國中 數學 科考試卷 ____年____班 座號_____ 姓名：_________

一、單選題：
( )1. 1170 可以被某數整除，請問所得的商數不可能是下列哪一個數？
(A)26 (B)36 (C)45 (D)65
答案：(B)
解析：1170＝2×32×5×13
故選(B)
編號：0201-00135
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )2. 123450 到 123460 中，3 的倍數有多少個？
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
答案：(D)
解析：1＋2＋3＋4＋5＝15
∴ 123450～123460，3 的倍數有 123450、123453、123456、123459 共 4 個
編號：0201-00136
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )3. 310 的所有正因數共有多少個？
(A)10 (B)11 (C)20 (D)22
答案：(B)
解析：310 的正因數有 30、31、32、……、310 共 11 個
編號：0201-00137
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )4. 一個六位數字 12a45a 是 6 的倍數，請問 a 值共有多少種可能呢？
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
答案：(B)
解析：12a45a 是 6 的倍數  既為 2 的倍數也是 3 的倍數
a＝0，6 共 2 個
編號：0201-00138
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )5. 下列各數中，何者只有三個因數？
(A)15 (B)36 (C)49 (D)45
答案：(C)
解析：(A)15 的因數有 1、3、5、15 共 4 個
(B)36 的因數有 1、2、3、4、6、9、12、18、36 共 9 個
(C)49 的因數有 1、7、49 共 3 個
1
(D)45 的因數有 1、3、5、9、15、45 共 6 個
編號：0201-00140
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( )6. 下列各數何者為 3 的倍數，也是 5 的倍數？
(A)2742 (B)2745 (C)2750 (D)2752
答案：(B)
解析：5 的倍數者，末位數必為 0 或 52745、2750
3 的倍數者，其各位數字和必為 3 的倍數 2745：2＋7＋4＋5＝18 為 3 的倍數，2750：2＋7＋5
＋0＝14 不為 3 的倍數
故選(B)
編號：0201-00141
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能力指標：N-4-01
( )7. 下列何者正確？
(A)1 是質數 (B)質數一定奇數 (C)2 是質數 (D)偶數一定是合數
答案：(C)
解析：(A) 1 不是質數
(B) 2 是質數卻不是奇數
(D) 2 是偶數卻是質數
編號：0201-00142
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能力指標：N-4-01
( )8. 下列何者錯誤？
(A)7 是 7 的因數 (B)7 是 7 的倍數 (C)0 是 7 的因數 (D)0 是 7 的倍數
答案：(C)
解析：(C) 0 是 7 的倍數
編號：0201-00144
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )9. 下列哪一個數是質數？
(A)117 (B)147 (C)253 (D)211
答案：(D)
解析：117＝9×13，147＝7×21，253＝11×23
編號：0201-00145
難易度：易
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能力指標：N-4-01
2
( )10. 下列敘述何者錯誤？
(A)1031211 是 9 的倍數 (B)5 是 0 的因數 (C)11111 是 11 的倍數 (D)3663 是 11 的倍
數
答案：(C)
解析：(C)11111 不是 11 的倍數
編號：0201-00146
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )11. 下列敘述何者錯誤？
(A)1234 為 2 的倍數 (B)－12345 能被 5 整除 (C)7 不是－133 的因數 (D)－369 為 9 的
倍數
答案：(C)
解析：(C)－133＝7×(－19 ) ∴ 7 是－133 的因數
編號：0201-00147
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )12. 已知 3□－1 為質數，其中□為正整數，則□的值為何？
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
答案：(A)
解析：(A) 31－1＝2
(B) 32－1＝8
(C) 33－1＝26
(D) 34－1＝80
編號：0201-00150
難易度：易
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能力指標：N-4-01
( )13. 正整數小於 10 的質數和與合數和相差多少？
(A)7 (B)8 (C)9 (D)10
答案：(D)
解析：小於 10 的質數有 2、3、5、7，小於 10 的合數有 4、6、8、9
所求＝( 4＋6＋8＋9 )－( 2＋3＋5＋7 )＝10
編號：0201-00151
難易度：易
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認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )14. 阿寶現年 13 歲，如果阿寶的爺爺和阿寶一樣都是屬羊，則下列哪一個數可能是阿寶爺
爺現在的年齡呢？
(A)60 (B)61 (C)62 (D)63
答案：(B)
解析：阿寶爺爺的現年齡為 13＋12k ( k 為正整數 )

3
k＝4 帶入得 13＋12×4＝61，故選 B
編號：0201-00153
難易度：易
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認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )15. 奕閔想把 98 個玩具小飛象分成若干堆，且每堆的個數須相同，則奕閔共有幾種分法？
(A)4 (B)5 (C)6 (D)98
答案：(C)
解析：98＝1×98＝98×1＝2×49＝49×2＝7×14＝14×7
 共 6 種分法
編號：0201-00154
難易度：易
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認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )16. 下列何者不是 25×33×52×74 的因數？
(A)23×32×7 (B)32×7 (C)24×53×72 (D)22×32×52×72
答案：(C)
解析：(C) 5 的次方數不可超過 2 次
編號：0201-00156
難易度：易
出處：補充試題—補救教學
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能力指標：N-4-02
( )17. 某校一年級學生搭乘遊覽車參加校外教學，已知參加人數共 585 人。若每部遊覽車最多
可坐 40 人，且每部車的人數要一樣多，則至少需要幾部遊覽車才夠？
(A)15 (B)16 (C)17 (D)18
答案：(A)
車輛數× 人數
585＝5 × 117 ( 不合 )
＝9 × 65 ( 不合 )
＝13 × 45 ( 不合 )
解析： ＝15 × 39
編號：0201-00157
難易度：易
出處：補充試題—補救教學
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-02
( )18. 在 1～45 的 45 個正整數中，先將 45 的因數全部刪除，再將剩下的整數由小到大排列，
求第 10 個數為何？
(A)13 (B)14 (C)16 (D)17
答案：(B)
解析：45 的因數為 1、3、5、9、15、45
 剩下的數為 2、4、6、7、8、10、11、12、13、14、…

4
故選(B)
編號：0201-00158
難易度：易
出處：100 北北基
認知歷程向度：記憶
能力指標：N-4-01
( )19. 大小相同的正方形紙牌若干張，可以緊密地排出不同形狀的長方形。若拿 6 張，可排出
兩種形狀，如附圖(一)；若拿 12 張，可排出三種形狀，如附圖(二)。如果拿 36 張紙牌，
最多可以排出幾種不同形狀的長方形？
第 一 種

第一種 第二種 第 二 種

第 三 種
(以上兩種情形為一種)

圖(一) 圖(二)
(A)4 (B)5 (C)6 (D)9
答案：(B)
解析：6＝1×6＝2×3
12＝1×12＝2×6＝3×4
36＝1×36＝2×18＝3×12＝4×9＝6×6
5種
編號：0201-00159
難易度：易
出處：91 基測(一)
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能力指標：N-4-01
( )20. 將 231192 做質因數分解後可得 2a×32×c2×19，求 a＋c＝？
(A)10 (B)14 (C)16 (D)20
答案：(C)

解析：
∵ 231192＝23×32×132×19
∴ a＝3，c＝13
∴ a＋c＝3＋13＝16
編號：0201-00162
難易度：易
出處：95 基測(一)
認知歷程向度：記憶

5
能力指標：N-4-02
( )21. 如附圖，一正方形木板上剛好可畫分成 36 個邊長均為 2 公分的正方形。若重新將此木
板畫分成數個大小相同的長方形，則此長方形的長與寬不可能為下列哪一組？

(A)長為 3 公分，寬為 2 公分 (B)長為 6 公分，寬為 4 公分 (C)長為 9 公分，寬為 6 公

分 (D)長為 12 公分，寬為 4 公分
答案：(C)
解析：正方形的邊長為 2×6＝12 ( 公分 )，而 9 不是 12 的因數
故選(C)
編號：0201-00168
難易度：易
出處：99 基測(二)
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )22. 欲將 n 個邊長為 1 的小正方形，拼成一個長、寬皆大於 1 的長方形，且不會剩下任何小
正方形，則 n 可能為下列哪一個數？
(A)89 (B)73 (C)63 (D)47
答案：(C)
解析：89、73、47 均為質數，無法拼成長、寬皆大於 1 的長方形。
編號：0201-00171
難易度：易
出處：習作
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )23. 880 的所有相異質因數的和為多少？
(A)10 (B)13 (C)18 (D)21
答案：(C)
解析：880＝24×5×11 ∴所求＝2＋5＋11＝18
編號：0201-00175
難易度：易
出處：補充試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )24. 下列何者為 11 的倍數？
(A)22222 (B)24606 (C)182919 (D)123110
答案：(C)


