SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)

Tamadun Mesir Purba (3100 S.M.)

1. Dianggap sebagai anugerah daripada Sungai Nil (mengalir dari utara Mesir →Laut
Mediterranean)
2. Terletak di tebing Sungai Nil
3. Perkampungan → bandar → nome (daerah) → bandar (pusat pentadbiran)

4. Susun lapis masyarakat

Firaun • Raja berkuasa mutlak dan suci
(lelaki /perempuan) • Diwarisi turun temurun
• Dianggap jelmaan Tuhan Horus
• Dinasti ke-3 & 4, digelar Amon-Re (Raja Matahari)
• Ketua pendeta, pemilik tanah,ketua hakim, ketua pahlawan
• Firaun Hatshepsut (perempuan) – pembinaan terusan, padang pasir
→ tanah subur

Bangsawan, Rahib, • Bantu firaun dalam pentadbiran, keamanan, pengagihan

Tuan Tanah, penghasilan makanan.
Jurutulis • Bangsawan – pegawai, penasihat, gabenor
• Rahib – hal keagamaan
• Jurutulis – menulis segala rekod kerajaan

Rakyat Bebas
(petani, pedagang,
artisan)

Hamba

5. Ciri-ciri

• Thinis → Memphis → Thebes

• Terletaknya kediaman firaun, pesat pemerintahan, pelabuhan
penting, pusat keagamaan, pusat tumpuan penduduk
Pentadbiran
• Sistem pemerintahan terancang

• Pengkhususan kerja – penenunan, pembuatan tembikar &

peralatan
• Eksport utama – tekstil & kertas
Ekonomi
• Perlombongan emas – Nubia
• Sungai Nil lebar – kapal boleh menyusurinya & berlabuh

• Konsep Politeisme – Re (Tuhan Matahari), Ra-Atum (Tuhan

Langit), Amun (Tuhan Angin)
Kepercayaan
• Percaya kehidupan selepas mati
• Mayat disimpan & dijaga teliti

1
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
• Mayat diiringi barangan dan kelengkapan harian
• Solekan mayat, alat kebesaran, jumlah barangan – kedudukan
& status mayat

• Tulisan hieroglif
• Berasaskan kombinasi gambar & simbol yang berdasarkan
bunyi
Tulisan • Untuk tujuan mencatatkan rekod aktiviti pertanian, pengutipan
cukai
• Penting untuk tujuan keagamaan, amalan ritual kepercayaan

6. Sumbangan

Seni bina • Piramid (ilham Imhotep – pengamal ilmu perubatan, pengarang

buku sains dan sastera)
• Piramid Sakkara – pyramid tertua & binaan batu pertama
• Menggambarkan kreativiti masyarakat Mesir Purba dalam
pembinaan

Penggunaan kertas • Cipta kertas daripada pokok papyrus

• Memudahkan penyimpanan khazanah bangsa
• Meninggalkan kebergantungan pada kepingan batu bata

Tulisan • Hieroglif → hieratik → demotic

• Cantik, halus, penuh seni pada makan & batu

Pendidikan • Untuk kanak-kanak keluarga atasan dari umur yang rendah

• Diuruskan rumah ibadat dan diletakkan di bawah pentadbiran
kerajaan
• Untuk melahirkan para pegawai kerajaan
• Ilmu geometri, matematik, sains

Perubatan • Proses memumiakan mayat

• Status yang tinggi dalam masyarakat

Pengawalan air Sungai • Menukarkan padang pasir menjadi kawasan pertanian

Nil
Kalendar 365 hari 12
bulan

2
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
1. Tamadun Mesir Purba berkembang sejak Zaman Neolitik antara tahun 10000 S.M.
hingaa 5000 S.M.
a. Jelaskan sistem pemerintahan tamadun Mesir Purba.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[4 Markah]
b. Tamadun Mesir Purba dianggap sebagai “Anugerah Sungai Nil”.
Bagaimanakah masyarakat tamadun Mesir Purba memanfaatkan Sungai Nil bagi
meningkatkan ekonominya?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[8 Markah]
c. Masyarakat Mesir Purba mencapai kegemilangan dan meninggalkan warisan serta
khazanah bangsanya untuk dikaji dan dipelajari sehingga ke hari ini.
Buktikan kebenaran pernyataan tersebut.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
[6 Markah]

3
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Perkembangan aktiviti ekonomi telah mempengaruhi perkembangan tamadun awal Mesir
Purba. Firaun Hatshepsut seorang pemimpin wanita Mesir juga memainkan peranan penting
dalam melakukan pembaharuan dalam aktiviti ekonomi.

(a) Apakah aktiviti ekonomi yang telah mempengaruhi perkembangan tamadun tersebut?

F1 penenunan
H1a pembuatan barang tembikar
H1b membuat peralatan

F2 mengeksport tekstil dan kertas

H2a menjalankan aktiviti melombong emas di kawasan Nubia
H2b melakukan aktiviti perdagangan

F3 pengangkutan air memainkan peranan penting

H3a Sungai Nil lebar
H3b membolehkan kapal-kapal menyusurinya
H3c berlabuh di pelabuhan-pelabuhan
H3d seperti Thebes, Memphis, Fayourn dan Heliopolis

F4 sistem pemerintahan yang terancang

H4a telah berjaya menarik pedagang-pedagang
H4b dari Laut Mediterranean dan Laut Merah untuk singgah di pelabuhannya

(b) Apakah pembaharuan yang telah dilakukan oleh Firaun Hatshepsut tersebut?

F1 pembinaan terusan
H1a penukaran padang pasir
H1b kepada tanah pertanian yang subur

F2 keupayaan beliau membawa perubahan

H2a meletakkan beliau setanding dengan pencapaian firaun yang lain
H2b wanita memiliki status yang tinggi

(c) Wanita Malaysia pada masa kini telah terbukti setanding dengan kaum lelaki. Buktikan.

F1 lahirnya pemimpin berdedikasi

H1a Tan Sri Cempaka Kontik Kamariah, semangat yang ditunjikkan oleh pemimpin wanita
lain seperti Allahyarhamah Tun Fatimah Hashimsebagai Menteri Kabinet pertama
H1b Tan Sri Siti Norma Yaakob, berjaya meletakkan dirinya sebagai hakim wanita
pertama
H1c Tan Sri Zeti Akhtar Ungku Abdul Aziz dilantik sebagai Gabenor Bank Negara wanita
pertama

F2 mempunyai kebolehan dalam pelbagai bidang

H2a Datuk Nicol Ann David menguasai sukan skuasy dunia
H2b Pandalela Rinong Pamg yang berjaya muncul sebagai atlet wanita pertama Malaysia
menyumbang pingat Sukan Olimpik
H2c Datuk Siti Nurhaliza Tarudin yang muncul sebagai artis yang menerima anugerah
paling banyak dari dalam dan luar negara iaitu sebanyak 159 anugerah

4
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
F3 Pencapaian akademik yang tinggi
H3a peratusan penuntut wanita di peringkat pengajian tinggi meningkat dari setahun ke
setahun
H3b 2009-2012 lebih 627 mahasiswa di peringkat sarjana muda di IPTA
H3c 2013/2014 68.02% penuntut IPTA ialah wanita

Tamadun Indus
• Tamadun terawal di India
• Terletak di Lembah Indus – disaliri Sungai Indus
• Dikenali sebagai tamadun Harappa
• Faktor kehancuran
- Serangan orang Aryan
- Bencana alama → banjir, kemarau, gempa bumi

Ciri2 tamadun Indus

1. Petempatan kekal
• Bandar terbahagi kepada 2 bahagian dan dikelilingi tembok
- Bahagian utama
→ pusat pentadbiran dan keagamaan
→ bangunan pentadbiran, tempat mandi awam

- Bahagian kedua
→ perumahan

• Bandar2 disusun berasaskan blok2 bebrbentuk segiempat

• Setiap blok dipisahkan dengan jalan raya lurus dan bersambung
• Setiap bandar mempunyai sistem kumbahan terancang
• Setiap bandar dihubung dengan sungai – jalan perhubungan

2. Organisisasi sosial
• 2 golongan
- Golongan atasan
→ pendeta

- Golongan bawahan
→ petani
→ buruh

3. Pengkhususan pekerjaan
• Perdagangan
• Pertanian
• Pertukangan dan pembuatan

4. Agama
• Proto-Siva
• Tuhan Ibu

5. Sistem tulisan
• piktograf

5
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Sumbangan Tamadun Indus

1. perancangan bandar
• memerlukan pemahaman ilmu geometri, kesenian, dan matematik
• pemahaman geometri – pertembungan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
• bandar disusun berasaskan bentuk segiempat dan jalan raya yang lurus
• peningkatan mutu bahan binaan – bata → pembakaran dengan suhu tinggi

2. sifat keterbukaan
• hubungan dengan tamadun Mesopotamia & Mesir Purba
• kedua-dua pihak mendapat manfaat → pertukaran teknologi
• pengaruh dari luar disesuaikan dengan keadaan dan suasana tempatan

Gambar menunjukkan bandar terancang dalam tamadun Indus dan corak penempatan di
Cameron Highland di Malaysia.

Penempatan di Indus Penempatan di Cameron Highland

(a) Berdasarkan gambar penempatan di Indus, apakah ciri-ciri bandar terancang dalam
tamadun tersebut?
F1 bandar dikelilingi oleh tembok
H1a terbahagi kepada 2 bahagian
H1b bahagian utama ialah pusat pentadbiran/keagamaan
H1c bangunna pentadbiran, tempat mandi awam, pembersihan, tempat menyimpan hasil
pertanian
H1d bahagian keduaialah kawasan perumahan

F2 bandar dirancang dengan rapi

H2a susun atur sistematik
H2b dibantu dengan kemajuan ilmu geometri
H2c sumbangan tamadun Mesopotamia
H2d dan Mesir Purba

F3 disusun berasaskan blok berbentuk empat segi

H3a blok dipisahkan oleh jalan raya lurus
H3b jalan raya bersambung satu sama lain

F4 Sistem kumbahan terancang

H4a setiap rumah mempunyai tandas/bilik mandi
H4b air kumbahan disalir ke longkang yang mengalir keluar di bawah jalan
H4c longkang tidak ditutup terus untuk kerja pembersihan
H4d bahan buangan dihantar ke pusat pembuangan di luar bandar

F5 bandar dihubungkan oleh sungai

H5 sebagai jalan perhubungan
6
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Berdasarkan gambar, apakah corak penempatan bandar di Cameron Highland tersebut?
F1 rumah tidak disusun
H1a bangunan berselerak
H1b terdapat pelbagai bentuk

F2 jalannya tidak lurus

H2a bengkang bengkok/banyak cabang
H2b dan pelbagai aliran

F3 terdapat kawasan perumahan

H3a dan pentadbiran
H3b tidak diasingkan antara satu sama lain

F4 rumah dibina ditepi tanah yang diteres

H4a di tepi kawasan berbukit
H4b tidak di kawasan yang spesifik

(c) Mengapakah pembentukan bandar terancang penting bagi sesebuah negara?

