Sveučilište u Rijeci

Filozofski fakultet u Rijeci

Odsjek za kroatistiku

Seminarski rad

Novinarska učenička družina

(godišnji plan i razrada jednoga novinarskoga oblika u nastavnom procesu)

Kolegij: Literarne i novinarske učeničke družine

Nositelj kolegija: Prof. dr. sc. Karol Visinko

Suradnik na kolegiju: Jasna Bićanić, prof

Studentica: Žana Kirasić

Studij: jednopredmetni diplomski studij hrvatskoga jezika i književnosti, 2. godina (IV. semestar)

Rijeka, lipanj, 2018.

OPĆENITO O GODIŠNJEM IZVEDBENOM PROGRAMU

ŠKOLA: Osnovna škola Ivane Brlić Mažuranić Ogulin

ŠKOLSKA GODINA: 2018/2019.

GODIŠNJI FOND SATI: 75 sati — TJEDNI FOND SATI: 2 sata tjedno

Literatura:

1. Težak, Stjepko, Literarne, novinarske, recitatorske i srodne družine, Školska knjiga, Zagreb, 1971.

2. Vijesti preuzete iz internetskih portala i dječjih časopisa:

- https://www.jutarnji.hr/kultura/kazaliste/medunarodna-selekcija-crna-mati-zemla-i-ljudi-od-voska-na-sterijinu-pozorju/7425462/ (posjećeno: 4.
6. 2018.)

- https://www.jutarnji.hr/kultura/knjizevnost/festival-europske-kratke-price-program-veceras-u-boogie-baru-zatvaraju-remi-i-kostarikanski-pisac-
carlos-fonseca/7424022/ (posjećeno: 4. 6. 2018.)

- https://issuu.com/novinarska/docs/feniks_15_-_11.1. (posjećeno: 1. 6. 2018.)

- https://issuu.com/msudar/docs/hlapic2013 (posjećeno: 1. 6. 2018.)

2
 Datum Nastavne jedinice Vrijeme Nastavne metode Oblici rada

Upoznavanje učenika s planom rada

4. rujna 2018. novinarske družine.
2 sata dijaloška metoda frontalni rad
Upoznavanje s etičnim i neetičnim
ponašanjem u novinara.

Obrada teme o povijesti novinarstva,

11. rujna 2018. teoriji i postupcima uredništva i tiskanja 2 sata dijaloška metoda frontalni rad
(nastanak učeničkih listova).

Kviz o povijesti novinarstva, teoriji i

18. rujna 2018. 2 sata dijaloška metoda individualni rad
postupcima uredništva i tiskanja.

Vijest – teoretsko upoznavanje i

usmeno analiziranje (čitanje i analiza
25. rujna 2018. 2 sata dijaloška metoda, metoda
individualni rad, grupni rad
vijesti iz dnevnoga tiska, internetskih rada na tekstu
portala).

3
 Vijest – upoznavanje s odlikama vijesti
(aktualnost, važnost, zanimljivost,
kratkoća, jasnoća i točnost), pronalazak
odgovora na pet, odnosno šest ključnih individualni rad, grupni
2. listopada 2018. 2 sata dijaloška metoda, metoda
novinarskih pitanja (Tko?, Što?, Gdje?, rada na tekstu rad
kada?, Zašto?, Kako?), razlučivanje
strukture vijesti (glava i trup vijesti) na
odabranome primjeru.
Vijest – vježbanje pisanja vijesti
(zadani je niz informacija, učenici
odvajaju bitne od nebitnih informacija i
9. listopada 2018. od onih bitnih sastavljaju vijest). 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
metoda pisanja
Odlazak učenika u posjetu učenicima iz
produženog boravka, bilježenje
informacija potrebnih za pisanje vijesti.
Vijest –čitanje i evaluacija (čitanje
vijesti koje su učenici pisali,
vrjednovanje vođenim razgovorom,
16. listopada 2018. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
diskusija, eventualne upute za rada na tekstu
poboljšanje, pisanje nove verzije vijesti
ako je to potrebno).

