Nastavna priprema: Pjevanje i sviranje

Autorica pripreme: Amira ejvan

Razred: drugi

ira tema (nastavna oblast): Muzika kultura: Pjevanje i sviranje

Naziv ue teme/lekcije: Dok mjesec sja - Jean Baptiste Lully

Trajanje realizacije: kolski as

Metode i tehnike pouavanja: razgovor, sluanje muzike, sviranje na muzikim instrumentima

Kljune rijei: kompozicija, instrumenti, mjesec

DETALJAN PRIKAZ NASTAVNE PRIPREME

Ciljevi i ishodi uenja i pouavanja

Cilj nastavne jedinice je razvijanje muzike pismenosti uenika i uoavanje lijepog u muzici te
upozavanje s nainom ivota ljudi u prolosti (bez struje, interneta, itd.)

Ishodi:

Nakon provedbe svih planiranih aktivnosti i realizacije planiranog sadraja uenici/ce e:

Znati:
- ta su sadraj i karakter melodije

Razumjeti:
- ta znai pojam vokalno-instrumentalno izvoenje i imenovati instrumente koji se uju u toku
izvoenja kompozicije
- da su mata i stvaralake sposobnosti osnovne prilikom stvaranja neeg novog (u ovom sluaju
kompozicije)
Moi:
- svirati takt i ritam melodije
- razvijati osjeaj za ritam i melodiju
 TOK ASA

Evokacija
Emocionalna priprema za ovaj as je razgovor o uspavankama koje smo radili prethodnih asova.
Prisjeamo se pjevuei melodije njenih i tihih uspavanki. Otpjevamo neku uspavanku u cilju
raspjevavanja uenika.
Razovor usmjeravamo u pravcu najave teme asa, radei oluju ideja na pitanje:

Kada ugledate mjesec na nebu ili ujete da neko izgovori tu rije, koje vam ideje padaju na
pamet?
Zapisujemo sve ideje na tabli.
Kada smo zapisali sve ideje, pitamo uenike: ta mislite, ta se deava kada mjesec sja u jednoj
pjesmi?

Razumijevanje znaenja
Uenicima najavljujemo da emo odgovor na postavljeno pitanje pokuati nai sluajui jednu
kompoziciju koja se zove Dok mjesec sja, iji je autor kompozitor Jean Baptiste Lully. Istu kompoziciju
sluamo tri puta uz odgovarajue upute.

Prvo sluanje kompozicije

Nakon prvog sluanja uoavamo da je kompozicija pjevana i svirana (vokalno-instrumentalno) a da je
po karakteru melodija njena. Imenujemo instrumente koji se uju u toku izvoenja melodije.

Drugo sluanje kompozicije

Nakon drugog sluanja uoavamo sadraj. Uenike podijelimo u parove i svaki par zapisuje na
dobijenom listiu ukratko ta se deava u sadraju teksta (pisanje perom u kasne sate, svijea se gasi,
gasi se i pe, djeak odlazi na spavanje da ne kvari oi).

Drugo pitanje za rad u paru glasi: ta zakljuujemo iz gore navedenog sadraja melodije? Metodom
razgovora doi do zakljuka da je djeak ivio u prolosti, nije bilo struje, djeak je bio vrijedan, itd.

Tree sluanje kompozicije

Podijelit emo se u 5 grupa. Svaka grupa e da smisli kratku priu o tome o emu je djeak pisao te
noi. Uivljavamo se u ulogu djeaka. Nakon toga e grupe predstaviti svoje prie a takoer se moe i
ilustrovati ta je djeak radio (djeak je moda neto crtao).

Refleksija
Podijeliti uenicima Orffov instrumentarij. Odsvirat emo melodiju uz naglasak na takt i ritam te
otpjevati tekst (koji e biti prezentovan putem grafoskopa).
Nakon toga dati prostor za pojedinano izvoenje melodije u cilju uvjebavanja ritma i takta melodije
i ilustraciju kompozicije.

Potrebni resursi:
CD plejer, Orffov instrumentarij, grafoskop, folija s tekstom kompozicije, nastavni listii, tabla, internet.
Praenje i procjenjivanje:
Nastavni listii na kojima e uenici dati odgovore mogu posluiti za formativno ocjenjivanje.Takoer,
uenici e pjevuiti kompoziciju uz udaranje takta i ritma te mi i to moe posluiti za ocjenjivanje.
Nakon uraene zadae, na sljedeem asu moi u ocijeniti da li su razumjeli nain ivota ljudi u
prolosti i da li su istraili i u kojoj mjeri znaju podatke o kompozitoru.

Ideje za domae zadae i ukljuivanje roditelja

Istraiti na internetu osnovne podatke iz biografije kompozitora Jean Baptiste Lully.

Napisati sastav o tome kako su djeca uila i pisala kad nije bilo struje, interneta i ostalih
blagodeti savremenog ivota. Mogu intervjuisati i roditelje o tome kako je bilo odrastati bez
mobitela i interneta.

Savjeti zanastavnike koji ele realizovati istu temu

Prilikom sluanja kompozicije potrebno je obezbijediti tiinu a takoer treba sprijeiti haotinu buku
prilikom izvoena melodije na Orffovom instrumentariju. U uvodnom dijelu asu moe se odigrati i igra
pantomime pomou koje uenik/uenica pokuava da doara o kojoj obraenoj pjesmi je rije a djeca
pogaaju.

Varijacije i dodatne ideje

Moe se napraviti dobra korelacija ovog asa s temom iz Moje okoline: Prolost, sadanjost i
budunost.