PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan Gabungan 2018 ini adalah Tahap Penguasaan
Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
 SEKOLAH : SMK AGAMA TUN AHMADSHAH TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU TINGKATAN
ALAMAT : PETI SURAT A-235
: 88856 INANAM, SABAH
PELAPORAN

NAMA GURU:
TINGKATAN: 1 SYAFIE NAMA GURU BESAR / PENGETUA: ZULKIFLI MOHAMAD

MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 17
PENDIDIKAN
NO. MY KID / NO. SURAT JASMANI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN REKA BENTUK PENDIDIKAN
BERANAK MATEMATIK SAINS SEJARAH GEOGRAFI DAN
MELAYU INGGERIS ARAB ISLAM TEKNOLOGI SENI VISUAL
PENDIDIKAN
KESIHATAN
1 MOHAMMAD DANISH JESSERIEE BIN ABDULLAH 080904130813 L 5 85 6
2 MOHAMMAD FAIRUS BIN IDIN 080528120573 L 4 69 5
3 MOHAMMAD FAIZ AIMAN BIN AMRAN 080923120231 L 5 60 4
4 MOHAMMAD FAREEZ EDZWAN BIN RAIMIE 080429120041 L 4 64 4
5 MOHAMMAD RAFIUDDIN BIN M RAHIM 080528121015 L 4 76 5
6 MOHAMMAD WAFIQ BIN JAMAL 080512120341 L 5 73 5
7 MOHAMMAD ZAWIR ZAKWAN BIN ROSLI 080430120145 L 4 70 5
8 MOHD FAUZI KHAIRI BIN KAMIL 080505120095 L 4 60 4
9 MOHD NABIL ZAKWAN CHIN 080516120461 L 4 64 4
10 MUHAMMAD 'IZZILARIF BIN ABDUL MUHSEN 080514130519 L 4 53 4
11 MUHAMMAD AJWAD BIN MOHD AZHAFITRI 080115020259 L 4 76 5
12 MUHAMMAD ALIF BIN BARMULA 080326120153 L 4 64 4
13 MUHAMMAD AQIL DANISH BIN ADMIN 081010121349 L 4 50 4
14 MUHAMMAD ASYRAF BIN SAMSUDIN 080301120173 L 5 50 4
15 MUHAMMAD DARWISH FUDAIL BIN SABRI 080419121411 L 4 40 4
16 NUR IZZAH KHAIRANI BINTI JAMALUDIN 080624120186 P 4 62 4
17 NUR SALIAH BINTI MALUK @ MARUF 080328120456 P 4 57 4
18 NUR SHAZA ZAHIRAH BINTI ABD RAZID 081212121056 P 5 66 4
19 NUR SYAMEERA BALQIS BINTI SUHAIRI 080918120210 P 5 68 5
20 NUR SYAZWANI BINTI SALLEH 080213120050 P 4 61 4
21 NUR ZAHIDAH BINTI ZAKARIA 080319100170 P 4 70 5
22 NUREEN ZAYANIE BINTI ABD RAZAK 081013120464 P 4 60 4
23 NURSAKINAH BINTI AMRI 081025120138 P 4 69 5
24 NURUL IZZAH BINTI YAKUB 080310120108 P 5 71 5
25 NURUL SHUHADA BINTI ROSLAN 081013140190 P 5 70 5
26 NURUL'AUZAH AMANI BINTI ZUHAILI 080913120684 P 4 65 4
27 WAN MAISARAH BINTI WAN M.AZHARI 080628120546 P 5 78 5
28 ZULAIKHA BINTI DZULFAQAR 080822121550 P 3 70 5
29
30
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
1 BAHASA MELAYU
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
2 BAHASA INGGERIS Pupil hardly achieves the curriculum target even
with a lot of support.
Murid berupaya: menjawab soalan yang mana
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
3 MATEMATIK ditakrifkan dengan jelas. Mengenal pasti maklumat
dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan
yang jelas.
4 SAINS Lemah
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
5 AL-SYARIAH kemahiran asas, atau memberi respons terhadap
perkara asas yang berkaitan al-Syariah.
AL-LUGHAH Murid tahu dan boleh menggunakan kemahiran
6 AL-'ARABIAH AL- asas bahasa terhadap perkataan, ungkapan, ayat
MU'ASIRAH dan petikan dengan betul.
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
7 ASAS SAINS
KOMPUTER perkara yang asas dalam bidang Konsep Asas
Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data,
Algoritma dan Kod Arahan.
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan
8 BAHASA ARAB
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的
9 BAHASA CINA 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。
阶段。
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau
10 BAHASA IBAN pengelandik ngena jaku ba tikas ke serekat.
• Nembiak begunaka mayuh iring enggau latih.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
11 BAHASA JEPUN sangat terhad dan memerlukan bimbingan
sepenuhnya, panduan dan latihan dalam kemahiran bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
12 BAHASA JERMAN
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Kaanu momuhondom kawagu koilaan di norongou,
BAHASA nokito toi ko' nabasa'.
13
KADAZANDUSUN Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di
posuraton au' poingonop.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
14 BAHASA KOREA dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target.
Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung,
menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunakan algoritma,
rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan
membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
Sederhana
Menunjukkan kefahaman berkaitan al-Syariah dengan menjelaskan
sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
Murid tahu dan mampu menunjukkan kefahaman terhadap perkataan,
ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam bidang
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Kod Arahan.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. kemahiran pada suatu situasi.
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke jelan peninggi.
ba tikas ke baruh.
• Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Kaanu momuhondom om mangarati' koilaan di norongou, nokito toi ko'
nabasa'.
Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kosudong om
olinuud.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Pupil achieves expectations for the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi
termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan strategi penyelesaian situasi kompleks yang konkrit, memilih dan mengintegrasikan perwakilan
masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar,
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza, menaakul secara langsung menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan
dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan
keputusan dan penaakulan. hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Memuaskan Baik
Menggunakan pengetahuan berkaitan al-Syariah untuk melaksanakan Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al- Menilai sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al-Syariah pada situasi
sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Syariah. baharu serta mengamalkannya.
Murid tahu dan mampu menggunakan kemahiran bahasa terhadap Murid tahu dan mampu menganalisis perkataan, ungkapan, ayat dan
perkataan, ungkapan, ayat dan petikan dengan betul dalam situasi yang petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang
sesuai. secara sistematik dan konsisten.
Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid berupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur
atau secara sistematik dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku • Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku
ba tikas ke manah.
• Nembiak ulih meri idea enggau nguasa pengelandik bepikir ke asas • Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau efektif, ulih mantaika
dalam pengelandik jaku enggau iring ke minimum. pengelandik bepikir ke idea, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, enggau ngereja pengawa belajar
kritis enggau kreatif, serta ngereja pengawa belajar ngati kediri. ngati kediri ti minimum.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
kemahiran bahasa.
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' Kaanu mongompuri om momoguno koilaan mantad nunu i norongou,
nabasa'. nokito toi ko' nabasa'.
Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud om Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud, oulud om
olinuud. olinuud.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
kemahiran bahasa. secara minimum dalam kemahiran bahasa.
5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi
kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta
mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.
Cemerlang
Murid tahu dan mampu menilai (ikrab) perkataan, ungkapan, ayat dan Murid tahu dan mampu menjana idea terhadap perkataan, ungkapan, ayat
secara sistematik dan konsisten. sesuai, secara sistematik dan konsisten serta boleh dicontohi.
Murid berupaya membuat penilaian dalam situasi baharu, mengikut
prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif dalam bidang
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan
Kod Arahan.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif.
学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。
• Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena
jaku ba tikas ke tinggi.
• Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta silik, berkomunikasyen
sechara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, nguasa
pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif, sereta ngereja pengawa
belajar ngati kediri .
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i
norongou, nokito toi ko' nabasa'.
Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati',
oulud, olinuud om popokito woyo' pomusarahan di takawas.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan
maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan
kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman
yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.
Sangat cemerlang
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan al-Syariah
sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu serta mengamalkannya dan
dapat dicontohi atau membimbing orang lain.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan
model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他
同学的学习楷模。
• Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik
ngena jaku ke lati sereta meruan.
• Nembiak ulih mantaika idea enggau terang, silik sereta berurun, nguasa
pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, berkomunikasyen
sechara efektif sereta konfiden, ngereja pengawa belajar ngati kediri lalu
nyadi teladan nembiak bukai.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i
norongou, nokito toi ko' nabasa'.
Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud,
popokito woyo' pomusarahan di takawas om momoguno idea sondii'.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
15 BAHASA PERANCIS dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had
asas de betenuju ha penerlu lilei.
16 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh
kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat
peribadi kigunak ayat de senang.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik
ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate
lilei.
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru
bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak de
had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak).
Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru
rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang.
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah,
parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken kihol
mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau
penenteng peribadi.
Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare
rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat.
Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras bahase
de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh
kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul
teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
dirik kawat.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு,
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச்
17 BAHASA TAMIL உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
தேவைப்படுகிறது. உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
தேவைப்படுகிறது. உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற
திறனும் உள்ளது.
கற்கும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta
18 GEOGRAFI kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan
yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar. suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar. suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
positif terhadap alam sekitar. bersikap positif terhadap alam sekitar. kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.

Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
19 HIFZ AL-QURAN Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran. Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi
kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. baru dengan beradab. al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran. komunikasi. istiqamah.

Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi
20 MAHARAT AL-QURAN kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran. al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran. komunikasi. melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. baru dengan beradab. istiqamah.

Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan
21 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran asas, atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Pendidikan Islam. Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam. komunikasi. beradab dan istiqamah

Murid boleh melakukan tarian joget dan sumazau dengan langkah yang Murid boleh merancang dan mengimprovisasi langkah tarian Joget,
betul dan tekal mengikut muzik yang didengar. Sumazau dan membuat persembahan dalam kumpulan kecil. Murid boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang,
Murid boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, Murid boleh mereka cipta rutin pergerakan gimnastik di atas trampolin aktiviti yang direka cipta, strategi yang dirancang, aktiviti meningkatkan
Murid boleh menerangkan konsep pergerakan yang digunakan semasa tarian Joget dan Sumazau. kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, dan membuat persembahan dalam kumpulan kecil. kecergasan fizikal yang efektif dan mencadangkan penambahbaikan.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan badminton, lari pecut, lari berganti-ganti, lompat tinggi gaya Fosbury Flop, Murid boleh mereka cipta aktiviti low elemen course dalam kumpulan Murid boleh melakukan kemahiran dalam pergerakan berirama, gimnastik
melakukan tarian joget dan sumazau. konsep pergerakan yang dikenal pasti semasa melakukan kemahiran asas lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus dengan kecil. asas, bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, frisbee, sepak raga
Murid boleh menerangkan prinsip mekanik yang terlibat semasa
gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan bola sepak, bola lakuan yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep Murid boleh merancang strategi menyerang dan bertahan serta ratus, low element course dan olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan
PENDIDIKAN JASMANI melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas jaring, bola tampar, badminton, lari pecut, lompat tinggi gaya Fosbury, pergerakan yang dikenal pasti. mengaplikasikan strategi tersebut dalam kemahiran asas permainan bola kecergasan fizikal secara berkala.
22 permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, lari pecut,
DAN PENDIDIKAN lompat tinggi gaya Fosbury Flopdan lontar peluru gaya Parry O’Brien. lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus. Murid boleh mengaplikasi pelbagai teknik bergerak aktiviti low element sepak, bola jaring, bola tampar dan badminton dalam kumpulan kecil. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
KESIHATAN Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa course. Murid boleh merancang strategi untuk mencapai kemenangan dalam lari berdasarkan kesihatan yang dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan kadar nadi latihan, prinsip melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal pecut, lari berganti-ganti, lompat tinggi gaya Fosbury, lontar peluru gaya Murid boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan
FITT dan cara mengukur peratus lemak badan.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran berdasarkan kesihatan dengan lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT. Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus dalam kumpulan kecil. berkeyakinan dan mempunyai tanggungjawab kendiri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK. Murid boleh melakukan ujian SEGAK dan ujian lipatan kulit dengan lakuan Murid boleh merancang aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan
kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam yang betul dan mengikut prosedur. berdasarkan kesihatan dengan mengaplikasikan konsep FITT bagi diri keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat
mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan sendiri. dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang hayat panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid mengetahui atau memberi respons terhadap

perkara yang dipelajari dalam penaakulan moral. Murid memahami dan mampu berkomunikasi tentang perkara yang Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang Murid mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan harian.
Murid mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan harian secara tekal
23 PENDIDIKAN MORAL dipelajari dalam penaakulan moral. Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang dipelajari dalam pelbagai situasi. atau boleh dicontohi.
dipelajari dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.

• Mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas • Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik. • Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan muzik yang inovatif.
• Memahami pengetahuan dan kemahiran asas muzik. • Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik. • Sentiasa mengamalkan etika persembahan dan nilai murni semasa
24 PENDIDIKAN MUZIK muzik. • Menerima dan mempamerkan etika persembahan dan nilai murni • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktivtiti muzik. • Sentiasa mengamalkan etika persembahan dan nilai murni semasa • Sentiasa mengamalkan etika persembahan dan nilai murni semasa aktiviti muzik serta boleh menjadi
• Menerima etika persembahan dan nilai murni • Mengamalkan etika persembahan dan nilai murni semasa aktiviti muzik. aktiviti muzik serta boleh menjadi
semasa aktiviti muzik. semasa aktiviti muzik. aktiviti muzik. contoh kepada murid yang lain. contoh kepada murid yang lain dan menunjukcara kepada rakan yang
lain.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat

Mengidentifikasikan sejarah perkembangan, tokoh
dan sumbangan serta peranan Institusi Seni Visual
di Malaysia;
Mengidentifikasikan unsur seni dan prinsip rekaan
25 PENDIDIKAN SENI pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan
VISUAL
karya seni;
Mengidentifikasikan tema dan mesej; motif, idea
dan konsep serta designomic dalam proses
pembentukan karya;
Menginterpretasikan sejarah perkembangan, tokoh dan sumbangan
serta peranan Institusi Seni Visual di Malaysia;
Mengintepretasikan jenis, ciri serta fungsi unsur seni dan prinsip rekaan
pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni;
Menginterpretasikan tema dan mesej; motif, idea dan konsep serta
designomic dalam proses pembentukan karya;
eksperimentasi serta penerokaan menghasilkan dokumentasi
Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di Malaysia melalui penggunaan
media, proses dan teknik;
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan unsur seni dan prinsip rekaan pada alam
semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan
media, proses dan teknik;
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan aplikasi tema dan mesej; motif, idea dan
konsep serta designomic dalam proses pembentukan karya melalui
penggunaan media, proses dan teknik;
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi dokumentasi
perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di Malaysia melalui penerokaan
media, proses dan teknik dalam penghasilan karya;
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur seni dan
prinsip rekaan melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya;
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi tema dan
mesej; motif, idea dan konsep serta designomic dalam proses
pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya;
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi
dan penerokaan dokumentasi perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di
Malaysia dalam penghasilan karya;
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi Menghasilkan karya dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan
dan penerokaan aplikasi tema dan mesej; motif, idea dan konsep serta inovatif serta membuat apresiasi hasil karya berpandukan Bahasa Seni
designomic dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media, Visual.
proses dan teknik dalam penghasilan karya;
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi
dan penerokaan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya;

Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh,

26 REKA BENTUK Mengetahui perkara dan kemahiran asas dalam Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk dan Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan dokumentasi dan mempersembahkan produk secara Mencipta reka bentuk dan produk secara berdikari, kreatif, inovatif serta
TEKNOLOGI bidang reka bentuk, proses dan pembinaan produk. setiap komponen dan pembuatan produk. membina produk. menghasilkan produk. menggunakan idea sendiri.
sistematik.
27 SAINS Lemah Sederhana Memuaskan Baik Cemerlang Sangat cemerlang

28 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. dipelajari. nilai yang dipelajari.

Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan berkaitan tajuk Usul al-Din dengan Menggunakan pengetahuan berkaitan tajuk Usul al-Din untuk Menganalisis dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan berkaitan Menilai dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan tajuk Usul al-Din Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk Usul
29 USUL AL-DIN kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk al-Din sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. tajuk Usul al-Din. pada situasi baharu dengan beradab.
perkara asas berkaitan tajuk Usul al-Din. komunikasi. istiqamah.

30
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : MOHAMMAD DANISH JESSERIEE BIN ABDULLAH
KELAS : 1 SYAFIE
JANTINA: L
PELAPORAN 0
SEKOLAH : SMK AGAMA TUN AHMADSHAH
PETI SURAT A-235
88856 INANAM, SABAH

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU Tidak Berkenaan

2 BAHASA INGGERIS 5 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
3 BAHASA ARAB Tidak Berkenaan
4 MATEMATIK Tidak Berkenaan
5 SAINS Tidak Berkenaan
6 SEJARAH 85 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam
7 GEOGRAFI 6 sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada
situasi baharu.

8 PENDIDIKAN ISLAM Tidak Berkenaan

REKA BENTUK
9 Tidak Berkenaan
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN SENI
10 Tidak Berkenaan
VISUAL
PENDIDIKAN
JASMANI
11 Tidak Berkenaan
DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN
12
NUR SALIAH BINTI MALU

ULASAN TAMBAHAN NUR SHAZA ZAHIRAH BIN

(Jika ada) :
NUR SYAMEERA BALQIS

NUR SYAZWANI BIN

NUR ZAHIDAH BINTI
NUREEN ZAYANIE BINT
NURSAKINAH BINT
…………………………………………………………
ZULKIFLI MOHAMAD 0
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SMK AGAMA TUN AHMADSHAH SMK AGAMA TUN AHMADSHAH
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK AGAMA TUN AHMADSHAH Guru Tingkatan:
Tingkatan: 1 SYAFIE 0

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 42 9 0

5 45 42
40
35
30
25
20
15
10 9
5 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 52 MURID

BAHASA ARAB MATEMATIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS SEJARAH
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

GEOGRAFI PENDIDIKAN ISLAM

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 15 12 1 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5

15
15
12

10

5
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 0 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK AGAMA TUN AHMADSHAH Guru Tingkatan:
Tingkatan: 1 SYAFIE 0
REKA BENTUK TEKNOLOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID