GARIS PANDUAN KEBERHASILAN

1. Garis panduan ini adalah panduan bagi Pegawai Penilai (PP) dan Pegawai
Yang Dinilai (PYD) dalam penilaian keberhasilan Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (PPP)

2. Penilaian ini merupakan salah satu daripada komponen Penilaian Bersepadu

Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP). Penilaian ini perlu dilaksanakan
sebanyak dua kali setahun.

Penilaian
Kompetensi dan
Potensi Penilaian Bersepadu

+ = Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan
Penilaian
Keberhasilan

3. Instrumen Keberhasilan ini akan digunakan kepada semua PPP berasaskan

perkembangan modal insan dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek
seperti yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

4. Instrumen keberhasilan ini bertujuan untuk mengukur peningkatan dan

bukannya pencapaian. Peningkatan bermaksud sebarang bentuk
perkembangan pengetahuan / kemahiran / hasil kerja / tingkah laku.

5. Instrumen keberhasilan ini adalah merujuk kepada sasaran peningkatan

berasaskan konsep ‘Job-Based and Work Place’ dan bukannya sasaran
pencapaian yang ditetapkan oleh pihak JPN dan PPD.

6. Instrumen ini dibahagikan kepada 5 kumpulan penilaian berdasarkan kluster

fungsional fungsi tugas PPP iaitu:
 PdP – Kumpulan Pengajaran dan Pembelajaran iaitu Guru dan
Pensyarah.
 PTA – Kumpulan Pengajaran dan Pengurusan iaitu Pengetua, Guru
Besar, Penolong Kanan, Ketua Jabatan / Ketua Pusat di Institusi
Pendidikan.
 PTB – Kumpulan Pengurusan dan Pentadbiran iaitu bagi pegawai yang
berkhidmat di Bahagian KPM, Jabatan Pendidikan Negeri , Pejabat
Pendidkan Daerah, BTPN, PKG, Pusat Kokurikulum dan sebagainya.
 JL – Kumpulan Jurulatih di Sekolah Seni dan Sekolah Sukan.
 FASI – Kumpulan Fasilitator terdiri daripada SISC+, SIP+, FasiLinus,
Kaunselor Organisasi, Guru Bimbingan Kaunseling.
7. PP perlu membuat Persetujuan Bersama dengan PYD. Persetujuan Bersama
adalah persetujuan bersama antara PP dan PYD berkaitan sasaran yang
dicadangkan untuk dicapai oleh PYD. Keberhasilan sasaran merupakan
keberhasilan bidang tugas utama (subjek major bagi guru). Persetujuan
Bersama ini perlu disemak semula pada pertengahan tahun dan penetapan
skor akhir penilaian adalah pada akhir tahun.

8. Pegawai Penilai 1(PP1) dan Pegawai Penilai 2(PP2) perlu membuat

perbincangan dengan Pegawai Yang Dinilai (PYD) bagi mana-mana perkara
yang boleh menunjukkan peningkatan keberhasilan berdasarkan contoh
semakan yang diberi seperti:
 TOV = Take off Value
 ETR = Estimated Target Result
 AR = Actual Result
 GPMP = Gred Purata Mata Pelajaran
 BAND = Band berdasarkan DSP (Dokumen Standard Pentaksiran)
 BRM = Buku Rekod Mengajar
 BK9 = Borang penilaian bagi pensyarah IAB
 GPS = Gred Purata Sekolah
 CGPA = Cumulative Grade Point Average
 SKT = Sasaran Kerja Tahunan
 Kemahiran
 Pingat pencapaian
 Penyertaan
 Laporan
 Sebarang pembuktian berkaitan peningkatan

9. Catatan peningkatan keberhasilan perlu dicatat pada dokumen rujukan

utama. Dokumen rujukan utama adalah seperti berikut:
i) Guru = BRM / Folio Pengajaran (Tingkatan 6)
ii) PTA = SKT
iii) PTB = SKT
iv) JL = BRM/Borang Semakan Prestasi Murid (Sekolah Seni) / Buku Rekod
Latihan Jurulatih (Sekolah Sukan)
v) FASI = Buku Rekod Perkhidmatan (GBK)

