‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬
‫‪01 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫]‪[04‬‬

‫‪Ų‬‬
‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪05 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬ ‫أذكر إن كانت الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متساويتين في كل حالة من الحالات‬
‫التالية‬
‫أدرس إشارة كل ثلاثي حدود ممايلي‬ ‫√‬ ‫√‬
‫= )‪.g(x) = |x| x + 1;f (x‬‬ ‫‪x3 + x2 (1‬‬
‫√‬
‫‪x2 + 4x + 3 (1‬‬ ‫‪.g(x) = ( x + 2)2 ;f (x) = x + 2 (2‬‬
‫‪x2 − 4x + 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−3x2 + x + 1 (2‬‬ ‫= )‪g(x‬‬ ‫‪;f (x) = 1 +‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪(x − 3)2‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫‪4x2 − −x + 1 (3‬‬ ‫)‪(2x − 3)(x + 1‬‬
‫= )‪.g(x‬‬ ‫‪;f (x) = 2x − 3 (4‬‬
‫‪x2 − 6x + 2 (4‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫‪x2 − 4x + 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪;f (x) = 1 +‬‬ ‫‪(5‬‬
‫حل في ‪ R‬المعادلات التالية ‪:‬‬ ‫)‪(x − 3‬‬‫‪2‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫]‪[01‬‬
‫‪x4 + 2x2 = 0 (1‬‬
‫‪x4 − 4x2 + 4 = 0 (2‬‬
‫‪Ų‬‬
‫‪x4 + x2 − 6 = 0 (3‬‬
‫‪02 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪x4 + 3x2 + 4 = 0 (4‬‬
‫عين مجموعة تعر يف و عبارة الدالتان ‪ f ◦ g‬و ‪ g ◦ f‬في كل حالة ‪:‬‬
‫]‪[05‬‬
‫√‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪x ̸= 0‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪Ų‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪06 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪x+1‬‬
‫= )‪f (x) = 2x − 1 g(x‬‬ ‫‪x ̸= −2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪2‬‬
‫√ = )‪f (x‬‬ ‫‪g(x) = x − 1‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدوال‬ ‫√‬
‫‪f (x) = x − 1 x ≥ 1 g(x) = x2 + 1‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ −2g ,3f ، ،f × g ،f − g ،f + g ،g ،f‬و ‪3f − 2g‬‬ ‫‪f (x) = |x + 2| g(x) = 2‬‬ ‫‪x ̸= 0‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪x‬‬
‫في كل حالة • ‪g(x) = x2 + 2x − 3,f (x) = x2 + 1‬‬ ‫]‪[02‬‬
‫‪2x − 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪03 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪,f (x) = 1 −‬‬ ‫•‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫• ‪g(x) = 4x + 3,f (x) = 2x − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪ f (x) = ax2 + bx + c :‬و ‪ Cf‬تمثيلها‬
‫‪ (2‬عين عبارة الدوال‬ ‫‪( −‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬
‫البياني في مستوي منسوب الى معلم متعامد و متجانس ‪O; i , j‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ −2g ،3f ، ،f × g ،f − g ،f + g‬و ‪3f − 2g‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪ (1‬عين النقط ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬علما أن النقط‬
‫في كل حالة ‪:‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫• ‪g(x) = x2 + 2x − 3,f (x) = x2 + 1‬‬ ‫‪ A 0; −5‬و ‪ B 1; 0‬و ‪ C 0 − 5; 0‬تنتمي إلى ‪Cf‬‬

‫= )‪g(x‬‬
‫‪2x − 3‬‬
‫‪,f (x) = 1 −‬‬
‫‪3‬‬
‫•‬ ‫‪ (2‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫• ‪g(x) = 4x + 3,f (x) = 2x2 − 1‬‬ ‫‪f (x) = (x + 2)2 − 9‬‬
‫‪ (3‬أدرس إتجاه تغير الدالة ‪ f‬و شكل جدول تغيراتها‬
‫]‪[06‬‬ ‫‪ (4‬عين القيمة الحدية الصغرى للدالة ‪f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬بالإستعانة بمنحنى الدالة مربع أرسم ‪ Cf‬منحنى دالة‬
‫‪Ų‬‬ ‫‪ f‬في مستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس‬
‫‪ʟ‬‬
‫‪07 ƫ ŵ Ƈ‬‬‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫‪O; i ; j‬‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫¶ عين ‪ f ◦ g‬و ‪ g ◦ f‬بعد تعيين مجموعة تعر يف ‪f ◦ g ، g ، f‬‬ ‫]‪[03‬‬

