‫‪|1‬‬

‫دراسات ونحاضرات ودورات‬

‫اعداد وكتاةة‬
‫التقرير‬
‫لجية التعبئة الفكرًة‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫اعداد وكتابة التلرًر‬ ‫‪|2‬‬

‫ما ىػ التقخيخ؟ يسكغ تعخيف التقخيخ بأنو‪ :‬وثيقة تتزسغ عخضا مشيجيا لسػضػع محجد أو لشتائج استقراء أوبحث‪،‬‬
‫بيجف التعخيف واإلخبار وإحجاث التأثيخ‪.‬‬
‫ويعخف التقخيخ أيزا بأنو‪ :‬وثيقة تتزسغ دراسة لسذكمة ما بيجف إعصاء ونقل السعمػمات والشتائج التي تدفخ عشيا‬
‫‪1‬‬
‫الجراسة‪ ،‬وتقجيع األفكار والتػصيات‪.‬‬
‫ولمتقخيخ ثالثة قػاعج مغ الديل فيسيا واالقتشاع بأىسيتيا‪ ،‬إال انو كثي اخ ما يرعب وضعيا مػضع التشفيح وىي‪:‬‬
‫(انىضىح وانذقة واإليجاز)‬
‫وغشي عغ القػل انو كمسا زاد الجيج في إعجاد التقخيخ كمسا سيمت ميسة القارئ‪ ،‬ويسكغ تقديع مخاحل إعجاد التقخيخ‬
‫إلى مخاحل أربع (أو خسذ) ىي‪:‬‬

‫السخحمة األولى ‪ :‬اإلعجاد‬

‫السخحمة الثانية ‪ :‬التختيب والترشيف ‪.‬‬
‫السخحمة الثالثة ‪ :‬الكتابة‬
‫السخحمة الخابعة ‪ :‬السخاجعة (وخامدا‪ :‬االخخاج)‬

‫المرحلة األولى‪ :‬اإلعداد‬

‫إن عسمية اإلعجاد ما ىي إال عسمية ذىشية عقمية في األساس يتع مغ خالليا‪ :‬تحجيج أىجافظ و أىجاف القارئ مغ‬
‫التقخيخ‪ ،‬ومغ ثع االنصالق لجسع السادة السحققة ليجفظ ولقارئ التقخيخ‪ ،‬وتجويغ كل ذلظ في محكخاتظ ( مدػداتظ) قبل البجء‬
‫بتختيب وترشيف السادة ‪ ،‬ولشخاىا معا عمى الذكل التالي ‪:-‬‬

‫أوال ‪ :‬حذد هذفك مه إعذاد انتقرير‬

‫‪ -1‬مغ أنت ؟ وماذا تخيج مغ التقخيخ ؟ وعميو حاول أن تحجد بػضػح ىجف التقخيخ في ضػء صالحياتظ و ميستظ‬
‫في اإلشار (السشطسة أو السؤسدة)‬

‫‪ 1‬انًبدح يٍ اػذاد يكتت انتؼجئخ وانتُظٍى نحشكخ فتح فً تىَس ػبو ‪ 1991‬وتى تؼذٌههب الحقب ويغ ثؼط االظبفبد‪ ،‬ثى َؼٍذ‬
‫غجبػتهب حبنٍب يُقحخ يٍ قجم حشكخ انتحشٌش انىغًُ انفهسطًٍُ فتح‪-‬فهسطٍٍ‪ ،‬نجُخ انتؼجئخ انفكشٌخ ‪8118‬‬
‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫‪ -8‬حجد السػضػع في ذىشظ بػضػح‪ ،‬وىجف التقخيخ والحي إما يكػن أحج أو كال األمخيغ التالييغ‪: -‬‬
‫أ – اإلخبار بإعصاء معمػمات وحقائق و إبالغ نتائج ‪.‬‬
‫ب‪ -‬التأثيخ بتقجيع مقتخحات وتػصيات‪.‬‬
‫‪|3‬‬

‫وفي السػضػع السصخوح كشسػذج تقخيخ مطمهب مني تقرير عن أداء والتزام ‪ 3‬طالب بالمجنة االجتماعية‪ ،‬والحال‬
‫أنشي أنا عزػ ىيئة إدارية لمذبيبة (أو عزػ في مجمذ الصمبة)‪ ،‬ورئيذ لجشة (كمية) مغ كميات الجامعة (س)‪ ،‬ولدت‬
‫السدؤول السباشخ عغ األعزاء الثالثة ألنيع مغ كمية‬
‫أخخى‪ ،‬وان كانػا أعزاء في المجشة االجتساعية التي‬
‫أرأسيا عمى مدتػى الجامعة‪ ،‬وما أىجف لو ىػ إخبار‬
‫مخفػعا الى‬ ‫إشاري‪/‬مدؤولي في الصمبة أو الذبيبة‬
‫اإلشار األعمى عغ الترخفات غيخ السمتدمة ليؤالء‬
‫األعزاء‪ ،‬مع إعصائي تػصيات بكيفية التعامل مع كل‬
‫مغ الثالثة ‪:‬‬
‫وفي فخضية اخخى أنا عزػ لجشة اقميع (او‬
‫عزػ لجشة مشصقة) كمفت مغ المجشة مع ‪ 4‬مغ االخػة‬
‫واالخػات بعسل محجد وأنجدناه مع بعس االخفاقات‬
‫وأريج تػضيح أيغ نجحشا وأيغ اخفقشا‪ ،‬والسصمػب‪.‬‬

