‫معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫يضيف الموضوع إضافات علمية‬ ‫‪1‬‬

‫يتسم الموضوع األصالة والجدية‬ ‫‪2‬‬

‫الموضوع يعتبر جديدا ً وغير مكرر‬ ‫‪3‬‬ ‫موضوع‬

‫يعالج الموضوع مشكالت حقيقية في المجال‬ ‫‪4‬‬ ‫الدراسة‬

‫الموضوع يلقى اهتمام من الجهات ذات العالقة‬ ‫‪5‬‬

‫الموضوع يعالج مشكالت مستجدة‬ ‫‪6‬‬

‫الوضوح‬ ‫‪1‬‬

‫اتفاقه مع أهداف الدراسة‬ ‫‪2‬‬

‫اتفاقه مع أسئلة الدراسة‬ ‫‪3‬‬

‫اتفاقه مع محتوى الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫اتفاقه مع مشكلة الدراسة‬ ‫‪5‬‬

‫انسجامه مع أهمية الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫سالمة المفاهيم والمصطلحات الواردة في العنوان‬ ‫‪7‬‬

‫عنوان‬
‫تحديد المجال العام للدراسة‬ ‫‪8‬‬
‫الدراسة‬
‫مناسبة عدد الكلمات ( ال تزيد عن ‪ 15‬كلمة )‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬جاذبية العنوان لقراءة البحث‬

‫‪ 11‬تكرار ذكر العينة في العنوان وحدود الدراسة‬

‫‪ 12‬انعكاس متغيرات الدراسة في العنوان‬

‫‪ 13‬فهم القارئ للعنوان‬

‫‪ 14‬يبحث مشكلة جديدة‬

‫‪ 15‬يؤدي إلى فائدة علمية‬

‫كتابة المعلومات األولية للدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫مطابقة ما هو موجود في الملخص مع محتوى الدراسة‬ ‫‪2‬‬

‫االختصار‬ ‫‪3‬‬ ‫ملخص‬
‫ذكر مشكلة الدراسة‬ ‫‪4‬‬ ‫الدراسة‬

‫ذكر أهداف الدراسة‬ ‫‪5‬‬

‫وصف مختصر لمجتمع وعينة الدراسة‬ ‫‪6‬‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫وصف مختصر لمنهج الدراسة‬ ‫‪7‬‬

‫وصف مختصر لنتائج الدراسة‬ ‫‪8‬‬ ‫ملخص‬

‫وصف مختصر للتوصيات‬ ‫‪9‬‬ ‫الدراسة‬

‫‪ 10‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫البدء من العام إلى الخاص‬ ‫‪1‬‬

‫تهيئة القارئ لموضوع الدراسة‬ ‫‪2‬‬

‫تسلسل األفكار وعدم تكرارها‬ ‫‪3‬‬

‫االنتقال من فكرة إلى فكرة أخرى بشكل منطقي‬ ‫‪4‬‬

‫التعبير عن موضوع الدراسة تعبير واضح‬ ‫‪5‬‬

‫عرض عدد من الظواهر المرتبطة بمشكلة الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫تقديم إحصاءات لجعل القارئ يعقد المقارنات‬ ‫‪7‬‬

‫االستشهاد بنتائج بعض الدراسات لدعم مايطرحه من أفكار‬ ‫‪8‬‬

‫إيضاح التناقض وعدم االنسجام في المعلومات من‬ ‫مقدمة‬
‫‪9‬‬
‫الدراسات السابقة‬ ‫الدراسة‬
‫‪ 10‬عدم التأثر بالشعارات أو العناوين الفاتنة في المجال‬
‫‪ 11‬توضيح المتغيرات المتصلة بمشكلة الدراسة‬
‫إبراز االهتمام بالموضوع على المستوى العالمي واإلقليمي‬
‫‪12‬‬
‫والمحلي من خالل نتائج األبحاث والمؤتمرات والندوات‬
‫‪ 13‬ظهور شخصية الباحث‬

‫‪ 14‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫‪ 15‬الدقة في التوثيق‬

‫‪ 16‬حداثة المراجع‬
‫االنتقال المنطقي للخطوة التالية وهي التعريف بمشكلة‬
‫‪17‬‬
‫الدراسة‬

