RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :7/05/2018

MATEAMTIK OPERASI 3 UUM Hari :ISNIN
18 Topik : BAHAGI Masa : 8.40a.m – 9.40a.m

Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :

5.4Membahagi nombor hingga 10000 KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar

dengan satu digit INOVASI Sains Keusahawanan

Patriotisme Kreatif & Inovasi

/
Nilai Murni Teknologi Maklumat & Komunikasi
/

Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : Membahagi sebarang nombor hingga (1) Menulis ayat matematik dengan betul.
10000 dengan satu digit dengan betul. (2) Menggunakan bentuk lazim untuk mencari hasil
bahagi sekurang-kurangnya 3 soalan dengan betul.

Kata Kunci : Bahan :

Membahagi / Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja

Kad Imbasan Gambar Alat Tulis

/ /
Kamus Lembaran Kerja Telefon Bimbit
/
Projektor LCD Peta i-THINK Buku Rujukan
/
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi
1. Guru memaparkan slaid power point yang
Starter/Pemulaan menunjukkan sebuah bekas yang mempunyai Aktiviti yang dijalankan menarik
beberapa bilangan guli dan dua buah kotak. minat murid
Menerangkan Objektif Pembelajaran
(Learning Objective) dan Kriteria
Kejayaan (Success Criteria).
Hubung kait pengetahuan murid

369 dengan pembelajaran sebelumnya

123 123 123

2. Guru meminta kepada murid menjelaskan aktiviti
yang berlaku di slaid power point.

3. Kemudian, guru meminta seorang murid

menyatakan dan menulis ayat matematik bagi
operasi bahagi di papan tulis.
Contoh: 369 ÷ 3 = 123 (Ayat Matematik)
 4. Kemudian, guru akan memberi penerangan
kepada murid dan menunjukkan bentuk lazim
untuk mencari hasil bahagi di papan tulis.

Bentuk lazim
123
369 ÷ 3 = 123
3√ 3 6 9
-3_
06
- 6__
09
- 9_
0_
Main Activities / Aktiviti 1. Guru meminta murid duduk dalam kumpulan Penerangan isi pembelajaran

Utama masing-masing. Contoh dan tunjuk cara

2. Guru memberikan setiap kumpulan sampul surat Peluang menjalankan tugasan

yang mengandungi beberapa soalan.
Bimbingan berterusan dan maklum balas
terhadap pelbagai pembelajaran
Bentuk lazim Lembaran kerja/latihan adalah bersesuaian
dengan keboiehan murid
1 2 43 Pembelajaran Kolaboratif

2486 ÷ 2 = ? 2 √2 4 8 6 Bimbingan berterusan dan maklum balas

(pembelajaran dan penilaian)

- 2__
04
- 4__
08
- 8__
0 6
-6
0_
3. Murid bergilir memberikan jawapan, secara lisan.
(Share-N-Turns)
4. Setiap kumpulan murid membentangkan hasil
kerja kumpulan di hapan kelas.
5. Guru memberi ganjaran kepada kumpulan yang
dapat menyelesaikan ayat matematik dengan
betul.
6. Kemudian, guru memberikan lembaran kerja
kepada murid.
7. Murid-murid menyemak jawapan.
 Kongsi pendapat: Refleksi :
Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/___ murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
ditanya oleh guru. ___/___ murid tidak menguasai
objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid yang dilaksanakan kerana___________
kurang mahir.