Nama : Chow Jia Jing

No Kad Pengenalan : 970603-08-5232

Kelas : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 17 September 2018

Hari : Isnin

Masa :8.15 pagi-8.45 pagi (30minit)

KUMPULAN Kumpulan Mawar Kumpulan Orkid

Nama Murid 1. Quah Shuean Yue 1. Phennapha Chiranont a/p Viraj
Konstruk Konstruk 5: Konstruk 5:
Keupayaan membaca dan menulis Keupayaan membaca dan menulis
perkataan suku kata tertutup perkataan suku kata tertutup
Tajuk Perkataan VKVK Perkataan VKVK

Kemahiran 10.1 Menyebut dan mengeja nama

10.4 Mengisi tempat kosong
benda dalam gambar yang
berdasarkan gambar.
ditunjukkan oleh guru
10.6 Membaca ayat-ayat mudah
10.4 Menulis perkataan berdasarkan
berdasarkan tajuk yang lalu.
gambar.
Objektif 1. Mengisi 4 daripada 5 perkataan 1. Menyebut dan mengeja 4 daripada
Pengajaran berdasarkan ayat mudah yang 5 perkataan VKVK yang
mengandungi perkataan VKVK ditunjukkan oleh guru dengan betul.
Pada akhir dengan betul. 2. Menulis 4 daripada 5 perkataan
Pengajaran dan 2. Membaca 4 daripada 5 ayat mudah VKVKberdasarkan gambar.
Pembelajaran, berdasarkan perkataan VKVK
murid dapat: dengan betul

Pengetahuan Murid telah menguasai kemahiran Murid telah menguasai kemahiran

Sedia Ada mengeja perkataan VKVK membaca ayat yang mengandungi
perkataan KVK
Isi pelajaran Ayat mudah yang mengandungi ayam, itik, ikan, ulat, ular
perkataan VKVK ayam, itik, ikan, ulat,
ular
Penggabungjalinan Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
Pendidikan Muzik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Kemahiran Bahasa
Kemahiran Teknologi, Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
Nilai Murni
Nilai Murni : Menepati masa
Kerjasama
Menyayangi haiwan
Menyayangi keluarga
Menyayangi haiwan
Bahan Sumber : Lagu “Pak Atan Ada Ladang”
Slaid powerpoint tentang gambar yang
mengandungi perkataan VKVK
Kad Gambar
Kad Perkataan
Permainan “Pop Up Book”
Lembaran Kerja
Papan Perkataan
Unsur Terapi : Terapi Main
Terapi Fizik
Terapi Muzik
Kemahiran Berfikir : Menghubung kait
Menjana idea
Menyelesaikan masalah
Membuat urutan
LANGKAH/ Kumpulan Mawar Kumpulan Orkid
KUMPULAN
Set Induksi Mari Menyanyi
(± 3 minit) 1. Guru telah menunjukkan vieo mengenai lagu “Pak Atan ada Ladang”
8.15pagi – 8.18 kepada murid.
pagi 2. Guru mendemonstrasikan cara menyanyi lagu dan meminta murid untuk
bernyanyi bersama guru sambil bertepuk tangan.
3. Guru mengaitkan lagu ini dengan pelajaran pada hari ini.