‫ثاويا ‪ :‬حذد هذف قارئ انتقرير (انمطؤول او اإلطار)‪:‬‬

‫اسأل نفدظ‪ ،‬أو أسألػا أنفدكع( إن كان مصمػب كتابة التقخيخ مغ كل المجشة السكمفة تجتسع أنت كسدؤول ليا بيع‬
‫في كل مخحمة العجاد لمتجييد لتقجيع تقخيخ جساعي)‪ ،‬إذن اسأل نفدظ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ماذا يحتاج قارئ التقخيخ لسعخفتو ؟‬
‫ب‪ -‬ما الحي يعخفو عغ السػضػع مغ قبل ؟‬
‫ج‪ -‬كيف يسكغ أن أضيف معمػمات ججيجة لسعمػماتو ؟‬
‫د‪ -‬كيف سيدتخجم التقخيخ وكيف سيؤخح بو ؟‬

‫ثانثا ‪ :‬حذد انمادة انتي ضتعذها نهتقرير‪:‬‬

‫‪ -1‬اجمع الحقائق واألفكار والسعمػمات عغ مػضػع التقخيخ مغ خالل ما قست بو‪ ،‬سػاء بػاسصة التجخبة‬
‫أوالسالحطة أو االستقراء أو القخاءة (الخجػع لمكتب والسخاجع في السكتبات أو عبخ محخكات البحث في‬
‫الذابكة=االنتخنت‪ )...‬أو الحػار أو المقاء مع اآلخخيغ‪.....‬الخ‬
‫‪ -8‬راجع الحقائق واألفكار لتتحقق مغ صحتيا‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
‫‪ -1‬سجل جميع الحقائق واألفكار … أي دون في محكختظ كل الحقائق واألفكار الستعمقة بالسػضػع ‪ ،‬وفي ىحه‬
‫السخحمة يسكغ اتباع أي تختيب تسميو الطخوف ‪ ،‬وإذا أدركت تقديع واضح ألجداء التقخيخ خرز صفحة أو بصاقة خاصة‬
‫لكل قدع مغ األقدام فسػضػعشا عمى سبيل السثال مغ السسكغ ان يشقدع الى ‪:‬‬
‫أ – الخمفية التشطيسية عغ األعزاء الثالثة غيخ السمتدميغ (استقصابيع‪ :‬كيف تع؟ الجمدات‬
‫‪|4‬‬
‫التشطيسية‪ :‬ىل التدمػا بيا‪،‬التشفيح‪ :‬ىل كانػا يشفحون ما يكمفػن بو؟ الجورات‪ :‬ىل أخحوا دورات واستفادوا؟‬
‫التجرج في اإلشار‪ ،‬تػزيع الشذخة‪ ،‬التثقيف الحاتي‪) …،‬‬
‫ب – حرخ حادثة أو حػادث عجم االلتدام واستعخاضيا وتسايد الثالثة إن وجج …‬
‫ج ‪-‬التأثيخات الخارجية أو االقترادية أو السالية أو العائمية في السػضػع ‪.‬‬

‫أنواع التقارير‬

‫الموضوع‬ ‫الفترة الزمنية‬

‫نشاطات‪/‬انجازات‬ ‫دورية‪/‬غير دورية‬

‫تحليلية‪/‬احصائية‬ ‫يومية‪/‬أسبوعية‬

‫شهرية‪/‬ربع‬
‫تمييم ومتابعة‬
‫سنوية‬

‫ادارية‬ ‫نصف‪/‬سنوية‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫المرحلة الثانية‪ :‬الترتيب والتصنيف‬
‫مغ السسكغ إعجاد تقخيخ واضح ودقيق ومشصقي ومختب بسخاعاة الشقاط التالية والتي يتع تجييدىا قبل االنصالق‬
‫لسخحمة كتابة التقخيخ ككل‪:‬‬ ‫‪|5‬‬

‫‪ :‬سجل ىجفظ في عبارة واحجة مػجدة وجامعة بحيث تػضح مجى فيسظ لمسيسة السػكمة لظ (أو‬ ‫‪ -1‬انغاية‬
‫التي قجرتيا أنت)‪ ،‬لكي تعفيظ مغ تقجيع أفكار أو تػصيات ال تخجم ىجف التقخيخ ‪ ،‬ثع اختخ عشػانا يػضح ىجفظ مغ‬
‫التقخيخ‪.‬‬
‫في حالة التقخيخ عغ مشجد مثال يكػن العشػان مثال‪ :‬تقخيخ عغ احتفالية تكخيع أسخ الذيجاء في محافطة الخميل‬
‫والجروس السدتخمرة‪ ،‬أو في الحالة االخخى‪ :‬تحميل العػامل السدببة لعجم التدام االخػة الثالثة والحمػل السقتخحة‪.‬‬

‫‪ :‬أدرس الحقائق التي جسعتيا وتخمز مغ كل فكخة تخى أنيا غيخ مفيجة‬ ‫‪ -8‬أدرش ‪ ،‬ضجم ‪ ،‬تخهص‬
‫أو غيخ ضخورية أو ليدت مغ شأنظ ‪ ،‬وسجل أي أفكار تبجو ىامة أو مفيجة أو ال تتعارض مع مػقعظ‪.‬‬

‫‪ ،‬إن لع تكغ قج قست بإعجاد التقديسات الخئيدية‬ ‫‪ -1‬راجع انتقطيمات انرئيطية مراجعة دقيقة‬
‫في مخحمة سابقة ‪ .‬فكخ اآلن في التقديسات الخئيدية التي ستأخح بيا ‪ .‬اختخ عشػانا لكل قدع ‪ .‬اكتب كل عشػان في ورقة‬
‫مشفرمة (أو بصاقة)‪ 2‬وسجل الفقخات التي يقع عمييا اختيارك في أوجد عبارة مسكشة تحت العشاويغ السشاسبة ليا‬