‫تحديد المشكلة وتعريفها ووصفها‬ ‫‪1‬‬

‫قابلية المشكلة للبحث‬ ‫‪2‬‬

‫مشكلة‬
‫وجود خلفية نظرية للمشكلة‬ ‫‪3‬‬
‫الدراسة‬
‫ذكر مبررات دراسة المشكلة‬ ‫‪4‬‬

‫كفاية المبررات إلقناع القارئ بالمشكلة‬ ‫‪5‬‬

 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫وجود إحصاءات وشواهد ذات عالقة بموضوع الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫االستدالل بالتوصيات والمقترحات الواردة في الدراسات‬
‫‪7‬‬
‫السابقة‬
‫االستدالل ببعض المقوالت للمسؤولين والعلماء‬ ‫‪8‬‬

‫استحقاق المشكلة للجهد الذي بذل من أجلها‬ ‫‪9‬‬

‫تحديد المتغيرات الداخلة في الدراسة وعالقتها ببعضها‬
‫‪10‬‬
‫البعض‬
‫‪ 11‬أصالة الدراسة من حيث اختالفها عن الدراسات السابقة‬
‫مراعاة تحديد المشكالت الفرعية التي يؤدي حلها إلى حل‬ ‫مشكلة‬
‫‪12‬‬ ‫الدراسة‬
‫مشكلة البحث الرئيسة‬
‫‪ 13‬مراعاة عدم كثرة المشكالت الفرعية‬

‫‪ 14‬اظهار الباحث مقدرة ومهارة في صياغة المشكلة وطرحها‬

‫‪ 15‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫‪ 16‬الدقة في التوثيق إن وجدت‬

‫‪ 17‬حداثة المراجع إن وجدت‬

‫‪ 18‬االنتقال المنطقي للخطوة التالية وهي أسئلة الدراسة‬

‫صياغة األسئلة بشكل محدد‬ ‫‪1‬‬

‫صياغة األسئلة بشكل واضح‬ ‫‪2‬‬
‫صياغة األسئلة بشكل مباشر ‪ ،‬دون استخدام مصطلحات‬
‫‪3‬‬
‫وصياغات تبعد بها عن المعنى المقصود‬
‫صياغتها على شكل أسئلة رئيسية ‪ ،‬أو أسئلة رئيسية وما‬
‫‪4‬‬
‫يتفرع منها من أسئلة فرعية‬
‫األسئلة متوافقة مع عنوان الدراسة‬ ‫‪5‬‬
‫أسئلة‬
‫األسئلة متوافقة مع أهداف الدراسة‬ ‫‪6‬‬ ‫الدراسة‬
‫األسئلة تغطي ما تتناوله الدراسة‬ ‫‪7‬‬
‫تحتوي األسئلة على المجتمع أو العينة‬ ‫‪8‬‬

‫عدم تكرار األسئلة أو عبارة وجهة نظر أفراد العينة‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬األسئلة يمكن قياسها‬

‫‪ 11‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫ج‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫األهداف تعكس مدى اإلضافة في العلم‬ ‫‪1‬‬

‫األهداف واضحة‬ ‫‪2‬‬

‫األهداف دقيقة‬ ‫‪3‬‬

‫األهداف محددة‬ ‫‪4‬‬

‫األهداف مرتبطة بمشكلة الدراسة‬ ‫‪5‬‬

‫األهداف مرتبطة بعنوان الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫األهداف مرتبطة بأسئلة الدراسة‬ ‫‪7‬‬

‫مناسبة موقعها في الدراسة ( بعد األسئلة )‬ ‫‪8‬‬ ‫أهداف‬

‫الدراسة‬
‫يمكن قياس مدى تحققها‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬ترتيب األهداف حسب أهميتها‬

‫‪ 11‬صياغتها بشكل جمل تعبيرية‬

‫صياغتها بشكل مباشر دون استخدام مصطلحات تبعد بها‬
‫‪12‬‬
‫عن المعنى المقصود‬
‫‪ 13‬تحقق األهداف من خالل محتوى الدراسة‬

‫‪ 14‬تجيب على سؤال ‪ :‬لماذا يجري الباحث الدراسة ؟‬

‫‪ 15‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫إبراز القيمة الحقيقية المرجوة أو اإلضافة العلمية‬ ‫‪1‬‬

