‫ﻣﻦ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻣﺮﻧﻴﺰ ﻭﻟﻴﺪ‪-‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ )‪ (1‬ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬

‫‪-‬‬

‫اذكر ان كانت الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متساويتين في كل حالة من الحالات‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪1‬‬
‫التالية‬
‫عين مجموعة تعر يف الدالة ‪ f‬في كل حالة من الحالات التالية ‪:‬‬
‫‪x2 − 2x − 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪ f (x) = x −‬و‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪f (x) = x3 − 2x + 5 .1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫√‬ ‫‪2x2‬‬‫‪+1‬‬
‫‪ f (x) = x + 2 .2‬و ‪g(x) = ( x + 2)2‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x2 − 3‬‬
‫√‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ f (x) = 2x − 3 .3‬و ‪g(x) = (2x − 3)2‬‬ ‫|‪|x − 3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪x2‬‬ ‫|‪f (x) = x2 − |x + 1‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.9‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪ f (x) = x − 1 .4‬و‬ ‫‪|x| − 3‬‬
‫‪f (x) = x −‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪2x − 1‬‬ ‫√‬
‫‪f (x) = x − x − 1 .10‬‬ ‫‪2x‬‬
‫‪2x + 1‬‬ ‫√‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪ f (x‬و ‪g(x) = −3x‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪f (x)x + 1 −‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪x2 + 1‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪4‬‬
‫√‬ ‫‪2x − 6‬‬
‫‪ f (x) = x − 1 .6‬و ‪g(x) = x2 + 1‬‬ ‫√‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪.6‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪x −4‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪6‬‬ ‫‪x−4‬‬

‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ R‬بـ ‪.f (x) = −x2 − 4x + 1 :‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪2‬‬
‫‪ .1‬تحقق انه من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬ ‫‪ f‬و دالتان حيث ‪ f (x) = x2 + 1 :‬و ‪g(x) = x2 + 2x − 3‬‬
‫‪f‬‬
‫‪f (x) = −(x + 2)2 + 5‬‬ ‫‪ .1‬عين مجموعة تعر يف الدوال ‪ f × g ، f + g ، g ، f :‬و‬
‫‪g‬‬

‫‪ .2‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين [∞‪[−2; +‬‬ ‫‪ .2‬اوجد عبارة الدالتين )‪ (f + g)(x‬و )‪(f × g)(x‬‬
‫و ]‪]−∞; −2‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪3‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪7‬‬
‫عين ‪ f ◦ g‬و ‪ g ◦ f‬في كل حالة من الحالات التالية ‪:‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ ]−∞; 2[ ∪ ]2; +‬بـ ‪:‬‬
‫‪ f (x) = 2x .1‬و ‪g(x) = −3x‬‬
‫‪3x − 5‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪ f (x) = x − 3 .2‬و ‪g(x) = 3x + 2‬‬

‫‪ .1‬تحقق انه من اجل كل ‪ x‬من [∞‪ ]−∞; 2[ ∪ ]2; +‬لدينا‬ ‫‪ f (x) = x2 .3‬و ‪g(x) = 2 − 3x‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫= )‪ f (x‬و ‪g(x) = 2x‬‬ ‫‪.4‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪ f (x) = x2 + 2x .5‬و ‪− 3‬‬
‫‪ .2‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين [∞‪ ]2; +‬و‬ ‫‪x‬‬
‫[‪]−∞; 2‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪4‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬

‫فكك الدالة ‪ f‬الى مركب دالتين بسيطتين في كل حالة من‬

‫الحالات التالية ‪:‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x + 1 .4‬‬ ‫‪f (x) = (x − 1)2 .1‬‬
‫‪f (x) = cos(x − 1) .5 f (x) = (x + 2)2 + 1 .2‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪ 2x‬‬ ‫‬ ‫‪3‬‬
‫‬
‫ = )‪f (x‬‬ ‫‪− 1 .6‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x+1‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪5‬‬

‫صفحة ‪1‬من ‪3‬‬

 ‫‪ g .2‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ ‪.g(x) = f (|x|) :‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪8‬‬
‫‪ -‬اثبت انه من اجل كل عدد حقيقي‬
‫لتكن الدوال ‪ h ، g ، f‬المعرفة على المجال ‪ I‬حيث ‪:‬‬
‫‪g(x) = f (x) : x ≥ 0‬‬ ‫• ‪I = ]−∞; 2] ، f (x) = (x − 2)2 + 1‬‬
‫√‬
‫‪ -‬اثبت ان ‪ g‬دالة زوجية‪.‬‬ ‫• ‪I = ]−∞; 3] ، g(x) = 3 − x‬‬