(A) 2－2＋2－2＋2＝2
(B) 6－0＋6－4＋2＝10 不是 11 的倍數
(D) 0－1＋1－3＋2－1＝－2
解析：
編號：0201-00176
難易度：易

6
出處：補充試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )25. 下列哪一個敘述是正確的？
(A)106 共有 7 個因數 (B)－11 是質數 (C)91 是合數 (D)0 是 3 的因數
答案：(C)
解析：(A) 106 的因數有 1、2、53、106 共 4 個
(B) 一個大於 1 的數，除了 1 和自己以外再也沒有其他因數稱為質數
(D) 0 是 3 的倍數
編號：0201-00177
難易度：易
出處：補充試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：N-4-01
( )26. 若 a、b、c、d 為相異質數，且 a＋b＋c＝27，b＋c＋d＝26，則 a 之值為下列何者？
(A)2 (B)3 (C)5 (D)7
答案：(B)
解析：∵a＋b＋c＝27 為奇數，b＋c＋d＝26 為偶數
∴d＝2
b＋c＝24
⇒a＝3
編號：0201-00232
難易度：易
出處：精選試題
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )27. 若四位數 25□△是 15 的倍數，則□＋△的最小值為何？
(A)1 (B)2 (C)4 (D)5
答案：(B)
解析：25□△為 3 與 5 的倍數，則△＝0 或 5
∵ 和要最小 ∴ △＝0
25□0 為 3 的倍數，故□最小為 2
則□＋△＝2＋0＝2
編號：0201-00234
難易度：中
出處：高雄市立鳳山國中第二次段考
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )28. 已知 a＝257＋513，則下列敘述何者錯誤？
(A)a 是 2 的倍數 (B)a 是 4 的倍數 (C)a 是 5 的倍數 (D)a 是 30 的倍數
答案：(B)
解析：a＝257＋513＝( 52 )7＋513＝514＋513
＝513×( 5＋1 )＝513×6
∵ 513×6 不是 4 的倍數
故選(B)
編號：0201-00237
7
難易度：中
出處：105 特色招生(桃連區)
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
2 3 5 7 11 13
( )29. 有多少個正整數 n，使得 n ＋ n ＋ n ＋ n ＋ n ＋ n 為整數？
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
答案：(B)
2＋3＋5＋7＋11＋13 41
解析：原式＝ n ＝ n
n 必須為 41 的因數
∴ n 可為 1 或 41，共 2 個
編號：0201-00238
難易度：中
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-02
( )30. 將正整數 N 的所有正因數由小排到大，依序如下：1，a，5，b，c，21，d，e，則下列
敘述何者錯誤？
(A)e 是 c 的 7 倍 (B)d 是 b 的 6 倍 (C)21 是 b 的 3 倍 (D)c 是 a 的 5 倍
答案：(B)
解析：N＝1×e＝a×d＝5×21＝b×c＝105
105＝1×105＝3×35＝5×21＝7×15
∴ a＝3，b＝7，c＝15，d＝35，e＝105
(A) e÷c＝105÷15＝7
(B) d÷b＝35÷7＝5
(C) 21÷b＝21÷7＝3
(D) c÷a＝15÷3＝5
故選(B)
編號：0201-00239
難易度：中
出處：各校試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：N-4-01
( )31. 已知數學領域教室電腦的登入密碼提示為「2.7×108＋7.2×106 的所有質因數和」
，請問俞
仲該輸入下列何數字方可順利登入此電腦？
(A)16 (B)28 (C)37 (D)45
答案：(B)
解析：2.7×108＋7.2×106
＝2700×105＋72×105
＝2772×105
＝22×32×55×7×11×25×55
＝27×32×55×7×11

8
⇒2＋3＋5＋7＋11＝28
編號：0201-00240
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )32. 已知某文具店販售的筆記本每本售價均相等且超過 10 元，小錦和小勳在此文具店分別
購買若干本筆記本。若小錦購買筆記本的花費為 36 元，則小勳購買筆記本的花費可能
為下列何者？
(A)16 元 (B)27 元 (C)40 元 (D)48 元
答案：(D)
解析：36＝1×36＝2×18＝3×12＝4×9＝6×6
∵筆記本每本售價超過 10 元
∴可能為 12、18、36 元
又 48＝12×4
故選(D)
編號：0201-00242
難易度：中
出處：107 會考
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-02
( )33. 1 至 100 的偶數中，11 的倍數共有 a 個，5 的倍數共有 b 個，則 a＋b＝？
(A)53 (B)52 (C)26 (D)14
答案：(D)
解析：100÷11＝9…1
其中偶數有 4 個
100÷5＝20
其中偶數有 10 個
故 a＋b＝14
編號：0201-00245
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )34. 45 不是 18 的倍數，那麼 45 最少要乘以下列哪一個數之後才會是 18 的倍數？
(A)5 (B)4 (C)3 (D)2
答案：(D)
解析：18＝2×32，45＝32×5
故 45 只要再乘上 2 就為 18 的倍數
編號：0201-00246
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )35. 已知有 15 包相同數量的牛軋糖，若將其中 1 包全部的牛軋糖平分給 13 名學生，剛好沒
有剩下。若將此 15 包的牛軋糖拆開全部平分給 39 名學生，則最少可剩下幾塊？
9
 (A)0 (B)2 (C)6 (D)36
答案：(A)
解析：1 包牛軋糖的數量為 13 的倍數，可推得 15 包牛軋糖的數量為 39 的倍數，故可分完沒有剩
下。
編號：0201-00251
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )36. 有一個四位數 630□，是 2 的倍數，且用 5 除之會餘 1，請問□內為何數？
(A)2 (B)6 (C)9 (D)0
答案：(B)
解析：因為是 2 的倍數，所以□＝0、2、4、6、8
又此數為 5 的倍數餘 1，故□＝6
編號：0201-00254
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )37. 設 a、b、c 分別代表一質數，且滿足 a＋19＝b＋28＝c＋13，則 a＋b＋c＝？
(A)32 (B)30 (C)29 (D)28
答案：(B)
解析：因為偶＋偶＝偶，奇＋奇＝偶，
所以 b＝2，a＝2＋28－19＝11，x＝2＋28－13＝17，
故 a＋b＋c＝11＋2＋17＝30
編號：0201-00260
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：記憶
能力指標：N-4-01
( )38. 若 2□×3 是整數 48 的因數，則□不可能是下列哪一個數？
(A)0 (B)1 (C)4 (D)5
答案：(D)
解析：48＝24×3
故□不可能大於 4
編號：0201-00264
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-02
( )39. 已知世運會、亞運會、奧運會分別於西元 2009 年、2010 年、2012 年舉辦。若這三項運
動會均每四年舉辦一次，則這三項運動會均不在下列哪一年舉辦？
(A)西元 2070 年 (B)西元 2071 年 (C)西元 2072 年 (D)西元 2073 年
答案：(B)
解析：2009÷4 的餘數為 1
2010÷4 的餘數為 2

10
2012÷4 的餘數為 0
故選(B)
編號：0201-00267
難易度：中
出處：100 北北基
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )40. 某生將一正整數 a 分解成質因數相乘，計算過程如附圖。則下列哪一個選項是正確的？
2 a
2 b
2 c
3 d
3 e
5 f
5 g
7

(A)b＝22×32×52×7 (B)c＝32×52×7 (C)e＝32×52×7 (D)f＝5×7

答案：(A)
解析：a＝23×32×52×7，
b＝22×32×52×7，
c＝2×32×52×7，
d＝32×52×7，
e＝3×52×7，
f＝52×7，
g＝5×7
編號：0201-00270
難易度：中
出處：90 基測(二)
認知歷程向度：記憶
能力指標：N-4-02
( )41. 在 10 到 100 之間的正整數甲，將甲數寫成標準分解式，質因數 2 的乘積次數為乙。若
乙數＝3 時，則甲數的值最大為多少？
(A)102 (B)88 (C)72 (D)56
答案：(B)
解析：23＝8
8×13＝104＞100 (×)
8×12＝96＝25×3 (×)
8×11＝88 (○)
編號：0201-00272
難易度：中
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )42. 古希臘的數學家說：「如果一個正整數剛好等於本身之外，其他正因數的總和，則這個

