Mata Pelajaran dan

Kelas Sejarah Tahun 5 Kelisa

Tema Kedaulatan Negara

Tajuk Identiti Negara Kita
Unit Jata Negara
Tarikh/Masa 13 Ogos 2018 / 12.15 – 1.15 petang
Standard Kandungan 9.1 Jata Negara
9.1.1 Menyenaraikan lambang pada Jata Negara.
Standard 9.1.2 Menyatakan makna lambang-lambang pada Jata
Pembelajaran Negara.
K9.1.4 Menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
Objektif 1. Menyenaraikan lambang pada Jata Negara.
2. Menyatakan makna lambang-lambang pada Jata Negara.
3. Menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.
Aktiviti 1. Guru menunjukkan barang-barang yang mempunyai Jata
Negara.
2. Guru menerangkan makna lambang pada Jata Negara
berbantukan gambar Jata Negara.
3. Menyenaraikan kepentingan menghormati Jata Negara
(berkumpulan).
4. Mini kuiz sejarah.
EMK Nilai Murni Patriotisme, ketaatan, menghormati,
tolong-menolong, bekerjasama,
menghargai
Kemahiran Imaginasi dan empati
Pemikiran Sejarah
(KPS)
Dimensi Perkongsian nilai
Kewarganegaraan
KBAT Menganalisis dan menilai

Bahan Bantu Belajar Pasport, gambar, buku teks, kad soalan, kertas A3, pen marker,
sijil
Penilaian Pengajaran __/__ orang murid dapat mengetahui dan memahami Jata
dan Pembelajaran Negara sebagai lambang identiti negara.
DSP

Refleksi 1. Murid yang menguasai objektif pengajaran diberikan aktiviti

pengayaan.
2. Murid yang belum menguasai diberikan aktiviti pengukuhan.
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Permulaan (5 minit) KKT BBM

 Kemahiran berfikir  Passport
1) Guru menunjukkan barang-barang yang  Menjana idea Malaysia
mempunyai Jata Negara seperti pasport kontekstual
Malaysia dan sijil kepada murid-murid.

2) Guru bertanyakan soalan kepada murid

berkaitan pasport yang ditunjukkan.

3) Guru mengaitkan gambar yang  Sijil

ditunjukkan dengan isi pelajaran.

Aktiviti 1 (15 minit) Nilai Senarai dan makna

 Menghargai lambang pada Jata
1) Guru menampal gambar Jata Negara  Patriotik Negara
pada papan tulis.
KKT
2) Guru memberi penerangan kepada  Kemahiran berfikir BBM
murid berkenaan senarai dan makna  Konstruktivisme  Gambar Jata
lambang yang terdapat pada Jata
Negara
Negara menggunakan peta i-Think, peta
buih.

3) Guru memberi penerangan kepada

murid berkaitan kronologi masa detik-
detik pengisytiharan kemerdekaan.
 Buku teks

4) Guru bersoal jawab dengan murid

berkenaan topik yang dipelajari.

Aktiviti 2 (20 minit) Nilai Kepentingan

 Bekerjasama menghormati Jata
1) Guru membahagikan murid kepada 6  Berusaha Negara
kumpulan kecil.  Bertanggungjawab
BBM
2) Setiap kumpulan diedarkan dengan KKT  Kertas A3
sekeping kertas A3 dan pen marker.  Kecerdasan pelbagai  Pen marker
(intrapersonal, verbal
3) Setiap kumpulan diminta berbincang dan linguistik)
menyenaraikan 5 isi berkenaan
kepentingan menghormati Jata Negara
 menggunakan peta i-Think.

4) Guru meminta setiap ketua kumpulan

untuk membentangkan hasil
perbincangan di hadapan bilik darjah.

5) Guru mencatatkan maklumat yang

dibentangkan oleh murid pada papan
tulis.

6) Guru merumuskan jawapan murid dan

memberi penerangan berdasarkan
jawapan murid-murid.

Aktiviti 3 (15 minit) Nilai BBM

 Berusaha  Kad soalan
1) Guru mengarahkan murid untuk duduk  Bekerjasama  Kertas A3
ke dalam kumpulan masing-masing.  Pen marker
 Pembesar
2) Guru memberi penerangan berkenaan KKT Suara
aktiviti mini kuiz yang akan dijalankan.  Kemahiran berfikir  Muzik
 Pembelajaran  Telefon pintar
3) Guru akan membacakan soalan dan koperatif
setiap kumpulan diminta untuk  Kecerdasan pelbagai
menjawab soalan berkenaan pada (interpersonal)
kertas A3 dalam masa yang ditetapkan.  TMK

4) Setiap kumpulan perlu mengangkat

menunjukkan jawapan yang telah ditulis.

5) Kumpulan yang dapat menjawab dengan

betul akan diberi sekeping kepingan
puzzle Jata Negara.

6) Kumpulan yang berjaya melengkapkan

puzzle Jata Negara terlebih dahulu dikira
sebagai pemenang.

Penutup (5 minit) Nilai Rumusan

1) Guru bersoal jawab dengan murid  Menghargai Kognitif
mengenai isi pelajaran pada hari ini.  Idea utama
KKT dalam petikan
2) Guru memberi tepukan dan pujian  Kemahiran berfikir Sosial
kepada murid atas kerjasama yang  Kecerdasan pelbagai  Pujian atas
diberikan. (verbal linguistik) usaha dan hasil
kerja murid
3) Guru membuat rumusan isi pelajaran.