‫ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ – ﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ – ﺘﻘﻨﻲ ﺭﻴﺎﻀﻲ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺇﺸﺭﺍﻑ ﻭ ﺘﺄﻝﻴﻑ‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻓﺎﺘﺢ ﻤﺭﺍﺩ‬

‫ﻤﻔﺘﺵ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺅﻝﻔﻭﻥ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫– ﻤﻔﺘﺵ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﻗﻭﺭﻴﻥ‬

‫– ﻤﻔﺘﺵ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺘﺎﻭﺭﻴﺭﺕ‬
‫‪w‬‬

‫– ﺃﺴﺘﺎﺫﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻜﺭﻴﻤﺔ ﺒﻭﻋﻠﻲ‬

‫‪ -‬ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺒﻥ ﻋﻴﺴﻰ ﺒﻥ ﻋﻴﺴﻰ‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻭﻫﺭﺍﻨﻲ ﻭﻫﺭﺍﻨﻲ‬

‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﻝﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪2008‬‬

w
w
w
.m
ot
af
aw
ik
.c
om
 ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﻭ ﺃﺩﺍﺓ ﻹﻛﺴﺎﺏ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﳕﻮ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻭ ﺗﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻭ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺍﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻪ ﻭ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ‪ .‬ﻭ ﻫﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ ﺑﺎﻛﺘﺴﺎﺏ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻭ ﺇﺟﺮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﲤﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﺑﺜﻘﺔ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﳏﻴﻂ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺘﻄﻠﺐ ﺃﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﰲ ﻋﺎﱂ‬
‫ﴰﻮﱄ ﻳﺘﺤﻮﻝ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺣﺎﺿﺮﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﻣﻀﻰ ﰲ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻹﻋﻼﻣﻲ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺎﰲ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ‬
‫ﻭ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﻣﺜﻞ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﳊﺎﺳﺒﺔ ﻭ ﺍﳊﺎﺳﻮﺏ ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﳚﻲ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ‪ ،‬ﻭﻳﱪﺭ‬
‫ﺍﺳﺘﺤﺴﺎﻥ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﳊﺎﺳﺒﺔ ﰲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻱ ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻠﻤﺢ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻨﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ‪ ،‬ﻓﺘﺪﺭﻳﺴﻬﺎ ﻳﺮﻣﻲ ﺍﱃ ﲤﻜﲔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﱃ ﳐﺘﻠﻒ‬
‫ﳎﺎﻻﺕ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ‪ .‬ﻭ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﲢﻘﻴﻖ ﻏﺮﺿﲔ ﺍﺛﻨﲔ ‪ ،‬ﺃﺣﺪﳘﺎ ﻟﻪ ﻃﺎﺑﻊ ﺗﻜﻮﻳﲏ ﺛﻘﺎﰲ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻵﺧﺮ ﻧﻔﻌﻲ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﺔ ﻭ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﻻ ﻳﻌﲏ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺴﺘﻐﲏ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻹﺭﺍﺩﺓ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻏﺎﻳﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺣﱴ ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ ﰲ ﺣﻘﻮﻝ ﺍﻟﺸﻐﻞ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﻄﻴﻬﺎ ﺩﻓﻌﺎ ﺟﺪﻳﺪﺍ ‪ ،‬ﻷ‪‬ﺎ ﺗﺄﺧﺬ ﰲ ﺍﳊﺴﺒﺎﻥ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﻧﻔﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﲡﻨﻴﺪﻫﺎ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ ‪ .‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﻈﻮﺭ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻬﻢ ﻫﻮ ﺭﺑﻂ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﺑﻮﺿﻌﻴﺎﺕ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ ﻟﻴﺲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭ ﺣﺴﺐ ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ‪‬ﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﺟﺎﻫﺰﺓ ﻭ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﻨﻴﺪ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻭ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﲝﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻣﺮﻛﺒﺔ ‪ :‬ﲟﻌﲎ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ‬
‫ﻭ ﺍﻻﺳﺘﺒﺎﻕ ﻭ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻭ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﻥ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺒﺪﺀ ﻟﻨﺸﺎﻁ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﰐ ﻟﻴﺴﺖ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺍﳌﺸﻜﻞ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﺣﻠﻪ ‪ .‬ﻓﺒﻮﺍﺳﻄﺔ ﻧﺸﺎﻁ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺒﲏ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻌﺎﺭﻓﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺍﳌﺸﻜﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﻨﻄﻠﻖ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻻ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺇﳚﺎﺩ ﺇﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﺆﺍﻝ ﳏﺪﺩ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﻌﺪﺍﻩ ﺍﱃ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﺟﻴﻬﺔ ﲡﺎﻩ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺇﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻫﺬﻩ ﺍﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺗﺆﺩﻱ ﺍﱃ ﻭﺿﻊ ﲣﻤﻴﻨﺎﺕ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﲣﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﲡﺮﻳﺒﻬﺎ ﰲ ﺣﻞ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺣﱴ ﳒﻌﻞ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻳﺪﺭﻙ ﻣﻌﲎ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﰐ ﻭ ﻓﺎﺋﺪﺗﻪ ‪ ،‬ﻻ ﻧﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﳌﻘﺼﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ) ﻧﺴﻤﻴﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻭﺿﻌﻴﺔ‪ -‬ﻣﺸﻜﻞ (‬
‫‪aw‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﰲ ﺣﻠﻪ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃ‪‬ﺎ ﻏﲑ ﻛﺎﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﻋﻄﺎﺀ ﻣﻌﲎ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ ‪ ،‬ﻭ ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﻫﻜﺬﺍ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﳋﻄﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭ ﺍﳊﻮﺍﺭ ‪ ،‬ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺼﱪ ﻭ ﺍﳉﻬﺪ‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﰐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﺴﻤﺢ ﳍﻢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﻭﺿﻊ " ﻣﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ " ﺍﱃ ﻭﺿﻊ " ﻣﻨﺘﺠﲔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ " ﻭ ﻧﻜﻮﻥ ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺍﻹﻟﻘﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﺑﻨﺎﺀﻫﺎ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ .‬ﻭ ﻷﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ ﻭ ﻻ ﳑﻜﻨﺎ ﺑﻨﺎﺀ ﻛﻞ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﻫﻜﺬﺍ ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻧﺘﺴﺎﺀﻝ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺑﺎﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﱃ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ‪ ،‬ﻧﻘﻮﻝ ﻋﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺃﻥ ﻟﻪ ﻣﻌﺎﺭﻑ ﰲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺤﻀﺎﺭ ﻣﻌﺎﺭﻓﻪ ﻭ ﲡﻨﻴﺪﻫﺎ ﻛﺄﺩﻭﺍﺕ ﳊﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺳﻮﺍﺀ ﺗﻀﻤﻦ ﻧﺺ ﺍﳌﺸﻜﻞ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺃﻡ ﻻ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﲤﺎﻣﺎ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻛﺄﺩﻭﺍﺕ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﺳﺘﺤﻀﺎﺭ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻠﻤﺒﺬ ﻭ ﳚﺮﺏ ﺩﻻﻟﺘﻬﺎ ﻭﺍﻧﺴﺠﺎﻣﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻫﻮ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻄﻲ ﻣﻌﲎ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ‪.‬ﺇﻥ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻻ ﲢﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺍﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻳﻀﺎ ﻋﺎﺋﻘﺎ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮﺍﺟﻬﻮﻥ ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ ‪ ،‬ﻷ‪‬ﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﻜﺜﲑ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺑﻨﺎﺀ ﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ) ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ( ﻏﲑ ﺟﺎﻫﺰﺓ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﻭ ﺣﱴ ﻋﻨﺪ ﺣﻀﻮﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﲡﻨﻴﺪﻫﺎ ﳝﺮ ﺑﺴﲑﻭﺭﺍﺕ ﺫﻫﻨﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ " ﺗﺪﺭﻳﺴﻬﺎ " ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﻭ ﻫﺬﺍ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻗﺼﺪ ﲤﻴﻴﺰ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻜﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﺘﺪﻋﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻪ ﺗﺒﻌﺎ ﳊﺎﺟﻴﺎﺗﻪ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﰲ ﻫﺪﺍ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺣﺎﻭﻟﻨﺎ ﺗﻀﻤﲔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﲡﺴﻴﺪ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﺃﻋﻼﻩ‪.‬‬
‫) ء ا
 
ه (‬
‫‪w‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﳐﺘﻠﻒ ﻓﺼﻮﻟﻪ ﺍﻟﱵ ﻭﺿﻌﺖ ﺑﺎﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪ :‬ﺃﻧﺸﻄﺔ – ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻃﺮﺍﺋﻖ – ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻣﻮﺟﻬﺔ – ﻣﺴﺎﺋﻞ ﳏﻠﻮﻟﺔ – ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻭ ﺃﺧﲑﺍ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺣﺮﺻﻨﺎ ﻭ ﳓﻦ ﻧﻌﺪ ﻓﺼﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺑﻮﺟﻪ ﻣﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻞ ﻟﻸﺳﺘﺎﺫ ﺍﳌﻬﻤﺔ ﻭ ﻳﻔﺼﻞ ﻟﻪ ﻣﺎ ﺃﲨﻞ ﰲ ﺍﳌﻨﻬﺎﺝ ﻭ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺍﳌﺮﻓﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﻭ ﻟﺴﻨﺎ ﰲ ﻫﺬ ﺍﳌﻘﺎﻡ ﺑﺼﺪﺩ ﺗﻘﺪﱘ ﻭﺻﻔﺔ ﻋﻤﻞ ﲢﺪﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ ،‬ﺫﻟﻚ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﳛﺼﺮ ﰲ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻣﺎ ﺗﺼﻤﻨﺘﻪ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺍﱃ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪ .‬ﻭ ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺮﺳﻢ ﺧﻄﻮﻃﺎ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭ ﺷﻮﺍﻫﺪ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﱪﺍﺳﺎ ﻟﻪ ﰲ ﺃﺩﺍﺀ ﺭﺳﺎﻟﺘﻪ ﺃﺩﺍﺀ ﰲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻄﻤﻮﺣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺇﺫ ﻻ ﳜﻠﻮ ﻛﺘﺎﺏ ﻣﻦ ﻧﻘﺎﺋﺺ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮﺣﺐ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ ﻭ ﻧﻘﺪﻡ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﺍﳌﺴﺒﻖ ﳍﻢ ‪.‬‬
 ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﻝﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‬

‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﻫﺫﺍ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﻝﻠﺘﻠﻤﻴﺫ‬
‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﻗﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻌﺎﺭﻓﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ﻤﺩﻋﻤﺔ ﺒﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺭﺭﺓ ﻤﻔﺼﻠﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻠﺤل ﻭ ﺒﺘﻌﺎﻝﻴﻕ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻤﺩﻋﻤﺔ ﺒﺒﺭﺍﻫﻴﻥ ﻭ ﺃﻤﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬

‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺎﺌل ﺇﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﺘﺭﺡ ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫‪ot‬‬

‫ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ﻴﻭﻅﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫ﺘﻭﻅﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻝﺩﺭﺱ‬

‫‪.m‬‬

‫ﺘﻭﻅﻴﻔﺎ ﺸﺎﻤﻼ‪.‬‬ ‫ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻝﺘﻭﺼل ﺇﻝﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺤل‬
‫ﻤﺸﻜﻼﺕ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪w‬‬

‫‪ i‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ‬ ‫ﺘﻘﺘﺭﺡ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺘﻭﻅﻑ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪w‬‬

‫‪ i‬ﺃ ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺄ‬ ‫ﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ‬

‫‪ i‬ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﻻﺘﺼﺎل‪.‬‬
‫‪ i‬ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻭ ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺎﻭﺭ‬

‫‪109‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬

‫‪8‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ ‪.............................................‬‬
‫‪110‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪.............................................‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪112‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫‪ -‬ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻝﺩﻭﺍل‪..............................‬‬
‫‪ -‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ‪...................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‪................................‬‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل‪............................‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ -‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻤﺎﻻﻨﻬﺎﻴﺔ‪..................‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ‪....................................‬‬
‫‪ -‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ‪................................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‪.................................‬‬
‫‪ -‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‪.........................‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪......................................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺎﺌل‪......................‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪ -‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ‪...................................‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪......................................‬‬
‫‪126‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.....................................‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪.............................................‬‬
‫‪26‬‬
‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪.....................................‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪128‬‬
‫‪130‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.....................................‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺍل ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬
‫‪131‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪.............................................‬‬ ‫‪36‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪..............................................‬‬
‫‪38‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫‪ik‬‬
‫‪143‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‪...................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪...................‬‬
‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪144 ..............................................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.................‬‬
‫‪146‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫‪46‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‪..............................‬‬ ‫‪48‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪........................‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪......................................‬‬
‫‪52‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪..............................................‬‬
‫ﻋﺩﺩﻴﺔ…‪………………………………..‬‬
‫‪ -‬ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪......................‬‬ ‫‪61‬‬ ‫ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‬
‫‪af‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪............................‬‬ ‫‪62‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪..............................................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ‪.............................‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪64‬‬
‫‪ -‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ‪..........................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ‪...................................‬‬
‫‪ -‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﺭ ‪........‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻤﻨﺤﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ‪........................‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪..........................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ‪...........................‬‬

‫‪158‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.............................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﺩﺍﻝﺔ‪...........................‬‬
‫‪160‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪.....................................‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‪...................‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.....................................‬‬ ‫‪76‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪......................................‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪162‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪..........................................‬‬ ‫‪78‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪.....................................‬‬
‫‪166‬‬
‫‪80‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪......................................‬‬
‫‪82‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪.............................................‬‬
‫‪177‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪91‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪178‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪............................................‬‬
‫‪180‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫‪92‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪.............................................‬‬
‫‪ -‬ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻷﺸﻌﺔ‪...........................‬‬
‫‪w‬‬

‫‪94‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫‪ -‬ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪...............................‬‬
‫‪ -‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ‪..................................‬‬
‫‪ -‬ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﺎﻁ‪.............................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‪............................‬‬
‫‪ -‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﺎﻁ‪...................‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﺤﺼﺭ ﺩﺍﻝﺔ‪.....................................‬‬
‫‪ -‬ﻤﺭﺠﺢ ﻋﺩﺓ ﻨﻘﺎﻁ‪.............................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ‪.................................‬‬
‫‪188‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪....................................‬‬
‫‪98‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪190‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪...................................‬‬
‫‪100‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪192‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪...................................‬‬
‫‪102‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪......................................‬‬
‫‪193‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪........................................‬‬ ‫‪103‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪.............................................‬‬
‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺎﻭﺭ‬

‫‪311‬‬ ‫ات ا 

اي‬
‫‪209‬‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫*اآ *‬ ‫‪210‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪...............................................‬‬
‫‪312‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪............................................‬‬ ‫‪212‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪314‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‪................................‬‬
‫‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‪..............................‬‬ ‫‪ -‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‪........................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯﺓ‪.............................‬‬ ‫‪ -‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‪.................................‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ -‬ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﺤﺎﻙ‪................‬‬ ‫‪ -‬ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﻭ ﺠﻴﺏ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ‪...............‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺔ‪...........................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪...............................‬‬
‫‪ -‬ﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﺭﺓ‪.................................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‪..............................‬‬
‫‪ -‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‪..............................‬‬ ‫‪222‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪320‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪....................................‬‬ ‫‪224‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪322‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪...................................‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.......................................‬‬
‫‪226‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪....................................‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪324‬‬ ‫‪227‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪..............................................‬‬
‫‪327‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪............................................‬‬
‫‪237‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ‬
‫‪337‬‬ ‫اء‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬

‫‪338‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪.................................................‬‬ ‫‪238‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪...............................................‬‬

‫‪340‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫‪240‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﺎﺕ‪...........................................‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﻤﻜﻌﺏ ﺒﻤﺴﺘﻭﻱ‪....................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﺎﻥ‪..........................................‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﺒﻤﺴﺘﻭ‪...............‬‬
‫‪ -‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﺎﺕ‪...................................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪...................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ‪...............................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪......................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ‪................................‬‬
‫‪248‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ -‬ﺃﺜﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﺂﻝﻔﻲ‪................................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‪......................‬‬ ‫‪250‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪ -‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ‪.......................‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.........................................‬‬
‫‪252‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‪...........................................‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪..............................................‬‬
‫‪253‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -‬ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪..........................‬‬

‫‪350‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.........................................‬‬ ‫‪259‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬
‫‪352‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪.........................................‬‬ ‫‪260‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.........................................‬‬
‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪...............................................‬‬
‫‪354‬‬ ‫‪262‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪.................................................‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪359‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪..............................‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪........................‬‬
‫‪367‬‬ ‫ات‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪............................‬‬
‫‪268‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪270‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪......................................‬‬
‫‪w‬‬

‫‪368‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪...........................................‬‬ ‫‪272‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪..............................................‬‬

‫‪370‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ‪..................................‬‬
‫‪279‬‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل‪..............................‬‬
‫‪ -‬ﺘﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل‪..........................................‬‬ ‫‪280‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‪...............................................‬‬
‫‪ -‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎﻻﺕ‪...........................‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﻭ ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪w‬‬

‫‪282‬‬
‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ‪............................‬‬ ‫‪ -‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ‪..................................‬‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل ﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ‪..............‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ‪.............‬‬
‫‪378‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪....................................‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‪.........................‬‬
‫‪380‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪....................................‬‬ ‫‪ -‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻭ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ‪.................‬‬
‫‪382‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪....................................‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪....................‬‬
‫‪389‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪...........................................‬‬ ‫‪292‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‪.......................................‬‬
‫‪294‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‪.......................................‬‬
‫‪296‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪.......................................‬‬
‫‪298‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪...............................................‬‬
 ‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬
‫‪y‬‬
‫‪3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺩﺍﻝﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬

‫‪-1‬‬

‫ﺘﻤﺜﻴل ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬
‫‪aw‬‬
‫ه أ ا ن   أ ا و‪ ،‬و  ارزم م ‪ 973‬م و !  ‪ 1050‬م‪ .‬ﻻ ﻴﺅﺭﺥ‬
‫ﻤﺅﺭﺥ ﻷﺒﻲ ﺍﻝﺭﻴﺤﺎﻥ ﺇﻻ ﻭﻴﻘﺭ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﻌﻅﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻠﻡ‪ ،‬ﺒل ﻭﻴﺼل ﺒﻌﺽ ﻤﺅﺭﺨﻲ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻐﺭﺒﻴﻴﻥ ﺇﻝﻰ‬
‫‪af‬‬
‫ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﻋﻅﻡ ﺍﻝﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻝﻌﺼﻭﺭ ﻭﺍﻷﺯﻤﺎﻥ‪ .‬ﻗﺩ ﻋﺎﺼﺭ ﺍﻝﺒﻴﺭﻭﻨﻲ ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻠﻭﻙ ﻭﺴﻼﻁﻴﻥ ﺍﻝﻬﻨﺩ‬
‫ﻭﺨﻭﺍﺭﺯﻡ  أ*ل أ ا (س ا &ن ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﻝﻠﺒﻴﺭﻭﻨﻲ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻋﺼﺭﻩ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎل‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﺒﻥ ﺴﻴﻨﺎ ﻭﺍﻝﻔﻠﻜﻲ ﺃﺒﻲ ﺴﻬل ﻋﻴﺴﻰ ﺍﻝﻨﺼﺭﺍﻨﻲ‪ .‬ﻝﻘﺩ ﺃﺘﻘﻥ ﺍﻝﺒﻴﺭﻭﻨﻲ ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻠﻐﺎﺕ ﺇﻝﻰ ﺠﺎﻨﺏ‬
‫ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ – ﻝﻐﺔ ﺒﻠﺩﻩ ‪ -‬ﻭﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺘﻘﻥ ﺍﻝﻔﺎﺭﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﺴﺭﻴﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﺴﺎﻋﺩﻩ ﻋﻠﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﻭل ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﻝﻐﺎﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﺭﻴﺤﺎﻥ ﻋﺩﺩ‪‬ﺍ ﻜﺒﻴﺭ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺅﻝﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻭﻨﻘل‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﻜﺘﺒﻪ ﺁﺭﺍﺀ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﺸﺭﻕ ﻭﺍﻝﻐﺭﺏ ﺍﻝﻘﺩﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻨﺎﻗﺸﻬﺎ ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺇﻝﻴﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻓﻭﻀﻊ ﺍﻝﻤﺅﻝﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﺌل ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﻭﺼﻔﻪ ﻝﺼﻭﺭﺓ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺘﺜﻠﻴﺙ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻭﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺒﺤﺙ ﺒﺤﺜﹰﺎ‬

‫ﻤﺴﺘﻔﻴﻀ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻝﻁﻭل ﻭﺍﻝﻌﺭﺽ‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺤﻭل ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ‪،‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻀﻭﺀ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﺼﻭﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻀﺢ‬

‫ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺴﺭﻋﺘﻴﻬﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺎ ﻜﺘﺒﻪ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻝﻬﻨﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺒﻴﺭﻭﻨﻲ ‪ 973‬ﻡ – ‪ 1050‬ﻡ‬

‫‪7‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫‪y‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻫﻭ‬
‫‪f‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪.[− 4 , 3‬‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫‪ .1‬ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ ‪ 0 ، −2‬ﻭ ‪. 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ .2‬ﺤل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍ( ‪ ، f ( x ) = −1‬ﺏ( ‪ ، f ( x ) = 0‬ﺠـ( ‪. f ( x ) = 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .3‬ﺤل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫ﺏ( ‪. f ( x ) = − x‬‬ ‫ﺍ( ‪، f ( x ) = − x + 1‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ .4‬ﺤل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪-1‬‬ ‫ﺏ( ‪. f ( x ) ≥ − x + 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺍ( ‪f ( x ) < 0‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .5‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ [ − 4 , 3‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‬ ‫]‬ ‫‪ .6‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻭ ﺍﻝﻌﻅﻤﻰ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺘﺒﻠﻎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪af‬‬

‫) ‪ (C‬ﻨﺼﻑ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪ [ AB‬ﺤﻴﺙ‪ . AB =1 :‬ﻨﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ‪ ، (C‬ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ‪، A‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺴﻘﻁﻬﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ ) . ( AB‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫‪ot‬‬

‫‪ x = AH ، α = BAM‬ﻭ ‪. f ( x ) = AM‬‬ ‫ﻨﻀﻊ‪
:‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ cos α‬ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪ f ( x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬

‫‪α‬‬
‫‪ .3‬ﺤﺩﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ .4‬ﺤﺩﺩ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ .5‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪. O , i , j‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪w‬‬

‫‪. h ( x ) = x2 + 3 x − 4‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ h‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪:‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ .1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻭﺭﻕ ﻤﻴﻠﻴﻤﺘﺭﻱ ﺃﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O , i , j‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠـﻰ ‪ℝ‬‬
‫‪ f ( x ) = x 2‬ﻭ ‪. g ( x) = −3 x + 4‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪. h( x ) = 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ . 3‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﻝﺤﺴﺎﺏ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫] ‪[ − 2, 3‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪1‬‬
‫‪ f ( x) = x + 1‬ﻭ ‪. g ( x) = − x + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪ ( D ′‬ﺘﻤﺜﻴﻼﻫﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O , i , j‬‬
‫‪ .1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬؟ ﺃﺭﺴﻡ ﻜﻼ ﻤﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪. ( D ′‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﻭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪ . ( D ′‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﺤﺴﺎﺏ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫] ‪[ − 2,3‬‬ ‫‪ .3‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ f3 ، f 2 ، f1‬ﻭ ‪ f 4‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫) ‪ f3 ( x ) = −2 f ( x) ، f 2 ( x ) = f ( x) × g ( x) ، f1 ( x ) = f ( x) + g ( x‬ﻭ ‪. f 4 ( x ) = g ( x) + 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻜل ﻤﻥ ) ‪ f3 ( x ) ، f 2 ( x ) ، f1 ( x‬ﻭ ) ‪. f 4 ( x‬‬ ‫•‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺃﺭﺴﻡ ﻜﻼ ﻤﻥ ) ‪ ( D3‬ﻭ ) ‪ ( D4‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f3‬ﻭ ‪ f 4‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O , i , j‬‬ ‫•‬

‫‪ik‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫= )‪h ( x‬‬ ‫‪ .4‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫)‪g ( x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪. h( x ) = − −‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ‪ Dh‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ . h‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ Dh‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2 x−2‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪af‬‬

‫ ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪ ،‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O , OI , OJ‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫‪J‬‬
‫‪ot‬‬

‫) ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻁﻭل ﻫﻲ ‪.( 1km :‬‬

‫‪K‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K  0, 1 ‬ﺘﻤﺜل ﺼﻭﻤﻌﺔ ﺘﺒﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﺒـِﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠﻭﻤﺘﺭ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻋﺭﺒﺔ ‪ L‬ﻋﻠﻰ ﺴﻜﺔ ﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﺎﻝﺯﻤﻥ ‪ t‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪ ) x = f (t ) = 25 t‬ﻓﻲ ﺍﻝﻠﺤﻅﺔ ‪ t = 0‬ﺘﻜﻭﻥ ‪ L‬ﻓﻲ ‪.( O‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. KL‬‬

‫‪ .2‬ﻨﻀﻊ‪ . y = KL = g (x ) :‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ‪. y = 0.25 + x 2 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ t‬ﻭ ‪ y‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، x‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﻭﺭ ﻤﻥ ‪ t‬ﺇﻝﻰ ‪ y‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ‬
‫‪t ‬‬ ‫‪→ x ‬‬ ‫‪→y‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬
‫ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪h‬‬
‫‪1‬‬
‫= ) ‪h (t‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪1 + 2500 t 2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ h‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ g  f‬ﻭﻨﻜﺘﺏ ‪ h = g  f‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫) ) ‪h(t ) = g ( f (t‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻝﺩﻭﺍل‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ D :‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪. ℝ‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ D‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﺈﻥ ‪ f‬ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ ، D‬ﻋﺩﺩﺍ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ‬
‫ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ) ‪ . f ( x‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ) ‪ f ( x‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ x‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ( x‬ﻤﻤﻜﻨﺎ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ f :‬ﺩﺍﻝﺔ ﻭ ‪ D‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ﺃﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﻤﻤﺜل ( ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O , i , j‬ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪ ،‬ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫) ‪ M ( x , y‬ﺤﻴﺙ‪ x ∈ D :‬ﻭ ) ‪. y = f ( x‬‬
‫ ‬
‫‪aw‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O , i , j‬‬ ‫ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( C‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ) ‪y = f ( x‬‬ ‫ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ) ‪( C‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺇﻝﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫‪ .3‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل‬

‫‪af‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻤﻥ ‪. ℝ‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‬
‫‪ f‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ‬ ‫‪f‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪ x2‬ﻤﻥ ‪، I‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪x2‬‬ ‫ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪x2‬‬
‫) ‪f ( x1 ) = f ( x2‬‬ ‫ﻤﻥ ‪ ، I‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x1 < x2‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ‪ ، I‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x1 < x2‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫) ‪f ( x1 ) > f ( x2‬‬ ‫) ‪f ( x1 ) < f ( x2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬

‫‪ f‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪[ − 1:1.5‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ] ‪[ − 1:1.5‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ] ‪[ − 1:1.5‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻤﺎ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭ ﺇﻤﺎ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻨﻘﻭل ﺃﻨﻬﺎ ﺭﺘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = x 2 + 6 x + 2 :‬‬
‫ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﻭﺠﺩ ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ −2 ، 1‬ﻭ ‪3‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺴﻭﺍﺒﻕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ −7‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ .3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ f ( x) = ( x + a ) − 7 : x‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪ .‬ﻫل ﻴﻘﺒل‬
‫‪2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ) ‪ ( −8‬ﺴﻭﺍﺒﻕ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬؟‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﺒﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺩﺴﺘﻭﺭ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f (α‬ﺃﻤﺎ ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺴﻭﺍﺒﻕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻝﻌﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ β‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪f ( x) = β : x‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ f (−2) = −6 ، f (1) = 9‬ﻭ ‪. f ( 3) = 5 + 6 3‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ f ( x ) = 2 .2‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ x 2 + 6 x = 0‬ﺃﻱ ‪ x( x + 6) = 0‬ﺃﻱ ‪ x = 0‬ﺃﻭ ‪ x = −6‬ﺇﺫﻥ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﺴﺎﺒﻘﺘﺎﻥ ﻫﻤﺎ ‪ 0‬ﻭ ‪.-6‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ f ( x) = −7‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ x 2 + 6 x + 9 = 0‬ﺃﻱ ‪ ( x + 3)2 = 0‬ﺃﻱ ‪ x = −3‬ﺇﺫﻥ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ -7‬ﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﻫﻲ ‪.-3‬‬
‫‪ .3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ f ( x ) = ( x 2 + 6 x) + 2 :‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ f ( x ) = ( x + 3) 2 − 9 + 2‬ﺇﺫﻥ ‪ . f ( x ) = ( x + 3) 2 − 7‬ﺇﺫﻥ ‪. a = 3‬‬
‫‪ f ( x) = −8‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ ( x + 3)2 − 7 = −8‬ﺃﻱ ‪. ( x + 3) 2 = −1‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭﻻ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻝﻴﺱ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ -8‬ﺴﻭﺍﺒﻕ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ .1‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﻜﻌﺏ " ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = x 3 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﺩﻻﺀ ﺒﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬؟‬
‫‪ .3‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪ x2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x  3x 2 ‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ . f ( x1 ) − f ( x2 ) = ( x1 − x2 )  x1 + 2  + 2 ‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 ‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻌﺩ ﺤﺠﺯ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪ f ( x‬ﺘﻅﻬﺭ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪: f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x2  3 x2 2 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪( x1 − x2 )  x1 +  +‬‬ ‫) ‪ = ( x1 − x2 ) ( x1 + x1 x2 + x2‬‬

‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪ .3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫‪= x13 − x23‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x  3x 2‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x1 < x2‬ﻓﺈﻥ ) ‪2 f ( x1 ) < f ( x2‬ن ‪  x1 + 2  + 2 > 0‬و‪ f 3‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﻜﻌﺏ " ‪ x ֏ x3 :‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬
‫ﻨﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ﺘﺫﻜﻴﺭﺍ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺩﺭﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺜﺎﻨﻭﻱ‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫]‪]−∞, 0‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a < b ≤ 0‬ﻓﺈﻥ ‪a 2 > b 2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪f : x ֏ x2‬‬
‫[∞‪[0, +‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3x‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ 0 ≤ a < b‬ﻓﺈﻥ ‪a 2 < b 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬
‫[‪]−∞, 0‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬
‫‪1 1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a < b < 0‬ﻓﺈﻥ >‬
‫‪a b‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏ ‪f :x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞‪]0, +‬‬ ‫•‬ ‫‪x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪1 1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ 0 < a < b‬ﻓﺈﻥ >‬
‫‪a b‬‬
‫‪af‬‬
‫‪y‬‬

‫‪3‬‬

‫[∞‪[0, +‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬

‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬
‫‪f :x ֏ x‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ 0 ≤ a < b‬ﻓﺈﻥ ‪a < b‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪y‬‬

‫‪3‬‬ ‫]‪]−∞, 0‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬

‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a < b ≤ 0‬ﻓﺈﻥ ‪a > b‬‬

‫‪f :x ֏ x‬‬
‫[∞‪[0, +‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ 0 ≤ a < b‬ﻓﺈﻥ ‪a < b‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ‬
‫‪ f : x ֏ sin x‬ﻭ ‪g : x ֏ cos x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f : x ֏ sin x‬‬
‫ﺩﻭﺭﻴﺘﺎﻥ ﺩﻭﺭﻫﻤﺎ ‪2π‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪g : x ֏ cos x‬‬

‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( x ) = − x 2 − 4 x + 1 :‬‬
‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f ( x ) = − ( x + 2 ) + 5 :‬‬
‫‪2‬‬

‫[ ∞ ‪ [ − 2; +‬ﻭ ] ‪] − ∞ ; − 2‬‬ ‫‪ .2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻨﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻌﻁﻰ ﺜﻡ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻝﻨﺸﺭ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫)‪− ( x + 2 ) + 5 = − x 2 + 4 x + 4 + 5 = − x2 − 4 x − 4 + 5 = − x 2 − 4 x + 1 = f ( x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫[ ∞ ‪[ − 2; +‬‬ ‫‪ .2‬ﻝﻨﻌﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﺤﻴﺙ‪ −2 ≤ a <b :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ ) 0 ≤ a + 2 < b + 2‬ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪( 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﺭﺒﻊ " ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ [ 0; +‬ﻓﺈﻥ ) ‪ ( a + 2 ) < ( b+2‬ﻭﻤﻨﻪ ) ‪− ( a + 2 ) > − ( b+2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺇﺫﻥ ‪ . − ( a + 2 ) +5 > − ( b+2 ) + 5‬ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ﺇﺫﻥ )‪. f (a ) > f (b‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪. [ − 2; +‬‬
‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. ] − ∞ ; − 2‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫‪3x − 5‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] − ∞ ; 2 [ ∪ ] 2; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪ ] − ∞ ; 2 [ ∪ ] 2; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪+ 3 :‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ [∞ ‪ ]2; +‬ﻭ [‪. ]−∞ ; 2‬‬

‫ﺤــل‪ .1 :‬ﻨﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻌﻁﻰ ﺜﻡ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﻤﻘﺎﻤﺎﺕ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪ ] − ∞ ; 2 [ ∪ ] 2; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1 + 3 ( x − 2 ) 1 + 3x − 6 3x − 5‬‬

‫‪.‬‬ ‫=‪+3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫)‪= f ( x‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﻝﻨﻌﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪]2; +‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪ ]2; +‬ﺤﻴﺙ‪ 2 < a <b :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ ) 0 < a − 2 < b − 2‬ﺒﻁﺭﺡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪( 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.‬‬ ‫> ‪+3‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪+ 3‬‬ ‫>‬ ‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﻘﻠﻭﺏ " ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0; +‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪a−2‬‬ ‫‪b−2‬‬ ‫‪a−2 b−2‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﺇﺫﻥ )‪f (a ) > f (b‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪. ]2; +‬‬
‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. ]−∞ ; 2‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل‬

‫‪ .1‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﺎﻥ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ D‬ﻭ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪f =g‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪:‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f ( x ) = g ( x ) :‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻝﺠﺒﺭﻴﺔ‬
‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﻭ ‪ Dg‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪ λ .‬ﻭ ‪ k‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﺍﻝﺭﻤﺯ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫‪Df‬‬ ‫‪( f + k )( x ) = f ( x) + k‬‬ ‫‪f +k‬‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ f‬ﻭ ‪k‬‬
‫‪D f ∩ Dg‬‬ ‫)‪( f + g )( x ) = f ( x) + g ( x‬‬ ‫‪f +g‬‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ f‬ﻭ ‪g‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪Df‬‬ ‫)‪( λ f )( x ) = λ f ( x‬‬ ‫‪λf‬‬ ‫ﺠﺩﺍﺀ ‪ f‬ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪λ‬‬
‫)‪( f × g )( x ) = f ( x) × g ( x‬‬
‫‪D f ∩ Dg‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪f ×g‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‪g‬‬ ‫ﺠﺩﺍﺀ‬
‫‪ f ‬‬ ‫)‪f ( x‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪{ x∈D‬‬ ‫} ‪∩ Dg : g ( x) ≠ 0‬‬ ‫= )‪ ( x‬‬ ‫‪g‬‬
‫ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪g‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫)‪g ( x‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ f :‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ f ( x ) = x 2 :‬ﻭ ‪g ( x) = x + 2‬‬
‫‪af‬‬

‫• ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ f × g ، −2 f ، f + g ، f + 3‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪( f × g ) ( x ) = x 2 ( x + 2 ) ، (−2 f ) ( x ) = −2 x 2 ، ( f + g ) ( x ) = x 2 + x + 2 ، ( f + 3) ( x ) = x 2 + 3‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ f ‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪f‬‬

‫= )‪.  ( x‬‬ ‫ﺒﹻ‪:‬‬ ‫[ ∞ ‪] − ∞ , − 2 [ ∪ ] − 2, +‬‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫• ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪g‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻝﺩﻭﺍل‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ f :‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﻭ ‪ Dg‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ g  f‬ﻭ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪( g  f )( x ) = g  f ( x ) ‬‬ ‫‪ x ∈ D f‬ﻭ ‪ D g f = {x / f ( x ) ∈ D g‬ﺒﹻ‪:‬‬ ‫}‬

‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺠﺫﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻌﻲ ) ‪( x ֏ x‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( x) = − x + 3 :‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ‪ − x + 3 ≥ 0‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x ≤ 3‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬ﻫﻲ‪ D = ] − ∞ ,3 ] :‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫= ) ‪( g  f )( x‬‬ ‫‪− x+3‬‬

‫‪14‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪ f ( x ) = x + 2 :‬ﻭ ‪g ( x) = x 2 + 2 x‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ .1‬ﻋﺭﻑ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ f × g ، − f + 2 g ، f + g‬ﻭ‬
‫‪g‬‬
‫‪x2 − 4‬‬
‫= ) ‪ . h ( x‬ﻫل ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ h‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﺎﻥ ؟‬ ‫‪ .2‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 2; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪(− f‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪+ 2 g )( x ) = 2 x 2 + 3x − 2 ، ( f + g )( x ) = x 2 + 3 x + 2 : x‬‬
‫‪( f × g )( x ) = x3 + 4 x 2 + 4 x‬‬ ‫ﻭ‬
‫‪ f ‬‬ ‫‪x+2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x 2 + 2 x = 0 )   ( x ) = 2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x = 0‬ﺃﻭ ‪( x = −2‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x ≠ 0‬ﻭ ‪= : x ≠ −2‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪x + 2x x‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ h‬ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻷﻥ ﻝﻴﺱ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ [ 0; +‬ﻭ [ ∞ ‪ [ 1; +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﹻ‪ f ( x) = 2 x 2 + 1 :‬ﻭ ‪g ( x) = x − 1‬‬
‫‪ .1‬ﺃﻜﺘﺏ ﻜﻼ ﻤﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﺭﻜﺏ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺘﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺭﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f  g‬ﻭ ‪g  f‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪u2‬‬
‫‪→ x − 1 ‬‬
‫‪v2‬‬
‫‪→ x −1‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪u1‬‬
‫‪→ x 2 ‬‬‫‪v1‬‬
‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪→ 2 x 2 + 1 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ‪ f = v1  u1‬ﺤﻴﺙ‪ u1 : x → x :‬ﻭ ‪v1 : x → 2 x + 1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻭ ‪ g = v2  u2‬ﺤﻴﺙ‪ u2 : x → x − 1 :‬ﻭ ‪v2 : x → x‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﻓﻌﻼ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ u2 ، v1 ، u1‬ﻭ ‪ v2‬ﺩﻭﺍل ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f  g‬ﻭ ‪g  f‬‬
‫ﺃﻱ [ ∞ ‪ g ( x) ∈[ 0; +‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f  g‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪[ 1; +‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪g ( x) ≥ 0 : [ 1; +‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﻱ [ ∞ ‪ f ( x) ∈[ 1; +‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪[ 0; +‬‬ ‫ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪f ( x) ≥ 1 : [ 0; +‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪ [ 0; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [ ∞ ‪ [ 1; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫])‪g  f ( x ) = g [ f ( x‬‬ ‫‪f  g ( x ) = f ( g ( x) ) ‬‬

‫‪w‬‬

‫(‬
‫‪= g 2 x2 + 1‬‬ ‫)‬ ‫‪= f‬‬ ‫(‬ ‫‪x −1‬‬‫)‬
‫‪( 2x‬‬ ‫‪+ 1) − 1‬‬ ‫(‪= 2‬‬ ‫‪x −1) + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 2x2‬‬ ‫‪= 2 ( x − 1) + 1‬‬

‫‪= 2x‬‬ ‫‪= 2x −1‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ‬
‫‪ .1‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪f + k :‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ f :‬ﺩﺍﻝﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪f + k‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺤﻴﺙ‪. a < b :‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻓﺈﻥ )‪ . f (a ) < f (b‬ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ‪ k‬ﺇﻝﻰ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ f (a ) + k < f (b) + k‬ﺃﻱ‪ . ( f + k ) ( a ) < ( f + k ) ( b ) :‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f + k‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﺘﺒﻊ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻤﻤﺎﺜﻼ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬

‫‪ .2‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪λ f :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭ ‪ λ‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪.‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ λ > 0‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪λ f‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ λ < 0‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ λ f‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬ ‫•‬
‫‪af‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺤﻴﺙ‪. a < b :‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭ ﻜﺎﻥ ‪ λ > 0‬ﻓﺈﻥ ‪ f ( a) < f (b) :‬ﻭ )‪ λ f ( a ) < λ f (b‬ﺃﻱ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ λ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬ ‫)‪(λ f )(a ) < ( λ f )(b‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﺘﺒﻊ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻤﻤﺎﺜﻼ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪g  f :‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ J‬ﺤﻴﺙ‪f ( I ) ⊂ J :‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺤﻴﺙ‪. a < b :‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ‪ g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ J‬ﻓﺈﻥ‪ f ( a) < f (b) :‬ﻭ ] )‪g [ f ( a ) ] < g [ f (b‬‬
‫) ) ‪ f (a‬ﻭ )‪ f (b‬ﻋﻨﺼﺭﺍﻥ ﻤﻥ ‪ ( J‬ﻭﻤﻨﻪ )‪ . ( g  f )(a ) < ( g  f )(b‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﺘﺒﻊ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻤﻤﺎﺜﻼ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪7‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﺍﻵﺘﻴﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ f (1‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞ ; 0‬ﺒﹻ‪f ( x ) = − + 2 :‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ g (2‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [1.5; +‬ﺒﹻ‪g ( x) = (−2 x + 3) 2 :‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺎﻭل ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪ λ u ، u + k‬ﺃﻭ ‪ v  u‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪ h( x‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪. f = −3 h + 2 :‬‬ ‫‪ .1‬ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺭﻨﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞ ; 0‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ −3 h‬ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻭﻤﻨﻪ ﻓﺎﺘﺠﺎﻫﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ h‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞ ; 0‬ﻓﺈﻥ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [‪. ]−∞ ; 0‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺭﻨﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [1.5; +‬ﻭ ]‪ ]−∞ ;0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪ u ( x) = −2 x + 3‬ﻭ ‪ v( x) = x 2‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [∞ ‪ u ( x) ≤ 0 ، [1.5; +‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪. g = v  u :‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [1.5; +‬ﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞ ;0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬
‫‪af‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪. [1.5; +‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪8‬‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ‪:‬‬ ‫)‪( f + g‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬

‫ﺏ( ‪ f ( x) = 2 x + 1‬ﻭ ‪g ( x) = −3 x + 5‬‬ ‫ﺍ( ‪ f ( x ) = 3x + 1‬ﻭ ‪g ( x) = −2 x + 3‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪ ( f × g‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪ f ( x) = x − 2 :‬ﻭ ‪g ( x) = x + 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪ .1‬ﺍ( ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ ( f + g ) ( x) = −2 x + 3 + 3x + 1 = x + 4 :‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪( f + g‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺏ(ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ ( f + g ) ( x) = 2 x + 1 − 3x + 5 = − x + 6 :‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪ ( f + g‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪ .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ . ( f × g )( x ) = ( x − 2 )( x + 2 ) = x 2 − 2 :‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ) ‪ ( f × g‬ﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﺭﺒﻊ " ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬

‫ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪ ( f × g‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞ ; 0‬ﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞ ‪[0; +‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻕ‪ :‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻋﺎﻤﺔ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ) ‪ ( f + g‬ﻭ ) ‪ ( f × g‬ﻓﻲ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺫﻝﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻤﻜﻨﺎ ﺇﺫﺍ ﺃﻀﻴﻔﺕ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪. g‬‬

‫‪17‬‬
 ‫<‬

‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪f + k :‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( C f + k‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻨﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O ; i ; j‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ) ‪ ( f + k‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﺈﻥ ) ‪ ( C f + k‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. k j‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) )‪ M ( x, f ( x‬ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ) ‪ M ′ ( x, ( f + k )( x‬ﻤﻥ ) ‪ . ( C f + k‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‪ ( f + k )( x ) = f ( x) + k‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ MM ′‬ﻤﺭﻜﺒﺘﺎﻩ ) ‪ ( 0, k‬ﻭ ‪ . MM ′ = k j‬ﺇﺫﻥ ‪ M ′‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ‬
‫‬ ‫‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪ . k j‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f + k‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. k j‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬

‫‪Ch‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ g ، f‬ﻭ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪ g ( x ) = x2 − 1 ، f ( x ) = x2‬ﻭ ‪h ( x ) = x2 + 2‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺩﺒﻨﺎ ‪ g = f − 1‬ﻭﻤﻨﻪ ) ‪ ( C g‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. − j‬‬
‫‪1‬‬

‫‬
‫ﻝﺩﺒﻨﺎ ‪ h = f + 2‬ﻭﻤﻨﻪ ) ‪ ( Ch‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. 2 j‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪Cg‬‬

‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪λ f :‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪af‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( Cλ f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O ; i ; j‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ) ‪ (λ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﻴﺙ ‪λ‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪ .‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x‬‬

‫ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( Cλ f‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ x‬ﺒﻀﺭﺏ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪. λ‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬
‫‪Ch‬‬ ‫‪ ( C f‬ﻓﺈﻥ ) ) ‪M ′ ( x, λ f ( x‬‬ ‫)‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) )‪ M ( x, f ( x‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( Cλ f‬ﻷﻥ ) ‪. ( λ f )( x ) = λ . f ( x‬‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ )‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ g ، f‬ﻭ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ g ( x ) = − x2 ، f ( x ) = x2‬ﻭ ‪h ( x ) = 2 x2‬‬

‫‪Cf‬‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ ( C g ) ، ( C f‬ﻭ ) ‪ ( Ch‬ﺘﻤﺜﻴﻼﺘﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i ; j‬‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻝﺩﺒﻨﺎ ‪ g = − f‬ﻭ ‪h = 2 f‬‬
‫‪ ، ( C− f‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺎﻥ‬ ‫) ‪ (C‬ﻭ )‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ λ = −1‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﻥ‬

‫‪Cg‬‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‪ ،‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪9‬‬

‫‪x +1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]−∞ ;0[ ∪ ]0; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪+ 1 :‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ ،‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ " ﻤﻘﻠﻭﺏ " ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪y‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪x 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x ≠ 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪+ = 1 + :‬‬
‫= )‪f ( x‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺭﻨﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪]−∞ ;0[ ∪ ]0; +‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺒﹻ‪ h( x) = :‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f = h + 1 :‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪Ch‬‬ ‫‪x‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ ، O ; i ; j‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ‬
‫‪aw‬‬ ‫‬
‫ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪j‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪10‬‬

‫‪af‬‬

‫) ‪ (C‬ﻭ ) ‪(C‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪ f ( x) = x 2 − 4 :‬ﻭ )‪ . g ( x) = f ( x‬ﻨﺴﻤﻲ‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺘﻤﺜﻴﻼﻫﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i ; j‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ( C f‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ) ‪ ( Ch‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ h ) h : x ֏ x 2‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﺭﺒﻊ " (‬ ‫ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ )‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ ( C f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ) ‪ ( C g‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﺤــل‪:‬‬
‫‬
‫‪Ch‬‬ ‫‪ C f‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( Ch‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪) −4 j‬ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ‪(1‬‬ ‫) (‬ ‫‪.1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪Cg‬‬ ‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ f ( x ) ≥ 0‬ﻓﺈﻥ )‪g ( x) = f ( x‬‬

‫ﻓﺈﻥ )‪g ( x) = − f ( x‬‬ ‫‪f ( x) ≤ 0‬‬ ‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻸﻋﺩﺍﺩ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ f ( x) ≥ 0‬ﻴﻜﻭﻥ ) ‪ (C‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪(C‬‬

‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻸﻋﺩﺍﺩ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ f ( x) ≤ 0‬ﻴﻜﻭﻥ ) ‪ ( C‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪(C‬‬
‫‪w‬‬

‫‪−f‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪Cf‬‬ ‫ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ) ‪ ( C‬ﻫﻲ ﻨﻅﻴﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪−f‬‬

‫‪ ( C f‬ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ ﻓﻭﻕ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪ ،‬ﻭ ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻅﻴﺭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬ ‫)‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻨﺤﺘﻔﻅ ﺒﺠﺯﺀ‬
‫‪ ( C f‬ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ ﺘﺤﺕ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻝﺠﺯﺀ‬

‫‪19‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪x ֏ f ( x + b ) + k :‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﺜﺎل ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ‬
‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺘﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬

‫‪om‬‬
‫‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( C g‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‬ ‫)‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫‪3‬‬
‫‪Cg‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪g ( x) = ( x − 1) + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪f ( x) = x 2‬‬
‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) (‬

‫‪.c‬‬
‫‪ C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ‬
‫‪1‬‬
‫' ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x + 1‬‬
‫‪g‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ‬
‫‬

‫‪ik‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪aw‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ' ‪ MM‬ﺸﻌﺎﻉ ﺜﺎﺒﺕ‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﺤﻴﺙ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ g ( x) = f ( x + b) + k :‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( C g‬ﺇﻝﻰ ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫)‬
‫‪ b‬ﻭ ‪ k‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﻥ‪.‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫ ‬
‫(‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ . O , i , j‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) )‪ M ( x , f ( x‬ﻤﻥ ) ‪ (C f‬ﻭ ) )‪ M ′ ( x − b , g ( x − b‬ﻤﻥ ) ‪( Cg‬‬
‫‬ ‫ ‬
‫)‬
‫‪ot‬‬

‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ MM ′ = − bi + k j :‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﻨﻘﻁﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M ′‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫ﺏ( ﺤﺩﺩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C g‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .3‬ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ ) ‪( k = 0‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﺤﻴﺙ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ g ( x) = f ( x + b) :‬ﺤﻴﺙ ‪ b‬ﻋﺩﺩ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪(C‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. ( C‬‬

‫‪w‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪ .4‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ g‬ﻭ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪ [ − 1; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪h( x ) = x + 1 + 2‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪g ( x) = x + 1‬‬

‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫) ‪( Ch‬‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C g‬ﻭ‬
‫ﺍ( ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ " ﺍﻝﺠﺫﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻌﻲ " ‪ f : x → x‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. ( C g‬‬
‫ﺏ( ﺤﺩﺩ ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( Ch‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪ .1‬ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫ ‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ) ‪( x0 , y0‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪Ω‬‬ ‫(‬ ‫‪O ;i , j‬‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‬ ‫(‬ ‫‪Ω;i , j‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻫﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ . O ; i , j‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪j‬‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ) ‪( x , y‬‬

‫‪om‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ﻫﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪j‬‬ ‫‪Ω‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪X‬‬
‫ ‬
‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O ; i , j‬ﻭ ﺤﻴﺙ ) ‪ ( X , Y‬ﻫﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪O‬‬ ‫‬ ‫‪x‬‬ ‫ ‬
‫‪i‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪( Ω ; i , j‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ x = X + x0‬‬
‫‪ ‬ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪ y = Y + y0‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل ﺃﻭل‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪ f ( x ) = x 2 + 4 x + 3 :‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪O ; i , j‬‬
‫ ‬
‫‪aw‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ Ω‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ )‪ ( −2, −1‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻤﻠﻡ ‪O ; i , j‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ Ω ; i , j‬ﻫﻲ‪ Y = X 2 :‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬
‫ ‬
‫)‪( f‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬ ‫ﺘﻨﺎﻅﺭ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍ‬ ‫‪O‬‬ ‫;‬ ‫(‬
‫
ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪i , j‬‬ ‫)‬
‫‪af‬‬

‫‪ .3‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل ﺜﺎﻨﻲ‬

‫‪x+2‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]−∞, −1[ ∪ ]−1, +‬ﺒﹻ‪:‬‬

‫‪x +1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O ; i , j‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ Ω‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ )‪ ( −1,1‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪O ; i , j‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬
‫= ‪ Y‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C f‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ Ω :i , j‬ﻫﻲ‪:‬‬

‫
ﻋﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C f‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ .4‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‬
‫‪ ( C f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬ ‫)‬ ‫ ﺤﺩﺩ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻤﺘﺒﻌﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = a‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝـِﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪. O ; i , j‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫‪w‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪ ( C f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i , j‬‬ ‫)‪ Ω(a, b‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝـِﻤﻨﺤﻨﻰ )‬ ‫ ﺤﺩﺩ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻤﺘﺒﻌﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪ .5‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫ ‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫(‬ ‫‪O;i , j‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ Ω(2,3‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ )‬
‫‪f‬‬

‫‪3x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫[∞‪ ]−∞, 2[ ∪ ]2, +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪x+2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ‪ D‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪D = ] − ∞ ; − 2 ] ∪ ] − 1; + ∞ [ :‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ f = g  h :‬ﺤﻴﺙ ‪ g‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﺍﻝﺠﺫﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻌﻲ " ﻭ ‪ h‬ﺩﺍﻝﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ . h( x) = 1 +‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐ ‪‬ﻴﺭ ‪ h‬ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞; −2‬ﻭﻋﻠﻰ [∞‪]−1; +‬‬ ‫‪ .3‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞; −2‬ﻭ ﻋﻠﻰ [∞‪] − 1; +‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .5‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﺅﺍل ‪.4‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ [ ∞ ‪D = ] − ∞ ; − 2 ] ∪ ] − 1; +‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫ﻭ ‪ . x + 1 ≠ 0‬ﻝﻨﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪≥ 0 :‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪+‬‬
‫‪aw‬‬‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x +1‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ‪D = ] − ∞ ; − 2 ] ∪ ] − 1; + ∞ [ :‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪h‬‬
‫‪af‬‬

‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬

‫֏ ‪h: x‬‬ ‫֏ ‪ x‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪ g : x ֏ x :‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫֏‬ ‫ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻓﻌﻼ‪f = g  h :‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪( x + 1) + 1 x + 2‬‬
‫‪1+‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ .3‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ : h‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪= h( x) : D‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏‪x‬‬ ‫‪ h( x) = 1 +‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪ h‬ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏ ‪ x‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ x ֏ x + 1 :‬ﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ‪x ֏ :‬‬ ‫ﻨﻼﺤﻅ ﻜﺫﻝﻙ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x +1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏ ‪ x‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ x ֏ x + 1‬ﻭ ֏ ‪ x‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞; −2‬ﻭﻋﻠﻰ [∞‪]−1; +‬‬

‫‪ .4‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]−1; +‬ﻭﻋﻠﻰ ]‪]−∞; −2‬‬
‫‪ .5‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﻝﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﺅﻜﺩ ﻓﻌﻼ ﺼﺤﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ . 2cm‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N ، M‬ﻭ ‪ P‬ﺤﻴﺙ‪ N ∈ [CD ] ، M ∈ [ AB ] :‬ﻭ ] ‪. P ∈ [ AD‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ AB‬ﻤﻊ‪. AM = CN = DP :‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ AM = x‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ )‪ f ( x‬ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. MNP‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ‪ D‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ f‬ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ‪f ( x) = ( x − 1) + 1 :‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ .2‬ﺃﺩﺭﺱ ﻋﻠﻰ ]‪ [ 0; 2‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ x ֏ ( x − 1) :‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬

‫‪2‬‬

‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ]‪. [ 0; 2‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ f‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺘﻲ‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MNP‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‪.‬‬
‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﹻ ‪ f‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ‪ y = x 2 :‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪ .3‬ﺍﺸﺭﺡ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺭﺴﻡ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭ ‪ AB = 2‬ﻓﺈﻥ‪D = [ 0; 2] :‬‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻋﻠﻰ ] ‪[ AB‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ‪ D‬ﻭ ﺤﺴﺎﺏ )‪ : f ( x‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪M‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MNP‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ P‬ﻭﻤﻨﻪ‪MP 2 =  x 2 + ( 2 − x )  = x 2 − 2 x + 2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ ( x − 1) + 1 = x 2 − 2 x + 1 + 1 = x 2 − 2 x + 2 :‬ﻭﻤﻨﻪ‪f ( x) = ( x − 1) + 1 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ x ֏ ( x − 1) :‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ 0;1‬ﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ 1; 2‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪x ֏ ( x − 1) + 1 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ )‪ x ֏ ( x − 1‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ 0;1‬ﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ] ‪. [ 1; 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﺼﻐﺭﻯ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ‪ 1‬ﻝﹻ ‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫)‪f ( x‬‬

‫‪1‬‬
‫] ‪[ AB‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MNP‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ .3‬ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = x 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪y‬‬
‫‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ )‪u (1;1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺭﺴﻡ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = x 2‬‬

‫‪Cf‬‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫ﺜﻡ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬ ‫] ‪[ − 1;1‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪w‬‬

‫‪f‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ( C f‬ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﺭﻭﺘﻪ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﺫﺭﻭﺓ‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪y=x‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = x 2‬‬
‫‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫ﺸﻌﺎﻋﻪ )‪ . u (1;1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺫﺭﻭﺓ ) ‪ ( C f‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. (1;1‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫‪kf‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪ .5‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﺭﺒﻊ " ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪ f (x ) = x 2 :‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪g = kf :‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫‪ (C kf‬ﺇﻝﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g = kf‬‬ ‫)‬ ‫‪ (C f‬ﺇﻝﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺒﹻ‬ ‫)‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﻀﺭ ﻭﺭﻗﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻝﻠﻭﺭﻗﺔ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪:‬‬
‫ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻜل ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﻗﻴﻤﺔ ‪ k‬ﻴﺘﻡ ﺍﻝﺤﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ C 5‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪= 2F 4 * B 5 :‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﺤﺠﺯ ‪ F 4‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻝﻭﺤﺔ ﺍﻝﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‪.‬‬

‫ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ x‬ﻭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﺨﻁﻭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻴﺩ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻗﻡ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﻗﻴﻡ ‪ k‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ . B 2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻤﺎ‪ k = −1‬؟ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﻝﻤﺎ ‪ k = 0‬؟‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪(C kf‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻲ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ f‬ﻭ ‪ kf‬ﻝﻤﺎ ‪ k > 0‬ﺜﻡ ﻝﻤﺎ ‪. k < 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .6‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺄﺨﺫ ﺩﻭﺍل ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻊ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﻓﻕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜل ﺩﺍﻝﺔ‪ .‬ﻫل‬
‫ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺃﻡ ﺘﺘﻐﻴﺭ ؟‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺠﺩﻭل ‪ Excel‬ﺃﻭ ﺒﺄﻱ ﺭﺍﺴﻡ ﺁﺨﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﻠﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪. x ֏ f (x + a ) + b‬‬ ‫) ‪، x ֏ f (x + a‬‬ ‫‪، x ֏ f (x ) + b‬‬

‫‪24‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺇﻜﺘﺸﺎﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‬
‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪. g ( x ) = cos ‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ f (x ) = sin x :‬ﻭ ‪− x ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ‪ f‬ﻭ ‪. g‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪(C‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺍﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻨﻀﻊ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪cos  + x  = − sin x : ℝ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺤﺩ ﺭﺍﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻜﻼ ﻤﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻭ ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ‪:‬‬
‫• ‪ f (x ) = sin x‬ﻭ ) ‪g (x ) = sin (π − x‬‬ ‫• ‪ f (x ) = cos x‬ﻭ ) ‪g (x ) = cos (π − x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .3‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ) ‪ cos ( 2x‬ﻭ ‪2cos x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ f (x ) = cos ( 2x‬ﻭ ‪. g (x ) = 2cos x‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪) :‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬
‫‪ (C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﺭﺴﻡ )‬ ‫
‬
‫ﻴﻅﻬﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺩﻭﺭﻴﺔ‪ .‬ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺜﻡ ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫) (‬
‫‪ (C f‬ﻭ ‪ C g‬ﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ . g‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬ ‫)‬ ‫
ﺃﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺸﺎﺸﺔ ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬

‫‪ f‬ﻭ‪g‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ) ‪ ( g  f )( a‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎﻤﻥ ﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‬

‫‪ot‬‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ f (x ) = x 2 + x − 1 :‬ﻭ ‪g ( x ) = 2x + 1‬‬

‫‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﺤﻴﺙ‪ −4 ≤ x ≤ 4 :‬ﻭ ‪−2 ≤ y ≤ 6‬‬ ‫ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ‪) Ti 83 +‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ ﺘﻌﻴﻴﻥ )‪ ( g  f )(1‬ﺒﻴﻨﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺤﺠﺯ ) ‪ f (x‬ﻓﻲ ‪ Y 1‬ﻭ ) ‪ g (x‬ﻓﻲ ‪ .Y 2‬ﺃﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ‪ TRACE‬ﺜﻡ ﺃﺤﺠﺯ‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺜﻡ" ‪ " vertical‬ﺜﻡ‬ ‫‪PRGM‬‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻭﺼﺎﺩﻕ ﺒﺎﻝﻠﻤﺴﺔ ‪. ENTER‬ﺃﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬
‫‪w‬‬

‫‪ .‬ﻓﻲ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺃﺤﺠﺯ )‪ Y 1 (1‬ﺜﻡ ﺨﺯﻨﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬ ‫‪ENTER‬‬ ‫ﺼﺎﺩﻕ ﺒﺎﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫ﺜﻡ ‪. MATH‬ﺃﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ‪ TRACE‬ﺜﻡ ﺍﻨﻘل ﺍﻝﺯﺍﻝﻕ ﻋﻠﻰ ‪.Y 2‬‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪ALPHA‬‬ ‫→ ‪STO‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ENTER‬‬ ‫ﺜﻡ " ‪." Horizontal‬ﺜﻡ ﺼﺎﺩﻕ ﺒﺎﺍﻝﻤﺴﺔ‬ ‫‪PRGM‬‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﺃﺤﺠﺯ ‪ A‬ﻭ ﺼﺎﺩﻕ ﺒﺎﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ . ENTER‬ﺍﺴﺘﻌﻤل‬
‫‪ .2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ ) ‪ (C h‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺤﻴﺙ ‪ . h = g  f‬ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺤﺠﺯ ) ‪ Y 2 (Y 1‬ﻓﻲ ‪.Y 3‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻭﻀﻌﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ) ‪ (C h‬ﻭ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻭ ﺍﻷﻓﻘﻲ ؟ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻪ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0, 7‬‬ ‫‪v (4‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 3‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫‪ v (5‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪0, 7 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫]‪[0;4‬‬ ‫ﺇﻝﻴﻙ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌ‪‬ﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪1‬‬
‫‪ v (6‬ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[3, 7‬‬
‫‪y‬‬
‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 4 .‬ﺇﻝﻰ ‪. ..7 .‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫‪.4.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 x‬‬
‫‪ f ( x) = x 2‬ﻭ ‪g ( x) = x − 2‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪( f .g )( x) = ...‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪x( x − 2 x) (3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪, x − 2 (2 , x + 2 x (1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ g‬ﻭ ‪ h‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫‪.5.‬‬
‫‪ g ( x ) = 2 x − 1‬ﻭ ‪h( x ) = x 2 + 3‬‬
‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0, 2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0, 2‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪( g  h)( x) = ...‬‬
‫‪2 x 2 + 2 (3 , 2 x 2 − 1 (2 , 2 x 2 + 5 (1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[1, 3‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x ) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ‬
‫‪ f‬ﻭ ‪g‬‬ ‫) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (Cg‬ﻤﻨﺤﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﻴﺘﻴﻥ‬ ‫‪.6.‬‬
‫ ‬ ‫‪ ( −2) (5‬ﺤل ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪f ( x ) = 4 :‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺯﻭ‪‬ﺩ ﺒﻤﻌﻠﻡ ) ‪) (O, i, j‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫‪ f 2‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪ ]0; +‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f ( x ) = − x 2 + 3‬ﻭ = )‪g ( x‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪cg‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪( )( x ) = − x 3 + 3x (2 ، ( f + g )(5) = −‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪−x 2 + 3‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 x‬‬ ‫= ) ‪(2 f + 3 g )(1) = 7 (4 , (f .g )( x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪cf‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪ f . 3‬ﻭ ‪ g‬ﻭ ‪ h‬ﺩﻭﺍل ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪ f ( x) = x 2‬ﻭ ‪ g ( x) = x‬ﻭ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪h‬‬
‫ﻫﻭ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ −1, 2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫) ‪h( x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪f = g (3‬‬ ‫‪, g ≥ f (2 , f ≥ g (1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒـ‪:‬‬ ‫[∞‪]−1; +‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬‫‪.7.‬‬ ‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x +1‬‬ ‫ﻨﻀﻊ ‪ u = f  g :‬ﻭ ‪v = g  h‬‬

‫‪ f (1‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪]−1; +‬‬ ‫‪ u (1‬ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0, 7‬‬
‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪]−1; +‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ u (2‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0,3‬‬
‫ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪]−1; +‬‬ ‫‪f (3‬‬ ‫‪ u ( x) (3‬ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0,9‬‬
‫‪ (4‬ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﺴﻤﻰ ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪2x + 3‬‬ ‫ﺒـ ‪:‬‬ ‫‪ . 8‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪. 15‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x −4‬‬ ‫‪f ( x) = x 2 − 5 x + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪3 ,- 2 , 0 , 1 :‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 16‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺴﻭﺍﺒﻕ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪, 3 :‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 17‬‬ ‫‪ . 9 .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[− 2;2‬‬
‫‪x−3‬‬

‫‪om‬‬
‫) ‪ (C f‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 18.‬‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪x −3‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f ( x) = x − x − 1 . 19‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x−2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 20.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2x − 6‬‬

‫‪f ( x ) = sin x − 3 cos x . 21.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪-1‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 22 .‬ﺇﻝﻰ ‪. 27 .‬‬

‫ﺃﺫﻜﺭ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬

‫‪af‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ 1 ، 0 ، -1‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺴﻭﺍﺒﻕ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ 5 ، 1 ، -1‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪(3‬ﺤل ﻓﻲ ]‪ [ −2; 2‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. f ( x ) = 3‬‬
‫‪ot‬‬

‫= ) ‪g (x‬‬ ‫)‪( x + 2‬‬ ‫‪ f ( x ) = x + 2 . 22.‬ﻭ‬

‫‪2‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 10 .‬ﺇﻝﻰ ‪. 21 .‬‬ ‫•‬

‫‪.m‬‬

‫ﻭ ‪g ( x) = x‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪x 2 . 23‬‬ ‫‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x2‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬ﻭ ‪g ( x) = x‬‬ ‫‪. 24.‬‬ ‫‪f ( x ) = x 3 − 2 x + 5 . 10 .‬‬
‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x2 − 3‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 11 .‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ‬ ‫‪. 25‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬

‫‪f ( x ) = x 2 − x + 1 . 12 .‬‬
‫)‪( x + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 4x + 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫= )‪g ( x‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ‬ ‫‪26.‬‬

‫‪x −1‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪( x − 1)( x + 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = x −‬‬ ‫‪. 13 .‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪x2 − 4 x + 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪f‬‬ ‫(‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪. 27‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( x − 3) 2‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫‪f ( x) = x + 1 −‬‬ ‫‪. 14‬‬
‫‪x−4‬‬
‫‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x ) = x 2 + 2 x‬ﻭ ‪− 3‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ f . 28‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪ f ( x ) = x 2 + 1‬ﻭ ‪g ( x) = x 2 + 2 x − 3‬‬
‫‪ k , h , g , f‬ﺩﻭﺍل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫‪. 37‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﻭﺍل‪:‬‬
‫‪h ( x ) = x + 1، g ( x ) = x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪، f ( x ) = 2 x (1‬‬ ‫‪f ×g ، f +g ، g ، f‬‬
‫‪k ( x ) = x2 + 1‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﻭﺠﺩ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ) ‪ ( f + g )( x‬ﻭ )‪( f × g )( x‬‬
‫‪ f . 29.‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫‪g (x ) = 1 −‬‬ ‫= ) ‪ f (x‬ﻭ‬
‫‪f + k = g  h (2‬‬ ‫‪k = h  g (1‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪g‬‬
‫‪k  h = g + 2 h (4‬‬ ‫‪f  k = 2k (3‬‬ ‫‪ 3f‬ﻭ ‪−2 g‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪k  k = g 2 + 2 k (6‬‬ ‫‪g  k = gk + k (5‬‬ ‫‪ ..30.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ f ( x ) = 2x 2 − 1‬ﻭ ‪g ( x ) = 4x + 3‬‬

‫‪ik‬‬
‫• ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 38 .‬ﺇﻝﻰ ‪. 43 .‬‬
‫‪ (1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫ﻓﻜﻙ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻝﻰ ﻤﺭﻜﺏ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﺒﺴﻴﻁﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫‪( f + g )( x) = 2( x + 1) 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ 2f + g :‬ﻫﻲ ﻤﺭﺒﻊ ﺩﺍﻝﺔ ﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫)‪f ( x ) = ( x − 1‬‬ ‫‪. 38.‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]0; +‬ﺒـ‪:‬‬ ‫‪. 31.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪f ( x ) = ( x + 2) + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. 39.‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x) = 5 x − 2‬ﻭ‬
‫‪2x‬‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪5 ، 2 ، 1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪. 40‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪−2 g ، 3 f ، f + g‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x ) = x +1‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ 3 ، -1 ، −‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. 41‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪f ( x ) = cos ( x − 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪. 42‬‬ ‫‪f −g ،‬‬ ‫‪، f ×g‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪w‬‬

‫= )‪f ( x‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪. 43‬‬ ‫• ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 32 .‬ﺇﻝﻰ ‪. 36 .‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ‪ f  g‬ﻭ ‪ g  f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬
‫‪w‬‬

‫‪..‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺘﻐﻴ‪‬ﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ f ( x) = 2 x‬ﻭ ‪g ( x) = −3 x‬‬ ‫‪32.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭ‪‬ﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪44‬‬

‫‪ f ( x) = x − 3‬ﻭ ‪g ( x) = 3 x + 2‬‬ ‫‪33.‬‬
‫[∞‪ I = [ 0; +‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪ f ( x) = x‬ﻭ ‪g ( x ) = 2 − 3 x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪34‬‬
‫‪ f ( x) = x‬ﻭ ‪g ( x) = x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪−1‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f + g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪I‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪g ( x) = 2 x‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪28‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪.‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ f ..49‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ∗‪ℝ‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌ‪‬ﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ ]−∞;0‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫‪. 45‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f ( x) = x + x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. g ( x) = , f ( x ) = x 2 + 1‬ﻨﻀﻊ ‪h = g  f‬‬
‫‪x‬‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. ]−∞;0‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ f . 46‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌ‪‬ﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪ ]0; +‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪f ( x) = x −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪[ 0; +‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f . 47‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌ‪‬ﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ ]−∞;3‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪f ( x) = 3 − x‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪ (1‬ﻓﻜﻙ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻝﻰ ﻤﺭﻜﺏ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺘﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ‬

‫‪.c‬‬
‫‪-4‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪-5‬‬
‫[‪]−∞;3‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (P ) .48.‬ﻫﻭ ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ "ﻤﺭﺒﻊ"‬
‫ﻨﺭﺴﻡ ) ‪ (C 1‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ (P‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪2i‬‬
‫
‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻭ ) ‪ (C 2‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ (C 1‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪− j‬‬
‫
‬

‫‪3‬‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪( P‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬

‫‪y‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪(C 1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪(C 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 x‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪h‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4x‬‬

‫ﺃﻨﺴﺏ ﻜل ﻤﻨﺤﻨﻰ ﻝﺩﺍﻝﺘﻪ ‪.‬‬ ‫‪(2‬‬

‫ﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪]0,+‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫) ‪(C 1‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ‬

‫ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. ]− ∞,0‬‬ ‫ﻭ ) ‪. (C 2‬‬

‫‪29‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ..53.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪[− 3,3‬‬ ‫) ‪ (C‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪) f‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‬ ‫‪50‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [0,3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪y‬‬

‫‪f ( x) = x + 1‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[− 3,0‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﺭﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﻨﺼﺭ‬ ‫‪3‬‬

‫‪ (2‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ..54.‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪ :‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺠﺩﻭل‬

‫‪1‬‬

‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻤﺜل ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﻭﺍل ‪ h‬ﻭ ‪g‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫)‪g(x) = -f(x‬‬ ‫ﻭ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫)‪k(x) = f(x - 1) + 3 ، h(x) = f(x‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﺘﻤﻡ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {2‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪f ..55‬‬ ‫‪ . 51.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x 2 + 3x‬‬ ‫‪f ( x ) = x 3 − 3x 2 + 3 x + 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪2− x‬‬ ‫) ‪ (C‬ﻤﻨﺤﻨﺎﻫﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪aw‬‬ ‫ ‬
‫) ‪(O, i , j‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f ( x ) = ax + b +‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻤﻥ }‪ ℝ − {2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪2−x‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ) ‪ (C f‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪f ( x ) = ( x − α ) 3 + β :‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪y = − x − 5 :‬‬ ‫‪ (2‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪x ֏ x 3 :‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ℝ − {−2‬‬ ‫‪ .56.‬ﻝﺘﻜﻥ ‪f‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x 2 + 3x + 1‬‬ ‫‪ (4‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪ (C ) . 52.‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﺇﻝﻴﻙ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪f ( x ) = x 3 − 3 x 2 + 2 :‬‬

‫‪y‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪A(− 2,−1‬‬

‫‪-2‬‬

‫) ‪(A, i , j‬‬
‫ ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬ ‫‪ (1‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C f‬‬
‫ﺃﻨﻘل ﻫﺩﺍ ﺍﻝﺸﻜل ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺘﻙ ﺜﻡ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻤﺜل‬
‫‪ (2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺃﺭﺴﻡ ) ‪ (C f‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f 1‬ﻭ ‪ f 2‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫) ‪. (A, i , j‬‬
‫ ‬
‫‪f1 ( x ) = x 3 − 3 x 2 + 2‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎﺩﺍ ﺘﻤﺜل ‪ A‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C f‬‬
‫‪f 2 ( x) = x3 − 3 x 2 + 2‬‬

‫‪30‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ ..64.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {0‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ (C ) ..57.‬ه ا  ا  ‪ 7‬ا  ‪: 8 f‬‬
‫‪x 2 − 2x + 3‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪f ( x) = x 2 + 2 +‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(x − 1)2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪y‬‬
‫‪6‬‬

‫‪ (1‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ g‬ﻭ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬
‫= ) ‪h (x‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ g ( x) = x 2 + 2 :‬ﻭ‬
‫‪4‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺠﻤﻊ ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪f‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. ]− ∞,0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 x‬‬

‫‪ (3‬ﻫل ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺠﻤﻊ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻴﻘﺒل ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ [∞‪. ]0, +‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‪ ..58..‬ﺇﻝﻰ ‪..62..‬‬ ‫•‬

‫‪ik‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪ .65‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﻀﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬
‫ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ f ( x) = (x 2 + 1) x (1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪[0,+‬‬ ‫‪− x2 + 2x + 3‬‬
‫[‪I = ]− ∞,0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪..58.‬‬
‫‪ f ( x) = (− 3x + 2)x 2 (2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪]− ∞,0‬‬ ‫‪X −2‬‬
‫‪ f ( x) = x 3 ( x − 1) (3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[1,8‬‬
‫[∞‪I = ]0,+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪، f ( x) = x 2 −‬‬ ‫‪+ 2 ..59‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ ..66.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {2‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪x‬‬

‫‪x3 − 2x2 − 1‬‬ ‫[‪I = ]0,2‬‬ ‫‪، f ( x) = x 2 −‬‬
‫‪1‬‬
‫‪..60‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬
‫‪g ( x) = x 2‬‬ ‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ‪:‬‬
‫[∞‪I = ]0,+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪،‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫‪..61‬‬
‫) ‪ (Cf‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )ﺇﻝﻴﻙ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ (‪:‬‬ ‫‪I = ]− ∞,−3[ ، f ( x ) = 2 x 2 +‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.62‬‬
‫‪x+3‬‬
‫‪ f ..63‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ [∞‪ [0,+‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ f ( x) = x 2‬ﻭ ‪g ( x) = − x 2 − x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪g‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪h = f + g :‬‬

‫) ‪ (C‬ﻭ ) ‪(C‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ (1‬ﺤﺩﺩ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻋﺭﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪h‬‬ ‫‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﻭﻀـﻌﻴﺔ ) ‪ (Cf‬ﺒﺎﻝﻨـﺴﺒﺔ ﻝﻠﻘﻁـﻊ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. h‬‬ ‫‬
‫‪. y = x2‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬

‫‪31‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (Cf‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ M 1‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬ ‫[∞‪[0,+‬‬ ‫‪ (1 .67‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪ (1‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ M 1‬ﺍﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 2‬ﻤﻥ ) ‪ ( C g‬ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪f ( x ) = x 2 + 2 x :‬‬

‫‪(2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪( Ch‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ) ‪. f ( x‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪[0,+‬‬ ‫ ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫‪ f 69‬ﻭ ‪ g‬ﻭ ‪ h‬ﺩﻭﺍل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪g ( x) = 1 −‬‬ ‫‪، f ( x) = 3 x −‬‬ ‫‪ x ≥ 0‬ﻓﺈﻥ ‪f ( x ) ≥ 0‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪3x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪h( x ) = 3 x − 1‬‬
‫ﺤﻴﺙ‬ ‫[∞‪[0,+‬‬ ‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪ (1‬ﻓﻜﻙ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻝﻰ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪g ( x) = −1 + 1 + x :‬‬

‫‪(2‬ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ‬ ‫[∞‪[0,+‬‬ ‫ ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪.c‬‬
‫[‪ ]− ∞,0‬ﻭ ﻋﻠﻰ [∞‪ ، ]0,+‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻤﻭﺠﺒﺎ ﻓﺈﻥ ‪g ( x ) ≥ 0‬‬
‫[∞‪]0,+‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ [‪ ]− ∞,0‬ﻭ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﻤﺠﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g  f‬؟‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ﻭ ﺒﺴﻁ‬ ‫) ‪( g  f )( x‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ‬
‫)‪g ( x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ (4‬ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﻤﺠﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f  g‬؟‬
‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﺎﻥ ؟‬ ‫‪ (4‬ﻫل ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ h‬ﻭ‬
‫‪g‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ) ‪. ( f  g )( x‬‬
‫‪ 70‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪af‬‬
‫‪ ..68‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (Cf‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‬
‫[∞‪ I = ]0,+‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺤﻴﺙ ‪h = g  f :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x 1‬‬ ‫‪x2 −1‬‬

‫‪g ( x) = +‬‬ ‫= )‪، f ( x‬‬
‫‪2 2x‬‬ ‫‪2x‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻜﻙ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻝﻰ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪. v‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪5‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪.I‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪D=g− f‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﻀﻊ ‪S = g + f‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ S‬ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﹰﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ S‬ﻭ ‪. D‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪(C g‬‬
‫‪ (4‬ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻥ‪ g = ( S + D) :‬ﻤﺜل ﺒﺩﻗﺔ‪ ،‬ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻤﺴــﺎﺌل‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −3;3‬ﺍﻝـﺸﻜل‬ ‫‪71‬‬
‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ 75‬ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﺯﻭﺩ ﺒﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪، O; i, j‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻴﻤﺜل ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‪.‬ﻤﺜل ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = x‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪f1 ( x) = − f ( x ) (1‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ A‬ﺍﻝﺘﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﺎ )‪(2;0‬‬ ‫) ‪f 2 ( x) = f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f3 ( x) = f ( x) + 1 (3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪. f 4 ( x ) = f ( x + 1) (4‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬

‫‪om‬‬
‫→ ‪0‬‬
‫‪i1 A‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ f 72‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻷﻗﺭﺏ‬ ‫‪ f ( x) = 2 x 2 − 1‬ﻭ ‪g ( x) = 4 x3 − 3 x‬‬
‫ﻤﻥ ‪. A‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪f  g = g  f :‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﻭ ‪ M‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪ 73‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x‬‬ ‫‪f ( x) = x − 2 − 3 x + x + 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ AM‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻜﺘﺏ ) ‪ f ( x‬ﺒﺩﻭﻥ ﺭﻤﺯ‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ [ 0; +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪f ( x) =  x −  +‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫‪‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫ﺃ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﻴﻥ ‪ AM‬ﻭ )‪ f ( x‬؟‬ ‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬
‫ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪. [ 0; +‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ، f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪g‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺠـ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ )‪g ( x) = − f ( x‬‬
‫‪ AM‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪]−1; +‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫‪74‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ABC 76‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ) ‪( AB = AC‬‬

‫‪3x − 2‬‬
‫ﻭ ‪ [ AH ] . BC = 12‬ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ) ‪( BC‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﺤﻴﺙ‬
‫‪x +1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (1‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﺤﻴﺙ ‪. AH = 9‬‬

‫‪ (2‬ﺨﻤ‪‬ﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻌﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ A‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ P‬ﻭ ‪ Q‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BC‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻝـ ‪ . H‬ﻨﻀﻊ ‪. HP = HQ = x‬‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪ x > −1‬ﻴﻜﻭﻥ ‪f ( x) < A‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ] ‪ [ AC‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪ (3‬ﺃﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪ MNPQ‬ﻤﺴﺘﻁﻴل )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪b‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬ ‫‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪ ]−1; +‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪. ]−1; +‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (5‬ﺒﺭﻫﻥ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫[∞‪ ]−1; +‬ﻴﻜﻭﻥ ‪f ( x) < 3‬‬
‫‪ (6‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻴﻪ‬
‫[∞‪]−1; +‬‬ ‫)‪ f ( x‬ﻝﻤﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪ x‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪33‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫‪f m ( x) = mx 2 − 4mx + 4m + 2‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻁﻭل ﻭ ﻋﺭﺽ‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x; y‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪( H‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪ MNPQ‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﺎﻁ ﹰﺎ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( Pm‬ﻓﺈﻥ ‪ x‬ﻴﺤﻘﻕ‪:‬‬ ‫ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‪.‬‬
‫‪( E )...... mx 3 − 7 mx 2 + (16m + 1) x − 12m − 2 = 0‬‬ ‫‪18 − 3x‬‬
‫= ‪MQ‬‬ ‫‪ - (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‬
‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ x = 2‬ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( E‬‬
‫‪ -‬ﻨﻀﻊ ) ‪ A( x‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪ MNPQ‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ bm ، am‬ﻭ ‪ cm‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪A( x) = −3 ( x − 3) − 9  :‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪mx − 7 mx + (16m + 1) x − 12m − 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪om‬‬
‫) ‪= ( x − 2)(am x 2 + bm x 2 + cm‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. A‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻡ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ m‬ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ 0;6‬‬
‫‪(4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ A‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ؟ ‪ ( Pm ) -‬ﻭ ) ‪ ( H‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ‪..‬‬
‫‪ ( Pm ) -‬ﻭ ) ‪ ( H‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪.‬‬ ‫‪ (5‬ﺍﺤﺴﺏ ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻼ ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ‬
‫‪ 79‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴ ﹰ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ، ( AB‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ ، B‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (CM‬ﻴﻘﻁﻊ‬ ‫‪ f 77‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ‪f ( x ) = ( x + 1)( x − 4) :‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AD‬ﻓﻲ‬ ‫‪ – (1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪ . N‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3  25‬‬
‫] ‪[ MN‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬ ‫‪f ( x) =  x −  −‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O; I , J‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ )‪ ( P‬ﺍﻝﻤﻤﺜل‬
‫ﻫﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ )‪ (Γ‬ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﺃﻱ‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ x 2‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I‬ﻝﻤﺎ ‪ M‬ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪. ( AB‬‬
‫ ‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪ A; AB, AD‬ﻭ ﻨﺴﻤﻲ ‪ t‬ﻓﺎﺼﻠﺔ‬
‫‪ g (2‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪g ( x) = f ( x ) :‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬
‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪g ( x) = f ( x ) : x ≥ 0‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. t‬‬
‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬
‫=‪y‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ )‪ (Γ‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬ ‫‪ (3‬ﺍﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻲ ‪ g‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻨﺤﻨﻲ ‪. f‬‬
‫‪2x −1‬‬ ‫‬
‫‪1 ‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ −  ‬ﺒـ‪:‬‬
‫‪ O; i, j 78‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( P) ( I‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪:‬‬

‫‪x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2x −1‬‬ ‫)‪f ( x) = x (4 + x‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃ( ﻋﻴﻥ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬ ‫‪2‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪1‬‬ ‫) ‪ ( H‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {3‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ‬ ‫‪−x − 4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2x −1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬

‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ‬ ‫‪x −3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( P‬ﻭ ) ‪. ( H‬‬
‫‪  −∞; 2 ‬ﻭ ‪ 2 ; +∞ ‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻝـ )‪ ( P‬ﻭ ) ‪. ( H‬‬
‫ـ( ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ )‪ (Γ‬ﻭ ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺒل ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ‬ ‫‪ m ( II‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ ( Pm ) .‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f m‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪:‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫اف
 دا آ ود و
 در‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤل ﻤﺴﺎﺌل ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪(a + b‬‬ ‫ﻤﺜﻠﺙ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻝﻨﺸﺭ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺒﻜﺭ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ )ﺍﻝﻜﺭﺠﻲ(‬
‫‪n‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻫﻭ ﺃﺒﻭ ﺒﻜﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺍﻝﺤﺴﻥ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ‪ .‬ﻭﻝﺩ ﻓﻲ ﻜﺭﺥ ﺇﺤﺩﻯ ﻀﻭﺍﺤﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﺘﺎﺭﻴﺦ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭﻻﺩﺘﻪ ﻭﻴﻌﺩ ﺃﺤﺩ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻴﻴﻥ ﺍﻝﻌﺭﺏ ‪ .‬ﺍﻫﺘﻡ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﹰﺎ ﻜﺒﻴﺭﹰﺍ ﺒﻌﻠﻤﻲ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻭﺍﻝﺠﺒﺭ‬
‫ﻻ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺒل ﻜﺎﻥ ﻴﺜﺒﺕ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﺒﺎﻷﺤﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻝﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻴﺎ ﹰ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻋﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻝﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﻝﻔﺎﺕ ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺒﺭ ﻭﻝﻜﻨﻪ ﺯﺍﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭﺍﻹﻜﺜﺎﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺒﺭﺍﻫﻴﻥ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻭل ﺃﻭ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ) ﺍﻝﺒﺩﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺒﺭ ﻭﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ( ﻁﺭﻗﹰﺎ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝﻸﻋﺩﺍﺩ‬
‫ﻭﺍﻝﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺠﺫﻭﺭﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﺫﻝﻙ ﻁﺭﻗ ﹰﺎ ﺠﺒﺭﻴﺔ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺓ ﺍﻝﻔﻜﺭ ﻭﺴﻌﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻌﻘل ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻝﺠﺒﺭ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﻜﺘﺏ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻜﺘﺎﺏ ) ﺍﻝﻔﺨﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺒﺭ ﻭﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ (‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﺍﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻝﻡ ﻴﺴﺒﻘﻪ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺃﺤﺩ ‪ ،‬ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺎﻝﺔ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﻤﻨﻬﺎ‬
‫‪w‬‬

‫) ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻝﻭ ﺃﻀﻴﻑ ﺇﻝﻴﻪ ﻤﺭﺒﻊ ﻝﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ ﻤﺭﺒﻌﹰﺎ ﻭﻝﻭ ﻁﺭﺡ ﻤﻨﻪ ﻤﺭﺒﻌﻪ ﻝﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ ﻤﺭﺒﻌﹰﺎ (‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﺴﺘﻨﺒﻁ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻗﺎﻨﻭﻨﺎ ﺠﺩﻴﺩﹰﺍ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﺠﺫﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻌﻲ ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ ) ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ( ﺃﻭﺠﺩ‬
‫ﻻ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﻓﺭﻴﺩﺓ ﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﻭﻓﻲ ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1020‬ﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻜﺭﺨﻲ ﺤﻠﻭ ﹰ‬

‫‪35‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫‪ x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫‪(x‬‬ ‫‪3‬‬
‫()‬ ‫)‬
‫‪ .1‬ﺃﻨﺸﺭ ﻭ ﺒﺴﻁ ﺜﻡ ﺭﺘﺏ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‪+ 2 x + 1 x 2 + 1 :‬‬
‫‪ .2‬ﻫل ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 103121‬ﺃﻭﻝﻲ ؟‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ f ( x) = x 2 + 6 x + 5 :‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ‪. O, i, j‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪f ( x ) = ( x + 3) − 4‬‬ ‫ﻭ‬ ‫) ‪f ( x) = ( x + 1)( x + 5‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪ f ( x‬ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺠـ( ‪f ( x) + 3 = 0‬‬ ‫ﺏ( ‪f ( x) = 5‬‬ ‫ﺍ( ‪f ( x ) = 0‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭ( ‪f ( x) + 20 = 0‬‬ ‫ﻫـ( ‪f ( x) = −4‬‬ ‫ﺩ( ‪f ( x) = x + 1‬‬
‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺤﻠﻭل ﻜل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ؟‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪ot‬‬

‫ ‬
‫‪y‬‬ ‫‪y = ( x − 1) − 3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( P‬ﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪O ;i , j‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ )‬
‫‪5‬‬ ‫) ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺸﻌﺎﻉ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻊ‬

‫‪4‬‬
‫)‪(P‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = x 2‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪3‬‬
‫‪ .2‬ﺤل ﺠﺒﺭﻴﺎ ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪( x − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪−3 = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﺸﺭﺡ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ .3‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( P‬ﻭ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ‪ℝ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ‪:‬‬
‫)‪( x − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪− 3< 0‬‬
‫‪ .4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-2‬‬
‫)‪( x − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪− 3≥ 0‬‬
‫‪-3‬‬ ‫ﺘﺤﻘﻕ ﺠﺒﺭﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ " ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺠﺒﺭ ﻭ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ " ﻝﻤﺤﻤﺩ ﺍﺒﻥ ﻤﻭﺴﻰ ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻲ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫" ‪ ...‬ﻭ ﺃﻤﺎ ﺍﻝﺠﺫﻭﺭ ﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺩل ﺍﻷﻤﻭﺍل ﻓﻨﺤﻭ ﻗﻭﻝﻙ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺫﺍﺭ ﻭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﻴﻌﺩل ﻤﺎﻻ ﻓﺒﺎﺒﻪ ﺃﻥ ﺘﻨﺼﻑ‬
‫ﺍﻷﺠﺫﺍﺭ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻓﺎﻀﺭﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺜﻠﻬﺎ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻭ ﺭﺒﻌﺎ ﻓﺯﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺴﺘﺔ ﻭ ﺭﺒﻌﺎ ﻓﺨﺫ‬

‫‪om‬‬
‫ﺠﺫﺭﻫﺎ ﻭ ﻫﻭ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻓﺯﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻑ ﺍﻷﺠﺫﺍﺭ ﻭ ﻫﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻭ ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﺍﻝﻤﺎل ﻭ ﺍﻝﻤﺎل‬
‫ﺴﺘﺔ ﻋﺸﺭ‪ .‬ﻭ ﻜل ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺎل ﺃﻭ ﺃﻗل ﻓﺎﺭﺩﺩﻩ ﺇﻝﻰ ﻤﺎل ﻭﺍﺤﺩ ‪" ...‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻴﻌﻨﻰ ﺒﺎﻝﻤﺎل ‪ x 2‬ﻭ ﺒﺠﺫﺭ ﺍﻝﻤﺎل ‪ x‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻫﻲ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪ " bx + c = ax 2 " :‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺍﻝﻤﺫﻜﻭﺭ ﻫﻭ‪" 3x + 4 = x 2 " :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺃﻜﺘﺏ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺭﻤﻭﺯ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ 3x + 4 = x 2‬ﺍﻝﻤﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻲ – ﻜﻼﻤﻴﺎ –‬
‫‪ .3‬ﺃﻋﻁ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻝﺤل ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪bx + c = x 2 :‬‬
‫‪3x + 20 = 2 x 2‬‬ ‫ﻭ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤل ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ‪4 x + 5 = x 2 :‬‬
‫‪ .4‬ﻝﺘﺒﺭﻴﺭ ﺍﻝﺤل ﺍﻝﻤﻘﺩﻡ ﻜﻼﻤﻴﺎ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ 3x + 4 = x 2‬ﺍﺴﺘﻌﺎﻥ ﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻲ ﺒﺎﻝﺸﻜل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪ .‬ﻜﻴﻑ ﺃﻨﺠﺯ‬
‫ﺫﻝﻙ ؟‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ‬
‫‪ot‬‬

‫‪AB = x‬‬
‫‪EC = 3‬‬
‫‪ F‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ EC‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ EFGH‬ﻤﺭﺒﻊ‬
‫‪GI = BE‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪w‬‬

‫)∗ (‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪.... 2 x 2 + x − 1 = 0 : x‬‬

‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪2x +1‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )∗ ( ﻴﺅﻭل ﺇﻝﻰ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪x‬‬
‫‬
‫) ‪(H‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ .2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻭﺭﻕ ﻤﻴﻠﻴﻤﺘﺭﻱ ﺍﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O, i, j‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2 x + 1‬ﻭ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ‬
‫‪1‬‬
‫=‪y‬‬ ‫ﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪x‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )∗ ( ‪ .‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﺩﻭﺍل ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ‬

‫ﻨﺴﻤﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ) ﺃﻭ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ( ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪:‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪f ( x ) = an x n + an −1 x n −1 + ... + a1 x + a0‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭ ‪ an ، ... ، a1 ، a0‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻭ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻤﺔ‪. x ֏ 0 :‬‬ ‫) ‪( k∈ ℝ‬‬ ‫ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪x ֏ k :‬‬ ‫
‬

‫‪.c‬‬
‫ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫‪x ֏ x5‬‬ ‫)‪، x ֏ ( x + 2) ( x2 − 2‬‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺍل‪، x ֏ 0,3 x 2 + x − 2 :‬‬ ‫
‬

‫‪ .2‬ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ‪ f‬ﺘﻜﺘﺏ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻭ ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪ f ( x ) = an x n + an −1 x n −1 + ... + a1 x + a0‬ﻤﻊ ‪an ≠ 0‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ ، f‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ an ، ... ، a1 ، a0‬ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻪ ﻭ ﻴﺴﻤﻰ ‪ a p x p‬ﺍﻝﺤﺩ‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﺩﺭﺠﺘﻪ ‪. p‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪( a0 ≠ 0 ) x ֏ a0 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ‪.0‬‬ ‫
‬

‫ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﺘﺂﻝﻔﻴﺔ‪ ( a ≠ 0 ) x ֏ ax + b :‬ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ‪.1‬‬ ‫
‬
‫ﻜل ﺩﺍﻝﺔ‪ ( a ≠ 0 ) x ֏ ax 2 + bx + c :‬ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ‪ ) 2‬ﺘﺴﻤﻰ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻼﺜﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ(‬
‫‪.m‬‬

‫
‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻴ‪‬ﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫‪.3‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻜل ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻪ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺤﺩﻭﺩ ‪ ،‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﻴﻥ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺎ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫•‬
‫ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ax 3 + bx 2 + cx + d = 2 x 3 − x + 3 : x‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬

‫ﻓﺈﻥ‪ c = −1 ، b = 0 ، a = 2 :‬ﻭ ‪. d = 3‬‬

‫‪38‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫ﻫل ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺤﺩﻭﺩ ؟ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺒﻨﻌﻡ ﺤﺩﺩ ﺩﺭﺠﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪x4 + 2x2 + 1‬‬
‫ﺠـ( ‪h( x) = ( sin x ) − 3sin x + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪g ( x‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫ﺏ(‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍ( ‪f ( x) = ( x − 1) 2 x 2 + 3‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺇﺫﺍ ﺃﺠﺒﻨﺎ ﺒﻨﻌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﺅﺍﻝﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻫل ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬؟ ‪ (2‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ )‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪ an x n + an −1 x n −1 + ... + a1 x + a0 :‬؟‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪f ( x) = 2 x3 − 2 x 2 + 3 x − 3‬‬ ‫ﺍ( ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‪.‬‬
‫ﺏ( ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻷﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x 2 + 1 ≠ 0 ، x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪(x‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪= x2 + 1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺠـ( ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﻝﻴﺴﺕ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻷﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ )‪ h( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪an x n + an −1 x n −1 + ... + a1 x + a0 :‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪f ( x ) = x3 + x 2 − 4 x − 4 :‬‬

‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫) ‪f ( x ) = ( x + 1) ( ax 2 + bx + c‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .2‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪f ( x) = 0 : x‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪( x + 1)(ax 2 + bx + c ) = ax 3 + bx 2 + cx + ax 2 + bx + c) = ax 3 + (a + b) x 2 + ( b + c ) x + c .1‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ax 3 + (a + b) x 2 + ( b + c ) x + c = x3 + x 2 − 4 x − 4 : x‬‬

‫‪a = 1‬‬
‫‪a = 1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪a + b = 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻱ‪ b = 0 :‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪f ( x ) = ( x + 1) ( x − 4 ) : x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ‬
‫‪ c = −4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪c‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪c = −4‬‬
‫‪ f ( x ) = 0 .2‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ ( x + 1) ( x 2 − 4 ) = 0‬ﺃﻱ ‪ x + 1 = 0‬ﺃﻭ ‪ x 2 − 4 = 0‬ﺃﻱ‪ x = −1 :‬ﺃﻭ ‪ x 2 = 4‬ﻭﻤﻨﻪ‬
‫ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ‪ ، -2 ، -1‬ﻭ‪ 2‬ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ‪S = { − 2, − 1, 2 } :‬‬

‫‪39‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬

‫‪ .1‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬
‫ﺘﺴﻤﺢ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺠﺒﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻭﺼل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻤﺠﻤﻭﻉ‪ ،‬ﻓﺭﻕ ﻭ ﺠﺩﺍﺀ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺤﺩﻭﺩ ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻤﺭﻜﺏ ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ﻫﻭ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .3‬ﺠﺩﺍﺀ ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﺩﺭﺠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ n‬ﻭ ‪ p‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫﻭ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ) ‪. ( n + p‬‬

‫ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ g‬ﻝﻴﺱ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻭ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫֏ ‪ h : x‬ﺩﺍﻝﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ‪.‬‬
‫)‪g ( x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ .2‬ﺠﺫﺭ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ 1‬ﻭ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ α‬ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﻴﻌﻨﻲ ‪. f (α ) = 0‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪f ( x ) = x3 − x 2 − x − 2 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫(‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ f (2) = 0 :‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ 2‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 0‬ﻝﻴﺱ ﺠﺫﺭﺍ ﻝﻪ ﻷﻥ ‪f (0) = −2 ) f (0) ≠ 0‬‬

‫ﺘﺤﻠﻴل ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﺎﻤل ) ‪( x − α‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ 1‬ﻭ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α ) f (α ) = 0‬ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ ( f‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ g‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪f ( x) = ( x − α ) g ( x‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪f ( x ) = x3 − 6 x 2 + 11x − 6 :‬‬

‫‪ f (2) = 0‬ﻭ ‪f (3) = 0‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ f (1) = 0‬ﻭ‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ 2 ،1‬ﻭ ‪ 3‬ﻫﻲ ﺠﺫﻭﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪. f‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺫﻥ ﺘﺤﻠﻴل ‪ f‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫)‪f ( x ) = ( x − 1)( x − 2 )( x − 3‬‬

‫‪40‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬

‫‪g ( x) = −3 x 2 + x − 1‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒﹻ‪f ( x) = 2 x + 1 :‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ 2 f − 3 g ، f + g :‬ﻭ ‪. g  f‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ f × g‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﺩﺭﺠﺘﻪ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺠﺒﺭﻱ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫• ‪( f + g )( x ) = f ( x) + g ( x) = −3x 2 + 3x‬‬
‫• ‪( 2 f − 3g )( x ) = 2 f ( x) − 3g ( x) = 9 x 2 + x + 5‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ‪( g  f )( x ) = g [ f ( x)] = −12 x 2 − 10 x − 3‬‬
‫‪ f × g‬ﻫﻲ ‪.3‬‬ ‫‪ ( f × g )( x ) = f ( x) × g ( x) = −6 x 3 − x 2 − x − 1‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺩﺭﺠﺔ‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪f ( x ) = x3 − x 2 − 4 x + 4 :‬‬
‫ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪f‬‬
‫‪af‬‬
‫)‪f ( x) = ( x − 2 ) g ( x‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ g‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ f (2) = 0 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ . f‬ﺇﺫﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ g‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫)‪f ( x ) = ( x − 2) g ( x‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ )‪ g ( x‬ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺭﺽ ‪ g ( x) = ax 2 + bx + c‬ﺜﻡ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﻌﺩ ﻨﺸﺭ ﻭ ﺘﺒﺴﻴﻁ ﻭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ) ‪ ( x − 2) g ( x‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﺍﻝﻘﺴﻤﺔ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ‪g ( x ) :‬‬

‫‪x − x − 4x + 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪x3 − 2 x 2‬‬ ‫‪x + x−2‬‬

‫‪2‬‬
‫"! ها‪g ( x ) = x 2 + x − 2 :‬‬
‫‪x2 − 4 x + 4‬‬ ‫و &‪f ( x ) = ( x − 2 ) ( x 2 + x − 2 ) :$%‬‬
‫‪-‬‬
‫‪x2 − 2x‬‬
‫‪−2 x + 4‬‬
‫‪-‬‬
‫‪−2 x + 4‬‬
‫‪0‬‬

‫‪41‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ ، x‬ﻜل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪ax 2 + bx + c = 0 :‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﻊ ‪. a ≠ 0‬‬

‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻝﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‪ax 2 + bx + c :‬‬

‫‪‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ax 2 + bx + c = a  x 2 + x +  :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪b2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b2‬‬
‫‪x + x =x+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ −‬‬ ‫‪  x +‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ = x + x + 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2a  4a 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2a ‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪b2 c ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b  b 2 − 4ac ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ax + bx + c = a  x +  − 2 +  = a  x +  −‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪4a 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2a  4 a‬‬ ‫‪a ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2a ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∆ ‬‬
‫‪ax + bx + c = a  x +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻭﻀﻊ ‪ ∆ = b 2 − 4ac‬ﻨﺠﺩ‬
‫‪‬‬ ‫‪2a  4a ‬‬
‫‪af‬‬

‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‪:‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ax 2 + bx + c‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ b 2 − 4ac‬ﻤﻤﻴﺯ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ ax 2 + bx + c‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ∆‬

‫‪‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪∆ ‬‬
‫‪ a  x +‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻝﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ax + bx + c‬‬ ‫‪−‬‬ ‫• ﻴﺴﻤﻰ ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2a  4a 2 ‬‬

‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪ax 2 + bx + c = 0 :‬‬

‫‪w‬‬

‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ax 2 + bx + c = 0 :‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻨﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ‪ ax 2 + bx + c‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬ ‫ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax 2 + bx + c = 0‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫) ‪a ( x − x1 )( x − x2‬‬ ‫∆ ‪−b −‬‬ ‫∆ ‪−b +‬‬

‫= ‪x2‬‬ ‫= ‪، x1‬‬ ‫‪∆>0‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‬
‫‪−b‬‬
‫) ‪a ( x − x1‬‬ ‫= ‪x1 = x2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2a‬‬ ‫‪∆=0‬‬
‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻠﻴل ‪ax 2 + bx + c‬‬ ‫ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪∆<0‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ax 2 + bx + c = 0‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪∆ = 0‬‬

‫‪42‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪f ( x ) = x 2 + 3 x − 4 :‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻝﹻ )‪f ( x‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ . f ( x ) ≥ −‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  25‬‬
‫‪x + 3x − 4 =  x +  − − 4 =  x +  −‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3  25‬‬
‫‪ f ( x ) =  x +  −‬ﻭ ﻫﻭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻝﹻ )‪. f ( x‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 25  ‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ .2‬ﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ )‪ f ( x‬ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪ − 4‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻔﺭﻕ ‪ f ( x) −  − 4  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25 ‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل‪ f ( x ) − (− ) =  x +  :‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪  x +  ≥ 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪f ( x) − (− ) ≥ 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪. f ( x) ≥ −‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ f ( x ) ≥ −‬ﻭ ‪ f  −  = −‬ﻓﺈﻥ ‪ f ( x ) ≥ f  − ‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ −‬ﻭ ﺘﺒﻠﻐﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ −‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ‪.‬‬ ‫ﺤﺩﻴﺔ ﺼﻐﺭﻯ ﻫﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺠـ( ‪ x 2 − 4 x + 4 = 0‬ﺩ( ‪x 2 + x − 6 = 0‬‬ ‫ﺏ( ‪x 2 + x + 1 = 0‬‬ ‫ﺍ( ‪x 2 + 2 x = 0‬‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ( a ≠ 0 ) ax 2 + bx + c = 0‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﻠﻥ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ ax 2 + bx + c‬ﻴﻘﺒل ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻅﺎﻫﺭﺍ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍ( ‪ x 2 + 2 x = 0‬ﺘﻌﻨﻲ ‪ x ( x + 2 ) = 0‬ﺃﻱ ‪ x = 0‬ﺃﻭ ‪ x = −2‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ }‪S = {−2, 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺏ( ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ b = 1 ، a = 1‬ﻭ ‪ c = 1‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ ∆ = (1) − 4 (1)(1) = −3‬ﺇﺫﻥ ﻝﻴﺱ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺤﻠﻭل ﻭﻤﻨﻪ ∅ = ‪S‬‬
‫‪2‬‬

‫ـ( ‪ x 2 − 4 x + 4 = 0‬ﺘﻜﺎﻓﺊ ‪ ( x − 2 ) = 0‬ﺇﺫﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺤل ﻤﻀﺎﻋﻑ ‪ x = 2‬ﻭﻤﻨﻪ }‪S = {2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺩ( ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ b = 1 ، a = 1‬ﻭ ‪ c = −6‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ ∆ = (1) − 4 (1)( −6 ) = 25‬ﺇﺫﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺤﻼﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺍﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪−1 − 25‬‬ ‫‪−1 + 25‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ }‪S = {−3, 2‬‬ ‫= ‪x2‬‬ ‫= ‪ x1‬ﻭ ‪= −3‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ ، x‬ﻜل ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺸﻜﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ‪ ax 2 + bx + c > 0 ، ax 2 + bx + c ≥ 0 :‬ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﻊ ‪. a ≠ 0‬‬

‫‪om‬‬
‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‪ax 2 + bx + c :‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪∆ > 0 :1‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ ax 2 + bx + c = a ( x − x1 )( x − x2‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x − x1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫∆ ‪−b −‬‬ ‫∆ ‪−b +‬‬
‫= ‪. x2‬‬ ‫= ‪ x1‬ﻭ‬
‫‪x − x2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0 +‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬

‫‪ik‬‬
‫) ‪a ( x − x1 )( x − x2‬‬ ‫‪ 0‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪ 0 ( − a‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬‫‪aw‬‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬ ‫ﺒﻔﺭﺽ ‪ x1 < x2‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬

‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪∆ = 0 :2‬‬
‫‪−b‬‬
‫= ‪ x1‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ ax 2 + bx + c = 0‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x = x1‬ﻭ ﺇﺸﺎﺭﺘﻪ ﻫﻲ ﺇﺸﺎﺭﺓ‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ ax 2 + bx + c = a ( x − x1‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2a‬‬
‫‪ a‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪. x ≠ x1‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪∆ < 0 :3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪b   ∆ ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪b   ∆ ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ x +‬‬ ‫‪ +  − 2  > 0‬‬ ‫‪ ax 2 + bx + c = a  x +‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫‪ +−‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4a  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2a   4a 2  ‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ ax 2 + bx + c‬ﻫﻲ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪. a‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‬
‫‪∆<0‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax 2 + bx + c = 0‬ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭﻻ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ ax 2 + bx + c‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬

‫‪∆>0‬‬ ‫‪∆=0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax 2 + bx + c = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪x2‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax 2 + bx + c = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ‪x1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫‪ax 2 + bx + c‬‬ ‫‪ 0‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪ 0 ( −a‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬ ‫‪ax 2 + bx + c‬‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪a‬‬
‫<‬

‫‪( x1‬‬ ‫) ‪x2‬‬

‫‪44‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪7‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺠـ( ‪x 2 − x + 4 < 0‬‬ ‫ﺏ( ‪− x 2 + 10 x − 25 ≥ 0‬‬ ‫ﺍ( ‪2 x 2 + 4 x − 6 ≤ 0‬‬

‫ﻴﺅﻭل ﺤل ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ ax 2 + bx + c ≤ 0 ، ax 2 + bx + c > 0 ، ax 2 + bx + c ≥ 0‬ﺃﻭ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬

‫‪ ax 2 + bx + c < 0‬ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ax 2 + bx + c‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﺃ( ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ∆ = 64‬ﻭﻤﻨﻪ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪2x2 + 4x − 6‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0 +‬‬ ‫‪ 2 x 2 + 4 x − 6 = 0‬ﻫﻤﺎ‪ -3 :‬ﻭ ‪1‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ﺇﺫﻥ‪S = [ − 3; 1 ] :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪5‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﺏ( ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ∆ = 0‬ﻭﻤﻨﻪ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪− x 2 + 10 x − 25‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ − x 2 + 10 x − 25 = 0‬ﺤﻼ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ﻫﻭ ‪.5‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ﺇﺫﻥ‪S = { 5 } :‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺠـ( ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ∆ = −15‬ﻭﻤﻨﻪ ﻝﻴﺱ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪ x 2 − x + 4 = 0‬ﺤﻠﻭﻻ ﻷﻥ ‪∆ < 0‬‬
‫‪x2 − x + 4‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ﺇﺫﻥ‪S = ∅ :‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪8‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪ .1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺤﺩ ﺭﺍﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( x ) = − x 2 + x + 2 :‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪− x 2 + x + 2 ≤ 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻓﺎﺼﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ -1‬ﻭ ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﻊ‬
‫‪w‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻓﻭﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﻤﻥ ﺃﺠل ] ‪ x ∈ [ − 1; 2‬ﻭ ﻴﻘﻊ ﺘﺤﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫[ ∞ ‪ . x ∈ ] − ∞ ; − 1 ] ∪ [ 2; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫‪− x2 + 3x − 2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-3‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ‪S = ] − ∞ ; − 1 ] ∪ [ 2; + ∞ [ :‬‬

‫‪45‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻭ ﺠﺩﺍﺀ ﺤﻠﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪( a ≠ 0‬‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪..... ax 2 + bx + c = 0‬‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ∆ ≥ 0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪ (1‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ) ﺠﺫﺭﻴﻥ ( ‪ x′‬ﻭ ‪ x′′‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪−b + b 2 − 4ac‬‬ ‫‪−b − b 2 − 4ac‬‬
‫= ‪x′′‬‬ ‫= ‪ x′‬ﻭ‬

‫‪om‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻀﻌﻨﺎ ‪ S = x′ + x′′‬ﻭ ‪ P = x′ × x′′‬ﺤﻴﺙ ‪ S‬ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ ﻭ ‪ P‬ﺠﺩﺍﺅﻫﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬
‫=‪P‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪S =−‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :1‬ﺤﺴﺎﺏ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺤﻠﹼﻴﻥ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻵﺨﺭ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻡ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺠﺫﺭﻴﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺠﺫﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S‬ﺃﻭ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ‪P‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ 2 x 2 + α x − 3 = 0 :‬ﺤﻴﺙ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻋﻴﻥ ‪ α‬ﺤﺘىﻴﻜﻭﻥ )‪ ( −3‬ﺤﻼ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺤل ﺍﻵﺨﺭ‪.‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻋﻠﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﻬﻤﺎ ﻭ ﺠﺩﺍﺅﻫﻤﺎ‬

‫‪af‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻫﻭ ‪ S‬ﻭ ﺠﺩﺍﺅﻫﻤﺎ ﻫﻭ ‪ P‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺎ ﺤﻠﻴﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪: x‬‬
‫‪x2 − S x + P = 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‪ :‬ﻋﻴﻥ ﺒﻌﺩﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ‪ 77 cm 2‬ﻭ ﻤﺤﻴﻁﻪ ‪. 36 cm‬‬

‫ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼ ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ‪ 30 cm 2‬ﻭ ﻤﺤﻴﻁﻪ ‪ 20 cm‬؟‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :3‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺤﻠﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻊ ) ‪. ( a ≠ 0‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪..... ax 2 + bx + c = 0 :‬‬

‫‪c‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪ (1‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﺎﻫﻤﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪< 0‬‬

‫‪a‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ −‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪ (1‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﻤﻭﺠﺒﻴﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ > 0‬ﻭ ‪ ∆ > 0‬ﻭ ‪> 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ −‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪ (1‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﺴﺎﻝﺒﻴﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ > 0‬ﻭ ‪ ∆ > 0‬ﻭ ‪< 0‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‪ :‬ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪( m − 1) x 2 + 2 ( m + 1) x + m = 0‬‬

‫‪46‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ ، x‬ﻜل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪ax 4 + bx 2 + c = 0 :‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﻊ ‪. a ≠ 0‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax 4 + bx 2 + c = 0‬ﻴﺅﻭل ﺇﻝﻰ ﺤل ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ X = x 2‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪ aX + b X + c = 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ X‬ﻤﺠﻬﻭﻻ ﻤﺴﺎﻋﺩﺍ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ax 4 + bx 2 + c = 0‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪a X 2 + b X + c = 0‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪2 x 4 + 5 x 2 + 2 = 0 (3‬‬ ‫‪x 4 − 5 x 2 + 4 = 0 (2‬‬ ‫‪x 4 + x 2 − 6 = 0 (1‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ ، x‬ﻜل ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺸﻜﻠﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ ax 4 + bx 2 + c > 0 ، ax 4 + bx 2 + c ≥ 0‬ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﻊ ‪. a ≠ 0‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻴﺅﻭل ﺤل ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻊ ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ax 4 + bx 2 + c‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫)∗ (‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪.... x 4 − 7 x 2 + 12 < 0 : x‬‬

‫‪ .1‬ﻨﻀﻊ‪f ( x ) = x 4 − 7 x 2 + 12 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪X 2 − 7 X + 12 = 0‬‬ ‫ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ 3‬ﻭ ‪ 4‬ﻫﻤﺎ ﺤﻼ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪: X‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f ( x ) = x 2 − 3 x 2 − 4 :‬‬
‫‪w‬‬

‫) ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺠﺩﻭل (‬ ‫‪ .3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪f ( x‬‬

‫)∗ (‬ ‫‪ .4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪− x4 + 4 x2 + 5 ≤ 0‬‬

‫‪47‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ S1 = 1 + 2 + ... + n‬ﻭ ‪ S2 = 12 + 22 + ... + n 2‬ﺤﻴﺙ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻨﻬﺩﻑ ﺇﻝﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ‪S1‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻴﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪f ( x + 1) − f ( x) = x : x‬‬ ‫•‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ S1 = f (n + 1) − f (1) :‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﺴﺎﺏ ‪ S1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫•‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﻝﻑ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ .2‬ﺤﺴﺎﺏ ‪S 2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ g‬ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻴﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪g ( x + 1) − g ( x ) = x 2 : x‬‬ ‫•‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪ S 2‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻷﻝﻑ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ‪S1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ‪ f ( x ) = ax 2 + bx + c‬ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻊ ‪a ≠ 0‬‬ ‫•‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f (x + 1) = a (x + 1)2 + b ( x + 1) + c = ax 2 + ( 2a + b ) x + a + b + c :‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ‪f (x + 1) − f (x ) = (ax 2 + ( 2a + b ) x + a + b + c ) − (ax 2 + bx + c ) = 2ax + a + b‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ‪ f ( x + 1) − f ( x) = x‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫=‪a‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ‪ f ( x ) = x 2 − x + c :‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ ﺃﺨﺫ ‪. c = 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  2a = 1‬ﺃﻱ ‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b = − 1‬‬ ‫‪a + b = 0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪f ( x) = x 2 − x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ )‪n = f (n + 1) − f (n) ، ... ، 2 = f (3) − f (2) ، 1 = f (2) − f (1‬‬ ‫•‬

‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ])‪1 + 2 + ... + n = [ f (2) − f (1)] + [ f (3) − f (2)] + ... + [ f (n + 1) − f (n‬‬

‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍل‪S1 = f (n + 1) − f (1) :‬‬
‫ﻭ )‪( n + 1) − ( n + 1) = n(n + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪n(n + 1‬‬
‫‪w‬‬

‫= ‪1 + 2 + ... + n‬‬ ‫= )‪ f (n + 1‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪f (1) = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1000 × 1001‬‬
‫= ‪1 + 2 + ... + 1000‬‬ ‫‪= 500500‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﺤﺴﺎﺏ ‪ ) S 2‬ﻨﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ(‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫• ‪g ( x) = x3 − x2 + x + c‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪n(n + 1)(2n + 1‬‬
‫= ‪12 + 22 + ... + n 2‬‬ ‫•‬
‫‪6‬‬
‫‪1000 × 1001× 2001‬‬
‫= ) ‪12 + 22 + ... + (1000‬‬ ‫•‬
‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪48‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫] ‪[ AB‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪ M . AB = 4‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬ ‫] ‪[ AB‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬
‫ﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ﺍﻝﻠﺘﻴﻥ ﻗﻁﺭﺍﻫﻤﺎ ] ‪ [ AM‬ﻭ ] ‪. [ MB‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ ‪ S‬ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺤﻴﺯ ﺍﻝﻤﻠﻭﻥ ﻭ ﺒﹻ ‪ a‬ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻘﺭﺹ‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻗﻁﺭﻩ ] ‪ . [ AB‬ﻨﻀﻊ ‪AM = x‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ S‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪S‬؟‬ ‫‪ .2‬ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‪a :‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .3‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‪. S > a :‬‬
‫‪4‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ‪ S‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪x‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻗﻁﺭﻩ ] ‪ [ AM‬ﺒﹻ ‪ a1‬ﻭ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻗﻁﺭﻩ ] ‪ [ MB‬ﺒﹻ ‪ a2‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪S = a − a1 − a2‬‬
‫‪ 4− x ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ a2 = π ‬ﻭﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ )‪ = π (4 − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪a1 = π   = π x 2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪a = π   = 4π :‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪S = 4π − π x 2 − π ( 4 − x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪π‬‬
‫‪(−x‬‬ ‫)‬
‫‪af‬‬
‫=‪S‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻝﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻝﺘﺒﺴﻴﻁ ﻨﺠﺩ‪+ 4 x :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ M‬ﺤﻴﺙ‪a :‬‬
‫=‪S‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬
‫‪π‬‬
‫ﺃﻱ‪ − x 2 + 4 x − 4 = 0 :‬ﺃﻱ‪x 2 − 4 x + 4 = 0 :‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫‪1‬‬
‫)‬
‫‪ S = a‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪− x 2 + 4 x = ( 4π ) = 2π‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ x − 4 x + 4 = 0 :‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ ( x − 2 ) = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪x = 2 :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪ S‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‪a :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ .3‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‪S > a :‬‬
‫‪4‬‬
‫>‬

‫>‬

‫‪π‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺃﻱ‪− x 2 + 4 x − 2 0 :‬‬ ‫‪− x2 + 4x‬‬ ‫‪ S > a‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ) ‪( 4π‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻝﻨﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪− x + 4 x − 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪x′′ = 2 + 2‬‬ ‫ﻴﻘﺒل ﺠﺫﺭﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪x′ = 2 − 2 :‬‬ ‫‪− x2 + 4 x − 2‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ∆ = 8‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2− 2‬‬ ‫‪2+ 2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪− x2 + 4 x − 2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ‪ S > a :‬ﻫﻲ‪.  2 − 2 ; 2 + 2  :‬‬
‫‪4‬‬

‫‪49‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﻫﻭﺭﻨﺭ )‪(Horner‬‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺜﺎﺒﺕ‪.‬‬ ‫‪ f‬ﺤﻴﺙ‪( x ) = α 3x 3 + α 2x 2 + α1x + α 0 :‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬

‫‪α2‬‬ ‫‪α1‬‬ ‫‪α0‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻫﻭﺭﻨﺭ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪a‬‬

‫‪α3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻨﻀﻊ‪، h2 = α 2 + ah3 ، h3 = α 3 :‬‬

‫‪ah3‬‬ ‫‪ah2‬‬ ‫‪ah1‬‬ ‫‪ h1 = α1 + ah2‬ﻭ ‪h0 = α 0 + ah1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪h3‬‬ ‫‪h2‬‬ ‫‪h1‬‬ ‫‪h0‬‬ ‫ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ h2 ، h1 ، h0‬ﻭ ‪ h3‬ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻫﻭﺭﻨﺭ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪. a‬‬
‫‪ .2‬ﺤﺴﺎﺏ ) ‪f (a‬‬
‫ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ‪ f ( x ) = (α 3x + α 2 ) x + α1  x + α 0 :‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪f ( a ) = h0 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪(x‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﺎﻤل ) ‪− a‬‬
‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ) ‪ f ( x ) − f ( a‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪f ( x ) = ( x − a ) ( h3x 2 + h2 x + h1 ) + h0 :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .4‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻫﻭﺭﻨﺭ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪f ( x ) = 2x 3 + x 2 − 5x + 2 :‬‬
‫ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ‬
‫ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﺠﺯ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ) ‪ f ( x‬ﻓﻲ ﺨﻁ ﺃﻓﻘﻲ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﺜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B 1‬ﺇﻝﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ E 1‬ﺜﻡ ﻨﺤﺠﺯ ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬ﻓﻲ‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A 2‬ﻭ ﻨﺤﺠﺯ‪ 0‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪. A 3‬‬
‫ﻨﺤﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B 2‬ﺍﻝﺩﺴﺘﻭﺭ‪ = $A $2 * A 3 :‬ﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B 3‬ﺍﻝﺩﺴﺘﻭﺭ‪= B 1 + B 2 :‬‬
‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻫﻭﺭﻨﺭ ﻨﺤﺩﺩ ﺍﻝﺨﻠﻴﺘﻴﻥ ‪ B 2‬ﻭ ‪ B 3‬ﺜﻡ ﻨﻨﻘﻠﻬﺎ ﺒﺎﻝﺯﺍﻝﻕ ﺇﻝﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪. E‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻘﺭﺍ ﻫﻜﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪ h1 = 1 ، h2 = −3 ، h3 = 2 : a = −2‬ﻭ ‪h0 = 0‬‬

‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ‪0‬‬ ‫‪=$A$2*A3‬‬ ‫‪=B1+B2‬‬

‫‪w‬‬

‫ ﺤﺴﺎﺏ ﺼﻭﺭ‪ 7 ،1.2،-2:‬ﻭ‪ )-25‬ﻴﻜﻔﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪( A 2‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ f ( 7 ) = 702 ، f (1.2 ) = 0.896 ، f (−2) = 0 :‬ﻭ ‪f ( −25 ) = −30498‬‬
‫‪(x‬‬ ‫ ﺘﺤﻠﻴل ) ‪ f (x‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻌﺎﻤل ) ‪+ 2‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ f ( −2 ) = 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪f ( x ) = ( x + 2 ) ( 2x 2 − 3x + 1) :‬‬

‫‪50‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺤل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪ .3‬ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬
‫ﻤﻊ ‪A ≠ 0‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪Ax 2 + Bx + C = 0 :‬‬
‫ﻨﻀﻊ‪D = B 2 − 4AC :‬‬
‫‪A,B,C‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬
‫‪D=0‬‬
‫ﻻ‬ ‫ﻨﻌﻡ‬

‫‪.c‬‬
‫‪D>0‬‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪ik‬‬
‫‪X 1 = − B − D / 2A‬‬ ‫ﺤل ﻤﻀﺎﻋﻑ‬

‫‪= ( −B +‬‬ ‫‪D ) / 2A‬‬

‫‪B‬‬
‫ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪X2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪X =−‬‬
‫‪2A‬‬

‫‪ .4‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻝﻶﻝﺔ ‪Ti83plus‬‬

‫‪af‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ PRGM‬ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ New‬ﺜﻡ ﻨﻌﻁﻲ ﺍﺴﻤﺎ ﻝﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬
‫ﻨﺴﻤﻴﻪ ﻤﺜﻼ‪ Equ 2 :‬ﺜﻡ ﻨﺩﺨل ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪، Prompt‬‬ ‫•‬

‫‪ Disp‬ﻭ ‪ ClrHome‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ PRGM‬ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪I / O‬‬

‫• ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ →‬
‫‪w‬‬

‫→ ‪STO‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫‪MATH‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ > ﺃﻭ = ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ‪2nd‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪،Then ، If‬‬ ‫•‬

‫‪w‬‬

‫‪ Else‬ﻭ ‪ End‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪CTL‬‬ ‫‪PRGM‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪. 3x + 2x − 3 = 0 ، 4x + 4x + 1 = 0 ، x + x + 1 = 0 :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪2‬‬
‫ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬
‫أ دة ا رات‬ ‫أ
 أم  ؟‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ f ( x ) = 3 x − 1 − 2 x 3‬ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪. P ( x) = x − 3 x − x + 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﻝـ ‪. P ( x ) :‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫‪x−3‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﻝـ ‪. P ( x ) :‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ P ( x) (3‬ﻻ ﻴﻘﺒل ﺠﺫﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−2‬‬
‫‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 3‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ f ( x) = 4‬ﻫﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ )‪ f ( x‬ﻭ ) ‪ g ( x‬ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ‬
‫‪-1‬‬
‫ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﺈﻥ )‪ f ( x ) + g ( x‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻤﻤﻴﺯ )‪ f ( x‬ﺴﺎﻝﺏ ‪.‬‬
‫‪-2‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ )‪ f ( x‬ﻭ ) ‪ g ( x‬ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪ f ( x) (2‬ﻴﻘﺒل ﺠﺫﺭﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ‪.‬‬

‫‪-4‬‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻓﺈﻥ )‪ f ( x) × g ( x‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺩﺴﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. f ( x ) ≥ 0 : x‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ‬ ‫‪6‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (4‬ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ f ( x‬ﻫﻲ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻤﻌﺎﻤل ﺤﺩ‪‬ﻩ ﺍﻝﺫﻱ ﻝﻪ ﺃﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ؛ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺩﺭﺠﺘﻪ‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ـ ‪:‬‬
‫‪f : x ֏ 2 x 2 + 1 − x (2‬‬ ‫‪f : x ֏ − (1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f ( x ) = 2 x 2 − 3 x + 1 (1‬‬ ‫‪x −9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫֏‪f :x‬‬ ‫‪(4 f : x ֏ 2 x 2 + − 3 (3‬‬
‫‪x−3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) = x 2 − 3 x + 3 (2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪f ( x) = x 2 − 3 x + 2 (3‬‬ ‫‪f : x ֏ x cos x − 3 x + x sin x − 3 (5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪f ( x ) = − x 2 + 3 x − 2 (4‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ x0‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻴﻌﻁﻰ ‪f ( x ) = 3 x + 4 x − 7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ) ‪. P ( x‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪ f ( x‬ﻴﺤﻠل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪:‬‬ ‫‪ P( x) = x 2 − 5 x − 6 (1‬ﻭ ‪x0 = −1‬‬

‫‪7‬‬
‫‪f ( x) = 3( x − 1)( x + ) (1‬‬ ‫‪ P( x) = −2 x 3 + 5 x 2 + 8 x − 3 (2‬ﻭ ‪x0 = 3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ P( x) = x 4 − x 2 + 2 x + 6 (3‬ﻭ ‪x0 = 3‬‬
‫‪f ( x ) = ( x − 1)( x − 7) (2‬‬
‫‪f ( x) = ( x − 1)(7 x − 3) (3‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬ ‫‪8‬‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ) ‪(O ; i ; j‬‬ ‫) ‪ P ( x‬ﻴﻘﺒل ﺠﺫﺭﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪14‬‬
‫ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = − x 2 + x − 3‬ﻫﻭ‬ ‫‪P( x) = x 2 + 571x − 6 (1‬‬
‫‪P( x) = −7 x 2 + x − 6 (2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = x 2‬ﺒـ ‪:‬‬

‫‪ (1‬ﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬ ‫‪P( x) = 2 x 2 − 7 x + 5 (3‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‪ 1  11‬‬ ‫‪P( x) = x 3 − 3 x 2 − 5 x + 7 (4‬‬

‫‪ u = i +‬ﺜﻡ‬ ‫‪ (2‬ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪j‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪P( x) = x 2 + x 6 + 1 (5‬‬
‫ﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‪ 1  11‬‬ ‫‪ a 9‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪u= i−‬‬ ‫‪ (3‬ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪j‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬
‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬ ‫‪ x 3 − 6 x = x 3 + (b − a ) x 2 − (b + 5) x‬ﻓﺈﻥ ‪. a = b‬‬

‫‪52‬‬
‫‪2‬‬
‫اوال آ ات ا
ود‬
‫ا‪ #‬ت "! آ ات ا
ود‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪. D f‬‬ ‫‪15‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ )‪ P ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﺒﺴﻁ‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺍﺸﺭﺡ ﻝﻤﺎﺫﺍ )‪ f ( x‬ﻝﻴﺱ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺘﺏ ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪.‬‬
‫)‪P ( x) = ( x + 3)( x + 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪°1‬‬ ‫‪ f ( x ) = −2 x3 + 3x − 5 (1‬ﻭ ∗‪D f = ℝ‬‬
‫)‪P( x) = ( x − 5)( x 2 + 2 x − 1‬‬ ‫‪°2‬‬
‫‪− x2 + 1‬‬
‫‪P ( x) = ( x + 5)( x − 3)2‬‬ ‫‪°3‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ }‪D f = ℝ − {−1‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x +1‬‬
‫)‪P( x) = (3 x + 2) − 9( x + 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪°4‬‬ ‫‪− x2 + 2x − 3‬‬

‫‪om‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪D f = ℝ‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ P ( x‬ﻭ )‪ Q( x‬ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫‪x2 + 3‬‬
‫‪21‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺤﺩﻭﺩ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪D f = ℝ‬‬ ‫‪| x| −5‬‬ ‫‪(4‬‬
‫)‪ P( x) + Q( x‬؛ ) ‪ P( x) − Q ( x‬؛ )‪2 P( x) + 3 Q ( x‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ P( x) = −3x 2 + x − 5 (1‬ﻭ ‪Q( x) = 2 x 2 + 4 x − 1‬‬
‫‪f : x ֏ ( x + 3)( x − 2) (1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻭ ‪Q( x) = −2 x 2 + 4‬‬ ‫‪P ( x) = 2 x 3 + x − 5 (2‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫֏‪f :x‬‬ ‫‪x + 1 − 2 (2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﻭﻤﻌﺎﻤل ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬ ‫‪22‬‬
‫ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪5 x 3 + 10 x‬‬
‫֏‪f :x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x2 + 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪P( x) = (2 x 2 + x)(5 − 3 x 3 ) (1‬‬
‫‪f : x ֏ 2 cos 2 x + sin 2 x + 1 (4‬‬
‫‪Q( x) = (−3 x + 1)3 ( x − 3) 4 (2‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫‪17‬‬
‫‪R( x) = ( x 2 + x )( x3 − 2) − x 2 (2 − 2 x 2 + x3 ) (3‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫‪23‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ f‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﻬﺎ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ α‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ )‪. f ( x‬‬
‫‪ f‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪. ℝ −‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ f ( x ) = x 3 − x 2 + x + 3‬ﻭ ‪α = −1‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪(3‬‬

‫‪ f ( x ) = 2 x 3 − x 2 + 2 x − 16‬ﻭ ‪α = 2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ f ( x) = x3 + x 2 − 3x − 3‬ﻭ ‪α = 3‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪f ( x ) = −3 x + 2 x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ) ‪ P ( x‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ (1‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ )‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜﻠﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬
‫‪P( x) = x 3 − x 2 − 4 x + 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 4‬‬
‫)‪ ( x − 1)(−3 x − 1‬؛ ‪−3  x −  +‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. P ( x) = ( x − 1)(ax 2 + bx + c) ، x‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 0‬ﻝﻪ ﺴﺎﺒﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺤﻠل ) ‪ P ( x‬ﺇﻝﻰ ﺠﺩﺍﺀ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻜل ﺠﺫﻭﺭ ) ‪. P ( x‬‬
‫‪ (4‬ﺃﻋﻁ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪ P ( x‬ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﻘﻕ‬ ‫‪19‬‬
‫‪P( x) = 4 x − 4 x − 15 x + 18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﺸﺭﻁﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ ‪:‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ − 2‬ﻫﻭ ﺠﺫﺭ ﻝِـ ) ‪. P ( x‬‬
‫‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ‪−2 ، 4‬‬
‫‪ (2‬ﺤﻠل ) ‪ P ( x‬ﺇﻝﻰ ﺠﺫﺍﺀ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‬
‫‪ −24‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 0‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻜل ﺠﺫﻭﺭ ) ‪P ( x‬‬

‫‪53‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪(4 x − 3)2 − (3x − 2)2 = 0 ، 2 x 2 - 2 2 x + 1 = 0‬‬
‫‪ b ، a‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻭ )‪ f ( x‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫ﻤﺎﻫﻭ ﻤﻤﻴﺯ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ (67971 x − 31527)2 = 0‬؟‬ ‫‪31‬‬ ‫‪f ( x ) = −2 x + ax + b‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺒﺭ‪‬ﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪: x‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ − 2‬ﺠﺫﺭﺍ ﻝـ )‪f ( x‬‬
‫‪1962 x + 110364 x − 2007 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭ ‪. f (0) = 5‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭ )‪ f ( x‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪27‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫‪33‬‬ ‫‪f ( x) = ax3 − 3( x − b) x + cx 2 + ( x 2 − 3) x‬‬
‫‪ f ( x ) = 0‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻝـ )‪: f ( x‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ c ، b ، a‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬

‫‪f ( x ) = x 2 − 3 x + 2 (1‬‬
‫‪f ( x ) = 3 x 2 − 5 x + 2 (2‬‬
‫‪f ( x) = −9 x 2 − 3 x + 2 (3‬‬
‫‪f ( x ) = −5 x 2 + 8 x − 3 ( 4‬‬
‫‪om‬‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ )‪ f ( x‬ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ‪.‬‬
‫ا‪#‬دت & ار‪ %‬ا‪ $‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ )‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ‪ ،‬ﺜﻡ‬ ‫‪28‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪f ( x ) = 2 x + 3 x − 3 (5‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ، f ( x) = 0‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ 34‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x + 3 x − 10 = 0 (1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f ( x ) = x 2 − 6 x + 8 (1‬‬
‫‪−3 x 2 + 5 x − 2 = 0 (2‬‬ ‫‪f ( x) = x 2 + x − 6 (2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪2 x 2 + 7 x + 8 = 0 (3‬‬ ‫‪f ( x ) = − x 2 + 3 x − 5 (3‬‬
‫‪x 2 + 5 x + 5 = 0 (4‬‬ ‫‪f ( x ) = 3 x 2 − 7 x + 2 (4‬‬
‫‪− x + 18 x + 19 = 0 (5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪f ( x) = x 2 − 2 x +‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ax 2 + b x + c = 0‬‬ ‫‪f ( x) = −5 x 2 + 15 x (6‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭ ‪ a‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫‪29‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪b‬‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻬﺎ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺼﺤﻴﺤﺔ‬

‫ﻨﻀﻊ = ' ‪b‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻭﺘﻘﺒل ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪. x‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ∆ ‪ ،‬ﻤﻤﻴﺯ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ، ( E‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. c ، b ' ، a‬‬ ‫‪ x ' = 2‬ﻭ ‪ x " = 3‬؛ ‪ x ' = −1‬ﻭ ‪x " = 5‬‬
‫∆‬
‫= ' ∆ ‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ ' ∆ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. c ، b ' ، a‬‬ ‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ‬ ‫‪1‬‬
‫= ' ‪ x‬ﻭ ‪x" = −‬‬
‫‪1‬‬
‫= ' ‪ x‬ﻭ ‪ x " = −3‬؛‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ∆ ' ≥ 0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ‬ ‫‪−3‬‬
‫= ' ‪ x‬ﻭ ‪x" = 0‬‬ ‫‪ x ' = 0‬ﻭ ‪ x" = 3‬؛‬
‫' ∆ ‪−b ' + ∆ ' −b ' −‬‬ ‫‪2‬‬
‫؛‬ ‫ﻫﻤﺎ‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫= "‪x ' = x‬‬ ‫؛‬ ‫‪x ' = x " = −2‬‬
‫) ' ∆ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( ( E‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 30‬ﺒﺩﻭﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ‪ ،‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭ ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ‬ ‫‪36‬‬

‫ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x −4=0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2‬‬ ‫‪x 2 − 3 x = 0 (1‬‬
‫‪− x + 18 x + 19 = 0 (1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪x + 200 x + 9999 = 0 (2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4x2 − 7 = 0‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪3 x 2 − 3 = 0 (3‬‬
‫‪−2 x 2 + 2 6 x − 3 = 0 (3‬‬ ‫‪x 2 + 2 x + 1 = 0 (6‬‬ ‫‪x 2 + 9 = 0 (5‬‬
‫‪( x − 3)2 = 4 (8‬‬ ‫‪− x 2 + 6 x − 9 = 0 (7‬‬

‫‪54‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺭ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ) ‪ ( x − x1 )( x − x2‬؛ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻝـ‬
‫‪t − 5 t + 6 = 0 (1‬‬
‫‪2‬‬

‫)‪ f ( x‬ﺜﻡ ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. f ( x ) = 0‬‬

‫‪−u 2 − 16 u + 17 = 0 (2‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ﻝﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪f ( x) = 0‬‬
‫‪x 2 − (3 + 2) x + 3 2 = 0 (3‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ﻴﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻜﻠﺘﺎ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺤل ؟‬ ‫‪1 + r + r 2 = 0 (4‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺃﺩﻨﺎﻩ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﻫﻲ ‪ 8‬ﻤﺭﺍﺕ‬ ‫‪44‬‬ ‫‪ 38‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: m‬‬
‫‪5m‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﻁﻭل ﻀﻠﻊ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ‪.‬‬ ‫‪(m 2 − 4) x 2 − 2mx + m 2 − 2m + 1 = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( E‬‬
‫‪12 m‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ‪ ،‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﺎﻥ ﻝﻬﻤﺎ‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ m‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ‪ 0‬ﺤﻼ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺜﻡ‬
‫ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺤل ﺍﻵﺨﺭ ﻝﻬﺎ‪.‬‬
‫‪2 cm‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ ﻝﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪39‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬
‫‪x 2 − 2mx − 5 = 0 (1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪mx 2 + (2m − 3) x + m − 3 = 0 (2‬‬
‫ﺍﻷﻀﻼﻉ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ‪، 3 m‬‬ ‫‪(m + 1) x 2 + (2m + 1) x − m + 2 = 0 (3‬‬
‫ﻤﺤﺎﻁ ﺒﺜﻼﺙ ﻤﺭﺒﻌﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪(m − 3) x 2 + (2m − 1) x + m + 2 = 0 (4‬‬
‫‪(2m − 1) x 2 + 4mx + 2m + 1 = 0 (5‬‬
‫) ‪(1 + 3‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ 1‬ـ ﺃﻨﺸﺭ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺤل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‬ ‫‪40‬‬
‫‪ 2‬ـ ﺃﺤﺴﺏ ﻁﻭل ﻀﻠﻊ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪،‬ﻋﻠﻤﺎﹲ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻠﻭﻥ ﻫﻲ ‪. 12 + 3 m‬‬

