National Elementary School Curriculum (NESC) 1983-2002

 ito ay nabuo bilang bahagi sa pag-implementa ng PRODED.

 It was introduced grade by grade
 It is an outcome-oriented and not subject-oriented curriculum with its main focus being
on the learning process, and not on the subjects.
 The 3R’s is the core learning (reading, writing, arithmetic)

The first research-based curriculum in the country. Development of the learning competencies known
as the Minimum Learning Competencies (MLC). The mastery of learning was emphasized wherein it is
expected that the students will acquire the 75% mastery of the listed competencies or 7 out of 10
questions in the formative test.

Strengths of the NESC

The NESC curriculum is of great help to the Filipino children especially in molding them as human
persons, as a good citizens and productive agents for economic, social and cultural development. The
curriculum provides every Filipino child the basic preparation to become an enlightened, disciplined,
nationalistic, self reliant, God-loving, creative, versatile and productive.

Weakness

The NESC offers too many subjects. This will result in knowing more of the subjects and less of the
content. With this number of subjects, the students will get bored and cannot concentrate well and
even neglect their assignments.

The New Secondary Education Curriculum (NSEC) 1991-2002

To improve performance in science, math and communication

When the first batch of students who went through the NESC graduated, the Bureau of Secondary
Education (BSE) implemented the NSEC in the schools. The NSEC included the following learning areas to
be taught for 400 minutes daily from First Year to Fourth Year:

Values Education, Araling Panlipunan, Filipino, Science and Technology ,English, Physical Education,
Health and Music, Mathematics ,Technology and Home Economics

2002 BEC o The 2002 Basic Education Curriculum

Mga Naging Pananaw sa implementasyon ng 2002 BEC. Hindi nagtutugma ang inaasahang bunga/resulta
sa pamamaraan. Pagnanais ng mga gurong maragdagan ang kanilang kaalaman tungkol sa integratibong
pagtuturo. Limitado ang kaalaman ng mga guro sa Teoryang Konstruktibismo at iba pang teorya sa
pagtuturo- pagkatuto. Nahihirapan ang mga mag-aaral sa paggamit ng English bilang midyum sa
pagtuturo. Maraming salik na nakahahadlang upang magampanan ng mga guro ang pagiging mahusay
na pasiliteytor ng pagkatuto. Maraming mabisang pamamaraan na magagamit sa pagmamasid sa
klase/superbisyon. Ang mga guro ay nangangailangan ng karagdagang kaalaman sa pagtuturo ng
MAKABAYAN bilang asignaturang “Laboratoryo ng Buhay”

REVISED BASIC EDUCATION CURRICULUM(RBEC)

>Naipatupad noong 2002 sa ilalim ng utos ng kagawaran ng edukasyon bilang dalawampi't lima(25)
series of 2002

>Ang aktuwal na pagpapatupad ng mga alituntunin ay makikita sa DepEd order no.43, series of 2002, na
may petsang ika-29 ng agosto 2002.

>Ayon sa kalihim ng edukasyon na si Raul Roco, ang pag-aaral ay nagsimula noong 1986.

MGA LAYUNIN NG RBEC

*Upang magbigay ng kaalaman at mabasa ang kanilang mga kakayahan at pag-uugali sa personal na pag-
unlad na kinakailangan para sa pamumuhay at nag-aambag sa isang pagbubuo at pagbabago ng
kaayusan ng kurikulum sa RBEC.

*Gamit na salita sa pagtuturo alinsunod sa kagawaran ng edukasyon bilingual policy sa utos ng

kagawarang ng edukasyon bilang limampu't dalawa (52), series of 1987.

ENGLISH- math, science and technology, english TLE, MAPEH/CAT

FILIPINO- Filipino, english, math, science(science and technology)

EXPERIENTIAL AREA- Makabayan, araling panlipunan, MAPEH, TLE, Edukasyon sa pagpapahalaga.

SISTEMA NG RBEC

>Ang mga guro ay kinakailangang maghanda ng kanilang talapaksaan batay sa layunin ng RBEC.

>Ang banghay aralin ay binalangkas at isinaayos upang matugunan ang mga layunin ng naisakatuparang
kurikulum.

>Lahat ng aytem sa pagsusulit ay talahayan ng pagtatahas ay dapat handa na.

>Ang pagtatanghal sa pagtuturo ay isinakatuparan para sa pag-unlad ng kawani sa panahon ng school

level workshop.

k-12 Curriculum

Ang Kto12 Program ng gobyerno ng Pilipinas ay tumutukoy sa pagkakaroon ng mandatory o required na

kindergarten at karagdagang 2 taon sa dating 10-year Basic Education Cycle. Kung noon, pagkatapos ng
anim na taon sa elementarya at apat na taon sa hayskul (kabuuang 10 taon) ay maaari nang
makapagkolehiyo ang mga estudyante. Sa ilalim ng Kto12, bago makapagkolehiyo, kailangan pa nilang
dumaan sa karagdagang 2 taon pagkatapos ng apat na taong hayskul. Sa bagong sistema, tinatawag na
senior high school o junior college ang karagdagang 2 taon. Ang apat na taon ng hayskul sa lumang
sistema ay tinatawag naming junior high school. Sa kabuuan, Grade 1-12 ang opisyal na tawag sa 12
taon ng Basic Education sa ilalim ng Kto12.

Nagsimula noong School Year 2011-2012 ang pagkakaroon ng kindergarten sa mga pampublikong
paaralan. Ngayong School Year 2012-2013 ay sisimulan na ang implementasyon ng Kto12 curriculum sa
Grade 1 (elementarya) at Grade 7 (unang taon sa junior high school). Unti-unting ipapatupad ang Kto12
curriculum hanggang sa makagraduate ang unang batch ng senior high school sa School Year 2017-2018.
Batay sa plano ng gobyerno, sa School Year 2018-2019 pa lang makapagsisimulang kumuha ng
bachelor’s degree sa kolehiyo/unibersidad ang unang batch ng senior high school na dumaan sa Kto12.