Üstün, E. (2018). Mustafa Kemal Atatürk. In Çalışkan, H., & Öntaş, T. (Eds.).

Değerlerimizle değerliyiz: Biyografilerle değerler eğitimi etkinlik kitabı (ss. 249-270).

Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK ve

VATANSEVERLİK
KİŞİ HAKKINDA MUSTAFA KEMAL ATATÜRK (1881-10 KASIM 1938)

Sarı Saçlı Mavi Gözlü Bir Çocuğun Doğumu

Mustafa, 1881 (Rumi 1926) yılında Selanik’in Yeni Kapı semtinde doğmuştur. Yılın
hangi ayında ve gününde dünyaya geldiği tam olarak bilinmeyen Mustafa’nın annesi, onun
“Erbain (kırk gün soğukları) devam ederken” doğduğunu ifade etmesi ile onun, ilkbahar veya
mayıs ayı gibi dünyaya geldiği söylenmektedir.
Mustafa’nın babası Ali Rıza Bey, Hafız Ahmet Efendi olarak tanınan bir hafızın oğludur.
Hafız Ahmet Efendi’nin, “Efendi” unvanını alması ile eğitimli bir kişiliğe sahip olduğu
belirtilmektedir. Mustafa’nın annesi Zübeyde Hanım ise, Selanik’in doğusundaki Langaza
(şimdiki Langadha) kasabasında çiftçilik ve tüccarlık yapan Sofuzade Feyzullah Ağa’nın
kızıdır. Dindar bir ailenin oğlu anlamındaki Sofuzade soyadı ve Ali Rıza Bey’in babasının da
Hafızlık unvanını alması, benzer yapıda aileler olduklarını göstermektedir. Ayrıca bazı
iddialara göre, Mustafa’nın annesi ve babası arasında akrabalık bağları olduğu ifade
edilmektedir. Mustafa’nın beş kardeşinden dördü küçük yaşta ölmüş olup, sadece Makbule
(Atadan) 1956 yılına değin yaşamıştır.

Eğitim Hayatına Adım Atışı

Mustafa, öğrenim çağına gelince, annesinin isteği üzerine Hafız Mehmet Efendi’nin
Mahalle Mektebi’nde öğrenim hayatına başlamıştır(Haziran 1887). Daha sonra babasının
isteği üzerine Selanik’teki çağdaş eğitim veren Şemsi Efendi Mektebi’ne geçmiştir. Mustafa,
7 ya da 8 yaşlarındayken babası Ali Rıza Bey hayatını kaybeder (1888). Bunun üzerine
annesi, çocuklarıyla birlikte Selanik’in doğusunda, çoğunlukla Müslümanların yaşadığı
Langaza yakınındaki Rapla’da üvey kardeşi Hüseyin Ağa’nın çiftliğine taşınır. Selanik’te
eğitimini tamamlaması için halasının yanına gönderilen Mustafa, buradaki Mülki Rüştiye
adıyla bilinen devlet okuluna kayıt ettirilmiştir.

Askeri Okula Girişi

Mustafa, Batı tarzı üniformayı beğenmesi ve komşusu ya da kiracıları olan Binbaşı
Kadri’nin etkisiyle, 1893 yılında Selanik’teki Askeri Rüştiye’ye gider. Şu sözleri de onun
askeri alana merakını ve ilgisini göstermektedir:
“Askeri Rüştiyeye girip, üniformasını giyince adeta yepyeni bir güç kazandım, kendi
kendimin efendisi olduğumu hissettim.”
Mustafa, Askeri Rüştiye’de matematik dersine ayrı bir ilgi duyar. Hem matematik
hocasının hem de kendi adının Mustafa olması üzerine, matematik hocası Mustafa Bey, adına
“Kemal” ilave etmiştir.
Annesinin, Ragıp Efendi ile evlenmesi üzerine, evin tek erkeğinin kendisi olmayacağını
düşünen Mustafa Kemal bir akrabasının yanına yerleşir. 1895 yılında Selanik Askeri
Rüştiye’sini dördüncülükle bitiren Mustafa Kemal, 1896’da Manastır Askeri İdadi’sini
parasız yatılı olarak kazanmıştır. 1898 Kasımında da, Manastır Askeri İdadi’sini sınıf ikincisi
olarak bitirmiştir.
18 Mart 1899’da, 18 yaşında olan Mustafa Kemal, İstanbul’daki Harbiye Mektebi’ne
girmiştir. Harbiye’ye girmesinden iki ay sonra, Mustafa Kemal, kendi sınıfından sorumlu
çavuş rütbesine yükselmiştir.
Manastır’dan Ali Fethi (Okyar), Kazım (Özalp), Ali Fuat (Cebesoy) gibi, ileride adı
geçecek silah arkadaşlarını bu yıllarda edinmiştir. Ayrıca ülkeyi bekleyen tehlikelerde, askeri
lise yıllarında konuşulan konulardandır. Öğrencilerin 1889 yılında kurdukları İttihad-ı Osmani
adlı gizli cemiyet, askeriyedeki siyasi kaynamaların başladığını gösterir. Mustafa Kemal,
siyasi heyecanlar ile askerlik derslerine de yoğunlaşmayı iç içe yürütür. O yıllarda Mustafa
Kemal, askerlik ve politika arasında bir çelişki görmüyor, ikisinin de amacının devleti
savunmaya yönelik görüyordur.
1902 yılında, 1474 numaralı Piyade Teğmeni rütbesini kazanarak, Harbiye’den mezun
olmuştur. Mustafa Kemal, 21 yaşında Erkan-ı Harbiye’yi kazanmıştır. Bu süre içerisinde,
Mustafa Kemal ve arkadaşları, hükümetin yönetimi ve politikalarında fark ettikleri eksik ve
hataları, elle çıkardıkları bir gazetede paylaşmışlarıdır.
1905 Aralığında Mustafa Kemal, Erkan-ı Harbiye’deki üç yıllık öğrenimini
tamamlamıştır. Buradaki üç yıllık çalışmaları toplamı dikkate alınarak, Mustafa Kemal
beşinci olarak ve yüzbaşı rütbesi ile mezun olmuştur.

Orduya Girişi
Mustafa Kemal, 1905 yılında Ali Fuat ile Şam’da 5. Ordu’ya atanmıştır. Bu arada
memlekette zulüm ve baskılar baş göstermektedir. Mustafa Kemal, kötü durumdaki
memleketi kurtarmak amacıyla Yafa’daki görev yerinden gizlice kaçmıştır. Vatan ve Hürriyet
Cemiyeti’nin Selanik’teki şubesi için üye toplamaya çalışan Mustafa Kemal, izinsiz görev
yerinden ayrıldığından ve oradakilerin dikkatini çekeceğinden Yafa’ya geri dönmüştür.
20 Haziran 1907’de topçu eğitimini tamamlayan Mustafa Kemal, ‘Kolağası’ rütbesine
terfi etmiştir. Eğitim programının son aşaması olarak Şam’daki 5. Ordunun kurmaylığına
atanmıştır. 1908 Ekiminde İstanbul’a gelen Mustafa Kemal, Jöntürk harekâtının liderlerinin
bir araya geldiğini görmüş. Mustafa Kemal, arkadaşlarını izleyerek, İttihat ve Terakki
cemiyetine katılmıştır.
Osmanlı’nın Dış devletle olan çekişmeleri, Reval görüşmeleri ve Meşrutiyet süreci
içerisindeyken, Mustafa Kemal’de Selanik’te 3. Ordu komutanı İbrahim Paşa’nın kurmay
heyetinde çalışmayı sürdürmektedir.
13 Eylül 1911’de Mustafa Kemal, İstanbul’daki Genelkurmayın 1. Şubesine atanmıştır.
Mustafa Kemal, İtalya’nın, Trablus ve Bingazi topraklarını ele geçirmek istemesi üzerine,
Trablusgarp’a gönderilir. Ekim 1912’de Balkan Savaşı’nın başlamasıyla Mustafa Kemal,
Gelibolu Yarımadası ile Çanakkale Boğazı’nı korumak için Bolayır Harekât Şubesi
Müdürlüğüne getirilmiştir. Mustafa Kemal, 1913’de Dimetoka ve Edirne’nin geri alınışında
gösterdiği başarılardan dolayı Sofya Ateşemirliğine atanır. Mustafa Kemal, 1 Mart 1914’te
yarbaylığa yükselmiştir.