‫‪ .3‬ارسم منحنى ‪ g‬باستعمال منحنى ‪f‬‬ ‫= )‪I = [2; +∞[ ، h(x‬‬

‫‪1‬‬
‫• ‪−1‬‬
‫‪x−2‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪12‬‬ ‫‪ .1‬اكتب كلا من الدوال ‪ g ، f‬و ‪ h‬الى مركب دالتين‬
‫مرجعيتين او بسيطتين يطلب تعيينهما ثم استنتج اتجاه تغير‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بالعبارة التالية ‪:‬‬
‫كل منها‬
‫‪x+2‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪9‬‬
‫‪x+1‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫وليكن )‪ (γ‬المنحنى البياني لها في المعلم ) ‪ (O; i ; j‬ولتكن ‪ A‬نقطة‬ ‫= )‪.f (x‬‬
‫‪x2 + 3x‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على }‪ R − {2‬حيث ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬ ‫‪2−x‬‬
‫من المستوي احداثياتها )‪ (−1; 1‬في المعلم ) ‪ (O; i ; j‬ولتكن ‪M‬‬
‫»‪#» #‬‬ ‫‪ .1‬عين ثلاثة اعداد حقيقية ‪ b ، a‬و ‪ c‬بحيث من اجل كل‬
‫نقطة من )‪ (Γ‬احداثيتها )‪ (x, y‬في المعلم ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪f (x) = ax + b +‬‬ ‫عدد ‪ x‬من }‪ R − {2‬لدينا ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬ ‫‪2−x‬‬
‫‪ .1‬اوجد ) ‪ (X; Y‬احداثيتا النقطة ‪ M‬في المعلم ) ‪ (A; i ; j‬ثم‬
‫»‪#» #‬‬ ‫‪ .2‬ادرس وضعية ) ‪ (Cf‬المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬بالنسبة‬
‫اوجد معادلة )‪ (Γ‬في المعلم ) ‪(A; i ; j‬‬ ‫للمستقيم الذي معادلته ‪.y = −x − 5 :‬‬
‫‪ .2‬نضع ‪ g(X) = Y‬ادرس شفعية الدالة ‪ ، g‬ماذا تستنتج؟‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪10‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪13‬‬ ‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على اكبر مجموعة ممكنة ‪ D‬جزء من ‪ R‬بـ ‪:‬‬
‫√‬
‫‪−x + 2‬‬
‫→‪.x 7‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة كمايلي ‪:‬‬ ‫= )‪f (x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪2x −(1‬‬ ‫)‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪1 1‬‬
‫بين ان النقطة ‪ A , −‬مركز تناظر للمنحنى )‪ (Γ‬الممثل للدالة‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪ .1‬بين ان ‪D = ]−∞; −2] ∪ ]−1; +∞[ :‬‬
‫‪.f‬‬
‫‪ .2‬بين ان ‪ f = g ◦ h :‬حيث ‪ g‬هي الدالة "الجذر التربيعي" و‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪14‬‬ ‫‪ h‬دالة يطلب تحديدها‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة كمايلي ‪ ، x 7→ x2 + 3x :‬اثبت ان المستقيم‬ ‫‪ .3‬تحقق من ان من اجل كل ‪ x‬من ‪ D‬لدينا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ذو المعادلة ‪ x = −3‬محور تناظر لبيان الدالة ‪.f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪h(x) = 1 +‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪15‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫استنتج اتجاه تغير ‪ h‬على ]‪ ]−∞; −2‬و على [∞‪]−1; +‬‬
‫اثبت بطر يقتين مختلفتين ان )‪ Ω(a; b‬انها مركز تناظر للمنحنى ) ‪(Cf‬‬
‫في كل حالة‬ ‫‪ .4‬عين اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على ]‪ ]−∞; −2‬وعلى ]∞‪]−1; +‬‬

‫= )‪Ω(2; 3) ، f (x‬‬
‫‪3x‬‬
‫•‬ ‫‪ .5‬باستعمال الحاسبة البيانية مثل بيانيا الدالة ‪ f‬ثم تحقق من‬
‫‪x−2‬‬
‫صحة الجواب على السؤال ‪.4‬‬
‫‪x+2‬‬
‫= )‪Ω(−1; 1) ، f (x‬‬ ‫•‬
‫‪x+1‬‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪11‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫= )‪Ω(1; 2) ، f (x‬‬ ‫•‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ ‪.f (x) = (x + 1)(x − 4) :‬‬
‫‪x−1‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬

‫‪ .1‬تحقق انه من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يكون ‪:‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪16‬‬
‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫اثبت بطر يقتين مختلفتين ان المستقيم ‪ x = a‬هو محور تناظر للمنحنى‬ ‫‪f (x) = x −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪ (Cf‬في كل حالة‬
‫‪ -‬ارسم في معلم )‪ (O; I, J‬المنحنى ) ‪ (P‬الممثل للدالة‬
‫• ‪x = −2 ، f (x) = x2 + 4x + 3‬‬
‫‪ x 7→ x2‬و استنتج رسم المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬في نفس‬
‫‪x2 − 2x + 3‬‬
‫= )‪x = 1 ، f (x‬‬ ‫•‬ ‫المعلم‪.‬‬
‫‪(x − 1)2‬‬

‫صفحة ‪2‬من ‪3‬‬

 ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪17‬‬
‫في المستوي المنوسب الى المعلم المتعامد و المتجانس )‪. (O,⃗i; ⃗j‬‬
‫المنحنى ) ‪ (Cf‬هو التمثيل البياني للدالة ‪ f‬كما هو موضح في الشكل‬
‫الموالي‪.‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ .1‬في نفس المعلم مثل الدوال ‪:‬‬

‫■ |)‪g1 (x) = |f (x‬‬

‫■ )|‪g2 (x) = f (|x‬‬
‫■ )‪g3 (x) = −f (x‬‬
‫■ )‪g4 (x) = f (−x‬‬
‫■ ‪g5 (x) = f (x − 1) + 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫‪−3‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬

‫صفحة ‪3‬من ‪3‬‬