SULIT 1 4551/2

Nama : Kelas :
BIOLOGI
Kertas 2

Ogos
2 ½ Jam

SMK TAMAN TASIK, TAIPING

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

BIOLOGI
Tingkatan 5
KERTAS 2
Dua jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tuliskan nama, dan angka giliran pada

Kod Pemeriksa
ruang yang disediakan
2. Kertas soalan ini dalam dwibahasa Markah Markah
Bahagian Soalan
Penuh Diperolehi
3. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului
soalan yang sepadan dalam Bahasa 1 12
Malayu 2 12
4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan A 3 12
atau sebahagian soalan sama ada dalam
4 12
bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu
5 12
INFORMATION FOR CANDIDATES 6 20
MAKLUMAT UNTUK CALON
7 20
B
1. This question paper consists of two sections: 8 20
Section A and Section B 9 20
Kertas soalan ini mengandungi dua
bahagian: Bahagian A dan Bahagian B
Jumlah
2. You are adviced to spend 90 minutes to
answer Section A and 60 minutes on
Section B
Anda dinasihat supaya mengambil masa 90
minit untuk menjawab Bahagian A 60 minit
untuk Bahagian B

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 2 4551/2

Section A
Bahagian A

[60 marks]
[60 markah]

Answer all questions from this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1 Figure below shows human’s cheek cell observed through an electron microscope.
Rajah di bawah menunjukkan sel pipi manusia di bawah mikroskop elektron.

P S

(a) (i) Name the structure labeled P and Q.

Namakan struktur berlabel P dan Q.

P:

Q:
[ 2 marks/ markah]

(ii) P and Q involve in the process of enzyme synthesis. Explain the relation
between P and Q in this process.
P dan Q terlibat di dalam proses sintesis enzim. Terangkan hubungan
antara P dan Q di dalam proses ini.

[ 2 marks/ markah]

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 3 4551/2

(b) (i) Cheek cell and onion epidermal cells are observed under light microscope.
Draw a labeled diagram of an onion epidermal cell observed under the light
microscope.
Sel pipi dan sel epidermis bawang dilihat di bawah mikroskop cahaya.
Lukiskan gambar rajah berlabel untuk sel epidermis bawang yang dilihat di
bawah mikroskop cahaya.

[ 2 marks/ markah]

(ii) State two differences in structure between a cheek cell and an onion
epidermal cell that is observed under the microscope.
Nyatakan dua perbezaan antara struktur sel pipi dan sel epidermis bawang
yang dilihat di bawah mikroskop.

[ 2 marks/ markah]

(c) If structure R is removed from a cell. Explain what would happen to the growth of
the cell.
Jika struktur R dibuang daripada sel. Terangkan apakah yang akan berlaku
kepada tumbesaran sel.

[ 2 marks/ markah]

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 4 4551/2

(d) Explain why meristematic cells have more organelle S compared to cheek cells.
Terangkan mengapa sel meristem mempunyai lebih banyak organel S berbanding
sel pipi.

[ 2 marks/ markah]

2 Diagram below shows a structure of cell P that were seen under a microscope.
Rajah di bawah menunjukkan struktur sel P yang dapat dilihat di bawah mikroskop.

Cells P
Sel-sel P

(a) (i) Name cell P.

Namakan sel P.

[ 1 mark/ markah]

(ii) State one function of cell P.

Nyatakan satu fungsi P.

[ 1 mark/ markah]

(b) Cell P is immersed in a concentrated salt solution.

Sel P telah direndamkan dalam larutan garam yang pekat.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 5 4551/2

(i) Draw a diagram to show the condition of cell P after 20 minutes.

Lukis rajah untuk menunjukkan keadaan P selepas 20 minit.

[ 1 mark/ markah]
(ii) Explain what had happened to cell P in (b)(i).
Terangkan apakah yang telah berlaku pada sel P di (b)(i).

[ 3 marks/ markah]

(c) Diagram below shows the structure of a plasma membrane of cell P.

Rajah di bawah menunjukkan struktur membran plasma.

(i) Name layer Q.

Namakan lapisan Q.

[ 1 mark/ markah]

(ii) State the main components of layer Q.