Ülke Zor Zamanlarda…

28 Haziran 1914’te Birinci Dünya Savaşı’na girilmesi ile Mustafa Kemal, Maydos
bölgesinin komutanı olarak hem 3. Orduya hem de Çanakkale yarımadasının savunulması
açısından Mevki-i Müstahkem komutanlığına karşı sorumludur. Mustafa Kemal, 57. Alayı ile
Arıburnu ve Conkbayırı bölgelerin, düşmandan korur. 5 Haziranda Anzakların saldırısını da
püskürten Mustafa Kemal’e, bu başarılarından dolayı albay rütbesi verilmiştir. 9 Ağustosta
Mustafa Kemal, komutayı ele aldığında Osmanlı kuvvetleri çok zor durumdadır. Vahdettin’in
isteği üzerine Mustafa Kemal, 7. Ordu komutanlığına getirilir. Mustafa Kemal, 29 Eylülde 7.
Ve 8. Orduların komutanlığına verilmiştir. Halep’teki başarının ardından Mustafa Kemal’e,
yıldırım orduları komutanlığı görevi verilir ve bu komutanlığın kaldırılmasından sonra da
İstanbul’da Harbiye Nezareti’nde (Bakanlık) göreve başlaması istenir.
O Bir Lider
Mondros Mütarekesi’nden sonra İtilaf Devletleri’nin Osmanlı ordularını işgale
başlamaları üzerine; Mustafa Kemal 9. Ordu Müfettişi olarak 19 Mayıs 1919’da Samsun’a
çıkmıştır. Bu tarihten itibaren Mustafa Kemal, Türk direnişinin birbirinden farklı unsurlarını
kendi liderliği altında toplama kampanyasını başlatır. 22 Haziran 1919’da Amasya’da
yayımladığı genelgeyle “Milletin istikbalini yine milletin azim ve kararının kurtaracağını”
ilan edip Sivas Kongresi’ni toplantıya çağırmıştır. İlk kongre 28 Haziran 1919’da Balıkesir’de
toplanır ve ardından başka şehirlerde de kongreler düzenlenmeye başlanır. Amaç, halkı
işgaller karşısında bilinçlendirmek ve silahlı direniş için sivil bir temel oluşturmaktır. 2
Temmuzda Erzincan’da bulunan Mustafa Kemal, padişahtan bir telgraf almıştır. İstanbul’a
dönmeyi düşünmeyen Mustafa Kemal’i, 3 Temmuzda Erzurum’un on beş metre kadar dışında
Kazım (Karabekir) karşılar. 23 Temmuz 1919 sabahı saat 11:00’de Erzurum Kongresi açılır.
Doğu Anadolu’daki milliyetçi örgütleri birleştirmek adına, Şarkî Anadolu Müdafaa-i Hukuk
Cemiyet’i oluşturulmuştur. 7 Ağustosta kongre sonlandırılarak, Heyet-i Temsil komitesi
oluşturulur. Aynı gün kongre bildirisi yayınlanarak, Türkiye’nin bağımsızlığı adına ilk
adımlar atılmaya başlanır. 4-11 Eylül 1919 tarihleri arasında da Sivas Kongresi’ni toplayarak,
vatanın kurtuluşu için izlenecek yolun belirlenmesi sağlanır. 11 Nisan 1920’de İstanbul’da
padişah ile Sadrazam Damat Ferit Paşa, itilaf devletlerinin isteği üzerine Mebusan Meclisini
kapatır. Bunun üzerine, 23 Nisan 1920’de Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılmasıyla
Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulması yolunda önemli bir adım atılmış olur.
Yeni kurulan TBMM’nin meclis başkanı Mustafa Kemal seçilmiştir. Ülke iyice karışarak,
İtilaf kuvvetleri işgalleri arttırmıştır. Osmanlı devletinin de ülkeyi koruyamadığının
anlaşılması üzerine, Mustafa Kemal’in önderliğinde halk artık kendi bağımsızlık mücadelesini
vermeye başlar. Birinci İnönü Savaşı olarak geçen çarpışma 11 Ocakta düşmanın
püskürtülmesi sonuçlanıyor. Tekrar saldırmak isteyen düşman kuvvetleri, 26-31 Mart 1921’de
İkinci İnönü Savaşı ile tekrar bozguna uğratılır. 10 Temmuz 19212de Kütahya ve Eskişehir
yenilgisi ile Yunanlılar buraları alır. Bunun üzerine Sakarya’nın doğusuna çekilen Türk
kuvvetleri bir sonraki adım için toparlanmayı bekler. Mustafa Kemal 5 Ağustos 1921’ de
Başkomutanlık yetkisiyle ordunun başına geçmiştir.
7 Ağustos 1921’de Tekâlif-i Milliye emirleri ile savaşa hazırlanılır. 23 Ağustos-13 Eylül
