Jacqueline Lopez-Cascante Judith O’Hare Mike Thacker HODDER EDUCATION LEARN MORECambridge Spanish Foreign Language Jacqueline Lopez-Cascante Judith O'Hare Series Editor: Mike Thacker j 5 EDUCATION AN HACHETTE UK COMPANY\With thanks to Dr Lucila Makin for her help sa developing the Student Book. Hodkler Education, an Hachette UK company, 338 Fuston Road, London NW 3BH Onders Bookpoint Ltd, 130 Milton Park, Abingdon, Oxfordshire, OX14 48H tek 01235 827827 fax: 01235 400401 ‘mall: education@bookpolat.co.sk Lines are open 9.00 a.m.-5.00 pam, Monday to Saturday, with a 24-hour message answering service, You cin also order through the Hodder Education website: ww hodderedcation.co.ak © Jacqueline Lopez-Cascante and Judith O'Hare 2013, ISBN 978-1-4441-8100-5 Pest printed 2013 Impeession number 5 43.2 1 Year 2017 2016 2015 2014 2013, Al rights reserved; no part of thls publication may be reproduced, stored In a retrieval system, of transmitted, {in any other form of by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise without either the pilor written permission of Hodder Education ot a licence perrnitting restricted copying in the United Kingdom Issued hy che Copyright Licensing Agency Led, Saffron House, 6-10 Kitby Street, London ECIN BIS. ‘This material is recommended by Cambekige Intecnational Examinations in the resousce lst for the Cambaldge IGCSE® (0530) and International Level 1/Level 2 Certificate (0678) Spanish syllabuses as a valuable teaching resource foe very able, well-motivated leamners with @ good level of English. {© IGCSE isthe repstered trademark of Cambridge International Examinations. All efforts have been made to trace copyright on Items used Mustrations by Emily Hunter and jim Watson Cover photo: Fotoia Inside photographs are reprosuced by permission of Azucena Herrero (p. 108); César Hallestos (pp. 93 4, ¢, 113, 127 a, 1 and 0); Chris Robinson (p. 93 g): Fmlly Hunter (pp, 12 top), 98 f, 110, 127 h); Felix Absoram (p. 135 top); Femando de Dies (p. 135 bottom); Francesca Seeatfeid (p. 61; Hannah Thackee (p. 96, 127 b); Image Library {. 120); Ingram (p. 34; Mike Thacker (pp. 41, 6, 72, 76, 93 a,b,c b, 1, 97, 100, 127 ¢,d,e, 4g j-k 1, m,n, 128, 131, 133}; Sebastin Bianchi (p. 100 bottom right); TopFoto (Pp. 25,39, 46,48, 49, $2, 98, 112, 136, 137), Theodore ‘Lins/alamy (p. 47), Chris Redxikssoa/Alamy (p. 105), dbimages/Alamy (p. 116), BESW agencja fotograficzna Sp. z0.0,Alamy (p. 117}; Fotela (pp. 12 (bottom), 88, 103, 146) ‘Typeser by Aptara, Ine Printed in Rally Hachette UK's policy Is to use papers that ate natural, renewable and recyclable products and made from wood grown In sustainable forests. The logging and manufacturing processes are expected to conform 10 the environmental regulations of the country of origi,Contents How to make the most of this book About Exam Comer Médulo 1 Asi soy yo ‘1 Myself, my family and friends 1m My home life 1 My local environment 1 Mifamitiay yo ‘© Tak about myself, my fanly and fiends "© vise the prasent tance of kay vrs ‘+ Proparo a prosontation on tis topic Use adjectives Grammar Quastion wards “The present tanse of four kay verbs Adectves 2 {Comoes tu casa? Daceibe my home Desctibe my bedroom Use prepositions “Tak about hausehald chores Tak about pocket money Talk about cally routine Uso raflaxve vorbs Grammar How tong? Using prepositions Reflexive verbs. 3 Mibarrio ‘© Tak about my local area Find my way around town Discuss advantages and disadvantagos Use ser, estar arc hay Use tha impertact tonsa Grammar Sey, esta, hay. The importect tense. Exam Comer. Vocabulario, Médulo 2 Gente joven 1 Hobbies and sport The media and youth culture 1m Famous people Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish wow 10 rt 1B 7 18, 20 24 26 30 1 Ftiempo tibre © Say what | ko to do in my treo time © Arrange to go out © Use the present and past tenses Grammar “The prasant tense “The prasont torso of iragular verbs The pralerte tense 2 (Como te enteras? © Say what typos of modia | protor © Give opinions and reasons © Use impersonal vere s and infntives Grammar Expressing an opinion Using itinitivas, Using negatives 3 (A quien admiras? Practise using ser and tener to dascrbe people Practise talking about people | admire Practise extended writing Use adverbs and adjectives Use the perfect tense © Use the superiatve Grammar Using adverbs Méis...que, menos...que and fan...como More about using adjectives. “The perfect tense The superlative Exam Corner. Vocabulario. Médulo 3 El mundo del trabajo At school 1m Work experience 1m Future plans 1 Qué tal tu cole? © Loam to otoront school subjocts Talk about daly roitne Talk about schoo! unform © Use verbs expresingnacessity and obligation © Use pronouns 32 33, 39 40 42 42 43 46 50. 51 sl 53, 4 55, 60 62Grammar \Veros expressing nacessity and obligation Agreement of adjectives. Pronouns. © Apply fora job "© Lear about workplace actvitias “© Use the imperfect and prateita tenses © Give opinions Grammar ‘The Impertact and preterita tonses 3 ri tuturo. os © Thik about future plan © Uso to tuture and conditional tenses © Use adverbs Grammar The immediate future “The future tense Vets wih regular ston in the future ‘The conditional tense regular verbs i the future and condtiona tense ‘Adverbs Exam Corner Vocabulario, Médulo 4 El mundo es un pafiuelo 1m Travel and transport 1m Holidays and tourism 1 The weather and the environment 1 Eltransporte © Talk about tavoling around © Compare types of transport © Use interrogatives ‘© Use proposttions Grammar Interrogatives Prepositions 2 De vacaciones © Talk about hotiday plans © Use of a+ infinitive © Tak about hotels ard accommodation © Using a eetionary Grammar ‘The immediate future 3 utiempo........ so I Talking about the weather © Compare climates © Use diferent tenses and verbs to dasciibe the weather © Lear about Festas 6 67 n 74 79 79 80 81 83. 84 85, 86 90 92, 94, 95, 99 07 Grammar Different tenses and verbs to describe the weather. ‘Se puede + infinitive Exam Corner Vocabulario. Médulo 5 Asi es mi vida Health, healthy eating and exercise m Shopping W Eating out 1 Living life to the full 1 Una vida sana «© Leam the parts of the ogy Discuss heath, hoalhy eating and exorcise "© Use informal and formal imperatives ‘= Use impocsonal verbs i Gis te par is Grammar The imperative Giung Instructions and ecice Impersonal verbs ‘The pluperfact tense 2 decompras Tak about shops and pace of busines {Loam quanti ste and shapes Discus eating out Use eral numbers ‘wie Oraeel numbers ‘comer fueral os © Lea about regional specialties "© Discuss restaurants and places to eat and drink "© Leam food types and! recipes (© Use disjunctive pronauns Grammar Disjunctive pronouns 4 ivivir a topet {© Tak about you issues © Give opinions (© Use the subjunctive mood Grammar Giving opinions ‘The imparate and prosentsubjunctve ferms, The import subjunciv and uses of tho corona Exam Corner Vocabulario. Gramatica Verb tables Vocabulario 109 13 114 18 120 120 121 123 125, 127 130 132 133 138, 139 141 143 4 148, 150 in 180How to make the most of this book ‘This book provides all you need to prepare for your Cambridge IGCSE* in Spanish or Level 1/Level 2 International Certificate in Spanish qualification. It also teaches you about the way of life of the people in the Spanish-speaking world and about the language they speak. Fach of the five modules contains a sequence of texts and activities that enable you to discover the language and use it effectively. Each section includes the following features: At the boginning of each section, alist ofthe unit's topic coniont and tho main grammar itoms covored |S cane pty fy a ons Hy erseim poset tay ws Hf mepespennionenis tne Buesieaee ‘Tasks to ensure effactve ‘writing in Spanish Lots of listening activiios topractso skills a ea speaking counties ‘Watch out for these special features throughout the book too: GRAMATIER These sections explain the key ‘grammar points you need to know to communicate successfully in Spanish. CSXNSUNTD Under this heading, important language points (e.g. how to use certain phrases) are highlighted, (CLD tex sections ter tips on how to use and Serere jour Sais CUETELD tems of interest relating to the culture and language of the Spanish-speaking world are included here. At the end of each module you will find: EERnWetas etal Specific preparation for the kind of tasks that you have to complete in the exams. QUARRY Lists of key vocabulary relating to the main topic areas covered in the module. ‘Towards the end of the book are: Gramatica A summary of all the grammar that you need to know with handy verb tables for quick reference. Vocabulario A combined list of all the key vocabulary used in this book, in alphabetical order. Enjoy the course! Jacqueline Lépez-Cascante Judith O'Hare Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishThe examinations ‘The Cambridge IGCSE® Spanish and Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate Spanish (UK schools) qualifications are mace up of four compulsory papers that test the four language skills. Fach paper is taken at the end of the course. The content and questions are the same for both. qualifications. Exam Corners At the end of each module are four Exam Corner pages that give specific advice and practice for the ‘exam papers, Each Exam Corner covers all four skills: listening, reading, writing and speaking. The Exam Corners progtess in difficulty throughout the book. ‘The following features appear in the Exam Corners: ‘© sample exam-style questions sample answers with commentary questions for further practice Tips for success Points to remember Topics ‘You need to cover the topics listed below. e Area A Everyday acti * Area BB Personal and social life Area The world around us © AreaD — The world of work © AreaE The international world Paper | Skill Marks | Timing Proportion of qualification 1 Listening | 45 marks | Approx. 45 min 25% z Reading ‘hour 25% 3 Speaking Approx. 15 min 25% 4 Writing ‘hour 25% @ Paper 1: listening Paper 1 is divided into three sections, each worth 15 marks. The extracts get longer as you work through the papet. Section 1 recordings are mainly factual, Section 2 requires listening for main points and identifying details and Section 3 involves more detailed, longer recordings. You hear each recording twice. The instructions are written in Spanish. You must attempt to answer all three sections.& Paper 2: reading Paper 2 is divided into three sections, each worth 15 marks. All instructions and questions are written in Spanish. Section 1 has three questions, requiring you to read short pieces of text and answer the short questions. Section 2 consists of questions on two texts, one short and the other longer. The longer text requires short answers in Spanish, Section 3 includes two longer, more detailed texts with two questions that ‘est general and specific comprehension. You must attempt to answer all three sections, @ Paper 3: speaking ‘The speaking test is divided into three tests during a single interview. ‘Test 1 is.a role play worth 30 marks that lasts approximately 5 minutes. You are given two role plays on a card in Spanish and have 15 minutes to prepare. Your teacher plays the part of the other person. You can keep the role- play card with you, but you must not make notes. The first role play is mote straightforward than the second. Each role play consists of five tasks. ‘Test 2 isa presentation/conversation worth 30 marks and lasts approximately S minutes. You start by giving a 1.2 minute presentation on a topic of your choice, which you have prepared in advance. You are not allowed any notes, After your presentation, the teacher asks you spontaneous questions on the topic for a further 3 minutes. ‘Test 3 is a general conversation worth 30 marks and lasts approximately 5 minutes. This conversation takes place straight after your presentation conversation, but it is more general in nature. Your teacher tells you when this test is going to start. You may be asked some general questions about your everyday life and are expected to have a conversation about at least two of the topics areas A-E. To be awarded the highest marks you must use past and future tenses accurately. ‘The final 10 marks are awarded by the teacher for your overall performance, including pronunciation, intonation and fluency. @® Paper 4: writing Paper 4 is divided into two sections. All instructions and questions are written in Spanish. Section 1 is worth 20 marks and has two questions. Question 1 is worth 5 marks and requires you to write single-word answers on a topic. Question 2 is a directed writing task worth 15 marks, of which 10 marks are available for communication and § marks for language. Section 2 is worth 30 marks and offers a choice of three tasks from which you must select one to complete. For this longer writing task, 10 marks are available for communication, 8 marks for verbs and 12. marks for other linguistic features. Cambridge IGCSE® Spanih« Intemational Cortese fn SpanishAsi soy yo 1 Mi familia y yo 2 éCémo es tu casa? 3 Mi barrio & Talk about myself, my family and friends Revise the present tense of key verbs (Hf Prepare a presentation on this topic 1 Mi familia y yo 1D Bede cuanto te acuerdas? Trabeja con tu pareja. a Descifta los meses y dilos en el orden correcta b éCon qué rapidez puedes calcular estos numeros en espafiol? Bx4=? 50- 7-7? ¢ Empareja la letra con el nombre del pais. Fjemplo: a — Inglaterra 2a © Empareja las imagenes con el texto adecuado, BJemplo: 1—d 1 Mi cumpleaiios es el veinte de enero. 2 Vivo en Madrid. 3 Me encanta el deporte. 4 Hola! 5 Me llamo Ana 6 Tengo quince afios. 7 iAdios! 8 Soy espaitola b (B Escribe un pequefio parrafo para presentarte a alguien. {Ejemplo: jHola! Me amo Mark... 2 BB Taabsja con tu pareja. Lee los textos. Haz preguntas y contéstalas. Fjemplo: 1 gGomo te lamas? ‘Me llamo Maria. 1 Cémo te amas? 2 (Cuintos afios tienes? 3 jCuindo es tu cumpleaiios? 4 (Cudl es tu nacionalidad? 5 (Donde vives? 6 {Qué pasatiempos te gustan?éQuién eres? 3 BG Escucha y lee fo que dicen estos jovenes. ‘Hola! Me lame Juanita y tengo quince afios. Naciel once de marzo. Soy espaolay vivo en un ‘piso en el centro de Bilbao, una ciudad grande industrial. Mi padre, Juan, es médico y mimadre es profesora. Mihermano Javier tiene doce afos. Tenemes des gates que se llaman Lechugay Pepine. ‘Hola! IEncantado! Soy Carlos. Tengo diecstis atosy mi cumplean ‘sel veintiuno de junto. Soy de Mallorea, una isla al este de Espafia. Vivo enun apartamento en la costa. Esmuy borito. Desafortunadamente, las autoridades ‘no nos penmiten animales en el piso. Tengo un hermano ‘yuna hermana. Los dos son mayores que yo, pero ‘nos levamos tades muy bien. Mi padre eschefy ‘mimadretrabaja on élen nuestro restaurante. En verano ayudarmos toda la familia, IEsguay! a J caus dicen? Escribe el nombre que corresponde con cada frase, Ejemplo: 1 — Juanita 1 Hay cuatro personas en mi familia. 2 Soy el mas joven de la familia. 3 No tengo hermanos. 4 No puedo tener mascota en casa. 5 Tengo la misma edad que mi hermano. 6 Vivo al lado del mar. 7 Solo tengo un hermano menor. 8 Mi padre no vive conmigo. 9 Tengo una hermana menor. 10 No soy espafiol. b (§@) Trabaja con tu pareja. Usa el texto de arriba para ayudarte a entrevistar a tu pareja usando las preguntas siguientes, 1 {C6mo te llamas? 2 {Cudntos anos tienes? 3 (Cuando es tu cumpleatios? 4 (Cudntas personas hay en tu familia? 5 (Dénde vives? 6 (Vives en una casa o en un apartamento? 7 {Cuil es tu nacionalidad? 8 {Tienes hermanos? 9 {Tienes mascota en casa? 10 {Qué hacen tus padres? Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Asi soy yo PRUELITE) ” Yesoy Mari Carmen y soy de Madrid. ‘Mis padres estan divorciadosy vivo con ‘mimadrey mi abuela en un piso poquenoaloeste de a cuidad. Tengo catorce afoty micumplearos ‘esoldos de mayo. Soy hija nica, pero tengo muchos primo por parte demi padre. Mi madre trabaja en unacfizina durante la semana ast que me cuida miabuela. EEN es com ( Me llamo Antonio. Vivoen Huelva en el suroeste de spaia, cercade Portugal, donde naciyo yde donde son mis padres. Nuestro piso es bastante grande ly nuestra familia también Tengo tres hermanos. Enrique, el mayor, tiene diecinueve ais; Elena tiene once afos —eslamenor —y ademésestd Juan, ‘mi gemelo, Nacinsor a medianache el nuevede julio. Papa ex mecénico y ‘mi madre trabaja en un ypermercado del bamio, Me encantan los animales | ytenamos des perros.4 B Listen and then complete the table in English. p LENGUA CLAVE ] {Qué tal tu pronunciacién? [ La B a D Aa J Jota R ee B be K ta S ee 1 Ce L ae T te | | CH che LL alle uu D de Meme V we Ee Nene W wvedoble F efe N ene X eauls [Familia G ae Oo Y Jarlega —s— H. hache P pe Z 200 Mascoras Na ace Ahora practica tu pronunciaci6n, tepitiendo estas palabras. A. gracias LL ella E inglés N espaol tsa R__ hora, Costa Rica 0 doctor RR anoz U uno Vv video B bebida Y cinco y media C dudad Z diez CO aceldente Que Tengo un hermano, pero no tengo hermanas. 11 Tengo un hermano. No tengo hermanas. 2 Mi padre tiene el pelo moreno. Mi padre tiene los ojos azules. 3 Tenemos muy buenos amigos. Se llaman Maite yRamén, 4 No me gusta jugar al fltbol. No me gusta jugar al ughy. 5 Soy alto y delgado. Mi hermana es alta y delgada. 6 Mi hermana menor me molesta. Me coge todas mis cosas personales, En general es una chica buena, 7 Me encantan los animales, No nos permiten tener tun animal en el piso. 8 Soy muy deportista. Los lunes juego al tens. Los jueves monto en biciceta 9 Hablo portugues. Mi madre es portuguesa, Hablamos portugués en casa 10 Mi abuelo es muy alto.Tiene el pelo gris. Es alegre.Resulta gracioso, Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Asi soy yo 7 B Listen to what Ana says about her family. Answer the questions in English. 1 How old is Ana? 2 Where is she from? 3 What does she say about the English language? 4 How many people are there in her family? § What does she say about her mother? 6 What does she say about her father? 7 What does she tell you about her brother and her sisters? Gramarica The present tense of four key verbs ‘When talking about yourself and your family the following key vetbs are used. Learn them wel, 1 lamarse (to be called) 2 tener (to have) ‘me llamo tengo te llamas tienes se llama tiene ros llamamos tenemos 08 llamdis tondis se llaman tienen 3 vivir (to ive) 4 ser (to be) vivo soy vivis ois viven son Atertclon! lp Spanish, when giving your age you say "havo X years! Tengo catorce anos, Completa las frases siguientes usando o! verbo y la persona correctos. Ejemplo: 1 Mis hermanos se Haman Juan y Martin. 1 Mis hermanos ___Juan y Martin 2 Mie padres y yo _ an Madrid. 3 ee donde tu? 4M padre ouarenta anos, 5 Mi mejor amiga —__ Ana. 6 Pablo y Juan ___ mis hermanos. 7 éDénde _ tu madre? 8 iHola! _ Juanita, éy ti? 9 Mis padres ___ muchos amigos, 10 En mi familia ouatro personas.8. GB cen qué trabajan sus padres? Escribe las palabras adecuadas en la tabla. 