Instructional

 Software  
Lesson  Idea  Name:      Fossil  Formation  
Content  Area:        Science  
Grade  Level(s):      3rd    
 
Content  Standard  Addressed:        
S3E2.  Students  will  investigate  fossils  as  evidence  of  organisms  that  lived  long  ago.    
b.  Describe  how  a  fossil  is  formed.    
 
Technology  Standard  Addressed:        
3:  Knowledge  Constructor    
 
Selected  Technology  Tool:      BrainPop.com  
 
URL(s)  to  support  the  lesson  (if  applicable):        
https://www.brainpop.com/science/diversityoflife/fossils/  
 
Type  of  Instructional  Software:  
 

☐    Drill  and  Practice            ☒  Tutorial              ☐  Simulation            ☐  Instructional  Game            ☐  e-­‐books/e-­‐references  

 
Features  of  this  software  (check  all  that  apply):      
 

☐    Assessment  Monitoring/Reporting      
☐    Allows  teacher  to  create  customized  lessons  for  students    
☐    Multi-­‐user  or  collaborative  functions  with  others  in  the  class          
☐    Multi-­‐user  or  collaborative  with  others  outside  the  class          
☒    Accessible  to  students  beyond  the  school  day          
☒    Accessible  via  mobile  devices          
☒    Multiple  languages    
☒    Safety,  security  and/or  privacy  features  
 

Bloom’s  Taxonomy  Level(s):        

 

☒    Remembering            ☒    Understanding            ☐    Applying              ☐    Analyzing                ☐    Evaluating              ☐    Creating  

 
Levels  of  Technology  Integration  (LoTi  Level):  
 

☐    Level  1:  Awareness                ☐    Level  2:  Exploration          ☐    Level  3:  Infusion            ☒    Level  4:  Integration  
 

☐    Level  5:  Expansion                  ☐    Level  6:  Refinement            

 
Universal  Design  for  Learning  (UDL):    I  can  integrate  the  ball  chair  into  this  lesson  for  my  hyperactive  
students.  Sometimes  videos  can  be  challenging  for  these  students  because  they  have  to  sit  still  and  stay  quiet  
while  also  taking  in  information.  This  chair  can  help  those  students  to  focus  more  on  the  content  of  the  video  
instead  of  how  squirmy  or  uncomfortable  they  may  be  feeling  while  having  to  sit  still.  The  ball  chair  can  be  
placed  at  the  back  so  every  student  can  still  see  the  video  and  not  become  distracted.    
 
Lesson  idea  implementation:    
The  students  will  first  recall  all  of  their  background  information  on  fossils.  The  students  will  then  be  given  5  
minutes  to  write  down  ideas  or  words  they  remember  pertaining  to  fossils.  Then,  as  the  teacher,  I  will  play  
the  video  asking  students  to  listen  and  highlight  any  words  or  phrases  they  wrote  that  also  appeared  in  the  

Spring  2018_SJB  
 Instructional  Software  
video.  This  whole  lesson  will  be  the  introduction  to  our  lesson  about  how  fossils  form.  Students  will  then  
collect  their  thoughts  after  the  video  and  write  one  sentence  on  something  new  they  learned  about  fossils  or  
something  they  had  highlighted.  This  will  then  be  turned  in  to  show  that  the  students  were  attentive  during  
the  video.      
The  final  product  will  be  informative  because  students  will  be  able  to  look  back  at  this  paper,  after  our  fossil  
lesson  is  over,  to  see  all  the  new  information  they  learned  about  fossils.  Students  can  write  as  many  or  as  
little  facts  as  they  want.  As  long  as  they  have  something  on  their  paper  from  the  video  I  know  there  was  an  
effort  being  made.  Some  students  may  have  no  background  knowledge  at  all  about  fossils.  Students  who  are  
at  the  higher  levels  can  be  reached  because  they  may  have  a  lot  more  information  to  sort  through  if  they  
wrote  down  a  large  list  of  facts  about  fossils.  I  will  conclude  the  lesson  by  having  the  students  share  items  on  
their  paper  aloud.  Students  feedback  will  occur  as  a  class  discussion  of  these  ideas.    
   
Reflective  Practice:  This  BrainPop  video  would  be  used  as  a  way  to  introduce  the  content  standards  of  fossils.  
The  BrainPop  is  a  way  to  get  student’s  minds  thinking  about  the  topic  of  fossils.  Students  can  then  use  
technology  to  explore  different  fossils  that  personally  interest  them.  After  exploring  using  the  web  students  
could  create  a  BrainPop  video  that  explores  their  chosen  fossil  and  facts  about  how  that  fossil  could  have  
formed.  
 

Spring  2018_SJB