1921 Sakarya Savaşıyla, Yunanlılar geri püskürtülmüştür. 19 Eylül 1921’de Meclis Mustafa
Kemal’e Mareşal ve Gazi unvanını vermiştir. 13 Ekim 1921’de gerçekleşen Kars Antlaşması
ile Türkiye’nin doğu sınırı çizilmiştir. 20 Ekim 1921’de de Fransızlar Türkiye topraklarından
çekilmiştir. 26 Ağustos 1922 Türkler, Anadolu’daki Yunan güçlerine karşı son saldırı
başlatılır. Mustafa Kemal, 30 Ağustos 1922’de büyük zaferi gerçekleştirmiştir. 9 Eylülde
kuşatma altındaki İzmir’e giren Mustafa Kemal, ertesi gün İzmir’i de almıştır. Yunanlılar, üç
gün içinde Kuzeybatı Anadolu’yu boşaltır. 4 Ekim’de İzmir’den İstanbul’a gelen Mustafa
Kemal, mecliste Mudanya Mütarekelerinin görüşmelerini tartışmaya başlamıştır. Düşmandan
yeni temizlenen vatanın, bağımsızlığını diplomatik adımlarla perçinlemek amacıyla, diğer
devletlerle görüşmelere başlanır. 1 Kasım 1922’de hilafet ve saltanatı birbirinden ayırıp,
saltanat kaldırılmıştır. 17 Kasım 1922’de de son padişah Vahdettin, bir İngiliz savaş gemisiyle
ülkeyi terk etmiştir. Bunun üzerine meclis, 18 Ekimde Abdûlmecit’i halife ilan etmiştir. Barış
görüşmeleri Lozan’da 21 Kasımda başlamıştır.
Çağdaş Bir Ülke Adına…
14 Ocak 1923’de Mustafa Kemal’in annesi Zübeyde Hanım vefat eder. Mustafa Kemal,
29 Ocakta Latife Hanımla evlenir. Bu arada askıya alınan Lozan görüşmelerinin ardından,
meclis seçim yapma kararına girmiştir. 23 Nisanda Lozan görüşmelerine tekrar başlanmış ve
İsmet Paşa (İnönü), Lozan’a gitmiştir. 24 Temmuzda onaylanmıştır. 29 Ekim 1923’te
Cumhuriyet ilan edilerek, Mustafa Kemal oybirliğiyle ilk cumhurbaşkanı seçilir. Sonraki
süreçte de Mustafa Kemal, ülkeyi çağdaşlaştırmak adına birçok devrim yapmıştır. Cumhuriyet
rejimini pekiştirmek adına, 3 Mart 1924 Hilafeti kaldırmış. 8 Nisanda Şer-i Mahkemeler
kaldırılıp, 1921 yılında yayınlanan (Teşkilat-ı Esasi) Meclisin ilk anayasası, 20 Nisanda
oylanmıştır. 5 Ağustosta Latife ile evliliğini sonlandıran Mustafa Kemal, 23 Ağustos-1 Eylül
tarihlerinde Kuzey Anadolu gezisine çıkarak, fesi yasaklar, tekkeleri kapama kararı almıştır.
25 Kasımda Şapka Kanunu meclisten geçerek, 30 Kasımda da tekke zaviye ve türbeler
kapatılmıştır. 17 Şubat 1926’da yeni Medeni Kanunla, kadınlara erkeklere eşit haklar
verilmeye başlanmıştır. Çağdaşlaşma adına bu reformlar gerçekleştirilirken, 15 Haziran
1926’da İzmir’de Mustafa Kemal’e yönelik bir suikast girişimi gerçekleştirilmiştir. Mustafa
Kemal, 30 Haziranda ordudan emekliye ayrılmıştır. 15-20 Ekimde de Cumhuriyet Halk
Fıkrasının kurultayında verdiği 6 günlük söylevle (Nutuk) kurtuluş savaşı sürecini anlatmıştır.
24 Mayıs 1928’de uluslararası rakamlar kabul edilmiştir. 1 Kasım 1929’da Latin alfabesine
geçilmiş ve yeni harflerle okuma yazmak için Millet Mektepleri açılmıştır. 4 Martta Takrir-i
Sükûn Kanunu kaldırılarak, 13 Mayısta yeni Ticaret Kanunu kabul edilmiştir. 3 Nisan
1930’da Türk kadınına yerel seçimlerde oy kullanma hakkı verilmiştir. Merkezi, Türklerin
olduğu bir tarih yazmak görevi, milliyetçi Türk ocaklarına verilmişken, bu görev 1931’de
kurulan Türk Tarih Kurumuna devredilmiştir. 26 Mart 1931’de uluslararası ölçü ve tartı
birimlerine geçilmiştir. 12 Temmuzda da Türk Dil Kurumu kurularak, arı Türkçeyi
geliştirmek amaçlanmıştır. 21 Haziran 1934’te Soyadı Kanunu ile Türk vatandaşları için
soyadı zorunluluğu getirilmiştir. Mustafa Kemal’e “Atatürk” soyadı verilerek, bu soyadının
yalnızca Gazi Mustafa Kemal Paşa tarafından kullanılacağına ilişkin, meclisten yasa
geçirilmiştir.