10. Ukuran peningkatan adalah berdasarkan 4 aras pencapaian iaitu:

i) 4 = Cemerlang
ii) 3 = Baik
iii) 2 = Sederhana
iv) 1 = Lemah

11. Setiap aras peningkatan dibezakan berdasar penyataan kualiti bagi setiap
aras penilaian seperti berikut:
i) Skor 4....... peningkatan melebihi10%
 ii) Skor 3...... peningkatan antara 5-9.99%
iii) Skor 2....... peningkatan antara 1-4.99%
iv) Skor 1....... antara negatif – 0.99%

12. PP perlu berbincang dengan PYD sebelum penilaian, semasa penilaian dan
selepas penilaian.

13. Skor penilaian yang telah dipersetujui bersama oleh PYD dengan PP1 dan
PYD dengan PP2 hendaklah dicatat pada ruang instrumen yang disediakan
dan ditandatangani oleh ketiga-tiga pihakserta dokumen ini perlu difailkan.

14. Skor yang telah dipersetujui bersama ini perlulah dimasukkan ke dalam sistem
SMG Modul e-Prestasi oleh PP1 sahaja.

CARTA ALIR PENILAIAN KEBERHASILAN

MULA
 WAADAT

PENILAIAN PERTENGAHAN
TAHUN / PENGGAL
Tidak setuju
Setuju

SEMAKAN
SEMULA
WAADAT
PENILAIAN AKHIR
TAHUN / PENGGAL

PERBINCANGAN PENENTUAN
SKOR KEBERHASILAN

MASUKKAN MARKAH KE
DALAM SISTEM SMG MODUL e-
PRESTASI
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN KEBERHASILAN
MARKAH 4 3 2 1
BIL KUMPULAN
PENINGKATAN
. PENILAIAN
RUJUKAN Cemerlang Baik Sederhana Lemah

PENINGKATAN ILMU/
KEMAHIRAN
PdP
1 Terdapat peningkatan ilmu/ Terdapat peningkatan ilmu/ Terdapat peningkatan ilmu/
Tiada peningkatan ilmu/
kemahiran melibatkan kemahiran melibatkan kemahiran melibatkan
 GPS kemahiran
sebahagian besar sasaran sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran
 BK9
 TOV
 ETR
PENINGKATAN  CGPA
PENCAPAIAN  AR Terdapat peningkatan pencapaian
Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan
2 PTA SASARAN  GPMP melibatkan sebahagian besar Tiada peningkatan
pencapaian melibatkan pencapaian melibatkan
 GP Sekolah sasaran
sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran
pencapaian sasaran
 BRM
 SKT
PENINGKATAN HASIL  Kemahiran Terdapat peningkatan hasil kerja /
Terdapat peningkatan hasil Terdapat peningkatan hasil kerja
KERJA / PENCAPAIAN pencapaian hasil kerja Tiadapeningkatan hasil
 Pencerapan kerja / pencapaian hasil kerja / pencapaian hasil kerja
3 PTB HASIL KERJA kerja / pencapaian hasil
 Pemerhatian melibatkan sebahagian melibatkan sebahagian kecil
melibatkan sebahagian besar kerja
 Pingat sasaran sasaran
sasaran
 Penyertaan
PENINGKATAN  Band
PENCAPAIAN/  Laporan
KEMAHIRAN DALAM  Sebarang Terdapat peningkatan pencapaian Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan
Tiada peningkatan
4 JL pembuktian pencapaian / kemahiran dalam pencapaian / kemahiran dalam
BIDANG / kemahiran dalam bidang pencapaian / kemahiran
berkaitan bidang melibatkan bidang melibatkan sebahagian
melibatkan sebahagian besar dalam bidang
sebahagian sasaran kecil sasaran
peningkatan sasaran

PENINGKATAN/PERUB
Terdapat peningkatan / perubahan
AHAN KLIEN Terdapat peningkatan / Terdapat peningkatan /
5 FASI klien melibatkan sebahagian Tiada peningkatan /
perubahan klien melibatkan perubahan klien melibatkan
besar sasaran perubahan klien
sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran

T/TANGAN T/TANGAN T/TANGAN

PYD PP1 PP2 MARKAH

NAMA NAMA NAMA

TARIKH TARIKH TARIKH

 CONTOH PENILAIAN
1. GRED PURATA MATA PELAJARAN (GPMP)

• Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat

peningkatan yang berlaku dalam aspek sama ada
PENYATAAN UMUM peratus kelulusan, peratus kecermerlangan
(semua A) dan GPMP kelas yang diajar oleh
seseorang guru mata pelajaran.

