每日教学教案

科目 华文
班级 6
学生人数 9人
日期 24/9/2019
时间 8.00am-9.00am
单元主题 单元六：舌尖上的文化
教材 《甩饼与拉茶》，《印度煎饼与拉茶》
内容标准 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章
的内容和文体特点，认识其表现手法。
学习标准 2.6.8 阅读和理解说明文，主要注意关于自然现象的说明文，了解内容的
主次和说明的顺序。
学生已掌握的知识 学生已阅读过课文，能准确理解课文内容和表现手法。
学习目标 学生能够了解说明文的写作手法。
测量指标与方法 1. 表达对课文和课外读物的读后感 书面表达+聆听
2. 说出教材内容的重点 口头表达+聆听
跨课程元素 道德价值 爱国精神
思维技能 概论：掌握资料的重点做出论述
教具 视频，演示文稿，读后感贴纸

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注（教材）

导入 影片导入 1. 欣赏影片后引导学生记 影片，演示文稿
（5 分钟） 播放多种不同种族的传统食 录并说出影片中的食
物 物。
2. 引导学生列出华人，马
师：同学们，老师要你们看 来人，印度人的传统食
影片时记录起五种在影片中 物，并作出介绍。
出现过的食物。 3. 引导学生介绍甩饼和拉
茶。
师：很好，有同学说出看见
拉茶与甩饼。那可以介绍给
我知道什么时拉茶和甩饼
吗？

步骤一 阅读课文 1. 提问学生还想知道关于 板书

（20 分 课文《甩饼与拉茶》 甩饼和拉茶的什么资
钟） 料。
师：好，除了以上资料你们 2. 指示学生默读课文时找
还想知道写什么是关于拉茶 出答案。
与甩饼的吗？我们一起来默 3. 学生默读课文。
读课文找出这些问题的答 4. 教师带出课文中的生
案。 字。
5. 引导学生介绍课文中的
甩饼和拉茶。
 师：看了课文后，谁可以介 6. 让学生朗读在课文中找
绍更多关于拉茶的资料给我 到答案的句子。
知道呢？

师：太棒了，你是在第几段
发现的呢？请把那段大声朗
读出来。
步骤二 课外阅读 1. 学生默读课外读物《煎 板书
（15 分 《印度煎饼与拉茶》 饼与拉茶》。
钟） 2. 引导学生说出把文章里
师：来，现在我们一起看看 有关煎饼与拉茶的资
这篇不一样的《煎饼与拉 料。
茶》。再看看你在这篇中找 3. 让学生朗读在课文中找
到什么另外有关它们的资 到答案的句子。
料。

步骤三 读后感 1. 教师引导学生把读后感 读后感贴纸

（17 分 师：同学们，把你们两篇的 写在读后感贴纸上。
钟） 读后感写在这张小纸张上。 2. 教师让学生表决自己喜
欢的文章。
师：谁喜欢课文的请举手。 3. 学生在小组分享自己比
谁喜欢课外读物的请举手。 较喜欢的文章并说明原
因。
师：现在三个人一组，在小 4. 教师让学生再次表决自
组内与朋友分享说说看喜欢 己喜欢的文章。
的原因。 5. 引导在小组讨论后改变
立场的学生说出原因。
师：经过分享，有谁想改变 6. 教师与学生一起讨论选
主意的吗？为什么？ 择该文章的原因及读后
感。
结课 总结课堂，加以补充 1. 教师说明现代说明文以
（3 分钟） 师：谁可以讲出两篇说明文 及传统说明文的不同写
的不一样之处呢？ 作手法。

反思：

事项 反思点 建议