44 mecénca ama docasa —_peluauero hombre de negecles ‘dependienta bombers taxista—recepcionista _perlodista ‘The indefinite article un, una is omitted in Spanish before an unqualified noun indicating nationality rank or occupation, used after ser (to be) For example: £s italiano, He is Italian, ‘Mi hermano es profesor. My brother Isa teacher, IF you cannot remember the Spanish for a job, you could describe it by saying where a person works: He/She works in an office. He/She works in a school. He/She works with sick people, He/She works with children. Trabaja en una oficina, Trabaja en un colegio. Trabaja con enfermos. Trabaja con nifos. b &B GW Pregunta a tus compafieros de clase en qué trabajan cus padres, Escribe un pequeio parrafo para explicar tus resultados usando las. siguientes frases para ayudarte, Haz la pregunta siguiente a X personas: dn qué trabajan tus padres? ‘Aqui estén los resultados de mi encuesta: ‘© X trabajan en el sector empresarial (work in business). +X trabajan desde casa (work from home), '* X estan en el paro/no trabajan. (are unemployed /don't world. «Enel futuro me gustaria trabajar porque 9D Gi cccribe una respuesta al correo electrénico siguiente, Fichero Edicion Insere\én Formato Tnstrunentos Mensaje iota! Mh Woe Salvador. Tengo quince afos y nact el ocho Ube agosto, Soy estadounidense y vivo en Florida en fatodee Unides. ;¥ £07 En mi fonilia hay cuatro personas. ‘Tengo un hersano. aie se Tana Tobi. Vivinos en un Piso grande, Tengo un perro yun gato yjnada mis! ‘asta Ivego! Salvador 10 G3 Ahora prepara una breve presentacion de ti mismo y de tu familia. Menciona lo siguiente: * nombre © domicilio * edad © familia ‘© cumpleafios © mascotas ¢ nacionalidadAsi soy yo PRUELITE) éComo eres? Ta GB Loe a1 texto, Empareja cada persona con la deseripcion adeouada, Hemplo: 1 —e 1 Soy alta y delgada con ojos azules y el pelo largo, rubio y rizado. 2 No soy ni alto ni bajo. Tengo ojos azules y el pelo corto y pelirtojo. 3 Llevo gafas, Tengo el pelo corto y castatto. 4 Soy muy baja con el pelo largo, liso y negro. 5 Tengo ojos azules y pecas. ‘Tengo el pelo medianamente largo y castaiio. 6 Tengo el pelo gris y Ilevo barba. Tengo los ojos marrones 7 Soy muy alta con al pelo ondulado y largo. Tengo los ojos marrones. 8 Soy calvo y tengo bigote. b 9 Trabaja con tu pareja, Describete a [| LENGUA CLAVE timismo y a los miembros de tu familia. = " 1 Describe también a algunos de tus amigos. eer lee ; Be ala media Ejemplo: ¢Cémo es tu madre? “ ‘ni altofa ni bajo/a Mi madre es alta y delgada. Tiene el pelo largo y castafio y los ojos azules. 12 ® Carolina and Miguel are talking about their families. Answer the following ‘questions in English. 1 In what way are both families similar? 2 How well does Carolina get on with her elder sister? De qué color som tus ojos? 3 Explain Miguel's relationship with his sisters, 4 What does Miguel have to say about his mother? 5 What do they both have to say about their evo galas fathers? | ‘Cambridge IGCSE® Spanish « Intemational Certificate fn Spanish eGRawAnica Adjectives Ajetives have to agree withthe noun they deserbe and are generally positioned after rathor than before the noun as in English. Masculine Masculine Feminine Feminine Ejemplo: Mi bermana es alta, tiene of pelo largo y negro. Adjectives that end in a consonant or with the letter =e only change in the plural form. Ejemplo: Mi madre tiene el pelo gris y los ojos azules. Piensa bien en cémo terminan estos adjetivos ¥ completa las frasee siguientes, 11 Me llamo Ana. Tengo los ojos azul. y soy palin)... . Soy at. 2 Soy Pepe. Mi pelo es cort... y negr.. y mis ojos son m: 3 Mihermana es baj...y g Tione ol polo larg... y rubi.. « 4 Mi mejor amigo se llama Jaime. No ee ni alt... nibaj... . Tiene el pelo castan... y los ojos gris... 5 Soy hija Unc... . Tengo el pelo cert... yy los ojos marron. 6 Mi amiga Belen no es ni at. ni bj... « Es una persona muy simpatic. 7 Me llovo bien con mi tia Rosa porque es muy sincer... 8 Tengo un gato grand... con pelo negr... Dosafortunadamente mi hermano es alérgic... al pelo de los gatos. 9 Mis padres estdn divorciad..., pero ‘son supersimpétic... y me llevo bien con ellos, 10 Mi familia es bastante pequen. 13 @ (GB) Escucha lo que dicon. Completa la tabla con los detalles que faltan. Nombre Talla Ojos Pelo ‘Otros Fjemplo: Ana | baja ‘acules lao 16 aiios esparola Sandra Enrique Catalina José Sara 14a B scomo eres? Mira las imagenes. Emparéjalas con las palabras del recuadro. Fjemplo: a — deportivob §B eau6 dicen estos javenes de sus amigos? Completa la tabla con los detalles que faltan. 15 B Lee lo siguiente. éEres como tu nombre? En los paises hispanohablantes la mayoria de la gente tiene uno © dos nombres y dos apellicos. EI primer apeliido es en general el primer apellido de la familia det padre, mientras el segundo es el primer apellido de la madre. Las chicas normalmente ‘no cambian sus apellidos al casatse. For ejemplo, si Juan Lépez. Garcia se casa con Maria Arollo Cruz, {os dos mantendrén sus apellidos. Entonces digamos que tienen un hijo lamado Felipe, su nombre completo serfa Felipe Lopez, Arollo, Los nombres de pila son a menudo gracias a algiin santo, aunque también pueden ser de planetas o estaciones. Si buscas los origenes de los apellidos en tu familia, es muy probable que tenga relacién con el lugar donde vivia o con la profesién que tenia la mayoria, {ero sabias que hay conexiones entre nombres ‘espatioles y 1a personatidad? ;Adems pasa con Jos colores! Mira esto: Color | Caricter animado obediente seneillo Santi___| hablador 10)0 romantico Begona | cafinoso amarillo | extrovertido Rosario | ambicioso || Blanco _| tranquilo Antonio | inteligente | | gris timiclo pacienie nnaranja | deportivo | “ist name Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Cry Asi soy yo Di everdad 0 mentira? Indica si las frases son verdaderas (V) o falsas (F), 1 Todos los espaftoles tienen cuatro nombres. 2 Los apellidos espaftoles vienen de los dos padres. 3 Las mujeres cambian sus apellidos cuando 4 La mayoria de los nombres son nombres de planeta. 5 Los apellidos a menudo tienen que ver con tun trabajo. (BBA adivinar! Trabaja con tu pareja. {Cuantos adjetivos conoces? Haz una lista. Usa un diccionario para ayudarte. 16 (6 Trabaja con tu pareja. Haz preguntas sobre los diferentes miembros de su familia. No te olvides de contestarlas! Ejemplo: AzgCémo se llama tu hermano menor? B:Mi hermano menor se llama Tomas. AqCudintos aftos tiene? B:Tiene doce anos. AzzCudindo es su cumpleanos? B:Su cumpleafios es el once de enero. ‘AzzCémo es? B:Es alto y delgado. Tiene el pelo corto y negro ¥ los ojos azules. AsqCOmo es sue caricter? B:Es muy travieso, pero también es carifioso.[Hf Describe my home [@ Describe my bedroom [Wf Use prepositions 2 ECOMO ES tU CASA? _| trramnrennotson 1a GB Escucha las descripciones para cada persona que habla. Apunta las letras que coresponden. Ejemplo: 1 Begona —b, i Talkabout pocket money Talkaboutdallyroutine [Wf Use reflexive verbs b BD caus dicen? Escribe el nombre de la persona correcta. Fjemplo: 1 — Juan 1 Vive en una casa. 2 Vive en un piso. 3 Nacié donde vive. 4 Vive en Ia costa. 5 Comparte su dormitorio, 6 Vive en un sitio tranquilo. 7 No tiene jardin, 8 Vive en al campo. 9 Acaba de mudarse. Look at these addresses: C/ Sepalveda 28 1° B, 28045 Madrid Carrer Gardel 32, Barrio Montes, Barranquilla, Colombia For addresses in Spanish-speaking countries the (C} stands for Calle (road or street), although in countries like Colombia the word Carrer may also be used. You might also see Ay, which stands for Avenida. In most cases the number of the building ‘comes after the road name and there is always some form of postcode. The postcode inclicates in which part of the city or town an address is located. ©Asi soy yo 2a Gl Escucha lo que dicen. Rellena la tabla con los detalles que faltan. UGHAIAIEN! emplo 1 2 How long? Domiciio | asa To say you how long you have Habitaciones | $ been doing something, use desde ‘hace + a vorb in the present tense, ‘Aiba 2 domitorios y bio ‘Abajo. cencinalsalén-comedor/aseo Senne ames ec, cele ae ‘Otros detalles | pequerio comparto con hemiana hace dos atts. Rellona los espacios con la b J Trabaja con tu pareja. Usa los apuntas de la actividad anterior. ae Poe Haz preguntas y contéstalas. paréntess, 1 {Vives en una casa 0 en un piso? 1___alfrancds deed hace 2 {Cuantas habitaciones tiene? oe 3 {Qué hay arriba /abajo/afuera? en Espanta desde hace cue hay ba 2 afos. (nosotros, vivi) c (Usa esta tabla para ayudarte a escribir una descripcién de tu ‘3Esta__sus deberes desde casa, Intenta usar adjetivos y conectores para hacerla mas interesante, _ hace 2 horas. (hacer) 4____en este hotel desde hace Efemplo: Vivo en una casa grande en las afweras de Santander, cerca de © meses, (ellos, rabaiay) Ja costa, Arriba tenemos cuatro dormitorios y un bafio. Abajo hay salén, 8___ su CDs deeds hace comedor y cocina. Afuera hay un jardin pequetto. También tenemos garaje. 10 afos. (ell, compra) vivo en ‘un piso grade en el centro de in Spartamento Pecuetiola en las afueres de tina casa eerea de tina geaaja en Ia pimera/segunda planta de tun chalet enc ampo ‘aitiba/abajo hay | -. dormitorios din cuarto de bao tina ducha tn salon tin comesor tina cocina tn despacho ‘fuera hay balcon pitio i jardin Eacaje 4 &E Reena los espacios con los verbos de encuado. iOjo! Hay tres verbos de més. 1 Mis padres 2. Mi hermana mayor ‘en Buenos Aires desde hace 35 afios. ‘espafiol desde hace mucho tiempo, 3 Mi padre __como contable desde hace 20 atios. 4 Isabel y yo___ al colegio britanico desde hace nueve meses. ‘5 Mi amigo Sebastin ____al golf desde hace poco. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanisha GB What do Carla and Rafael say about their dream home? Answer the questions in English. 1 Where would Carla like to five? ‘2 Why? 3 How does she describe her dream home? 4 Where would Rafael like to live? 5 Why? 6 Describe Rafael’s dream home. Describe tu casa ideal Ejemplo: Mi casa ideal es una casa grande... 4 GD Lee la carta de Dario y contesta las preguntas. Lima, 8 de enero Querido amigo, 4Qué tol? Como ya sabes, acabamos de mudarnos de casa. Antes vivia en el campo cerca de Trujillo, pero desde el mes pasado, vivimos en un piso en el centro de (a ciudad de Lima. El piso no es grande, asi que tengo que compartir mi habitacién con mi hermano menor. Este me molesta mucho, sobre todo por la tarde euando él quiere jugar con el ordenador mientras yo estoy estudiando, Sin embargo ‘al piso es practico y a solo diez minutos andando del colegio y del polideportivo. Estamos en la tercera planta de un bloque moderno. Hay una entrada pequefia y a la izquierda una cocina. El salén-comedor es enorme. Esté a la derecha, enfrente del cuarto de bai. ‘Al final del pasillo hay tres dormitories. También hay un balcén que da al jardin y @% muy tranquilo. No fenemes animales. Las autoridades no tos permiten. Ademas ‘a mi padre (e irritan mucho el ruido y al olor. s¥ td? sCémo es donde vives? i¥ives en und casa 0 en un piso? Un saludo, Dario 1 Desde cuindo vive Dario en Lima? 2 Por qué le molesta compartir su habitacién con su hermano? 3 @Por qué le gusta el piso? Menciona dos razones, 4 ¢Por qué Dario no tiene mascota? Menciona dos razones.Asi soy yo 5D Mira la imagen. Indica si las frases son verdaderas (V) © falsas (F), -Ejemplo: En mi dormitorto hay dos camas —V 1 Hay una limpara en Ja cama 2 La estanteria esta encima de la mesa 3 Bl armario esta al lado de la puerta. 4 Hay una mesilla entre Jas camas, 5 Nuestra habitacion esta muy ordenada. 6 Hay una silla delante de la mesa 7 En las paredes hay muchos pésters 6 B Aviade los cuartos usando palabras dol recuadro, segiin GRaMATICA Bidescipoiah Using prepositions Leam the following prepositions: Fjemplo: 8 — ta entrada entre between sobre ‘on top of/above encima de on dots de bohind delante de in front of ala derecha de to the right of al fado do baside/next to debajo de under enfrente de opposite contra against cerca de near fala izquierda de to the left of ‘Some of these prepositions are followed by de. Remember that = hams comet en caterarasy ee oe go nis pote Exainple: La cama esté al lado aespacho a note del armatio = gonirerra a The bed is beside the eh doritor® eicuarto 60 DA? * aaa wardrobe. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishLas tareas de casa Ta) Busca estas palabras en el diccionario. éEn qué habitacién se encuentran? Completa la tabla, * ellavaplaios. —* la nevera * lacama * el horno * el sofa la estanteria * la bafera * elsillon * la mesa * la lavadora © ol retrete * la cémoda * al televisor + el aparador * lasila * el congelador © ol armario * el fregadero Habitadion Ta sala de estar | sof el televsor eleomedor Ta cocina el exarto de batio el donnitorio b § Trabaja con tu pareja. Describe y ‘compara los cuartos en tu casa, Ejemplo: A:Vivo en una casa grande y moderna. B:Yo también vivo en una casa pero no es grande. A:En mi donmitorio hay dos camas. B:En mi dormitorio solo hay una cama, A:EL salin esté al lado del contedor. BEL salin de mi casa no esta al Jado del comedor. Esta enfrente del comedor. 8 GB Prepara una breve presentacion ‘sobre tu casa. Usa estos apuntes para ayudarte: Dénde vives. Con quién vives. Cuno tiempo llevas viviendo all. Qué habitaciones hay en la casa. Dénde estin las habitaciones. COmo es tu dormitorio. 9.4 GD Escucha y empareja las imagenes con el texto. Ejemplo: Ye ‘Trabaja con tu pareja. Averigua lo que hace y lo que no hace para ayudar en casa,10 @ La tamilia de Maite tiene un hotel. €Qué dice de las tareas de casa? Completa la tabla con los detalles que faltan. Persona [Actividad 2] Frecuencia lo: pate de vezen Fjemplo: pac pas madre “Juan (hermano) [ Maite Wa QQ GB Trabaja con tu pareja. Lee lo que dicen estos jvenes LEsIaS de acuerdo con ellos? &Por qué (no)? Fjempla: Estoy de acuerdo con Martbel. Su hermano deberta ayudar. No sé porque Ramén no esti contento, Tiene que arreglar su dormitorio, pero le gusta tener las cosas en sit sitio. Tengo que arreglar mi dormitorio todos los dias. Me gusta tener las cozas en su sito. Pero miihermana menor deja sus cosas por todas partes y mi padres no dicen nada. 'Nosé por qué. No estoy nada contento. } (Mis padres pagan a mihermana lacasa. Nome por hacer tareas domésticas mientras ‘gusta ayudary ‘que yo apudo siempre sn cobra. | toy harta. Hage micama y todo. Nome = dan nadayy no estey contento, Alberto ‘Mihermana yyo tenemes que quitar siempre a mesa y fregar ls patos después de ada comida. No creo que ea justo porque mihermano ne hace nada. Sale del san después de comer y se sienta enfrente del ordenador. ‘mucho Maribel b (J Escribe sobre lo que pasa en tu casa. eee Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish amenudo ‘muy poco nunca ada diartodos los das por la mafrana/tarde dos fines de semana Asi soy yo Asking questions For people you know well, use the second person singular (t/t: Qué hace tu padre? QUE quieres ser? Also, use a varicty of questions and phrases such as: {Quién?;,Cudndo?, Como? etc, el lunes;por la tardermanana; siempre/nunca/a menudo. How many questions and answers can you make? sample: gAyudas en casa? Si, ayude. Lavo los platos yhago mi cama, z¥ i? ‘Siempre favo los platos pero nunca ‘hago mi cama, ( Lersdbadospor a tarde ‘mipadrey ‘mihermano mayor van al estadio de fithol. Mimadre y yotenemos que hacer {as compras ylimpiar Sr Los adverbios sigulentes te ayudarén a hacer tus respuestas mas interesantes: alvays often, alot very tle never sometimes ‘each/every day inthe moming/afternoon atthe weekends ‘on MondaysEI dinero 12. @ Mira las imagenes. Escucha lo que dicen los jévenes. LEn qué gastan su dinero? Efemplo: 1 — LBD écusnto dinero reciben? Leo ol texto y ‘completa la tabla con los detalles que faltan. Segiin una encuesta hecha recientemente parece ser que no todos los jGvenes estén contentos con la cantidad de dinero que reciben. Pregunitamos a nuestros lectores. Debajo hay una seleccién de sus respuestas. {Qué piensas tii? Mandanos tus opiniones. CTT | Hay 21 paises en el mundo donde el espaol es el idioma oficial. Estos son algunos: ‘Argentina “Costa Rica ‘Espafia Guatemala Venezuela ) ~The infinitive is the form of : * Misamigeracabandelegar. ) © éTe gutaviajaren ren? the wth thet haart had ary 8 mihermano |g —_ (Yoprefieroviajarencoche. rng added tet leencanta Heygueestudtor para | gy cnoche Tengoaue) [inthe on fom ofthe leer tebeos. sacar buenas notas. | Ne puedo salir esta noche. Tengo que | verb you will find listed ———e | apedar a mispadres. | ina dictionary, In English, the infnve is usually shown with the word to: cantar ~ to sing Be careful when tranelating the English form, This is often itive in Spanish: "© Me encania comer pizza. Love eating pizza. Tho second verb used in any sentence is always in the infinitive form: © Me encanta hablar con mis amigos ove talking to my Preguntas Positivosnepativos eo ee gusta. 12Qu te A mh me gst. porque elo que explenso ue es. es ae cia: + Profiero escuchar Bie eae ae mmisica pop. Me ispra : : I peter stening to Me entsiasma... | fat musio No me gusta (nada)... | ...genial. a Lf Esctbe la forma del Biya iesio . si infinitive de estos verbos. % ri Usa un diccionario para “na pid de tempo. ‘in me gustan Creo que son/penso gue sn hein portant fe gustan mucho. Me encanta. Me gpa be senta Lowa detest, ch pier f pague vols abren + compramos + vonimos recusede * evtamos * decidiron Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish6 GS Read the article, Answer the questions in English, Qué es Facebook? Facebook es un sitio web de redes sociales, Fue creado ‘originalmente para estudiantes de Ia Universidad de Harvard, po ha sido abierto a cualquier persona que ‘tenga una cuenta de correo elecronico, Los usuasios een eat ee eels relacion con ‘su situaci6n ‘cedémica su lugar de ‘tabalp o regisn geogystica Copa del Mundo 2290 _ Siete vidas (comedia) aco Opera desde Sydney Ba @ caus deciden ver estos jovenes? éPor qué razones? Pon una Xen la casilla adecuada, [J ePor qué eligen esa idea? Da cuatro razones en espafiol. 9 © Trabaja con tu pareja. Habla de lo que te gustaria ver en la tele. Bjemplo: A: Me gustarfa ver una pelicula esta tarde. B: Qué tipo de pelicula? Az Es una pelicula de risa. Se lama Los Simpsons. Lo echan a las cuatro. B: La verdad es que no me apetece ésa. Prefiero ver un programa de misica. MTV internacional, por ejemplo. A: Vale. 2A qué hora es? B: Empieza a las cinco de ta tarde. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishOpinas? GRamarica Negatives i 10) Lee lo siguiente, Decide si Negative statements are onee in viich we ayn! or deny las frases son positivas o negativas. Pancha ceceaes Escribe tus respuestas en la tabla. 'No tengo les entradas. | haven't got the ticket, 'No voy nunca al cine Nunca voy al cine. | never go to the cinema Notice that a negative expression, with the exception of no, meaning ‘not, can consist of one word o two words, as in the second example. When the negative is one word, itis always placed before the verb. When the negative is two words, no gooe before the verb and the eecond word gos after the verb, Other important negative expressions are: Anoche fui a ver B1 eaballero oscuro: La rno.nada nothing leyenda renace. La verdad es que no me gust ined reba mucho fa pelicula y habia gente que hablaba al vedio see todo el rato — jcosa que me molesta un ‘montén! Para mi no eta nada interesante. En rno..ningune no realidad no es mi tipo de entretenimiento, 1no...tampoco nether iaungue tengo que acimiti que el protagonists Look atthe reading tet agin and make a ist ofthe era superguapo! No sé qué pasaba en el cine, Peto negative expressions you find. ‘no se oja bien, ni siquiera la misica. |Creo que tenian algiin problema! En fin, la verdad es que no cteo que valga la pena. 1 La historia era increfblemente aburrida. 2 EH actor principal era muy guapo. 3 La misica era demasiado alta. 4 Fue bastante entrctenida 5 Valia la pena vera, 6 Habia muchas distracciones. 7 Tas entradas eran muy caras 8 Habia mucha accién. Positivas Negativas 9. Daba demasiado miedo para mi gusto Hea 4 Hjenyplo: 2 El acor principal | Hjemplo: 1 La Wi 1 Los efectos especiales eran fantisticos, | Hpi 2 actor praca | Hioupie it 11 EI paisaje era alucinante. 