教学详案

日期 ：30/1/2019

科目 : 华语

班级 : 四仁班

学生人数 : 30 人

平均年龄 : ± 10

时间 : 8.15 am– 9.15 am

地点 ：课室

教材 : KSSR 四年级华文课本-第二十一单元《老行业，新感动》

(一) 高温下的巧手 Pg. 138-139

内容标准：

2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语.

学习标准：

2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

学生旧有经验 :

1. 学生已经认识课文中的 10 个汉字为“闷，杂，嗜，剥，畜，茧，恐，型，质，范”。

本课学习成果 ：本课结束后，学生能够:

1. 口头上认读生词，并明白其含义和用法。

跨课程元素：

i. 道德价值：细心观察，认真，勇于尝试，专心
ii. 创新与革新元素： 发展阶段，行动阶段
iii. 思维技能：联想与联系，回想，推理与做出结论
iv. 多元技能：自然观察技能，语文技能

教具 ：课本、字卡、电子白板和作业练习
 步骤/ 教学内容 教学活动 备注

时间
导入教学内容： 1. 教师展示图片让学生猜 道德价值：
导入
猜字游戏 字。  听从指示
(±5 分钟) 2. 教师所展示的图片有关
课文内容。 思维技能：

引锚 3. 教师对学生的答案给予  联想与联系

（发现 纠正或表扬。
4. 教师以猜字活动导入课 教具：
问题）
文《高温下的巧手》。 电子白板，图
片

设锚
（创设
情境）

步骤一 1. 教师先把学生分成六人 跨课程元素：

（±25 分
展示教具： 小组，让各组组长抽选 创新与革新元
钟）
三个字卡。 素：发展阶段
2. 教师抛出问题让学生思
抛锚 考。 思维技能：联
（确定 3. 学生可使用字典或词典 想与联系
问题） 来找查所得的字的应
1. 老师指示：
用。 多元技能：语
经过刚刚的猜字游戏，
文技能
你们对课文中的某些生
字也有了些认知了吧。
道德价值观：
2. 好，接下来各组请派出
专心，认真学
组长，拿取三个字卡。
习
3. 同学们，现在请每组根
据所得到的字卡找出每
 个字的音、形、义和由 教具：课本，
来。 字卡，电子白
板

步骤二 1. 老师指示： 1. 六人协作小组一起讨论 跨课程元素：

（±15 分
现在，每一组有 15 分钟 各自得到的字卡的音、 创新与革新元
钟）
的时间各自讨论所得到 形、义和由来。 素：发展阶段
的字卡，进行音、形、 2. 各组代表轮流分享所获

解锚 义和由来。 的讨论结果给全班同 思维技能：联

2. 每一组组长出来和大家 学。其他学生可以给予 想与联系
（协作
分享你们的讨论结果。 点评这组所讨论的结
学习）
其他同学有不同意义或 果。 多元技能：语
想补充的地方可以举手 3. 如有不恰当的答案，老 文技能
说出来。 师会及时纠正。
道德价值观：
专心，认真学
习

教具：课本，
字卡，电子白
板
步骤三 展示教具： 1. 老师让各组学生使用 跨课程元素：
（±10 分
智能手机进行网上竞 创造与革新元
钟）
答（QUIZIZZ）。老师 素：发展阶
段，行动阶段
会为各组准备一台智
起锚 能手机。
思维技能：回
（效果 老师指示： 2. 过后，老师展示学生
想，联想与联
评价） 1. 我们来玩一个小游戏， 的竞答结果，并根据
系
让你们一起来个小小的 结果给予表扬与鼓励
比赛， 看哪一组答得最 和纠正学生所犯下的 道德价值观：
好。
错误。 专心，认真，
 勇于尝试

教具：练习

结束 老师指示： 1. 老师点名 2 名学生总结今 跨课程元素：

（±5 分
天所学所思。 创造与革新元
钟）
1. 通过今天的活动，你
2. 老 师 分 发 给 每 个 人 小 卡 素：发展阶
们学到了什么？
段，行动阶段
片。让学生回家后把所学
2. 老师会分发给每个人
的词语写在小卡片上，然
小卡片。大家回家后
后把卡片放进老师上周给
记得把今天构成的词
的识字百宝袋里
语，写在小卡片上。
再把卡片放进你们的
识字百宝袋里。