• Pegawai Yang Dinilai (PYD) membuat baiah

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL dengan Pegawai Penilai (PP) berkaitan sasaran
TAHUN (ETR) mata pelajaran kelas yang diajar oleh PYD.

• Pegawai Yang Dinilai (PYD) membuat membuat

PENYATAAN KEBERHASILAN semakan semula sasaran baiah dengan Pegawai
PERTENGAHAN TAHUN
Penilai (PP) berkaitan sasaran (ETR) mata
pelajaran kelas yang diajar oleh PYD.

• PP membandingkan keputusan PAT dengan ETR

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR mata pelajaran kelas yang diajar oleh PYD bagi
TAHUN
melihat sama ada berlaku peningkatan atau
sebaliknya.

• PP akan memberikan aras pencapaian kepada

KEPUTUSAN PYD

Senario 1
BIL PERKARA TINDAKAN
1 Persetujuan
 Bersama Persetujuan Bersama Cikgu Ali kepada PP dan sekolah bahawa
peningkatan peratus Lulus kelas yang beliau ajar seperti berikut:-

SEKOLAH : SK XYZ
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN BERDASARKAN ETR

BIL. %
KELAS
CALON LULUS
T5A 34 96
T4C 35 80
T5F 35 40

Tidak ada sebarang perubahan dalam Persetujuan Bersama

SEKOLAH : SK XYZ SEKOLAH : SK XYZ

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

Semakan semula PERSETUJUAN BERSAMA AWAL PENCAPAIAN PERTENGAHAN TAHUN

Penilaian TAHUN BERDASARKAN ETR
2
Keberhasilan
Setengh Tahun BIL. % BIL. %
KELAS KELAS
CALON LULUS CALON LULUS
T5A 34 96 T5A 34 90
T4C 35 80 T4C 35 70
T5F 35 40 T5F 35 30

SEKOLAH : SK XYZ
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

PENCAPAIAN AKHIR TAHUN

Keputusan
Penilaian %
3 BIL.
Keberhasilan KELAS LULUS
Akhir Tahun CALON
T5A 34 100
T4C 35 78
T5F 35 50

%
Peningkatan /
Kelulusan
Kelas ETR
Akhir
Kiraan Penurunan Peratus
4 Keputusan Tahun Kelulusan
T5A 96 100 100-96/96x100= Peningkatan 4.17%
T4C 80 78 78-80/80x100= Penurunan -2.25 %
T5F 40 50 50-40/40x100= Peningkatan 25%
 Peningkatan tertinggi 25%

Ini menunjukkan Cikgu Ali layak mendapat skor 4 dalam penilaian

keberhasilan berdasarkan peratus peningkatan melebihi10%

Senario 2
BIL PERKARA TINDAKAN

Persetujuan Bersama Cikgu Ali kepada PP dan sekolah bahawa

peningkatan peratus Lulus kelas yang beliau ajar seperti berikut:-
Persetujuan SEKOLAH : SK XYZ
1
Bersama MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN BERDASARKAN ETR

BIL. %
KELAS
CALON LULUS
T5A 34 80
T4C 35 60
T5F 35 40
 Tidak ada sebarang perubahan dalam Persetujuan Bersama

SEKOLAH : SK XYZ SEKOLAH : SK XYZ

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

Semakan semula PERSETUJUAN BERSAMA YANG PENCAPAIAN PERTENGAHAN TAHUN

Penilaian DIPERBAIKI PADA PERTENGAHAN
2 TAHUN
Keberhasilan
Setengh Tahun % %
BIL. BIL.
KELAS KELAS
CALON LULUS CALON LULUS
T5A 34 40 T5A 34 50
T4C 35 30 T4C 35 40
T5F 35 10 T5F 35 20

SEKOLAH : SK XYZ
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
PENCAPAIAN AKHIR TAHUN

Keputusan %
BIL.
Penilaian KELAS LULUS
3 CALON
Keberhasilan
Akhir Tahun T5A 34 52
T4C 35 32
T5F 35 10

%
Peningkatan /
Persetujuan Kelulusan
Kelas Bersama Akhir
Kiraan Penurunan Peratus
Tahun Kelulusan
T5A 50 52 52-50/50x100= Peningkatan 4%
T4C 40 32 32-40/40x100= Penurunan -20%
T5F 20 10 10-20/20x100= Penurunan -50%
4
Keputusan

- Peningkatan hanya = 4 %

i) Ini menunjukkan Cikgu Ali layak mendapat skor 2 dalam

penilaian keberhasilan berdasarkan peratus peningkatan
antara 1-4.99%
2. Pendidikan Khas
 •Keberhasilan bagi pelajar pendidikan khas boleh dilihat dari
instrumen penilaian sedia ada seperti:
•a. RPI -Rancangan Pengajaran Individu
•b. Senarai Semak
PENYATAAN UMUM
•c. Peperiksaan
•d. Pemerhatian
•e.Eviden
•Tafsiran item dalam penilaian JJ

•a. RPI - 70% murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu
pergerakan motor halus
•b. Senarai Semak - 70 % murid dapat melakukan aktiviti yang
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL diarahkan oleh guru
TAHUN
•c. Peperiksaan. 70% murid murid dapat lulus dlm matapelajaran
yang diambil
•d.Tafsiran item dalam penilaian JJ. 70% murid murid dapat
menguasai tafsiran item

•a. RPI - 40 % murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu

pergerakan motor halus
•b. Senarai Semak - 35 % murid dapat melakukan aktiviti yang
diarahkan oleh guru
PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN •c. Peperiksaan. 35% murid murid dapat lulus dalam matapelajaran
yang diambil
•d.Tafsiran item dalam penilaiaan JJ. 35% murid murid dapat
menguasai tafsiran item

•a. RPI - 57 % murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR
TAHUN
pergerakan motor halus
•b. Senarai Semak - 57 % murid dapat melakukan aktiviti yang
diarahkan oleh guru
•c. Peperiksaan. 57 % murid murid dapat lulus dlm matapelajaran
yang diambil
•d.Tafsiran item dalam penilaiaan JJ. 35% murid murid dapat
menguasai tafsiran item.

•PYD layak mendapat skor berdasarkan mana-mana sasaran yang

KEPUTUSAN
menjadi tugas utama PYD berdasarkan rubrik.

3. Headcount (TOV/ ETR/ AR)

 •Pengukuran Keberhasilan Guru adalah berasaskan kepada
Headcount murid yang mengandungi maklumat seperti TOV,ETR
dan AR
PENYATAAN UMUM •Fokus diberikan terhadap peningkatan murid dalam ujian atau
peperiksaan.
• Penilaian Keberhasilan Guru juga dapat dinilai dengan melihat
kepada peratus kecemerlangan kelulusan dalam peperiksaan

•100% murid lulus dalam peperiksaan .

PERSETUJUAN BERSAMA •30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi
AWAL TAHUN aspek Bahasa Melayu Pemahaman.
•8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa
Melayu Pemahaman.

•100% murid lulus dalam peperiksaan

•20 % murid mencapai sasaran A dalam peperiksaan Pertengahan
Tahun.
PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN •6 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan
Bahasa Melayu Pemahaman.

•100 % lulus dalam Peperiksaan Akhir Tahun.

•35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir
PENYATAAN KEBERHASILAN
AKHIR TAHUN
Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman
•10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan
Bahasa Melayu Akhir

KEPUTUSAN
•Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran
tertinggi.

4. Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS)

 •Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat peningkatan
PENYATAAN UMUM dari aspek tahap penguasaan. Penetapan peningkatan adalah
berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan.