‫انتقرير ‪ :‬أعط رقسا إن رغبت ‪ ...‬لكل قدع مغ أقدام التقخيخ حتى يسكغ الخجػع إليو‬ ‫‪ -4‬رتة أجساء‬
‫في أي مشاقذة لمتقخيخ‬

‫في كل قدم بأسمػب يديل عمى القارئ فيسو ومتابعتو ‪.‬‬ ‫‪ -5‬رتة انمحتىيات انذاخهية‬
‫وفي ىحه السخحمة يجب أن يطل ىجفظ ترشيف السعمػمات التي وقع عمييا اختيارك إلى مجسػعات قميمة ذات تختيب يديل‬
‫فيسو ‪ ،‬وفي بعس األحيان قج تجج انو مغ الزخوري أن تقاوم إغخاء اإلسياب في الكتابة في الشتائج التي تػصمت إلييا ‪،‬‬
‫ال لذيء إال الن الحقائق التي قامت عمييا تمظ الشتائج قج تصمبت مشظ وقتا شػيال لمحرػل عمييا وتجسيعيا ‪.‬‬

‫وتتفق‬ ‫االضتىتاجات أو انتىصيات انتً تتىصم إنٍهب تُسجى يغ انحقبئق‬ ‫تأكد من أن‬ ‫‪-6‬‬
‫معيا‪ ،‬وأنيا تتفق مع المػائح واألشخ والشطام‪ ،‬إن كانت القزية تشطيسية بحتة ‪ .‬ومغ السسكغ أن تكػن االستشتاجات أو‬
‫التػصيات تالية لكل قدع أو مجسعة في نياية التقخيخ أو قج تخى مغ السفيج أن تجسع الصخيقتيغ معا ولظ ذلظ‬

‫تذقة‪ :‬إن ىحه العشاويغ يشبغي أن تحجد السػضػع‬ ‫‪ -7‬راجع انعىىان انرئيطي وعىاويه األقطاو‬
‫الخئيدي الحي تتحجث عشو وال تقترخ عمى مجخد الػصف ‪ ،‬واإليجاز مخغػب دائسا ‪.‬‬

‫‪ 2‬هً انجطبقخ أو انقصبصخ أو انجزارح انًستخذيخ الخز انًهخصبد يٍ انكتت‪.‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
‫لكغ ثالث أو أربع كمسات واضحة ودقيقة أفزل مغ كمستيغ غامزتيغ تحسالن التأويل والتفديخ ‪ ،‬فسثال اختيار‬
‫عشػان لقدع حػل عالقتشا مع األحداب في السجيشة التي نتػاجج فييا قج يكػن اإلشارة لو بالعشػان كالتالي ‪ :‬عالقتشا باألحداب‬
‫الرجيقة وتصػرىا‪ ،‬أفزل مغ القػل‪ :‬عالقتشا باألحداب‪ ،‬مسا قج يثيخ اإلبيام والتداؤالت‪.‬‬

‫‪ :‬قج يكػن مغ السفيج االستعانة بالرػر أو األشكال‬ ‫‪ -8‬األشكال وانصىر وانهىامش وانمالحق‬ ‫‪|6‬‬
‫أو اإلحرائيات أو االستصالعات في بعس التقاريخ‪ ،‬وكحلظ استخجام اليػامر بحكخ مرادر االقتباس أوالسخاجع أو‬
‫السحاضخ أو األشخاص الحيغ مغ السسكغ الحرػل مشيع عمى معمػمات إضافية أو تأكيجيو أوإضافات و شخوحات‪.‬‬

‫أما انمالحق فسغ السسكغ رفع بعس التفاصيل مغ أجداء التقخيخ الخئيدية لػضعيا في مالحق خاصة‪.‬‬
‫إن السالحق تؤدي وضيفة مذابية لػضيفة اليػامر فيي تفيج في استبعاد التفاصيل التي قج تذتت ذىغ القارئ‬
‫(أوالسدؤول) عغ الخط األصمي لمسػضػع ‪ ،‬وبيحا يتسكغ القارئ مغ متابعة الفكخة األصمية لمسػضػع دون مقاشعة وقج‬
‫يكػن مغ السفزل في بعس األحيان عخض ىحه التفاصيل مػجدة ضسغ التقخيخ ذاتو ‪....‬‬
‫عمى سبيل السثال مغ السفيج في تقخيخ يتعخض لمػضع التشطيسي في مشصقة تشطيسية ما‪ 3،‬تدويج التقخيخ بإحرائيات‬
‫وأشكال تػضيحية تبيغ عجد التشطيع واألنرار والحجع االنتخابي وكحلظ لمقػى الدياسية األخخى ليحا العام ‪ ،‬وشكل‬
‫تػضيحي يبيغ فخوقات األصػات أو األحجام أو األعجاد وتحبحبيا خالل خسذ سشػات مثال ‪.‬‬
‫كسا قج يكػن مغ السفيج إلحاق بعس محاضخ األشخ أو تقاريخ معيشة لبعس األعزاء مع التقخيخ‪ ،‬وفي حالتشا‬
‫بالجامعة التي ذكخناىا آنفا فقج يكػن مغ السفيج إضافة ورقة تقييع األعزاء أو بعس التقاريخ التي رفعػىا أو مدتػاىع في‬
‫الجامعة أو في دورة تشطيسية أقاميا اإلقميع كسمحق لمتقخيخ‬

