(The Great Courses) Bill Worden - Learning Spanish - How To Understand and Speak A New Language (2015, The Teaching Company) PDF

Topic Subtopic
Literature & Language Language Learning
Learning Spanish
How to Understand and Speak
a New Language
Course Workbook
Professor Bill Worden

The University of Alabama
PUBLISHED BY:
THE GREAT COURSES

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without the prior written permission of
The Teaching Company.
Bill Worden, Ph.D.
Associate Professor of Spanish
Director of Spanish Programs
The University of Alabama
r. Bill Worden is an Associate Professor of Spanish and the Director of
D Spanish Programs in the Department of Modern Languages and Classics

at The University of Alabama. Dr. Worden received his A.B. in Mathematics
from Dartmouth College in 1985 and subsequently taught high school Spanish
IRU ¿YH \HDUV LQ ,OOLQRLV DQG 0DVVDFKXVHWWV$IWHU VWXG\LQJ LQ ERWK 9HUPRQW DQG
Madrid, he received his M.A. in Spanish from Middlebury College in 1996.
As a doctoral student at Brown University, Dr. Worden was awarded the David and Ruth Kossoff Prize for Leadership
in Language Teaching by the Department of Hispanic Studies and the Presidential Award for Excellence in Teaching
by the Graduate School. He also was chosen by fellow graduate students to give the address at the Graduate School
FRPPHQFHPHQWFHUHPRQ\,Q'U:RUGHQUHFHLYHGKLV3K'LQ+LVSDQLF6WXGLHVIURP%URZQ
6LQFH'U:RUGHQKDVWDXJKWDZLGHYDULHW\RIFRXUVHVDW7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDUDQJLQJIURP,QWURGXFWRU\
Spanish and Advanced Grammar and Composition to undergraduate and graduate courses in 16th- and 17th-century
Spanish literature. He has directed doctoral dissertations on colonial Latin American literature, early modern Spanish
OLWHUDWXUHDQGth-century Latin American literature.
Dr. Worden’s main area of research is the work of Miguel de Cervantes, especially his novel Don Quixote. Dr. Worden
KDV SXEOLVKHG LQ WKH ¿HOGV RI HDUO\ PRGHUQ 6SDQLVK OLWHUDWXUH FRORQLDO &XEDQ WKHDWHU DQG th-century Spanish
literature. He also has published on pedagogical topics, including how to teach Spanish at the middle school and high
school levels and how to help undergraduate students make connections to Don Quixote,QDGGLWLRQ'U:RUGHQLVDQ
award-winning speaker who has lectured on such subjects as the prose of Cervantes, early modern Spanish poetry,
and approaches for helping beginning language students become comfortable speaking Spanish.
For a number of years, Dr. Worden served The University of Alabama’s Department of Modern Languages and
Classics as the Director of the Spanish Language Program and was responsible for supervising all graduate teaching
DVVLVWDQWVDQGLQVWUXFWRUVRILQWURGXFWRU\DQGLQWHUPHGLDWHOHYHO6SDQLVKFRXUVHV,QWKH$ODEDPD$VVRFLDWLRQRI
Foreign Language Teachers selected Dr. Worden as the winner of the annual Outstanding Foreign Language Teacher
$ZDUGIRU3RVWVHFRQGDU\Ŷ
Dr. Laura Rojas-Arce, author of the workbook and coauthor of the speaking activities, grew up in Costa Rica,
where she studied psychology as an undergraduate student at the Universidad Hispanoamericana in Heredia. She
completed her doctoral studies with a focus on contemporary Central American literature and received her Ph.D. from
7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDLQ'U5RMDV$UFHLVDQ,QVWUXFWRURI6SDQLVKDW7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDZKHUH
VKHWHDFKHVFRXUVHVUDQJLQJIURP,QWURGXFWRU\6SDQLVKDQG$GYDQFHG*UDPPDUDQG&RPSRVLWLRQWRFRXUVHVRQ/DWLQ
$PHULFDQOLWHUDWXUHŶ
i
Table of Contents
Professor Biography ..................................................................................................................................... i

Scope ...........................................................................................................................................................1
:RUNERRN,QWURGXFWLRQ..................................................................................................................................
Workbook Families .......................................................................................................................................
Lesson Guides
LESSON 1
,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH .......................................................................................................... 4
/(6621
'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV ........................................................................................................................
/(6621
6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer ........................................................................................................... 15
LESSON 4
5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW ................................................................................................................
LESSON 5
,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR .......................................................................................................
LESSON 6
7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU ......................................................................................................
LESSON 7
5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW .....................................................................................................
LESSON 8
7KH9HUEIr in the Present........................................................................................................................... 46
LESSON 9
Expressing Time in Spanish .......................................................................................................................
/(6621
([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener ............................................................................................................. 59
LESSON 11
9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV .................................................................................................. 66
/(6621
7KH9HUEVSaber and Conocer ................................................................................................................... 72
/(6621
6WHP&KDQJLQJ9HUEV ................................................................................................................................ 78
ii
Table of Contents
LESSON 14
Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV ............................................................................................................
LESSON 15
The Present Progressive ............................................................................................................................ 89
LESSON 16
Direct Object Pronouns and Adverbs ......................................................................................................... 95
LESSON 17
$I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV ...........................................................................................
LESSON 18
0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV ............................................................................................
LESSON 19
,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV ...........................................................................................................................111
/(6621
Double Object Pronouns .......................................................................................................................... 116
/(6621
5HÀH[LYH9HUEV.........................................................................................................................................
/(6621
Talking about the Past: Acabar and Hace ................................................................................................
/(6621
Talking about the Past: ¿Desde Cuándo…? ............................................................................................
/(6621
Formal Commands and Unequal Comparisons .......................................................................................
/(6621
,QIRUPDO&RPPDQGV .................................................................................................................................
/(6621
Superlatives and Equal Comparisons ...................................................................................................... 149
/(6621
5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHWHULWH .............................................................................................................
/(6621
5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH .................................................................................................. 157
/(6621
,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH..................................................................................................................
/(6621
1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK ..................................................................................................... 166
iii
Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language
Supplemental Material
Grammar Reference ................................................................................................................................. 172
Los glosarios / The Glossaries ................................................................................................................ 178
Glosario por tema / Glossary by Topic...................................................................................................... 180
Glosario de cognados / Glossary of Cognates ......................................................................................... 196
Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary ................................................................................ 202
Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary ................................................................................ 219
Resources for Further Study .................................................................................................................... 236
Photographic Credits ................................................................................................................................ 238
iv
Scope
his course introduces learners to the Spanish language and the cultures of the Spanish-speaking world.
T Because the course is designed for learners with no previous experience with the language, the lessons begin
with the building blocks of Spanish: the alphabet, the proper pronunciation of consonant and vowel sounds,
and greetings and responses to greetings. As you move forward in the course, you will be introduced to a variety of
fundamental grammar topics, ever-increasing vocabulary lists, and cultural information that will teach you about the
countries in the world where Spanish is spoken and help you understand how to use the grammar and vocabulary you
will learn about in their proper cultural context.
The purpose of this course is not simply to teach you about Spanish, but rather to develop your language skills so
that you can communicate successfully in the language. For that reason, the course includes a variety of components
designed to allow you to practice and improve your abilities in reading, writing, speaking, and understanding spoken
Spanish.
This course exposes learners to a variety of cultural aspects in the Spanish-speaking world, both in the video lessons
DQGLQWKH&XOWXUDO5HDGLQJVWKDWDUHIRXQGLQWKHZRUNERRN,QWHUPVRIWKHJUDPPDUDQGYRFDEXODU\SUHVHQWHGLQ
WKHOHVVRQVWKLVFRXUVHFRYHUVWKHHTXLYDOHQWRIZKDWLVWDXJKWLQD¿UVWVHPHVWHU6SDQLVKFRXUVHLQFROOHJH<RX
ZLOO¿QGH[WHQVLYHJUDPPDUDQGYRFDEXODU\LQIRUPDWLRQLQWKHYDULRXVVHFWLRQVRIWKHZRUNERRN,QDGGLWLRQ\RXPLJKW
wish to consult any standard introductory Spanish textbook for reference.
Throughout the course, you will learn more than a thousand of the most commonly used words in Spanish and become
DFTXDLQWHGZLWKDQXPEHURILPSRUWDQWFXOWXUDODVSHFWVRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOG,QWHUPVRIJUDPPDU\RXZLOO
learn how to form the present tense of all verbs, as well as the present progressive construction, which is used to
WDONDERXWVRPHWKLQJKDSSHQLQJULJKWQRZ<RXZLOOEHDEOHWRWDONDERXWIXWXUHHYHQWVLQWZRGLIIHUHQWZD\VDQGWR
use several expressions that talk about past events. Moreover, you will learn how to conjugate and use one past
WHQVH²WKHSUHWHULWHWHQVH²IRUDOOYHUEV<RXUDELOLW\WRH[SUHVV\RXUVHOIZLWKYHUEVZLOOEHDFFRPSDQLHGE\DJURZLQJ
competence in using, for example, nouns, adjectives, and adverbs—all the necessary linguistic tools that will allow
you to communicate successfully in Spanish. This course offers the requisite linguistic and cultural knowledge that will
DOORZ\RXWRPDNHWKHQHFHVVDU\¿UVWVWHSVWRZDUGDFKLHYLQJFRPPXQLFDWLYHFRPSHWHQFHLQ6SDQLVKŶ
1
Workbook Introduction
elcome to the workbook for Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language. The
W exercises included here are designed to help develop your reading and writing skills in Spanish while you
SUDFWLFHWKHYRFDEXODU\DQGJUDPPDUSUHVHQWHGLQWKHOHVVRQV7KLVLQWURGXFWLRQEULHÀ\H[SODLQVKRZWKLV
ZRUNERRN¿WVLQZLWKWKHRWKHUFRPSRQHQWVWKDWDFFRPSDQ\WKLVFRXUVHVRWKDW\RX¶OONQRZKRZEHVWWRPDNHXVHRIDOO
of them to help develop your Spanish skills.
:KHQ\RX¿QLVKZDWFKLQJRQHRIWKHOHVVRQV\RXVKRXOGQH[WOLVWHQWRWKHDXGLRJORVVDU\ZKLFKZLOOJLYH\RXWKH
SURQXQFLDWLRQDQGGH¿QLWLRQRIDOOWKHQHZYRFDEXODU\ZRUGV7KHQLWZLOOEHWLPHWRSUDFWLFHZKDW\RX¶YHOHDUQHG7KH
speaking activities that follow the audio glossary are designed to help you improve your listening and speaking skills,
DQG WKH H[HUFLVHV LQ WKLV ZRUNERRN ZLOO DOORZ \RX WR SUDFWLFH \RXU UHDGLQJ DQG ZULWLQJ VNLOOV<RX FDQ GHFLGH LI \RX
want to do the speaking activities before or after you do the workbook exercises, but you should do both of these only
DIWHUZDWFKLQJWKHOHVVRQDQGOLVWHQLQJWRWKHDXGLRJORVVDU\,QDGGLWLRQWRWKHH[HUFLVHVDFFRPSDQ\LQJHDFKOHVVRQ
\RXZLOO¿QGWKH*UDPPDU5HIHUHQFH*ORVVDU\E\7RSLF*ORVVDU\RI&RJQDWHV6SDQLVK(QJOLVK*ORVVDU\(QJOLVK
Spanish Glossary, and Resources for Further Study at the end of the workbook.
(DFK VHFWLRQ RI WKLV ZRUNERRN EHJLQV ZLWK 1HZ 9RFDEXODU\ D OLVWLQJ RI QHZ ZRUGV LQ WKH VDPH RUGHU DV WKH\ DUH
presented in the audio glossary. Next, the General Review section summarizes the material covered in the lesson,
DOORZLQJ \RX WR UHYLHZ JUDPPDWLFDO FXOWXUDO RU YRFDEXODU\UHODWHG FRQWHQW7KHQ \RX ZLOO ¿QG WKH$FWLYLWLHV ZKLFK
RIIHUSUDFWLFHZLWKWKHQHZJUDPPDUDQGYRFDEXODU\$WWKHHQGRIHYHU\ZRUNERRNVHFWLRQ\RXZLOO¿QGWKH&RUUHFW
$QVZHUVZKLFKZLOODOORZ\RXWRFKHFN\RXUZRUN,QDGGLWLRQWRWKH$FWLYLWLHVLQFOXGHGDIWHUHYHU\OHVVRQWKLVZRUNERRN
also contains six Cultural Readings about different aspects of Latin American culture.
The Activities in this workbook are contextualized in a series of short stories dealing with several families and their
IULHQGV DQG QHLJKERUV 7KHVH IDPLOLHV OLYH LQ 9LOOD &HOHVWH >&HOHVWLDO 7RZQ@ D QHLJKERUKRRG VRPHZKHUH LQ /DWLQ
America. The principal characters in the stories are the Cortés Ruiz family, the Quirós García family, and the González
Fallas family. The Cortés Ruiz family has three sons, and the Quirós García family has two daughters and a son.
Those two families also have two very young granddaughters. The González Fallas family, who just recently moved to
WKHQHLJKERUKRRGKDVDVRQDQGDGDXJKWHU<RXZLOO¿QGWKHIDPLO\WUHHVIRUWKHVHIDPLOLHVIROORZLQJWKLVLQWURGXFWLRQ
Most of the words used in the Activities will be ones you will have already been introduced to in the course. When this
is not the case, the workbook will give the English for the Spanish word. The six Cultural Readings do indeed include
vocabulary and grammar you will have already seen in the course. But they also purposely include some material a
bit beyond your current level of comprehension. This will force you to make some educated guesses while reading—a
YHU\XVHIXOVNLOOIRUDODQJXDJHOHDUQHU<RXZRQ¶WQHHGWRUHFRJQL]HHYHU\ZRUGRUH[SUHVVLRQLQDUHDGLQJWRJDLQD
good understanding of it. The English translation for the Cultural Readings can be found after the Correct Answers, so
you will be able to see how well your understood what you read.
And now, it’s time to get to work. Or, as we would say in Spanish: ¡A trabajar!>/HW¶VZRUN@Ŷ

Workbook Families
Luis Cortés Navarro Cecilia Ruiz Ramírez Esteban Quirós Sánchez /XLVD*DUFtD9HJD
Alberto Diego Javier Erica Felipe Elena
Diana Mariana
Carlos González Pérez Alejandra Fallas Ureña
Pablo Marisol

Lesson Introduction to the Spanish Language
1
I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary
hola – hello ¿Cómo está usted?±+RZDUH\RX">IRUPDOVLQJXODU@
¿Qué tal? – How’s it going? ¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPDOSOXUDO@
¿Cómo estás?±+RZDUH\RX">LQIRUPDOVLQJXODU@
Bien, gracias. ¿Y tú? – Fine, thanks. And you? Bien, gracias. ¿Y ustedes? – Fine, thanks. And you?
>LQIRUPDOVLQJXODU@ >IRUPDOSOXUDO@
Bien, gracias. ¿Y usted? – Fine, thanks. And you?

>IRUPDOVLQJXODU@
bien – well regular – so-so
Estoy bien.±,¶PZHOO más o menos – so-so
mal – not well no muy bien – not very well
Estoy mal.±,¶PQRWZHOO
buenos días – good morning buenas tardes – good afternoon
buen día – good morning buenas noches – good evening, good night
Me llamo…. – My name is…. ¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIRUPDO

VLQJXODU@
Soy…. ±,DP« ¿Cómo se llama usted?±:KDW¶V\RXUQDPH">IRUPDO

VLQJXODU@
Mi nombre es…. – My name is…. mucho gusto – nice to meet you
encantado±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHU Es un placer.±,W¶VDSOHDVXUH
PDVFXOLQH@
encantada±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHU igualmente – likewise

IHPLQLQH@
gracias – thank you muy bien, gracias – very well, thank you
muy – very bastante bien±MXVW¿QH
bienvenidos±ZHOFRPH>SOXUDO@ Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUPDO

VLQJXODU@
Te presento a…. – Let me introduce you to…. Les presento a…. ±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>SOXUDO@
>LQIRUPDOVLQJXODU@
adiós – good-bye hasta mañana – see you tomorrow
chao – bye hasta pronto – see you soon
hasta luego – see you later nos vemos – see you
4
/HVVRQ²,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH
el curso – course la lengua – language
los Estados Unidos – United States el español – Spanish language
el aspecto – aspect el castellano – Spanish language
la cultura – culture
introductorio – introductory solo – alone, only
importante – important
II. Repaso general / General Review

A. Approach to Learning a New Language
Successful language learners have a positive reaction when faced with the unfamiliar. So, rather than allowing
yourself to feel frustrated, confused, or annoyed when listening to Spanish, try to maintain a positive outlook and
ZRUNWRXQGHUVWDQGDQ\WKLQJ\RXFDQ,WFDQKHOSWRWKLQNRIFRPPXQLFDWLQJLQ6SDQLVKDVDSX]]OHWREHVROYHGRUDQ
interesting challenge to be met. When you hear spoken Spanish, focus on what’s being said, don’t be distracted by
negative thoughts, and listen for cognates, which are words that are the same or almost the same in two languages.
Spanish and English share many cognates, including curso / course; introductorio / introductory; profesor /
professor; importante / important; aspecto / aspect; cultura / culture; and mucho / much.
B. The Spanish Language

The Spanish language, known as either español or castellanoGHYHORSHGLQWKH,EHULDQ3HQLQVXODLQWKHUHJLRQRI
Castile, or Castilla in Spanish. According to the United Nations, Spanish is the third most-spoken language in the
world, after Mandarin Chinese and English. Roughly half a billion people speak Spanish, which is spoken on four
FRQWLQHQWVLVDQRI¿FLDOODQJXDJHRIFRXQWULHVDQGLVRQHRIWKHRI¿FLDOODQJXDJHVDORQJZLWK(QJOLVKRIWKH86
territory of Puerto Rico.
Spanish is also spoken more and more each year in the mainland United States. According to the latest census data,
DOPRVWPLOOLRQSHRSOHLQWKH8QLWHG6WDWHVVSHDN6SDQLVKDWKRPHZKLFKPDNHVXSPRUHWKDQSHUFHQWRIWKH
FRXQWU\¶VSRSXODWLRQ$UHSRUWE\WKH,QVWLWXWR&HUYDQWHVDJRYHUQPHQWDORUJDQL]DWLRQLQ6SDLQWKDWIRFXVHVRQ
the Spanish language, concluded that there are more Spanish speakers in the United States than there are in Spain.
C. 9DULHWLHVRI6SRNHQ6SDQLVK
The three main differences that distinguish how Spanish is spoken in one place versus another are vocabulary, accent,
and grammar. Differences in vocabulary result in different words being used in different places to refer to the same
thing. To say “the computer,” for example, in Latin America you’d say la computadora, while in Spain it’s much more
common to say el ordenador.
,Q WHUPV RI DFFHQW WKHUH DUH GLIIHUHQFHV EHWZHHQ FRXQWULHV DQG HYHQ EHWZHHQ UHJLRQV ZLWKLQ WKH VDPH FRXQWU\
Perhaps the most notable difference in accent among Spanish speakers relates to the way to pronounce the letter z
and the letter c followed by e or i,Q/DWLQ$PHULFDWKHOHWWHUz and the letter combinations ce and ci are pronounced
with an s sound, while in northern and central Spain this is pronounced with a th sound. The Spanish word for “shoe”
is zapato, which in Madrid is pronounced as “thapato” and in Latin America is pronounced “sapato.”
There are not many grammatical differences among regions, but there are a few, and one deals with the plural form of
³\RX´,QERWK6SDLQDQG/DWLQ$PHULFDWKHZRUGustedesLVWKHIRUPDOSOXUDOZD\WRVD\³\RX´,Q6SDLQWKHUH¶VDOVR
an informal, plural way to say “you,” which is vosotros in the masculine or vosotras in the feminine. But vosotros and
vosotras are not used in Latin America; instead, ustedes is used for the plural “you” in all cases.
Despite these differences in vocabulary, accent, and grammar, hundreds of millions of Spanish speakers communicate
successfully across all the countries where the language is spoken. Speakers of Spanish—even from different
regions—understand each other extremely well.
5
D. 3URQXQFLDWLRQRI9RZHOV
Pronouncing words in Spanish is simpler than it is in English because when you look at a letter in Spanish, with
very rare exceptions you know exactly how to pronounce the sound of that letter. One challenging aspect of Spanish
SURQXQFLDWLRQLVWKDWWKHUHDUHVRXQGVLQWKHODQJXDJHWKDWGRQ¶WH[LVWLQ(QJOLVKDQGWKHVHFDQEHGLI¿FXOWWRSURQRXQFH
DW¿UVW
(DFK RI WKH ¿YH YRZHOV²a, e, i, o, u—makes just one sound in Spanish, a short sound that stays the same from
beginning to end.
• A, found in the common Spanish word casa, is the easiest vowel sound to make. For the other four vowel
sounds, focus on keeping the vowel sound short and uniform.
• E makes the sound pronounced in the English word “taNH´,W¶VQRW³H\\\\´<RXGRQ¶WFORVHLWRIIDWWKHHQGDV
you often do in English.
• I makes the sound pronounced in the word “fee´,W¶VQRW³L\\\\´
• O makes the sound pronounced in “toOO´,W¶VQRW³RZZZZ´
• U makes the sound pronounced in “ruOH´,W¶VQRW³XZZZZ´
The video lessons, audio glossaries, and speaking activities model proper pronunciation in Spanish.
E. Greetings
Among the very common greetings in Spanish are hola>KHOOR@¿Qué tal?>+RZ¶VLWJRLQJ"@DQG¿Cómo estás? and
¿Cómo está usted?>+RZDUH\RX"@¿Cómo estás? is the informal way to say “How are you?” to someone. ¿Cómo
está usted? also asks “How are you?” but is used with someone you address formally.
Three ways to introduce yourself are Me llamo Bill>,FDOOP\VHOI%LOORU0\QDPHLV%LOO@Soy Bill>,DP%LOO@DQGMi

nombre es Bill>0\QDPHLV%LOO@
&RPPRQH[SUHVVLRQVXVHGZKHQ\RXPHHWVRPHRQHIRUWKH¿UVWWLPHDUHmucho gusto>QLFHWRPHHW\RX@encantado
>SOHDVHGWRPHHW\RXPDVFXOLQHIRUP@encantada>SOHDVHGWRPHHW\RXIHPLQLQHIRUP@Es un placer>,W¶VDSOHDVXUH@
and igualmente>OLNHZLVH@
Greetings dependent on the time of day include buenos días or buen día >JRRG PRUQLQJ@ buenas tardes >JRRG
DIWHUQRRQ@DQGbuenas noches>JRRGHYHQLQJRUJRRGQLJKW@:D\VWRVD\³JRRGE\H´LQFOXGHadiós>JRRGE\H@chao
>E\H@hasta luego>VHH\RXODWHU@hasta mañana>VHH\RXWRPRUURZ@hasta pronto>VHH\RXVRRQ@DQGnos vemos
>VHH\RX@
F. How Best to Approach This Course

,I\RXUJRDOLVWRZRUNWRZDUGSUR¿FLHQF\LQ6SDQLVK\RXVKRXOGZDWFKWKHYLGHROHVVRQVDQGHQJDJHZLWKWKHRWKHU
FRXUVHPDWHULDOVDVZHOO,QRUGHUWRPDNHVLJQL¿FDQWSURJUHVVZLWK\RXUODQJXDJHVNLOOV\RX¶OOQHHGWRSUDFWLFHZKDW¶V
presented in the video lessons.
:KHQ\RX¿QLVKDOHVVRQ\RXVKRXOGQH[WOLVWHQWRWKHDXGLRJORVVDU\ZKLFKZLOOJLYH\RXWKHSURQXQFLDWLRQDQGGH¿QLWLRQ
of all new vocabulary words. Then, it will be time to practice what you’ve learned. The speaking activities for each lesson
are designed to help you improve your listening and speaking skills. And the workbook exercises will allow you to practice
\RXUUHDGLQJDQGZULWLQJ<RXFDQGHFLGHLI\RXZDQWWRGRWKHVSHDNLQJDFWLYLWLHVEHIRUHRUDIWHU\RXGRWKHZRUNERRN
exercises, but you should do both of these only after watching the video lesson and listening to the audio glossary.
,I\RXDUHDEOHWRLQYROYHVRPHRQHHOVHZLWK\RXUVWXGLHV\RXDUHHQFRXUDJHGWRGRVR/DQJXDJHVDUHPHDQWIRU
social interaction, so take the course with a friend or seek out opportunities to speak Spanish with someone who
already knows the language. The more contact you have with Spanish, both within the course and beyond it, the better
your progress will be.
6
G. *OREDO,PSRUWDQFHRIWKH6SDQLVK/DQJXDJH
Although it might seem that Spanish has gained importance in the United States only recently, in 1787 Thomas
Jefferson wrote the following about the Spanish language in a letter to his nephew: “Bestow great attention on this,
and endeavor to acquire an accurate knowledge of it. Our future connections with Spain and Spanish America, will
render that language a valuable acquisition.” What was true in Jefferson’s time remains true today. Spanish is a
world language, and its importance now extends beyond its use in other countries to the mainland of the United
States.
Acquiring Spanish is a way of broadening your horizons and becoming more connected to the diverse traditions that
are being lived out across oceans and right next door. A sincere desire to learn accompanied by diligent practice
PDNHVDFTXLULQJ6SDQLVKDQDFKLHYDEOHJRDOIRUSHRSOHRIDOODJHV$QGWKHEHQH¿WVRIEHLQJDEOHWRFRPPXQLFDWHLQ
6SDQLVKDUHVLJQL¿FDQW$IWHUDOOKDOIDELOOLRQSHRSOHDUHZDLWLQJWRWDONZLWK\RX
¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches!
III. Actividades / Activities

&DUORV*RQ]iOH]\$OHMDQGUD)DOODVVHDFDEDQGHPXGDUFRQVXIDPLOLDDOYHFLQGDULR9LOOD&HOHVWH\HVWiQVDOXGDQGR
y conociendo a sus vecinos. / Carlos González and Alejandra Fallas have just moved with their family to the
QHLJKERUKRRG9LOOD&HOHVWHDQGDUHJUHHWLQJDQGJHWWLQJWRNQRZWKHLUQHLJKERUV
a. Completa las siguientes frases con la expresión apropiada. / Complete the following sentences with the appropriate
expression.
1. Esteban: Hola, ¿___________________ están?
&DUORV£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBJUDFLDV
(VWHEDQ¢&yPRBBBBBBBBBBBBBBBB"
&DUORVBBBBBBBBBBBBBBBBBB&DUORV¢<XVWHG"
(VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWHEDQ\HOODHVPLHVSRVD>DQGVKHLVP\ZLIH@/XLVD
&DUORV£BBBBBBBBBBBBBBBBBJXVWR(OODHVPLHVSRVD$OHMDQGUD
$OHMDQGUD£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/XLVD£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7
b. Escribe una expresión similar a la expresión original. / Write an expression similar to the original expression.
1. Encantado. _____________________________ 4. Más o menos. ____________________________________
¢4XpWDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB0LQRPEUHHV __________________________________
0X\ELHQJUDFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB1RVYHPRV ______________________________________
c. Escoge una respuesta apropiada en cada situación. / Choose an appropriate answer in each situation.
1. Hola. ¿Cómo está?

D,JXDOPHQWH E%LHQJUDFLDV¢<XVWHG" F+DVWDOXHJR
/HSUHVHQWRD/XLVD
D0iVRPHQRV E%LHQJUDFLDV F0XFKRJXVWR
%XHQDVWDUGHV¢4XpWDO"
D,JXDOPHQWH E0X\ELHQ¢<XVWHG" F1RVYHPRV
4. Hasta mañana.
D5HJXODU E(QFDQWDGR F+DVWDSURQWR
5. ¿Cómo te llamas?
D,JXDOPHQWH E%XHQRVGtDV F0HOODPR&DUORV
£%XHQDVQRFKHV¢&yPRHVWiV"
D%LHQJUDFLDV¢<W~" E¢<XVWHG" F(QFDQWDGD
d. Agrega la expresión apropiada. / Add the appropriate expression.
£%XHQDV DHVWiXVWHG"
¢&yPRWH EWDO"
¢4Xp FJXVWR
£0XFKR G&DUORV
5. Les e. presento a mi amigo.
£+DVWD IOODPDV"
¢&yPR JSURQWR
0LQRPEUHHV KWDUGHV
8
IV. Respuestas correctas / Correct Answers

a. 1. ¿Cómo están?
£%LHQJUDFLDV£0X\ELHQJUDFLDV
¢&yPRVHOODPDXVWHG"
4. Me llamo Carlos / Soy Carlos / Mi nombre es Carlos.
5. Soy Esteban / Mi nombre es Esteban / Me llamo Esteban.
£0XFKRJXVWR
£0XFKRJXVWR£(QFDQWDGD£(VXQSODFHU
£,JXDOPHQWH
b. 0XFKRJXVWR,JXDOPHQWH(VXQSODFHU 5HJXODU

¢&yPRHVWiXVWHG"¢&yPRHVWiV" 6R\«0HOODPR
%LHQJUDFLDV +DVWDOXHJR+DVWDSURQWR$GLyV&KDR
c. E%LHQJUDFLDV¢<XVWHG"

F0XFKRJXVWR
E0X\ELHQ¢<XVWHG"
F+DVWDSURQWR
F0HOODPR&DUORV
D%LHQJUDFLDV¢<W~"
d. K£%XHQDVWDUGHV
I¢&yPRWHOODPDV"
E¢4XpWDO"
F£0XFKRJXVWR
H/HVSUHVHQWRDPLDPLJR
J£+DVWDSURQWR
D¢&yPRHVWiXVWHG"
G0LQRPEUHHV&DUORV
9
Lesson 'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV

el±WKH>PDVFXOLQHVLQJODU@ los±WKH>PDVFXOLQHSOXUDO@
la±WKH>IHPLQLQHVLQJXODU@ las±WKH>IHPLQLQHSOXUDO@
el libro – book la mano – hand
la silla – chair el mapa – map
la mesa – table el problema – problem
la casa – house el sistema – system
la clase – class el día – day
el reloj – watch, clock el cuaderno – notebook, workbook
el lápiz – pencil el agua±ZDWHU>IHPLQLQH@
la pared – wall la letra – letter
la música – music el hotel – hotel
el televisor – television set la familia – family
el papel – paper
interesante – interesting clásico – classical
popular – popular central – central
inteligente – intelligent
la educación – education la libertad – liberty, freedom
la nación – nation la posibilidad – possibility
la lección – lesson la actitud – attitude
la universidad – university la virtud – virtue
el pianista – male pianist el señor – Mr., man
la pianista – female pianist la señora – Mrs., woman
el dentista – male dentist la señorita – Miss, young woman
la dentista – female dentist el profesor – male professor
el futbolista – male soccer player la profesora – female professor
la futbolista – female soccer player el doctor – male doctor
el chico – boy la doctora – female doctor
la chica – girl llamar – to call
en – in hay – there is, there are
de – of, from

/HVVRQ²'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV
el norte – north el sur – south
el oeste – west el este – east

A. Geography of the Spanish-Speaking World
Spanish is spoken in Europe, North America, Central America, the Caribbean, South America, and Africa. The countries
ZKHUH6SDQLVKLVVSRNHQDVDQRI¿FLDOODQJXDJHZLWKLQHDFKRIWKHVHUHJLRQVDUHDVIROORZV
• Europe: Spain.
• North America: Mexico.
• Central America: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panama.
• The Caribbean: Cuba, the Dominican Republic, Puerto Rico.
• 6RXWK$PHULFD9HQH]XHOD&RORPELD(FXDGRU3HUX%ROLYLD3DUDJXD\&KLOH8UXJXD\$UJHQWLQD
• Africa: Equatorial Guinea.
$V\RXOHDUQHGLQWKH¿UVWOHVVRQWKH8QLWHG6WDWHVKDVPRUH6SDQLVKVSHDNHUVWKDQ6SDLQLQIDFWWKH8QLWHG6WDWHV
has more Spanish speakers than any other country except Mexico. Spanish is also widely spoken in Canada, Belize,
and the Philippines.
B. Nouns
All nouns in Spanish have a gender, meaning that they are either masculine or feminine. Most nouns that end in -o are
masculine, while most that end in -a are feminine. Beyond gender, nouns also have a number, meaning that they are
either singular or plural.
C. 'H¿QLWH$UWLFOHV
:KLOH³WKH´LVWKHRQO\GH¿QLWHDUWLFOHLQ(QJOLVKLQ6SDQLVKWKHUHDUHIRXUIRUPVRIWKHGH¿QLWHDUWLFOHelPDVFXOLQH
VLQJXODUlaIHPLQLQHVLQJXODUlosPDVFXOLQHSOXUDODQGlasIHPLQLQHSOXUDO([DPSOHVRIGH¿QLWHDUWLFOHVXVHG
with nouns include el libro >WKH ERRN@ la mesa >WKH WDEOH@ los cuadernos >WKH QRWHERRNV RU WKH ZRUNERRNV@ las
señoras>WKHZRPHQ@:KHQWKHSUHSRVLWLRQde>RI@LVIROORZHGE\WKHGH¿QLWHDUWLFOHel, de + el contracts to del. So, El
cuaderno del curso is “The workbook of the course,” or “The course’s workbook.”
Although nouns ending in -o are usually masculine and nouns ending in -a are usually feminine, there are many nouns
in Spanish that have an ending other than -o or -a. For that reason, you should always learn a new noun with its
DFFRPSDQ\LQJGH¿QLWHDUWLFOH$V\RXOHDUQIRUH[DPSOHWKDW³WKHKRWHO´LVel hotel, you are reinforcing that hotel is a
masculine noun. And you need to know the gender of a noun, for example, so that you can use the proper form of an
adjective to describe the noun.
'H¿QLWHDUWLFOHVKDYHDYDULHW\RIXVHVLQ6SDQLVK$VLVWKHFDVHZLWK(QJOLVKWKH\FDQUHIHUWRVRPHWKLQJVSHFL¿F
For example, “The class is interesting” is La clase es interesante 8QOLNH (QJOLVK GH¿QLWH DUWLFOHV DUH DOVR XVHG
when talking about a noun in a general sense. To say, for example, “Freedom is important,” you would say La libertad
es importante'H¿QLWHDUWLFOHVDUHDOVRQHHGHGZKHQVSHDNLQJRUZULWLQJDERXWSHRSOHZLWKWLWOHVVXFKDVseñor,
señora, señorita, profesor, profesora, doctor, and doctora. To say “Professor Ana Cano is popular,” for example,
you would say La profesora Ana Cano es popular1RGH¿QLWHDUWLFOHLVQHHGHGZKHQWDONLQJGLUHFWO\WRDSHUVRQZLWK
a title, so “Hello, Professor Cano” is Hola, Profesora Cano.
D. Knowing the Gender of a Noun

<RXKDYHOHDUQHGWKDWQRXQVHQGLQJLQ-aDUHXVXDOO\IHPLQLQH:RUGVHQGLQJLQWKHVXI¿[HV-ión, -ad, and -tud are also
DOPRVWDOZD\VIHPLQLQH([DPSOHVRIIHPLQLQHQRXQVZLWKWKHVHVXI¿[HVLQFOXGHla lección>OHVVRQ@la posiblilidad
>SRVVLELOLW\@DQGla virtud>YLUWXH@>1RWH7HFKQLFDOO\la lección, for example, means “the lesson.” But throughout the
ZRUNERRNDQGDXGLRJORVVDULHVDOWKRXJKWKHGH¿QLWHDUWLFOHDSSHDUVEHIRUHWKHQRXQLQ6SDQLVKDQGFDQWKHUHE\KHOS
\RXUHPHPEHUWKHQRXQ¶VJHQGHUWKHGH¿QLWHDUWLFOH³WKH´GRHVQRWDSSHDUEHIRUHWKHQRXQLQ(QJOLVK@
11
,Q WKH ZD\ WKDW QRXQV HQGLQJ LQ -o are usually masculine, nouns ending in -r and -l are also usually masculine.
Examples of masculine nouns ending in -r and -l include el televisor>WHOHYLVLRQVHW@DQGel hotel >KRWHO@
Words ending in -ista look feminine because they end in -a. But these words actually can be either masculine or
feminine, as seen, for example, in el futbolista>PDOHVRFFHUSOD\HU@DQGla futbolista>IHPDOHVRFFHUSOD\HU@6SDQLVK
words ending in -ma also look feminine because of the -a ending, but many of these words are actually masculine,
including el sistema>V\VWHP@DQGel problema>SUREOHP@
6SHFL¿F ZRUGV WKDW VHHP WR EH RQH JHQGHU EXW DUH WKH RWKHU LQFOXGH el día >GD\@ DQG el mapa >PDS@ ZKLFK DUH
masculine, and la mano>KDQG@ZKLFKLVIHPLQLQH
Feminine nouns beginning with the sound -a in a stressed syllable use el rather than la DV WKHLU GH¿QLWH DUWLFOH El
agua>ZDWHU@IRUH[DPSOHLVLQGHHGDIHPLQLQHQRXQEXWLWXVHVel rather than laDVLWVGH¿QLWHDUWLFOH>1RWH,Ila
ZHUHXVHGDVWKHGH¿QLWHDUWLFOHIRUagua, then the two a sounds when pronounced would run together and sound like
laaaagua. Using el instead of laDYRLGVWKLVSUREOHP@)HPLQLQHQRXQVEHJLQQLQJZLWKWKHVRXQGa in a syllable that is
QRWVWUHVVHGNHHSWKHXVXDOGH¿QLWHDUWLFOHRIlaHJla actitud>DWWLWXGH@
E. Making Nouns Plural

The three rules for making a noun plural in Spanish are as follows.
1. ,IDQRXQHQGVLQDYRZHODGG-s: la silla>FKDLU@Æ las sillas.

,IDQRXQHQGVLQDFRQVRQDQWRWKHUWKDQz, add -es: el papel>SDSHU@Æ los papeles
,IDQRXQHQGVLQDz, change the z to c and add -es: el lápiz>SHQFLO@Æ los lápices
F. The Alphabet in Spanish

7KH6SDQLVKDOSKDEHWKDVOHWWHUV7KH\LQFOXGHWKHXVHGLQ(QJOLVKSOXVWKHOHWWHUñDVVHHQLQEspañaZKLFK
comes right after the letter n in the alphabet.
G. Pronunciation of Several Consonant Sounds

Pronunciation is not about letters, and it’s not about spelling—it’s about sound. So, listen carefully when you hear
words in Spanish and do your best to reproduce the sounds you hear.
The letters f, l, m, and n are pronounced the same in Spanish as they are in English and are found in such words as la
profesora>IHPDOHSURIHVVRU@la libertad>OLEHUW\IUHHGRP@la música>PXVLF@DQGla nación>QDWLRQ@
The letter s is always pronounced as s and never as z. The name José, for example, is pronounced with an s sound,
not a z sound.
The letter h is silent in Spanish, so el hotel>KRWHO@IRUH[DPSOHVKRXOGEHSURQRXQFHGDVel otel. When h follows c, it

makes a ch sound, as found in la chica>JLUO@
The letter t in Spanish is never aspirated when pronounced, meaning that you produce no puff of air when you make
the sound of t,QIDFWWKHt in Spanish sounds like a combination of t and d.
The sound that corresponds with single r in Spanish is similar to the sound made when d is pronounced in English.
The sound corresponding to j in Spanish, as used in the names Juan and José, has no exact equivalent in English.
Both the audio glossaries and the speaking activities offer numerous opportunities for you to listen to the pronunciation
of words in Spanish and practice your own pronunciation. The best way to improve your pronunciation is to listen
carefully when you hear Spanish and speak a lot of Spanish yourself.

/HVVRQ²'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV

a.$JUHJDHODUWtFXORGH¿QLGRDSURSLDGRDFDGDVXVWDQWLYR$GGWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHWRHDFKQRXQ
1. ________ universidad 4. ________ lápices 7. ________ mapas
BBBBBBBBOLEURV BBBBBBBBVLVWHPD BBBBBBBBHGXFDFLyQ
BBBBBBBBGtD BBBBBBBBFXDGHUQRV BBBBBBBBDFWLWXG
b. La familia González Fallas desempaca las cajas que tienen las cosas que necesitan en su nueva casa. / The
González Fallas family is unpacking the boxes that have the things they need in their new home.
$\XGDDODIDPLOLD*RQ]iOH])DOODVDGHVHPSDFDUVXVFRVDV$JUHJDHODUWtFXORGH¿QLGRDSURSLDGRDFDGDVXVWDQWLYR
+HOSWKH*RQ]iOH])DOODVIDPLO\XQSDFNWKHLUWKLQJV$GGWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHWRHDFKQRXQ
1. ________ televisor BBBBBBBBDOIRPEUD>UXJ@
BBBBBBBBPHVDV 7. ________ cuadernos
BBBBBBBBOiPSDUDV>ODPSV@ 8. ________ mapas
4. ________ papeles 9. ________ libros
BBBBBBBBFRPSXWDGRUD>FRPSXWHU@ BBBBBBBPHVDV
c. La familia González Fallas no recuerda cuántas cosas tienen en las cajas. / The González Fallas family doesn’t
remember how many things they have in the boxes.
$\~GDORVKDFLHQGRHOSOXUDOGHODVVLJXLHQWHVFRVDVTXHKDQGHVHPSDFDGR+HOSWKHPE\PDNLQJWKHSOXUDORIWKH
following things they have unpacked.
1. el cuaderno ____________ ODFDPD>EHG@BBBBBBBBBBBBBBB
ODOiPSDUDBBBBBBBBBBBBB 8. el reloj ____________________
HOWHOHYLVRUBBBBBBBBBBBBB ODELFLFOHWD>ELF\FOH@BBBBBBBBBB
HO]DSDWR>VKRH@BBBBBBBBB HOSHUIXPH>SHUIXPH@BBBBBBBB
5. el mapa _______________ 11. el papel ___________________
6. la alfombra ____________ HOOiSL]BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

d. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer.
¢&XiO>:KDW@HVHOSOXUDOGHreloj" DUHORMHV EUHORMV FUHORMHFHV
¢&XiOHVHOVLQJXODUGHtelevisores" DWHOHYLVR EWHOHYLVRU FWHOHYLVRUH
¢&XiOHVHOSOXUDOGHhotel" DKRWHO EKRWHOHV FKRWHOV
4. ¿Cuál es el singular de doctoras" DGRFWRU EGRFWRUDV FGRFWRUD
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHsistema" DOD EODV FHO
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHmano" DHO EOD FORV
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHproblemas" DORV EODV FHO
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHdentistas" DORV EODV FOD
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHfutbolistas" DORV EODV FOD
¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHpapel" DOD EHO FODV

a. 1. la universidad 4. los lápices 7. los mapas
ORVOLEURV HOVLVWHPD ODHGXFDFLyQ
HOGtD ORVFXDGHUQRV ODDFWLWXG
b. 1. el 6. la
ODV ORV
ODV ORV
4. los 9. los
OD ODV
c. 1. los cuadernos 7. las camas

ODVOiPSDUDV ORVUHORMHV
ORVWHOHYLVRUHV ODVELFLFOHWDV
ORV]DSDWRV ORVSHUIXPHV
5. los mapas 11. los papeles
ODVDOIRPEUDV ORVOiSLFHV
d. DUHORMHV
EWHOHYLVRU
EKRWHOHV
FGRFWRUD
FHO
EOD
DORV
DORVDQGEODV
DORVDQGEODV
EHO
14
Lesson Subject Pronouns and the Verb Ser

yo±, él – he
tú±\RX>VLQJXODULQIRUPDO@ ella – she
usted±\RX>VLQJXODUIRUPDO@
nosotros±ZH>PDVFXOLQH@ ustedes±\RX>SOXUDOIRUPDO@
nosotras±ZH>IHPLQLQH@ ellos±WKH\>PDVFXOLQH@
vosotros±\RX>PDVFXOLQHSOXUDOLQIRUPDO@ ellas±WKH\>IHPLQLQH@
vosotras±\RX>IHPLQLQHSOXUDOLQIRUPDO@
ser – to be ¡Hablen! ±6SHDN>SOXUDOFRPPDQG@
¡No esperen! ±'RQ¶WZDLW>SOXUDOFRPPDQG@
alto – tall accidental – accidental
simpático – nice usual – usual
antipático – unfriendly normal – normal
guapo – good-looking optimista – optimistic
bonito – pretty pesimista – pessimistic
feo – ugly activo – active
joven – young responsable – responsible
viejo – old
largo – long embarazada – pregnant
corto – short in length elegante – elegant
grande – big excelente – excellent
pequeño – small fantástico – fantastic
avergonzado – embarrassed
el accidente – accident el taxi – taxi
la cuestión – question, issue el teléfono – telephone
la pregunta – question el colegio – high school
15
la persona – person el amigo – male friend
el vecino – male neighbor la amiga – female friend
la vecina – female neighbor el novio – boyfriend
el hombre – man la novia – girlfriend
la mujer – woman
y – and sí – yes
o – or no – no, not
pero – but ahora – now

A. ,PSURYLQJ<RXU$ELOLW\WR6SHDN
,W¶VLPSRUWDQWDVDEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUWKDW\RXWDNHHYHU\RSSRUWXQLW\WRVSHDN6SDQLVK'RQ¶WZDLWXQWLO\RX¶YH
learned more vocabulary and grammar. ¡Hablen español ahora!>³6SHDN6SDQLVKQRZ´@7KHEHVWZD\WRLPSURYH
your spoken Spanish is to speak more.
B. Subject Pronouns
The singular subject pronouns in Spanish are yo ± , tú ± \RX >VLQJXODU LQIRUPDO@ usted ± \RX >VLQJXODU IRUPDO@
él – he; and ella – she. The plural subject pronouns are nosotros ± ZH >PDVFXOLQH@ nosotras ± ZH >IHPLQLQH@
vosotros±\RX>PDVFXOLQHSOXUDOLQIRUPDO@vosotras±\RX>IHPLQLQHSOXUDOLQIRUPDO@ustedes±\RX>SOXUDOIRUPDO@
ellos±WKH\>PDVFXOLQH@DQGellas±WKH\>IHPLQLQH@
The informal, singular way to say “you” is tú; the formal, singular way to say “you” is usted,I\RX¶UHVSHDNLQJWRD
family member, a friend, or someone else you’re well acquainted with, you’ll probably use tú<RX¶OOXVHusted when
WDONLQJZLWKVRPHRQH\RXKDYHDIRUPDOUHODWLRQVKLSZLWKRUZLWKVRPHRQH\RXGRQ¶WNQRZZHOO,I\RX¶UHQRWVXUHZKLFK
pronoun to use, it’s better to use usted, because using the informal tú can be seen as rude by someone you don’t
know well.
The vosotros and vosotrasIRUPVZKLFKDUHSOXUDOLQIRUPDOZD\VWRVD\³\RX´DUHXVHGRQO\LQ6SDLQ,Q/DWLQ$PHULFD

the plural of tú is ustedes and the plural of usted is ustedes; vosotros and vosotras are never used in Latin America.
The pronouns nosotros, vosotros, and ellos are used when referring to a group of all men or a mixed group of men
and women. Even a group of many women and just one man would be referred to with these masculine pronouns. The
pronouns nosotras, vosotras, and ellas are used only when every member of the group is female.
C. 7KH9HUEser
7KHLQ¿QLWLYHIRUPZKLFKLVWKHYHUEIRUPIRXQGLQWKHGLFWLRQDU\RIDOO6SDQLVKYHUEVHQGVLQ-ar, -er, or -ir. Ser, the
LQ¿QLWLYH IRUP PHDQLQJ ³WR EH´ KDV WKH IROORZLQJ VL[ IRUPV LQ WKH SUHVHQW WHQVH soy, eres, es, somos, sois, son.
Conjugating a verb means giving its proper verb forms for different subjects in a given tense. Ser is conjugated with
the subject pronouns in the present tense as follows.
Ser with singular subject pronouns: yo soy; tú eres; usted, él, or ella es
Ser with plural subject pronouns: nosotros or nosotras somos; vosotros or vosotras sois;
ustedes, ellos, or ellas son
Any singular subject that is not yo or tú uses the verb form esHJLa clase es importante
Any plural subject that is not nosotros, nosotras, vosotros, or vosotras uses the verb form sonHJLos amigos
son optimistas
16
/HVVRQ²6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer
SerLVXVHGWRLGHQWLI\DSHUVRQRUWKLQJElla es ClaudiaWRWDONDERXWRQH¶VSURIHVVLRQSon doctoresRULJLQ

RUQDWLRQDOLW\Roberto es de ChileRUWRGHVFULEHLQKHUHQWFKDUDFWHULVWLFVRIVRPHRQHRUVRPHWKLQJCarla es
inteligente; El hotel es elegante
D. Cognates
Spanish and English share many cognates, which are words that are the same or similar in two languages. Sometimes
Spanish cognates are spelled the same as the word in English: normal, hotel, usual. Other Spanish cognates are
spelled similar to, but not the same as, the word in English: activo, responsable, excelente<RXUFRPSUHKHQVLRQRI
Spanish will improve if you listen for cognates when conversing and look for them when reading.
Occasionally, a Spanish word will look like an English word but mean something else. These words are called false
cognates. Examples include largoZKLFKORRNVOLNH³ODUJHÉXWPHDQV³ORQJ´DQGcolegioZKLFKORRNVOLNH³FROOHJH´
EXW PHDQV ³KLJK VFKRRO´ )DOVH FRJQDWHV KRZHYHU DUH UHODWLYHO\ UDUH FRPSDUHG WR WKH YDVW QXPEHU RI FRJQDWHV
shared by English and Spanish.
E. Adjectives
$GMHFWLYHVLQ6SDQLVKPXVWDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQEHLQJPRGL¿HG6RLIWKHVXEMHFWLVPDVFXOLQH
singular, the adjective must also be masculine singular, and if the subject is feminine plural, the adjective must also be
feminine plural.
Adjectives ending in -o have four forms. For example, viejo, meaning “old,” has the following four forms: viejo
PDVFXOLQHVLQJXODUviejaIHPLQLQHVLQJXODUviejosPDVFXOLQHSOXUDOviejasIHPLQLQHSOXUDO
Adjectives ending in -e have two forms, as can be seen in responsable PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH VLQJXODU DQG
responsablesPDVFXOLQHDQGIHPLQLQHSOXUDO
Adjectives ending in -ista have two forms, as can be seen in pesimista PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH VLQJXODU DQG
pesimistasPDVFXOLQHDQGIHPLQLQHSOXUDO

a. Decide si debes dirigirte a las siguientes personas de una manera formal o informal. / Decide if you should address
the following people in a formal or informal way.
<RXDUHDERXWWRFDOO\RXUIULHQGWRDVNKLPWRZDWFKWKHJDPHZLWK\RX ________________________________
<RXUXQFOHZDQWVWRERUURZ\RXUFDU ____________________________________________________________
<RXUERVVMXVWVHQW\RXDQHPDLO ______________________________________________________________
<RXUQHLJKERULVLQYLWLQJ\RXWRDJDWKHULQJRQ6DWXUGD\ ____________________________________________
5. The CEO of the company is entering the room. ____________________________________________________
<RXMXVWPHWVRPHRQH_______________________________________________________________________
7. The President of the United States is coming to your town. __________________________________________
<RXDQG\RXUVLVWHUDUHJRLQJWRFHOHEUDWHKHUELUWKGD\ _____________________________________________
9. Someone called and it was a wrong number. _____________________________________________________
<RXPHHWDUDQGRPSHUVRQDWWKHVXSHUPDUNHW __________________________________________________
17
b. Alejandra está hablando sobre su familia con su vecina Cecilia. / Alejandra is talking about her family with her
neighbor Cecilia.
Agrega la conjugación correcta del verbo ser. / Add the correct conjugation of the verb ser.
&DUORVBBBBBBBBBBPLHVSRVR>P\KXVEDQG@
3DEORBBBBBBBBBBBPLKLMR>VRQ@
0DULVROBBBBBBBBBPLKLMD>GDXJKWHU@
3DEOR\0DULVROBBBBBBBBBPLVKLMRV>FKLOGUHQ@
<RBBBBBBBBBBODHVSRVD>ZLIH@GH&DUORV
<RBBBBBBBBBBODPDGUH>PRWKHU@GH3DEOR\0DULVRO
7. Nosotros __________ la familia González Fallas.
&DUORVBBBBBBBBHOSDGUH>IDWKHU@GH3DEOR\0DULVRO
9. ¿De dónde ________ usted y Luis?
c. /D IDPLOLD *RQ]iOH] )DOODV FRQWLQ~D FRQRFLHQGR D ORV PLHPEURV GH VX QXHYR YHFLQGDULR HQ 9LOOD &HOHVWH 7KH
*RQ]iOH])DOODVIDPLO\FRQWLQXHVWRPHHWWKHPHPEHUVRIWKHLUQHZQHLJKERUKRRGLQ9LOOD&HOHVWH
Completa el diálogo entre Alejandra, Luisa, Pablo y Marisol usando el verbo ser y palabras para saludarse y
presentarse. / Complete the dialogue between Alejandra, Luisa, Pablo, and Marisol using the verb ser and words to
greet others and introduce oneself.
$OHMDQGUD£+ROD0HBBBBBBBBBBBBBBBBB$OHMDQGUD
/XLVD0XFKRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB/XLVD
$OHMDQGUD/HBBBBBBBBBBBBBBBBD3DEOReOBBBBBBBBBBBBBBBBPLKLMR
/XLVD£(QFDQWDGD0LQRPEUHBBBBBBBBBBBBBBBBB/XLVD
3DEORBBBBBBBBBBBBBBB(OODBBBBBBBBBBBBBBBPLKHUPDQD0DULVRO
Marisol: ¿Qué tal?
/XLVD£BBBBBBBBBBBBBBELHQJUDFLDV
/XLVD/HBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLKLMD(OHQD(OODBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDQWHGHODXQLYHUVLGDG
0DULVRO£BBBBBBBBBBBBBBBJXVWR
(OHQD,JXDOPHQWH(ULFD\)HOLSHBBBBBBBBBBBBBBBPLVKHUPDQRV
d. Elena está hablando con Marisol. / Elena is talking with Marisol.
¿Qué pronombres personales necesita Elena para hablar de…? / What subject pronouns does Elena need to talk
about…?
18
/HVVRQ²6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer
1. Mis amigos y yo ______________.
0LVYHFLQDVBBBBBBBBBBBBBBB
(OH[QRYLR>H[ER\IULHQG@GH(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBB
4. Los ex-novios de Marisol y de Elena ______________.
5. Una amiga de Elena ______________.
6. Elena y su familia ______________.
7. Los amigos de Pablo ______________.
8. Las amigas de Elena _________________.
9. Elena ______________.
3DEORBBBBBBBBBBBBB
/RVKHUPDQRV>VLEOLQJV@GH(OHQD(ULFD\)HOLSH\(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/DKHUPDQD>VLVWHU@GH(OHQD\(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBB
0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBB
14. Marisol y su familia ________________.
e. Luisa está hablando con su esposo Esteban sobre los nuevos vecinos. / Luisa is talking with her husband Esteban
about the new neighbors.
Completa las frases usando la forma correcta de los adjetivos y el verbo ser si es necesario. / Complete the sentences
using the correct form of the adjectives and the verb ser if it’s necessary.
DFWLYRD IDQWiVWLFRD DOWRD JXDSRD
VLPSiWLFRD inteligente excelente responsable VLPSiWLFRD
/XLVD $OHMDQGUDHVXQDEXHQDSHUVRQDBBBBBBBBBBBXQDPXMHUPX\BBBBBBBBBBBBBB
(VWHEDQ &DUORV\3DEORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWDPELpQ>DOVR@
/XLVD &DUORV$OHMDQGUD3DEOR\0DULVROBBBBBBBBBBBBODIDPLOLD*RQ]iOH])DOODV
(VWHEDQ 3DEORMXHJDWUHVGHSRUWHV>SOD\VWKUHHVSRUWV@eOBBBBBBBBBBBBBBXQFKLFRBBBBBBBBBBBBB
/XLVD <3DEORHVWiHQODHVFXHODVHFXQGDULD>LVLQKLJKVFKRRO@6XVQRWDV>+LVJUDGHV@BBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBeOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(VWHEDQ (OHQD\0DULVROWDPELpQWLHQHQ>KDYH@QRWDVBBBBBBBBBBBBBB(OODVBBBBBBBBBBBPX\
BBBBBBBBBBBBBB
19

a. 1. informal 6. formal
LQIRUPDO IRUPDO
IRUPDO LQIRUPDO
4. informal 9. formal
IRUPDO IRUPDO
b. 1. es 6. soy
HV VRPRV
HV HV
4. son 9. son
5. soy
c. 1. llamo 8. es
JXVWR 0X\
0HOODPR6R\0LQRPEUHHV SUHVHQWRD
4. presento 11. es
HV 0XFKR
HV VRQ
7. Mucho gusto. / Encantado. / Es un placer.
d. 1. nosotros 8. ellas
HOODV \R
pO pO
4. ellos 11. nosotros
HOOD QRVRWUDV
QRVRWURV XVWHGW~
7. ellos 14. ustedes / vosotros
e. 1. Es 8. son
VLPSiWLFDIDQWiVWLFD IDQWiVWLFDV
VRQ HV
4. simpáticos / fantásticos 11. inteligente
VRQ IDQWiVWLFDV
HV VRQ
7. activo 14. inteligentes
$V LV WKH FDVH ZLWK DOO RI WKHVH H[DPSOHV WKH ZD\ \RX DGGUHVV WKHVH SHRSOH GHSHQGV RQ WKH FORVHQHVV RI \RXU
UHODWLRQVKLSZLWKWKHP,W¶VDOVRSRVVLEOHWKDW\RXPLJKWDGGUHVV\RXUXQFOHLQDIRUPDOZD\
7KH ZRUG fantástica already conveys the idea of something extremely good, so it would be odd to say muy
fantástica because it would be redundant. Simpática is the better answer.

Lesson Regular -ar Verbs in the Present
4
cubano – Cuban venezolano±9HQH]XHODQ
dominicano – Dominican colombiano – Colombian
puertorriqueño – Puerto Rican ecuatoriano – Ecuadorian
norteamericano±1RUWK$PHULFDQ peruano – Peruvian
mexicano – Mexican boliviano – Bolivian
guatemalteco – Guatemalan chileno – Chilean
salvadoreño – Salvadoran paraguayo – Paraguayan
hondureño – Honduran argentino – Argentine
nicaragüense – Nicaraguan uruguayo – Uruguayan
costarricense – Costa Rican español – Spaniard
panameño – Panamanian ecuatoguineano – Equatorial Guinean
el café – coffee el trabajador – worker
hablar – to speak, to talk trabajar – to work
bailar – to dance llegar – to arrive
tomar – to take, to drink estudiar – to study
ayudar – to help cantar – to sing
comprar – to buy cocinar – to cook
preparar – to prepare indicar – to indicate
escuchar – to hear ordenar – to order
viajar – to travel dedicar – to dedicate
fuerte – strong contento – happy
egoísta±VHO¿VK famoso – famous
trabajador – hard-working formal – formal
hablador – talkative informal – informal
ideal – ideal bueno – good
tímido – timid malo – bad
terrible – terrible mucho – a lot
fenomenal – phenomenal muchos – many
paciente – patient poco – little
impaciente – impatient pocos – few


A. &RQMXJDWLQJ9HUEVLQ6SDQLVK
$V \RX OHDUQHG LQ DQ HDUOLHU OHVVRQ WKH LQ¿QLWLYH IRUP RI D YHUE LV WKH IRUP WKDW DSSHDUV LQ WKH GLFWLRQDU\ DQG LV D
QRQFRQMXJDWHGYHUEIRUP$OO6SDQLVKYHUEVKDYHLQ¿QLWLYHIRUPVHQGLQJHLWKHULQ-ar, -er, or -ir, so the three kinds of
verbs in Spanish are -ar verbs, -er verbs, and -ir verbs.
7KH LQ¿QLWLYH IRUP RI WKH YHUE KDV WZR SDUWV WKH VWHP RI WKH ZRUG ZKLFK LV HYHU\WKLQJ EHIRUH WKH HQGLQJ DQG WKH
HQGLQJLWVHOIZKLFKLVHLWKHU-ar, -er, or -ir)RUH[DPSOHWKHVWHPRIviajar³WRWUDYHO´LVviaj-, and the verb’s ending
is -ar2QFH\RX¶YHLGHQWL¿HGWKHVWHPRIDYHUE\RXFRQMXJDWHWKHYHUEE\DGGLQJWKHDSSURSULDWHHQGLQJWRWKHVWHP
for the given subject.
B. Conjugating Regular -ar9HUEVLQWKH3UHVHQW

The present tense endings for regular -ar verbs are -o, -as, -a, -amos, -áis, and -an. The following is an example of a
regular -ar verb conjugated in the present tense.
ayudar>WRKHOS@
yo ayudo nosotros, nosotras ayudamos
W~ D\XGas vosotros, vosotras ayudáis
él, ella, usted ayuda ellos, ellas, ustedes ayudan
The verb form ayudamos, for example, can mean “We help,” “We do help,” “We are helping,” or even—in certain
contexts—“We are going to help.”
C. :KHQWR8VH6XEMHFW3URQRXQVEHIRUH9HUEV
Because the ending of a verb indicates the verb’s subject, most often Spanish speakers do not include a subject
pronoun before the verb. There are, however, two common cases in which subject pronouns are used. They are often
used before verbs in the third-person singular and plural because there can be many possible subjects for these verb
forms. Trabaja muchoIRUH[DPSOHFRXOGPHDQ³<RXZRUNDORW´ZLWKWKHVXEMHFWEHLQJustedRULWFRXOGEH³+H
works a lot,” or “She works a lot.” To clarify, then, it’s common to include a subject with a third-person form of the verb
and say, for example, Usted estudia mucho.
$QRWKHUWLPHWRXVHDVXEMHFWSURQRXQLVWRHPSKDVL]HWKHVXEMHFW,IIRUH[DPSOHSHRSOHDURXQG\RXDUHVD\LQJWKDW
they don’t sing much, and you actually do, it would be appropriate to say Yo canto muchoHPSKDVL]LQJ³,do sing a lot.”
D. More Agreement of Adjectives with Nouns

Adjectives ending in -dor in the masculine singular have four forms, as can be seen with the adjective meaning
“talkative”: hablador, habladora, habladores, habladoras. Any adjective of nationality that ends in a consonant also
has four forms, as seen in the adjective meaning “French”: francés, francesa, franceses, francesas. Except for
adjectives ending in -o, -dor, and ones ending in consonants that express nationality, almost all other adjectives in
6SDQLVKKDYHWZRIRUPVHJfenomenal, fenomenales; terrible, terribles
E. Placement of Adjectives
$GMHFWLYHVLQ6SDQLVKDOPRVWDOZD\VIROORZWKHQRXQPRGL¿HGHJlas doctoras ideales7RPRGLI\DQRXQZLWKWZR
adjectives, put the adjectives after the noun and put y³DQGÉHWZHHQWKHPHJel pianista famoso y egoísta
Bueno and maloFDQJREHIRUHRUDIWHUWKHPRGL¿HGQRXQ%HIRUHPDVFXOLQHQRXQVERWKRIWKHVHDGMHFWLYHVGURSWKH
-oHJel buen hombre; el mal día$GMHFWLYHVRITXDQWLW\SUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJmuchos estudiantes;
poca agua

/HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW
F. Pronunciation of Consonants
The double-r sound requires that you roll your r, creating a sound that does not exist in English. The sound is required
when a word has the letter combination rr, when a word starts with r, and after the letters l, n, and sHJcarro, Raúl,
alrededor, Enrique, Israel<RXPDNHWKHVRXQGFRUUHVSRQGLQJZLWKrr by having your tongue vibrate up against the
center of the roof of your mouth.
At the start of a word or after the letters n and l, you pronounce d as you would in English. After a vowel, the sound of
the d should be like the th sound of the English word “this.” When saying the name David, for example, you should
SURQRXQFHWKH¿UVWd similar to the d sound made in English and the second d similar to the th of “this.”
There are variations by country, but in many places, both y and ll are pronounced similar to the way y is pronounced
in English.

a. Cecilia Ruiz Ramírez es una secretaria ejecutiva en un banco muy importante de su ciudad. Ella está explicando
lo que hace generalmente durante la semana. / Cecilia Ruiz Ramírez is an executive secretary at a major bank in her
city. She is explaining what she usually does during the week.
Completa las frases siguientes con la conjugación del verbo en presente. / Complete the following sentences with the
present tense conjugation of the verb.
7RGRVORVGtDV>(YHU\GD\@\RBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpFRQPLHVSRVR>P\KXVEDQG@/XLV0LHVSRVR
\\RBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDOWUDEDMR>DWZRUN@DODVGHODPDxDQD0LVFROHJDV>P\FROOHDJXHV@
BBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDODV1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpDODV(QPLWUDEDMR
\RBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUDPXFKDVSHUVRQDVTXH>WKDW@BBBBBBBBBBBBBBKDEODUHQODVUHXQLRQHV
>PHHWLQJV@<RDYHFHV>DWWLPHV@BBBBBBBBBBBBBBKDEODUWDPELpQ>DOVR@SHURJHQHUDOPHQWH>JHQHUDOO\@\R
BBBBBBBBBBBBBBBWRPDUODVQRWDV>QRWHV@LPSRUWDQWHVGHODVUHXQLRQHV0LDVLVWHQWH>0\DVVLVWDQW@WDPELpQ
BBBBBBBBBBBBBBWRPDUQRWDVHQODVUHXQLRQHV7RGRVORVGtDVPLDVLVWHQWH\\RBBBBBBBBBBBBBBBB
OODPDUDPXFKDVSHUVRQDV7DPELpQ\RBBBBBBBBBBBBBBYLDMDUDGRVVLPSRVLRV>V\PSRVLXPV@FDGDDxR
>HDFK\HDU@(QFDVDPLHVSRVR\\RBBBBBBBBBBBBBBSUHSDUDUODFHQD>GLQQHU@MXQWRV>WRJHWKHU@$OEHUWR
PLKLMR>VRQ@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFHQDU>WRKDYHGLQQHU@FRQ>ZLWK@QRVRWURVSRUTXH>EHFDXVH@
pOBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUPX\WDUGH>ODWH@'LHJRPLRWUR>RWKHU@KLMR\VXV>KLV@DPLJRVDYHFHV
BBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFHQDUFRQQRVRWURV(OORVBBBBBBBBBBBBBBFRFLQDUHOSRVWUH>GHVVHUW@
b. De la historia anterior, escribe la forma negativa de los siguientes verbos. / From the previous story, write the
negative form of the following verbs.
0LVFROHJDV\\RBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpDODVGHODPDñana.
(OORVBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDODVGHODPDñana.
<RBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUQXQFD>QHYHU@HQODVUHXQLRQHV
'LHJRPLKLMR\VXSURIHVRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFRPHUFRQQRVRWURV

c.5HVSRQGHDODVSUHJXQWDVGHIRUPDD¿UPDWLYD$QVZHUWKHTXHVWLRQVDI¿UPDWLYHO\
1. ¿Bailas mucho? ________________________________________________________________.
¢&ODUD\5REHUWREDLODQWDQJR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢(VWXGLDVHQODXQLYHUVLGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢7~\WX>\RXU@IDPLOLDSUHSDUDQODFHQDMXQWRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5. ¿Tomas agua todos los días? ______________________________________________________.
¢,VDEHOFRPSUDODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR>VXSHUPDUNHW@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7. ¿Andrea Bocelli a veces canta en español? ___________________________________________.
8. ¿Cocinas pizza con amigos? _______________________________________________________.
¢/DVFKLFDVPLUDQHOI~WERO>VRFFHU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢(VFXFKDQXVWHGHVP~VLFDHQHOFDUUR>FDU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
d. Cecilia Ruiz Ramírez está en un simposio esta semana. Ella está impresionada por la organización del simposio. /
Cecilia Ruiz Ramírez is at a symposium this week. She is impressed by the organization of the symposium.
Escoge el adjetivo de cantidad correcto. / Choose the correct adjective of quantity.
(QODPHVDKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVFRPLGD>IRRG@
(QODUHFHSFLyQ>UHFHSWLRQGHVN@KD\BBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVSURJUDPDV

>SURJUDPV@GHOVLPSRVLR
(QHOVDOyQ>PHHWLQJURRP@QRUWHKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVFDIp
(QHOVDOyQRHVWHKD\BBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVSHUVRQDV
(QHOVDOyQVXUKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVSHUVRQDV
(QODUHFHSFLyQKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDVPXFKRVPXFKDVEHELGDV>GULQNV@SHUR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVVHUYLOOHWDV>QDSNLQV@
e. Luis Cortés Navarro es el dueño de una agencia de viajes. El conoce a muchas personas de distintas nacionalidades.
eO HVWi PLUDQGR XQ iOEXP GH IRWRV \ HVWi UHFRUGDQGR ODV QDFLRQDOLGDGHV GH VXV DPLJRV \ DPLJDV /XLV &RUWpV
Navarro is the owner of a travel agency. He knows many people of different nationalities. He is looking at a photo
album and is remembering his friends’ nationalities.
Escoge el adjetivo correcto. / Choose the correct adjective.

/HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW
*HUDUGR0DUWtQH]HVPX\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVLPSiWLFRVLPSiWLFDVLPSiWLFRVVLPSiWLFDVeOHVGH
ODFLXGDG>FLW\@GH*XDGDODMDUD0p[LFReOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPH[LFDQRPH[LFDQDPH[LFDQRV
PH[LFDQDV
+DJHQ+RIIPHLWHU\VXHVSRVD>ZLIH@%ULJLWWHVRQGH1~UHPEHUJ(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBDFWLYRDFWLYD
DFWLYRVDFWLYDV\VRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDOHPiQDOHPDQDDOHPDQHVDOHPDQDV
(O5H\>.LQJ@)HOLSH9,HVGH0DGULG\HVPX\BBBBBBBBBBBBBBBBDOWRDOWDDOWRVDOWDV6XHVSRVD/HWL]LD
2UWL]HVGH2YLHGR$VWXULDV(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVSDxROHVSDxRODHVSDxROHVHVSDxRODV
3LHUUH'XERLVHVGH'LMRQ\VXIDPLOLDHVGH7RXORXVHeOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIUDQFpVIUDQFHVD
IUDQFHVHVIUDQFHVDeOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDQWHHVWXGLDQWHVGHPHGLFLQD>PHGLFLQH@
-XDQ0DQXHO5tRVHVGH%XHQRV$LUHVeO\VXKHUPDQRVRQBBBBBBBBBBBBBBBBSURIHVRUSURIHVRUD
SURIHVRUHVSURIHVRUDV(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDUJHQWLQRDUJHQWLQDDUJHQWLQRVDUJHQWLQDV
/DIDPLOLD)ORUHV4XLVSHHVGH/LPD(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHUXDQRSHUXDQDSHUXDQRV
SHUXDQDV
*UDFLHOD0HUFHGHV5DPtUH]9LOODOEDHVBBBBBBBBBBBBBBBBGHQWLVWDGHQWLVWDV(OODWUDEDMDHQ&DSLDWi(OODHV
BBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUDJXD\RSDUDJXD\DSDUDJXD\RVSDUDJXD\DV

a. 1. tomo 9. toma
OOHJDPRV OODPDPRV
OOHJDQ 11. viajo
4. tomamos SUHSDUDPRV
5. escucho OOHJD
6. hablan 14. trabaja
7. hablo 15. llegan
8. tomo 16. cocinan
b. QRWRPDPRV QRKDEOR

QROOHJDQ QROOHJDQ
c. 1. Sí, bailo mucho. 7. Sí, Andrea Bocelli a veces canta en español.