•75% daripada murid dapat mencapai objektif yang digariskan

berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan mengikut
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN topik.
•20% daripada murid dapat mencapai satu tahap lebih tinggi
daripada tahap penguasaan yang ditetapkan di dalam topik.

•Sebahagian daripada murid dapat mencapai objektif yang

PENYATAAN KEBERHASILAN digariskan berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan
PERTENGAHAN TAHUN mengikut topik. Penambahbaikan bai'ah boleh dibuat
berdasarkan peningkatan berbanding bai'ah awal tahun.

•75% daripada murid dapat mencapai objektif seperti yang

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR TAHUN ditetapkan setelah dibuat penambahbaikan selepas
pernyataan keberhasilan pertengahan tahun.

•75% daripada murid dapat mencapai objektif seperti yang

ditetapkan setelah dibuat penambahbaikan selepas
pernyataan keberhasilan pertengahan tahun.
KEPUTUSAN •15% daripada murid dapat mencapai satu tahap lebih tinggi
daripada tahap penguasaan yang ditetapkan di dalam topik.
•Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran
tertinggi.

5. Pra Sekolah
 •Keberhasilan ( Kemahiran Membaca ) bagi pelajar prasekolah boleh
dilihat dari instrumen penilaian sedia ada seperti :
•a. Pemerhatian - tingkahlaku, perbualan atau interakasi dan hasil
PENYATAAN UMUM
kerja
•b. Merekod - Senarai Semak , Rekod Anekdot ( catatan ringkas
) dan Rekod Berterusan ( catatan terperinci )

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN
•a.Pemerhatian
•Hasil kerja - 20 daripada 25 orang murid telah menguasai hasil
kerja dengan sempurna
•b. Merekod
•Senarai Semak - 20 daripada 25 orang murid telah menguasai
membatangkan sukukata menjadi perkataan,
membaca frasa dan ayat mudah
Rekod Anekdot - 80 % dapat mengenalpasti dan penyelesaian
masalah tingkahlaku atau kemahiran murid

•a. Pemerhatian
•Hasil Kerja - 18 daripada 25 orang murid telah menguasai dengan
sempurna
PENYATAAN KEBERHASILAN
•b. Merekod
PERTENGAHAN TAHUN •Senarai Semak - 20 daripada 25 orang murid menguasai
mengenal huruf a-z
18 daripada 25 orang murid menguasai sukukata
kv, kvk. vkv, kvk, kvkv
Rekod Anekdot - 40 % dapat mengenalpasti masalah murid

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR
TAHUN
•a. Pemerhatian
•Hasil Kerja - 21 daripada 25 orang telah menguasai hasil kerja
dengan sempurna
•b. Merekod
•Senarai Semak - 21 daripada 25 orang murid telah menguasai
membaca perkataan, frasa dan ayat yang mudah
Rekod Berterusan - 84% mengenalpasti dan penyelesaian
masalah tingkahlaku atau sikap dan kemahiran
murid

•Secara keseluruhannya, penguasaan murid dalam aspek kemahiran

membaca ada peningkatan sebanyak 84 % kerana seramai 21
KEPUTUSAN
daripada 25 orang murid. Maka PYD layak mendapat aras 4 kerana
peratus peningkatan melebihi 10%

6. Cumulative Grade Point Average (CGPA)

 • Pengukuran Keberhasilan Guru adalah berasaskan kepada
Headcount murid yang mengandungi maklumat seperti
TOV,ETR dan AR
• Fokus diberikan terhadap peningkatan murid dalam ujian atau
PENYATAAN UMUM
peperiksaan.
• Penilaian Keberhasilan Guru juga dapat dinilai dengan
melihat kepada peratus kecemerlangan kelulusan dalam
peperiksaan

• Pegawai yang menilai dan dinilai harus berbincang dan

mendapat persetujuan bersama.
• 100% murid lulus dalam peperiksaan .
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL
TAHUN • 30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi
aspek Bahasa Melayu Pemahaman.
• 8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa
Melayu Pemahaman.