‫في مخحمة التختيب أو الترشيف لمحالة الصالبية التي ذكخنا مغ السسكغ أن يكػن العشػان السقتخح لمتقخيخ‪ :‬تقخيخ حػل‬
‫عجم التدام ثالثة عشاصخ مغ الجامعة ( س ) ‪ ،‬ويسكغ تقديع التقخيخ إلى الخمفية التشطيسية ‪ ،‬تدمدل حػادث عجم االلتدام‪،‬‬
‫التأثيخات الخارجية ‪ ،‬التجخالت مغ األشخ األخخى ‪،‬األسباب السالية ‪ ،‬الرحيفة الشقابية ‪ ،‬تػصيات ‪ ،‬خاتسة ‪ ،‬أو غيخه مغ‬
‫التقديسات‪.‬‬
‫عمى أن تتع دراسة السعمػمات التي جسعتيا ‪ ،‬و تجويشيا والتخمز مغ غيخ السفيج مشيا ‪ ،‬ثع تختيب كامل السحتػيات‬
‫حدب التقديسات ‪ ،‬ومغ ثع التأكج مغ اندجام الشتائج التي تػصمت إلييا مع السعمػمات واألفكار التي أوردتيا‪.‬‬

‫‪ 3‬يُطقخ تُظًٍٍخ أو فً يىقغ او فً إقهٍى أو فً جبيؼخ أو فشع اتحبد أو َقبثخ ويب شبثه‪.‬‬
‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫الهرحلة الثالثة‪ :‬كتابة التلرًر‬

‫األضص انعهمية نهتقرير‬

‫‪|7‬‬

‫القواعد التنظيمية‬ ‫القواعد الشكلية‬ ‫القواعد الفنية‬

‫العنوان‬ ‫•‬ ‫نوع وحجم ولون‬ ‫•‬ ‫الدلة‬ ‫•‬

‫المحتويات‬ ‫•‬ ‫الورق‬ ‫الشمولية‬ ‫•‬
‫الممدمة‬ ‫•‬ ‫طبيعة الكتابة‬ ‫•‬ ‫االيجاز‬ ‫•‬
‫عرض التمرير‬ ‫•‬ ‫(باليد‪/‬الحاسوب)‬ ‫الوضوح‬ ‫•‬
‫بألسامه‬ ‫البيانات التعريفية‬ ‫•‬ ‫الموضوعية‬ ‫•‬
‫االستنتاجات‬ ‫•‬ ‫مهمة‪/‬مولع كاتب‬ ‫•‬
‫العدالة‬ ‫•‬
‫وااللتراحات‬ ‫التمرير‬
‫والتوصيات‬ ‫تاريخ ومكان‬ ‫•‬
‫الخاتمة‬ ‫•‬ ‫التمرير والتوليع‬
‫المرفمات‬ ‫•‬

‫‪ -1‬األضهىب ‪:‬‬

‫يجب مخاعاة دقة وإيجاز وسالمة المغة وسالستيا ووضػحيا وسخعة فيسيا في أسمػب الكتابة كسا أن‬
‫االلتدام بالخصػط العامة لمتقخيخ مغ أىع متصمبات أسمػب الكتابة والتي مغ السسكغ أن نػجدىا بالتالي ‪:--‬‬

‫‪ ،‬ال ششانة وال رنانة ‪ ،‬ال غخيبة وال دخيمة ‪ ،‬ال أجشبية وال عامية‬ ‫أ‪ -‬استخذو كهًبد وػجبساد يفهىيخ‬
‫مبتحلة ‪ ،‬ولتكغ العبارات واضحة ال مبيسة وال غامزة مع مخاعاة قػاعج المغة العخبية‪ ،‬واستخجم الفػاصل والشقاط والفقخات‬
‫األشخاف‪.‬‬ ‫وعغ‬ ‫الدصػر‬ ‫بيغ‬ ‫السشاسبة‬ ‫والسدافات‬
‫بل أوجد بسا ال يؤثخ عمى السعشى ‪ .‬وتحكخ دوما أن وقت اإلشار أو الكادر‬ ‫ب‪ -‬ال تسهت وال تستشسم‬
‫الستقجم أو السدؤول ( القائج ) محجود ‪ ،‬فميذ لجيو الػقت لتفديخ العبارات الغامزة أوالكمسات غيخ السفيػمة والخط غيخ‬
‫السقخوء (بالصبع يحبح أن يكػن التقخيخ مصبػعا عمى الحاسػب) واإلسياب السسل أو االخترار الزار والسخل ‪.‬‬

‫‪ ،‬واستخجم األمثمة الػاقعية ‪ ،‬وتجشب استخجام العبارات السيدوزة غيخ السجعسة‬ ‫ج ‪-‬تجُت انتكشاس انًًم‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
‫بالحقائق ‪ ،‬وال تغخق القارئ بالتفاصيل كسا ال تححف حقائق تتعمق برمب السػضػع وخصػشو العامة ‪ .‬والقاعجة األساسية‬
‫كسا ذكخنا مشح البجاية ىي ‪:‬‬

‫انىضىح ‪ ،‬انذقة ‪ ،‬اإليجاز‬

‫‪|8‬‬

‫‪ -2‬انترتيــة ‪:‬‬

‫مغ السشاسب كثيخ مغ األحيان وضع أرقام أو حخوف لمفقخات الػاردة في التقخيخ ( كسا تالحطػن في ىحه الجراسة‬
‫مثال‪. )....‬‬

‫انتىضيحية ‪:‬‬ ‫‪ -3‬األشكال‬

‫أثشاء كتابة التقخيخ يجب أن تفكخ في الخسػم واألشكال التػضيحية التي يسكشظ االستعانة بيا فكثي اخ ما يكػن ىشاك‬
‫تالزم أو ارتباط بيغ السادة السكتػبة واألشكال التػضيحية ( وربسا الرػر أحيانا) ‪ ،‬ويجب اإلشارة مخة واحجة عمى األقل في‬
‫ثشايا التقخيخ ( انطخ الذكل ( أو السثال) رقع ‪ 1‬ورقع ‪8‬‬