‫‪2‬‬

‫‪− x 2 + 3x − 1 = 0‬‬ ‫‪2 x2 − 5x + 3 = 0‬‬

‫ﻨﺭﻴﺩ ﻤﻠﺊ ﻋﻠﺒﺔ ﻗﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﺒﻤﻜﻌﺒﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ‪.‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪−2 x 2 + 3 x + 5 = 0‬‬ ‫‪3x 2 − 6 x + 1 = 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﻜﻌﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻤﻠﻬﺎ‬ ‫‪5 x 2 + 2 10 x + 2 = 0‬‬ ‫‪−3 x 2 + 3 x − 1 = 0‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻠﺒﺔ ﺤﻴﺙ ﺇﺫﺍ ﺤﺫﻓﻨﺎ ﺍﻝﻤﻜﻌﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪m‬‬ ‫‪41‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ ‪ ،‬ﻴﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻠﺒﺔ ‪ 4‬ﻤﻜﻌﺒﺎﺕ ؟‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﻠﻭل ﻓﻲ ‪: ℝ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪.#/‬ع و‪%‬اء ‪ *+‬د & ار‪ %‬ا‪ $‬‬ ‫‪−2 x 2 + 3 x + 2 − m = 0‬‬ ‫‪− x 2 + 3x − m = 0‬‬
‫‪3x 2 + 2 6 x + m = 0‬‬ ‫‪2x2 − 5x + m − 1 = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ‬ ‫‪48‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﺜﻡ ﺒﺩﻭﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﻬﻤﺎ‬ ‫‪3 −1‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺭ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬ ‫‪42‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺠﺩﺍﺌﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪2 x 2 + 3x − 7 = 0‬‬ ‫‪−2 x 2 + 3 x + 4 = 0‬‬ ‫‪4 x 2 − 2(1 + 3) x + 3 = 0‬‬
‫‪− x2 + 4 x − 3 = 0‬‬ ‫‪x2 + 7 x + 1 = 0‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ x 2 − ( 2 + 3) x + 6‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪x 2 + (m + 1) x − 1 = 0‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ ﺤل ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪f ( x ) = 0‬‬
‫‪x + 2mx − 1 − m = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪55‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ y ، x‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪55‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ ax + bx + c = 0‬ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪2‬‬

‫‪ x + y = 17‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫ﻭ ‪ a‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬
‫‪ x + y = 1241‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ (1‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪ x‬ﻫﻤﺎ ﺤﻼ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪، ( E‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺭ ) ‪ ، ( x + y‬ﺜﻡ ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪. xy‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭ )' ‪ ( E‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪x 2 − ( x '+ x ") x + x ' x " = 0‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x 2 + y 2‬ﺒﺩﻭﻥ ﺤﺴﺎﺏ ‪ x‬ﻭ ‪y‬‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ) ‪ ( E‬ﻭ )' ‪ ( E‬ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺘﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. x 2 − 7 x − 34 = 0 : ( E‬‬ ‫)ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ(‬
‫‪56‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭ‪‬ﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻻ‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪x‬‬ ‫‪50‬‬
‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ x ' = 0‬ﻭ ‪x" = 3‬‬ ‫‪ x ' = 4‬ﻭ ‪x " = −7‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫' ‪x" x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x ' = 1‬ﻭ ‪x" = −‬‬ ‫‪ x ' = 3‬ﻭ = "‪x‬‬
‫ﺤﻴﺙ ' ‪ x‬ﻭ " ‪ x‬ﻫﻤﺎ ﺤﻼ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. ( E‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. 3x 2 − 2 x − 5 = 0 : ( E‬‬ ‫‪ x ' = 1 − m‬ﻭ ‪x" = 1 + m‬‬
‫‪57‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭ‪‬ﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪ ، x‬ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ‬ ‫‪ x ' = 5 + 2‬ﻭ ‪x" = 5 − 2‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻻ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪x‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫ﻴﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻝﺸﺭﻁﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ ‪ x '+ x " = 7 :‬؛ ‪x ' x " = 4‬‬
‫؛ ‪ ( x '− x ")2‬؛‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ x ' 2 + x " 2‬؛‬
‫"‪x ' x‬‬ ‫ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪. x‬‬
‫‪x ' 4+ x" 4‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪52‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻘﻲ ‪ m‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‬ ‫‪58‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻁﺎﺓ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺤﻼﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪ x‬ﻴﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪.‬‬
‫‪a+b = 4‬‬ ‫‪ a + b = −25‬‬ ‫‪ a + b = 14‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬؛‬ ‫‪ ‬؛‬
‫‪ot‬‬

‫‪ 3x − 2mx + 1 = 0 (1‬ﻭ " ‪x ' = 3 x‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ a × b = −1‬‬ ‫‪ a × b = 100‬‬ ‫‪ a × b = 33‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 4 x 2 − (1 − m) x + 2m = 0 (2‬ﻭ = " ‪. x '− x‬‬ ‫‪a + b = 1 + 3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ a+b = 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫= ‪a+b‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ (m + 1) x 2 − (1 − m 2 ) x + m = 0 (3‬ﻭ ‪x '+ 2 x " = 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬؛ ‪  a × b = − 49‬؛ ‪3‬‬
‫‪a × b = 1 +‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪a × b = 1‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻭﺍﻝﻭﺴﻴﻁ‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪59‬‬ ‫‪21‬‬
‫ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺤﻴﺙ ‪x − (2m + 3) x + m − 2 = 0 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 53‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ m‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ‪ 1‬ﺤل ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. ( E‬‬ ‫‪a−b = 4‬‬ ‫‪a − b = 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ m‬ﻭﺠﻭﺩ ﻭﺇﺸﺎﺭﺓ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪a × b = −1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪b‬‬ ‫=‬ ‫‪8‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. ( E‬‬ ‫‪a + 3b = 8‬‬ ‫‪ a − 2b = 7‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ a×b = 5‬‬ ‫‪ a × b = −5‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، m‬ﺇﻥ ﺃﻤﻜﻥ ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫‪60‬‬

‫ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻼﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪54‬‬
‫‪x − 8 x + 5m − 1 = 0 (1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪(m + 1) x − (2m + 3) x + m 2 − 1 = 0 (2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ a+b =8‬‬
‫‪| a | + | b | = 11 a 2 + b 2 = 73 ‬‬
‫‪(m − 3) x 2 − 2(m − 4) x + m + 2 = 0 (3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬؛‬ ‫‪ 1 1 8‬؛‬
‫‪‬‬ ‫|‬ ‫‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪b‬‬ ‫|‬‫=‬ ‫‪24‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪b‬‬ ‫=‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ a × b = 15‬‬
‫‪(2m + 1) x 2 − 4mx + 1 − 3m = 0 (4‬‬

‫‪56‬‬
‫‪2‬‬
‫ر ـ ‬
‫‪. P( x) = 5 x − 2 15 x + 3 (6‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، m‬ﺇﻥ ﺃﻤﻜﻥ ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫‪61‬‬
‫‪. P( x) = − x + 12 x − 36 (7‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﻼﻥ ﻤﻭﺠﺒﺎﻥ‪:‬‬
‫‪. P ( x ) = − x 2 + 2 3 x − 3 (8‬‬ ‫‪x − 9 x + 3m − 4 = 0 (1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪mx − (3m − 1) x + m + 1 = 0 (2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪. P ( x ) = x 2 + x + 9 (9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪(m − 1) x 2 − 2(m + 2) x − m − 1 = 0 (3‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ‬ ‫‪66‬‬ ‫‪(1 − m) x 2 + mx − 3m − 4 = 0 (4‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺤﻘل ﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﺸﻜل ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ‪ 28 m2‬ﻭﻤﺤﻴﻁﻪ‬ ‫‪62‬‬

‫‪om‬‬
‫‪. P ( x ) = 2 x 3 − 3 x 2 + 2 x − 3 (1‬‬ ‫‪ 23 m‬ﺃﺤﺴﺏ ﻁﻭﻝﻲ ﺒﻌﺩﻴﻪ ‪.‬‬
‫‪. P ( x ) = − x 3 + 2 x 2 − 6 x + 5 (2‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪m‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪. P ( x ) = x 3 − 4 x 2 + 5 x − 2 (3‬‬ ‫‪ (1‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ m = 3 cm‬ﺃﺤﺴﺏ ﻁﻭل ﻝﻜل ﻤﻥ ﺒﻌﺩﻱ‬
‫‪. P( x) = −3x 3 + 11 x 2 − 12 x + 4 (4‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻴﻁﻪ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﻤﺤﻴﻁ ‪ABCD‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪. P ( x ) = x 4 − 3 x 3 − x 2 + 3 x (5‬‬ ‫ﻭﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ﻨﺼﻑ ﻤﺴﺎﺤﺔ ‪. ABCD‬‬
‫ﺤﻠل ) ‪ P ( x‬ﺜﻡ ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺘﻪ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ (2‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻝﻪ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ ﻝﻠﻤﺭﺒﻊ ‪ABCD‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻭﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪. ABCD‬‬
‫‪. P ( x ) = x 4 − 3 x 2 + 2 (1‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ m‬ﺒﻌﺩﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﺫﻱ ﻝﻪ ﻨﻔﺱ ﻤﺴﺎﺤﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪. P ( x ) = x 4 + 3 x 2 − 4 (2‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻭﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ﻫﻲ ﺜﻠﺙ ﻤﺴﺎﺤﺔ ‪. ABCD‬‬
‫‪. P ( x ) = 3 x 4 − 2 x 2 − 8 (3‬‬ ‫إ‪0‬رة آ ات ا
ود‬
‫‪P( x) = 2 x − 7 x + 9 x − 21x + 9 68‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ‬ ‫‪64‬‬
‫‪1‬‬
‫ ﺃﺤﺴﺏ )‪ P(3‬ﻭ ‪ P  ‬ﺜﻡ ﺤﻠل ) ‪P ( x‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. P( x) = ( x − 2)(2 x + 1) (1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ P( x‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. x‬‬

‫ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻠﻭل ﻜﻼ‬ ‫‪. P( x) = (3 − 2 x)( x + 1) (2‬‬
‫‪69‬‬
‫‪. P( x) = ( x − 1)( x + 2)( x − 3) (3‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪. (m − 1) x 2 − 3mx + m + 1 = 0 (1‬‬ ‫‪. P( x) = ( x 2 − 3)( x 2 + 2) (4‬‬

‫‪. (1 − 2m) x 2 − 2mx + m − 2 = 0 (2‬‬ ‫‪. P( x) = x 4 − 1 (5‬‬

‫‪. P( x) = 3x 2 − 7 x (6‬‬
‫‪w‬‬

‫‪. mx 2 + (m − 1) x + m + 2 = 0 (3‬‬
‫‪(m + 1) x3 − (5 + m) x 2 + (6 − m) x − 2 + m = 0 (4‬‬ ‫‪P( x) = −2 x 3 + 3 x 2 (7‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (C f ) 70‬ﻫﻭ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪ .‬ﺃﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ‬ ‫‪65‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، x‬ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪f ( x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪. P( x) = 2 x 2 + x − 6 (1‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜﻠﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪. P( x) = −3 x 2 + 8 x − 4 (2‬‬
‫) ‪(C f‬‬
‫‪. P( x) = −6 x 2 + x − 2 (3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪(C f‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪. P( x) = 5 x 2 − x + 1 (4‬‬
‫‪. P( x) = 2 x 2 − 6 2 x + 9 (5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5x‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪57‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪77‬‬ ‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪x2 − 4 | x − 2 | = 0‬‬ ‫‪x2 + 3 | x − 1 | = 0‬‬ ‫‪2 x + 5x − 3 ≥ 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪−3 x 2 − 5 x + 2 ≥ 0‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x 4 + 4 | x 2 − 1 | + 3 | x + 2 | +1 = 0‬‬
‫‪2 x 2 + x − 15 < 0‬‬‫‪(3‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪−3 x 2 + 11x − 10 < 0‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪( x − 2) 2 − 3( x − 2) + 2 = 0‬‬ ‫‪−2 x 2 + x − 5 < 0‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪−2 x 2 + 2 x − 4 > 0‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪x−5 x +6 = 0‬‬
‫‪4x2 + x + 9 ≥ 0‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪x+ x −6 = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪x 2 − 3x + 7 ≤ 0‬‬‫‪(8‬‬
‫‪3 7‬‬
‫‪− +2=0‬‬ ‫‪9 x 2 − 6 5 x + 5 ≤ 0 (9‬‬
‫‪x2 x‬‬
‫‪ 79‬ﻨﺭﻴﺩ ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪: x‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪x3 − x 2 + 3x − 3 < 0‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪( E ) . . . 3x 4 − 7 x 3 + 8 x 2 − 7 x + 3 = 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪−2 x 3 + 2 x 2 − x + 1 ≤ 0‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ (1‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 0‬ﻝﻴﺱ ﺤل ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( E‬‬ ‫‪x3 − 2 x2 − x + 2 > 0‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﻤﻜﺎﻓﺌﺔ‬ ‫‪x4 − 5x2 + 6 > 0‬‬ ‫‪(4‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )' ‪ ( E‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪3x 2008 + 11x1962 + 1964 ≥ 0‬‬ ‫‪(5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)' ‪3  x +  − 7  x +  + 2 = 0 : ( E‬‬
‫ا‪#‬دت وا‪#‬ا‪
%‬ت ا‪23#‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 73‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪ (3‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. 3u − 7u + 2 = 0 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5 x 2 − 11x + 2‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. ( E‬‬ ‫‪3x − 7 x + 2‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ P ( x‬ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪80‬‬
‫‪ (2‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪. f ( x ) = 0 ، x‬‬
‫‪P( x) = 4 x 3 − 4( 3 + 1) x 2 + (9 + 4 3) x − 9‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (1‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. P( x) = 0‬‬ ‫‪ 74‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫‪2x + 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫‪3x‬‬
‫‪ (2‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪. P( x) < 0‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪x − 3 x −1‬‬ ‫‪x − 2 x −1‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪: x‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪x+7 x−4‬‬ ‫‪4x − 1‬‬ ‫‪5x‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=1‬‬
‫‪ax 2 + bx + c = 0‬‬ ‫‪x−4 x+7‬‬ ‫‪2x + 1 2x − 1‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭ ‪ a‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬
‫‪w‬‬

‫‪x−5 x−3 x−4‬‬

‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺤﻠﻴﻥ ﻫﻤﺎ ' ‪ x‬ﻭ " ‪. x‬‬
‫‪ 75‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫" ‪x '+ 4 x‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺤﺼﻭﺭ ﺒﻴﻥ ' ‪ x‬ﻭ " ‪. x‬‬ ‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫‪5‬‬ ‫‪8 x 2 − x = 16 x − 17‬‬ ‫‪x2 + 3 − 2x + 1 = 0‬‬
‫‪ x '+ 4 x " ‬‬ ‫" ‪x '+ 4 x‬‬ ‫‪3x + 1 − x − 4 = 3‬‬ ‫‪4x + 7 = 2 + 2x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ + ab‬‬ ‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪+ ac‬‬

‫‪w‬‬

‫‪a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5 ‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x + 4 + 2 x − 6 = 11‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﺩﺩﻱ ‪5 x + 7 x − 3 = 0 : ( E ) :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪x‬‬ ‫‪76‬‬
‫ﻤﺎﻫﻲ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ ( x '+ 4 x ") + 7 x '+ 28 x "− 15‬؟‬
‫‪2‬‬
‫‪3x + 7 > x + 3‬‬ ‫ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺇﺫﺍ ﺃﻀﻔﻨﺎ ﻝﻪ‬ ‫‪82‬‬ ‫‪2x − 3 < x − 1‬‬
‫ﻤﻘﻠﻭﺒﻪ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪ . 3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪. a‬‬ ‫‪−x − 2 < x + 2‬‬

‫‪58‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ )‪ S ( x‬ﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫‪6‬ـ‪45‬‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻠﻴﻥ ‪ MBRN‬ﻭ ‪ NPDQ‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‪.‬‬ ‫‪ [ AB] 83‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻁﻭﻝﻬﺎ ‪.5‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﻗﻴﻡ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ x‬ﺘﻜﻭﻥ )‪ S ( x‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻨﺼﻑ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪ [ AB‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪. ABCD‬‬ ‫‪MA2 − AB . MB = 0‬‬
‫ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻘﻁﺭ ‪. AB = 8‬‬
‫‪84‬‬
‫‪P( x) = 2 x 2 − 6 x + 3‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﻤﺴﻘﻁﻬﺎ‬
‫‪M‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (γ‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ P‬ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ]‪ [ AB‬ﻫﻭ ‪H‬‬

‫‪om‬‬
‫ ‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O ; i : j‬‬ ‫ﻭ ‪. MA2 + 3MH 2 = 18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ S‬ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ‪.  ; − ‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪3‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪ 85‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻜﺘﺏ ) ‪ P ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪P( x) = a ( x + b)2 + c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ )‪ (h‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (γ‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ . ( S ; i : j‬ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O ; i : j‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃﺭﺴﻡ ) ‪. (γ‬‬ ‫‪ (1‬ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫‪ (3‬ﺃﻨﺠﺯ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ P‬ﺜﻡ ﻭﻀﺢ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ )‪ (h‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪. y = 2x + m‬‬
‫‪ (4‬ﺃﻋﻁ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ ) ‪ P ( x‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ]‪. x ∈ [−2 ; 3‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻝﹻ )‪ (h‬ﻭ ) ‪ ( D‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ‬
‫‪ (5‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪. P( x) ≤ x‬‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺘﺎﻥ ' ‪ M‬ﻭ " ‪ ، M‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪I‬‬
‫‪af‬‬
‫ ‬
‫‪ (6‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ (O ; i : j‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]" ‪. [ M ' M‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ‪B‬‬
‫‪ y = x‬ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪. P ( x) ≤ x‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ h ، g ، f‬ﺜﻼﺙ ﺩﻭﺍل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻀﻠﻌﻪ ‪ I ، 1‬ﻨﻘﻁﺔ‬
‫)| ‪ g ( x) = f (| x‬؛‬ ‫؛‬ ‫‪f ( x) = x 2 − 2 x + 3‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﺭ ] ‪[ BD‬‬
‫‪.m‬‬

‫| )‪h( x) =| f ( x‬‬ ‫ﺘﻌﻴ‪‬ﻥ ﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ‪EBFI‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ Ch ، C g ، C f‬ﻤﻨﺤﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ h ، g ، f‬ﻋﻠﻰ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻭ ‪. HIGD‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O ; i : j‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ‪ EBFI‬ﻭ ‪ HIGD‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ g‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ‪ ،‬ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ Cg‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ C f‬؟‬

‫‪C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ 87‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪B ABCD‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪) . f‬ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ )‪ f ( x‬ﺍﻝﺸﻜل‬
‫ﻋﺭﻀﻪ ‪AB = 3 cm‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻲ(‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪x‬‬ ‫ﻭﻁﻭﻝﻪ ‪. BC = 5 cm‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ f ( x‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. x‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ]‪ [ AB‬ﻭﻨﻀﻊ‬
‫‪ (5‬ﺍﻜﺘﺏ )‪ h( x‬ﺒﺩﻭﻥ ﺭﻤﺯ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ . AM = x‬ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ AMNP‬ﺤﻴﺙ ] ‪P ∈ [ AD‬‬
‫‪ (6‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ‪ Ch ، C g ، C f‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺭﺴﻡ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻠﻴﻥ ‪ MBRN‬ﻭ ‪. NPDQ‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‪.‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪، f + g‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x ֏ f ( ax + b ) ،‬‬ ‫‪،f ×g‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪،‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪∆y‬‬ ‫) ‪f ( x + h) − f ( x‬‬
‫‪lim ∆x = lim‬‬
‫‪∆x → 0‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪af‬‬

‫"
رد أو"  أآ ا ء ا  ا ر ‪ ،‬ا"! َ ‬
‫‪ot‬‬

‫ا)ا( ‪ِ$‬ـ " ن ‪"$‬رق ‪1 23 1741 (+" $  ,‬أس‬
‫‪.m‬‬

‫أآ د( ام إ‪. 1766 ( 4 5‬‬

‫‪   <=>1‬ا;‪) :‬درا"( ‪ B‬ر ا‪َ A‬ات ( ‪  ،‬ا;‪ D‬ء‬
‫)ا‪ G!H‬ا‪ ، BE +F‬ا= ت ‪ (... ،‬ا ‪ I‬ت ) ا‪ BH‬ب ‪،‬‬
‫‪w‬‬

‫ا‪ (")+‬ا; ‪ ، (I‬ورا ‪ GH $‬ا‪ L‬و ا‪ B3 ، ;K‬ب‬
‫‪F1‬ات ا
ت ‪ ،‬ا‪ 3 B‬ت ا‪  ، (...(A‬د( أو‬
‫‪w‬‬

‫)‪ B3‬ب ا‪F‬ات(‬

‫‪w‬‬

‫‪EULER Leonhard‬‬ ‫ه  أ‪ B"M )3‬ا‪ GH‬ا ‪ ;K‬و ا د‪O‬ت ا; ‪.(I‬‬
‫‪Suisse, 1707-1783‬‬

‫‪61‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫‪H.‬‬ ‫ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻠﺤﻅﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻴﻤﺜل ﺴﻘﻭﻁ ﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺒﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪ 30‬ﻤﺘﺭﺍ ‪ .‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻝﻤﻘﻁﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻠﺤﻅﺔ ‪ t‬ﻫﻲ ) ‪ d ( t‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪) d ( t ) = 5 t 2‬ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﺯﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ ، s‬ﻭﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺘﺭ ‪( m‬‬
‫‪ .‬ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻠﺤﻅﺔ ‪ t‬ﺘﺴﻤﻲ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻠﺤﻅﻴﺔ ﻝﻠﻜﺭﺓ ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ) ‪. v(t‬‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ v ( 2‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻠﺤﻅﺔ ‪. t = 2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .‬ﻝﻠﺘﻘﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ )‪ v(2‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻠﺤﻅﺘﻴﻥ ‪ t = 2‬ﻭ ‪t = 2 + h‬‬
‫) ‪ h‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪ ( 0‬ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪ vm‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻠﺤﻅﺘﻴﻥ ‪ t = 2‬ﻭ ‪t = 2 + h‬‬
‫)‪d (2 + h) − d (2‬‬
‫= ‪. vm‬‬ ‫ﻤﻌﻁﺎﺓ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪h‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ‪. vm = 20 + 5h‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪-0.2‬‬ ‫‪-0.1‬‬ ‫‪-0.05‬‬ ‫‪-0.001 +0.00001 +0.0001‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪+0.005‬‬ ‫‪+0.01‬‬

‫‪vm‬‬

‫‪. m s −1‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝـ )‪ v(2‬ﺒـ‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪ AB‬ﻴﻤﺜل ﻫﻀﺒﺔ ﻭﻫﻭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ )‬
‫ ‬
‫‪ O ; i , j‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ − 1,3‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‬ ‫ﺍﻝﻘﻭﺱ‬
‫‪ot‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ . f ( x) = − x 2 + x +‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L  2, ‬ﺘﻤﺜل ﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻬﻀﺒﺔ‪ .‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ −‬ﺘﻤﺜل ﺸﺨﺼﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻴﺼﻌﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻡ ﺒﻬﺩﻑ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺍﻝﻀﻭﺀ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. L‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ AB‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( LN‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻘﻭﺱ ‬

‫‪4‬‬
‫ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ . x‬ﻨﻀﻊ ‪h = x − 2‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، h‬ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( LM‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ E‬ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﻠﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ‬

‫ﻴﺭﻯ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺍﻝﻀﻭﺀ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. L‬‬
‫‪w‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﺜﹼل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( LE‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻘﻭﺱ ‬
‫‪ AB‬؟‬
‫‪M‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ب ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( LM‬ﻝﻤﺎ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻴﺅﻭل ‪ h‬ﺇﻝﻰ ‪ 0‬؟ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ) ‪. ( LE‬‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( LE‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﺭﺘﻴﺏ ‪. E‬‬

‫‪62‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫‪y‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫ﻨﺴﻘﻁ ﺠﺴﻤﺎ ﺴﻘﻭﻁﺎ ﺤﺭﺍ ﺒﺩﻭﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ‪ .‬ﺒﻌﺩ ‪ t‬ﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺠﺴﻡ ﻗﺩ ﻗﻁﻊ ﻤﺴﺎﻓﺔ ) ‪ d (t‬ﻤﻘﺩﺭﺓ ﺒﺎﻝﻤﺘﺭ‪.‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ t‬ﻤﻥ ] ‪. d (t ) = 5t 2 : [ 0,5‬‬
‫) ‪(C‬‬
‫) ‪ ( C‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ d‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫‪ ). O ; i , j‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ( ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻠﻤﻴﺘﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻝﻠﺠﺴﻡ ﺨﻼل ﺨﻤﺱ ﺜﻭﺍﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺴﻘﻭﻁﻪ ‪ .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ؟‬
‫‪ (3‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AM‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪A ( 2, 20‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ) ‪، ( C‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒـ ‪. t‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﻓﺎﺼﻠﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫• ﺍﺤﺴﺏ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AM‬ﻫﻭ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺯﺍﻴﺩ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ d‬ﻋﻨﺩ ‪. t0 = 2‬‬
‫• ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻠﺤﻅﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﺩ ‪ t0 = 2‬؟‬
‫‪af‬‬
‫• ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻠﺤﻅﻴﺔ ‪.‬ﻫل ﻫﺫﺍ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ‬

‫‪1‬‬ ‫‪t‬‬ ‫ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ؟‬

‫‪ot‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ،‬ﺒﻴ‪‬ﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻤﻌﻴ‪‬ﻨﺎ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ f : x ֏ x n (1‬ﻤﻊ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻭ ‪. I = ℝ‬‬

‫‪1‬‬
‫֏ ‪ f : x‬ﻭ [∞ ‪ I = ]0; +‬ﺃﻭ [‪. I = ]−∞ ; 0‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬
‫‪ f : x ֏ x (3‬ﻭ [∞ ‪. I = ]0; +‬‬
‫‪w‬‬

‫‪63‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ‪.‬‬
‫‪ 1.1‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺼﻔﺭ‪.‬‬

‫‪ D f‬ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ℝ‬ﻴﺸﻤل ﺍﻝﺼﻔﺭ ‪.‬‬

‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ l‬ﻫﻭ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ‪ 0‬ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ ﻓﺈﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ) ‪ f ( x‬ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ‪ l‬ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ‪ .‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪. lim f ( x ) = l‬‬
‫‪x →0‬‬

‫‪ 2.1‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ f :‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻤﻥ ‪ x0 . R‬ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ‪. D f‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪x0‬‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬ ‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x 0‬‬
‫‪lim‬‬ ‫֏ ‪ g : h‬ﺘﻘﺒل ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ l‬ﻋﻨﺩ ‪ . 0‬ﺃﻱ ‪= l‬‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪:‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ‪ l‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ . x0‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒـ ) ‪. f '( x0‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻌﺎﻝﻴﻕ‪:‬‬
‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ x0‬ﻭ ‪ ، x0 + h‬ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﹻ )‪ g ( h‬؛ ﻭﻫﻭ‬ ‫‪ .‬ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪h‬‬
‫‪af‬‬
‫‪.D f‬‬ ‫ﻤﻌﺭﻑ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ h‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻭ ‪ x0 + h‬ﻋﻨﺼﺭﺍ ﻤﻥ‬
‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫) ‪= f '( x0‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ f :‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻤﻥ ‪. R‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ‪. D f‬‬
‫ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D f‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ) ‪ f '( x‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. D f‬‬
‫ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ﺒﹻ ' ‪ .. f‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‬
‫‪w‬‬

‫)‪f ' : x ֏ f '( x‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ِ ℝ‬ـ ‪. f ( x ) = x 2 :‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬

‫) ‪f (x 0 + h ) − f (x 0‬‬ ‫) ‪(x + h‬‬ ‫‪− x 02‬‬ ‫) ‪h ( h + 2x 0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪= lim 0‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪= lim h + 2x 0 = 2x 0 ، x 0 ∈ ℝ‬‬

‫‪w‬‬

‫‪lim‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬

‫ﺇﺫﻥ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻜل ‪ x 0‬ﻤﻥ ‪ ℝ‬ﻭﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. f ' ( x 0 ) = 2x 0‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ِـ ‪. f ' ( x ) = 2x‬‬

‫‪64‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = x 2 + 2 x − 1 :‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪. x0 = 2‬‬
‫ﺤــل‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪f (2 + h) − f (2) (2 + h) 2 + 2(2 + h) − 1 − 7‬‬
‫=‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪4 + 4h + h + 4 + 2 h − 8‬‬
‫‪2‬‬

‫‪om‬‬
‫=‬
‫‪h‬‬
‫‪h + 6h‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪h‬‬
‫‪= h+6‬‬

‫‪.c‬‬
‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫)‪= lim ( h + 6‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬

‫‪=6‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ 2‬ﻭ ‪. f ' ( 2 ) = 6‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = − x 2 + 2 :‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭﻋﻴ‪‬ﻥ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪. f‬‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ‪ x0‬ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺯﺍﻴﺩ‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬ ‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ‪ x0‬ﻭ ‪ x0 + h‬ﺜﻡ ﻨﺤﺴﺏ‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ . f ( x ) = − x 2 + 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬
‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬
‫ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ x0‬ﻭ ‪ x0 + h‬ﻤﻊ ‪h ≠ 0‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ x0‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪h‬‬
‫‪f (x 0 + h ) − f (x 0 )  −(x 0 + h ) + 2  − (− x 0 + 2) −2x 0 h − h 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫=‬ ‫=‬ ‫‪= −2x 0 − h‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬

‫‪w‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬

‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x0‬‬
‫‪lim‬‬ ‫و‪= lim(−2 x0 − h) = −2x0 :   $‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ . ℝ‬ﻭﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. f ' ( x ) = 2x‬‬

‫‪65‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻤﻨﺤﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ f :‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻤﻥ ‪ x0 . R‬ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ‪ D f‬ﺤﻴﺙ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﻭ ) ‪ f ' ( x0‬ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ . x0‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪ . O, i, j‬ﻤﻤﺎﺱ‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )) ‪ A( x0 , f ( x0‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ A‬ﻭ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻬﻪ ) ‪ . f '( x0‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ﻫﻲ‬

‫‪om‬‬
‫) ‪y = f '( x 0 )( x − x0 ) + f ( x0‬‬

‫‪y‬‬ ‫) ‪( C ) (T‬‬
‫‪f‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻬﻪ ) ‪f '( x0‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪0‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (T‬ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ y = f '( x 0 ) x + b‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪A‬‬
‫) ) ‪ A ( x 0 , f ( x0‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ (T‬ﻭﻤﻨﻪ ﻭﺒﺎﻝﺘﻌﻭﻴﺽ‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ . b = f ( x0 ) − f '( x0 ) x0‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪y = f '( x 0 )( x − x0 ) + f ( x0‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬

‫‪ ( C f‬ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ‬ ‫)‬ ‫‪y‬‬
‫) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬ ‫)‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ‪ x0‬ﻭ ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎﺱ‬ ‫)‪f ( x0 + h‬‬ ‫‪M‬‬ ‫) ‪(T‬‬
‫)) ‪ . A( x0 ; f ( x0‬ﻨﻌﻭﺽ ﻤﺤﻠﻴﺎ ﻋﻨﺩ ‪x0‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. (T‬‬ ‫‪f ( x0 ) + f '( x0 )h‬‬ ‫‪E‬‬
‫ﺃﻱ ﻨﻌﻭﺽ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ) ‪ f ( x0 + h‬ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪.m‬‬

‫‪. f ( x0 ) + f ' ( x0 ) h‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ h‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻝﺼﻔﺭ ‪ f ( x0 ) + f ' ( x0 ) h‬ﻴﺴﻤﻰ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺘﺂﻝﻔﻴﺎ ﻝﻠﻌﺩﺩ‬
‫)‪ . f ( x0 + h‬ﺒﻭﻀﻊ ‪ x 0 + h = x‬ﻭﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫) ‪f ( x0‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ x‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪ x0‬ﻓﺈﻥ ) ‪f '( x0 )( x − x0 ) + f ( x0‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺘﺂﻝﻔﻴﺎ ﻝـ ) ‪ f ( x‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ‪. x0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x0‬‬ ‫‪x0 + h‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻘﺒل ﺃﻥ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﺒﺠﻭﺍﺭ ‪ x 0‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫ﻫﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪. x ֏ f '( x0 )( x − x0 ) + f ( x0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪66‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪. f ( x) = − x 2 + 2 :‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪( O, i, j‬‬
‫‬
‫‪f‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﹻ ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ‪. 1‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤﻠﻭل ﺍﻷﻭل ﺭﺃﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ R‬ﻭ ‪ f ' ( x ) = −2x‬؛ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 1‬ﻭ ‪ f '(1) = −2‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ -2‬ﻫﻭ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ‪A‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. f (1) = 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻫﻲ ‪. y = f '(1)( x − 1) + f (1) :‬‬
‫ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻫﻲ ‪. y = −2 x + 3‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪. f ( x) = x 2 + 2 x + 1 :‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( O , I , J‬‬
‫‪af‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. 0‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺘﺂﻝﻔﻴﺎ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ‪. 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ) ‪. (1.00004‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤﻠﻭل‪ 1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ ، R‬ﻭ ‪، f ' ( x ) = 2 x + 2‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ 2‬ﻫﻭ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ 0‬ﻭ ‪f '( 0 ) = 2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ .0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ f (0 ) = 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻫﻲ ‪. y = f '( 0 )( x ) + f ( 0 ) :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻫﻲ ‪. y = 2 x + 1‬‬

‫• ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﹻ ‪ f‬ﺒﺠﻭﺍﺭ‪ 0‬ﻫﻭ ) ‪ f '( 0 )( x) + f ( 0‬ﺃﻱ ‪ . 2 x + 1‬ﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g : x ֏ 2 x + 1‬ﻫﻲ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻬﺎ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫• ‪ 1.00004 = 1 + 4 × 10−5‬ﻭ ) ‪ f ( x) = (1 + x‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ) ‪ (1.00004‬ﻫﻲ ‪1 + 2 × 4 × 10−5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫) ‪(1.00004‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻫﻲ ‪1.00008‬‬ ‫ﺃﻱ ‪ 1.00008‬ﺇﺫﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ‬

‫‪2‬‬

‫‪67‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺄﻝﻭﻓﺔ ‪:‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ‪ f : x ֏ ax + b‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪f ': x ֏ a‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪f ( x0 + h) − f ( x 0 ) a ( x0 + h) + b − ax 0 −b ah‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪=a‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬

‫‪om‬‬
‫) ‪f ( x0 + h) − f ( x 0‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪=a‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫* ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a = 1‬ﻭ ‪ b = 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪. f ': x ֏ 1 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫* ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a = 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪) f : x ֏ b‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺜﺎﺒﺘﺔ(ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪f ': x ֏ 0 :‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ :2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ n ) f : x ֏ x n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ( ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪f ': x ֏n xn−1‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫[ ‪ ] − ∞ , 0‬ﻭ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪] 0, +‬‬ ‫֏ ‪ f : x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:3‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪x‬‬
‫‪af‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f ': x ֏ −‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:4‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ] 0, +‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫֏ ‪f ': x‬‬
‫‪2 x‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ):5‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ sin x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f ': x ֏ cos x‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ ):6‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ cos x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f ': x ֏ − sin x‬‬

‫‪68‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ ] − ∞ , 0‬ﺒﹻ‪ f ( x) = x 2 :‬ﻭ = )‪. g ( x‬‬
‫‪x‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( C g‬ﺭﺴﻤﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O, i, j‬‬
‫‪ ( C f‬ﻭ ) ‪. ( Cg‬‬ ‫)‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ‬

‫ﺤــل‪ :‬ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺘﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ‪ ، 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [ ‪. ] − ∞ , 0‬ﻭﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. g '( x) = −‬‬ ‫‪ f '( x) = 2 x‬ﻭ‬
‫‪x2‬‬
‫) ) ‪ A ( x0 , f ( x0‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ) ‪ B ( x1 , g ( x1‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( C g‬‬
‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ )' ‪ (T‬ﻤﻤﺎﺱ ) ‪ ( C g‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎﺱ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝـ ) ‪ y = f ' ( x0 )( x − x0 ) + f ( x0 ) : (T‬ﺃﻱ ‪y = 2 x0 x − x02‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y=−‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝـ )' ‪ y = g ' ( x1 )( x − x1 ) + g ( x1 ) : (T‬ﺃﻱ ‪x +‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2 x0 = − x 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪ (T‬ﻭ )' ‪ (T‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺎﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ‬
‫= ‪−x‬‬‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺒﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪ x0 = −2‬ﻭ ‪. x1 = −‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (T‬ﻭ )' ‪. y = −4 x − 4 : (T‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ [ 0, +‬ﺒﹻ‪ . f ( x) = x :‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ‬
‫‪.m‬‬

‫' ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [∞ ‪] 0, +‬‬ ‫ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ] 0, +‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬

‫) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬
‫‪M‬‬
‫= )‪. f '( x‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪2 x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺇﺸﺘﻘﺎﻕ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ .0‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝـ ‪f‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪h‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪) O, i, j‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل(‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫) ‪( OM‬‬ ‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ . h‬ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪f ( h‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻗﻴﻤﺎ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬ ‫‪.‬ﻜﻠﻤﺎ ﺍﻗﺘﺭﺏ ‪ h‬ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻔﺭ ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﺄﺨﺫ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻫﻭ‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﻨﻘﺭ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺃﻥ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( OM‬ﻫﻲ ﺤﺎﻤل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﺤﺎﻤل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ 0‬ﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫‪69‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‪:‬‬

‫ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ u :‬ﻭ ‪ v‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻤﻥ ‪. R‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ )‪ (u + v‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫' ‪. (u + v) ' = u ' + v‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪. 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫) ‪(u + v)( x0 + h) − (u + v)( x0 ) u ( x0 + h) + v( x0 + h) − u ( x0 ) − v( x0‬‬

‫=‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫) ‪u ( x0 + h) − u ( x0 ) v( x0 + h) − v( x0‬‬

‫‪.c‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫) ‪v( x0 + h) − v( x0‬‬ ‫) ‪u ( x0 + h) − u ( x0‬‬
‫= )‪. g 2 ( h‬‬ ‫= )‪ g1 (h‬ﻭ‬ ‫ﻨﻀﻊ‬

‫‪ik‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x0‬ﻤﻥ ‪ lim g1 (h) = u '( x0 ) D‬ﻭ ) ‪lim g 2 (h) = v '( x0‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h →0‬‬
‫‪aw‬‬ ‫) ‪(u + v)( x0 + h) − (u + v)( x0‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪= u '( x0 ) + v '( x0‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D ) D‬ﻫﻭ ﻤﺠﺎل ﺃﻭ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻥ ‪.( R‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ )‪ (u.v‬ﻗﺎﺒﻠﺔ‬
‫ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪. ( u.v ) ' = u '.v + u.v ' :‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫‪.m‬‬

‫) ‪(u.v)( x0 + h) − (u.v)( x0 ) u ( x0 + h).v( x0 + h) − u ( x0 ).v( x0‬‬

‫=‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫) ‪u ( x0 + h).v( x0 + h) − u ( x0 ).v( x0 ) + v( x0 + h).u ( x0 ) − v( x0 + h).u ( x0‬‬
‫=‬
‫‪w‬‬

‫‪h‬‬
‫) ‪u ( x0 + h) − u ( x0‬‬ ‫) ‪v( x0 + h) − v( x0‬‬
‫=‬ ‫‪v( x0 + h) +‬‬ ‫) ‪u ( x0‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪v( x0 + h) − v( x0‬‬ ‫) ‪u ( x0 + h) − u ( x0‬‬

‫= )‪ g 2 (h‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ‬ ‫= )‪ g1 (h‬ﻭ‬ ‫ﻨﻀﻊ‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x0‬ﻤﻥ ‪ lim g1 (h) = u '( x0 ) D‬ﻭ ) ‪ lim g 2 (h) = v '( x0‬ﻭ ) ‪lim v x0 + h = v ( x0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪h →0‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h →0‬‬

‫) ‪(u.v)( x0 + h) − (u.v)( x0‬‬

‫‪ lim‬ﺇﺫﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ) ‪= u '( x0 ).v( x0 ) + u ( x0 ).v '( x0‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ) ‪ ) (λ u‬ﺤﻴﺙ ‪ λ‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ( ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪. (λ u ) ' = λ u ' :‬‬

‫‪70‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f ( x) = x 3 +‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0, +‬ﺒﹻ‪+ x :‬‬
‫‪x‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪. w: x ֏ x‬‬ ‫֏ ‪v:x‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺜﻼﺜﺔ ﺩﻭﺍل ‪ v ، u‬ﻭ ‪ . w‬ﺤﻴﺙ‪، u : x ֏ x3 :‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏ ‪. w': x‬‬ ‫‪ v': x ֏ −‬ﻭ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0, +‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪، u ' : x ֏ 3 x 2 :‬‬
‫‪2 x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. f ' : x ֏ 3x2 − 2 +‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ . ]0, +‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2 x‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪7‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0, +‬ﺒﹻ‪. f ( x) = ( x3 + x + 1) x :‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ . v‬ﺤﻴﺙ‪. v : x ֏ x ، u : x ֏ x3 + x + 1 :‬‬
‫‪1‬‬
‫֏ ‪.v': x‬‬ ‫ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0, +‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪، u ' : x ֏ 3 x 2 + 1 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2 x‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪. f '( x) = (3 x 2 + 1) x + ( x 3 + x + 1) ‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪. ]0, +‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻫﻲ‪ :‬‬
‫‪2 x ‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪8‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪. f ( x) = −7 x3 + 4 x 2 +3 x − 2 :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ‪.‬ﺇﺫﻥ ﻓﻬﻲ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪) R‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ(‪ .‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f '( x) = (−7) × (3 x 2 ) + (4 ) × (2 x) + (3 ) × (1) + 0‬‬

‫‪f '( x) = − 21x 2 + 8 x + 3‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ )ﺘﺎﺒﻊ(‪:‬‬

‫ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻘﻠﻭﺏ ﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ v :‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻤﻥ ‪ R‬ﻭ ‪ v‬ﻻ ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻠﻰ ‪ . D‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪  ‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ‬
‫‪v‬‬
‫‪1‬‬
‫'‬ ‫'‪v‬‬
‫‪.  = −‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪v ‬‬ ‫‪v2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪  1 ‬‬

‫‪  ( x0 + h) −   ( x0 )  v( x + h)  −  v( x ) ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪=‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪  0 ‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ v( x0 ) − v( x0 + h) ‬‬
‫‪=‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ v( x0 + h).v( x0 ).h ‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ v( x0 + h) − v( x0 ) ‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪v( x0 + h).v( x0 ) ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪  ( x0 + h) −   ( x0‬‬
‫‪lim  ‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪v‬‬ ‫) ‪v '( x0‬‬
‫‪=−‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x0‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻭ‬
‫) ) ‪( v ( x0‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪h‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D ) D‬ﻫﻭ ﻤﺠﺎل ﺃﻭ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻥ ‪ ( R‬ﻭ ‪ v‬ﻻ ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻠﻰ ‪. D‬‬
‫'‬
‫' ‪ u  u '.v − u .v‬‬ ‫‪u‬‬
‫= ‪. ‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪  ‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪v ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪u‬‬
‫× ‪ u‬ﻭ ﻨﻁﺒﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻘﻠﻭﺏ ﺩﺍﻝﺔ ﻭ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻴﻜﺘﺏ‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬
‫ﻤﺸﺘﻘﺔﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪f : x ֏ u (ax + b) :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪):‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ‪ u‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻤﻥ ‪ a . R‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪ E .‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪ ax + b‬ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ‪ . D‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ )‪ f : x ֏ u (ax + b‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ E‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬
‫‪w‬‬

‫' ‪ f‬ﻫﻲ ‪ . f ' : x ֏ au '( ax + b) :‬ﺤﻴﺙ ' ‪ u‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﻋﻠﻰ ‪. D‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ k : x ֏ ax + b‬ﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﺃﻱ ‪. f = u  k‬‬

‫‪72‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪9‬‬
‫‪3x + 5‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2x − 4‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪. 2 x − 4 ≠ 0‬‬
‫‪ 2 x − 4 = 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪x = 2‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﻤﻨﻪ [∞ ‪. D f = R − {2} = ]−∞ , 2[ ∪ ]2, +‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪u‬‬
‫= ‪ . f‬ﺤﻴﺙ‪. v : x ֏ 2 x − 4 ، u : x ֏ 3 x + 5 :‬‬ ‫• ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺃﻱ‬
‫‪v‬‬
‫ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ [‪ ]−∞ , 2‬ﻭ [∞ ‪ ]2, +‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪، u ' : x ֏ 3 :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪.v': x ֏ 2‬‬
‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ [‪]−∞ , 2‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ v( x) ≠ 0‬ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﻭﺤﺴﺏ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪aw‬‬
‫)‪3(2 x − 4) − 2(3 x + 5‬‬ ‫‪−22‬‬
‫= )‪f '( x‬‬ ‫=‬ ‫ﻭ [∞ ‪. ]2, +‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻪ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪:‬‬
‫)‪(2 x − 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(2 x − 4) 2‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪10‬‬
‫‪af‬‬

‫‪sin x‬‬ ‫‪ π‬‬

‫= ‪. f ( x) = tan x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪  0 , ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪cos x‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ π‬‬
‫• ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪  0 , ‬ﻷﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. cos x ≠ 0‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪u‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺃﻱ = ‪ . f‬ﺤﻴﺙ‪. v : x ֏ cos x ، u : x ֏ sin x :‬‬
‫‪v‬‬
‫‪ π‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﺎﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻋﻠﻰ ‪  0 , ‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. v ' : x ֏ − sin x ، u ' : x ֏ cos x :‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪ π‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ v( x) ≠ 0‬ﻋﻠﻰ ‪  0 , ‬ﻭﺤﺴﺏ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪.  0 , ‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪:‬‬
‫)‪cos x × cos x − sin x × (− sin x‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f '( x‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪= 1 + tan 2 x‬‬
‫‪cos x‬‬ ‫‪cos 2 x‬‬

‫‪73‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ 3

:‫ﺠﺩﻭل ﻤﻠﺨﺹ‬

f ' ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻕ‬ f ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬

x ֏0 R x ֏a

om
x֏a R x ֏ a x +b

x ֏ 2x R x ֏x2

.c
x ֏ n x n −1 R x ֏ xn ( n ∈ℕ )

]0, + ∞[ ‫] ﻭ‬−∞ , 0[

ik
1 1
x֏− x֏
x2 x
n ]0, + ∞[ ‫] ﻭ‬−∞ , 0[ 1
x ֏ − n +1
x
aw x ֏
xn
( n ∈ℕ )

x֏
1 ]0, + ∞[ x֏ x
2 x
af
x ֏ cos x R x ֏ sin x

x ֏ − sin x R x ֏ cos x
ot

u '+ v ' u+v

.m

u '.v + u.v ' u.v

‫ﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ ﺸﺭﻭﻁ ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬
λu ' λu ( λ ∈ R )
w

u' 1
−
u2 u
w

u ' v − uv ' u
v2 v
w

x ֏ au '(ax + b) x ֏ u (ax + b)

74
‫‪3‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪11‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f ( x) = 2 x − 6 :‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪. 2 x − 6 ≥ 0‬‬
‫‪ 2 x − 6 ≥ 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪x ≥ 3‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﻤﻨﻪ [∞ ‪. D f = [3, +‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v : x ֏ 2 x − 6‬ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. u : x ֏ x‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. v ' : x ֏ 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬
‫֏ ‪.v': x‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0, +‬ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‬
‫‪2 x‬‬
‫[ ∞ ‪] 3, +‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ . ] 3, +‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫× ‪f '( x) = 2‬‬ ‫ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎ ﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ )‪ x ֏ u (ax + b‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪2 2x − 6‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2x − 6‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪12‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f ( x) = cos(−4 x + 3) :‬‬

‫‪.m‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v : x ֏ −4 x + 3‬ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. u : x ֏ cos x‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. v ' : x ֏ −4‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. v ' : x ֏ − sin x‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ v : x ֏ −4 x + 3‬ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪u : x ֏ cos x‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎ ﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ )‪ x ֏ u (ax + b‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ‪f '( x) = (−4) × [ − sin(−4 x + 3)] :‬‬
‫)‪= 4 sin(−4 x + 3‬‬

‫‪75‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻘﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ﻭ ﻝﻘﻁﻊ ﺯﺍﺌﺩ‪.‬‬

‫ﻤﺴﺄﻝﺔ‪ :1‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻘﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ . 0; i , j‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( P‬ﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪:‬‬
‫‪1 2‬‬
‫֏ ‪ f : x‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( P‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪.( a ≠ 0 ) a‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪k‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ a‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( P‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺒﺴﻴﻁﺎ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪. (T‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ . 0; i , j‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( P‬ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪. f : x ֏ − 3x 2‬‬
‫• ﺃﻨﺸﺊ ) ‪. ( P‬‬

‫‪ik‬‬
‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T 1‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( P‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪.1‬‬
‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T 2‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( P‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. −2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. −‬‬ ‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T 3‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( P‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ‬
‫‪3‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ‪ :2‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻘﻁﻊ ﺯﺍﺌﺩ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ 0; i , j‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( H‬ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪.( a ≠ 0 ) a‬‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪( H‬‬ ‫֏ ‪ . f : x‬ﻝﺘﻜﻥ ‪M‬‬
‫‪x‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ a‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( H‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫• ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺒﺴﻴﻁﺎ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪. (T‬‬

‫• ﺃﻨﺸﺊ ) ‪. ( H‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T1‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( H‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ R‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. −1‬‬

‫‪w‬‬

‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T2‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( H‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. −3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪. −‬‬ ‫• ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T3‬ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( H‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ‬
‫‪2‬‬

‫‪76‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎﺕ ﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ﻤﺄﻝﻭﻓﺔ ﻋﻨﺩ‪:0‬‬

‫ﺘﺫﻜﻴﺭ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ‪ a‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫) ‪ f ( x ) ≃ f ( a ) + f ′ ( a ) × ( x − a‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪a‬‬
‫‪(x‬‬ ‫)‪=a + h‬‬ ‫ﺃﻭ ‪ f ( a + h ) ≈ f ( a ) + f ′ ( a ) × h‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ h‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺃﻨﻘل ﺜﻡ ﺃﻜﻤل ﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪(1 + x‬‬ ‫) ‪(1 + x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1+ x‬‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪(1 + x‬‬ ‫‪cos x‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1+ x‬‬
‫ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ‬

‫‪ik‬‬
‫‪1 + 2x‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﻋﻨﺩ‪0‬‬ ‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0,99 ، 1,004 ، ( 0,99 ) ، (1,002 ) ، ( 0.98 ) ، (1,003) ،‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪،‬‬
‫‪0,98 1,003‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪af‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬
‫) ‪( 0.99‬‬ ‫)‪(1.01‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪ ]−1, +‬ﺒﹻ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i , j‬‬ ‫)‬ ‫= ) ‪f (x‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 0‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭﺓ ﻝﹻ ) ∆ ( ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ )‬ ‫
‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ∆ ( ‪ .‬ﻋﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺠﺎﻻ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ‬ ‫
‬
‫‪w‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪.f‬‬ ‫‪( x ) − g ( x ) ≤ 10−3‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪  − ; ‬ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ‪:‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1 1‬‬

‫)‪(1‬‬ ‫≤‪0‬‬ ‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪  − ; ‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪− (1 − x ) ≤ 2x 2 :‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪ 2 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫
ﻋﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ )‪ ، ، (1‬ﻤﺠﺎﻻ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪  − ; ‬ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ‪:‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪. f ( x ) − g ( x ) ≤ 10‬‬
‫‪−2‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ﻝﻘﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ f ( x) = x 2‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i , j‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ‪.‬‬

‫‪y‬‬
‫) ‪(T‬‬ ‫) ‪(C‬‬‫‪f‬‬ ‫ﻨﻔﺭﺽ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺴﻡ‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ﻭﻨﻀﻊ ) ‪M ( x0 , y0‬‬

‫‪P‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (T‬ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪P‬‬

‫)' ‪(T‬‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻤﺎﺱ ‪ ،‬ﻨﻀﻊ ‪ a‬ﻓﺎﺼﻠﺔ ‪ ، P‬ﻝﻴﻜﻥ )' ‪ (T‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ‬
‫‪1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪Q‬‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Q‬ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻤﺎﺱ ‪ ،‬ﻨﻀﻊ ‪b‬‬
‫×‬ ‫ﻓﺎﺼﻠﺔ ‪ a ) . Q‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ(‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪0 b 1‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪f‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪M‬‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f ' ( x ) = x :‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‪. y = ax − a 2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ )' ‪ (T‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‪ . y = bx − b 2 :‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ (T‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ y0 = a x0 − a 2‬ﺃﻱ ‪. a 2 − 2ax0 + 2 y0 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ )' ‪ (T‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ y0 = b x0 − b 2‬ﺃﻱ ‪. b 2 − 2bx0 + 2 y0 = 0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ (T‬ﻭ )' ‪ (T‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺠﺩﺍﺀ ﻤﻌﺎﻤﻠﻲ ﺘﻭﺠﻴﻬﻬﻤﺎ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ -1‬ﺃﻱ ‪. a × b = −1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ba 2 − 2abx0 + 2by0 = 0 ‬‬ ‫‪a 2 − 2ax0 + 2 y0 = 0 ‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y0 = −‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ‪ b 2 − 2bx0 + 2 y0 = 0 ‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ ab 2 − 2abx0 + 2ay0 = 0 ‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪a × b = −1‬‬ ‫‪a × b = −1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.y=−‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬
‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M  x0 , − 12 ‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ . y = − 12‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (T‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪( C f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻤﺎﺱ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ a‬ﻭ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ ، M‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝـ ) ‪. y = ax − a 2 (T‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ (T‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ − = a x0 − a 2‬ﻭﻤﻨﻪ ‪) a 2 − 2ax0 − 1 = 0‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪( a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻤﻴﺯ ‪ x02 + 1‬ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ .‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻤﺎﺴﺎﻥ ﻴﺸﻤﻼﻥ ‪ ، M‬ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ‬
‫ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ -1‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﻥ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻷﻥ ﺍﻝﺤﻠﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﻤﻌﺎﻤﻠﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = −‬‬
‫‪2‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ f . O; i; j‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ 0, 2‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‬ ‫)‬ ‫‪. f ( x) = 4 − x 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺨﻤﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ‪:‬ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ‪ ، 0‬ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ‪ 2‬ﻭ ﻝﻭﺠﻭﺩ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [‪. [ 0; 2‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ )‪ f ( x‬ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪f ( x) = 2 − x × 2 + x‬‬
‫[‪[0; 2‬‬ ‫ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫ﺍﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. 0‬‬ ‫•‬
‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪.2‬‬ ‫)‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ x‬ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪، 0‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ‬
‫‪ ( C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ ( D) ، x‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. y = x‬ﻨﺴﻤﻲ ' ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫)‬ ‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ ( C f‬ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ‪. x‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ‪ M‬ﻭ ' ‪. M‬‬ ‫)‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻥ‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ )‪ ( D‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]' ‪ [ MM‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ )‪ ( D‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‬
‫‪af‬‬
‫• ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ‪ 0‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ ‪ 2‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻨﺼﻑ ﺍﻷﻭل ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ‪.‬‬
‫[∞‪]0; +‬‬ ‫‪ (2‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺤﻴﺙ ‪ u : x ֏ 4 − x 2‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭ ‪ v : x ֏ x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ‬
‫[‪[0; 2‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ f = u‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [‪ [ 0; 2‬ﻷﻥ ‪ 4 − x 2 > 0‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪ot‬‬

‫)‪4 − x 2 = (2 − x)(2 + x‬‬ ‫•‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪ [ 0; 2‬ﻴﻜﻭﻥ ‪ 2 − x > 0‬ﻭ ‪2 + x > 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ‪f ( x) = 2 − x × 2 + x‬‬
‫‪−x‬‬
‫= )‪f '( x‬‬ ‫• ﺤﺴﺎﺏ )‪: f '( x‬‬
‫‪4 − x2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ 2‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ‬

‫(‬
‫‪M '( x '; x) ، M x; 4 − x 2‬‬ ‫‪) (4‬‬
‫‪w‬‬

‫'‪M‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪، x ' = 4 − x 2‬ﺇﺫﻥ ‪4 − x 2 ; x‬‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ ' ‪ f ( x ') = x : x‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪4 − x '2 = x‬‬
‫‪w‬‬

‫]' ‪[ MM‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ' ‪ OMM‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺇﺫﻥ )‪ ( D‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬ ‫•‬
‫‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ( D‬ﻜﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫‪79‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻭﻝﺭ )‪ (Euler‬ﺒﻤﺠﺩﻭل‬

‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‪ :‬ﺘﺴﻤﺢ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻭﻝﺭ ﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺘﻤﺜﻴل ﺒﻴﺎﻨﻲ ﺘﻘﺭﻴﺒﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻋﺒﺎﺭﺘﻬﺎ ﻀﻤﻨﻴﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ] ‪ [a;b‬ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻭ ) ‪ f (a‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ a‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ . f‬ﺘﺭﺘﻜﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫= ) ‪ f ′( x‬ﻭ ‪f ( 0) = 0‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺍﻝﻘﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﹻ )‪ f (1‬ﺜﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺘﻤﺜﻴل ﺒﻴﺎﻨﻲ ﺘﻘﺭﻴﺒﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ 0;1‬‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ h‬ﻗﺭﻴﺒﺎ ﻤﻥ ‪ 0‬ﻓﺈﻥ‪ . f ( a + h ) ≈ f ( a ) + hf ′ ( a ) :‬ﻴﻤﺜل ﻫﻨﺎ ‪ h‬ﺍﻝﺨﻁﻭﺓ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺨﻁﻭﺓ ‪ h‬ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻝﺫﻫﺎﺏ ﻤﻥ ‪ a‬ﺇﻝﻰ ‪ b‬ﻨﻨﺸﺊ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻓﻭﺍﺼل ) ‪ ( x k‬ﻭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ) ‪ ( y k‬ﻭ ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﻤﻘﺭﺒﺔ‬
‫‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺤﻭ ﺍﻝﺘﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻝﻸﻋﺩﺍﺩ ) ‪( x k‬‬
‫‪b −a‬‬
‫= ‪ h‬ﺜﻡ ﻨﻀﻊ‪:‬‬ ‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ n‬ﺤﺩﺍ ﻨﺄﺨﺫ ﺍﻝﺨﻁﻭﺓ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬
‫‪xk‬‬ ‫‪yk‬‬
‫‪x0 =a‬‬ ‫‪f (a ) = y 0‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x1 = x 0 + h = a + h‬‬ ‫) ‪f ( x 1 ) ≃ y 1 = y 0 + hf ′ ( x 0‬‬
‫‪x 2 = x 1 + h = a + 2h‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪f ( x 2 ) ≃ y 2 = y 1 + hf ′ ( x 1‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫‪x n = x n −1 + h = a + nh = b‬‬
‫) ‪f (b ) = f ( x n ) ≃ y n = y n −1 + hf ′ ( x n −1‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺒﺄﺨﺫ ‪ h = 0.01‬ﺃﻨﺠﺯ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﺔ‪ .‬ﺍﻗﺭﺃ ﻗﻴﻤﺔ )‪ f (1‬ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪.C 102‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪80‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻻﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻭ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ‬

‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻋﻨﺩ ‪a‬‬

‫ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ‪.8‬‬ ‫‪MATH‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪ Ti83 plus‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫‪ENTER‬‬ ‫ﻨﺤﺠﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ a‬ﺜﻡ ﻨﺼﺎﺩﻕ ِـ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪f ( x ) = x 2 + 2x − 3 :‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ a = −3‬ﻫﻭ ‪. −4‬‬

‫‪2x − 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫= ) ‪ g ( x‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ .0‬ﻋﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x 2 +1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺭﺴﻡ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‬
‫• ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺤﺠﺯ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪ Ti83 plus‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ .5‬ﻨﺤﺠﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻭﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺜﻡ ﻨﺼﺎﺩﻕ‪.‬‬ ‫‪PRGM‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪f ( x ) = x 2 + 2x − 3 :‬‬
‫ﻨﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ) ‪( −2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪g‬‬
‫‪1 3‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪ g ( x ) = x − x − 3x + 1 :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪.1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‬ ‫•‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪ Ti83 plus‬ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﻤﺜﻴل ا)ا( ‪ 
$‬‬
‫‪w‬‬

‫‪PRGM‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ .5‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺯﺍﻝﻕ ﻨﺤﺩﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺤﺠﺯ ﻓﺎﺼﻠﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ENTER‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﺼﺎﺩﻗﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺜﺎﻝﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ) ‪ . ( −2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭﺓ‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ‪.‬‬

‫ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ‪.1‬‬ ‫‪PRGM‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻝﻤﺤﻭ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫‪81‬‬
 ‫‪3‬‬
‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫أ دة ا
رات‬
‫ﻴﻨﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪21‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫أ
أم ـ‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ( x) = x 2 − 3 :‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪h ≠ 0‬‬
‫‪f ' (1) = 2‬‬ ‫‪f ' (1) = −3‬‬ ‫‪f ' (1) = 0‬‬ ‫‪ ، f ( x) = x 2 + 1‬ﺒﻴﻥ ‪ 3‬ﻭ ‪ h + 3‬ﻫﻲ ‪. h + 6‬‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x) = ( x − 1) :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ −1‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪ h‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪.‬‬ ‫)‪f (h − 1) − f (−1‬‬
‫ﻋﺩﺩﻫﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻫﻭ ‪:‬‬
‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪= h2 + h − 1‬‬ ‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬

‫‪om‬‬
‫‪h‬‬
‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬ ‫)‪f (1 + h) − f (1‬‬
‫‪= h+2‬‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪= 2h 2 − 3h − 4 ، h‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪f ' (1) = −4‬‬
‫‪= −h‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ f (−2) = 0‬ﻭ ‪ f ' (−2) = 2‬ﻓﺈﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫‪f (1 + h) + 1‬‬ ‫)‪f (h − 2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ f 15‬ﺩﺍﻝﺔ ﺤﻴﺙ ‪ f (1) = −1‬ﻭ ‪= 2‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪. f ' (1) = 3‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪. 1‬‬ ‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ( x) = x3 :‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪f (−2 + h) − f (−2‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻨﺩ ‪. 1‬‬ ‫‪. lim‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪= −8 ، h ≠ 0‬‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {1‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ 6‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﺤﻘﻕ ‪f ' (3) = 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪f (3 + h) − f (3‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪ f ' (2‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪. lim‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪= 1‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ −1‬؛‬ ‫‪0‬؛‬ ‫‪ 7‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ y = 3‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(0 ; 3‬ﻓﺈﻥ ‪. f ' (0) = 3‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [0 ; +‬ﺒﹻ ‪f ( x) = x :‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪f ' (0) = −1‬‬ ‫)‪ f ' (0‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻑ‬ ‫‪f ' (0) = 1‬‬ ‫‪ f 8‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x) = x 2 − x :‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨىﺎﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺤﻴﺙ ‪ f (0) = 1 :‬ﻭ ‪. f ' (0) = 3‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪18‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(2 ; 2‬ﻫﻲ ‪. y = 3 x + 1‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪A (0;1‬‬
‫‪ 9‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﺤﻘﻕ ‪ f (1) = −2‬ﻭ ‪f ' (1) = −1‬‬
‫‪y = 3x + 3‬‬ ‫‪ y = 3x‬؛‬ ‫‪ y = 3x + 1‬؛‬ ‫ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ y = − x − 1‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ y = 2 x − 3‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ‬ ‫‪19‬‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 1‬‬
‫‪.0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ . A(1; − 1‬ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪ f ' (1‬ﻫﻭ ‪6 :‬‬ ‫‪ 10‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x) = x 2 + x :‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ ، −2‬ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ = ‪y‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻓﺈﻥ ‪. f ' (−2) = 4‬‬
‫‪f ' ( x) = 2 x − 1‬‬ ‫‪f ' ( x) = 2 x + 1‬‬ ‫‪f ' ( x) = 2 x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 11‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪ (C f ) 21‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪y‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪ ، ω (2 ; − 1‬ﻴﺸﻤل )‪ O (0 ; 0‬ﻓﺈﻥ ‪. f ' (2) = −‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪. [− 3 ; 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2x + 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ' ( x) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺍﺤﺩﺍ‬ ‫֏ ‪ x‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪ 12‬ﺍﻝﺩ‪‬ﺍﻝﺘﺎﻥ ֏ ‪ x‬ﻭ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪. f ' (−1) = 0‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ∗ ‪. ℝ‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ]‪. f ' ( x) ≥ 0 : [−1; 2‬‬

‫‪82‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪ 27‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪a‬‬ ‫اد ا ا ‪! f‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f ( x) = − x 2 + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ a‬ﻓﻲ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪، 2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪22:‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻨﻴﻥ‬
‫ﻭﻋﻴﻥ )‪. f ' (2‬‬ ‫‪ f : x ֏ x 2 (1‬؛ ‪. a = 0‬‬ ‫‪22‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ f : x ֏ − 3 x + 5 (2‬؛ ‪. a = 3‬‬
‫‪ . f ( x) = 3 x − x‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ‬ ‫‪2‬‬
‫‪a = −2‬‬ ‫‪ f : x ֏ 3 x 2 + 4 (3‬؛‬
‫ﻋﻨﺩ ‪ −1‬ﻭﻋﻴﻥ )‪. f ' (−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪om‬‬
‫‪a = −1 ، f : x ֏ −‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ x − 5 x + 3‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪2‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ، ℝ‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ 3‬ﻭ ﺃﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ‪.‬‬ ‫֏ ‪a =1 ، f : x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪−4‬‬
‫֏ ‪ f : x‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗ ‪، ℝ‬‬ ‫‪ 30‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫֏ ‪a = −3 ، f : x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪x‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2x‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ −2‬ﻭ ﺃﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ‪.‬‬ ‫‪a = 4 ، f : x ֏ 2 x (4‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − {−1‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪a = −1 ، f : x ֏ −3 x (5‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫=‪a‬‬ ‫‪، f : x ֏ 3 − x (6‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ ، 2‬ﻭﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪. 2‬‬ ‫‪ f ( x) = 4 x − 6‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − {−1‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ −1‬ﻭ ‪. −1 + h‬‬
‫‪af‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪، −1‬‬
‫‪. f ( x) = 3 +‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫ﻭﻋﻴﻥ )‪. f ' (−1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ ، 2‬ﻭﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪. 2‬‬
‫‪ 33‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − {2‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ 0‬؟‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ( x) = x :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪: h‬‬

‫= )‪. f ( x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪(2 + h)3 − 8‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪= h 2 + 6h + 12‬‬
‫‪h‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ ، 3‬ﻭﻋﻴﻥ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪، 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪. f ' (3‬‬ ‫ﻭﻋﻴﻥ )‪. f ' (2‬‬

‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ )‪. f '(5‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪f ( x) = x 3 − 6 x 2 + 4 x − 2‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. f '  − ‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪ (1‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ) ‪( 3‬‬
‫‪w‬‬

‫'‪. f‬‬ ‫‪(4‬‬

‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ )‪. f '(0‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ 2‬؛ ﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ )‪ f '(2‬؟‬

‫‪83‬‬
 ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪. a = −3‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪ 34‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − {2‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪ a = −2‬؛ ﺜﻡ ‪a = 3‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪. f ( x) = 1 −‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x−2‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ ، 3‬ﻭﻋﻴﻥ‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪ a = 2‬؛ ﺜﻡ ‪a = −3‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x−3‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪. f ' (3‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ) ‪f ' (a‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤل‬ ‫‪40‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ −3 ; +‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪35‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪. f ( x) = 3 + x‬‬
‫‪ f ( x) = x − 3 (1‬ﻭ ‪. a = 4‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ h‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ f ( x) = 2 x + 5 (2‬ﻭ ‪. a = 2‬‬
‫)‪f (1 + h) − f (1‬‬ ‫‪h+4 −2‬‬
‫‪ f ( x) = 1 − x (3‬ﻭ ‪. a = −2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪ h > −4‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ f ( x) = 3 − 2 x (4‬ﻭ ‪. a = −11‬‬ ‫)‪f (1 + h) − f (1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ f ( x) = − x (5‬ﻭ ‪. a = −4‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪4+h +2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪، 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫!‬ ‫‪f‬‬ ‫ا('&‪ %‬ا‪ "#$‬ا‬
‫‪−−−‬‬ ‫‪−−−‬‬ ‫ﻭﻋﻴﻥ )‪. f ' (1‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ‬ ‫‪41‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 2 ; +‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫)‪ f (a + h‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، h‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫‪. f ( x) = x − 2‬‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. a‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ ، 7‬ﻭﻋﻴﻥ‬
‫‪ f : x ֏ x + 2 (1‬؛ ‪ a = 6‬ﺜﻡ ‪. a = 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪. f ' (7‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞ ; 1‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f : x ֏ x 2 + x − 1 (2‬؛ ‪ a = 2‬ﺜﻡ ‪. a = −‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. f ( x) = 1 − x‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ f : x ֏ −3 x 2 + 6 x − 5 (3‬؛ ‪ a = 1‬ﺜﻡ ‪. a = 0‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ ، −3‬ﻭﻋﻴﻥ‬
‫‪ f : x ֏ x 3 + 2 x − 5 (4‬؛ ‪ a = 0‬ﺜﻡ ‪. a = 2‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪. f ' (−3‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ f : x ֏ x 3 − 3 x 2 + 2 (5‬؛ ‪ a = −1‬ﺜﻡ ‪. a = 2‬‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ) ‪f ' (a‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪ f : x ֏ x 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪42‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. 3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ f ( x) = 2 x − 7 (1‬ﻭ ‪ a = 3‬؛ ﺜﻡ ‪a = −2‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪ f (3 + h‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪ f ( x) = −3 x − 1 (2‬ﻭ ‪ a = 1‬؛ ﺜﻡ ‪a = − 2‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺼﻐﻴﺭﺓ ﻝﻠﻌﺩﺩ | ‪. | h‬‬
‫‪ f ( x) = x 2 − 3 (3‬ﻭ ‪. a = −1‬‬
‫‪ f : x ֏ x + 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪ f ( x) = x 3 + 1 (4‬ﻭ ‪. a = 0‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. −1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f ( x) = x 2 + x (5‬ﻭ ‪. a = 2‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪ f (h − 1‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺼﻐﻴﺭﺓ ﻝﻠﻌﺩﺩ | ‪. | h‬‬ ‫‪ 39‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ) ‪f ' (a‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ (2 + h) 2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫‪44‬‬

‫ﻴﻨﺘﻬﻲ ‪ h‬ﺇﻝﻰ ‪. 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪. a = −2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﻭ = ‪. a‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ (2, 04) 2‬؛ ‪ (1, 98) 2‬؛ ‪. (2, 001) 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x‬‬

‫‪84‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪ (2‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ‪ ، y = − x 2 + 4 :‬ﻭ ‪x0 = 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺩﺩ‬ ‫‪45‬‬
‫‪ (3‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ‪ ، y = x 2 − 3 x + 2 :‬ﻭ ‪x0 = 1‬‬ ‫‪3+ h‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫ﻴﺅﻭل ‪ h‬ﺇﻝﻰ ‪. 0‬‬
‫= ‪ ، y‬ﻭ ‪x0 = −2‬‬ ‫‪ (4‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺏ ﺠﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
‫‪ y = x 2 − 2 x 51‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ . (C‬ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪:‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. −1‬‬ ‫‪3,1‬‬ ‫‪2, 99‬‬ ‫‪3, 02‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‪ (1‬ﺠﺩ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ (1 + h)3‬ﻝﻤﺎ ‪h‬‬ ‫‪46‬‬
‫= ‪ y‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ . (C‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫‪52‬‬
‫‪x‬‬ ‫ﻴﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ‪. 0‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 2‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ y = 2 − x 2 53‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C‬‬ ‫‪ (1, 04)3‬؛ ‪. (0, 96)3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫‪ (1‬ﺠﺩ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﻌﺒﺎﺭﺓ ‪5 + h‬‬ ‫‪47‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ‪،1‬‬
‫ﻴﻨﺘﻬﻲ ‪ h‬ﺇﻝﻰ ‪. 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B  ; 0 ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪:‬‬
‫‪ (C ) 54‬ﻭ )‪ ( D‬ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫؛ ‪4,83‬‬ ‫؛ ‪4, 97‬‬ ‫‪5, 01‬‬

‫‪ y = x 2‬ﻭ ‪. y = −4 x − 4‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪ (C‬ﻭ )‪. ( D‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ )‪ ( D‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝﹻ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﻴﻁﻠﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ‪.‬‬
‫) ‪ (C‬ﻭ )‪ ( D‬ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ y = 3x3 + 2 x 2 − 7 x − 6‬ﻭ ‪. y = 2 x + 2‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪ot‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ℝ‬‬ ‫‪48‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ f ' (2) = 4 ، f (2) = 3 :‬ﻭ ‪f ' (2,1) = 2‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ ، 2‬ﻋﻴﻥ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪. f (2,1‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪، 2,1‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪. f (2, 2‬‬
‫د اس‬

‫ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫)‪3 x 3 + 2 x 2 − 9 x − 8 = ( x + 1)(ax 2 + bx + c‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪ (C‬ﻭ )‪ ( D‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬
‫‪.m‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 49‬ﺇﻝﻰ ‪ 57‬ﻴﻨﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﻝﻰ‬
‫ ‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O ; i ; j‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ، ℝ‬ﻭ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬

‫‪49‬‬
‫ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ) ‪. (C‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺜﺒﺕ ﺃﻥ )‪ ( D‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻴﻁﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻬﻪ ﻫﻭ ‪a‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (C ) 56‬ﻤﻨﺤﻥ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(2 ; 4‬ﻭ )∆( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫‪ A(−1 ; 3) (2‬ﻭ ‪a = −2‬‬ ‫‪ A(2 ; 0) (1‬ﻭ ‪a = 1‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = 3 x + 5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ A(−2 ; 3) (3‬ﻭ = ‪ A(2 ; 2) (4 a‬ﻭ ‪a = 2‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪، A‬‬
‫‪ 50‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ‪.‬‬

‫ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ ، x0‬ﺜﻡ‬
‫‪ (C ) 57‬ﻤﻨﺤﻥ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. A(−1 ; − 3‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻪ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪، A‬‬
‫‬ ‫‪2 x2‬‬
‫ﻭﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻬﻪ ‪. i‬‬ ‫= ‪ ، y‬ﻭ ‪x0 = 3‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪85‬‬

‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (P‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺘﻪ‬
‫)‪. E (0 ; 4‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ‪ (P‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻤﺎﺴﻪ ﻋﻨﺩﻫﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. y = x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ a (4‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ .‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(P‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. a‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (P‬ﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫اوال اـــ(ـ‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ( x) = 3 x − 1 :‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪ (1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، a‬ﺒﺭﺭ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ a‬ﻭﻋﻴﻥ ) ‪. f ' (a‬‬
‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ m‬ﻭ ‪ p‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪.‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. x ֏ mx + p :‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ( x) = x3 :‬‬

‫ﻴﺸﻤل ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫‪62‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ،‬ﺜﻡ‬
‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ f '( x‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪om‬‬
‫‪59‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﻗﻴﻤﺔ ‪، a‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪. f ' ( x) = 3 x 2 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫‪. f : x ֏ 2 x + 5 x − x + 1 (1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 1‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪. f : x ֏ x 2 (cos ) − x + sin‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ 60‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f : x ֏ x − 1 (3‬‬ ‫‪g ( x) = − x 2 + 2 x‬‬
‫‪2 x3 + 5 x 2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪2‬‬
‫֏‪. f :x‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ℝ‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫ﻭﻋﻴﻥ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ x x‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ‬ ‫‪63‬‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ [∞‪ ]0; +‬ﻭ ﺃﺤﺴﺏ )‪. f '( x‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ f ' (t ) = 2 − t‬ﻭ ‪ . f (0) = 1‬ﻨﻀﻊ ‪ϕ = f − g‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪64‬‬ ‫ﺃ ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ، a‬ﻭﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ h‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪. f : x ֏ 3 x 2 − 4 x + 1 (1‬‬
‫) ‪ϕ ( a + h) − ϕ ( a‬‬
‫‪x2 1‬‬ ‫=‬
‫֏‪. f :x‬‬ ‫‪− x + 5 (2‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪2 2‬‬ ‫) ‪f ( a + h) − f ( a‬‬

‫‪3 x 2 + 12 x + 1‬‬ ‫‪+ a − 2 + 0,5 h‬‬
‫֏‪. f :x‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺏ ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ϕ‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪. f : x ֏ 3 x 4 − 2 x 3 − 6 x 2 + 3 x − 5 (4‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺝ ( ﺒﺭﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ϕ‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪65‬‬
‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪61‬‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ f ( x) = x − 5 x + 4‬ﻭ ) ‪ (P‬ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ‬

‫‪2‬‬
‫‪−x + 1‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫ ‬
‫֏‪. f :x‬‬ ‫֏ ‪(2 . f : x‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. (O ; i ; j‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x +1‬‬
‫‪. f : x ֏ 2x + 1 −‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻭﺃﻥ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ‬
‫‪x−3‬‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪. f ' ( x) = 2 x − 5 :‬‬
‫‪2 x 2 + 3x − 1‬‬
‫֏‪. f :x‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x2 − 3‬‬

‫‪86‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺤﻴﺙ ‪f ( x) = x3 :‬‬ ‫‪66‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. ω‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ )‪ f '( x‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪ g '( x‬ﺤﻴﺙ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪ f : x ֏ x + 3 x + 4 (1‬ﻭ ‪. x0 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ g ( x) = f ( x − 3) :‬؛‬
‫‪ f : x ֏ 2 x − x + 3 x (2‬ﻭ ‪. x0 = −1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪ g ( x) = f (2 x + 5‬؛ )‪g ( x) = f (−3 x + 2‬‬
‫‪x+3‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺤﻴﺙ ‪ f ( x) = x :‬ﻭ ‪g‬‬
‫֏ ‪ f : x‬ﻭ ‪. x0 = 1‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪1 − 2x‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪.‬‬
‫‪ f : x ֏ 2 − x (4‬ﻭ ‪. x0 = −2‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪. g‬‬
‫‪2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ y = − x 2 + 3 72‬ﻭ = ‪ y‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﺎ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪(C1‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻲ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪. g‬‬
‫‪x‬‬
‫ﻭ ) ‪ (C2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ )‪ f '( x‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪. g '( x‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ﻴﻤﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫؛‬ ‫)‪g ( x) = f (2 x + 5‬‬ ‫؛‬ ‫)‪g ( x) = f ( x − 1‬‬

‫ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺘﻴﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪. g ( x) = f (−3 x + 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪68‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ) ‪ (C1‬ﻭ ) ‪ (C2‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪. f : x ֏ (3 x − 2) 2 (1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ‪.‬‬
‫‪. f : x ֏ 3 x − 2 (2‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪،‬‬ ‫‪73‬‬
‫‪aw‬‬ ‫֏‪. f :x‬‬ ‫‪x − 3 (3‬‬
‫) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪. f : x ֏ 2 − 3 x (4‬‬
‫‪3x 2 + α x + β‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﺤﻴﺙ ‪ β ، α‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‬ ‫‪. f : x ֏ (2 x − 3) x (5‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫‪. f : x ֏ ( x 2 + 2 x − 3) − x + 3 (6‬‬
‫‪af‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ )‪. f '( x‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪69‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ، y = 4 x + 3‬ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫‪. f : x ֏ cos (3 x − 2) (1‬‬

‫‪. f : x ֏ sin (3 x − 2) (2‬‬
‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪f : x ֏ sin x × cos x (3‬‬

‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪  − ; ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪1 5‬‬
‫‪74‬‬ ‫‪. f : x ֏ sin ( x − 2π ) × cos ( x + π ) (4‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪. f : x ֏ cos 2 3 x (5‬‬
‫‪ f ( x) = α x + β +‬ﺤﻴﺙ ‪ β ، α‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 0 ; +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3− x‬‬
‫‪70‬‬
‫ﻋﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﺸﺭﻁﺎﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺎﻥ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. f ( x) = x +‬‬
‫‪ f (2) = 1‬ﻭ ‪. f '(2) = 0‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪،‬‬ ‫‪75‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ‪،‬‬
‫ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ؛ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬

‫‪ f ( x) = mx3 − x 2 + 3‬ﺤﻴﺙ ‪ m‬ﻭﺴﻴﻁ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ )‪ f (1, 02‬ﻭ )‪. f (0.96‬‬

‫ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ‬ ‫) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ‬ ‫‪71‬‬
‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ، (C f‬ﺫﺍﺕ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ ω ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x0‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬ ‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫‪B‬‬ ‫ـ‪.‬ـ‪-‬ـ‪,‬‬
‫‪5 cm‬‬ ‫ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ ، m‬ﺤﻴﺙ‬ ‫‪ABC 76‬‬
‫‪ m ∈ ℝ ∗+‬؛ ﻴﺤﺼﺭ ﺩﺍﺨل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻁﻴﻼ‬
‫‪O‬‬ ‫‪A x‬‬ ‫‪ DEFG‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ .‬ﻨﻀﻊ ‪BD = x‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻑ ‪ A‬ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻗﺩﺭﻫﺎ ‪. 2 cm / s‬‬ ‫‪A‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﻠﺤﻅﻴﺔ ﻝﻠﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ‪ B‬ﻝﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻑ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ‪ 3cm‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﺩﺃ ‪ O‬ﻝﻠﻤﻌﻠﻡ ؟‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻜﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. R‬‬ ‫‪79‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺠﺎﺫﺒﻴﺔ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺘﻌﻁﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ‪ x‬ﻤﻥ ﺴﻁﺢ‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪R2‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ‪ x‬ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻝﻠﻤﺴﺘﻁﻴل ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬
‫× ‪ ، g = g 0‬ﺤﻴﺙ ‪ g 0‬ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪( R + x)2‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪DEFG‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺠﺎﺫﺒﻴﺔ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﺒﺤﺭ ‪.‬‬
‫ﻫﻲ ﻨﺼﻑ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬؛ ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺃﺤﺴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺏ‬
‫) ‪.( g 0 ≃ 9,8 ms −2‬‬
‫ﻝﻠﻤﺴﺎﺤﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. m = 4, 002‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬
‫× ‪. g = g0‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪−4‬‬
‫‪2x  x ‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪ y‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ ) ‪ ( H‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ‬ ‫‪77‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪+ ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪R R‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ M ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( H‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪m‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻡ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻔﺭ ﻝﻠﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﻨﻀﻊ ‪:‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬
‫‪ ،‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪g ≃ g 0 1 −  :‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪≃ 1− h‬‬
‫‪‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪1+ h‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﻴﺙ‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ g‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x = 4800 m‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫‪ M‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪. [ AB‬‬
‫‪af‬‬
‫‪R ≃ 6370000 m‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. m‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫‪80‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ( AB‬ﻫﻭ ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. ( H‬‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪ (C f‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ، y = x‬ﻭ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‬

‫‪3‬‬

‫‪ (1 78‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ 0 ; ‬ﺒﹻ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ a‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ (Ta‬ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬ ‫‪f (t ) = 25 − 4t 2‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. x‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ h‬ﻨﻀﻊ ‪:‬‬
‫) ‪x3 − 3a 2 x + 2a 3 = ( x − a )( x 2 + ax − 2a 2‬‬ ‫) ‪f ( 32 + h) − f ( 32‬‬
‫= )‪T ( h‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ a‬ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻝﹻ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪. (Ta‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪w‬‬

‫‪−12 − 4h‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪،‬‬ ‫‪81‬‬ ‫= )‪T ( h‬‬ ‫ﺃ ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪16 − 12h − 4h2 + 4‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M 2 (− x0 ; y0 ) ، M 1 ( x0 ; y0 ) ، A‬‬

‫ﺏ ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ A‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﻌﺎﻤﻠﻲ ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪( AM 1‬‬

‫ﻭ ) ‪ ( AM 2‬ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻤﺴﻁﺭﺓ ] ‪ [ AB‬ﻁﻭﻝﻬﺎ ‪ 5cm‬ﻝﻬﺎ ﻁﺭﻓﻴﻥ ﻴﺘﺤﺭﻜﺎﻥ‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. x0‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻔﻲ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻴﻥ )‪ [Ox‬ﻭ ) ‪ [Oy‬ﻝﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫ﻗﺎﺭﻥ ) ‪ f '( x0‬ﻭ ) ‪. f '(− x0‬‬ ‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ )ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻁﻭل ﻫﻲ ‪. ( 1cm‬‬

‫‪88‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻻﺸﺘـﻘـﺎﻗـﻴـﺔ‬
‫‪t : x ֏1‬‬ ‫‬ ‫‪82‬‬
‫‪j‬‬
‫ﺃﻋﻁ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل )‪ lim g ( x‬ﻭ )‪. lim h( x‬‬
‫‪x →0‬‬ ‫‪x →0‬‬ ‫‪M T‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ sin x‬ﺜﻡ‬
‫‪x‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ) ‪ f ' ( 0‬ﻭ )‪. lim h( x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪x →0‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻝﺤل ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‪.‬‬ ‫‪83‬‬
‫ﻨﻘﺫﻑ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻜﺭﺓ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺘﺩ ﺇﻝﻰ‬ ‫) ∆(‬

‫ﻤﺴﺎﻓﺔ ) ‪) d (t‬ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻤﺘﺭ( ﻓﻲ ﺍﻝﻠﺤﻅﺔ ‪) t‬ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ(‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺭﺴﻡ ‪ M ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪d (t ) = −5t 2 + 60t :‬‬ ‫ ‬
‫ﺒﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ C ، (O ; i ; j‬ﻭ ‪S‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﻌﻅﻤﻰ ﻝﻼﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺒﻠﻐﻪ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﺎﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻝﺤﻅﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ ؟‬
‫‪ T‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OM‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ )∆( ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ ؟‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. I (1 ; 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫‪84‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x‬ﺍﻝﻁﻭل ‪. I T‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﻓﺎﺼﻠﺔ‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪ Α1‬ﻭ ‪ Α 2‬ﻝﻠﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ OIM‬ﻭ ‪OIT‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ (T ) ، A‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، x‬ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ‪ Α‬ﻝﻘﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻝﻘﺭﺹ ‪. OIM‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ) ‪(C f‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻥ ‪Α1 < Α < Α2 :‬‬
‫‪C‬‬
‫ﻓﺎﺼﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ x0 − h‬ﻭ ‪x0 + h‬‬ ‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪A‬‬ ‫≤ ‪. sin x ≤ x‬‬ ‫‪  0 ; ‬ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ h > 0‬ﻭﻗﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻔﺭ ‪.‬‬ ‫‪cos x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪ D‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ )‪ ( BD‬ﻴﻌﺎﻤﺩ‬ ‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪ π‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪. (CD‬‬ ‫‪  0 ; ‬ﻓﺈﻥ ‪. x.cos x ≤ sin x ≤ x :‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻋﻁ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ π‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ‪) BCD‬ﺸﺒﻪ ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ( ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ 0 ; 2 ‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ f '( x0‬ﻭ ‪. h‬‬ ‫‪sin x‬‬

‫≤ ‪ . cos x‬ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪≤ 1 :‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ h = 0.03‬ﻭﻤﻌﺎﻤل‬ ‫‪x‬‬
‫ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (T‬ﻫﻭ ‪. 9‬‬ ‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ − 2 ; 0 ‬‬

‫‪ f (1‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪ (4‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺒﺘﻌﺩﻴل ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ MOD‬ﺇﻝﻰ‪ RAD‬ﻭ‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ ZOOM‬ﺇﻝﻰ ‪ 7 Ztrig‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ‬

‫‪x2 − 1‬‬
‫‪ g : x ֏ 2‬؛ ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ‬ ‫‪ (2‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﻠﺩﻭﺍل ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ 1‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬ ‫‪g : x ֏ cos x‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. −1‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫֏ ‪h:x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪89‬‬
 ‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤل ﻤﺴﺎﺌل ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺩﻭﺍل ﻨﺎﻁﻘﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻭ ﺩﻭﺍل ﺼﻤﺎﺀ‪.‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﺇﺴﺤﺎﻕ ﻨﻴﻭﺘﻥ )‪ (Sir Isaac Newton‬ﺴﻨﺔ ‪1643‬‬

‫‪af‬‬

‫ﺒﻭﻭﻝﺴﺜﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻁﻌﺔ ﻝﻴﻨﻜﻨﺸﺎﻴﺭ) ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ(‪.‬ﻜﺎﻥ ﻓﻴﻠﺴﻭﻓﺎ‪،‬‬

‫ﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻴﺎ ﻭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺎ ‪ .‬ﻗﺩ‪‬ﻡ ﻨﻴﻭﺘﻥ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﺼﻑ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻗﻭﺓ ﺍﻝﺠﺎﺫﺒﻴﺔ ﺍﻝﻜﻭﻨﻴﺔ ﻭﻤﻬﺩ ﺍﻝﻁﺭﻴﻕ ﻝﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﺎ‬

‫ﺍﻝﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ‪ .‬ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻨﻴﻭﺘﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﻴﺒﻨﻴﺯ ﺍﻝﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻠﻡ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺘﻔﺎﻀﻠﻲ ﻭﺍﻝﻤﺘﻔﺭﻉ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻴﻭﺘﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺒﺭﻫﻨﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﺔ‬

‫‪w‬‬

‫ﺍﻷﺠﺭﺍﻡ ﺍﻝﺴﻤﺎﻭﻴﺔ ﺘﹸﺤﻜﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ‬

‫ﺇﺴﻡ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﻨﻴﻭﺘﻥ ﺒﺎﻝﺜﻭﺭﺓ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻴﺭﺠﻊ ﺍﻝﻔﻀل ﻝﻨﻴﻭﺘﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻴﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻜﻴﺒﻠﺭ‬

‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺍﻝﻜﻭﺍﻜﺏ‪ .‬ﺘﻭﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪.1727‬‬
‫ﺇﺴﺤﺎﻕ ﻨﻴﻭﺘﻥ ‪1727 / 1643‬‬

‫‪91‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫‪ h ، g ، f‬ﻭ ‪ k‬ﺩﻭﺍل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ f : x ֏ x + 5‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪ g : x ֏ −2 x + 3‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪ h : x ֏ x 2‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫֏ ‪ k : x‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪. ]0, +‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ (1‬ﺫﻜﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ h ، g ، f‬ﻭ ‪. k‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ' ‪ h ' ، g ' ، f‬ﻭ ' ‪ k‬ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﻭﺍل ‪ h ، g ، f‬ﻭ ‪ k‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ' ‪ h ' ، g ' ، f‬ﻭ ' ‪ k‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺘﺄﻜﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺘﻘﺘﻬﺎ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ ،‬ﻭ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺘﻘﺘﻬﺎ ﺴﺎﻝﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪af‬‬

‫‪ f ( x ) = x 3 − x 2 − x + 1‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫‪y‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪) O, i, j‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪(C‬‬
‫‪g‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫) ‪(C‬‬
‫‪ g ( x ) = 3x 2 − 2 x − 1‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C g‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‬
‫‪f‬‬
‫‪.m‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪) O, i, j‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺤل ﻓﻲ ‪ R‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪g ( x) = 0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (5‬ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ' ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬

‫‪ (6‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺩﻝﻲ ﺒﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪92‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻴﻤﺜل ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪y‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O, i, j‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. [ − 1, 2‬‬

‫) ‪(C‬‬‫‪f‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻓﻭﺍﺼل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( C f‬ﻓﻲ ‪ M‬ﻤﻭﺠﺒﺎ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻓﻭﺍﺼل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( C f‬ﻓﻲ ‪ M‬ﺴﺎﻝﺒﺎ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ﻤﻥ ] ‪ [ − 1, 2‬ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪f‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ﻤﻥ ] ‪ [ − 1, 2‬ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪f‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺴﺎﻝﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺤﺎﻤل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ؟ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺸﺘﻕ ﻋﻨﺩ ﻓﻭﺍﺼل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ؟‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﻫﻭ ﺤﺼﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ −1 , 5‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪f ( x ) = 2 x − 4 x + 6 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪:‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺎﺕ ﻋﻴﻥ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪. f ( x‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪f ( x2 ) − f ( x1‬‬
‫=‪. T‬‬ ‫ﻨﻀﻊ‬ ‫]‪[ −1 , 5‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ x1‬ﻭ ‪ x2‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪x2 − x1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪. T = 2 ( x1 + x2 − 2‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ T‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −1 , 1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ T‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [1 , 5‬‬

‫‪ (4‬ﺃﻋﻁ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −1 , 5‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ f ( x ) = 2 x 2 − 4 x + 6‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −1 , 5‬‬
‫‪ (6‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪):‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻭ ' ‪ f‬ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ‪.‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ' ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ) ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ' ‪ f‬ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻡ ﻤﻨﻌﺯﻝﺔ ﻤﻥ ‪ ( D f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. D f‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ' ‪ f‬ﺴﺎﻝﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ) ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ' ‪ f‬ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻡ ﻤﻨﻌﺯﻝﺔ ﻤﻥ ‪ ( D f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. D f‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ' ‪ f‬ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. D f‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺇﻤﺎ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻭ ﺇﻤﺎ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. D f‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f : x ֏ − x 3 + 2 :‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﺤﻴﺙ ‪. f ' : x ֏ −3x 2 :‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﺴﺎﻝﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ *‪ ℝ‬ﻭ ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻌﺯﻭﻝﺔ ‪ 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬

‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬

‫‪af‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪):‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭ ' ‪ f‬ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﺍﻨﻌﺩﻤﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﻗﻴﻤﺔ ‪ c‬ﻤﻥ ‪ I‬ﻤﻐﻴﺭﺓ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺠﺎل ﻤﻔﺘﻭﺡ ' ‪ I‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ‪ I‬ﻴﺸﻤل ‪c‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﻓﻴﻪ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ )‪ . f (c‬ﺘﺴﻤﻰ )‪ f (c‬ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪ • :‬ﻴﻤﻜﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺓ ﻗﻴﻡ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬

‫‪w‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﺍﻨﻌﺩﻤﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﻗﻴﻤﺔ ‪ c‬ﻤﻥ ‪I‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﺤﺎﻤل ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. c‬‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻕ‪ :‬ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻵﻝﺔ‪ TI-83 Plus‬ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻝﺭﺴﻡ‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻤﺜل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ . f : x ֏ x 3‬ﻤﺸﺘﻘﺘﻬﺎ ‪. f ' : x ֏ 3 x 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻨﺩ‬

‫‪.‬‬ ‫‪ 0‬ﻭ ﻻ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ‪ .‬ﻭ ‪f ( 0 ) = 0‬‬
‫‪ 0‬ﻝﻴﺴﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪94‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪1 3 1 2‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﺒﹻ‪x − x − 2 x + 1 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﻥ ‪ R‬ﺘﻘﺒل ﻓﻴﻬﺎ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺎ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺩﺍﻝﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻌﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎﻭ ﺤﺴﺎﺒﻬﺎ ﺜﻡ ﻨﻠﺨﺹ‬

‫‪om‬‬
‫ﻜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﻴﺴﻤﻰ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪(1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺤﺩﻭﺩ ﻓﻬﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ . R‬ﻝﺘﻜﻥ ' ‪ f‬ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ f '( x ) = x 2 − x − 2 R‬ﻭﻫﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﻴﺯﻩ ‪. ∆ = 9‬‬
‫‪ -1‬ﻭ ‪ 2‬ﻫﻤﺎ ﺠﺫﺭﺍﻥ ﻝﻪ ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺫﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺇﺸﺎﺭﺘﻪ ﻭﻓﻕ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫)‪f '( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬

‫• ‪ f '( x ) > 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ ] − ∞ , − 1‬ﻭ ‪ f '( −1) = 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. ]−∞ , − 1‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪. ] − 1, 2‬‬ ‫• ‪ f '( x) < 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪] − 1, 2‬‬
‫ﻭ ‪ f '(2) = 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪. [ 2, +‬‬ ‫• ‪ f '( x) > 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪] 2, +‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻵﺘﻲ‪.‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫)‪f '( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪f ( −1‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫)‪f (2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫= )‪ f ( −1‬ﻭ‬
‫‪f (2) = −‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ' ‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻨﺩ ‪ -1‬ﻤﻐﻴﺭﺓ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﻤﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ −3, 0‬ﺇﺫﻥ‬
‫‪13‬‬
‫= )‪ f ( −1‬ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ -1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −3, 0‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ f (2) = −‬ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [1, 4‬ﻤﺜﻼ ‪.‬‬ ‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫‪3‬‬

‫‪95‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺤﺼﺭ ﺩﺍﻝﺔ‪:‬‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ] ‪ [ a , b‬ﻭ ' ‪ f‬ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ‪.‬‬
‫] ‪[ a ,b‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ a , b‬ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫) ‪f ( a ) ≤ f ( x ) ≤ f (b‬‬
‫] ‪[ a,b‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ a , b‬ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫) ‪f (b ) ≤ f ( x ) ≤ f ( a‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −3,1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f : x ֏ x 2 + 2 x − 3 :‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻫﻲ ‪. f ' : x ֏ 2 x + 2 :‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﺴﺎﻝﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −3, − 1‬ﻭ ‪ f ' ( −1) = 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. [ −3, − 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ ]−1,1‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ  ال ]‪. ]−1,1‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪aw‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪-4‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ f (−1) ≤ f ( x) ≤ f (−3) ، [ −3, − 1‬ﺃﻱ ‪−4 ≤ f ( x) ≤ 0‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ f ( −1) ≤ f ( x ) ≤ f (1) ،‬ﺃﻱ ‪−4 ≤ f ( x) ≤ 0‬‬ ‫]‪[ −1,1‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫ﻋﻨﺼﺭﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ – ﻋﻨﺼﺭ ﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪. D f‬‬

‫• ﻴﺴﻤﻲ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺤﺎﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ) ‪ ( Majorant‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. f ( x) ≤ k ، D f‬‬

‫• ﻴﺴﻤﻲ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺤﺎﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ) ‪ ( Minorant‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D f‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. f ( x ) ≥ k ، D f‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺜﺎل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −3,1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. f : x ֏ x 2 + 2 x − 3 :‬‬

‫‪ 0‬ﻋﻨﺼﺭ ﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭ ‪ -4‬ﻋﻨﺼﺭ ﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ • :‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ ﻫﻲ ﺍﻝﻌﻨﺼﺭ ﺍﻝﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬
‫• ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ ﻫﻲ ﺍﻝﻌﻨﺼﺭ ﺍﻝﺤﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ﻭﻫﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −5, 0‬ﺒﹻ‪. f ( x) = 2 x3 − 9 x 2 + 12 x − 100 :‬‬
‫• ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺤﺎﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭ ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺤﺎﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬
‫ﺤــل‪ • :‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻓﻬﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ . R‬ﻝﺘﻜﻥ ' ‪ f‬ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ f '( x) = 6 x 2 − 18 x + 12 R‬ﻭﻫﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻤﻴﺯﻩ ﺍﻝﻤﺨﺘﺼﺭ‬

‫‪om‬‬
‫‪ 1 . ∆ ' = 9‬ﻭ ‪ 2‬ﻫﻤﺎ ﺠﺫﺭﺍ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﻻ ﻴﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ]‪ . [ −5, 0‬ﻭﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫]‪ [ −5, 0‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ . [ −5, 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪.c‬‬
‫)‪f '( x‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-100‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪-635‬‬
‫‪aw‬‬
‫• ﻤﻥ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ −5; 0‬ﻓﺈﻥ ‪. f ( x) ≤ −100‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ -100‬ﻫﻭ ﻋﻨﺼﺭﺍ ﺤﺎﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭ ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ -100‬ﻫﻭ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬
‫‪af‬‬

‫• ﻤﻥ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻴﺘﺒﻴﻥ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ −5, 0‬ﻓﺈﻥ ‪. f ( x) ≥ −635‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ -635‬ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ﻭ ﻫﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻔل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ -635‬ﻫﻭ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −5, 0‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ 0,1‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = x 3 − 3x 2 + 4 x − 1 :‬‬

‫• ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ 0,1‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x ) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪ x0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ 0,1‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x ) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪ x0‬ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ] ‪ . [ a , b‬ﻨﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫] ‪ [ a , b‬ﻭ ﺃﻥ ) ‪ f (a‬ﻭ )‪ f (b‬ﻤﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ f (a‬ﻭ )‪ f (b‬ﻤﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﺘﻘﺭ ﻭﺠﻭﺩ ‪ x0‬ﻭ ﺍﻝﺭﺘﺎﺒﺔ ﺘﻘﺭ ﻭﺍﺤﺩﻴﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺤــل‪ • :‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ]‪ [ 0,1‬ﻭ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪ f‬ﺤﻴﺙ ‪. f '( x) = 3 x 2 − 6 x + 4‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ [ 0,1‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪ f (0) = −1 . [ 0,1‬ﻭ ‪ f (1) = 1‬ﺇﺫﻥ )‪ f (0‬ﻭ )‪f (1‬‬
‫ﻤﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻭﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩل ‪ f ( x) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪ x0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ 0,1‬‬

‫‪97‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫ﻤﺜﺎل ﺃﻭل ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺘﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬
‫‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( C g‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻼﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺎﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‬ ‫)‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫‪3‬‬
‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ f ( x) = − x 3 + 2 x 2‬ﻭ ‪g ( x) = − x 2 + 2 x‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪(C‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f‬‬

‫ﻭ ) ‪. (C‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬

‫ﻭ ) ‪. (C‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪g‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ] )‪ [ f ( x) − g ( x‬ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬

‫‪ik‬‬
‫‪-3‬‬ ‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫) ‪(C‬‬‫‪g‬‬ ‫‪ (4‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ )‪ f ( x‬ﻭ ) ‪ g ( x‬ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻝﻠﺠﻭﺀ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ ( C f‬ﻭ ) ‪ ( Cg‬؟‬ ‫)‬
‫‪-4‬‬
‫ﺇﻝﻰ‬

‫ﻤﺜﺎل ﺜﺎﻨﻲ ‪:‬‬

‫‪af‬‬
‫‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫)‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪. f ( x) = x3 − 3 x 2 + 4 x − 5 :‬ﻝﻴﻜﻥ‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O, i, j‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﻤﺎﺱ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. 1‬‬

‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = x − 4‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. f ( x ) − ( x − 4) = ( x − 1) 3‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C f‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‪g‬‬

‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ) ‪ ( C g‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫)‬
‫‪ x ֏ f ( x) = x − x + 4 x − 3‬ﻭ ‪ g ֏ g ( x) = x‬ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺘﺎﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ] )‪. [ f ( x) − g ( x‬‬
‫ﻭ ) ‪. (Cg‬‬ ‫) ‪(C‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ (3‬ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ‬

‫‪98‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫‪A‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻤﺴﺎﺌل ﺍﻹﺴﺘﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﺃﻭﻝﻰ‪:‬‬
‫‪M‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. AB = 2‬ﻝﺘﻜﻥ‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( Γ‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ D‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪2‬‬
‫‪L‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻭﺱ ‬
‫‪ ، AC‬ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ‪A‬‬
‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ‪. C‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ) ‪ (T‬ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( Γ‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ ‪ K‬ﻭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ‪. L‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ M‬ﺤﺘﻰ ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻝﻁﻭل ‪ KL‬ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻫﺫﺍ ﻨﻀﻊ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ KB = x‬ﻭ ‪. LB = y‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. KL 2 = x 2 + y 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ . KL = 4 − x − y‬ﻭﺃﻥ ‪. KL 2 = x 2 + y 2 − 8 x − 8 y + 2 xy + 16‬‬
‫‪− x2 + 4x − 8‬‬ ‫‪4x − 8‬‬
‫= ‪KL‬‬ ‫= ‪ . y‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪x−4‬‬ ‫‪x−4‬‬
‫‪− x2 + 4x − 8‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪ (5‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ 0 , 2‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪x−4‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻁﻭل ‪ KL‬ﻴﺄﺨﺫ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. x = 4 − 2 2‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪. M‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻤﺨﺭﻭﻁ ﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ‪ 30cm‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ‪10 cm‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﺭﻴﺩ ﺭﺴﻡ ﺒﺩﺍﺨﻠﻪ ﺃﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﻴﺄﺨﺫ ﺤﺠﻤﻬﺎ ) ‪V (r‬‬

‫ﺃﻜﺒﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫‪30cm‬‬

‫ﻨﻀﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ‪ h‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ‪ ) r‬ﺒـ‪. ( cm :‬‬

‫‪w‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪h = 3(10 − r ) :‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪ (2‬ﻋ ‪‬ﺒﺭ ﻋﻥ ) ‪ V (r‬ﺤﺠﻡ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. r‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. V‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻡ ‪ h‬ﻭ ‪ r‬ﺤﺘﻰ ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻝﺤﺠﻡ ) ‪ V (r‬ﺃﻜﺒﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪r‬‬
‫‪10cm‬‬

‫‪99‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫‪3 9‬‬
‫‪ 3 x +‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻹﺸﺘﻘﺎﻕ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺤل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪≥ :‬‬
‫‪2x 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪. f ( x) = 3 x +‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬
‫‪2x‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻭﺠﺩ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ . D f‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺩﺍﻝﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪. f‬‬
‫‪3 x3 − 3‬‬
‫= ) ‪. f '( x‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬

‫‪om‬‬
‫‪2 x2‬‬
‫‪ (4‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪9‬‬
‫≥ )‪. f ( x‬‬ ‫‪ (5‬ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪D f‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪. D f = ] 0, + ∞ [ (1‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻗﺎﺒﻠﺘﻴﻥ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0, +‬ﻓﻬﻲ ﺇﺫﻥ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪. ] 0 , +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫= )‪. f '( x‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2 x‬‬ ‫‪2x2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻨﺎﻁﻕ ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﺠﻌل ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪2 x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 x‬‬ ‫‪3‬‬
‫= )‪. f '( x‬‬ ‫‪− 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2x 2x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3x x − 3‬‬
‫= )‪f '( x‬‬ ‫ﻨﻭﺤﺩ ﺍﻝﻤﻘﺎﻤﻴﻥ ﻭ ﺍﻝﻤﻘﺎﻡ ﺍﻝﻤﻭﺤﺩ ﻫﻭ ‪ 2 x 2‬ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫‪2x2‬‬
‫‪3 x3 − 3‬‬
‫= ) ‪. f '( x‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x > 0‬ﻓﺈﻥ ‪ x = x 2‬ﻭﻤﻨﻪ‬
‫‪2x‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ x3‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0 , +‬ﻷﻨﻬﺎ ﺩﺍﻝﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ x3‬ﺍﻝﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪] 0 , +‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ x‬ﺍﻝﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ . ] 0 , +‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ u : x ֏ x 3 − 1‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0 , +‬ﻭ ‪u (1) = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 2 x 2 > 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪ ] 0 , +‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ f '( x) < 0 :‬ﻋﻠﻰ [ ‪ ] 0 ,1‬ﻭ ‪ f '( x) ≥ 0‬ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪. [ 1, +‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫‪w‬‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3 9‬‬
‫‪.3 x +‬‬ ‫‪ (5‬ﻤﻥ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ≥‬
‫‪2x 2‬‬

‫‪100‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪v2 ‬‬
‫‪  5 +‬ﻤﻥ ﺍﻝﻭﻗﻭﺩ ‪.‬‬ ‫ﺸﺎﺤﻨﺔ ﺘﻘﻁﻊ ﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 200km‬ﺒﺴﺭﻋﺔ ‪ v‬ﻤﻘﺩﺭﺓ ﺒـ ‪ ، km / h‬ﺍﻝﺸﺎﺤﻨﺔ ﺘﺴﺘﻬﻠﻙ ‪ l / h :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪320‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺜﻤﻥ ﺍﻝﻭﻗﻭﺩ ﻫﻭ ‪ 16 DA‬ﻝﻠﹼﺘﺭ ﺍﻝﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﻴﺘﻘﺎﻀﺎ ﺍﻝﺴﺎﺌﻕ ﺃﺠﺭﺘﺎ ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ ‪ 100 DA‬ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ t‬ﺯﻤﻥ ﺍﻝﺭﺤﻠﺔ ‪.‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ t‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. v‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻜﻠﻔﺔ )‪ P (v‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. v‬‬
‫‪36000‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺩﺭﺱ ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ ] 0 ,120‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪om‬‬
‫‪. f ( x ) = 10 x +‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ (4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﺤﻨﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺤﻠﺔ ﺃﻗل ﺘﻜﻠﻔﺔ؟‬

‫‪.c‬‬
‫‪200‬‬

‫‪ik‬‬
‫=‪. t‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪v‬‬
‫‪36000‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪v 2  200‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪. P (v) = 10v +‬‬ ‫‪. P (v) =  5 +‬ﺃﻱ‬ ‫×‪‬‬ ‫× ‪× 16 + 100‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪320  v‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪‬‬
‫‪36000‬‬
‫‪. f ( x ) = 10 x +‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x‬‬
‫] ‪. D f = ] 0,120‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻺﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﻷﻨﻬﺎ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﻤﺭﺠﻌﻴﺘﻴﻥ ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﻘﻠﻭﺏ ‪.‬‬
‫‪10 x 2 − 36000‬‬
‫‪ot‬‬

‫= )‪. f '( x‬‬

‫‪x2‬‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ f '( x‬ﻫﻲ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﺒﺴﻁ ﺃﻱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪10 x 2 − 36000‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪120‬‬

‫)‪f '( x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪120‬‬

‫‪x‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪f '( x‬‬ ‫‪0‬‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪1200‬‬

‫‪ (4‬ﻤﻥ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺤﻠﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗل ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﺤﻨﺔ ‪. 60 km / h‬‬

‫‪101‬‬
 ‫‪4‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﺍل ﻝﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ ‪ g ، f‬ﻭ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪h ( x ) = x 2 + 2x + 3 ، g ( x ) = x 2 + 2x − 3 ، f ( x ) = x 2 + 2 x‬‬
‫ﻭ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ‪ ( D ) : y = −2x − 7‬ﻭ ‪. ( D ′ ) : y = −2x − 1‬‬
‫‪ .1‬ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﺎﻓﺫﺓ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺤﺠﺯ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ‬
‫ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ h ، g ، f‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪. ( D ′‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪ ( D ′‬ﻤﺤﺩﺩﺍ‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﻤﺎﺱ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺘﺤﻘﻕ ﺠﺒﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .4‬ﺒﺩﻭﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﻋﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﺒﺭﻴﺭ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ) ‪. ( −2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺘﺤﻘﻕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪f ( x ) = x 3 − x 2 + x − 2 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ) ‪f ′ ( x‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺠﺯ ) ‪ f ( x‬ﻓﻲ ‪ f ′ ( x ) ،Y 1‬ﻓﻲ ‪Y 2‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻭ ) ‪ nDeriv (Y 1 , X , X‬ﻓﻲ ‪Y 3‬‬

‫‪ .3‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺠﺩﻭﻝﻲ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f ′‬ﻭ ‪. nDeriv‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻋﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‪.‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪f ( x ) = x 3 − x 2 − 3x + 1 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬
‫ﻨﺤﺠﺯ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ) ‪ f ( x‬ﻓﻲ ‪ Y 1‬ﺜﻡ ﻨﺤﺠﺯ ) ‪ nDeriv (Y 1 , X , X‬ﻓﻲ ‪Y 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ nDeriv‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ MATH‬ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ‪.8‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ اا ‪ f‬و ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f (x ) = x 2 + x‬‬ ‫• ‪−3‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪+1‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬ ‫•‬
‫‪x‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪.f (x ) = 2 x‬‬ ‫• ‪+1‬‬

‫‪102‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ‬
‫أ دة ا رات‬ ‫أ
 أم ـ
‬
‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﹻ ‪f ( x ) = 3 x − 4 :‬‬ ‫‪ 1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪15‬‬ ‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫] ‪ [ a ; b‬ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x ) = 3 x 2 + 5 :‬‬ ‫‪2‬‬
‫]‪: [a ; b‬‬ ‫ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪. ]−∞ ; − 1‬‬
‫‪. f ( x) ∈ [ a ; b ] (1‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x ) = 3 x 3 + 12 :‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪. f ( x ) ∈ [ f (a ) ; f (b) ] (2‬‬ ‫ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪. f ( x ) ∈ [ f (b) ; f (a) ] (3‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x ) = 3 x 3 + 12 :‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ ℝ‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪16‬‬ ‫ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ ، x0‬ﺇﺫﻥ ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺘﻪ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪: x0‬‬ ‫‪ f ( x ) = x − 3 x + 5‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪3‬‬

‫ﻤﺎﺌﻼ ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺜﻼﺙ ﻗﻴﻡ ‪،‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ 12 x 3 + 33 x − 55 = 0‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪17‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﺜﻼﺙ ﻗﻴﻡ ﺤﺩﻴﺔ ‪.‬‬
‫]‪: [ 0 ; 2‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ، f‬ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ‬ ‫‪7‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺜﻼﺙ ﺤﻠﻭل ‪.‬‬ ‫ﺤﻠﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺤﻼ ﻭﺍﺤﺩﺍ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻓﺈﻥ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻨﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪−x 3 − 233 x + 5 = 0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪f ( x ) = x 2 − x :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[0 ;3‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫‪af‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[−5 ; 0‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[0 ;1‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ 9‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 2 ; 3‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ 3 x5 + 7 x 3 − 1‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪. f (3) − f (2) > 0‬‬
‫ﻝﻴﺴﺕ ﺭﺘﻴﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪10‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ f : x ֏ −x − 7 x − 3 x + 4‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [−1 ; 2‬ﻓﺈﻥ ‪. f (2) − f (−1) < 0‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﺤﻘﻕ ‪ f (a ) − f (b) = 0‬ﻓﺈﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[−7 ; 4‬‬
‫‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. [ a ; b‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x) = m‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪: [0 ; 1‬‬

‫‪ 12‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪[ a ; b‬‬
‫‪ (2‬ﺤﻼ ﻭﺍﺤﺩﺍ ‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭل‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤﻴﺙ )‪ f (a ) = f (b‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬

‫‪ (3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﻠﻴﻥ ‪.‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪.‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪w‬‬

‫‪21‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪f '( x) = x 2 − 2 x + 1 ، x‬‬ ‫‪13‬‬

‫] ‪. [−α ; α‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ f (1) :‬ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. [−α ; α‬‬
‫) ‪ f (α‬ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪14‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻻ ﻴﻘﺒل ﺃﻱ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ‬
‫]‪ ، [1 ; 3‬ﺇﺫﻥ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ α‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪. [−α ; α‬‬

‫‪103‬‬
 ‫‪4‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫) ‪ (C3 ) ، (C2 ) ، (C1‬ﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻝﺩﻭﺍل ‪، g ، f‬‬ ‫‪27‬‬
‫ا‪ "#$‬وا    دا‬
‫‪ h‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺩﻭﺍﻝﻬﺎ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ﺍﻷﻴﻤﻥ‪.‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪y‬‬

‫ﺃﺭﻓﻕ ﻜل ﻤﻨﺤﻥ ﻤﻥ ) ‪ (C3 ) ، (C2 ) ، (C1‬ﺒﻤﻨﺤﻨﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-1‬‬
‫)‪( p‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬
‫) ‪(C1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ f '( x‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. x‬‬

‫‪ (C f ' ) 23‬ﻫﻭ ﺍﻝﺜﻤﺘﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬

‫‪1‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪-2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-1‬‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪-2‬‬
‫)‪( R‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪1‬‬ ‫) ' ‪ (C f‬ﻫﻭ ﺍﻝﺜﻤﺘﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫‪24‬‬
‫) ‪(C 2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫‪y‬‬
‫) ‪(C 3‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪y‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1y‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(Q‬‬ ‫) ' ‪ (C f‬ﻫﻭ ﺍﻝﺜﻤﺘﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫‪25‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [a ; b‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﺒﻠﻐﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻓﻲ‬ ‫‪28‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ) ‪ f (a‬ﻭ )‪. f (b‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫) ' ‪ (C f‬ﻫﻭ ﺍﻝﺜﻤﺘﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪y‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ f : x ֏ x 3 − 3 x + 1 (1‬؛ ]‪. D = [−3 ; 1‬‬
‫‪ f : x ֏ − x 3 + 6 x − 2 (2‬؛ ]‪. D = [−2 ; 3 2‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬

‫‪x2 + 2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [a ; b‬‬
‫֏ ‪ f : x‬؛ ]‪. D = [−2 ; 3‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x2 + 1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1b‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ) ‪ f (a‬ﻭ )‪f (b‬‬
‫‪(4‬‬

‫‪104‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫ﺃﻨﺠﺯ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻓﻲ ﻜل‬ ‫‪29‬‬
‫ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺜل ) ‪ (C‬ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(2 ; 1‬ﻭﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﺎ‬
‫ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ )‪ ، (−1 ; − 3‬ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﺤﺎﻤل‬
‫‪ f : x ֏ x 2 − 3 x + 2 (1‬؛ ]‪. D = [ −3 ; 2‬‬
‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬
‫‪ f : x ֏ −2 x 2 − 4 x + 6 (2‬؛ ]‪. D = [ −4 ; 2‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ a > 0‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ f : x ֏ x 3 − 3 x 2 + 1 (3‬؛ ]‪. D = [ −5 ; 7‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ ax + bx + c‬‬
‫‪2‬‬
‫‪36‬‬
‫‪ f : x ֏ x 4 − 2 x 2 + 3‬؛ ]‪. D = [ −2 ; 2‬‬ ‫‪(4‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻭ ‪a ≠ 0‬‬
‫‪4x + 3‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺜل ) ‪ (C‬ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(1 ; − 1‬ﻭﻴﻘﺒل‬ ‫֏ ‪ f : x‬؛ ]‪. D = [ −1 ; 2‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x+2‬‬
‫ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ )‪ ، (−1 ; 0‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪ f : x ֏ 2‬؛ ]‪. D = [ −4 ; 6‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪x +3‬‬
‫‪ . y = − x −‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪. c ، b ، a‬‬
‫‪ f : x ֏ 3 x + 1‬؛ ‪. D =  − ; 16 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪(7‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 37‬ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ f : x ֏ 2 − x‬؛ ] ‪. D = [ −7 ; 2‬‬ ‫‪(8‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ f : x ֏ x 2 − 2 x + 2 (1‬؛ ]‪. D = [−3 ; 2‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﻥ ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ f : x ֏ 2 x 2 − 3x − 1 (2‬؛ ]‪. D = [0 ;1‬‬ ‫‪(5, 012013014015016) + 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪A‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪3, 012013014015016‬‬
‫‪ f : x ֏ −3 x 2 + 3x − 2 (3‬؛ ]‪. D = [0 ; 2‬‬
‫‪(5, 012013014015017) 2 + 3‬‬
‫‪ f : x ֏ − x − 6 x + 3 (4‬؛ ]‪. D = [−4 ; 0‬‬
‫‪2‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3, 012013014015017‬‬
‫‪ f : x ֏ −2 x 2 − 4 (5‬؛ ]‪. D = [−1 ;1‬‬
‫ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﻥ ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ f : x ֏ x 2 − 3 (6‬؛ ]‪. D = [−2 ;1‬‬ ‫‪2, 01401414‬‬
‫=‪A‬‬
‫ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪(1, 01401414)2 + 2, 01401414‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪2, 01401416‬‬

‫=‪B‬‬
‫‪ f : x ֏| x 2 − 2 x | (1‬؛ ]‪. D = [0 ;5‬‬ ‫‪(1, 01401416)2 + 2, 01401416‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ f : x ֏| − x 2 − x + 1 | (2‬؛ ]‪. D = [−3 ;3‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ ax 2 + bx + c‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪ f : x ֏| x 4 − 8 x | (3‬؛ ]‪. D = [0 ; 2‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻭ ‪a ≠ 0‬‬

‫‪ f : x ֏| x 2 + 5 | (4‬؛ ]‪. D = [−3 ; 2‬‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ a‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ f : x ֏| x 4 + 1 | (5‬؛ ]‪. D = [−3 ; 2‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ x 3 + ax + b‬‬ ‫‪33‬‬

‫ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﺜﻡ ﺃﻨﺠﺯ‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ | )‪ ، g : x ֏ | f ( x‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ f : x ֏ ( x 2 − 4)( x + 1) (1‬؛ ]‪. D = [−3 ;5‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ x 3 + ax 2 + b‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪ f : x ֏ (− x 2 + 1)( x + 2) (2‬؛ ]‪. D = [−4 ; 2‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪ b ، a‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪.‬‬

‫‪ f : x ֏ ( x 2 + 3)( x + 1) (3‬؛ ]‪. D = [−2 ; 2‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ‬

‫‪ f : x ֏ (3x 2 + 2)(− x + 1) (4‬؛ ]‪. D = [−2 ; 2‬‬ ‫ﺤﺩﻴﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ f : x ֏ (− x 2 − 3)( x + 3) (5‬؛ ]‪. D = [−4 ; 0‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f : x ֏ ax 2 + bx + c‬‬ ‫‪35‬‬

‫ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻭ ‪. a ≠ 0‬‬

‫‪105‬‬
 ‫‪4‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ‬
‫‪ (C g ) (2‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﺩﺭﺱ‬ ‫‪40‬‬
‫ ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ، (O ; i ; j‬ﺤﻴﺙ ‪ g‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪. g : x ֏ sin x‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪. I‬‬

‫‪ f : x ֏ 2 x 3 − 3 x 2 − 1 (1‬؛ ‪. I =  ; 2 ‬‬
‫‪3‬‬
‫) ∆ ( ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C g‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. 0‬‬
‫‪2 ‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C g‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬ ‫‪ f : x ֏ − x 3 + 3 x 2 − 3x − 2 (2‬؛ ]‪. I = [ −1 ;0‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆ ( ‪.‬‬
‫‪ f : x ֏ 2 x 3 − x 2 − 2 x + 1 (3‬؛ ‪. I =  − ; − 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4x − 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫֏ ‪ f : x‬؛ ‪I =  0 ; ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪+ x 2 + 4 x − 1 (4‬‬
‫֏‪. f :x‬‬
‫‪x2 + 1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ f ( x ) − 4‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪f ( x‬‬ ‫‪ 41‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. x‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻭﺇﺸﺎﺭﺓ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x) = 1‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪، I‬‬
‫ﺃﻨﺠﺯ ﺠﺩﻭﻝﻲ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪g : x ֏ x 2 :‬‬ ‫‪46‬‬ ‫ﺤﻴﺙ‪ f : x ֏ x 3 − 5x 2 + 3x + 2 :‬ﻭ ]‪. I = [ −1 ; 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭ ‪ h : x ֏ − x 2 + 2 x‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‬ ‫‪42‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪f ( x ) = | x | + | x − x | :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ .‬ﺃﻋﻁ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪. f ( x‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( E‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪ f : x ֏ x 2 − 3 (1‬؛ ] ‪. D = [ 0 ; 2‬‬
‫‪ x 3 + 2 x 2 − 4 − λ = 0‬ﺤﻴﺙ ‪ λ‬ﻭﺴﻴﻁ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬ ‫‪ f : x ֏ 2 x 3 − 6 x + 2 (2‬؛ ]‪. D = [ 2 ;8‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ λ‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪، [ −4 ; − 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫֏ ‪ f : x‬؛ ]‪. D = [ 0 ; 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ 0 ; 1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( E‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫‪−4‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫֏ ‪ f : x‬؛ ]‪. D = [ −1 ;1‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪( x − 2) 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪f ( x ) = x − 3x + 3x − 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ D‬ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‬ ‫‪43‬‬
‫) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ‬ ‫ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i ; j‬‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﺼﺭﺍ ﻝﻠﻌﺩﺩ )‪. f ( x‬‬
‫‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ؟‬ ‫)‬ ‫‪ (1‬ﻝﻤﺎﺫﺍ‬ ‫‪ f : x ֏ x 2 + 4 x + 5 (1‬؛ ]‪. D = [ −4 ;0‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. f ' ( x ) = 0‬‬ ‫‪ f : x ֏ −3 x 2 + 6 x + 5 (2‬؛ ]‪. D = [ 0 ; 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪(2‬‬
‫ﻓﺴﺭ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ f : x ֏ x 3 − x 2 − 2 x − 1 (3‬؛ ‪. D =  − ; ‬‬
‫‪3 5‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ‬
‫‪ f : x ֏ 5 −‬؛ ‪. D = 1 ; ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(4‬‬
‫ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. 3‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = cx + d‬‬ ‫‪ f : x ֏ 4 − 5 x (5‬؛ ]‪. D = [ −9 ;0‬‬

‫‪ ( C f‬ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝـ‬ ‫)‬ ‫ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻘﺎﻁ ﻤﻥ‬
‫ـ'ـ&ـ‪%‬‬
‫) ‪) ( D‬ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪. ( c‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪ (1 44‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪f : x ֏ x − sin x‬‬

‫‪106‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪(T1 ) : y‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℝ‬ﺒـ ‪:‬‬
‫‪(T2 ) : y = 8 x − 16‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪49‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪f ( x ) = ax + b −‬‬
‫‪(T3 ) : y = −‬‬‫‪x+‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ؛ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻭﻝﻜﻨﻪ ﻝﻡ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ .‬ﺴﺎﻋﺩ ﻋﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﻓﺎﻕ ﻜل ﻤﻤﺎﺱ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬
‫ﺇﻝﻰ ﺩﺍﻝﺘﻪ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﻴﺙ ) ‪ ( C f‬ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪A ( 2 ; 0‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬ ‫‪52‬‬
‫ﻭﻴﻘﺒل ﻋﻨﺩ ‪ A‬ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = x − 2‬‬
‫) ‪ ( P‬ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = x 2‬ﻭ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪om‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪50‬‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ) ‪. (1; − 2‬‬
‫‪f ( x ) = x − 3x + 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ) ‪ ( P‬ﻭﻋﻠﻡ ‪. A‬‬

‫) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫ﺨﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﻝـ ) ‪ ( P‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i ; j‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬ ‫‪ F . y = −‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (Ta‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( P‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ‪.  ; 0 ‬‬
‫ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪. a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﻗﻴﻡ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ a‬ﻴﻜﻭﻥ ﻴﺸﻤل ) ‪ (Ta‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺭﺍﺴﻡ ﺃﻭ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺃﺭﺴﻡ ) ‪( D ) ، ( C f‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﻝـ ) ‪ ( P‬ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. F‬‬
‫ﺃﺭﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬ ‫‪ M 0 (2‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ x0‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ‬
‫‪3‬‬
‫‪،‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ x‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪ H 0‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ‪ M 0‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( D‬ﻭ ‪A0‬‬
‫ﺒـ ‪P ( x ) = x 3 − 3 x 2 + 3 x − 3 :‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ FH 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺃ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ P‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪ ]2 ; 2, 2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، x0‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ‪ H 0‬ﻭ ‪. A0‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪P( x) < −0, 2‬‬

‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ ]2 ; 5‬ﺒـ ‪:‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، x0‬ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( A0 M 0‬‬
‫‪x3 − 3x 2 + 3x − 3‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( A0 M 0‬ﻴﻤﺱ ) ‪ ( C f‬ﻓﻲ ‪. M 0‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪( x − 2)2‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ‬

‫ﺃ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( C f‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪0, 2‬‬
‫‪f ( x) < −‬‬ ‫[‪ ]2 ; 2, 2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‬ ‫‪. y=−‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪( x − 2)2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺩﺩ ‪ a > 0‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ‬ ‫ﺏ(‬ ‫‪ f 51‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ ‪ f ( x ) = x 2 :‬؛‬
‫[‪ ]2 ; 2 + a‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. f ( x) < −5‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪ g ( x‬؛‬
‫‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ M‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ،‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﺕ(‬ ‫‪x‬‬
‫‪ h‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 0; +‬ﺤﻴﺙ ‪. h ( x ) = x :‬‬
‫‪ b > 0‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل [‪f ( x ) < − M : x ∈ ]2; 2 + b‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻋﻤﺭ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝﻜل ﺭﺴﻡ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﻭﺍل‬
‫‪-‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ]‪ ]2;5‬ﻭ ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬
‫‪ h ، g ، f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ 4‬ﻭﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪107‬‬
 ‫‪5‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪ x 0‬ﺃﻭ ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬ﺃﻭ ﺇﻝﻰ ∞‪. −‬‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪ x 0‬ﺃﻭ ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬ﺃﻭ ﺇﻝﻰ ∞‪. −‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ‪ a‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﺤﺩ ﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪. x 0‬‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺸﺭﻁ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺃﺤﺩ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ‪.‬ﺍﻝﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ) ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ‪ ،‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻘﻠﻭﺏ ﻭ ﺤﺎﺼل ﺍﻝﻘﺴﻤﺔ( ﻝﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺒﺈﺯﺍﻝﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺘﻌﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪w‬‬

‫‪109‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫‪1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 3‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫)‪( x − 3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ .1‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ .2‬ﺃﻜﻤل‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺠﺩﻭل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪2.99‬‬ ‫‪2.999‬‬ ‫‪2.9999‬‬ ‫‪3.0001‬‬ ‫‪3.001‬‬ ‫‪3.01‬‬ ‫‪3.1‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ .3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪ .4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ‪ f ( x ) ≥ 108‬ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪ x‬ﻋﻨﺼﺭﺍ ﻤﻥ ‪3 − 10 ;3  ∪  3;3 + 10 ‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‪−4‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪x ∈ 3 −‬‬ ‫‪;3 ∪  3;3 +‬‬ ‫‪ .5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ A‬ﻴﻜﻭﻥ ‪ f ( x) ≥ A‬ﻝﻤﺎ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪A  ‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪1‬‬
‫‪aw‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ g ′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬
‫‪ .2‬ﺃﻜﻤل‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺠﺩﻭﻝﻲ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪0.999‬‬ ‫‪0.9999‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1.0001‬‬ ‫‪1.001‬‬ ‫‪1.01‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫)‪g ( x‬‬ ‫)‪g ( x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪ .4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ∈ 1;1 + 10−10 ‬ﻓﺈﻥ ‪ g ( x) ≥ 1010‬ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ∈ 1 − 10−10 ;1‬ﻓﺈﻥ ‪g ( x ) ≤ −1010‬‬
‫‪ .5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪: A‬‬
‫‪ 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ∈ 1;1 + ‬ﻓﺈﻥ ‪ g ( x) ≥ A‬ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ∈ 1 − ;1‬ﻓﺈﻥ ‪g ( x) ≤ − A‬‬

‫‪ A ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪A‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪w‬‬

‫‪ k ) k ( x) = x 2‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﺭﺒﻊ (‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ k‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. k‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺃﻜﻤل ﺠﺩﻭل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪104‬‬
‫)‪k ( x‬‬ ‫‪ .3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪ .4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ A‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≤ − B‬ﻴﻜﻭﻥ ‪k ( x ) ≥ A‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≥ B‬ﻴﻜﻭﻥ ‪k ( x ) ≥ A‬‬

‫‪110‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 0‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪2x +1‬‬
‫= ) ‪h( x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪b‬‬
‫‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫‪h( x ) = a +‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫‪x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ h′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. h‬‬
‫‪ .3‬ﺃﻜﻤل ﺠﺩﻭﻝﻲ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﻴﻥ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪−10‬‬ ‫‪−103‬‬ ‫‪−105‬‬ ‫‪−107‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪107‬‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪h( x‬‬ ‫) ‪h( x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .4‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪ .5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≥ 106‬ﻓﺈﻥ ‪ h( x) ∈  2 ; 2 + 10−6 ‬ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≤ −106‬ﻓﺈﻥ ‪h( x) ∈  2; 2 − 106 ‬‬
‫‪ .6‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ e‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≥ B‬ﻓﺈﻥ ] ‪h( x) ∈ ] 2; 2 + e‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ .7‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ e‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x ≤ − B‬ﻓﺈﻥ [ ‪h( x) ∈ [ 2 − e ; 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪.m‬‬

‫‪x2 − x − 2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 2‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .6‬ﺃﻜﻤل‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺠﺩﻭل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪1.997‬‬ ‫‪1.998‬‬ ‫‪1.999‬‬ ‫‪2.001‬‬ ‫‪2.002‬‬ ‫‪2.003‬‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .7‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫ﺒﺴﻁ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪f ( x‬‬ ‫‪x2 − x − 2‬‬ ‫‪ .8‬ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ .9‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ e‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪0 ≤ f ( x) − 3 < e‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x − 2 < α‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪y‬‬
‫‪ .1‬ﺃﻤــﺜــﻠﺔ‬
‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :1‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 3‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫= ) ‪ ) f ( x‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻭل (‬
‫)‪( x − 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻴﺒﻴﻥ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺃﻥ )‪ f ( x‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﻴﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-1‬‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻋﻨﺩ ‪) 3‬ﺃﻭ ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪(3‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل‪1‬‬ ‫∞‪lim f ( x) = +‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪:‬‬
‫‪x →3‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪ :2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 1‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫) ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ (‬ ‫= )‪g ( x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ g1‬ﻭ ‪ g 2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]1; +‬ﻭ [‪ ]−∞;1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫ﺤﻴﺙ‪g1 ( x ) = g 2 ( x ) = g ( x ) :‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻴﺒﻴﻥ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺃﻥ ) ‪ g1 ( x‬ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ‬
‫‪x‬‬
‫‪-1‬‬
‫ﻴﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ ﻭﻤﻨﻪ‪lim g1 ( x ) = +∞ :‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪x →1‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺃﻥ )‪ ( g 2 ( x) < 0 ) g 2 ( x‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ‬
‫‪-3‬‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ‪ 1‬ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ ﻭﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺸﻜل‪2‬‬ ‫∞‪ . lim g1 ( x ) = −‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ g‬ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻋﻨﺩ ‪ 1‬ﻤﻥ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ ﻭ ﺃﻥ‬
‫‪x →1‬‬

‫ﻭ ∞‪lim g ( x ) = +‬‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ g‬ﻫﻲ ∞‪ −‬ﻋﻨﺩ ‪ 1‬ﻤﻥ ﺍﻝﻴﺴﺎﺭ ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪lim g ( x) = −∞ :‬‬

‫‪x ‬‬ ‫‪→1‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x >1‬‬ ‫‪x<1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪= +∞ ،‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪= −∞ ، lim‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻨﻘﺒل ﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪= +∞ :‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x>α‬‬
‫‪→a x − a‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x<α‬‬
‫‪→a x − a‬‬ ‫‪x→a ( x − a ) 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ ) f‬ﺍﻝﺸﻜل‪ ( 1‬ﻴﻘﺘﺭﺏ ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = 3‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ ) g‬ﺍﻝﺸﻜل‪ ( 2‬ﻴﻘﺘﺭﺏ ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ . x = 1‬ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = 3‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = 1‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬
‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ) ﺃﻭ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻝﻴﺴﺎﺭ ( ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ a‬ﻫﻲ ∞‪ +‬ﺃﻭ ∞‪ −‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = a‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫‪112‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f ( x ) = −1 +‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −2; −1[ ∪ ]−1;0‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫)‪( x + 1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ (C f‬؟‬ ‫)‬ ‫‪ .1‬ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ )‪ . ( −1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ .2‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪1‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪ . lim f ( x) = +‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ‬ ‫ﺤــل‪ (1 :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ∞‪= +‬‬
‫‪x →−1‬‬ ‫‪x →−1‬‬ ‫‪( x + 1)2‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = −1‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f ′( x) = −‬‬ ‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ]‪ [ −2; −1[ ∪ ]−1;0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫)‪( x + 1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪y‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫)‪f ′( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫∞‪+∞ +‬‬
‫‪5‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −1; 0[ ∪ ]0;1‬ﺒﹻ‪ f ( x) = 1 + 1x :‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ )‬
‫‪af‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ . 0‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C‬؟‬

‫‪f‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ .2‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪، lim‬‬ ‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪f ( x ) = −‬‬ ‫‪= +∞ ، lim‬‬ ‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ∞‪= −‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x<0‬‬
‫‪→0‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x>0‬‬
‫‪→0 x‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x<0‬‬
‫‪→0 x‬‬

‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = 0‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬ ‫‪lim‬‬ ‫∞‪f ( x) = +‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪→0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x>0‬‬

‫‪1‬‬
‫‪f ′( x) = −‬‬ ‫‪ .2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ]‪ [ −1;0[ ∪ ]0;1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪y‬‬

‫‪4‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪f ′( x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪1‬‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1 x‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪113‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺎﻻﻨﻬﺎﻴﺔ‬
‫‪y‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .1‬ﻤــﺜــﺎل‬
‫‪5‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ h‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 0‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫) ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ (‬ ‫‪h( x ) = 2 +‬‬
‫‪4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻴﺒﻴﻥ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻷﻭل ﺃﻥ )‪ h( x‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪2‬‬
‫ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺠﺩ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ h‬ﻫﻲ ‪ 2‬ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬

‫‪lim h( x) = 2‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪:‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﺃﻥ )‪ h( x‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪-1‬‬

‫ﺒﺎﻝﻘﺩﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪ x‬ﺴﺎﻝﺒﺎ ﻭﺘﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺎ ﺠﺩ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ h‬ﻫﻲ ‪ 2‬ﻋﻨﺩ ∞‪−‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪lim h( x) = 2‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪:‬‬
‫∞‪x →−‬‬

‫‪ lim‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪= 0 ، lim‬‬
‫‪aw‬‬‫‪1‬‬
‫‪=0‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻨﻘﺒل ﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫‪x+a‬‬ ‫‪x →+∞ x + a‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬

‫‪af‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻭ ‪ P‬ﻨﻘﻁﺘﺎ‬

‫‪y‬‬
‫) ‪ ( Ch‬ﻭ ) ‪ ( D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻠﺘﺎﻥ ﻓﺎﺼﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ ). x‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‬
‫‪ot‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪MP‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ MP = f ( x ) − 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ lim = 0‬ﻓﺈﻥ ‪ MP‬ﻴﺅﻭل ﺇﻝﻰ ‪ 0‬ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪+‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪x →+∞ x‬‬