F1 mengelakkan berlakunya bencana
H1a seperti banjir dan tanah runtuh
H1b yang boleh mengorbankan nyawa dan harta benda

F2 alam sekitar akan terpelihara

H2a daripada pelbagai pencemaan udara, bunyi dan bau
H2b kebersihan persekitaran akan terjamin

F3 kehidupan penduduk selesa

H3a kemudahan asas mencukupi
H3b mudah untuk disediakan

F4 bangunan tersusun
H4a akan menjadi tarikan pelancong
H4b menikmati keindahan alam yang semula jadi

Kesan corak penempatan di Cameron Highlands

(d) Sebagai seorang perancang bandar, bagaimanakah keadaan seperti gambar tersebut
boleh diatasi?
F1 membuat perancangan teliti sebelum melakukan pembangunan
H1a membina bandar yang terancang
H1b menyediakan pelan yang sistematik
H1c dilengkapi infrastrukur yang lengkap

F2 menjadikan bandar siber

H2a dapat bersaing pada arus globalisasi
H2b dilengkapi dengan kemudahan ICT yang canggih

7
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)

F3 menjadikannya bandar bersih, nyaman dan indah

H3a menjaga alam sekitar
H3b pembangunan yang dibina mesra alam
H3c menjaga kualiti alam sekitar
H3d tidak dicemari oleh pelbagai pencemaran

F4 membina sistem perhubungan

H4a yang cekap dan pantas seperti monorel
H4b tidak berlaku kesesakan

Peningkatan Tamadun

Seni Bina Tamadun

Binaan Fungsi
Acropolis - Untuk tujuan keagamaan dan pusat kegiatan
(Athens, Yunani) - Pusat pentadbiran / ibu negeri

Aqueduct (Rom) - Untuk bekalan air di Rom

Colloseum (Rom) - Tempat pahlawan bertarung & teater

Parthenon - Rumah berhala untuk Dewi Athena

- Mengingati kejayaan membebaskan diri drp kuasa Persia

Pantheon - Tempat memuja dan menyimpan patung dewa

- Tempat menjalankan kerja awam

Tembok Besar - Untuk pertahanan di China

China (China) - Menempatkan kediaman raja (Kota Larangan)

Stupa Besar - Untuk keagamaan

(Sanchi, India)

8
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Sains dan Teknologi

1. Tokoh-tokoh
Tamadun Yunani
Thales ➢ Mengembangkan ilmu geometri Mesir Purba

Pythagoras ➢ Mengembangkan ilmu geometri Mesir Purba dan Babylon

➢ Memperkenalkan Teorem Pythagoras

Hippocrates ➢ Bapa Perubatan

Archimedes ➢ Ahli matematik & fizik

➢ Teori isipadu air dan gravity

Ptolemy ➢ Ahli astronomi

Tamadun Rom
Boethius ➢ Ahli matematik
➢ Mengaitkan matematik dengan muzik, geometri dan astronomi

2. Tamadun India
- sains dan teknologi ialah cabang pengetahuan Vedik
- ilmu astronomi daripada Rig Veda
- ilmu matematik berkembang pesat pada Zaman Gupta
- sistem nombor; angka Brahmin dan angka Kharosti
- ilmu perubatan → kecenderungan dalam fisiologi kerana berkaitan dengan yoga

3. Tamadun China
- astronomi sebagai ilmu sains negara
- ilmu perubatan → keseimbangan Yang dan Yin

9
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Gambar 1 menunjukkan monumen yang melambangkan kemajuan bidang seni bina dalam
tamadun Rom.

X Y

a. Namakan monument yang bertanda

i. X: ___________________________________________________________________

ii. Y: ___________________________________________________________________
[2 Markah]
b. Jelaskan fungsi monumen tersebut.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[4 Markah]
c. Mengapakah masyarakat Rom mampu membina monument tersebut?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[4 Markah]

10
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Sistem Perundangan

Tamadun Yunani
• Dewan Perhimpunan berfungsi menggubal undang-undang
• Buku Republic tulisan Plato – kepentingan undang-undang
• Negara harus diperintah ahli falsafah – cekap, terbaik, mampu gubal undang-undang

Tamadun Rom
• Undang2 pertama
- Hukum Kanun 12 (dipahat pada Papan Dua Belas)
- Lahir pada Zaman Republik

• Maharaja Justinian mengumpul, menyatukan, dan membukukan undang2

- Kod Undang-undang Rom 527 M. @ Undang-Undang Justinian

Tamadun India
• Dharma Sastra – kitab undang2 hindu tertua
• Raja memelihara kesucian dan kedaulatan undang2
• Kesalahan dikenakan denda begantung keseriusan kesalahan
• Brahmin – mahir hokum hakam terutamanya keagamaan
• Dinasti Maurya
- Undang2 maharaja disampaikan sebagai titah dan peritah diraja
- Titah diukir pada tiang batu di tepi jalan
- Dikenali Tiang Asoka
Tamadun China
• Berteraskan 2 prinsip
- Hukuman berat
- Bercorak kolektif
• Undang2 digubal Han Fei Tzu pada zaman Dinasti Chin
- Undang2 tegas dan kukuh → mengawal tingkah laku manusia
- Tidak harus wujud rasa belas kasihan
• Undang2 berteraskan ajaran Confucius
- Dinasti Han
- Menekankan raja mempunyai pekerti baik dan menjaga keharmonian manusia dan
masyarakat

11
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Rajah 1 merujuk kepada sumbangan tamadun Rom terhadap tamadun dunia.

Sistem pemerintahan

Sumbangan
Sistem perundangan

Rajah 1

(a) Terangkan ciri sistem pemerintahan Republik dalam Tamadun Rom. [6

markah]
(b) Terangkan sistem perundangan yang diamalkan oleh Tamadun Rom. [6 markah]
(c) Andaikan anda sebagai seorang pemimpin negara, apakah ciri-ciri kepimpinan yang
perlu anda miliki untuk memantapkan sistem pemerintahan Negara Malaysia?
[8 markah]

12
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Sistem Demokrasi & Republik

Demokrasi (Yunani) Republik (Rom)

- Terdapat Dewan Perhimpunan dan Majlis
- Warganegara lelaki dewasa Athens
berpeluang menjadi anggota Dewan
Perhimpunan (6 bln → 1 thn)
- Dewan Perhimpunan bersidang 3x
sebulan
- Ahli Dewan boleh kemukakan cadangan
dasar kerajaan
- Keputusan Dewan dikendalikan Majlis
- Dewan lantik ahli Majlis, Majistret, Juri
- Tiada pemerintah berkuasa mutlak
- Kuasa tertinggi → 2 konsul yang dilantik
Dewan Senat utk sesuatu tempoh
- Konsul dibantu Dewan Senat
- Dewan Senat diwakili golongan
bangsawan bg membincangkan hal
pentadbiran negara dan merangka
perundangan
- Sebelum dilantik konsul – seorang
praeotor
- Di bawah Dewan Senat → Dewan
Perhimpunan
- Keputusan Dewan Senat disampaikan
kepada Dewa Perhimpunan utk
diluluskan

Falsafah Yunani

1. Herodotus
• Ahli falsafah dan ahli sejarah
• Bapa Sejarah
• Karya; History of Persian Wars

2. Socrates
• Bapa Falsafah Barat
• Pakar perbincangan melalui kaedah soal jawab
• Dituduh merosakkan pemikiran masyarakat dan dihukum bunuh dengan minum
racun

3. Aristotle
• Murid Plato
• Mencuba mendalami sains dan falsafah
• Karya; Politics
• Falsafah – membaiki dunia
• Guru kepada Alexander the Great

4. Plato
• Karya; Republic – masyarakat & negara yang baik diperintah ilmuan dan ahli falsafah
• Mengasas akademi falsafah di Athens
• Falsafah – masyarakat yang sempurna merupakan masyarakat diperintah ahli
falsafah

13
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Peningkatan Ekonomi

1. Tamadun Yunani
• Hampir semua negara kota tertumpu kepada aktiviti perdagangan kecuali Sparta
• Mulanya, perdagangan hanya berlaku antara kawasan pesisir pantai yang
berhampiran (Mesir, Syria, Phoenecia)
• Akibat kekurangan tanah untuk pertanian, Athens dan Corinth menghadapi masalah
kekurangan makanan
• Athens mendapatkan bekalan makanan dari kawasan selatan dan Laut Hitam
• Athens menjadi tempat pengumpulan barang keperluan dari Timur
• Perdagangan dikenakan cukai → harga barang naik
• Ramai rakyat berpindah ke tempat lain seperti Alexandria pd Zaman Graeco-Rom

2. Tamadun Rom

3. Tamadun India
• Pusat perdagangan
- Anga, Kalinga, Karusa
- Senjata, gading gajah, emas, berlia, Mutiara

• Hubungan perdagangan kerajaan Maurya dengan negara luar

- Macedonia, Sri Lanka, rantau Asia Tengah, Asia Tenggara

• Wujud persatuan perdagangan dan perusahaan → sresthin

- Mengawal harga, kualiti barangan, gaji pekerja
- Undang2 y diawasi raja digubal utk mengawal persatuan

• Mata wang
- Zaman Gupta → mata wang emas digunakan

• Perusahaan sutera berpusat di Bengal dan Benares

• Cukai dikenakan sejak Zaman Maurya
- Utk menyara anggota tentera, pentadbir dan raja

4. Tamadun China
• Pertanian
- Tenggala → membuat batas tanaman
- Kolar kuda → menarik tenggala kayu, kereta kuda, kereta sorong beroda, penyisir
tanah
- Penanaman bergilir → menjaga kesuburan tanah
- Kawasan bukit diteres
- Pembinaan terusan → sumber air, kawalan banjir
• Perusahaan logan dan tembikar
- Didagang ke Alam Melayu, India, Timur Tengah, Barat
• Kelahiran kelas pertengahan y besar
• Perkembangan sistem perhubungan – jalan raya, jambatan
• Alat pengangkutan – kereta kuda, kereta lembu

14
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Kerajaan Agraria & Maritim
1. Ciri-ciri
Kerajaan Agraria Kerajaan Maritim
- Kegiatan ekonomi berasaskan
perdagangan, kelautan dan pelabuhan
- Terletak di pesisir pantai, lembah sungai,
kepulauan
- Terdiri drp orang tempatan, orang laut,
pedagang luar
- Penggunaan lebih drp 1 bahasa (BM -
lingua franca)
- Menjadi pelabuhan pembekal, pelabuhan
kerajaan, pelabuhan entrepot
- Menyediakan pelbagai kemudahan
perdagangan
- Srivijaya (Sg. Musi), Kedah Tua (Sg.
Merbok & Sg. Muda), Tiumah (Lulau
Tioman, Pahang)

2. Kebergantungan antara kerajaan Maritim dengan Kerajaan Agraria

Kerajaan Agraria Kerajaan Maritim
- Memerlukan bekalan makanan (beras)
- Perdagangan entrepot bergantung kepada
kerajaan agraria bagi membekalkan
barangan dagangan
- Mendapatkan bahan-bahan membuat
perahu&kapal dagang (kayu), tentera
(gajah)
- Mendapatkan tukang-tukang kayu & batu
yang mahir

15
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Peta menunjukkan empayar kerajaan Srivijaya yang terkenal sebagai sebuah pelabuhan
bercorak entrepot.