‫وانمحتىيات ‪:‬‬ ‫‪ -4‬انغالف‬

‫مغ السحبح أن يحتػي التقخيخ عمى ورقة غالف ومحتػيات واحجة أو مشفرميغ حيث يتزسغ الغالف اسع التقخيخ‬
‫وكاتبو وتاريخو ومكانو والجية السخاشبة بالتقخيخ …‪ ..‬أما ججول السحتػيات فقج يجمج ضسغ صفحة الغالف أو في‬
‫صفحة مشفرمة يعبخ عغ فيخسة كاممة ألقدام التقخيخ … (يسكشظ اختيار شكل الغالف ضسغ بخنامج ‪ Word‬في الخانة‬
‫السخررة لمغالف في حقل (إدراج))‬

‫‪:‬‬ ‫‪ -5‬انمقذمة‬

‫مع إن السقجمة دوما في صجر التقخيخ إال أنيا كثي اخ ما تكتب بعج االنتياء مغ كتابة كل أجداء التقخيخ‪ ،‬وتعتبخ‬
‫السقجمة السجال الصبيعي لعخض األفكار العامة والتسييج لسا يجيء في التقخيخ مثل تعاقب األحجاث الساضية التي أدت‬
‫لطيػر السذكمة أو السػضػع مجال التقخيخ ‪ ،‬والشتائج التي تع التػصل إلييا والتػصيات بإيجاز ‪ ،،‬مع إبخاز الشقاط ذات‬
‫األىسية السصمػبة ‪...‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫وانمالحق ‪:‬‬ ‫‪ -6‬األقطاو انرئيطية‬

‫ال تذغل نفدظ بكتابة أكثخ مغ جدء واحج أو ممحق واحج في نفذ الػقت ‪ .‬خرز وقتا مدتقال لكل بشج ‪ .‬وقج‬
‫يتصمب األمخ أن تخاعي تزسغ كل قدع التالي‪:‬‬ ‫‪|9‬‬

‫أ‪ -‬ذكخ الحقائق التي تػصمت إلييا ومرادرىا ‪ ،‬أو عخض األفكار السصمػبة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحميل الحقائق ‪ ،‬أو تحميل األفكار أو الحػادث السصخوحة ‪.‬‬
‫ج‪ -‬ذكخ االستشتاجات و التػصيات القائسة عمى األفكار أو الحقائق ‪.‬‬
‫د‪ -‬اإلشارة إلى السعمػمات الػاردة في أحج السالحق أو تمخيريا ‪.‬‬

‫وفي مػضػعشا حػل الصالب الثالثة في الجامعة عمى سبيل السثال والحي قدسشاه إلى ( السقجمة ‪/‬الخمفية التشطيسية‬
‫لألعزاء غيخ السمتدميغ ‪ /‬حػادث عجم االلتدام ‪ /‬التأثيخات الخارجية ) ‪ ...‬تحجد في استعخاضظ لمخمفية التشطيسية لمعشرخ‬
‫األول (عزػ التشطيع ) مغ استقصابو وانزباشو لمجمدات والتدامو باألشخ والق اخرات بأغمبيا ‪ ،‬وتشفيحه بحساسة لخصة‬
‫التشطيع ولمتكميفات السػكمة لو ‪ ،‬وفعاليتو الشقابية ‪ ،‬وتجرجو التشطيسي الدميع ‪ ،‬ونذاشو الشقابي البارز ‪ .‬وكحلظ العشرخ‬
‫الثاني ‪ ،‬يتع تحميل ىحه الحقائق بسا يعصي االستشتاج السشصقي لعجم االلتدام الصارئ لالثشيغ ‪ .‬والحي مغ السسكغ أن يكػن‬
‫لدبب شبيعة تعامل السدؤول التشطيسي السباشخ مثال ‪ ،‬أو عػامل اغتخاب شارئة أو أزمة مالية خانقة أو شبيعة غيخ‬
‫انزباشية لرجيقيسا العشرخ الثالث أثخت فييسا ‪ ....‬الخ‪.‬‬

‫وىحه االستشتاجات السبشية عمى حقائق يجب أن تؤدي لتػصيات محجدة مغ السسكغ ذكخىا كسا قمشا في نياية كل‬
‫قدع أو في ختام التقخيخ أو في الحالتيغ معا‪....‬‬

‫‪ -7‬انخاتمة‬
‫إن الخاتسة يجب أن تذسل بعس أو كل مايمي‬
‫‪ : 1/7‬تمخيز الجراسة والتي تزسشتيا األقدام الخئيدية لمتقخيخ ‪.‬‬
‫‪ : 8/7‬تمخيز لمشتائج التي تع التػصل ليا ‪.‬‬
‫‪ :1/7‬عخض لمتػصيات السبشية عمى الشتائج واالستشتاجات ‪.‬‬
‫‪ :4/7‬تحجيج نػعية اإلجخاء الحي يجب اتخاذه نتيجة لمتػصيات التي قجمتيا وتحجيج الذخز الحي يجب‬
‫أن يتخح ىحا اإلجخاء ‪...‬‬
‫‪ :5/7‬تحجيج االعتبارات العامة التي تقع خارج نصاق صالحياتظ والتي ليا عالقة بالتقخيخ الحي تعجه ‪.‬‬

