科目 ：华语

班级 ：四年级

学生人数 ：20

平均年龄 ：±10 岁

日期 ：2013 年 7 月 8 日

时间 ：早上 8.30-9.30（一小时）

教材 ：写人记叙文

预期学习成果 ：3.18 （层次 1）书写以写人为主的记叙文，做到内容生动

有创意，叙事明晰，层次分明。

学生旧有经验 ：学生曾写过记叙文

学习成果 ：在本课结束时，学生能够：

1. 编写作文的大纲。

2. 至少书写一个段落。

思维技能 ：联想与联系、概括

道德价值 ：珍惜

教具 ：视频、

技能 ：听、说、写

未来研究学 ：
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 1.教师展示谜语让学生猜谜。 思维技能
5 分钟 2.教师指示学生说出猜到谜底的原因。 联想与联系
3.教师播放视频。 技能
4.教师让学生说出观后感。 读、听、说
5.教师板书作文题目《我的好朋友》。 教具
视频、演示文稿、
板书
步骤一 1.教师以提问引导学生审题。 思维技能
14 分钟 2.教师以例子引导学生说出这一篇作文的 概括
中心思想。 技能
3.教师指示学生组成四人小组。 听、说
4.教师指示学生在组内轮流形容自己的好
朋友，并让组员猜猜看谁是自己的好朋
友。
5.教师举例提醒学生可以形容好朋友的样
貌、特有的行为、口头禅、身形、为人等
等。
 6.教师指示各组推荐一位形容得最好的同
学，并让他们与全班分享。
步骤二 问题： 1.教师指示学生准备纸和笔。
8 分钟 1. 同学们，你们想好你们准备要写的 2.教师以提问引导学生编写提纲。
好朋友了吗？每个人都想好你们心 3.教师提醒学生需注意的地方。
中的好朋友，回忆一下你们的好朋 4.教师让学生自由提问。
友长怎样、你们相处的时间。
2. 作文的第一段怎样介绍你的好朋
友？
3. 第二段可以说一说好朋友的特点之
处。（外貌、动作行为等）
4. 第三段可说说为什么他会是你的好
朋友？你们之间相处得怎样？举例
5. 第四段写出好朋友为你们做了什么
事情让你印象深刻？
6. 最后一段写出你相对好朋友说的
话。
须注意：
1. 好朋友，不是普通朋友。
 2. 写清楚为什么他会是你的好朋友。
3. 注意写好朋友有什么特点，和你们
之间相处的事例，不过重点是放在
好朋友身上，不要写到过头，忘记
焦点是好朋友。
步骤三 1.教师指示学生根据所拟的提纲书写《我
20 分钟 的好朋友》这篇作文。
2.教师提醒学生在二十分钟内至少要完成
一个段落。
3.教师告诉学生接下来会有修改环节。
4.教师巡视全班并给予学生合适的协助。
步骤四 1.教师指示学生停止写作。
10 分钟 2.教师让学生写作后重新检查自己所写的
段落。
3.教师指示学生与邻座交换作文并仔细阅
读同学所写的作文。
4.教师以提问引导学生发表对邻座同学的
作文的意见。
5.教师指导学生该如何作出修改。
结束 问题： 1.教师让学生自由发问有关书写作文的难 道德价值观
3 分钟 同学们，你们喜欢你们最要好的朋友吗？ 题。 珍惜
那你们要怎样对待你们的朋友呢？ 2. 教师以提问的方式带出道德价值观。
（请他们吃东西，帮他们做事情……） 2.教师指示学生回家完成作文。
道德价值观：
同学们，你们要珍惜身边的每一位朋友，
没有朋友是很可怜的，所以你们要好好对
待你们的朋友。