Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
 2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )

"Sheet ini belum disediakan bagi versi ini kerana masih dalam pembangunan teknikal dan akan
4 LAPORAN MATA PELAJARAN dikemaskini dalam versi yang akan datang.Guru boleh menggunakan templat pelaporan
mengikut mata pelajaran seperti yang sedia ada sebelum ini."
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.

Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Langkah 4 : Guru Kelas
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SK SAINT AIDAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN BESAR
: 72100 BAHAU , NEGERI SEMBILAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 7/1/2019
NAMA GURU: PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL
KELAS: 3 CEMERLANG
NAMA GURU BESAR: EN.MURALY DHARAN MADHAVAN NAYAR
MP 1 MP 2 M
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK MATEMATIK
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)

Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM ADLI 123456-78-9012 L 4 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 4 interest in other activities such as storytelling and 3
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. in writing activities.
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 100910080504 0 0 0 0 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 100419050364 0 0 0 0 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 100107050314 0 0 0 0 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 100616050064 0 0 0 0 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 101207050105 0 0 0 0 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 101207050041 0 0 0 0 0
8 CALEB A/L SEVER 100102050243 0 0 0 0 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 100427050524 0 0 0 0 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 100519050409 0 0 0 0 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 101125050312 0 0 0 0 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 100603050567 0 0 0 0 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 100716052024 0 0 0 0 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAU 100625080409 0 0 0 0 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 100207101203 0 0 0 0 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 100821050389 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 100312050137 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 101017050219 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 100705050189 0 0 0 0 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 101104141063 0 0 0 0 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 100106050603 0 0 0 0 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 100512050326 0 0 0 0 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 101029010118 0 0 0 0 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 101009050382 0 0 0 0 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGIN 101206050154 0 0 0 0 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 100826050230 0 0 0 0 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 100416050238 0 0 0 0 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 100823051094 0 0 0 0 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 100711050222 0 0 0 0 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 100830102697 0 0 0 0 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 100815050382 0 0 0 0 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 100526050597 0 0 0 0 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 100723050238 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
 MP 3
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SAINS
(Jika perlu)
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 5 0
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
dalam bentuk ayat.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 4
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
(Jika perlu) ISLAM
5 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 5 MP 6
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
(Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK)
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan
2 2
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
4
secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL
(Jika perlu)
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 9
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA ARAB
(Jika perlu)
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 10
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA CINA SK
(Jika perlu)
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 11
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA CINA SJKC
(Jika perlu)
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 12 MP 1
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu)
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : ADLI AMRAN BIN HASHIM Tahap
KELAS : 3 CEMERLANG Tahap
JANTINA: L
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK SAINT AIDAN
JALAN BESAR
72100 BAHAU , NEGERI SEMBILAN Pilihan Bahasa / Language
TARIKH: 1/7/2019
TAHAP
PENGUASAAN ADLI
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA L
N Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
BAHASA MELAYU TP 4 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. ADLI AMRAN BIN HA
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa
belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. ADRIANA BINTI ABD

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
BAHASA INGGERIS TP 4 (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
guru) AINA SARAH BINTI MOH

Adli shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his classmates. Adli also shows interest in
other activities such as storytelling and language games. However, he needs more support in writing activities.
ALMAH MUBINAH BIN

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi
nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan
menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
MATEMATIK TP 3 kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat. ANIS ASYIFA BINTI MUHAM

Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin.
Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat.
AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ B
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
SAINS TP 5 tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan
tabah. AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ B
CALEB A/L SEVE

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
PENDIDIKAN
ISLAM TP 5 Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw. GRACE BEULAH NAIKANI A/P
KAESHWIN WINAEYAK
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
PENDIDIKAN mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf
KESENIAN (PSV) TP 2 tradisional. KALISWARY A/P KUNAS
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun
begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. KESVIN RAO A/L VIS
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G,
A dan B pada baluk.
PENDIDIKAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
KESENIAN (MUZIK) TP 2 lagu. MAHALEKSHMI A/P KAL
 PENDIDIKAN
KESENIAN (MUZIK) TP 2

Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk
menyanyi mengikut tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam
persembahan berkumpulan. MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BI

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
PENDIDIKAN olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
JASMANI DAN • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
PENDIDIKAN TP 4 keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
KESIHATAN nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam
kehidupan harian.
MOHAMMAD DANIEL AMRAN
MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN

Adli boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
PENDIDIKAN
MORAL TP 3 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. MUHAMMAD AZIM HAKIMIE
MUHAMMAD FARISH HADIF

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
BAHASA ARAB TP 3 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN
MUHAMMAD RYAN MASYAL B

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进
行书面表达。
BAHASA CINA SK TP 3 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah
serta serta menulis ayat mudah.)
MUHAMMAD SYAFI'IE BIN
NUR AINA ATHIRAH BINTI

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行
一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
BAHASA CINA SJKC TP 3 dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan
lengkap.)
NUR AMIERA FARISYA BINTI ZU
NUR ATIQAH MAISARAH BINT

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத

பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
BAHASA TAMIL SK TP 3 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MO
NUR NABILAH BINTI M

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத

பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட
பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
BAHASA TAMIL
SJKT TP 3 (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.) NURUL IMAN ARIESYA BINTI
PRISCILLA A/P VANG
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
BAHASA SEMAI TP 3 betol. SAJANA A/P SHUBAS
SHACHIN A/L DIWAK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
BAHASA
KADAZANDUSUN TP 3 di kotunud. TASHNIKKA A/P SAILESH
THEVANISHKUMAR A/L
 Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
BAHASA IBAN TP 3 enggau rambai jaku ti betul. YUGANAVARY A/P N RA
###
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to
human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of
area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
SCIENCE (DLP) TP 5
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
diligence and perseverance . ###
###

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number
sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
numbers and money, time, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of
two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an
MATHEMATICS object according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for the information
(DLP) TP 3
given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately. ###
###
###
ULASAN GURU KELAS : Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan
baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang bertanggungjawab, rela
membantu guru dan rakan kumpulan. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
EN.MURALY DHARAN MADHAVAN NA PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK SAINT AIDAN ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
 SK SAINT AIDAN ###

JALAN BESAR TP 3

72100 BAHAU , NEGERI SEMBILAN ###

1 July, 2019 ###
###
PENDIDIKAN KESENIAN ###
###
Nama Murid ADLI AMRAN BIN HASHIM ###
No. MY KID 123456-78-9012 ###
Jantina L ###
Kelas 3 CEMERLANG ###
Nama Guru EN. AMRAN dan EN. SAIDI ###
Tarikh Pelaporan 1-Jul-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###

ADLI boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
TP Keseluruhan Pend Kesenian (PSV) 2 imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya ###
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

ADLI boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A
TP Keseluruhan Pend Kesenian (Muzik) 2 dan B pada baluk. ###
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
lagu.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN
TP 2 Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. ###
MODULSENI (SENI
BAHASA VISUAL)
DAN KEMAHIRAN
TP 2 Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya. ###
SENI (MUZIK)
MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
TP 3 Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya. ###
MODULSENI (SENI VISUAL)
KREATIVITI DAN INOVASI
TP 2 Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar. ###
SENI (MUZIK)
MODUL APRESIASI SENI (SENI
TP 3 Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan. ###
VISUAL)
MODUL APRESIASI SENI (MUZIK) TP 2 Mengecam dan menyatakan jenis muzik. ###
PROJEK KESENIAN (KREATIVITI) MEMUASKAN MEMUASKAN
PROJEK KESENIAN (AMALAN NILAI
MEMUASKAN MEMUASKAN
MURNI)
BIDANG KEMAHIRAN MEMUASKAN MEMUASKAN
Ulasan Guru: Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya.
Namun begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. Adli juga berminat mengikuti
aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk menyanyi mengikut
tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.

………………………………………………………… …………………………………………………………
EN.MURALY DHARAN MADHAVAN NAYAR EN. AMRAN dan EN. SAIDI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK SAINT AIDAN

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4

1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
sangat terhad.
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
terhad.
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
memuaskan.
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
kukuh.

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
2 BM Kemahiran Membaca mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap terhad.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap memuaskan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap kukuh.

3 Kemahiran Menulis
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap memuaskan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap kukuh.

4 MENDENGAR (LISTENING)
 Hardly recognises and reproduces target language
phonemes even with a lot of support from the teacher.
 Hardly displays understanding of main idea, specific
information and details of short simple texts, narratives, a
wide range of short questions and classroom instructions
even with a lot of support from the teacher.
 Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual
clues even with a lot of support from the teacher.
 Recognises and reproduces some target language
phonemes with a lot of support from the teacher.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with a lot of
support from the teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues
with a lot of support from the teacher.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes with support from the teacher.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with support
from the teacher.
 Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with minimal
support from the teacher.
 Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.

 Hardly able to communicate simple information about

5 BERTUTUR (SPEAKING)
basic opinions, everyday routines, directions and simple
predictions even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to describe people and objects using suitable
words and phrases even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly able to keep interaction going in short exchanges
and asks for attention or help even with a lot of support from
the teacher.
 Hardly able to narrate very short basic stories and events
even with a lot of support from the teacher.
 Communicates simple information about basic opinions,
everyday routines, directions and simple predictions with a
lot of support from the teacher.
 Describes people and objects using suitable words and
phrases with a lot of support from the teacher.
 Keeps interaction going in short exchanges and asks for
attention or help with a lot of support from the teacher.
 Narrates very short basic stories and events with a lot of
support from the teacher.
 Displays adequate ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows adequate ability to describe people and objects
using suitable words and phrases.
 Shows adequate ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows adequate ability to narrate very short basic stories
and events.
 Displays good ability to communicate simple information
about basic opinions, everyday routines, directions and
simple predictions.
 Shows good ability to describe people and objects using
suitable words and phrases.
 Shows good ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows good ability to narrate very short basic stories and
events.

BI
 Hardly able to understand the main idea, specific
information and details of short simple texts even with a lot
of support from the teacher.
 Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support
6 MEMBACA (READING) from the teacher.
 Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest even with a lot of
support from the teacher.
 Understands the main idea, specific information and details
of short simple texts with a lot of support from the teacher.
 Able to guess the meaning of unfamiliar words and use
dictionary skills with a lot of support from the teacher.
 Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and
digital texts of interest with a lot of support from the teacher.
 Understands the main idea, specific information and details
of short simple texts adequately.
 Able to guess the meaning of unfamiliar words and use
dictionary skills adequately.
 Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and
digital texts of interest adequately.
 Displays good understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest.

 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of

7 MENULIS (WRITING)
written work even with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to communicate basic information and give
descriptions of people and objects even with a lot of support
from the teacher.
 Hardly shows ability to punctuate, spell an increased range
of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions even with a lot of support from the
teacher.
 Hardly able to plan, draft and write an increased range of
simple sentences even with a lot of support from the
teacher.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work
with a lot of support from the teacher.
 Communicates basic information and gives descriptions of
people and objects with a lot of support from the teacher.
 Shows ability to punctuate, spell an increased range of
familiar high frequency words and connect sentences using
basic conjunctions with a lot of support from the teacher.
 Plans, drafts and writes an increased range of simple
sentences with a lot of support from the teacher.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work
adequately.
 Communicates basic information and gives descriptions of
people and objects adequately.
 Shows adequate ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Plans, drafts and writes an increased range of simple
sentences adequately.
 Produces good cursive handwriting in a limited range of
written work.
 Displays good ability to communicate basic information
and give descriptions of people and objects.
 Shows good ability to punctuate, spell an increased range
of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions.
 Shows good ability to plan, draft and write an increased
range of simple sentences.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2
• Mengenal mata wang negara ASEAN.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000,
8 NOMBOR DAN OPERASI pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan
peratus dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang
negara lain.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter,
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata
dan paksi simetri.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan
10 MAT PERKAITAN DAN ALGEBRA kedudukan.
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
13 SIKAP DAN NILAI nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan
14 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains.
Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi,
15 SAINS HAYAT kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan.
Mengingat kembali pengetahuan tentang
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau
16 SAINS FIZIKAL
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
daripada air.
3 4
• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor
mengikut tertib, menganggar dan membundar sebarang
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000, simpanan • Membandingkan nilai dua perpuluhan.
dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan • Menambah dan menolak pecahan wajar dan
kehendak masa depan. perpuluhan. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas, operasi • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan nombor dan operasi.
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan
tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus. operasi
bergabung tambah dan tolak, dan melibatkan wang.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah
dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.
Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
• maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
sesuatu ukuran dan sukatan.
• ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
sukatan.
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
bimbingan.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru. berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
munasabah.
Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi, Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas
makanan dan pencernaan manusia, tabiat kelas makanan dan pencernaan manusia, tabiat makanan dan pencernaan manusia, tabiat
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
Memahami pengetahuan tentang pengukuran Menganalisis pengetahuan tentang pengukuran
luas dan isipadu serta objek atau bahan yang pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
daripada air dalam melaksanakan tugasan
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam konteks penyelesaian masalah.
mudah.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4

Memahami pengetahuan tentang asid dan

Mengingat kembali pengetahuan tentang asid Mengaplikasikan pengetahuan tentang asid dan Menganalisis pengetahuan tentang asid dan
17 SAINS BAHAN alkali dan dapat menjelaskan kefahaman
dan alkali. alkali dalam melaksanakan tugasan mudah. alkali dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.

SAINS Memahami pengetahuan tentang urutan planet Mengaplikasikan pengetahuan tentang sistem
Mengingat kembali pengetahuan tentang ahli Menganalisis pengetahuan tentang sistem suria
18 BUMI DAN ANGKASA dan peredaran planet serta dapat menjelaskan suria dalam melaksanakan tugasan mudah.
dalam sistem suria. dalam konteks penyelesaian masalah.
kefahaman tersebut.

Memahami pengetahuan tentang takal

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengaplikasikan pengetahuan tentang takal Menganalisis pengetahuan tentang takal dalam
19 LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang takal. berfungsi serta dapat menjelaskan kefahaman dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
tersebut.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. merekod data, berani mencuba dan
merekod data. bersistematik.

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al- menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran. Quran. Quran serta mengamalkannya.

22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.

23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.

24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.

PEND
ISLAM

Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
25 SIRAH Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. SAW. SAW.

26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4

Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
27 JAWI bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
 5 6
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap terperinci.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap terperinci
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with confidence.
 Shows very good ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
 Displays very good ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows very good ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently.
 Shows very good ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or
classmate confidently.
 Shows very good ability to narrate very short basic stories
and events with ease and confidence.
 Displays very good understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows very good ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces very good cursive handwriting in a limited range
of written work.
 Displays very good ability to communicate basic
information and give descriptions of people and objects.
 Shows very good ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Shows very good ability to plan, draft and write an
increased range of simple sentences.
Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
teladan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions confidently and
independently.
 Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues.
 Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions.
 Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases.
 Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help.
 Shows excellent ability to narrate very short basic stories
and events.
 Displays exemplary model of language use to others.
 Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts.
 Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills.
 Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces excellent cursive handwriting in a limited range of
written work.
 Displays excellent ability to communicate basic information
and give descriptions of people and objects.
 Shows excellent ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
sentences using basic conjunctions.
 Shows excellent ability to plan, draft and write an increased
range of simple sentences.
 Displays exemplary model of language use to others.
 5 6

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.

Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
dengan pelbagai strategi. koordinat secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
strategi. inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
kreatif dan inovatif.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran. berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang

Menilai pengetahuan tentang gigi, kelas
gigi, kelas makanan dan pencernaan manusia,
makanan dan pencernaan manusia, tabiat
tabiat pemakanan haiwan dan pembiakan
pemakanan haiwan dan pembiakan tumbuhan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
dalam konteks penyelesaian masalah dan
dan membuat keputusan atau dalam
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
tugasan.
secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang pengukuran luas
dan isipadu serta objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada air dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tentang pengukuran luas dan isipadu serta
objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kurang tumpat daripada air dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
 5 6
Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang sistem suria
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang takal dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
merekod data, berani mencuba, bersistematik,
bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran
serta mengamalkannya secara beradab.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan
mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu Akidah dan
mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu Ibadah dan
mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan Merumus
mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu Adab dan
mengamalkannya secara beradab.
Merekacipta menggunakan pengetahuan
tentang asid dan alkali dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan
tentang sistem suria dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan
tentang takal dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran
serta mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan
mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Akidah dan
mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Ibadah dan
mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW
dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Adab dan
mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
 5 6

Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta membudayakannya. betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
dan boleh dicontohi.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam
karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple
sentences and short simple texts even with
visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic
stories and describe basic everyday routines
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang terhad. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam
karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with visual support and
full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with visual
support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat dalam karangan
serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with some
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences
and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks
ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and
describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas,
cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas
matematik tentang nombor bulat hingga 10
000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi
simetri, membaca ayat matematik operasi asas
3 MATEMATIK 9 dan operasi bergabung tambah dan tolak,
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca
waktu sebelum, semasa dan selepas dan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk
belajar.
matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10
000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan,
tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, menambah dan menolak pecahan dan
nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan,
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada
jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi prisma dan bukan prisma serta melukis paksi
padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, simetri, menentukan kedudukan objek pada
menamakan objek dan menjelaskan maklumat paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses
kemahiran proses berkomunikasi dan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat
berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan,
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.

Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh
makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit
bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan
4 SAINS 10
yang timbul atau tenggelam, contoh bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria,
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi
manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan
semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah
pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek
atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan
ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek gigi manusia, makanan
seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem
suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta
merekod data dengan tepat.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi
manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta berani mencuba.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17
asas seni.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18
asas seni.
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan
statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan
nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau
pergerakan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan
menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik,
kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan
kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus,
sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Adli boleh:
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi
dan tepat serta mengamalkannya.
dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas
• melaksanakan perkara asas berkaitan
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
percaya kepada Kitab, penyelewengan
bersuci daripada hadas besar, perkara
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas melalui akuatik asas atau bermain permainan
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air tradisional dan mereka cipta objek dalam
rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang
melalui akuatik asas atau bermain permainan betul atau turutan yang betul atau mengikut
tradisional dan mereka cipta objek dalam prosedur yang betul.
rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang sangat terhad dan mempraktikkannya yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Arab secara konsisten dan menepati situasi
Arab secara konsisten meliputi:
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ • خ‬Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ض(• خ‬Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 。
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础
Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发 Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才 的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常
学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
。他认识和理解一些基本的词语，说话时表 能达到学习标准的要求。他认识和理解基本 用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达
，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语
达清楚；需要充分引导才能写简单的句子， 的词语，进行一般的口语交际能清楚表达， ，并能用简单和结构完整的句子进行书面表
句进行书面表达。
但经常词不达意。 需要一些引导才能写出简单的句子。 达。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis memerlukan bimbingan untuk menulis ayat lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
ayat mudah.) mudah.) ayat yang jelas serta bertulis dengan dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Adli மமமம மமம மமமமம மம

மம ம மமம மமமமமமம Adli மமமம மமம மமமமம மம
மம ம மமம மமமமமமம
Adli மமமம மமம மமமமம மம மம ம மமம மமமமமமம Adli மமமம மமம மமமமம மம மம ம மமம மமமமமமம கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மமமமமமமமம கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மமமமமமமமம
கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மமமமமமமமம கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமம மமமமமமம மமமமம
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan,
daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang bertutur dengan menggunakan perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan dan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
banyak bimbingan.) bimbingan berkala.) maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa. prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol.

16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

Adli mencapai BIL MATA PELAJARAN

5 pengetahuan
6 1
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
ayat semasa
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran mendengar,
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat membaca ayat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
dengan sebutan
ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
yang betul, bimbingan guru.
memahami maklumat dan idea yang dibaca di serta
samping menulis karangan serta mengedit memahami
penulisan. maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
(boleh membaca
penulisan pada
dan
tahapmemahami
terbaik
ayat dan
yang boleh teks
ringkas
menjadidengan
model
jelas
contohdan
.
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can give basic
Adli : opinions, tell
• can read and understand simple sentences basic stories and Adli :
and short simple texts with little or no guidance. describe basic • can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks everyday and full guidance.
ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) routines (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can give basic opinions, tell basic stories and confidently and BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
describe basic everyday routines with no independently. guidance.
guidance. (boleh (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
(boleh memberitahu pandangan yang asas, memberitahu ringkas dan rutin harian.)
cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan pandangan yang
guru.) asas, cerita
ringkas dan rutin
harian dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

harian bagi
nombor bulat
hingga 10 000,
operasi asas dan
operasi
bergabung
tambah dan
tolak, pecahan,
pepuluhan dan
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat peratus, wang
berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga RM10
hingga 10 000, operasi asas dan operasi 000, masa dan Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bergabung tambah dan tolak, pecahan, waktu, ukuran bimbingan guru meliputi:
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, dan sukatan, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk bentuk tiga • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
dimensi dan dua BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
palang dan carta pai melalui kemahiran proses dimensi, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta palang dan carta
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai pai melalui
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kemahiran
proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
produk
inovatif baharu
serta
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek gigi
manusia, kelas
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks makanan,
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan pencernaan,
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, tabiat Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚
kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan pemakanan ；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas haiwan, BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pembiakan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat tumbuhan, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan pengukuran luas
takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan isi padu,
objek atau
bahan yang
lebih tumpat
atau kurang
tumpat daripada
air, sifat bahan
berasid dan
beralkali, sistem
suria dan
takalserta
bertanggungjaw
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
beradab dan
Adli boleh: istiqamah.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • merumuskan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul mengamalkanny
dan tepat serta mengamalkannya dengan a secara
beradab. beradab dan Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
• memberi hujah dan mengamalkan secara istiqamah வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
beradab perkara asas berkaitan nama Allah perkara asas கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
berkaitan nama BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat percaya kepada
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua Kitab,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan penyelewengan
mengamalkan sunnah akidah, bersuci
Rasulullah saw. daripada hadas
besar, perkara
membatalkan
dan perkara
sunat solat,
penerimaan
wahyu pertama
dan sifat tabligh
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.

Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
pengkaryaan BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN
dan kemahiran seni. enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
aktiviti frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Menghayati dan melaksanakan nilai yang
dipelajari dalam kehidupan harian.
Menghayati dan
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan
mengamalkan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
nilai yang jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
tekal serta boleh ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
dicontohi. menunjukkan minat untuk belajar.

menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
huruf-huruf
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab fokus: (/‫ ش‬/‫خ‬
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ع‬
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬huruf-huruf
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ خ‬fokus (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ص‬ SAINS 10 SAINS gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
dari pelbagai baris. ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada dalam perkataan
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, yang terdiri dari
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris.
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan yang
• Nombor dan bilangan dari 21-31. terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.

学生的语文能 Adli boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
力优良，表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
稳定，可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
为其他同学的 penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
学习对象。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

可以成为其他
同学的学习对 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
象。他有一定
的阅读量，积
累较多的词汇
，说话流利，
有条理，用词
Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能
适当；能有效
根据实际需要正确应用语文，并对学习语文
地应用语言进
产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量
行书面表达。
的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确 (Murid
应用各种类型的句子进行书面表达。 mencapai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun kemahiran dan PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat pengetahun
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya bahasa dengan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. tahap cemerlang
Murid menguasai perkataan dan frasa yang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan dicontohi serta
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis berminat dalam
ayat pelbagai bentuk dengan betul.) pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar. Murid
menguasai
மமமமமமமம
perkataan
மம மமமமம, dan
மமமமமம
மமமமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம diri.
மமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம.
மமம
மமமமமமம
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

மமமமமமம
மமமமமமமம
மம
மமமமமமமம
மமமமம
Adli மமமம மமம மமமமம மம
மமமமம மமம மமமமமமம மமமமமமமம
கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மம மமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமம
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமம
மமமமமம. மமமம. மமமம
(Murid berupaya menyatakan isi penting மமம
daripada perkara yang diperdengarkan, மமமமமமம
bertutur dengan menggunakan perkataan dan மமமமமம
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan மமமமமமமம
memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai மமமமமமம
bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap மமமமமமம
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara மமமம.
kendiri.) (Murid berupaya
menyatakan isi
penting
daripada
perkara yang
diperdengarkan, 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

Adli buleh kiog

respons nu
perkare de
kicerngai,
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru beradab
kateh bebegei
jenim.

மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

#N/A #N/A BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.

PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

#REF! #REF! 19

#N/A #N/A 20

21

22

23

24

25

26

27
28
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

29
30
 2 3 4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full Adli : Adli :
guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
secara berterusan.) bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
 2 3 4

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字 Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语
，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
lengkap.) lengkap.)
 2 3 4

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
bor. betol. betol.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
di kosudong. di kotunud. tangasanang di kotunud.
 2 3
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas
dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi
nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan
menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod
data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
4
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani
mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
 2 3
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
4
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
 2 3 4

Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
2 3 4
 5 6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
 5 6

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴 Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，

趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的
句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun,
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利
，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
 5 6
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya
belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud.
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
 5 6
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
 5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
 5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

Bil Mata Pelajaran

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17
Bil Mata Pelajaran

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
 1

Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

Adli boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
 1

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
 2

Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.

Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

Adli boleh menceritakan perkara seperti

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
 2

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.

Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
 5

Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
 5

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan 4 BAHASA CINA SJKC
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.

Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah 9 MATEMATIK
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம. 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
 BIL MATA PELAJARAN
6
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short
simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa
Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad
dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一
些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的
句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules genunak nekate ru prasa.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan
mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的
要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚
表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
kitules genunak nekate ru prasa de bor.
3 4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan bimbingan guru.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普
通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清
楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang
memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத
ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意
。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完
整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத
உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
kitules genunak ayat de senang ru betol.
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian tanpa bimbingan guru.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确
应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一
定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类
型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis
ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத
சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத
உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
kitules genunak bebegei ayat de betol.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang
nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar,
nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi
panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon
sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian
pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah
dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat
daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu
cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan,
urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran
luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau
tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian
pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik,
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
3 4
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi
nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik
melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan
ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan
prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik
untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia,
makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual,
batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik
untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi
manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani
mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai
renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota
seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
5
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,
renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表
达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交
际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur
nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume,
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and
alkaline substances, members of the solar system, the applications
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in
Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
2 3
Adli boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意
。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单
的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.)
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal
tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத.
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of
food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area
and volume, the objects which float or sink related to their density ,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about
whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to
length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain
the information from pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills by showing interest
to learn mathematics.
Adli boleh melaksanakan perkara seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的
语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa
muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo
dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the
planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add and
substract fractions and decimals, compare values of two decimals,
prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
determine the location of an object according to the horizontal and
vertical axes and provide a reasonable answer for the information
given in the pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the
activities with confidence and honesty and accurately.
4 5
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用
的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap
baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan
dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills
systematically in solving a problem related to human's teeth, a
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers
up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and
subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly
and systematically.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian
seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他
掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap
sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid
berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத
சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

1 2 3 4 5
 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap

cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,

menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用
语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话
流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன

சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத
சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக
மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru

kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei
jenim.
 6

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha

enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
dalam mayuh bengkah situasyen.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om

nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
mogikaakawo kohuboyoon.

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan

harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,

renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.

Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan
keselamatan diri dalam kehidupan harian.
 6

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣
，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多
的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方
式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத

பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems

by using scientific skills and knowldege related to human's teeth,
classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life

in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and
money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar
chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities in creatively and innovatively
and be a mentor and role model to their peers.
6
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

Bil Mata Pelajaran

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

Bil Mata Pelajaran

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
 1

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

Adli boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
 1

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
 2

Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

Adli boleh menceritakan perkara seperti

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
 2

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.

Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.

Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.

Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
 5

Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
 5

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan 4 BAHASA CINA SJKC
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah. 9 MATEMATIK
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short
simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa
Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad
dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一
些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的
句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules genunak nekate ru prasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah
dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan
mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的
要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚
表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
ditulis.
3 4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang
memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan bimbingan guru.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普
通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清
楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang
memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத
ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意
。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完
整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத
உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena ayat ti betul.
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian tanpa bimbingan guru.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确
应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一
定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类
型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis
ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன
சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத
சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத
உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang
nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar,
nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi
panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon
sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah
dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat
daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu
cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan,
urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran
luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau
tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali,
urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik,
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
Adli boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
3 4
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi
nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik
melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan
ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan
prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik
untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia,
makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual,
batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik
untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi
manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani
mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,
renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota
seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
5
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai
renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian
seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

1 2 3 4 5

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表 Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意 Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他

达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交
际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单
的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.)
Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的
语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用
的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap
baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan
dan bertulis dengan ayat mudah.)
掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap
sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid
berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)

Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur
nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal
tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa
muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo
dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத.
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத
சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume,
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and
alkaline substances, members of the solar system, the applications
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in
Science.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of
food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area
and volume, the objects which float or sink related to their density ,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the
planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills
systematically in solving a problem related to human's teeth, a
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and
alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
diligence and perseverance .

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about
whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to
length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain
the information from pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills by showing interest
to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add and
substract fractions and decimals, compare values of two decimals,
prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
determine the location of an object according to the horizontal and
vertical axes and provide a reasonable answer for the information
given in the pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the
activities with confidence and honesty and accurately.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers
up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and
subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly
and systematically.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap

cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang
dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,

menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用
语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话
流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன

சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ
சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத
சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக
மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru

kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei
jenim.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha

enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
dalam mayuh bengkah situasyen.
 6

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om

nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
mogikaakawo kohuboyoon.

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan

harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,

renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.

Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan
keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
 6

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣
，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多
的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方
式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத

பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems

by using scientific skills and knowldege related to human's teeth,
classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life

in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers and
money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar
chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities in creatively and innovatively
and be a mentor and role model to their peers.
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.

4 2 BAHASA INGGERIS
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
support and full guidance. guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even guru secara berterusan.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.) guru.)

5 3 BAHASA ARAB
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

6 4 BAHASA CINA SJKC
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத

7 5 BAHASA TAMIL SJKT
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத
சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.

10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit
bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri,
membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal
mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
11 9 MATEMATIK
2 3
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual
sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
P
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.

boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria,
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
12 10 SAINS
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan
semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah
pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam
dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
ilmu sains.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan bimbingan.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.

boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
PENDIDIKAN JASMANI DAN permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri,
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek
berkhasiat dan kecederaan ringan.
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat
dan kecederaan ringan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti

• Pelbagai perayaan warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat • menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah • Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以

引导才能用简单的语句进行口语交际。 的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah dengan betul.)
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis minim dan krocet mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
pada baluk dengan bimbingan. serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
corak irama lagu dengan bimbingan. corak irama lagu. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan.

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad.
Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats
and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
20 18 SCIENCE (DLP)
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence
of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction,
the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the
sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire
scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to
10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number
21 19 MATHEMATICS (DLP) sentences involving basic operations and mixed operations of addition and
subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with guidance and
show interest to learn mathematics.
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up
to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments,
information from the schedule of any activity, units related to length, mass and
volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object
based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and
pie chart through communication and representation process skills by showing
interest to learn mathematics.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10
000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.

22 20 PENDIDIKAN KESENIAN
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 Q R
1
2 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
4
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
5
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
7 (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9
betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
10
tangasanang di kotunud.
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应
用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத
சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
S
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
 Q R
1
2 4
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan
takal serta berani mencuba.
12
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
13 percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
14
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
S
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
 Q R
1
2 4
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
18 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
19 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions,
decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
21 dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet secara konsisten.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show
cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving
whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
S
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific
skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion,
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties
of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.) dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫)ث‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய
வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
பதறவபதபடகவறத.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式
体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国 量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加
家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时 的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、
刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产 确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼
生兴趣。 分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单
的任务且准确地展示解决方案。

9 MATEMATIK

能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化

植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性 量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮 作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。 操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。 水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
10 SAINS

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr
serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN 艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空 言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐 巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。 以及多元化。 方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
传统手工艺品的作品。

能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
PENDIDIKAN JASMANI DAN 与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐
13 PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

能够说出的事项， 如： 能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。 • 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。 • 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 学校成员之间， 体现礼让的精神。

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

15 BAHASA CINA SK 意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan
maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid
memerlukan banyak bimbingan.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects reproduction, measurement of area and volume, objects or
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
18 SCIENCE (DLP) or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline materials that are more dense or less dense than water, the
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
substances, members of the solar system, the applications of pulley properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
and acquire the scientific skills and show their interest in Science. the planets in the Solar System to complete a simple task and
curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed
numbers, decimals and percentages, relationship between units in
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
19 MATHEMATICS (DLP)
basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any symmetry, determine
the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guidance.
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance. guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru) bimbingan guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang ‫)ض‬
terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
ru betol. ayat de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud.
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
 4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与 比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计 算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的

性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性 进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和 进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya
dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

品的作品。 作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

能够:
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能
动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对 的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 安全的建议。
。

能够根据情境来实践以下的事项，如： 能够在日常生活中实践以下的事项，如： 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
 4 5
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音
符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
6
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
能:
度敲击乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一
致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
的节奏和声音效果。
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக
பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
5 BAHASA TAMIL SJKT உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமம மமமம மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம
9 MATEMATIK மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம மமம மமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம,
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.) dengan bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
简单和结构完整的句子进行书面表达。
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமம மமம மமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம; மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமம மமமம மமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம;
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமம மமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமமம மமமமமம, சசரவமபனதததவனத பபபத உணபவபடதட நவரலத , மமமம மமமமமம, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, மமமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமம மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவயமத அவசவயமத, மமமமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமம, மவதகதகமத மழதகமத சபபரளதகளகதகமத அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மம மமமம, மழதகமத அலதலத மவதகதகமத சபபரளதகளவனத மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத , மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம
மமமமமமமமமம, மமமம மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமம, ம மம
மமமமம
மமமமம
மமமம மம
மமமம
மம மமம மமம
மமமம மம
மமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, மமம
மம
10 SAINS மமமம
ம மமமமம மமமமமம
மம மம
மமம
, மமமமமமமமம மமமமமமமம, ம மம மமமமம மமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமம
மம ம மம
மமமமமமமமமமம மமம
மம
மமம மமம ம ம மம
மமமமமம மமமமமம மம
ம
மம
மமமமமமம மம மமமம
மம மமம மமமமமமம மம
மமமமம
மமமமமம
மமம மம
மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
கபணதபவதததகத கறவரத. மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம.

boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-
Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறலதததவறனவனத
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம, உணரமத கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, அறவவபறதறறல, மமமமமமமமமம, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக
மமமமமம, உணரமத கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறட வவளகதக இயலமத. மமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, ககறலத,
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மதனதறமகத கற, மமமமமமமமமமம, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, ஒனதற பசரததத த லத,
சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறடகத கறவபதபவட இயலமத. மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம, மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம,
மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம • மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம, மமமமமம. மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம • மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம மமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமம மம ம மம
மமம
மமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம
மம மமமமமமமமம, மமம
மம ம மம
மமம
மமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம மம
மமம
மம
ம மமமம.
மம மமமமமமமமமமமம "மமமமமமமம" மமமமம மமமமமமம,
சபபரறளகத கற இயலமத. மமமமம ம மம மமம
மமமமம
மம மமமமமமமம மமம
மம
மமமமமமமமமமம ம மம
மமமம மமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.

மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத

மமமமமமமமமமமம மமமமமம:
மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத கற மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத: • மமம
மமமம
மமமமம
மம மமமமமமமமமமமம
மம மம
மம மம
மமமம மமமமம மம
மமமமமமம
மம மம
மம
மமமமமம: • மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம;
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம • மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம,
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
14 PENDIDIKAN MORAL • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம • மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம
• மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம • மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம,
• மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம • பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத மமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

மமம மம மமமம மமம மமம ம மமமமமம மமமம

மம
மமமமம மம
மமமம மமமமமம ம
பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
• வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம G,A,B • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம.
• மமமமமமமமமம
மமமமமம ம மமமமமம
மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமம
மம
மமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத
அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத. பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G
மமமமமமமம மமமமமமமம.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத
மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம,
மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம.

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற
17 BAHASA TAMIL SK வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத
பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP)
acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
symmetry, determine the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from the information
given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process
through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics.
problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, சபரகதகலத, 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, சபரகதகலத,
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம
மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
ம மம மமமமமம மமம
மமமம
மம மமம மம மம மம
மமமமமம
மம ம மம மமமமமம மமம
மமமம
மம மமம மம மம மம மமமமமம
மமம மம
மம
மமம ம மம
மமமம
மமமம
அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத;
மமமமமமமமம மமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, ம மம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம, தணவவடனமத சசயதய மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.
மமமமமமமம.
10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, சபரகதகலத,
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமமமமம மம மமம
மமமம
மம மமம மம மம மம மமமமமம
மமம மம
மம
மமம ம மம
மமமம
மமமம
சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, ம மம மமம
மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.
மமம
 4 5 6
மமமம மமமமமம, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமம மமமமமம, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமம மமமமமம, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமம மம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமம மம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமம மம
ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலத கறளதறல மபணவரதகளத ஒழஙதக மறறயடனமத ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத ஒறதறறமயபகவமத , ஆகவயவறதறவனத சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவதத
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம சறசறபதபபகவமத, மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம தவறறனயமத பயனதபடதததவ தனகதகமத சக நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக
மமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத அலதலத தயபரவபதறப உரவபகதகவரத.

boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya
dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, ககறலத, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, ககறலத, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, ககறலத,
மமமமமமமமமமம, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, மமமமமமமம, மமமமமம, மம மமமமம மமமமமமமமமமம, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, மமமமமமமம, மமமமமம, மம மமமமம மமமமமமமமமமம, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, மமமமமமமம, மமமமமம, மம மமமமம
மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவய பறடபதபகறள மறறயபக உரவபகதக இயலமத. மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவயவறதறற ஏறதபறடய உபகரணஙதகறளயமத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத பபபனதற ஆகதகமமத பதததபகதகமமவகதகபத பறடபதறப
மமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமம.

• மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம

மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம • மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமம மம மமம
மம
மமமமம
மம
மம
மமம மமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமம
மமமமமமமமம மமமமமம. நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
• மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம மமமமமம. மமமமமம.
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம • மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமம • மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம, மம
மமமமமமம
மமம
மம
மமமம
ம மம
மமமமமம
மமமமமம
மமம
மம
மமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம "மமமமமமமம" எனதற கறதலத, மமம மம ம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம ம மமமமம மமமமம மம
மம மமமம.
மம
மமமமம
மமமமம
மம மமமமமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம மம
மமமம
ம மமம ம
மமமம
மமமம
மம மம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமம மமமமமமமம மமமமமம.

மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளசத சழலதகளகதபகறதபகத மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
மமமமமமமமமமமம மமமமமம: சசயலதபடததத இயலமத: சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத • பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத • பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம; • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம; • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。

அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:

அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத: • தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத. • மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம
(சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம. • மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
• மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம. மமமமமமமம.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத. • மமம ம மமமம மம
மமம
ம மமம
மமம மமமமமம மமமமமமமமமம மம மமமம
மமமமம மம மமம
மம
மம
மமமமம
• மமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம B,A,G சசயததலத.
சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத. • மமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம B,A,G
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
அளவவறதக ஏறதற எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவ இறசதததலத. • மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம ம
எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத
உளதளத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக
மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
 4 5 6

is able to produce a creative idea or product to solve problems by using

is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.

is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
不达意。 一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
bimbingan untuk menulis ayat mudah.) dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah dan lengkap.)

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம
மமம மமமம
மமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமம
ம
மம மமமம மமமமமமம மமமமமமம மம
மமமமமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமம
ம
மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம மமம மமமம
மமம மமமமமமமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம ம மமமம
மமம மமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம
மமமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமம
ம மமமமமமமமமமமமம ம மமமம
மமம மமமமமமம மமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமம மமம மமம
மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம மமம
ம
மமமமமம மமமம
மமமமம
மமமம ம ம மமமமமமமம
மம
மமமமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம
மமமமமம
ம ம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம மமம
மமமமமம மமமம
மமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமமம மமம மம
மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமம
மமமம.
ம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.

6 BAHASA SEMAI

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata,
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN,
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan
serta menunjukkan minat untuk belajar.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah
lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan
perkaitan pengetahuan
serta melaksanakan dan kemahiran
tugasan saintifik
mudah dengan yakinuntuk
dan
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan
jujur serta pamerkan mudah daridengan
penyelesaian aspek gigi manusia, makanan
tepat.
luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal.
senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.
boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம
மமமமம
மமமம ம ம மமமமம மமம
மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமம
மமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம ம மமமமம
மமம
மம மமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம மமம மமம
மமமமமமம மமமமம
மமமம
மமமமமமம. மமமமமமமம மம
மமமம மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமம
மமமம . மமமம
மமமமமமம. மமமமமமம ம
மமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம
மமமமம. மமமம
மமம மமமம மமமமமமமம மம
மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமமமமமம.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations of addition and subtraction
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000,
involving whole numbers and money, time, measurements, add
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and symmetry, determine the location of an object according to the
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process through mathematical process skills such as communication,
skills by showing interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk
dengan betul.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis
dengan berkesan.)

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம

மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமமமமம ம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமம மமமம
மமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம
மமம ம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமம மம
ம மமமமம
மமமமமமமமமம மமம
மமம
ம மமமமமமமமமமம மம ம மமமம
மமம ம
மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம மமமமமம மமமமமம
மமமமம மமமமம மமம
மமமமமமமமம
மமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம மமம மமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமம
மமமம
மமம
ம மம
மமம மமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம
மமம
ம மமம
மமம மமம மமம மமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமம மம
மமமமம
மமம
ம மம
மமம
மமமம
மமமமமமம. மமமமமம
மமமமமமமமம
ம மமமமமம மமம மமமம
மமமம மமம
மமம. மமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம மமம
மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமம
மமம. மமமம
மமமமமமம. மமமமமம
ம மமம மமம
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமம மம
மமம
மமமம .
மம
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
 4 5
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan
betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri,
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan
karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 4 5
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மம
மமமமம. மமமம
மமமம மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமம
மமமம
மமம
மமம .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet secara konsisten.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
ம மமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம ம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமமமமம
மமம .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
6
表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
boleh:
• membuat apresiasi Muzik Popular.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மம மமம ம மம
மமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மம
மமமம மமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மம .
மம
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம
மமம மமமம
மமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமம
ம
மம மமமம மமமமமமம மமமமமமம மம
மமமமமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமம
ம
மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம மமம மமமம
மமம மமமமமமமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம ம மமமம
மமம மமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம
மமமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமம
ம மமமமமமமமமமமமம ம மமமம
மமம மமமமமமம மமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமம மமம மமம
மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம மமம
ம
மமமமமம மமமம
மமமமம
மமமம ம ம மமமமமமமம
மம
மமமமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம
மமமமமம
ம ம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம மமம
மமமமமம மமமம
மமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமமம மமம மம
மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமம
மமமம.
ம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.