‫ومغ الججيخ ذكخه أن السقجمة والخاتسة تعتسج كل مشيسا عمى األخخى اعتسادا وثيقا ‪ ،‬فإذا تزسشت السقجمة مجخد‬
‫تمخيز لالستشتاجات و التػصيات التي خخجت بيا الجراسة أو البحث أو السػضػع فانظ ستطل في حاجة إلى عخضيا‬
‫بالتفريل في الخاتسة ‪.‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫أما إذا ذكخت ىحه االستشتاجات و التػصيات تفريال بالسقجمة فقج تجج انو ال ضخورة لتكخارىا مخة أخخى في الخاتسة‬
‫ويجب أن يكػن لمخاتسة عشػان خاص بيا لكي يكػن ىشاك تسيي اد واضحا بيشيا وبيغ األقدام الخئيدية في التقخيخ ‪.‬‬
‫وقج تخى أن تمحق الخالصة ( الخاتسة ) بالسقجمة مباشخة أو بجمجيسا معا ‪ ..‬وفي ىحه الحالة تربح كل أقدام‬
‫التقخيخ مالحق بحكع الػاقع حتى وان ضمت أقداما لمتقخيخ‪.‬‬
‫‪| 10‬‬

‫الهرحلة الرابعة‪ :‬الهراجعة‬

‫بعج االنتياء مغ الرياغة الشيائية لمتقخيخ وكتابتو يشبغي إعادة مخاجعة التقخيخ مغ حيث تخابط السادة السكتػبة وتدمدل‬
‫عخض السعمػمات فييا ودقتيا ووضػحيا وتعبيخىا بذكل صحيح عغ مزسػن األفكار السصمػب تػصيميا ‪ ،‬ومخاجعتيا مغ جية‬
‫أخخى بسا يتعمق بحدغ العخض والخط أو الصباعة وخمػىا مغ األخصاء الفشية أو المغػية أو الصباعية والتي قج تخبظ القارئ ‪،‬‬
‫وتفقج التقخيخ قيستو ‪....‬‬
‫ػُذيب ٌكىٌ انتقشٌش يطهىثب يٍ انهجُخ فًٍ األصح أٌ ٌؼشض ػهٍهب قجم أٌ تقذيه نإلغبس‪-‬وإٌ كهف ثكتبثته يسؤول‬
‫انهجُخ او أي ػعى آخش‪ -‬نٍؼجش ػٍ انهجُخ كههب ثبنًشبسكخ‪.‬‬
‫كسا أن أىسية السخاجعة تشبع مغ ضخورة التثبت مخة وأخخى مغ صحة األرقام والبيانات والسرادر والسعمػمات‪ ،‬ويٍ‬
‫انعشوسي قٍبو كبتت انتقشٌش َفسه ثًشاجؼخ يب كتجه حتى نى تى يشاجؼته يٍ قجم آخشٌٍ‪.‬‬

‫نتحذٌذ حجى انؼُبوٌٍ انشئٍسٍخ‬ ‫وقذ ٌعبف حذٌثب يغ دخىل انحبسىة فً انطجبػخ ثشكم أسبسً ثُذ خانسا‪ :‬االخراج‬
‫وانفشػٍخ وَىع انخػ‪ ،‬وانهىايش‪ ،‬وانفىاصم واالسقبو‪.‬‬

‫اىتهى‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫نلحق التلرًر خاص بالهدربٌو‬

‫هذا الملحك خاص بالمدربين من كوادر حركة فتح لمعرفة كيف يمدمون تمريرهم‬
‫لنا‪ ،‬وهللا الموفك‪.‬‬ ‫‪| 11‬‬

‫كتابة التلرًر ( تلرًر الورشة أو الدورة)‪.‬‬

‫أوال‪ :‬المقدمة ‪ :‬تذتسل عمى عشػان الجورة ومكانيا واإلقميع وزمانيا وعجد الداعات ‪ ،‬وأسباب‬
‫انعقادىا ‪ ،‬أوالطخوف التي صاحبتيا‪ ،‬والتػقعات السدبقة مشيا ‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬أقدام التقرير‪:‬‬

‫القدم األول ‪ :‬يحتػي عمى مهاد الدورة ‪ ،‬وكل مادة أو فعالية كع استغخقت مغ‬
‫الػقت ‪ ،‬وجدول الهرشة‪ /‬الدورة بالداعات (ومسكغ أن يكػن مخفقا) ‪ ،‬والسػاد‬
‫أوحمقات الشقاش ومغ أدارىا أو حاضر بها ‪.‬‬

‫القدم الثاني ‪ :‬يحتػي عمى تقييم عام لممذاركين مغ الدوايا التالية ‪:‬‬

‫‪ . 1‬الحزػر عمى الػقت ‪.‬‬

‫‪ . 2‬االلتدام بالػقت أثشاء الجورة ‪.‬‬

‫‪ . 3‬السذاركة بشذاشات الجورة حمقات ‪ ،‬أسئمة ‪ ،‬عخض ‪.‬‬

‫‪ . 4‬السذاركة بأفكار إيجابية ‪.‬‬

‫‪ . 5‬الخغبة بالتصبيق والعسل ‪.‬‬

‫(مغ السسكغ أن ندتخجم * بطاقة التقييم المباشر=درجة الخضا ‪ ،‬السخفقة‬

‫مغ ‪ 7‬نقاط حيث واحج ضعيف إلى ‪ 7‬جيج ججا‪ ،‬وىي تػزع في‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫الجورة‪/‬الػرشة بعج كل محاضخة أو حمقة نقاش أو أي فعالية أخخى مباشخة ثع‬
‫تحدب الشقاط وفق السعادلة السخفقة)‪.‬‬

‫وكذذذ لق تقيذذذيم لممحاضذذذرين ‪ /‬المنعمذذذين لكذذذل عمذذذ حذذذدة ‪ /‬عمذذذ‬ ‫‪| 12‬‬

‫المدتهى التالي‬

‫قجرتيع عمى تػصيل السعمػمة ( مغ ‪. ) 7‬‬

‫( مغ ‪. ) 7‬‬ ‫التسكغ مغ السادة‬

‫االلتدام بالسادة والجورة والػقت ( مغ ‪. )7‬‬

‫القدم الثالث ‪ :‬استعخاض سيخ الجورة ( التدام ‪ ،‬مذاكل ‪ ،‬آراء ‪. )..........‬‬

