FORT DE KOCK HEALTH SCIENCES COLLEGE

NURSING of SCIENCE PROGRAM

RESEARCH, AUGUST 2018

The Relationship of the Use of Gadgets to Teaching and Learning Achievement in

Teenagers of 8 Bukittinggi Junior High School Students in 2018
Claudia Debby Junera Dicky, NIM 1414201033

ABSTRACT
Gadgets are sophisticated items created with various applications that can present various
news media, social networks, hobbies, and even entertainment. This study aims to determine the
effect of the use of gadgets on learning achievement in adolescents 8 Bukittinggi Junior High School
Students in 2018
This study uses adesign research design cross-sectional with aapproach cross sectional study.
This research was conducted at Bukittinggi 8 Junior High School in August 2018 with a sample of 40
people. The sampling technique was carried out using a total sampling technique using a
questionnaire. The analysis of this study was carried out in univariate and bivariate ways. The
statistical test used isTest Chi Square.
The results showed that the use of gadgets was more than half (62.5%) with respondents who
had learning achievement under the KKM more than half (70%). In this study there was a statistically
significant relationship between the use of gadgets for learning achievement in adolescents of
students with p-value of 0.003 (p <0.05) and OR = 11,000.
Based on the results above it can be concluded that there is an effect of the use of gadgets on
learning achievement in adolescents of junior high school students. It is hoped that this research can
add new references in seeing the influence of gadgets on learning achievement in adolescents.

ABSTRAK
Gadget merupakan barang canggih yang diciptakan dengan berbagai aplikasi yang dapat
menyajikan berbagai media berita, jejaring sosial, hobi, bahkan hiburan. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Prestasi Belajar Pada Remaja Siswa-
Siswi Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Bukittinggi Tahun 2018
Penelitian ini menggunakan desain penelitian desain cross-sectional dengan dengan
pendekatan cross sectional study. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8
Bukittinggi pada bulan Agustus 2018 dengan jumlah sampel 40 orang. Teknik pengambilan sampel
dilakukan dengan menggunakan teknik total sampling menggunkan kuesioner. Analisis penelitian ini
dilakukan secara univariat dan bivariat. Uji statistik yang digunakan adalah Uji Chi Square.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan gadget lebih dari separuh (62,5%) dengan
responden yang memiliki prestasi belajar dibawah KKM lebih dari separuh (70%). Pada penelitian
ini ada hubungan yang bermakna secara statistik antara penggunaan gadget terhadap prestasi belajar
pada remaja siswa-siswi dengan p-value sebesar 0,003 (p < 0,05) dan nilai OR = 11,000.
Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa ada Pengaruh Penggunaan Gadget
Terhadap Prestasi Belajar Pada Remaja Siswa-Siswi Sekolah Menengah Pertama. Diharapkan
penelitian ini mampu menambah referensi baru dalam melihat pengaruh gadget terhadap prestasi
belajar pada remaja.

Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Gadget merupakan sebuah
inovasi dari teknologi terbaru dengan
kemampuan yang lebih baik dan fitur
terbaru yang memiliki tujua nmaupun
fungsi yang lebih praktis dan
bermanfaat. Dari banyaknya gadget
yang diciptakan, salah satu jenis gadget
yang paling akrab dalam kehidupan
sehari-hari adalah ponsel cerdas.
Seiring dengan perkembangan
teknologi, telepon selular juga
mengalami beberapa tambahan fitur-
fitur seperti PDA (Personal Digital
Assistant), kamera digital, pemutar
multimedia, akses internet, client untuk
email, dan pesan instan, bahkan
penyedia perangkat lunak perkantoran.
Telepon selular yang memiliki fitur-
fitur tersebut dinamakan dengan
smartphone
Smartphone telah direposisi
sebagai media informasi baru dengan
kata lain, smartphone telah
memperluas daftar pengolahan
informasi. Smartphone adalah
perangkat terkemuka yang mengambil
dan memainkan peran terminal mobile
universal. Sebagai strategi pemasaran
istilah Smartphone diperkenalkan di
pasar, merujuk kelas baru ponsel yang
menyediakan layanan terpadu dari
komunikasi, komputasi dan sector
mobile, termasuk komunikasi suara,
pesan, personal informasi manajemen
(PIM) aplikasi dan kemampuan
komunikasi nirkabel (Vindy, 2008).
Perkembangan teknologi dan
informasi mengalami kemajuan yang
sangat pesat,ditandai dengan kemajuan
pada bidang informasi dan teknologi.
Bangsa Indonesia merupakan salah
satu bangsa yang ikut terlibat dalam
kemajuan media informasi dan
teknologi.
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
Meningkatnya penggunaan
gadget atau alat-alat yang dapat dengan
mudah terkoneksi dengan internet ini,
mengalami peningkatan dari waktu ke
waktu. Saat ini kurang lebih 45 juta
menggunakan internet, dimana
Sembilan juta diantaranya
menggunakan ponsel untuk mengakses
internet. Padahal pada tahun 2001,
jumlah pengguna internet di Indonesia
hanya setengah juta penduduk. Jumlah
ini semakin bertambah karena semakin
mudah di dapat serta terjangkaunya
harga dari ponsel cerdas.