‫ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬

‫‪w‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( Ch‬ﻋﻨﺩ ∞‪. +‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻨﻘﻭل ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬
‫‪w‬‬

‫ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( Ch‬ﻋﻨﺩ ∞‪. −‬‬

‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ b‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = b‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬
‫) ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ ∞‪ ( −‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪ ) lim f ( x ) = b‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪( lim f ( x) = b‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪114‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { 0‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪ f ( x) = −2 +‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪x2‬‬
‫‪ (C f‬؟‬ ‫)‬ ‫‪ .3‬ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ .4‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ′ ( x‬ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫∞‪ . lim f ( x) = +‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x = 0‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬ ‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
‫‪x →0‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ lim f ( x) = −2‬ﻭ ‪ . lim f ( x) = −2‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = −2‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪y‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ +‬ﻭﻋﻨﺩ ∞‪−‬‬ ‫)‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪2‬‬
‫‪f ′( x) = −‬‬ ‫‪ .2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ } ‪ ℝ − { 0‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪x3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫)‪f ′( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬

‫∞‪+∞ +‬‬
‫‪1‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪aw‬‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪-2‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪af‬‬

‫‪2x −1‬‬
‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫)‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ } ‪ ℝ − { − 1‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻭ ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬ ‫)‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬ ‫ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = b‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺩ ∞‪ ) +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ ∞‪ ( −‬ﻨﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ ) lim ( f ( x) − b) = 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪( lim ( f ( x) − b) = 0‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ -1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2x −1‬‬ ‫‪2x −1− 2x − 2‬‬ ‫‪−3‬‬

‫= ‪f ( x) − 2‬‬ ‫=‪−2‬‬ ‫=‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ lim‬ﻓﺈﻥ ‪ lim ( f ( x) − 2) = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪lim f ( x) = 2‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪= 0‬‬

‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x →+∞ x + 1‬‬

‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪ lim ( f ( x) − 2) = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪lim f ( x) = 2‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪= 0‬‬
‫‪lim‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫‪x →−∞ x + 1‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪−‬‬ ‫)‬ ‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫‪115‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﻫﻲ ‪ l‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، e‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:1‬‬
‫‪0 ≤ f ( x) − l < e‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x − x0 < α‬‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪lim f ( x) = l :‬‬
‫‪x → x0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 0 < x − x0 < α‬ﺘﻌﻨﻲ [ ‪x ∈ ] x0 − α ; x0 [ ∪ ] x0 ; x0 + α‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫‪ 0 ≤ f ( x) − l < e‬ﺘﻌﻨﻲ [‪f ( x ) ∈ ]l − e; l + e‬‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ +‬ﻫﻲ ‪ l‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، e‬ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪0 ≤ f ( x) − l < e‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪x > B‬‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪lim f ( x) = l :‬‬

‫‪ik‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:3‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ +‬ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، A‬ﻴﻭﺠﺩ‬
‫‪f ( x) > Α‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪x > B‬‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪lim f ( x ) = +∞ :‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، A‬ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:4‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪f ( x) > Α‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ B‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪x < − B‬‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪lim f ( x ) = +∞ :‬‬
‫∞‪x →−‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﺒﻘﻴﻡ ﺃﻜﺒﺭ ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:5‬‬
‫‪f ( x) > A‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫‪ ، A‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x − x0 < α‬‬
‫‪w‬‬

‫‪lim‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪f ( x) = +∞ :‬‬

‫‪x ‬‬
‫‪x>x‬‬
‫‪→ x0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﺒﻘﻴﻡ ﺃﺼﻐﺭ ﻫﻲ ∞‪ +‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:6‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f ( x) > A‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫‪ ، A‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x0 − x < α‬‬
‫‪lim‬‬ ‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‪f ( x) = +∞ :‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x< x‬‬
‫‪→ x0‬‬
‫‪0‬‬

‫ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ‪.‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬

‫‪116‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( x) = 2 x + 1 :‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‪lim f ( x) = 3 :‬‬
‫‪x →1‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻨﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، e‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪lim f ( x) = 3‬‬ ‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ‬
‫‪x →1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪0 ≤ f ( x) − 3 < e‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻗل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x − 1 < α‬‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ e‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺒﺤﻴﺙ‪0 ≤ f ( x) − 3 < e :‬‬
‫‪0 ≤ 2x − 2 < e‬‬ ‫ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ 0 ≤ (2 x + 1) − 3 < e‬ﺃﻱ‬ ‫‪0 ≤ f ( x) − 3 < e‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪0≤ 2 x−2 <e‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫‪0 ≤ 2( x − 2) < e‬‬ ‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‬
‫‪e‬‬
‫< ‪0≤ x−2‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫‪e‬‬
‫‪0 ≤ f ( x) − 3 < e‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫< ‪0≤ x−2‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬
‫≤‪( α‬‬ ‫= ‪ ) α‬ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ 0 ≤ f ( x) − 3 < e‬ﻴﻜﻔﻲ ﺇﺫﻥ ﺃﺨﺫ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim f ( x) = 3‬‬ ‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﺇﺫﻥ‬
‫‪x →1‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ] 0; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‪lim g ( x) = +∞ :‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x >0‬‬
‫‪→0‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻨﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ ، A‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬ ‫∞‪lim g ( x) = +‬‬ ‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ‬
‫‪x ‬‬
‫‪x >0‬‬
‫‪→0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪g ( x) > A‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪0 < x < α‬‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ A‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺒﺤﻴﺙ‪g ( x) > A :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫<‪0< x‬‬ ‫أي‬ ‫‪> A > 0  g ( x) > A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫< ‪ 0 < x‬ن ‪g ( x) > A‬‬ ‫و  إذا آن‬
‫‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫=‪α‬‬ ‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ g ( x ) > A‬ﻴﻜﻔﻲ ﺇﺫﻥ ﺃﺨﺫ‬
‫‪A‬‬
‫∞‪lim g ( x) = +‬‬ ‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﺇﺫﻥ‬
‫‪x ‬‬
‫‪x>0‬‬
‫‪→0‬‬

‫‪117‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‬
‫‪ .1‬ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬
‫ﻴﺘﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩ ﻜل ﺤﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ﻓﺈﻥ )‪. lim f ( x) = f (a‬‬ ‫•‬
‫‪x→a‬‬

‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻗﺒﻠﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪a‬‬ ‫•‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻝﺩﺍﻝﺔ ﺃﻥ ﻻ ﺘﻘﺒل ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺤﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ﻭ ﻨﺫﻜﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫•‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ x → sin x :‬ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﻻ ﺘﻘﺒل ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪. +‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺎﺕ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‬

‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ‪ a .‬ﻴﻤﺜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﻭ ∞‪ +‬ﺃﻭ ∞‪ . −‬ﻨﻘﺒل ﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫)‪lim f ( x‬‬ ‫‪l∈ℝ‬‬ ‫‪l∈ℝ‬‬ ‫‪l∈ℝ‬‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪lim g ( x‬‬ ‫‪l′ ∈ ℝ‬‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫) )‪lim ( f ( x) + g ( x‬‬ ‫ﺡﻉﺕ‬
‫‪x→a‬‬ ‫‪l + l′‬‬
‫‪aw‬‬
‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫• ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫)‪lim f ( x‬‬ ‫‪l∈ℝ‬‬ ‫‪l >0‬‬ ‫‪l >0‬‬ ‫‪l<0‬‬ ‫‪l<0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫‪af‬‬
‫)‪lim g ( x‬‬ ‫‪l′ ∈ ℝ‬‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫) )‪lim ( f ( x) × g ( x‬‬ ‫‪l × l′‬‬ ‫ﺡﻉﺕ‬ ‫ﺡﻉﺕ‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ ﺩﺍﻝﺘﻴﻥ‪:‬‬

‫)‪lim f ( x‬‬ ‫‪l∈ℝ‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x→a‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬

‫)‪lim g ( x‬‬ ‫∗‪l ′ ∈ ℝ‬‬ ‫‪l′ > 0‬‬ ‫‪l′ < 0‬‬ ‫‪l′ > 0‬‬ ‫‪l′ < 0‬‬
‫‪x→a‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫ﺡ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺡ‬
‫‪ f ( x) ‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪w‬‬

‫‪lim ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﻉ‬ ‫ﻉ‬ ‫ﻉ‬ ‫ﻉ‬
‫)‪x→a g ( x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪l′‬‬
‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﺒﺤﺎﻻﺕ "ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺘﻌﻴﻴﻥ "‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺭﻨﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( x ) = 2 x 2 + x :‬‬
‫‪w‬‬

‫∞‪ lim 2 x 2 = +‬‬ ‫∞‪ lim 2 x 2 = +‬‬

‫∞‪ x →−‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫∞‪  x →+‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪ lim f ( x) = +‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
‫‪lim‬‬
‫∞‪ x →−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫=‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪lim‬‬
‫∞‪ x →+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫=‬ ‫∞‪+‬‬

‫∞‪ lim x = −‬‬

‫∞‪x →−‬‬
‫‪ ‬ﻓﺈﻥ ∞‪lim f ( x) = +‬‬ ‫ﻹﺯﺍﻝﺔ ﺤﺎﻝﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﻨﻜﺘﺏ )‪ f ( x ) = x(2 x + 1‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫‪lim‬‬
‫∞‪ x→−‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫=‬ ‫∞‪−‬‬

‫‪118‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪. f ( x ) = 2 x 2 − 5 x + 3 :‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫∞‪lim f ( x ) = +‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫∞‪lim (−5 x + 3) = +‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ∞‪lim 2 x 2 = +‬‬ ‫•‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫‪om‬‬
‫∞‪lim (−5 x + 3) = −‬‬ ‫ﻭ‬ ‫∞‪lim 2 x 2 = +‬‬ ‫ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ +‬ﻷﻥ‬ ‫•‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫‪f ( x) = 2 x 2 1 −‬‬ ‫ﻨﻜﺘﺏ )‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪+ 2  :‬‬
‫‪ 2x 2x ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫‪.c‬‬
‫∞‪lim f ( x) = +‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫‪lim 1 −‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ∞‪ lim 2 x 2 = +‬ﻭ ‪+ 2  = 1‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪ 2x 2x ‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x2 + x + 1‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]−∞; −1[ ∪ ]−1; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫‪g ( x) = x +‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [∞‪ ]−∞; −1[ ∪ ]−1; +‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪x ( x + 1) + 1 x + x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫=‬ ‫‪ .1‬ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﻤﻘﺎﻤﺎﺕ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ lim‬ﻓﺈﻥ ∞‪lim g ( x) = −‬‬ ‫‪ • .2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ∞‪ lim x = −‬ﻭ ‪= 0‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫‪x →−∞ x + 1‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ lim‬ﻓﺈﻥ ∞‪lim g ( x) = +‬‬ ‫• ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ∞‪ lim x = +‬ﻭ ‪= 0‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x →+∞ x + 1‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﺈﻥ ∞‪lim g ( x) = −‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫• ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ lim x = −1‬ﻭ ∞‪= −‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪→−1‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→−1 x + 1‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→−1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x < −1‬‬ ‫‪x < −1‬‬ ‫‪x < −1‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻓﺈﻥ ∞‪lim g ( x) = +‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫• ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ lim x = −1‬ﻭ ∞‪= +‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x > −1‬‬
‫‪→−1‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x > −1‬‬
‫‪→−1 x + 1‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x > −1‬‬
‫‪→ −1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ :‬ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ )‪ g ( x‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ [∞‪ ]−∞; −1[ ∪ ]−1; +‬ﻭ ‪ x ≠ 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬
‫‪ 1 1 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x 2 1 + + 2 ‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫‪1+ + 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ g ( x) = ‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ lim 1 + + 2  = 1‬ﻭ ‪lim 1 +  = 1‬‬ ‫‪=x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x x‬‬
‫∞‪x →−‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→−‬‬
‫‪ x x ‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x 1 + ‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﻭ ∞‪ lim x = −‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪ lim g ( x) = −∞ :‬ﻭ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ‪lim g ( x) = +∞ :‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫‪119‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺎﺌل‬

‫‪y‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .1‬ﻤﺜﺎل‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] 0; +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪x− +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫)‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺭﺍﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺘﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪M‬‬ ‫= ‪(∆) : y‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﻤﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪x −‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C f‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ x‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪P‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ) ∆ ( ﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ ). x‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫= ‪ MP‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ MP = f ( x ) −  x − ‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬

‫‪ik‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ MP‬ﻴﺅﻭل ﺇﻝﻰ ‪ 0‬ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪ . +‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻴﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪. +‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪. +‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪ ( ∆ ) : y = x −‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪y = ax + b :‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ ) +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ ∞‪ ( −‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ ) lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪( lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪lim g ( x) = 0‬‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺒﺤﻴﺙ‪f ( x ) = ax + b + g ( x) :‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬

‫∞‪x →+‬‬

‫ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ‪ lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0 :‬ﻷﻥ )‪f ( x ) − (ax + b) = g ( x‬‬

‫∞‪x →+‬‬

‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺎﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪ y = ax + b :‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪. +‬‬
‫‪w‬‬

‫) ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪( −‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ]−∞ ; 2 [ ∪ ]2; +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬

‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫‪f ( x ) = −2 x + 3 −‬‬
‫)‪( x − 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪lim −‬‬ ‫‪ lim −‬ﻭ ‪= 0‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫‪f ( x ) − (−2 x + 3) = −‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
‫)‪( x − 2‬‬ ‫)‪( x − 2‬‬ ‫)‪( x − 2‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ﻜل ﻤﻥ ∞‪ −‬ﻭ ∞‪. +‬‬ ‫)‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = −2 x + 3‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫‪120‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f ( x) = − x + 2 +‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] − ∞ ;3 [ ∪ ] 3; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x−3‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪ .‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = − x + 2‬‬
‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻭ ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬ ‫)‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪ ( ∆ ) : y = ax + b‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪) +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ ∞‪( −‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ ) lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪( lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬ ‫[ ∞ ‪] − ∞ ;3 [ ∪ ] 3; +‬‬ ‫ﺤــل‪ :‬ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ lim‬ﻭ ‪= 0‬‬ ‫= )‪ f ( x ) − (− x + 2‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪= 0‬‬
‫‪x →+∞ x − 3‬‬ ‫‪x →−∞ x − 3‬‬ ‫‪x −3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ y = − x + 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻭ ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫‪2 x2 − 3x + 3‬‬
‫= ) ‪ g ( x‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( Cg‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ ] − ∞ ;1 [ ∪ ] 1; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪c‬‬
‫‪g ( x) = ax + b +‬‬ ‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪: 1‬‬
‫‪x −1‬‬
‫) ‪ ( Cg‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ) ∆ (‬ ‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪ ( Cg‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﺎﺌﻼ ) ∆ ( ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‪ .‬ﺃﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ‬
‫‪af‬‬

‫ﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( Cg‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪ ( ∆ ) : y = ax + b‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻔﺭﻕ )‪g ( x) − (ax + b‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪ax 2 + ( −a + b ) x − b + c‬‬

‫‪ax + b +‬‬ ‫=‬ ‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪: 1‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪a = 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ ax + b +‬ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‪ −a + b = −3 :‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ‪ ،‬ﻤﻥ ﻜل ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪= g ( x) ،1‬‬
‫‪ −b + c = 3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪g ( x) = 2 x − 1 +‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ‪ b = −1 ، a = 2‬ﻭ ‪ c = 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪: 1‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ lim‬ﻭ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪ ( ∆ ) : y = 2 x − 1‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﹻ ) ‪ ( Cg‬ﻋﻨﺩ ∞‪ −‬ﻭ ﻋﻨﺩ ∞‪. +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪= 0‬‬
‫‪x →+∞ x − 1‬‬

‫‪2‬‬
‫= )‪g ( x ) − ( 2 x − 1‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪:1‬‬
‫‪x −1‬‬
‫• ﻤﻥ ﺃﺠل [ ‪ g ( x) − ( 2 x − 1) < 0 ، x ∈ ] − ∞ ;1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻘﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( Cg‬ﺘﺤﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ (‬
‫)∆(‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل [ ∞ ‪ g ( x ) − ( 2 x − 1) > 0 ، x ∈ ] 1; +‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻘﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C g‬ﻓﻭﻕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫•‬

‫‪121‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺍﻝﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺎﺌل‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O , I , J‬ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪( a ≠ 0 ) y = ax + b‬‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ‪ lim f ( x) = +∞ :‬ﺃﻭ ∞‪ lim f ( x) = −‬ﺃﻭ ∞‪ lim f ( x) = +‬ﺃﻭ ∞‪lim f ( x) = −‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬ ‫)‬ ‫‪ .1‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ‪lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫ﻨﻀﻊ‪ g ( x) = f ( x) − ( ax + b ) :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ f ( x ) = g ( x) + ax + b‬ﺤﻴﺙ ‪lim g ( x) = 0‬‬

‫∞‪x →+‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪:0‬‬

‫‪f ( x) g ( x ) + ax + b 1‬‬ ‫‪b‬‬
‫=‬ ‫‪= × g ( x) + a +‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ lim × g ( x) = 0‬ﻭ ‪ lim = 0‬ﻓﺈﻥ ‪= a‬‬

‫‪ik‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→+‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ f ( x) − ax = g ( x) + b‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ lim g ( x) = 0‬ﻓﺈﻥ ‪lim [ f ( x ) − ax ] = b‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ‪ :1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪ ( a ≠ 0 ) y = ax + b :‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪+‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ‪lim [ f ( x ) − ax ] = b‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪= a‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ‪lim [ f ( x ) − ax ] = b‬‬
‫‪af‬‬
‫‪=a‬‬ ‫‪ .2‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ‪:‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ‪ lim  f ( x) − ( ax + b )  = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪ y = ax + b :‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪. +‬‬ ‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ )‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ‪ lim [ f ( x) − ax ] = b‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪y = ax + b :‬‬ ‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ‪ :2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪= a‬‬
‫‪.m‬‬

‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪. +‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﻨﺠﺯ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻤﻤﺎﺜﻼ ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪−‬‬

‫‪w‬‬

‫‪( a ≠ 0 ) y = ax + b‬‬ ‫‪ ( C f‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬ ‫)‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ ) +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩ ∞‪ ( −‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪lim [ f ( x) − ax ] = b‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪=a‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‪f ( x‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ‪( lim [ f ( x ) − ax ] = b‬‬ ‫) ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪= a‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪122‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
‫‪x + 3x − 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]−∞; −1[ ∪ ]−1;1[ ∪ ]1; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x2 −1‬‬
‫‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﺒﻤﻌﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 3 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪x3 1 + − 3 ‬‬ ‫‪1+ − 3‬‬
‫‪lim f ( x) = lim ‬‬ ‫× ‪ = lim x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫‪ • .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→−‬‬
‫‪x 1 − 2 ‬‬ ‫‪1− 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ x ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ 3 3‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ lim 1 + − 3  = 1 :‬ﻭ ‪ lim  1 − 2  = 1‬ﻭ ∞‪ lim x = −‬ﻓﺈﻥ ∞‪lim f ( x) = −‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪ x ‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪ x x ‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ‪lim f ( x) = +∞ :‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫‪ 1  1 ‬‬
‫‪(x‬‬ ‫)‬
‫‪lim‬‬
‫‪aw‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪+ 3x2 − 3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x < −1‬‬
‫‪→−1‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x < −1‬‬
‫‪→−1‬‬
‫‪ x −1   x + 1 ‬‬
‫‪ 1 ‬‬ ‫‪ 1 ‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪lim ( x 3 + 3x 2 − 3) = −1 :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim ‬‬ ‫‪ x ‬ﻭ ∞‪ = −‬‬
‫‪lim ‬‬ ‫‪ x ‬ﻭ ‪ = −‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x < −1‬‬
‫‪→−‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x +1 ‬‬ ‫‪x < −1‬‬
‫‪→−‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x −1 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x < −1‬‬
‫‪→−1‬‬
‫‪af‬‬
‫‪lim‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ∞‪f ( x) = −‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪x < −1‬‬
‫‪→−1‬‬

‫‪lim f ( x) = +∞ ، lim f ( x ) = −∞ ،‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ‪f ( x) = +∞ :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x ‬‬
‫‪x >1‬‬
‫‪→1‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x <1‬‬
‫‪→1‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x > −1‬‬
‫‪→ −1‬‬

‫‪ • .2‬ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﻭ ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﺎﻫﻤﺎ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ x = −1‬ﻭ ‪ x = 1‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎﻥ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل‬ ‫• ﻝﺩﻴﻨﺎ ∞‪ lim f ( x) = +‬ﻭ ∞‪lim f ( x) = −‬‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 3 3‬‬ ‫‪ 3 3‬‬

‫‪x3 1 + − 3 ‬‬ ‫‪1 + − 3 ‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x + 3x − 3 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x x ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x x ‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪× = lim‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪= 1 :‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪x x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪x 1 − 2 ‬‬ ‫‪1 − 2 ‬‬
‫‪ x ‬‬ ‫‪ x ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1 3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 3 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x2  3 + − 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3+ − 2 ‬‬

‫‪3x + x − 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= lim ‬‬
‫‪x x ‬‬
‫‪= lim ‬‬
‫‪x x ‬‬
‫‪lim [ f ( x) − x ] = lim‬‬ ‫ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ‪= 3 :‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪→+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪x 1 − 2 ‬‬ ‫‪1 − 2 ‬‬
‫‪ x ‬‬ ‫‪ x ‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪lim [ f ( x) − x ] = 3‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪ ( ∆ ) : y = x + 3‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ ( C f‬ﻋﻨﺩ ∞‪ ). +‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻨﺩ ∞‪( −‬‬

‫‪123‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‬

‫ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺘﻁﺭﻗﻨﺎ ﺇﻝﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﻭ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﻭ ﻤﻥ ﺘﻡ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﻁﺭﻕ ﺇﻝﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺘﻘﺎﺭﺒﻲ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺃَﻀﺤﻰ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻤﻜﻥ ﺠﺩﺍ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ‪ .‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻤﺨﻁﻁﺎ ﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺠﺯﺌﻲ ﻋل ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺡ‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻝﻐﺎﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﻭ ﺫﻝﻙ ﺤﺴﺏ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﺨﻁﻁ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪ .1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺇﺫﺍ ﻝﻡ ﺘﻜﻥ ﻗﺩ ﺃﻋﻁﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪aw‬‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺸﻔﻌﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺃﻭ ﺩﻭﺭﻴﺘﻬﺎ ) ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ( ﻗﺼﺩ ﺘﻘﻠﻴﺹ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫•‬
‫ﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺃﻭ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬

‫‪af‬‬

‫‪ .3‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪ot‬‬

‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﺒل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ‬ ‫•‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ .4‬ﺘﺸﻜﻴل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬

‫‪w‬‬

‫‪ .5‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬

‫‪w‬‬

‫‪ .6‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‬

‫ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻤﺜﻴل ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺤﺴﺎﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﻨﺫﻜﺭ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ‬ ‫•‬
‫ﻭ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻭ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺍﺴﺘﻐﻼل ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪124‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫= ) ‪ f (x‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪. O ; i ; j‬‬
‫‪1‬‬
‫‪sin x‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ا ا  ا  ِـ‪:‬‬
‫‪π‬‬
‫= ‪ x‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ‬ ‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ . f‬ﺃﺩﺭﺱ ﺸﻔﻌﻴﺘﻬﺎ ﻭ ﺩﻭﺭﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪ π ‬‬
‫ﻝﹻ ) ‪ . (C f‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻔﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪.  0; ‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪ π ‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬

‫‪om‬‬
‫‪ lim‬ﺜﻡ ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪.  0; ‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ‬‫>‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ) ‪f (x‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→0‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ • .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ }‪ D f = ℝ − { k π / k ∈ ℤ‬ﻷﻥ‪ sin x = 0 :‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ x = k π‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ‬

‫‪.c‬‬
‫• ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻜﻭﻥ ‪ D f‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ 0‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪sin ( − x ) = − sin x : x‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ − x ∈ D f : D f‬ﻭ ) ‪ . f ( − x ) = −f ( x‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﺭﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫• ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‪ x ֏ sin x :‬ﺩﺍﻝﺔ ﺩﻭﺭﻴﺔ ‪ 2π‬ﺩﻭﺭ ﻝﻬﺎ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﻭﺭﻴﺔ ﻭ ‪ 2π‬ﺩﻭﺭ ﻝﻬﺎ‪.‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π ‬‬ ‫ ‬
‫(‬
‫• ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﻌﻠﻤﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ ‪ Ω; i , j‬ﺤﻴﺙ ‪ Ω  , 0 ‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻫﻲ‪ x = X + :‬ﻭ ‪y = Y‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪π‬‬ ‫ ‬
‫‪‬‬
‫ﻷﻥ ‪sin  + X  = cos X‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫= ‪Y‬‬
‫‪1‬‬
‫‪cos X‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C f‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ Ω; i , j‬ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬
‫֏ ‪ X‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪ x = :‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﹻ ) ‪. (C f‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ا ا‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪cos X‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 2π‬ﺩﻭﺭ ﻝﹻ ‪ f‬ﻨﻜﺘﻔﻲ ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻁﻭﻝﻬﺎ ‪ 2π‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ [ ‪ ]−π ;0[ ∪ ]0; +π‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻨﻘﻠﺹ‬
‫‪ot‬‬

‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬

‫;‪.  0‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ . ]0; π‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‪ x = 2 :‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﹻ ) ‪ (C f‬ﻨﻜﺘﻔﻲ ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﹻ ) ‪(C f‬‬
‫‪.m‬‬

‫>‬
‫‪ lim‬ﻷﻥ‪sin x = 0+ :‬‬‫>‬
‫‪f (x ) = lim‬‬
‫>‬
‫‪= +∞ .2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪→0‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→0‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪→ 0 sin x‬‬

‫‪ π ‬‬ ‫‪ π ‬‬ ‫‪cos x‬‬

‫‪ f ′ ( x ) = − 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ . f ′ ( x ) ≤ 0 ،  0; ‬ﺇﺫﻥ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪.  0; ‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬
‫‪y‬‬

‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫) ‪f ′(x‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫∞‪+‬‬
‫‪-1‬‬
‫) ‪f (x‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪125‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬

‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‬
‫ﻨﻌﺘﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]−∞ ; +‬ﺒﹻ‪f (x ) = x 3 − 3x + 1 :‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i ; j‬‬ ‫)‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ lim f (x ) = −∞ :‬ﻭ ∞‪lim f (x ) = +‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫
ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ . f ′ ( x ) = 3 ( x 2 − 1) :‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ ، x‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪. f‬‬

‫‪om‬‬
‫
ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻤﻤﺎﺱ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺩﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ .0‬ﺃﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C f‬‬ ‫
‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪. [ −1; + 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻴﺨﺘﺭﻕ ﻤﻤﺎﺴﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ‪ .0‬ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‪ ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻨﻌﻁﺎﻑ‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C f‬‬

‫
ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ f ( −2‬ﻭ ) ‪ f ( 2‬ﺍﺭﺴﻡ ) ∆ ( ﻭ ) ‪ (C f‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ ( −1;3‬ﻭ )‪. (1; − 1‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﻨﺴﻤﻲ ‪ Ω‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ )‪ . ( 0;1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C f‬ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ Ω ; i ; j‬ﻫﻲ‪Y = X 3 − 3X :‬‬
‫ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g : X ֏ X 3 − 3X‬ﺩﺍﻝﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‪ .‬ﻤﺎﺩﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪af‬‬

‫
ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻓﻲ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﻓﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﺒﹻ‪ β ، α :‬ﻭ ‪. γ‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ f (0) = 1‬ﻭ ‪ f (1) = −1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ . f ( 0 ) × f (1) < 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ α‬ﻴﺤﻘﻕ‪. 0 < α < 1 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. 0, 3 < α < 0, 4‬‬

‫ﻤﺎﺩﺍ ﺘﻤﺜل ﻜل ﻤﻥ ‪ 0,3‬ﻭ ‪ 0, 4‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ α‬؟‬
‫‪.m‬‬

‫
ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ β‬ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪ .‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ 0.1‬ﺒﺎﻝﻨﻘﺼﺎﻥ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪. β‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫ﻨﻌﺘﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]−∞ ; +‬ﺒﹻ‪f (x ) = x 3 + 3x 2 − 4 :‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i ; j‬‬ ‫)‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪w‬‬

‫
ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫
ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ . f ( x ) = ( x + 2 ) ( x − 1) :‬ﻋﻴﻥ ﻓﻭﺍﺼل ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻤﻪ‪.‬‬

‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‪ x ֏ ax 3 + bx 2 + cx + d :‬ﺤﻴﺙ ‪ a ≠ 0‬ﻴﻘﺒل ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ‪.‬‬

‫‪126‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﺍﻝﺔ ﺘﻨﺎﻅﺭﻴﺔ‬
‫‪ .1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪ax + b‬‬
‫֏ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﻭ ‪ d‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺘﻨﺎﻅﺭﻴﺔ ﻜل ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬
‫‪cx + d‬‬
‫ﻤﻊ ‪ c ≠ 0‬ﻭ ‪ad − bc ≠ 0‬‬

‫‪om‬‬
‫
ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ‪ c = 0‬ﻭ ‪ d ≠ 0‬؟‬
‫
ﻓﺴﺭ ﻝﻤﺎﺩﺍ ﻴﻔﺭﺽ ﺍﻝﺸﺭﻁ ‪. ad − bc ≠ 0‬‬
‫‪ad − bc‬‬
‫= ) ‪f ′(x‬‬ ‫
ﻋﻴﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪: D f‬‬
‫) ‪(cx + d‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‬
‫‪2x − 1‬‬

‫‪ik‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i ; j‬‬ ‫)‬ ‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪aw‬‬
‫
ﻋﻴﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪b‬‬
‫‪f (x ) = a +‬‬ ‫
ﻋﻴﻥ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪: D f‬‬
‫‪x −1‬‬
‫
ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ . D f‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫
ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (C f‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪ .‬ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ‬ ‫)‬ ‫
ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺩﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪. y = − x :‬ﺃﺭﺴﻡ ﻫﺩﻩ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬
‫‪.m‬‬

‫
ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ . Ω ( 1; 2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ Ω‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬
‫‪ .3‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫‪x −3‬‬

‫(‬
‫‪. O ;i ; j‬‬ ‫)‬ ‫‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬ ‫)‬ ‫= ) ‪ f (x‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪2x + 1‬‬
‫ﻨﻌﺘﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺒﻌﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫
ﻋﻴﻥ ﺒﻤﻌﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﻠﺭﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (C f‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪ .‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫
ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C f‬‬
‫‪ax + b‬‬
‫֏ ‪ x‬ﻤﻊ ‪ c ≠ 0‬ﻭ ‪ad − bc ≠ 0‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ﺘﻨﺎﻅﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬
‫‪cx + d‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪d‬‬
‫ﻗﻁﻌﺎ ﺯﺍﺌﺩﺍ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﺎ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻪ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪ x = − :‬ﻭ = ‪y‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i ; j‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ C ( 0; 2 ) ، B ( −1; 0 ) ، A ( −1; 2‬ﻭ ) ‪ M ( x ;0‬ﺤﻴﺙ ‪. x < −1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AM‬ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. N‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x‬ﻜل ﻤﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻭ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ CAN ، OMN‬ﻭ ‪. ABM‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ f (x ) = −‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i ; j‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ .2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ا ا  ا   [ ‪ِ ]−∞ ; − 1‬ـ‪:‬‬

‫• !  ا  ‪ % &'()* +,- OMN‬ا‪$‬اد ا "   ‪ b ، a‬و ‪4,5 " c‬ن *‪ %‬أ‪ +1‬آ‪]−∞ ; − 1 [ %* x +‬‬

‫‪om‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f (x ) = ax + b +‬‬
‫‪x +1‬‬
‫أدرس ‪ −1 ) f 6!5(78‬و ) ∞‪ . −‬أدرس >=ات ‪1 +,@ A ]−∞ ; − 1 [  f‬ول >=ا>‪.(7‬‬ ‫•‬
‫‪( * % !* +C 5 (C f‬ر‪ ( D1 ) %‬و ) ‪5"> &E5 ( D 2‬ه(‪ .‬أر' آ‪ ( D 2 ) ، ( D1 ) %* F‬و ) ‪. (C f‬‬ ‫>" ‪ B‬أن )‬ ‫•‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (* .3‬ه‪ x G 6‬ا !‪4,> 6‬ن *‪ %‬أ‪ H(* (71‬ا  ‪ OMN‬أ‪%,5 (* =M‬؟ أ‪ JK) &H‬ه‪ I‬ا (‪.H‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AM‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻔﺭﺽ ) ‪ N ( 0; α‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪N‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺜﻼ ﺸﺭﻁ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻝﺨﻁﻲ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AM‬ﻭ ‪AN‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪2x‬‬
‫=‪α‬‬ ‫ﻨﺠﺩ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ CAN ، OMN‬ﻭ ‪ ABM‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ a2 ، a1‬ﻭ ‪ a3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺜﻠﺙ ﻨﺠﺩ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪ a2 = −‬ﻭ ‪a3 = −x − 1‬‬ ‫‪، a1 = −‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ) ‪ a1 = f ( x‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ a1 = a2 + a0 + a3‬ﺤﻴﺙ ‪ a0‬ﻫﻲ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪OBAC‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) = −x + 1 −‬‬ ‫ﻨﺠﺩ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫)‪x ( x + 2‬‬
‫‪f ′(x ) = −‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪: ]−∞ ; − 1 [ %* x‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪( x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬

‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬

‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫)‪f ′( x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬
‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪f ( x‬‬

‫‪4‬‬
‫‪(D2 ) : y‬‬ ‫‪( D1 ) : x‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪= −x + 1‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪= −1 :‬‬
‫‪ .3‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ '& ا‪ OMN "#$%‬أ*)(‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x1‬‬
‫ ‪ +%‬ﻫﻲ ‪ -2‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺩﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪. a1 = 4 :‬‬

‫‪128‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬ ‫‪x +1+‬‬ ‫‪ f .1‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ D = ]2; +‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x −2‬‬
‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬
‫ﺍ( ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ‪ D‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ (C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ‬
‫) ∆ ( ﻭ ) ‪ ( ∆′‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺏ(ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪. f‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﺜﻡ ﺃﺭﺴﻡ ) ∆ ( ٍ‪ ( ∆′ ) ،‬ﻭ ) ‪. (C f‬‬
‫‪ .2‬ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻤﺨﺭﻭﻁﺎ ) ‪ ( Γ‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ‪ ، h‬ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ‪r‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ﻤﺤﻴﻁﺎ ﺒﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ . 1‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪H ، I ، O ، A‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ) ‪ (OI ) ⊥ ( AJ‬ﻭ ) ‪. ( AH ) ⊥ ( HJ‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻨﻀﻊ ) ‪ g ( h ) = V ( h‬ﺤﻴﺙ ) ‪ V ( h‬ﻫﻭ ﺤﺠﻡ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ) ‪. ( Γ‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪h > 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ) ‪ V ( h‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ h‬ﺜﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺅﺍل‪ 1‬ﻋﻴﻥ ‪ h‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ) ‪ V ( h‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬
‫'‪0 1203‬رب ِـ ) ‪(C f‬‬ ‫‪. lim‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪x = 2‬‬ ‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪f ( x ) = +‬‬
‫‪→2 x − 2‬‬
‫‪= +∞ .1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪x ‬‬‫‪→2‬‬ ‫>‬
‫‪x ‬‬
‫>‬

‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ lim‬ﻭ ∞‪ lim  x + 1 = +‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪lim f ( x ) = +‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪x →+∞ x − 2‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪‬‬
‫‪x →+∞ 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪ y‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ِـ ) ‪. (C f‬‬ ‫‪ lim  f ( x ) −  x + 1  = lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ ( ∆′‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪x + 1‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪x →+∞ x − 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪x ( x − 4‬‬
‫= ) ‪ . f ′ ( x‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x > 0‬ﻭ ‪ 2 ( x − 2 ) > 0‬ﻓﺈﻥ ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪ f ′ ( x‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪، D‬‬
‫‪2‬‬

‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬

‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪. ( x − 4‬‬
‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪f ′(x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫) ‪f (x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻓﺈﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻝﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﻗﻁﺭﻫﺎ ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. h > 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪OI‬‬ ‫‪HJ‬‬ ‫‪ = HAJ‬‬

‫‪ tan HAJ‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‬ ‫‪ tan OAI‬ﻭ ‪ = HJ‬‬ ‫ﻨﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ‪ . r 2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ = OI‬‬
‫=‬ ‫‪ OAI‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪AI AH‬‬ ‫‪AH‬‬ ‫‪AI‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h2‬‬
‫= ‪r2‬‬ ‫= ‪ . r 2‬ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AIO‬ﻨﺠﺩ ) ‪ AI 2 = h ( h − 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪h −2‬‬ ‫‪AI 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪h2‬‬ ‫‪π‬‬
‫× = ‪ . g ( h ) = V ( h ) = × π r 2 h‬ﻴﻜﻭﻥ ) ‪ V ( h‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. h = 4‬‬ ‫) ‪= f (h‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 2 ( h − 2) 3‬‬

‫‪129‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل‬

‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﺤﻴﺙ ‪ . AB = 1‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻑ‬
‫‪. [ Bz‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ M‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‬
‫ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( DM‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. N‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪BM = x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪BMN‬‬
‫ ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ BN‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪x2‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬ ‫ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ BMN‬ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ) ‪ . f ( x‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫)‪2 ( x + 1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ ﻤﺜل ) ‪ (C‬ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ﻭﺭﻗﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻘﻴﻡ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺃﺴﻔﻠﻪ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﺘﺨﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل‬

‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺅﺍل ‪ 2‬ﺨﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل ) ∆ (‬ ‫‬

‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻪ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺍﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻫﻭ ﻓﻌﻼ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C‬‬

‫ ﺃﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫‪ (C‬ﻭ ) ∆ ( ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ ﻤﺜل‬

‫‪130‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ +‬ﻭ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻴﻘﺒل‬ ‫‪9‬‬ ‫أ
 أم 
‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 5‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫‪3‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‪ y = − :‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪...‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f ( x ) = − x (1‬‬ ‫> ) ‪ f ( x‬ﻓﺈﻥ ‪lim f ( x ) = 0‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x > 0‬ﻭ‬
‫‪2‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪lim f ( x) = −∞ (2‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x →−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x > 0‬ﻭ ‪ 1 − ≤ f ( x ) ≤ 1 +‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪lim f ( x) = −‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪lim f ( x ) = 1‬‬

‫‪om‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 10‬ﺇﻝﻰ ‪12‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x > 0‬ﻭ ‪ 1 + ≤ f ( x ) ≤ 2 +‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1 ≤ lim f ( x ) ≤ 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫∞‪−‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ lim f ( x ) = −2‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫‪ f‬ﻻ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = −2‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪f '( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {1‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪g ( x) = x + 2 +‬‬
‫‪4x‬‬
‫‪ f ( x) = x + 2 −‬ﻭ‬
‫‪4‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = x + 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل‬
‫ﻝـ ) ‪ (C f‬ﻭ ﻝـ ) ‪(C g‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪af‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫)‪f '( x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﺇﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ot‬‬

‫∞‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 6‬ﺇﻝﻰ ‪9‬‬

‫‪2x −1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ‬ ‫‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪x2 + 4‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪lim f ( x) = ...‬‬
‫∞‪x →−‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪0 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪f '( x‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {−2‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫∞‪+‬‬ ‫‪4 − 3x‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x+2‬‬
‫‪ k ، h ، g ، f‬ﺩﻭﺍل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪13‬‬ ‫) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‪:‬‬
‫[∞‪ . ]−∞; −1[ ∪ ]−1; +‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪y = − 2 (3‬‬ ‫‪y = − 3 (2‬‬ ‫‪y = 4 (1‬‬

‫‪lim f ( x) = 1 ،‬‬ ‫‪lim‬‬
‫>‬
‫‪f ( x) = +∞ ، lim f ( x) = 1‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻴﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻝﺸﺭﻁﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x →−1‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫ﻭ )‪f ( x ) ≥ g ( x‬‬ ‫∞‪lim g ( x) = +‬‬
‫∞‪lim g ( x) = −∞ ، lim g ( x) = +‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪x →−1‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪k ( x) = 0 ، lim k ( x) = 1 ، lim k ( x) = 1‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‪lim f ( x) = ... :‬‬

‫∞‪x →+‬‬
‫<‬
‫‪x →−1‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪+∞ (3‬‬ ‫‪−∞ (2‬‬ ‫‪0 (1‬‬
‫‪lim h( x) = 0 ، lim h( x) = −∞ ، lim h( x) = 0‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x →−1‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫‪131‬‬
 ‫ا !(ر‪%5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺃﻨﺴﺏ ﻝﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪ f 14‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ‪f ( x) = − x + 1 :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪y‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim f ( x) (2‬‬ ‫‪lim f ( x) (1‬‬
‫‪x →0‬‬ ‫‪x→2‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪lim f ( x) (4‬‬ ‫‪lim f ( x) (3‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ f 15‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ‪f ( x) = x :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪-5‬‬
‫‪lim f ( x) (2‬‬ ‫‪lim f ( x) (1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪x →3‬‬ ‫‪x →−3‬‬

‫‪lim f ( x) (4‬‬ ‫‪lim f ( x) (3‬‬

‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ f 16‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ " ﻤﻘﻠﻭﺏ " ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ℝ‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪4‬‬
‫‪lim f ( x) (2‬‬ ‫‪lim f ( x) (1‬‬ ‫‪3‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪lim f ( x) (4‬‬ ‫‪lim f ( x) (3‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x→ 3‬‬ ‫‪x →1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬
‫>‬
‫‪f ( x ) (6‬‬ ‫‪lim‬‬
‫<‬
‫‪f ( x ) (5‬‬ ‫‪-6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫‪x → 0‬‬ ‫‪x → 0‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ f 17‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ [ 0; +‬ﺤﻴﺙ‪f ( x) = x :‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪-4‬‬
‫‪lim f ( x) (2‬‬ ‫‪lim f ( x) (1‬‬
‫‪x →3‬‬ ‫‪x →0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪lim f ( x) (4‬‬ ‫‪lim f ( x) (3‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x →9‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ 18‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪ a‬ﻓﻲ ﻜل‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪x+2‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫= ) ‪a = −1 ; f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪2x −1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪-3‬‬

‫=‪a‬‬ ‫= )‪; f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x −1‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪2x − 3‬‬ ‫‪-5‬‬
‫= )‪a = 0 ; f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4x + 3‬‬
‫= )‪a = 0 ; f ( x‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪2 x2‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3x‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪a = −2 ; f ( x ) = 2‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x −4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪a = 1 ; f ( x) = 2‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2x + x − 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 19‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪ −‬ﺜﻡ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬
‫‪f ( x ) = − x 3 + 1 (2 f ( x ) = x 2 − 3 x + 1 ( 1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪f ( x) = 10−3 x 2 + 4 (4 f ( x) = 2 x3 + 4 x − 2 (3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪f ( x) = x 7 − 15 x5 (6 f ( x) = − x 4 + 2 x3 − x (5‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬

‫‪132‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 20‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪−‬‬
‫‪f ( x ) = x + x (2‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪+ 1 (1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪− 3 (4‬‬ ‫‪f ( x) = − x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5 x3 − 1‬‬ ‫‪x2 + 2 x − 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫= ) ‪(2 f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪− 3 (6‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(5‬‬ ‫‪2x − 3‬‬ ‫‪x3 + 1‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪2x2 + x −1‬‬ ‫‪−2 x 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬ ‫‪f‬‬ ‫(‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪(3‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪− x2 − x2 − 3‬‬ ‫‪2 x3 + 5x 2 − 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = x‬‬ ‫‪(8‬‬ ‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪x +3‬‬ ‫‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ‪.‬ﺍﺤﺴﺏ )‪lim g ( x) ، lim f ( x‬‬ ‫‪21‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪om‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻭ )‪ lim ( f + g )( x‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪−4‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f ( x) = x‬‬ ‫‪(10‬‬ ‫‪f ( x) = x  2 + 1‬‬ ‫‪(9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f ( x ) = 2 x − 1 (1‬ﻭ ‪g ( x ) = − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ f ( x ) = x 2 + 3 (2‬ﻭ ‪g ( x ) = − x 2‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ lim f ( x‬ﻭ ﺃﻜﹼﺩ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬ ‫‪25‬‬

‫‪.c‬‬
‫∞‪x →−‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﹰﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﹰﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬ ‫‪ f ( x) = x +‬ﻭ ‪g ( x) = −3 x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) = x 3 − x + (2 f ( x ) = x 2 + 2 x − 3 (1‬‬ ‫‪ f ( x ) = 2 x 2 + x − 1 (4‬ﻭ ‪g ( x ) = − x 3 + 2 x + 4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 22‬ﺍﺤﺴﺏ )‪ lim g ( x) ، lim f ( x‬ﻭ )‪lim ( f × g )( x‬‬
‫‪f ( x ) = 1 + + 2 (4‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪(3‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪x x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪− 1 (5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1− 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x ) = x 2 (1‬ﻭ‬
‫‪af‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2x + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(8‬‬ ‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪(7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ ‪g ( x) = x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = ( x − 1) (10 f ( x) = x 2 + 2 (9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f ( x ) = 2 x 3 + 1 (3‬ﻭ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ 26‬ﺍﺤﺴﺏ )‪ lim f ( x‬ﻭ ﺃﻜﹼﺩ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﺒل‬
‫‪.m‬‬

‫‪x →0‬‬ ‫‪ 23‬ﺍﺤﺴﺏ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬

‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﹰﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﹰﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ f‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪lim ‬‬
‫‪x →+∞ g‬‬
‫‪ xlim‬ﻭ )‪ ( x‬‬
‫∞‪→+‬‬
‫)‪g ( x) ، lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = x 2 +‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪f ( x ) = x + (1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x ) = x (1‬ﻭ‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f ( x) = 2 (4‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪− 2 (3‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x ) = 2 (2‬ﻭ‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 − 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3−‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ f ( x ) = (3‬ﻭ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+ 1 (8‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪x + 2 2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬
‫‪ 27‬ﺍﺤﺴﺏ )‪ lim f ( x‬ﻭ )‪ lim f ( x‬ﻭ ﺃﻜﹼﺩ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ‬ ‫‪ 24‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﺤﻭل ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﺤﺴﺏ‬
‫∞‪x →−‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﹰﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﹰﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬ ‫)‪ lim f ( x‬ﻭ ﺃﻜﹼﺩ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﹰﺎ‬
‫∞‪x →+‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﺒﹰﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬

‫‪133‬‬
 ‫ا !(ر‪%5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪x2 + 2 x − 1‬‬
‫‪x2 + 1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫= )‪(∆) : y = x + 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪4 x5 − 3x 2‬‬
‫‪(∆ ) : y = x + 2 ; f ( x ) = x + 1 +‬‬
‫‪x‬‬
‫‪(4‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪2 x5‬‬
‫‪ 32‬ﺃﻨﺴﺏ ﻝﻜل ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻨﺤﻨﻴﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪−2 x 4 + x 3 − x + 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x4 + 1‬‬
‫‪g ( x) = 1 − 2 ،‬‬ ‫‪f ( x) = 1 −‬‬ ‫‪2x2 + x −1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f ( x) = 3‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪− x + 2x −1‬‬
‫= )‪، h( x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k ( x) = 2‬‬ ‫‪2 x2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f ( x) = 4‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫= ) ‪m( x‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪l ( x) = 2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺍل ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬
‫‪y‬‬ ‫‪ 28‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﻤﺜﻠﻬﺎ ﺒﻴﺎﻨﻴﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫‪.c‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪( O; I , J‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪3‬‬
‫‪f ( x ) = 3 x 2 − 6 x + 3 (1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f ( x ) = x 2 − 5 x + 6 (2‬‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬

‫‪f ( x ) = − x 2 + 2 x + 3 (3‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪f ( x) = 2( x − 1)(3 − x) (4‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪ 29‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﺭﻜﺯ‬
‫‪-4‬‬
‫ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝـ ) ‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﺭﺴﻡ ) ‪(C f‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻭ )‪I (0;1‬‬ ‫‪f ( x ) = x 3 − x + 1 (1‬‬
‫‪x3‬‬
‫ﻭ )‪I (0; −1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪− 4 x + 1 (2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﻭ )‪I (1;1‬‬ ‫‪f ( x ) = x 3 − 3 x 2 + 3 (3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻨﺎﻁﻘﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬ ‫‪ 30‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﻝﻔﺭﻭﻉ ﺍﻝﻼﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫) ‪ (C f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪2x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x +1‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3x + 2‬‬
‫‪f ( x ) = 1 − (4‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 x + 10‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪x −5‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 31‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆(‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪-1‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪x2 + 5x −1‬‬
‫‪-3‬‬ ‫= ) ‪(∆ ) : y = x + 5 ; f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪(∆) : y = x − 1 ; f ( x) = x − 1 +‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x‬‬

‫‪134‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫‪x +1 − 2‬‬ ‫‪y‬‬
‫; ‪x0 = 3‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪( x 2 − 9)2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x3 − 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪x0 = 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(8‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 2 − 3x + 2‬‬
‫= )‪x0 = 2 ; f ( x‬‬ ‫‪(9‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪x3 − 8‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪x +1 − x‬‬
‫= )‪x0 = 0 ; f ( x‬‬ ‫‪(10‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪x2 − x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪x +1 − x‬‬ ‫‪-5‬‬
‫= )‪x0 = 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(11‬‬
‫‪x2 − x‬‬
‫‪ 34‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬
‫‪y‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪x −1 x −1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪f ( x ) = −2 x + 3 + 2‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪f ( x) = x 2 + 3 + x (3‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪f ( x) = x + 1 − x (4‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪f ( x) = 4 x 2 − 3 x − 1 − 2 x (5‬‬ ‫‪5y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x −1 x −1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪af‬‬

‫‪x2 + 2x − 5‬‬ ‫‪2‬‬

‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1 − 2 x2‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬

‫‪f ( x) = x 2 + 1 +‬‬ ‫‪(8‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 35‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻭ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺠﻙ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ)ﺭﺴﻡ ) ‪( (C f‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬
‫‪f ( x ) = x 3 + x − 1 (1‬‬
‫‪f ( x ) = 2 x 4 − x 2 − 3 (2‬‬
‫‪ 33‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪ x0‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f ( x) = x − 8 x + 16 x − 9 (3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x2 − x‬‬
‫‪3‬‬ ‫; ‪x0 = 0‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪f ( x ) = − x 3 − x 2 − 1 (4‬‬ ‫‪3x 2 − x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪x2 − 5x + 6‬‬

‫‪ 36‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‬ ‫‪x0 = 2 ; f ( x) = 2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x −x+2‬‬
‫‪ 37‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻭ ﻤﺜﻠﻬﺎ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ‬ ‫)‪( x − 1)(2 x − 3‬‬
‫‪w‬‬

‫= )‪x0 = 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬

‫‪2x‬‬ ‫‪6x −1‬‬ ‫‪x2 −1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫= )‪، f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪1+ x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 − 2x‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫= )‪x0 = 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪2 x2 + x − 1‬‬ ‫‪x 2 + 3x + 2‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪(5 f ( x ) = 2‬‬ ‫‪(4 ، f ( x) = 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x − x +1‬‬ ‫‪x − 5x + 6‬‬ ‫‪x−4‬‬
‫= )‪x0 = 4 ; f ( x‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪( x − 2)( x + 3‬‬ ‫‪x −2‬‬
‫= ) ‪f ( x ) = x − 1 − (6 ، f ( x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪( x − 1)2‬‬ ‫‪x + x−2‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪x0 = 1 ; f ( x‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪x2 − 2x + 1‬‬ ‫‪x+3 −2‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪x − 2x‬‬

‫‪135‬‬
 ‫ا !(ر‪%5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 42‬ﺒﺤﺼﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﺒﺴﻴﻁﺘﻴﻥ ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ‪f‬‬
‫‪ 38‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ D = [ 0; +‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪ −‬ﻭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪+‬‬
‫‪f ( x) = x + 3 − x‬‬
‫) ﻓﻲ ﺤﻠﺔ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ (‬
‫‪1 + cos x‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪x sin x‬‬ ‫‪x+3+ x‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪: D‬‬
‫‪x +3‬‬
‫‪f ( x) = cos x - x (3‬‬ ‫‪3‬‬
‫≤ )‪0 ≤ f ( x‬‬
‫‪5 + cos x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪om‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪+‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 39‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ D = ]0; +‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪f ( x) = 3 +‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪:‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x+ x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬ ‫‪x2 + x + 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫[∞‪]−∞;1[ ∪ ]1; +‬‬ ‫‪ f 43‬ﺩﺍﻝﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ (1‬ﺃﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺍﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ( D‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = 3‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪10 4‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1010‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫‪1020‬‬ ‫‪1040‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪( D‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ f 44‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ D = ℝ − {2‬ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪x 2 ≤ x 2 + x + 1 ≤ ( x + 1) 2‬‬
‫‪2x −1‬‬ ‫‪x ≤ x2 + x +1 ≤ x +1‬‬ ‫ﻭ‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪2− x‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪af‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬ ‫‪≤ f ( x) ≤ 1 +‬‬
‫‪f ( x) = a +‬‬
‫‪b‬‬
‫ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2− x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = −2‬ﻤﻘﺎﺭﺏ‬ ‫‪lim 1 +‬‬ ‫‪ lim 1 −‬ﻭ‬ ‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ‪‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x x →+∞  x + 1 ‬‬
‫ﻝـ ) ‪ (C‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆(‬

‫‪ f 40‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ D = ]0; +‬ﺤﻴﺙ‬
‫[∞‪]−∞; −1[ ∪ ]−1; +‬‬ ‫‪ f 45‬ﺩﺍﻝﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪3 + sin x‬‬
‫‪1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪f ( x) = 2 x − 1 +‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪:‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = 2 x − 1‬ﻤﻘﺎﺭﺏ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫≤ )‪) ≤ f ( x‬ﺘﺫﻜﻴﺭ ‪( −1 ≤ sin x ≤ 1‬‬
‫ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻝـ ) ‪ (C‬ﻭ )∆( ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ D = ℝ − {3‬ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪ f 41‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ D = ]0; +‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪w‬‬

‫‪2x −1‬‬‫‪2‬‬
‫‪x 2 + sin x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪x −3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬ ‫‪ ( (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪x2 − 1‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬
‫‪f (x ) = ax + b +‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬ ‫≤ )‪≤ f ( x‬‬
‫‪x −3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )∆( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪y = 2 x + 6‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬
‫ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪136‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫‪ 47‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻴﻘﺒل ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ) ‪(d1‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ (C‬ﻤﻊ ) ‪ (d‬ﻭ ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻻﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬ ‫) ‪ (d 2‬ﻭ ) ‪ (d3‬ﻓﻘﻁ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ‬ ‫‪y‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ f 49‬ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {−2‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫) ‪( d3‬‬
‫‪6‬‬
‫) ‪(d 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪g ( x) = x − 2 −‬‬ ‫= )‪ f ( x‬ﻭ‬ ‫‪4‬‬
‫‪( x + 2)2‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (C f ) (1‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪g‬‬ ‫‪2‬‬
‫‬ ‫) ‪(d1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O; i, j‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪-1‬‬
‫)ﺍﻝﻤﺎﺌل ﻭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ(‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪. (C g‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪. f ( x) = x − 3x − 5 x + 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‬
‫) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫‪ (1‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ؟‬

‫‪ik‬‬
‫‬
‫ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪2 x 2 + ax‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬
‫‪x2 + x − 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ S (1; −3‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C‬‬ ‫‪4x + a‬‬
‫= )‪g ( x‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺭﺴﻡ ) ‪. (C‬‬ ‫)‪( x + 2)( x − 1‬‬
‫‪ g (4‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {−1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪h( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪x + 2 x −1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪af‬‬
‫‪g ( x) = −1 +‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ‪ a‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (C‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ (d1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪x = 1‬‬
‫‪x +1‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( H‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬ ‫‪ 48‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ‬
‫‬ ‫ﻓﻘﻁ ) ‪ (d‬ﻭ )∆( )ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O; i, j‬‬

‫ ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫‪(∆) 7y‬‬
‫ ﺍﺭﺴﻡ ) ‪. ( H‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ (5‬ﺘﺤﻘﻕ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪ ( H‬ﻴﺸﻤﻼﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ ، A(0; 4‬ﺜﻡ ﺍﺩﺭﺱ‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪. ( H‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪(d‬‬
‫‪ (6‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪ ( H‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﻴﻥ‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. S‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (7‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪ ( H‬ﻝﻬﻤﺎ ﻤﻤﺎﺱ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪ f 51‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ‪f ( x) = x3 + 3 x :‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﻭ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {0‬ﺤﻴﺙ‪g ( x) = 5 x − :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪g‬‬
‫‪ (1‬ﺇﻝﻴﻙ ﺍﻝﺩﻭﺍل ‪ h ، g ، f‬ﻭ ‪. k‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫‬ ‫) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ؟‬
‫ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪2x +1‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻡ ) ‪(C f‬‬ ‫= )‪g ( x‬‬ ‫= )‪، f ( x‬‬
‫‪x2 − 1‬‬ ‫)‪2( x + 1‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫‪2x + 1‬‬ ‫‪2x2 + 1‬‬
‫= )‪k ( x‬‬ ‫‪، h( x) = 2‬‬
‫‪ (3‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (d‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺎﺌل ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C g‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫‪x −1‬‬

‫‪137‬‬
 ‫ا !(ر‪%5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ MN‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (d‬ﺜﻡ ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ‬
‫ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ MN‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪ +‬؟ ﺇﻝﻰ ∞‪ −‬؟‬
‫ﻝـ ) ‪. (d ) (C g‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺩﺭﺱ ﻭﻀﻌﻴﺔ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪. ( P‬‬
‫ﺍﺭﺴﻡ ) ‪ (C g‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬ ‫‬
‫‪ (6‬ﺍﺭﺴﻡ ) ‪ (C‬ﻭ ) ‪ ( P‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬
‫‬ ‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫‪ 54‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O; i, j‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪.‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ ) ‪ ( H‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ = ‪ y‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ‬
‫‪x‬‬ ‫‪ -‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ (C f‬ﻭ ) ‪ (C g‬ﻴﻘﺒﻼﻥ ﻤﻤﺎﺴﺎﻥ ﻤﺸﺘﺭﻜﺎﻥ ﻓﻲ‬
‫‪3 3‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M . A  ; − ‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( H‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻭ ﺃﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2 2‬‬
‫ﻨﻀﻊ‪. f ( x) = AM 2 :‬‬ ‫ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ‬
‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ )‪ f ( x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬ ‫‪ f 52‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫‪− x2 + x − 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫=‪( x‬‬ ‫) ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ' ‪ f‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻋﻨﺩ‬
‫‪2‬‬ ‫) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫‬
‫‪ (3‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O; i, j‬‬

‫‪ik‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‪f ( x) :‬‬ ‫‪ - (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ (C‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﺎﺌﻼ )∆(‬
‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = 1 − x‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M 1‬ﻭ ‪ M 2‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﺯﺍﺌﺩ ) ‪( H‬‬
‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻝـ ) ‪ (C‬ﻭ )∆( ‪.‬‬
‫ﻓﺎﺼﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ x1‬ﻭ ‪ x2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪AM‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺜﻡ ﺍﺭﺴﻡ )∆( ﻭ ) ‪. (C‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺼﻐﺭﻯ‪.‬‬
‫‪ m (3‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬ﻨﺎﻗﺵ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻭ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ m‬ﻋﺩﺩ‬
‫‪af‬‬
‫‪ (6‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( H‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 1‬ﻴﻌﺎﻤﺩ‬
‫ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. f ( x) = m‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AM 1‬‬
‫‪ (4‬ﻝﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ y = m‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ (C‬ﻓﻲ‬
‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝـ ) ‪ ( H‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 2‬ﻴﻌﺎﻤﺩ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ‪ M‬ﻭ ‪ ، N‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ m‬ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AM 2‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ MN‬‬
‫‪ 55‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻴﻤﺜل ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪.m‬‬

‫‬ ‫‪ A (5‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻠﺘﻴﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ‬

‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O; i, j‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪f (0) = −‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ I‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ f 53‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪D = ]−∞;0[ ∪ ]0; +‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪f ( x) = x 2 + 2 + 2 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫‬
‫ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. (O; i, j‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 x‬‬ ‫[∞‪]0; +‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪-1‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪ (C‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪-2‬‬
‫ﻝﻪ‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪ ( P ) (4‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ M . y = x + 2‬ﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪2‬‬

‫ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ x‬ﻭ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( P‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. x‬‬

‫‪138‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C‬‬
‫‪ 60‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ D f = ℝ − {−2‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪2x + 3x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‪.‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬
‫‪x +2‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ‪. -2‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ‬ ‫‪56‬‬
‫‪(2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪x + cos x‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪f ( x) = 2‬‬
‫‪f ( x) = ax + b +‬‬ ‫ﻤﻥ ‪: D f‬‬ ‫‪x + x +1‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (3‬ﺠﺩ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻤﺎﺌل ∆ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﻤﺜل‬

‫‪om‬‬
‫‪(2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪: D f‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪. +‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪x +1‬‬
‫‪ (4‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ∆ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪. −‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪≤ f ( x) ≤ 2‬‬
‫‪x + x +1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x + x +1‬‬
‫‪ (5‬ﺤﺩﺩ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ∆ ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪lim f ( x‬‬
‫‪ 61‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ D f = ℝ − {−1;1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 57‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪x3 + 3‬‬
‫‪f ( x) = 2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪x −1‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ c ، b ، a‬ﻭ ‪ d‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬
‫‪2‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫∞‪−‬‬
‫‪f ( x) = ax + b +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ‪: D f‬‬
‫‪x −1 x + 1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻋﻁ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻜل ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻌﻠﻼ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪(C‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪،‬ﺍﺭﺴﻡ ﺘﻤﺜﻴل ﺒﻴﺎﻨﻲ ﻤﻤﻜﻥ ) ‪(C‬‬
‫ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﻜﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻝـ ) ‪. (C‬‬
‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ( D‬ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫‪ 58‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = x‬‬ ‫‪x3 − 3x 2 + 3x − 3‬‬

‫= )‪ f ( x‬ﻭ ) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪ 62‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪( x − 1) 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2 x 2 − 3x + 1‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫= )‪ (C ) . f ( x‬ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪x2 + 1‬‬ ‫‪ (2‬ﺃ‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‪.‬‬
‫‬
‫‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O; i, j‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. (C‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ )‪ lim f ( x‬ﻭ )‪lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ‬
‫‪ -‬ﺃﻋﻁ ﺘﻔﺴﻴﺭﹰﺍ ﻫﻨﺩﺴﻴﺎ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x ≠ 1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺃ( ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ c ، b ، a‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪f (x ) = x + a +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪bx + c‬‬ ‫‪x − 1 (x − 1) 2‬‬
‫‪f ( x) = a + 2‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻼ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫‪ (4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﺎﺌ ﹰ‬
‫ﺏ( ﻝﻴﻜﻥ )‪ ( D‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪y = 2‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪. ( D‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (5‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ d‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪y = x + 1‬‬

‫‪ 63‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]0; +‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪. d‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪0 ≤ u ( x) ≤ x : [1; +‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℝ − {1‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪59‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]0; +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪x3 − 2 x + 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪f ( x) = 1 +‬‬
‫)‪u ( x‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻭﻀﻊ ‪ ، x = 1 + h‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ϕ‬ﺤﻴﺙ )‪ϕ (h) = f ( x‬‬
‫‪1‬‬
‫≤ ‪f ( x) − 1‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪: x ≥ 1‬‬ ‫‪(2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪lim f ( x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x →1‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪5‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪. ]1; +‬‬ ‫‪66‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺅل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ∞‪+‬‬
‫ﻨﻌﻁﻲ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪: f‬‬
‫‪ f 64‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪1 3 1 2‬‬ ‫‪13‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪x − x − 2x +‬‬
‫)‪f '( x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬

‫)‪f ( x‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺘﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪ −‬ﻭﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪. +‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ) ‪ f ' ( x‬ﺜﻡ ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ f ( x ) ، x > 1‬ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫‪b‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪ b ، a ، f ( x ) = ax +‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻨﺭﻴﺩ‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I  ; 0 ‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻝﻠﺭﺴﻡ‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x −c‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫ ‬
‫) ‪ ( C f‬ﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪O ; i ; j‬‬
‫ ‬
‫(‬
‫‪. O ;i ; j‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪f ( x ) = 0 :‬‬ ‫‪(5‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(6‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪ .‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪. c‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻨﺎﻗﺵ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻭﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪(7‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ) ‪ ، f ( x‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. f ( x ) = m‬‬
‫‪. 6a + b = 5‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒـ ‪. f ( x ) = x − sin x‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ) ‪ f ' ( x‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪4a − b = 0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ) ‪ f ( x‬ﻭﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻱ‬
‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ ، [ 0 ; 2π‬ﺃﺤﺴﺏ‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ x − 2 y = 0‬ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻝﻠﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪. ( C f‬‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪ k ) f ( x + k 2π ) ، f ( x + 4π ) ، f ( x + 2π‬ﻋﺩﺩ‬
‫‪ (5‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻝـ ) ‪ ( C f‬ﻭ ) ‪. ( D‬‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ( ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (6‬ﺃﺭﺴﻡ ) ‪ ( C f‬ﻭﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻪ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪[ 0 ; 2π‬‬ ‫‪ (3‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬

‫‪x3 + 9‬‬ ‫ﺃﻜﹶﺩ ﺃﻥ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪67‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x2 − 1‬‬
‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫‪. x − 1 ≤ f ( x) ≤ x + 1‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‬
‫(‬
‫‪. O ;i ; j‬‬ ‫)‬
‫‪ (5‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ A‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ .‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ‪ D f‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪ x ≥ 1 + A‬ﻴﻜﻭﻥ ‪. f ( x) ≥ A‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ D f‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ∞‪. lim f ( x) = +‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪f ( x) = x +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ (6‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ )‪. lim f ( x‬‬
‫‪x −1 x + 1‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻤﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‬ ‫‪ (7‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. [ −6π ; 6π‬‬
‫ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪140‬‬
‫‪5‬‬ ‫ا !(ر‪%5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ (4‬ﺃﺤﺴﺏ ﻨﻬﺎﻴﺘﻲ ‪ f‬ﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪ −‬ﻭﺒﺠﻭﺍﺭ ∞‪. +‬‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪ g (II‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪1− x‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( C f‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﺒﺎ ﻤﺎﺌﻼ ) ∆ ( ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‬
‫) ‪ ( C g‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ ‪ ، D f‬ﻭﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫= )‪ f '( x‬ﺤﻴﺙ )‪ P( x‬ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ‬
‫)‪P( x‬‬
‫‪(x‬‬ ‫)‪− 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ ]‪ ]−1; 0‬ﻭ [‪ [ 0;1‬ﻋﺒﺎﺭﺓ‬

‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺒﺴﻁﺔ ﻝـ ) ‪. g ( x‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ 3‬ﺠﺫﺭ ﻝـ )‪ P( x‬ﺜﻡ ﺤﻠل )‪ P( x‬ﺇﻝﻰ ﺠﺩﺍﺀ‪.‬‬
‫‪. lim‬‬
‫<‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ )‪g ( x‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪→1‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ f '( x‬ﻋﻠﻰ ‪D f‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺤﺴﺏ ) ‪ g ' ( x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. [ 0;1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ‪ g‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. 0‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪ f (I‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪68‬‬
‫ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪. ]−1;1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪ (5‬ﺃﺭﺴﻡ ) ‪. ( C g‬‬ ‫) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ‬

‫‪aw‬‬ ‫ ‬
‫[‪]−1;1‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫) ‪( f  g )( x‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ‬ ‫(‬
‫‪. O ;i ; j‬‬ ‫)‬
‫‪ (6‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x ; y‬ﻭ ‪ N‬ﻨﻅﻴﺭﺘﻬﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ . y = x‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ‪N‬‬ ‫ﺒﺴﻁ ﻋﺒﺎﺭﺓ ) ‪ f ( x‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ ]−∞ ; 0‬ﻭﻓﻲ‬
‫‪af‬‬

‫ﻫﻲ ) ‪0 ( y ; x‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪. [ 0; +‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪ ]−1;1‬ﺇﺫﺍ‬ ‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﺭﺩﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C g‬ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ x‬ﻓﺈﻥ ‪ N‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪M‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ )‪. lim f ( x‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( C f‬‬
‫‪.m‬‬

‫∞‪x →+‬‬

‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ f‬ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻝﻼﺸﺘﻘﺎﻕ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 0; +‬ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ‬ ‫‪(4‬‬

‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫) ‪ f ' ( x‬ﻤﻥ ﺃﺠل [∞ ‪. x ∈ [ 0; +‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﺩﺭﺱ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ‪ f‬ﻋﻨﺩ ‪. 0‬‬

‫ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ (5‬ﺃﺭﺴﻡ ) ‪. ( C f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (6‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ y‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [‪ . ]−1;1‬ﺃﺤﺴﺏ‬

‫ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻝﻭﺤﻴﺩﺓ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ y‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫)ﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ‪ y ≤ 0‬ﻭ ‪( y ≥ 0‬‬

‫‪ (7‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ f ( x ) = y‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪x‬‬

‫‪y‬‬
‫=‪. x‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪1− y‬‬

‫‪141‬‬
 ‫‪6‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﺼﻑ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ )ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ(‪.‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ )ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ p‬ﺤﺩﺍ ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻜﺎﻥ ﻝﻴﻭﻨﺎﺭﺩﻭ ﺩﻭ ﺒﻴﺯ ) ‪ ( Leonard de Pise‬ﺍﻝﻤﻠﻘﺏ ﺒـ ‪Fibonacci‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭ ﻗﺩ ﻭﻝﺩ ﻋﺎﻡ ‪1170‬ﻡ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻴﺯ ) ‪( Pise‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﺎﻴﻁﺎﻝﻴﺎ‪ .‬ﺴﺎﻓﺭ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﺒﺭ ﺤﻭﺽ ﺍﻝﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻌﻠﻡ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﺭﻕ ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺃﻫﺭﺍﻤﺎﺕ ﺍﻝﺠﻴﺯﺓ ﺒﻤﺼﺭ‪ .‬ﻭ ﺇﺜﺭ ﻋﻭﺩﺘﻪ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻴﻁﺎﻝﻴﺎ ﺃﺼﺩﺭ ﻋﺩﺓ ﻜﺘﺏ‪ .‬ﻭ ﻴﺭﺠﻊ ﻝﻪ ﺍﻝﻔﻀل ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﻐﺭﺏ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 0‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﺍﺴﺘﻌﻤل ﻜﻠﻤﺔ ‪. sinus‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1240 / 1170 Fibonacci‬‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﺒﺘﻜﺎﺜﺭ ﺃﺭﺍﻨﺏ ﻗﺎﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻤﻪ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻫﻲ‪... ،144 ،89 ،55 ،34 ،21 ،13 ،8 ،5 ،3 ،2 ،1،1 :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺒﺠﻤﻊ ﺍﻝﺤﺩﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺤﺩﻴﻥ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﻴﻥ ﺘﺅﻭل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺫﻫﺒﻲ ﺒﻘﻴﻡ ﺃﺼﻐﺭ ﻭ ﺒﻘﻴﻡ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻤﺜﻼ‪:‬‬
‫‪ 55/ 34 = 1,6167...‬ﻭ ‪ 89 / 55 = 1,6181...‬ﻭ ‪... ، 144 /89 = 1,6179...‬‬

‫‪143‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ ...، 20 ، 15، 10 ، 5 ، 0 : 5‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒـ ‪...، u4 ، u3 ، u2 ، u1 ، u0‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u8 ، u7 ، u6 ، u5‬ﻭ ﺒﺘﺨﻤﻴﻥ ﺃﺤﺴﺏ ‪ u120 ، u18‬ﻭ ﺃﻜﺘﺏ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( D‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ n Bn ،.......، B3 ، B2 ، B1‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫) ‪ . ( D‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ un‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺭﺒﻁ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ n‬ﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫‪. Bn ،.......، B3 ، B2 ، B1‬‬
‫• ‪A‬‬ ‫‪u1 = 0‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻪ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪n = 1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪u2 = 1‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪n = 2‬‬
‫‪u3 = 3‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪n = 3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫)‪( D‬‬
‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪u4 = 6‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪n = 4‬‬
‫‪............... B5‬‬ ‫‪B4‬‬ ‫‪B3‬‬ ‫‪B2‬‬ ‫‪B1‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u8 ، u7 ، u6 ، u5‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ u5‬ﻤﺜﻼ ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻝﻰ ‪ u4‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻀﻼﻋﻬﺎ ] ‪ . [ AB5‬ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ‬
‫‪af‬‬

‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ un +1‬ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻝﻰ ‪ un‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻀﻼﻋﻬﺎ ] ‪. [ ABn +1‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ un +1‬ﻭ ‪. un‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬أ ‪u13‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪w‬‬

‫‪ An ،...، A4 ، A3 ، A2 ، A1 ، A0 ، O‬ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬

‫ﻨﻀﻊ ‪ OA0 = 1‬ﻭﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪: n‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ . An +1 An = 2‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪، O A3 A4 ، O A2 A3 ، O A1 A2 ، O A0 A1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ O An −1 An ،...، O A4 A5‬ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬

‫‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫‪An-1 ، .... ، A5، A4 ، A3 ، A2 ، A1 ، A0‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻀﻊ ﻤﻥ ﺃ ﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. un = OAn2 : n‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ un +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. un‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪. u4 ، u3 ، u2 ، u1 ، u0‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺘﺨﻤﻴﻥ ﺃﻜﺘﺏ ‪ un +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. un‬‬

‫‪144‬‬
 ‫َ‬

‫‪6‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪ [ 0, +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪g ( x ) = x 2 + 1 :‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪(C‬‬
‫‪g‬‬ ‫ﻭ‬
‫) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = x + 1‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ) ∆ ( ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺘﻘﺎﻁﻌﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪(1‬ﺍﺭﺴﻡ ) ‪( C‬‬
‫‪g‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ . O '( 0 ,1‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ) ‪ ( C g‬ﻭ ) ∆ ( ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O '; i , j‬ﺤﻴﺙ )' ‪y ' = f ( x‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C g‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O '; i , j‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C g‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ u0‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪3‬‬
‫= ‪ . u0‬ﻨﻀﻊ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. un +1 = f ( un ) : n‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻴﻘﻁﻊ ) ∆ ( ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻓﺎﺼﻠﺔ ‪ B‬ﻫﻲ ‪. u1‬‬
‫‪aw‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ E ، D ، C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻓﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪. u4 ، u3 ، u2‬‬
‫‪ u (4‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. un‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ 0 < x 2 < x < 1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ u‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‬ ‫] ‪[ 0 ,1‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪af‬‬
‫ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻲ ﺘﻐﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪. u‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪.m‬‬

‫‪. A‬ﺘﻘﺘﺭﺡ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻘﺩﺍ ﻝﻠﺘﻭﻅﻴﻑ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬ﻤﺭﺘﺏ ﺸﻬﺭﻱ ﺒـ ‪ 10000 DA‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻬﺭ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺴﻨﻭﻴﺔ‬
‫ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ ‪ 10 0 0‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ u1‬ﺍﻝﻤﺭﺘﺏ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪ .‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ un‬ﻝﻠﻤﺭﺘﺏ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﺨﻼل ﺍﻝﺴﻨﺔ ‪. ( n ≥ 1) n‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u7 ، u6 ، u5 ، u4 ، u3 ، u2 ،‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ un +1‬ﻭ ‪. un‬‬

‫‪ 10000 DA‬ﺍﻝﺸﻬﺭ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫‪ . B‬ﺘﻘﺘﺭﺡ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻘﺩﺍ ﻝﻠﺘﻭﻅﻴﻑ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬ﻤﺭﺘﺏ ﺸﻬﺭﻱ ﺒـ‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺭﺘﺏ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ ‪ 1200 DA‬ﺒﻌﺩ ﻜل ﺴﻨﺔ ﻨﺴﻤﻲ ‪ v1‬ﺍﻝﻤﺭﺘﺏ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪.‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ vn‬ﻝﻠﻤﺭﺘﺏ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﺨﻼل ﺍﻝﺴﻨﺔ ‪. ( n ≥ 1) n‬‬
‫‪. v7 ، v6 ، v5 ، v4 ، v3 ، v2‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ vn +1‬ﻭ ‪. vn‬‬
‫‪ (3‬ﻴﺭﻴﺩ ﻤﻭﻅﻑ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻝﺸﺭﻜﺘﻴﻥ ﻝﻤﺩﺓ ‪ 7‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ‪ .‬ﺃﻱ ﺍﻝﻌﻘﺩﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﺎﺌﺩﺓ ؟‬

‫‪145‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ u‬ﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪، n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n0‬ﻤﻌﻁﻰ‪ ،‬ﺍﻝﻌﺩﺩ )‪u (n‬‬

‫ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺼﻭﺭﺓ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺒـ ‪ un‬ﺒﺩﻻ ﻤﻥ )‪. u (n‬ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﻤﻴﺯ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﺘﺭﻤﻴﺯ ﺒﺩﻝﻴل ‪.‬‬ ‫ﺘﺭﻤﻴﺯ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ‪ ( un )n ≥ n‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. n0‬‬
‫‪0‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫‪ ( un )n∈ℕ‬ﺃﻭ ) ‪( un‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ‬

‫‪om‬‬
‫‪ un‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﺩﻝﻴﻠﻪ ‪ n‬ﻭ ﻴﺴﻤﻰ ﻜﺫﺍﻝﻙ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪. u‬‬
‫‪ un 0‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. n0‬‬
‫‪ u0‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﻴﺙ ‪ un = −5n 2 + 2 :‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪ vn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ ℕ − {0‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪. ( vn )n≥1‬‬

‫‪ik‬‬
‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ v‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n+3‬‬
‫‪. ( wn )n≥6‬‬ ‫= ‪ wn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n ≥ 6‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ‬ ‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ w‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪n−5‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺩ ‪ n ، un‬ﻫﻭ ﺩﻝﻴل ﺍﻝﺤﺩ ﻭﻝﻴﺱ ﺭﺘﺒﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫‪n+3‬‬
‫= ‪ wn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ 6 ، n ≥ 6‬ﻫﻭ ﺩﻝﻴل ﺍﻝﺤﺩ ‪ w6‬ﻭﺃﻤﺎ ﺭﺘﺒﺘﻪ ﻓﻬﻲ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ w‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‬
‫‪n−5‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺤﻴﺙ ‪ w6‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل‪.‬‬

‫ﺭﺘﺒﺔ ﺤﺩ ‪ ( b ∈ ℕ ) ub‬ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺤﺩ ‪ a ) ua‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪ ( b‬ﻫﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. b − a + 1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﺩﺩﻴﺔ‪ ).‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺘﻭﻝﻴﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ (‬ ‫‪.2‬ﻁﺭﻕ ﺘﻭﻝﻴﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬

‫ﺘﻭﻝﻴﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺒﺎﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﻁﻰ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪ .‬ﻭ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺤﺩ ‪ un 0‬ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻴﻜﻔﻲ ﺘﻌﻭﻴﺽ ‪n‬‬
‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. n0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪ un = −n 2 + 3‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪.‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺃﻱ ﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ )‪ un = f (n‬ﺤﻴﺙ ‪. f : x ֏ − x 2 + 3‬‬

‫ﺘﻭﻝﻴﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫• ﻝﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ D‬ﻭﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x ∈ D‬ﻓﺈﻥ ‪ . f ( x ) ∈ D‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ u‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ‬
‫ﺍﻷﻭل ‪ un 0‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ) ‪ un +1 = f (un‬ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪ .‬ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﺤﺴﺎﺏ ‪ un +1‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻡ ‪  un‬أ آ ‪n ≥ n0‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ ‪ f‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪. u‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 1‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. un +1 = 3un : n‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ u0 = 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ u3 = 3u2 = 27 ، u2 = 3u1 = 9 ، u1 = 3u0 = 3‬ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ‪...‬‬

‫‪146‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. un = −3n 2 + 1 :‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u20 ، u3 ٍ ، u2 ، u1 ، u0‬ﻭ ‪. u134‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪u3n + 2 ، u2 n ، un +1‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل )‪ un = f (n‬ﺤﻴﺙ ‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﻬﺎ ‪ .‬ﻭﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل‬

‫‪om‬‬
‫ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. f (x ) = −3x 2 + 1 : x‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺸﻜل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﺠﻴﺩ‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪u3 = −3(3)2 + 1 = −26 ، u2 = −3(2) 2 + 1 = −11 ، u1 = −3(1) 2 + 1 = −2 ، u0 = −3(0) 2 + 1 = 1 (1‬‬
‫‪. u134 = −3(134)2 + 1 = −53867 ، u20 = −3(20) 2 + 1 = −1199‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪u2 n = −3(2n)2 + 1 = −12n 2 + 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪un +1 = −3(n + 1)2 + 1 = −3n 2 − 6n − 2 (2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪. u3n + 2 = −3(3n + 2) 2 + 1 = −27 n 2 − 36n − 11‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪af‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪. un +1‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ u0 = 2 :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪2 + un‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ٍ ، u2 ، u1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u11 ، u10‬ﻭ ‪. u12‬ﺜﻡ ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ) ‪ un +1 = f (un‬ﺤﻴﺙ ‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﻬﺎ ‪ .‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪.m‬‬

‫‪3‬‬
‫= )‪ . f ( x‬ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ [ 0, +‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ u0 > 0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ‪: x‬‬
‫‪2+ x‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℕ‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫= ‪، u2‬‬ ‫= ‪، u1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪. u3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪(1‬‬
‫‪2 + u2 2 + 12 34‬‬ ‫‪2 + u1 2 + 3 11‬‬ ‫‪2 + u0 4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ u11 ≈ 1 ، u10 ≈ 1‬ﻭ ‪. u12 ≈ 1‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ) ‪ ( un‬ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ 1‬ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪. n = 10‬‬

‫‪147‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ‪.‬‬
‫• ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. u n = (−2) n :‬‬
‫‪u1‬‬ ‫‪u0‬‬ ‫‪u2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪y‬‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻝﻌﺎﻡ ) ﺘﺭﻓﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﺩﺍﻝﺔ ‪.( f‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. u n = n 2 − 4n − 1 :‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﺫﺍﻝﻙ )‪ u n = f (n‬ﺤﻴﺙ‪ f : x ֏ x 2 − 4 x − 1 :‬ﻨﻌﺭﻑ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬

‫‪.c‬‬
‫[ ∞ ‪ [ 0 , +‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ) )‪( n , f (n‬‬
‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n = 4 ، n = 3 ، n = 2 ، n = 1 ، n = 0‬ﻭ ‪ n = 5‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ‬

‫‪ik‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪ . O , i , j‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ))‪ M (n , f (n‬ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬

‫‪.2‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ) ‪ un +1 = f (un‬ﺤﻴﺙ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪u0‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ )) ‪ M (un , f (un‬ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ )ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ( ‪.‬‬

‫ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ (un )n ≥ n 0‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ )ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ( ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ‪ n0‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ‬ ‫‪.1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ un +1 > un ) un +1 ≥ un‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. n0‬‬

‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ (un )n ≥ n 0‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ )ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ(ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ‪ n0‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ‬ ‫‪.2‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ un +1 < un ) un +1 ≤ un‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. n0‬‬

‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ (un )n ≥ n 0‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ‪ n0‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ . un +1 = un‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬ ‫‪.3‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. n0‬‬

‫‪w‬‬

‫)ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ( ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺭﺘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻤﻥ ‪ℕ‬‬ ‫‪ .4‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ‪:‬‬
‫)ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ( ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻤﻥ ‪ ℕ‬ﺃﻭ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ )ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ( ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻤﻥ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ) ℕ‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ( ‪.‬‬

‫‪148‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬
‫‪2 + un‬‬
‫= ‪ un+1‬ﺤﻴﺙ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 1‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‬
‫‪un‬‬
‫• ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. ( O , I , J‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﺜﻡ ﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪. y = x‬ﻷﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ) ‪ un +1 = f (un‬ﻭﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪. M (un , un +1‬‬
‫‪2+ x‬‬
‫ﺤــل‪ (C f ) :‬ﻫﻭﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬ﺃﻱ‬
‫‪y‬‬
‫= )‪f ( x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪(CM 0‬‬
‫‪f‬‬ ‫)∆(‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ∞ ‪ (∆) . ] 0 , +‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ . y = x‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪M‬‬ ‫‪M3‬‬
‫‪ M‬ﻫﻲ ﺃﻭل ﻨﻘﻁﺔ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻨﺴﻘﻁ ‪ M 0‬ﻋﻠﻰ ) ∆( ﻭﻓﻕ‬
‫‪0‬‬
‫) ‪ M 0 (u0 , u1‬ﺃﻱ ) ‪( 1,3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪( Ox‬ﺜﻡ ﻨﺴﻘﻁ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪ (C f‬ﻭﻓﻕ) ‪ ( Oy‬ﻭﺒﻬﺫﺍ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬

‫‪.c‬‬
‫‪M1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 5‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M 1 (u1 , u2‬ﺃﻱ ‪. M 1  3, ‬ﻨﻜﺭﺭ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ M 2‬ﺜﻡ ‪ M 3‬ﺇﻝﻰ ﺁﺨﺭﻩ‪.‬‬
‫‪ 3‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪aw‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪M3‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ (un ) n≥1‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪u1 = 1‬‬
‫‪5‬‬
‫) ‪(C‬‬ ‫‪f‬‬ ‫)∆(‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ‪. un+1 = un2 + un‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫• ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ‬
‫‪af‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. ( O , I , J‬‬

‫‪M2‬‬
‫ﺤــل‪ (C f ) :‬ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬ﺃﻱ‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬
‫‪M1‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫= )‪ f ( x‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ (∆ ) . ] 0 , +‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪x +x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. y = x‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ‪3‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫‪2n − 1‬‬ ‫‪n +1‬‬
‫ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ) ‪ ( un‬ﻭ ) ‪ (vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ un = n‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫= ‪vn‬‬
‫‪n+3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻨﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ un +1 − un‬ﺃﻭ‬

‫‪u‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻨﻘﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ‪ n +1‬ﻭ ‪. 1‬‬

‫‪un‬‬
‫‪ (3‬ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩﺕ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ un = f (n) : n‬ﻨﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫= ‪ un +1 − un‬ﺇﺫﻥ ‪ un +1 − un < 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℕ‬‬
‫‪−2 n −1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺤــل‪ • :‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪( un‬‬
‫‪3n +1‬‬
‫‪2x −1‬‬
‫= ) ‪ f ( x‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞ ‪[0, +‬‬ ‫• ) ‪ (vn‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻷﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪x+3‬‬

‫‪149‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ . 1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ r‬ﺒﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪. un +1 = un + r‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ‪ r‬ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ r = 0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﻜل ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ‪. u0‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ un = 3n + 5‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 5‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. r = 3‬‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ 1‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. 2‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪):1‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ) ‪ (un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. r‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻫﻭ ‪ un = u0 + nr‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫‪aw‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u1‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﺈﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻫﻲ ‪. un = u1 + ( n − 1) r‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪:‬‬
‫• ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u p‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ) ‪ p‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪ ( n‬ﻓﺈﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺩ‬
‫‪. un = u p + ( n − p ) r‬‬
‫‪af‬‬

‫• ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻝﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬

‫‪.3‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ (un ) :2‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ . r‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪S = u0 + u1 + ........ + un −1 + un :‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ u + un ‬‬
‫‪S = ( n + 1)  0‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ : n‬‬
‫‪ 2 ‬‬
‫‪ S‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻀﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﻨﺼﻑ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ p‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪ ، n‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ u p = u0 + pr‬ﻭ ‪. un − p = u0 + ( n − p ) r‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. u p + un − p = u0 + u0 + nr = u0 + un‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻜﺘﺏ ‪ S‬ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﺜﻡ ﻨﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺘﻴﻥ ﻁﺭﻑ ﺒﻁﺭﻑ ‪.‬‬

‫‪S = u0 + u1 + ........ + un −1 + un‬‬
‫‪w‬‬

‫‪S = un + un −1 + ........ + u1 + u0‬‬

‫‪2 S = u0 + un + u1 + un −1 + ...... + un −1 + u1 + un + u0‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪ 2 S = u0 + un + u0 + un + ...... + u0 + un + u0 + un‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ‪u p + un − p = u0 + un‬‬ ‫ﺃﻱ‬
‫‪u +u ‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ 2 S = (n + 1)(u0 + un‬ﺇﺫﻥ ‪. S = ( n + 1)  0 n ‬‬
‫‪ 2 ‬‬

‫‪150‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. un = −7 n + 12 :‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺤﺩﻴﻥ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﻴﻥ ﻜﻴﻔﻴﻴﻥ ﻋﺩﺩ‬
‫ﺜﺎﺒﺕ ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺜﺎﺒﺕ ﻫﻭ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺤــل‪:‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺇﺫﺍ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ . u0 = 12 ، u0‬ﻝﻨﺤﺴﺏ ‪. un +1 − un‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ . un +1 − un = −7( n + 1) + 12 − ( −7 n + 12) = −7‬ﺇﺫﻥ ‪ un +1 − un = −7‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ r = −7‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪. u0 = 12‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = −2‬ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪ un +1 = un − 3n + 1 :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪. vn = un +1 − un :‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺤــل‪:‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺇﺫﺍ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ‪. v0 = u1 − u0 ، v0‬‬
‫‪ u1 = u0 − 3(0) + 1 = −1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ . v0 = u1 − u0 = −1 − (−2) = 1‬ﻝﻨﺤﺴﺏ ‪. vn +1 − vn‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. un +1 − un = −3n + 1‬ﺇﺫﻥ ‪vn = −3n + 1 :‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ . vn +1 − vn = −3(n + 1) + 1 − (−3n + 1) = −3‬ﺇﺫﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. vn +1 − vn = −3 : n‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ r = −3‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪. v0 = 1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪.‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪7‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ، ℕ‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ ، r = −2‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪. u0 = 204‬‬
‫• ﺃﺤﺴﺏ ‪. S = u10 + u11 + ........ + u 216 + u 217‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﺩﻭﺩ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ a :‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪ a < b‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ub ، . . . ، ua + 2 ، ua +1 ، ua‬‬
‫‪w‬‬

‫‪b − a +1‬‬ ‫ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻫﻭ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻫﻭ ‪. 217 − 10 + 1 = 208‬‬

‫‪. u10 = u0 + 10r = 204 − 20 = 184‬‬
‫‪w‬‬

‫‪. u217 = u0 + 217(−2) = −230‬‬

‫‪208‬‬
‫=‪S‬‬ ‫) ‪( u10 + u217‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪= 104(184 − 230‬‬
‫‪= −4784‬‬

‫‪151‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬
‫‪.‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ . 1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ q‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬
‫‪. un +1 = un × q‬‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ‪ q‬ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q = 1‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. u0‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q = 0‬ﻓﺈﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﺇﺒﺘﺩﺍ ‪‬ﺀَﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬

‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ un = 2n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 1‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q = 2‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪.2‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪):1‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ) ‪ (un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ) ‪ un = u0 × q n (un‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪ • :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ‪ u1‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪. un = u1 × q n −1‬‬

‫‪aw‬‬
‫• ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ p ) u p‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﺼﻐﺭﻤﻥ ‪ ( n‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﺈﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪. un = u p × q n − p‬‬
‫• ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻝﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪af‬‬
‫‪.3‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ (un ) :2‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ . q‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪S = u0 + u1 + ........ + un −1 + un :‬‬
‫‪ot‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q = 1‬ﻓﺈﻥ ‪ S = (n + 1)u0‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪ 1 − q n +1 ‬‬ ‫‪ q n +1 − 1 ‬‬

‫‪ S = u0 ‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬ ‫‪ = u0 ‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q ≠ 1‬ﻓﺈﻥ ‪‬‬
‫‪ 1− q ‬‬ ‫‪ q −1 ‬‬
‫‪ 1 − q n +1 ‬‬
‫‪. ‬ﺤﻴﺙ ‪ n + 1‬ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪.‬‬ ‫‪ S‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻤﻀﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 1− q ‬‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ • :‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪ S ، q = 1‬ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ n + 1‬ﻤﺭﺓ ﺍﻝﺤﺩ ‪ u0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. S = (n + 1)u0‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪. q ≠ 1‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪S = u0 + u1 + ........ + un −1 + un‬‬
‫‪w‬‬

‫‪S = u0 + u0 × q + ........ + u0 × q n −1 + u0 × q n‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ . S = u0 (1 + q + ........ + q n −1 + q n‬ﻨﻀﺭﺏ ﺍﻝﻁﺭﻓﻴﻥ ﻓﻲ ‪ q‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫) ‪ (1 − q ) S = u0 (1 − q + q − q 2 + q 2 − ........ + q n −1 − q n + q n − q n +1‬ﺃﻱ ‪(1 − q ) S = u0 (1 − q n +1 ) :‬‬
‫‪ 1 − q n +1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ q n +1 − 1 ‬‬
‫‪. S = u0 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫‪u‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪‬‬
‫‪ 1− q‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ q −1 ‬‬

‫‪152‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2n‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻨﺤﺎﻭل ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ un +1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪ un +1 = un × q‬ﺤﻴﺙ ‪ q‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪un +1‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺜﺎﺒﺕ ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺜﺎﺒﺕ ﻫﻭ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل ﻋﻥ ‪ n‬ﺃﻭ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ un‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪un‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪ :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺇﺫﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ‪. u0 = 1 ، u0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪un +1‬‬ ‫‪n +1‬‬
‫× ‪= n × = un‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ q‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪. u0 = 1‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪9‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 3‬ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪ un +1 = 4un + 6 :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪. vn = un + 2 :‬‬
‫‪aw‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫ﺤــل‪ :‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺇﺫﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ‪. v0 = u0 + 2 = 5‬‬
‫ﻨﻜﺘﺏ ‪ vn +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. vn‬‬
‫‪af‬‬

‫‪vn +1 = un +1 + 2 = 4un + 8‬‬

‫‪.‬‬
‫‪= 4(un + 2) = 4vn‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. vn +1 = 4vn : n‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ q = 4‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪. v0 = 5‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪. u5‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ، ℕ‬ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ = ‪ ، q‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫• ﺃﺤﺴﺏ ‪. u2007‬‬
‫• ﺃﺤﺴﺏ ‪. S = u0 + u1 + ........ + u28 + u29‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪ • :‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ p‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪. un = u p × q n − p : n‬‬

‫‪w‬‬

‫‪2002‬‬
‫‪2007 −5‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. u2007 = u5 × q‬‬ ‫‪= × ‬‬ ‫=‬ ‫‪2007‬‬
‫ﺇﺫﺍ‬
‫‪32  2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ 1 − q n +1 ‬‬
‫‪ S = u0 ‬ﻭ ﻭ ﻤﻨﻪ ‪S = 2 1 − 30 ‬‬ ‫• ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q ≠ 1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪‬‬

‫‪153‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬

‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ ( un ) :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻭ ‪ l‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺘﻘﺒل ‪ l‬ﻜﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻜل ﻤﺠﺎل ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻴﺸﻤل ‪ l‬ﻓﻬﻭ ﻴﺸﻤل ﺃﻴﻀﺎ ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫) ‪ ( un‬ﺍﺒﺘﺩﺍ َ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﺭﺘﺒﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬ﻭﻨﻜﺘﺏ‪ lim un = l :‬ﺃﻭ ‪) lim un = l‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻻ ﺘﺤﺴﺏ ﺇﻻ ﻋﻨﺩ ∞‪( +‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪ • :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻓﺈﻥ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪.‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻓﻬﻲ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ) ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻤﻭﺠﻭﺩﺓ (‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪.2‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺩﺍﻝﺔ‪.‬‬
‫ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل [∞ ‪[α , +‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ )‪ . un = f (n‬ﺤﻴﺙ ‪f‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ lim f ( x) = l‬ﻓﺈﻥ ‪. lim un = l‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪.3‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‪ ( un ) :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ‪.‬‬
‫) ‪( un‬‬ ‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺘﻘﺒل ∞‪ +‬ﻜﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻜل ﻤﺠﺎل ﻤﻔﺘﻭﺡ [∞ ‪ (α ∈ ℝ ) ]α , +‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪af‬‬
‫ﺇﺒﺘﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﺭﺘﺒﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ‪. lim un = +∞ :‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫) ‪( un‬‬ ‫• ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺘﻘﺒل ∞‪ −‬ﻜﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻜل ﻤﺠﺎل ﻤﻔﺘﻭﺡ [ ‪ (α ∈ ℝ ) ]−∞, α‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﺒﺘﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﺭﺘﺒﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ‪. lim un = −∞ :‬‬

‫∞‪n →+‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ . un = n 2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪ n0‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪ α‬ﻝﺩﻴﻨﺎ [ ∞ ‪ n 2 ∈ ] α , +‬ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ‪ n ≥ n0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪. lim un = +‬‬
‫∞‪n →+‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ . un = − n 2 − 1‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪ n0‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪ α‬ﻝﺩﻴﻨﺎ [ ‪ (−n 2 − 1) ∈ ] − ∞ , α‬ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ‪ n ≥ n0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪. lim un = −‬‬
‫‪w‬‬

‫∞‪n →+‬‬

‫ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل [∞ ‪[α , +‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ )‪ . un = f ( n‬ﺤﻴﺙ ‪f‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ∞‪ lim f ( x ) = +‬ﻓﺈﻥ ∞‪. lim un = +‬‬

‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ∞‪ lim f ( x ) = −‬ﻓﺈﻥ ∞‪. lim un = −‬‬

‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺤﻭل ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺘﺒﻘﻰ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ‪.‬‬

‫‪154‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪12‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ( un )n≥1‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫• ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ ،‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻫﻲ ‪. 0‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻝﻨﺒﺭﻫﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ‪.‬ﻝﻴﻜﻥ ﻤﺠﺎل [ ‪ ]α , β‬ﻴﺸﻤل ‪. 0‬ﻝﻴﻜﻥ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ p‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ، p > −‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪( n ≥ p ) n‬‬ ‫>‪ p‬ﻭ‬
‫‪α‬‬ ‫‪β‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1 1‬‬
‫< ‪ α‬ﻭﻤﻨﻪ ﺇﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ‪ . α < un < β p‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‪.‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ < ‪ α < −‬ﻭ ‪ < < β‬ﺇﺫﺍ ‪< β‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n p‬‬ ‫‪p n‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪lim un = 0‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪13‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪3n + 1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪n+2‬‬
‫‪aw‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫ﺤــل‪:‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل )‪ un = f (n‬ﺤﻴﺙ ‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [ ∞ ‪ [ 0 , +‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪3x + 1‬‬
‫= )‪ . f ( x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ lim f ( x) = 3‬ﺇﺫﺍ ‪. lim un = 3‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪14‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪n 2 + 3n + 1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2n + 3‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪n 2 + 3n + 1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﻨﺤﻭل ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪w‬‬

‫‪2n + 3‬‬
‫‪ 3 1 ‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪n 2 1 + + 2 ‬‬ ‫‪1+ + 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪un = ‬‬
‫‪n n ‬‬ ‫‪n n‬‬
‫×‪= n‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪3‬‬
‫‪n2 + ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪ lim 1 + + 2 = 1‬ﻭ ‪lim 2 + = 2‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫∞‪→+‬‬ ‫‪n n‬‬
‫‪3 1‬‬
‫‪1+ + 2‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ . lim‬ﺇﺫﻥ ∞‪lim un = +‬‬ ‫‪n n =1‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪n‬‬

‫‪155‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪6‬‬

‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﺭ‪.‬‬

‫ﺜﻼﺙ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻭ ‪ l‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫) ‪( wn‬‬ ‫ﻭ‬ ‫) ‪( vn‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪، ( un ) :1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ lim vn = l‬ﻭ ‪ lim wn = l‬ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺒﺘﺩﺍ َ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ vn ≤ un ≤ wn ، n0‬ﻓﺈﻥ ‪lim un = l‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ D‬ﻤﺠﺎﻻ ﻴﺸﻤل ‪ D ، l‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ n1‬ﻭ ‪ D‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫) ‪ ( wn‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ . n2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ n3‬ﺃﻜﺒﺭ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ n1‬ﻭ ‪ D ، n2‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ) ‪ ( vn‬ﻭ ) ‪ ( wn‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪n3‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ vn ≤ un ≤ wn‬ﻓﺈﻥ ‪ D‬ﻴﺸﻤل ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ . n3‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪. lim un = l‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ( un ) :2‬ﻭ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﺎﻥ ﻋﺩﺩﻴﺘﺎﻥ ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺒﺘﺩﺍ َ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ un ≥ vn ، n0‬ﻭ ∞‪lim vn = +‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫∞‪lim un = +‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬ﻝﻴﻜﻥ [∞‪ ]α , +‬ﻤﺠﺎﻻ ‪ ]α , +∞[ .‬ﻴﺸﻤل ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ n0‬ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ un0 ≥ vn0‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞‪ ]α , +‬ﻴﺸﻤل ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ n0‬ﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ ، p‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ un ≥ vn ، n ≥ n0‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ q‬ﺍﻷﻜﺒﺭ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ p‬ﻭ ‪. n0‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ n ≥ q‬ﻓﺈﻥ [∞‪ vn ∈ ]α , +‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪. lim un = +‬‬
‫∞‪n →+‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ( un ) :3‬ﻭ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﺎﻥ ﻋﺩﺩﻴﺘﺎﻥ ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺒﺘﺩﺍ َ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ un ≤ vn ، n0‬ﻭ ∞‪lim vn = −‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫∞‪lim un = −‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬

‫∞‪n →+‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ 2‬ﺒﻭﻀﻊ ‪ un = −U n‬ﻭ ‪. vn = −Vn‬‬

‫‪af‬‬

‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ( un ) :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q > 1‬ﻭ ‪ u0 > 0‬ﻓﺈﻥ ∞‪ lim un = +‬ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫∞‪n →+‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q > 1‬ﻭ ‪ u0 < 0‬ﻓﺈﻥ ∞‪ lim un = −‬ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫ﻓﺈﻥ ‪ lim un = 0‬ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ‪.‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪−1 < q < 1‬‬
‫∞‪n →+‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ) ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ (‪.‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪q ≤ −1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‪ (1 :‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒـ ‪ un = 3   :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻨﺤﻭ ‪ 0‬ﻷﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 3‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ = ‪ q‬ﻭ ‪ −1 < q < 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. lim un = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫∞→ ‪n‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒـ ‪ vn = 3 :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ﻷﻥ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬
‫‪n‬‬

‫‪ v0 = 1‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ q ' = 3‬ﻭ ‪ q ' > 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ∞‪. lim vn = +‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( wn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒـ ‪ wn = (−3) n :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ﻷﻥ ) ‪ ( wn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ‬
‫ﺍﻷﻭل ‪ v0 = 1‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ q '' = −3‬ﻭ ‪ q ' < −1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪156‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪15‬‬
‫‪2n + 1‬‬ ‫‪4n‬‬
‫‪.‬‬ ‫≤ ‪≤ un‬‬ ‫‪ ( un )n≥1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪2n + 3‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ‪. ( un )n≥1‬‬
‫‪2n + 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺤــل‪= lim  2 +  = 2 :‬‬
‫‪4n‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ lim‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. lim un = 2‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪ lim‬ﻭ ‪= 2‬‬
‫‪n →+∞ 2n + 3‬‬ ‫‪n →+∞ ‬‬ ‫‪3‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫‪n‬‬ ‫∞‪n →+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪2+ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪16‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. un = n + sin(n) :‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤــل‪:‬ﻨﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ −1 ≤ sin(n) ≤ 1 : n‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. sin(n) ≥ −1 : n‬‬
‫ﺇﺫﺍ ‪ un ≥ n − 1‬ﻭ ∞‪ lim n − 1 = +‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ∞‪lim un = +‬‬

‫‪ik‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪17‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 = 2‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. un +1 = 1 + un :‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪vn = un − :‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤــل‪ (1:‬ﻝﻨﺤﺴﺏ ‪. vn +1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪vn +1 = un +1 −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 1 + un −‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪= un − =  un − ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪= vn‬‬
‫‪5‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5 1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ = ‪ q‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل = ‪= 2 −‬‬
‫‪. v0 = u0 −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻭ = ‪. q‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ −1 < < 1‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻭ ‪ lim vn = 0‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ = ‪ lim un‬ﻷﻥ ‪un = vn +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪n‬‬ ‫∞‪→+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪157‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‪.‬‬
‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u1‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ r ) r‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ (‪.‬‬ ‫‪( un )n≥1‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. un +1 + un −1 = 2un‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ c ، b ، a‬ﺜﻼﺙ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. a + c = 2b‬‬

‫ﻓﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺤﺩﻴﻥ ﻁﺭﻓﻴﻥ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻀﻌﻑ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻭﺴﻁ ‪.‬‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬ﺃﻭﺠﺩ ﺜﻼﺙ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ a + b + c = 15‬‬
‫‪‬‬
‫‪ a × b × c = 80‬‬

‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ ( un )n≥1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪ ( un )n≥1‬ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u1‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ q ) q‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ (‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. un +1 × un −1 = un2‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ c ، b ، a‬ﺜﻼﺙ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. a × c = b 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺠﺩﺍﺀ ﺤﺩﻴﻥ ﻁﺭﻓﻴﻥ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻤﺭﺒﻊ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻭﺴﻁ ‪.‬‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬ﺃﻭﺠﺩ ﺜﻼﺙ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ a + b + c = 26‬‬
‫‪af‬‬
‫‪‬‬
‫‪ a × b × c = 216‬‬

‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ot‬‬

‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ q ) q‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ (‪.‬‬

‫ﻨﻀﻊ ‪. Sn = u0 + u1 + .... + un‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q = 0‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ S n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ u0‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. lim S n‬‬

‫∞‪n →+‬‬

‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q = 1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ S n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻭ ‪ u0‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. lim S n‬‬

‫∞‪n →+‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻨﻔﺭﺽ ‪ q ≠ 0‬ﻭ ‪. q ≠ 1‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q > 1‬ﻭ ‪ u0 < 0‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ∞‪. lim S n = −‬‬
‫‪w‬‬

‫∞‪n →+‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q > 1‬ﻭ ‪ u0 > 0‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ∞‪. lim S n = +‬‬

‫∞‪n →+‬‬
‫‪w‬‬

‫‪u0‬‬
‫= ‪. lim S n‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ −1 < q < 1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫‪1− q‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ q ≤ −1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ S n‬ﻝﻴﺱ ﻝﻪ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ α :‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ ( un ) .‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u 0 = 3‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫=‪. q‬‬
‫‪α‬‬
‫ﻨﺎﻗﺵ ﺘﺒﻌﺎ ﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ α‬ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ Sn‬ﺤﻴﺙ ‪. S n = u 0 + u1 + ........ + u n −1 + u n‬‬

‫‪158‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺭﺘﻴﺒﺔ‪:‬‬
‫) ‪. un = ( −2‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‪ ( un ) :‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪n‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺍﻝﻔﺭﻕ ‪. un +1 − un‬‬

‫‪ (2‬ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ n‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪. un +1 − un‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ) ‪ ( un‬ﺭﺘﻴﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u1 = 3‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬

‫‪3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪. q=−‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻏﻴﺭ ﺭﺘﻴﺒﺔ ‪.‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1 2‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‪x :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫‪ . O ; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪(un‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ ،( a ∈ ℝ ) u0 = a‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. un +1 = un2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻨﻔﺭﺽ = ‪. a‬‬
‫‪af‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪. x − x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬
‫≤ ‪.0‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪x ≤ x ≤ 2 ، ] 0, 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ (4‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬‬
‫‪ (5‬ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻴﻭﺤﻲ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ (6‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. (un‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﻨﻔﺭﺽ ‪. a = 4‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x > 2‬ﻓﺈﻥ ‪ f ( x ) > 2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. un > 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ‪ :‬ﻨﻔﺭﺽ ‪. a = 2‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ )‪. f (2‬‬
‫‪ (4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ 0 ,1‬ﺒـ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫

‬
‫‪ f ( x ) = 2 − 2 x 2‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ . O ; i , j‬ﻨﺭﻴﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ‪ A‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺴﻁﺢ‬

‫‪ .‬ﻨﻘﺴﻡ ﺍﻝﻤﺠـﺎل ] ‪[ 0,1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺩﻭﺩ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ، ( C f‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﻨﺒﺎﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ‪ x = 0‬ﻭ ‪x = 1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺇﻝﻰ ‪ n‬ﺠﺯ ‪‬ﺀَﺍ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻜل ﺠﺯﻉ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪.‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ E‬ﺠﺯﺀ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﺩﻭﺩ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻰ) ‪ ( C f‬ﻭ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻴﻥ ‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ un‬ﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫) ‪(C‬‬

‫‪om‬‬
‫‪f‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﺍﺓ ﻓﻲ ‪ E‬ﻭﻨﺴﻤﻲ ‪ vn‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺍﻝﺘﻲ‬

‫‪1‬‬ ‫ﺘﺤﻭﻱ ‪ . E‬ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ un ≤ A ≤ vn‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ‪ un‬ﻭ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ‪ lim un‬ﻭ ‪. lim vn‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬

‫)‪n(n + 1)(2n + 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬

‫‪∑p‬‬
‫‪p =1‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪6‬‬
‫ﻴﻌﻁﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫‪ (2‬ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪A‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1 x‬‬ ‫‪aw‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻷﻭل ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ‪ E‬ﻫﻲ ‪ ،  1 − 2 ‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ‪ E‬ﻭ ﺍﻝﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫‪n n ‬‬
‫‪2  (n − 1) ‬‬‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 ‬‬
‫‪  1 −‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻝﻪ ﻫﻲ ‪،  1 − 2 ‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ﻫﻲ ‪  1 − 2 ‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﺴﺘﻁﻴل ‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n n ‬‬ ‫‪n n ‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1  2‬‬ ‫‪4  2‬‬ ‫‪9 ‬‬ ‫‪2  (n − 1)2 ‬‬
‫= ‪ un‬ﺃﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1 −‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n  n2  n  n2  n  n2 ‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n2 ‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪(n − 1)(n)(2n − 1‬‬ ‫‪2 n −1 2‬‬

‫‪. un = 2 −‬‬
‫‪3n‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺇﺫﻥ‬ ‫‪u‬‬ ‫‪n‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−‬‬ ‫∑ ‪3‬‬
‫‪n p =1‬‬
‫= ‪ un‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪p‬‬
‫‪2n 2‬‬
‫‪n n3‬‬
‫‪−‬‬ ‫(‬
‫‪1 + 4 + 9 + ... + (n − 1)2‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻴﺌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ‪،‬ﻤﺴﺎﺤﺔﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻫﻲ ‪،  1 − 2 ‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻫﻲ‬
‫‪n n ‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪2  (n − 1) 2 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 ‬‬
‫‪1 −‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪  1 − 2 ‬ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﺇﻝﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n n ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2 2‬‬ ‫‪1  2‬‬ ‫‪4  2‬‬ ‫‪9 ‬‬ ‫‪2  (n − 1) 2 ‬‬
‫‪ vn = + 1 − 2  +  1 − 2  + 1 − 2  + ... + 1 −‬ﺃﻱ‬ ‫ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪‬‬
‫‪n n n  n n  n n ‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n2 ‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪(n − 1)(n)(2n − 1‬‬ ‫‪1 2 n −1 2‬‬ ‫‪2(n + 1) 2‬‬

‫‪. vn = 2 −‬‬
‫‪3n‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺇﺫﻥ‬ ‫‪v‬‬ ‫‪n‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪ vn‬ﻭﻤﻨﻪ ‪− 3 ∑ p‬‬
‫‪n n p =1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫(‬
‫‪− 3 1 + 4 + ... + (n − 1) 2‬‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪(n − 1)(n)(2n − 1) 4‬‬ ‫)‪(n − 1)(n)(2n − 1‬‬ ‫‪2 4‬‬

‫‪lim vn = lim 2 −‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ lim un = lim 2 −‬ﻭ =‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪= 2−‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫‪3n‬‬ ‫∞‪3 n→+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬ ‫‪3n‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪4‬‬
‫=‪. A‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ un ≤ A ≤ vn‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻓﺈﻥ‬
‫‪3‬‬

‫‪160‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺃﻴﺠﺎﺩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ‪:‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( v n‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪un + 3 vn‬‬ ‫‪un + 2vn‬‬
‫= ‪. vn +1‬‬ ‫= ‪ un +1‬ﻭ‬ ‫‪ v0 = 1 ، u0 = 12‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻨﻀﻊ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ wn = un − vn : n‬ﻭ ‪. tn = 3 un + 8 vn‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( wn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﻭﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ .‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ wn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( tn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℕ‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ‪ un‬ﻭ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ un‬ﻭ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪. vn‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤل‪ (1 :‬ﻨﺤﺴﺏ ‪ wn +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. wn‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪un + 2vn un + 3vn 4un + 8vn − 3un − 9vn‬‬
‫= ‪wn +1 = un +1 − vn +1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪= ( un − vn ) = wn‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ q‬ﻭ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ . w0 = 11‬ﻭﻤﻨﻪ ‪wn = 11×  ‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( wn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬
‫‪ 12 ‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺤﺴﺏ ‪ tn +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. tn‬‬
‫) ‪3 ( un + 2vn‬‬ ‫) ‪8 ( un + 3vn‬‬
‫= ‪tn +1 = 3un +1 + 8vn +1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= un + 2vn + 2un + 6vn‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪= 3un + 8vn = tn‬‬
‫‪tn = t0 = 3u0 + 8v0 = 44‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( tn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℕ‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪un + 2vn‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫= ‪un +1 − un‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﺤﺴﺏ ‪− un = − ( un − vn ) = − wn :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ wn > 0 n‬ﻓﺈﻥ ‪ un +1 − un < 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪un + 3vn‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫= ‪vn +1 − vn‬‬ ‫ﻨﺤﺴﺏ ‪− vn = ( un − vn ) = wn :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ wn > 0 n‬ﻓﺈﻥ ‪ vn +1 − vn > 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪w‬‬

‫‪un = 4 + 8  ‬‬
‫‪n‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 12 ‬‬ ‫‪ un − vn = 11×  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 12  (4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪3u + 8v = 44‬‬
‫‪un = 4 − 3  12 ‬‬ ‫‪ n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ lim un = 4‬ﻭ ‪. lim vn = 4‬‬ ‫‪ lim   = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬ ‫< ‪ −1‬ﺇﺫﺍ‬ ‫‪< 1 (5‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪n →+‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪n →+∞ 12‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪161‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل‬

‫) ‪ (u n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪u n = −1 +  ‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪ (v n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪v 0 = 3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪v n +1 = + 1 :‬‬
‫‪vn‬‬
‫‪ .1‬ﺃﻨﺠﺯ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ‪ u 55‬ﻭ ‪v 55‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .3‬ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻭ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .1‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪Ti83plus‬‬
‫) ‪ (u n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℕ‬ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u 1 = 2‬ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪u n +1 = 2u n + 1 :‬‬
‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ MODE‬ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ . Seq‬ﻨﺤﺠﺯ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪af‬‬

‫‪W INDOW‬ﻭ ﻹﻅﻬﺎﺭ‬ ‫ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻭﺴﺎﺌﻁ ﺒﺎﻝﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫= ‪Y‬‬ ‫ﻓﻲ‬
‫‪GRAPH‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫‪7‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﺠﺯ ‪ u‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﺠﺯ ‪ n‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪. x ,T ,θ , n‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ‪ u n‬ﺒﹻ ) ‪ u ( n‬ﻭ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ) ‪ u ( n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ )‪. u ( n − 1‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u 29 ، u13‬ﻭ ‪. u 46‬‬ ‫•‬
‫ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺘﻤﺜﻴل ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪Ti83plus‬‬

‫) ‪ (u n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u 0 = 2‬ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5u n + 3‬‬
‫= ‪u n +1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪un + 2‬‬
‫ﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﺤﺠﺯ ﻋﺒﺎﺭﺘﻬﺎ ﻓﻲ ‪ Y 1‬ﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻭﺴﺎﺌﻁ‬
‫‪.‬‬ ‫‪TRACE‬‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪GRAPH‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﺤﺩﻭﺩ ‪ u 29 ، u13‬ﻭ ‪. u 46‬‬ ‫•‬
‫ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻭ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪162‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫ﺘﺨﻤﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل‬

‫) ‪ ( un‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ِـ‪ u0 = 5 :‬ﻭﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ‪ un +1 = 5un − 7n‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ vn = un − n −‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. n‬‬ ‫) ‪ ( vn‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ِـ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ﺇﻜﺴل ﻨﺭﻴﺩ ﺒﺭﻤﺠﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻌﺸﺭﺓ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ) ‪ ( un‬ﻭ ) ‪. ( vn‬‬

‫أ ـ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻁﺭ ﺍﻷﻭل ﺃﺤﺠﺯ ﻗﻴﻡ ‪ n‬ﻤﻥ ‪ 0‬ﺇﻝﻰ ‪. 9‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺴﺠل ‪ n‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A1‬ﻭ ‪ 0‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B1‬ﺜﻡ ‪ 1‬ﻓﻲ ‪ ، C1‬ﺤﺩ‪‬ﺩ ﺍﻝﺨﻠﻴﺘﻴﻥ ‪ B1‬ﻭ ‪ C1‬ﺜﻡ ﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ‪.‬‬

‫ب ـ ﺒﺭﻤﺞ ﺤﺴﺎﺏ ‪ un‬ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻁﺭ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ C2‬ﺜﻡ‬
‫‪ik‬‬
‫ﺴﺠل ‪ un‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A2‬ﺜﻡ ﺃﺤﺠﺯ ﻗﻴﻤﺔ ‪ u0‬ﺃﻱ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 5‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B2‬؛ ﺃﺤﺠﺯ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﺤﺩ‪‬ﺩﻫﺎ ﻭﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ـ ـ ﺒﺭﻤﺞ ﺤﺴﺎﺏ ‪ vn‬ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻁﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B3‬ﺜﻡ ﺤﺩ‪‬ﺩﻫﺎ ﻭﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺴﺠل ‪ vn‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A3‬ﻭﺃﺤﺠﺯ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪vn +1‬‬
‫(‬ ‫‪ .2‬ﻻﺤﻅ ﺍﻝﺴﻁﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪ ،‬ﺃﻋﻁ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪) ( vn‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺴﻁﺭﺍ ﺃﺨﺭﺍ ﻝﺤﺴﺎﺏ‬
‫‪vn‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ .4‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ vn‬ﺜﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬

‫‪ .5‬ﺍﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﻴﻥ ‪ S n‬ﻭ ‪ Tn‬ﺤﻴﺙ‪ Sn = v0 + v1 + ... + vn :‬ﻭ ‪. Tn = u0 + u1 + ... + un‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .6‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺘﻴﻥ ‪ S9‬ﻭ ‪ T9‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺠﺩﻭل ﺇﻜﺴل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪6‬‬

‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺘﻘﺎﺭﺏ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪Ti83plus‬‬

‫ﻝﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﺒﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺜﻡ ﻨﺤﺩﺩ ﺍﻝﻭﺴﺎﺌﻁ‪.‬‬ ‫= ‪Y‬‬ ‫‪ .1‬ﻨﺤﺠﺯ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻭﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ web‬ﻭ ﻨﺼﺎﺩﻕ‪.‬‬ ‫‪ZOOM‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫‪ .2‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫‪om‬‬
‫= ‪Y‬‬
‫ﻝﺭﺴﻡ‬ ‫ﺜﻡ ﻋﺩﺓ ﻤﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪TRACE‬‬ ‫‪ .3‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫ﺍﻝﻨﺴﻴﺞ‪.‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻨﺸﺎﻫﺩ ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (u n‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬ ‫•‬
‫‪un + 3‬‬
‫= ‪u n +1‬‬ ‫‪ u 0 = 2.5‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2u n + 1‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻨﺸﺎﻫﺩ ﺘﺒﺎﻋﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (v n‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬ ‫•‬
‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ v 0 = 0.5‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ‪v n +1 = v n + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪ (u n‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u 0 = 3‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻀﻊ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﺤﻭل ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪af‬‬
‫‪u +4‬‬
‫‪. u n +1 = n‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‬
‫‪2u n + 1‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪Ti83plus‬‬

‫) ‪ (u n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u 0 = 3‬ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪2u n + 1‬‬
‫= ‪u n +1‬‬
‫‪un + 2‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ PRGM‬ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ New‬ﺜﻡ ﻨﻌﻁﻲ ﺍﺴﻤﺎ ﻝﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪PRGM‬‬
‫ﻨﺴﻤﻴﻪ ﻤﺜﻼ‪ suite :‬ﺜﻡ ﻨﺩﺨل ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ CTL‬ﺜﻡ‪4‬‬ ‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪ For‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫•‬

‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻤﺜﻼ ﻋﻠﻰ ‪ u1‬ﻭ ‪ u 2‬ﻨﻁﺒﻕ‬

‫ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪EX EC‬‬
‫ﺜﻡ ﻨﺄﺨﺫ ‪ n = 1‬ﺜﻡ ‪n = 2‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ = ‪ u1‬ﻭ = ‪u 2‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪164‬‬
 ‫‪6‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬
‫ﺴﻨﻭﻴﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻘﺘﺭﺡ‬ ‫ﻴﻌﺭﺽ ﺒﻨﻙ ﻋﻠﻰ ﺯﺒﻨﺎﺌﻪ ﻋﻘﺩﻴﻥ ﻝﻠﺘﻭﻓﻴﺭ‪ .‬ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺍﻝﻌﻘﺩ ﺍﻷﻭل )‪ (1‬ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ ‪7%‬‬
‫ﻝﻠﻌﻘﺩ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ) ‪ ( 2‬ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ 5%‬ﺴﻨﻭﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻝﺒﺴﻴﻁﺔ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺴﺏ ﻜل ﺴﻨﺔ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﻠﻎ ﺍﻷﻭل ﺍﻝﻤﻭﺩﻉ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺤﺴﺏ ﺍﻝﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻝﻤﺭﻜﺒﺔ ﻜل ﺴﻨﺔ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ‬
‫ﺭﺼﻴﺩ ﺍﻝﻤﻭﻓﺭ ﻝﻠﺴﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺒﻘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ‪ 01‬ﺠﺎﻨﻔﻲ ‪ 2006‬ﻭﻀﻌﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻭ ﺒﺸﺭﻯ ﻤﺒﻠﻎ ‪ 1000 DA‬ﻓﻲ ﺍﻝﺒﻨﻙ ﺒﺤﻴﺙ ﺍﺨﺘﺎﺭﺕ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻝﻌﻘﺩ )‪ (1‬ﺒﻴﻨﻤﺎ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﺨﺘﺎﺭﺕ ﺒﺸﺭﻯ ﺍﻝﻌﻘﺩ ) ‪ . ( 2‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ ‪ an‬ﺇﻝﻰ ﺭﺼﻴﺩ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻭ ﺒﹻ ‪ b n‬ﺇﻝﻰ ﺭﺼﻴﺩ ﺒﺸﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ‪. 2006 + n‬‬
‫‪ .1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻜل ﻤﻥ ‪ a0‬ﻭ ‪ b0‬؟ ﺃﺤﺴﺏ ‪ a2 ، a1‬ﻭ ‪ a3‬ﺜﻡ ‪ b 2 ، b1‬ﻭ ‪. b3‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( an‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﻥ ) ‪ (b n‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻭﺃﺴﺎﺱ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .3‬ﺃﺤﺴﺏ ﻜﻼ ﻤﻥ ‪ an‬ﻭ ‪ b n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ .4‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺃﺘﻤﻡ ﻤﻠﺊ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﻏﺎﻴﺔ ‪. n = 19‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .5‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ 20‬ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ) ‪ ( an‬ﻭ ) ‪. (b n‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪ .6‬ﻨﺎﻗﺵ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ ، n‬ﺍﻝﻌﻘﺩ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻓﺎﺌﺩﺓ‪.‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪165‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ار  ــد‬ ‫أ ــ
أم ــ‬
‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺄ ﻋﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪. 13‬‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 14‬ﺇﻝﻰ ‪. 19‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺨﺎﻤﺱ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪1− n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪. −‬‬
‫‪12‬‬
‫= ‪ ، un‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪1 + n2‬‬
‫ﺩﺍﻝﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪[ 0 ; +‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ )‪ un = f (n‬ﺤﻴﺙ ‪f‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 2‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺒﹻ ‪ f ( x) = − x 2 :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ ، un = n × 2n‬ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪. lim un = −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪(1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪un = n 2 − 2 :‬‬ ‫‪3‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺭﺘﻴﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪ (4 .‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪.‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ‬ ‫‪15‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ . un +1 = 4un‬ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ . un = +   :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻜﺎﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪n 5‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪ un +1 = un − 3 :‬ﻫﻲ‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪. lim un = 1 (4 .‬‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫∞‪n →+‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ‬ ‫‪16‬‬
‫ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﻭﺘﺤﻘﻕ ‪ . 4 − ≤ un ≤ 4 + :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪af‬‬

‫‪. un = (2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ( un ) (1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬ ‫)‪ ، un = ( −1‬ﺘﻘﺒل ﻨﻬﺎﻴﺘﻴﻥ ‪ −1 :‬ﻭ ‪. 1‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪n‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ . A‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻁﻭﺍل ‪، AB‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ ( un ) (4‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ( un ) (3‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ AC‬ﻭ ‪ BC‬ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪r‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺴﻌﺭ ‪ P‬ﻝﺒﻀﺎﻋﺔ ﻴﺯﻴﺩ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 5 %‬ﻓﻲ ﻜل‬ ‫‪17‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪ r‬ﻫﻭ ﺜﻠﺙ ﻁﻭل ﺃﺤﺩ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻡ ﻓﺈﻥ ﺴﻌﺭﻫﺎ ﻴﻔﻭﻕ ‪ 2 P‬ﺒﻌﺩ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0 ≠ 0‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 15 (2‬ﺍﻝﺴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 10 (1‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ‪.‬‬
‫‪ . q ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ﺘﺤﻘﻕ ‪ un + 2 = 4un +1 − 3un‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪ 4 (3‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭ‪ 5‬ﺃﺸﻬﺭ ‪ 14 (4 .‬ﺍﻝﺴﻨﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻓﺈﻥ ‪. q = 3‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪18‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﻴﺙ ‪ a ، un +1 = aun + b‬ﻭ ‪b‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3n + 2‬‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ . un = n − 2 :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ ( un ) (1‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪ ( un ) (2 .‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪w‬‬

‫‪9‬‬ ‫ﺒﹻ ‪ un +1 = (1 − n)un :‬ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ( un ) (3‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ‪ (4 .‬ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻫﻭ‬
‫‪16‬‬ ‫ﻴﻌﻁﻰ ﺍﻝﺤﺩﺍﻥ ‪ v2 = 1 ، v1 = 2‬ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪(vn‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ( un ) 19‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪q‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℕ‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ (vn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪ .‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. un = u0 + q n (2‬‬ ‫‪. un = u0 q n (1‬‬ ‫‪3 + 7 + 11 + 15 + . . . + 203 = 5160 • 13‬‬
‫• ‪1 + 2 + 4 + 8 + . . . + 128 = 263‬‬
‫‪. un = u0 + (q − 1)n (4‬‬ ‫‪. un = u0 q n +1 (3‬‬

‫‪166‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪y‬‬
‫‪y = 2x + 1‬‬ ‫‪y=x‬‬ ‫اـــت‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺠﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪20‬‬
‫‪ f‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪، un = f (n) ، n‬‬
‫ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪.‬‬
‫‪n−2‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫‪°2 . un = 3n − 4 °1‬‬
‫‪n+2‬‬
‫‪π‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪. u n = cos  3π n −  °4 . un = n 2 − n °3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪u0 u1‬‬ ‫‪u2‬‬ ‫‪u3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ 21‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ‪ ،‬ﺠﺩ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ ، un +1 = f (un ) ، n‬ﺜﻡ‬
‫‪y‬‬
‫‪y=x‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y = x +1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ u0‬‬ ‫‪ u0 = −2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪°2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 °1‬‬

‫)‪un +1 = ( un − 1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪u = u + 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ n +1‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ u0 = 4‬‬
‫‪u 0 = −5‬‬
‫‪-1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪u22 u31‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪u80‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪°4‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2un °3‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪u‬‬
‫‪ n +1‬‬ ‫=‬ ‫‪u‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬‫‪u‬‬ ‫‪‬‬‫‪u‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫‪un + 1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﺤﺩﻫﺎ ‪. un‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ 22‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ‬
‫ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ un + 1 :‬؛ ‪ un + 1‬؛ ‪ u2n‬؛‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪af‬‬

‫؛ ‪ u2 n + 1‬؛ ‪ u2 n −1‬؛ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫‪un2‬‬ ‫‪ ، ℕ‬ﺜﻡ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪. u n = n 2 − n °2‬‬ ‫‪. u n = n + 1 °1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪. u n = n 2 + n − 3 °2‬‬ ‫‪. un = 4n − 1 °1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪u0 = 1‬‬

‫‪. ‬‬ ‫‪°4‬‬ ‫‪un = n °3‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪un +1 = 2un − 3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. u n = n + 1 °4‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪°3‬‬

‫‪n +1‬‬ ‫‪ 23‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ‪ ،‬ﺇﻝﻴﻙ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪ 25‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪un = 2 3n :‬‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ ،‬ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ un + 1 :‬؛ ‪ u2n‬؛ ‪ u2 n − 1‬؛ ‪un2‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒِـ ‪ u0 :‬ﻭﻋﻼﻗﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪8 n + 1 °2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪8n‬‬ ‫‪°1‬‬ ‫‪y = -2x+1‬‬

‫‪64n‬‬
‫‪. 64 n °4‬‬ ‫‪°3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪8‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪26‬‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. un = n − 5n + 6n + 3 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u0‬؛ ‪ u1‬؛ ‪ . u2‬ﻫل ) ‪ ( un‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ؟‬
‫‪0 1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (2‬ﺤﻠل ‪ un − 3‬ﺇﻝﻰ ﺠﺩﺍﺀ ﻋﻭﺍﻤل ‪.‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫‪u0‬‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. 3‬‬

‫‪167‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫‪n 5‬‬ ‫) ‪ (C‬ﻫﻭ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪،‬‬ ‫‪27‬‬
‫= ‪un‬‬ ‫‪ ( un ) 29‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﺩﻫﺎ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪+ :‬‬
‫‪5 n‬‬ ‫ﻭ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = x‬‬
‫)‪. (n ≥ 1‬‬
‫‪y‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0 ; +‬ﺤﻴﺙ )‪un = f (n‬‬ ‫) ‪(C‬‬

‫‪ (2‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪ lim‬ﻭ )‪f ( x‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ )‪f ( x‬‬ ‫‪y=x‬‬
‫>‬
‫‪x ‬‬
‫∞‪→ +‬‬ ‫‪x → 0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (4‬ﻫل ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ؟‬
‫‪ (5‬ﻫل ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ؟‬ ‫‪1‬‬

‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪، u0 = 2 :‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪30‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪u3 = 1 +‬‬ ‫‪، u2 = 1 +‬‬ ‫‪، u1 = 1 +‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1+‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ u0 = a‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪:‬‬
‫) ‪u n + 1 = f (u n‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻭﺠﺩ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ u n + 1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. un‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ‪ u 1‬؛ ‪ u 2‬؛ ‪ u 3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u6 ، u5 ، u4‬‬ ‫‪a = 6 (3‬‬ ‫‪a = −1 (2‬‬ ‫‪a = −5 (1‬‬
‫‪ (4‬ﻤﺜل ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺭﺒﻊ ﻀﻠﻌﻪ ‪ u0 = 3‬ﺒﺘﻤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﺒﻘﻁﻌﺔ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ‪1‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪af‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺒﻊ ﻀﻠﻌﻪ ‪ ، u1‬ﺜﻡ ﻨﻤﺩﺩ ‪ u1‬ﺒﻘﻁﻊ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ‪1‬‬
‫ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺒﻊ ﻀﻠﻌﻪ ‪ . . . ، u2‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬

‫…‬
‫‪B0‬‬ ‫‪B 1 B2‬‬ ‫…‬
‫‪Bn‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ un‬ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺭﺒﻁ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪) Bn ، . . . ، B2 ، B1 ، B0‬ﺃﻨﻅﺭ ﻨﺸﺎﻁ ‪. (2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ u1 = 1‬ﻭ ‪. u2 = 3‬‬

‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ u n + 1 = un + n + 1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. n ≥ 1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. u5 ، u4 ، u3‬‬
‫‪ (4‬ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﻨﻀﻊ ‪:‬‬
‫)‪n(n + 1‬‬
‫= ‪vn‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪. v1‬‬ ‫•‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ u n + 1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. un‬‬
‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ v n + 1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ vn‬ﻭ ‪ . n‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. vn = un‬‬ ‫•‬

‫‪168‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ .‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻔﺭﻕ ‪. v n + 1 − vn‬‬ ‫‪ ( un ) 32‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪n 4 − 2n3 + 11n 2 + 14n + 24‬‬
‫= ‪un‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ‬ ‫‪44‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪، u2 ، u1 ، u0‬‬
‫ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. un = 2n3 − 30n 2 + 162‬‬
‫‪. u4 ، u3‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫ﺠﺩ ﺘﺨﻤﻴﻨﺎ ﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﻝﻠﺤﺩ ‪. un‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪. f ( x ) = 2 x 3 − 30 x 2 + 162‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪ . u7 ، u6 ، u5‬ﻫل ﺘﺨﻤﻴﻨﻙ ﺼﺤﻴﺢ ؟‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﻝﻴل ‪. 10‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪33‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪. un = (1, 01) − 1000 n‬‬
‫‪n‬‬

‫‪3n‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪ (1‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺠﺩﻭﻝﺔ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ‪ u0‬ﺇﻝﻰ ‪u2007‬‬
‫‪n+2‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ )‪u n + 1 − un = 0, 01 × (1, 01n − 100000‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺨﻤﺴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻴﻜﻭﻥ ‪. un > 0‬‬ ‫ﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n0‬ﺒﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪: n ≥ n0‬‬
‫‪u n + 1 − un ≥ 0‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪u n +1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪− 1‬‬
‫‪un‬‬ ‫ا   ‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 34‬ﺇﻝﻰ ‪ 42‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 0 ; +‬ﺒﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫‪46‬‬
‫ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪. un = −2n + 3 :‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2 − 4n‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪4‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪n+2‬‬
‫‪3‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪. un = (n − 5)2 :‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2n‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 3n‬‬
‫‪n2 + 1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪-1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬

‫= ‪. un‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪2n‬‬
‫‪ (1‬ﻫل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ؟‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺴﻤﻲ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪. un = f (n) :‬‬ ‫‪. u n + 1 = un + 2n‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪u0 = 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2n‬‬
‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪. un =  − ‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪40‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬‬

‫‪n‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪. un = −   :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪n n +1‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪. un = sin  n  :‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u1 :‬؛ ‪ u2‬؛ ‪ u3‬؛ ‪u4‬‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ u n +1‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫) ‪ ( vn‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n ≥ 6‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪un +1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪. vn = n − 12n − 5‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ) ‪( un‬‬ ‫=‬ ‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‬

‫‪un‬‬ ‫‪n+2‬‬

‫‪169‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫‪π‬‬
‫‪sin  n ‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪[ 0 ; +‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪f‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ 4  °6‬‬ ‫‪( −1)n‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪n‬‬ ‫=‬ ‫‪°5‬‬ ‫) ‪sin(2π x‬‬
‫‪3n 2‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 5‬‬ ‫‪x+‬‬
‫‪. un = ‬‬ ‫‪. un = ( 0, 7 ) °7‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ °8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 4 ‬‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﹻ ‪. un = f (n) :‬‬
‫‪n +1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪. un‬‬ ‫‪°10‬‬ ‫‪. un = n °9‬‬ ‫ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻫﻭ ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪3n + 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ( un ) 52‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪y‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x +1‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ ، un = f (n) :‬ﻤﻊ‬
‫‪2x − 1‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ x‬ﺇﻝﻰ ) ∞‪. ( +‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫‪ (1‬ﻫل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪ [ 0 ; +‬؟‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 53‬ﺇﻝﻰ ‪ ، 60‬ﺃﻜﱢﺩ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﻡ ﻻ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. un = − 3n 54‬‬ ‫‪. un = 3n − 1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪53‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻨﻴﻥ ‪ 49‬ﻭ ‪ 50‬ﻴﻨﺼﺢ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪. un = n 2 56‬‬ ‫‪. un = 2n 2 + 3n‬‬ ‫‪55‬‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 − 4n‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪. un = n −‬‬ ‫‪58‬‬ ‫= ‪. un + 2‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪af‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪. un = 1 −‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫‪u0 = −2‬‬ ‫‪ 0‬‬
‫‪u‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬‫‪3‬‬ ‫‪n+3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪59‬‬
‫‪ u n + 1 = −4un‬‬ ‫‪u n + 1 = 2 + un‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u0 :‬؛ ‪ u1‬؛ ‪ u5‬؛‬
‫‪ot‬‬

‫ﺇﻝﻰ ‪ ( un ) ، 65‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪61‬‬ ‫‪ u10‬؛ ‪. u15‬‬

‫ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u 2 n :‬؛ ‪ u 4 n + 1‬؛ ‪. u 103 n‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ u0 = −2‬ﻭ ‪ u1 = 5‬؛ ﺃﺤﺴﺏ ‪ q‬ﻭ ‪. u100‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪f ( x) = x −‬‬ ‫‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℝ‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪ u0 = −1‬ﻭ ‪ u15 = 59‬؛ ﺃﺤﺴﺏ ‪ q‬ﻭ ‪. u2007‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻀﻊ )‪. un = f (n‬‬
‫ﻭ ‪ u200 = 503‬؛ ﺃﺤﺴﺏ ‪ q‬ﻭ ‪. u100‬‬ ‫‪u0 = 3‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ u1 :‬؛ ‪ u2‬؛ ‪ u3‬؛ ‪ u4‬؛ ‪ u10‬؛‬

‫‪ u7 = −1‬ﻭ ‪ u24 = 33‬؛ ﺃﺤﺴﺏ ‪ q‬ﻭ ‪. u0‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪ u20‬؛ ‪ u50‬؛ ‪. u200‬‬
‫‪ u17 = −33‬ﻭ ‪ q = −2‬؛ ﺃﺤﺴﺏ ‪. u0‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺒﹻ ‪. v n + 1 = f (vn ) :‬‬

‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. r‬‬
‫‪66‬‬ ‫؛ ‪ v10‬؛ ‪. v20‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪ v1 :‬؛ ‪ v2‬؛ ‪v3‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، n‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺠﺩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫‪51‬‬
‫‪ u 0 = °2‬ﻭ ‪. r = − 5‬‬ ‫‪ u0 = −1 °1‬ﻭ ‪. r = 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ u0 = 3 °3‬ﻭ = ‪. r‬‬ ‫‪. u n = + 2 − 3 °2‬‬ ‫‪. un = − 3n 2 °1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪n n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪45‬‬
‫= ‪ u0‬ﻭ ‪. r = 10 − 2‬‬ ‫‪°4 . un = (1 − n )  2 +  °3‬‬
‫‪°4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫= ‪. un‬‬
‫‪n n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪170‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪y‬‬
‫‪u3‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪y‬‬
‫‪u2‬‬
‫‪4‬‬
‫) ‪(C f‬‬
‫‪3‬‬
‫‪u1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا  ‪4‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫ا  ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪u0‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪-1 u00‬‬ ‫‪u1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 u2 3‬‬ ‫‪u43‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (1‬ﻫل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ؟‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺤﺩﻫﺎ‬ ‫‪y‬‬
‫ﺍﻷﻭل ‪ u0‬ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. r‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪68‬‬ ‫) ‪(C f‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪ q = −3 ، u15 = 32 °1‬ﻭ ‪. un = −82‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ u5 = −14 ، u10 = −64 °2‬ﻭ ‪. un = −114‬‬ ‫ا  ‪2‬‬
‫‪ u31 − u19 = 54 ، u6 + u24 = 138 °3‬ﻭ ‪. un = 60‬‬
‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪69‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ u10 = 16‬ﻭ ‪. u15 = 41‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪S = u10 + u11 + u12 + . . . + u29 :‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪u0 u1‬‬ ‫‪u2‬‬ ‫‪u3 x‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪y‬‬
‫= ‪. u n +1‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪u0 = −1‬‬
‫‪4 − un‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪vn‬‬ ‫ﻭﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪un − 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬

‫) ‪(C f‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫ا  ‪3‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬
‫‪u3‬‬ ‫‪u2‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫‪u0‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪171‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫‪ u0 = −1‬‬ ‫‪ u0 = 1‬‬
‫‪. ‬‬ ‫‪2 (10‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(9‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪3u n + 1 = un‬‬ ‫‪3u n + 1 − 2 un = 3‬‬
‫‪1 + un‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺇﻝﻴﻙ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪. u n +1 = 1 −‬‬ ‫‪ u0 = −1‬ﻭ‬
‫‪75‬‬ ‫‪1 + 2 un‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪un + 1‬‬
‫= ‪. vn‬‬ ‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫) ‪(C f‬‬ ‫‪un‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺨﻤﺴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫ا  ‪1‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬

‫‪om‬‬
‫‪u1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪u3 u4 u2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪u0‬‬
‫ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ vn‬ﺜﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬

‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺒﹻ ‪:‬‬ ‫‪72‬‬

‫‪1‬‬ ‫ا  ‪2‬‬
‫‪ u0 = 1 ; u1 = 4‬‬
‫‪. ‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪u n + 2 = 2 u n + 1 − u n‬‬
‫‪u3 u2‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫‪u0‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ‪، u5 ، u4 ، u3 ، u2‬‬

‫‪aw‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫) ‪(C f‬‬
‫‪ (4‬ﺠﺩ ﺭﺘﺒﺔ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪. 361‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪S = u0 + u1 + ... + u2 n − 1 :‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S‬ﻓﻲ ﻜل‬ ‫‪73‬‬
‫ا  ‪3‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪. S = 5 + 6 + 7 + 8 + . . . + 67‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(C f‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. S = 1 + 3 + 5 + . . . + 101‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪. S = 17 + 12 + 7 + 2 − 3 − 8. . . − 53‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪u3u2‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫‪u0‬‬

‫‪ ( un ) 74‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℕ‬ﺃﻜﹼﺩ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 76‬ﺇﻝﻰ ‪ ( un ) ، 80‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ ( un‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬ ‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺒﻨﻌﻡ ﻋﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. r‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ u0 = 3‬ﻭ ‪ . q = 2‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪1‬‬

‫= ‪. un‬‬ ‫‪(2 . un = −5 × 3n (1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2 −1‬‬
‫‪n‬‬

‫= ‪ u0‬ﻭ ‪ . q = −3‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪4n‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪. un = 32 n −1 (4‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ u4 = 8‬ﻭ ‪ . q = 2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u3‬ﻭ ‪. u5‬‬ ‫‪3n + 1‬‬
‫‪78‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪. un = − n + 5 n (6‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪ u5 = 10‬ﻭ ‪ . q = −‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u0‬ﻭ ‪. u2‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ u5 = 88‬ﻭ ‪ . u8 = 11‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ q‬ﻭ ‪. u100‬‬ ‫‪. un = 2 n (8‬‬ ‫‪. un = 2 n (7‬‬
‫‪80‬‬
‫‪172‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪ .‬ﻫل ) ‪ ( un‬ﺭﺘﻴﺒﺔ ؟‬ ‫‪81‬‬
‫‪S = u1 + u2 + u3 + . . . + un‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺃﺠﺒﺕ ﺒﻨﻌﻡ ﺃﻜﺩ ﺇﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪86‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x +1  x +1  x +1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 n−2‬‬
‫‪. 1+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪. un = −5 × 3n (1‬‬
‫‪ +‬‬ ‫‪ =0‬‬ ‫‪7 n+2‬‬
‫‪x −1  x −1  x −1‬‬
‫‪x +1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻭﻀﻊ ‪= y‬‬ ‫= ‪. un‬‬ ‫‪( −3)n (4‬‬ ‫‪. u n = 2 n (3‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪87‬‬ ‫) (‬
‫‪. u n = −4‬‬
‫‪n‬‬
‫‪(6‬‬ ‫‪. un = − 3n (5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪. u n +1 = 2 −‬‬ ‫‪ u0 = −1‬ﻭ‬ ‫‪ ( un ) 82‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪. q‬‬
‫‪un + 3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪un − 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ u0 = −‬ﻭ ‪. q = 7‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪ik‬‬
‫= ‪vn‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪un + 2‬‬
‫‪ u1 = 3 (2‬ﻭ ‪. q = 3‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻻ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭ ﻻ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ u0 = 2 (3‬ﻭ ‪. q = −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﻫﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪83‬‬
‫‪ (4‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﺘﺤﻘﻕ ‪:‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (5‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬ ‫ﻭ ‪. 2a + b = 27 + c‬‬ ‫‪a + b + c = 21‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪. c ، b ، a‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪3(n + 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ‬ ‫‪84‬‬
‫= ‪. u n +1‬‬ ‫= ‪ u1‬ﻭ ‪un‬‬
‫‪4n‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪u‬‬
‫ﻭﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ ℕ‬ﺤﻴﺙ ‪v n = n :‬‬ ‫‪ c ، b ، a‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫•‬
‫‪n‬‬
‫ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭل‬
‫‪ a ، c ، b‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪. a + b + c = 18‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( vn‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪. c ، b ، a‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺍﺒﺘﺩﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﺭﺘﺒﺔ ‪ ( un ) ، n0‬ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺘﻴﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﺴﺎﻝﺒﺔ ‪.‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ u0 = 5‬ﻭ ‪. u n + 1 = un − 2‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ )' ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﻥ‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ‪ u1 × u3 = :‬ﻭ ‪u1 + u2 + u3 = −‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺒﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ‪ y = x :‬ﻭ ‪ y = x − 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪173‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫ﻤﺜﺎل ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 11‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻁﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻭﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ‪ α‬ﻓﺎﺼﻠﺔ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( D‬ﻭ )' ‪. ( D‬‬
‫ﻓﻲ ﺃﻱ ﺴﻁﺭ ﻴﻭﺠﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 2007‬؟ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻋﻤﻭﺩ ؟‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻤﺔ ‪ α‬ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺅﺍل ‪ (1‬ﻨﻀﻊ‪:‬‬
‫ﻨﺭﻗﻡ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ ، n‬ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫‪92‬‬ ‫‪v n = un − α‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ ‪ .‬ﺒﺠﻤﻊ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻜل ﺍﻝﺼﻔﺤﺎﺕ ﻨﺠﺩ ‪ 2007‬ﻭﻝﻜﻥ‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( vn‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺼﻔﺤﺘﻴﻥ ﺒﻘﻴﺕ ﻤﻠﺘﺼﻘﺘﻴﻥ ﻭﻝﻡ ﻴﺤﺴﺏ ﺭﻗﻤﺎﻫﻤﺎ ‪.‬‬
‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ؟‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﺭﻗﻡ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻔﺤﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﻠﺘﺼﻘﺘﻴﻥ ؟‬

‫)ﺃﻭﻝﻤﺒﻴﺎﺩ ‪.(2003‬‬
‫ﻤـﺴـﺎﺌـل‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ u0 = 1 :‬ﻭﻤﻥ‬ ‫‪ ( un ) 93‬ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℕ‬‬
‫‪om‬‬
‫‪S1 = v0 + v1 + v2 + . . . + vn‬‬
‫‪S2 = u0 + u1 + u2 + . . . + un‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ ( C1 ) . 2‬ﺭﺒﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬ ‫‪90‬‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ B‬ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. C‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪u −1‬‬
‫‪. u n+ 1 = n‬‬ ‫ﺃﺠل ‪، n ≥ 1‬‬ ‫‪ B1‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ C1 ، [ BC‬ﻭ ‪ E1‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪CB1C1 E1‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻤﺭﺒﻊ ﻭ ) ‪ ( C2‬ﺭﺒﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ B1‬ﻭﺘﺤﺩﻫﺎ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬
‫‪ α‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬ ‫‪(2‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ C‬ﻭ ‪. C1‬‬
‫‪ B2‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ B1C1‬ﻭﻨﺭﺴﻡ ) ‪ ( C3‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ‪. . .‬‬
‫ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻨﻀﻊ ‪. v n = un + α :‬‬
‫‪aw‬‬
‫)ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل( ‪.‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ α‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪( vn‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪C2‬‬ ‫‪E2‬‬
‫‪af‬‬
‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫)‪(C3‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬ ‫‪B1‬‬ ‫‪C1‬‬
‫‪B2‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪(C1‬‬
‫)‪(C2‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ n‬ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪. | un + 1 | < 10−4‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E1‬‬

‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻀﻊ ‪ un‬ﻁﻭل ﺭﺒﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( Cn‬ﺤﻴﺙ ‪. n ≥ 1‬‬
‫‪. Sn = u0 + u1 + u2 + . . . + un‬‬
‫• ﺃﺤﺴﺏ ‪. u3 ، u2 ، u1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪S‬‬
‫‪ (6‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. lim n‬‬
‫‪n →+∞ n‬‬ ‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺩ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫‪ 94‬ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻅﻬﻭﺭ ﻭﺒﺎﺀ ﺍﻹﻓﻭﺍﻨﺯﺓ ) ‪une épidémie de‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻁﻭل ﺍﻝﺨﻁ ﺍﻝﺤﻠﺯﻭﻨﻲ ﺍﻝﻤﻜﻭﻥ ﺒﹻ ‪ n‬ﻤﺭﺒﻊ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (grippe‬ﻻﺤﻅ ﻋﻤﺎل ﺍﻝﻤﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻁﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬ ‫ﻨﻜﺘﺏ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫‪91‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺠﺩﺩ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﻴﻭﻡ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﻴﻭﻡ ﺍﻷﻭل‪ 100‬ﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﻴﻭﻡ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪ ، 120‬ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺠﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﻴﻭﻡ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ؟‬ ‫‪10 11 12 13 14 15 16‬‬
‫‪ (2‬ﻋﺩﺩ ﻜل ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﺒﻌﺩ ‪ 7‬ﺃﻴﺎﻡ ؟‬ ‫‪17 18 19 20 21 22 23 24 25‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺩﺩ ﻜل ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﺍﻝﻴﻭﻡ ؟‬ ‫ﻴﻌﺭﻑ ﻜل ﻋﺩﺩ ﺒﺎﻝﺴﻁﺭ ﻭﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻴﻪ ‪.‬‬

‫‪174‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘـﻴﺔ‬
‫ﻝﻠﻤﺴﻤﺎﺭ ﺍﻷﻭل ﺃﺩﻓﻊ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ‪ ،‬ﻝﻠﻤﺴﻤﺎﺭ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬
‫‪ 95‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫ﺩﻴﻨﺎﺭﻴﻥ ﻭﻝﻠﻤﺴﻤﺎﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺃﺭﺒﻊ ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ‪ . . .‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ‬ ‫

‬
‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ، ( O ; i ; j‬ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪A1 ( 2 ; 2 ) ، A0 (1 ; 1‬‬
‫ﻨﺼل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﻤﺎﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭ ‪ .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺜﻤﻥ ﺍﻝﺤﺼﺎﻥ ؟‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻬﺎ ‪، 30 cm‬‬ ‫‪ ، An ( xn ; yn ) . . .‬ﺤﻴﺙ ‪xn = n + 1 :‬‬
‫‪99‬‬
‫ﻨﺭﺴﻡ "ﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ" ﺍﺒﺘﺩﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﻭﺴﻁ ﺍﻝﻭﺭﻗﺔ ‪ .‬ﻜل ﻗﻁﻌﺔ ﺘﺯﺩ‬ ‫‪n 2 + 3n + 4‬‬
‫= ‪. yn‬‬ ‫ﻭ‬
‫‪4‬‬
‫ﺒﹻ ‪ 1 cm‬ﻋﻥ ﺴﺎﺒﻘﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺍﻝﺨﻁ ﺍﻝﻤﻨﻜﺴﺭ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ A0 A1 A2 . . . An‬ﺤﻴﺙ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬
‫‪6‬‬
‫) ‪ ( An An + 1 ) ، . . . ، ( A1 A2 ) ، ( A0 A1‬ﺘﺸﻜل ﺤﺩﻭﺩ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‬
‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪. A4 ، A3 ، A2 ، A1 ، A0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪n‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪n +1‬‬
‫= ‪. yn − yn − 1‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻁﻭل "ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ" ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ ‪ 10‬؟‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ An‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ) ‪. ( Ρ‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻁﻭل "ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ" ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ ‪ n‬؟‬
‫‪ (4‬ﺃﻨﺸﺊ ) ‪ ( Ρ‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺸﻜل ﻤﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A1 ، A0‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺒﺘﺩﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺘﺨﺭﺝ "ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ"‬
‫‪. A4 ، A3 ، A2‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺭﻗﺔ ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻀﻡ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ‪ 1500‬ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ ‪.‬‬ ‫‪96‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ Ω 0‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫‪100‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ ( C0 ) . AΩ 0 = 10‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪Ω 0‬‬ ‫ﻴﺯﺩﺍﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﺒـ ‪ 20‬ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺨﺎﻤﺴﺔ؟‬

‫ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ h . 5‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﻌﺎﺸﺭﺓ؟‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ ( C1‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C0‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ h‬ﻭ ) ‪ ( C2‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪( C1‬‬

‫‪ (3‬ﻓﻲ ﺃﻱ ﺴﻨﺔ ﻴﻔﻭﻕ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪( Cn +1‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ h‬ﻭﻤﻨﻪ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪ 2000‬ﺘﻠﻤﻴﺫ ؟‬
‫‪ ( Cn‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬ ‫ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ )‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﺤﺎﻝﻴﺎ ﺘﻘﺩﺭ ﺒﹻ ‪ 1, 75 %‬ﻓﻲ‬ ‫‪97‬‬

‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ Ω n‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( Cn‬ﻭ ‪ Rn‬ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻜل ﻋﺎﻡ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪( C0‬‬ ‫) ‪( C1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1990‬ﻫﻭ ‪5,3‬‬
‫) ‪( C2‬‬
‫ﻤﻠﻴﺎﺭ ﻨﺴﻤﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺴﻜﺎﻨﻪ ﻓﻲ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪Ω0‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪Ω1‬‬ ‫‪Ω2‬‬ ‫ﺴﻨﺔ ‪ 2030‬؟‬ ‫ﺴﻨﺔ ‪ 2007‬؟‬ ‫ﺴﻨﺔ ‪ 2000‬؟‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﺭﻴﻜﻭﺭﺩ )‪(Robert Recorde 1510 – 1558‬‬ ‫‪98‬‬
‫ﻤﺨﺘﺭﻉ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ " = " ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ln = AΩ n‬ﻭ ﻋﻥ ‪ Rn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫ﺃﺒﻴﻊ ﻝﻙ ﺤﺼﺎﻨﺎ ﻝﻪ ‪ 4‬ﺼﻔﺎﺌﺢ ﻭﻓﻲ ﻜل ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻴﻭﺠﺩ ‪6‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪( Cn‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫ﻤﺴﺎﻤﻴﺭ ‪.‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( Cn + 1‬ﻤﺘﻤﺎﺴﺘﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫‪6‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﻨﻀﻊ ‪ un‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺍﻝﻤﺤﺩﻭﺩ ﺒﺎﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. ( Cn‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬ ‫‪102‬‬
‫• ﺃﻜﺘﺏ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ Sn‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪. ( n ≥ 0 ) un‬‬
‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ S n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪. lim S n‬‬ ‫•‬
‫∞‪n →+‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﻗﻁﻊ‬ ‫‪101‬‬
‫ﺍﻝﺨﻁ ﺍﻝﻤﻨﻜﺴﺭ ﻤﻭﺍﺯﻴﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪y‬‬
‫‪B3‬‬ ‫‪A4‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻫﻲ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﻫﻲ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪y = ax + b‬‬
‫‪y=x‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ﻜل ﺍﻝﻤﻀﻠﻌﺎﺕ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪103‬‬
‫‪B2‬‬ ‫‪A3‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪B1‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪A1‬‬
‫‪af‬‬

‫‪1‬‬

‫‪α u u‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪u2‬‬ ‫‪u3‬‬

‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ u0‬ﻤﻌﻠﻭﻡ ‪ u0 > α ،‬ﻭ ‪. α > 1‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‪Erreur ! Liaison incorrecte.‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬

‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ α‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ a‬ﻭ ‪. b‬‬
‫ﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻫﻲ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪( hn‬‬
‫ﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻝﺴﺩﺍﺴﻴﺎﺕ ﻫﻲ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻨﻀﻊ ‪vn = un − α :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺤﺩﻭﺩ ‪، t1 ، h0 ، t0‬‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ . . . h2 ، t2 ، h1‬ﻫﻲ ﻜﺫﻝﻙ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ n‬ﻭ ‪ α‬ﺜﻡ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ a ، n‬ﻭ ‪. b‬‬

‫‪ (4‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( hn‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﺩﺭﺍﺝ ﺴﻠﻡ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫‪. hn = An Bn ، . . . ، h2 = A2 B2 ، h1 = A1 B1‬‬

‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ hn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ un‬ﻭ ‪. un −1‬‬

‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( hn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫• ﺒﺭﻫﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ‪. h1 + h2 + ... + hn = un − u0 :‬‬

‫‪176‬‬
 ‫‪7‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻨﻘﻁ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃﻭ ﺘﻼﻗﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ ﻋﺎﻡ ‪ 287‬ﻗﺒل ﺍﻝﻤﻴﻼﺩ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺼﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺍﻝﺩﻩ ﻓﻠﻜﻴ ﹰﺎ ﺸﻬﻴﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻭﻜﻤﻌﻅﻡ ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺴﺎﻓﺭ ﺇﻝﻰ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻥ ﻁﻠﺒ ﹰﺎ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺅﺭﺨﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺃﻥ ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ ﻤﻥ ﺃﻋﻅﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺼﻭﺭ ﺍﻝﻘﺩﻴﻤﺔ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻁﺭﻕ ﺤﺴﺎﺏ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﻭﺍﻷﺤﺠﺎﻡ ﻭﺍﻝﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﻝﻸﺠﺴﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺃﺜﺒﺕ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺘﻘﺭﻴﺒﻲ ﺩﻗﻴﻕ ﻝﻠﺠﺫﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﻭﺃﺨﺘﺭﻉ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬ﻭﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻝﺫﻱ ﺤﺩﺩ ﻗﻴﻤﺔ ‪π‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﻫﻲ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ﺒﺩﻗﺔ ﻋﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻙ ﻓﺄﺭﺨﻤﻴﺩﺱ ﻫﻭ ﻤﻜﺘﺸﻑ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻝﻤﺭﻜﺯ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺜﻘل ﻝﻸﺴﻁﺢ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻝﺼﻠﺒﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﺭﻭﺍﻓﻊ ﻭﻤﺨﺘﺭﻉ‬

‫‪w‬‬

‫ﻗﻼﻭﻭﻅ ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻜﺘﺸﻔﻬﺎ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻁﻔﻭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬
‫ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻝﺫﻱ ﺼﺎﺭ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﹻ "ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ "‪.‬‬
‫ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﺘل ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ ﻋﺎﻡ ‪ 212‬ﻗﺒل ﺍﻝﻤﻴﻼﺩ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻝﺭﻭﻤﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ 287‬ﻕ ﻡ ‪ 212 /‬ﻕ ﻡ‬

‫‪177‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪7‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬

‫ٍ ﺤﺴﺏ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺃﺭﺨﻤﻴﺩﺱ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬
‫‪ mA × GA = mB × GB‬ﺤﻴﺙ ‪ mA‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﻴﻤﺜل‬
‫‪mA‬‬ ‫‪mB‬‬ ‫ﻜﺘﻠﺔ ﺠﺴﻡ ﻤﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ‪ mB‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ‬
‫ﻴﻤﺜل ﻜﺘﻠﺔ ﺠﺴﻡ ﻤﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ GA . B‬ﻫﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ GB ، G‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪. G‬‬

‫‪om‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫





‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ‪ GA‬ﻭ ‪ GB‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻭ ﻝﻬﻤﺎ ﺇﺘﺠﺎﻫﺎﻥ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻥ ﻴﻜﺘﺏ ‪. mA GA = − mB GB :‬‬
‫


‬ ‫ 


‬
‫ﺃﻱ ‪ mA GA + mB GB = 0‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺯﻭﺩﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻜﺘﻠﺘﻴﻥ ‪ mA‬ﻭ ‪. mB‬‬
‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻜﺘل ﻫﻲ ﺍﻝﻜﻴﻠﻭﻏﺭﺍﻡ ) ‪ ( kg‬ﻭ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻫﻲ ﺍﻝﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ ) ‪. ( cm‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﻤﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪، mA = 6 kg‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ‪ mB‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ GA‬ﻭ ‪. GB‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ ‪ mA = 7 kg‬ﻭ ‪. mB = 3 kg‬‬

‫‪ik‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫• ﺃﻜﺘﺏ ‪ GA‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. GB‬‬
‫


‪


 3‬‬
‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ ) AG = AB‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺸﺎل (‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪10‬‬
‫• ﺃﻨﺸﺊ ‪ G‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪. AB = 20cm‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻜﺘﻠﺘﻴﻥ ‪ mA‬ﻭ ‪ mB‬ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺘﻴﻥ ﺍﻵﺘﻴﺘﻴﻥ ﻝـ ‪G‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪(b‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪(a‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ 



‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. 2 IA + IB = 0‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ‬
‫ 




‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. JB − 2 JC = 0‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ‬
‫ 








‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. 2GA + GB − 2GC = 0‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺜﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪. J‬‬

‫

‬ ‫


‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. 3GI = 2GC‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، I ، C‬؟‬

‫ 





‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. −GJ + 2GA = 0‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، J ، A‬؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AJ‬ﻭ ) ‪ ( CI‬؟‬

‫‪ (5‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪G‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫‪ (6‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪. BG = 2CA‬‬
‫‪ (7‬ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( BG‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬

‫‪178‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻴﻤﺜل ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻤﻴﺯﺍﻥ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺘﻴﻥ ﻤﺘﺼﻠﺘﻴﻥ ﺒﻁﺭﻓﻲ ] ‪ ، [ AB‬ﻜﻔﺔ‬
‫ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻓﻲ ‪ A‬ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻠﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪ . M‬ﻝﻭﺯﻥ ﺒﻀﺎﻋﺔ ‪ m‬ﻨﻀﻊ ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ‬
‫‪M‬‬
‫ﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ . G‬ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻴﺯﺍﻥ ﻝﻪ ﻤﻴﺯﺓ ﻭﻫﻲ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻜﺘل ﻋﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻜﺘل ﻭ ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ ﻫﻲ ﺍﻝﻜﻴﻠﻭﻏﺭﺍﻡ ) ‪. ( kg‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ‪. M = 2 kg‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻴﻥ ﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ m = 4 kg‬؟‬
‫‪ (2‬ﺃﻴﻥ ﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ m = 3 kg‬؟‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﺃﻴﻥ ﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ m = 2 kg‬؟‬
‫


‪


 2‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪. AG = AB :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﺯﻥ ﺍﻝﺒﻀﺎﻋﺔ ‪ m‬؟‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ﻴﻌﻁﻲ ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﺨﻼل ﻓﺼل ﺩﺭﺍﺴﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ‬
‫‪af‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬

‫‪13.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫‪09.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‬

‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‬

‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‬
‫‪08.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪09.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪w‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺴﻴﻘﻰ‬

‫‪13.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺭﺴﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ‬
‫‪w‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﺔ‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﻌﺩل ﺍﻝﻔﺼﻠﻲ ﻝﻠﺘﻠﻤﻴﺫ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﻌﺩل ‪ m1‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﻌﺩل ‪ m2‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﻌﺩل ‪ m3‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬
‫‪13 × m1 + 13 × m 2 + 3 × m 3‬‬
‫‪.‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪29‬‬

‫‪179‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪7‬‬

‫ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻷﺸﻌﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:1‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪. u = kv‬‬

‫





‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:2‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( CD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ‪ 0‬ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺨﻁﻴﺎ ﻤﻊ ﻜل ﺸﻌﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪.2‬ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺸﻌﺎﻉ‪.‬‬
‫‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﺤﻴﺙ ‪ u = AB‬ﻫﻲ ﻁﻭل ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ‪ AB‬ﻭﻨﻜﺘﺏ ‪. u = AB = AB‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪:‬‬
‫‬ ‫‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﺸﻌﺎﻉ ﻭﺤﺩﺓ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪) u = 1‬ﻭﺤﺩﺓ ﺃﻁﻭﺍل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ(‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫


‬
‫‪ AB = 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪aw‬‬ ‫‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪. ku = k × u‬‬
‫



‬ ‫


‬
‫) ‪ M ∈ ( AB‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ k ) AM = k AB‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ(‬

‫‪.3‬ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻱ ﻭ ﺍﻹﺴﺘﻘﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :1‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( CD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪. AB = kCD‬‬
‫‪ot‬‬

‫


‬ ‫


‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :2‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪. AB = k AC‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪.4‬ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺨﻁﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ x '   x ‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:1‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O , I , J‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ u  ‬ﻭ ‪. v  ‬‬
‫‪ y '‬‬ ‫‪ y‬‬
‫ ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪. xy '− x ' y = 0 :‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( O , I , J‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻘﻁﺘﺎﻥ ) ‪ A( x , y‬ﻭ ) ' ‪. B ( x ', y‬‬
‫‪ x '− x ‬‬ ‫


‬
‫‪w‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺭﻜﺒﺘﺎ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪AB‬‬

‫‪ y '− y ‬‬

‫‪ x‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:3‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O , I , J‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. u  ‬‬
‫‪ y‬‬
‫‬ ‫‬
‫ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻫﻲ ‪. u = x 2 + y 2 :‬‬

‫‪180‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ ،‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺤﻴﺙ ‪ 5BD = AC‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ‪6 BE = BC‬‬

‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، E ، A‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬

‫


‬ ‫


‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، E ، A‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ k ) EA = k DE‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ( ‪.‬‬
‫








‬

‫‪om‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺤــل‪ :‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل ‪. EA = EC + CA‬‬
‫





‬ ‫





‬ ‫





‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ 5BD = AC‬ﻭﻤﻨﻪ ‪. 5 DB = CA‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. 6 BE = BC‬‬
‫‪E‬‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫





‬ ‫


‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ) BE + EC = 6 BE‬ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ( ﻭﻤﻨﻪ ‪. EC = 5BE‬‬
‫


‬ ‫





‬ ‫








‬
‫‪ EA = EC + CA‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ EA = 5BE + 5DB‬ﺃﻱ‬

‫‪.c‬‬
‫


‬ ‫





‬
‫(‬ ‫)‬
‫


‬ ‫





‬
‫‪ EA = 5DB + 5BE‬ﻭﻤﻨﻪ ‪EA = 5 DB + BE‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫ﺃﻱ ‪EA = 5DE‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، E ، A‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ α ،‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻭﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ E ، 1‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪af‬‬
‫‪. AE = α AB‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ F‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪. BF = (1 − α ) BC‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AD‬ﻭ ﻴﺸﻤل ‪ E‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫) ‪ ( CD‬ﻓﻲ ‪. H‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻭ ﻴﺸﻤل ‪ F‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AD‬ﻓﻲ ‪. G‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( EH‬ﻭ ) ‪( FG‬‬
‫ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ . I‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( EF ) ، ( AC‬ﻭ ) ‪ ( GH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫









‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( EF ) ، ( AC‬ﻭ ) ‪ ( GH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ٍ EF ، AC‬ﻭ ‪ GH‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺨﻁﻴﺎ ﻤﺜﻨﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺜﻨﻰ ‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫







‬
‫ﺤــل‪ ) EF = EI + EB :‬ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ (‬
‫


‬‫‬ ‫













‬
‫‪w‬‬

‫‪I‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪EF = EI + EB = BF + AB − AE‬‬
‫


‬ ‫





‬ ‫


‬
‫‪EF = (1 − α ) BC + AB − α AB‬‬
‫‪w‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‬

‫‪EF = (1 − α ) BC + (1 − α ) AB‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫





‬
‫‪EF‬‬ ‫=‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪α‬‬ ‫)‬ ‫‪AC‬‬ ‫ ‬ ‫و‬ ‫‪EF‬‬ ‫=‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪α‬‬ ‫)‬ ‫‪BC + AB‬‬
‫‪w‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬

‫


















‬ ‫








‬
‫ﺇﺫﻥ ) ‪ ( AC‬ﻭ ) ‪ ( EF‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪ ) GH = GD + GI .‬ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ( ﻭﻤﻨﻪ ‪GH = FC + AE = BC − BF + AE‬‬
‫



‬ ‫






‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫






‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪ GH = BC − (1 − α ) BC + α AB‬و ‪ GH = α BC + α AB‬ﺃﻱ ‪GH = α AC‬‬
‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ‪.‬‬ ‫) ‪ ( EF ) ، ( AC‬ﻭ ) ‪( GH‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ) ‪ ( EF‬ﻭ ) ‪ ( GH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪ .‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬

‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪A; AB, AD‬‬

‫‪181‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪7‬‬

‫ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﺤﻴﺙ ‪. α + β ≠ 0‬‬
‫


‬ ‫ 


‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺤﻴﺙ ‪α GA + β GB = 0 :‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ‪ ( A , α‬ﺘﺴﻤﻰ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪ {( A , α ) ; ( B , β‬ﺘﺴﻤﻰ ﺠﻤﻠﺔ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺜﻘﻠﺘﻴﻥ)ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻭﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﻤﻠﺔ ‪ n‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ(‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ }) ‪. {( A , α ) ; ( B , β‬‬
‫ 


‬ ‫ 


‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ B‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪ (α + β ) GA = 0‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ α + β ≠ 0‬ﻓﺈﻥ ‪ GA = 0‬ﺃﻱ ‪ G‬ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ‪A‬‬
‫ 





‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α + β = 0‬ﺃﻱ ‪ α = − β‬ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺘﺼﺒﺢ ‪ α (GA − GB ) = 0‬ﻭﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α ≠ 0‬ﻭ ‪A ≠ B‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ‪ .‬ﻤﺜﻼ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α = 2‬ﻭ ‪ β = −2‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ A ≠ B‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪ {( A, 2 ) ; ( B, −2‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﺎ ﻤﺭﺠﺢ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α = β‬ﻨﺤﺼل ‪ GA = −GB‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺘﺴﻤﻰ ﻋﻨﺩﺌﺫ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺘﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﻴﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﻨﺄﺨﺫ ‪. α = β = 1‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻭﺤﻴﺩﺓ‪.‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫ 


‬ ‫


‬ ‫ 


‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ α GA + β GB = 0 :‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ α GA + β GA + β AB = 0‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ (α + β ) GA = − β AB‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪α + β ≠ 0‬‬
‫


‬ ‫


‪β‬‬
‫= ‪ A . AG‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺜﺎﺒﺘﺘﺎﻥ ﺇﺫﺍ ‪ G‬ﻭﺤﻴﺩ ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪AB‬‬
‫‪af‬‬
‫‪α +β‬‬
‫‪.‬ﻓﺈﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ‬ ‫ﺨﻭﺍﺹ‪ i 1:‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ }) ‪{ ( A , α ) ; ( B , β‬‬
‫‪ot‬‬

‫}) ‪ . {( A, kα ) ; ( B, k β‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬

‫‪ B ، A‬ﻭ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ i 2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ }) ‪. { ( A , α ) ; ( B , β‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬‬
‫


‬ ‫ 


‬
‫‪ α GA + β GB = 0 i 1‬ﺒﻀﺭﺏ ﺍﻝﻁﺭﻓﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻝﻐﻴﺭﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ k‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫


‬ ‫ 


‬
‫‪ kα GA + k β GB = 0‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ α + β ≠ 0‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ k ≠ 0‬ﻓﺈﻥ ‪ kα + k β ≠ 0‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫


‬ ‫


‪β‬‬

‫‪ GA = −‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ i 2‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ 1‬ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪AB‬‬
‫‪α +β‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ‪. α MA + β MB = (α + β ) MG M‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬‬
‫


‬ ‫ 


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫


‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ α MA + β MB = α MG + α GA + β MG + β GB : M‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪α GA + β GB = 0‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬
‫ﻓﺈﻥ ‪. α MA + β MB = (α + β ) MG‬‬
‫









‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪. MA + MB = 2 MG M‬‬

‫‪182‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ِ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 3‬ﻭ ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ -4‬ﻭ ‪ 3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫


‬ ‫‪β‬‬ ‫


‬

‫] ‪[ AB‬‬ ‫= ‪. AG‬ﻨﻘﺴﻡ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬
‫‪α +β‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪AB‬‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪{( A , α ) ; ( B , β‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪β‬‬
‫‪).‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻁﺎﻝﻴﺱ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺤل(‬ ‫ﺇﻝﻰ ‪ α + β‬ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ﺜﻡ ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ A‬ﻨﻀﻊ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ‬
‫‪α +β‬‬

‫‪om‬‬
‫ 





‬
‫ﺤــل‪ 3 + 1 = 4 (1 :‬ﻭ ‪ 4 ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ .‬ﻭ ﻫﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ 3GA + GB = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫


‪


 1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ AG = AB‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪4‬‬
‫) ‪ ( AB‬ﻭﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻗﻁﻌﺔ ] ‪[ AC‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻘﺴﻤﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪ 4‬ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ﺜﻡ ﻨﻀﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫


‪


 1‬‬
‫‪G‬‬
‫‪ D‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( AC‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ AD = AC‬ﺜﻡ ﻤﻥ ‪ D‬ﻨﻨﺸﺊ‬
‫‪4‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( ∆ ) . ( BC‬ﻴﻘﻁﻊ‬
‫‪D‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬
‫ 





‬
‫‪ 3 − 4 = −1 (2‬ﻭ ‪ −1 ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ .‬ﻭ ﻫﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ −4 HA + 3HB = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫



‬ ‫


‬
‫‪ AH = −3 AB‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻭﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ‪.‬‬

‫


‬ ‫


‪8‬‬
‫‪ (1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ K‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‪. AK = − AB :‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺼﺤﻴﺤﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫‪3‬‬
‫‪ (2‬أ أن آ    ا  ) ‪ ( AB‬ه‪ A    !"# $‬ﻭ ‪. &'() * +  &(,  -# B‬‬
‫‪w‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ 





‬ ‫


‬ ‫





‬ ‫


‬ ‫


‪8‬‬
‫ﺤــل‪ AK = − AB (1:‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ 3 AK = −8 AK + KB‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ 11AK + 8 KB = 0‬ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫ 





‬
‫‪w‬‬

‫‪ 11KA − 8 KB = 0‬ﺇﺫﺍ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 11‬ﻭ‪ -8‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫





‬
‫‪(2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ MA‬ﻭ ‪ AB‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪w‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫



‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫






‬ ‫



‬ ‫


‬
‫‪ AM = α AB‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ AM = α AM + MB‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ . (1 − α ) AM = α MB‬ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬
‫


‬ ‫ 


‬ ‫



‬ ‫ 


‬
‫‪ (1 − α ) AM − α MB = 0‬ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ‪. (1 − α ) MA + α MB = 0‬‬
‫‪ (1 − α ) + α = 1‬ﻭ ‪ 1 ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 1 − α‬ﻭ ‪ α‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺭﺍﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪. {( A,1 − α ) ; ( B, α‬ﺤﻴﺙ ‪ α‬ﻴﻤﺴﺢ ‪. ℝ‬‬

‫‪183‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ ، B ، A :‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻭ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﺜﻼﺙ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪. α + β + γ ≠ 0‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫ 


‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺤﻴﺙ‪α GA + β GB + γ GC = 0 :‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻭﺤﻴﺩﺓ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫ 


‬ ‫

















‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ GB = GA + AB‬ﻭ ‪ GC = GA + AC‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪(α + β + γ ) GA + β AB + γ AC = 0‬‬
‫‪β‬‬ ‫‪γ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫


‬ ‫‪1‬‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫= ‪AG‬‬ ‫= ‪ AG‬ﺃﻱ ‪β AB + γ AC‬‬ ‫‪AB +‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪AC‬‬
‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬
‫


‬ ‫‬ ‫


‬ ‫ 


‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪ β AB + γ AC = u‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪ AG = λ u‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ G‬ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﺒﻭﻀﻊ ‪= λ‬‬
‫‪α + β +γ‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻴﺴﻤﻰ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪. C‬ﻭﻨﺄﺨﺫ ﻓﻲ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻤﺴﺎﻭﻴﺔ ﻝـ ‪، 1‬ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬
‫



‪


 2‬‬ ‫








‬ ‫ 








‬
‫‪aw‬‬
‫‪ ، ABC‬ﺒﺎﻝﻔﻌل ‪ G‬ﺘﺤﻘﻕ ‪ GA + GB + GC = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ 3 AG = AB + AC‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ' ‪ . AG = AA‬ﺤﻴﺙ ' ‪A‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻀﻠﻊ ] ‪ . [ BC‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺜﻠﺜﻲ ﺍﻝﺒﻌﺩ ﻤﻥ ‪ A‬ﻭ ﺜﻠﺙ ﺍﻝﺒﻌﺩ ﻤﻥ ' ‪ A‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪.‬ﻓﺈﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ }) ‪{ ( A , α ) ; ( B , β ) ; ( C , γ‬‬
‫‪af‬‬

‫}) ‪ . {( A, kα ) ; ( B, k β ) ; ( C , kγ‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ‪.‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪ot‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫



‬

‫ﻨﻘﻁﺔ ‪. α MA + β MB + γ MC = (α + β + γ ) MG ، M‬‬
‫






























‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ MB = MG + GB ، MA = MG + GA‬ﻭ ‪ MC = MG + GC‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫



‬

‫‪α MA + β MB + γ MC = (α + β + γ ) MG‬‬

‫ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ G :‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α + β ≠ 0‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ‪ D‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ D‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α + β‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫ 


‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ α GA + β GB + γ GC = 0‬ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻝﺩﻴﻴﻨﺎ ‪α MA + β MB = (α + β ) MD‬‬
‫‪w‬‬

‫


‬ ‫ 


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬

‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ α GA + β GB = (α + β ) GD ، G‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ (α + β ) GD + γ GC = 0‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪G‬‬
‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ D‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α + β‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﻭﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺒﻤﺭﺠﺤﻴﻬﻤﺎ ﻤﺭﻓﻕ ﺒﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪184‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﻭﺍﻤل ‪ 1 ، 2‬ﻭ ‪ 5‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪C‬‬ ‫ﺤــل‪ 2 + 1 + 5 = 8 :‬ﻭ ‪ 8 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ‬
‫ﻭ ﻭﺤﻴﺩ ‪ .‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪C‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪G‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻌﻭﺍﻤل ‪ 1 ، 2‬ﻭ ‪ 5‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﻌﻨﺎﻩ‬

‫‪om‬‬
‫ 








‬
‫‪ 2 GA + GB + 5GC = 0‬ﻭ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ‬
‫

















‬
‫‪ GB = GA + AB‬ﻭ ‪ GC = GA + AC‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬
‫‪A‬‬ ‫


‪B


 1


 5‬‬ ‫


‬ ‫





‬
‫‪I‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪ 8GA = − AB − 5 AC‬ﻭﻤﻨﻪ ‪AG = AB + AC‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫


‪


 5




 1‬‬ ‫


‪


 1


 5‬‬
‫‪ AG = AB + AC‬ﻹﻨﺸﺎﺀ ‪ G‬ﻨﺄﺨﺫ ﻋﻠﻰ ] ‪ [ AB‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ K‬ﺤﻴﺙ ‪ٍ AI = AB‬ﻭ ‪. AK = AB‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ik‬‬
‫


‪


 5‬‬
‫ﻤﻥ ‪ K‬ﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BC‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AC‬ﻓﻲ ‪ J‬ﺇﺫﺍ ﺤﺴﺏ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻁﺎﻝﻴﺱ ‪. AJ = AC‬‬
‫‪8‬‬ ‫




‬ ‫


‬ ‫







‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ‪ AG = AI + AJ‬ﺃﻱ ‪ AG‬ﻫﻲ ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AI‬ﻭ ‪. AJ‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬

‫‪af‬‬
‫‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ 1 ، −1‬ﻭ ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫



‬ ‫‬ ‫‬ ‫









‬ ‫‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒـ ‪ u = − MA + MB + 2 MC‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ u‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ MG‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫
‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪u = 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﺤــل‪ 2 + 1 − 1 = 2 (1 :‬ﻭ ‪ 2 ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ ‪ .‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪G‬‬

‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ، B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ 1 ، −1‬ﻭ ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﻌﻨﺎﻩ‬
‫‪w‬‬

‫ 








‬

‫‪ −1 + 2 = 1 . − GA + GB + 2GC = 0‬ﻭ ‪ 1 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺭﺠﺢ ‪I‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ 



‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ −1‬ﻭ ‪ 2‬ﺃﻱ ‪ − IA + 2 IC = 0‬ﺃﻱ‬
‫‪w‬‬

‫

‬ ‫


‬ ‫

‬ ‫

‬

‫‪ IA = 2 IC‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ AI = 2 AC‬ﺃﻱ ‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AI‬‬
‫‪G‬‬ ‫ 








‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪− GA + GB + 2GC = 0‬‬

‫‪I‬‬ ‫ 




‬
‫ﺘﺼﺒﺢ ‪ GI + GB = 0‬ﺃﻱ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ IB‬‬
‫









‬ ‫‬ ‫









‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ u = − MA + MB + 2 MC‬ﻨﺩﺨل ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ MB ، MA‬ﻭ ‪ MC‬ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‬ ‫



‬ ‫ 








‬ ‫‬ ‫




















‬
‫‪ u = − MG − GA + MG + GB + 2 MG + 2GC‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ − GA + GB + 2GC = 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. u = 2 MG :‬‬
‫



‬ ‫
‬
‫‪ u = 2‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ 2 MG = 2‬ﺃﻱ ‪ MG = 1‬ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ G‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 1‬‬

‫‪185‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪7‬‬
‫‪.‬‬

‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ‬
‫‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬ﻨﻀﻊ ) ‪ B ( xB ; yB ) ، A ( x A ; y A‬ﻭ ) ‪ C ( xC ; yC‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ) ‪ ( xG ; yG‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪α y A + β yB + γ yC‬‬ ‫‪α x + β xB + γ xC‬‬
‫= ‪yG‬‬ ‫‪ xG = A‬ﻭ‬
‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ G :‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪ .‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬

‫‪om‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫



‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ α MA + β MB + γ MC = (α + β + γ ) MG‬ﺇﺫﺍ ﺃﺨﺫﻨﺎ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ‪ O‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫


‬ ‫‪α‬‬ ‫


‬ ‫‪β‬‬ ‫


‬ ‫‪γ‬‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫= ‪OG‬‬ ‫‪OA +‬‬ ‫‪OB +‬‬ ‫‪ α OA + β OB + γ OC = (α + β + γ ) OG‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪OC‬‬
‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬
‫‪α‬‬ ‫‪β‬‬ ‫‪γ‬‬

‫‪.c‬‬
‫= ‪xG‬‬ ‫‪xA +‬‬ ‫‪xB +‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪x :‬‬
‫‪α +β +λ‬‬ ‫‪α +β +λ‬‬ ‫‪α +β +λ C‬‬
‫‪α‬‬ ‫‪β‬‬ ‫‪γ‬‬
‫= ‪yG‬‬ ‫‪yA +‬‬ ‫‪xB +‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪y‬‬
‫‪α +β +λ‬‬ ‫‪α +β +λ‬‬ ‫‪α +β +λ C‬‬
‫‪α y A + β yB + γ yC‬‬ ‫‪α x + β xB + γ xC‬‬
‫= ‪. yG‬‬ ‫‪ xG = A‬ﻭ‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬ﻭ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪α y A + β yB‬‬ ‫‪α x + β xB‬‬
‫= ‪yG‬‬ ‫‪ xG = A‬ﻭ‬ ‫) ‪ B ( xB ; yB ) ، A ( x A ; y A‬ﻭ ) ‪ G ( xG ; yG‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪α +β‬‬ ‫‪α +β‬‬
‫‪af‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪ O; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ B ( −3;5 ) ، A (1; 2‬ﻭ ) ‪. C ( 0; 2‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ −1 ، −1‬ﻭ ‪ 4‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪α y A + β yB + γ yC −2 − 5 + 8 1‬‬ ‫‪α x + β xB + γ xC −1 + 3 + 0‬‬

‫= ‪yG‬‬ ‫=‬ ‫‪ xG = A‬ﻭ =‬ ‫=‬ ‫‪=1‬‬
‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪α + β +γ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺤﺎﻻﺕ ﺨﺎﺼﺔ‪ (1 :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬

‫‪y A + yB‬‬ ‫‪x + xB‬‬
‫= ‪. yG‬‬ ‫‪ xG = A‬ﻭ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪(2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬

‫‪y + yB + yC‬‬ ‫‪x +x +x‬‬
‫‪. yG = A‬‬ ‫‪ xG = A B C‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻨﻘﻁ‪ ).‬ﻤﺭﺠﺢ ‪ n‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪( n > 3‬‬ ‫ﻤﺭﺠﺢ ﻋﺩﺓ‬

‫‪w‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ n An ،....، A3 ، A2 ، A1‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ α n ،.....، α 3 ، α 2 ، α1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﻴﺙ‪.‬‬
‫‪ α1 + α 2 + α 3 + .... + α n ≠ 0‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ An ،....، A3 ، A2 ، A1‬ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ‬
‫


‬ ‫



‬ ‫



‬ ‫ 



‬
‫‪ α n ،.....، α 3 ، α 2 ، α1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺤﻴﺙ‪α1 GA1 + α 2 GA2 + α 3 GA3 + .... + α n GAn = 0 :‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺘﺒﻘﻰ ﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬

‫‪186‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪9‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ‪. O; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ B ( −1; 4 ) ، A (1; 2‬ﻭ )‪. C ( −3;3‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪{( A, −1) ; ( B, −3) ; ( C , 2‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪H‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪( AC‬‬ ‫ﺤــل‪(1:‬ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪


  −4 ‬‬ ‫‪


  −2 ‬‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪.‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB  ‬ﻭ ‪ AC  ‬ﻫﻤﺎ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪ ( −2 ) × ( 1 ) − ( −4 ) × ( 2 ) = 6‬ﻭ ‪ 6 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪ .‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ . ABC‬ﻨﻀﻊ ) ‪. G ( xG ; yG‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2+4+3‬‬ ‫‪1−1 − 3‬‬
‫= ‪ . yG‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ xG = −1‬ﻭ ‪. yG = 3‬‬ ‫= ‪ xG‬ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺇﺫﻥ )‪. G ( −1;3‬‬
‫‪ −1 − 3 + 2 = −2 (3‬ﻭ ‪ −2 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ H‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ ﻨﻀﻊ ) ‪. H ( xH ; yH‬‬

‫= ‪yH‬‬
‫‪( −1) × 2 + ( −3) × 4 + 2 × 3‬‬ ‫= ‪ xH‬ﻭ‬
‫)‪( −1) ×1 + ( −3) × ( −1) + 2 × ( −3‬‬
‫‪af‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ xH = 2 :‬ﻭ ‪ yH = 4‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪H ( 2; 4 ) :‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪10‬‬

‫‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪.‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A, 2 ) ; ( B, 2 ) ; ( C ,1) ; ( D,1‬‬ ‫‪(1‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A,1) ; ( B,1) ; ( C ,1) ; ( D,3‬‬
‫‪(2‬‬
‫ 











‬
‫ﺤــل‪ 1 + 2 + 1 + 2 = 6 (1:‬ﻭ ‪ 6 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ‪. 2GA + 2GB + GC + GD = 0 .‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﻓﻘﺘﺎﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤل ‪ 2‬ﻭﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﻤﺭﻓﻘﺘﺎﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤل ‪.1‬ﺇﺫﻥ ‪C‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺤﻴﻬﻤﺎ ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 2 ، 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﻤﻨﻪ ‪I‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﻤﺭﺠﺤﻴﻬﻤﺎ ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪1،1‬‬
‫‪w‬‬

‫

‪

 1‬‬ ‫ 




‬

‫‪A‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ CD‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ 4GI + 2GJ = 0‬ﻭﻤﻨﻪ ‪B IG = IJ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ 1 + 1 + 1 + 3 = 6 (2‬ﻭ ‪ 6 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ H‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ‪.‬‬
‫‪H‬‬ ‫ 











‬
‫‪. HA + HB + HC + 3HD = 0‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﻓﻘﺔ‬
‫‪I‬‬
‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤل ‪ . 1‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ـ ‪I‬‬
‫ 




‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ . ABC‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ 3GI + 3GD = 0‬ﺇﺫﻥ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ]‪[ ID‬‬

‫‪187‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪7‬‬

‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ‪.‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ β ، α .‬ﻭ ‪ γ‬ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪. α + β + γ ≠ 0‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Γ k‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪:‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬
‫‪α MA + β MB + γ MC = k‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫



‬
‫= ‪. MG‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ α MA + β MB + γ MC‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ MG‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫‪α + β +γ‬‬
‫‪ .2‬ﻨﺎﻗﺵ ﺘﺒﻌﺎ ﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Γ k‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‪:‬‬
‫











‬
‫ﺩﺍﺌﺭﺓ‬ ‫‪MA − 2MB + 3MC‬‬ ‫‪ ABC .1‬ﻤﺜﻠﺙ‪ .‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪= 6 :‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.‬‬

‫‪ ABC .2‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻭﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﺤﻴﺙ ‪. CA = CB = 1‬‬

‫









‬
‫‪af‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. − 2MA + MB − 3MC = 5 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ABC .3‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. AB = AC = BC = 1‬‬

‫









‬
‫ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. MA − MB + 2 MC = 3 :‬‬
‫‪.m‬‬

‫











‬ ‫







‬

‫‪. MA + MB + 2MC = 2 MA + MC‬‬ ‫‪ ABC .4‬ﻤﺜﻠﺙ‪ .‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ABC .5‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪ . AB = AC = BC = α‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫











‬ ‫











‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪MA − 4MB + MC = MA − 2MB + MC :‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪. ( Γ‬‬

‫











‬
‫‪w‬‬

‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ MA − 2MB + MC‬ﻤﺴﺘﻘل ﻋﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬

‫
ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ })‪. {( A ,1) , ( B , −4 ) , (C ,1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ GM = α‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Γ‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯﺓ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫‪2‬‬
‫
ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪. ( Γ‬‬

‫‪188‬‬
‫‪7‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺘﻼﻗﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‪:‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬

‫‪J‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ I‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬
‫ 




‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. 2 JA − 3JC = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫


‪


 1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. BK = BC‬‬
‫‪3‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ﺘﻭﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻤﻊ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺘﺒﺭﻴﺭ‬
‫ﺍ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻤﻴﻨﻪ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪، ( CI‬‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪ ( BJ‬ﻭ ) ‪. ( AK‬‬
‫‪K‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫‪I‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( BJ ) ، ( CI‬ﻭ ) ‪ ( AK‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻭﻻﺭ ) ‪:( Euler‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪ .‬ﻭ ‪ O‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ' ‪ A‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ B ' ، [ BC‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ C ' ، [ AC‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫












‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪. OH = OA + OB + OC :‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻤﺎ ﺒﺩﻭﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬

‫







‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AH‬ﻭ ' ‪ OA‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺇﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AH‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬؟‬

‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ O‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ H‬ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ −1‬ﻭ ‪ 3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (5‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، O‬ﻭ ‪ H‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪ .‬ﺤﺩﺩ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ‪.‬‬
‫ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ‪ G ، O‬ﻭ ‪ H‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻬﺎ‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، O‬ﻭ ‪ H‬ﻴﺴﻤﻰ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻭﻻﺭ ) ‪ (Droite d' Euler‬ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ‬
‫‪. ABC‬‬

‫‪189‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪7‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪.‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P‬ﻭ ‪ R‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫ 





‬
‫• ‪. 2 PB + PC = 0‬‬
‫


‪


 1‬‬
‫• ‪. AQ = AC‬‬
‫‪3‬‬
‫• ‪ R‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( BQ ) ، ( AP‬ﻭ ) ‪ ( CR‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪A‬‬ ‫ 





‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ 2 PB + PC = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻫﻲ‬
‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬

‫‪.c‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫


‪


 1‬‬
‫‪G‬‬
‫ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. BP = BC‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ik‬‬
‫


‪


 1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Q‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ AQ = AC‬ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪P‬‬ ‫ 





‬
‫‪. 2QA + QC = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Q‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪C‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ R‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ R‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ 








‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ 2 ، 2‬ﻭ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. 2GA + 2GB + GC = 0‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ 2 + 2 + 1 = 5‬ﻭ ‪ 5 ≠ 0‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ‪.‬‬

‫ﺤﺴﺏ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻤﻴﻊ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AP‬‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪{( P,3) ; ( A, 2‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( BQ‬‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪ . {( Q,3) ; ( B, 2‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫ 





‬ ‫ 





‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ R‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺇﺫﺍ ‪. RA + RB = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻭ ﺒﻀﺭﺏ ﺍﻝﻁﺭﻓﻴﻥ ﻓﻲ ‪ 2‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪. 2 RA + 2 RB = 0‬‬
‫





‬ ‫ 








‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ 2GA + 2GB + GC = 0‬ﻨﺩﺨل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ R‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ GA‬ﻭ ‪ GB‬ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫





‬ ‫ 








‬
‫‪w‬‬

‫‪2 GR + RA + 2 GR + RB + GC = 0‬‬
‫ 











‬
‫‪4GR + 2 RA + 2 RB + GC = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ 





‬
‫ﻭ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. 2 RA + 2 RB = 0‬‬
‫ 





‬
‫ﺇﺫﺍ ‪ 4GR + GC = 0‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( R, 4 ) ; ( C ,1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( CR‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( BQ ) ، ( AP‬ﻭ ) ‪. ( CR‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( BQ ) ، ( AP‬ﻭ ) ‪ ( CR‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ‪ B ، A‬ﻭ ‪C‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ 2 ، 2‬ﻭ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪190‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪.‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻝﻴﻜﻥ ] ‪ [ AH‬ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ] ‪ [ BC‬ﺤﻴﺙ ‪. AH = 4cm‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻭﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ 1 ، 2‬ﻭ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‬ ‫









‬ ‫‬
‫‪ M (2‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬ﻋﻴﻥ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﺤﻴﺙ ‪. u = 2 MA − MB − MC :‬‬
‫









‬ ‫‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. 2 MA + MB + MC = u :‬‬
‫‪ .‬ﺤﻴﺙ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫}) ‪{( A, 2 ) ; ( B, n ) ; (C , n‬‬ ‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ Gn‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ‪ B ، A‬ﻭ ‪C‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Gn‬ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﻝـ ‪. n‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ Gn‬ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AH‬‬
‫









‬ ‫‬
‫‪ (5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪ 2MA + nMB + nMC = n u :‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪( Γ n‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ Γ n‬ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ‪.‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ AGn‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. n‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪4x‬‬
‫= ) ‪ . f ( x‬ﺃﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [∞ ‪. [ 0, +‬‬ ‫‪ (6‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ (7‬ﻋﻴﻥ ﻨﻬﺎﻴﺔ ‪ . AGn‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ‪. Γ n‬‬
‫‪aw‬‬
‫ 








‬
‫‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AH‬‬ ‫‪ 2 + 1 + 1 = 4 (1‬ﻭ ‪ 4 ≠ 0‬ﺇﺫﻥ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ ‪2GA + GB + GC = 0 .‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬ ‫‬ ‫





‬
‫‪ u = − AB + AC (2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. u = 8‬‬
‫‪af‬‬

‫



‬ ‫









‬

‫‪ (3‬ﻨﺩﺨل ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ MB ، MA‬ﻭ ‪ MC‬ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪4 MG = 8 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪A G0‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ MG = 2‬ﺇﺫﺍ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ G‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.2‬‬
‫‪ 2 + n + n = 2 + 2n (4‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ Gn n‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻭ ﻭﺤﻴﺩ ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫



‬ ‫ 





‬ ‫ 











‬
‫‪ 2Gn A + nGn B + nGnC = 0‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪( 2 + 2n ) Gn A + n AB + AC = 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪G G1‬‬ ‫



‬ ‫‪n‬‬ ‫



‬ ‫



‬ ‫



‪n‬‬

‫= ‪ Gn A‬ﻭ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‬ ‫= ‪ Gn A‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪AH‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪AH‬‬
‫‪G2‬‬ ‫‪1+ n‬‬ ‫‪1+ n‬‬
‫‪w‬‬

‫‪n‬‬
‫< ‪ 0‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﻝـ ‪ . n‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AH‬‬ ‫‪<1‬‬
‫‪1+ n‬‬
‫



‬ ‫









‬
‫‪B‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ (5‬ﻨﺩﺨل ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ MB ، MA‬ﻭ ‪ MC‬ﻭ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪C ( 2 + 2n ) MG n = 8n :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4n‬‬ ‫‪4n‬‬ ‫‪8n‬‬

‫= ‪ MGn‬ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ Gn‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫= ‪ MGn‬ﺃﻱ‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪1+ n‬‬ ‫‪1+ n‬‬ ‫‪2 + 2n‬‬
‫‪w‬‬

‫









‬ ‫‬

‫‪ 2 MA + nMB + nMC = n‬ﺇﺫﺍ ﻋﻭﻀﻨﺎ ‪ M‬ﺒـ ‪ A‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ‪ A‬ﻋﻨﺼﺭﻤﻥ ‪ AGn . Γ n‬ﻫﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ‪. Γ n‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪u‬‬
‫‪4‬‬
‫= )‪ f '( x‬ﻭ ‪ f ' ( x ) > 0‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ [ 0, +‬ﻭ ‪. lim f ( x ) = 4‬‬ ‫‪(6‬‬
‫)‪( x + 1‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (7‬ﻤﻥ ‪ lim f ( x ) = 4‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. lim AGn = 4‬ﻭﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ‪ Γ n‬ﺘﺅﻭل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ H‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 4‬‬
‫∞‪n →+‬‬ ‫∞‪x →+‬‬

‫‪191‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪7‬‬

‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬

‫
ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺩﻴﻜﻠﻴﻙ ) ‪( Declic‬‬

‫ﺃﻨﺸﺊ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺯﺭﺓ‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﺩﺭﺝ ) ∆ ( ‪ .‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ‬
‫) ‪ ( ∆1‬ﻭ ) ‪ ( ∆ 2‬ﻋﻤﻭﺩﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ (‬ ‫ﻤﺤﻭﺭﻴﻥ‬
‫ﻭ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﻤﺒﺩﺀﺍﻫﻤﺎ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ) ‪ ( D‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( ∆1‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B ′‬ﻭ ﻴﻘﻁﻊ‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪ ( ∆ 2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ ) A ′‬ﻴﺘﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ‪ A ′‬ﻭ ‪ B ′‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل‬
‫(‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪( D‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺯﺭ‬
‫ﻭ ) ∆ ( ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ‪.‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒﹻ ‪ a‬ﺇﻝﻰ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ A ′‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( ∆ 2‬ﻭ ﺒﹻ ‪ b‬ﺇﻝﻰ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B ′‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( ∆1‬‬

‫‪ • .1‬ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A ′‬ﻭ ‪ B ′‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ AB ′ = 1‬ﻭ ‪BA ′ = 2‬‬
‫‪GA 1‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪= :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪GB 2‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪.1‬‬
‫‪ • .2‬ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A ′‬ﻭ ‪ B ′‬ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ AB ′ = 3‬ﻭ ‪BA ′ = 1‬‬

‫‪GA‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪= 3 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪GB‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪.-3‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺜﻘﻠﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻘﻬﺎ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﺘﻰ‪:‬‬

‫ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ‪ A‬ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬
‫‪w‬‬

‫•‬
‫ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ‪ B‬ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪. A‬‬ ‫•‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ‪ A‬ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬ ‫•‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ] ‪ [ AB‬ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ‪ B‬ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪. A‬‬ ‫•‬
‫‪.‬‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{ ( A , −2 ) , ( B ,3‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪192‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 10‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ })‪ {( A, 2); ( B,1‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 11‬ﺇﻝﻰ ‪17‬‬ ‫


‪


 1‬‬
‫‪AG = AB‬‬
‫‪ m 11‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( B,5m − 2) ، ( A,3m‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ]‪ [ AB‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻭ ‪ C‬ﻨﻘﻁﺔ ﺒﺤﻴﺙ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻭﺩﺍ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪1‬‬ ‫‪ AC = 3 AB‬ﻓﺈﻥ ‪ A‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪C‬‬
‫≠‪m‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪m ≠ 0 (2 m ≠ 1 (1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ -3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 12‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪ {( A, 2);( B,3‬ﻫﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪ G‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ‪I‬‬ ‫‪3‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‪


 3‬‬
‫‪5 AG = 3 AB (3 2GA = 3 AB (2 AG = AB (1‬‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪ [ AB‬ﻓﺈﻥ ‪ A‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫})‪{(G,3);( I , 2‬‬
‫‪ G 13‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ })‪ ، {( A,1); ( B,3‬ﺇﺫﻥ ‪ A‬ﻫﻭ ﻤﺭﺠﺢ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻓﺈﻥ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( B,1); ( D,1);(C , −1‬‬
‫})‪{( B,3);(G, −4)} (2 ، {( B, 4);(G, 3‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ B ، A 5‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ‬
‫‪{( B,3);(G, 4)} (3‬‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪.‬ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫‪aw‬‬ ‫








‬ ‫





‬
‫‪4 AG − 7 BG − 3GC = 7 AB + 3 AC‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺸﻜل ‪ ،‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪ 6‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬
‫








‬
‫‪{( A, −1); (C , 4)} (2 ، {( A, −1); ( D,1)} (1‬‬ ‫‪ AG = AB + 3 AC‬ﻓﺈﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‬
‫})‪. {( A, −1); ( B,1);(C , −3‬‬
‫‪af‬‬
‫‪{( A, 2);( D,1)} (3‬‬
‫‪ 15‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪ {( A, −2); ( B,3);(C , −1‬ﻫﻭ ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫‪ ABCD 7‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻤﺤﺩﺏ ﻭ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻗﻁﺭﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ O‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪C ، B ، A‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ 3   1 ‬‬ ‫ﻭ ‪ D‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫‪( A,1);  B,  ;  C ,   (1‬‬ ‫‪ [ AB] 8‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ‪.‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪ 2   2 ‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫





‬

‫‪{( A, 4); ( B, −6); (C ,1)} (2‬‬ ‫‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ ‪ MA + MB = 2 AB‬ﻫﻲ‬
‫‪ 1  ‬‬ ‫‪1   1 ‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ I‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. AB‬‬
‫‪ A,  ;  B, −  ;  C ,   (3‬‬
‫‪ 3  ‬‬ ‫‪2   6 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺜﺔ ﻨﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ‬ ‫‪9‬‬

‫


‬ ‫


‪3  2‬‬
‫


‬
‫‪، AG = − AB + AC 16‬ﺇﺫﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3   2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1 ‬‬

‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‪( A,1);  B, −  ;  C ,   (1 :‬‬ ‫‪ B‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ ‪( A,1);  C ,  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5   5 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫‪w‬‬

‫})‪{( A, 6); ( B, −3); (C , 2‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ G ، B ، A 10‬ﻭ ' ‪ G‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ‬

‫})‪{( A,5); ( B, −3);(C , 2‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‬

‫‪ ABC 17‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‬

‫









‬ ‫


‬
‫‪MA + MB+MC = −3BC‬‬ ‫‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ })‪{( A, −7); ( B, 2‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺨﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪ (2‬ﺩﺍﺌﺭﺓ‬ ‫‪ (1‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫' ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ })‪{( A, 2);( B,3‬‬ ‫ﻭ‬

‫‪193‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻤﺭﺠﺢ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬
‫





‬ ‫


‬ ‫


‪


 1‬‬
‫‪2GA − 3GB = 3BA (6‬‬ ‫‪BG = AB (5‬‬ ‫‪ [ AB] 18‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺤﻴﺙ ‪AB = 8cm‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ A 22‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ G .‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( A, α‬ﻭ ) ‪ ( B, β‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻌﻁﺎﺓ ‪.‬ﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( A, α‬ﻭ ) ‪( B, β‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪ α‬ﻭ =‪β‬‬ ‫‪ α = 4 (1‬ﻭ ‪(2 β = 6‬‬
‫ 





‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3GB − 2 AB = 0 (1‬‬
‫ 








‬ ‫‪ α = 3 (3‬ﻭ ‪ α = 3009 (4 β = −2‬ﻭ ‪β = 2006‬‬
‫‪−2 AB + 3GA − 5GB = 0 (2‬‬
‫‪ A 19‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫


‪


 2‬‬
‫‪2 AB = GB (3‬‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤل ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ B (4‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪A‬‬ ‫})‪{(A , 4); (B ,5‬‬ ‫‪(1‬‬
‫})‪{( A, 2); ( B, −3‬‬ ‫‪ 23‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ C‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‬ ‫})‪{(A ,8);(B , −5‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ ﻴﻜﻭﻥ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ؟ ‪ B‬ﻤﺭﺠﺤﺎ؟‬ ‫})‪{(A , −6); (B , 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫})‪{( A,3);(C ,1‬‬ ‫‪ 24‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ B‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪ A , −  ;  B , −   (4‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ ﻴﻜﻭﻥ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ؟ ‪ C‬ﻤﺭﺠﺤﺎ؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫‪ 1  ‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪{( A , 12 ) ; ( B , 3 )} (5‬‬

‫‪aw‬‬
‫‪ 25‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ A‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ ‪ B,  ;  C , −  ‬‬
‫‪ 5  ‬‬ ‫‪10  ‬‬ ‫‪ 20‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ ﻴﻜﻭﻥ ‪ B‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ؟ ‪ C‬ﻤﺭﺠﺤﺎ؟‬ ‫‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ‬
‫‪ 26‬ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ 24 ، 23‬ﻭ ‪25‬‬ ‫})‪{( A, a);( B, b‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ C‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ }) ‪، {( A,α ); ( B, β‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ A :‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪{(B , − β ); (C , α + β‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪{(A , −α );(C , α + β‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪ B ، A 27‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺜﺔ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪(3‬‬

‫ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪.‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G1‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ ‪ B, − ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G2‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −1‬ﻭ )‪. (C , 2‬‬
‫‪(4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (1 28‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ ‪ B, − ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(5‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ '‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −1‬ﻭ ‪ B, − ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫


‬ ‫



‬
‫‪ ( 2‬ﺍﺤﺴﺏ '‪ GG‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪AB‬‬ ‫‪ A 21‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﺍﺫﻜﺭ ﺇﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ 29‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ B' .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −2‬ﻭ )‪(C ,1‬‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝﺠﻤﻠﺔ ﻤﺜﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫'‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪( B, −3‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ 





‬ ‫ 





‬
‫'‪ C‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C , −1‬ﻭ )‪( B,3‬‬ ‫‪5GA − 3GB = 0 (2‬‬ ‫‪2GA + 2GB = 0 (1‬‬
‫


‬ ‫


‪3‬‬ ‫





‬ ‫


‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬ ‫‪AG = − AB (4 3GA − 4GB = 2 AB (3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪194‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻭﻋﻥ ‪ P‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. C‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺍﻨﻪ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪:‬‬
‫ 











‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( NC ) ، ( AM‬ﻭ )‪( BP‬‬ ‫‪− MA' − MB' + 2 MC' = 0‬‬
‫ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ '‪ B' ، A‬ﻭ '‪ C‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 34‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪I‬‬ ‫‪ 30‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ‪ G1 .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 2‬ﻭ )‪(C , −3‬‬
‫‪ 3 ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻭ ‪ G2‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ )‪(C , −3‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﺤﻴﺙ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ ‪  A, − ‬ﻭ ‪ B, ‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪( D, −3‬‬ ‫





‬ ‫







‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ AG1‬ﻭ ‪ BG2‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ AB‬ﻭ ‪AC‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬
‫


‬ ‫





‪







 1‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ CI = AB − BC :‬ﻭ ‪CJ = 2 AD − DC‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، C‬ﻭ ‪ J‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪om‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪ ( BG2‬ﻭ ) ‪ ( AG1‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬
‫‪ 31‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ L .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪(C ,1‬‬
‫‪ M‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ )‪( B, 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ DJ‬ﻭ ‪ L‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪ N‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C ,1‬ﻭ )‪( B, −4‬‬
‫





‬ ‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ B‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C ,1‬ﻭ )‪( N ,3‬‬
‫‪AB = BL‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ]‪. [ KL‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ LN‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ )‪ ( KL‬ﻭ ) ‪ ( BD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬ ‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﻲ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ]‪[CL‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ ABC 35‬ﻤﺜﻠﺙ‪.‬‬ ‫ﻭ ] ‪ [CN‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ‪ C‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( D,1‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ LMJI‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻭ ﺃﻥ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪O‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻫﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪. C‬‬

‫ﻭ ‪ B, − ‬‬
‫‪af‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ABC 32‬ﻤﺜﻠﺙ‪ J .‬ﻭ ‪ L‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( E ,1‬‬ ‫


‬ ‫


‪





 2‬‬
‫‪ AJ = AB‬ﻭ ‪. AL = 3 AC‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AC‬ﻭﺍﻝﻤﺎﺭ‬
‫‪ot‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﻭ ‪ C, − ‬‬ ‫ﺒـ ‪ J‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ‪. K‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫ 





‬
‫‪ (3‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﺤﻴﺙ ‪3 AF − BC = 0‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ L‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. C‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ E ، D‬ﻭ ‪ F‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ K‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪. C‬‬
‫‪ B ، A 36‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪ m‬ﻋﺩﺩ‬ ‫‪ ABC 33‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ N ، M .‬ﻭ ‪ P‬ﻨﻘﺎﻁ ﻤﻥ ] ‪، [ BC‬‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫]‪ [ AB‬ﻭ ] ‪ [ AC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻨﺎﻗﺵ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬

‫‪{( A , m‬‬ ‫})‪+ 2) ;( B , m 2 + m − 3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ (2‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪ m = 0‬ﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪m = 1‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ [ AB] 37‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‪ C .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −1‬ﻭ )‪. ( B, 4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪.β ≠ −‬‬ ‫‪ P‬ﻤﺭﺠﺢ ‪  A, ‬ﻭ ) ‪ ( B, β‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫ﻋﻴﻥ ‪ β‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻥ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ M‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪C‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫‪ P (1‬ﻭ ‪ C‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺘﺎﻥ ‪. PC = 2 AB (2‬‬ ‫ﻭ ﻋﻥ ‪ N‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬

‫‪195‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫ 








‬
‫‪2 BA + 3BG − 5GC = 0 (2‬‬
‫


‬ ‫





‬ ‫ﻤﺭﺠﺢ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‬
‫‪BG = 2 BA − BC (3‬‬
‫








‬ ‫‪ B ، A 38‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬
‫‪2 AG = AB + AC (4‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ )ﺇﻥ ﻭﺠﺩ( ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( B, β ) ، ( A, α‬ﻭ ) ‪ (C , γ‬ﻓﻲ‬
‫


‪


 1


 2‬‬
‫‪CG = CA − CB (5‬‬ ‫ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ B ، A 42‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪ D .‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪γ = 1 ، β = 6 ، α = 4 (1‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪γ = ، β = ، α = (2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ A‬ﺜﻡ ﻋﻥ ‪ B‬ﺜﻡ ﻋﻥ ‪ C‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﺠﻤﻠﺔ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫‪γ = −4 ، β = −2 ، α = −1 (3‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪γ = 3 ، β = 0 ، α = −1 (4‬‬
‫})‪{( A,1);( B,1); (C , −1‬‬ ‫‪ D (1‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ ABC 39‬ﻤﺜﻠﺙ‪.‬ﺍﺫﻜﺭ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫})‪{( A, 2);( B,3);(C , −6‬‬ ‫‪ D (2‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬

‫})‪{( A, −3);( B, 7);(C , −14‬‬
‫‪.c‬‬
‫ﻤﺜﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ D (3‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ 








‬
‫‪2GA + 2GB + 2GC = 0 (1‬‬
‫ 








‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 1   1  ‬‬ ‫‪5 ‬‬ ‫‪5GA − 3GB − GC = 0 (2‬‬
‫‪ D (4‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ‪ A,  ;  B,  ;  C , −  ‬‬ ‫





‬ ‫





‬
‫‪ 2   4  ‬‬ ‫‪8 ‬‬
‫‪3GA − 4GB = 2 AB + AC (3‬‬
‫})‪{( A, −3);( B,1);(C ,3‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ D (5‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫


‬ ‫


‪3


 1‬‬
‫‪AG = − AB + AC (4‬‬
‫‪{( A,‬‬ ‫}‬
‫‪ D (6‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪2);( B, 2); (C , −3 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫





‪


 1‬‬
‫‪ ABC 43‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪BG = AB − AC (5‬‬
‫‪2‬‬
‫})‪{( A,1); ( B, 2);(C ,1‬‬ ‫








‬ ‫


‬
‫‪af‬‬
‫‪2GA − 3GB − 4GC = 3BA (6‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ﻤﺒﻴﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬ ‫‪ B ،‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ‬ ‫‪A 40‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﺤﻴﺙ ‪ A‬ﺘﻜﻭﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪.‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻤﻴﻊ ﻝﻠﻤﺭﺠﺢ ‪ ،‬ﺃﻨﺸﺊ‬

‫ﻤﺭﺠﺤﺎ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪. {(G, α ); ( B, β );(C , γ‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ B ، A 44‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺜﺔ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ E‬ﻤﺭﺠﺢ })‪{( A, −1); ( B,1); (C , 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪(1‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝـ )‪( B, 2) ، ( A,1‬‬ ‫‪ F‬ﻤﺭﺠﺢ })‪{( A,1); ( B, −1);(C , −1‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻭ )‪(C , −4‬‬
‫





‬ ‫


‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ })‪{( A, 0);( B, 2);(C ,1‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ AG‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ AB‬ﻭ ‪، AC‬ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ‪. G‬‬

‫‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ })‪{( A,1); ( B, 2);(C , 4‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ 45‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ‪ G .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( B, −4) ، ( A, 2‬‬
‫‪ 1  ‬‬ ‫‪1   1 ‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ )‪ I . (C , 6‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ]‪ [ AB‬ﻭ ] ‪[ AC‬‬ ‫‪ I (5‬ﻤﺭﺠﺢ ‪ A,  ;  B, −  ;  C ,  ‬‬

‫‪ 2  ‬‬ ‫‪3   6 ‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬ ‫})‪{( A, 0); ( B, 0); (C ,8‬‬ ‫‪ J (6‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺸﻜﻼ‪.‬‬
‫‪ ABC 41‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻌﻁﺎﺓ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪ B ، A 46‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫)‪ ( B, β) ، ( A, α‬ﻭ ) ‪ (C , γ‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −3‬ﻭ )‪. ( B, 2‬‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ )‪. (C , −2‬‬ ‫


‬ ‫





‬
‫‪BG = −3BA + 2GC (1‬‬

‫‪196‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪. ( ML‬‬ ‫‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,1) ، ( A, −1‬ﻭ )‪(C , −1‬‬
‫‪ 53‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻭ ‪ H‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ H ، G‬ﻭ ‪ K‬ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺌﻬﺎ‪.‬‬
‫


‪


 2‬‬
‫‪AH = AB‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ H ، G‬ﻭ ‪ K‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪ ABC 47‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BC‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( B,1); (C , 2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‪

 1‬‬
‫ﻭ ‪ j‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A,1); (C , 4‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪AI = AB + AC‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪ {( A,1); ( B, 2);(C , 4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫‪(2‬ﻫل ‪ A‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,1) ، (C ,1‬ﻭ )‪ ( I , −2‬؟‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( BJ ) ، ( AI‬ﻭ ) ‪ (CH‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ‪. G‬‬ ‫‪ ABC 48‬ﻤﺜﻠﺙ ‪.‬‬
‫‪ ABC 54‬ﻤﺜﻠﺙ‪ G .‬ﻤﺭﺠﺢ‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A, 2); ( B,1);(C ,1‬‬ ‫






‪





 1





 1‬‬
‫‪ AI = AB + AC‬ﻭ ‪AJ = AB + AC‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ BC‬‬
‫





‬ ‫

‬ ‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ I‬ﺜﻡ ‪ J‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪C‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪. GB + GC = 2GI :‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ I‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ‬
‫‪ 49‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ، ABC‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪، ( A,1‬‬
‫ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫)‪ ( B, 4‬ﻭ )‪(C , −3‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 4‬ﻭ )‪(C , −3‬‬
‫‪ ABC 55‬ﻤﺜﻠﺙ‪ B ' .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AC‬ﻭ ' ‪C‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ AI‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ]‪. [ AB‬‬
‫‪ B ، A 50‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫


‪


 2‬‬ ‫


‪

 1‬‬ ‫‪ (1‬ﻫل ﺍﻝﺠﻤﻠﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺘﻴﻥ })‪{( A, 2); ( B, −1‬‬
‫‪ BI = BC‬ﻭ ‪BJ = BC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻭ })‪ {( A, −3);(C , −1‬ﺘﻘﺒﻼﻥ ﻤﺭﺠﺤﻴﻥ؟ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ‬
‫‪ot‬‬

‫



‪




 3‬‬

‫ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺒـ‪C ' H = C ' J :‬‬ ‫ﻨﻌﻡ ‪ ،‬ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﻤﺎ ﺒـ ‪ K‬ﻭ ‪ L‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A,1); ( B, 2);(C , 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻭ ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( K , −1‬ﻭ )‪( L, 4‬‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ' ، I‬ﻭ ‪ H‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ABC 51‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫‪ ABC 56‬ﻤﺜﻠﺙ‪ I .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ )‪ ( AB‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,3) ( A,1‬ﻭ )‪(C , −3‬‬
‫‪w‬‬

‫ 



‬
‫‪2 IA + IB = 0‬‬
‫ 




‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AG‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( IC‬ﺤﻴﺙ ‪. 3GI − 2GC = 0‬‬
‫‪ ABC D 52‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ]‪ [ AB‬ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AG‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ‪. H‬‬

‫ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ F‬ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ )‪ (C ,1‬ﻭ )‪( D,3‬‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A, 2);( B,1);(C , −2‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [GD‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪، ( A,1‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( B,1); (C , −2‬‬ ‫)‪ (C ,1) ، ( B,1‬ﻭ )‪. ( D,3‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪( BC‬‬
‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( IF‬‬
‫ﻭ ) ‪( AG‬‬ ‫


‪


 3‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫‪ (4‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ L‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ‪. AL = AD :‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪. BH = k BC‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪197‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ABC 57‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪G‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪) H‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ‪ K‬ﻭ ‪.( L‬‬ ‫‪ H‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ BC‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ G‬ﻭ ‪ D‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬
‫ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪. [ HA‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ J‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ‬ ‫








‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. HG = HB + HC‬‬
‫ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫


‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ HA‬ﺒﺩﻻﻝﺔ‬
‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ L‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ‬ ‫





‬
‫‪ HB‬ﻭ ‪ ، HC‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ H‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ ABC 60‬ﻤﺜﻠﺙ‪.‬ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ L‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫


‬ ‫





‬ ‫




‬ ‫


‬ ‫‪ ABC 58‬ﻤﺜﻠﺙ‪ I .‬ﻭ ‪ G‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪(k ∈ ℝ) AL = k AB ، CJ = kCA ، BI = k BC‬‬ ‫

‪


 1‬‬ ‫


‪

 1‬‬
‫‪ AI = AC‬ﻭ ‪. BG = BI‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺸﻜﻼ ﻤﻥ ﺃﺠل = ‪k‬‬

‫‪ik‬‬
‫




‬ ‫ 


‪3‬‬ ‫)‪ ( B, 6) ، ( A, 2‬ﻭ )‪. (C ,1‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪GI + GJ + GL = 0 :‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪ (C ,1‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ ‪ IJL‬؟‬ ‫





‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪. 2GA + GC‬‬
‫‪ ABC 61‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪ . G‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، I ، F ، E‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 2‬ﻭ )‪ ، ( I ,1‬ﺜﻡ ﺃﻥ‬
‫‪ K ، J‬ﻭ ‪ L‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ 




‬
‫‪. 2GB + GI = 0‬‬
‫


‪


 1





 2





 1‬‬ ‫








‬ ‫




‬
‫‪af‬‬
‫‪، AE = AC ، AL = AB ، AK = AB‬‬ ‫‪ (3‬ﺃ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪2GA + 6GB + GC = 3GI + 6GB‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ 








‬
‫


‪

 2





 1





 2‬‬ ‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. 2GA + 6GB + GC = 0‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ‬
‫‪BI = BC ، BJ = BC ، AF = AC‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ABCD 59‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ G .‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬

‫‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ]‪[ AB‬‬
‫ﻭ ] ‪ [ BC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻥ ‪ K‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪( B,1‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃ ‪‬‬
‫ﻥ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C , 2‬ﻭ )‪( B,1‬‬
‫ﻭﺃ‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ )‪ ( D,3‬ﻭ ‪ L‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C ,1‬ﻭ )‪ (2 ( D,3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ KI‬‬

‫‪ (3‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ EJ‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ )‪( IL‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪. [ FL‬‬ ‫ﻭ ) ‪ ( JK‬ﻭ ) ‪ ( DG‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ EKJI‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻝﻙ ﻨﺴﺘﻌﻤل ‪ H‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝـ )‪، ( B,1) ، ( A,1‬‬
‫)‪ (C ,1‬ﻭ )‪. ( D,3‬‬

‫‪198‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫







‬ ‫





‬
‫‪MA + 2 MB = -MA + 4 MB‬‬ ‫‪ ABC 62‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ .‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺭﺠﺤﻴﻥ ‪ G‬ﻭ ‪ H‬ﻝﻠﺠﻤﻠﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺘﻴﻥ‬ ‫‪ G‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [CI‬ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ‬
‫})‪ {( A,1); ( B, 2‬ﻭ })‪ {( A, −1); ( B, 4‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، A‬ﻭ ‪ J‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ M ∈ ( E‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻥ ‪ G‬ﻭ ‪. H‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( E‬ﻭ ﺃﻨﺸﺌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ B ، A 66‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬
‫


‬ ‫


‪3‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ I‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ ، B‬ﺜﻡ ﻋﻥ ‪J‬‬
‫‪. AB = 3cm‬ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪AK = − AB‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪. C‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺒﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻴﻁﻠﺏ‬ ‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 2) ، ( A,1‬ﻭ )‪(C ,3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ IC‬؟‬
‫





‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. 5MA − 3MB = AB‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ G‬ﻭ ‪ H‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬ ‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، A‬ﻭ ‪ J‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫





‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ ABC 63‬ﻤﺜﻠﺙ‪ I .‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −2‬ﻭ )‪( B, −1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. 5MA − 3MB = 2 MB‬‬
‫‪ J‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −1‬ﻭ )‪(C , 2‬‬
‫‪ B ، A 67‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪ ( B, −1) ، ( A, −2) G‬ﻭ )‪(C , 2‬‬
‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A, 2); ( B,1‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪. G‬‬
‫‪ J‬ﻭ ‪ G‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، C‬ﻭ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ؟‬
‫‪ (2‬ﺃ‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫


‬ ‫





‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( AJ‬ﻭ ) ‪. (CI‬‬

‫ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ 2MA + MB‬ﻭ ‪AB‬‬
‫– ﻤﺜﹼل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬
‫ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( BG‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ E2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬

‫





‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪2 MA + MB = AB :‬‬
‫‪ [ AB] 64‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ‪.‬ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪E‬‬
‫ﺠـ‪ -‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ E3‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪. 2 MA + MB = 3MA :‬‬ ‫





‬
‫‪MA + MB = AB‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺃﻨﺸﺊ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ‪ E2 ، E1‬ﻭ ‪E3‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪:‬‬
‫‪ ABCD 68‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻤﺤﺩﺏ‪.‬‬ ‫





‬ ‫


‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,3‬ﻭ )‪( B, −1‬‬ ‫‪MA + MB = 2 MI‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ E‬ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ‬
‫‪ (2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ (C , −2‬ﻭ )‪( D, 4‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫





‬ ‫







‬ ‫‪ [ AB] 65‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻁﻭﻝﻬﺎ ‪. 10cm‬‬
‫‪3MA-MB = − 2 MC + 4 MD‬‬
‫‪ E‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪199‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫









‬ ‫‪ B ، A 69‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪5 3‬‬
‫= ‪− MA + MB − MC‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪. AB = 10‬‬
‫ﺏ( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AC‬ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( E‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A,1); ( B, 4‬‬
‫ﺍﺭﺴﻡ ) ‪( E‬‬ ‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A, 4); ( B,1‬‬
‫‪ ABC 73‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ I . A‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ BC‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫





‬
‫)‪ (Γ‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻤل ‪I‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪. MA + 4 MB = 10‬‬
‫‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ )‪ (Γ‬ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻗﻁﺭﻴﺎ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪I‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ' ‪ ، E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −1) ، ( A, 4‬ﻭ )‪. (C , −1‬‬ ‫





‬ ‫





‬
‫ﺤﻴﺙ ‪. MA + 4 MB = 4MA + MB‬‬
‫‪ (2‬ﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪ ABC 70‬ﻤﺜﻠﺙ‪ G .‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫)‪ ( B, β) ، (G , 2‬ﻭ )‪. (C , α‬‬
‫})‪. {( A,1); ( B, −2);(C ,3‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫










‬ ‫


‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪ 2 MG + MB + MC = 2 BC‬؟‬ ‫














‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪MM ' = MA − 2 MB + 3MC‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 74‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﺤﻴﺙ ‪ AB = 8cm‬ﻭ ‪BC = 4cm‬‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﻭ ‪. AC = 6cm‬‬ ‫‬ ‫









‬
‫ﻭ ‪u = 2 MA − MB − MC‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﺃ‪ -‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A,1); ( B, 4‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. I‬‬ ‫




‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﺤﻴﺙ ' ‪. u = MM‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ J‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( B, 2); (C , −1‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪af‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. J‬‬ ‫









‬ ‫‬
‫‪. MA − 2 MB+3MC = u‬‬ ‫ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪ (3‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ G‬ﺇﻝﻰ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ ABC 71‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A‬ﻭﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺤﻴﺙ‬
‫})‪{( A,1);( B, 4); (C , −2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪AB = 4cm‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ (CI‬ﻭ ) ‪. ( AJ‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫










‬
‫





‬ ‫






‬ ‫‪MA − MB − 2 MC = 4‬‬
‫‪. MA + 4 MB = 5 2MB − MC‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ G‬ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ )‪( B, −1) ، ( A,1‬‬
‫‪ (5‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫









‬
‫ﻭ )‪ (C , −2‬ﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪MA − MB − 2 MC‬‬
‫‪w‬‬

‫









‬ ‫






‬

‫‪. MA + 4 MB-2MC = 4 MA − MC‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M ∈ ( E ) :‬ﺘﻜﺎﻓﺊ ‪MG = 2‬‬
‫‪ ABC 75‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A‬ﺤﻴﺙ ‪AB = 12‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪. ( E‬‬

‫ﻭ ‪AC = 5‬‬ ‫‪ (4‬ﻤﺜل ‪ G‬ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ) ‪. ( E‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ E1‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫









‬ ‫






‬
‫ﺤﻴﺙ‪3MA + 5MB + 2 MC = 6 MA + 4 MC :‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ E2‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫









‬ ‫


‬
‫ﺤﻴﺙ‪3MA + 5MB + 2 MC = 3 AC :‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ E3‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪ ABC 72‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪ .‬ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪5cm‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,1) ، ( A, −1‬ﻭ )‪، (C , −1‬‬
‫ﻭ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ ABCG‬ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺃ( ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪، ( E‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪200‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫









‬ ‫









‬ ‫









‬ ‫






‬
‫‪2MA + MB+MC = - 2MA + MB+MC‬‬ ‫ﺤﻴﺙ‪3MA − 5MB + 2MC = 6 MA + 4 MC :‬‬

‫ﺏ – ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪. E‬‬ ‫‪ ABCD 76‬ﻤﺴﺘﻁﻴل‪.‬‬

‫‪ ABCD 79‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪ G .‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫})‪k ∈ ℝ ، {( A, k ); ( B, k + 1); (C , k − 1);( D, −3k + 1‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ٍ} )‪ ( B, −1) ، ( A, a‬ﻭ )‪{ (C , a‬‬
‫‪ (1‬ﻫل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﻝـ ‪ k‬؟‬ ‫‪ (2‬ﻝﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻨﺭﻓﻕ ﺍﻷﺸﻌﺔ‬
‫









‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪u ( M ) = MA − MB + MC‬‬
‫










‬
‫})‪{( B,1);(C , −1);( D,1‬‬ ‫ﻭ ‪v( M ) = 2MD − MA − MC‬‬

‫


‬ ‫


‬
‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪AG = 2k DB‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ‪ k‬ﻴﻤﺴﺢ ‪ℝ‬‬
‫‪ B ، A 80‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ‬
‫‪om‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ) ‪ u ( M‬ﻭ ) ‪ v ( M‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﻭﻴﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ B ، A 77‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ]‪ . [ AB‬ﻝﻜل‬

‫‪.c‬‬
‫]‪[ −1;1‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻨﺭﻓﻕ‪:‬‬

‫‪{( A, k‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ Gk‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ }) ‪+ 1);( B, k ); (C , −k‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A, −1); ( B,1); (M , 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫] ‪[ BC‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ I ، C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬ ‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ '' ‪ M‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪{( A,1); ( B,1);( M , −1‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ' ‪ M‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻨﺴﺤﺎﺏ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺃﻨﺸﺊ ‪ G1‬ﻭ ‪. G−1‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ '' ‪ M‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺘﻨﺎﻅﺭ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ −1;1‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﺭ ﻭﺠﻭﺩ ‪ G‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪k‬‬
‫



‬ ‫


‪− k‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪. AGk = 2‬‬ ‫ﻭ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪BC :‬‬
‫‪k +1‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪A‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( BC‬‬ ‫ﻭﺘﺸﻤل ‪: I‬‬
‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﻁﺒﻕ ‪ N‬ﻋﻠﻰ ‪ Gk‬؟ ﻋﻠل‪.‬‬ ‫ﺃ( ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬؟‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (4‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −1;1‬ﺒـ‪:‬‬ ‫ﺏ( ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ '' ‪ M‬؟‬
‫‪−x‬‬ ‫‪ ABC 78‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻓﻲ ‪ A‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. AB = AC = 4cm‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Gk‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺴﺢ ‪ k‬ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪[ −1;1‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ (1 81‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺤﻴﺙ ‪AC = 15 ، AB = 9‬‬
‫})‪. {( A, 2); ( B,1);(C ,1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪ . BC = 12‬ﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬؟ ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ (Γ1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬ ‫









‬
‫












‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ 2MA+ MB + MC‬ﺒﺩﻻﻝﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. MA+ 2MB + MC = CA‬‬ ‫



‬

‫ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. MG‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ (Γ 2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ‬
‫‪w‬‬

‫










‬ ‫


‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. MA+ 2MB + MC = CA‬‬ ‫





‬ ‫‬ ‫









‬
‫‪ v = −2 MA + MB + MC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪. v = AB + AC‬‬
‫‪ (4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ (Γ 2‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﺒـ‪:‬‬ ‫ 


‬
‫










‬ ‫










‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ‪AD = v :‬‬
‫‪MA+ 2MB + MC = MA - 2MB + MC‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ AD‬ﻭ ‪ AG‬ﺒﺎﻝﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ‪.‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ AC‬‬ ‫‪ (3‬ﺃ ‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ، E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ -‬ﺘﺤﻘﻕ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ) ‪ (Γ 2‬ﺘﺸﻤل ‪ B‬ﻭ ' ‪B‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪201‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﺠـ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺒﺘﺤﺎﻜﻲ‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ∆( ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻩ ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. k‬‬
‫









‬ ‫






‬
‫ﺤﻴﺙ ‪MA + MB + MC = 4 MD − ME‬‬ ‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ' ‪ M‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬؟‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ )‪ (Γ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫









‬ ‫






‬ ‫‪ 82‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 2) ، ( A,1‬ﻭ )‪(C ,3‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪MA − MB + MC = MD − ME‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,1‬ﻭ )‪. ( B, 2‬‬
‫‪ ABC 85‬ﻤﺜﻠﺙ‪ I .‬ﻭ ‪ J‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، C‬ﻭ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺤﺩﺩ‬
‫

‪


 1‬‬ ‫

‬ ‫


‬
‫‪ AI = −2 AB‬ﻭ ‪CJ = CI‬‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪(CJ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪، G‬ﻋﻴﻥ ) ‪ ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ J‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪. C‬‬ ‫









‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪MA + 2 MB + 3MC‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BJ‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AC‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬ ‫






‬
‫ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺨﻁﻴﺎ ﻤﻊ ‪. MA + MC‬‬
‫ﺤﺩﺩ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ G‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AC‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( E‬ﻭ )‪ ( AB‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬ ‫‪. 83‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﺤﻴﺙ ‪، AC = 12cm‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫‪3MA − 2 MB = MA − MI‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪AB = 10cm‬‬
‫‪ 86‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻭ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬ ‫ﻭ ‪. CB = 8cm‬‬
‫‪ (1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﻗﻴﻡ ﻝـ ‪ k‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪ Gk‬ﻝـ ) ‪، ( A, k‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, 2) ، ( A,1‬ﻭ )‪(C ,1‬‬

‫)‪ (C ,1) ، ( B, −1‬ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ ؟‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ، ( E1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬

‫‪af‬‬
‫









‬
‫


‪



 1‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪MA + 2 MB + MC = AC‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ Gk‬ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. AGk = BC‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( E2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ ABCG1‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬ ‫









‬ ‫








‬
‫‪NA + 2 NB + NC = NA − 2 NB + NC‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Gk‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪ k‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﺃ( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ‪ B‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( E2‬‬
‫‪.m‬‬

‫[ ∞‪[1; +‬‬ ‫ﺏ( ﻋﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ) ‪ ، ( E2‬ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ ABCD 87‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻨﺭﻤﺯ‬ ‫‪ 84‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻀﻠﻊ ‪ ABCDE‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﺒﺎﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬
‫‪w‬‬

‫ﺒـ ‪ Gm‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,1 − m) ، ( A, 2m‬ﻭ )‪(C , 2 − m‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ Gm‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. m‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪G1‬‬

‫





‬ ‫




‬
‫‪ (3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ AGm‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ m‬ﻭ ‪ AB‬ﻭ ‪. AC‬‬
‫‪w‬‬

‫


‪




 1 − m‬‬

‫= ‪G1Gm‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪AD‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (5‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Gm‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺴﺢ ‪ m‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ℝ‬؟ ﺃﻨﺸﺊ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬

‫‪202‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ (4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪K ، C‬‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪ B ، A 88‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻭ ‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﻭ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ؟‪.‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺫﻝﻙ ﺒﺎﻝﺤﺴﺎﺏ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻌﻁﺎﺓ ‪.‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ G‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ 93 ، A‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ )‪ A(−1; 2‬ﻭ )‪B(2; −2‬‬
‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺍﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝـ )‪ ( A,3‬ﻭ )‪. ( B, 7‬‬ ‫‪ B‬ﻭ ‪ ، C‬ﺜﻡ ﺠﺩ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﻌﻁﻰ‪.‬‬
‫





‬ ‫


‬ ‫





‬ ‫ 








‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ OG‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ OA‬ﻭ ‪. OB‬‬ ‫‪، 2GA − 3GB − 5GC = 0 (1‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪( A; AB, AC‬‬
‫‬ ‫





‬ ‫ 








‬
‫‪ .3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ (O; i, j‬؟‬ ‫‪ ، −4GA + GB − 3GC = 0 (2‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪( B; BA, BC‬‬
‫‪ (1 94‬ﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪B(−3, 4) ، A(1, 2‬‬ ‫





‬ ‫ 


‪1





 7‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ ، GA + GB − GC = 0 (3‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ )‪(C ; CA, CB‬‬
‫ﻭ )‪. C (−2,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 88‬ﺇﻝﻰ ‪ 96‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −2) ، ( A, −3‬ﻭ )‪(C , 4‬‬ ‫‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O; i, j‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬
‫‪ (1 89‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ A(4;3‬ﻭ )‪B(−1; −2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BG‬ﻴﻤﺭ ﺒﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O‬؟ ﻋﻠل‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −2‬ﻭ )‪( B, −3‬‬
‫‪ (1 95‬ﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ (O; I, J‬ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪، A(2,1‬‬
‫‪ (3‬ﺃ( ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪C (5; 4‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 5‬‬
‫)‪ C (5, 7) ، B(−1,5‬ﻭ ‪D 1, ‬‬ ‫


‬ ‫


‪1‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫ﺏ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪AC = − AB‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﻴﻥ‬
‫‪5‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ‪ C‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪C‬‬
‫ﻝـ ) ‪ ( A, a‬ﻭ )‪( B, b‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ (1 90‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ A(1;3‬ﻭ )‪B(2;1‬‬
‫‪ (3‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪af‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( A,1‬‬
‫)‪ ( A,1‬ﻭ )‪ ( B, x‬؟ ﻋﻠل‪.‬‬
‫ﻭ )‪ ( B, −3‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, −2‬ﻭ )‪( B,1‬‬
‫‪ 96‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﺃ( ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪. [ AB‬‬

‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )‪، (3;3‬‬ ‫


‬ ‫



‬
‫ﺏ( ﺠﺩ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪MI = k MN‬‬
‫)‪ (−2; −3) ، (−1; −1‬ﻭ )‪. (3; −3‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺠـ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ‪ I‬ﻤﺭﺠﺢ‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪BCDE‬‬
‫ﻝـ ) ‪ ( M , a‬ﻭ )‪( N , b‬‬
‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬
‫‪ (1 91‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B (−1; 4) ، A(2;1‬ﻭ )‪C (−3; −2‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬

‫})‪{( A, 2);( B,1);(C ,1);( D,1);( E ,1‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ )‪( B, −3) ، ( A, 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ L‬ﻤﺭﻜﺯ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪ . BCDE‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‬

‫ﻭ )‪(C , −1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، A‬ﻭ ‪ L‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ 








‬ ‫‪ (4‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G ، O‬ﻭ ‪ H‬ﻫل ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪GA + GB + GD = 0 :‬‬

‫‪ (1 92‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ A(−1; −2‬ﻭ )‪ B (3; −4‬ﻭ )‪C (2; −5‬‬
‫ﺏ( ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ ‪ ABD‬؟‬
‫‪ G (2‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −2) ، ( A, −3‬ﻭ )‪(C , 4‬‬
‫‪ (5‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ DE‬‬
‫‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪G‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. AIJ‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A,3‬ﻭ )‪( B, 2‬‬

‫‪203‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻝﻠﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ‪. 1‬‬
‫‪ -‬ﻤﺜل ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ ‪ G‬ﺠﺯﻱﺀ ﺍﻝﻤﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. OG‬‬
‫‪ 100‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ABCD‬‬
‫‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪) ( A; i, j‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫‪7‬‬
‫‪ 97‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ C‬ﺍﻝﺘﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )‪. (6;0) ، (2; 4‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ' ‪ B‬ﻭ ‪ K‬ﺤﻴﺙ ' ‪B‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AC‬ﻭ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]' ‪. [OB‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻜل ﻤﻥ ' ‪ B‬ﻭ ‪. K‬‬
‫‪ I (2‬ﻨﻘﻁﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ )‪. (2; 0‬ﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪β‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ ﻝـ )‪ ( A, α‬ﻭ )‪. ( I , β‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪ J‬ﻤﺭﺠﺢ )‪(O, 2) ( A,1‬‬
‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( IJ‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬
‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﺴﻤﻴﻥ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻴﻥ ‪،‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺜﻘل ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻝﺠﺴﻤﻴﻥ‬
‫ﻤﺭﻓﻘﻴﻥ ﺒﻜﺘﻠﺘﻴﻬﻤﺎ )ﺃﻭ ﻤﺴﺎﺤﺘﻴﻬﻤﺎ(ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 98‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ‪ ،‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺍﻝﺠﺴﻡ ‪ A‬ﻜﺘﻠﺘﻪ ‪ M A‬ﺘﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪ 101‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪ ،‬ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ ‪G‬‬
‫‪. 100g‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﻠﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ‪ ABCDEF‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪AB = AF = 3 AI = 3 AJ‬‬
‫ﻭ ‪ O‬ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ IBCD‬ﻭ ‪ H‬ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪. AIEF‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻜﺘﻠﺔ ‪ M B‬ﻝﻠﺠﺴﻡ ‪ B‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻤﺘﺯﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ 99‬ﺠﺯﻱﺀ ﺍﻝﻤﺎﺀ ‪ H 2O‬ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﺭﺓ ﺃﻭﻜﺴﺠﻴﻥ ﻭ ﺫﺭﺘﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ‪.‬ﻨﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻭﺍﺓ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺫﺭﺍﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪H ، O‬‬

‫ﻭ' ‪H‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ G :‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪(OH‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻗﺴﻡ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ ABCDEF‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺁﺨﺭ ﻭ ﻤﺜل‬

‫‪w‬‬

‫ﻫﻨﺩﺴﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬

‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ' ‪ OHH‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪OH‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ ‪ 0,96 ×10−10 m‬ﻭ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ '‬
‫‪HOH‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ )‪ (O, 2‬ﻭ )‪ . ( H ,3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ‪. 1050‬‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ . ( A; I , J‬ﻤﺜل ‪. G‬‬
‫ﺍﻝﻜﺘﻠﺔ ﺍﻝﻤﻭﻝﻴﺔ ﻝﻸﻭﻜﺴﺠﻴﻥ ‪ 16‬ﻭ ﺍﻝﻜﺘﻠﺔ ﺍﻝﻤﻭﻝﻴﺔ‬

‫‪204‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪102‬ﻋﻴﻥ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪) :‬ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ(‬

‫‪ 103‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻴﻤﺜل‬

‫ﺏ ( ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺭﺒﻊ ‪ ABCD‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪O‬‬
‫ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺜﻼﺙ‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﻨﺯﻭﻉ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪) OBC‬ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﻤﻠﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ(‬
‫ﺼﻔﺎﺌﺢ ﻤﺭﺒ‪‬ﻌﺔ ﺤﻴﺙ ﻁﻭل‬
‫ﻀﻠﻊ ﻜل ﻤﺭﺒﻊ ﻫﻭ ‪10cm‬‬
‫ﻤﺭﺍﻜﺯﻫﺎ ﻫﻲ ‪ K ، J‬ﻭ ‪L‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﻜﺘﻠﻬﺎ‬
‫‪ m2 = 300 g ، m1 = 100 g‬ﻭ ‪m3 = 600 g‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺠـ( ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺭﺹ ﺤﻴﺙ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭﺓ ﻫﻭ ﻗﻁﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪aw‬‬ ‫‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. ( A; i, j‬‬
‫‪ 104‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﻭﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﺘﺤﺎﺩ ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪ ABC‬ﻭ ﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ﺤﻴﺙ‬
‫‪af‬‬
‫‪ AB = 6cm‬ﻭ ‪ O‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ BC‬‬
‫‪ G1‬ﻭ ‪ G2‬ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻋﻁﺎﻝﺘﻲ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ﻭ ‪ G3‬ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ‬
‫ﺩ( ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺤﺭﻑ ‪T‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪ I‬ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪P‬‬

‫)ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ (‬
‫‪.m‬‬

‫‪ 106‬ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﻭ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺒﻊ ‪OABC‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ 8cm‬ﻭ ﻨﻨﺯﻉ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ BIJK‬ﺍﻝﺫﻱ ﻁﻭل‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ G2 ، G1‬ﻭ ‪G3‬‬
‫ﻀﻠﻌﻪ ‪ 4 cm‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫‪ (2‬ﻝﻤﺎﺫﺍ ‪ I‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ )‪ (OA‬؟‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﺒﻁر ‬ ‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ I‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ )‪ (G1 , 2‬ﻭ )‪ (G2 , 2‬ﻭ )‪(G3 ,1‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. OI‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 105‬ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ‪P‬‬

‫ﺍﻝﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ( ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪ P‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﻤﻠﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬
‫ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪ ( BD ) .‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‪.‬‬

‫‪205‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻤﺴــﺎﺌل‬ ‫‪ 107‬ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺘﻬﺎ ‪I‬‬
‫‪ 109‬ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪Ménélaüs‬‬ ‫ﺴﻤﻜﻬﺎ ﺜﺎﺒﺕ ‪ ،‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ R‬ﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ Q ، P . ABC‬ﻭ ‪ R‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬ ‫‪R‬‬
‫ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ C‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻩ = ' ‪R‬‬
‫) ‪ ( AC ) ، ( BC‬ﻭ )‪ ( AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪R‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ q ، p‬ﻭ ‪ r‬ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺤﻴﺙ = ‪OC‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ‪ P‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝـ )‪ ( B,1‬ﻭ ) ‪(C , − p‬‬
‫ﻭ ‪ Q‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝـ )‪ (C ,1‬ﻭ )‪( A, − q‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ‪ R‬ﻤﺭﺠﺤﺎ ﻝـ )‪ ( A,1‬ﻭ ) ‪. ( B, −r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ ، A; AB, AC‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪ Q، P‬ﻭ ‪.R‬‬ ‫‪ (1‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ A‬ﻭ ' ‪ A‬ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻘﺭﺼﻴﻥ ﺍﻝﺫﻴﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P‬ﻭ ‪ R‬ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﻁﺭﻴﻬﻤﺎ ‪ R‬ﻭ ' ‪ R‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪. pqr = 1‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ O :‬ﻤﺭﺠﺢ )' ‪ ( I , A − A‬ﻭ )' ‪. (C , A‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (4‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ R :‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ A‬ﻭ ‪Q‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ I‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝـ ‪ O‬ﻭ ‪. C‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ ( RQ ) . [ AC‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ‪). P‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ R = 4 cm‬ﻭ ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺭﻜﺯ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BC‬؟‬ ‫ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ ‪I‬‬
‫‪ 108‬ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪'' :‬ﺠﻤﻠﺔ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺴﻤﻴﻥ ﺼﻠﺒﻴﻥ‬
‫‪ S1‬ﻭ ‪ S 2‬ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻋﻁﺎﻝﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ C1‬ﻭ ‪ C2‬ﻭ‬
‫‪af‬‬
‫ﻜﺘﻠﺘﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ m1‬ﻭ ‪. m2‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ ‪ G‬ﻝﻬﺫﻩ‬
‫



‬ ‫ 



‬
‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻴﺤﻘﻕ ‪m1 GC1 + m2 GC2 = 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (1‬ﺘﺭﺠﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ‪.‬‬

‫‪ 110‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪I‬‬ ‫‪ (2‬ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ‪ P‬ﺴﻤﻜﻬﺎ ﺜﺎﺒﺕ ‪ a‬ﻭ ﻜﺘﻠﺘﻬﺎ‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ AB‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( DB‬ﻭ ) ‪ (CI‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺠﻤﻴﺔ ‪ k‬ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺠﺯﺌﻴﻥ ‪ S1‬ﻭ ‪S 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﺴﺘﻁﻴل‪ .‬ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻋﻁﺎﻝﺔ ‪ S1‬ﻭ ‪ S 2‬ﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ C1‬ﻭ ‪ C2‬ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻠﻴﻥ‪.‬‬
‫ 








‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‪(1) ....... GA + GB + GC = 0 :‬‬ ‫ﺃ( ﻨﺴﻤﻲ ‪ m1‬ﻜﺘﻠﺔ ‪ S1‬ﻭ ‪ m2‬ﻜﺘﻠﺔ ‪S 2‬‬
‫‪ (3‬ﺃ( ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B,1) ، ( A,1‬ﻭ )‪(C , −1‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪) × k a‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ‪m1 =( S1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺏ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ K‬ﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺭﺠﺢ )‪ (G ,3‬ﻭ )‪(C , −2‬‬ ‫ﻭ ‪) × k a‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ‪. m2 = ( S2‬ﻝﻤﺎﺫﺍ ؟‬
‫‪ (3‬ﺃ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ )‪ (1‬ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ )‪، ( D,1‬‬ ‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﺍﻝﺼﻔﻴﺤﺔ ‪، P‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪ (G,3‬ﻭ )‪(C , −2‬‬ ‫ﻭ ﻤﺜل ‪G‬‬

‫ﺏ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ A‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ DK‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫











‬ ‫





‬
‫‪MD + 3MG − 2 MC = MA + MB‬‬

‫‪206‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺏ( ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B, −1) ، ( A, 2‬ﻭ )‪. (C , 2‬‬ ‫‪ (5‬ﺃ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﻗﻴﻡ ﻝﻠﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ‪I m‬‬
‫ﺠـ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( BJ‬‬ ‫ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ })‪ {( D, m);(G ,3); (C , −2‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ ؟‬
‫



‬ ‫




‬
‫ﺩ( ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ' ‪ GM‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. GM‬‬ ‫ﺏ( ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I m‬ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻫـ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ‪M‬‬ ‫



‬ ‫


‪1‬‬
‫= ‪DI m‬‬ ‫‪DK‬‬
‫‪m +1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪. M‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪. [ BC‬‬ ‫֏ ‪ f : x‬ﻭﺸﻜل ﺠﺩﻭل‬ ‫ﺠـ( ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫‪x +1‬‬
‫ﺃ( ﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( E1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ' ‪M‬‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ)ﺤﺩﺩ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ(‬

‫‪om‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪ k = −1‬؟ ﺃﻨﺸﺊ ) ‪( E1‬‬ ‫ﺩ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ I m‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺴﺢ ‪m‬‬
‫ﺏ( ﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( E2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ' ‪M‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ }‪ℝ − {−1‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ‪ k = 2‬؟ ﺃﻨﺸﺊ ) ‪( E2‬‬ ‫‪ ABC 111‬ﻤﺜﻠﺙ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻕ ‪ ، m‬ﻨﺭﻓﻕ‬

‫‪.c‬‬
‫‪) 113‬ﺍﻝﻤﻨﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ(‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Gm‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ })‪. {( A, 2);( B, m);(C , −m‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ‪.‬ﻤﻨﺼﻑ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪ BAC‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ‪. I‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BC‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ] ‪ [ AI‬ﻭ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒـ ‪ C‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ‪. D‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ‪،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﺴﺢ ‪ m‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪، ℝ‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ADC‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝـ ‪ Gm‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ∆ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪IB AB‬‬ ‫‪ (2‬ﺃ( ﺃﻨﺸﺊ ‪ G2‬ﻭ ‪. G−2‬‬
‫=‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪IC AC‬‬
‫ﺏ( ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ m ≠ 2‬ﻭ ‪. m ≠ −2‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ Gm‬ﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ ‪ AC = b ، AB = c‬ﻭ ‪BC = a‬‬
‫ﻤﻥ ∆ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ G2 ، A‬ﻭ ‪. G−2‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪af‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( BGm‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AC‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ‬

‫ ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC‬ﻓﻲ ‪ J‬ﻭ ﻤﻨﺼﻑ‬‫‪ (3‬ﻤﻨﺼﻑ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ABC‬‬
‫ﺒـ ‪ I‬ﻭ ﺃﻥ ) ‪ (CGm‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ‬
‫ ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ ‪ . K‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ O‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ACB‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒـ ‪. J‬‬
‫) ‪ ( B, b) ، ( A, a‬ﻭ ) ‪(C , c‬‬ ‫





‬
‫








‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫‪ (3‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( A; AB, AC‬ﺍﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ m‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪I‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪aOA + bOB + cOC = aOA + (b + c)OJ :‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ‪ . J‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، O‬ﻭ ‪ J‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( AI‬ﺜﻡ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﻨﺼﻔﺎﺕ‬
‫‪ 112‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪. A‬‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ . [ AC‬ﻝﻴﻜﻥ ‪k‬‬
‫‪ (4‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺜﻼﺜﺔ ﻗﻁﻊ ﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻤﺘﺼﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺴﻴﻁ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻨﺭﻓﻕ‬

‫ﻤﺜﻠﺙ ﻨﺴﻤﻲ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﻭ ‪a‬‬ ‫




‬ ‫









‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪MM ' = 2 MA − MB + k MC :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ b ،‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻁﻭﺍﻝﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪k = −1‬‬
‫




‬
‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ' ‪ MM‬ﺸﻌﺎﻉ ﺜﺎﺒﺕ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ‪M‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪. M‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪k = 2‬‬
‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻌﻁﺎﻝﺔ ‪ G‬ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﻫﻭ ﻤﺭﺠﺢ‬ ‫ﺃ( ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A, 2‬ﻭ )‪( B, −1‬‬
‫) ‪ ( B, b) ، ( A, a‬ﻭ )‪ . (C , c‬ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪. G‬‬

‫‪207‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪7‬‬
‫‪KB tan γɵ‬‬
‫=‬ ‫‪ (1‬ﺃ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪) 114‬ﻤﺭﻜﺯﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﻤﺜﻠﺙ‪ ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻼﻗﻲ‬
‫‪KC tan β‬‬ ‫‬
‫ﺍﻹﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺜﻠﺙ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ (‬
‫‪(C , tan γɵ ) ( B, tan β‬‬ ‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ K‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ) ‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪. AC = b ، BC = a AB = c‬‬
‫ﺠـ( ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC‬ﻓﻲ ‪L‬‬
‫‪ I‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪ H‬ﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻴﻘﻁﻊ ]‪ [ AB‬ﻓﻲ ‪M‬‬
‫ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻹﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻓﻴﻪ ﻭ ‪ O‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ‬
‫‪ -‬ﺃﻋﻁ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ L‬ﻭ ‪. M‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩﺍ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺩ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪) H‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻼﻗﻲ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ(ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝـ ‪:‬‬
‫‪ β ، α‬ﻭ ‪ γ‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ ) I‬ﺃﻭ ‪ H‬ﺃﻭ ‪ ( O‬ﻤﺭﺠﺤﹰﺎ‬
‫‪ ( B, tan β‬ﻭ ) ‪(C , tan γɵ‬‬
‫) ‪ ) ، ( A, tan α‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻝـ )‪ ( B, β) ، ( A, α‬ﻭ ) ‪(C , γ‬‬
‫] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪[ AB‬‬ ‫‪ N ، M (2‬ﻭ ‪ P‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ‬
‫‪ (I‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ‪.‬‬ ‫ﻤﻨﺼﻑ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪ BAC‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ' ‪ ، A‬ﺇﺫﻥ ' ‪A‬‬
‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻫﻲ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪. ( AC‬ﻨﺭﻤﺯ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. MNP‬‬
‫ﺇﻝﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒـ ‪. d‬‬
‫ﺏ( ﻋﺒﺭ ﺇﺫﻥ ﻋﻥ ‪ O‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝـ ‪ N ، M‬ﻭ ‪. P‬‬
‫‪ h‬ﻁﻭل ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬
‫) ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ (1‬ﺩ( (‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺠـ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ O‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬
‫ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (I 115‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f ( x) = x 2 − 6 x + 8‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﻭ ) ‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪O; i, j‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬

‫‪ (1‬ﺃ( ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ AA ' B‬ﻭ ‪AA ' C‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪ (II‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O; i, j‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ )‪A(4; 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫ﻭ )‪ . C (0; 4‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫‪A'B c‬‬
‫‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﻥ ' ‪ A‬ﻤﺭﺠﺢ‬ ‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ =‬
‫]‪ ، I = [ 0;8‬ﻨﺭﻓﻕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ) ‪ K (4; k‬ﻭ ) ‪L(0;8 − k‬‬ ‫‪A 'C b‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ G1‬ﻭ ‪ G2‬ﺇﻝﻰ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪AKL‬‬ ‫ﻝـ ) ‪ ( B , b‬ﻭ ) ‪. (C , c‬‬
‫ﻭ ‪OAL‬‬ ‫ ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪B‬‬‫‪ (2‬ﻤﻨﺼﻑ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ABC‬‬
‫‪ (1‬ﺃ( ﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﺍﻝﻤﺤﻼﻥ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺎﻥ ﻝـ ‪ K‬ﻭ ‪ L‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪C‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﺼﻑ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ACB‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ k‬ﻓﻲ ‪ I‬؟‬ ‫‪ -‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ' ‪ B‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝـ ‪ C‬ﻭ ‪ ، A‬ﺜﻡ ' ‪ C‬ﻜﻤﺭﺠﺢ‬

‫ﺏ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G1‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﺃﻥ ‪ G2‬ﺘﻤﺴﺢ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﹰﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻝـ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ k‬ﻴﻤﺴﺢ ‪. I‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ I‬ﻫﻲ ﺭﺠﺢ ﻝـ ) ‪ ( B, b) ، ( A, a‬ﻭ )‪. (C , c‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، k‬ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪AKL‬‬ ‫‪ (II‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻼﻗﻲ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪. OAL‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ‪:‬‬
‫‪ (3‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ OAKL‬ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﻁﺎﻝﺘﻬﺎ ‪. G‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ‪ ،‬ﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻜل ﺯﻭﺍﻴﺎﻩ ﺤﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫ﺃ( ﺍﺤﺴﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ k‬ﺍﺤﺩﺜﻴﻲ ‪. G‬‬ ‫ ﻭ ‪ACB = γ‬‬
‫‬ ‫‪ABC = β ، BAC‬‬‫ﻨﻀﻊ ‪ = α‬‬
‫ﺏ( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C f‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ‪. K‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G‬ﻝﻤﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪ k‬ﻓﻲ ‪. I‬‬

‫‪208‬‬
 ‫‪8‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ال 
اص اوا ا
 ت‬
‫ اوا‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ أ"س زاو 
 ‪.‬‬
‫
‪ $%‬د' ا&
) ا* ‪ ,-.‬ام‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫و ‪./*/ )01 )2 34 ,-.‬‬
‫‪ )2‬د‪5‬ت و 'ا &ت ‪./*/‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﻭﻓﺎ ﺍﻝﺒﻭﺯﺠﺎﻨﻲ ﺒﺒﻭﺯﺠﺎﻥ ﻀﻭﺍﺤﻲ ﺨﺭﺍﺴﺎﻥ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻥ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﻥ ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻝﻰ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﻐﺩﺍﺩ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻓﻠﻜﻴﺔ ﻭﻀﺢ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﻭﻓﺎ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻝﻘﻤﺭ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻗﺩﻡ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﻭﻓﺎ ﻋﺩﺓ ﺃﻋﻤﺎل ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻜﺭﻭﻴﺔ‪ .‬ﻗﺎﻡ‬
‫ﺒﺘﺼﺤﻴﺢ ﺠﺩﺍﻭل ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺴﺒﻘﻭﻩ ﻭ ﻗﺩﻡ ﺠﺩﺍﻭل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺘﻌﻘﻠﺔ ﺒﺎﻝﺠﻴﻭﺏ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﺒﺤﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ sin 30°‬ﺇﻝﻰ ‪ .10−8‬ﻗﺎﻡ ﻜﺫﻝﻙ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻤﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻅل ﻭ ﺍﻝﻅل ﺘﻤﺎﻡ ﻤﻨﺠﺯﺍ ﺠﺩﻭﻝﻴﻬﻤﺎ ﻭﻫﻭ ﺃﻭل ﻤﻥ ﻋﺭﻑ ﻤﻘﻠﻭﺒﻲ ﺍﻝﺠﻴﺏ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺍﻝﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﻭ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭﺍل ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ‬

‫ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻡ ﺍﻝﻔﻠﻙ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻘﺩ ﺩﺭﺱ ﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻘﻁﻭﻉ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻁﺭﻕ ﺇﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺩﻭﺭ‬
‫ﻭ ﺍﻝﻤﺴﻁﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﻋﺭﺽ ﻁﺭﻗﺎ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﺎﻓﺊ ﻨﻘﻁﺔ ﻨﻘﻁﺔ‪...‬‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﻭﻓﺎ ﺍﻝﺒﻭﺯﺠﺎﻨﻲ‬ ‫ﻨﺫﻜﺭ ﻜﺫﻝﻙ ﺃﻥ ﺃﺒﻭ ﺍﻝﻭﻓﺎ ﻫﻭ ﺃﻭل ﻤﻥ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺍﻝﻜﺴﻭﺭ ﺃﻋﺩﺍﺩﺍ‪.‬‬
‫‪ 940‬ﻡ ‪ 998 /‬ﻡ‬

‫‪209‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬

‫ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺒﺎﻝﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻗﻴﺴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ ‪.‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻨﺎﺴﺒﻴﺔ ‪ .‬ﺃﻨﻘل ﻭ ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫‪120‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪22.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺒﺎﻝﺩﺭﺠﺔ‬

‫‪om‬‬
‫‪19π‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪3π‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ‬
‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫‪Jy‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪O‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 1‬ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ﺍﻝﻤﻌﺎﻜﺱ ﻻﺘﺠﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ‪ x .‬ﻫﻭ ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ
‬
‫‪. IOA‬‬
‫ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ‪ A‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬؟‬
‫‪af‬‬
‫‪O0‬‬ ‫‪1I x‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬؟‬
‫‪ (3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬؟‬
‫‪ot‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ (4‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬؟‬

‫‪ (5‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬؟‬
‫‪.m‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪ (6‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬؟‬
‫‪ (7‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬؟‬
‫‪ (8‬ﺃﻨﻘل ﻭ ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪w‬‬

‫‪x−‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪π +x‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪+x‬‬ ‫‪π −x‬‬ ‫ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ‬

‫‪5‬‬
‫‪.π −‬‬ ‫‪ (9‬ﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪210‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪l‬‬
‫) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 1‬ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻜﺱ ﻹﺘﺠﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ) ( C‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ( ‪ .‬ﺒﺘﺤﺭﻙ ‪ A‬ﻨﺤﻭ ‪. B‬‬
‫ ﻁﻭﻝﻪ ‪. l‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ) ﻝﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻝﻰ ( ﺘﻌﺭﻑ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻗﻭﺴﺎ ‪AB‬‬

‫‪om‬‬
‫‪O‬‬
‫ ‬
‫
ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ OA‬ﻭ ‪. OB‬‬ ‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻨﻘﻭل ﺍﻥ ‪ l‬ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪AOB‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪. OA, OB = l‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E ، D ، C‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪  5π‬‬ ‫‪  π‬‬ ‫‪  π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫(‬
‫= ‪. OE , OF‬‬
‫‪6‬‬
‫)‬ ‫(‬
‫= ‪، OD, OE = ، OC , OD‬‬
‫‪2‬‬
‫)‬ ‫‪6‬‬
‫ﻥ‪، OA, OC = :‬‬ ‫(‬‫‪4‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪  π‬‬ ‫‪  3π‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ik‬‬
‫= ‪. OE , OF‬‬ ‫= ‪، OD, OE = ، OC , OD‬‬ ‫ﻥ‪:‬‬‫‪ (2‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪  π‬‬ ‫‪  3π‬‬ ‫ ‬ ‫‪4π‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫= ‪. OE , OF‬‬ ‫= ‪، OD, OE‬‬
‫‪aw‬‬ ‫= ‪، OC , OD‬‬ ‫ﻥ‪:‬‬‫‪ (3‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪  17π‬‬ ‫ ‬ ‫‪41π‬‬ ‫‪  9π‬‬
‫= ‪. OE , OF‬‬ ‫(‬‫‪4‬‬
‫)‬
‫= ‪، OD, OE‬‬
‫‪6‬‬
‫(‬
‫= ‪، OC , OD‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻥ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪ (4‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫‪ot‬‬

‫‪l‬‬
‫) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 1‬ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ‬
‫‪.m‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻜﺱ ﻻﺘﺠﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ) ( C‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ( ‪ .‬ﺒﺘﺤﺭﻙ ‪ A‬ﻨﺤﻭ ‪. B‬‬

‫‪O‬‬ ‫ ﻁﻭﻝﻪ ‪. l‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺴﺎﻝﺏ ) ﻝﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻝﻰ ( ﺘﻌﺭﻑ ﻝﻨﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻗﻭﺴﺎ ‪AB‬‬
‫ ‬
‫‪w‬‬

‫
ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ OA‬ﻭ ‪. OB‬‬ ‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻨﻘﻭل ﺍﻥ ‪ −l‬ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪AOB‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪. OA, OB = −l‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫ﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E ، D ، C‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫ ‬ ‫‪2π‬‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪. OE , OF = − ، OD, OE = −‬‬ ‫ﻥ‪، OC , OD = − ، OA, OC = − :‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫‪3π‬‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫ ‬ ‫‪5π‬‬
‫‪. OE , OF = −‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬
‫)‬ ‫(‬
‫‪، OD, OE = − ، OC , OD = −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻥ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪ (2‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪19π‬‬ ‫ ‬ ‫‪7π‬‬ ‫ ‬ ‫‪10π‬‬
‫(‬
‫‪. OE , OF = −‬‬
‫‪3‬‬
‫)‬
‫‪، OD, OE = −‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫‪، OC , OD = −‬‬
‫‪3‬‬
‫)‬
‫ﻥ‪:‬‬‫‪ (3‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃ ‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪211‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪.‬‬
‫‪.1‬ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫ﻴﻭﺠﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺘﻭﺠﻴﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍ ) ﺃﻭ ﺘﻭﺠﻴﻬﺎ ﻤﻭﺠﺒﺎ ( ﻭﻴﺴﻤﻰ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ)ﺃﻭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺴﺎﻝﺏ(‪.‬‬
‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻌﺎﻜﺱ ﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻭﺠﻪ ﻨﺴﻤﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﻪ ﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 1‬‬

‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻭﺠﻪ‬

‫‪om‬‬
‫ ‬
‫→‬
‫‪v‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫ ‬
‫→‬
‫‪u‬‬
‫(‬
‫ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ‪ u , v‬ﺘﺴﻤﻰ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻊ ﺍﻋﻴﻥ ‪.‬‬ ‫)‬
‫ﻤﻭﺠﻬﺔ‪:‬‬ ‫‪.2‬ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫ ‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻭﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( C‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻭ ‪ N‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬
‫   ‬
‫‪ OM = u‬ﻭ ‪ ON = v‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( OM‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( C‬ﻓﻲ ‪ A‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( ON‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( C‬ﻓﻲ ‪ ، B‬ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪aw‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ u , v‬ﻫﻭ ﻜﺫﺍﻝﻙ ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. OM , ON‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x‬ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ u , v‬ﻓﺈﻥ ﻜل ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ x + 2kπ‬ﻫﻲ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪. u , v‬ﻤﻊ ‪k ∈ ℤ‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭ‪ :‬ﻨﻘﺒل ﺍﻝﺘﺠﺎﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﻌﺒﺭ ﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻭ ﻗﻴﺱ ﻝﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻭﻨﻘﻭل ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ )‬
‫‪af‬‬
‫‪ u , v‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. x‬‬
‫ ‬
‫ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ) ‪ ( u , v‬ﻴﻭﺠﺩ ﻗﻴﺱ ﻭﺤﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ ] − π , π‬ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ‬
‫‪ot‬‬

‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ) ‪. ( u , v‬‬
‫ ‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪ (1 :‬ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ) ‪ ( u , u‬ﻫﻭ ‪. 0‬‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ) ‪ ( u , − u‬ﻫﻭ ‪. π‬‬
‫‪π‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻫﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪π‬‬
‫‪. −‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻫﻭ‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ x‬ﻫﻭ ﻗﻴﺱ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ‪ u‬ﻭ ‪. v‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x‬ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪u , v‬‬

‫ﺸﺎل‪:‬‬ ‫‪.2‬ﻋﻼﻗﺔ‬
‫‪w‬‬

‫  ‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪):‬ﺘﻘﺒل ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺭﻫﺎﻥ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻌﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪.‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫( ) ( ) (‬
‫‪u,v + v,w = u,w‬‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫) ( )‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪u , − v = u , v + π • ، v , u = − u , v • :‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬
‫‪. − u,− v = u,v • ،‬‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫• ‪− u ,v = u ,v +π‬‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪212‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪  3π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫= ‪. OI , OB‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬
‫)‬
‫= ‪ OI , OA‬ﻭ‬‫(‬ ‫)‬
‫‪6‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. OA, OB (3 . OJ , OB (2 . OJ , OA (1 :‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪π π‬‬ ‫‪π‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬
‫‪OJ , OA = − OA, OJ = −  OI , OJ − OI , OA  = − + = −‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‬ ‫ﺤــل‪(1 :‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2 6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪3π π π‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫= ‪OJ , OB = OI , OB − OI , OJ‬‬ ‫)‬ ‫= ‪−‬‬
‫‪4 2 4‬‬
‫‪(2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪3π π 7π‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫= ‪OA, OB = OI , OB − OI , OA‬‬ ‫)‬ ‫= ‪−‬‬
‫‪4 6 12‬‬
‫‪(3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ u , v‬ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪ α‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪. α = 2007 rad (1‬‬
‫‪189π‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪.α = −‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪65π‬‬
‫= ‪.α‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪8‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﻗﻴﺱ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ u , v‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺤﻴﺩ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫‪ −π < α + 2kπ ≤ π‬ﻴﻜﻔﻲ ﺇﻴﺠﺎﺩ ‪ k‬ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺤﺼﺭ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ‪u , v‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪−2007 − π < 2kπ ≤ π − 2007‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬ ‫ﺤــل‪−π < 2007 + 2kπ ≤ π (1 :‬‬
‫‪−2007 − π‬‬ ‫‪π − 2007‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ −319,923 < k ≤ −318,923‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪k = −319‬‬ ‫≤‪<k‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪2π‬‬ ‫‪2π‬‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬
‫) (‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ u , v‬ﻫﻭ ‪2007 + ( −319 × 2 × π ) = 2, 663rad‬‬
‫‪−189‬‬ ‫‪189π‬‬
‫< ‪−1‬‬ ‫‪+ 2k ≤ 1‬‬ ‫‪ −π < −‬ﺒﺎﺨﺘﺯﺍل ‪ π‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬ ‫‪+ 2kπ ≤ π (2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪185‬‬ ‫‪193‬‬
‫‪ 23,125 < k ≤ 24,125‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪k = 24‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫≤‪<k‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪w‬‬

‫‪189π‬‬ ‫‪189π 192π 3π‬‬ ‫ ‬

‫‪. −‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+ (24 × 2 × π ) = −‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫) (‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ u , v‬ﻫﻭ‬
‫‪65π‬‬
‫‪w‬‬

‫‪65‬‬
‫< ‪−1‬‬ ‫‪ −π < −‬ﺒﺎﻻﺨﺘﺯﺍل ﻓﻲ ‪ π‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪+ 2k ≤ 1‬‬ ‫‪+ 2kπ ≤ π (3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪73‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪ − < k ≤ −‬ﺇﺫﻥ ‪ −4,5625 < k ≤ −3,5625‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪k = −4‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪65π‬‬ ‫‪65π 64π π‬‬ ‫ ‬
‫‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫= ) ‪+ ( −4 × 2 × π‬‬
‫‪8‬‬
‫‪−‬‬
‫‪8‬‬
‫=‬
‫‪8‬‬
‫) (‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ u , v‬ﻫﻭ‬

‫‪213‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪.‬‬
‫‪.1‬ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ‪.‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‬ ‫  ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫ﻭ ' ‪ v‬ﺃﺸﻌﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪،‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ α‬ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ u, v‬ﻭ ' ‪ α‬ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ' ‪u ', v‬‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‪u ' ، v ، u :‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ﻭ ' ‪ u ', v‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺘﻴﻥ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪. α ' = α + 2kπ‬‬‫(‬ ‫) ( )‬‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺘﺎﻥ ‪u, v‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪ α ' = α + 2kπ‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ α '− α‬ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝـ ‪. 2π‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α ' = α + 2kπ‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ α‬ﻭ ' ‪ α‬ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﻨﻔﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﺯﺍﻭﻴﺘﺘﻥ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.2‬ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﻭ ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻝﺨﻁﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‪.‬‬
‫ ‬
‫ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‪ u :‬ﻭ ‪v‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‬ ‫‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪ u , v = 2kπ :‬ﺃﻭ ‪k ∈ ℤ . u , v = π + 2kπ‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪u‬‬

‫‪.c‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ u, v = 2kπ‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ‪.‬‬ ‫) (‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫) (‬

‫‪ik‬‬
‫‪ u, v = π + 2kπ‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺍﺘﺠﺎﻫﻴﻥ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ ‬
‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‪ u :‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ .‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ k‬ﻭ ' ‪ k‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫) ( )‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ k‬ﻭ ' ‪ k‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻓﺈﻥ ‪. ku , k ' v = u , v‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫) ( )‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ k‬ﻭ ' ‪ k‬ﻤﻥ ﺇﺸﺎﺭﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻓﺈﻥ ‪. ku , k ' v = u , v + π‬‬

‫‪.3‬ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﻴﺔ‪ ( C ) .‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ B ، A . O‬ﻭ ‪ M‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‬

‫‪af‬‬
‫‪B‬‬
‫ ‬
‫‪A‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. ( C‬ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ MA, MB‬ﺘﺴﻤﻰ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﺤﻴﻁﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪O‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ M‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪( C‬‬
‫‪α‬‬ ‫ ‬
‫ﻗﻴﺱ‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α‬ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ . OA, OB‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪. MA, MB‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪M‬‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ) ‪ ( OAB‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ‪ AO, AM‬ﻭ ‪ MO, MA‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬
‫ﻤﺤﻭﺭﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AM‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ AO, AM = − MO, MA‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. (1) .... AO, AM = MA, MO‬‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ) ‪ ( OBM‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ‪ BM , BO‬ﻭ ‪ MB, MO‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BM‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ BM , BO = − MB, MO‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. ( 2 ) .... BM , BO = MO, MB‬‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﻤﻥ )‪ (1‬ﻭ ) ‪ ( 2‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ MA, MO + MO, MB = AO, AM + BM , BO‬ﺃﻱ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ MA, MB = AO, AM + BM , BO‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪2 MA, MB = AO, AM + BM , BO + MA, MB‬‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫‪2 MA, MB = AO, AM + BM , BO + MA, MB = OA, MA + MA, MB + MB, OB‬‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪α‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬
‫‪ 2 MA, MB = OA, MB + MB, OB = OA, OB‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻗﻴﺱ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪. MA, MB‬‬
‫‪2‬‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪214‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬
‫‪9π‬‬ ‫‪41π‬‬
‫ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ؟‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫل ﺍﻝﻌﺩﺩﺍﻥ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺤــل‪ :‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻗﻴﺴﻴﻥ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪α − β‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ 2kπ‬ﻤﻊ ) ‪. ( k ∈ ℤ‬‬
‫‪41π 9π 32π‬‬
‫ﻭ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪. 2kπ‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4π = 2 × 2π‬‬

‫‪om‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9π‬‬ ‫‪41π‬‬
‫ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﺍﻥ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9π‬‬ ‫‪41π‬‬
‫ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺘﻴﻥ (‬ ‫ﻭ‬ ‫) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻜﺫﺍﻝﻙ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪ik‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪ E . AB, AD = −‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ ABCD‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪2‬‬
‫‪ ECD‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ ABCD‬ﺤﻴﺙ ‪ AFD‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABF‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. FB, FA‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ . DE , DF‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. FD, FE‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪af‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. FB, FE‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤــل‪ (1:‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AFD‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﺇﺫﺍ ‪ AF = AD = FD‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪AB = AD‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪ AF = AB‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABF‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪.‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ FB, FA‬ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻵﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪  5π‬‬ ‫‪  π‬‬ ‫‪  π‬‬

‫‪F‬‬ ‫(‬
‫= ‪. FB, FA‬‬
‫‪12‬‬
‫)‬ ‫(‬
‫= ‪ AF , AB‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫‪6‬‬
‫)‬
‫= ‪ AD, AF‬ﻭ‬ ‫(‬ ‫‪3‬‬
‫)‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ DE , DF‬ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻵﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪  π‬‬
‫= ‪ DE , DF‬ﺇﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ EDF‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ D‬ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫‪(4‬‬
‫‪E‬‬

‫‪( FB, FE ) = ( FB, FA) + ( FA, FD ) + ( FD, FE ) = 512π + π3 + π4 = 1212π = π‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬
‫‪ (5‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ ( FB, FE ) = π‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E‬ﻭ ‪ B‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪215‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ . 1‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪:‬‬
‫ ‬ ‫‪  π‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ = ‪ i , j‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﺒﺎﺸﺭ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ i , j = −‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫) (‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ‬ ‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ‬

‫‪om‬‬
‫→‬ ‫‪π‬‬ ‫→‬ ‫‪π‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪j‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫→‬ ‫‪O‬‬ ‫→‬
‫‪O‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪. 2‬ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﻭ ﺠﻴﺏ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﺫﻜﻴﺭ ﻭ ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ ( C ) :‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ ، O‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ O , OA , OB‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪B‬‬
‫   ‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ OA = i‬ﻭ ‪ ، OB = j‬ﻝﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬
‫→‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪j‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ ‪ x‬ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ ، i , OM‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ‬
‫‪cosx‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪A‬‬
‫‪O‬‬ ‫→‬
‫‪i‬‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻫﻭ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭﻨﻜﺘﺏ ‪ cos x‬ﻭ ﺃﻥ ﺠﻴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻫﻭ‬
‫ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭﻨﻜﺘﺏ ‪ . sin x‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x‬ﻗﻴﺴﺎ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪af‬‬
‫‪sinx‬‬ ‫‪ i , OM‬ﻓﺈﻥ ﻜل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ x + 2kπ‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻫﻭ ﻜﺫﺍﻝﻙ‬
‫‪M‬‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻗﻴﺱ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ i , OM‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ x‬ﻭ ‪ x + 2kπ‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ . ( C‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‪ cos ( x + 2kπ ) = cos x :‬ﻭ ‪ sin ( x + 2kπ ) = sin x‬ﻤﻊ ‪k ∈ ℤ‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ﺩﻭﺭﻴﺘﺎﻥ ﻭ ‪ 2π‬ﺩﻭﺭ ﻝﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪cos 2 x + sin 2 x = 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪−1 ≤ sin x ≤ 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪−1 ≤ cos x ≤ 1 : x‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺸﻬﻴﺭﺓ‪:‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪sin x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪cos x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ • :‬ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ u , v‬ﻫﻭ ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪. cos u , v‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫• ﺠﻴﺏ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ u , v‬ﻫﻭ ﺠﻴﺏ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪. sin u , v‬‬

‫‪216‬‬
8 ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
5 ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
:‫ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
25π 9π
. sin (2 . cos (1
6 4
 31π   11π 
. cos  −  (4 . sin  −  (2
 4   3 

om
9π  8π + π  π 
cos = cos   = cos  + 2π  (1 :‫ﺤــل‬
4  4  4 
π 2
= cos =
4 2

.c
25π  24π + π  π 
sin = sin   = sin  + 4π  (2
6  6  6 

ik
π  π 1
= sin  + 2 × 2π  = sin =
6  6 2
 29π   −30π + π  π
aw
sin  −  = sin 

 = sin  − 10π  (3
 3   3  3 
π  π 3
= sin  + 2 × (−5)π  = sin =
3  3 2
af
 31π   −32π + π  π 
cos  −  = cos   = cos  − 8π  (4
 4   4  4 
π  π
ot

2
= cos  + 2 × (−4)π  = cos =
4  4 2

6 ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
.m

π 3π 3
. <x< ‫ ﻭ‬sin x = ‫ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ‬cos x ‫( ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝـ‬1
2 2 5
. 10−2 ‫ ﺇﻝﻰ‬x ‫( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﻤﺩﻭﺭ ﻝـ‬2
w

. cos 2 x + sin 2 x = 1 : x ‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬:‫ﺤــل‬

w

9 9 9 3
cos 2 x = 1 − ‫ ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬. + cos 2 x = 1 : ‫ ﻭ ﻤﻨﻪ‬sin 2 x = ‫ ﻓﺈﻥ‬sin x = ‫( ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬1
25 25 25 5
4 4 16
w

. cos x = − ‫ ﺃﻭ‬cos x = ‫ ﻭ ﻤﻨﻪ‬cos 2 x = ‫ﺃﻱ‬

5 5 25
4 π 3π
. cos x = − ‫ < ﺇﺫﻥ‬x < ‫ ﻷﻥ‬cos x < 0 ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
5 2 2
. x = 2.49802 ‫( ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻵﻝﺔ‬2
x = 2.5 ‫ ﻫﻭ‬10−2 ‫ ﺇﻝﻰ‬x ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﺩﻭﺭ‬

217
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﻭ ﺠﻴﺏ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻨﺴﻤﻲ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺤﻴﺙ ‪ x‬ﻗﻴﺱ ﻝﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪− x ، π + x ، π − x ، −x‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪+x ،‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻨﺄﺨﺫ ‪ x‬ﻋﺩﺩﺍ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﻭ ‪ M‬ﺼﻭﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O; i, j‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ :1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‬

‫‪ cos ( − x ) = cos x‬‬ ‫‪cos (π − x ) = − cos x‬‬ ‫‪cos (π + x ) = − cos x‬‬

‫‪om‬‬
‫‪( 3) ‬‬ ‫‪( 2 ) ‬‬ ‫‪(1) ‬‬
‫‪sin ( − x ) = − sin x‬‬ ‫‪ sin (π − x ) = sin x‬‬ ‫‪ sin (π + x ) = − sin x‬‬

‫‪M‬‬ ‫→‬
‫‪j‬‬ ‫‪M‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬ ‫)‪( 3‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫'‪M‬‬ ‫→‬
‫‪j‬‬
‫‪M‬‬ ‫)‪( 2‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫‪x‬‬
‫→‬
‫‪O‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ M‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ‬ ‫‪O‬‬ ‫→‬
‫‪i‬‬ ‫‪ M‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ‬ ‫→‬ ‫‪ M‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ‬
‫‪-x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪i‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺒﺩﺃ‬

‫‪ik‬‬
‫'‪M‬‬
‫'‪M‬‬
‫ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪ ( 3‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪) cos‬ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ( ﺩﺍﻝﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ ) sin‬ﺠﻴﺏ ( ﺩﺍﻝﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ :2‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪cos  2 − x  = sin x‬‬ ‫‪cos  2 + x  = − sin x‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪af‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪sin  π − x  = cos x‬‬ ‫‪ sin  π + x  = cos x‬‬
‫‪  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل )‪ M : (1‬ﻭ ' ‪ M‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪ M .‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫ ‬
‫'‪M‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺼﻑ ﺍﻷﻭل ﻝﻠﻤﻌﻠﻡ‪ .‬ﻓﺎﺼﻠﺔ ‪ M‬ﻫﻲ ﺘﺭﺘﻴﺏ ' ‪ M‬ﻭ ﻓﺎﺼﻠﺔ ' ‪ M‬ﻫﻲ ﺘﺭﺘﻴﺏ ‪i, OM = x . M‬‬
‫‪.m‬‬

‫→‬ ‫‪M‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫‪j‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭ ‪ i, OM ' = − x‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ sin  − x  = cos x‬ﻭ ‪cos  − x  = sin x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪O‬‬ ‫→‬
‫‪i‬‬
‫‪w‬‬

‫‪π‬‬
‫‪ x +‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻭ ﻫﻲ ﻨﻅﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ) ‪:( 2‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪2‬‬
‫‪π‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺸﻜل ) ‪( 1‬‬ ‫" ‪ M‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪ ،‬ﻭ " ‪ M‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ − x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬
‫'‪M‬‬ ‫"‪M‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ' ‪ M‬ﻭ " ‪ M‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﻓﺎﺼﻠﺘﺎﻥ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺘﺎﻥ‪، i, OM = x .‬‬
‫‪w‬‬

‫→‬ ‫‪M‬‬
‫‪j‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪   π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫→‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬
‫‪sin  + x  = sin  − x  i, OM " = − x ، i, OM ' = + x‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪O‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ cos  + x  = − co s  − x ‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ sin  + x  = cos x‬ﻭ ‪cos  + x  = − sin x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل) ‪( 2‬‬

‫‪218‬‬
8 ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
8 ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
: ‫ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻴﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
 7π  11π
. sin  −  (2 . cos (1
 3  6
11π  12π − π   π
cos = cos   = cos  2π −  (1 :‫ﺤــل‬
6  6   6
 π π  3
= cos  −  = cos   =

om
 6 6 2
 π π 3  7π   −6π − π   π 
= sin  −  = − sin = − ‫ ﺃﻱ‬sin  −  = sin   = sin  − − 2π  (2
 3 3 2  3   3   3 

9 ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬

.c
: ‫ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻴﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
5π 5π  5π  5π

ik
. sin ‫ ﻭ‬cos (2 . sin   ‫ ﻭ‬cos (1
6 6  4  4
5π  π π 2
aw cos = cos  π +  = − cos = − (1 :‫ﺤــل‬
4  4 4 2
5π  π π 2
sin = sin  π +  = − sin = −
4  4 4 2
af
5π  π π 3
cos = cos  π −  = − cos = − (2
6  6 6 2
5π  π π 1
= sin  π −  = sin =
ot

sin
6  6 6 2

10 ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬
.m

13π 7π 7π 2− 6
cos ‫ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬sin ‫ ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝـ‬cos = ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
12 12 12 4
 π 
w

cos  −  ‫ﻭ‬
 12 
7π 3+2 7π 7π 7π 7π
= = 1 − cos 2 + sin 2 = 1 ‫ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‬:‫ﺤــل‬
w

sin 2 ‫ ﺃﻱ‬sin 2 ‫ ﻭ ﻤﻨﻪ‬cos 2

12 4 12 12 12 12
2
3+2  2 + 6  7π 2+ 6 7π 7π
< π ‫ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬
w

.( =   ‫ ) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻥ‬sin = ‫ ﺇﺫﻥ‬sin > 0 ‫ ﻓﺈﻥ‬0 <

4  4  12 4 12 12
13π  π 7π  7π − 2 − 6
cos = cos  +  = − sin =
12  2 12  12 4
 π   π 7π  7π 2+ 6
cos  −  = cos  −  = sin =
 12   2 12  12 4

219
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪8‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪.1‬ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺠﻴﺏ‪:‬‬
‫‪ sin a = sin b‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ a = b + 2kπ‬ﺃﻭ ‪a = π − b + 2 kπ‬‬ ‫‪ cos a = cos b‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ a = b + 2kπ‬ﺃﻭ ‪a = −b + 2kπ‬‬
‫ﻤﻊ ‪k ∈ ℤ‬‬ ‫ﻤﻊ ‪k ∈ ℤ‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ cos x = a‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a < −1‬ﺃﻭ ‪ a > 1‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭﻻ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ −1 ≤ a ≤ 1‬ﻴﻭﺠﺩﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ c‬ﺤﻴﺙ ‪ a = cos c‬ﻭ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ] ‪ x = c + 2kπ‬ﺃﻭ ‪.[ x = −c + 2kπ‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ sin x = a‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a < −1‬ﺃﻭ ‪ a > 1‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭﻻ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ −1 ≤ a ≤ 1‬ﻴﻭﺠﺩﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ c‬ﺤﻴﺙ ‪ a = sin c‬ﻭ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻫﻲ ] ‪ x = c + 2kπ‬ﺃﻭ ‪.[ x = π − c + 2kπ‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1‬ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ‬
‫‪aw‬‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪. O‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻏﻴﺭ ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ، O‬ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ‪ ، ( r , θ‬ﺤﻴﺙ ‪ OM = r‬ﻭ ‪ ، θ = i , OM‬ﺘﺴﻤﻰ‬
‫‪af‬‬
‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ) ‪ r ) M ( r , θ‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻭ ‪ θ‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ (‬
‫‬
‫) (‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﻘﻁﺏ‪ O; i ،‬ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ‪،‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ r‬ﻫﻭ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ ﻭ ‪ θ‬ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3π ‬‬ ‫‪  3π‬‬

‫‪M‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪‬‬
‫(‬
‫= ‪ i , OM‬ﺇﺫﺍ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻁﺔ ‪ M‬ﻫﻲ‪.  2 2;  :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ‪ OM = 2 2‬ﻭ‬
‫‪r1‬‬ ‫‪5π ‬‬ ‫‪  5π‬‬
‫‪‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪.m‬‬

‫→‬
‫‪j‬‬ ‫= ‪ i , OM‬ﺇﺫﺍ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻁﺔ ‪ M‬ﻫﻲ‪.  5;  :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ‪ OM ' = 5‬ﻭ‬
‫'‪M‬‬ ‫→ ‪O0‬‬
‫‪i1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫'‪r‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ‪ M ( r , θ‬ﺘﻌﺭﻑ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪. M‬‬
‫‪w‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻏﻴﺭ ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪O‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻜﺎﻨﺘﺈﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ) ‪ ( x ; y‬ﻭ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ) ‪ ( r , θ‬ﻓﺈﻥ‪ r = x 2 + y 2 :‬؛ ‪ x = r cos θ‬؛ ‪y = r sin θ‬‬
‫ ‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( OM‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻓﻲ ‪ N‬ﺤﻴﺙ ‪ OM‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ON‬‬
‫‪M r‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪1‬‬ ‫ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻹﺘﺠﺎﻩ ‪ .‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ OM = r‬ﻭ ‪ ON = 1‬ﻓﺈﻥ ‪ OM = rON‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪N‬‬
‫→‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪N j‬‬
‫→ ‪O0‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪x‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻭ ‪ i, ON = i, OM‬ﻓﺈﻥ ) ‪. N ( cos θ ;sin θ‬ﺇﺫﺍ‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ) ‪. M ( r cos θ ; r sin θ‬ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ cos 2 θ + sin 2 θ = 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪ r 2 = x 2 + y 2‬ﺇﺫﺍ ‪. r = x 2 + y 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺼﺤﺔ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪.‬‬

‫‪220‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫‪1y‬‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪11‬‬
‫→‬ ‫‪M1‬‬
‫‪j‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ x‬ﺍﻵﺘﻴﺘﻴﻥ‬
‫‪3‬‬
‫→‬
‫= ‪. cos x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪O0‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪1 x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪M3‬‬ ‫‪M2‬‬
‫‪. sin x = − (2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺜل ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 1‬ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺒﻊ ﺍﻷﻭل ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫= ‪ cos x‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ cos x = cos‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫ﺤــل‪(1:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪π 1‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ = ‪ ، sin‬ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 1‬ﻴﻜﻔﻲ ﺃﺨﺫ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ x = + 2kπ‬ﺃﻭ ‪x = − + 2kπ‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪6 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ﺇﺴﻘﺎﻁﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ sin x = − (2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ sin x = − sin‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪ π‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪ M 2 .‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ −‬ﻫﻲ ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪M 1‬‬ ‫‪ sin x = sin  − ‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪7π‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ x = − + 2kπ‬ﺃﻭ ‪ x = π + + 2kπ‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ‪ ،‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M 3‬ﺼﻭﺭﺓ‬
‫‪π‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7π‬‬ ‫‪π‬‬
‫= ‪ x‬ﻫﻲ ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ M 1‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ x = − + 2kπ‬ﺃﻭ ‪+ 2kπ‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪12‬‬
‫ ‬
‫(‬
‫‪ O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫)‬
‫‪ot‬‬

‫‬ ‫‪ 19π ‬‬

‫) (‬
‫‪  2 ,‬ﻫﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ ‪. O ; i‬ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪ (1‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫) (‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺍﻝﺘﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ‪ − 3 ; − 1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ ‪. O ; i‬‬
‫‪19π 18π + π π‬‬
‫=‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬ ‫ﺤــل‪= + 2 × 3π (1:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪19π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪19π‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪y = 2sin‬‬ ‫‪ x = 2 cos‬ﻭ ‪= 2sin = 3‬‬ ‫‪= 2 cos = 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﺎ ‪ A‬ﻫﻲ ‪ 1; 3‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i , j‬‬

‫) ‪(− 3‬‬ ‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ r‬ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ ‪+ ( −1) = 4 = 2‬‬

‫‪2‬‬
‫= ‪. r = OB‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ θ‬ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝـ ‪. B‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪sin θ = −‬‬ ‫‪ cos θ = −‬ﻭ‬ ‫‪ − 3 = 2 cos θ‬ﻭ ‪ −1 = 2sin θ‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 7π ‬‬ ‫‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫;‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪6 ‬‬
‫ﻫﻲ‬ ‫‪O‬‬ ‫;‬ ‫) (‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻘﻁﺒﻲ ‪i‬‬

‫‪221‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪.cos u = sin v :‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪cos  x −  = sin  3x + ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺜﻡ ﻤﺜل ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻝﻠﺤل‪ :‬ﻝﺤل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ cos u = sin v‬ﻴﺠﺏ ﺘﺤﻭﻴل ‪ sin‬ﺇﻝﻰ ‪ cos‬ﺃﻭ ﺍﻝﻌﻜﺱ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪cos  2 − x  = sin x‬‬ ‫‪cos  2 + x  = − sin x‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪‬‬
‫‪sin  π − x  = cos x‬‬ ‫‪ sin  π + x  = cos x‬‬
‫‪  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻨﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﺸﻬﻴﺭﺓ ‪.‬ﻨﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ‪k‬‬
‫‪2kπ‬‬
‫ﻫﻲ ﻤﻥ ‪ 0‬ﺇﻝﻰ ‪ k ) n − 1‬ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻭ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ (‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬

‫‪ik‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪. a cos x + b sin x = c :‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪ . ( 1 )..... a cos x + b sin x = c‬ﺤﻴﺙ ‪ c ، b ، a‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﺔ ﻭ ) ‪. ( a ; b ) ≠ ( 0;0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪af‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪. ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ot‬‬

‫= ‪. sin α‬‬ ‫= ‪ cos α‬ﻭ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ α‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪a +b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a + b2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪c‬‬
‫= ‪. cos x.cos α + sin x.sin α‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( 1‬ﺘﻜﺘﺏ‬
‫‪.m‬‬

‫‪a2 + b2‬‬
‫‪c‬‬
‫= ) ‪. cos ( x − α‬‬ ‫‪ (4‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺍﻝﺠﻤﻊ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪ ( 1‬ﺘﻜﺘﺏ‪:‬‬
‫‪a2 + b2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫= ‪. cos α‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ‬ ‫= ‪ sin α‬ﻭ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻜﺎﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻨﺎ ﻭﻀﻊ‬
‫‪a2 + b2‬‬ ‫‪a2 + b2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪c‬‬
‫= ) ‪. sin ( x + α‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻊ ﻝـ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺭﺒﻊ ‪ ،‬ﻨﻜﺘﺏ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( 1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪a +b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪. cos x + sin x = 1 (1‬‬
‫‪. 3 cos x + sin x = 1 (2‬‬
‫‪2 cos 2 x − 2 sin 2 x = −1 (3‬‬
‫‪ ) cos 3 x − 3 sin 3 x = m (4‬ﻨﺎﻗﺵ ﺘﺒﻌﺎ ﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪( m‬‬

‫‪222‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺤل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪:‬‬
‫‪. 1‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪.cos x < a :‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ [ ‪ [ 0, 2π‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a ) (1) ... cos x < a : x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ( ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a ≤ −1‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪ (1‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﺎ ﺤﻠﻭل ﻓﻲ [ ‪. [ 0, 2π‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ a ≥ 1‬ﻓﺈﻥ [ ‪ [ 0, 2π‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻝﻠﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪. (1‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ −1 < a < 1‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ [ 0, 2π‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‬

‫‪om‬‬
‫‪. cos α = cos β = a‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ α‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻭ ﻨﺴﻤﻲ ' ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ M‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل‪.‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﻘﻁ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻓﻭﺍﺼﻠﻬﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪. a‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪ (1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪. [ 0, 2π‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ cos x ≤ a‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﺎﻥ ‪ a = −1‬ﻭ ‪ a = 1‬ﺘﺩﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻯ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ [ ‪ [ 0, 2π‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺜﻡ ﻤﺜل ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2 cos 3x + 2 ≤ 0 (2‬‬ ‫‪. 2 cos x < 1 (1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. cos 4 x − > 0 (4‬‬ ‫‪. 2 cos 2 x − 3 ≥ 0 (3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪.sin x < b‬‬ ‫‪. 2‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ] ‪ ]−π , π‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ b ) (1) ... sin x < b : x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ( ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ b ≤ −1‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪ (1‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﺎ ﺤﻠﻭل ﻓﻲ ] ‪. ]−π , π‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ b ≥ 1‬ﻓﺈﻥ ] ‪ ]−π , π‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻝﻠﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪. (1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ −1 < b < 1‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ ]−π , π‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪sin α = sin β = b‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ α‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻭ ﻨﺴﻤﻲ ' ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ M‬ﻭ ' ‪ M‬ﻤﺘﻨﺎﻅﺭﺍﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﻘﻁ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺍﺘﻴﺒﻬﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ‪. b‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ )‪ (1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪. ]−π , π‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ sin x ≤ b‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ‪ b = −1‬ﻭ ‪ b = 1‬ﺘﺩﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻯ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ [ ‪ [ 0, 2π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺜﻡ ﻤﺜل ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2 sin 4 x − 1 ≤ 0 (2‬‬ ‫‪. sin x < − (1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. 2sin 4 x − 2 > 0 (4‬‬ ‫‪. 2sin 5 x + 3 ≥ 0 (3‬‬

‫‪223‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻫﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤﻠﻭل ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺘﻴﻥ ﻤﺜﻠﺜﻴﺘﻴﻥ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.−‬‬
‫≤ ‪≤ sin x‬‬ ‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ ] − π , π‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫≤ ‪. sin x‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻝﻠﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺘﻴﻥ‬ ‫‪(1‬ﺤل ﻓﻲ [ ‪ ] − π , π‬ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل ‪ sin x ≥ − : x‬ﻭ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫‪(2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ) ‪ ( C‬ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f : x ֏ sin x‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬‬
‫ ‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( O ; i , j‬‬

‫‪om‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ y‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ‬ ‫‪(3‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ∆ ( ﻭ )' ∆ ( ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ‪ y = −‬ﻭ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.−‬‬ ‫≤ ‪≤ sin x‬‬ ‫‪(4‬ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ∆ ( ﻭ )' ∆ ( ‪.‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 5π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ π‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. sin  −‬‬ ‫‪ sin  −  = −‬ﻭ ‪ = −‬‬ ‫‪ . sin x ≥ − (1‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‬
‫‪ 6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪ −‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‪ A ،1‬ﻭ ‪ B‬ﺼﻭﺭﺘﺎ ‪ −‬ﻭ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪O‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﻭﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺘﺭﺍﺘﻴﺒﻬﺎ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫→‬
‫‪i‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5π   π ‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪  −π , −  ∪  − , π ‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6   6 ‬‬
‫‪2π‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل‪1‬‬ ‫‪. sin‬‬ ‫=‬ ‫= ‪ sin‬ﻭ‬ ‫≤ ‪ . sin x‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2π π‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪ .‬ﺍﻝﻨﻘﻁ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‪ A ،2‬ﻭ ‪ B‬ﺼﻭﺭﺘﻲ‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺘﺭﺍﺘﻴﺒﻬﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪π   2π ‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪  −π ,  ∪  , π ‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺤﻠﻭل‪ .‬ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫‪O‬‬
‫→‬
‫‪i‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5π   π π   2π ‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪∪ − ,‬‬ ‫∪‬ ‫ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻝﻠﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺘﻴﻥ ﻫﻲ‪, π  :‬‬
‫‪6   6 3   3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻝﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﻭ ﺭﺴﻤﻬﺎ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‪. 3‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل‪. 3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪π 3 ‬‬ ‫‪ π 1‬‬ ‫‪ 5π 1 ‬‬
‫‪C  ,‬‬ ‫‪ ، B  − ; −  ، A  − ; −  (4‬‬
‫‪3 2 ‬‬ ‫‪ 6 2‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 2π 3 ‬‬

‫ﺍﻝﺸﻜل‪3‬‬ ‫≤ ‪− ≤ sin x‬‬ ‫‪. D ‬ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3 ; 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻲ ﻓﻭﺍﺼل ﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ∆ ( ﻭ )' ∆ (‬
‫‪‬‬ ‫‪5π   π π   2π ‬‬
‫‪  −π , −  ∪  − ,  ∪  , π ‬ﻭ ﻫﻲ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل‪.‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ x‬ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6   6 3  3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪224‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪ π ‬‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ‪ ( O , I , J ) :‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ θ .‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ 0; 2 ‬‬
‫‬
‫ﻭ ‪ r‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺍﻝﺘﻲ ﻝﻬﺎ ) ‪ ( r ;θ‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( O ; OI‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬
‫= ) ‪. ( AB , AC‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪ O‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪3‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻁﻭل ﻀﻠﻊ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. r‬‬
‫ ‬ ‫   ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ OI , OB ، OA , OC ، OA , OB‬ﻭ ‪OI , OC‬‬

‫‪om‬‬
‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O , OI‬‬
‫‪2π‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪2π ‬‬
‫‪. sin θ + sin  θ −‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ + sin  θ +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ cos θ + cos  θ −‬ﻭ ‪ = 0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ + cos  θ +‬‬ ‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ = 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫   ‬

‫‪.c‬‬
‫‪y‬‬ ‫ﺤل‪ O (1:‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪OA + OB + OC = O‬‬
‫‪A‬‬
‫‪2‬‬
‫'‪C‬‬ ‫= ‪ OA‬ﺤﻴﺙ ' ‪ A‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BC‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻭ ﻜﺫﺍﻝﻙ ' ‪AA‬‬
‫‪π‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪ AA ' = OA‬ﻭ ‪ OA = r‬ﺇﺫﻥ ‪ . A ' A = r‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AA ' B‬ﻗﺎﺌﻡ‬
‫‪θ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻓﻲ ' ‪ A‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ AB = A ' A + A ' B :‬ﺃﻱ ‪AB − A ' B = A ' A‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫'‪I1 B‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪. AB = r 3‬‬
‫'‪A‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪. AB = AC = BC = r 3‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪af‬‬
‫‪ AOB (2‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪OA , OB‬‬
‫ ‬ ‫‪2π‬‬
‫(‬
‫= ‪ AOC . OA , OB‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫)‬ ‫ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺘﻭﺠﻴﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍ ﻓﺈﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫‪2π‬‬ ‫ ‬
‫(‬
‫‪. OA , OB = −‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ OA , OC‬ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻓﺈﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪2π‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪2π‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫‪OI , OC = OI , OA + OA , OC = θ −‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫‪ OI , OB = OI , OA + OA , OB = θ +‬ﻭ‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫‪2π ‬‬ ‫‪2π  ‬‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‪2π‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ r cos  θ +‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ; r sin  θ +‬‬ ‫(‬
‫‪ OI , OB = θ +‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻫﻲ ‪ ‬‬ ‫)‬ ‫‪ OB = r (3‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2π ‬‬ ‫‪2π  ‬‬ ‫ ‬ ‫‪2π‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ r cos  θ −‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ; r sin  θ −‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫(‬
‫‪ OI , OC = θ −‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻗﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻫﻲ ‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫)‬ ‫‪ OC = r‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π  ‬‬ ‫   ‬
‫‪ B  r cos  θ +‬ﻭ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫;‬ ‫‪r‬‬ ‫‪sin‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪θ‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪A‬‬ ‫(‬ ‫‪r‬‬ ‫;‬ ‫‪θ‬‬ ‫)‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪OA‬‬ ‫‪ (4‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪+ OB + OC = O‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π  ‬‬
‫‪ C  r cos  θ −‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻭ ﺒﺠﻤﻊ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻭ ﺠﻤﻊ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫‪ ; r sin  θ −‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪2π‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪2π‬‬
‫‪ cos θ + cos  θ −  + cos  θ +  = 0‬ﻭ ‪. sin θ + sin  θ −  + sin  θ +  = 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫‪225‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪8‬‬

‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻌﻜﺱ‬

‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‬

‫‪MODE‬‬ ‫ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻨﻘﻁﺔ ﻋﻠﻤﺕ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺒﺎﻝﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ‬

‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ 5‬ﻭ ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ‪6‬‬ ‫‪APPS‬‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻋﻠﻰ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺤﺠﺯ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺜﻡ ﻨﺼﺎﺩﻕ‪.‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ )‪ (1;1‬ﻫﻲ ) ‪. (1, 41;45‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪APPS‬‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ 7‬ﻭ ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ‪ .8‬ﻨﺤﺠﺯ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺜﻡ ﻨﺼﺎﺩﻕ‪.‬‬
‫ﻫﻲ )‪. (1;1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪2;45‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .3‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﺠﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻅﻠﻬﺎ‬

‫‪ot‬‬

‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫• ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﺠﻴﺒﻬﺎ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ sin‬ﻭ ﻨﺤﺠﺯ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫• ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬
‫‪ cos‬ﻭ ﻨﺤﺠﺯ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫• ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﻅﻠﻬﺎ‬

‫‪ tan‬ﻭ ﻨﺤﺠﺯ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬ ‫‪2nd‬‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﺠﻴﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﻅﻠﻬﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻗﻴﺴﺎ ﻤﺤﺼﻭﺭﺍ ﺒﻴﻥ ‪ −90‬ﻭ ‪ 90‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻋﻠﻡ ﺠﻴﺏ‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺘﻤﺎﻤﻬﺎ ﻓﺎﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﻗﻴﺴﺎ ﻤﺤﺼﻭﺭﺍ ﺒﻴﻥ ‪ 0‬ﻭ ‪.180‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ) ‪A ( 7 : −2‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ) ‪( 4;60‬‬
‫ ‬

‫• ﻋﻴﻥ ﺒﺎﻝﺩﺭﺠﺎﺕ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ θ‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪tan θ = −5,2 :‬‬

‫‪226‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ ‬ ‫‪  π‬‬
‫= )‪ (u, v‬ﻓﺈﻥ ‪(u, −v) = ...‬‬ ‫‪ 11‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 8‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫‪5‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪4π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫)ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴل (‬
‫‪π + (3‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪− (1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬ﺘﻜﻭﻥ ﺯﺍﻭﻴﺘﻲ ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻤﻘﺎﻴﺴﺘﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ‬
‫ ‬ ‫‪  π‬‬
‫= )‪ (u, v‬ﻓﺈﻥ ‪(−u , −v) = ...‬‬ ‫‪ 12‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﻴﺎﺴﻬﻤﺎ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝـ ‪2π‬‬
‫‪3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ )' ‪ (u, v) = (u ', v‬ﻓﺈﻥ ‪ u‬ﻭ ' ‪ u‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬ ‫‪2‬‬
‫‪− (3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻭ ‪ v‬ﻭ ' ‪ v‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 13‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ (u, v) = −‬ﻓﺈﻥ ‪(2u , −3v) = ...‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪  7π ‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪5π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪C  4, −‬‬ ‫‪ ، B  2,‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻫﻲ‪ ، A 1,  :‬‬
‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪− (1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪  3 ‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫< ‪ 0 < x‬ﻓﺈﻥ ‪sin 2 x = ...‬‬ ‫‪ 14‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ = ‪ sin x‬ﻭ‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ −π ; π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ 2sin 2 x = 3‬ﺘﻘﺒل‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺃﺭﺒﻊ ﺤﻠﻭل ﻓﻘﻁ‪.‬‬
‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪1 (1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 5‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ α‬ﺤﻼ ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ cos x = 0, 6‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪π‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪sin x = ...‬‬ ‫‪ 15‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ cos x < 0‬ﻭ ‪< x < π‬‬ ‫‪ α + 105π‬ﻫﻭ ﺤل ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪cos x = −0, 6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (3‬ﻻ ﻨﻌﺭﻑ‬ ‫‪ (2‬ﺴﺎﻝﺏ‬ ‫‪ (1‬ﻤﻭﺠﺏ‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪2007π‬‬
‫‪ −‬ﻴﻌﻠﻤﺎﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ 6‬ﺍﻝﻌﺩﺩﺍﻥ‬
‫‪ ABCD 16‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻤﺒﻠﺸﺭﻤﺭﻜﺯﻩ ‪. O‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ AB = a‬ﻭ ‪
= π‬‬
‫‪. BAO‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ OAB‬؟‬ ‫‪ cos 2 x + sin 2 x = 1‬ﻓﺈﻥ ‪ sin x‬ﻭ ‪ cos x‬ﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ AC ، OA‬ﻭ ‪. AD‬‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﻭﺠﺒﺎ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ cos( BAO‬ﻭ )
‬
‫‪sin( BAO‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ )
‬ ‫‪ 8‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪ cos 2 x ≤ 1‬ﻫﻲ ‪ℝ‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪ cos( AB, AO‬ﻭ )‪sin( AB, AO‬‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬
‫‪ u 17‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻭ ‪ x‬ﻗﻴﺱ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 9‬ﺇﻝﻰ ‪ 15‬ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ‬
‫ ‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ )‪. (u , v‬‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﺍﻝﺜﻼﺙ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫‪ 9‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﺤﻴﺙ‬

‫ﻭﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﺱ ﻤﻭﺠﺏ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ )‪. (u, v‬‬ ‫ ‬ ‫‪  π‬‬
‫‪2007π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬
‫= ‪ AB, AC‬ﻓﺈﻥ ‪BC , BA = .....‬‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪x=−‬‬ ‫)▪(‬ ‫)▪( ‪x = −‬‬ ‫‪3‬‬

‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪53π‬‬ ‫(‬ ‫‪CB, CA (3‬‬ ‫)‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪− (1‬‬
‫)▪( ‪x = 493π‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫)▪(‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪  π‬‬

‫   ‬
‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ ‪ u = OA‬ﻭ ‪ v = OB‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪4‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ 10‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﺤﻴﺙ = ‪AD, AB‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬
‫
‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪AOB‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻓﺈﻥ‪AB, AC = ... :‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫(‬ ‫‪CB, CA (3‬‬ ‫)‬ ‫‪− (2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪(1‬‬

‫‪227‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬

‫‪ 23‬ﻝﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻘﻭﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ‪ x‬ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ‬
‫ ‬
‫(‬
‫‪ i, OM‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل‪:‬‬
‫‪ 18‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ E‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬
‫‪ BCD‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( EF‬ﻴﻌﺎﻤﺩ‬
‫)‬ ‫) ‪. ( AE‬‬

‫‪ 7π 5π ‬‬ ‫‪ π 2π ‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬

‫‪ − 6 ; 6  (2  − 3 ; 3  (1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬‫‪CE; CD (2‬‬ ‫)‬ ‫(‬
‫‪AB, BD (1‬‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ π 5π ‬‬ ‫‪ 5π 11π ‬‬
‫‪ − 4 ; 6  (4  − 6 ; 6  (3‬‬ ‫(‬‫‪BD, EF (4‬‬ ‫)‬ ‫(‬
‫‪CE , EF (3‬‬ ‫)‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 24‬ﺇﻝﻰ ‪ 26‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻫﻤﺎ‬
‫ﻗﻴﺴﺎﻥ ﻝﻨﻔﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫‪3π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪y=−‬‬ ‫=‪ x‬ﻭ‬ ‫‪24‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5π‬‬ ‫‪11π‬‬ ‫‪ A 19‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪y=−‬‬ ‫=‪ x‬ﻭ‬ ‫‪25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2556π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫‪ x = π 26‬ﻭ‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬
‫‪y=−‬‬
‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫= ‪BA, BC‬‬
‫‪6‬‬
‫)‬ ‫(‬
‫‪ AB, AC = −‬ﻭ‬
‫‪3‬‬
‫)‬
‫‪aw‬‬
‫‪ 27‬ﺃﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ BAC‬؟‬
‫ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ‪α‬‬
‫‪ A 20‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪35π‬‬ ‫‪14π‬‬
‫‪α =−‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫=‪α‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪af‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫‪  π‬‬
‫=‪α‬‬
‫‪2007π‬‬
‫‪(4‬‬ ‫=‪α‬‬
‫‪721π‬‬
‫‪(3‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫= ‪ AB, AC‬ﻭ ‪BA, BC = −‬‬
‫‪6‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫)‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪CA, CB‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ OAB 28‬ﻭ ‪ OCD‬ﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ﻗﺎﺌﻤﺎﻥ ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬

‫‬
‫‪ OBC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 21‬ﺇﻝﻰ ‪ O; i, j ، 23‬ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ‪ (C ) .‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫‪+‬‬ ‫   ‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ‪ OA = i‬ﻭ ‪OB = j‬‬
‫‪ 21‬ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ P ، N ، M‬ﻭ ‪ Q‬ﻤﻌﻠﻤﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪5π 13π‬‬ ‫‪7π π‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،−‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺒﺎﻷﻋﺩﺍﺩ‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 22‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ [ 0; 2π‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﻠﻡ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N ، M‬ﻭ ‪) P‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‬

‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬‫‪OA, OD (2‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪OA, OC (1‬‬‫)‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬‫‪OB, DO (4‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪OC , CB (3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬‫‪DC , BC (6‬‬‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪BA, CB (5‬‬

‫‪228‬‬
8 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
A = sin x + cos(π − x) + cos (π + x ) 36 DC = AD ‫ ﺸﺒﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ﻗﺎﺌﻡ ﺤﻴﺙ‬ABCD 29
π  AC = AB ‫ﻭ‬
A = sin x + sin(π − x) + sin  − x  − cos x 37
2 
 3π  π 
A = sin  − x  + sin( x + 5π ) + cos  − x  38
 2  2 
π  39
A = cos (π − x ) − cos x + sin(π + x ) + cos  − x
2  ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
   
π   π (
AD, AC (2 ) ( )
BC , BA (1

om
A = sin (π + x ) + cos  + x  +cos(π − x )+sin  x +  40
2   2    
π
A = tan(π + x) + tan( 2 x − ) + co tan( 2 x) 41
(
BA, AD (4 ) ( )
DC , BA (3
2 π  
‫ﻋﻴﻥ‬ ‫( ﻫﻭ‬u, v) ‫ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬30
:‫ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬sin x ‫ ﻭ‬cos x ‫ ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ‬42 2

.c
 π  π :‫ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
2 cos  x +  (2 sin  x −  (1      
 4  4 (u, −3v) (3 (2u , v) (2 (u , − v ) ( 1
   

ik
 π  π (v, −u ) (5 (−u , −v) (4
sin  x −  (4 cos  x +  (3
 6  6 π  
5π π π ‫ ﻋﻴﻥ‬− ‫( ﻫﻭ‬u, v) ‫ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬31
= + :‫( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ‬1 43
aw 3
12 4 6 :‫ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
5π 5π      
sin ‫ ﻭ‬cos ‫( ﺍﺤﺴﺏ‬2 (2v, −u ) (3 (5u ,3v) (2 (v, u ) (1
12 12    
7π 7π (−6u, 4v ) (4 (2v, −u ) (3
af
sin ‫ ﻭ‬cos ‫( ﺍﺤﺴﺏ‬3
12 12 sin x ، cos x ‫ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ‬35 ‫ ﺇﻝﻰ‬32 ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬
11π π 2π
= + :‫( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ‬1 44 tan x ‫ﻭ‬
ot

12 4 3
5π π
11π 11π x=− (2 x= (1 32
sin ‫ ﻭ‬cos ‫( ﺍﺤﺴﺏ‬2 6 6
12 12
433π 17π
.m

7π π 5π x= (4 x= (3
= − ‫( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ‬1 45 6 6
24 2 24
2π π
π π 11π x= (2 x= (1 33
= − ‫( ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ‬2 3 3
w

24 2 24
29π 5π
:‫( ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‬3 x= (4 x=− (3
6 3
π 5π 7π 11π 5π π
w

16 × sin × sin × sin × sin =1 x= (2 x= (1 34

24 24 24 24 4 4
‫ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ‬50 ‫ ﺇﻝﻰ‬46 ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬ 55π 17π
w

x= (4 x=− (3
:‫ ﻴﻜﻭﻥ‬x ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ‬ 4 4
 5π   21π  3π π
sin  + x  − 2 cos  − x+ 46 x= (2 x= (1 35
2 2
 2   2 
945π 148π
 3π  x=− (4 x= (3
−3 sin ( x − 3π ) + sin  + x  = sin x 2 4
 2 
A ‫ ﺒﺴﻁ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬41 ‫ ﺇﻝﻰ‬36 ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ‬

229
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬
‫= ‪sin ( x + 7π ) − 2 sin  x − ‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺜﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬؟‬ ‫‪ 13π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7π ‬‬
‫‪= 2 sin ‬‬ ‫‪− x  − cos  x +‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻜل ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺒﺤﻴﺙ‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬
‫‪ (C ) 55‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺎﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫‪cos x + cos  x +‬‬ ‫‪ + cos  x +‬‬ ‫‪ = 0 48‬‬
‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪O‬‬‫(‬‫;‬ ‫‪OA‬‬ ‫‪, OB‬‬ ‫)‬ ‫‪‬‬
‫‪sin x + sin  x +‬‬
‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬
‫‪ + cos  x +‬‬ ‫‪ = 0 49‬‬
‫‪1 B‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪π‬‬

‫‪om‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪(k ∈ ℤ) ، k‬‬ ‫‪ x 50‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ‬
‫‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪sin 3 x cos 3 x‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1 x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪sin x‬‬ ‫‪cos x‬‬
‫‪ (1 51‬ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪.c‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ π ‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪ cos x‬ﻭ ‪x ∈  − ; 0 ‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪، cos  − x  ، sin  − x  ، sin x‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. N‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻜل ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﺤﻴﺙ = ‪sin x‬‬
‫‪aw‬‬ ‫)‪sin(π − x) ، cos(π − x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 56‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ‬ ‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ‪tan(π − x) ، tan  − x  ، tan x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ x‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ 0; 2π‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬ ‫‪π ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 52‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ = ‪ sin x‬ﻭ ‪x ∈  ; π ‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪cos x = −‬‬ ‫= ‪(2 cos x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪، cos  − x  ، cos(π − x) ، cos x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫= ‪sin x = −1 (4 sin x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪. sin (17π + x ) ، sin  + x ‬‬
‫‪ 57‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ −π ; π‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬ ‫‪ 3π ‬‬

‫= ‪ tan x‬ﻭ ‪x ∈ π ; ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 53‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪cos x = −‬‬ ‫‪(2 cos x = (1‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ cos x‬ﻭ ‪sin x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ )‪sin(π − x) ، cos(π + x) ، cos(π − x‬‬

‫‪sin x = −‬‬ ‫‪(4 sin x = − (3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪tan(π + x) ، tan(π − x) ، sin(π + x) ،‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 58‬ﺇﻝﻰ ‪ ، 60‬ﺃﻭﺠﺩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ (C ) 54‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫‪y‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪−2‬‬
‫‪ 10‬ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪I‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫‪w‬‬

‫‪I = [ 0; π ] 58‬‬
‫‪cos x = −0,3 (2‬‬ ‫‪cos x = 0, 7 (1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪ π π‬‬
‫‪I =  − ;  59‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪N‬‬
‫‪sin x = −0, 4 (2‬‬ ‫‪sin x = 0, 6 (1‬‬

‫‪230‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪I = [ −π ; π ] 60‬‬
‫ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ M 67‬ﻭ ‪N‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪43‬‬
‫   ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪sin x = −‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫= ‪cos x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫= ‪ OM‬ﻭ ‪ON = 2i + 2 j‬‬ ‫‪i−‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 61‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ [ 0; 2π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻁﻭﺍل ‪ OM‬ﻭ ‪ON‬‬
‫ ‬
‫‪ (2‬ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ) ‪( i; OM‬‬ ‫‪2 cos 2 x = sin x‬‬
‫‪ 62‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ −π ; π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ) ‪. ( i; ON‬‬
‫ ‬ ‫‪cos 2 x + 2 sin x cos x = 0‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺘﻴﻥ ) ‪( j; OM‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 63‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل [ ‪ [ 0; π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪:‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ) ‪. ( j; ON‬‬ ‫‪cos 7 x = cos 2 x − sin 2 x‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M‬ﻭ ‪. N‬‬ ‫ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‬
‫‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 68‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪ 64‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O; i, j‬ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫ﺒﺈﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪B (0; −3) (2‬‬ ‫‪A(−1;1) (1‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪C (1; π ) (3‬‬ ‫‪B 1; ‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪A (1;0 ) (1‬‬
‫(‬
‫‪D 3 2 ;3 2‬‬ ‫‪) (4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪C  ;−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3  (3‬‬
‫‪‬‬
‫‪2 ‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5π ‬‬ ‫‪ 3π ‬‬ ‫‪ 3π ‬‬
‫‪F  3; −‬‬ ‫‪ (6‬‬ ‫‪E  2;  (5 D 1;  (4‬‬
‫(‬
‫‪E − 1; 3‬‬ ‫‪) (6‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪E − ;−‬‬
‫‪3 3  (5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 ‬‬
‫‬
‫‪ 4 ‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 65‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O; i, j‬ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪ 69‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺒﺈﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ −5π ‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪ π‬‬ ‫;‪B  2‬‬ ‫‪ (2‬‬ ‫‪A 1;  (1‬‬
‫‪B  2;  (2‬‬ ‫‪A(1;0) (1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 ‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ 2‬‬
‫‪ π‬‬ ‫‪ π‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3π  (4‬‬ ‫‪ π ‬‬ ‫‪D  4;  (4‬‬ ‫‪C  3;  (3‬‬
‫‪D 5;−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C  3 ;  (3‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪7 π  (6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5π  (5‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫‪E  4;−‬‬ ‫‪‬‬ ‫;‪E2 2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺒﺩﺃ ‪. O‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H  ; 20π  (8‬‬ ‫‪G  ; 345π  (7‬‬ ‫‪ 66‬ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ) ‪ ( r ,θ‬ﻤﻊ [ ‪θ ∈ [ 0; 2π‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‬
‫(‬
‫‪ O; i, j 70‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪y‬‬ ‫ﻝﻠﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﺒﺈﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺘﻴﻥ‬

‫‪B‬‬
‫‪ 5π ‬‬ ‫‪ π‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ A  2; ‬ﻭ ‪. B  2; ‬‬ ‫'‪A‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 6 ‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪1‬‬

‫→‬
‫  ‬ ‫‪j‬‬
‫‪ C‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ‪OC = OA + OB :‬‬ ‫‪0‬‬ ‫→‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬ ‫'‪D‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪cos 2‬‬ ‫‪ cos‬ﺍﺤﺴﺏ‬ ‫=‬ ‫‪ (1 71‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫'‪B‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪231‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪sin‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪ cos‬ﻭ‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪12‬‬
‫‪sin 2 x = cos  x +  (6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪cos 2‬‬ ‫= ‪ cos‬ﺍﺤﺴﺏ‬ ‫‪ (1 72‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪ 78‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪ sin 2 x − sin x − 6 = 0 (1‬ﻭ ‪. I = ℝ‬‬ ‫‪sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ 2 cos 2 x − 3cos x − 2 = 0 (2‬ﻭ [ ‪. I = [ 0 , 2π‬‬ ‫‪ (1 73‬ﺍﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S1‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪4 cos 2 x + 2(1 − 3) cos x − 3 = 0 (3‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬
‫‪S1 = cos 2 + cos 2‬‬ ‫‪+ cos 2‬‬ ‫‪+ cos 2‬‬
‫ﻭ ] ‪. I = ]−π ; π‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ x 79‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ،‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S 2‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪2π ‬‬ ‫‪4π 8‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬
‫‪‬‬
‫‪. f ( x ) = cos x + cos  x +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪S2 = sin 2 + sin 2‬‬ ‫‪+ sin 2‬‬ ‫‪+ sin 2‬‬
‫‪ + cos  x +‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪ π‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬ ‫‪ x 74‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪  0; ‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪. f ( x) = 0‬‬
‫‪6+ 2‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ' ‪. f‬‬ ‫= ‪cos x‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. cos 2 x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪. x‬‬
‫‪. sin x + sin  x +‬‬ ‫‪ + sin  x +‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪ π‬‬
‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ x 75‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪  0; ‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪ O ; i ; j 80‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪2π‬‬ ‫‪5 −1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ R‬ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭﺯﺍﻭﻴﺘﻪ‬ ‫= ‪sin x‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A1 (1 ; α‬ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺘﻴﻥ‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ‪ cos 2 x‬ﻭ ‪sin 2 x‬‬
‫‪ (2‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ‪cos 4 x = sin x‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ B‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ A‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪ ، R‬ﻭ ‪ C‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ B‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪. R‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪. x‬‬
‫   ‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ‪OA + OB + OC = 0‬‬ ‫‪ 76‬ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ sin x‬ﻭ ‪ cos x‬ﻋﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪A = cos 4 x + sin 2 x + 2 cos 2 x sin 2 x (1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬ ‫‪B = cos 6 x + sin 6 x + 3cos 2 x sin 2 x (2‬‬
‫‪cos α + cos  α +‬‬ ‫‪ + cos  α +‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪C = cos3 x + cos 2 x sin x + cos x sin 2 x + sin 3 x (3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬

‫‪sin α + sin  α +‬‬ ‫‪ + sin  α +‬‬ ‫ﻭ ‪=0‬‬ ‫‪ 77‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪π 1‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ‪.‬‬ ‫‪cos  2 x −  = (1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ C‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪. R‬‬
‫‪π‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬‬ ‫‪sin  2 x +  = −‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‪cos x + sin x = 0 (3‬‬
‫‪ (5‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪cos 3 x = cos x (4‬‬
‫‪ 81‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ )‪ E ( x‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪cos 2 x = sin x (5‬‬
‫‪E ( x ) = cos x − cos x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪232‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪ ،‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬ ‫‪=2‬‬ ‫ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪ (1‬ﺤﻠل ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ )‪ E ( x‬ﺇﻝﻰ ﺠﺩﺍﺀ ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪ (2‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. E ( x ) = 0‬‬
‫‪sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫ ‬
‫‪ O ; i ; j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪88‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪sin 2 x − sin 4 x‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ π‬‬ ‫‪cos 2 x − cos 4 x‬‬
‫‪ A‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺘﻴﻥ ‪.  2 ; ‬‬ ‫• ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫•‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺒﺴﻁ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪. f ( x‬‬
‫‪ OABC‬ﻤﺭﺒﻊ ﺤﻴﺙ ‪. OA , OC = −‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪y‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ . 3x = x + 2 x‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ cos 3 x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ cos x‬ﺜﻡ‬
‫‪ sin 3 x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. sin x‬ﺒﺴﻁ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫→‬ ‫‪B‬‬ ‫‪sin 3 x cos 3 x‬‬ ‫‪sin 3 x cos 3 x‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪j‬‬
‫= ‪) B‬ﺒﻌﺩ‬ ‫‪−‬‬ ‫=‪ A‬؛‬ ‫‪+‬‬
‫‪O0‬‬ ‫→‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪sin x cos x‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫‪cos x‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ(‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪C‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫ﺤﻠل ﺇﻝﻰ ﺠﺩﺍﺀ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪83‬‬
‫‪. sin‬‬ ‫‪، cos‬‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺤﺴﺎﺏ‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪. A( x) = 1 + cos 2 x + cos x (1‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪. B ( x) = 1 − cos 2 x + sin x (2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫( ) ( )‬
‫‪ ، i , OC = i , OA + OA , OC‬ﺃﺤﺴﺏ ﻗﻴﺴﺎ‬ ‫)‬ ‫‪. C ( x ) = 1 + cos x + cos‬‬
‫‪x‬‬
‫‪(3‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. i , OC‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪. B ( x) = 1 − cos x + sin‬‬
‫‪af‬‬
‫‪(4‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺘﻴﻥ ﺜﻡ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺘﻴﻥ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬ ‫‪ 84‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺘﻴﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪. cos x + sin x = 2 cos  x −  (1‬‬
‫  ‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (4‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ . OB = OA + OC‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪xB‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ‪ yB‬ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺘﻴﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬ ‫‪. cos x − sin x = 2 cos  x +  (2‬‬

‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ OB‬ﻭﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪ i , OB‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪cos‬‬
‫‪π‬‬
‫‪+ sin‬‬
‫‪π‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪8 = 1 + 2 :‬‬
‫ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺘﻴﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪w‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪cos‬‬ ‫‪− sin‬‬

‫‪. sin‬‬ ‫‪، cos‬‬ ‫‪ (6‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ (1 86‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 89‬ﺤل ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ I‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫)‪. cos 4 x = ( cos 4 x + 4 cos 2 x + 3‬‬
‫ﻭﻤﺜل ﺼﻭﺭ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪w‬‬

‫‪، I = [ 0 ; 2π [ (1‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‪. sin 4 x = ( cos 4 x − 4 cos 2 x + 3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪. 2 3 sin x − 3 < 0‬‬ ‫‪. 2 3 sin x − 3 = 0‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ π 3π ‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬
‫; ‪، I =‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪. cos 4 + cos 4‬‬ ‫‪+ cos 4‬‬ ‫‪+ cos 4‬‬
‫‪ 2 2 ‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪. 2 cos x − 1 > 0‬‬ ‫‪. 2 cos x − 1 = 0‬‬

‫‪233‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪8‬‬
‫‪، I = [ −π ; π ] (3‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪ . y‬ﻋﻴﻥ ﻓﻭﺍﺼل ﻨﻘﻁ‬ ‫) ∆ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫‪. 2sin x + 2 ≤ 0‬‬ ‫‪. 2sin x + 2 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( C f‬ﻤﻊ ﻜل ﻤﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ∆ ( ‪.‬‬ ‫‪ π π‬‬
‫‪، I =  − ;  (4‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪:‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪tgx − 1 > 0‬‬ ‫‪. tgx − 1 = 0‬‬
‫‪3‬‬
‫≥ ‪ cos 2 x‬ﻫﻲ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﺜﻼﺙ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪I = [ −π ; π ] (5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 92‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪(1)....... sin 3 x = − sin 2 x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪. 1 − 2 cos  x −  = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ ]−π , π‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪(1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﻭ ﻤﺜل ﺼﻭﺭ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪1 − 2 cos  x −  ≤ 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ - (2‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪I = [ 0 ; π ] (6‬‬
‫)‪sin 3 x = sin x ( 4 cos 2 x − 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π 1‬‬
‫= ‪sin  2 x −  < ، sin  2 x − ‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ )‪ (1‬ﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎ ﺤﻠﻭل‬ ‫‪‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪I = [ 0 ; π ] (7‬‬
‫‪ -‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ)‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﻭل ﺍﻝﺘﻲ ﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. 4 cos 2 x + 2 cos − 1 = 0‬‬ ‫‪cos  2 x −  = − ، cos  2 x −  ≥ −‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (3‬ﻨﻀﻊ ‪X = cos x‬‬
‫‪ f 90‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ −π ; π‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪4 X 2 + 2 X − 1 = 0‬‬
‫‪f ( x ) = sin x‬‬
‫‪4π‬‬ ‫‪2π‬‬
‫‪af‬‬
‫‪. cos‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬ ‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (1 93‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﻗﻭﺍﺱ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. y = −‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪sin − sin‬‬ ‫‪+ sin‬‬ ‫‪− sin‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻓﺎﺼﻠﺘﻲ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ∆ ( ﻭ ) ‪(C f‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬
‫‪sin 2 − sin 2‬‬ ‫‪+ sin 2‬‬ ‫‪− sin 2‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π 3‬‬ ‫=‪. y‬‬ ‫‪ (3‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )' ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬
‫‪sin 4 − sin 4‬‬ ‫‪+ sin 4‬‬ ‫‪− sin 4‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻓﺎﺼﻠﺘﻲ ‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺘﻘﺎﻁﻊ )' ∆ ( ﻭ ) ‪. ( C f‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬

‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻲ ] ‪ [ −π ; π‬ﺤﻠﻭل ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ‬
‫‪4sin 3 x = 3sin x − sin 3 x‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ S‬ﺤﻴﺙ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫≤ ‪− ≤ sin x‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪S = sin 3 − sin 3‬‬ ‫‪+ sin 3‬‬ ‫‪− sin 3‬‬
‫‪ f 91‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ 0; 2π‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‬
‫(‬
‫‪ O; i, j 94‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪f ( x ) = cos x‬‬
‫‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ )‪ (2;0‬ﻭ ‪ B‬ﺼﻭﺭﺓ ‪A‬‬ ‫ﺃﺭﺴﻡ ) ‪ ( C f‬ﻤﻨﺤﻨﻲ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪3π‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪ R‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ 0‬ﻭ ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ‬ ‫‪، y=−‬‬ ‫) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫‪(2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪. [ AB‬‬

‫‪234‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪. I‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﻝﻠﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. OAB‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ‬
‫ ‬
‫     ‬
‫(‬ ‫()‬ ‫()‬
‫ ‬
‫‪. OA, OE ، OA, OD ، OA, OC ، OA, OB‬‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ ‪. i, OI‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﺒﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. I‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬ ‫‪3π‬‬ ‫‪3π‬‬
‫‪. sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬
‫ ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬
‫ ‬
‫)‬

‫‪om‬‬
‫‪ (k ∈ ℤ) ، 5 OA, OM = k .2π‬ﻫﻲ ﺭﺅﻭﺱ‬ ‫‪ O; OA, OB 95‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺨﻤﺎﺴﻲ ‪. ABCDE‬‬ ‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ) ‪ (C‬ﺤﻴﺙ‬

‫‪π‬‬ ‫ ‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ (0 A‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﺨﻤﺎﺴﻲ‬
‫< ‪0 <α‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬
‫‪ OA, OM = α‬ﻭ‬ ‫)‬

‫‪.c‬‬
‫‪ P‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OM‬ﻭ ﺍﻝﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ﻓﻲ ‪. A‬‬
‫‪ ABCDE‬ﻭ ﺃﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪، B ، A‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ D ، C‬ﻭ ‪ E‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ )‪. (0 A‬‬‫‪aw‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (0 B‬ﻫﻭ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﺨﻤﺎﺴﻲ‬

‫‪. ABCDE‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻗﻊ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﺨﻤﺎﺴﻲ ‪ ABCDE‬؟‬

‫‪ (5‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. OAM‬‬

‫‪ 2π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4π‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 + 2 cos ‬‬ ‫‪ + 2 cos ‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﻱ
‬
‫‪. OAM‬‬
‫‪ 5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. OAP‬‬

‫‪ (6‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪4 X 2 + 2 X − 1 = 0 :‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪sin α < α < tan α :‬‬
‫‪ 2π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (C ) 96‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻤﻨﺴﻭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫‪w‬‬

‫‪ cos ‬ﻫﻭ ﺤل ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ‪‬‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 5‬‬ ‫‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭ ‪. O ; i ; j‬ﻨﻀﻊ ‪OA = i‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 2π ‬‬ ‫‪ ABCDE‬ﺨﻤﺎﺴﻲ ﻤﻨﺘﻅﻡ ‪.‬‬

‫‪. cos ‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪‬‬ ‫•‬
‫‪ 5 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪235‬‬
 ‫‪9‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫إ
ء   و ر
 و  ‪.‬‬

‫
ر"! ا 
ب ا
  ا
ء ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ا"
ل ا‪
*+, !%-‬ت (ازي ‪ $#
%‬و ا"
‪!#‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪1+‬ث ‪./‬‬
‫‪aw‬‬
‫ا*‪8‬ه
ن ‪ 56‬أن أ‪ 2 $ !%‬اي‬
‫‪af‬‬

‫ﺩﺭﺱ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﻴﺘﻲ ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻲ" ﻤﻨﻼﻭﺱ " ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻭ ﺃﺼﺒﺢ ﻋﻀﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺼﺒﺢ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﺎﻝﻡ ﻓﻠﻙ ﺒﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬

‫ﻝﻡ ﺘﺼﻠﻨﺎ ﻜﺘﺒﻪ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺤﻭل ﺍﻷﻭﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭ ﻝﻡ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺅﻝﻔﺎﺘﻪ ﺇﻻ ﻜﺘﺎﺒﻪ ‪ " Sphaerica :‬ﺍﻝﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ‬

‫ﻭ ﻴﺭﺠﻊ ﺍﻝﻔﻀل ﻓﻲ ﺫﻝﻙ ﺇﻝﻰ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﻌﺭﺏ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻴﻌﻤﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻗﻠﻴﺩﺱ ﺤﻭل ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻜﺭﻭﻴﺔ ) ‪ ( spherique‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺨﺼﺹ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﺇﻝﻰ ﻋﻠﻡ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻔﻠﻙ ﻭ ﻋﺎﻝﺞ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻜﺭﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻴﺸﺘﻬﺭ ﺒﻤﺒﺭﻫﻨﺘﻪ " ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪" Ménélaüs‬‬

‫‪MENELAUS d'Alexandrie‬‬
‫‪grec, vers 100‬‬

‫‪237‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬

‫ﻴﻘﻁﻊ ﻤﺴﺘﻭ ) ‪ ( P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪ ( P1‬ﻭ ) ‪ ( P2‬ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪ ( ∆1‬ﻭ ) ‪. ( ∆ 2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﻜﻌﺒﺎ ‪ ABCDEFGH‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ I‬ﻭ ‪L‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪ L‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ] ‪ [GH‬ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪GL = GH‬‬
‫‪4‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، E‬ﻭ ‪ L‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﺇﺫﻥ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻪ ﺒﹻ ) ‪. ( EIL‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ KL‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( EIL‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻤﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. DCGH‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ .2‬ﺃﻨﺸﺊ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( EIL‬ﻤﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. A BCD‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( EIL‬ﻤﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. BCGF‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( EIL‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪. ABCDEFGH‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ ) ‪ ( P1‬ﻭ ) ‪ ، ( P2‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( P1‬ﻭ ) ‪. ( P2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ‪I‬‬

‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪ E‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪. D‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IE‬ﻭ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. (CD‬‬

‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ABD‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( P‬ﻭ ) ‪ ( BCD‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ‬

‫ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ . (CD‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( ∆′‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( P‬ﻭ ) ‪. ( ABC‬‬
‫‪ .4‬ﺃﻨﺸﺊ ﻨﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻤﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪. ABCD‬‬

‫‪238‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬

‫ﻨﻘﺒل ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E‬ﻭ ‪ G‬ﺤﻴﺙ ‪ E‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ G ، [CD‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬

‫‪om‬‬
‫‪ CDA‬ﻭ ‪ F‬ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‪. FA = 2BF :‬‬
‫


‬ ‫


‬

‫‪ .1‬ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻤﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‪.‬‬

‫


‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ FA‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ BA‬ﻭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AG‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. AE‬‬
‫‪ .3‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ FG = FA + AG‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‪. BE = x FG :‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫









‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .4‬ﻤﺎﺩﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( BE‬ﻭ ) ‪ ( FG‬؟‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬

‫‪ A BCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‪ I .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪، ABFE‬‬

‫‪ J‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ BF‬ﻭ ‪ K‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. EFGH‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ .1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻤﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ‪.‬‬
‫


‪

 2‬‬
‫‪ .2‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ FJ = FB‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BC‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪7‬‬
‫






‬ ‫


‬
‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ LJ‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AE‬ﻭ ‪. EH‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ G‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪GA + GB + GC + GD = 0 :‬‬
‫ 











‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻭ ‪ IJKL‬ﺭﺒﺎﻋﻴﺎ ﻭﺠﻭﻩ ﺤﻴﺙ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ‪ ABCD‬ﻭ ‪ G ′‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ‪. IJKL‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل ﺃﻥ‪. AI + BJ + CK + DL = 4GG ′ :‬‬

‫











‬ ‫



‬

‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻠﺭﺒﺎﻋﻴﻴﻥ ‪ ABCD‬ﻭ ‪ IJKL‬ﻨﻔﺱ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺜﻘل ﺇ ﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇ ﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬
‫‪AI + BJ + CK + DL = 0‬‬
‫ 











‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺜﻘل ﺃﻭﺠﻪ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﻫﻲ ﺭﺅﻭﺱ ﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل‬
‫ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪. ABCD‬‬

‫‪239‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﻤﻜﻌﺏ ﺒﻤﺴﺘﻭ‬

‫‪ .1‬ﺘﻤﻬﻴﺩ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪K‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻷﺤﺭﻑ ] ‪ [CD ] ، [ AD‬ﻭ ] ‪ [ DH‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺠﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ABCDEFGH‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. IJK‬‬
‫) ‪( IJK‬‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ A BCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. IJK‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ IJK‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻷﻥ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ IJ = JK = KI = AH‬ﺤﻴﺙ ‪ AH‬ﻗﻁﺭ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﻭﺠﻪ‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻝﻤﻜﻌﺏ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﻘﻁﻊ ﻤﻜﻌﺏ ﺒﻤﺴﺘﻭ ) ‪ ( P‬ﻫﻭ‪:‬‬
‫ﻤﺭﺒﻊ ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻷﺤﺩ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪af‬‬

‫ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺃﻭ ﻤﺴﺘﻁﻴل ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻷﺤﺩ ﺃﺤﺭﻑ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻨﻘﻁﺔ‪ ،‬ﻤﺜﻠﺙ‪ ،‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪ ،‬ﺸﺒﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ‪ ،‬ﺨﻤﺎﺴﻲ ﺃﻭ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .3‬ﺃﻤﺜﻠﺔ‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( IJK‬‬ ‫] ‪[ BC‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺤﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( LIJ‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ABFE‬‬
‫ﻫﻭ ﺍﻝﺨﻤﺎﺴﻲ ‪IJKLM‬‬ ‫ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪IJKL‬‬ ‫ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪IJKL‬‬

‫‪240‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺤﺭﻑ ] ‪[ EF ] ، [ AB‬‬ ‫‪ A BCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‪ J ، I .‬ﻭ ‪K‬‬
‫ﻭ ] ‪. [ FG‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻤﻊ ﺍﻷﻭﺠﻪ ) ‪ ( EFGH ) ، ( ABFE‬ﻭ ) ‪. ( ABCD‬‬
‫‪ .2‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( IJK‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻭ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ) ‪. ( ABFE‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ) ‪ ( ABFE‬ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ IJ‬‬
‫ﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ) ‪ ( EFGH‬ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ JK‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪ ( EFGH‬ﻭ ) ‪( ABCD‬‬
‫ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ‪ I‬ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( JK‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ . L‬ﺇﺫﻥ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( ABCD‬ﻭﻓﻕ ] ‪. [ IL‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ) ‪ ( BCGF‬ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ KL‬‬
‫ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ A BCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪IJKL‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‪ I .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ AB‬ﺤﻴﺙ ‪AI = AB‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ICH‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( ABFE‬ﻭ ) ‪ ( DCGH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( ICH‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻬﻴﻥ ‪ ABFE‬ﻭ ‪ DCGH‬ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‪.‬‬ ‫)‬

‫ﻨﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AE‬ﺤﻴﺙ ) ‪. ( IJ ) // (CH‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪AJ = AE‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( IC‬ﻭ ) ‪ ( AD‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪. K‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( HJ‬ﻭ ) ‪ ( AD‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻜﺫﻝﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. K‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( ICH‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ ADHE‬ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ HJ‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( ICH‬ﻫﻭ ﺸﺒﻪ ﺍﻝﻤﻨﺤﺭﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻗﺎﻋﺩﺘﺎﻩ ) ‪ (CH‬ﻭ ) ‪. ( IJ‬‬

‫‪241‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﺒﻤﺴﺘﻭ‬

‫‪ .1‬ﺘﻤﻬﻴﺩ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪K‬‬
‫ﺤﻴﺙ ] ‪ J ∈ [ AC ] ، I ∈ [ AB‬ﻭ ] ‪K ∈ [ AD‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺠﺩﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ABCD‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. IJK‬‬
‫) ‪( IJK‬‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ A BCD‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. IJK‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﺒﻤﺴﺘﻭ ) ‪ ( P‬ﻫﻭ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﺃﻭ ﻤﺜﻠﺙ ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻷﺤﺩ ﺃﻭﺠﻪ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻨﻘﻁﺔ‪ ،‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻤﺜﻠﺙ ﺃﻭ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪af‬‬

‫‪ .3‬ﺃﻤﺜﻠﺔ‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪L‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( LIJ‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪BCD‬‬

‫ﻭﻓﻕ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪IJKL‬‬ ‫ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪IJL‬‬

‫‪242‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ J .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪[ AC‬‬

‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪J‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( P‬ﻭ ) ‪ ( ABC‬ﻴﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AB‬‬
‫ﻓﻬﻤﺎ ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( JK‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AB‬‬
‫ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( JK‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻤﻊ ] ‪K ∈ [ BC‬‬
‫ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IJ‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﹻ ) ‪(CD‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ I‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ] ‪. [ AD‬ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪A BCD‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻫﻭ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪. IJKL‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ ( IL‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( KL‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ (CD‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﻤﻘﻁﻊ ‪ IJKL‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ A BCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ J ، I .‬ﻭ ‪ K‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋل ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺤﺭﻑ ] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪. [ AD‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( JK‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻤﻊ ﺍﻝﻭﺠﻬﻴﻥ ‪ ABC‬ﻭ ‪. ACD‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( JK‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IM‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ‬
‫) ‪ ( IJK‬ﻭ ) ‪ . ( BCD‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( IJK‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ IJ‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ABC‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ ACD‬ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ JK‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( JK‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻴﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ACD‬‬

‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻓﻬﻤﺎ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ . M‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪I‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( IJK‬ﻭ ) ‪ . ( BCD‬ﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬

‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( IJK‬ﻭ ) ‪ ( BCD‬ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( JK‬ﻭ ) ‪ . (CD‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IM‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( IJK‬ﻭ ) ‪. ( BCD‬‬
‫‪ .3‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( IM‬ﻭ ) ‪ ( BD‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ . L‬ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪ ABCD‬ﻫﻭ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪. IJKL‬‬

‫‪243‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬

‫ﻴﺘﻡ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﻭ ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬
‫ﻨﺭﻓﻕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ ،‬ﺒﻜل ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻨﻘﻁﻴﺔ ) ‪ ( A , B‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. AB‬‬
‫


‬

‫‪om‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ، A ≠ B‬ﻤﻨﺤﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻭ ﻤﻨﺤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ، ( AB‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻭ ﻤﻥ ‪ A‬ﻨﺤﻭ ‪B‬‬
‫


‬ ‫


‬

‫ﻭ ﻁﻭﻴﻠﺔ ‪ AB‬ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ AB‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ . AB‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪AB = AB :‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ، A = B‬ﻓﺈﻥ ‪ AA‬ﻫﻭ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪. 0‬‬
‫‬ ‫


‬

‫‪.c‬‬
‫• ﻏﺎﻝﺒﺎ ﻤﺎ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺤﺭﻑ ﻤﺜل‪... ،w ،v ، u :‬‬
‫  

‬

‫• ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. OM = u‬‬
‫ 



‬ ‫‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ C ، B ، A :‬ﻭ ‪ D‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﺍﻝﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺜﻼﺙ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫)‪. AB = DC (1‬‬
‫






‬

‫) ‪ ( 2‬ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬

‫)‪ ( 3‬ﻝﻠﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ] ‪ [ AC‬ﻭ ] ‪ [ BD‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻨﺘﺼﻑ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ‬

‫‪ot‬‬

‫
ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‬
‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‬
‫‪.m‬‬

‫‪AB + AC = AD‬‬ ‫‪AB + BC = AC‬‬

‫










‬ ‫










‬

‫ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ . AB + BA = AA = 0 :‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ BA‬ﻫﻭ ﻤﻌﺎﻜﺱ ‪ AB‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪. BA = − AB‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫ 








‬

‫
ﺠﺩﺍﺀ ﺸﻌﺎﻉ ﺒﻌﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬

‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ k‬ﻭ ‪ k ′‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫ ‬

‫(‬ ‫)‬
‫• ‪k u + v = k u + k v • ( −1) u = −u‬‬
‫ ‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‪w‬‬

‫) (‬
‫• ‪k k ′u = ( kk ′ ) u • ( k + k ′ ) u = k u + k ′u‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﻼ‪AH = 2AI :‬‬ ‫• ‪ k u = 0‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ k = 0‬ﺃﻭ ‪u = 0‬‬

‫



‬ ‫


‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪:‬‬
‫• ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺇﺩﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺩﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪v = k u‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ ‬

‫• ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﺇﺩﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫





‬

‫• ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺇﺩﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ AC‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫






‬

‫‪244‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﺤﻴﺙ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ 4FJ = 3FE ، [ FG‬ﻭ ‪2DK = 3DC‬‬
‫



‬ ‫



‬ ‫

‬ ‫


‬
‫





‬ ‫





‬
‫‪ .1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ IJ‬ﻭ ‪ AK‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ FE‬ﻭ ‪. FG‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ IJ‬ﻭ ‪ AK‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( IJ‬ﻭ ) ‪ ( AK‬؟‬
‫





‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫


‪1


 3‬‬
‫‪IJ = IF + FJ = − FG + FE .1‬‬
‫





‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫



‪















 3‬‬
‫‪ AK = AD + DK = AD + DC‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫


‪






 3‬‬
‫‪ AD = FG‬ﻭ ‪ DC = − FE‬ﻓﺈﻥ‪AK = FG − FE :‬‬
‫



‬ ‫









‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫



‪1‬‬
‫‪ .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ‪ IJ = − AK :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺎﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ‬
‫

‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫





‬
‫‪ IJ‬ﻭ ‪ AK‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( IJ‬ﻭ ) ‪ ( AK‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ . ABC‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ H‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫



‪



 1






 3‬‬

‫‪ DH = DG‬ﻭ ‪. DK = DI‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫







‬ ‫







‬
‫‪ .1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AH‬ﻭ ‪ AK‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AD‬ﻭ ‪. AG‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ H ، A‬ﻭ ‪ K‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫






‪















 3







 3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪AH = AD + DH = AD + DG = AD + DA + AG .1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫



‪



 4



 3‬‬
‫‪AH = AD + AG‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‪















 1






 1‬‬
‫‪AK = AD + DK = AD + DI = AD + DA + AI‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫


‪





 1


 1 3‬‬ ‫



‪


 3‬‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‪ AI = AG :‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪AK = AD − AD + × AG :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫



‪



 2



 1‬‬
‫‪AK = AD + AG‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫



‪



 7‬‬
‫‪ .2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‪ AK = AH :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AH‬ﻭ ‪ AK‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪ .‬ﺇﺫﻥ ‪ H ، A‬ﻭ ‪ K‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫







‬
‫‪6‬‬

‫‪245‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻌﺔ ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫  

‬

‫‪ OB = v ، OA = u‬ﻭ ‪OC = w‬‬

‫ 


 







‬
‫  

‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺎﻷﺸﻌﺔ‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:‬‬
‫










‬ ‫  

‬
‫‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﹻ‪ AC ، AB :‬ﻭ ‪ AD‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫• ﻴﻌﻤﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺇﻝﻰ ﻋﺩﺩ ﻜﻴﻔﻲ ﻤﻥ ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫•‬
‫  

‬ ‫  

‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ v ، u :‬ﻭ ‪ w‬ﺜﻼﺙ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺤﻴﺙ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬
‫ ‬ ‫  

‬
‫  

‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﺩﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪w =xu +yv‬‬
‫

‬ ‫‬ ‫‬
‫‪af‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺤﻴﺙ‪ OB = v ، OA = u :‬ﻭ ‪OC = w‬‬
‫ 


 







‬
‫‪ot‬‬

‫  

‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ) ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ (‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻷﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺇﺫﻥ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ) ‪(OAB‬‬
‫ ‬
‫‪.m‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ O ;OA ;OB‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ . (OAB‬ﻴﻭﺠﺩ ﺇﺫﻥ ﻋﺩﺩﺍﻥ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﺒﺤﻴﺙ‪OC = x OA + y OB :‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪w‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫) ) ‪ ( x ; y‬ﻫﻤﺎ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪.( O ;OA ;OB‬‬
‫





‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ‪w = x u + y v‬‬
‫

‬ ‫‬ ‫‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪ A BCD :‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ ).‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل (‬

‫






‪


 3‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪AF = AB + AC‬‬
‫



‪2‬‬
‫





‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ AB ، AF‬ﻭ ‪ AC‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ A‬ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ F‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪246‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫



‪



 1






 1‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ A BCDEFGH‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M‬ﻭ ‪ N‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒﹻ‪ EM = EH :‬ﻭ ‪. AN = AB‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫




‬
‫





‬
‫‪ .1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ MN‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ EA‬ﻭ ‪. DB‬‬
‫










‬
‫‪ .2‬ﻫل ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ EA ، MN‬ﻭ ‪ HB‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ؟‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‪MN = ME + EA + AN :‬‬
‫















‬

‫



‪



 1













 1‬‬

‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ HE = DA ، ME = HE‬ﻭ ‪ AN = AB‬ﻭ ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‪







 1‬‬ ‫


‪




 1





 1‬‬
‫‪ MN = DA + EA + AB‬ﺃﻱ ‪MN = EA + DA + AB‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫


‪







 1‬‬
‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻨﺠﺩ ‪MN = EA + DB‬‬
‫‪3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‪DB = HB − HD :‬‬
‫









‬

‫(‬ ‫)‬
‫





‪







 1‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ HD = EA‬ﻓﺈﻥ ‪MN = EA + HB − EA‬‬
‫






‬
‫‪3‬‬
‫


‪




 2


 1‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ‪ MN = EA + HB‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺎﻷﺸﻌﺔ ‪ EA ، MN‬ﻭ ‪ HB‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫










‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ J ، [ AD‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪.m‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪ .3‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ DA + DB + DC‬ﻤﺭﺓ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ DG‬ﻭ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. DI + DJ‬‬
‫





‬ ‫



‬ ‫









‬

‫‪ .4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، G ، D‬ﻭ ‪ J‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل ﻭﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪: GA + GB + GC = 0‬‬

‫ 








‬

‫‪DA + DB + DC = 3DG‬‬
‫









‬ ‫



‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ DA = 2DI‬ﻭ ‪ DB + DC = 2DJ‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬

‫






‬ ‫





‬ ‫


‬

‫(‬
‫‪DA + DB + DC = 2 DI + DJ‬‬ ‫)‬
‫









‬ ‫





‬

‫


‪



 2


 2‬‬

‫‪ .2‬ﻤﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل ﻨﺠﺩ‪ . DG = DI + DJ :‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ I ، G ، D‬ﻭ ‪ J‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫‪(M‬‬ ‫‪é n é la ù s‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﻨﻼﻭﺱ )‬

‫ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ﻭ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪( AC ) ، ( AB‬‬ ‫‪ ABC .1‬ﻤﺜﻠﺙ‪ N ، M .‬ﻭ ‪P‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N ، M‬ﻭ ‪ P‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻭﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻭ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪. Q‬‬
‫
ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪QC PC PQ‬‬ ‫‪NC‬‬ ‫‪NQ‬‬ ‫‪QC‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﻭ‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪MB PB PM‬‬ ‫‪NA NM AM‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪MA PB NC‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫
ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‪= 1 :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪MB PC NA‬‬

‫‪ DEFG .2‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ T ، S ، R .‬ﻭ ‪ U‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬
‫) ‪ ( FG ) ، ( EF ) ، ( DE‬ﻭ ) ‪. ( DG‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ T ، S ، R‬ﻭ ‪ U‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫
ﺃﻋﺩ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﺸﻜل ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪.U‬‬
‫‪af‬‬

‫
ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( RS‬ﻭ ) ‪ ( DF‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪.V‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﺎﺴﺏ‬

‫ﻭ ﺒﻀﺭﺏ ﻁﺭﻑ ﻓﻲ ﻁﺭﻑ ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪RD SE TF UG‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪RE SF TG UD‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫‪w‬‬

‫‪ HIJK‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ Y ، X ،W .‬ﻭ ‪ Z‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫


‪3





 1





 3






 2‬‬
‫‪ Y J = Y K ، JX = JI ، HW = HI‬ﻭ ‪. ZK = − ZH‬‬
‫


‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫
ﺍﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‪.‬‬
‫
ﻫل ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Y ، X ،W‬ﻭ ‪ Z‬ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ؟‬

‫‪248‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬

‫ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻭ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‬

‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻫﻭ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺍﻷﺨﺭﻴﻴﻥ‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ E‬ﻭ ‪ F‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ AF = α AD :‬ﻭ ‪BE = β BC‬‬
‫


‬ ‫






‬ ‫



‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪β‬‬ ‫ﻨﻔﺭﺽ = ‪ α‬ﻭ‬

‫‪.c‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ } ) ‪{ ( A ;1) , ( B ;3) , (C ;1) , ( D ; 2‬‬

‫‪ik‬‬
‫
ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ F ، E‬ﻭ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫
ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﻔﺭﺽ ‪α = β = k‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ H‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [CD ] ، [ AB‬ﻭ ] ‪ [ EF‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻬﺩﻑ ﺇﻝﻰ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺒﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ H‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ‪.‬‬

‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻤﺎ‬

‫ﺤﻴﺙ‪ . x EB + y EC = 0 :‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫


‬ ‫ 


‬
‫‪w‬‬

‫
ﺍﺜﻴﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ D‬ﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ‬

‫ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻤﺎ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺃﺜﺒﺕ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ‬

‫ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ } ) ‪. { ( A ;1 − k ) , ( B ;1 − k ) , (C ; k ) , ( D ; k‬‬
‫
ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ H‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪249‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‪ P .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ Q ، [ EH‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪ R‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [CG‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫







‪


 1‬‬ ‫



‪





 1‬‬
‫‪. QR = AC + AH‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ PQ = HA + AC‬ﻭ ﺃﻥ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( PQR‬ﻭ ) ‪ ( ACH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( PQR‬ﻫﻭ ﺴﺩﺍﺴﻲ ﻤﻨﺘﻅﻡ‪.‬‬

‫



‪



 1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل ‪ PQ = PH + HA + AC + CB + BQ‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ PH = BC‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫




















‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫



‪1‬‬ ‫

















‪


 1‬‬
‫‪ . PQ = BC + HA + AC + CB + BQ‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ BC = −CB‬ﻭ ﺒﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ AC‬ﺒﹻ ‪AC + AC‬‬
‫



‬
‫‬ ‫



‬ ‫



‬ ‫


‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫






‪


 1





 1



 1‬‬ ‫


‪



 1‬‬
‫ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ BQ = BA‬ﻓﺈﻥ ‪ . PQ = CB + HA + AC + AC + BA‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪AC + BA = BC‬‬
‫










‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ 



‪1


 1‬‬ ‫



‪


 1





 1



 1‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ . PQ = CB + HA + AC + BC‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ CB + BC = 0‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫



‪





 1‬‬
‫‪(1) PQ = HA + AC‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫













‪


 1


 1


 1









 1‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ . QR = QR + QR = QA + AC + CR + QA + AH + HG + GR‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫






‪


 1







 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫


‪ 1


 1


 1‬‬
‫ﻓﺈﻥ‪QR = AC + AH + BA + HG :‬‬ ‫‪ QA + QA = BA‬ﻭ ‪CR + GR = 0‬‬
‫


‬
‫‬ ‫


‬‫‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫







‪


 1‬‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ BA + HG = 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪( 2 ) QR = AC + AH‬‬
‫ 






‬
‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ )‪ (1‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( PQ‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( ACH‬ﻭ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ) ‪ ( 2‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪ (QR‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ . ( ACH‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻭﺍﺯﻯ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﺍﺤﺘﻭﻯ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ‬
‫ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( PQR‬ﻭ ) ‪ ( ACH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( ABC‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪( PQR‬‬

‫ﻭ ) ‪ ( ACH‬ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪ ( AC‬ﻭ ) ‪ (QI‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺈﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪ . QI‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻜﺫﻝﻙ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪AC‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [GH‬ﻭ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AE‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪. KP‬‬ ‫‪ JR = CH‬ﻭ ‪AH‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺃﻗﻁﺎﺭ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪QI = IR = RJ = JP = PK = KQ‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻜﺫﻝﻙ ‪ ) QJ = IP = KR‬ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻝﻠﻤﻜﻌﺏ (‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( PQR‬‬ ‫ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ABCDEFGH‬‬
‫ﻫﻭ ﺍﻝﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻝﻤﻨﺘﻅﻡ ‪. QIRJPK‬‬

‫‪250‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ‪ O .‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ EFGH‬ﻭ ‪ P‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. ABCD‬‬
‫‪ .1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ OP‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ ED‬ﻭ ‪. GB‬‬
‫





‬ ‫


‬

‫‪ .2‬ﻨﻬﺘﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺒﺎﻝﻬﺭﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ‪ ABCD‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ L ، K ، Q‬ﻭ ‪ M‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫


‪4‬‬
‫‪ Q‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ) ‪ K ، (ODC‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ M ، [ AB‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [CD‬ﻭ ‪. OL = OP‬‬
‫


‬
‫‪5‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P ، M ، K ، O‬ﻭ ‪ L‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ . 5KL − 3KQ = 0‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ٍ K ، Q‬ﻭ ‪ L‬؟‬ ‫•‬
‫ 






‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ GC = FB = EA :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ GCAE‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‬
‫








‬

‫



‪1


 1‬‬

‫ﺃﻱ ‪ OG = PC‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. OP = GC‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪EG = AC‬‬
‫





‬ ‫





‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‪OP = GC = GB + BF + FC :‬‬
‫














‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ BF = CG = −OP :‬ﻭ ‪ FC = ED‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫











‬ ‫


‬

‫‪OP = GB − OP + ED‬‬
‫‪aw‬‬ ‫











‬

‫(‬ ‫)‬
‫





‪


 1‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ‪OP = GB + ED‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.2‬‬
‫• ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P ، M ، K ، O‬ﻭ ‪ L‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻜﻔﻲ ﻤﺜﻼ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P‬ﻭ ‪ L‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OKM‬‬
‫‪ot‬‬

‫








‪



 1


 1‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪AK = AB = DC = DM :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ‪. ( KM ) // ( AD ) // ( BC ) :‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪


 1



 ‬‬

‫ﻴﻤﺭ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( KM‬ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ KP = BC  . P‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OKM‬‬
‫‪w‬‬

‫‪


 2



 ‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ :‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Q‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ OQ = OM  (OM‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Q‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OKM‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪


 4


 ‬‬

‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OP‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪(OKM‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ :‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪OL = 5 OP  (OP‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OKM‬‬

‫



‪


 2‬‬ ‫


‪


 4‬‬
‫• ﻨﺜﺒﺕ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ OL = OP‬ﻭ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ OQ = OM‬ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫


‪



 2




 1‬‬ ‫


‪


 2




 1‬‬
‫‪ KL = KM − OK‬ﻭ ‪ KQ = KM − OK‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪. 5KL − 3KQ = 0 :‬‬
‫ 






‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ٍ K ، Q‬ﻭ ‪ L‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪251‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﻤﻜﻌﺏ ﺒﻤﺴﺘﻭ‬

‫‪ ABCDA ′B ′C ′D ′‬ﻤﻜﻌﺏ‪ H .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪ [ AA ′‬ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]‪. [ A ′B ′‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ‪:‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDA ′B ′C ′D ′‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( HIC‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬

‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺁﺘﻭﻝﻴﻲ ) ‪( Atelier 3D‬‬

‫ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺢ ) ‪ ( Atelier 3D‬ﻴﻅﺭﻫﺭ ﻝﻙ ﻤﻜﻌﺏ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺭﺅﻭﺴﻪ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻤﻨﺘﺼﻔﻴﻥ ‪ H‬ﻭ ‪ I‬ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻝﺯﺭ‬ ‫ﺃﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺯﺭ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﻨﻘﺭ‬ ‫‪ ( HIC‬ﻨﻘﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﻤﺜﻼ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ HI‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ‬ ‫)‬ ‫ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ HI‬ﻨﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺯﺭ ﺍﻝﻔﺄﺭﺓ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDA ′B ′C ′D ′‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( HIC‬ﻨﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ ‪section par un plan‬‬
‫ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ 3D‬ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻝﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺜﻡ ﻨﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ . ( HIC‬ﺒﻌﺩ ﺫﻝﻙ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺈﺨﻔﺎﺀ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫) ‪ ( HIC‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﻝﻠﻔﺄﺭﺓ‪ .‬ﻨﺘﺤﺼل ﻫﻜﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻘﻁﻊ ؟‬

‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﻨﺠﺯ ﺒﺭﻫﺎﻨﺎ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺨﻁﻭﺍﺕ ﺃﻨﺠﺯ ﻤﻘﻁﻊ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﺒﻤﺴﺘﻭ ﻤﺨﺘﺎﺭ‪.‬‬

‫‪252‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ (3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﻻ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁ‬ ‫ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬
‫‪ C ، B ، H‬ﻓﺈﻥ ) ‪ (D‬ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ∆ ( ‪.‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 1..‬ﺍﻝﻰ ‪ . 3 .‬ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺊ ؟‬

‫‪..‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩ‪‬ﺩﺓ ﺍﻝﺨﻴﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ ABCD . 1..‬ﺸﺒﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ﻓﻴﻪ ) ‪( AB‬‬
‫ﺃﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ‪:‬‬
‫ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ . (CD‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ S‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪. 4..‬‬ ‫ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( ABC‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ ABCDEFGH $#‬ﻤﻜﻌ‪‬ﺒﺎ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﺤﺭﻑ‬ ‫‪ (1‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ ) ‪ (SAB‬ﻭ ) ‪(SCB‬‬
‫] ‪. [ AE‬‬ ‫ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻫﻲ ‪. S‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ ) ‪ (SAB‬ﻭ ) ‪ (SCB‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫ﻴﺸﻤل ‪ S‬ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (SAB‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ ) ‪ (SAB‬ﻭ ) ‪ (SCB‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻭﻓﻕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫ﻴﺸﻤل ‪ S‬ﻭ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (D ) 2..‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﻤﺎ ﺃﻴ‪‬ﺔ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ‪،‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﻤﺎ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﻤﺎ ﺃﻴ‪‬ﺔ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬
‫ﻓﻴﻭﺠﺩ ﺇﺫﻥ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﺸﻤﻠﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( GI‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AB‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﻤﺎ ﺃﻴ‪‬ﺔ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬
‫‪af‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( GI‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( ABC‬ﻋﻨﺩ ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻓﺈﻨﻬﻤﺎ ﺇﺫﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 3 .‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻭ ) ‪ (D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ‪ P‬ﻓﻲ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( GI‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( ABC‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (D‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ H‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ B‬ﻭ ‪C‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ ‪ ، C ، B ، H‬ﻝﻴﺴﺕ‬

‫‪. 5..‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O, I , J , K‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪ M‬ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ‪ 1‬ﻭﺭﺍﻗﻤﻬﺎ ‪ 1‬ﺤﻴﺙ ‪. OM = 11‬‬

‫‪ -‬ﻜﻡ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﻴ‪‬ﺔ ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﺃ(‬

‫ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ‬ ‫ﺏ(‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪ (D ) (1‬ﻝﻴﺱ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪(BC‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (BC‬ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪ (HB‬ﻓﺈﻥ ) ‪(BC‬‬
‫ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪. ( AB‬‬

‫‪253‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪9‬‬
‫‪. 6..‬‬
‫‪. 11 .‬‬ ‫‪ 1 ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ A  , 0, 0 ‬ﻭ ‪B  0, , 0 ‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪P‬‬ ‫‬ ‫ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪( R ) , ( Q ) , ( P‬‬ ‫‪ 2 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪ C  0, 0, ‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫) (‬ ‫ﻭ ) ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﺤﺘﻭﻱ ﻓﻲ ) ‪. ( Q‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻫﻭ ‪:‬‬
‫‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻴ‪‬ﻥ‬ ‫ﻗﺎﺌﻡ‬ ‫ﺃ(‬
‫ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫‪R‬‬ ‫ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬ ‫ﺏ(‬

‫‪om‬‬
‫) ‪. ( R ) , (Q ) , ( P‬‬ ‫ﺍﻝﻀﻠﻊ ‪ AB‬ﻫﻭ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻀﻠﻊ ‪. AC‬‬ ‫ﺕ(‬

‫‪. 12..‬‬ ‫‪ ..‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﻭ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ‪..‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪( R ) , ( Q ) , ( P‬‬ ‫‪. 7..‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫) ‪(P‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫] ‪[ DC ] ، [ BC‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪( Q‬‬ ‫ﻭ‪B‬‬ ‫ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪R‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( R‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ‪ ( AID ) :‬ﻭ ) ‪ ( ABJ‬ﻭ‬
‫‪aw‬‬
‫‪. 13 .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫) ‪ ( ADI‬ﻭ ) ‪ ( CDK‬ﻭ ) ‪( ABJ‬‬
‫ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪( R ) , ( Q ) , ( P‬‬ ‫‪. 8..‬‬
‫ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ‬
‫‪af‬‬
‫‪P‬‬ ‫‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪P‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ABC‬‬
‫‪A‬‬ ‫)(‬
‫‬
‫ﻭ ) ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ) ‪. ( Q‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( SAB‬ﻭ ) ‪ ( SCD‬ﺜﻡ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ) ‪ ( D′‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ) ‪. ( R‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( SAC‬ﻭ ) ‪. ( SBD‬‬

‫)'(‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪A‬‬
‫‬‫‬ ‫‪. 9..‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪R‬‬
‫ﻭﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪. ( D′‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪، 0‬‬ ‫) ‪ ( D‬ﻭ ) ‪( D′‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪. 14..‬‬
‫)‪( D‬‬ ‫ﻭ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ‬
‫) ‪ ( R ) , ( Q ) , ( P‬ﻫﻲ ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻭ ) ‪( D′‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪(D‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( S , D‬ﻭ ) ‪. ( S , D′‬‬
‫) ‪ ( P‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( Q‬‬
‫‪w‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪. 10..‬‬

‫ﻨﺴﻤﻲ ) ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( P‬ﻤﻊ‬
‫) ‪(Q‬‬ ‫] ‪[ DC‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺸﺒﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ﻓﻴﻪ ] ‪ [ AB‬ﻴﻭﺍﺯﻱ‬
‫‪w‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺸﺒﻪ‬

‫ﺃ( ﺃﻨﺸﺊ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( P‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫‪B‬‬

‫ﺍﻝﻤﻨﺤﺭﻑ ‪ABCD‬‬
‫ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ)‪ (AB‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ‬
‫‪R‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( SAD‬ﻭ ) ‪ ( SBC‬ﺜﻡ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫ـ ) ‪ ( D‬ﻭﻴﺸﻤل ‪. A‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( SAB‬ﻭ ) ‪. ( SCD‬‬
‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( R‬‬

‫‪254‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪.15 .‬‬
‫‪.20 .‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ P‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭ ) ‪ (P‬ﻭ ) ∆ (‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺘﺼﻑ ‪ I‬ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AE‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( ABC‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻓﻲ ‪I‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( EBG‬‬
‫‪ ،‬ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫ﺃ( ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ) ‪ (D‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪(D ′‬‬ ‫‪.16 .‬‬
‫ﻭ ) ∆ ( ﻤﻌﺎ ‪.‬‬ ‫) ‪ (D ′′‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻘﻁﻊ ) ‪(D ′ ) ، (D‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻭ ‪S‬‬
‫‪،‬‬ ‫ﺏ( ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ) ‪ (D‬ﻻ ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪(D ′‬‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( ABCD‬‬
‫ﻭ ) ∆ ( ﻤﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﻁﻊ ) ‪(D ′ ) ، (D‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ‬

‫‪om‬‬
‫‪.21 .‬‬ ‫ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪.O‬‬ ‫) ‪ ، ( SAB‬ﻭ ‪ K‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪. (D ′‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( SDC‬‬
‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ A‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﻥ ) ‪( A, D‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻤﻊ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( A, D ′‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ؟ ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﺘﻘﺎﻁﻌﻬﻤﺎ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫) ‪ ( SDC ) ، ( SAD ) ، ( SAB ) ، ( SBC‬ﻭ ) ‪ ( ABCD‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﻘﺎﻁﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪.22 .‬‬
‫‪.17 .‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻭ ) ‪ (D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ) ‪. (P‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ (D ′‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (P‬ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ (D‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (P‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ A ′‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ﻤﻥ ) ‪(D‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ (D‬ﻭ ) ‪ ( AB‬ﻝﻴﺱ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬ ‫‪ B‬ﻭ ‪ B ′‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ﻤﻥ ) ‪(D ′‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AA ′‬ﻭ ) ‪ (BB ′‬ﻫﻤﺎ ﺇﻤﺎ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ‬
‫‪af‬‬
‫ﻭ ﺇﻤﺎ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.‬ﺍﻝـﺘـﻌـﺎﻤــﺩ ‪.‬‬ ‫‪.18 .‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭ ) ‪ . (P‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ‬

‫‪.23 .‬‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (P‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻭ ) ‪ (D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪(P‬‬
‫‪.m‬‬

‫ـ ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻭ ) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻤﻥ ) ‪ (P‬ﻻ ﻴﺸﻤل ‪. H‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ A ، B ،C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺘﻭ ﻨﺭﻤﺯ‬
‫‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (D‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪H‬‬ ‫ﺇﻝﻴﻪ ﺒـ ) ‪(Q‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ∆ ( ﻴﻜﻭﻥ ) ‪(HM‬‬ ‫ـ ﻝﺘﻜﻥ ‪ D‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (Q‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪A ، B ،C‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ∆ ( ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ ( AM‬ﻋﻤﻭﺩﻴﺎ‬ ‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AD‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻓﻲ ‪. E‬‬
‫ﻋﻠﻰ ) ∆ ( ‪.‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ E ،C ، B‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪.24 .‬‬ ‫‪.19 .‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻬﻭﻩ ﻤﻨﺘﻅﻡ ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻬﻭﻩ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (BCD‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ P ، N ، M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺤﺭﻑ‬
‫ﺃ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (BH‬ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻀﻠﻊ‬ ‫) ‪ ( AC ) ، ( AB‬ﻭ ) ‪ ، ( AD‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬
‫] ‪ [CD‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. BCD‬‬ ‫) ‪ (MP)، (PN ) ، (MN‬ﺘﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪(BCD‬‬
‫ﺏ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪. N ′ ، M ′ ، P ′‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ’‪ P’,M’,N‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪، (BC‬‬
‫) ‪ (CD‬ﻭ ) ‪ (BD‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫‪255‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪.29 .‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻫﻭ ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‪.‬‬
‫‪ e‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪[BC‬‬
‫)ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀ‪‬ﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ e‬ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ‬
‫) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪. ( AD‬‬
‫‪.30 .‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ I1‬ﻭ ‪ I 2‬ﺘﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ‬
‫‪J3‬‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻓﻴﻥ ] ‪ [GC‬ﻭ ] ‪. [BC‬‬
‫‪J12‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J 3 ، J 2 ، J 1‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫‪ik‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪I2‬‬
‫‪J1‬‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪) [ AE‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀ‪‬ﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﺸﻜل (‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃ( ﺃﺭﺴﻡ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (I1I 2‬ﻤﻊ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ABFE‬‬
‫ﺏ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﺒﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤ ‪‬ﻌﻥ ﺒـ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫
‪J 1 ، I 2 ، I1‬‬
‫
‪J 2 ، I 2 ، I1‬‬
‫‪ot‬‬
‫
‪J 3 ، I 2 ، I1‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪.‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪.30 .‬‬
‫‪w‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ‬
‫ﻫل ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﻴﺔ ﺘﻌ‪‬ﻴﻥ‬
‫‪w‬‬
‫ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ؟ ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ؟‬
‫‪w‬‬
‫ﺃ( ) ‪( A,C, F,G‬‬
‫ﺏ( ) ‪( A,C, D, F‬‬
‫ﺝ( ) ‪(E, F,C, K‬‬
‫‪256‬‬
‫‪9‬‬
‫‪.25 .‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻭ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪. P‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ‪ P‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺘﻴﻥ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫ـ ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫ﺍﻝﻤﻘــﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴــﺔ ‪.‬‬
‫‪om‬‬
‫‪.26 .‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ‪.‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ K ، J ، I‬ﻨﻘﻁ ﺘﻨﺘﻤﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺤﺭﻑ‬
‫‪.c‬‬
‫] ‪[ AB ] ، [EF ] ، [EH‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀ‪‬ﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( IJK‬‬
‫‪.27 .‬‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻫﻭ ﻤﻜﻌﺒﺎ‪.‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ I‬ﻤﺘﺼﻑ ﺍﻝﺤﺭﻑ‬
‫] ‪ [HG‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪[ AB‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [EH‬ﺒﺤﻴﺙ‬
‫‪1‬‬
‫= ‪HK‬‬ ‫‪HE‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( IJK‬‬
‫‪.28 .‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‪.‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻓﻴﻥ ] ‪ [BC‬ﻭ ] ‪[BD‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪،‬‬
‫)ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﺭﻭﺡ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل(‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AB‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪.32 .‬‬
‫‪.38 .‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﻜﻌﺒﻴﻥ ‪ ABEFGHKL‬ﻭ ‪BCDEHIJK‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O, I, J , K‬‬ ‫ﻫل ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﻴﺔ ﺘﻌ‪‬ﻥ ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ؟‬
‫)‪ A ( −2,3,1‬ﻭ ) ‪B ( 3,1, m‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ؟‬
‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. AB = 38‬‬ ‫ﺃ( ) ‪( A, C , F , G‬‬
‫‪.39 .‬‬ ‫ﺏ( ) ‪( A, C , D, F‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O, I, J , K‬‬ ‫ﺝ( ) ‪( E , F , C , K‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B ( −2, 0, 2 ) ، A (1, 2,3‬ﻭ )‪C ( 2, −1,1‬‬ ‫‪.33 .‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺃﻁﻭﺍل ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪[BC ] ، [ AC ] ، [ AB‬‬ ‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺏ‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺃ( ﺃﺫﻜﺭ ﻝﻤﺎﺫﺍ ) ‪( A, B, D, E‬‬
‫‪.40 .‬‬ ‫ﻫﻭ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ؟‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O, I, J , K‬‬ ‫ﺏ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B ( 2,1, −2 ) ، A ( 3, 0,1‬ﻭ ) ‪C ( 4,3, m‬‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺒﺤﻴﺙ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫‪G ، F ، E ، D ،C ، B‬‬
‫ﻭ ‪.H‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺏ( ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻗﻴﻤﺔ ـ ‪ m‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ‬
‫‪.34 .‬‬
‫ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻜﻌ‪‬ﺏ ﺍﻝﻤﺫﻜﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 33‬‬
‫ﺃ( ﺍﺫﻜﺭ ﻝﻤﺎﺫﺍ ) ‪ (D, A, C, H‬ﻫﻭ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ؟‬
‫‪.41 .‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺏ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪, B, A,‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O, I, J , K‬‬ ‫‪ G , F, E, D, C‬ﻭ‪.H‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪C ( 6, 6, 2 ) ، B ( 5, 7, 2 ) ، A (1,1, 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺕ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻲ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ O‬ﻝﻠﻤﻜﻌ‪‬ﺏ‪.‬‬

‫ﻭ ) ‪. D ( 0, 2, 2‬‬ ‫‪.35 .‬‬
‫ﺃ( ﺇﻝﻰ ﺃﻱ ﻤﺴﺘﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ‪ ABCD‬ﻭ ‪ EFGH‬ﻋﻠﻰ‬

‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ؟‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﺏ( ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻁﻠﺏ‬ ‫ﺃ( ﻫل ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻴﺔ ) ‪ ( I , A, B, J‬ﻫﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‬
‫ﺏ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، E ، C ، B‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪.42 .‬‬ ‫‪ G،F‬ﻭ‪.H‬‬
‫‪ .36 .‬ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺘﻴﻥ ﻋﻥ‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ‬ ‫) ‪ . (O,I,J, K‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪، B (1, 2, 0 ) ، A ( 2,3,1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬ ‫) ‪ . C ( 3, 0, −2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺃﻁﻭﺍل ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC ] ، [ AB‬ﻭ ] ‪. [BC‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ A (1, 2,3‬ﻭ )‪. B ( 2, −1,1‬‬ ‫‪.37 .‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ M ( x, y , z‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O,I,J, K‬‬
‫ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪x − 3 y − 2 z + 4 = 0 :‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪C (1, 2,3) ، B ( −2, −4, 6 ) ، A ( −1, −2,1‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ﺃﻁﻭﺍل ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC ] ، [ AB‬ﻭ ] ‪. [BC‬‬

‫‪257‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪9‬‬

‫‪.49 .‬‬ ‫‪.43 .‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌ‪‬ﺒﺎ‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) ‪ A (1,3, 2‬ﻭ )‪B(2, −2, −1‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ EBG‬ﻫﻭ‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ AB‬‬

‫ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬ ‫‪.44 .‬‬
‫‪50 .‬‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ . ABC‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ D‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ‬

‫‪om‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (P‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫ﺃ( ) ‪A ( 3,5, 2‬‬
‫) ‪. (DBC‬‬ ‫ﺏ( )‪A ( −2, 0, −3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ H‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻼﻗﻲ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬ ‫ﺝ( )‪A ( −1, −2,1‬‬
‫‪DBC‬‬
‫‪.45 .‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪51 .‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O,I,J, K‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ S‬ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ E‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ‬
‫] ‪[ AC‬‬ ‫) ‪ A ( 2, −1, 2‬ﻭ ‪ P‬ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪. z = −2‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬ ‫ﺃ( ﺒﺭﻫﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﻴﻘﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ ABCD‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪E‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺏ( ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺘﻘﺎﻁﻊ‬
‫‪A‬‬ ‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺤﺭﻓﻴﻥ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪[CD‬‬
‫‪ P‬ﻭ ‪S‬‬
‫‪.52 .‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (P‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎ ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬ ‫‪.46 .‬‬

‫‪ C , B , A‬ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻨﻔﺭﺽ‬ ‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O,I,J, K‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺃﻥ ‪ C , B , A‬ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ‪ ( zz ′‬ﻭﻴﺸﻤل‬
‫‪B‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪. A ( −3, 0, 2‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪C ′, B ′, A ′‬‬
‫‪.47 .‬‬
‫‪w‬‬

‫‪P‬‬ ‫ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪، (CA ) ، (BC‬‬

‫) ‪ ( AB‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O,I,J, K‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭ ﻤﺤﻭﺭﻩ‬

‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ C ′, B ′, A ′‬ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫ﻭ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪. A (1,1, 2‬‬ ‫)‪( xx′‬‬
‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪، (MA‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ (MC ) ، (MB‬ﺘﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (P‬ﻓﻲ ‪C 1, B1, A1‬‬ ‫‪.48 .‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪(O,I,J, K‬‬
‫) ‪(C1, A1 ) ، (B1,C1 ) ، ( A1, B1‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻴ‪‬ﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭ ﻤﺤﻭﺭﻩ‬
‫ﺘﻤ ‪‬ﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪.‬‬ ‫) ‪ ( yy′‬ﻭ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪. A ( −1, −2, 2‬‬

‫‪258‬‬
 ‫‪10‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻨﻘﻁ ﺃﻋﻁﻴﺕ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺴﺘﻭ ﻤﻭﺍﺯ ﻷﺤﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺭﻑ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻪ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﻘﻁ ﺘﺤﻘﻕ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﻤﻴﺸﺎل ﺸﺎل ) ‪ ( Michel Chasles‬ﺴﻨﺔ ‪ 1793‬ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ‬

‫‪ot‬‬

‫ﺍﺒﻴﺭﻨﺎﻥ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ‪ .‬ﻭﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺘﻔﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ﺍﻝﺘﺤﻕ‬

‫ﺴﻨﺔ ‪ 1812‬ﺒﺎﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﺨﺭﺠﻪ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺭﻓﺽ ﻤﻨﺼﺒﺎ ﻫﺎﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﻭﻝﺔ ﻭ ﻋﺎﺩ ﺇﻝﻰ ﻤﺴﻘﻁ ﺭﺃﺴﻪ‬

‫ﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﺼﺩﺭ ﺸﺎل ﺃﻭﻝﻰ ﺃﻋﻤﺎﻝﻪ ﺴﻨﺔ ‪ 1827‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ‬

‫ﻝﻤﺤﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻝﻁﺭﺍﺌﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ‪ .‬ﻋﻤل ﺴﻨﺔ ‪1841‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﺴﺘﺎﺫﺍ ﺒﺎﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺜﻡ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻝﺴﻭﺭﺒﻭﻥ‬

‫‪w‬‬

‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ ‪ .1846‬ﻨﺸﺭ ﺒﻌﺩ ﺫﻝﻙ ﻜﺘﺎﺒﻴﻥ ﻤﻬﻤﻴﻥ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭ ﻗﺩ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﺍﺴﻤﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻭﻓﻲ ﻤﻴﺸﺎل ﺸﺎل ﺴﻨﺔ ‪ 1880‬ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﺎﺭﻴﺱ‪.‬‬
‫ﻤﻴﺸﺎل ﺸﺎل ‪1880 / 1793‬‬

‫‪259‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪10‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪ AD = 2 ، AB = 3‬ﻭ ‪. AE = 4‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻨﻘﻁ ﺍﻷﺤﺭﻑ ] ‪ [ AE ] ، [ AB‬ﻭ ] ‪ [ AD‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪. AI = AJ = AK = 1 :‬‬
‫ﻝﻠﺫﻫﺎﺏ ﻤﺜﻼ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻝﺘﻨﻘل‬
‫


‬
‫ﺒﺜﻼﺙ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻁﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪AI‬‬

‫‪om‬‬
‫


‬
‫ﺜﻡ ﺒﺄﺭﺒﻊ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ BF‬ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪AJ‬‬
‫



‬
‫ﻭ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﺒﻭﺤﺩﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ FG‬ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪. AK‬‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﻫﻜﺫﺍ ﺒﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻓﻲ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ‪ ABCDEFGH‬ﺒﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ) ‪. ( 3; 4; 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ‪ ( 3; 4; 2 ) :‬ﻫﻲ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( A ; I ; J ; K‬‬
‫‪.1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺒﻘﻴﺔ ﺭﺅﻭﺱ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ‪ ABCDEFGH‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( A ; I ; J ; K‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪.2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ . ( A ; I ; J ; K‬ﻤﺎﺩﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ؟‬
‫



‪




 2‬‬
‫‪.3‬ﻋﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ، ( A ; I ; J ; K‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ L‬ﻭ ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪ L‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [CG‬ﻭ ‪. HM = HG‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫‪ ABFCDGHE‬ﻤﻜﻌﺏ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺭﺅﻭﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﻓﻲ‬

‫










‬
‫(‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. A ; AB , AC , AD‬‬‫)‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﻭﺍﻝﻜﺎﻓﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ‬

‫ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻘﻬﺎ ) ‪ ( x , y , z‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺤﺘﻰ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‪:‬‬
‫• ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪GDE‬‬
‫• ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ABC‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪EHF‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AB‬‬
‫‪w‬‬

‫•‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AC‬‬ ‫•‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AD‬‬ ‫•‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( HE‬‬ ‫•‬
‫‪ .3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺃﺤﺭﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪. A BFCDGHE‬‬

‫‪260‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫) ‪ ( A ; I , J , K‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ ABCDEFGH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫


‬ ‫







‬ ‫





‬ ‫


‬
‫‪ AD = 4AJ ، AB = 3AI‬ﻭ ‪. AE = 2AK‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺭﺅﻭﺱ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ﻗﺎﺌﻤﻴﻥ ﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ AG 2 = AC 2 + AE 2‬ﻭ ‪AG 2 = AB 2 + AD 2 + AE 2‬‬
‫‪ .3‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ AG 2‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. AG‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .4‬ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺒﹻ ) ‪ ( x G , y G , z G‬ﺇﻝﻰ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻭ ﺒﹻ ) ‪ ( x A , y A , z A‬ﺇﻝﻰ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬

‫‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬ ‫) ‪(x G − x A ) + ( y G − y A ) + (z G − z A‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻝﻤﻭﺠﺏ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[GH‬‬ ‫‪ .5‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ MN‬ﺤﻴﺙ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ EH‬ﻭ ‪N‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫) ‪ (O ; I , J , K‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( Γ‬ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺃﺴﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ ، O‬ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ‪ (Oz‬ﻭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A ( 0, 0, 4‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 3‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ C ( 0, 0, c‬ﺤﻴﺙ ‪ c‬ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ]‪ [ 0; 4‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪( P‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OIJ‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﺤﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Σ‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P‬ﻭ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ) ‪. ( Γ‬‬

‫




‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( Σ‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ c‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. (C ;OI ,OJ‬‬
‫‪9 2‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( Γ‬ﻫﻲ ‪z = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ x 2 + y 2 −‬ﻤﻊ ‪. 0 ≤ z ≤ 4‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ .2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ B ( 0, b, 0‬ﺤﻴﺙ ‪ b‬ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ]‪ [ −3;3‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪(Q‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (OIK‬‬

‫• ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. (Q‬‬
‫‪w‬‬

‫




‬
‫(‬ ‫)‬
‫• ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ B ;OK ,OI‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﹻ ) ‪ ( Σ′‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (Q‬ﻭ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ) ‪. ( Γ‬‬
‫‪4 2 16 2‬‬
‫= ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪. 0 ≤ z ≤ 4‬‬ ‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( Σ′‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪z − b :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫• ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Σ′‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. b = 1‬‬

‫‪261‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻨﺴﻤﻲ ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ ﻤﺒﺩﺅﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻜل ﺭﺒﺎﻋﻴﺔ ﻨﻘﻁ ) ‪ (O ; I , J , K‬ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫

‬ ‫



‬ ‫ 





‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻀﻌﻨﺎ‪ OJ = j ، OI = i :‬ﻭ ‪ OK = k‬ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪O ; i , j , k‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪:‬‬
‫• ﺘﺸﻜل ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I ، O‬ﻭ ‪ K‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ 

‬
‫• ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ j ، i‬ﻭ ‪ k‬ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫• ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OI‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OJ‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (OK‬ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺭﻭﺍﻗﻡ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ (OJ ) ، (OI‬ﻭ ) ‪ (OK‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺓ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ (O ; I , J , K‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‪.‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (O ; I , J , K‬ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍ ﻭ ﻜﺎﻥ ‪ OI = OJ = OK = 1‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ) ‪ (O ; I , J , K‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫

‬ ‫
‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫• ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (OIJ‬ﺒﹻ ‪ P O ; i , j‬ﻭ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (OJK‬ﺒﹻ ‪... ، P O ; j , k‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ .2‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺔ‬
‫

‬
‫



‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻓﺈﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪OM = x i + y j + z k‬‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﺓ ) ‪ ( x , y , z‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫



‬ ‫ 





‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻨﻀﻊ ‪ OJ = j ، OI = i‬ﻭ ‪OK = k‬‬
‫ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪(OIJ‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ J ، I ، O‬ﻭ ‪K‬‬
‫‪ot‬‬

‫
‬
‫ﻻ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ‪ M‬ﻭ ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻪ ﻓﻬﻤﺎ‬
‫ﺇﺫﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ M ′‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻌﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫
‬
‫




‬
‫(‬
‫‬
‫)‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M ′‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ‪ O ; i , j‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‬
‫
‬
‫‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﺒﺤﻴﺙ‪. OM ′ = x i + y j :‬‬
‫






‬
‫‪ M M‬ﻭ ‪ k‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺤﻴﺩ ‪z‬‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪′‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫
‬
‫‪. M M‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‪:‬‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ‪′ = z k :‬‬
‫



‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫














‬
‫‪OM = x i + y j + z k‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‪:‬‬ ‫‪OM = OM ′ + M M‬‬ ‫‪′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺸﻌﺎﻉ‬
‫‪w‬‬

‫ 



‬ ‫‬ ‫

‬

‫(‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ u .‬ﺸﻌﺎﻉ ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪. OM = u‬‬ ‫)‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪ x‬‬
‫‪



  ‬‬ ‫

‬ ‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻫﻲ ) ‪ ( x , y , z‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; i , j , k‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻜﺘﺏ ‪OM  y ‬‬
‫‪z‬‬
‫‪ ‬‬
‫‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫‬
‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻜل ﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻴﻜﺘﺏ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪u = x i + y j + z k :‬‬

‫‪262‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ 









‬ ‫

‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ ﺤﻴﺙ‪ OJ = j ، OI = i :‬ﻭ ‪. OK = k‬‬‫(‬ ‫)‬
‫ﻋﻠﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ )‪. ( 2,3, −3‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻤﺕ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ) ‪( x , y , z‬‬ ‫ﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬
‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ‪O ; i , j , k‬‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M 2 ، M 1 ، m 3 ، m 2 ، m1‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭ ‪ M 3‬ﺜﻡ ﺭﺴﻡ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ‬

‫‪ik‬‬
‫‪m 1 0 m 2 M 3 M 2 m 3 M 1M‬‬
‫ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫) ‪m 3 ( 0, 0, z ) ، m 2 ( 0, y , 0 ) ، m1 ( x , 0, 0‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ‪M 3 ( x , y , 0 ) ، M 2 ( x , 0, z ) ، M 1 ( 0, y , z‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ot‬‬

‫) ‪ (O ; I , J , K‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ (OIJ‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ (OK‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫) ‪( 2, 6, 0‬‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻫﻲ‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪( 2, 6, 4‬‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻫﻲ‬

‫‪263‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫ﻴﺘﻡ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﻜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫

‬
‫‬
‫(‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‪ O ; i , j , k :‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫‬
‫)‬
‫‪ .1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ u ( x , y , z‬ﻭ ) ‪ v ( x ′, y ′, z ′‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻭ ﻜﺎﻥ ‪ α‬ﻋﺩﺩﺍ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ u = 0 .1‬ﻴﻌﻨﻲ ‪x = y = z = 0‬‬
‫ ‬
‫‪ u = v .2‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ x = x ′‬ﻭ ‪ y = y ′‬ﻭ ‪z = z ′‬‬

‫‪om‬‬
‫‬ ‫ ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ .3‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ u + v‬ﻫﻲ ) ‪ ( x + x ′, y + y ′, z + z ′‬ﻭ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ αu‬ﻫﻲ ) ‪(α x , α y , α z‬‬
‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ A ( x A , y A , z A‬ﻭ ) ‪ B ( x B , y B , z B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫


‬
‫‪ .1‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻲ ) ‪( x B − x A , y B − y A , z B − z A‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪xA +xB yA + yB zA +zB‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ .2‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ AB‬ﻫﻲ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫

‬ ‫‬ ‫‬ ‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ v ( a ′, b ′, c ′ ) ، u ( a, b , c ) .‬ﻭ ) ‪ w ( a ′′, b ′′, c ′′‬ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫

‬ ‫‬ ‫‬
‫‪aw‬‬ ‫  

‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ w‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﺒﺤﻴﺙ ‪w = x u + y v‬‬
‫‪ax + a ′y = a ′′‬‬
‫‪‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ) ‪ ( x , y‬ﻓﻲ ‪. ℝ 2‬‬ ‫‪bx + b ′y = b ′′‬‬ ‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪af‬‬
‫‪cx + c ′y = c ′′‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .3‬ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺭﻑ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻪ‬
‫‪ot‬‬

‫‬ ‫

‬
‫(‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A ( x A , y A , z A‬ﻭ ) ‪ u ( a, b , c‬ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻪ‪.‬‬
‫



‬ ‫‬
‫)‬
‫) ‪ M ( x , y , z ) ∈ ( D‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ (α ∈ ℝ ) AM = α u‬ﺃﻱ ‪ x − x A = α a‬ﻭ ‪ y − y A = α b‬ﻭ ‪z − z A = α c‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪b ( x − x A ) − a ( y − y A ) = 0‬‬ ‫‪x −xA y − yA z −zA‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻤﺜﻼ‪:‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ abc ≠ 0‬ﺃﻥ‬
‫‪c ( x − x A ) − a ( z − z A ) = 0‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪b ( x − x A ) − a ( y − y A ) = 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ b ، a‬ﺃﻭ ‪ c‬ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ ﻓﺈﻥ ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ‪: c = 0‬‬
‫‪ z = z A‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x = x A‬‬
‫‪ ‬ﻭ ﻴﺒﻘﻰ ‪ z‬ﻜﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﻨﻌﺩﻡ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ c‬ﻓﺈﻥ ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ‪: a = b = 0‬‬
‫‪y = y A‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤﺎﻻﺕ ﺨﺎﺼﺔ‪:‬ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﺒﹻ ) ‪ ، (Ox‬ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ﺒﹻ ) ‪ (Oy‬ﻭﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺭﻭﺍﻗﻡ ﺒﹻ ) ‪ (Oz‬ﺍﻝﺠﺩﻭل‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﻜﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻘﻬﺎ ) ‪ ( x , y , z‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻝﻜﻲ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻤﻌﻨﻲ‪:‬‬
‫) ‪(Oz‬‬ ‫) ‪(Oy‬‬ ‫) ‪(Ox‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ‬
‫‪x = y =0‬‬ ‫‪z =x =0‬‬ ‫‪y =z =0‬‬ ‫ﻤﻤﻴﺯﺍﺘﻪ‬

‫‪264‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪3‬‬
‫

‬
‫‪‬‬ ‫‪15 17 ‬‬
‫(‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻲ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ C ( 4, 0, −2 ) ، B ( 2,5,1) ، A ( 2,1, −3‬ﻭ ‪. H  5, − , − ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪ A BCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، I‬ﻭ ‪ H‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫



‬ ‫







‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻴﻌﻨﻲ ) ﻤﺜﻼ ( ‪ . AD = BC‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ BC‬ﻫﻲ )‪( 2, −5, −3‬‬
‫



‬
‫ﺇﺫﺍ ﻓﺭﻀﻨﺎ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻫﻲ ) ‪ ( x , y , z‬ﻓﺈﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AD‬ﻫﻲ )‪. ( x − 2, y − 1, z + 3‬‬
‫







‬
‫‪ AD = BC‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ x − 2 = 2‬ﻭ ‪ y − 1 = −5‬ﻭ ‪ z + 3 = −3‬ﺃﻱ ‪ x = 4‬ﻭ ‪ y = −4‬ﻭ ‪z = −6‬‬
‫ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ) ‪( 4, −4, −6‬‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪D‬‬

‫‪.c‬‬
‫

‬ ‫‪‬‬ ‫‪21 15 ‬‬ ‫


‬
‫‪ .2‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻫﻲ )‪ ، ( 2,3, −1‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ IH‬ﻫﻲ ‪  3, − , − ‬ﻭ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ ID‬ﻫﻲ ) ‪. ( 2, −7, −5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫

‪


 3‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ IH = ID :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، I‬ﻭ ‪ H‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫

‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻲ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ B  2, −1,  ، A (1, −2, 2‬ﻭ )‪. C ( −1, −4,3‬‬ ‫)‬
‫‪af‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AC‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .2‬ﻫل ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ؟‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫



‬
‫‪ .1‬ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪ AC ( −2, −2,1‬ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AC‬‬
‫



‬ ‫



‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AC‬ﻴﻌﻨﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﺒﺤﻴﺙ ‪AM = α AC‬‬
‫‪x −1 y + 2‬‬
‫=‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ x − 1 = −2α‬ﻭ ‪ y + 2 = −2α‬ﻭ ‪ z − 2 = α‬ﺃﻱ ‪= z − 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪x − y − 3 = 0‬‬
‫‪ ‬ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AC‬‬ ‫ﻝﻴﻨﺎ ﻤﺜﻼ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬

‫








‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ OB ، OA‬و ‪   OC‬اي‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬
‫‪x + 2 y = −1‬‬
‫‪‬‬ ‫


‬ ‫





‬
‫‪‬‬ ‫‪−‬‬‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪y‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫؟‬ ‫‪x‬‬ ‫‪OA‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪OB‬‬ ‫ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺇﺫﻥ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻴﺤﻘﻘﺎﻥ ﻤﺜﻼ‪= OC :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2x + y = 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺤل ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‪ x = 3 :‬ﻭ ‪ . y = −2‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A ، O‬ﻭ ‪ C‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪265‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻝﻁﻭﻴﻠﺔ ﺸﻌﺎﻉ‬
‫‬ ‫

‬
‫(‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪u ( x , y , z‬‬ ‫)‬
‫‬ ‫ 



‬
‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ . OM = u‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪. u = OM‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ M 3 ، M 2 ، M 1‬ﻭ ‪ M ′‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫



















‬ ‫





‬ ‫





‬ ‫‬
‫‪ OM 3 = z k ، OM 2 = y j ، OM 1 = x i‬ﻭ ‪OM ′ = OM 1 + OM 2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﺍﻝﻘﺎﺌﻡ ‪ OMM ′‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ OM 2 = OM ′2 + M M‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪′ 2 = OM 32‬‬
‫‪ M M‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪′‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪OM 2 = OM ′2 + OM 32‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﺍﻝﻘﺎﺌﻡ ‪ OM 1M ′‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‪ OM ′2 = OM 12 + M 1M ′2 :‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ M 1M ′2 = OM 2 2‬ﻓﺈﻥ‪ OM ′2 = OM 12 + OM 2 2 :‬ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ‪ OM 2 = OM 12 + OM 2 2 + OM 32 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫‬

‫‪ik‬‬
‫‪ OM 2 = x 2 + y 2 + z 2‬ﺃﻱ ‪u = x 2 + y 2 + z 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‬ ‫‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺘﺤﺴﺏ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪ u ( x , y , z‬ﺒﹻ‪u = x 2 + y 2 + z 2 :‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. u = 14‬‬ ‫= ‪u‬‬ ‫) ‪( −2‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪ u ( −2,1,3‬ﻫﻲ ‪+ 12 + 32‬‬
‫‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬

‫


‬ ‫


‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ AB = AB‬ﻭ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺘﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) ‪ A ( x A , y A , z A‬ﻭ ) ‪ B ( x B , y B , z B‬ﺒﹻ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫= ‪AB‬‬ ‫) ‪(x B − x A ) + ( y B − y A ) + (z B − z A‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫= ‪AB‬‬ ‫) ‪( 0 − 1) + ( −2 + 1) + ( 3 − 2‬‬ ‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) ‪ A (1, −1, 2‬ﻭ )‪ B ( 0, −2,3‬ﻫﻲ ‪= 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﻏﺎﻝﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻔﻀل ﻤﺭﺒﻊ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﻜﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‬

‫‪w‬‬

‫

‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ α .‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪ ( S ) .‬ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ . α‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫) ‪ M ∈ ( S‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ OM = α‬ﺃﻱ ‪ OM 2 = α 2‬ﻭ ﻩﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ‪x 2 + y 2 + z 2 = α 2‬‬

‫‪ x 2 + y 2 + z 2 = α 2‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. α‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬

‫‪266‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j , k‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ B ( 4,8, 2 ) ، A ( 8,5, 2‬ﻭ ) ‪. C ( 5,1, 2‬‬
‫‪ .1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ‪ AC ، AB‬ﻭ ‪. BC‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻗﺎﺌﻡ ﻭ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪AB = 5‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬ ‫= ‪AB‬‬ ‫) ‪( 4 − 8) + (8 − 5) + ( 2 − 2‬‬ ‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻭ ‪BC = 50‬‬ ‫‪AC = 5‬‬ ‫ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺠﺩ‪:‬‬

‫‪ .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ A B = AC :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬

‫(‬ ‫(‬ ‫))‬

‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫= ‪ 52 + 52‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ A BC‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ‪AC 2 + AB 2 = BC 2 :‬‬

‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬
‫‪aw‬‬ ‫

‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j , k‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ( 4,3, 0 ) ، A 3, −2, 2 3‬ﻭ ) ‪. C (1,5, 2‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻭ ﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬
‫‪ .2‬ﻫل ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬؟‬
‫‪af‬‬

‫‪ .3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺭﻭﺍﻗﻡ ) ‪. (Oz‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ OA‬ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪. OA = 5 :‬‬
‫ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ OM = OA‬ﺃﻱ ‪OM 2 = OA 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻫﻲ‪x 2 + y 2 + z 2 = 25 :‬‬

‫‪ .2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ OB 2 = 42 + 32 + 0 = 25 :‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪. ( S‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ 12 + 52 + 22 = 30 :‬ﻭ ‪ . 30 ≠ 25‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C‬ﻻ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪. ( S‬‬
‫‪w‬‬

‫‪x = 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .3‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ (Oz‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪y‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ x 2 + y 2 + z 2 = 25‬‬
‫‪‬‬
‫‪x = 0‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ) ‪ ( S‬ﻭ ) ‪ (Oz‬ﻴﻌﻨﻲ‪:‬‬
‫‪y = 0‬‬
‫‪‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺤﻠﻴﻥ ﻫﻤﺎ ) ‪ ( 0, 0,5‬ﻭ ) ‪. ( 0, 0, −5‬‬
‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﻤﻊ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺭﻭﺍﻗﻡ ) ‪ (Oz‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) ‪ E ( 0, 0,5‬ﻭ ) ‪. F ( 0, 0, −5‬‬

‫‪267‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪10‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻴﺔ ﻷﺤﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬

‫

‬
‫‪ O ; i , j , k‬ﻤﻌﻠﻡ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻲ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫

‬ ‫
‬ ‫
‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻴﺩل ‪ P O ; i , j‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O ; i , j‬ﻭ ﻴﺩل ‪ P O ; j , k‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ 
‬ ‫ 
‬ ‫

‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ O ; j , k‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺩل ‪ P O ; k , i‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. O ; k , i‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ .1‬ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬

‫‪om‬‬
‫
‬
‫(‬
‫
ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪P O ; i , j‬‬ ‫)‬
‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ‪ P O ; i , j‬ﻓﺈﻥ ‪. z = 0‬‬
‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫• ﻋﻜﺴﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺤﻴﺙ ‪ z = 0‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ‪. P O ; i , j‬‬

‫‪.c‬‬
‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ z = 0‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪P O ; i , j‬‬

‫‪ik‬‬
‫ 
‬ ‫

‬ ‫
‬
‫(‬
‫‪P O ;k ,i‬‬ ‫)‬ ‫(‬
‫‪P O; j ,k‬‬ ‫)‬ ‫(‬
‫‪P O ;i , j‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫
ﺃﻨﻘل ﺜﻡ ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪aw‬‬
‫‪z =0‬‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬

‫‪ .2‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺴﺘﻭ ﻤﻭﺍﺯ ﻷﺤﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬

‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪af‬‬
‫
ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﹻ ‪P O ; i , j‬‬
‫‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻌﻁﻰ‪ ( Γ ) ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺤﻴﺙ ‪ z = a‬ﻭ ‪ A‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ) ‪. ( 0, 0,a‬‬
‫‪ot‬‬

‫
‬ ‫



‬
‫(‬ ‫)‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ AM‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ‪. P A ; i , j‬‬
‫










‬ ‫
‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ‪ P A ; i , j‬ﺒﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ ، OM = OA + AM‬ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( Γ‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪.m‬‬

‫
‬
‫(‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ‪( Γ ) = P A ; i , j‬‬ ‫)‬
‫
‬
‫(‬
‫• ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻭ ‪ P O ; i , j‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ‪ :‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺤﻴﺙ ‪ z = a‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A ( 0, 0, a‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ‬
‫
‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ . P O ; i , j‬ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ z = a‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻪ‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‬
‫‪w‬‬

‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P1‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﹻ ‪ P O ; i , j‬ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. A (1, 0, −3‬‬
‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P2‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﹻ ‪ P O ; j , k‬ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. B ( 2, 2, −1‬‬
‫ 
‬
‫(‬ ‫)‬
‫
ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P3‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﹻ ‪ P O ; k , i‬ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪. C ( 0,3, 0‬‬
‫
ﺤﺩﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺤﻴﺙ ‪ x ) y = 3‬ﻭ ‪ z‬ﻜﻴﻔﻴﺎﻥ (‪.‬‬

‫‪268‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ ﺃﺤﺩ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‪ (O ; I , J , K ) :‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ ) ‪(Oz‬‬
‫ﻭ ﻗﺎﻋﺩﺘﺎﻫﺎﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﺎﻥ ﺍﻝﻠﺘﺎﻥ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﺍﻫﻤﺎ ‪ 2‬ﻭ ﻤﺭﻜﺯﺍﻫﻤﺎ ‪ O‬ﻭ ) ‪. A ( 0, 0,5‬‬
‫• ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ (C‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺴﻘﻁﻬﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ . (Oz‬ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ H‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ M‬ﺘﺤﻘﻕ‪ x 2 + y 2 = 4 :‬ﻤﻊ ‪. 0 ≤ z ≤ 5‬‬
‫• ﻋﻜﺴﻴﺎ ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺘﺤﻘﻕ‪ x 2 + y 2 = 4 :‬ﻤﻊ ‪ . 0 ≤ z ≤ 5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ MH = 2‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ) ‪. (C‬‬
‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ‪ :‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ‪ x 2 + y 2 = 4 :‬ﻤﻊ ‪. 0 ≤ z ≤ 5‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ :‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ ) ‪ (Oz‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‪،‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻘﻁﻌﻬﺎ ﺒﻤﺴﺘﻭ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋل ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ R ، (Oz‬ﻫﻲ‪ x 2 + y 2 = R 2 :‬ﻤﻊ ‪ z‬ﻜﻴﻔﻲ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪x 2 + y 2 = R 2‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻤﻘﻁﻊ ﺃﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ ) ‪ (Oz‬ﺒﻤﺴﺘﻭ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ z = a‬ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪z = a‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‪ • :‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺤﻭﺭﻫﺎ ) ‪ (Oy‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻤﻘﻁﻌﻬﺎ ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = 0‬‬
‫ﻫﻭ ‪. 3‬‬
‫• ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪ z 2 + y 2 = 25 :‬ﻤﻊ ‪. −2 ≤ x ≤ 3‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ﺃﺤﺩ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻭﺭﺃﺴﻪ ‪o‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل‪ (O ; I , J , K ) :‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ‪، (Oz‬‬
‫ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ) ‪ A ( 0, 0, 4‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.2‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( M ≠ O ) (C‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ H‬ﻤﺴﻘﻁﻬﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ‬

‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ) ‪ . (Oz‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ HM 2 = OH 2‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ M‬ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ x 2 + y 2 − 1 z 2 = 0‬ﻤﻊ ‪ . 0< z ≤ 4‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﺜل ‪ 1‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‬

‫‪ AOK‬؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫• ﻋﻜﺴﻴﺎ ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺘﺤﻘﻕ‪x 2 + y 2 − z 2 = 0 :‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻤﻊ ‪ . 0 ≤ z ≤ 4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ) ‪. (C‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ‪ :‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ‪ x 2 + y 2 − z 2 = 0 :‬ﻤﻊ ‪. 0 ≤ z ≤ 4‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ :‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ‪ ، (Oz‬ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭ ﻗﻴﺱ ﻨﺼﻑ‬
‫ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ ﺭﺃﺴﻪ ‪ α‬ﻫﻲ‪x 2 + y 2 − tan 2 α × z 2 = 0 :‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ‪ ، (Oy‬ﺭﺃﺴﻪ ‪ ، O‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ‪ 5‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ‪.3‬‬

‫‪269‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪10‬‬
‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j , k‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ A ( 3, 0, −3‬ﻭ ) ‪. B ( 2, 0, −2‬‬
‫ 





‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ . −2GA + 3GB = 0‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬؟‬
‫‪ .2‬ﻨﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x , y , z‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ) ‪ f ( M‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪f ( M ) = −2MA 2 + 3MB 2 :‬‬
‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( Γ k‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪ f ( M ) = k :‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ) ‪ f ( M‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ y ، x‬ﻭ ‪ z‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ) ‪ ( Γ 4‬ﻭ ) ‪. ( Γ −12‬‬ ‫•‬
‫ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ k‬ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪. ( Γ k‬‬ ‫•‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺘﺒﺎﻉ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ‪ .‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ :‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ G‬ﻫﻲ ) ‪. ( x , y , z‬‬
‫ 





‬ ‫





‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ −2GA + 3GB‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ) ‪ ( −x , − y , −z‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ −2GA + 3GB = 0‬ﻴﻌﻨﻲ ‪x = y = z = o‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‪G ( 0, 0, 0 ) :‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ } )‪. { ( A ; −2 ) , ( B ;3‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ • .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ MA 2 = ( x − 3) + ( y − 0 ) + ( z + 3) :‬ﻭ ) ‪MB 2 = ( x − 2 ) + ( y − 0 ) + ( z + 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ‪ MA 2 = x 2 + y 2 + z 2 − 6x + 6z + 18 :‬ﻭ ‪MB 2 = x 2 + y 2 + z 2 − 4x + 4z + 8‬‬

‫‪aw‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ‪f ( M ) = x 2 + y 2 + z 2 − 12 :‬‬
‫) ‪ ( Γ 4‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪ f ( M ) = 4 :‬ﺃﻱ‪x 2 + y 2 + z 2 − 12 = 4 :‬‬
‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‪ x 2 + y 2 + z 2 = 16 :‬ﻭ ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.4‬‬
‫‪af‬‬

‫) ‪ ( Γ −12‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪ f ( M ) = −12 :‬ﺃﻱ‪x 2 + y 2 + z 2 − 12 = −12 :‬‬
‫} ‪( Γ −12 ) = { O‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬ ‫‪x = y = z =o‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‪x 2 + y 2 + z 2 = 0 :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ x 2 + y 2 + z 2 − 12 = k‬ﺃﻱ ‪x 2 + y 2 + z 2 = k + 12‬‬ ‫• ‪ f ( M ) = k‬ﻴﻌﻨﻲ‬

‫‪.m‬‬

‫‪(k‬‬ ‫ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪+ 12‬‬ ‫‪x 2 + y 2 +z 2 ≥0‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬

‫‪k‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪k + 12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻤﻴﺯ ﺇﺫﻥ ﺜﻼﺙ ﺤﺎﻻﺕ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪k < − 12 :1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( Γ k‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺨﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬

‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪k = −12 :2‬‬

‫‪ ( Γ k‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ } ‪. { O‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‪k > − 12 :3‬‬
‫‪ ( Γ k‬ﻫﻲ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪k + 12‬‬ ‫)‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬

‫‪270‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫

‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j , k‬ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪، B ( 0, 0, −4 ) ، A ( 0, 0, 2 ) ، E ( 0, 0, −1‬‬

‫‪ . D‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( S‬ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ E‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 3‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ C‬ﻭ ‪5, 0, −3‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪5, 0,1‬‬
‫‪ .1‬ﻫل ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ؟‬
‫‪ .2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( S‬؟ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( S‬ﻋﻴﻥ ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( S‬ﻤﻊ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺃﺩﺭﺱ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﺴﻁﺢ ) ‪ ( S‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( Pa‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. z = a‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻘﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( S‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( P−2‬‬

‫‪om‬‬
‫










‬
‫‪ .1‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ AC ، AB‬ﻭ ‪) AD‬ﻤﺜﻼ( ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬
‫



‬ ‫



‬ ‫


‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ AC 5, 0, −1 ، AB ( 0, 0, −6‬ﻭ ‪. AD 5, 0, −5‬‬
‫


‬ ‫



‬ ‫



‬

‫‪.c‬‬
‫ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﺒﺤﻴﺙ‪ AB = x AC + y AD :‬؟‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ x 5 + y 5 = 0‬‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫



‬
‫= ‪.y‬‬ ‫‪ . ‬ﻨﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺤل ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪ x = − :‬ﻭ‬ ‫‪ AB = x AC + y AD‬ﻴﻌﻨﻲ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ −x − 5 y = −6‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( S‬ﻫﻲ‪x 2 + y 2 + ( z + 1) = 9 :‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ)ﻤﺜﻼ(‪ EA 2 = EB 2 = EC 2 = ED 2 = 9 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( S‬‬

‫‪x 2 = 8‬‬ ‫‪ x + y + ( z + 1) = 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬ﺃﻱ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ) ‪ M ( x , y , z‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ) ‪ ( S‬ﻭ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ (Ox‬ﻴﻌﻨﻲ‬

