句子 修辞手法 分析 组别评析

七岁女孩葵花走向大河边 作者形容雨季过后的阳光如
时，雨季已经结束，多日不 清澈明亮的流水，在空中显
比喻
见的阳光，正像清澈的流水 得格外明媚。
一样，哗啦啦漫泻于天空。

草是潮湿的，花是潮湿的，
作者重复地使用“潮湿”字
风车是潮湿的，房屋是潮湿
反复 眼，标明了句子叙述的层
的，牛是潮湿的，鸟是潮湿
次，增强了整体的条理性和
的……世界万物都还是潮湿
节奏感。
的。

经过一棵枫树下，正有一阵
轻风吹过，摇落许多水珠， 作者运用成语生动而简练地
有几颗落进她的脖子里，她 表达出被连日雨水冲洗的叶
一激灵，不禁缩起脖子，然 引用 子，引起读者对故事的联
后仰起面孔，朝头上的枝叶 想，增强形象性。
望去，只见那叶子，一片片
皆被连日的雨水洗得一尘不
染，油亮亮的，让人心里很
喜欢。
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不远处的大河，正用流水声 比拟 作者将呼唤着主角的大河流
吸引着她。 水声写得栩栩如生，使句子
更加为生动。

作者采用了拟物修辞手法，
葵花很孤独，是那种一只
比拟 将句子中孤独的葵花当作物
鸟拥有万里天空而却看不
来写，使人具有的动作或情
见另外任何一只鸟的孤
态。
独。

作者将鸟儿的翅膀划过气流
这只鸟在空阔的天空下飞
比拟 时所发出的寂寞声拟物
翔着，只听见翅膀划过气
流时发出的寂寞声。

有时，天空干脆光光溜 作者将洁白的天空形容成像
溜，没有一丝痕迹，像巨 比喻 青石板般完美无损，增添了
大的青石板。 句子的生动性。
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不久竖起一根高高的旗杆， 作者将竖起的红旗在早晨时
那天早晨，一面红旗升上天 刻显得格外红，像一团火在
比喻
空，犹如一团火，静静地燃 燃烧着早晨的上空，这使句
烧在芦荡的上空。 子显得格外生动。

这些人与大麦地人似乎有联 作者将“这些人大麦地人”
系，似乎又没有联系，像另 似乎有或没有联系形成对
对偶
外一个品种的鸟群，不知从 偶，深具有音节和谐和戒律
什么地方落脚到这里。 感。

四周一片黑暗，这些灯光星 作者将黑暗中的灯光形容得
星点点，像江上、海上的渔 比喻 像渔火般，灯光星星点点得
火，很神秘。 非常神秘，将句子化平淡为
生动。

孩子们吃完糖，舍不得将这
些糖纸扔掉，抹平了，宝贝 比拟 孩子们将所舍不得扔掉的糖
似的夹在课本里。 果纸“宝贝”式地夹在课本
里，这句当作人物来写，令
整体文章更为生动有趣。
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那是初夏，芦苇已经长出 比拟 作者采用“长剑”来衬托出
长剑一般的叶子，满眼的 叶子的形状，将叶子的针状
绿。 形容得非常生动、栩栩如
生。

起风了，芦苇荡好像忽然
变成了战场，成千上万的 作者将芦苇荡形容成战场，
武士，挥舞着绿色的长 感受到作者对该场景拥有强
比拟
剑，在天空下有板有眼地 烈的情感。
劈杀起来，四下里发出沙
拉沙拉的声音。

作者将看不清的花朵写成栩
她看不清花，只能看见一
栩如生的云儿，把花儿写得
团团的淡蓝色，它们像云
比拟 神形毕现。
轻轻笼罩在树冠上。
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她总是一步不离地跟随着爸 (1 )作者以“生怕自己被芦苇
爸，生怕自己被芦苇荡吃掉 荡吃掉”突出了主角畏惧的心
似的，(1)特别是大风天， 情。
(1) 夸张
四周的芦苇波涛汹涌地涌向
(2) 比拟 (2) 作者将芦苇形容得海浪般
天边，又从天边涌向干校
汹涌地涌向天边，引发了读
时，(2)她就会用手死死地
者对芦苇的想像，也特别显
抓住爸爸的手或是他的衣
现出了芦苇当时的情况。
角，两只乌黑的眼睛，满是
紧张。

流水的哗哗声与芦苇的沙沙 比喻 作者将流水声与芦苇被风吹
声，仿佛是情意绵绵的絮 的沙沙声形容得犹如情意绵
语。 绵的絮语，为整体句子带出
了更为生动，吸引读者继续
读下去。
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芦苇被流水摇动着，颤抖的 作者形容被流水冲过的芦苇
叶子，仿佛被水调皮地胳肢 和叶子犹如调皮的胳肢，增
比喻
了。 加了句子的生动性。

大麦地像一艘巨大的船，停 作者形容大麦地像一艘大
泊在对岸的芦苇丛里。 比喻 船，突出了作者对大麦地的
看法。

作者形容草垛为小山般，东
她看到了高高的草垛，它们 比喻
一座西一座，将句子从平淡
像小山，东一座西一座。
化为生动，化抽象更为具
体。

它(小船)在水面上轻轻晃动 作者将晃动的小船仿佛是要
比喻
着，仿佛是要让葵花注意到 让主角注意到它的存在，使
它。 整体句子更为生动有趣。
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心中长出一个念头，就像潮 比喻 作者将心中长出的念头比喻
湿的土地上长出一根小草。 成刚从土地中发芽的小草，
将句子写得更为生动。

小草在春风里摇摆着，一个
反复
劲地在长，在长。 作者采用反复修辞手法，增
强对小草在春风里使劲地长
大的感情。

大河那边，一条水牛在哞哞
作者将水牛的叫声形容成像
地叫，像城里工厂拉响的汽 比喻
工厂拉响的汽笛声般大声，
笛。
突显了水牛的叫声是那么地
洪亮。

轻风沿着堤坡的斜面刮过
来，在她的耳边响着，像轻
比喻 作者将轻风形容得像轻轻的
轻的流水声。
流水声那么的柔软，增加了
整体句子的生动性。

那缆绳像一条细长的尾巴， 作者将缆绳比喻成细长的尾
拖在小船的后头。 比喻 巴，凸显出了缆绳的又细又
长的外表。
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葵花看到，一群鸭子，正 作者将一大群的鸭子比喻成
像潮水一般，从芦苇丛里 潮水般涌出来，将场景带出
比喻
涌出，涌到了嘎鱼的脚 更有生动性和灵活性，吸引
下，拍着翅膀，嘎嘎嘎地 读者继续读下一句。
叫成一片，一时间，景象
好不热闹。

作者将一团团的白云拟似在
那时，蓝色的天空衬托着
主角的背后涌动着，增加了
他，一团团的白云，在他 比拟
文章的生动性。
的背后涌动着。

作者将眼睛形容得像星星一
她看不清他的眼睛，却觉 比喻 样很明亮，引发读者对主角
得那双眼睛特别的亮，像
的眼睛联想和想象。
夜晚天空的星星。

那潮湿的芦花先是像一支
硕大的毛笔指着蓝天，一 比喻 作者将芦花比喻成硕大的毛
会儿被风吹开，越来越蓬 笔指向天空，使读者对潮湿
松起来。 的芦花产生联想和想象。