‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫�ﺍﻟﺮﺑﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫⋆ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ )ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ(‬
‫ﺃﻗﺪﻡﻹﺧﻮﺍﱐﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓﻭﺃﺑﻨﺎﺋﻲﺍﻟﻄﻠﺒﺔﻫﺬﺍﺍﻟﻌﻤﻞﺍﳌﺘﻮﺍﺿﻊﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞﰲ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕﰲﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﺔﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔﺛﺎﻧﻮﻱﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ⋆ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ⋆ ﺗﻘﻨﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬

‫ﻟﻠﺘﺤﻀﲑﺍﳌﻤﺘﺎﺯﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦﻫﺬﻩﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ‪ +‬ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺮﺍﺟﺤﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻻﺗﻨﺴﻮﻧﺎﻣﻦﺻﺎﱀﺍﻟﺪﻋﺎءﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦﺍﻟﻜﺮﳝﲔﻭﱄ‪ .‬ﳏﺒﻜﻢﰲﺍﷲﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪  :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2022/2021 :‬‬ ‫ﺁﺧﺮﲢﺪﻳﺚ‪2021/09/14 :‬‬

‫‪mahfoudferahtia@gmail.com ‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻔﻮﻅ‬ ‫‪ ‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻔﻮﻅ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬
‫‬
‫ج‪.g ( x) = 4x + 3 ; f ( x) = 2x2 − 1 .‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪1‬‬ ‫[‬
‫‪f‬‬
‫‪3f ،‬‬ ‫‪ (2‬عين عبارة الدوال‪، f × g ، f − g ، f + g :‬‬
‫‪g‬‬ ‫عين مجموعة التعر يف للدوال التالية‪:‬‬
‫‪ −2g ,‬و ‪ 3 f − 2g‬في كل حالة‪:‬‬ ‫‪. f ( x ) = x2 − x + 5 (1‬‬
‫ا‪.g ( x) = x2 + 2x − 3 ; f ( x) = x2 + 1 .‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪2x − 3‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x−2‬‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪; f ( x) = 1 −‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪. f ( x) = 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ج‪.g ( x) = 4x + 3 ; f ( x) = 2x2 − 1 .‬‬ ‫‪x +2‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‬
‫‪. f ( x) = 2‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x −4‬‬
‫√‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪3‬‬ ‫[‬ ‫‪. f ( x) = x + 3‬‬ ‫‪(5‬‬
‫√‬
‫اذكر إن كانت الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متساويتين في كل حالة من‬ ‫= )‪. f ( x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪(6‬‬
‫‪x−4‬‬
‫الحالات التالية‪:‬‬ ‫‪x2 + 2‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪(7‬‬
‫= )‪. g ( x) = | x| x + 1 ; f ( x‬‬ ‫‪x3 + x2 (1‬‬ ‫‪| x| + 1‬‬
‫√‬ ‫‪x−6‬‬
‫‪. g ( x ) = ( x + 2)2 ; f ( x ) = x + 2 (2‬‬ ‫‪f ( x) = x + 2‬‬
‫‪x + 2x + 1‬‬
‫‪(8‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪g ( x‬‬
‫‪x2 − 4x + 3‬‬
‫‪; f ( x) = 1 +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪. f ( x) = √ 2‬‬ ‫‪(9‬‬
‫)‪( x − 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫‪x −9‬‬
‫)‪(2x − 3)( x + 1‬‬ ‫|‪. f ( x ) = x − | x + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪(10‬‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪; f ( x) = 2x − 3 (4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪. f ( x) = √ 2‬‬ ‫‪(11‬‬
‫‪x2 − 2x − 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x −9‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫‪; f ( x) = x −‬‬ ‫‪(5‬‬ ‫√‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪. f ( x) = x − x − 2‬‬ ‫‪(12‬‬
‫‬ ‫‪x−6‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪4‬‬ ‫[‬ ‫‪. f ( x) = x + 2‬‬ ‫‪(13‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x + 2x + 1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫|‪| x‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان حيث ‪ f ( x) = x2 + 1‬و ‪g ( x) = x2 + 2x‬‬
‫‪ f ( x) = 2‬‬ ‫∗‪; x ∈ R‬‬
‫|‪x − | x‬‬ ‫‪(14‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدوال ‪ f + g ، g ، f‬و ‪. f × g‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ f (0) = −1‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (2‬اوجد عبارة الدالتين ‪ f + g‬و ‪. f × g‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪; x > −1‬‬
‫‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪5‬‬ ‫[‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪; x < −1‬‬ ‫‪(15‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عين العبارتين ‪ f ◦ g‬و ‪ g ◦ f‬في كل حالة مما يأتي‪:‬‬ ‫‪ f (−1) = 0‬‬