(a) Berdasarkan peta dan pengetahuan sejarah anda, apakah faktor yang boleh kita
contohi daripada kerajaan Srivijaya dalam memajukan kegiatan maritimnya?

F1 mempunyai kekuatan tentera laut yang besar

H1a dianggotai oleh pelbagai golongan rakyat
H1b mengawal kegiatan perdagangan di Selat Melaka
H1c dan juga mengawal keselamatan kerajaan

F2 mempunyai pelabuhan yang baik dan lengkap/bertaraf antarabangsa

H2a menjadi tempat persinggahan kapal pedagang
H2b di antara India dan China

F3 banyak kemudahan yang disediakan

H3a kemudahan membaiki kapal
H3b gudang menympan barang

F4 membekalkan barangan tempatan untuk dieksport

H4a termasuklah hasil dan barangan untuk perdagangan antarabangsa
H4b barangan ini telah dibekalkan oleh kawasan pemerintahannya dan wilayah yang
ditaklukinya

F5 kedudukannya adalah strategik di Selat Melaka

H5a telah menjadi tempat persinggahan kapal pedagang di antara India dan China
H5b untuk melakukan pertukaran barang

16
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Apakah iktibar yang boleh kita perolehi daripada kerajaan maritim tersebut untuk
memajukan kerajaannya?

F1 bersikap kreatif
H1a dalam mempelbagaikan sumber
H1b menyediakan pelbagai kemudahan yang lengkap kepada pedagang

F2 berfikiran terbuka
H2a menerima kapal dagang dari luar contohnya China dan India
H2b untuk menjalankan akativiti perdagangan bersama
H2c dapat bertukar-tukar pendapat

F3 bersifat daya saing

H3a menyediakan pelbagai kemudahan asas kepada pedagang untuk menarik pedagang
luar
H3b kemudahan membaiki kapal/menyimpan barang

F4 bersemangat patriotik
H4a mempunyai pemimpin yang berwibawa
H4b rakyat setia kepada pemerintah dengan tidak berbelah bahagi

Keperibadian Nabi Muhammad saw

• 4 sifat terpuji utama

i. Siddiq (berkata benar)
ii. Amanah (dipercayai)
iii. Tabliq (menyampaikan)
iv. Fatanah (bijaksana)

• Digelar al-Amin
- Sentiasa dipercayai & tidak pernah berbohong
• Menyampaikan ajaran Islam dengan bersungguh-sungguh
• Tokoh pemimpin yang unggul – pertelingkahan meletakkan Hajar Aswad
• Ketua keluarga yang patut dicontohi – sifat pengasih, bertimbang rasa
• Sentiasa merendah diri
• Penyayang terhadap orang tua dan kanak-kanak
• Seorang yang pemaaf
• Bijaksana dalam meyelesaikan masalah – Perjanjian Hudaibiyah

17
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)

Allah berfirman bermaksud, ‘Barangsiapa cintakan Allah ikutlah aku (Muhammad).’ Untuk
mencapai kecintaan yang suci murni, cinta agung, cinta yang abadi iaitu mencintai Allah
SWT syaratnya hendaklah mengikuti Rasulullah s.a.w. Syaratnya bukan setakat menjadi
pengikut Rasulullah s.a.w. tetapi menjadi pengikut yang menyalin peribadi, sifat, watak,
sikap, akhlak serta seluruh jejak kehidupan dan perjuangan Rasulullah sa.w. Syarat ini
Allah SWT yang tetapkan.

(a) Berasarkan firman tersebut, apakah keperibadian Nabi Muhammad s.a.w. yang perlu
dicontohi?

F1 siddiq
H1a berkata benar
H1b digelar al-Amin
H1c kerana perkataan dan perbuatan baginda sentiasa dipercayai

F2 amanah
H2a amat dipercayai contohnya menjalankan perniagaan Siti Khadijah
H2b percaya menyerahkan modal yang besar kepada bagindauntuk diperniagakan

F3 tabligh
H3a menyampaikan ajaran Islam dan berdakwah
H3b dengan bersungguh-sungguh walaupun menghadapi rintangan

F4 fatanah
H4a bijaksana dalam menyelesaikan masalah
H4b meletakkan semula Hajarul Aswad yang teralih kedudukan disebabkan banjir

F5 ketua keluarga yang patut dicontohi

H5a seperti pengasih, melayan anak, memasak
H5b anak-anak diberikan didikan agama secukupnya

F6 penyayang terhadap orang tua dan kanak-kanak

H7 pengampun
H7a orang quraisy yang menyerah diri diampunkan dan dibebaskan semasa pembukaan
semula kota Makkan

18
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Bagaimanakah pengamalan sifat keperibadian Nabi Muhammad s.a.w. boleh membantu
membangunkan negara?

F1 bersifat amanah
H1a dalam menjalankan tugas
H1b menjalankan tugas dengan penuh integriti

F2 sentiasa sabar dan tabah

H2a dalam menyelesaikan masalah
H2b tidak bertindak terburu-buru

F3 bijaksana
H3a dalam membuat keputusan demi kepentingan bangsa dan negara
H3b menjadikan negara tetap unggul dan maju

F4 bertanggungjawab dalam mandat yang diberikan

H4a menguruskan pentadbiran negara dengan cekap
H4b menyelesaikan segala permasalahan melalui musyawarah

F5 mengukuhkan institusi keluarga

H5a bagi membentuk keluarga bahagia
H5b membina masyarakat yang bermoral

F6 mengutamakan perpaduan kaum

H6a mengamalkan semangat hormat-menghormati
H6b tidak berlaku pecah-belah

(c) Apakah ciri-ciri kepimpinan yang perlu ada pada pemimpin masa depan Malaysia

F1 mempunyai daya kepimpinan yang tinggi

H1a seorang yang berani
H1b berpandangan jauh

F2 seorang pemimpin yang dihormati, disegani dan disayangai

H2a bersikap telus dan tidak pilih kasih

F3 berpelajaran tinggi
H3a supaya dihormati dipersada dunia
H3b pemerintahan negara akan menjadi stabil

F4 latar belakang agama yang kukuh

H4a boleh membimbing rakyat ke jalan yang benar
H4b akan mengikut undang-undang dan peraturan yang benar

19
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Penyebaran Islam Di Makkah
• Dilakukan secara berperingkat
i. Rahsia → 3 tahun
- Ditujukan kepada keluarga, sahabat rapat
- Y awal memeluk Islam, Khadijah binti Khuwailid, Ali bin Abu Talib, Zaid bin
Harithah, Abu Bakar al-Siddiq
- Melalui Abu Bakar al-Siddiq; Uthman bin Affan, Zubair bin Awam, al-Arqam bin
Abu Arqam
- Al-Arqam menjadikan rumahnya sbg pusat kegiatan Islam y pertama
- Bilangan penganut kecil

ii. Terbuka → 10 tahun

- Dakwah kepada kaum kerabat setelah turunnya ayat al-quran
- Mengadakan ceramah di rumah Ali bin Abu Talib
- Ada yang menerima dan ada yang menolak terutama Abu Lahab

- Dakwah kepada orang ramai di Bukit Safa selepas turunnya al-Hijr, ayat 94
- dihadiri kesemua pentadbir kota Makkah; Bani Muttalib, Zuhrah, Tamim,
Makhzum, Asad
- berlaku perbahasan hebat antara Nabi Muhammad saw dan Abu Lahab

Reaksi Penyebaran Islam

Penerimaan
• penganut Islam pd peringkat awal terdiri drpd golongan bawahan seperti hamba
• ajaran Islam memberikan layanan yang sama kpd semua manusia
• walaupun diseksa, tetap menerima Islam dengan yakin
• contoh; Bilal bin Rabah, keluarga Yassir, Amir bin Fuhairah, Zunainah
• Islam diterima kerana
- ajaran Islam memberikan layanan yang sama kpd semua manusia
- kemurnian ajarannya
- kebijaksanaan Nabi Muhammad saw berdakwah (lemah lembut & tidak
memaksa)
- kesabaran y tinggi dan pengorbanan baginda
- kemurnian akhlak baginda

Penentangan
• sebab penentangan;
- perbezaan kepercayaan dan amalan Arab Quraisy dan Islam
- Islam menekankan prinsip persamaan taraf sesama manusia
- konsep persaudaraan Islam berbeza dengan konsep assabiah
- sesetengah amalan y keji dilarang dalam Islam
- Arab Quraisy mempunyai tanggapan yang salah terhadap tugas nabi
- Risau menggugat pengaruh dan kedudukan pembesar di Makkah
- Menggugat perusahaan mengukir patung (larangan menyembah berhala)
20
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
• Cara penentangan
- Mengejek ajaran Islam melalui puisi
- Menyeksa golongan hamba yang memeluk Islam
- Memujuk Nabi Muhammad saw meninggalkan dakwah Islamiah (kedudukan,
wanita, harta)
- Memulau Nabi Muhammad saw dan keluarga (3 tahun)

(a) Penyebaran Islam di Makkah telah dilakukan melalui 2 cara iaitu secara rahsia dan
terbuka. Orang Quraisy menentang ajaran dakwah oleh Nabi Muhammad saw. Berikan
ulasan anda.
F1 Perbezaan dari segi kepercayaan dan amalan
H1a ajaran Islam berasaskan kepercayaan kepada Allah Yang Maha Esa
H1b sedangkan Arab Quraisy menyembah patung berhala
H1c dan mempercayai animism

F2 Prinsip persamaan taraf sesama manusia

H2a bertentangan dengan sistem sosial masyarakat Arab Jahiliah
H2b mewujudkan perbezaan darjat antara golongan atasan dengan golongan
bawahan

F3 Menolak konsep persaudaraan

H3a bertentangan dengan konsep assabiyah
H3b mementingkan kabilah masing-masing

F4 Amalan dan akhlak keji

H4a seperti mencuri dan menindas
H4b merompak dianggap keji

F5 Orang Arab Quraisy mempunyai tanggapan yang salah terhadap tugas

nabi
H5a jika menerima Islam, terpaksa tunduk kepada kepimpinan Nabi
H5b menggugat pengaruh dan kedudukan keluarga mereka di Makkah
H5c kerana Nabi Muhammad saw berasal drpd keturunan yang menguasai
kepimpinan kota Makkah