‫‪ g ◦ f‬في كل حالة‬
‫‪Ų‬‬
‫‪f (x) = 2x + 4‬و‪g(x) = 3x + 2x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(1‬‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪04 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪−2‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪f (x) = 2x‬و‬ ‫‪(2‬‬ ‫)‪sin(x‬‬
‫‪1‬‬
‫√ ‪x+1‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ‪:‬‬
‫)‪cos(x‬‬
‫‪f (x) = x2 + 2x‬و‪g(x) = + 3‬‬ ‫‪(3‬‬
‫√‪x‬‬
‫‪f (x) = −x + 3‬و‪g(x) = x + 2‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف الدالة ‪.f‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f (x) = x2 − 3‬و = )‪g(x‬‬ ‫‪(5‬‬ ‫‪ (2‬أدرس شفعية الدالة ‪. f‬‬
‫‪x‬‬
‫‪f (x) = 4x − 1‬و)‪g(x) = sin(x + 1‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫‪ (3‬ما عدد حلول المعادلة ‪.f (x) = 0‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫= )‪f (x‬‬
‫‪x2 + 3x‬‬
‫‪I = R (4‬‬ ‫· ‪ h ، g ، f‬و ‪ k‬دوال معرفة على ‪ R‬بـ‪f (x) = 2x + 1 :‬‬
‫‪|x + 2| + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ h(x) = x + 1،g(x) = x2‬و ‪k(x) = x2 + 1‬‬
‫‪x + 3x‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪I = R (5‬‬ ‫‪ -‬أثبت ما يلي ‪:‬‬
‫|‪|x + 2| + |x − 5‬‬
‫‪f (x) = | sin(x)| I = [0; 2π] (6‬‬ ‫‪g + 2h = k ◦ h ،2k = f ◦ k ،f + k = g ◦ h ،k = h ◦ g‬‬
‫‪g 2 + 2k = k ◦ k ،gk + k = g ◦ k‬‬
‫|)‪f (x) = | cos(x‬‬ ‫‪I = [0; 2π] (7‬‬ ‫]‪[07‬‬
‫]‪[10‬‬

‫‪Ų‬‬
‫‪Ų‬‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪08 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪ʟ‬‬
‫‪11 ƫ ŵ Ƈ‬‬‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫فكك الدالة ‪ f‬إلى مركب دالتين بسيطتين يطلب تعيينهما في كل حالة ‪:‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بالعبارة ‪f (x) = x2 + x − 2‬‬
‫) (‬
‫وليكن ‪ Cf‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى‬ ‫‪f (x) = (x − 1)2 (1‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫معلم متعامد و متجانس ) ‪.(O, i , j‬‬ ‫‪f (x) = 3(x + 1)2 + 5‬‬ ‫‪(2‬‬
‫) (‬
‫حدد من بين النقط التالية التى تنتمي إلى ‪Cf‬‬ ‫‪-‬‬ ‫= )‪f (x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪(3‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪F (1, 1)،E(2, 7)،D(−2, 0) ،C(0, 0)،B(0, −2)،A(1, 0‬‬
‫‪f (x) = x2 + 2‬‬ ‫‪(4‬‬
‫)‪H(−1, −2)،G(2, 4‬‬ ‫√‬
‫]‪[11‬‬ ‫‪f (x) = x + 5‬‬ ‫‪(5‬‬
‫)‪f (x) = cos(2x − 1‬‬ ‫‪(6‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪Ų‬‬ ‫ ‪ 2x − 1‬‬
‫‪12 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫ = )‪f (x‬‬ ‫‬ ‫‪(7‬‬
‫ ‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪f (x) = 2 +‬‬ ‫‪(8‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬
‫‪ (1‬أدرس تغيرات الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪f (x) = 2x−1 :‬‬ ‫‪f (x) = 3 x + 2‬‬ ‫‪(9‬‬
‫‪ (2‬أرسم تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد‬ ‫‪f (x) = 2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪+ x2 + 5‬‬ ‫‪(10‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬ ‫)‪(x + 2‬‬
‫و متجانس ) ‪.(O, i , j‬‬
‫‪ (3‬بين كيف يمكن إستنتاج التمثيل البياني للدوال التالية ‪:‬‬ ‫]‪[08‬‬

‫)‪k(x) = 2x + 3 h(x) = f (x) + 3،g(x) = 2f (x‬‬

‫‪Ų‬‬
‫)‪.v(x) = f (x) − 2،u(x) = −3f (x‬‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪09 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪ (4‬أرسم التمثيلات البيانية للدوال السابقة ‪.‬‬
‫]‪[12‬‬ ‫أدرس تغيرات الدوال التالية على مجال ‪ I‬في كل حالة‬