• 100% murid lulus dalam peperiksaan

• 20 % murid mencapai sasaran A dalam peperiksaan
PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN
Pertengahan Tahun.
• 6 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan
Bahasa Melayu Pemahaman.

• 100 % lulus dalam Peperiksaan Akhir Tahiun.

• 35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir
PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman
TAHUN • 10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam
peperiksaan Bahasa Melayu Akhir

• Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran

KEPUTUSAN tertinggi.

7. Jurulatih Sukan
 PENYATAAN UMUM
• Pasukan Bola Tampar SSTMI terdiri daripada 18 atlet
lelaki yang berumur antara 13 hingga 17 tahun.

• a)Mensasarkan 10 (55.56%)atlet bola tampar mewakili

negeri masing-masing di Kejohanan Bola Tampar MSSM
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN 2014.
• b)Mensasarkan 3(16.67%) atlet bola tampar mewakili
pasukan MSSM ke ASG ke-6 di Manila Filipina.

• a)Seramai 12 (66.67%) atlet terpilih mewakili negeri

masing-masing di Kejohanan Bola Tampar MSSM 2014-
melebihi sasaran.
PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN • b)Hanya 2(11.11%) atlet terpilih mewakili pasukan MSSM
ke ASG di Manila, Filipina-tidak mencapai sasaran.
• Memandang pasukan tidak menyerlah secara tidak
langsung pemain SSTMI tidak terpilih ke ASG.

• 12 atlet berjaya mewakili negeri masing-masing melebihi

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR sasaran 10 atlet.
TAHUN • 2 atlet berjaya mewakili MSSM , tidalk mencapai sasaran
iaitu kekurangan seorang atlet.

KEPUTUSAN
• Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran
tertinggi.

8. Jurulatih Seni (Senario 1)

 •Keberhasilan bagi subjek kesenian berdasarkan peningkatan
deskriptor Dokumen Standard Pentaksiran (DSP) yang
terkandung dalam band.
•Proses pendokumen di isi dalam borang semakan prestasi
murid berdasakan format yang di sediakan oleh Lembaga
PENYATAAN UMUM
Peperiksaan
•Perkembangan peningkatan di lihat hanya pada satu saja
deskriptor daripada standard A, B dan C (Pengetahuan dan
kemahiran). Rujuk pada lampiran
•Penilaian keberhasilan merujuk pada satu kelas saja.

• Bai’ah Cikgu Sabaruddin kepada PP dan sekolah bahawa bagi

Tingkatan 1 Seni Visual adalah sebanyak 60% murid
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN
meningkat pengetahuan dan kemahiran bagi standard A, B
dan C

PENYATAAN KEBERHASILAN •26% murid bagi Tingkatan 1 Seni Visual berlaku peningkatan
PERTENGAHAN TAHUN pada standard A, B dan C.

•Pada akhir tahun, murid bagi Tingkatan 1 Seni Visual telah

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR TAHUN mencapai 50% peningkatan pengetahuan dan kemahiran
pada standard A, B dan C

•Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan

peningkatan yang di sasarkan berdasarkan persetujuan
bersama dan pencapaian murid,
KEPUTUSAN •Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran
tertinggi.

1. Contoh : DSP Seni Visual Band 1

Standard Desktiptor Catatan

A. Mengetahui bahasa, A1 Menyata bahasa seni visual
/
unsur dan prinsip secara asas
 rekaan seni visual A2
secara asas A3
B. Mengetahui sejarah B1 Menyatakan tokoh seni visual
/
dan tokoh seni visual tanah air
tanah air dan B2
antarabangsa B3
Mengenali alat, bahan dan media
C1 /
C. Mengetahui alat, asas Seni Visual
bahan dan media C2
dalam penghasilan C3
karya mudah C4
C5

2. .Contoh Pengiraan Pencapaian

Situasi 1 Kelas

TINGKATAN JUMLAH SASARAN SETENGAH AKHIR CATATAN

MURID (%) TAHUN (%) TAHUN
(%)
50-60/60x100=-
1 Seni Visual 19 60 25 50 16.67%

v) Penentuan pencapaian keberhasilan adalah 1 kerana skor peningkatan antara negatif