‫‪f ( x) = 3x‬‬ ‫;‬ ‫‪g ( x) = −4x (1‬‬ ‫‬

‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪2‬‬ ‫[‬
‫‪f ( x) = x + 3‬‬ ‫;‬ ‫‪g ( x) = 4x + 5 (2‬‬
‫‪f ( x ) = x2‬‬ ‫;‬ ‫‪g ( x) = 2 − 3x (3‬‬ ‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدوال‬
‫√‬ ‫‪f‬‬
‫‪f ( x ) = x2‬‬ ‫‪; g ( x ) = x (4‬‬ ‫‪−2g , 3 f ،‬‬ ‫‪، f ×g ، f −g ، f +g ، g ، f‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪g‬‬
‫= )‪f ( x‬‬
‫‪x+1‬‬
‫;‬ ‫‪g ( x) = 2x (5‬‬ ‫و ‪ 3 f − 2g‬في كل حالة‪:‬‬
‫√‬
‫; ‪f ( x) = x − 1 , x ≥ 1‬‬ ‫‪g ( x ) = x2 + 1 (6‬‬ ‫ا‪.g ( x) = x2 + 2x − 3 ; f ( x) = x2 + 1 .‬‬
‫√‬ ‫‪2x − 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫; ‪f ( x) = x2 + 2x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪g ( x ) = − 3 (7‬‬ ‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪; f ( x) = 1 −‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬
‫√‬ ‫√‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪x2 + 2 (9‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪x−1‬‬ ‫;‬ ‫= )‪g ( x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(8‬‬
‫√‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫‪. f ( x) = x + 5 (10‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) = | x + 2| ; g ( x ) = 2 (9‬‬
‫‪. f ( x) = cos(2x − 1) (11‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪f ( x) = 2x − 1 ; g ( x‬‬ ‫‪, x ̸= −2 (10‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪(12‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‬
‫‪4‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪6‬‬ ‫[‬
‫‪. f ( x) = 2 + (13‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬
‫‪. f ( x) = 3 x + 2 (14‬‬ ‫‪ ( I‬عين ‪ f ◦ g‬و ‪ g ◦ f‬بعد تعيين مجموعة تعر يف ‪، g ، f‬‬
‫‪. f ( x) = | x + 2| − 2 (15‬‬ ‫‪ f ◦ g‬و ‪ . g ◦ f‬في كل حالة‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪. f ( x) = 2‬‬ ‫‪+ x2 + 5 (16‬‬ ‫‪ f ( x) = 2x + 4 (1‬و ‪.g ( x) = 3x2 + 2x‬‬
‫)‪( x + 2‬‬
‫‪−2‬‬
‫‬ ‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪ f ( x) = 2x (2‬و‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪8‬‬ ‫[‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫‪ f ( x) = x2 + 2x (3‬و ‪.g ( x) = + 3‬‬
‫‪x‬‬ ‫√‪x‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على المجال [∞‪ ]1; +‬بـ‪:‬‬ ‫‪ f ( x ) = − x + 3 (4‬و ‪. g ( x ) = x + 2‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪ v‬بين أن ‪ ،( f ◦ f )( x) = x‬ثم استنتج قيمة العدد‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f ( x ) = x2 − 3 (5‬و = ) ‪. g ( x‬‬
‫‪x‬‬
‫)‪.( f ◦ f ◦ f )(2‬‬ ‫‪ f ( x) = 4x − 1 (6‬و )‪.g ( x) = sin( x + 1‬‬
‫‬ ‫‪ h ، g ، f‬و ‪ k‬دوال معرفة على ‪ R‬بـ‪f ( x) = 2x + 1 :‬‬ ‫‪(I I‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪9‬‬ ‫[‬
‫‪ h ( x ) = x + 1 ، g ( x ) = x2‬و ‪.k ( x ) = x2 + 1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪. f ( x) = ax + b :‬‬ ‫‪ v‬أثبت ما يلي‪:‬‬
‫حيث ‪ a‬و ‪ b‬عددان حقيقيان مع ‪.a ̸= 0‬‬ ‫‪، 2k = f ◦ k ، f + k = g ◦ h ، k = h ◦ g‬‬
‫‪ (1‬عرف الدالة ‪. f ◦ f‬‬ ‫‪.g 2 + 2k = k ◦ k ، gk + k = g ◦ k ، g + 2h = k ◦ h‬‬
‫‪ (2‬عين الثنائية )‪ ( a; b‬التي من أجلها يكون‪. f ◦ f = f :‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪7‬‬ ‫[‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪10‬‬ ‫[‬
‫فكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين بسيطتين يطلب تعيينهما في‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ ،R‬وجدول تغيراتها كما يلي‪:‬‬ ‫كل حالة‪:‬‬
‫‪. f ( x ) = ( x + 2)2 + 1 (1‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪. f ( x ) = 4( x − 1)2 + 3 (2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪. f ( x) = 2 −‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x+4‬‬
‫√‬
‫) √(‬
‫‪. f ( x) = x − 2‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪. g ( x) = f‬‬ ‫‪ g‬الدالة المعرفة على المجال [∞‪ [1; +‬كما يلي‪x :‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. f ( x) = x − 1‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪ v‬فكك الدالة ‪ g‬إلى مركب دالتين إحداهما الدالة ‪، f‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. f ( x ) = ( x − 2)2‬‬ ‫‪(7‬‬
‫ثم استنتج اتجاه تغيراتها‪.‬‬
‫‪. f ( x ) = 3( x + 1)2 + 5 (8‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪1‬‬ ‫‬
‫‪ (1‬بين أن الدالتين ‪ f‬و متعاكستان في اتجاه التغير على‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪11‬‬ ‫[‬
‫‪f‬‬
‫المجال ‪. I‬‬
‫‪ ( I‬ادرس تغيرات الدوال التالية على مجال ‪ I‬في كل حالة‪:‬‬
‫‪ (2‬تطبيق عددي ‪ :‬ادرس على المجال [∞‪ [0; +‬اتجاه تغير ‪h‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.I = R‬‬ ‫‪f ( x) = 3x − 4 (1‬‬
‫‪.h ( x ) = 2‬‬ ‫حيث‬
‫‪x +1‬‬ ‫[∞‪. I =] − ∞, +‬‬ ‫‪g ( x) = −5x + 7 (2‬‬
‫‬
‫‪1‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪14‬‬ ‫[‬ ‫‪. I =]0, +∞[ h( x) = x − (3‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬
‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة على المجال ]‪ [−3; 4‬حيث جدول تغيراتها‬ ‫‪. I =] − ∞; 3] k( x) = 3 − x (4‬‬
‫على الشكل التالي‪:‬‬ ‫‪.I = R‬‬ ‫‪u( x) = 2x2 − 4 (5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. I = R⋆ v ( x ) = 2 ( 6‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪. I =]0, +∞] φ( x) = x2 + x (7‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫‪ ( I I‬استنتج إتجاه تغير الدوال التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪، f − 3h ، f + g ، v × φ ، −3g + 2 ، 2 f − 5‬‬
‫√‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f ◦ v ، g ◦ v ، f ◦ v ، v × u‬و ‪.f ◦ h‬‬
‫‪.f2‬‬ ‫و‬ ‫‪f ،‬‬ ‫‪ v‬ادرس اتجاه تغير كل من الدوال التالية‪:‬‬ ‫‬
‫‪f‬‬
‫ثم شكل جدول التغيرات لكل منها‪.‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪12‬‬ ‫[‬

‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪15‬‬ ‫[‬ ‫لتكن ‪ f‬و ‪ g‬دالتين جدولي تغيراتهما كاللآتي‪:‬‬

‫‪ f‬و ‪ g‬دالتين معرفتين على [∞‪ [0; +‬و ‪ R‬على الترتيب ) ‪(C f‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫و ) ‪ (Cg‬تمثيلاهما البيانيان في معلم م م ‪ O; i , j‬كما هو‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫موضح في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫‪−4‬‬
‫'‬ ‫‪$‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫)‪g ( x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪−5‬‬

‫‪ (1‬اوجد مجموعة تعر يف الدالة ‪.h = g ◦ f‬‬

‫‪ (2‬احسب )‪ h(−0) ، h(−3‬و )‪.h(1‬‬
‫‪ (3‬ادرس إتجاه تغير الدالة ‪ h‬على مجال ]‪،[−3; 0‬‬
‫&‬ ‫‪%‬‬ ‫ثم على ]‪.[0; 1‬‬
‫‪ (1‬بقراءة بيانية عين‪ ( g ◦ f )(0) :‬و )‪.( g ◦ f )(4‬‬ ‫‬
‫√‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪13‬‬ ‫[‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪ (2‬لتكن‪ g ( x) = −2x + 4 :‬و ‪x‬‬
‫ا‪ .‬عين مجموعة تعر يف الدالة ‪ ، g ◦ f‬ثم عين عبارتها‪.‬‬ ‫‪ f‬دالة رتيبة تماما لى مجال ‪ I‬وتحافظ على إشارة ثابتة على ‪. I‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (3‬من الجدول السابق عين جدول تغيرات الدوال التالية‬ ‫ب‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪.g ◦ f‬‬
‫المعرفة بـ‪، g ( x) = 3 f ( x) ، k( x) = − f ( x) :‬‬ ‫‬
‫‪ l ( x) = f ( x) − 2‬و |)‪.u( x) = | f ( x‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪16‬‬ ‫[‬