12 No era mi tipo de pelicula 11 § Recibes este mensaje electronica, Escribe una respuesta wit adjectives ending in -o or -a.an easy way to add emphasis in Spanish to take off the final vowel and add ~imo/-tima, as appropriate. For ‘example, bueno (good) becomes bueno (ery good; mala (bad) becomes itotat P ‘malisima very bad) et. Most adjectives ending in other vowel, sue ve paraiso ptt dont or consonants, have to rely on the use of muy or mucho before them, eae imssaen ene NS for example, trabajador — muy trabajador (hardworking — very hardworking) Hosta ponte or emocionante — muy emocionante (moving/excting — very moving/exciting. os Use some in your writing to make it more authenticGente joven 12a COD Loo ostas palabras y después lee la carta. Decide en cada caso qué ! palabra falta. Usa un pa ii . ‘Ver una pelicula fantdstica Uamada Flyin diccionario para cuca impresion® muchisina, decidi escribirte para pieced a) Efemplo: 1 — historia Es la 1) __de un mecénico de coches de carrera. Le @ conducit y un dia le hace caso el director equipo — un tal Nerén, | Nevins caoso ye da emviic el taleio de Sebi asi goe le mite am tr —_@ malo pare imped su nit, Pero Sabi es tan bueo | gat Sona de todas formas. Se hace Gy gana tode. Se enamora Ie aoe eat up seca tn a | Més qué neda es an hombre casado Y contento. tien os bins yuna carrera de enact “St Prevoe Ss vide el 38 tefome cued toe ; © etidte soe ue (e deja sin poder conducir més. No tiene fin oO ‘toda y mudarse @ un barrio pobre, ce eeelee Ue pelea tale prince de se ple pra pr de fede lo gue per Wo ty coer tong tm 0 netics ue desde let we Tlene misica preciosa y las escenas de tas. ne cdadeemete 0 bic rary Ur flying Start demuestra como es mejor enfrént | | a sus 0 _y 49 hey que igrorar Les cosas exprando que Se nejren sin vingn fear b Usa la carta para Bao la 0 peliecla que he visto ete cia, ayudarte a escribir tu propia Panes a carta a un amigo conténdole . Para contarme sobre la iltima peli que has visto. | sobre una pelicula que has Besos, visto uitimamente. ais éYa sabes? Guillermo del Toro es uno de Ios cineastas mis célebres de México que ha tenido mucho éxito en el mundo del cine no hispanohablante también. Nacido el 9 de octubre de 1964, empez6 haciendo un aprendizaje con el maquillista cinematografico, Dick Smith, paso casi una década supervisando el maquillaje cinematografico, y entonces formé su propia empresa, Su éxito cinematografico comenzs en 1993 con su pelicula Cronos que gané nueve premios en México, Su primer éxito conocido fuera de México fue Mimic (1997), Diez aftos més tarde, hizo ta pelicula célebre 1 laberinto del faunio (2006). Esas peliculas muestran su interés por la fantasia, la ciencia ficcién y 1o sobrenatural. A Guillermo le encanta usar espacios suibterrdneos, oscuros o encerrados, en sus peliculas, Es, sin dua, una personalidad imprescindible en el panorama cultural espafiol e intemacional. {Conoces otras de sus peliculas? ) At Dénde ta perdi? [aenrabacae ead ee eae | recreo, faa anaes CMICKaeuE Mal han basa. | e La perdi. > i [b . A: {Cuiindo la perdi? B: La perdi... ] ] ye Ar (Qué contenia? B: Contenia... Bi | — As {©6mo se llama? B: Me flamo. A: Le informaremos si la encontremos. B: Gracias.El mundo del trabajo 2 Las practicas Cenan de trabajo yn ne © Give opinions ‘Ta BY GB) copia estos titulos en tu cuaderno. Escucha lo que dice la chica, Rellena los detalles que faltan. 2 anieres hacer précticas de trabajo. Lee los anuncios. Apelido: Belén Nombre: Fecha de nacimiento: a 4 éTe interesa la educacién? Mejores asignaturas: Hay puestos en colegios de primaria, y secundaria por esta regidn. b Estée buscando un trabajo en informatica? Empresa de informatica en centro ciudad busca empleados Pasatiempos favorit Dénde quiere trabajar: ‘temporales. , © éTe gustan los idiomas y viajar? Por : qué: Considera hacer tus précticas de ‘trabajo en una agencia de viajes. Cualidades: Hay muchas oportunidades. Site interosa trabajar en el mundo Ambiciones: de la hosteleria no busques més. Hay puestos en hoteles y pensiones de este barrio, © Siestis intoresado en asuntos sociales b (BQ Trabaja con tu pareja. Haz las siguientes te offecemos la oportunidad de trabajar preguntas y contéstalas. en hospilales y resiancias de ancianos. 1 jHolal zCémo te llamas? Site interesan los medios de 2 x ee eae a Seciace-cactentento? ‘comunicacion Radio X tiene el puesto YY cain n fe buscas, Escri 4 Muy bien, y ade dénde eres? ENS EI CD 5 YY ceuiles son tus mejores asignaturas en el colegio? 6 dienes algunos pasatiempos o actividades? 4 FEV Que snuncio te interosard si. 7 {Donde quieres hacer tus pricticas de trabajo? 3 aeecael 1 Eres bueno con los ordenadores 2 Quieres ser recepcionista, 3 Quieres ser profesor(a), 4 Se te da bien la misica, ¢ §D Completa la solicitud de arriba para 5 Quieres ser médico. ti mismo. 6 Hablas francés y espafiol. 9 Hablame de tus cualidades personales. 10 ¢Me puedes dar otra raz6n por tu elecci6n? Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanishb LD Lee Ia carta siguiente. A qué anuncio se refiere? Fecha Muy sefior mio, Vi su anuncio en la revista de febrero del colegio ofreciendo puestos para las practicas de trabajo. Me interesa mucho una carrera en medicina y un puesto con ustedes me vendria may Seria una gran oportunidad. En el colegio mis mejores ‘asignaturas son las ciencias ¥ la informatica. También se me dan bien los idiomas. Soy un alumno honesto y trabajador. Tengo buen sentido del humor y trabajo bien en equipo. Creo que tengo las cualidades que busca y le agradeceria que me considerara para un puesto. Le mando adjunto. mi curriculum y una carta de mi profesor. Machas gracias. Le saluda atentamente, Angélica Dorado. ¢ QJ Escribe una carta parecida solicitando un puesto de los anunciados on ka pagina 71. Si prefieres, prepérala para otro trabajo de tu elec 3a @® Gi Esoucha y lee. éQuién habla? Empareja los nombres con los dibujos. Fjemplo: Luci —b © Hice mis pricticas | ddetrabajoen Hice mis | ‘una tienda ig deanimales doméstcos. trabajo en Hanes) Pablo Pasé mis a récticasen una tébrica tuna oficina de galletas del centro. del barrio. S (Un rollo! Marta Ja pe Trabajéenuna agencia de viajes. No fue ‘muy interesante que digames. Javier b BB GD) caus mas dicen estos jévenes? Completa la tabla con los detalles que faltan. ¢ Q Trabaja con tu pareja. Usa la informacion de arriba, Practica preguntas y contéstalas, Fhemplo: Lucl At gDénde hiciste tus pricticas de trabajo? Br Las hie en un banco. At :Cudindo las hiciste? B: Las hice en marzo. : gEl trabajo fue dificil? : No, lo pude hacer fiicilmente. (éTe gusté la experiencia? No, no me gust6. Az ¢Por qué? B: Porque me dieron un trabajo aburrido. Al B: Al B:El mundo del trabajo UCR) 4.2 2D Mira of ejomplo, Sigue ol cédigo. Usa las imagenes para ayudarte serge gt ig gt Samar a escribir frases acerca de tus pricticas de trabajo. Fjemplo: 1. Mis pnicticas de trabajo duraron quince dias. BD Trabajé en una tienda de recuerdos. 1D Cada dia iba en autobis. @ Empezaba a las diez de la manana y terminaba a las dos de ta tarde. B En mi opinion el trabajo era aburrido y no me gustaba nada. 288600 3005600 400000 em ee oe bb (§) Ahora escribe un pequefio parrafo o una serie de frases sobre tus. propias pricticas de trabajo, Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishGramarica The imperfect and preterite tenses The imperfect tense Mis pricticas de trabajo duraron una semana. Trabajé en un supermercado cada dia ibaa pie. Empezaba ‘Mis prctica de trabajo duraron dos semanas. Trabajé en una fabrica ycada dia iba-en bicicleta. ‘alas rueve de la mananay Empezaba alas cho dela terminabaa las.inco de a tarde ‘mafanay terminaba a las res de latarde con dos descansos al dia. on un descanso al mediodia. Eni ‘opinién el trabajo era poco interesante o ‘ynome gustaba mucho. En miopinién el trabajo era muy fécilyme gustaba mucho. The highlighted verbs in the text above are in the imperfect tense. You met this tense in Module 1 The imperfect tense is a past tense. It is used to describe what used to happen. For example: Cada dia tba en autobis. Every day | used to go by bus. Empezaba a las diez de la manana. Tused to start at 10 am. Ikea also describe what was happening in the past. For example: En mi opinisn, el tabsjo ora aburrido. In my opinion, the work was boring (whlle | was there). The preterite tense If the action happened at a particular time in the past, you need to use the preterite tense. For example: £] mes pasado trabejé en una tienda. Last month I worked in @ shop. (the activity i finished) En junio del ao pasado ompecé a trabsiar en el restawante. in June last year | began to work in the restaurant. Ayer terminé el trabajo en ol joyera. ‘Ystorday | fnished work in tho jewelers. eCuidl es el verbo correcto? 1 El mes pasado hice/hacia mis pricticas de trabajo en un restaurant. Cada cia ful/ba en metro. Normalmente empecé/empezaba a las seis pero e! lunes empecé/empezaba a las siete. En mi opinién, trabajar on un hospital fue/era poco interosanto, La visita al hospital fue/era una experiencia inolvidable El trabajo fue/era repettivo y no muy variado. Trabalé/trabajaba on la cantina de un hospital El primer dia olvidé/olvidaba treer dinero para comprar comida. Lo peor fue/era hacer el café El trabajo fue/era variado y no estuvo/estaba mal. 5 GB haz un didlogo con tu pareja. 6 @ Escucha a estos dos jévenes. éQuién dice qué? Usa las preguntas para ayudarte. Escribe el nombre de la persona correcta en cada caso. * {Dénde hiciste tus pricticas de trabajo? —_Ejemplo: 1 Iba en bicicleta. Mari Carmen. # {Quinto tiempo duraron los trabajos? # {Cuindo empezabas los trabajos por la mafiana? + {Cuindo terminabas por la tarde? * {Cémo ibas al trabajo? # 4Cémo era el trabajo? 1 Iba en bicicleta 2 Sus trabajos duraron quince dias. 3 EI trabajo era muy aburrido. 4 Trabajé en una tienda. 5 El dia era demasiado largo. 6 Le gusts el trabajo.El mundo del trabajo Za QB Loe on of recuadro de al lado lo que dice alguna genta sobre sus experiencias de trabajo. Decide cudles ‘son negativas, cuales son positivas y cudles no estaban mal. b Busca mas comentarios que puedas dar sobre tus practicas de trabajo. Usa un diccionario para ayudarte. Escribelos en la tabla también. 8 2 GB Loe los siguientes parrafos. Mira la lista de abajo scribe las palabras que faltan en cada hueco. 5 . r * tice mis précticas | a fn una agencla. de viajes. Catenin ‘Teabajar en una oficina estaba | Tenia muchas oportunidades. peluqueria en et bastante bien. Tenia que Por ejemplo: j centro de la cuidad. 5 Era muy interesante 2 a = pero el trabajo era ve Sv tun poco repetitive. I , f aaa Cada dia tenia que IgRaaTan we gattaba gen y més. Le dnico que no me gustaba era mi jefe: t Pero la oportunidad de era un poco frie y yo tenia que para los clientes, 2 | era, én mi opinion, una ‘experiencia muy til. } 9 GB Haz una encuesta entre tus companeros 10 [fi Escribe una carta. a tu cotresponsal acerca do clase. Averigua dénds hicieron sus do tus pricticas de trabajo. INo te olvides de pricticas de trabajo, qué horario tenfan que dar tus opiniones! Menciona lo siguiente. hacer, y qué opinan de sus experiencias. a dae. sauape Usa las siguientes preguntas, © durante cuanto tiempo # Dénde hiciste tus practicas de trabajo? + cémo Ilegabas al trabajo {Qué tenias que hacer? * las horas que trabajabas # Ge gust6? Por qué (no)? lo que tenias que hacer ‘Cambridge IGCSE® Spanish « Intemational Certificate fn Spanish @Al teléfono T1a GB Empareja las frases phases '* don’t be distracted * file * successful © abroad © note ‘A pesar de que muchisima gente hoy en cfa tiene teléfono ‘mévi, una gran cantdad de personas tienen problemas ‘con usar el teléfeno convencional en su lugar de tabalo. A ‘mucha gente le causa ensiedad le incluso traumal ‘Cada empleado tiene que vencer sus temores y encontrar una manera de superar esas preocupaciones. Si tienes problema con usaf teléfong, a lo mejor te ayudan los ‘consejos siguientes. Haciendo la llamada Hacer una llamada se puede diidir en tres fases principales: |e proparacién la llamada la evaluacion La preparacién Asegiiate de a quién estés llamando. Apunta la razén de la llamada y de lo que te quieres enterar y ten es0 dolante de ti antes de lamar. Antes de hacer una llamada ‘superimportante practica con un colega. Eso te ayudard a relojarte y a saber cuales pueden ser fos problemas que surgen. 5; tienes una Ista de llamadas ponlas en orden de diffcultad con la que te parece la més facil primero. Ast ‘ganars confianza antes de hacer la que mis te asusta. No dejes para luego llamadas dificies ~ eso solo servrd para hacerlo mas estresante todavia, (GD Contesta las preguntas siguientes 1 {A qué se refieten las tres fases principales? 2 gor qué es importante practicar con un colega antes de hacer la Hamada? 3 @Por qué no debes posponer Hamadas di 4 Menciona tres adjetivos que describan la actitud que debes adoptar por teléfono. 5 Segiin al articulo, equé debes hacer si ests Mamando al extranjero? les? en negrita con sus equivalentes en inglés de la lista de abajo. Utiliza un diccionario para ayudarte. © fears + don’t worry * company * arise call © scares Liamando por teléfono La llamada ‘Armenudo lo més difcl es conseguir comunicar con la persona a quien llamas. Si contesta una operadora, Por elemalo, ten a mano el nimero de extensién de la persona y su nombre. Si hace falta, explicale brevemente ppor qué llamas. Sé flexible con lo que cices y ante todo ‘muéstrate tranquil y bien educado y habla despacio ~ sobre todo si esis llamando al extranjero. La evaluacion ‘Apunta lo que pasa durante la lameda para tener Un archivo de los hechos. Si una llamada no ha sido demasiado exltosa, interta decidir por qué ara evitarlo en futuro, Mantén una acttud positva y acuérdate de que con la préctica las lamadas se hacen més fécles. Recibiendo Ilamadas Solo contesta las limadss cuando estés preparado, Aprende frases epropiedas que puedas usar al contestar. Saluda a la persona que lama; da el nombre de tu ‘empresa y iu nombre y pregunta en qué puedes ayudarle. Si recibes la llamada en un sitio donde hay mucha gente o ruido no te distraigas — concéntrate en la llamada. No te preocupes por ios siencios ~ es bastante comin, | La persona que te llama a lo mejor puade estar nervosa también. 6 {Por qué es importante analizat las lamadas no exitosas? 7 ,Cémo es posible mejorar la habilidad de hacer una tlamada? {Qué informacién debes dar al contestar una ilamada? 9 {Por qué no debes preccuparte por los silencios?El mundo del trabajo 12a GG Escucha y lee lo que dicen 13 §Q Trabaja con tu pareja. Practica esta cone estas personas. ersacidn. Usala como ejemplo para practicar tus propias conversaciones. Quisiera hablar conet (sir Fidel, por favor eed ‘momento. ¢Quiere dejar un recado? Quisiera hablar con ¥ la sefiora Orenes. cs SP b EQ Empargja el inglés con ol espafol. iDiga!iDigamat Thank yo voy much Lee > Hellot Fjempto: ular. iw A: Digame. Anquitectos Lépez. ¢En qué puedo De parte de... Ho/She Isn't here. servirle? tela Dostmention Woute weleome| Bin. Quisiera hablar con el senor Albani, [Est ocupad’/a. Would you lke to watt/hold on? or favor. No ost | would the to. Ai De parte de quién? SE coe 2: Deworumatemente no et a ‘LPuedo dejar un recado? Can | leave a message? B: :Cudndo volvers? 4 as On babel ob A: No estoy seguro. gQuiere dejar un mensaje? De nad He/She Ison the: phone. B: Si. Pidele al sefor Albani que me lame a -Estf al teléfono. JR aDa. las cuatro. 20re esperar? Can | speak t..? ab Par sabust, ‘Adiés. Ho/She Is busy. B: Muchas gracias. Hasta luego. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish14 B Lee al texto, Las practicas de trabajo Las pricticas de trabalo ofrecen amplias oportinidedes. Hoy en dia no es suficente con cl tulo para conseguir e! trabajo de tus suetos. Hace fata tener experiencia y hebiidades més ala de lo académico. Habrés estudiado mucho y habrés aguantado mucho estés y cantidad de preocupacion para ograr tu plaza en la unversidad. Quersés descarsar un poco, dstutar dela vida con fus nuevos amigos adems de estudiar para la carers, Pero qué pasa después de terminasta? Ser eendiado no es iodo. Cada ver ms los empresarios quieren més, Quieten a indviduos con ‘expeienciay que sepan tetar con la gente. Queren a personas que estén dispuestas a seguir mejorando su nivel profesional. Tendrés que onvencerles que tt eres la persona a quien buscan y quo tenes las coualidades adecuadas. Asi que runca es demasiado temprano para conseguir experiencia en cl mundo del tebalo. Nunca es femprono para empezar tu curiculam! Hoy no es estrario empezar un quote trabajo durante los fines se semana 0 las vacaciones a la ‘edad de catorce aos. Qué piensa la gente? Pregurtamos a unos jévenes acerca de su experiencia de trabajo. Lee o que djeron: Sivia, 14 anos ‘Trabaié en ol departamento de pediata de un hospital cerca de donde vo, Fue una experiencia vverdaderamente positiva para mi Aprendi mucho. Cads dfa fue diferente. Ayudaba a preparat as ‘comidas y jugaba con los nifios. Los empleados eran malos y nos llevabamos muy bien. Creo que me gustaria ser enfermera cuando deje 1 colegio y esta experiencia me ha ayudado a entender de lo que trata este trabajo’ Enrique, 15 afos. ‘Siempre he querido ser mecénico asf que tuve mucha suerte conseguir hacer mis précticas en un garaje del barrio Sin embargo la verdad es que ‘me desilusioné un poco porque no ‘me dejeron trabajar en los veh‘culos. La mayoria del tiempo tenia que preparar el café 0 lava los coches. ‘A.veces acompafiaba a un mecanico ‘si habla una aver, lo cual me gustaba mucho. El horario estaba bien. Empezabe a las nuove y terminaba a las cuatro. Creo que haré ‘tra cosa cuando deje colegio. Ser mecéinico es bastante duro’ Pablo, 16 afios 'Pasé tres semanas trabajando en une peluqueria, Fue una experiencia valosa y es lo que de verdad quero hacer cuando termine el colegio. ‘Antes de hacer mis précticas pensaba que era un trabajo fil pero no lo es. Hay que estar de pie todo od, fo que cansa mucho, Algunos de los clientes son desagradebles y hay que estar sonriente todo orto — cosa que 10 eneuenbo fél. De todos madoo ‘ahora 56 mucho més y tengo una tauena idea de lo que tengo que hacer para tener éxito en esta protesién’ Has hecho ya las précticas <2 trabajo? Dende las histo? Qs hiciste? Cémo fue? Escribenos para contr tus ‘experiences y oploiones. 2 CO GD Emparoja las expresiones ‘en negrita con sus equivalentes en inglés. Luego escoge tres de las expresiones @ inventa una frase que muestre su uso en espafiol. Fjemplo: hay en dia — nowadays + nevertheless + it's never too early I think 14 like to be «I've always wanted to be ‘* most of the time before doing my work experience to be successful you'll have to convince them b GD segun lo que dice el articulo, indica si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F). Si ‘son falsas, escribe una frase en espaticl para corregirias. 1 Todos los chicos quieren trabajar en Io que hicieron cen sus pricticas 2 Todos piensan que la ‘experiencia fue «til. 3 A Enrique lo que mas le gustaba fue lavar los coches. 4 Sus experiencias les han ayudado a tomar decisiones con respecto a su futuro. 5 Les dejaban hacer todo tipo de tareas, 6 A Pablo le costaba ser agradable con los clientes. cf) Escribe una contestacién ala revista dando tus ideas y opiniones sobre tus propias pricticas de trabajo. Menciona: = donde trabajaste + durante cunto tiempo qué hiciste exactamente cada dia ‘si era una experiencia positiva © negativa y por qué + tu opinién sobre las pricticas de trabajo en.El mundo del trabajo 3 El futuro ae [© Use the future and conditional tenses [Hf Use adverbs 1 @ Escucha para saber lo que piensa hacer esta gente y pon las lotras en of orden en que se mencionan. Ejemplo: 1—b 2 (GB caus quieren hacer? Empareja las personas con las frases correctas. Piansa on qué persona del verbo es apropiada en cada caso. Bane _ équé vas a hacer el afio que viene? Tova stn o lms 5 "va a seguir estudiando, Inglaterra. _ vals a hacer algo? ‘vamos a buscar un empleo, 3 G Pregunta a tus compafieros de clase lo que van a hacer el afio que viene. Fjemplo: ¢Qué vas a hacer ef ano que viene? EL afio que viene voy a... Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish4 ® Gi Escucha a estos jévenes hablando de su futuro. Rellona los huecos en las frases siguientes con los verbes correctos. Ejemplo: 1 — Buscaré un trabajo. 1 un trabajo. 2 més. Quiero estuidiar ciencias y disefto . 3 un affoy tego _a estudiar. the folowing 4 un poco antes de empezar a trabajar. the ifritve (the part found in the: 5 como voluntaria en el extranjero. dictionary) 6 un aprendizaje. Quiero ser mecanico. Todas estas palabras son verbos. {Que tienen en coman? 5 BD Ahora escucha otra vez. Empareja cada persona con la frase adecuada absjo. Quiere un puesto pagado, Fjemplo: 1 Quiere aprender mientras trabaje. Quiere conocer el mundo. Seguira con sus estudios, Quiere unas vacaciones antes de estudiar. No fe importa el dinero,6a @ GB Escucha y lee lo que dicen estos jévenes sobre sus planes futuros. Haz una lista de todos los verbos en el futuro que enouentras. Tengo planes ysueies. Hay una diferencia entre los dos, pro el futuro no siempre es seguro. Primero, lo que ses seguro, es que me iré del colegio. Me gusta estar aqui, pero creo que a gama de asignaturas esaburrida, Seguiré cestudiando y quiero ser ingeniero. Después de ‘mis estudios cogeré un afi de descansoy me ind de viaje. Haré alg trabajo voluntario — construyendo carreterasy pozos AGA Sah al aT aida bbuscaré un trabajo mejor pagado. Enmissucfos, el futuro ideal para ‘mi esast: compraré.una casa ‘grande y mecasaré. Peroeltiempo deciira. Ya veremos. Toni, 17 afios Elafio que viene me quedaré en elcole para) terminar mis estudios. Luego me iréala tuniversidad y estudiar idiomas. Sies posible, trabajaréen el extranjero, en Estados Unidas en China. No estoy segura. Dentro de diez af, enel ‘mundo de missuefos, tendré | ‘mi propia empresa. Seré rica famosa, {Casarme? Séque nome casaré — por lo menos dentro de lospréximos diex Ana, 16 afos b Decide cudles de estas frases son verdaderas (V) y cudles son ‘alsas (V). Si son falsas, esctibe una frase en espanol para corregitlas. Ejemplo: Tont va a seguir estudiando en el cole. F — Toni se ind del colegio. 1 Toni quiere estudiar asignaturas mas interesantes que las del cole. 2 Toni quiere visitar otras partes del mundo. 3A Toni no le importa ayudar a los demas. 4 Ana se va inmediatamente del cole. 5 Ana quiere viajar El mundo del trabajo (BB Lee Io que dice Alberto de sus planes para el futuro. Apunta todos los verbos en el futuro. Qué pienso hacer en el futuro? Pues, seguiré cstudiando hasta terminar la universidad y buscaré Un trabajo. Por supuesto, cuando tenga éxito mi «grupo, vajaré con ellos por todo el mundo. Me hharé famoso y tendré mucho dinero! Entonces ayudaré a la gente pobre on, por ejemplo, Africa Veré todos los sitios que me han interesado durante muchos afios, como Arica 0 Cuba. Mas ‘adelante me imagine que conoceré a mi media naranja. Mo casaré porque creo on ell, ya lo mejor tendeé algunos hos. Si tengo suerte, distrutaré de buona salud y iseré folz! IY esto e8 todo! (GW) Ahora usa lo que dice Alberto para escribir sobre lo que hards en el futuro. 6 Para Ana un matrimonio es més importante que su carrera. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish8a DD La mayoria de la gente no consigue cumplir sus suefios. Lee con lo que sofiaban estas personas y lo que les pase. Inés, 6 afios, Me gustaria set conductor de trenes. Vivirfa en una casa pequefia cerca de la estacion y seria muy feliz, Inés, 40 afios Soy dentista. Vivo en un pequeno piso en el centro de Ia ciudad con mi marido y mis dos hijos. Adalia, 12 aos En mi mundo ideal tendria dos hijos — un chico y una chica, No trabajaria. Viviria en una casa del campo. Adalia, 35 afios, ‘Tengo dos hijos. Trabajo en ‘una oficina en la ciudad. Estoy muy contenta pero no ¢s lo que pensaba. Moisés, 7 famoso y muy rico. Moisés, 26 afios Soy mecanico. Trabajo para ‘mi padre en un garaje y jes genial! No es el futuro con que softaba, pero la verdad es que ¢s el mejor trabajo del mundo para mi'y jes0 me gustal All the verbs in bold are inthe conditional tense. What do they mean? Marisol, 16 afios, Me gustaria ser azafata. Viajaria por todo el mundo y hablaria muchos idiomas diferentes Marisol, 22 afios, Trabajo en una agencia de viajes. Suefio con vacaciones exéticos pero no gano suficiente dinero de momento, Ico, 15 afios Me encanta cantar y bailar. Me encantaria ser famoso, Actuaria en el teatro y bailaria en todos los ‘mejores espectaculos. Ico, 50 afios Soy profesor de miisica en un colegio secundario. Me encanta mi trabajo, pero jno es exactamente lo que tenia planeado! iQuizés un dia uno de mis estudiantes serd famoso! bb Empareja el espatiol con el inglés. Fjemplo: 1—b Me gustaria ser... BI would be DB Viviria {BI would like to be... © Estaria BI would be 0 Vinjasia BI would tive (G Hablaria BI would act 1 Tendria DI would tove to No trabajaria I would have (D Actuaria {BI would speak OMe encaniaria 1 would not work ‘Dseria BI would travelEl mundo del trabajo Gramatica The conditional tense The conditional is used when talking about events that would happen. For example: ‘Buscaria un trabajo. I would look for a job. Comprartamos una We woulld buy a house casa en las montafias, in the mountains. Qa @® Escucha los suenos de estos jovenes. Pon las actividades fn ol orden en que ‘se mencionan. Ejemplo: 1—f The conditional tense of regular verbs is formed by adding the following endings to the infnitive (the part found in the dictionary): jas “iis For example: estudiar (to study) estudiaria would study estudlarlas you would study estudiaria hhefehe would study estudlariamos ‘we would study estudlarlals| you would study estudiarian they would study b BB Mirra ta lista de actividades de ensuefio. Trabaja en pareja. Decide lo que te gustaria 0 lo que no te gustaria hacer. Ejemplo: comprar un coche de tivo Compraria un coche de lujo./ No compraria un coche de tujo. comprar un coche de lujo visitar América del Sur tocar un instrumento bailar en un escenario cantar en pabli escribir una obra macstra hablar un idioma nuevo ‘aprender a cocinar montar a caballo conocer a alguien Famoso ¢ J Excribe tu lista, Empiaza con lo mas EES importante para ti, Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish10 @ G Esscucha y lee lo que dice Manolo sobre un mundo perfecto. Mi vida ideal Durante mi vida ideal tendria muchas experiencias emocionantes para contar a mis nietos. Querria seguir estudiando, asi por fin sabria mucho més que chora acerca de mis asignaturas favorites = {a historia y ta literatura, Como tendria tun trabajo interesante, bien remunerado y que vyaléria ta pena, podria permitirme el lujo de viajar mucho y conocer ofras culturas. ‘con mis amigos todos los fines de semana jtaria a mi casa, que seria grande y bonita - muy lejos de los vecinas. Pondria ‘mi masica favorita a todo volumen sin que nadie se quejara! Habria un cine y una piscina en el Jardin. Vendria. mi familia a visitarme también. ‘Mucho més tarde dirfa ta gente que yo habia sido una persona inteligente, generosa, simpatica y divertida! No pido mucho, siverdad!? Manolo Montoso-Sdnchez, 16 afios (WEsoribe una lista de todos los verbos condicionales en el texto y lo que significan en inglés. Lee otra ver la gramatica que explica ‘cémo formar ol condicional e identifica cusles de los verbos en tu lista son regulares y cudles no. Practica deletreatlos. Remember there are many cognates. ‘These are words which sound, mean or are spelt similarly to English words. For example: {fotdqrafo — photographer veterinario — vet jngeniero— engineer ‘Parque — park garale — garage Teén — lion cebra — zebra How many other examples do you know? 11 (@) ecomo soria tu vida ideal? Escribe tu propio pérrafo. 12 (GB) ccusntos trabajos, profesiones y lugares de trabajo conoces en espafiol? Haz una lista asi:13 © Loe este articulo sobre las oualidades necesarias para realizar las ambiciones. ‘4Qué es lo que hace falta para lograr tas suetios? Preguntamos a unos alumnos que Se estén preparando para sus exAmenes {qué es lo que les parece esencial para realizar sus ambiciones. ‘Aqui estan los resultados: = Un 35% dice que lo importante es estudiar y ‘repasar enidadosamente para aprobar los eximenes. © Un 15% habla de cémo hay que leer exactamente las instrucciones para contestar bien Jas preguntas en los exiimenes. = La mayorfa de los alumnos creen que al escribir es imprescindible expresarse claramente. © Con respecto a los exémenes orales, un 37% dice {que lo mis importante es hablar con soltura. ‘© Un 13% da importancia a tratar los problemas | de mateméticas légicamente. | {Become tos estudiantes logran mejor sus objetivos en los eximenes? 2Qué destrezas hacen falla? Contesta las preguntas. 1 {Cémo deberian repasar los temas? 2. ,Cémo deberian leer las instrucciones? 3 :Cémo deberian escribir? 4 {COmo deberian hablar? 5 {COmo deberian tratar los problemas de matemiticas? 14 BD [B caus adverbios conoces en espafiol? Haz una lista, Ffemplo: euidadosamente, con cuidado; huibilmente, con habilidad 15a © G@ Cambia estos adjetivos a adverbios \do '-mente!, £Qué significan en inglés? iSe permite usar un diccionario! Ejemplo: afortunad, afortunadamente — fortunately + afortunado —* falso = nuevo agradable * feliz * perfecto * alegre * furioso * primero * claro * igual * reciente * correcto, * Iento © til * coriés * normal * verdadero Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish El mundo del trabajo Gramarica Adverbs The words highighted in the article are all adverbs. ‘Adverbs tel you how something is done. ‘They often end in ~ly in English. For example: careful, exactly, wal, clearly, fluently logical Toform most adverbs in Spanish, fist choose the adjective, make it feminine and then add ~manta ‘Adjective form Adves English cciudadosa culdadosa ciudadosamente carefully ‘tranguilo tranquil tranquilamente quietly fick fil —ficilmente easily Romember that some acjectives do not change in the feminine form, When two adverbs appear together, the first one you use does not have ~mente. For example: Para aprobar mis eximenes estudié cuidadosa y tranquilamente. To pass my exams | worked carefully and calmly The following adverbs do not ond in ~mente: bien Mi profesora de inglés es muy buena, ‘ensefta muy bien. My English teacher is very good, she teaches very well mal Er irabajo esta muy mal escrito. The work is very badly writen, No entiendo. (Habla més despacio, ‘por favor! | don't understand. Speak more slowiy, please! The advert ‘quickly’ has twa forms: répido and répidamente. despacio b Trabaja con una pareja, Usando adverbios, busca maneras de hacer estas acciones. jemplo: ¢Cmo se puede hablar bien espanol? Se puede hablar claramente. hablar bien espaftol * trabajar + aprobar exémenes * jugar al futbolVIO @ Paper 1: listening Vas a oir la opinion de cuatro jévenes sobre sus colegio. Escucha lo que dicen con atencién y escribe una X en la casilla si la afirmacién es Verdad. Hay que marcar solo 6 casillas (XXXXXX). Vas a oir lo que dicen dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las afirmaciones. Verdad ‘Ana (@) Hay que llevar uniforme en todos los colegios @ institutos espanoles. (b) Sillogas tarde al colegio, te castigara el diractor. (©) La educacién es obligatoria hasta los dieciséis afios. Martin (d) En su colegio no hay descansos. (@) Prefiere las asignaturas practicas. (®) Participa en actividades fuera de las horas de clase. Carla (q) Su colegio tiene muchas instalaciones deportivas. (h) Su col ne piscina cubierta. @_Tionon una pequefa granja. Roque (@Tiene buena relacién con todos sus profesores. (k) En su colegio hay bastante disciplina. (Los profesores tienen expectativas alt MTotal: 6] ie td ‘© This lstoning task raquiros good concentration to understand precisely what the epoakers say. f= There are 12 statements made by four speakers, sx of which are true. ‘© Atleast ano of the epoakars must make more than one true statement ‘© Uso the pause time wisely Read all th statemants before you begin. oEl mundo del trabajo €B Paper 2: reading ‘This question type requires you to answer the questions in Spanish. Only single words or short phrases are required, ‘The heading is importart because It gives you a fst clue about the Mi vida escolar en Colombia “content Tas text ts about schosts in Colombia, * Make sure you do this before you look al the questions, Mil cee corse electra a agri ae chong unto ov) correspondencia colombiano/a sobre su colegio yor} ty picking out key points What strategies can you use y contesta a las preguntas en espajiol. {to work out the mesrings of less familiar words and phrases? iHola Kirstio! Gracias por tu correo, Me resulté muy interesante saber cémo es tu colegio. Hay aspectos parecidos a la vida escolar aqui en Colombia, pero también hay diferencias. Tu horario es mejor — nosotros empezamos el cole a las ocho y terminamos a las cinco. Me dices que en tu pais se pueden elegir las asignaturas que quieras estudiar. Aqui es obligatorio estudiar matematicas, espafiol, inglés, ciencias, geografia e historia. Los idiomas me parecen difciles porque no se me dan bien, asi que no los soporto. iMe parece que tenéis auerte de poder trabajar durante las vacaciones! Aqui no es posible porque vivimes, en el campo. Yo tengo que cuidar a mis hermanos cuando no tengo cole y mi amigo tiene que ayudar a sus padres en su granja, {Por supuesto que no nos pagan, lo que me parece bastante injusto! Me preguntas por las instalaciones y los clubs de mi cole. Tenemos unos edifcios boritos. Hay espacio para todos y tenemos buenos laboratorios y una biblioteca muy grande. Soy miembro del club de atletismo. Entreno tres veces a la semana y he ganado varias medals. Tengo que estudiar mucho este ao para aprobar mis eximenes. Después pienso hacer las pruebas de Estado para poder ir a la universidad. Quiero ser contable. 4Y tl? EQué piensas hacer? @T Pats Un abrazo, '* Tho ekimming and scanning tochniquos you have just used are an effective nea ‘way to help you to find key information you need to answer the questions. '*| Read through all the questions before you begin. Remember that they follow a logical eequence, 20 the answer tothe first question is at the start ofthe text. 1 4Sobre qué tema habia escrito Kirstie en su ultimo correo? i] 2 éQué opina Lucas del dia escolar de Kirstie? a 3 Rospecto a lo que estucian, Equé es diferente en Colombia, seguin Lucas? tl 4 2Qué asignaturas no le gustan? i 5 éPor qué? ti 6 &Qué hace Lucas durante las vacaciones? 1a) 7 éPor qué se queja? t 8 £Qué piensa do las instalaciones de su colegio? ro 9 4Qué tal se le da el deporte? fi] 10 Qué quiere hacer en el futuro? ni (Total: 10] Cambridge IGCSE? Spanth # International Ceriste fn Spanih@ Paper 3: speaking Presentation and discussion In the speaking exam you have to give a presentation, Remember that you have to speak for about 2 minutes on a subject of your choice, which ‘you prepare in advance. Then you answer questions about your presentation. (eos "© Choose a topic that interests you, ike the one we have suggested below. '* You may use a photo to help make your presentation more interesting. '* To time your prosentation ite a good idea to road it toa pariner. © Make sure you are well acquainted with the ‘vooabulary related to the topic you have chosen, 60 ‘that you can answer the follow-up questions. Here is an example of a topic you could choose, The questions and short texts will help you develop your technique for making the presentation, working with a parmer, School life ‘Aqui hay un imagen de un colegio. ECémo contestarias estas preguntas? ‘¢ ECémo se llama tu colegio? « 2Qué asignaturas estudias? '* Qué tipo de colegio es? ‘« £Cémo es un dia tipico? ¢ éCudntos alumnos hay? | Escucha la informacién sobre la vida escolar. Empareja cada comentario con el titulo adocuado (A-D).. A las instalaciones [Bel horario Clos profesores: D_ sus planes futuros 1. Empiezo el colegio a las ocho de la mafiana. Hay seis horas de clase al dia y cada clase dura [g cincuenta minutos. Tengo un recreo de media hora a las diez y entonces juego al fitbol en el patio o charlo con mis compafieros en el aula. Terminamos a ias cinco de la tarde. 2 Tengo profesores buenos y malos. El profesor de mateméticas es muy severo, pero puede ser simpatico también, En mi opinin, la profesora de geografia ensefia muy mal, grita todo el tiempo y nos pone demasiados deberes. 3 Nuestro colegio es mixto. Tiene mil alumnos y unos ochenta profesores mas o menos. Esté en el centro de la ciudad y es bastante moderno aunque ahora el edificio resulta demasiado Pequefio para tantos alumnos. Lo mejor es que hay buenas instalaciones, como aulas con ordenadores y pizarras interactivas. 4. £Qué estudiaré el afio proximo? No sé qué pasard en el futuro, pero pienso quedarme en el colegio para terminar mis estudios. Quiero ser protesora de inglés, asi que necesitaré estudiar idiomas, Now use the texts above to prepare a presentation of your own on the same topic. Read it out loud and discuss it with your partner. Take care to: ‘* Put the difforont parts of the presentation in a logical order (e.g. it might be better to start with a description of the school rather than with your dkily timetable). + Link the diferent parts of your presentation by using connectives such as: también (also), Iuego (then), ‘Por lo tanto (s0), porque (because), para que [+ subjunctive] (so that), cuando (when), mientras (while), en mi opinién (in my opinion).EI mundo del trabajo @ Paper 4: writing Here is an example of a longer writing task, which requires you to know some set phrases for writing a formal letter. See if you can tackle it. You need to write between 130 and 140 words. Buscas empleo en un hotel para este verano. Escribe una carta al director para solcitar trabajo. Menciona: {@) el trabajo que buscas y por qué (b) tu oxperiencia laboral on este tipo de trabajo (©) lo que quieres saber sobre el trabajo: por ejemplo horario, responsabilidades, 180-140 palabras en espafiol. Debes escri LAs ‘© Remember to cover each of the three points mare of less equally. This will give you the best chance of covering all of the points raisad. ‘© As this tack ie a letter, make eure it ie eet out appropriately, aa in the example below. Beware of making the kind of ‘errors that are explained in some of the marginal comments. Sed Always incide the det, Uestgeuile gel. ae =a Eee 6 de junio « pis eaetered letter i formal or “Muy sefior mi: + Por and pera ere oasy informal, Informal letters. Me dirijo a usted por pedirle informacion sobre las ‘to confuse. This should and some formal ones posibilidades de hacer mi practicas de trabajo en su tienda, be para. Check you Stertwih Que Entiendo que ha ayudado antes a otros allunmes de mi Uisistané when louse Agreement needed | colegio, San Agustin de la Voga. oe here, so my’ needs to Estoy muy interesada en trabajar en su empresa y le aaBTER ay GTI. be plural: mis, mando adjunta informacion sobre mi experiencia laboral Se . jood use of reference © * This is an appropriate a sea bra er te paperwork/information, Soffa Marcos ‘How might you finish & Sofia Marcos letter to a friend? Discuss. Now write your answer to the question as asked. Follow this recipe for success «© Start with a general greeting, You can begin a formal letter with Muy seftorla miofa:...or Estimado/a seforla:. Set the context—for example, acabo de terminar mis exdmenes, For part (a) you must refer to the type of job you would lke to do: Me gustaria, Make sure you remember to say why. Link parts (a) and (b) together. Your work experience must be linked tothe job you would lke to do. Use part (c) as your conclusion. Remember to ask questions as well For example, ask about dates, salary and working conditions. ‘© End the letter with the appropriate formal ending as given in the example text, Cambridge IGCSE® Spanih« Intemational Cortese fn Spanish‘School subjects lac actividades axtraoscolares extta- articular actos lalemin German lablologia biology laeclonclas sconce Jas clencias naturales natural sciences Jadanza dance Jos doportes sports ldibujo art aldisefio desion | oducactén civica PHSE Ja edueacién fislea PE ‘l ospariol Spanish Ie fistea physics alfaneés French la googratia googranhy le Ristoria history Ja informatica ICT alingkés English clitaliane alan llatin Latin |e Meratura titersture Jas matemétieas mathe Is quimica chomistry Je religion RE flteatto drama Ja tocnologia. technology ‘School timetables Jes asignaturas subjects eleastigo detention la claso class lasson Jos deberes. homeware Jos dias days ahora time; hour Ja hora de comer lunch tine el horarto. timetable elrecreo break altimestre term Jac vacaciones holdays cllunes Monday elmartes Tuesday el miércoles Wednesday cllueves Thursday elviemes Friday ol sabado Saturday el domingo Sunday School uniform el abrigo coat Je bluse blouse las botas boots Ja bufanda scarf Jos ealeatines sacks Jacamisa shirt lacamisota T-shit ol chandal_trackouit la chaqueta jacket ‘J einturén bale lacorbata to lo falda okie la gorra cap los quantes gloves las medias tights los pantalones toucore los pantalones cortos shorts, la sudadera sweatshirt suéter jumper of traje de entrenamlento tracksuit los vaqueros jeans sl vestldo cress las zapalilas de deporte trainers los zapatos. shoss amarlio/a yellow seul blue blanco/a white arts grey marin brow moradofa purple naranja_orango negro/a black rojo/a rod rosa pine verde creen School equipment lo agenda cary 41 boligrafo. bre, ballpoint pen lncalculadora calcuiator lecampeta folder ei compés compass le computadera (LA) computer al eyaderno exercise book si decionatio dictonary sl estuche. pencil case le gome rubber le grapadora. stapler ol laplcoro_ pencil sl lipte penci lap de color_colowed pore al Ibro book al maletin (Sp). briefs le mess table la mochita backpack el ordenador (Sp) computer ) | Polonia tion ; j ; ; Vamora iralcampo para ls prixas vacaciones, Preferimas etar muy lejos del eo | rude del trétcoy de las ciudades grandes. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishEI alojamiento 5 GL edonde se van a alojar? Empareja las imagenes con la palabra adecuada. ‘Femplo: 1b — wn camping Ga GB Trabsja con tu pareja. Pregunta y contesta sobre tus planes de vacaciones, como en ol ejemplo, b (D Elige unas vacaciones de la lista artiba. Escribe un correo electrénico a un amigo habléndole de tus vacaciones. Ejemplo: Este verano voy a... Fjemplo: 1 a cAdénde vas a ir de vacaciones este verano? Voy a ira Santander este verano. ¢Con quién vas a ir de vacaciones? 1: Voy a ir com mis padres. ¢Cunto tempo vas a pasar? 1: Voy a pasar tres semanas, : gDénde vas a quedarte? Vay a quedarme en un hotel.7a GO Empareja las imagenes con la palabra adecuada, Ejemple: 1— f 8 @® Escucha estas conversaciones y contesta las preguntas en espafiol. Pon una X en la casilla del alojamiento que mejor corresponda con las frases indicadas. El mundo es un pafiuelo (UC /uray 4 b ®B Escucha lo que dice esta gente. Empareja las imagenes del ejercicio 7a con lo que escuchas. Ejemplo: 1—e ¢ GQ Trabaja con tu pareja. 6Cuantas preguntas puedes hacer acerca de lo que tiene el hotel? Fjemplo: ¢Hay una piscina? ZA qué hora es et desayuno? {D6nde se puede comprar postales? Por favor, gme puede cambiar dinero? Turismo consciente Cada vez mas gente descubre las preciosas Islas Galépagos. Son un conjunto de 14 islas y una serie de islotes ubicados a 972 kilémetros de la costa continental ecvatoriana. Son de alto interés ecolbgico por su parque nacional y la reserva biolégica marina, De origen volcinico, disfratan de especies finicas como iguanas, tortugas Galapagos, albatros, pigueros y Jeones marinos, entre muchas otras. Hotel Bella Vista ‘Albergue Las Olas | Camping Rio Grande Ejemplo: Es un camping. I x Esta en Ia costa, Se puede comer alli, Hay que compartir con mis de una persona Se puede evar mascota all ‘Quieren pasar dos semanas ali Se puede dejar el coche alli. sun grupo escolar Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish9 © GB Practica los tres didlogos con tu pareja. A: Buenos dias, hotel Bella Vista. fn qué puedo servirle? B; Nos gustaria reservar dos ‘habitaciones con cuarto de bafio para quince dias a partir del quince de agosto, si es posible. os Bl albergue juvenil Las Olas? 1B: Si, gen qué puedo servirle? ‘A: (Tiene habitaciones libres para un grupo de estudiantes desde el 27 de julio hasta el 16 de agosto? B: ye 2 tomes, peedos yvoseados 2 dlentes de ajo plcados, tunes hilos de azaran machecados ‘cuartos de limén aceite de ola para fre vey Método e 11 Fie el ajo en la pactlera, 2 Aedes tomates gulanes gambes y aati, 3 Cocinalo durante unos Anes = oe wkd @ Afade el aroz y el caida, 8a © Leo las instrucciones para preparar la tortilla. Usando un diccionario para ayudarte, Guece durante aproximademente vente minuios CCuece el marisco durante unos minuos. explica lo que significa cada palabra o frase en negrita en el texto. Ejemplo: 1 pela — peel es Decora.con gambas y meiilones, Decora la paella con cuattos de limén, Sive directamente de la paeliera. Ingredientes 4 huevos lo de patalas wevous The td imperative form {na cebola is generally used to give tu pimiento \ redpe instructions. acele y say pimienlo z ) | (ee a Te Método 1 Pela las cebolias y as patatas ; seater saa satin ae 2 Pe scale oon ro my Pees Po Bie ‘con abundante aceite ‘3 Mientras tanto pica las patatas en dados, saz6nalas y afidelas ala sartén, ‘Cuece el marisco durante CCorta e! pimiento y frie todo a fuego medio, removiendo de ver en cuando, 20minutos. hasta que se dore todo un poco. Rethelo y escirreto Cook the shelfsh for 4 Prepara un recipiente y bate los 4 huevos. Afiade las patatas, cebollas 20 minutes. y pimiento. Sivecalente '5 Pon un poco de acelte en une sariény verte la merda. Cusja @ huevo, | Serve hot primero a fuego vivo y después un poco mas suave. Da fa vuelta a fa tortilla para que se dore por ambos lados y sitvela caliente con una ensalada b § Escribe una receta, Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish9 D Lee 1 texto La comida rapida. éCuales conoces? [A pesar de la enorme expansicn en fs sigios XX Churros 3X1 oe la indusbla que proporcioa la comida rpida, Churros, a menudo deseritos com el donut fodavia quedan muchas tadiciones interesanies ‘espafot, son cintas de masa fas en aceite con respect ala comida la merienda caller hiviendo, A menudo se venden de puestos que UGusintos de estos conoces? se encuentran pot las calles. En Espana son muy populares como desayuno y por e80 se siven ‘Tapas espafiolas en bares y cafeterias. ‘Tapas’ es como se denomina una gran variectad de platos que’ pican’ (se toman) nomaimente en bares Salchipapas J cafeterias. Tradelonelmente se siven acompafando A todo el mundo le encantan ls peros calles, 2 vinos y caf para reducir los efectos del alcohol per en Ecuador y Peri son muy especiales cuando se bebe con el estémago vaca, Las tapes {Ua salchipapa es la comida rpida de Letinoamésical pueden ser senda fas, como aceitunas, jamén Se preparan en el momento y se venden en ia cals. urado 0 queso, 0 calientes, como por ejemplo Proporcionan una meriencs deicosa compuesta de la tortita, ot poll, el pescado o las patatas. lonchas de salchicha flay serida con patatas fits, huevo fio y salsa picante o mayonesa,IExquistot Mexico México D. F.es una de las Gudades del mundo donde més puesios de comida répida se encuentran. Hay uno en cada esquina y vvenden todo tipo de comida y plato réipido. Seguro que conoces Jos tacos, pero shas ‘odo hablar de las tottas? Una torta es ‘como un bocadilo mejicano hecho con rieos panecilos rellenos de todo tipo de Ingrediente: aguacate, ‘carne picada, pall, ‘Como pueden ser apreciadas por cualquiera que las pescado o judas. pruebe, hoy en dia hay bares y restaurantes por todo |Es un manjar que 1 mundo donde se siren las tapas. En muchos de no se debe perder! esos lugares, a pesar de les tadiciones, se piden varias tapas diferentes para completar una comida 0 una oena entera. Algunes creen que las tapas tenen ‘su origen en tiempos de Alfonso X. Como e! Rey solo podia tomar porciones pequefias de comida, sola preferir picar cantidades muy escasas con un buen ‘vaso de vino. Colombia Una comida répida que se encuentra por zonas de ‘Colombia, como Medelin, es la deliciosa torta choclo ‘con queso, Bdsieamente es una torta de ma fia rellena de queso. iSon delciosas y muy baratas|PPor todas partes de América de! Sur se encuentran uestos que venden 2umos 0 Jugos’. Como alt lionen tantas frutas exéticas, hay un gran surtido de sabores: maracuyé (de color amarila, granecila (de color neranja), papyuala, lulo (de color naranje), © higo. También es muy popular el zumo de papaya Asi es mi vida (GD Copia tas palabras y frases en negrita del texto, Encuentra los equivalentes en inglés en la lista abajo. Bjemplo: 1 sentirse los efectos — feel the effects [Hasta se venden postres! En Bogol4, por ejemplo, ‘muy tipicos son raciones de tarta de queso o vasitos de aroz con leche. Chile - empanadas Lo que més se ve por las calles en Chile son puestos de empanadas. Hechas de hojakire,rellenas de ‘muchos ingredientes diferentes, yfrtas, son dekciosas Y fales de servir. Se meten todo tipo de came, queso, salsas, pescado ~ Ilo que hayal Tienen nombres especiales tambiénl B) pino, por ejemplo, contiene came picade, cebola, pasas, aceitunas y trores de huevo duro, Otra se llama la mariscona, y tiene marisco frto con un poco de espinacas, Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish b £D Lee las frases siguientes y decide si son verdadoras (V) 0 falsas (F). Si son falsas, escribe une frase en espajiol para corregilas. Fjemplo: 1 —V 1 Las tapas son tipicamente espanolas. 2 Las tapas son postres. 3 Las tapas son platos calientes, 4 Los churros se toman normalmente por Jas mananas. 5 Las salchipapas se sirven en restaurantes muy elegantes. 6 Las puestas de comida en México solo venden tortas. 7 La torta choclo se prepara usando aceite. 10 £3 (GB) Ahora busca comida tipica callejora del mundo hispanohablante. Usa Intemet y prepara una pequefia presentacién sobre la informacién que has encontrado. Escribe una lista de paginas web ttiles para tus compafieros. Ejemplo: En Guatemala se come mucho los rellenitas de plétano. Estos platanos estan fritos. Se preparan en casa para el desayuno 0 se compran en un puesto de ta calle, Son muty ficiles de preparar y son deliciosos.4 iVivir a tope! 1 DB Lee ol texto. {Eres un joven a quion le importa el mundo a su alrededor? ‘Tienes opiniones sobre los asuntes que afectan a los jovenes hoy on dia? De momento estamos trabajando juntos para representar las opiniones de la juventud sobre los siguientes tomas, importantes: ‘= el terrorismo = la inmigracion ‘= los malos tratos, ‘= la seguridad ciudadana ‘= las oportunidades para jévenes ® la delincuencia ‘= el medio ambiente Quieres mejorar tu mundo y ayudar a los dams? Si la respuesta 08 'S, Uinete al Foro Juventud y Ijuntos haremos una diferencia Busca més informacion en nuestra pagina Web www.osce.org CG Extudia esta lista de temas y empareja la palabra o frase espafiola con el inglés adecuado. Usa un diccionario para ayudarte, aE RAGS ri prariies part rere) [sled anbiets | bulls /tuse Ja inmigracion safety In the streets |lsseowided ded) opponinis for youra paola Ja delincuencta_ crime and delinquency [© Talk about youth issues. WF Give opinions [Use the subjunctive mood b GD Lee lo que dicen estos jévenes ‘europeos y decide qué tema de la lista del texto les interesa. Ejemplo: 1 Marlene — el terrorismo ‘Marlene (Alemania) { Me interesa proteger | clan. Francois Francia) Enmi ciudad hay muchos problemas de delincuencia. Callum (Reino Unido) (En ipueblo hay demasiada | gente de otrspaise. Tango problemas en el colegio on los alumnos mayors. Alex (Polonia) { No.é qué pedria hhacer en el futuro. Quiero salir sin tener miedo de Fue me paso a. Isolde (Dinam , a)Asi es mi vida ¢ § Practica oste diélogo para saber lo que pionsan tus amigos. Pregtintales qué temas de la lista son Jos més preocupantes. DR) cudtcreesqueesmas g) Prescupante ~elterorizmo oladelincuencia? Gramanica ( Creo que el terrarismo esas preocupante que ladelincuencia, pero ‘menos que el problema | det medic ambiente. Giving opinions If you want to say ‘I don't think... expressing ‘an opinion that something will not happen, for example ‘I don't think it will ain’ or “1 doubt if there's @ solution, you have to se the subjunctive, The subjunctive is not a tense but a ‘mood! of the verb. It can be used in several tenses. The present tense of the ‘subjunotive is formed as follows: ‘compre For example: No creo que compre | don't think he will esa camisa. buy that shit. Es improbable que It is unlikely we wit vendamos nuestra casa. sell our house, Dudo que viva mucho mi hamster. | doubt if my hamster wil five very long. ‘There are a number of verbs that are iregular in the ‘subjunctive form, These include sor and estar: ser estar sa este ‘seas extés sea este ‘seamos stems ‘sedis ests ‘sean estén Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish For example: ‘No creo que esté muy | don't think he/she is very ccontento de momento. happy at the moment. Dudo que sean ricos. | doubt if they are rich, ‘No quiero que hagas eso. || don't want you to do that Hay (there ilthere are), from the verb haber, also has fa subjunctive form, haya. For example: ‘No creo que haya suficiente | don' think there will be ‘comida para todos. ‘enough food for everyone. Es posible que haya nubes. It's possible that it will bbe cloudy. Read these grammar notes carefully, then work out how to eay the following phrases and write thom down: Example: | don't think immigration is a big problem. ‘No creo que la inmigracién sea un gran problema. | don't think the environment is very important. I don't think youth crime is a problem. | doubt if we do enough to help the environment. We not fkoly there will be a lot of epportunitios {or young people. | don't believe we buy enough recyclable things. 6 |e unlixoly that woll be living in the same kind ‘of houses in the future, 7 I don't think the planet isin danger. & Idoubt if it will rain,2a © Lee estos pésteres y empareja las frases abajo con el péster adecuado (a) o (b). Ejemplo: Trata det medio ambiente. — (a) 1 Explica como proteger el mundo, 2 Da consejos sobre como evitar ataques personales. 3 Dice que debes mantener el contacto. 4 Dice que siempre tienes que tener compafifa por las calles. 5 Quiere que ahorres energia. 6 Dice que tienes que dar buen ejemplo. 7 Tiones que presionar a la gente. 8 Dice que no te fies de los desconocidos, 9 Aconseja que no vayas a sitios donde seria ficil cometer un crimen. 10 Te anima a promocionar Ja causa. B Ayudenos a mejorar nuestro entorno += Sea firme con la gente. = Animeles a respetar el mundo que es de todos. ‘= No deje que tiren basura. = Haga que apaguen los aparatos electidnicos mientras no se usan. «= Sea ejemplar — una persona que evita usar ‘el coche lo maximo posible. B éSabes cuidarte en las calles? Sigve onto ropes basa y pots salr sn miedo, ‘iQue te lo pases muy bien! = Cuéntales siempre a tus padres donde estas, con qin, ob! vasa aber y a qué hor "= No salgas solo por la noche = vete por lo menos. eae + No vaya a stoeaisladon ~ quédat dondo tee vod * Vite y compértateapopiadamonte a tas hows ‘= No lleves mucho dinero contigo por la calle, = Lleva tu teléfono mévil siempre y ten un plan Previsto por si lo pierdes 0 te quedas sin crédito, “No te olvides de las regias "Que todos fo pasemos bien “Ten cuidadolAsi es mi vida [§) Blige otro de los tomas identificados por ol Foro Juventud (ver ejercicio 1a) y prepara tu propio péster sobre él. Intenta usar el subjuntivo. Gramanica The imperative and present subjunctive forms ‘The imperative and the present subjunctive between them supply the Spanish commands (Do this!) and exhortative forms (Let's gol Let him try! May you be sory!) Informal (:/vasotros) commands: the imperative form is used only in affrmative t/vasotros commands. Compra estos vaqueros. Aprended esta gramética, ‘All negative commands use the subjunctive form. No espores més. No desesperes. Buy these jeans. Leam this grammar. Don't wait any longer Don't despair. Formal (usted) commands: the subjunctive form is always used for formal commands, affirmative and negative Siga las instrucciones. No tire basura. Follow the instructions. Don't throw rubbish, The conjunction que generally introduces the exhortative forms in the third person {utlerances with an implied ‘Let them...) Que venga ells si quiere, Que compren DVDs. Let her come if she wants to, Let them buy DVDs. Study the verb forms of the imperative in the singular then do the two tasks that follow it I you are unsure of the imperative form of a verb, conauit the verb tables at the back of the book. ‘Verb Imperative (ti) ‘mitar (to took at) ita no tres ser (to be) sé no seas decidir (to decide) decide no decidas salir (0 g0 out) sal no salgas Exercise A: choose the correct form of the singular imperative of the verbs in brackets, using the 4 form, Ejemplo: Por favor, (hablar) mas despacio. Por favor, habla més despacio. 1 (mira) a aqusla chica. Se parece a tu hermana. 2 Javier, i (comer) mas répido! 3 (cali) a las ocho sino te Lamo antes. 4 Marga, i (dare) el boi ensoguidal 5 Nome (esperar) después de rmedianoche. 6 i (hacer) tus debores! 7 iNo_— (Ger) tonta, Maria! 8 Por favor, (venit)a las ocho en punto. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Negative Imperative (tf) Imperative (usted), affirmative and negative mie me sewo 00 lecitino decide salgafn sas Exercise B: translate the sentences, using the ‘appropriate form of the singular imperative, Bjemplo: Look at tho picture. Den't look at the sun, Let him look behind him. Mira fa imagen. No mires el sol. Que mite hacia als. 1 Don't be stupid, 2 Let her decide what she wants to do. 3 Gat out of the room! 4 Look at the fim, 5 Lotit be a git! 6 Decide quickly, please, 7 Don't go out alone. 8 Be reeponeible with your fier 9 Don't dacide the environment isn’t important. 10 Let her look where she is going.3 @® G Escucha el problema que menciona cada persona. Entonces lee las posibles soluciones, Empareja el problema (1-10) con la imagen (a-j) y con una solucion escogida de la lista (+). Rellena la tabla [rotiema GG) [mem ——*( Sten x | Flom: i _ iF % Soluciones 4 Lo que deberfamos hacer es pensar bien en cuanto gastamos. Podrfamos chums ener de baamosy poe go on ctr do wer pre wed evluren de ng 7 eters haber més plas oni cle para estar problemas, mejor ‘educacién sobre cémo respetar a otras personas — cémo cuidarlas y tratarlas bien, Pocifamos apreciar mucho més a los vijes y aprender de ellos. Son muy interesante.La gente deberia ser menos perezosal Podrlamos ccontaminar menos reduciendo e| uso de vehiculos ‘que consumen gasolina 0 gaséieo. En cambio deberiamos andar més, usar el transporte pablice y sacar la bicclela. [Seria mucho més sano también! El gobierno deberia dar mds dinero a los entices que invesligan aires combustibles para proporcionar nuestra energia. Sin nuevas ‘ecnologias no vamos a encontrar ninguna solucidn. Ahora se puede aprovechar el viento y el aqua. [Hay que espabilarsel 1 pudiramas recicar mas, mejorarlamos nuestto medio ambiente, De compras, por emo, podtias devoher tus bolsas de pléstico al supermercado para que se reciclen Todo ayudal oD Hay que ocupar a los j6venes. Si el gobierno hiciera mas para animar ¢ los j6venes, estudiarian mds y ayudarian a los demés. Muchos dicen que deberiamos empezar de nueva e| servicio militar. Deberlamos seguir ol ejemplo de varias religiones del mundo que toman como una obligacién moral dar un porcentaje de nuestros bienes a los pobres. Podrfamos facilmente dar un poco cada mes a una Insttuclén de caridad, por ejemplo. aoe maga ence yates 8 etd er ri, Sera my ti tbr rer ams J Coma ads par ia rere gust i ai en ete mado ‘tuvlera hambre. |Ojalé que no fuera un suefol Deberiamas prohibirfumar en todos los lugares: ~ dentro y fuera ~ y deberian poner mis dificil et ‘comprar alcohol, sobre todo para los jSvenes. Deberfa ser muy {cil apagar los aparatos cuando ro estén en uso, Se puede poner aislamiento ‘en las paredes y los techos. £Y por qué no regulamos un poquite las temperaturas de la ‘calefaccién 0 el aire acondicionado? Asi es mi vida Gramatica The imperfect subjunctive and uses of the conditional ‘The imperfect subjunctive is @ past tense that is used in the same ‘ciccumstances as the present subjunctive: ‘Me gustaria que nadie en este mundo tuviera hambre. | would ike nobody in this world to go hungry. ‘The imperfect eubjunctive ie used frequently in subordinate ‘clauses beginning with sf, with the conditional being used in the main clause: Si pudiéramos reciclar més, mejorarfamos nuestro medio ambiente. lt we could recycle more, we would improve our environment ‘See the grammar summaty on page 162 for the formation of the imperfect aubjunctive, Note that the conditional is used for possible actions. Check the formation of the conditional before you start the writing activity ‘and note especially the verb endings. Wo] venderia ta casa. would sell the house. Deberiamos ahorrar energie, We should save energy. 4a (i) Escribe al Foro Juventud sobre los problemas que existen donde vives y si puedes, ofrece soluciones. Usa los problemas y soluciones de arriba para ayudarte, Empieza tu carta ast Malaga 6 de enero Wola chicos del foro, Les estoy eseribiendo para contarles lo que me preocupa de mi pueblo. én primer lugar —— Yo creo que deberiamos —— b GQ Ahora prepara una pequefia presentacién de 2 a 3 minutos sobre uno de los temas identificados por el foro. Explica tus opiniones y cémo solucionarias el problema. ‘Ejemplo: jHola! Me llamo Francisco y tengo dieciséis anos. Me interesa proteger el planeta. Soy ecélogo. EL mundo esté en peligro. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo SpanishVIO @ Paper 1: listening Vas a oir una entrevista de la radio con José, un futbolista. Habla de cémo mantenerse en forma, Esctichala con atencién y contesta a las preguntas en espafiol. Habré dos pausas durante la entrevista. Vas a oir la entrevista dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las preguntas. 1 éCuantos afios tiene José? 5 a 2 Cémo es un dia tipico para un futbolista profesional? oe i 3 LCuanto tiempo tiene que entrenar? 4 i [PAUSA] 4 Cuantas horas debe dormir José? a i 5 Como evita José el estrés? i 6 &Cémo descansa José los fines de semana? 4 i (PAUSA] 7 Qué hay que comer todos los dias, segtin José? 8 ECémo 0 asogura José de llevar una dista equilibrada? i 9 UDe qué bebidas habla? io) [Total: 9] Remember to take time to read the questions carefully before answering, using the bull pauses. '¢ There is frequently mote than one way of expressing a correct answer. ‘¢ Tho questions follow the order of the audio recording, aa) Pa per 2: readi ng © Questions 1-6, which require answers in Spanish. © Question 7, for which you have to understand the gist of part of the text, and choose the statement This type of task requires careful reading of a ‘which summarises it best, out of 4 possibilities. complex passage. There are two types of question: @Asi es mi vida Lee este articulo sobre el medio ambiente y contesta a las preguntas en espaiiol Responsabilidad colectiva ‘A pesar de toda la publicidad sobre la importancia de cuidar el entomo en el que vivimos para salvar ‘el medio ambiente, la mayoria de la gente opina, pero no acta. Los gobiernos mundiales se han ‘esforzado para educamos sobre los efectos perjudiciales de la contaminacion y lo que se puede hacer para disminuir el dafio que produce, pero muchos seguimos ignorando Ia realidad. La unica manera eficaz de seguir adelante con la campafa para salvar el mundo, es decidir responsabilizarse. Por eso me animé mucho cuando descubri lo que estan haciendo unos chicos en un colegio cerca de donde vivo, Este grupo de jévenes ha decidido hacer algo sorprendente. Han puesto en practioa un proyecto que laman Vivir con sencillez. Estén intentando sobrevi dinero durante un afio y se retinen todas las semanas para conter experiencias y compartir ideas. Mikel, uno de los fundadores, solia gastar unos veinte euros a la semana en transporte publico ‘solo para ir al colegio. Cogié una bicicleta que enconiré en la basura, la arreglé y ahora va a todas partes en bicicleta gratis. Otro chico, Joaquin, gastaba mucho dinero en la cafeteria del colegio porque nunca tenia tiempo de prepararse el bocadillo para el recreo en casa. Estos jévenes consiguieron permiso para preparar bocadillos en el patio durante los recreos. Si les falta algo que no pueden hacer, lo compran dando Productos o ayudando, en vez de con dinero. Ademas, venden lo que les sobra en la cafeteria, pero lo intercambian por alguna cosa, en vez de obtener dinero en efectivo. Asi Joaquin trabaja proparando, cultivando y vendiendo productos, y ja cambio recibe bebidas gratis! El loma de estos chicos es ‘Nada es imposible si trabajamos juntos’. Son una inspiracién y estan atrayendo el interés de empresas y de la prensa. Me han devuelto mi fe en la humanidad. Raull del Bosque (63 afios) Loe estas preguntas y contéstalas en espafiol. 1 4A qué problema social se refiere este articulo? : 1 2 &Qué han intentado hacer los gobiernos? , i 3. ECudl es ol objetivo del grupo de jévenes? e m1 al colegio? 1) 5 Qué hacen los jévenes durante los recreos para conseguir su objetivo? . - - ti 6 éPor qué Joaquin no tiene que pagar sus bebidas? 1 Cambridge IGCSE® Spanih« Intemational Cortese fn Spanish7 éPor qué Ratl se siente mas animado? Indica tu respuesta colocando una X en la casilla correcta, a Porque unos jévenes han ganado una competicién, B Porque unos javenes estan haciendo algo maravilloso. € Porque unos chicos se retinen cada semana D Porque unos chicos se estan rebelando contra el gobiome. i Total: 7] #} Paper 3: speaking The text below is an example of a good presentation about eating and healthy lifestyles. Itis based around the photo prompt on the right. '® Follow the text carefully as you listen to the recording. Notice how and when the iterviewer steps in to ask additional relevant questions. The transoript is also annotated to point out inaccuracies you should try to avoid. Peck cucu Noun/adjectval” Hoy en dia, con'todos'losimétodos de comunicacion y _—jitis important to agtecrients ae Ia tecnologia que tenemos, nunca ha sido més polémico _femmemiber where accents impartato get gf seunta de cmo vik una vida sana y | Sin duda, go.Here the accent puts famasteyar es cada vez mas dificil debido a la vida sedentaria que Beste on hese here a syllable llevamos la mayoria, Ademas, como poca gente tiene tiempo para cocinar bien © pensando en qué es sano, la comida répida sigue siondo la preferida. Es un problema” Watch out for nouns 'BBHG] que preocupa mucho a los médicos y a los expertos — thatyou would logically Porque saben que tal comportamiento consume recursos “net obs masculine valiosos de nuestra seguridad social. Es imprescindibls —__. °* ".nne bul which hacernos responsables de nuestra propia vida y encontrar una manera adecuada de buscar un equilibrio eficaz y ‘sostenible, Por eso, hace mucho ee omer bien, “Gand variety ofiterba'and Siempre intento comer tres comidas al dia, preferiblemente %7lsctives used here. a las mismas horas. Intento no condimentar las comidas Accurate use of past tense demasiado y evito merendar cosas poco sanas. verbs. Using a vasety of {ences fs important Ah, si? ZY qué comiste ayer, por ejemplo? Pues desayuné muy bien, a las siete de la mafana, Tame cereales, fruta y yogur, y 2 la hora del café, me tomé un vaso de leche con un bollo. Comi sobre las dos y me tome una ensalada de atin, sequida de pollo con patatas y de poste ielén =y\paralbcber MAMIE mn zumctloinerars Para cenar, a las ocho y media, me tomé una sopa deAsi es mi vida verduras y un bocadillo de jamén. Justo antes de acostarme, un vaao de leche caliente con unas galletas que habia hecho mi padre. iYo creo que eso ha sido un dia bastante sano! Many repetitions °“—— of the verb tomar, Which aiternatives oul this candiete Asi que para llevar una vida sana, solo hay que comer bien? have used? iEn absoluto! También es muy importante hacer suficiente ejercicio! Dicen que debes conseguir que te lata el coraz6n a “Appropriate use of un ritmo més rapido de lo normal durante unos veinte minutos, oer: por lo menos tres veces a la semana. Soy muy consciente de 80 « intonto ir on bicioleta al colegio todos los dias y juego al baloncesto dos veces a la semana. Los fines de semana voy de paseo al campo con mi familia o con amigos. £Y qué més es importante? Por supuesto hay que tomar suficiente agua, sobre todo cuando haces ejercicio, y hay que dormir bien también. Ademas, segiin los cexpertos, el estrés es muy dafino para la salud. Todos ‘que la vida hoy on dia produce mucho estrés, asi que os importante Pets05 other than tener maneras de combatiro y tiempo para relajarte bien. pshineper=op €Y qué haces tii para relajarte? eine ve e ~Intento acostarme pronto y tener asi tiempo para leer un rato. Eso Haden ves me relaja mucho. Me encanta hacer deporte y también me gusta dibujar y coser — esas cosas son mis pasatiempos principales. Me ayudan a pensar en cosas creativas y bonitas. “Good to see verbs Practise with a partner. How would you answer each of the interviewer's questions? What would you include ina presentation about your lifestyle? (@ Paper 4: writing Vas a desoribir tu rutina de compras, Escribe un correo electrénico a tu amigo/a por correspondenci ue va a hacer un intercambio contigo y necesita saber donde y como hacer compras en tu ciudad. Menciona: (@) cuando y donde compras comida (b) dénde compras oiras cosas y qué tipo de cosas suoles comprar (©) por qué eliges esos sitios (@) lo quo hiciste y compraste la tltima vez que fuisto un dia de compras Debes escri 180-140 palabras en espafiol Gan ors —) ‘¢ Ensure that you cover all parts ofthe question. ‘¢ When you plan your answer, make sure that your ideas follow a logical sequence, and that you create @ new paragraph for ‘each new idea. '¢ Show that you are able to handle a range of tenses confidently by using verbs in the past, present and future. Cambridge IGCSE® Spanih« Intemational Cortese fn SpanishParts of the body aboce mouth ol brazo am Jacabeza head elcodo elbow eleorazén heart elcuello neck eldedo finger. toe ldiente/la musla tooth Iaespalda back ol estémago stomach la garganta throat elhombro shoulder Felengua tongue Ja mano hand elmdseulo muscle Janariz nose ol oldo/la orela car alolo eye ol pecho chest lple fect laplel skin Japlerna leg Jarodilla knee Problems and solutions Estoy maroado/a. | fool sick ‘Mo he cortado la mano, | have cut my hand. Me he cortado, Ihave cut myst Me duete(n).... hurts. ‘No me siento bien. | dost fee! wel Tengo el brazo roto/ta plema rota, Thave'a broken arm/log. Tonge dolor de. | have a/an...acho, Tengo ol tobilo torcido la muftoca orclda. | have'a twisted anki Tengo flebte, | have a temperature, Tonge tos, | have a cough, Tengo un restriado. | have a cold. Tonge una Insolactin. | hava sunstroke. Tengo una pleadura, | havea tite Tengo una quemadura. Ihave a bur eleomprimida ill tablet Jacrema cream eliarabe syrup lapastla tablet, pasta, pl tomar to tako Healthy lifestyl bbeber mucho agua to dink a at of lada_ to eat a varied comer una diate v ‘et dormir blon to sloop well ovitar ol ostrés. to avoid sos hhacer eerclcio. to do exercise Intentar to ty, ‘mantener una vida sana to maintein = healthy Hest Shops sl almacén shop, store la carniceria butchor’s contro comorclal shopping cent lestanco tobsccorists la farmacta chemists la feuteria greengrocer's In Joyeria jewellers la lugueteria toy shop lalibreria bookshop i mercado market la panaderia baker's la pertumeria perfumery In peseaderia fishmanger’s sl supermercada supermarket ln-tienda de mislea record/music shop latlenda de ropa clothes shop latlenda de ultramarinos grocers la zapateria shoo shop Food and drink alacelie oil In acettuna clive al agua (f)_ water el ajo garlic alamoz rice latin tuna olazicar sugar ‘elbacalao cod alcalé coffee In-carne meat Ia eabolla onion ‘t cerdo pork los ceraales cereals la comida basura junk food la comida rapida fast food el cordere lamb ‘el champlién mushroom la chuleta chop al dulce sweot la ensalada salad los espaquetis spaghetti los fideos noodies ‘lillete steak ‘allan creme caramel la feesa stawbemy la fruta frit la galleta_ biscuit las gambas prawns la gaseosa fzzy drink ‘el gazpacho chilled tomato soup los gulsantes. peas lahamburguesa hamburger sihelada ice cream las hortalizas. vegetables sihuevo 2x9 sl amén ham las ludias verdes green boans In leche milk la lochuga lettuce ol llmén_ lemon la limonada lemonade i maiz comm le mantequila butter la manzana apple of mojiién mussel ol melocoten peach Ja merluza hake la naranja orange la nate cream pan bread 1 pan tostado toasted bread sl pastel cake la patata potato las patatas titas chips, cisps | pavo. turkey ‘| popino cucumber lepers pear pete caliente hot dog elpescado fish fl pimtento pepper la pina pineagple ol plétano banana ol pollo. chickon 1 pornelo grapes el queso cheese la-sal salt le sardina sardine la sopa soup las tapas snacks alte tea latornera voal tomate tomato la tortila de patatas Spanish omelette latostada toast, piece of toast las verduras aren vecetables elvine wine sl voour yoghurt la zanahorla carol el zumo juice Quantities tune barra de loaf of Una botella da a botte of tuna cala de 2 box of Un carton doa carton of clon gremos de 100 grams of una docona doa dozen Lun kilo dea kilo of tuna lata de atin of medio lilo de halfakila of lun paquete de a packet of Un trozo de a sice of Un tubo dea tubo of tun vaso doa glass of Meals and meal times al mediodia st midday beber to drinklacona dinner/euppor conar to have dinner comer to aat la comida lunch; meal desayunar to have breakfast ‘ldesayuno treskfast snack, aftemaon toa. picnic 12 in the morning por la noche at aight por la tarda. inthe aftemoon/evening tomar to have, ake Eating out Que aproveche! ISalud! Cheers! lacuchara spoon slcuchilo. knife El servicio esté Incluldo, Service is cluded font incon in the cornor fon fa torraza_ on the terrace fontonces nex, then | mantel tablecloth Me fatta(n)... I need para empezar to start. ‘l plato plate ol postra pudding, dossort ol primer plato starr frst couree fl sacacorchos cotkscrow salir a cenar_to.go out to eat el segundo plato main course, second la servilata napkin eltenedor knife tener hambre to be hungry tener sed to be thirsty Enjoy your meal ‘Traigame ol mont, por favor. Bring me the menu, please. a para dos a table for two The environment ahorrar to seve pagar to auitch/tum off bafiarse to have » bath Ja basura rubbich la bolsa de plastico plastic bag olcalontamionte global clotal warming la-capa de ozono czone layar ccorrar_ to closo los combustibles fésllos. fossil fuels cconsumit més/menos. to consume mere/ fase la contaminaclén pollution contaminar to contaminate, pols el contenedor de abono compost bin los desechos domésticos household tunete desenchufar to unplug, tun off devolver to return ducharse ta take a shower oncender to ewitch/turn on la onergia_onaigy ‘star on peligro to bo in danger la gasolina pool lhumo smoke laluz ight luchar contra/por to fight agsinst/or malgastar to waste ol medio ambiente environment ol papel papor producit_ to produce prohibir to forbid Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Asi es mi vida protegor ol planeta/ol mundo to protect the planel/workd rectelar to recycle sl rodkelalo recycing reducir to edvee respetar to respect reutlizar to reuse salvar to ae la selva forest separar to separate ser ecolbakeo/a tobe ecological utilizar to use el vidrto glass Teenage concems ‘busar to blly;to abuse ‘#1 acos0 escolar schoo! buying les ancianos old people debomos wo chould/muct la datncuencla jul youth crime «l desomplee unomployrant «i dinaro money slestzés sess Es necesario, la guerra wer lesimmigrantes. immigrants podomos wo can rocaudar dinero to collect monay la'sahid_ haath la seguridad sfety les sn techo homeless pape sitabacotobecco f\Tereer Mundo. Thi Weld slterorisme temoism tratar mojor to tat bettr lavioloncla violence Ibis nacessary te,Gramatica Nouns Gender of nouns As a general rule, nouns ending In -0 are masculine and nouns ending in -a are feminine. However, there ‘are some important exceptions: aia day ta mano hand el mapa map Ja moto motorbike et problema problem 1a radio radio el programa programme a modelo (fashion) model el tema topic ‘The following groups of nouns are usually masculine. ‘© nouns ending in -aje or -or el garaje et color garage colour ‘rivers, seas, mountains, fruit trees, colours, cars, days of the week and points of the compass ef Manzanares: the (siver) Manzanares el Mediterraneo the Mediterranean des Alpes the Alps ef manzano apple tree el verde seen, alaMw BMW ef domingo sunday et norte orth The following groups of nouns are usually feminine: ‘© nouns endings in: iin, «dad, -tad,-triz, -tad, -umbre, 1a region region a ciudad town 1a dificult alfficulty 4a actriz actress Ja inguietud concern Ja muchedumbre crowd 1a esperanza hope Ia serie series «letters of the alphabet lane the leer @ ‘Islands and roads {as (Islas) Canarias la M50 the Canary Islands the MSO Nouns ending in -ista have no separate mascutine or feminine form: ela artista a perodista artist journalist Plurals: Spanish nouns form thelr plurals in yarlous different ways: © by adding -s, If the noun ends In a vowel, whether stressed or unstressed piso — los pisos fat/s Ja mano — las mamas handl/s ol café — los cafés cofee/s by adding -¢s, if the noun ends in a consonant color — ios colores colours pais — Jos paises countsy/-les ‘© nouns ending in -z change the ending to -ces Ja vor — tas voces volcels ‘© nouns that have an accent on the last syllable lose the accent in the plural Ja region — tas regiones segion|s inglés — los ingieses the English ‘© days of the week, except sibado and domingo, have the same form for singular and plural al les — tos tunes Mondayis) ef sbado — los sdbades Saturday(s) Articles Definite article ‘The definite articles are el/os for the masculine and fa/tas for the feminine: When the masculine singular definite articles preceded by a or de, the preposition combines with It to make one word: Vamos al pargue. Lets go to the park. (a + ef = al) Saloon del cine ‘Taey came out of the cinema (le + el = del)‘The other forms of the definite article, la, fos and fas, are unchanged after a and de. ‘The definite article ts used in Spanish, but not in English, for: © nouns used ina general sense No me gusta el chocolate. I don’t like chocolate. + languages, colours, days of the week (preceded by ‘on’ in English), the time, percentages, sports teams: EV espanol es wa lengua muy hermosa, Spanish is a beautiful language. Me gusta mas et rojo que el amarillo. [lke sed better than yellow. EL miércoles varnos a la piscina. (On Wednesday we are going to the swimming pool. alas dos at 2 o'clock EL SO% de los chicas tene el pelo rabio. 50M% of the children have blond hak. ef Real Madrid Real Madild «© abstract nouns Todos buscames ta faicidad. We ate all looking for happiness. ‘The definite article is omitted in Spanish, but used 1m English, for: « the names of monarchs and popes with Roman numerals (when speaking): Alfonso XU (Ansa tec) [Alfonso XIN (Alfonso the thisteensh) ‘© nouns that are tn apposition José Maria Aznar, antiguo presidente de Espana Jose Maria Aznar, the former prime minister of Spaln Indefinite article ‘The Indefinite articles are ur/unos for the masculine and wna/unas for the feminine: Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish The indefinite article 1s omitted in Spanish where itis used In English: ‘© with occupations after ser Mt padre es enformer. My father is a nurse, ‘when the noun is in apposition Legé Juan, amigo de int padre Juan, a fitend of my father, arrived. ‘+ with a number of common words, especially: otro, qué and mil BI gamberismo es ovo problema. Hooliganism is another problem. 2 milagre! ‘What a mace! ‘Te edi mil veces. {ve told you a thousand times. The masculine definite and indefinite articles el and urt replace the feminine forms la and tna before feminine nouns in the singular that begin with stressed a or ha. ‘These nouns remain feminine in gender: | Lo + adjective Lois used as a neuter article and can act as a ‘noun when followed by an adjective, e.g bueno, importante: Los exaimenes han terminado y eso es to bueno. “The exams are over and that's the good thing. Lo immportante es no perder el tren. ‘The important thing is not to miss the train, Adjectives that end in -o (masculine) or -a (feminine) add -5 for the plural:Gramatica ‘Most adjectives that end in a vowel other than -o/-a ‘ra consonant have the same form for masculine and feminine In the singular and plural. In the plural, -5 18 added to those ending in a vowel and -es to those ending in a consonant. [Adjectives ending in -z change the z to ¢ in the plural Adjectives denoting region or country that finish In @ consonant normally have a feminine form ending ina: Adjectives ending in -or add -« for the feminine singular, -es for the masculine plural and ~as for the feminine plural: Note: comparative adjectives ending in -or do not hhave a separate feminine form: When two nouns of different gender stand together, the adjective that qualifies them is masculine plural: Bra y Jorg esti contentas. Eva and George are happy. Position Adjectives are normally placed after nouns: una lengua aificit a difficult language ®@ Some common adjectives are often placed before the srueno malo equeno grant) Cardinal and ordinal numbers and tltimo are placed before the noun: cen pasajeros a nundred passengers quinto piso the fifth flooe su tia novela his fher/your (formal last/atest novel Shortening (apocopation) of adjectives Several common adjectives lose the final -o when they come before a masculine singular noun. This is called ‘apocopation’: ‘algo — algin any ‘primero — primer fst ueno — buen good terceno —tercer third mata — mal bad hninguno — ningiin 0 Volveréalgin dia. Il come back some day. Hace mal tempo hay. The weather is bad today. Grande shortens to gran before masculine and feminine singular nouns: ‘mi gran amiga, Paula my great fend, Paula Comparison ‘Types of comparison ‘There are three basic types of comparison: © of superiority (more...than) — ids...que « of inferiority (less...than) — menos...que © of equality (as...as) — tan¢to)...como Hace mds fo en Escocia que en Fspara. Ie coer in Scotland than in Spain. Hace menas fio en Espa que en Escocia, It’ ess cold in Spain than In Scotland. Hace tanto calor en Madrid como en Cartcas. Ie’ as hot in Madrid as in Caracas Comparatives can be adjectives or adverbs,Irregular adjectives of comparison Certain common adjectives have special comparative forms: I Peco tone mejor apetto gue Enrigue ‘Pedro has a better appetite than Enrique. Irregular adverbs of comparison Certain common adverbs have special comparative forms, which are invariable. Mi hermano cocina mejor que mi hermana. My brother cooks better than my sister. Note: when a number comes after mds it must be followed by de and not que: Hay mas de treinta auras en la case. ‘There are more than 30 puplls ln the class. Superlatives ‘The way to express the idea of ‘most’ in Spanish 1s by placing the definite article before the noun. being described and the comparative adjective after the noun: ‘La montana mds alta de Espana esté en Canarias. ‘The highest mountain in Spain 4s in the Canaries, (Chile es el pais mas largo de America Latina, Chile is the longest country in Latin America, To express the idea of a quality possessed to an extreme degree, you can add -isimo to the adjective: ‘Salamanca es una cludad hermosisima, Salamanca is a very beautiful city. (Cite es um pats largutsino, Chile is an extremely long country. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Note that some ~simo endings, as with the adjective largo in the example, requize a spelling change to the last consonant of the adjective: Jargo — arguisimo rico — rguisioo alia — felltsimo Demonstrative adjectives There are three forms of demonstrative adjective in Spanish: © este, esta, estos, estas, meaning ‘this’ ese, esa, esos, esas, meaning ‘that’ (near the listener) © aquel, aquelta, aquellos, aquellas, meaning ‘that’ (distant from both the speaker and the listener) Demonstrative pronouns The demonstrative pronoun is distinguished from the demonstrative adjective by a written accent, e.g. ée (‘that one’), ese (‘that’). The accent is not now necessary, but itis still widely used. ‘The neuter forms of the demonstrative pronouns are: esto this eso that ‘agueio. that ‘The neuter form refers to an indeterminate idea and not necessarily to a specific object Por qué no te gusta eso? ‘Why don’t you ike that? ©Gramatica Indefinites Indefinites are words that refer to persons or things that are not specific. The following words are Indefinites: falgunojajosfes some, any ‘alguien someone, anyone algo something, anything ada each, every otrefafoses (anjother todo/atosas all, any, every Alen dia vistaré Argentina. Some day I'l visit Argentina, ‘Me Mamaba cada 2 horas. He used to ning me every 2 hoes. Alguion Hammé a ta puerta. Somebody kaocked at the door, Has perdido algo? ‘Have you lost something? No hay ofra posthitidad, ‘There isn’t another possibility. Lo sabes todo. ‘You know tt all, Possessive adjectives ‘The possessive adjective agrees in number and gender with the noun that follows it Rai munca va al eolegio con su hermana, Raiil never goes to school with his sister. Has dejado tus zapatiias on rat casa. ‘You've left your trainers at my house. ‘The possessive adjective sus) can mean his/her/its! ‘heir or your (formal): Deme su pasapori, senor Give me your passport, sit. formal 'your) Sabe que su pasaporte esta caducado, ‘He/She knows that his/her passport is out of date. © Tu(s), vuestro/afos/as or su(s) can all mean ‘your’, depending on whether the relationship with the person(s) addressed is familiar or formal: ‘Tus amigos han segado, papa. Your fitends have arcived, dad. Vuestro desayuno esta tisto, bios. Your breakfast is teady, children, or far, abra su maleta, seora (Open your suitcase, please, madam, Possessive pronouns i Possessive pronouns are used to replace nouns in onder to avoid repetition. They agree in number and gender with the object possessed: Ese Bol, ges ruyo 0 mo? 1s that bio yours or mine? Su coche nuovo no va tan ripido como ef nuestro ‘Thelr/your new car doesn't go as fast as outs. Interrogative adjectives ‘The interrogative adjectives are: = qué? what? eDe que parte de Espana ones? ‘What part of Spain ae you from? ecutinta/a/ossas? how much/many? _eCunios kilos de patatas desea? How many kilos of potatoes do you want? Interrogative pronouns ‘The interrogative pronouns are: © cque? what? 20s te gustav hacer ests noche? ‘What would you like to do tonight?© ceudl? geudtes? which? what? (often for choosing between alternatives) {Cul de las vestidos prefers, of azul o el rojo? ‘Which dress do you prefer, the blue one or the red one? © ede) quién/quiénes? who, (whose)? De quien es esta Diet? ‘Whose bike is this? + ccomo? Gino estis? How are you? + eaddénde? Adin vamos este fin de semana? ‘Where shall we go this weekend? © por qué? why? Bor qué mo quieres saliccon nosotros? Why don't you want to come out with us? © geudndo? how? what? why? where? when? we pedir sentir dormir ple sient ‘doar ples sientes ‘duermes pe onto ‘dvorme pedimee ‘entimos ttormimoe pedis sents dorms len slenton ‘duermen In the stem of the preterite, in the third persons singular and plural, e changes to i and o changes to w: pei sent dorm ediste sentite ormiste plo sinve caurnis pedimes sentinas ‘ormimos ecltls sents tlorstars pieren sinteron ‘turin ‘The stem also changes in the ti (familiar) form of the imperative, following the pattem of the present indicative: pide siento ‘duerme In the gerund, the stem changes from e > f ot 0 > i: pitiendo sintiendo durmiondo Other common verbs which follow the e > / pattern are: conseguir to succeed ceomregs 10 comect despair to dismlss, say goodbye to legir to choose impeatir to prevent made to measure reir to laugh (r0, res, re.) rente to quarrel pot 10 repeat seguir 10 follow sonreir to smile (sonrio, sonris, sone...) vestir to dressOther common verbs that follow the ¢ > ie pattern are: convertir: to convert dvertir to entertain heir to wound ments role refit +0 prefer refevir to refer The only verbs to follow the o > ue patiern are: dormir to sleep mori to die Spelling changes in verbs Some Spanish verbs make spelling changes in order to comply with the rules of Spanish pronunciation. ‘These changes are of two types and affect: © the consonant Immediately before the verb ending, which changes in order to keep the correct sound + the use of the accent, which is needed in order to keep the required stress on a vowel Changes to the spelling of the final consonant: For -ar verbs, these changes occur before the vowel -e: ec > qu — buscar 0 look for present subjunctive: busque, busques, busque etc. preterite: busqué, buscaste etc. eg>gu — Megar present subjunctive: llegue, legues, llegue etc, preterit: legué, Hegaste etc. empezar to begin present subjunctive: emplece, empleces, empiece etc. preterit: empecé, empezaste etc. to arrive ez>e For -er and -ir verbs, these changes occur before the vowel - in the first person singular of the present Indicative and before -a in the present subjunctive: ec>z — vener to conquer present Indicative: venzo, vences etc. present subjunctive: vertza, venzas, venza ete. e5>] coger to take, catch present indicative: caja, cages etc. present subjunctive: coja, cojas etc. © gu>g seguir to follow present Indicative: sigo, sigues etc. present subjunctive: siga, sigas, siga etc. Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish Addition of an accent in order to keep the correct stress Verbs ending in -uar and ~iar do not have an accent in their infintive form but they add an accent in the first, second and third persons singular and in the third person plural of the present indicative, the present subjunctive and in the td form of the imperative: Negatives It Is usual in Spanish for the negative to be expressedt by two words (with the exception of zo meaning ‘not’ All the negatives below can, however, be expressed either: as two words, with no before the verb and the negative word after it, or «as one word placed before the verb, eliminating the need for no For example, “They say that It never snows In Malaga’ can be translated as: Dicer que mo nieva munca en Malaga or Dicer que munca nieva en Malaga.Gramatica Prepositions a «@ translates the English word ‘at’ when It refers to time or rate: ata ma at one o'clock Btn viajando a solo 20 kilémetros por hora. ‘They are only travelling at 20 kph, de de means ‘of, indicating possession, and ‘from’, indicating origin. It can also mean ‘by’, ‘about’ and ‘in’ stan hablando de ti, ‘They are talking about you. Vienan de Almagro ‘They are coming from Almagro. en en means ‘tn’ and ‘at’ of location: at home Estaba esperando en Ja estacion. He vias waiting at the station. enfrente de and frente a ‘These two prepositional phrases mean ‘opposite': La oficina de turisino ests enfrente derfrente a Ja cater ‘The tounst office Is epposite the cathedral, para ‘para means ‘for’ and ‘(in order) to’ in the sense of destination or purpose: Tomamas una botella de agua fia para et vial. ‘We'te taking a bottle of cold water for the journey. Voy a utilizar mi tarjeta de crédito pant pagar et hotel. Ym going to use my credit card to pay for the hotel. por por ts used for cause and origin, The English equivalents of por are ‘by’, ‘through, ‘on behalf off and ‘because of’: Lo compre por Internet, bought it through the internet. Hablaremas por telefono. ‘We'll speak on the phone. Salld porta puerta principal He went out by the main door. Contesté por answered on his behalf. ‘por Is also used to introduce the agent in passive sentences (5e2 p. 163): Aquel poeraa fue escrito por Garcia Lorca. ‘That poem was written by Garcia Lorca sobre sobre means ‘on (top off, ‘above’ or ‘over’ EV avion vols sobre mi casa, The plane flew over my house ‘Tus postales stan sobre ka mesa. Your postcatds are on the table. sobre \s also used to indicate an approximate time or number: Liegaran sobre las nueve. ‘They'll arrive around 9 o'clock. Conjunctions Conjunctions are words that link phrases and sentences. Examples of conjunctions are: y and pero but porque because ‘cuando whea Quiero ir al cine pero mi madre no me deja sai. want to go to the claema but my mother won't let me go out. Ha venido porque quiere hablar con et profesor. He's come because he wants to speak to the teacher. «:y becomes ¢ before ‘’ and ‘hi’: Pedro es serio e intelignte, Pedeo is serious and intelligent. Not 6 becomes u before ‘o! and ‘ho’: slete u ocho seven of eightNumbers Cardinal numbers ‘The numbers that are used for counting are called cardinal numbers: 1 unofina 2 dos 3 tres 4 ato 5 cinco 6 seis 7 slate 8 ode 9 mweve 10 dee 11 once 12 doce 13 tree 14 catorce 15 quince 16 dlecséis 17 diecsiete 18 ieciocho 19 diecinueve 20° winte 21 wintiunofana 22 weintids 23° vintinés 24° vinticuatro 25. winticinco 26 wintisis vweintsite weintiocho velntinueve treinta treinta y uno teint y dos cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa 100 clenjta) 101 conto uno/ma 102 clento dos 183 cient cincuenta y dos 200 doscientos/as 300 tescientosfas Seseesses B8eea Cambie IGCSE® Spann Intemational Cortese fo Spanish 400 cuatrocientosies 500 quinientosfas {600 seisclentas/as 700 seteciemtasias 800 ochocientosias 900 novecientosias 1000, it 1001 mil unofuma 4.005 cuatro mil cinco 7.238 slete mill doscientas trelnta y ocho 1,000,000 un millin 9.000.000 mueve millones Notes: ‘© Numbers up to 30 are written as one word. ‘© uno becomes un before a mascullne singular noun: sus biite cone ticket caret y ws as forty-one years + Cardinal numbers containing un(a) and multiples of ciento have a masculine and a feminine form; other numbers do not: tresctonta bras three hundred pounds * Clento 1s shortened to cien before a noun or an adjective but not before another number, except mil: fen klmetrs a hundred kilometres clento veint tras a hundred and twenty lites There is no indefinite article before clen and mil, ‘unlike the English ‘a hundred’ and ‘a thousand’: mit ewes a thousand euros ‘© Un milton (a million) is preceded by the indefinite article, a5 In English, and Is followed by de: tun matin de habitantes a milion inhabitants Numbers over a thousand are frequently written with a dot after the figure for a thousand. This sometimes happens with dates: 20.301 20,301 2.009 2009Gramatica Ordinal numbers (Ordinal numbers indicate the order or sequence of things (Ist, 2nd, 3rd, 4th, etc): ast TA* — primenofa 2nd 22" segundo/a 3rd 348" tereeaya ah 478 cuartofa seh 587 quintaya oth 66" sextova mh = 7 séptinofn 8th BY octavoya Mh 9" noveno/a toch 10710" écmoya ‘Ordinal numbers agree with the noun in number and gender: Jas primeras nas de la manana the frst hours of the morning Primero and tercero drop the final -0 before a masculine singular noun: primer da de a primavera the first day of spring tercer piso ‘the third floor ‘Ordinal numbers are normally used up to 10, after which cardinal numbers are used: Carlos V (read “quinto’) ‘Charles V (the fifth) but sito XX1 (read “veintino) the twenty-first century. Time, dates and years Clock time Cardinal numbers are used to tell the tle. With la una, the singular of ser 1s used; the plural ts used with, all other times: Qué hora es? ‘What time ts it? Es la una y media, W's half past one. Som las ocho y media Ws half-past eight. Note that the 24-hour clock is used for timetables: Et tren salié a tas 20.45. ‘The train left at 8.45 p.m. ‘The phrases ‘de Ja manana’ (a.m.) and ‘de la tarde/ noche’ (p.m) are often placed after the number las seis de ka manana oam, as dee y cuanto de ta noche 10.15 p.m. Dates For dates, cardinal numbers are used except for the first of the month, where the ordinal number Is used: 14 de julio 4h July primero de enero 1st January Note that when writing the date it is usual to insert de before the month and year: 13 de marzo de 1995 Sed March 1995 Years In Spanish, years are expressed by llsting thousands, hundreds, tens and units. ‘mil novectentas cincuenta y nueve nineteen hundred and fifty nine dos i tex ‘two thousand and ten Time expressions ‘The idea of ‘for’ with a period of time can be expressed by using desde hace plus the time expression: Vivimos en Méfico desde hace 3 anos, ‘We've lved in Mexico for 3 years. or ilevar followed by the gerund: Llevamos 3 aits viviento en Méjico. Note that this construction involves a change of tense from the English perfect to the Spanish present. Similarly, the pluperfect tense in English is translated by the imperfect tense in Spanish: Viviamos en Méjico deste hacia 3 anos Llevdbamos 3 anos viviendo en Méfco. ‘We had lived in Mexico for 3 years.Verb tables Regular verbs cra abe abo abla aba hablas hablabas tetas habia abla abo hlamos Dabloamos habamos abil Dablabeis hablastis hrablan hrablaba Dablayon ablare eblarafase hablards fiers haber hablaras/ases hablara obianta able hablarafase hablaremoe ebiararoe ‘pablemae ‘ebliramos/aeemos hablarsis eblais abies ablarilaeae ablarén ablatan haben Fablaranagen comod comes ao oon come ‘comia ‘omis omens ‘emismas ‘ceminnas comais ‘comiais ‘omistis oman ‘comin ‘comeron ‘coment ‘comaris oe ‘comes ones comert ‘comera ‘coma ‘comerateoe comeremos ‘cometamos ‘comamas ‘ceamieraraslésemos ‘omar comers ‘comas ‘comeoraisesois ‘comerin ‘comerian oman ‘omieraniacen escibe senile ‘ssonbt ‘serbis ‘verbs ‘sorbate sent ‘ssonbis ‘enbiemes ‘ssenbines ncnbles sonbisters ‘enbion ‘ssonbiron serie vcrta ‘scrboraese ‘serie ‘serbas ‘ssorblraslesce feerbis ‘enba ‘ssonbaraese ‘scrbiremos ‘pecbaros ‘ssonbiramos/ésemos seit ‘ventas ‘sorbforalaesois ‘serbian ‘seria ‘ssnberaniesen ‘Cambridge IGCSE® Spanish « Intemational Certificate fn Spanish @Verb tables Common irregular verbs fe conoce ceanceeo ‘canocla ‘cancel conoced conoces ‘conoclas concciste ‘conace ‘onocla ‘conaels a conoaisis ‘conocstis ‘onocen ‘onoclan onecleron conocers conooeria ‘conaeca concciraese conocerts conocer conaecas ‘conocioras/asoe conocer ‘conocer ‘onazoa ‘concciorafese ‘conoceremc| ‘canoceriamas conazeams| ‘cancciraras/ésamas| conocer conocer ‘conazcais ‘concceraseseis conocer conocer conaeca ‘conociranfocen a oy aba & ad one ‘irbas doe ‘oe Sebo ‘fo amos ibaros dinos cas ‘abais eos on ‘irban eron as carla os erafese arts arte ‘os orasloces ars ‘ne 36 oraiese aremos ‘arfaros somos éramosiésemes ara sane ‘os Gorasiosoe ‘ain ‘aren ‘en ‘feranieaan o digo ota die eeia ‘ices ectae iste vice ec ae ecinos ‘eclamos mos ees tat ists ‘cen ean ‘jeron es aia ign

You might also like

• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  From Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (5807)
• The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You Are

  

  From Everand

  The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You Are

  Brene Brown

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1091)
• Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  

  From Everand

  Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  Chris Voss

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (842)
• • Magazines
  • Podcasts
  • Sheet music
• Principles: Life and Work

  

  From Everand

  Principles: Life and Work

  Ray Dalio

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (599)
• The Glass Castle: A Memoir

  

  From Everand

  The Glass Castle: A Memoir

  Jeannette Walls

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (1716)
• Grit: The Power of Passion and Perseverance

  

  From Everand

  Grit: The Power of Passion and Perseverance

  Angela Duckworth

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (590)
• Sing, Unburied, Sing: A Novel

  

  From Everand

  Sing, Unburied, Sing: A Novel

  Jesmyn Ward

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1104)
• Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race

  

  From Everand

  Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race

  Margot Lee Shetterly

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (897)
• Shoe Dog: A Memoir by the Creator of Nike

  

  From Everand

  Shoe Dog: A Memoir by the Creator of Nike

  Phil Knight

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (537)
• The Perks of Being a Wallflower

  

  From Everand

  The Perks of Being a Wallflower

  Stephen Chbosky

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (2104)
• The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy Answers

  

  From Everand

  The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy Answers

  Ben Horowitz

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (346)
• Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic Future

  

  From Everand

  Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic Future

  Ashlee Vance

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (474)
• Bad Feminist: Essays

  

  From Everand

  Bad Feminist: Essays

  Roxane Gay

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1016)
• Her Body and Other Parties: Stories

  

  From Everand

  Her Body and Other Parties: Stories

  Carmen Maria Machado

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (821)
• The Outsider: A Novel

  

  From Everand

  The Outsider: A Novel

  Stephen King

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1850)
• The Emperor of All Maladies: A Biography of Cancer

  

  From Everand

  The Emperor of All Maladies: A Biography of Cancer

  Siddhartha Mukherjee

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (271)
• The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)

  

  From Everand

  The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)

  Viet Thanh Nguyen

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (122)
• Angela's Ashes: A Memoir

  

  From Everand

  Angela's Ashes: A Memoir

  Frank McCourt

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (440)
• Brooklyn: A Novel

  

  From Everand

  Brooklyn: A Novel

  Colm Toibin

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (1946)
• The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy Living

  

  From Everand

  The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy Living

  Meik Wiking

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (401)
• The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first Century

  

  From Everand

  The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first Century

  Thomas L. Friedman

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (2259)
• A Man Called Ove: A Novel

  

  From Everand

  A Man Called Ove: A Novel

  Fredrik Backman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (4610)
• The Art of Racing in the Rain: A Novel

  

  From Everand

  The Art of Racing in the Rain: A Novel

  Garth Stein

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (4203)
• A Tree Grows in Brooklyn

  

  From Everand

  A Tree Grows in Brooklyn

  Betty Smith

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (1929)
• Steve Jobs

  

  From Everand

  Steve Jobs

  Walter Isaacson

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (806)
• The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)

  

  From Everand

  The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)

  Sarah M. Broom

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (98)
• Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New America

  

  From Everand

  Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New America

  Gilbert King

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (266)
• The Woman in Cabin 10

  

  From Everand

  The Woman in Cabin 10

  Ruth Ware

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (2520)
• Yes Please

  

  From Everand

  Yes Please

  Amy Poehler

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1898)
• Team of Rivals: The Political Genius of Abraham Lincoln

  

  From Everand

  Team of Rivals: The Political Genius of Abraham Lincoln

  Doris Kearns Goodwin

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (234)
• A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True Story

  

  From Everand

  A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True Story

  Dave Eggers

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (231)
• Fear: Trump in the White House

  

  From Everand

  Fear: Trump in the White House

  Bob Woodward

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (738)
• Wolf Hall: A Novel

  

  From Everand

  Wolf Hall: A Novel

  Hilary Mantel

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (3811)
• John Adams

  

  From Everand

  John Adams

  David McCullough

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (2409)
• On Fire: The (Burning) Case for a Green New Deal

  

  From Everand

  On Fire: The (Burning) Case for a Green New Deal

  Naomi Klein

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (74)
• Topic Coverage For Sciences MYP 1 5

  

  Document5 pages

  Topic Coverage For Sciences MYP 1 5

  Vishnu Sharma

  100% (1)
• The Light Between Oceans: A Novel

  

  From Everand

  The Light Between Oceans: A Novel

  M.L. Stedman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (789)
• The Unwinding: An Inner History of the New America

  

  From Everand

  The Unwinding: An Inner History of the New America

  George Packer

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (45)
• Manhattan Beach: A Novel

  

  From Everand

  Manhattan Beach: A Novel

  Jennifer Egan

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (792)
• The Constant Gardener: A Novel

  

  From Everand

  The Constant Gardener: A Novel

  John Le Carré

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (104)
• Updated Topic Coverage For Physics For The IB MYP 45 PDF

  

  Document2 pages

  Updated Topic Coverage For Physics For The IB MYP 45 PDF

  Vishnu Sharma

  50% (2)
• Rise of ISIS: A Threat We Can't Ignore

  

  From Everand

  Rise of ISIS: A Threat We Can't Ignore

  Jay Sekulow

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (137)
• Little Women

  

  From Everand

  Little Women

  Louisa May Alcott

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (104)
• Terms and Conditions For The Bus Service (Outsourced)

  

  Document2 pages

  Terms and Conditions For The Bus Service (Outsourced)

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Cover Sheet Acid Deposition Planning Lab

  

  Document1 page

  Cover Sheet Acid Deposition Planning Lab

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Forces, Movement, Shape and Momentum 1 MS

  

  Document11 pages

  Forces, Movement, Shape and Momentum 1 MS

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Final Assessment (Date: 6 May 2019) : TH Grade 9 - MYP

  

  Document10 pages

  Final Assessment (Date: 6 May 2019) : TH Grade 9 - MYP

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• HTTPWWW - occc.edukmbaileyChem1115TutorialsNet Ionic Eqns Answers - HTM

  

  Document1 page

  HTTPWWW - occc.edukmbaileyChem1115TutorialsNet Ionic Eqns Answers - HTM

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Activity: What Is The IB Learner Profile?

  

  Document2 pages

  Activity: What Is The IB Learner Profile?

  Vishnu Sharma

  100% (1)
• Lab

  

  Document11 pages

  Lab

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Cad-Computer Aided Design: by Aayush

  

  Document6 pages

  Cad-Computer Aided Design: by Aayush

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Diving Into Criteria Group: - Name of Group Members

  

  Document2 pages

  Diving Into Criteria Group: - Name of Group Members

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• IBDP Bio

  

  Document59 pages

  IBDP Bio

  Vishnu Sharma

  100% (1)
• Updated Topic Coverage For Physics For The IB MYP 45 PDF

  

  Document2 pages

  Updated Topic Coverage For Physics For The IB MYP 45 PDF

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• Youth Development and Youth Leadership in Programs

  

  Document11 pages

  Youth Development and Youth Leadership in Programs

  Vishnu Sharma

  No ratings yet
• YLP Final Draft22

  

  Document9 pages

  YLP Final Draft22

  Vishnu Sharma

  No ratings yet