6t&ODUD\5REHUWREDLODQWDQJR 8. Sí, cocino pizza con amigos. / Sí, mis amigos y yo
6tHVWXGLRHQODXQLYHUVLGDG cocinamos pizza.
4. Sí, preparamos la cena juntos. 6tODVFKLFDVPLUDQHOI~WERO
5. Sí, tomo agua todos los días. 6tHVFXFKDPRVP~VLFDHQHOFDUUR
6t,VDEHOFRPSUDODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR

d. 1. mucha 5. muchas
PXFKRV 6. muchas
SRFR 7. pocas
4. pocas
e. 1. simpático / mexicano 5. profesores / argentinos

DFWLYRVDOHPDQHV 6. peruanos
DOWRHVSDxROHV 7. dentista / paraguaya
4. francés / estudiante

Lesson ,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR
5
un±DDQ>PDVFXOLQHVLQJODU@ unos±VRPH>PDVFXOLQH@
una±DDQ>IHPLQLQHVLQJXODU@ unas±VRPH>IHPLQLQH@
el estudiante – male student el béisbol – baseball
la estudiante – female student el examen – exam
el águila±HDJOH>IHPLQLQH@ el kilómetro – kilometer
el zapato – shoe el kilo – kilo
el deporte – sport la cerveza – beer
católico – Catholic extra – extra
enseñar – to teach mirar – to look at
caminar – to walk llevar – to wear, to carry
buscar – to look for necesitar – to need
¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? para – for
¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? por favor – please
cero – zero seis – six
uno – one siete – seven
dos – two ocho – eight
tres – three nueve – nine
cuatro – four diez – ten
cinco±¿YH
once – eleven dieciséis – sixteen
doce – twelve diecisiete – seventeen
trece – thirteen dieciocho – eighteen
catorce – fourteen diecinueve – nineteen
quince±¿IWHHQ veinte – twenty
treinta – thirty setenta – seventy
cuarenta – forty ochenta – eighty
cincuenta±¿IW\ noventa – ninety
sesenta – sixty cien – one hundred


A. ,PSURYLQJ<RXU$ELOLW\WR&RPPXQLFDWHLQ6SDQLVK
%HLQJSUR¿FLHQWLQ6SDQLVKUHDOO\PHDQVSHUIRUPLQJLWDVQHHGHG$QGSURSHUSHUIRUPDQFHRI6SDQLVK²ZKHQVSHDNLQJ
RUZULWLQJ²KDSSHQVRQO\DVWKHUHVXOWRIVXI¿FLHQWSUDFWLFH7KDW¶VZK\WKHPRVWHIIHFWLYHZD\WRLPSURYH\RXUDELOLW\WR
communicate in Spanish is to practice it as much as possible, whether by engaging with the audio glossary, speaking
activities, and workbook or by interacting with other Spanish speakers. Also, try to use Spanish even when you’re
not studying the language by, for example, counting in Spanish in your daily life. The more contact you have with
Spanish—the more you speak it, read it, write it, or hear it—the quicker and more fully you will acquire the language.
B. ,QGH¿QLWH$UWLFOHV
:KLOH³D´DQG³DQ´LQWKHVLQJXODUDQG³VRPH´LQWKHSOXUDODUHWKHLQGH¿QLWHDUWLFOHVLQ(QJOLVKLQ6SDQLVKWKHUHDUH
IRXU IRUPV RI WKH LQGH¿QLWH DUWLFOH un PDVFXOLQH VLQJXODU una IHPLQLQH VLQJXODU unos PDVFXOLQH SOXUDO unas
IHPLQLQHSOXUDO([DPSOHVRILQGH¿QLWHDUWLFOHVXVHGZLWKQRXQVLQFOXGHun zapato>DVKRH@una cerveza>DEHHU@
unos kilómetros >VRPHNLORPHWHUV@DQGunas águilas >VRPHHDJOHV@
,QJHQHUDOWKHLQGH¿QLWHDUWLFOHLQ6SDQLVKLVXVHGPXFKDVLWLVLQ(QJOLVK)RUH[DPSOH³&DUORVLVWDNLQJDQH[DP´LV
Carlos toma un examen8QOLNH(QJOLVKLQGH¿QLWHDUWLFOHVDUHW\SLFDOO\QRWXVHGZKHQWDONLQJDERXWRQH¶VSURIHVVLRQ
UHOLJLRQ RU QDWLRQDOLW\ HJ ³0DUtD LV D GRFWRU´ LV María es doctora; “Pedro is a Catholic” is Pedro es católico;
“Teresa is a Spaniard” is Teresa es española:KHQKRZHYHUWKHSURIHVVLRQUHOLJLRQRUQDWLRQDOLW\LVPRGL¿HGE\
DQDGMHFWLYHWKHQDQLQGH¿QLWHDUWLFOHLVXVHGHJMaría es una doctora excelente; Pedro es un buen católico;
Teresa es una española famosa
Feminine nouns beginning with the sound a in a stressed syllable use un rather than unaDVWKHLULQGH¿QLWHDUWLFOHUn
águila>DQHDJOH@IRUH[DPSOHLVLQGHHGDIHPLQLQHQRXQEXWLWXVHVun rather than unaDVLWVLQGH¿QLWHDUWLFOH>1RWH
,IunaZHUHXVHGDVWKHGH¿QLWHDUWLFOHIRUiJXLODWKHQWKHWZRa sounds would run together when pronounced and
sound like unaaaáguila; using un instead of unaDYRLGVWKLVSUREOHP@)HPLQLQHQRXQVEHJLQQLQJZLWKWKHVRXQGa in
DV\OODEOHWKDWLVQRWVWUHVVHGNHHSWKHXVXDOGH¿QLWHDUWLFOHRIunaHJuna actitud>DQDWWLWXGH@
C. 1XPEHUVWR
Once you learn the numbers one to ten, you can use those numbers to help you learn ten to twenty and then the
multiples of ten from ten to one hundred. Notice the similarities and differences in the following numbers.
uno once diez

dos doce veinte
tres trece treinta
cuatro catorce cuarenta
cinco quince cincuenta
seis dieciséis sesenta
siete diecisiete setenta
ocho dieciocho ochenta
nueve diecinueve noventa
diez veinte cien
Usually, a number doesn’t change its form when modifying a noun. For example, siete stays the same in Hay siete
chicos and Hay siete chicas. Numbers that do change are those ending in -un or -una. For example, “twenty-one men”
uses the masculine form veintiún hombres, while “forty-one women” uses the feminine form cuarenta y una mujeres.
D. Pronunciation
The Spanish letters b and v are associated with the same sound: the sound made when a b is pronounced in English.
Like the sound associated with the letter t, the sounds associated with the letters p, b, v, and k in Spanish are not
aspirated, meaning that you produce no puff of air when you pronounce words with these letters in them. When you

/HVVRQ²,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR
say, for example, Bolivia or El taco es para Teresa\RXUPRXWKVKRXOGSURGXFHQRSXIIVRIDLU<RXFDQWHVWWKLVE\

putting your hand in front of your mouth when speaking; your hand should not feel any puffs of air when you pronounce
the sounds associated with t, p, b, v, and k.
The letters k and w are hardly used in Spanish because they only appear in words that come from other languages
HJel kilo, el whisky7KHVRXQGDVVRFLDWHGZLWKWKHOHWWHUw in Spanish is the same as it is in English.
The sounds made when pronouncing the letters c and g are as follows: The k sound is made when c appears before
a, o, or uHJla casa, el taco, CubaLQ/DWLQ$PHULFDWKHs sound is made when c appears before e or i, while in
Spain, the sound made is th, as in the English word “this.” So, Latin Americans would pronounce cero and cinco by
saying these words with an s sound, while someone from Madrid would say these words with a th sound. The sound
associated with z is always the same as the sound associated with ce and ci: Latin Americans would say zapato
>VKRH@E\SURQRXQFLQJDQs sound, while someone from Madrid would pronounce the word with a th sound.
The letter g is like c because the way it’s pronounced depends on the letter that follows it: The hard g sound is made
when g is followed by a, o, or uHJla galleta >FRRNLH@Gonzalo, GustavoWKH6SDQLVKj sound is made when the
letter following g is e or iHJArgentina, el gigante>JLDQW@
The letter x in Spanish is usually associated with the same sound produced by the xLQ(QJOLVKHJel taxi:LWK
certain Mexican place names, the x is pronounced with the sound made by jotaHJMéxicoDWRWKHUWLPHVWKHx is
pronounced as an s, as in el xilófono>[\ORSKRQH@7KHOHWWHUñ is associated with the sound made in the English word
³RQLRQ´HJEspaña

a. Marisol asiste ahora a una nueva escuela secundaria: la escuela Miguel de Cervantes. Marisol habla con su
madre Alejandra sobre las cosas que se encuentran en su aula de biología. / Marisol is now attending a new high
school: Miguel de Cervantes High School. Marisol talks to her mother Alejandra about the things that can be found in
her biology classroom.
$JUHJDHODUWtFXORLQGH¿QLGRDSURSLDGR$GGWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH
(QHODXOD>FODVVURRP@KD\
1. _______ lápices BBBBBBBHVTXHOHWR>VNHOHWRQ@
BBBBBBBPHVD BBBBBBBVLOODV
BBBBBBBH[iPHQHV 11. _______ televisor
4. _______ reloj BBBBBBBPDSDV
5. _______ libros BBBBBBBWHOpIRQR
BBBBBBBFRPSXWDGRUDV>FRPSXWHUV@ BBBBBBBPDHVWUD>WHDFKHU@
7. _______ cuadernos 15. _______ chicos
BBBBBBBGLFFLRQDULRV>GLFWLRQDULHV@ 16. _______ estudiantes altas

b. El padre de Marisol, Carlos González, quiere aprender a hacer algo nuevo en su tiempo libre. / Marisol’s father,
Carlos González, wants to learn how to do something new in his free time.
&RPSOHWDODVIUDVHVFRQHODUWtFXORLQGH¿QLGRFRUUHFWR&RPSOHWHWKHVHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH
&DUORVTXLHUHDSUHQGHUDKDFHUDOJRQXHYReOPLUDBBBBBBBBBBBBVLWLRVZHE>ZHEVLWHV@LQWHUHVDQWHV
BBBBBBBBBBBDPLJROHUHFRPHQGy>UHFRPPHQGHGWRKLP@WRPDUBBBBBBBBBBBBBBFXUVRHQFDVD$KRUDpO
EXVFDBBBBBBBBBBBBFXUVRGHIRWRJUDItD>SKRWRJUDSK\@GH7KH*UHDW&RXUVHVeOQHFHVLWDBBBBBBBBBBBBB
FiPDUD>FDPHUD@BBBBBBBBBBBBLGHDV>LGHDV@\BBBBBBBBBBBBEXHQDDFWLWXG
c. /D IDPLOLD *RQ]iOH] )DOODV HVWi FRQRFLHQGR D ORV YHFLQRV GH 9LOOD &HOHVWH (OORV KDEODQ VREUH ODV SURIHVLRQHV
TXHWRGRVWLHQHQ7KH*RQ]iOH])DOODVIDPLO\LVJHWWLQJWRNQRZWKHLUQHLJKERUVLQ9LOOD&HOHVWH7KH\WDONDERXWWKH
professions that everyone has.
&RPSOHWDODVIUDVHVFRQHODUWtFXORLQGH¿QLGRFRUUHFWR6LODIUDVHQRQHFHVLWDXQDUWtFXORHVFULEH³;´&RPSOHWHWKH
VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH,IWKHVHQWHQFHGRHVQRWQHHGDQDUWLFOHZULWHDQ³;´
/XLV&RUWpVHVBBBBBBBBBBGXHxR>RZQHU@GHXQDDJHQFLDGHYLDMHV6X>+LV@HVSRVD>ZLIH@&HFLOLDHV
BBBBBBBBBBBBBVHFUHWDULDHMHFXWLYD&HFLOLDHVBBBBBBBBBBBBBBBVHFUHWDULDH[FHOHQWH6XKLMR>VRQ@$OEHUWR
es 4. _______________ dentista fantástico. Su hijo Diego es 5. _____________ estudiante. Su hijo Javier es
BBBBBBBBBBBBBLQJHQLHUR>HQJLQHHU@PX\UHVSRQVDEOH(ORWUR>RWKHU@YHFLQR(VWHEDQ4XLUyVQRVRORHV
7. _____________ doctor, él es 8. ____________ doctor muy famoso en el hospital. Luisa, la esposa de Esteban,
HVBBBBBBBBBBBBBBBBQXWULFLRQLVWD>QXWULWLRQLVW@(OODHVBBBBBBBBBBBBBBQXWULFLRQLVWDPX\WUDEDMDGRUD
d. (VFULEHORVQ~PHURVFRUUHFWRV:ULWHWKHFRUUHFWQXPEHUV
¢&XiQWRVHVWDGRV>VWDWHV@KD\HQORV(VWDGRV8QLGRV"BBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiQWRVGtDVKD\HQHQHUR>-DQXDU\@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiQWRVGtDVKD\HQXQIHEUHUR>)HEUXDU\@QRUPDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiQWDVGHGRV>¿QJHUV@KD\HQGRVPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiQWDVVHPDQDV>ZHHNV@KD\HQXQDxR>\HDU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(QODFDQFLyQ>VRQJ@³7KH7ZHOYH'D\VRI&KULVWPDV´>/RVGRFHGtDVGHOD1DYLGDG@¢FXiQWDVPXMHUHVEDLODQ"
__________________.
¢(QFXiQWDVQDFLRQHVGH$PpULFD&HQWUDOVHKDEOD>LVVSRNHQ@HVSDxROFRPROHQJXDR¿FLDO"
___________________________.

/HVVRQ²,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR
IV. Lectura cultural / Cultural Reading

/HHHOWH[WRVLJXLHQWHVREUHODFRPLGDODWLQRDPHULFDQD\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´
5HDGWKHIROORZLQJWH[WDERXW/DWLQ$PHULFDQIRRGDQGDQVZHUWKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´
La comida latinoamericana es más que burritos, quesadillas y tacos. Aunque en los Estados Unidos una de las
comidas más conocida es la comida mexicana, esta también está compuesta de una gran variedad de ingredientes,
FRORUHV\VDERUHV(QODFRPLGDODWLQRDPHULFDQDKD\XQDPH]FODGHFXOWXUDFRQLQÀXHQFLDLQGtJHQD\HXURSHDSRU
HMHPSORGH(VSDxD,WDOLDHLQFOXVRGHÈIULFD
(V LPSRUWDQWH QRWDU TXH OD FRPLGD YDUtD VHJ~Q OD UHJLyQ JHRJUi¿FD \ HO
país. Estas variaciones gastronómicas dependen de los productos de cada
región, de la cercanía con el mar, de la geografía particular de cada zona y
de las tradiciones y orígenes culturales de cada pueblo. Por ejemplo, en el
norte de México los tamales se envuelven con las hojas de maíz y en el
sur con las hojas del plátano. Pero en general, en todo México se utilizan
GLVWLQWRVWLSRVGHFKLOHVSDUDVD]RQDUODVFRPLGDV\SRUHVRHVFRP~QTXH
la comida mexicana sea muy picante. Los elementos básicos en el país
son las tortillas, el arroz, los frijoles, el ajo y los chiles picantes.
En Centroamérica, las comidas son similares a México, pero cada país

tiene sus propios platos típicos. También, en las costas se utilizan
muchos mariscos que pueden prepararse en estofados, a la parrilla,
crudos, o encurtidos como el ceviche. Aunque el ceviche se come en
&HQWURDPpULFD\$PpULFDGHO6XUHVHVSHFLDOPHQWHIDPRVRHOGH3HU~
El ceviche básico consiste en pescado crudo marinado en cítricos
como el limón. Se le agregan condimentos como cebolla, chile,
pimienta y sal.
En el caso de la carne de res, los argentinos y uruguayos son los más

conocidos en consumo y preparación de carnes, seguidos de los
FRORPELDQRV YHQH]RODQRV \ EUDVLOHxRV (O SOiWDQR HV PX\ FRP~Q HQ
platos de comida colombiana y centroamericana. Los patacones
SOiWDQRVYHUGHVIULWRVGH&RORPELDVRQIDPRVRVHLQGLVSHQVDEOHVHQOD
comida colombiana. Son tradicionales también en los platos venezolanos
\SXHUWRUULTXHxRVSHURHVWRV~OWLPRVOHVOODPDQWRVWRQHV
1. La comida latinoamericana consiste solo en burritos, tacos y quesadillas. ______________________________
/DFRPLGDODWLQRDPHULFDQDWLHQHXQDLQÀXHQFLDLQGtJHQD\HXURSHD __________________________________
/RVWDPDOHVHQHOQRUWH\HOVXUGH0p[LFRVRQGLIHUHQWHV __________________________________________
4. Dos elementos básicos de la comida de México son los chiles picantes y los tostones. ____________________
5. Los argentinos y uruguayos son famosos por la preparación de la carne de res. _________________________

V. Respuestas correctas / Correct Answers

a. 1. unos 9. un
XQD XQDV
XQRV 11. un
4. un XQRV
5. unos XQ
6. unas 14. una
7. unos 15. unos
8. unos 16 unas
b. 1. unos 5. una
8Q 6. unas
XQ 7. una
4. un
c. ; 6. un
; ;
XQD 8. un
4. un ;
; XQD
d. 1. cincuenta 5. cincuenta y dos

WUHLQWD\XQR 6. nueve
YHLQWLRFKR 7. seis
4. diez
Lectura cultural
) & & ) &
Latin American food is more than burritos, quesadillas, and tacos. Even though in the United States Mexican food is
RQHRIWKHPRVWZHOONQRZQNLQGV0H[LFDQIRRGLVDOVRFRPSRVHGRIDJUHDWYDULHW\RILQJUHGLHQWVFRORUVDQGÀDYRUV
,Q/DWLQ$PHULFDQIRRGWKHUHLVDPL[WXUHRIFXOWXUHZLWKLQGLJHQRXVDQG(XURSHDQLQÀXHQFHIURPIRUH[DPSOH6SDLQ
,WDO\DQGHYHQ$IULFD
,W¶V LPSRUWDQW WR QRWH WKDW IRRG YDULHV DFFRUGLQJ WR JHRJUDSKLFDO UHJLRQ DQG FRXQWU\ 7KHVH JDVWURQRPLF YDULDWLRQV
depend on the products of each region, proximity to the sea, the particular geography of each zone, and the traditions
and cultural origins of each nation. For example, in the north of Mexico tamales are wrapped in corn husks and in the
south in banana leaves. But in general, in all of Mexico, different types of chili peppers are used to season food, and
for that reason it’s common for Mexican food to be spicy. The basic elements in the country are tortillas, rice, beans,
garlic, and hot chilis.
,Q&HQWUDO$PHULFDWKHIRRGLVVLPLODUWR0H[LFDQIRRGEXWHDFKFRXQWU\KDVLWVRZQW\SLFDOGLVKHV$OVRRQWKHFRDVWV
PDQ\VKHOO¿VKDUHXVHGWKDWFDQEHSUHSDUHGLQVWHZVRQWKHJULOOUDZRUSLFNOHGDVLQFHYLFKH$OWKRXJKFHYLFKH
LV HDWHQ LQ &HQWUDO$PHULFD DQG 6RXWK$PHULFD LW LV HVSHFLDOO\ IDPRXV LQ 3HUX %DVLF FHYLFKH FRQVLVWV RI UDZ ¿VK
marinated in citrus fruit like lemon. Condiments like onion, chili peppers, pepper, and salt are added to it.
The Argentines and the Uruguayans are the most known for consuming and cooking beef, followed by the Colombians,
9HQH]XHODQV DQG %UD]LOLDQV %DQDQDV DUH YHU\ FRPPRQ LQ GLVKHV RI &RORPELDQ DQG &HQWUDO $PHULFDQ IRRG
Patacones IULHG JUHHQ EDQDQDV IURP &RORPELD DUH IDPRXV DQG LQGLVSHQVDEOH LQ &RORPELDQ IRRG 7KH\ DUH DOVR
WUDGLWLRQDOLQ9HQH]XHODQDQG3XHUWR5LFDQGLVKHVEXWSHRSOHWKHUHFDOOWKHPtostones.

Lesson The Verb EstarDQG1XPEHUVRYHU
6
caliente – hot aburrido – bored
frío – cold cansado – tired
nervioso – nervous enfermo – sick
preocupado – worried ocupado – busy
frustrado – frustrated preparado – prepared
confundido – confused ordenado – organized, tidy
tranquilo – calm desordenado – disorganized, messy
triste – sad roto – broken
alegre – happy abierto – open
enojado – angry cerrado – closed
feliz – happy
estar – to be ¡Repitan! ±5HSHDW>IRUPDOFRPPDQG@
¡Empecemos!±/HW¶VJHWVWDUWHG
el parque – park la iglesia – church
el hospital – hospital el aeropuerto – airport
la biblioteca – library el mercado – market
la tienda – store el carro – car
la R¿FLQD±RI¿FH el dólar – dollar
antes de Cristo – B.C. después de Cristo – A.D.
cien – one hundred setecientos – seven hundred
doscientos – two hundred ochocientos – eight hundred
trescientos – three hundred novecientos – nine hundred
cuatrocientos – four hundred mil – thousand
quinientos±¿YHKXQGUHG millón – million
seiscientos – six hundred


A. $SSURDFKWR/HDUQLQJ1HZ9HUEV
The three questions you should ask when learning any new verb are as follows.
1. What does it mean?

How do you use it?
How do you conjugate it?
B. 7KH9HUEestar
Using these three questions with our new verb produces the following answers.
1. The verb estar means “to be.”

EstarKDVWKUHHPDLQXVHVDQGWKHWZR\RX¶OOH[DPLQHQRZDUHDestar used to express the state or condition
RIVRPHRQHRUVRPHWKLQJHJ³,¶PZHOO´LVEstoy bien; “The coffee is hot” is El café está calienteDQGE
estarXVHGWRH[SUHVVORFDWLRQHJ¿Estás en la tienda? is “Are you in the store?,” except when talking
about origin, when ser is used: Soy de SevillaLV³,DPIURP6HYLOOD´
The conjugation of estar is as follows.
estar>WREH@
yo estoy nosotros, nosotras estamos

W~ HVWás vosotros, vosotras estáis
él, ella, usted está ellos, ellas, ustedes están
The yo form of estar has the same -oy ending as the yo form of ser7KHRWKHU¿YHHQGLQJVIRUestar are almost the
same as the regular -arHQGLQJVH[FHSWWKDWWKHHQGLQJVIRUestar have accents in the tú, usted, and ustedesIRUPV
C. Communicating beyond Words

When speaking, make sure to use tone of voice, facial expressions, and gestures to communicate in addition to the words
\RX¶UH VD\LQJ 7KLQNLQJ DERXW WKH ZRUGV \RX ZDQW WR VD\ UHTXLUHV VLJQL¿FDQW PHQWDO HQHUJ\ IRU D EHJLQQLQJ ODQJXDJH
learner, but focusing only on the words you’re saying can produce a robotic speech, devoid of emotion. So, when speaking,
do your best to remember to make use of your tone of voice, face, and body as tools to help you convey your message.
D. 1XPEHUVRYHU
Use the numbers one to ten to help you learn the multiples of one hundred from one hundred to one thousand. Notice
the similarities and differences in the following numbers.
uno cien
dos doscientos
tres trescientos
cuatro cuatrocientos
cinco quinientos
seis seiscientos
siete setecientos
ocho ochocientos
nueve novecientos
diez mil
“One hundred cars” is cien carros and “one thousand churches” is mil iglesias, but “one million dollars” is un millón
de dólares. Examples of years in Spanish are the following: 1578 is mil quinientos setenta y ochoDQGLVdos
mil diecienueve.
,QPXFKRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOGWKHXVHRISHULRGVDQGFRPPDVZLWKQXPEHUVLVWKHRSSRVLWHRIZKDWLWLVLQ
WKH8QLWHG6WDWHV6RZKDWLQWKH8QLWHG6WDWHVZRXOGEHZULWWHQDVZRXOGEHZULWWHQDV

/HVVRQ²7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU
E. Differences in Accents
,QDOOUHJLRQVZKHUH6SDQLVKLVVSRNHQce and ci are always pronounced the same as z,Q/DWLQ$PHULFDz makes the
s sound, as seen in the pronunciation of the words cero, cinco, and zapato, which in Latin America are pronounced
as “sero,” “sinco,” and “sapato.” This is called the seseoYDULHW\RI6SDQLVK,QQRUWKHUQDQGFHQWUDO6SDLQZKHUHs
is pronounced as an s and z is pronounced as th, these words are pronounced “thero,” “thinco,” and “thapato.” This
accent, which shows a distinction between the pronunciation of s and th sounds, is called the distinción variety of
Spanish, and it characterizes the Spanish spoken in northern and central Spain. Finally, there are just a few areas in
very southern Spain where the letters s and z are pronounced the same, but the sound made for both letters sounds
like th. This rare variety of Spanish is called the ceceo variety.
,QZKHQ6SDQLDUGV¿UVWZHQWWRWKH$PHULFDVWKH6SDQLVKVSRNHQLQ6SDLQZDVWKHseseo variety. During the 16th

century, distinción developed in Spain, but primarily in the northern and central parts of the country. So, by the late
VD6SDQLDUGOLYLQJLQ0DGULGRULQDPRUHQRUWKHUQFLW\ZRXOGEHSURQRXQFLQJZRUGVLQDZD\WKDWGLVWLQJXLVKHG
between the z of zapato and the s of casa0DQ\RIWKH6SDQLDUGVWKDWHPLJUDWHGIURPWKH,EHULDQ3HQLQVXODFDPHIURP
$QGDOXVLDLQVRXWKHUQ6SDLQRUIURPWKH&DQDU\,VODQGVDUHDVWKDWQHYHUGHYHORSHGWKHdistinción that characterized
more northern speech. That’s why speakers in Sevilla even today pronounce the z like Latin Americans instead of like
people from Madrid. Because speakers in southern areas spoke the seseo variety of Spanish and because so many
of them went to the Americas, the seseo variety of Spanish became the standard in Latin America.

a. -XDQ 0DQXHO 5tRV HO DPLJR DUJHQWLQR GH /XLV &RUWpV HVWi GH YLVLWD HQ 9LOOD &HOHVWH /XLV &RUWpV OHV HVWi
SUHVHQWDQGRD-XDQ0DQXHODVXVYHFLQRV-XDQ0DQXHO5tRVWKH$UJHQWLQHIULHQGRI/XLV&RUWpVLVYLVLWLQJ9LOOD
Celeste. Luis Cortés is introducing Juan Manuel to his neighbors.
Completa el diálogo siguiente con las palabras y las conjugaciones apropiadas del verbo estar. / Complete the
following dialogue with the appropriate words and verb conjugations of estar.
cansado igualmente es un placer argentino días IHOL] HVWDU
Alejandra: Buenos 1. ______________, Luis.
/XLV +ROD$OHMDQGUD¢&yPRBBBBBBBBBBBBBB"7HSUHVHQWRD-XDQ0DQXHOeOHVPLDPLJRGH
Argentina.
$OHMDQGUD £+ROD-XDQ0DQXHOBBBBBBBBBBBBBB
-XDQ0DQXHO £BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/XLVD ¢(UHVBBBBBBBBBBBBBBBBB"£4XpLQWHUHVDQWH
Juan Manuel: Sí, mi familia y yo vivimos en Buenos Aires.
/XLVD ¢<FyPRHVWiV"
-XDQ0DQXHO %XHQR>:HOO@BBBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBB0LYXHOR>ÀLJKW@WDUGy>WRRN@
PXFKDVKRUDV>KRXUV@3HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUTXH>EHFDXVH@/XLV
HVPLEXHQDPLJR\DKRUD>QRZ@HVWR\FRQ>ZLWK@pO\VXIDPLOLD
/XLV <&HFLOLD\\RBBBBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBSRUTXH-XDQ0DQXHO
_____________ de visita.

b. De acuerdo a las siguientes situaciones, ¿cuál sería la emoción o la condición esperada para estas personas? /
According to the following situations, what would be the expected emotion or condition for these people?
Completa las frases con la conjugación apropiada de estar y el adjetivo correspondiente a la situación. / Complete the
sentences with the appropriate conjugation of estar and the adjective corresponding to the situation.
HQDPRUDGR>LQORYH@ enojado nervioso aburrido
frustrado feliz cansado
/XLV&RUWpVWUDEDMDPXFKDVKRUDVHQVXWUDEDMReOVLHPSUH>DOZD\V@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
&HFLOLDWLHQHTXH>KDVWR@SUHSDUDUXQLQIRUPH¿QDQFLHUR>¿QDQFLDOUHSRUW@HQTXLQFHPLQXWRV>PLQXWHV@
Ella ____________ muy ______________.
-XDQDHVWiGLYRUFLDGD>GLYRUFHG@eO\VXH[HVSRVR>H[KXVEDQG@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
0DULDQDHVPX\SHTXHxD\VLHPSUHWRPDORVMXJXHWHV>WR\V@GH'LDQDFXDQGRHVWiQHQHOSDUTXH'LDQD
_____________ ______________.
+D\XQH[DPHQHQODFODVHDODV/RVHVWXGLDQWHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(ULFDHVWiHPEDUD]DGD>SUHJQDQW@(OOD\VXHVSRVRBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBBBB
$OEHUWRXQKRPEUHGHWUHLQWD\FLQFRDxRV>\HDUV@YLYHHQODFDVDGHVXVSDGUHV\WLHQH>KDV@SRFRVDPLJRV
eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$OEHUWRWDPELpQHVHJRtVWD\QRD\XGDDVXVSDGUHVDOLPSLDU>WRFOHDQ@ODFDVD6XVSDGUHVBBBBBBBBBBB
____________ con él.
*HQHUDOPHQWH>*HQHUDOO\@¢FyPRHVWiVHQXQD¿HVWD>SDUW\@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
c.)HOLSHWXYRXQD¿HVWDDQRFKH\DKRUDHVWiUHYLVDQGRVXFDVDGHVSXpVGHOD¿HVWD7RGDODFDVDHVXQGHVDVWUH
Felipe had a party last night and is now looking over his house after the party. The whole house is a disaster.
Completa las frases con la conjugación de estar y el adjetivo de condición apropiados. / Complete the sentences with
the appropriate conjugation of estar and the appropriate adjective of condition.
abierto roto ordenado cerrado desordenado

/HVVRQ²7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU
)HOLSHHVWiPX\SUHRFXSDGR\QHUYLRVRSRUTXHGHVSXpVGHOD¿HVWDWRGDODFDVDBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBB7RGDVODVSXHUWDV>GRRUV@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\HOWHOHYLVRUBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBB/DVYHQWDQDV>ZLQGRZV@GHODFDVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\KD\PXFKRSROHQ
>SROOHQ@HQHODLUH6RORHOEDxR>EDWKURRP@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
d. Escribe en qué lugares se pueden localizar las siguientes personas o cosas. / Write in which places the following
people or things can be found.
iglesia R¿FLQD biblioteca supermercado
universidad hospital parque >VXSHUPDUNHW@
1. Las doctoras trabajan en los __________________.
/RVOLEURV\ODVUHYLVWDV>PDJD]LQHV@HVWiQHQODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
8QDVHFUHWDULDHMHFXWLYD>H[HFXWLYHVHFUHWDU\@JHQHUDOPHQWHWUDEDMDHQXQDBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. Siempre compro mucha agua en el ______________________.
5. Los profesores enseñan cursos en las ________________________________.
/RVGRPLQJRV>2Q6XQGD\V@KD\PXFKDVSHUVRQDVHQODVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7. Los chicos corren en los ______________________________.
e. Escribe los siguientes años en español. / Write the following years in Spanish.
1. 1886 _______________________
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$'BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5. 711 B.C. ____________________


a. 1. días 7. cansado
HVWiV 8. estoy
(VXQSODFHU 9. feliz
,JXDOPHQWH HVWDPRV
5. argentino 11. felices
6. Estoy HVWi
b. 1. está cansado 6. están muy felices

HVWiPX\QHUYLRVD 7. está aburrido / está frustrado
HVWiQHQDPRUDGRV 8. están enojados / están frustrados
4. está frustrada / está enojada 9. Estoy feliz
5. están nerviosos
c. 1. está 6. roto
GHVRUGHQDGD 7. están
HVWiQ 8. abiertas
4. abiertas / cerradas 9. está
5. está RUGHQDGR
d. 1. hospitales 5. universidades
ELEOLRWHFD 6. iglesias
R¿FLQD 7. parques
4. supermercado
e. 1. mil ochocientos ochenta y seis 5. setecientos once antes de Cristo

GRVPLOGLHFLHQXHYH 6. mil novecientos cuarenta y dos
PLOVHLVFLHQWRVFLQFR 7. dos mil treinta y cuatro
4. trescientos diecinueve después de Cristo

Lesson Regular -er and -ir Verbs in the Present
7
comer – to eat vivir – to live
leer – to read abrir – to open
beber – to drink recibir – to receive
creer – to believe, to think descubrir – to discover
aprender – to learn subir – to go up
correr – to run escribir – to write
vender – to sell decidir – to decide
deber – should asistir a – to attend
mi / mis – my nuestros / nuestras±RXU
tu / tus±\RXU>LQIRUPDOVLQJXODU@ vuestros / vuestras±\RXU>LQIRUPDOSOXUDO@
su / sus±KLVKHUWKHLU\RXU>IRUPDOVLQJXODUDQG
SOXUDO@
¿no?±,VQ¶WWKDWVR" ¿cierto? – right?
¿verdad? – right?
los parientes – relatives el abuelo – grandfather
los padres – parents la abuela – grandmother
la madre – mother el tío – uncle
la mamá – mom la tía – aunt
mami – mommy el primo – male cousin
el padre – father la prima – female cousin
el papá – dad el sobrino – nephew
papi – daddy la sobrina – niece
el esposo – husband el nieto – grandson
la esposa – wife la nieta – granddaughter
el hijo – son el nombre – name
la hija – daughter el apellido – last name
el hermano – brother materno – maternal
la hermana – sister paterno – paternal
la computadora – computer el trabajo – work, job
el diccionario – dictionary la pluma – pen


A. &RQMXJDWLRQRI5HJXODU9HUEV
,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDW-ar verbs have the following endings in the present.
estudiar>WRVWXG\@
estudio estudiamos
estudias estudiáis
estudia estudian
,QWKLVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDW-er verb endings in the present can be formed by making just one change to the above
-ar endings: Replace any a you see in an -ar ending with the letter e. Making that one change gives us the following
-er endings in the present.
beber>WRGULQN@
bebo bebemos
bebes bebéis
bebe beben
Making the following two changes to -er endings gives us the -ir endings in the present: emos Æ imos, éis Æ ís.
Those two changes give us the following -ir endings in the present.
dedidir>WRGHFLGH@
decido decidimos
decides decidís
decide deciden
:KHQWZRYHUEVDUHXVHGWRJHWKHU\RXFRQMXJDWHWKH¿UVWDQGSXWWKHVHFRQGLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP7KLVFDQEHVHHQ
ZLWKD¿UVWYHUEOLNHdeberVKRXOGRUnecesitarWRQHHG³:HVKRXOGUXQ´LVDebemos correr. “They need to open
the book” is Necesitan abrir el libro,QERWKRIWKHVHFDVHVWKH¿UVWYHUEdebemos, necesitanLVFRQMXJDWHGZKLOH
WKHVHFRQGYHUEcorrer, abrirLVLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP
B. Possessive Adjectives
Possessive adjectives agree in number and gender with the thing possessed. They are as follows.
mi / mis>P\@ nuestro / nuestra / nuestros / nuestras>RXU@

tu / tus>\RXULQIRUPDO@ vuestro / vuestra / vuestros / vuestras>\RXULQIRUPDO@
su / sus>KLVKHU\RXUIRUPDOVLQJXODU@ su / sus>WKHLU\RXUIRUPDOSOXUDO@
C. $VNLQJD<HV1R4XHVWLRQ
There are three ways to ask yes/no questions in Spanish.
1. Raise the pitch of your voice at the end of the sentence.

End the sentence with ¿no?>,VQ¶WWKDWVR"@¿verdad? >ULJKW"@RU¿cierto? >ULJKW"@
Put the verb before the subject.
Here are the ways to make the following statement into a question: Pedro vende su casa>3DEORLVVHOOLQJKLVKRXVH@
¿Pedro vende su casa? 6D\LWZLWKDULVLQJSLWFKDWWKHHQGRIWKHVHQWHQFH

Pedro vende su casa, ¿no?; Pedro vende su casa, ¿verdad?; Pedro vende su casa, ¿cierto?
3. ¿Vende Pedro su casa?

/HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW

a. Marisol está hablando por Skype con sus amigas Pilar y Carolina sobre su nueva escuela. / Marisol is talking on
Skype with her friends Pilar and Carolina about her new school.
Completa el diálogo siguiente con los adjetivos posesivos apropiados. / Complete the following dialogue with the
appropriate possessive adjectives.
0DULVRO £+ROD¢&yPRHVWiQ"
3LODU £1RVRWUDVHVWDPRVPX\ELHQ¢<W~"
Marisol: Estoy un poco triste porque no estoy con ustedes, pero estoy bien.
Carolina: ¿Cómo es 1. ________________ nueva escuela?
0DULVRO (
VPX\JUDQGH\PX\ERQLWDBBBBBBBBBBBBBBBBFODVHGHLQJOpVHVH[FHOHQWH\
BBBBBBBBBBBBBBOLEURVSDUDODFODVHVRQPX\LQWHUHVDQWHV
Carolina: Marisol, ¿Hay muchos estudiantes en 4. ______________ clase de inglés?
0DULVRO (QBBBBBBBBBBBBBBBFODVHKD\HVWXGLDQWHV
Pilar: Carolina y yo estamos en una clase de historia fenomenal y en una clase de matemáticas terrible. En
BBBBBBBBBBBBBBBBFODVHGHKLVWRULDWDPELpQKD\HVWXGLDQWHVSHURHQBBBBBBBBBBBBBBB
clase de matemáticas solo hay 15 estudiantes.
&DUROLQD ¢4XpWDOVRQORVPDHVWURV>WHDFKHUV@HQODQXHYDHVFXHOD"
Marisol: 8. Todos _____________ maestros son inteligentes, pero no todos son simpáticos.
b. )HOLSH HVWi OLPSLDQGR VX FDVD GHVSXpV GH XQD ¿HVWD +D\ PXFKRV REMHWRV SHUR )HOLSH QR VDEH D TXLpQHV
pertenecen. Felipe está hablando con su hermana Elena sobre los objetos encontrados. / Felipe is cleaning his house
after a party. There are many objects, but Felipe doesn’t know to whom they belong. Felipe is talking with his sister
Elena about the found objects.
Completa las frases con los adjetivos posesivos correctos. / Complete the sentences with the correct possessive
adjectives.
41
1. Felipe: Elena, el teléfono celular es de Rogelio, ¿cierto?
Elena: No, es _______________ teléfono celular.

DYXHVWURV EPL FVX
)HOLSH(OHQDHOOLEURGH,VDEHO$OOHQGHHVGHPDPL¢FLHUWR"
Elena: No, es de ______________ amiga Maribel.
DVX EYXHVWUDV FVXV
)HOLSH(OHQDORVSDSHOHVVRQGH0DULDQD¢YHUGDG"
Elena: No, son de ______________ tía.
DQXHVWURV EPLV FQXHVWUD
4. Felipe: Elena, las iPads son de Margarita y Lourdes, ¿no?
Elena: No, son de _______________ amigos David y Miguel.
DPL EWXV FQXHVWUR
5. Felipe: Elena, las plumas son de Sebastián, ¿no?
Elena: No, son __________________ plumas.
DWX EQXHVWURV FPLV
)HOLSH(OHQDORVFXDGHUQRVVRQGH6DQGUD\9DOHQWLQD¢YHUGDG"
Elena: No, son de ________________ sobrinas Diana y Mariana.
DQXHVWUDV EQXHVWUD FYXHVWUD
c. Contesta las siguientes preguntas. Conjuga el verbo en el presente. / Answer the following questions. Conjugate
the verb in the present.
/HHVOLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ>VFLHQFH¿FWLRQ@¢QR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
%HEHVPXFKDDJXD¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7~\WXDPLJRYHQGpLVFDUURVHQYXHVWURWUDEDMR¢FLHUWR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7UDEDMDVKRUDVDODVHPDQD>KRXUVSHUZHHN@¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7~\WXIDPLOLDFRPHQSL]]DHQFDVD¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7~\WXIDPLOLDYLYHQHQORV(VWDGRV8QLGRV¢FLHUWR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7. ¿Los estudiantes asisten a una buena escuela? _________________________________________________.
¢'HEHQHVWXGLDUP~VLFDWXVKHUPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

d. Luis Cortés le está explicando a su amigo Juan Manuel Ríos el parentesco de sus amigos en el vecindario. / Luis
Cortés is explaining to his friend Juan Manuel Ríos the kinship of his friends in the neighborhood.
Completa las frases con la información apropiada. Nota: Necesitas consultar la información de las familias del
YHFLQGDULRDOLQLFLRGHOFXDGHUQR&RPSOHWHWKHVHQWHQFHVZLWKWKHDSSURSULDWHLQIRUPDWLRQ1RWH<RXQHHGWRFRQVXOW
the information about the neighborhood families at the beginning of the workbook.
1. Diana es la __________________ de Luis y Cecilia.

DKHUPDQD EKLMD FQLHWD
-DYLHUHVHOBBBBBBBBBBBBBBBBBBGH/XLV\&HFLOLD
DDEXHOR EKLMR FVREULQR
0DULDQDHVODBBBBBBBBBBBBBBBBBGH'LDQD
DQLHWD EDEXHOD FKHUPDQD
4. Carlos es el ______________________ de Pablo y Marisol.

DSDGUH FWtR FVREULQR
5. Erica, Felipe y Elena son los ____________ de Esteban y Luisa.

DQLHWRV EKLMRV FSULPRV
6. Erica es la ___________________ de Javier.

DSULPD EKHUPDQD FHVSRVD
7. Carlos es el ___________________ de Alejandra.

DWtR EHVSRVR FQLHWR
8. Mariana es la _________________ de Diego.

DKLMD EKHUPDQD FVREULQD
9. Luis y Cecilia son los ____________________ de Diana.

DWtRV ESULPRV FDEXHORV
$OEHUWR\'LHJRVRQORVBBBBBBBBBBBBBBBGH0DULDQD
DSULPRV EWtRV FKLMRV

e.£$KRUDHVWXWXUQR&RQWHVWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV1RZLW¶V\RXUWXUQ$QVZHUWKHIROORZLQJTXHVWLRQV
1. ¿Quiénes son tus padres? __________________________________________.
¢4XLpQHVVRQWXVKHUPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢4XLpQHVVRQWXVDEXHORV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. El hijo de tu hija es tu _______________________________________________.
5. Los padres de tu padre son tus _______________________________________.
6. Las hijas de tu hermano son tus ______________________________________.
7. La hija de tus tíos es tu _____________________________________________.
8. Los hermanos de tu madre son tus ____________________________________.
f. ¿Puedes adivinar los apellidos de las siguientes personas? / Can you guess the last names of the following people?
1. Padres: Luis Cortés Navarro y Cecilia Ruiz Ramírez.
Hijo: Alberto _______________________________.
3DGUHV(VWHEDQ4XLUyV6iQFKH]\/XLVD*DUFtD9HJD
Hija: Elena _________________________________.
3DGUHV&DUORV*RQ]iOH]3pUH]\$OHMDQGUD)DOODV8UHxD
Hijo: Pablo ________________________________.

a. 1. tu 5. mi / nuestra
0L1XHVWUD 6. nuestra
PLVQXHVWURV 7. nuestra
4. tu 8. mis / nuestros
b. EPL EWXV

DVX FPLV
FQXHVWUD DQXHVWUDV
44
c. 6tOHROLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ1RQROHROLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ
6tEHERPXFKDDJXD1RQREHERPXFKDDJXD
6tYHQGHPRVFDUURVHQQXHVWURWUDEDMR1RQRYHQGHPRVFDUURVHQQXHVWURWUDEDMR
6tWUDEDMRKRUDVDODVHPDQD1RQRWUDEDMRKRUDVDODVHPDQD
5. Sí, comemos pizza en casa. / No, no comemos pizza en casa.
6. Sí, vivimos en los Estados Unidos. / No, no vivimos en los Estados Unidos.
7. Sí, los estudiantes asisten a una buena escuela. / No, los estudiantes asisten a una mala escuela.
6tPLVKHUPDQRVGHEHQHVWXGLDUP~VLFD1RPLVKHUPDQRVQRGHEHQHVWXGLDUP~VLFD
d. FQLHWD FHVSRVD

EKLMR EHVSRVR
FKHUPDQD FVREULQD
DSDGUH FDEXHORV
EKLMRV EWtRV
e. 1. Mis padres son…. 5. abuelos

0LVKHUPDQRVVRQ«6R\KLMRKLMD~QLFR~QLFD 6. sobrinas
0LVDEXHORVVRQ« 7. prima
4. nieto 8. tíos
f. 1. Alberto Cortés Ruiz

(OHQD4XLUyV*DUFtD
3DEOR*RQ]iOH])DOODV
45
Lesson The Verb Ir in the Present
8
nuevo – new interrogativo – interrogative
la manera – way el adjetivo – adjective
la palabra – word el adverbio – adverb
el vocabulario – vocabulary la preposición – preposition
el verbo – verb la tarea – homework, chore
el sustantivo – noun
ir – to go terminar±WR¿QLVK
pasar – to happen
¿cómo? – how? ¿quién?±ZKR">VLQJXODU@
¿qué? – what? ¿quiénes?±ZKR">SOXUDO@
¿dónde? – where? ¿por qué? – why?
¿adónde? – to where? ¿cuándo? – when?
la escuela – school el cine – movie theater
el restaurante – restaurant el club – club
la plaza – city square, town square el café – café
el museo – museum la estación de trenes – train station
el banco – bank la estación de autobuses – bus station
la farmacia – pharmacy los servicios sanitarios – restrooms
el supermercado – supermarket el baño – bathroom
el teatro – theater
mañana – tomorrow porque – because
a – to ahora mismo – right now
más – more ¿Qué pasa? – What’s happening?
posiblemente – possibly
46
/HVVRQ²7KH9HUEIr in the Present

A. Spelling Changes for y and o
,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDWy means “and” and oPHDQV³RU´,QWKLVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKHIROORZLQJVSHOOLQJ
changes: y becomes e before a word beginning with an i sound; o becomes u before a word beginning with an o sound.
Examples of these changes include Roberto e Isabel>5REHUWDQG,VDEHO@DQGminuto u hora>PLQXWHRUKRXU@
B. Ir in the Present
The verb ir, meaning “to go,” has the following conjugation in the present.
ir>WRJR@
voy vamos
vas vais
va van
The yo form of voy is similar to the yo form of ser>WREH@ZKLFKLVsoy>,DP@7KHRWKHU¿YHHQGLQJV>-as, -a, -amos,

-ais, -an@DUHWKHVDPHDVWKHHQGLQJVIRUUHJXODU-ar verbs, with only one difference: There is no accent over the a in
the vosotros form vais.
The preposition a, meaning “to,” is often used after ir. For example, Elena va a la farmacia means “Elena goes / is
JRLQJGRHVJRWRWKHSKDUPDF\´:KHQXVHGEHIRUHWKHPDVFXOLQHGH¿QLWHDUWLFOHel>WKH@a + el contracts to al >WR
WKH@VR³,DPJRLQJWRWKHEDQN´LVVoy al banco,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDWde + el contracts to del>WRWKH@
HJEs el día del examenLV³,W¶VWKHGD\RIWKHH[DP´7KHRQO\WZRFRQWUDFWLRQVLQ6SDQLVKDUHal and del.
C. Ir Used to Talk about a Future Event

The construction ir + a + LQ¿QLWLYR>LQ¿QLWLYH@LVXVHGWRWDONDERXWDIXWXUHHYHQWE\H[SUHVVLQJVRPHWKLQJWKDWLVJRLQJ
to occur, so Vamos a caminar al supermercado is “We are going to walk to the supermarket,” and Voy a comerLV³,
am going to eat.”
D. Palabras interrogativas,QWHUURJDWLYH:RUGV
,QWHUURJDWLYHZRUGVDUHXVHGZKHQDVNLQJTXHVWLRQV7KHVHZRUGVZKLFKDOOKDYHDQDFFHQWPDUNLQFOXGH¢cuánto?
>KRZPXFK"@¢cuántos?>KRZPDQ\"@¢cómo?>KRZ"@¢qué?>ZKDW"@¢dónde?>ZKHUH"@¢adónde?>WRZKHUH"@
¿cuándo?>ZKHQ"@¢quién?>ZKR"VLQJXODU@¢quiénes?>ZKR"SOXUDO@DQG¢por qué?>ZK\"@
E. Uses of estar and ser

,QJHQHUDOestarLVXVHGWRWDONDERXWORFDWLRQHJ¿Dónde están los estudiantes? is “Where are the students?”;
Caracas está en VenezuelaLV³&DUDFDVLVLQ9HQH]XHOD´5HPHPEHUWKRXJKWKDWestar is not always used when
talking about location, because serLVXVHGWRWHOOZKHUHVRPHRQHLVIURPHJLeo y Sofía son de Panamá, pero
Ana es de Chile is “Leo DQG6RItDDUHIURP3DQDPDEXW$QDLVIURP&KLOH´7RLGHQWLI\VRPHRQHRUVRPHWKLQJWKH
verb serLVXVHGHJ¿Quién es? is “Who is it?”; ¿Quiénes son las mujeres en el teatro? is “Who are the women
LQWKHWKHDWHU"´
F. :D\VWR/HDUQ1HZ9RFDEXODU\
Being able to acquire and use new vocabulary is one of the major challenges when learning a language. For that
reason, you should try different techniques to learn new words in order to determine which approach works best for you.
6RPH OHDUQHUV ZLOO ¿QG WKDW OLVWHQLQJ WR WKH DXGLR JORVVDU\ D QXPEHU RI WLPHV IRU HDFK OHVVRQ ZLOO EHVW KHOS WKHP
UHPHPEHUQHZYRFDEXODU\$W¿UVW\RXVKRXOGVLPSO\UHSHDWWKH6SDQLVKZRUGIRUWKHJLYHQ(QJOLVKZRUG:LWKWLPH
and practice, you should be able to say the Spanish word for the given English word before hearing it.
0DNLQJ DQG XVLQJ ÀDVKFDUGV LV DQRWKHU DSSURDFK WR OHDUQLQJ QHZ YRFDEXODU\ WKDW ZRUNV IRU PDQ\ OHDUQHUV 7KH
physical act of writing English on one side of the card and Spanish on the other can help you remember new words,
DQG ZULWLQJ ZRUGV LQ 6SDQLVK KHOSV \RX UHPHPEHU SURSHU VSHOOLQJ ,QFOXGLQJ D FRQQHFWRU RU EULGJH ZRUG RQ WKH
Spanish side of the card can help make it easier to remember new words in Spanish. Consider the case of the verb
47
correr, which means “to run.” As you think about “to run,” you might imagine a student running down a corridor in
school. So, on one side of the card you write, “to run,” and on the other you write correr in the middle of the card and
“corridor” in the upper-left corner. As you practice with the word, you start with the English “to run,” which makes you
think of “corridor,” which reminds you of correr. The connector can be a word, an image, or anything else that helps
\RXPDNHDFRQQHFWLRQEHWZHHQWKH(QJOLVKDQG6SDQLVKZRUGV2QHDGGLWLRQDODGYDQWDJHRIPDNLQJÀDVKFDUGVLV
WKDWWKH\DOORZRWKHUVWRKHOS\RXOHDUQYRFDEXODU\,I\RXKDYHIULHQGVRUIDPLO\PHPEHUVLQWHUHVWHGLQKHOSLQJ\RX
LPSURYH\RXU6SDQLVKDVNWKHPWRTXL]\RXRQ\RXUÀDVKFDUGV

a.5HVSRQGHGHPDQHUDD¿UPDWLYDDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDVXWLOL]DQGRODFRQVWUXFFLyQir + a + LQ¿QLWLYR. / Answer
WKHIROORZLQJTXHVWLRQVDI¿UPDWLYHO\XVLQJWKHFRQVWUXFWLRQir + aLQ¿QLWLYH
¢9DVDOHHUORVOLEURVPDxDQD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢9DLVDOODPDUSRUWHOpIRQRDYXHVWURKHUPDQR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢9DDLUDOFLQH)HUQDQGRFRQVXVDPLJRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢9DDWRPDUFDIp(OHQDDODVWUHVGHODWDUGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢7XVDPLJRV\W~YDQDEDLODUHQHOFOXE"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6. ¿Tus vecinos van a ir al teatro mañana? _____________________________________________.
b. Esteban y Luisa quieren ir de vacaciones con sus hijos Felipe y Elena, pero no saben adónde ir. / Esteban and
Luisa want to go on vacation with their children Felipe and Elena, but they don’t know where to go.
Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the questions.
(VWHEDQ £9DPRVGHYDFDFLRQHVD3XHUWR5LFR
/XLVD 1RTXLHUR>,GRQ¶WZDQW@LUD3XHUWR5LFR¢3RU
qué no vamos a Ecuador?
)HOLSH 1RPDPL(FXDGRUHVWiPX\OHMRV>IDU@9DPRV
a México.
(OHQD 3UH¿HUR>,SUHIHU@LUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD
/XLVD <RFUHRTXH>WKDW@0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD
)HOLSH £6tPDPL0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD
(VWHEDQ £(VWiELHQ9DPRVD0p[LFR
(OHQD 2.HQXQDxR>\HDU@YDPRVDOD5HS~EOLFD
Dominicana. ¿Está bien?
(VWHEDQ 1 R(OHQDHVPXFKRGLQHUR>PRQH\@
Solo vamos a ir a México para nuestras
YDFDFLRQHV(QGRVDxRVYDPRVDOD5HS~EOLFD
Dominicana, ¿OK?
(OHQD 3DSL\PDPL¢SXHGHQ>FDQWKH\@LUFRQQRVRWURVPLVDPLJDV5HEHFD\$OLFLD"
/XLVD 1R(OHQDHVWHHVXQYLDMH>WULS@GHIDPLOLDQRGHDPLJRV
(VWHEDQ ¢<FXiQGRGHEHPRVLUD0p[LFR"¢/DSUy[LPDVHPDQD>QH[WZHHN@RHQFXDWURVHPDQDV"
)HOLSH <RTXLHURLUODSUy[LPDVHPDQD
(OHQD <RTXLHURLUHQFXDWURVHPDQDVSRUTXHYR\DWHQHU>WRKDYH@ODVYDFDFLRQHVGHODXQLYHUVLGDG
(VWHEDQ 2.£YDPRVD0p[LFRHQFXDWURVHPDQDV
48
1. ¿Adónde va de vacaciones la familia Quirós Sánchez?
________________________________________________________________.
¢4XpFUHH/XLVDGHODSRVLELOLGDGGHLUD0p[LFR"
__________________________________________________________________________.
¢3RUTXp(VWHEDQQRTXLHUH>GRHVQ¶WZDQW@LUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQXQDxR"
______________________________________________________________________________.
4. ¿Cuándo va la familia a México?
___________________________________________________________________________.
¢9DQDLUGHYDFDFLRQHVODVDPLJDVGH(OHQDFRQODIDPLOLD4XLUyV6iQFKH]"
______________________________________________________________________________.
¢&XiQGRYDODIDPLOLDDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD"
_____________________________________________________________________________.
c.£$KRUDHVWXWXUQR&RPSOHWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV1RZLW¶V\RXUWXUQ&RPSOHWHWKHIROORZLQJDQVZHUV
¢&XiQGRYDQGHYDFDFLRQHVW~\WXIDPLOLD"
____________________________________ en cinco días.
¢$GyQGHYDQXVWHGHV"
__________________________________________ Chile.
¢4XLpQHVWXIXWEROLVWDIDYRULWR"
____________________________ Lionel Messi de Argentina.
4. ¿Dónde estudia español Ana?
______________________________________ en su casa.
5. ¿Con quiénes vas al cine y al teatro? _________________________________________________ mis amigos.
6. ¿Por qué viaja Roberto mucho a Panamá? _____________________________ sus abuelos viven en Panamá.
49
d. De las siguientes frases, escoge la opción más apropiada. / From the following sentences, choose the most
appropriate option.
1. Javier y Erica _________________________ salsa y merengue en el club.

DEDLODU EEDLODPRV FEDLODQ
/DIDPLOLD4XLUyV*DUFtDYDDBBBBBBBBBBBBBBBB0p[LFRHOSUy[LPRPHV
DYLVLWDU EYLVLWDQ FYLVLWiLV
&HFLOLDBBBBBBBBBBBBBBBFRQVXPDGUHWRGRV>HYHU\@ORVGtDV
DKDEODQ EKDEOD FKDEODU
4. Alejandra ________________ el café todas las mañanas.

DSUHSDUDQ ESUHSDUiLV FSUHSDUD
<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBODUDGLRHQPLFDUUR
DHVFXFKR EHVFXFKDV FHVFXFKDPRV
6. Guillermo _________________ diez horas al día.

DWUDEDMDU EWUDEDMD FWUDEDMDV
7. Manuel, Sandra y yo ____________________ español a las cuatro de la tarde.

DHVWXGLiLV EHVWXGLDQ FHVWXGLDPRV
8. Leonor __________________ a casa a las seis de la tarde.

DOOHJDV EOOHJD FOOHJDU
<RBBBBBBBBBBBBBBBBDBBBBBBBBBBBBBBBBDOVXSHUPHUFDGR
DYR\«LU ELU«YR\ FLU«YDV
9RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBDBBBBBBBBBBBBBBBNDUDRNHHQHOEDU
DYDQ«FDQWDU EYDLV«FDQWDU FYDPRV«FDQWDU


a. 1. Sí, voy a leer los libros mañana.
6tYDPRVDOODPDUSRUWHOpIRQRDQXHVWURKHUPDQR
6t)HUQDQGRYDDLUDOFLQHFRQVXVDPLJRV
4. Sí, Elena va a tomar café a las tres de la tarde.
5. Sí, mis amigos y yo vamos a bailar en el club.
6. Sí, mis vecinos van a ir al teatro mañana.
b. 1. La familia Quirós Sánchez va de vacaciones a México.

/XLVDFUHHTXH0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD
(VWHEDQQRTXLHUHLUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQXQDxRSRUTXHHVPXFKRGLQHUR
4. La familia va a México en cuatro semanas.
5. No, las amigas de Elena no van a ir de vacaciones con la familia Quirós Sánchez.
/DIDPLOLDYDDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQGRVDxRV
c. 9DPRVGHYDFDFLRQHVHQFLQFRGtDV
9DPRVD&KLOH
0LIXWEROLVWDIDYRULWRHV/LRQHO0HVVLGH$UJHQWLQD
4. Ana estudia español en su casa.
9R\DOFLQH\DOWHDWURFRQPLVDPLJRV
6. Roberto viaja mucho a Panamá porque sus abuelos viven en Panamá.
d. FEDLODQ EWUDEDMD

DYLVLWDU FHVWXGLDPRV
EKDEOD EOOHJD
FSUHSDUD DYR\«LU
DHVFXFKR EYDLV«FDQWDU
51
Lesson Expressing Time in Spanish
9
el presente – present la semana – week
el tiempo – time, weather el ¿QGHVHPDQD – weekend
el segundo – second el mes – month
el minuto – minute el año – year
la hora – hour, time antes de – before
hoy – today después de – after
¿Qué hora es? – What time is it? la tarde – afternoon
el cuarto – quarter por la tarde – in the afternoon
la media hora – half an hour la noche – night
en punto – on the dot, exactly por la noche – at night
Son las tres.±,W¶VWKUHHR¶FORFN la fecha – date
a las cinco±DW¿YHR¶FORFN ¿Cuál es la fecha de hoy? – What is today’s date?
el mediodía – noon la celebración – celebration
la medianoche – midnight el cumpleaños – birthday
la mañana – morning el Año Nuevo±1HZ<HDU¶V'D\
por la mañana – in the morning la Navidad – Christmas
No entiendo. ±,GRQ¶WXQGHUVWDQG ¿Qué quiere decir? – What does it mean?
¿Entiendes? ±'R\RXXQGHUVWDQG">LQIRUPDOVLQJXODU@
lunes – Monday viernes – Friday
martes – Tuesday sábado – Saturday
miércoles – Wednesday domingo – Sunday
jueves – Thursday
enero – January julio – July
febrero – February agosto – August
marzo – March septiembre – September
abril – April octubre – October
mayo – May noviembre – November
junio – June diciembre – December

Lesson 9—Expressing Time in Spanish
la estación – season el otoño – autumn
la primavera – spring el invierno – winter
el verano – summer

A. Telling Time
The verb ser is always used to talk about time. “What time is it?” is ¿Qué hora es?, and the answer to this question
almost always begins with son lasHJSon las dosLV³,W¶VWZRR¶FORFN´7RH[SUHVVPLQXWHVDIWHUDQKRXUy is used;
to express minutes before an hour, menosLVXVHGHJSon las tres y diezLV³,W¶VWHQPLQXWHVDIWHUWKUHH´Son las
ocho menos veinteLV³,W¶VWZHQW\PLQXWHVEHIRUHHLJKWĆuarto means “quarter” and mediaPHDQV³KDOI´VR³,W¶V
quarter to eleven” is Son las once menos cuartoDQG³,W¶V¿YHWKLUW\´LVSon las cinco y media. Es is used instead
of sonZKHQLW¶VRQHR¶FORFNQRRQRUPLGQLJKWHJEs la una; Es mediodía; Es medianoche7RVD\³DW´DFHUWDLQ
time, use a las or a laHJLa clase termina a las cuatroLV³7KHFODVVHQGVDWIRXUR¶FORFN´
When talking about time of day in general, porLVXVHGEXWZKHQWDONLQJDERXWDVSHFL¿FWLPHdeLVXVHGHJ³:H

study in the afternoon” is Estudiamos por la tarde; “They eat at eight thirty in the morning” is Comen a las ocho y
media de la mañana
B. Days, Months, and the Date

Monday, which is lunes LV WKH ¿UVW GD\ RI WKH ZHHN LQ WKH 6SDQLVKVSHDNLQJ ZRUOG 7KH GH¿QLWH DUWLFOH LV XVHG WR
H[SUHVVWKHLGHDRI³RQDFHUWDLQGD\RUGD\V´HJEl viernes hay clase is “There is class on Friday”; Los domingos
no trabajoLV³2Q6XQGD\V,GRQ¶WZRUN´³-DQXDU\´LQ6SDQLVKLVenero; the other 11 months in Spanish are cognates
ZLWKWKHPRQWKVLQ(QJOLVK$OWKRXJKQDPHVRISHRSOHDQGSODFHVDUHFDSLWDOL]HGLQ6SDQLVKHJCarmen González,
ParaguayGD\VRIWKHZHHNPRQWKVRIWKH\HDUQDWLRQDOLWLHVQDPHVRIODQJXDJHVDQGQDPHVRIUHOLJLRQVDUHQRW
FDSLWDOL]HGLQ6SDQLVKHJlunes, febrero, cubano, inglés, católicas
“What is today’s date?” is ¿Cuál es la fecha de hoy?. The answer to this question is, for example, Es el veintidós
de marzo ZKLFK LV ³,W¶V 0DUFK WZHQW\WKLUG´ 6SDQLVK W\SLFDOO\ XVHV FDUGLQDO QXPEHUV IRU WKH GDWH HJ Es el tres
de noviembre; Es el once de agosto H[FHSW ZKHQ LW¶V WKH ¿UVW IRU ZKLFK 6SDQLVK VSHDNHUV RIWHQ XVH primero
HJ³,W¶VWKH¿UVWRI-XQH´LVEs el primero de junio:KHQVD\LQJWRGD\¶VGDWHWKHGH¿QLWHDUWLFOHel is not needed
HJ³7RGD\LVWKHVHYHQWHHQWKRI0D\´LVHoy es diecisiete de mayo
C. ,PSURYLQJ<RXU6SRNHQ6SDQLVK
One way to improve your ability to speak Spanish is to listen and repeat what is being said by a newscaster either
on the radio or on television. Newscasters tend to speak slowly and clearly, offering beginning language learners the
chance to repeat what they hear. This exercise is really about getting used to saying things in Spanish and much less
about understanding it, because beginning language learners will understand only some of what is said in the news.
Still, this repetition of Spanish is a valuable exercise to help you get used to making the sounds of spoken Spanish.
And this activity will be helpful in improving your ability to pronounce words in Spanish, because if you limit yourself to
saying only things you understand perfectly well, you won’t actually be speaking much Spanish.
D. Understanding Spoken Spanish Better

,I\RXGRQ¶WXQGHUVWDQGZKDWVRPHRQHLVVD\LQJ\RXPLJKWVD\No entiendoZKLFKLV³,GRQ¶WXQGHUVWDQG´7RVD\
“Do you understand?,” you would say ¿Entiendes? ZKLFKLVWKHLQIRUPDOVLQJXODUIRUPRU¿Entiende?ZKLFKLVWKH
IRUPDOVLQJXODUIRUP¿Qué quiere decir…?PHDQV³:KDWGRHV«PHDQ"HJ¿Qué quiere decir fecha? is “What
does fechaPHDQ"´8VLQJWKHVHH[SUHVVLRQVZKHQVSHDNLQJ6SDQLVKZLOOKHOS\RXXQGHUVWDQGPRUHRIZKDWLVEHLQJ
said to you.


a. Contesta las siguientes preguntas. / Answer the following questions.
¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGH6DQ9DOHQWtQ"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGH6DQ3DWULFLR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGHODLQGHSHQGHQFLD>LQGHSHQGHQFH@GHORV(VWDGRV8QLGRV"
_____________________.
4. ¿Cuál es la fecha del día después del Año Nuevo?____________________________________.
5. La Noche Buena es la noche antes de la Navidad. ¿Cuál es la fecha de la Noche Buena?

_________________________________.
¢&XiQGRHVHO'tDGH$FFLyQGH*UDFLDV>7KDQNVJLYLQJ@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
b. Javier le está explicando a su nieta Diana los meses del año. ¿Puedes ayudarle a Javier? / Javier is explaining to
his granddaughter Diana the months of the year. Can you help Javier?
Los meses del año son: / The months of the year are:
1. e __________________ 7. j _________________
I _________________ 8. a _________________
P ________________ 9. s _________________
4. a _________________ RBBBBBBBBBBBBBBBBB
5. m _________________ 11. n _________________
6. j __________________ GBBBBBBBBBBBBBBBBB
c. Diego es estudiante de maestría en negocios y les está explicando a sus padres Luis y Cecilia su horario para este
semestre en la universidad. / Diego is a master’s degree student in business, and he is explaining to his parents Luis
and Cecilia his schedule for this semester at the university.
Completa el diálogo con la información necesaria. / Complete the dialogue with the necessary information.
'LHJR (
VWHVHPHVWUHWHQJR>,KDYH@FODVHVORVOXQHV>RQ0RQGD\V@GHSP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDSPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB/RVPDUWHVWHQJR
FODVHVDOSPBBBBBBBBBBBBBBBB\GHVSXpVDSPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/RVPLpUFROHVQRWHQJRFODVHVSHURVLHPSUH>DOZD\V@KD\XQDUHXQLyQDSP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQODFDIHWHUtD>FDIHWHULD@/RVMXHYHVYR\DFODVHVD
DPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\DDPBBBBBBBBBBBBBBBBBB$SP
54
8. ___________________ voy a la biblioteca. Estoy muy contento porque los viernes no voy a la
XQLYHUVLGDG%XHQR>:HOO@¢TXpKRUDHV"
&HFLOLD 6RQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'LHJR £2KQRQHFHVLWRLUDODXQLYHUVLGDG£$GLyV
d. La abuela de Diana le compró un reloj muy bonito. Diana está aprendiendo a usar el reloj. / Diana’s grandmother
bought her a very nice watch. Diana is learning how to use it.
¿Puedes ayudarle a Diana? / Can you help Diana?
1. Cecilia: Diana, ¿qué hora es?

____________________________________________________.
&HFLOLD'LDQD¢TXpKRUDHV"
____________________________________________________.
&HFLOLD'LDQD¢TXpKRUDHV"
____________________________________________________.

____________________________________________________.

____________________________________________________.
55
e. Pablo es estudiante de la universidad, y Marisol es estudiante de secundaria. Ellos son hermanos, y están hablando
sobre sus planes para esta semana. / Pablo is a college student, and Marisol is a high school student. They are
siblings, and they are talking about their plans for this week.
Completa la información con las respuestas más lógicas. / Complete the information with the most logical answers.
1. Pablo: Los lunes tengo un examen de español __________________________________________________ .
DDODXQDGHODWDUGH EDPHGLDQRFKH FDODVWUHVGHODPDxDQD
0DULVRO/RVOXQHVYR\DOJLPQDVLR>J\PQDVLXP@ _________________________________________________ .
DMXVWR>MXVW@DQWHVGHODVGRVGHODPDxDQD EDOPHGLRGtD FDPHGLDQRFKH
3DEOR<RWDPELpQ>DOVR@YR\DOJLPQDVLRSHUR __________________________________________________ .
DDODVWUHV\PHGLDGHODPDxDQD ESRUODPDxDQD FDODVRQFH\PHGLDGHODQRFKH
0DULVRO/RVMXHYHVWHQJRPLODERUDWRULR>ODERUDWRU\@GHELRORJtD>ELRORJ\@ _____________________________ .
DSRUODWDUGH EDODXQDGHODPDxDQD FDODVRQFHGHODQRFKH
5. Pablo: Los viernes ____________________________________________ YR\FRQ>ZLWK@*XLOOHUPRDOEDU>EDU@
DDODVQXHYHGHODQRFKH EDODVVLHWHGHODPDxDQD FDQWHVGHQXHVWUDVFODVHV
6. Marisol: Los sábados ___________________________________________ 9LFWRULD\\REDLODPRV\FDQWDPRV
DHQQXHVWUDFODVHGHELRORJtD EHQXQEDUSRSXODU FHQHOPHUFDGR
56
f. Contesta las preguntas de acuerdo al horario de Marisol para el próximo mes. / Answer the questions according to
Marisol’s schedule for next month.
mayo
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

2 3 4 5 6 7 8
Examen de Laboratorio de Recital de
español biología ballet
DP SP
9
Examen de Concierto
cálculo Shakira
SP
22
Examen de Cita con Fiesta de Clase de
biología ÈQJHOD cumpleaños P~VLFD
de Elena
SP SP
SP
23 24 25 26 27 28 29
Clase de ballet Clase de ballet Clase de ballet Mirar el partido
GHI~WEROFRQ
amigas

Cita con el
dentista
DP
¢4XpIHFKD\DTXpKRUDHVHOUHFLWDOGHEDOOHW>EDOOHWUHFLWDO@GH0DULVRO"
Es_________________________________________.
¢&XiQGRHVHOH[DPHQGHFiOFXOR>FDOFXOXV@"
________________________________________.
¢4XpIHFKD\DTXpKRUDHVOD¿HVWD>SDUW\@GHFXPSOHDxRVGH(OHQD"
_________________________________.
¢&XiQGRHVHOSDUWLGR>JDPH@GHI~WERO"
_____________________________________.
¢&XiQGRHVODFLWD>DSSRLQWPHQW@FRQHOGHQWLVWD\DTXpKRUD"
__________________________.
57
¢$TXpKRUDHVHOFRQFLHUWR>FRQFHUW@GH6KDNLUD"
_____________________________________.
¢$TXpKRUDHVODFODVHGHP~VLFD"
________________________________________________.

a. 1. Es el catorce de febrero. 4. Es el dos de enero.
(VHOGLHFLVLHWHGHPDU]R 5. Es el veinticuatro de diciembre.
(VHOFXDWURGHMXOLR (VHOFXDUWR>WKHIRXUWK@MXHYHVGHQRYLHPEUH
b. 1. enero 7. julio
IHEUHUR 8. agosto
PDU]R 9. septiembre
4. abril RFWXEUH
5. mayo 11. noviembre
6. junio GLFLHPEUH
c. 1. las cinco y media de la tarde / las cinco y treinta de la tarde

ODVRFKRPHQRVFXDUWRODVVLHWH\FXDUHQWD\FLQFR
PHGLRGtD
4. las cuatro y cuarto de la tarde / las cuatro y quince de la tarde
5. las seis y veinticinco de la tarde
6. las ocho de la mañana
7. las diez menos cinco de la mañana / las nueve y cincuenta y cinco de la mañana
8. la una de la tarde
9. las ocho menos diez / las siete y cincuenta
d. 1. Son las diez y diez.