11
 正整數稱為完美數。」例如 6 的正因數有 1、2、3、6，因為將 6 除外，6 剛好等於其他
正因數的和，即 6＝1＋2＋3，所以 6 是一個完美數。試問下列哪一個正整數是完美數？
(A)12 (B)16 (C)28 (D)34
答案：(C)
解析：(A) 12 的正因數：1、2、3、4、6、12
1＋2＋3＋4＋6＝16
(B) 16 的正因數：1、2、4、8、16
1＋2＋4＋8＝15
(C) 28 的正因數：1、2、4、7、14、28
1＋2＋4＋7＋14＝28
(D) 34 的正因數：1、2、17、34
1＋2＋17＝20
編號：0201-00277
難易度：中
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )43. 小傑讓歌迷猜他的生日，他將出生的日期用民國幾年幾月幾日的數字相乘後得到
19750。試問他生日的月分可能是幾月？
(A)一 (B)二 (C)五 (D)十
答案：(D)
解析：19750＝2×5×5×5×79＝79×10×25
因為月分最多是 12，日期最大是 31，所以生日為 79 年。
若為 2 月，則日期為 5×5×5＝125 ( 不合 )。
若為 5 月，則日期為 2×5×5＝50 ( 不合 )。
故生日為 79 年 10 月 25 日。
編號：0201-00282
難易度：中
出處：補充試題
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-02
( )44. 若七位數 432690□ 除以 11 餘 2，其中□是代表大於 2 的數字，則此七位數除以 5 的餘
數是多少？
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
答案：(B)
解析：( 4＋2＋9＋□－2 )－( 3＋6＋0 ) 為 11 的倍數
□＝7 ∴此 7 位數為 4326907，4326907 除以 5 的餘數為 2
編號：0201-00293
難易度：中
出處：補充試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )45. 桌面上有十張號碼牌，分別標記號碼 0～9，今將號碼為 1、4、2、9 的牌依序插入佈告
欄中千、百、十、個位的欄位，形成四位數 1429，如圖所示。若曉芬想用剩下的某張號
碼牌，替換某一欄位的號碼牌，使替換後仍形成四位數，且是 11 的倍數，則她需替換
佈告欄中哪一張號碼的牌？

12
 (A)1 (B)2 (C)4 (D)9
答案：(C)
13
千 百 十 個
1 4 2 9
解析： 3
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
依題意得知
奇位數之和＝4＋9＝13
偶位數之和＝2＋1＝3
若要為 11 倍數，則 13－2＝11 或 14－3＝11
但 13－2＝11 不合，因為 2＝1＋1 或 0＋2
且百位數＋個位數＝14，又個位數字不可為 10
∴需替換百位數字 4  5
故選(C)
編號：0201-00302
難易度：中
出處：106 特色招生(桃連區)
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-06
39 3  77 4  323 5
( )46. 將 3 化為最簡分數後，下列何數為分子之因數？
57  119 4  143 5
(A)7 (B)11 (C)13 (D)17
答案：(D)
( 3  13 ) 3 ( 7  11 ) 4  ( 17  19 ) 5 17  19 2
解析：原式＝ ＝
( 3  19 ) 3 ( 7  17 ) 4  ( 11  13 ) 5 11  13 2
編號：0201-00304
難易度：中
出處：最新試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )47. 若 a 為二位數，且 a 有奇數個因數，則符合條件的 a 值有多少個？
(A)5 (B)6 (C)10 (D)11
答案：(B)
解析：∵ a 為完全平方數，且 a 為二位數
∴ a 為 42＝16，52＝25，62＝36，72＝49，82＝64，92＝81
∴ a 有 6 個，故選(B)
編號：0201-00305
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：分析
能力指標：N-4-01
( )48. a、b、c 為三個正整數，若 a×b＝480，b×c＝600，c×a＝720，則 a＋b＋c＝？