Nyatakan komponen-komponen utama bagi lapisan Q.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 6 4551/2

[ 1 mark/ markah]
(iii) State one characteristic of layer Q.
Nyatakan satu ciri lapisan Q.

[ 1 mark/ markah]

(iv) Cells P is mixed with detergent. The detergent dissolves lipids.

After 10 minutes, the mixture is examined under a microscope, no cells P
were seen but the mixture turn red and cloudy.
Explain why.
Sel P telah dicampurkan dengan bahan pencuci. Bahan pencuci tersebut
melarutkan lemak.
Selepas 10 minit, campuran tersebut telah diperiksa di bawah mikroskop.
Tiada sel P yang dapat diperhatikan tetapi campuran tersebut telah menjadi
merah keruh.
Terangkan mengapa.

[ 3 marks/ markah]

3 Diagram below shows the different stages which take place during cell division.
Rajah di bawah menunjukkan peringkat berlainan yang berlaku semasa pembahagian
sel.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 7 4551/2

K L

M N
(a) (i) Name the cell division shown in the diagram.
Namakan pembahagian sel yang ditunjukkan dalam rajah tersebut.

[ 1 mark/ markah]

(ii) On the diagram above, label the nuclear membrane of the cell with letter P.
Pada rajah di atas, labelkan membran nukleus dengan huruf P.
[ 1 mark / markah]

(b) (i) Arrange the stages in the diagram according to the correct sequence of
events during cell division.
Susunkan peringkat-peringkat dalam rajah tersebut mengikut tertib yang
betul semasa pembahagian sel.

[ 2 marks/ markah]
(ii) Based on the diagram, state the behaviour for each stages.
Berdasarkan rajah tersebut, nyatakan aktiviti bagi setiap peringkat.
K:

N:

[ 2 marks/ markah]
(c) Cancer is a disease which causes uncontrolled growth of tissues. Radiotherapy is a
method to treat cancer by using radiation. Explain how this treatment stops the
growth of cancer cells.
Kanser adalah penyakit yang diakibatkan oleh pertumbuhan tisu yang tidak
[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 8 4551/2

terkawal. Radioterapi adalah satu cara rawatan kanser dengan menggunakan

radiasi. Terangkan bagaimana kaedah rawatan ini dapat mengawal pertumbuhan
sel-sel kanser.

[ 2 marks/ markah]

(d) (i) Meiosis consists of two separate divisions: Meiosis I and Meiosis II. There
are a lot of differences between both divisions. Give two differences
between Prophase I and Prophase II.
Pembahagian meiosis terdiri daripada dua pembahagian: Meiosis I dan
Meiosis II. Terdapat banyak perbezaan di antara kedua-dua pembahagian
ini. Berikan dua perbezaan di antara Profasa I dan Profasa II.

Prophase I Prophase II
Profasa I Profasa II

[ 2 marks/ markah]

(ii) Explain the significance of maintaining the diploid number of chromosomes

for organism.
Terangkan kepentingan mengekalkan bilangan kromosom diploid kepada
organisma.

[ 2 mark/ markah]
4 Diagram below shows the cross section of leaf of a plant, which lives at a sandy beach
facing the sea.
Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas daun sepohon pokok yang tumbuh di
pantai berpasir menghala ke laut.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 9 4551/2

Cuticle
Kutikel
Upper epidermis
Epidermis atas

P:......................................

Q:......................................

......................................

Hair ......................................
Bulu

(a) Label cell P and layer Q in the spaces provided in diagram above.
Labelkan sel P dan lapisan Q pada ruangan yang disediakan pada rajah di atas.
[ 2 marks/ markah]

(b) The petiole of the leaf is immersed in an eosin solution, a red colouring.
Tangkai daun direndam dalam larutan eosin, iaitu satu pewarna merah.

(i) In dagram above, label the tissue which is coloured red with an arrow and a
letter ‘R’.
Pada Rajah di atas, labelkan tisu yang akan diwarnakan merah dengan
menggunakan satu anak panah dan huruf ‘R’.

(ii) Explain why the tissue is coloured red.

Terangkan mengapa tisu ini diwarnakan merah.