F6 Sumber ekonomi mereka seperti mengukir patung tergugat

H6a penyembahan berhala dilarang dalam Islam
H6b menjejaskan sumber pendapatan mereka

21
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Apakah iktibar yang boleh diperoleh daripada perjuangan Nabi Muhammad saw dalam
menyebarkan Islam di Makkah?
F1 Memikirkan strategi untuk menghadapi masalah
H1a membandingkan nilai akhlak masyarakat Arab Jahiliah dengan nilai akhlak Islam
H1b membacakan ayat al-Quran untuk memberi penjelasan

F2 Melakukan dakwah secara lemah lembut

H2a Nabi Muhammad saw tidak memaksa orang ramai memeluk Islam
H2b memujuk dengan akal
H2c menunjukkan teladan yang baik

F3 Saling bekerjasama
H3a al-Arqam bin Abu Arqam menjadikan rumahnya tempat ibadat yang pertama
H3b Abu Bakar Al-Siddiq sanggup mengorbankan hartanya
H3c ditanamkan dengan sifat keimanan yang kuat

F4 Tidak mudah berputus asa

H4a sabar menghadapi cabaran
H4b berusaha tanpa jemu
H4c mempunyai semangat pengorbanan yang tinggi

F5 Memohon pertolongan Allah SWT

H5a mempertahankan kebenaran
H5b berdoa dan berusaha dengan bersungguh-sungguh

22
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
1. Piagam Madinah

Politik • Nabi Muhammad saw sebagai pemimpin

• Sebagai hakim – menyelesaikan masalah orang Islam dan
bukan Islam

Agama • Masyarakat bebas mengamalkan agama masing-masing

• Bebas mengamalkan adat masing-masing

Sosial • hidup sebagai satu ummah

• tidak boleh bermusuhan sesame sendiri

Perundangan • Undang-undang Islam diguna pakai

Ekonomi • Kerjasama ekonomi diperlukan

• Unsur penipuan dan riba dihapuskan

Pertahanan • Semua dikehendaki mempertahankan Madinah

Kedudukan Yahudi • Keselamatan bukan Islam terjamin

2. Kepentingan Piagam Madinah

• Baginda berjaya mengatur pemerintahan yang lengkap
• Ekonomi Islam mementingkan keadilan dan ketelusan dalam perniagaan
• Baginda berjaya membentuk masyarakat baru berasaskan ummah
• Perlembagaan disusun terlebih dahulu sebelum mengasaskan sebuah kerajaan
• Menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik

Perjanjian Hudaibiyah

Peristiwa penting ke arah termeterainya Perjanjian Hudaibiyah

• Tahun 628 M, rombongan org Islam ke Makkah kerana ingin menunaikan umrah
• Disekat di Hudaibiyah. Uthman bin Affan dihantar ke Makkah utk menerangkan tujuan
kedatangan mereka
• Org Islam mendengar khabar angin kematian Uthman telah bersumpah setia (Baiah al-
Ridhwan). Arab Quraisy berasa bimbang lalu menghantar Suhail bin Amru utk
berunding
• Kata sepakat dicapai, termerai Perjanjian Hudaibiyah

Faktor pemilihan Uthman bin Affan:

• Mempunyai ramai saudara mara di Makkah
• Paling matang dan tua berbanding sahabat lain
• Lemah lembut dan bertolak ansur

23
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Kandungan Perjanjian Hudaibiyah
• Genjatan senjata selama 10 tahun
• Kabilah Arab lain bebas memihak kpd Madinah @ Makkah
• Org Islam Madinah y memihak kepada Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak perlu
dipulangkan
• Org Quraisy Makkah y memihak kpd Madinah tanpa kebenaran penjaganya perlu
dipulangkan
• Umat Islam boleh mengerjakan umrah pd tahun berikutnya 7M

Kepentingan Perjanjian Hudaibiyah

• Org Islam dpt memasuki Makkah pada bila-bila masa
• Tempoh pendamaian membolehkan Nabi Muhammad saw merangka dakwah Islamiah
ke seluruh Semenanjung Tanah Arab
• Islam dapat berkembang dgn meluas
• Menggambarkan Islam tersebar dengan aman
• Ketokohan Nabi Muhammad saw sbg pemimpin yg unggul dan dikagumi
• Arab Quraisy mengiktiraf kerajaan Islam Madinah

Pencabulan Perjanjian Hudaibiyah

• Perjanjian Hudaibiyah bertahan selama 2 tahun sahaja
• Arab Quraisy memberi sokongan kpd Bani Bakar yg berperang dengan Bani Khuza’ah
• Nabi Muhammad saw menghantar tentera ke Makkah

Pembukaan Kota Makkah

• Strategi jangka panjang bagi meneruskan penyebaran Islam

• Baginda merancang memasuki kota Makkah secara bijak dan aman
• Al-Abbas dan Abu Sufian memeluk Islam sebelum tentera Islam memasuki Makkah
• Terdiri darpada 4 pasukan tentera (10 000 org)
- Khalid bin al-Walid
- Abu Ubaidah al-Jarrah
- Saad bin Ubadah
- Zubair bin al-Awwam

• Bergerak masuk menerusi arah utara, selatan, barat, barat daya

Kepentingan Pembukaan Kota Makkah

• Pengislaman Abu Sufian dan Abbas
• Sifat pemaaf Nabi Muhammad saw
• Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah
• Makkah dijadikan kota suci umat Islam
• Pembuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab
• Makkah sebagai pusat pemerintahan Islam yg kuat

24
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Gambar berikut merupakan terjemahan Perjanjian Hudaibiyah

TERJEMAHAN PERJANJIAN TERSEBUT

Ini suatu pendamaian atasnya “Muhammad bin Abdullah” dan Suhail bin Amru” supaya
tidak berperang/genjatan senjata selama 10 tahun. Hendaklah bekerjasama di antara
satu sama lain, orang Quraisy yang lari ke pihak Nabi tanpa kebenaran keluarga perlu
dikembalikan. Sesiapa/orang Islam yang datang kepada Quraisy tidak dikembalikan.
Maka apabila orang Islam mendengar perkara itu, sebahagian mereka menolak syarat
ini.

(a) Apakah yang akan berlaku jika perjanjian tersebut tidak ditandatangani?
F1 Peperangan antara orang Islam dengan pihak Quraisy
H1a negara kan huru-hara
H1b berlaku pembunuhan
H1c berlaku kemusnahan harta benda

F2 Permusuhan berpanjangan
H2a ketegangan berterusan
H2b negara akan huru-hara

H3 Penyebaran Islam tidak meluas

H3a hanya tertumpu di Madinah sahaja
H3b jumlah umat Islam tidak berkembang

(b) Perjanjian Hudaibiyah merupakan rintis pembukaan semula kota Makkah. Pada
pendapat anda, apakah kepentingan pembukaan semula Kota Makkah?
F1 Pengislaman Abu Sufian dan Abbas
H1a menyebabkan orang Arab Quraisy memeluk Islam
H1b wujudnya perpaduan dalam kalangan masyarakat Arab Makkah

F2 Sifat pemaaf Nabi Muhammad saw

H2a menjadi kunci kejayaan penyebaran Islam
H2b menjadi lebih luas

F3 Kaabah terpelihara daripada unsur jahiliah

H3a terhapusnya amalan menyembah berhala
H3b kota Makkah menjadi kota suci umat Islam
H3c kota Makkah menjadi tumpuan umat Islam di seluruh dunia

F4 Madinah manjadi pusat pemerintahan Islam yang kuat

H4a membuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab
H4b dakwah Islam tersebar secara aman

25
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Konsep Khalifah

Khalifah
• Bahasa Arab – pengganti
• Pengganti yg melaksanakan tanggungjawab pemerintahan dan pentadbiran yg
sebelumnya
• Tanggungjawab memelihara kemurnian agama Islam dan mengekalkan keharmonian
dan kestabilan umat Islam

Syarat pemilihan khalifah

• Lelaki yg merdeka
• Beragama Islam
• Memliki pengetahuan Islam
• Mematuhi perintah Allah
• Sanggup melaksanakan hukum Allah
• Bersifat adil
• Mempunyai akhlak y baik
Kaedah pemilihan khalifah
• Musyawarah / syura
• Cadangan 1 nama
• Pemilihan daripada beberapa calon
• Pencalonan oleh sekelompok masyarakat

Tugas khalifah
• Memelihara kedudukan Islam
• Mentadbir negara berpandukan ql-Quran dan Sunah
• Memastikan kelicinan pentadbiran negara
• Menjaga kebajikan rakyat
• Menjaga dan meneruskan Allah yang disampai Nabi Muhammad saw
• Mengekalkan perpaduan ummah
• Memantapkan sistem perundangan Islam
• Menguruskan hal ehwal kewangan dan perbendaharaan negara , Baitulmal, penguin
kharaj, jizyah, zakat

Khalifah Abu Bakar al-Siddiq

• Mengatasi masalah perpecahan yg melanda masyarakat Islam selepas kewafatan Nabi
Muhammad saw
• Mempertahankan Madinah daripada ancaman kuasa luar
• Melicinkan pentadbiran kerajaan dengan membahagikan Tanah Arab kpd 10 wilayah.
Melantik amir utk mentadbir wilayah
• Memperkenalkan bayaran gaji utk tentera melalui hasil rampasan perang, undang2
tanah, dan hak rakyat terutama berkaitan dengan golongan mawali
• Mengumpulkan tulisan al-Quran, disimpan Umar al-Khattab, Hafsah, Uthman bin Affan
• Digelar penyelamat Umat Islam

26
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Khalifah Umar bin al-Khattab
• Dianggap Zaman Keemasan Kerajaan Islam di Madinah
• Memperkenalkan dasar pentadbiran dan pelantikan pegawai
• Menubuhkan majlis syura – dianggotai wakil Muhajirin dan Ansar
• Membahagikan jajahan takluk kepada beberapa wilayah, melantik wali/gabenor sbg
ketua
• Menubuhkan Jabatan Tentera, Jabatan Polis, Jabatan Percukaian, Jabatan
Perbendaharaan Negara. Diketuai katib/setiausaha
• Jabatan Kehakiman dipisahkan daripada jabatan lain
• Menyediakan tempat pembelajaran di kawasan masjid, menghantar guru agama ke
pelbagai wilayah
• Menyusun sistem ketenteraan (tentera tetap & tentera sukarela)
• Membina terusan dan tali air. Empangan Abu Musa, Empangan Amirul Mukminin
• Memperkenalkan pelbagai jenis cukai (cukai jizyah, kharja)
• Mendirikan baitulmal
• Digelar Amirul Mukminin @ Panglima Agung Mukmin

Maklumat berikut merupakan pidato khalifah Umar setelah dilantik menjadi khalifah.