13
 (A)66 (B)72 (C)74 (D)81
答案：(C)
解析：a×b＝480＝25×3×5
b×c＝600＝23×3×52
c×a＝720＝24×32×5
⇒ ( a×b )×( b×c )×( c×a )＝( 25×3×5 )×( 23×3×52 )×( 24×32×5 )
⇒ ( a×b×c )2＝212×34×54
⇒ a×b×c＝26×32×52
a×b×c
∴ a＝ ＝23×3＝24
b×c
a×b×c
b＝ ＝22×5＝20
c×a
a×b×c
c＝ ＝2×3×5＝30
a×b
∴ a＋b＋c＝74，故選(C)
編號：0201-00306
難易度：中
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )49. 有 6 個數：4、10、14、55、77、121。若要將它們分為兩組，每一組三個數，且每組的
乘積相同，則下列哪一個數字與 77 同一組？
(A)4 (B)10 (C)14 (D)121
答案：(A)
解析：這 6 個數可分成 10、14、121 與 55、77、4 這兩組。
編號：0201-00310
難易度：難
出處：精選試題
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )50. 阿九用 3、8、6、1、5 五個數字中的四個數字排成四位數，若此四位數為 3 的倍數且是
5 的倍數，則最大為多少？
(A)8651 (B)8615 (C)6315 (D)6835
答案：(C)
解析：因為是 5 的倍數，所以個位數字為 5，又因為 3＋6＋1＋5＝15 為 3 的倍數，所以由 3、6、
1、5 四個數字排成的四位數一定為 3 的倍數，故最大的數為 6315。
編號：0201-00311
難易度：難
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )51. 若 50 可分解成 a×b，其中 a、b 為正整數，且 a＞b，則下列哪一個不可能是 a－b 之值？
(A)49 (B)5 (C)23 (D)12

14
答案：(D)
解析：50＝50×1＝25×2＝10×5
∴ a－b＝49、23、5
編號：0201-00312
難易度：難
出處：精選試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )52. 有任意一個三位數，我們在它後面重複加上這三位數字，使它成為一個六位數，例如
122→122122，請問這一個六位數一定可以被下列哪三個數整除？
(A)2、7、11 (B)2、11、13 (C)4、7、13 (D)7、11、13
答案：(D)
解析：六位數為三位數的 1001 倍
1001＝7×11×13
編號：0201-00314
難易度：難
出處：各校試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01
( )53. 將正整數 N 的所有正因數由小至大排列如下：
1，a，3，b，c，d，e，f，g，42，h，N
判斷下列敘述何者正確？
(A)d 是 a 的 3 倍 (B)e 是 3 的 3 倍 (C)f 是 b 的 3 倍 (D)42 是 d 的 3 倍
答案：(C)
解析：正整數 N＝3×42＝126
 126＝1×126＝2×63＝3×42＝6×21＝7×18＝9×14
 126 的所有正因數由小至大排列為：
1，2，3，6，7，9，14，18，21，42，63，126
 a＝2，b＝6，c＝7，d＝9，e＝14，f＝18，g＝21，h＝63
(A) 9÷2＝4.5  d＝4.5a
14
(B) 14÷3＝ 3

(C) 18÷6＝3  f＝3b

14
(D) 42÷9＝ 3
編號：0201-00315
難易度：難
出處：96 基測(二)
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )54. 老師在課堂上準備一袋硬幣，從其中選 100 個一元硬幣整齊的排在桌上，並將每個硬幣
給予編號：1、2、3、4、……( 每個硬幣的編號是固定的 )，接著將編號為 4 的倍數的一
元硬幣換成五元硬幣，再將編號為 3 的倍數的硬幣換成十元硬幣 ( 已經換成五元硬幣的
不能再換 )，則最後在桌上的硬幣共有多少元？
(A)425 (B)497 (C)465 (D)457

15
答案：(A)
解析：100÷4＝25，25×5＝125
100÷3＝33...3，100÷12＝8...4
( 33－8 )×10＝250
250＋125＋( 100－25－25 )＝425
編號：0201-00318
難易度：難
出處：各校試題
認知歷程向度：應用
能力指標：N-4-01
( )55. 小傑從最小的四個質數中，任意選出三個數組成三位數，其中能被 3 整除的數共有多少
個？
(A)6 (B)9 (C)12 (D)15
答案：(C)
解析：最小的四個質數為 2、3、5、7，
能被 3 整除，則數字和為 3 的倍數，
所以取 2、3、7 或 3、5、7。
237、273、372、327、723、732、357、375、537、573、735、753
共 12 個
編號：0201-00319
難易度：難
出處：補充試題
認知歷程向度：了解
能力指標：N-4-01

16