‫‪af‬‬
‫‪‬‬
‫‪y = z = 0‬‬ ‫‪ y = z = 0‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﻨﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﺸﺘﺭﻜﺘﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﻤﺎ ‪ 2 2, 0, 0‬ﻭ ‪. −2 2, 0, 0‬‬
‫‪ot‬‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﺴﻁﺢ ) ‪ ( S‬ﻤﻊ ) ‪ (Oy‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ 0, 2 2, 0‬ﻭ ‪ 0, −2 2, 0‬ﻭ ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﻊ ) ‪ (Oz‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ .3‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( Pa‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ . P O ; i , j‬ﻨﻤﻴﺯ ﺇﺫﻥ ﺜﻼﺙ ﺤﺎﻻﺕ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺴﻁﺢ ) ‪ ( S‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( Pa‬ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ‪.‬‬ ‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ [∞‪a ∈ ]−∞; −4[ ∪ ]2; +‬‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ }‪ a ∈ {−4; 2‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( Pa‬ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻝﻠﺴﻁﺢ ) ‪ ( S‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ [‪ a ∈ ]−4; 2‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( Pa‬ﻴﻘﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪ ( Pa‬ﻭﻓﻕ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪. (Oz‬‬
‫[‪ ]−4; 2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P−2‬ﻴﻘﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ) ‪(S‬‬ ‫‪ ( −2 ) .4‬ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺫﻝﻙ ﻭﻓﻕ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺒﹻ ‪. H‬‬

‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ (Oz‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪z = −2 : ( P−2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻫﻲ ) ‪. ( 0, 0, −2‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻁﺢ ) ‪ ( S‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ . EP = 3‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ EHP‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ . EP 2 = EH 2 + HP 2 :‬ﻨﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ‪. HP = 2 2‬‬
‫ﻤﻘﻁﻊ ) ‪ ( S‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( P−2‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ H‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪2 2‬‬

‫‪271‬‬
 ‫‪10‬‬
‫أــ اـ ء‬
‫ﺃﺳـﺌـﻠﺔ ﻣﺘـﻌـﺪﺩﺓ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﺻﺤـﻴـﺢ ﺃﻡ ﺧـﻄـﺄ‬
‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺄ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪7‬‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 8‬ﺇﻝﻰ ‪ ، 14‬ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪. ABCDEFGH‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬
‫ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ‪. ABCDEFGH‬‬
‫


‬
‫‪ 8‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ BH‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪:‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫





‬
‫ﺃ( ‪. AB + AH‬‬

‫‪om‬‬
‫





‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺏ( ‪. HG + BG‬‬
‫





‬
‫ﺝ( ‪. BA + BG‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫








‬
‫‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪ [ DC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 1‬ﺃ ( ‪ AE ، AD ، AB‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫








‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫ﺏ ( ‪ EF ، DC ، AB‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ‪.‬‬
‫








‬
‫ﺃ ( ‪. H، G، C، B‬‬ ‫ﺝ ( ‪ EH ، HC ، AH‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫








‬
‫ﺏ ( ‪. H، J، E، I‬‬ ‫‪ 2‬ﺃ ( ‪ HG ، BG ، AH‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ‪.‬‬
‫








‬
‫ﺝ( ‪. I ، H، G، F‬‬ ‫ﺏ ( ‪ CD ، EG ، AC‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫








‬
‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫








‬
‫‪10‬‬ ‫ﺝ ( ‪ HG ، DC ، AD‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺃ ( ‪ FH ، BG‬ﻭ ‪. FG‬‬ ‫ﺃ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( EG‬ﻭ ) ‪ ( CA‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫








‬
‫ﺏ ( ‪ BC ، AC‬ﻭ ‪. BH‬‬ ‫ﺏ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( HF‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫








‬
‫‪af‬‬
‫ﺝ ( ‪ AD ، AE‬ﻭ ‪. GC‬‬ ‫ﺝ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( HD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺎﻥ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎﻥ ‪:‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 4‬ﺃ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( HD‬ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( BCF‬‬
‫





‬
‫‪ot‬‬

‫ﺃ ( ‪ AG‬ﻭ ‪. BH‬‬ ‫ﺏ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( HD‬ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( ABC‬‬

‫






‬
‫ﺏ ( ‪ BF‬ﻭ ‪. DH‬‬ ‫ﺝ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( HD‬ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( HCG‬‬
‫





‬
‫‪.m‬‬

‫ﺝ ( ‪ BD‬ﻭ ‪. HF‬‬ ‫ﺃ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( EA ) ، ( BD ) ، ( HF‬ﻫﻲ ﻤﻥ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( HD‬ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪:‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫ﺃ ( ) ‪( FB‬‬ ‫ﺏ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AE‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( BDHF‬‬
‫ﺏ ( ) ‪( AC‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺝ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BH‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AE‬‬

‫ﺝ ( ) ‪( HC‬‬ ‫  ‬
‫  ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O ; i ; j ; k‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬ ‫‪6‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O ; i ; j ; k‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪13‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ A ( 2;3; 2‬؛ )‪ B ( −1; 2;1‬؛ ) ‪ C ( −3;1;0‬؛‬

‫)‪ A ( 2;1;3‬؛ ) ‪ B ( −3;1;5‬؛ ) ‪. C (1;3; 2‬‬
‫‬ ‫) ‪. D ( 3;3; 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪ u ( 4 ; 2; − 3‬ﻤﺴﺎﻭﻴﺎ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪:‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫ﺃ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( CD‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﺝ( ‪AC‬‬ ‫ﺏ( ‪BC‬‬ ‫ﺃ ( ‪AB‬‬ ‫





‬
‫









‬ ‫ﺏ ( ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪ ( D ; DC ; DA ; DH‬ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪( EFG‬‬ ‫‪14‬‬
‫ﺝ ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( CD‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪ 7‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫ﺝ( ‪. z = 1‬‬ ‫ﺏ( ‪. y = 1‬‬ ‫ﺃ ( ‪. x =1‬‬ ‫





‬ ‫






‬
‫|| ‪ || MA + MB || = || MC + MB‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( BD‬‬

‫‪272‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺃﺸـﻌـﺔ ﺍﻝﻔـﻀﺎﺀ‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪20‬‬
‫ا ــ
او
‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫







‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺭﻴﻨﻴﻥ ‪ 15‬ﻭ ‪ ، 16‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، J ، I ، O‬‬
‫ﺃ ( ‪. IA + AL + LO‬‬
‫








‬ ‫‪ K‬ﺤﻴﺙ ‪ K‬ﻫﻲ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( OIJ‬‬
‫ﺏ ( ‪. AL + LF + FE‬‬
‫








‬ ‫ﻨﻨﺸﺊ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ‪ ICDOABEK‬ﻭ ‪، G ، H‬‬
‫ﺝ ( ‪. HB + BF + FG‬‬
‫‪ L ، J‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ] ‪ [OD ] ، [ IC ] ، [ AB‬ﻭ ] ‪[ KE‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 23 ، 22 ، 21‬ﻝﺘﻜﻥ ‪K ، J ، I ، O‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﺤﻴﺙ ‪ K‬ﺘﻘﻊ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( OIJ‬‬

‫‪om‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪E‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻤﺒﺩﺅﻩ ‪ O‬ﻤﻤﺜﹼﻼ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫‪21‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪D‬‬
‫




‬ ‫‪O‬‬ ‫‪J‬‬
‫ﺃ ( ‪. 2OI + OJ‬‬ ‫‪G‬‬
‫




‬ ‫‪I‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪C‬‬
‫ﺏ ( ‪. 2OI + OK‬‬ ‫








‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. LB ، ID ، LA ، IK‬‬ ‫‪15‬‬
‫





‪5‬‬ ‫







‬
‫ﺝ ( ‪. OJ + OK‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. HD ، LC ، IL‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 22‬ﺃﻨﺸﺊ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻤﺒﺩﺅﻩ ‪ O‬ﻤﻤﺜﹼﻼ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻜﻌﺒﺎ ﻭ ‪، J ، M ، L ، I‬‬ ‫‪ 17‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ABCDEFGH‬‬
‫‪ N ، K‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ] ‪، [ DC ] ، [ BC ] ، [ AB ] ، [ AD‬‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫







‬
‫ﺃ ( ‪. OI + OJ + OK‬‬ ‫] ‪ [ HG ] ، [ DH‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫

‬ ‫





‬ ‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬
‫ﺏ ( ‪. OI + 2OJ + OK‬‬
‫‪N‬‬
‫





‪3

 1‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺝ ( ‪. OI + OJ + OK‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 23‬ﺃﻨﺸﺊ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻤﺒﺩﺅﻩ ‪ O‬ﻤﻤﺜﹼﻼ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪L‬‬
‫




‬ ‫‪B‬‬
‫ﺃ ( ‪. OI − OJ‬‬ ‫






‬
‫







‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪. LN ، MD‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺏ ( ‪. OI − OJ + OK‬‬
‫







‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﻜﻌﺏ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻭﻱ‬
‫




‬
‫‪18‬‬
‫ﺝ ( ‪. 2OI + OJ − OK‬‬
‫‪. IL ، LC‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪24‬‬ ‫ـــع ا ــ
‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻤﻜﻌﺒﺎ ﻭ ‪، I ، J ، M ، L‬‬ ‫‪ 19‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ABCDEFGH‬‬

‫





‬
‫ﺃ ( ‪. BC + CD‬‬ ‫‪ Q ، R ، P ، K‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪، [ BC ] ، [ AB‬‬
‫‪w‬‬

‫








‬

‫ﺏ ( ‪. AB + BC + CD‬‬ ‫] ‪ [GH ] ، [ FG ] ، [ EF ] ، [ AD ] ، [ DC‬ﻭ ] ‪[ EH‬‬
‫








‬
‫ﺝ ( ‪. BA + AC + CD‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ O .‬ﻫﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪ ، ABCD‬ﻭ ' ‪ O‬ﻫﻭ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺭﻴﻨﻴﻥ ‪ ، 26 ، 25‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻭﺠﻪ ‪. EFGH‬‬

‫ﺃﻀﻼﻉ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ ، O‬ﻭ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ABC‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫





‬ ‫





‬
‫








‬ ‫





‬
‫‪25‬‬ ‫ﺏ( ‪. LB + BF‬‬ ‫ﺃ( ‪. AB + AD‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫ﺏ( ‪. AC + CS + SD‬‬ ‫ﺃ( ‪. AB + BC‬‬ ‫ﺩ( ‪. OB + OD‬‬ ‫ﺝ( ‪. OB + OC‬‬
‫





‬
‫ﺝ( ‪. AC + BD‬‬

‫‪273‬‬
 ‫‪10‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ‪.‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫




‬ ‫





‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﻫل ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺏ( ‪. SA − AB‬‬ ‫ﺃ( ‪. AB + CB‬‬
‫








‬
‫ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ؟‬ ‫ﺝ( ‪. AO + OB + BS‬‬
‫








‬
‫ﺃ ( ‪. BF ، FG ، FE‬‬ ‫ﻼ ﻤﺒﺩﺃﻩ ‪B‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ،‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻤﺜ ﹰ‬ ‫‪27‬‬
‫








‬
‫ﺏ ( ‪. CG ، FD ، AB‬‬ ‫ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒِـ ‪:‬‬
‫








‬
‫ﺝ ( ‪. EG ، AD ، AB‬‬ ‫


‪


 1‬‬ ‫


‬
‫ﺏ( ‪. BD + DC‬‬ ‫ﺃ( ‪. 2 BC‬‬
‫‪ 32‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ،‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺒﺤﻴﺙ‬ ‫‪2‬‬

‫‪om‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‪1


 1‬‬
‫‪. AE + 2 AD = 2 EC + 2 BD‬‬ ‫ﺝ( ‪. CB + CA‬‬
‫








‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ AC ، AB ، AE‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪28‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 35 ، 34 ، 33‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ‬
‫  
‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻤﻴﻊ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ w ، v ، u‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫





‬
‫‬ ‫
‬ ‫ﺃ ( ‪. BC + BD‬‬
‫‪ 33‬ﺃ ( ‪. u = 2v + 3w‬‬ ‫








‬
‫    
‬ ‫ﺏ ( ‪. BC + BD + BA‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺏ ( ‪ u − 3v = 0‬ﻭ ‪2u − 5w = 0‬‬ ‫








‬
‫   
‬ ‫‬ ‫ﺝ ( ‪. DB + DC + DA‬‬
‫‪ 34‬ﺃ ( ‪ u = 2v‬ﻭ ‪. w = u + 3v‬‬
‫   
‬
‫‪aw‬‬ ‫أ ــ
  اي‬
‫ﺏ ( ‪ u = 0‬ﻭ ‪. 2v − 3w = 0‬‬
‫ 
‬ ‫  ‬
‫‪ 35‬ﺃ ( ‪ 3u − 5v = 0‬ﻭ ‪. w = 0‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﻭ ‪، I‬‬ ‫‪29‬‬
‫     
‬
‫ﺏ ( ‪ v = 0 ، u ≠ 0‬ﻭ‪. w = 0‬‬ ‫‪ L ، K ، J‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ] ‪[ HG ] ، [ EF ] ، [ AB‬‬
‫  
‬
‫‪af‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 36‬ﺇﻝﻰ ‪ ، 41‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪k ، j ، i‬‬ ‫ﻭ ] ‪ [ DC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪G‬‬
‫  
‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﻫل ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ w ، v ، u‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ؟‬ ‫‪E‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪F‬‬

‫
‬ ‫      ‬ ‫‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪. w = 2 j ، v = j − k ، u = j + k 36‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪I‬‬
‫         
‬ ‫‪B‬‬
‫‪. w = j + k ، v = i + j + k ، u = i + k 37‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ ،‬ﻫل‬
‫         
‬
‫‪. w = j + k ، v = i − k ، u = i + j − k 38‬‬ ‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ؟‬
‫








‬
‫‪w‬‬

‫      ‬ ‫ﺃ ( ‪ AD ، EG‬ﻭ ‪. DI‬‬
‫‪، v = 3i + j ، u = i + j − k 39‬‬ ‫






‬
‫
‬ ‫ ‬ ‫‬ ‫ﺏ ( ‪ IJ ، IA‬ﻭ ‪. KL‬‬
‫‪. w = −5i − 2 j + 2k‬‬ ‫








‬
‫‪w‬‬

‫        
‬ ‫ﺝ ( ‪ BC ، DI‬ﻭ ‪. HK‬‬

‫‪. w = j + k ، v = i − k ، u = i + j 40‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻭ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ‬ ‫‪30‬‬
‫‬ ‫      ‬
‫‪w‬‬

‫‪، v = −i + j + k ، u = i + j − k 41‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ . ( ABC‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‬

‫   
‬
‫‪. w=i− j+k‬‬ ‫ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﻫل ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ؟‬
‫






‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻭ ' ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯﺍ ﺍﻝﺜﻘل ﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ABC‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ﺃ ( ‪. SD ، SB ، SA‬‬
‫







‬
‫ﻭ ' ‪ ، A ' B ' C‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺏ ( ‪. SC ، AB ، SA‬‬
‫









‬ ‫



‬ ‫






‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪. AA ' + BB ' + CC ' = 3GG ' :‬‬ ‫ﺝ ( ‪. CD ، SB ، SA‬‬

‫‪274‬‬
‫‪10‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‬ ‫‪ 1 3 1‬‬
‫ﺏ ( ‪ u  ; − ; − ‬ﻭ ‪. v  − ; ; ‬‬
‫‪2 3 1‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﻭ ' ‪ A ' B ' C ' D‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎ ﺃﻀﻼﻉ ﻤﻥ‬ ‫‪43‬‬
‫‪ 15 5 5 ‬‬ ‫‪3 2 2‬‬
‫ ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﺍﻫﻤﺎ ‪ O‬ﻭ ' ‪ O‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫‪49‬‬ ‫













‬ ‫



‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪. AA ' + BB ' + CC ' + DD ' = 4OO ' :‬‬
‫ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ا ــ
اــ
‪،‬‬
‫ﺃ ( )‪ u ( 2;1;3‬ﻭ ) ‪. v ( 3; − 1; 2‬‬
‫‬ ‫‬ ‫& ‪! "#
$%‬‬
‫ﺏ ( )‪ u (1; − 2;3‬ﻭ ) ‪. v (1;1; 2‬‬
‫ ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ 46 ، 45 ، 44‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫







‬
‫‪50‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ، ( O ; OI : OJ ; OK‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، B ، A‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‪. D، C‬‬
‫ﺃ ( ) ‪ u ( 0; 0; 6‬ﻭ ) ‪. v ( 2;0; 2‬‬
‫‬ ‫‬
‫ﺏ ( )‪ u ( −3;3;3‬ﻭ )‪. v ( 3;3;3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 53 ، 52 ، 51‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪J‬‬
‫‪ C ، B‬ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪O‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ B ( 3 ; 1 ; 2 ) ، A (1 ; 2 ; 3) 51‬ﻭ ‪. C  2 ; ; ‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫‪B ( −5 ; 2 ; 1) ، A ( 2 ; 1 ; 3) 52‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃﻋﻁ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺭ‪‬ﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺃﺸﻌﺔ‬
‫ﻭ ‪. C  ; ; ‬‬
‫‪13 2 11‬‬
‫‪3 3 3‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪.‬‬
‫‪ B (1 ; 3 ; 3) ، A ( 3 ; 2 ; 2 ) 53‬ﻭ ‪. C  ; ; ‬‬
‫‪7 3 3‬‬ ‫)‪، C ( 2;1;0 ) ، B (1; 2;0 ) ، A (1;1;1‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2 2 2‬‬
‫) ‪. D ( 0; 0; 2‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 56 ، 55 ، 54‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‬
‫)‪، C (1;0;1) ، B ( −1;1;0 ) ، A (1; − 1;1‬‬ ‫‪45‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( CD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪. D ( −1; − 1;0‬‬
‫) ‪، C (1;3; 2 ) ، B ( 2;1; 0 ) ، A (1;0; 2‬‬ ‫‪54‬‬ ‫) ‪، C (1; − 2;1) ، B (1; 2; 2 ) ، A ( 2;1; 2‬‬ ‫‪46‬‬
‫) ‪. D ( 2; 4;0‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪. D (1;1; − 2‬‬
‫)‪، C ( −2; 2; 0 ) ، B (1;3; − 1) ، A ( 2; 2;3‬‬ ‫‪55‬‬
‫ا 
ااز
‬
‫) ‪. D ( −3;3; − 4‬‬ ‫ ‬
‫ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪( O ; i : j ; k‬‬
‫)‪، C (1; 2;0 ) ، B ( 0;1;3) ، A ( 2;0;1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪56‬‬ ‫ ‬
‫‪ 47‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫) ‪. D ( 3;1; − 2‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ )ن ون‬ ‫‬ ‫‬

‫ﺃ ( )‪ u ( 2;1;3‬ﻭ ) ‪. v ( 4; 2;6‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 59 ، 58 ، 57‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ‬
‫‬ ‫‪ 1‬‬
‫ﺏ ( ‪ u  − ;1; 2 ‬ﻭ ) ‪. v ( −1;3;6‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬

‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪. B (1;6;3) ، A ( 5; 2;3‬‬ ‫‪57‬‬ ‫ ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪48‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪B ( 3;1; 2 ) ، A (1;3; − 2 ) 58‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪. B ( −3; 0;3) ، A  ; ; ‬‬
‫‪2 1 1‬‬ ‫‪ 1 3 1‬‬ ‫‪ 1 3 1‬‬
‫‪ 3 3 3‬‬ ‫‪59‬‬ ‫ﺃ ( ‪ u  ; ; − ‬ﻭ ‪. v  ; ; − ‬‬
‫‪2 2 2‬‬ ‫‪5 5 5‬‬

‫‪275‬‬
 ‫‪10‬‬
‫)‪ B (1 ; 5 ; − 1) ، A ( 2 ; − 1 ; 3‬؛‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‬ ‫








‬
‫‪71‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 62 ، 61 ، 60‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ‬
‫) ‪ C (1 ; − 17 ; 9‬ﻭ ‪. u = −2OA + 3OB + OC‬‬
‫ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫) ‪ B (1 ; − 2 ; 1) ، A ( −5 ; − 3 ; − 2‬؛‬ ‫‪72‬‬
‫


‬ ‫





‬ ‫)‪ A ( 2 ; 3 ; 1‬؛ ) ‪ B (1 ; 0 ; 2‬؛ )‪ C ( 3 ; 5 ; 3‬؛‬ ‫‪60‬‬
‫) ‪ C ( 3 ; 7 ; 0‬ﻭ ‪. u = OA + 2OB + OC‬‬
‫)‪. D ( 4 ; 8 ; 2‬‬
‫ا‪%‬ت ‪ "#‬ا‪+‬ء‬ ‫) ‪ A (1 ; 2 ; − 5‬؛ ) ‪ B ( 0 ; 3 ; 2‬؛ )‪ C (1 ; 1 ; 1‬؛‬ ‫‪61‬‬
‫‪ 73‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪A ( 2 ; − 1 ; 1‬‬ ‫)‪. D ( 2 ; 0 ; − 6‬‬
‫‬

‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪. u ( 2 ; 3 ; − 1‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x ; y ; z‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫



‬ ‫‬
‫‪ ، AM = ku‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ‪ ، ℝ‬ﻫﻭ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫‪om‬‬
‫)‪ A (1 ; − 1 ; − 1‬؛ ) ‪ B ( 3 ; − 2 ; 5‬؛‬ ‫‪62‬‬
‫)‪ C ( 7 ; 3 ; 1‬؛ )‪. D ( 5 ; 4 ; − 5‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 65 ، 64 ، 63‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺒﺤﻴﺙ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، C ، B ، A‬ﺘﺸﻜل‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ M‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ . k‬ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃ(‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫‪ M‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ k‬ﺘﺴﻤﻰ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫)‪ B ( 2 ; 5 ; − 3) ، A ( 3 ; 2 ; 1‬؛‬

‫‪ik‬‬
‫‪63‬‬
‫ﺏ ( ﺠﺩ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﺘﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪، M‬‬ ‫)‪. C (7 ; − 1 ; 2‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺘﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪. k‬‬
‫‪aw‬‬ ‫)‪ B ( 3 ; 2 ; − 5) ، A (1 ; 2 ; 3‬؛‬ ‫‪64‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫)‪. C ( 0 ; − 1 ; − 3‬‬
‫‪ 74‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬ ‫) ‪ B (1 ; 5 ; − 1) ، A ( 0 ; 1 ; 0‬؛‬
‫‬ ‫‪65‬‬
‫) ‪ A (1 ; − 3 ; 2‬ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪. u ( 3 ; − 2 ; 2‬‬ ‫) ‪. C ( −3 ; 1 ; 2‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺠﺩ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫ﺃ(‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ ، 68 ، 67 ، 66‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫ﺏ ( ﺠﺩ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪ A (1 ; − 1 ; 1‬ﻭ )‪. B (1 ; 2 ; 3‬‬ ‫‪75‬‬ ‫) ‪ B ( 0 ; 2 ; 1) ، A ( 3 ; 0 ; 0‬؛ ) ‪. C (1 ; 0 ; 2‬‬ ‫‪66‬‬

‫ﺠﺩ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫؛‬ ‫‪B ( 5 ; 2 ; − 1) ، A (1 ; − 3 ; 2 ) 67‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺠﺩ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﻝﻜل ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫‪76‬‬ ‫)‪. C ( 2 ; 0 ; 3‬‬
‫ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ) ' ‪ ( yy ') ، ( xx‬ﻭ ) ' ‪. ( zz‬‬
‫‪ B  ; − 1 ; 3  ، A  ; ; 1‬؛‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪68‬‬
‫‪ 77‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪A (1 ; 2 ; 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 2 ‬‬
‫‪w‬‬

‫‬
‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪. u (1 ; 3 ; 1‬‬ ‫)‪. C ( 2 ; − 1 ; 1‬‬
‫ﺃ ( ﺠﺩ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ 72 ، 71 ، 70 ، 69‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‬
‫ﺏ ( ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، B ، A ، O‬‬
‫‪ C‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ P‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. z = 3‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ )‪. B ( −1 ; − 2 ; 0 ) ، A ( 2 ; 1 ; 3‬‬ ‫‪78‬‬ ‫) ‪ B ( −2 ; − 2 ; − 1) ، A ( 3 ; 1 ; 2‬؛‬ ‫‪69‬‬
‫


‬ ‫





‬
‫ﺃ ( ﻋﻴﻥ ﺘﻤﺜﻴﻼ ﻭﺴﻴﻁﻴﺎ ﻭﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AB‬‬ ‫‪ C  ; 1 ; 0 ‬ﻭ ‪. u = OA + 2OB + 3OC‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺏ ( ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻤﻊ‬
‫) ‪ B ( −1 ; 2 ; 1) ، A (1 ; 3 ; 2‬؛‬ ‫‪70‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. x = 2‬‬ ‫








‬
‫)‪ C ( −4 ; 3 ; 1‬ﻭ ‪. u = OA − 3OB + OC‬‬

‫‪276‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫


‪


 1‬‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ AD‬ﺒﺤﻴﺙ ‪AK = AD‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ 82 ، 81 ، 80 ، 79‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻤﻌﺭﻑ‬
‫


‪


 1‬‬
‫ﻭﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﻫﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪. EJ = EH‬‬ ‫ﺒﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﻴﺸﻤﻠﻬﺎ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪4‬‬
‫





‬ ‫




‬ ‫) ‪ ( D‬ﻭﺸﻌﺎﻋﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫ﺃ ( ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ IK‬ﻭ ‪ FJ‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ AB‬ﻭ ‪. AD‬‬
‫‪x + y − 3 = 0‬‬
‫ﺏ ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ K ، I ، J ، F‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬ ‫‪. ( D) : ‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪ y + z −1 = 0‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪ x + y + z −1 = 0‬‬
‫‪. ( D) : ‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪ ABCD‬ﻫﻭ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻭ ‪ S‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ‬ ‫‪89‬‬ ‫‪x + 3y − z + 2 = 0‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪. ABC‬‬ ‫‪x = 3‬‬
‫‪. ( D) : ‬‬ ‫‪81‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻥ ]‪ [ SA‬ﻭ ] ‪ [ SB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪،‬‬ ‫‪y =1‬‬
‫

‪

 1



 1‬‬ ‫‪x −1 = 0‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ SI = SA‬؛ ‪ ، SJ = SB‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪K‬‬ ‫‪. ( D) : ‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪z − 5 = 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫


‪


 1‬‬
‫ﻤﻥ ] ‪ [ BC‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. CK = CB‬‬ ‫‪ 0$‬ا‪./‬ة‬
‫‪3‬‬ ‫  ‬
‫ﻴﻨﺴﺏ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪. ( O ; i ; j ; k‬‬
‫ﺃ ( ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻝﻬﺭﻡ ‪ SABCD‬ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( IJK‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺏ ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪ ( IJK‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪O‬‬ ‫‪83‬‬
‫ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ ، R‬ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫) ‪. ( SCD‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ D ، C ، B ، A‬ﻫﻲ ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻝﻴﺴﺕ‬ ‫‪90‬‬ ‫ﺏ( ‪. R = 2‬‬ ‫ﺃ ( ‪. R=3‬‬

‫ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ ،‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫‪84‬‬
‫





‬ ‫





‬ ‫‪x − y = 1‬‬
‫‪. AE − 2 EB = 5 AD + 5DC‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪ ، 3‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒِـ‬
‫‪af‬‬
‫








‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ AB ، AE‬ﻭ ‪ AC‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬ ‫‪ z=2‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻤﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪. S‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫‪85‬‬

‫‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﻭ ‪ E‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪91‬‬
‫








‬ ‫


‬ ‫‪x + y = 2‬‬
‫‪. EC + DA = DB − 2 AE‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪ ، 3‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒِـ‬
‫‪ z=x‬‬
‫‪.m‬‬

‫








‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪ AB ، CE‬ﻭ ‪ AC‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬
‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫‪86‬‬
‫‪ 92‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ‪ ،‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪I‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ، 5‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. x = 3‬‬

‫


‪


 1




 1‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ BI = BA‬ﻭ ‪. BJ = BC‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪. P‬‬
‫‪3‬‬ ‫

‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫


‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ IJ‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ‪. EG‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫‪87‬‬
‫‪ D ، C ، B ، A‬ﻫﻲ ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻝﻴﺴﺕ‬ ‫‪93‬‬ ‫‪ ، 7‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ P‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. z = 13‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ ،‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺴﻁﺢ ﺍﻝﻜﺭﺓ ‪ S‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪. P‬‬
‫

‬ ‫








‬
‫‪ AI = 2 AB + AC + AD‬؛‬ ‫&ر‬
‫











‬
‫‪. AJ = AB + 3 AC + AD‬‬ ‫‪ 88‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCDEFGH‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ‪ ،‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻥ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IJ‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ) ‪. ( ABC‬‬ ‫


‪

 3‬‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻑ ] ‪ [ AB‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. AI = AB‬‬
‫‪4‬‬

‫‪277‬‬
 ‫‪10‬‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 100‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪A (1; − 1; 2‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﻭ ‪ E‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‬ ‫‪94‬‬
‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ )‪ ، u (1; 2;1‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ (‬ ‫


‪


 1‬‬
‫‪x + y + z − 6 = 0‬‬ ‫‪. CE = AD‬‬
‫‪. ‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒِـ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬ ‫








‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ AC ، AE‬ﻭ ‪ CD‬ﻫﻲ ﺃﺸﻌﺔ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( D‬ﻤﻊ ) ∆ ( ‪.‬‬ ‫‪95‬‬
‫‪ C ، B ، A‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪ 101‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪A ( −1; 2;1‬‬

‫‪om‬‬
‫‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪ ، u (1; − 1; 2‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ (‬ ‫‬
‫ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪ ،‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻤﺴﺘﻘل ﻋﻥ ‪. M‬‬
‫‪ x − y + z − 10 = 0‬‬ ‫


‬ ‫






‬
‫‪. ‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒِـ ‪:‬‬ ‫ﺃ ( ‪. u = MA + 2MB − 3MC‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬

‫‪.c‬‬
‫‬ ‫





‬ ‫



‬
‫ﺏ ( ‪. u = 3MA − MB − 2MC‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( D‬ﻤﻊ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫‪102‬‬ ‫‪ C ، B ، A‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫‪96‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻭﺍﺯﻱ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪ ، u ( 2;1; 2‬ﻭﻨﻌﺘﺒﺭ‬ ‫)‪A ( −1; 2; −1‬‬
‫ 









‬
‫‪x = 1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. MA − MB + MC = 0 :‬‬
‫‪. ‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒِـ ‪:‬‬
‫‪z = 1‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪ C ، B ، A‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫ﻋﻴﻥ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( D‬ﻤﻊ ) ∆ ( ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻋﺭﻑ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺎ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻭﺸﺭﻁ ‪ ،‬ﺍﻝﺴﻁﺢ‬ ‫‪103‬‬ ‫


‬ ‫ 






‬
‫ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ MA − 2MB + MC = 0 :‬؟‬
‫ﺍﻝﻤﺨﺭﻭﻁﻲ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺃﺴﻪ ‪ O‬ﻭﻤﺤﻭ )' ‪ ( yy‬ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫‪98‬‬
‫‪ C ، B ، A‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻘﻁﺔ ‪E‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺃﻥ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 3‬ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ‪. 6‬‬

‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪ F‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ AC‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺴﻁﺢ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘ ٍﻪ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( EF‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬

‫ﻋﺭﻑ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺎ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻭﺸﺭﻁ ‪ ،‬ﺍﻝﺴﻁﺢ‬ ‫‪104‬‬ ‫‪99‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ D ، C ، B ، A‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ‪،‬‬
‫ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺤﻭﺭﻩ ) ' ‪ ( xx‬ﻭﺍﻝﻤﺤﺼﻭﺭ‬ ‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ E‬ﻭ ‪ F‬ﻤﻨﺘﺼﻔﻲ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪[CD‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ‪ x = 2‬ﻭ ‪ x = 5‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫





‬
‫ﺃ ( ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ME‬ﻭ ‪ MF‬ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻲ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﺎﻋﺩﺘﻪ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 3‬‬ ‫













‬
‫‪. MA + MB + MC + MD‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﺴﻁﺢ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘ ٍﻪ ‪.‬‬ ‫ 







‬
‫ﺏ ( ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﺒﺤﻴﺙ ‪. IA + IB + IC + ID = 0‬‬

‫ﻓﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ ،‬ﺍﻝﻔﻀﺎﺀ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬

‫  ‬
‫ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪( O ; i ; j ; k‬‬

‫‪278‬‬
 ‫‪11‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﺘﻌﺎﻤﺩ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻋﻠﻡ ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ ﻭ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﺍﺌﺭﺓ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻭ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺯﻭﺍﻴﺎ‪.‬‬
‫









‬
‫‪U .V = AB .HK‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻫﻭ ﻏﻴﺎﺙ ﺍﻝﺩﻴﻥ ﺒﻥ ﻤﺴﻌﻭﺩ ﺒﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻝﻜﺎﺸﺎﻨﻲ ﻭ ﺍﻝﻤﺩﻋﻭ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ‪ .‬ﻭﻝﺩ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻝﻘﺭﻥ ﺍﻝﺜﺎﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻬﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻜﺎﺸﺎﻥ ) ﺇﻴﺭﺍﻥ (‪ .‬ﺩﺭﺱ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﺍﻝﻨﺤﻭ ﻭ ﺍﻝﺼﺭﻑ ﻭ ﺍﻝﻔﻘﻪ ﻭ ﺍﻝﻤﻨﻁﻕ‪ ،‬ﺜﻡ ﺩﺭﺱ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭ ﺘﻔﻭﻕ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻭ ﻻ ﻏﺭﺍﺒﺔ ﻓﻲ ﺫﻝﻙ ﻓﺈﻥ ﻭﺍﻝﺩﻩ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻔﻠﻙ‪.‬‬
‫ﻭ ﻗﺩ ﻋﺎﺵ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺴﻤﺭﻗﻨﺩ ﻭ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻨﺎ ﻤﺭﺼﺩﺍ ﺴﻤﺎﻩ " ﻤﺭﺼﺩ ﺴﻤﺭﻗﻨﺩ "‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺅﻝﻔﺎﺘﻪ‪ :‬ﻭﻀﻊ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻡ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ i‬ﻜﺘﺎﺏ " ﺍﻝﺯﻴﺞ ﺍﻝﺨﻘﺎﻨﻲ " ﻭ ﻓﻴﻪ ﻀﺒﻁ ﻝﺠﺩﺍﻭل ﺍﻝﻨﺠﻭﻡ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪" i‬ﺭﺴﺎﻝﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ"‪" ،‬ﺭﺴﺎﻝﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ"‪" ،‬ﺭﺴﺎﻝﺔ ﺍﻝﺠﻴﺏ‬

‫ﻭ ﺍﻝﻭﺘﺭ"ﻭ " ﺭﺴﺎﻝﺔ ﻋﻥ ﺇﻫﻠﻴﺠﻲ ﺍﻝﻘﻤﺭ ﻭ ﻋﻁﺎﺭﺩ"‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻜﺎﻥ ﻜﺘﺎﺒﻪ " ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ " ﻤﻨﻬﻼ ﺍﺴﺘﻘﻰ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﺸﺭﻕ‬
‫ﻭ ﺍﻝﻐﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻭ ﺍﻋﺘﻤﺩﻭﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ ﻓﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻋﺩﺓ ﻗﺭﻭﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻭﺍ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ‪839‬ﻫـ ‪ 1436 /‬ﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺘﻰ ﺒﻬﺎ ﻭ ﺒﺭﻫﻨﻬﺎ ﻭ ﺍﺒﺘﻜﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪279‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪11‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫ﻤﻥ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ "" ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻭﺭﺱ ﺍﻝﺸﻬﻴﺭﺓ ""‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻌﻨﻲ ‪AB 2 + AC 2 = BC 2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ AB 2 + AC 2 = BC 2‬ﻴﻌﻨﻲ ‪AB 2 + AC 2 − BC 2 = 0‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪w‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻨﻬﺘﻡ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﻌﺩﺩ ‪ w‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪AB 2 + AC 2 − BC 2 ) :‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻗﺎﺌﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ .w = 0‬ﻨﺘﺴﺎﺀل ﺇﺫﻥ ﻋﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ w‬ﺇﺫﺍ ﻝﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻗﺎﺌﻤﺎ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻝﻙ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻜﻴﻔﻴﺎ ‪ A BC‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AB‬‬
‫ﻨﻤﻴﺯ ﺜﻼﺙ ﺤﺎﻻﺕ ﺤﺴﺏ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪. H‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪3‬‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪2‬‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪1‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ BC 2 = HB 2 + HC 2 :‬ﻭ ﺃﻥ‪AC 2 = HA 2 + HC 2 :‬‬

‫) ‪w = ( AB 2 + HA 2 − HB 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ • .2‬ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪ :1‬ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ HB = AB − HA‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ :‬‬
‫‪w = AB × AH = AB × AC cos BAC‬‬
‫• ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪ :2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ :‬‬
‫‪w = AB × AH = AB × AC cos BAC‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w = −AB × AH = AB × AC cos BAC‬‬ ‫• ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ‪ :3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪ :‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪1  2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪  2‬‬ ‫ 



‬ ‫ 


‬
‫‪w‬‬

‫= ‪w‬‬ ‫‪u + v − u −v‬‬ ‫‪ .3‬ﺒﻔﺭﺽ ‪ AB = u‬ﻭ ‪ AC = v‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‬
‫‪ .4‬ﻨﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ) ‪ (O ; I , J‬ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺎ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﻜﺎﻥ ) ‪ u ( x , y‬ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫
‬
‫‪u = x2+y2‬‬
‫‬ ‫‬
‫ﺒﻔﺭﺽ ) ‪ u ( x , y‬ﻭ ) ‪ v ( x ′, y ′‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪w = xx ′ + yy ′ :‬‬

‫






‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ w‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪AC‬‬

‫‪280‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ‪ AC = 5 cm ، AB = 4 cm :‬ﻭ ‪ = 60°‬‬

‫‪CAB‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪






 2‬‬
‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ BC 2 = AC − AB‬ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. BC‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‬
‫‪ cos ABC‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ‬
‫ﺇﻝﻰ ‪ 0.01‬ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪. ABC‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .3‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ 0.01‬ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪. BCA‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬

‫‪ik‬‬
‫) ‪ (O ; I , J‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻝﻠﻌﺩﺩﻴﻥ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. O‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ OB ,OA‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪π‬‬
‫‪af‬‬
‫





‬
‫‪OA ⋅OB = cos‬‬
‫











‬ ‫‪12‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ‪ OA‬ﻭ ‪. OA ⋅OB ، OB‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪π‬‬
‫‪. cos‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ‬
‫‪12‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫‪w‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪ = 2a rad‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪AB = AC = α‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ S‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ H ، ABC‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬

‫ﻋﻠﻰ ) ‪ ( BC‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( AB‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ‪ S = AH × BH :‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪S = α 2 sin a cos a‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ S‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ sin 2a‬ﻭ ‪α‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ sin 2a‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ sin a‬ﻭ ‪. cos a‬‬

‫‪281‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬
‫‪ .1‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻫﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻴﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ u ⋅v‬ﻭ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ‪:‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫• ‪ u ⋅v = 0‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u = 0‬ﺃﻭ ‪v = 0‬‬
‫   ‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫• ‪ u ⋅v = u v cos u ,v‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u ≠ 0‬ﻭ ‪v ≠ 0‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺤﺎﻻﺕ ﺨﺎﺼﺔ‪ • :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻜﺎﻥ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻓﺈﻥ ‪ u ⋅v = u v‬ﻷﻥ ‪cos u ,v = 1‬‬

‫‪om‬‬
‫ ‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻜﺎﻨﺎ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻫﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﻓﺈﻥ ‪ u ⋅v = − u v‬ﻷﻥ ‪cos u ,v = −1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫• ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪ u ⋅u‬ﺒﹻ ‪ u‬ﻭ ﻨﺴﻤﻴﻪ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ u‬ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ‪ u = u‬ﻭ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ‬
‫‪


 2‬‬ ‫‪


 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻓﺈﻥ ‪AB = AB = AB 2‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‪  1‬‬ ‫‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺭﻗﻡ ‪48‬‬ ‫= ‪u ⋅v‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪+ v‬‬ ‫‪− u −v‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪aw‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻝﻠﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬
‫‬ ‫‬
‫ﻲ ) ‪ ( x ′, y ′‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ‪ ،‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ ،‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ u‬ﻫﻲ ) ‪ ( x , y‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ v‬ﻫ ٍ‬
‫ ‬
‫‪u ⋅v = xx ′ + yy ′‬‬
‫‪af‬‬
‫‬ ‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺎ ﻭ ﻜﺎﻥ ) ‪ u ( x , y‬ﻭ ) ‪ v ( x ′, y ′‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ ‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪ v = x ′2 + y ′2 ٍ ، u = x 2 + y 2‬ﻭ ‪u − v ( x − x ′, y − y ′ )  u −v = ( x − x ′ )2 + ( y − y ′ )2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ot‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ ‬ ‫‪  1  2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪  2‬‬
‫= ‪ u ⋅v‬ﻭ ﺒﻌﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺠﺩ‪u ⋅v = xx ′ + yy ′ :‬‬ ‫‪u + v − u −v‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﻌﻭﻴﺽ ﻓﻲ‬
‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺓ‬
‫ ‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‪:‬‬
‫ 


 



‬
‫‪ AB = u‬ﻭ ‪ AC = v‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( AC‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ‪.‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻨﺼﻁﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻷﺸﻌﺔ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪. u ⋅v = 0‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ • :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u = 0‬ﺃﻭ ‪ v = 0‬ﻓﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ‪u ⋅v = 0 :‬‬
‫‪  π‬‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫) (‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u ≠ 0‬ﻭ ‪ v ≠ 0‬ﻓﺎﻝﻘﻭل ﺃﻥ ‪ u ⋅v = 0‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ cos u ,v = 0‬ﺃﻱ ‪ u ,v = + k π‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ‬
‫‪2‬‬
‫ ‬
‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‪.‬‬

‫‪282‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﺤﻴﺙ ‪ AB = AC = BC = 3‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ′ ، A ′‬ﻭ ‪ C ′‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫




























‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪ CC ′ ⋅ AB ، BC ⋅CA ٍ ، AB ⋅ AC :‬و ‪. A ′B ′ ⋅ AB‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪ = 3 × 3cos π = 9‬‬
‫






‬
‫‪AB ⋅ AC = AB × AC cos BAC‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪π‬‬
‫












‬
‫‪BC ⋅CA = CD ⋅CA = CD × CA cos  π‬‬
‫‪‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫






‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺤﻴﺙ ‪ BC = CD‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪−  = 3 × 3 ×  −  = −‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫






‬
‫) ‪ (CC ′‬ﻫﻭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ A BC‬ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ (CC ′ ) ⊥ ( AB‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ ‪CC ′ ⋅ AB = 0‬‬
‫







‬ ‫




‬ ‫


‪1‬‬
‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ A ′B ′ = − AB‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ A ′B ′‬ﻭ ‪ AB‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻫﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬
‫







‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪A ′B ′ ⋅ AB = −A ′B ′ × AB = − × 3 = −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ‪ I .‬ﻭ ‪ J‬ﻫﻤﺎ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ] ‪ [ AD‬ﻭ ] ‪ [ DC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AJ‬ﻭ ) ‪ ( BI‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬
‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ (CD‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ‪AB ⋅CD = 0‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬
‫‪ . AJ ⋅ BI‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻝﻙ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪( A ; B , D‬‬ ‫ﻝﻨﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪= 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪


 ‬‬ ‫‪1 


  1 ‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ B (1, 0 ) ، J  ,1 ، A ( 0, 0 ) :‬ﻭ ‪ I  0, ‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ AJ  ,1‬ﻭ ‪ BI  −1, ‬ﺭ‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪





  1 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ﻫﻜﺫﺍ‪AJ ⋅ BI =   ( −1) + (1)   = 0 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫





‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AJ‬ﻭ ‪ BI‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( AJ‬ﻭ ) ‪ ( BI‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‪.‬‬

‫‪283‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ 11

‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ‬
‫ ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬.1


  
‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ‬λ ‫ ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬w ‫ ﻭ‬v ، u ‫ ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﺜﻼﺙ ﺃﺸﻌﺔ‬:‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‬
   
( ) ( )
 

 

 

  

   


u + v ⋅w = u ⋅w + v ⋅w ( 3) u ⋅ v + w = u ⋅v + u ⋅w ( 2 ) u ⋅v = v ⋅ u (1)

( ) ( ) ( ) ( )
       
u ⋅ λv = λ u ⋅v ( 5) λu ⋅v = λ u ⋅v ( 4 )

om


  
w ( x ′′, y ′′ ) ‫ ﻭ‬v ( x ′, y ′ ) ، u ( x , y ) ‫ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻷﺸﻌﺔ‬:‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‬
 
    u ⋅v = xx ′ + yy ′
u ⋅v = v ⋅ u ‫ ﻓﺈﻥ‬yy ′ = y ′y ‫ ﻭ‬xx ′ = x ′x ‫ ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‬   ‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ‬.1

.c
v ⋅ u = x ′
x + y ′
y



:‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ‬. ( x ′ + x ′′, y ′ + y ′′ ) ‫ ﻫﻲ‬v + w ‫ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ‬.2

ik
( )
 


u ⋅ v + w = x ( x ′ + x ′′ ) + y ( y ′ + y ′′ ) = xx ′ + xx ′′ + yy ′ + yy ′′
( )
 

   


u ⋅ v + w = u ⋅v + u ⋅w ‫ ﻭ ﻤﻨﻪ‬   


u ⋅v + u ⋅w = xx ′ + yy ′ + xx ′′ + yy ′′ = xx ′ + xx ′′ + yy ′ + yy ′′
aw 
:‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ‬. ( λ x , λ y ) ‫ ﻫﻲ‬λu ‫ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ‬.3

( ) ( )
   
λu ⋅v = ( λ x ) x ′ + ( λ y ) y ′ = λ ( xx ′ + yy ′ ) = λ u ⋅v

. ( 5 ) ‫ ( ﻭ‬3) ‫ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺘﻴﻥ‬،‫ ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ‬،‫ ﻴﺘﻡ‬:‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‬

af

( )( ) ( )
   1

      1

    


2u ⋅  −3v + w  = 2u ⋅ −3v + 2u  w  = −6u ⋅v + u ⋅w • :‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‬
 2  2 
ot

( )( )
    2     2 2   2
2u − v ⋅ u + 3v = 2u + 6u ⋅v − v ⋅u − 3v = 2u + 5u ⋅v − 3v •
.m

‫ ﺍﻝﻤﺘﻁﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻝﺸﻬﻴﺭﺓ‬.2
(u +v ) = (u +v )(u +v ) = u + u ⋅v +v ⋅u +v = u + 2u ⋅v +v
  2     2     2 2   2
:‫• ﻝﺩﻴﻨﺎ‬

(u −v ) = (u −v )(u −v ) = u − u ⋅v −v ⋅u +v = u − 2u ⋅v +v
     
2          
2 2 2 2
:‫• ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
w

( )( )
            2 2 2 2
u + v u − v = u − u ⋅v + v ⋅ u − v = u −v :‫• ﻝﺩﻴﻨﺎ‬
w

‫( ﺃﻭ‬u + v ) = u + 2u ⋅v + v
  2   
2       
2 2 2 2
u + v = u + 2u ⋅v + v
     
‫( ﺃﻭ‬u −v ) = u − 2u ⋅v + v
2 2      
2 2
w

2 2
u −v = u − 2u ⋅v + v

(u +v )(u −v ) = u − v ‫( ﺃﻭ‬u +v )(u −v ) = u −v

         
2  
2 2 2

( ) ( ) :‫ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬:‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‬
  1   2  2  2   1  2  2   2
u ⋅v = u +v − u − v ‫ﻭ‬ u ⋅v = u + v − u −v
2 2

284
‫‪11‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪3‬‬
‫





















‬
‫‪ B ، A .1‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ‪ .‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪AM ⋅ BC + BM ⋅CA + CM ⋅ AB = 0 : M‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫





















‬
‫‪ .1‬ﻨﻀﻊ‪α = AM ⋅ BC + BM ⋅CA + CM ⋅ AB :‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫










‬ ‫



















‬

‫‪om‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ α = AM ⋅ BA + AC + BA + AM ⋅CA + CA + AM ⋅ AB :‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫








































‬
‫‪α = AM ⋅ BA + AM ⋅ AC + BA ⋅CA + AM ⋅CA + CA ⋅ AB + AM ⋅ AB‬‬
‫











‬ ‫














‬ ‫













‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ AM ⋅ AC + AM ⋅CA = 0 ، AM ⋅ BA + AM ⋅ AB = 0 :‬ﻭ ‪ BA ⋅CA + CA ⋅ AB = 0‬ﻓﺈﻥ ‪α = 0‬‬
‫‪ .2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ A BC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ﻓﺈﻥ )ﻤﺜﻼ( ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻴﻪ ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ ﻴﺸﻤﻼﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻷﻨﻬﻤﺎ ﻋﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ‪ .‬ﻝﻨﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ٍﺔ ‪ H‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬
‫





















‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺴﺅﺍل‪ 1‬ﻭ ﺒﺄﺨﺫ ‪AH ⋅ BC + BH ⋅CA + CH ⋅ AB = 0 : M = H‬‬

‫‪ik‬‬
‫






‬ ‫







‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ ( AH ) ⊥ ( BC‬ﻭ ) ‪ ( BH ) ⊥ ( AC‬ﻓﺈﻥ ‪ AH ⋅ BC = 0‬ﻭ ‪BH ⋅CA = 0‬‬
‫






‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ‪ CH ⋅ AB = 0 :‬ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ) ‪(CH ) ⊥ ( AB‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻨﻘﻁﺔ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ " ‪ " orthocentre‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬

‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬

‫‪ot‬‬

‫



‪


 1





 1‬‬

‫‪ A BCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ I . a‬ﻭ ‪ J‬ﻫﻤﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﺒﹻ‪ BI = BC :‬ﻭ ‪. CJ = CD‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.m‬‬

‫

























‬

‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ BI ⋅ BC ، BI ⋅CJ ، AB ⋅ BC :‬ﻭ ‪AB ⋅CJ‬‬
‫





‬ ‫









‬ ‫








‬
‫‪ .2‬ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ AI = AB + BI‬ﻭ ‪ BJ = BC + CJ‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ . AI ⋅ BJ = 0‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫






‬

‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ BI ⋅CJ = 0 ، AB ⋅ BC = 0‬ﺒﻴﻨﻤﺎ‬
‫‪






 1







 1



 2 a 2‬‬
‫‪w‬‬

‫= ‪BI ⋅ BC = BC ⋅ BC = BC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫) (‬
‫


‪








  1


  1‬‬ ‫


‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪AB ⋅CJ = AB ⋅  CD  = AB ⋅ − AB = −‬‬ ‫ﻭ‬

‫‪3‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫


















‬
‫‪ AI ⋅ BJ = AB + BI ⋅ BC + CJ .2‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫































‬
‫‪AI ⋅ BJ = AB ⋅ BC + AB ⋅CJ + BI ⋅ BC + BI ⋅CJ‬‬
‫





‬ ‫‪a2 a2‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‪ . AI ⋅ BJ = 0 − + + 0 = 0 :‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ) ‪. ( AI ) ⊥ ( BJ‬‬
‫‪3 3‬‬

‫‪285‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﺸﻌﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺃﻭ ﺸﻌﺎﻉ‬
‫


‬ ‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ v :‬ﺸﻌﺎﻉ ﺤﻴﺙ ‪ C ′ .v = CD‬ﻭ ‪ D ′‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﺎﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ‪. O ;u‬‬
‫‬ ‫‬ ‫





‬ ‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ ، v ′‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﹻ ‪ ، v ′ = C ′D ′‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ‪ ) O ;u‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪( u‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻭﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﺸﻌﺎﻉ‬

‫‪om‬‬
‫‬ ‫‬ ‫
‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﺤﻴﺙ ‪ u ≠ 0‬ﻭ ﻜﺎﻥ ‪ v ′‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ‪ u‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫
  ‬
‫‪u ⋅v = u ⋅v ′‬‬

‫‪.c‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ‪ :‬ﻨﺯﻭﺩ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O ; i , j‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ‬
‫ ‬
‫‪ i‬ﻭ ‪ u‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫


 


‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ u = OA‬ﻭ ‪ v = OB‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ B ′‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﹻ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ) ‪. (OA‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫




‬
‫‪aw‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ v ′ = OB ′‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ v = OB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪u = OA‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻫﻜﺫﺍ‪ B ( x B , y B ) ، A ( x A , 0 ) ، O ( 0, 0 ) :‬ﻭ ) ‪ B ′ ( x B , 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫



‬ ‫


‬ ‫


‬
‫) ‪ OB ( x B , y B ) ، OA ( x A , 0‬ﻭ ) ‪OB ′ ( x B , 0‬‬
‫





‬
‫‪OA ⋅OB = x A x B + 0 × y B = x A x B‬‬
‫‪af‬‬
‫
  ‬ ‫












‬
‫






‪ ‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ OA ⋅OB = OA ⋅OB ′‬ﺃﻱ‪u ⋅v = u ⋅v ′ :‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪OA ⋅OB ′ = x A x B + 0 × 0 = x A x B‬‬
‫‪ot‬‬

‫





‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻭ ﻜﺎﻨﺘﺎ‬
‫‪ C ′‬ﻭ ‪ D ′‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﺎﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ C‬ﻭ ‪D‬‬
‫‪.m‬‬

‫













‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻓﺈﻥ‪AB ⋅CD = AB ⋅C ′D ′ :‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫





‬

‫ﺤﺎﻻﺕ ﺨﺎﺼﺔ‪ • :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻴﻜﻭﻥ‪AB ⋅CD = AB ×CD :‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫• ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ CD‬ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻭ ﻜﺎﻨﺎ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻫﻤﺎ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﻴﻥ ﻴﻜﻭﻥ‪AB ⋅CD = − AB × CD :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴﻼ ﺤﻴﺙ ‪ AB = 5‬ﻭ ‪ CB = 3‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫














‬ ‫


‬ ‫‪


 2‬‬
‫‪w‬‬

‫• ‪AB ⋅ BD = AB ⋅ BA = AB ⋅ − AB = − AB = − AB 2 = −25‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫



‬
‫ﻷﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ BD‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻭ ‪BA‬‬
‫‪



















 2‬‬
‫• ‪BC ⋅ BD = BC ⋅ BC = BC = 3‬‬
‫



‬ ‫



‬ ‫



‬
‫ﻷﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ BD‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ BC‬ﻫﻭ ‪BC‬‬

‫‪286‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪5‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AC‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A ′ . A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ . [ AB‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﻤﻥ ‪A ′‬‬
‫ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B ′‬‬
‫













‬
‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ AB ⋅ AB ′‬ﻭ ‪. AB ⋅ A ′C‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫



‬ ‫


‬ ‫



‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ AB ′‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻭ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AA ′‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫













‬
‫



× ‪AB ⋅ AB ′ = AB ⋅ AA ′ = AB‬‬ ‫‪AA‬‬ ‫‪′‬‬
‫


‬
‫ﻷﻥ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ AA ′‬ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬
‫



‬ ‫


‬ ‫



‬
‫ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ A ′C‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AB‬ﻫﻭ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ A ′A‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬

‫‪.c‬‬
‫













‬
‫‪AB ⋅ A ′C = AB ⋅ A ′A = −AB × AA ′‬‬
‫






‬
‫ﻷﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻲ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ A ′A‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫






‬ ‫






‬ ‫













‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ AB ⋅ AB ′‬ﻭ ‪ AB ⋅ A ′C‬ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ ﺃﻱ ‪AB ⋅ AB ′ = − AB ⋅ A ′C‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪6‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺤﻴﺙ ‪ AB = AC = 4‬ﻭ ‪ . BC = 5‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ H‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪. [ BC‬‬
‫


















‬
‫‪af‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ٍ HA ⋅CB ، CA ⋅CB :‬ﻭ ‪. AB ⋅ BC‬‬
‫‪ .2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ) ‪ . ( AC‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. CK‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫



‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪ • .1‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﹻ ‪ CA‬ﻋﻠﻰ ‪ CB‬ﻫﻭ ‪ CH‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫












‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬

‫= ‪CA ⋅CB = CH ⋅CB = CH × CB = × 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫





‬
‫• ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ ( HA ) ⊥ (CB‬ﻓﺈﻥ‪HA ⋅CB = 0 :‬‬
‫‪w‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‬

‫• ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﹻ ‪ AB‬ﻋﻠﻰ ‪ CB‬ﻫﻭ ‪ HB‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫













‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪w‬‬

‫‪AB ⋅ BC = HB ⋅ BC = − HB × BC = − × 5 = −‬‬
‫











‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﺸﻌﺎﻉ ‪ CB‬ﻋﻠﻰ ‪ CA‬ﻫﻭ ‪ CK‬ﻓﺈﻥ‪CA ⋅CB = CA ⋅CK :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪





 25‬‬

‫= ‪CA ⋅CB‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺴﺅﺍل‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪





 25‬‬
‫= ‪ CA ×CK‬ﻭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪CA = 4‬‬ ‫= ‪ CA ⋅CK‬ﺃﻱ‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻫﻜﺫﺍ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪25‬‬
‫= ‪CK‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ‪:‬‬
‫‪8‬‬

‫‪287‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬

‫‪ .1‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫
‬ ‫
‬
‫ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﹻ ) ‪( D‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ‪ n‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪n‬‬

‫‪ .2‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻋﻠﻡ ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ ﻭ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻨﻪ‬

‫
‬
‫) ‪ (O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ n ( a , b ) .‬ﺸﻌﺎﻉ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻭ ) ‪ A ( x 0 , y 0‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫
‬
‫
‬

‫‪om‬‬
‫‪n‬‬ ‫
‬
‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ A‬ﻭ ‪ n‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ‪ ( D ) .‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫



‬ ‫




‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ‪. AM ⋅ n = 0 :‬ﺇﺫﺍ ﻓﺭﻀﻨﺎ ) ‪ M ( x , y‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪AM ( x − x 0 , y − y 0‬‬
‫




‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪AM ⋅ n = a ( x − x 0 ) + b ( y − y 0‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺘﻜﻭﻥ ) ‪ M ( x , y‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( D‬ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪a ( x − x 0 ) + b ( y − y 0 ) = 0‬‬
‫ﺃﻱ ‪ ax + by − ( ax 0 + by 0 ) = 0‬ﺃﻭ ‪ ax + by + c = 0‬ﺒﻭﻀﻊ ) ‪c = − ( ax 0 + by 0‬‬

‫‪ik‬‬
‫
‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻜل ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻭﻡ ) ‪ n ( a , b‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪ ax + by + c = 0 :‬ﺤﻴﺙ ‪ c‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫
‬ ‫‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ ax + by + c = 0‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻓﺈﻥ ) ‪ u ( −b , a‬ﺸﻌﺎﻉ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻪ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ) ‪n ( a , b‬‬
‫ 
‬ ‫
‬
‫ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻷﻥ ﻓﻌﻼ ‪ n‬ﻭ ‪ u‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ﻤﺎﺩﺍﻡ ‪. n ⋅ u = 0‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ .3‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﺍﺌﺭﺓ‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O ; i , j‬‬
‫‪Ω‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻡ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬ ‫
‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ) ‪ Ω ( x 0 , y 0‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. ( r >0 ) r‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ (C‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﺤﻴﺙ‪ ΩM = r :‬ﺃﻱ ‪ΩM 2 = r 2‬‬

‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‪( x − x 0 ) + ( y − y 0 ) = r 2 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ ( r >0 ) r‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ) ‪Ω ( x 0 , y 0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪(x − x 0 ) + ( y − y 0 ) = r 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻡ ﻗﻁﺭ ﻝﻬﺎ‬

‫‪w‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻁﺭﺍﻫﺎ ] ‪ (C ) . [ AB‬ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬

‫







‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AMB‬ﻗﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ‪ M‬ﺃﻱ ‪. MA ⋅ MB = 0‬‬
‫







‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻜﺫﻝﻙ ‪ MA ⋅ MB = 0‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻤﻨﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ‪ A‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ‪. B‬‬

‫







‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪ [ AB‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪MA ⋅ MB = 0‬‬

‫‪288‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪7‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫‪ O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺤﻴﺙ‪ B ( −2,3) ، A (1,1) :‬ﻭ ) ‪. C ( 3, 2‬‬

‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻼﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ] ‪[ BC‬‬

‫ﺤــل‪ :‬ﻝﻴﻜﻥ ) ‪ ( D‬ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ . A BC‬ﺇﺫ ٍ‬

‫ﻥ ) ‪ ( D‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬
‫



‬ ‫



‬
‫ﻭ ‪ BC‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ‪ .‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ‪ BC‬ﻫﻲ )‪ ( 5, −1‬ﻓﺈﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( D‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪5x − y + c = 0‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻓﺈﻥ‪ 5 (1) − 1 + c = 0 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪c = −4‬‬
‫ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻼﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ] ‪. [ BC‬‬ ‫‪5x − y − 4 = 0‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪8‬‬

‫‪ik‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫‪ O ; i , j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ )‪ Ω ( −2,1‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 3‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C ′‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ )‪ A ( −2, −1‬ﻭ ) ‪. B ( −3, 2‬‬
‫‪ .3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﺤﻴﺙ ‪ x 2 + y 2 − 2x − 3 = 0‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ .4‬ﻫل ) ‪ ( Γ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﺤﻴﺙ ‪ x 2 + y 2 + 2x − 4 y + 8 = 0‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ؟‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .1‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ‪ ( x + 2 ) + ( y − 1) = 3‬ﺃﻱ‪x 2 + y 2 + 4x − 2 y + 2 = 0 :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫







‬
‫‪ M ( x , y ) ∈ (C ′ ) .2‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪ MA ⋅ MB = 0‬ﺃﻱ‪( −2 − x )( −3 − x ) + ( −1 − y )( 2 − y ) = 0 :‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ (C ′‬ﻫﻲ ‪x 2 + y 2 + 5x − y + 4 = 0‬‬

‫)∗ (‬ ‫‪ .3‬ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ (C ′′‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪x 2 + y 2 − 2x − 3 = 0‬‬
‫)‪( x − 1‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ x 2 − 2x = ( x − 1) − 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺘﻜﺘﺏ )∗ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‪− 1 + y 2 − 3 = 0 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ ‪ (C ′′ ) . ( x − 1) + y 2 = 22‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ I (1, 0‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪(x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .4‬ﻨﻜﺘﺏ ‪ x 2 + y 2 + 2x − 4 y + 8 = 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪+ 2x ) + ( y 2 − 4 y ) + 8 = 0‬‬
‫) ‪( x + 1) + ( y − 2‬‬ ‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x 2 + 2x = ( x + 1) − 1‬ﻭ ‪ y 2 − 4 y = ( y − 2 ) − 4‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪= −3 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻑ ﺍﻷﻭل ﻝﻠﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻤﻭﺠﺏ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻁﺭﻓﻬﺎ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﺴﺎﻝﺏ ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( Γ‬ﻫﻲ ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺨﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻝﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ‪ x 2 + y 2 + ax + by + c = 0‬ﻝﻜﻥ ﻝﻴﺱ ﻜل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺸﻜل ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬

‫‪289‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺃﻁﻭﺍل ﻭ ﺃﻗﻴﺎﺱ ﺯﻭﺍﻴﺎ‬
‫‪ .4‬ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ M . [ AB‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪



 2



 2‬‬ ‫‪




 2




 2‬‬
‫‪MA 2 + MB 2 = MA + MB = MI + IA + MI + IB‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪


 2‬‬ ‫‪








 2

 2‬‬
‫‪MA 2 + MB 2 = 2MI + 2MI ⋅ IA + IB + IA + IB‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪

 2

 2 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ 



‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ IA + IB = 0 :‬ﻭ ‪ IA = IB = AB‬ﺃﻱ ‪IA = IB = AB 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻓﺈﻥ‪MA 2 + MB 2 = 2MI 2 + AB 2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ A :‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ . [ AB‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫‪MA 2 + MB 2 = 2MI 2 + AB 2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ .5‬ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺜﻠﺙ‬
‫‪aw‬‬
‫‪=B‬‬
‫‪، CBA‬‬ ‫‪ ، BAC‬‬
‫‪=A‬‬ ‫‪ A BC‬ﻤﺜﻠﺙ‪ .‬ﻨﻀﻊ ‪ ، BC = a ، A C = b ، A B = c‬‬
‫‪ =C‬‬
‫‪ ACB‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ S‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‬

‫
ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ‬
‫‪af‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪



 2‬‬ ‫‪






 2



 2


 2‬‬ ‫






‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪BC 2 = BC = AC − AB = AC + AB − 2AC ⋅ AB :‬‬
‫


‬ ‫



‬ ‫






‬
‫‪a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A‬‬ ‫‪ AC 2 = b 2 ، AC ⋅ AB = AC × AB cos A‬ﻭ ‪ AB 2 = c 2‬ﻓﺈﻥ‪ :‬‬ ‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ‪ :‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪c 2 = a 2 + b 2 − 2ab cos C‬‬‫‪ b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos B‬ﻭ ‬‫ﻭ ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ABC :‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪ AC = b ، AB = c‬ﻭ ‪ . BC = a‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ( 3) b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos B‬‬
‫‪c 2 = a 2 + b 2 − 2ab cosC‬‬ ‫)‪ ( 2‬‬ ‫)‪ (1‬‬
‫‪a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ) ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 105‬ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ ‪( 306‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ABC :‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪ BC = a ، AC = b ، AB = c‬ﻭ ‪ S‬ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ . ABC‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ = 1 ac sin B‬‬

‫‪ = 1 ab sin C‬‬
‫‬
‫‪S = bc sin A‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻝﺠﻴﻭﺏ) ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 105‬ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ ‪( 306‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ ABC :‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪ AC = b ، AB = c‬ﻭ ‪ . BC = a‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‬
‫‪sin A‬‬ ‫‬
‫‪sin B‬‬ ‫‪sin C‬‬

‫‪290‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪9‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ‪ AC = 8 ، AB = 5 :‬ﻭ ‪. BC = 7‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ‪MA + MC = 38 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ B‬ﻭ‬
‫‪.C‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪ 0.1‬ﻝﻜل ﻤﻥ ‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ‬

‫ﻋﻠﻰ ) ‪( AC‬‬ ‫‪ .3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ BH‬ﺤﻴﺙ ‪ H‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪B‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ . [ AC‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ . MA 2 + MC 2 = 2MI 2 + AC 2‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ‪2MI 2 + AC 2 = 38 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃﻱ ‪ 2MI + 32 = 38‬ﺃﻭ ‪ . MI = 3‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ ) ‪ ( Γ‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 3‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪BC 2 = AB 2 + AC 2 − 2AB × AC cos A‬‬ ‫‪ .2‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ A BC‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ :‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 0< A‬ﻓﺈﻥ‪ = 60 :‬‬
‫‪.A‬‬ ‫‪ . cos A‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ <180‬‬ ‫‪ 49 = 64 + 25 − 2 × 5 × 8 × cos A‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ = 1‬‬
‫ﺃﻱ ‬
‫‪2‬‬
‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻨﺠﺩ‪ = 1 :‬‬
‫‪.B‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ cos B‬ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﻨﻘﺭﺃ‪ ≈ 81.2° :‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ A‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪. C ≈ 38.8°‬‬‫‪ +B‬‬
‫‪ +C‬‬ ‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ = 180°‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ‪S = AC × BH‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ‬
‫‪S = AB × AC sin A‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‬

‫= ‪sin 60°‬‬ ‫× ‪ AH = 5‬ﻷﻥ‬ ‫‪ AH = AB sin A‬ﺇﻱ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل‪10‬‬
‫‪ B‬ﻭ ‪. C = 70°‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ‪ = 50° ، BC = 8 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ‬
‫‪.A‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ AB‬ﻭ ‪ AC‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﻤﺩﻭﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺇﻝﻰ ‪. 10−2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ A‬ﻨﺠﺩ ‪ = 60°‬‬
‫‪.A‬‬ ‫‪ +B‬‬
‫‪ +C‬‬
‫‪ .1‬ﻤﻥ ‪ = 180°‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪BC‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪ .2‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻝﺠﻴﻭﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪sin C sin B‬‬
‫‪ sin A‬‬ ‫‬
‫‪BC sin B‬‬‫‪ 8sin 50°‬‬ ‫‪BC sin C 8sin 70°‬‬
‫= ‪AC‬‬ ‫=‬ ‫= ‪ AB‬ﻭ‬ ‫=‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‬
‫‪sin A‬‬ ‫‪sin 60°‬‬ ‫‬
‫‪sin A‬‬ ‫‪sin 60°‬‬
‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺃﻥ ﻤﺩﻭﺭ ‪ AB‬ﺇﻝﻰ ‪ 10−2‬ﻫﻭ ‪ 8.68‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﺩﻭﺭ ‪ AC‬ﺇﻝﻰ ‪ 10−2‬ﻫﻭ ‪. 7.08‬‬

‫‪291‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪11‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ AH‬ﺒﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻤﺴﻘﻁﻬﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪. ( D‬‬

‫ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ) ‪( D‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ (O ; I , J‬ﻨﻘﻁﺔ ) ‪A ( x 0 , y 0‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ ax + by + c = 0‬ﺤﻴﺙ ) ‪. ( a , b ) ≠ ( 0, 0‬‬

‫‪om‬‬
‫
‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( D‬ﻭﻝﻴﻜﻥ ‪ n‬ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﺫﻱ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﺎﻩ ﻫﻤﺎ ) ‪. ( a , b‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ‪ :‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ AH‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x 0 ، c ، b ، a‬ﻭ ‪. y 0‬‬
‫





‬ ‫





‬ ‫
‬
‫)‪(1‬‬ ‫‪n ⋅ AH = a 2 + b 2 × AH‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ n ⋅ AH = n × AH‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬
‫‪af‬‬

‫‪ .2‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻭ ﺒﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻴﻬﺎ ﻫﻲ ) ‪ ( x , y‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫





‬
‫‪( 2 ) n ⋅ AH = ax 0 + by 0 + c‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ax 0 + by 0 + c‬‬
‫= ‪AH‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ )‪ (1‬ﻭ ) ‪ ( 2‬ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪a2 + b 2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A ( x 0 , y 0‬ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪ ax + by + c = 0‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ax 0 + by 0 + c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪a2 + b 2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‪:‬‬
‫
ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A ( 2,3‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺩﻝﺔ‪y = 2x + 1 :‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ )‪ Ω ( −2,1‬ﻭ ﺘﻤﺱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪x + y − 2 = 0 :‬‬
‫
ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ (C ′‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x , y‬ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‪x 2 + y 2 − 2x − 6 y − 3 = 0 :‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ (C ′‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫• ﻫل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D ′‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ 3x + 2 y + 4 = 0‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C ′‬؟‬

‫‪292‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺍﻝﺠﻤﻊ‬
‫‪ .1‬ﺤﺴﺎﺏ ) ‪ sin ( a − b ) ، cos ( a + b ) ، cos ( a − b‬ﻭ ) ‪sin ( a + b‬‬
‫) ‪ (O ; I , J‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫




‬ ‫




‬
‫‪ OI ,OA = a‬ﻭ ‪OI ,OB = b‬‬

‫‪om‬‬
‫





‬
‫ ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ OA‬ﻭ ‪ OB‬ﺜﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫





‬
‫ﻝﻠﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﺃﺤﺴﺏ‪OB .OA :‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫





‬ ‫


‬ ‫


‬
‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺤﺴﺏ ﻋﻼﻗﺔ ﺸﺎل‪ . OB ,OA = i ,OA − i ,OB :‬ﺒﻴﻥ‪،‬‬

‫‪.c‬‬
‫





‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻠﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺃﻥ‪OB .OA = cos ( a − b ) :‬‬

‫‪ik‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ‪cos ( a − b ) = cos a cos b + sin a sin b :‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ ﺒﺎﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ b‬ﺒﹻ ) ‪ ( −b‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫)‪( 2‬‬ ‫‪cos ( a + b ) = cos a cos b − sin a sin b‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪‬‬
‫ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ sin x = cos  − x ‬ﻭ ‪ cos x = sin  − x ‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪( 4‬‬ ‫‪ ( 3) sin ( a − b ) = sin a cos b − cos a sin b‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪sin ( a + b ) = sin a cos b + cos a sin b :‬‬
‫ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﹻ‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ • :‬ﺘﺤﻕ ﺃﻥ‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5π‬‬ ‫‪5π‬‬
‫‪sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﹻ‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .2‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ cos 2a‬ﻭ ‪sin 2a‬‬

‫ ﺒﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻥ‪ cos 2a = cos 2 a − sin 2 a :‬ﻭ ‪sin 2a = 2sin a cos a‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪cos 2a = 2 cos 2 a − 1 = 1 − 2sin 2 a :‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ • :‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻝﹻ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 − cos 2a‬‬ ‫‪1 + cos 2a‬‬
‫= ‪sin 2 a‬‬ ‫= ‪ cos 2 a‬ﻭ‬ ‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪293‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪11‬‬
‫
‬
‫(‬ ‫)‬
‫
‬
‫‪ O ; i ; j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ ( D ) .‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ B (1,1‬ﻭ )‪ n ( 2,1‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ) ‪ M ( x , y‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( D‬ﻓﺈﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﺎ ﺘﺤﻘﻕ‪:‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻜﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫‪y = 2k + 1‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪x = −k + 1‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺒﹻ‪f ( k ) = 5k 2 − 10k + 10 :‬‬
‫‪ .3‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ . A ( 2; 4‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ AM 2‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ k‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬

‫‪om‬‬
‫
‬
‫‪ .1‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل‪ 2x + y + c = 0 :‬ﻷﻥ )‪ n ( 2,1‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ‪.‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ B (1,1‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ ( D‬ﻓﺈﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﺎ ﺘﺤﺤﻕ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( D‬ﺃﻱ‪ 2 (1) + 1 + c = 0 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪c = −3 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ 2x + y − 3 = 0‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫‬ ‫



‬
‫ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x , y‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ BM‬ﻭ ‪ u‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﺤﻴﺙ ‪ u‬ﺸﻌﺎﻉ‬

‫‪ik‬‬
‫‬
‫ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ . ( D‬ﻨﺄﺨﺫ ﻤﺜﻼ ) ‪. u ( −1, 2‬‬
‫‪x − 1 = −k‬‬ ‫



‬ ‫‬
‫‪aw‬‬ ‫



‬
‫‪‬‬ ‫‪ BM‬ﻭ ‪ u‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺒﺤﻴﺙ‪ BM = k u :‬ﺃﻱ‬
‫‪ y − 1 = 2k‬‬
‫‪x = −k + 1‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x , y‬ﺘﺤﻘﻕ‬
‫‪ y = 2k + 1‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ f ( k ) = 5k 2 − 10k + 10 :‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪f ′ ( k ) = 10 ( k − 1) :‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪k‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫ﺇﺸﺎﺭﺓ ) ‪f ′ ( k‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ f ′‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﻤﻐﻴﺭﺓ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻘﻴﺔ ‪ 1‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﺼﻐﺭﻯ ﻋﻨﺩ‪ 1‬ﻫﻲ )‪f (1‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ . f (1) = 5 (1) − 10 (1) + 10 = 5 :‬ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻫﻲ ‪.5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪AM 2 = ( x − 2 ) + ( y − 4 ) :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ y‬ﺒﹻ ‪2k + 1‬‬ ‫‪ x‬ﺒﹻ ‪ −k + 1‬ﻭ ﺘﻌﻭﻴﺽ‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻭﻴﺽ‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ AM 2 = ( − k − 1) + ( 2k − 3) :‬ﺃﻱ ‪AM 2 = 5k 2 − 10k + 10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻫﻲ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻭ ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬

‫‪ AM‬ﻫﻲ ‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ) ‪ AM 2 = f (k‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﺄﺨﺫﻫﺎ‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﻜﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻫﻲ‪. 5 :‬‬

‫‪294‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪ =C‬‬
‫‪. ACB‬‬ ‫‪ ، CBA‬‬
‫‪=B‬‬ ‫‪ ، BAC‬‬
‫‪=A‬‬ ‫‪ A BC‬ﻤﺜﻠﺙ‪ .‬ﻨﻀﻊ ‪ ، BC = a ، A C = b ، A B = c‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ S‬ﺇﻝﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻭ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ p‬ﺇﻝﻰ ﻨﺼﻑ ﻤﺤﻴﻁﻪ‪.‬‬
‫‪ 1 + cos A‬ﻭ ﺃﻥ ) ‪ = 2 ( p − b )( p − c‬‬
‫‪1 − cos A‬‬ ‫‪ .1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ = 2 p ( p − a‬‬
‫‪bc‬‬ ‫‪bc‬‬
‫‪ sin A‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ b ، a ، p‬ﻭ ‪ c‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪S = p ( p − a )( p − b )( p − c ) :‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‬

‫‪ .3‬ﻨﻔﺭﺽ‪ b = 9 cm ، a = 15 cm :‬ﻭ ‪c = 11 cm‬‬

‫•‬

‫‪om‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺒﹻ ‪ cm 2‬ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ‪ S‬ﺜﻡ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪0.01‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﹻ ‬
‫‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪0.01‬‬ ‫•‬

‫‬ ‫‪b 2 + c 2 − a2‬‬ ‫‪ .1‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ‪ :‬‬

‫= ‪cos A‬‬ ‫‪ a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬

‫‪.c‬‬
‫‪2bc‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2bc + b 2 + c 2 − a 2 (b + c ) − a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‬
‫= ‪1 + cos A‬‬ ‫=‬
‫‪‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2bc‬‬ ‫‪2bc‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫) ‪ 2bc − b − c + a = a − (b − c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫= ‪1 − cos A‬‬

‫‪aw‬‬ ‫‪2bc‬‬ ‫‪2bc‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ p ( p − a ) = 4 ( a + b + c )( −a + b + c ) = 4 (b + c ) − a ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ p = ( a + b + c‬ﻭ ﻤﻨﻪ‪:‬‬
‫‪( p − b )( p − c ) = 1 a − (b − c )  a + (b − c )  = 1 a 2 − (b − c )2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪af‬‬
‫‪4‬‬

‫‪1 − cos A‬‬ ‫) ‪ = 2 ( p − b )( p − c‬‬ ‫‪ 1 + cos A‬ﻭ‬ ‫ﻨﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﻌﻭﻴﺽ‪ = 2 p ( p − a ) :‬‬
‫‪bc‬‬ ‫‪bc‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪ot‬‬

‫ ‪2‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫ ‪2‬‬ ‫‪ .2‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ = 1‬‬

‫‪ cos A + sin 2 A‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪sin A = 1 − cos A = 1 − cos A 1 + cos A‬‬

‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ ) ‪ = 4 p ( p − a )( p − b )( p − c‬‬

‫‪sin 2 A‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪b 2c 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ S = 1 bc sin A‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‬
‫‪ S 2 = b 2c 2 sin 2 A‬ﺃﻱ ) ‪S 2 = p ( p − a )( p − b )( p − c‬‬ ‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ p − b ، p − a ، p‬ﻭ ‪ p − c‬ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻓﺈﻥ ) ‪S = p ( p − a )( p − b )( p − c‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ " ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻫﻴﺭﻭﻥ ‪- Héron -‬‬

‫‪w‬‬

‫‪35 × 5 × 17 ×13‬‬ ‫‪38675‬‬ ‫‪35‬‬

‫= ‪S‬‬ ‫=‬ ‫= ‪ p‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻫﻴﺭﻭﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‪cm 2 :‬‬ ‫‪ • .3‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻨﺠﺩ ﻫﻜﺫﺍ‪S ≈ 49,16 cm 2 :‬‬
‫• ﻨﻌﻠﻡ ﺤﺴﺏ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ﺃﻥ ‪ = b + c − a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ =−‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪cos A‬‬ ‫‪ cos A‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪198‬‬ ‫‪2bc‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻝﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﻨﺠﺩ‪ ≈ 96, 67° :‬‬
‫‪A‬‬

‫‪295‬‬
 ‫‪11‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻨﻘﻁ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ (O , A , B‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ C ( 2;1‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ P‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ) ‪. (O , A‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ) ‪ ( E 1‬ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﺭﻜﺯﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ PBC‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ P‬ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪(O , A‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ) ‪ ( E 2‬ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ PBC‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ P‬ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪(O , A‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪( E 1‬‬
‫
ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺩﻴﻜﻠﻴﻙ ) ‪( Declic‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ (O , A , B‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺯﺭﺍﺭ‬
‫ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ po int ( x , y‬ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ créer‬ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻝﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪. (O , A‬‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺯﺭ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻭ ﺍﻝﺯﺭ‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﺤﻭﺭﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ‬
‫ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻝﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ Divers‬ﺃﻨﻘﺭ ﺒﺎﻝﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬
‫‪af‬‬

‫‪ Lieu de points‬ﻭ ﺃﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻭ ﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺯﺭ ﺍﻝﻔﺄﺭﺓ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺫﻝﻙ ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ (O , A‬ﻭ ﻻﺤﻅ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬
‫‪ot‬‬

‫
ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫• ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺒﹻ ‪ a‬ﺇﻝﻰ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭ ] ‪ [ BC‬ﻭ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭ ] ‪ [ BP‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. a‬‬
‫‪ ( x , y‬ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ . M‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪. y − 1 ≤ 0 :‬‬ ‫• ﻋﻴﻥ‪ ،‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪) ، a‬‬
‫‪ .2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪( E 2‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺒﻌﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ (O , A , B‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ P ،C‬ﻭ ‪ H‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺯﺭﺓ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫• ﺒﺈﺘﺒﺎﻉ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪ (O , A‬ﻭ ﻻﺤﻅ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬
‫‪w‬‬

‫• ﺒﺘﺨﻤﻴﻥ ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪. ( E 2‬‬

‫
ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‪:‬‬
‫• ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻔﺎﺼﻠﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ P‬ﻭ ‪ H‬؟‬
‫• ﺇﺫﺍ ﺭﻤﺯﻨﺎ ﺒﹻ ‪ a‬ﺇﻝﻰ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ PBC‬ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻝﻀﻠﻊ ] ‪. [ PC‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. a‬‬

‫‪296‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﻘﻁ‬
‫) ‪ (C‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ A . R‬ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻭ ‪ P‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. (C‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( AP‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪ .Q‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ PQ‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ‪:‬‬
‫ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. (C‬‬ ‫‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ PQ‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ) ‪ ( E‬ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪( E‬‬
‫
ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺩﻴﻜﻠﻴﻙ ) ‪( Declic‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺯﺭﺓ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺃﻨﺸﺊ ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ Q ، P ، A‬ﻭ ‪. M‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻝﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ Divers‬ﺃﻨﻘﺭ ﺒﺎﻝﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ Lieu de points‬ﻭ ﺃﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻭ ﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ‬
‫ﺯﺭ ﺍﻝﻔﺄﺭﺓ‪ .‬ﺒﻌﺩ ﺫﻝﻙ ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ) ‪ (C‬ﻭ ﻻﺤﻅ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬
‫ﻴﻅﻬﺭ ﺠﻠﻴﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ PQ‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪P‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ . (C ′‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C ′‬ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻡ‪.‬ﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺘﻪ‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C ′‬ﺜﻡ ﻨﻨﺸﺊ ﻤﺤﻭﺭﻱ ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺘﻴﻥ‪ .‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻌﻬﻤﺎ ‪ O ′‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. (C ′‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﺨﻤﻴﻨﻙ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ O ′‬؟‬

‫‪.m‬‬

‫
ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ) ﻴﺭﺘﻜﺯ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ (‬

‫‪w‬‬

‫‪ . MA + MO = R‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ OMP‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ M‬ﻭ ﺃﻥ ‪ MA = MP‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2R 2 − OA 2‬‬
‫)‪. ( r > 0‬‬ ‫= ‪r‬‬ ‫‪ O ′M = r‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ .2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2R 2 − OA 2‬‬
‫= ‪r‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﺤﻘﻕ ‪ O ′M = r‬ﻤﻊ‬
‫‪2‬‬

‫‪4‬‬
‫• ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ MA + MO = R‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻘﻊ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. (C‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ (OM‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ P‬ﻭ ‪ .Q‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ PQ‬ﻭ ﺃﻥ‬ ‫•‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ APQ‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. (C ′‬‬

‫‪297‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺃﺴـﺌـﻠﺔ ﻤﺘـﻌـﺩﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﺎﻋﻴﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﻴﻥ ﺨﻁﻴﺎ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‬ ‫‬
‫|| ‪u . v = || u || × || v‬‬
‫‪ ABCD 18‬ﻤﺭﺒﻊ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪. 1‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪2‬‬ ‫‬ ‫‬
‫





‬
‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﻠﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪ OB‬ﻭ ‪ OD‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻉ ‪ u = || u ||2 ، u‬ﺇﺫﻥ || ‪u = || u‬‬ ‫‪3‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u . v = 0‬ﻓﺈﻥ ‪ u = 0‬ﺃﻭ ‪. v = 0‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺝ( ‪. −‬‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺃ( ‪0‬‬
‫ ‬ ‫‪2π‬‬ ‫‬ ‫‬
‫= ) ‪ ( u , v‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪2‬‬
‫





‬ ‫‪2‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ || u ||= 2 ، || u ||= 1‬ﻭ‬ ‫‪5‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 19‬ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ﻝﻠﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ DC.DB‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬
‫ﺝ( ‪0‬‬ ‫ﺏ( ‪2‬‬ ‫ﺃ( ‪1‬‬ ‫‪u . v = −1‬‬
‫‪ ABC 20‬ﻤﺜﻠـــﺙ ﺤﻴـــﺙ ‪BC = 2 ، AC = 1‬‬ ‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫‬ ‫‬
‫





‬ ‫‪





 π‬‬ ‫‪(u , v ) 4‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻭ‬ ‫||‬ ‫‪u‬‬ ‫||‬‫=‬ ‫‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫||‬ ‫‪u‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪||= 2‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﻭ = ) ‪ ( CA ; CB‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ CA.CB :‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫ ‬

‫‪.c‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪|| u + v ||2 = 4‬‬
‫‪1‬‬ ‫  
‬
‫ﺝ( ‪. 3‬‬ ‫ﺏ( ‪1‬‬ ‫ﺃ( ‪−‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺍﻷﺸﻌﺔ ‪، w ، v ، u‬‬
‫‬ ‫‪2‬‬ ‫
 ‬ ‫
 
‬
‫‪7‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 21‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠـﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤـﺩ ﻭﻤﺘﺠـﺎﻨﺱ ﻝـﺩﻴﻨﺎ ) ‪، u (1 ; − 2‬‬ ‫‪( 2u − v ) .w = 2 ( u.w ) − v.w‬‬
‫  ‬ ‫ ‬
‫)‪ v ( 2 ; − 3‬؛ ‪ u . v‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺸﻌﺎﻋﻴﻥ ‪، v ، u‬‬ ‫‪8‬‬
‫ ‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫ﺝ( ‪4‬‬ ‫ﺏ( ‪8‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃ( ‪−8‬‬ ‫‪|| u + v ||2 = || u ||2 +2u. v + || v ||2‬‬
‫
‬ ‫
  ‬
‫‪ 22‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u . v = u . w‬ﻓﺈﻥ ‪. v = w‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪  sin θ ‬‬ ‫





‬
‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ‪ AB . AC = AB 2‬ﻓﺈﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ‬
‫‪ u ‬ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ θ‬؛ ‪‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ cosθ ‬‬
‫‪af‬‬
‫‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺭﺃﺴﻪ ‪. A‬‬
‫ﺏ( | ‪|| u ||=| cos 2θ‬‬ ‫ﺃ( ‪|| u ||= 1‬‬ ‫‬
‫‬ ‫‪ A 11‬ﻨﻘﻁﺔ ﻭ ‪ u‬ﺸﻌﺎﻉ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‪ .‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬
‫ﺝ( | ‪. || u ||=| sin 2θ‬‬ ‫ 



‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ AM . u = 0‬ﻫﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ 2 2‬‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻝﻘﻭل ‪:‬‬ ‫‪ 23‬ﺍﻝﻘﻭل ‪u = v‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 12‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ ،‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺃ( ‪   u =v‬ﺏ( )‪( u + v ) ⊥ ( u− v‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ) ‪ A (1; 2‬ﻭﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ ‪ 2‬ﻫﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺝ( ‪ u + v = 2u‬ﺃﻭ ‪. u + v = 0‬‬

‫ ‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪x2 + y2 − 2x − 4 y + 1 = 0‬‬
‫‪ || u + v ||2 = u + v 24‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪:‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪π π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪. cos  +  =  3 sin − cos  13‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺝ( ‪. u = v‬‬ ‫ﺏ( ‪u ⊥ v‬‬ ‫ﺃ( ‪u // v‬‬
‫‬ ‫‪ 3 7  2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪w‬‬

‫‪7‬‬
‫‪ u ( −2;3) 25‬ﻫﻭ ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪:‬‬
‫‪2 x‬‬ ‫‪1 + cos x‬‬
‫ﺏ( ‪−2 x + 3 y − 1 = 0‬‬ ‫‪ . cos‬ﺃ( ‪−3 x + 2 y + 2 = 0‬‬ ‫=‬ ‫‪ 14‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪، x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺝ( ‪3x + 2 y + 1 = 0‬‬ ‫‬ ‫‪  3‬‬

‫‪ A 26‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ .‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪M‬‬ ‫‪ 15‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u  ‬ﻓﺈﻥ ‪. || u ||= 3‬‬
‫





‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ MA.MB = 0 :‬ﻫﻲ ‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪  1    −2 ‬‬
‫ﺃ ( ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬ ‫‪ 16‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ u  ‬ﻭ ‪ v  ‬ﻓﺈﻥ ‪. u . v = −5‬‬
‫‪ −1‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫ﺏ ( ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻘﻁﺭ ] ‪. [ AB‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AB‬‬ ‫ ‬ ‫‪  −1    3 ‬‬
‫‪17‬ﻜﺎﻥ ‪ u  ‬ﻭ ‪ v  ‬ﻓﺈﻥ ‪u ⊥ v‬‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫‪ −3 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪298‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‬
‫] ‪[ BC‬‬ ‫‪ O . BC = 4cm ، AB = 3cm‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬
‫





‬ ‫





‬ ‫‪ ABD 27‬ﻭ ‪ BCD‬ﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺎ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ CA . CB‬ﻭ ‪OA . BC‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ . BD = 4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ I (2‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ـ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ) ‪( AC‬‬ ‫





‬ ‫





‬
‫‪، BA . BC ، AB . AD‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. CI‬‬ ‫











‬
‫‪ DO . CD‬ﻭ ‪AD . CB‬‬
‫‪ ABC 33‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪ AB = 2‬ﻭ ‪AC = 3‬‬
‫





‬
‫ﻭ ‪. AB . AC = 4‬‬
‫) ‪ ( O; I‬ﻤﺤﻭﺭ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺤﻴﺙ ‪OI = 1‬‬ ‫‪28‬‬
‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A‬؟ ﻋﻠل‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ ABC 34‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪AC = 3 ، AB = 2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B x‬‬
‫





‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ﻭ ‪AB . AC = 4‬‬ ‫





‬ ‫











‬
‫‪AB . CD ، AD . CB ، AB . AC‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪. B‬‬ ‫









‬ ‫





‬
‫‪IA . DB ، OD . OI ، DC . AD‬‬

‫‪.c‬‬
‫





‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ CA . CB‬ﺜﻡ ﻗﻴﺴﹰﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‬
‫‪) C‬ﺒﺎﻝﺩﺭﺠﺎﺕ‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﺤﻴﺙ ‪ AB = 6‬ﻭ ‪ I‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ‬ ‫‪29‬‬
‫ﻭ ﺒﺘﻘﺭﻴﺏ ﺇﻝﻰ ‪.( 10−1‬‬
‫ﻗﻁﺭﻴﻪ‪.‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 35‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﻌﻴﻨﺎ ‪ ABCD‬ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﺤﻴﺙ‬ ‫




‬ ‫















‬
‫‪DI . BI ، IB . IC ، AB . CB ، AB . DC‬‬
‫‪ AC = 10‬ﻭ ‪. BD = 6‬‬
‫





‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻭ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ B‬ﻭ ‪ACD‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. AB . AD‬‬
‫ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪AC = 6‬‬
‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ P‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( AB‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪. AP‬‬ ‫











‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪، AC . CD ، AB . AC‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪5cm‬‬ ‫‪36‬‬ ‫












‬
‫‪DC . DB ، DC . DA‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ BC‬‬ ‫ﻭ ‪I‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ DH‬ﺤﻴﺙ ‪H‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( DC‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫







‬ ‫










‬
‫‪. AI . AB − AC ، CA . CI ، BA . BC‬‬ ‫





‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪ CD . CB‬ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﺤﻴﺙ ‪، AB = 4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‬

‫‪cosDCB‬‬
‫‪ AD = 5‬ﻭ ‪. AC = 7‬‬
‫





‬ ‫‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﺤﻴﺙ ‪ AD = 3‬ﻭ ‪. AB = 5‬‬ ‫‪31‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪ . AB . AD‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. BD‬‬
‫‪ E‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ AB‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪ d . AB = 4‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫‪38‬‬

‫)ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل(‬
‫ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ‪B‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ AC‬ﻭ ‪. DE‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ‪ d‬ﻓﺈﻥ‬

‫






‬ ‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‬
‫‪AM . AB = 16‬‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫





‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫‪ AC‬ﻭ ‪ DE‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ AB‬ﻭ ‪. AD‬‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪AN . AB = 16‬‬ ‫





‬
‫‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪. AC . DE‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ‪. d‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ θ = DE ; AC‬ﺒﺎﻝﺩﺭﺠﺎﺕ‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ I . a‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﻲ‬ ‫‪39‬‬
‫ﺒﺘﻘﺭﻴﺏ ‪. 0,01‬‬
‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪ [ BC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻓﻲ ‪ A‬ﺤﻴﺙ‬ ‫‪32‬‬
‫ﻭ ] ‪[CI‬‬ ‫‪ K‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ] ‪[ AJ‬‬

‫‪299‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫

‬ ‫

‬ ‫‬ ‫‬ ‫




‬
‫‪،‬‬ ‫‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪u = v‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪ ( 1‬ﻋﺒﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪AJ . CI‬‬
‫‪  5π‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﺴﺎ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪ ) JKI‬ﺃﻋﻁ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ‪( 0,1‬‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪u .v = −‬‬ ‫= ‪ u, v‬ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪BC = 8 ، AB = 10‬‬ ‫‪40‬‬
‫

‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪. u‬‬ ‫ﻭ ‪AC = 12‬‬
‫‬ ‫‬ ‫





‬
‫‪ 48‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ u‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪AB . AC‬‬
‫) (‬
‫ ‬
‫ﻨﻀﻊ ‪u , v = θ‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‬
‫‪ BAC‬ﻤﺩﻭﺭﺓ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ‪.‬‬
‫

‬ ‫

‬ ‫ ‬
‫) (‬
‫ ‬
‫‪ (1‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ u, −v‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. θ‬‬ ‫‪ u 41‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪ u = 3‬ﻭ ‪v = 2‬‬

‫‪om‬‬
‫ ‬
‫) ( ) ( ) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪u . −v = − u . v = −u .v :‬‬ ‫ﻭ ‪u . v = −3‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫( )‬ ‫)‬

‫   ‬ ‫‪  2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪  1  2  2‬‬ ‫‪
 2‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ‪ 3u − 2v‬ﻭ ‪4u − 3v u + 2v‬‬
‫= ‪u .v‬‬ ‫‪u + v − u− v‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫

‬ ‫

‬ ‫ ‬
‫‪ u 42‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪ u = 3‬ﻭ ‪v = 2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (3‬ﺘﻁﺒﻴﻕ‪ :‬ﻴﻌﻁﻰ ‪AC = ، AB = 3‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫ﻭ ‪u .v = 5‬‬
‫





‬
‫(‬ ‫()‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪9‬‬ ‫   ‬ ‫ ‬ ‫‪  2‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻭ ‪AB . AC = −‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ‪u − v u + v ، u − v ، u + v‬‬
‫‪4‬‬
‫‬
‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ BAC‬ﻭ ﺍﻝﻁﻭل ‪BC‬‬ ‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﻥ‬ ‫‪ 43‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪aw‬‬ ‫‬ ‫‬
‫‪ 49‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O; I , J‬ﻴﻌﻁﻰ ‪:‬‬ ‫) ‪. v ( 2; 4‬‬ ‫) ‪u ( 3; −2‬‬
‫‬ ‫‪2‬‬ ‫‬ ‫‬
‫) (‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃ( ‪. v ( 4, −1) ، u  , −2 ‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ u . v‬ﻭ ‪cos u , v‬‬ ‫‪u ،‬‬ ‫‪v ،‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ‪u .v‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ABC 44‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪BC = 1,5 ، AB = 2‬‬
‫‪af‬‬
‫‬ ‫‬ ‫ ‬ ‫‪ 3 1‬‬
‫‪ u . v = −1 ، u ‬ﻭ ‪u = v‬‬ ‫ﺏ( ‪, ‬‬ ‫‪





 11‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫= ‪AB . AC‬‬ ‫ﻭ‬
‫‬ ‫‪8‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﻤﺭﻜﺒﺘﻲ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪v‬‬ ‫





‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﺤﺴﺏ ‪cos AB, AC‬‬

‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π ‬‬ ‫‪2π‬‬ ‫‪2π ‬‬
‫ﺠـ( ‪ u  cos ,sin ‬ﻭ ‪v  cos ,sin ‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪AC = 3 ، AB = 2‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫) (‬
‫‪.m‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪ u . v‬ﻭ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪u, v‬‬ ‫ﻭ ‪BC = 1,5‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬ ‫





‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪C‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ‪ CA . CB‬ﺜﻡ ‪ cos AB, AC‬ﻭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫‪50‬‬
‫ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )‪ (3; 4) ، (5; 2‬ﻭ )‪(0;1‬‬ ‫ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ ﻝـ ‬
‫‪BAC‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫ ‬
‫) (‬
‫ ‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪. AB. AC‬‬ ‫‪ u 46‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪.‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪) u, v = α‬ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ(‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻁﻭﻝﻴﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪. AC‬‬ ‫ ‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪ u . v‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‬

‫‪ BAC‬ﻤﺩﻭﺭﺓ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪π‬‬ ‫

‬ ‫

‬
‫‪ u = 3 (1‬ﻭ ‪ v = 2‬ﻭ = ‪α‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪C‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )‪ (3; 4) ، (1;1‬ﻭ )‪(3 − k ; −1‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪

 1‬‬ ‫‪

 5‬‬
‫‪ u = (2‬ﻭ = ‪ v‬ﻭ = ‪α‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪2π‬‬ ‫‪

 3‬‬ ‫

‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬ ‫=‪α‬‬ ‫‪ u = 5 (3‬ﻭ = ‪ v‬ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ‪. A‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫

‬ ‫

‬
‫=‪α‬‬ ‫‪ u = 2 (4‬ﻭ ‪ v = 7‬ﻭ‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﻓﻲ ‪. A‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪300‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪  ABCD 56‬ف  ‪AD = 2 ، AB = 4‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A ' . A‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪52‬‬
‫و ‪DC = 5‬‬ ‫)‪( AB‬‬ ‫ﻤﻥ ] ‪. [ AC‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫











‬ ‫ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ' ‪ A‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ' ‪B‬‬
‫‪، AB.BC ، DC.DB‬‬ ‫












‬
‫











‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ' ‪ AC . AB‬ﻭ ' ‪AC . BA‬‬
‫‪AC.DB ، AD.BC‬‬
‫





‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. CA.CB‬‬ ‫ﻨﺄﺨﺫ ﺍﻝﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ ﻜﻭﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﻝﻘﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪ACB‬‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪53‬‬
‫





‬
‫ﺨﺎﺭﺝ ﻤﺜﻠﺙ ‪ ، ABC‬ﻨﺭﺴﻡ ﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ‪ACEF‬‬

‫‪om‬‬
‫‪57‬‬ ‫ﺃ( ‪ AC = 6 ، AB = 3‬ﻭ ‪AB . AC = 9‬‬
‫





‬
‫ﻭ ‪. BCDG‬‬ ‫ﺏ( ‪ AC = 5 ، AB = 4‬ﻭ ‪AB . AC = −12‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪CA.CB = −CD.CE‬‬ ‫





‬
‫





‬ ‫ﺠـ( ‪ AC = 4 ، AB = 3‬ﻭ ‪AB . AC = 0‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. BE. AD‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ 4‬ﻭ ‪ ABI‬ﻤﺜﻠﺙ‬ ‫‪54‬‬

‫‪.c‬‬
‫





‬
‫‪ (3‬ﺒﻌﺩ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ‪CE.CB‬‬
‫





‬ ‫ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ J‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﻴﻥ ـ ‪I‬‬
‫ﻭ ‪ ، CA.CD‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪BE = AD‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﺤﻴﺙ ‪. AB = 4‬‬ ‫ﻋﻠﻰ )‪ ( AB‬ﻭ ) ‪ ( AD‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫





‬ ‫‪58‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪ AB. AC‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫




‬ ‫



‬
‫‪، AD . AI ، IJ . IA‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬ ‫




‬ ‫




‬
‫‪5 cos AB, AC (2‬‬ ‫‪. IJ . DC ، AI .CB‬‬
‫





‬ ‫





‬
‫(‬ ‫)‬
‫


‪ 1‬‬ ‫‬ ‫‪ (2‬ﺃ( ﺍﺤﺴﺏ ‪ AB . DI‬ﻭ ‪DA . DI‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ A; i, j‬ﺤﻴﺙ ‪i = AB‬‬
‫‪af‬‬
‫‪4‬‬
‫


‪ 1‬‬ ‫ﺏ( ﺍﺤﺴﺏ ‪ DI‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪DKI‬‬
‫ﻭ ‪j = AD‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﻴﻡ ‪ cos150‬ﻭ ‪cos 750‬‬
‫‪ot‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪


 2





 2‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪BC = AC − AB‬‬ ‫) ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ADI‬ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ(‬
‫ ‬ ‫





‬
‫‪ u 59‬ﻭ ‪ v‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﺍﺨﺘﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﺤﺴﺎﺏ ‪AB . AC‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪  2‬‬ ‫‪  2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪u + v − u − v = 4u . v :‬‬ ‫‪ O 55‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ i ،‬ﻭ ‪ j‬ﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﻁﻭﻴﻠﺘﺎﻫﻤﺎ‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪  2‬‬ ‫‪  2‬‬ ‫‪ 2  2‬‬ ‫ 


‬
‫‪u +v + u −v = 2 u + v‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ A .1‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ـ ‪OA = i :‬‬
‫ 


‬
‫‪w‬‬

‫‪.‬‬‫ﻭ ‪. OB = j‬ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ‪AOB = α‬‬

‫= ) ‪(u + v ) .(u − v‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫‬ ‫‪2‬‬ ‫‬ ‫‪2‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪− v‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫  ‬ ‫  ‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ u = i + 2 j‬ﻭ ‪v = 2i − j‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻗﻁﺭﺍ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻴﻜﻭﻨﺎ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﻴﻥ ﺇﺫﺍ‬
‫‪w‬‬

‫‬ ‫ 


 


‬

‫‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ـ ‪ OC = u :‬ﻭ ‪OD = v‬‬
‫ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻀﻼﻋﻪ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ‪.‬‬ ‫‬ ‫‪2  2‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ BC‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ v ، u‬ﻭ ‪ u.v‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪α‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺤﻴﺙ‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪I‬‬ ‫‪60‬‬

‫‪ BI = 2‬ﻭ ‪) AI = 3‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‬ ‫ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‬ ‫‪1‬‬
‫‪COD‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫





‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ‪، AB 2 + AC 2 ، AB . AC‬‬
‫ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫‪AC ، AB ، AB 2 − AC 2‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫=‪α‬‬ ‫ﺏ(‬ ‫=‪α‬‬ ‫ﺃ(‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪301‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 60‬ﺇﻝﻰ ‪ 76‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪O; i, j‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B (2;1) ، A(−2;0‬ﻭ )‪C (−3;3‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ K . 1‬ﻨﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪61‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ـ ‪ A‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫ﻭ ‪ N‬ﺍﻝﻤﻘﻁﺎﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻝـ ‪ K‬ﻋﻠﻰ ) ‪( DC‬‬ ‫] ‪M . [ AC‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ BC‬‬ ‫ﻭ )‪ ( DA‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫‪ 65‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( D‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪( MN‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪  2‬‬ ‫ﻭ ) ‪ ( BK‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‬
‫ﺃ( ) ‪ ( D‬ﻴﺸﻤل )‪ A(2; −1‬ﻭ ‪ n  ‬ﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ‪.‬‬
‫‪ 3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫





‬
‫ﺏ( ) ‪ ( D‬ﻴﺸﻤل )‪ A(− 2;1‬ﻭ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫ﻨﺄﺨﺫ )‪ K ( x; x‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪A; AB, AD‬‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪ ( BC‬ﺤﻴﺙ )‪ B(−2;1‬ﻭ )‪C (5; 2‬‬ ‫‪ (2‬ﻫل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( BM‬ﻭ ) ‪ (CN‬ﻤﺘﻌﺎﺩﻴﻥ؟ﻋﻠل‪.‬‬
‫ﺠـ( )‪ ( D‬ﻴﺸﻤل ‪ O‬ﻭ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪ 62‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ O; i, j‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪2 x + 3 y − 6 = 0‬‬
‫)‪ A(−2; −2‬ﻭ )‪. B(1;1‬‬
‫‪ D1 66‬ﻭ ‪ D2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﺎﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪:‬‬
‫) (‬
‫‬
‫‪x+3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ‪O; i‬‬
‫‪y=−‬‬ ‫‪ y = 2x +1‬ﻭ‬
‫‪2‬‬
‫

‬ ‫
‬ ‫) ‪ ( AM‬ﻭ ) ‪ ( BM‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‪.‬‬
‫‪(1‬ﻋﻴﻥ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻨﺎﻅﻤﻴﺎ ‪ِ n1‬ـ ‪ D1‬ﻭ ﺸﻌﺎﻋﺎ ﻨﺎﻅﻤﻴﺎ ‪ِ n2‬ـ ‪D2‬‬
‫) (‬
‫‬
‫


‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N‬ﻤﻥ ‪ O; j‬ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. n1 . n2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ‪ D1‬ﻭ ‪ D2‬؟‬ ‫‪ ABN‬ﻗﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ‪. N‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ )‪B(2; −1) ، A(5; −2‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﺭﻤﺯ ـ ‪ M 1‬ﻭ ‪ N1‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤﺼﻠﺘﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ )‪. C (1;3‬‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﹰﺎ ‪.‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ AM 1 BN1‬ﻤﺭﺒﻊ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻼﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ِـ ‪. A‬‬ ‫‪ ABCD 63‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ .4‬ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪I‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻼﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﻤﺎﺭ ِـ ‪. B‬‬ ‫


‪


 3




 1‬‬
‫ﻭ ‪ J‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ AI = AD :‬ﻭ ‪. BJ = BC‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫


‪ 1


  1‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪w‬‬

‫‪68‬‬ ‫ﻨﻀﻊ ‪ u = AB‬ﻭ ‪. v = AD‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪ (−1;1‬ﻭ )‪. (3; −1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ ‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪ A; u , v‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻋﻴﻥ‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫






‬
‫‪ AM . AB = 0‬؟‬ ‫ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، C ، B ، A‬ﻭ ‪. J‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ‪ .‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ (CD‬ﻤﻌﺭﻑ ﺒـ ‪:‬‬

‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫



‬ ‫


‬
‫‪69‬‬ ‫‪DM = xDC‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫)‪ (−3; 2‬ﻭ )‪. (2; 0‬‬ ‫ ‬
‫ﺃ( ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ‪. A; u , v‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪. [ AB‬‬
‫ﺏ( ﻋﻴﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪B‬‬
‫) ‪ ( BM‬ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( IJ‬‬

‫‪302‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B(3;0) ، A(1;3‬ﻭ )‪. C (−5; −1‬‬ ‫‪70‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( E‬؟ ﺃﻋﻁ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯﺓ‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻗﺎﺌﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ‬ ‫‪77‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬
‫ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ﺃﻥ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺜﻠﺙ ﺘﺘﻘﺎﻁﻊ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻤﻤﺎﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﻓﻲ ‪. A‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺜﺎ ‪ B ' ، A ' .‬ﻭ ' ‪ C‬ﺍﻝﻤﺴﺎ ﻗﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺔ‬
‫) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ ‪y = x − 1‬‬ ‫‪71‬‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( AC ) ، ( BC‬ﻭ ‪( AB‬‬
‫ﻭ ‪ A‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﺎ )‪. (2;3‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪ H .‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ )' ‪ ( BB‬ﻭ )' ‪. (CC‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ H‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( D‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺠﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫


‬

‫











‬
‫‪ BH . AC‬ﻭ ‪. CH . AB‬‬
‫





‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ . AH . BC‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻭ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬
‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻉ ‪ AH‬؟‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. AH‬‬
‫‪78‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 72‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B(−1;3) ، A  − ; −1‬ﻭ )‪C (5; −1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‪MD MC = MA + MB :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻤﺜﻠﺜﺎ‬ ‫‪79‬‬ ‫‪ H‬ﻫﻰ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( BC‬‬
‫‬

‫‪ik‬‬
‫‪ OAB‬ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ‪.‬ﻨﺭﺴﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺸﻌﺎﻋﺎ ‪ n‬ﻨﺎﻅﻤﻴﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪. ( BC‬‬
‫ 


‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ' ‪ OAA " A‬ﻭ ' ‪OBB " B‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ AB . n‬ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ]' ‪) [ A ' B‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل(‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪AH‬‬
‫‪ 9‬‬
‫‪ 73‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A  0; ‬ﻭ )‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬
‫‪ 2‬‬
‫‪. 4x + 3 y −1 = 0‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ∆ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( D‬ﻭ ﺍﻝﺫﻱ‬

‫ﻴﺸﻤل ‪. A‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ∆ ﻭ )‪. ( D‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ A‬ﻭ )‪. ( D‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ )‪ Ω(3; −2‬ﻭ ) ‪ ( D‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻪ‬

‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫






‬ ‫





‬ ‫‪74‬‬
‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ‪ OA; OB‬ﻭ ' ‪OB '; OA‬‬
‫‪. x − 3y +1 = 0‬‬
‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺘﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪(1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ Ω‬ﻭ ) ‪. ( D‬‬
‫‪w‬‬

‫












‬

‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ Ω‬ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﺱ ) ‪ (2 ( D‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. OA . OB ' = OA '. OB‬‬
‫





‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ‪. OK . AB‬‬ ‫‪ 75‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ O‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ' ‪OA ' B‬‬ ‫ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪(C‬‬
‫ﻫﻭ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ O‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. OAB‬‬ ‫ﺃ( ) ‪ (C‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ )‪ A(−1; 2‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. R = 3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ )' ‪ ( AB‬ﻭ )‪ ( A ' B‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﺏ( ) ‪ (C‬ﺘﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A(4;1‬ﻭﻤﺭﻜﺯﻫﺎ )‪. B(2;3‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻁﻭﻝﻪ ‪ L‬ﻭ ﻋﺭﻀﻪ ‪. l‬ﻝﺘﻜﻥ ‪H‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ﺠـ( ) ‪ (C‬ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪ [ AB‬ﺤﻴﺙ )‪ A(2;1‬ﻭ )‪B(4; −1‬‬
‫ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﺎﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﺎﻥ ﻝـ ‪ B‬ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( AC‬ﻋﻠﻰ‬ ‫) ‪ ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x; y‬ﺤﻴﺙ‬ ‫‪76‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬ ‫‪x 2 + y 2 − 10 x + 4 y + 23 = 0‬‬

‫‪303‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ J ، I‬ﻭ ‪ K‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ HK‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ L‬ﻭ ‪. l‬‬
‫‪83‬‬ ‫





‬
‫] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺴﻠﻤﻲ ‪( CA . BD‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﻜﻴﻑ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ L‬ﻭ ‪ l‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ‪ AC = 2 HK‬؟‬
‫ﻋﺒﺭ ﺇﺫﻥ ﻋﻥ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪ BHDK‬ﺒﺩﻻﻝﺔ‬
‫= ‪AI 2 + BJ 2 + CK 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫) ‪( AB2 + AC 2 + BC 2‬‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ‪ABCD‬‬
‫ا
ا
‬ ‫‪81‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭ ‪ d‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﺸﻤل ‪ B ' . A‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ‬ ‫‪84‬‬
‫












‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ‪ C ' . d‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ‪C‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪ AB. AM = AB. AC :‬؟‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪. AB = 4‬‬
‫‪85‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬
‫‪om‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ B " . d‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ' ‪ B‬ﻋﻠﻰ ) ‪( AC‬‬
‫" ‪ C‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝـ ' ‪ C‬ﻋﻠﻰ )‪( AB‬‬

‫‪ MA2 + MB 2 = 16‬؟‬ ‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ )" ‪ ( B ' B‬ﻭ )" ‪ (C ' C‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪) . I‬ﺍﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل(‬
‫‪ 86‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫








‬
‫ﺃ( ‪ 2 MA − 3MB . AB = 0‬؟‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫











‬
‫ﺏ( ‪ 2 MA + MB . MA − MB = 0‬؟‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ AB‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪I‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬ ‫



















‬
‫





‬ ‫ﺃ( ' ‪AB. AI = AB. AC ' = AB '. AC‬‬
‫‪af‬‬
‫‪MA2 − MB 2 = 2MI . AB‬‬ ‫



















‬
‫ﺏ( ' ‪AC. AI = AC. AB ' = AC '. AB‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪AB = 1‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AI‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ‬
‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ (C ) ( O; I , J‬ﻫﻲ‬ ‫‪82‬‬

‫‪MA2 − MB 2 = 2‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻬﺎ ‪x + y − 2 x + 4 y + 1 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪G‬‬ ‫‪88‬‬

‫‪.m‬‬

‫‪ T‬ﻨﻘﻁﺔ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻬﺎ )‪(3; 4‬‬

‫ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A;3‬ﻭ )‪ ( B; 2‬ﺤﻴﺙ ‪. AB = 5‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫‪ (1‬ﺃ( ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Ω‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪(C‬‬
‫‪ (1‬ﺃ( ﺍﻜﺘﺏ ‪ AG‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪AB‬‬
‫ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.‬‬
‫ﺏ( ﻝﺘﻜﻥ ) ‪ ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫






‬ ‫ﺏ( ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ . (C‬ﻤﺜل ‪. T‬‬

‫‪AM . AB = 10‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺭﺴﻡ ﻤﻥ ‪ T‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﻭ ﻨﺴﻤﻲ ‪A1‬‬
‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪G ∈ ( E‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪ A2‬ﻨﻘﻁﺘﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( E‬ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ )‪ ( AB‬ﻓﻲ ‪. G‬‬
‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ A1‬ﻭ ‪ A2‬ﺘﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ )' ‪ (C‬ﺫﺍﺕ‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺤﺩﺩ ) ‪ ( F‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻘﻁﺭ ] ‪. [ ΩT‬‬
‫‪MA2 + MB 2 = 7‬‬
‫ﺏ( ﺃﻋﻁ ﻤﻌﺎﺩل ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ )' ‪. (C‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫‪89‬‬
‫ﺠـ( ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ‪ A1‬ﻭ ‪. A2‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫ﺩ( ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻜل ﻤﻤﺎﺱ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫








‬
‫‪ MA + MB .MA = 0‬؟‬

‫‪304‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻭ }' ‪D ' = {M ∈ ( P ) / MA2 − 2MB 2 = k‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬ ‫‪90‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪k ' ∈ ℝ‬‬ ‫‪. AB = 1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪






 1‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ )' ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ‪.‬‬ ‫= ‪ AM . AB‬؟‬
‫‪2‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪A(0;1‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪ EFG 91‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ‪EF = 3‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫ﻭ ‪EG = 4‬‬
‫)‪ C (−1; 2) ، B(1; 0‬ﻭ ‪ D  ; ‬ﻭ ﻨﻌﺘﺒﺭ )‪ (Γ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫‪3 3‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ D‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( F ; 4‬ﻭ )‪ (G;3‬ﻭ ‪ H‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ M ( x; y‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪MB = 2 MA :‬‬

‫‪om‬‬
‫)‪ ( F ; 4‬ﻭ )‪. (G; −3‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ )‪ M ∈ (Γ‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪3 x 2 + 3 y 2 + 2 x − 8 y + 3 = 0‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ M‬ﻤﻥ )‪ ، (Γ‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MCD‬ﻗﺎﺌﻡ‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫






‬ ‫






‬
‫‪ 4 MF + 3MG . 4 MF − 3MG = 0‬؟‬
‫ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﻓﻲ ‪M‬‬
‫‪ ( 3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A‬ﺤﻴﺙ ‪ AB = 3‬ﻭ‬ ‫‪95‬‬
‫‪. AC = 4‬ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﻫﻭ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪، ξ‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬ ‫‪92‬‬
‫‪. AB = 2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A;3‬ﻭ )‪( B;1‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪ MA2 − 2MB 2 + 3MC 2 = K‬ﺤﻴﺙ ‪k ∈ ℝ‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ G‬ﺜﻡ ﺍﺤﺴﺏ ‪ AG‬ﻭ ‪GB‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ ( I‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺸﻌﺔ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪:‬‬

‫‪ (1‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( B; −2) ، ( A;1‬ﻭ )‪(C ;3‬‬ ‫‪3MA2 + MB 2 = 4 MG 2 + 3‬‬

‫ﺃ( ﺍﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ﻭ ﻤﺜل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ، ( E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍ ‪ M‬ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪3MA2 + MB 2 = 4‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺏ( ﺍﺤﺴﺏ ‪ GB 2 ، GA2‬ﻭ ‪GC 2‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪( E‬‬
‫‪MA2 − 2MB 2 + 3MC 2 = 2MG 2 + GA2 − 2GB 2 + 3GC 2‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‬ ‫‪93‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ξ‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻝـ ‪k‬‬ ‫‪ . AB = 2‬ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪( E‬‬
‫ﺠـ( ‪k = −100‬‬ ‫‪ ،‬ﺏ( ‪k = −60‬‬ ‫ﺃ( ‪k = 14‬‬ ‫‪MA‬‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪= 3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪MB‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ξ‬ﺘﺒﻌﺎ ﻝﻘﻴﻡ ‪k‬‬
‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ) ‪ M ∈ ( E‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪MA2 − 9 MB 2 = 0‬‬
‫‪ ( II‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ‬
‫


‪ 1‬‬ ‫


‪ 1‬‬ ‫ﺏ( ﻝﺘﻜﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ )‪ ( A;1‬ﻭ )‪ ( B;3‬ﻭ ‪ K‬ﻤﺭﺠﺢ‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻀﻊ ‪ i = AB‬ﻭ ‪j = AC‬‬ ‫)‪ ( A;1‬ﻭ )‪( B; −3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪ A; i, j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻭ ‪ K‬ﺘﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( E‬‬
‫‪w‬‬

‫







‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬؟‬ ‫ﺠـ( ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ MA2 − 9 MB 2‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ MG‬ﻭ ‪. MK‬‬

‫‪ (2‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ) ‪ ( x; y‬ﺇﻝﻰ ﺍﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬ ‫ﺩ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪( E‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻜﺘﺏ ‪ MA2 − 2 MB 2 + 3MC 2‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ x‬ﻭ ‪. y‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ) ‪ ( P‬ﻭ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ‬

‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻝـ ‪k‬‬ ‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪B(−1; 0) ، A(0; 2‬‬

‫ﺠـ( ‪k = −100‬‬ ‫‪ ،‬ﺏ( ‪k = −60‬‬ ‫ﺃ( ‪k = 14‬‬ ‫ﻭ )‪C (0; −3‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫} ‪ D = {M ∈ ( P) / MA2 − MB 2 = k‬ﺤﻴﺙ ‪k ∈ ℝ‬‬

‫‪305‬‬
 ‫‪π‬‬
‫= ‪. A‬‬ ‫‪ AC = 6 ، AB = 2‬ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫‪2π‬‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺭﻴﺔ‬
‫= ‪. A‬‬ ‫‪ AC = 6 ، AB = 2‬ﻭ‬
‫‪3‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪BC = 5 ، AB = 6 :‬‬ ‫‪96‬‬
‫‪π‬‬
‫ ‪.‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪ AC = 3 ، AB = 2 2‬ﻭ‬ ‫ﻭ ‪. AC = 7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪، AB = 2 :‬‬ ‫‪104‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺃﻁﻭﺍل ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪.‬‬
‫ﻭ ‪=π‬‬ ‫‪BC = 2 (1 +141‬‬ ‫‪ ABC 97‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪BC = 8 ، AB = 7 :‬‬
‫‪. B‬‬ ‫)‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫


‪


 1‬‬
‫ﻭ ‪ J . AC = 5‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪. CJ = CB :‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻁﻭل ‪. AC‬‬

‫‪om‬‬
‫‪4‬‬
‫ ﻭ‬
‫‪ C‬ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺘﻴﻥ ‪A‬‬ ‫ﺃ( ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. AJ‬‬
‫




‬
‫‪π‬‬ ‫ﺏ( ﺃﺤﺴﺏ ‪. JA . JC‬‬
‫‪. cos‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻝـ‬
‫‪12‬‬
‫‪.‬‬‫ﺝ( ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻝﻠﺯﺍﻭﻴﺔ ‪AJC‬‬
‫‪ ABC 105‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪BC = 8 ، AB = 7 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ K ، J ، I ،‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ‬ ‫‪98‬‬
‫‪104‬ﻭ ‪. AC = 10‬‬
‫] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪. [ AB‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪) . ABC‬ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺩﻭﺭﺓ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‬
‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻌﺸﺭ( ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫= ‪AI 2 + BJ 2 + CK 2‬‬ ‫) ‪( AB 2 + AC 2 + BC 2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪ ،‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻭﻨﺴﺘﻌﻤل‬ ‫‪ ABCD 99‬ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪. I‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻜﺎﺸﻲ ‪.‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪ (1 105‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ‪ S‬ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪. MA2 + MC 2 = MB 2 + MD 2‬‬
‫‪af‬‬
‫‪1‬‬
‫ ‪. S = AC × AB × sin‬‬ ‫ﺍﻝﺸﻜل ‪A :‬‬ ‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪AB = 5‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻭﻤﺜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻌﻼﻗﺘﺎﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻝﻠﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻝﺠﻴﻭﺏ ‪:‬‬ ‫‪MA2 − MB 2 = −15‬‬

‫‪BC‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪AB × AC × BC‬‬ ‫‪ ABC 101‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺭﺃﺴﻪ ‪. C‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪.m‬‬

‫‪sin A sin B‬‬

‫‪ sin C‬‬‫‬ ‫‪2S‬‬ ‫‪100‬ﻋﻴﻥ ﻭﻤﺜل ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ) ‪ ( D‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪(1‬‬
‫‪ (3‬ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪. MA2 − MB 2 = 0 :‬‬
‫‪. C‬‬ ‫ﺃ ( ﻴﻌﻁﻰ ‪ = 45° ، BC = 6‬‬
‫‪ B‬ﻭ ‪ = 75°‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻭﻤﺜل ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ )' ‪ ( D‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ N‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬
‫‪w‬‬

‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻝﻜل ﻤﻥ ‪ AB‬ﻭ ‪ AC‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪NC 2 − NB 2 = AC 2 :‬‬

‫ ‪. BC 2 = AB 2 + AC 2 − 2 AB × AC × cos‬‬
‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪A‬‬ ‫‪ (3‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ )' ‪. ( D‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺏ ( ﻨﻀﻊ ‪ AB = x‬ﺤل ﻓﻲ ‪ ℝ‬ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭل‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪102‬‬

‫‪ x‬ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪(10,5) = x + 12 − (10,5) × 12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫‪101‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ AC = 6 cm ، AB = 2 cm‬ﻭ ‪A = 45°‬‬
‫ﺝ ( ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ AC = 12 ، AB = 10,5‬ﻭ ‪ = 60°‬‬
‫‪ C‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻁﻭل ‪. BC‬‬
‫ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ؟ ﻭﻫل ﻫﻲ ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺔ ؟‬ ‫ ﻤﻘﺩﺭﺓ‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻋﻠﻡ ‪ AB‬ﻭ ‪ AC‬ﻭﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ‪A‬‬ ‫‪103‬‬
‫‪ 106‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻫﻲ ‪10 km‬‬ ‫‪102‬‬
‫ﺒﺎﻝﺭﺍﺩﻴﺎﻥ ‪ .‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﺃﺤﺴﺏ‬
‫‬ ‫ﻭﻴﻌﻁﻰ ‪ = 39, 6°‬‬
‫‪ CAB‬ﻭ ‪ABC = 65, 7°‬‬ ‫‪. BC‬‬ ‫ﺍﻝﻁﻭل‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻁﻭل ‪AC‬‬

‫‪306‬‬
 ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪11‬‬
‫× ‪ 2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫=‬
‫‪6‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﻴﺔ‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪6+ 2‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪، cos‬‬ ‫=‬ ‫‪ ( 1107‬ﻴﻌﻁﻰ‬
‫‪cos (α + β ) .cos (α − β ) = cos α − sin β107‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃ(‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪6− 2‬‬
‫‪. cos (α + β ) .cos (α − β ) = cos 2 β − sin 2 α‬‬ ‫= ‪. sin‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺏ( ‪sin (α + β ) .sin (α − β ) = sin 2 α − sin 2 β‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﺒﺎﻝﺭﺩﻴﺎﻥ ﺃﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺒﺎﺴـﺘﻌﻤﺎل‬
‫‪. sin (α + β ) .sin (α − β ) = cos 2 β − cos 2 α‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ‪.‬‬
‫‪ 113‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻥ ‪ α‬ﻭ ‪ β‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‬
‫‪2 cos (α + β ) .cos (α − β ) = sin 2α − sin 2210‬‬‫ﺃ( ‪β‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺏ( ‪2sin (α + β ) .sin (α − β ) = cos 2 β − cos 2α‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪om‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3‬‬
‫<‪0< x‬‬ ‫‪ x 114‬ﻋــــﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘــــﻲ ﺤﻴــــﺙ‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪2‬‬
‫‪132‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭ ‪. cos x = 6 + 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6− 2 2 3‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ‪ cos 2x‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪. x‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‬
‫‪ 115‬ﺃﻜﺘﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ sin 2x‬ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪π π 7π‬‬
‫‪ ( cos x + sin x )2‬؛ ‪. ( cos x − sin x )2‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺔ‬ ‫= ‪+‬‬ ‫‪ 108‬ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ x 116‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻝـﺸﻜل ‪k‬‬ ‫‪7π‬‬ ‫‪7π‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪. sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﻝﻜل ﻤﻥ‬
‫‪sin 2 x cos 2 x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪. k ∈ ℤ‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪5π‬‬
‫‪sin x‬‬ ‫‪cos x cos x‬‬ ‫‪. sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪π‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ α 117‬ﻭ ‪ β‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪ 0 ; ‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪11π‬‬ ‫‪11π‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪. sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ‬
‫‪1 514‬‬
‫‪af‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫= ‪ cos α‬ﻭ = ‪. cos β‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 109‬ﺃﻜﺘﺏ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ cos x‬ﻭ ‪ sin x‬ﻜل ﻤـﻥ ﺍﻝﻌﺒـﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺃ( ﺃﺤﺴﺏ ﻜل ﻤﻥ ‪ sin α‬ﻭ ‪. sin β‬‬ ‫ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺏ( ﺃﺤﺴﺏ ﻜﻼ ﻤﻥ ) ‪ cos ( 2α − β‬ﻭ ) ‪. sin ( 2α − β‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪. sin  x +  ، cos  x + ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 118‬ﺃ( ﻋﺒــﺭ ﻋــﻥ ﻜــل ﻤــﻥ ‪ cos 2 α‬ﻭ ‪sin 2 α‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪cos 2α‬‬ ‫‪. sin  x −  ، cos  x − ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﺏ( ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝـﺔ ‪ ، cos  2α + ‬ﻋـﻥ ﺍﻝﻌﺒـﺎﺭﺓ ‪:‬‬ ‫‪. sin  − x  ، cos  − x ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2 ‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪π‬‬

‫‪cos α + cos  α +  + cos  α + ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 110‬ﺒﺭﻫﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺴﺎﺘﻴﺭ ﺍﻝﺠﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪π‬‬
‫ﻋـــﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘـــﻲ ‪ cos  − x  = sin x ، x‬؛‬
‫‪w‬‬

‫‪π‬‬
‫ﺝ( ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ ، cos  2α + ‬ﻋـﻥ ﺍﻝﻌﺒـﺎﺭﺓ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪π‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪. sin  − x  = cos x‬‬
‫‪. sin 2 α + sin 2  α +  + sin 2  α + ‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 119‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪ 111‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﺃ( ‪. sin 4 x − cos 4 x − sin 2 x + cos 2 x = 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2π ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4π ‬‬
‫‪sin x + sin  x +‬‬ ‫‪ + sin  x +‬‬ ‫‪=0‬‬
‫ﺏ( ‪. cos 4 x − sin 4 x = cos 2 x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪π‬‬
‫ﺝ( ‪. cos 4 x + sin 4 x + 2sin 2 x.cos 2 x = 1‬‬ ‫‪. sin‬‬ ‫‪ cos‬ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻀﺒﻭﻁﺘﻴﻥ ﻝﻜل ﻤﻥ‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪307‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪11‬‬
‫) ‪ ( c‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 8‬‬ ‫‪123‬‬ ‫ﻤـﺴـﺎﺌـل‬
‫‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( c‬ﺤﻴﺙ ‪. OA = 5‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ ﺭﺃﺴﻪ ‪. A‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪ O‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ ، [ BC‬ﻭ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ‬
‫ﺭﺃﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﻝﻜﻭﺱ ‪ ، APQ‬ﻤﺜﺒﺕ ﻓﻲ‬
‫ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻋﻠﻰ ] ‪ I . [ AC‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [OH‬‬
‫ﻭ ) ‪( AQ‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭﻝﻬﺎ ‪ .‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪( AP‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AI‬ﻭ ) ‪ ( BH‬ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ‪.‬‬
‫ﻴﻘﻁﻌﺎﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( c‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ E‬ﻭ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫] ‪ [ AB‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻁﻭﻝﻬﺎ ‪ 6‬ﻭﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪. I‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪ M‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ EF‬‬ ‫ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ Γ‬ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫‪om‬‬
‫‪Q‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪. MB = 2 MA‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ R‬ﻭ ‪ S‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬

‫) ‪ ( AB‬ﺘﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪ MB = 2MA‬ﻭﻋﺭ‪‬ﻓﻬﻤﺎ‬

‫‪.c‬‬
‫‪M‬‬ ‫ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻴﻁﻠﺏ‬
‫‪O‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ MB = 2 MA‬ﺘﻜﺎﻓﺊ ‪:‬‬
‫)‪(c‬‬ ‫‪P‬‬ ‫


‬ ‫





‬ ‫


‬
‫‪E‬‬ ‫‪. ( MB + 2 MA) . ( MB − 2 MA ) = 0‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ (3‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ R‬ﻭ ‪ ، S‬ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪Γ‬‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪. M‬‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺌﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ، OEF‬ﺒﻴ‪‬ﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺠﺴﻡ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻘﻭﻯ‬ ‫‪122‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪. OM 2 + AM 2 = 64‬‬ ‫ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ (1‬ﺠﺴﻡ ‪ M‬ﻤﺘﻌﺭﺽ‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺇﺫﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2 2N‬‬
‫→‬
‫ﺇﻝﻰ ﺜﻼﺙ ﻗﻭﻯ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ‬
‫‪F2‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫‪124‬‬
‫‪135°‬‬
‫ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬
‫→‬
‫ ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪ ( C1‬ﻭ ) ‪ ( C2‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ‬ ‫‪( O100‬‬
‫) ‪;i ; j‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪5N‬‬ ‫ﺃ( ﻫل ﺍﻝﺠﺴﻡ ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ؟‬
‫‪.m‬‬

‫‪150°‬‬
‫→ ‪2 3N‬‬
‫‪F3‬‬
‫ﺒﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺩﻜﺎﺭﺘﻴﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤل ﻝﻤﺤﺼﻠﺔ‬
‫






‬
‫‪( C1 ) : x 2 + y 2 + 4 x − y − 2 = 0‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻭﻯ ‪ R = F1 + F2 + F3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺠﺴﻡ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ D‬ﺇﻝﻰ ‪ ، C‬ﺤﻴﺙ ‪DC = 4 cm‬‬

‫‪( C2 ) : x 2 + y 2 − 6 x − 6 y − 7 = 0‬‬
‫‪ (2‬ﺠﺴﻡ ‪ M‬ﻜﺘﻠﺘﻪ ‪ m‬ﻤﺜﺒﺕ‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪( C1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺨﻴﻁﻴﻥ ﻤﻌﻠﻘﻴﻥ ﻓﻲ ﻋﺭﻴﻀﺔ‬

‫ﻭ ) ‪. ( C2‬‬ ‫ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻓﻲ ‪ A‬ﻭ ‪ . B‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫

‬ ‫

‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪ ( C1‬ﻭ ) ‪ ( C2‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬ ‫‪FB‬‬ ‫‪FA‬‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺃﻱ ‪:‬‬
‫ 




‬
‫
‬ ‫‪ ، P + FA + FB = 0‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻴﻁﻠﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫

ﺘﻭﺍﺘﺭﺍ ﺍﻝﺨﻴﻁﻴﻥ ‪P.‬‬ ‫

‬
‫‪ P‬ﻫﻭ ﺜﻘل ﺍﻝﺠﺴﻡ ‪FB FA ،‬‬
‫
‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﻤﺎﺴﻴﻥ‬ ‫

‬ ‫

‬ ‫
‬
‫ﻴﻌﻁﻰ ‪ || FA ||= 35 ، || P ||= 50‬ﻭ ‪. || FB ||= 40‬‬
‫ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪ ( C1‬ﻭ ) ‪ ( C2‬ﻫﻤﺎ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ‪.‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABM‬‬

‫‪308‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪125‬‬
‫ﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ AH‬ﺤﻴﺙ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪( D‬‬ ‫ ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O ; i ; j‬ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫)' ‪( D‬‬
‫‪.‬‬
‫) ‪ A ( −2 ; 5‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪y = −3 x + 1‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻫﻭ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‬
‫‪u‬‬ ‫) ‪ ( d‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫)‪( D‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻗﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪H‬‬ ‫ﻨﻌﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( d‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺃ( ﻋﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﺘﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ . H‬ﺜﻡ‬
‫ 


 


‬
‫ﺃ( ﺒﺭﺭ ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ‪. BA . u = HA . u‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. H‬‬
‫ﺏ( ﺒﺭﻫﻥ ﺇﺫﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﺒﺎﻝﻤﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪. AH‬‬
‫ 



‬
‫| ‪| BA . u‬‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪:‬‬
‫= ‪. AH‬‬

‫‪.c‬‬
‫‬
‫|| ‪|| u‬‬ ‫ﺃ( ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ B (1 ; − 2‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( d‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﺩﺩﻱ ‪:‬‬ ‫‬ ‫‬
‫ﺏ( ﻨﻀﻊ )‪ ، u (1 ; − 3‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ u‬ﻫﻭ ﺸﻌﺎﻉ ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( d‬‬
‫ﺃ( ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ A ( 6 ; 4‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( D‬‬
‫ﺍﺸﺭﺡ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﺍﻝﻘﻭل ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ ( d‬ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻝﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ‬
‫ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪. y = 2 x − 3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫



‬ ‫‬
‫ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪. BM = k .u :‬‬
‫ﺏ( ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ F ( −1;1) ، E ( 2; 0‬ﻭ ) ‪G ( 3; 4‬‬
‫ﺝ( ﺠﺩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ f‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℝ‬‬
‫ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( FG‬‬
‫ﺒـ ‪ . f (k ) = 10k 2 + 48k + 58 :‬ﺃﺤﺴﺏ ‪. AM 2‬‬
‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ، EH‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ EFG‬ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ‬
‫‪af‬‬

‫ﻤﺜﻠﺙ ﻴﻁﻠﺏ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺴﺎﺤﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ﺩ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪.‬‬

‫‪ ( II‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬ ‫‪126‬‬
‫‪ot‬‬

‫ ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪ ،‬ﻨﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ‬ ‫) ‪(O ; i ; j‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ ax + by + c = 0‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻭ ‪b‬‬ ‫‪ 3x − 2 y + 1 = 0‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪. A ( 2 ;1‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ﻤﻌﺎ ‪ ،‬ﻭ ) ‪ B ( xB ; y B‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( D‬‬
‫‬
‫ﻨﻀﻊ ) ‪ u ( a ; b‬ﻜﺸﻌﺎﻉ ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪، ( D‬‬
‫ﻭ ) ‪ A ( x A ; y A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ‪.‬‬
‫‪w‬‬
‫ﺃ ( ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬
‫ﺏ ( ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )' ‪ ( D‬ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ) ‪( D‬‬
‫ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬

‫‬
‫ﺃ( ﺃﺤﺴﺏ || ‪ || u‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ‪ a‬ﻭ ‪. b‬‬ ‫ﺝ ( ﺃﺤﺴﺏ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ‬
‫ 



‬
‫ﺏ( ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ | ‪. | BA . u | =| ax A + by A + c‬‬ ‫‪ A‬ﻋﻠﻰ ) ‪. ( D‬‬
‫‪w‬‬

‫| ‪| ax A + by A + c‬‬ ‫ﺩ ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ‪) AH‬ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬

‫= ‪ d‬ﺤﻴﺙ ‪d‬‬ ‫ﺝ( ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫‪a +b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( ( D‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( D‬‬
‫‪ ( I‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﺩﺩﻱ ‪:‬‬ ‫‬
‫) ‪ ( D‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻭﻴﻘﺒل ‪ u‬ﻜﺸﻌﺎﻉ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ )‪ A (1 ; 1‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ‬
‫ﻨﺎﻅﻤﻲ ﻝﻪ ‪ .‬ﻭﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻨﺭﻴﺩ‬
‫)ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ( ‪ OIJ‬ﺤﻴﺙ ‪، O ( 0;0 ) :‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ، ( D‬ﺃﻱ‬
‫)‪ I ( 2 + 2 ; 0‬ﻭ ) ‪. J ( 0 ; 2 + 2‬‬

‫‪309‬‬
 ‫‪12‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﻨﻘﻁ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴﻼﺕ ﺍﻝﻨﻘﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺤل ﻤﺴﺎﺌل ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺤل ﻫﻨﺩﺴﻲ‪.‬‬

‫ﺤل ﻤﺴﺎﺌل ﺤﻭل ﺍﻹﻨﺸﺎﺀﺍﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﺍﻴﺭﺍﺘﻭﺴﺘﺎﻥ ) ‪ ( Eratosthene‬ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ) ‪(Cyrène‬‬