6 BAHASA SEMAI

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴； 量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正 的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称
9 MATEMATIK
在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资 轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图
料，并表现出对学习产生兴趣。 和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成
简单的任务且准确地展示解决方案。

能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食

牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与 要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系 、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密
沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能 成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。 度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成
10 SAINS 与对科学知识表现出兴趣。 员的排列和滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、 言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐 巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元 以及多元化。 方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN 化。 传统手工艺品的作品。

能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

能够说出的事项， 如：
能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。 • 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。 • 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 诚实地对待学校成员。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 学校成员之间， 体现礼让的精神。

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能: 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
其节奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம
மமமமம
மமமம ம ம மமமமம மமம
மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமம
மமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம ம மமமமம
மமம
மம மமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம மமம மமம
மமமமமமம மமமமம
மமமம
மமமமமமம. மமமமமமமம மம
மமமம மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமம
மமமம . மமமம
மமமமமமம. மமமமமமம ம
மமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம
மமமமம. மமமம
மமம மமமம மமமமமமமம மம
மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமமமமமம.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang bimbingan.) kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
number sentences involving basic operations and mixed
19 MATHEMATICS (DLP)
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and involving whole numbers and money, time, measurements, add
and substract fractions and decimals, compare values of two
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any symmetry, determine the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and
horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process
skills by showing interest to learn mathematics. through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம

மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமமமமம ம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமம மமமம
மமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம
மமம ம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமம மம
ம மமமமம
மமமமமமமமமம மமம
மமம
ம மமமமமமமமமமம மம ம மமமம
மமம ம
மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம மமமமமம மமமமமம
மமமமம மமமமம மமம
மமமமமமமமம
மமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம
ம மமம
மமம மமம மமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமம
மமமம
மமம
ம மம
மமம மமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம
மமம
ம மமம
மமம மமம மமம மமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமம மம
மமமமம
மமம
ம மம
மமம
மமமம
மமமமமமம. மமமமமம
மமமமமமமமம
ம மமமமமம மமம மமமம
மமமம மமம
மமம. மமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம மமம
மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமம
மமம. மமமம
மமமமமமம. மமமமமம
ம மமம மமம
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமம மம
மமம
மமமம .
மம
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) Murid berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
 4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图 比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统 算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图
、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者
。

能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或 动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或
材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责
任的态度。

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。 作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 身物品的作品，并且能珍惜其作品。

能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与 能够:

能够:
休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能
尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子 动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
安全的建议。
。

能够根据情境来实践以下的事项，如： 能够在日常生活中实践以下的事项，如： 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。

能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。 能:
度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用 •鉴赏流行音乐。
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一
全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
。
的节奏和声音效果。
 4 5
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மம
மமமமம. மமமம
மமமம மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமம
மமமம
மமம
மமம .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
ம மமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம ம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமமமமம
மமம .
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
show cooperations , diligence and perseverance .
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation
by completing the activities using various strategies cooperatively and
diligently with perserverence.
6
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மம மமம ம மம
மமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மம
மமமம மமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மம .
மம
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities in
creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
: • can read and understand simple sentences and short simple texts with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance. routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,
மம மம
மம மமமமமமம மமமம மமம
மமமமமமமமமமமம
மமமம
மமமமம
மமமம மமமமமம
மமம மமம
ம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம மமம மமம மம
மமம மம மமமமமமம மமமம மமம
மமமமமமமமம
மமம மமமம
மமமமம
மமமமமம
மமமமமமம மமம
ம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமம
மம ம மமமம மமம மமமம
மமம மமமமமமமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமமமமம
ம மமமமமமமம
மமம
மம ம மமமம மமம ம
மமமமமம மமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம மமம
மமம
மம மமமமமமமமமமம
மம ம மமமம மமம ம
மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமம
மமம
ம மமம மமம
மமமமமம
மமமம
மமமமம மமமம
ம ம மமமமமமமம
மம
மமமமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம மம
மமமமம ம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம ம
மமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமம
மமம .
மமமம மமம
மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம மமம
ம
ம மம
மமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம
மமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமம.

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

7 BAHASA IBAN

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமம மமமம மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
9 MATEMATIK மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமமமம மமம மமமமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம,
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம.
மமமம மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மம மமமம, மழதகமத
10 SAINS மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமம மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, சரவய மணதடல
மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமம, ம மம மமமமம
மமமமம மமமம மம மமமம மம மமம மமம மமமம மமமமமமமமமமமமம மமம மம
மமம
மவகதகவரதகளபக கபணதபவதததகத கறவரத.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, உணரமத கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மதனதறமகத கற,
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமம மமமமமம.
PENDIDIKAN KESIHATAN • மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம,
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம,
மமமமமமமமம, மமம மம ம மம
மமம
மமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம
மம
சபபரறளகத கற இயலமத.
மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத கற
மமமமமம:
• மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம
• மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
14 PENDIDIKAN MORAL • மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
• மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம
• மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。
3
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, RM10 000 மமமமமமமம
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம; மமமமமமமம, மமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம, மமம மமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமம, மமமம மமமம மமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம; மமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமம;
மமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமம மமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமம, மவதகதகமத மழதகமத சபபரளதகளகதகமத அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, மமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, மமமமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத,
மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
boleh: மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan •மமமமமமமமமமமமமமம.
menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமம/ மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/ மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம/
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமம மமமமமமமம மமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
உணரமத கற, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம,
மமமமமமமம, மதனதறமகத கற, மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக வரவ பகபடகளத,
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம,
• மமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம
மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம,
• மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம,
மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமம.
• மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம,
• மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம,
மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம மமமமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம,
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமம
மம ம மம
மமம
மமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம மம
மமம
மம
ம மமமம.
மம
மமமமமமமமமமமம "மமமமமமமம" மமமமம மமமமமமம,
மமமமம ம மம
மமம
மமமமம
மம மமமமமமமம
மமம
மம
மம மம
மமமமமமமம மமமமமம மமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத
மமமமமமமமமமமம மமமமமம:
மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத : • மமம
மமமம
மமமமம
மம மமமமமமமமமமமம
மம மம
மம மம
மமமம மமமமம மம
மமமமமமம
மம மம
மம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம;
• மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம,
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம, மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
• மமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
• மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம,
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
• பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத மமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

மமம மம மம மம மமமமமம ம மமமமமம மமமம

மம
மமமமம மமமமமம மமமமமம ம
பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
• வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமம G,A,B • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம.
• மமமமமமமமமம
மமமமமம ம மமமமமம
மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமம
மம
மமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமம.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத .
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத
அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத. பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G
மமமமமமமம மமமமமமமம.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத
மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம,
மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம.

சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
17 BAHASA TAMIL SK மமமம
மமமம மமம மமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம
மமமமம
மமமம ம ம மமமமம மமம
மமமமமம மமம
மமமம
மமமமமமமமம மமம
மமமமம
மமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம மமம மமமம மமமம
மம மமம மமமமமமமமமமமம ம மமமமம
மமம
மம மமமமமமம
மமமமமமமம
மமம
மம மமமம
மமமம மமமமம மமமமமமம மமம மமம
மமமமமமம மமமமம
மமமம
மம . மமமம
மமமமம மமமம மமமமமம மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமம
மமமம . மமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம ம
மமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமம மமம
மமமம. மமமமமம . மமமம
மமமமம மமம மமமம மமமமமமமம மம
மமம மமமம
மமம
மமமமமம மமமமமமம.

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
volume, objects or materials that floats and sink, examples of
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, the
applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
curiosity in Science.
is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.

is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about
whole number up to 10 000, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages,
relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN
currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart
through communication and representation process skills with
guidance and show interest to learn mathematics.
numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and involving whole numbers and money, time, measurements, add
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
symmetry, determine the location of an object according to the
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from the information given in the pictograph, bar chart and pie chart
pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process
skills by showing interest to learn mathematics. through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and connection by
completing the activities with confidence and honesty and
accurately.

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

: :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம

மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம
மம மமம சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மமமம மமம
மமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம
மமம ம மமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமமமமமம
மமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம
மம ம மமமம
மமம ம மமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம
மமம மம
ம மமமமம
மமமமமம
மமமம மமம
மமம
ம மமமமமமமம மமம மம ம மமமம
மமம ம
மமம
மமம மமம மமமமமமமம மமமம
மமமம மமம
மமம மமம
மமம மமமமமம
மமமமம மமமமம மமம
மமமமம
மமமமமமம மமம
மமம மமம மமமமமமமம மமமம
மமமம மமம
மமம மமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமம
மமமம
மமம
ம மம
மமம மமம
மமம மமம மமமமமமமம மமமம
மமமம மமம
மமம மமமமமம மமமமமம
மமமமம மமமமம மமமமம மம
மமமமம
மமம
ம மம
மமம
மமமம
மம . மமமம
மமமமம மமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமம மமமம
மமமம மமம
மமம. மமமம
மம . மமமம
மமமமம மமம மமம
மமமமமம மமம
மமமம
மமமமமமமம
மமம. மமமம
மம . மமமம
மமமமம மம
ம மமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மம
மமம
மம மம .
மம

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
 4 5
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமம; மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம.
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம, மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம.
6
10 000 மமமமமமமம மமமம மமமமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமம, மமமமமமமமமம, RM10 000
மமமமமமமம மமமம, மமமமமமம மமமமமமம, மமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமம; மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம மமமமமமம; மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம, மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம.

மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
மமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமம மமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமம மமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம, மமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமம, சரவய மணதடலமத, மமமமமம மம மமமம
மமமமமமமமமம மம
மமமமமம
மமம
மமமமமமமமம மம
மமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மம
மமம மமமமமமமமமம மம மம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத
மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமம.
மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமம, மமமமம,
மமமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம.

• மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம

மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம • மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமம • மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமம மம மமம
மம
மமமமம
மம
மம
மமம மமமமமமமமமமம, மமமம மமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமம
மமமமமமமமம மமமமமம. நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமம
• மமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம, மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம, மமம மமமமமம. மமமமமம.
மமமமமமமமமம, மமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம • மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமம • மமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம, மம
மமமமமமம
மமம
மம
மமமம
ம மம
மமமமமம
மமமமமம
மமம
மம
மமமமமமமம, மமமமமமமமமமமம "மமமமமமமம" எனதற கறதலத, மமம மம ம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம ம மமமமம மமமமம மம ம.ம
மம மமமம
மமமமம
மமமமம
மம மமமமமமமம
மமம
மம
மமமம
மமமமமமம
ம மம
மமமம
மம மம
மமமம
ம மமம ம
மமமம
மமமம
மம மம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமம மமமமமமமம மமமமமம.

மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளசத சழலதகளகதபகறதபகத மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
மமமமமமமமமமமம மமமமமம: சசயலதபடததத இயலமத: சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதகக
த உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத • பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத • பளதளவகத கடயவனரதகக
த உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம; • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம; • மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம;
மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமம
• மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, • மமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமம, மமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

句以口头和书面的方式进行表达。 词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
 4 5
அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
(சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம
மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத.
• மமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம B,A,G
சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம
அளவவறதக ஏறதற எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவ இறசதததலத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மம
மமமமம. மமமம
மமமம மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமம
மமமம
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமம
மமம.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to
try.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically.
6
அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• மமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
(சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம
மமமமமமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத .
• மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமம.
• மமம ம மமமம மம
மமம
ம மமம
மமம மமமமமம மமமமமமமமமம மம மமமம
மமமமம மம மமம
மம
மம
மமமமம
சசயததலத.
• மமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம B,A,G
சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
• மமமமமமமமமமமமமமமமமம (சசமவபவரவவத, மமமமமம, மமமமமமமமம) மமம ம
எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத
கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத
மமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மம மமம ம மம
மமமமமமம
மம . மமமம
மமமமம மம
மமமம மமம மமமமமமம
ம மமமமமமமமம
மமமமமமம. மமமம
மமம ம மமமமமமமமமமம மம
மமமமமமமமமம
மமம .
மம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம
மம .
மம
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
Bil Mata Pelajaran

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
Adli boleh:perayaan warga sekolah
• Pelbagai
•• melakukan
Membantu aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksuddikehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 1

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
 1

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
boleh menceritakan perkara seperti
Adli boleh:
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 2

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
 2

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.

Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Adli boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 5

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
 5

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah. 9 MATEMATIK
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli : Adli :
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
routines even with full guidance. guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般 他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk
belajar.
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi
padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.)
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
3
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
ilmu sains. berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
Adli boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Adli boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah Adli boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
交际。能书写简单的汉字。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
Adli boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
3
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用
各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 4 5
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
6
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 4 5
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
6
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联盟
的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。

Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Adli 能:
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Adli能够说出的事项， 如：
••通过引导的方式，说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Adli 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸
• 在学校的责任。
烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
•Adli
与学校成员合作的精神。
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
•• Kumpulan
学校成员之间， huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Adli的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的
特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。

Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Adli 能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
Adli能够讲述的事项， 如：
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Adli帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子
•带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
•• Kumpulan
在学校里，体现中庸的态度。
huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Adli的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。

Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Adli 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Adli 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关
系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

Adli能够实践的事项， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Adli掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。

Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
Adli •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、
自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。

Adli能够根据情境来实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图

形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。

Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。

Adli能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻

3 BAHASA ARAB
、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI

Adli 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。

Adli能够成为别人学习的榜样， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Adli掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
 BIL MATA PELAJARAN
6
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli : Adli : Adli :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要 Adli的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本
他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan
koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Adli能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分 Adli能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴 算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形 里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。 统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。

Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、 Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、
植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱 消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大
面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学
性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求 或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
技能与对科学知识表现出兴趣。
知欲。 操作方法的简单任务并准确地记录数据。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语 Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解
，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进
言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及 释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统
行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
多元化。 一、对比、视点、和谐以及多元化。
作品。
Adli能够说出的事项， 如： Adli能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 Adli 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或
•Adli 学校成员的多元化节庆。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
•Adli 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基
帮助学校成员。 娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •
•与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
帮助学校成员。 •阐述尊重隐私部位、
•本体操和节律性动作的活动。
在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全 在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、
•触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻
在学校的责任。
•、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
感谢学校成员。 家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取
•伤。 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 健康小食及轻伤。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 Adli能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。 。
• 诚实地对待学校成员。
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用 Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
简单的语句进行口语交际。 •单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
在学校里勤勉的行为。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。
• 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 Adli 能以音乐术语的了解与知识：
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。
• 随着歌曲速度歌唱。
Adli 能: Adli 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。 标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத
வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions,
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time
before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000,
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons,
name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart
and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to
learn mathematics.
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
 4 5 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Adli掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
Adli的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
各种类型的句子进行书面表达。 ，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日

及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内 常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼 的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图 数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统
分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 ，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物 Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物 Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物

的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱 的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性 的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性
和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
 4 5 6

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物 Adli在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品 Adli能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物

品的作品。 中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。 品的作品，并且能珍惜其作品。

Adli 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲 Adli 能够:

肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸
烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Adli能够根据情境来实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
口头和书面的方式进行表达。
Adli 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。
本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
•提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。
Adli能够成为别人学习的榜样， 如：
Adli能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。

Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Adli 能:
乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的
方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத மறதறமத வவழகதகபட, நகடதடலளறவ, சபபரணதறம மறதறமத சகபளதளளவவனத இறடபய உளதள சதபடரதறபகத கறவபதபவடதலத, படதடகமத, சமபத பகதக பலதபகபணமத, சமசதசகரக
த த பகபட
ஆகவயவறதறறகத கறவபதபவடதலத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வபசவதததலத , ஆசவயபனத நபடகளவனத நபணயததறத அறவதலத, மநதறதய, அபதபபபறதய, பவநதறதயகத
கபல பநரததறத வபசவதததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வபசவதததலத ,
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலத ஆகவயவறதறற வழவகபடதடலடனத கறவபதபவடவரத; கறதறகதசகபளதளமத ஆரதவததறத சவளவபதபடதததவரத.

Adli மனவத பறதகளவனத வறககளத, உணவகளவனத உதபரணஙதகளத, உணவ வபயவலத அறரகதகபதபடதலத, வவலஙதககளவனத பறதகளவனத வறககளத, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ மறற, பரபதபளவமத சகபளதளளவவனத தர அளவ, மழதகமத அலதலத மவதகதகமத சபபரளதகளவனத
உதபரணஙதகளத, கபட கபர சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளத, கபதபவயவனத பயனதபபட, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவதததகத கறவரத .

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, சமநவறல, இறசயமத
இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறடகத கறவபதபவட இயலமத.

Adli • வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• வழவகபடதடலடனத தபள அறமபதபகளகதக ஏறதப றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத .

Adli • சகரடறத பயவறதசவ, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககறள பமறதசகபளதள இயலமத.
•Adli
பபலறபத
மபணவரத , சதபடதலத
பகளததபனத வரமதக
கறதற தனகத ப,மததனத
பளதன
ளமதவகதபக
வகதமத
றசதபடரத
க, கடமத
பபனப உறவ,
இநதசமரணத பபட, சய
நறவகறளகத இயலமதப: , சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறவனத சபபரறளகத கற இயலமத .
கறபபதகபபத
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
 1

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli
10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வவளகதகதலத , தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட,
பசமவபதபமத மதலகடமத, அடதடவறணயவலவரநதத ஒர நடவடகதறகயவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத , நகடதடலளறவ, சபபரணதறம, சகபளதளளவ, சமபதபகதக படதடகமத, பலதபகபணதததவனத தனதறமகறள வவளகதகதலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவததத தவறனத சசயலதமறறயபன, சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலவனதவழவ வவளகதகவரத; அறவநதத சகபளதளமத பணதறபயமத ஆரதவததறதயமத சவளவபதபடதததவரத.

Adli மனவத பறதகளவனத பயனதபபட, உணவபத பவரவவ, சசரவமபனதததவனத பபபத உணபவபடதட நவரலத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவயமத அவசவயமத, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளகதகமத மறற, மவதகதகமத மழதகமத சபபரளதகளகதகமத
அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவததத வவளகதகவரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, சமநவறல, இறசயமத
இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறட வவளகதக இயலமத .

Adli • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத .

Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற பமறதசகபளதளவமத அவறதறறகத கறவததத வவளகதகவமத
Adli
இயலமத மபணவரத
. தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத :
• பளத ளவகத பகடயவனரவனத
பபலறபத பலதவவரமத
களத, சதபடதலத றகபதப,பணத
தனதடனறககளத
மதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற வவவரவகதக இயலமத .
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
• பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத
•Adli
பளதmengetahui
ளவகத கடயவனரவனத பபலத asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
kemahiran
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
 2

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ மறதறமத மழ எணதகறள உடதபடதததவய பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளவனத கணவத
வபகதகவயஙதகளகதகதத தகரவத கபணதலத, பவனதனமத மறதறமத தசமதததவலத பசரததததலத; கழவதததலத, இர தசம மதவபதப, படதடகமத மறதறமத படதடகமத அலதலபதறவறய ஒபதபவடதலத, சமசதசகரதகத பகபடதறட வறரதலத, கவறட நவறல அசதச, சசஙதகததத அசதசவலத கபணமத சபபரளவனத நவறலறய
உறதவபதபடததததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ அமலதபடதததவரத; இலகவபன இடபணவறயதத தனதனமதபவகதறகயடனமத பநரதறமயடனமத சரவயபகதத தகரவ த கபணதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய எளவய இடபணவகறள பமறதசகபளதள மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவ தவறறனயமத பயனதபடதததவ பநரதறமயபகவமத தரவகறளதத தலதலவயமபகவமத
கறவபதசபடபதபரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறலதததவறனவனத அறவவபறதறறல, உபகரணஙதகளத, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக வரவ பகபடகளத,
சவடதடதலமத ஒடதடதலமத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, ஒனதற பசரததததலத, மறடதலமத உரவபகதகதலவலமத பயனதபடததத இயலமத.
Adli இறச சமபழவ சதபடரதபபன அறவறவயமத பரவதறலயமத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபபத பபடதலத
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G சரஙதகறள இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதப உரவபகதகதலத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககறள அமலதபடததத அறவறவபத பயனதபடததத இயலமத .
• தவனசரவ வபழதவவலத பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய
உணதண
Adli தலத மறததபனத
மபணவரத றமத சவற
கறதறகபயமத
தனகதஆகவயவறத
கமத பளதளறவகதறதத தவறறனபத
பபனபயனத
கமத சதபடரத இநதசபடதத தவ நவரதவகவகத
நறவகறளகத கறடபத பவடகதக .இயலமத:
க இயலமத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக
அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறயசத சரவயபகவமத, மறறயபகவமத, தணவவடனமத சசயதய மயலதவரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலத கறளதறல மபணவரதகளத ஒழஙதக மறறயடனமத றதரவயமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத வவவரவபதபரத .

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவய பறடபதபகறள மறறயபக உரவபகதக இயலமத .
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத.
• இறசகத
Adli • சகரக
டறத
றவயக
பயவறத
டகளவனத (சசமவபவரவவத
சவ நடவடகத றககளத, ,மவனவமத
பநரதந,வறல
கபரபசத
தபள ) தபள
சடதஇயகத கஙத களத, வவறளயபடத
அளவவறத க ஏறதற எளவய
ட அடபத
தபளபறடகளத
அறமபத, தவடலத
பகறள தடஉரவபகத
நடவடகதகற ககளத, நகதரலதத மறத
வ இறசதத . றமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற மறறயபக பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற
கபயமத
Adli ஆகவயவறத
மபணவரத றறகறத
தபனத நவரதறவதனகத
கவகதககமதமதமகத
பளதகளவயதத
வகதகத
மதவமத பறதறபவ வவவரவகத
சதபடரத பன இநதக இயலமத . சழலதகளகதபகறதபகத கறடபதபவடகதக இயலமத :
சநறவகறளசத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரவ த கபணதபரத; இடபணவறய ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத ஒறதறறமயபகவமத, சறசறபதபபகவமத, தவடமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத மடசவடபதபரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவயவறதறற ஏறதபறடய உபகரணஙதகறளயமத நடதபஙதகறளயமத ஒபர
நவறலதத தனத
Adli அடபத றமயவலத
பறட இறசததபயனத படததகத
தவறனத வறதபயனத
றளபத நவரதண யவகத
படதத தகவபத இயலமத .
பவனதவரவனவறத றறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளதத சதபடரதசதசவயபகசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
• இறசகத
Adli • சகரக
டறத
றவயக
பயவறத
டகளவனத (சசமவபவரவவத
சவ நடவடகத றககளத, ,மவனவமத
பநரதந,வறல
கபரபசத
தபள ) ஏறதறகஎளவய
சடதஇயகத ஙதகளத,தபள
வவறளயபடத
அறமபத டபஅடபத உரவபகத, க
கறளபறடகளத தவடலத
வதத சதபடரத
தட நடவடகத
சதசவயபக
றககளத , நகரதத மறத
இறசதத லத . றமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத
பமறதசகபளதவபதபட பல வறககளவலத சதபடரதப சகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ
Adli வபழததபனத
மபணவரத வவலத சதத
கறதத , சகபதபரமத
றமததனகத கமத பளதமறத றக
ளவகத மத மத
சய பபதகபபத
சதபடரத பபனறஇநதப பமமத படததத பவரசத
சநறவகறள அனதசறறனகறளகத
பட வபழதவவலதகறளயமத தவறறனபத
சசயலதபடதத : படததத இயலமத.
பயனத
த இயலமத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
 5

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; 3 BAHASA ARAB
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரவ த கபணதபரத; இடபணவறய ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறவனத சவகதகலகதகதத தகரவ
த கபணதபதறதக மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவதத தவறறனயமத பயனதபடதததவ தனகதகமத சக நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத 4 BAHASA CINA SJKC
அலதலத தயபரவபதறப உரவபகதகவரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத பபபனதற ஆகதகமமத பதததபகதகமமவகதகபத பறடபதறப மதவபதபபதபட உரவபகதகவமத இயலமத . 6 BAHASA SEMAI

Adli • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத.

• பவரபல இறசறயபத பபபறதறவ உயததததணர இயலமத.
7 BAHASA IBAN

Adli • சகரடலத இறசசத சகரடலத நடவடகதறகறயதத சதபடரபகபத பறடகதகவமத, சவற வவறளயபடதடகறள உடலத சறசறபதறப பமமதபடதததமத நடவடகதறகயபக வவறளயபடவமத கழ உறபதபவனரதகளடனத ஒதததறழபதறப பமறதசகபளதளவமத இயலமத .
8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத ஆபலபசறனகளத சகபடகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத :
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம, 9 MATEMATIK
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. PENDIDIKAN KESIHATAN

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
14 PENDIDIKAN MORAL
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli : Adli :
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
routines even with full guidance. guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词 Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般
他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத
பவனதனமத, தசமமத மறதறமத வவழகதகபட, நகடதடலளறவ, சபபரணதறம மறதறமத
சகபளதளளவவனத இறடபய உளதள சதபடரதறபகத கறவபதபவடதலத, படதடகமத, சமபத பகதக
பலதபகபணமத, சமசதசகரதகத பகபட ஆகவயவறதறறகத கறவபதபவடதலத , பசரததததலத, கழவதததலத,
சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத
கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வபசவதததலத, ஆசவயபனத நபடகளவனத
நபணயததறத அறவதலத, மநதறதய, அபதபபபறதய, பவநதறதயகத கபல பநரததறத
வபசவதததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத
தகவலதகறள வபசவதததலத,
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத
தவறனத; பவரதவநவதவதததலத ஆகவயவறதறற வழவகபடதடலடனத கறவபதபவடவரத;
கறதறகதசகபளதளமத ஆரதவததறத சவளவபதபடதததவரத.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Adli
10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன
கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வவளகதகதலத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத,
வவழகதகபட, பசமவபதபமத மதலகடமத, அடதடவறணயவலவரநதத ஒர நடவடகதறகயவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத, நகடதடலளறவ,
சபபரணதறம, சகபளதளளவ, சமபதபகதக படதடகமத, பலதபகபணதததவனத தனதறமகறள வவளகதகதலத, படகதகறவவறரவ,
படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட
அறவறவகத கணவததத தவறனத சசயலதமறறயபன, சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலவனதவழவ வவளகதகவரத; அறவநதத சகபளதளமத
பணதறபயமத ஆரதவததறதயமத சவளவபதபடதததவரத.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத
பநரமமத, அளறவ மறதறமத மழ எணதகறள உடதபடதததவய பசரததததலத, கழவதததலத,
சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளவனத கணவத
வபகதகவயஙதகளகதகதத தகரதவ கபணதலத, பவனதனமத மறதறமத தசமதததவலத பசரததததலத;
கழவதததலத, இர தசம மதவபதப, படதடகமத மறதறமத படதடகமத அலதலபதறவறய ஒபதபவடதலத,
சமசதசகரதகத பகபடதறட வறரதலத, கவறட நவறல அசதச, சசஙதகததத அசதசவலத கபணமத
சபபரளவனத நவறலறய உறதவபதபடததததலத , படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ,
வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத;
சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ அமலதபடதததவரத; இலகவபன இடபணவறயதத
தனதனமதபவகதறகயடனமத பநரதறமயடனமத சரவயபகதத தகரதவ கபணதபரத.