6RQODVFXDWURPHQRVWUHFH6RQODVGRV\FXDUHQWD\VLHWH
(VODXQD\YHLQWLFXDWUR
4. Son las doce y treinta y ocho.
5. Son las once menos dos. / Son las diez y cincuenta y ocho.
e. Da la una de la tarde Dpor la tarde

Eal mediodía Da las nueve de la noche
Epor la mañana Een un bar popular
f. 1. Es el ocho de mayo a las seis de la tarde.

(VHOGLH]GHPD\R
(VHOYHLQWHGHPD\RDODVFLQFR\PHGLDGHODWDUGH
4. Es el veintinueve de mayo.
5. Es el treinta y uno de mayo a las diez y veinticinco de la mañana.
6. Es a las nueve de la noche.
7. Es a la una de la tarde.
58
Lesson Expressions Using the Verb Tener

el número – number el estudio – study
la característica – characteristic la capital – capital city
la expresión – expression el periódico – newspaper
tener – to have tener razón – to be right
tener frío – to be cold tener miedo – to be afraid
tener calor – to be hot tener cuidado – to be careful
tener hambre – to be hungry tener suerte – to be lucky
tener sed – to be thirsty tener treinta años – to be thirty years old
tener sueño – to be tired tener que – to have to do something
tener prisa – to be in a hurry tener ganas de – to feel like doing something
tener éxito – to be successful
muerto – dead difícil±GLI¿FXOW
único – only, unique ¿QDOPHQWH±¿QDOO\
fácil – easy otro – other, another
la suegra – mother-in-law la hijastra – stepdaughter
el suegro – father-in-law el hijastro – stepson
la cuñada – sister-in-law la hermanastra – stepsister
el cuñado – brother-in-law el hermanastro – stepbrother
la nuera – daughter-in-law el medio hermano – half brother
el yerno – son-in-law el bisabuelo – great-grandfather
la madrastra – stepmother la bisnieta – great-granddaughter
el padrastro – stepfather el gemelo – twin

A. 7KH9HUEtener
One of the most commonly used verbs in Spanish is tenerZKLFKPHDQV³WRKDYH´,QPDQ\FDVHVtener is used as
LWLVLQ(QJOLVKHJTenemos muchas sobrinasLV³:HKDYHPDQ\QLHFHV´7KHSUHVHQWWHQVHHQGLQJVIRUtener
are regular -er endings, but there is a g in the yo form and an ie in the stem of the tú, usted, and ustedes forms. The
conjugation of tener is as follows.
59
tener>WRKDYH@
tengo tenemos
tienes tenéis
tiene tienen
B. Expressions with tener

The verb tener is used with a number of different expressions in Spanish. Some of these expressions describe
SK\VLFDOFRQGLWLRQVHJtener frío is “to be cold”; tener hambreLV³WREHKXQJU\´ZKLOHRWKHUVGHVFULEHHPRWLRQDO
FRQGLWLRQVRUVLWXDWLRQVHJtener miedo is “to be afraid”; tener razónLV³WREHULJKW´$PRQJWKHPRVWFRPPRQO\
used tener expressions are tener que + LQ¿QLWLYH>WRKDYHWRGRVRPHWKLQJ@DQGtener ganas de LQ¿QLWLYH>WRIHHOOLNH
GRLQJVRPHWKLQJ@HJTengo que hablar con mi suegroLV³,KDYHWRVSHDNZLWKP\IDWKHULQODZ´¿Tienes ganas
de ir al teatro?LV³'R\RXIHHOOLNHJRLQJWRWKHWKHDWHU"´
C. Estar: Showing the Result of an Action

One way estar is used is to show the result of a previous action. This use of estar can be seen, for example, with the
verbs morir>WRGLH@DQGabrir>WRRSHQ@HJMi abuelo está muerto is “My grandfather is dead”; Las puertas están
abiertas LV³7KHGRRUVDUHRSHQ´
D. Characteristics of Successful Language Learners

,PSURYLQJVNLOOVLQDVHFRQGODQJXDJHUHVXOWVIRUPVWD\LQJPRWLYDWHGDQGGHYHORSLQJJRRGOHDUQLQJKDELWV/DQJXDJH
learners make the most progress when studying the language becomes important to them—important enough to
practice consistently, important enough to be comfortable making mistakes, and important enough to accept that
DFKLHYLQJSUR¿FLHQF\WDNHVFRQVLGHUDEOHWLPHDQGHIIRUW,QIDFWVWXG\LQJDVHFRQGODQJXDJHVKDUHVPXFKLQFRPPRQ
with playing a sport or a musical instrument. Some of it’s about knowing what to do, but much more of it is practicing so
that what you do becomes natural, even automatic.
Successful language learners most often have some real-world connection to the language, such as a desire to travel,
a job situation, or a relationship that gives them a personal stake in being able to communicate in another language.
There are so many Spanish speakers in the United States right now that, if you look for them, you should be able to
¿QG RSSRUWXQLWLHV WR FRPPXQLFDWH LQ WKH ODQJXDJH ,W DOVR KHOSV WR EH LQWHUHVWHG QRW RQO\ LQ WKH ODQJXDJH EXW DOVR
LQ WKH FXOWXUH DQG KLVWRU\ RI WKH 6SDQLVKVSHDNLQJ ZRUOG 3UDFWLFH RIWHQ PDNH PLVWDNHV DQG KDYH VRPH IXQ<RXU
6SDQLVKSUR¿FLHQF\LVVXUHWRLPSURYHDVORQJDVOHDUQLQJ6SDQLVKLVLPSRUWDQWWR\RX
E. When to Use the Dictionary

As a beginning language learner, you will certainly encounter words in Spanish you don’t understand, so you should
consult a dictionary from time to time. Be careful, however, not to use the dictionary too much. Because there are many
words you won’t recognize when you read them, you might be tempted to look up any words you don’t understand.
But using the dictionary too much results in reduced reading comprehension, because going back and forth to the
dictionary so often means that you lose the point of the text you’re reading.
2QHZD\WRWKLQNDERXWZKHQWRXVHWKHGLFWLRQDU\LVWKHIROORZLQJ<RXVKRXOGRQO\XVHWKHGLFWLRQDU\ZKHQ\RX¶UH
angry. This means that you should use the dictionary when you come across a word that you have seen so much—and
you still don’t know what it means—that it makes you angry. Using the dictionary only when you’re angry means that
you’ll be looking up the most important words—the ones you come across often in your reading.
F. ,PSURYLQJ<RXU5HDGLQJ6NLOOV
,I\RXPDNHLWDKDELWWREHJLQHDFKGD\E\UHDGLQJWKHQHZVLQ6SDQLVKRQWKH,QWHUQHW\RXZLOOLPSURYH\RXUUHDGLQJ
VNLOOVZKLOH\RX¿QGRXWZKDW¶VKDSSHQLQJLQWKHZRUOG$FFHSWWKDW\RX¶UHQRWJRLQJWRXQGHUVWDQGHYHU\WKLQJ\RXUHDG
DQGWKDW¶VRND\<RXUSXUSRVHZLWKWKLVUHDGLQJLVQRWWRXQGHUVWDQGHYHU\ZRUGEXWUDWKHUWRUHDGLQ6SDQLVKWRJHWD
JHQHUDOVHQVHRIZKDW¶VJRLQJRQLQWKHZRUOGRISROLWLFVVSRUWVHQWHUWDLQPHQWRUZKDWHYHUVSHFL¿FWRSLFLQWHUHVWV\RX
Accepting less-than-perfect reading comprehension is like being willing to make mistakes in conversation. Dive in and
GR\RXUEHVWZLWKWLPHDQGSUDFWLFHLPSURYHGUHDGLQJSUR¿FLHQF\ZLOOIROORZ

/HVVRQ²([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener
Two popular websites with news from the United States are CNN en Español and Fox News Latino DVORQJDV\RX
ORRNDWWKHYHUVLRQLQ6SDQLVK)RUQHZVIURP0H[LFR\RXPLJKWFRQVXOWWKHZHEVLWHIRUWKHQHZVSDSHUEl Universal.
One good place to get news from Spain is the website for the newspaper El País,I\RX¶UHPRUHLQWHUHVWHGLQZKDW¶V
happening in some other country, do a Google search using the word periódico>QHZVSDSHU@DQGWKHQDPHRIWKH
country that interests you.

a. Contesta las siguientes preguntas usando el verbo tener. Nota: Necesitas consultar la información de las familias
del vecindario al inicio del cuaderno. / Answer the following questions using the verb tener1RWH<RXQHHGWRFRQVXOW
the information about the neighborhood families at the beginning of the workbook.
1. ¿Cuántos hermanos tiene Elena? ____________________________________________________________ .
¢&XiQWDVKHUPDQRVWLHQH3DEOR" ____________________________________________________________ .
¢&XiQWRVKLMRVWLHQHQ/XLV\&HFLOLD" __________________________________________________________ .
4. ¿Cuántos tíos tienen Mariana y Diana? ________________________________________________________ .
¢&XiQWRVKHUPDQRVWLHQHXQDKLMD~QLFD" ______________________________________________________ .
¢&XiQWRVDxRVWLHQHHQXQDSHUVRQDTXHQDFLy>ZKRZDVERUQ@HQ" ________________________ .
b. Javier y Erica tienen dos hijas: Diana de cuatro años y Mariana de un año. Erica está embarazada otra vez, y
todos están muy felices. Erica y Javier están hablando sobre sus hijas y los planes para hoy. / Javier and Erica have
two daughters: Diana, who is four years old, and Mariana, who is one. Erica is pregnant again, and everyone is very
happy. Erica and Javier are talking about their daughters and the plans for today.
Completa el siguiente diálogo utilizando tener que y/o tener ganas de. Tienes que conjugar tener de manera correcta.
/ Complete the following dialogue using tener que and/or tener ganas de<RXKDYHWRFRQMXJDWHtener correctly.
(ULFD +R\\RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDODVQLxDV>JLUOV@DO
SDUTXH(OODVQHFHVLWDQHVWDUFRQ>ZLWK@RWURVQLxRV>FKLOGUHQ@
Javier: Sí, es una buena idea.
(ULFD 7DPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOVXSHUPHUFDGRSRUTXHQR
WHQHPRVSDxDOHV>GLDSHUV@SDUD0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
FRPSUDUVX¿FLHQWHV>HQRXJK@SDUDHO¿QGHVHPDQD
-DYLHU
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQYLWDU>WRLQYLWH@DFHQDU>WRKDYHGLQQHU@
a mis padres el viernes. ¿Está bien?
61
(ULFD £6tSRUVXSXHVWR>RIFRXUVH@3HURHOYLHUQHV'LDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOGHQWLVWDDODV
1RVRWUDVYDPRVDUHJUHVDUDFDVD>JRKRPH@DODV
-DYLHU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQPLVSDGUHVSDUDSHGLUOHVTXHOOHJXHQ>DVNWKHPWRDUULYH@DODV
(ULFD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGRVSRVWUHV>GHVVHUW@GLIHUHQWHV¢&XiOHV"
(ULFD 'LDQDVRORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUKHODGR>LFHFUHDP@SHUR\RTXLHURXQSDVWHO>FDNH@
-DYLHU 3
RGHPRV>:HFDQ@FRPHUXQSDVWHO\KHODGR
(ULFD £2.<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQWXPDGUH(QODQRFKHHOODSXHGHFDQWDUOHXQDFDQFLyQ
>VRQJ@D'LDQDSRUTXHHOODWLHQHPLHGRGHODRVFXULGDG>GDUN@
c. Completa las siguientes frases utilizando expresiones con tener. / Complete the following sentences using
expressions with tener.
tener sueño tener hambre tener miedo tener éxito
tener suerte tener ___ años tener frío tener prisa
6RQODVGHODWDUGH\$OEHUWRQRKDFRPLGRQDGD>KDVQ¶WHDWHQDQ\WKLQJ@KR\
Alberto ______________.
$OEHUWRWLHQHPXFKRVSDFLHQWHVSDWLHQWVWRGRVORVGtDVeOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPR>DV@GHQWLVWD
6RQODVGHODPDxDQDSHUR'LHJRWLHQHFODVHDODV(OBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUDOOHJDUDOD
universidad.
'RQGH>:KHUH@\RYLYRKD\SRVLELOLGDGGHKXUDFDQHV>KXUULFDQHV@GHMXQLRDQRYLHPEUH
1RVRWURVVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHVRV>WKRVH@PHVHV
*HQHUDOPHQWH>*HQHUDOO\@'LHJRQRHVWXGLDSDUDVXVH[iPHQHVSHURVXVQRWDV>JUDGHV@VRQPX\EXHQDV
eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/XLVWUDEDMDPXFKRSRUODQRFKH\VRORGXHUPH>VOHHSV@FLQFRKRUDVeOBBBBBBBBBBBBBBB
7. Diana, la nieta de Luis y Cecilia, ____________________ cuatro ________________.
3DEOR\0DULVROHVWiQHQXQEDUFRQDLUHDFRQGLFLRQDGR>DLUFRQGLWLRQLQJ@PX\IXHUWH
Ellos ____________________.
d. Luis y Cecilia van a cenar en la casa de su hijo. / Luis and Cecilia are going to have dinner at their son’s house.

/XLV 9DPRVDLUDODFDVDGH-DYLHU\(ULFDDODVVLHWHSRUTXH'LDQD
WLHQHXQDFLWD>DSSRLQWPHQW@FRQHOGHQWLVWD¢4XLHUHVOOHYDUDOJR
>VRPHWKLQJ@SDUDODFHQD"
&HFLOLD 6
LTXLHURSUHSDUDUXQSRVWUH>GHVVHUW@9R\DSUHSDUDUWUHVOHFKHV
SHURWHQJRTXHLUDOVXSHUPHUFDGRSRUORVLQJUHGLHQWHV>LQJUHGLHQWV@
/XLV 7
HQJRTXHOODPDUDXQFOLHQWH>FOLHQW@DQWHVGHLUDOVXSHUPHUFDGR
&HFLOLD 2.9DPRVDODVFLQFRPHQRVFXDUWR
/XLV £(VWiELHQ7HQJRTXHOHHUPLFRUUHRHOHFWUyQLFR>HPDLO@\OODPDUDOD
R¿FLQD
&HFLOLD <
RWDPELpQWHQJRTXHOHHUPLFRUUHRHOHFWUyQLFRSHURQRWHQJRTXH
OODPDUDODR¿FLQD
/XLV 7
HQJRJDQDVGHOOHYDUPLJXLWDUUD>JXLWDU@SDUDFDQWDUOHVDODVQLxDV
&HFLOLD £4XpELHQ<RWDPELpQ>DOVR@TXLHUR>,ZDQW@FDQWDU
1. ¿Qué prepara Cecilia para la cena? ____________________________________________.
¢3RUTXp&HFLOLDWLHQHTXHLUDOVXSHUPHUFDGR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢4XpYDDOOHYDU/XLVDODFDVDGHVXKLMR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢7LHQH&HFLOLDTXHOODPDUDODR¿FLQD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

/HHHOWH[WRVLJXLHQWH\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKHIROORZLQJWH[WDQGDQVZHU
WKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´
Aunque la lengua española es uno de los aspectos que une al mundo hispano, también existen muchas diferencias
entre regiones y países. Ahora sabes que hay países, áreas y regiones que pronuncian consonantes y/o palabras de
PDQHUDGLIHUHQWH7DPELpQKD\SDODEUDVTXHHQXQSDtVWLHQHQXQVLJQL¿FDGRGLIHUHQWHTXHHQRWUR+D\SDODEUDVTXH
VRORWLHQHQXQXVRRVLJQL¿FDGRSDUWLFXODUHQXQDUHJLyQHVSHFt¿FDSHURQRH[LVWHQHQRWUDV3RUHMHPSOR³FDNH´HQ
Argentina se dice torta, en Puerto Rico bizcocho, en España tarta y en México pastel. Otra palabra interesante es
“popcorn,” que en Colombia se dice crispetas, en Argentina pochoclo y en España palomitas. Además, “bus” en
Argentina se dice colectivo, en Cuba y Puerto Rico guagua, en Costa Rica bus y en México camión.
Otra de las diferencias importantes es la correspondiente a la localización del país dependiendo del hemisferio. Los
países que están al norte del ecuador tienen diferentes estaciones que los países al sur del ecuador. Cuando es el
verano para los países en el hemisferio norte, es el invierno para los países del hemisferio sur. Otros países solo tienen
una temporada seca y una temporada de lluvia, pero no tienen cuatro estaciones como los Estados Unidos, por ejemplo.
Otro de los contrastes entre los países hispanos son los días feriados. Aunque muchos países tienen los mismos
días feriados, no todos hacen las mismas celebraciones. Estas celebraciones van a ser diferentes dependiendo del
país y las regiones dentro de cada país. Esto se debe a que cada país tiene su propia cultura y costumbres. Los días
feriados pueden ser nacionales o regionales, y muchas veces las celebraciones regionales dependen de creencias
religiosas y de los personajes santos asociados a una región.
(QFXDQWRDO'tDGHOD,QGHSHQGHQFLD*XDWHPDOD(O6DOYDGRU&RVWD5LFD+RQGXUDV\1LFDUDJXDORFHOHEUDQFDGD
año el 15 de septiembre, mientras que México lo celebra el 16 de septiembre y Chile el 18 de ese mes. En agosto
HVWDFHOHEUDFLyQODWLHQHQ(FXDGRU%ROLYLD\8UXJXD\(QHOPHVGHMXOLRVHFHOHEUDHO'tDGHOD,QGHSHQGHQFLDSDUD

9HQH]XHOD$UJHQWLQD&RORPELD\3HU~3RUVXSXHVWRHVWHGtDHVXQDFHOHEUDFLyQPX\LPSRUWDQWHHQFDGDSDtV\
tiene sus orígenes en la historia independentista de España.
1RVHSXHGHQHJDUODLQÀXHQFLDGH(VSDxDHQ+LVSDQRDPpULFD\HQFXDQWRDXQRGHORVIHULDGRVLPSRUWDQWHVSDUD
las familias se encuentra el Día de los Reyes Magos, que se celebra el seis de enero o la medianoche del cinco de
enero. La idea general y tradicional es que los Reyes Magos—Melchor, Gaspar y Baltasar—les llevan regalos a los
QLxRV(VWDFHOHEUDFLyQHVFRP~QHQPXFKRVGHORVSDtVHVKLVSDQRKDEODQWHV
1. “Cake” en México es bizcocho. _______________________________
³%XV´VHGLFH>LVVDLG@LJXDO>WKHVDPH@HQWRGRVORVSDtVHVGH+LVSDQRDPpULFD _________________________
7RGRVORVSDtVHVHQ+LVSDQRDPpULFDWLHQHQFXDWURHVWDFLRQHVFRPRHQORV(VWDGRV8QLGRV _______________
4. Algunos países tienen una temporada seca y una temporada lluviosa. __________________________
5. Cada país en Hispanoamérica tiene su propia cultura y costumbres. _________________________
6. Todos los días feriados en Hispanoamérica son feriados nacionales. __________________________

a. (OHQDWLHQHGRVKHUPDQRV)HOLSH\eULFD
3DEORWLHQHXQDKHUPDQD0DULVRO
/XLV\&HFLOLDWLHQHQWUHVKLMRV$OEHUWR'LHJR\-DYLHU
4. Mariana y Diana tienen tres tíos—Alberto, Diego y Felipe—y una tía: Elena.
8QDKLMD~QLFDQRWLHQHKHUPDQRV
6. La persona tiene veinticinco años.
b. 1. tengo ganas de 6. Tengo que / Tenemos que

WHQJRTXH 7. Tengo ganas de
7HQJRTXH 8. tiene ganas de
4. Tengo ganas de 9. Tengo que / Tengo ganas de
5. tiene que
c. 1. tiene hambre 5. tiene suerte

WLHQHp[LWR 6. tiene sueño
WLHQHSULVD 7. tiene cuatro años
4. tenemos miedo 8. tienen frío
d. &HFLOLDSUHSDUDXQSRVWUHWUHVOHFKHV>DVSRQJHFDNHVRDNHGLQWKUHHNLQGVRIPLON@
&HFLOLDWLHQHTXHFRPSUDULQJUHGLHQWHVSDUDHOSRVWUH
/XLVYDDOOHYDUXQDJXLWDUUDDODFDVDGHVXKLMR
1R&HFLOLDQRWLHQHTXHOODPDUDODR¿FLQD
Lectura cultural
) ) ) & & )
64
Although the Spanish language is one of the aspects that unites the Hispanic world, there are also many differences
EHWZHHQUHJLRQVDQGFRXQWULHV<RXQRZNQRZWKDWWKHUHDUHFRXQWULHVDUHDVDQGUHJLRQVWKDWSURQRXQFHFRQVRQDQWV
and/or words in different ways. There are also words that have a different meaning in one country than in another. There
DUHZRUGVWKDWRQO\KDYHRQHXVHRUSDUWLFXODUPHDQLQJLQDVSHFL¿FUHJLRQEXWWKDWGRQ¶WH[LVWLQRWKHUV)RUH[DPSOH
“cake” in Argentina is torta, in Puerto Rico bizcocho, in Spain tarta, and in Mexico pastel. Another interesting word
is “popcorn,” which in Colombia is crispetas, in Argentina pochoclo, and in Spain palomitas. Moreover, “bus” is
colectivo in Argentina, guagua in Cuba and Puerto Rico, bus in Costa Rica, and camión in Mexico.
Another of the important differences relates to the location of the country, depending on its hemisphere. The countries
that are north of the equator have different seasons than the countries to the south of the equator. When it’s summer
for the countries in the northern hemisphere, it’s winter for the countries of the southern hemisphere. Other countries
only have a dry season and a rainy season, but don’t have four seasons, as in, for example, the United States.
Holidays are another of the contrasts among Hispanic countries. Although many countries have the same holidays, not
all celebrate them the same way. These celebrations will be different depending on the country and the regions within
each country. This is due to each country having its own culture and customs. Holidays can be national or regional,
and often the regional celebrations depend on the religious beliefs and the saints associated with a region.
$V IRU ,QGHSHQGHQFH 'D\ *XDWHPDOD (O 6DOYDGRU &RVWD 5LFD +RQGXUDV DQG 1LFDUDJXD FHOHEUDWH LW HDFK \HDU
on September 15th, while Mexico celebrates it on September 16th, and Chile celebrates it on September 18th ,W¶V
FHOHEUDWHG LQ $XJXVW LQ (FXDGRU %ROLYLD DQG 8UXJXD\ ,QGHSHQGHQFH 'D\ LV FHOHEUDWHG LQ -XO\ LQ 9HQH]XHOD
$UJHQWLQD&RORPELDDQG3HU~7KLVGD\LVRIFRXUVHDYHU\LPSRUWDQWFHOHEUDWLRQLQHDFKFRXQWU\DQGKDVLWVRULJLQV
in the history of independence from Spain.
7KHLQÀXHQFHRI6SDLQRQ6SDQLVK$PHULFDFDQQRWEHGHQLHGDQGDPRQJWKHPRUHLPSRUWDQWKROLGD\VIRUIDPLOLHVLV
(SLSKDQ\>7KH'D\RIWKH:LVH0HQ@ZKLFKLVFHOHEUDWHGRQ-DQXDU\th or at midnight on January 5th. The general
and traditional idea is that the Wise Men—Melchior, Gaspar, and Balthasar—bring gifts to children. This celebration is
common in many of the Spanish-speaking countries.
65
Lesson Verbs like Hacer and Interrogative Words
11
hacer – to make, to do ganar – to win, to earn
poner – to put hacer ejercicio – to exercise
salir – to leave, to go out hacer una pregunta – to ask a question
traer – to bring KDFHUXQD¿HVWD– to throw a party
explicar – to explain
¿Cómo está Carla? – How is Carla? ¿Cómo es Carla? – What is Carla like?
el ejercicio – exercise la cama – bed
la ¿HVWD– party la radio – radio
la temperatura – temperature el huracán – hurricane
los grados – degrees la precipitación – precipitation
¿Qué tiempo hace? – What’s the weather like? Truena.±,W¶VWKXQGHULQJ
Hace buen tiempo.±,W¶VJRRGZHDWKHU Está nublado.±,W¶VFORXG\
Hace mal tiempo.±,W¶VEDGZHDWKHU Está despejado.±,W¶VFOHDUFORXGOHVV
Hace sol.±,W¶VVXQQ\ Llueve.±,W¶VUDLQLQJ
Hace viento.±,W¶VZLQG\ Está lloviendo.±,W¶VUDLQLQJ
Hace frío.±,W¶VFROG la lluvia – rain
Hace calor.±,W¶VKRW Hay niebla.±,W¶VIRJJ\
Hace fresco.±,W¶VFRRO Llovizna.±,W¶VGUL]]OLQJ
Está a veinticinco grados. ±,W¶VWZHQW\¿YHGHJUHHV Nieva.±,W¶VVQRZLQJ
Hay tormenta. – There’s a storm. Hay hielo.±,W¶VLF\
Caen rayos.±,W¶VOLJKWQLQJ
la puntuación – punctuation el punto y coma – semicolon
el signo de puntuación – punctuation mark los signos de interrogación – question marks
el punto – period, point los signos de exclamación – exclamation marks
dos puntos – colon si – if
la coma – comma
66
/HVVRQ²9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV

A. Hacer and Expressions with hacer
The verb hacer means “to make” or “to do,” and it’s one of the most commonly used verbs in Spanish. Beyond its
QRUPDOXVHHJ³,DOZD\VGRP\ZRUN´LVSiempre hago mi trabajohacer is used in a number of expressions, such
as hacer una pregunta, which is “to ask a question,” and KDFHUXQD¿HVWD, which is “to throw a party.” Hacer is also
XVHGZLWKPDQ\RIWKHZHDWKHUH[SUHVVLRQVHJ¿Qué tiempo hace? is “What is the weather like?”; Hace solLV³,W¶V
sunny”; Hace mal tiempoLV³,W¶VEDGZHDWKHU´,I\RXFRQVXOWWKHZHEVLWHRI6SDLQ¶V$JHQFLD(VWDWDOGH0HWHRURORJtD
>6WDWH0HWHRURORJLFDO$JHQF\@DWDHPHWHV\RXFDQVHHDPHWHRURORJLVWJLYLQJDZHDWKHUUHSRUW$OOSUHVHQWWHQVH
endings for hacer are regular; the only unusual form of the verb is the yo IRUPhagoZKLFKKDVDg.
B. 9HUEV&RQMXJDWHGOLNHhacer
9HUEVFRQMXJDWHGOLNHhacerPHDQLQJWKDWWKH\DOVRXVHUHJXODUHQGLQJVDQGKDYHDg in the yoIRUPLQFOXGHponer
>WRSXW@salir >WROHDYHWRJRRXW@DQGtraer >WREULQJ@7KHyo forms for these verbs are pongo, salgo, and traigo.
C. ,QWHUURJDWLYHV
The meaning of cómo is different when used with estar than it is when used with ser because estar expresses a state
or condition, while ser expresses an inherent characteristic of someone or something. ¿Cómo están las chicas?
asks “How are the girls?” while ¿Cómo son las chicas? asks “What are the girls like?”
The interrogative qué >ZKDW@ LV XVHG GLUHFWO\ EHIRUH D QRXQ HJ ¿Qué clases tomas este semestre? is “What
FODVVHVDUH\RXWDNLQJWKLVVHPHVWHU"´7KHLQWHUURJDWLYHVcuál and cuáles>ZKLFKRUZKDW@DUHRIWHQXVHGDIWHUWKH
preposition de, as in ¿Cuáles de las camas es tu cama?ZKLFKLV³:KLFKRIWKHEHGVLV\RXUEHG"´<RXXVHqué
ZKHQ DVNLQJ IRU D GH¿QLWLRQ RU H[SODQDWLRQ HJ ¿Qué pasa aquí? is “What’s happening here?”; ¢4Xp VLJQL¿FD
salir?LV³:KDWGRHVVDOLUPHDQ"´7KHLQWHUURJDWLYHVcuál and cuáles are used when you want someone to tell you
VRPHLQIRUPDWLRQQRWH[SODLQLWHJ¿Cuál es la fecha de hoy? is “What is today’s date?”; ¿Cuál es el nombre de
la profesora del curso?LV³:KDWLVWKHQDPHRIWKHSURIHVVRURIWKHFRXUVH"´
D. Punctuation
,Q 6SDQLVK LW LV QHYHU FRUUHFW WR SXW D FRPPD DIWHU WKH VHFRQGWRODVW LWHP LQ D OLVW HJ ³,¶P JRLQJ WR EULQJ PDQ\
books, a notebook, and a computer” is Voy a traer muchos libros, un cuaderno y una computadora
Questions in Spanish begin with an inverted question mark, which could be at the start of a sentence or at the start of
DFODXVHLQWKHPLGGOHRIDVHQWHQFHHJ¿Dónde están las camas? is “Where are the beds?”; Si tenemos tiempo,
¿debemos salir después de la clase?LV³,IZHKDYHWLPHVKRXOGZHJRRXWDIWHUWKHFODVV"´$QH[FODPDWLRQPXVW
EHJLQ ZLWK DQ LQYHUWHG H[FODPDWLRQ PDUN DQG HQG ZLWK DQ H[FODPDWLRQ PDUN HJ ¡Que día fantástico! is “What a
IDQWDVWLF GD\´ 'HVSXpV GHO H[DPHQ £TXp ¿HVWD YDPRV D KDFHU is “After the exam, what a party we’re going to
WKURZ´

a. Contesta las siguientes preguntas sobre el pronóstico del tiempo en Buenos Aires y Guadalajara. / Answer the
following questions about the weather forecast in Buenos Aires and Guadalajara.
67
Buenos Aires, Argentina Guadalajara, México
hoy mañana domingo hoy mañana domingo

Soleado Parcialmente Parcialmente Soleado Parcialmente Tormenta
nublado nublado nublado

Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura
mínima mínima mínima mínima mínima mínima

Probabilidad Probabilidad Probabilidad Probabilidad Probablidad Probabilidad
de lluvia de lluvia de lluvia de lluvia de lluvia de lluvia
1. ¿Cuándo y dónde hay probabilidad de lluvia? ____________________________________________________
¢&XiOHVODWHPSHUDWXUDPtQLPDHQ%XHQRV$LUHVHOGRPLQJR" ______________________________________ .
¢&XiOHVODWHPSHUDWXUDPi[LPDHOYLHUQHVHQ%XHQRV$LUHV" ______________________________________ .
4. ¿Cuál es la probabilidad de lluvia en Buenos Aires el sábado? ______________________________________ .
5. ¿Cuándo y dónde hay probabilidad de tormenta? ________________________________________________ .
6. ¿Qué tiempo hace en Buenos Aires hoy? ______________________________________________________ .
7. ¿Qué tiempo va a hacer en Guadalajara el sábado? ______________________________________________ .
8. ¿Cuál es la temperatura máxima de hoy en Guadalajara? _________________________________________ .
9. ¿Cuál es la temperatura mínima el sábado en Guadalajara? _______________________________________ .
b.'LDQDTXLHUHLUDODSLVFLQDGH9LOOD&HOHVWH(ULFDYDDUHYLVDUHOSURQyVWLFRGHOWLHPSR'LDQDZDQWVWRJRWRWKH
SRROLQ9LOOD&HOHVWH(ULFDLVJRLQJWRFKHFNWKHZHDWKHUIRUHFDVW
'LDQD £0DPLTXLHUR>,ZDQW@LUDODSLVFLQD
Erica: Sí, está bien, pero tenemos que llevar a tu hermana Mariana con nosotras.
'LDQD (VWiELHQPDPLSHUR£YDPRVDODSLVFLQD
(ULFD 0X\ELHQSHURSULPHUR>¿UVW@YR\DPLUDUHOSURQyVWLFRGHOWLHPSR
68
(ULFD 'LDQD¢SXHGHV>FDQ\RX@SRQHUODWHOHYLVLyQSRUIDYRU"
'LDQD £6tPDPL
Erica: Diana, hoy no vamos a ir a la piscina porque va a llover.
'LDQD 1RPDPL£KDFHVRO
Erica: Sí, hace sol ahora, pero en una hora va a llover mucho.
Diana: Pero yo quiero ir a la piscina.
(ULFD <RVp>,NQRZ@SHURQRYDPRVDVDOLUSRUTXHYDDOORYHU
(ULFD 0DxDQDVtYDPRVFRQWXDPLJD9DOHULD¢HVWiELHQ"
'LDQD £6tPDxDQD
1. ¿Por qué Erica y sus hijas no van hoy a la piscina? _______________________________________________ .
¢4XpWLHPSRKDFHDKRUD" ___________________________________________________________________ .
¢&XiQGRYDDOORYHU" ______________________________________________________________________ .
4. ¿Cómo se llama la amiga de Diana? __________________________________________________________ .
5. ¿Cuándo van a ir a la piscina? _______________________________________________________________ .
c. Completa las frases con la opción apropiada. / Complete the sentences with the appropriate option.
1. Hoy quiero ________________________ ejercicio a las seis y media de la tarde. Mañana
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHMHUFLFLRFRQ9LFWRULDDODVFLQFRGHODWDUGH
DKDFHPRV«KDFHU EKDFHU«YDLVDKDFHU FKDFHU«YR\DKDFHU
¢&XiOBBBBBBBBBBBBBBBHOQRPEUHGHWXQXHYRYHFLQR"
DHVWi EHV FVHU
¢&yPRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODSHUVRQDOLGDG>SHUVRQDOLW\@GHWXYHFLQR"
DHVWi EHV FVHU
4. <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODUDGLRWRGRVORVGtDVSHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBODWHOHYLVLyQWRGRVORVGtDV
DSRQJR«SRQHU ESRQJR«SRQpLV FSRQJR«SRQJR
¢&XiOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVLQJUHGLHQWHV>LQJUHGLHQWV@TXHQHFHVLWDVFRPSUDUHQHOVXSHUPHUFDGR"
DHVWiQ EHUHV FVRQ
69
6. ¿ ______________________________ vecinos tienes?

D&XiQWRV E&XiQWDV F&XiO
0DULVRO\9DOHULDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRGRVORV¿QHVGHVHPDQDFRQVXVDPLJRV
DVDOJDQ EVDOHQ FVDOLPRV
¢<W~"¢&XiQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWXVDPLJRV"
DVDOH EVDOHV FVDOJR
¢<XVWHGHV"¢&XiQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVOLEURVSDUDHVWXGLDU"
DWUDLJR EWUDH FWUDHQ
d. Escribe la expresión correspondiente a la imagen. / Write the expression corresponding to the image.
Hace frío. Hace calor. Hace fresco. Hace viento.
Está despejado. Está lloviendo. Hay niebla. Nieva.
1. _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4. _____________________________________________________


a. 1. Hay probabilidad de lluvia el domingo en Guadalajara.
/DWHPSHUDWXUDPtQLPDHQ%XHQRV$LUHVHOGRPLQJRHVGHJUDGRV
/DWHPSHUDWXUDPi[LPDHOYLHUQHVHQ%XHQRV$LUHVHVGHJUDGRV
4. No hay probabilidad de lluvia en Buenos Aires el sábado.
5. Hay probabilidad de tormenta el domingo en Guadalajara.
6. Hoy hace buen tiempo en Buenos Aires. / Hoy en Buenos Aires está soleado. / Hoy en Buenos Aires hace
sol.
7. El sábado en Guadalajara va a estar parcialmente nublado.
8. La temperatura máxima de hoy en Guadalajara es de 41 grados.
/DWHPSHUDWXUDPtQLPDHOViEDGRHQ*XDGDODMDUDHVGHJUDGRV
b. 1RYDQDODSLVFLQDSRUTXHYDDOORYHU /DDPLJDGH'LDQDVHOODPD9DOHULD

+DFHVRODKRUD 9DQDLUDODSLVFLQDPDxDQD
9DDOORYHUHQXQDKRUD
c. Fhacer…voy a hacer DCuántos

Ees Esalen
Ees Esales
Fpongo…pongo Ftraen
Fson
d. +DFHFDORU (VWiOORYLHQGR

+DFHIUtR 1LHYD
71
Lesson The Verbs Saber and Conocer

saber – to know facts, to know how to do something traducir – to translate
conocer – to know a person, place, or thing conducir – to drive
producir – to produce manejar – to drive
reducir – to reduce visitar – to visit
ofrecer – to offer saludar – to greet
parecer – to seem comunicarse – to communicate
rápido – fast que – that
la respuesta – answer
con – with hacia – toward
para – for, to, in order to hasta – until
por – for, by, through contra – against
sin – without desde – from, since
entre – between, among
encima de – on top of, over cerca de – near to
sobre – on, about lejos de – far from
debajo de – under al lado de – next to
dentro de – inside of a la derecha de – to the right of
detrás de – behind a la izquierda de – to the left of
delante de – in front of alrededor de – around, about
enfrente de – across from
la lámpara – lamp la cómoda – bureau
el sillón – armchair la alfombra – rug
la puerta – door el escritorio – desk
la ventana – window el estante – bookshelf
el techo – roof

/HVVRQ²7KH9HUEVSaber and Conocer

A. Saber and conocer
Let’s approach these verbs by asking the three questions we ask about any new verbs.
1. What do they mean?

How do you use them?
How do you conjugate them?
What do they mean? Both saber and conocer mean “to know.”
How do you use them? The verb saber expresses “to know” in the sense of knowing information or knowing how to
GRVRPHWKLQJHJEllos saben que Marta es simpática is “They know that Marta is nice”; ¿Sabes hablar italiano?
LV³'R\RXNQRZKRZWRVSHDN,WDOLDQ"´7KHYHUEconocer expresses “to know” in the sense of being familiar with
someone or with a place or thing HJ No conocemos a Arturo is “We don’t know Arturo”; Mis amigos conocen una
buena bibliotecaLV³0\IULHQGVNQRZDJRRGOLEUDU\´
How do you conjugate them? Both saber and conocer have irregular yo forms: yo sé and yo conozco7KHRWKHU¿YH
forms for both verbs are regular.
B. The Personal a
:KHQWKHGLUHFWREMHFWRIDYHUELVDVSHFL¿FSHUVRQRUJURXSRISHRSOHWKHZRUGaPXVWSUHFHGHWKHGLUHFWREMHFW,Q
the world of grammar, this is called the “personal a,” or the a personalLQ6SDQLVKHJConozco a Julia, pero no
conozco a sus padresLV³,NQRZ-XOLDEXW,GRQ¶WNQRZKHUSDUHQWV´¿A quién buscas? is “Whom are you looking
IRU"´,IWKHSHUVRQRUJURXSLVQRWVSHFL¿FQRpersonal aLVQHHGHGHJNecesitamos unos nuevos amigos is
³:HQHHGVRPHQHZIULHQGV´7KHpersonal a is generally not used with tener or hayHJTengo cuatro tíosLV³,
have four uncles”; Hay un chico al lado de mí LV³7KHUH¶VDER\QH[WWRPH´
C. 9HUEVOLNHconocer
The verbs producir >WR SURGXFH@ reducir >WR UHGXFH@ ofrecer >WR RIIHU@ parecer >WR VHHP@ traducir >WR WUDQVODWH@
and conducir>WRGULYH@DUHFRQMXJDWHGOLNHconocer, meaning that they all have a z before the c in the yo form while
WKHRWKHU¿YHYHUEIRUPVLQWKHSUHVHQWDUHUHJXODU7KHSUHVHQWWHQVHRIWKHyo forms for these verbs are produzco,
reduzco, ofrezco, parezco, traduzco, and conduzco.
D. Using en and a
The preposition en>LQDW@LVXVHGZKHQWKHUHLVQRPRWLRQH[SUHVVHGHJEstamos en el parque is “We are in the
park”; Ella estudia en la universidadLV³6KHVWXGLHVDWWKHXQLYHUVLW\´,IZKDW\RX¶UHWDONLQJDERXWLQYROYHVPRWLRQ
use the preposition a>WR@ZKLFKLVRIWHQXVHGZLWKir>WRJR@DQGllegar>WRDUULYH@HJVamos a la tienda is “We are
going to the store”; Siempre llegan a la estación de trenesLV³7KH\DOZD\VDUULYHDWWKHWUDLQVWDWLRQ´
E. Understanding Spoken Spanish

When listening to spoken Spanish, make use of context, cognates, and conjecture. <RX¶UHPRUHOLNHO\WRXQGHUVWDQG
what you’re hearing if, as the other person is speaking, you focus on context while listening for possible cognates.
Conjecture is an opinion or conclusion formed on the basis of incomplete information. When you hear something beyond
your current level of comprehension, you must work to make sense of what’s being said on the basis of incomplete
information because there are gaps in your understanding. Conjecture simply means that at times you should guess
ZKDW¶VEHLQJVDLG,QIDFWZKDWEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUVRIWHQFRQVLGHUDZLOGJXHVVLVRIWHQDQLQIRUPHGJXHVV
Making use of context, cognates, and conjecture will help maximize your understanding of what you hear.

a. Un cliente de Luis Cortés quiere viajar a El Salvador. El cliente le está pidiendo información sobre la ciudad. / A
customer of Luis Cortés wants to travel to El Salvador. The customer is asking him for information about the city.

Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer.
¢'yQGHHVWiHO*LPQDVLR>J\PQDVLXP@$GROIR3LQHGD"
D(OJLPQDVLRHVWiHQODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD
E(OJLPQDVLRHVWiHQWUHOD$YHQLGD1RUWH\ODFDUUHWHUD
Panamericana.
F(OJLPQDVLRHVWiHQWUHODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD\OD
Avenida Sur.
¢'yQGHHVWiOD3DUURTXLD,QPDFXODGD&RQFHSFLyQ"
D/DSDUURTXLDHVWiHQHO3DUTXH'DQLHO+HUQiQGH]
E/DSDUURTXLDHVWiHQWUHOD$YHQLGD1RUWH\OD$YHQLGD
Sur.
F/DSDUURTXLDHVWiHQODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD
¢'yQGHHVWiHO+RWHO(O3RUWDO"
D(OKRWHOHVWiHQOD$YHQLGD1RUWH
E(OKRWHOHVWiOHMRVGHOD3DUURTXLD,QPDFXODGD&RQFHSFLyQ
F(OKRWHOHVWiFHUFDGHO3DUTXH'DQLHO+HUQiQGH]
4. ¿Dónde está el Liceo Antonio Machado?

D(OOLFHRHVWiGHWUiVGHOD,JOHVLD(O&DUPHQ
E(OOLFHRHVWiDOODGRGHO*LPQDVLR$GROIR3LQHGD
F(OOLFHRHVWiHQWUHOD$YHQLGD6XU\OD$YHQLGD1RUWH
5. ¿Dónde está el Centro Comercial Kukulkán?

D(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiOHMRVGHO*LPQDVLR$GROIR3LQHGD
E(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiHQODFDOOH'DQLHO+HUQiQGH]
F(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiGHODQWHGHO0LQLFHQWUR([SUHVV/D/LEHUWDG
b. El cliente de Luis no sabe exactamente dónde están los países en América Central o América del Sur. / Luis’s
customer doesn’t know exactly where the countries of Central America or South America are located.
74
1. ¿Dónde está El Salvador?

D(O6DOYDGRUHVWiDORHVWHGH0p[LFR
E(O6DOYDGRUHVWiHQ$PpULFDGHO1RUWH México Cuba República Dominicana
Puerto Rico
F(O6DOYDGRUHVWiDOVXUGH*XDWHPDOD Guatemala
Honduras
El Salvador
Nicaragua
Costa Rica
¢'yQGHHVWi(FXDGRU" Panamá Venezuela Guyana
Surinam
D(FXDGRUHVWiFHUFDGH$UJHQWLQD Colombia
Ecuador
E(FXDGRUHVWiHQWUH%ROLYLD\3DUDJXD\
F(FXDGRUHVWiFHUFDGH&RORPELD
Perú Brasil
¢'yQGHHVWi%ROLYLD" Bolivia
AMÉRICA LATINA
D%ROLYLDHVWiHQWUH%UDVLO\&KLOH Paraguay
E%ROLYLDHVWiFHUFDGH*XDWHPDOD Chile
F%ROLYLDHVWiDOVXUGH3DUDJXD\ Uruguay
Argentina
4. ¿Dónde está Uruguay?

D8UXJXD\HVWiFHUFDGH3HU~
E8UXJXD\HVWiDOHVWHGH$UJHQWLQD
F8UXJXD\HVWiHQWUH%UDVLO\%ROLYLD
¢'yQGHHVWiOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD"
D/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiRHVWHGH3XHUWR5LFR
E/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiDORHVWHGH&XED
F/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiHQWUH9HQH]XHOD\&RORPELD
c. Rogelio está buscando trabajo. Hoy tiene una entrevista de trabajo en la agencia de viajes de Luis Cortés. / Rogelio
is looking for a job. Today he has a job interview in Luis Cortés’s travel agency.
Completa el siguiente diálogo entre Rogelio y Luis. / Complete the following dialogue between Rogelio and Luis
Cortés.
/XLV £%XHQRVGtDV5RJHOLR<RBBBBBBBBBBBBBVHU/XLV&RUWpV
5RJHOLR£0XFKRJXVWRVHxRU&RUWpV
/XLV %XHQR>:HOO@5RJHOLR¢XVWHGBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUH[SHULHQFLD>H[SHULHQFH@HQRWURVWUDEDMRV"
5RJHOLR1RVHxRU1RBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUH[SHULHQFLD
Luis: ¿Por qué está buscando trabajo en una agencia de viajes?
5RJHOLRBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQHQWXULVPR\UHFUHDFLyQ>7RXULVPDQG5HFUHDWLRQ
0DQDJHPHQW@\BBBBBBBBBBBBBBBBBBQHFHVLWDUGLQHURSDUDODXQLYHUVLGDG
/XLV £0X\ELHQ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUPXFKRVREUHWHFQRORJtD>WHFKQRORJ\@"
75
5RJHOLR6tVHxRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUWUDEDMDUFRQ3KRWRVKRS\HVR>WKDW@HVLPSRUWDQWH
SDUDODSXEOLFLGDG>DGYHUWLVLQJ@HQXQDDJHQFLDGHYLDMHV
/XLV 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUUD]yQ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHURUJDQL]DU
>RUJDQL]H@HYHQWRV>HYHQWV@"
5RJHOLR6tVHxRU<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHURUJDQL]DUHYHQWRV3RUHMHPSOR\R
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRUJDQL]DUWRGRVORVHYHQWRVHQPLIDPLOLD7DPELpQ\R
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRIUHFHUPXFKDV¿HVWDVHQPLFDVD
/XLV ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUKDEODURWUDVOHQJXDV"
5RJHOLR6tVHxRU<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUKDEODUDOHPiQ\IUDQFpV<R
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDGXFLUPXFKRVGRFXPHQWRV>GRFXPHQWV@SDUDPLVDPLJRV
/XLV ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHURWURVSDtVHV"
5RJHOLR6tVHxRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHURWURVSDtVHV²SRUHMHPSOR(VSDxD)UDQFLD
Chile y Panamá.
/XLV £0X\ELHQ5RJHOLR£*UDFLDVSRUKDEODUFRQPLJR>ZLWKPH@
d. Escoge la respuesta correcta. No olvides conjugar el verbo. / Choose the correct answer. Don’t forget to conjugate
the verb.
conocer conocer a saber
1. Esteban y Luisa ______________________ sus vecinos.
'LDQDQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPDQHMDUVXELFLFOHWD>ELF\FOH@
/XLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODFXxDGDGH$QD
4. Luis __________________________ muchos países de Europa y Asia.
5. Elena no ____________________________ cocinar.
$OEHUWR'LHJR\-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDU>WRSOD\@DMHGUH]>FKHVV@
¢7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQEXHQUHVWDXUDQWHSDUDLUDFRPHUFRQWXIDPLOLD"
¢8VWHGBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGyQGHHVWiODHVWDFLyQGHWUHQHV"
<RQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDEXHQDXQLYHUVLGDGSDUDHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQHQWXULVPR
76
e. Contesta las siguientes preguntas. / Answer the following questions.
entre a la izquierda encima enfrente a la derecha debajo
1. La lámpara está _______________________ del sillón.
(OSHULyGLFRHVWiBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODPHVD
(OWHOHYLVRUHVWiBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHOVLOOyQ
4. El teléfono está ____________ la puerta y la ventana.
5. La alfombra está _____________________ de la mesa.

a. D D
E D
F
b. F E
F D
D
c. 1. soy Vp
WLHQH 11. organizo
WHQJR RIUH]FR
4. Estudio 6DEH
5. necesito 14. sé
6. Sabe 15. traduzco
7. Sé 16. Conoce
8. tiene 17. Conozco
9. Sabe
d. 1. conocen a 6. saben
VDEH 7. Conoces
FRQRFHD 8. Sabe
4. conoce 9. conozco
5. sabe
e. 1. a la derecha 4. entre
HQFLPD 5. debajo
DODGHUHFKD
77
Lesson Stem-Changing Verbs

el cambio – change el piano – piano
la raíz – root, stem of a verb el énfasis – emphasis
la conjugación – conjugation
sin mí – without me contigo – ZLWK\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@
hacia ti – toward you próximo – next
conmigo – with me
comprender – to understand poder – to be able to
tocar – to play an instrument, to touch almorzar – to have lunch
pensar – to think recordar – to remember
cerrar – to close mostrar – to show
comenzar – to begin volver – to return
empezar – to begin devolver – to return something
entender – to understand dormir – to sleep
perder – to lose morir – to die
querer – to want, to love jugar – to play
mentir – to lie servir – to serve
preferir – to prefer pedir – to ask for
encontrar±WR¿QG repetir – to repeat
costar – to cost
¡Qué elegante!±+RZHOHJDQW

A. 6WHP&KDQJLQJ9HUEVLQWKH3UHVHQW
Stem-changing verbs in the present tense have regular endings but change stem in all the singular forms and in
WKHWKLUGSHUVRQSOXUDOIRUPWKHUHLVQRVWHPFKDQJHIRUWKHnosotros or vosotrosIRUPV7KHIRXUSRVVLEOHVWHP
changes are e Æ ie, o Æ ue, e Æ i, and u Æ ue jugar is the only verb with a u Æ ue VWHPFKDQJH&RQMXJDWLRQVRI
stem-changing verbs in the present include the following.
querer>WRZDQWWRORYH@ encontrar>WR¿QG@
e Æ ie o Æ ue
quiero queremos encuentro encontramos

quieres queréis encuentras encontráis
quiere quieren encuentra encuentran
78
/HVVRQ²6WHP&KDQJLQJ9HUEV
servir>WRVHUYH@ jugar>WRSOD\@
eÆi u Æ ue
sirvo servimos juego jugamos

sirves servís juegas jugáis
sirve sirven juega juegan
What’s easy about stem-changing verbs is remembering that all endings are regular and that the stem change happens
RQO\LQWKHERRWLQDOOIRUPVH[FHSWWKHnosotros and vosotrosIRUPV:KDW¶VGLI¿FXOWDERXWVWHPFKDQJLQJYHUEVLV
remembering which verbs change stem and what the stem change is for each verb.
A commonly used stem-changing verb is costarPHDQLQJ³WRFRVW´HJ¿Cuánto cuesta la computadora? is “How

much does the computer cost?”; ¿Cuánto cuestan los zapatos?LV³+RZPXFKGRWKHVKRHVFRVW"´
B. Prepositional Pronouns
3URQRXQV XVHG DIWHU D SUHSRVLWLRQ DOVR NQRZQ DV SUHSRVLWLRQDO SURQRXQV DUH WKH VDPH DV WKH VXEMHFW SURQRXQV
ZLWK WZR H[FHSWLRQV 7KH ¿UVWSHUVRQ VLQJXODU IRUP LV mí and the second-person singular, informal form is ti. The
prepositional pronouns are as follows.
mí nosotros, nosotras
ti vosotros, vosotras
usted ustedes
él ellos
ella ellas
Two forms that are irregular are conmigo, which means “with me,” and contigoZKLFKPHDQV³ZLWK\RX´XVLQJWKH
LQIRUPDOVLQJXODUIRUPRI³\RX´
C. Knowing Where to Place Spoken Stress

Spanish has three rules that determine where to place the stress in a word when speaking.
1. When a word ends with a vowel or with the letter n or s\RXVWUHVVWKHVHFRQGWRODVWV\OODEOHHJcomen,
cervezas, trabajadora
When a word ends with a consonant that is not the letter n or s\RXVWUHVVWKHODVWV\OODEOHHJentender,
pared, accidental
:KHQDZRUGGRHVQRWIROORZWKH¿UVWWZRUXOHVDQDFFHQWPDUNLVXVHGWRVKRZZKLFKV\OODEOHVKRXOGEH
VWUHVVHGHJfrancés, Ángela, república

a. Pronuncia cada una de las palabras en esta lista. Para cada palabra, subraya la sílaba acentuada—es decir, la
sílaba que lleva énfasis a la hora de hablar. / Pronounce each one of the words on this list. For each word, underline
the accented syllable—in other words, the syllable that is emphasized when speaking.
1. chocolate 6. Honduras 11. contigo
KRVSLWDO 7. instrumento OHFFLRQHV
FDIp 8. ciudad GRUPLU
4. universidad 9. veintidós 14. actividad
5. palabra DOPRU]DU 15. Málaga
79
b. Pablo y sus amigos Sebastián y Guillermo están hablando con Felipe. Ellos quieren convencer a Felipe de ir a la
universidad. / Pablo and his friends Sebastián and Guillermo are talking with Felipe. They want to convince Felipe to
go to college.
Completa el diálogo con la conjugación correcta del verbo indicado. / Complete the dialogue with the correct
conjugation of the indicated verb.
Pablo: Debes tomar clases el próximo semestre
>VHPHVWHU@
)HOLSH BBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUWHQHUVRORPL
WUDEDMR1RBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHU
HVWUHVDUPH>VWUHVVRXW@SRUODVFODVHV\ODV
QRWDV>JUDGHV@
6HEDVWLiQ 6tQRVRWURVBBBBBBBBBBBBBBVDEHUTXH
no quieres estresarte, pero la universidad no
es mala idea.
*XLOOHUPR 1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDU
MXQWRV>WRJHWKHU@HQODELEOLRWHFD6LQRVRWURV
QRBBBBBBBBBBBBBBBHQWHQGHUDOJR
BBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHVWXGLDU
más. Los lunes, miércoles y viernes
BBBBBBBBBBBBBBBDOPRU]DUMXQWRV
en la cafetería. Los martes y jueves yo
BBBBBBBBBBBBBBDOPRU]DUFRQPLQRYLD
)HOLSH <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUWRGRVORVGtDVHQWRQFHV>VR@BBBBBBBBBBBBBBBBBB
SUHIHULUWRPDUFODVHVSRUODQRFKH
3DEOR <RBBBBBBBBBBBBBBBBFUHHUTXHHVXQDEXHQDLGHDWRPDUFODVHVSRUODQRFKH
)HOLSH /DXQLYHUVLGDGBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRVWDUPXFKRGLQHUR\QRVpVLDKRUDPLVPR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUSDJDUWDQWRGLQHUR>VRPXFKPRQH\@
6HEDVWLiQ 6tHVPXFKRGLQHURSHURYDOHODSHQD>LW¶VZRUWKLW@
)HOLSH <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUDOI~WEROFRQPLVDPLJRVORVViEDGRV\GRPLQJRV
6HEDVWLiQ (QODXQLYHUVLGDGWDPELpQ>DOVR@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUMXJDUDOI~WERO
)HOLSH 9R\DBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUHQPLVRSFLRQHV>RSWLRQV@JUDFLDV£1RVYHPRV
3DEOR*XLOOHUPR6HEDVWLiQ£1RVYHPRV

/HVVRQ²6WHP&KDQJLQJ9HUEV
c. Escoge la preposición o el pronombre preposicional correcto para las oraciones siguientes. / Choose the correct
preposition or prepositional pronoun for the following sentences.
ti mí para conmigo contigo de

detrás de entre hasta sobre con
1. Los lunes tengo clases ____________________ las nueve de la mañana y las cinco menos diez de la tarde.
(QODFODVHKDEODPRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODVLWXDFLyQSROtWLFDBBBBBBBBBBBBBBBBB&XED
+DEORBBBBBBBBBBBBBBBBPLVDPLJRVWRGRVORVGtDV
¢4XLHUHVLUDOVHPLQDULR>VHPLQDU@GHHVWDQRFKHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB"
(VWDWDUHD>KRPHZRUN@HVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODFODVHGHLQJOpV
4XLHURLUDOD¿HVWDSHURVLQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBQRYR\DLU
7. Todos los días duermo _________________________ las ocho de la mañana.
8. Shhhh, la profesora está _______________________________ nosotros.
d. Completa las respuestas de las siguientes preguntas. No olvides conjugar el verbo. / Complete the answers to the
following questions. Don’t forget to conjugate the verb.
¢-XHJDVPXFKRDOI~WEROORV¿QHVGHVHPDQD"1R _______________________________________________ .
¢*HQHUDOPHQWHPLHQWHVDWXVDPLJRV"1R _____________________________________________________ .
¢3LHUGHVODVOODYHV>NH\V@GHWXFDUURIUHFXHQWHPHQWH>IUHTXHQWO\@"6t ________________________________ .
4. ¿Cuánto cuesta un buen diccionario? ____________________________SRUORPHQRV>DWOHDVW@YHLQWHGyODUHV
5. ¿A qué hora almuerzas? ___________________________________________________________ al mediodía.
6. ¿Entiendes los verbos con cambio de raíz en el presente? Sí, ______________________________________ .
81

a. 1. chocolate 9. veintidós
KRVSLtal DOPRUzar
FDfé 11. contigo
4. universidad OHFciones
5. palabra GRUmir
6. Honduras 14. actividad
7. instrumento 15. Málaga
8. ciudad
b. 3UH¿HUR 9. trabajo
TXLHUR SUH¿HUR
VDEHPRV 11. creo
4. estudiamos FXHVWD
5. entendemos SXHGR
6. podemos 14. juego
7. almorzamos 15. puedes
8. almuerzo 16. pensar
c. 1. entre 5. para
VREUHGH 6. ti
FRQ 7. hasta
4. conmigo 8. detrás de
d. 1RQRMXHJRPXFKRDOI~WEROORV¿QHVGHVHPDQD
1RQRPLHQWRDPLVDPLJRV
6tSLHUGRODVOODYHVGHPLFDUURIUHFXHQWHPHQWH
4. Un buen diccionario cuesta por lo menos veinte dólares.
5. Almuerzo al mediodía.
6. Sí, entiendo los verbos con cambio de raíz en el presente.

Lesson Ver, Dar, and Other Irregular Verbs
14
maravilloso – marvelous la Pascua – Easter
juntos – together la zona – zone
exactamente – exactly la verdad – truth
enhorabuena – congratulations nevada – snow-covered
felicidades – congratulations colorado – red-colored
la sierra – mountain range, saw ÀRULGD±FRYHUHGZLWKÀRZHUV
la montaña – mountain árido – arid
siempre – always todos los días – every day
a veces – at times tarde – late
de vez en cuando – from time to time temprano – early
a menudo – often el domingo – on Sunday
frecuentemente – frequently los martes – on Tuesdays
responder – to answer corregir – to correct
ver – to see decir – to say, to tell
dar – to give venir – to come
escoger – to choose oír – to hear
proteger – to protect
la telenovela – soap opera el país – country
el presidente – president la conversación – conversation
la situación – situation la inmigración – immigration
el líder – leader legal – legal
la reunión – meeting ilegal – illegal

A. U.S. State Names from Spanish
7KH¿YH86VWDWHVZLWKQDPHVWKDWFRPHGLUHFWO\IURP6SDQLVKDUH1HYDGDIURPnevada>VQRZFRYHUHG@&RORUDGR
from colorado >UHGFRORUHG@ 0RQWDQD IURP montaña >PRXQWDLQ@ )ORULGD IURP ÀRULGD >FRYHUHG ZLWK ÀRZHUV@ DQG
&DOLIRUQLDIURPWKH¿FWLRQDOLVODQGRI&DOLIRUQLDWKDWDSSHDUVLQWKHth-century Spanish book of chivalry entitled Las
sergas de Esplandián>The Great Deeds of Esplandián@

B. Ver and dar

The verbs ver>WRVHH@DQGdar>WRJLYH@ERWKDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWVer has an extra e in the yo form and no
accent in the vosotros form. The yo form of dar ends in -oyWKHRWKHU¿YHHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-ar
endings in the present, except there is no accent in the vosotrosIRUP,QWKHSUHVHQWWKHVL[IRUPVRIdar rhyme with
the six forms of ir. The conjugations of these two verbs in the present are as follows.
ver>WRVHH@ dar>WRJLYH@
veo vemos doy damos

ves veis das dais
ve ven da dan
C. 9HUEVOLNHescoger
The verb escoger>WRFKRRVH@KDVDOOUHJXODUHQGLQJVLQWKHSUHVHQWEXWWKHyo form has a j instead of a g,IWKHyo
form included a g, it would make a hard g sound, as found in tengo. To maintain the j sound present in escoger DQG
for example, ArgentinaWKHIRUPLQVWHDGLVyo escojo. Other verbs conjugated like escoger include proteger>WR
SURWHFW@DQGWKHe Æ i stem-changing verb corregir >WRFRUUHFW@7KHyo forms of these verbs in the present are yo
protejo and yo corrijo.
D. Decir, venir, and oír

The present tense conjugations of decir>WRVD\@DQGvenir>WRFRPH@ZKLFKDUHERWKFOHDUO\-ir YHUEVKDYHWZRWKLQJV
in common: Both have a g in the yo form, and both are stem changing. Decir changes e Æ i, and venir changes e Æ
ie, except in the yo form. The conjugations of these verbs in the present are as follows.
decir>WRVD\@ venir>WRFRPH@
eÆi e Æ ie
digo decimos vengo venimos

dices decís vienes venís
dice dicen viene vienen
Because venirLVDYHUERIPRWLRQOLNHir and llegarLWLVRIWHQXVHGZLWKWKHSUHSRVLWLRQaHJSiempre vengo a

clase tempranoLV³,DOZD\VFRPHWRFODVVHDUO\´
When conjugated in the present, oír>WRKHDU@KDVDg in the yo form; a y in the tú, usted, and ustedes forms; and an
accent in the nosotrosIRUP,WVSUHVHQWWHQVHFRQMXJDWLRQLVDVIROORZV
oír>WRKHDU@
oigo oímos
oyes oís
oye oyen
E. ,PSURYLQJ<RXU/LVWHQLQJDQG6SHDNLQJ6NLOOV
:DWFKLQJWHOHYLVLRQLQ6SDQLVKLVRQHZD\WRLPSURYH\RXUOLVWHQLQJDQGVSHDNLQJVNLOOV6SHFL¿FQHWZRUNVWKDW\RX
might have access to where you live are Univisión, Telemundo, or Azteca. Although any program you watch can
be useful, news programs are ideal for beginning language learners because newscasters tend to speak slowly
and clearly. For someone new to the language, this is exactly the kind of spoken Spanish that you are most likely
to understand. Moreover, when watching the news, you will see clips or scenes of what the newscaster is talking
about. These images, accompanying what you hear, will help provide context for what you’re hearing. When watching
television, as always when hearing Spanish, use cognates, context, and conjecture to help you make sense of what
you’re hearing.
84
Lesson 14—Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV
As has been mentioned in an earlier lesson, from time to time you should repeat what the newscaster is saying to work
on developing your speaking skills. This will help you get accustomed to the intonation used in Spanish—meaning the
way the voice rises and falls when speaking. And if you’d like to read subtitles while watching television, have them be
in Spanish if possible. This entire all-Spanish experience—meaning that both the words you’re hearing and the words
you’re reading are in Spanish—will help get you more accustomed to the language in its various aspects.

a. Resuelve el siguiente crucigrama. / Solve the following crossword puzzle.
1 RtU escoger proteger dar
venir corregir decir ver

5 6
Horizontal / Across
7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVUHXQLRQHVJHQHUDOPHQWHGLH]PLQXWRVWDUGH
5. La profesora ___________________ los exámenes de sus estudiantes cada mes.
8VWHGHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBP~VLFDFXDQGRPDQHMDQVXDXWRPyYLO
<RVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBODYHUGDGWUXWK
Vertical / Down
/RVGRPLQJRVYRVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHOtFXODV>PRYLHV@FRQYXHVWURVDPLJRV
0LKHUPDQR\\RVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORPLVPR>WKHVDPHWKLQJ@GHODFDUWD>PHQX@FXDQGR
vamos a un restaurante.
<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLSLHO>VNLQ@FRQWUDHOVROWRGRVORVGtDV
<RBBBBBBBBBP~VLFDFXDQGRWUDEDMRHQODFRPSXWDGRUD
7RGRVORVDxRVpOOH>WRKHU@BBBBBBBBBBXQUHJDOR>JLIW@DVXPHMRU>EHVW@DPLJDSRUVXFXPSOHDxRV
85
b. (ULFD\VXVKLMDV'LDQD\0DULDQDHVWiQHQHO]RROyJLFR>]RR@(ULFDDQGKHUGDXJKWHUV'LDQDDQG0DULDQDDUHDW
the zoo.
Completa el diálogo con la conjugación correcta del verbo indicado. / Complete the dialogue with the correct
conjugation of the indicated verb.
(ULFD 'LDQD\0DULDQD¢BBBBBBBBBBBBRtUHVH>WKDW@
VRQLGRVRXQG"
'LDQD £6tPDPL
(ULFD 6RQODVJXDFDPD\DV>PDFDZV@£(VWiQFDQWDQGR
>7KH\DUHVLQJLQJ@
'LDQD ¢3RUTXpBBBBBBBBBBBBBBFDQWDU"
(ULFD 3RUTXHBBBBBBBBBBBBBBBHVWDUIHOLFHV
(ULFD 'LDQDBBBBBBBBBBBBBBYHUWRGRVORVFRORUHV>FRORUV@
GHVXVSOXPDV>IHDWKHUV@"
'LDQD £6t¢3RUTXpBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUWDQWRV>VR
PDQ\@FRORUHV"
(ULFD 0PPPSRUTXHBBBBBBBBBBBBBUHSUHVHQWDU
>UHSUHVHQW@ORVFRORUHVGHODQDWXUDOH]D>QDWXUH@
(ULFD £9DPRVDBBBBBBBBBBBBBBYHUORVPRQRV>PRQNH\V@
'LDQD 1RPDPL1RBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULU
(ULFD ¢3RUTXpQRBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULU"7~
VLHPSUHOHV>WRWKHP@BBBBBBBBBBBBGDUFRPLGD
>IRRG@DORVPRQRV
Diana: Hoy no quiero ver los monos.
(ULFD %XHQRW~BBBBBBBBBBBBBBBGHEHUHVFRJHUTXp
animal quieres ver ahora.
'LDQD <RBBBBBBBBBBBBBBTXHUHUYHUORVHOHIDQWHV
>HOHSKDQWV@
(ULFD 3HURW~VLHPSUHBBBBBBBBBBBBBYHQLUDYHUORV
HOHIDQWHVBBBBBBBBBBBBLUDYHURWURVDQLPDOHV
ahora.
'LDQD £1RPDPL(VODSULPHUDYH]TXH0DULDQDYLVLWDHO
]RROyJLFR\TXLHURBBBBBBBBBBBBYHUORVHOHIDQWHV
con ella.
(ULFD ¢/RVHOHIDQWHVVRQWXDQLPDOIDYRULWR>IDYRULWH@"
'LDQD 1RPDPL<RQRBBBBBBBBBBBBBBWHQHUXQDQLPDO
IDYRULWR7RGRVBBBBBBBBBBBBVHUPX\ERQLWRV
86
Lesson 14—Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV
c. Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions.
Hoy, en la capital de los Estados Unidos, el presidente Obama se reunió con el presidente de México, Enrique Peña
Nieto, para hablar de la situación económica de los dos países. Durante las conversaciones, los dos presidentes
hablaron del Tratado de Libre Comercio de América del Norte y del asunto de la inmigración, tanto legal como ilegal,
entre México y los Estados Unidos. Los dos líderes van a verse de nuevo en una semana cuando el presidente
mexicano y el presidente estadounidense viajen a Río de Janeiro para una reunión de todos los jefes de Estado de
las Américas.
¢&XiQGRYDQDYHUVH>PHHWVHHHDFKRWKHU@GHQXHYR>DJDLQ@ORVSUHVLGHQWHVGHORV(VWDGRV8QLGRV\0p[LFR"
___________________________________________________________________________________________
¢$GyQGHYDQDYLDMDUORVSUHVLGHQWHV" _________________________________________________________ .
¢3RUTXpYDQDKDFHUHOYLDMH>WULS@" ___________________________________________________________ .
4. ¿Quiénes más van a estar con los presidentes Peña Nieto y Obama? ________________________________ .
d. Lee el siguiente párrafo. Encuentra al menos cinco cognados y contesta las preguntas. / Read the following
SDUDJUDSK)LQGDWOHDVW¿YHFRJQDWHVDQGDQVZHUWKHTXHVWLRQV
El náhuatl
El náhuatl es una lengua que se habla principalmente en los pueblos indígenas nahuas en México. Aunque el náhuatl,
FRQXQPLOOyQ\PHGLRGHKDEODQWHVHQHOSDtVHVODOHQJXDLQGtJHQDKDEODGDSRUHOPD\RUQ~PHURGHJUXSRVpWQLFRV
en México, también existe una gran cantidad de dialectos entre estos grupos. El náhuatl es la lengua indígena más
importante en México, pero en ese país existen más de sesenta “lenguas vivas.” Además de México, hay otros países
TXHD~QHPSOHDQOHQJXDVSUHKLVSiQLFDVFRPRSDUWHGHVXFRPXQLFDFLyQEiVLFD²SRUHMHPSOR*XDWHPDOD(FXDGRU
3HU~\RWURV(OQiKXDWO\HOHVSDxROVHKDQLQÀXHQFLDGRHQWUHVtHLQFOXVROD5HDO$FDGHPLD(VSDxRODKDUHFRQRFLGR
varios préstamos lingüísticos del náhuatl al español. Palabras como, por ejemplo, “chocolate,” “tomate,” “aguacate,”
“guacamole” y “tamal” son palabras en español que vienen de náhuatl.
Cognados: _________________, _____________________, _______________________,
_______________________, ________________________.
&LHUWR³&´R)DOVR³)´7UXH³&´RU)DOVH³)´
1. Un millón y medio de personas hablan náhuatl en México. __________________________________________
(OHVSDxROHVODOHQJXDLQGtJHQDPiVLPSRUWDQWHGH0p[LFR ________________________________________
0p[LFRHVHO~QLFRSDtVTXHXWLOL]D>XVHV@OHQJXDVSUHKLVSiQLFDV _____________________________________
/D5HDO$FDGHPLD(VSDxRODQRKDUHFRQRFLGR>KDVQRWUHFRJQL]HG@ORVSUpVWDPRVOLQJtVWLFRV
>ORDQZRUGV@GHOQiKXDWO _____________________________________________________________________
87

a. 1. veis 6. oigo
YLHQHV 7. oyen
HVFRJHPRV KRUL]RQWDOGLJR
4. protejo YHUWLFDOGD
5. corrige
b. 1. oyen / oís GDV

FDQWDQ 11. debes
HVWiQ TXLHUR
4. ves YLHQHV
5. tienen 9DPRV
6. representan 15. ver
7. ver 16. tengo
8. quiero 17. son
9. quieres
c. 9DQDYHUVHGHQXHYRHQXQDVHPDQD
9DQDYLDMDUD5tRGH-DQHLUR
9DQDKDFHUHOYLDMHSRUTXHKD\XQDUHXQLyQGHWRGRVORVMHIHVGH(VWDGRGHODV$PpULFD
4. Todos los jefes de Estado de las Américas van a estar con ellos.
Today, in the capital of the United States, President Obama met with the president of Mexico, Enrique Peña Nieto, to
discuss the economic situation of the two countries. During the conversations, the two presidents discussed the North
American Free Trade Agreement and the issue of immigration, both legal and illegal, between Mexico and the United
States. The two leaders will meet again in a week when the Mexican president and U.S. president travel to Rio de
Janeiro for a meeting of all heads of state of the Americas.
d. Cognados: PLOOyQ >PLOOLRQ@ LQGtJHQD >LQGLJHQRXV@ Q~PHUR >QXPEHU@ JUXSRV >JURXSV@ pWQLFRV >HWKQLF@ H[LVWH
>H[LVWV@FDQWLGDG>TXDQWLW\@GLDOHFWRV>GLDOHFWV@LPSRUWDQWHV>LPSRUWDQW@SUHKLVSiQLFDV>SUH+LVSDQLF@FRPXQLFDFLyQ
>FRPPXQLFDWLRQ@ EiVLFD >EDVLF@ HMHPSOR >H[DPSOH@ LQÀXHQFLDGR >LQÀXHQFHG@ UHFRQRFLGR >UHFRJQL]HG@ YDULRV
>YDULRXV@FKRFRODWH>FKRFRODWH@WRPDWH>WRPDWR@WDPDO>WDPDOH@JXDFDPROH>JXDFDPROH@
& ) ) )
88
Lesson The Present Progressive
15
en este momento – at this moment progresivo – progressive
posible – possible
el tenis – tennis la felicidad – happiness
la actividad – activity la superioridad – superiority
el tema – topic la cosa – thing
la comunidad – community
ocurrir – to occur, to happen cambiar – to change
el comedor – dining room el tenedor – fork
la comida – food el cuchillo – knife
la bebida – drink la cuchara – spoon
el plato – plate la cucharita – teaspoon
el tazón – bowl
el platillo – saucer la servilleta – napkin
la taza – cup el mantel – tablecloth
el vaso – glass la sal – salt
la copa – wineglass, cocktail la pimienta – pepper
el vino – wine el azúcar – sugar
el desayuno – breakfast almorzar – to eat lunch
desayunar – to eat breakfast la cena – dinner
el almuerzo – lunch cenar – to eat dinner
la cafetería – cafeteria la cocinera – female cook
la cocina – kitchen el mesero – waiter
el cocinero – male cook la mesera – waitress

A. The Present Progressive
The present progressive is a construction used to talk about something happening right now—something in progress
at the moment the construction is being used. For that reason, it’s often used with expressions like ahora>QRZ@ahora
mismo>ULJKWQRZ@DQGen este momento>DWWKLVPRPHQW@
89
The construction consists of a form of estar in the present + present participle. To form the present participle, do the
following: For an -ar verb, drop the -ar ending and add -ando; for an -er or -ir verb, drop the -er or -ir ending and add
-iendoHJbailar Æ bailando; aprender Æ aprendiendo; abrir Æ abriendo$QH[DPSOHRIWKHSUHVHQWSDUWLFLSOH
being used is Estamos comiendo ahoraZKLFKLV³:HDUHHDWLQJULJKWQRZ´>1RWH7KH(QJOLVKVHQWHQFH³7RPRUURZ
she is studying all day” is Mañana ella va a estudiar todo el día, using the ir + aLQ¿QLWLYHFRQVWUXFWLRQEHFDXVH
ZKDW¶VEHLQJGHVFULEHGLVQRWKDSSHQLQJULJKWQRZEXWUDWKHUZLOOKDSSHQLQWKHIXWXUH@
B. 9HUEVZLWK,UUHJXODU3UHVHQW3DUWLFLSOHV
There are two kinds of verbs with irregular present participles. One group of verbs with irregular present participles is
-er and -irYHUEVZLWKVWHPVWKDWHQGLQDYRZHO,QVWHDGRIDQHQGLQJLQ-iendo, the participle for these verbs is -yendo
with a yHJleer Æ leyendo; oír Æ oyendo; traer Æ trayendo
The second category of verbs with irregular present participles is the group of stem-changing -ir verbs. For -ir verbs
with a stem-changing e, the e becomes i in the present participle. For -ir verbs with a stem-changing o, the o becomes
uLQWKHSUHVHQWSDUWLFLSOHHJpedir Æ pidiendo; dormir Æ durmiendo
C. Traits Common to Successful Language Learners

Every language learner is different, but quite often, successful language learners share common traits that help them
as they progress with their studies. And if you can cultivate these traits as well, they will both help you improve your
ODQJXDJHVNLOOVPRUHTXLFNO\DQGPDNHLWPRUHOLNHO\WKDW\RXUHPDLQGHGLFDWHGWR\RXUVWXGLHV7KHWKUHHVSHFL¿FWUDLWV
WKDWFKDUDFWHUL]HPDQ\VXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHUVDUHXUJHQF\EHOLHIDQGVHOÀHVVQHVV
8UJHQF\GRHVQ¶WPHDQWKDW\RXVKRXOGEHUDFLQJWKURXJK\RXUOHVVRQV,WPHDQVUDWKHUERWKFDUU\LQJRQFRQVLVWHQWO\
ZLWKQHZOHVVRQVLQWHUDFWLQJZLWKWKHDXGLRJORVVDU\VSHDNLQJDFWLYLWLHVDQGZRUNERRNDQGNHHSLQJLQFRQWDFWZLWK
the language even beyond the course as much as possible. This is particularly important at the stage you’re at right
QRZKDOIZD\WKURXJKWKHOHVVRQV4XLWHRIWHQWKHPLGGOHRID¿UVWFRXUVHLQ6SDQLVKLVZKHQODQJXDJHOHDUQHUVWHQGWR
become frustrated, give up, and stop studying. This happens because although they’ve learned a fair amount, learners
realize that what they don’t know is much greater than what they do know. This can lead some learners to become
IUXVWUDWHGZLWKWKHLUSURJUHVV%XWDVHQVHRIXUJHQF\KHOSV¿JKWIHHOLQJVRIIUXVWUDWLRQ6RPRYHWKURXJKWKHVHOHVVRQV
DVFRQVLVWHQWO\DQGGLOLJHQWO\DV\RXUHDVRQDEO\FDQDQGZRUNWR¿QGZD\VWRXVH6SDQLVKEH\RQGWKHFODVVDVZHOO
The second trait that characterizes successful beginning language learners is belief—meaning maintaining faith that
the language-learning process really works and that it will work for you. Quite often, the learners who progress the
most in their language studies are those who truly believe that with time, practice, and consistent contact with the
ODQJXDJHWKHLU6SDQLVKVNLOOVZLOOLQGHHGLPSURYHVLJQL¿FDQWO\
7KHWKLUGWUDLWVKDUHGE\PDQ\VXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHUVLVVHOÀHVVQHVV&OHDUO\\RXPDGHWKHGHFLVLRQWRVWXG\
6SDQLVKDQG\RXDUHWKHRQHWDNLQJWKLVFRXUVH%XWYHU\RIWHQZKHQDOHDUQHUJDLQVSUR¿FLHQF\LQ6SDQLVKRWKHU
SHRSOHEHQH¿WDVZHOO0D\EH\RXUODQJXDJHVNLOOVZLOOKHOS\RXGR\RXUMREEHWWHUSHUKDSVWKHUHDUHSHRSOHLQ\RXU
community you’ll be able to help when you’re bilingual. Whatever the case, be aware that your continued study of the
ODQJXDJHKDVSRVLWLYHHIIHFWVEH\RQG\RX$QGUHPHPEHULQJWKHVHEHQH¿WVWRRWKHUVPLJKWVHUYHDVDJRRGPRWLYDWLRQ
to continue your studies.

a. Todos los días Cecilia ve la nueva telenovela La oveja negra, pero hoy tiene que trabajar hasta tarde en un proyecto
muy importante. Ella llama a su amiga Alejandra para que ella le cuente lo que está pasando en la historia. / Every day
Cecilia watches the new soap opera The Black Sheep, but today she has to work late on a very important project. She
calls her friend Alejandra so that she can tell her what’s happening in the story.
Completa las frases siguientes usando el presente progresivo. / Complete the following sentences using the present
progressive.