… Demi Allah, akan ku bawa umatku ke jalan yang lurus dan selamat
Sumber: al-Tabari, Jil.:355

(a) Berdasarkan pidato tersebut, apakah usaha-usaha yang telah dilakukan oleh Saidina
Umar dalam meningkatkan ekonomi negara?
F1 Menambahkan hasil pertanian
H1a membina terusan dan tali air
H1b empangan dibina
H1c contohnya di Basrah dan terusan Amirul Mukminin di Mesir

F2 Meneroka tanah baru

H2a untuk memajukan kegiatan pertanian
H2b mengusahakan tanah terbiar

F3 Memperkenalkan pelbagai jenis cukai

H3a cukai jizyah dikenakan terhadap golongan zimmi
H3b cukai kharaj dikenakan berdasarkan jenis tanaman dan kesuburan tanah
H3c tanaman barli dikenakan kharaj sebanyak 1 dirham, gandum 2 dirham dan anggur 10
dirham

F4 Mendirikan baitulmal
H4a bagi mengawal aliran pendapatan negara
H4b melalui sistem jizyah dan kharaj

27
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Apakah ciri kepimpinan khalifah Umar yang perlu dicontohi oleh kepimpinan pada masa
kini?
F1 Seorang yang berani
H1a digeruni oleh musuh
H1b mengisytiharkan pengislaman secara terbuka
H1c menunaikan solat secara terang-terangan di Masjidil Haram

F2 Seorang yang tegas

H2a sanggup menghukum anak2 pembesar yang melakukan kesalahan
H2b tanpa memikirkan taraf/status seseorang

F3 Berwawasan dan berfikiran positif

H3a menyusun semula pentadbiran
H3b mengemaskini majlis syura

F4 Berfikiran terbuka
H4a bersedia mengaku kesalahan sendiri
H4b menerima pendapat orang lain

(c) Khalifah Umar juga memperkenalkan cukai jizyah dan cukai kharaj kepada rakyat.
Berdasarkan petikan tersebut, apakah kepentingan cukai kepada sesebuah negara?
F1 Memperolehi hasil atau pendapatan
H1a digunakan kerajaan untuk mentadbir dan mengurus negara
H1b membayar gaji kakitangan

F2 Memenuhi keperluan asas

H2a bagi orang2 fakir dan miskin
H2b untuk membeli makanan, pakaian atau rumah

F3 Menyediakan kemudahan awam kepada rakyat

H3a membina sekolah sebagai tempat untuk mendidik kanak2
H3b memperuntukkan dana untuk menyediakan infrastruktur asas

F4 Memulihkan keadaan
H4a selepas rakyat ditimpa bencana
H4b seperti banjir, rebut taufan, gempa bumi dan tanah runtuh

F5 Memastikan aktiviti tidak sihat dapat dikawal

H5a seperti meminum minuman keras, merokok dan berjudi
H5b cukai yang dikenakan ke atas barangan2 ini boleh digunakan ke arah aktiviti
pemulihan alam sekitar
F6 Membina aktiviti sihat
H6a memberi pelepasan cukai ke atas pembelian buku
H6b untuk menanamkan sikap rajin membaca dalam kalangan rakyat

28
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Pertembungan Tamadun

Cara pertembungan
• Perdagangan dan perniagaan
• Hubungan diplomatik
• Penaklukan dan ketenteraan
• Pertembungan kebudayaan
• Pertembungan intelektual

Kesan pertembungan
• Perluasan kawasan penyebaran dan kawasan yang diperintah orang Islam
• Melahirkan pelbagai bentuk kerajaan dan masyarakat di dlm Dunia Islam
• Orang Islam menguasai ekonomi terutamanya perdagangan
• Mempengaruhi urbanisasi dan organisasi sosial di bandar dan kawasan sekitar
• Cendekiawan Islam dan bukan Islam bertukar pendapat
• Peningkatan proses perkembangan penterjemahan – perpustakaan
• Al-Khawarizmi, al-Battani, Abu Ishaq al-Biruji, al-Bitruni – Matematik dan astronomi
• Al-Farabi, al-Miskawayh, al-Mawardi – undang2 dan politik
• Ibnu Sina, al-Kindi, Fakhr al-Din, al-Razi, Ibn al-Arabi, Ibn Rushd. Imam Ghazali –
mantik dan falsafah
• Kesenian Islam terutamanya dalam seni bina, seni ukir – Masjid Cordova, Masjid Biru,
Istana Alhambra
• Omar Khayyam (Ruba’iyah), al-Jahiz (Kitab al-Bayan), Jalal ad-Din Rumi (puisi
ketuhanan), Rabi’ah al-Adawiah (pemuisi wanita bertemakan ketuhanan dan hubungan
manusia dengan Tuhan)
• Mempengaruhi kehidupan masyarakat Eropah dari segi aspek pemikiran, politik dan
sosial

29
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Jadual berikut menunjukkan bagaimana tamadun Islam bertembung dengan tamadun lain di
dunia.
Kerajaan Islam Penyebaran Islam
Amr Ibn al-As Yunani-Rom
Bani Umaiyah Sepanyol
Bani Uthmaniyah Eropah

(a) Mengapakah perkongsian kegemilangan tamadun antara negara patut diwujudkan?

F1 Menikmati kekayaan
H1a boleh meluaskan aktiviti perdagangan
H1b meningkatkan kemajuan negara

F2 Memupuk kerjasama di dunia

H2a untuk menjamin keamanan sejagat
H2b contohnya pedagang Islam dapat berdagang di India, Ceylon, Kepulauan Melayu
dan China di sebelah timur

F3 Perkongsian ilmu
H3a membolehkan para cendekiawan bertukar pendapat
H3b supaya dapat membangunkan kurikulum pendidikan

F4 Perkongsian teknologi
H4a dengan pelbagai inovasi
H4b yang dapat meningkatkan kemahiran

(b) Pertembungan tamadun juga berlaku di negara kita. Apakah kesan pertembungan
pelbagai tamadun tersebut terhadap negara dan bangsa Malaysia?
F1 Membentuk identiti Malaysia yang unik
H1a pelbagai budaya
H1b pelbagai agama dan kepercayaan

F2 Meningkatkan industri pelancongan negara

H2a terdapat pelbagai kesenian yang menarik masyarakat luar
H2b negara dipandang tinggi

F3 Kewujudan masyarakat majmuk

H3a yang berbeza dari segi latar belakang sejarah, Bahasa dan agama
H3b masyarakat terbesar ialah Melayu, Cina, India dan pelbagai etnik di Sabah dan
Sarawak

30
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Teori Kedatangan Islam di Asia Tenggara

1. Dari Semenanjung Tanah Arab

• John Crawford
- Berkembang menerusi aktiviti para pedagang
- Menggunakan bukti catatan China, orang Arab dan Parsi mempunyai pusat
perniagaan
- Pedagang Arab yang berdagang di China singgah di Asia Tenggara terutama
Selat Melaka
- Pedagang Arab menetap beberapa bulan sebelum meneruskan perjalanan
- Terdapat orang Arab berkahwin dengan wanita tempatan
- Pedagang berbincang dan berinteraksi dengan pedagang tempatan tentang
kepercayaan dan agama
- Kehidupan dan nilai Islam pedagang Arab menarik minat masyarakat/pedagang
tempatan kepada Islam
- Perkampungan Ta Shih di Sumatera

• Profesor Syed Muhammad Naquib al-Attas

- Wujud persamaan bahan penulisan dan kesusasteraan Asia Tenggara-Tanah
Arab
- Perkataan Arab yang terdapat terdapat dlm tulisan jawi diambil dari bahasa Arab
- Adat resam dan kebudayaan Melayu banyak dipengaruhi budaya Arab
- Banyak karya tempatan mengenai pengislaman raja di Asia Tenggara oleh
syeikh dari Semenanjung Arab
- Hikayat Raja-raja Pasai

2. Dari China
• Emanuel Eredia
- Khan/Canton/Guang Zhou – pusat perniagaan terkenal di kalangan peniaga
Arab
- Islam berkembang dikalangan peniaga China\
- Pedagang China berdagang di Asia Tenggara – menyebarkan agama Islam

• S.Q. Fatimi
- Perpindahan beramai2 dari Canton/Amoy ke Asia Tenggara
- Penemuan Batu Bersurat Terengganu

• Persamaan unsur seni bina di China-masjid di Kelantan, Melaka, Pulau Jawa

• Berkembang di Asia Tenggara menerusi Champa

31
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
3. Dari India
• dikemukakan oleg Snouck Hurgronje
• Dari wilayah Gujerat dan pantai Koromandel
• Melalui perdagangan
• Bukti
- Batu marmar pada batu nisan perkuburan Malik Ibrahim di Gerisik, Jawa
- Ciri buatan India pada batu nisan Malik al-Salih di Pasai
• Unsur kebudayaan Hindu di Asia Tenggara – hubungan rapat antara India-Asia
Tenggara

Cara Penyebaran Islam di Asia Tenggara

1. Perdagangan
• Disebarkan oleh pedagang Arab, China. India
• Pelabuhan menjadi pusat kegiatan
• Kemurnian sikap serta tingkah laku pedagang menjadi ikutan penduduk setempat
• Perkampungan pedagang Islam – pusat perbincangan tentang agama Islam
• Pedagang membawa ulama utk menyebarkan Islam
• Pedagang berdakwah secara berhemah dan lemah lembut
• Hubungan baik pedagang Islam dengan pemerintah tempatan
• Sesetengah pedagang dianugerahkan jawatan syahbandar – jujur dan amanah

2. Perkahwinan
• Perkahwinan siasah
- Berlaku dikalangan kerabat diraja
- Sultan Muzafar Syah mengahwinkan puteri2nya dengan raja Siak, Kampar,
Inderagiri, Jambi
- Puteri raja Melaka dengan raja Pahang dan raja Kedah

• Perkahwinan biasa
- Pedagang Islam atau ulama Islam dengan penduduk tempatan

3. Pengislaman raja dan golongan bangsawan

• Masyarakat Asia Tenggara saat mentaati golongan pemerintah
• Megat Iskandar Syah → pembesar Melaka, keluarga diraja, rakyat Melaka
• Raja Malik al-Salih → para pembesar

32
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
4. Kelahiran kerajaan Islam
• Kerajaan Isla terawal
- Perlak, Samudera Pasai, Melaka, Acheh, Demak, Mataram, Sulu, Mindanao
• Melaka
- Tun Perak, menguasai kawasan baru seperti Aru, Rokan, Siak, Kampar,
Inderagiri
- Kawasan ini mendapat keistimewaan drpd Melaka → memeluk Islam
- Ulama dihantar utk mengajar agama Islam
• Johor-Riau
- Berusaha menawan kembali Melaka drpd Portugis bagi mengelakkan
penyebaran agama Kristian
• Kerajaan Demak
- Menguasai Majapahit dan menyebarkan Islam ke Pulau Jawa
• Acheh
- Menaungi beberapa negeri kecil di Sumatera Utara dan negeri2 di Tanah
Melayu
- Digelar Serambi Makkah
- Kebanyakan orang dari Asia Tenggara singgah di Acheh slm perjalanan ke
Makkah utk menunaikan haji
• Pattani
- Raja Phaya Tu Nakpa → menganut Islam → tukar nama Sultan Mahmud Syah
- Sultan Mudzaffar Syah → pengislaman keseluruhan wilayahnya
• Brunei
- Pendakwah yeng menyebarkan Islam – Syariff Ali Mufaqih Muqaddam @ Syariff
Berkat

5. Peranan pusat kebudayaan

• Samudera-Pasai
- Pusat penterjemahan di Kepulauan Melayu
- Kitab Arab diterjemah ke Bahasa Melayu
- Cerdik pandai dan ulama → rujukan para ulama dari luar
• Melaka
- Hikayat Muhammad Ali Hanafiah, Hikayat Amir Hamzah, Hikayat Nabi Bercukur
• Acheh
- Karya Bustanus Salatin – keindahan kerajaan, istana kota dan taman2
- Pemikir Islam – Hamzah al-Fansuri, Syeikh Nurudin al-Raniri, Syeikh Syamsudin
al-Sumaterani dan Abdul Rauf Singkel

33
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
6. Peranan mubaligh
• Pendakwah terawal di Asia Tenggara – Syeikh Ismail dan Fakir Muhammad
• Melaka
- Mulanya mengajar perkara asas Islam secara tidak formal
- Kemudian menjadikan masjid, istana, rumah tempat mempelajari Islam
- Seterusnya pondok atau pesantren
• Acheh
- Pondok dikenali sebagai dayah
- Ulama sebagai penasihat kepada raja
- 22 ulama ditugaskan di Balai Gadang
• Jawa
- Wali Songo mengislamkan ramai masyarakat tempatan
- Cara Wali Songo berdakwah
i. Menimbulkan kesedaran dan menanamkan semangat tentang maksud
bekerja dan beramal dlm erti kata sebenar
ii. Berusaha menghapuskan pengangguran dan mengikis sifat malas
iii. Mengelakkan hidup secara mewah dan membazir

Pengaruh Kedatangan Islam terhadap Pendidikan

Pendidikan Formal
• Pendidikan awal atau asuhandalam
institusi keluarga
• Pengajaran nilai moral pembelajaran
melalui dengar,lihat, perhati
• Nilai murni diserapkan melalui cerita
lisan
• Pantang larang dan adat istiadat melalui • Istana
pergaulan sosial
• Diberikan melalui pantun, peribahasa,
teka teki
Pendidikan Tak Formal
• Pendidikan yg berkaitan keagamaan
secara langsung atau perantaraan
institusi tertentu
• Dilaksanakan di istana, masjid, rumah,
surau, madrasah, pondok
• Rumah – pengajaran al-Quran
- Melibatkan keagamaan, pentadbiran,
politik
- Tempat menimpan buku hikayat
• Masjid dan surau
- Kanak2 → fikah, tajwid, cara/bacaan
dalam sembahyang
- Dewasa → tahap lebih tinngi
• Pondok
- Pelajar yang akan menjadi guru
agama atau berkhidmat kpd
masyarakat
• Madrasah
- Mempunyai sukatan pelajaran dan
ada kelas
- Tahap permulaan, pertengahan,
pengkhususan
- Diawasi mudir
- Diselia Lembaga, jawatankuasa
kewangan

34
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Pendidikan merupakan aspek sosial yang sangat penting dalam masyarakat Melayu. Secara
umum, terdapat dua jenis pendidikan yang diamalkan oleh orang Melayu iaitu pendidikan
formal dan pendidikan tidak formal.

Pendidikan Tidak Formal Pendidikan Formal

Merupakan pendidikan awal dalam institusi Berkaitan dengan keagamaan secara
keluarga langsung atau melalui institusi tertentu

(a) Melalui penerangan tersebut, terdapat perbezaan antara pendidikan formal dan tidak
formal. Bagaimanakah pendidikan tidak formal disampaikan pada zaman kerajaan
Melayu tradisional?
F1 disampaikan melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian
H1a kanak2 mempelajari kemahiran melalui ibu bapanya menerusi pemerhatian dan
latihan
H1b ibu bapa mengajar anak2 tentang hal-hal yang berhubungan dgn agama,
kelakuan, adat resam dan sebagainya

F2 disampaikan melalui teguran secara langsung

H2a melalui nasihat
H2b contohnya ………

F3 disampaikan melalui kaedah bercerita

H3a diserapkan melalui cerita lisan
H3b cerita binatang dan cerita jenaka

F4 disampaikan dala pantang larang

H4a adab dan adat istiadat
H4b melalui pergaulan sosial

(b) Aspek yang ditekankan dalam pendidikan tidak formal adalah seperti senarai berikut:

✓ Nilai-nilai moral
✓ Kemahiran pekerjaan
✓ Hal-hal yang berhubung dengan agama
✓ Nilai-nilai budaya yang murni
✓ Pantang larang
✓ Adat istiadat

Mengapakah aspek tersebut sangat ditekankan dalam pendidikan tidak formal?

F1 melahirkan masyarakat yang mematuhi ajaran agama
H1a meninggalkan perkara mungkar
H1b menanam sifat murni dalam kalangan masyarakat

F2 memupuk perpaduan dalam masyarakat

H2a menyemai semangat kekitaan dalam masyarakat\

F3 melahirkan masyarakat yang mematuhi norma masyarakat

H3a menghormati budaya melayu
H3b tidak melanggar adat istiadat
35
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(c) Pada pandangan anda, ,mengapakah pendidikan tidak formal perlu diberi keutamaan
seiring dengan pendidikan formal?
F1 supaya melahirkan manusia seimbang
H1a antara rohani dan jasmani
H1b melahirkan masyarakat yang berilmu dan berakhlak mulia

F2 nilai2 masyarakat dipertahankan

H2a masyarakat tidak mudah terpengaruh dgn budaya asing
H2b masyarakat dapat menilai unsur baik dan buruk

F3 melahirkan insan yang mempunyai minda kelas pertama

H3a dapat melahirkan insan yang berfikir di luar kotak\
H3b membentuk jiwa yang bersih dan taat kpd agama

F4 supaya dapat dijadikan teladan dan pengajaran

H4a menjauhkan perkara yang ditegah, melakukan perkara yang disuruh Allah
H4b melahirkan insan yang kamil/sempurna

F5 dapat mewarisi kemahiran

H5a menguasai kemahiran dpr orang terdahulu dari segi pertukangan
H5b kemahiran songket/tenunan

Sistem Mata Wang di Malaysia

1. Mata Wang Timah

Melaka • Berbentuk bulat

• Berat satu kati lapan tahil
• Nama sultan memerintah dan tarikh Islam dicatat pada wang

Johor • Dikenali sebagai wang katun

• Berbentuk bulat atau segi enam
• Tidak mempunyai tarik, tapi ada tulisan jawi/ Arab

Kedah • Berbentuk seekor ayam jantan hinggap atas beberapa cincin

• Boleh dipatahkan dan guna berasingan

2. Mata Wang Emas

Kelantan • Dikenali sebagai kijang (gambar kijang)

Johor • Digelar kupang

• Berat 10grains (0.65gram) & 40 grains (2.6gram)
• Tertera nama & pangkat sultan
• Bahagian belakang tertera nama Islam sultan

36
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Pengaruh Kedatangan Islam Terhadap Ekonomi

Perdagangan
✓ Laksamana – menjaga urusan kelautan
✓ Syahbandar – ketua pelabuhan
✓ Sistem timbang & sukat
• Tanggungjawab syahbandar
• menggunakan sistem tahil dan kati
• Untuk timbang emas, perak,
wangian, permata
✓ Sistem bahara
• Untuk timbang lada, buah pala,
bunga cengkih, bunga lawang
• Menggunakan dachim (dacing)
✓ 2 kaedah perdagangan
• Pertukaran barang
• Jual beli
Percukaian
✓ Bayaran yang dikenakan oleh pemerintah
terhadap aktiviti atau barang tertentu
✓ cukai import
• 6% - India, Ceylon, Tanah Arab, Sian,
Pegu
• 5% - Jepun, China
✓ Cukai diraja (orang asing menetap di Melaka)
• 3% - Kepulauan Melayu
• 6% - selain dari Kepulauan Melayu
✓ Riba tidak dibenarkan
✓ Ceti pinjaman wang dibenarkan
✓ Zakat harta – golongan kaya &
berkemampuan

(a) Apakah faktor yang menyebabkan pelabuhan Melaka menjadi pusat perdagangan di
Kepulauan Melayu?
F1 Melaka terletak di tempat strategik
H1a di tengah jalan perdagangan
H1b antara timur dan barat

F2 Pentadbiran yang licin dan teratur

H2a mewujudkan jawatan Laksamana/kawal perairan
H2b Syahbandar/ketua pelabuhan
H2c Undang-undang Laut Melaka digubal
H2d sistem timbang dan sukat yang seragam diperkenalkan/katu/tahil/bahara
H2e kaedah tukar barang dan jual beli
F3 aktiviti perdagangan didominasikan oleh pedagang Islam
H3a saranan Islam mencontohi amalan Nabi Muhammad s.a.w berniaga
H3b perniagaan adalah sumber rezeki yang besar iaitu Sembilan persepuluh rezeki
datangnya daripada perniagaan

F4 Kemudahan infrastruktur mencukupi

H4a kemudahan di pelabuhan lengkap
H4b kemudahan penginapan, membaiki kapal, bekalan makanan dan minuman yang
mencukupi

(b) Kegiatan perdagangan yang pesat pada zaman Kesultanan Melayu Melaka ialah
pengaruh daripada kedatangan Islam di Melaka. Jelaskan
F1 sejak abad ke-12, aktiviti perdagangan yang membabitkan Lautan Hindi dan
Laut China Selatan
H1a didiminasikan oleh pedagang Islam
H1b perdagangan menjadi salah satu saluran yang memesatkan proses pengislaman di
Melaka

37
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
F2 orang Melayu terlibat aktif dalam perdagangan di Timur dan Barat
H2a berkait rapat dengan saranan Islam
H2b menegaskan aktiviti ini merupakan sumber rezeki besar
H2c malahan Nabi Muhammad saw sendiri terbabit secara langsung dalam aktiviti
tersebut

F3 Undang-undang Laut Melaka digubal

H3a dalam hal ehwal yang berkaitan dengan tugas-tugas nakhoda, jurumudi dan
seumpamanya