– 0.99%

9. Jurulatih Seni (Senario 2)

  Keberhasilan bagi subjek kesenian berdasarkan peningkatan
deskriptor Dokumen Standard Pentaksiran (DSP) yang
terkandung dalam band.
 Proses pendokumen di isi dalam Borang Semakan Prestasi
1. Penyataan Umum Murid berdasakan format yang di sediakan oleh Lembaga
Peperiksaan
 Perkembangan peningkatan di lihat hanya pada satu saja
deskriptor daripada standard A, B dan C (Pengetahuan dan
kemahiran) – Rujuk Lampiran
 Penilaian keberhasilan merujuk pada empat kelas
 Bai’ah Cikgu Sabaruddin kepada PP dan sekolah bahawa bagi
Tingkatan 1 mata pelajaran Seni Visual murid meningkat
pengetahuan dan kemahiran bagi standard A, B dan C.

1. Persetujuan Bersama Tingkatan Sasaran

Awal Tahun
1 Seni Visual 60

1 Seni Teater 50

1 Seni Muzik 50

1 Seni Tari 50

 Semua murid tingkatan 1 mata pelajaran Seni Visual l berlaku

peningkatan pada standard A, B dan C.

Pencapaian
Tingkatan Sasaran (%)
½ tahun (%)
2. Penyataan
Keberhasilan Setengah 1 Seni Visual 60 26
Tahun
1 Seni Teater 50 25

1 Seni Muzik 50 20

1 Seni Tari 50 26
  Pada akhir tahun, murid bagi Tingkatan 1 mata pelajaran Seni
Visual telah berlaku peningkatan pengetahuan dan kemahiran pada
standard A, B dan C tetapi ada yang tidak mencapai sasaran.

Pencapaian Pencapaian
Sasaran
Tingkatan ½ tahun Akhir Kiraan
(%)
(%) tahun (%)
1 Seni 50-60/60x100=-
3. Pernyataan 60 26 50
Visual 16.67
Keberhasilan Akhir
Tahun 1 Seni
50 44-50/50x100=-12
Teater 25 44

1 Seni
50 20 52 52-50/50x100=4
Muzik

1 Seni
50 26 60 60-50/50x100=24
Tari

 Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan

4. Keputusan peningkatan adalah tertinggi 24% dan skor keberhasilan beliau
Penyataan adalah 4 berdasarkan peningkatan melebihi 10%
Keberhasilan

1. Contoh: DSP Seni Visual Band 1

Standard Desktiptor Catatan

 D. Mengetahui bahasa, A1 Menyata bahasa seni visual
/
unsur dan prinsip secara asas
rekaan seni visual A2
secara asas A3
E. Mengetahui sejarah B1 Menyatakan tokoh seni visual
/
dan tokoh seni visual tanah air
tanah air dan B2
antarabangsa B3
Mengenali alat, bahan dan media
C1 /
F. Mengetahui alat, asas Seni Visual
bahan dan media C2
dalam penghasilan C3
karya mudah C4
C5

2. Situasi 4 Kelas

TINGKATAN JUMLAH SASARAN SETENGAH AKHIR

MURID (%) TAHUN (%) TAHUN
Kiraan
(%)

1 Seni Visual 19 60 26 50 50-60/60x100=-16.67

1 Seni Teater 15 50 25 44 44-50/50x100=-12

1 Seni Muzik 17 50 20 52 52-50/50x100=4

1 Seni Tari 19 50 26 60 60-50/50x100=24

Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan peningkatan tertinggi 24% dan skor
keberhasilan beliau adalah 4 berdasarkan peningkatan melebihi 10%

10. Kolej Vokasional

 •Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat
peningkatan yang berlaku dalam aspek bilangan pelajar
yang mendapat A dalam sesuatu modul / mencapai
PENYATAAN UMUM kompetensi yang diharapkan.
• Bilangan pelajar kompeten dalam suatu modul / lulus
dalam mp akademik
•Bilangan pelajar dapat A

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

/ mp akademik yang dipelajari
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN
• 10 % pelajar mendapat A dalam pencapaian
keseluruhan modul dipelajari di akhir tahun.