Lesson 15—The Present Progressive
Cecilia: Hola, Alejandra. ¿Qué estás haciendo ahora?
$OHMDQGUD +ROD&HFLOLDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHULa oveja negra.
$OHMDQGUD ¢<W~"¢4XpHVWiVKDFLHQGR"¢1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDUODQRYHOD"
&HFLOLD 1RQRSXHGRSRUTXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUHQODR¿FLQD7HQJR
XQSUR\HFWRPX\LPSRUWDQWHTXHKDFHU0LDVLVWHQWH>DVVLVWDQW@\\RBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBHVFULELUORVREMHWLYRV>REMHFWLYHV@GHOSUR\HFWRDKRUDPLVPR
$OHMDQGUD £2KQR£4XpWHUULEOH
&HFLOLD £/RVp3RUIDYRU¢SXHGHVGHFLUPHORTXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
RFXUULUHQODQRYHOD"
$OHMDQGUD £&ODUR/DQRYHODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUHQHVWHPRPHQWR
ÈQJHO(UQHVWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQHOFDQWLQHUR>EDUWHQGHU@
eOHVWiPX\FRQIXQGLGRSRUTXHpOTXLHUHD$QWRQLHWD0DUtDSHURpOBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUTXHWDPELpQTXLHUHD$GHOD/XFHUR
&HFLOLD 3HUR$GHOD/XFHURQRTXLHUHDÈQJHO(UQHVWR¢FLHUWR"
$OHMDQGUD 1RHVWR\VHJXUD>VXUH@$KRUD$GHOD/XFHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
OHHU\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBURPSHU>WRULSXS@ODVFDUWDV>OHWWHUV@
GHÈQJHO(UQHVWR
&HFLOLD ¢4XpBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRFXUULUFRQ0DUtD(VPHUDOGD\/XFHUR"
$OHMDQGUD (OODVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOORUDU>WRFU\@SRUTXHDKRUD$GHOD/XFHUR

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHPSDFDU>WRSDFN@SDUDLUDWUDEDMDUHQ
RWUDFLXGDG£2KQRRRR
Cecilia: ¿Qué pasa?
$OHMDQGUD $QWRQLHWD0DUtDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHPDU>WREXUQ@ODVFDUWDVGH
ÈQJHO(UQHVWR<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUTXHHOODVDEHVREUH
$GHOD£<DKRUDSDUHFHTXHÈQJHO(UQHVWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
FDPLQDUKDFLDODFDVDGH$GHOD
&HFLOLD ¢<(QULTXH$ORQVR"eOHVHOQRYLRGH$GHOD¢YHUGDG"
$OHMDQGUD 6tpOHVVXQRYLR£(QHVWRVPRPHQWRVpOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
PDQHMDUVXFDUURKDFLDODFDVDGH$GHOD
&HFLOLD\$OHMDQGUD£2RRKKK
91
b.+R\KD\XQSDUWLGRGHI~WEROLPSRUWDQWHHQWRQFHV(ULFD-DYLHU\VXVKLMDVHVWiQYLVLWDQGRDORVSDGUHVGH(ULFD
para ver juntos el partido. / Today there is an important soccer game, so Erica, Javier, and their daughters are visiting
Erica’s parents to see the game together.
Completa las frases siguientes usando el presente progresivo. / Complete the following sentences using the present
progressive.
Diana: Mami, estoy aburrida. ¿Quieres jugar conmigo?
(ULFD 1RSXHGRPLDPRU>ORYH@<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUDWXKHUPDQLWD3XHGHVMXJDU

con tu abuelito.
'LDQD 1RPDPLDEXHOLWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRFLQDUODFDUQH>PHDW@HQODSDUULOOD>JULOO@
(ULFD ¢<DEXHOLWD"
'LDQD (OODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHUYLUODFRPLGD
(ULFD ¢<WXWtR)HOLSH"
'LDQD 7tR)HOLSH\WtD(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDURWURSDUWLGRGHI~WERO
(ULFD ¢<WXSDSi"
'LDQD 3DSLBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRtUODVQRWLFLDV>QHZV@
(ULFD ¢<WXDPLJR6HEDVWLiQ"
'LDQD eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUDOI~WEROFRQVXSDSi<\RQRTXLHURMXJDU

porque hace mucho calor.
Erica: Hijita, ¿qué tal si juego contigo en diez minutos?
'LDQD £6t*UDFLDVPDPL
c. Completa las siguientes respuestas con el presente progresivo del verbo indicado. / Complete the following answers
with the present progressive of the indicated verb.
1. ¿Qué estás haciendo en este momento? __________________ KDFHUORVHMHUFLFLRVHQHOFXDGHUQRGHOFXUVR
¢4XpHVWiKDFLHQGRWXPDVFRWD>SHW@DKRUD" ________________________________ GRUPLUHQHOVXHOR>ÀRRU@
¢4XpHVWiQKDFLHQGRWXVDPLJRVHQHVWHPRPHQWR" _______________________________ OHHUHOSHULyGLFR

/HHHOWH[WRVLJXLHQWH\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKHIROORZLQJWH[WDQGDQVZHU
WKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´

Lesson 15—The Present Progressive
El tuk-tuk o mototaxi como medio de transporte

Entre los medios de transporte tradicionales, encontramos
alrededor del mundo trenes, autobuses, taxis, bicicletas,
carros, barcos o aviones. Otro de estos medios muy
populares especialmente en Asia es el tuk-tuk, el cual es
una versión del rickshaw, o carro de dos ruedas jalado por
una persona. La diferencia entre el rickshaw y el tuk-tuk es
TXHHVWH~OWLPRHVXQWULFLFORFRQPRWRUTXHVHXVDFDGD
vez más en otros países del mundo, incluyendo algunos
en América Latina.
Este triciclo es muy popular para el transporte de personas,

especialmente en lugares con muchos turistas. Los países
TXHORXWLOL]DQLQFOX\HQ&KLQD,QGLD7DLODQGLD,QGRQHVLD
\ DOJXQRV SDtVHV GH (XURSD FRPR ,WDOLD \ +RODQGD (Q
Centroamérica, hay versiones del tuk-tuk en El Salvador,
Guatemala, Honduras y Nicaragua. Actualmente, en
Cuba se utiliza como taxi sobre todo en La Habana, en
donde les llaman “coco taxi” porque parece ser una fruta
del coco sobre un scooter. En América del Sur, también
tienen este medio de transporte, por ejemplo, en Ecuador,
3HU~ \ &RORPELD (Q &RORPELD OR OODPDQ ³PRWRFDUUR´ \
es utilizado en ciudades pequeñas.
Aunque este vehículo motorizado de tres ruedas no es tan rápido como los carros convencionales, es bastante
conveniente por dos razones: usa poca gasolina y produce poca contaminación del medio ambiente. De hecho,
actualmente hay compañías en los Estados Unidos interesadas en producir un modelo de tuk-tuk eléctrico.
1. El tuk-tuk es muy popular en Asia. _____________________________________________________________
(OULFNVKDZHVXQWULFLFORFRQPRWRU ____________________________________________________________
(OWXNWXNHVXQFDUURGHGRVUXHGDVMDODGRSRUXQDSHUVRQD ________________________________________
7RGRVORVSDtVHVGH&HQWURDPpULFDXWLOL]DQ>XVH@HOWXNWXN _________________________________________
8QDYHQWDMD>DGYDQWDJH@GHOWXNWXNHVTXHQRXVDPXFKDJDVROLQD___________________________________


a. 1. Estoy 18. leyendo
YLHQGR 19. está
HVWiV URPSLHQGR
4. mirando HVWi
5. estoy RFXUULHQGR
6. trabajando HVWiQ
7. estamos OORUDQGR
8. escribiendo HVWi
9. está HPSDFDQGR
RFXUULHQGR HVWi
11. está TXHPDQGR
HPSH]DQGR HVWR\
HVWi SHQVDQGR
14. hablando HVWi
15. está FDPLQDQGR
16. pensando HVWi
17. está PDQHMDQGR
b. 1. estoy 7. están
GXUPLHQGR 8. mirando
HVWi 9. está
4. cocinando R\HQGR
5. está 11. está
6. sirviendo MXJDQGR
c. (VWR\KDFLHQGR (VWiQOH\HQGR

(VWiGXUPLHQGR
Lectura cultural
& ) ) ) &
The Tuk-Tuk or Motortaxi as a Means of Transportation
7UDGLWLRQDO PHDQV RI WUDQVSRUWDWLRQ ZH ¿QG DURXQG WKH ZRUOG LQFOXGH WUDLQV EXVHV WD[LV ELF\FOHV FDUV ERDWV DQG
airplanes. Another of these popular means of transportation, especially in Asia, is the tuk-tuk, which is a version of the
rickshaw, a two-wheeled car pulled by a person. The difference between the rickshaw and the tuk-tuk is that the tuk-
tuk is a motorized tricycle that’s used more and more in other countries of the world, including some in Latin America.
This tricycle is very popular for the transport of people, especially in places with many tourists. Countries that use
LW LQFOXGH &KLQD ,QGLD 7KDLODQG ,QGRQHVLD DQG VRPH (XURSHDQ FRXQWULHV VXFK DV ,WDO\ DQG +ROODQG ,Q &HQWUDO
America, there are versions of the tuk-tuk in El Salvador, Guatemala, Honduras, and Nicaragua. Nowadays, in Cuba
LW¶VXVHGPRVWO\DVDWD[LLQ+DYDQDZKHUHWKH\DUHFDOOHG³FRFRWD[L´>³FRFR´PHDQV³FRFRQXW´@EHFDXVHLWVHHPVWREH
DFRFRQXWRQWRSRIDVFRRWHU,Q6RXWK$PHULFDWKH\DOVRKDYHWKLVPHDQVRIWUDQVSRUWDWLRQLQIRUH[DPSOH(FXDGRU
3HUXDQG&RORPELD,Q&RORPELDLW¶VFDOOHG³PRWRFDUUR´DQGLVXVHGLQVPDOOFLWLHV
Although this three-wheeled motorized vehicle is not as fast as conventional cars, it’s rather convenient for two reasons:
,WGRHVQ¶WXVHPXFKJDVROLQHDQGLWGRHVQ¶WSROOXWHWKHHQYLURQPHQWYHU\PXFK,QIDFWWKHUHDUHQRZFRPSDQLHVLQWKH
United States that are interested in producing an electric tuk-tuk model.
94
Lesson Direct Object Pronouns and Adverbs
16
me – me nos – us
te±\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@ os±\RX>LQIRUPDOSOXUDO@
lo±KLPLW>PDVFXOLQHVLQJXODU@ los±WKHP>PDVFXOLQH@
la±KHULW>IHPLQLQHVLQJXODU@ las±WKHP>IHPLQLQH@
el tipo – kind, type el dinero – money
el objeto directo – direct object
el té – tea la mantequilla – butter
el jugo de naranja – orange juice la mermelada – jam
la leche – milk el cereal – cereal
el pan – bread los huevos – eggs
el pan tostado – toast el tocino – bacon
tostar – to toast funcionar – to work, to function
hacer un brindis – to make a toast
el refresco – soft drink la pasta – pasta
la cerveza – beer los frijoles – beans
el sándwich – sandwich el arroz – rice
la sopa – soup la papa – potato
el jamón – ham la fruta – fruit
el pavo – turkey el postre – dessert
el queso – cheese salado – salty
bastante – rather, quite cierto – certain
despacio – slowly claro – clear
probablemente – probably todavía – still
a lo mejor – maybe afortunadamente – fortunately
bien – well inmediatamente – immediately
mal – poorly actualmente – at present
como – like, as realmente – actually
así – so, like this cuidadoso – careful
demasiado – too much
95

A. Direct Object Pronouns
The direct object receives the action of the verb and answers the question “what?” or “whom?” with relation to the
YHUE<RXKDYHVHHQGLUHFWREMHFWVLQDQHDUOLHUOHVVRQZKHQ\RXOHDUQHGDERXWWKHa personalHJabuelos is the
direct object in Vemos a nuestros abuelosZKLFKLV³:HVHHRXUJUDQGSDUHQWV´'LUHFWREMHFWSURQRXQVDUHXVHGWR
replace direct object nouns to avoid redundancy.
7KHGLUHFWREMHFWSURQRXQDOZD\VJRHVEHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJ³0\EURWKHUVORRNDWPH´LVMis hermanos me

miran³,ORRNDWWKHP´LVLos miro,IWKHUH¶VDno in the sentence, the noJRHVEHIRUHWKHSURQRXQHJNo te creo
LV³,GRQ¶WEHOLHYH\RX´:KHQXVLQJDGLUHFWREMHFWSURQRXQWKHa personal is never used.
The eight direct object pronouns are as follows.
me nos
te os
lo los
la las
B. 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV8VHGZLWK1RQFRQMXJDWHG9HUEV
<RX KDYH DOUHDG\ OHDUQHG WKDW GLUHFW REMHFW SURQRXQV PXVW JR EHIRUH D FRQMXJDWHG YHUE +RZHYHU LQ WKH FDVH RI
D QRQFRQMXJDWHG YHUE HJ DQ LQ¿QLWLYH RU D SUHVHQW SDUWLFLSOH WKH GLUHFW REMHFW SURQRXQ FDQ JR HLWKHU EHIRUH WKH
FRQMXJDWHGYHUEZKHUHLWXVXDOO\JRHVRUDIWHUDQGDWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUWKHSUHVHQWSDUWLFLSOHHJLo voy a
hacer and Voy a hacerloERWKPHDQ³,¶PJRLQJWRGRLW´Las estamos lavando and Estamos lavándolas both mean
³:HDUHZDVKLQJWKHP´:KHQDGGLQJGLUHFWREMHFWSURQRXQVWRHLWKHULQ¿QLWLYHVRUSUHVHQWSDUWLFLSOHV\RXPLJKWQHHG
WR DGG DQ DFFHQW WR PDLQWDLQ WKH RULJLQDO VWUHVV DV LQ lavándolas, which maintains the stress on the syllable van,
which is where the word is stressed in Las estamos lavando
C. Adverbs
Adverbs are used to modify verbs, adjectives, or other adverbs; as a result, adverbs have only one form. Unlike
DGMHFWLYHVZKLFKDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQPRGL¿HGDGYHUEVGRQRWFKDQJHEDVHGRQWKHZRUG
WKH\DUHPRGLI\LQJ7KHUHDUHVRPHZRUGVWKDWFDQEHXVHGHLWKHUDVDQDGMHFWLYHRUDQDGYHUE,QWKHVHFDVHVWKH
ZRUGPXVWDJUHHZLWKWKHQRXQPRGL¿HGZKHQLW¶VXVHGDVDQDGMHFWLYHEXWLVXQYDULDEOHZKHQLW¶VXVHGDVDQDGYHUE
HJXVLQJpoco as an adjective: Hay pocas mujeres aquí is “There are few women here”; using poco as an adverb:
Las chicas leen poco is “7KHJLUOVGRQ¶WUHDGPXFK´
2QHZD\WRIRUPDQDGYHUELVWRDGGWKHVXI¿[-menteWRWKHIHPLQLQHVLQJXODUIRUPRIDQDGMHFWLYHHJactiva +
-mente Æ activamente >DFWLYHO\]; general + -mente Æ generalmente>JHQHUDOO\@:KHQWZRDGYHUEVDUHXVHGLQWKH
VDPHVHQWHQFHRQO\WKHVHFRQGQHHGVWKHVXI¿[-menteHJEl hombre canta fuerte y terriblemente is “The man
VLQJVORXGO\DQGWHUULEO\´$FRPPRQZD\WRPDNHDQDGYHUELDOH[SUHVVLRQLVWRXVHWKHSUHSRVLWLRQcon before a noun
HJcon frecuencia is frequently; con cuidado is carefully

a. El Dr. Esteban Quirós tiene una paciente que está muy enojada porque se siente mal todos los días. Ella dice que
todos los días está cansada y que nunca tiene energía. / Dr. Esteban Quirós has a patient who is very angry because
she feels bad every day. She says that every day she’s tired and never has any energy.
(QHOVLJXLHQWHGLiORJRUHHPSOD]DORVREMHWRVGLUHFWRVVXEUD\DGRVFRQORVSURQRPEUHVDSURSLDGRV,QWKHIROORZLQJ
dialogue, replace the underlined direct objects with the appropriate pronouns.
96
Lesson 16—Direct Object Pronouns and Adverbs
Dr. Quirós: ¿Usted come comidaVDOXGDEOH>KHDOWK\@"
Paciente: No, no 1. ________________ como.
Dr. Quirós: ¿Usted ve muchos programasGHWHOHYLVLyQ>WHOHYLVLRQ

SURJUDPV@"
3DFLHQWH 6tFODURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHRKDVWDPX\
tarde en la noche.
Dr. Quirós: ¿Usted toma pastillas>SLOOV@SDUDGRUPLU"
3DFLHQWH 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRWRGDVODVQRFKHV
'U4XLUyV ¢8VWHGWRPDRWURVPHGLFDPHQWRV>PHGLFLQHV@"
Paciente: Sí, tomo vitaminas>YLWDPLQV@WRGRVORVGtDV3HUR
4. __________________ tomo en la mañana.
Dr. Quirós: ¿Usted hace ejercicio?
3DFLHQWH 1RQXQFD>QHYHU@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDJR7DPSRFR>1HLWKHU@YHRGHSRUWHV>VSRUWV@
'U4XLUyV ¢8VWHGIXPD>VPRNH@cigarrillos>FLJDUUHWWHV@"
3DFLHQWH 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIXPRSHURVRORFXDQGRHVWR\HVWUHVDGD>VWUHVVHG@
'U4XLUyV ¢<FXiQGRHVWiHVWUHVDGD"
3DFLHQWH 7RGRVORVGtDV3HURGRFWRU\RPHVLHQWR>,IHHO@PDO\WHQJRGHPDVLDGRWUDEDMR1XQFDWHQJR
energía y estoy muy cansada. Pero yo tomo vitaminas todos los días.
Dr. Quirós: Sí, entiendo que 7. _______________________ toma, pero usted fuma, no come comida
VDOXGDEOHQRKDFHHMHUFLFLRHVWiVLHPSUHHVWUHVDGD\GXHUPHSRFDVKRUDV£7LHQHTXHWHQHU
PXFKRPiVFXLGDGRFRQVXVDOXG
b. £+DFHPX\EXHQWLHPSR(OHQD\VXVDPLJDV5HEHFD\$OLFLDYDQDKDFHUXQSLFQLFHQHOSDUTXH(OODVQHFHVLWDQ
VDEHUVLWLHQHQWRGDODFRPLGDTXHQHFHVLWDQ7KHZHDWKHULVJUHDW(OHQDDQGKHUIULHQGV5HEHFDDQG$OLFLDDUH
going to have a picnic in the park. They need to know if they have all the food they need.
Reemplaza los objetos directos subrayados con los pronombres apropiados. / Replace the underlined direct objects
with the appropriate pronouns.
97
Elena: Rebeca, ¿tienes el café? Sí, 1. ______________ tengo,

pero no tengo el pan.
$OLFLD <RBBBBBBBBBBBBBWHQJR
Rebeca: ¿Elena, tienes la mantequilla y la mermelada?
(OHQD 6tBBBBBBBBBBBBBWHQJR¢7~WLHQHVHOjugo de naranja?
Rebeca: Sí, 4. _____________ tengo, pero yo no quiero jugo de

QDUDQMD<RTXLHURFDIpFRQOHFKH¢7LHQHVleche en el
UHIULJHUDGRU>UHIULJHUDWRU@(OHQD"
Alicia: No, no está en el refrigerador porque yo 5. ____________

tengo aquí.
Elena: Muy bien, gracias. ¿Tienes los huevos, Alicia?
Alicia: 6. Sí, ___________ estoy preparando ahora mismo.
c.-DYLHUTXLHUHKDFHUXQDUHXQLyQGHDPLJRVGHODVHFXQGDULDHQVXFDVDeOHVWiSLGLpQGROHVD\XGDDWRGRVSDUD
hacer la reunión. / Javier wants to have a gathering of friends from high school at his home. He is asking everyone to
help with the gathering.
Escoge la respuesta correcta con el pronombre de objeto directo apropiado. / Choose the correct answer with the
appropriate direct object pronoun.
,QJULG¢3XHGHVOODPDUD3DWULFLD\9LUJLQLD"
D6tSXHGROODPDUQRVPDxDQD
E6tSXHGROODPDUODVPDxDQD
F6tSXHGROODPDUORVPDxDQD
,QJULG-DYLHU¢FXiQGRYDVDOLPSLDUWXFDVD"
D9R\DOLPSLDUORHOViEDGR
E9R\DOLPSLDUPHHOViEDGR
F9R\DOLPSLDUODHOViEDGR
,QJULG¢1HFHVLWDVD\XGDSDUDOLPSLDUWXFDVD"
D1RQRODQHFHVLWRJUDFLDV
E1RQRPHQHFHVLWRJUDFLDV
F1RQRQRVQHFHVLWRJUDFLDV
-DYLHU,QJULG¢PHOODPDVPiVWDUGH"4XLHURVDEHUVL3DWULFLD\9LUJLQLDSXHGHQYHQLU
D£6tFODUR7HYR\DOODPDUHQODQRFKH
E£6tFODUR0HYR\DOODPDUHQODQRFKH
F£6tFODUR1RVYR\DOODPDUHQODQRFKH
9DQLD-DYLHU¢YDVDLQYLWDUD0DQULTXH\$QWRQLR"
D6tSRVLEOHPHQWHRVYR\DLQYLWDUDKRUD
E6tSRVLEOHPHQWHWHYR\DLQYLWDUDKRUD
F6tSRVLEOHPHQWHORVYR\DLQYLWDUDKRUD
98
Lesson 16—Direct Object Pronouns and Adverbs
-DYLHU9DQLD¢TXLHUHVW~KDFHUXQEULQGLVHQODUHXQLyQ"
D1R\RQRTXLHURKDFHUPH
E1R\RQRTXLHURKDFHUOR
F1R\RQRTXLHURKDFHUORV
7. Néstor: ¿Quién va a comprar las cervezas, Javier?

D<R/DVYR\DFRPSUDUGHVSXpV
E<R/RVYR\DFRPSUDUGHVSXpV
F<R0HYR\DFRPSUDUGHVSXpV
-DYLHU9DQLD¢SXHGHVSUHSDUDUHOSRVWUH"7~FRFLQDVPX\ELHQ
D£6tSRUVXSXHVWR<RPHSXHGRSUHSDUDU
E£6tSRUVXSXHVWR<RRVSXHGRSUHSDUDU
F£6tSRUVXSXHVWR<RORSXHGRSUHSDUDU
d. Elena, Rebeca y Alicia están hablando. / Elena, Rebeca, and Alicia are talking.
Completa las frases con los adverbios apropiados. / Complete the sentences with the appropriate adverbs.
temprano mucho WDPELpQ aquí claro
ahora bastante posiblemente poco
$OLFLD &UHRTXHKDFHWLHPSRSHUIHFWR>SHUIHFW@KR\
5HEHFD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORFUHR
$OLFLD £4XpOXJDU>SODFH@WDQ>VR@ERQLWR(VWHSDUTXHHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDQTXLOR
(OHQD 6tSRUHVR>WKDW¶VZK\@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBKD\PXFKRVQLxRV6RQODVRFKRGHODPDxDQDHV
4. __________________, pero 5. ____________________ en la tarde van a venir más niños.
5HEHFD ¢9DPRVDHVWXGLDUMXQWDVSDUDHOH[DPHQGHOOXQHV"
$OLFLD 6t£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB3HUR\RYR\DHVWXGLDUVRORXQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWR\
muy cansada.
(OHQD <RQHFHVLWRHVWXGLDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB7HQJRPLHGRGHHVHH[DPHQ
5HEHFD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQJRPLHGR¢3RGHPRVHPSH]DUDHVWXGLDU
___________________, no?
(OHQD £%XHQDLGHD
$OLFLD £(VKRUDGHHVWXGLDU
99

a. 1. la 5. lo
ORV 6. los
ODV 7. las
4. las
b. 1. lo 4. lo
OR 5. la
ODV 6. los
c. 1. b 5. c
F 6. b
D 7. a
4. a 8. c
d. 1. también 6. claro
EDVWDQWH 7. poco
DTXt 8. mucho
4. temprano 9. también
5. posiblemente DKRUD

Lesson $I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV
17
este±WKLV>PDVFXOLQHVLQJXODU@ aquí – here
ese±WKDW>PDVFXOLQHVLQJXODU@ allí – there
aquel±WKDWRYHUWKHUH>PDVFXOLQHVLQJXODU@ allá – over there
esto – this aquello – that
eso – that
demostrativo – demonstrative típico – typical
D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH útil – useful
negativo – negative
el mundo – world la región – region
el agua mineral±PLQHUDOZDWHU>IHPLQLQH@ las espinacas – spinach
el vino blanco – white wine el pollo – chicken
el vino tinto – red wine el pescado±¿VK
el aperitivo – appetizer la carne – meat
la lechuga – lettuce el bistec – steak
el tomate – tomato el pastel – cake
las verduras – vegetables el helado – ice cream
la ensalada – salad la carta – menu
el maíz – corn el menú – menu
los guisantes – peas
algo – something también – also
alguien – someone o…o – either…or
nada – nothing tampoco – neither
nadie – no one ni…ni – neither…nor
nunca – never

A. Demonstrative Adjectives
English has two demonstrative adjectives: “this” and “that.” “This” is used to talk about something near the speaker,
while “that” is used to talk about something farther away. As for plurals, the plural of “this” is “these,” and the plural

of “that” is “those.” Spanish has three demonstrative adjectives: este>WKLV@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJQHDUWKH

speaker and is often used with the adverb aquí>KHUH@ese>WKDW@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJIDUWKHUDZD\DQGLV
often used with the adverb allí>WKHUH@DQGaquel>WKDWRYHUWKHUH@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJHYHQIDUWKHUDZD\
and is often used with the adverb allá>RYHUWKHUH@
Each of these demonstrative adjectives has four forms: masculine singular, feminine singular, masculine plural, and
feminine plural. These forms are as follows: este>WKLV@esta>WKLV@estos>WKHVH@estas>WKHVH@ese>WKDW@esa>WKDW@
esos>WKRVH@esas>WKRVH@aquel>WKDWRYHUWKHUH@aquella>WKDWRYHUWKHUH@aquellos>WKRVHRYHUWKHUH@aquellas
>WKRVH RYHU WKHUH@ 'HPRQVWUDWLYH DGMHFWLYHV XQOLNH PRVW DGMHFWLYHV LQ 6SDQLVK JR EHIRUH WKH PRGL¿HG QRXQ HJ
estas cartas>WKHVHPHQXV@esos guisantes>WKRVHSHDV@aquel aperitivo>WKDWDSSHWL]HURYHUWKHUH@
B. Demonstrative Pronouns
All of the demonstrative adjectives, which clearly are used to modify nouns, can also be used as demonstrative
SURQRXQVPHDQLQJWKDWWKH\FDQUHSODFHQRXQVDVZHOOHJDe los dos pasteles, ¢SUH¿HUHVHVWHRHVH" is “Of
WKHWZRFDNHVGR\RXSUHIHUWKLVRQHRUWKDWRQH"´7KHUHDUHDOVRWKUHHQHXWHUGHPRQVWUDWLYHSURQRXQVWKDWDUHQRW
demonstrative adjectives: esto>WKLV@eso>WKDW@DQGaquello>WKDW@7KHVHWKUHHSURQRXQVZKLFKFDQQRWEHXVHGDV
DGMHFWLYHVDUHXVHGWRWDONQRWDERXWVRPHVSHFL¿FREMHFWEXWUDWKHUDERXWDVLWXDWLRQLQJHQHUDORUVRPHLGHDWKDW
has already been mentioned. For example, ¿Qué es esto? is “What is this?,” a question often used by someone who
comes upon some odd situation he or she doesn’t understand.
C. $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV
,WFDQEHKHOSIXOWROHDUQDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHH[SUHVVLRQVWRJHWKHUVRWKDW\RX¶UHOHDUQLQJDZRUGDQGLWVRSSRVLWH
HJ algo >VRPHWKLQJ@ DQG nada >QRWKLQJ@ alguien >VRPHRQH@ DQG nadie >QR RQH@ siempre >DOZD\V@ RU a veces
>DW WLPHV@ DQG nunca >QHYHU@ también >DOVR@ DQG tampoco >QHLWKHU@ o…o >HLWKHU«RU@ DQG ni…ni >QHLWKHU«QRU@
TambiénLVXVHGLI\RXDJUHHZLWKVRPHWKLQJDI¿UPDWLYHVRPHRQHKDVVDLGZKLOHtampoco is used if you agree with
VRPHWKLQJQHJDWLYHVRPHRQHKDVVDLGHJSiempre visito este museo. Yo tambiénLV³,DOZD\VYLVLWWKLVPXVHXP´
“Me too”; No cocinamos mucho. Nosotros tampocoLV³:HGRQ¶WFRRNPXFK´³:HGRQ¶WHLWKHU´
'RXEOHQHJDWLYHVDUHJUDPPDWLFDOO\DFFHSWDEOHLQ6SDQLVK,QIDFWLW¶VYHU\FRPPRQWRSXWno before the verb and

DQRWKHU QHJDWLYH ZRUG DIWHU WKH YHUE HJ No viajan nunca is “They never travel”; No estudia nadie is “No one
studies”; No veo a nadieLV³,GRQ¶WVHHDQ\RQH´%HVLGHVSXWWLQJno before the verb and a different negative word
DIWHULW\RXFDQDOVRVLPSO\SXWWKHQHJDWLYHZRUGEHIRUHWKHYHUEHJNunca viajan; Nadie estudia; A nadie veo
D. 9DULDWLRQVLQ*UDPPDUDQG9RFDEXODU\LQ6SDQLVK
<RXKDYHDOUHDG\OHDUQHGWKDWWKHVXEMHFWSURQRXQVvosotros and vosotrasWKHLQIRUPDOSOXUDOIRUPVRItúDUHXVHG
only in Spain. Another regional difference in subject pronoun use deals with the use, or lack of use, of the subject
pronoun tú,QFHUWDLQDUHDVRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOG²LQPDQ\SDUWVRI$UJHQWLQD8UXJXD\DQG3DUDJXD\DQG
in a number of Central American countries—speakers use the subject pronoun vos instead of tú. Someone speaking
informally to you using vos would not ask ¿De dónde eres tú? to say “Where are you from?”; instead, the speaker
would ask ¿De dónde sos vos? Sos is the form of the verb ser that is used with vos6RLI\RXLQWHUDFWZLWKD
Spanish speaker using vos, just know that it’s a second-person singular subject pronoun.
As for vocabulary, it’s not surprising that different words are used in different regions. For example, “a bowl” in Spanish
could be un bol, un cuenco, un tazón, un plato, or un plato hondoGHSHQGLQJRQWKHFRXQWU\,I\RXWDONWRVRPHRQH
ZKR XVHV D GLIIHUHQW ZRUG WKDQ \RX GR HJ zumo instead of jugo for “juice” or camarera instead of mesera for
³ZDLWUHVV´XVHWKHHQFRXQWHUDVDQRSSRUWXQLW\WRH[SDQG\RXUYRFDEXODU\
E. 9DULHWLHVRI$FFHQWVLQ6SRNHQ6SDQLVK
6SDQLVK VSHDNHUV LQ GLIIHUHQW UHJLRQV RI WKH ZRUOG SURQRXQFH ZRUGV LQ WKH ODQJXDJH LQ GLIIHUHQW ZD\V <RX KDYH
learned that in northern and central Spain, a speaker would pronounce the z in zapato with a th sound, rather than
the s sound common in Latin America. Many speakers in el cono sur>WKHVRXWKHUQFRQH@UHJLRQWKDWLQFOXGHV&KLOH
Argentina, and Uruguay pronounce both the y and ll as a sh sound. And it is common in Spanish-speaking regions
of the Caribbean for speakers to drop the sounds associated with s and d, such that ¿Cómo están ustedes? might
sound more like ¿Cómo etá utee?.

/HVVRQ²$I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV
There are two very interesting and useful academic websites that can help you become familiar with different varieties
of spoken Spanish. One website, maintained by The Ohio State University, is called the Digital Catalog of the Sounds
RI 6SDQLVK ,I \RX JR WR WKLV ZHEVLWH \RX¶OO EH DEOH WR ZDWFK VKRUW YLGHRV RI 6SDQLVK VSHDNHUV IURP 6SDLQ DOPRVW
DOOWKH6SDQLVKVSHDNLQJFRXQWULHVLQ/DWLQ$PHULFDDQGHYHQWKH8QLWHG6WDWHV0RVWRIWKHYLGHRV\RX¶OO¿QGDOVR
include a transcript of the Spanish being spoken by the person in the video. So, as you’re listening to the words
EHLQJVSRNHQ\RXFDQLI\RXZDQWUHDGWKHZRUGVDVZHOO$QRWKHUDFDGHPLFZHEVLWHLVFDOOHG6SDQLVK3UR¿FLHQF\
([HUFLVHVDQG\RXFDQ¿QGLWDWWKH8QLYHUVLW\RI7H[DVDW$XVWLQZHEVLWH7KLVZHEVLWHDOVRLQFOXGHVYLGHRFOLSVRID
variety of Spanish speakers in different countries talking about a wide range of topics. And very often you can read the
text of what the person is saying as you listen to the Spanish.
,QWHUDFWLQJ ZLWK WKHVH WZR ZHEVLWHV ZLOO KHOS \RX JHW D VHQVH RI GLIIHUHQW ZD\V WKDW 6SDQLVK LV VSRNHQ LQ GLIIHUHQW
FRXQWULHV,WZLOODOORZ\RXWRFRPSDUHD0H[LFDQDFFHQWZLWKRQHIURP&KLOHDQGD*XDWHPDODQDFFHQWZLWKRQHIURP
Spain. Traveling to Spanish-speaking countries is another great way to become accustomed to the variety of ways
Spanish is pronounced in different regions of the world.

a. En la escuela secundaria donde estudia Marisol, hay una nueva estudiante. Su nombre es Gabriela, y está muy
QHUYLRVDSRUTXHQRFRQRFHDQDGLH,QWKHKLJKVFKRROZKHUH0DULVROVWXGLHVWKHUHLVDQHZVWXGHQW+HUQDPHLV
Gabriela, and she is very nervous because she doesn’t know anybody.
&RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ ODV H[SUHVLRQHV D¿UPDWLYDV R QHJDWLYDV DSURSLDGDV &RPSOHWH WKH VHQWHQFHV ZLWK WKH
DSSURSULDWHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHH[SUHVVLRQV
siempre alguien tampoco

ni…ni nadie también
Marisol: Hola, ¿cómo te llamas?
Gabriela: Hola, soy Gabriela.
0DULVRO 0XFKRJXVWR3XHGHVVHQWDUWH>VLWGRZQ@DTXtFHUFDGHPLDVLHQWR>VHDW@
Gabriela: Muchas gracias.
0DULVRO ¢&RQRFHVD9LFWRULD"
Gabriela: No, no conozco a 1. ___________________ en la escuela.
0DULVRO 9LFWRULDHVWDHV*DEULHOD
9LFWRULD (QFDQWDGD1RWHSUHRFXSHV>'RQ¶WZRUU\@7RGRVDTXtVRQPX\VLPSiWLFRV¢7LHQHVWXVOLEURV"
Gabriela: No, no los tengo todavía.
0DULVRO (VWiELHQ3XHGHVXVDUPLVOLEURV¢&RQRFHVDDOJ~Q>DQ\@SURIHVRU"
9LFWRULD 1RQRFRQR]FRBBBBBBBBBBBBBBBBBDORVSURIHVRUHVBBBBBBBBBBBBBBBBBDODFRQVHMHUD
>FRXQVHORU@BBBBBBBBBBBBBBBBFRQR]FRODFLXGDG>FLW\@
9LFWRULD 0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVQXHYDHQHVWDFLXGDG<RSXHGROOHYDUODVDFRQRFHUOD
0DULVRO 6t9LFWRULDBBBBBBBBBBBBBBBBBPHD\XGDFRQODVFODVHVFRQODFLXGDG\FRQRWUDVSHUVRQDV
*DEULHOD 0XFKDVJUDFLDV(VPX\EXHQR¿QDOPHQWHFRQRFHUDBBBBBBBBBBBBBBBBB

b.(VODKRUDGHDOPXHU]R\0DULVRO\9LFWRULDHVWiQKDEODQGRFRQ*DEULHOD,W¶VOXQFKWLPHDQG0DULVRODQG9LFWRULD
are talking to Gabriela.
(VFRJHODH[SUHVLyQD¿UPDWLYDRQHJDWLYDFRUUHFWD&KRRVHWKHFRUUHFWDI¿UPDWLYHRQHJDWLYHH[SUHVVLRQ
<RJHQHUDOPHQWHQRFRPRPXFKDFRPLGDHQHODOPXHU]RSHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRXQ
UHIUHVFRFRQPLDOPXHU]RVLHPSUHWDPELpQ
1RFRPRBBBBBBBBBBBBBBBBBBJXLVDQWHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVSLQDFDVWDPSRFR«WDPELpQQL«
QL«
1RVpBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODFRPLGDLWDOLDQDSHURFRPRSL]]DFRQPLVDPLJRVQDGDDOJR
7RPRPXFKDDJXDPLQHUDOSHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRFDIpWDPSRFRQXQFD
5. Mis padres toman ______________________ vino blanco ____________________ vino tinto en la cena.
R«R«QL«QL«
*HQHUDOPHQWHFRPRKHODGRORVViEDGRV<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPRKHODGRORVViEDGRVWDPELpQ
WDPSRFR
(QPLIDPLOLDQRFRPHPRVFHQDGHVSXpVGHODVGHODQRFKH1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
FRPHPRVFHQDGHVSXpVGHODVGHODQRFKHWDPSRFRWDPELpQ
c.*DEULHOD0DULVRO\9LFWRULDHVWiQHVFRJLHQGRODFRPLGDTXHYDQDFRPHUHQODFDIHWHUtD*DEULHOD0DULVRODQG
9LFWRULDDUHFKRRVLQJWKHIRRGWKH\DUHJRLQJWRHDWLQWKHFDIHWHULD
Completa las frases con el adjetivo o pronombre demostrativo correcto. / Complete the sentences with the correct
demonstrative adjective or pronoun.
HVWHHVWDHVWRVHVWDVDTXt
HVHHVDHVRVHVDVDOOt
DTXHODTXHOODDTXHOORVDTXHOODVDOOi
*DEULHOD 4XLHURHQVDODGDFRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDWHVGHDTXtSHURQRFRQBBBBBBBBBBBBBBBBB
de allá.
9LFWRULD 1RPHJXVWDQ>,GRQ¶WOLNH@ORVWRPDWHVSHURVtTXLHURFRPHUHVSLQDFDVBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH
están aquí.
0DULVRO <RQRTXLHURHQVDODGDJUDFLDV<RTXLHURVRSDSHURBBBBBBBBBBBBBBBGHDOOiHVWiPX\FDOLHQWH
3UH¿HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVRSDGHDOOt
0DULVRO <RTXLHURDUUR]EODQFR\SROOR
9LFWRULD <RWDPELpQTXLHURDUUR]SHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHDTXtTXLHUR
7. ______________________ arroz con maíz que está allí.

/HVVRQ²$I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV
*DEULHOD <RTXLHURSHVFDGR\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHUGXUDVGHDOOi
9LFWRULD ¢4XLHUHQYHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRVWUHVGHDOOi"
0DULVRO*DEULHOD£6tFODUR

a. 1. nadie 5. también
QL 6. siempre
QL 7. alguien
4. Tampoco
b. 1. siempre 5. o…o…
QL«QL« 6. también
QDGD 7. tampoco
4. nunca
c. 1. estos 6. este
DTXHOORV 7. ese
HVWDV 8. aquellas
4. aquella 9. aquellos
5. esa

Lesson 0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV
18
A trabajar. – Let’s work. otra vez – again
de nuevo – again
mejor – better alguno – any, one
favorito – favorite algunos – some
diferente – different ninguno – none, not any
el interés – interest el elefante – elephant
el deseo – desire el sol – sun
la bandera±ÀDJ el cielo – sky
la región – region el color – color
el perro – dog
rojo – red rosado – pink
anaranjado – orange negro – black
amarillo – yellow marrón – brown
verde – green blanco – white
azul – blue gris – gray
morado – purple
la ropa – clothing el suéter – sweater
la camisa – shirt la chaqueta – jacket
el saco – suit jacket el abrigo – coat
la corbata – tie la blusa – blouse
el cinturón – belt la falda – skirt
los pantalones – pants el vestido – dress
el traje – suit la ropa interior – underwear
los calcetines – socks las medias – stockings
los zapatos – shoes los zapatos de tenis – sneakers
el sombrero – hat las botas – boots
la gorra – cap las sandalias – sandals
la camiseta – T-shirt

/HVVRQ²0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV

A. Useful Expressions
,Q 6SDQLVK WKH H[SUHVVLRQ £A LQ¿QLWLYH! means “Let’s YHUE´ HJ ¡A comer! LV ³/HW¶V HDW´ ¡A viajar! is “Let’s
WUDYHO´%RWKde nuevo and otra vezPHDQDJDLQHJVamos a estudiar las nuevas palabras otra vez is “We’re
JRLQJWRVWXG\WKHQHZZRUGVDJDLQ´
B. $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV
7KHDI¿UPDWLYHDGMHFWLYHalguno means “some” or “any,” and its opposite is ninguno, meaning “none” or “not any.”
7KH IRXU IRUPV RI WKH DI¿UPDWLYH DGMHFWLYH DUH alguno, alguna, algunos, and algunas; the forms of the negative
adjective are ninguno, ninguna, ningunos, and ningunasDOWKRXJKWKHSOXUDOIRUPVRIningunoDUHUDUHO\XVHG,Q
JHQHUDOWKHVHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHDGMHFWLYHVDUHXVHGWRWDONDERXWZKHWKHUWKHUHDUHRUDUHQRWDQ\RIDFHUWDLQ
WKLQJHJ¿Tenéis algunos de vuestros suéteres? is “Do you have some of your sweaters?”; No vamos a tomar
ninguna clase LV ³:H¶UH QRW JRLQJ WR WDNH DQ\ FODVVHV´ %RWK alguno and ninguno drop the -o before masculine
singular nouns, forming the adjectives algún and ningúnHJPili siempre lee algún libro is “Pili is always reading
some book”; Las doctoras no tienen ningún problemaLV³7KHGRFWRUVGRQ¶WKDYHDQ\SUREOHPV´
$OORIWKHDERYHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHDGMHFWLYHVFDQDOVRIXQFWLRQDVSURQRXQVHJDe las clases del verano,

siempre hay algunas muy buenas is “Of the summer classes, there are always some very good ones”; No veo a
ninguno de los trabajadoresLV³,GRQ¶WVHHDQ\RIWKHZRUNHUV´
C. 3URQRXQFLQJ6WURQJDQG:HDN9RZHOV
9RZHOVLQ6SDQLVKDUHGLYLGHGEHWZHHQVWURQJYRZHOVDQGZHDNYRZHOV7KHVWURQJYRZHOVDUHa, e, and o, while the
weak vowels are i and u. When pronounced, each strong vowel makes a sound that counts as its own syllable. So, for
H[DPSOHZKHQWZRVWURQJYRZHOVDUHQH[WWRHDFKRWKHUHDFKFRXQWVDVLWVRZQV\OODEOHHJfeo is a two-syllable
ZRUG>fe / o@canoaLVDWKUHHV\OODEOHZRUG>ca / no / a@
A diphthong is the combination of two vowels that together make up just one syllable. A diphthong is formed when
DVWURQJYRZHOLVQH[WWRDZHDNYRZHOHJFuaQGRLVDWZRV\OODEOHZRUG>cuan / do@EHFDXVHua counts as just
RQHV\OODEOHRUZKHQWZRZHDNYRZHOVDUHQH[WWRHDFKRWKHUHJLuisLVDRQHV\OODEOHZRUG$WULSKWKRQJLVWKH
FRPELQDWLRQRIWZRZHDNYRZHOVZLWKRQHVWURQJYRZHOHJParaguay contains a triphthong, with the y pronounced
the same as the vowel i
When a diphthong has a weak vowel with an accent mark, it’s no longer a diphthong pronounced as just one syllable.
,QVWHDGWKHYRZHOFRPELQDWLRQLVSURQRXQFHGDVWZRV\OODEOHVHJcafeteríaKDVDWRWDORI¿YHV\OODEOHV>ca / fe / te /
rí / a@EHFDXVHWKHDFFHQWRYHUWKHi makes that letter its own syllable; farmaciaRQO\KDVWKUHHV\OODEOHV>far / ma / cia@
because the iaGLSKWKRQJFRXQWVDVMXVWRQHV\OODEOH
D. The Letters ü and ç

<RX KDYH OHDUQHG WKDW WKH OHWWHU FRPELQDWLRQV ge and gi are pronounced in a way that sounds like je and ji HJ
Argentina and Gerardo+RZHYHUZKHQIROORZVWKHOHWWHUg, the gü is pronounced as you would pronounce the
letter combination gwHJbilingüe is “bilingual”; el pingüinoLV³WKHSHQJXLQ´<RXSURQRXQFHOHWWHUoDV\RXZRXOG
pronounce an s. So, for example, the shortened form of the name of the soccer team from Barcelona is Barça,
pronounced barsa.

a.0DULVRO9LFWRULD\*DEULHODHVWiQFRQYHUVDQGRVREUHVXVSODQHVGHLUGHFRPSUDV0DULVRO9LFWRULDDQG*DEULHOD
are talking about their plans to go shopping.
&RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ OD IRUPD FRUUHFWD GH ORV DGMHWLYRVSURQRPEUHV D¿UPDWLYRV R QHJDWLYRV &RPSOHWH WKH
VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWIRUPRIWKHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHDGMHFWLYHVSURQRXQV

DOJ~Q alguno, alguna, algunos, algunas
QLQJ~Q ninguno, ninguna, ningunos, ningunas
*DEULHOD ¢+D\BBBBBBBBBBBBBFHQWURFRPHUFLDO>PDOO@HQODFLXGDG>FLW\@"
9LFWRULD 6tKD\WUHVFHQWURVFRPHUFLDOHVDTXtFHUFD
*DEULHOD 4XLHURFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB]DSDWRV\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLVHWDV
>7VKLUWV@
0DULVRO <RWDPELpQTXLHURFRPSUDU]DSDWRVSHURQRQHFHVLWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLVHWD
9LFWRULD 0DULVRO¢WLHQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDOD¿HVWDGHODSUy[LPDVHPDQD"
0DULVRO 1RWRGDYtDQRWHQJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDHVD¿HVWD3RGHPRVLUDOFHQWUR
comercial con Gabriela, ¿no?
9LFWRULD £&ODUR*DEULHODYDVDQHFHVLWDUXQYHVWLGRERQLWRSDUDOD¿HVWDGHOSUy[LPRViEDGR
Gabriela: Tengo un vestido negro muy elegante.
0DULVRO /D¿HVWDHPSLH]DDODVFXDWURGHODWDUGH(OQHJURQRHVHOPHMRU>EHVW@FRORUSDUDHVDKRUD¢7LHQHV
7. _______________________ vestido azul, rojo o verde?
Gabriela: No, no tengo 8.________________________ vestido de esos colores.
9LFWRULD 1RLPSRUWD>,WGRHVQ¶WPDWWHU@9DPRVDLUMXQWDVGHFRPSUDV
b.0DULVRO9LFWRULD\*DEULHODHVWiQHQHOFHQWURFRPHUFLDO0DULVRO9LFWRULDDQG*DEULHODDUHDWWKHPDOO
Escoge la opción correcta. / Choose the correct option.
(VWHYHVWLGRBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHQYHQWD>RQVDOH@DPDULOORDPDULOODDPDULOORVDPDULOODV
$TXHOODFDPLVHWDBBBBBBBBBBBBBBBD]XOD]XOHVHVPiV>PRUH@JUDQGHTXH>WKDQ@ODVRWUDV
/RVDEULJRVBBBBBBBBBBBBBBBBURMRURMDURMRVURMDVVRQGHPDVLDGRJUDQGHV
/RV]DSDWRVBBBBBBBBBBBBBBBBQHJURQHJUDQHJURVQHJUDVVRQPX\HOHJDQWHV
*HQHUDOPHQWHQROOHYREOXVDVSHURHVWDBBBBBBBBBBBBBBBYHUGHYHUGHVHVERQLWD
(VWRVSDQWDORQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBEODQFREODQFDEODQFRVEODQFDVHVWiQVXFLRV
(VWDIDOGDBBBBBBBBBBBBBBBBJULVJULVHVFXHVWDFLQFXHQWDGyODUHV
1RPHJXVWDQ>,GRQ¶WOLNH@ORVFDOFHWLQHVBBBBBBBBBBBBBBBBPRUDGRPRUDGDPRUDGRVPRUDGDV
c. Gabriela está hablando con la dependiente. / Gabriela is talking with the store clerk.
&RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ OD IRUPD FRUUHFWD GH ORV DGMHWLYRVSURQRPEUHV D¿UPDWLYRV R QHJDWLYRV &RPSOHWH WKH
VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWIRUPRIWKHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHDGMHFWLYHVSURQRXQV

/HVVRQ²0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV
DOJ~Q alguno, alguna, algunos, algunas
QLQJ~Q ninguno, ninguna, ningunos, ningunas
'HSHQGLHQWH£+ROD¢3XHGRD\XGDUOD>KHOS\RX@"
*DEULHOD£6tJUDFLDV1HFHVLWRXQYHVWLGRSDUDXQD¿HVWD
'HSHQGLHQWH¢3UH¿HUHBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWLOR>VW\OH@HQSDUWLFXODU>SDUWLFXODU@"
*DEULHOD1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQSDUWLFXODU¢3XHGHXVWHGUHFRPHQGDUPH>UHFRPPHQGWRPH@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRV"
'HSHQGLHQWH3RUVXSXHVWR>2IFRXUVH@(VWHEODQFRHVSHUIHFWRSDUDXVWHG
*DEULHOD9R\DLUDXQD¿HVWDTXHHPSLH]DHQODWDUGH\WHUPLQDHQODQRFKH&UHRTXHHVWHEODQFRQRHVXQD
EXHQDRSFLyQ>RSWLRQ@
'HSHQGLHQWH£/RODPHQWR>,¶PVRUU\@3HURHQHVWDWLHQGDQRWHQHPRVBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDHVDV
horas. Solamente tenemos 5. ______________________ vestidos para el día.
Gabriela: Bueno, muchas gracias.
d. Responde a las siguientes preguntas. / Answer the following questions.
¢*HQHUDOPHQWHTXpURSDIRUPDOOOHYDXQKRPEUHDXQDHQWUHYLVWD>LQWHUYLHZ@GHWUDEDMR" ________________ .
¢'HTXpFRORUSXHGHVHUXQDPDQ]DQD>DSSOH@" _________________________________________________ .
¢4XpURSDOOHYDDOJXLHQHQHOLQYLHUQRFXDQGRKDFHPXFKRIUtR" ____________________________________ .
4. ¿Qué colores tiene la bandera de Canadá? _____________________________________________________ .


a. DOJ~Q DOJ~Q
DOJXQRV QLQJ~Q
DOJXQDV DOJ~Q
4. ninguna QLQJ~Q
b. 1. amarillo 5. verde
D]XO 6. blancos
URMRV 7. gris
4. negros 8. morados
c. DOJ~Q QLQJ~Q

QLQJXQR DOJXQRV
DOJXQRV
d. 1. Lleva un saco o un traje con una corbata.

8QDPDQ]DQDSXHGHVHUYHUGHURMDRDPDULOOD
/OHYDXQVXpWHUXQDEULJRERWDV\XQVRPEUHURGHLQYLHUQR
4. La bandera de Canadá es roja y blanca.

Lesson Indirect Object Pronouns
19
me – to me nos – to us
te±WR\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@ os±WR\RX>LQIRUPDOSOXUDO@
le – to him, to her, to usted les – to them, to ustedes
la prenda – item of clothing el impermeable – raincoat
los pantalones cortos – shorts la bufanda – scarf
el traje de baño – bathing suit los guantes – gloves
el pijama – pajamas el pañuelo – handkerchief
los jeans – jeans los zapatos de tacón alto – high-heel shoes
la cartera – wallet la pulsera – bracelet
la bolsa – purse los aretes – earrings
los lentes – glasses el collar – necklace
los lentes de sol – sunglasses la joyería – jewelry
el anillo – ring el asiento – seat
el algodón – cotton el oro – gold
la seda – silk la plata – silver
la lana – wool la tela – fabric
el cuero – leather el material – material
la talla – size chico – small
ir de compras – to go shopping mediano – medium
caro – expensive grande – large
barato – inexpensive
expandir – to expand expresar – to express
gustar – to be pleasing interesar – to interest
encantar – to be very pleasing molestar – to bother

A. ,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV
With relation to the verb, the indirect object answers the questions “to whom?” or “for whom?”. Consider the sentence
³6KHJLYHVKLPWKHZDOOHW´,QWKDWVHQWHQFHWKHGLUHFWREMHFWDQVZHULQJWKHTXHVWLRQ³:KDWGRHVVKHJLYH"´LV³WKH
111
wallet.” The indirect object, answering the question “to whom?” or “for whom?,” is “to him,” which is the indirect object.
English also permits dropping the preposition “to,” resulting in the sentence “She gives him the wallet.” And in this
sentence, “him” is still the indirect object.
/LNHGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDOZD\VJREHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJElla le da la cartera

is “She gives him the wallet”; Nos hacen muchas preguntasLV³7KH\DVNXVPDQ\TXHVWLRQV´,IWKHUH¶VDno in the
sentence, the noJRHVEHIRUHWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQHJNo les decimos la verdad is “We don’t tell them the
WUXWK´7KHVL[LQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDUHDVIROORZV
me nos
te os
le les
:KHQWKHLQGLUHFWREMHFWLVDVSHFL¿FSHUVRQRUSHRSOHLQWKHWKLUGSHUVRQWKHle or les must still be included in the

VHQWHQFHHJLe doy los platos al meseroLV³,JLYHWKHSODWHVWRWKHZDLWHU´7KHSURQRXQosPHDQLQJa vosotros
or a vosotrasLVRQO\XVHGLQ6SDLQ
B. 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV8VHGZLWK1RQFRQMXJDWHG9HUEV
,Q WKH FDVH RI D QRQFRQMXJDWHG YHUE HJ DQ LQ¿QLWLYH RU D SUHVHQW SDUWLFLSOH LQGLUHFW REMHFW SURQRXQV OLNH GLUHFW
REMHFWSURQRXQVFDQJRHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQGDWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUWKHSUHVHQWSDUWLFLSOH
HJTe vamos a dar el impermeable and Vamos a darte el impermeable both mean “We’re going to give you the
raincoat”; Nos están enseñado los verbos and Están eneñándonos los verbos both mean “They are teaching us
WKHYHUEV´:KHQDGGLQJLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVWRHLWKHULQ¿QLWLYHVRUSUHVHQWSDUWLFLSOHV\RXPLJKWQHHGWRDGGDQ
DFFHQWWRPDLQWDLQWKHRULJLQDOVWUHVVDVLQenseñándonos, which maintains the stress on the syllable ñan, which is
where the word is stressed in Nos están enseñando los verbos
C. 9HUEVOLNHgustar
9HUEVWKDWXVHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQFOXGHgustar>WREHSOHDVLQJ@encantar>WREHYHU\SOHDVLQJ@interesar>WR
LQWHUHVW@DQGmolestar>WRERWKHU@Me gusta el libro means “The book is pleasing to me” and can also be translated
DV³,OLNHWKHERRN´7KHVXEMHFWRIWKDWVHQWHQFHLVel libro. With verbs like gustar, the singular form of the verb is
XVHG ZKHQ LW LV IROORZHG E\ D VLQJXODU VXEMHFW RU E\ D YHUE HJ Nos encanta la música is “We love the music”;
¿Os interesa estudiar?LV³$UH\RXLQWHUHVWHGLQVWXG\LQJ"´7KHSOXUDOIRUPRIDYHUEOLNHgustar is used when it is
IROORZHGE\DSOXUDOVXEMHFWHJNo me molestan los exámenes LV³7KHH[DPVGRQ¶WERWKHUPH´
D. :D\VWR/HDUQ1HZ9RFDEXODU\
The single best way to learn new words is to use them, because once you use them, they start becoming yours. One
way to use the vocabulary you’re being exposed to is to interact with the audio glossary, speaking activities, and
ZRUNERRNWKDWDUHSDUWRIWKLVFRXUVH,I\RX¶UHXVLQJÀDVKFDUGV\RXPLJKWVWDUWWRGH¿QHQHZZRUGVXVLQJ6SDQLVK
ZRUGV\RXDOUHDG\NQRZHJ\RXPLJKWGH¿QHcaro>H[SHQVLYH@DVcuesta mucho>LWFRVWVDORW@5HDGLQJDORWLVWKH
best way to come into contact with new words. As has been discussed previously, you don’t need to understand every
ZRUG\RXUHDGWREHQH¿WIURPWKHDFWLYLW\RIUHDGLQJ
Three other ideas that will help you learn new words are as follows: Don’t overuse words you’ve already acquired;
HVWDEOLVKDSHUVRQDOFRQQHFWLRQWRZRUGVDQGLQYROYH\RXUVHQVHVZKHQOHDUQLQJYRFDEXODU\,I\RX¶UHDOZD\VXVLQJ
WKHVDPHZRUGVLW¶VFRPPRQIRUEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUVWRRYHUXVHIRUH[DPSOHbueno and malo\RX¶OOEH
communicating in a limited way and preventing yourself from using new vocabulary. So, approach each Vocabulario
nuevo >1HZ 9RFDEXODU\@ VHFWLRQ RI WKH ZRUNERRN ZLWK WKH LQWHQW RI ¿QGLQJ ZD\V WR XVH WKRVH QHZ ZRUGV ZKHQ
VSHDNLQJRUZULWLQJ,I\RXGHVFULEH\RXUVHOIZLWKFHUWDLQZRUGV\RX¶OOSUREDEO\EHXVLQJYRFDEXODU\WKDW\RX¶OOUHWDLQ
Work to make personal connections to words so that they’ll be easier for you to remember. Finally, involve your senses
LQWKHOHDUQLQJH[SHULHQFH,I\RX¶UHUHDGLQJ6SDQLVKGRQ¶WMXVWUHDGVLOHQWO\5HDGDORXGDWWLPHVWRJHW\RXUKHDULQJ
in play and to feel what your mouth does as it’s pronouncing new words. All of this will help you more easily remember
and use new vocabulary.

/HVVRQ²,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV

a. Alejandra está llamando a Cecilia. Hoy no pueden mirar la telenovela juntas porque Alejandra tiene muchas cosas
que hacer. / Alejandra is calling Cecilia. Today they won’t be able to watch the soap opera together because Alejandra
has a lot of things to do.
Completa las frases con el pronombre de objeto indirecto correcto. / Complete the sentences with the correct indirect
object pronoun.
me te le nos os les
$OHMDQGUD £+ROD&HFLOLD£4XpOiVWLPD>:KDWDVKDPH@SHURKR\QRYR\DYHUODWHOHQRYHODFRQWLJRSRUTXH
WHQJRPXFKDVFRVDVTXHKDFHU9DPRVDLUDXQDERGD>ZHGGLQJ@GHXQSULPRGH&DUORV\QHFHVLWR
FRPSUDUPXFKDVFRVDV7HQJRTXHFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBD0DULVROXQYHVWLGRHOHJDQWH
BBBBBBBBBBBBBBYR\DFRPSUDUD3DEORXQWUDMHQHJUR\YR\DFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBB
D3DEOR\0DULVRO]DSDWRVQXHYRV$ORVQRYLRV>FRXSOH@BBBBBBBBBBBBBYDPRVDUHJDODUXQD
PiTXLQD>PDFKLQH@GHKDFHUFDIp<RYR\DFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBXQVDFRD]XOSDUDPt\
VpTXHWHQJRXQDIDOGDSHUIHFWDSDUDODERGD7DPELpQSDUDPtBBBBBBBBBBBBBBYR\DFRPSUDU
XQRVMHDQV1RVRQSDUDODERGDSHURVRQPX\ERQLWRV$&DUORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
JXVWDQODVFRUEDWDVQLORVWUDMHV&XDQGRKDEODPRVpOVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBGLFHTXHQR
OHJXVWDODURSDIRUPDO1RVpTXHFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBDpO
&HFLOLD 4XL]iV>0D\EH@SXHGHVOOHYDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDFDPLVDGHVXWLHQGDGHURSDIDYRULWD
¿Tienes joyería para la boda?
Alejandra: Más o menos, mis joyas son muy viejas.
&HFLOLD 1RWHSUHRFXSHV>'RQ¶WZRUU\@<RYR\DSUHVWDU>OHQG@BBBBBBBBBBBBBPLVMR\DV<QRWH
SUHRFXSHVSRUODWHOHQRYHODBBBBBBBBBBBBBBODYR\DFRQWDU>WHOO@PDxDQD
b. Usando el contexto del diálogo previo, completa las frases siguientes utilizando el verbo gustar o molestar. / Using
the context of the previous dialogue, complete the following sentences using the verb gustar or molestar.
1. Carlos: No me ____________________ las corbatas.
&DUORV0HBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODURSDIRUPDO
0DULVRO1RPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWRV]DSDWRVSRUTXHHOFRORUPHSDUHFHIHR
4. Alejandra: Me ______________________ este saco porque es muy chico, y necesito una talla mediana.
0DULVRO1RPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWHVXpWHUSDUDQDGD>DWDOO@SRUTXHPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODODQD
$OHMDQGUD$0DULVRO\DPtQRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRHVWDVMR\DVSRUTXHVRQSUHFLRVDV>EHDXWLIXO@
7. Pablo: A mí sí me _________________________ mis zapatos.
3DEOR0HBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLVFRVDV£*UDFLDVPDPL

c. Pablo le está pidiendo dinero a su padre. / Pablo is asking his father for money.
Completa las frases usando pronombres de objeto indirecto. / Complete the sentences using indirect object pronouns.
3DEOR 3DSL¢SXHGHVGDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBGLQHUR"
Carlos: ¿Para qué, Pablo?
3DEOR 4XLHURFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBXQUHJDOR>JLIW@DPDPL
Carlos: ¿Por qué, Pablo? No es su cumpleaños, ¿verdad?
3DEOR 1RQRHVVXFXPSOHDxRV3HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXLHURGDUXQDVRUSUHVD>VXUSULVH@(OOD
VLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDFRVDVDQRVRWURV
&DUORV ¢4XpBBBBBBBBBBBBBBBBBTXLHUHVFRPSUDU"
3DEOR £1RVp&UHRTXHW~BBBBBBBBBBBBBBBBSXHGHVD\XGDUFRQDOJXQDVLGHDV
&DUORV <RQXQFDVpTXpGDUBBBBBBBBBBBBBBBBBDWXPDGUH
3DEOR 3HUR¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBYDVDGDUGLQHUR"
&DUORV 6t3DEOR(VWR\HVFULEtHQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQFKHTXH>FKHFN@
d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers.
1. ¿Te gusta más la ropa de algodón o la ropa de lana? ____________________la ropa de algodón.
¢$WXDPLJROHPROHVWDQODVFRQYHUVDFLRQHVVREUHSROtWLFD>SROLWLFV@"1RD ____________________________ .
¢7HLQWHUHVDQORVGHSRUWHV"6t ______________________________________________________________ .
4. ¿A tus padres les encanta la primavera? Sí, a ___________________________________________________ .
5. ¿Te gusta más la ropa formal o la ropa informal? __________________________ ropa informal.
6. ¿Te molestan las personas que siempre llegan tarde? Sí, ___________________________________ .
7. ¿Te interesa hacer amigos de otros países? Si, __________________________________________________ .
8. ¿A tí te gusta ir de compras1? Sí, __________________________________________________.
114
/HVVRQ²,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV

a. 1. comprarle 7. le
/H 8. me
FRPSUDUOHV 9. comprarle
4. les OOHYDUOH
5. comprarme 11. prestarte
6. me WH
b. 1. gustan 5. gusta…molesta
PROHVWD 6. gustan
JXVWDQ 7. gustan
4. molesta 8. gustan
c. 1. darme 6. me
FRPSDUOH 7. darle
OH 8. me
4. nos 9. escribiéndote
5. le
d. 1. Me gusta más la ropa de algodón.

