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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MASA TARIKH : 6/1/2014 HARI : Isnin M2

单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:一、唱歌
4B 内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲
学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动: 1. 学唱《唱歌》
2. 认识力度符号
3. 根据乐谱的力度符号唱《唱歌》
4. 师生讨论这首歌告诉我们唱歌要注意哪些事
5. 演唱《唱歌》
教学评估:
单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:二、船夫小唱,三、大家来唱歌多好
4M 内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲,1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动: 1. 复习《唱歌》
2. 学唱《船夫小唱》、《大家来唱歌多好》
3. 根据曲目中的连奏和断奏唱歌
4. 根据力度唱歌
3. 根据音乐做动作
教学评估:
单元一:大家来唱歌
模组/课题:四、G、A、B , 五、茉莉花,六、Let Us Chase The Squirrel
音乐 内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲,1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 应用曲目中的连奏和断奏部分
3 唱处阶名
活动: 1. 学唱《G、A、B》,《茉莉花》,《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分
4. 学唱阶名:do,re,mi
教学评估:
单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲
4M 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 控制短音符
3 唱出阶名
活动: 1. 学唱《Di Sini Senang》,《My Aunt Came Back》,《欢乐歌》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学习控制短音符
4. 学唱阶名:do,re,mi
教学评估:
单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:十、Hey, Lolly ,十一、密树林里,十二、马来西亚好地方
内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲
4M 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标:学生在学习后,能
1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
2 唱出阶名
活动: 1. 学唱《Hey,Lolly》,《密树林里》,《马来西亚好地方》
2. 以清晰的咬字唱歌
3. 以正确的音调唱歌
4. 学唱阶名:do,re,mi
教学评估:
单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:十三、Charlie Over The Ocean , 十四、茉莉花,
十五、Potong Bebek Angsa , 十六、 The Birch Tree
4M 内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲,1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.2 唱出二重唱歌曲
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 唱出二重唱歌曲 3 根据所聆听的音乐旋律感做动作
活动: 1. 学唱歌曲十三-十六
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学唱二重唱歌曲
4. 聆听音乐的律感做动作
教学评估:
单元一:大家来唱歌
音乐 模组/课题:十七、快乐地唱 , 十八、I Like To Sing,十九、紧握双手 二十、大家唱一唱
内容标准:1.1 唱出各种形式乐曲,1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准:1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.2 唱二重唱歌曲
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标:学生在学习后,能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 应用曲目中的连奏和断奏部分
3 唱出阶名
4 唱二重唱
活动: 1. 学唱《快乐地唱》,《紧握双手》,《I Like To Sing》,《 大家唱一唱》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分
4. 学唱阶名:do,re,mi
5.唱二重唱歌曲
教学评估:
单元二:我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题:一、密树林里 , 二、Potong Bebek Angsa
4M 内容标准:1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1030-1100 学习标准:1.2.1 根据乐谱的拍号演奏
1.2.3 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
目标:学生在学习后,能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器
活动: 1. 演唱《密树林里》,《Potong Bebek Angsa》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估:
单元二:我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题:三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel
内容标准:1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
4M 学习标准:1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 2 3 4
1030-1100 4 4 4
1.2.3 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
目标:学生在学习后,能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器
活动: 1. 演唱《大家来唱歌多好》,《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估:
单元二:我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题:三、大家来唱歌多好 , 四、Let Us Chase The Squirrel
4M 内容标准:1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
学习标准:1.2.1 根据乐谱的拍号演奏
1030-1100 1.2.3 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
目标:学生在学习后,能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器
活动: 1. 演唱《大家来唱歌多好》,《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强音
教学评估:
单元二:我会玩敲击乐器
模组/课题:五、握紧双手 , 六、I Like To Sing 七、大家来玩敲击乐器
音乐 内容标准:1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
4M 1.3 根据音乐做动作
学习标准:1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 2 3 4
1030-1100 4 4 4
1.2.3 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标:学生在学习后,能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱,使用不同的力度演奏敲击乐器
活动: 1. 演唱《握紧双手》,《I Like To Sing》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估:
单元二:我会玩敲击乐器
模组/课题:四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳
音乐 内容标准: 1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准:1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 根据音乐做动作
活动: 1. 演唱《握紧双手》,《Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
教学评估:
单元四:竖笛真有趣
音乐 模组/课题:一、我会吹竖笛
内容标准:1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准:1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名
1030-1100 1.4.2 根据乐谱吹笛子
1.4.4 根据力度吹奏笛子-柔(p),强(f)
目标:学生在学习后,能
1 根据乐谱吹笛子
2 根据力度吹奏笛子
3 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名
活动: 1. 教师示范吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2. 教师指示学生根据乐谱吹奏笛子
3. 注意吹奏的力度-柔、强
4. 指示学生合奏地吹笛子
教学评估:
单元三:音乐真好玩
音乐 模组/课题:四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳
4M 内容标准:1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准:1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标:学生在学习后,能
1 根据音乐做动作
活动: 1. 演唱《握紧双手》,《 Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
3. 注意音乐的旋律感
教学评估:
单元三:音乐真好玩
音乐 模组/课题:七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
4M 内容标准:1.3 根据音乐做动作
学习标准:1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 根据音乐做动作
活动: 1. 演唱七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
2. 根据音乐做动作
3. 注意音乐的旋律感
教学评估:

第二学期

单元四:竖笛真有趣
模组/课题:一、我会吹竖笛
音乐 内容标准:1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准:1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
1.4.2 根据曲谱吹笛子
1030-1100 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f)
目标:学生在学习后,能
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲
3 根据力度吹奏笛子:柔,强
活动: 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏《Norwegian Melody》
5. 吹奏《Ode To Joy》
教学评估:
单元四:竖笛真有趣
音乐 模组/课题:一、我会吹竖笛 二、大家来演奏
内容标准:1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准:1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
1030-1100 1.4.2 根据曲谱吹笛子
1.4.3 根据速度吹奏笛子:快、慢
1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f)
目标:学生在学习后,能
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲
3 根据力度吹奏笛子:柔,强
4 根据速度吹奏笛子:快、慢
活动: 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏全音符、二分音符、四分音符和八分音符
5. 以快、慢的速度吹奏《Ode To Joy》
教学评估:
单元五:音乐新创作
音乐 模组/课题:一、敲击乐器真好玩
内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.1 通过探讨简单的材料所发出的各种声音
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 探讨简单的材料所发出的各种声音
活动: 1. 探讨乐器发出的各种声音:响木、手铃、钱鼓、响板
2. 根据音乐敲击乐器
3. 以敲击乐器创作为歌曲伴奏
教学评估:
单元五:音乐新创作
音乐 模组/课题:一、敲击乐器真好玩
内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
活动: 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4.根据音乐拍打身体各个部位或敲打物品
教学评估:
单元五:音乐新创作
模组/课题:一、敲击乐器真好玩
音乐 内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 2.1.2 创作简易节奏形态
目标:学生在学习后,能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
2 创作简易节奏
活动: 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4.分组创作简易节奏形态
5. 教师讲评
教学评估:代课老师进班
单元五:音乐新创作
模组/课题:一、敲击乐器真好玩
音乐 内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 2.1.2 创作简易节奏形态
目标:学生在学习后,能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
2 创作简易节奏
活动: 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4.分组创作简易节奏形态
5. 教师讲评
教学评估:
单元五:音乐新创作
模组/课题:三、旋律
音乐 内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.2 创作简易节奏形态
1030-1100 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
目标:学生在学习后,能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动: 1. 演唱《欢乐歌》,《密树林里》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估:
单元五:音乐新创作
模组/课题:三、旋律
音乐 内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.2 创作简易节奏形态
1030-1100 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
目标:学生在学习后,能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动: 1. 演唱《马来西亚好地方》,《Charlie Over The Ocean》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估:
单元五:音乐新创作
模组/课题:三、旋律
音乐 内容标准:2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准:2.1.2 创作简易节奏形态
1030-1100 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
目标:学生在学习后,能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动: 1. 演唱《Di Sini Senang》,《欢乐歌》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估:
单元六:认识不同的音乐
模组/课题:一、亚洲音乐
音乐 内容标准:3.1 欣赏各种形式乐曲
4M 学习标准:3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动: 1. 聆听亚洲乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估:
单元六:认识不同的音乐
模组/课题:二、西方古典音乐
音乐 内容标准:3.1 欣赏各种形式乐曲
4B 学习标准:3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标:学生在学习后,能
1030-1100 1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动: 1. 聆听西方乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估:
单元六:认识不同的音乐
音乐 模组/课题:二、西方古典音乐
4M 内容标准:3.1 欣赏各种形式乐曲
1030-1100 学习标准:3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标:学生在学习后,能
1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动: 1. 聆听西方乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估:
单元六:认识不同的音乐
音乐 模组/课题:三、流行音乐 四、大家听音乐
4M 内容标准:3.1 欣赏各种形式乐曲
学习标准:3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动: 1. 聆听流行乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 习作有关乐器的练习
教学评估:
单元七:乐理知多少
模组/课题:一、认识乐理与音名
音乐 内容标准:4.1 读和写音符
4M 学习标准:4.1.1 写音乐符号
目标:学生在学习后,能
1030-1100 1 习写音乐符号:五线谱、小节线、高音谱号、终止线
活动: 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线
3. 习作乐理练习
教学评估:
单元七:乐理知多少
音乐 模组/课题:一、认识乐理与音名
4B 内容标准:4.1 读和写音符
1030-1100 学习标准:4.1.1 写音乐符号
目标:学生在学习后,能
1 习写音乐符号:五线谱、小节线、高音谱号、终止线
活动: 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线
3. 习作乐理练习
教学评估:老师开会,代课老师上课
单元七:乐理知多少
音乐 模组/课题:一、认识乐理与音名
内容标准:4.1 读和写音符
4M 学习标准:4.1.3 写出音值和休止符
1030-1100 目标:学生在学习后,能
1 说出音值和写出休止符
活动: 1. 介绍音值和休止符
2. 学生板书练习音符的音值和休止符
3. 习作乐理练习
教学评估:
单元七:乐理知多少
音乐 模组/课题:二、认识音符 三、大家学音符四、认识拍号
内容标准:4.1 读和写音符
4M 学习标准:4.1.3 写出音值和休止符
1030-1100 4.1.4 写出拍号
目标:学生在学习后,能
1 写出音值和休止符
2 写出拍号
活动: 1. 讲解音值、休止符和拍号
2. 学生板书习写音值、休止符和拍号
3. 习作乐理练习
教学评估:
音乐 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
4M 第二学期年终考试
1030-1100 1040-1140 道德