‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ‪ ---------‬ﺟﺬﻉ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻋﻠﻤـــــﻲ‬

‫‪ 2‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝ‬ ‫‪1 AS MATH‬‬

‫‪MA 2020/2021‬‬

‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺭﻗﻢ ‪03‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ داﻟﺔ‬
‫اﺗﺠﺎه اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬

‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎ‬
‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺔ‬
‫ﺷﻔﻌﻴﺔ داﻟﺔ‬
‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫‪❸ f ( x ) = x 2021 +‬‬ ‫‪2021‬‬
‫‪❹ f ( x ) = x4 − 2 x‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3x + 1‬‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻋﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫= )‪❺ f ( x‬‬ ‫= )‪❻ f ( x‬‬
‫‪x +5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x 3 − 3x‬‬
‫‪❶ f ( x) = 2x +‬‬ ‫= )‪❷ f ( x‬‬
‫‪x3‬‬
‫= )‪❼ f ( x‬‬ ‫‪❽ f ( x ) = x − x2 − 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫‪❸ f ( x ) = x2 − 1 − 4x‬‬ ‫‪❹ f ( x) = 2‬‬
‫‪x +3‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2x + 1‬‬
‫= )‪❺ f ( x‬‬ ‫= )‪❻ f ( x‬‬
‫ﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑــ‪:‬‬
‫‪ f (1‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪x −2‬‬ ‫‪x2 − 9‬‬

‫‪2 f ( x ) + f (− x ) = 3 x − x2 + 1‬‬ ‫‪❼ f ( x) = −x + x +1‬‬ ‫‪❽ f ( x) = x + 5‬‬

‫ﺑﻴﻦ أن ‪ f‬داﻟﺔ ززوﺟﻴﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎرة ) ‪f ( x‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. x‬‬
‫ادرس اﺗﺠﺎه ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑــ‪:‬‬ ‫‪ g (2‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪3g ( − x ) + g ( x ) = x + 4 x‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫داﻟﺔ ﻓﺮدﻳﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎرة ) ‪g ( x‬‬ ‫ﺑﻴﻦ أن ‪ g‬اﻟﺔ‬ ‫‪❶ f ( x) = − x + 7 ; I = ℝ‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. x‬‬ ‫[∞‪❷ f ( x ) = 1 − x 2 ; I = [0; +‬‬
‫]‪❸ f ( x ) = 3 + 5 − x ; I = ]−∞;5‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪2‬‬

‫‪❹ f ( x ) =  x −  −‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪، f ( x) = 3 −‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪:‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ‬ ‫‪; I =  −∞; ‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻲ ‪.‬‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧ‬ ‫= )‪❺ f ( x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪4‬‬
‫[∞‪− 10 ; I = ]−2; +‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻦ ‪ D‬ﻣﺠﻤﻮﻋ‬ ‫‪−1‬‬
‫= )‪❻ f ( x‬‬ ‫[∞‪; I = ]3; +‬‬
‫‪.f‬‬ ‫)‪( 3‬‬ ‫‪ (2‬اﺣﺴﺐ ) ‪ f ( 7 ) ، f ( −10 ) ، f ( 0‬و‬ ‫‪x −3‬‬

‫ﻌﺪد ‪ 0‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬

‫‪ (3‬ﺟﺪ ﺳﻮاﺑﻖ اﻟﻌﺪد‬ ‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ‪ α‬و ‪ β‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻤﺘﻲ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ادرس ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻲ‬
‫)‪ A (α ;4‬و ) ‪ B (5; β‬ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ ) (‬
‫‪. Cf‬‬
‫= )‪❶ f ( x‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫‪❷ f ( x ) = x 2 + 2020‬‬
‫‪ (5‬ادرس اﺗﺠﺎه ﺗﻐﻴﺮ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪Prof: KHELOUF Sarra‬‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬

‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻭﺻﻐﻴﺮﺓ ﺗﻮﺻﻠﻚ ﺇﻟﻰ ﺎﺯﺍﺕ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ‪ ---------‬ﺟﺬﻉ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻋﻠﻤـــــﻲ‬
‫‪ 2‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝ‬ ‫‪1 AS MATH‬‬
‫‪MA 2020/2021‬‬

‫ﺪدﻳﻦ )‪ g ( −0,5‬و )‪ ، g ( −0, 25‬ﺛﻢ ﺑﻴﻦ‬

‫‪ (3‬ﻗﺎرن ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪ g  ‬و ‪. g  ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫ﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪ (4‬ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮا‬
‫]‪ [ −5;4‬ﺑـ‪. f ( x ) = − g ( x ) :‬‬
‫) (‬
‫‪ (5‬أﻧﺸﺊ ) ‪ ( Cg‬و ‪ C f‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺘﺎن ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻮاﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬داﻟﺘﺎن ﻣﻌﺮﻓ‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫ﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ أدﻧﺎه‪،‬‬
‫‪ C f‬ﻣﻨﺤﻨﻲ ا اﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ) (‬
‫أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻦ ‪. D f‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻦ ) ‪ f ( −2‬و ) ‪. f ( 0‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪. f ( x ) = 0‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫ﺔ‬ ‫‪ (4‬ﺷﻜﻞ ﺟﺪول إﺷﺎرة‬
‫ﺔ ‪.f‬‬ ‫‪ (5‬ﻋﻴﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (6‬ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺔ‬

‫) ‪(C‬‬‫‪f‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪ g‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [ −5;4‬ﺑﺠﺪول ﺗﻐﻴﺮاﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻦ ‪ D f‬و ‪. Dg‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻦ اﻟﺼﻮر )‪ g ( 0 ) ، f ( −2 ) ، f (1‬و )‪. g ( 3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑﻴﻦ ‪ f  ‬و ‪ f  ‬ﻣﻊ اﻟﺘﺒﺮﻳﺮ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(3‬‬
‫)‪g ( x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪. g‬‬
‫ﻋﻴﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳ‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−1‬‬
‫ﺣﺪد إﺷﺎرة ) ‪ f ( x‬و ) ‪ g ( x‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ]‪. [ −3;3‬‬ ‫‪(5‬‬
‫) ‪ ( Cg‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺣﺪد ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟ‬ ‫‪(6‬‬
‫ﻐﻴﺮات ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪاﻟﺘﻴﻦ ‪ f‬و ‪. g‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮا‬ ‫‪(7‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫ﻤﻌﺎدﻻت و اﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﻌﺎد‬ ‫‪(8‬‬ ‫‪ (1‬أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺳﻮاﺑﻖ اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬؟‬
‫‪g ( x) ≥ 0‬‬ ‫;‬ ‫‪f ( x) +1 = 0‬‬ ‫ب‪ -‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة ) ‪ g ( x‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ]‪. [ −5;4‬‬
‫; )‪f ( x) = g ( x‬‬ ‫)‪g ( x) < f ( x‬‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪. g‬‬
‫ﻢ اﻟﺤ‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻦ ‪-‬إن وﺟﺪت‪ -‬اﻟﻘﻴﻢ‬

‫‪Prof: KHELOUF Sarra‬‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬

‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻭﺻﻐﻴﺮﺓ ﺗﻮﺻﻠﻚ ﺇﻟﻰ ﺎﺯﺍﺕ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ‪ ---------‬ﺟﺬﻉ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻋﻠﻤـــــﻲ‬
‫‪ 2‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝ‬ ‫‪1 AS MATH‬‬
‫‪MA 2020/2021‬‬

‫ج‪ -‬ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮا‬

‫ﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫ﺘﺮاﺟﺤﺔ ‪. f ( x ) > 0‬‬
‫د‪ -‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﺘﺮاﺟﺤ‬
‫‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑـ‪، f ( x ) = x − 2 x + 3 :‬‬
‫ﺎرة ‪ f‬ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻋﺒﺎرة‬
‫‪ ، f ( x ) = ax 2 + bx + c‬ﺣﻴﺚ ‪ b ، a‬و ‪ c‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫أ‪ -‬اﻛﺘﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ )‪ f ( 0 ) ، f ( −1‬و )‪ f (1‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪، a‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬‫‪ (1‬اﻛﺘﺐ ) ‪ f ( x‬دون رﻣﺰ اﻟﻘﻴﻤ‬
‫‪ (2‬ﺣﻞ ﻓﻲ ‪ ℝ‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ ، f ( x ) = 0‬ﻓﺴﺮ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪ b .‬و ‪. c‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺆال )‪-1‬أ(‪ ،‬ﺟﺪ ﻗﻴﻢ اﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻰ ﻧﺘﺎ‬
‫ب‪ -‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻦ ‪ −∞;0‬‬ ‫‪ (3‬ادرس اﺗﺠﺎه ﺗﻐﻴﺮ ‪ f‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪ b ،a‬و ‪.c‬‬ ‫و ‪ ، 0; +∞ ‬ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮاﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻴﺔ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‬‫‪ g (3‬داﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺪ‬
‫‪ (4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ ﺔ‬
‫) ‪ ( D‬اﻟﻤﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ )‪ A ( 0;3‬و )‪. B ( 3;0‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫) (‬
‫‪ (5‬أﻧﺸﺊ ‪ C f‬ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪، g‬ﺛﻢ ارﺳﻢ ) ‪ ( D‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﻋﻴﻦ ﻋﺒﺎرة ﺪاﻟﺔ‬ ‫‪ (6‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ ‪ ، f ( x ) + 3 > 0‬ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ‬
‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪ f ( x ) = g ( x‬واﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ‬
‫ب‪ -‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﻌﺎدﻟ‬ ‫ﺟﺒﺮﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫)‪. f ( x) ≤ g ( x‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫) (‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ‪ C f‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎ‬
‫إﻟﻴﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات داﻟﺔ ‪ f‬زوﺟﻴﺔ‬
‫) (‬
‫ﻌﺮﻳﻔﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﻜﻦ ‪ C f‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔ‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ (1‬ﻋﻴﻦ ‪ ، D f‬ﺛﻢ أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول أﻋﻼه‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻗﺎرن ﺑﻴﻦ ) ‪ f ( −2‬و ‪ ، f  − ‬ﺛﻢ ﺑﻴﻦ )‪f (1‬‬

‫‪11‬‬
‫‪ 8‬‬

‫و ‪ f  ‬ﻣﻊ اﻟﺘ‬
‫‪7‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪5‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، f‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة‬
‫‪ (3‬ﻋﻴﻦ ﺳﻮاﺑﻖ اﻟﻌﺪ‬
‫) ‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ‪. D f‬‬
‫‪ (1‬ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫أ‪ -‬ﻋﻴﻦ ‪ f ( 0 ) ، f ( −1) ، D f‬و )‪. f (1‬‬
‫‪ C f‬ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫‪ (5‬أﻧﺸﺊ ) (‬ ‫ﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 0‬و ‪ 3‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫ب‪ -‬ﺣﺪد اﻟﺴﻮاﺑﻖ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ‬

‫‪Prof: KHELOUF Sarra‬‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬

‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻭﺻﻐﻴﺮﺓ ﺗﻮﺻﻠﻚ ﺇﻟﻰ ﺎﺯﺍﺕ‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ‪ ---------‬ﺟﺬﻉ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻋﻠﻤـــــﻲ‬
‫‪ 2‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝ‬ ‫‪1 AS MATH‬‬
‫‪MA 2020/2021‬‬

‫) (‬
‫‪ (1‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻤﺘﻲ ‪ a‬و ‪ b‬ﻋﻠﻤﺎ أن ‪ C f‬ﻳﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫)‪ A ( 0;20‬و )‪. B ( 2;8‬‬ ‫‪−x‬‬
‫= )‪، f ( x‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻧﻀﻊ اﻵن‪. f ( x ) = x − 8 x + 20 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x2 − 1‬‬
‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 20‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫أ‪ -‬ﻋﻴﻦ اﻟﺴﻮاﺑﻖ اﻟﻤﻤﻜ‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺗﺤﻘﻖ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪. f ( x ) = ( x − 4 ) + 4 : ℝ‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﻞ ﻓﻲ ‪ ℝ‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ ، x 2 − 1 = 0‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪2‬‬

‫ج‪ -‬ادرس اﺗﺠﺎه ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫∞‪ ،  4;; +‬ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮاﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪  −∞;4 ‬و ‪+ ‬‬ ‫‪ (2‬اﺣﺴﺐ ) ‪ f ( 2 ) ، f ( 0‬و )‪. f ( 3‬‬
‫د‪ -‬ﺑﻴﻦ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪، f ( x ) − 4 ≥ 0 : ℝ‬‬ ‫‪ (3‬ادرس ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، f‬ﻓﺴﺮ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺣﺪﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﻢ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺔ ﺣ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ وﺟﻮد ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫‪ (4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ دون ﺣﺴﺎب ﻛﻼ ﻣﻦ ) ‪ f ( −2‬و )‪. f ( −3‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ ABC‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪B‬‬ ‫ﻲ اﻟﻤ‬
‫‪ .II‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ‬ ‫‪ (5‬إﻟﻴﻚ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ) (‬
‫‪. Cf‬‬
‫‪. BC = 2 cm ، AB‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪B = 4 cm‬‬
‫‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ] ‪ [ AB‬ﺣﻴﺚ ‪. AM = x‬‬
‫‪ D‬و ‪ E‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬
‫‪ MCDE‬ﻣﺮﺑﻌﺎ‪ ) .‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ أدﻧﺎه (‬

‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟـ ‪ x‬؟‬
‫ﻢ اﻟﻤﻤ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫‪(1‬‬
‫اﻟﻄﻮل ‪ MC‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. x‬‬
‫ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻮل‬ ‫‪(2‬‬
‫ﺣﺔ اﻟاﻟﻤﺮﺑﻊ ‪ MCDE‬ﻫﻲ ) ‪. f ( x‬‬‫ﺑﻴﻦ أن ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫‪(3‬‬ ‫) (‬
‫أ‪ -‬أﻛﻤﻞ رﺳﻢ اﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ‪ C f‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ ‪MCDE‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫}‪. D = [ −3;3] − {−1;1‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫أﺻﻐﺮ ﻣﺎ ﻜﻦ‬ ‫ب‪ -‬ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات ﺪاﻟﺔ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪. D‬‬
‫ج‪ -‬ﻟﺨﺺ ﻓﻲ ﺟﺪول إﺷﺎرة ) ‪ f ( x‬ﻋﻠﻰ ‪. D‬‬

‫و‬ ‫אز ع‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑـ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪.I‬‬
‫ز ع‬ ‫‪f ( x ) = x 2 + ax + b‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‪( ) ،‬‬
‫‪ C f‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺎن‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان‬

‫‪Prof: KHELOUF Sarra‬‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬

‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻭﺻﻐﻴﺮﺓ ﺗﻮﺻﻠﻚ ﺇﻟﻰ ﺎﺯﺍﺕ‬
‫‪4‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