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN / mp akademik yang dipelajari dalam tempoh
yang ditetapkan.

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR / mp akademik yang dipelajari
TAHUN • 8% pelajar mendapat A dalam pencapaian
keseluruhan modul / akademik

• Calon mendapat skor berdasarkan pelajar

mendapat A dalam modul tersebut dan
semua pelajar kompeten / lulus dalam modul
/ mp akademik yang dipelajari.
KEPUTUSAN
• Pegawai yang dinilai mendapat skor
berdasarkan sasaran tertinggi.

11. Guru Bimbingan dan Kaunseling

 •Keberhasilan murid bagi Guru Bimbingan dan Kaunseling
berdasarkan kepada jumlah sesi kaunseling yang ditetapkan
PENYATAAN UMUM melalui SKT (150 sesi individu dan 40 sesi kaunseling
kelompok).
•Fokus utama sesi kaunseling adalah peningkatan sahsiah.

•50 orang murid yang mengikuti sesi kaunseling individu

sebanyak 150 sesi dan 200 orang murid yang mengikuti sesi
PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN
kaunseling kelompok sebanyak 40 sesi dapat menurunkan
kes sebanyak 50%.

•Sebahagian daripada murid yang telah melalui sesi

PENYATAAN KEBERHASILAN
PERTENGAHAN TAHUN
kaunseling individu dan kelompok dapat menurunkan kes
salah laku.

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR •Murid yang telah melalui sesi kaunseling individu dan
TAHUN kelompok dapat menurunkan kes salah laku sebanyak 75%

•oleh itu PYD layak mendapat skor 4 berdasarkan

pencapaian melebihi 10% kerana penurunan kes sebanyak
KEPUTUSAN 25%

KEBERHASILAN MURID BAGI GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING

1. Fokus utama sesi kaunseling adalah peningkatan sahsiah.
a. Contoh Kes Kaunseling Individu
 Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Sesi
Ponteng 10 30
Merokok 10 30
Buli 10 30
Kekemasan Diri 10 30
Vandalisme 10 30
Jumlah 50 150

b. Contoh Kes Kaunseling Kelompok

Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Jumlah Sesi
Kumpulan
Ponteng 50 5 10
Merokok 50 5 10
Buli 50 5 10
Vandalisme 50 5 10
Jumlah 200 20 40
 Catatan :
o Jenis kes berdasarkan kepada pemberatan kes sekolah berkenaan

2. Berlakunya penurunan kes murid (Satu Sahaja) yang mengikuti sesi kaunseling merupakan kejayaan
keberhasilan murid.
a. Contoh Pelajar yang mengikuti Kaunseling Individu
Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Kes Jumlah Kes
Sebelum Sesi Selepas Sesi
Ponteng 10 100 hari 50 hari
Merokok 10 5 btg sehari 2 btg sehari
Buli 10 50 20
Kekemasan Diri 10 100 50
Vandalisme 10 50 20
Jumlah 50

b. Contoh Pelajar yang mengikuti Kaunseling Kelompok

Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Kes Jumlah Kes
Sebelum Sesi Selepas Sesi
Ponteng 50 100 hari 50 hari
Merokok 50 5 btg sehari 2 btg sehari
Buli 50 50 25
Vandalisme 50 50 25
Jumlah 200

12. PT(A)
 •Keberhasilan PT(A) adalah:
•i) GPS
PENYATAAN UMUM
•ii) SKT
•iii) Laporan

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN

•PYD dan PP bersetuju bahawa pencapaian SKT adalah
mencapai 80% daripada sasaran.

PENYATAAN KEBERHASILAN •Semakan SKT pertengahan tahun adalah pencapaian SKT

PERTENGAHAN TAHUN sebanyak 50%.

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR

TAHUN
•Pencapaian SKT pada akhir tahun adalah 90%

•oleh itu PYD layak mendapat skor 4 berdasarkan

pencapaian melebihi 10% berdasarkan peningkatan sasaran
KEPUTUSAN sebanyak 10%