Catatan :
BBM: Lagu “Pak Atan Ada Ladang”
Nilai – Kerjasama, menyayangi haiwan
KB – menghubung kait
EMK: TMK
Unsur Terapi: Terapi Muzik
Langkah 1 Interaksi Pengajaran Aktiviti Pengukuhan
(± 8 minit) 1. Guru menunjukkan perisian Power Buku “Pop Up”
8.18 pagi – 8.26 Point yang mengandungi bacaan 1. Guru menyediakan buku “pop up”
pagi bergred tentang perkataan VKVK yang mengandungi kad-kad gambar
kepada murid. KVK.
2. Guru mendemonstrasikan cara 2. Guru membuka buku dan
membaca setiap ayat yang menunjukkan gambar pertama iaitu
mengandungi perkataan VKVK “jus” dan meminta murid menyusun
sambil menunjukkan perisian Power huruf-huruf KVK di ruang yang telah
Point dan murid diminta untuk disediakan
membaca ayat mudah tentang 3. Seterusnya, murid diminta untuk
perkataan VKVK mengikut guru menyusun kad-kad perkataan yang
selepas guru membaca setiap ayat. telah disediakan dan menyelitkannya
di ruang yang telah disediakan.
4. Selepas murid berjaya menyusun
ayat mudah yang mengandungi
perkataan KVK, murid diminta untuk
 membaca ayat tersebut dengan
betul.
5. Murid yang dapat menyusun ayat
mudah dengan betul akan diberikan
ekonomi token berbentuk pelekat
sebagai ganjaran.
6. Buku “pop up” akan diteruskan
sehingga semua ayat mudah telah
disusun.

Catatan
BBM/B : Buku “Pop up”
KB : Menghubungkait, menyelesaikan
masalah, menjana idea, membuat
urutan
Nilai : menyayangi keluarga,
3. Murid diminta untuk membaca ayat
menyayangi alam sekitar
mudah tentang perkataan VKVK
Unsur Terapi : Terapi Main, terapi fizikal
dengan betul secara berseorangan
dan guru membetulkan murid jika
mempunyai kesilapan.
4. Murid yang dapat membaca ayat
mudah yang mengandungi perkataan
VKVK dengan betul diberikan
ganjaran token dalam bentuk sticker

Catatan
BBM/B : Perisian Power Point
KB: Menjana idea, menyelesaikan
masalah, menghubung kait
Nilai: menepati masa
Langkah 2 Aktiviti Bertulis Interaksi Pengajaran
(± 8 minit) 1. Guru mengedarkan lembaran kerja 1. Guru menunjukkan slaid powepoint
8.26 pagi – 8.34 berkaitan bacaan bergred yang tentang 6 gambar yang
pagi mengandungi pekataan VKVK mengandungi suku kata VKVK
kepada murid. kepada murid.
2. Guru membacakan arahan soalan 2. Guru mendemonstrasikan cara
kepada murid iaitu mengisi menyebut setiap perkataan VKVK
perkataan yang tertinggal sambil menunjukkan slaid powepoint
berdasarkan gambar dengan betul. tentang gambar VKVK dan murid
3. Guru memantau aktiviti murid dan diminta untuk menyebut perkataan
menegur murid sekiranya berlaku VKVK mengikut guru selepas guru
kesilapan serta meminta murid menyebut setiap perkataan.
membetulkan kesilapan tersebut
segera
4. Murid yang dapat menyiapkan
lembaran kerja dengan cepat dan
betul akan diberikan ganjaran token
dalam bentuk sticker.

Lembaran kerja (A)

3. Murid diminta untuk menyebut dan

mengeja perkataan VKVK
berdasarkan slaid dengan betul
secara berseorangan dan guru
membetulkan murid jika mempunyai
kesilapan.
Catatan
4. Murid diminta untuk menyebut
BBM/B: Lembaran Kerja
sambil mengeja perkataan VKVK
KB: Menghubung kait, menjana idea,
berdasarkan kad gambar dengan
menyelesaikan masalah.
betul secara berkumpulan.
Nilai: Kerajinan
5. Guru menunjukkan papan perkataan
dan meminta murid untuk
memadankan kad perkataan dengan
kad gambar yang sesuai, selepas
 nurid berjaya memadankan
perkataan VKVK dengan kad
gambar murid diminta untuk mengeja
perkataan tersebut
6. Murid yang menyebut dan mengeja
perkataan VKVK dengan betul
diberikan ganjaran token dalam
bentuk pelekat