‫‪af‬‬
‫ﺤﺎﻝﻴﺎ ﺒﻠﻴﺒﻴﺎ ﺤﻭﺍﻝﻲ ‪ 276‬ﻗﺒل ﺍﻝﻤﻴﻼﺩ‪ .‬ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻝﻰ ﺃﺜﻴﻨﺎ ﻭ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺩﺭﺱ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻡ ﺍﻝﻔﻠﻙ‪ ،‬ﺍﻝﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻭ ﺍﻝﺸﻌﺭ ﺜﻡ ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻝﻰ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻝﻴﺘﻭﻝﻰ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﻤﻜﺘﺒﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻭﻓﺎﺓ " ﻜﺎﻝﻴﻤﺎﻙ " ﻭ ﺫﻝﻙ‬
‫ﺤﻭﺍﻝﻲ ‪ 240‬ﻗﺒل ﺍﻝﻤﻴﻼﺩ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺅﻝﻔﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻨﺫﻜﺭ ¨ ‪ ¨Platonicus‬ﺍﻝﺫﻱ ﻗﺩﻡ‬

‫ﻓﻴﻪ ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ‪ .‬ﻭ ﻗﺩ ﺍﺸﺘﻬﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻪ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﺒﺎﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﺒﺈﻗﺼﺎﺀ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪. (Crible d ' Eratosthene ) .‬‬

‫ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻝﻔﻠﻙ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﻤﺤﻭﺭ ﺩﻭﺭﺍﻨﻬﺎ ﺤﻭل ﺍﻝﺸﻤﺱ ﺒﺩﻗﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ ﻓﻘﺩ ﻭﻀﻊ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻝﻠﻌﺎﻝﻡ ﻭ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﺤﻴﻁ‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺤﻭﺍﻝﻲ ‪ 205‬ﻗﺒل ﺍﻝﻤﻴﻼﺩ‪.‬ﻭﻗﺩ ﺘﻭﻓﻲ ﺒﺎﻷﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺤﻭﺍﻝﻲ‬

‫‪Erathosthène de Cyrène‬‬ ‫‪  194‬ا د‪.‬‬
‫)‪Grec (-276 ; -194‬‬

‫‪311‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪12‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫


‬ ‫


‬
‫‪OB = k OA‬‬ ‫
ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ) k‬ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻭﺠﻭﺩﻩ ( ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻘﻕ‬
‫)‪(3‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪om‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪A B‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪.c‬‬
‫


‬ ‫


‬
‫‪GD = k GB‬‬ ‫
ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ ) k‬ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻭﺠﻭﺩﻩ ( ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻘﻕ‬
‫)‪(4‬‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫) ‪(1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪y B‬‬

‫‪D‬‬
‫‪1‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪af‬‬
‫‪G‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ot‬‬

‫
ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل )‪ (5‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ) ‪ (d1‬ﻭ ) ‪ ، (d 2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪k‬‬

‫ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻤﺭﺠﺤﹰﺎ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ } ) ‪{ ( N , k ) ، ( M , 1‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫)‪(5‬‬

‫‪312‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﻴﻥ ‪ ABCD‬ﻭ ‪ BEFG‬ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ ﻁﻭﻝﻲ ﻀﻠﻌﻴﻬﻤﺎ ‪ 3‬ﻭ ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬

‫‪C‬‬ ‫‪ -1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AC‬ﻭ ) ‪ ( BF‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬

‫‪om‬‬
‫

‪


 2‬‬
‫‪ -2‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪IB = IA :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، G ، I‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬

‫




‬
‫



‪1‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ M .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ‪AM = AB‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AC‬ﻭ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪ M‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪N‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AB‬ﻭ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪ N‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪P‬‬

‫ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ N‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 3‬ﻭ ) ‪ ( -1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪.m‬‬

‫ ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯﻴﻥ ‪ S1‬ﻭ ‪ S2‬ﻝﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ NPC‬ﻭ ‪ MBN‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪S1 = S2‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ ( C‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ [ AB ] ، O‬ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫


‬ ‫



‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﺤﻴﺙ ‪ M . AI = − AO :‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ﻋﻥ ‪ M ′ ، B‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪M‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺭﻜﺯ ‪ N ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( IM‬ﻭ )‪. ( BM ′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ' ‪ AMBM‬؟‬

‫‪ -2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ IAM‬ﻭ ‪ IBN‬ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺎﻥ ‪.‬‬
‫


‬ ‫



‬
‫‪ -3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻘﻕ ‪IN = k IM‬‬
‫



‬ ‫


‬
‫‪ -4‬ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻓﺈﻥ ‪ N‬ﺘﻤﺴﺢ ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C′‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O′‬ﺤﻴﺙ ‪IO′ = k IO‬‬
‫ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. R = k . OM‬‬

‫‪313‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ k ،‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﺘﺤﺎﻜﻴﺎ ‪ h‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ ، k‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ )‪ ، h(O,k‬ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﻨﻘﻁﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬
‫



‬ ‫



‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪OM ′ = k.OM‬‬

‫ﺃﻭ ' ‪h → M‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪M ' = h( M ) :‬‬

‫‪om‬‬
‫‪M ‬‬
‫‪OM ′ = k .OM‬‬ ‫ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M ' , M , O‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ‪:‬‬
‫ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ) ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﺼﺎﻤﺩﺓ (‬

‫‪ -2‬ﺍﻝﺨﺎﺼ‪‬ﺔ ﺍﻝﻤﻤ ِﻴّﺯﺓ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ h‬ﺘﺤﺎﻜﻲ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ A ، k‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ A’.‬ﻭ ’‪ B‬ﺼﻭﺭﺘﺎﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬
‫



‬ ‫


‬
‫‪aw‬‬
‫‪A′B′ = k AB‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪ h(A)= A′‬و ‪h(B) = B ′‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪af‬‬
‫ﺃﻱ ‪ OA′ = k.OA‬و ‪(1).... OB′ = k.OB‬‬
‫









‬
‫ﻝﻜﻥ ‪A′B′ = OB′ - OA′ :‬‬
‫



‬ ‫






‬
‫)‪ (1‬ﻤﻌﻨﺎﻩ )‪A′B′ = k( OB - OA‬‬
‫‪ot‬‬

‫



‬ ‫


‬
‫ﺃﻱ ‪A′B′ = k AB‬‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ k ≠ 0‬ﻓﺈﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ B‬ﻓﺈﻥ ‪ A′‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ B ′‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ (AB‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪( A′B′‬‬
‫ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻴﻜﻭﻥ ‪A′B′ = k AB‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ } ) ‪ ( A , α‬ﻭ ) ‪ { ( B , β‬ﻓﺈﻥ ﺼﻭﺭﺘﻪ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻫﻲ ‪ G′‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫} ) ‪ ( A′ , α‬ﻭ ) ‪. { ( B ′ , β‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ  ‪:‬‬

‫



‬ ‫


‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫ 


‬
‫ﻭ ‪G′B′ = kGB‬‬ ‫‪ α GA+ β GB = 0‬ﻝﻜﻥ ‪G′A′ = kGA‬‬
‫‪w‬‬

‫



‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪α G ′A′ + β G ′B′ = k(αGA+ β GB )= 0 :‬‬
‫) ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻝﺠﻤﻠﺔ (‬

‫‪314‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫‪ N′ ، N ، I‬ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪ N′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ N‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ) ‪. h( I , -2‬‬
‫‪ -1‬ﺃﻜﺘﺏ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ A -2‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( C , 1‬ﻭ ) ‪ ( B , -k‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪1‬‬
‫ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ C‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺘﺤﺎﻙ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﺍﻝﻤﻤﻴ‪‬ﺯﺓ ) ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ﻭ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ (‬
‫ ﺒﻴ‪‬ﻥ ﺃﻥ ‪ B‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ C‬ﺒﺘﺤﺎﻙ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫



‬ ‫



‬
‫‪I N′ = - 2 I N‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﺎﻝﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺎﻙ ‪ k‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ C‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ A,B,C‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ؟‬
‫


‬ ‫


‬
‫ﻷﻥ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺘﻌﻨﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪ k‬ﻭﺤﻴﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ ﻴﺤﻘﻕ ‪ k ) AC = k AB‬ﻭﺤﻴﺩ ‪ h ،‬ﻭﺤﻴﺩ (‬
‫



‬
‫‪aw‬‬ ‫



‬
‫‪ A  -2‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( C , 1‬ﻭ ) ‪ ( B , -k‬ﻴﻌﻨﻲ ‪AC = k AB‬‬
‫



‬ ‫



‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ . k‬ﻨﻀﻊ )‪ B′ = h(B‬ﺃﻱ ‪ AB′ = k AB‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪B′ = C‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ C‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ h‬ﻭ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ ) A‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻼ ﻝﻠﺴﺅﺍل (‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪ A′ ، A ، O‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪ h .‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ A‬ﺍﻝﻰ ‪. A′‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ‪ M ′‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ M -2-‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( OA‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ O‬ﻭ ﻋﻥ ‪. A‬‬ ‫‪ M -1‬ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( OA‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ M ′ = h(M) -1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ M ′‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪( OM‬‬
‫‪w‬‬

‫





‬ ‫




‬
‫ﻝﻜﻥ ‪ ) A′M ′ = k AM‬ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﻤﻤﻴﺯﺓ (‬
‫





‬ ‫




‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ (1‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ )‪ (1‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ‪ AM‬ﻭ ‪ A′M ′‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ M ′‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( AM‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AM‬ﻭ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪. A′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ M -2‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( OA‬ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ‪M ′‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( OA‬ﻨﻨﺸﺊ ‪ P′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪P‬‬
‫ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ) ‪ P′‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( OP‬ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AP‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪( A′‬‬
‫ﺜﻡ ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( PM‬ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P′‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M ′‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻰ ) ‪( OA‬‬

‫‪315‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -1‬ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﺤﺎﻜﻲ ‪:‬‬
‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺒﺘﺤﺎﻙ ﻫﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d ′‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪( d‬‬ ‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‬

‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( CD‬ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M‬ﻤﺭﺠﺤﺎﺕ ) ‪ ( C , 1-α‬ﻭ ) ‪( D , α‬‬

‫ﻝﻤﺎ ﺘﺄﺨﺫ ‪ α‬ﻜل ﺍﻝﻘﻴﻡ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ‪ :‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ A‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪. B‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ '‪ A‬ﻭ ‪ B′‬ﺼﻭﺭﺘﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ . h‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ )‪ ( A′B′‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪( AB‬‬

‫‪om‬‬
‫* ) ‪ ( d‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ ( A , 1-α‬ﻭ ) ‪ ( B , α‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ α‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻝﻜﻥ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺭﺠﺢ ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ h(M) = M ′‬ﻫﻭ ﻤﺭﺠﺢ ﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( A′ , 1-α‬ﻭ ) ‪( B′ , α‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ ( d ′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( d‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M ′‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ α‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ ℝ‬ﻓﻬﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪(A′B′‬‬

‫‪.c‬‬
‫* ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( d‬ﻓﺈﻥ ) ‪ ( d ′‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( d‬ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ) ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ﺼﺎﻤﺩ ( ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ ( d ′‬ﻫﻭ ) ‪. ( d‬‬
‫






‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ
رة 
 
] ‪ [ A B‬ه 
 
] ‪( AB // A′B′ ) [ A′ B′‬‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ
‪ :‬ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ] ‪ [ AB‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺭﺠﺤﺎﺕ ) ‪ ( A , 1-α‬ﻭ ) ‪ ( B , α‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ α‬ﻜل ﻗﻴﻡ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ [ 0 , 1‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ] ‪ [ A′B′‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺭﺠﺤﺎﺕ ) ‪ ( A′ , 1-α‬ﻭ ) ‪ ( ( B′ , α‬ﻝﻤﺎ‬
‫






‬
‫) ‪( AB // A′B′‬‬ ‫ﺘﻤﺴﺢ ‪ α‬ﻜل ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪[ 0 , 1‬‬

‫‪ ABC‬و ‪ !  AMN‬ن ‪( AB ) #
 $ M .‬‬
‫‪af‬‬
‫و ‪* ( MN ) %& ( AC ) #
 $ N‬ازي ) ‪( BC‬‬
‫ا‪,-‬آ ‪ h‬ا‪1-‬ي ‪0‬آ‪ A ./‬و *‪ّ,‬ل ‪ B‬ا‪ّ,* M 4-‬ل آ‪ C 5-1‬ا‪N 4-‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭ‪‬ل‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ M‬ﻴﺤﻭ‪‬ل‬
‫‪ot‬‬

‫) ‪ ( BC‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ M‬ﻭ ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪. ( BC‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﺼﻭﺭﺓ ‪ C‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( AC‬ﻓﻬﻲ ﺇﺫﻥ ‪. N‬‬

‫‪w‬‬

‫رة دا‪06‬ة ) ‪0 ( C‬آ‪/‬ه ‪ I‬و ‪0 89$‬ه ‪< r‬ا;

‪,:‬آ ‪k =>$ h‬‬ ‫‪ -3‬ﺼﻭﺭﺓ ﺩﺍﺌﺭﺓ ‪:‬‬
‫ه دا‪06‬ة ) ‪0 ( C′‬آ‪/‬ه ) ‪ I′ = h ( I‬و ‪0 89$‬ه ‪. r′ = k r‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‬
‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﻓﺈﻥ ‪ IM = r‬ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ‪ h(M) = M ′‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ I'M ′ = k IM‬ﺃﻱ ‪I'M ′ = k r‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ M′‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C ′‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ I ′‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. k r‬‬

‫ﻭ ﺒﺎﻝﻌﻜﺱ ‪ :‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ N ′‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( C ′‬‬
‫ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ ‪ h ( N ) = N ′‬؟‬
‫



‬ ‫

‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ N‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ I ′N ′ = k IN‬ﺃﻱ ‪h ( N ) = N ′‬‬
‫‪IN = r‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ‪ N‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ ( C‬ﻷﻥ ‪I ′N ′ = k IN‬‬

‫‪316‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫‪ B‬ﻫﻭ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AO‬ﻭ ‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ M ، [ BO‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( AB‬‬
‫ﻨﺭﺴﻡ ﻤﻥ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AM‬ﻭ ﻤﻥ ‪ C‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪( BM‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( d‬ﻤﻊ ) ∆ (‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﺃﻱ ‪h ( B ) = C , h ( A ) = B‬‬ ‫‪ B‬ﻫﻭ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AO‬ﻭ‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ BO‬‬
‫)∆(‬ ‫


‪


 1





 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪M‬‬
‫ﻷﻥ ‪ OB= OA‬ﻭ ‪OC= OB‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( AM‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﻭ ﻜﺫﻝﻙ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( BM‬ﻫﻭ ) ∆ (‬

‫‪ik‬‬
‫‪N‬‬ ‫



‪


 1‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻭﻤﻨﻪ ‪ M. ON= OM‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ)‪ (AM‬ﻭ)‪(BM‬ﻭ‪N‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ)‪(d‬ﻭ) ∆ (‬
‫)‪(d‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫) ‪ ( d‬ﻤﻤﺎﺱ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪B‬‬ ‫) ‪ ( C‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻗﻁﺭ ﻝﻬﺎ‬

‫‪ I′‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AI‬ﻭ ) ‪( d‬‬ ‫‪ I‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ I‬ﺍﻝﻰ ‪I′‬‬

‫‪ -1‬ﺃﻨﺸﺊ ‪ O′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ O‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪. h‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ -2‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻭ ﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( d‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪h‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -1‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( OI‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ h‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ ( OI‬ﻭ ﺸﻤل ‪I′‬‬

‫) ‪( C′‬‬
‫ﻷﻥ ‪ I′‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ I‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ O‬ﻫﻲ ‪ O′‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ) ∆ (‬
‫‪I′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪I‬‬ ‫ﻭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪ O′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ O‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AO‬‬

‫] ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ O ، A‬ﻭ ‪[ O′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B′‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ O′‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ∆ ( ﻭ ) ‪( AO‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪O′‬‬
‫‪ -2‬ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ O′‬ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ) ‪( C′‬‬
‫‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﺼﺎﻤﺩﺓ ﻜﻤﺭﻜﺯ ﻝﻠﺘﺤﺎﻜﻲ ﻓﻬﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﻭ ﻤﻥ ) ‪( C′‬‬
‫‪ B′‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ A‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝـ ‪ ( d′ ) O′‬ﻤﻤﺎﺱ ) ‪ ( C′‬ﻓﻲ ‪B′‬‬
‫)∆(‬ ‫)‪(d‬‬
‫) ‪( d′‬‬

‫‪317‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪12‬‬

‫ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻴﻀﺎﻋﻑ ﺍﻷﻁﻭﺍل ‪ k ‬ﻤﺭ‪‬ﺓ ﻭ ﻴﻀﺎﻋﻑ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪ k 2‬ﻤﺭ‪‬ﺓ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ k > 1‬ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺒﺘﻜﺒﻴﺭ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ 1 > k > 0‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﻴﺼﻐﺭ ‪ k ‬ﻤﺭ‪‬ﺓ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‬

‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 3‬ﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻫﻭ ‪ 6π‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ ﻓﻬﻲ ‪9π‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C ′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ . h‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ) ‪ ( C ′‬ﻫﻭ = ‪× 3‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9 2‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C ′‬ﻫﻭ ‪ 3π‬ﻭ ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ ‪π‬‬
‫‪4‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ‪ B′ ، A′‬ﻭ ‪ C ′‬ﺼﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬
‫ﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻓﺈﻥ ‪ B′ ، A′‬ﻭ ‪ C ′‬ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻴﻀﺎ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺒﺎﻝﻔﻌل ‪ ،‬ﻷﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻤل ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﺸﻤل ‪ B′ ، A′‬ﻭ ‪C ′‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻱ ‪:‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( d‬ﻭ ) ∆ ( ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺼﻭﺭﺘﻴﻬﻤﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻫﻤﺎ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( d ′‬ﻭ) ‪ ( ∆′‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺎﻝﻔﻌل ‪ ( d ) ،‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ ( d ′‬ﻭ ) ∆ ( ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ ( ∆′‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ ( d ′‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪( ∆′‬‬

‫‪ .4‬ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠ‪‬ﻬﺔ ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻭﺠﻪ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺼﻭﺭﻫﺎ ﺒﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻫﻲ ‪ B′ ، A′‬ﻭ ‪ C ′‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫







‬ ‫





‬
‫‪=B‬‬
‫‪BAC‬‬ ‫‬‫ﻭ ‪′A′C ′‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪A′B′, A′C ′ = AB, AC‬‬
‫‪w‬‬

‫‪k >0‬‬ ‫‪k<0‬‬

‫‪w‬‬

‫‪318‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺃﻨﺸﺊ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ ABCD‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ D‬ﺍﻝﻰ ‪D′‬‬
‫‪D′‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪D′ = D D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪om‬‬
‫‪O‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪D′ = B A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D′‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ﻴﻜﻔﻲ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ D ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻤﺜﻼ ) ‪ 3‬ﻨﻘﻁ ( ﻷﻨﻨﺎ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺭﺒﻊ ﺒﺘﺤﺎﻙ‬

‫‪ik‬‬
‫ﻫﻭ ﻤﺭﺒﻊ ) ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤﺩ (‬
‫* ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C′‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ، ( CO‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( DC‬ﻫﻭ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( D′C′‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪ ( DC‬ﻭ ﻴﺸﻤل ‪ D′‬ﻓﻬﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( A D′‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ C′‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( A D′‬ﻓﻬﻲ‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( CO‬ﻭ ) ‪ ( A D′‬ﻭ ‪ D′‬ﻫﻲ ‪. B‬‬

‫* ﺒﺎﻝﻤﺜل ‪ A′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ A‬ﻫﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AO‬‬
‫‪B′‬‬ ‫‪A′‬‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( AD‬ﻭ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪D′‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺼﻭﺭﺓ ‪ D‬ﻫﻲ ‪ ) D′‬ﻤﻌﻁﺎﺓ ( ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪A′B′C′D′‬‬ ‫•‬

‫‪O‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B = C′ D′‬‬ ‫" ﺘﺘﺭﻙ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻝﻠﻘﺎﺭﺉ "‬

‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘﻠﻪ ‪ B′ ، A′ ، G‬ﻭ ‪ C′‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪w‬‬

‫‪ H‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ G‬ﺤﻴﺙ ‪ h ( B ) = B′ ، h ( A ) = A′‬ﻭ ‪ . h ( C ) = C′‬ﻨﻀﻊ ) ‪M = h( A′‬‬

‫‪ -‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ‪ s‬ﻭ ‪ S‬ﻤﺴﺎﺤﺘﻲ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ MNP‬ﻭ ‪. ABC‬‬ ‫ﻭ ) ‪ N = h( B′‬ﻭ ) ‪P = h( C′‬‬
‫‪w‬‬

‫



‬ ‫


‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ G‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ A‬ﺍﻝﻰ ‪ A′‬ﻫﻲ ) ‪ ( −‬ﻷﻥ ) ‪( GA′ = - GA‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ h ( B ) = B′‬ﻭ ‪ h ( C ) = C′‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪A′B′C′‬‬

‫‪A‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ A′B′C′‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪MNP‬‬
‫‪C′‬‬ ‫‪M‬‬ ‫) ﻷﻥ ‪ N ، M‬ﻭ ‪ P‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺃﻀﻼﻉ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪( A′B′C′‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪B′‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ A′B′C′‬ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪S′‬‬
‫‪P‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ﺇﺫﻥ ‪ S = 4S′‬ﻭ ‪ S′ = 4s‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪S = 16s‬‬
‫‪A′‬‬
‫‪C‬‬

‫‪319‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪12‬‬

‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺤل ﻫﻨﺩﺴﻲ‬

‫) ‪ ( C‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ B ، A . O‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ) ‪ M ، ( C‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫) ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﺄﺨﺫ ﻜل ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( C‬ﻋﺩﺍ ‪ A‬ﻭ ‪. ( B‬‬
‫‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ G ، [ AB‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ) ABM‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪( ( M , 1 ) ، ( B , 1 ) ، ( A , 1‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ‪ :‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪ ( L‬ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻋﺩﺍ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ‪ :‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ ) G‬ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ‪ G‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ‪( M‬‬

‫ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ‪ :‬ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﺜﺎﺒﺘﺔ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ . O‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻭ ﺍﻝﻤﻨﺘﺼﻑ ‪. I‬‬
‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺩﺓ ﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭ ﻨﺤﺩ‪‬ﺩ ﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ‪ G‬ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻬﺎ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪G5 ;G4 ;G3 ;G2 ;G1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪M2‬‬ ‫ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫ﺘﺒﺩﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C ′‬ﺃﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ‬

‫‪ik‬‬
‫‪M3‬‬
‫‪M1‬‬

‫ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ‪:‬‬

‫‪M4‬‬
‫‪G3 G 2‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪G1‬‬ ‫ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ G‬ﻭ ‪ M‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ M ، G ، I‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫‪G4‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ G‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻴ‪‬ﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. k‬‬
‫‪af‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪ ( L‬ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪G‬‬

‫‪M5‬‬
‫ﻫﻭ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻋﺩﺍ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺜﻡ ﺃﻨﺸﺊ ) ‪( L‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻴﻥ ﻋﻨﺩﺌﺫ ) ‪ ، ( L‬ﺤﺩﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪h ( O‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻕ‪ :‬ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﺤﻭﻴل ﻨﻘﻁﻲ ﻓﻲ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﻘﻁ ) ﻤﺤل ﻫﻨﺩﺴﻲ ( ﻫﻭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺨﺘﺼﺭﺓ ﺇﺫ ﻴﺴﺘﻐﻨﻰ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪:‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G‬ﺤﻴﺙ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MAB‬ﻭ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ E‬ﻏﻴﺭ ﺨﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ E‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ) ‪.( L‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( L‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ‪ ) E‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪.( E = ( L‬‬

‫‪320‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻫﻨﺩﺴﻲ‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﺯﻭﺍﻴﺎﻩ ﺤﺎﺩﺓ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫] ‪[ AB‬‬ ‫‪ K ،‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ] ‪ [ AC‬ﻭ ‪ L‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺒﻊ ‪ IJKL‬ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ﺤﻴﺙ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻫﻤﺎ ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ] ‪[ BC‬‬

‫‪.c‬‬
‫ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ﺃُﻨﺠﺯ ‪ ،‬ﻨﻼﺤﻅ ﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻤﻤﻜﻥ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ h‬ﻝﻠﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ L‬ﺍﻝﻰ ‪. B‬‬

‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ K‬؟ ﻤﺎﻫﻤﺎ ﺼﻭﺭﺘﺎ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬؟‬

‫‪af‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ BEDC‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ LIJK‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪. h‬‬

‫ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺏ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ABC‬‬

‫‪.m‬‬

‫ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ BEDC‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ D‬ﺘﻘﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﺠﻬﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( BC‬‬

‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AE‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AD‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ BC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪J‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ﻓﻲ ‪ I‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( BC‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ L‬ﻭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ﻓﻲ ‪ J‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( BC‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( AC‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪K‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ IJKL‬ﺤل ﻝﻠﻤﺴﺄﻝﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﻠﻭل ؟‬

‫‪w‬‬

‫‪321‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ‪ ABCD‬ﻭ ‪ MNPQ‬ﻤﺭﺒﻌﺎﻥ ﺃﻀﻼﻋﻬﻤﺎ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ‪ :‬ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ) ‪ ( CP ) ، ( BN ) ، ( AM‬ﻭ ) ‪( DQ‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﺘﺘﻘﺎﻁﻊ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫ ‪ ABCD‬ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻤﺤﺩﺏ ‪ ،‬ﻴﺘﻘﺎﻁﻊ ﻗﻁﺭﺍﻩ ] ‪ [ AC‬ﻭ ] ‪ [ BD‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ‪O‬‬
‫‪M‬‬
‫‪N‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( DC‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪ O‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AD‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪I‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( BC‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪ O‬ﻴﻘﻁﻊ ] ‪ [ AB‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪J‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ‪ :‬ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( IJ‬ﻭ ) ‪ ( BD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‬

‫‪om‬‬
‫
)‪ (C‬ﻭ ) ‪ ( C′‬ﺩﺍﺌﺭﺘﺎﻥ ﻤﺭﻜﺯﺍﻫﻤﺎ ‪ O′ ، O‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭ ﻨﺼﻔﻲ ﻗﻁﺭﻴﻬﻤﺎ ‪ r′ ، r‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ) ‪( r ≠ r′‬‬
‫ﻤﺘﻤﺎﺴﺘﺎﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A . I‬ﻨﻘﻁﺔ ﺩﺍﺨل )‪ (d). (C‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ‪ A‬ﻭ ﻴﻘﻁﻊ )‪ (C‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M‬ﻭ ‪. N‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( MI‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( C′‬ﻓﻲ ‪ M′‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( IN‬ﻴﻘﻁﻊ ) ‪ ( C′‬ﻓﻲ ‪. N′‬‬
‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ‪ :‬ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( M ′N ′‬ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( d‬ﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬

‫‪.c‬‬
‫ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ MNPQ‬ﻫﻭ ﺘﺼﻐﻴﺭ ﻝﻠﻤﺭﺒﻊ ‪ ABCD‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﻬﻤﺎ ﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬
‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺘﺘﻘﺎﻁﻊ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻴﺠﺏ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻴﻤﺭﺍﻥ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫* ﻝﺘﻜﻥ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( AM‬ﻭ ) ‪( DQ‬‬
‫‪aw‬‬
‫* ‪ ODA‬ﻭ ‪ OQM‬ﻤﺜﻠﺜﺎﻥ ﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ A‬ﺍﻝﻰ ‪. M‬‬
‫ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( PC‬ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ‪ O‬ﻴﻜﻔﻲ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ‪h ( C ) = P‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ C′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ C‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ C′ ، h‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( DC‬ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻤﻥ ‪ Q‬ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫‪ C′‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪. ( OC‬إذن ‪ C′‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ) ‪ ( OC‬ﻤﻊ ) ‪ ( QP‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ C′‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪P‬‬
‫‪af‬‬

‫‪QM QC′‬‬
‫ﺃﻱ ‪ . QM = QC′‬ﻭ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ) ‪ ( BN‬ﻴﺸﻤل ‪. O‬‬ ‫=‬ ‫ﻷﻥ‬
‫‪AD DC‬‬
‫





‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺜﺒﺕ ﺍﻝﺘﻘﺎﻁﻊ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺎ ﺒﺄﺨﺫ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( A , AB, AD‬ﻭ ﺃﺨﺫ )‪ M(a, b‬ﺜﻡ ﻜﺘﺎﺒﺔ‬
‫ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﻭ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫ ﻨﺭﻴﺩ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ‪ ،‬ﻴﻜﻔﻲ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺼﻭﺭﺓ ﻝﻶﺨﺭ ﺒﺘﺤﺎﻙ ‪. h‬‬
‫ﻨﺴﺘﻌﻤل ﻤﺜﻼ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ O‬ﺇﻝﻰ ‪ . C‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ) h( I ) = D‬ﻷﻥ )‪ (IO‬ﻴﻭﺍﺯﻱ )‪ ( (DC‬ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬
‫ﻭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ) h( J ) = B‬ﻷﻥ )‪ (JO‬ﻴﻭﺍﺯﻱ )‪ ( (BC‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ ) ‪ ( BD‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( IJ‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪h‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ ( BD‬ﻴﻭﺍﺯﻱ ) ‪( IJ‬‬

‫
ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ IMN‬ﻭ ‪ IM′N′‬ﻤﺘﺤﺎﻜﻴﺎﻥ ﺭﺃﺴﺎﻫﻤﺎ ‪ . I‬ﻫل ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( M′N′‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪( MN‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬؟ ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ ‪ ،‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﺘﺭﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻝﻙ ؟‬
‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺜﺎﺒﺘﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﺘﺎﺒﻌﺔ ﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ . A‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻰ ) ‪ ( MN‬ﺇﺫﻥ ) ‪h( A ) = A′ ∈( M′N′‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ A′‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ‪ .‬ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ) ‪ ( MN‬ﺍﻝﻰ ) ‪ ( M′N′‬؟‬
‫‪ M ، N‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ) ‪ M′ ، N′ ،( C‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﻥ ) ‪ ، ( C′‬ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ‪ h‬ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭ ﻴﺤﻭ‪‬ل ) ‪ ( C‬ﺇﻝﻰ ) ‪( C′‬‬
‫


‬ ‫

‪r′‬‬ ‫


‬ ‫


‪r′‬‬ ‫‪r′‬‬
‫* ﻨﺴﺒﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﻫﻲ ‪ -‬؛ ‪ h( M ) = M′‬ﺤﻴﺙ ‪ IM′ = − IM‬ﻭ ‪ h( N ) = N′‬ﺤﻴﺙ ‪IN′ = − IN‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫* ﻨﻀﻊ ‪ h( A ) = A′‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪ A′‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪ ( M′N′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( MN‬ﻷﻥ ‪ A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ‪( MN‬‬
‫‪ A′‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻷﻥ ‪ A‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬

‫‪322‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫
‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O , i , j‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪ ( C‬ﻭ ) ‪ ( C′‬ﺍﻝﻠﺘﻴﻥ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻬﻤﺎ ﺍﻝﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪x 2 + y 2 - 14x + 2y + 41 = 0‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪x 2 + y 2 - 8x - 4y + 16 = 0‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ -1‬ﻋﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺭﻜﺯﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﻜل ﻤﻥ ‪ r‬ﻭ ‪ r′‬ﻨﺼﻔﻲ ﻗﻁﺭﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫
‬
‫‪ -2‬ﺃﻨﺸﺊ ) ‪ ( C‬ﻭ ) ‪ ( C′‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ ) ‪. ( O , i , j‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ -3‬ﻨﻔﺭﺽ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻴﺤﻭ‪‬ل ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻰ ) ‪ ، ( C′‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ k‬ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﻤﻤﻜﻨﺘﻴﻥ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -4‬ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل‪ -3-‬ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺤﺎﻜﻴﻴﻥ ‪ h1‬ﻭ ‪ h 2‬ﻴﺤﻭﻻﻥ )‪ (C‬ﺍﻝﻰ ) ‪ ( C′‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ I1‬ﻭ ‪ I 2‬ﻤﺭﻜﺯﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬

‫‪om‬‬
‫ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪ I1‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( A , -3‬ﻭ ) ‪ ( B , 2‬ﻭ ﺃﻥ ‪ I 2‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( A , 3‬ﻭ ) ‪ ( B , 2‬ﺜﻡ ﻋﻠﱢﻡ ‪ I1‬ﻭ ‪ I 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫‪ -5‬ﺘﺤﻘﻕ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺎ ﺃﻥ ) ‪ ( C′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﻜل ﻤﻥ ‪ h1‬ﻭ ‪. h 2‬‬

‫‪I1‬‬ ‫ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪(C′) : ( x - 7 ) 2 + ( y +1 )2 = 9‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪(C) : ( x - 4 ) 2 + ( y - 2 ) 2 = 4‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ) ‪ r = 2 ، B( 7 , -1 ) A( 4 , 2‬ﻭ ‪r′ = 3‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪A‬‬ ‫
ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﺘﺤﺎﻙ ﻴﺤﻭل ) ‪ ( C‬ﺍﻝﻰ ) ‪ ( C′‬ﺇﺫﻥ ‪ h‬ﻴﺤﻭ‪‬ل ‪ A‬ﺍﻝﻰ ‪B‬‬
‫‪I2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭ ) ‪(−‬‬ ‫ﻭ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ r′ = k .r‬ﺃﻱ = ‪ k‬ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻤﺘﺎﻥ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ k‬ﻫﻤﺎ‬
‫‪B‬‬
‫‪aw‬‬‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪ h 2‬ﻫﻲ ) ‪( −‬‬ ‫ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺤﺎﻜﻴﺎﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻷﻭل ‪ h1‬ﻫﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫


‬ ‫


‪3‬‬ ‫


‪


 3‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ I1‬ﻤﺭﻜﺯ ‪ h1‬ﻭ ‪ I2‬ﻤﺭﻜﺯ ‪ h 2‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‪ h 2 ( A )= B , h1 ( A )= B :‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ I1B = I1A‬ﻭ ‪I2 B = − I2 A‬‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫


‬ ‫ 


‬ ‫


‬ ‫




‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ‪ 2 I1B - 3 I1A = 0 :‬ﻭ ‪ 2 I 2 B + 3 I 2 A = 0‬ﻭ ﻫﺎﺘﺎﻥ ﺍﻝﻌﻼﻗﺘﺎﻥ ﺘﻭﻀﺤﺎﻥ ﺃﻥ ‪ I1‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪( A , -3‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( B , 2‬ﻭ ﺃﻥ ‪ I 2‬ﻤﺭﺠﺢ ) ‪ ( A , 3‬ﻭ ) ‪. ( B , 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ‪ I1‬ﻭ ‪ I 2‬ﺒﺘﺒﺴﻴﻁ ﺍﻝﻌﻼﻗﺘﻴﻥ ‪:‬‬

‫


‬ ‫


‬ ‫


‪


 3‬‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪ 2 I 2 B = - 3 I2 A‬ﺃﻱ ‪ 5 I2 B = - 3 BA‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ I2 B = AB‬ﻭ ﺒﺎﻝﻤﺜل ﻨﺠﺩ ‪I1B =3 AB‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪5‬‬
‫



‬ ‫


‪3







 3‬‬
‫‪ I2 M′ = -‬ﻨﻀﻊ ) ‪ M′ ( x′ , y′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪M( x , y‬‬ ‫ ‪ I1M′ = I1M‬ﻭ ‪I 2 M‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪26 4‬‬
‫( ‪I2‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ A( 4 , 2‬ﻭ ) ‪ B( 7 , -1‬ﻴﻨﺘﺞ ) ‪, ) , I1 ( -2 , 8‬‬
‫‪5 5‬‬
‫‪ ′‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ′‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ x = 2 x + 1‬‬ ‫) ‪(x + 2 ) = 2 ( x + 2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬أي‬ ‫ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻝﻠﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h1‬ﻫﻲ‬
‫‪3‬‬
‫‪ y′ = y - 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪ y′- 8 = ( y - 8‬‬
‫‪w‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻨﻌﻭﺽ ‪ !" x′ , y′‬د ) ‪ ( x + 1 - 7 )2 +( y - 4+1)2 = 9 : #$% ( C′‬ﺃﻱ ‪( x - 6 ) 2 +( y - 3) 2 = 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻨﺠﺩ ‪ x 2 + y 2 - 8x - 4y + 16 = 0‬و ه! د ا‪#‬ا)(ة ) ‪( C‬‬
‫ا‪C-‬ا‪06‬ة ) ‪ ( C′‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ ) h1‬ﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝـ ‪( h 2‬‬ ‫أي أن‬

‫‪323‬‬
 ‫ﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭ ﺍﻹﺘﺼﺎل‬ ‫‪12‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭ ﻤﻭﺠﻪ ‪ ،‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ A . O‬ﻨﻘﻁﺔ ﺨﺎﺭﺝ ) ‪ . ( C‬ﻨﺭﻓﻕ ﻴﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ‪( C‬‬
‫‪






 π‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AMN‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ = )‪. ( AN, AM‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪ ( L1‬ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬؟‬
‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ) ‪ ( L 2‬ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AN‬؟‬

‫‪  -1‬ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺩﻴﻜﻠﻴﻙ) ِ‪: ( Declic‬‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺯﺭ ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬
‫ﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺯﺭ ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺯﺭ ﺇﺨﺘﺭ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪(C‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺍﻝﺭﺃﺱ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻝﻠﻤﺜﻠﺙ ‪AMN‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪π‬‬
‫) ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺅﻫﺎ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻗﻴﺎﺱ ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ ) ‪( -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺯﺭ (‬
‫ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻝﻠﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ Divers‬ﺃﻨﻘﺭ ﺒﺎﻝﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ Lieu de points‬ﻭ ﺃﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻭ ﺍﺴﺤﺏ ﻨﺤﻭ‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺯﺭ ﺍﻝﻔﺄﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺫﻝﻙ ﻗﻡ ﺒﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭ ﻻﺤﻅ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬؟‬
‫‪af‬‬

‫ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ‬
‫‪






 π‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ) ‪ AM = AN ، ( C‬ﻭ =)‪ ( AN,AM‬ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪ N‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺩﻭﺭﺍﻥ ‪ R‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪A‬‬
‫‪3‬‬
‫‪π‬‬
‫ﻭ ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ ) ‪ M . ( -‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭ ) ‪ . ( C‬ﺇﺫﻥ ‪ N‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﺎﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪. R‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪3‬‬
‫






‬ ‫‪π‬‬
‫‪ (AO , AO′) =-‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ) ‪( C‬‬ ‫ﻭ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O′‬ﺃﻱ ‪ AO = AO′‬ﻭ‬
‫‪3‬‬

‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ ( L1‬ﻫﻭ ) ‪. ( C′‬‬

‫‪w‬‬

‫


‪


 1‬‬

‫‪ P -2‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AN‬ﻷﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ AMN‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ AP = AN‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ P‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ N‬ﺒﺘﺤﺎﻙ ‪ h‬ﻤﺭﻜﺯﻩ‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ N‬ﺘﻤﺴﺢ ) ‪ ( C′‬ﻝﻤﺎ ‪ M‬ﺘﻤﺴﺢ ) ‪ ( C‬ﻓﺈﻥ ‪ P‬ﺘﻤﺴﺢ ) ‪ ( C′′‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C′‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪h‬‬ ‫‪ A‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫



‪




 1‬‬

‫ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ) ‪ ( C′‬ﺃﻭ ) ‪( C‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ) ‪ ( C′′‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O′′‬ﺤﻴﺙ ‪ AO′′ = AO′‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﺤﺭﻙ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( C‬ﺘﺘﺤﺭﻙ ‪ P‬ﻋﻠﻰ ) ‪ ( C′′‬ﻝﺩﻴﻨﺎ )‪( C′′ ) = h 1 (C′) = h 1 oR π (C‬‬
‫) ‪(A,‬‬ ‫) ‪(A,‬‬ ‫) ‪(A,-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.-‬‬ ‫ﻭ ﻗﻴﺱ ﺍﻝﺯﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺏ ﺘﺸﺎﺒﻬﺎ ﻭ ﻝﻪ ﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻤﻴﺯﺓ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ ، A‬ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪324‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪12‬‬
‫
‬
‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ‪ ( O , i , j‬ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻬﺎ ‪ x 2 + y 2 - 2 x - 4 y + 4 = 0‬ﻭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ‬
‫) ‪ A( - 1 , 0‬ﻭ ) ‪ M ، B( 3 , 0‬ﻨﻘﻁﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ) ‪. ( C‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻭ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫‪ N -2‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪ MANB‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‬
‫ ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( MN‬ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪ I‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‬
‫ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻭ ﺍﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤل‬

‫‪om‬‬
‫‪ P -3‬ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ ‪ MABP‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪ .‬ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬؟‬
‫‪ -‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﺩﻴﻜﺎﺭﺘﻴﺔ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤل ‪.‬‬

‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻝﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻤﺜل ‪ Declic‬ﺃﻭ ‪ Atelier de geometrie‬ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ -1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﺤﺩﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B ، A‬ﻭ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ ‪ r = 1‬ﻭ ) ‪ O( 1 , 2‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﺍﻝﻔﺄﺭﺓ ﻭ ﻝﻭﺤﺔ ﺍﻷﺯﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻝﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺩﻴﻜﻠﻴﻙ ‪ ) .‬ﻝﻠﺘﺴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻨﻘﺭﻋﻠﻰ ﺍﻝﺯﺭ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﻝﻠﻔﺄﺭﺓ ﺜﻡ ﺍﻷﻴﺴﺭ (‬

‫‪ik‬‬
‫‪ -2‬ﺇﺨﺘﺭ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻭ ﺴﻤ‪‬ﻬﺎ ‪ M‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺭ‬
‫‪ -3‬ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪ Construire‬ﺇﺨﺘﺭ ‪ Polygones‬ﺜﻡ ‪ Parallelodgramme‬ﻭ ﺃﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ B ، M‬ﺜﻡ ‪ A‬ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺴﺘﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻝﺒﺭﻤﺠﻴﺔ‬
‫ﻗﺩ ﺃﻨﺸﺌﺕ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻗﻡ ﺒﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻝﺭﺃﺱ‬
‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ‪N‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ -4‬ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻴﺔ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ‪Divers‬‬

‫ﺍﺨﺘﺭ ‪ Lieu de points‬ﺜﻡ ﺃﻨﻘﺭ ﻓﻭﻕ ‪ M‬ﻭ ﺍﺴﺤﺏ ﺇﻝﻰ ‪N‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -‬ﺍﻵﻥ ﺤﺭﻙ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺒﺎﻝﻔﺄﺭﺓ ﻭﻻﺤﻅ ) ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪( P‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ :‬ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ ‪ :‬ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C‬ﻫﻲ ‪ r = 1 ، ( x - 1 ) 2 + ( y - 2 ) 2 = 1 :‬ﻭ ) ‪O( 1 , 2‬‬

‫‪ ANBM * -1‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻗﻁﺭﺍﻩ ﻤﺘﻨﺎﺼﻔﺎﻥ ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ ( MN‬ﻴﻤﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﺜﺎﺒﺘﺔ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ AB‬‬
‫

‬ ‫


‬
‫* ﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ‪ IN = − IM‬ﺃﻱ ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ N‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﺃﻭ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ )‪(-1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃﻭ ﺒﺎﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭ ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ ‪ π‬ﻭ ﺼﻭﺭﺓ )‪ (C‬ﺒﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴﻼﺕ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C′‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ ، O′‬ﻨﺼﻑ‬
‫


‬ ‫

‬
‫ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ r′‬ﺤﻴﺙ ‪ IO′ = − IO‬ﺃﻱ ) ‪ O′ ( 1 , -2‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C′‬ﻫﻲ ‪( x - 1 ) 2 + ( y + 2 ) 2 = 1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ‪ :‬ﻨﻜﺘﺏ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻝﻠﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ‪:‬‬

‫


‬ ‫


‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ M′‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺃﻱ ‪ IM′ = − IM‬ﻴﻌﻨﻲ ‪ x′ = − x + 2‬ﻭ ‪ ، y′ = − y‬ﻨﻌﻭﺽ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C‬ﻨﺠﺩ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ( - x ′ + 2 ) 2 + ( - y′ ) 2 - 2( - x ′ + 2 ) - 4( - y′ ) + 4 = 0‬ﺃﻱ ‪x′2 + y′2 - 2 x ′ + 4 y′ + 4 = 0‬‬

‫


‬ ‫





‬
‫‪( TAB‬‬‫‪ MABN -3‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻴﻌﻨﻲ ‪ MP = AB‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ P‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻹﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪ AB‬ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ) 


‬
‫






‬
‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ P‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻭ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O′′‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ r ′′‬ﺤﻴﺙ ‪ r ′′ = r‬ﻭ ‪OO′′ = AB‬‬
‫ 



‬
‫‪ P‬ﺘﻤﺴﺢ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C′′‬ﻝﻤﺎ ﺘﻤﺴﺢ ‪ M‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ OO′′ = 4i ، ( C‬ﻭﻤﻨﻪ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪( x - 5 )2 + ( y - 2 )2 = 1 : ( C′′‬‬

‫‪325‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪12‬‬

‫* ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻝﻺﻨﺴﺤﺎﺏ ‪ x′ = x + 4‬ﻭ ‪y′ = y‬‬
‫ﺜﻡ ﺒﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( C‬ﻨﺠﺩ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪. ( C′′‬‬
‫


‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ P :‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻹﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪ . AB‬ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻥ ‪ P‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ N‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫

‬ ‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻷﻥ ‪ BP = − BN‬ﻭ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ N‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﺃﻱ ‪IN = − IM‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪ P‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﻤﺭﻜﺏ ﺘﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﻴﻥ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻬﻤﺎ ‪ SB‬ﻭ ‪ SI‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫)‪ P = S  S (M‬ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ )‪ P = T


 (M‬ﺇﺫﻥ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪


 = S  S‬‬
‫‪TAB‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪I‬‬

‫ﺍﻹﻨﺸﺎﺀﺍﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‬

‫‪.c‬‬
‫) ‪ ( d‬و ) ‪  ( d′‬ن از*ن ‪ #
 $ A ،‬ا‪ F*0G-‬ا‪1-‬ي *‪09,‬ا‪ =$‬ا‪ -‬ن) آ ‪ J‬ا‪( HIG-‬‬
‫‪ - 1‬أ‪ AMM′  !  LG$‬ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ A‬ﻭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪ M‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( d‬ﻭ ‪ M ′‬ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ) ‪( d′‬‬
‫) ‪(d‬‬ ‫) ‪( d′‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ - 2‬ه ‪CO‬د ا‪!,-‬ل ؟‬
‫‪aw‬‬ ‫‪
, # T ,: - 3‬ا‪G$S‬ء <>‪
>;P
Q0‬‬

‫‪ U;0$‬ا‪ ( d ) # -‬ﻭ) ‪ #$ UV ( d′‬ا‪. WP< A

 P-‬‬
‫‪af‬‬

‫‪π‬‬
‫‪-‬‬ ‫<‪ 4!O 0 P-‬ه‪1‬ا ا‪/-‬ر ‪ ( d1 ) U;0$‬رة ) ‪ ( d‬ﺒﺎﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ XY :
 $ M′ $‬ا‪ ( d1 ) # -‬و ) ‪( d′‬‬
‫‪π‬‬
‫‪ LGP$‬ا‪ M
 P-‬رة ‪C-< M ′‬وران ا‪1-‬ي ‪0‬آ‪ A ./‬و ‪ Z‬زاو*=‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬
‫أ‪ LG$‬ا‪AMM′ %! -‬‬
‫ﺍﻵﻥ ﺤﺭ‪‬ﻙ ﺒﺎﻝﻔﺄﺭﺓ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ) ﻤﺜﻼ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪( A‬‬
‫ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﺒﺎﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﻝﻨﻅﺭﻱ ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﻠﻭل ‪.‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪326‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫أ
 أم ‬
‫‪ ABC 10‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪J‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 8‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ . [ AC‬ﺸﻌﺎﻉ ﺍﻹﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ J‬ﺇﻝﻰ ‪ I‬ﻫﻭ‪:‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻼ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‪:‬‬
‫


‪1‬‬ ‫‪ 1‬ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﻨﻘﻁﻲ ﺍﻝﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‬
‫‪. BC (1‬‬
‫


‪2‬‬
‫ﺍﻨﺴﺤﺎﺒﺎ ﻭﺘﺤﺎﻜﻴﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﻤﻁﺎﺒﻕ ‪.‬‬
‫‪. BC (2‬‬
‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ MNP‬ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬
‫


‪1‬‬
‫‪. CB (3‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ ، h‬ﻓﺈﻥ ‪ ABC‬ﻭ ‪ MNP‬ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪ ABC 11‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪ [ BC‬ﻭ ‪G‬‬ ‫‪ MNP 3‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺤﻴﻁﻪ ‪ 36‬ﺤﻴﺙ ‪ MN = 7‬ﻭ ‪ABC‬‬

‫ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ k . ABC‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ‬
‫‪ G‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ I‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. k = − (1‬‬
‫‪om‬‬
‫ﻤﺜﻠﺙ ﻤﺤﻴﻁﻪ ‪ 42‬ﺤﻴﺙ ‪ . AB = 8‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻜﻲ ‪h‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ h ( C ) = P ، h ( B ) = N ، h ( A ) = M :‬؟‬
‫ﻜل ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻫﻭ ﺘﺤﺎﻜﻲ ‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ B ، A ، O 5‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫‪. k = −2 (2‬‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪2‬‬ ‫‪AB = 2OA‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪. k = − (3‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ 2‬ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬
‫‪ S 12‬ﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫) ‪ ( d‬ﻭ )' ‪ ( d‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ‪ .‬ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻜﻲ‬ ‫‪6‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭ ﻴﺤﻭل ﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ﻨﻘﻁﺔ ‪ . D‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫





‬
‫‪B‬‬ ‫ﻴﺤﻭل ) ‪ ( d‬ﺇﻝﻰ )' ‪. ( d‬‬
‫‪. BD = AC‬‬ ‫‪(1‬‬
‫





‬ ‫‪ ABC 7‬ﻤﺜﻠﺙ‪ O ،‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ f . [ BC‬ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل‬
‫‪. BD = CA‬‬ ‫‪(2‬‬
‫





‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺇﻝﻰ ﻨﻘﻁﺔ‬
‫‪af‬‬
‫‪. AB = CD‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫



‬ ‫









‬
‫‪ N‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ‪MN = 2MA + MB + MC :‬‬
‫‪ C ، B ، A 13‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫


‬ ‫


‬ ‫]‪[OA‬‬ ‫‪ f‬ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫‪3 AC = 2 BC‬‬
‫ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. - 3‬‬
‫‪ k‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ C‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ h‬ﺘﺤﺎﻜﻲ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ k‬ﺤﻴﺙ ‪. k ≠ 1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪. k = − (1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ‬
‫‪. k = −2 (2‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪h‬‬
‫‪2‬‬ ‫أ دة ا رات‬
‫‪. k = (3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 9‬ﺇﻝﻰ ‪ 14‬ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ‬

‫‪. k = −3 (4‬‬
‫ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ ( C ) 14‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 12cm‬ﺘﺤﺎﻙ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ −‬ﻴﺤﻭل‬ ‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪ ( C‬ﺇﻝﻰ ﺩﺍﺌﺭﺓ ) ' ‪. ( C‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ k . [ AB‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ) ' ‪ ( C‬ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ I‬ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪. 9π cm2 (1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. k = (1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. 18π cm 2 (2‬‬
‫‪. k = −1 (2‬‬
‫‪. 36π cm2 (3‬‬
‫‪. k = 2 (3‬‬
‫‪16π cm 2 (4‬‬

‫‪327‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ABCDEFGH 21‬ﻤﻜﻌﺏ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ‪ I‬ﻤﻨﺘﺼﻑ‬ ‫‪ 15‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﻤل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BF‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪A‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. −‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪ D ، C ، B‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫‪2‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫


‬ ‫‪ (2‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪3‬‬
‫ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪AE‬‬
‫ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. Q‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﺼﻭﺭﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ H‬ﻭ ‪ F‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪−4‬‬
‫‪ B ، A 22‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﺤﻴﺙ‬ ‫‪ B (4‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫


‬ ‫


‬ ‫


‬
‫‪. BA = 4 BC‬‬ ‫ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. CD‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ‬ ‫‪ ABCD 16‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫


‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ 4‬؟‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. DB‬‬
‫


‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‬ ‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪ BA‬؟‬

‫‪ik‬‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬ ‫‪ 17‬ﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‬
‫


‪4‬‬ ‫


‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ M‬ﺇﻝﻰ ‪. N‬‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬
‫‪ (3‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪. 3CB = −CA‬‬
‫‪aw‬‬ ‫


‬ ‫



‬
‫‪. AN = −3 AM‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪ (4‬ﻫل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫


‬ ‫



‬
‫‪. 4 AN = 5MN‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ C‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. -3‬‬ ‫







‬
‫‪MN = AM‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ .‬ﺤﻴﺙ ‪. BC = 3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ 






‬
‫‪2 AM + 3 AN = 0‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AB‬‬
‫‪ ABDC 18‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬
‫‪ N‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AC‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ‬

‫ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪ . -2‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ‬
‫‪ MN = 2‬ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( MN‬ﻭ ) ‪ ( BC‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ C‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. -1‬‬
‫‪ (1‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ h1‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻴﺤﻭل ‪ M‬ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪. [ AF‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h1‬؟‬
‫‪ ABCD 19‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ h2‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ N‬ﻭ ﻴﺤﻭل‬ ‫


‪1‬‬

‫ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪ AB‬ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ‬
‫‪ C‬ﺇﻝﻰ ‪. M‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h2‬؟ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h2‬؟‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﻭ ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. F‬‬
‫





‬
‫‪ 24‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ' ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪AF = EC‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ABC 20‬ﻤﺜﻠﺙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻀﻠﻊ‬

‫‪M‬‬ ‫)'‪(D‬‬
‫] ‪ [ BC‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻀﻠﻊ ] ‪. [ AC‬‬
‫


‪1‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ‪. − BC‬‬
‫)‪(D‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ EI‬‬
‫‪N‬‬

‫‪328‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ N ، M ، B ، A‬ﻭ ‪ O‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺴﻡ‪.‬‬
‫‪ ABCD 26‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪ I‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺤﻴﺙ‪:‬‬
‫


‪

 1‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪M‬‬
‫‪. AI = AD‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ‪ N‬ﻭ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪. O‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ ﺼﻭﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B‬ﻭ ‪ D‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ‬ ‫‪ 25‬ﻋﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ G‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ I‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪. D‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 27‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪،‬ﻋﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪M‬‬

‫‪om‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬ ‫'‪M‬‬

‫‪G‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪A‬‬ ‫'‪M‬‬

‫‪M‬‬ ‫'‪M‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪6‬‬
‫'‪M‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪y‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ 28‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪،‬ﺤﺩﺩ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪E‬‬
‫‪D‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺃ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪.2‬‬ ‫→‬
‫‪j‬‬
‫‪af‬‬
‫‪8‬‬ ‫→‬
‫ﺏ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪.‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪i 1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪5‬‬
‫ـ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‪.-1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪C (3‬‬

‫ﺩ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ C‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. −‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.m‬‬

‫هـ( ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ D‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. −‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ 29‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫‪3‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ C‬ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪w‬‬

‫‪4‬‬
‫ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻜﻲ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪. C‬ﻋﻴﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪B‬‬

‫ﻨﺴﺒﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ‪.‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪w‬‬

‫‪(4‬‬
‫‪ -‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻜﻲ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ D‬ﻭ ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ C‬؟‬ ‫‪A‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻜﻲ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ C‬ﻭ ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪ D‬؟‬

‫ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ })‪{( A, 2); ( B, −3‬‬ ‫‪ 31‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪G‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪D‬‬

‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ B‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ A‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪G‬‬

‫ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻨﺴﺒﺘﻪ‪.‬‬

‫‪329‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺘﺤﺎﻙ ‪ ،‬ﺍﺫﻜﺭ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺘﻜﺒﻴﺭﺍ ﺃﻭ ﺘﺼﻐﻴﺭﺍ‬ ‫‪ 32‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ E ، D ، C ، B ، A‬ﻭ ‪ F‬ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﺸﻜل ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫ﻝﺼﻭﺭﺓ " ‪." L‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪ 35‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ (C ) ،‬ﻫﻲ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪O‬‬
‫ﻭ ) ‪ ( D‬ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻝﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. Q‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ Q‬ﺇﻝﻰ ‪. P‬‬
‫‪C‬‬
‫‪A‬‬
‫)‪(C‬‬
‫)‪(D‬‬
‫‪F‬‬

‫‪om‬‬
‫‪D‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺃ( ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻙ ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪B‬‬
‫ﻭﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻩ ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺏ( ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻙ ﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪B‬‬
‫ﺃ( ﺼﻭﺭﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ O‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ E‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ F‬ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻩ ﻭ ﻨﺴﺒﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺏ( ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )' ‪ ( D‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 33‬ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﻭ ‪ D‬ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﺸﻜل ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫ﺠـ( ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ )' ‪ (C‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬
‫‪ (2‬ﺃ( ﺤﺩﺩ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )' ‪ ( D‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ )' ‪. (C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺏ( ﺤﺩﺩ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﻨﺴﺒﻴﺔ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ) ‪ (C‬ﻭ )' ‪(C‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ 36‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻭ ‪h‬‬

‫ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ' ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺇﻝﻰ ' ‪. B‬‬
‫‪af‬‬
‫] ‪[ AB‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ' ‪ M‬ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬ ‫‪D‬‬

‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ]' ‪. [ A ' B‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﺃ( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ ﺨﻁﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺏ( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺤﻔﻅ ﺍﻝﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‪.‬‬
‫ﺃ( ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ‪. D‬‬
‫ﺠـ( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﺎﺼﻴﺔ ‪ h‬ﺤﻭل ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‬
‫‪.m‬‬

‫‪4‬‬
‫ﻗﺎﻋﺩﺘﺎﻩ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪[ DC‬‬ ‫‪ 37‬ﻝﻴﻜﻥ ﺸﺒﻪ ﻤﻨﺤﺭﻑ ‪ABCD‬‬ ‫ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬ ‫ﺏ( ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪3‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ AB = 3‬ﻭ ‪. DC = 5‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ O‬ﻭ‬ ‫ﺝ( ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ -3‬ﻭ ﻴﺤﻭل ‪ D‬ﺇﻝﻰ ‪. C‬‬
‫ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ‪ 2‬ﺘﻤﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬‬ ‫‪ 34‬ﺤﻭل ﺍﻝﺤﺭﻑ " ‪ " L‬ﺍﻝﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ‪ O‬ﻭ ﺍﻝﻨﺴﺏ ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪ ، 1‬ﺜﻡ ‪ -2 ، -1‬ﻭ ‪−‬‬ ‫‪،4،2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪. D‬‬ ‫‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪3‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬؟‬
‫‪ -‬ﺃﻨﺸﺊ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ O‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﻨﺸﺎ ‪‬ﺀ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ (C‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪330‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪K‬‬ ‫)‪ [Ox‬ﻭ ) ‪ [Oy‬ﻨﺼﻔﻲ ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ‪ .‬ﻨﻌﺘﺒﺭﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، A‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪ F ، E ، D ، C ، B‬ﺤﻴﺙ ) ‪( AC ) // ( BD‬‬
‫ﻭ ) ‪) ( EC ) // ( FD‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل( ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪x‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ (1‬ﻝﻤﺎﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( DC‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( AB‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬؟‬ ‫‪C‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. h ( A ) = K‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( BC‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ . h‬ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬ ‫‪A‬‬
‫‪E‬‬
‫‪B‬‬
‫‪. h(I ) = A‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (4‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ k‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬
‫

‬ ‫



‬ ‫

‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻥ ‪ IA = k IJ :‬ﻭ ‪IK = k JA‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ F‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ‪ E‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. IA = IJ × IK :‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻜﻴﻔﻲ ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ BC‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪ D ، C ، B ، A‬ﺃﺭﺒﻊ ﻨﻘﻁ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ (‬ ‫‪43‬‬ ‫ﻭ ' ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪ ( IA‬ﺤﻴﺙ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪A ' ، A ، I‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭ ‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ) ∆ ( ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‪.‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺼﻭﺭﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪ C‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ' ‪A‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (2‬ﺃﻋﺩ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻭﻝﻜﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، I ، A‬‬

‫' ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪G1‬‬ ‫‪G2‬‬ ‫‪G3‬‬

‫‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪. O‬‬ ‫‪40‬‬
‫)∆ (‬ ‫‪ E‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻭ ‪F‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ D‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ﺸﻜﻼ ‪.‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ G3 ، G2 ، G1‬ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪، OAB‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻫﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ EF‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ OCD ، OBC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻜﻴﻔﻲ ‪ I .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻭ ‪J‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ G3 ، G2 ، G1‬ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AC‬‬

‫ ‬
‫‪ ( O ; i ; j ) 44‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ‪( C ) ،‬‬ ‫

‪

 2‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ K‬ﻭ ‪ L‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒِـ ‪IK = IJ :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ )‪ A ( 2;3‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪. 2‬‬ ‫‪3‬‬

‫


‪


 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻭ ‪. BL = BC‬‬
‫‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. −‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AK‬ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ LC‬ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ) ' ‪ ( C‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪. h‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻝﻠﺩﺍﺌﺭﺓ ) ' ‪. ( C‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭﻴﺤﻭل ‪ B‬ﺇﻝﻰ ‪. D‬‬

‫‪331‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪:‬ر*‪
 >: #‬‬
‫ ‬
‫‪F‬‬ ‫) ‪ ( O ; i ; j‬ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻝﻠﻤﺴﺘﻭﻱ ‪( C ) ،‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪G‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻬﺎ ‪ . x 2 + y 2 = 4 :‬ﻭ )' ‪( C‬‬
‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻬﺎ ‪. x 2 + y 2 − 6 x + 8 = 0 :‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ) ‪ ( C‬ﻭ ) ' ‪. ( C‬‬
‫‪. EBF‬‬
‫‪ BAC‬ﻭ ‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‬
‫‪ (2‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ) ‪ ( C‬ﻭ ) ' ‪ ( C‬ﺩﺍﺌﺭﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﺴﺘﺎﻥ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AC‬ﻭ ) ‪ ( BF‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﺤﺩﺍﺜﻴﻴﻥ ) ‪. ( 2; 0‬‬
‫‪ (2‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ I‬ﻭﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ' ‪ ( C‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ‬
‫‪ A‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. B‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪. h ( C ) = F‬‬
‫‪ I‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ k‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬؟‬ ‫• ﻝﻤﺎﺫﺍ‬
‫‪3‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻨﻌﺘﺒﺭ ) ‪ ( C1‬ﻭ ) ‪ ( C2‬ﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﻬﻤﺎ‬ ‫‪46‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ I ، G ، D‬ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ O1‬ﻭ ‪ O2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ ،‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﺭ ‪،‬‬
‫ﻤﺘﻤﺎﺴﺘﺎﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. I‬‬
‫‪ ABCD 48‬ﻭ ‪ AEFG‬ﻤﺭﺒﻌﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫





‬ ‫‪





 π‬‬
‫= ) ‪ ( AB ; AD ) = ( AE ; AG‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺍﻥ ﻴﺸﻤﻼﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ ، I‬ﻴﻘﻁﻌﺎﻥ ) ‪( C1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M 1‬ﻭ ‪ N1‬ﻭﻴﻘﻁﻌﺎﻥ ) ‪ ( C2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬
‫‪ M 2‬ﻭ ‪ N 2‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪F‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪M1‬‬
‫‪N2‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪O1‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪O2‬‬
‫‪M‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪N1‬‬ ‫‪M2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ S‬ﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪. I‬‬
‫‪ G ، P ، N ، M‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪، [ ED ] ، [ BD‬‬
‫‪w‬‬

‫] ‪ [GE‬ﻭ ] ‪ [GB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( C1‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ‪. S‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ‪( C2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ‪ BED‬ﻭ ‪ BEG‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M 2‬ﻭ ‪ N 2‬ﻫﻤﺎ ﺼﻭﺭﺘﻲ‬
‫






‬
‫‪. MN = QP‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ M 1‬ﻭ ‪ N1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ‪. S‬‬
‫‪w‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ M 1 N1 M 2 N 2‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ r (2‬ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﺯﺍﻭﻴﺘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪. 3‬‬ ‫‪47‬‬
‫• ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BE‬ﺒﺎﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪. r‬‬
‫ﻭ ‪ BEFG‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ . 2‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ MNPQ‬ﻤﺭﺒﻊ ‪.‬‬

‫‪332‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫) ‪ ( D‬ﻭ ) ' ‪ ( D‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ‪ M .‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ‬ ‫‪52‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻴﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. A‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ I‬ﻭ ‪ J‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ﺍﻝﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ] ‪ [ AB‬ﻭ ] ‪ [ AC‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪ H‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( BC‬‬
‫)‪(D‬‬ ‫)'‪(D‬‬ ‫‪ s‬ﺍﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( IJ‬‬

‫ﺃﻨﺸﺊ ﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( D‬ﻭﻨﻘﻁﺔ ‪ P‬ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ‪ A‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ‪. s‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ' ‪ ( D‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AI‬ﻭ ) ‪ ( AJ‬ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻅﺭ ‪. s‬‬
‫‪ N (1‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ MP‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( HI‬ﻴﻌﺎﻤﺩ ) ‪. ( HJ‬‬
‫‪ M (2‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ NP‬‬ ‫) ‪ ( d1‬ﻭ ) ‪ ( d 2‬ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺎﻥ ﻭ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﻻ‬

‫‪.c‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ ( C ) 53‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪. O‬‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺜﺎﺒﺘﺘﺎﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪. ( C‬‬ ‫)‪(d2‬‬
‫‪A‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ‪ ( C‬ﻨﺭﺴﻡ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺃﻀﻼﻉ ‪. AMM ' B‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪O‬‬ ‫)‪(d1‬‬
‫‪af‬‬

‫‪A‬‬
‫'‪M‬‬
‫)‪(C‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ r‬ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﺯﺍﻭﻴﺘﻪ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ‪M‬‬

‫‪3‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬؟‬
‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ )' ‪ ( d1‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( d1‬ﺒﺎﻝﺩﻭﺭﺍﻥ ‪. r‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺜﺎﺒﺕ ‪ A .‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﺜﺎﺒﺘﺘﺎﻥ ﻻ‬ ‫‪54‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻤﻥ ) ‪ ( d1‬ﻭ ‪ C‬ﻤﻥ ) ‪ ( d 2‬ﺤﺘﻰ‬
‫ﺘﻨﺘﻤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺱ ﺍﻷﻀﻼﻉ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫)∆(‬ ‫'‪M‬‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪51‬‬
‫ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( D‬ﻭ ) ' ‪ ( D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪w‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪ ABCD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫)'‪(D‬‬ ‫‪A‬‬ ‫)'‪(D‬‬ ‫‪B‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﻴﺭﺴﻡ‬
‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﺃﻀﻼﻉ ' ‪. AMBM‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ‪ M‬ﻋﻠﻰ‬
‫)‪(D‬‬ ‫)‪(D‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ؟‬

‫‪333‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬
‫) ∆ ( ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺜﺎﺒﺕ ‪ A .‬ﻨﻘﻁﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ‬ ‫‪55‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺤﻴﺩ ‪ x‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪C‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫ﺼﻭﺭﺓ ‪ B‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. x‬‬

‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ) ∆ ( ﻨﺭﺴﻡ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪N‬‬
‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ AM‬‬
‫• ‪ B‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ AC‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ N‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬
‫• ‪ A‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪. [ BC‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ؟‬
‫‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ] ‪[ AB‬‬ ‫•‬

‫‪om‬‬
‫‪ ( C ) 56‬ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪. [ AB‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ) ∆ ( ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﺤﻴﺙ ) ‪M ≠ A‬‬
‫]‪. x ∈ ]−∞ ; − 1‬‬ ‫•‬ ‫ﻭ‪. ( M ≠ B‬‬

‫]‪. x ∈ ]−1 ; 1‬‬

‫‪.c‬‬
‫•‬ ‫ﻝﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻨﻌﻴﻥ ‪ G‬ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABM‬‬

‫[∞ ‪. x ∈ ]−1 ; 0[ ∪ [1 ; +‬‬ ‫•‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪M‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ M .‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BC‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( C‬ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬؟‬
‫ﻨﺭﺴﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﻥ ' ‪ BAB‬ﻭ ' ‪CAC‬‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ﻗﺎﺌﻡ ﻓﻲ ‪ . A‬ﻝﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬ ‫‪57‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻗﺎﺌﻤﺎﻥ ﻓﻲ ‪ A‬ﻭﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎﻥ ﺍﻝﺴﺎﻗﻴﻥ )ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ( ‪.‬‬ ‫] ‪ [ BC‬ﻨﻌﻴﻥ ‪ M 1‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪( AB‬‬

‫'‪B‬‬ ‫ﻭﻨﻌﻴﻥ ‪ M 2‬ﻨﻅﻴﺭﺓ ‪ M‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪. ( AC‬‬

‫‪af‬‬
‫'‪C‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ A‬ﻫﻭ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ M 1 M 2‬‬

‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪M 1‬‬

‫‪ot‬‬

‫ﻭ ‪ M 2‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ BC‬؟‬

‫‪A‬‬
‫ﻤـﺴـﺎﺌـل‬
‫‪.m‬‬

‫‪ A 58‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ α .‬ﻭ ‪ β‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻏﻴﺭ‬

‫ﻤﻌﺩﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪B‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ G‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪α‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ‪ β‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫ﻨﺭﻴﺩ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( AM‬ﻭ )' ‪( B ' C‬‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻤﺩﺍﻥ ‪.‬‬ ‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ G‬ﻤﻭﺠﻭﺩ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ β ≠ 0‬ﻭ ‪ B‬ﺼﻭﺭﺓ ‪A‬‬
‫‪w‬‬

‫‪α‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. 2‬‬ ‫‪. −‬‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ G‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ‬
‫‪β‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ ‪ M‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪. h‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺴﻤﻲ ' ‪ A‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ A‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ ، h‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫‪ C ، B ، A 59‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ‪ r‬ﻴﺤﻭل ‪ C‬ﺇﻝﻰ ' ‪ C‬ﻭ ' ‪ A‬ﺇﻝﻰ ' ‪. B‬‬ ‫)∆( ‪.‬‬

‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﺴﺘﻌﻤﻼ ﺨﻭﺍﺹ ‪ h‬ﻭ ‪. r‬‬

‫‪334‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ h (2‬ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭﻴﺤﻭل ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ D‬ﺇﻝﻰ‬ ‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ O‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ I ، [ BC‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪61‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. E‬‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪. [ BO‬‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻱ ﻝـ ) ‪ ( OA‬ﻭﺍﻝﻤﺎﺭ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻴﻘﻁﻊ‬
‫‪5‬‬
‫‪ ، −‬ﻭﺃﻥ ‪:‬‬ ‫• ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻓﻲ ‪ J‬ﻭﻴﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻴﻡ ) ‪ ( AC‬ﻓﻲ ‪. K‬‬
‫‪5‬‬
‫‪. h (C ) = F‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ‪ h1‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ k1‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫• ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ‪ H‬ﻭ ‪ K‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻴﻴﻥ ﻝﻠﻨﻘﻁﺘﻴﻥ‬ ‫‪K‬‬ ‫‪ ، h1 ( O ) = I‬ﻭ ‪ h2‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪C‬‬
‫‪ E‬ﻭ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ] ‪ . [ AB‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎﻋﻲ ‪EFKH‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ k2‬ﺤﻴﺙ ‪. h2 ( O ) = I :‬‬
‫ﻤﺭﺒﻊ ‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ A [ I 63‬ﻭ ‪ B‬ﻨﻘﻁﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺘﺎﻥ ‪ ،‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪h1‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪ −‬ﻭﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h2‬ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪.2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫‪J‬‬
‫ﻝﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻨﺭﻓﻕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ' ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪M ' = h1 ( M ) :‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺜﻡ " ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪. M " = h2 ( M ') :‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ) ‪ h1 ( A‬ﻭ ) ‪. h2 ( A‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺭﻑ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ' ‪ M‬ﻭ " ‪ M‬ﺒﻌﻼﻗﺘﻴﻥ ﺸﻌﺎﻋﻴﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫

‬ ‫




‬ ‫


‬
‫




‬ ‫



‬ ‫


‬ ‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ BI = k1 BO :‬ﻭ ‪. CI = k2 CO‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪. BM " = − AM + 2 BA :‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪. k1 + k2 = 2 :‬‬
‫‪ (3‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ M‬ﺤﻴﺙ ‪M " = M :‬‬ ‫



‬ ‫


‬
‫‪ (3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪. IJ + IK = 2OA :‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻨﺴﻤﻴﻬﺎ ‪. Ω‬‬
‫‪ ABCD‬ﻤﺭﺒﻊ ﻁﻭل ﻀﻠﻌﻪ ‪ ( c ) . a‬ﻨﺼﻑ ﺩﺍﺌﺭﺓ‬ ‫‪62‬‬
‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ Ω‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫ﻗﻁﺭﻫﺎ ] ‪ [ AB‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪. O‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ 3‬ﻭ ‪ −1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫




‬ ‫



‬ ‫ﺨﺭﺍﺝ ﺍﻝﻤﺭﺒﻊ ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ ( OD‬ﻭ ) ‪ ( OC‬ﻴﻘﻁﻌﺎﻥ‬
‫‪ (5‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ . ΩM " = −ΩM‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﻨﻘﻁﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪ ( c‬ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ E‬ﻭ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ )ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻝﺸﻜل ( ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ M‬ﺇﻝﻰ " ‪ M‬؟‬ ‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ K ، J ، I ،‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﻘﻁﻊ‬ ‫‪[ II‬‬ ‫)‪(c‬‬
‫‪w‬‬

‫] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪O‬‬
‫‪B‬‬

‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ G‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻝﻜل ﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ R ، Q ، P‬ﻨﻅﺎﺌﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ‬

‫‪D‬‬
‫‪w‬‬

‫‪C‬‬
‫‪ M‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ K ، J ، I‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫)∆(‬

‫ﻨﺭﻴﺩ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻁﻊ ] ‪ [ BQ ] ، [ AP‬ﻭ ] ‪ [CR‬ﻝﻬﺎ ﻨﻔﺱ‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ) ∆ ( ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [ AB‬ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺘﺼﻑ ‪ O‬؛ ﻭﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ /01 O ، G ، M‬ا‪ ,-.‬‬ ‫ﻝﻠﺸﻜل ‪.‬‬
‫وا‪#2‬ة‪.‬‬
‫• ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ‪ ( DC‬ﻭ ) ‪ ( EF‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫‪335‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ABC‬ﻤﺜﻠﺙ ‪ B ' ، A ' .‬ﻭ ' ‪ C‬ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺍﻷﻀﻼﻉ‬ ‫‪65‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺤﺎﻙ ‪ h1‬ﻴﺤﻭل ‪ A‬ﺇﻝﻰ ‪ I‬ﻭ ‪B‬‬
‫] ‪ [ AC ] ، [ BC‬ﻭ ] ‪ [ AB‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ‪ J‬ﻭ ‪ C‬ﺇﻝﻰ ‪. K‬‬

‫‪ H A‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ] ‪. [ BC‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﻭﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h2‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل ‪ I‬ﺇﻝﻰ‬
‫‪ H B‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ] ‪. [ AC‬‬ ‫‪ P‬ﻭ ‪ J‬ﺇﻝﻰ ‪ Q‬ﻭ ‪ K‬ﺇﻝﻰ ‪. R‬‬

‫‪ H C‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩﻱ ﻝﻠﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ] ‪. [ AB‬‬ ‫ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻭل‬ ‫[‬ ‫‪ (3‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺠﺯﺀ ‪I‬‬

‫‪ O‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‪ C ، B ، A‬ﺇﻝﻰ ‪ R ، Q ، P‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ G‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪.‬‬

‫‪ H‬ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫‪ ABI‬ﻤﺜﻠﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ‪.‬‬ ‫‪64‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ hA‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ A‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. 2‬‬
‫‪ −‬؛‬ ‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ G‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ‬

‫‪.c‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ hB‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ B‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. 3‬‬
‫‪.‬‬ ‫' ‪ h‬ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ H‬ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ J‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ I‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. hA‬‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺃﻭﻻﺭ )‪(EULER‬‬ ‫[‬ ‫‪I‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ K‬ﺼﻭﺭﺓ ‪ J‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. hB‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ C ، B ، A‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬؟‬
‫ﻨﻀﻊ ‪. AB = 10 cm‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺼﻭﺭ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪. h‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ J‬ﻭ ‪. K‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ H‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬؟‬
‫‪af‬‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ‪ J‬ﻭ ‪ K‬ﻜﻤﺭﺠﺢ ﻝﻠﻨﻘﻁ‬
‫‪ (4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪، O‬‬
‫‪ B ، A‬ﻭ ‪. I‬‬
‫‪ G‬ﻭ‪. H‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ I‬ﻫﻲ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪B ، A‬‬

‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺃﻭﻻﺭ )‪(EULER‬‬ ‫‪[ II‬‬
‫ﻭ‪. K‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ (1‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ‪ h‬ﺃﻭﺠﺩ )' ‪ ( c‬ﺼﻭﺭﺓ ) ‪ ( c‬ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ‬

‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ، ABC‬ﻨﺴﻤﻲ ‪ ω‬ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺤﻴﺩﺓ ‪ C‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪[ AB‬‬
‫


‬ ‫

‬
‫ﺤﻴﺙ ‪. CK = 6CI :‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ ω‬ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ] ‪ [OH‬ﻭﺃﻥ )' ‪( c‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﺸﻤل ﻤﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺃﻀﻼﻉ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪. ABC‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ C‬ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ) ‪ ( c‬ﻝﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺼﻭﺭﺓ ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻴﻴﻥ‬ ‫‪ (5‬ﻨﻀﻊ ‪. h = hB  hA‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ h‬ﻭ'‪. h‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﺤﻭﻴل ‪ h‬ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪C‬‬

‫‪w‬‬

‫] ‪[ A' HA‬‬ ‫‪ (4‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪ ω‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬ ‫ﻭﻨﺴﺒﺘﻪ ‪. 6‬‬

‫ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ H c ، H B ، H A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ )' ‪. ( c‬‬ ‫‪ (6‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺤل ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﻲ ﻝﻠﻨﻘﻁ ‪ K‬ﻝﻤﺎ ﺘﺘﻐﻴﺭ ‪ I‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪ (5‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺼﻭﺭ ﺭﺅﻭﺱ ﺍﻝﻤﺜﻠﺙ ‪ ABC‬ﺒﺎﻝﺘﺤﺎﻜﻲ ' ‪ h‬؟‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ C‬ﻭﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ 1‬؟‬
‫ﺒﻴﻥ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺃﻭﻻﺭ )‪ (EULER‬ﺘﺴﻤﻰ ﺃﻴﻀﺎ "ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﻨﻘﻁ‬
‫ﺍﻝﺘﺴﻊ"؟‬

‫‪336‬‬
 ‫‪13‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ‪،‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬

‫‪ik‬‬
‫) ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ (‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬
‫) ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ‪ ،‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ (‪.‬‬
‫ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬
‫‪af‬‬

‫ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﻓﻲ ﺤل ﻤﺴﺎﺌل‪.‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪337‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫ا ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ا  ار‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪4,4,4,4,4,4,7,7,7,7,7,10,…….‬‬ ‫‪ -2‬ﺃﻜﻤل ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎ‬
‫‪ -3‬ﻋﻴﻥ ﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‬

‫‪om‬‬
‫‪ -4‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ Q1‬ﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻹﺜﻨﻲ ﻋﺸﺭ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ) ﻤﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ( ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﻝﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﻁﺒﻊ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ Q1‬؟‬
‫‪ -5‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ Q3‬ﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻹﺜﻨﻲ ﻋﺸﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ) ﻤﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ( ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﻝﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﻁﺒﻊ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ Q3‬؟‬

‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫ا ا‬
‫ا ‬
‫ا ‬ ‫ا  ا ا‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ‬
‫ا‬
‫ا ‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫[‪[0،2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,12 0,12‬‬
‫‪ -1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻕ ﻤﻴﻠﻴﻤﺘﺭﻱ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ‬
‫[‪[2، 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫‪0, 27‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻴﻥ ﻓﻭﺍﺼل ﻨﻘﻁ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ‬
‫‪af‬‬
‫[‪[4،6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0,18‬‬ ‫‪0,45‬‬ ‫‪y = 0, 75‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ y = 0, 25 ، y = 0,5‬ﻭ‬
‫[‪[6،8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0,24‬‬ ‫‪0,69‬‬ ‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل ﻫﻲ ‪ Q1 ، Med‬ﻭ ‪ Q3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ot‬‬

‫[ ‪[ 8 ، 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0,14‬‬ ‫‪0,83‬‬ ‫‪ -3‬ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ‪ 0,25‬ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﺌﺔ [ ‪[ 2 , 4‬‬
‫[ ‪[ 10 ، 12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0,10‬‬ ‫‪0,93‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ‪X1‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ) ‪ A( 2 : 0,12‬ﻭ ) ‪. B( 4 : 0,27‬‬
‫‪.m‬‬

‫[ ‪[ 12 ، 14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0, 07‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ‪ ( AB‬ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ‪0,25‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ‪ X1‬ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝـ‬
‫‪Q3‬‬ ‫‪ -4‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺴﺅﺍل ‪ (3‬ﺃﻭﺠﺩ ﻗﻴﻤﺘﻴﻥ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺘﻴﻥ ﻝﻜل ﻤﻥ ‪ Med‬ﻭ‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪w‬‬

‫ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬

‫‪w‬‬

‫‪xi‬‬ ‫ا ‬ ‫‪9,5‬‬ ‫‪9,6‬‬ ‫‪9,7‬‬ ‫‪9,8‬‬ ‫‪9,9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10,1 10,2‬‬
‫ا  ار ‪n i‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬
‫ا  ‪x i‬‬ ‫‪10,3‬‬ ‫‪10,4‬‬ ‫‪10,5‬‬ ‫‪10,6‬‬ ‫‪10,7‬‬ ‫‪10,8‬‬ ‫‪10,9 11‬‬
‫ا  ار ‪n i‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ X‬ﻭ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪Med‬‬

‫‪338‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪1 16‬‬ ‫‪1 16‬‬

‫= ‪em‬‬ ‫| ‪∑ ni | xi − X‬‬ ‫ﻭ‬ ‫= ‪e′m‬‬ ‫| ‪∑ n i | x i − Med‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬
‫‪N i =1‬‬ ‫‪N i =1‬‬

‫ﻤﻊ ‪ N‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻜﻠﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ | x i − Med | ،‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ xi‬ﻭ ‪ | x i − X | ، Med‬ﺍﻝﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ‪ xi‬ﻭ ‪ . X‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺩﻴﻥ‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺭﺍﺒﻊ‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ‪ x1 , x 2 , x 3 ,........, x k‬ﺤﻴﺙ ‪ k‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪1‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪k‬‬
‫‪n = ∑ ni‬‬ ‫ﻭ ﻝﺘﻜﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ . n1 , n 2 , n 3 ,......., n k‬ﻨﻀﻊ‬
‫‪i =1‬‬
‫‪k‬‬
‫ﻨﻌﺭﻑ ﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺸﺘﺕ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪d(x) = ∑ n i (x i − x) 2‬‬
‫‪i =1‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ d‬ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﺼﻐﺭﻯ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻝـ ‪ x‬ﻴﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪∑n x‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫= ‪ V‬ﺤﻴﺙ ‪ X‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ .‬ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﺩﺍﻝﺔ ‪ d‬ﻫﻲ ‪nV‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ ‪− X 2‬‬
‫‪n‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺨﺎﻤﺱ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻴﺭﺍﻗﺏ ﺒﺴﺘﺎﻨﻲ ﺃﺯﻫﺎﺭﺍ ﻭ ﻴﺴﺠل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ‬

‫‪.m‬‬

‫‪#‬ل ا !ن ‪cm‬‬ ‫[‪[3,5‬‬ ‫[‪[5،7‬‬ ‫[‪[7,9‬‬ ‫ﻜل ﺸﻬﺭﺃﻁﻭﺍل ﺴﻴﻘﺎﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ا اآ‪x i $‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺸﻬﺭ ﺍﻷﻭل ﺴﺠل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪ni‬‬ ‫ا  ار‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ X‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻷﻁﻭﺍل‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪s(x‬‬ ‫‪∑ n (x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪− x) 2‬‬ ‫‪ .2‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪10‬‬ ‫‪i =1‬‬

‫ﺒﻴ‪‬ﻥ ﺃﻥ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ )‪ s(x‬ﻫﻲ )‪s(X‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ .3‬ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺸﻬﺭ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻻﺤﻅ ﺍﻝﺒﺴﺘﺎﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻁﻭﺍل ﺍﻝﺴﻴﻘﺎﻥ ﺘﻀﺎﻋﻔﺕ‬

‫‪w‬‬

‫) ‪ ، ( yi = 2.x i‬ﺃﺤﺴﺏ )‪ s(Y‬ﺤﻴﺙ ‪ Y‬ﻫﻭ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‬

‫ﺜﻡ ﺃﻭﺠﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ )‪ s(X‬ﻭ )‪s(Y‬‬
‫‪ .4‬ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺸﻬﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺇﺯﺩﺍﺩ ﻁﻭل ﺍﻝﺴﻴﻘﺎﻥ ﺒﺴﻨﺘﻤﺘﺭ ﻭﺍﺤﺩ ) ‪( zi = yi + 1‬‬
‫)‪s(Z‬‬ ‫ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ‪ Z‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ )‪ s(X‬ﻭ‬

‫‪339‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪13‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﺎﺕ‬
‫ﻤﺩﺨل ‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪4 , 4 ,4 , 4 , 4 , 4 , 7 , 7 , 7 , 7 , 7 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 13 , 13 , 13 , 13 , 16‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎ ﻭ ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺕ ﻤﺴﺎﻭ ﻝﺘﻜﺭﺍﺭﻫﺎ‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻜﻠﻲ ‪ N‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪23‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺴﺎﺩﺴﺔ ﻷﻥ ‪= 5, 75‬‬ ‫
ﺃﻭل ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺭ‪‬ﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ ) Q1‬ﻫﻨﺎ ‪( Q1 = 4‬‬
‫‪3N‬‬ ‫‪3N‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺜﺎﻤﻨﺔ ﻋﺸﺭ ﻷﻥ ‪= 17, 25‬‬ ‫
ﺃﻭل ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺭ‪‬ﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ ) Q3‬ﻫﻨﺎ ‪( Q3 = 10‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 25 %‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ‪ 25 %‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬ ‫‪ 25 %‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻠﺨﺹ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫ 
 
‬ ‫   
‬
‫‪4 , 4 , 4 , 4 , 4 , 4 , 7 , 7 , 7 , 7 , 7 ,1 0 ,1 0 ,1 0 ,1 0 ,1 0 ,1 0 , 1 0 ,1 3,1 3,1 3,1 3,1 6‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫‪Med‬‬ ‫‪Q3‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل ‪ Q1‬ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻁﺒﻊ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪25 %‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻝﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪. Q1‬‬
‫ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ‪ Q3‬ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻁﺒﻊ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪75%‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻝﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪Q3‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ Q1‬و ‪!"#$ Q3‬ن  ا ف ا ‪ Med‬ا*ي &‪ %#‬أن ' &‪%‬ن ‪  #$‬ا‬ ‫‪: ()*+‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻜﻴﻑ ﻨﺤﺩ‪‬ﺩ ‪ Q1‬ﻭ ‪: Q3‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻁﺒﻊ ﻜﻤﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻁﺒﻊ ﻜﻤﻲ ﻤﺘﻘﻁﻊ‬ ‫
ﺒﻌﺩ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎ‬

‫ﻨﻁﺒﻕ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ * ‪ Q1‬ﻫﻲ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫)ﻤﻊ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﺴﺎﻭ ﻝﺘﻜﺭﺍﺭﻫﺎ(‬

‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ‬ ‫
‪ Q1‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ‪ n‬ﺤﻴﺙ‬

‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‬
‫‪w‬‬

‫ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻴﺤﻘﻕ ‪N‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ‪.‬‬ ‫≥‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪4‬‬
‫* ‪ Q3‬ﻫﻲ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫
‪ Q3‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺭﺘﺒﺘﻬﺎ ‪ n‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪w‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‬ ‫≥‪n‬‬
‫ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻴﺤﻘﻕ ‪3N‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﺎﻥ ‪ d1‬ﻭ ‪d 2‬‬

‫ا ‪./‬ي اول ‪ !! d1‬إ)‪ 8‬ه أ‪ 0 1) 2# 3 45‬ن ‪  10%‬ا‪:+ ;3‬‬ ‫•‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫ا ود < ‪ 2# 3‬أ‪ 45‬أو !وي ‪. d1‬‬
‫ا ‪./‬ي ا > ‪ !! d 9‬إ)‪ 8‬ه أ‪ 0 1) 2# 3 45‬ن ‪  90%‬ا‪:+ ;3‬‬ ‫•‬
‫ا ود < ‪ 2# 3‬أ‪ 45‬أو !وي ‪. d9‬‬

‫‪340‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫‪xi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -1‬ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﻭ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ‬
‫‪ -2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ Med‬ﻭ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪ Q 3‬ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪ -3‬ﻋﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺤﻭﻴﻬﺎ ﻜل ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ] ‪[ Q3 ، max] ، [ min ، Q1 ] ، [ Q1 ، Q3‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ min‬ﻫﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻭ ‪ max‬ﺃﻜﺒﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻝﻠﻁﺒﻊ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ‪.‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻜﻠﻲ ‪N = 2 × 20 :‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ Med‬ﻫﻭ ﻨﺼﻑ ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪3‬‬
‫تمص‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪  0,125‬م ص‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪0,375 0,575 0,775 0,925‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﻴﻥ ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ ﺭﺘﺒﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ 20‬ﻭ ‪21‬‬
‫ﺃﻱ ‪Med = 7‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Q1‬ﺤﻴﺙ ‪ 25 %‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻝﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﺼﻐﺭ‬ ‫*‬
‫ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ Q1‬ﻫﻲ ‪ 4‬ﻭ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻜﺫﻝﻙ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ‪Q3 = 8‬‬
‫‪ -3‬ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ 21 ، [ Q1 ، Q3‬ﺤﺩﺍ ﺃﻱ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‪ 52,5 %‬ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ‬
‫‪af‬‬

‫ﻨﺴﺒﺘﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﻥ ‪ [ min ، Q1 ] ،‬ﻭ ]‪ [ Q3 ، max‬ﻫﻤﺎ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ‪ 30 %‬ﻭ‪ 42,5 %‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩ‪‬ﺩ‬
‫‪A , B , C , D, E‬‬ ‫ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ‬
‫ﺤﻴﺙ ‪X1 < X 2 < X 3 < ....... < X8‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪X1 , X 2 , X 3 ,......., X8 :‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺜﻼﺜﻴﺔ ) ‪ ( Q1 , Med , Q3‬ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪X 2 + X3 X 4 + X5 X 6 + X 7‬‬
‫‪w‬‬

‫(‪(A)....‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫) ‪(B)....(X 2 , X 5 , X 7‬‬ ‫) ‪(C)....(X 2 , X 6 , X 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪X + X5‬‬ ‫‪X4 + X5‬‬
‫‪(D)....(X 3 , 4‬‬ ‫) ‪, X1‬‬ ‫‪(E)....(X 2 ,‬‬ ‫) ‪, X6‬‬
‫‪w‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪X 4 + X5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪Q3 = X 6‬‬ ‫ﻭ ‪ Q3‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺘﺒﺘﻪ × ‪ 3‬ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻱ ‪ Q1 = X 2‬ﻭ ‪ Med‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ‬ ‫‪ Q1‬ﻫﻭ ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﺭﺘﺒﺘﻪ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﺇﺫﻥ ﻫﻭ ) ‪( E‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪341‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪13‬‬
‫ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﺎﺕ ‪:‬‬

‫‪ – 1‬ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝ ‪‬ﺭﺒﻌﻲ ‪:‬‬

‫‪ : F0/‬ا‪MN‬اف ا ‪ K/I‬ه ا ق ‪ :I‬ا ‪ :/I‬ا ‪ 1 H‬و اول ‪ .‬أي ه ا ‪/‬د ‪I = Q3 − Q1 1) I‬‬

‫‪ :1 ()*+‬ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﻫﻭ ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺸﺘﺕ‬

‫‪om‬‬
‫‪ : 2 ()*+‬ﻓﻲ ﻤﻀﻠﻊ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻌﺎﺩﻻﺘﻬﺎ ‪x = Q3 ، x = Med ، x = Q1‬‬
‫ﺘﻘﺴﻡ ﺍﻝﻤﻀﻠﻊ ﺇﻝﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺎﺕ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ – 2‬ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ‪:‬‬
‫ﻨﻜﻭ‪‬ﻥ ﻤﺨﻁﻁﺎ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ﺒﺎﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫ ﻨﻀﻊ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ) ﺃﻓﻘﻲ ﺃﻭ ﺸﺎﻗﻭﻝﻲ (‬
‫ ﻨﻌﻴ‪‬ﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻘﻴﻡ ‪ Med ، Q1 ، max ، min‬ﻭ ‪. Q3‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ‪ ،‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ‪ ،‬ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻭ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ (‬
‫ ﻨﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼ ) ﺍﻝﻌﻠﺒﺔ ( ﺒﺎﻝﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ‪ ) .‬ﻁﻭل ﺍﻝﻤﺴﺘﻁﻴل ﻫﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﻭ ﻋﺭﻀﻪ ﻜﻴﻔﻲ (‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ Med = 4 ، Q1 = 3 ، max = 9 ، min =1 :‬ﻭ ‪. Q3 = 6‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺘﺸﺘﺕ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺩ‪‬ﺓ ﺴﻼﺴل ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪: ()*+‬‬

‫‪ – 3‬ﺃﺜﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﺂﻝﻔﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪: 1‬‬
‫‪ A‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ) ‪ ( x i ، n i‬ﻭﺴﻴﻁﻬﺎ ‪ Med‬ﻭ ﺭﺒﻴﻌﻴﻴﻬﺎ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻫﻤﺎ ‪ Q1‬و ‪Q3‬‬
‫‪a >0‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ B‬ﺍﻝﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ) ‪ ( yi ، n i‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ i‬ﻝﺩﻴﻨﺎ‬

‫‪ ( a ∈ ℝ∗ , b ∈ ℝ ) yi = ax i + b‬ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻭﺴﻴﻁﻬﺎ ﺒـ ‪ Med′‬ﻭ ﻝﺭﺒﻴﻌﻴﻴﻬﺎ ﺍﻷﻭل ﻭ‬ ‫‪QA‬‬ ‫‪a.x + b‬‬ ‫‪QB‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺒـ ‪ Q1′‬و ‪ Q3′‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻨﺩﺌﺫ ‪ Med′ = a.Med + b‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪a > 0‬‬
‫‪Q B = a.QA + b‬‬
‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ Q1′ = a.Q 1 + b :‬و ‪Q3′ = a.Q 3 + b‬‬

‫‪342‬‬
 ‫‪+‬‬

‫‪13‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻊ ﻜﻤﻲ ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬

‫ﻴﻬﺘﻡ ﻤﻨﻅﻤﻭ ﺩﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﻀﺭﺏ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺯﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻐﺭﻕ ﻝﻠﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﺠ‪‬ﻤﻌﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺯﻤﻥ )‪(min‬‬ ‫[ ‪[ 30 ، 50‬‬ ‫[ ‪[ 50 ، 80‬‬ ‫[ ‪[ 80 ، 120‬‬ ‫[ ‪[ 120،300‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ – 1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﻝﻤﺠﻤ‪‬ﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ‬

‫‪om‬‬
‫‪- 2‬ﻋﻴ‪‬ﻥ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ؟‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺯﻤﻥ )‪(min‬‬ ‫[ ‪[ 30 ، 50‬‬ ‫[ ‪[ 50 ، 80‬‬ ‫[‪[ 80 ، 120‬‬ ‫[‪[ 120،300‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻊ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ ،‬ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‬

‫‪aw‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ Med‬ﻫﻭ ﻓﺎﺼﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‬
‫‪D‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ] ‪ [ AB‬ﺤﻴﺙ ) ‪ A( 50 ,‬ﻭ ) ‪B( 80 ,‬‬
‫‪15‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪8 7‬‬
‫‪−‬‬
‫‪af‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪y = 15 30 (x − 50) +‬‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ) ‪ ( AB‬ﻫﻲ‬
‫‪7‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪80 − 50‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪230‬‬
‫‪Med ≈ 76, 67‬‬ ‫(‬ ‫= ‪50 ≤ x ≤ 80 ) x‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪ot‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪80 120‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻫﻤﺎ ‪ Q1‬ﻭ ‪ Q3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫‪ (2‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻓﺎﺼﻠﺘﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﺍﻝﻠﺘﻴﻥ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎﻫﻤﺎ ‪، 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪I ≈ 54,33‬‬ ‫ﻨﺠﺩ ‪ Q1 ≈ 51, 66‬ﻭ ‪ Q3 = 106‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬

‫ﺍﻝﻴﻭﻤﻴﺔ ﺨﻼل ﺸﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ) ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ‪ 2000‬ﺸﺨﺹ (‬ ‫ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺼﺎﺭﻴﻑ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻝﺼﺤﻑ‬
‫‪w‬‬

‫ا ‪2‬‬ ‫ا >‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫‪Q3‬‬ ‫‪min‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻨﺸﺊ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁﻴﻥ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ﻝﻬﺎﺘﻴﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ‪max‬‬
‫) ‪!MR ( €‬‬ ‫‪27,5‬‬ ‫‪22,5‬‬ ‫‪36,5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ) ‪( 1 € = 12 DA‬‬

‫) ‪ (DA‬ا ‪$‬ا‪8‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪420‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪950‬‬
‫‪0‬م ‪+ 1‬رس ‪2006‬‬
‫ﺤــل‪ :‬ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺘﺎﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﺤﺩﺓ‬
‫‪w‬‬

‫ا ‪$‬ا‪8‬‬
‫) ﻨﺤﻭل ﻤﺜﻼ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﻭﺭﻭ ‪.( €‬‬
‫‪!MR‬‬ ‫=‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ x‬ﻗﻴﻤﺔ ﺒﺎﻝﺩﻴﻨﺎﺭ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺒﺎﻷﻭﺭﻭ ﻫﻲ‬
‫‪12‬‬
‫ا ‪$‬ا‪€ 8‬‬ ‫‪29,1‬‬ ‫‪20,8‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪16.6‬‬ ‫‪79,1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20 30 40 50 60 70 80‬‬

‫‪343‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪13‬‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ ‪:‬‬
‫ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻭﻗﻊ ) ﺍﻝﻤﻨﻭﺍل ‪ ،‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻭ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ( ﻭ ﻫﻲ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻏﻴﺭ‬
‫ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻝﻠﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒل ﻻﺒ ‪‬ﺩ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﺸﺘﺕ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺤﻭل ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﻤﻭﻗﻊ ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻨﺩﺭﺝ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺸﺘﺕ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﺍﻝﺫﻱ ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫
‬ ‫‪i ∈ {1, 2,3,..., p‬‬ ‫ﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻤﻊ }‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ) ‪ (x i , n i‬ﺤﻴﺙ ‪ x i‬ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﻭ ‪n i‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪fi = i‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ V‬ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻝﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫‪N‬‬
‫‪n1 ( x1 − X ) + n 2 ( x 2 − X ) + ... + n p ( x p − X ) ‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ V‬ﻤﻊ ‪ N = ∑ n i‬ﻭ ‪ X‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫د‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬

‫∑ = ) ‪∑ ni ( xi − X‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ) ‪f i ( x1 − X‬‬ ‫‪i ∈ {1, 2,3,..., p‬‬

‫‪1‬‬
‫* ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ fi‬ﻫﻲ ﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺤﻴﺙ }‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪K‬‬ ‫=‪V‬‬
‫‪N i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪bg+‬‬
‫=‪s‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ s‬ﻭ ﻨﻜﺘﺏ ‪V‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪V‬‬

‫إذا آ‪ VM‬ا !! ‪ I /ّ+‬ت ) ز‪ x i [\]M ( (T+ 0‬آآ‪ $‬‬ ‫‪: ()*+‬‬

‫!‪ ;/‬ه[‪ a‬ا ‪2/‬رة‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ) ‪ (x i , n i‬ﺤﻴﺙ ‪ x i‬ﻫﻲ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﻭ ‪ n i‬ﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ‬ ‫‪2+‬ه‪: 2 T‬‬
‫‪af‬‬
‫دة !ب‬
‫ﻤﻊ } ‪ i ∈ {1, 2,3,..., p‬ﻭ ‪ p‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪ .1‬ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ V‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫دون ‪!)V‬ب
‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 n‬‬
‫=‪V‬‬ ‫‪(n1 x12 + n 2 x 2 2 + ... + n p x p p ) − X 2 = ∑ n i x i 2 − X 2‬‬
‫‪ot‬‬

‫)‪(x i − X‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪N i =1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪1 p‬‬
‫∑‬ ‫‪ (x i − X) 2 = x i 2 − 2.x i X + X 2‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪(n i x i 2 − 2.n i .x i X + n i .X 2‬‬ ‫ﻝﺩﻴﻨﺎ‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫=‪V‬‬
‫‪∑ a.x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪= a ∑ Xi‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪N i =1‬‬
‫‪i : ;!+ a‬‬ ‫‪1 p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪1 p‬‬ ‫‪2 p‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪p‬‬
‫=‪X‬‬ ‫ﻭ ‪∑ ni xi‬‬ ‫= ‪ V‬ﻤﻊ ﺍﻝﻌﻠﻡ ﺃﻥ ‪N = ∑ n i‬‬ ‫∑‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪n i x i 2 − X ∑ n i x i + X 2 ∑ n i‬‬
‫‪ : 0‬إ\ا‪;23 ig‬‬ ‫‪N i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪N i =1‬‬ ‫‪N i =1‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪w‬‬

‫ا ‪∑ $+‬‬ ‫=‪V‬‬
‫‪1 p‬‬
‫‪∑ ni xi2 − X2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫=‪V‬‬
‫‪1 p‬‬
‫‪∑ n i x i 2 − 2X2 + X 2‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪N i =1‬‬ ‫‪N i =1‬‬
‫‪w‬‬

‫إذا آ‪ 3 x i VM‬ا ^‪ 2‬ذات و)ات ‪ ) T/+‬أ‪#‬ال ‪ ،‬ز‪`R ( ... ، :+‬ن ‪ a[<I b!0 V‬ا )ات ‪/I+‬‬ ‫‪: 1 ()*+‬‬
‫) ‪ ، )!+‬ز‪ ( ... ، I+ :+‬و ‪`R K  I‬ن و)ة ‪ s = V‬ه‪ K‬و)ة ‪x i‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ;/!0 : 2 ()*+‬أ)‪ !0 \d V. ef+ M‬ا >‪ Q‬ا !‪M* KI‬ا‪R‬ت ا ^ و ه ا ‪/‬د ا ‪em K‬‬
‫‪p‬‬

‫‪i ∈ {1, 2,3,..., p‬‬ ‫ا >‪ Q‬ا !‪ f i ، KI‬ا اات و }‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ x i +‬ه‪ 3 K‬ا ^‪، 2‬‬ ‫‪e m = ∑ f i .x i − X‬‬ ‫)‪1‬‬
‫‪i =1‬‬

‫‪344‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪xi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪fi‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪0,08 0,15 0,28 0,35 0,1 0,04‬‬
‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ‬

‫ﻨﻀﻴﻑ ﺴﻁﺭﺍ ﻝﻠﺠﺩﻭل ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻘﻴﻡ ‪ fi .x i‬ﺜﻡ ﻨﺤﺴﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪fi .x i‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪0#‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﻀﻴﻑ ﺴﻁﺭﺍ ﺁﺨﺭﺍ ﻝﻠﺠﺩﻭل ﻝﺤﺴﺎﺏ ‪ fi .x i 2‬ﺜﻡ ﻨﺤﺴﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪fi .x i 2‬‬ ‫‪ -1‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ )‪(2‬‬

‫‪xi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ )‪(2‬‬ ‫ا ع‬
‫‪fi‬‬ ‫‪0,08‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫‪0,28‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,04‬‬
‫‪V = 5,8016‬‬ ‫‪fi .x i‬‬ ‫‪0,24‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪1,96‬‬ ‫‪3,15‬‬ ‫‪1,1‬‬ ‫‪0,52 7,72‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪s ≃ 2, 4086‬‬ ‫‪fi .x i 2‬‬ ‫‪0,72‬‬ ‫‪3,75‬‬ ‫‪13,72 28,35‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪6,76‬‬ ‫‪65,4‬‬
‫‪ -2‬ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‬
‫ﺘﻜﺘﺏ ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ ‪ :‬ﻋﻤﻭﺩ ﻝﻘﻴﻡ ‪ x i‬ﻭ ﻋﻤﻭﺩ ﻝﻘﻴﻡ ‪ fi‬ﺜﻡ ﻋﻤﻭﺩ ‪x i − X‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0#‬‬ ‫ﻝﻺﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ‬
‫ﺜﻡ ﻋﻤﻭﺩ ‪ fi x i − X‬ﻭ ﺃﺨﻴﺭﺍ ‪ ) e m = ∑ f i x i − X‬ﺒﻌﺩ ﺤﺴﺎﺏ ‪( X‬‬ ‫ﻨﻁﺒﻕ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫‪i =1‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪6‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪x i‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ﺘﺤﺼل ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻗﺴﻤﻲ ‪2‬ﻉ‪ 1‬ﻭ ‪2‬ﻉ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪2‬ﻉ ‪1‬‬
‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ‪n i‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ) ‪، ( Ti 83+‬‬
‫ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪x i‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬ﻉ‪2‬‬
‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ‪n i‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ‪.‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫ﺤــل‪ :‬ﺤﺴﺎﺏ ‪ X‬ﻭ ‪ s‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻘﺴﻡ ‪2‬ﻉ‪ 1‬ﻨﺒﺩﺃ ﺒﺈﺩﺨﺎل ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ -2‬ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﻠﻤﺴﺎﺕ‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫‪ -1‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻨﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺜﻡ‬ ‫ﺜﻡ ﻨﺨﺘﺎﺭ ‪ CALC‬ﺒﺎﻝﺯﺍﻝﻕ‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ ‪ 1:1-VarStat‬ﻓﻨﻜﺘﺏ‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺘﻅﻬﺭ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﺸﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬

‫ﺍﻝﻤﻌﺩل ه ‪ x‬ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﻫﻭ ‪ ;!M ) σx‬ا ‪ k8T‬و ‪ /M‬ا ‪ + /‬ا ! ‪2‬ع‪( 2‬‬
‫* ‪ o)*TR‬أن ا !‪ nM < :‬ا ‪/‬ل ‪ :‬ا‪MN‬اف ا ‪/‬ري ـ ‪2‬ع‪ 1‬ه ‪20‬‬
‫‪ KR TI 1,28‬ا ! ‪2‬ع‪. 6,03 20 <R 2‬‬

‫ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ‪:‬‬
‫ا ! ‪2‬ع‪ 1‬ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﺎﻨﺱ ) ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺘﻘﺎﺭﺏ (‬

‫‪345‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪13‬‬

‫ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ؟‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺘﺠﻴﺏ ﻋﻨﻪ ﺍﻝﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺩﻴﺔ ﺼﻐﺭﻯ ﻋﻨﺩﻤﺎ ‪a = X‬‬ ‫= ) ‪g (a‬‬ ‫)‪∑ n ( x − a‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ : 3‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ g‬ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬

‫‪om‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪p‬‬

‫‪∑n‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ‪ V‬ﻤﻊ ‪ xi‬ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ‪ ni ،‬ﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ‪= N ،‬‬

‫ﺒﺭﻫﺎﻥ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪g (a‬‬ ‫) ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ g‬ﻤﻊ ‪ a‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ( ‪ n1 ( x1 − a) 2 + n2 ( x2 − a ) 2 + ... + n p ( x p − a ) 2 ‬‬
‫‪n‬‬
‫‪−1‬‬
‫= ) ‪g ′( a‬‬ ‫‪ 2n1 ( x1 − a) + 2n2 ( x2 − a ) + ... + 2n p ( x p − a ) ‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪N ‬‬
‫‪−1‬‬
‫=‬ ‫‪ 2n1 x1 + 2n2 x2 + ... + 2n p x p − 2(n1 + n2 + ... + n p )a ‬‬
‫‪N ‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪−1 p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪= (2∑ ni xi − 2a ∑ ni ) = −2 X + 2a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪N i =1‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫) ‪g ′(a‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ g ′( a ) = 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪( g ( X ) = V ) a = X‬‬
‫‪af‬‬
‫) ‪g (a‬‬
‫‪V‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ‪:‬‬

‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪ : 4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ ( xi , ni ) A‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﺒﺎﻴﻨﻬﺎ ‪ Vx‬ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪sx‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ‪ ( yi , ni ) B‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ‪ Vy‬ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s y‬ﻭ ‪yi = a.xi + b‬‬
‫‪ Vy = a 2 .Vx‬ﻭ ‪s y = a .sx‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ‬ ‫‪i ∈ {1, 2,3,..., p‬‬ ‫}‬ ‫ﻤﻊ ‪ a ∈ ℝ∗ , b ∈ ℝ‬ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﻭ ‪ Y‬ﺍﻝﻭﺴﻁﻴﻥ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﻴﻥ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺒﺭﻫﺎﻥ‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ ) Y = a. X + b‬ﺘﻤﺕ ﺍﻝﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ( ﻭﻤﻨﻪ ‪:‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪∑ ni ( yi − Y )2‬‬ ‫= ‪∑ ni  a.xi + b − (aX + b) ‬‬ ‫‪∑ n  a( x − X ) ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫= ‪Vy‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪i =1‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪i =i‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= a2‬‬
‫‪N‬‬
‫) ‪∑ n (x − X‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= a 2 .Vx‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ x ֏ a.x + b‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ) ‪ ، yi = f (x i‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ a > 0‬ﺘﻜﻭﻥ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺭﺘﺒﺔ ‪ x i‬ﻓﻲ ‪ A‬ﻫﻲ ﻨﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﺭﺘﺒﺔ ‪ yi‬ﻓﻲ ‪) B‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x i ≤ x i +1‬ﻓﺈﻥ ‪ ( yi ≤ yi +1‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ S y = a 2Vx‬ﺃﻱ ‪ S y = a Vx‬ﺃﻱ ‪S y = a S x‬‬

‫‪346‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪7‬‬
‫‪ .1‬ﻴﻘﺘﺭﺡ ﻤﺩﻴﺭ ﺸﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻤﺎل ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻷﺠﻭﺭ‬
‫* ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺒﻠﻎ ‪ 750 DA‬ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫* ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪ :‬ﺭﻓﻊ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ‪5 %‬‬
‫ﻴ‪‬ﻔﻀ‪‬ل ﺍﻝﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺘﻘﺎﺭﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺃﺠﻭﺭ ﺍﻝﻌﻤﺎل ﻗﺒل ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﻫﻭ‬
‫‪ 15000 DA‬ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻫﻭ ‪ . 5400 DA‬ﻓﺄﻱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﺃﻨﺴﺏ ﻝﻠﻌﻤﺎل ؟‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪Y = 1, 05.X‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ X‬ﺍﻷﺠﺭ ﻗﺒل ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ‪ ،‬ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻷﺠﺭ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ‪: 1‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻤﻌﺩل ﺃﺠﻭﺭ ﺍﻝﻌﻤﺎل ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﻫﻭ ‪15000 × 1,05 = 15750 DA‬‬
‫ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻫﻭ ‪5400 × 1,05 = 5670 DA‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻌﺩل ﺃﺠﻭﺭ ﺍﻝﻌﻤﺎل ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﻫﻭ ‪15000 + 750 = 15750 DA‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ‪: 2‬‬
‫ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻴﺒﻘﻰ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ‪5400 DA‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﻨﺴﺏ ﻝﻠﻌﻤﺎل ﺇﺫ ﺒﻬﺎ ﺘﺘﻘﺎﺭﺏ ﺃﺠﻭﺭﻫﻡ ) ﺇﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺃﺼﻐﺭ (‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ ‪:‬‬

‫) ‪ <0‬ا  >! ‪+‬آ‪$‬ة و ‪p+‬ة (‬

‫) ‪ (x i , n i‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ X‬ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ . s‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ‬
‫ﺍﻝﺘﺂﻝﻔﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺠﻌل ﻤﻌﺩﻝﻬﺎ ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ 1‬؟‬
‫‪af‬‬

‫ا اب‬
‫‪1 = a .s x .......0 = aX + b‬‬ ‫‪ 56‬ا‪34#‬ه‪s y = a .s x : (4) 1‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪x−X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬

‫=‪y‬‬ ‫= ‪ ...a‬و‪ b = − ...‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ‬
‫‪sx‬‬ ‫‪sx‬‬ ‫‪sx‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪8‬‬

‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺼﻔﻴﺎﺕ ﺴﺒﺎﻕ ‪ 100 m‬ﺴﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﻤﻨﺎﻓﺴﺎﺕ ﺃﻝﻌﺎﺏ ﺍﻝﻘﻭﻯ ﻭﺯ‪‬ﻉ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﺒﻘﻭﻥ ﺇﻝﻰ ﺃﻓﻭﺍﺝ ﺤـﺴﺏ ﻋـﺩﺩ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻷﺭﻭﻗﺔ ‪ .‬ﺸﺎﺭﻙ ﺍﻝﻌﺩﺍﺀ ‪ A‬ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻌﺩﻝﻬﺎ ﺍﻝﺯﻤﻨﻲ ) ﺘﺴﻌﺔ ﺜﻭﺍﻨﻲ ( ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ) ﺜﺎﻨﻴﺘـﺎﻥ ( ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺸـﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﻝﻌﺩﺍﺀ ‪ B‬ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻌﺩﻝﻬﺎ ) ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺜﻭﺍﻨﻲ ( ﻭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﺎ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ) ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ( ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺯﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺍﺀ ‪ A‬ﻫﻭ ﻋﺸﺭﺓ ﺜﻭﺍﻨﻲ ﻭ ﺯﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﺍﺀ ‪ B‬ﻫﻭ ﺘﺴﻌﺔ ﺜﻭﺍﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻴﻬﻤﺎ ﺃﺴﺭﻉ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﻴﺱ ﺯﻤﻨﻪ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻪ ؟‬
‫‪w‬‬

‫‪9 −8‬‬ ‫‪10 − 9‬‬ ‫‪x− X‬‬

‫= ‪yB‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫= ‪yA‬‬ ‫‪= 0,5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫ﺤــل‪ :‬ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬
‫ﺍﻝﺨﻼﺼﺔ ‪ :‬ﺍﻝﻌﺩﺍﺀ ‪ A‬ﺃﺴﺭﻉ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻪ‬

‫‪347‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪13‬‬
‫ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪ :‬ﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﻤﻭﻗﻊ ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻑ ﻝﻠﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺇﺫ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﺸﺘﺕ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻁﺒﻊ ﺤﻭل‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺃﻭ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ‬
‫ ﻴﺘﻡ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻤﺅﺸﺭﻴﻥ ) ﻤﺅﺸﺭ ﻤﻭﻗﻊ ﻭ ﻤﺅﺸﺭ ﺘﺸﺘﺕ (‬
‫ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ ،‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ ( ) ‪( Med ، em‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ( ﺃﻱ ) ‪( X ، sx‬‬
‫ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺜﻨﺎﺌﻴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻝﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻜﺎﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺩﻯ ( ﻝﻜﻥ ﻴﻌﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﺘﺄﺜﺭﻩ‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺸﺎﺫﺓ ‪.‬‬
‫ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ) ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝ ‪‬ﺭﺒﻌﻲ ( ﻝﺘﻠﺨﻴﺹ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭ ﻫﻲ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺸﺎﺫﺓ‬
‫ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻴ‪‬ﻤﻜﹼﻨﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﺴﻠﺴﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻠﺨﺼﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻘﻀﻴﻬﺎ ﺸﺨﺼﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻝﺘﻠﻔﺎﺯ ﻜل ﺸﻬﺭ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜﺎل‪:1‬‬
‫ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺴﻨﺔ ‪. 2003‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺸﻬﺭ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺹ ‪A‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪110‬‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺹ ‪B‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻜل ﺸﺨﺹ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻭ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘﺔ ﻝﻜل ﺸﺨﺹ ﺃﻴﻀﺎ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬
‫‪( 1 ) qp‬‬ ‫‪( 2 ) qp‬‬
‫ا ‪ef‬ات‬ ‫‪X‬‬ ‫‪sx‬‬ ‫‪Med‬‬ ‫‪em‬‬
‫‪ot‬‬

‫ا ‪A qp.‬‬ ‫‪69h55mn12s‬‬ ‫‪28h 22mn32s‬‬ ‫‪60h 00mn 00s‬‬ ‫‪22h 22mn30s‬‬

‫ا ‪B qp.‬‬ ‫‪71h30mn 00s‬‬ ‫‪17 h32mn52s‬‬ ‫‪76h30mn 00s‬‬ ‫‪15h15mn 00s‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻠﺨﻴﺹ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺸﺨﺹ ‪ B‬ﺃﻜﺒﺭ‪ .‬ﻓﻬﻭ ﻴﻘﻀﻲ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺨﺹ ‪ A‬ﻝﻜﻨﹼﻪ ﻴﻘﻀﻴﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻜﺜﺭ‬
‫ﺍﻨﺘﻅﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪ A‬ﻷﻥ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻪ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺃﺼﻐﺭ ‪.‬‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :2‬ﻋﻭﻝﺠﺕ ﻋﻼﻤﺎﺕ ‪ 200‬ﻤﺘﺴﺎﺒﻘﺎ ﻻﺠﺘﻴﺎﺯ ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺸﻔﻭﻴﺔ ﻝﻠﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺠﺎﻤﻌﻲ ﻓﺄﻋﻁﺕ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ m = 11,4‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s = 5,2‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ Med = 13‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ‪. 9‬‬

‫‪ -‬ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺜﻨﺎﺌﻴﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻜﻔﻴﻠﺘﻴﻥ ﺒﺘﻠﺨﻴﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ‪ .‬ﻓﺴ‪‬ﺭ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺘﺎﻥ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺘﺎﻥ ﻫﻤﺎ ) ‪ ( Med ; Q3 -Q1 ) = ( 13 ; 9‬ﻭ )‪(m ; s) = (11,4 ; 5,2‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﻌﻭﺩ ﺍﻝﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻨﺠﺯﻩ ﺒﻘﻴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻋﻼﻤﺘﻪ ‪ 13‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﺼﻑ ﺍﻝﻤﺭﻜﺯﻱ ﻝﻠﻌﻼﻤﺎﺕ‬
‫ﻤﻭﺯﻉ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬ﻨﻘﻁ ‪ .‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ‪ 11,4‬ﻭﻤﻌﺩل ﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻗﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻌﺩل‬
‫ﻫﻭ ‪ . 5,2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﺒﻘﻴﻥ ﻋﻼﻤﺎﺘﻬﻡ ﺘﻔﻭﻕ ‪. 11,4‬‬

‫‪348‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ‪ Excel‬ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ‬
‫ﻴﻨﺘﺞ ﻤﺼﻨﻊ ﻗﻁﻌﹰﺎ ﻓﻀﻴﺔ ﻨﺴﺠل ﺴﻤﻜﻬﺎ ﺒﺎﻝﻤﻠﻴﻤﺘﺭ) ‪ ( mm‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬

‫[ ‪ [ 1,8; 1,85 [ [ 1,85; 1,9 [ [ 1,9; 1,95 [ [ 1,95; 2,0 [ [ 2,0; 2,05 [ [ 2,05; 2,1 [ [ 2,1; 2,3‬ﺍﻝﺴ‪‬ﻤﻙ )‪(mm‬‬
‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ‪n i‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫ ﺍﻓﺘﺢ ﺼﻔﺤﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ﺇﻜﺴل ) ُ‪( Excel‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ A‬ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ﻝﻠﻔﺌﺎﺕ‬
‫‪ -2‬ﺍﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ B‬ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻝﻠﻔﺌﺎﺕ‬
‫‪ -3‬ﻨﺨﺼﺹ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ C‬ﻝﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ ﻓﺎﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻤﻨﻪ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ =(A1+B1)/2‬ﺜﻡ ﺍﻨﺴﺦ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ‬
‫‪ -4‬ﺃﻜﺘﺏ ‪ n i‬ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻜل ﻓﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪D‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ -5‬ﻝﺤﺴﺎﺏ ‪ n i .x i‬ﺃﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ E‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ =D1*C1‬ﺜﻡ ﺍﻨﺴﺨﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ -6‬ﻝﺤﺴﺎﺏ ‪ n i .x i 2‬ﺃﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ F‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ =D1*C1^2‬ﺜﻡ ﺍﻨﺴﺨﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ‬
‫‪ -7‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻼﻴﺎ ‪ D8‬ﻭ ‪ E8‬ﻭ ‪ F8‬ﻨﺤﺴﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻗﻴﻡ ﻜل ﻋﻤﻭﺩ‬
‫‪af‬‬
‫ﺒﺎﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ )‪ =SOMME(D1:D7‬ﻭ )‪ =SOMME(E1:E7‬ﻭ )‪ =SOMME(F1:F7‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ -8‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ D10‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ =E8/D8‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ( ﻭ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ E10‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ =F8/D8-D10^2‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ‬

‫) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ( ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ F10‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭ ﺫﻝﻙ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ )‪ ) =SQRT(E10‬ﺃﻭ )‪ =RACINE(E10‬ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﻨﺴﺨﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻝﻠﻤﺠﺩﻭل ( ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ‬

‫) ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﺭﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ﻭ ﻫﻲ ‪ ECART TYPE ) STDEVP‬ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻨﺴﺨﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ( (‬
‫‪w‬‬

‫‪ -11‬ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺼﻼﺤﻴﺔ ﺃﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ E12‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ =D10-F10‬ﻭ ﻓﻲ ‪ F12‬ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ‪= D10+F10‬‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫* ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺘﻜﻭﻥ ﺼﺎﻝﺤﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺼﻼﺤﻴﺔ ﻤﺤﺘﻭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ] ‪ . [ 1,9 ; 2‬ﻫل ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﻜﺫﻝﻙ ؟‬
‫ ﺒﻌﺩ ﺘﺼﻠﻴﺢ ﺍﻵﻝﺔ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ :‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻵﻝﺔ ﺍﻵﻥ ‪.‬‬

‫[ ‪ [ 1,8; 1,85 [ [ 1,85; 1,9 [ [ 1,9; 1,95 [ [ 1,95; 2,0 [ [ 2,0; 2,05 [ [ 2,05; 2,1 [ [ 2,1; 2,3‬ﺍﻝﺴ‪‬ﻤﻙ )‪(mm‬‬
‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ‪n i‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪349‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫ﺘﺘﻨﺎﻓﺱ ﻗﺎﻋﺘﺎﻥ ﻝﻠﺤﻼﻗﺔ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻓﻲ ﺠﻠﺏ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺯﺒﺎﺌﻥ ‪ .‬ﺘﺒﻨﹼﻰ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪ A‬ﺸﻌﺎﺭﺍ ﻜﺘﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﺎﺏ ﻫﻭ‪:‬‬
‫" ﺍﻝﺤﻼﻗﺔ ﻓﻲ ‪ 40‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ‪ ) ".‬ﻜﻤﻌﺩل‪. (...‬‬
‫* ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﻤﻥ ﺍﻝﻜﺎﻓﻲ ﻝﻠﺤﻼﻗﺔ ﻫﻭ ‪ 30‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﺒﻭﻥ ﺴﻴﻨﺘﻅﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 10‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ‪.‬‬
‫‪ ( I‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻝﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺸﻌﺎﺭ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﺍﻝﻤﻨﺎﻓﺱ ﻗﺎﻡ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪ B‬ﺒﺎﺤﺼﺎﺀ ﻓﺘﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺎﻋﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ‪ B‬ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺯﺒﺎﺌﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺯﺒﺎﺌﻥ‬
‫ﺒﺎﻝﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪A‬‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪B‬‬
‫[‪[0,2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬
‫[‪[2,5‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.c‬‬
‫[ ‪[ 5 , 10‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪69‬‬
‫[ ‪[ 10 , 12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪96‬‬

‫‪ik‬‬
‫[ ‪[ 12 , 15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪23‬‬
‫[ ‪[ 15 , 20‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫[ ‪[ 20 , 30‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬
‫[ ‪[ 30 , 60‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ m1‬ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s1‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻘﺎﻋﺔ ‪ . A‬ﻫل ﺸﻌﺎﺭ ‪ A‬ﺼﺎﺩﻕ ؟‬
‫‪af‬‬

‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ m2‬ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s2‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻘﺎﻋﺔ ‪ B‬ﺜﻡ ﻗﺎﺭﻨﻬﻤﺎ ﺒﺎﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺸﻌﺎﺭﺍ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻝﻘﺎﻋﺔ ﺍﻝﺤﻼﻗﺔ ‪.B‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ ( II‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻋﺩ‪‬ﻝﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺯﺒﺎﺌﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺯﺒﺎﺌﻥ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺒﺎﻝﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪A‬‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻋﺔ ‪B‬‬

‫[‪[0,2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬
‫[‪[2,5‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫[ ‪[ 5 , 10‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪69‬‬

‫‪w‬‬

‫[ ‪[ 10 , 15‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪119‬‬

‫[ ‪[ 15 , 20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬

‫[ ‪[ 20 , 30‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬

‫[ ‪[ 30 , 60‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺸﻌﺎﺭ ‪ B‬ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻵﻥ ؟‬
‫‪ -3‬ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ﺤﻭل ﺸﻌﺎﺭ ‪ A‬ﺍﻵﻥ ؟‬

‫‪350‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬
‫ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ ﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ ‪ 2‬ﻉ‪ 1‬ﻭ ‪2‬ﻉ‪2‬‬
‫ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ‬ ‫[‪[ 0;8‬‬ ‫[‪[8;9‬‬ ‫[‪[9;10‬‬ ‫[‪[10;12‬‬ ‫[‪[12;13‬‬ ‫[‪[13;14‬‬ ‫[‪[14; 20‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫ ‪2‬ﻉ‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫ ‪2‬ﻉ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ -1 (I‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ ) ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻘﺴﻡ (‬
‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ‬

‫‪om‬‬
‫‪ (II‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻘﺴﻡ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﻤﻌﺩﻻ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﺃﻭ ﻴﻔﻭﻕ ‪10‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﺴﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ؟‬
‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﻜل ﻗﺴﻡ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﺍﻝﻘﺴﻡ ﺍﻷﺤﺴﻥ ؟‬
‫‪ -3‬ﻋﻠﻲ ﻭ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺘﻠﻤﻴﺫﺍﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ ‪2‬ﻉ‪2 ، 1‬ﻉ‪ 2‬ﻤﻌﺩﻻﻫﻤﺎ ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺎﻥ ‪ 9,75 ، 10,5‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ .‬ﺒﻤﻌﺎﻴﺭﺓ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﻌﺩﻝﻴﻬﻤﺎ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ؟‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ M‬ﻝﻠﻤﻌﺩل ﺍﻝﺴﻨﻭﻱ ﺍﻝﻤﻌﻴ‪‬ﺭ ﻝﻠﺘﻠﻤﻴﺫ ﻭ ﺒـ ‪ X‬ﻝﻤﻌﺩل ﺍﻝﻘﺴﻡ ﺍﻝﺴﻨﻭﻱ ﻭ ﺒـ ‪ s‬ﻝﻼﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬

‫)‪ m‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ(‬ ‫‪m-X‬‬

‫‪aw‬‬ ‫‪M = 10 +‬‬ ‫ﻝﻠﻘﺴﻡ ﻓﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪s‬‬

‫‪/+‬ل‬ ‫‪/+‬ل‬ ‫ا‪Ms‬اف‬ ‫‪ -4‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫‪K‬‬ ‫ا !‬ ‫ا ‪/‬ري !‬
‫‪ -‬ﻫل ﻋﻠﻲ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﺃﻡ ﻴﺘﺄﺨﺭ ؟‬
‫‪af‬‬
‫ا ‪1 Kt*H‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا ‪2Kt*H‬‬ ‫‪12.5‬‬ ‫‪9.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬ﺒﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﻤﻌﺩﻝﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺜﻼﺜﻴﻴﻥ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ؟‬
‫م‬ ‫ر‪u0‬ت ‪0$R‬ء‬ ‫‪ -5‬ﻤﻌﺩﻻﺕ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫‪ot‬‬

‫‪/+‬ل ‪^+‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺜﺭﺕ ﺴﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺩﻝﻪ ﺍﻝﻌﺎﻡ ؟‬
‫‪/+‬ل ا !‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬
‫ا‪Ms‬اف‬ ‫‪ -‬ﺒﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ‪ ،‬ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ؟‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫ا ‪/‬ري !‬ ‫‪ (III‬ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﺴﻡ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻝﺘﺼﺒﺢ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬
‫" ﻴﻨﺘﻘل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﺴﻡ ﺍﻷﻋﻠﻰ ‪ 75 %‬ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﺒﻌﺩ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻤﻌﺩﻻﺘﻬﻡ ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﻨﺎﺯﻝﻴﺎ "‬
‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﺴﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﺇﺫﺍ ﻁﺒﻘﻨﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻋﻠﻰ ﻜل ﻗﺴﻡ ؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺴﻴﻨﺘﻘل ﻜل ﻤﻥ ﻋﻠﻲ ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ؟‬

‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﺴﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﺇﺫﺍ ﻁﺒﻘﻨﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﺴﻤﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﺩﻤﺠﻬﻤﺎ ؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺴﻴﻨﺘﻘل ﻜل ﻤﻥ ﻋﻠﻲ ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ؟‬

‫‪w‬‬

‫‪ -3‬ﺃﻨﺠﺯ ﺤﻭﺼﻠﺔ ﻝﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬

‫‪351‬‬
 ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬ ‫‪13‬‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ‪: 1‬‬

‫ﻨﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺘﺄﺜﺭ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻁﺒﻊ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪ X1 , X 2 , X 3 ,......., X n‬ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ m 0‬ﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ‪ V0‬ﺘﺒﺎﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ X‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭ ﻨﻌﺘﺒﺭ )‪ m(X‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻭ )‪ V(X‬ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‬ ‫‪n +1‬‬ ‫ﻨﻀﻴﻑ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪= X‬‬
‫) ﺃﻱ ﺒﻌﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪. ( X n +1‬‬
‫‪X + n.m 0‬‬
‫‪ -2‬ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ X‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ‪ m(X) = m 0‬؟‬ ‫= )‪m(X‬‬ ‫‪ -1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫‪n +1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n.m 0‬‬ ‫‪n.V0 n.m 0 2‬‬
‫= )‪V(X‬‬ ‫‪X − 2.X‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ -3‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪(n + 1) 2‬‬ ‫‪(n + 1)2 n + 1 (n + 1) 2‬‬
‫‪ -4‬ﻤﺎﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ X‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ )‪ V(X‬ﺃﺼﻐﺭ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ؟‬
‫‪ -5‬ﺃﻨﺸﺊ ﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻝﻠﺩﺍﻝﺘﻴﻥ ‪ m‬ﻭ ‪ ) V‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻫﻭ ‪( X‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪15 13 11 12 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ -6‬ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺭﻴﺎﺼﻴﺎﺕ ﺨﻼل ﺴﻨﺔ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -a‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ m 0‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻭ ‪ s0‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ -b‬ﺘﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻋﻼﻤﺔ ‪ x‬ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﺴﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﻝﻜل ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻭ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ‬
‫‪aw‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻠﺠﺎﻨﺏ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ‪ x‬ﺤﺘﻰ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻝﻤﻌﺩل ‪ m 0‬ﺜﺎﺒﺘﺎ ) ﺒﻌﺩ ﻭﻀﻊ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ( ؟‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s 0‬ﺜﺎﺒﺘﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ‪x‬‬
‫) ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ( ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﻋﻨﺩﺌﺫ ؟‬
‫‪af‬‬

‫‪ -‬ﻝﻭ ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ‪ . 14‬ﻤﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺫﻝﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﺩل ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﺒﺎﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺒﺎﻝﻨﻘﺼﺎﻥ ‪ .‬ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ؟‬
‫‪ot‬‬

‫ﺤـل ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪X1 + X 2 + X 3 + ..... + X n + X X + n.m 0‬‬

‫= )‪m(X‬‬ ‫=‬ ‫‪-1‬‬
‫‪n +1‬‬ ‫‪n +1‬‬
‫‪X = m0‬‬ ‫‪ m( X ) = m0 -2‬ﻴﻌﻨﻲ‬
‫‪w‬‬

‫‪n +1‬‬ ‫‪n +1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪V(X‬‬ ‫∑‬ ‫= ‪(X i − m(X)) 2‬‬ ‫∑‬ ‫] )‪[ (Xi − m0 ) + (m0 − m(X‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪n + 1 i =1‬‬ ‫‪n + 1 i =1‬‬
‫(‬ ‫) ‪m0 − X‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1 ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪m −X‬‬
‫=‬ ‫‪ n.V0 + (X − m 0 ) +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+2 0‬‬ ‫‪(X − m 0 ) ‬‬
‫‪n + 1 ‬‬ ‫‪n +1‬‬ ‫‪n +1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪w‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n.m 0‬‬ ‫‪n.V0 n.m 0 2‬‬

‫= )‪V(X‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪X - 2.X‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻭ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻨﺠﺩ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ‪:‬‬
‫‪(n + 1)2‬‬ ‫‪(n + 1)2 n + 1 (n + 1)2‬‬
‫‪2Xn‬‬ ‫‪n.m 0‬‬
‫‪X = m0‬‬ ‫= )‪ V′(X‬ﺘﻨﻌﺩﻡ ﺍﻝﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪ -4‬ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﺸﺘﻘﺔ ‪ V‬ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪، X‬‬
‫)‪(n + 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(n + 1) 2‬‬

‫‪352‬‬
 ‫‪13‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪V‬‬ ‫= )‪m′(X‬‬ ‫‪ -5‬ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ m‬ﻤﻊ‬
‫‪n +1‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪m0‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪m0‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪m0‬‬
‫‪V0‬‬ ‫)‪m(X‬‬
‫)‪v(X‬‬ ‫‪n +1‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪s 0 ≈ 2,16 ،‬‬ ‫‪m 0 ≈ 11, 66‬‬ ‫‪- a (6‬‬
‫‪ - b‬ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ‪ X‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺒﻘﻲ ﺍﻝﻤﻌﺩل ﺜﺎﺒﺘﺎ ﻫﻲ ‪X ≈ 11, 66‬‬
‫ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺜﺎﺒﺘﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﻘﺎﺀ ‪ V0‬ﺜﺎﺒﺘﺎ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻨﺤل ﺍﻝﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ‪ V(X) = V0‬ﻨﺠﺩ ‪ X ≈ 12, 61‬ﺃﻭ ‪X ≈ 10, 70‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ‪ 14‬ﺘﻌﻨﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻌﺩل ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻕ " ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ "‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ‪: 2‬‬
‫ﺘﻤﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻭل ﻋﻴﻨﺔ ) ‪ 340‬ﺸﺎﺸﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﺤﺎﺴﻭﺏ ( ﻝﺨﺼﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ -1‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ m‬ﻤﻌﺩل ﻤﺩﺓ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ s‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪+‬ة‬ ‫‪ -2‬ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﺜﻤﻥ ﺸﺎﺸﺔ ‪) 5000 DA‬ﻤﻊ ﻀﻤﺎﻥ ﺴﻨﺔ( ﻭ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻝﺯﺒﺎﺌﻥ ﻴﻔﻀﻠﻭﻥ ﺩﻓﻊ ﺜﻤﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫ا  ار‬

‫ا *)‬
‫‪T! I‬ات‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻝﻀﻤﺎﻥ ﻝﻠﺸﺎﺸﺔ ﻝﻤﺩﺓ ﺴﻨﺘﻴﻥ ﺇﻀﺎﻓﻴﺘﻴﻥ ‪ .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻝﺜﻤﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻨﺒﻐﻲ‬
‫[‪[0 ; 1‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻝﻠﺸﺭﻜﺔ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﺭﺤﻪ ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻝﻀﻤﺎﻥ ﻝﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺘﻴﻥ ﺘﻔﺎﺩﻴﺎ ﻝﻠﺨﺴﺎﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ؟‬
‫[‪[1 ; 1,5‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪ -3‬ﺒﻌﺩ ﻤﺩﺓ ﺘﺤﺴﻨﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ ﻓﺎﺯﺩﺍﺩﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺩﺓ ﺍﻝﺼﻼﺤﻴﺔ ِـ ‪50 %‬‬
‫[‪[1,5 ; 2‬‬ ‫‪47‬‬
‫[‪[2 ; 3‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪ -a‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ‪ m′‬ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ s′‬ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺘﺤﺴﻥ ‪.‬‬
‫[‪[3 ; 4‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ -b‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ M ′‬ﺜﻤﻥ ﺍﻝﻀﻤﺎﻥ ﻝﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻘﺘﺭﺤﻪ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻝﺸﺭﻜﺔ‬
‫‪af‬‬
‫[‪[4 ; 5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ -4‬ﺍﺤﺴﺏ ‪ Med‬ﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭ‪‬ﺒﻌﻲ ‪ . I‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -1‬ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﻨﺠﺩ ‪ m ≈ 2, 0022 :‬ﺃﻱ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ﺴﻨﺘﺎﻥ ﻭ ‪ 13‬ﻴﻭﻤﺎ )ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺃﻁﻭﺍل ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ(‬
‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﻨﺠﺩ ‪ s ≈ 1, 216‬ﺃﻱ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ﺴﻨﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ‪ 78‬ﻴﻭﻤﺎ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ -2‬ﺇﺫﺍ ﺩﻓﻊ ﻜل ﺍﻝﺯﺒﺎﺌﻥ ﺜﻤﻥ ﺍﻝﻀﻤﺎﻥ ) ‪ ( M.DA‬ﻝﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺘﻴﻥ‬