Dalam survey yang dilakukan
oleh Badan Pusat Statistik (BPS) yang
bekerja sama dengan Asosiasi
Penyelenggara Jasa Internet Indonesia
(APJJII), mencatat bahwa pengguna
internet di Indonesia hingga akhir
tahun 2013 mencapai 71,19 juta orang,
survey ini dilakukan pada 78
kabupaten/kota dan 33 provinsi.
Jumlah tersebut mengalami kenaikan di
bandingkan dengan hasil survey
tahun2012 yaitu sebanyak 63 juta
orang. Itu berarti mengalami kenaikan
sebanyak 13 persen, bahkan menurut
survei, di Sulawesi utarasudah 100%
menggunakan Komputer dan Internet.
Gadget merupakan barang canggih
yang diciptakan dengan berbagai
aplikasi yang dapat menyajikan
berbagai media berita, jejaring sosial,
hobi, bahkan hiburan. Barang canggih
ini yang dilihat dari segi harga yang
tidak bisa dibilang murah tidak hanya
sekedar dijadikan media hiburan
semata tapi dengan aplikasi yang terus
diperbaharui gadget wajib digunakan
oleh orang-orang yang memiliki
kepentingan bisnis, atau pengerjaan
tugas kuliah dan kantor, akan tetapi
pada faktanya gadget takhanya
digunakan oleh orang dewasa atau
lanju tusia (22 tahun keatas),
remaja(12-21 tahun), tapi pada anak-
anak (7-11 tahun), dan lebih ironisnya
lagi gadget digunakan untuk anak usia
(3-6 tahun),yang seharusnya belum
layak untuk menggunakan gadget
(Beauty,dkk, 2015)
Gadget adalah sebuah istilah
yang berasal dari bahasa Inggris yang
merujuk pada perangkat elektronik
kecil yang memiliki fungsi khusus
untuk mengunduh informasi-informasi
terbaru dengan berbagai teknologi
maupun fitur terbaru, sehingga
membuat hidup manusia menjadi lebih
praktis. Saat ini tidak sedikit remaja
sudah menggunakan gadget yang berisi
aplikasi atau software yang beberapa
isinya diciptakan khusus untuk
kalangan orang tua dan dewasa Hal
tersebut berdampak pada proses
tumbuh kembang, baik secara social
dan emosional, sebab individu pada
usia remaja identik dengan rasa ingin
tahu yang besar dengan control
terhadap perilaku adaptif yang
rendah.
Remaja sebagai pribadi yang
sedang mengalami dinamika dalam
proses mencari jati diri menuju dewasa,
membutuhkan kehadiran orang lain
sebagai elemen yang penting bagi
perkembangan mereka (Tania Clara,
dkk, 2016).
Remaja merupakan bagian
penduduk yang berskala kecil, namun
memiliki sumbangan teramat besar.
Penting memahami masa remaja
karena remaja adalah masa depan
setiap masyarakat. Masa remaja
merupakan suatu fase perkembangan
antara masa kanak- kanak dan masa
dewasa, berlangsung antara usia 12-24
tahun (WHO, 2010). WHO
mengatakan, saat ini diperkirakan 27-
31% dari penduduk dunia yang berusia
antara 10-24 tahun dan 83% dari
mereka yang berada di Negara-negara
yang sedang berkembang ( Muflih,
dkk, 2017).
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
Data Kementerian Komunikasi
dan Informasi RI tahun 2011
menunjukkan terdapat 64% pengguna
jejaring sosial di Indonesia adalah
kelompok remaja, tingginya
penggunaan jejaring social dikalangan
remaja menunjukkan bahwa remaja
begitu antusias dalam menggunakan
media jejaring social untuk melakukan
komunikasi. Perkembangan internet di
Indonesia cukup pesat, mengimbangi
perkembangan diluar negeri. Menurut
survei IPSOS selama periode Februari
2012, Indonesia merupakan negara
dengan pengguna internet paling aktif
di media sosial. Pengguna internet di
Indonesia menggunakan jejaring social
untuk bersosialisasi dengan teman dan
keluarga, mencari teman baru, promo
atau jualan, dan mencari kerja Pada
kota Jakarta memang mendominasi
penggunaan jejaring social mencapai
83%, disusul Kota Semarang dengan
total pengguna 2,2% dan Yogyakarta
1%. Namun pertumbuhan tertinggi
pada awal tahun ini (di bandingkan 3
bulan sebelumnya) terjadi di Kota
Bandung 57% dan Semarang 49% (
Galuh, dkk, 2014).
Menurut profil pengguna
internet atau gadget di Indonesia pada
tahun 2014 populasi pengguna internet
di sumatera barat sebanyak 1,8 juta,
dengan frekuensi laki-laki 43%
sedangkan perempuan sekitar 57%.
Penggunaan smartphone yang
semakin berkembang di kalangan
remaja ini, menimbulkan berbagai
macam perubahan sikap dan perilaku
di kalangan remaja itu sendiri.
Berbagai dampak yang ditimbulkan
akibat kurangnya control terhadap
penggunaan gadget pada remaja ialah
tingkat prestasi belajar dan
keterampilan dalam berperilaku sosial.
