Section A

Bahagian A
[20 marks]
[20 markah]
Answer all questions.
Jawab semua soalan

1. Diagram 1 shows a ray diagram for a concave lens.

Rajah 1 menunjukkan gambar rajah sinar bagi kanta cekung.

Object
Objek

Diagram 1
Rajah 1

(a) Draw the image formation by the concave lens in Diagram 1.

Lukiskan pembentukan imej oleh kanta cekung pada Rajah 1.
[2 marks]
[2 markah]
(b) State the characteristics of the image formed by a concave lens
Nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk oleh kanta cekung.

…………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(c) Match the optical instrument and the types of lens used.
Padankan alatan optik dengan jenis kanta yang digunakan.

Optical instruments Types of lens

Alatan optik Jenis kanta

Camera Concave lens

Kamera Kanta cekung

Flashlight Convex lens

Lampu suluh Kanta cembung

1
 [2 marks]
[2 markah]

2. Diagram 2 shows an experiment to study the electrical conductivity for two types of material.
Rajah 2 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi dua jenis
bahan.

3V 3V

Switch Switch Bulb

Suis Suis Mentol
Bulb
Mentol

Cuprum rod Plastic rod

Rod Kuprum Rod Plastik

Diagram 2
Rajah 2

Material Bulb Condition

Bahan Keadaan mentol

Cuprum rod Lights up

Rod kuprum Menyala

Plastic rod Does not light up
Table 2
Jadual 2 Rod Plastik Tidak menyala

(a) State one inference based on the observation for this experiment.
Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian bagi eksperimen ini.

…………………………………………………………………….................................
[1 mark]
[1 markah]
(b) State the hypothesis of this experiment.
Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

…………………………………………………………………….................................
[1 mark]
[1 markah]

2
 (c) State the variables in this experiment.

Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) Manipulated variable:

Pembolehubah dimanipulasi:

..............................................................................................................................

[1 mark]
[1 markah]
(ii) Responding variable:

Pemboleubah bergerak balas :

.............................................................................................................................

[1 mark]
[1 markah]
(d) Predict what will happen when the bulb is replaced with ammeter when using aluminium
rod?
Ramalkan apa yang berlaku apabila mentol digantikan dengan ammeter semasa
menggunakan rod aluminium?

…………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]

3. Diagram 3 shows an experiment carried out to study the effect of penicillin on bacterial growth.
Rajah 3 menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan untuk mengkaji kesan penisilin terhadap
pertumbuhan bakteria.

3
 Diagram 3
Rajah 3

Three penicillin disc A1, A2 and A3 with different concentration are place on the nutrient agar
surface. The Petri dish is placed in the incubator at 37°C. After 48 hours, a clear area is formed
around each disc. The diameter of each clear area is measured and recorded in Table 3.

Tiga cakera penisilin A1, A2 dan A3 dengan kepekatan yang berbeza diletakkan di atas
permukaan agar-agar nutrien. Piring petri tersebut diletakkan di dalam inkubator pada suhu
37°C. Selepas 48 jam, kawasan jenih terbentuk di sekeliling setiap cakera. Diameter setiap
kawasan jernih diukur dan direkodkan dalam Jadual 3.

Penicillin disc A1 A2 A3

Cakera penisilin

Diameter of clear area (cm) 2.5 3.2 1.8

Table 3
Diameter kawasan jernih (cm) Jadual 3

(a) Based on the result in Table 3, which disc has the highest concentration of penicillin?
Berdasarkan keputusan Jadual 3 di atas, cakera manakah yang mempunyai kepekatan
penisilin paling tinggi?

……………………………………………………………………..................................
[1 mark]
[1 markah]

4
(b) State the hypothesis of this experiment.
Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

…………………………………………………………………….................................
[1 mark]
[1 markah]
(c) State the variables in this experiment.

Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) Constant variable:

Pembolehubah dimalarkan:

.......................................................................................................................

[1 mark]
[1 markah]

(ii) Responding variable:

Pemboleubah bergerak balas :

....................................................................................................................... [1 mark]

(d) Mark (√) on microorganism that can be destroyed by antibiotics.

Tandakan (√) pada mikroorganisma yang boleh dimusnahkan oleh antibiotik.

[1 mark]
[1 markah]

5
4. A student has conducted an experiment to study the process of fermentation. Carbon dioxide gas
is produced during the process. The volume of gas collected is recorded every 30 seconds.
Table 4 shows the result of this experiment.
Seorang murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses penapaian. Gas karbon dioksida
dihasilkan semasa proses itu. Isipadu gas yang dikumpulkan dicatatkan setiap 30 saat.
Jadual 4 menunjukkan keputusan eksperimen ini,

Time / seconds

Masa / saat 0 30 60 90 120 150 180

Volume of carbon dioxide gas / cm³

Isipadu gas karbon dioksida / cm ³ 0 15 26 35 40 40 X

Table 4
Jadual 4

(a) Predict the volume of gas at X

Ramalkan isipadu gas pada X

…………………………………………………………………….................................
[1 mark]
[1 markah]

6
(b) Based on Table 4 draw a graph of the volume of carbon dioxide against time.
Berdasarkan Jadual 4, lukis graf isipadu gas karbon dioksida melawan masa.