‫ﺴﺘﺭﺒﺢ ﺍﻝﺸﺭﻜﺔ ‪ 240M DA‬ﻝﻜﻨﻬﺎ ﺴﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺩ‪‬ﺓ‬
‫ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 3‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺃﻱ ‪91 + 40 + 47 + 82 = 260 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1300000‬‬
‫=‪M‬‬ ‫ﺃﻱ ﺒﺘﻜﻠﻔﺔ ) ‪ ( 1300000 DA‬ﻴﻜﻭﻥ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪≈ 3824DA‬‬
‫‪340‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻫﻨﺎﻙ ﺤل ﺁﺨﺭ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﺭﻜﺔ ﻻ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺩ‪‬ﺓ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺴﻨﺔ ﻷﻥ ﺜﻤﻥ ﻀﻤﺎﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﺩﻓﻭﻉ ) ﻀﻤﻥ ﺜﻤﻥ ﺍﻝﺸﺭﺍﺀ ( ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪M ≈ 2485DA :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (b‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺴﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺸﺭﻜﺔ ‪ 178 = 91 + 40 + 47 :‬ﺸﺎﺸﺔ ﻓﻘﻁ‬ ‫‪s′ = 1, 5 × s ، m′ = 1, 5× m (a -3‬‬
‫‪890000‬‬
‫= ‪ M ′‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪M ′ ≈ 2618DA‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪340‬‬
‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﺇﺫﺍ ﻝﻡ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻀﻤﺎﻥ ) ﺃﻱ ﺜﻤﻥ ﺍﻝﻀﻤﺎﻥ ﻝﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻴﺱ ﻀﻤﻥ ﺜﻤﻥ ﺍﻝﺸﺭﺍﺀ (‬
‫‪ (m'; s') = (3,03;1,81) ، (Med; I) = (2,9; 4) -4‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ 50 0 0‬ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺩﺓ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﺒﻴﻥ‬
‫‪ 1,4‬ﻭ ‪ 4,4‬ﻭ ‪ 50 0 0‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻝﻬﺎ ﻤﺩﺓ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺩل‪.‬‬

‫‪353‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪13‬‬

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‫‪354‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪
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‫‪w‬‬

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‫‪355‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪13‬‬
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‫‪356‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪:)  -3.‬د ات <;(ر * * )(ا& ‪
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‫‪ !GX‬ا‪ 8 7/A‬ا‪.I‬‬

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‫‪ 12‬ه)( ا‪l2 ،‬ن أ‪Z‬اد ر أ‪i‬و‪ bc‬ا  ‪ 6 ،5 ، 4 ، 3 ، 2 ،1‬ه‪1‬‬

‫‪ 8 19 ، 20 ، 19 ، 19 ، 21 ، 22‬ا!‪.mX‬‬
‫‪  -‬ا(اات ا
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/0‬ا!‪ 7‬ا‪:1‬‬
‫‪af‬‬
‫‪120‬‬
‫اا‪!X‬ات ا
ا‪ 02‬ه‪، 0,167 ، 0,158 ، 0,158 ، 0,175 ، 0,183 :1‬‬
‫‪.0,158‬‬
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‫‪.m‬‬

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‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻨﻌﺩ " ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻓﻭﺍﺼل" ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺨﺯﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺤﺩﻯ ﺍﻝﻘﻭﺍﺌﻡ ) ‪ L4‬ﻤﺜﻼ( ﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪:‬‬

‫‪ (2‬ﻨﻨﻔﺫ ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪:‬‬

‫‪357‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫‪.‬‬ ‫( ﺜﻡ ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ (3‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﺎﺕ )ﻤﺜﻼ‬

‫ﻭ ‪) L2‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ( ﻓﻲ‬ ‫‪ (4‬ﻨﺴﺠل ‪ ) L4‬ﻗﻴﻡ ﺍﻝﻭﺠﻪ( ﻓﻲ‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺸﻜل ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺴﻡ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (5‬ﻨﻀﺒﻁ ﺍﻝﻨﺎﻓﺫﺓ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺔ ﻭﺍﻝﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻭﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ (6‬ﻨﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ‬

‫‪af‬‬
‫ﺒﺩل ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭ ﻫﺫﺍ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻘﺎﺌﻤﺔ ‪ L3‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ ﺒﺩل ﻤﻥ‬
‫‪
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‫‪ot‬‬

‫‪4) 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14 13 18 11‬‬
‫‪KLM 8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11 10 12 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪.m‬‬

‫ــ! ‪:‬‬

‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪SENEQUANON‬‬
‫ﻨﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ‬

‫‪MIN‬‬ ‫‪MAX‬‬

‫‪358‬‬
‫‪13‬‬ ‫ر‪:0‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ .12 .‬ﺇﻝﻰ ‪ 15 .‬ﺃﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ‬ ‫‪..‬ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‪..‬‬
‫ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪.‬‬

‫‪ 12‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺘﻴﻥ ‪ S1‬ﻭ ‪ S 2‬ﺤﻴﺙ ﻭﺴﻁ ‪S1‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ . 1 .‬ﺇﻝﻰ ‪. 11 .‬‬

‫ﻫﻭ‪ ، 5‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪ S1‬ﻫﻭ ‪ 1‬ﻭﺴﻁ ‪ S 2‬ﻫﻭ‪ ، 9‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪ S 2‬ﻫﻭ ‪1‬‬ ‫ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺄ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬

‫ٍ‪ V‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ S‬ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻗﻴﻡ ‪ S1‬ﻭﻗﻴﻡ ‪. S 2‬‬

‫‪ .1.‬ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ‪ 2n‬ﻗﻴﻤﺔ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ‬

‫‪om‬‬
‫ٍ………=‪V‬‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎ ‪ ،‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻫﻭ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ‪. n‬‬
‫‪1 (1‬‬

‫‪1,5‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ .2 .‬ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪ 50 %‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺼﻐﺭ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (3‬ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺤﺴﺎﺏ ‪) V‬ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ (‬
‫ﻤﻥ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪.‬‬
‫‪ .14‬ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻡ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻷﻗل ‪ 10‬ﻗﻴﻡ ‪ ،‬ﻨﻀﺭﺏ ﻓﻲ ‪ 1‬ﺃﻜﺒﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪ 3 .‬ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪ 25 %‬ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻜﺒﺭ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻻ ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ‪) Q3‬ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ( ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻝﺭﺒﻊ ﺍﻷﻭل ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪.‬‬

‫‪ 4 .‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻤﻭﺠﺏ ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (3‬ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻻ ﻴﺘﻐﻴﺭ ‪.‬‬

‫‪ 5 .‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ .15‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﺘﻀﻤﻥ ‪ 100‬ﻗﻴﻤﺔ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯﺓ‪ ،‬ﻤﺨﻁﻁ‬ ‫‪ 6 .‬ﺇﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻌﺩﻭﻤﺎ ﻓﺈﻥ ﻜل ﻗﻴﻡ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻫﻭ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪Q1 Me‬‬ ‫‪Q3‬‬ ‫‪ 7 .‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻴﻘﺴﻡ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺠﺯﺃﻴﻥ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪D1‬‬ ‫‪D9‬‬ ‫‪ 8 .‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 9 .‬ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ )ﺃﻭ ﺍﻝ ‪‬ﺭ ‪‬ﺒﻴ‪‬ﻊ( ﺍﻷﻭل ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬
‫ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻬﺩﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻭ ‪.20‬‬
‫‪ 10 .‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻫﻭ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝـ ‪ Q1‬ﻭ ‪. Q3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻫﻭ ‪.18‬‬
‫‪ 11 .‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻫﻭ ‪. Q3‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺒﻴﻥ ‪ D1‬ﻭ ‪ D 9‬ﻫﻭ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ‪.‬‬

‫‪359‬‬
 ‫ر‪:0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪ 20‬ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻝﺸﺭﻜﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻝﻠﻌﻤﺎل ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪.14485 DA‬‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪7_9_5_7_3_7_20_14:‬‬
‫ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻴﻘﺩﺭ ِـ ‪ 6000 DA‬ﻗﺭﺭ ﻤﺩﻴﺭ ﻋﺎﻡ‬
‫‪.17‬‬
‫ﻝﺸﺭﻜﺔ ﺯﻴﺎﺩﺓ ‪ 1600 DA‬ﻓﻲ ﺃﺠﻭﺭ ﻜل ﺍﻝﻌﻤﺎل ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻘﺩﺭ ِـ ‪ 3 %‬ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺭ ﺍﻝﺸﻬﺭﻱ ﺍﻝﺤﺎﻝﻲ‬
‫ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻷﺠﺭ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ؟‬ ‫‪(1‬‬
‫‪8_4_1_13_0_1_3_7_7_2‬‬
‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫‪(2‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪.‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪. 738_734_731_743_730_731_733_737_737_732‬‬
‫‪4_7_13_14_5 x‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬

‫‪ 18.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻘﻴﻡ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻀﻊ ‪ m‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﺔ ‪ ،‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ m‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪x‬‬
‫‪x k ....., x 2 , x 1‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻀﻊ ‪ v‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ v‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪x‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺒﺎﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ‪ n k ....., n 2 , n1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪ (3‬ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻗﻴﻡ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ‪:‬‬ ‫ﻨﻌﻁﻲ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬

‫ﻭ ‪ V=166‬؟‬ ‫‪V=1‬‬ ‫‬ ‫‪∑n x‬‬

‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪= 847‬‬ ‫‪∑x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪= 86‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪ (4‬ﺃﻭﺠﺩ ﺃﺼﻐﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ِـ ‪V‬‬ ‫‪∑n x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 11791‬‬ ‫‪∑x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪= 80‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ (5‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ؟‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻹﺠﻤﺎﻝﻲ ؟‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ؟‬
‫‪ x 22.‬ﻭ ‪ y‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ؟‬

‫‪1_2_6_8_6x_6y‬‬
‫‪ m (1‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪،‬‬ ‫‪ (4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ؟‬
‫‪.m‬‬

‫‪.y‬‬ ‫ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ m‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪، x‬‬

‫‪ v (2‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ v‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪x‬‬ ‫‪ .19 .‬ﺤﻜﻴﻤﺔ ﺘﺤﺭﺹ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻭﺯﻨﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﻭﺯﻨﻬﺎ‬
‫ﻭ ‪y‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻫﻭ ‪ 54.8 Kg :‬ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻴﻌﺎﺩل‪3.2 Kg‬‬

‫‪ (3‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻱ ﻗﻴﻡ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﻴﻜﻭﻥ ‪m = 8 :‬‬
‫‪103‬‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺤﻜﻴﻤﺔ ﺃﻥ ﻤﻴﺯﺍﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﻀﺒﻁ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺠﺏ‬
‫‪w‬‬

‫= ‪v‬؟‬ ‫ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪ 7 %‬ﻝﻸﻭﺯﺍﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺜﻡ ﺤﺫﻑ ‪ 1 Kg‬ﻝﺘﻌﺩﻴل ﺍﻝﺨﻁﺄ‬
‫‪ 23‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪1_3_4_x :‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ x‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ (‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺒﺏ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻤﻴﺯﺍﻥ‬

‫ﻫل ﺘﻭﺠﺩ ﻗﻴﻡ ﻝـ ‪ x‬ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻭﺯﻥ ﺤﻜﻴﻤﺔ ؟‬
‫ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎﻥ ؟‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪.‬‬

‫‪360‬‬
‫‪13‬‬ ‫ر‪:0‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪ .28.‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﻘﺎﻁ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ‬
‫[‪ [15, 20[ [ 20, 25[ [ 25,30[ [30, 40[ [40,50[ [50,70‬ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻝﻸﻗﺴﺎﻡ ‪2‬ﻉ‪2 ، 1‬ﻉ‪ 2‬ﻭ‪2‬ﻉ‪ 3‬ﻜﺎﻵﺘﻲ ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬
‫‪ 6 8 9 10 11 12 13 14 15 17 19‬ﺍﻝﻨﻘﺎﻁ‬
‫‪i‬‬

‫‪ (1‬ﺍﺭﺴﻡ ﻤﺩﺭﺝ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ‪.‬‬ ‫‪1 1 1 3 8 10 4 1 0 0 0‬‬

‫‪2‬ﻉ‪1‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺭﺴﻡ ﻤﺩﺭﺝ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ‪.‬‬ ‫‪2‬ﻉ‪2‬‬
‫‪0 4 2 1 5 6 4 1 4 1 1‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻭ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪ Q2‬ﺒﺎﻝﺤﺴﺎﺏ ‪.‬‬ ‫‪2‬ﻉ‪3‬‬
‫‪5 1 2 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ .29.‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻤﺜل ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻝﻜل ﻗﺴﻡ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪ Q2‬ﻝﻬﺫﻩ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﻝﻨﻘﺎﻁ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻝﻸﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺜﻼﺙ ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪..‬اـ
ت‪..‬‬

‫‪.25.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﻌﻁﻰ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻹﺠﻤﺎﻝﻲ ﻝﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ -‬ﺃﻭﺠﺩ ﺭﺘﺒﺔ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ )ﺃﻭ ﺍﻝﺭﺒﻴﻊ ( ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﻭﺠﺩ‬
‫‪ .30..‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ‬ ‫ﺭﺘﺒﺔ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪.‬‬
‫‪n=133 (1‬‬
‫‪ot‬‬

‫)ﺃﻭ ﺍﻝﺭ‪‬ﺒﻴ‪‬ﻊ ﺍﻷﻭل ( ‪ ،‬ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ‪.‬‬

‫‪n=154 (2‬‬
‫‪5-5-5-5-5-5-5-5-5-5 (1‬‬ ‫‪n=186 (3‬‬
‫‪n=294 (4‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪3-3-3-3-3-3-4-4-4-4 (2‬‬
‫‪1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 (3‬‬
‫‪.26.‬‬
‫‪10-9-8-7-6-5-4-3-2-1 (4‬‬
‫ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫‪1-1-2-2-3-3-4-4-5-5 (5‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8‬‬
‫‪ .31..‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺃﺭﺴﻡ ﻤﺨﻁﻁ‬
‫‪w‬‬

‫‪yi‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ‪ M e‬ﻭ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪Q2‬‬
‫‪7-9-3-9-8-6-3-1-2-8 (1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺸﺭﻱ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺘﺎﺴﻊ ‪ D1‬ﻭ ‪D9‬‬

‫‪7-9-3-9-8-6-3-1-2-10 (2‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪1-2-3-4-5-6-6-6-6-6 (3‬‬
‫ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪7-9-9-9-9-7-7-7-7-9 (4‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪100 300 500 700 900 1100 1300‬‬
‫‪.16-12-19-11-14 (5‬‬
‫‪yi‬‬ ‫‪10 25 12 31‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪361‬‬
 ‫ر‪:0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ .32‬ﺇﻝﻴﻙ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩﺓ‬
‫‪ .36.‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻨﻘﺎﻁ )ﻤﻥ ‪ 0‬ﺇﻝﻰ ‪ (20‬ﻭﺴﺎﺌﻁﻬﺎ ﻤﻌﻁﺎﺓ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬

‫ا >‪Q‬‬ ‫ا ‬ ‫ا ‬

‫ا !‪KI‬‬ ‫ا ‪4‬ى‬
‫‪Q1‬‬ ‫ا >‪Q‬‬ ‫‪Q3‬‬ ‫ا ‪2‬ى‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺃﻀﺎﻑ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ ﻝﻜل ﺘﻠﻤﻴﺫ ‪ .‬ﻋﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .33.‬ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ‪،‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻴﺤﺫﻑ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻝﻜل ﺘﻠﻤﻴﺫ ‪10%‬‬
‫ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻭ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪Q3‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺘﻪ ‪ ،‬ﺃﻭﺠﺩ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ .37.‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻭ ‪ 5‬ﻭ ﻭﺴﻁ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻫﻭ‬
‫‪af‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪ .34.‬ﺇﻝﻴﻙ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺘﻴﻥ ‪. A , B‬‬
‫ﺃﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻝﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪.‬‬
‫ا‪D‬‬ ‫ا‪D‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪Q1‬‬ ‫ا( ‬ ‫‪Q3‬‬

‫ا‪RM‬ى‬ ‫ا‪P‬ى‬
‫‪6,2‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪8,2‬‬ ‫‪9,7‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ .38.‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻭ‪ ،3‬ﻭﺴﻁ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ‬ ‫‪A‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪4,3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻫﻭ‪25‬‬
‫‪ .35.‬ﻓﻲ ﺤﺼﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﻘﻭﻡ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻗﺴﻡ ﺒﺎﻷﻓﻭﺍﺝ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺘﺠﺭﺒﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺩﻝﻙ ﺒﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ‪ 25ml‬ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻤﺽ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻜﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻜل ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ .39‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻭ‪ ،2‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻫﻭ‬

‫‪ 22 23 24 25 26 27 28‬ﺍﻝﺤﺠﻡ)‪(ml‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻔﻭﺝ‪A‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬ﻭﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻫﻭ‪2080‬‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺝ‪B‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻝﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫‪362‬‬
‫‪13‬‬ ‫ر‪:0‬‬
‫ﺍﻝﻘﺎﻤﺔ‬ ‫‪147‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪161 165‬‬ ‫‪ .41.‬ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻌﻁﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺤﺴﺏ ﺴﻨﻬﻡ‬
‫)‪(cm‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ا ا ‬
‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ا ‬
‫‪ (1‬ﺃﺭﺴﻡ ﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻝﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺃﺤﺴﺏ ‪:‬‬
‫ ﺍﻝﻘﺎﻤﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‬

‫‪om‬‬
‫ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﺠﺎل‬
‫‪ Q1 − 3 ( Q3 − Q1 ) ; Q3 + 3 ( Q3 − Q1 )‬؟‬ ‫ا !‪:‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ .44.‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻝﻬﺩﺍ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻝﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬و ‪Q3‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻨﺭﻴﺩ ﺘﻌﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﻴﺱ‪.‬‬
‫ﻨﺄﺨﺫ ‪ 50‬ﻜﺭﺓ ﻭ ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺓ ;‬ ‫‪ .42.‬ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻤﺜل ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﻓﺭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻝﺘﻠﻔﺎﺯ ﺤﺴﺏ ﻋﻤﺭﻩ ‪.‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ 0‬ﺇﺫﺍ ﺴﺤﺒﻨﺎ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ‪ 1‬ﺇﺫﺍ ﺴﺤﺒﻨﺎ ﻜﺭﺓ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ m1‬ﻝﻠﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭ ﻝﻠﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒـ ‪s1‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫‪14,6‬‬ ‫‪15,9‬‬ ‫‪23,3‬‬

‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ m1‬ﻭ ‪S1‬‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻝﻌﻤﺭ‬
‫‪af‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﻤﺴﻴﻥ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﻭﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫‪2-11‬‬ ‫‪12-17‬‬ ‫‪ 18‬ﺴﻨﺔ‬

‫ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻝﻠﺴﺎﻋﺎﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻝﺘﻠﻔﺎﺯ‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻸﺸﺨﺎﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻋﻤﺭﻫﻡ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ 17‬ﺴﻨﺔ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ‬
‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻝﻠﺴﺎﻋﺎﺕ ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﺎ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫ﻴﺒﻘﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻝﺘﻠﻔﺎﺯ ﻝﻜل ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7 8 9 10 11 12 13 14 15‬‬ ‫‪ .43.‬ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻌﻁﻲ ﻗﺎﻤﺔ ‪ 30‬ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻤﻥ ﻗﺴﻡ‬
‫‪15‬‬ ‫‪22 21 21 22 17 11 21 21 15‬‬
‫)ﺒﺎﻝﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ(‬
‫‪ (3‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ mi‬ﻭ ‪ si‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬
‫‪w‬‬

‫‪ Q1‬ﻴﻤﺜل ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل‬

‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﺘﺠﺭﺒﺔ ‪. i‬‬
‫‪ (4‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ M‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ mi‬ﻭ‪ S‬ﺍﻝﻭﺴﻁ‬ ‫‪ Q3‬ﻴﻤﺜل ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ‪. Si‬‬ ‫‪ D1‬ﻴﻤﺜل ﺍﻝﻌﺸﺭﻱ ﺍﻷﻭل‬

‫‪ (5‬ﻨﺠﻤﻊ ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻝﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﻋﺩﺩ‬ ‫‪ D9‬ﻴﻤﺜل ﺍﻝﻌﺸﺭﻱ ﺍﻝﺘﺎﺴﻊ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ‬
‫ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ M ′‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻝﻠﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﻜل‬
‫ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ ‪.‬‬
‫ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ S ′‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ﻜﻠﻬﺎ‬
‫‪ (6‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ‪ M‬ﻭ ‪ M ′‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ‪ S‬ﻭ ‪ S ′‬ﻋﻠل‪.‬‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺁﺨﺭ ﻤﻭﺯﻉ ﺤﺴﺏ ﻗﺎﻤﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬

‫‪363‬‬
 ‫ر‪:0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ .46‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ﺍﻷﻴﻜﺴﺎل )‪ (Excel‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫‪ .45.‬ﺴﺠﻠﺕ ﻤﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﺒﺭﻴﺩ ﻭﻗﺕ ﺍﻝﻤﻜﺎﻝﻤﺎﺕ ﺍﻝﻬﺎﺘﻔﻴﺔ‬
‫ﺃﻭﺯﺍﻥ ﻭﻁﻭل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫)ﺒﺎﻝﺜﻭﺍﻨﻲ( ﻝﻤﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ ‪ ،‬ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻵﺘﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻭﺯﻥ)‪xi (Kg‬‬ ‫‪52 57 58 59 60 61 62 64 65 66‬‬ ‫‪-181-210-6-57-3-93-134-67-224-37-68‬‬
‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-258-28-7-39-101-20-78-28-69-96-77‬‬
‫‪-111-12-118-88-87-12-89-45-32-9-1-123‬‬
‫)‪(Cm‬‬
‫ﺍﻝﻘﺎﻤﺔ‬

‫‪1,57‬‬ ‫‪1,6‬‬ ‫‪1,62‬‬ ‫‪1,65‬‬ ‫‪1,66‬‬ ‫‪1,67‬‬ ‫‪1,7‬‬ ‫‪1,72‬‬

‫‪-86-42-98-7-32-47-76-107-27-75-47-8‬‬
‫ﺘﻜﺭﺍﺭ‬

‫‪58-27-61-94‬‬

‫‪om‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺍﻝﺘﻭﺯﻴﻊ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺯﻥ ﻭ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﺎﻤﺔ ﺒﺘﺩﺒﺩﺏ‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‪ ،‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬

‫ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺤﻴﺙ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻝﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺨﻁﻲ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫‪x −x‬‬ ‫‪ (2‬ﺃﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪xi′ = i‬‬ ‫ﻨﻀﻊ‬

‫‪.c‬‬
‫‪Sx‬‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ x :‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫[‪[0, 20‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ S x‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫[‪[ 20, 40‬‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﻤﺠﺩﻭل ﺍﻷﻴﻜﺴﺎل)‪ (Excel‬ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫[‪[ 40,60‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A2‬ﻭ ‪ A36‬ﻨﺩﺨل ﺍﻝﻭﺯﻥ ‪ .‬ﻨﺤﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ‬ ‫[‪[60,80‬‬
‫‪ A38‬ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ A40‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‪.‬‬ ‫[‪[80,100‬‬
‫[‪[100,120‬‬
‫‪af‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫[‪[120,160‬‬
‫‪1‬‬
‫‪xi‬‬ ‫) ‪( xi − x‬‬ ‫[‪[160, 200‬‬
‫[‪[ 200, 260‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪S‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪= ( A2 − A$38 ) / A$40‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻝﺘﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬
‫‪3‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﻌﺩ ﺠﻤﻊ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل‬

‫‪4‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪ (4‬ﺃﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪58‬‬
‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬
‫‪w‬‬

‫[‪[0,30‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫[‪[30,60‬‬
‫‪w‬‬

‫[‪[60,90‬‬
‫‪37‬‬

‫[‪[90,120‬‬
‫‪38‬‬ ‫)‪=Moyenne (A2:A36‬‬
‫‪w‬‬

‫[‪[120, 240‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬ ‫)‪=Eartype (A2:A36‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ ،‬ﺍﻝﺘﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫ﺃﻨﻘل ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪ B2‬ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺴﻔل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ B‬ﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪ (6‬ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻝﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻨﺎ ﻨﻔﺱ‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﺩﺒﺩﺒﺔ ﻝﻸﻭﺯﺍﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ؟‬

‫‪364‬‬
‫‪13‬‬ ‫ر‪:0‬‬
‫‪ .48 .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺃﻱ ﺨﻼﻴﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﺼﻐﺭﻯ ‪،‬‬
‫ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﻴﻥ ‪ Q1‬ﻭ ‪ Q 2‬ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻝﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪xi‬‬ ‫[‪[ 0,8[ [8,12[ [12, 20[ [ 20,30‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺒﺩﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻝﺨﺎﻨﺎﺕ ‪ D‬ﻭ ‪ E‬ﻝﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻌﻤل ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻝﻠﻘﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺩﺒﺩﺒﺘﻴﻥ ﺜﻡ ﺃﺭﺴﻡ ﻤﺨﻁﻁ‬
‫‪ (2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ C‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩﺓ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻝﻤﻨﺤﻨﻲ ‪ C‬ﻋﻴﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪.47 .‬‬
‫) ‪ f ( x‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫ﺸﺎﺭﻙ ‪ 5000‬ﻤﺘﺭﺸﺢ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻴﻔﺔ‬
‫‪ (4‬ﻝﻴﻜﻥ ]‪ u ∈ [ 0,1‬ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ﺍﻝﺭﺒﻌﻴﺔ ) ‪ Q (u‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻌﻁﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﻤﻌﺩﻻﺕ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ x‬ﺤﻴﺙ ‪ ، f ( x ) = u‬ﻋﻴﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ) ‪Q (u‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺭ ﺸﺢ‪:‬‬
‫ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪. u‬‬
‫ا‪:=#‬ل‬ ‫;‪:‬د ا‪783"#‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (5‬ﺃﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪. Q‬‬ ‫[‪[ 0, 2‬‬ ‫‪198‬‬
‫[‪[ 2, 4‬‬ ‫‪943‬‬
‫‪ (6‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ‪ ، Q‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺭﺒﻌﻲ ﺍﻷﻭل ‪ Q1‬ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪aw‬‬
‫‪ Q 3‬ﻭ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪ D1‬ﻭ ﺍﻝﺘﺎﺴﻊ ‪. D9‬‬ ‫[‪[ 4, 6‬‬ ‫‪1697‬‬
‫[‪[ 6,8‬‬ ‫‪554‬‬
‫[‪[8,9‬‬ ‫‪156‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ .49 .‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫[‪[9,10‬‬ ‫‪391‬‬

‫[‪[10,11‬‬ ‫‪268‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪xi‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫[‪[11,12‬‬ ‫‪234‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫[‪[12,14‬‬ ‫‪367‬‬
‫‪.m‬‬

‫[‪[14,16‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻊ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩ‪.‬‬ ‫[‪[16,18‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪ (2‬ﺃﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ C‬ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﺍﻝﺼﺎﻋﺩﺓ‪.‬‬ ‫[‪[18, 20‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﻫﺩﻩ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺒﻤﺩﺭﺝ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ m‬ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬

‫‪.S‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺸﺭﻱ ﺍﻝﺴﺎﺒﻊ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ‪ 1500‬ﻤﻜﺎﻥ ﺸﺎﻏﺭ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺩل‬
‫ﺁﺨﺭ ﻤﺘﺭﺸﺢ ﻨﺎﺠﺢ‪.‬‬

‫‪365‬‬
 ‫‪14‬‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬

‫‪om‬‬
‫ﻭﺼﻑ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻨﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﺍﻝﺒﺴﻴﻁﺔ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ﻭ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﻤﺭﻜﺒﺔ‪.‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬

‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫‪ot‬‬

‫ﻭ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬

‫‪.m‬‬

‫ﻭﻝﺩ ﻜﻠﻤﻭﻗﻭﺭﻭﻑ ) ‪ ( Andrei Kolmogorov‬ﺴﻨﺔ ‪1903‬ﻡ‬

‫ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﻁﻤﺒﻭﻑ ) ‪ ( Tombov‬ﻭ ﺘﻭﻓﻲ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﻤﻭﺴﻜﻭ ﺴﻨﺔ ‪.1987‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺘﺤﻕ ﺴﻨﺔ ‪ 1920‬ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻭﺴﻜﻭ ﻭ ﻗﺩ ﻝﻘﻲ ﺒﺎﻋﺘﺭﺍﻑ ﺩﻭﻝﻲ ﺃﻭل‬

‫‪w‬‬

‫ﺴﻨﺔ ‪ 1922‬ﺤﻴﻥ ﺘﻭﺼل ﺇﻝﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﺤﻭل ﺍﻝﺴﻼﺴل ﺍﻝﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻌﺩ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﺒﺎﻝﻤﻨﻁﻕ ﺒﺩﺃ ﺴﻨﺔ ‪ 1925‬ﺍﻝﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ‬
‫‪w‬‬

‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ ﺴﻨﺔ ‪.1931‬‬

‫ﻝﻘﺩ ﺴﺎﻓﺭ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﺒﺭ ﺃﻭﺭﺒﺎ ﻭ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 1933‬ﺃﺼﺩﺭ ﺃﻋﻤﺎﻝﻪ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺃﺴﺱ ﺍﻝﺤﺴﺎﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﻭ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ‬
‫ﻜﻭﻝﻤﻭﻗﻭﺭﻭﻑ ‪1987 / 1903‬‬ ‫ﺇﻗﻠﻴﺩﺱ ﺍﻝﻘﺭﻥ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﻥ‪.‬‬

‫‪367‬‬
 ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫‪14‬‬

‫ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻤﻬﻴﺩ ﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺼﺎﺩﻓﻬﺎ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭل‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ :‬ﻨﺭﻤﻲ ‪ P‬ﻤﺭﺓ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﻜﻌﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺫﺍﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻭﺠﻪ ‪ ،‬ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺍﻝﻰ ‪6‬‬
‫ﻭ ﻨﻬﺘﻡ ﺒﺜﻼﺜﺔ ﻭﺴﺎﺌﻁ ‪.‬‬
‫
ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭ ‪ fn‬ﻝﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ n‬ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‬

‫‪om‬‬
‫
ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ mn‬ﻝـ ‪ n‬ﺭﻗﻤﺎ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ‬
‫
ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ) ‪ n‬ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻅﻬﻭﺭﺍ ( ) ‪( n ≤ p‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪ - :‬ﺍﻝﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴﺎ‬
‫ ﻜل ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻴﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ ‪ 30‬ﻤﺭﺓ ﻭ ﻴﺴﺠل ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻅﺎﻫﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ ﻴﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻸﺭﻗﺎﻡ ‪.‬‬
‫ ﺘﻭﻀﻊ ﻜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ) ﻝﻜل ﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﻘﺴﻡ ( ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ) ‪ n‬ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻝﻘﻴﻡ ‪30‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺜﻡ ‪ 60‬ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ‪ .....‬ﺤﺘﻰ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﻷﺨﻴﺭ (‬
‫‪N‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﻤﺭﺍﺕ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪6‬‬
‫ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪6‬‬ ‫‪fn‬‬
‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻝﻸﺭﻗﺎﻡ‬ ‫‪mn‬‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬

‫ ب ‪   m 60‬ال  ا او ‪......‬‬ ‫

  ‪:‬‬

‫‪(n,‬‬ ‫ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻘﻁ ) ‪mn‬‬ ‫‪ ، ( n ,‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬ ‫ ﻨﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪fn‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﺅﺍل  ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ) ‪ ( fn‬ﺘﺅﻭل ﺇﻝﻰ ﻋﺩﺩ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪ ) 0,17‬ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪( ≃ 0,17‬‬ ‫ﻝﻠﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﺤﻅﺎ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺴﺘﺔ ﺤﻅﻭﻅ ﻝﻠﻅﻬﻭﺭ ( ﻨﻘﻭل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺃﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻴﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ‪Excel‬‬

‫ ﺃﺩﺨل ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻝﺭﻤﻴﺎﺕ ﻤﻥ ‪ A1‬ﺇﻝﻰ ‪  A2500‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﻠﺒﻴﺔ )‪ = ENT(ALEA( )*6+1‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻠﻴﺔ ‪B1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺯﺍﻝﻕ ﺇﻝﻰ ‪ B2500‬ﻨﺤﺎﻜﻲ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ) ‪ 2500‬ﺭﻤﻴﺔ ﻝﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ (‬
‫ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪) 6‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﻨﺔ ‪ (C1‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﻠﺒﻴﺔ ‪ = NB.SI($B$1:B1;6)/A1‬ﺜﻡ ﺍﻝﻨﺴﺦ ﺍﻝﻰ ‪C2500‬‬ ‫ ﻨﺤﺴﺏ ‪fn‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ] ( n ,‬ﺴﺤﺎﺒﺔ ﻨﻘﻁ [ ‪ ،‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬ ‫

ﻨﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪fn‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﻠﺒﻴﺔ )‪ = MOYENNE($B$1:B1‬ﺜﻡ ﺍﻝﻨﺴﺦ ﺍﻝﻰ ‪D2500‬‬ ‫ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﻨﺔ ‪ D1‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪mn‬‬
‫ ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ ﺍﻝﻨﻘﻁ ) ‪ . ( n , mn‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬
‫ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﺒﺎﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻭﺩ ‪ E‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻁﻠﺒﻴﺔ )‪ = VAR.P($B$1:B1‬ﺜﻡ ﺍﻝﻨﺴﺦ ﺍﻝﻰ ‪E2500‬‬
‫ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻠﻤﺴﺔ ‪ F9‬ﻜﺭﺭ ﺍﻝﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻭ ﻻﺤﻅ‬

‫‪368‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ‪xi‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﻜﻌﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﻫﻲ } ‪E = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6‬‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ) ‪P( x i‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻸ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻭ ﻨﻘﻭل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺃﻨﻨﺎ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ) ﻜل ﺭﻗﻡ ﻝﻪ ﺤﻅ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺴﺘﺔ ﻝﻠﻅﻬﻭﺭ (‬

‫‪om‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻜل ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ‪. E‬‬
‫ﻭﻋﻨﺩﺌﺫ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻜﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﻜل ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ‪ A‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ )‪P(A‬‬
‫‪2 1‬‬
‫ﻷﻥ } ‪D ={ 3 , 6‬‬ ‫ﻤﺜﻼ ‪ :‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": D‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝـ ‪ " 3‬ﻫﻭ =‬
‫‪6 3‬‬

‫‪.c‬‬
‫ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ) ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻝﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ (‬
‫‪ ":‬ﺍﻝﺭﻗﻡ‬ ‫‪ ": A‬ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ" ‪ ": A‬ﺍﻝﺭﻗﻡ ﻓﺭﺩﻱ" ‪ ": B‬ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‪ ": B " 4‬ﺍﻝﺭﻗﻡ ﻝﻴﺱ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪C "4‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻴﻘﺴﻡ ‪" 30‬‬
‫ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺤﻭﻱ ‪ 4‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 4‬ﻭ ‪ 3‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ ) . 3‬ﻻ ﻨﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬
‫‪aw‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻤﺱ ( ‪ .‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺭﻑ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ‪.‬‬
‫‪ ": B‬ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺘﺤﻤل ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪" 3‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﺎ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪ ": A‬ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ "‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺜﺎﻝﺙ‬
‫‪af‬‬

‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ‪ :‬ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻝﻼﻋﺏ ‪ 20‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺭﻗﻤﺎ ‪ ) N‬ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ (15‬ﺜﻡ ﻴﺩﺍﺭ ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺤﺘﻰ ﻴﺴﺘﻘﺭ ﺍﻝﺴﻬﻡ‬
‫‪ot‬‬

‫ ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺍﻝﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻤﺨﺘﺎﺭ ﻴﺤﺼل ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺌﺘﻲ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻤﺎ ‪.‬‬
‫ ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺍﻝﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻤﺠﺎﻭﺭ ﻝﻠﺭﻗﻡ ﺍﻝﻤﺨﺘﺎﺭ ﻴﺤﺼل ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻤﻭﺍﺴﺎﺓ ﻝﻪ‬
‫ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻻ ﻴﺤﺼل ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ‪).‬ﺃﻱ ﻴﺨﺴﺭ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﺍﻝﺘﻲ ﺩﻓﻌﻬﺎ(‬
‫‪.m‬‬

‫ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻠﺭﺒﺢ ﺍﻝﻤﺤﺘﻤل ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪. G‬‬

‫‪ -‬ﻭﻀ‪‬ﺢ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ } ‪ E = { 1 , 2 , 3 , ……, 15‬ﻭ ﻋﺭ‪‬ﻑ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل‬
‫‪w‬‬

‫‪ -2‬ﺍﺸﺭﺡ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴﻡ ‪ G‬ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪) + 180 , + 10 , - 20 :‬ﺍﻝﺭﺒﺢ ﻴﺴﺎﻭﻱ)‪ (-20‬ﺃﻱ ﺨﺴﺎﺭﺓ ‪ 20‬ﺩﻴﻨﺎﺭﹰﺍ(‬
‫‪ -3‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ " * :‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪ " – 20‬ﻨﻜﺘﺏ ) ‪( G = - 20‬‬
‫‪w‬‬

‫* " ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪ " 10‬ﻨﻜﺘﺏ ) ‪( G = 10‬‬

‫* " ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪ " 180‬ﻨﻜﺘﺏ ) ‪( G = 180‬‬
‫‪w‬‬

‫
ﺃﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ) ‪ ( - 20‬ﺃﻱ ) ‪P(G = - 20‬‬

‫ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪G‬‬ ‫‪- 20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪ -4‬ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬

‫ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل‬ ‫= ‪P1‬‬ ‫= ‪P2‬‬ ‫= ‪P3‬‬

‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ) ‪ ( G ≥ 0‬؟‬
‫‪ -5‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ . E = −20P1 + 10P2 + 180P3‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ E‬؟‬

‫‪369‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ‬
‫ ﻨﺴﻤﻲ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻜل ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻗﻊ ﻨﺘﻴﺠﺘﻬﺎ ﺭﻏﻡ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬
‫* ﻓﻲ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪. Ω‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ A‬ﺠﺯﺀﹰﺍ ﻤﻥ ‪ ، Ω‬ﻨﻘﻭل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺃﻥ ‪ A‬ﺤﺎﺩﺜﺔ ‪.‬‬
‫ ﺇﺫﺍ ﺍﺤﺘﻭﺕ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺔ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺭ ﻭﺤﻴﺩ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺩﻋﻰ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺃﻭﻝﻴﺔ ‪.‬‬
‫ ‪ Ω‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻷﻜﻴﺩﺓ ﻭ ∅ ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻝﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ ‪ ∅) .‬ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺍﻝﺨﺎﻝﻲ (‬
‫ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻤﺎ ﻓﺈﻥ ﺤﺎﺩﺜﺘﻬﺎ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻬﺎ ﺒـ ‪ A‬ﻭ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻜل ﻋﻨﺎﺼﺭ ‪ Ω‬ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻋﻨﺎﺼﺭ ‪A‬‬

‫‪om‬‬
‫ ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪ .‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ A ∩ B‬ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ "‪ A‬ﻭ ‪ " B‬ﻭ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫* ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A ∩ B‬ﺨﺎﻝﻴﺔ ﺃﻱ ∅ = ‪ A ∩ B‬ﻨﻘﻭل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺃﻥ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻼﺌﻤﺘﻴﻥ ‪.‬‬
‫ ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ A ∪ B‬ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ "‪ A‬ﺃﻭ ‪ " B‬ﻭ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻋﻨﺎﺼﺭ ‪ A‬ﻭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ‪ B‬ﺃﻴﻀﺎ ‪.‬‬

‫‪.c‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ﻨﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺫﺍﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻭﺠﻪ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ . 6‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ ﻫﻲ ‪Ω={ 1,2,3,4,5,6 } :‬‬

‫‪ik‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": A‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ‪ ".‬ﺃﻱ } ‪A={ 2,4,6‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": B‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ ". 3‬ﺃﻱ } ‪B={ 3,4,5,6‬‬
‫‪aw‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻫﻤﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﺎﻥ ﺠﺯﺌﻴﺘﺎﻥ ﻤﻥ ‪. Ω‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": C‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ ". 6‬ﺤﺎﺩﺜﺔ ﺃﻭﻝﻴﺔ ﻷﻥ } ‪C={ 6‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A ∩ B‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ":‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ ". 3‬ﺃﻱ } ‪A ∩ B ={ 4,6‬‬
‫‪af‬‬
‫
ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A ∪ B‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ":‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ﺃﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ ". 3‬ﺃﻱ } ‪A ∪ B ={ 2,3,4,5,6‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل‬
‫‪ot‬‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪ P‬ﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺇﺭﻓﺎﻕ ﻜل ﻤﺨﺭﺝ ‪ ei‬ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻭﺠﺏ ‪ pi‬ﻤﻊ } ‪i ∈{ 1,2,3,…,n‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫‪p1 + p 2 + p 3 + ..... + pn = 1‬‬

‫
‪'0 1(2 34$‬ا‪ -. /‬إر‪ '( )*+‬إ‪$%‬ت ‪ Ω‬و *‪'$‬ن ا‪6‬ل ‪Ω 8 P‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ pi‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﻤﺨﺭﺝ ‪ei‬‬
‫‪w‬‬

‫
 ‪  :1‬أن آ د ‪ pi‬ﻤﻭﺠﺏ ﻓﻬﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ 1‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪ 0 ≤ pi ≤ 1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ 1   i‬ا  ‪n‬‬
‫‪w‬‬

‫
 ‪ :2‬ﺇﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻴﺭﻤﺯ ﻝﻪ ﺒـ )‪ P(A‬ﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺇﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪. A‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻨﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ ) ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ (‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﻫﻲ } ‪ Ω={ 1,2,3,4,5,6‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺯﻫﺭﺓ ﺍﻝﻨﺭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ) ﺃﻱ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ﻝﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻅﻬﻭﺭ (‬
‫‪1‬‬
‫= ‪pi‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻓﻬﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ 1  i‬ا‪n $‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫= = )‪ $- p(B‬ا‪. *+,‬‬ ‫= = )‪ p(A‬و‬ ‫و ا(' اد‪ A %‬و ‪ B‬ه‬
‫‪6 3‬‬ ‫‪6 2‬‬

‫‪370‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪1‬‬

‫ﻴﺤﻭﻱ ﻜﻴﺱ ‪ 15‬ﻜﺭﻴﺔ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ . 15‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺭﻗﻤﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪8‬‬‫‪14‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ ‪. Ω‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪11 9 10‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": A‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 5‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪13 6‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": B‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 3‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪7 15 12‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ‪ A ∩ B‬ﻭ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪ A ∩ B‬ﻭ ‪A ∩ B‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻭ ‪ A ∩ B‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻝﻠﺤﻭﺍﺩﺙ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻭ ‪ A ∩ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪3 5 1‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ Ω -1‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﺃﻱ } ‪Ω={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15‬‬
‫‪ -2‬ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 5‬ﺍﻝﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 15‬ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻜل ‪ A‬ﺃﻱ } ‪A={ 5,10,15‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ -3‬ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﺍﻝﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 15‬ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻜل ‪ B‬ﺃﻱ } ‪B={ 3,6,9,12,15‬‬
‫‪B = { 1,2,4,5,7,8,10,11,13,14 } ، A = { 1,2,3,4,6,7,8,9,11,12,13,14 } ، A ∩ B = { 15 } -4‬‬
‫‪aw‬‬
‫} ‪A ∩ B = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14, } ، A ∩ B = { 1,2,4,7,8,11,13,14‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪2‬‬

‫‪af‬‬

‫ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻭﺠﻪ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺍﻝﻰ ‪. 4‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬
‫= ‪ p 2‬ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﺤﺩﻭ ‪p 4 , p3 , p 2 , p1‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ pi‬ﻻﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺫﻱ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ i‬ﻤﻊ } ‪ . i ∈{ 1,2,3,4‬ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ‬
‫‪5‬‬
‫ﺘﺸﻜل ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪.m‬‬

‫‪ – 2 -‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺭﻗﻡ ﻓﺭﺩﻱ‬ ‫‪ -1-‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ p3 ، p1‬ﻭ ‪p 4‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ r   -1‬أس ا‪/‬‬

‫‪p 4 = p 2 + 2r ، p3 = p 2 + r ، p 2 = p1 + r 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪p 2 − r + p 2 + p 2 + r + p 2 + 2r = 1‬‬ ‫  ‪ p1 + p 2 + p 3 + p 4 = 1‬و ‪42‬‬

‫‪1 − 4p 2 1‬‬
‫‪w‬‬

‫=‪r‬‬ ‫=‬ ‫و ‪7‬‬ ‫أي أن ‪4p 2 + 2r = 1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪p 4 = p 2 + 2r‬‬ ‫= ‪ p3 = p 2 + r‬و‬ ‫و‬ ‫= ‪p1 = −‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5 10 10‬‬
‫‪ A   -2‬اد‪;<= ": /%‬ر ‪-‬د ‪,9‬دي ‪".‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪p(A‬‬ ‫?> أن ‪ p(A) = p1 + p3‬إذن‬
‫‪5‬‬

‫‪371‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪14‬‬

‫ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل ‪:‬‬

‫ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻜل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل‬ ‫‪: ;.12‬‬
‫‪'A$‬ل ‪ 4/-‬أن *‪'$‬ن ا@‪6‬ل ‪?6‬وي ا ‪'6‬ز‪. <.‬‬

‫‪ C-2‬ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻝﻰ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﻨﺼﻭﺹ ﻭﺼﻑ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺜل ﺃﻥ ﻴﻘﺎل " ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ " ‪ " ،‬ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ " ‪ " ،‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﻻ ﻨﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻠﻤﺱ " ‪.....‬‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫) ﻜل ﻭﺠﻪ ﻝﻪ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺤﻅ ﻝﻠﻅﻬﻭﺭ (‬ ‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻱ ﻭﺠﻪ ﻋﻨﺩ ﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﻫﻭ‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ " ﻅﻬﺭ" ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ " ﻭﺠﻪ " ﻫﻭ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻜﺭﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻓﻠﻭ ﻓﺭﻀﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺤﻭﻱ ‪ n‬ﻜﺭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻴﺔ ﻜﺭﻴﺔ ﻫﻭ‬
‫‪n‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل ﻴﺘﻌﻠﻕ ﻜﺫﻝﻙ ﺒﺎﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ ) ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﻤﻁﺭﻭﺡ (‬ ‫
  ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻴﺤﻭﻱ ﻜﻴﺱ ‪ 5‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ) ‪ 3‬ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭ ﺴﻭﺩﺍﻭﻴﻥ ( ] ﻻ ﻨﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﺎﻝﻠﻤﺱ [‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﻴﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻭ ﻨﺴﺠل ﻝﻭﻨﻬﺎ ] ‪ B‬ﺃﺒﻴﺽ ‪ N ،‬ﺃﺴﻭﺩ [‬
‫* ﺇﺫﺍ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ } ‪ Ω = { B,N‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺨﺭﺠﻴﻥ ‪ B‬ﻭ ‪ N‬ﻝﻴﺱ ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻷﻥ‬
‫‪af‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫= )' ‪ ;   . p(A‬ا‪ ?,O-‬ا‪ /-;N‬ا‪Ω = {B1 , B2 , B3 , N1 , N 2 } /M‬‬ ‫= )‪27 p(B‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫و ذ‪ >P,7 Q‬ا ‪,‬ت ‪ ROJ+‬ا‪C‬رج  و‪ /‬ا'(ل ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -2‬ﻨﺘﻴﺠﺔ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ + /( 9‬وي ا'(ل‬
‫‪1‬‬
‫= ‪pi‬‬ ‫آ‪,C D‬ج } ‪ 4 { ei‬ا(ل ‪H( pi‬‬
‫‪n‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫× ‪P(A) = m‬‬ ‫إذا آ?‪ I‬اد‪;+ A /%‬ي ‪,J2- m‬ا  ;ن ا(< )‪H( P(A‬‬
‫‪n‬‬
‫أي أن‬
‫‪w‬‬

‫د ‪A 1E-‬‬

‫= )‪P(A‬‬
‫د ‪Ω 1E-‬‬
‫‪w‬‬

‫و ‪∅) = 0 <D$‬‬
‫∅(‪p‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪Ω) = 1‬‬
‫‪p(Ω‬‬ ‫ أن ‪p1 + p 2 + p 3 + ..... + pn = 1‬‬ ‫
  ‪:‬‬

‫‪372‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪3‬‬
‫ﻨﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": A‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭﻴﻥ ﻭ ﻭﺠﻪ ‪ ) ".‬ﻓﻲ ﺃﻱ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﺎﻥ ( ﻨﺭﻤﺯ ﻝﻠﻅﻬﺭ‬
‫ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ P‬ﻭ ﻝﻠﻭﺠﻪ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪F‬‬
‫‪ -1‬ﺃﻨﺸﺊ ﻤﺨﻁﻁﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪. A‬‬

‫‪om‬‬
‫‪P‬‬ ‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪P‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ - -1‬ﻫﻨﺎﻙ ‪ 8‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ‪ 3‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪A‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﻭ ﻫﻲ ‪PPF - PFP – FPP‬‬
‫‪F‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪F‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ -2‬ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻓﺈﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪A‬‬
‫‪F‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪P‬‬
‫‪F‬‬
‫ا ‪1‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د ا ‪@G‬ت ا 
‪G8 /‬د‪A c‬‬
‫= )‪P(A‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻫﻭ ‪:‬‬
‫ا‪Q‬و ‬
‫ا ‪1‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪8‬‬ ‫د ا ‪@G‬ت ا ‪-%‬‬
‫ا ‪$b‬‬ ‫ا ‪1‬‬
‫ا ‪b b‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪4‬‬
‫‪af‬‬
‫‪'G.‬ي ‪-E‬وق ‪ 5‬آ‪.1‬ت ‪ 1  *1‬إ  ‪1I$ @ 5‬ق ‪ - )-‬ا ‪ 8 JG?$ . H8‬ا ‪'6‬ا  ‪ 3‬آ‪.1‬ت ‪K‬ر‪3‬ع‬
‫] أي  آ ‪ <31$ GN‬ا ‪ .1%‬ا ?‪ 'G‬إ  ا ‪ J216  (?$ . [ H%‬ا‪Q‬ر*م ا ‪ )8G2 6‬ا ‪1%‬ات ا ?‪'G‬‬
‫) ‪ 3  /* 8 SG$‬أر*م ?‪1D  Y‬ورة ‪'VW I86X‬ذة   ‪. ( 1,2,3,4,5‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -1‬ه' د ا ‪'A‬ا‪ ]/‬ا ‪ -%‬؟ ) أي د ا ‪@G‬ت ا ‪( -%‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫؟‬ ‫(‬ ‫‪'A‬ا‪]/‬‬ ‫ا‬ ‫)‬ ‫‪-%‬‬ ‫ا‬ ‫‪@G‬ت‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ه'‬ ‫‬ ‫‪،‬‬ ‫?‪'G‬‬ ‫‪ $ -2‬ا ‪ 1(6‬ه‪ a4‬ا ‪ّ1‬ة ‪ %‬دون إر‪3‬ع ا ‪ .1%‬ا‬
‫‪3 5 1‬‬ ‫) 
  ‪ + :‬ه‪ a4‬ا ‪ّ1‬ة ‪'%2‬ن ا ‪'A‬ا‪ ]/‬ذات ‪ 3‬أر*م ‪( -b -b I86X‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪ -‬ه' إ‪6‬ل ا ‪G‬د‪ ": A c‬ا ‪ .1%‬ا ‪ $b‬ا ?‪ G2 'G‬ا ‪". 4 ]*1‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪3 $V‬‬ ‫‪2 $V‬‬ ‫‪1 $V‬‬
‫‪ -1‬ﻝﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻨﺴﺘﻌﻤل ﻤﻸ ﺍﻝﺨﺎﻨﺎﺕ‬
‫‪w‬‬

‫) ‪ 3‬ﺨﺎﻨﺎﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪ 3 ، 2 ، 1‬ﻨﻤﻸﻫﺎ ﺒﺎﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺏ (‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ‪ 5‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺨﺎﻨﺔ ‪ 1‬ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎﻙ ‪ 5‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻠﺨﺎﻨﺔ ‪ )2‬ﺍﻯ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ‪ 25‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﺨﺎﻨﺘﻴﻥ‪ 1‬ﻭ‪ ( 2‬ﻭﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 25‬ﻫﻨﺎﻙ ‪ 5‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻠﺨﺎﻨﺔ‪.3‬‬

‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻫﻨﺎﻙ ‪ 5 × 5 × 5‬ﻤﺨﺭﺠﺎ ﻤﻤﻜﻨﺎ‬
‫‪w‬‬

‫‪ * -2‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎﻙ ‪ 3 × 4 × 5‬ﻤﺨﺭﺝ ﻤﻤﻜﻥ‬

‫) ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﻻ ﺘﺭﺠﻊ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺭﻗﻡ ﺍﻝﺨﺎﻨﺔ ‪ 1‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﺭﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﻨﺘﻴﻥ ‪ (3 ، 2‬ﻭ ﻫﻜﺫﺍ‪...‬‬
‫* ﺍﻝﻤﺨﺭﺝ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻴﻨﺎﺴﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ 4‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﻨﺔ ‪ 2‬ﻓﻴﺒﻘﻰ ﺇﺫﻥ ‪ 4‬ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻠﺨﺎﻨﺔ ‪ 1‬ﻭ ﻝﻜل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ‪3‬‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻠﺨﺎﻨﺔ ‪. 3‬‬
‫‪12 1‬‬
‫= )‪P(A‬‬ ‫=‬ ‫ﺃﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻫﻭ ‪ 4 × 3‬ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪60 5‬‬

‫‪373‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪14‬‬

‫‪ -1‬ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ‪:‬‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ Ω‬ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺎﻤﻠﺔ ) ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ( ﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ‪ .،‬ﻨﺯﻭ‪‬ﺩ ‪ Ω‬ﺒﺎﻻﺤﺘﻤﺎل ‪. P‬‬
‫‪ -1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﻓﺈﻥ ‪0 ≤ P(A) ≤ 1‬‬
‫‪P(∅) = 0‬‬ ‫‪ P(Ω) = 1 -2‬ﻭ‬

‫‪om‬‬
‫)‪P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B‬‬ ‫‪ -3‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ﻜﻴﻔﻴﺘﻴﻥ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫)‪P(A ∪ B) = P(A) + P(B‬‬ ‫‪ -4‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻼﺌﻤﺘﻴﻥ ) ∅ = ‪ ( A ∩ B‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪ P(A) = 1 − P(A) -5‬ﺤﻴﺙ ‪ A‬ﺍﻝﺤﺎﺜﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪A‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ -6‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﺠﺯﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ( A ⊂ B ) B‬ﻓﺈﻥ )‪P(A) ≤ P(B‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﻜﻌﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺃﻭﺠﻬﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪. 6‬‬
‫‪ ":B‬ا ‪'SG‬ل ‪ 8‬ر*] ‪ ;D‬ـ ‪". 3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ‪ ":A‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ‪".‬‬
‫} ‪A∩B = { 6‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪A ∪ B = { 2,3,4,6 } ،‬‬ ‫} ‪B = { 3,6‬‬ ‫} ‪، A = { 2,4,6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 1 1‬‬
‫= )‪P(A ∪ B‬‬ ‫‪= P(A) + P(B) − P(A ∩ B) = + −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 3 6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A‬‬ ‫} ‪= { 1,3,5‬‬ ‫)‪P(A) = = 1 − P(A‬‬ ‫‪ ": A‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻓﺭﺩﻱ ‪".‬‬
‫‪2‬‬
‫‪af‬‬

‫‪2‬ر‪;.‬‬
‫‪ot‬‬

‫} ‪Ω = {e1 , e2 ,e 3 , .....,en‬‬ ‫‪ '( Ω %6‬ا ‪ e/6-‬ا ‪'0 1(6 -%‬ا‪ 16$ ) /‬ه‪ a4‬ا ‪ e/6-‬أادا ‪( AA‬‬
‫) ‪p i = P(ei‬‬ ‫‪ P %‬ا‪ p i g1  g1$ ، Ω 8 @6‬ﻝﻼﺤﺘﻤﺎل‬
‫‪.m‬‬

‫‪n‬‬
‫
ﺃﻤل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻫﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ E‬ﺤﻴﺙ ‪E = ∑ ei p i‬‬
‫‪i=1‬‬
‫‪n‬‬
‫
ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻫﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ V‬ﺤﻴﺙ ‪V = ∑ (ei - E)2 p i‬‬
‫‪w‬‬

‫‪i =1‬‬

‫
ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻫﻭ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪σ = V‬‬

‫‪n‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ‪ V‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﻜل ‪V = ∑ ei 2 p i - E2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪i =1‬‬
‫‪w‬‬

‫ن *] ا ‪ <i‬ه ‪ Ω 1E-‬و ا ‪'6‬ا‪12‬ات‬

‫
  ‪ :‬ا‪ b. Q‬ا '‪ jN‬ا ‪ 8?8N + ?G‬إ‪ /S‬إذا ا‪ $16‬أ ّ‬
‫ا ‪ .1 -‬ه ا ‪p i ]A‬‬

‫‪374‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪5‬‬
‫ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ‪ 100.000‬ﻜﺭﻴﺔ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 100.000‬ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﺩﺍﺨل ﺼﻨﺩﻭﻕ ‪.‬‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﻴﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺭﻗﻤﻬﺎ ‪ ) . x‬ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺘﻔﺭﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﺎﻝﻠﻤﺱ (‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺘﻴﻥ ؟‬
‫‪ x ": B‬ﻝﻴﺱ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﺃﻭ ﻝﻴﺱ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪" 5‬‬ ‫‪ x ": A‬ﻝﻴﺱ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 3‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ 100.000‬ﻜﺭﻴﺔ ‪ .‬ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻓﺭﻀﺎ ) ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻤﻊ ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﺒﺎﻝﻠﻤﺱ ( ﺇﺫﻥ ﻜل ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﻝﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺤﻅ ﻝﻠﻅﻬﻭﺭ ‪.‬‬
‫ﻝﺤﺴﺎﺏ )‪ P(A‬ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺘﻌﺩﺍﺩ ﻜل ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 100.000‬ﻜﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﻝﻬﺫﺍ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺤﺴﺎﺏ )‪ P(A‬ﻤﻊ ‪ A‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ x ": A‬ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 3‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪99999‬‬
‫* ﺃﻭل ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻫﻭ ‪ 3‬ﻭ ﺁﺨﺭ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻫﻭ ‪ 99999‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻋﺩﺩ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ‪ 3‬ﻫﻭ ‪= 33333‬‬
‫‪3‬‬
‫‪33333‬‬
‫= )‪ P(A‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ )‪P(A) = 1 - P(A‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬

‫‪ik‬‬
‫‪100000‬‬
‫‪ x ":‬ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 15‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫‪ B -2‬ﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ x ":‬ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﻭ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪". 5‬‬
‫‪aw‬‬
‫) ﻨﻘﺒل ﺃﻥ ﻜل ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻝﻌﺩﺩﻴﻥ ﺃﻭﻝﻴﻴﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻫﻭ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝﺠﺩﺍﺀﻫﻤﺎ ‪( ab‬‬
‫‪3333‬‬ ‫‪6666‬‬ ‫‪99990‬‬
‫‪P(B) = 1 -‬‬ ‫‪ P(B) = 1 -‬ﺃﻱ‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫* ﻋﺩﺩ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ‪ 15‬ﻫﻭ ‪= 6666‬‬
‫‪50000‬‬ ‫‪100000‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪af‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪8‬‬

‫ﻨﻌﺘﺒﺭ }‪Ω = {−1, 0, 2,5, 6,10‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ei‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻭ ﻨﻌﺭﻑ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻋﻠﻰ ‪ Ω‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل‬
‫‪pi‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ -1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ‪a‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ -2‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻥ‬
‫‪ -3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﺜﻡ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‪a‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬ ‫‪+ + + + +a=1‬‬ ‫‪ -1‬ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪15 15 15 15 15‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫× ‪E = (−1) × + 0 × + 2 × + 5 × + 6 × + 10‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪62‬‬
‫= ‪E‬‬ ‫‪≃ 4,13‬‬
‫‪15‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪V = (−1) 2 × + 02 × + 22 × + 52 × + 62 × + 102 × − E 2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3686‬‬
‫= ‪V‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪σ = V ; 4, 05‬‬
‫‪225‬‬

‫‪375‬‬
 ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ‬ ‫‪14‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪:‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﻨﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﻭﺩ ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ ‪ 3‬ﻤﺭﺍﺕ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ " ﻭﺠﻪ = ‪ " ، " F‬ﻅﻬﺭ = ‪" P‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﻫﻲ } ‪E = { PPP,PPF,PFP,PFF,FPP,FPF,FFP,FFF‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ :‬ﻴﺭﺒﺢ ﺍﻝﻼﻋﺏ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻜﻠﻤﺎ ﻅﻬﺭ ) ﻭﺠﻪ ‪ ( F‬ﻭ ﻴﺨﺴﺭ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻜﻠﻤﺎ ﻅﻬﺭ ) ﻅﻬﺭ ‪( P‬‬

‫‪PPP‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺩﺍﻝﺔ ‪ X‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻝﺭﺒﺢ‬

‫‪PPF‬‬ ‫) ﺃﻭ ﺍﻝﺨﺴﺎﺭﺓ ( ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻬﺎ‬
‫‪PFP‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪FPP‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﻤﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ‪E‬‬
‫‪PFF‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪FPF‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪FFP‬‬
‫‪FFF‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ Ω‬ا (' ا ‪'0 1(6 80‬ا‪1l6 ?$ . /‬ا ‪'0‬ا‪ /‬آ دا  د‪Ω 8 +1 .‬‬ ‫‪:1;.12‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل ﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ":‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ‪ ".‬ﻤﺜﻼ ‪ ،‬ﻨﻌﺒ‪‬ﺭ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﺒﺎﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ) ‪( X=1‬‬
‫‪3‬‬
‫= )‪P(A‬‬ ‫ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﻝﻤﺎ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ A‬ﺤﻴﺙ } ‪ A = { PFF,FFP,FPF‬ﻝﻜﻥ‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪x‬‬ ‫‪-3 - 1 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫= )‪P(X = 1‬‬ ‫ﻨﻜﺘﺏ ﻋﻨﺩﺌﺫ‬
‫‪af‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪P(X = x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻤﺜل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪X‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻋﻤﻭﻤﺎ ‪:‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ X‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻤﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ‪ Ω‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ‬

‫ﻝﺘﻜﻥ ‪ I‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻗﻴﻡ ‪ X‬ﺃﻱ } ‪I = {x1 , x 2 , x 3 ,....., x n‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻝﻴﻜﻥ ‪ pi‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ X ":‬ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻝﻘﻴﻤﺔ ‪ ." x i‬ﺃﻱ ) ‪ . ( X = x i‬ﻨﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ‪p1 + p 2 + p3 + ..... + p n = 1‬‬

‫‪:2;.12‬‬
‫‪w‬‬

‫*‪'$‬ن إ‪6‬ل ‪'0 1l6‬ا‪ X /‬ه' ا ا  ا ‪ ( X ]* '( ) I 8 +1‬و ا ‪% m+12 6‬‬
‫* ‪ I  x i‬ا د ) ‪p(X=x i‬‬
‫‪w‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪:3;.12‬‬
‫ ا‪ Q‬ا ‪ X 1l68 2n.1‬ه' ا د )‪E(X) = ∑ x i pi o E(X‬‬
‫‪w‬‬

‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫ ا ‪ X 1l68 .6‬ه' ا د ‪V(X) = ∑ (xi − E(X)) 2 pi‬‬
‫‪i =1‬‬

‫ ا@‪1G$‬اف ا ري ‪ X 1l68‬ه' ا د )‪σ(X) = V(X‬‬

‫‪n‬‬
‫‪p i = p(X = x i ) o‬‬ ‫و ‪ %.‬آ‪V(X) = ∑ xi 2 Pi - (E(X))2 6‬‬
‫‪i =1‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪376‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪9‬‬
‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ 4 ،‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ‪ 10‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻻ ﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﺎﻝﻠﻤﺱ ‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬
‫ﺘﹸﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ ﻓﻴﺭﺒﺢ ﺍﻝﺴﺎﺤﺏ ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ ‪،‬‬
‫ﻴﺭﺒﺢ ﺜﻼﺜﺔ ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﻋﺸﺭﺓ ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪ X‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺍﻝﻤﺤﺘﻤل ﻓﻲ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ‬
‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ -2-‬ﻋﺭ‪‬ﻑ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪X‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪X‬‬

‫‪om‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -4-‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪X‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪X‬‬
‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻗﻴﻡ ‪ X‬ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪10 ، 3 ، 1 :‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ "‪ " X=1‬ﻫﻲ " ﺴﺤﺏ ﻜﺭﻴﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ " ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴﻭﺩﺍﺀ ‪ 10‬ﻭ ﻋﺩﺩ ﻜل ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ‪17‬‬
‫‪10‬‬
‫= )‪ + /( ) P(X = 1‬وي ا(ل (‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ‬

‫‪ik‬‬
‫‪17‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫= )‪P(X = 10‬‬ ‫= )‪ P(X = 3‬و‬ ‫‪ WX27‬ا‪: N? /U,V‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪Xi‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪P(X = X i‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪af‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 52‬‬
‫= )‪ E(X‬و ‪ b.‬ه‪4‬ا ا د ‪ jN'6‬ا ‪ + q1‬ا ‪8‬‬ ‫= × ‪+ 3 × + 10‬‬ ‫‪≃ 3, 06‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17 17‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3  52  3178‬‬
‫= ‪V(X) = 1 × + 32 × + 102 × −  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17  17 ‬‬ ‫‪289‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪3178‬‬
‫= )‪σ (X‬‬ ‫و ‪≃ 3, 32 : 7‬‬
‫‪17‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﺤﻠﻭل ‪10‬‬

‫‪w‬‬

‫ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ :‬ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻝﻼﻋﺏ ‪ M‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﺜﻡ ﻴﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﺫﺍﺕ ‪ 12‬ﻭﺠﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺍﻝﻰ ‪12‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ﻴﺤﺼل ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻋﻠﻰ ﺩﻴﻨﺎﺭﻴﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪ 11 ، 9 ، 7‬ﻴﺤﺼل ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻋﻠﻰ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪ 5 ، 3 ، 1‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ M‬ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﻋﺎﺩﻝﺔ ) ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻤﻌﺩﻭﻡ (‬
‫‪w‬‬

‫‪ -2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ ، M = 4‬ﻫل ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﻫﻲ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻼﻋﺏ ؟‬

‫ﺤــل‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪ 8-M ، 3-M ، 2-M :‬ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ‪ X‬ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺍﻝﻤﺤﺘﻤل‬
‫‪15‬‬
‫=‪M‬‬ ‫‪≈ 3, 75 -. E(X) = 0‬‬ ‫‪Xi‬‬ ‫‪2-M‬‬ ‫‪3-M‬‬ ‫‪8-M‬‬
‫‪4‬‬
‫إذا آن ا ‪08 <+‬رآ ‪A.‬ر ـ ‪ 4‬د‪H8+ 1$$‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪P(X = X i‬‬
‫ ‪ G8S‬ا
‪ J‬ا ‪0‬رآ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪377‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪14‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺘﺭﻴﺩ ﺒﺎﺌﻌﺔ ﺒﻴﺽ ﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ n‬ﺒﻴﻀﺔ‬

‫‪3‬‬
‫) ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩﻭﻡ (‬

‫‪om‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﺴﻼﺕ ‪ C 2 ، C1‬و ‪ C3‬ﺒﺎﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﺩﻴﺭ ﻗﺭﺼﺎ ﻤﻭﺯﻋﺎ ﺍﻝﻰ ﺜﻼﺙ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬
‫ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺍﻝﻰ ‪ 3‬ﻭ ﺤﻴﺙ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺍﻝﺴﻬﻡ‬
‫ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻀﻊ ﺍﻝﺒﻴﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻠﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬

‫‪.c‬‬
‫) ﺃﻱ ﺍﻝﺫﻱ ﺍﺴﺘﻘﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻝﺴﻬﻡ ( ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫] ﺘﹸﺩﻴﺭ ﺍﻝﻘﺭﺹ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺒﻴﻀﺔ ﺜﻡ ﺘﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻠﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ [‬
‫ﻨﻘﺒل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻥ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻓﺈﻥ‪P( A ∩ B) = P ( A) × P( B ) :‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ Vk‬ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ":‬ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻜل ﺍﻝﺒﻴﺽ ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻝﺴﻠﺔ ‪ Ck‬ﻓﺎﺭﻏﺔ ‪ ".‬ﻤﻊ } ‪k ∈ { 1 , 2 , 3‬‬
‫‪n‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺤﻴﺙ ) ‪ P( Vk‬ﻴﺭﻤﺯ ﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪Vk‬‬ ‫‪ -1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪P( V1 ) = P( V2 ) = P(V3 ) =  ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪af‬‬

‫‪ -2‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ V1 ∩ V2‬؟ ﺃﺤﺴﺏ ﺇﺤﺘﻤﺎﻝﻬﺎ‬

‫‪ -3‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺜﺔ ‪ V1 ∩ V2 ∩ V3‬؟ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪ -4‬ﻨﻘﺒل ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫) ‪P( A ∪B ∪C ) =P( A )+P( B )+P( C )-P( A ∪B ) - P( A ∪C )-P( B ∪C )+P( A ∪B ∪C‬‬

‫ﺃﺤﺴﺏ ) ‪P(V1 ∪ V2 ∪ V3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -5‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ ": M‬ﻜل ﺴﻠﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﺒﻴﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ‪".‬‬

‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ M‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ M‬؟‬

‫‪w‬‬

‫‪2n -1‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ . P(M) = 1 - 3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ )‪ P(M‬ﻝﻤﺎ ﻴﺅﻭل ‪ n‬ﺍﻝﻰ ﺇﻝﻰ ﻤﺎ ﻻ ﻨﻬﺎﻴﺔ ؟‬ ‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪3n‬‬

‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪ n‬ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ )‪ P(M‬ﺃﻜﺒﺭ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ‪0,99‬‬

‫) ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ﺃﻭ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ‪ Ti83+‬ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ (‬

‫‪378‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫‪14‬‬

‫ﺇﺘﻔﻘﺎ ﺸﺨﺼﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺃﻥ ﻴﻠﺘﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ‬

‫ﺍﻝﺜﺎﻤﻨﺔ ﻤﺴﺎﺀ ) ‪ ( 20 H‬ﻭﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ﺍﻝﺘﺎﺴﻌﺔ ﻤﺴﺎﺀ ) ‪. ( 21H‬‬
‫ﻜل ﺸﺨﺹ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻭﻗﺕ ﻤﺠﻴﺌﻪ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺴﺎﻋﺔ ﺍﻝﻤﺤﺩﺩﺓ‬

‫‪om‬‬
‫ﻭ ﻻ ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﺒﻊ ﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﻨﺭﻴﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎل ‪ P‬ﻜﻲ ﻴﻠﺘﻘﻴﺎ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ ]?A$‬ا ? إ  ‪ @( 4n‬ز‪ -‬و ‪G$‬آ و*‪ A u( 6‬و ‪6 66 6G? B‬‬
‫و ‪K‬ر‪3‬ع  ‪-E‬وق ‪'G.‬ي آ‪.1‬ت ‪ *1‬آ ‪: 8.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪4n‬‬ ‫‪……….‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ه‪-‬ك إذن ) ‪31X ( 4n‬‬
‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬
‫إذا آن ‪ a‬و ‪ b‬ر* ?‪ 16$ ، 'G‬ا ‪G‬د‪6c‬‬
‫و ” ‪G: “ | a – b | ≤ n‬‬ ‫”‪F: “ | a – b | ≤ n-1‬‬
‫و ‪ x n = P(F) %‬ﻭ )‪ y n = P(G‬ﺇﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﻭﻗﻭﻋﻬﻤﺎ‬
‫‪af‬‬

‫‪ -1‬ا‪1s‬ح ذا ‪ mAG2‬ا ‪G‬د‪g86?. F c‬م ‪A‬ء ‪ A‬ﻭ ‪ .B‬ا‪ e6-6N‬أن ‪x n ≤ p‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ -2‬ﺍﺸﺭﺡ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻝﻘﺎﺀ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ . G‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪p ≤ y n :‬‬

‫‪.m‬‬

‫) ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ‪ xn‬ﻫﻭ ﺇﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺘﺸﺎﺅﻡ ﻭ ‪ y n‬ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺘﻔﺎﺅل (‬

‫‪ -3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ ﻝﻠﺤﺎﺩﺜﺔ ‪ F‬ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ‪ 2n - 2 ; ..... ; n + 1 ; n‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ a‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪. n - 1 ; ..... ; 2 ; 1‬‬

‫‪ -‬ﺃﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ n ≤ a ≤ 3n + 1‬ﺜﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ a‬ﻤﺴﺎﻭﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ‬
‫‪w‬‬

‫‪. 4n ; ..... ; 3n + 3 ; 3n + 2‬‬

‫‪w‬‬

‫‪15n − 7‬‬
‫= ‪xn‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪16n‬‬

‫‪ -5‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺤﺴﺏ ‪ y n‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪n‬‬

‫‪ -6‬ﺇﻋﻁ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﺩﻭﺭﺓ ﺍﻝﻰ ‪ 10-2‬ﻝﻠﻌﺩﺩ ‪ p‬ﺜﻡ ﻗﺎﺭﻥ ﻤﻊ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪379‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ‪: 1‬‬
‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻋﻠﻰ ‪ 90‬ﻜﺭﻴﺔ ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫ ﺃﻝﻭﺍﻥ ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻷﺤﻤﺭ ‪ ،‬ﺍﻷﺴﻭﺩ ﻭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ‪.‬‬
‫ ‪ 30‬ﻜﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﻤﺭﺍﺀ ‪.‬‬
‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺍﻝﺴﻭﺩﺍﺀ ﻤﻌﺎ ﻫﻭ ‪ 60‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬
‫ﻴﺸﺎﺭﻙ ﺸﺨﺹ ﻓﻲ ﻝﻌﺒﺘﻴﻥ ﻭ ﻗﺒل ﺍﻝﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﻝﻌﺒﺔ ﻴ‪‬ﺨﻴ‪‬ﺭ ﺒﻴﻥ ﻗﺎﻋﺩﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫ا ‪ 8‬ا ‪$b‬‬ ‫ا ‪ 8‬ا‪Q‬و ‬

‫‪om‬‬
‫‪ JG?.‬ا
‪ J‬آ‪ .1‬واة و ?‪)$' J‬‬ ‫‪ JG?.‬ا
‪ J‬آ‪ .1‬واة و ?‪)$' J‬‬
‫و ا ‪A‬ة ا ‪6X‬رة ‪ q1.‬ا
‪: J‬‬ ‫و ا ‪A‬ة ا ‪6X‬رة ‪ q1.‬ا
‪: J‬‬
‫آ‪.1‬‬ ‫آ‪.1‬‬ ‫آ‪.1‬‬ ‫آ‪.1‬‬ ‫آ‪.1‬‬ ‫آ‪.1‬‬
‫‪1‬اء‬ ‫‪D‬ء‬ ‫‪'N‬داء‬ ‫‪1‬اء‬ ‫‪D‬ء‬ ‫‪'N‬داء‬
‫ا ‪A‬ة‬ ‫‪100‬‬ ‫ا ‪A‬ة‬ ‫‪100‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪100DA 0 DA‬‬ ‫‪0 DA‬‬ ‫‪0 DA‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪DA‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪DA‬‬
‫ا ‪A‬ة‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ا ‪A‬ة‬
‫‪0 DA‬‬ ‫‪0 DA 100DA 0 DA‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪DA‬‬ ‫‪DA‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻠﺭ‪‬ﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ؟‬
‫‪aw‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻠﺭ‪‬ﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ؟‬

‫ﺍﻝﺤل ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫ﻋﻤﻭﻤﺎ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻭﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ ‪ A‬ﻭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﻝﻠﻘﺎﻋﺩﺓ ‪D‬‬
‫ﺒﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻹﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻨﺎﺴﺏ !‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﻭﺯ )‪ P(N) , P(R‬و )‪ P(B‬ﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺴﺤﺏ ﻜﺭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ‪ ،‬ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻭ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻭ ‪P(R) + P(N) + P(B) = 1‬‬ ‫≥ )‪P(R) + P(N‬‬ ‫≥ )‪ P(R‬ﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‪ 8 ?-‬ا ‪$b‬‬ ‫ ‪ 8 ?-‬ا‪Q‬و ‬
‫?‪ y1 ,O‬ﻭ ‪ y 2‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ‬ ‫?‪ x1 ,O‬ﻭ ‪ x 2‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻴﻴﻥ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﻝﻠﺭﺒﺢ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺘﻴﻥ ‪ C‬ﻭ ‪ D‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﻝﻠﺭﺒﺢ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺘﻴﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ‬
‫‪200‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪w‬‬

‫≥ ))‪E(y1 ) = 100(P(R) + P(N‬‬ ‫≥ )‪E(x1 ) = 100 × P(R‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫))‪E(y 2 ) = 100(P(B) + P(N‬‬ ‫)‪E(x 2 ) = 100 × P(B‬‬
‫‪w‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫)‪P(B) = 1 − (P(R) + P(N‬‬

‫= ‪P(B) + P(N) = 1 − P(R) ≤ 1 −‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪ P(B) ≤ 1 −‬ﺃﻱ ﺃﻥ ≤ )‪P(B‬‬
‫≤ ) ‪E(y 2‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪100‬‬
‫≤ ) ‪E(x 2‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ ‪ D‬ﺃﻓﻀل‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﺓ ‪ A‬ﺃﻓﻀل‬

‫‪380‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ‬
‫ﻤﺴﺄﻝﺔ ﻤﺤﻠﻭﻝﺔ ‪: 2‬‬

‫ﻓﻲ ﻝﻌﺒﺔ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﻭﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺯﻴﻔﺔ ) ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ ( ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ " ﻭﺠﻪ " ﻓﺴﻴﺭﺒﺢ‬
‫‪ 2‬ﺩﻴﻨﺎﺭ ﻭ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﻭ ﺇﻻ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻌﻴﺩ ﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻝﻨﻘﻭﺩ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ " ﻭﺠﻪ " ﻓﺴﻴﺭﺒﺢ‬
‫‪ 22‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﻭ ﺇﻻ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻌﻴﺩ ﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻝﻨﻘﻭﺩ ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ‪....‬‬
‫‪ -1‬ﻨﻘﺩﻡ ﻝﻼﻋﺏ ﺇﻗﺘﺭﺍﺤﻴﻥ ‪:‬‬
‫ ﺭﺒﺢ ‪ 10.000.000‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ‬
‫ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ) ﺃﻱ ﺭﺒﺢ ‪ 2n‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﺒﻌﺩ ‪ n‬ﺭﻤﻴﺔ ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ " ﻭﺠﻪ " (‬

‫‪om‬‬
‫‪ -‬ﺃﻱ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﻴﻥ ﺃﻓﻀل ﻝﻼﻋﺏ ؟‬
‫‪ -2‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻵﻥ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ :‬ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻤﺒﻠﻐﺎ ﻤﺎﻝﻴﺎ ﻭ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ " ﻅﻬﺭ " ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻴﺭﺒﺢ ﻤﺜل ﻤﺎ ﺩﻓﻊ ﻭ ﺇﻻ ﺨﺴﺭ ﻤﺎ ﺩﻓﻊ ‪.‬‬
‫ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻻﻋﺏ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ :‬ﻴﺩﻓﻊ ‪ 10‬ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ﻭ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ " ﻅﻬﺭ " ﺘﻭﻗﻑ ﻭ ﺇﻻ ﺩﻓﻊ ‪ 20‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻭ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ﻓﺈﺫﺍ ﻅﻬﺭ " ﻅﻬﺭ " ﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻝﻠﻌﺏ ﻭ ﺇﻻ ﺩﻓﻊ ‪ 40‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻝﻠﻌﺏ ﻭ ﻫﻜﺫﺍ‪...‬‬
‫) ﺇﺫﺍ ﺭﺒﺢ ﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻝﻠﻌﺏ ﻭ ﺇﻻ ﻀﺎﻋﻑ ﺍﻝﺩﻓﻊ ﻭ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻝﻠﻌﺏ (‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ Y‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺭﻤﻴﺎﺕ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﻝﻼﻋﺏ ﻝﻀﻤﺎﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ‬

‫‪ik‬‬
‫ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ) ‪ P( Y = n‬ﻴﺌﻭل ﺇﻝﻰ ‪ 0‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺌﻭل ‪ n‬ﺇﻝﻰ‪∞ +‬‬
‫ ﻫل ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺃﻜﻴﺩ ) ﻨﻅﺭﻴﺎ ‪ /‬ﻭﺍﻗﻌﻴﺎ ( ؟‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻝﺤـل ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ )‪ E(X‬ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪ X‬ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪ .‬ﻝﺩﻴﻨﺎ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ‪:‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫‪.....‬‬

‫‪af‬‬
‫‪X‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪P(X = x‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2n‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫× ‪E(X) = 21‬‬ ‫‪1‬‬
‫! ∞ = ‪+ 22 × 2 + 23 × 3 + ..... + 2n × n = 1 + 1 + 1 + ..... + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻹﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ) ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ( ﺃﻓﻀل ﻝﻼﻋﺏ‬

‫‪1‬‬
‫‪ 2n‬ﻴﺌﻭل ﺍﻝﻰ ‪∞ +‬‬ ‫= )‪P(Y = n‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪2n‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻨﻪ ﺒﻌﺩ ﻋﺩﺩ ‪ n‬ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻤﻴﺎﺕ ﻴﻅﻬﺭ " ﻅﻬﺭ " ﻷﻭل ﻤﺭ‪‬ﺓ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻼﻋﺏ ﻗﺩ ﺨﺴﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ) ‪ ( n-1‬ﻤﺒﻠﻐﺎ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫) ‪10 + 20 + 40 + ..... + 10 × 2n-1 = 10(1 + 2 + 22 + ..... + 2n-1‬‬

‫‪= 10 (2n - 1) DA‬‬
‫ﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺭﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ‪ n‬ﺍﻝﻤﺒﻠﻎ ‪ 10 × 2n‬ﺩﻴﻨﺎﺭﺍ ﻭ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺒﻠﻎ ﺍﻝﺫﻱ ﺩﻓﻌﻪ ﻷﺠل ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ‪n‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﺒﻌﺩ ‪ n‬ﺭﻤﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ ‪:‬‬

‫)‪10× 2n - 10× (2n - 1‬‬
‫ﺃﻱ ‪ 10‬ﺩﻨﺎﻨﻴﺭ ﻓﻘﻁ ﺒﻌﺩ ﻫﺩﺭ ﻭﻗﺕ ﻜﺒﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺎ ‪ :‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻠﻌﺏ ﻝﻀﻤﺎﻥ ﺍﻝﺭﺒﺢ‬
‫ﻤﺎ ﻝﻡ ﻴﻜﻥ ﺒﺤﻭﺯﺓ ﺍﻝﻠﻌﺏ ﻤﺒﻠﻐﺎ ﻜﺎﻓﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪381‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ 14

om
.c
ik
aw
af
ot
.m
w
w
w

382
‫‪14‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﺤــل‬
‫‪af‬‬
‫‪ot‬‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪383‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
14

om
.c
ik
aw
af
ot
.m
w
w
w

384
14
‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬

om
.c
ik
aw
af
ot
.m
w
w
w

385
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪14‬‬

‫ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻤﺯﺫﺝ ﺃﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﺍﻝﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﻫﻭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻭ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻭﻋﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ‪ 4‬ﻜﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ ،‬ﻨﺴﺤﺏ ﻤﻨﻪ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻭ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﻨﻬﺘﻡ ﺒﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﻠﻭﻥ ﺍﻷﺤﻤﺭ‬
‫‪ .‬ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺇﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ‪ ،‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ؟‬

‫‪om‬‬
‫ا ‪'-‬ذج ا ‪o b‬‬ ‫ا ‪'-‬ذج ا ‪$b‬‬ ‫ا ‪'-‬ذج ا‪Q‬ول‬
‫‪ei‬‬ ‫آ‪1‬ة ‪1‬اء‬ ‫@ ‪ 3'2‬آ‪1‬ة‬ ‫‪ei‬‬ ‫آ‪1‬ة ‪1‬اء‬ ‫@ ‪ 3'2‬آ‪1‬ة‬ ‫‪ei‬‬ ‫آ‪1‬ة ‪1‬اء‬ ‫@ ‪ 3'2‬آ‪1‬ة‬
‫واة‬ ‫‪1‬اء‬ ‫واة‬ ‫‪1‬اء‬ ‫واة‬ ‫‪1‬اء‬
‫‪0,3‬‬ ‫‪0,7‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪0,6‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪pi‬‬ ‫‪pi‬‬ ‫‪pi‬‬

‫‪ -1‬ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺍﻷﻭﻝﻰ ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺃﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﺭﻓﺎﻕ ﻜل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩﺩ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﺤﺼﻭﺭ ﺒﻴﻥ ‪ 0‬ﻭ ‪. 1‬‬
‫‪aw‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﺃ‪ ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺘﺸﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺇﻤﺎ ﻁﻬﻭﺭ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ﺇﻤﺎ ﻋﺩﻡ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻴﺔ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ‬
‫‪ .‬ﻨﺭﻤﺯ ﺒﺎﻝﺭﻤﺯ ‪ p 0‬إ‪ $‬ا(ل ‪-‬م [<;ر آ‪,‬ة (‪,‬اء و ‪ p1 ],7‬إ‪ $‬ا(ل [<;ر آ‪,‬ة (‪,‬اء وا(ة ‪.‬‬
‫ اي   ‪ - 4;P‬ا;ز^ ا وي ‪;?U‬ن ا'(ل اول أي ا‪;2‬ذج اول ؟‬
‫ه‪ ,J(   D‬ا'‪c‬ر ‪ 9‬ا‪;2‬ذ‪ b‬ا‪ ?a‬و ا‪ Ha‬؟‬
‫‪af‬‬

‫‪ 81 -2‬ا ‪ J.1(6‬أو ا ‪G‬آة ‪:‬‬

‫‪ot‬‬

‫‪;? Rb,‬ذج ‪,be7 2P ، ,cd $-‬اء آة <‪ f‬ا‪;7 /7,N‬ا‪N /V‬ول آ‪,‬ر? ا‪, k /7,N‬ة و ( ‪ 2O‬ا;ا‪fk ,+‬‬
‫‪;<g‬ر آ‪,‬ة (‪,‬اء ‪ ،‬وذ‪  Q‬أ‪  k Db‬وي ‪ hi? I? 9 1000 >% 100 >% 10‬ا;ا‪,+‬ات ‪2- ,M‬ت  آ‪U D‬س ‬
‫ا‪U‬ت ا‪ /%ja‬آ ه ‪V‬ة ‪ 9‬ا‪N‬ول ا;ا‬
‫‪.m‬‬

‫‪f10‬‬ ‫‪0,6‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪0,8‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪0,2‬‬
‫‪f100‬‬ ‫‪0,42‬‬ ‫‪0,39‬‬ ‫‪0,47‬‬ ‫‪0,44‬‬ ‫‪0,37‬‬ ‫‪0,37‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪0,36‬‬ ‫‪0,37‬‬ ‫‪0,44‬‬
‫‪w‬‬

‫‪f1000‬‬ ‫‪0,412 0,409 0,395 0,400 0,402 0,404 0,414 0,397 0,402 0,386‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺃ( ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ ‪ fk‬و ‪ >b,+‬ذ‪. Q‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻼﺀﻤﺔ ﻝﻠﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ؟‬
‫‪w‬‬

‫ﺏ( ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺴﻼﺴل ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﻝﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻐﺭﺽ ‪.‬‬

‫‪386‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﺤــل ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺘﻭﺠﺩ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻘﺎﺒل ‪ 4‬ﻜﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ﻤﻨﺎﻝﻤﺭﺠﺢ ﺃﻥ ﻋﺩﻡ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻫﻭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺤﻅﺎ‬
‫ﺃﻱ ﺍﻷﻜﺒﺭﺇﺤﺘﻤﺎﻻ ‪ .‬ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﺴﻤﺢ ﻝﻨﺎ ﺒﺴﺤﺏ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻭل ﺫﻱ ﺍﻝﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻝﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻝﻺﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ‪.‬‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻝﻨﺎ ﺒﺎﻝﻔﺼل ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻴﻥ ﺍﻝﺒﺎﻗﻴﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺃﻥ ‪. p 0 ≻ p1‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ -2‬ﻨﻠﺨﺹ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ ‪:‬‬

‫ى ا ?‪8?8‬‬ ‫ا '‪ jN‬ا ‪?G‬‬ ‫ا@‪1G$‬اف ا ري‬

‫‪K = 10‬‬ ‫‪0,08 - 0,1 = 0,7‬‬ ‫‪f10 = 0,35‬‬ ‫‪σf10 = 0, 20‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪K = 100‬‬ ‫‪0,50 – 0,36 = 0,14‬‬ ‫‪f100 = 0, 413‬‬ ‫‪σf100 = 0, 05‬‬
‫‪K = 1000‬‬ ‫‪0,414 – 0,386 = 0,028‬‬ ‫‪f1000 = 0, 402‬‬ ‫‪σf1000 = 0, 01‬‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ‪:‬‬
‫‪aw‬‬
‫ ﻝﺩﻴﻨﺎ ‪ 0,3 ≺ f10 ≺ 0, 4‬ﻭ ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻝﻴﺱ ﻫﻨﺎ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻝﻨﺎ ﺒﺘﻔﻀﻴل ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ‪ 0,3‬ﻭ ‪ 0,4‬ﻝﻼﺤﺘﻤﺎل ‪ ، p1‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪ .‬ﻓﺘﺭﺠﻴﺢ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺠﻴﻥ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻝﺤﺩ ﺍﻵﻥ ‪.‬‬

‫ ﻨﻼﺤﻅ ‪ 3‬ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪af‬‬

‫‪ -1‬ﺘﺫﺒﺫﺏ ﺍﻝﻌﻴ‪‬ﻨﺎﺕ ﻴﻘل ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺒﺭ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﺇﺫ ﻴﺘﻀﺎﺀل ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻤﻥ ‪ ، 0,700‬ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪ ، 10‬ﺍﻝﻰ ‪ 0,028‬ﻓﻲ‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻌﻴﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪ ، 1000‬ﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺎﻝﻤﺩﻯ ‪ 0,140‬ﻝﻠﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪. 100‬‬

‫‪ -2‬ﺘﻘﺎﺭﺏ ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪ 100‬ﻤﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﻘﺎﺴﻬﺎ ‪ ، 1000‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻓﻲ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺱ ‪ 10‬ﻭ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺱ ‪. 100‬‬

‫‪ -3‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ﻨﻼﺤﻅ ﺘﻀﺎﺀل ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺱ ﺍﻷﺼﻐﺭ ‪ 10‬ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻌﻴ‪‬ﻨﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﻘﺎﺱ ﺍﻷﻜﺒﺭ‬
‫‪ 1000‬ﺃﻱ ‪σf10 ≻ σf100 ≻ σf1000‬‬
‫‪w‬‬

‫ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻅﺎﻫﺭ ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻰ ﻜﻭﻥ ‪ ، σf1000 = 0, 01‬ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻴﻭل ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ ﻨﺤﻭ ﺍﻹﺴﺘﻘﺭﺍﺭﺤﻭل ﺍﻝﻭﺴﻁ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ f1000‬ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪f1000 ≈ 0, 4‬‬

‫‪w‬‬

‫ﺨﻼﺼﺔ ‪:‬‬

‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻫﻭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺃﻱ ﻫﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﻨﺘﺒﻨﺎﻩ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻲ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪387‬‬
 ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪14‬‬

‫‪ -3‬ﺏ( ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ‪ TI83+‬ﺍﻝﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺘﺒﺩﻱ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺘﻭﺍﺘﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻨﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭﺓ ) ‪ ( Loi des grand no,bres‬ﻭ‬
‫ﺘﺅﻴﺩ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﻨﺎ ﺇﻝﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫• ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺤﻴﺙ ‪ k = 10‬ﻨﺠﺩ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‬

‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬

‫‪.c‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺤﻴﺙ ‪ k = 100‬ﻨﺠﺩ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ‪:‬‬ ‫•‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‬
‫‪aw‬‬
‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫‪af‬‬

‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺤﻴﺙ ‪ k = 1000‬ﻨﺠﺩ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﺒﺎﻝﻌﻠﺒﺔ ﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﻝﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ‬

‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬

‫* ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺍﻝﺴﻼﺴل ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ ﻭ ﺫﻝﻙ‬

‫ﺒﺘﻤﺜﻴل ﻤﺨﻁﻁﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻝﻌﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺴﻠﻡ‬
‫‪w‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻘﺎﺒل ‪،‬‬

‫ﺜﻡ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻊ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫ﺤﻴﺙ ﻨﻼﺤﻅ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﺭﺒﻴﻌﻲ ﺸﻴﺌﺎ‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺒﺭ ﻤﻘﺎﺱ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺜﻡ ﻤﻴﻭﻝﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﺜﺒﺎﺕ ‪.‬‬

‫ﺒل ﻭ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻀﺎﺅل ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺒﺭ ﻤﻘﺎﺱ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭﺓ ‪.‬‬

‫‪388‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫أ دة ا رات‬ ‫أ
 أم 
‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 7‬ﺇﻝﻰ ‪ 9‬ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪ 6‬ﺃﺠﺏ ﺒﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﺎﻁﺊ‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪:‬‬
‫ﻤﻌﻠﻼ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‪:‬‬
‫‪ 7‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺜﻼﺙ ﺤﺎﺩﺜﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪Ω‬‬
‫ﻨﺸﻜل ﻋﺩﺩﹰﺍ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪، 3 ، 2 ، 1‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪p (C ) = 0, 7 ، p ( B) = 0, 4 ، p ( A) = 0,3‬‬
‫‪5،4‬‬
‫‪، p ( A ∪ B) = 0, 7 ، p ( A ∩ B) = 0, 2‬‬
‫ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪p ( A ∩ C ) = 0, 2 ، p ( B ∪ C ) = 0, 7‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 1‬ﻋﺩﺩ ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻫﻭ ‪0,48‬‬
‫‪p ( B ∩ C ) = ... (1‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﻴﺸﻤل ‪ 3‬ﻫﻭ ‪0,78‬‬ ‫‪2‬‬
‫)•( ‪0,5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)•( ‪0,4‬‬ ‫)•( ‪، 0,35‬‬
‫‪ 3‬ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻫﻭ ‪0,52‬‬
‫‪p ( A ∪ C ) = ... (2‬‬
‫‪ b ، a 4‬ﻭ ‪ c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪ [ 0;1‬ﻭﻫﻲ ﺒﻬﺫﺍ‬

‫‪.c‬‬
‫)•( ‪0,75‬‬ ‫)•( ‪، 0,09‬‬ ‫)•( ‪، 0,8‬‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪.‬ﻨﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪p A ∩ C = ... (3‬‬
‫ﺤﻴﺙ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫)•( ‪1,02‬‬ ‫)•( ‪، 0,5‬‬ ‫)•( ‪، 0,3‬‬ ‫‪p (1) = p(2) = a‬‬
‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 5‬ﻜﺭﺍﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪p (3) = p (4) = b‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪.5‬ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺓ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺭﻗﻤﻬﺎ ﻭ ﻨﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﺜﻡ‬ ‫‪p (5) = p (6) = c‬‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺭﻗﻤﻬﺎ‪.‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺇﺫﻥ = ‪b‬‬
‫ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﺭﻗﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ X‬ﻫﻭ‬ ‫‪ 5‬ﻨﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻋﺸﺭ ﻤﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5,5 (4‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪7 (3‬‬ ‫‪، 6 (2‬‬ ‫‪، 5 (1‬‬ ‫=‪p‬‬ ‫ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭ ﻤﺭﺍﺕ "ﻭﺠﻪ" ﻫﻭ‬
‫‪1000‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ a 9‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ X ،‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻪ‬

‫‪ 6‬ﺇﻝﻴﻙ ﺠﻭﺍﺏ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻭ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺨﻁﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫ﻤﻭﺯﻉ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪ E‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ n‬ﺤﻴﺙ ‪1 ≤ n ≤ 30‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﺭﻗﻡ ﻤﻥ ‪. E‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪P( X = x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ " : A‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ"‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ " : B‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺭﻗﻡ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻝـ‪" 3‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ p ( B) ، p ( A‬ﻭ ) ‪p ( A ∪ B‬‬

‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 10‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻋﻠﻰ ﺴﺕ ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪6‬‬

‫ﺒﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 30‬ﻴﻭﺠﺩ ‪ 15‬ﺭﻗﻡ ﺯﻭﺠﻲ ﻭ ‪ 10‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‬
‫‪ (1‬ﻨﺴﺤﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ ﻗﺭﻴﺼﺔ‪ ،‬ﻨﺴﺠل ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺤﻤﻠﻪ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻝـ ‪ ، 3‬ﺇﺫﻥ = )‪، p ( B) = ، p ( A‬‬

‫ﻭ ﻨﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ ﺜﻡ ﻗﺭﻴﺼﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﻨﺴﺠل ﺭﻗﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﻤﺨﻁﻁ ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬ ‫= )‪p ( A ∪ B) = p ( A) + p ( B‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻻ ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ ﻗﺒل ﺴﺤﺏ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪389‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪، p ( A ) = 0,3‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 18‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻜﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ 4 ،‬ﻜﺭﺍﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ‬
‫‪. p ( A ∩ B ) = 0, 2 ، p ( A ∪ B ) = 0, 7‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪. p ( B‬‬
‫ﻭ ‪ 3‬ﻜﺭﺍﺕ ﺼﻔﺭﺍﺀ ‪.‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻴﺱ‪.‬‬
‫‪ A 12‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ ‪، p ( A) = 0, 45‬‬
‫ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ‪Ω‬‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪p ( A ∪ B ) = 0,82 ، p ( B ) = 0,37‬‬

‫‪ Ω (2‬ﻫﻲ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﻌﺸﺭ؟‬ ‫‪ Ω = { B , V , J } (1‬؟‬ ‫ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻼﺌﻤﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻨﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﺤﻴﺙ ﻭﺠﻪ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺭﻗﻡ ‪ ، 1‬ﻭﺠﻬﻴﻥ‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ 13‬ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻭﺠﻭﻫﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪، 6‬ﺍﺤﺘﻤﺎل‬
‫ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ ﺍﻝﺴﺕ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫ﻤﺭﻗﻤﻴﻥ‪ ، 2‬ﺜﻼﺜﺔ ﻭﺠﻭﻩ ﻤﺭﻗﻤﺔ‪. 3‬‬
‫‪ (1‬ﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﺤﺘﻤﺎل ؟‬ ‫)‪p (1) = p(2) = 2 p (3) = 3 p (4) = p(5) = p (6‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﻜل ﻭﺠﻪ‪.‬‬

‫ﺍﺤﺘﻤﺎل‪.‬‬ ‫‪ 14‬ﻨﻅﻡ ﺨﻤﺱ ﻻﻋﺒﻴﻥ ‪ D ، C ، B ، A‬ﻭ ‪ E‬ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ 20‬ﻨﺭﻤﻲ ﻨﺭﺩﻴﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﺴﻭﺩ ﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﺃﺨﻀﺭ ‪.‬ﻨﺴﻤﻲ ‪n‬‬ ‫ﻝﻌﺒﺔ ﺍﻝﺸﻁﺭﻨﺞ‪.‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﻝﻼﻋﺒﻴﻥ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﻝﻬﻡ ﻨﻔﺱ‬

‫ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻝﻠﻨﺭﺩ ﺍﻷﺴﻭﺩ ﻭ ‪ ℓ‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻨﺭﺩ ﺍﻷﺨﻀﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﻠﺭﺒﺢ ﻭ ﺍﻝﻼﻋﺒﻴﻥ ‪ D‬ﻭ ‪ E‬ﻝﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل‬

‫‪ik‬‬
‫‪ B‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ‪" ℓ ≤ 3 " :‬‬ ‫‪ A‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ‪." n ≤ 3 " :‬‬ ‫ﻝﻠﺭﺒﺢ ﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻼﻋﺏ ‪ A‬ﻝﻪ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﺤﻅﻭﻅ ﻝﻠﺭﺒﺢ‬

‫‪ C‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ‪ n + ℓ < 3 " :‬ﺃﻭ ‪" ℓ > 2‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻼﻋﺏ ‪. D‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪(1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﻠﺭﺒﺢ ﻝﻜل ﻻﻋﺏ‪.‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ p ( B ) ، p ( A‬ﻭ ) ‪p ( C‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﻝﺭﺒﺢ ‪ D‬ﺃﻭ ‪. E‬‬
‫‪ 21‬ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻤﺜل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺎ‬
‫‪ (3‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺭﺒﺢ ‪ A‬ﺃﻭ ‪ B‬ﺃﻭ ‪. C‬‬
‫ﺤﺴﺏ ﺼﻔﺘﻬﻡ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﺃﻭ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬
‫‪af‬‬
‫‪ (4‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ‪ B‬ﻻ ﻴﺭﺒﺢ‪.‬‬
‫ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﺩﺍﺨﻠﻲ‬
‫‪195‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪ 15‬ﺘﻀﻊ ﺍﻝﻁﻔﻠﺔ ﻫﻨﺩ ﺍﻝﺤﺭﻭﻑ ‪ D ، H ، I ، N‬ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ‬
‫ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﻭﻥ‬
‫‪ot‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪81‬‬ ‫ﺘﺴﺤﺏ ﺍﻝﻁﻔﻠﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﺤﺭﻓﹰﺎ ﻭ ﺘﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬

‫ﺍﻝﺭﺍﺴﺒﻭﻥ‬
‫‪ (1‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﺘﻜﺘﺏ ﺍﻝﻁﻔﻠﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ‬
‫ـ ‪ -‬ﺭﺍﺴﺏ ؟‬ ‫ب ـ ﺨﺎﺭﺠﻲ ؟‬ ‫أ ـ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭ ﻨﺎﺠﺢ ؟‬
‫‪ 16‬ﻨﺴﺤﺏ ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻥ ﻝﻌﺒﺔ ‪ 32‬ﻭﺭﻗﺔ ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل‬
‫‪ (2‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ ﺩﺍﺨﻠﻴﺎ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫ﻨﺎﺠﺤﺎﹰ؟‬
‫‪ (3‬ﻗﻠﺏ ﺃﻭ ﺸﺎﺏ ؟‬ ‫‪ (2‬ﺒﻨﺕ ؟‬ ‫‪ (1‬ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ؟‬
‫‪ (3‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﺘﻠﻤﻴﺫﺍ ﺭﺍﺴﺒﺎ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪w‬‬

‫‪ 17‬ﻨﺭﻤﻲ ﺜﻼﺙ ﻗﻁﻊ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪ . 3 ، 2 ، 1‬ﻨﺴﺠل‬

‫ﺨﺎﺭﺠﻴﺎﹰ؟‬
‫ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺜﻼﺜﻴﺔ )ﻤﺜﺎل ‪ ، PFP‬ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ‪ 1‬ﻅﻬﺭ‪،‬‬
‫‪ 22‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭ ‪ 5‬ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‪ 2‬ﻭﺠﻪ ‪،‬ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ‪ 3‬ﻅﻬﺭ( ‪.‬‬

‫ﺴﻭﺩﺍﺀ‪.‬ﻨﺴﺤﺏ ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﻨﻌﻴﺩ‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﻤﺨﻁﻁ ﺃﻭ ﺸﺠﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﻗﺒل ﺴﺤﺏ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ؟‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﻤﺨﻁﻁ )ﺃﻭ ﺸﺠﺭﺓ(‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل؟ ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻠﻭﻥ ؟‬
‫ﻜل ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪390‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ 23‬ﺃﻋﺩ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻭ ﻝﻜﻥ ﻻ ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ‬
‫‪ (2‬ﻴﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺭﻴﺔ ؟‬
‫ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻗﺒل ﺍﻝﺴﺤﺏ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻴﺫﻫﺏ ﺒﺎﻝﺴﻴﺎﺭﺓ ﻯ؟‬
‫‪ 24‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻋﻠﻰ ‪ 7‬ﻜﺭﺍﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺜﻼﺙ ﻜﺭﺍﺕ‬
‫ﻼ ﻴﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﻴﻨﺔ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻠﺘﺤﻕ‬
‫‪ (4‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺎﻤ ﹰ‬
‫ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪ 3 ، 2 ، 1‬ﻭ ﺃﺭﺒﻊ ﻜﺭﺍﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪، 1‬‬
‫ﻤﺎﺸﻴﺎ ﻋﻠﻼ ﺍﻷﻗﺩﺍﻡ؟‬
‫‪ .4 ، 3 ، 2‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ‬
‫‪ 29‬ﻓﻲ ﻗﺴﻡ ﺒﻪ ‪ 45‬ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﻴﻭﺠﺩ ‪ 14‬ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﻓﻲ ﻨﺎﺩﻱ‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭ‪ 10‬ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﻭ ‪ 5‬ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻜﻼ‬
‫‪": A‬ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ"‪": B .‬ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ"‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﺎﺩﻴﻴﻥ‪.‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻘﺴﻡ ‪.‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل‬

‫‪om‬‬
‫‪ " : C‬ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺘﺤﻤل ﺭﻗﻤﺎ ﻓﺭﺩﻴﺎ"‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ‪ (1 :‬ﻤﻥ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻝﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ؟‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺩﻴﻴﻥ؟‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪، A ∩ C ، A ∩ B :‬‬
‫‪. B ∪C ، A∪C ، A∪ B ، B ∩C‬‬
‫‪ (3‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻝﺭﺴﻡ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫) (‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﺎﺩﻱ ﺍﻝﻤﻭﺴﻴﻘﻰ؟‬ ‫‪ A 25‬ﻭ ‪ B‬ﺤﺎﺩﺜﺘﺎﻥ ﺤﻴﺙ‪، p A = 0, 44 :‬‬

‫‪ 30‬ﻨﺭﻤﻲ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ .‬ﻨﺴﻤﻲ ‪P‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ p B = 0, 63‬ﻭ ‪. p A ∪ B = 0,52‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪P ( A ∩ B‬‬ ‫) (‬

‫‪ik‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ " ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭ " ﻭ ‪ F‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ " ﺍﻝﺤﺼﻭل‬ ‫‪ 26‬ﻨﻔﺭﺽ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻭﻻﺩﺓ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺤﻅﻭﻅ ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ"‪.‬‬ ‫ﺒﻨﺕ ﺃﻭ ﻭﻝﺩ ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭ ﻫﻭ‬ ‫‪ (1‬ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻻﺩﺍﺕ ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻌﺎﺌﻠﺔ‬
‫= )‪، p ( P‬ﺍﺤﺴﺏ = ) ‪. p ( F‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﻁﻔﺎل‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺒﺜﻼﺙ ﺃﻁﻔﺎل ﺘﺘﻀﻤﻥ‬
‫‪ (2‬ﻨﺭﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ‬
‫‪af‬‬
‫ﺒﻨﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺃ( ﻀﻊ ﻤﺨﻁﻁ ﹰﺎ ﺘﻭﻀﺢ ﻓﻴﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝﻬﺫﻩ‬
‫‪ 27‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻜﺭﺍﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪7 ، 5 ، 2 ، 1‬‬
‫ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻜﺭﺓ‬

‫ﺏ( ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪ -:‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ " ﻭﺠﻪ" ؟‬
‫ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﻗﺒل ﺍﻝﺴﺤﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‪.‬ﻨﻀﻊ ‪ X‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻜﺭﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ "ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻭﺠﻪ " ؟‬
‫‪.m‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻭ ‪ Y‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬

‫‪ 31‬ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺩﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻓﺼﻴﻼﺕ ‪AB ، O ، B ، A‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪ (1‬ﺃﻋﻁ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ‪ 16‬ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺇﻝﻰ ﻨﻭﻋﻴﻥ ‪ Rh‬ﻭ ‪. Rh −‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ P‬ﻓﺼﻴﻼﺕ ﺍﻝﺩﻡ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪، A : 20 0 0 :‬‬
‫‪w‬‬

‫‪." X + 3Y ≤ 3 " : B‬‬ ‫‪." X = 5 " : A‬‬

‫‪AB :10 0 0‬‬ ‫‪، O : 45 0 0‬‬ ‫‪، B : 25 0 0‬‬
‫‪ X + Y " : D‬ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ "‪.‬‬ ‫‪." X = 2Y " : C‬‬
‫ﻭ ﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ R hésus‬ﻴﻜﻭﻥ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ 28‬ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻴﻤﺜل ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻤﺎل ﺤﺴﺏ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻨﻘﻠﻬﻡ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ﻋﻤﻠﻬﻡ ﻭ ﺤﺴﺏ ﻤﻜﺎﻥ ﺇﻗﺎﻤﺘﻬﻡ‬
‫‪w‬‬

‫‪+‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫‪80 0 0‬‬ ‫‪85 0 0‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90 0 0‬‬
‫‪0‬‬
‫ﺤﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﻤﺸﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺩﺍﻡ‬
‫‪Rh −‬‬ ‫‪20 0 0‬‬ ‫‪15 0 0‬‬ ‫‪17 0 0‬‬ ‫‪10 0 0‬‬
‫ﺍﻝﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫‪23‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪20‬‬
‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﺸﺨﺼﺎ ﻤﻥ ‪ . P‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻝﻘﺭﻴﺔ‬ ‫‪56‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (2‬ﻤﻥ ﻓﺼﻴﻠﺔ ‪. B‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﻥ ﻓﺼﻴﻠﺔ ‪. O +‬‬
‫‪+‬‬ ‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺎﻤل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ ‪.‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‪:‬‬
‫‪ (4‬ﻤﻥ ‪ Rh‬ﻭ ‪. O‬‬ ‫‪ (3‬ﻤﻥ ‪. Rh −‬‬
‫‪ (1‬ﻴﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻴﻠﺘﺤﻕ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻋﻤﻠﻪ ﻤﺸﻴﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺩﺍﻡ؟‬

‫‪391‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻨﺘﹰﺎ ‪ (2‬ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﻗﺎﺼﺭﹰﺍ‪ (3 .‬ﺒﻨﺘﺎ ﺃﻭ ﻭﻝﺩﺍ ﺭﺍﺸﺩﺍ‪.‬‬ ‫‪ 32‬ﻓﻲ ﺤﻘﻴﺒﺔ ﺍﻝﺴﻔﺭ ﻷﺤﻤﺩ ﻴﻭﺠﺩ ﺴﺭﻭﺍﻻﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﺒﻴﺽ‬
‫‪ 35‬ﻋﻠﺒﺔ ﺘﺘﻀﻤﻥ ‪ 50‬ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻭ ﻫﻲ ﺇﻤﺎ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺃﺴﻭﺩ ‪ ،‬ﻤﻌﻁﻔﺎﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﺒﻴﺽ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺃﺴﻭﺩ ﻭﺜﻼﺜﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﻭ ﺇﻤﺎ ﺒﺎﻝﺸﻜﻭﻻﻁﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺭﺒﻰ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻤﺼﺔ ‪ ،‬ﺍﺜﻨﺎﻥ ﺒﻴﻀﺎﻭﺍﻥ ﻭﺍﻵﺨﺭﺃﺴﻭﺩ‪.‬ﺃﺨﺫ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫‪ 30 0‬ﺒﺎﻝﺸﻜﻭﻻﻁﺔ ﻭ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪ 10‬ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫‪0‬‬
‫ﻻ ﻭ ﻤﻌﻁﻔﹰﺎ ﻭ ﻗﻤﻴﺼﹰﺎ‪.‬‬
‫ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺴﺭﻭﺍ ﹰ‬
‫ﻭ ‪ 60 0 0‬ﻤﻥ ﻜل ﺍﻝﺤﻠﻭﻯ ﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺸﺠﺭﺓ ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﻷﺤﻤﺩ‬
‫‪ (1‬ﺃﻤﻠﺊ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫ﺒﺎﺭﺘﺩﺍﺀ ﺴﺭﻭﺍل ﻭ ﻤﻌﻁﻑ ﻭ ﻗﻤﻴﺹ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫‪ (2‬ﻝﺘﻜﻥ ‪ A‬ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ‪ ":‬ﻝﺒﺎﺱ ﺃﺤﻤﺩ ﺃﺴﻭﺩ"‬
‫ﺒﺎﻝﺸﻜﻭﻻﻁﺔ‬

‫‪om‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪P( A‬‬ ‫‪ -‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺭﺒﻰ‬ ‫‪12‬‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺘﺩﻴﺎ ﺴﺭﻭﺍﻻ ﻭﻤﻌﻁﻔﺎ‬
‫‪ (2‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﻁﻔل ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻠﺒﺔ‪.‬ﺍﺤﺴﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﻝﻭﻨﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺘﺩﻴﺎ ﻗﻤﻴﺼﺎ ﺃﺴﻭﺩﺍ ﻭ ﻻ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ " A‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل "‬ ‫ﻤﻌﻁﻔﺎ ﺃﺒﻴﻀﺎ‪.‬‬
‫‪ " B‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﺒﺎﻝﻤﺭﺒﻰ "‬ ‫‪ 33‬ﻓﻲ ﺸﺭﻜﺔ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻝﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ " C‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﻭ ﺒﺎﻝﻤﺭﺒﻰ "‬ ‫‪ 72 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫‪ " D‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل ﺃﻭ ﺒﺎﻝﻤﺭﺒﻰ "‬ ‫‪ 54 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻜﻥ‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ 30 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺨﺘﺎﺭ ﺍﻝﻁﻔل ﺤﺒﺔ ﺤﻠﻭﻯ ﻤﺭﺒﻌﺔ ﺍﻝﺸﻜل ‪.‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺎﻝﺸﻜﻭﻻﻁﺔ‪.‬‬ ‫‪ 7 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺜﻼﺙ‪.‬‬
‫‪ 36‬ﻨﻀﻊ ﻓﻲ ﻜﻴﺱ ﺍﻝﺤﺭﻭﻑ ‪. T ، H ، M ، A‬ﻨﺴﺤﺏ‬ ‫‪ 25 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻜﻥ ﻭ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻘﻁ‪.‬‬
‫‪ 31 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻭﻑ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻭ ﻨﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪ 14 0 0‬ﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻜﻥ ﻓﻘﻁ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺤﺭﻑ‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﻑ‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﻑ‪3‬‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﻑ‪4‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺒﻤﺨﻁﻁ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻜﻠﻤﺔ " ‪." MATH‬‬ ‫‪ (2‬ﺘﺭﺴل ﺍﻝﺸﺭﻜﺔ ﻤﺭﺍﺴﻠﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻝﺒﺭﻴﺩ ﻷﺤﺩ ﺯﺒﺎﺌﻨﻬﺎ‬
‫‪ 37‬ﺘﺴﻴﺭ ﻨﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ‪ ،‬ﻨﻀﻊ‪:‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪y‬‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺒﻤﺭﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻴﻤﻴﻥ‬ ‫‪ " A‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ "‬
‫ﺃﻭ ﺒﻤﺭﺒﻊ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻋﻠﻰ )ﻤﺜﺎل‬ ‫‪ " H‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻝﺴﻜﻥ "‬
‫‪1‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻴﻤﻴﻥ ‪ ،‬ﺃﻋﻠﻰ ‪ ،‬ﻴﻤﻴﻥ ‪،‬‬ ‫‪ " V‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ "‬
‫→‬
‫‪w‬‬

‫‪j‬‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ‪ ،‬ﻴﻤﻴﻥ ‪ ،‬ﻴﻤﻴﻥ( ﻨﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪، A ∪ H ، A ∩ V :‬‬
‫→ ‪A0‬‬
‫‪i1‬‬ ‫‪x‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫    ‬ ‫‪A ∪V ، A ∪ H ، A ∩V ∩ H ، A ∪ H‬‬
‫ﺒـ ‪. i, j , i, j , i, i‬‬
‫‪ (2‬ﻋﺒﺭ ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ H ، A‬ﻭ ‪ V‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (1‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻝﻠﻭﺼﻭل ﺇﻝﻰ ‪. B‬‬

‫‪ " E‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻝﺴﻜﻥ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ؟‬
‫ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ "‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﺘﻤﺭ ﺍﻝﻨﻤﻠﺔ ﺒﺎﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. C‬‬

‫‪ " F‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ "‪.‬‬
‫‪ 38‬ﻓﻲ ﺠﻴﺏ ﺴﻠﻴﻤﺔ ‪ ، 27 DA‬ﺜﻼﺙ ﻗﻁﻊ ﺫﺍﺕ ‪، 1DA‬‬
‫‪" G‬ﺍﻝﻤﺅﻤﻥ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻝﺴﻜﻥ ﻓﻘﻁ "‪.‬‬
‫ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ‪ ، 5DA‬ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ‪ 2 DA‬ﻭ ﻗﻁﻌﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬
‫ﻓﻲ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻴﺒﻠﻎ ﺘﻌﺩﺍﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫﻫﺎ ‪ ، 720‬ﻴﻭﺠﺩ‪230‬‬ ‫‪34‬‬
‫ﺫﺍﺕ ‪. 10 DA‬‬
‫ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﺫﻜﺭﺍ ﻤﻨﻬﻡ ‪ 49‬ﺭﺍﺸﺩﹰﺍ ‪ ،‬ﻭ ‪ 51‬ﺘﻠﻤﻴﺫﺓ ﻗﺎﺼﺭﺍ‪.‬ﻨﺨﺘﺎﺭ‬
‫ﺘﺄﺨﺫ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﻴﺒﻬﺎ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻤﻴﺫﹰﺍ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ‪ .‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ‪:‬‬

‫‪392‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ (1‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺠﺩﻭل ﻋﻴﻥ ﻜل ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﺘﺄﺨﺫ ‪:‬‬
‫)‪P ( X = x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪α‬‬ ‫‪α‬‬ ‫• ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ‪5DA‬‬ ‫• ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ‪. 10 DA‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ ‪. α‬‬ ‫‪ 39‬ﺴﺅﺍﻻﻥ ﻤﻁﺭﻭﺤﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻔﺘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺎﺨﺏ ﺃﻥ ﻴﺨﺘﺎﺭ‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪ E ( X‬ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝـ ‪. X‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻭﺍﺏ "ﻨﻌﻡ" ﺃﻭ "ﻻ" ﻝﻜﻼ ﺍﻝﺴﺅﺍﻝﻴﻥ‪.‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺴﺘﻔﺘﺎﺀ ﻤﻭﺯﻋﺔ‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪ V ( X‬ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻝـ ‪ X‬ﻭ ) ‪ σ ( X‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪. X‬‬ ‫ﻜﺎﻵﺘﻲ‪ 65 0 0 :‬ﺃﺠﺎﺒﻭﺍ "ﻨﻌﻡ" ﻋﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل‪.‬‬
‫‪ 44‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫‪ 51 0 0‬ﺃﺠﺎﺒﻭﺍ "ﻨﻌﻡ" ﻋﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ 7 ، 4 ، 3 ، - 8‬ﻭ‪9‬‬ ‫‪ 46 0 0‬ﺃﺠﺎﺒﻭﺍ "ﻨﻌﻡ" ﻋﻥ ﺍﻝﺴﺅﺍﻝﻴﻥ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪u2 = P ( X = 3) ، u1 = P ( X = −8 ) :‬‬ ‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻨﺎﺨﺒﹰﺎ‪.‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﺎﺨﺏ‬

‫) ‪ u4 = P ( X = 7 ) ، u3 = P ( X = 4‬ﻭ ) ‪u5 = P ( X = 9‬‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺒـ "ﻻ" ﻋﻥ ﻜﻼ ﺍﻝﺴﺅﺍﻝﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻼ‪ .‬ﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻝﺫﻴﻥ‬
‫‪ 40‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻀﻡ ‪ 600‬ﻋﺎﻤ ﹰ‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻠﻤ ﹰﺎ ﺃﻥ ‪ u4 ، u3 ، u2 ، u1‬ﻭ ‪ u5‬ﻫﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ‬
‫‪1‬‬ ‫ﻴﻀﻌﻭﻥ ﻨﻅﺎﺭﺍﺕ "‪ " L‬ﻭﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺭﺒﻁﺔ‬
‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪،‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. X‬‬
‫ﻋﻨﻕ"‪ 150 ."C‬ﺸﺨﺼ ﹰﺎ ﻻ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﻨﻅﺎﺭﺓ ﻭﻻ ﺭﺒﻁﺔ ﻋﻨﻕ‪.‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬ ‫ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﺸﺨﺼﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ " ‪. " L ∪ C‬‬
‫‪ 45‬ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻜﺭﺘﻴﻥ ﺒﻴﻀﺎﻭﻴﻥ ﻭ‬ ‫‪ (2‬ﻋﻠﻤ ﹰﺎ ﺃﻥ ‪ P ( L ) = 0,5‬ﻭ ‪، P ( C ) = 0, 4‬ﺍﺤﺴﺏ‬
‫ﺜﻼﺙ ﻜﺭﺍﺕ ﺴﻭﺩﺍﺀ‪ .‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺸﺨﺼﹰﺎ ﻴﻀﻊ ﻨﻅﺎﺭﺓ ﻭ ﺭﺒﻁﺔ ﻋﻨﻕ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ‪.‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ‬ ‫‪ 41‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 50‬ﻜﺭﺓ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪50‬‬
‫‪af‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪.‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻴﺱ‪ .‬ﻝﺘﻜﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬ ‫‪ ": A‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‪" 30‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬ ‫‪ ": B‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻜﺭﺓ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ n ) " n‬ﻋﺩﺩ‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺎل ]‪( [1;30‬‬
‫‪.m‬‬

‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪6 ، 3 ، 2‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪. P ( A ∪ B‬ﻤﺎ ﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ‬
‫ﻭ‪ . 9‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻗﺭﻴﺼﺔ ﺜﻡ ﻨﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﺜﻡ‬
‫‪ A∪ B‬؟‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻗﺭﻴﺼﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫‪ (2‬ﻋﻠﻤ ﹰﺎ ﺃﻥ ‪ ، P ( A ∩ B ) = 0,15‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬
‫‪w‬‬

‫ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﺠﺩﺍﺀ ﺍﻝﺭﻗﻤﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﻴﻥ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪n‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻤﻸ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ ، X 42‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻪ ﻤﻭﺯﻉ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‬
‫‪2‬‬ ‫‪3 6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪w‬‬

‫ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫)‪P ( X = x‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫‪0,2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝـ ‪. X‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪. X‬‬
‫‪6‬‬
‫‪، X‬ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎﻝﻪ ﻤﻭﺯﻉ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪9‬‬

‫‪393‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫‪14‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺭﻗﻤﻲ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪، P ( X = 12 ) :‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻋﻨﺎﺼﺭ ' ‪. Ω‬‬
‫) ‪ P ( X < 9 ) ، P ( X = 36‬ﻭ ) ‪. P ( X ≥ 27‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝـ ‪ Y‬؟‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. Y‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪X‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻭﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. Y‬‬
‫‪ (5‬ﻋﻴﻥ )‪. P (Y ≤ 1‬‬ ‫‪ 47‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻜﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ ،‬ﻜﺭﺘﻴﻥ ﺼﻔﺭﺍﻭﻴﻥ‬

‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‪:3‬‬ ‫ﻭﻜﺭﺘﻴﻥ ﺤﻤﺭﺍﻭﻴﻥ‪.‬ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ )ﺒﺩﻭﻥ ﺇﺭﺠﺎﻉ(‪.‬‬

‫ﻨﺴﺤﺏ ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪ Ω '' ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ‬

‫‪om‬‬
‫‪ Z‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺭﻗﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﻭ ‪ Y‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل‬
‫ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺴﺤﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﺼﻔﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻋﻨﺎﺼﺭ '' ‪. Ω‬‬ ‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝـ ‪. X‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝـ ‪ Z‬؟‬ ‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. Z‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻭﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻭ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. Z‬‬ ‫‪ (4‬ﺃﺠﺏ ﻋﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. Y‬‬
‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ (5‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪ Z‬ﺤﻴﺙ ‪ ، Z = X + Y‬ﻭﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪ (5‬ﻋﻴﻥ ‪. P  Z ≥ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪aw‬‬ ‫‪ N‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻜﺭﺍﺕ‬
‫‪ 49‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﺤﺼﻭﺭﺍ ﺒﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ‪ X ،99‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﺍﻝﺤﻤﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺭﻗﻤﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ‪.‬‬
‫• ﻋﺒﺭ ﻋﻥ ‪ Z‬ﺒﺩﻻﻝﺔ ‪ • . N‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. Z‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻤﻸ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬
‫‪af‬‬
‫• ﺍﺤﺴﺏ ) ‪ E ( Z‬ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ـ ‪ Z‬ﻭ ) ‪ σ ( Z‬ﺘﺒﺎﻴﻥ ‪. Z‬‬
‫ﺍﻵﺤﺎﺩ‬
‫‪0 1‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ــ‬
‫ﺍﻝﻌﺸﺭﺍﺕ‬
‫ﻨﻀﻊ ﻓﻲ ﻜﻴﺱ ﺜﻼﺙ ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ ﺘﺤﻤل ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪،1‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ot‬‬

‫‪0‬‬
‫ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﺘﺤﻤﻼﻥ ﺍﻝﺭﻗﻤﻴﻥ‪ 2‬ﻭﻗﺭﻴﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﺤﻤل ﺍﻝﺭﻗﻡ‪.3‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‪: 1‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ )ﺒﺩﻭﻥ ﺇﺭﺠﺎﻉ(‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻨﻀﻊ ‪ Ω‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ‪ X ،‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫‪4‬‬
‫ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺭﻗﻤﻲ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ ﻋﺩﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪. Ω‬‬
‫‪6‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝـ ‪ X‬؟‬

‫‪7‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. X‬‬
‫‪8‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻭ ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. X‬‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‪ :2‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﺤﻴﺙ‬

‫‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ) ‪. P ( X ≥ 5‬‬ ‫ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ﻗﺒل ﺍﻝﺴﺤﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻲ‬

‫‪ (4‬ﻴﻠﻌﺏ ﻋﻤﺭ ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ X ≥ 5‬ﻴﺭﺒﺢ ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫‪.‬ﻝﺘﻜﻥ ' ‪ Ω‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻭ ‪ Y‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ‬

‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ X < 5‬ﻴﺨﺴﺭ ‪ 4‬ﻨﻘﻁ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ‬

‫‪394‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫‪ 53‬ﻝﻴﻜﻥ ﻤﻜﻌﺏ ﻁﻭل ﺤﺭﻓﻪ ‪ 3 cm‬ﻤﻠﻭﻥ ﺒﺎﻷﺯﺭﻕ‪.‬‬ ‫‪ Y‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﺭﺒﺢ ﻋﻤﺭ ‪.‬‬
‫ﻨﻘﺴﻤﻪ ﻤﻭﺍﺯﻴﺎ ﻝﻠﻭﺤﺩﺓ ﺇﻝﻰ ‪ 27‬ﻤﻜﻌﺒﺎ ﻁﻭل ﺤﺭﻓﻪ ‪1 cm‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪. Y‬‬
‫‪ (5‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪ E (Y‬ﻭ ) ‪. σ (Y‬ﻫل ﺍﻝﻠﻌﺒﺔ ﻋﺎﺩﻝﺔ؟‬
‫‪ 50‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﺤﺼﻭﺭﺍ ﺒﻴﻥ ‪ 0‬ﻭ ‪. 60‬ﻝﻴﻜﻥ‬
‫‪ X‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﺭﻗﻡ ﺍﻵﺤﺎﺩ ﻭ ‪ Y‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻌﺸﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪ X‬ﻭ ‪. Y‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪. P ( X = Y‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ) ‪. P ( XY > 17‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺤﺴﺏ )‪. P ( 2 X + Y = 13‬‬
‫ﻨﻀﻊ ﺍﻝﻤﻜﻌﺒﺎﺕ ﺍﻝـ‪ 27‬ﻓﻲ ﻜﻴﺱ ﻭ ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻤﻜﻌﺒﺎ‪.‬‬
‫‪ 51‬ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻜﺭﻴﺎﺕ ‪:‬ﺨﻤﺱ ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺯﺭﻗﺎﺀ‬

‫‪.c‬‬
‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﻭﺠﻭﻩ‬
‫ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪ 5 ،4 ،3 ،2 ،1‬ﻭﺜﻼﺙ ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪،2 ،1‬‬
‫ﺍﻝﻤﻠﻭﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ﻨﺴﺤﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻜﺭﻴﺘﻴﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺤﻴﺙ ﻻ ﻨﺭﺠﻊ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫ﺍﻝﻜﺭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺼﻨﺩﻭﻕ‪ .‬ﻝﻴﻜﻥ ‪ S‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﺍﻜﺒﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻝﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺴﺤﺏ‪.‬‬
‫‪aw‬‬
‫‪ 54‬ﻓﻲ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﻴﺠﻴﺏ ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪. S‬‬
‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻴﺸﻤل ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻭ ﻝﻜل ﺴﺅﺍل ﺘﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻴﻭﺠﺩ ﺠﻭﺍﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻓﻘﻁ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ‪. S‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫‪af‬‬
‫ﻝﻜل ﺠﻭﺍﺏ ﺼﺤﻴﺢ ﻴﺤﺼل ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ‪ +1‬ﻭ ﻝﻜل ﺠﻭﺍﺏ‬ ‫‪ 52‬ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪. O; i, j‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺨﺎﻁﺊ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ‪ −‬ﻭ ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻴﺤﺼل‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻨﻘﻁ )‪ B (1;0 ) ، A ( 0;1‬ﻭ ) ‪. C ( −1; 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﻋﻠﻰ ‪. 0‬ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻴﺠﻴﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﺭﻓﻕ ﺍﻝﻨﻘﻁ ‪ B ، A‬ﻭ ‪ C‬ﺒﺎﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ‪ β ، 1‬ﻭ ‪ δ‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﺭﺘﻴﺏ) ‪ β‬ﻭ ‪ δ‬ﻋﺩﺩﺍﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ(‪ G .‬ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ (1‬ﻤﺜل ﻜل ﺍﻝﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺨﻁﻁ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﺜﻘﻠﺔ }) ‪{( A,1) ; ( B, β ) ; ( C , δ‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪(1) .......‬‬
‫ﻝﻴﻜﻥ ‪ X‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻨﻘﻁ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ X‬ﺴﺎﻝﺒ ﹰﺎ‬
‫ﻴﺤﺼل ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ‪.0‬‬ ‫‪ (1‬ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪ β‬ﻭ ‪ δ‬ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪. G‬‬
‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺘﻲ ‪. G‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﻝـ ‪X‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ (2‬ﻨﺭﻤﻲ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻭﺠﻭﻫﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪ 3 ، 2 ، 1 ، -1، -2 ، -3‬ﻭﻨﺴﻤﻲ ‪ β‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪ (4‬ﺃﻋﻁﻲ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ ﻝـ‪ 650‬ﺘﻠﻤﻴﺫ ﻴﺠﻬﻠﻭﻨﻪ ﻭ ﺃﺠﺎﺒﻭﺍ ﻜﻠﻬﻡ‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪ δ ،‬ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻤﻴﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ‪ - .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻌﺩل ﺍﻝﻤﻨﺘﻅﺭ ؟‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪(1‬‬ ‫•‬
‫‪ 55‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﻜﺭﺍﺕ ﻤﺭﻗﻤﺔ ‪2 ، 1 ، 0‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻨﻘﻁﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ‪. 1‬‬

‫ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻴﺱ ‪.‬ﻨﺴﺠل ‪ x‬ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪(1‬‬ ‫•‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺔ ﻭﻨﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﻴﺱ ‪ ،‬ﺜﻡ ﻨﺴﺤﺏ ﻜﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻨﺴﺠل‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪. 0‬‬
‫ﺭﻗﻤﻬﺎ ‪. y‬ﻝﻜل ﺴﺤﺏ ﻝﻜﺭﺘﻴﻥ ﻨﺭﻓﻕ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ) ‪ M ( x; y‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺭﺠﺢ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ )‪ (1‬ﻴﻨﺘﻤﻲ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻝﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪O; i, j‬‬ ‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﻨﺼﻑ ﺍﻷﻭل‪.‬‬

‫‪395‬‬
 ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﻨﺭﻤﻲ ﺍﻝﺯﻫﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ﻨﻬﺘﻡ ﺒﺎﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪. p1 = 0,1‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ‪. p6 ، p5 ، p4 ، p3‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ " : A‬ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﺭﻗﻡ ﻓﺭﺩﻱ"‪.‬‬
‫‪ " : B‬ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﺭﻗﻤﹰﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‪." 3‬‬
‫‪14‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ )‪ ( D‬ﺍﻝﻘﺭﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺭﻜﺯﻩ ‪ O‬ﻭ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭﻩ ‪. 1,7‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﺴﺤﺒﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ M " : A‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﻔﻭﺍﺼل "‬
‫‪ M " : B‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ‪ O‬ﻭﻨﺼﻑ‬
‫ﻗﻁﺭﻫﺎ‪. " 1‬‬
‫‪ X (3‬ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﺴﺤﺏ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫‪om‬‬
‫‪ " : C‬ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ 2‬ﺃﻭ ‪." 5‬‬ ‫‪. x2 + y 2‬‬
‫‪. " A∩C " : D‬‬ ‫• ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ‪. X‬‬
‫‪. " A∪C " : E‬‬ ‫• ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪" A" : F‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.‬‬‫• ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻨﻘﻁﺔ ‪ M‬ﺇﻝﻰ ) ‪ ( D‬ﻫﻭ‬
‫‪ (3‬ﻨﻌﺭﻑ ﻝﻌﺒﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ :‬ﺍﻝﻼﻋﺏ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻝﻨﺭﺩ ﻴﺭﺒﺢ‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 56‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ n‬ﻗﺭﻴﺼﺔ ) ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ‬

‫‪ik‬‬
‫‪ 40 DA‬ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ ، 4‬ﻴﺨﺴﺭ ‪ 10 DA‬ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺭﻗﻡ‬
‫ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ ‪ ، (7‬ﻤﻨﻬﺎ ‪ 7‬ﻗﺭﻴﺼﺎﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭﺍﻝﺒﺎﻗﻲ ﺤﻤﺭﺍﺀ ‪.‬‬
‫ﻓﺭﺩﻱ ﻭ ﻴﺨﺴﺭ ‪ 100 DA‬ﺇﺫﺍ ﻅﻬﺭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪ 2‬ﺃﻭ ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪. 6‬‬
‫‪aw‬‬ ‫ﻨﺴﺤﺏ ﻗﺭﻴﺼﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ )ﺒﺩﻭﻥ ﺇﺭﺠﺎﻉ(‪.‬‬
‫‪ X‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺃﻭ ﺍﻝﺨﺴﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻔﺭﺽ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺃﻥ‪. n = 10 :‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻋﻴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪ " : A‬ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ "‪.‬‬
‫‪af‬‬
‫ﺠـ‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻷﻤل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻝﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. X‬‬
‫‪ " : B‬ﻗﺭﻴﺼﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭ ﻗﺭﻴﺼﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ "‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻝﺭﺒﺢ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﺒﺔ ﻋﺎﺩﻝﺔ ؟ )ﺃﻤل‬
‫‪ " : C‬ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﺎﻥ ﺒﻴﻀﺎﻭﺍﻥ " ‪.‬‬
‫‪ot‬‬

‫ﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺘﻲ ﻤﻌﺩﻭﻡ(‬
‫‪ " : D‬ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻠﻭﻥ " ‪.‬‬
‫‪ 58‬ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( S‬ﻝﻠﻤﻌﺎﺩﻝﺘﻴﻥ ﺍﻝﺨﻁﻴﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭﻝﻴﻥ‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﺅﺍل ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻜﻴﻔﻲ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪ x− y =3‬‬
‫‪.m‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ x‬ﻭ‪: y‬‬ ‫‪ Pn .8‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻘﺭﻴﺼﺘﺎﻥ ﺍﻝﻤﺴﺤﻭﺒﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﻝﻭﻨﻴﻥ‬

‫‪ax − by = c‬‬
‫ﻝﺘﻌﻴﻴﻥ ‪ b ، a‬ﻭ ‪ ، c‬ﻨﺭﻤﻲ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ‪.‬‬
‫)‪14( n − 7‬‬
‫‪w‬‬

‫ﻭﺠﻭﻫﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪. 6‬ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻅﺎﻫﺭ ﺍﻷﻭل ﻴﻌﻁﻲ ‪a‬‬ ‫= ‪Pn‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ‬
‫‪n2 − n‬‬
‫‪ ،‬ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻴﻌﻁﻲ ‪ b‬ﻭ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﻴﻌﻁﻲ ‪. c‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻴﻥ ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ﻝـ ‪ Pn‬ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪w‬‬

‫ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻝﺔ ‪ ،‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺎﺩﺜﺔ ﻭ ﺃﻋﻁ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺤﺩﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ ؟ ﻋﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Pn‬ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻜل ﻜﺴﺭ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒل ﻝﻼﺨﺘﺯﺍل‪.‬‬
‫‪ 57‬ﺯﻫﺭﺓ ﻨﺭﺩ ﻤﺯﻴﻔﺔ ﻭﺠﻭﻫﻬﺎ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻝﻰ ‪. 6‬ﻨﺴﻤﻲ‬
‫‪w‬‬

‫ﺃ( ‪ " : A‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( S‬ﺘﻘﺒل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻤﻥ‬

‫‪ pi‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﻤل ﺍﻝﺭﻗﻡ ‪. i‬‬
‫ﺍﻝﺤﻠﻭل "‬
‫ﻻ "‪.‬‬
‫ﺏ( ‪ " : B‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( S‬ﻻ ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻭ ﹰ‬ ‫ﻴﻌﻁﻰ‪، p5 = 2 p6 ، p3 = 2 p1 ، p1 = p5 :‬‬

‫ﻼ ﻭﺍﺤﺩﹰﺍ "‪.‬‬
‫ـ( ‪ " : C‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( S‬ﺘﻘﺒل ﺤ ﹰ‬ ‫ﻭ ‪. p4 = 2 p3‬‬ ‫‪p2 = 0,15‬‬
‫ﻼ ﻝﻬﺎ "‪.‬‬
‫ﺩ( ‪ " : D‬ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ) ‪ ( S‬ﺘﻘﺒل ﺍﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ )‪ (3;0‬ﺤ ﹰ‬

‫‪396‬‬