‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ ﺷﻌﺐ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﲤﺮﯮ ‪5‬‬ ‫ﲤﺮﯮ ‪1‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ادرس ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ a‬اﳌﺸﺎر إﻟ ﺎ ﻞ ﻣﻦ اﻟﺪوال اﳌﺴﺘﻮي ﻣ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‪.‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﺎﻳﺎت ﻞ ﻣﻦ ّ‬
‫اﻟﺪوال اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرات أدﻧﺎﻩ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﻌﺮ ﻔ ﺎ ﻣﻔﺴﺮا اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻨﺪﺳﻴﺎ‪:‬‬ ‫‪•f1 (x) = x2 ; a = 1‬‬ ‫‪• f2 (x) = x2 + 1; a = 2‬‬
‫‪•f3 (x) = 3x + 1; a = 0‬‬ ‫‪• f4 (x) = x2 + x; a = −1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪•f1 (x‬‬ ‫[∞‪; D1 = ]−∞; 2[ ∪ ]2; +‬‬ ‫= )‪•f5 (x‬‬ ‫‪;a = 2‬‬ ‫= )‪• f6 (x‬‬ ‫‪1; a = −1‬‬
‫‪x−2‬‬ ‫‪x+1‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x+1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪•f2 (x) = 2 − 2‬‬ ‫[∞‪; D2 = ]−∞; 0[ ∪ ]0; +‬‬ ‫= )‪•f7 (x‬‬ ‫‪;a = 1‬‬ ‫‪• f8 (x) = + 2; a = −1‬‬
‫‪x‬‬ ‫√‬
‫‪2x‬‬ ‫√‬
‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪• f3 (x‬‬ ‫[∞‪; D3 = ]−∞; 1[ ∪ ]1; +‬‬ ‫‪•f9 (x) = √x; a = 1‬‬ ‫√ ‪• f10 (x) = x +‬‬ ‫‪3; a = 6‬‬
‫‪1−x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x +4‬‬ ‫‪•f11 (x) = −x − 1 + 2; a = −1‬‬ ‫‪• f12 (x) = 2x; a = 2‬‬
‫‪• f4 (x) = 2‬‬ ‫[∞‪; D4 = ]−∞; −2[ ∪ ]−2; 1[ ∪ ]1; +‬‬
‫‪x +x−2‬‬
‫‪−x + 1‬‬
‫‪• f5 (x) = 2‬‬ ‫[∞‪; D5 = ]−∞; +‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪2‬‬
‫‪•f6 (x) = 2‬‬ ‫[∞‪; D6 = ]−∞; +‬‬
‫‪x +x+1‬‬
‫ﻞ داﻟﺔ ﻣﻦ ّ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي ﻣ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‪.‬‬
‫اﻟﺪوال‬ ‫ﻋ ن ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ﳌﻨﺤ‬
‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎﻳ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪:x0‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪6‬‬
‫‪x2 + 5x + 2‬‬
‫‪•f (x) = −3x3 + x − 4; x0 = 0‬‬ ‫= )‪• f (x‬‬ ‫‪; x0 = −2‬‬
‫‪x2 + 4x‬‬
‫‪x3 − x2 + 1‬‬ ‫‪2x + 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪ (I‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−1; 1‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫= )‪•f (x‬‬ ‫‪+ 2; x0 = 3‬‬ ‫‪• f (x) = 2x + 3 −‬‬ ‫‪2 ; x0 = 0‬‬
‫‪x2 − 1‬‬ ‫‪x−2‬‬ ‫)‪(x + 1‬‬
‫وﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫) ‪(O, i , j‬‬
‫‪cx‬‬ ‫ﲤﺮﯮ ‪3‬‬
‫‪ f (x) = ax + b + 2‬ﺣﻴﺚ ‪b ، a‬‬ ‫اﻟﺸ ﻞ‬ ‫¬ ﺑ ن أﻧﮫ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ )‪ f (x‬ﻋ‬
‫‪x −1‬‬
‫و ‪ c‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‪.‬‬
‫‪ b ،a‬و ‪ c‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫أدرس ﻐ ات ‪ f‬ﺛﻢ ﻋ ن ﻣﻌﺎدﻻت اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎر ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤ )‪(C‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ‪ f (x)) = ax3 + bx + c :‬و ﺴ ّ ( ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫] ‪[ −4 −1‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب إ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ‪. O; i , j‬‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‬
‫ﺎل ‪5 ; 2‬‬ ‫ﺑ ن أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ f (x) = 0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﻴﺪا ا‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻋ ن اﻷﻋﺪاد ‪ b ، a‬و ‪ c‬ﺑﺤﻴﺚ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ A(1; −3‬و ﻘﺒﻞ‬
‫)‪(C‬‬ ‫‪ 3‬أرﺳﻢ ﻌﻨﺎﻳﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎر ﺔ واﳌﻨﺤ‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ B(0; 1‬ﻣﻤﺎﺳﺎ ﻣﻮاز ﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.y = −6x :‬‬
‫‪ 4‬ﻧﺎﻗﺶ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ وﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺪد و ﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫‪x3 − (m + 1)x2 + m + 1 = 0‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪4‬‬