[ 2 marks/ markah]

(c) Based on the diagram, state two adaptations on the structure of the leaf in reducing
the loss of water efficiently.
Berdasarkan rajah, nyatakan dua penyesuaian pada struktur daun dalam
mengurangkan kehilangan air dengan cekap.
[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 10 4551/2

1.

2.
[ 2 marks/ markah]

(d) High tide and muddy ground pose a problem for the root of mangrove plants to
obtain oxygen.
Explain how this plant overcomes the problem.
Air pasang dan tanah berlumpur menyukarkan akar pokok bakau memperoleh
oksigen.
Terangkan bagaimana tumbuhan ini mengatasi masalah tersebut.

[ 2 marks/ markah]

(e) Diagram below shows a cycle of two major processes that occurs in organelles
S and T in a plant cell.
Rajah di bawah menunjukkan kitaran bagi dua proses utama yang berlaku dalam
organel S dan T dalam sel tumbuhan.

Organelle S
Organel S
Light ene rgy
Tenaga cahaya

Water + Carbon dioxide Glucose + Oxygen

Air + Karbon dioksida Glukosa + Oksigen

ATP

Organelle T
Organel T

(i) State two differences between the processes that occur in organelle S and
organelle T.
Nyatakan dua perbezaan antara proses yang berlaku dalam organel S dan
organel T.
[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 11 4551/2

1.

2.

[ 2 marks/ markah]

(ii) If the rate of activity in organelle T exceeds that in organelle S for a long
period of time, state the effect to the plant and to the environment.
Jika kadar aktiviti dalam organel T melebihi yang berlaku dalam organel S
dalam satu jangka masa yang lama, nyatakan kesannya ke atas tumbuhan
tersebut dan alam sekitar.

Effect to the plant/Kesan ke atas tumbuhan:

Effect to the environment/ Kesan ke atas alam sekitar:

[ 2 marks/ markah]

5 Diagram below shows a cross between a homozygous red flower and tall pea plant with
a homozygous white flower and dwarf pea plant.
R represents the dominant allele for red flower while T represents the dominant allele
for tall.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 12 4551/2

Rajah di bawah menunjukkan kacukan antara pokok kacang pea berbunga merah dan
tinggi homozigus dengan pokok kacang pea berbunga putih dan kerdil homozigus.
R mewakili alel dominan untuk bunga merah sementara T mewakili alel dominan untuk
tinggi.

Parental phenotype : Red, tall x White, dwarf

Fenotip induk Merah, tinggi Putih, kerdil

Parental genotype :
Genotip induk

Meiosis

Gamete :
RT rt
Gamet

Fertilisation :
Persenyawaan

F1 genotype :
Genotip F1

F1 phenotype :
Fenotip F1

(a) Complete diagram above to show the cross between the plants.
Lengkapkan rajah di atas untuk menunjukkan kacukan antara tumbuhan itu.

[ 4 marks/ markah]

(b) (i) Use a Punnett Square to show the crossing between the F1 generation in the
diagram to produce F2 offspring.
Gunakan satu Segiempat Punnett untuk menunjukkan kacukan antara
generasi F1 pada rajah untuk menghasilkan anak-anak F2.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 13 4551/2

Gamet jantan
RT Rt rT rt
Gamet betina RT
Rt
rT
rt

[ 3 marks/ markah]

(ii) Calculate the phenotypic ratio of the offspring produced in the F2

generation.
Kirakan nisbah fenotip anak-anak yang dihasilkan pada generasi F2.

[ 2 marks/ markah]

(iii) State the type of variation shown by the offspring produced in F2.
Nyatakan jenis variasi yang ditunjukkan oleh anak-anak pada generasi F2.

_____________________________________________________________
[ 1 mark/ markah]

(c) Explain why some offspring produced in F2 do not have the same phenotype as
their parents.
Terangkan mengapa sebahagian daripada anak-anak yang dihasilkan di F2 tidak
mempunyai fenotip yang sama dengan induk mereka.

[ 2 marks/ markah]
Section B
Bahagian B

[40 marks]
[40 markah]

Answer any two questions from this section.

Jawab mana-mana dua soalan dalam bahagian ini.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 14 4551/2

6 The figure below show three individuals with different needs for energy.
Rajah di bawah menunjukkan tiga individu dengan keperluan tenaga yang berbeza.

A lady athlete A pregnant lady An old lady

Olahragawati Wanita mengandung Perempuan tua
(11 000KJ) (10 000KJ) (6500KJ)

(a) (i) What is a balanced diet? Why do we need a balanced diet?

Apakah gizi yang seimbang? Kenapa kita memerlukan gizi yang seimbang?
[ 2 marks/ markah]

(ii) Based on your biological knowledge about balanced diet, explain the factors
that determine the energy requirement for the three individuals in the figure.
Berdasarkan pengetahuan biologi anda tentang gizi seimbang, terangkan
faktor-faktor yang menentukan keperluan tenaga bagi ketiga-tiga individu
dalam rajah tersebut.
[ 8 marks/ markah]

(b) Figure below shows human’s digestive system. X is part of the cross-section of
structure Y.
Rajah di bawah menunjukkan sistem pencernaan manusia. X ialah sebahagian
daripada keratan rentas struktur Y.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 15 4551/2

X
Y

(i) Using a suitable example, explain the processes that occur in structure Y?
Dengan menggunakan contoh yang sesuai, terangkan proses-proses yang
berlaku dalam struktur Y?

[ 5 marks/ markah]

(ii) Describe the adaptations of X that allow structure Y to carry out its function
efficiently.
Huraikan penyesuaian-penyesuaian X yang membolehkan struktur
menjalankan fungsinya dengan efisien.
[ 5 marks/ markah]

7 Diagram below shows two processes of energy production in human muscles.

Rajah di bawah menunjukkan dua proses penghasilan tenaga dalam otot manusia.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 16 4551/2

Chemical equation:
Oxygen Glucose
Oksigen Glukosa Persamaan kimia:

C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 2898 kJ

2898 kJ glucose oxygen carbon water energy
Energy glukosa oksigen dioxide air tenaga
Tenaga carbon
Process P dioxide
Proses P

Glucose Chemical equation:

Glukosa
Persamaan kimia:

150 kJ
C6H12O6 C3H6O3 + 150 kJ
Energy glucose lactic acid energy
Tenaga glukosa asid laktik tenaga
Process Q
Proses Q

(a) Based on the diagram above, differentiate process P and process Q.

Berdasarkan rajah di atas, bezakan proses P dan proses Q.
[ 4 marks/ markah]

(b) Diagram below shows the respiratory centre and chemoreceptors which are
involved in the regulation of the carbon dioxide content in the body.
Rajah di bawah menunjukkan pusat respirasi dan kemoreseptor yang mana
terlibat dalam kawalatur kandungan karbon dioksida dalam badan.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 17 4551/2

Cerebrum
Serebrum

Respiaratory centre
Purat respirasi

M edulla oblongata
Central chemoreceptors Medulla oblongata
in the medulla oblongata
Kemoresptor pusat di
medula oblongala

Based on the diagram above, explain how respiratory centre responses when the
carbon dioxide content in the body increases in the blood during vigorous exercise.
Berdasarkan rajah di atas, terangkan bagaimana pusat respirasi bergerak balas
apabila karbon dioksida meningkat di dalam darah semasa aktiviti cergas.
[ 6 marks/ markah]

(c) Diagram below shows the inhalation process in a fish.

Rajah di bawah menunjukkan proses menarik nafas dalam ikan.

Bucal
cavity
Rongga
mulut
Gill
Insang Opercular
cavity
Rongga
operkulum

(i) Describe the breathing mechanisms in fish.

