Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - FILIPINO 9 2ngd Grading (Topic 2)

    Uploaded by

    Amir M. Villas
    42 views6 pages

    Original Title

    DLL_FILIPINO 9 2ngd Grading (Topic 2).docx

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    42 views6 pages

    DLL - FILIPINO 9 2ngd Grading (Topic 2)

    Uploaded by

    Amir M. Villas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    Paaralan: Baitang / Antas: Grade – 9

    GRADES 1 to 12 Guro: Asignatura: Filipino


    DAILY LESSON LOG
    (Pang-Araw-araw na Tala sa
    Pagtuturo) Petsa / Oras: Linggo 3 Markahan: Ikalawa
    UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
    Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
    gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
    I. LAYUNIN mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

    A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pabula gamit ang teknolohiya at modal upang lubos na maunawaan at mapahalagahan ang katangian ng mga tao sa
    bansang pinagmulan nito

    B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagsasagawa ng sistematikong pagsusuriupang pasubalian o pagtibayin na ang mga hayop na ginamit sa pabula ay sumasalamin sa katangian ng mga tao ng bansang pinagmulan
    nito

    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pag-unawa sa Napakinggan (PN) Pag-unawa sa Binasa (PB) Pagsasalita (PS) Wika at Gramatika (WG)
    Isulat ang code sa bawat kasanayan F9PN-IIc-46 F9PB-IIc-46 F9PS-IIs-48 F9WG-IIc-48
    Nabibigyang-puna ang kabisaan ng Nabibigyang-puna ang kabisaan Naipakikita ang kakaibang Nagagamit ang iba’t ibang ekspreyon
    paggamit ng hayop bilang mga ng paggamit ng hayop bilang mga katangian ng pabula sa sa pagpapahayag ng damdamin
    tauhan na parang taong nagsasalita tauhan na parang taong pamamagitan ng isahang
    at kumikilos. nagsasalita at kumikilos pasalitang pagtatanghal
    Ang nilalaman ay ang mgaaralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
    II. NILALAMAN
    Ang Hatol ng Kuneho (Pabula ng Ang Hatol ng Kuneho (Pabula ng Nagkamali ng Utos
    Paksang-Aralin Malikhaing Pagsulat ICL
    Korea) Korea) (Pabula ng Pilipinas)
    Kaugnay na Paksa Modal
    III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
    A. Sanggunian Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.49-52 p.49-52 p.53 p.53-54

    2. Katangian ng mga tao Mga Pahina p.103-108 pp. 108-110 p.110-115 p. 113-115
    sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
    B. Iba pang Kagamitang Panturo Sipi ng aralin Sipi ng aralin Sipi ng aralin Sipi ng aralin
    Guhit ng hayop Laptop Manila paper
    Sagutang papel Projector Marker
    Art materials

    IV. PAMAMARAAN
    A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o  Gawain 1:Suriin mo (LM  Gawain 3:Tukuyin ang  Paghahambing sa  Balik-aral tungkol sa
    Pagsisimula ng Bagong Aralin p.104) Ipinahihiwatig pabula ng Korea at pabula at modal
    (LM p. 108) pabula ng Pilipinas
    gamit ang grapikong
    presentasyon

    B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin  Pagbabahagi ng mga  Ikukwentong muli ng mga  Isusulat ng mga mag-  Ipabasa ang sitwasyon
    mag-aaral sa kanilang mag-aaral ang binasang aaral ang mga na nasa GRASPS sa
    iginuhit pabula sa tulong ng mga mahahalagang pahina 116
     Pagtalakay kung bakit larawan pangyayari sa pabula sa
    hayop ang ginamit na tulong ng Story Ladder
    tauhan sa napakinggang (gawin itong pangkatan)
    pabula  Iproseso ng guro ang
    sagot ng mga mag-aaral

    C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa  Brainstorming tungkol sa  Ilarawan ang katangiang  Magpabuo ng mga  Ipaliwanag sa mga mag-
    Bagong Aralin napakinggang pabula ginampanan ng bawat pangungusap gamit ang aaral ang isasagawang
    tauhan sa pabula gamit mga sumusunod na performance tasks
    ang pormat na nasa LM mga salita:
    1. ibig
    2. gusto
    3. nais
    4. dapat
    5. kailangan
    6. maaari

    D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at  Pagtalakay sa mga  Pagsasagawa ng mga


    Paglalahad ng Bagong Kasanayan  Pagtalakay sa kaligirang gamit ng modal mag-aaral ng
    pangkasaysayan ng ng performance task
    pabula
    E. Paglinang sa Kabiihasaan  Pagbasa ng pabula (Ang  Pagtalakay sa nilalaman  Gawaing-pisara sa
    (Tungo saFormative Assessment) Hatol ng Kuneho) ng binasang pabula sa pagtiyak ng lubos na
    tulong ng mga gabay na pagkatuto sa tinalakay
    tanong sa pahina 109 na paksa

    F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-  Ipasagot ang sumusunod  Ipasagot ang sumusunod


    araw na pamumuhay na tanong: na tanong:  Pagsulat ng talata
    Kung ikaw ay magiging Kung ikaw ay mapunta sa tungkol sa paksang
    isang hayop, ano ka at sitwasyon ng isa sa mga “Pangarap ko,
    bakit? tauhan sa pabula, Makakamit ko ito”
     Iproseso ng guro ang gagawin mo rin ba ang  Gamitin ang mga modal
    sagot ng mga mag-aaral kanyang ginawa? Bakit na napag-aralan
    oo /bakit hindi?
    G. Paglalahat ng Aralin  Pagbuo ng sintesis sa  Lalagumin ng guro ang
    napag-aralan lahat ng napag-usapan  Magtawag ng mga mag-
    bago matapos ang klase aaral na magbibigay ng
    recap hinggil sa
    paksang tinalakay

    H. Pagtataya ng Aralin  Paggawa ng banghay ng  Magpagawa ng islogan  Ipasagot ang  Pagsasagawa ng mga
    mga pangyayari batay sa sa kung paano Pagsasanay 2 at 3 sa mag-aaral ng
    binasang pabula maiiwasan ang pang- pahina 114 performance task
    aabuso sa mga hayop  Pagbibigay ng feedback
    sa isinagawang gawain

    I. Karagdagang Gawain/Kasunduan  Ipabasa ang pabulang  Ipagpapatuloy ang


    pinamagatang aralin
    “Nagkamali ng Utos”
    mula sa Pilipinas

    ____Natapos ang aralin/gawain ____Natapos ang aralin/gawain ____Natapos ang ____Natapos ang ____Natapos ang aralin/gawain
    at maaari nang magpatuloy sa at maaari nang magpatuloy sa aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang at maaari nang magpatuloy sa
    V. MGA TALA mga susunod na aralin. mga susunod na aralin. magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod mga susunod na aralin.
    ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang na aralin. na aralin. ____ Hindi natapos ang
    aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa
    kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras.
    ____Hindi natapos ang aralin kakulangan sa oras. kakulangan sa oras.
    dahil sa integrasyon ng mga
    ____Hindi natapos ang aralin napapanahong mga ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin
    dahil sa integrasyon ng mga pangyayari. dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga
    napapanahong mga pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin napapanahong mga napapanahong mga napapanahong mga pangyayari.
    ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang pangyayari. pangyayari. ____Hindi natapos ang aralin
    dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag- ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang
    gustong ibahagi ng mga mag- aaral patungkol sa paksang dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag-
    aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan. gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag- aaral patungkol sa paksang
    pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan.
    _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa pinag-aaralan. pinag-aaralan. _____ Hindi natapos ang aralin
    dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa _____ Hindi natapos ang _____ Hindi natapos ang dahil sa
    pagkaantala/pagsuspindi sa mga mga klase dulot ng mga aralin dahil sa aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga
    klase dulot ng mga gawaing gawaing pang-eskwela/ mga pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa klase dulot ng mga gawaing
    pang-eskwela/ mga sakuna/ sakuna/ pagliban ng gurong mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga pang-eskwela/ mga sakuna/
    pagliban ng gurong nagtuturo. nagtuturo. gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga pagliban ng gurong nagtuturo.
    sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong
    nagtuturo. nagtuturo.
    Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:

    Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:

    Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang maaari
    VI. PAGNINILAY mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
    80% sa pagtataya

    B. Bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatatulong baa ng remedial? Bilang
    ng mga mag-aaral na nakaunawa sa
    aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto
    ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
    E. Alin sa mga estratehiyang
    ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang
    pampagtuturo ang nakatulong nang
    lubos? Paano ito nakatulong? talakayan talakayan talakayan talakayan talakayan
    ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan
    ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning
    ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto
    ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster
    ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video
    _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation
    ____Integrative learning ____Integrative learning ____Integrative learning ____Integrative learning ____Integrative learning
    (integrating current issues) (integrating current issues) (integrating current issues) (integrating current issues) (integrating current issues)
    ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery ____Pagrereport /gallery walk
    ____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning walk ____Problem-based learning
    _____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning ____Problem-based learning _____Peer Learning
    ____Games ____Games ____Games _____Peer Learning ____Games
    ____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models ____Games ____Realias/models
    ____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique ____Realias/models ____KWL Technique
    ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____KWL Technique ____Quiz Bee
    Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa ____Quiz Bee Iba pang Istratehiya sa
    pagtuturo:______________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________ Iba pang Istratehiya sa pagtuturo:______________
    ______________________ ______________________ ______________________ pagtuturo:______________ ______________________
    Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? ______________________ Paano ito nakatulong?
    _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang Paano ito nakatulong? _____ Nakatulong upang
    maunawaan ng mga maunawaan ng mga maunawaan ng mga _____ Nakatulong upang maunawaan ng mga
    mag-aaral ang aralin. mag-aaral ang aralin. mag-aaral ang aralin. maunawaan ng mga mag-aaral ang aralin.
    _____ naganyak ang mga mag- _____ naganyak ang mga mag- _____ naganyak ang mga mag- mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag-
    aaral na gawin aaral na gawin aaral na gawin _____ naganyak ang mga aaral na gawin
    ang mga gawaing naiatas sa ang mga gawaing naiatas sa ang mga gawaing naiatas sa mag-aaral na gawin ang mga gawaing naiatas sa
    kanila. kanila. kanila. ang mga gawaing naiatas sa kanila.
    _____Nalinang ang mga _____Nalinang ang mga _____Nalinang ang mga kanila. _____Nalinang ang mga
    kasanayan ng mga kasanayan ng mga kasanayan ng mga _____Nalinang ang mga kasanayan ng mga
    mag-aaral mag-aaral mag-aaral kasanayan ng mga mag-aaral
    _____Pinaaktibo nito ang klase _____Pinaaktibo nito ang klase _____Pinaaktibo nito ang klase mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase
    Iba pang dahilan: _______ Iba pang dahilan:_______ Iba pang dahilan: _______ _____Pinaaktibo nito ang klase Iba pang dahilan: _______
    _____________________ _____________________ _____________________ Iba pang dahilan: _______ _____________________
    _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

    F. Anong suliranin ang aking naranasan na


    masosolusyunan sa tulong ng aking
    punongguro at supervisor?
    G. Anong kagamitang panturo ang aking
    nadibuho na nais kong ibahagi sa kapwa ko
    guro?

    Inihanda nina:
    APRIL B. VERDADERO ROSE JOY C. LAGMAY ANGELICA V. AYSON
    Guro III- San Pedro NHS Guro III- Narvacan Nat’l Central HS Guro III- Sta.Maria NHS

    You might also like