Banyak fitur di dalam gadget
yang membuat siswa itu merasa senang
dan lebih tertarik dengan permainannya
 yang dapat menyita waktu belajar,
menurunkan konsentrasi, kurang bisa
bersosialisasi, sulit bereskpresi dan
berinteraksi , intelegensi siswa yang
kurang, siswa yang kurang minat
dalam siswaan tertentu dan keadaan
fisik dan psikis yang kurang baik. Hal
ini berdampak sebagian besar dari
mereka terjadi penurunan prestasi
belajar disekolah (nilai KKM dibawah
standar). Tanggung jawab siswa
sebagai siswa adalah belajar dengan
baik, namun kenyataannya mereka
sering melalaikan tanggung jawab
karena pemakaian gadget
(Rusmini,2016).
Berdasarkan hal tersebut
penulis merasa tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul
Hubungan penggunaan gadget terhadap
prestasi belajar pada remaja siswa-
siswi SMPN 8 Bukittinggi pada tahun
2018.
B. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang
yang telah dikemukan maka rumusan
masalah dari penilitian ini adalah :
Bagaimanakah Hubungan penggunaan
gadget terhadap prestasi belajar pada
remaja siswa-siswi Sekolah Menengah
Pertama Negeri 8 Bukittinggi tahun
2018.
C. Tujuan penelitian
1. Tujuan umum
Mengetahui Hubungan penggunaan
gadget terhadap prestasi belajar
pada remaja siswa-siswi Sekolah
Menengah Pertama Negeri 8
Bukittinggi tahun 2018.
2. Tujuan khusus
a. Mengetahui distribusi frekuensi
penggunaan gadget pada remaja
siswa-siswi Sekolah Menengah
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
Pertama Negeri 8 Bukittinggi
tahun 2018.
b. Mengetahui distribusi prestasi
belajar pada remaja siswa-siswi
Sekolah Menengah Pertama
Negeri 8 Bukittinggi tahun 2018.
c. Mengetahui Hubungan
penggunaan gadget terhadap
prestasi belajar pada remaja
siswa-siswi Sekolah Menengah
Pertama Negeri 8 Bukittinggi
tahun 2018.
D. Manfaat penelitian
1. Bagi Institusi Pendidikan
Penelitian diharapkan berguna
dan bermanfaat sebagai bahan acuan
atau referensi dalam melakukan
pengembangan penelitian terutama
yang berkaitan dengan penggunaan
gadget terhadap prestasi belajar
remaja.
2. Bagi Sekolah Menengah Pertama
Negeri 08 Bukittinggi
Sebagai bahan acuan bagi pihak
sekolah serta orang tua dalam
sosialisasi pengaruh penggunaan
gadget pada kalangan remaja
terhadap prestasi dalam kehidupan
sehari hari baik dampak positif
maupun negatif.
3. Bagi Peneliti
Sebagai acuan dalam
melakukan penelitian lebih lanjut
dalam bidang keperawatan,
khususnya mengenai pengaruh
gadget terhadap prestasi belajar pada
kalangan remaja.
E. Ruang Lingkup
Jenis penelitian ini adalah
penelitian kuantitatif dengan desain
cross-sectional yang meneliti tentang
Hubungan penggunaan gadget terhadap
prestasi belajar pada remaja siswa-
siswi SMPN 8 Bukittinggi. Adapun
variabel independennya adalah
penggunaan gadget dan variabel
 dependennya adalah prestasi belajar. jumlah sampel sama dengan
Data diperoleh dengan cara populasi (Sugiyono, 2007). Alasan
menggunakan kuisioner. Penelitian menggunakan metode total
dilakukan pada bulan Agustus tahun sampling ini adalah agar hasil
2018 di SMPN 8 Bukittinggi, populasi penelitian lebih reprepentatif,
dalam penelitian ini adalah siswa-siswi sehingga penelitian lebih objektif.
SMPN 8 Bukittinggi. Analisis data Kriteria inklusi adalah
penelitian meliputi analisis univariat karakteristik umum subjek
dan analisis bivariat menggunakan uji penelitian dari suatu populasi target
chi-square. yang terjangkau yang akan diteliti.
Kriteria inklusi pada penelitian ini
adalah :
METODE PENELITIAN a. Remaja yang menggunakan
gadget.
A. Desain Penelitian Kriteria ekslusi adalah
Jenis penelitian ini adalah menghilangkan atau mengeluarkan
penelitian kuantitatif dengan desain subjek yang memenuhi kriteria
cross-sectional yang meneliti tentang inklusi dari penelitian karena
Hubungan penggunaan gadget terhadap sebab-sebab tertentu. Kriteria
prestasi belajar pada remaja siswa- eksklusi pada penelitian ini adalah :
siswi SMPN 8 Bukittinggi. a. Remaja yang sedang sakit fisik
atau tidak masuk sekolah.
B. Tempat dan Waktu Penelitian b. Remaja tetapi memiliki
Penelitian ini dilakukan di Sekolah kelainan/ kecatatan mental atau
Menengah Pertama Negeri 8 berkebutuhan khusus.