Sadece Toprağa Gömülen Bir Beden ve Hiç Ölmeyecek Bir Ruh

1936’nın Kasım’ında Atatürk hastalanmıştır. Akciğer tıkanıklığı tanısı konularak
dinlenmesi ve içkiyi azaltması söylenir. Aynı zamanda bedeninde çıkan döküntüler siroz
hastalığının belirtisidir ancak doktorlar bu tanıyı koyamayınca, Atatürk bu döküntülerin
sebebinin Çankaya Köşkünde dolaşan karıncaların ya da böceklerin etkisiyle olduğunu
düşünmüştür. Eylülde 1938’de Savarona Boğaz’da ve Marmara’da kısa geziler yapan
Atatürk’ün durumunun ağırlaşması ile Dolmabahçe Sarayı’na getirilir ve Atatürk burada
vasiyetnamesini yazmıştır. 8 Kasımda son kez komaya girmiştir.
Atatürk, 10 Kasım 1938 sabahı saat dokuzu beş geçe, Dolmabahçe Sarayı’ndaki yatak
odasında yaşama veda etmiştir. 21 Kasımda Atatürk’ün naaşı Ankara’daki Etnografya
Müzesi’ne götürülmüş. Cumhuriyet Halk Partisi Kongresi, 26 Aralık 1938 tarihinde
olağanüstü bir toplantı yaparak, Atatürk’e ‘Ebedi Şef’ unvanını verilmiştir. 10 Kasım 1953’te
de Atatürk’ün naaşı Anıtkabir’e nakledilmiştir.
 SÖZLÜK
: iki veya daha çok devletin birbiriyle siyasi alakaları keserek silahlı
Harp
kuvvetlerle çarpışmaları
İzzet-i nefis : öz saygı
Müdafaa : savunma
Müstahkem mevkii : türlü savunma tesislerini kapsayan bölge
Müstakil : bağımsız
Takibat : kovuşturma, araştırma
Vatanperverane : vatanını seven kişiye yakışır şekilde
 KİTAP HAKKINDA

Başlık: Atatürk - Modern Türkiye’nin Kurucusu

Yazarı: Andrew Mango

Konu: Mustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı

Sayfa: 752

Yayınevi: Remzi Kitabevi

Basım: 13. Baskı, 2017, İstanbul

Türkçesi: Füsun Doruken

Açıklama:
Türkiye’nin, bağımsızlığı ve varoluşu yolunda Atatürk gibi bir liderle yakaladığı olağanüstü
şansı irdeleyen yazar, onu salt lider özellikleriyle değil, yakın çevresi ve insan ilişkileriyle de
yansıtmayı başarırken, dönemin toplumsal yapısı ve güç dengelerine de açıklık kazandırıyor.
Prof. Geoffrey Lewis Atatürk için “O, tek bir insanın neler yapabileceğini gösteren 20.
yüzyılın olağanüstü lideri” diyor. Evet, kitleleri ardından sürükleyebilen, insanları birbirine
kenetleyebilen siyasal önder… Ancak sonuçta Atatürk de herkes gibi bir insan… Karizması,
zaafları, kadınlarla olan ilişkileri, dostlukları, nefretleri, iyilikleri ve hatta kıskançlıklarıyla bir
insan… Mango, bu olağanüstü çalışmasıyla, Atatürk’ü işte bu yönleriyle daha bir
yakınlaştırıyor bize.
 ETKİNLİK KÜNYESİ

Etkinlik Adı: Günümüzden Atatürk’e Bakış

İşlenen Değer: Bağımsızlık ve Vatanseverlik
Düzey: Ortaokul - Lise
Etkinlik 1.
Çanakkale Savaşı’nın 98. yıl dönümünde aşağıdaki resmi çizen Kerem Yiğit, bu resim ile
Türkiye birincisi olmuştur. Çizilen bu resmin size hissettirdiklerini yazınız ve aşağıdaki
boşluğa kendi resminizi çiziniz.