‫= )‪h(x‬‬
‫‪|x3 | − x2 + 1‬‬
‫‪ (II‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ ‪:‬‬ ‫اﺣﺴﺐ اﻟ ّ ﺎﻳﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪x2 − 1‬‬ ‫√ (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪( 2‬‬ ‫)‬
‫‪x‬‬ ‫‪4 − x2‬‬ ‫‪x − 3x + 2‬‬
‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬
‫‪x→4 1 − x‬‬
‫‪ 1‬أﺛ ﺖ أن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬زوﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪2‬‬
‫‪) x→2 x − 2‬‬ ‫‪x→1‬‬
‫) ‪( 12− x‬‬
‫‪x +x‬‬ ‫‪x +x‬‬
‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬
‫‪x→0 |x − 1| + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x→1 |x − 1| + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 2‬ﺑﺮ ﻦ أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪x‬ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ و ﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 1‬ﻓﺈن‬ ‫(‬ ‫) √‬
‫√(‬ ‫√‬ ‫)‬ ‫‪3− x‬‬
‫)‪h(x) = f (x‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪x − x + x − 3x + 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪• lim‬‬
‫‪x→1‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) ‪( x→9 9 − x‬‬
‫ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫) ‪ (C ′‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪h‬‬ ‫‪ 3‬إﺳﺘ ﺘﺞ ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ إ ﺸﺎء اﳌﻨﺤ‬ ‫‪x2 + x‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪3x + 1‬‬
‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪+ 2‬‬
‫‪x→−1 |x2 − 1| + 1‬‬ ‫‪x→−1 x2 + x‬‬ ‫‪x −1‬‬
‫√‬ ‫(‬ ‫‪)3‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪x−4+‬‬ ‫√ ‪• lim‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪7‬‬ ‫∞‪x→+‬‬
‫√(‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫≻‬
‫‪x→1‬‬ ‫‪x−1‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪sinx‬‬ ‫‪cosx‬‬
‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪3x + 4 +‬‬ ‫‪• lim‬‬
‫≻‬
‫)‪(x − 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x→+∞ x − 1‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬ ‫√ ‪x→3‬‬ ‫√‬
‫)‪(C‬‬ ‫‪ ،(O,‬ﻌﺘ اﳌﻨﺤ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب إ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ واﳌﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪i ; j‬‬ ‫‪x+1−2‬‬ ‫‪x+1−2‬‬
‫اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪x(x2 + y 2 ) + y 2 − 3x2 = 0 :‬‬ ‫‪• lim‬‬ ‫‪• lim‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫‪x→3‬‬ ‫‪x−3‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ ﺷﻌﺐ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫ُ‬ ‫]‬ ‫]‬

‫‪ 3‬أ‪ -‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ }‪ .R − {−1; 1‬اﺣﺴﺐ )‪ f ′ (x‬وادرس إﺷﺎر ﺎ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ﻧﻔﺮض اﻟﺪاﻟﺔ√‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ − 1; 3‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪(Cf‬؟‬ ‫)‪x2 (3 − x‬‬
‫‪f‬‬ ‫)‪(x‬‬ ‫=‬
‫ﻓﺴﺮ‬ ‫‪ 4‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ }‪ُ .R − {−1; 1‬اﺣﺴﺐ )‪ّ ،f (x) + f (−x‬‬
‫ﺛﻢ ّ‬ ‫‪x+1‬‬
‫اﻟﻨ ﻴﺠﺔ ﻨﺪﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑ ن أن اﳌﻨﺤ )‪ (C‬ﻮ إﺗﺤﺎد اﳌﻨﺤﻨ ن ) ‪ (C1‬و ) ‪ (C2‬اﳌﻤﺜﻠ ن ﻟﻠﺪاﻟﺘ ن‬
‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−1; 1‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪ g (x) = f (|x|) :‬و ﺴ ّ‬ ‫‪ .II‬ﻌﺘ ّ‬ ‫‪ f‬و ‪ −f‬ﻋ اﻟ ﺗ ﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ّ g‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬ ‫)‪f (x‬‬ ‫)‪f (x‬‬
‫) ‪ (Cg‬ﻣﻨﺤﻨ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ ‪. O; i , j‬‬ ‫‪ lim‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ ؟‬ ‫‪ lim‬و‬ ‫‪- 2‬أ‪ -‬ﻋ ن ﻛﻼ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫<‬
‫‪x−→0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x−→0‬‬
‫>‬

‫ُ‬ ‫‪-‬ﺑـ‪ -‬ﻓﺴ ــﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻨﺪﺳﻴـ ــﺎ‬

‫اﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬ ‫ادرس ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ ‪g‬‬ ‫‪1‬‬
‫ّ ّ ّ ّ‬ ‫)‪f (x) − f (3‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬زوﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﺑ ن أن‬ ‫‪ ، lim‬ﻣــﺎذا ﺴﺘ ﺘـ ــﺞ؟‬ ‫أﺣﺴﺐ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫<‬
‫‪x−→3‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫ّ‬ ‫]‬ ‫[ ] [‬
‫‪ 3‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ (Cf‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ) ‪ - .(Cg‬اﺷﺮح ﻃﺮ ﻘﺔ اﻹ ﺸﺎء ‪. -‬‬ ‫‪-‬أ‪ -‬ﺑ ن أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ‪ x ∈ − 1; 0 ∪ 0; 3‬ﻳﻜـ ـ ــﻮن ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ m 4‬وﺳﻴﻂ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻧﺎﻗﺶ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﻋﺪد و ﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪3x − x3‬‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫√‬
‫ذات ا ﻮل ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪(x + 1) x2 (x + 1)(3 − x‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﺘ ــﺞ إﺷـ ــﺎرة )‪f ′ (x‬‬
‫‪-‬ﺑـ‪ -‬إﺳﺘ‬
‫‪|x| + (1 − |m|) x2 − 1 = 0‬‬
‫‪ ،‬ﺛﻢ ﻓﺴـ ــﺮ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ ﻨﺪﺳﻴ ــﺎ‪.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫>‬
‫‪-‬ﺟـ‪ -‬أﺣﺴــﺐ ‪f (x) :‬‬
‫‪x−→−1‬‬

‫‪-‬د‪ -‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬

‫ﲤﺮﯮ ‪9‬‬
‫)‪(C‬‬ ‫) ‪ ،(C1‬ﺛﻢ أﻛــﻤﻞ إ ﺸ ــﺎء اﳌﻨﺤ‬ ‫‪ 5‬أ‬
‫‪‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x + x2 − 2x‬‬ ‫‪;x ⪯ 0‬‬
‫وﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪(x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﲤﺮﯮ ‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪;x ≻ 0‬‬
‫‪x−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪(O, i , j‬‬ ‫‪x3 + x2 − 1‬‬ ‫‪ .I‬ﻌﺘ ّ‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−1; 1‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ّ f‬‬
‫‪ 1‬اﺣﺴﺐ ﺎﻳﺎت اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ ∞‪ +‬و ∞‪ −‬ﺛﻢ ﻓﺴﺮ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪x2 − 1‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب إ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ واﳌﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫ٍ‬ ‫و ﺴ ّ ) ‪ (Cf‬ﻣﻨﺤﻨ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫)‪f (x‬‬
‫‪.‬ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬؟ وﻣﺎﻟﺘﻔﺴ‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪- 2‬أ‪ -‬أﺣﺴﺐ ‪:‬‬ ‫‪ O; i , j‬ﻛﻤﺎ اﻟﺸ ﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ‪:‬‬
‫‪x−→0 x‬‬
‫<‬