F4 sistem timbang dan sukat diperkenalkan

H4a di bawah tanggungjawab Syahbandar
H4b menggunakan sistem tahil dan kati
H4c timbangan yang menggunakan dacing timbangan

F5 pentadbiran yang licin dan pelbagi kemudahan disediakan

H5a kerajaan Melaka mewujudkan jawatan Laksamana bagi menjaga urusan kelautan
H5b jawatan syahbandar sebagai ketua pelabuhan

(c) Buktikan bahawa Islam telah mempengaruhi amalan ekonomi masyarakat Melayu
tradisional.
F1 institusi ekonomi seperti Baitulmal diperkenalkan
H1a untuk menguruskan kutipan zakat
H1b pembayaran zakat amat ditekankan kepada mereka yang berkemampuan

F2 Islam menggalakkan umatnya rajin bekerja

H2a Islam menyeru umatnya mencari rezeki yang halal
H2b melarang perbuatan mengemis
H2c melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan ekonomi perdagangan/perniagaan

F3 mengamalkan unsur-unsur halal semasa berurus niaga

H3a perniagaan adalah sumber rezeki yang rezeki
H3b mencontohi amalan Nabi Muhammad saw
H3c amalan riba, penindasan, dan penipuan dalam perniagaan diharamkan

F4 kemunculan Melaka sebagai pusat perdagangan

H4a penggunaan mata wang
H4b mempunyai unsur-unsur Islam

38
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Zaman Gelap
• Kemerosotan bidang ilmu pengetahuan
• Pusat pemerintahan yang lemah
- Petani perlu bayar cukai kepada baron utk perlindungan
- Petani yang tak mampu, menyerahkan tanah kepada baron dan menjadi hamba
- Baron bayar cukai kepada golongan raja
- Lahir sistem feudal
• Gereja Katolik yang mengongkong
- Gereja merupakan institusi yang amat berkuasa dan memiliki hartanah y banyak
- Terlalu focus kpd amalan agama dan pembelajaran ilmu keakhiratan
• Kegiatan ekonomi yang terhad
- Perdagangan di perairan pantau Utara dan Barat diganggu serangan orang
gasar (Magyar dan Viking)

Selepas kejatuhan tamadun Rom, Eropah telah mengalami zaman mundurnya yang dikenali
sebagai Zaman Gelap. Maklumat berikut berkaitan dengan ciri Zaman Gelap di Eropah pada
Zaman Pertengahan.
CIRI ZAMAN GELAP
Politik Kewujudan sistem feudal
Ekonomi Kegiatan perdagangan merosot
Sosial Dikongkong Gereja Katolik

(a) Berdasarkan maklumat tersebut, apakah maksud Zaman Gelap di Eropah?

F1 Zaman kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan
H1a masyarakatnya tidak menghargai ilmu pengetuan

F2 pada masa ini tiada pentadbiran pusat yang kuat

H2a kehidupan masyarakat dikongkong oleh institusi gereja

F3 kegiatan perdagangan tidak meluas

H3a perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukar barang
H3b mata wang dalam pasaran terhad
(b) Apakah bukti yang menunjukkan bahawa masyarakat Eropah pada Zaman Gelap
dikongkong oleh Gereja Katolik?

F1 Gereja memberi focus kepada amalan agama

H1a menekankan pembelajaran ilmu keakhiratan
H1b gereja memiliki hartanah yang banyak

F2 Gereja menjadi pelindung masyarakat

H2a merupakan institusi yang amat berkuasa

(c) Mengapakah kegiatan perdagangan di Eropah pada Zaman Gelap tidak berkembang
pesat?

F1 Perdagangan diganggu orang Viking dan Magyar

H1a orang Eropah tidak dapat berdagang ke Timur Jauh
H1b perdagangan dikuasai oleh pedagang Islam

F2 Tumpuan ekonomi hanya kepada kegiatan pertanian

H2a perniagaan secara kecil-kecilan
H2b perdagangan melibatkan barangan pertanian

39
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
F3 Perniagaan dikendalikan secara sistem tukar barang
H3a penggunaan mata wang sangat terhad

(d) Apakah usaha yang perlu dilakukan oleh masyarakat Eropah untuk keluar daripada
Zaman Gelap?

F1 Masyarakat menceburi bidang perdagangan

H1a menjalin hubungan dengan negara luar
H1b supaya dapat memasarkan hasil di peringkat antarabangsa

F2 Sanggup bersaing secara sihat

H2a rajin berusaha hingga mencapai matlamat
H2b mencipta kemajuan dalam semua aspek
H2c dalam bidang ekonomi, politik, social
H2d wujud politik yang stabil

F3 Menimba ilmu untuk mengubah kehidupan

H3a menggunakan ilmu untuk memajukan bangsa
H3b belajar bersungguh-sungguh untuk menguasai ilmu
H3c ilmu dunia dan akhirat

F4 Memerlukan pemimpin yang cekap dan berwibawa

H4a pemimpin yang layak dan berkebolehan
H4b disukai oleh rakyat

Zaman Renaissance (1350-1600)

Renaissance = perkataan Itali renisciment bermaksud ‘kelahiran semula’

Ciri-ciri zaman Renaissance

✓ Keupayaan berfikir untuk menyelesaikan masalah (humanisme)
✓ Bapa humanism – Francesco Petrarch
✓ Tokoh Renaissance – Niccolo Machiavelli, Giovanni Bocaccio
✓ Didorong semangat ingin tahu yang kuat
✓ Bemula di Itali (abad ke-14) → ke Eropah Barat (abad ke-17)

Penyebab tercetusnya Renaissance di Itali

➢ Kedudukan strategik – dikelilingi Laut Mediterranean
➢ Kemunculan bandar-bandar terawal – Venice, Genoa, Florence, Rom, Milan
➢ Pertembungan budaya, bahasa dan agama
➢ Bandar pelabuhan (Venice, dan Genoa) – pusat perkembangan budaya di Eropah

Kesan Renaissance
✓ Kemunculan monarki baru
✓ Kegiatan ekonomi sara diri semakin merosot
✓ Sistem perdagangan tempatan & antarabangsa berkembang
✓ Berlaku penjelajahan & penerokaan hasil kemajuan matematik, geografi, kartografi,
astronomi
✓ Perubahan pemikiran dan gaya hidup – menzahirkan emosi melalui muzik, lukisan,
ukiran
✓ Yakin terhadap kebolehan diri
✓ Menekankan pemikiran logik, saintifik, falsafah, metafizik
✓ Perkembangn ilmu sains – biologi, fizik, kimia, perubatan
✓ Mempunyai sifat inkuiri dan berani meneroka pekara/bidang baru

40
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
REVOLUSI PERINDUSTRIAN

• Peralihan daripada industri Desa kepada perkilangan

• Pengkhususan pengeluaran
- Majikan dan pekerja menjadi mahir dalam bidang tertentu
• Penggunaan teknologi
- Mesin berkuasa wap dicipta → menggunakan arang batu
- Produk dihasilkan lebih cepat, kuantiti yang banyak, kos rendah, harga menjadi
murah, dan boleh dikomersialkan pada peringkat antarabangsa
- Sistem pengangkutan berkembang → kereta api dan kapal laut

Kesan Revolusi Pertanian dan Perindustrian

• Pertanian sebagai punca ekonomi
- Tuan tanah → pengusaha dan pemilik kilang
• Peningkatan perdagangan antarabangsa
- Lebihan produk diperdagangkan pd peringkat antarabngsa
- Eksport dan import
- Sistem pengangkutan dlm negara dan antarabangsa dipertingkatkan
• Kemajuan bidang pengangkutan
- Sistem pembikinan jalan raya dibaiki dari masa ke masa
- Penciptaan enjin berkuasa wap membolehkan gerabak dipacu laju, lebih banyak
gerabak ditarik bagi mengangkut barangan dan pekerja
- Rel kereta api : kayu → besi → keluli
- Pengangkutan laut menggunakan kapal laut mengunakan jentera berkuasa wap
• Kemunculan golongan buruh dan majikan
- Peringkat awal revolusi, buruh tidak mendapat layanan atau pembelaan yang
sewajarnya
- Berlaku Pergerakan Luddite
- Akta Antipenggabungan melarang para pekerja daripada bergabung atau
menjalankan tindakan bagi mendapatkan gaji atau layanan yang lebih baik drp
majikan
- Kanak2 di bawah umur 10 tahun – dieksploit di kilang tekstil dan lombong arang
batu
- Masa bekerja melebihi 10 jam
- Tahun 1824, Akta Antipenggabungan dimansuhkan
- Kesatuan Sekerja ditubuhkan

Rajah di bawah merujuk kepada kesan Revolusi Perindustrian di Britain.

Kesan Revolusi • Peningkatan perdagangan antarabangsa

Perindustrian • Kemajuan bidang pengangkutan
• Kemunculan golongan buruh dan majikan

(a) Mengapakah Britain melibatkan diri dalam perdagangan antarabangsa?

F1 Dapat memasarkan lebihan produk

H1a untuk memaksimumkan keuntungan
H1b supaya dapat meningkatkan sumber pendapatan negara

F2 mempunyai kemudahan mengendalikan perdagangan antarabangsa

H2a Britain ialah negara penjajah
H2b dan kuasa maritim yang ulung

41
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
F3 Keperluan bahan mentah untuk industry
H3a kerana revolusi perindustrian
H3b untuk dipasarkan dengan lebih meluas

F4 Peningkatan dalam sistem pengangkutan

H4a kapal berkuasa wap
H4b dapat menghantar barangan dengan cepat menjimatkan kos dengan kadar yang
banyak

(b) Jelaskan kesan kewujudan perdagangan antarabangsa ke atas ekonomi Britain.

F1 Industri Britain berkembang maju

H1a Britain terlibat dalam perdagangan import dan eksport
H1b sanggup menghadapi risiko

F2 Peningkatan dalam sistem pengangkutan

H2a pengeksportan modal ke seberang laut
H2b sumbangan sector pertanian kepada ekonomi negara berkurangan

(c) Huraikan bentuk penindasan pihak majikan terhadap pekerja bidang perusahaan di
Britain pada zaman Revolusi Perindustrian.

F1 Pekerja tidak mendapat layanan yang sewajarnya

H1a pekerja dibayar gaji yang rendah
H1b dilarang menubuhkan kesatuan pekerja
H1c pihak majikan mengenakan akta yang ketat untuk mengawal pekerja

F2 Pihak majikan menggunakan buruh kanak-kanak dalam perusahaan

H2a had masa bekerja melebihi sepuluh jam
H2b menggunakan buruh wanita dalam perusahaan arang batu

(d) Pada pandangan anda, mengapakah golongan pekerja berhak mendapat

pembelaan?