‫‪Ų‬‬ ‫‪I=R‬‬ ‫‪f (x) = 3x − 4 (1‬‬

‫‪13 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬ ‫[∞‪I =] − ∞, +‬‬ ‫‪g(x) = −5x + 7 (2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪I =]0, +∞[ h(x) = x −‬‬ ‫‪(3‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪f (x) = x2 + x + 1 :‬‬ ‫√‬ ‫‪x‬‬
‫‪I =] − ∞; 3] k(x) = 3 − x (4‬‬
‫‪ (1‬إشرح كيف يمكن إنشاء التمثيل البياني للدالة ‪ f‬إنطلاقا‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪I=R‬‬ ‫‪u(x) = 2x2 − 4 (5‬‬
‫من دالة مرجعية يطلب تعيينها ثم أرسم ‪Cf‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪I = R⋆ v(x) = 2 (6‬‬
‫‪ (2‬بين كيف يمكن إستنتاج التمثيل البياني للدوال التالية‬ ‫‪x‬‬
‫‪I =]0, +∞] φ(x) = x2 + x (7‬‬
‫‪h(x) = f (x − 3) + 3،g(x) = f (x + 2) − 1‬‬
‫)‪.v(x) = |f (x)|،u(x) = f (|x|)،k(x) = −f (x‬‬ ‫• إستنتج إتجاه تغير الدوال التالية ‪:‬‬
‫]‪[13‬‬ ‫‪f ◦ v ،v × u ، f − 3h، ، f + g ،v × φ،−3g + 2،2f − 5‬‬
‫‪g ◦ v‬و ‪f ◦ h،f ◦ v‬‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫‪Ų‬‬
‫]‪[09‬‬

‫‪14 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬

‫‪Ų‬‬
‫لتكن ‪ f‬و ‪ g‬الدالتين العددية المعرفتين‬ ‫‪ʟ‬‬
‫‪10 ƫ ŵ Ƈ‬‬‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫‪.g(x) = 1 +‬‬ ‫بـ‪،f (x) = x + 1 − 1 :‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫في كل مايلي أكتب الدالة ‪ f‬بدون رمز قيمة المطلقة على مجال تعر يفها‬
‫‪ (1‬عين مجموعة تعر يف ‪ f‬و ‪ g‬ثم إشرح كيف يمكن رسم‬ ‫√‬
‫) ( ) (‬ ‫‪f (x) = | − 2x + 4| I = R (1‬‬
‫‪ Cf‬و ‪Cg‬‬ ‫√‬
‫‪f (x) = | − 2x2 + 4x| I = R (2‬‬
‫‪ (2‬أنشئ التمثيل البياني للدوال التالية ‪:‬‬
‫‪2x + 3‬‬
‫)‪h(x) = −3f (x‬و|)‪k(x) = |g(x‬‬ ‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪I = R − {−2, 2} (3‬‬
‫|‪|x − 4‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬
‫‪18 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪ (3‬لتكن ‪ F‬الدالة العددية المعرفة بـ‪F (x) = f (|x|) :‬‬
‫• عين مجموعة تعر يف الدالة ‪. F‬‬
‫‪y‬‬
‫• بين أن الدالة ‪ F‬زوجية ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫• أرسم ‪. CF‬‬
‫]‪[14‬‬

‫‪Ų‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪15 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫أثبت بطر يقتين مختلفتين أن )‪ Ω(a, b‬أنها مركز تناظر للمنحنى ‪Cf‬‬
‫في كل حالة‬
‫‪3x‬‬
‫= )‪Ω(2, 3) f (x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪x−2‬‬
‫‪x+2‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫= )‪Ω(−1, 1) f (x‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ]‪ [−3; 2‬كما هو مبين في الشكل اعلاه‬ ‫= )‪Ω(1, 2) f (x‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪ -‬إستعمل بيان الدالة ‪ f‬للإجابة على الأسئلة التالية ‪:‬‬
‫أثبت بطر يقتين مختلفتين أن المستقيم ‪ x = a‬أنه محور تناظر للمنحنى‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (1‬أعط جدول تغيرات الدالة ‪ f‬على المجال ]‪[−3; 2‬‬ ‫‪ Cf‬في كل حالة‬
‫‪ (2‬ما حلول المعادلة ‪f (x) = 0‬‬
‫‪x = −2 f (x) = x2 + 4x + 3 (1‬‬
‫ما حلول المتراجحة ‪ f (x) ≤ 0‬؟‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x2 − 2x + 3‬‬
‫ما حلول المتراجحة ‪ f (x) ≥ 0‬؟‬ ‫‪(4‬‬ ‫= )‪x = 1 f (x‬‬
‫‪(x − 1)2‬‬
‫‪(2‬‬
‫ما عدد حلول المعادلة ‪ f (x) = 1‬؟‬ ‫‪(5‬‬ ‫]‪[15‬‬
‫ليكن ‪ m‬عدد حقيقي معطى‬ ‫‪(6‬‬