Bu resmin size hissettirdiklerini yazınız.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Resim:

Bu resmi çizerken nelere dikkat ettiniz açıklayarak yazınız.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ETKİNLİK KÜNYESİ

Etkinlik Adı: Değer Yorumlama Çalışması

İşlenen Değer: Bağımsızlık ve Vatanseverlik
Düzey: Ortaokul – Lise

Etkinlik 2.

Aşağıdaki resmi inceleyerek sizin için ne anlama geldiğini açıklayınız.

Bu resimde anlatılmak isteneni ve resmin sizde uyandırdığı duyguları açıklayarak yazınız.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 KİTAPTAN ÖNCE

1. Kitabın başlığı “Atatürk - Modern Türkiye’nin Kurucusu” bir biyografi kitabıdır.

Kitabın başlık kısmında yazan “Modern Türkiye’nin Kurucusu” sözünün anlamı ne
olabilir?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Kitabın açıklama kısmında bahsi geçen “20. yüzyılın olağanüstü lideri” sözünün kişiye
verdiği sorumluluklar nelerdir?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Kendinizi, bir toplumun zorlu günlerinde onların yanında olan ve onlarla bağımsızlık
için savaşan bir askeri lider olarak hayal edin. Kendinizi nasıl hissederdiniz ve
yapacağımız ilk iş ne olurdu? Nedenleriyle açıklayınız.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 KİTAPLA BİRLİKTE

1. Mustafa Kemal Atatürk, askeri okula girebilmek için sınava girerek, Selanik Askerî
Rüştiyesi’ni kazanmıştır. Mustafa Kemal’in öğrenim gördüğü askeri okulları sırasıyla
yazarak, askeri okula girmek istemesinin sebebini açıklayınız?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Kuzey Afrika’daki son toprağımız olan Trablusgarp ve Bingazi bölgelerini ele

geçirmek isteyen İtalya’nın Osmanlı Devletine savaş açtığını ifade edilen sayfayı
bulunuz. O savaşın baş gösterdiği ve Mustafa Kemal’in sürecin içine dâhil olduğu
kısımları zihninizde canlandırmaya çalışınız. O durumda kalsaydınız siz neler
hissederdiniz sebebiyle açıklayınız?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. 6 Mart 1912’de Mustafa Kemal Derne hattının tümünü ele geçirdiğinde, Selanik’teki
arkadaşı Salih’e (Bozok) gönderdiği mektupta şu sözleri sarf ediyor:
“…Kalbimde büyük bir hiss-i sürür ve gurur hâsıl oldu. Ve arkadaşlarıma dedim:
Vatan mutlaka selamet bulacak. Millet mutlaka mesut olacaktır. Çünkü kendi
selametini, kendi saadetini memleketin ve selamet ve saadeti için feda edebilen vatan
evlatları çoktur.”
Yukarıda geçen “kendi selameti, kendi saadetini memleketin ve milletin saadeti için
feda edebilen vatan evlatları” sözcüğünün anlamı ne olabilir? Bu ifade sizde ne gibi
duygular uyandırır?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Kitabın içinde geçen Mustafa Kemal Atatürk’ün sözlerinden sizi en etkileten cümleyi
sebebiyle yazınız.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 KİTAPTAN SONRA

1. Mustafa Kemal Atatürk’ün en çok hangi düşünceleri sizi etkiledi? Bu düşüncelerin

size neler kattığını açıklayınız?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Mustafa Kemal ulusal mücadelenin sonuçlara katlanmış olanlar tarafından

