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高雄市民族國民小學(生活課程)領域教學方案

「磁鐵收藏家」<教學活動記實>
實施班級:二年六班 教學者:黃秀惠
一、活動照片與說明

使學童明白磁鐵隔著東 日常生活中,你發現到
實際指出哪些是磁鐵能
西仍然還有吸力,但這 了有哪些東西是運用磁
吸住鐵製的東西
個東西不能太厚 鐵的原理?

利用彩色筆繪畫出五彩 分組進行釣魚遊戲比賽, 分組進行釣魚遊戲比賽,


繽紛的各種魚型 看誰釣得最多 看誰釣得最多

設計一張迷宮地圖,塗 設計一張迷宮地圖,塗 設計一張迷宮地圖,塗


繪顏色 繪顏色 繪顏色

利用磁鐵和別有迴紋針 利用磁鐵和別有迴紋針 交換迷宮圖,學童互相


的動物圖卡走迷宮 的動物圖卡走迷宮 挑戰

二、學生回饋:
(一)知識的獲得:
1.知道哪些東西可以被磁鐵吸住,哪些不行。(5 號、14 號)
2.讓我充滿好奇心,但是釣魚樂有些難。(28 號)
3.我很快就學會了,不難,我很高興。(26 號)
4.只要是鐵做的東西,都會被磁鐵吸住。(3 號、17 號)
5.磁鐵吸鐵的東西,塑膠類就沒辦法被磁鐵吸住。(22 號)
6.發現磁鐵發明的東西很少,覺得有些難。(6 號)
7.可以藉由玩遊戲了解磁性。(2 號、18 號)
8.磁鐵可以做好多東西。(4 號)
(二)趣味性:
1.磁鐵的遊戲很好玩,讓我覺得很有趣。(27 號、13 號、21 號、23 號、20
號)
2.可以吸來吸去,很好玩。(29 號、15 號、9 號)
3.可以跟同學交換完動物迷宮,走起來很刺激。(30 號、1 號、16 號)
4.學到有關磁鐵的遊戲,很開心、很高興。(24 號、25 號)
5.做釣魚和迷宮時深怕剪錯、畫錯,有些緊張。(7 號)
6.媽媽稱讚我做得很漂亮。(19 號)
(三)生活應用:
1.生活裡都有磁力的存在,磁力讓我們生活過得很方便。(10 號)
2.磁鐵的運用很多元。(11 號)

三、教學省思:
(一)教學流程
1.教學時數不夠,討論磁鐵特性需花一節半的時間,釣魚製作和分組玩二

課剛好,繪畫的迷宮圖多數學生需二節,交換玩應該要在半節,所以總

數應該需要六節。
2.磁鐵吸鐵的東西,學生能發現塑膠類就沒辦法被磁鐵吸住,但是鋁或不

鋼、、、,這些看似鐵的東西卻不能被磁鐵吸住,這部份未深入探討。
3.這次的教學需留下照片存檔,有時必須停下教學做這件事,若有搭檔應

會更好。
(二)學生回饋
從上述三方面來看學生的學習成果,發現孩子在知識的取得印象最深,

學生普遍也認同此單元帶來的趣味性,加上動手操作,從遊戲中獲得知識、
競爭、刺激,大大滿足了孩子們追求快樂的欲望,至於有一、二個學生填寫
學習單較多空白、表示有難度的,則需利用課餘時間了解其因,進行補救教
學,推廣到生活應用上的部分學生則體會較少,所以學習單的感想上也較

提及這個部份。
(三)其他同事回饋

(四)其他
1.學習單可增加家長回饋部份。
2.馬蹄形磁鐵教具ㄧ摔就斷,若要作為釣魚的餌則用圓形有洞的磁鐵較佳。
3.約有一半的學生不會打結,綁繩子在棍子或磁鐵上就要花去不少時間,

些孩子則各種造型的魚畫得太小了。
4.磁鐵除了能互吸之外也會互斥,這部份探討的稍嫌不足。
5.每個孩子繪畫的迷宮圖難易性差別極大,認真的兩節課無法完成,不認

的孩子隨便塗一塗就開始玩起來了。
6.有些孩子們回會玩給爸媽或兄弟姐妹看,增加了親子之間的互動及分享。

【磁鐵收藏家~教師省思】
實施班級:二年 12 班 教學者:陳怡岑

活動先從釣魚開始,製作魚模型,別上迴紋針,再以棉線綁磁鐵
當釣竿,引起孩子們的興趣,大致上每個孩子都能釣上二、三條魚,
還蠻樂開懷。接著,拿出身邊、教室裡隨手可取得的物品作測試,分
辨出能不能被磁鐵吸住,並加強測試金屬物品,以釐清只有「鐵」製
的物品才能被磁鐵吸住。最後了解磁鐵「同性相斥,異性相吸」的特性
「動物磁鐵迷宮」也蠻能讓還孩子們躍躍欲試,事先計畫迷宮路線,
佈置陷阱,接著彩繪迷宮圖,再製作動物寶貝,並在底座貼上磁鐵。
大功告成後,各各摩拳擦掌,準備大顯身手,突然很多孩子發現走
得並不順利,於是建議他們試試磁鐵不同的角度,有的則修改動物
寶貝的尺寸,慢慢找到訣竅,動物寶貝在磁鐵的吸引下,能移動走
迷宮,但是還是覺得速度不夠順暢,最後再更換底座的磁鐵板,改
以磁鐵塊,增加磁性及重量後,終於可以較流暢了。
結論:1.磁鐵的磁性,兩端較強,中間較弱。
2.磁鐵隔著東西還有吸力,但不能太厚。
2.磁鐵的吸力與磁鐵大小、形狀無關
「磁鐵收藏家」教學省思及學生回饋
實施班級:二年五班 教學者:曾素珍

一、 教學省思
教學活動由釣魚遊戲引起動機,接著找尋教室內及戶外能被磁鐵吸住
的物品,此活動學生表現熱烈,亦能確實了解鐵製品才能被磁鐵吸住;後
來讓學生互相把玩二個磁鐵,並請他們玩玩隔著塑膠袋、墊板、桌面及紙張
是否能吸住迴紋針,找出磁鐵的特性,學生對強力磁鐵隔著幾張紙張能吸
住迴紋針的部分最感興趣,發現居然隔著 120 張,強力磁鐵也能吸住迴紋
針;最後製作磁鐵迷宮,這個部分眾多小朋友均能發揮創意,設計路線及
陷阱,著色後再製作立體動物或人物,在製作過程中,發現少數小朋友立
體動物或人物大於路線寬度,也請他們再修正,後來發現一、二位小朋友可
能玩迷宮的次數太少,沒有抓住迷宮設計的重點,以致設計錯誤,於是請
他參考其他小朋友的;玩磁鐵迷宮遊戲時,小朋友均玩得很熱烈,亦能交
換玩。整體來說,此單元小朋友學習興趣很高,亦能達成教學目標。

二、學生回饋:
(一)知識方面
1.知道磁鐵能吸住鐵製品。
2.知道磁鐵的特性-同極相斥,異極相吸。
3.知道磁鐵隔著塑膠袋、桌面、墊板及紙張也能吸住鐵製品。
(二)其他方面
1.對整個學習活動覺得很有趣、很刺激,也學得很開心。
2 發現運用磁鐵不但可以玩遊戲,也能應用在生活物品當中,在生活中帶
給我們很大的便利性。

「磁鐵收藏家」相關活動照片 1
小朋友實驗磁鐵隔著塑膠尺是否能吸住鐵製品

小朋友實驗磁鐵隔著資料夾是否能吸住鐵製品

小朋友實驗磁鐵隔著桌子是否能吸住鐵製品

「磁鐵收藏家」相關活動照片 2
兩位小朋友開心的玩磁鐵迷宮

小朋友陶醉於磁鐵迷宮遊戲

小朋友陶醉於磁鐵迷宮遊戲