‫‪ (4‬ارسم في نفس المعلم منحنى الدالة ‪ f‬ومنحنيات الدوال‬

‫‪ (1‬ادرس اتجاه تعير الدالة ‪ h‬المعرفة على المجال [∞‪]1; +‬‬
‫المذكورة في السؤال السابق‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ) ‪.h ( x‬‬ ‫بالشكل‪:‬‬
‫‬ ‫‪x−1‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪19‬‬ ‫[‬ ‫‪ (2‬نعتبر الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على المجال [∞‪]1; +‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫كما يلي‪ f ( x) = x − 1 :‬و‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ .R − {1‬وجدول تغيراتها مبين‬ ‫‪x−1‬‬
‫في الشكل التالي‪:‬‬ ‫ا‪ .‬بين أنه إذا كان ‪ x > 1‬فإن ‪.g ( x) > 1‬‬
‫ب‪ .‬تحقق أن )‪ ،( f ◦ g )( x) = h( x‬ثم استنتج اتجاه‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫تغير الدالة ‪.g‬‬
‫)‪f ′ ( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪17‬‬ ‫[‬
‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫)‪f ( x‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−∞ −‬‬
‫‪ f (1‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على المجال [∞‪ [0; +‬بـ‪:‬‬
‫‪ f ( x) = 2x + 1‬و ‪.g ( x) = x2‬‬
‫‪ (1‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪ k‬المعرفة على }‪R − {1‬‬ ‫‪ v‬أثبت ان الدالة ‪ f + g‬متزايدة تماما على المجال‬
‫بـ‪.k( x) = f (−2x + 3) :‬‬ ‫[∞‪.[0; +‬‬
‫‪ (2‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪ g‬المعرفة على }‪R − {−1; 1‬‬ ‫‪ f (2‬دالة عددية معرفة على ]‪ ] − ∞; 0‬بـ‪:‬‬
‫بـ‪.g ( x) = f ( x2 ) :‬‬ ‫| ‪. f ( x ) = x2 + | x‬‬
‫‬ ‫‪ v‬اثبت ان الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على ]‪.] − ∞; 0‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪20‬‬ ‫[‬
‫‪. f ( x) = x +‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f (3‬دالة عددية معرفة على المجال ‪ R∗+‬بـ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫∪‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ .]0; 2[ ]2; +‬وجدول تغيراتها‬ ‫‪ v‬اثبت ان الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على ‪.R∗+‬‬
‫مبين في الشكل التالي‪:‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪18‬‬ ‫[‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بجدول تغيراتها‪:‬‬
‫)‪f ′ ( x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪−1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫)‪f ( x‬‬ ‫‪0‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−2‬‬

‫‪ v‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪ g‬المعرفة‬ ‫‪ (1‬عين حلول المعادلة ‪ f ( x) = 0‬ثم استنتج اشارة )‪. f ( x‬‬
‫∪‬
‫على [∞‪ ] − ∞; −1[ ] − 1; +‬بـ‪.g ( x) = f (−2x) :‬‬ ‫‪ (2‬عين القيمة الحدية العظمى للدالة ‪. f‬‬

‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬
‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪24‬‬ ‫[‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪21‬‬ ‫[‬

‫= )‪. f ( x‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بـ‪:‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ .R − {2‬وجدول تغيراتها مبين‬
‫‪x+1‬‬
‫‪ v‬اشرح كيف يمكن إستنتاج المنحنيات الممثلة للدوال‬ ‫في الشكل التالي‪:‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫= )‪، g ( x‬‬ ‫‪ h ، g‬و ‪ k‬حيث‪:‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪x+1‬‬
‫)‪f ′ ( x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2| x | − 1‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫= ) ‪.k ( x‬‬ ‫= )‪ h( x‬و‬
‫‪| x| + 1‬‬ ‫|‪| x + 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪25‬‬ ‫[‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪2‬‬

‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بالعبارة‪. f ( x) = x2 + x − 2 :‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪ v‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪ g‬المعرفة على‬
‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم‬ ‫√ √‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬ ‫}‪ R − {− 2; 2‬بـ‪.g ( x) = f ( x2 ) :‬‬
‫المتعامد والمتجانس ) ‪.(O; i , j‬‬ ‫‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ v‬حدد من بين النقط التالية التى تنتمي إلى ‪C f‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪22‬‬ ‫[‬

‫)‪، E(2, 7)، D(−2, 0) ، C (0, 0) ، B(0, −2) ، A(1, 0‬‬ ‫لتكن ‪ f‬و ‪ g‬معرفتان بـ‪f ( x) = x2 − 4x + 2 :‬‬
‫)‪. H (−1, −2) ، G(2, 4) ، F (1, 1‬‬ ‫√‬
‫و ‪. g ( x) = x‬‬
‫‬
‫‪ (1‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪26‬‬ ‫[‬
‫‪ (2‬احسب )‪ f (4) ، f (1) ، f (0‬و )‪.g (4‬‬
‫‪ (1‬ادرس تغيرات الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬ ‫‪ (3‬أنشيء ) ‪ (C f‬و ) ‪ (Cg‬في معلم متعامد ومتجانس‪.‬‬
‫‪. f ( x) = 2x − 1‬‬ ‫‪ (4‬حل بيانيا المعادلة )‪. f ( x) = g ( x‬‬
‫‪ (2‬ارسم تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد‬ ‫‪ (5‬حل بيانيا المتراجحة )‪. f ( x) > g ( x‬‬
‫‪−‬‬‫‪→ −‬‬‫→‬
‫والمتجانس ) ‪.(O; i , j‬‬ ‫‬
‫‪ (3‬بين كيف يمكن إستنتاج التمثيل البياني للدوال التالية‪:‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪23‬‬ ‫[‬

‫)‪k( x) = ، h( x) = f ( x) + 3 ، g ( x) = 2 f ( x‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪f ( x) = x2 + x + 1 :‬‬

‫‪.v( x) = f ( x) − 2 ، u( x) = −3 f ( x) ، 2x + 3‬‬ ‫‪ (1‬اشرح كيف يمكن إنشاء التمثيل البياني للدالة ‪ f‬إنطلاقا‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (4‬ارسم التمثيلات البيانية للدوال السابقة‪.‬‬ ‫من دالة مرجعية يطلب تعيينها ثم ارسم ‪. C f‬‬
‫‬ ‫‪ (2‬بين كيف يمكن إستنتاج التمثيل البياني للدوال التالية‪:‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪27‬‬ ‫[‬
‫‪، h ( x ) = f ( x − 3) + 3 ، g ( x ) = f ( x + 2) − 1‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫في المستوي المنسوب إلى معلم م م ‪ . O; i , j‬المنحنى‬ ‫)‪، u( x) = f (| x|) ، k( x) = − f ( x‬‬
‫) ‪ (C f‬هو التمثيل البياني للدالة ‪ f‬كما هو موضح في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫|)‪.v( x) = | f ( x‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (2‬عين حلول المعادلة ‪ f ( x) = 0‬والمتراجحة ‪f ( x) ≥ 0‬‬

