DNEVNA PRIPREMA

škola: Osnovna škola Čakovci, područna škola Berak

datum: 25. ožujka 2019., 2019. március 25
nastavna cjelina: Az álltok
nastavna jedinica: Az állatok
razred: 1.
ciljevi sata:
1. obrazovni: povezivanje s prošlim znanjem i razvijanje mišljenja, samostalno rješavanje zadataka, vježbanje čitanja i pisanja
2. funkcionalni: pravilna primjena riječi na mađarskom jeziku
3. odgojni: samostalno donošenje zaključaka
nastavna sredstva i pomagala: živa riječ nastavnika, živa riječ učenika, ploča, kreda, bilježnica, olovka, slike, nastavni listići, memory kartice
nastavne aktivnosti: čitanje, pisanje, prevođenje, crtanje
ključni pojmovi: Hol laknak? (Gdje žive?) Mit esznek? (Što jedu?) Milyen szinűek? (Kakve su boje?) Milyen hangot adnak? (Kako se glasaju?)
tip sata: obrada novog gradiva
oblici rada: individualni, frontalni

1
 ARTIKULACIJA SATA
dijelovi sata opis etape

Na početku nastavnog sata ulazim u učionicu i pozdravljam učenike.

UVODNI DIO Dobar dan! Jó napot kívánok!
trajanje: 11 minuta Kako bih potaknula i usmjerila učenike na sadržaj današnje teme sata, na ploču crtam polja tablice asocijacija. Kada sam nacrtala
cijelu tablicu, govorim učenicima da ćemo sada provesti igru asocijacija. Objašnjavam učenicima da se igra odvija na takav način
da jedan od učenika digne ruku i otvori jedno od ponuđenih polja (na primjer. polje A2). Nakon što je polje otvoreno, učenik ima
priliku pogoditi rješenje stupca ili predložiti konačno rješenje. Ako učenik ne zna rješenje stupca, na redu za igranje je sljedeći učenik
i tako sve dok se ne dođe rješenja pojedinačnog stupca ili završnog rješenja.

tanárnő: Sada ćemo igrati igru asocijacija. Most játékszövetséget játszunk.

Svaki učenik može otvoriti jedno polje i reći rješenje stupca ili konačno rješenje. Minden diák megnyithat egy mezőt, és elmondhatja
a megoldást az oszlopra vagy a végső megoldásra.

mogući odgovori:
diák 1.: A2
tanárnő: Kutya.
diák 1.: Tovább.

Pohvaljujem učenike za odgovore i najavljujem da ćemo danas obrađivati vokabular vezan za temu životinja.
Sljedeći zadatak učenika je zapisati pet naziva najdražih domaćih životinja. Kada je zadatak gotov, prozivam nekoliko učenika da
pročitaju, to jest predstave životinje koje su odabrali.

tanárnő: Jako dobro! Nagyon jó! Što si nacrtao? Mit írtál?

mogući odgovori:
diák 1.: Egy kutyát, egy macskát és egy juhot rajzoltam.

2
 Pohvaljujem učenike za točno rješavanje zadatka, a potom im dijelim nastavni listić 1. na kojemu se nalazi tekstualni predložak A
tanyán. Govorim učenicima da ćemo obraditi navedeni tekst tako da će svatko od njih dobiti jednu rečenicu koju je potrebno pročitati,
OBRADA a onda prevesti. Tijekom čitanja učenici nepoznate riječi podcrtavaju bojicama različitih boja, a nakon čitanja ih ispisuju u svoje
bilježnice. Kada je tek pročitan i riječi prepisane u bilježnicu, prozivam nekoliko učenika da pročitaju riječi koje su izdvojili kao
trajanje: 31 minuta nepoznate. Svaku riječ opisujem u nekoliko rečenica, a učenici ne pogode njeno značenje, onda im govorim njezino značenje koje
zapisujem na ploču, a oni ga zapisuju u svoje bilježnice.
Nakon što je tekst pročitan i proveden, govorim učenicima neka odgovore na pitanja, koja se nalaze ispod teksta, čiji je cilj provjeriti
učenikovo razumijevanje sadržaja teksta. Kada je zadatak gotov, prozivam nekoliko učenika da pročitaju svoje odgovore.
Pohvaljujem učenike za odgovore, a potom im dijelim nastavni listić 2. na kojemu se nalazi (s lijeve strane) slikovni prikaz životinja
i ( s desne strane) nazivi životinja koje je potrebno povezati. Kada je predodređeno vrijeme pri isteku, prozivam dvoje učenika da
pročitaju svoja rješenja pojedinih zadataka. Nakon što su učenici iznijeli svoje odgovore, postavljam ostalim učenicima pitanje: Jeste
li svi tako riješili?. Ako netko od učenika nije odgovorio točno na zadatak, ispisujem ga na ploču i ponovno objašnjavam.
Nakon što su uspješno riješen zadatak, učenike dijelim u parove, a potom im uručujem kuverte u kojima se nalaze memory-kartice s
vokabularom vezanim uz temu životinja. Zadatak je učenike povezati pojmove (nazive životinja na mađarskom jeziku) s
ZAVRŠNI DIO odgovarajućim slikama. Nakon što sam učenike podijelila u parove, govorim im:
trajanje: 3 minute nastavnica: Sada ćemo se igrati. Vaš je zadatak pronaći parove. Sretno!
tanárnő: Most játszunk. A feladatotok, hogy megtaláljátok a párokat. Sok szerencsét!

Pohvaljujem učenike na dobro obavljenom zadatku te im govorim neka otvore svoje bilježnice i zapišu zadatak za domaću zadaću.
Zadatak učenika je odabrati jednu životinju koju imaju kod kuće i promatrati kako provodi dan (što jede, što pije, što radi, …), pri
tome moraju voditi bilješke (i u pisanom i u slikovnom obliku) koje će kasnije pretvoriti u dnevnik.
Na kraju sata i pri izlasku iz učionice pozdravljam učenike.

3
 PLAN PLOČE

polje A B C

1 vuna dlaka šarene boje jaja

2 mlijeko mu – mu – mu pijetao

3 bijela boja rogovi perje

4 be – be- be mlijeko ko – ko -dak

rješenje ovca krava kokoš

stupca

4
Az állatok (životinje)

 birka, juh, barány – ovca

 kutya – pas
 macska – mačka
 tehén – krava
 tyúk – kokoš

 tej – mlijeko
 gyapjú – vuna
 tojás – jaja
 tollazat – perje

 fű – trava
 víz – voda
 kukorica- kukuruz
 széna – sijeno
 árpa - ječam

5
POPIS PRILOGA
1. nastavni listić 1.
2. nastavni listić 2.
3. memory kartice

prilog 1. nastavni listić 1.

A tanyán
Napos nap volt egy családi tanyján. Roki kutya a kapu előtt feküdt.
cica Vera: Szia, Roki. Mit csinálsz.
kutya Roki: Szia, Vera. Semmi. Gondolkodom.
cica Vera: Miről gondolsz?
kutya Roki: A háziálltokról!
cica Vera: Miért? Mi volt?
kutya Roki: Hmmm …. Mit eszik és iszik a birka?
cica Vera: Ez könnyű! A fűt és az árpát eszik és a vizet iszik.
kutya Roki: Jó, de mit ad?!
cica Vera: Roki, te tényleg nem tudod semmit a brikákról.
kutya Roki: Igen…
cica Vera: A minden brika, vagy fehér vagy fekete, a gyapjút adja.

6
 kutya Roki: Igen. A gyapjút a meleg zokninek használjuk.
cica Vera: Igen, igen. Mi mond a brika?
kutya Roki: Rezi birka minden a be –be- be hangokat adja!
cica Vera: Igen! Szuper!
kutya Roki: Mi eszik a tyúk?
cica Vera: A fűt és kurkoricát eszik. Mit iszik?
kutya Roki: Vizet?!
cica Vera: Igen. Mit ad?
kutya Roki: Hmmm. Igen! Tudom! A tyúk a fehér labdát ajda!
cica Vera: Roki, nem! A fehér labda néve a tojás!
kutya Roki: Jó! Milyen hangokat ad a tyúk?
cica Vera: Ko – ko –kodaaak!
kutya Roki: Igen. Tegnap Lili tyúk hangját hallottam az udvaron. De, mi a tehén hangja?
cica Vera: Persze, a tehén a mu-mu-mu mond. Roki, mit eszik a tehén?
kutya Roki: A fűt? A széna?
cica Vera: Igen. És mit iszik?
kutya Roki: A vizet!
cica Vera: Nagyon jó! De… Mit ad?!
kutya Roki: Ah, ah! A tejet adja!
cica Vera: Nagyon finom!!!
kutya Roki: Igen!

7
cica Vera: Most már mindenet tudunk a birkákről, a tehénekról és a tyúkokről!
kutya Roki: Igen. Most aludhatok. Szia, Vera!
cica Vera: Egy finom tejet iszhatok! Szia, Roki!

8
prilog 2. nastavni listić 2.

9
prilog 3. memory kartice

DISZNÓ

SZAMÁR

10
 BIRKA

NYÚL
11
 TYÚK

TEHÉN

12
 LÓ

MACSKA

13