Mata Pelajaran dan

Kelas Sejarah Tahun 5 Kelisa

Tema Kedaulatan Negara

Tajuk Identiti Negara Kita
Unit Bahasa Kebangsaan
Tarikh/Masa 16 Oktober 2018 / 11.15 – 12.15 tengah hari
Standard Kandungan 9.4 Bahasa Melayu
9.4.1 Menyatakan kedudukan bahasa Melayu dalam
Standard perlembagaan.
Pembelajaran 9.4.2 Menyatakan peranan bahasa kebangsaan.
K9.4.5 Menyatakan rasa bangga menggunakan bahasa Melayu
dalam pertuturan dan penulisan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
1. Menyatakan kedudukan bahasa Melayu dalam
Objektif perlembagaan.
2. Menyatakan peranan bahasa kebangsaan.
3. Menyatakan rasa bangga menggunakan bahasa Melayu
dalam pertuturan dan penulisan.
Aktiviti 1. Murid mendengar sapaan selamat pagi dalam pelbagai
bahasa.
2. Guru memberi penerangan kepada murid berkenaan
kedudukan bahasa Melayu dalam perlembagaan dan
peranan bahasa kebangsaan berbantukan video dan slaid.
3. Murid berbincang dalam kumpulan menyenaraikan sebab
perlu berasa bangga terhadap bahasa kebangsaan
menggunakan perisian Google Slides.
4. Permainan kuiz menggunakan perisian Quizizz
(berkumpulan).
5. Rumusan isi pelajaran.
EMK Nilai Murni Patriotik, bekerjasama, berusaha,
berdikari, bertanggungjawab,
menghargai, berkerjasama, toleransi
Kemahiran Mencari sumber dan signifikan bukti
Pemikiran Sejarah
(KPS)
Dimensi Keterikatan emosi kepada negara
Kewarganegaraan
KBAT Menganalisis dan menilai

Bahan Bantu Belajar Komputer riba, Komputer, Pemancar LCD, Pembesar suara
 Penilaian Pengajaran __/__ orang murid dapat menguasai maklumat tentang bahasa
dan Pembelajaran Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
DSP

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Permulaan (5 minit) Nilai murni BBM

 Berusaha  Komputer riba
1) Guru menunjukkan paparan slaid  Yakin diri  Pemancar LCD
kepada murid.  Pembesar
Kemahiran berfikir suara
2) Guru memainkan audio sapaan selamat  Menjana idea
pagi dalam pelbagai bahasa.  Menghubung kait

3) Murid diminta untuk meneka bahasa KKT

apakah yang digunakan berdasarkan  Kecerdasan pelbagai
audio yang dimainkan. (verbal linguistik,
kinestetik)
4) Guru bersoal jawab dengan murid
berkenaan audio yang dimainkan.
i. Apakah persamaan bagi keempat-
empat audio ini?
ii. Bahasa apakah yang digunakan ini?

5) Guru mengaitkan jawapan murid dengan

isi pelajaran hari ini.

Aktiviti 1 (15 minit) Nilai BBM

 Berdisiplin  Pemancar LCD
1) Guru memberi penerangan kepada  Patriotik  Komputer riba
murid berkenaan kedudukan bahasa  Pembesar
Melayu dalam perlembagaan KKT suara
berbantukan slaid.  Kemahiran berfikir
 Konstruktivisme
2) Guru menunjukkan video kepada murid  Kecerdasan pelbagai
berkaitan peranan bahasa kebangsaan. (verbal linguistik)
 TMK
3) Guru bersoal jawab dengan murid
berdasarkan video yang telah KPS
ditayangkan.  Signifikan bukti
Aktiviti 2 (20 minit) Nilai BBM
 Bekerjasama  Komputer
1) Murid berada dalam kumpulan kecil.  Berusaha  Pemancar LCD
 Bertanggungjawab  Buku teks
2) Setiap kumpulan dibekalkan dengan
sebuah komputer. KKT
 Kecerdasan pelbagai
3) Setiap kumpulan diminta berbincang dan (intrapersonal, verbal
membuat peta i-Think berkenaan ’sebab linguistik)
perlu berasa bangga terhadap bahasa  Pembelajaran
kebangsaan’ menggunakan perisian koperatif
Google Slides.  Kelas digital
 TMK
4) Murid dibenarkan untuk membuat
rujukan melalui buku teks dan carian KBAT
pada laman sesawang.
 Menganalisis

5) Wakil bagi setiap kumpulan diminta

KB
tampil ke hadapan kelas untuk
 Menjana idea
membentangkan hasil kerja kumpulan
 Menghubung kait
mereka.

6) Guru dan murid bersama-sama

berbincang dan memurnikan hasil kerja
setiap kumpulan.

7) Guru merumuskan hasil kerja murid.

Aktiviti 3 (15 minit) Nilai BBM

 Berusaha  Komputer
1) Guru melaksanakan pentaksiran atas  Bekerjasama  Pemancar LCD
talian secara berkumpulan dengan  Toleransi
menggunakan perisian Quizizz.
KKT
2) Setiap kumpulan diminta untuk  Kemahiran berfikir
berbincang tanpa merujuk buku teks.  Pembelajaran
koperatif
3) Setiap kumpulan perlu menyiapkan  Belajar sambil
soalan yang diberi mengikut masa yang bermain
ditetapkan.  Kecerdasan pelbagai
(interpersonal)
4) Kumpulan yang memperoleh markah
tertinggi dikira sebagai pemenang. KB
 Menjana idea
5) Guru dan murid bersama-sama
berbincang berkenaan soalan yang telah
dijawab sebentar tadi.
Penutup (5 minit) Nilai Rumusan
 Menghargai
1) Guru bersoal jawab dengan murid  Berusaha Kognitif
mengenai isi pelajaran pada hari ini.  Idea utama
KKT dalam petikan
2) Guru memberi tepukan dan pujian  Kemahiran berfikir
kepada murid atas kerjasama yang  Kecerdasan pelbagai Sosial
diberikan. (verbal linguistik)  Pujian atas
usaha dan hasil
3) Guru membuat rumusan isi pelajaran. kerja murid