1RDPLDPLJRQROHPROHVWDQODVFRQYHUVDFLRQHVVREUHSROtWLFD1RDPLDPLJROHJXVWDQODV
conversaciones sobre política.
6tPHLQWHUHVDQORVGHSRUWHV
4. Sí, a mis padres les encanta la primavera.
5. Me gusta más la ropa informal.
6. Sí, me molestan las personas que siempre llegan tarde.
7. Sí, me interesa hacer amigos de otros países.
8. Sí, a mí me gusta ir de compras.
115
Lesson Double Object Pronouns

el garaje – garage el horno – oven
la sala – living room el microondas – microwave oven
la habitación – bedroom el lavaplatos – dishwasher
el dormitorio – bedroom el fregadero – kitchen sink
el pasillo – hall el espejo – mirror
el techo – roof la ducha – shower
el suelo±ÀRRU la bañera – bathtub
la almohada – pillow el inodoro – toilet
el armario – closet el lavabo – bathroom sink
el refrigerador – refrigerator la residencia estudiantil – dormitory
la estufa – stove el regalo – gift
primero ±¿UVW sexto – sixth
segundo – second séptimo – seventh
tercero – third octavo – eighth
cuarto – fourth noveno – ninth
quinto ±¿IWK décimo – tenth
pensar en – to think about Pienso leer.±,SODQWRUHDG

A. Ordinal Numbers
Unlike most adjectives, ordinal numbers—such as primero>¿UVW@segundo>VHFRQG@tercero>WKLUG@HWF«²SUHFHGH
WKHQRXQWKH\PRGLI\HJLa casa de los Sánchez es la cuarta casaLV³7KH6iQFKH]¶VKRXVHLVWKHIRXUWKKRXVH´
As is the case with the adjectives bueno>JRRG@malo>EDG@ninguno>QRQHQRWDQ\@DQGalguno>DQ\RQH@ZKLFK
\RX KDYH DOUHDG\ OHDUQHG DERXW WKH RUGLQDO QXPEHUV primero and tercero drop the -o before masculine singular
QRXQVHJel primer dormitorioLV³WKH¿UVWEHGURRPél tercer pasilloLV³WKHWKLUGKDOO´
B. Double Object Pronouns

<RXKDYHOHDUQHGWKDWWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDUHme, te, le, nos, os, and les and that the direct object pronouns
are me, te, lo, la, nos, os, los, and las. When an indirect object pronoun and a direct object pronoun are used
WRJHWKHULQDVHQWHQFHFDOOHGDGRXEOHREMHFWSURQRXQWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQDOZD\VSUHFHGHVWKHGLUHFWREMHFW
pronoun. As is the case when either a direct or an indirect object pronoun is used alone, if the sentence has only a
conjugated verb, the double object pronoun must go before the verb. And in sentences with a conjugated verb and
DQLQ¿QLWLYHRUDSUHVHQWSDUWLFLSOHWKHGRXEOHREMHFWSURQRXQFDQJRHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQG
DWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUSUHVHQWSDUWLFLSOH
116
/HVVRQ²'RXEOH2EMHFW3URQRXQV
Examples of double object pronouns include the following: “They give it el dinero to us” is Nos lo dan; “Raquel says
it la verdad to me” is Raquel me la dice³,UHDGWKHP los libros WR\RX>VLQJXODULQIRUPDO@´ is Te los leo; We’re
going to give them las pizzas to you >SOXUDOLQIRUPDO@´LVOs las vamos a dar or Vamos a dároslas.
When the indirect object pronoun le or les precedes the direct object pronoun lo, la, los, or las, the le or les becomes
se ([DPSOHV RI GRXEOH REMHFW SURQRXQV VKRZLQJ WKLV FKDQJH LQFOXGH WKH IROORZLQJ ³, JLYH WKHP los papeles WR
her” is Se los doy³:HWHOOLWel problemaWRWKHP´LVSe lo decimos³<RX>Tú@ZULWHLWel libroIRUWKHP´LVSe
lo escribes³6KHLVH[SODLQLQJ LWla situaciónWRKLPULJKWQRZ´LVSe la está explicando ahora mismo or Está
explicándosela ahora mismo.
Because se in a double object pronoun can mean to him, to her, to usted, to them, or to ustedes, it is common
WRVWDWHVSHFL¿FDOO\WRZKRPRUIRUZKRPVRPHWKLQJLVGRQHHJSe lo digo a Juan is ³,¶PWHOOLQJLWWR-XDQ´Vas a
decírselo a Sara y a LauraLV³<RXDUHJRLQJWRVD\LWWR6DUDDQG/DXUD´
C. Uses of pensar
Pensar>WRWKLQN@FDQEHXVHGWRRIIHUDQRSLQLRQHJPienso que el examen es difícilLV³,WKLQNWKDWWKHH[DPLV
GLI¿FXOWÉXWTXLWHRIWHQ6SDQLVKVSHDNHUVSUHIHUWRXVHcreer>WRWKLQNWREHOLHYH@WRRIIHUDQRSLQLRQHJCreo que
el examen es difícil
Pensar enPHDQV³WRWKLQNDERXWVRPHWKLQJ´HJPienso mucho en mi familiaLV³,WKLQNDORWDERXWP\IDPLO\´

Pensar deLVXVHG³WRDVNIRUDQRSLQLRQRIVRPHWKLQJ´HJ¿Qué piensas de la profesora? is “What do you think
DERXWWKHSURIHVVRU"´Pensar + LQ¿QLWLYHPHDQV³WRSODQWRGRVRPHWKLQJ´HJPensamos comer después de las
ochoLV³:HDUHSODQQLQJWRHDWDIWHUHLJKWR¶FORFN´
D. Another Use of se
,QWKLVOHVVRQ\RXKDYHVHHQse used in double object pronouns. Se is also used in expressions like Se habla inglés
aquí, which is “English is spoken here.” At times, se carries the idea of what in English would be expressed by “one,”
“you,” or “they” HJSe vive bien en MéxicoLV³2QHOLYHVZHOOLQ0H[LFR´RU³<RXOLYHZHOOLQ0H[LFR´Se dice que el
garaje es enormeLV³7KH\VD\WKDWWKHJDUDJHLVHQRUPRXV´
9HUEVXVHGZLWKseLQFRQWH[WVOLNHWKHVHDUHFRQMXJDWHGLQWKHWKLUGSHUVRQHJSe oyen francés e italiano en la

clase LV³)UHQFKDQG,WDOLDQDUHKHDUGLQWKHFODVV´

a. Pablo y su hermana Marisol están en el centro comercial. Pablo quiere comprarle un regalo a su madre. / Pablo and
his sister Marisol are at the mall. Pablo wants to buy a present for his mother.
Escoge la respuesta apropiada. / Choose the appropriate answer.
1. Me gustan esas pulseras. ¿Puede _______________ por favor?

DPRVWUiUWHOH
EPRVWUiUPHOD
FPRVWUiUPHODV
0HJXVWDQHVRVDUHWHV¢3XHGHBBBBBBBBBBBBBBBSRUIDYRU"
DGiUPHORV
EGiUPHOHV
FGiUPHODV
117
(VDVÀRUHV>ÀRZHUV@VRQPX\ERQLWDV9R\DBBBBBBBBBBBBBBDPDPL
DFRPSUiUWHOHV
EFRPSUiUVHODV
FFRPSUiUOHODV
¢9DVDGDUOHODVÀRUHVDPDPLKR\"
D6tYR\DGiUPHODVHQODFHQD
E6tYR\DGiUVHWHHQODFHQD
F6tYR\DGiUVHODVHQODFHQD
¢9DVDSUHSDUDUODFHQDSDUDPDPL"
D6tVHODYR\DSUHSDUDU
E6tODVHYR\DSUHSDUDU
F6tOHODYR\DSUHSDUDU
¢9DVDFRFLQDUOHVXSRVWUHIDYRULWR"
D1RQRYR\DFRFLQiUVHOH
E1RQRYR\DFRFLQiUPHOH
F1RQRYR\DFRFLQiUVHOR
¢9DVDSUHSDUDUPHPLFRPLGDIDYRULWD"1RQRYR\DBBBBBBBBBBBBBBBBB
DSUHUDUiUWHVH
ESUHSDUiUWHOD
FSUHSDUiUPHOD
¢9DVDGDUOHORVDUHWHVDPDPLGXUDQWHODFHQD"
D1ROHVYR\DGDUPDxDQD
E1RVHORVYR\DGDUPDxDQD
F1RYR\DGiUPHOHVPDxDQD
b. Marisol está haciéndole una pequeña entrevista a su hermano para un proyecto en la escuela. / Marisol is doing a
little interview with her brother for a school project.
Contesta las siguientes preguntas utilizando los pronombres de objeto directo e indirecto. / Answer the following
questions using double object pronouns.
1. ¿Les compras regalos a tus amigos para sus cumpleaños? No, no __________________________________ .
¢3UHSDUDV¿HVWDVGHFXPSOHDxRVSDUDWXVDPLJRV"1RQR ________________________________________ .
(VFULEHVFRUUHRVHOHFWUyQLFRV>HPDLOV@DWXVDPLJRVFRQIUHFXHQFLD"1RQR ___________________________ .
4. ¿Te pones lentes de sol cuando vas a la playa? Sí, _______________________________________________ .
c. Alberto está divorciado, y por problemas económicos, vive con sus padres Luis y Cecilia. Ahora está un poco
PHMRU\HVWiEXVFDQGRXQDFDVDeOHVWiOODPDQGRDVXPDGUHSDUDFRQWDUOHVREUHODTXLQWDFDVDTXHYLR$OEHUWRLV
GLYRUFHGDQGEHFDXVHRIKLV¿QDQFLDOSUREOHPVKHOLYHVZLWKKLVSDUHQWV/XLVDQG&HFLOLD+HLVGRLQJDOLWWOHEHWWHU
QRZDQGLVORRNLQJIRUDKRXVH+HLVFDOOLQJKLVPRWKHUWRWHOOKHUDERXWWKH¿IWKKRXVHKHVDZ
Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions.
118
$OEHUWR£+RODPDPL(VWR\FDQVDGRGHYHUFDVDV3DUHFHTXHQRWHQJRPXFKDVXHUWHKR\£/DTXLQWDFDVDTXHYL>,VDZ@
HVWHUULEOH/DVDODHVPX\SHTXHxD\WLHQHXQDDOIRPEUDPX\YLHMD6DEHVTXHVR\DOpUJLFR>DOOHUJLF@\QRPHJXVWDQ
las alfombras. La primera habitación es muy grande, y la segunda es muy pequeña. El baño solo tiene una ducha,
SHURQRKD\XQDEDxHUD/DFDVDQRWLHQHODYDSODWRV\ODHVWXIDQRVLUYH>GRHVQ¶WZRUN@/DSULPHUDKDELWDFLyQWLHQHXQ
armario, y la segunda solo tiene una cómoda. En general, la casa tiene pocas ventanas y está cerca de una residencia
HVWXGLDQWLO&UHRTXHHVWDFDVDQRHVXQDEXHQDRSFLyQ>RSWLRQ@SDUDPt9R\DYLYLUFRQXVWHGHVXQSRFRPiV
1. ¿Cómo es la segunda habitación? ____________________________________________________________ .
¢4XpQROHJXVWDD$OEHUWRGHODVDOD" _________________________________________________________ .
¢4XpQRWLHQHHOEDxR" ____________________________________________________________________ .
4. ¿Cuántas ventanas tiene la casa? ____________________________________________________________ .
¢9DDYLYLU$OEHUWRHQHVWDFDVDTXHDFDEDGHYHU>KHKDVMXVWVHHQ@" ________________________________ .
¢&XiOHVWXSDUWHIDYRULWDGHWXFDVD"&RPR>VLQFH@PHJXVWDFRFLQDU ________________________________ .
¢7LHQHVXQDDOIRPEUDHQODVDODGHWXFDVD"1R_________________________________________________ .
¢3LHQVDVVDOLUGHYDFDFLRQHVGHQWURGHSRFR>VRRQ@" ___________________ porque tengo demasiado trabajo.
4. ¿En qué piensas frecuentemente? _____________________________________________ mejorar mi español.
IV. Lectura cultural / Cultural reading

/HHODOHFWXUDVLJXLHQWHVREUHODLQGXVWULDWH[WLO\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKH
IROORZLQJWH[WDERXWWKHWH[WLOHLQGXVWU\DQGDQVZHUWKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´
La industria textil
Los constantes cambios en la economía global han hecho que los países
busquen distintos medios para mejorar sus propias economías y mantenerse
HQHOPHUFDGR¿QDQFLHURJOREDO(VFRP~QTXHVHSLHQVHHQ$PpULFD/DWLQD
como una economía con base en la agricultura. Sin embargo, otra de las
industrias muy importantes para la región en cuanto a exportaciones es la
industria textil. Las compañías dedicadas a estas actividades confeccionan
todo tipo de ropa y algunas veces también zapatos.
&RORPELD3DQDPi+RQGXUDV(O6DOYDGRU\3HU~VRQDOJXQRVGHORVSDtVHV
con altos niveles de exportación, en especial hacia los Estados Unidos. No
solamente los diseños sino también la alta calidad de las prendas de vestir
han hecho que muchas compañías extranjeras inviertan y se interesen en la
producción textil que se realiza en estos países. En el pasado, se asociaban
las maquiladoras con empleados del género femenino. Hoy en día en las
maquiladoras, hay tantos empleados masculinos como femeninos.
Otro tipo de ropa que es característico de la cultura en América Latina es

la elaborada por mujeres indígenas. Estas prendas tienen muchos colores
y diferentes diseños que representan la cultura indígena. Muchas de estas
mujeres y sus familias han encontrado en la confección y venta de su
119
ropa una manera de mejorar su situación económica. En la región de Altos de Chiapas, en México, varias mujeres
indígenas se han organizado para vender su ropa. Aunque mantienen la tradición del bordado multicolor a mano, ellas
han empezado a utilizar la máquina de coser también. Este grupo tiene ahora un nombre para su ropa: Taj Kotoltik,
TXHVLJQL¿FD³(QWUH7RGDV´\WLHQHQXQDH[KLELFLyQGHODVSUHQGDVTXHFRQIHFFLRQDQHQHO0XVHRGHOD&LXGDGGH
México. Dentro de las innovaciones para la comercialización de sus productos, ahora tienen su propio sitio web en
,QWHUQHWWDMNRWROWLNFRPP[
1. La economía en Hispanoamérica solo tiene una base en la agricultura. ________________________________
(QODLQGXVWULDWH[WLOVHFRQIHFFLRQDURSD\DOJXQDVYHFHV]DSDWRV ___________________________________
+R\HQGtDKD\KRPEUHV\PXMHUHVTXHWUDEDMDQHQODVPDTXLODGRUDV ________________________________
4. La ropa elaborada por mujeres indígenas tiene dos colores. _________________________________________
0XMHUHVLQGtJHQDVGH&RORPELD\3HU~WLHQHQVXSURSLDPDUFDGHURSD _______________________________

a. FPRVWUiUPHODV D6tVHODYR\DSUHSDUDU
DGiUPHORV F1RQRYR\DFRFLQiUVHOR
EFRPSUiUVHODV ESUHSDUiUWHOD
F6tYR\DGiUVHODVHQODFHQD E1RVHORVYR\DGDUPDxDQD
b. 1RQRVHORVFRPSUR 1RQRVHORVHVFULERFRQIUHFXHQFLD

1RQRVHODVSUHSDUR 6tPHORVSRQJRFXDQGRYR\DODSOD\D
c. 1. La segunda habitación es muy pequeña.

$$OEHUWRQROHJXVWDODDOIRPEUDHQODVDOD/DVDODHVPX\SHTXHxD
(OEDxRQRWLHQHXQDEDxHUD
4. La casa tiene pocas ventanas.
1R$OEHUWRQRYDDYLYLUHQODFDVDSRUTXHQROHJXVWD1R$OEHUWRSUH¿HUHYLYLUXQSRFRPiVFRQVXV
padres.
d. 1. Como me gusta cocinar, mi parte favorita de mi casa es la cocina.

1RQRWHQJRQLQJXQDDOIRPEUDHQODVDODGHPLFDVD
1RQRSLHQVRVDOLUGHYDFDFLRQHVGHQWURGHSRFRSRUTXHWHQJRGHPDVLDGRWUDEDMR1RQRSXHGRVDOLUGH
vacaciones dentro de poco porque tengo demasiado trabajo.
4. Pienso frecuentemente en mejorar mi español.
Lectura cultural
) & & ) )

The Textile Industry
The constant changes in the global economy have resulted in countries looking for different ways to improve their own
HFRQRPLHVDQGPDLQWDLQWKHPVHOYHVLQWKHJOREDO¿QDQFLDOPDUNHW,W¶VFRPPRQWRWKLQNRI/DWLQ$PHULFDDVDQHFRQRP\
based in agriculture. Nevertheless, another of the very important industries for the region in terms of exports is the textile
industry. The companies dedicated to these activities make all sorts of clothing and sometimes shoes as well.
&RORPELD 3DQDPi +RQGXUDV (O 6DOYDGRU DQG 3HU~ DUH VRPH RI WKH FRXQWULHV ZLWK KLJK OHYHOV RI H[SRUWDWLRQ
especially to the United States. Not only the designs but also the high quality of the garments have made many foreign
FRXQWULHVLQYHVWDQGEHFRPHLQWHUHVWHGLQWKHWH[WLOHSURGXFWLRQWKDWLVGRQHLQWKHVHFRXQWULHV,QWKHSDVWWKHWH[WLOH
factories were associated with women. Nowadays in the textile factories, there are as many male as female workers.
Another kind of clothing that is characteristic of Latin American culture is the clothing made by indigenous women.
These garments have many colors and different designs that represent the indigenous culture. Many of these women
DQGWKHLUIDPLOLHVKDYHIRXQGLQWKHPDNLQJDQGVHOOLQJRIWKHLUFORWKLQJDZD\WRLPSURYHWKHLUHFRQRPLFVLWXDWLRQ,Q
the region of Altos de Chiapas, in Mexico, various indigenous women have organized themselves to sell their clothing.
Although they maintain the tradition of multicolored hand embroidery, they have begun to use the sewing machine
as well. This group now has a name for its clothing: Taj Kotoltik, which means “Among All the Women,” and they
have a display of the garments that they make in the Museum of the City of Mexico. Among their innovations for the
FRPPHUFLDOL]DWLRQRIWKHLUSURGXFWVWKH\QRZKDYHWKHLURZQZHEVLWHRQWKH,QWHUQHWWDMNRWROWLNFRPP[

Lesson 5HÀH[LYH9HUEV

me – myself nos – ourselves
te – \RXUVHOI>LQIRUPDOVLQJXODU@ os – \RXUVHOYHV>LQIRUPDO@
se – KLPVHOIKHUVHOI\RXUVHOI>IRUPDO@ se±WKHPVHOYHV\RXUVHOYHV>IRUPDO@
tener que ver con – to have to do with
la parte – part la categoría – category
el miembro – member varios – various
el momento – moment la ciudad – city
en un momento – in a moment
el YHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE delicioso – delicious
rico – rich, delicious casado – married
llamarse – to call oneself secarse – to dry oneself
despertarse – to wake up afeitarse – to shave
levantarse – to get up cepillarse los dientes – to brush your teeth
acostarse – to go to bed maquillarse – to put on makeup
dormirse – to fall asleep ponerse la ropa – to put on clothing
bañarse – to bathe oneself quitarse la ropa – to take off clothing
lavarse – to wash oneself vestirse – to get dressed
ducharse – to shower
la fruta – fruit el plátano/la banana/el banano – banana
la fresa – strawberry la pera – pear
la manzana – apple la uva – grape
la naranja – orange el limón – lemon
el melón – melon la cebolla – onion
el aguacate – avocado el chile – chili, chili pepper
la piña – pineapple el chocolate – chocolate
la toronja – grapefruit el ÀDQ – custard
el brócoli – broccoli el arroz con leche – rice pudding
la zanahoria – carrot los dulces – candy

/HVVRQ²5HÀH[LYH9HUEV

A. 5HÀH[LYH9HUEV
5HÀH[LYHYHUEVDUHXVHGWRGHVFULEHDQDFWLRQLQZKLFKWKHVXEMHFWDQGWKHREMHFWRIWKHDFWLRQDUHWKHVDPH2QH
PHDQLQJRIWKHZRUG³UHÀH[LYH´LV³GLUHFWHGRUWXUQHGEDFNRQLWVHOI´DQGWKDW¶VZKDWKDSSHQVZLWKUHÀH[LYHYHUEV7KH
VXEMHFWSHUIRUPVWKHDFWLRQEDFNRQLWVHOI7KHUHÀH[LYHSURQRXQVZKLFKPXVWDFFRPSDQ\UHÀH[LYHYHUEVDUHme, te,
se, nos, and os$QH[DPSOHRIWKHVHSURQRXQVVKRZQZLWKDUHÀH[LYHYHUEFRQMXJDWHGLQWKHSUHVHQWLVDVIROORZV
levantarse>WRJHWXS@
me levanto nos levantamos

te levantas os levantáis
se levanta se levantan
/LNHGLUHFWDQGLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVUHÀH[LYHYHUEVJREHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJMe visto a las ochoLV³,

JHWGUHVVHGDWHLJKWR¶FORFN´DQGHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQGDWWDFKHGWRDQLQ¿QLWLYHRUSUHVHQW
SDUWLFLSOHHJSe van a lavar las manos and Van a lavarse las manos are “They are going to wash their hands”;
Me estoy afeitando and Estoy afeitándomeDUH³,DPVKDYLQJP\VHOI´
B. :D\VWR3UDFWLFH)RRG9RFDEXODU\
2QH UHVRXUFH WKDW FDQ KHOS \RX JDLQ IDPLOLDULW\ ZLWK IRRG YRFDEXODU\ LV WKH ZHEVLWH HOJRXUPHWFRP ,W¶V D SODFH
ZKHUH\RXFDQH[SORUHORWVRIUHFLSHVDQGDUWLFOHVUHODWHGWRIRRGDQGLW¶VHQWLUHO\LQ6SDQLVK<RXFDQDOVRSUDFWLFH
\RXUIRRGYRFDEXODU\LQIRUH[DPSOHD0H[LFDQUHVWDXUDQW,IWKHUH¶V6SDQLVKRQWKHPHQXUHDGWKH6SDQLVK$QG
LI\RXUZDLWUHVVRUZDLWHUVSHDNV6SDQLVKVSHDNDVPXFKRIWKHODQJXDJHDV\RXFDQ,QIDFW\RXFRXOGWHOO\RXU
server something like this: Estoy tomando un curso de español y mi tarea es hablar solo español aquí. ¿Le
parece bien?ZKLFKLV³,¶PWDNLQJD6SDQLVKFRXUVHDQGP\KRPHZRUNLVWRVSHDNRQO\6SDQLVKKHUH'RHVWKDW
seem okay to you?”.
C. Uses of estar
The four basic uses of estar are as follows.
1. With the present participle to talk about something happening right now, a construction known as the present
SURJUHVVLYHHJEstamos trabajando ahora mismoLV³:HDUHZRUNLQJULJKWQRZ´
7RWDONDERXWWKHORFDWLRQRIVRPHRQHRUVRPHWKLQJHJLas zanahorias están en la mesa is “The carrots
DUH RQ WKH WDEOH´ >1RWH 7KH H[FHSWLRQV WR WKLV XVH RI estar are when talking about where someone or
VRPHWKLQJLVIURPDQGDERXWZKHUHDQHYHQWLVWDNLQJSODFH,QWKRVHWZRFDVHVserLVXVHGHJSomos de
Nicaragua is “We are from Nicaragua”; /D¿HVWDHVHQPLFDVDLV³7KHSDUW\LVLQP\KRXVH´@
7RWDONDERXWDSK\VLFDORUHPRWLRQDOVWDWHRUFRQGLWLRQLQFOXGLQJKRZGULQNVRUIRRGWDVWHHJLas meseras
están ocupadas is “The waitresses are busy”; (OÀDQHVWiULFRLV³7KHFXVWDUGLVGHOLFLRXV´
4. To talk about something that’s the result of a change, meaning the result of a previous action, such as the
DFWLRQRIG\LQJRUJHWWLQJPDUULHGHJNuestro tío está muerto is “Our uncle is dead”; Estamos casados
LV³:HDUHPDUULHG´
To summarize, estar is used with the present progressive and to express location, mental, or physical condition or the
UHVXOWRIDQDFWLRQ,WPLJKWKHOS\RXWRUHPHPEHUWKHXVHVRIestar as the following words ending in -tion.
1. Ongoing action
Location
Condition and digestion
4. Result of a previous action

D. Uses of ser
The seven basic uses of ser are as follows.
1. 7RWDONDERXWWLPHHJMañana es el nueve de noviembreLV³7RPRUURZLV1RYHPEHUQLQWK´

7RLGHQWLI\VRPHRQHRUVRPHWKLQJHJSoy PacoLV³,DP3DFR´
7R GHVFULEH LQKHUHQW FKDUDFWHULVWLFV RI VRPHRQH RU VRPHWKLQJ HJ Nuestra madre es simpática y muy
inteligenteLV³2XUPRWKHULVQLFHDQGYHU\LQWHOOLJHQW´
4. With de WR WDON DERXW SRVVHVVLRQ FRPSRVLWLRQ RU RULJLQDWLRQ HJ ¿Son tus libros? is “Are they your
books?”; La camisa es de algodónLV³,W¶VDFRWWRQVKLUW´Marta es de EspañaLV³0DUWDLVIURP6SDLQ´
>1RWH<RXPLJKWUHPHPEHUWKHVHWKUHHXVHVRIser with de by thinking about these three questions: ¿De
quién es?>:KRVHLVLW"@SRVVHVVLRQ¿De qué es?>:KDW¶VLWPDGHRI"@FRPSRVLWLRQ¿De dónde es?
>:KHUHLVKHRUVKHIURP"@RULJLQDWLRQ@
5. 7RWDONDERXWDJHQHUDOL]DWLRQHJEs fácil preparar esta sopaLV³,W¶VHDV\WRPDNHWKLVVRXS´
6. 7RGHVFULEHWKHORFDWLRQRIDQHYHQWHJLas reuniones son en la biblioteca is “The meetings are in the
OLEUDU\´
7. With para WR VD\ IRU ZKRP RU IRU ZKDW VRPHWKLQJ LV LQWHQGHG HJ Los postres son para todos is “The
GHVVHUWVDUHIRUHYHU\RQH´

a. Diana tiene cuatro años y su hermana Mariana tiene un año. Ellas pueden hacer algunas cosas solas, pero
necesitan ayuda en otras. / Diana is four years old and her sister Mariana is one. They can do some things on their
own, but they need help with others.
(VFULEH³95´VLODIUDVHXVDXQYHUERUHÀH[LYRR³15´VLODIUDVHQRXVDXQYHUERUHÀH[LYR:ULWH³95´LIWKHVHQWHQFH
XVHVDUHÀH[LYHYHUERU³15´LIWKHVHQWHQFHGRHVQ¶WXVHDUHÀH[LYHYHUE
0DULDQDVHGHVSLHUWDDODVGHODPDxDQD ___________________________________________________
'LDQDVHOHYDQWDDODVGHODPDxDQD _______________________________________________________
(ULFDEDxDD0DULDQDDODVGHODPDxDQD ___________________________________________________
4. Erica se baña a las 7:15 de la mañana. _________________________________________________________
'LDQDJHQHUDOPHQWHVHEDxDDODVGHODPDxDQD _____________________________________________
6. Diana y Erica se lavan los dientes tres veces al día. _______________________________________________
7. Erica lava la ropa de sus hijas. ________________________________________________________________
8. Erica cepilla el pelo de Mariana. _______________________________________________________________
9. Erica se maquilla frecuentemente. _____________________________________________________________
$OJXQDVYHFHV'LDQDPDTXLOODD0DULDQD ______________________________________________________
b. Javier tiene un viaje de negocios mañana y no sabe exactamente cómo debe organizar su horario. / Javier has a
business trip tomorrow and doesn’t know exactly how he should organize his schedule.
&RPSOHWDHOVLJXLHQWHGLiORJRXWLOL]DQGRYHUERVUHÀH[LYRV&RPSOHWHWKHIROORZLQJGLDORJXHXVLQJUHÀH[LYHYHUEV

-DYLHU (ULFD¢SXHGHVOOHYDUPHDODHURSXHUWRPDxDQD"7HQJRTXHHVWDUHQHODHURSXHUWRDODVGHOD
PDxDQD(OYXHOR>ÀLJKW@VDOHDODV
(ULFD £-DYLHUHVPX\WHPSUDQR/DVQLxDV>JLUOV@QRBBBBBBBBBBBBBBOHYDQWDUVHKDVWDPiVWDUGH¢1R

SXHGHVGHMDU>OHDYH@HOFDUURHQHODHURSXHUWR"
-DYLHU %XHQRSXHGRKDFHUHVR¢3HURDTXpKRUDWHQJRTXHBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVH"¢$ODV"
(ULFD £6t\RSXHGRBBBBBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVHWDPELpQDODVSDUDSUHSDUDUWHFDIp
-DYLHU £%XHQRJUDFLDV6LQRVRWURVGRVBBBBBBBBBBBBBBBBBOHYDQWDUVHWDQWHPSUDQRYDPRVDHVWDUPX\

cansados.
(ULFD 1RLPSRUWD>,WGRHVQ¶WPDWWHU@<RSXHGRBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHXQPRPHQWRPiVWDUGHHQOD
PDxDQD¢$TXpKRUDYDVDBBBBBBBBBBBBBBDIHLWDUVH"
-DYLHU 1RVp²TXL]iV>PD\EH@DODV9R\DBBBBBBBBBBBBBBBBBBEDxDUVHDODV\YR\D

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLUVHDODV
c. Escoge el verbo correcto para las siguientes frases. / Choose the correct verb for the following sentences.
-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVSUHRFXSDGRSRUHOYLDMH
(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVRFXSDGDFRQODVQLxDV
-DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQFDVDGRV
-DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQHVSRVRV
'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQKLMDVGH-DYLHU\(ULFD
-DYLHUVHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVEDxDQGRHQHVWHPRPHQWR
(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVGHVSHUWiQGRVH
(OYXHORÀLJKWGH-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiDODV
¢4XpKRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWiQ6RQODV
-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiLQJHQLHUR>HQJLQHHU@
-DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQHQODFDVDDKRUD
-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiDOWR\DPDEOH
'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQGXUPLHQGR
(OPHMRUDPLJRGH-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiFRVWDUULFHQVH
1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVRPRVHVWDPRVXQDIDPLOLD
<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWR\VR\HVWUHVDGR>VWUHVVHG@SRUTXHWHQJRPXFKRWUDEDMR

<RBBBBBBBBBBBBBBBHVWR\VR\KLMDGH(VWHEDQ\/XLVD
7~BBBBBBBBBBBBBBBHVWiVHUHVXQDSHUVRQDPX\VLPSiWLFD
d. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer.
frijoles brócoli aguacate postres naranja
1. Me gusta comer ensalada con ________________.
(Q&HQWURDPpULFDFRPHQPXFKRVBBBBBBBBBBBBBBBB
0HJXVWDQWRGRVORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. En las mañanas, nos gusta tomar jugo de ________________.
5. A Diana y a Mariana no les gusta el _____________________.
e. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers.
1. ¿A qué hora te levantas? ____________________________ a las siete de la mañana.
¢$TXpKRUDWHDFXHVWDV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVRQFHGHODQRFKH
¢6DEHVFRFLQDUDUUR]FRQOHFKH"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. ¿Comes postres frecuentemente? Sí, __________________________ con frecuencia.

a. 95 95
95 7. NR
15 8. NR
95 95
95 15
b. 1. se levantan 5. dormirme
GHVSHUWDUPH 6. afeitarte
GHVSHUWDUPH 7. bañarme
4. nos levantamos 8. vestirme
c. 1. está HV
HVWi 11. están
HVWiQ HV
4. son HVWiQ
5. son 14. es
6. está 15. somos
7. está 16. estoy
8. es 17. soy
9. es…Son 18. eres

d. 1. aguacate 4. naranja
IULMROHV 5. brócoli
SRVWUHV
e. 1. Me levanto a las siete de la mañana.

0HDFXHVWRDODVRQFHGHODQRFKH
1RQRVpFRFLQDUDUUR]FRQOHFKH1RQRVpFRFLQDUOR
4. Sí, como postres con frecuencia. / Sí, los como con frecuencia.

Lesson Talking about the Past: Acabar and Hace

la gramática – grammar no solo – not only
el pasado – past sino también – but also
la televisión – television
permitir – to allow, to permit acabar±WR¿QLVK
montar – to ride acabo de comer±,MXVWDWH
volar ±WRÀ\ esperar – to wait for, to hope
último – last todo – all, every
cada – each todo el día – all day
el dilema – dilemma el programa – program
el drama – drama el tópico – cliché
a pie – by foot el barco – boat
la bicicleta – bicycle el avión – airplane
el autobús – bus el coche – car
el metro – subway el automóvil – car
el tren – train
olvidarse de – to forget divertirse – to enjoy oneself
acordarse de – to remember enamorarse de – to fall in love
alegrarse de – to become happy

A. Pero, sino, and sino que
The conjuntion pero ZKLFK LV XVHG WR VKRZ FRQWUDVW FDQ EH XVHG ZLWK VHQWHQFHV WKDW VWDUW RXW DI¿UPDWLYHO\ RU
QHJDWLYHO\HJHace buen tiempo, pero no quiero ir al parqueLV³,W¶VQLFHZHDWKHUEXW,GRQ¶WZDQWWRJRWRWKH
park”; No hay muchos trenes hoy, pero todos van a la ciudad is “There aren’t many trains today, but they all go to
WKHFLW\´
The conjunction sino can be used only if the sentence starts with a negation. The purpose of sino is to negate,
contradict, or show a direct contrast with what comes earlier in the sentence; for this reason, sino typically expresses
WKHLGHDRI³EXWUDWKHU´HJNo vamos en barco sino en avión is “We’re not going by boat but rather by plane”;
Carlos no quiere comprar guantes, sino simplemente ver qué tipos hay en la tienda is “Carlos doesn’t want to
EX\JORYHVEXWUDWKHUVLPSO\VHHZKDWNLQGVWKHUHDUHLQWKHVWRUH´

/HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVWAcabar and Hace
When following a conjugated verb, sino queLVQHHGHGHJ(OODQRPDQHMDVXFRFKHDODR¿FLQDVLQRTXHPRQWD

en bicicletaLV³6KHGRHVQ¶WGULYHKHUFDUWRWKHRI¿FHEXWUDWKHUULGHVDELF\FOH´
B. 5HÀH[LYHDQG1RQUHÀH[LYH9HUEV
:KLOHDQLQ¿QLWLYHIRUPHQGLQJLQ-seLQGLFDWHVWKDWWKHYHUELVDUHÀH[LYHYHUEHJlavarseLV³WRZDVKRQHVHOI´DQ
LQ¿QLWLYHWKDWGRHVQ¶WHQGLQ-seLQGLFDWHVWKDWWKHYHUELVQRQUHÀH[LYHHJlavarLV³WRZDVK´,QDSUHYLRXVOHVVRQ
\RXOHDUQHGWKDWLQWKHFDVHRIUHÀH[LYHYHUEVWKHVXEMHFWDQGREMHFWRIWKHYHUEDUHWKHVDPHHJSiempre nos
levantamos tempranoLV³:HDOZD\VJHWXSHDUO\´)RUQRQUHÀH[LYHYHUEVWKHVXEMHFWDQGREMHFWRIWKHYHUEDUH
GLIIHUHQWHJAna levanta a su hijo a las sieteLV³$QDJHWVKHUVRQXSDWVHYHQ´
C. Talking about the Recent Past

The verb acabar>WR¿QLVK@LVXVHGLQDFRQVWUXFWLRQWKDWDOORZV\RXWRWDONDERXWVRPHWKLQJWKDWMXVWKDSSHQHG7KH
construction—present tense of acabar + deLQ¿QLWLYH²LVXVHGWRH[SUHVVDUHFHQWSDVWHYHQWHJLa profesora
acaba de explicar la gramática is “The professor just explained the grammar”; Acaban de enamorarse is “They
MXVWIHOOLQORYH´
D. Expressing How Long Something Has Been Going On

The construction that allows you to talk about how long something has been going on is as follows: hace + time
period + que SUHVHQW WHQVH RI YHUE HJ Hace dos meses que vivo aquí is ³, KDYH EHHQ OLYLQJ KHUH IRU WZR
months”; Hace media hora que esperamos el autobús LV ³:H KDYH EHHQ ZDLWLQJ IRU WKH EXV IRU KDOI DQ KRXU´
Although this construction might look complicated, remember that hace is always hace and que is always que. The
RQO\WZRHOHPHQWVRIWKLVFRQVWUXFWLRQWKDWYDU\DUHWKHWLPHSHULRGDQGWKHYHUEZKLFKLVDOZD\VFRQMXJDWHGLQWKH
SUHVHQWWHQVH7KHLGHDRI³KRZORQJ´LVH[SUHVVHGE\cuánto tiempoHJ¿Hace cuánto tiempo que estudias
español? Hace tres meses que estudio español LV ³+RZ ORQJ KDYH \RX EHHQ VWXG\LQJ 6SDQLVK" , KDYH EHHQ
VWXG\LQJ6SDQLVKIRUWKUHHPRQWKV´

a. Las amigas de Marisol, Pilar y Carolina, van a ir a un concierto de su grupo favorito. Ahora ellas están esperando
al grupo en el aeropuerto. Marisol no puede ir con ellas porque tiene que estudiar para un examen muy difícil. Pilar y
Carolina están enviándole mensajes de texto a Marisol. / Marisol’s friends, Pilar and Carolina, are going to a concert of
their favorite group. They are now waiting for them in the airport. Marisol can’t go with them because she has to study
IRUDYHU\GLI¿FXOWH[DP3LODUDQG&DUROLQDDUHWH[WLQJ0DULVRO
Completa estas frases utilizando acabar + de + LQ¿QLWLYR. / Complete these sentences using acabar + de +
LQ¿QLWLYH
Pilar: Hay muchas chicas en el aeropuerto. Nosotras

BBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDU
Carolina: /RVJXDUGDHVSDOGDV>ERG\JXDUGV@WDPELpQ
BBBBBBBBBBBBBBBOOHJDU
Pilar: (ODYLyQFRQORVPXFKDFKRVBBBBBBBBBBBBBBBB
DWHUUL]DU>WRODQG@
Carolina: ¿Qué estás haciendo, Marisol?
Marisol: BBBBBBBBBBBBBBOHHUXQFDStWXOR>FKDSWHU@GH

mi libro.

Marisol: ¿Ustedes van a desayunar más tarde?
Pilar: 1RQRVRWUDVBBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDUHQHOFDUUR
Marisol: <RWDPELpQBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDU²SHURHQODFRFLQD
Carolina: £$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ
Carolina: £<RBBBBBBBBBBBBBBWRPDUPXFKDVIRWRV>SKRWRV@GHHOORV
Pilar: 7HYDPRVDHVFULELUGHVSXpV9DPRVDWRPDUPiVIRWRV
b. Lee los apuntes de una entrevista que le hizo Marisol a su hermano Pablo para un proyecto de la secundaria.
Luego contesta las preguntas. / Read the notes of an interview that Marisol conducted with her brother Pablo for a
high school project. Then answer the questions.
Nunca les compro regalos de cumpleaños a mis amigos porque no me gusta ir de compras. Tampoco me gusta hacer
¿HVWDVVRUSUHVD>VXUSULVH@SDUDPLVDPLJRV1RHVTXHQRPHJXVWH>,W¶VQRWWKDW,GRQ¶WOLNH@KDFHU¿HVWDVVLQRTXH
ODV ¿HVWDV VRUSUHVD QHFHVLWDQ PiV SODQL¿FDFLyQ >SODQQLQJ@ \ FXLGDGR$GHPiV >0RUHRYHU@ PLV DPLJRV \ \R VRPRV
PiV HVSRQWiQHRV >VSRQWDQHRXV@ \ WRPDPRV GHFLVLRQHV HQ HO PRPHQWR 1R HVFULER FRUUHRV HOHFWUyQLFRV >HPDLOV@ D
mis amigos sino que les envío mensajes de texto. Es más fácil, y recibo una respuesta inmediatamente. Pero a mis
profesores les escribo correos electrónicos. Creo que no solo tengo buenos amigos, sino también buenos profesores.
Hace dos años que no voy a la playa, pero sí uso lentes de sol cuando voy a la playa. No solo llevo mis lentes
sino también una gorra. Si hago deportes, generalmente llevo una gorra también. Me gusta el sol, pero no me gusta
TXHPDUPH>JHWDVXQEXUQ@+DFHTXLQFHDxRVTXHSUDFWLFR>,SOD\@GHSRUWHV\QRSXHGRLPDJLQDU>LPDJLQH@PLYLGDVLQ
GHSRUWHV+DFHGRVDxRVTXHVR\FRHQWUHQDGRU>FRFRDFK@GHI~WEROHQPLH[VHFXQGDULD\PHHQFDQWD+DFHWUHV
VHPDQDVTXHQRPRQWRHQELFLFOHWDSRUTXHWHQJRSUREOHPDVHQXQDURGLOOD>NQHH@SHURPHHQFDQWDPRQWDUHQELFLFOHWD
¢3RUTXpD3DEORQROHJXVWDQODV¿HVWDVVRUSUHVD" ______________________________________________ .
¢&yPRVHFRPXQLFD3DEORFRQVXVSURIHVRUHV" _________________________________________________ .
¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXH3DEORQRYDDODSOD\D" _______________________________________________ .
4. ¿Qué lleva Pablo a la playa? ________________________________________________________________ .
¢+DFHFXiQWRWLHPSRTXH3DEORSUDFWLFDGHSRUWHV" _____________________________________________ .
¢+DFHFXiQWRTXH3DEORHVFRHQWUHQDGRUGHI~WERO" _____________________________________________ .
7. ¿Por qué hace tres semanas que Pablo no monta en bicicleta?______________________________________ .
c. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer.
1. Pilar y Carolina no toman fotos con una cámara ____________________________ con su teléfono celular.
DSHUR EVLQR FVLQRTXH
3LODU\&DUROLQDQROODPDQSRUWHOpIRQRD0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHHQYtDQWH[WRV

/HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVWAcabar and Hace
$3DEOROHJXVWDQODV¿HVWDVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBQROHJXVWDRUJDQL]DU¿HVWDVVRUSUHVD
4. Marisol quiere ir al concierto _____________________ tiene que estudiar.

5. Pilar y Carolina están en el aeropuerto _____________________ también van a ir al concierto.

1RDFDEDGHOOHJDUODSROLFtD>SROLFH@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVJXDUGDHVSDOGDVDFDEDQGHOOHJDU
7. A Pilar, Carolina y Marisol no solo les gustan los chicos del grupo musical __________________ también su
P~VLFD\VXVFDQFLRQHV>VRQJV@
¢4XpDFDEDVGHKDFHU"BBBBBBBBBBBBBBBBBOHHUODVLQVWUXFFLRQHV>LQVWUXFWLRQV@GHOHMHUFLFLRd.
¢4XpDFDEDQGHKDFHUORVFKLFRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDUDOJXQRVSURJUDPDVHQODWHOHYLVLyQ
¢$TXpKRUDWHOHYDQWDVQRUPDOPHQWH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVVHLVGHODPDxDQD
¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXHW~\WXVDPLJRVHVWXGLiLVHVSDxRO"BBBBBBBBBBBBBGRVPHVHV ________________ .
¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXH3HGURWLHQHXQWHOpIRQRFHOXODU>FHOO@"BBBBBBBBBBBBBBFXDWURDxRV ____________ .

a. 1. acabamos de llegar 5. acabamos de desayunar
DFDEDQGHOOHJDU 6. acabo de desayunar
DFDEDGHDWHUUL]DU 7. acabo de tomar
4. Acabo de leer
b. $3DEORQROHJXVWDQODV¿HVWDVVRUSUHVDSRUTXHQHFHVLWDQPiVSODQL¿FDFLyQ\FXLGDGR
3DEOROHVHQYtDFRUUHRVHOHFWUyQLFRVDVXVSURIHVRUHV3DEOROHVHVFULEHFRUUHRVHOHFWUyQLFRVDVXV
profesores.
+DFHGRVDxRVTXH3DEORQRYDDODSOD\D
4. Pablo lleva lentes de sol y una gorra a la playa.
5. Hace quince años que Pablo practica deportes.
+DFHGRVDxRVTXH3DEORHVFRHQWUHQDGRUGHI~WERO
7. Porque Pablo tiene problemas en una rodilla.

c. EVLQR DSHUR

FVLQRTXH FVLQRTXH
DSHUR EVLQR
DSHUR
d. 1. Acabo de leer las instrucciones del ejercicio d.

/RVFKLFRVDFDEDQGHPLUDUDOJXQRVSURJUDPDVHQODWHOHYLVLyQ
1RUPDOPHQWHPHOHYDQWRDODVVHLVGHODPDxDQD
4. Hace dos meses que mis amigos y yo esudiamos español.
5. Hace cuatro años que Pedro tiene un teléfono celular.

Lesson Talking about the Past: ¿Desde Cuándo…?

el intercambio – exchange mejorar – to improve
sumo – extreme entrar – to enter
sumamente – extremely ¿Desde cuándo…? – Since when…?
el ocio – leisure el tiempo libre – free time
los quehaceres – chores Hay que estudiar.±,W¶VQHFHVVDU\WRVWXG\
libre – free
el concierto – concert la película – movie
la orquesta – orchestra el ¿OP±¿OP
la función – show el ¿OPH±¿OP
el espectáculo – show el partido – game
la entrada – admission ticket acampar – to camp
el boleto – ticket la playa – beach
pasear – to take a walk las vacaciones – vacation
limpiar – to clean recoger la ropa – to pick up clothing
ordenar la casa – to straighten up the house sacar la basura – to take out the trash
pasar la aspiradora – to vacuum quitar el polvo – to dust
barrer – to sweep planchar – to iron
recoger – to pick up
la pareja – partner, couple el alma±VRXO>IHPLQLQH@
la media naranja – soul mate el alma gemela – soul mate
ya – now, already Ya voy.±,¶PFRPLQJ

A. Expressing How Long Something Has Been Going On
<RX¶YHDOUHDG\OHDUQHGWKDWRQHZD\WRWDONDERXWKRZORQJVRPHWKLQJKDVEHHQJRLQJRQLVZLWKWKHH[SUHVVLRQhace +
time period + queSUHVHQWWHQVHRIYHUEHJHace dos semanas que no planchoLV³,KDYHQ¶WLURQHGLQWZRZHHNV´
Another way to express how long something has been going on is with the question ¿Desde cuándo + subject +
present tense of verb?HJ¿Desde cuándo vives en la ciudad?LV³+RZORQJKDYH\RXEHHQOLYLQJLQWKHFLW\"´
There are three ways that a question like this could be answered. One way is with the construction Desde que
VXEMHFW SUHVHQW WHQVH RI YHUE HJ Desde que trabajo en la universidad LV ³6LQFH ,¶YH EHHQ ZRUNLQJ DW WKH

XQLYHUVLW\´$VHFRQGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLVZLWKWKHFRQVWUXFWLRQDesdeVSHFL¿FSRLQWLQWLPHHJDesde

el mes pasadoLV³6LQFHODVWPRQWK´$WKLUGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLVZLWKWKHFRQVWUXFWLRQDesde hace + time
SHULRGHJDesde hace tres añosLV³)RUWKUHH\HDUV´
B. Hay que,Q¿QLWLYH
The expression Hay queLQ¿QLWLYHLVXVHGWRUHIHUWRVRPHWKLQJWKDWPXVWEHGRQHHJHay que leer mucho en
la claseLV³,W¶VQHFHVVDU\WRUHDGDORWLQWKHFODVV´Hay que recoger la ropa antes de pasar la aspiradoraLV³,W¶V
QHFHVVDU\WRSLFNXSWKHFORWKHVEHIRUHYDFXXPLQJ´
C. Ir, venir, llevar, and traer

The verbs ir >WRJR@venir >WRFRPH@llevar >WRFDUU\WRWDNH@DQGtraer>WREULQJ@DUHDOOYHUEVRIPRWLRQ>1RWH7KHYHUE
llevarFDQDOVRPHDQ³WRZHDU´@%RWKir and llevar express that the speaker is moving from where he or she is right now
DQGJRLQJVRPHZKHUHHOVHHJVoy a la biblioteca ahoraLV³,¶PJRLQJWRWKHOLEUDU\QRZ´Siempre llevo mis libros a
ODR¿FLQDLV³,DOZD\VWDNHP\ERRNVWRWKHRI¿FH´7KHH[SUHVVLRQYa voyPHDQV³,¶PRQP\ZD\´RU³,¶OOEHULJKWWKHUH´
Venir and traer express motion in the opposite direction, meaning that someone else is moving toward the speaker
HJMi hijo viene ahora para ayudarme is “My son is coming now to help me”; Cuando visitan, siempre me traen
dulces LV³:KHQWKH\YLVLWWKH\DOZD\VEULQJPHFDQG\´
D. 7KH9DOXHRIDQintercambio
,QDGGLWLRQWRDOOWKHZRUN\RX¶UHGRLQJDVSDUWRIWKLVFRXUVHDQRWKHUJUHDWZD\WRLPSURYH\RXU6SDQLVKLVWRVHWXSDQ
intercambio>H[FKDQJH@ZLWKD6SDQLVKVSHDNHUIntercambios are conversation exchanges designed to allow both
speakers to practice their speaking and listening skills. The ideal person to set up a conversation exchange with would
be a Spanish speaker interested in improving his or her English.
There are different ways intercambios can work, but typically the two of you might meet for an hour, spending the
¿UVWKDOIKRXUVSHDNLQJ(QJOLVKDQGWKHVHFRQGKDOIKRXUVSHDNLQJ6SDQLVK7KHVHDUHQRWFODVVHVDQG\RXDUHQRW
your partner’s teacher. The goal of an intercambio is simply to talk about any subject that interests the two of you.
Occasionally, you’ll probably want to help your partner with issues related to pronunciation, vocabulary, or grammar,
and he or she will help you as well. But in general, the purpose on an intercambio is increased communication in the
two languages. The more contact you have with the language, the better your Spanish skills will be. Intercambios will
also allow you to help others improve their English skills.

a.-DYLHUVLHPSUHHVWiKDEODQGRGH,JQDFLRVXPHMRUDPLJRFRVWDUULFHQVHSHURVXVVXHJURV(VWHEDQ\/XLVDQROR
FRQRFHQPX\ELHQ(OORVHVWiQKDFLpQGROHSUHJXQWDVD-DYLHUSDUDVDEHUPiVVREUH,JQDFLR-DYLHULVDOZD\VWDONLQJ
DERXW,JQDFLRKLV&RVWD5LFDQEHVWIULHQGEXWKLVSDUHQWVLQODZ(VWHEDQDQG/XLVDGRQ¶WNQRZKLPYHU\ZHOO7KH\
DUHDVNLQJ-DYLHUTXHVWLRQVLQRUGHUWRNQRZPRUHDERXW,JQDFLR
Lee el diálogo y contesta las preguntas. / Read the dialogue and answer the questions.
Esteban: ¿De dónde es tu mejor amigo, Javier?

-DYLHU eOHVGH&RVWD5LFD
Luisa: ¿Hace cuánto tiempo que lo conoces?
Javier: Hace diez años que lo conozco.
Luisa: ¿Cuánto tiempo hace que no lo ves?
Javier: Hace más o menos seis meses que no lo veo.
Luisa: ¿Cuántos años tiene?
-DYLHU 7LHQHYHLQWLRFKRDxRVLJXDO>WKHVDPH@TXH\R

/HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVW¿Desde Cuándo…?
(VWHEDQ ¢9DVDLQYLWDUORDWXFDVDPX\SURQWR"
-DYLHU 6tTXLHURLQYLWDUORSHURVLHPSUHHVWiPX\RFXSDGR1RHVWR\VHJXUR>VXUH@VLYDDWHQHUWLHPSR
/XLVD $QRVRWURVQRVJXVWDUtD>ZHZRXOGOLNH@FRQRFHUOR3RGHPRVWRPDUXQFDIpWRGRVMXQWRV¢QR"
-DYLHU &ODUR£4XpEXHQDLGHD£eOYDDWUDHUPHFDIpGH&RVWD5LFD+DFHPXFKRWLHPSRTXHQRWRPRFDIpGH
Costa Rica.
Esteban: Mi café favorito es el de Puerto Rico, pero no sé nada del café de Costa Rica. Bueno, podemos probar
>WU\@ORVGRVFDIpV
-DYLHU 9R\DOODPDUD,JQDFLRSDUDGHFLUOHHOSODQ>SODQ@
¢3RUTXp-DYLHUQRHVWiVHJXURVL,JQDFLRYDDSRGHUYLVLWDUOR" _____________________________________ .
¢&XiQWRVDxRVWLHQHQ-DYLHUH,JQDFLR"________________________________________________________ .
¢+DFHFXiQWRWLHPSRTXH-DYLHUH,JQDFLRVHFRQRFHQ" __________________________________________ .
4. ¿Cuál es el café favorito de Esteban? _________________________________________________________ .
b. Erica está muy enojada con Javier porque él quiere invitar a su amigo y la casa no está lista para visitas. / Erica is
very upset with Javier because he wants to invite his friend and the house is not ready for visits.
Lee el diálogo y contesta las preguntas. / Read the dialogue and answer the questions.
Luisa: Erica, ¿por qué estás tan enojada?

(ULFD 0DPL-DYLHUTXLHUHLQYLWDUD,JQDFLR\ODFDVDHVXQGHVDVWUH>GLVDVWHU@
/XLVD 3HUR(ULFDFUHRTXHHVRQRHVXQSUREOHPD$GHPiVQRVDEHVVL,JQDFLRYDDYHQLUDQR
(ULFD <RVpPDPLSHUR¢VDEHVKDFHFXiQWRWLHPSRTXHQROLPSLRODFDVD"
Luisa: No, no lo sé.
(ULFD £'HVGHKDFHGRVPHVHV$GHPiV>0RUHRYHU@KDFHXQPHVTXHQRRUGHQRODFDVDKDFHGRVPHVHVTXH
no paso la aspiradora, y Javier está más ocupado que yo con su trabajo.
/XLVD %XHQRSHURTXL]iV>PD\EH@QRKD\PXFKRSROYR
(ULFD 0DPLWRGRWLHQHSROYR£+DFHGRVPHVHV\PHGLRTXHQRTXLWRHOSROYRGHODFDVD
/XLVD ¢'HVGHFXiQGRQRUHFRJHVORVMXJXHWHV>WR\V@GHODVQLxDV>JLUOV@"
Erica: Desde hace dos días. Ellas me ayudan porque siempre recogen los juguetes.
Luisa: Bueno, si los juguetes no están por toda la casa, la casa va a parecer limpia.
1. ¿Por qué Erica está enojada? __________________________________________________.
¢'HVGHFXiQGR(ULFDQRRUGHQDODFDVD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢'HVGHFXiQGR(ULFDQRSDVDODDVSLUDGRUD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. ¿Por qué Javier no puede ayudarle a Erica? ________________________________________.
5. ¿Cómo le ayudan las niñas a Erica? _____________________________________________.

Ir, venir, llevar y traer Æ9HUERVGHPRYLPLHQWR9HUEVRI0RWLRQ
c. Erica está tratando de limpiar la casa. / Erica is trying to clean the house.
1.___________________________ a ir al supermercado mañana. Hoy necesito limpiar la casa.

D9R\ E/OHYR F9HQJR G7UDLJR
(ULFD-DYLHU¢SXHGHVBBBBBBBBBBBBBPiVEROVDV>EDJV@SDUDODDVSLUDGRUD"
DLU EOOHYDUPH FYHQLU GWUDHUPH
(ULFD0DPL¢SXHGHVBBBBBBBBBBBBBDODVQLxDVDOSDUTXHPLHQWUDV>ZKLOH@OLPSLRXQSRFR"
DLU EOOHYDU FYHQLU GWUDHU
(ULFD-DYLHU¢YDDBBBBBBBBBBBBBDQXHVWUDFDVD,JQDFLRHOSUy[LPR¿QGHVHPDQD"
DLU EOOHYDU FYHQLU GWUDHU
&XDQGR,JQDFLRBBBBBBBBBBBBBBVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBFDIpGH&RVWD5LFD
DYD«OOHYD EOOHYD«YD FYLHQH«WUDH GWUDH«YLHQH
'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBVXVMXJXHWHVGHODVDODDVXFXDUWR
DYDQ EOOHYDQ FYLHQHQ GWUDHQ
d. Hay + que + LQ¿QLWLYR: Escoge la respuesta correcta. / Hay + queLQ¿QLWLYH&KRRVHWKHFRUUHFWDQVZHU
limpiarla estudiar pasar organizarla comprar
6LTXLHUHVKDFHUXQD¿HVWDVRUSUHVD>VXUSULVH@KD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBB
6LWLHQHVXQH[DPHQKD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6LW~FDVDHVWiVXFLDKD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. Si quieres ir a un concierto, hay que ___________________ las entradas.
5. Si tu alfombra está sucia, hay que __________________ la aspiradora.

/HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVW¿Desde Cuándo…?

a. 3RUTXH,JQDFLRVLHPSUHHVWiPX\RFXSDGR
(OORVWLHQHQYHLQWLRFKRDxRV
+DFHGLH]DxRVTXHVHFRQRFHQ>WKH\¶YHNQRZHDFKRWKHU@(OORVVHFRQRFHQGHVGHKDFHGLH]DxRV
4. El café de Puerto Rico es su favorito.
b. 3RUTXH-DYLHUTXLHUHLQYLWDUD,JQDFLRDODFDVD\ODFDVDHVXQGHVDVWUH3RUTXHODFDVDHVXQGHVDVWUH
Porque la casa no está limpia.
'HVGHKDFHXQPHV
'HVGHKDFHGRVPHVHV
4. Porque Javier está más ocupado que Erica.
5. Ellas recogen sus juguetes. / Ellas recogen los juguetes.
c. D9R\ FYHQLU

GWUDHUPH FYLHQH«WUDH
EOOHYDU EOOHYDQ
d. 1. organizarla 4. comprar
HVWXGLDU 5. pasar
OLPSLDUOD

Lesson Formal Commands and Unequal Comparisons

escuche±OLVWHQ>XVWHGFRPPDQG@ abra el libro±RSHQWKHERRN>XVWHGFRPPDQG@
barra el suelo±VZHHSWKHÀRRU>XVWHGFRPPDQG@
tanto como – as well as la frase – sentence
la variedad – variety la gente – people
el mandato – command el perfume – perfume
la atención – attention depositar – to deposit
prestar atención – to pay attention
la librería – bookstore la zapatería – shoe store
la pizzería – pizzeria la panadería – bakery
la frutería – fruit store la perfumería – perfume store
el gimnasio – gymnasium el correo±SRVWRI¿FH
el estadio – stadium la calle – street
el bar – bar la autopista – highway
el zoológico – zoo el HGL¿FLR – building
la catedral – cathedral
Es pan comido.±,W¶VDSLHFHRIFDNH mayor – older
mejor – better menor – younger
peor – worse

A. Forming the usted Command
The way to form a command addressed to someone you refer to as usted is as follows: First, drop the -o ending from
the yo form of the verb in the present tense; then, for -ar verbs you add an -e, and for -er and -ir verbs you add an -a.
Examples of usted commands include the following: caminar Æ camine; aprender Æ aprenda; abrir Æ abra.
Stem-changing verbs follow this same rule to form the ustedFRPPDQGHJpensar Æ piense; dormir Æ duerma;
servir Æ sirva0DQ\YHUEVWKDWDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWWHQVHKDYHUHJXODUusted command forms, meaning that
they follow the same rules as other verbs of dropping the -o of the yo form of the present tense and adding an -e for
-ar verbs or an -a for -er or -irYHUEVHJconocer Æ conozca; oír Æ oiga; venir Æ venga

/HVVRQ²)RUPDO&RPPDQGVDQG8QHTXDO&RPSDULVRQV
B. ,UUHJXODUusted Commands
9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling changes in the usted command form: For verbs ending
in -car, the change is c Æ qu; for verbs ending in -gar, the change is g Æ gu; for verbs ending in -zar, the change is z
Æ c. Examples of commands with these spelling changes include the following: buscar Æ busque; pagar Æ pague;
empezar Æ empiece. These spelling changes keep the consonant sound near the end of the usted command the
VDPHDVLWLVLQWKHLQ¿QLWLYH>1RWH7KHz Æ c change occurs to avoid the letter combination ze, which is extremely
UDUHLQ6SDQLVK@
9HUEVWKDWGRQ¶WHQGLQ-o in the yo form of the present tense obviously can’t follow the rule of dropping the -o before
adding -e or -a. These irregular usted command forms are as follows: dar Æ dé >JLYH@estar Æ esté>EH@ser Æ sea
>EH@saber Æ sepa >NQRZ@ir Æ vaya >JR@
$V\RXORRNDWWKRVH¿YHLUUHJXODUusted command forms, you’ll notice that even though the forms are irregular, the
endings are still what we would expect: -ar verbs have usted command forms that end in -e, while -er and -ir verbs
have usted command forms that end in -a. Also notice the accents in the commands dé and esté.
C. Negative and Plural Commands

Putting a noEHIRUHDFRPPDQGPDNHVLWQHJDWLYHHJNo comaLV³'RQ¶WHDW´$GGLQJDQ-n to the usted command
makes it an ustedesFRPPDQGHJVengan a nuestra casa is the ustedesFRPPDQG³&RPHWRRXUKRXVH´$no
and an -n at the end of the command results in a negative ustedesFRPPDQGHJPor favor, chicos, no vayan
ahoraLV³3OHDVHER\VGRQ¶WJRQRZ´
D. &RPSDULVRQVRI,QHTXDOLW\ZLWK$GMHFWLYHVDQG$GYHUEV
When making comparisons using an adjective, the construction used is as follows: más or menos + adjective + que
HJEstoy más nervioso que tú LV³,¶PPRUHQHUYRXVWKDQ\RXÉl estadio es menos interesante que la catedral
LV³7KHVWDGLXPLVOHVVLQWHUHVWLQJWKDQWKHFDWKHGUDO´
The construction is the same when making comparisons using an adverb: más or menos + adverb + queHJEllos
llegan más tarde que nosotros is “They arrive later than we do”; Benito habla menos claramente que Celia is
³%HQLWRVSHDNVOHVVFOHDUO\WKDQ&HOLD´
,UUHJXODUFRPSDUDWLYHIRUPVLQFOXGHmejor>EHWWHU@peor>ZRUVH@mayor>ROGHU@DQGmenor>\RXQJHU@:KHQXVLQJ
these four adjectives, no más or menosLVQHHGHGHJAnita es mayor que su hermana is “Anita is older than her
sister”; Esta librería es mejor que la otraLV³7KLVERRNVWRUHLVEHWWHUWKDQWKHRWKHURQH´Mejor and peor can also
EHXVHGDVDGYHUEVHJElla escribe mejor que Rodrigo is “She writes better than Rodrigo”; Yo bailo peor que mi
madreLV³,GDQFHZRUVHWKDQP\PRWKHU´
E. Different Ways to Approach Learning Grammar

6RPH ODQJXDJH OHDUQHUV DFTXLUH JUDPPDU EHVW E\ OHDUQLQJ DQG IROORZLQJ UXOHV ,I \RX¶UH D UXOH IROORZHU ZKDW ZLOO
probably work for you is to memorize grammatical rules and then apply them when speaking or writing. Other learners
SUHIHUWRIRFXVRQKRZWKHZRUGVDQGH[SUHVVLRQVRIWKHODQJXDJHVRXQG,I\RX¶UHD³VRXQGVULJKWWRPHÓDQJXDJH
learner, you should focus less on the rules and more on hearing and reading numerous examples in which a new
grammar point is used properly. With time and repeated exposure to the grammar, you will develop the ability to
produce correct Spanish. There is no one correct method to acquire a language; experiment with different ways to
learn grammar so that you can determine the approach that works best for you.


a. Luis Cortés está preparando la publicidad para un viaje a Puerto Rico. / Luis Cortés is preparing the advertising for
a trip to Puerto Rico.
Completa estas frases con mandatos de ustedes. / Complete these sentences with ustedes commands.
caminar GLVIUXWDU>WRHQMR\@ venir H[SORUDU>WRH[SORUH@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDGLVIUXWDUGHXQDVHPDQDHQHOSDUDtVR>SDUDGLVH@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUHO9LHMR6DQ-XDQ\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHO0RUUR\6DQ&ULVWyEDO
£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODVPHMRUHVFRPLGDV\EHELGDVGHO&DULEH
b. Cecilia acaba de salir de la reunión con su jefe, y él le ha pedido varias cosas. / Cecilia just left the meeting with her
boss, and he has asked her for several things.
Completa las frases utilizando mandatos de usted. / Complete the sentences using usted commands.
escribir llevar llamar comprar invitar cancelar
BBBBBBBBBBBBBBBBBORVEROHWRVGHDYLyQSDUDHOVLPSRVLR>V\PSRVLXP@HQ3DQDPi
BBBBBBBBBBBBBBBBBDORVFOLHQWHVSRUWHOpIRQRSDUDKDEODUOHVVREUHHOYLDMHD3XHUWR5LFR
BBBBBBBBBBBBBBBBBODUHXQLyQGHPDxDQDSRUTXH\D>QRZ@QRHVQHFHVDULD
BBBBBBBBBBBBBBBBBHOLQIRUPH>UHSRUW@HVWDWDUGH
BBBBBBBBBBBBBBBBBORVFKHTXHV>FKHFNV@DOEDQFR
BBBBBBBBBBBBBBBBBDORVHPSOHDGRV>HPSOR\HHV@DOD¿HVWDGHHVWH¿QGHVHPDQD
c. El Doctor Esteban Quirós está hablando con dos de sus pacientes: Carmen y su esposo Manuel. / Doctor Esteban
Quirós is talking to two of his patients: Carmen and her husband Manuel.
Completa los mandatos en la forma de ustedes. / Complete the commands in the ustedes form.
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGHVSXpVGHODVGLH]GHODQRFKH
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUPiVFRQVXVKLMRVHVEXHQRSDUDVXVDOXG>KHDOWK@
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUWDQWR>VRPXFK@DODR¿FLQD
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIXPDU>WRVPRNH@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUHMHUFLFLRWUHVYHFHVDODVHPDQD
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEHEHUPXFKDDJXDWRGRVORVGtDV
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDU>WRXVH@ODFRPSXWDGRUDMXVWR>MXVW@DQWHVGHGRUPLU

/HVVRQ²)RUPDO&RPPDQGVDQG8QHTXDO&RPSDULVRQV
d. Completa las oraciones utilizando comparaciones de desigualdad. / Complete the sentences using comparisons of
inequality.
mejor peor joven mayor viejo menor más menos
'LDQDPLGH>PHDVXUHV@FHQWtPHWURV\0DULDQDPLGHFHQWtPHWURV'LDQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDOWD
_____________________ Mariana.
$OEHUWRWLHQHDxRV6XKHUPDQR-DYLHUWLHQHDxRV-DYLHUHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH$OEHUWR
-DYLHUWLHQHDxRV6XKHUPDQR'LHJRWLHQHDxRV'LHJRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH-DYLHU
8QDHQVDODGDWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDORUtDV>FDORULHV@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDSL]]D
$OHMDQGUDVLHPSUHJDQDFXDQGRMXHJDDOWHQLVDVtTXH>VR@HOODMXHJDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHVXHVSRVR
Carlos.
6. Un carro nuevo cuesta _______________________ dinero _________________ un carro viejo.
7. Las computadoras viejas son ____________________ rápidas _________________ las computadoras nuevas.
/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBJUDQGHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB3XHUWR5LFR

a. 9HQJDQ H[SORUHQ
&DPLQHQ 'LVIUXWHQ
b. 1. Compre 4. Escriba
/ODPH /OHYH
&DQFHOH ,QYLWH
c. 1. coman 5. Hagan
-XHJXHQ 6. Beban
YD\DQ 7. usen
4. fumen
d. 1. más…que 5. mejor
PHQRU 6. más…que
PD\RU 7. menos…que
4. menos…que 8. más…que
141
Lesson Informal Commands

incorporar – to incorporate Discúlpeme.±([FXVHPH>XVWHGFRPPDQG@
Perdóneme.±3DUGRQPH>XVWHGFRPPDQG@
la casita – little house la paz – peace
la abuelita – granny humano – human
el cuerpo – body
la cabeza – head la espalda – back
el pelo – hair el estómago – stomach
la cara – face el brazo – arm
la frente – forehead el codo – elbow
el ojo – eye la muñeca – wrist
la nariz – nose el dedo±¿QJHU
la mejilla – cheek la cintura – waist
la boca – mouth la pierna – leg
el labio – lip la rodilla – knee
el diente – tooth el tobillo – ankle
la lengua – tongue, language el pie – foot
la oreja – ear el dedo del pie – toe
el cuello – neck los pulmones – lungs
el hombro – shoulder la garganta – throat
el pecho – chest el corazón – heart

A. $I¿UPDWLYHW~&RPPDQGV
7KHDI¿UPDWLYHFRPPDQGXVHGZLWKVRPHRQH\RXDGGUHVVDVtú is the same as the third-person singular form of the
verb in the present tense. Just conjugate the verb in the present as you would if the subject is él, ella, or usted; that
same conjugation serves as the tú command. Consider the following túFRPPDQGVIRUWKHJLYHQLQ¿QLWLYHVtocar Æ
toca; aprender Æ aprende; vivir Æ vive; jugar Æ juega; servir Æ sirve; oír Æ oye.
There are only eight irregular tú commands: venir Æ ven; salir Æ sal; poner Æ pon; tener Æ ten; hacer Æ haz; ser
Æ sé; decir Æ di; ir Æ ve.