‫• ناقش حسب قيم الحقيقي ‪ m‬عدد حلول المعادلة‬ ‫‪Ų‬‬

‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪16 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪f (x) = m‬‬
‫‪ (7‬ماعدد حلول المعادلة ‪ f (x) = x + 1‬؟‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪f (x) = (x + 1)(x − 4) :‬‬
‫‪ (8‬ليكن ‪ n‬عدد حقيقي معطى‬
‫‪ (1‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يكون‬
‫• ناقش حسب قيم الحقيقي ‪ n‬عدد حلول‬
‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫المعادلة ‪f (x) = x + n‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫]‪[18‬‬ ‫‪ (2‬أرسم في مستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫) ‪ (O, i , j‬منحنى الدالة ‪ x 7→ x2‬و إستنتج رسم المنحنى‬
‫‪Ų‬‬
‫‪19 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫الممثل للدالة ‪f‬‬
‫‪ g (3‬دالة معرفة على ‪ R‬بـ‪g(x) = f (|x|) :‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪f (x) = x2 − 2x‬‬
‫• أثبت أن ‪ g‬دالة زوجية ‪.‬‬
‫‪ (1‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‬ ‫‪ (4‬أرسم منحنى ‪ g‬بإستعمال منحنى ‪. f‬‬
‫‪ (2‬باستعمال منحنى الدالة مربع أرسم ) ‪ (Cf‬في مستوي‬ ‫]‪[16‬‬
‫(‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫منسوب إلى معلم متعامد و متجانش ‪O; i , j‬‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫‪Ų‬‬
‫‪17 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪ (3‬أنشيء في نفس المعلم المنحنى الممثل للدالة |)‪x 7→ |f (x‬‬
‫‪ (4‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬حلول المعادلة‬
‫‪2x − 1‬‬
‫‪ f (x) = m‬والمعادلة ‪|f (x)| = m‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بالعبارة ‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫]‪[19‬‬ ‫‪ -‬إشرح كيف يمكن إستنتاج المنحنيات الممثلة للدوال‬
‫‪ k ، h ، g‬حيث‬
‫‪2|x| − 1‬‬ ‫‪2x − 1‬‬ ‫ ‪ 2x − 1‬‬
‫= )‪k(x‬‬ ‫= )‪h(x‬و‬ ‫ = )‪،g(x‬‬ ‫‬
‫‪|x| + 1‬‬ ‫|‪|x + 1‬‬ ‫ ‪x+1‬‬
‫]‪[17‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪22 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬ ‫‪20 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬دالة معرفة على ]‪ [−5, 5‬بتمثيلها البياني الموضح في الشكل‬ ‫= )‪ f (x‬و ) ‪ (Cf‬تمثيلها‬
‫‪5−x‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R−{3‬بـ‬
‫‪2x − 6‬‬
‫أدناه‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫البياني في مستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ) ‪(O, i , j‬‬
‫‪ (1‬أحسب صور ‪ −2‬و ‪ 0‬و ‪ 1‬ثم عين سوابق ‪ 1‬و ‪5‬‬
‫‪ (2‬عين حلول المعادلة ‪f (x) = 0‬‬ ‫‪ (1‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يختلف عن ‪ 3‬لدينا‬
‫والمتراجحة ‪ f (x) ≥ 0‬بيانيا‬ ‫= )‪f (x‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (3‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪f‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (4‬بين أن ‪ f‬دالة زوجية وفسر ذلك هندسيا‬ ‫= )‪h(x‬‬ ‫‪ (2‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على }‪ R − {3‬بـ‬
‫‪x−3‬‬
‫‪ (∆) (5‬المستقيم المبين في الشكل أدناه‬ ‫• بين أنه يمكن كتابة ‪ h‬على شكل مركب دالتين يطلب‬
‫‪ (6‬عين معادلة للمستقيم )∆(‬ ‫تعيينهما‬
‫‪ (7‬حل بيانيا وحسابيا المتراجحة ‪f (x) < x + 2‬‬
‫‪ (3‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل مجموعة تعر يفها ثم شكل‬
‫جدول تغيراتها‬
‫‪ (8‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على ‪ R‬بـ‬
‫‪ (4‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي حيث ‪3 < x < 5‬‬
‫‪، h(x) = (x + 2)2 − 1‬م شكل جدول تغيراتها‬ ‫لدينا ‪f (x) > 0‬‬
‫‪ (9‬تحقق أن ‪ h(x) = f (x + 2) + 3‬ثم أنشيء في نفس المعلم‬ ‫‪1‬‬
‫‪ (5‬بين أن النقطة ) ‪ A(3, −‬مركز تناظر للمنحنى ) ‪(Cf‬‬
‫‪2‬‬
‫المنحنيات التالية‬ ‫‪ (6‬بالإستعانة بمنحنى الدالة مقلوب أرسم ) ‪(Cf‬‬
‫‪ v‬التمثيل البياني للدالة ‪h‬‬
‫‪ (7‬أدرس الوضع النسبي بين المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬والمستقيم‬
‫‪ v‬التمثيل البياني للدالة |)‪x 7→ |f (x‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪y = −x +‬‬ ‫ذي المعادلة‬
‫‪2‬‬
‫‪ (8‬أدرس الوضع النسبي بين المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬والمستقيم‬
‫‪1‬‬
‫ذي المعادلة ‪ ، y = −x +‬ثم حل بيانيا احسب قيم‬
‫‪5.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الوسيط ‪ m‬المعادلة ‪f (x) = m‬‬

‫]‪[20‬‬

‫‪−5.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪Ų‬‬
‫‪ʟ‬‬
‫‪21 ƫ ŵ Ƈ‬‬‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪−5.‬‬

‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بجدول تغيراتها‪:‬‬

‫]‪[22‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪Ų‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪23 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬ ‫)‪f (x‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪3x − 2‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−2‬‬

‫= )‪ f (x‬و ) ‪ (Cf‬تمثيلها البياني‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ‬
‫‪x+1‬‬
‫‪ (1‬عين حلول المعادلة ‪ f (x) = 0‬ثم استنتج اشارة )‪f (x‬‬
‫‪ (1‬عين مجموعة التعر يف للدالة ‪f‬‬
‫‪ (2‬عين القيمة الحدية العظمى للدالة ‪f‬‬
‫‪ (2‬عين العددين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪b‬‬
‫‪ (3‬من الجدول السابق عين جدول تغيرات‬
‫‪f (x) = a +‬‬ ‫يختلف عن ‪ −1‬لدينا‬
‫)‪ k(x) = −f (x‬و )‪ g(x) = 3f (x‬و ‪l(x) = f (x)−2‬‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫‪x+1‬‬
‫‪ (3‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‬ ‫و |)‪u(x) = |f (x‬‬
‫‪ (4‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪x > −1‬‬ ‫‪ (4‬أرسم في نفس المستوي المنسوب إلى المعلم منحنى الدالة ‪f‬‬
‫لدينا‪f (x) > 3 :‬‬ ‫ومنحنيات الدوال المذكورة في السؤال السابق‬
‫‪ (5‬بين أن النقطة )‪ ω(−1, 3‬مركز تناظر لـ ) ‪(Cf‬‬
‫]‪[21‬‬
‫‪ (6‬بين أن ) ‪ (Cf‬منحنى الدالة ‪ f‬هو صورة منحنى الدالة‬
‫مقلوب بانسحاب يطلب تعيين شعاعه ثم ارسمه‪.‬‬
‫]‪[23‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪26 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬ ‫‪24 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫لتكن ‪ f‬و ‪ g‬دالتين جدولي تغيراتهما‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على المجال [∞‪[1; +‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫√‬
‫كمايلي ‪ Cf ، f (x) = −2 + x − 1 :‬تمثيلها بياني في مستوي‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫‪x‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫منسوب إلى معلم متعامد و متجانس ‪O, i , j‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (1‬تحقق أن الدالة ‪ f‬هي مركب دالتين مرجعيتين ‪ u‬و ‪v‬‬
‫)‪f (x‬‬
‫يطلب تعيين عبارتهما ‪.‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‪ (2‬إعتمادا على إتجاه تغير كلا من الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬إستنتج‬
‫إتجاه تغير الدالة ‪f‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ (3‬حل في المجال [∞‪ [1; +‬المعادلة ‪.f (x) = 0‬‬
‫) (‬
‫‪2‬‬ ‫‪ (4‬إشرح كيف يمكن رسم ‪ Cf‬إنطلاقا من بيان الدالة‬
‫)‪g(x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جذر التربيعي ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‬ ‫‬
‫‪−5‬‬ ‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة بـ‪ g(x) = f (x) :‬و ‪ Cg‬تمثيلها‬
‫البياني ‪.‬‬
‫‪ (1‬أوجد مجموعة تعر يف الدالة ‪.h = g ◦ f‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫• أنشئ ‪ Cg‬إنطلاقا من ‪ Cf‬مع الشرح‬
‫‪ (2‬أحسب )‪ h(−0) ، h(−3‬و )‪. h(1‬‬ ‫‪ (6‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على المجال [∞‪] − ∞; −1[∪]1; +‬‬
‫‪ (3‬أدرس إتجاه تغير ‪ h‬على مجال ]‪، [−3; 0‬ثم على ]‪[0; 1‬‬ ‫√‬
‫بـ‪h(x) = −2 + |x| − 1 :‬‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫‪Ų‬‬ ‫• إشرح كيف يمكن رسم ‪ Ch‬إنطلاقا من ‪ ، Cf‬ثم‬
‫‪27 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫]‪[26‬‬

‫أرسمه في نفس المستوي ‪.‬‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬معرفة على ‪ R‬كمايلي ‪f (x) = −x + 3x + 4 :‬‬
‫‪2‬‬
‫) (‬ ‫]‪[24‬‬
‫‪ Cf‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس‬
‫‪( −‬‬ ‫)→‬
‫‪→ −‬‬
‫‪. O; i , j‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪25 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪ (1‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪:‬‬
‫‪2x + 5‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪25‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫¶ نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−2‬بـ‪:‬‬
‫‪.f (x) = − x −‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫) (‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وليكن ‪ Cf‬تمثيلها بياني في مستوي المنسوب إلى معلم متعامد‬
‫‪ (2‬بكتابة ‪ f‬على شكل مركب دوال مرجعية‬ ‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫و متجانس ‪. O; i , j‬‬
‫• حدد تغيرات الدالة ‪ f‬على كل مجال من مجالين‬
‫‪[3‬‬ ‫] [‬ ‫]‪3‬‬ ‫‪ (1‬عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون من أجل كل‬
‫;∞ ‪ −‬و ∞‪; +‬‬
‫) (‬ ‫) ( ‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪ (3‬بين أن منحنى ‪ Cf‬هو صورة المنحنى ‪ H‬الذي معادلته‬ ‫‪.f (x) = a +‬‬ ‫عدد حقيقي يختلف عن ‪: −2‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪ y = −x2‬بإنسحاب يطلب تعيينه ‪.‬‬ ‫‪ (2‬بين أن ‪ u ، f = v ◦ u‬هي دالة تألفية و ‪ v‬دالة يطلب‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫‪. Cf‬‬ ‫‪ (4‬عين نقاط تقاطع ‪ Cf‬مع محور الفواصل ثم أرسم‬ ‫تعينها ‪.‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪g(x) = f (x) :‬‬ ‫‪ (3‬عين إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على كل من المجالين ‪] − ∞; −2[ :‬‬
‫) (‬
‫‪ Cg‬تمثيلها البياني في مستوي منسوب إلى معلم متعامد‬ ‫) (‬ ‫(‬
‫و [∞‪.)] − 2; +‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬ ‫‪ (4‬بين أن النقطة ‪ ω − 2, 2‬مركز تناظر للمنحنى ‪. Cf‬‬
‫و متجانس ‪. O; i , j‬‬ ‫) (‬
‫‪ (5‬إستنتج كيفية رسم ‪ Cf‬إنطلاقا من منحنى الدالة‬
‫• أكتب )‪ g(x‬بدون رمز القيمة المطلقة ثم أشرح كيف‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫مقلوب ثم أرسمه ‪.‬‬
‫يمكن رسم ‪ Cg‬إنطلاقا من ‪ ، Cf‬ثم أرسم ‪. Cg‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫لتكن ‪ g‬دالة معرفة على }‪ R − {−2, 2‬بـ‪g(x) = f − |x| :‬‬ ‫·‬

‫]‪[27‬‬

‫‪ (1‬بين أن ‪ g‬دالة زوجية ‪.‬‬

‫‪Ų‬‬
‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪28 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬ ‫‪ (2‬أشرح كيفية رسم منحنى الدالة ‪ g‬ثم أرسمه في نفس‬
‫المستوي‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬الدالة المعر ّفة على المجال [ ∞‪ ] 1 ; +‬بالشكل ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫]‪[25‬‬

‫‪ -‬بيّن أن ‪ (f ◦ f )(x) = x‬ثم استنتج قيمة العدد‪(f ◦ f ◦ f )(2) :‬‬

‫]‪[28‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪33 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬ ‫‪29 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بالشكل ‪ f (x) = ax + b :‬حيث ‪ a‬و ‪b‬‬
‫‪ (1‬أدرس اتجاه تعي ّر الدالة ‪ h‬المعر ّفة على المجال [ ∞‪] 1 ; +‬‬
‫عددان حقيقيان مع ‪. a ̸= 0‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪h(x‬‬ ‫بالشكل ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪ (2‬نعتبر الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على المجال [ ∞‪] 1 ; +‬‬ ‫عرف الدالة ‪. f ◦ f‬‬
‫ّ‬ ‫‪(1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ (2‬عيّن الثنائية )‪ (a, b‬التي من أجلها يكون‪f ◦ f = f :‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫كما يلي ‪، f (x) = x − 1 :‬‬
‫‪x−1‬‬
‫]‪[29‬‬
‫أ( بيّن انه إذا كان ‪ x ≻ 1‬فإن ‪. g(x) ≻ 1‬‬
‫بـ( تحقق أن )‪ ، (f ◦ g)(x) = h(x‬ثم استنتج اتجاه‬ ‫‪Ų‬‬
‫تغي ّر الدالة ‪.g‬‬
‫‪30 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫]‪[33‬‬ ‫‪ f‬دالة رتيبة تماما لى مجال ‪ I‬وتحافظ على إشارة ثابتة على هذا المجال‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫متعاكستان في اتجاه التغي ّر على‬ ‫‪ -‬بيّن أن الدالتين ‪ f‬و‬
‫‪Ų‬‬
‫‪34 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪f‬‬
‫المجال ‪. I‬‬
‫دي ‪ :‬ادرس على المجال [ ∞‪ [ 0 ; +‬اتجاه تغي ّر‬
‫‪2x + 6‬‬
‫= )‪. f (x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة بـ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫= )‪. h(x‬‬ ‫‪ h‬حيث‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫أ( عيّن ‪ Df‬مجموعة تعر يف الدالة ‪. f‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫]‪[30‬‬

‫بـ( عيّن العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من اجل كل‬

‫‪b‬‬ ‫‪Ų‬‬
‫‪31 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫‪. (x) = a +‬‬ ‫‪ x‬من ‪ Df‬يكون ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫جـ( استنتج اتجاه تغي ّر الدالة ‪ f‬على المجالين ]‪]−∞ ; −3‬‬
‫و [∞‪. ]1 ; +‬‬ ‫لتكن ‪ f‬دالة معرفة على المجال ]‪ [−3; 4‬حيث جدول تغيراتها على الشكل‬
‫√‬
‫‪2x + 6‬‬ ‫التالي ‪:‬‬
‫= )‪. g(x‬‬ ‫‪ (2‬نعتبر الدالة ‪ g‬حيث ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ( عيّن ‪ Dg‬مجموعة تعر يف الدالة ‪. g‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬
‫بـ( بيّن أن ‪ g‬هي مركب دالتين يطلب تعي ّينهما ‪.‬‬
‫)‪f (x‬‬
‫جـ( استنتج اتجاه تغي ّر الدالة ‪ g‬على المجالين ]‪]−∞ ; −3‬‬
‫و [∞‪. ]1 ; +‬‬ ‫‪1‬‬
‫√‬ ‫‪1‬‬
‫]‪[34‬‬ ‫و ‪. f2‬‬ ‫‪f ،‬‬ ‫‪ -‬ا ُدرس اتجاه تغي ّر كل من الدوال التالية ‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫]‪[31‬‬ ‫ثم شكل جدول التغيرات لكل منها‪.‬‬
‫‪Ų‬‬
‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪35 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪Ų‬‬
‫= )‪v (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬المعرفتين كمايلى ‪ u (x) = −x + 4 :‬و‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪32 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫‪،‬ولتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال [‪ ]−∞; 4‬بـ‪. f = v ◦ u :‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ ، R‬جدول تغيراتها كما يلي ‪:‬‬
‫أكتب عبارة )‪ f (x‬بدلالة ‪. x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫عين صورة المجال [‪ ]−∞; 4‬بالدالة ‪. u‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال [‪. ]−∞; 4‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪2‬‬
‫لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على المجال [‪ ]−∞; 4‬بـ ‪:‬‬
‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫‪(4‬‬
‫‪. g (x) = −f (x) + 5‬‬ ‫)‪f (x‬‬

‫‪ -‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ g‬على المجال [‪. ]−∞; 4‬‬

‫√‬
‫‪ (5‬لتكن الدالة ‪ h‬المعرفة على المجال [‪ ]−∞; 4‬بـ ‪:‬‬ ‫‪ g‬الدالة المعرفة على المجال [∞‪ [1; +‬كما يلي ‪g(x) = f ( x) :‬‬

‫= )‪. h (x‬‬
‫‪5x − 19‬‬ ‫‪ -‬فكّك الدالة ‪ g‬إلى مركب دالتين إحداهما الدالة ‪ ، f‬ثم استنتج اتجاه‬
‫‪x−4‬‬ ‫]‪[32‬‬ ‫تغيراتها‪.‬‬
‫أ( عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل‬
‫‪b‬‬
‫‪. h (x) = a +‬‬ ‫‪ x‬من المجال [‪: ]−∞; 4‬‬
‫‪x−4‬‬
‫بـ( استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ h‬على المجال [‪. ]−∞; 4‬‬
 ‫سلسة تمارين الدوال العددية‬

‫‪Ų‬‬
‫‪39 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫جـ( بين أن المنحنى الممثل للدالة ‪ h‬هو صورة منحنى‬
‫الدالة مقلوب بانسحاب يطلب تعيين شعاعه‪.‬‬
‫‪-I‬‬ ‫]‪[35‬‬

‫‪ (1‬نعتبر الدالة العددية ‪ f‬للمتغير الحقيقى المعر ّفة على ‪ R‬كما‬ ‫‪Ų‬‬
‫لي ‪ ، f (x) = x2 + 2x − 3 :‬وليكن ) ‪ (Cf‬تمثيلها‬ ‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪36 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫البياني في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد والمتجانس‬ ‫√‬
‫(‬ ‫= ‪ y‬و النقطة )‪A(2; 0‬‬ ‫نعتبر المنحني )‪ (C‬المعر ّف بالمعادلة ‪x‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫‪. O; i ; j‬‬ ‫‪ x‬عدد حقيقي موجب و ‪ M‬نقطة من المنحني )‪ (C‬فاصلتها ‪. x‬‬

‫أ( عين العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث يكون ‪:‬‬ ‫‪ (1‬عب ّر عن ‪ AM‬بدلالة ‪. x‬‬
‫‪. f (x) = (x + a)2 + b‬‬ ‫‪ (2‬لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على المجال [ ∞‪ [ 0 ; +‬بـ ‪:‬‬
‫بـ( بين أنه يمكن كتابة ‪ f‬على الشكل ‪ f = v ◦ u‬حيث‬ ‫‪. f (x) = x2 − 3x + 4‬‬
‫‪ u‬و ‪ v‬دالتان يطلب تحديدهما ثم استنتج اتجاه تغير‬ ‫‪ -‬ماهي العلاقة الموجودة بين العددين ‪ AM‬و )‪f (x‬‬
‫الدالة ‪ f‬و أنشئ جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫؟‬
‫‪ (2‬بين أن ) ‪ (Cf‬هو صورة منحنى الدالة مربع بانسحاب يطلب‬ ‫‪ (3‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪ (4‬عيّن احداثيي النقطة ‪ M‬بحيث تكون المسافة ‪ AM‬اصغر‬
‫تعيين شعاعه‪،‬أنشئ المنحنى ) ‪. (Cf‬‬
‫‪ (3‬حل بيانيا ثم جبر يا المعادلات و المتراجحات التالية ‪:‬‬ ‫ما يمكن ‪.‬‬
‫‪f (x) ≻ 0 ، f (x) = −3 ، f (x) = 0‬‬ ‫]‪[36‬‬

‫‪. f (x) ≤ −3‬‬ ‫‪Ų‬‬

‫‪ (4‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقى ‪ m‬عدد واشارة‬ ‫‪37 ƫʟŵ ƇȆɑ‬‬
‫حلول المعادلة ذات المجهول ‪f (x) = m : x‬‬ ‫‪ ABCD‬مربع طول ضلعه ‪. 2cm‬‬
‫‪ -II‬نعتبر الدالة العددية ‪ h‬للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪ P ، N ، M‬نقاط تنتمي الى ]‪ [AD] ، [CD] ، [AB‬على الترتيب‬
‫|)‪h(x) = |f (x‬‬ ‫حيث ‪AM = CN = DP :‬‬
‫نضع ‪ AM = x :‬ونرمز بالرمز )‪ f (x‬الى مساحة المثلث ‪M N P‬‬
‫‪ (1‬بين أن ‪ h (x) = f (x) :‬على مجال يطلب تحديده‪.‬‬
‫‪ (2‬اشرح كيف يمكن انشاء المنحنى ) ‪ (Ch‬اعتمادا على‬ ‫‪ (1‬إلى أي مجال ينتمي العدد ‪ x‬؟‬
‫‪ (2‬تحقق أن ‪. f (x) = (x − 1)2 + 1 :‬‬
‫المنحنى ) ‪ (Cf‬ثم أنشئه فى نفس المعلم السابق‪.‬‬
‫أ( أدرس على المجال ]‪ [0, 2‬اتجاه تغي ّر الدالة ‪ f‬ثم شكل‬ ‫‪(3‬‬
‫‪ -III‬نعتبر الدالة العددية ‪ k‬للمتغي ّر الحقيقي ‪ x‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي ‪:‬‬ ‫جدول تغيراتها ‪.‬‬
‫)|‪. k(x) = f (|x‬‬ ‫بـ( انشئ منحني الدالة ‪. f‬‬

‫‪ (1‬بين أن الدالة ‪ h‬زوجية ‪.‬‬ ‫جـ( حدّد وضعية النقطة ‪ M‬التي تكون من أجلها مساحة‬
‫‪ (2‬اشرح كيف يمكن انشاء المنحنى ) ‪ (Ck‬اعتمادا على‬ ‫المثلث ‪ M N P‬أصغر ما يمكن ‪.‬‬
‫المنحنى ) ‪ (Cf‬ثم أنشئه فى نفس المعلم السابق‪.‬‬ ‫]‪[38‬‬

‫‪Ų‬‬
‫]‪[39‬‬
‫‪ʟ‬‬‫‪ŵ‬‬
‫‪38 ƫ Ƈ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬‫‪ɑ‬‬
‫√‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على المجال ]‪ [−2, 2‬كمايلي‪4 − x2 :‬‬
‫وليكن )‪ (C‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد‬
‫(‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫المتجانس ‪O; i ; j‬‬

‫‪ (1‬بيّن أن الدالة ‪ f‬زوجية ‪.‬‬

‫سنة ‪ 02‬علمي ‪ -‬الأستاذ ‪:‬بخدة أمين‬

‫أ( أدرس على المجال ]‪ [0, 2‬اتجاه تغي ّر الدالة ‪. f‬‬ ‫‪(2‬‬
‫بـ( شكل جدول تغيرات الدالة ‪ f‬على المجال ]‪. [−2, 2‬‬
‫‪ (3‬لتكن ‪ M‬نقطة كيفية من )‪.(C‬‬

‫‪ -‬بيّن أن ‪ ، OM = 2 :‬ثم ارسم المنحنى )‪.(C‬‬

‫]‪[11‬‬