Volume of carbon dioxide (cm3)

Isipadu gas karbon dioksida (cm3)

50

40

30

20

10

30 60 90 120 150 180 Time (second)

Masa (saat)

[2 marks]
[2 markah]

(c) Based on the graph in 4(b), state the relationship between the volume of carbon dioxide gas
and time in the first 90 seconds.
Berdasarkan graf di 4(b), nyatakan hubungan antara isipadu gas karbon diosida dan masa
dalam 90 saat pertama.

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
(d) State the manipulated variable in this experiment.
7
 Nyatakan pembolehubah dimanipulasikan dalam eksperimen ini.

………………………………………………………………………………….………
[1 mark]
Section B
Bahagian B
[30 marks]
[30 markah]
Answer all questions.
Jawab semua soalan.
5. Diagram 5.1 shows the proprioceptor which found in human muscle.
Rajah 5.1 menunjukkan reseptor regang yang terdapat dalam otot manusia.

Diagram 5.1
Rajah 5.1

(a) Label Diagram 5.1 with the guide words below.

Label Rajah 5.1 dengan panduan perkataan di bawah ini.

Sensory nerve Proprioceptor Muscle

Saraf deria Reseptor regang Otot

[3 marks]
[3 markah]
(b) State one function of proprioceptor.
Nyatakan satu fungsi reseptor regang.

…………………………………………………………………………………………..
[1 mark]
[1 markah]
(c) Mark (√) in the box other part of the body which has proprioceptors.
Tandakan (√) di dalam petak untuk bahagian lain badan kita yang mempunyai reseptor
regang.

8
 Tendon Fingertips Ligament

Tendon Hujung jari Ligamen

[1 mark]

(d) Diagram 5.2 shows the activity that involving proprioceptors.

Rajah 5.2 menunjukkan satu aktiviti yang melibatkan reseptor regang.

Diagram 5.2
Rajah 5.2

Give one other activity that involving proprioceptors.

Beri satu aktiviti lain yang melibatkan reseptor regang.

..........................................................................................................................................
[1 mark]
[1 markah]

9
6. A woman who is a haemophilia carrier (Hh) marries a hemophilia man (hh).
Seorang perempuan yang merupakan pembawa hemophilia (Hh) berkahwin dengan seorang
lelaki hemophilia (hh).

Diagram 6
Rajah 6

(a) Complete the Diagram 6 above.

Lengkapkan Rajah 6 di atas.
[2 marks]
[2 markah]
(b) Name the process :
Namakan proses tersebut:

P :……………………………………………………………………………………..

Q :……………………………………………………………………………………..
[2 marks]
[2 markah]
(c) State the type of mutation mention above.
Nyatakan jenis mutasi yang disebutkan di atas.

………………………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]

10
 (d) Based on Diagram 6, what is the percentage probability of getting a hemophilia baby?
Berdasarkan Rajah 6, apakah peratus kebarangkalian untuk mendapatkan bayi hemofilia?

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

7. Diagram 7 shows a process that occurs in the nuclear reactor.

Rajah 7 menunjukkan suatu proses yang berlaku dalam reaktor nuklear.

Diagram 7
Rajah 7

(a) Name the process occurs in the Diagram 7.

Namakan proses yang berlaku dalam Rajah 7.

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(b) Particle R is negatively-changed. Name particle R.
Zarah R bercas negatif. Namakan zarah R.

…………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(c) What is the atom Q?
Apakah atom Q?

…………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(d) What is the device used the detect the present of particle R?
Apakah alat yang digunakan untuk mengesan kehadiran zarah R?

11
 …………………………………………………………………………………………

[1 mark]
[1 markah]

(e) (i) What is energy S?

Apakah tenaga S?

…………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(ii) State one use of energy S?
Nyatakan satu kegunaan tenaga S.

…………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]

8. Diagram 8 shows a four stroke-diesel engine.

Rajah 8 menunjukkan enjin diesel empat lejang.

Diagram 8
Rajah 8

(a) What is the stage of stroke in Diagram 8?

Apakah peringkat lejang yang ditunjukkan dalam Rajah 8?

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
12
(b) Name the structure of S and state its function.
Namakan struktur S dan nyatakan fungsinya.

(i) S: ........................................................................................................................
[1 mark]
[1 markah]
(ii) Function:
Fungsi :………………………………………………………………………[1 mark]

(c) Match the following vehicles with their respective engines.

Padankan kenderaan berikut dengan enjin masing-masing.