‫التقييع الشيائي السكتػب** ‪ ،‬مقتخحات السذاركيغ والسشطسيغ وتػصيات كاتب‪/‬ة التقخيخ‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬الخاتمة ‪:‬‬

‫‪ . 1‬كذف السذاركيغ باالسع والياتف والسيسة والدكغ والبخيج ‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬المرفقات ‪:‬‬

‫‪ . 2‬كذف السحاضخيغ ‪ /‬السشطسيغ‪/‬السذخفيغ والياتف والسيسة‬

‫والدكغ ‪.‬‬

‫‪ . 3‬صػر‪ ،‬وثائق مخفقة‪ ،‬تكميفات مشجدة ‪.‬‬

‫‪ . 4‬مػاد ( دراسات ‪ /‬محاضخات ) ججيجة أو أي مصبػعات ‪.‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫*بطاكة التلٌٌم الهباشر للهحاضرة‬

‫أخي‪/‬أختي السذارك‪/‬ة‪ :‬يخجى تحجيج درجة رضائظ عغ السحاضخ والسحاضخة (الفعالية) مغ‬
‫‪| 13‬‬
‫حيث السزسػن واألسمػب والسادة والتفاعل بػضع دائخة عمى الخقع الحي يسثل رأيظ وفق‬
‫السقياس التالي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ضعيف‬ ‫جيج‬ ‫جيج ججا‬

‫أكتب‪/‬ي في السداحة التالية أي مالحطات أو اقتخاحات‪:‬‬

‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------- -------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪ *-‬تهزع ه ه البطاقة عم الحضهر بعد كل محاضرة أو فعالية في الهرشة‪/‬الدورة‪ ،‬ثم تجمع وتحدب‪.‬‬

‫* لجنة التدريب وإعداد الكادر في حركة فتح (والتعبئة الفكرية) حيث المعرفة والهعي واإلبداع وتنمية القدرات‬
‫الفردية والجماعية وفي التنعيم‪.‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫فلط للهيسلٌو والهدربٌو‪ :‬طرًلة حساب بطاكة‬
‫التلٌٌم الهباشر(درجة الرضا)‬

‫لشفتخض أن عجد السذاركيغ الحاضخيغ الحيغ عبئػا البصاقة‪ ،‬لمسحاضخة أ (يحدب‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫‪| 14‬‬

‫العجد لكل فعالية عمى حجة) ‪ 26‬عزػا مغ مجسػع‪ ،27‬يتع الحداب لمسحاضخة األولى مثال كالتالي‪:‬‬

‫الجسع‪ :‬أ ‪ X‬ب =ج‬ ‫عجد السذاركيغ الحيغ‬ ‫الشقاط حدب السقياس (أ)‬
‫وضعػا دائخة عمى‬
‫ىحه الشقصة (ب)‬

‫‪0=0*1‬‬ ‫‪ 0‬أشخاص‬ ‫‪1‬‬

‫‪6=3*2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪6=2*3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪20=5*4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪30=6*5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪42=7*6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪21=3*7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ =525‬مجسػع تقييع كل الشقاط=ج‬ ‫م ب=‪26‬‬

‫درجة(الرضا) التقييم لممحاضرة( أ)‬

‫ج‪ :‬مجمهع التقييم=‪525‬‬

‫‪% 6886= 511‬‬ ‫‪X‬‬ ‫_______________________‬

‫(م ب=‪182= 7x)26‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫** نمهذج التقييم النهائي الكتابي= في ختام الهرشة‪/‬الدورة‬

‫مثال ‪ :‬جدول التقييم النهائي‪ :‬دورة تحقيق الفوز في إدارة الحملة النتخابية‬
‫‪| 15‬‬
‫عدد المشاركين (الذين عبئوا التقييم) التصويت =‪56‬‬
‫النتيجة النهائية‬ ‫عدد األصوات لكل درجة‬ ‫الموضوع‬ ‫الرقم‬

‫جـيـد جـدا‬ ‫جـــيـــد‬ ‫ضعيـــف‬

‫النسبة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫المئوية‬

‫‪6516‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اختيار المكان كان مناسبا‬ ‫‪5‬‬

‫‪5918‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التفاعل بين المشاركين والمحاضرين‬ ‫‪2‬‬

‫‪6117‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التفاعل بين مجموع المشاركين كان‬ ‫‪3‬‬

‫‪5715‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مستوى المشاركين كان بشكل عام‬ ‫‪4‬‬

‫‪6314‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫كان الجهد المبذول بدرجة‬ ‫‪5‬‬

‫‪5316‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫توقيت المحاضرات‬ ‫‪6‬‬

‫‪5316‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫محاضرة‪:‬الديمقراطية واالنتخابات‬ ‫‪7‬‬

‫‪5613‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫محاضرة‪:‬مبادئ االتصال الجيد‬ ‫‪8‬‬

‫‪6818‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫محاضرة‪:‬تفاعل الشخصيات‬ ‫‪9‬‬

‫‪7915‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫محاضرة‪:‬الدعاية االنتخابية‬ ‫‪51‬‬

‫‪8114‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫محاضرة‪:‬التخطيط لالنتخابات‬ ‫‪55‬‬

‫‪5918‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫حلقة النقاش‪ ( :‬أ (‬ ‫‪52‬‬

‫‪7816‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫استفدت عددا من المعلومات لم أكن أعرفها‬ ‫‪53‬‬

‫‪7115‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كانت درجة استفادتي اإلجمالية‬ ‫‪54‬‬

‫‪66169‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أرى تكرار مثل هذه الدورات‬ ‫‪55‬‬

‫‪7717‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تقييمي للدورة ( ورشة العمل ) بشكل عام‬ ‫‪56‬‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫ىهوذج تلرًر افتراضي‬

‫مقدمة‬
‫‪| 16‬‬
‫عقجت دورة إعجاد الكادر التشطيسي األول تحت عشػان دورة الذييج سعج صايل لصمبة‬
‫الثانػيات في محافطة‪ ،....‬وقج حزخ ‪ 27‬شالبا مغ مجارس أ‪ .‬و ‪ .‬ب ‪ .‬وج مغ الصمبة‬
‫والصالبات ( مخفق كذف بالسذاركيغ ) وتع عقج الجورة في قاعة ( س ) لمسؤسدة (س) في‬
‫السجيشة لسجة ‪ 14‬ساعة عمى مجار يػميغ مغ الداعة ‪ 4 - 9,30‬مداء يػميا ‪ ،‬في يػمي‬
‫الدبت السػافق – ‪ --‬واألحج السػافق ‪. ---‬‬

‫تع التشديق لمجورة بشاء عمى تشديق مع لجشة التجريب وقخار لجشة اإلقميع وشمب لجشة‬
‫الصمبة الثانػييغ‪.‬‬

‫مهاد وجدول الدورة ‪:‬‬

‫تع االستعانة في إعجاد السػاد مغ كتاب ( البخنامج التثقيفي ) الرادر عغ التعبئة‬

‫والتشطيع ‪ ،‬ومغ حمقات الشقاش مغ السػقع التجريبي ‪www.fatah-training.org‬حيث‬
‫استخجمت السػاد التالية ‪:‬‬

‫‪ )1‬نذأة حخكة فتح ‪.‬‬

‫‪ )2‬الذييج صالح خمف (أبػ إياد) ‪.‬‬
‫‪ )3‬مػجد تاريخ فمدصيغ ‪.‬‬
‫‪ )4‬التخاث الذعبي الفمدصيشي ‪.‬‬
‫‪ )5‬فكخ حخكة فتح ( مغ كتاب ‪ :‬البخنامج التعبػي لألشخ ) ‪.‬‬
‫حاضخ في الجورة كل مغ أحسج بمػط ودمحم فمفل وزىيخ خالج فتحي وشارك في‬
‫تشطيسيا كل مغ لؤي البجوي ورافع الدخغ ( مخفق ججول الجورة )‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫تقييم المذاركين ‪:‬‬

‫‪ .1‬حزخ ‪ 27‬مغ أصل ‪ 30‬تست دعػتيع‪ ،‬واليػم الثاني استسخ‪25‬‬

‫مشيع ‪.‬‬ ‫‪| 17‬‬
‫‪ .2‬أبجى غالب الحزػر التداما بالػقت أثشاء الجورة ‪.‬‬
‫‪ .3‬وباعتقادي كانت ندبة السذاركة في نذاشات الجورة ‪. %70‬‬
‫‪ .4‬معجل شخح األفكار االيجابية ‪ ، %40‬والعقميات الدمبية غيخ‬
‫الفاعمة ‪. %20‬‬
‫نتائج تقييم الفعاليات (حدب بطاقات التقييم المباشر)‪:‬‬

‫التقييم‪:‬‬ ‫عدد من‬ ‫نهعها‪/‬عنهانها‬ ‫الفعالية‬ ‫اليهم‬

‫بالندبة‬ ‫عبئها‬
‫المئهية‬ ‫البطاقة‬

‫التخحيب والتعارف‬ ‫‪1‬‬

‫محاضخة‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫حمقات الشقاش‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫الفعالية‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫الفعالية‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫الفعالية‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫حمقات الشقاش‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫سير الدورة ‪:‬‬

‫سارت الجورة بذكل سمذ إال مغ بعس اإلشكاالت الستعمقة بالرػت في القاعة ‪،‬‬
‫وخخوج ودخػل بعس السذاركيغ دون استئحان ‪ ،‬وكانت حمقات الشقاش فعالة رغع ما شابيا‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬
 ‫مغ تػتخ أحيانا ‪ .‬وبذكل عام كانت في حجود الجيج‪ ،‬وقسشا في ختام الػرشة بعسل تقييع‬
‫نيائي مكتػب** وشفػي نخفقو عمى شكل مقتخحات وآراء السذاركيغ ‪.‬‬

‫الخاتمة ‪:‬‬ ‫‪| 18‬‬

‫نزع بيغ أيجي لجشة التجريب في السخكد مجسػعة مغ السقتخحات حػل عشاويغ‬
‫محاضخات لجورات قادمة مقتخحة لمذعب والسشاشق في االقميع ىي ‪:‬‬

‫‪ . 2‬حدغ االستساع ‪.‬‬ ‫‪ . 1‬االتراالت في الفخيق ‪.‬‬

‫‪ . 4‬التحميل الدياسي ‪.5 .‬االجتساع‬ ‫‪ . 3‬تاريخ قيادات فتح ‪.‬‬

‫التشطيسي‬

‫المرفقات ‪ :‬مخفق ‪ : 1‬ججول الجورة ‪.‬‬

‫مخفق ‪ : 2‬كذف أسساء وىػاتف وميسات السذاركيغ والسشطسيغ والسحاضخيغ‬

‫‪.‬‬

‫مخفق ‪ : 3‬مقتخحات وآراء السذاركيغ‪.‬‬

‫واىها لثورة حتى اليصر‬

‫لجنة التعبئة الفكرية في حركة فتح‬

‫و‬

‫حركة التحرير الوطني الفلسطيني‪-‬فتح* مفوضية االعالم والثقافة والتعبئة الفكرية* لجنة التعبئة الفكرية" تثقيف‪ -‬توعية‪ -‬تدريب‬