Adli மனவத பறதகளவனத வறககளத, உணவகளவனத உதபரணஙதகளத, உணவ வபயவலத Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற,
Adli மனவத பறதகளவனத பயனதபபட, உணவபத பவரவவ, சசரவமபனதததவனத பபபத உணபவபடதட நவரலத , வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர
அறரகதகபதபடதலத, வவலஙதககளவனத பறதகளவனத வறககளத, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ
தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவயமத அவசவயமத, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளகதகமத மறற, மவதகதகமத மழதகமத வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத
மறற, பரபதபளவமத சகபளதளளவவனத தர அளவ, மழதகமத அலதலத மவதகதகமத
சபபரளதகளகதகமத அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற
சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, கபட கபர சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, சரவய
நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய எளவய இடபணவகறள பமறதசகபளதள மபணவரதகளத
மணதடல உறபதபவனரதகளத, கபதபவயவனத பயனதபபட, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற
மவகதகவரதகளபக கபணதபவததத வவளகதகவரத. அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவ தவறறனயமத பயனதபடதததவ பநரதறமயபகவமத தரவகறளதத
மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவதததகத கறவரத. தலதலவயமபகவமத கறவபதசபடபதபரத.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத
கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல
சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ,
சமநவறல, இறசயமத இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற,
சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறடகத கறவபதபவட இயலமத .
Adli • சகரடறத பயவறதசவ, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப
நடவடகதறககறள பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய
பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத
சவற கபயமத ஆகவயவறதறவனத சபபரறளகத கற இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத கற
இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不 Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 交际。能书写简单的汉字。
Adli • வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத
அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• வழவகபடதடலடனத தபள அறமபதபகளகதக ஏறதப றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத
சசயதய இயலமத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
3
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத
உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறலதததவறனவனத
அறவவபறதறறல, உபகரணஙதகளத, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக வரவ பகபடகளத,
சமநவறல, இறசயமத இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத
சவடதடதலமத ஒடதடதலமத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, ஒனதற
பயனதபபடதறட வவளகதக இயலமத.
பசரததததலத, மறடதலமத உரவபகதகதலவலமத பயனதபடததத இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட
அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட
சறசறபதப நடவடகதறககறள அமலதபடததத அறவறவபத பயனதபடததத இயலமத.
நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற பமறதசகபளதளவமத
• தவனசரவ வபழதவவலத பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய
அவறதறறகத கறவததத வவளகதகவமத இயலமத.
பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத
பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள
பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற வவவரவகதக இயலமத.
சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறறதத தவறறனபத
பயனதபடதததவ நவரதவகவகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத : Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத கறடபதபவடகதக இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம • பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத • பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப • பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத,
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
வரறகயபளறரயமத பநரதறம,
மதவதததலத
ஊகதகமறடறமபத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத பணதபமத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
மவதமபன
• பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத பபபகதகமத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத சகபணதடரதததலத.
语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Adli இறச சமபழவ சதபடரதபபன அறவறவயமத பரவதறலயமத பயனதபடதததவபத
பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபபத பபடதலத
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத)
Adli • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத .
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத
அறவய இயலமத.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத. பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G சரஙதகறள
இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத
இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதப
உரவபகதகதலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.

Adli Adli Adli

Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
 4 5 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
各种类型的句子进行书面表达。 ，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத
கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத,
கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ,
படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; சதபடரதபதத தவறனத;
சதபடரதபதத தவறனத; பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறய சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறய
சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறயசத சரவயபகவமத, மறறயபகவமத, தணவவடனமத ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத. ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.
சசயதய மயலதவரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலத கறளதறல மபணவரதகளத ஒழஙதக மறறயடனமத
றதரவயமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத வவவரவபதபரத.
Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத ஒறதறறமயபகவமத ,
சறசறபதபபகவமத, தவடமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத மடசவடபதபரத.
Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறவனத சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவதத
தவறறனயமத பயனதபடதததவ தனகதகமத சக நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக
ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத அலதலத தயபரவபதறப உரவபகதகவரத.
 4 5
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவய பறடபதபகறள
மறறயபக உரவபகதக இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத
பபபனதறவறதறற மறறயபக பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய
பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத , பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற
கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற நவரதவகவகதகமத
மகதகவயதததவமத பறதறவ வவவரவகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளசத சழலதகளகதபகறதபகத
கறடபதபவடகதக இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத .
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக
ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள
இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதற எளவய தபள
அறமபதபகறள உரவபகதகவ இறசதததலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவயவறதறற ஏறதபறடய
உபகரணஙதகறளயமத நடதபஙதகறளயமத ஒபர நவறலதததனதறமயவலத பயனதபடதததவறத நவரதணயவகதக
இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத
பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத பமறதசகபளதவபதபட பல வறககளவலத
சதபடரதப சகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத பவரசதசறனகறளகத
கறளயமத தவறறனபத பயனதபடததத இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
சசயலதபடததத இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத .
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக
ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள Adli • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத .
இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத. • பவரபல இறசறயபத பபபறதறவ உயததததணர இயலமத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளதத சதபடரதசதசவயபகசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத
சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) ஏறதற எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவதத
சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
6
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத பபபனதற ஆகதகமமத
பதததபகதகமமவகதகபத பறடபதறப மதவபதபபதபட உரவபகதகவமத இயலமத.
Adli • சகரடலத இறசசத சகரடலத நடவடகதறகறயதத சதபடரபகபத பறடகதகவமத, சவற வவறளயபடதடகறள
உடலத சறசறபதறப பமமதபடதததமத நடவடகதறகயபக வவறளயபடவமத கழ உறபதபவனரதகளடனத
ஒதததறழபதறப பமறதசகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத ஆபலபசறனகளத
சகபடகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 4 5 6

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.

Adli Adli Adli

Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran

10 BAHASA ARAB 3

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
Bil Mata Pelajaran

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.

Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
Adli boleh:perayaan warga sekolah
• Pelbagai
•• melakukan
Membantu aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksuddikehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 1

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
 1

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.

Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Adli boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 2

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
 2

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.

Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu,
objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
•Adli
memainkan
boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Adli boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 5

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
 5

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI

Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah. 9 MATEMATIK
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli : Adli :
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
routines even with full guidance. guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般 他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk
belajar.
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi
padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.)
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
3
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
ilmu sains. berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
Adli boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Adli boleh menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah Adli boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Bersikap adil sesama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
交际。能书写简单的汉字。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
Adli boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
3
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用
各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
independently.
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 4 5
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan
fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
6
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 4 5
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
6
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联盟

的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。

Adli 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Adli 能:
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
Adli 能够说出的事项， 如：
••通过引导的方式，说出G、
学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
• 帮助学校成员。
Adli 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸
• 在学校的责任。
烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
•Adli
与学校成员合作的精神。
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
在学校里，体现中庸的态度。
•• Kumpulan
学校成员之间， huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
 1

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的

特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。

Adli 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。

Adli 能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
Adli 能够讲述的事项， 如：
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Adli帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子
•带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• 与学校成员合作的精神。
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
•• Kumpulan
在学校里，体现中庸的态度。
huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
学校成员之间， 体现礼让的精神。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
 2

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。

Adli 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Adli 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Adli 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关
系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。

Adli 能够实践的事项， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。

Adli 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。

Adli 能够根据情境来实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图

形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。

Adli 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。

Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。

Adli 能够在日常生活中实践以下的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
 5

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻

3 BAHASA ARAB
、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Adli 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI

Adli 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。

Adli 能够成为别人学习的榜样， 如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli : Adli : Adli :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要 Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本
他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan
koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Adli 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假 Adli 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称 算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表 算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
轴；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象 里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形 横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。 统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 ，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。

Adli 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、 Adli 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、

Adli 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、
植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱 消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大
面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学
性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求 或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
技能与对科学知识表现出兴趣。
知欲。 操作方法的简单任务并准确地记录数据。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语
言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及 Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解 Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧
多元化。 释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统 ，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进
一、对比、视点、和谐以及多元化。 行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。

Adli 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或

Adli 能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
Adli 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基 娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •
与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、
本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全 在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、
触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻
、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。 家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取
伤。
健康小食及轻伤。

Adli 能够说出的事项， 如：
Adli 能够讲述的事项， 如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 Adli 能够实践的事项， 如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。
• 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间， 体现礼让的精神。 • 学校成员之间， 体现礼让的精神。

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用 Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口

简单的语句进行口语交际。 单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Adli 能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
Adli 能: Adli 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத
வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show
their interest in Science.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions,
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time
before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000,
solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons,
name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart
and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to
learn mathematics.
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
 4 5 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
各种类型的句子进行书面表达。 ，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉 Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉 Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日

及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内 常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼 的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图 数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统
分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 ，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。

Adli 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物 Adli 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物 Adli 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物

的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱 的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性 的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性
和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
 4 5 6

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物 Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品 Adli 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物

中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
品的作品。 品的作品，并且能珍惜其作品。

Adli 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲 Adli 能够:

肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 Adli 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸 本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 • •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升 体能的活动。
烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。

Adli 能够根据情境来实践以下的事项，如： Adli 能够在日常生活中实践以下的事项，如： Adli 能够成为别人学习的榜样， 如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。

Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Adli 能:
乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 以一致性的
方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 4 5 6

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.
Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1

2 BAHASA INGGERIS 2

3 MATEMATIK 9

4 SAINS 10

5 PENDIDIKAN ISLAM 11

6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13

9 PENDIDIKAN MORAL 14

10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA SK 15

12 BAHASA CINA SJKC 4

13 BAHASA TAMIL SK 17

14 BAHASA TAMIL SJKT 5

15 BAHASA SEMAI 6

16 BAHASA KADAZANDUSUN 8

17 BAHASA IBAN 7

18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran

19 MATHEMATICS (DLP) 19

20 0 #N/A
 1

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத மறதறமத வவழகதகபட, நகடதடலளறவ, சபபரணதறம மறதறமத சகபளதளளவவனத இறடபய உளதள சதபடரதறபகத கறவபதபவடதலத, படதடகமத, சமபத பகதக பலதபகபணமத, சமசதசகரக
த த பகபட
ஆகவயவறதறறகத கறவபதபவடதலத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வபசவதததலத , ஆசவயபனத நபடகளவனத நபணயததறத அறவதலத, மநதறதய, அபதபபபறதய, பவநதறதயகத
கபல பநரததறத வபசவதததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வபசவதததலத ,
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலத ஆகவயவறதறற வழவகபடதடலடனத கறவபதபவடவரத; கறதறகதசகபளதளமத ஆரதவததறத சவளவபதபடதததவரத.

Adli மனவத பறதகளவனத வறககளத, உணவகளவனத உதபரணஙதகளத, உணவ வபயவலத அறரகதகபதபடதலத, வவலஙதககளவனத பறதகளவனத வறககளத, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ மறற, பரபதபளவமத சகபளதளளவவனத தர அளவ, மழதகமத அலதலத மவதகதகமத சபபரளதகளவனத
உதபரணஙதகளத, கபட கபர சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளத, கபதபவயவனத பயனதபபட, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவதததகத கறவரத .

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, சமநவறல, இறசயமத
இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறடகத கறவபதபவட இயலமத.

Adli • வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• வழவகபடதடலடனத தபள அறமபதபகளகதக ஏறதப றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத .

Adli • சகரடறத பயவறதசவ, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககறள பமறதசகபளதள இயலமத.
•Adli
பபலறபத
மபணவரத , சதபடதலத
பகளததபனத வரமதக
கறதற தனகத ப,மததனத
பளதன
ளமதவகதபக
வகதமத
றசதபடரத
க, கடமத
பபனப உறவ,
இநதசமரணத பபட, சய
நறவகறளகத இயலமதப: , சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறவனத சபபரறளகத கற இயலமத .
கறபபதகபபத
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 1

Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。

Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவககத
கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.

Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar system,
the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
 1

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.

#N/A
 2

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

Adli
10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வவளகதகதலத , தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட,
பசமவபதபமத மதலகடமத, அடதடவறணயவலவரநதத ஒர நடவடகதறகயவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத , நகடதடலளறவ, சபபரணதறம, சகபளதளளவ, சமபதபகதக படதடகமத, பலதபகபணதததவனத தனதறமகறள வவளகதகதலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவததத தவறனத சசயலதமறறயபன, சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலவனதவழவ வவளகதகவரத; அறவநதத சகபளதளமத பணதறபயமத ஆரதவததறதயமத சவளவபதபடதததவரத.

Adli மனவத பறதகளவனத பயனதபபட, உணவபத பவரவவ, சசரவமபனதததவனத பபபத உணபவபடதட நவரலத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவயமத அவசவயமத, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளகதகமத மறற, மவதகதகமத மழதகமத சபபரளதகளகதகமத
அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவததத வவளகதகவரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, சமநவறல, இறசயமத
இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறட வவளகதக இயலமத .

Adli • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத .

Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற பமறதசகபளதளவமத அவறதறறகத கறவததத வவளகதகவமத
Adli
இயலமத மபணவரத
. தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத :
• பளத ளவகத பகடயவனரவனத
பபலறபத பலதவவரமத
களத, சதபடதலத றகபதப,பணத
தனதடனறககளத
மதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற வவவரவகதக இயலமத .
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
• பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத
•Adli
பளதmengetahui
ளவகத கடயவனரவனத பபலத asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
kemahiran
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 2

Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。

Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.

Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
 2

Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.

#N/A
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ மறதறமத மழ எணதகறள உடதபடதததவய பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளவனத கணவத
வபகதகவயஙதகளகதகதத தகரவத கபணதலத, பவனதனமத மறதறமத தசமதததவலத பசரததததலத; கழவதததலத, இர தசம மதவபதப, படதடகமத மறதறமத படதடகமத அலதலபதறவறய ஒபதபவடதலத, சமசதசகரதகத பகபடதறட வறரதலத, கவறட நவறல அசதச, சசஙதகததத அசதசவலத கபணமத சபபரளவனத நவறலறய
உறதவபதபடததததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ அமலதபடதததவரத; இலகவபன இடபணவறயதத தனதனமதபவகதறகயடனமத பநரதறமயடனமத சரவயபகதத தகரவ த கபணதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய எளவய இடபணவகறள பமறதசகபளதள மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவ தவறறனயமத பயனதபடதததவ பநரதறமயபகவமத தரவகறளதத தலதலவயமபகவமத
கறவபதசபடபதபரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறலதததவறனவனத அறவவபறதறறல, உபகரணஙதகளத, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக வரவ பகபடகளத,
சவடதடதலமத ஒடதடதலமத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, ஒனதற பசரததததலத, மறடதலமத உரவபகதகதலவலமத பயனதபடததத இயலமத.
Adli இறச சமபழவ சதபடரதபபன அறவறவயமத பரவதறலயமத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபபத பபடதலத
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G சரஙதகறள இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதப உரவபகதகதலத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககறள அமலதபடததத அறவறவபத பயனதபடததத இயலமத .
• தவனசரவ வபழதவவலத பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய
உணதண
Adli தலத மறததபனத
மபணவரத றமத சவற
கறதறகபயமத
தனகதஆகவயவறத
கமத பளதளறவகதறதத தவறறனபத
பபனபயனத
கமத சதபடரத இநதசபடதத தவ நவரதவகவகத
நறவகறளகத கறடபத பவடகதக .இயலமத:
க இயலமத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3

Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.