/HVVRQ²,QIRUPDO&RPPDQGV
B. Negative tú Commands
The negative tú command is formed in the following way: no + usted command + -s,QRWKHUZRUGV\RXVWDUWZLWKno
and follow it with the usted command, with an -sDGGHGDWWKHHQGHJtocar Æ no toques; aprender Æ no aprendas;
vivir Æ no vivas; ser Æ no seas; hacer Æ no hagas7KLVFRPPDQGIRUPRIIHUVDQRWKHUUHPLQGHURIWKHLPSRUWDQFH
of knowing how to form an usted command. Once you know the usted command, you are able to use it to form the
DI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHustedFRPPDQGWKHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHustedes command, and the negative tú command.
C. $I¿UPDWLYHvosotros Commands
7KHZD\WRPDNHDQDI¿UPDWLYHFRPPDQGIRUDJURXS\RXDGGUHVVDVvosotros or vosotras is the following: Start
ZLWKWKHLQ¿QLWLYHGURSWKH-r at the end, and replace it with a -dHJhablar Æ hablad; tener Æ tened; dormir Æ
dormid7KHvosotros command is only used in Spain; a Latin American would use an ustedes command rather
than a vosotros command.
D. Using Pronouns with Commands

7KUHHW\SHVRISURQRXQVFDQEHXVHGZLWKFRPPDQGVGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYH
SURQRXQV7KHVHSURQRXQVJRDIWHUDI¿UPDWLYHFRPPDQGVDQGEHIRUHQHJDWLYHFRPPDQGVDVVKRZQEHORZ1RWLFH
WKDWWKH¿UVWWKUHHFRPPDQGVEHORZDUHtúFRPPDQGVDQGWKH¿QDOWKUHHFRPPDQGVDUHusted commands.
,Q¿QLWLYH Pronoun(s) $I¿UPDWLYH&RPPDQG Negative Command
tú dar me + lo dámelo no me lo des

commands
despertarse se despiértate no te despiertes
hacer lo hazlo no lo hagas
usted acostarse se acuéstese no se acueste

commands
comer las cómalas no las coma
escribir le + la escríbasela no se la escriba

a. María tiene problemas para controlar el colesterol. Ella está poniendo atención a las sugerencias que le da Luisa,
su nutricionista. / María has trouble controlling her cholesterol. She is paying attention to the suggestions that Luisa,
her nutritionist, is giving her.
$JUHJD ORV PDQGDWRV IRUPDOHV DSURSLDGRV FRQ SURQRPEUHV UHÀH[LYRV R GH REMHWR GLUHFWR R LQGLUHFWR $GG WKH
DSSURSULDWHIRUPDOFRPPDQGVZLWKUHÀH[LYHGLUHFWREMHFWRULQGLUHFWREMHFWSURQRXQV
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGHVSXpVGHODVGHODWDUGH\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBDFRVWDUVHWDUGH
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHWHPSUDQR\BBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUSRUORPHQRVKRUDV
BBBBBBBBBBBBBBBBBFDPELDUVXGLHWD>GLHW@\VXHVWLOR>VW\OH@GHYLGDBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUSRUOR

PHQRVPLQXWRVGHHMHUFLFLRWRGRVORVGtDVBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUORVHMHUFLFLRVOHQWDPHQWH>VORZO\@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSDFLHQFLD>SDWLHQFH@\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHURSWLPLVWD
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUPXFKDVYHFHVDORVUHVWDXUDQWHV6LYDDXQUHVWDXUDQWH
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHGLUDOPHVHURDOPHVHURSODWRVVLQJOXWHQ>JOXWHQ@\FRQPHQRVJUDVD>IDW@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDOGRFWRUDVXGRFWRURWURH[DPHQGHVDQJUH>EORRG@PiVUHFLHQWH>UHFHQW@

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHHUODWDEOD>WDEOH@GHLQIRUPDFLyQGHODFRPLGDTXHFRPSUDHQHOVXSHUPHUFDGR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQVHxDUDODIDPLOLDDVXIDPLOLDDOHHUODWDEODGHLQIRUPDFLyQGHORVDOLPHQWRV>IRRG@
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEHEHUPiVGHXQDFRSDGHYLQRWLQWRDOGtD
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBH[SOLFDUDOGRFWRUDVXGRFWRUVLWLHQHRWURVSUREOHPDVGHVDOXG>KHDOWK@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHFLUDOHVSRVRDVXHVSRVRTXHKDJDQHMHUFLFLRVMXQWRV
b. Erica está preocupada porque no tiene tiempo de hacer ejercicio. Está embarazada de nuevo y ya tiene dos hijas:
'LDQD \ 0DULDQD (OOD QR WLHQH HQHUJtD VX¿FLHQWH SDUD KDFHU HMHUFLFLR 6X PDGUH /XLVD OH GD FRQVHMRV SDUD KDFHU
actividad física con el tiempo que tiene. / Erica is worried because she has no time to exercise. She is pregnant again
and already has two daughters: Diana and Mariana. She doesn’t have enough energy to exercise. Her mother Luisa is
giving her advice for engaging in physical activity within the time she has.
Completa las oraciones con un mandato informal. / Complete the sentences with an informal command.
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWDFLRQDU>SDUN@WXFDUUROHMRVGHOVXSHUPHUFDGRRGHOFRQVXOWRULR>RI¿FH@PpGLFR

>PHGLFDO@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDUODVHVFDOHUDV>VWDLUV@\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDUHOHOHYDGRU>HOHYDWRU@
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDODVQLxDVDOSDUTXHGRVYHFHVDOGtD
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLQDUSRUHOSDUTXH
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUVH]DSDWRVLQFyPRGRV>XQFRPIRUWDEOH@SDUDFDPLQDU
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDOLUGHFDVDSRUORPHQRV>DWOHDVW@GRVYHFHVDOGtDVLKDFHEXHQWLHPSR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUHMHUFLFLROLJHUR>OLJKW@HQIUHQWHGHOWHOHYLVRU
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDODSLVFLQDGHOYHFLQGDULR>QHLJKERUKRRG@FRQODVQLxDV
c.(OPHMRUDPLJRGH3DEORGHVXYHFLQGDULRDQWHULRUTXLHUHYLVLWDUORHOSUy[LPR¿QGHVHPDQD3DEOR¶VEHVWIULHQG
from his former neighborhood wants to visit him next weekend.
Completa las indicaciones de cómo llegar a la nueva ciudad usando mandatos informales. / Complete the instructions
on how to get to the new city using informal commands.
'HVGHWXFDVDBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUODFDOOH\BBBBBBBBBBBBBBBPDQHMDUSRUPLQXWRV
/XHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWLQXDU>FRQWLQXH@KDFLDODDXWRSLVWDRHVWHSRUWUHVKRUDV'HVSXpV
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBGREODU>WXUQ@DODGHUHFKDSDUDWRPDUODVDOLGDKDFLDOD,(VWDHVXQD
DXWRSLVWDGHSHDMH>WXUQSLNH@HQWRQFHV>VR@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBROYLGDUVHGHOOHYDUPRQHGDV>FRLQV@
HQHOFDUUR3RUIDYRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSDFLHQFLDSRUTXHVLHPSUHKD\PXFKRWUi¿FR>WUDI¿F@
'HVSXpVGHRWUDPHGLDKRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWLQXDUHQODFDUUHWHUDQRUWHKDVWDOOHJDUD
ODDXWRSLVWDRHVWHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQGXFLUSRUKRUDVPiVBBBBBBBBBBBBBBBBBB
PLUDUORVUyWXORV>VLJQV@HQODFDOOH<RYR\DHVSHUDUWHHQODVDOLGD$&RPRVRQPXFKDVKRUDVGHPDQHMDU
144
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUP~VLFDHQWXFDUURSHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUP~VLFD
FOiVLFD*XLOOHUPR£QRBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHPLHQWUDVPDQHMDV
d. Escoge la respuesta correcta. Utiliza mandatos informales con los pronombres apropiados. / Choose the correct
answer. Use informal commands with the appropriate pronouns.
BBBBBBBBBBBBBBBBBODYDUVHla herida>ZRXQGFXW@GHODURGLOOD

D/iYHPHOD E/iYHVHOH F/iYDWHOD
BBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUel regaloDWXPDGUH

D&yPSUDVHOR E&yPSUHVHOR G&yPSUDWHOR
BBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUchocolatesDWXVREULQD
D/OpYDVHOR E/OpYHVHOR F/OpYDVHORV
BBBBBBBBBBBBBBBBDFRVWDUVHWHPSUDQR

D$FXpVWHVH E$FXpVWDWH F$FXpVWHVHOH
BBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUlos ingredientes>LQJUHGLHQWV@

D&yPSUDORV E&yPSUDOHORV F&yPSUDODV
1RBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHHQFODVH

DWHGXHUPHV EWHGXHUPDV FWHGXpUPHVH
BBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWLUDU>VWUHWFK@ORVP~VFXORV>PXVFOHV@
D(VWtUHPHORV E(VWtUDORV F(VWtUHQRV
BBBBBBBBBBBBBBBBBBGDUel juguete>WR\@DWXKHUPDQD

D'iVHOR E'iVHOD F'iPHOR
£1RBBBBBBBBBBBBBBBPDTXLOODUVHHUHVPX\MRYHQ

DVHPDTXLOOH EWHPDTXLOODV FWHPDTXLOOHV
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBFHSLOODUVHlos dientes

D&HStOODWHORV E&HStOOHVHORV F&HStOOHVHQRV
145
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUel caféHVWiPX\FDOLHQWH

DWyPHOR EORWRPHV FODWRPHV
1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBROYLGDUVHGHLUDOGRFWRUDODVGHODWDUGH

DWHROYLGHV EPHROYLGH FVHROYLGHQ
Desiertos de sal en América Latina

Los desiertos de sal forman parte de los maravillosos atributos naturales del planeta Tierra. Estos desiertos son
JUDQGHVH[WHQVLRQHVGHWLHUUDGHPLOHVGHNLOyPHWURVFXDGUDGRVTXHSDUHFHQVHUVXSHU¿FLHVFXELHUWDVGHQLHYH6LQ
embargo, están cubiertas de sal. Estás áreas de temperaturas extremas tienen poca vegetación por su composición
de sal. En América Latina se encuentran algunos de los desiertos de sal más grandes del mundo. De los desiertos en
%ROLYLD&KLOH\$UJHQWLQDVHH[WUDHQYDULRVHOHPHQWRVGLIHUHQWHVDGHPiVGHVDOFRP~Q
Entre los desiertos de sal más grandes del mundo se

HQFXHQWUDHOGH8\XQLHQ%ROLYLD(VWHGHVLHUWRPLGH
NLOyPHWURVFXDGUDGRV\VHHQFXHQWUDDXQDDOWLWXGGH
metros. El desierto de Uyuni es uno de los lugares más
visitados de Bolivia. Las personas que viven en el pueblo de
Colchani, cerca de este desierto, venden llamas pequeñitas
y artesanías hechas de sal. En ese lugar existe un hotel
muy famoso que está construido totalmente de sal. El Hotel
Palacio de Sal tiene 16 habitaciones con pisos, paredes,
techos, muebles, camas, mesas y sillas todos hechos de sal.
También tiene un campo de golf de nueve hoyos con “greens”
blancos. Para construir este hotel, se necesitaron alrededor
GHXQPLOOyQGHEORTXHVGHVDOGHFHQWtPHWURV+D\XQD
regla muy importante: No se puede lamer las paredes porque
podría dañarlas.
(Q $UJHQWLQD ODV 6DOLQDV *UDQGHV WLHQHQ XQRV

kilómetros cuadrados y es también uno de los desiertos de
sal más grandes del planeta, al igual que el de Atacama,
TXH HVWi HQ &KLOH (VWH ~OWLPR WLHQH XQRV NLOyPHWURV
cuadrados y es una de las mayores reservas del mineral litio,
que es muy utilizado por la industria de alta tecnología.
1. ¿Cuáles son tres países que tienen desiertos de sal en América Latina? ______________________________ .
¢3RUTXpKD\SRFDYHJHWDFLyQHQORVGHVLHUWRVGHVDO" ___________________________________________ .
¢4XpYHQGHQODVSHUVRQDVTXHYLYHQHQ&ROFKDQL" ______________________________________________ .
4. ¿Cuál es la regla del Hotel Palacio de Sal? _____________________________________________________ .
5. ¿Cuál es el mineral que se encuentra en grandes cantidades en el desierto de Atacama? ________________ .
146

a. 1. coma…se acueste 6. Llévele
'XpUPDVH«GXHUPD 7. Lea…Enséñele
&DPELH«+DJD«(PSLHFH 8. beba
4. Tenga…sea 9. Explíquele
5. vaya…pídale 'tJDOH
b. 1. Estaciona 5. te pongas
8VD«QRXVHV 6. Sal
/OHYD 7. Haz
4. Camina 9H
c. 1. toma FRQWLQ~D
PDQHMD 8. Conduce
FRQWLQ~D 9. Mira
4. dobla SRQ
5. te olvides 11. pongas
6. ten WHGXHUPDV
d. F/iYDWHOD E(VWtUDORV

D&yPSUDVHOR D'iVHOR
F/OpYDVHORV FWHPDTXLOOHV
E$FXpVWDWH D&HStOODWHORV
D&yPSUDORV EORWRPHV
EWHGXHUPDV DWHROYLGHV
Lectura cultural
1. Bolivia, Chile y Argentina tienen desiertos de sal.
+D\SRFDYHJHWDFLyQSRUVXFRPSRVLFLyQGHVDO3RUTXHKD\PXFKDVDO
9HQGHQOODPDVSHTXHxLWDV\DUWHVDQtDVKHFKDVGHVDO
4. La regla es que no se puede lamer las paredes.
5. Se encuentra mucho litio.
Salt Deserts in Latin America
Salt deserts form part of the marvelous natural attributes of planet Earth. These deserts are great extensions of land of
thousands of square kilometers that seem to be surfaces covered with snow. Nevertheless, they are covered with salt.
7KHVHDUHDVRIH[WUHPHWHPSHUDWXUHKDYHOLWWOHYHJHWDWLRQEHFDXVHWKH\DUHFRPSRVHGRIVDOW,Q/DWLQ$PHULFDDUH
found some of the largest salt deserts of the world. From the deserts in Bolivia, Chile, and Argentina, various different
elements are extracted in addition to common salt.
7KH 8\XQL VDOW ÀDW LQ %ROLYLD LV DPRQJ WKH ODUJHVW VDOW GHVHUWV LQ WKH ZRUOG 7KLV GHVHUW PHDVXUHV VTXDUH
NLORPHWHUVDQGLVDWDQDOWLWXGHRIPHWHUV7KHGHVHUWRI8\XQLLVRQHRIWKHPRVWYLVLWHGSODFHVLQ%ROLYLD7KH
SHRSOHZKROLYHLQWKHWRZQRI&ROFKDQLQHDUWKLVGHVHUWVHOOOLWWOHOODPDVDQGFUDIWVPDGHRIVDOW,QWKDWSODFHWKHUH
LVDYHU\IDPRXVKRWHOWKDWLVHQWLUHO\PDGHRIVDOW7KH6DOW3DODFH+RWHOKDVURRPVZLWKÀRRUVZDOOVFHLOLQJV
IXUQLWXUHEHGVWDEOHVDQGFKDLUVDOOPDGHRIVDOW,WDOVRKDVDQLQHKROHJROIFRXUVHZLWKZKLWHJUHHQV$ERXWDPLOOLRQ
FHQWLPHWHUEORFNVRIVDOWZHUHQHHGHGWREXLOGWKLVKRWHO7KHUHLVDYHU\LPSRUWDQWUXOH<RXFDQ¶WOLFNWKHZDOOV
because it could damage them.
147
,Q$UJHQWLQDWKH6DOLQDV*UDQGHV>*UHDW6DOW)ODWV@DUHVTXDUHNLORPHWHUVDQGDUHDOVRRQHRIWKHELJJHVWVDOW
GHVHUWVLQWKHSODQHWDVLVWKHVDOWÀDWLQ$WDFDPD&KLOH7KHVDOWÀDWLQ$WDFDPDLVVTXDUHNLORPHWHUVDQGLWKDV
one of greatest reserves of the mineral lithium, which is used extensively in the high-tech industry.
148
Lesson Superlatives and Equal Comparisons

al aire libre – outdoors el boxeo – boxing
la liga – league el esquí – skiing
el fútbol – soccer el golf – golf
el fútbol americano – football el ciclismo – cycling
el básquetbol – basketball
el jugador – player el campeón – champion
el D¿FLRQDGR – fan nadar – to swim
la raqueta – racquet la natación – swimming
el bate – bat la piscina – swimming pool
el palo de golf – golf club levantar pesas – to lift weights
la pelota – ball entrenar – to train
el balón – ball el entrenador – coach, trainer
el equipo – team la competencia – competition
esquiar – to ski tomar el sol – to sunbathe
el esquí acuático – water skiiing montar a caballo – to ride a horse
el buceo – scuba diving hacer yoga – to do yoga
bucear – to scuba dive
crear – to create conquistador – conqueror
creador – creator de hecho – in fact
conquistar – to conquer gratis – free, at no cost

A. Deportes
One way to get more comfortable with the sports vocabulary—both the vocabulary presented in this lesson and sports
YRFDEXODU\ LQ JHQHUDO²LV WR UHDG DERXW WKH VSRUWLQJ ZRUOG RQOLQH ,I\RX DUH LQWHUHVWHG LQ VSRUWV WZR ZHEVLWHV WKDW
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B. &RPSDULVRQVRI,QHTXDOLW\ZLWK9HUEVDQG1XPEHUV
<RX¶YH OHDUQHG WKDW DGMHFWLYHV DGYHUEV DQG QRXQV FDQ EH FRPSDUHG XVLQJ WKH VDPH EDVLF FRQVWUXFWLRQ más or
menos + part of speech + queHJSoy más trabajador que mi hermano LV³,¶PPRUHKDUGZRUNLQJWKDQP\EURWKHU´
Ana habla más claramente que RaúlLV³$QDVSHDNVPRUHFOHDUO\WKDQ5D~O´Hay menos chicas que chicos en la
claseLV³7KHUHDUHIHZHUJLUOVWKDQER\VLQWKHFODVV´
149
The difference when doing a comparison of inequality focused on the verb is that you use más que or menos que with
nothing in between the más or menos and the queHJNuestros abuelos siempre cocinan más que nosotros is
“Our grandparents always cook more than we do”; ¿Por qué estudian menos que los otros estudiantes? is “Why
GRWKH\VWXG\OHVVWKDQWKHRWKHUVWXGHQWV"´
When talking about numbers, the construction used is más or menos + deQXPEHUHJA veces juego con más
de dos equiposLV³$WWLPHV,SOD\ZLWKPRUHWKDQWZRWHDPV´Hay menos de cinco millones de habitantes en el
paísLV³7KHUHDUHIHZHUWKDQ¿YHPLOOLRQUHVLGHQWVRIWKHFRXQWU\´
C. Superlatives
When comparing more than two things and distinguishing which one exceeds the others, the construction used is as
IROORZVGH¿QLWHDUWLFOHmás or menos + adjective + de HJBrasil es el más grande de los países en América
del Sur LV³%UD]LOLVWKHODUJHVWRIWKHFRXQWULHVLQ6RXWK$PHULFD´,IWKHDGMHFWLYH\RXDUHXVLQJLVLUUHJXODUVXFKDV
mejor, peor, mayor, or menorQRmás or menosZLOOEHQHHGHGLQWKHVXSHUODWLYHH[SUHVVLRQHJEsta piscina es
la mejor del vecindarioLV³7KLVSRROLVWKHEHVWLQWKHQHLJKERUKRRG´
D. Comparisons of Equality
When using an adjective or adverb to compare two things that are equal, the construction used is as follows: tan +
adjective or adverb + comoHJLas doctoras son tan simpáticas como las profesoras is “The doctors are as
nice as the professors”; Paco corre tan lentamente como yo LV³3DFRUXQVDVVORZO\DV,GR´
,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKQRXQVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVtanto/tanta/tantos/tantas + noun + como

HJIsabel practica tantos deportes como su amigoLV³,VDEHOSOD\VDVPDQ\VSRUWVDVKHUIULHQG´Mis hermanos
tienen tanto dinero como mis padresLV³0\VLEOLQJVKDYHDVPXFKPRQH\DVP\SDUHQWV´<RX¶OOQRWLFHLQWKHVH
comparisons with nouns that the form of tantoZKLFKFRXOGEHtanto, tanta, tantos, or tantasPXVWDJUHHZLWKWKH
QRXQPRGL¿HGHJtanto frío, tanta sed, tantos problemas, tantas lecciones
,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKYHUEVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVYHUEtanto como, which in English gets

translated to “as much as” HJNado tanto como TaraLV³,VZLPDVPXFKDV7DUD´Luisa gana tanto como otras
dentistasLV³/XLVDHDUQVDVPXFKDVRWKHUGHQWLVWV´
E. ([SDQGLQJ<RXU9RFDEXODU\
Successful language learners work constantly to expand their vocabulary by learning and then using new words.
Reading a lot helps enormously in the process of beginning to recognize and understand new words. The next step
LVWRVWDUWLQFRUSRUDWLQJWKHZRUGV\RXUHFRJQL]HLQWR\RXUVSHHFKVRWKDWWKH\EHFRPHZRUGV\RXXVH,I\RX¶YHUHDG
RUKHDUGDZRUGRUH[SUHVVLRQWKDW\RXFDQQRZXQGHUVWDQGVWDUWXVLQJLW,QIDFW\RXVKRXOGEHFRPHDWKLHIRIZRUGV
and expressions. Learn them, steal them, and begin using them often. The more you use new words and expressions,
the greater your ability will be to express yourself in Spanish, and the more interesting your conversations will become.

a. Comparaciones de desigualdad: Completa las siguientes frases. / Unequal comparisons: Complete the following
sentences.
más menos mayor menor de
(ULFDWLHQHDxRV)HOLSHWLHQHDxRV(ULFDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH)HOLSH
)HOLSHWLHQHDxRV(OHQDWLHQHDxRV(OHQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH)HOLSH
3DEORSUDFWLFD>SOD\V@WUHVGHSRUWHV6XPDGUH$OHMDQGUDSUDFWLFDXQGHSRUWH$OHMDQGUDSUDFWLFD
__________________________ deportes que Pablo.

/HVVRQ²6XSHUODWLYHVDQG(TXDO&RPSDULVRQV
4. La casa de Luis y Cecilia tiene seis habitaciones. La casa de Carlos y Alejandra tiene cinco habitaciones. La
casa de Carlos y Alejandra tiene ______________________ habitaciones que la casa de Luis y Cecilia.
5. Esteban tiene 16 palos de golf. Luis tiene 11 palos de golf. Esteban tiene _______________________ palos de
golf que Luis.
/XLV\&HFLOLDWLHQHQKLMRV(OORVWLHQHQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRVKLMRV
(VWHFXUVRGHHVSDxROWLHQHXQWRWDO>WRWDO@GHOHFFLRQHVDVtTXH>VR@HOFXUVRWLHQHBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHFFLRQHVSHURWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHFFLRQHV
b. Comparaciones de igualdad: Completa las siguientes frases. / Equal comparisons: Complete the following
sentences.
-DYLHUWLHQHDxRV,JQDFLRWLHQHDxRV-DYLHUWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBDxRVBBBBBBBBBBBBBBB,JQDFLR
&HOLQH'LRQFDQWDPX\ELHQ$GHOHFDQWDPX\ELHQ$GHOHFDQWDBBBBBBBBBBBBBBBBELHQBBBBBBBBBBBBBBB
Celine Dion.
(VWHEDQWLHQHGRVFDUURV/XLVDWDPELpQWLHQHGRVFDUURV(VWHEDQWLHQHBBBBBBBBBBBFDUURVBBBBBBBBB/XLVD
4. A Alejandra le gusta mucho la telenovela La oveja negra y a Cecilia también le gusta. A Alejandra le gusta La
oveja negra _____________ ______________ a Cecilia.
5. Cecilia tiene mucha hambre. Javier también tiene mucha hambre. Cecilia tiene __________________ hambre
_____________________ Javier.
6. Alberto come comida muy rápido. Luis come comida muy rápido. Alberto come _________________ rápido
______________________ Luis.
7. Diana y Mariana son hermanas muy felices. Diana es _____________ feliz _____________ Mariana.
c. Comparaciones superlativas: Completa las frases siguientes. / Superlatives: Complete the following sentences.
GHSRUWLVWD>DWKOHWLF@ mayor / menor grande / pequeño, pequeña
alto, alta / bajo, baja caro, cara / barato, barata
$OEHUWRWLHQHDxRV'LHJRWLHQHDxRV-DYLHUWLHQHDxRV$OEHUWRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHHOORV
/DFDVDGH/XLV\&HFLOLDWLHQHVHLVKDELWDFLRQHV/DFDVDGH&DUORV\$OHMDQGUDWLHQHFLQFRKDELWDFLRQHV/D
casa de Esteban y Luisa tiene siete habitaciones. La casa de Esteban y Luisa es __________________ más
_____________________ de las tres casas.
3DEORSUDFWLFDWUHVGHSRUWHV6XDPLJR*XLOOHUPRSUDFWLFDGRVGHSRUWHV6XDPLJR6HEDVWLiQSUDFWLFDGRV
deportes. Pablo es ___________________ más _______________________ de los tres.
151
$OEHUWRPLGH>PHDVXUHV@¶´'LHJRPLGH¶´\-DYLHUPLGH¶´'LHJRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV
___________________ de los tres.
*DEULHODWLHQHTXHFRPSUDUVXVOLEURV(OOLEURGHELRORJtD>ELRORJ\@FXHVWDHOGHLQJOpVFXHVWD\HOGH
KLVWRULD>KLVWRU\@FXHVWD(OOLEURGHKLVWRULDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBPHQRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/DPRQWDxD$FRQFDJXDHQ$UJHQWLQDPLGHPHWURV/DPRQWDxD&KRSLFDOTXLHQ3HU~PLGH
PHWURV/DPRQWDxD&LWODOWpSHWOPLGHPHWURV&LWODOWpSHWOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV
_____________________.
(QWUHODVSHORWDVGHI~WEROGHEpLVERO\GHEiVTXHWEROODSHORWDGHEpLVEROHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV
______________________.

a. 1. mayor 5. más
PHQRU 6. más de
PHQRV 7. más de…menos de
4. menos
b. 1. tantos años como 5. tanta hambre como

WDQELHQFRPR 6. tan rápido como
WDQWRVFDUURVFRPR 7. tan feliz como
4. tanto como
c. 1. el mayor de ellos 5. el menos caro

ODPiVJUDQGHGHODVWUHVFDVDV 6. la más baja
HOPiVGHSRUWLVWDGHORVWUHV 7. la más pequeña
4. el más alto de los tres

Lesson Regular -ar Verbs in the Preterite

ayer – yesterday el mes pasado – last month
anteayer – the day before yesterday el año pasado – last year
anoche – last night el lunes pasado – last Monday
pasado – past, last el sábado por la mañana – Saturday morning
la semana pasada – last week el martes por la noche – Tuesday night
el ¿QGHVHPDQDSDVDGR – last weekend
todo el día – all day durante una semana – during a week
toda la noche – all night entonces – then
más tarde – later luego – later
por tres horas – for three hours
bajar – to take down criticar – to criticize
avanzar – to progress charlar – to chat
explorar – to explore D¿UPDU – to declare
expresar – to express existir – to exist
comentar – to comment on resultar – to turn out to be
mencionar – to mention considerar – to consider
pronunciar – to pronounce formar – to form

A. When to Use the Preterite Tense
7KHSUHWHULWHWHQVHLVDSDVWWHQVHXVHGWRWDONDERXWDFRPSOHWHGSDVWDFWLRQ,WFDQEHXVHGWRWDONDERXWDFRPSOHWHG
DFWLRQWKDWRFFXUUHGDWDVSHFL¿FPRPHQWLQWKHSDVWRULWFDQWDONDERXWDQXPEHURIFRPSOHWHGDFWLRQVWKDWRFFXUUHG
DWVSHFL¿FPRPHQWVLQWKHSDVW7KHSUHWHULWHFDQDOVREHXVHGWRWDONDERXWDQDFWLYLW\WKDWODVWHGDVSHFL¿FDPRXQW
RIWLPHLQWKHSDVW([DPSOHVRIWKHSUHWHULWHLQ(QJOLVKLQFOXGHWKHIROORZLQJ³7KH\DUULYHG´³,ZDWFKHG´³:HVWXGLHG´
³7KH\DWH´>1RWH$GLIIHUHQWSDVWWHQVH²WKHLPSHUIHFWWHQVH²LVXVHGWRGHVFULEHDUHSHDWHGSDVWDFWLRQRUDSDVW
action in progress. Examples of the Spanish imperfect translated into English include the following: “We used to walk”;
³,XVHGWRVZLP´³7KH\ZHUHUHDGLQJ´³+HZDVGDQFLQJ´@
B. Conjugating Regular -ar9HUEVLQWKH3UHWHULWH

The preterite tense endings for regular -ar verbs are as follows: -é, -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron. The following is
an example of a regular -arYHUEcantar>WRVLQJ@FRQMXJDWHGLQERWKWKHSUHVHQWDQGWKHSUHWHULWHWHQVH

Present Tense Preterite Tense
canto cantamos canté cantamos

cantas cantáis cantaste cantasteis
canta cantan cantó cantaron
As you look at those two sets of conjugations, you should notice a few things.
1. The nosotros form of cantamos is the same in the present and the preterite; the context of how it’s used will
determine whether cantamosPHDQV³,VLQJ´RU³,VDQJ´
The one form in the present that has an accent is the vosotros form of cantáis; the two forms in the preterite
that have accents are yo canté and usted cantó.
The present tense ending of the túIRUP-asLVWKHEHJLQQLQJRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRIWKHtúIRUP-aste
ZKLFKLVWKHEHJLQQLQJRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRIWKHYRVRWURVIRUP-asteis
4. The present tense ending of the ustedesIRUP-anLQFOXGHVWKH¿UVWDQGODVWOHWWHUVRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRI
the ustedesIRUP-aron
2QH¿QDOQRWHRQUHJXODU-ar verbs in the preterite is that all -ar stem-changing verbs are entirely regular in the preterite.
<RX¶OOUHPHPEHUWKDWcerrar>WRFORVH@KDVDQe Æ ie stem change in all the singular forms and in the third-person plural
form of the present tense. Like all other stem-changing verbs that end in -ar, cerrarLVUHJXODULQWKHSUHWHULWHHJ
cerré, cerraste, cerró, cerramos, cerrasteis, cerraron
C. 9HUEV(QGLQJLQ-car, -gar, and -zar in the Preterite

9HUEVOLNHsacar>WRWDNHRXW@pagar>WRSD\@DQGcomenzar>WREHJLQ@²LQIDFWDOOYHUEVZLWKDQLQ¿QLWLYHIRUPHQGLQJ
in -car, -gar, or -zar—have a spelling change in the yo form of the preterite, and only in the yo form. This change is
made to make the consonant sounds made in the yoIRUPRIWKHSUHWHULWHWKHVDPHDVWKH\DUHLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP
The needed spelling changes in the yo form of the preterite are as follows: c Æ qu; g Æ gu; z Æ cHJyo saqué; yo
pagué; yo comencé

a. Esteban Quirós fue a un seminario para médicos la semana pasada y está contándole a su vecino Luis lo que
pasó en esa semana. / Esteban Quirós went to a seminar for doctors last week and is telling his neighbor Luis what
happened that week.
Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions.
(O OXQHV HPSH]y HO VHPLQDULR D ODV GH OD PDxDQD 1RVRWURV GHVD\XQDPRV KXHYRV UHYXHOWRV >VFUDPEOHG@
SDQ WRVWDGR FDIp \ MXJR GH QDUDQMD /D VHVLyQ >VHVVLRQ@ GHO OXQHV WHUPLQy D ODV GH OD WDUGH (Q OD QRFKH \R
FHQp FRQ XQRV DPLJRV HQ XQ EDU GHSRUWLYR >VSRUWV EDU@ PX\ JUDQGH \ PRGHUQR >PRGHUQ@ 0LUDPRV XQ SDUWLGR GH
EiVTXHWERO \ XQ HQFXHQWUR >PDWFK@ GH ER[HR (O PDUWHV HPSH]DPRV D ODV GH OD PDxDQD \ \R ROYLGp TXH OD
KRUD GH HPSH]DU FDPELy SDUD HO PDUWHV \ PH GHVSHUWp D ODV /OHJXp D ODV \ SRU VXSXHVWR >RI FRXUVH@
desayuné solo. Después de terminar ese día, caminamos alrededor de la ciudad y compramos unas cervezas que
WRPDPRVHQHOEDOFyQ>EDOFRQ\@GHODKDELWDFLyQGHOKRWHO(OPLpUFROHVHOVHPLQDULRHPSH]yRWUDYH]DODVGHOD
PDxDQD\\ROOHJXpWDUGHSRUTXHQRHVFXFKpPLDODUPD>DODUP@3RUODQRFKHHVFXFKDPRVXQFRQFLHUWRGHMD]]HQ
ODFLXGDG\OXHJRFDQWDPRVHQXQNDUDRNH>NDUDRNHEDU@KDVWDPHGLDQRFKH(OMXHYHVODVVHVLRQHVHPSH]DURQDODV
GHODPDxDQD\\RSUHSDUpXQDSHTXHxDSUHVHQWDFLyQ>SUHVHQWDWLRQ@SDUDODVGHODWDUGH'HVSXpVGHPL
SUHVHQWDFLyQ\RPDQHMpDOKRWHO\PHHQFRQWUpFRQ>,PHWXSZLWK@RWURVDPLJRV(OYLHUQHVWHUPLQDPRVDOPHGLRGtD
\WRGRVDOPRU]DPRVMXQWRVHQXQUHVWDXUDQWHGHFRPLGDEUDVLOHxD>%UD]LOLDQ@(QODWDUGHYLVLWDPRVOXJDUHVWXUtVWLFRV
GHOD]RQD$ODVGHODWDUGHPHLQYLWDURQDXQJLPQDVLRPX\IDPRVR\JUDQGH7RGRVSUDFWLFDPRV&URVV)LW\\R
VRORORJUp>PDQDJHG@KDFHUHMHUFLFLRVSRUPLQXWRV3RUHVDUD]yQKR\QRSXHGRFDPLQDUELHQ\HQHODHURSXHUWR
QHFHVLWpD\XGDFRQHOHTXLSDMH>OXJJDJH@SHURYR\DFDPLQDUPHMRUPDxDQD
154
/HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHWHULWH
1. ¿Dónde cenó Esteban el lunes? ________________________________________________.
¢$TXpKRUDHPSH]yHOVHPLQDULRHOPLpUFROHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢3RUTXp(VWHEDQOOHJyWDUGHHOPLpUFROHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. ¿Cuándo cantaron Esteban y sus amigos en un karaoke? ____________________________.
5. ¿Dónde almorzó Esteban el viernes? ____________________________________________.
6. ¿Por cuánto tiempo logró Esteban hacer ejercicios en el gimnasio? ____________________.
b. Conjuga el verbo en el pretérito. / Conjugate the verb in the preterite tense.
(VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUKRUDVSRUVHPDQDHOPHVSDVDGR
(VWHEDQ\/XLVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFHQDUMXQWRVDQRFKH
-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFXLGDU>WDNHFDUH@D'LDQD\0DULDQDWRGRHOGtDGHD\HU
$OEHUWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDURWUDVFDVDVWRGDODVHPDQDSDVDGD
$QRFKH&HFLOLD\/XLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEXVFDUEROHWRVGHDYLyQSRU,QWHUQHW
$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUDFWLFDUWHQLVSRUWUHVKRUDVHOMXHYHV
7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDUFRQWXPDGUHHVWDPDxDQD
9RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEDLODUHQODGLVFRWHFDKDVWDODV
'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUDQRFKHSDUDVXH[DPHQ
7~QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUODVQRWLFLDV>QHZV@GHD\HU
c./RVSDGUHVGH&DUORVYDQDLUDFHQDUDVXFDVDDODV&DUORVOHD\XGyD$OHMDQGUDDWHQHUWRGROLVWR&DUORV¶V
SDUHQWVDUHJRLQJWRKLVKRPHWRHDWGLQQHUDW&DUORVKHOSHG$OHMDQGUDWRJHWHYHU\WKLQJUHDG\
&DUORV\$OHMDQGUDVHOHYDQWDURQVHOHYDQWyDODVGHODPDxDQD

&DUORV\$OHMDQGUDGHVD\XQDVWHGHVD\XQDURQMXQWRVDODVGHODPDxDQD
&DUORV\$OHMDQGUDPLUDPRVPLUDURQODVQRWLFLDVGHODPDxDQD
&DUORV\$OHMDQGUDOLPSLDURQOLPSLDVWHWRGDODFDVD
$OHMDQGUDFRPSUDVWHFRPSUyODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR
&DUORVODYpODYyHOFDUUR
&DUORVTXLWDURQTXLWyHOSROYRGHODVDOD
$OHMDQGUDEXVFyEXVTXpUHFHWDVGHFRFLQD>UHFLSHV@SRU,QWHUQHW
&DUORVSDVDUSDVyODDVSLUDGRUDHQORVFXDUWRV
&DUORV\$OHMDQGUDSUHSDUDURQSUHSDUDVWHLVODFHQDMXQWRV
$OHMDQGUDVHPDTXLOODVWHVHPDTXLOOyGHVSXpVGHTXHWHEDxDVWHVHEDxy
/RVSDGUHVGH&DUORVOOHJDVWHLVOOHJDURQDODVGHODWDUGH
155
1. ¿Pagaste mucho por la computadora? No, ___________________ mucho porque el tipo que yo
BBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUVRORBBBBBBBBBBBBBBBBFRVWDUGyODUHV
¢4XpPLUDVWHHQODWHOHYLVLyQDQWHD\HU"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODVQRWLFLDV\XQSURJUDPDGHGHSRUWHV
¢&RFLQDVWHDQRFKH"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUTXHPLHVSRVRPHBBBBBBBBBBBBBBBSUHSDUDUODFHQD
4. ¿Hablaste con tu mejores amigos la semana pasada? Sí, ________________________________.
5. ¿Ayudaste a tu pareja con los quehaceres de la casa? No, __________________ ayer, pero sí
_______________ mucho la semana pasada.

a. 1. El lunes cenó en un bar deportivo.
(OPLpUFROHVHOVHPLQDULRHPSH]yDODVGHODPDxDQD
/OHJyWDUGHSRUTXHQRHVFXFKyVXDODUPD
4. Esteban y sus amigos cantaron en un karaoke el miércoles por la noche.
5. El viernes Esteban almorzó en un restaurante de comida brasileña.
6. Por veinte minutos.
b. 1. trabajó 6. practicó
FHQDURQ 7. desayunaste
FXLGy 8. bailasteis
4. miró 9. estudió
5. buscaron HVFXFKDVWH
c. 1. se levantaron 7. quitó
GHVD\XQDURQ 8. buscó
PLUDURQ 9. pasó
4. limpiaron SUHSDUDURQ
5. compró 11. se maquilló…se bañó
6. lavó OOHJDURQ
d. 1RQRSDJXpPXFKRSRUTXHHOWLSRTXH\RFRPSUpVRORFRVWyGyODUHV
0LUpODVQRWLFLDV\XQSURJUDPDGHGHSRUWHV
1RQRFRFLQpSRUTXHPLHVSRVRPHSUHSDUyODFHQD
4. Sí, hablé con mis mejores amigos la semana pasada.
5. No, no ayudé ayer, pero sí ayudé mucho la semana pasada.
156
Lesson Regular -er and -ir Verbs in the Preterite

Conocí a Juan. – ,PHW-XDQ caber ±WR¿W
Quise llegar. – ,WULHGWRDUULYH andar – to walk, to go
No quise trabajar. ±,UHIXVHGWRZRUN repasar – to review
Supe la respuesta. – ,IRXQGRXWWKHDQVZHU
la terminación – ending la explicación – explanation
la formación – formation el aula – classroom
el muchacho – boy el niño – boy
la muchacha – girl la niña – girl
general – general enorme – enormous
por lo general – generally común – common
capaz – capable absoluto – absolute
VX¿FLHQWH±VXI¿FLHQW contrario – contrary
dispuesto – willing disponible – available
convencido – convinced resuelto – resolved
satisfecho±VDWLV¿HG agotado – used up
acostumbrado – accustomed escondido – hidden
sentado – seated

A. Conjugating Regular -er and -ir9HUEVLQWKH3UHWHULWH
Regular -er and -ir verbs use the same endings in the preterite. These endings are as follows: -í, -iste, -ió, -imos,
-isteis, and -ieron. The following is an example of a regular -arYHUErepasar>WRUHYLHZ@FRQMXJDWHGQH[WWRDUHJXODU
-erYHUEcomer>WRHDW@DQGDUHJXODU-irYHUEabrir>WRRSHQ@
repasar comer abrir
repasé repasamos comí comimos abrí abrimos

repasaste repasasteis comiste comisteis abriste abristeis
repasó repasaron comió comieron abrió abrieron
As you look at these three sets of conjugations, you should notice several things.
157
1. The endings for -er and -ir verbs are the same, and they all start with the letter i ,Q IDFW WKH -er and -ir
HQGLQJVIRUIRXUVXEMHFWVyo, tú, nosotros, vosotrosFDQEHIRUPHGE\FKDQJLQJWKH¿UVWOHWWHURIWKH-ar
ending to iHJé Æ í; aste Æ iste; amos Æ imos; asteis Æ isteis
The differences in endings between -ar and -er/-ir verbs are as follows for the usted and ustedes forms: ó Æ
ió; aron Æ ieron
For -ar verbs, the two forms in the preterite that have accents are the yo and ustedIRUPVHJyo repasé;
usted repasó/LNHZLVHIRU-er and -ir verbs, the two forms in the preterite that have accents are the yo and
ustedIRUPVHJyo comí; usted comió; yo abrí; usted abrió
4. As is the case for all -ir verbs, the nosotros form of abrimos is the same in the present and the preterite; the
context of how the verb is used will determine whether abrimosPHDQV³,RSHQ´RU³,RSHQHG´
Most -erVWHPFKDQJLQJYHUEVDUHHQWLUHO\UHJXODULQWKHSUHWHULWH<RX¶OOUHPHPEHUWKDWvolver>WRUHWXUQ@KDVDQo Æ ue
stem change in all the singular forms and in the third-person plural form of the present tense. Like most stem-changing
verbs that end in -er, volverLVUHJXODULQWKHSUHWHULWHHJvolví, volviste, volvió, volvimos, volvisteis, volvieron
B. 5HÀH[LYH9HUEVLQWKH3UHWHULWH
-XVW DV LV WKH FDVH ZLWK UHÀH[LYH YHUEV LQ WKH SUHVHQW WHQVH FRQMXJDWHG UHÀH[LYH YHUEV LQ WKH SUHWHULWH QHHG WR EH
SUHFHGHG E\ D UHÀH[LYH SURQRXQ 7KH IROORZLQJ LV WKH UHÀH[LYH YHUE despertarse >WR ZDNH XS@ FRQMXJDWHG LQ WKH
preterite. Note that although despertarse is an e Æ ie stem-changing verb in the present, it’s regular in the preterite.
despertarse
me desperté nos despertamos

te despertaste os despertasteis
se despertó se despertaron
C. Ver and dar in the Preterite

The verb ver>WRVHH@XVHVUHJXODU-erHQGLQJVLQWKHSUHWHULWHEXWKDVQRDFFHQWVZKHUHWKH\W\SLFDOO\DUHLQWKHyo
and ustedIRUPV$OWKRXJKdar>WRJLYH@LVDQ-ar verb, it has the same endings in the pretertite as verDQGOLNHver,
KDVQRDFFHQWVLQWKHSUHWHULWH
ver dar
vi vimos di dimos
viste visteis diste disteis
vio vieron dio dieron
D. 9HUEVOLNHtener in the Preterite

When conjugated in the preterite, the verb tener>WRKDYH@KDVDQXQXVXDOVWHPtuv-DQGDQXQXVXDOVHWRIHQGLQJV
-e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron7KHHQGLQJVIRUtener are, in fact, kind of a combination of the regular -ar endings
with the regular -er/-ir endings. The following are the forms of tener in the preterite shown after a regular -ar and a
regular -er verb.
repasar comer tener
repasé repasamos comí comimos tuve tuvimos

repasaste repasasteis comiste comisteis tuviste tuvisteis
repasó repasaron comió comieron tuvo tuvieron
<RX¶OOQRWLFHWKDWWKHSUHWHULWHHQGLQJVIRUtener are the -ar endings without the accent for the yo and usted forms
HJ-e of tuve; -o of tuvo7KHRWKHUIRXUHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-er/-irHQGLQJVHJ-iste of tuviste;
-imos of tuvimos; -isteis of tuvisteis; -ieron of tuvieron
9HUEVWKDWDUHFRQMXJDWHGOLNHtener and their stem in the preterite are as follows.
158
/HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH
9HUE 3UHWHULWH6WHP 9HUE 3UHWHULWH6WHP
tener [WRKDYH@ tuv- querer >WRZDQWWRORYH@ quis-

estar >WREH@ estuv- venir >WRFRPH@ vin-
poder>WREHDEOHWR@ pud- hacer>WRPDNHWRGR@ hic-
poner>WRSXW@ pus-
andar>WRZDONWRJR@ anduv- decir >WRVD\WRWHOO@ dij-
saber>WRNQRZ@ sup- traer >WREULQJ@ traj-
caber>WR¿W@ cup- conducir >WRGULYH@ conduj-
haber>WKHUHLVWKHUHDUH@ hub-
The preterite of haber is huboHJHubo un accidente anocheLV³7KHUHZDVDQDFFLGHQWODVWQLJKW´7KHusted

form of hacer in the preterite is hizoZLWKDz instead of a c to maintain the same sound as the one made in the other
forms of hacer LQ WKH SUHWHULWH 7KH WKLUGSHUVRQ SOXUDO HQGLQJ IRU decir, traer, and conducir is -eron instead of
-ieronHJEllos me dijeron muchoLV³7KH\WROGPHDORW´7RORRNDWWKHFRQMXJDWLRQRIMXVWRQHRIWKHVHYHUEVWKH
following is venir in the preterite. Note that it has the same preterite endings as tener.
venir
vine vinimos
viniste vinisteis
vino vinieron
E. 9HUEV7KDW&KDQJH0HDQLQJLQWKH3UHWHULWH
There are some commonly used verbs that have one meaning in the present and a related but somewhat different
meaning in the preterite. Among these verbs are conocer, saber, and querer. Remember that the preterite talks about
VRPHWKLQJWKDWKDSSHQHGDWDVSHFL¿FWLPHLQWKHSDVW$QGWKHWKUHHYHUEVZH¶UHWDONLQJDERXW²conocer>WRNQRZD
SHUVRQSODFHRUWKLQJ@saber>WRNQRZIDFWVRUKRZWRGRVRPHWKLQJ@DQGquerer>WRZDQWRUWRORYH@²DUHDOOUHDOO\
verbs of state rather than verbs of action. But when we use the preterite with these verbs, we’re talking about something
WKDWKDSSHQHGDWDVSHFL¿FPRPHQWLQWKHSDVWVRWKHVHYHUEVFKDQJHPHDQLQJWRH[SUHVVDQDFWLRQUDWKHUWKDQDVWDWH
,Q WKH SUHWHULWH conocer PHDQV ³WR PHHW´ ZLWK WKH LGHD RI PHHWLQJ VRPHRQH IRU WKH ¿UVW WLPH HJ Finalmente
conocí a Raúl la semana pasadaLV³,¿QDOO\PHW5D~OODVWZHHN´SaberLQWKHSUHWHULWHPHDQV³WR¿QGRXW´HJNo
supe la verdad hasta años despuésLV³,GLGQ¶W¿QGRXWWKHWUXWKXQWLO\HDUVODWHU´:KHQXVHGDI¿UPDWLYHO\querer in
WKHSUHWHULWHPHDQV³WRWU\´DQGZKHQXVHGQHJDWLYHO\LWPHDQV³WRUHIXVH´HJQuise ganar, pero perdíLV³,WULHGWR
ZLQEXW,ORVW/DVPXFKDFKDVQRTXLVLHURQLUDOD¿HVWDLV³7KHJLUOVUHIXVHGWRJRWRWKHSDUW\´

a. Lee el siguiente párrafo sobre Diego y contesta las preguntas. / Read the following paragraph about Diego and
answer the questions.
+DFHFLQFRDxRV'LHJRWUDWyGH>WULHGWR@HPSH]DUXQDHPSUHVD>EXVLQHVV@SURSLD>KLVRZQ@&RQSRFRGLQHUR\XQD
SHTXHxDR¿FLQDHPSH]yDWUDEDMDUYHQGLHQGRDUWtFXORV>VXSSOLHV@HVFRODUHV>VFKRRO@\GHR¿FLQDeOPLVPR>KLPVHOI@
WXYRIXQFLRQHV>UROHV@GHMHIH>ERVV@VHFUHWDULR>VHFUHWDU\@\UHFHSFLRQLVWD>UHFHSWLRQLVW@eOPLVPRHQWUHJy>GHOLYHUHG@
WRGRVORVSHGLGRV>RUGHUV@\YLDMyPXFKRVNLOyPHWURVSDUDFRPSODFHU>SOHDVH@DWRGRVVXVFOLHQWHV>FOLHQWV@7RGRVDOLy
PiVRPHQRVELHQSHURDORVGRVDxRVOOHJyXQDHPSUHVDPXOWLQDFLRQDO>PXOWLQDWLRQDO@DODFLXGDG\'LHJRQRSXGR
FRQWURODU>FRQWURO@ORVSHGLGRVHOLQYHQWDULR>LQYHQWRU\@ORVJDVWRV>H[SHQVHV@QLODVJDQDQFLDV>SUR¿WV@1XQFDHQWHQGLy
FyPRQHJRFLDU>QHJRWLDWH@FRQHPSUHVDVPXOWLQDFLRQDOHV\WDPSRFRDSUHQGLyFyPRHTXLOLEUDU>EDODQFH@ODVH[LJHQFLDV
>GHPDQGV@GHORVFOLHQWHVPiVJUDQGHVFRQVXFDSDFLGDG>FDSDFLW\@GHSHGLGRV\HQWUHJDV>GHOLYHULHV@'HVSXpVGH
FXDWURDxRVFRQVXFRPSDxtD>FRPSDQ\@pOGHFLGLyFHUUDUVXQHJRFLR>EXVLQHVV@$KRUDHVWiHQODXQLYHUVLGDG\HVWi
HVWXGLDQGRSDUDREWHQHU>JHW@XQDPDHVWUtDHQDGPLQLVWUDFLyQGHHPSUHVDV>0%$@eOHVSHUDWHQHUVXSURSLRQHJRFLR
GHQXHYRDXQTXH>HYHQLI@VHD>LWLV@XQQHJRFLRGLIHUHQWH
159
¢&XiQGRHPSH]y'LHJRVXQHJRFLRGHDUWtFXORVHVFRODUHV\GHR¿FLQD" ______________________________ .
¢4XLpQHQWUHJyORVSHGLGRV" ________________________________________________________________ .
¢4XpOOHJyDODFLXGDG" ____________________________________________________________________ .
4. Nombra una cosa que Diego no pudo hacer después de que llegó la empresa multinacional. ______________ .
5. ¿Cuándo cerró Diego su compañía? __________________________________________________________ .
b.$\HU'LHJRWXYRXQGtDGLItFLOHQODXQLYHUVLGDG<HVWHUGD\'LHJRKDGDGLI¿FXOWGD\DWWKHXQLYHUVLW\
Completa las oraciones con la forma correcta del verbo en el pretérito. / Complete the sentences with the correct form
of the verb in the preterite.
Diego es muy inteligente y generalmente no estudia para sus exámenes. Ayer tuvo un día difícil. Diego no
BBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUVXDODUPD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVHPXFKRPiVWDUGHeO
QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUDWHQFLyQHQFODVH\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHUPLQDUVXWDUHD'LHJR
QRBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHVWDFLRQDU>SDUN@VXFDUURHQHOPLVPR>VDPH@OXJDUGHVLHPSUH\SRUHVR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUTXHFDPLQDUPiVSDUDOOHJDUDVXFODVH/DHVXGLDQWHTXHOHJXVWDHQOD
XQLYHUVLGDGBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUVHRWURFRORUHQVXSHOReOODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDU
SHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHU>GLGQ¶WUHDOL]H@TXHHOODBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHQWDUVH>WRVLWGRZQ@
FHUFDGHpOHQODFDIHWHUtD(OQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBUHYLVDU>WRFKHFN@VXFRUUHRHOHFWUyQLFR>HPDLO@
\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBYHUHOPHQVDMH>PHVVDJH@GHOSURIHVRUFXDQGRHVWHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
FDQFHODU>WRFDQFHO@ODFODVH'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHUHVWXGLDUSDUDVXH[DPHQSHURFRPR
pO\VXVFRPSDxHURVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUFODVHV'LHJRDO¿QDOBBBBBBBBBBBBBBBGHFLGLU
estudiar un poco para su examen.
c. Ema, la estudiante que le gusta a Diego, puso más atención en clase. / Ema, the student that Diego likes, paid more
attention in class.
(PDQRHVWR\HVWXYRHQFODVHSRUTXHHOODYLHURQYLRHOPHQVDMHGHOSURIHVRUDWLHPSR

(PDKLFHKL]RODWDUHDSRUTXHHOODVtHVFXFKRHVFXFKyDOSURIHVRU
(PDHVWXGLDHVWXGLyD\HU\DQWHD\HUSDUDHOH[DPHQ
(PDTXLVLVWHTXLVRVDOXGDUD'LHJRSHURpOQRODUHFRQRFLyUHFRQRFLPRV>UHFRJQL]H@HQODFDIHWHUtD
(PDOHGLVWHGLRODWDUHDDOSURIHVRU
Presente o pretérito / Present or Preterite

d.(VFULEHHOYHUERFRUUHFWRVHJ~QHOFRQWH[WR:ULWHWKHFRUUHFWYHUEDFFRUGLQJWRWKHFRQWH[W
'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHUD(PDHOVHPHVWUHSDVDGR(OORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODU
ODVSULPHUDVVHPDQDVGHOVHPHVWUH/DSULPHUDYH]TXH'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDOXGDUD(PDIXH>LW

/HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH
ZDV@HQODFDIHWHUtD8QDPLJRGH'LHJRORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHVHQWDUHQHVHOXJDU$TXHOGtD(PD
BBBBBBBBBBBBBBBBSDUHFHUPX\VLPSiWLFDSHURWDPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUHFHUWtPLGD$KRUD
'LHJRBBBBBBBBBBBBBBWHQHUDxRV\(PD\FRPR>OLNH@'LHJRHOODWDPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBB
HVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQGHHPSUHVDV\SRUHVRHOORVBBBBBBBBBBBBBBBBVHUFRPSDxHURVHQYDULDVFODVHV
(PDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYLYLUDPLQXWRVGH'LHJRSHURpOQRBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHUVX
FDVD(OORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUMXQWRVSHUR'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULQYLWDUOD
SURQWRDVDOLU(OORVDOJXQDVYHFHVBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUGHVSXpVGHFODVHVSHURDXQTXH'LHJRQR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUVXQ~PHURGHWHOpIRQRHOORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHUDPLJRVHQ
)DFHERRN$KRUD'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHQWHQGHUFyPRpOQRODBBBBBBBBBBBBBBBBBB
UHFRQRFHUHORWURGtDHQODFDIHWHUtD

a. 1. Hace cinco años. / Hace cinco años que empezó su negocio.
'LHJRHQWUHJyORVSHGLGRV'LHJRORVHQWUHJy
8QDHPSUHVDPXOWLQDFLRQDOOOHJy
'LHJRQRSXGRDFRQWURODUORVSHGLGRVEFRQWURODUHOLQYHQWDULRFFRQWURODUODVJDQDQFLDVGHTXLOLEUDUODV
exigencias de los clientes.
5. Diego cerró su compañía después de cuatro años.
b. 1. escuchó 9. supo
VHGHVSHUWy VHVHQWy
SXVR 11. revisó
4. terminó YLR
5. pudo FDQFHOy
6. tuvo 14. quiso
7. se puso 15. tuvieron
8. miró 16. decidió
c. 1. estuvo…vio 4. quiso…reconoció
KL]R«HVFXFKy 5. dio
HVWXGLy
d. 1. conoció YLYH
KDEODURQ 11. conoce
VDOXGy HVWXGLDQ
4. presentó TXLHUH
5. pareció 14. hablan
6. pareció 15. tiene
7. tiene 16. son
8. estudia 17. puede
9. son 18. reconoció
161
Lesson Irregular Verbs in the Preterite

huir – to run away contribuir – to contribute
incluir – to include destruir – to destroy
LQÀXLU±WRLQÀXHQFH caer – to fall
construir – to build
la construcción – construction la destrucción – destruction
la contribución – contribution la LQÀXHQFLD±LQÀXHQFH
organizar – to organize el asistente – assistant
la entrevista – interview el contador – accountant
la entrevista de trabajo – job interview el dueño – owner
entrevistar – to interview el gerente – manager
emplear – to employ el secretario – secretary
contratar – to hire el supervisor – supervisor
despedir±WR¿UH el empleado – employee
el cajero automático – automated teller machine retirar – to withdraw
el cheque – check la tarjeta de crédito – credit card
el dinero en efectivo – cash la tarjeta de débito – debit card
cambiar – to change, to exchange la transacción bancaria – bank transaction
el préstamo – loan

A. 9HUEV(QGLQJLQ-uir in the Preterite
9HUEV HQGLQJ LQ -uir have a spelling change in the usted and ustedes forms in the preterite: the i of the ending
becomes y. This can be seen, for example, with the verb huir>WRUXQDZD\@LQWKHSUHWHULWHHJusted huyó; ustedes
huyeron9HUEVOLNHhuir include destruir>WRGHVWUR\@incluir>WRLQFOXGH@LQÀXLU>WRLQÀXHQFH@construir>WREXLOG@
and contribuir>WRFRQWULEXWH@1RWLFHIRUH[DPSOHWKDWWKHUHLVDy in the third-person singular and plural forms of
destruir when it is conjugated in the preterite.
destruir
destruí destruimos
destruiste destruisteis
destruyó destruyeron

/HVVRQ²,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH
B. 9HUEVOLNHcreer in the Preterite

Like verbs ending in -uir, the verb creer>WRWKLQNWREHOLHYH@DOVRKDVDy in the third-person singular and plural forms
LQWKHSUHWHULWHHJusted creyó; ustedes creyeron0RUHRYHUcreer also has accents in the preterite in all forms
except the third-person plural form. Creer is conjugated in the preterite as follows.
creer
creí creímos
creíste creísteis
creyó creyeron
9HUEVOLNHcreer in the preterite—meaning verbs with accents in all forms but the ustedes form and a y in the third-
person singular and plural forms—include caer>WRIDOO@leer>WRUHDG@DQGoír>WRKHDU@
C. Ser and ir in the Preterite

The verbs ser>WREH@DQGir >WRJR@KDYHWKHVDPHFRQMXJDWLRQLQWKHSUHWHULWH<RX¶OOQHHGWRXVHWKHFRQWH[WRIWKH
sentence to determine if the word is referring to ser or ir. The conjugation of both verbs in the preterite is as follows.
ser / ir
fui fuimos
fuiste fuisteis
fue fueron
Clearly, all six verb forms start with fu-. The endings for the yo, tú, nosotros, and vosotrosIRUPV-i, -iste, -imos,
-isteisDUHDFWXDOO\UHJXODU-er/-irHQGLQJVH[FHSWWKHUH¶VQRDFFHQWLQWKHyo form; in fact, there are no accents on
DQ\RIWKHVL[IRUPV7KHWKLUGSHUVRQIRUPVDUHusted fue and ustedes fueron. Often when ir is used in the preterite,
it is followed by a, while ser is not followed by aHJLos supervisores fueron a la reunión is “The supervisors went
to the meeting”; Fue difícil terminar el trabajoLV³,WZDVGLI¿FXOWWR¿QLVKWKHMRE´
D. Stem-Changing -ir9HUEVLQWKH3UHWHULWH
Stem-changing verbs ending in -irDOVRFKDQJHVWHPLQWKHSUHWHULWHEXWQRWLQWKHERRWDVWKH\GRLQWKHSUHVHQW
WHQVH 7KH SUHWHULWH VWHP FKDQJH IRU -ir YHUEV KDSSHQV LQ WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU DQG SOXUDO IRUPV7KH VSHFL¿F
changes that happen are as follows.
1. 9HUEVWKDWFKDQJHe Æ ie or e Æ i in the present change e Æ i in the preterite.

9HUEVWKDWFKDQJHo Æ ue in the present change o Æ u in the preterite.
Once again, these changes happen in the usted and ustedes forms of the preterite. Preterite tense conjugations
showing these stem changes in the third-person singular and plural forms include the following.
servir dormir
serví servimos dormí dormimos

serviste servisteis dormiste dormisteis
sirvió sirvieron durmió durmieron
E. &RQMXJDWLQJ9HUEVLQ'LIIHUHQW7HQVHV
As you have learned throughout this course, there are many irregular verbs in both the present and preterite tenses
in Spanish. And it is certainly a challenge for the beginning language learner to learn what the irregular verbs are and
how to conjugate them in both the present and the preterite. The good news is that every verb tense you learn in future
6SDQLVKVWXGLHVZLOOEHVLJQL¿FDQWO\HDVLHUWKDQZKDW\RX¶YHDOUHDG\OHDUQHG7KHUHDUHUHODWLYHO\IHZLUUHJXODUYHUEV
in, for example, the imperfect, future, and conditional tenses, so know that as you continue your Spanish studies, you
KDYHDOUHDG\OHDUQHGWKHWZRPRVWGLI¿FXOWWHQVHVLQWKHODQJXDJH


a. Lee las siguientes oraciones y conjuga el verbo correctamente. Usa el pretériito. / Read the following sentences and
conjugate the verb correctly. Use the preterite.
'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQ>DPLQLVWUDWLRQ@GHQHJRFLRV>EXVLQHVV@HQOD

universidad.
8QDFRPSDxtDPXOWLQDFLRQDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQÀXLUHQHOFLHUUH>FORVLQJ@GHOQHJRFLRGH'LHJR
$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUVHD\HUHQODFDQFKD>FRXUW@GHWHQLV&XDQGRHVR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDVDUODUDTXHWDGHWHQLVVHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVWUXLU
'LDQD\0DULDQDOHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPHQWLUDVXPDPi(OODVOHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHFLU

TXHVXYHFLQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUWRGRVORVGXOFHV
'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUFRPHUWRGRVORVGXOFHVHVFRQGLGRVHQHODUPDULR
(ULFD'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOSDUTXHD\HU\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKXLUGHODOOXYLD
TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUHQODWDUGH
'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQVWUXLUXQDSHTXHxDFLXGDGFRQOHJRV
<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQFOXLUD&DUORV\$OHMDQGUDHQWUHORVLQYLWDGRV>JXHVWV@DPL¿HVWD
b. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo en el pretérito. / Complete the sentences with the correct
form of the verb in the preterite.
$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDSUDFWLFDUWHQLVD\HU(QODWDUGHGHD\HUBBBBBBBBBBBBBBBBBBOORYHU
PXFKR\$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUVH\WRGDVXURSDEODQFDBBBBBBBBBBBBBBBBFDPELDU
DFRORUPDUUyQ(OODBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOFHQWURFRPHUFLDODFRPSUDURWUDVSUHQGDVGHURSD(OOD
BBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDWDUGH>WRWU\WR@SDJDUFRQVXWDUMHWDGHFUpGLWRSHURQRODBBBBBBBBBBBBBBBBBB
HQFRQWUDUHQVXFDUWHUD(QWRQFHV>6R@$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDXQFDMHURDXWRPiWLFRHQ
HOFHQWURFRPHUFLDOSHURHOFDMHURDXWRPiWLFRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBDFHSWDU>WRDFFHSW@VXWDUMHWD
GHGpELWR(OODQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUUHWLUDUGLQHURHQHIHFWLYRGHOFDMHUR3RUVXHUWHHOOD
BBBBBBBBBBBBBBBBYHUVXFKHTXHUD>FKHFNERRN@HQVXEROVD(OODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDJDUFRQ
XQFKHTXH£$KRUDHOODWLHQHURSDOLPSLD
c. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer.
+DFHXQRVPHVHV5RJHOLRHODPLJRGH)HOLSHIXLIXHDXQDHQWUHYLVWDGHWUDEDMRDODDJHQFLDGHYLDMHVGH

don Luis.
<RWDPELpQIXLIXHDXQDHQWUHYLVWDGHWUDEDMRFRQGRQ/XLV
'RQ/XLVGHVSHGLPRVGHVSLGLyDGRVSHUVRQDVSHURFRQWUDWpFRQWUDWyDWUHV
/XLV\VXDVLVWHQWHHQWUHYLVWDVWHLVHQWUHYLVWDURQDSHUVRQDV
164
/HVVRQ²,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH
&XDQGR'LHJRHPSH]DVWHLVHPSH]yVXHPSUHVDSHGtSLGLyXQSUpVWDPRDOEDQFR

/XLV\&HFLOLDLQYHUWLPRVLQYLUWLHURQ>WRLQYHVW@HQODEROVDGHYDORUHV>VWRFNPDUNHW@D\HU
/XLV\&HFLOLDRUJDQL]DVWHRUJDQL]DURQXQUHSRUWHGHWRGDVODVWUDQVDFFLRQHVEDQFDULDV
$OHMDQGUD\\RIXLVWHLVIXLPRVDOEDQFRDQWHD\HU
<RGHSRVLWyGHSRVLWpGLQHURHQPLFXHQWDDFFRXQW
0DUtD\W~WUDEDMDPRVWUDEDMDVWHLVWRGRHOGtDHQODR¿FLQD
1. ¿Cuándo construyeron la casa de ustedes? ______________________________________________ en 1985.
¢&RQWULEXLVWHFRQGLQHURDXQDLJOHVLDHOPHVSDVDGR"6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢/HtVWHHOSHULyGLFRD\HU"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. ¿Mentiste a tus padres alguna vez? Sí, de hecho les __________________________________________ ayer.
¢7~SDUHMD\WXIXHURQDOFLQHODVHPDQDSDVDGD"6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

a. SUH¿ULy SUH¿ULHURQ
LQÀX\y 6. fueron / huyeron / cayó
VHFD\ySDVyGHVWUX\y 7. construyeron
4. mintieron / dijeron / comió 8. incluí
b. 1. fue 7. encontró
OORYLy 8. fue
VHFD\y 9. aceptó
4. cambió SXGR
5. fue 11. vio
6. trató SDJy
c. 1. fue 6. invirtieron
IXL 7. organizaron
GHVSLGLyFRQWUDWy 8. fuimos
4. entrevistaron 9. deposité
5. empezó / pidió WUDEDMDVWHLV
d. 1. Construyeron nuestra casa en 1985. / Construimos nuestra casa en 1985.

6tFRQWULEXtFRQGLQHURDXQDLJOHVLDHOPHVSDVDGR
1RQROHtHOSHULyGLFRD\HU1RQROROHtD\HU
4. Sí, de hecho les mentí ayer.
5. Sí, fuimos al cine la semana pasada.
165
Lesson Next Steps in Improving Your Spanish

la profesión – profession la tecnología – technology
el maestro – teacher el enfermero – nurse
el abogado – lawyer el director de escuela – school principal
el hombre de negocios – businessman el trabajador social – social worker
la mujer de negocios – businesswoman el policía±SROLFHRI¿FHU
el arquitecto – architect
el sitio web – website el usuario – user
la página web – web page el enlace – link
el blog – blog la conexión – connection
el correo electrónico – e-mail el buscador – search engine
el mensaje de texto – text message
chatear – to chat online la contraseña – password
acceder a Internet±WRDFFHVVWKH,QWHUQHW el/la Internet±,QWHUQHW
descargar – to download la conexión inalámbrica – wireless connection
navegar por la red±WRVXUIWKH,QWHUQHW el teléfono inalámbrico – cordless phone
el nombre de usuario – username el teléfono celular/el celular/el móvil – cell phone
Trato de leer mucho.±,WU\WRUHDGDORW animar – to encourage

A. 9HUEV)ROORZHGE\D3UHSRVLWLRQ
<RXKDYHDOUHDG\OHDUQHGVHYHUDOYHUEVWKDWDUHIROORZHGE\DSUHSRVLWLRQasistir a is “to attend”; salir de is “to leave”;
jugar a is “to play a sport.” Other verbs that are followed by a preposition include tratar ZKLFKLVIROORZHGE\deDQG
entrarZKLFKLVIROOZHGE\a or enSiempre trato de estudiar antes de un examen LV³,DOZD\VWU\WRVWXG\EHIRUH
an exam.” As for entrar, Latin Americans tend to follow it with a, while Spaniards tend to follow it with en. So, to say
“At times we enter the building late,” a Latin American would say $YHFHVHQWUDPRVDOHGL¿FLRWDUGH, and a Spaniard
would say $YHFHVHQWUDPRVHQHOHGL¿FLRWDUGH.
B. 9HUEV7KDW1HHGD3UHSRVLWLRQEHIRUHDQ,Q¿QLWLYH
<RX¶YHOHDUQHGLQJHQHUDOWKDWLQ6SDQLVKLI\RXSODFHRQHYHUEGLUHFWO\DIWHUDQRWKHUWKH¿UVWYHUELVWKHRQHWKDWLV
FRQMXJDWHGDQGWKHVHFRQGYHUEQHHGVWREHLQWKHLQ¿QLWLYHIRUPHJEllos quieren navegar por la red is “They
ZDQWWRVXUIWKH,QWHUQHWŃo puedes hablar conmigo ahoraLV³<RXFDQ¶WWDONWRPHQRZ´
166
/HVVRQ²1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK
%XW WKHUH DUH VRPH YHUEV WKDW PXVW EH IROORZHG E\ D SUHSRVLWLRQ EHIRUH DQ LQ¿QLWLYH 7ZR H[DPSOHV RI WKLV \RX¶YH
seen already are acabar de>WRKDYHMXVWGRQHVRPHWKLQJ@DQGir a>WREHJRLQJWRGRVRPHWKLQJ@HJElena acaba
de dormir is “Elena just slept”; Vamos a chatear LV ³:H DUH JRLQJ WR FKDW RQOLQH´ )RXU RWKHU YHUEV WKDW QHHG D
SUHSRVLWLRQ EHIRUH DQ LQ¿QLWLYH DQG VSHFL¿FDOO\ WKH SUHSRVLWLRQ a DUH empezar >WR EHJLQ@ comenzar >WR EHJLQ@
aprender>WROHDUQ@DQGenseñar>WRWHDFK@&RQVLGHUWKHVHH[DPSOHVEs hora de empezar a trabajarLV³,W¶VWLPHWR
begin to work”; Al mediodía, los abogados empiezan a llegar al restaurante is “At noon, the lawyers begin arriving
at the restaurant”; Pedro debe aprender a manejar is “Pedro should learn to drive”; Su hermano lo enseñó a mentir
LV³+LVEURWKHUWDXJKWKLPWROLH´
C. ,PPHUVLQJ<RXUVHOILQ6SDQLVK
One good way to improve your Spanish is to force yourself to speak it. So, if you have someone you can speak
Spanish with, meet and decide that you will speak only Spanish for an hour, a dinner, or a certain event—you decide.
Of course, more time is better, but no matter how much time you spend speaking Spanish, the important thing is to
FRQWLQXH ZLWK LW 7KH LPSRVVLELOLW\ RI XVLQJ (QJOLVK UHDOO\ IRUFHV \RX WR WU\ WR tratar de ¿JXUH RXW KRZ WR H[SUHVV
yourself in Spanish. And your companion doesn’t need to be a native speaker; he or she could be another Spanish
language learner like you.
.QRZ WKDW ZKHQ \RX KDYH GLI¿FXOWLHV H[SUHVVLQJ \RXUVHOI LW¶V RND\ 2IWHQ D SUREOHP LQ FRPPXQLFDWLRQ ZLOO OHDG D
learner to study a bit more—maybe grammar, maybe vocabulary. But the learner tends to be motivated because the
studying is designed to solve a real communication problem that occurred during the immersive experience.
D. The Learning Curve of a Language Learner

Sometimes language learners imagine that their progress in studying a language will be a steadily ascending
curve, starting with a baseline knowledge of zero and gradually but steadily moving upward toward communicative
competence. The reality, however, is that while the progress of a language learner has many ups, it also has some
GRZQV$QGWKHUHDUHGH¿QLWHO\SHULRGVZKHQ\RXUVNLOOVSODWHDXDQG\RXVHHPQRWWREHLPSURYLQJDWDOO
So, you need to know that it’s entirely normal—to be expected, even—that there will be times when you feel stuck,
and you think that you’ve stopped improving or even gotten worse with your Spanish skills. When this happens, don’t
give up. Continue your studies and keep in contact with the language as much as possible. The more you hear, speak,
read, and write Spanish, the more quickly you’ll notice that your Spanish really is getting better.

a. Lee el párrafo y contesta las preguntas que siguen. / Read the paragraph and answer the questions that follow.
/XLVD HVWi SODQHDQGR >SODQQLQJ@ XQD UHXQLyQ GH YHFLQRV (OOD TXLHUH KDFHU OD UHXQLyQ HQ VX FDVD$GHPiV TXLHUH
ver a sus nietas Diana y Mariana, y por eso también invitó a la reunión a su hija Erica y a su yerno Javier. Ella envió
>VHQW@ XQ FRUUHR HOHFWUyQLFR OD VHPDQD SDVDGD SHUR QR WRGRV HQYLDURQ XQD UHVSXHVWD /XLVD YD D PDQGDUOHV RWUR
PHQVDMH D VXV YHFLQRV /D UHXQLyQ YD D VHU PDxDQD D ODV GH OD WDUGH /XLVD TXLHUH KDEODUOHV PDxDQD VREUH
ODQHFHVLGDG>QHHG@GHWHQHUXQVHUYLFLRGHSROLFtDSULYDGR>SULYDWH@HQHOYHFLQGDULR(OODWDPELpQHVWiSUHRFXSDGD
SRUTXH ~OWLPDPHQWH >ODWHO\@ DOUHGHGRU GHO YHFLQGDULR KD\ PXFKD EDVXUD >WUDVK@ $OJXQRV GH ORV YHFLQRV OH GLMHURQ
D /XLVD TXH HVWRV VRQ DVXQWRV >LVVXHV@ LPSRUWDQWHV GH GLVFXWLU >GLVFXVV@ (OOD OHV GLMR D WRGRV TXH SXHGHQ OOHYDU
VXV L3DGV SDUD WRPDU QRWDV >QRWHV@ \ DGHPiV >PRUHRYHU@ WRGRV SXHGHQ XVDU VX FRQH[LyQ LQDOiPEULFD /XLVD HVWi
enviándole un mensaje de texto a su hija para recordarle sobre la reunión.
1. ¿Cuáles son dos expresiones que hablan de acciones en el futuro?

________________________________________________________________________________________ .
¢&XiOHVVRQWUHVYHUERVFRQMXJDGRVHQHOSUHWpULWR"
________________________________________________________________________________________ .
167
¢&XiOHVXQHMHPSORGHOXVRGHOSUHVHQWHSURJUHVLYRTXHH[SUHVDDOJRTXHRFXUUHDKRUDPLVPR"

________________________________________________________________________________________ .
4. ¿Cuáles son tres ejemplos del uso del objeto indirecto?

________________________________________________________________________________________ .
5. ¿Cuál es un uso de estar para expresar una emoción?

________________________________________________________________________________________ .
b. Completa las oraciones usando el pretérito. / Complete the sentences using the preterite.
&XDQGR'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUVXFRPSDxtD>FRPSDQ\@BBBBBBBBBBBBBBBBSHGLUXQ
VHUYLFLRGH,QWHUQHWFRQFRQH[LyQLQDOiPEULFDeOBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUXQDFRPSXWDGRUDXQWHOpIRQR
FHOXODU\RWURLQDOiPEULFR$OSULQFLSLRBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSUREOHPDVSDUDDFFHGHUD,QWHUQHW\OD
FRQH[LyQQRBBBBBBBBBBBBBBVHUODPHMRU\SRUHVRBBBBBBBBBBBBBBBBOODPDUDODFRPSDxtDGH,QWHUQHW
SDUDVROLFLWDU>DVNIRU@XQDFRQH[LyQPiVUiSLGD(QODFRPSDxtDHOORVOHBBBBBBBBBBBBBD\XGDU\'LHJR
BBBBBBBBBBBBBBBREWHQHU>WRJHW@XQDPHMRUFRQH[LyQ&XDQGRpOBBBBBBBBBBBBBBFHUUDUVXHPSUHVD
BBBBBBBBBBBBBBBYHQGHUWRGDVODVFRVDVGHVXR¿FLQD
c. Escoge la opción correcta. / Choose the correct answer.
1. Luisa ____________________ un blog para hablar de nutrición desde hace cinco años.
DWXYR EYDDWHQHU FWLHQH
(QHVWHPRPHQWR/XLVD\(VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUXQDSiJLQDZHEFRQLQIRUPDFLyQVREUH
medicina y nutrición.
DTXLVLHURQ EYDQDTXHUHU FTXLHUHQ
/XLVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDWRGRVORVYHFLQRVGHOYHFLQGDULR\SRUHVRODUHXQLyQYDDVHUHQVXFDVD
DFRQRFLy EYDDFRQRFHU FFRQRFH
4. Elena y su esposo _______________________ a la reunión de mañana.

DIXHURQ EYDQDLU FYDQ
$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGLUHFWRUDGHHVFXHODSRUXQRVDxRVDQWHVGHFDVDUVH>WRJHWPDUULHG@
DIXH EYDDVHU FHV
168
6. A Alejandra le gusta mucho su nuevo teléfono celular y todos los días ______________________ mensajes de
texto.
DPDQGy EYDQDPDQGDU FPDQGD
(OSULPHUDxRGHXQLYHUVLGDG3DEORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHVWXGLDUHQIHUPHUtD>QXUVLQJ@SHURDKRUDQR
___________________ estudiar enfermería.
DSHQVy«TXLHUH EYDQDSHQVDU«TXLVR FSLHQVD«TXLHUH
$KRUDW~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRVFRUUHRVHOHFWUyQLFRV
DWXYLVWH EYDVDWHQHU FWLHQHV
$\HUW~\WXVDPLJRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHOPHMRUUHVWDXUDQWHGHODFLXGDG
DFRPLHURQ EYDQDFRPHU FFRPHQ
7XVDPLJRV\WXBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRVFRUUHRVHOHFWUyQLFRVD\HUGXUDQWHHOWUDEDMR
DHQYLDURQ EYDQDHQYLDU FHQYtDQ
IV. Lectura cultural / Cultural reading
El cacao
El árbol del cacao es originario de América, probablemente
de los Andes. La planta del cacao es una planta tropical que
requiere un clima caliente y constantes lluvias. La cosecha de
esta fruta puede obtenerse durante varios meses del año, y
en algunos países ocurre en cualquier momento. Esta fruta
es la base para lo que conocemos como chocolate y también
para el mole, por ejemplo, una salsa que es una especialidad
de Puebla, México. Parece que los productos derivados del
cacao se consumían mucho tiempo antes de la llegada de los
españoles al Nuevo Mundo, incluyendo bebidas fermentadas.
$GHPiV GH VXV XVRV JDVWURQyPLFRV DQWHV GH VH
utilizaba el grano del cacao como moneda en Mesoamérica.
Hay muchas variedades de la planta de cacao, pero en general, la planta tiene altos niveles de antioxidantes que
pueden ayudar a combatir el envejecimiento y ayudar con los problemas cardiovasculares. A pesar de ser un producto
RULJLQDULRGH$PpULFDKR\HQGtDORVSULQFLSDOHVSURGXFWRUHVGHOFDFDRFRQGHODSURGXFFLyQPXQGLDOVRQORV
SDtVHVHQÈIULFDGHO2HVWHLQFOX\HQGR&RVWDGH0DU¿O&DPHU~Q\*KDQD(Q$VLDVHFXOWLYDODSODQWDHQ,QGRQHVLD
\0DODVLDPLHQWUDVTXHHQODV$PpULFDVKD\FDFDRHQ&RORPELD(FXDGRU%UDVLO0p[LFR\OD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD
Para muchos pequeños agricultores y comerciantes, el cacao representa una fuente de ingresos importante.
Aunque Nicaragua no es uno de los principales países productores del cacao en el mundo, tiene proyectos de cultivo,
FRPHUFLDOL]DFLyQ\H[SRUWDFLyQTXHKDQRULJLQDGRJUDQGHVEHQH¿FLRVSDUDODSREODFLyQQLFDUDJHQVH(Q0DWDJDOSD
se produce uno de los mejores cafés de Nicaragua, pero los pequeños agricultores de la ciudad han encontrado en la
producción del cacao otra oportunidad de tener una mejor rentabilidad e ingresos en sus cultivos. Gracias al cacao,
169
algunos nicaragüenses han encontrado respuestas a sus problemas económicos que no habían podido solucionar
solo con el cultivo del café.
1. ¿Qué requiere la planta del cacao? _____________________________________________.
¢&XiOHVVRQWUHVSULQFLSDOHVSDtVHVSURGXFWRUHVGHFDFDR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
¢4XLpQHVSURGXFHQHOGHODSURGXFFLyQPXQGLDOGHOFDFDR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
4. ¿Dónde se produce uno de los mejores cafés de Nicaragua? _________________________.

a. 1. va a mandarles / va a ser
LQYLWyHQYLyHQYLDURQGLMHURQGLMR
HVWiSODQHDQGRHVWiHQYLiQGROH
4. va a mandarles / quiere hablarles / le dijeron / les dijo / está enviándole / recordarle
5. está preocupada
b. 1. empezó 6. llamó
SLGLy 7. ayudaron
FRPSUy 8. obtuvo
4. tuvo 9. cerró
5. fue YHQGLy
c. FWLHQH FPDQGD

FTXLHUHQ DSHQVy«TXLHUH
FFRQRFH EYDVDWHQHUFWLHQHV
EYDQDLUFYDQ DFRPLHURQ
DIXH DHQYLDURQ
Lectura cultural
1. Requiere un clima caliente y constantes lluvias.
(QWUHRWURV&RVWDGH0DU¿O&DPHU~Q\*KDQDVRQSULQFLSDOHVSDtVHVSURGXFWRUHVGHFDFDR
/RVSDtVHVGHÈIULFDGHO2HVWH
4. En la ciudad de Matagalpa.
Cocoa
The cacao tree is native to the Americas, probably from the Andes. The cocoa plant is a tropical plant that requires a
hot climate and constant rains. The harvesting of this fruit can be done during various months of the year, and in some
countries it occurs at any time. This fruit is the basis for what we know as chocolate and also for mole, for example, a
VDXFHWKDWLVDVSHFLDOW\RI3XHEOD0H[LFR,WVHHPVWKDWWKHSURGXFWVGHULYHGIURPFRFRDZHUHEHLQJFRQVXPHGORQJ
EHIRUHWKHDUULYDORIWKH6SDQLDUGVLQWKH1HZ:RUOGLQFOXGLQJIHUPHQWHGEHYHUDJHV,QDGGLWLRQWRLWVJDVWURQRPLF
XVHVEHIRUHWKHFRFRDEHDQZDVXVHGDVFXUUHQF\LQ0HVRDPHULFD
There are many varieties of the cocoa plant, but in general the plant has high levels of antioxidants that can help
WR¿JKWDJLQJDQGKHOSZLWKFDUGLRYDVFXODUSUREOHPV'HVSLWHEHLQJDSURGXFWRULJLQDWLQJLQ$PHULFDQRZDGD\VWKH
SULQFLSDOSURGXFHUVRIFRFRDZLWKRIZRUOGZLGHSURGXFWLRQDUHWKHFRXQWULHVRI:HVW$IULFDLQFOXGLQJ,YRU\&RDVW

&DPHURRQDQG*KDQD,Q$VLDWKHSODQWLVFXOWLYDWHGLQ,QGRQHVLDDQG0DOD\VLDZKLOHLQWKH$PHULFDVWKHUHLVFRFRD
in Colombia, Ecuador, Brazil, Mexico, and the Dominican Republc. For many small farmers and businesspeople,
cocoa represents an important source of income.
Although Nicaragua is not one of the main cocoa-producing countries in the world, it has projects of cultivation,
FRPPHUFLDOL]DWLRQDQGH[SRUWWKDWKDYHSURGXFHGJUHDWEHQH¿WVIRUWKH1LFDUJXDQSHRSOH2QHRI1LFDUDJXD¶VEHVW
coffees is produced in Matagalpa, but the small farmers of the city have found in the production of cocoa another
RSSRUWXQLW\WRKDYHEHWWHUSUR¿WDELOLW\DQGUHYHQXHVLQWKHLUIDUPLQJ7KDQNVWRFRFRDVRPH1LFDUDJXDQVKDYHIRXQG
answers to their economic problems that they had not been able to solve by only growing coffee beans.
171
Grammar Reference
Articles
'H¿QLWH$UWLFOHV ,QGH¿QLWH$UWLFOHV
masc. fem. masc. fem.
sing. el la sing. un una

pl. los las pl. unos unas
The two contractions in Spanish are as follows.
a + el = al de + el = del
Feminine nouns beginning with the sound a in a stressed syllable use el rather than laDVWKHLUGH¿QLWHDUWLFOHDQGun
rather than unaDVWKHLULQGH¿QLWHDUWLFOHHJel águila rápida, un águila rápida
Nouns
Words ending in -o are usually masculine; words ending in the letters -r and -lDUHDOVRXVXDOO\PDVFXOLQHHJel
maestro, el televisor, el papel:RUGVHQGLQJLQ-aDUHXVXDOO\IHPLQLQHZRUGVHQGLQJLQWKHVXI¿[HV-ión, -ad, and
-tudDUHDOVRDOPRVWDOZD\VIHPLQLQHHJla mesa, la nación, la posibilidad, la virtud:RUGVHQGLQJLQ-ista can
EHHLWKHUPDVFXOLQHRUIHPLQLQHHJel dentista, la dentista
The rules for making a noun plural are as follows.
1. ,IDQRXQHQGVLQDYRZHODGGDQ-s: la silla Æ las sillas.

,IDQRXQHQGVLQDFRQVRQDQWRWKHUWKDQz, add -es: el papel Æ los papeles.
,IDQRXQHQGVLQDz, change the z to c and add -es: el lápiz Æ los lápices.
Adjectives
$GMHFWLYHVPXVWDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQPRGL¿HG$GMHFWLYHVHQGLQJLQ-o and -dor and adjectives
of nationality ending in a consonant have four forms.
masc. fem. masc. fem. masc. fem.
sing. guapo guapa hablador habladora inglés inglesa

pl. guapos guapas habladores habladoras ingleses inglesas
Almost all other adjective have two forms.
masc. & fem. masc. & fem.
sing. elegante fenomenal

pl. elegantes fenomenales
$GMHFWLYHVLQ6SDQLVKW\SLFDOO\IROORZWKHQRXQPRGL¿HGHJQueremos ver la casa grande y los parques bonitos
Possessive Adjectives
mi / mis nuestro / nuestra / nuestros / nuestras
tu / tus vuestro / vuestra / vuestros / vuestras
su / sus su / sus
3RVVHVVLYHDGMHFWLYHVSUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJTengo mis libros y ella tiene sus papeles

Grammar Reference
Demonstrative Adjectives
masc. fem. masc. fem. masc. fem.
sing. este esta ese esa aquel aquella

pl. estos estas esos esas aquellos aquellas
'HPRQVWUDWLYHDGMHFWLYHVSUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJMe gusta esta computadora aquí
Demonstrative adjectives, which modify a noun, can also be used as demonstrative pronouns, which take the place of
DQRXQHJ¢&XiOGHORVUHVWDXUDQWHVSUH¿HUHVHVHRDTXHO"
Adverbs
2QHZD\WRIRUPDQDGYHUELVWRDGGWKHVXI¿[-menteWRWKHIHPLQLQHVLQJXODUIRUPRIDQDGMHFWLYHHJactiva +
mente Æ activamente; general + mente Æ generalmente$FRPPRQZD\WRPDNHDQDGYHUELDOH[SUHVVLRQLVWR
use the preposition conEHIRUHDQRXQHJcon frecuencia, con cuidado
Pronouns
Subject Pronouns Prepositional Pronouns
yo nosotros, nosotras mí nosotros, nosotras

tú vosotros, vosotras ti vosotros, vosotras
usted ustedes usted ustedes
él ellos él ellos
ella ellas ella ellas
5HÀH[LYH3URQRXQV 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV ,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV
me nos me nos me nos

te os te os te os
se se lo los le les
la las
'LUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYHSURQRXQVJRHLWKHUEHIRUHDFRQMXJDWHGYHUERUDIWHU
DQGDWWDFKHGWRDQLQ¿QLWLYHRUDSUHVHQWSDUWLFLSOH([DPSOHVLQFOXGHWKHIROORZLQJ
Lo vamos a hacer mañana or Vamos a hacerlo mañana.
Les quiero dar todo el dinero or Quiero darles todo el dinero.
Me estoy poniendo los zapatos or Estoy poniéndome los zapatos.
The indirect object pronoun always precedes the direct object pronoun when both are used in the same sentence
HJSi tengo los papeles, te los puedo mostrar
Both le and les become se before lo, la, los, and las HJ Cuando los estudiantes quieren más tiempo, sus
maestros siempre se lo dan
Verbs
Present 7HQVHRI5HJXODU9HUEV
Once you learn the regular -ar endings in the present tense, you can learn the -er and -ir endings by knowing the following.
1. The -er endings have just one difference from the -ar endings: Change a Æ e for every -ar ending, and that
gives you the -er endings.
There are only two differences between the -er endings and the -ir endings: emos Æ imos and éis Æ ís.

bailar comer vivir
bailo bailamos como comemos vivo vivimos

bailas bailáis comes coméis vives vivís
baila bailan come comen vive viven
Present 7HQVHRI&RPPRQO\8VHG,UUHJXODU9HUEV
ser estar ir
soy somos estoy estamos voy vamos

eres sois estás estáis vas vais
es son está están va van
tener venir dar
tengo tenemos vengo venimos doy damos

tienes tenéis vienes venís das dais
tiene tienen viene vienen da dan
The following verbs have irregular yo forms in the present tense: saberyo séconoceryo conozcohaceryo
hagoponer yo pongo traer yo traigo salir yo salgo verbs ending in -ger, such as proteger yo protejo
and verbs ending in -cer or -cir, such as ofreceryo ofrezcoDQGconducir yo conduzco
Present 7HQVHRI6WHP&KDQJLQJ9HUEV
9HUEVWKDWFKDQJHVWHP
1. Have one of four stem changes: e Æ ie, e Æ i, o Æ ue, u Æ ue.

Have regular endings.
&KDQJHVWHPLQDOOVLQJXODUIRUPVDQGLQWKHWKLUGSHUVRQSOXUDOLQWKHERRW
querer pedir recordar jugar
quiero queremos pido pedimos recuerdo recordamos juego jugamos

quieres queréis pides pedís recuerdas recordáis juegas jugáis
quiere quieren pide piden recuerda recuerdan juega juegan
Talking about Something Happening Right Now

The present progressive, used to talk about something happening right now, is formed as follows: estar in the present
+ present participle. To form the present participle, do the following: For an -ar verb, drop the -ar ending and add -ando;
for an -er or -ir verb, drop the -er or -ir ending and add -iendoHJbailar Æ bailando; aprender Æ aprendiendo;
abrir Æ abriendo
9HUEV HQGLQJ LQ -er or -ir WKDW KDYH VWHPV HQGLQJ LQ D YRZHO KDYH LUUHJXODU SUHVHQW SDUWLFLSOHV ,QVWHDG RI HQGLQJ
in -iendo, the participle for these verbs ends in -yendo with a y HJ leer Æ leyendo; oír Æ oyendo; traer Æ
trayendo
An example of the present progressive being used is Estamos comiendo ahora.
Talking about the Future

Two ways to talk about the future are as follows.
1. 8VHWKHSUHVHQWWHQVHHJMañana te doy la computadora

Use the construcion ir + aLQ¿QLWLYHHJEsta noche vamos a trabajar mucho
174
Grammar Reference
Talking about the Recent Past

Acabar in the present + deLQ¿QLWLYHLVXVHGWRH[SUHVVDUHFHQWSDVWHYHQWHJLa profesora acaba de explicar
la lección
Expressing How Long Something Has Been Going On

A construction that expresses how long something has been going on is hace + time period + que + present tense of
YHUEHJHace cuatro meses que estudiamos español
Another way to express how long something has been going on is with the question ¿Desde cuándo + subject +
present tense of verb?HJ¿Desde cuándo trabajas aquí?
There are three ways that a question like this could be answered. One way is with the construction Desde que +
VXEMHFWSUHVHQWWHQVHRIYHUEHJDesde que trabajo en la universidad$VHFRQGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLV
with the construction DesdeVSHFL¿FSRLQWLQWLPHHJDesde el mes pasado$WKLUGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQ
is with the construction Desde haceWLPHSHULRGHJDesde hace tres años
Usted and ustedes Commands

To form an usted command:
1. Drop the -o ending from the yo form of the verb in the present tense.
For -ar verbs, add an e, and for -er and -ir verbs, add an a.
Examples of usted commands include the following: caminar Æ camine; aprender Æ aprenda; abrir Æ abra.
Stem-changing verbs follow this same rule to form the ustedFRPPDQGHJpensar Æ piense; dormir Æ duerma;
servir Æ sirva0DQ\YHUEVWKDWDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWWHQVHKDYHUHJXODUusted command forms, meaning that
WKH\IROORZWKHVDPHUXOHVDVRWKHUYHUEVHJconocer Æ conozca; oír Æ oiga; venir Æ venga
9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling changes in the usted command form: For verbs ending
in -car, the change is c Æ qu; for verbs ending in -gar, the change is g Æ gu; for verbs ending in -zar, the change is z
Æ cHJtocar Æ toque; buscar Æ busque; pagar Æ pague
The irregular usted command forms are as follows: dar Æ dé; estar Æ esté; ser Æ sea; saber Æ sepa; ir Æ vaya.
Putting a no before an usted FRPPDQG PDNHV LW QHJDWLYH HJ No coma$GGLQJ DQ -n to the usted command
makes it an ustedesFRPPDQGHJAmigos, vengan a nuestra casa$no and an -n at the end of the command
results in a negative ustedesFRPPDQGHJPor favor, chicos, no vayan ahora
$I¿UPDWLYHW~ Commands
7KH DI¿UPDWLYH tú FRPPDQG LV WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU IRUP RI WKH YHUE LQ WKH SUHVHQW WHQVH HJ estudiar Æ
estudia; comer Æ come; abrir Æ abre; jugar Æ juega; servir Æ sirve; oír Æ oye
There are eight irregular tú commands: venir Æ ven; salir Æ sal; poner Æ pon; tener Æ ten; hacer Æ haz; ser Æ
sé; decir Æ di; ir Æ ve.
Negative tú Commands
The negative tú command is formed in the following way: no + usted command + -sHJtrabajar Æ no trabajes;
tener Æ no tengas; vivir Æ no vivas; ser Æ no seas; hacer Æ no hagas
$I¿UPDWLYHYRVRWURV Commands
To make a vosotros command, drop the -rRIWKHLQ¿QLWLYHDQGUHSODFHLWZLWKD-dHJhablar Æ hablad; tener Æ
tened; dormir Æ dormid7KHvosotros command is only used in Spain; a Latin American would use an ustedes
command rather than a vosotros command.
175
Using Pronouns with Commands

7KUHHW\SHVRISURQRXQVFDQEHXVHGZLWKFRPPDQGVGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYH
SURQRXQV7KHVHSURQRXQVJRDIWHUDI¿UPDWLYHFRPPDQGVDQGEHIRUHQHJDWLYHFRPPDQGVDVVKRZQEHORZ1RWLFH
WKDWWKH¿UVWWKUHHFRPPDQGVEHORZDUHtúFRPPDQGVDQGWKH¿QDOWKUHHFRPPDQGVDUHusted commands.
,Q¿QLWLYH Pronoun(s) $I¿UPDWLYH&RPPDQG Negative Command
tú dar me + lo dámelo no me lo des

commands
despertarse se despiértate no te despiertes
hacer lo hazlo no lo hagas
usted acostarse se acuéstese no se acueste

commands
comer las cómalas no las coma
escribir le + la escríbasela no se la escriba
Preterite Tense
Once you learn the regular -ar endings in the preterite tense, you can learn the -er/-ir endings and the endings for
verbs like tener by knowing the following.
1. The endings for -er and -ir verbs are the same, and they all start with the letter i ,Q IDFW WKH -er and -ir
HQGLQJVIRUIRXUVXEMHFWVyo, tú, nosotros, vosotrosFDQEHIRUPHGE\FKDQJLQJWKH¿UVWOHWWHURIWKH-ar
ending to iHJé Æ í; aste Æ iste; amos Æ imos; asteis Æ isteis
The differences in endings between -ar and -er/-ir verbs are as follows for the usted and ustedes forms: ó Æ
ió; aron Æ ieron.
The preterite endings for verbs like tener are the -ar endings without the accent for the yo and usted forms
HJ-e of tuve; -o of tuvo7KHRWKHUIRXUHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-er/-irHQGLQJVHJ-iste of
tuviste; -imos of tuvimos; -isteis of tuvisteis; -ieron of tuvieron
9HUEV(QGLQJLQ-ar 9HUEV(QGLQJLQ-er/-ir 9HUEVOLNHtener
repasar abrir poder

repasé repasamos abrí abrimos pude pudimos
repasaste repasasteis abriste abristeis pudiste pudisteis
repasó repasaron abrió abrieron pudo pudieron
9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling change in the yo form of the preterite: c Æ qu; g Æ gu;
z Æ cHJyo saqué; yo pagué; yo comencé
Stem-changing verbs ending in -irDOVRFKDQJHVWHPLQWKHSUHWHULWHEXWQRWLQWKHERRWDVWKH\GRLQWKHSUHVHQW

WHQVH 7KH SUHWHULWH VWHP FKDQJH IRU -ir YHUEV KDSSHQV LQ WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU DQG SOXUDO IRUPV7KH VSHFL¿F
changes that happen are as follows.
1. 9HUEVWKDWFKDQJHe Æ ie or e Æ i in the present change e Æ i in the preterite.

9HUEVWKDWFKDQJHo Æ ue in the present change o Æ u in the preterite.
servir dormir
serví servimos dormí dormimos

serviste servisteis dormiste dormisteis
sirvió sirvieron durmió durmieron
176
Grammar Reference
The verbs ser and ir have the same conjugation in the preterite.
ser / ir
fui fuimos
fuiste fuisteis
fue fueron
Comparisons
Comparisons RI,QHTXDOLW\
When making comparisons using an adjective, the construction used is as follows: más or menos + adjective + que
HJEstoy más nervioso que tú
The construction is the same when making comparisons using an adverb: más or menos + adverb + queHJEllos
llegan más tarde que nosotros
When doing a comparison of inequality focused on the verb, the construction used is as follows: más que or menos
queHJNuestros abuelos siempre cocinan más que nosotros
When talking about numbers, the construction used is as follows: más or menos + deQXPEHUHJA veces ella
tiene más de dos trabajos
When comparing more than two things and distinguishing which one exceeds the others, the construction used is as
IROORZVGH¿QLWHDUWLFOHmás or menos + adjective + de HJBrasil es el más grande de los países en América
del Sur
,UUHJXODUFRPSDUDWLYHIRUPVLQFOXGHmejor, peor, mayor, and menor. When using these four adjectives, no más or
menosLVQHHGHGHJAnita es mayor que su hermana; Carlos y Juan son los mejores de la clase
Comparisons of Equality
When using an adjective or adverb to compare two things that are equal, the construction used is as follows: tan
+ adjective or adverb + como HJ Las doctoras son tan simpáticas como las profesoras; Paco corre tan
lentamente como yo
,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKQRXQVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVtanto/tanta/tantos/tantas + noun + como

HJIsabel practica tantos deportes como su amigo; Es cierto que tengo tanta hambre como tú
,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKYHUEVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVYHUEtanto comoHJLeemos tanto

como las muchachas
177
Los glosarios / The Glossaries
he glossaries included in this workbook are tools that will help you acquire Spanish vocabulary so that you can
T XVH LW HIIHFWLYHO\ ZKHQ FRPPXQLFDWLQJ LQ WKH ODQJXDJH )ROORZLQJ WKHVH EULHI LQWURGXFWRU\ QRWHV \RX ZLOO ¿QG
four different glossaries.
1. Glosario por tema / Glossary by Topic: This glossary groups words together by function so that you can
study in one place, for example, the colors, months of the year, weather expressions, parts of the body, etc.
Glosario de cognados / Glossary of Cognates: This glossary includes Spanish words that are cognates with
English words. Reviewing these words will help you gain a sense of how many Spanish words are similar to
English words, and learning these cognates will aid your listening and reading comprehension greatly. Roughly
one-third of all the Spanish words presented in this course are cognates with English words. To get the most
RXWRIWKLVJORVVDU\\RXVKRXOGXQGHUVWDQGWKDWWKHIROORZLQJVXI¿[HVDUHHTXLYDOHQWLQ(QJOLVKDQG6SDQLVK
(QJOLVK6XI¿[ 6SDQLVK6XI¿[ ([DPSOH&RJQDWHV
-tion -ción celebration la celebración

-sion -sión expression la expresión
-ity -idad activity la actividad
-ive -ivo progressive progresivo
-ity -idad possibility la posibilidad
-ed -ado frustrated frustrado
-ly -mente exactly exactamente
-tude -tud attitude la actitud
-logy -logía technology la tecnología
1. Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary: This glossary gives you the English for a Spanish
word.
Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary: This glossary gives you the Spanish for an English
word.
7KHZRUGV\RXZLOO¿QGLQWKHVHJORVVDULHVDUHWKHRQHVWKDWDUHSUHVHQWHGLQWKHOHVVRQV7KURXJKRXWWKHFRXUVH
the focus has been on high-frequency words, meaning words that are used most often by native speakers of Spanish.
<RXUDELOLW\WROHDUQDQGXVHWKHYRFDEXODU\SUHVHQWHGLQWKHVHJORVVDULHVZLOOJRDORQJZD\WRZDUGGHWHUPLQLQJKRZ
successful you are in communicating with other Spanish speakers.
NB: Typically, Spanish nouns are presented in glossaries in the following way.
pared±ZDOOI >ZKLFKPHDQVWKDWpared is “wall” LQ(QJOLVKDQGLVDIHPLQLQHQRXQ@
,WLVLPSRUWDQWWRNQRZWKHJHQGHURIDQRXQEHFDXVHLI\RXZDQWWRVD\IRUH[DPSOH³7KHZDOOLVZKLWH´\RXQHHGWR
know that paredLVIHPLQLQHVR\RXFDQFRUUHFWO\XVHWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHlaDQGWKHDSSURSULDWHIRUPRI
WKHDGMHFWLYHblancaWRVD\La pared es blanca.
The problem with glossaries using the above format is that they promote the following kind of mental processing by the
learner of Spanish: pared means “wall” and is feminine, so the way to say “the wall” must be la pared. That’s too much
thinking and takes too much time.
,Q WKHVH JORVVDULHV WKH 6SDQLVK ZRUG LV SUHVHQWHG ZLWK WKH GH¿QLWH DUWLFOH SUHFHGLQJ LW 6R pared is presented as
follows.
178
Los glosarios / The Glossaries
la pared±ZDOO >WKHDXGLRJORVVDU\OLNHZLVHSUHVHQWVWKHDUWLFOHEHIRUHWKHQRXQ@
With this kind of glossary entry, you are encouraged to learn that la paredPHDQV³WKHZDOO´HYHQWKRXJKWKH(QJOLVK
LVSURYLGHGDV³ZDOOÚDWKHUWKDQWKHWHFKQLFDOO\FRUUHFW³WKHZDOO´7KHYHU\IDFWWKDWpared is preceded by la tells you
that it’s a feminine noun.
:KHQ\RXVWXG\YRFDEXODU\DQGWREHDVXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHU\RXPXVWVWXG\QHZZRUGVLQRUGHUWRXQGHUVWDQG
DQGXVHWKHP\RXVKRXOGOHDUQQRXQVZLWKWKHLUDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHel or laSUHFHGLQJWKHP7KDWZD\LI\RX
want to say in Spanish “The wall is white,” you automatically know that this would be La pared es blanca, because all
along you have learned that the way to say “the wall” is la pared. Knowing that, blanca must be the appropriate form
of the adjective to use, because pared is clearly a feminine noun.
7KHUHZLOOEHDIHZFDVHVLQZKLFKWKHGH¿QLWHDUWLFOHXVHGEHIRUHWKHQRXQLVnotLQGLFDWLYHRIWKHQRXQ¶VJHQGHU,Q
those few cases, the glossary entry will appear as follows.
el agua±ZDWHU>IHP@
The above entry means that to say “the water” you say el aguaEXWWKH³>IHP@ÍROORZLQJWKHZRUGPHDQVWKDWLWLV
feminine. So, to say, for example, “The water is cold,” you would say El agua está fríaXVLQJWKHIHPLQLQHIRUPfría
because aguaLVIHPLQLQH2QFHDJDLQWKHUHDUHYHU\IHZZRUGVOLNHWKLVLQ6SDQLVK,QDOPRVWDOOFDVHVWKHGH¿QLWH
DUWLFOHel or laSUHFHGLQJWKHQRXQZLOOWHOO\RXWKHQRXQ¶VJHQGHUZRUGVSUHFHGHGE\el are masculine, while words
preceded by la are feminine.
When adjectives are presented, the masculine singular form of the adjective is included.
:KHQ SHRSOH DQG SURIHVVLRQV DUH SUHVHQWHG VRPHWLPHV ERWK WKH PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH IRUPV HJ OD
dentista – female dentist; el dentista±PDOHGHQWLVWDUHLQFOXGHG$WRWKHUWLPHVRQO\WKHPDVFXOLQHIRUPHJHO
arquitecto±DUFKLWHFWLVLQFOXGHG$V\RXOHDUQLQWKHFRXUVHWKHIHPLQLQHIRUPRIWKLVQRXQZRXOGEHWKHIROORZLQJ
la arquitecta.
For stem-changing verbs, the stem change is noted. That mostrar, for example, is an o to ue stem-changing verb can
be seen in mostrarRÆXH²WRVKRZ
The abbreviations used in the glossaries are as follows.
masc. masculine sing. singular dir. direct inf. informal

fem. feminine pl. plural ind. indirect form. formal
adj. adjective obj. object
pron. pronoun
179
Glosario por tema / Glossary by Topic
Los saludos / Greetings gracias – thank you
saludar – to greet muy bien, gracias – very well, thank you
hola – hello bastante bien±MXVW¿QH
¿Qué tal? – How’s it going? bienvenidos±ZHOFRPH>SO@
¿Cómo estás?±+RZDUH\RX">LQIVLQJ@ Te presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>LQI

VLQJ@
¿Cómo está usted? ±+RZDUH\RX">IRUPVLQJ@
Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUP
¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPSO@ VLQJ@
Bien, gracias. ¿Y tú?±)LQHWKDQNV$QG\RX">LQI Les presento a…. ±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>SO@
VLQJ@
adiós – good-bye
Bien, gracias. ¿Y usted? – Fine, thanks. And you?
>IRUPVLQJ@ chao – bye
Bien, gracias. ¿Y ustedes? – Fine, thanks. And hasta luego – see you later
\RX">IRUPSO@
hasta mañana – see you tomorrow
bien – well
hasta pronto – see you soon
Estoy bien.±,¶PZHOO
nos vemos – see you
mal – not well
¿Qué pasa? – What’s happening?
Estoy mal.±,¶PQRWZHOO
Perdóneme.±3DUGRQPH>XVWHGFRPPDQG@
regular – so-so
Discúlpeme.±([FXVHPH>XVWHGFRPPDQG@
más o menos – so-so
enhorabuena – congratulations
no muy bien – not very well
felicidades – congratulations
buenos días – good morning
¡Qué elegante!±+RZHOHJDQW
buen día – good morning
buenas tardes – good afternoon Palabras de comunicación /

Communication Words
buenas noches – good evening, good night
comunicarse – to communicate
Me llamo…. – My name is….
la comunicación – communication
Soy…. ±,DP«
No entiendo.±,GRQ¶WXQGHUVWDQG
Mi nombre es…. – My name is….
¿Entiendes?±'R\RXXQGHUVWDQG">LQIVLQJ@
¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIVLQJ@
entender HÆLH±WRXQGHUVWDQG
¿Cómo se llama usted? – What’s your name?
comprender – to understand
>IRUPVLQJ@
¿Qué quiere decir? – What does it mean?
mucho gusto – nice to meet you
¿Cómo está Carla? – How is Carla?
encantado±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHUPDVF@
¿Cómo es Carla? – What is Carla like?
encantada±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHUIHP@
¿no?±,VQ¶WWKDWVR"
Es un placer.±,W¶VDSOHDVXUH
¿verdad? – right?
igualmente – likewise
¿cierto? – right?

hablar – to speak, to talk julio – July
hablador – talkative agosto – August
llamar – to call septiembre – September
escuchar – to hear octubre – October
oír – to hear noviembre – November
animar – to encourage diciembre – December
decir – to say, to tell

Las estaciones / Seasons
la expresión – expression
la estación – season
corregirHÆL±WRFRUUHFW
la primavera – spring
la verdad – truth
la conversación – conversation
el otoño – autumn
expresar – to express
el invierno – winter
comentar – to comment on
mencionar – to mention Los periodos de tiempo / Time Periods

el momento – moment
criticar – to criticize
el segundo – second
charlar – to chat
el minuto – minute
D¿UPDU – to declare
la hora – hour, time
el mandato – command
el día – day
Los días de la semana /
la mañana – morning
Days of the week
lunes – Monday la tarde – afternoon
martes – Tuesday la noche – night
miércoles – Wednesday la semana – week
jueves – Thursday el ¿QGHVHPDQD – weekend
viernes – Friday el mes – month
sábado – Saturday el año – year
domingo – Sunday todo el día – all day
el viernes – on Friday toda la noche – all night
los martes – on Tuesdays por tres horas – for three hours
durante una semana – during a week

Los meses del año /
Months of the Year Otras palabras del tiempo /
enero – January Other Time Words
febrero – February el tiempo – time, weather
marzo – March ahora – now
abril – April ahora mismo – right now
mayo – May el presente – present
junio – June hoy – today
181
mañana – tomorrow frecuentemente – frequently
ayer – yesterday todos los días – every day
anoche – last night tarde – late
anteayer – the day before yesterday temprano – early
la semana pasada – last week en este momento – at this moment
el ¿QGHVHPDQDSDVDGR – last weekend en un momento – in a moment
el mes pasado – last month pasado – past, last
el año pasado – last year entonces – then
el lunes pasado – last Monday luego – later
desde cuando – since when

Las expresiones de tiempo /
el sábado por la mañana – Saturday morning Weather expressions
el martes por la noche – Tuesday night ¿Qué tiempo hace? – What’s the weather like?
¿Qué hora es? – What time is it? Hace buen tiempo.±,W¶VJRRGZHDWKHU
el cuarto – quarter Hace mal tiempo.±,W¶VEDGZHDWKHU
la media (hora) – half an hour Hace sol.±,W¶VVXQQ\
en punto – on the dot, exactly Hace viento.±,W¶VZLQG\
Son las tres.±,W¶VWKUHHR¶FORFN Hace frío.±,W¶VFROG
a las cinco±DW¿YHR¶FORFN Hace calor.±,W¶VKRW
el mediodía – noon Hace fresco.±,W¶VFRRO
la medianoche – midnight Está a veinticinco grados. ±,W¶VWZHQW\¿YHGHJUHHV
por la mañana – in the morning Hay tormenta. – There’s a storm.
por la tarde – in the afternoon Caen rayos.±,W¶VOLJKWQLQJ
por la noche – at night Truena.±,W¶VWKXQGHULQJ
la fecha – date Está nublado.±,W¶VFORXG\
¿Cuál es la fecha de hoy? – What is today’s date? Está despejado.±,W¶VFOHDUFORXGOHVV
el cumpleaños – birthday Llueve.±,W¶VUDLQLQJ
el Año Nuevo±1HZ<HDU¶V'D\ Está lloviendo.±,W¶VUDLQLQJ
la Navidad – Christmas la lluvia – rain
antes de – before Hay niebla.±,W¶VIRJJ\
después de – after Llovizna.±,W¶VGUL]]OLQJ
antes de Cristo – B.C. Nieva.±,W¶VVQRZLQJ
después de Cristo – A.D. Hay hielo.±,W¶VLF\
más tarde – later la temperatura – temperature
siempre – always los grados – degrees
a veces – at times el huracán – hurricane
de vez en cuando – from time to time la precipitación – precipitation
a menudo – often

veintitrés – twenty-three
Los números ordinales / Ordinal numbers
veinticuatro – twenty-four
el número – number
veinticinco±WZHQW\¿YH
primero – ¿UVW
veintiséis – twenty-six
segundo – second
veintisiete – twenty-seven
tercero – third
veintiocho – twenty-eight
cuarto – fourth
veintinueve – twenty-nine
quinto – ¿IWK
treinta – thirty
sexto – sixth
treinta y uno – thirty-one
séptimo – seventh
treinta y dos – thirty-two
octavo – eighth
treinta y tres – thirty-three
noveno – ninth
décimo – tenth 0~OWLSORVGHKDVWD

0XOWLSOHVRIWR
Los números hasta 33 / Numbers to 33 diez – ten
cero – zero veinte – twenty
uno – one treinta – thirty
dos – two cuarenta – forty
tres – three cincuenta±¿IW\
cuatro – four sesenta – sixty
cinco±¿YH setenta – seventy
seis – six ochenta – eighty
siete – seven noventa – ninety
ocho – eight cien – one hundred
nueve – nine
\PiVGHDQG0RUH7KDQ
diez – ten
cien – one hundred
once – eleven
doscientos – two hundred
doce – twelve
trescientos – three hundred
trece – thirteen
cuatrocientos – four hundred
catorce – fourteen
quinientos±¿YHKXQGUHG
quince±¿IWHHQ
seiscientos – six hundred
dieciséis – sixteen
setecientos – seven hundred
diecisiete – seventeen
ochocientos – eight hundred
dieciocho – eighteen
novecientos – nine hundred
diecinueve – nineteen
mil – thousand
veinte – twenty
millón – million
veintiuno – twenty-one
veintidós – twenty-two

Los colores / Colors Las personas / People

el color – color la persona – person
rojo – red la gente – people
anaranjado – orange el muchacho – boy
amarillo – yellow la muchacha – girl
verde – green el niño – boy
azul – blue la niña – girl
morado – purple el chico – boy
rosado – pink la chica – girl
negro – black el señor – Mr., man
marrón – brown la señora – Mrs., woman
blanco – white la señorita – Miss, young woman
gris – gray el hombre – man
la mujer – woman
Las nacionalidades / Nationalities
el vecino – male neighbor
cubano – Cuban
la vecina – female neighbor
dominicano – Dominican
el amigo – male friend
puertorriqueño – Puerto Rican
la amiga – female friend
norteamericano±1RUWK$PHULFDQ
el novio – boyfriend
mexicano – Mexican
la novia – girlfriend
guatemalteco – Guatemalan
la pareja – partner, couple
salvadoreño – Salvadoran
la media naranja – soul mate
hondureño – Honduran
el alma gemela±VRXOPDWH>IHP@
nicaragüense – Nicaraguan
el trabajador – male worker
costarricense – Costa Rican
la trabajadora – female worker
panameño – Panamanian
el miembro – member
venezolano±9HQH]XHODQ
colombiano – Colombian La familia / Family

ecuatoriano – Ecuadorian la familia – family
peruano – Peruvian el pariente – relative
boliviano – Bolivian los padres – parents
chileno – Chilean la madre – mother
paraguayo – Paraguayan la mamá – mom
argentino – Argentine mami – mommy
uruguayo – Uruguayan el padre – father
español – Spaniard el papá – dad
ecuatoguineano – Equatorial Guinean papi – daddy
184
el esposo – husband el bisnieto – great-grandson
la esposa – wife la bisnieta – great-granddaughter
el hijo – son el gemelo – twin
la hija – daughter casado – married
el hermano – brother muerto – dead
la hermana – sister único – only, unique
el abuelo – grandfather
Las profesiones / Professions
la abuela – grandmother
la profesión – profession
la abuelita – granny
el trabajo – work, job
el tío – uncle
el pianista – male pianist
la tía – aunt
la pianista – female pianist
el primo – male cousin
el dentista – male dentist
la prima – female cousin
la dentista – female dentist
el sobrino – nephew
el futbolista – male soccer player
la sobrina – niece
la futbolista – female soccer player
el nieto – grandson
el profesor – male professor
la nieta – granddaughter
la profesora – female professor
el nombre – name
el doctor – male doctor
el apellido – last name
la doctora – female doctor
materno – maternal
el maestro – teacher
paterno – paternal
el abogado – lawyer
la suegra – mother-in-law
el hombre de negocios – businessman
el suegro – father-in-law
la mujer de negocios – businesswoman
la cuñada – sister-in-law
el arquitecto – architect
el cuñado – brother-in-law
el enfermero – nurse
la nuera – daughter-in-law
el director de escuela – school principal
el yerno – son-in-law
el trabajador social – social worker
la madrastra – stepmother
el policía±SROLFHRI¿FHU
el padrastro – stepfather
el cocinero – male cook
la hijastra – stepdaughter
la cocinera – female cook
el hijastro – stepson
el mesero – waiter
la hermanastra – stepsister
la mesera – waitress
el hermanastro – stepbrother
el asistente – assistant
el medio hermano – half brother
el contador – accountant
la media hermana – half sister
el dueño – owner
el bisabuelo – great-grandfather
el gerente – manager
la bisabuela – great-grandmother
185
el secretario – secretary el tobillo – ankle
el supervisor – supervisor el pie – foot
el empleado – employee el dedo del pie – toe
la entrevista – interview los pulmones – lungs
la entrevista de trabajo – job interview la garganta – throat
entrevistar – to interview el corazón – heart
emplear – to employ
La ropa / Clothing
contratar – to hire
la ropa – clothing
despedirHÆL±WR¿UH
llevar – to wear, to carry
Las partes del cuerpo / Parts of the body la camisa – shirt
el cuerpo – body el saco – suit jacket
la cabeza – head la corbata – tie
el pelo – hair el cinturón – belt
la cara – face los pantalones – pants
la frente – forehead el traje – suit
el ojo – eye los calcetines – socks
la nariz – nose los zapatos – shoes
la mejilla – cheek el sombrero – hat
la boca – mouth la gorra – cap
el labio – lip la camiseta – T-shirt
el diente – tooth el suéter – sweater
la lengua – tongue, language la chaqueta – jacket
la oreja – ear el abrigo – coat
el cuello – neck la blusa – blouse
el hombro – shoulder la falda – skirt
el pecho – chest el vestido – dress
la espalda – back la ropa interior – underwear
el estómago – stomach las medias – stockings
el brazo – arm los zapatos de tenis – sneakers
el codo – elbow las botas – boots
la muñeca – wrist las sandalias – sandals
la mano – hand la prenda – item of clothing
el dedo±¿QJHU los pantalones cortos – shorts
la cintura – waist el traje de baño – bathing suit
la pierna – leg el pijama – pajamas
la rodilla – knee los jeans – jeans
186
el impermeable – raincoat la universidad – university
la bufanda – scarf la residencia estudiantil – dormitory
los guantes – gloves el hotel – hotel
el pañuelo – handkerchief el restaurante – restaurant
los zapatos de tacón alto – high-heel shoes la cafetería – cafeteria
la talla – size la plaza – city square, town square
ir de compras – to go shopping el museo – museum
caro – expensive el banco – bank
barato – inexpensive la farmacia – pharmacy
chico – small el supermercado – supermarket
mediano – medium el teatro – theater
grande – large el cine – movie theater
el club – club
Los accesorios y los materiales /
Accessories and materials el café – café
la cartera – wallet la discoteca – discotheque
la bolsa – purse la estación de trenes – train station
los lentes – glasses la estación de autobuses – bus station
los lentes de sol – sunglasses los servicios sanitarios – restrooms
el anillo – ring la librería – bookstore
la pulsera – bracelet la pizzería – pizzeria
los aretes – earrings la frutería – fruit store
el collar – necklace la zapatería – shoe store
la joyería – jewelry la panadería – bakery
el algodón – cotton la perfumería – perfume store
la seda – silk el gimnasio – gymnasium
la lana – wool el estadio – stadium
el cuero – leather el bar – bar
el oro – gold el zoológico – zoo
la plata – silver la catedral – cathedral
la tela – fabric el correo±SRVWRI¿FH
el material – material la calle – street
la autopista – highway
Los lugares públicos / Public Places
el HGL¿FLR – building
la ciudad – city
el parque – park
la comunidad – community
el hospital – hospital
la escuela – school
la biblioteca – library
el colegio – high school
187
la tienda – store el diccionario – dictionary
la R¿FLQD±RI¿FH el lápiz – pencil
la iglesia – church la pluma – pen
el aeropuerto – airport la letra – letter
el mercado – market la palabra – word
pronunciar – to pronounce
En el aula / In the Classroom
la frase – sentence
el aula – FODVVURRP>IHP@
el vocabulario – vocabulary
el curso – course
la gramática – grammar
la clase – class
el verbo – verb
asistir a – to attend
elYHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE
enseñar – to teach
la raíz – root, stem of a verb
aprender – to learn
la conjugación – conjugation
escuchar – to listen
la terminación – ending
estudiar – to study
el sustantivo – noun
Hay que estudiar.±,W¶VQHFHVVDU\WRVWXG\
el adjetivo – adjective
¡A estudiar!±/HW¶VVWXG\
el adverbio – adverb
la educación – education
la preposición – preposition
repasar – to review
la atención – attention
el objeto indirecto – indirect object
prestar atención – to pay attention
la lección – lesson
leer – to read
el cuaderno – notebook, workbook
Trato de leer mucho.±,WU\WRUHDGDORW
la tarea – homework, chore
escribir – to write
el examen – exam
la actividad – activity
el cambio – change
la pregunta – question
la formación – formation
hacer una pregunta – to ask a question
la explicación – explanation
responder – to answer
el énfasis – emphasis
fácil – easy
el papel – paper
difícil±GLI¿FXOW
el mapa – map
el tipo – kind, type
el tema – topic
la comprensión – comprehension
la cuestión – question, issue
el estudiante – male student
mejorar – to improve
la estudiante – female student
la computadora – computer En la casa / At Home

el libro – book la casa – house
188
la casita – little house el sillón – armchair
el comedor – dining room la puerta – door
la cocina – kitchen la ventana – window
el garaje – garage la cómoda – bureau
la sala – living room la alfombra – rug
el televisor – television set el escritorio – desk
la televisión – television el estante – bookshelf
la radio – radio
En el comedor / In the Dining Room
el teléfono – telephone
el comedor – dining room
el piano – piano
comer – to eat
la habitación – bedroom
beber – to drink
el dormitorio – bedroom
cocinar – to cook
la cama – bed
la comida – food
el estudio – study
la bebida – drink
el pasillo – hall
el plato – plate
la pared – wall
el tazón – bowl
el techo – roof
el tenedor – fork
el suelo±ÀRRU
el cuchillo – knife
el reloj – watch, clock
la cuchara – spoon
la silla – chair
la cucharita – teaspoon
la mesa – table
el platillo – saucer
la almohada – pillow
la taza – cup
el armario – closet
el vaso – glass
el refrigerador – refrigerator
la copa – wineglass, cocktail
la estufa – stove
el vino – wine
el horno – oven
la servilleta – napkin
el microondas – microwave oven
el mantel – tablecloth
el lavaplatos – dishwasher
la sal – salt
el fregadero – kitchen sink
la pimienta – pepper
el espejo – mirror
el azúcar – sugar
el baño – bathroom
el desayuno – breakfast
la ducha – shower
desayunar – to eat breakfast
la bañera – bathtub
el almuerzo – lunch
el inodoro – toilet
almorzarRÆXH±WRHDWOXQFK
el lavabo – bathroom sink
la cena – dinner
la lámpara – lamp
cenar – to eat dinner
189
tostar – to toast el postre – dessert
hacer un brindis – to make a toast salado – salty
la carta – menu el aperitivo – appetizer
el menú – menu la lechuga – lettuce
el tomate – tomato
Las bebidas / Drinks
las verduras – vegetables
la bebida – drink
la ensalada – salad
beber – to drink
el maíz – corn
el agua±ZDWHU>IHP@
los guisantes – peas
el agua mineral±PLQHUDOZDWHU>IHP@
las espinacas – spinach
el café – coffee
el pollo – chicken
el té – tea
el pescado±¿VK
el jugo de naranja – orange juice
la carne – meat
la leche – milk
el bistec – steak
el refresco – soft drink
el pastel – cake
la cerveza – beer
el helado – ice cream
el vino blanco – white wine
la fruta – fruit
el vino tinto – red wine
la fresa – strawberry
La comida / Food la manzana – apple
comer – to eat la naranja – orange
el pan – bread el plátano – banana
el pan tostado – toast la banana – banana
la mantequilla – butter el banano – banana
la mermelada – jam la pera – pear
el cereal – cereal la uva – grape
los huevos – eggs el limón – lemon
el tocino – bacon el melón – melon
el sándwich – sandwich el aguacate – avocado
la sopa – soup la piña – pineapple
el jamón – ham la toronja – grapefruit
el pavo – turkey el brócoli – broccoli
el queso – cheese la zanahoria – carrot
la pasta – pasta la cebolla – onion
los frijoles – beans el chile – chili, chili pepper
el arroz – rice el chocolate – chocolate
la papa – potato el ÀDQ – custard
la fruta – fruit el arroz con leche – rice pudding

los dulces – candy la playa – beach
rico – rich, delicious las vacaciones – vacation
delicioso – delicious
El transporte / Transportation
Los quehaceres / Chores a pie – by foot
los quehaceres – chores caminar – to walk
limpiar – to clean andar – to walk, to go
ordenar la casa – to straighten up the house la bicicleta – bicycle
pasar la aspiradora – to vacuum montar – to ride
barrer el suelo±WRVZHHSWKHÀRRU montar en bicicleta – to ride a bicycle
recoger – to pick up el carro – car
recoger la ropa – to pick up clothing el coche – car
sacar la basura – to take out the trash el automóvil – car
quitar el polvo – to dust conducir – to drive
planchar – to iron manejar – to drive
el taxi – taxi
Los pasatiempos / Hobbies
el autobús – bus
el ocio – leisure
el metro – subway
libre – free
el tren – train
el tiempo libre – free time
el barco – boat
la ¿HVWD– party
el avión – airplane
KDFHUXQD¿HVWD– to throw a party
volar RÆXH±WRÀ\
la celebración – celebration
el regalo – gift ¡A viajar! / Let’s Travel!

tocar – to play an instrument, to touch viajar – to travel
la música – music el mundo – world
el concierto – concert la región – region
la orquesta – orchestra el kilómetro – kilometer
la función – show los Estados Unidos – United States
el espectáculo – show la cultura – culture
la entrada – admission ticket la lengua – language
el boleto – ticket el español – Spanish language
al aire libre – outdoors el castellano – Spanish language
pasear – to take a walk la nación – nation
la película – movie la libertad – liberty, freedom
el ¿OP±¿OP el norte – north
el ¿OPH±¿OP el oeste – west
acampar – to camp el sur – south
191
el este – east la pelota – ball
explorar – to explore el balón – ball
el presidente – president el equipo – team
la situación – situation el campeón – champion
el líder – leader ganar – to win, to earn
la reunión – meeting nadar – to swim
el país – country la natación – swimming
la capital – capital city la piscina – swimming pool
la inmigración – immigration levantar pesas – to lift weights
legal – legal entrenar – to train
ilegal – illegal el entrenador – coach, trainer
traducir – to translate la competencia – competition
visitar – to visit esquiar – to ski
el intercambio – exchange el esquí acuático – water skiing
el buceo – scuba diving

Los deportes / Sports
bucear – to scuba dive
el deporte – sport
tomar el sol – to sunbathe
el partido – game
montar a caballo – to ride a horse
el ejercicio – exercise
hacer yoga – to do yoga
hacer ejercicio – to exercise
jugarXÆXH±WRSOD\ La tecnología / Technology

el béisbol – baseball la tecnología – technology
el tenis – tennis el sitio web – website
la liga – league la página web – web page
el fútbol – soccer el blog – blog
el fútbol americano – football el correo electrónico – e-mail
el básquetbol – basketball el mensaje de texto – text message
el boxeo – boxing el usuario – user
el esquí – skiing el enlace – link
el golf – golf la conexión – connection
el ciclismo – cycling funcionar – to work, to function
el jugador – player el buscador – search engine
rápido – fast chatear – to chat online
el D¿FLRQDGR – fan acceder a Internet±WRDFFHVVWKH,QWHUQHW
la raqueta – racquet descargar – to download
el bate – bat navegar por la red±WRVXUIWKH,QWHUQHW

el nombre de usuario – username
el palo de golf – golf club

la contraseña – password ¿qué? – what?

el/la Internet±,QWHUQHW ¿dónde? – where?
la conexión inalámbrica – wireless connection ¿adónde? – to where?
el teléfono inalámbrico – cordless phone ¿quién? ±ZKR">VLQJ@
el teléfono celular – cell phone ¿quiénes?±ZKR">SO@
el celular – cell phone ¿por qué? – why?
el móvil – cell phone ¿cuándo? – when?
El dinero / Money /DVH[SUHVLRQHVD¿UPDWLYDV\QHJDWLYDV

el dinero – money $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV
el dinero en efectivo – cash D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH
el dólar – dollar negativo – negative
el cajero automático – automated teller machine algo – something
el cheque – check alguien – someone
gratis – free, at no cost también – also
cambiar – to change, to exchange o…o – either…or
el préstamo – loan nada – nothing
depositar – to deposit nadie – no one
retirar – to withdraw nunca – never
la tarjeta de crédito – credit card tampoco – neither
la tarjeta de débito – debit card ni…ni – neither…nor
la transacción bancaria – bank transaction alguno – any, one
algunos – some
La puntuación / Punctuation
ninguno – none, not any
la puntuación – punctuation
el signo de puntuación – punctuation mark Las conjunciones / Conjunctions
el punto – point, period y – and
dos puntos – colon o – or
la coma – comma pero – but
el punto y coma – semicolon si – if
los signos de interrogación – question marks no solo – not only
los signos de exclamación – exclamation marks sino también – but also
pues – well
Las palabras interrogativas /
Interrogative words bueno – well, so
interrogativo – interrogative que – that
¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? porque – because
¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? o…o – either…or
¿cómo? – how? ni…ni – neither…nor

ya – now, already
Las preposiciones / Prepositions
Ya voy.±,¶PFRPLQJ
a – to
despacio – slowly
en – in
probablemente – probably
de – of, from
con – with
tanto como – as well as
para – for, to, in order to
a lo mejor – maybe
por – for, by, through
bien – well
sin – without
mal – poorly
como – like, as
hacia – toward
así – so, like this
hasta – until
demasiado – too much
contra – against
todavía – still
desde – from, since
de hecho – in fact
encima de – on top of, over
por lo general – generally
sobre – on, about
afortunadamente – fortunately
debajo de – under
inmediatamente – immediately
dentro de – inside of
actualmente – at present
detrás de – behind
realmente – actually
delante de – in front of
exactamente – exactly
enfrente de – across from
sumamente – extremely
cerca de – near to
correctamente – correctly
lejos de – far from
¿QDOPHQWH±¿QDOO\
al lado de – next to
a la derecha de – to the right of Expresiones con tener / Tener Expressions
a la izquierda de – to the left of tener – to have
alrededor de – around, about tener frío – to be cold
tener calor – to be hot

Los adverbios / Adverbs
tener hambre – to be hungry
sí – yes
tener sed – to be thirsty
no – no, not
tener sueño – to be tired
bastante – rather, quite
tener prisa – to be in a hurry
muy – very
más – more tener éxito – to be successful
aquí – here tener razón – to be right
allí – there tener miedo – to be afraid
allá – over there tener cuidado – to be careful
de nuevo – again tener suerte – to be lucky
otra vez – again tener treinta años – to be thirty years old
194
tener queLQ¿QLWLYH±WRKDYHWRGRVRPHWKLQJ mentir – to lie
tener ganas de – to feel like doing something nevar – to snow
tener que ver con – to have to do with preferir – to prefer
despertarse – to wake up
9HUERVUHÀH[LYRV5HÀH[LYH9HUEV
divertirse – to enjoy oneself
llamarse – to call oneself
despertarseHÆLH±WRZDNHXS eÆi

despedir±WR¿UH
levantarse – to get up
servir – to serve
acostarseRÆXH±WRJRWREHG
pedir – to ask for
dormirseRÆXH±WRIDOODVOHHS
repetir – to repeat
bañarse – to bathe oneself
vestirse – to get dressed
lavarse – to wash oneself
ducharse – to shower o Æ ue
secarse – to dry oneself encontrar±WR¿QG
afeitarse – to shave costar – to cost
cepillarse los dientes – to brush your teeth poder – to be able to
maquillarse – to put on makeup almorzar – to have lunch
ponerse la ropa – to put on clothing recordar – to remember
quitarse la ropa – to take off clothing mostrar – to show
vestirseHÆL±WRJHWGUHVVHG volver – to return
olvidarse de – to forget devolver – to return something
acordarse de RÆXH±WRUHPHPEHU dormir – to sleep
alegrarse de – to become happy morir – to die
llover – to rain
divertirseHÆLH±WRHQMR\RQHVHOI
tronar – to thunder
enamorarse de – to fall in love
volar±WRÀ\
Verbos con cambio de raíz /
acostarse – to go to bed
Stem-Changing Verbs
dormirse – to fall asleep
e Æ ie
acordarse – to remember
pensar – to think
cerrar – to close u Æ ue
comenzar – to begin jugar – to play
empezar – to begin
entender – to understand
perder – to lose
querer – to want, to love
195
Glosario de cognados / Glossary of Cognates
boliviano – Bolivian
A
las botas – boots
abril – April
el boxeo – boxing
absoluto – absolute
el brócoli – broccoli
acampar – to camp
accidental – accidental C
el accidente – accident el café – café, coffee
la actitud – attitude la cafetería – cafeteria
la actividad – activity el campeón – champion
activo – active la capital – capital city
el adjetivo – adjective la característica – characteristic
el adverbio – adverb el carro – car
el aeropuerto – airport la catedral – cathedral
D¿UPDU±WRDI¿UPWRGHFODUH la categoría – category
D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH católico – Catholic
agosto – August la celebración – celebration
el aire – air el celular – cell phone
argentino – Argentine central – central
árido – arid el cereal – cereal
el arquitecto – architect cero – zero
el asistente – assistant la chaqueta – jacket
el aspecto – aspect chatear – to chat online
la atención – attention chao – ciao, bye
el automóvil – automobile el cheque – check
avanzar – to advance el chile – chili, chili pepper
chileno – Chilean
B
el chocolate – chocolate
la banana – banana
el cine – cinema, movie theater
el banano – banana
claro – clear
el banco – bank
la clase – class
el bar – bar
clásico – classical
el básquetbol – basketball
el club – club
el bate – bat
colombiano – Colombian
el béisbol – baseball
el color – color
el blog – blog
la coma – comma
196
comentar – to comment on la dentista – female dentist
comenzarHÆLH±WRFRPPHQFHWREHJLQ el dentista – male dentist
comprender – to comprehend, to understand depositar – to deposit
la comprensión – comprehension descubrir – to discover
la computadora – computer la destrucción – destruction
común – common destruir – to destroy
comunicarse – to communicate el diccionario – dictionary
la comunidad – community diciembre – December
el concierto – concert diferente – different
la conexión – connection difícil±GLI¿FXOW
la conjugación – conjugation el dilema – dilemma
considerar – to consider la discoteca – discotheque
la construcción – construction el doctor – male doctor
construir – to construct, to build la doctora – female doctor
contento – content, happy el dólar – dollar
contrario – contrary dominicano – Dominican
la contribución – contribution el drama – drama
contribuir – to contribute
E
convencido – convinced
ecuatoguineano – Equatorial Guinean
la conversación – conversation
ecuatoriano – Ecuadorian
correcto – correct
correctamente – correctly
egoísta±HJRWLVWLFDOVHO¿VK
costarRÆXH±WRFRVW
costarricense – Costa Rican
el elefante – elephant
el creador – creator
elegante – elegant
crear – to create
emplear – to employ
criticar – to criticize
cubano – Cuban
enorme – enormous
la cuestión – question, issue
la ensalada – salad
la cultura – culture
entrar – enter
el curso – course
español – Spaniard
D el español – Spanish language
decidir – to decide el espectáculo – spectacle, show
dedicar – to dedicate las espinacas – spinach
delicioso – delicious el esquí – skiing
demostrativo – demonstrative esquiar – to ski
197
el estadio – stadium el golf – golf
los Estados Unidos – United States guatemalteco – Guatemalan
el estómago – stomach
H
la estudiante – female student
el estudiante – male student
estudiar – to study
el estudio – study
el hotel – hotel
exactamente – exactly
humano – human
el examen – exam
el huracán – hurricane
excelente – excellent
existir – to exist I
expandir – to expand ideal – ideal
explorar – to explore ilegal – illegal
expresar – to express impaciente – impatient
la expresión – expression importante – important
extra – extra incluir – to include
incorporar – to incorporate
F
indicar – to indicate
la familia – family
la LQÀXHQFLD±LQÀXHQFH
famoso – famous
LQÀXLU±WRLQÀXHQFH
fantástico – fantastic
informal – informal
la farmacia – pharmacy
inmediatamente – immediately
favorito – favorite
la inmigración – immigration
febrero – February
fenomenal – phenomenal
el interés – interest
el ¿OP±¿OP
interesante – interesting
el ¿OPH±¿OP
interesar – to interest
la formación – formation
el/la Internet±,QWHUQHW
formal – formal
interrogativo – interrogative
formar – to form
introductorio – introductory
frustrado – frustrated
la fruta – fruit J
funcionar – to function, to work el jamón – ham
los jeans – jeans

G
julio – July
el garaje – garage
junio – June
general – general
el gimnasio – gymnasium
198
mucho – much, a lot

K
el museo – museum
el kilo – kilo
la música – music
el kilómetro – kilometer
N
L
la nación – nation
la lámpara – lamp
negativo – negative
la lección – lesson
nervioso – nervous
legal – legal
nicaragüense – Nicaraguan
la libertad – liberty, freedom
no – no, not
el líder – leader
normal – normal
la liga – league
el norte – north
el limón – lemon
norteamericano±1RUWK$PHULFDQ
M noviembre – November
la mamá – mom el número – number
mami – mommy
O
la manera – manner, way
el mapa – map
octubre – October
maravilloso – marvelous
ocupado – occupied, busy
marzo – March
ocurrir – to occur, to happen
el material – material
el oeste – west
materno – maternal
la R¿FLQD±RI¿FH
mayo – May
optimista – optimistic
me±PH>GLUREMSURQ@ me – to me, for me;
me – myself organizar – to organize
el melón – melon la orquesta – orchestra
mencionar – to mention
P
paciente – patient
el menú – menu
el mercado – market
los pantalones – pants
el metro – metro, subway
el papá – poppa, dad
el papel – paper
paraguayo – Paraguayan
millón – million
el parque – park
el mineral – mineral
la parte – part
el minuto – minute
pasar – to pass, to happen
el momento – moment
la pasta – pasta
la montaña – mountain
199
paterno – paternal próximo – proximate, next
la pera – pear puertorriqueño – Puerto Rican
perdonar – to pardon el punto – point, period
el perfume – perfume la puntuación – punctuation
permitir – to permit, to allow

R
la persona – person
la radio – radio
pesimista – pessimistic
rápido – rapid, fast
la raqueta – racquet
el rayo – ray, lightning, lightning bolt
el piano – piano
reducir – to reduce
el pijama – pajamas
el refrigerador – refrigerator
la pizzería – pizzeria
la región – region
el plato – plate
repetirHÆL±WRUHSHDW
la plaza – plaza, city square, town square
la residencia estudiantil – student residence,
el policía±SROLFHRI¿FHU dormitory
popular – popular responder – to respond, to answer
la posibilidad – possibility responsable – responsible
posible – possible el restaurante – restaurant
posiblemente – possibly resultar – to result, to turn out to be
la precipitación – precipitation rico – rich, delicious
preferirHÆLH±WRSUHIHU

S
preparado – prepared
la sal – salt
preparar – to prepare
salvadoreño – Salvadoran
las sandalias – sandals
presentar – to present, to introduce
el sándwich – sandwich
el presente – present
el secretario – secretary
el presidente – president
segundo – second
el problema – problem
septiembre – September
producir – to produce
servirHÆL±WRVHUYH
el sistema – system
el sitio web – website
la situación – situation
el programa – program
solo – solo, alone, only
progresivo – progressive
la sopa – soup
pronunciar – to pronounce
el suéter – sweater
proteger – to protect
VX¿FLHQWH±VXI¿FLHQW

la superioridad – superiority
U
el supermercado – supermarket
último – ultimate, last
el supervisor – supervisor
único – unique, only
T la universidad – university
tarde – tardy, late uruguayo – Uruguayan
el taxi – taxi usual – usual
el té – tea
V
las vacaciones – vacation
la tecnología – technology
la variedad – variety
el teléfono – telephone;
el teléfono celular – cellular phone varios – various
la televisión – television vender – to vend, to sell
el televisor – television set venezolano±9HQH]XHODQ
la temperatura – temperature el verbo – verb; el YHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE
el tenis – tennis la virtud – virtue
terminar±WRWHUPLQDWHWR¿QLVK visitar – to visit
terrible – terrible el vocabulario – vocabulary
tímido – timid Y
típico – typical el yoga – yoga
el tipo – type, kind
Z
la zona – zone
tostar±WRWRDVWEUHDG
el zoológico – zoo
tranquilo – tranquil, calm
la transacción bancaria – bank transaction
el tren – train

Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary
A afortunadamente – fortunately
a – to; a + verb – OHW¶VLQ¿QLWLYH agosto – August

a lo mejor – maybe; a menudo – often
agotado – used up
abierto – open
el agua – ZDWHU>IHP@
el abogado – lawyer
el aguacate – avocado
el abrigo – coat
el águila – HDJOH>IHP@
abril – April
ahora – now; ahora mismo – right now
abrir – to open
el aire – air
absoluto – absolute
alegrarse de – to become happy
la abuela – grandmother
alegre – happy
el abuelo – grandfather
la alfombra – rug
aburrido – ERUHGZLWKestarERULQJZLWKser
algo – something
acabar – WR¿QLVK
el algodón – cotton
acabar de LQ¿QLWLYH – to have just done something
alguien – someone
acampar – to camp
alguno – any, one; algunos – some
acceder – to access;
acceder a Internet – WRDFFHVVWKH,QWHUQHW allá – over there
accidental – accidental allí – there
el accidente – accident el alma – VRXO>IHP@HOalma gemela – soul mate
acordarse deRÆXH – to remember la almohada – pillow
acostarseRÆXH – to go to bed almorzarRÆXH – to eat lunch
acostumbrado – accustomed el almuerzo – lunch
la actitud – attitude alrededor de – around, about
la actividad – activity alto – tall
activo – active amarillo – yellow
actualmente – at present la amiga – female friend
adiós – good-bye el amigo – male friend
el adjetivo – adjective anaranjado – RUDQJHDGM
¿adónde? – to where? andar – to walk, to go
el adverbio – adverb el anillo – ring
el aeropuerto – airport animar – to encourage
afeitarse – to shave el año – year; el Año Nuevo – 1HZ<HDU¶V'D\
el D¿FLRQDGR – fan anoche – last night
D¿UPDU – to declare anteayer – the day before yesterday
D¿UPDWLYR – DI¿UPDWLYH antes de – before

antes de Cristo – B.C. el banano – banana
antipático – unfriendly bañarse – to bathe oneself
el apellido – last name el banco – bank
el aperitivo – appetizer la bandera – ÀDJ
aprender – to learn la bañera – bathtub
aquel – that over there el baño – bathroom
aquello – that el bar – bar
aquí – here barato – inexpensive
los aretes – earrings el barco – boat
argentino – Argentine barrer – to sweep
árido – arid el básquetbol – basketball
el armario – closet bastante – rather, quite
el arquitecto – architect la basura – trash
el arroz – rice; el arroz con leche – rice pudding el bate – bat
así – so, like this beber – to drink
el asiento – seat la bebida – drink
el asistente – assistant el béisbol – baseball
asistir a – to attend la biblioteca – library
el aspecto – aspect la bicicleta – bicycle
la atención – attention bien – well
el aula – FODVVURRP>IHP@ bienvenidos – ZHOFRPH>PDVFSO@
el autobús – bus el bisabuelo – great-grandfather
el automóvil – car la bisnieta – great-granddaughter
la autopista – highway el bistec – steak
avanzar – to progress, to advance blanco – white
avergonzado – embarrassed el blog – blog
el avión – airplane la blusa – blouse
ayer – yesterday la boca – mouth
ayudar – to help el boleto – ticket
el azúcar – sugar boliviano – Bolivian
azul – blue la bolsa – purse
bonito – pretty
B
las botas – boots
bailar – to dance
el boxeo – boxing
bajar – to take down
el brazo – arm
el balón – ball
el brindis – WRDVWWRFHOHEUDWH
la banana – banana

el brócoli – broccoli la cartera – wallet
bucear – to scuba dive la casa – house
el buceo – scuba diving casado – married
bueno – good; well, so el castellano – Spanish language
la bufanda – scarf la catedral – cathedral
el buscador – search engine la categoría – category
buscar – to look for católico – Catholic
catorce – fourteen
C
la cebolla – onion
caber – WR¿W
la celebración – celebration
la cabeza – head
el celular – cell phone
cada – each
la cena – dinner
caer – to fall
cenar – to eat dinner
el café – café, coffee
central – central
la cafetería – cafeteria
cepillarse los dientes – to brush your teeth
el cajero automático – automated teller machine
cerca de – near to
los calcetines – socks
el cereal – cereal
caliente – hot
cero – zero
la calle – street
cerrado – closed
el calor – heat
cerrarHÆLH – to close
la cama – bed
la cerveza – beer
cambiar – to change, to exchange
la chaqueta – jacket
el cambio – change
charlar – to chat
caminar – to walk
chatear – to chat online
la camisa – shirt
chao – bye
la camiseta – T-shirt
el cheque – check
el campeón – champion
la chica – girl
cansado – tired
chico – small
cantar – to sing
el chico – boy
capaz – capable
el chile – chili, chili pepper
la capital – capital city
chileno – Chilean
la cara – face
el chocolate – chocolate
la característica – characteristic
el ciclismo – cycling
la carne – meat
el cielo – sky
caro – expensive
cien – one hundred
el carro – car
cierto – certain; ¿cierto? – right?
la carta – menu

cinco – ¿YH la comunidad – community
cincuenta – ¿IW\ con – with; conmigo – with me;

contigo – ZLWK\RX>LQIVLQJ@
el cine – movie theater
el concierto – concert
la cintura – waist
conducir – to drive
el cinturón – belt
la conexión – connection; la conexión inalámbrica
la ciudad – city – wireless connection
claro – clear confundido – confused
la clase – class la conjugación – conjugation
clásico – classical conocer – to know a person, place, or thing
el club – club el conquistador – conqueror
el coche – car conquistar – to conquer
la cocina – kitchen considerar – to consider
cocinar – to cook la construcción – construction
la cocinera – female cook construir – to build
el cocinero – male cook el contador – accountant
el codo – elbow contento – happy
el colegio – high school contra – against
el collar – necklace contrario – contrary
colombiano – Colombian la contraseña – password
el color – color contratar – to hire
colorado – red-colored la contribución – contribution
la coma – comma contribuir – to contribute
el comedor – dining room convencido – convinced
comentar – to comment on la conversación – conversation
comenzarHÆLH – to begin la copa – wineglass, cocktail
comer – to eat el corazón – heart
la comida – food la corbata – tie
como – like, as correctamente – correctly
¿cómo? – how? correcto – correct
la cómoda – bureau corregir HÆL – to correct
la competencia – competition el correo – SRVWRI¿FH
comprar – to buy el correo electrónico – e-mail
comprender – to understand correr – to run
la comprensión – comprehension corto – short in length
la computadora – computer la cosa – thing
común – common costarRÆXH – to cost
comunicarse – to communicate costarricense – Costa Rican

el creador – creator delante de – in front of
crear – to create delicioso – delicious
creer – to believe, to think demasiado – too much
criticar – to criticize demostrativo – demonstrative
el cuaderno – notebook, workbook la dentista – female dentist
¿cuándo? – when? el dentista – male dentist
¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? dentro de – inside of
¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? el deporte – sport
cuarenta – forty depositar – to deposit
cuarto – fourth, quarter la derecha – right side
cuatro – four desayunar – to eat breakfast
cuatrocientos – four hundred el desayuno – breakfast
cubano – Cuban descargar – to download
la cuchara – spoon descubrir – to discover
la cucharita – teaspoon desde – from, since; desde cuando – since when
el cuchillo – knife el deseo – desire
el cuello – neck desordenado – disorganized, messy
el cuero – leather despacio – slowly
el cuerpo – body despedir HÆL– WR¿UH

la cuestión – question, issue despejado – clear, cloudless
cuidadoso – careful despertarse HÆLH– to wake up
la cultura – culture después de – after
el cumpleaños – birthday después de Cristo – A.D.
la cuñada – sister-in-law la destrucción – destruction
el cuñado – brother-in-law destruir – to destroy
el curso – course detrás de – behind
devolverRÆXH – to return something

D
el día – day
dar – to give
el diccionario – dictionary
de – of, from; de hecho – in fact; de nuevo – again
diciembre – December
debajo de – under
diecinueve – nineteen
deber – should
dieciocho – eighteen
decidir – to decide
dieciséis – sixteen
décimo – tenth
diecisiete – seventeen
decir – to say, to tell
el diente – tooth
dedicar – to dedicate
diez – ten
el dedo – ¿QJHUHOdedo del pie – toe

diferente – different él – he; ellos – WKH\>PDVF@
difícil – GLI¿FXOW el elefante – elephant
el dilema – dilemma elegante – elegant
el dinero – money; el dinero en efectivo – cash ella – she; ellas – WKH\>IHP@
el director de escuela – school principal embarazada – pregnant
la discoteca – discotheque empezarHÆLH – to begin

disculpar – to excuse el empleado – employee
disponible – available emplear – to employ
dispuesto – willing en – in; en punto – on the dot, exactly
divertirseHÆLH – to enjoy oneself enamorarse de – to fall in love
doce – twelve encantada – SOHDVHGWRPHHW\RX>IHPVSHDNHU@

encantado – SOHDVHGWRPHHW\RX>PDVFVSHDNHU@
el doctor – male doctor
encantar – to be very pleasing
la doctora – female doctor
encima de – on top of, over
el dólar – dollar
encontrarRÆXH – WR¿QG
domingo – Sunday
enero – January
dominicano – Dominican
¿dónde? – where?
el enfermero – nurse
dormirRÆXH – to sleep;
dormirseRÆXH – to fall asleep enfermo – sick
el dormitorio – bedroom enfrente de – across from
dos – two enhorabuena – congratulations
doscientos – two hundred el enlace – link
dos puntos – colon enojado – angry
el drama – drama enorme – enormous
la ducha – shower la ensalada – salad
ducharse – to shower enseñar – to teach
el dueño – owner entenderHÆLH – to understand

los dulces – candy entonces – then
la entrada – admission ticket

E
entrar – enter
ecuatoguineano – Equatorial Guinean
ecuatoriano – Ecuadorian
el entrenador – coach, trainer
el HGL¿FLR – building
entrenar – to train
la entrevista – interview
egoísta – VHO¿VK
entrevistar – to interview
el equipo – team
el – WKH>PDVFVLQJ@
escoger – to choose

escondido – hidden excelente – excellent
escribir – to write existir – to exist
el escritorio – desk expandir – to expand
escuchar – to hear la explicación – explanation
la escuela – school explicar – to explain
ese – WKDW>DGMRUSURQ@ explorar – to explore
eso – WKDW>SURQ@ expresar – to express
la espalda – back la expresión – expression
español – Spaniard extra – extra
el español – Spanish language

F
el espectáculo – show
fácil – easy
el espejo – mirror
la falda – skirt
esperar – to wait for, to hope
la familia – family
las espinacas – spinach
famoso – famous
la esposa – wife
fantástico – fantastic
el esposo – husband
la farmacia – pharmacy
el esquí – skiing
favorito – favorite
el esquí acuático – water skiing
febrero – February
esquiar – to ski
la fecha – date
la estación – season
la felicidad – happiness
la estación de autobuses – bus station;
la estación de trenes – train station felicidades – congratulations
el estadio – stadium feliz – happy
los Estados Unidos – United States fenomenal – phenomenal
el estante – bookshelf feo – ugly
estar – to be la ¿HVWD – party
el este – east el ¿OP – ¿OP
este – WKLV>DGMRUSURQ@ el ¿OPH – ¿OP
esto – WKLV>SURQ@ el ¿Q – end; el ¿QGHVHPDQD – weekend
el estómago – stomach ¿QDOPHQWH – ¿QDOO\
la estudiante – female student el ÀDQ – custard
el estudiante – male student ÀRULGD – FRYHUHGZLWKÀRZHUV
estudiar – to study la formación – formation
el estudio – study formal – formal
la estufa – stove formar – to form
exactamente – exactly la frase – sentence
el examen – exam frecuentemente – frequently

el fregadero – kitchen sink guatemalteco – Guatemalan
la frente – forehead los guisantes – peas
la fresa – strawberry gustar – to be pleasing
fresco – fresh, cool

H
los frijoles – beans
la habitación – bedroom
frío – FROGDGM
hablador – talkative
el frío – cold
hablar – to speak, to talk
frustrado – frustrated
hacer – to make, to do
la fruta – fruit
hacia – toward
la frutería – fruit store
hasta – until
fuerte – strong
hay – there is, there are
la función – show
hay que LQ¿QLWLYH – it’s necessary to + verb
funcionar – to work, to function
el helado – ice cream
el fútbol – soccer
la hermana – sister
el fútbol americano – football
la hermanastra – stepsister
la futbolista – female soccer player
el hermanastro – stepbrother
el futbolista – male soccer player
el hermano – brother
G el hielo – ice
ganar – to win, to earn la hija – daughter
el garaje – garage la hijastra – stepdaughter
la garganta – throat el hijastro – stepson
el gemelo – twin el hijo – son
general – general hola – hello
la gente – people el hombre – man;

el hombre de negocios – businessman
el gerente – manager
el hombro – shoulder
el gimnasio – gymnasium
el golf – golf
la gorra – cap
el horno – oven
gracias – thank you
los grados – degrees
el hotel – hotel
la gramática – grammar
hoy – today
grande – large
los huevos – eggs
gratis – free, at no cost
huir – to run away
gris – gray
humano – human
los guantes – gloves
el huracán – hurricane
guapo – good-looking

el jugo de naranja – orange juice

I
julio – July
ideal – ideal
junio – June
la iglesia – church
juntos – together
igualmente – likewise
ilegal – illegal K
impaciente – impatient el kilo – kilo
el impermeable – raincoat el kilómetro – kilometer
importante – important
L
incluir – to include
la – WKH>IHPVLQJ@
incorporar – to incorporate la – KHULW>IHPVLQJGLUREMSURQ@
indicar – to indicate el labio – lip
la LQÀXHQFLD – LQÀXHQFH el lado – side; al lado de – next to
LQÀXLU – WRLQÀXHQFH la lámpara – lamp
informal – informal la lana – wool
inmediatamente – immediately el lápiz – pencil
la inmigración – immigration largo – long
el inodoro – toilet las – WKH>IHPSO@las – WKHP>IHPSOGLUREM

SURQ@
el lavabo – bathroom sink
el intercambio – exchange
el lavaplatos – dishwasher
el interés – interest
lavarse – to wash oneself
interesante – interesting
le – WRKLPIRUKLPWRKHUIRUKHUWR\RX>IRUP
interesar – to interest VLQJ@IRU\RX>IRUPVLQJ@
el/la Internet – ,QWHUQHW la lección – lesson
interrogativo – interrogative la leche – milk
introductorio – introductory la lechuga – lettuce
el invierno – winter leer – to read
ir – to go; ir de compras – to go shopping legal – legal
la izquierda – left side lejos de – far from
J la lengua – language, tongue
el jamón – ham los lentes – glasses; los lentes de sol – sunglasses
los jeans – jeans les – WRWKHPIRUWKHPWR\RX>IRUPSO@IRU\RX

>IRUPSO@
joven – young
la letra – letter of the alphabet
la joyería – jewelry
levantar pesas – to lift weights;
jueves – Thursday levantarse – to get up
el jugador – player la libertad – liberty, freedom
jugarXÆXH – to play libre – free

la librería – bookstore maravilloso – marvelous
el libro – book marrón – brown
el líder – leader martes – Tuesday
la liga – league marzo – March
el limón – lemon más – more; más o menos – so-so
limpiar – to clean el material – material
llamar – to call; llamarse – to call oneself materno – maternal
llegar – to arrive mayo – May
llevar – to wear, to carry mayor – older
llover RÆXH– to rain me – PH>GLUREMSURQ@

me – to me, for me; me – myself
lloviznar – to drizzle
la media naranja – soul mate
la lluvia – rain
mediano – medium
lo – KLPLW>PDVFVLQJGLUREMSURQ@
la medianoche – midnight
los – WKH>PDVFSO@
los – WKHP>PDVFSOGLUREMSURQ@ las medias – stockings
luego – later medio – half; el medio hermano – half brother
lunes – Monday el mediodía – noon
la mejilla – cheek
M
mejor – better
la madrastra – stepmother
mejorar – to improve
la madre – mother
el melón – melon
el maestro – teacher
mencionar – to mention
el maíz – corn
menor – younger
mal – not well, poorly
malo – bad
mentirHÆLH – to lie
la mamá – mom
el menú – menu
mami – mommy
el mercado – market
mañana – tomorrow
la mermelada – jam
la mañana – morning
el mes – month
el mandato – command
la mesa – table
manejar – to drive
la mesera – waitress
la manera – way
el mesero – waiter
la mano – hand
el metro – subway
el mantel – tablecloth
la mantequilla – butter
mi / mis – my
la manzana – apple
el microondas – microwave oven
el mapa – map
maquillarse – to put on makeup

miércoles – Wednesday negro – black
mil – thousand nervioso – nervous
millón – million nevado – snow-covered
el mineral – mineral nevar (e ÆLH – to snow

el minuto – minute ni…ni – neither…nor
mirar – to look at nicaragüense – Nicaraguan
molestar – to bother la niebla – fog
el momento – moment la nieta – granddaughter
la montaña – mountain el nieto – grandson
montar – to ride; montar a caballo – to ride a horse la niña – girl
morado – purple ninguno – none, not any
morirRÆXH – to die el niño – boy
mostrarRÆXH – to show no – no, not; ¿no? – ,VQ¶WWKDWVR"no solo – not only
el móvil – cell phone la noche – night
la muchacha – girl el nombre – name
el muchacho – boy normal – normal
mucho – a lot; muchos – many el norte – north
muerto – dead norteamericano – 1RUWK$PHULFDQ
la mujer – woman; la mujer de negocios – nos – XV>GLUREMSURQ@

businesswoman nos – to us, for us; nos – ourselves
el mundo – world nosotras – ZH>IHP@nosotros – ZH>PDVF@
la muñeca – wrist novecientos – nine hundred
el museo – museum noveno – ninth
la música – music noventa – ninety
muy – very la novia – girlfriend
noviembre – November
N
el novio – boyfriend
la nación – nation
nublado – cloudy
nada – nothing
la nuera – daughter-in-law
nadar – to swim
nuestros / nuestras – our
nadie – no one
nueve – nine
la naranja – orange
nuevo – new
la nariz – nose
el número – number
la natación – swimming
nunca – never
navegar por la red – WRVXUIWKH,QWHUQHW
la Navidad – Christmas O
necesitar – to need o – or; o…o – either…or
negativo – negative el objeto directo – direct object

ochenta – eighty el pan – bread; el pan tostado – toast; Es pan

comido. – ,W¶VDSLHFHRIFDNH
ocho – eight
la panadería – bakery
ochocientos – eight hundred
el ocio – leisure
los pantalones – pants;
octavo – eighth los pantalones cortos – shorts
octubre – October el pañuelo – handkerchief
ocupado – busy el papá – dad
ocurrir – to occur, to happen la papa – potato
el oeste – west el papel – paper
la R¿FLQD – RI¿FH papi – daddy
ofrecer – to offer para – for, to, in order to
oír – to hear paraguayo – Paraguayan
el ojo – eye parecer – to seem
olvidarse de – to forget la pared – wall
once – eleven la pareja – partner, couple
optimista – optimistic los parientes – relatives
ordenado – organized, tidy el parque – park
ordenar – to order, to straighten la parte – part
la oreja – ear el partido – game
organizar – to organize pasado – SDVWDGMODVW
el oro – gold el pasado – past
la orquesta – orchestra pasar – to happen; pasar la aspiradora – to vacuum
os – \RX>LQISOXUGLUREMSURQ@os – to vosotros/ la Pascua – Easter
as, for vosotros/as\RXUVHOYHV>LQI@
pasear – to take a walk
el otoño – autumn
el pasillo – hall
otro – other, another; otra vez – again
la pasta – pasta
P el pastel – cake
paciente – patient paterno – paternal
el padrastro – stepfather el pavo – turkey
el padre – father la paz – peace
los padres – parents el pecho – chest
pagar – to pay pedirHÆL – to ask for
la página web – web page la película – movie
el país – country el pelo – hair
la palabra – word la pelota – ball
el palo de golf – golf club
pensarHÆLH – to think; pensarLQ¿QLWLYH – to
plan to do something; pensar en – to think about

peor – worse el policía – SROLFHRI¿FHU
pequeño – small el pollo – chicken
la pera – pear el polvo – dust
perderHÆLH – to lose poner – to put; ponerse la ropa – to put on clothing
perdonar – to pardon popular – popular
el perfume – perfume por – for, by, through; por favor – please;

por lo general – generally
la perfumería – perfume store
¿por qué? – why?
el periódico – newspaper
porque – because
permitir – to allow, to permit
la posibilidad – possibility
pero – but
posible – possible
el perro – dog
la persona – person
el postre – dessert
peruano – Peruvian
la precipitación – precipitation
el pescado – ¿VK
preocupado – worried
pesimista – pessimistic
preferirHÆLH – to prefer
la pregunta – question
la prenda – item of clothing
el piano – piano
preparado – prepared
el pie – foot; a pie – by foot
preparar – to prepare
la pierna – leg
el pijama – pajamas
presentar – to present, to introduce
la pimienta – pepper
el presente – present
la piña – pineapple
el presidente – president
la piscina – swimming pool
el préstamo – loan
la pizzería – pizzeria
prestar – to lend; prestar atención – to pay attention
el placer – pleasure
la prima – female cousin
planchar – to iron
la primavera – spring
la plata – silver
primero – ¿UVW
el plátano – banana
el primo – male cousin
el platillo – saucer
probablemente – probably
el plato – plate
el problema – problem
la playa – beach
producir – to produce
la plaza – city square, town square
la pluma – pen
poco – little; pocos – few
poderRÆXH – to be able to
el programa – program

progresivo – progressive reducir – to reduce
pronunciar – to pronounce el refresco – soft drink
proteger – to protect el refrigerador – refrigerator
próximo – next el regalo – gift
la puerta – door la región – region
puertorriqueño – Puerto Rican regular – so-so
pues – well el reloj – watch, clock
los pulmones – lungs repasar – to review
la pulsera – bracelet repetirHÆL – to repeat

el punto – point, period la residencia estudiantil – dormitory
el punto y coma – semicolon responder – to answer
la puntuación – punctuation responsable – responsible
Q
el restaurante – restaurant
que – that
resuelto – resolved
qué + adjective – how + adjective; qué + noun – what
DQQRXQ resultar – to turn out to be
¿qué? – what? retirar – to withdraw
los quehaceres – chores la reunión – meeting
quererHÆLH – to want, to love rico – rich, delicious
el queso – cheese la rodilla – knee
¿quién? – ZKR">VLQJ@¿quiénes? – ZKR">SO@ rojo – red
quince – ¿IWHHQ la ropa – clothing; la ropa interior – underwear
quinientos – ¿YHKXQGUHG rosado – pink
quinto – ¿IWK roto – broken
quitar – to take away
S
quitarse la ropa – to take off clothing
sábado – Saturday
R saber – to know facts, to know how to do something

la radio – radio sacar – to take out, to get
la raíz – root, stem of a verb el saco – suit jacket
rápido – fast la sal – salt
la raqueta – racquet la sala – living room
el rayo – lightning, lightning bolt salado – salty
realmente – actually salir – to leave, to go out
recibir – to receive saludar – to greet
recoger – to pick up salvadoreño – Salvadoran
recordarRÆXH – to remember las sandalias – sandals

el sándwich – sandwich el sistema – system
satisfecho – VDWLV¿HG el sitio web – website
se – himself, herself, yourself, yourselves, themselves la situación – situation
secarse – to dry oneself sobre – on, about
el secretario – secretary la sobrina – niece
la seda – silk el sobrino – nephew
segundo – second el sol – sun
seis – six solo – alone, only
seiscientos – six hundred el sombrero – hat
la semana – week la sopa – soup
el señor – Mr., man su / sus – KLVKHUWKHLU\RXU>IRUPVLQJDQGSO@
la señora – Mrs., woman subir – to go up
la señorita – Miss, young woman la suegra – mother-in-law
sentado – seated el suegro – father-in-law
septiembre – September el suelo – ÀRRU
séptimo – seventh el suéter – sweater
ser – to be VX¿FLHQWH – VXI¿FLHQW
los servicios sanitarios – restrooms sumamente – extremely
la servilleta – napkin sumo – extreme
servirHÆL – to serve la superioridad – superiority
sesenta – sixty el supermercado – supermarket
setecientos – seven hundred el supervisor – supervisor
setenta – seventy el sur – south
sexto – sixth el sustantivo – noun
si – if
T
sí – yes
la talla – size
siempre – always
también – also
la sierra – mountain range, saw
tampoco – neither
siete – seven
tanto como – as well as
el signo de puntuación – punctuation mark
tarde – late
los signos de exclamación – exclamation marks
la tarde – afternoon
los signos de interrogación – question marks
la tarea – homework, chore
la silla – chair
la tarjeta – card; la tarjeta de crédito – credit card;
el sillón – armchair la tarjeta de débito – debit card
simpático – nice el taxi – taxi
sin – without la taza – cup
sino – but rather; sino también – but also el tazón – bowl

el té – tea la tormenta – storm
te – \RX>LQIVLQJGLUREMSURQ@WR\RXIRU\RX>LQI la toronja – grapefruit

VLQJLQGREMSURQ@\RXUVHOI
tostar – WRWRDVWEUHDG
trabajador – hard-working
el techo – roof
el trabajador – worker; el trabajador social – social
la tecnología – technology worker
la tela – fabric trabajar – to work
el teléfono – telephone; el teléfono celular – cell el trabajo – work, job

phone; el teléfono inalámbrico – cordless phone
traducir – to translate
la telenovela – soap opera
traer – to bring
la televisión – television
el traje – suit; el traje de baño – bathing suit
el televisor – television set
tranquilo – calm
el tema – topic
la transacción bancaria – bank transaction
la temperatura – temperature
tratar de LQ¿QLWLYH – to try to + verb
temprano – early
trece – thirteen
el tenedor – fork
treinta – thirty
tener – to have
el tren – train
el tenis – tennis
tres – three
tercero – third
trescientos – three hundred
la terminación – ending
triste – sad
terminar – WR¿QLVK
tronarRÆXH – to thunder
terrible – terrible
tú – \RX>VLQJLQI@
la tía – aunt
tu / tus – \RXU>VLQJLQI@
el tiempo – time, weather; el tiempo libre – free time
la tienda – store U
tímido – timid último – last
el tío – uncle un – DDQ>PDVFVLQJ@una – DDQ>IHPVLQJ@

unos – VRPH>PDVFSO@unas – VRPH>IHPSO@
típico – typical
único – only, unique
el tipo – kind, type
la universidad – university
el tobillo – ankle
uno – one
tocar – to play an instrument, to touch
uruguayo – Uruguayan
el tocino – bacon
usted – \RX>VLQJIRUP@ustedes – \RX>SOIRUP@
todavía – still
usual – usual
todo – all, every
el usuario – user
tomar – to take, to drink; tomar el sol – to sunbathe
útil – useful
la uva – grape
tópico – cliché

viernes – Friday
V
el vino – wine; el vino blanco – white wine;
las vacaciones – vacation el vino tinto – red wine
la variedad – variety la virtud – virtue
varios – various visitar – to visit
el vaso – glass vivir – to live
la vecina – female neighbor el vocabulario – vocabulary
el vecino – male neighbor
volar RÆXH – WRÀ\
veinte – twenty
volverRÆXH – to return
vender – to sell
vosotras – \RX>IHPSOLQI@
venezolano – 9HQH]XHODQ vosotros – \RX>PDVFSOLQI@
venir – to come vuestros / vuestras – \RXU>LQISO@
la ventana – window
Y
ver – to see
y – and
ya – now, already
el verbo – verb; el YHUERUHÀH[LYR – UHÀH[LYHYHUE
el yerno – son-in-law
la verdad – truth; ¿verdad? – right?
yo – ,
verde – green
el yoga – yoga
las verduras – vegetables
Z
el vestido – dress
la zanahoria – carrot
vestirse HÆL – to get dressed
la zapatería – shoe store
la vez – time; a veces – at times;
de vez en cuando – from time to time el zapato – shoe; los zapatos de tacón alto – high-
heel shoes; los zapatos de tenis – sneakers
viajar – to travel
la zona – zone
viejo – old
el zoológico – zoo
el viento – wind

Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary
A any – alguno
a, an – un>PDVFVLQJ@una>IHPVLQJ@ appetizer – el aperitivo
absolute – absoluto apple – la manzana
access – acceder; April – abril

DFFHVVWKH,QWHUQHW± acceder a Internet
architect – el arquitecto
accident – el accidente
Argentine – argentino
accidental – accidental
arid – árido
accountant – el contador
arm – el brazo
accustomed – acostumbrado
armchair – el sillón
across from – enfrente de
around – alrededor de
active – activo
arrive – llegar
activity – la actividad
as – como
actually – realmente
as well as – tanto como
adjective – el adjetivo
ask a question – hacer una pregunta
admission ticket – la entrada
ask for – pedirHÆL
adverb – el adverbio
aspect – el aspecto
DI¿UPDWLYH±D¿UPDWLYR
assistant – el asistente
after – después de
at present – actualmente
afternoon – la tarde
attend – asistir a
again – de nuevo, otra vez
attention – la atención
against – contra
attitude – la actitud
air – el aire
August – agosto
airplane – el avión
aunt – la tía
airport – el aeropuerto
automated teller machine – el cajero automático
allow – permitir
autumn – el otoño
alone – solo
available – disponible
already – ya
avocado – el aguacate
always – siempre
1RUWK$PHULFDQ – norteamericano B

back – la espalda
and – y
bacon – el tocino
angry – enojado
bad – malo
ankle – el tobillo
bakery – la panadería
another – otro
ball – la pelota, el balón
answer – la respuesta; to answer – responder
banana – la banana, el banano, el plátano

bank – el banco book – el libro
bank transaction – la transacción bancaria bookshelf – el estante
bar – el bar bookstore – la librería
baseball – el béisbol boots – las botas
basketball – el básquetbol bored – aburridoZLWKestar
bat – el bate boring – aburrido ZLWKser
bathe oneself – bañarse bother – molestar
bathing suit – el traje de baño bowl – el tazón
bathroom – el baño boxing – el boxeo
bathroom sink – el lavabo boy – el chico, el muchacho, el niño
bathtub – la bañera boyfriend – el novio
be – ser, estar bracelet – la pulsera
be able to – poderRÆXH bread – el pan
beach – la playa breakfast – el desayuno
beans – los frijoles bring – traer
because – porque broccoli – el brócoli
become happy – alegrarse de broken – roto
bed – la cama brother-in-law – el cuñado
bedroom – la habitación, el dormitorio brother – el hermano
beer – la cerveza brown – marrón
before – antes de brush your teeth – cepillarse los dientes
begin – comenzarHÆLHempezarHÆLH build – construir
behind – detrás de building – el HGL¿FLR
believe – creer bureau – la cómoda
belt – el cinturón bus – el autobús
better – mejor bus station – la estación de autobuses
between – entre businessman – el hombre de negocios
bicycle – la bicicleta; ride a bicycle – montar en businesswoman – la mujer de negocios

bicicleta
busy – ocupado
birthday – el cumpleaños
but – pero; but rather – sino
black – negro
butter – la mantequilla
blog – el blog
buy – comprar
blouse – la blusa
bye – chao
blue – azul
boat – el barco C
cash – el dinero en efectivo
body – el cuerpo
café – el café
Bolivian – boliviano

cafeteria – la cafetería chocolate – el chocolate
cake – el pastel,W¶VDSLHFHRIFDNH±Es pan choose – escoger

comido.
chores – los quehaceres
call – llamar; to call oneself – llamarse
Christmas – la Navidad
calm – tranquilo
church – la iglesia
camp – acampar
city – la ciudad
candy – los dulces
city square – la plaza
cap – la gorra
class – la clase
capable – capaz
classical – clásico
capital city – la capital
classroom – el aula >IHP@
car – el automóvil, el carro, el coche
clean – limpiar
card – la tarjeta; credit card – la tarjeta de crédito;
debit card – la tarjeta de débito clear – claro
careful – cuidadoso cloudless – despejado
carrot – la zanahoria cliché – tópico
carry – llevar clock – el reloj
category – la categoría close – cerrarHÆLH
cathedral – la catedral closed – cerrado
Catholic – católico closet – el armario
celebration – la celebración clothing – la ropa
cell phone – el teléfono celular, el celular, el móvil cloudy – nublado
central – central club – el club
cereal – el cereal coach – el entrenador
certain – cierto coat – el abrigo
chair – la silla cocktail – la copa
champion – el campeón coffee – el café
change – el cambio; to change – cambiar FROGDGM±frío; cold – el frío
characteristic – la característica Colombian – colombiano
chat – charlar colon – dos puntos
chat online – chatear color – el color
check – el cheque come – venir
cheek – la mejilla comma – la coma
cheese – el queso command – el mandato
chest – el pecho comment on – comentar
chicken – el pollo common – común
Chilean – chileno communicate – comunicarse
chili, chili pepper – el chile community – la comunidad

competition – la competencia

comprehension – la comprensión
D
computer – la computadora
dad – el papá
concert – el concierto
daddy – papi
confused – confundido
dance – bailar
congratulations – enhorabuena, felicidades
date – la fecha
conjugation – la conjugación
daughter – la hija
connection – la conexión;
wireless connection – la conexión inalámbrica daughter-in-law – la nuera
conquer – conquistar day – el día
conqueror – el conquistador day before yesterday – anteayer
consider – considerar dead – muerto
construction – la construcción
December – diciembre
contrary – contrario
decide – decidir
contribute – contribuir
declare – D¿UPDU
contribution – la contribución
dedicate – dedicar
conversation – la conversación
degrees – los grados
convinced – convencido
delicious – delicioso, rico
cook – el cocinero; to cook – cocinar
demonstrative – demostrativo
cool – fresco
dentist – el dentista
corn – el maíz
deposit – depositar
correct – correcto; to correct – corregir HÆL
desire – el deseo
correctly – correctamente
desk – el escritorio
cost – costarRÆXH
dessert – el postre
Costa Rican – costarricense
destroy – destruir
cotton – el algodón
destruction – la destrucción
country – el país
couple – la pareja dictionary – el diccionario
course – el curso die – morirRÆXH
cousin – el primo different – diferente
FRYHUHGZLWKÀRZHUV±ÀRULGD GLI¿FXOW±difícil
create – crear dilemma – el dilema
creator – el creador dining room – el comedor

criticize – criticar dinner – la cena
Cuban – cubano direct object – el objeto directo
culture – la cultura discotheque – la discoteca
cup – la taza discover – descubrir
custard – el ÀDQ dishwasher – el lavaplatos
cycling – el ciclismo disorganized – desordenado

do – hacer eighty – ochenta

doctor – el doctor either…or – o…o
dog – el perro elbow – el codo
dollar – el dólar elegant – elegante
Dominican – dominicano elephant – el elefante
door – la puerta eleven – once
dormitory – la residencia estudiantil e-mail – el correo electrónico
download – descargar embarrassed – avergonzado
drama – el drama emphasis – el énfasis
dress – el vestido employ – emplear
drink – la bebida; to drink – beber, tomar employee – el empleado
drive – manejar, conducir encourage – animar
drizzle – lloviznar end – el ¿Q
dry oneself – secarse ending – la terminación
dust – el polvo enjoy oneself – divertirseHÆLH
enormous – enorme
E
enter – entrar
each – cada
every – todos
eagle – el águila>IHP@
exactly – exactamente
ear – la oreja
exam – el examen
early – temprano
excellent – excelente
earn – ganar
exchange – el intercambio
earrings – los aretes
exclamation marks – los signos de exclamación
east – el este
excuse – disculpar
Easter – la Pascua
exercise – el ejercicio; to exercise – hacer ejercicio
easy – fácil
exist – existir
eat – comer
expand – expandir
eat breakfast – desayunar
expensive – caro
eat dinner – cenar
explain – explicar
eat lunch – almorzarRÆXH
explanation – la explicación
Ecuadorian – ecuatoriano
explore – explorar
Equatorial Guinean – ecuatoguineano
express – expresar
education – la educación
expression – la expresión
eggs – los huevos
extra – extra
eight – ocho
extreme – sumo
eight hundred – ochocientos
extremely – sumamente
eighteen – dieciocho
eye – el ojo
eighth – octavo

foot – el pie; by foot – a pie

F
football – el fútbol americano
fall asleep – dormirse RÆXH
for – por, para
fall in love – enamorarse de
forehead – la frente
family – la familia
forget – olvidarse de
famous – famoso
fork – el tenedor
fan – el D¿FLRQDGR
form – formar
fantastic – fantástico
formal – formal
far from – lejos de
formation – la formación
fast – rápido
fortunately – afortunadamente
father – el padre
forty – cuarenta
father-in-law – el suegro
four – cuatro
favorite – favorito
four hundred – cuatrocientos
February – febrero
fourteen – catorce
fabric – la tela
fourth – cuarto
face – la cara
free – libre
fall – caer
IUHHDWQRFRVW±gratis
few – pocos
freedom – la libertad
¿IWHHQ±quince
frequently – frecuentemente, con frecuencia
¿IWK – quinto
fresh – fresco
¿IW\±cincuenta
Friday – viernes
¿OP±HO¿OP, el ¿OPH
friend – el amigo
¿QDOO\±¿QDOPHQWH
from – de, desde
¿QG±encontrarRÆXH
fruit – la fruta
¿QJHU±HOdedo
fruit store – la frutería
¿QLVK± terminar, acabar
frustrated – frustrado
¿UH±despedirHÆL
function – funcionar
¿UVW±primero
¿VK±HOpescado G
¿W±caber game – el partido
¿YH±cinco garage – el garaje
¿YHKXQGUHG±quinientos general – general
ÀDJ±ODbandera generally – por lo general
ÀRRU±HOsuelo get dressed – vestirseHÆL
À\±volar RÆXH get up – levantarse
fog – la niebla gift – el regalo
food – la comida girl – la chica, la muchacha, la niña

girlfriend – la novia happy – alegre, contento, feliz
give – dar hard-working – trabajador
glass – el vaso hat – el sombrero
glasses – los lentes; sunglasses – los lentes de sol have – tener
gloves – los guantes he – él
go – ir; go out – salir; go up – subir; go shopping – ir head – la cabeza

de compras; go to bed – acostarseRÆXH
hear – oír
gold – el oro
heart – el corazón
golf – el golf
heat – el calor
golf club – el palo de golf
hello – hola
good-bye – adiós
help – ayudar
good-looking – guapo
her – la; to her, for her – le
good – bueno
here – aquí
grammar – la gramática
hidden – escondido
granddaughter – la nieta
high school – el colegio
grandfather – el abuelo
highway – la autopista
grandmother – la abuela
him – lo; to him, for him – le
grandson – el nieto
hire – contratar
grape – la uva
homework – la tarea
grapefruit – la toronja
Honduran – hondureño
gray – gris
hope – esperar
great-granddaughter – la bisnieta
hospital – el hospital
great-grandfather – el bisabuelo
hot – caliente
green – verde
hotel – el hotel
greet – saludar
hour – la hora
Guatemalan – guatemalteco
house – la casa
gymnasium – el gimnasio
how + adjective – qué + adjective
H how many? – ¿cuántos?, ¿cuántas?

hair – el pelo how much? – ¿cuánto?, ¿cuánta?
half – medio; half brother – el medio hermano how? – ¿cómo?
hall – el pasillo human – humano
ham – el jamón hurricane – el huracán
hand – la mano husband – el esposo
handkerchief – el pañuelo
I
happen – pasar, ocurrir
,±yo
happiness – la felicidad
ice – el hielo

ice cream – el helado July – julio
ideal – ideal June – junio
if – si
K
illegal – ilegal
kilo – el kilo
immediately – inmediatamente
kilometer – el kilómetro
immigration – la inmigración
kitchen – la cocina
impatient – impaciente
kitchen sink – el fregadero
important – importante
knee – la rodilla
improve – mejorar
knife – el cuchillo
in front of – delante de
NQRZ±IDFWVKRZWRGRVRPHWKLQJsaberD
in – en SHUVRQSODFHRUWKLQJconocer
include – incluir
L
incorporate – incorporar
lamp – la lámpara
indicate – indicar
language – la lengua
inexpensive – barato
large – grande
LQÀXHQFH±ODLQÀXHQFLDWRLQÀXHQFH±LQÀXLU
last – pasado, último
informal – informal
last name – el apellido
inside of – dentro de
last night – anoche
intelligent – inteligente
late – tarde
interest – el interés; to interest – interesar
later – luego, más tarde
interesting – interesante
lawyer – el abogado
,QWHUQHW±HOODInternet
leader – el líder
interrogative – interrogativo
league – la liga
interview – la entrevista; to interview – entrevistar
learn – aprender
introduce – presentar
leather – el cuero
introductory – introductorio
leave – salir
iron – planchar
left side – la izquierda
it’s necessary to + verb – hay que LQ¿QLWLYH
leg – la pierna
item of clothing – la prenda
legal – legal
J leisure – el ocio
jacket – la chaqueta lemon – el limón
jam – la mermelada lend – prestar
January – enero lesson – la lección
jeans – los jeans let’s + verb – a LQ¿QLWLYH
jewelry – la joyería letter of the alphabet – la letra
job – el trabajo lettuce – la lechuga

liberty – la libertad me – me>GLUREMSURQ@

to me, for me – me>LQGREMSURQ@
library – la biblioteca
meat – la carne
lie – mentirHÆLH
medium – mediano
lift weights – levantar pesas
meeting – la reunión
lightning bolt – el rayo
melon – el melón
like – como
member – el miembro
likewise – igualmente
mention – mencionar
link – el enlace
menu – la carta, el menú
lip – el labio
Mexican – mexicano
listen – escuchar
microwave oven – el microondas
little – poco
midnight – la medianoche
live – vivir
milk – la leche
living room – la sala
million – millón
loan – el préstamo
mineral – el mineral
long – largo
minute – el minuto
look at – mirar
mirror – el espejo
look for – buscar
Miss – la señorita
lose – perderHÆLH
mom – la mamá
lot, a lot – mucho
moment – el momento
love – querer
mommy – mami
lunch – el almuerzo
Monday – lunes
lungs – los pulmones
money – el dinero
M month – el mes
make – hacer more – más
man – el hombre, el señor morning – la mañana
manager – el gerente mother – la madre
many – muchos mother-in-law – la suegra
map – el mapa mountain – la montaña
March – marzo mountain range – la sierra
market – el mercado mouth – la boca
married – casado movie – la película
marvelous – maravilloso movie theater – el cine
material – el material Mr. – el señor
maternal – materno Mrs. – la señora
May – mayo museum – el museo
maybe – a lo mejor music – la música

my – mi / mis north – el norte
myself – me nose – la nariz
notebook – el cuaderno
N
nothing – nada
name – el nombre
noun – el sustantivo
napkin – la servilleta
November – noviembre
nation – la nación
now – ahora; right now – ahora mismo
near to – cerca de
number – el número
neck – el cuello
nurse – el enfermero
necklace – el collar
need – necesitar O
negative – negativo occur – ocurrir, pasar
neighbor – el vecino October – octubre
neither – tampoco of – de
neither…nor – ni…ni offer – ofrecer
nephew – el sobrino RI¿FH±ODR¿FLQD
nervous – nervioso often – a menudo
never – nunca old – viejo
new – nuevo older – mayor
1HZ<HDU¶V'D\±HOAño Nuevo on – encima de, sobre; on the dot – en punto
newspaper – el periódico one – uno
next – próximo one hundred – cien
next to – al lado de onion – la cebolla
Nicaraguan – nicaragüense only – solo; only child – hijo~QLFR
nice – simpático open – abierto
niece – la sobrina open – abrir
night – la noche optimistic – optimista
nine – nueve or – o
nine hundred – novecientos RUDQJHDGM±anaranjado; orange – la naranja
nineteen – diecinueve orange juice – el jugo de naranja
ninety – noventa orchestra – la orquesta
ninth – noveno order – ordenar
no one – nadie organize – organizar
no, not – no; not only – no solo organized – ordenado
none, not any – ninguno other – otro
noon – el mediodía our – nuestros / nuestras
normal – normal oven – el horno

over there – allá piano – el piano
owner – el dueño pick up – recoger
pillow – la almohada
P
pineapple – la piña
pajamas – el pijama
pink – rosado
Panamanian – panameño
pizzeria – la pizzería
pants – los pantalones
plan to do something – pensarLQ¿QLWLYH
paper – el papel
plate – el plato
Paraguayan – paraguayo
play a sport – jugarXÆXH
pardon – perdonar
play an instrument – tocar
parents – los padres
player – el jugador
park – el parque
please – por favor; to please – gustar;
part – la parte to please very much – encantar
partner – la pareja pleasure – el placer
party – la ¿HVWD point – el punto
password – la contraseña SROLFHRI¿FHU±HOpolicía
SDVWDGM±pasado; past – el pasado poorly – mal
pasta – la pasta popular – popular
paternal – paterno possibility – la posibilidad
patient – paciente possible – posible
pay – pagar; pay attention – prestar atención possibly – posiblemente
peace – la paz SRVWRI¿FH±HOcorreo
pear – la pera potato – la papa
peas – los guisantes precipitation – la precipitación
pen – la pluma
prefer – preferirHÆLH
pencil – el lápiz
pregnant – embarazada
people – la gente
prepare – preparar
pepper – la pimienta
prepared – preparado
perfume – el perfume
preposition – la preposición
perfume store – la perfumería
present – el presente; to present – presentar
period – el punto
president – el presidente
person – la persona
pretty – bonito
Peruvian – peruano
probably – probablemente
pessimistic – pesimista
problem – el problema
pharmacy – la farmacia
produce – producir
phenomenal – fenomenal
profession – la profesión
pianist – el pianista
professor – el profesor

program – el programa restaurant – el restaurante
progress – avanzar restrooms – los servicios sanitarios
progressive – progresivo return – volverRÆXH

pronounce – pronunciar return something – devolverRÆXH
protect – proteger review – repasar
Puerto Rican – puertorriqueño rice – el arroz; rice pudding – el arroz con leche
punctuation – la puntuación rich – rico
punctuation mark – el signo de puntuación ride – montar; ride a horse – montar a caballo
purple – morado right? – ¿verdad?, ¿cierto?
purse – la bolsa right side – la derecha
put – poner; put on clothing – ponerse la ropa; ring – el anillo
put on makeup – maquillarse
roof – el techo
Q root – la raíz
quarter – el cuarto rug – la alfombra
question – la pregunta; question, issue – la cuestión run – correr
question marks – los signos de interrogación run away – huir
quite – bastante
S
R sad – triste
racquet – la raqueta salad – la ensalada
radio – la radio salt – la sal
rain – la lluvia salty – salado
rain – llover RÆXH Salvadoran – salvadoreño
raincoat – el impermeable sandals – las sandalias
rather – bastante sandwich – el sándwich
read – leer VDWLV¿HG±satisfecho
receive – recibir Saturday – sábado
red – rojo saucer – el platillo
red-colored – colorado say – decir
reduce – reducir scarf – la bufanda
refrigerator – el refrigerador school – la escuela
region – la región school principal – el director de escuela
relatives – los parientes scuba diving – el buceo; to scuba dive – bucear
remember – recordarRÆXHacordarse deRÆ search engine – el buscador
XH
season – la estación
repeat – repetirHÆL
seat – el asiento
resolved – resuelto
seated – sentado
responsible – responsable

second – segundo six – seis
secretary – el secretario six hundred – seiscientos
see – ver sixteen – dieciséis
seem – parecer sixth – sexto
VHO¿VK±egoísta sixty – sesenta
sell – vender size – la talla
semicolon – el punto y coma to ski – esquiar
sentence – la frase skiing – el esquí
September – septiembre skirt – la falda
serve – servirHÆL sky – el cielo
seven – siete sleep – dormirRÆXHWRIDOODVOHHS±dormirseR

ÆXH
seven hundred – setecientos
slowly – despacio
seventeen – diecisiete
small – pequeño, chico
seventh – séptimo
sneakers – los zapatos de tenis
seventy – setenta
snow-covered – nevado
shave – afeitarse
snow – nevar (e ÆLH
she – ella
so – así
shirt – la camisa
so-so – más o menos, regular
shoe store – la zapatería
soap opera – la telenovela
shoe – el zapato; high-heel shoes – los zapatos de
tacón alto soccer – el fútbol
short in length – corto soccer player – el futbolista
shorts – los pantalones cortos social worker – el trabajador social
should – deber socks – los calcetines
shoulder – el hombro soft drink – el refresco
show – el espectáculo, la función some – unos>PDVFSO@unas>IHPSO@algunos
>PDVFSO@algunas>IHPSO@
show – mostrarRÆXH
someone – alguien
shower – la ducha; to shower – ducharse
something – algo
sick – enfermo
son – el hijo
side – el lado
son-in-law – el yerno
silk – la seda
soul – el alma>IHP@
silver – la plata
soul mate – el alma gemela, la media naranja
since – desde; since when – desde cuando
soup – la sopa
sing – cantar
south – el sur
sister – la hermana
Spaniard – español
sister-in-law – la cuñada
Spanish language – el español, el castellano
situation – la situación

speak – hablar sweater – el suéter
spinach – las espinacas sweep – barrer
spoon – la cuchara swim – nadar
sport – el deporte swimming – la natación
spring – la primavera swimming pool – la piscina
stadium – el estadio system – el sistema
steak – el bistec
T
stepbrother – el hermanastro
T-shirt – la camiseta
stepdaughter – la hijastra
table – la mesa
stepfather – el padrastro
tablecloth – el mantel
stepmother – la madrastra
take – tomar
stepsister – la hermanastra
take away – quitar; take off clothing – quitarse la
stepson – el hijastro ropa
still – todavía take down – bajar
stockings – las medias take out – sacar
stomach – el estómago talk – hablar
store – la tienda talkative – hablador
storm – la tormenta tall – alto
stove – la estufa taxi – el taxi
strawberry – la fresa tea – el té
street – la calle teach – enseñar
strong – fuerte teacher – el maestro
student – el estudiante team – el equipo
study – el estudio; to study – estudiar teaspoon – la cucharita
subway – el metro technology – la tecnología
VXI¿FLHQW±VX¿FLHQWH telephone – el teléfono; cell phone – el teléfono

celular, el celular, el móvil; cordless phone – el
sugar – el azúcar teléfono inalámbrico
suit jacket – el saco television – la televisión
suit – el traje television set – el televisor
summer – el verano tell – decir
sun – el sol temperature – la temperatura
sunbathe – tomar el sol ten – diez
Sunday – domingo tennis – el tenis
superiority – la superioridad tenth – décimo
supermarket – el supermercado terrible – terrible
supervisor – el supervisor text message – el mensaje de texto
VXUIWKH,QWHUQHW±navegar por la red

thank you – gracias tomato – el tomate
that – que, ese>DGMRUSURQ@eso>SURQ@aquello tomorrow – mañana

>SURQ@
tongue – la lengua
that over there – aquel
too much – demasiado
the – el>PDVFVLQJ@la>IHPVLQJ@los>PDVFSO@
las>IHPSO@ tooth – el diente
theater – el teatro topic – el tema
their – su / sus touch – tocar
them – los>PDVF@las>IHP@WRWKHP±les toward – hacia
then – entonces town square – la plaza
there – allí train – el tren; to train – entrenar
there is, there are – hay train station – la estación de trenes
they – ellos >PDVF@ellas>IHP@ translate – traducir
thing – la cosa trash – la basura
think – pensarHÆLHWKLQNDERXW±pensar en travel – viajar
third – tercero truth – la verdad
thirteen – trece try to + verb – tratar de LQ¿QLWLYH
thirty – treinta Tuesday – martes
this – este>DGMRUSURQ@esto>SURQ@ turkey – el pavo
thousand – mil turn out to be – resultar
three – tres twelve – doce
three hundred – trescientos twenty – veinte
throat – la garganta twin – el gemelo
two – dos
thunder – tronarRÆXH
two hundred – doscientos
Thursday – jueves
type – el tipo
ticket – el boleto
typical – típico
tie – la corbata
time – el tiempo, la vez; free time – el tiempo libre; U

at times – a veces; from time to time – de vez en
cuando ugly – feo
timid – tímido uncle – el tío
tired – cansado under – debajo de
to – a; to where? – ¿adónde? understand – entenderHÆLH comprender
toast – el pan tostadoWRDVWWRFHOHEUDWH±HO unfriendly – antipático

brindisWRWRDVWEUHDG±tostar
unique – único
today – hoy
United States – los Estados Unidos
toe – el dedo del pie
university – la universidad
together – juntos
underwear – la ropa interior
toilet – el inodoro

until – hasta weather – el tiempo
Uruguayan – uruguayo web page – la página web
us – nos>GLUREMSURQ@WRXV±nos>LQGREMSURQ@ website – el sitio web
used up – agotado Wednesday – miércoles
useful – útil week – la semana
user – el usuario weekend – el ¿QGHVHPDQD
usual – usual welcome – bienvenidos>PDVFSO@
well – bien
V
well, so – pues, bueno
vacation – las vacaciones
west – el oeste
vacuum – pasar la aspiradora
what? – ¿qué?
variety – la variedad
ZKDWDQQRXQ±qué + noun
various – varios
when? – ¿cuándo?
vegetables – las verduras
where? – ¿dónde?
9HQH]XHODQ±venezolano
white – blanco
verb – el verboUHÀH[LYHYHUE±HOYHUERUHÀH[LYR
who? – ¿quién? >VLQJ@¿quiénes?>SO@
very – muy
why? – ¿por qué?
virtue – la virtud
wife – la esposa
visit – visitar
willing – dispuesto
vocabulary – el vocabulario
win – ganar
W wind – el viento
waist – la cintura window – la ventana
wait for – esperar wine – el vino; white wine – el vino blanco; red wine
waiter – el mesero – el vino tinto
waitress – la mesera wineglass – la copa
wake up – despertarse HÆLH winter – el invierno
walk – caminar, andar; to take a walk – pasear with – con; with me – conmigo; with you – contigo
>LQIVLQJ@
wall – la pared
withdraw – retirar
wallet – la cartera
without – sin
want – quererHÆLH
woman – la mujer, la señora
to wash – lavar; to wash oneself – lavarse
wool – la lana
watch – el reloj
word – la palabra
water – el agua>IHP@
work – el trabajo; to work – trabajar
water skiing – el esquí acuático
workbook – el cuaderno
way – la manera
worker – el trabajador
we – nosotros>PDVF@nosotras>IHP@
world – el mundo
wear – llevar

worried – preocupado you – tú>VLQJLQI@usted>VLQJIRUP@vosotros

>PDVFSOLQI@vosotras>IHPSOLQI@ustedes>SO
worse – peor IRUP@WR\RX±te>VLQJLQI@os>SOLQI@les >SO
wrist – la muñeca IRUP@
write – escribir young – joven
younger – menor
Y
your – tu / tus >VLQJLQI@vuestros / vuestras
yellow – amarillo >LQISO@su / sus>IRUPSO@
year – el año
Z
yes – sí
zero – cero
yesterday – ayer
zone – la zona
yoga – el yoga
zoo – el zoológico

Resources for Further Study
Dictionaries
,WLVDOZD\VXVHIXOIRUDODQJXDJHOHDUQHUWRKDYHDFFHVVWRDJRRGGLFWLRQDU\2QHWKDWLVUHFRPPHQGHGWREHJLQQLQJ
Spanish language learners is McGraw-Hill’s Vox Everyday Spanish and English Dictionary. This dictionary includes
just about all the words you’re likely to come across without overwhelming you with too many entries.
,QWHUPVRIRQOLQHUHVRXUFHVWKHPRVWXVHIXOGLFWLRQDU\LVWKHRQHDWwordreference.com. This is a particularly good

ZHEVLWHIRUDQXPEHURIUHDVRQV)LUVWLWDOORZV\RXWR¿QGWKH(QJOLVKIRUD6SDQLVKZRUGWKH6SDQLVKIRUDQ(QJOLVK
ZRUGDGH¿QLWLRQLQ6SDQLVKDQGHYHQ6SDQLVKV\QRQ\PVIRUDJLYHQZRUG,QDGGLWLRQWRVKRZLQJWKH:RUG5HIHUHQFH
GH¿QLWLRQWKLVZHEVLWHDOVRDOORZV\RXWRFRQVXOWWKH&ROOLQVRQOLQHGLFWLRQDU\ZKLFKLVDQRWKHUH[FHOOHQWUHVRXUFH
%H\RQGWKHGH¿QLWLRQV\RXFDQ¿QGDWZRUGUHIHUHQFHFRPDQRWKHUXVHIXOIHDWXUHRIWKHZHEVLWHLVWKHIRUXPGLVFXVVLRQ
section, which is content created by users of the dictionary. Someone asks a question in the forum, such as, “What’s
the difference between the word x and the word y?,” and users will then respond, saying something like the following:
³,Q&RORPELDZHVD\«´RU³,Q$UJHQWLQDZHXVHWKHZRUGx when….” Some users write in Spanish while others write
in English, and the answers to the questions asked in the forum give real insight into how words and expressions are
used in daily communication by Spanish speakers.
2QH ¿QDO GLFWLRQDU\ ZRUWK PHQWLRQLQJ LV WKH GLFWLRQDU\ RI WKH Real Academia Española >5R\DO 6SDQLVK$FDGHP\@
IRXQG DW UDHHV $OO RI WKH GH¿QLWLRQV LQ WKLV GLFWLRQDU\ DUH HQWLUHO\ LQ 6SDQLVK VR LW¶V QRW DQ LGHDO UHVRXUFH IRU D
beginning language learner. Nevertheless, it’s a website worth taking a look at, given that the Real Academia Española
LVWKHRI¿FLDOLQVWLWXWLRQWKDWRYHUVHHVWKH6SDQLVKODQJXDJH7KLVGLFWLRQDU\ZLOOEHFRPHPRUHXVHIXOWR\RXDV\RXU
level of Spanish improves.
Listening to Varieties of Spoken Spanish

There are two very interesting and useful academic websites that can help you become familiar with different varieties
of spoken Spanish. One website, maintained by The Ohio State University, is called the Digital Catalog of the
Sounds of SpanishDQGFDQEHIRXQGDWGLDOHFWRVRVXHGX,I\RXJRWRWKLVZHEVLWH\RXZLOOEHDEOHWRVHHVKRUW
videos of Spanish speakers from Spain, almost all of the Spanish-speaking countries in Latin America, and even the
United States. Most of the videos also include a transcript of the Spanish being spoken by the person in the video. So,
as you’re listening to the words being spoken, you can, if you want, read the words as well.
Another academic website is called 6SDQLVK3UR¿FLHQF\([HUFLVHVDQG\RXFDQ¿QGLWDWWKH8QLYHUVLW\RI7H[DVDW

Austin website at laits.utexas.edu/spe. This website also includes video clips of a variety of Spanish speakers from
different countries talking about a wide range of topics. And very often, you can read the text of what the person is
saying as you listen to the Spanish.
Both of these websites are recommended as a way to begin to get a sense of different ways that Spanish is spoken in
GLIIHUHQWFRXQWULHV,WZLOODOORZ\RXWRFRPSDUHIRUH[DPSOHD0H[LFDQDFFHQWZLWKRQHIURP&KLOHRUD*XDWHPDODQ
accent with one from Spain.
Practice with Grammar and Vocabulary

There are several useful websites that offer online practice of both grammar and vocabulary. One of these is found
at conjuguemos.comconjuguemosPHDQV³OHW¶VFRQMXJDWH´7KLVZHEVLWHZLOODOORZ\RXWRSUDFWLFHIRUH[DPSOH
adjective agreement with nouns, verb FRQMXJDWLRQ FRPSDULVRQV DQG PDQ\ RWKHU JUDPPDWLFDO WRSLFV <RX HQWHU
DQVZHUVWRVSHFL¿FTXHVWLRQVDQGWKHZHEVLWHZLOOOHW\RXNQRZZKLFKDQVZHUVDUHFRUUHFWDQGZKLFKDUHLQFRUUHFW
Some of the questions are based on what you read, while others relate to videos of different Spanish speakers.
Another useful website for practicing with the language is called Spanish Language and Culture with Barbara
Kuczun Nelson and can be found at personal.colby.edu/~bknelson/SLC. This website offers a wide range of activities
that allow you to work on developing your skills with a variety of grammar topics.

Resources for Further Study
Grammar Reference
Any introductory Spanish textbook can be a good resource for you to consult regarding questions you might have
UHODWHG WR JUDPPDU WRSLFV ,QWURGXFWRU\ WH[WERRNV DUH DOVR JRRG SODFHV WR ¿QG UHDGLQJV WKDW DUH QRW WRR GLI¿FXOW IRU
beginning language learners.
An online resource that offers helpful explanations of grammar topics is spanishgrammarguide.com, a website
GHYHORSHGE\WKH6SDQLVK,QVWLWXWHRI3XHEOD7KHJUDPPDUH[SODQDWLRQVRQWKLVZHEVLWHDUHLQ6SDQLVKEXWWKH\DUH
VKRUWDQGWHQGQRWWREHWRRGLI¿FXOWWRXQGHUVWDQGHYHQIRUEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUV6HYHUDOH[DPSOHVDUHJLYHQ
IRUDOOJUDPPDUSRLQWVDOORZLQJ\RXWRVHHWKHVSHFL¿FJUDPPDUWRSLFEHLQJXVHGLQDYDULHW\RIVHQWHQFHV
Television and Radio Programming

:LWKWKHJURZLQJQXPEHURIFKDQQHOVRQWHOHYLVLRQLW¶VJHWWLQJHDVLHUHDFK\HDUWR¿QG6SDQLVKVSHDNLQJSURJUDPV
7KUHHVSHFL¿FQHWZRUNVWKDW\RXPLJKWKDYHDFFHVVWRZKHUH\RXOLYHDUHUnivisión, Telemundo, and Azteca,I\RX
DUHDEOHWR¿QGVRPHFKDQQHOVLQ6SDQLVK\RXVKRXOGWXQHLQWRWKHQHZV²ZKLFKLVUHFRPPHQGHGIRUDIHZUHDVRQV
First, newscasters tend to speak slowly and clearly. For a learner new to the language, this is exactly the kind of
spoken Spanish you’ll be most likely to understand. Moreover, when watching the news, you’ll see clips or scenes of
what the newscaster is discussing. These images accompanying the words you hear provide helpful context for what’s
being said, meaning that you’ll likely be able to understand more of the Spanish that is being used. When listening to
the radio in Spanish, news programs also tend to be the best kind of programming for beginning language learners.
<RXPLJKWDOVRFKRRVHWRZDWFKRWKHUNLQGVRISURJUDPVRQWHOHYLVLRQVSRUWVtelenovelasVRDSRSHUDVGUDPDV

JDPH VKRZV²DQ\WKLQJ UHDOO\ 7KH PRUH \RX DUH DEOH WR KHDU 6SDQLVK LQ DQ\ VRUW RI FRQWH[W WKH EHWWHU ,I \RXU
WHOHYLVLRQVHWDOORZVLW\RXVKRXOGRFFDVLRQDOO\ZDWFKDSURJUDPZKLOHORRNLQJDWWKHFDSWLRQVLQ6SDQLVK<RXPLJKW
be tempted to use closed captioning in English, but using it in Spanish will help you relate words you hear to the way
they are spelled. And the entire all-Spanish experience—meaning that both the words you’re hearing and the words
you’re reading will be in Spanish—will help get you more used to the language in its various aspects.
Websites of Interest
7KH,QWHUQHWRIFRXUVHRIIHUVDSOHWKRUDRIZHEVLWHVLQ6SDQLVK$OWKRXJKODQJXDJHOHDUQHUVVKRXOGDWWLPHVXVHWKH
,QWHUQHWDVDVWXG\JXLGH²ZKHQFRQVXOWLQJDQRQOLQHGLFWLRQDU\IRUH[DPSOH²DWRWKHUWLPHVLW¶VDJRRGLGHDWRYLVLW
different websites in Spanish simply to explore topics that are of interest to you. As a beginning language learner,
you certainly won’t be able to understand everything you read. Nevertheless, your use of context, cognates, and
FRQMHFWXUHLQRWKHUZRUGVHGXFDWHGJXHVVHVFDQKHOS\RXPDNHVHQVHRIPXFKPRUHWKDQ\RXPLJKWWKLQNSRVVLEOH
in your reading.
To read the news in Spanish, you might consult cnnenespanol.com or the Spanish page of foxnewslatino.com.
<RX FDQ ¿QG QHZV IURP 0H[LFR DW eluniversal.com.mx and news from Spain at elpais.com; those countries, of
FRXUVHKDYHRWKHUQHZVSDSHUVWRR,I\RX¶UHLQWHUHVWHGLQQHZVIURPDVSHFL¿F6SDQLVKVSHDNLQJFRXQWU\MXVWJRRJOH
“periódico´>QHZVSDSHU@ZLWKWKHQDPHRIWKHFRXQWU\DQG\RX¶OOEHGLUHFWHGWRDQXPEHURIGLIIHUHQWZHEVLWHV
To see a weather report, you can consult the website of Spain’s Agencia Estatal de Meteorología >6WDWH
0HWHRURORJLFDO$JHQF\@IRXQGDWDHPHWHVZKLFKDOZD\VKDVDYLGHRRIDPHWHRURORJLVWJLYLQJWKHZHDWKHUIRUDOOWKH
UHJLRQVLQ6SDLQ,I\RXOLNHWRUHDGDERXWVSRUWV\RXPLJKWEHLQWHUHVWHGLQWKH86ZHEVLWHespndeportes.com, the
Mexican website aztecadeportes.com, or the Spanish website marca.com,I\RXULQWHUHVWVDUHFXOLQDU\WKHZHEVLWH
elgourmet.com is a place where you can explore lots of recipes and articles related to food. Finally, Spain’s public
broadcasting service, Radio y televisión españolaZKLFKFDQEHIRXQGRQOLQHDWUWYHHVRIIHUVSURJUDPVGHGLFDWHG
to news, sports, music, and more.
Any reading you do in Spanish is good for the development of your reading skills, so take some time to explore the
,QWHUQHWWR¿QGZHEVLWHVLQ6SDQLVKWKDWPDWFK\RXULQWHUHVWV

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Page 7: Afternoon — © GaudiLab/Shutterstock.
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(The Great Courses) Bill Worden - Learning Spanish - How To Understand and Speak A New Language (2015, The Teaching Company) PDF

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Literature & Language Language Learning

Professor Bill Worden

THE GREAT COURSES

Copyright © The Teaching Company, 2015

Printed in the United States of America

This book is in copyright. All rights reserved.

Without limiting the rights under copyright reserved above,

r. Bill Worden is an Associate Professor of Spanish and the Director of

D Spanish Programs in the Department of Modern Languages and Classics

Professor Biography ..................................................................................................................................... i

Alberto Diego Javier Erica Felipe Elena

Carlos González Pérez Alejandra Fallas Ureña

I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary

hola – hello ¿Cómo está usted?±+RZDUH\RX">IRUPDOVLQJXODU@

¿Qué tal? – How’s it going? ¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPDOSOXUDO@

Bien, gracias. ¿Y usted? – Fine, thanks. And you?

bien – well regular – so-so

Estoy bien.±,¶PZHOO más o menos – so-so

mal – not well no muy bien – not very well

buenos días – good morning buenas tardes – good afternoon

Me llamo…. – My name is…. ¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIRUPDO

Soy…. ±,DP« ¿Cómo se llama usted?±:KDW¶V\RXUQDPH">IRUPDO

Mi nombre es…. – My name is…. mucho gusto – nice to meet you

encantada±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHU igualmente – likewise

muy – very bastante bien±MXVW¿QH

bienvenidos±ZHOFRPH>SOXUDO@ Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUPDO

adiós – good-bye hasta mañana – see you tomorrow

chao – bye hasta pronto – see you soon

hasta luego – see you later nos vemos – see you

el curso – course la lengua – language

los Estados Unidos – United States el español – Spanish language

el aspecto – aspect el castellano – Spanish language

introductorio – introductory solo – alone, only

II. Repaso general / General Review

B. The Spanish Language

Three ways to introduce yourself are Me llamo Bill>,FDOOP\VHOI%LOORU0\QDPHLV%LOO@Soy Bill>,DP%LOO@DQGMi

F. How Best to Approach This Course

¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches!

III. Actividades / Activities

1. Esteban: Hola, ¿___________________ están?

1. Encantado. _____________________________ 4. Más o menos. ____________________________________

1. Hola. ¿Cómo está?

d. Agrega la expresión apropiada. / Add the appropriate expression.

IV. Respuestas correctas / Correct Answers

b. 0XFKRJXVWR,JXDOPHQWH(VXQSODFHU 5HJXODU

c. E %LHQJUDFLDV¢<XVWHG"

I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary

el libro – book la mano – hand

la silla – chair el mapa – map

la mesa – table el problema – problem

la casa – house el sistema – system

la clase – class el día – day

el reloj – watch, clock el cuaderno – notebook, workbook

el lápiz – pencil el agua±ZDWHU>IHPLQLQH@

la pared – wall la letra – letter

la música – music el hotel – hotel

el televisor – television set la familia – family

interesante – interesting clásico – classical

popular – popular central – central

la educación – education la libertad – liberty, freedom

la nación – nation la posibilidad – possibility

la lección – lesson la actitud – attitude

hola – hello ¿Cómo está usted?±+RZDUH\RX">IRUPDOVLQJXODU@

¿Qué tal? – How’s it going? ¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPDOSOXUDO@

Estoy bien.±,¶PZHOO más o menos – so-so

Me llamo…. – My name is…. ¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIRUPDO

Soy…. ±,DP« ¿Cómo se llama usted?±:KDW¶V\RXUQDPH">IRUPDO

bienvenidos±ZHOFRPH>SOXUDO@ Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUPDO

Three ways to introduce yourself are Me llamo Bill>,FDOOP\VHOI%LOORU0\QDPHLV%LOO@Soy Bill>,DP%LOO@DQGMi

1. Encantado. _ 4. Más o menos. ________

b. 0XFKRJXVWR,JXDOPHQWH(VXQSODFHU 5HJXODU

c. E%LHQJUDFLDV¢<XVWHG"

1. ,IDQRXQHQGVLQDYRZHODGG-s: la silla>FKDLU@Æ las sillas.

The letter h is silent in Spanish, so el hotel>KRWHO@IRUH[DPSOHVKRXOGEHSURQRXQFHGDVel otel. When h follows c, it

1. universidad 4. lápices 7. mapas

BBBBBBBBOLEURV BBBBBBBBVLVWHPD BBBBBBBBHGXFDFLyQ

BBBBBBBBGtD BBBBBBBBFXDGHUQRV BBBBBBBBDFWLWXG

1. ________ televisor BBBBBBBBDOIRPEUD>UXJ@

BBBBBBBBPHVDV 7. ________ cuadernos

BBBBBBBBOiPSDUDV>ODPSV@ 8. ________ mapas

4. papeles 9. libros

1. el cuaderno ____________ ODFDPD>EHG@BBBBBBBBBBBBBBB

ODOiPSDUDBBBBBBBBBBBBB 8. el reloj ____________________

5. el mapa _ 11. el papel _____

6. la alfombra ____________ HOOiSL]BBBBBBBBBBBBBBBBBBB

¢&XiO>:KDW@HVHOSOXUDOGHreloj" DUHORMHV EUHORMV FUHORMHFHV

¢&XiOHVHOVLQJXODUGHtelevisores" DWHOHYLVR EWHOHYLVRU FWHOHYLVRUH

¢&XiOHVHOSOXUDOGHhotel" DKRWHO EKRWHOHV FKRWHOV

4. ¿Cuál es el singular de doctoras" DGRFWRU EGRFWRUDV FGRFWRUD

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHsistema" DOD EODV FHO

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHmano" DHO EOD FORV

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHproblemas" DORV EODV FHO

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHdentistas" DORV EODV FOD

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHfutbolistas" DORV EODV FOD

¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHpapel" DOD EHO FODV

tú±\RX>VLQJXODULQIRUPDO@ ella – she

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