Bukittinggi pada Agustus Tahun 2018
D. Teknik Pengumpulan Data
C. Populasi dan Sampel 1. Data Primer
1. Populasi Data primer diperoleh dengan
Populasi adalah keseluruhan menyebarkan kusioner yang
objek penelitian atau objek yang diberikan langsung kepada
diteliti (Notoatmodjo, 2010;86). responden berisikan sederetan
Populasi dalam penelitian ini pertanyaan dan pernyataan dimana
adalah semua remaja di Sekolah aspek yang diteliti adalah pengaruh
Menengah Pertama Negeri 8 penggunaan gadget terhadap
Bukittinggi. Jumlah populasi interaksi sosial pada remaja.
dalam penelitian ini sebanyak 40 Adapun langkah-langkah
murid. pengambilan data adalah sebagai
2. Sampel berikut :
Sampel adalah bagian dari a. Penjelasan tentang penelitian
jumlah dan karakteristik yang dan tujuan penelitian kepada
dimilki oleh populasi (Saryono, responden.
2010). Teknik sampling merupakan b. Setelah responden memahami
teknik pengambilan sampel tentang tujuan penelitian maka
(Sugiyono, 2010). Teknik sampling responden diminta untuk
yang digunakan pada penelitian ini menanda tangani informed
adalah total sampling. Total consent
sampling adalah teknik
pengambilan sampel dimana

Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
 c. Mulai memberikan daftar
pertanyaan
Setelah data terkumpul kemudian
di olah dan di analisa.
2. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang
dikumpulkan dan didapatkan dari
instansi-instansi yang terkait
dengan data diperoleh dari kepala
sekolah dan guru-guru di Sekolah
Menengah Pertama Negeri 8
Bukittinggi tentang jumlah murid
sekolah.
E. Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan dengan
langkah-langkah sebagai berikut :
1. Menyunting Data (Editing)
Mengumpulkan, memeriksa daftar
kuesioner dan data yang terkumpul.
Pada tahap ini, penulis melakukan
penilaian terhadap data yang
diperoleh kemudian diteliti apakah
terdapat kekeliruan atau tidak
dalam pengisian.
2. Pemberian Kode (Coding)
Setelah data dipastikan lengkap
untuk memudahkan peneliti
mengolah data, maka peneliti
memberikan kode pada setiap data
yang telah dikumpulkan.
3. Memasukkan Data (Entry Data)
Memasukkan data yang didapatkan
dari kuesioner yang telah terisi oleh
responden kedalam master tabel
secara manual, dimasukkan setelah
pengkodean. Kemudian data diolah
menggunakan program SPSS versi
1.
4. Pembersihan Data (Cleaning
Data)
Melakukan Pengecekan kembali
terhadap semua data yang sudah
terkumpul apakah ada kesalahan
atau tidak, sehingga data benar-
benar siap dianalisis.
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
F. Analisa Data
1. Analisa Univariat
Analisa univariat yang
digunakan adalah statistik
deskriptif berupa distribusi
frekuensi dan presentase masing-
masing variable penelitian, baik
variable independen maupun
variable dependen.
2. Analisa Bivariat
Analisa bivariat dilakukan
untuk melihat hubungan dua
variable yaitu variable independen
yang meliputi pengaruh
penggunaan gadget dengan variable
dependen yaitu Prestasi Belajar
pada Remaja. Pengujian dilakukan
dengan menggunakan chi square
menggunakan software komputer.
Dalam mengambil keputusan uji
statistik digunakan batas bermakna
0,05 dengan ketentuan bermakna
apabila p value ≤ 0,05 dan tidak
bermakna apabila p value > 0,05.
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
1. Profil Sekolah
SMP Negeri 8 Bukittinggi berdiri pada
tahun 1950. SMP ini terletak di jalan
Syech M. Jamil Jambek Bukittinggi,
Kelurahan Aur Tajungkang Tengah
Sawah, kecamatan Guguk Panjang kota
Bukittinggi.
2. Sarana dan Prasarana Sekolah
Sarana dan prasarana merupakan faktor
pendukung efektifitas kegiatan
pembelajaran di sekolah. Berdasarkan
data yang diperoleh SMP Negeri 8
memiliki sarana dan prasarana yang
cukup baik. Semua fasilitas ini tidak
lain untuk menunjang optimalisasi
kegiatan belajar mengajar. Keadaan
sarana dan prasarana tersebut dapat
dilihat pada tabel di bawah ini:
 Tabel 5.1 di SMP N 8BukittinggiTahun
Fasilitas Penunjang di SMP N 8 Bukittinggi 2018
No FasilitasPenunjang Jumlah
1 Ruang Kelas 13 No PrestasiBelajar F %
2 Ruang Guru 1 1 Dibawah KKM 28 70
3 Ruang Kepala Sekolah 1 2 Diatas KKM 12 30
4 Ruang TU 1 Total 40 100
5 Kamar Mandi 3
6 Ruang Uks 1 Berdasarkan tabel 5.3 dapat
7 Ruang Komputer 1 diketahui bahwa dari 40 responden
8 Laboratorium 1 lebih dari separoh responden yang
9 Ruang BK 1 memiliki prestasi belajar dibawah
10 Perpustakaan 1 KKM sebanyak 28 responden
(70%).
2. Analisis Bivariat
Analisis bivariat dilakukan
B. Hasil Penelitian untuk mengetahui hubungan variabel
1. Analisis Univariat bebas (penggunaan gadget) dengan
Analisis Univariat adalah variabel terikat (prestasibelajar) dengan
analisis terhadap masing-masing menggunakan rumus statistik, yaitu
variabel penelitian dengan chi-square dan diolah dengan
menggunakan statistik deskriptif menggunakan komputerisasi pada
berupa distribusi frekuensi dari tiap derajat kemaknaan α 0,05. Jika pada
variabel. Hasil analisisunivariat dari nilai p ≤ 0,05 maka secara statistik
penelitian ini adalah: disebut bermakna (ada hubungan) dan
a. Penggunaan Gadget jika pada nilai p > 0,05 berarti secara
Tabel 5.2 statistik tidak bermakna (tidak ada
Distribusi Frekuensi Responden hubungan). Hasil analisis bivariat pada
Berdasarkan Penggunaan penelitian ini pada tabel berikut :
Gadget a. Hubungan Penggunaan Gadget
di SMP N 8BukittinggiTahun dengan Prestasi Belajar
2018 Tabel 5.4
Hubungan Penggunaan Gadget
No Penggunaan Gadget F % dengan Prestasi Belajar
1 Tidakbaik 25 62,5 Pada Remaja Siswa-Siswa di
2 Baik 15 37,5 SMP N 8 Bukittinggi
Total 40 100 Tahun 2018

Hasil analisis tabel 5.4

Berdasarkan tabel 5.2 dapat
tentang hubungan penggunaan
diketahui bahwa dari 40 responden
gadget dengan prestasi belajar
terdapat lebih dari separoh respon
diperoleh dari 40 responden ada 25
dan yang tidak baik dalam
responden yang memiliki
penggunaan gadget sebanyak 25
penggunaan gadget tidak baik
responden (62,5%).
terdapat 22 (88%) responden yang
b. Prestasi Belajar
memiliki prestasi belajar dibawah
Tabel 5.3
KKM, sedangkan 15 responden
Distribusi Frekuensi Responden
yang memilik ipenggunaan gadget
Berdasarkan Prestasi Belajar

Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
 baik terdapat 6 (40%) responden
yang memiliki prestasi belajar
dibawah KKM.
Hasil uji statistik diperoleh
nilai p = 0,003 (p < 0,05), maka
dapat disimpulkan ada hubungan
yang bermakna secara statistik
antara penggunaan gadget dengan
prestasi belajar dengan nilai OR =
11,000artinya responden yang
penggunaan gadget tidak baik
berpeluang 11,000 kali memiliki
prestasi belajar dibawah KKM
PEMBAHASAN
A. Analisi Univariat
1. Penggunaan gadget
Penelitian ini dilakukan pada
remaja siswa-siswi SMP N 8
Bukittinggi 2018 dan didapatkan
bahwa dari 40 responden terdapat lebih
dari separoh responden yang tidak baik
dalam penggunaan gadget sebanyak 25
responden (62,5%).
Gadget adalah salah satu
bentuk dari kecanggihan teknologi
istilah gadget ini diambil dari bahasa
inggris yang artinya sebuah perangkat
elektronik kecil yang memiliki fungsi
khusus. Perbedaan gadget dengan
perangkat elektronik lainnya adalah ia
selalu memiliki unsur baru,
kecanggihan terbaru dari fitur yang
sebelumnya di dalam sistemnya.
Gadget dengan berbagai fiturnya yang
mampu memberikan akses untuk
bertemu dengan teman lama maupun
teman baru serta masih banyak lagi
kecanggihan yang bisa kita gunakan
untuk membantu memenuhi kebutuhan
kita dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu gadget juga bisa memberikan
berbagai informasi jika terhubung ke
internet. Setiap sistem maupun fitur
baru yang dikembangkan inilah yang
mampu menarik minat masyarakat
untuk membeli gadget keluaran
terbaru, fitur yang mampu
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
mempermudah keseharian mereka,
itulah gadget (Desi, 2016).
Penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Rozalia,
dkk (2016) tentang hubungan intensitas
pemanfaatan gadget dengan prestasi
belajar siswa kelas V SDN-Segugus
VIII Kecamatan Blimbing Kota
Malang ditemukan bahwa dari 215
siswa yang memiliki intensitas
pemanfaatan gadget dengan kategori
tinggi sebanyak 34%, kategori sedang
67% dan kategori rendah 17%.
Sedangkan penelitian yang dilakukan
oleh Rusmini (2016) tentang gadget
dan prestasi belajar pada usia 13-15
tahun di SMP Cahaya di Jl. Bulak
Banteng Lor No 68 Surabaya,
ditemukan bahwa dari 91 siswa
terdapat 17,58% siswa yang memiliki
kecanduan bermain gadget sangat
berlebihan, 41,76% siswa yang
memiliki kecanduan berlebihan dan
40,66% siswa yang siswi yang
memiliki kecanduan normal. Penelitian
ini tidak sejalan dengan penelitian yang
telah penulis lakukan.