‫'‬ ‫‪$‬‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫‪ (3‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪ (4‬بين أن ‪ f‬دالة زوجية وفسر ذلك هندسيا‪.‬‬
‫‪ (5‬عين معادلة للمستقيم )∆( المبين في الشكل أدناه‪.‬‬
‫‪ (6‬حل بيانيا وحسابيا المتراجحة ‪. f ( x) < x + 2‬‬
‫‪ (7‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬
‫‪h ( x ) = ( x + 2)2 − 1‬‬
‫ا‪ .‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪h‬‬
‫ب‪ .‬تحقق أن ‪.h( x) = f ( x + 2) + 3‬‬
‫ج‪ .‬أنشيء في نفس المعلم المنحنيات التالية‪:‬‬ ‫&‬ ‫‪%‬‬

‫‪ v‬التمثيل البياني للدالة ‪.h‬‬ ‫‪ (1‬شكل جدول تغبرات الدالة ‪. f‬‬

‫‪ v‬التمثيل البياني للدالة |)‪.x 7→ | f ( x‬‬ ‫‪ (2‬عين شعاع الانسحاب الذي يحول منحنى الدالة مربع‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪29‬‬ ‫[‬ ‫إلى ) ‪.(C f‬‬
‫) ‪ (C f‬و ) ‪ (Cg‬التمثيلان البيانيان للدالتين ‪ f‬و ‪ g‬في المستوي‬ ‫‪ (3‬جد عبارة )‪ f ( x‬بدلالة ‪.x‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬ ‫‪ (4‬بين ان المستقيم ذو المعادلة ‪ x = −2‬محور تناظر لـ ) ‪.(C f‬‬
‫المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس ) ‪.(O; i , j‬‬
‫كما هو موضح في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫‪ (5‬في نفس المعلم أنشئ الدوال‪، g ( x) = | f ( x)| :‬‬
‫'‬ ‫‪$‬‬
‫)|‪ h( x) = f (| x‬و ‪.k( x) = ( x − 1)2 + 1‬‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪28‬‬ ‫[‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬دالة معرفة على ]‪ [−5; 5‬بتمثيلها البياني الموضح في‬
‫الشكل الآتي‪:‬‬

‫‪5.‬‬

‫&‬ ‫‪%‬‬ ‫‪−5.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدوال ‪ g ، f‬و ‪.g ◦ f‬‬

‫‪ (2‬عين‪ ( f ◦ g )(0) ، ( g ◦ f )(1) :‬و )‪.( g ◦ f ◦ g )(2‬‬ ‫‪−5.‬‬

‫‪ (3‬حل بيانيا المعادلات الآتية‪، ( g ◦ f )( x) = −1 :‬‬

‫‪ ( f ◦ g )( x) = −1‬و ‪.( f ◦ f ◦ g )( x) = 0‬‬ ‫‪ (1‬احسب صور ‪ 0 ، −2‬و ‪ 1‬ثم عين سوابق ‪ 1‬و ‪.5‬‬

‫‪7‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫= )‪.Ω(−1, 1) f ( x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪(2‬‬ ‫‪ (4‬حل بيانيا المتراجحتين الآتيتين‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‪2x − 1‬‬ ‫‪ ( g ◦ f )( x) > −1‬و ‪.( f ◦ g )( x) ≤ −1‬‬
‫)‪.Ω(1, 2‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‬
‫‪ ( I I‬أثبت بطر يقتين مختلفتين أن المستقيم ‪ x = a‬أنه محور‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪30‬‬ ‫[‬
‫) (‬
‫تناظر للمنحنى ‪ C f‬في كل حالة‪:‬‬
‫ادرس إشارة كل ثلاثي حدود ممايلي‪:‬‬
‫‪.x = −2 f ( x) = x2 + 4x + 3 (1‬‬
‫‪x2 − 2x + 3‬‬ ‫‪.x2 + 4x + 3 (1‬‬
‫‪.x = 1‬‬ ‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪( x − 1)2‬‬ ‫‪.−3x2 + x + 1 (2‬‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪33‬‬ ‫[‬
‫‪.4x2 − − x + 1 (3‬‬
‫‪.x2 − 6x + 2 (4‬‬
‫‪x+2‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بـ‪:‬‬ ‫حل في ‪ R‬المعادلات التالية‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫) ‪ (C f‬هو تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد‬ ‫‪.x4 + 2x2 = 0 (1‬‬
‫‪−‬‬‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫والمتجانس ) ‪.(O; i , j‬‬ ‫‪.x4 − 4x2 + 4 = 0 (2‬‬
‫ولتكن ‪ A‬نقطة من المستوي احداثياتها )‪ (−1; 1‬في المعلم‬ ‫‪. x4 + x2 − 6 = 0 (3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫) ‪ (O; i , j‬ولتكن ‪ M‬نقطة من )‪ (Γ‬احداثيتها )‪ ( x; y‬في‬ ‫‪.x4 + 3x2 + 4 = 0 (4‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫المعلم ) ‪.(O; i , j‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪31‬‬ ‫[‬
‫‪ (1‬أوجد ) ‪ ( X; Y‬احداثيتا النقطة ‪ M‬في المعلم‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫) ‪ ،( A; i , j‬ثم اوجد معادلة )‪ (Γ‬في المعلم‬ ‫في كل مايلي اكتب الدالة ‪ f‬بدون رمز قيمة المطلقة على مجال‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬ ‫تعر يفها‪:‬‬
‫) ‪.( A; i , j‬‬
‫√‬
‫‪ (2‬نضع ‪.g ( X ) = Y‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫|‪| − 2x + 4‬‬ ‫‪I = R (1‬‬
‫√‬
‫ادرس شفعية الدالة ‪ ، g‬ماذا تستنتج ؟‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪| − 2x2 + 4x| I = R‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪2x + 3‬‬
‫‬ ‫‪. f ( x) = 2‬‬ ‫}‪I = R − {−2, 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫|‪| x − 4‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪34‬‬ ‫[‬
‫‪x2 + 3x‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪I=R‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪| x + 2| + 3‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪+ 2x :‬‬
‫‪x2 + 3x‬‬
‫‪ (1‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا‪:‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪I=R‬‬ ‫‪(5‬‬
‫|‪| x + 2| + | x − 5‬‬
‫‪. f ( x ) = ( x + 1)2 − 1‬‬ ‫] ‪. f ( x) = | sin( x)| I = [0; 2π‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‪ (2‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪. f ( x) = | cos( x)| I = [0; 2π ] (7‬‬
‫‪ (3‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪x > 0‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪32‬‬ ‫[‬
‫لدينا‪. f ( x) > 0 :‬‬
‫‪ (4‬بالإستعانة بمحنى الدالة مربع ارسم ) ‪ (C f‬منحني الدالة ‪f‬‬ ‫‪ ( I‬أثبت بطر يقتين مختلفتين أن )‪ Ω( a, b‬أنها مركز تناظر‬
‫(‬ ‫)‬
‫في معلم متعامد ومتجانس‪.‬‬ ‫للمنحنى ‪ C f‬في كل حالة‪:‬‬
‫‪3x‬‬
‫= )‪.Ω(2, 3) f ( x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪8‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬
‫‬
‫‪ (4‬ارسم منحنى ‪ g‬بإستعمال منحنى ‪. f‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪35‬‬ ‫[‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪38‬‬ ‫[‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪f ( x) = ax2 + bx + c :‬‬
‫) (‬
‫و ‪ C f‬تمثيلها البياني في مستوي منسوب الى معلم متعامد‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬معرفة على ‪ R‬كمايلي‪:‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫ومتجانس ‪. O; i , j‬‬
‫‪. f ( x) = − x2 + 3x + 4‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ (1‬عين الأعداد ‪ b ، a‬و ‪ c‬علما ان النقاط )‪، A(0, −5‬‬
‫‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد‬
‫‪( −‬‬
‫)‪ B(1, 0‬و )‪ C (−5, 0‬تنتمي الى ) ‪.(C f‬‬
‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫والمتجانس ‪. O; i , j‬‬
‫‪ (2‬بين أن من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا‪:‬‬
‫‪ (1‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن‪:‬‬
‫(‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪. f ( x ) = ( x + 2)2 − 9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪. f ( x) = − x −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ (3‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (2‬بكتابة ‪ f‬على شكل مركب دوال مرجعية‪:‬‬ ‫‪ (4‬عين القيمة الحدية الصغرى للدالة ‪. f‬‬
‫]‬ ‫]‬
‫;∞‪−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ v‬حدد تغيرات الدالة ‪ f‬على المجال‬ ‫‪ (5‬بالإستعانة بمنحنى الدالة مربع ارسم ) ‪ (C f‬منحنى الدالة‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪ f‬في المعلم السابق‪.‬‬
‫والمجال ∞‪. ; +‬‬
‫‪2‬‬ ‫‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫‪ (3‬بين أن منحنى ‪ C f‬هو صورة المنحنى ‪ H‬الذي‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪36‬‬ ‫[‬

‫معادلته ‪ y = − x2‬بإنسحاب يطلب تعيينه‪.‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪. f ( x) = x2 − 2x :‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (4‬عين نقاط تقاطع ‪ C f‬مع محور الفواصل ثم ارسم ‪. C f‬‬ ‫‪ (1‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪.g ( x) = f ( x) :‬‬ ‫‪ (2‬باستعمال منحنى الدالة مربع أرسم ) ‪ (C f‬في معلم متعامد‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ Cg‬تمثيلها البياني في مستوي منسوب إلى المعلم المتعامد‬ ‫ومتجانس‪.‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫والمتجانس ‪. O; i , j‬‬ ‫‪ (3‬أنشيء في نفس المعلم المنحنى الممثل للدالة |)‪.x 7→ | f ( x‬‬
‫‪ v‬اكتب )‪ g ( x‬بدون رمز القيمة المطلقة ثم اشرح كيف‬ ‫‪ (4‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬حلول المعادلة‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫يمكن رسم ‪ Cg‬إنطلاقا من ‪ ، C f‬ثم ارسم ‪. Cg‬‬ ‫‪ f ( x) = m‬والمعادلة ‪.| f ( x)| = m‬‬
‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪39‬‬ ‫[‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪37‬‬ ‫[‬

‫نعتبر الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬المعرفتين كمايلى‪:‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪. f ( x) = ( x + 1)( x − 4) :‬‬
‫‪1‬‬
‫= ) ‪.v ( x‬‬‫‪ u( x) = − x + 4‬و‬ ‫‪ (1‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يكون‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ]‪ ] − ∞; 4‬بـ‪:‬‬ ‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪x−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪. f ( x) = (v ◦ u)( x‬‬ ‫‪ (2‬ارسم في مستوي منسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫‪ (1‬اكتب عبارة )‪ f ( x‬بدلالة ‪.x‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫) ‪ (O; i , j‬منحنى الدالة ‪ x 7→ x2‬واستنتج رسم‬
‫‪ (2‬عين صورة المجال ]‪ ] − ∞; 4‬بالدالة ‪.u‬‬ ‫المنحنى الممثل للدالة ‪. f‬‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫‪ g (3‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪.g ( x) = f (| x|) :‬‬
‫‪ v‬أثبت أن ‪ g‬دالة زوجية‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (1‬عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون من أجل كل‬ ‫‪ (3‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال ]‪.] − ∞; 4‬‬
‫‪. f ( x) = a +‬‬
‫‪b‬‬
‫عدد حقيقي يختلف عن ‪:−2‬‬ ‫‪ (4‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على المجال ]‪ ] − ∞; 4‬بـ‪:‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪ (2‬بين أن ‪ f‬هي مركب دالتين يطلب تعيينهما‪.‬‬ ‫‪. g ( x) = − f ( x) + 5‬‬
‫‪ (3‬عين اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين‪] − ∞; −2[ :‬‬
‫ا‪ .‬اكتب عبارة )‪ g ( x‬بدلالة ‪.x‬‬
‫و [∞‪.] − 2; +‬‬ ‫ب‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ g‬على المجال ]‪.] − ∞; 4‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (4‬بين أن النقطة ‪ ω − 2, 2‬مركز تناظر للمنحنى ‪. C f‬‬ ‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على المجال [‪ ]−∞; 4‬بـ‪:‬‬
‫‪5x − 19‬‬
‫‪ C f‬إنطلاقا من منحنى الدالة‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬إستنتج كيفية رسم‬ ‫= ) ‪.h ( x‬‬
‫‪x−4‬‬
‫مقلوب ثم أرسمه‪.‬‬ ‫ا‪ .‬عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل ‪x‬‬
‫‪b‬‬
‫‪ ( I I‬لتكن ‪ g‬دالة معرفة على }‪ R − {−2, 2‬بـ‪:‬‬ ‫‪.h ( x ) = a +‬‬ ‫من المجال [‪:]−∞; 4‬‬
‫‪x−4‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫|‪. g ( x) = f − | x‬‬ ‫ب‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ h‬على المجال [‪.]−∞; 4‬‬
‫‪ (1‬بين أن ‪ g‬دالة زوجية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬بين أن المنحنى الممثل للدالة ‪ h‬هو صورة منحنى الدالة‬
‫‪ (2‬اشرح كيفية رسم منحنى الدالة ‪ g‬ثم ارسمه في نفس‬ ‫مقلوب بانسحاب يطلب تعيين شعاعه‪.‬‬
‫المستوي‪.‬‬ ‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪40‬‬ ‫[‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪42‬‬ ‫[‬ ‫‪3x − 2‬‬
‫= )‪ . f ( x‬و ) ‪ (C f‬تمثيلها‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫نعتبر الدالة العددية ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {2‬كمايلي‪:‬‬ ‫البياني‪.‬‬
‫‪x2 + 3x‬‬ ‫‪ (1‬عين مجموعة التعر يف للدالة ‪. f‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬
‫‪2−x‬‬
‫‪ (2‬عين العددين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪ (1‬عين الأعداد الحقيقية ‪ b ، a‬و ‪ c‬بحيث من أجل كل ‪x‬‬
‫‪b‬‬
‫‪. f ( x) = ax + b +‬‬
‫‪c‬‬
‫من }‪ R − {2‬فإن‪:‬‬ ‫‪. f ( x) = a +‬‬ ‫يختلف عن ‪ −1‬لدينا‪:‬‬
‫‪2−x‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪ (2‬ادرس وضعية المنحنى ) ‪ (C f‬الممثل للدالة ‪ f‬بالنسبة‬ ‫‪ (3‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫للمستقيم الذي معادلته ‪.y = − x − 5‬‬ ‫‪ (4‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪x > −1‬‬

‫‬
‫لدينا‪. f ( x) > 3 :‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪43‬‬ ‫[‬ ‫‪ (5‬بين أن النقطة )‪ ω(−1; 3‬مركز تناظر لـ ) ‪.(C f‬‬
‫‪2x + 6‬‬ ‫‪ (6‬بين أن ) ‪ (C f‬منحنى الدالة ‪ f‬هو صورة منحنى الدالة‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫مقلوب بانسحاب يطلب تعيين شعاعه ثم ارسمه‪.‬‬
‫‪ (1‬ا‪ .‬عين ‪ D f‬مجموعة تعر يف الدالة ‪. f‬‬
‫‬
‫ب‪ .‬عين العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من اجل كل ‪x‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪41‬‬ ‫[‬
‫‪b‬‬
‫‪. f ( x) = a +‬‬ ‫من ‪ D f‬يكون‪:‬‬ ‫‪ ( I‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−2‬بـ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫ج‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال ]‪ ]−∞; 1‬والمجال‬ ‫‪2x + 5‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬
‫[∞‪.]1; +‬‬ ‫‪(x +)2‬‬
‫√‬
‫‪2x + 6‬‬ ‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في مستوي المنسوب إلى المعلم‬
‫= )‪. g ( x‬‬ ‫‪ (2‬نعتبر الدالة ‪ g‬حيث‪:‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫‪x−1‬‬ ‫المتعامد والمتجانس ‪. O; i , j‬‬

‫‪10‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (1‬تحقق أن الدالة ‪ f‬هي مركب دالتين مرجعيتين ‪ u‬و ‪v‬‬ ‫ا‪ .‬عين ‪ Dg‬مجموعة تعر يف الدالة ‪.g‬‬
‫يطلب تعيين عبارتهما‪.‬‬ ‫ب‪ .‬بين أن ‪ g‬هي مركب دالتين يطلب تعيينهما‪.‬‬
‫‪ (2‬إعتمادا على إتجاه تغير كلا من الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إستنتج‬ ‫ج‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ g‬على المجال ]‪]−∞; −3‬‬
‫إتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬ ‫والمجال [∞‪.]1; +‬‬
‫‪ (3‬حل في المجال [∞‪ [1; +‬المعادلة ‪. f ( x) = 0‬‬ ‫‬
‫(‬ ‫)‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪44‬‬ ‫[‬
‫‪ (4‬إشرح كيف يمكن رسم ‪ C f‬إنطلاقا من بيان الدالة‬
‫جذر التربيعي‪.‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ [−1; +‬بـ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫√‬
‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة بـ‪ g ( x) = f ( x) :‬و ‪ Cg‬تمثيلها‬ ‫‪. f ( x ) = −1 +‬‬ ‫‪1+x‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫البياني‪ .‬أنشئ ‪ Cg‬إنطلاقا من ‪ C f‬مع الشرح‪.‬‬ ‫‪ (1‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ (6‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على المجال [∞‪] − ∞; −1[∪]1; +‬‬ ‫‪ (2‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪x > 0‬‬
‫√‬
‫بـ‪.h( x) = −2 + | x| − 1 :‬‬ ‫لدينا‪. f ( x) > 0 :‬‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫‪ v‬إشرح كيف يمكن رسم ‪ Ch‬إنطلاقا من ‪ ، C f‬ثم‬ ‫‪ (3‬بالإستعانة بمحنى الدالة الجذر التربيعي ارسم ) ‪ (C f‬منحني‬
‫أرسمه في نفس المستوي‪.‬‬ ‫الدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪47‬‬ ‫[‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪45‬‬ ‫[‬

‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ]‪ [−3; 2‬كما هو مبين في الشكل الآتي‪:‬‬ ‫لتكن ‪ f‬و ‪ g‬الدالتين العددية المعرفتين بـ‪:‬‬
‫'‬ ‫‪$‬‬ ‫‪1‬‬ ‫√‬
‫‪y‬‬ ‫‪. g ( x) = 1 +‬‬‫‪ f ( x) = x + 1 − 1‬و‬
‫‪x−1‬‬
‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف ‪ f‬و ‪ g‬ثم إشرح كيف يمكن رسم‬
‫) ( ) (‬
‫‪ C f‬و ‪. Cg‬‬
‫‪ (2‬أنشئ التمثيل البياني للدوال التالية‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫)‪ h( x) = −3 f ( x‬و |)‪.k( x) = | g ( x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ (3‬لتكن ‪ F‬الدالة العددية المعرفة بـ‪. F ( x) = f (| x|) :‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا‪ .‬عين مجموعة تعر يف الدالة ‪. F‬‬
‫ب‪ .‬بين أن الدالة ‪ F‬زوجية‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ج‪ .‬ارسم ‪. CF‬‬
‫) ‪(C f‬‬ ‫‬
‫&‬ ‫‪%‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪46‬‬ ‫[‬

‫‪ -‬استعمل بيان الدالة ‪ f‬للإجابة على الأسئلة التالية‪:‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على المجال [∞‪ [1; +‬كمايلي‪:‬‬
‫√‬
‫‪ (1‬أعط جدول تغيرات الدالة ‪ f‬على المجال ]‪.[−3; 2‬‬ ‫‪f ( x ) = −2 +‬‬ ‫‪x−1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (2‬ما حلول المعادلة ‪. f ( x) = 0‬‬ ‫‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬
‫‪ (3‬ما حلول المتراجحة ‪ f ( x) ≤ 0‬؟‬ ‫‪. O; i , j‬‬ ‫والمتجانس‬

‫‪11‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (1‬إلى أي مجال ينتمي العدد ‪ x‬؟‬ ‫‪ (4‬ما حلول المتراجحة ‪ f ( x) ≥ 0‬؟‬

‫‪ (2‬تحقق أن‪. f ( x) = ( x − 1)2 + 1 :‬‬
‫‪ (3‬ا‪ .‬ادرس على المجال ]‪ [0, 2‬اتجاه تغير الدالة ‪ ، f‬ثم شكل‬
‫جدول تغيراتها‪.‬‬
‫ب‪ .‬أنشئ منحني الدالة ‪. f‬‬
‫ج‪ .‬حدد وضعية النقطة ‪ M‬التي تكون من أجلها مساحة‬
‫المثلث ‪ M NP‬أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪51‬‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على المجال ]‪ [−2, 2‬كمايلي‪:‬‬
‫√‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪4 − x2‬‬
‫وليكن ) ‪ (C‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫المتجانس ‪. O; i ; j‬‬
‫‪ (1‬بين أن الدالة ‪ f‬زوجية‪.‬‬
‫‪ (2‬ا‪ .‬ادرس على المجال ]‪ [0, 2‬اتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬
‫ب‪ .‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪ f‬على المجال ]‪.[−2, 2‬‬
‫‪ (3‬لتكن ‪ M‬نقطة كيفية من ) ‪.(C‬‬
‫‪ (5‬ما عدد حلول المعادلة ‪ f ( x) = 1‬؟‬
‫‪ (6‬ليكن ‪ m‬عدد حقيقي معطى‬
‫‪ v‬ناقش حسب قيم الحقيقي ‪ m‬عدد حلول‬
‫المعادلة ‪. f ( x) = m‬‬
‫‪ (7‬ماعدد حلول المعادلة ‪ f ( x) = x + 1‬؟‬
‫‪ (8‬ليكن ‪ n‬عدد حقيقي معطى‬
‫‪ v‬ناقش حسب قيم الحقيقي ‪ n‬عدد حلول‬
‫[‬ ‫المعادلة ‪. f ( x) = x + n‬‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪48‬‬ ‫[‬
‫= )‪. f ( x‬‬
‫)‪sin( x‬‬
‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ‪:‬‬
‫)‪cos( x‬‬
‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدالة ‪. f‬‬
‫‪ (2‬ادرس شفعية الدالة ‪. f‬‬
‫‪ (3‬ما عدد حلول المعادلة ‪. f ( x) = 0‬‬
‫‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪49‬‬ ‫[‬
‫√‬
‫= ‪ y‬والنقطة )‪. A(2; 0‬‬ ‫نعتبر المنحني ) ‪ (C‬المعرف بالمعادلة ‪x‬‬

‫‪ v‬بين أن‪ ،OM = 2 :‬ثم ارسم المنحنى ) ‪.(C‬‬ ‫‪ x‬عدد حقيقي موجب و ‪ M‬نقطة من المنحنى ) ‪ (C‬فاصلتها ‪.x‬‬
‫‬ ‫‪ (1‬عبر عن ‪ AM‬بدلالة ‪.x‬‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪52‬‬ ‫[‬ ‫‪ (2‬لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على المجال [∞‪ [0; +‬بـ‪:‬‬
‫لتكن الدالة العددية ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {1‬بـ‪:‬‬ ‫‪. f ( x) = x2 − 3x + 4‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫= )‪. f ( x‬‬ ‫‪ v‬ماهي العلاقة الموجودة بين العددين ‪ AM‬و )‪ f ( x‬؟‬
‫‪(x −)1‬‬ ‫‪ (3‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في مستوي المنسوب إلى المعلم‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫المتعامد والمتجانس ‪. O; i , j‬‬ ‫‪ (4‬عين احداثيي النقطة ‪ M‬بحيث تكون المسافة ‪ AM‬اصغر‬
‫‪ (1‬تحقق من أجل كل ‪ x‬من }‪ R − {1‬أن‪:‬‬ ‫ما يمكن‪.‬‬
‫‬
‫‪1‬‬
‫‪. f ( x) = 2 +‬‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪50‬‬ ‫[‬
‫‪x−1‬‬
‫‪ (2‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال [‪ ] − ∞; 1‬والمجال‬ ‫‪ ABCD‬مربع طول ضلعه ‪.2cm‬‬
‫[∞‪.]1; +‬‬ ‫‪ N ، M‬و ‪ P‬نقاط تنتمي الى ]‪ [CD] ، [ AB‬و ]‪ [ AD‬على‬
‫‪ (3‬انطلاقا من التمثيل البياني للدالة مقلوب‪ ،‬اشرح كيفية‬ ‫الترتيب حيث‪. AM = CN = DP :‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫رسم المنحنى ‪ C f‬ثم ارسمه‪.‬‬ ‫نضع‪ AM = x :‬ونرمز بالرمز )‪ f ( x‬الى مساحة المثلث‬
‫‪. M NP‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ (8‬حل بيانيا حسب قيم الوسيط ‪ m‬المعادلة ‪. f ( x) = m‬‬ ‫‪ (4‬برهن أن النقطة ‪ Ω 1; 2‬مركز تناظر للمنحنى ‪. C f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‬ ‫‪ (5‬ارسم ‪ -‬في نفس المعلم السابق ‪ -‬المنحنى ‪ Cg‬الممثل‬
‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪54‬‬ ‫[‬
‫]‬ ‫]‬ ‫للدالة ‪ g‬حيث‪.g ( x) = | f ( x)| :‬‬
‫∪ ‪1‬‬
‫نعتبر الدالة العددية ‪ f‬للمتغير الحقيقى المعرفة على ‪R‬‬
‫‪(I‬‬ ‫;∞‪ −‬بـ‪:‬‬ ‫‪ (6‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة على [∞‪]1; +‬‬
‫‪2‬‬ ‫√‬
‫كما يلي‪. f ( x) = x2 + 2x − 3 :‬‬ ‫= ) ‪.h ( x‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫) (‬ ‫‪x−1‬‬
‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب الى المعلم‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬ ‫ا‪ .‬تحقق أن الدالة ‪ h‬مركبة من الدالة ‪ f‬ودالة مرجعية‬
‫‪. O; i ; j‬‬ ‫المتعامد والمتجانس‬
‫]‬ ‫]‬ ‫يطلب تعيينها‪.‬‬
‫‪ (1‬ا‪ .‬عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫;∞‪−‬‬ ‫ب‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ h‬على المجال‬
‫‪. f ( x ) = ( x + a )2 + b‬‬ ‫‪2‬‬
‫والمجال [∞‪.]1; +‬‬
‫ب‪ .‬بين أنه يمكن كتابة ‪ f‬على الشكل ‪ f = v ◦ u‬حيث‬ ‫‬
‫‪ u‬و ‪ v‬دالتان يطلب تحديدهما‪ ،‬ثم استنتج اتجاه تغير‬ ‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪53‬‬ ‫[‬

‫الدالة ‪ f‬وأنشئ جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪ ( I‬لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {3‬بـ‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪ (2‬بين أن ‪ C f‬هو صورة منحنى الدالة مربع بانسحاب‬ ‫= )‪ . f ( x‬و ) ‪ (C f‬تمثيلها البياني في معلم متعامد‬
‫‪5−x‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪2x − 6‬‬
‫يطلب تعيين شعاعه‪ ،‬أنشئ المنحنى ‪. C f‬‬ ‫‪−‬‬‫‪→ −‬‬‫→‬
‫ومتجانس ) ‪.(O; i , j‬‬
‫‪ (3‬حل بيانيا ثم جبر يا المعادلات و المتراجحات التالية‪:‬‬ ‫‪ (1‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x ̸= 3‬لدينا‪:‬‬
‫‪f ( x ) > 0 ، f ( x ) = −3 ، f ( x ) = 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f ( x) = − +‬‬
‫و ‪. f ( x ) ≤ −3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫‪ ( I I‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على }‪ R − {3‬بـ‪:‬‬
‫‪ (4‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقى ‪ m‬عدد واشارة‬ ‫‪1‬‬
‫حلول المعادلة ذات المجهول ‪. f ( x) = m : x‬‬ ‫= ) ‪.h ( x‬‬
‫‪x−3‬‬
‫نعتبر الدالة العددية ‪ h‬للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة على ‪R‬‬ ‫‪(I I‬‬ ‫‪ (1‬بين أنه يمكن كتابة ‪ h‬على شكل مركب دالتين يطلب‬
‫كما يلي‪.h( x) = | f ( x)| :‬‬ ‫تعيينهما‪.‬‬
‫‪ (1‬بين أن‪ h ( x) = f ( x) :‬على مجال يطلب تحديده‪.‬‬ ‫‪ (2‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل مجموعة تعر يفها ثم‬
‫‪ (2‬اشرح كيف يمكن انشاء المنحنى ) ‪ (Ch‬اعتمادا على‬ ‫شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ (3‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي حيث ‪3 < x < 5‬‬
‫المنحنى ‪ ، C f‬ثم أنشئه فى نفس المعلم السابق‪.‬‬
‫لدينا‪. f)( x) > 0 :‬‬
‫نعتبر الدالة العددية ‪ k‬للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة على ‪R‬‬ ‫‪(I I I‬‬ ‫(‬
‫‪1‬‬
‫‪ A 3; −‬مركز تناظر للمنحنى ) ‪.(C f‬‬ ‫‪ (4‬بين أن النقطة‬
‫كما يلي‪.k( x) = f (| x|) :‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (5‬بالإستعانة بمنحنى الدالة مقلوب ارسم ) ‪.(C f‬‬
‫‪ (1‬بين أن الدالة ‪ h‬زوجية‪.‬‬
‫‪ (2‬اشرح كيف يمكن انشاء المنحنى ) ‪ (Ck‬اعتمادا على‬ ‫‪ (6‬ادرس الوضع النسبي بين منحنى ‪ f‬والمستقيم ذي‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪9‬‬
‫المنحنى ‪ ، C f‬ثم أنشئه فى نفس المعلم السابق‪.‬‬ ‫‪.y = − x +‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪2‬‬
‫‪ (7‬ادرس الوضع النسبي بين منحنى ‪ f‬والمستقيم ذي‬
‫‪1‬‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫‪.y = − x +‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪2‬‬

‫‪13‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺳﻨﺔﺛﺎﻧﻴﺔﲨﻴﻊﺍﻟﺸﻌﺐﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻓﺮﺍﺣﺘﻴﺔﺍﳌﺤﻔﻮﻅ‬

‫‪ (5‬نعتبر المعادلة )‪ ( E‬ذات المجهول الحقيقي ‪ x‬التالية‪x3 − :‬‬ ‫‬

‫\‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪55‬‬ ‫[‬
‫‪.3x2 + 3x − 2 = 0‬‬
‫ا‪ .‬بين أن المعادلة )‪ ( E‬تكافئ المعادلة )‪. f ( x) = g ( x‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين كما يلي‪:‬‬
‫ب‪ .‬عين بيانيا حلول المعادلة )‪.( E‬‬ ‫‪x−1‬‬
‫و ‪ . g ( x) = x2 − 2x + 3‬نسمي ) ‪ (C f‬و ) ‪ (Cg‬المنحنيين‬
‫‪ (6‬ليكن ‪ p‬كثير الحدود المعرف على ‪ R‬بـ‪:‬‬
‫الممثلين لهما في مستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫‪. p( x) = x3 − 3x2 + 3x − 2‬‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬
‫‪. O; i , j‬‬
‫ا‪ .‬احسب )‪ p(2‬ثم استنتج تحليل لـكثير الحدود ‪. p‬‬
‫‪ (1‬عين ‪ D f‬و ‪ Dg‬مجموعتي تعر يف كلا من الدالتين ‪ f‬و ‪.g‬‬
‫ب‪ .‬حل في ‪ R‬المعادلة ‪. p( x) = 0‬‬
‫‪ (2‬ا‪ .‬عين العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من اجل كل‬
‫‪b‬‬
‫‪. f ( x) = a +‬‬ ‫‪ x‬من ‪ D f‬يكون‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫ب‪ .‬فكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين يطلب تعيينهما‪.‬‬
‫ج‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال [‪ ]−∞; 1‬والمجال‬
‫[∞‪.]1; +‬‬
‫د‪ .‬بين أنه يوجد تحو يل نقطي بسيط يسمح بالإنتقال من‬
‫المنحنى ) ‪ (C‬الممثل للدالة مقلوب إلى المنحنى ) ‪(C f‬‬
‫ثم ارسم ) ‪.(C f‬‬
‫بعد تعيين‬ ‫ه‪ .‬لتكن )‪ Ω(1; 2‬نقطة من المستوي‪.‬‬
‫دساتير تغيير المعلم عين معادلة المنحنى ) ‪ (C f‬في المعلم‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬
‫‪ Ω; i , j‬ثم عين مركز تناظر اللمنحنى ) ‪.(C f‬‬
‫‪ (3‬ا‪ .‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x‬‬
‫‪. f ( x ) = ( x − 1)2 + 2‬‬
‫ب‪ .‬فكك الدالة ‪ g‬إلى مركب دالتين يطلب تعيينهما‪ .‬ثم‬
‫استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ g‬على ‪.R‬‬
‫ج‪ .‬اشرح كيفية رسم المنحنى ) ‪ (Cg‬ثم ارسم ) ‪ (Cg‬في‬
‫نفس المعلم السابق‪.‬‬
‫ﺃﻟﱪﺕﺁﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ :‬ﻻﺗﺴﻌﻰﺇﱃﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪،‬ﻭﺇﳕﺎ‬ ‫د‪ .‬استنتج أنه من أجل كل ‪ x ∈ R‬فإن‪:‬‬
‫ﻛﻦﺫﻭﻗﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫[∞‪.g ( x) ∈ [2; +‬‬
‫‪ (4‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة بـ‪.h( x) = ( f ◦ g )( x) :‬‬
‫ﺍﻋﺘﺰﻡﻭﻛﺪﻓﺈﻥﻣﻀﻴﺖﻓﻼﺗﻘﻒ‪ ...‬ﻭﺃﺻﱪﻭﺛﺎﺑﺮ‬ ‫ا‪ .‬بين أن الدالة ‪ h‬معرفة على ‪.R‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺠﺎﺡﳏﻘﻖ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬عين عبارة )‪ h( x‬بدلالة ‪.x‬‬
‫ج‪ .‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ h‬على المجال [‪ ]−∞; 1‬والمجال‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫[∞‪.[1; +‬‬

‫‪14‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﺘﺎﺯ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺢﰲﺍﻟﻮﻗﺖﻣﻊﺍﻟﺼﺪﻳﻖﰲﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