#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக
அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறயசத சரவயபகவமத, மறறயபகவமத, தணவவடனமத சசயதய மயலதவரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலத கறளதறல மபணவரதகளத ஒழஙதக மறறயடனமத றதரவயமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத வவவரவபதபரத .

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவய பறடபதபகறள மறறயபக உரவபகதக இயலமத .
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத.
• இறசகத
Adli • சகரக
டறத
றவயக
பயவறத
டகளவனத (சசமவபவரவவத
சவ நடவடகத றககளத, ,மவனவமத
பநரதந,வறல
கபரபசத
தபள ) தபள
சடதஇயகத கஙத களத, வவறளயபடத
அளவவறத க ஏறதற எளவய
ட அடபத
தபளபறடகளத
அறமபத, தவடலத
பகறள தடஉரவபகத
நடவடகதகற ககளத, நகதரலதத மறத
வ இறசதத . றமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற மறறயபக பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற
கபயமத
Adli ஆகவயவறத
மபணவரத றறகறத
தபனத நவரதறவதனகத
கவகதககமதமதமகத
பளதகளவயதத
வகதகத
மதவமத பறதறபவ வவவரவகத
சதபடரத பன இநதக இயலமத . சழலதகளகதபகறதபகத கறடபதபவடகதக இயலமத :
சநறவகறளசத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.

#N/A
 5

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரவ த கபணதபரத; இடபணவறய ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத ஒறதறறமயபகவமத, சறசறபதபபகவமத, தவடமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத மடசவடபதபரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவயவறதறற ஏறதபறடய உபகரணஙதகறளயமத நடதபஙதகறளயமத ஒபர
நவறலதத தனத
Adli அடபத றமயவலத
பறட இறசததபயனத படததகத
தவறனத வறதபயனத
றளபத நவரதண யவகத
படதத தகவபத இயலமத .
பவனதவரவனவறத றறசத சசயதய இயலமத :
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத.
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளதத சதபடரதசதசவயபகசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
• இறசகத
Adli • சகரக
டறத
றவயக
பயவறத
டகளவனத (சசமவபவரவவத
சவ நடவடகத றககளத, ,மவனவமத
பநரதந,வறல
கபரபசத
தபள ) ஏறதறகஎளவய
சடதஇயகத ஙதகளத,தபள
வவறளயபடத
அறமபத டபஅடபத உரவபகத, க
கறளபறடகளத தவடலத
வதத சதபடரத
தட நடவடகத
சதசவயபக
றககளத , நகரதத மறத
இறசதத லத . றமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத
பமறதசகபளதவபதபட பல வறககளவலத சதபடரதப சகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ
Adli வபழததபனத
மபணவரத வவலத சதத
கறதத , சகபதபரமத
றமததனகத கமத பளதமறத றக
ளவகத மத மத
சய பபதகபபத
சதபடரத பபனறஇநதப பமமத படததத பவரசத
சநறவகறள அனதசறறனகறளகத
பட வபழதவவலதகறளயமத தவறறனபத
சசயலதபடதத : படததத இயலமத.
பயனத
த இயலமத
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 5

Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.

Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are
more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
 5

Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.

#N/A
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண
வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; 3 BAHASA ARAB
பவரசதசறனகளகதகதத தகரவத கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரவ த கபணதபரத; இடபணவறய ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத
தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ ஆகவயவறதறவனத சவகதகலகதகதத தகரவ
த கபணதபதறதக மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவதத தவறறனயமத பயனதபடதததவ தனகதகமத சக நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத 4 BAHASA CINA SJKC
அலதலத தயபரவபதறப உரவபகதகவரத.

Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத பபபனதற ஆகதகமமத பதததபகதகமமவகதகபத பறடபதறப மதவபதபபதபட உரவபகதகவமத இயலமத . 6 BAHASA SEMAI

Adli • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத.

• பவரபல இறசறயபத பபபறதறவ உயததததணர இயலமத.
7 BAHASA IBAN

Adli • சகரடலத இறசசத சகரடலத நடவடகதறகறயதத சதபடரபகபத பறடகதகவமத, சவற வவறளயபடதடகறள உடலத சறசறபதறப பமமதபடதததமத நடவடகதறகயபக வவறளயபடவமத கழ உறபதபவனரதகளடனத ஒதததறழபதறப பமறதசகபளதளவமத இயலமத .
8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத ஆபலபசறனகளத சகபடகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத :
• பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம, 9 MATEMATIK
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM

Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத. PENDIDIKAN KESIHATAN

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத
14 PENDIDIKAN MORAL
பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK

Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 BIL MATA PELAJARAN
6

Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities 19 MATHEMATICS (DLP)
in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.

#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli : Adli :
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
routines even with full guidance. guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
bimbingan guru.)

Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词 Adli 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般
他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக
எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வபகதகவயஙதகறளகத
பகபறவயபக எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத.
Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத ,
சசபறதசறபடறர வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட
உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக
எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல
சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத
பவனதனமத, தசமமத மறதறமத வவழகதகபட, நகடதடலளறவ, சபபரணதறம மறதறமத
சகபளதளளவவனத இறடபய உளதள சதபடரதறபகத கறவபதபவடதலத, படதடகமத, சமபத பகதக
பலதபகபணமத, சமசதசகரதகத பகபட ஆகவயவறதறறகத கறவபதபவடதலத , பசரததததலத, கழவதததலத,
சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன கலறவகத
கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வபசவதததலத, ஆசவயபனத நபடகளவனத
நபணயததறத அறவதலத, மநதறதய, அபதபபபறதய, பவநதறதயகத கபல பநரததறத
வபசவதததலத, படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத
தகவலதகறள வபசவதததலத,
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத
தவறனத; பவரதவநவதவதததலத ஆகவயவறதறற வழவகபடதடலடனத கறவபதபவடவரத;
கறதறகதசகபளதளமத ஆரதவததறத சவளவபதபடதததவரத.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
Adli
10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத சதபடரதபபன
கலறவகத கணகதககளவனத கணவத வபகதகவயஙதகறள வவளகதகதலத, தக பவனதனமத, தகபபத பவனதனமத, கலபதபபத பவனதனமத, தசமமத,
வவழகதகபட, பசமவபதபமத மதலகடமத, அடதடவறணயவலவரநதத ஒர நடவடகதறகயவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத, நகடதடலளறவ,
சபபரணதறம, சகபளதளளவ, சமபதபகதக படதடகமத, பலதபகபணதததவனத தனதறமகறள வவளகதகதலத, படகதகறவவறரவ,
படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ ஆகவயவறதறவனத தகவலதகறள வவளகதகதலத ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட
அறவறவகத கணவததத தவறனத சசயலதமறறயபன, சதபடரதபதத தவறனத; பவரதவநவதவதததலவனதவழவ வவளகதகவரத; அறவநதத சகபளதளமத
பணதறபயமத ஆரதவததறதயமத சவளவபதபடதததவரத.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கபலமமத
பநரமமத, அளறவ மறதறமத மழ எணதகறள உடதபடதததவய பசரததததலத, கழவதததலத,
சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத கழவதததலத கலறவகத கணகதககளவனத கணவத
வபகதகவயஙதகளகதகதத தகரதவ கபணதலத, பவனதனமத மறதறமத தசமதததவலத பசரததததலத;
கழவதததலத, இர தசம மதவபதப, படதடகமத மறதறமத படதடகமத அலதலபதறவறய ஒபதபவடதலத,
சமசதசகரதகத பகபடதறட வறரதலத, கவறட நவறல அசதச, சசஙதகததத அசதசவலத கபணமத
சபபரளவனத நவறலறய உறதவபதபடததததலத , படகதகறவவறரவ, படதறடகதகறவவறரவ,
வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயறவதத சதபடரதபபன அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
சதபடரதபதத தவறனத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத;
சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ அமலதபடதததவரத; இலகவபன இடபணவறயதத
தனதனமதபவகதறகயடனமத பநரதறமயடனமத சரவயபகதத தகரதவ கபணதபரத.

Adli மனவத பறதகளவனத வறககளத, உணவகளவனத உதபரணஙதகளத, உணவ வபயவலத Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற,
Adli மனவத பறதகளவனத பயனதபபட, உணவபத பவரவவ, சசரவமபனதததவனத பபபத உணபவபடதட நவரலத , வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத, நகறர
அறரகதகபதபடதலத, வவலஙதககளவனத பறதகளவனத வறககளத, தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவ
தபவரஙதகளவனத இனவவரதததவயமத அவசவயமத, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளகதகமத மறற, மவதகதகமத மழதகமத வவட அதவக அலதலத கறறவபன அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத
மறற, பரபதபளவமத சகபளதளளவவனத தர அளவ, மழதகமத அலதலத மவதகதகமத
சபபரளதகளகதகமத அடரததததவகதகமத உளதள சதபடரதப, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடல உறபதபவனரதகளவனத நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற
சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, கபட கபர சபபரளதகளவனத உதபரணஙதகளத, சரவய
நவரலத, கபதபவ இயஙதகமத மறற, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய எளவய இடபணவகறள பமறதசகபளதள மபணவரதகளத
மணதடல உறபதபவனரதகளத, கபதபவயவனத பயனதபபட, அறவவவயலத தவறனதகளத ஆகவயவறதறற
மவகதகவரதகளபக கபணதபவததத வவளகதகவரத. அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவ தவறறனயமத பயனதபடதததவ பநரதறமயபகவமத தரவகறளதத
மபணவரதகளத அறவவவயலத தறறயவலத ஆரதவமத மவகதகவரதகளபக கபணதபவதததகத கறவரத. தலதலவயமபகவமத கறவபதசபடபதபரத.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத
கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல
சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ,
சமநவறல, இறசயமத இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற,
சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத பயனதபபடதறடகத கறவபதபவட இயலமத .
Adli • சகரடறத பயவறதசவ, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப
நடவடகதறககறள பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய
பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத
சவற கபயமத ஆகவயவறதறவனத சபபரறளகத கற இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத கற
இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
வரறகயபளறரயமத
மதவதததலத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
Adli 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不 Adli 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 交际。能书写简单的汉字。
Adli • வழவகபடதடலடனத இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத
அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத அறவய இயலமத.
• வழவகபடதடலடனத தபள அறமபதபகளகதக ஏறதப றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத
சசயதய இயலமத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம
தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science.
3
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல Adli கறலபதபறடபதப/ பகபலஙதகளத உரவபகதகதலமத அறமதததலமத/ உரவபகதகதலமத
உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறல சமபழவகளபன பகபட, உரவமத, வடவமத, வணதணமத, உணரமத கற, இறடசவளவ, கடதடதலமத/ பபரமதபரவயகத கறல உரவபகதகதததவலத கபணபதபடமத கபடதசவகத கறலதததவறனவனத
அறவவபறதறறல, உபகரணஙதகளத, நடதபமத சசயதமறறயவனத மலமத கறகதக வரவ பகபடகளத,
சமநவறல, இறசயமத இயகதகமமத, ஒனதறவறணதததலத, எதவரதமறற, மதனதறமகத கற, சபவடதசமத மறதறமத பலதவறக பறடபதபகளவனத
சவடதடதலமத ஒடதடதலமத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத, ஒனதற
பயனதபபடதறட வவளகதக இயலமத.
பசரததததலத, மறடதலமத உரவபகதகதலவலமத பயனதபடததத இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட
அடபதபறடகளத, தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத, தவடலததட
சறசறபதப நடவடகதறககறள அமலதபடததத அறவறவபத பயனதபடததத இயலமத.
நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத பபபனதறவறதறற பமறதசகபளதளவமத
• தவனசரவ வபழதவவலத பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய
அவறதறறகத கறவததத வவளகதகவமத இயலமத.
பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறக, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத
பநபயதகறளதத தடதததலத, பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற கறதலத, சதததளதள
பநபயத, பறகதததலத, சதததளதள சவறதறணதட மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற வவவரவகதக இயலமத.
சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறறதத தவறறனபத
பயனதபடதததவ நவரதவகவகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளதத வவவரவகதக இயலமத : Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளகத
• பளதளவகத கடயவனரவனத பலதவறகபத பணதடறககளத கறடபதபவடகதக இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரகதக உதவமத மனபதபபனதறம • பளதளவகத கடயவனரதகதக உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத
• பளதளவயவலத கடறமயணரதவ கபபதபதவலத தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரவடமத நனதறவ பபரபடதடதலத • பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத பணவவனதப • பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத,
• பளதளவகதகடயவனறரயமத
பளதளவகத கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
வரறகயபளறரயமத பநரதறம,
மதவதததலத
ஊகதகமறடறமபத
• பளதளவறயயமத பளதளவகத கடயவனறரயமத பநசவதததலத பணதபமத
• பளதளவகத கடயவனரவறடபய நடவநவறலறம
மவதமபன
• பளதளவயவனத சவபலதகறளதத தணவவடனத எதவரதசகபளதளலத பபபகதகமத
• பளதளவகத கடயவனரவனதபபலத சகபணதடரதததலத.
语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Adli இறச சமபழவ சதபடரதபபன அறவறவயமத பரவதறலயமத பயனதபடதததவபத
பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபபத பபடதலத
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத)
Adli • இறச சமபழவயவனதவழவ சமலதலவய மறதறமத தடததத அறமபதபகறளயமத இறச வரவகதபகபடகளவலத G,A,B சரஙதகறளயமத தபள அளவவறதக ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத .
• வழவகபடதடலவனதவழவ சரவயபன உடலத அமரதவடனமத வவரலத அமரதவடனமத மசதசபத
அறவய இயலமத.
• தபள அறமபதபகளகதக ஏறதபகத றககறளதத தடதட அபவநயஙதகறளசத சசயதய இயலமத. பயவறதசவயடனமத உதட பயவறதசவகளகதகபத பவனதனமத சரகதபகபடரவலத B,A,G சரஙதகறள
இறசதததலத.
• வழவகபடதடலவனதவழவ எளவய தபள அறமபதபகறளயமத ஒலவகறளயமத
இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதப
உரவபகதகதலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத பபசவமத வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத
பதவலளவகதகவமத வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத ஓரளவ தவறனத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity,
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show interest
to learn mathematics.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number
sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from
the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through mathematical process skills such as communication, problem
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.