‫تؤدي الدراسة إلى االهتمام بدراسات أخرى‬ ‫‪2‬‬

‫االستعانة بتوجيهات دراسات سابقة تنص على أهمية‬
‫‪3‬‬
‫دراسة مثل هذا الموضوع‬
‫االستعانة ببيانات وإحصاءات جهات االختصاص لبيان‬
‫‪4‬‬
‫أهمية الدراسة‬
‫توضيح المستفيدين من الدراسة‬ ‫‪5‬‬ ‫أهمية‬
‫تضمين بعض األدلة المنقولة لذوي الصلة بموضوع‬ ‫الدراسة‬
‫‪6‬‬
‫الدراسة‬
‫اقتناع القارئ بمدى جدوى هذه الدراسة‬ ‫‪7‬‬

‫عدم الخلط بين األهمية والمشكلة‬ ‫‪8‬‬

‫وجود مبررات داخلة في األهمية‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫الدقة في التوثيق إن وجد‬ ‫‪1‬‬ ‫أهمية‬

‫حداثة المراجع إن وجد‬ ‫‪2‬‬ ‫الدراسة‬

‫بيان الحدود الموضوعية (الجوانب التي تتضمنها الدراسة)‬ ‫‪1‬‬

‫بيان أسباب االقتصار على الحدود الموضوعية‬ ‫‪2‬‬

‫بيان الحدود الزمانية ( المدة التي تغطيها الدراسة )‬ ‫‪3‬‬

‫بيان أسباب االقتصار على الحدود الزمانية‬ ‫‪4‬‬

‫بيان الحدود المكانية ( المجال المكاني للدراسة )‬ ‫‪5‬‬
‫حدود‬
‫بيان أسباب االقتصار على الحدود المكانية‬ ‫‪6‬‬
‫الدراسة‬
‫بيان الحدود البشرية ( من تطبق عليهم أداة الدراسة )‬ ‫‪7‬‬

‫بيان أسباب االقتصار على الحدود البشرية‬ ‫‪8‬‬

‫مدى تقيد الباحث بهذه الحدود في دراسته‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬اكتمال المعلومات في جميع الحدود بدون نقص أو زيادة‬

‫‪ 11‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫التسلسل المنطقي للمفاهيم من العام إلى الخاص‬ ‫‪1‬‬

‫تعريف المصطلحات الغامضة في الدراسة تعريفا ً وافيا ً‬ ‫‪2‬‬
‫تعريف جميع المصطلحات إجرائيا ً‬ ‫‪3‬‬
‫التعريف اإلجرائي يحدد األنشطة أو اإلجراءات الضرورية‬
‫‪4‬‬
‫لقياسه‬
‫مراعاة المدلول اللفظي للمصطلح عند بيان المدلول‬
‫‪5‬‬
‫اإلجرائي الذي يعنيه‬
‫مدى وضوح التعريفات اللفظية‬ ‫‪6‬‬
‫مصطلحات‬
‫مدى وضوح التعريفات اإلجرائية‬ ‫‪7‬‬ ‫الدراسة‬
‫عدم اغفال الباحث لمصطلحات غامضة وردت في أجزاء‬
‫‪8‬‬
‫الدراسة‬
‫ظهور أسلوب الباحث في التعريفات اإلجرائية‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬التعريفات ليست ضيقة وال واسعة‬

‫‪ 11‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫‪ 12‬الدقة في التوثيق‬

‫‪ 13‬حداثة المراجع‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫تهيئة القارئ في الدخول للخلفية النظرية للدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫اعتمد اإلطار النظري على قاعدة نظرية وعلمية لمشكلة‬
‫‪2‬‬
‫الدراسة‬
‫االنتقال من العام إلى الخاص وصوالً إلى المشكلة‬ ‫‪3‬‬

‫التسلسل المنطقي لعرض أدبيات الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫التكامل بين أجزاء اإلطار النظري‬ ‫‪5‬‬

‫توضيح المساهمات العلمية والبحثية التي تقع فيها مشكلة‬
‫‪6‬‬
‫الدراسة‬
‫ظهور شخصية الباحث‬ ‫‪7‬‬
‫عقد المقارنات في اإلطار النظري‬ ‫‪8‬‬

‫وضوح التحليل والشرح والنقد‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬تحديد العالقة بين المتغيرات الخاصة بمشكلة الدراسة‬

‫‪ 11‬دراسة العالقات بين المتغيرات كما تحددها المشكلة‬

‫‪ 12‬انعكاس مشكلة الدراسة في اإلطار النظري‬

‫اإلطار‬
‫‪ 13‬احتواء اإلطار النظري على عناوين رئيسة وعناوين فرعية‬ ‫النظري‬
‫‪ 14‬وضوح أثر الدراسة في اإلضافة إلى العلم‬

‫‪ 15‬اإلطار النظري يساعد على تحديد أهداف قيمة للدراسة‬

‫‪ 16‬توضيح المفاهيم بصورة واضحة وبعيدة عن الغموض‬

‫‪ 17‬توظيف صياغة اإلطار النظري مع مجال تطبيق الدراسة‬

‫‪ 18‬التنويع في المراجع المستخدمة‬

‫‪ 19‬التقليل من االقتباسات‬
‫‪ 20‬اتباع أسلوب موحد في التوثيق بالمتن‬

‫‪ 21‬استخدام مراجع ودراسات حديثة‬

‫‪ 22‬استخدام الجداول واألرقام والبيانات من المصادر الرسمية‬

‫‪ 23‬ختم اإلطار النظري بربط األدب النظري بمتغيرات الدراسة‬
‫تهيئة القارئ لالنتقال إلى جزء الدراسات القادمة في نهاية‬
‫‪24‬‬
‫اإلطار‬
‫‪ 25‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫توضيح وبيان مدى بحث ودراسة المشكلة‬ ‫‪1‬‬

‫قرب الدراسات السابقة من المجال الموضوعي لمشكلة‬
‫‪2‬‬
‫الدراسة‬
‫قرب الدراسات السابقة من المجال المكاني لمشكلة الدراسة‬ ‫‪3‬‬

‫قرب الدراسات السابقة من المجال الزماني لمشكلة الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫حداثة الدراسات السابقة‬ ‫‪5‬‬

‫عالقة الدراسات السابقة بالمجال الذي ُ‬
‫طبقت عليه الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫وجود دراسات بلغات أجنبية‬ ‫‪7‬‬

‫عدد الدراسات السابقة مناسب‬ ‫‪8‬‬

‫عرض الدراسات السابقة بتسلسل زمني‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 10‬تقسيم الدراسات السابقة حسب متغيرات الدراسة الحالية‬

‫‪ 11‬استخدام الباحث أسلوب موحد في عرض الدراسات السابقة‬

‫‪ 12‬عرض اسم الباحث‬

‫‪ 13‬عرض سنة إجراء الدراسة السابقة‬

‫‪ 14‬عرض الهدف من إجراء الدراسة السابقة‬ ‫الدراسات‬

‫السابقة‬
‫‪ 15‬عرض منهج الدراسة السابقة‬

‫‪ 16‬عرض مجتمع وعينة الدراسة السابقة‬

‫‪ 17‬عرض مكان إجراء الدراسة السابقة‬

‫‪ 18‬عرض أداة الدراسة السابقة‬

‫‪ 19‬عرض محاور الدراسة السابقة‬

‫‪ 20‬عرض األساليب اإلحصائية للدراسة السابقة‬

‫عرض أهم النتائج والتوصيات ذات العالقة بموضوع‬
‫‪21‬‬
‫الدراسة الحالية‬
‫‪ 22‬وصف مدى ارتباط كل دراسة سابقة بالدراسة الحالية‬
‫‪ 23‬توضيح جوانب القوة والضعف في كل دراسة سابقة‬

‫‪ 24‬توضيح أثر الدراسة الحالية في معالجة جوانب الضعف‬

‫‪ 25‬عرض أوجه اإلفادة من الدراسات السابقة‬

‫توضيح جوانب االتفاق واالختالف بين الدراسة الحالية‬
‫‪26‬‬
‫والدراسات السابقة‬
‫‪ 27‬مدى شمولية الدراسات السابقة لموضوع المشكلة‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫‪ 28‬طرق الباحث لجوانب جديدة لم يطرقها غيره من قبل‬

‫‪ 29‬وضوح شخصية الباحث من خالل النقد والتحليل والتركيب‬ ‫الدراسات‬

‫‪ 30‬اقناع القارئ بأهمية القيام بهذه الدراسة‬ ‫السابقة‬

‫‪ 31‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫توضيح نوع التصميم المستخدم‬ ‫‪1‬‬

‫مناسبة تصميم الدراسة مع طبيعة المشكلة‬ ‫‪2‬‬

‫مناسبة تصميم الدراسة مع أهداف المشكلة‬ ‫‪3‬‬

‫مناسبة تصميم الدراسة مع أداة الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫تصميم‬
‫تحديد مفهوم التصميم المستخدم كما أورده المختصين‬ ‫‪5‬‬
‫الدراسة‬
‫مناسبة التصميم لإلجابة عن أسئلة الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪7‬‬

‫الدقة في التوثيق إن وجدت‬ ‫‪8‬‬

‫حداثة المراجع إن وجدت‬ ‫‪9‬‬

‫توضيح المجتمع األصلي للدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫وصف الخصائص الرئيسية للمجتمع األصلي‬ ‫‪2‬‬

‫تحديد إحصائية المجتمع األصلي وتوثيقها‬ ‫‪3‬‬

‫مجتمع‬
‫تحديد عدد الوحدات التي يشملها المجتمع األصلي‬ ‫‪4‬‬
‫الدراسة‬
‫مطابقة المجتمع األصلي ألهداف الدراسة‬ ‫‪5‬‬

‫مطابقة المجتمع األصلي لحدود الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪7‬‬

‫مناسبة عدد أفراد العينة لعدد مجتمع الدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫توضيح طريقة اختيار العينة‬ ‫‪2‬‬

‫مناسبة طريقة اختيار العينة‬ ‫‪3‬‬ ‫عينة‬

‫وصف خصائص العينة‬ ‫‪4‬‬ ‫الدراسة‬

‫تحديد مفهوم طريقة اختيار العينة كما أورده المختصين‬ ‫‪5‬‬

‫تمثيل أسلوب اختيار العينة للمجتمع‬ ‫‪6‬‬
 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫تبرير االقتصار على العينة بدالً من التطبيق على المجتمع‬ ‫‪7‬‬

‫تكافؤ الفرص لجميع أفراد مجتمع الدراسة في المشاركة‬ ‫‪8‬‬

‫عينة‬
‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪9‬‬
‫الدراسة‬
‫‪ 10‬الدقة في التوثيق إن وجدت‬

‫‪ 11‬حداثة المراجع إن وجدت‬

‫تحديد نوع األداة المستخدمة‬ ‫‪1‬‬

‫تحديد أهداف األداة المستخدمة‬ ‫‪2‬‬

‫احتواء األداة على ارشادات لألفراد المشاركين‬ ‫‪3‬‬

‫مناسبة األداة لقياس متغيرات الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫تبرير اختيار األداة‬ ‫‪5‬‬

‫وصف الغرض من األداة‬ ‫‪6‬‬

‫وصف محتوى األداة‬ ‫‪7‬‬

‫وصف صدق األداة‬ ‫‪8‬‬

‫أداة‬
‫وصف ثبات األداة‬ ‫‪9‬‬ ‫الدراسة‬

‫‪ 10‬وصف خطوات بناء األداة‬

‫‪ 11‬مناسبة األداة لتصميم الدراسة‬

‫مناسبة أسلوب جمع المعلومات مع طبيعة األداة وعينة‬
‫‪12‬‬
‫الدراسة‬
‫‪ 13‬التأكد من مدى جدية المجيب في إجابته‬

‫‪ 14‬سالمة األداة من األخطاء والعيوب‬

‫‪ 15‬تطبيق األداة على عينة استطالعية‬

‫‪ 16‬تحليل نتائج العينة االستطالعية‬

‫تحديد أسلوب جمع المعلومات‬ ‫‪1‬‬

‫مناسبة اإلجراءات لضمان استالم األداة بعد اإلجابة عليها‬ ‫‪2‬‬ ‫إجراءات‬
‫تطبيق األداة‬
‫الحصول على الموافقات الرسمية لتطبيق األداة‬ ‫‪3‬‬
‫وجمع‬
‫سالمة إجراءات تطبيق األداة‬ ‫‪4‬‬ ‫المعلومات‬

‫تسلسل إجراءات تطبيق األداة وجمع المعلومات‬ ‫‪5‬‬

 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫مالئمة األساليب اإلحصائية في إجابة أسئلة الدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫مالئمة األساليب اإلحصائية ألهداف الدراسة‬ ‫‪2‬‬

‫أسلوب‬
‫مالئمة األساليب اإلحصائية لطبيعة أداة الدراسة‬ ‫‪3‬‬ ‫تحليل‬
‫المعلومات‬
‫مالئمة األساليب اإلحصائية لتصميم الدراسة‬ ‫‪4‬‬

‫توظيف األساليب اإلحصائية لصالح الدراسة‬ ‫‪5‬‬

‫مدى تحقيق الباحث للنتائج المرجوة من الدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫مدى أهمية النتائج التي توصل إليها الباحث‬ ‫‪2‬‬

‫مدى قدرة الباحث على الربط بين نتائج الدراسة‬ ‫‪3‬‬

‫مدى قدرة الباحث على تحليل وتفسير النتائج‬ ‫‪4‬‬

‫مدى الدقة في ربط النتائج باإلطار النظري والدراسات‬
‫‪5‬‬
‫السابقة‬
‫مدى قدرة الباحث على استنتاج المؤشرات واألدلة ذات‬
‫‪6‬‬ ‫نتائج‬
‫الصلة بالمتغيرات التي تحتويها الجداول واألشكال‬
‫الدراسة‬
‫تجرد الباحث وموضوعيته في تناول البيانات واستنتاج‬
‫‪7‬‬ ‫ومناقشتها‬
‫المؤشرات واألدلة‬
‫مدى تنظيم المعلومات وعرضها في شكل مبسط ومختصر‬ ‫‪8‬‬

‫ظهور شخصية الباحث في تحليل النتائج‬ ‫‪9‬‬

‫مدى قدرة الباحث على المقارنة وتعليل االتفاق واالختالف‬
‫‪10‬‬
‫مع نتائج الدراسات السابقة‬
‫‪ 11‬سالمة بناء الجداول وتصميمها إن وجدت‬

‫‪ 12‬السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬

‫مدى ارتباط نتائج الدراسة بأسئلة البحث وفرضياته‬ ‫‪1‬‬

‫عرض النتائج بدقة وإيجاز‬ ‫‪2‬‬

‫صياغة النتائج في عبارات تجعلها قابلة للتحقق‬ ‫‪3‬‬ ‫نتائج‬

‫اختصار النتائج وعدم اإلطالة‬ ‫‪4‬‬ ‫الدراسة‬

‫عدم تكرار المعلومات والنتائج‬ ‫‪5‬‬

‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪6‬‬

 ‫تابع معايري نقد دراسة علمية‬

‫ال تنطبق‬ ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫جيد جداً‬ ‫ممتاز‬ ‫املعيار‬ ‫م‬ ‫اجملال‬

‫مدى واقعية التوصيات التي توصل إليها الباحث‬ ‫‪1‬‬

‫مدى صلة التوصيات بنتائج الدراسة‬ ‫‪2‬‬

‫التوصيات إجرائية ويمكن تنفيذها‬ ‫‪3‬‬

‫التوصيات‬
‫التوصيات دقيقة ويمكن قياسها‬ ‫‪4‬‬

‫تناسب عدد التوصيات مع حجم البحث‬ ‫‪5‬‬

‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪6‬‬

‫االقتراحات ذات صلة وثيقة بمشكلة الدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫االقتراحات ذات أهمية وقابلة للبحث‬ ‫‪2‬‬

‫اقتراح بحوث مستقبلية‬ ‫‪3‬‬ ‫المقترحات‬

‫الجدية واالبتكار في االقتراحات‬ ‫‪4‬‬

‫السالمة اللغوية للكلمات والجمل‬ ‫‪5‬‬

‫مناسبة عدد المراجع للدراسة‬ ‫‪1‬‬

‫وجود مراجع أجنبية‬ ‫‪2‬‬

‫مناسبة عدد المراجع األجنبية‬ ‫‪3‬‬

‫المراجع‬
‫سالمة توثيق المراجع‬ ‫‪4‬‬

‫حداثة المراجع‬ ‫‪5‬‬

‫استخدام المراجع في الدراسة‬ ‫‪6‬‬

‫عدم عرض االستبانة في صورتها األولية‬ ‫‪1‬‬

‫وضع عنوان لكل ملحق‬ ‫‪2‬‬ ‫المالحق‬

‫ترتيب أسماء المحكمين حسب الدرجة العلمية والقرب من‬
‫‪3‬‬
‫التخصص‬