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Arifin & Rahmadi
(2017) tentang hubungan tingkat
kecanduan gadget dengan prestasi
belajar siswa usia 10-11 tahun
didapatkan dari 38 siswa terdapat
61,2% siswa yang memiliki tingkat
kecanduan gadget yang rendah dan
38,8% siswa yang memiliki tingkat
kecanduan gadget yang tinggi.
Menurut asumsi peneliti gadget
adalah suatu barang elektronik yang
sangat berpengaruh terhadap hidup
manusia, termasuk anak-anak zaman
sekarang. Penggunaan gadget
dikalangan masyarakat sekarang
merupakan hal yang sudah biasanya
tanpa memerhatikan lagi dampak
negative gadget tersebut bagi anak-
anak dibawah umur 18 tahun.
Penggunaan gadget bagi anak-anak
 merupakan bentuk penyesuaian
perkembangan zaman yang menuntut
mereka untuk menjadikan gadget
menjadi sebuah kebutuhan pribadi
yang wajib dipenuhi, tetapi masih ada
anak-anak yang tidak menggunakan
gadget diusia dibawah 18 tahun hal ini
dikarenakan masih bagusnya
pengawasan orang tua terhadap tumbuh
kembang anaknya dan adanya
kecemasan yang timbul bagi orang tua
akibat negative penggunaan gadget
terhadap anaknya. Gadget juga
mempunyai sisi baik yaitu menambah
pengetahuan untuk anak anak, mudah
bersosialisasi terhadap teman
sebayanya bertambah wawasan dan
adapun gadget juga mempunyai sisi
buruk yaitu dengan adanya gadget anak
anak tidak fokus untuk belajar hanya
fokus dengan gadget seperti kecanduan
bermain game,media social dll
2. Prestasi belajar
Penelitian ini dilakukan pada
remaja siswa-siswi SMP N 8
Bukittinggi 2018 dan didapatkan
bahwa dari 40 responden lebih dari
separoh responden yang memiliki
prestasi belajar dibawah KKM
sebanyak 28 responden (70%).
Prestasi belajar merupakan
kemampuan siswa dalam memahami
materi, mengerjakan tugas saat belajar
disekolah yang diberikan guru. Prestasi
belajar adalah “penguasaan
pengetahuan atau keterampilan yang
dikembangkan oleh mata pelajaran,
yang ditunjukkan dengan nilai tes atau
angka nilai yang diberikan oleh guru.
Prestasi belajar siswa di sekolah 30%
dipengaruhi oleh lingkungan dan 70%
dipengaruhi oleh kemampuan siswa.
Faktor lingkungan di antaranya adalah
lingkungan keluarga yang dapat dilihat
dari interaksi sosial antaranggota
keluarga tersebut. Interaksi sosial
dalam keluarga yang berlangsung tidak
baik ditandai dengan hubungan
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
antaranggota keluarga diliputi rasa
kebencian, sikap orang tua yang acuh
tak acuh terhadap kegiatan belajar
anak, hingga orang tua yang sama
sekali tidak memperhatikan
kepentingan dan kebutuhan anak dalam
belajar ( Ferdiana, dkk, 2015).
Rozalia, dkk (2016) tentang
hubungan intensitas pemanfaatan
gadget dengan prestasi belajar siswa
kelas V SDN-Segugus VIII Kecamatan
Blimbing Kota Malang ditemukan
bahwa dari 215 siswa terdapat 14%
siswa yang memiliki prestasi belajar
baik dan 71% yang memiliki prestasi
belajar cukup dan 14% yang memiliki
prestasi belajar kurang. Sedangkan
penelitian yang dilakukan oleh
Manumpil, dkk (2015) tentang
hubungan penggunaan gatget dengan
tingkat prestasi siswa di SMA Negeri 9
Manado didapatkan dari 41 siswa
terdapat 73,2% siswa yang memiliki
nilai rata-rata yang tinggi dan 26,8%
siswa yang memiliki nilai rata-rata
yang rendah. Penelitian ini tidak
sejalan dengan penelitian yang telah
penulis lakukan.
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Rusmini (2016) tentang
gadget dan prestasi belajar pada usia
13-15 tahun di SMP Cahaya di Jl.
Bulak Banteng Lor No 68 Surabaya,
ditemukan bahwa dari 91 siswa
terdapat 79,12% siswa yang memiliki
prestasi belajar yang baik, 19,79%
siswa yang memiliki prestasi belajar
cukup dan 1,09% siswa yang siswi
yang memiliki prestasi belajar yang
kurang.
Menurut asumsi peneliti
prestasi belajar merupakan kemampuan
siswa dalam memahami materi
pembelajaran disekolah yang
dituangkan dalam bentuk nilai. Pada
penelitian ini prestasi belajar siswa
dinilai dari nilai raport yang didapat
pada semester sebelumnya. Siswa yang
 memiliki prestasi belajar yang baik
merupakan hasil belajar siswa yang
baik pula dalam memahami materi
pembelajaran yang diberikan.
Sedangkan siswa yang memiliki
prestasi belajar yang kurang baik dapat
disebabkan oleh beberapa hal seperti
siswa yang kurang memahami materi
pembelajaran karena tidak ada
mengulang pelajaran dirumah atauput
tidak membuat tugas yang telah
diberikan guru disekolah.