Catatan
BBM/B : Slaid powerpoint, Papan
perkataan, kad gambar, kad perkataan
KB: Menjana idea, menyelesaikan
masalah, menghubung kait
Nilai: Menyayangi haiwan
EMK: Kemahiran Bahasa, Kemahiran
Teknologi, Maklumat dan
Komunikasi (TMK), Nilai Murni
Langkah 3 Aktiviti Pengukuhan Aktiviti Bertulis
(± 8 minit) 7. Guru menunjukkan perisian Power 1. Guru mengedarkan lembaran kerja
8.34 pagi – 8.42 Point yang mempunyai bacaan berkaitan perkataan yang
pagi bergred tentang perkataan KVKVKV mengandungi suku kata VKVK
yang telah dipelajari oleh murid. kepada murid.
2. Guru membacakan arahan soalan
kepada murid iaitu menulis
perkataan VKVK berdasarkan
gambar dengan betul.
3. Guru memantau aktiviti murid dan
8. Setiap bacaan bergred akan menegur murid sekiranya berlaku
mempunyai ruang kosong dan murid kesilapan serta meminta murid
diminta untuk memilih perkataan membetulkan kesilapan tersebut
yang paling betul untuk isikan dalam segera
ruang kosong tersebut. 4. Murid yang dapat menyiapkan
lembaran kerja dengan cepat dan
betul akan diberikan ganjaran token
dalam bentuk sticker.
 Lembaran Kerja

9. Sekiranya murid salah menjawab

soalan, murid diberi peluang untuk
mencuba sekali lagi sehingga
berjaya. Sekiranya murid berjaya
memilih jawapan yang betul, murid
diminta untuk menjawab soalan
yang seterusnya secara bergilir-gilir
sehinggan habis.

Catatan
BBM/B: Lembaran Kerja
KB: Menghubung kait, menjana idea,
menyelesaikan masalah.
Nilai: Kerajinan

Catatan
BBM/B : Perisian Power Point
KB : Menghubungkait, menyelesaikan
masalah, menjana idea
Nilai : menepati masa
Unsur Terapi : Terapi Main
Penutup Peneguhan Kognitif
(± 3 minit) Rumusan Pengajaran
8.42 pagi – 8.45 1. Guru bertanyakan murid tentang pembelajaran pada hari ini.
pagi 2. Murid diminta menyebut dan mengeja beberapa perkataan yang telah dipelajari
pada hari ini mengikut kemahiran masing-masing
3. Guru merumuskan isi pelajaran pada hari ini dan meminta murid bersedia untuk
sesi pembelajaran akan datang
4. Guru mengumpul hasil kerja murid. Guru mengucapkan tahniah kepada murid.
Peneguhan Sosial
Galakan dan Motivasi
5. Guru memuji murid di atas kesungguhan yang ditunjukkan sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran (Pdp) pada hari ini.
6. Guru memberikan token kepada murid yang menunjukkan kesungguhan dan
tingkah laku yang baik sepanjang proses Pdp berlangsung di dalam kelas.
7. Guru mengucapkan terima kasih kepada murid-murid kerana telah memberi
kerjasama yang baik dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Refleksi:
Pengajaran hari ini telah dijalankan dengan lancar dan semua murid dapat mencapai
objeltif pengajaran. Murid-murid telah memberi kerjasama yang baik kepada saya dan juga
mematuhi arahan saya dengan bagus.

Antara kebaikan yang dapat dikesan dalam sesi pengajaran ini adalah saya telah
menggunakan bahan bantu mengajar buku “pop up” yang dapat menarik perhatian murid
dalam menyusun perkataan-perkataan untuk menjadi ayat lengkap.

Antara kelemahan adalah terdapat seseorang murid tidak hadir iaitu Shuean Yue,
ketidakhadiran Shuean Yue telah menyebabkan pengajaran kumpulan Mawar tidak dapat
dijalankan memandangkan kumpulan Mawar hanya mempunyai seorang murid. Oleh itu, saya
telah memikirkan cara penyelesaian iaitu terus mengajar topik baru pada kelas seterusnya
kerana topik pada hari ini iaitu membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan VKVK
adalah lebih senang berbanding dengan topik lain dan murid boleh belajar secara bersendirian.