PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan i
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
n ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG SIMUNUL
ALAMAT : PETI SURAT 208
: 91308 SEMPORNA SABAH.
BULAN PENTAKSIRAN

NAMA GURU : NURUL SHAHIDA BINTI MOHD SALLEH NAMA GURU BESAR : EN. SAPPAL @ M.SATTAH BIN
KELAS: 4 BIJAK

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 AHMAD JABIR 91014121409 L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
2 ALISAH SYAFINAZ 90517121078 P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2
3 ISAMUDDIN BIN ABDULLAH L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
4 LINDA BINTI MIDZFAR 91009121420 P 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4
5 MOHAMAD RASUL BIN MOHAMAD RAJAN 90603121525 L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
6 MOHAMMAD AZNIL BIN JAMIL 90815121543 L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
7 MOHAMMAD FARHAN BIN MURPHY L 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3
8 MOHAMMAD FIKRI BIN MOHD ARSHAD L 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
9 MOHAMMAD FIKRI FAUZAN 91221121743 L 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3
10 MOHAMMAD HAFIZ BIN ERWAN L 4 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 4
11 MOHAMMAD ISA 91216121829 L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
12 MOHAMMAD ISKHANDAR BIN MOHD ALI 90220120971 L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
13 MOHAMMAD NAZRUL BIN ABDULLAH 90327121405 L 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3
MOHAMMAD SHARUL NEZAM BIN MOHAMMAD
14 PIAN
90810122029 L 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3
15 MUHAMMAD IQKWAN SHAH BIN HAIMIH 90410121211 L 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2
16 MUHAMMAD JAMRI BIN JULKIPLI L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
17 MUHAMMAD KHAIRUL BIN HARTUHAMI L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
18 NORFAZLYNA BINTI ABDULLAH P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
19 NUR ATIQAH BINTI MANAN 91225121054 P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
20 NUR SHUHADA BINTI ABDUL RAHMAN 90612121324 P 4 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3
21 NURAISYAHUMAIRAH BINTI JULDAN 91012121018 P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
22 RIDHWAN SYAH BIN ABDULLAH 90105121901 L 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
23 SALEHA 90523121330 P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
24 SITI KADIJA 90303121582 P 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3
25 SITI WARNA 91227120864 P 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3
26 SITTI NUR AQILAH BINTI DUTCHESS P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
27 TANISYA QISTINA BINTI SUDIRMAN 91129121476 P 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG SIMUNUL
ALAMAT : PETI SURAT 208
: 91308 SEMPORNA SABAH.
BULAN PENTAKSIRAN

NAMA GURU : NURUL SHAHIDA BINTI MOHD SALLEH

KELAS: 4 BIJAK

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 AHMAD JABIR 91014121409 L

2 ALISAH SYAFINAZ 90517121078 P
3 ISAMUDDIN BIN ABDULLAH L
4 LINDA BINTI MIDZFAR 91009121420 P
5 MOHAMAD RASUL BIN MOHAMAD RAJAN 90603121525 L
6 MOHAMMAD AZNIL BIN JAMIL 90815121543 L
7 MOHAMMAD FARHAN BIN MURPHY L
8 MOHAMMAD FIKRI BIN MOHD ARSHAD L
9 MOHAMMAD FIKRI FAUZAN 91221121743 L
10 MOHAMMAD HAFIZ BIN ERWAN L
11 MOHAMMAD ISA 91216121829 L
12 MOHAMMAD ISKHANDAR BIN MOHD ALI 90220120971 L
13 MOHAMMAD NAZRUL BIN ABDULLAH 90327121405 L
MOHAMMAD SHARUL NEZAM BIN MOHAMMAD 90810122029
14 PIAN L
15 MUHAMMAD IQKWAN SHAH BIN HAIMIH 90410121211 L
16 MUHAMMAD JAMRI BIN JULKIPLI L
17 MUHAMMAD KHAIRUL BIN HARTUHAMI L
18 NORFAZLYNA BINTI ABDULLAH P
19 NUR ATIQAH BINTI MANAN 91225121054 P
20 NUR SHUHADA BINTI ABDUL RAHMAN 90612121324 P
21 NURAISYAHUMAIRAH BINTI JULDAN 91012121018 P
22 RIDHWAN SYAH BIN ABDULLAH 90105121901 L
23 SALEHA 90523121330 P
24 SITI KADIJA 90303121582 P
25 SITI WARNA 91227120864 P
26 SITTI NUR AQILAH BINTI DUTCHESS P
27 TANISYA QISTINA BINTI SUDIRMAN 91129121476 P
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2016

NAMA MURID : LINDA BINTI MIDZFAR

KELAS : 4 BIJAK
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 091009-12-1420
BULAN PENTAKSIRAN 0
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG SIMUNUL
PETI SURAT 208
91308 SEMPORNA SABAH.

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
0 shows good command of the language. She has the ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
4
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang bersifat kompleks.

3 SAINS 3 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

0 boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 2
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.

5 SEJARAH 3 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK
6 3 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang
7 MAKLUMAT 3
Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 3 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.

PENDIDIKAN SENI
9 3 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana
VISUAL

PENDIDIKAN
10 2 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
KESIHATAN

0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
11 PENDIDIKAN JASMANI 3
dalam kumpulan kecil.

‫تع ررفّ التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬.
12 BAHASA ARAB 3
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
13 PENDIDIKAN ISLAM 4
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.

14

15

16
ULASAN GURU

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................
 4 BIJAK

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 21 3 0 0 BIL. MURID 0 24 2 1 0 0

25 30
21
25 24
20
20
15
15
10
10
5 3 3 5 2 1
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 24 3 0 0 0 BIL. MURID 0 27 0 0 0 0

30 30 27
25 24 25

20 20

15 15

10 10

5 3 5

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 27 0 0 0 BIL. MURID 0 0 27 0 0 0

30 27 30 27
25 25

20 20

15 15

10 10

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 23 0 0 0 BIL. MURID 0 3 24 0 0 0

25 23 30

25 24
20
20
15
15
10
10
5 4
5 3

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

 4 BIJAK
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 26 1 0 0 BIL. MURID 0 4 21 2 0 0

30 25
26 21
25 20
20
15
15
10
10
5 4
5 2
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 27 0 0 0 BIL. MURID 0 25 2 0 0 0

30 27 30
25
25 25

20 20

15 15

10 10

5 5 2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 13 12 2 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

15 5
13
12

10

5
2

0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须 的阶段。
改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须
改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，
表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
0 Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
0 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基础
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
力不从心。
达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力，
学习表现处在最基础的阶段。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
melalui kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 shows good command of the language. She has the ability to
use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 shows good command of the language. She has the ability to
use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习表
现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，学
习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
0 Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minima melalui kemahiran bahasa.
5 6
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing
sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing
sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良
好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现
良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 shows excellent command of the language. She has the ability to use
language almost independently. She is able to perform challenging and
complex language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 shows excellent command of the language. She has the ability to use
language almost independently. She is able to perform challenging and
complex language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为
其他同学的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通
，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表
现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良
好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ
¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º
¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri
serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

8 BAHASA TAMIL
0 Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ 0 Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô Òà 0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. 0 Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ 0 Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun,
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. melalui kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

0 Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan
9 BAHASA KADAZANDUSUN touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk
komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud 0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu miampai 0 Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id
0 Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam kemahiran bahasa.
bahasa. serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
0 Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti 0 Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru 0 Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
0 Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif.
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu

0 kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet
asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara
11 BAHASA SEMAI asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
0 buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek cenempet
nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder
atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau secare
sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

‫تعررف التلميذ على المهارات اللغوية الساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬ ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬ ‫تع ررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
0.‫ إرشاد المعلم‬mengetahui kemahiran asas bahasa Arab ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعررف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬. ‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫ومثاليا‬.
12 BAHASA ARAB dan memerlukan bimbingan untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan
dengan betul mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
menepati situasi

0 boleh: 0 boleh: 0 boleh:

1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
0 boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
0 boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan
masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
rakan lain.

0 memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
14 SAINS 0 mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang
dengan cara yang bersistematik tekal, bersistematik dan bersikap positif baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, 0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi 0 berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
keupayaan masing- masing. dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
melaksanakannya dalam kehidupan harian. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL dan teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan karya yang minimum. dalam penghasilan karya yang sederhana dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang cemerlang

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan 0 menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan 0 melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur 0 melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
terhadap muzik.

0 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah 0 memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun
18 SEJARAH dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. 0 melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
0 tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran 0 menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi 0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut 0 berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajarikemahiran pada suatu situasi dalam bidang Pengaturcaraan mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif
KOMUNIKASI dalam Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan TMK
Tahun 6.
0 mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI 0 tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi 0 memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang 0 mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
pertanian dan sains rumahtangga pertanian,dan sains rumah tangga telah dipelajari yang telah dipelajari prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial 0 berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan 0 berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN 0 mengetahui kepentingan dan boleh mengurus 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, 0 berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. diri. kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

22 PENDIDIKAN MORAL 0 mengetahui nilai yang dipelajari. 0 memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh
dengan bimbingan. dicontohi.

0 boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan 0 boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum
0 boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai
0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan
23 PENDIDIKAN JASMANI menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur mengikut prosedur yang betul dan konsisten. dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa konsisten.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

28 PENGURUSAN DIRI terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MUZIK (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

32 KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MORAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

34 KHAS) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI & 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

35 KESIHATAN terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 SEKITAR terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

37 (MASAKAN) terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

40 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) terhad
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
dan latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa. teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 show very limited command of the language and 0 show satisfactory command of the language. They have the 0 show good command of the language. They have the ability 0 show very good command of the language. They have the ability to use 0 show excellent command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language 0 show limited command of the language and require guidance to ability to use language adequately but require guidance for to use language fairly independently but require guidance for language almost independently. They are able to perform challenging and language independently. They are able to perform challenging and complex
perform basic language tasks.
tasks. some challenging language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. language tasks.

BAHASA ISYARAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 KOMUNIKASI terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk 0 memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan 0 mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) 0 menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai 0 menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, 0 mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan
dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan daripada tajuk yang dipelajari. pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan
sesuatu dalam kehidupan seharian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

46 PENDIDIKAN JASMANI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

47 SUAIAN terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

48 KOMUNIKASI SUAIAN terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yan

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.