B. Analisis Bivariat
1. Hubungan penggunaan gadget
Hasil uji statistik diperoleh nilai
p = 0,003 (p < 0,05), maka dapat
disimpulkan ada hubungan yang
bermakna secara statistik antara
penggunaan gadget dengan prestasi
belajar dengan nilai OR = 11,000
artinya responden yang penggunaan
gadget tidak baik berpeluang 11,000
kali memiliki prestasi belajar dibawah
KKM.
Gadget dapat berpengaruh
positif dan negatif terhadap prestasi
belajar siswa. Prestasi belajar
merupakan penguasaan pengetahuan
atau keterampilan yang dikembangkan
oleh mata pelajaran, yang ditunjukkan
dengan nilai tes atau angka yang
diberikan oleh guru. Apabila kegiatan
belajar siswa terganggu dengan terlalu
banyak bermain gadget maka akan
berakibat pada penurunan prestasi
belajar siswa. Namun apabila siswa
menggunakan gadget untuk menambah
ilmu pengetahuan disekolah dan tidak
melupakan kewajiban seorang siswa
untuk belajar, maka tidak akan
berakibat pada menurunnya prestasi
belajar Dikatakan berakibat pada
prestasi belajarnya karena, penggunaan
gadget terlalu berlebihan dapat
menyebabkan kerusakan pada mata
siswa. Sehingga akan menghambat
siswa dalam belajar.
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
Penelitian ini sejalan dengan
hasil penelitian yang dilakukan oleh
Rusmini (2016) tentang gadget dan
prestasi belajar pada usia 13-15 tahun
di SMP Cahaya di Jl. Bulak Banteng
Lor No 68 Surabaya didapatkan tidak
ada hubungan penggunaan gadget
dengan prestasi belajar dengan nilai p=
0,905. Sedangkan penelitian yang
dilakukan oleh Arifin & Rahmadi
(2017) tentang hubungan tingkat
kecanduan gadget dengan prestasi
belajar siswa usia 10-11 tahun
didapatkan tidak ada hubungan tingkat
kecanduan gadget dengan prestasi
belajar dengan nilai p= 0,181
Penelitian ini sejalan dengan penelitian
yang pennulis lakukan.
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Manumpil, dkk (2015)
tentang hubungan penggunaan gatget
dengan tingkat prestasi siswa di SMA
Negeri 9 Manado didapatkan ada
hubungan penggunaan gatget dengan
tingkat prestasi siswa dengan nilai p=
0,016. Penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang pennulis lakukan.
Menurut asumsi peneliti Siswa
yang memiliki gadget sudah tidak menjadi
hal yang aneh lagi. Sebagian besar siswa
sekarang tidak lepas dengan gadget yang
mereka miliki. Fitur-fitur dan kemudahan
yang ada didalan gadget sangat
memudahkan siswa dalam mendapatkan
informasi yang siswa butuhkan ataupun
berkomunikasi. Dengan menggunakan
gadget yang dimiliki ini siswa bisa belajar
dengan tidak terpaku hanya dengan buku
yang siswa miliki saja ataupun belajar dari
materi yang diberikan oleh guru saat
pelajaran disekolah berlangsung sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Sehingga siswa yang sering menggunakan
gadget untuk mencari materi-materi
cenderung mendapatkan prestasi belajar
yang lebih tinggi daripada siswa yang
kurang bisa menggunakan gadget yang
mereka miliki. Selain untuk mencari
informasi tentang pelajaran gadget juga
sering digunakan untuk bermain game atau
 aplikasi-aplikasi menarik lainnya yang Diharapkan remaja siswa-siswi lebih
dapat menjadi hiburan tetapi jika gadget mengetahui tentang dampak positif dan
disalah gunakan untuk bermain game yang negatif dari penggunaan guddet dan
terlalu lama dapat mempengaruhi dalam dapat menggunakan gudget untuk hal-
minat belajar dan dapat membuat prestasi hal yang bernilai positif seperti
belajar menjadi tidak baik.
mencari tugas, media pembelajaran dan
Sedangkan siswa yang tidak
memiliki gadget teapi mempunya prestasi lain-lain.
belajar yang baik dapat dikarenakan waktu 2. Bagi sekolah
siswa tersebut lebih banyak digunakan Diharapkan bagi pihak sekolah agar
untuk memaahami dan belajar serta dapat menegaskan dalam pembatasan
mengulang kembali materi-materi yang penggunaan gudget disekolah agar
telah diberikan disekolah sehingga dapat siswa dan siswi lebih focus dalam
mendukung prestasi siswa tersebut belajar yang akan dapat meningkatkan
menjadi baik. Tetapi siswa yang tidak prestasi belajar siswa-siswi disekolah.
memiliki gadget dan mempunyai prestasi 3. Bagi peneliti selanjutnya
belajar yang tidak baik karena kurangnya Diharapkan bagi peneliti selanjutnya
informasi yang didapatkan siswa tersebut
dapat mengembangkan faktor-faktor
mengenai materi pembelajaran.
lain yang berhubungan prestasi belajar
misalnya pola asuh, motivasi dari
PENUTUP orang tua, metode pembelajaran dan
lainnya.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan tentang pengaruh
penggunaan gadget terhadap prestasi
belajar pada remaja siswa-siswi SMPN 8
Bukittinggi pada tahun 2018 maka dapat di
simpulkan bahwa:
1. Diketahui responden yang tidak baik
dalam penggunaan gadget lebih dari
separuh (62,5%).
