ПИСАНА ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА ЗА ЧАС

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Српски језик

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Лепо понашање – на улици, у парку...
ТИП ЧАСА Утврђивање
РЕДНИ БРОЈ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ 14.
НАСТАВНИ ОБЛИЦИ Фронтални, индивидуални
НАСТАВНЕ МЕТОДЕ Дијалошка, демонстративна, илустративна
НАСТАВНА СРЕДСТВА Слике, апликација
ЦИЉ ЧАСА Увођење ученика у правилно говорно изражавање и вежбање
моторике.
ЗАДАЦИ ЧАСА
Образовни – Подстицање ученика на слободно и усмерено самостално говорно
изражавање.
– Развијање способности за правилно и течно усмено изражавање.
– Развијање прецизности и фине моторике шаке као припреме за
писање
Функционални – Усмеравање пажње на појединости и целину. Развијање логичког
мишљења.
– Богаћење речника ученика.
Васпитни – Подстицање ученика на развијање пријатељских односа са другима.
Образовни стандарди који се могу 1СЈ.0.1.1. 1СЈ.0.1.2. 1СЈ.0.1.5. 1СЈ.0.1.7.
применити

ТОК ЧАСА
I Мотивациона припрема – Учитељ чита песму „Четири чаробне речи”, Бранка Стевановића.
ЧЕТИРИ ЧАРОБНЕ РЕЧИ
Постоје четири чаробне речи Помоћу ових чаробних речи
Којима се ружно понашање лечи. свака се свађа, свака туга спречи,
За њих зна свако ко другарство воли и код куће, и у вртићу и у школи,
ХВАЛА, ХВАЛА,
МОЛИМ, МОЛИМ,
ИЗВИНИ, ИЗВИНИ,
ИЗВОЛИ. ИЗВОЛИ.
– Разговор о песми: Које су четири чаробне речи? Када употребљаваш реч молим? Кад кажеш хвала, а кад
изволи? Кад ћеш рећи извини? Зашто су ове речи чаробне?
II Најава наставне јединице – Данас ћемо причати о лепом понашању. Учитељ најављује о чему ће
причати на овом часу – Лепо понашање.
III Разговор о сликама – Учитељ упућује ученике на слике у Буквару на страни 17.
– Ученици посматрају слику и описују је уз помоћ питања: Шта видимо на првој слици? Којом бојом је
обележено лепо понашање? Шта је обележено црвеном бојом? Зашто то није лепо понашање? Како они
треба да се понашају?
Ко се лепо понаша на другој слици? Ко се не понаша лепо? Зашто то није лепо понашање?
Ко се у позоришту лепо понаша, а ко не? Шта је пристојно понашање у позоришту? Шта је непристојно
радити у позоришту?
IV Причање о сликама – Неколико ученика прича причу о слици по избору, самостално или уз помоћ
питања.
V Причање о лепом понашању
– Разговор: Када и где се то догодило? Ко је био присутан? Шта си урадио/ла? Како су други реаговали?
Како си се осећао/ла?
– Ученици причају о примерима лепог понашања на личном примеру.
VI Моторичке вежбе
Трка двоножаца

1. Шаке, испружен кажипрст и средњи прст, остали прсти савијени.

2. Кретање прстију по површини стола.
VII Графомоторичке вежбе
– Ученици пишу елементе слова у Наставним листовима уз буквар на страни 15.
VIII Самостални рад ученика – Ученици у Наставним листовима уз буквар, на страни 15, цртају пример
лепог понашања.