F1 mengelakkan penindasan
H1a menunjukkan sifat perikemanusiaan
H1b mengelakkan berlaku zalim dan menindas

F2 meningkatkan produktiviti
H2a menggalakkan perkembangan ekonomi
H2b mencapai taraf negara maju

42
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
PERLOMBONGAN BIJIH TIMAH

• Penglibatan pengusaha dari China

- Mereka dikawal dan dipantau oleh pembesar Melayu tempatan
- Pengusaha mesti mendapatkan kebenaran pembesar Melayu dahulu
- Pembesar Melayu memastikan hasil bijih dijual semula kpd mereka
- Harga bijih ditentukan pembesar
• Pelombong dari Eropah
- Mampu menyediakan modal utk menggunakan teknologi kapal korek utk
perlombongan besar-besaran
- Enakmen dan undang2 digubal dan diluluskan bagi mewujudkan penguasaan
colonial British
- Penguasaan pemodal China merosot

Maklumat berikut berkaitan dengan dasar yang diperkenalkan oleh British terhadap
penggunaan tanah di negeri-negeri Melayu.

Tahun Dasar
1913 Akta Tanah Simpanan Melayu
1917 Enakmen Tanah Padi

(a) Mengapakah kerajaan British memperkenalkan dasar tersebut?

F1 mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing

H1a menyelamatkan tanah daripada dijual, digadai dan ditukar milik

F2 melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah

H2a orang Melayu tidak dibenarkan menanam sebarang tanaman komersial
H2b Kawasan Tanah Simpanan Melayu tidak subur

F3 melarang penanaman getah

H3a di Kawasan penanaman padi
H3b mengurangkan jumlah penyertaan orang Melayu dalam sector perusahaan getah
(b) Dasar British terhadap penggunaan tanah ini telah merugikan orang Melayu.
Buktikan pernyataan ini.

F1 Individu atau syarikat yang ingin mengusahakan tanah tidak perlu mendapat
kebenaran daripada pembesar Melayu
H1a mereka perlu membuat permohonan di Pejabat Tanah
H1b masyarakat tempatan perlu mendapat kebenaran daripada Pejabat Tanah
H1c untuk mengutip hasil hutan
H1d memberi kuasa menentukan jumlah Kawasan tanah kepada residen

F2 melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah

H2a orang Melayu tidak dibenarkan menanam sebarang tanaman komersial
H2b Kawasan Tanah Simpanan Melayu tidak subur
H2c tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan

F3 melarang penanaman getah di Kawasan penanaman padi

H3a mengurangkan jumlah penyertaan orang Melayu dalam sector perusahaan getah
H3b melarang pembukaan tanah baru untuk penanaman getah

43
En Kamaldeen
SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
F4 polisi kerajaan British yang menggalakkan pelaburang Eropah melalui skim
perladangan
H4a memingggirkan golongan pekebun kecil di Tanah Melayu
H4b pekebun kecil tidak menerima insentif kewangan dan bantuan teknikal

(c) Pada pandangan anda, bagaimanakah tanah dapat digunakan secara lebih berkesan
untuk membangunkan ekonomi negara?

F1 Penebusgunaan tanah
H1a menebusguna kawasan pantai untuk projek hartanah
H1b menebusguna Kawasan tanah terbiar untuk projek pertanian

F2 pembukaan tanah baru

H2a membuka tanah baru untuk pertanian
H2b menyediakan petempatan baru yang lengkap dengan kemudahan
H2c seperti FELDA

F3 Penerokaan Kawasan tanah terbiar

H3a membina kilang perindustrian
H3b boleh menyediakan peluang pekerjaan kepada rakyat

F4 Pemeliharaan Kawasan hutan lipur

H4a dijadikan sebagai pusat pelancongan
H4b dijadikan sumber khazanah negara

Kesan-kesan Dasar Ekonomi terhadap Perbandaran

➢ Perbandaran = perubahan dari pekan kecil/kampung kepada sebuah bandar hasil

pertambahan fungsi atau kegiatan ekonomi

➢ Pekan berhampiran perlombongan - Pertambahan penduduk

- Tempat mengumpul hasil lombong
- Pusat mendapatkan keperluan harian
- Berkembang menjadi bandar

➢ Bandar - Bijih timah – Kuala Lumpur, Taiping, Seremban

- Petroleum – Miri
- Pusat pentadbiran, perbankan, pusat perniagaan
- Dilengkapi infrastuktur – jalan raya,jalan kereta api, bekalan air bersih,
sekolah, pusat kesihatan
- Banyak dihuni masyarakat dari China

➢ Bandar pelabuhan – Pelabuhan Klang, Melaka, Pulau Pinang (bijih timah & getah)
➢ Kuching – pusat pengumpulan dan pengekspotan gambir & lada hitam
➢ Pantai barat Tanah Melayu lebih dibangunkan berbanding pantai timur

44
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Kuala Lumpur mengalami perubahan yang pesat sejak awal abad ke-20 sehingga kini

Tahun 1900 Tahun 1980 Tahun 2014

(a) Apakah faktor yang mendorong berlakunya perubahan tersebut?

F1 menguasai ilmu dalam pelbagai bidang

H1a seni bina, matematik, astronomi
H1b menjadi kreatif dan inovatif
H1c melahirkan kepakaran
F2 sifat keterbukaan menerima perubahan
H2a membuka minda yang lebin luas
H2b sanggup menerima perubahan dan ingin mencuba
H2c mencipta teknologi baru

F3 kepesatan teknologi baru

H3a dapat menggiatkan penyelidikan dan pembangunan
H3b membuat kajian dalam bidang baru
H3c menghasilkan pemikiran baru untuk kerajaan

(b) Sejauh manakah kewujudan bandar dapat memberi kesejahteraan kepada masyarakat
dalam sesebuah negara?

F1 masyarakat dapat sampai ke destinasi lebih cepat

H1a menggunakan khidmat pengangkutan moden
H1b seperti lapangan terbang dan LRT

F2 masyarakat mendapat rawatan lebih mudah/moden

H2a dilengkapi dengan pelbagai kemudahan
H2b seperti hospital dan klinik kesihatan

F3 masyarakat dapat membeli belah

H3a pelbagai keperluan dan kehendak
H3b menawarkan pelbagai barangan untuk pengguna

F4 masyarakat dapat melanjutkan pelajaran

H4a ke peringkat yang lebih tinggi
H4b mempunyai banyak institut pengajian awam dan swasta

F5 masyarakat dapat melakukan riadah

H5a menggunakan kemudahan sukan yang banyak
H5b seperti gymnasium dan gelanggang pelbagai jenis pemainan
45
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
Pembentukan Masyarakat Berbilang Kaum

• Dasar British yang menggalakkan kemasukan buruh asing utk menampung keperluan
sumber tenaga manusia di Tanah Melayu menyumbang peningkatan imigran China dan
India
• Wujud masyarakat berbilang kaum
- Petempatan dan jenis pekerjaan rakyat berbeza-beza mengikut kaum
- Bahasa pertuturan juga berbeza antara satu sama lain
- Tiada kesepaduan dan interaksi antara kaum yang meluas dan bermakna
- Menyulitkan proses mewujudkan perpaduan nasional dlm membentuk bangsa di
Tanah Melayu

Maklumat berikut berkaitan dengan kedatangan pekerja asing di negara kita.

Laporan Ekonomi 2010/2011 mencatatkan terdapat 1.8 juta pekerja

asing berdaftar di Malaysia dengan 38.2 peratus bekerja dalam
sektor pembuatan, 16 peratus dalam pembinaan dan 14.2 peratus
dalam sektor perladangan.

mapo.bernama.com/news

(a) Mengapakah negara kita telah menjadi tumpuan kedatangan pekerja asing sejak
zaman kerajaan kolonial British?

F1 Kepesatan pembangunan
H1a dalam bidang pertanian dan perlombongan
H1b disebabkan kekurangan tenaga buruh tempatan

F2 Dasar British
H2a menggalakkan mereka berhijrah ke Tanah Melayu
H2b kedatangan mereka tidak ditentang oleh orang Melayu

F3 hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India

H3a mendorong mereka berhijrah ke Tanah Melayu
H3b ditambah dengan permasalahan di negara asal mereka.

F4 kemakmuran Tanah Melayu dari segi ekonomi

H4a melalui perusahaan getah dan bijih timah
H4b membuka banyak peluang pekerjaan

F5 Keamanan dan kedamaian negara

H5a menarik minat pekerja asing kerana keselamatan terjamin
H5b mereka bebas keluar masuk negara ini dan pulang ke negara asal pada bila-bila
masa

46
En Kamaldeen
 SEJARAH TINGKATAN 4 (FOKUS 2018)
(b) Kedatangan pekerja asing banyak mendatangkan kesan negative kepada negara.
Berikan penjelasan anda.
F1 masalah pengangguran dalam kalangan rakyat tempatan
H1a majikan lebih mengutamakan pekerja asing
H1b kerana upah yang rendah
H1c kerana majikan mahu mengaut keuntungan yang lebih

F2 peningkatan kadar jenayah

H2a seperti kegiatan ragut, pecah rumah dan samun
H2b disebabkan desakan hidup

F3 menyukarkan pembentukan perpaduan nasional

H3a kebanjiran pekerja asing yang berbeza latar belakang menyukarkan penyatuan
H3b mengundang kepada ketidakstabilan politik negara

F4 kepelbagaian budaya yang diamalkan

H4a bertentangan dengan nilai tempatan
H4b pergaulan bebas antara lelaki dan perempuan
H4c meingkatkan berlakunya gejala sosial tidak sihat
H4d lahirnya anak luar nikah

F5 penyakit berjangkit yang berbahaya semakin merebak

H5a penyakit yang dibawa dari negara luar seperti H1N1, malaria dan batuk kering
H5b sukar dibendung
H5c merebak melalui udara

(c) Cadangkan langkah-langkah yang boleh diambil untuk mengatasi kebanjiran buruh asing
di negara kita.
F1 menggunakan tenaga buruh asing secara sementara
H1a mempromosikan industri intensif modal dan berteknologi tinggi
H1b tenaga buruh dapat digantikan dengan mesin atau jentera

F2 bekerjasama dengan negara jiran

H2a membendung kemasukan pendatang asing tanpa izin
H2b mewujudkan pasukan yang bertindak untuk mengawal sempadan

F3 Membuka peluang pekerjaan kepada orang kelainan upaya

H3a memberi latihan kerjaya yang bersesuaian
H3b kerana daya produktiviti mereka juga tinggi
H3c mengurangkan pergantungan kepada buruh asing

F4 menawarkan upah yang lebih tinggi

H4a menggalakkan pekerja tempatan untuk berkerja
H4b memberikan intensif upah yang lebih banyak

F5 memberi peluang pekerjaan yang lebih selesa kepada wanita

H5a menubuhkan pusat jagaan kanak-kanak di tempat kerja
H5b dapat menarik minat lebih ramai wanita untuk bekerja lebih masa
47
En Kamaldeen