[1 mark]
[1 markah]
(d) State one difference between four-stroke diesel engine and four-stroke petrol engine.
Nyatakan satu perbezaan antara enjin diesel empat lejang dengan enjin petrol empat lejang.

…………………………………………………………………………………………

[1 mark]
[1 markah]
(e) State one advantage of this engine compared to other stroke engine.
Nyatakan satu kelebihan enjin ini berbanding enjin-enjin lejang yang lain.

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

13
9. Diagram 9 shows heat phenomenon trapped in the atmospheric layer due to gas X.
Rajah 9 menunjukkan fenomena haba terperangkap pada lapisan atmosfera disebabkan oleh
gas X.

Diagram 9
Rajah 9

(a) Name the above phenomenon.

Namakan fenomena di atas.

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(b) State one of the effect of this phenomenon on the environment.
Nyatakan satu kesan fenomena ini kepada alam sekitar.

........................................................................................................................................
[1 mark]
[1 markah]
(c) State two human activities that cause this phenomenon to occur.

14
 Nyatakan dua aktiviti manusia yang menyebabkan fenomena ini berlaku.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
[2 marks]
[2 markah]

(d) Suggest two methods that can reduce this phenomenon from getting worse.
Cadangkan dua kaedah yang dapat mengurangkan fenomena ini daripada menjadi lebih
buruk.

1. ………………………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………………………
[2 marks]
[2 markah]

15
 Section C
Bahagian C
[20 marks]
[20 markah]
Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12.
Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12

10. A group of Form 5 student Amanah has conducted an experiment to study the effect of nutrient
deficiency on the growth of maize seed. The diagram below shows the results obtained for 2
weeks.
Sekumpulan pelajar tingkatan 5 Amanah telah menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji
kesan kekurangan nutrien ke atas pertumbuhan anak benih jagung. Rajah di bawah
menunjukkan keputusan yang diperoleh selama 2 minggu.

Maize seedlings
Anak Benih
Jagung

Culture solution without Nitrogen Complete culture solution

Larutan kultur tanpa Nitrogen Larutan kultur lengkap

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement.

Cadangkan satu hipotesis yang sesuai untuk mengkaji pernyataan di atas.
[1 mark]
[1 markah]

(b) Using two corn seedlings, Knop’s culture solution, culture solution without Nitrogen, two
test tubes, cotton, black paper and other apparatus, describe an experiment to test the
hypothesis above. Your answer must have the following aspects:
Dengan menggunakan dua anak benih jagung, larutan kultur Knop, larutan kultur tanpa
Nitrogen, dua tabung uji,kapas, kertas hitam dan radas lain, huraikan satu eksperimen untuk
menguji hipotesis di atas. Jawapan anda mestilah mempunyai aspek-aspek berikut :

(i) Aim of an experiment [1 mark]

16
 Tujuan eksperimen [1 markah]

(ii) Identification of variables [2 marks]

Mengenalpasi pembolehubah [2 markah]

(iii) List of apparatus and material [1 mark]

Senarai radas dan bahan [1 markah]

(iv) The procedure and method [4 marks]

Kaedah dan prosedur [4markah]

(v) Tabulation of data [1 mark]

Penjadualan data [1 markah]

11.
(a) Give two examples of toxic substances caused by burning fossil fuels and their effects.
Berikan dua contoh bahan toksik yang disebabkan oleh pembakaran bahan api fosil dan
kesannya.

[4 marks]
[4 markah]

(b) The extinction of several species of marine life is adversely affected by the catching of
marine products unmanageably by fishermen.
Kepupusan beberapa spesies hidupan laut semakin buruk akibat daripada penangkapan
hasil laut secara tidak terancang oleh nelayan.

How to overcome this problem?

Bagaimanakah cara untuk mengatasi masalah ini?

Your explanation should include the following aspects :

Penerangan anda hendaklah mengandungi aspek-aspek berikut :

(i) Identify the problem [1 mark]

Kenal pasti masalah [1 markah]

(ii) Clarification of the problem [1 mark]

Penjelasan masalah [1 markah]

(iii) Suggest three methods to solve the problem [3 marks]

Cadangkan tiga kaedah untuk menyelesaikan masalah ini [3 markah]

(iv) Choose the best method and explain your choice [1 mark]
Pilih kaedah terbaik dan jelaskan pilihan anda [1 markah]
17
12.
(a) State four purposes why food must be processed.
Nyatakan empat tujuan mengapa makanan perlu diproses.
[4 marks]
[4 markah]
(b) Genetically food is used in food technology process to ensure the food is more quality.
In your opinion, is it suitable to use?
Give reason to support your opinion.
Makanan yang dimodifikasikan secara genetik digunakan dalam teknologi pemprosesan
makanan untuk memastikan makanan tersebut lebih berkualiti.
Pada pendapat anda, adakah ianya sesuai digunakan?
Berikan alasan untuk menyokong pendapat anda.
[6 marks]
[6 markah]

KERTAS SOALAN TAMAT

18