Adli Adli Adli

Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
 4 5 6

Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

Adli 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Adli 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

Adli 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
各种类型的句子进行书面表达。 ，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。

Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர Adli சசவவமடதததவறதறவலளதள கரதததகறளகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர
வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத வபகதகவயஙதகளவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத சதரவவ சசயதயபதபடதட உறரநறடபத பகதவறய வபசவதததகத
கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத நனதக தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத சவறநதத தவறனத கரதததணரவமத வறரயறகதகபதபடதட பலதவறக எழதததபத படவஙதகறளபத பறடகதகவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத. சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.

Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத Adli 10 000 வறரயவலபன மழ எணதகளத, பசரததததலத, கழவதததலத, சபரகதகலத, வகதததலத மறதறமத பசரததததலத
கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத, கழவதததலத கலறவகத கணகதககளத, பவனதனமத, தசமமத, வவழகதகபட, RM10 000 வறரயவலபன பணமத,
கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ, கபலமமத பநரமமத, அளறவ, மபதபரவமபண மறதறமத இரபரவமபண வடவஙதகளத, படகதகறவவறரவ,
படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ படதறடகதகறவவறரவ, வடதடகதகறவவறரவ
ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன ஆகவயவறதறற உளதளடகதகவய வசனகத கணகதககளகதக அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன
அடபதபறட அறவறவகத கணவத சசயலதமறறயபன சதபடரதபதத தவறனத; சதபடரதபதத தவறனத;
சதபடரதபதத தவறனத; பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத;
பவரசதசறனகளகதகதத தகரதவ கபணதலத; கபரணபதபடததததலத; பவரதவநவதவதததலத; சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறய சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ பலதவறக உதததவகறளகத சகபணதட தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறய
சதபடரதபபதபடததததலவனதவழவ தகரதவ கபணதபரத; இடபணவறயசத சரவயபகவமத, மறறயபகவமத, தணவவடனமத ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத. ஒதததறழபதப, ஆரதவமத மறதறமத சபபறறமயடனத சசயதத மடபதபரத.
சசயதய மயலதவரத.

Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலத கறளதறல மபணவரதகளத ஒழஙதக மறறயடனமத
றதரவயமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத வவவரவபதபரத.
Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறடனத சதபடரதபறடய சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத ஒறதறறமயபகவமத ,
சறசறபதபபகவமத, தவடமபகவமத அறவவவயலத தவறனடனமத அறவவதத தவறனடனமத மடசவடபதபரத.
Adli மனவத பறதகளத, சரவவவகவத உணவ, சசரவமபனமத, வவலஙதககளவனத உணவ மறற, தபவரஙதகளவனத
இனவவரதததவ, பரபதபளறவயமத சகபளதளளறவயமத அளவவடதலத , நகறர வவட அதவக அலதலத கறறவபன
அடரததததவ சகபணதட சபபரளதகளத, கபட கபரபத சபபரளதகளவனத தனதறம, சரவய மணதடலமத, கபதபவ
ஆகவயவறதறவனத சவகதகலகதகதத தகரதவ கபணதபதறதக மபணவரதகளத அறவவவயலத தவறறனயமத அறவவதத
தவறறனயமத பயனதபடதததவ தனகதகமத சக நணதபரதகளகதகமத சறதறசத சழலகதகமத சபபறபதபளதளவரதகளபக
ஆகதகபதபரதவ பதவய ஏடலத அலதலத தயபரவபதறப உரவபகதகவரத.
 4 5
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவய பறடபதபகறள
மறறயபக உரவபகதக இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத
பபபனதறவறதறற மறறயபக பமறதசகபளதள இயலமத.
• பபலறபதபகளத, சதபடதலத வரமதப, தனதனமதபவகதறகறய பமமதபடததததலத, கடமதப உறவ, மரணதபபட, சய
பபதகபபதப, சகபசகதகளவனபலத பரவமத பநபயதகறளதத தடதததலத , பறகபதபதறதக "பவணதடபமத" எனதற
கறதலத, சதததளதள சவறதறணதடறய உணதணதலத மறதறமத சவற கபயமத ஆகவயவறதறற நவரதவகவகதகமத
மகதகவயதததவமத பறதறவ வவவரவகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறளசத சழலதகளகதபகறதபகத
கறடபதபவடகதக இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
Adli 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத .
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக
ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறள இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள
இறசகதகரவவகறள இறசதததலத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதற எளவய தபள
அறமபதபகறள உரவபகதகவ இறசதததலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing
to try.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத ஆகவயவறதறற ஏறதபறடய
உபகரணஙதகறளயமத நடதபஙதகறளயமத ஒபர நவறலதததனதறமயவலத பயனதபடதததவறத நவரதணயவகதக
இயலமத.
Adli • சகரடறத பயவறதசவ நடவடகதறககளத, பநரதநவறல தபள இயகதகஙதகளத, வவறளயபடதட அடபதபறடகளத,
தவடலததட நடவடகதறககளத, நகரத மறதறமத மனமகவழத, ஓயதவ மறதறமத உடலத சறசறபதப நடவடகதறககளத
பபபனதறவறதறறபத பலதபவற சழலதகளவலத சரவயபகவமத சகரபகவமத பமறதசகபளதவபதபட பல வறககளவலத
சதபடரதப சகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத பவரசதசறனகறளகத
கறளயமத தவறறனபத பயனதபடததத இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
சசயலதபடததத இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli அடபதபறட இறசதத தவறனதகறளபத பயனதபடதததவபத பவனதவரவனவறதறறசத சசயதய இயலமத:
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபசத சரவயபன மசதசடனமத சதபனவயடனத பபடதலத .
• தபள பவகதததவறதக ஏறதபவமத இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக
ஏறதபவமத தபள இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத .
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) தபள அளவவறதக ஏறதபதத தபள Adli • பதததபகதகமவகதக ஏடலதகறளபத பயனதபடதததவ இறசபத பறடபதபகறளசத சசயதய இயலமத .
இறசகதகரவவகறளதத சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத. • பவரபல இறசறயபத பபபறதறவ உயததததணர இயலமத.
• தபள அறமபதபவறதக ஏறதபசத சரவயபன பவகதததடனத அபவநயஙதகறளதத சதபடரதசதசவயபகசத சசயததலத .
• தபள அறமபதறபபத பவனதசனபறதறவசத சரவயபன பவகதததடனத B,A,G சரஙதகறள சரகதபகபடரவலத
சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
• இறசகதகறவயகடகளவனத (சசமவபவரவவத, மவனவமத, கபரபசதசடத) ஏறதற எளவய தபள அறமபதபகறள உரவபகதகவதத
சதபடரதசதசவயபக இறசதததலத.
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத
தவறனத உளதளத.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related
to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able
to show cooperations , diligence and perseverance .
6
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli பறனயப ஓவவயமத, பசரதபதப ஒடதடபதபடமத, பகபலபஜத, ககறலத, அசதசடதததலத, சதறவதததலமத சதளவதததலமத,
சதபஙதகபட, சபபமதறம, மறடதலத மறதறமத தறதகபபதபகத கறலபத சபபரளதகளத பபபனதற ஆகதகமமத
பதததபகதகமமவகதகபத பறடபதறப மதவபதபபதபட உரவபகதகவமத இயலமத.
Adli • சகரடலத இறசசத சகரடலத நடவடகதறகறயதத சதபடரபகபத பறடகதகவமத, சவற வவறளயபடதடகறள
உடலத சறசறபதறப பமமதபடதததமத நடவடகதறகயபக வவறளயபடவமத கழ உறபதபவனரதகளடனத
ஒதததறழபதறப பமறதசகபளதளவமத இயலமத.
• தவனசரவ வபழதவவலத சதததமத, சகபதபரமத மறதறமத சய பபதகபபதறப பமமதபடததத ஆபலபசறனகளத
சகபடகதக இயலமத.
Adli மபணவரத தபனத கறதற தனகதகமத பளதளவகதகமத சதபடரதபபன இநதசநறவகறள அனதறபட வபழதவவலத
சசயலதபடதததவபதபட எடதததகதகபடதடபகவமத தவகழ இயலமத:
• பளதளவகத கடயவனரதககத உதவமத மனபதபபனதறமயமத பளதளவகத கடயவனரவனத நறதசபயறரகத கபபதபதவலத
தணவவமத
• பளதளவகத கடயவனரடனத ஒதததறழதததலத; வவடதடகதசகபடதததலத
• பளதளவகத கடயவனரத மகத கடறமயணரதவ, பணவவனதப, நனதறவ பபரபடதடதலத, மதவதததலத, பளதளவகத
கடயவனறர பநசவதததலத, பளதளவகத கடயவனரவடமத
பநரதறம,
ஊகதகமறடறமபத
பணதபமத
மவதமபன
பபபகதகமத
சகபணதடரதததலத
Adli சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
வவவரஙதகறளகத கறவமத பதததவறய வபசவகதகவமத கரதததணரத பகளதவவகளகதகபத பதவலளவகதகவமத
வபகதகவயஙதகறளகத பகபறவயபக எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத பவற
மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
 4 5 6

Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
peers.

Adli Adli Adli

Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
Adli Adli Adli
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 4 4 3 4

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0

3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 4 4 4 3 4

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0

3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH J 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 3 CEMERLANG

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3 4 3

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0

3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 3 CEMERLANG

MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANC
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. E LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 5 5 5 5 1 2 3 5

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 3 CEMERLANG

PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC PERFORMANCE LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 5 5 5 5 1 2 3 5
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.

TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 CEMERLANG

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 4 5 4 5 4 5 5 5

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KH 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOH 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL H 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZA 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL H000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAU000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUD 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD N 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 CEMERLANG

MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 2
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL H 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL H000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAU000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUD 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD N 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSO 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 CEMERLANG

MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0

3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL H 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL H000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAU000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUD 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD N 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSO 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 CEMERLANG

NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 2 2 3 2 3 2 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0

3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KH 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOH 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL H 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZA 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL H000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAU000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUD 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD N 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSO 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 CEMERLANG
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 4 4 4 4 5 4

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH J 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 CEMERLANG

TEMA: SAYA DAN SEKOLAH

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAM 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KH 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOH 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL H 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZA 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLA 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL H000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAU000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUD 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD N 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSO 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 CEMERLANG

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 3 CEMERLANG

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3

2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 3 CEMERLANG
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ மமமமமமமமம
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ மமமமமமமமமம
மமமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
மமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD F 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JO 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 3 CEMERLANG
BAHASA TAMIL/ மமமமமமமமம

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ மமமமமமமமம PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/
மமம மமம/ KESELURUHAN/
மமமமமம மமமமம
மமமம MENDENGAR, மமமமமமமமமம
மமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ மமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 CEMERLANG

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 CEMERLANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 3 3 3 3
2 ADRIANA BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
3 AINA SARAH BINTI MOHD SURAS 000000-00-0000 0
4 ALMAH MUBINAH BINTI FAIZAL 000000-00-0000 0
5 ANIS ASYIFA BINTI MUHAMAD SHAHRIL 000000-00-0000 0
6 AWAL LUQMAN NUR SHAFIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
7 AWAL LUQMAN NUR ZHARIQ BIN MOHAMMAD 000000-00-0000 0
8 CALEB A/L SEVER 000000-00-0000 0
9 GRACE BEULAH NAIKANI A/P SURESH KHANA 000000-00-0000 0
10 KAESHWIN WINAEYAKA GOBI 000000-00-0000 0
11 KALISWARY A/P KUNASAKARAN 000000-00-0000 0
12 KESVIN RAO A/L VISHNU 000000-00-0000 0
13 MAHALEKSHMI A/P KALAYMUTHU 000000-00-0000 0
14 MOHAMMAD ANAS ZULKARNAIN BIN MOHAMMAD FAUZI 000000-00-0000 0
15 MOHAMMAD DANIEL AMRAN BIN ABDUL HAFIZ 000000-00-0000 0
16 MUHAMAD AAMIR AJMAL BIN MOHD NIZAM 000000-00-0000 0
17 MUHAMMAD AZIM HAKIMIE BIN ABDULLAH 000000-00-0000 0
18 MUHAMMAD FARISH HADIF BIN MD YUSRI 000000-00-0000 0
19 MUHAMMAD NAFIZ HAZMI BIN SHAMSUL HAZLI 000000-00-0000 0
20 MUHAMMAD RYAN MASYAL BIN MOHD FAUZI 000000-00-0000 0
21 MUHAMMAD SYAFI'IE BIN MOHEDIN 000000-00-0000 0
22 NUR AINA ATHIRAH BINTI ABDULLAH 000000-00-0000 0
23 NUR AMIERA FARISYA BINTI ZULLHELMY ANUAR 000000-00-0000 0
24 NUR ATIQAH MAISARAH BINTI NASHARUDIN 000000-00-0000 0
25 NUR FADILLAH ADAWIYAH BINTI MOHD NAJAH JOGINDER 000000-00-0000 0
26 NUR NABILAH BINTI MD BAKHRI 000000-00-0000 0
27 NURUL IMAN ARIESYA BINTI MOHD YUSOF 000000-00-0000 0
28 PRISCILLA A/P VANGKATES 000000-00-0000 0
29 SAJANA A/P SHUBASKARAN 000000-00-0000 0
30 SHACHIN A/L DIWAKARAR 000000-00-0000 0
31 TASHNIKKA A/P SAILESH KUMAR 000000-00-0000 0
32 THEVANISHKUMAR A/L ROBERT 000000-00-0000 0
33 YUGANAVARY A/P N RAMA RAO 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK SAINT AIDAN Guru Kelas:
Kelas: 3 CEMERLANG PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 1 0 BIL. MURID 0 1 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0

5 5
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK SAINT AIDAN Guru Kelas:
Kelas: 3 CEMERLANG PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK SAINT AIDAN Guru Kelas:
Kelas: 3 CEMERLANG PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK SAINT AIDAN Guru Kelas:
Kelas: 3 CEMERLANG PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL

0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 1 MURID

GURU KELAS PN.SH.NURSIAH BT SY.AKIL

GURU BESAR EN.MURALY DHARAN MADHAVAN NAYAR
JUMLAH MURID 33

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 1 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 1 0 0
MATEMATIK 0 0 1 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 1 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 1 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(MUZIK)

PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 1 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 1 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 1 0 0 0

0 0 1 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN