Pecutan Akhir SPM 2015 (PP)

PECUTAN AKHIR 2015
Analisa Soalan Percubaan Negeri 2015
PECUTAN AKHIR
(Program Intervensi)
SPM 2015
Tumpuan Akhir SPM 2015
Tingkatan 4
Bab 1 - Tamadun Hwang Ho

Bab 2 - Sumbangan tamadun dlm pendidikan/ seni
bina / ekonomi
Analisa Soalan SPM 2007 -2014 Bab 3 - Kerajaan Awal di Asia Tenggara/ Agraria
Bab 5 – Perjanjian Aqabah /Hijrah/Piagam Madinah
Bab 6 - Sumbangan Kerajaan Bani Abbasiyah (bidang
pendidikan)
Bab 7/8 - Kesan kedatangan Islam dalam bidang
pentadbiran ekonomi/ Perdagangan /cukai
/mata wang
Bab 9 - Zaman Renaisance / Reformation
Bab 10 – Pendidikan Venikular / Perbandaran
Tingkatan 5
Bab 1- Nasionalisme di Filipina/Indonesia/ Thailand/

Kesan Birokrasi Barat
Bab 2- Faktor penentangan pembesar/ Akhbar &
Majlah/ Per. Melayu/ KMM
Bab 3- Kesultanan Melayu Melaka
Bab 4- Malayan Union
Bab 5- Pakatan Murni/ Suruhanjaya Reid / Intipati
Perjanjian Merdeka 1957
Bab 6 - Pembentukan Malaysia ( Idea/ cabaran/
intipati akta Malaysia )/Sjaya Cobbold
Bab 8- dasar ekonomi negara/ Perpaduan melalui
dasar pelajaran kebangsaan
Bab 9 - Asas hubungan luar/ Blok Dunia/ pertubuhan
serantau /ASEAN
1249 Pecutan Akhir 2015

Pecutan Akhir 2015 2 1249
PECUTAN AKHIR 2015 Perluasan kuasa dalam tamadun India.

 bermula pada zaman pemerintahan Chandragupta Maurya
TINGKATAN 4  mempunyai pasukan tentera yang besar iaitu 600 ekor gajah,
1000 orang tentera berkuda dan 10000 infantri
Bab 1 T4  menguasai seluruh India Utara
 menakluk Punjab dan menewaskan Seleceus
Konsep mandat daripada Tuhan dalam masyarakat Hwang Ho  Bindusara anak Chandragupta luaskan empayar ke Mysore di
 percaya bahawa jika raja memerintah dengan adil, kerajaan dan selatan India
rakyat akan menikmati kemakmuran dan kesejahteraan hidup  cara perluasan kuasa berubah semasa Asoka
kerana pemerintahan itu direstui Tuhan  tidak menekankan kekuatan tentera
 mereka percaya pemerintah Shang telah kehilangan mandat itu  gunakan dasar lemah lembut dan terbuka
kerana mereka berlaku zalim.  memberi penekanan kepada agama Buddha
 seluruh India telah menjadi kawasan takluk empayar Maurya
Peranan sungai kuning/Hwang Ho  kesan kemenangan Asoka ke atas Kalinga dalam Perang Kalinga
 sumber air utama
 mengairi kawasan pertanian Tokoh yang terlibat dalam perluasan kuasa tamadun China
 menyuburkan tanah  Shih Hwang Ti / Maharaja Ha Wu Ti
 jadikan kawasan Hwang Ho sebuah kawasan pertanian yang maju
Perluasan kuasa yang dilaksanakan dalam tamadun China.
Kemajuan Hwang ho dlm pertanian  Shih Huang Ti satukan seluruh kerajaan kecil di China
 Pengenalan tenggala  beliau memerintah secara automatik ( tegas dan mutlak )
 Penggunaan kolar kuda  kuasa bangsawan dihapuskan
 Penciptaan alat pertanian daripada besi  lantik gabenor serta panglima tentera sebagai pentadbir wilayah
 Sistem penanaman secara bergilir  bina Tembok Besar China untuk halang serangan orang gasar
 Kawasan bukit telah diteres  Maharaja Han Wu Ti (Dinasti Han ) meluaskan empayar ke
 Pembinaan sistem pengairan Sinkiang, Lembah Tarim, Yang Tze, Kwangsi dan Kwang Tung.
 Pembinaan terusan
 Penciptaan cangkul Sebab perluasan kuasa tidak harus digalakkan pada masa ini
 Penciptaan sabit  elakkan kematian / pengorbanan nyawa
 Penggunaan batas  elakkan kemusnahan alam
 elakkan kemusnahan harta benda
Iktibar daripada kemajuan Hwang ho  jamin keamanan sejagat
 Pentingnya ilmu pengetahuan  wujudkan kesejahteraan hidup
 Menguasai pelbagai kemahiran  hormati kedaulatan / kemerdekaan negara lain
 Kreatif  hormati hak asasi manusia
 Inovatif  elakkan persaingan senjata
 Gigih berusaha
 Rajin Kegiatan ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India.
 Melibatkan perdagangan dalaman dan perdagangan luaran
Cadangan Malaysia maju dalam ekonomi  Pusat perdagangan penting Anga / Kalinga / Karusa
 Menimba ilmu  Menghasilkan senjata / gading gajah / emas / berlian / mutiara
 Menguasai ilmu pengetahuan berkaitan ekonomi dunia  Hubungan perdagangan dengan negara luar
 Bersikap inovatif  Melalui hubungan antara kerajaan Maurya dengan Macedonia /
 Meneroka bidang baru / Berani mencuba Sri Langka / rantau Asia Tengah / Asia Tenggara
 Kuasai pelbagai kemahiran berkaitan pertanian/penternakan  Pelabuhan pentingnya termasuk Tamralipti / Ghantashala /
 Menarik pelaburan luar Kadura / Broach / Chaul/ Kalyan dan Cambay
 Mewujudkan peluang pekerjaan  Perkembangan ekonomi pesat merangsang kewujudan persatuan
 Mengukuhkan kestabilan politik, ekonomi dan social perdagangan dan perusahaan / sresthin di setiap bandar
 Meningkatkan industri pelancongan  Termasuk persatuan tukang kayu / tukang logam / tukang kulit
 Mewujudkan sebuah negara yang aman  Matlamat persatuan ialah mengawal harga/Kualiti barangan/ Gaji
 Mengurangkan kadar jenayah pekerja
 mata wang digunakan sebagai medium jual beli
Bab 2 T4  Zaman Gupta, mata wang emas digunakan
 Melaksanakan dasar ekonomi yang sistematik
Tokoh-tokoh yang terlibat dalam perluasan kuasa tamadun India  disokong perkembangan dalam sektor perusahaan terutamanya
 Chandaragupta Maurya / Asoka/ Bindusara pengeluaran tekstil / kain kapas / sutera
 Perusahaan membuat sutera berpusat di Bengal dan Benares
Pecutan Akhir 2015 SULIT

 perusahaan berasas barangan emas / mutiara / batu permata  Memiliki kepakaran kesenian
 Pelbagai cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil  Rakyat yang kreatif
perdagangan seperti hasil pertanian / hasil buah-buahan
 Cukai untuk menyara anggota tentera / para pentadbir / raja Cara melahirkan masyarakat yang maju dan berteknologi di
 Wujud perdagangan maritim antara India dengan Alam Melayu negara kita
 pedagang India peroleh hasil seperti rempah / bedak wangi /  Literasi ICT/internet/komputer
gading gajah / besi dari Alam Melayu /tekstil / tembikar / barang  Latihan pemasangan peralatan ICT di sekolah
kaca / minyak wangi dari China  Pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid
 perdagangan maritim dengan Rom / Sri Lanka turut berkembang  Berfikiran progresif/maju ke depan
 Berfikir secara kritis dan kreatif/KBKK
Kegiatan ekonomi yang dijalankan dalam tamadun China.  Menyerap segala perubahan persekitarannya
 Sejak Dinasti Han, tenggala diperkenalkan untuk buat batas  Menguasai ilmu sains dan teknologi
 Kolar kuda digunakan untuk menarik tenggala kayu, kereta kuda,  Mengekalkan budaya ilmu
kereta sorong beroda dan penyisir tanah  Inovatif
 Selepas itu, penanaman secara bergilir diperkenalkan  Pertukaran teknologi dengan negara-negara luar
 Untuk menjaga kesuburan tanah  Mahir menggunakan gajet-gajet terkini
 Kawasan bukit diteres  Memudahkan urusan mempaten hak cipta
 Pembinaan terusan untuk pengairan  Institusi pendidikan berfokus kemahiran
 Untuk kawalan banjir  Penyelidikan dan Pembangunan/R&D
 Perkembangan perusahaan logam dan tembikar
 Hasil perusahaan didagangkan ke kawasan luar China Bab 3T4
 Seperti Alam Melayu, India, Timur Tengah dan Barat
 Dibawa melalui jalan darat, Jalan Sutera Darat dan Jalan laut Ciri-ciri kerajaan Angkor
 Hasil perusahaan diperdagangkan di China  Menjalankan kegiatan ekonomi pertanian,
 Muncul persatuan perdagangan  Penanaman padi /Mananam padi sawah/padi huma di kawasan
 Menyebabkan kelahiran golongan kelas pertengahan yang besar tanah tinggi /Kawasan lereng bukit gunung berapi
 Perkembangan ekonomi bawa perkembangan sistem perhubungan  Terletak di Lembah sungai / sungai /Kawasan pendalaman
 Contohnya pembinaan jalan raya, jambatan dan alat  Lembah Sungai Mekong
pengangkutan seperti kereta kuda dan kereta lembu  Tanah subur / Tanah rata
 iklim panas dan lembab sepanjang tahun
Fungsi binaan di Yunani  Sistem pengairan yang baik
 Colloseum : tempat pahlawan rom berperang / Sebagai teater  bersumberkan Sg Mekong dan Tasik Tonle Sap
 Aqueduct: Saliran air melalui saluran bawah tanah dan saluran  punca utama airi sawah padi dan bekalan air minuman
dalam pintu gerbang  banyak sumber protein / ikan air tawar
 Teknologi aqueduct berasaskan sistem graviti  diperoleh dari Tasik Tonle Sap
 Saliran air ini menyalirkan air bersih dari gunung ke kota-kota di Rom.
Sebab kerajaan Angkor maju dalam pertanian
Keistimewaan seni bina Tembok Besar China.  Pembinaan sistem pengairan yang baik
 Dibina sepanjang 1500 batu dari Kansu ke Peking  Kerajaan bertanggungjawab dalam pengurusan sistem pengairan
 Pembinaan dimulakan maharaja Shih Huang Ti dalam Dinasti Chin  Raja terlibat dalam pembinaan sistem pengairan
 Panjangnya 5000 km ,lebar 4.5 - 9 meter dan tingginya 7.5 meter  Raja Indravarman I membina sistem pengairan/baray
 Bertujuan untuk menghalang serangan orang-orang Hun  Kedudukannya berhampiran dengan Tasik Tonle Sap
 Semasa Dinasti Ming, tembok tersebut disambung sehingga  punyai sumber air untuk airi kawasan penanaman padi dari Tasik
6400km panjang  Mempunyai sumber air minuman
 Menggunakan tenaga melebihi 30 000 orang  ada sumber protein/ikan air tawar yg cukup dari Tasik Tonle Sap
 Bahan yang digunakan ialah tanah liat dan batu bata  Mempunyai tanah/mendapan lumpur yang subur
 hasil padi dapat menampung keperluan asas penduduk
Sebab generasi masa lampau mampu membina senibina yang  Mempunyai iklim panas lembab sepanjang tahun
menarik dan unik  sesuai untuk pertanian khususnya tanaman padi
 Kemahiran matematik / geometri / kesenian / senibina
 Perpaduan rakyat Iktibar utk kejayaan negara
 Kewibawaan pemerintah  Memanfaatkan kurniaan Tuhan / kedudukan strategic
 Politik stabil  Menguasai alam sekitar untuk membaiki taraf hidup
 Ketaatan pada pemerintah  Menguasai pelbagai kemahiran
 Semangat kerjasama  Bersikap kreatif dan inovatif
 Mempunyai bahan binaan  pemimpin / kerajaan berusaha merancang pembangunan negara
 Mempunyai modal  bina pelbagai kemudahan/ kelengkapan untuk pacu kemajuan negara
 mempelbagaikan kegiatan ekonomi negara Sebab berlaku hijrah

 memastikan keperluan rakyat dapat dipenuhi  Perintah Allah menerusi wahyu dalam surah al-Anfal
 membangunkan kawasan-kawasan yang berpotensi  pakatan orang Quraisy untuk membunuh Nabi
 rakyat turut terlibat membangunkan negara  Untuk meneruskan penyebaran Islam
 Ancaman berterusan daripada orang Arab Quraisy di Makkah.
Malaysia harus kekal sebagai sebuah negara pertanian  menjejaskan aktiviti penyebaran Islam
 Mengurangkan import hasil pertanian/bahan makanan  strategi baru untuk menyebarkan Islam
 Menampung keperluan makanan penduduk  Suasana aman di tempat baru memudahkan dakwah Islamiah
 Menambah sumber pendapatan negara  Masyarakat bersatu padu dan sempurna dapat diwujudkan
 Sediakan peluang pekerjaan / Wujudkan peluang pekerjaan  Jemputan masyarakat Arab Madinah
 dapat mengeksport ke luar negara / Imej negara meningkat  Yang sedang menghadapi pelbagai konflik
 Menggalakkan pertumbuhan penduduk mahir  Suku Aus dan Khazraj bertelagah
 Menyumbang modal kepada pembangunan negara  Ekonomi dikuasai oleh orang Yahudi
 Menyediakan bahan mentah untuk diproses di kilang  Mereka perlukan pemimpin yang berkaliber spt Nabi Muhammad
 Mencipta produk baru  Untuk mengetuai kepimpinan mereka
 Mempelbagaikan pengeluaran negara  Untuk mendamaikan masyarakat Madinah yang bermusuhan
 Membangunkan ekonomi kerajaan / Ekonomi negara maju  Jaminan keselamatan dan bantuan daripada orang Arab Madinah
 Menggalakkan pelaburan  Mereka sanggup/ berjanji mempertahankan Islam
Bab 5T4 Kepentingan hijrah

 Dakwah Islamiah dapat dilakukan dengan aman /terbuka / tanpa
Kandungan Perjanjian Aqabah Pertama. berselindung
 Suku Aus dan KHazraj hendaklah beriman kepada Allah dan Rasul  Dapat damaikan suku Arab di Madinah yang sering bersengketa
 mereka berjanji akan bantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w  Mewujudkan semangat persaudaraan sesama Islam antara Islam
 tidak melakukan amalan jahiliah spt mencuri, berzina, minum arak Makkah dengan orang Islam Madinah / Muhajirin dan Ansar
 Menyatukan golongan yang sebelum ini mempunyai perbezaan
Isi penting Perjanjian Aqabah Kedua. dari segi kedudukan ekonomi dan fizikal
 Mengukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad SAW.  Menyatupadukan penduduk Madinah yang terdiri daripada
 Jemput Nabi dan orang Islam di Makkah berhijrah ke Madinah pelbagai suku / budaya / agama
 Mereka secara sukarela akan menyediakan tempat tinggal  Masyarakat Madinah dapat menikmati kesejahteraan /
 Menjanjikan keselamatan untuk baginda dan orang Islam Makkah kemakmuran hidup
 Menyatakan kesediaan mempertahankan Islam  Masjid Nabawi dibina sebagai tempat untuk beribadat / bertemu /
berbincang masalah.
Kepentingan Perjanjian Aqabah Pertama dan Kedua terhadap  Wujudnya kiraan tahun Hijrah dalam takwim Islam.
perkembangan Islam  Nama Yathrib ditukar kepada Madinah al Munawwarah.
 Islam tersebar ke Madinah  Madinah jadi pusat tamadun Islam dlm semua bidang kehidupan
 Umat Islam Makkah berhijrah ke Madinah  Tunjukkan sikap toleransi kaum / tolong-menolong antara kaum
 Madinah menjadi tapak penyebaran Islam yang baru  orang Madinah memberi bantuan kepada orang Islam Makkah
 Suku Aus dan Khazraj telah memeluk Islam  Terima orang Islam Makkah sebagai saudara/sebahagian
 Taat setia orang Islam kepada Nabi Muhammad bertambah kukuh masyarakat Madinah
 Kesediaan suku Aus dan Khazraj mempertahankan Islam  Tunjuk sikap sedia berkorban/bekerjasama utk bangunkan negara
 Pembentukan kerajaan Islam Madinah  Menunjukkan pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad
 Perpaduan antara golongan Muhajirin dan Ansar SAW / Sanggup bergadai nyawa dan harta
 tunjukkan wanita berperanan untuk gerakkan kemajuan negara
Nilai yang boleh dicontohi daripada Perjanjian Aqabah Pertama  Pamer ketabahan hati / kebesaran jiwa Nabi Muhammad SAW
dan Kedua  Tunjukkan kebijaksanaan Nabi mengatur strategi perjuangan
 Kesetiaan kepada pemimpin  Merancang penubuhan sebuah negara Islam di Madinah
 Menepati janji  merangka sebuah perlembagaan untuk mentadbir Madinah/
 Perpaduan Piagam Madinah
 Ikhlas
 Berani Iktibar peristiwa Hijrah
 Tabah  Sikap toleransi antara kaum
 Sabar  Amalan tolong-menolong melahirkan masyarakat cemerlang
 Kebijaksanaan  Sedia berkorban harta dan tenaga untuk berjaya
 Berwawasan  Bekerjasama dan mengamalkan hidup bantu-membantu
 Sanggup berkorban nyawa dan harta demi agama
 Kesetiaan dalam persahabatan

 Menjauhi /Tidak berputus asa Bukti konsep satu ummah sesuai untuk rakyat Malaysia
 Berani menegakkan kebenaran  Masyarakat bersatu padu dan berbilang kaum
 Ketabahan / Berani menegakkan kebenaran  Masyarakat saling bekerjasama
 Kebijaksanaan mengatur strategi  Semua rakyat menghormati antara satu sama yang lai
 Hidup berlu bersatu padu  Masalah diselesaikan melalui rundingan/musyawarah
 Kebesaran jiwa
 Konsisten untuk meninggalkan segala keburukan Bukti ciri kerajaan Islam di Madinah dipraktikkan di Malaysia.
 Bersungguh-sungguh menghadapi setiap cabaran dan kesulitan  Semua rakyat bebas amalkan agama masing-masing
 Keselamatan negara tanggungjawab bersama
Bab 5 t4  Kebebasan mengamalkan adat
 saling bekerjasama memajukan ekonomi
Piagam Madinah  peluang ekonomi sama rata
 Dikenali sebagai Sahifah Madinah  Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan sesama sendiri
 Perlembagaan bertulis yang dirangka oleh Nabi Muhammad  Masyarakat dianggap sebagai satu ummah/konsep 1Malaysia
 Berpandukan wahyu Allah
 Menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah Piagam Madinah jadi panduan pemimpin bina sesebuah negara
 Mencatatkan peraturan / tanggungjawab ketua negara dan rakyat  Bentuk perlembagaan terlebih dahulu sebelum membina negara
 Dirangka berasaskan persetujuan orang Islam dan bukan Islam  Satu perlembagaan yang adil
 Memberi keadilan sosial tanpa mengira agama/ kaum/ warna kulit
Kandungan Piagam Madinah  Hak setiap kaum dipelihara oleh perlembagaan
 Nabi Muhammmad s.a.w sebagai ketua Negara Islam Madinah  Tanggungjawab setiap warganegara memepertahankan negara
 Baginda berperanan sebagai ketua hakim  Beri jaminan keselamatan harta dan nyawa kpd setiap warganegara
 Baginda menyelesaikan masalah yg dihadapi masyarakat Madinah.  Digubal melalui musyawarah/perbincangan,perundingan
 Undang- undang Islam diguna pakai secara menyeluruh.  Nilai hidup berasaskan semangat ukhwah
 Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan  Sistem ekonomi yang telus dan adil
dengan Islam.  Undang-undang kekeluargaan setiap kaum boleh diamalkan
 Masyarakat Madinah wajib pertahan Madinah dpd ancaman luar.
 Masyarakat Madinah mempunyai peluang ekonomi sama rata Siri peperangan yang melibatkan orang Quraisy Makkah dengan
 Unsur penipuan dan riba dihapuskan dalam perniagaan. orang Islam Madinah.
 Masyarakat Madinah bekerjasama memajukan negara.  Perang Badar
 Masyarakat Madinah dianggap sebagai satu ummah.  Perang Uhud
 Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan sesame sendiri  Perang Khandak
 Masyarakat Madinah bebas beragama
 Perang Tabuk
 Adat yang tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.
 Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam
Prinsip peperangan yang digariskan oleh Islam.
Madinah.
 Allah SWT membenarkan orang Islam berperang apabila mereka
diserang oleh musuh.
Piagam Madinah dapat kekalkan keharmonian penduduk Madinah
 Allah SWT juga membenarkan berperang untuk mencari
 Setiap kaum terikat dengan undang-undang
keamanan supaya tempat ibadat mereka terjaga.
 Tiada perbezaan taraf dalam kalangan masyarakat
 Setiap pertempuran adalah untuk menentang kezaliman dan
 Masyarakat hidup bersatu padu
mempertahankan diri
 Tidak berlaku penindasan dalam masyarakat
 Semua rakyat mendapat hak yang sama Garis panduan yg mesti dipatuhi oleh tentera Islam dalam perang.
 Konsep keadilan sosial dipraktikkan  Tidak dibenarkan membunuh orang yang lemah.
 Dapat menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik.  tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan dan tanaman.
 Setiap kaum mematuhi peraturan dan cara hidup bermasyarakat.  dilarang memusnahkan rumah ibadat agama lain.
 Semua rakyat bertanggungjawab mempertahankan negara
 Setiap kaum menghormati agama dan kebudayaan kaum Golongan yg lemah mengikut prinsip peperangan dalam Islam.
 orang tua
Piagam Madinah penting kepada masyarakat Islam dan bukan  kanak-kanak
Islam di Madinah  kaum wanita
 Mementingkan keadilan/ketelusan semua kaum  orang sakit
 Atur sistem perundangan yang lengkap/adil kepada semua pihak  orang yang menyerah diri
 Konsep keadilan sosial dipaktikkan
 Tiada perbezaan taraf dalam masyarakat

Sifat ditunjukkan Nabi Muhammad SAW dalam Perang Badar? Cara kita dapat memajukan lagi bidang pendidikan di negara kita.
 mengampunkan tawanan Arab Quraisy, wanita dan kanak-kanak  Melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi.
telah dibebaskan.  Bersama-sama memartabatkan bidang ilmu.
 Sementara tawanan lelaki diberi syarat untuk membebas diri  Letakkan ilmu sebagai keutamaan dalam apa sahaja yang dibuat.
mereka.  Ilmu dijadikan panduan dalam melakukan sesuatu perkara.
 Tawanan lelaki yang berjaya mengajar kira-kira 10 orang kanak-  Pastikan perkembangan ilmu sentiasa berlaku secara berterusan.
kanak Islam membaca dan menulis sehingga pandai akan
dibebaskan. Sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah
 Berjaya membentuk sebuah empayar yang luas.
Bukti bahawa Islam berkembang bukan dengan cara peperangan.  Merupakan kesatuan Islam di dunia.
 Nabi Muhammad SAW mengampunkan tawanan Perang Badar  Istanbul dianggap sebagai pusat pentadbiran dunia Islam.
 Tawanan wanita dankanak-kanak dibebaskan  Selepas Sultan Selim I menguasai Makkah pada 1517 kerajaan
 Tawanan lelaki diberi syarat untuk membebaskan diri mereka Uthmaniyah dianggap sebagai pelindung umat Islam di dunia.
iaitu mengajar  Sistem perundangan yang dikenali Kanun Sulaiman yang
 Sepuluh kanak-kanak membaca dan menulis sehingga pandai diperkenalkan oleh Sulaiman I.
 Kanun ini tekankan tentang pertahankan serta membela nyawa.
Bab 6 T4  Harta dan kehormatan individu juga ditekankan dalam kanun ini
tanpa mengira bangsa dan agama.
Sumbangan-sumbangan Kerajaan Abbasiyah  Dalam pentadbiran Islam jawatan kadi dan mufti diperkenalkan.
 Mencapai kegemilangan pada abad ke-9 semasa pemerintahan  Sheikhul Islam iaitu ulama diperkenalkan untuk keluarkan fatwa.
Khalifah Harun alRasyid dan anaknya Al-Makmum.  Koleksi fatwa tersebut beri sumbangan dalam agama dan sains.
 Kota Baghdad pusat kegiatan intelektual dan perkembangan ilmu  Undang-undang tersebut juga digunakan sehingga kini.
pengetahuan.  Dalam bidang sosial ilmu pengetahuan, pendidikan, kebudayaan,
 Kegiatan penulisan seperti penterjemahan karya asing ke bahasa penerbitan dan penterjemahan telah berkembang dengan pesat.
Arab berlaku.  Wujud sistem madrasah dan sekolah akademik.
 Baitulhikmah telah ditubuhkan dan berkembang luas semasa al-  Terdapat sekolah sastera, maktab tentera, maktab teknik dan
Makmum memerintah. kolej perubatan.
 Antara kegiatan yang dijalankan ialah menterjemah karya falsafah  Sumbangan golongan intelektual pula adalah seperti
dan sains tamadun Yunani kepada bahasa Arab menghasilkan ensiklopedia.
 Kegiatan penulisan dibahagikan kepada tiga tahap iaitu mencatat  Mehmed al-Fanari dan Molla Lutfi menghasilkan ensiklopedia
idea atau percakapan, mengumpul idea yang serupa dan sains Islam yang menjadi rujukan bagi keperluan praktikal.
mengumpul hadis Nabi Muhammad s.a.w. ke dalam sebuah buku.  Manakala Katip Celebi menghasilkan ensiklopedia yang masih
 Golongan ulama terlibat dalam kegiatan penulisan dan menjadi rujukan sehingga kini.
mengarang buku.  Masjid, hospital dan rumah terbina hasil perkembangan ilmu.
 Mereka menyusun hadis, menulis buku tentang fikah, tafsir,  Seni bina Masjid Biru kekal sehingga hari ini.
sejarah dan sebagainya.
 Wujud juga ulama-ulama terkenal ketika itu. Cara kita dapat jadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan
 Imam Malik menyusun buku Al-Muwatta. ilmu di persada dunia
 Ibn Ishaq menyusun sejarah hidup Nabi Muhammad s.a.w.  Menghantar pelajar Malaysia belajar ke luar negara.
 Abu Hanifah menyusun buku fikah dan pendapat ijtihad.  Mengadakan program yang melibatkan pelajar Malaysia dengan
 Berlaku kegiatan penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suriani pelajar luar.
dan Yunani.  Memartabatkan IPTA dan IPTS.
 Hal ini telah mengembangkan bidang intelektual orang Arab.  Adakan jalinan kerjasama dalam pendidikan yang berterusan.
 Mereka juga mencipta dan membuat pembaharuan dalam karya  Anjurkan symposium/seminar yg libatkan negara luar di Malaysia.
yang diterjemah ke bahasa Arab.
 Membuat huraian dan penambahbaikan dalam karya mereka. Bab 8T4
 Juga membuat ulasan dan keterangan yang tinggi nilainya.
 Usaha ini telah berjaya memelihara warisan ilmu zaman lampau Pengaruh Islam dalam pentadbiran
melalui kegiatan penterjemahan.  Sistem pemerintahan berasaskan Islam
 Pusat pengajian tinggi yang didirikan telah dapat meningkatkan  Institusi kesultanan diperkenalkan
kegiatan penyelidikan dan kajian sarjana Islam.  Menerapkan unsur-unsur Islam dalam pemerintahan
 Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah dan membawa  Nasab keturunan sultan digalur tokoh Islam/Iskandar Zulkarnain.
kepada Zaman Renaissance di Eropah.  Sultan sebagai ketua negara yang mempunyai kuasa tertinggi
 Penulisan para ilmuan dan ulama telah meningkatkan  Guna gelaran sultan
pengetahuan manusia sezaman.  gelaran Khalifatul Mukminin bererti pemimpin orang mukmin
 Dari segi warisan pula telah meninggalkan nilai yang tinggi kepada  Guna gelaran Zilullah fil’Alam/ bayangan Allah di dalam alam
generasi kemudiannya.  Sultan dibantu oleh lapisan pembesar

 Ulama/ Mufti sebagai penasihat sultan  perlu menguasai pelbagai bahasa / bahasa antarabangsa
 Jawatan kadi/khatib/bilal/pemungut zakat/  Melahirkan lebih ramai usahawan yang kreatif / inovatif
 penyelia baitulmal/penjaga harta wakaf diwujudkan  Meneroka bidang baru
 Islam sebagai agama rasmi kerajaan  Membentuk pentadbiran yang cekap
 Nama negeri berunsur Islam  Berintegriti dalam urusan perdagangan antarabangsa
 Nama raja guna nama Islam  Menjamin keselamatan perairan
 Undang-undang syariah diperkenalkan  Mantapkan sistem pertahanan
 Meningkatkan semangat jihad dalam kalangan rakyat tempatan  Menguatkuasakan undang-undang
Kepentingan konsep daulat kpd pemerintah Kepentingan cukai kepada rakyat dan negara
 jadi pengikat antara golongan rakyat dengan pemerintah  Mentadbir dan mengurus negara
 meletakkan kedudukan seseorang raja/ sultan dianggap tahap  Perbelanjaan membangunkan negara
kedudukan yang tinggi  Dibelanjakan bagi tujuan keselamatan negara / rakyat
 seseorang raja atau sultan punyai kuasa tertentu  Pembangunan fizikal / infrastruktur / jalan raya / hospital /
 timbulkan penghormatan rakyat kepada institusi kesultanan sekolah Membangunkan ekonomi
 sesiapa yang langgar arahan dianggap derhaka  Tujuan sosial/perkhidmatan kesihatan/pendidikan/kebajikan rakyat
 akan menerima akibat atau tulah  Membina kemudahan awan / pasar / ruang rakyat menjana
ekonomi / berniaga / balai raya / dewan awam
Sebab Melaka jadi sebuah pusat perdagangan  Menggalakkan pengguna memilih barangan tempatan yang lebih
 Kedudukan yang strategik murah tetapi berkualiti
 di tengah jalan perdagangan timur dan barat  Bantuan Rakyat 1M (BRIM) / Bantuan Persekolahan Baucar Buku
 jadi tempat pengumpulan barang dagangan seperti rempah ratus 1M / Baucar kelas tambahan/ Klinik 1M /Kedai 1M/ Perumahan
/ hasil hutan / hasil galian Rakyat 1M (PRIMA)
 Kehadiran ramai pedagang asing
 kemudahan perdagangan disediakan di Melaka Peranan rakyat pastikan negara capai negara maju
 Pentadbiran yang licin/ sistematik  Mengelakkan diri dari gejala sosial
 jawatan Laksamana diwujudkan / kawal perairan  Mengukuhkan perpaduan rakyat
 Jawatan Syahbandar sebagai ketua pelabuhan.  Tingkat integriti
 Undang-undang mantap / Undang-undang Laut Melaka digubal.  Meneroka teknologi baharu
 Terdapat sistem sukat dan timbang yang seragam / tahil / kati  Menguasai teknologi maklumat
bertujuan melicinkan urusan jual beli di pelabuhan  Mengukuhkan jati diri
 Jalankan kaedah jual beli dan pertukaran barang  Menguasai pelbagai bidang ilmu
 Penggunaan mata wang
 Terdapat 86 bahasa dipertuturkan Bab 9 T4
 Bahasa Melayu sebagai lingua franca
Maksud zaman Renaissance
Amalan sistem percukaian pada zaman kerajaan Melayu Melaka  Renaissance bermaksud kelahiran semula
 Cukai terhadap aktiviti perdagangan / barangan tertentu yang  Berasal dari perkataan Itali Renisciment
dijual menjadi sebahagian daripada sumber pendapatan kerajaan  Tonjol keupayaan manusia berfikir untuk menyelesaikan masalah
 Peniaga wajib bayar cukai sebelum diberi kebenaran berniaga  Penghargaan semula ilmu dalam tamadun Rom dan Yunani
 Cukai asas ialah cukai tetap/cukai import kadarnya ditetapkan  Renaissance bermula di Itali
oleh pemerintah  Bapa Humanisme ialah Francesco Pertrarch
 pedagang dari India / Ceylon / Tanah Arab / Siam / Pegu  Tokoh lain – Niccolo Machiavelli dan Giovanni Bocaccio
dikenakan bayaran cukai 6%
 pedagang dari Jepun / China dikenakan cukai sebanyak 5% Perkembangan Zaman Renaissance
 Beras /barangan makanan dikecualikan cukai  Masyarakat punya semangat inkuiri yg kuat (semangat ingin tahu)
 urusan jual beli dilakukan di bazar-bazar selepas cukai dibayar  bermula di Itali dan berkembang ke Eropah Barat.
 Cukai diraja dikenakan kepada orang asing yg menetap di Melaka  Muncul Bandar-bandar terkenal – Venice, Genoa, Rom dan Milan
 orang asing dari Kepulauan Melayu dikenakan cukai diraja 5% di Itali yang menjadi pusat perdagangan antarabangsa
 orang asing dari kawasan lain dikenakan cukai diraja 6% ms. 211  Itali sangat strategik sebagai persimpangan utama dan pusat
perdagangan antarabangsa – dikelilingi oleh Laut Mediterranean
Usaha jadikan Malaysia pusat perdagangan antarabangsa.  Aktiviti perdagangan di Itali membawa kemunculan pedagang kaya
 Menaik taraf / memodenkan infrastruktur dalam negara  Mereka gunakan kekayaan untuk mengindahkan bandar
 Sistem perhubungan yang cekap / berkesan  Pedagang kaya jadi patron @ penaung kepada para pelukis, ahli
 Sistem pengangkutan moden / berteknologi tinggi muzik, saintis dan penulis
 Menarik lebih ramai pelabur  Patron berusaha menarik seniman dan cendiakawan yang terbaik
 lahir tenaga kerja mahir/separa mahir dlm kalangan anak tempatan ke bandar mereka sehingga berlaku persaingan antara bandar

 Terdapat seniman dan cendekiawan berkunjung dr bandar ke  Penjualan sijil indulgences/surat pengampunan bagi penganut
bandar sebarkan idea Renaissance ke seluruh Itali Kristian yang melakukan dosa
 Di Rom – Paus jadi penaung kepada seniman dan cendekiawan.  Kegiatan penjualan sijil ini merebak ke seluruh Eropah
 Penguasa gereja di Rom cemburu dgn pencapaian bandar  Penciptaan mesin cetak H4a Oleh Johann Gutenberg
Florence yang cantik dan menarik dan ingin menandinginya.  Bible dapat dihasilkan dalam masa singkat/harga murah
 penguasa gereja berselisih faham dengan saintis yang mencabar  Peranan Martin Luther menentang amalan indulgences
fahaman tradisi gereja seperti kes Galileo Galilei  Berpendapat manusia bergantung pada kekuatan rohani
 gereja berikan tumpuan kepada kegiatan seni lukis dan seni ukir  Mencabar kedudukan gereja/institusi paderi
 Paus Julius II telah mengupah Leonardo da Vinci, Raphael dan  Persoalkan kewibawaan Gereja Roman Katolik/golongan paderi
Michalelangelo mencantikkan dan menghiasi gereja dan katederal  Pendirian/ajarannya melahirkan mazhab Protestan/Lutheran
di Rom dengan ukiran dan lukisan.  Perkembangan gerakan Reformation di Eropah
 Semangat dan amalan individualisme muncul apabila pelukis dan  Mazhab Protestan berkembang ke Sweden/Denmark/Norway/
pengukir ingin dikenali secara individu. England
 Mereka juga mahir dalam ilmu pengetahuan  Di Switzerland gerakan ini dipimpin oleh Huldreich Zwingli
 Tokoh Renaissance di England – Thomas More (1478 – 1535),  Selepas kematiannya gerakan dipimpin oleh John Calvin
Francis Bacon (1561 – 1626) dan William Shakespeare
Kesan Gerakan Reformation terhadap Eropah
Kesan kesan zaman Renaissance  Berlaku perbalahan agama
 Politik - munculnya monarki baharu dengan kerajaan pusat yg kuat  mengakibatkan kemusnahan/peperangan
 Kekuasaan monarki diperkukuhkan dengan amalam pembayaran  negara Eropah berpecah/berperang ikut mazhab masing- masing
cukai secara langsung kepada kerajaan pusat.  perang keagamaan di Perancis - perang 30 tahun libatkan
 Kesannya, kuasa raja bertambah kukuh Sepanyol/Jerman/Bohemia/ Denmark/ Sweden
 Kuasa gereja dan bangsawan berkurangan  Munculnya dua mazhab Kristian iaitu gereja Roman Katolik dan
 Ekonomi - ekonomi sara diri semakin pupus dan perdagangan mazhab Protestan
semakin berkembang  Masyarakat Eropah tidak dikuasai oleh satu mazhab sahaja
 Kegiatan penjelajahan dan penerokaan berkembang seiring  Kuasa golongan gereja merosot /dicabar secara terbuka
dengan kemajuan dalam bidang geografi, kartografi, astronomi  Kuasa terhadap kerajaan/monarki berkurang
dan matematik  Monarki ingin bebaskan diri daripada penguasaan Paus di Rom
 Sosial - mereka lebih berani menzahirkan emosi melalui muzik,  Raja Henry VIII memutuskan hubungan England dengan Gereja
lukisan dan ukiran serta membentuk budaya keyakinan diri. Roman Katolik di Rom
 Masyarakat mementingkan pendidikan yang menekankan  Beliau menjadi ketua kerohanian Gereja Protestan Anglican
pemikiran logik, saintifik, falsafah dan metafizik  Wujud sikap toleransi antara penganut pelbagai mazhab Kristian
 Membentuk sifat inkuiri dan berani untuk meneroka perkara dan  dari segi mempergiatkan pendidikan
bidang baharu bagi mencapai kejayaan  dan menyebarkan fahaman Kristian
Iktibar Zaman Renaissance yang berlaku di Eropah. Sikap yang perlu anda miliki agar perubahan ke arah kemajuan diri
 Semangat inkuiri. dapat dilaksanakan
 Mendalami ilmu  Bersikap terbuka menerima pandangan/kritikan orang lain
 Sedia berubah  Berani mencuba sesuatu perkara yang baru
 Perubahan gaya hidup masyarakat  Bersikap kritis terhadap sesuatu perkara
 Perkembangan intelektual.  Bersedia menerima ilmu-ilmu/idea-idea/ciptaan-ciptaan baru
 Yakin diri  Tidak takut menerima kegagalan
 Perdagangan maju  Berani menanggung risiko
 Ilmu baru diteroka  Berfikir di luar kotak tentang sesuatu perkara
 Mencari kebenaran  Kreatif untuk menghasilkan ciptaan-ciptaan baru
 Inovatif untuk tambahbaik ciptaan-ciptaan/idea-idea sedia ada
Faktor yang menyebabkan Gerakan Reformation
 Pembangunan keduniaan oleh Gereja Sikap toleransi penting untuk mewujudkan masyarakat Malaysia
 Menjadikan Rom sebagai pusat kekuasaan terkuat yang bersatu-padu
 Banyak kepincangan/rasuah berlaku  Kehidupan menjadi harmoni/aman/tenteram
 Kedudukan/amalan penguasa Gereja Katolik  Hak semua rakyat terjamin
 Dipersoalkan oleh masyarakat  Tidak berlaku huru-hara/pergaduhan kaum/rusuhan kaum
 Tidak selari dengan kitab Bible  Saling hormat-menghormati
 Mengamalkan gaya hidup pemerintah/bangsawan  Bermesyuarat/berbincang untuk menyelesaikan masalah
 Tidak mencerminkan kehidupan keagamaan  Bermuafakat dalam setiap perkara
 Unsur penyelewengan  Tidak melakukan provokasi terhadap kaum lain
 Bersikap terbuka terhadap pandangan kaum lain

 Tidak menyentuh isu-isu sensitif kaum lain  melalui syarikat berpiagam di Belanda/ Britain/ Denmark/
Perancis
Aktiviti penjelajahan masyarakat Eropah pada ketika itu.  Syarikay Hindia Timur Belanda (VOC)/ Syarikat Hindia Barat
 Aktiviti penjelajahan masyarakat Eropah bermula pada abad ke-16 Belanda (WIC) / Syarikat Hindia Timur Inggeris (EIC)
 kesan dpd kejayaan sains dan teknologi pada Zaman Renaisance  jadi pembekal bahan mentah kepada keperluan masyarakat
 teknologi perkapalan dan pelayaran Eropah
 Melibatkan beberapa buah kuasa Barat  negara terlibat menjadi Emporium dunia seperti Goa dan Melaka
 dimulakan Sepanyol dan Portugis  gaya hidup penduduk tempatan dipengaruhi gaya hidup orang
 Amerika Latin dan Asia Tenggara jadi tumpuan penjelajahan Eropah
masyarakat Eropah  Sepanyol telah banyak mengubah keadaan serta kehidupan di
 kawasan yang kaya dengan bahan mentah Amerika Latin dan Asia
 Kepulauan Melayu kaya rempah-ratus  terdapat beberapa daerah masyarakatnya menganut agama
 Penerokaan masyarakat Sepanyol ke arah Barat kristian
 melibatkan benua Amerika terutama Amerika Latin  Berlaku penaklukan negara-negara terlibat
 Penerokaan Portugis kea rah Timur  penaklukan Sepanyol di Amerika Tengah dan Selatan
 melibatkan negara Afrika dan Asia termasuk Asia Selatan/ Asia memusnahkan tamadun di sana
Tenggara hingga Asia Timur  Tamadun Aztec(Mexico) / Tamadun Inca (Peru)
 aktiviti pelayaran dicetuskan beberapa tokoh pelayaran  terbentuk masyarakat baru akibat penghijrahan beramai-ramai
 Antara tokoh pelaut yang terlibat ialah Christopher Columbus dan orang Sepanyol ke Amerika Latin
Ferdinan Magellan  Eksploitasi penduduk tempatan sebagai buruhuntuk bekerja di
 mereka berjaya mengelilingi dunia lombong dan ladang mereka
 menemui kawasan-kawasan baru yang berpotensi terutama di
Amerika Latin dan Asia Tenggara. Usaha untuk menggalakkan minat meneroka dalam kalangan
masyarakat Malaysia kini
Sebab masyarakat Eropah menjalankan kegiatan penjelajahan dan  menyediakan lebih banyak pusat pengajian tinggi
penerokaan pada ketika itu  melahirkan lebih ramai cerdik pandai untuk melakukan aktiviti
 Desakan ekonomi penerokaan
 Eropah memperoleh barang Timur dari Istambul  membina lebih banyak perpustakaan
 barangan emas/ sutera/ rempah ratus  membolehkan rakyat buat rujukan dlm pelbagai bidang
 Apabila Istambul dikuasai kerajaan Turki, mereka sukar peroleh  Memberi insentif kepada masyarakat yang membuat peneroka
barangan bidang baru yang boleh mengembangkan ekonomi
 mereka berusaha mencari laluan altenatif ke Timur  seperti penerokaan dalam bidang teknologi yang sesuai dengan
 meneroka Lautan Atlantik sebagai laluan ke Timur pasaran dan kehendak semasa seperti penerokaan bidang
 Semangat keagamaan telekomunikasi dan pengangkutan.
 bertujuan untuk menyebar agama kristian  memberi anugerah dan penghargaan kepada mereka yang
 Sepanyol dan Portugis merupakan dua buah negara Katolik melaksanakan penerokaan
 Galakan pemerintah  majlis yang diiktiraf di peringkat kebangsaan dan antarabangsa
 Raja Sepanyol dan Raja Portugis bertanggungjawab beri galakan  menghantar lebih ramai pelajar-pelajar ke luar negeri
aktiviti penjelajahan  memberi biasiswa / bantuan kewangan
 Monarki di England, Perancis, Belanda turut galak rakyatnya  Memperkasa RND
meneroka ke Timur  menyediakan prasarana yang lengkap
 dengan menggunakan slogan gold, glory and gospel  mengadakan kerjasama dengan dengan pusat pengajian luar negara
 melibatkan perdagangan rempah dan sutera  menandatangani MOUdalam menjalan kajian dan penyelidikan
 mendatangkan keuntungan yang besar kepada para pedagang  mengadakan pertukaran pelajar / tenaga pengajar
Eropah dan rajanya
 Peranan Pope Paus di Rom Bab 10 T4
 berjaya menyelesaikan persaingan kuasa Sepanyol dan Portugis
menjalankan aktiviti penjelajahan Maksud pendidikan vernakular
 menggesa kedua-dua kuasa menetapkan kawasan pengaruh  Sistem pendidikan yang menggunakan bahasa ibunda kaum
masing-masing masing-masing sebagai bahasa pengantar.
 Portugis ditetapkan ke Timur, Sepanyol ke Barat.
 melalui Perjanjian Tordesillas Ciri umum pendidikan vernakular.
 Berorientasikan kaum.
Kesan daripada aktiviti penjelajahan dan penerokaan masyarakat  Menggunakan pengantar bahasa ibunda.
Barat kepada penduduk tempatan  Kurikulum yang digunakan ikut keperluan kaum masing-masing.
 penguasa tempatan terpaksa membuat perjanjian dengan wakil  Sukatan pelajaran dibawa dari negara asal.
kuasa Eropah  Guru-guru juga diambil dari negara asal.

 Buku teks dibawa dari negara asal. • Terdapatnya kemudahan infrastruktur.

• Kedudukan yang strategik.
• Kemajuan dalam bidang perhubungan .
Persamaan pendidikan vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu • Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
semasa penjajahan British. • Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
 Dibiayai oleh pengusaha (taukeh lombong dan pengusaha ladang) • Dasar British yang membangunkan kawasan tertentu.
 Menggunakan dialek masing-masing sebagai bahasa pengantar.
 Guru dibawa dari negara asal. Fungsi bandar-bandar baru di Tanah Melayu
 Buku dibawa dari negara asal. • Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
 Sukatan pelajaran berasaskan sistem pendidikan di negara asal. • Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.
• Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
Sebab pendidikan vernakular tidak mampu memupuk perpaduan • Menjadi pusat pentadbiran, perniagaan, perbankan dsb.
kaum di Tanah Melayu • Menjadi pusat petempatan.
 Pendidikan ini berorientasikan kaum. • Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
 Murid daripada pelbagai kaum telah dipisahkan. • Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.
 Murid tidak melalui sistem pendidikan yang sama. • Sebagai pelabuhan
 Kurikulum yang digunakan ikut keperluan kaum masing-masing.
Sebab proses pembandaran di kawasan Pantai Barat Tanah Melayu
 Sukatan pelajaran dan guru dibawa dari negara asal.
lebih pesat berbanding di kawasan pantai timur
 Tidak dilaksanakan hingga ke peringkat tinggi.
 Pantai barat kaya dengan sumber semula jadinya.
 Perlombongan bijih timah terdapat di pantai barat.
Cara perpaduan kaum di negara kita dipupuk melalui sistem
pendidikan  Pertanian komersil juga bertumpu di pantai barat.
 Menggunakan sukatan pelajaran yang sama.  Dasar penjajah memajukan kawasan pantai barat.
 Menggunakan pengantar Bahasa Melayu untuk pendidikan  Pantai barat merupakan pusat pentadbiran penjajah.
 Melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum  Pantai Barat mempunyai kemudahan infrastruktur.
 Mewujudkan Sekolah Kebangsaan  Pantai barat memilki pelabuhan. Mana-mana jawapan munasabah
Ciri pendidikan Vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu semasa Cara pemerintah negara kita berusaha untuk mewujudkan
penjajahan British. pembandaran yang seimbang antara kedua-dua kawasan tersebut.
 Berorientasikan kaum.  Memajukan kawasan luar bandar
 Menggunakan pengantar bahasa ibunda.  Menggalakkan perindustrian di kawasan pantai Timur
 Kurikulum yang digunakan ikut keperluan kaum masing-masing.  Membina lebuh raya menghubungkan kawasan pantai Barat
dengan pantai Timur
 Sukatan pelajaran dibawa dari negara asal.
 Menggalakkan pelaburan asing ke pantai Timur
 Guru-guru juga diambil dari negara asal.
 Mewujudkan hubungan baik antara Kerajaan Negeri dengan
 Buku teks dibawa dari negara asal. Jelaskan perkembangan
Kerajaan Persekutuan Mana-mana jawapan munasabah
pendidikan Inggeris di Tanah Melayu semasa penjajahan British.
 Sekolah Inggeris ditubuhkan oleh mubaligh Kristian dan badan
Faktor kedatangan imigran ke T Melayu
sukarela.
 Kekayaan sumber alam
 Sekolah aliran Inggeris mula ditubuhkan di Negeri-Negeri Selat
 Kemakmuran ekonomi
 Penang Free School (18160) di Pulau Pinang
 Kestabilan politik
 Malacca Free School (1826) di Melaka.
 Dasar penjajah British yang galakkan penghijrahan buruh asing
 Sekolah Inggeris juga didirikan di Negeri-Negeri Melayu
 Buruh asing tampung keperluan sumber tenaga manusia
Bersekutu.
 Imigran Cina bertambah dua kali ganda
 King Edward VII School (1883) di Taiping
 Imigran Cina di Negeri Selat juga meningkat
 Victoria Institution (1894) di Kuala Lumpur.
 Sekolah Inggeris didirikan di bandar sahaja.
Kesan kewujudan masyarakat berbilang kaum di T.Melayu.
 Pelajarnya terdiri daripada golongan atasan.
 petempatan kaum berbeza
 Kurikulum sekolah Inggeris sistem pendidikan di England.
 orang Melayu di luar bandar /India di ladang /Cina di bandar
 Pihak British menubuhkan universiti sebagai institusi lanjutan
 pekerjaan berbeza mengikut kaum
 Universiti Malaya di Singapura.
 orang Melayu bertani /orang India buruh, penoreh getah / orang
Cina adi pelombong bijih timah ,berniaga, bekerja di lombong
Faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu
 kerangka kehidupan sosial berbeza
pada awal abad ke-19.
• Kekayaan sumber semula jadi.  Bahasa pertuturan berbeza antara satu sama lain
• Faktor perlombongan bijih timah  Tidak terdapat kesepaduan
• Kesan pertambahan penduduk.  Tidak terdapat interaksi antara kaum
• Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi  Keadaan ini menyulitkan proses perpaduan nasional
 Sukarkan usaha membentuk Persekutuan TMelayu selepas merdeka
TINGKATAN 5  Pengaruh media massa (Akhbar dan majalah) tanam perasaan anti
penjajah kepada rakyat
Bab 1 T5  Di Tanah Melayu pula seperti al Ikhwan, Saudara dan Majlis / di
Vietnam Tribune Indigene dan Cloche Felee sangat berpengaruh
Takrif Nasionalisme
 Bermaksud perasaan cinta akan bangsa dan negara Sebab gerakan nasionalisme di Thailand berbeza daripada
 Gerakan membebaskan tanah air nasionalisme di negara-negara lain di Asia Tenggara
 Pembebasan cengkaman ekonomi  Tidak bersifat anti penjajah
 Bebas dari budaya asing  Menentang raja berkuasa mutlak
 Menentang cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina
Faktor-faktor yang mencetuskan nasionalisme di Asia Tenggara.
 Dasar penjajahan barat Sebab Thailand berjaya mengekalkan kemerdekaannya
 Rasa tidak puas hati rakyat  Birokrasi Barat diperkenal Raja Mongkut / Raja Chulalongkorn
 Birokrasi barat tidak memberi peluang kepada rakyat tempatan  Raja Mongkut melantik 80 orang penasihat Barat untuk
 Mereka kekal dalam ekonomi tradisional mengetuai pelbagai jabatan melatih pegawai tempatan
 Dasar ekonomi menindas penduduk pribumi seperti sistem  Penasihat kewangan / pelabuhan / polis dari Britain Penasihat
tanaman paksa di Indonesia dan Sistem Polo di Filipina kastam dari Amerika Syarikat
 Penduduk dipaksa menjadi buruh  Penasihat tentera dari Perancis
 Dasar keterbukaan kemasukan imigran menyebabkan ekonomi  Raja Chulalongkorn memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah
dikuasai imigran  Memperkenalkan Majlis Mesyuarat Tertinggi
 Penjajah anggap mereka berada dalam kelas yang tersendiri,  Memperkenalkan Kabinet Menteri
hanya berdampingan sesama mereka  lantik juruaudit Britain berkhidmat dlm perbendaharaan negara
 Hanya bergaul dengan golongan elit tempatan iaitu bangsawan  Sistem Raja Berperlembagaan diperkenalkan menggantikan
dan pegawai pendidikan barat sistem raja berkuasa mutlak.
 Agama menyatukan rakyat hadapi penindasan budaya barat dan  Menjalin hubungan baik dengan kuasa Eropah
agama Kristian  Jalin hubungan baik dengan Jepun semasa Perang Dunia Kedua
 Gerakan Islah di Indonesia serta di Tanah Melayu  Pemodenan dalam pentadbiran kekalkan kemerdekaan Thailand
 Persatuan Buddha Burma sebagai alat perpaduan
 Memperjuangkan Pan Islamisme iaitu penyatuan dunia Islam Bab 2T5
menentang penjajah Barat
 Agama Kristian menyatukan pribumi Filipina menentang Sepanyol Maksud nasionalisme
 Penganut Kristian tempatan dianggap kelas kedua  Perasaan cinta akan bangsa dan negara
 Memimpin gerakan nasionalisme sekembali ke tanah air  bawa kpd gerakan bebaskan tanah air dpd kuasa politik, ekonomi
 Peringkat awal menuntut peningkatan taraf hidup bangsa dan kebudayaan asing.
 Akhirnya meminta penjajah membebaskan negara  usaha masyarakat tempatan menentang apa saja bentuk tekanan
 Penjajah mengamalkan pilih kasih dalam sistem pendidikan atau penjajahan oleh kuasa luar.
 Mengutamakan sekolah bahasa pengantar penjajah  didorong oleh hasrat untuk membebaskan negara daripada
 Beri pendidikan rendah dan terhad kepada golongan elit dan penjajahan
penduduk bandar
 Di Indonesia anak priyayi diberi pendidikan tersendiri diasingkan Latar belakang nasionalisme di Tanah Melayu
daripada anak orang kebanyakan  penentangan terhadap British dilakukan pemimpin dan rakyat
 Sikap pilih kasih Belanda bertujuan memecah perpaduan tempatan sejak abad ke-19
 Pendidikan sekular dan pendididikan mubaligh mengancam  Gerakan nasionalisme secara menyeluruh pula telah bermula
sekolah Buddha di Burma pada awal abad ke-20.
 Di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat  berlaku pada awal kedatangan British ke Malaysia
pekerjaan berbanding sekolah Inggeris  merupakan reaksi spontan untuk menjaga kepentingan mereka
 Kemunculan golongan intelektual yang lanjut pelajaran di Barat  daripada dicerobohi dan dikuasai oleh orang luar
dan Asia Barat  Antara pemimpin di Tanah Melayu termasuklah Penghulu Dol
 Terdedah dengan idea falsafah Barat dan Islam Said, Dato’ Maharajalela, Datuk Bahaman, Tok Janggut dan Hj
 Karya kesusasteraan menyampaikan mesej kesengsaraan dan Abdul Rahman Limbong.
kekecewaan terhadap penjajah  Sementara di Sarawak dan Sabah ialah Rentap, Linggir, Syarif
 Membangkitkan kesedaran bangsa dan cinta tanah air Masahor dan Mat Salleh
 Di Filipina novel Noli Me Tangere karya Jose Rizal / Indonesia,
cerpen Kerikil-Kerikil Tajam dan Ke Makam Bonda karya Chairil Faktor penentangan tersebut
Anuar / Tanah Melayu, novel Putera Gunung Tahan karya Pak  Dasar penaklukan British
Sako  Bertujuan kukuh kedudukan politiknya

 Supaya kawasan / daerah terikat dengan perintah dan  Datuk Maharaja Lela
pengaruhnya  Penentangan Dato Maharaja Lela apabila British kuasai Perak
 Naning dipaksa jadi tanah jajahan dan bayar ufti  Beliau disokong semua pembesar dan sultan Perak
 Dol Said enggan membayar cukai ini  Penentangan disebabkan Residen mungkiri fungsinya sebagai
 menyebabkan berlakunya peperangan penasihat seperti yang termaktub dalam Perjanjian Pangkor
 Usaha untuk eksploitasi/kuasai ekonomi tempatan demi  Datuk Maharajalela tolak sistem cukai krn hapus haknya sebagai
kepentingan mereka pembesar
 Melalui perjanjian-perjanjian dengan pemimpin tempatan  Beliau menolak pengusaan British terhadap kawasannya
 Membolehkan saudagar dari Negeri Selat menjalankan  Tolak campurtangan British dlm adat resam & hal ehwal tempatan
perlombongan dan perdagangan bijih timah  J.W.W Birch tidak menghormati sistem sosial tempatan
 menimbulkan kemarahan penduduk tempatan  Birch tidak tahu berbahasa Melayu
 Perlaksanaan sistem birokrasi Barat  Kuasa Raja dan pembesar terjejas
 Memperkenalkan sistem cukai/ undang-undang/ peraturan tanah  Perjanjian Pangkor ditandatangani oleh Sultan Abdullah dan Sir
 Peraturan bertentangan dengan amalan tradisi masyarakat Andrew Clarke pada 1874
tempatan o Dato Maharaja Lela bina kubu di Pasir Salak
 Di Terengganu cukai tanah dikenakan bagi setiap tanah yang baru  Mesyuarat di Durian Sebatang menentang undang-undang British
dibuka  Mesyuarat di Belanja, Dato Maharaja Lela sanggup bunuh Birch
 penduduk tempatan mestilah mendapat keizinan British dan  Mat Arshad, org suruhan Birch dibunuh semasa tampal poster
dikenakan cukai  Birch kemudian dibunuh oleh Siputum di Sg Perak, Pasir Salak
 bertentangan dengan amalan tradisi yang membolehkan mereka  British dengan 500 tentera serang Pasir Salak
buka tanah ikut keperluan tanpa bayar cukai  Dato Maharaja Lela lari ke Kota Lama tapi berjaya ditangkap
 Campur tangan dalam adat resam masyarakat tempatan  Perbicaraan diadakan di Matang dihakimi Raja Idris
 Memaksa penduduk terima nilai-nilai Barat yang bertentangan  Dato Maharaja Lela, Dato Sagor, Pandak Lam, Sepuntum dan
dengan budaya dan nilai tempatan Pandak Indut dihukum gantung
 Di Perak, JWW Birch campur tangan dalam sistem adat di Perak  Sultan Ismail dibuang ke Johor
 cuba menghapuskan amalan guna orang suruhan  Sultan Abdullah, Menteri Ngah Ibrahim, Syahbandar dan
 Pembesar hilang kuasa dan pengaruh Laksamana dibuang ke Pulau Seychelles.
 pemimpin tempatan dilantik Sultan/masyarakat tempatan untuk
mentadbir kawasannya  Datuk Bahaman
 Pemimpin bertanggungjawab menjaga kawasan dan anak buah  Pembesar Pahang diketuai Dato Bahaman bersatu tentang British
mereka  JP Rodgers sebagai Residen
 bidang pentadbiran, perundangan, ekonomi dan sosial.  Dato Bahaman tolak pelaksanaan undang-undang British seperti
 perlantikan Residen menyebabkan pemimpin kehilangan kuasa sistem kehakiman, pungutan cukai dan balai polis
dan timbulkan perasaan tidak puas hati  Undang-undang ini bertentangan adat resam tempatan
 Kesulitan penduduk tempatan  Ia turut hakis kuasa Dato Bahaman di Semantan
 sokongan penentangan pemimpin mereka  Dato Bahaman, Tok Gajah dan Imam Rasul bersatu tentang British
 Tertekan dengan pelaksanaan pelbagai undang-undang British selama lima tahun
 Kesetiaan anak buah terhadap pembesar tempatan dorong  Mereka menententang penubuhan balai polis di Lubuk Terua
mereka memberikan kerjasama untuk menentang British  Dato Bahaman serang British kerana tangkap pengikutnya
 Beliau telah serang dan tawan semula Lubuk Terua
Peristiwa Penentangan  Berjaya serang dan kuasai Kuala Tembeling dan Jeram Ampai
 Akibat tekanan British Dato Bahaman berundur ke Kelantan
 Dol Said  Beliau dapat perlindungan penduduk di Terengganu dan Kelantan
 Penentangan Dol Said merupakan terawal di T.Melayu  Dato Bahaman menetap di Hulu Kelantan sementara Tok Gajah
 Beliau menentang kerana tidak setuju British letak Naning jadi menetap di Hulu Terengganu
sebahagian taklukannya  Dato Bahaman kemudian berpindah ke Bangkok dan dapat
 Naning diminta hantar 1/10 hasilnya ke Melaka perlindungan Raja Chulalongkorn
 Tindakan British ditentang Dol Said  Datok Bahaman menetap di Chiang Mai dan dapat wang sara
 British hantar tentera utk takluk Naning 1831 1000 baht
 British ditentang Dol Said dengan bantuan Yam Tuan Ali, Syed  Beliau meninggal di sana
Shaban, Penghulu Remai dan Rechat, Dato Kelana serta penghulu
Gemencheh  Yam Tuan Antah/ Datuk Syahbandar
 Tentera British diketuai Kapten Wyllie berjaya dikalahkan  Yam Tuan Antah dan Dato Syahbandar tentang penguasaan British
 Pada 1832, Naning sekali lagi diserang 1200 tentera British di Sungai Ujung
 Dol Said kalah kerana tidak dapt bantuan sesiapa  Dato Syahbandar enggan tandatanggani perjanjian dgn British
 Dol Said serah diri dan dibawa ke Melaka  Dato Syahbandar tentang Dato Kelana di Sungai Ujung yang
pelawa campur tangan British dalam pertikaian mereka

 Mereka berebut kawasan sempadan utk kenakan cukai kpd  Tindakan ini dibantah penduduk tempatan
pedagang bijih timah  Mereka enggan menyerahkan daerah mereka kepada James
 Dato Kelana dengan kerjasama British berjaya kalahkan Dato Brooke
Syahbandar  Akibatnya James Brooke menyerang daerah-daerah tersebut
 Dato Syahbandar lari ke Selangor tapi kemudian kembali ke Sg  Linggir menentang penaklukan James Brooke dengan serang kapal
Ujung dan terpaksa tandatangan dengan British Nemesis dekat Batang Lupar
 Dato Sayahbandar setuju letak jawatan dan hijrah ke Singapura  Serangan sebagai tindakan Brooke dan Kapten Farquhar halang
 Dato Kelana berjaya kuasai Sg Ujung pelayaran mereka di Sungai Saribas.
 Namun Linggir dan pengikutnya tewas dalam petempuran
 Tok Janggut tersebut
 Di Kelantan Tok Janggut tentang British kerana penjajahan British
di Pasir Puteh dan pengenalan sistem Penasihat  Rentap
 British paksa terima sistem cukai  Penentangan Rentap pula akibat cubaan tindakan Brooke
 Tok Janggut bantah dan enggan bayar cukai hapuskan orang Iban
 Bantahan Tok Janggut tidak dilayan oleh pihak British  orang Iban dianggap lanun di Sungai Skrang
 British arah Tok Janggut ditangkap tapi gagal  Rentap serang pasukan Brooke di Kubu Nanga Skrang dan berjaya
 Tok Janggut , Engku Besar Jeram, Tuan Ahmad, Penghulu Adam usir mereka
Haji Said, Che Ishak serang Pasir Puteh dan berjaya kuasainya  Rentap dan pengikutnya berjaya mengusir James Brooke
 Mereka bentuk kerajaan dengan Engku Besar jadi raja, Tok  Namun tentera James Brooke bertindak balas dengan bakar
Janggut Perdana Menteri, Che Ishak pegawai daerah kampung Rentap
 Tentera British yg guna nama sultan mendarat di Tumpat  Rentap dan pengikutnya berundur ke Bukit Sadok tapi terus
 British telah membawa masuk pasukan tentera dari Negeri Selat diserang oleh tentera Brooke
 Menggunakan Kapal Perang H.M.S Cadmus yang mendarat di  British berjaya kalahkan Rentap
Tumpat Mereka lakukan serangan di Saring  Rentap berundur ke Ulu Entabai dan serangannya semakin lemah
 Senjata moden dan serangan yg tersusun lumpuhkan perjuangan
Tok Janggut  Syariff Masahor dan Datu Patinggi Gapur
 Tok Janggut berjaya dibunuh  Syarif Masahor dan Datu Patinggi Abdul Gapur tentang James
 mayatnya diarak ke seluruh pekan Kota Bharu sebelum digantung Brooke
di pasar  kerana tolak penguasaan wilayah mereka oleh Brooke di Sungai
Rajang
 Hj Abdul Rahman Limbung  Kesannya mereka hilang kuasa pungut cukai dan pengaruh
 Di Terengganu Haji Abdul Rahman Limbung tak setuju sistem terhadap penduduk tempatan
cukai dan undang-undang tanah oleh British  Brooke telah bina kubu di Konawit
 Hj Abdul Rahman Limbong ketuai penduduk bersih tanah di Kuala  Kubu itu diserang Syarif Masahor
Telemong tanpa hirau peraturan tanah British  Mereka terus serang Brooke di Kuching namun gagal
 Kemudian mereka buka tanah milik Tengku Maimunah ibn Sultan  Syarif Masahor lari ke Brunei tapi diserahkan oleh sultan Brunei
Zainal Abidin III di Lubuk Terua hingga Kampung Pelam kepada British di Singapura
 Mereka berjaya disuraikan British dengan bantuan Tengku  Datu Patinggi Abdul Gapur lari ke Betawi tapi ditahan Belanda dan
Maimunah diserah kepada Brooke
 Mereka kemudian lancar serangan bersenjata akibat kemarahan
penduduk tempatan terhadap dasar British  Mat Salleh
 Mereka berjaya tawan bangunan kerajaan di Kuala Berang telah  Penentangan di Sabah terhadap SBUB
berjaya mendudukinya  Penentangan terbesar dilakukan Mat Salleh pemerintah
 British guna nama sultan utk tawan semula Kuala Berang Tambunan dan Sungai Sugut
 British telah menghantar tiga orang pembesar membawa perintah  SBUB duduki kawasan Mat Salleh tanpa hirau kedudukannya
sultan serta menangkap dan memburu sesiapa sahaja yang  SBUB turut laksana sistem cukai kepala dan surat perahu
menghalangnya  Pegawai SBUB turut bersikap kasar kepada penduduk
 Cara British ini dilakukan kerana orang Melayu tidak akan derhaka  Mat Salleh pergi ke Sandakan utk berbincang tapi tidak dilayan
sultan  Sebaliknya Gabenor Beuford serang &bakar kampung Mat Salleh
 Kuala Telemong diserang 25 polis dan berjaya tumpaskan  Mat Salleh larikan diri
penentangan penduduk  Mat Salleh dan pengikutnya serang kubu SBUB di Pulau Gaya
 Hj Abdul Rahman Limbong yg diserang 50 polis berjaya ditahan  SBUB tawar pelan damai dan setuju serah Tambunan
dan dibawa ke Singapura.  Tapi SBUB mungkir janji
 Beliau kemudian dibuang ke Makkah  Sekali lagi Mat Salleh serang kubu SBUB
 Tapi SBUB serang kubu Mat Salleh
 Linggir  Mat Salleh tewas dan meninggal dunia
 Di Sarawak James Brooke cuba kuasai daerah pedalaman

Kesan penentangan pemimpin tempatan terhadap British / Sebab- Cara pupuk semangat patriotisme di kalangan rakyat Malaysia
sebab perjuangan pemimpin tempatan gagal  Kempen kesedaran agar bersemangat setia negara yang tinggi
 Hilang pengaruh dan peranan dalam masyarakat  Asuhan dari ibu bapa agar anak sentiasa berkorban
 Diturunkan tahta / hilang kuasa  Melengkapkan diri dengan segala ilmu pengetahuan
 Ramai tokoh yang terbunuh / dibunuh  Mengukuhkan jati diri bangsa Malaysia
 Dihukum mati / digantung / dipenjara / ditangkap  Jangan mudah terpengaruh dengan agenda anasir luar
 Dibuang negeri / dibuang negara / dibuang ke Makkah  Mengelakkan diri daripada nilai-nilai negatif
 Terpaksa akur dengan kehendak British spt menandatanggani  Patuh pada ajaran agama
perjanjian  Amalan nilai-nilai murni dalam kehidupan-Hormat-menghormati
 Melarikan diri / diburu  Peranan guru menerapkan semangat tersebut dalam jiwa pelajar
 Strategi penentangan kurang tersusun  Sistem pendidikan negara menjurus ke arah tersebut
 Perpecahan dalam kalangan pengikut  Kerjasama semua pihak dalam memainkan peranan
 Kelengkapan senjata kurang canggih  Mengibar bendera negara semasa sambutan Hari Kemerdekaan
 Kekurangan sokongan daripada rakyat dan pembesar lain  Menghormati dan menghayati Lagu Kebangsaan
 Perjuangan bersifat setempat  Memberi sumbangan dalam pembangunan negara
 Membeli barangan buatan Malaysia
Manfaat yang diperolehi oleh rakyat Malaysia menghargai dan  Menyokong Skuad Badminton/ Harimau Malaya/ Pasukan negara
menghayati perjuangan pemimpin tempatan  Bersama meraikan sambutan perayaan seperti Rumah Terbuka
 Bersemangat patriotisme dan sayang akan negara  Mendokong semangat Malaysia Boleh
 perkukuh semangat jati diri.  Menyokong perjuangan pemimpin tempatan
 Memupuk perpaduan antara kaum  Menghayati dan menghargai kemerdekaan negara
 memupuk semangat bekerjasama dalam kalangan rakyat
 mewujudkan rakyat yang berdisiplin. Peranan perkasa semangat nasionalisme dalam kalangan rakan-
 Memastikan undang-undang dipatuhi. rakan di sekolah.
 Melahirkan masyarakat yang mementingkan ilmu pengetahuan,  Mempelajari sejarah dengan bersungguh-sungguh.
 membentuk masyarakat yang berwawasan  Menghayati nilai murni melalui Pendidikan Moral/ Sivik dan
 mendidik semangat sanggup berkorban demi agama, bangsa dan Kewarganegaraan.
negara  Melaksanakan Kajian Sejarah Tempatan (KST).
 Tidak putus asa dalam apa jua tindakan  Berbangga sebagai warganegara.
 Menjaga keamanan dan kedaulatan negara  Menganggotai Majlis Kepimpinan Pelajar.
 Menyertai aktiviti badan beruniform.
Kesan terhadap negara sekiranya rakyat Malaysia tidak memiliki  Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti 1M1S.
semangat nasionalisme.  Memupuk semangat perpaduan.
 Rakyat akan berpecah belah.  Lawatan sambil belajar.
 Keamanan dan keharmonian negara terancam.  Mengibarkan Jalur Gemilang.
 Lahirnya individu yang pentingkan diri sendiri.  Menghayati Rukun Negara.
 Ekonomi tidak berkembang/ merosot  Menubuhkan galeri sejarah sekolah.
 Kemakmuran negara tergugat.  Menyanyikan lagu Negaraku dengan penuh semangat
 Pertumbuhan ekonomi tergendala.
 Pembangunan negara terbantut. Sebab semangat perjuangan tokoh di atas wajar dicontohi oleh
 Kedaulatan negara akan terancam. generasi muda masa kini
 Imej negara akan terjejas.  Mempunyai semangat setia negara yang tinggi
 Campur tangan kuasa asing.  Sanggup berkorban nyawa / harta untuk bangsa
 Pentadbiran akan kucar kacir.  Bekerjasama dengan rakyat untuk menghapuskan penjajah
 Rakyat tidak menghormati pemimpin.  Bertoleransi untuk mempertahankan negara
 Demonstrasi jalanan berleluasa.  Berdisiplin untuk memastikan perjuangan mereka berjaya
 Masyarakat hilang jati diri./Minda masyarakat dijajah.  Tidak berputus asa untuk memartabatkan maruah bangsa
 Terpengaruh dengan budaya asing./Budaya lepak dan rempit.  Berani menentang kezaliman penjajah demi rakyat
 Politik tidak stabil  Berusaha kembalikan warisan tradisi yang digugat oleh penjajah
 Kedaulatan/kemerdekaan negara tergugat/mudah dijajah
 Negara tidak membangun Usaha mengekalkan kedaulatan negara melalui semangat
 Hasil ekonomi di eksploitasi orang luar/kuasa asing patriotisme dalam kalangan warganegara
 Negara/rakyat mundur/miskin  Mengukuhkan jati diri bangsa Malaysia
 Pemimpin/rakyat tiada intergriti /Rasuah berleluasa  Tidak mudah terpengaruh dengan agenda anasir luar
 Pemimpin dan rakyat tidak bersatu  Memelihara keharmonian dan keamanan negara
 Negara kucar kacir/huru hara  Mempunyai semangat setia negara yang tinggi
 Negara dipandang rendah di peringkat antara bangsa  Sanggup berkorban untuk bangsa dan negara
 Mengekalkan perpaduan kaum meraih kejayaan dalam sukan skuasy/Dato’ Lee Chong Wei
 Hormat menghormati sesama individu/kaum muncul sebagai pemain nombor satu dunia dalam sukan
 Sanggup mempertahankan kedaulatan negara badminton/Dato’ Maznah Zulkifli berjaya ke kutub Utar/Dato’
 Mempunyai semangat kerjasama yang kukuh Sheikh Muzaffar angkasawan pertama negara
 Cinta akan negara
 Taat kepada pemimpin Cabaran yang dihadapi Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan
 Berpegang teguh pada ajaran agama negara/ cabaran yang dihadapi oleh negara untuk mengekalkan
 Mempunyai daya saing di peringkat global keamanan dan kemakmuran negara
 Menguasai ilmu dan kepakaran dalam pelbagai bidang  Pengaruh politik luar / perkembangan politik negara luar
 Tabah menghadapi cabaran  Gangguan daripada pihak luar yang ingin menangguk di air yang
keruh
Semangat nasionalisme di kalangan generasi muda kini semakin  Mudah terpengaruh dengan anasir luar
luntur  Campurtangan kuasa asing dalam hal ehwal negara
 Tidak menghomati pemimpin / memijak gambar pemimpin /  Kepelbagai fahaman politik
mencemuh pemimpin  Persaingan parti politik yang menggugat kestabilan politik
 tidak setia kepada negara /bersekongkol dengan anasir asing /  Sering membangkitkan isu-isu politik / perkauman yang
pencerobohan Sabah melampau
 Penyebaran fitnah melalui laman social /  Demokrasi jalanan menggugat kestabilan negara ( Baju kuning /
 menyertai pertubuhan haram seperti SIS baju merah)
 Tidak mengenali tokoh dan pemimpin negara  Media massa / social yang tidak bertanggungjawab
 tidak menghargai kemerdekaan negara  Kepelbagaian media social seperti face book, telegram, blog,
 tidak menghormati system demokrasi negara twetter, laman sesawang lain
 penglibatan remaja dalam kebejatan sosial  Menyebar maklumat tidak tepat tentang / tiada kesahan
 vandalisme  Mewujudkan budaya fitnah seperti isu 1MDB
 tidak menghormati lambing-lambang negara  Kepimpinan negara yang kurang mantap
 mempertikai dasar-dasar kerajaan  Berlaku rasuah dalam pentadbiran
 mendakwa mereka tidak mendapat hak spt hak asasi / berhimpun  Perancangan / pelaksanaan pembangunan yang kurang berkesan
/ bercakap dsb  Kurang kefahaman tentang dasar-dasar negara
 mempersenda tokoh-tokoh negara spt Mahathir – Mahazalim  Rakyat sering mempertikaikan keputusan / tindakan kerajaan
Datuk Najib (cukai GST)
 Masih wujud pertikaian kaum / Polarisasi kaum
Kejayaan yang dicapai oleh negara kita hasil daripada semangat  Identiti / semangat perkauman masih menebal
nasionalisme / semangat kebangsaan / semangat patriotisme  Pergeseran antara kaum mudah tercetus hingga mewujudkan
dalam kalangan pemimpin dan rakyat / kesetiaan rakyat kepada konflik perkauman
pemimpin dan negara.  Semangat kerjasama antara kaum masih rendah menyukarkan
 dapat mengekalkan kestabilan politik usaha bagi mewujudkan perpaduan.
 rakyat dapat hidup dalam keadaan aman dan selamat  Mudah tersentuh dan memberikan reaksi terhadap isu-isu yang
 Melahirkan pemimpin yang berwibawa melibatkan perkauman.
 Dihormati dunia seperti Tun Dr Mahathir  Masih wujud pertikaian kaum melalui himpunan jalanan
 Rakyat Malaysia hidup bersatu padu  jurang perbezaan pendapatan/ekonomi dalam kalangan
 Melahirkan hidup yang harmoni masyarakat
 Dapat memacu ekonomi standing dengan negara maju  Masih belum berupaya menghapus kemiskinan
 Ramai pelabur asing melabur  Pengaruh budaya luar yang negatif melunturkan jati diri
 Mengeluarkan kereta nasional iaitu Proton Saya, MyV masyarakat
 Penghasilan produk halal untuk pasaran antarabangsa  Keruntuhan akhlak dalam kalangan remaja
 Pendapatan per kapita meningkat  Masalah social seperti dadah, mat rempit danpembuangan bayi
 Pemilikan harta bertambah  masyarakat mengenepikan nilai-nilai agama dan moral dalam
 Dapat mengurangkan kemiskinan tegar mengejar keduniaan.
 Sistem pendidikan bertaraf dunia  Sikap mementingkan kebendaan
 Malaysia menjadi negara tumpuan dunia dalam pendidikan  Terhakisnya jati diri di kalangan generasi muda
 Jumlah pelajar luar negara semakin bertambah  Mementingkan hal peribadi / kumpulan tertentu
 Melahirkan warganegara yang berusaha meningkatkan imej  Peningkatan kadar jenayah seperti ragut, pecah rumah dan
negara pembunuhan.
 Melahirkan angkasawan negara iaitu Datuk Sheikh Muzafar /
Kejayaan pelayar negara Dato’ Azhar Mansor/Dato’ Abdul Malik Nyatakan langkah-langkah untuk mengatasi cabaran di atas
Mydin berjaya menyeberangi Selat Inggeris/Kejayaan Mohandas  Kerajaan harus bertindak tegas anasir luar yang boleh merosakkan
dan Magendran mendaki Gunung Everest/Dato’ Nicol David negara

 Elak pengaruh asing dalam pengurusan negara  Berkeyakinan tinggi supaya mencapai hasrat negara
 Memantapkan sistem pentadbiran kerajaan  Sanggup berkorban untuk negara.
 Memastikan pentadbiran kerajaan berintegriti dan bermaruah
 Mengamalkan sikap bersih cekap dan amanah Kesimpulan
 Kerajaan perihatin terhadap masyarakat  Pengetahuan yang diperoleh
 Mendengar masalah dan bertindak segera / tegas  Tokoh-tokoh negara berani menentang British demi
 Kerajaan menjaga kepentingan rakyat dan berusaha mempertahankan hak dan maruah tanah air.
meningkatkan taraf hidup  Perjuangan yang dicetuskan oleh tokoh tersebut telah
 Menyediakan kemudahan asas seperti rumah, hospital, bekalan menyemarakkan semangat nasionalisme tanah air.
air dan elektrik  Nilai
 Menyelesaikan masalah melalui musyawarah  Kita perlu bekerjasama dalam kalangan rakyat demi kejayaan /
 Mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan sendiri kemajuan negara
 Menyelesaikan isu-isu yang menjadi punca pertikaian dengan  Semua rakyat harus bertanggungjawab bagi memastikan negara
bijaksana terus aman dan harmoni
 Menjayakan konsep 1 Malaysia.  Unsur Patriotisme
 Mengawal media altenatif / blog / laman sesawang  Kita sanggup berkorban demi mempertahan kedaulatan negara
 Menyekat penyebaran maklumat negatif  Semua rakyat harus bersatu-padu agar negara terus aman dan
 Memperkasa peranan Kementeri Komunikasi Multimedia harmoni
 Mengamalkan semangat patriotic / cinta akan negara  Harapan pada masa depan
 Mempunyai jati diri yang kukuh  semangat nasionalisme dapat dipertingkatkan dalam kalangan
 melalui Program latihan Khidmat Negara(PLKN) generasi muda agar kemerdekaan negara dapat dipertahankan.
 Mewujudkan perpaduan antara kaum  Kestabilan politik negara perlu dipertahankan supaya kedaulatan
 Saling menghormati kebudayaan kaum lain negara dapat dijamin.
 Merancang aktiviti yang boleh disertai oleh pelbagai kaum seperti  Harapan menjadi negara maju tercapai demi kehidupan rakyat
sukan untuk semua dan perkhemahan menjadi makmur
 Program-program mengukuhkan perpaduan kaum dilaksanakan
 Melalui Konsep Rumah Terbuka setiap musim perayaan. Isu-isu yang dibangkitkan oleh akhbar-akhbar Melayu
 Penganjuran Sukan Malaysia(SUKMA)  Ekonomi
 Pengamalan Dasar Kebudayaan Kebangsaan.  Menggalakkan syarikat kerjasama
 Penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan  Desak British kurangkan kemasukan orang dagang kerana
 Mewujudkan peluang ekonomi yang luas bagi mencetuskan lebih mengancam ekonomi tempatan
banyak peluang-peluang pekerjaan  Menggalakkan orang Melayu berniaga
 Pengagihan ekonomi secara seimbang  Melarang orang Melayu menjual tanah
 Perkukuh Insitusi kekeluargaan  Menyeru orang Melayu berjimat cermat
 Berpegang teguh kepada ajaran agama  Minta British wujudkan kawasan kampung khas orang Melayu di
 Penguatkuasakan undang-undang secara lebih tegas dan berkesan Kuala Lumpur
Politik
Iktibar  Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu
 Kepimpinan yang berwibawa memajukan rakyat dan negara  Mengkritik pembesar kerana tidak melaksanakan kepimpinan
 Semangat kerjasama di kalangan pemimpin dan masyarakat yang sewajarnya untuk rakyat
mengukuhkan kedaulatan negara  Mengkritik raja-raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang
 Perpaduan masyarakat menjamin keharmonian hidup sewajarnya untuk rakyat
 Sikap bertanggungjawab terhadap tugas dan amanah yang  Menolak dasar pilih kasih
diberikan menjamin kejayaan  Menuntut diadakan Malay Administrative Service ( MAS )
 Bertindak bijak bagi memastikan kepentingan negara dapat  untuk melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan
dimanafaatkan bersama  Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan
 Perancangan yang sistematik dalam tindakan memberi kesan yang kebangsaan
baik kepada negara  Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan
 Kepatuhan kepada pemimpin menjamin keamanan rakyat dan Sosial
negara  Menyeru orang Melayu meninggalkan sikap negatif seperti
 Wawasan yang jelas menjamin masa depan yang gemilang memilih kerja/tidak mahu bekerja/tidak mahu berusaha
 Semangat cinta akan negara supaya tidak dijajah  Mementingkan kemahiran tradisional orang Melayu seperti
 Berjuang menegakkan kedaulatan negara untuk menjaga maruah pertukangan/kerja tangan
bangsa  Mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu
 Mempertahan hak demi masa depan bangsa  Meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan memberikannya
 Tabah dalam perjuangan untuk mencapai matlamat nilai ekonomi
 Tidak mementingkan diri sendiri agar lahir perpaduan

Pendidikan Bab 3 T5
 Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu
 galakkan pendidikan untuk anak perempuan konsep kerajaan menurut masyarakat Melayu tradisional
 galakkan tabungan orang Melayu untuk pendidikan anak-anak  Negara ialah kerajaan
 Memartabatkan BMelayu sebagai bahasa rasmi dalam  Kemunculan kerajaan disebabkan adanya raja
pentadbiran British  Kedudukan raja tinggi dan istimewa
 Seru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam  Raja bertanggungjawab memberi perlindungan politik
 Raja bertanggungjawab menjamin keselamatan rakyat
Tema semangat kebangsaan yang diutarakan dalam novel di Tanah  Rakyat menerima dan mengakui kekuasaan raja
Melayu pada tahun 30-an.  Sempadan kerajaan tentukan kesetiaan rakyat terhadap raja
 Keris Melaka – Ahmad Bakhtiar  Kerajaan yang kuat akan takluk/menaungi Kerajaan yang lemah
 Semangat perjuangan menentang penjajah barat seperti Portugis  Negeri bererti kawasan seperti negeri Larut, Negeri Bernal dan
 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan negeri Krian
Melayu Melaka seperti Hang Tuah  Keseluruhan kerajaan disebutkan sebagai negeri dengan segala
 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan jajahan takluknya
generasi muda
 Anak Mat Lela Gila – Ishak Haji Muhammad Konsep kerajaan dan negeri kesan daripada penjajahan Barat.
 Semangat menentang penjajah oleh anak muda tempatan  Kerajaan dirujuk sebagai negeri dan jajahan takluknya
 Menghargai warisan bangsa sendiri  British menetapkan sempadan setiap negeri
 Mencintai tanah air  Konsep kerajaan diganti dengan konsep negeri
 Menolak kesenangan demi maruah Negara  Kerajaan dirujuk sebagai negara
 Putera Gunung Tahan – Ishak Haji Muhammad  British telah memperkenalkan Malayan Union pada 1946
 Semangat wira pemuda tempatan dalam jaga maruah tempatan.  British menubuhkan Persekutuan Tanah Melayu pada 1948
 Mencintai tanah air  Persetujuan Sabah dan Sarawak bergabung dengan PTM untuk
 Berasa bangga dengan kebolehan sendiri membentuk Malaysia
 Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah
 Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa Usaha merealisasikan pembinaan negara dan bangsa Malaysia
 Melor Kuala Lumpur – Harun Aminurrashid yang bersatu dan maju.
 Emansipasi/kebebasan wanita menentukan hala tuju kehidupan  Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan
 Wanita yang utamakan pendidikan moden untuk kebaikan diri  Mencapai wawasan 2020
 buang pandangan negatif yg boleh menghalang kemajuan bangsa  Kreatif dan inovatif
 Mematuhi undang-undang negara
Sebab akhbar masih lagi sesuai untuk menaikkan semangat  Berpandangan jauh
cintakan tanahair sehingga ke hari ini.  Perancangan yang teliti
 Kos penebitan murah  Mengekalkan keamanan negara
 Ramai pembaca  Menjamin kestabilan politik
 Tersebar luas  Mengekalkan kemajuan negara
 Sesuai untuk isu semasa  Mengukuhkan perpaduan kaum
 Menarik  Menghormati hak orang lain
 Mudah didapati
 Cetakan lebih kerap Ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
 Wilayah pengaruh
Sebab pendidikan masih menjadi isu yang penting dalam akhbar  Kawasan tempat tinggal rakyat
utama di negara kita pada hari ini  Sempadannya diterima umum
 Pendidikan merupakan imej negara pada mata dunia  kawasan yang rakyat perakui pemerintahan seorang raja
 Melalui pendidikan dapat melahirkan pemimpin berwibawa  KMM mempunyai kawasan pengaruh yang luas
 Pelbagai Transformasi pendidikan untuk menyaingi negara luar  Meliputi Semenanjung T.Melayu dan seluruh timur Sumatera.
 Pendidikan dan manusia tidak dapat dipisahkan  Kedaulatan
 Pendidikan merupakan antara sumber pendapatan negara  kekuasaan tertinggi terhadap rakyat
 Pendidikan penting untuk kemajuan bangsa dan negara  Kekuasaan tidak boleh dihadkan
 Pendidikan seiring dengan kemajuan teknologi dan perlu  Merujuk kekuasaan yang dimiliki sesebuah negara/pemerintah
didedahkan di akhbar  guna segala kuasa gubal dan kuatkuasakan undang-undang
 Pendidikan merupakan tanggungjawab negara dan komuniti  Hak mutlak terhadap rakyatnya
 Bebas dari campurtangan/paksaan/taklukan/penjajahan
 Merujuk pada raja yang memerintah
 Lambang-lambang
 Simbol/ tanda

 Menjadi identiti sesebuah negara  Warisan pentadbiran diamalkan oleh negara lain
 alat regalia / nobat /bahasa istana /undang-undang / protocol/
adat istiadat istana Konsep bangsa Malaysia kini
 Rakyat  Konsep baru bagi rakyat berbilang kaum
 Seluruh penduduk sesebuah wilayah  Berlainan bahasa, budaya, kepercayaan dan pegangan
 Terikat kepada undang-undang/peraturan  Dibentuk melalui satu bahasa kebangsaan
 Bertanggungjawab mentaati raja  Pengamalan kebudayaan kebangsaan
 Bersedia mempertahankan negara  Pengamalan Rukun Negara
 Menghadiri adat istiadat  merupakan hasil perjuangan kemerdekaan, pengisian
 Mengadakan gotong royong kemerdekaan dan pengekalan kemerdekaan.
 Kerahan tenaga
 Keunggulan undang-undang Cara Nabi Muhammad s.a.w. bentuk kerajaan Islam Madinah.
 mengawal masyarakat  Melalui prinsip Islam
 memelihara keamanan  Menyusun perlembagaan terlebih dahulu
 Melindungi rakyat  Piagam Madinah menyatukan penduduknya yang berbilang kaum
 tentukan struktur kerajaan, kehakiman, bahasa, agama & kerakyatan  Juga menggunakan cara diplomasi / musyawarah / permuafakatan
 KMM terdapat dua sumber undang-undang bertulis  Amalan kerjasama antara pemimpin dengan pemimpin
 Dipengaruhi oleh hukum adat tempatan dan agama Islam  Amalan kerjasama antara pemimpin dengan rakyat
 Hukum Kanun Melaka dan Undang-Undang Laut Melaka
 Kerajaan Cara negara Malaysia dibentuk
 Mengurus pentadbiran  Kebijaksanaan pemimpin
 Menjaga keamanan  Tiada pertumpahan darah
 Mempertahankan kedaulatan  Rundingan
 Menjalin hubungan diplomatik  Pakatan murni
 Wujud kerana adanya raja  Tolak ansur antara tiga kaum yang terbesar
 Raja/sultan merupakan pemerintah tertinggi  Pandangan jauh pemimpin
 Dibantu bendahara, penghulu bendahari,temenggung,laksamana
 Menjadi tonggak institusi kerajaan yang memerintah Bab 4T5
 Menjamin kesentosaan sistem pemerintah beraja
Reaksi masyarakat di Tanah Melayu pada ketika itu.
Warisan pensejarahan Kesultanan Melayu Melaka yang masih  menentang Malayan Union
diamalkan oleh negeri-negeri Melayu lain pada hari ini.  bantah cadangan British perkenal pentadbiran baru di T.Melayu
 Adat istiadat Melayu / Agama Islam / Bahasa Melayu  menunjukkan bantahan secara terbuka
 Kerajaan Johor, Perak, Pahang diasaskan oleh kerabat diraja  membawa sepanduk menyatakan bantahan
Melaka  mengadakan rapat umum / perhimpunan
 Menggunakan gelaran Sultan pada awal nama  secara beramai-ramai
 Perwarisan takhta pentingkan jurai keturunan sebelah bapa  masyarakat T.Melayu bersatu / wujud perpaduan
 Putera sulung sultan berpeluang mewarisi takhta  tanpa mengira latar belakang negeri / jantina
 Sekiranya sultan tiada putera, adik lelaki boleh mewarisi takhta  mengadakan bantahan secara aman / terkawal
 Mengamalkan Sistem Pembesar Empat lipatan  tidak secara radikal / mengguna senjata
 Gelaran berbeza mengikut keadaan tempat  mengadakan rundingan
 Kitab undang-undang Johor, Perak dan Pahang  dengan pihak/ pegawai British.
 Disalin/dipinda berdasarkan hukum kanun Melaka
 disesuaikan dengan unsur tempatan Sebab penduduk Tanah Melayu menunjukkan reaksi tersebut
 Undang-undang Pahang yang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur  Membantah tindakan Sir Harold MacMichael
Muhaiyuddin Syah.  Mengugut Raja-Raja Melayu
 Sultan/raja akan diturunkan takhta jika enggan menerima
Berbangga dengan pencapaian Kesultanan Melayu Melaka Malayan Union /contoh Sultan Badlishah di Kedah
 Berjaya melahirkan pemimpin yang berwibawa  Sultan tidak diberi masa yang cukup untuk berunding dengan
 Berjaya membentuk empayar agung Majlis Mesyuarat Negeri/ contoh Sultan Perak
 Menjadi pusat perdagangan bertaraf antarabangsa  Terdapat sultan yang menandatangani Perjanjian Malayan Union
 Berjaya memartabatkan BMelayu sebagai bahasa lingua franca atas dasar setia kawan/contoh Sultan Selangor/Sultan Johor
 Menjadi pusat penyebaran Islam  Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai untuk British
 Menjadi asas pemerintahan negara membuat pembaharuan politik
 Menjadi historiografi negara  orang Melayu masih merasi kesengsaraan dan penderitaan
semasa pendudukan Jepun dan keganasan komunis
 Pengasas kesultanan negara
 Berlaku penghakisan kuasa Raja-Raja Melayu dalam MU.
 Meningkatkan imej negara
 Raja-Raja Melayu hanya menjadi ahli Majlis Raja-Raja Melayu  menyuarat/ menyampaikan pendapat secara telus melalui akhbar
tanpa sebarang kuasa / laman-laman sosial yang diwujudkan oleh agensi kerajaan
 Sultan kehilangan takhta / kredibiliti sebagai ketua orang Melayu  memberikan makl umat yang jelas / tepat
 Zakat fitrah dipungut di bawah nama Gabenor Malayan Union  tidak menyebarkan maklumat palsu
 bertentangan dengan kedudukan sultan sebelum ini yang
merupakan ketua agama Islam. Bab 5 T5
 Orang Melayu merasakan agama Islam akan tercabar
 Menolak kerakyatan yang longgar kepada orang dagang Maksud Pakatan Murni.
 Dasar terbuka British ini ancam status quo orang Melayu sebagai  Usaha semua kaum menghasilkan kerjasama
peribumi  Tolak ansur politik melalui rundingan
 Jumlah orang Melayu akan menjadi kecil dengan kemasukan  Setiap kaum mempunyai tuntutan dan masalah tersendiri
orang dagang  Jalan penyelesaian menyatupadukan kaum-kaum
 Manakala ekonomi dan pendidikan mereka akan bertambah
mundur Usaha-usaha menghasilkan kerjasama politik antara kaum di Tanah
 Orang Melayu akan kehilangan warisan tamadun yang telah Melayu melalui pakatan murni
dibina oleh kerajaan Melayu seperti Kesultanan Melayu Melaka  Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau
 Pengenalan MU akan menghapuskan sejarah yang dibina oleh Communities Liason Committee (CLC)
kerajaan tersebut  Peringkat permulaan CLC hanya dianggotai dua kaum terbesar
 Terdiri daripada orang Melayu dan Cina
Faktor yang membawa kejayaan dalam perjuangan penentangan  Orang Melayu bernaung di bawah UMNO
penubuhan Malayan Union  Dipimpin oleh Dato’ Onn Ja’afar
 Saling bekerjasama  Orang Cina dinaungi Malayan Chinese Association (MCA)
 melibatkan seluruh rakyat / pemimpn /raja  Dipimpin oleh Tan Cheng Lock
 Saling bertolak ansur  dianggotai enam orang pemimpin Melayu, enam orang pemimpin
 orang Melayu berjaya memujuk dan mendesak British hidupkan Cina dan seorang wakil kaum India, Sri Lanka, Serani dan Eropah
dasar perlindungan  titik permulaan kerjasama kaum di Persekutuan Tanah Melayu
 Mengutamakan rundingan/musyarawah  kesanggupan UMNO berunding dengan kaum lain untuk
 melalui UMNO dan wakil Raja-raja Melayu kepentingan masa depan negara
 Semangat juang yang tinggi  Satu pendekatan baru dalam politik Persekutuan Tanah Melayu
 ketegasan orang Melayu membantau MalayanUnion  hasil rundingan UMNO-CLC setuju tubuh RIDA
 Perpaduan Melayu yang terdiri daripada golongan raja dan rakyat  RIDA untuk memajukan ekonomi dan pendidikan masyarakat luar
 Kebijaksanaan pemimpin dibawah pimpinan Dato Onn Jaafar bandar terutama kaum Melayu
 Seru orang Melayu berkongres dan tubuhkan parti UMO / UMNO  Kerakyatan Negeri 1951 diberikan kepada imigran yang lahir di
 Strategi yang mantap Persekutuan Tanah Melayu
 mengatur bantahan secara berterusan dan pelbagai cara  Mengadakan Pilihan raya di peringkat perbandaran, negeri dan
 Ketegasan orang Melayu Majlis Perundangan Persekutuan (MPP)
 hasil desakan orang Melayu terhadap British  Pembukaan keahlian UMNO kepada bukan Melayu oleh Dato’
 Kesederhaan dalam perjuangan Onn Ja’afar
 tidak menentang secara radikal  Cadangan beliau dikecam hebat orang Melayu
 hanya menulis dalamakhbar/ adakan demonstrasi/ berkongres  Dato’ Onn meninggalkan UMNO lalu menubuhkan Parti
 mereka tidak menuntut kemerdekaan daripada British Kemerdekaan Malaya atau Independence Malaya Party (IMP)
 Sokongan daripada Raja-Raja Melayu  Dasar IMP gunakan konsep kerjasama kaum dalam sebuah parti
 turut adakan bantahan di Kuala Kangsar semasa lawatan ahli  IMP terbuka kepada semua kaum yang mahu bekerja untuk
parlimen British mencapai kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
 Sokongan bekas pegawai British spt Sir Frank Swettherham, Sir  IMP gagal mendapat sambutan daripada pelbagai kaum seperti
R.O Winsted/ Sir George Maxwell / Sir Cecil Clemanti kaum Cina, kaum India dan kaum lain di Tanah Melayu
 Rasa perpaduan terlalu asing bag mereka
Cara terbaik untuk menyuarakan perasaan tidak puas hati  Persidangan Kebangsaan ditubuhkan Sir Malcom MacDonald di
terhadap pentadbiran negara King’s House, Kuala Lumpur
 menyuarakan masalah melalui saluran yang betul  Untuk mencapai kerjasama politik
 melalui wakil rakyat yang dipilih untuk dibawa ke DUN / parlimen  Mengurangkan perasaan perkauman di kalangan penduduk
 mengadakan dialog dengan wakil-wakil kerajaan Persekutuan Tanah Melayu
 menyelesaikan masalah di peringkat bawahan  Dipengerusikan oleh Dato’ Panglima Bukit Gantang
 menubuhkan jawatankuasa bertindak  Disokong oleh beberapa orang Menteri Besar
 mengadakan rundingan / musyawarah dengan pihak kerajaan  Konvensyen Kebangsaan
 tidak bertindak secara radikal  Tunku Abdul Rahman sebagai pemimpin UMNO telah
 tidak menganjurkan / menyertai demonstrasi jalanan menganjurkan ini bersama-sama MCA

 Disertai pelbagai parti dan persatuan politik yang lain Kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
 Asas kepada pembentukan Parti Perikatan  Pembentukan sebuah Kerajaan Persekutuan.
 Pemisahan antara kuasa persekutuan dengan kuasa negeri
Kesan sekiranya generasi hari ini tidak menghayati dan  melalui Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri.
mengamalkan semangat pakatan murni?  Institusi Raja dijadikan Raja Berperlembagaan
 Perpaduan akan hancur sehingga meruntuhkan negara  Yang Dipertuan Agong sebagai ketua negara
 Negara hura-hara menyebabkan rakyat sengsara  Tiga jenis kerakyatan diwujudkan iaitu secara Kuatkuasa Undang-
 Pentadbiran negara lemah akibatkan sukar mengecapi kemajuan Undang, Permohonan dan Naturalisasi.
 Penghapusan etnik boleh berlaku sehingga tidak wujud  Prinsip jus soli diterima
ketenteraman  Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan.
 Demonstrasi berlaku sehingga keamanan sukar dicapai  Agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan.
 Imej negara dipandang rendah oleh negara-negara di dunia  Tanah Simpanan Melayu dikekalkan.
 Kedaulatan negara tergugat kerana kuasa asing mudah campur  Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
tangan  Pentadbiran negara bersifat demokrasi berparlimen
 Kedudukan pemimpin tercabar kerana ada golongan akan cuba  Pada peringkat negeri, Menteri Besar jadi pelaksana pentadbiran
menjatuhkan pemimpin  dan dibantu oleh Dewan Undangan Negeri dan Exco
 Ekonomi negara akan jatuh kerana negara tidak stabil
 Pelabur luar tidak berminat melabur kerana negara hura-hara Kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 kepada
rakyat dan negara Malaysia sehingga ke hari ini.
Iktibar daripada kejayaan semangat pakatan murni untuk  Merupakan satu penerusan kepada pembinaan negara dan
kemajuan negara pada masa hadapan? bangsa yang kukuh sistematik/ berperundangan
 Mengutamakan perpaduan supaya rakyat hidup tenteram  Unsur Kesultanan Melayu digabung dalam sistem birokrasi Barat
 Saling bekerjasama bagi meningkatkan ekonomi negara  Sebuah kerajaan demokrasi dibentuk
 amalkan semangat tolak ansur bagi menjamin hidup yang bahagia  Konsep Raja Berperlembagaan dibentuk
 sanggup berkorban bagi pertahankan negara dari ancaman luar  Kemerdekaan dapat dicapai tanpa pertumpahan darah
 Sanggup berkongsi kuasa dengan masyarakat pelbagai kaum demi  Memberi hak mutlak kepada penduduk tempatan tadbir negara
menjamin keharmonian  Mengikut acuan sendiri
 Ikhlas dalam perjuangan agar memperoleh kejayaan.  lahirkan identiti masyarakat yang merdeka tanpa mengira kaum
 Sentiasa berfikiran rasional bagi hindar berlakunya kacau bilau  dapat nikmati kehidupan harmoni dalam negara merdeka.
dalam negara  Semua kaum dilindungi oleh perlembagaan negara.
 Mengutamakan kepentingan negara lebih daripada diri sendiri  Semua kaum bebas cari rezeki/peluang ekonomi/bebas bergaul
 Mendapat hak asasi / bersuara / berhimpun / berpolitik
Bab 6 T5  Bukti sikap bekerjasama antara masyarakat berbilang kaum
 Bukti kebijaksanaan pemimpin kendali pakatan murni antara kaum
Peranan Suruhanjaya Reid
 Merangka perlembagaan bagi Persekutuan T.Melayu. Cara untuk menyemarakkan bulan kemerdekaan negara kita.
 Membincang/ menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah  Mengadakan kempen kesedaran sambutan kemerdekaan negara
Melayu merdeka.  Lancar bulan kemerdekaan secara besar-besaran di seluruh
 Beberapa isu menjadi panduan dalam merangka perlembagaan negara / negeri
 Antaranya ialah pembentukan sebuah persekutuan yang kuat  Memperkasa peranan menyeluruh agensi kerajaan dan badan
 Pemberian kuasa autonomi kepada negeri dalam bidang tertentu, bukan kerajaan/NGO
 Kedudukan Raja-Raja Melayu hak istimewa orang Melayu  Mengagihkan jalur gemilang secara percuma
 pewujudan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu.  Menghias bangunan mengikut tema hari kemerdekaan
 Menerima memorandum daripada pelbagai pihak.  Mengibarkan jalur gemilang di premis-premis kerajan/ bukan
 Memorandum diterima daripada Raja-Raja Melayu / orang kerajaan/kawasan perumahan/institusi pendidikan/
perseorangan / pertubuhan politik. pengangkutan awam/ lapangan terbang
 Cadangan Parti Perikatan diberi perhatian utama.  Mengadakan pelbagai pertandingan berkaitan sambutan
 Menerbitkan cadangan perlembagaan. kemerdekaan negara
 Menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu  Anjur konvoi kembara 1 Malaysia /jelajah kemerdekaan ke
 Menghantar cadangan itu kepada Parlimen British. seluruh negara
 Parlimen British meluluskan cadangan perlembagaan  Menayangkan dokumentari/ filem/ drama/ program-program
 Menghantar cadangan itu kepada Majlis Mesyuarat Perundangan menarik berkaitan kemerdekaan
Persekutuan Tanah Melayu untuk disahkan  Adakan forum/ceramah yang libatkan tokoh-tokoh kemerdekaan
 Cadangan tersebut disahkan pada 17 Ogos 1957.  Perarakan kemerdekaan yg melibatkan semua lapisan masyarakat
 Dengan itu lahirlah Perlembagaan Kemerdekaan 1957  Laksana pelbagai aktiviti dan program kemasyarakatan/ gotong-
royong/ sukan dengan melibatkan semua kaum
 Adakan pameran berkaitan dengan kemerdekaan negara

 Akhirnya menyokong pembentukan Malaysia

Sebab kita mesti hargai kemerdekaan yang telah dicapai selama ini  Sultan Brunei menyokong gagasan Malaysia
 menghargai sumbangan tokoh-tokoh negara yang sanggup  Parti Rakyat Brunei pimpinan AM Azhari menentang
berkorban nyawa dan harta benda  Selepas berlaku pemberontakan oleh TNKU akhirnya Brunei
 menghargai kebijaksanaan pemimpin negara menarik diri.
 mendukung konsep kerjasama untuk mencapai kemerdekaan
 Kekalkan kedaulatan negara bagi mengelak negara dijajah semula Usaha jayakan pembentukan Malaysia selaku pemimpin ketika itu
 menjadi sebuah negara bermaruah agar dihormati / diiktiraf dunia  Mengadakan lawatan ke Sarawak dan Sabah
 membentuk jati diri rakyat / warganegara  memberi penerangan tentang penubuhan Malaysia /kebaikan
 memastikan oleh pembangunan negara terus berlangsung demi menyertai Malaysia
kemakmuran rakyat dan negara  Menubuhkan Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK).
 Bagi membentuk sebuah bangsa yang bersatu supaya dapat hidup  Adakan mesyuarat Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum
secara harmoni dan aman  Mengumpulkan /meninjau pandangan penduduk terlibat tentang
 memastikan wawasan negara tercapai untuk menjadi sebuah pembentukan Malaysia
negara maju pada 2020  Mengadakan rundingan antara pegawai kanan Persekutuan Tanah
Melayu dengan pegawai British di Sarawak dan Sabah
Tanggungjawab untuk mengekalkan kedaulatan Malaysia  Mengemukakan memorandum kepada Suruhanjaya Cobbold
 mempunyai pemimpin yang berwibawa  Menubuhkan Suruhanjaya Cobbold
 Mengamalkan sikap kerjasama antara kaum  Kemuka cadangan ke arah pembentukan perlembagaan Malaysia
 utamakan perundingan sebagai pendekatan masykt berbilang kaum  Menubuhkan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK)
 perkuatkan angkatan tentera  Memberi ruang kepada penduduk kemuka pandangan
 mengadakan hubungan diplomatik dengan semua negara  Beri jaminan hak dan kepentingan mereka dihormati /dipertahankan
 kukuhkan perpaduan kaum  Menganjurkan dialog dengan ketua-ketua masyarakat
 rakyat mesti patriotik  Menyebarkan lebih banyak risalah
 keadilan/keamanan/keharmonian diutamakan  Meminta media massa memainkan peranan
 menerangkan tujuan penubuhan Malaysia dari semasa ke semasa
Bab 6 T5
Laporan yang dikemukakan oleh Suruhanjaya Cobbold.
Kebaikan penubuhan Malaysia  Satu per tiga penduduk Sabah dan Sarawak sokong tanpa syarat
 Mempercepatkan kemerdekaan negeri tersebut  Satu per tiga penduduk Sabah dan Sarawak sokong dengan syarat
 Penjajahan asing ditamatkan kepentingan mereka dilindungi
 kestabilan politik di rantau Asia Tenggara dapat diwujudkan.  Satu per tiga lagi mahukan kemerdekaan sebelum menyertai
 Pertahanan negara kukuh Malaysia Senaraikan tujuan penubuhan Suruhanjaya Cobbold.
 Menghalang penyebaran pengaruh komunis / dibenteras  Membuat penilaian mengenai pendapat penduduk
 Mewujudkan pasaran yang lebih luas  Membuat tinjauan pendapat penduduk Sabah dan Sarawak
 galakkan perkembangan industri pertanian.  Kemuka cadangan mengenai pandangan penduduk kpd British
 memanfaatkan sumber yang ada di negeri itu  Terima memorandum yang dikemukakan pelbagai pertubuhan
 Sumber hasil negara bertambah  Mengemukakan laporan mereka kepada kerajaan British
 Imbangkan jumlah kaum di kalangan negeri anggota.
 Jumlah penduduk bertambah Sebab Suruhanjaya Cobbold dianggap penting
 Menggalakkan pelaburan  Kemasukan Sabah dan Sarawak ke dalam Malaysia adalah dengan
 Menggalakkan perkembangan industri persetujuan rakyat
 Wujudkan kerjasama serantau dalam bidang ekonomi pertanian  Membuktikan amalan demokrasi diamalkan
 Kesepakatan bersama memajukan negeri  Rakyat dapat memberikan pendapat
 Memajukan negeri yang belum membangun  Rakyat dapat mengemukakan memorandum
 Keluasan negara bertambah  Rakyat dapat menuntut hak
 Wujudnya sikap kerjasama dan toleransi rakyat Persekutuan
Reaksi negeri terlibat Tanah Melayu, Sabah dan Sarawak
 Rakyat T.Melayu menyokong tetapi terdapat perbezaan pendapat  Unsur musyawarah/rundingan
 PAS dan Barisan Sosialis minta dirunding terlebih dahulu  Penyelesaian secara aman
 UMNO setuju gabungan tapi tanpa Singapura  Mewujudkan perpaduan kaum
 PAP di Singapura sokong  Kewibawaan/kebijaksanaan pemimpin
 Parti Rakyat Bersatu/Parti Buruh gesa dapatkan pandangan rakyat  Bersikap terbuka/berpandangan jauh
 Di Sarawak pada peringkat awal menentang terutama SUPP
 akhirnya menerima setelah semua parti kecuali SUPP membentuk Suruhanjaya Cobbold
Parti Perikatan Sarawak  Disertai oleh Lord Cobbold, Sir Anthony Abell dan Sir David
 Di Sabah peringkat awal turut menolak Watherston , Dato’ Wong Pow Nee dan Tan Sri Ghazali Shafie

 Tinjau pendapat rakyat Sarawak & Sabah tentang gagasan Malaysia  menyediakan kemudahan kesihatan / pendidikan/ perhubungan
 Terima memorandum yang dikemukakan pelbagai pertubuhan  menyediakan insfrastruktur seperti balai polis/ kem tentera/
 Kemuka laporan kepada Kerajaan British pada bulan Jun 1962 pejabat pos/ mahkamah/ rumah kakitangan awam
 Satu per tiga menyokong gagasan tanpa syarat
 Satu per tiga sokong dgn syarat kepentingan mereka harus dilindungi Sebab kerajaan memberi tumpuan kepada sektor luar bandar
 Satu per tiga inginkan kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia  kebanyakan penduduk luar bandar miskin
 Mengemukakan beberapa cadangan  sumber pendapatan yang terhad / sekadar cukup untuk
 Perlembagaan Malaysia yang baru haruslah berasaskan menampung kehidupan seharian
Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957  pendapatan yang rendah /tiada sumber yang tetap
 Sarawak dan Sabah diberikan hak menentukan dasar imigresen  menjadi petani / nelayan / kutip hasil hutan
 Bahasa Melayu dijadikan bahasa kebangsaan  bergantung kepada sektor pertanian sara diri
 Jaminan hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah  kebanyakan menanam padi dan getah
 Pemberian nama Malaysia kepada Negara yang baru dibentuk  taraf hidup mundur
 Penentuan tarikh penubuhan Malaysia  tiada kemudahan infrastruktur spt tiada kemudahan air / elektrik
 Cadangan Suruhanjaya diperincikan J/kuasa Antara Kerajaan (JAK)  Kualiti hidup yang rendah
 ketinggalan dari segi kesihatan dan pendidikan
Perkara penting yang dicadangkan oleh Akta Malaysia  tiada klinik/ hospital / sekolah
 Semua urusan hal-ehwal luar - tanggungjawab Kerajaan Persekutuan  kemudahan pengangkutan dan pehubungan yang terhad
 Agama Islam agama persekutuan kecuali di Sarawak dan Sabah  tiada jalan perhubungan yg baik spt jalan raya/kereta api/telefon
 Agama lain bebas diamalkan
 Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan Kejayaan dicapai negara dalam perancangan pembangunan
 Bahasa Inggeris dan bahasa lain masih boleh digunakan khususnya aspek ekonomi
 Di Sabah dan Sarwak, bahasa rasmi ialah bahasa Inggeris sehingga  Kadar kemiskinan dapat diturunkan
10 tahun selepas Hari Malaysia  bilangan isi rumah miskin tegar dapat dikurangkan
 Sarawak dan Sabah diberi kuasa mengawal hal ehwal imigresen  banyak bangunan tinggi dibina yang jadi lambing negara
 Mereka juga diberi kuasa dalam perkhidmatan awam  Menara Kuala Lumpur / Menara Berkembar Petronas/ PWTC
 Sarawak memperoleh 24 kerusi bagi perwakilan parlimen  menunjukkan kekukuhan ekonomi negara
 Sabah memperoleh 16 kerusi parlimen  industri perindustrian berkembang pesat
 Singapura memperoleh 15 kerusi parlimen  menawar peluang pekerjaan yang banyak kepada rakyat
 Rakyat bumiputera di Sarawak dan Sabah mendapat taraf yang  seperti di Bayan Lepas/ Sungai Way/ Shah Alam
sama dengan orang Melayu di Persekutuan Tanah Melayu  menembusi Industri Berat (HICOM)
 meningkatkan upaya negara untuk menghasilkan barangan
Kepentingan pembentukan Malaysia tempatan berkualiti spt kereta tempatan Proton / Produa
 Berjaya menggabungkan Persekutuan Tanah melayu dengan  perkembangan industri pengangkutan udara
negeri-negeri jirannya bagi kepentingan bersama  Air Asia telah menerajui industri pengangkutan tambang murah
 Memaparkan ciri-ciri ketokohan pemimpin tempatan di  pembinaan KLIA dan KLIA2
Persekutuan Tanah Melayu,Singapura,Sarawak dan Sabah  maju dalam bidang maritime spt industri perkapalan/ MISC
 British sanggup bekerjasama dan bertolak andur demi mencapai  Kualiti hidup meningkat
kesejahteraan bersama  pertumbuhan dan peningkatan kesihatan yang tinggi sejak 4 dekat
 Kerjasama untuk memastikan kedaulatan negeri terjamin  jangka hayat meningkat/ kadar kematian bayi / rendah
 Mengekalkan kesejahteraan dan perpaduan antara negeri  kemudahan infrastruktur meningkat
 Melibatkan kerjasama serantau dan dan kerjasama antarabangsa  kemudahan pendidikan/ jalan raya
 syarikat Malaysia berjaya menembusi pasaran ekonomi dunia
Bab 8 T5 melalui syarikat-syarikat bertaraf antara bangsa
 industri petrokimia / pelaburan petroleum di luar negara
Matlamat Rancangan Malaya Pertama
 Membangunkan kawasan luar Bandar Langkah sesuai pastikan masa depan ekonomi negara terus maju
 Bagi rapatkan jurang perbezaan pendapatan penduduk Bandar  Meningkatkan kecekapan pentadbiran negara
dengan luar bandar  Menjamin kestabilan politik
 Mengurangkan kadar kemiskinan penduduk luar bandar  Menjalin/meluaskan hubungan luar
 Mempelbagaikan aktiviti ekonomi dan sumber pendapatan  Menyediakan prasarana bertaraf dunia
 supaya negara tidak terlalu bergantung kepada getah / timah  Lahirkan rakyat berkemahiran tinggi/kuasai sains dan teknologi
 memberi pembangunan bersepadu  Memperbanyakkan institusi pendidikan dalam bidang pertanian
 dari aspek ekonomi dengan pembukaan tanah baru  Menyediakan peruntukan kewangan yang mencukupi
 penanaman semula getah / diusahakan secara ladang  Galakkan penyelidikan dan pembangunan bidang pertanian/R&D
 mempelbagai hasil keluaran pertanian  Menjadikan bidang pertanian sebagai satu perniagaan
 perluas perusahaan perlombongan  Menggalakkan golongan muda terlibat dalam bidang pertanian
 Menyediakan insentif pertanian/cukai yang berpatutan  Dapat menjalankan perdagangan dengan semua negara
 Menggunakan alatan pertanian moden/ teknologi moden  Dasar dalaman negara tidak dipengaruhi oleh mana-mana blok.
 Menggunakan kaedah/teknik penanaman moden  Negara bebas menentukan masa depan negara.
 Mempelbagaikan aktiviti pertanian  Malaysia tidak dipaksa terlibat dalam mana-mana konflik antara
kedua-dua blok
Bab 10 T5  Bebas dari ancaman atau campur tangan kuasa besar dalam
urusan pentadbiran dan politik negara.
Maksud blok dunia  Mengekalkan keamanan serantau dengan tidak mencampuri
 Blok Dunia merujuk kepada negara-negara yang sehaluan urusan dalaman negara lain
 bersatu dan bertindak bersama untuk jaga kepentingan ahlinya
 Blok ini boleh wujud dalam pelbagai bentuk Faedah diperoleh Malaysia sertai pertubuhan serantau
 sama ada berdasarkan aspek politik, ekonomi dan geografi.  Menjamin kestabilan politik
 Kerjasama Malaysia- Thailand lemahkan pengaruh komunis di
Maksud Perang Dingin. sempadan Thailand / Keselamatan negara terjamin
 Dikenali Perang Dingin kerana tidak berlaku sebarang konflik  Kerjasama menubuhkan MAPHILINDO dapat menyelesaikan
bersenjata secara langsung antara ke dua-dua blok pertikaian antara Malaysia, Indonesia dan Filipina
 Kedua-dua ingin membuktikan kekuatan masing-masing.  Menonjolkan kewibawaan pemimpin Malaysia
 Mereka berusaha menyebarkan pengaruh  Mengistiharkan ZOPFAN- ASEAN dianggap sebagai (ZOPFAN)/Zon
 Berusaha memajukan kepentingan masing-masing di Eropah dan Aman Bebas dan Berkecuali
Asia melalui propaganda serta bantuan ekonomi dan ketenteraan.  Tidak bersekongkol dengan blok Barat atau blok Timur
 Menjadi rantau yang aman tanpa peperangan
Sebab berlaku Perang Dingin.  Menandatangani Deklarasi Kuala Lumpur
 Ideologi politik yang berbeza.  Perisytiharan Zon Bebas Senjata Nuklear
 Ideologi kapitalis diketuai oleh Amerika Syarikat dan ideology  Tidak benar kapal bawa senjata nuklear /guna perairan/ pelabuhan
komunis diketuai oleh Soviet Union.  Bebas daripada ancaman/radiasi nuklear
 Mereka mahu menyebarkan ideology politik masing-masing.  Kerjasama dalam bidang ekonomi
 Persaingan antara blok Amerika Syarikat dgn blok Soviet Union.  Meningkatkan taraf hidup rakyat
 Amerika Syarikat dan Soviet Union ingin buktikan kekuatan  Kerjasama dalam bidang pertanian/perdagangan /perindustrian
masing-masing.  Kerjasama Zon Kawasan Perdagangan bebas/AFTA
 Kedua-dua kuasa ingin sebarkan pengaruh di Eropah dan Asia.  Menghapuskan sekatan perdagangan / meluaskan pasaran
 Kedua-dua kuasa ingin memajukan kepentingan masing-masing di  Peningkatan pengeluaran barangan
Eropah dan Asia.  Perkembangan projek perindustrian/projek baja urea di Bintulu
 Kerjasama sosial bagi meningkatkan perhubungan persahabatan
Kesan Perang Dingin terhadap masyarakat dunia.  Mengadakan perhubungan yang erat
 Negara Dunia Ketiga jadi rebutan Amerika Syarikat dan Soviet Union.  Meningkatkan persefahaman penduduk serantau
 Pembentukan blok kapitalis dan blok komunis.  Kerjasama kebudayaan dengan mengadakan festival kebudayaan
 Penubuhan Pakatan NATO /WARSAW/ SEATO. /kesenian dgn menubuhkan Tabung kebudayaan ASEAN
 Berlakunya perlumbaan senjata.  Pertukaran rancangan televisyen/radio
 Memberi peluang negara baru membina identiti sendiri.  Kerjasama pelancongan seperti Tahun Melawat ASEAN 1992
 Memberi peluang kepada negara baru menangani cabaran  Kerjasama pendidikan melalui Pertubuhan menteri- Menteri
melalui hubungan antarabangsa dan serantau. Pelajaran ASEAN (SEAMEO)
 Pembinaan Pusat Sains dan Matematik(RECSAM) di Pulau Pinang
Cara konflik antara negara-negara di dunia dapat dielakkan  Kerjasama dalam latihan/penyelidikan/ sains dan teknologi
 Sentiasa mewujudkan hubungan diplomatik dengan negara lain  Pertukaran tenaga pengajar
 Bekerjasama dalam menyelesaikan masalah antarabangsa  Penganjuran sukan melalui Sukan SEA/Piala AXIATA/Suzuki
 Bekerjasama melindungi hak asasi manusia  Malaysia mendapat hak menganjurkan sukan SEA
 elak pergeseran akibat perbezaan bangsa, agama dan warna kulit  Penganjuran persidangan Menteri pelajaran/ekonomi/menteri luar
 Mengamalkan dasar berbaik-baik dengan semua negara  Bertukar-tukar pandangan melalui mesyuarat/persidangan yg disertai
 Menghormati prinsip keamanan dunia
 Selesaikan sebarang pertelingkahan melalui rundingan/ kesepakatan Cara semangat setiakawan kalangan negara serantau dpt dieratkan
 Bekerjasama dalam semua bidang
Manafaat Malaysia amalkan dasar berkecuali dalam hubungan  Sikap tolong – menolong
antarabangsa.  Menjalin hubungan perdagangan
 Negara dapat terus bersaing dengan negara lain tanpa perlu  Mengadakan pertandingan sukan
merujuk dengan AS atau China
 Latihan ketenteran bersama
 Tidak terikat dengan mana-mana blok
 Program pengantarabangsaan
 Dapat menjalinkan hubungan diplomatik dengan semua negara
 Bantuan kewangan
 Latihan ketenteraan bersama  kawasan yang luas dan subur

 Pertukaran teknologi  dimajukan utk sektor pertanian spt Indonesia / Filipina / Malaysia
 Tidak menyokong pengganas  Terletak di garis khatulistiwa
 Memupuk semangat setia kawan  iklim yang sesuai untuk pertanian / hutan hujan khatulistiwa
 Menyokong usaha – usaha keamanan  negara A.Tenggara pengeluar bahan mentah utama dunia
 Menghapuskan diskriminasi/penindasan  mengusahakan pertanian secara komersil
 Menghormati kedaulatan negara lain  Malaysia pengeluar kelapa sawit dunia / Filipina pengeluar tebu /
 Membantah penggunaan senjata nuklear Thailand pengeksport beras dunia
 berpotensi menjadi negara perindustrian
Cara negara-negara ASEAN dapat memanafaat potensi yang ada  mengadakan kerjasama dalam projek-projek perindustrian
demi kemakmuran rakyat dan negara  baja urea (Bintulu dan Acheh)
 Kawasan strategik  Penduduk yang ramai dapat dimanafaatkan
 banyak pelabuhan bertaraf antarabangsa spt Pelabuhan Kelang,  membekalkan tenaga pekerja mahir dan separa mahir
Tg Pelepas / pelabuhan Singapura /Tg Periuk Indonesia  memajukan sektor pertanian dan perindustrian dari Filipina /
 Pusat perdagangan dunia Indonesia /Indochina
 menjadi tumpuan pedagang antarabangsa  Banyak kawasan yang menarik / pulau-pulau /tapak bersejarah
 Labuan pusat kewangan persisir pantai / Singapura pusat  mengembang pusat pelancongan/ jadi tumpuan pelancongan
perdagangan antarabangsa dunia
 memanafaatkan Kawasan Perdagangan Bebas ASEAN (AFTA)
 wujudkan kerjasama majukan perdagangan negara secara bersama.
SEMOGA BERJAYA

Pecutan Akhir SPM 2015 (PP)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pecutan Akhir SPM 2015 (PP)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PECUTAN AKHIR 2015

Analisa Soalan Percubaan Negeri 2015

Tumpuan Akhir SPM 2015

Bab 1 - Tamadun Hwang Ho

Bab 1- Nasionalisme di Filipina/Indonesia/ Thailand/

1249 Pecutan Akhir 2015

PECUTAN AKHIR 2015 Perluasan kuasa dalam tamadun India.

Pecutan Akhir 2015 SULIT

 mempelbagaikan kegiatan ekonomi negara Sebab berlaku hijrah

Bab 5T4 Kepentingan hijrah

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

 Buku teks dibawa dari negara asal. • Terdapatnya kemudahan infrastruktur.

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

Pecutan Akhir 2015 SULIT

 Akhirnya menyokong pembentukan Malaysia

Pecutan Akhir 2015 SULIT

 Latihan ketenteraan bersama  kawasan yang luas dan subur

Pecutan Akhir 2015 SULIT

You might also like