Terangkan mekanisma pernafasan dalam ikan.
[ 4 marks/ markah]

Diagram below shows the respiratory structure X and Y in the fish and human.
Rajah di bawah menunjukkan struktur respirasi X dan Y dalam ikan dan manusia.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 18 4551/2

(ii) Explain the similarities between respiratory structure X and Y in order to

function efficiently.
Terangkan persamaan di antara struktur respirasi X dan Y untuk berfungsi
dengan baik.
[ 6 marks/ markah]

8 (a) Diagram below shows a phenomenon which occurs in the Earth’s atmosphere.
Rajah menunjukkan satu fenomena yang berlaku dalam atmosfera Bumi.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 19 4551/2

Absorbed
Reflected Diserap
Dibantul

Absorbed by
Atmosphere and earth
Diserap oleh
Atmosfera dan bumi
Motor
Vehicles
Kenderaan
Bermotor

Factories
Kilang-kilang

(i) Explain how the phenomenon happens and its effect on the environment.
Terangkan bagaimana fenomena ini berlaku dan kesannya terhadap alam
sekitar.
[ 6 marks/ markah]

(ii) Suggest measures needed to be taken to overcome the phenomenon.

Cadangkan langkah-langkah yang diperlukan untuk mengatasi fenomena ini.
[ 4 marks/ markah]

(b) Diagram below shows another environmental phenomenon which has become a
current topic of discussion.
Rajah di bawah menunjukkan satu lagi fenomena alam sekitar yang menjadi isu

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 20 4551/2

perbincangan masa kini.

Ultraviolet rays Ozone hole

Sinaran Lubang ozon
Ultra ungu
Ozone layer
Lapisan ozon

Name this phenomenon and discuss the effects of the phenomenon on humans and
ecosystem.
Namakan fenomena ini dan bincangkan kesan fenomena tersebut terhadap
manusia dan ekosistem.
[ 6 marks/ markah]

Sustainable development is the economic development that is conducted without the

depletion of natural resources.
Pembangunan mampan ialah perkembangan ekonomi yang dilaksanakan tanpa
mengurangkan sumber-sumber semulajadi.

(c) Explain the concept of sustainable development and the need for it to protect our
environment.
Terangkan konsep pembangunan mampan dan keperluannya untuk melindungi
alam persekitaran kita.
[ 4 marks/ markah]

9 Graphs (a) and (b) show the growth curve of human and insect.
Graf (a) dan (b) menunjukkan lengkung pertumbuhan bagi manusia dan serangga.

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 21 4551/2

Height (cm)
Tinggi (cm)

Time (Year)
Masa (Tahun)
Graph (a) : Growth curve for human
: Lengkung Pertumbuhan manusia.

Length (cm)
Panjang (cm)

Time (Day)
Masa (Hari)
Graph (b) : Growth curve for insect
: Lengkung pertumbuhan serangga

Based on the graphs, compare and contrast the growth process in human and
Insect
Berdasarkan graf, bandingkan dan bezakan proses pertumbuhan manusia dan
serangga.

[ 10 marks/ markah]

(b) A couple, Mr. Zafrie and Mrs. Munirah had married almost ten years but still do
not have any child. After undergone an inspection, they found that the husband

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT
SULIT 22 4551/2

does not have any problem but the Fallopian tube of Mrs. Munirah is blocked.

Pasangan suami isteri, Encik Zafrie dan Puan Munirah telah berkahwin hampir
sepuluh tahun tetapi masih tidak mempunyai anak. Setelah pemeriksaan
dilakukan, didapati suaminya tidak mempunyai sebarang masalah tetapi tiub
Fallopio Puan Munirah telah tersumbat.

(i) Based on your biological knowledge in reproduction technology, explain how

the couple can have children.
Berdasarkan pengetahuan biologi anda dalam teknologi pembiakan,
terangkan bagaimanakah pasangan ini untuk memperolehi anak.

[ 8 marks/ markah]

(ii) Explain the disadvantages of the method mentioned in (b) (i).

Terangkan keburukan-keburukan kaedah yang dinyatakan dalam (b) (i).

[ 2 marks/ markah]

END OF QUESTION PAPER

KERTAS SOALAN TAMAT

Prepared by: Verified by:

……………………… …………………………..
(MR MAAROFF BIN MAT ARSHAD) (PN AIDA BINTI MOHD SAID)
KETUA PANITIA BIOLOGI GURU KANAN SAINS & MATEMATIK
SMK TAMAN TASIK SMK TAMAN TASIK

[Lihat sebelah]
4551/2© 2018 Hak Cipta SMK TAMAN TASIK, TAIPING SULIT