yürütülmesi gerektiğini öne sürmüş, bu insanlara önderlik edecek kişinin mutlaka
kendisi olması gerekmediğini de söyleyerek toplantıya ara vermişti. Grup tekrar
toplanınca katılanların tümü onu desteklemeye söz verdiler, yalnızca eski vali Münir
bir süre için aktif katılımdan affedilmesini istedi. Bunun üzerine Mustafa Kemal bu
girişiminin başarıya ulaşması için, istifa etmesine karşın kendisinin en kıdemli
komutan olarak kabul edilmesi ve emirlerinin yerine getirilmesi gerektiğini açıkladı.
“Bu nokta tamamen benimsenip kabul gördükten sonra toplantıya son verildi.” Ayrıca
birbiri ardına Genelkurmay Başkanlığı görevini yapmış olan Cevat (Çobanlı) ve Fevzi
(Çakmak) paşalarla ve İstanbul’daki Albay İsmet’le benzer anlaşmalara varmış
olduklarını bildirdi.
Mustafa Kemal’in o yıllarda takındığı bu tavır ve öne sürdüğü fikirler, onun hangi
özelliği çerçevesinde şekillenmiştir? Açıklayınız.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Mustafa Kemal Atatürk’ün askeri başarılar elde etmesinde, ona yol gösteren beş
özelliği yazınız?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Mustafa Kemal Atatürk’ün ölümünün üzerinden yıllar geçmesine rağmen fikirlerinin

ve öğütlerinin güncel değer taşımasını neye bağlıyorsunuz? Açıklayınız.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 YAZMAYI GELİŞTİRME
Mustafa Kemal Atatürk’ü düşün. Üzerinde yaşadığın vatanın ve halkının bağımsızlığı
tehlikeye girmek üzere ve sen de bu konuda bir şeyler yapmak istiyorsun. Vatanına sahip
çıkan biri olarak, milletinin bir arada olmasını istiyorsun. Bu konuda insanları
bilinçlendirecek ve onları bu vatanın içinde birlik olmaya ikna edecek bir yazı yaz.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 GÖRÜNÜM ANALİZLERİ
“Yabancı bir devletin yardım ve koruyuculuğunu kabul etmek, insan vasıflarından mahrum
olmayı, acizlik ve çaresizliği itiraftan başka bir şey değildir. Gerçekten bu dereceye düşmemiş
olanların, isteyerek başlarına yabancı bir efendi getirmelerine ihtimal verilmez. Hâlbuki
Türk’ün haysiyet, şerefi ve kabiliyeti çok yüksek ve büyüktür. Böyle bir millet esir
yaşamaktansa yok olsun daha iyi!”
Mustafa Kemal Atatürk’ün sarf ettiği bu sözlerin ana fikri ne olabilir? Açıklayınız.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 PORTRE ÇALIŞMALARI
a. Aşağıda yer alan soruları resim çalışmasını analiz ederek yanıtlayınız.
b. Analiz çalışmasını resim analizi çalışma kağıdı eşliğinde yaptıktan sonra
 Bu portre çalışması Mustafa Kemal Atatürk’ün hayat felsefesi hakkında bilgi
veriyor mu? Gerekçelendirerek yazınız.

1. Adım: Gözlem
a. İki dakika resmi incele. Resimdeki her bir kişi ve nesnenin izlenimlerini belirle. Sonra
resmi dörde böl ve her bir bölümdeki detayın ne olduğunu belirle.
b. Aşağıdaki tabloya kişi, nesne ve neler olup-bittiği hakkında olanları yaz.

Kişi Nesne Ne ifade ediyor?

2. Adım: Sonuç Çıkarma
Gözlemlediğin resimlerden çıkaracağın üç sonucu yaz.
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Adım: Sorular
A. Bu resim zihninde hangi soruları canlandırdı?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

B. Bu sorulara nerden ve nasıl yanıt buldun?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 TEMEL KAYNAK ANALİZİ
Mustafa Kemal Atatürk ile ilgili hazırlanmış olan:
 “Sarı Zeybek” (URL2) başlıklı belgeseli,
 Ünsal Yavuz’un “Atatürk’ü Anlamak” (URL3) başlıklı yazısı,
 TRT Okul - Kilometre Taşları - Gazi Mustafa Kemal Atatürk (URL4) başlıklı kısa
videoyu,
İnceleyerek aşağıdaki metin bağlantıları çalışmasını tamamlayın.
Eser Örtüşen Yönler Örtüşmeyen Yönler

Belgesel

Yazı

Video
 BİYOGRAFİ FORMU
 Aşağıdaki soruları Mustafa Kemal Atatürk’ün biyografisine uygun olarak
cevaplayınız.