‫اﻟ ﻨﺪ ﻟﻠﻨ ﻴﺠﺔ ؟‬

‫]‬ ‫[‬
‫‪ -‬ﺑـ ‪ -‬ﺑ ن اﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ‪ x ∈ − ∞; 0‬ﺗ ﻮن ‪:‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪،f ′ (x) = √ 2‬‬ ‫√(‬ ‫)‬
‫× ‪x − 2x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x − 2x − x + 1‬‬
‫)‪(x − 1)2 (x + 2‬‬ ‫]‬ ‫[‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫‪3‬‬
‫وﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ∞‪ x ∈ 0; +‬ﺗﻜ ــﻮن ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ -‬ﺟ ـ ‪ -‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪f‬‬
‫)‪(C‬‬ ‫‪ y‬ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤ‬ ‫‪ -‬أ ‪ -‬ﺑ ن أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪= x − 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺑﺠﻮار ∞‪.+‬‬
‫‪ -‬ﺑ ـ ‪ -‬أدرس وﺿﻌﻴﺔ اﳌﻨﺤ )‪ (C‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ إ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‪.‬‬
‫‪ 4‬ﺑ ن أن اﳌﻨﺤ )‪ (C‬ﻳﻘﺒﻞ ﻧﻘﻄﺔ ا ﻌﻄﺎف ‪ Ω‬ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ن إﺣﺪاﺛﻴﺎ ﺎ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ 1‬ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ‪ -‬دون اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﺒﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ ‪ - f‬أوﺟﺪ ﻣﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪ 5‬أ ﺸ ـ ــﺊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎر ﺔ واﳌﻨﺤ )‪.(C‬‬
‫أ‪ -‬ﺎﻳﺎت اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻌﺮ ﻔ ﺎ ‪.‬‬
‫اﳌﺴﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎر ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪.(Cf‬‬
‫) (‬
‫ب‪ -‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪10‬‬ ‫‪.f‬‬
‫‪2‬‬
‫ج‪ -‬إﺷﺎرة‬
‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2008‬ﺷﻌﺒﺔ ﻋﻠﻮﻡ ﮗﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪ 2‬ﺑ ّ ن ّأن اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻄﺔ وﺣﻴﺪة ﻓﺎﺻﻠ ﺎ‬
‫اﳌﻨﺤ )‪ (C‬ادﻧﺎﻩ ﻮ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪g‬‬ ‫‪1‬‬
‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ ]−1; +‬ﻛﻤﺎ ﻳﺄ ﻲ‪g(x) = x3 + 3x2 + 3x − 1 :‬‬ ‫‪ α‬ﺣﻴﺚ ‪. ≺ α ≺ 1 :‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ ﺷﻌﺐ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪y‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫)‪(C‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪⃗j‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪O‬‬
‫‪−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1‬‬ ‫‪⃗i 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−1‬‬
‫)∆(‬
‫‪−2‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪. g‬‬ ‫ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬وﺣﺪد )‪ g(0‬و إﺷﺎرة )‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−3‬‬
‫]‬ ‫[‬
‫‪1‬‬
‫‪−4‬‬ ‫ﻋﻠﻞ وﺟﻮد ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ α‬ﻣﻦ ا ﺎل ;‪ 0‬ﻳﺤﻘﻖ ‪. g(α) = 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫­ ‪ g‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ [0; +‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪(Cg ) . g(x) = x +‬‬ ‫‪ 3‬إﺳﺘ ﺘﺞ إﺷﺎرة )‪ g(x‬ﻋ ا ﺎل[∞‪. ]−1; +‬‬
‫‪x+1‬‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﺴﺘﻮي ﻣ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﺎ ﺲ‪.‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ ]−1; +‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪ 1‬اﺣﺴﺐ ﺎﻳﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ∞‪. +‬‬ ‫‪x3 + 3x2 + 3x + 2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪ 2‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ّأن ) ‪ (Cg‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻣﻘﺎر ﺎ ﻣﺎﺋﻼ )∆( ﻋﻨﺪ ∞‪ +‬ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ن‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫)‪(x + 1‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪O;⃗i, ⃗j‬‬ ‫وﻟﻴﻜﻦ )‪ (Γ‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫‪ 3‬ادرس ﻐ ات ‪. g‬‬
‫‪ 1‬ﺗﺤﻘﻖ أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻣﻦ ا ﺎل [∞‪: ]−1; +‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪g(x‬‬
‫‪k(x) = |x| +‬‬ ‫‪ k (II‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−1‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬ ‫= )‪f ′ (x‬‬
‫‪x+1‬‬ ‫)‪(1 + x‬‬
‫‪3‬‬

‫)‪k(h) − k(0‬‬ ‫)‪k(h) − k(0‬‬

‫ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪ 1‬أ( اﺣﺴﺐ‬ ‫)‪f (x) − f (α‬‬
‫<‬
‫‪x→0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫>‬
‫‪x→0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪ x→α‬و ﻓﺴﺮ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ‪.‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ 2‬ﻋ ن دون ﺣﺴﺎب‬
‫‪x−α‬‬
‫ب( اﻋﻂ ﺗﻔﺴ ا ﻨﺪﺳﻴﺎ ﻟ ﺬﻩ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫و ])‪lim [f (x) − (x + 1‬‬
‫∞‪ x→+‬وﻓﺴﺮ اﻟﻨ ﻴﺠﺘ ن ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﺣﺴﺐ‪lim f (x) :‬‬ ‫‪3‬‬
‫>‬
‫‪ 2‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟ اﳌﻤﺎﺳ ن ) ‪ (∆1‬و ) ‪ (∆2‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟ ﻓﺎﺻﻠ ﺎ ‪. x0 = 0‬‬ ‫‪x → −1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 3‬ارﺳﻢ ) ‪ (∆2 ) ، (∆1‬و ) ‪) (Ck‬ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. ( k‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ 4‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﲤﺮﯮ ‪12‬‬ ‫‪ 5‬ﻧﺄﺧﺬ ‪ ، α ≃ 0.26‬ﻋ ن ﻣﺪور )‪ f (α‬إ ‪.10−2‬‬
‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2014‬ﺷﻌﺒﺔ ﻋﻠﻮﻡ ﮗﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪g(x) = 2x3 − 4x2 + 7x − 4 :‬‬ ‫)‪ I‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ g‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎ ﻳ‬ ‫ُ‬
‫‪ 6‬ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ )‪(Γ‬‬
‫‪.‬‬
‫∞‪. x→+‬‬
‫‪ 1‬أ(اﺣﺴﺐ )‪ lim g(x‬و )‪lim g(x‬‬
‫∞‪x→−‬‬ ‫ﲤﺮﯮ ‪11‬‬
‫ب(ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ ّ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ‪ R‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬ ‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2009‬ﺷﻌﺒﺔ ﻋﻠﻮﻡ ﮗﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪ 2‬أ( ﺑ ّ ن أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ g(x) = 0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﻴﺪا ‪ α‬ﺣﻴﺚ ‪. 0, 7 ≺ α ≺ 0, 8 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪. f (x) = −x +‬‬ ‫‪ f (I‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ]‪ I = ]−∞; −1[ ∪ ]−1; 0‬ﺑ ـ‬
‫‪x+1‬‬
‫ب(اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬إﺷﺎرة )‪. g(x‬‬ ‫) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﺴﺘﻮي ﻣ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ﻛﻤﺎ ﻮ ﻣﺒ ن‬
‫‪x − 2x + 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫اﻟﺸ ﻞ ادﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫‪. f (x) = 2‬‬ ‫)‪ II‬ﻌﺘ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫‪2x − 2x + 1‬‬ ‫¬ أ( اﺣﺴﺐ ﺎﻳﺎت اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ ا ﺪود اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟـ ‪.I‬‬
‫و ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬ ‫ّ‬
‫) ‪(O, i ; j‬‬ ‫ب( ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ودون دراﺳﺔ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ ات ‪ f‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ ﺷﻌﺐ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫∞‪. x→+‬‬
‫‪ 1‬اﺣﺴﺐ )‪ lim f (x‬و )‪lim f (x‬‬
‫ﲤﺮﯮ ‪14‬‬ ‫∞‪x→−‬‬

‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2017‬ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻘﲏ ﺭﻳﺎﴈ‬ ‫‪1 − 3x‬‬

‫‪ 2‬أ( ﺑ ّ ن أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪1‬‬
‫‪g(x) = x + 6x + 12 :‬‬ ‫‪ (I‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎﻳ‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪(x + 1) +‬‬ ‫ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪: R‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪2(2x − 2x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 1‬أدرس إﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. g‬‬ ‫ب( اﺳﺘ ﺘﺞ أن اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻣﻘﺎر ﺎ ﻣﺎﺋﻼ )∆( ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ن‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﺑ ّ ن أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ g(x) = 0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﻴﺪا ‪ α‬ﺣﻴﺚ [‪، ]−1, 48; −1, 47‬ﺛﻢ‬ ‫ﺟـ( ادرس اﻟﻮﺿﻊ اﻟ ﺴ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬و )∆( ‪.‬‬
‫اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬إﺷﺎرة )‪. g(x‬‬
‫‪ 3‬أ( ﺑ ّ ن أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫)‪x.g(x‬‬
‫= )‪ f ′ (x‬ﺣﻴﺚ ‪f ′‬‬ ‫ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪: R‬‬
‫‪x3 − 6‬‬ ‫‪(2x2 − 2x + 1)2‬‬
‫‪ (II‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪. f (x) = 2‬‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪x +2‬‬
‫و ﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب إ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬ ‫‪f‬‬ ‫ب( اﺳﺘ ﺘﺞ إﺷﺎرة )‪ f ′ (x‬ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ x‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬ ‫)ﻧﺄﺧﺬ ‪.( f (α) ≈ −0, 1‬‬
‫) ‪. (O, i ; j‬‬
‫∞‪. x→+‬‬
‫‪ 1‬أ( أﺣﺴﺐ )‪ lim f (x‬و )‪lim f (x‬‬ ‫‪ 4‬اﺣﺴﺐ ‪ f (1‬ﺛﻢ ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪. f (x) = 0‬‬
‫∞‪x→−‬‬
‫)‪x.g(x‬‬
‫= )‪ ، f ′ (x‬ﺛﻢ ادرس‬ ‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬ ‫ب( ﺑ ن أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( واﳌﻨﺤ ) ‪. (Cf‬‬ ‫‪ 5‬أ‬
‫‪(x2 + 2)2‬‬
‫اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬و ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ ‪.‬‬ ‫‪x3 − 4x2 + 2x − 1‬‬
‫= )‪h(x‬‬ ‫‪ 6‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ h‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫) ‪. (Cf‬‬ ‫‪ 2‬أ( ﺑ ّ ن أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ذا اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ y = x :‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬ ‫‪2x2 − 2x + 1‬‬
‫و ) ‪ (Ch‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ‪.‬‬
‫ب( أدرس وﺿﻌﻴﺔ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ‪.‬‬ ‫أ( ﺗﺤﻘﻖ أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪. h(x) = f (x) − 2 : R‬‬
‫‪3‬‬ ‫ّ‬ ‫ب( إﺳﺘ ﺘﺞ أن ) ‪ (Ch‬ﻮ ﺻﻮرة ) ‪ (Cf‬ﺑﺘﺤﻮ ﻞ ﻧﻘﻄﻲ ﺴﻴﻂ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ﻨﮫ ‪،‬‬
‫= )‪ ، f (α‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﺼﺮا ﻟﻠﻌﺪد )‪. f (α‬‬ ‫ﺑ ن أن ‪α :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺛﻢ أ ) ‪. (Ch‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 4‬أرﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( واﳌﻨﺤ ) ‪. (Cf‬‬

‫ﲤﺮﯮ ‪15‬‬ ‫ﲤﺮﯮ ‪13‬‬

‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2009‬ﺷﻌﺒﺔ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﵙﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺟﻮﺍﻥ ‪ - 2010‬ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻘﲏ ﺭﻳﺎﴈ‬
‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‬ ‫√ ‪ f (x) = x −‬و ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣ ﺮﻓﺔ ﻋ [∞‪ ] − 1; +‬ﺑـ‬ ‫‪ f (x) = x‬و ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎاﻟﺒﻴﺎ ﻲ‬ ‫√ ‪1+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ّ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫م‪.‬م‪.‬م ) ‪(O; i , j‬‬ ‫‪. (O,‬‬ ‫اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪i ; j‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب إ‬
‫‪ 1‬ادرس ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬ ‫‪ 1‬ﺑ ّ ن أن ‪ f‬داﻟﺔ ﻓﺮدﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ 2‬أ‪ -‬ﺑ ن أن اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤ ن ﻣﻘﺎر ن أﺣﺪ ﻤﺎ )‪ (D‬ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ‬ ‫‪ 2‬اﺛ ﺖ أﻧﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪.y = x‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑـ‪ -‬ادرس اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟ ﺴ ﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬و )‪.(D‬‬ ‫‪. f ′ (x) = 1 + 2‬‬ ‫√‬
‫‪2‬‬
‫‪(x + 1) x + 1‬‬
‫‪ 3‬أ‪ -‬ﺑ ن أن ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻄﺔ وﺣﻴﺪة ﻓﺎﺻﻠ ﺎ ‪ x0‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪1.3 ≺ x0 ≺ 1.4‬‬ ‫‪ 3‬أدرس ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻌﮫ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫ﻣﻤﺎﺳﺎ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬ ‫ﺑـ‪ -‬ﻋ ن ﻣﻌﺎدﻟﺔ )∆(‬
‫اﻟ اﺗ ﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪. 0‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ 4‬أﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس ) ‪ (T‬ﻟﻠﻤﻨﺤ‬
‫ﺟـ‪ -‬أرﺳﻢ )∆( و ) ‪ (Cf‬ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‬
‫‪ 5‬أدرس وﺿﻌﻴﺔ ) ‪ (Cf‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ إ ) ‪ (T‬واﺳﺘ ﺘﺞ أن ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻧﻘﻄﺔ ا ﻌﻄﺎف‬
‫‪ 4‬أوﺟﺪ اﻟﺪاﻟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻟـ ‪ f‬واﻟ ﺗﻨﻌﺪم ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 0‬ﻟﻠﻤﺘﻐ ‪.x‬‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ g 5‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ ] − 1; +‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬ ‫‪ 6‬ﺑ ّ ن أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (d‬ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ y = x + 1‬ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺟﻮار‬
‫|)‪ (Cg ) ،g(x) = |f (x‬ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫∞‪ , +‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ) ‪ (d′‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﻘﺎرب اﻵﺧﺮ ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﺑ ن ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ إ ﺸﺎء ) ‪ (Cg‬إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ ،(Cf‬ﺛﻢ أرﺳﻤﮫ ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪.‬‬ ‫أرﺳﻢ )‪ (d‬و ) ‪ (d′‬و ) ‪(Cf‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﺑـ‪ -‬ﻧﺎﻗﺶ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺪد و ﺷﺎرة ا ﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪ g 8‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ّ‬
‫ذات ا ﻮل ‪g(x) = m2 : x‬‬ ‫|‪. g(x) = |x‬‬ ‫√ ‪1+‬‬ ‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪+1‬‬
‫أ(ﺑ ّ ن أن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬زوﺟﻴﺔ ‪.‬‬
‫ب(اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ (Cf‬أرﺳﻢ ) ‪ (Cg‬ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪4‬‬