教师的角色冲突

1. 我对教师的角色有一个非常明确的定位。
A是 B否
2. 当社会上对教师角色的定位与我个人的角色行为有出入时，我大多都会
改变自己的行为，来迎合新的角色定位。
A是 B否
3. 我觉得身为教师，应时时刻刻保持自己的道徳形象、人格形象和文化形
象。
A是 B否
4. 我觉得我的教学与文书工作存在冲突，不能同时进行。
A是 B否
5. 当在课堂上，我发现某些学生可能需要心理辅导而不知所措时，我会暂
时忽略他们而专心完成课程，并把需要心理辅导的学生留在课后。
A是 B否
6. 我认可自己的工作的价值在于教书育人，并因此获得价值感。
A是 B否

教师的角色模糊
1. 你曾经因教育制度不断地改变而感到焦虑不安？
A是 B否
2. 你是否因为无法同时满足学生对你的期望的学校对你的期望而感到彷徨？
A是 B否
3. 你有和学生进行双向沟通，以进一步了解学生喜欢你的那种上课方式吗？
A是 B否
4. 你清楚了解如何适时的切换角色（如：学生的辅导者，知识的传授者）
吗？
A是 B否

教师的角色超载
1. 我经常感到做的事太多，很压力。
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2. 我无法兼顾好工作和家庭。
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3. 我常把未完成的工作带回家完成。
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4. 我时常准备教案至深夜。

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5. 我觉得自己的时间非常不足。

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6. 对于不愿意出席的会议和不必要参加的活动，我不懂得如何拒绝他人。

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