Πώς πρέπει να χρησιμοποιήσω αυτό το βιβλίο;

Το σετ εκμάθησης “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe” εί-

ναι διαμορφωμένο σύμφωνα με τα επίπεδα γλώσσας
όπως έχουν καθοριστεί από το Κοινό Ευρωπαϊκό
Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες και ακολουθεί μια
προσέγγιση που επικεντρώνεται στο μαθητή και την ε-
πικοινωνία. Με βάση τα παραπάνω το σετ μας έχει
χωριστεί σε τρεις βαθμίδες: A1-A2 (Temel), B1-B2
(Orta) και C1-C1+ (İleri).

Το σετ εκμάθησης “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe” α-

ποτελείται από το διδακτικό βιβλίο (ders kitabı), το βι-
βλίο ασκήσεων (çalışma kitabı) και ένα CD με τα α-
κουστικά των ενοτήτων. Τα σετ διδασκαλίας των επι-
πέδων Α1, Α2, Β1 και Β2, αποτελούνται από 6 ενότη-
τες το καθένα και η κάθε ενότητα χωρίζεται σε τρία
μέρη. Το σετ εκμάθησης του επιπέδου C1/C1+ αποτε-
λείται από 12 ενότητες. Στην αρχή κάθε ενότητας ανα-
γράφονται οι απαιτούμενες δεξιότητες, η γραμματική
και το θεματικό λεξιλόγιο που θα διδαχθούν. Σε κάθε
ενότητα υπάρχουν οι εξής υποενότητες: Hazırlık
Çalışmaları (Ασκήσεις προετοιμασίας), Okuma (Κεί-
μενο προς ανάγνωση), Ya Siz (Και εσείς;), Dilbilgisi
(Γραμματική), Dinleme (Ακουστικό), Konuşma (Προ-
φορικό) και Yazma (Γραπτό). Επίσης, στο τέλος κάθε
ενότητας υπάρχουν οι εξής υποενότητες: Kültürden
Kültüre (Από πολιτισμό σε πολιτισμό), Sınıf Dili
(Γλώσσα της τάξης), Eğlenelim Öğrenelim (Ας μά-
θουμε διασκεδάζοντας), Neler Öğrendik (Τι μάθαμε),
Öz Değerlendirme (Προσωπική αξιολόγηση), Kelime
Listesi (Λίστα λέξεων).

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI: Σε αυτή την υποενότητα

υπάρχουν δραστηριότητες όπως ασκήσεις λεξιλογίου
και προσωπικές ερωτήσεις σχετικά με το θέμα της ε-
νότητας. Σκοπός αυτής της υποενότητας είναι να διευ-
κολύνει την κατανόηση του κειμένου προς ανάγνωση
που δίνεται σε κάθε ενότητα και να εξοικειώσει το μα-
θητή με το θέμα και το κείμενο.

OKUMA: Σε αυτή την υποενότητα υπάρχουν επιλεγ-

μένα κείμενα σύμφωνα με το επίπεδο των μαθητών,
το θέμα της ενότητας και τη γραμματική που θα διδα-
χθεί στην ενότητα αυτή. Παράλληλα υπάρχουν δρα-
στηριότητες με τις οποίες υπολογίζεται η ικανότητα
κατανόησης του κειμένου. Σκοπός της υποενότητας
είναι ο μαθητής να μπορέσει να λύσει τις προφορικές
και γραπτές ασκήσεις οι οποίες βασίζονται στο κεί-
μενο. Οι δραστηριότητες των κειμένων έχουν διαμορ-
φωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να κατευθύνουν το μα-
θητή από το να χρησιμοποιεί γλώσσα που είναι συν-
δεδεμενη με το κείμενο στο να χρησιμοποιεί γλώσσα η
οποία δεν έχει σχέση με το κείμενο.

YA SİZ: Σε αυτή την υποενότητα βρίσκονται ερωτή-

σεις σχετικές με το θέμα του κειμένου προς ανά-
γνωση. Το θέμα των ερωτήσεων απομακρύνεται από
το κείμενο και αφορά την καθημερινή ζωή. Οι μαθητές
μπορούν να εκφράσουν τις σκέψεις τους στηριζόμενοι
στις εμπειρίες της ζωής τους. Σε αυτό το κομμάτι σκο-
πός είναι ο μαθητής να συσχετίσει τις γνώσεις που έ-
χει αποκομίσει από το κείμενο προς ανάγνωση με τη
ζωή του.

DİL BİLGİSİ: Σε αυτή την υποενότητα εμπεριέχονται

θέματα, πίνακες και επεξηγήσεις της γραμματικής που
θα διδαχθεί ο μαθητής στην εκάστοτε ενότητα. Επί-
σης, έχουν προστεθεί μεταφράσεις των επεξηγήσεων
της γραμματικής στα Αγγλικά για την καλύτερη κατα-
νόηση των μαθητών οι οποίοι γνωρίζουν Αγγλικά.
Μετά από κάθε επεξήγηση της γραμματικής υπάρ-
χουν παραδείγματα και ενισχυτικές ασκήσεις οι οποίες
εξετάζουν την καινούργια γραμματική μαζί με γραμμα-
τικές που έμαθαν οι μαθητές σε προηγούμενες ενότη-
τες. Αυτή η υποενότητα αποσκοπεί στο να διδαχθεί ο
μαθητής τις γραμματικές δομές τις οποίες πρέπει να
χρησιμοποιήσει στο επίπεδο που βρίσκεται.

DİNLEME: Σε αυτή την υποενότητα, όπως ακρι-

βώς και στην υποενότητα του Okuma, υπάρχουν
επιλεγμένα κείμενα σύμφωνα με το επίπεδο των
μαθητών, το θέμα της ενότητας και την γραμμα-
τική που θα διδαχθεί στην ενότητα αυτή. Για αυτά
τα κείμενα έχουν διαμορφωθεί δραστηριότητες με
τις οποίες υπολογίζεται η ικανότητα κατανόησης
του ακουστικού κειμένου.

KONUŞMA: Σε αυτή την υποενότητα υπάρχουν

δραστηριότητες στις οποίες οι μαθητές μπορούν
να χρησιμοποιήσουν γνώσεις που έχουν αποκο-
μίσει από τη γραμματική της εκάστοτε ενότητας.
Η υποενότητα αυτή στοχεύει στο να ενισχύσει ο
μαθητής τις γνώσεις τις οποίες αποκόμισε, στον
προφορικό λόγο.
YAZMA: Σε αυτή την υποενότητα υπάρχουν
δραστηριότητες οι οποίες αποσκοπούν στην εξέ-
λιξη των διαφόρων ικανοτήτων γραφής του μα-
θητή. Η υποενότητα αυτή στοχεύει στο να ενι-
σχύσει ο μαθητής τις γνώσεις που αποκόμισε,
στο γραπτό λόγο.
KÜLTÜRDEN KÜLTÜRE: Αυτή η υποενότητα α-
παρτίζεται από κείμενα που δίνουν πληροφορίες
σχετικά με διάφορα θέματα τα οποία αλλάζουν
από πολιτισμό σε πολιτισμό, με σκοπό να αυξή-
σει την διαπολιτισμική αντίληψη. Επειδή η
γλώσσα είναι ένα κομμάτι του πολιτισμού, το να
γνωρίζει κανείς μια ξένη γλώσσα σημαίνει ότι
ταυτόχρονα αποκτά γνώσεις σχετικά με τον πολι-
τισμό του οποίου είναι κομμάτι αυτή η γλώσσα. Ο
σκοπός αυτής της υποενότητας, η οποία προε-
τοιμάστηκε με την σκέψη που αναφέρθηκε παρα-
πάνω, είναι να αποκτήσει ο μαθητής γνώσεις
σχετικά με άλλους πολιτισμούς και πρωτίστως
τον τουρκικό.

SINIF DİLİ: Σε αυτή την υποενότητα υπάρχουν

δραστηριότητες και παραδείγματα σχετικά με
γλωσσικές δομές τις οποίες ο μαθητής μπορεί να
χρησιμοποιήσει μέσα στην τάξη. Η υποενότητα
αυτή στοχεύει στο να μπορέσει ο μαθητής να κα-
τανοήσει διαλόγους τους οποίους μπορεί να
πραγματοποιήσει με τον καθηγητή μέσα στην
τάξη.
EĞLENELİM ÖĞRENELİM: Σε αυτή την υποενό-
τητα βρίσκονται δραστηριότητες όπως παιχνίδια,
σταυρόλεξα και άλλα, μέσω των οποίων ο καθη-
γητής και οι μαθητές μπορούν να ξεφύγουν από
το περιβάλλον της τάξης και να περάσουν ευχά-
ριστο χρόνο.

NELER ÖĞRENDİK: Αυτή είναι μία επαναλη-

πτική υποενότητα η οποία εμπεριέχει τη γραμμα-
τική της ενότητας που ήδη γνωρίζει ο μαθητής,
ασκήσεις λεξιλογίου βασισμένες στη θεματική της
ενότητας και άλλα. Σκοπός αυτής της υποενότη-
τας είναι να ενισχύσει ο μαθητής αυτά που έ-
μαθε.

ÖZ DEĞERLENDİRME: Στο τέλος κάθε ενότητας

βρίσκονται αριθμημένες οι καινούργιες ικανότητες
που αποκόμισε ο μαθητής. Ο μαθητής σημειώνει
από το 1 έως το 5, σύμφωνα με το σύστημα βαθ-
μολογίας που δίδεται, τις ικανότητες που απαριθ-
μούνται. Σκοπός αυτής της υποενότητας είναι ο
μαθητής να βαθμολογήσει και να αξιολογήσει τον
εαυτό του, καθώς και να επιστρέψει στις δραστη-
ριότητες οι οποίες αντιστοιχούν στις ικανότητες
τις οποίες πιστεύει ότι δεν έχει αποκτήσει επαρ-
κώς.

KELİME LİSTESİ: Σε αυτή την υποενότητα απα-

ριθμούνται κάτω από τους τίτλους “Ονόματα”,
“Ρήματα” και “Εκφράσεις” οι λέξεις που υπάρ-
χουν σε κάθε ενότητα με σκοπό ο μαθητής να
μπορέσει να τις μάθει με μεγαλύτερη ευκολία.