2. Diketahui responden yang memiliki
prestasi belajar dibawah KKM lebih
dari separuh (70%).
3. Ada hubungan yang bermakna secara
statistik antara penggunaan gadget
terhadap prestasi belajar pada remaja
siswa-siswi SMPN 8 Bukittinggi pada
tahun 2018 dengan p-value sebesar
0,003 (p < 0,05) dan nilai OR =
11,000.

B. Saran
Mengingat bahwa banyaknya
remaja siswa-siswi SMPN 8 Bukittinggi
pada tahun 2018 yang menggunakan
gudget maka disarankan:
1. Bagi responden

Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
 DAFTAR PUSTAKA
Agung, R. 2017. Hubungan tingkat kecaduan
gadget dengan prestasi belajar
siswausia 10-11 tahun. Volume 6
nomor 2.
Asmaya, F. 2015. Pengaruh Penggunaan
Media Sosial Facebook Terhadap
Prilaku Prososial Remaja di
Kenagarian Koto Bangun, Volume 2
No.2
Budi, U, & dkk.2015. Pola Interaksi Sosial
Siswa Pengguna Gadget Di SMA N 1
Semarang.
Clara D, dkk. 2016. Hubungan Keterampilan
Sosial dan Penggunaan Gadget
Smartphone dengan Prestasi Belajar
Siswa SMA Negeri 9 Malang, Volume
1 No.3
Desi, K,. H. 2016. Pengaruh intesitas
mengakses fitur-fitur gedjed dan
tingkat control orang tua terhadap
kesehatan mental remaja.
Devi W, dkk. 2018. Pengaruh penggunaan
Gadget terhadap Tingkat Prestasi
siswa SMP satu atap pakisjaya
karawang, Volume 3 No.2
Elsa R, & Vindy . Teknologi Komunikasi dan
Interaksi Sosial ( Studi korelasional
pengaruh smartphone terhadap
interaksi sosialremaja di kalangan
siswa SMA Harapan 1 Medan)
Ferdiana, R. 2017. Hubungannintesitas
pemanfaatan gadget dengan prestasi
belajar siswa kelas V sekolah dasar.
Volume 5, Nomor 2
Hidayat, E. 2017. Pengaruh Gadget terhadap
prestasi siswa SMK yayasan Islam
Tasikmalaya dengan metode TAM.
Volume 4 Nomor 2
Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018
Kulsum, U. 2014. Pengantar Psikologi Sosial.
Jakarta : Prestasi Pustakaraya.
Manumpil, B. 2015. Hubungan Penggunaan
Gadget dengan Tingkat Prestasi
Siswa di SMA Negeri 9 Manado,
Volume 3 No. 2
Martia, P,. R. 2017. Hubungan pola asuh,
penggunaan media elektronik dan
motivasi belajar dengan prestasi
belajar siswa SDN 18 Tangah Koto
Kec. Sungai Pua.
Muflih, H. 2017 .Penggunaan Smarphone dan
Interaksi Sosial pada Remaja di SMA
Negeri 1 Kalasan Sleman
Yogyakarta, Volume VIII No.1
Putu, R. 2016. gadget dan prestasi belajar
pada usia 13-15 tahun di SMP
Cahaya Di Jl Bulak Banteng Lor No.
68 Surabaya. Volume 4 No 1
Putri, R,. C. 2016. Hubungan penggunaan
gedjet dengan perkembangan psikososial
anak usia pra sekolah di TK N
Pembina Lubuk Basung Kabupaten Agam
Sa’dun, A, & dkk. Hubungan Intesitas
Pemanfaatan Gadget dengan Prestasi Belajar
Siswa kelas V SDN Se-gugus VIII
Kecamatan Blimbing Kota Malang
Sunaryo. 2013. Psikologi untuk Keperawatan.
Jakarta : EGC
Setiyaningrum, E. 2014. Pelayanan Keluarga
Berencana dan Kesehatan
Reproduksi : CV Trans Info Media
Suari, A, & Galuh . Pengaruh Jejaring Sosial
terhadap Kebutuhan Afiliasi Remaja
di Program Studi Psikologi. Fakultas
Kedokteran Universitas Lambung
Mangkurat.
Rahmadi, F..A. 2017. Hubungan tingkat
kecanduan Gadget dengan prestasi
belajar Siswa Usia 10-11 tahun.
Volume 6 Nomor 2
Rachmawati,A & dkk 2017. Pengaruh
penggunaan Gadget Terhadap Hasil
belajar Mahasiswa pendidikan biologi
angkatan 2013 FKIP UNTAD pada
mata kuliah desain media
pembelajaran. Volume 5 Nomor 1
Widyastuti, Y. 2009. Kesehatan Reproduksi.
Yogyakarta : Fitramaya.

Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Fort De Kock Bukittinggi Tahun 2018