4
 Intervju – teoretsko upoznavanje i
usmeno analiziranje (čitanje i analiza
individualni rad, grupni
23. listopada 2018. intervjua iz dnevnoga tiska, internetskih 2 sata dijaloška metoda, metoda
rada na tekstu rad
portala, televizijskih i radijskih
emisija).
Intervju – proučavanje pitanja za
intervju, strukturiranje pitanja, otvoreni
individualni rad, grupni
30. listopada 2018. i zatvoreni tip pitanja, pitanja u 2 sata dijaloška metoda, metoda
rada na tekstu rad
uvodnome, središnjem i zaključnom
dijelu intervjua.
Intervju – intervjuiranje učenika iz
literarne družine, nastavnika u školi,
uspješnih sportaša i glazbenika iz škole
(primjerice ako je u novinarskoj družini
osmero učenika dvoje će intervju raditi dijaloška metoda, metoda
6. studeni 2018. 2 sata rada na tekstu, metoda individualni rad
s učenicima iz literarne – svatko s
pisanja
jednim učenikom, primjerice s jednim
koji piše poeziju i s jedim koji piše
prozu, dvoje će raditi intervju sa
sportašima i tako dalje).

5
 Intervju – pisanje intervjua koje su
13. studeni 2018. učenici proveli ranije sa svojim 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
metoda pisanja
kolegama i profesorima.

Intervju - čitanje i evaluacija (čitanje

intervjua koje su učenici pisali,
vrjednovanje vođenim razgovorom,
20. studeni 2018. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
diskusija, eventualne upute za rada na tekstu
poboljšanje, dorađivanje intervjua za
objavu ako je to potrebno).

Reportaža – teoretsko upoznavanje i

dijaloška metoda, metoda individualni rad, grupni
27. studeni 2018. analiziranje reportaža na primjerima iz 2 sata rada na tekstu
rad
časopisa, s internetskih portala.

Reportaža – odlazak učenika/novinara

4. prosinca 2018. na otvaranje Adventa, prikupljanje 2 sata metoda pisanja individualni rad
informacija za pisanje reportaže.

Reportaža – pisanje reportaže na

11. prosinca 2018. temelju prikupljenih informacija i 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
metoda pisanja
vlastitih zapažanja i iskustva.

6
 Reportaža – čitanje i vrjednovanje
učeničkih reportaža (rasprava na
18. prosinca 2018. temelju vođenoga razgovora, 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
rada na tekstu
evaluacija, savjeti za ispravljanje ako je
ono potrebno).
Izvještaj – teoretsko upoznavanje s
izvještajem, promatranje primjera
individualni rad, grupni
15. siječnja 2019. izvještaja iz dječjih časopisa, dnevnoga 2 sata dijaloška metoda, metoda
rada na tekstu rad
tiska, internetskih portala, usporedba
izvještaja s viješću.
Izvještaj – prikupljanje podataka za
pisanje izvještaja na temelju pogledane
predstave školske dramske družine i
22. siječnja 2019. 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
poslušanoga govora voditeljice dramske metoda pisanja
družine.
Pisanje izvještaja.
Izvještaj – čitanje i vrjednovanje
napisanih izvještaja (rasprava na
29. siječnja 2019. temelju vođenoga razgovora, uočavanje 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
rada na tekstu
značajki izvještaja u učeničkim
izvještajima, savjeti za ispravljanje ako

7
 je to potrebno).

Osvrt – teorijsko upoznavanje na

temelju osvrta iz dječjih časopisa,
osvrta koje na knjige pišu profesionalci,
individualni rad, grupni
5. veljače 2019. usporedba s izvještajem, naglasak na 2 sata dijaloška metoda, metoda
rada na tekstu rad
izostanku subjektivnoga mišljenja i
pisanju činjenica, odnosno
objektivnosti.

Osvrt – pisanje osvrta na zadnju lektiru

12. veljače 2019. koju su učenici čitali za nastavu 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
metoda pisanja
hrvatskoga jezika.

Osvrt – čitanje i evaluacija učeničkih

osvrta (rasprava na temelju vođenoga
razgovora, uočavanje značajki osvrta,
19. veljače 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
uočavanje sličnosti i razlika u odnosu rada na tekstu
na izvještaj, davanje savjeta za
eventualno ispravljanje pogrješaka).

8
 Kritički prikaz – teorijsko upoznavanje
s kritičkim prikazom na temelju individualni rad, grupni
26. veljače 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda
pripremljenih primjera, uočavanje rada na tekstu rad
značajki prikaza.
Kritički prikaz – odlazak na predstavu
školske dramske družine, bilježenje
5. ožujka 2019. 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
potrebnih informacija, priprema za metoda pisanja
pisanje prikaza.

Kritički prikaz – pisanje prikaza čija je

12. ožujka 2019. tema pogledana predstava školske 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
metoda pisanja
dramske družine.

Kritički prikaz – čitanje i evaluacija

učeničkih kritičkih prikaza (evaluacija
na temelju vođenoga razgovora,
19. ožujka 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
uočavanje značajki prikaza na vlastitim rada na tekstu
primjerima, savjeti za eventualno
ispravljanje).

9
 Priprema za tiskanje školskog časopisa
– biranje najboljih intervjua, osvrta,
26. ožujka 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
izvještaja, prikaza, najvažnijih vijesti iz rada na tekstu
rada škole tekuće školske godine.
Priprema za tiskanje školskog časopisa
– suradnja s literarnom učeničkom
2. travnja 2019. družinom iz škole, raspoređivanje 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
rada na tekstu
radova po rubrikama školskoga
časopisa.
Priprema za tiskanje školskoga časopisa
– zajednički dogovor svih družina u
školi s likovnom družinom o
9. travnja 2019. 2 sata dijaloška metoda grupni rad
dizajniranju ilustracija u časopisu.
Predavanje svih radova na lektoriranje.
Predavanje časopisa na tiskanje.
Članak – teoretsko upoznavanje s
člankom na temelju proučavanja
članaka iz dnevnih novina, internetskih individualni rad, grupni
16. travnja 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda
portala, izdvajanje bitnih sastavnica rada na tekstu rad
koje članak mora imati, promatranje
uvodnika, komentara, problemskog

10
 članka na temelju odabranih primjera.

Članak – pisanje komentara na temelju

nekog aktualnog problema u gradu,
školi (npr. komentar na predavanje koje
30. travnja 2019. 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
su o opasnosti upotrebe droga i metoda pisanja
alkohola držali liječnik i policajac u
školi).
Članak – čitanje učeničkih komentara,
evaluacija na temelju vođenoga
7. svibnja 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
razgovora, upute za eventualno rada na tekstu
ispravljanje.
Predstavljanje novog broja školskoga
časopisa djelatnicima škole i učenicima,
14. svibnja 2019. 2 sata dijaloška metoda frontalni rad
čitanje odabranih djela literarne
družine, najvažnijih vijesti.

11
 Crtica – teoretsko upoznavanje na
temelju danih primjera, uočavanje
značajki, naglašavanje tema koje mogu
biti predmet pisanja crtice (npr. ljudske individualni rad, grupni
21. svibnja 2019. 2 sata dijaloška metoda, metoda
brige i problemi, odnosi u obitelji, rada na tekstu rad
odnosi među prijateljima, stres pred
zaključivanje ocjena na kraju školske
godine).
Crtica – pisanje crtice na temelju neke
od ponuđenih tema (odnosi u obitelji,
odnosi među prijateljima, stres pred
28. svibnja 2019. 2 sata metoda rada na tekstu, individualni rad
zaključivanje ocjena na kraju školske metoda pisanja
godine) ili teme koju učenici
samostalno predlože.

Crtica – čitanje i evaluacija učeničkih

4. lipnja 2019. crtica, rasprava na temelju vođenoga 2 sata dijaloška metoda, metoda grupni rad
rada na tekstu
razgovora, savjeti za poboljšanje.

12
 Završna evaluacija rada novinarske
družine, rasprava s učenicima o
njihovim dojmovima, savjetima,
11. lipnja 2019. 2 sata dijaloška metoda grupni rad
kritikama, pohvalama, osjećajima kako
bismo sljedeće godine rad družine
dodatno unaprijedili.

13
Vijest (detaljna priprema za susrete novinarske družine):

1. motivacija za stvaralaštvo:

1. zadatak:

Na susret novinarske družine donosim nekoliko vijesti koje isprintane donosim na predlošcima. Upoznavanje s viješću kao novinarskim oblikom
organiziram u obliku grupnoga rada ili rada u paru, ovisno o broju učenika u novinarskoj družini: pripremam četiri različite vijesti, dvije iz
učeničkih listova i dvije s internetskoga portala:

1. vijest:

14
2. vijest:

15
3. vijest:

16
4. vijest:

17
Predloške dijelim učenicima (u paru/grupi dobivaju istu vijest). Zadatak je učenika da samostalno pročitaju predložak koji su dobili, a potom u
grupi/paru rasprave i odgovore na sljedeća pitanja:

1. Koji ste novinarski oblik čitali?

2. Na temelju čega ste zaključili da je to vijest? Koje informacije su vas uputile na to?

3. Kako je vijest strukturirana? Što se piše u kojem dijelu strukture?

4. Koje ste sve informacije dobili iz predloženih vijesti?

5. Koja biste pitanja postavili tako da odgovori budu informacije koje ste pročitali?

6. Što na temelju toga zaključujete, na koja pitanja vijest mora odgovarati?

7. O kakvim događajima vijest govori?

8. Kakva vijest mora biti s obzirom na količinu teksta?

9. Kakve moraju biti informacije koje se viješću prenose?

10. Kome vijest može biti namijenjena?

11. Kojim se sve medijima vijesti prenose?

12. Ima li u vijestima koje ste pročitali viška informacija bez kojih bi vijest također bila funkcionalna? Koje su to informacije?

18
2. zadatak:

Na temelju znanja koje su učenici stekli o vijesti kao obliku novinarskoga izražavanja u prethodnome zadatku, zadajem novi zadatak. Učenicima
na predlošku donosim niz informacija. Njihov je zadatak izdvojiti bitne informacije (one koje odgovaraju na ključna pitanja) i od njih sastaviti
vijest i to tako da svaki od učenika vijest započinje na drugačiji način, konkretno (ovisno o broju učenika u družini) dvoje učenika vijest trebaju
započeti s odgovorom na pitanje Tko?, drugih dvoje započinju s odgovorom na pitanje Što?, potom dvoje s odgovorom na pitanje Gdje?, a zatim
Kada?, Zašto?, Kako?. Svrha je ovakvoga zadatka pokazati učenicima kako istu vijest mogu napisati na mnogo različitih načina kombinirajući
važne informacije različitim redoslijedom jer je bitno da vijest bude sažeta, aktualna i funkcionalna. Informacije učenicima dijelim na nastavnom
listiću:

Nastavni listić:

Uputa: Iz niza ponuđenih informacija izaberite one koje vijest mora imati kako bi bila funkcionalna i sastavite vijest. Samostalno osmislite naslov
vijesti.

- Dani kruha
- Osnovna škola Ivane Brlić Mažuranić
- Ogulin
- 8. listopada 2018. godine
- tematski dan Kruh i plodovi zemlje
- učenici i nastavnici
- svečana misa koju je vodio župnik crkve Sv. Križa
- obilje vrsta kruha i peciva
- učenički zbor izvodio je prigodne pjesme i uveličao svečanost

19
 - ravnateljica Anđelka Salopek u govoru je zahvalila svima na sudjelovanju
- predsjednici razreda predstavili su likovne uratke svojih kolega, a čija je tema bila Dani kruha u Ogulinu
- nastavnica likovne kulture svečano je predstavila pano posebno uređen za ovu prigodu i zahvalila članovima likovne družine na uloženom
trudu
- druženje se nakon zajedničke svečanosti nastavilo unutar razreda u društvu razrednika

2. nastajanje teksta:

Uputa: članovi novinarske družine posjetit će (po vlastitom izboru) učenike iz produženoga boravka i njihove nastavnice, školsku ili gradsku
knjižnicu, radio Ogulin, KUD Klek, Ivaninu kuću bajki (ili nešto po vlastitom nahođenju i interesu) i raspitati se o aktualnim događajima, bilježit
će informacije o njihovom radu, a koje su im potrebne za pisanje vijesti. Kod kuće će na temelju prikupljenih informacija sastaviti vijest koju
donose na sljedeći susret družine.

3. vrjednovanje:

Na novom susretu novinarske družine učenici donose vijesti koje su napisali. Vijesti čitamo na sastanku, zajedničkim radom i raspravom
komentiramo vijesti, pronalazimo sve nužne značajke koje vijest mora imati. Predlažemo dorađivanje vijesti kojima je to potrebno. Provjeravamo
gramatičku i pravopisnu točnost vijesti, kompoziciju i relevantnost izbora teme.

4. predstavljanje javnosti:

Na kraju biramo vijesti koje će biti objavljene u školskom učeničkom časopisu „Regoč“.

20