1. Doğum Yeri ve Yılı:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Eğitim Yaşantısı:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Yapmış Olduğu Çalışmalar:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Kişilik Özellikleri:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Dünya bilim mirasına yaptığı katkılar (Önemli Eserler vb.):

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Kişilerin ortak özellikleri (Karşılaştırılacak başka bir biyografi):

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 OKUMA ÖNERİLERİ

“Küçük hanımlar, küçük beyler!”, diye seslenmişti Mustafa

Kemal. Geleceğin büyükleri olan, umut olan, ışıl ışıl çocuklara
seslenmişti. Bir devrin tarih yazan adamı ve yakın tarihi
değiştiren o büyük savaş sürecini anlatmıştı. Nutuk, çocuklar
tarafından da okunsun; onlar tarafından da örnek alsın diye;
çocukların diline indirgenmiştir.

Bu kitabı Atatürk, ölümünden bir buçuk yıl kadar önce, III.

Türk Dil Kurultayı’ndan hemen sonra 1936-1937 yılı kış
aylarında Dolmabahçe Sarayı’nda kendi eliyle yazmıştır.
Geometriyi anlatan, yarının zeki ve çalışkan çocuklarına
örnek olan temel geometri kitabıdır. Atatürk’ün çocuklara
başka bir armağanıdır. Batıdan geri kalmasın, ilimde ileri
armağan bırakmıştır.
KAYNAKÇA
Atatürk, M.K. (2011). Nutuk. İstanbul: Truva Yayınları.
TDK, Sözlük. www.tdk.gov.tr
URL1. https://ataturktoday.com/Resim/Muze/BuyukTaaruzPanoramasi1.jpg 24.10.2017
tarihinde erişildi.
URL2. “Sarı Zeybek” başlıklı belgesel, 22.08.2017 tarihinde
https://www.youtube.com/watch?v=MEY7hagf5iw adresinden erişildi.
URL3. Ünsal Yavuz’un “Atatürk’ü Anlamak” başlıklı yazısı. 22.08.2017 tarihinde
https://e-dergi.atauni.edu.tr/atauniad/article/wiew/1025000843/1025000841 adresinden
erişildi.
URL4. “TRT Okul – Kilometre Taşları – Gazi Mustafa Kemal Atatürk” adlı kısa video.
22.08.2017 tarihinde https://www.youtube.com/watch?v=CYyXhMjfbWQ adresinden erişildi.

NOT: Bütün kaynaklar ilgili etkinliğin altına yazılacak.

 SEMERKANT RASATHANESİ

Bu gördüğünüz 15. yüzyılda

heybetli yapı matematik ve
benim. Ben ünlü astronomi
Semerkant merkeziydim.
Rasathanesi. Uluğ Bey,
Siz beni taş yuvama Ali
zannedersiniz Kuşçu’ları,
ama benim de Biruni’leri,
bir ruhum var. Gıyasettin
Kucakladım Cemşit’leri
bütün bilginleri. topladı.
Sesleri
sabahlara kadar
duvarlarımda
çınladı. Ahh.
Ne özledim
1 hepsini.
2
Şanımı bana
çok düşkün
olan Uluğ Bey’e
borçluyum. Beni yıllarca
O bana aşıktı. toprak altında
Bilime aşıktı… unuttular. Çok
Bilime aşık olan 3 üzüldüm. Hala
5
herkes birbirini ayakta ve
çok sevdi. Artık sadece turistler geliyor. Oysa Özbekistan’dayım.
ben bilimle büyüdüm. Uzayda Gelirseniz belki
bulunması gereken daha çok şey söylediklerimi
var, matematikte hesaplanacak olan duyarsınız.
çok şey var… 4
 MATEMATİKÇİLER ile İLGİLİ AFİŞLER

NOT: AFİŞLERİN ÇIKTILARI ALINMAYACAK.

Pythagoras (MÖ 580-500)

Euclid (MÖ 325-265)

 Ebu’l Vefa Buzcani (940-988)

Gıyaseddin Cemşid El-Kaşi (1380-1437)

 Öğrencilerin Adı ve Soyadı: 1. …………………………. Sınıf:
2. ………………………….

BENİ TANIYOR MUSUNUZ?

Merhaba Sevgili Arkadaşlar!

Sizlere cebir ilminden
bahsedeceğim. Öncelikle aşağıda
cümleleri okuyunuz. Bu cümlelerde
kimden bahsedildiğini bulmaya çalışın.

 Cebirin temelini atan ve sıfırı ilk defa kullanan kişinin kim olduğunu…

 Cebir ve geometriyi ilk defa astronomiye uygulayarak yeni astronomi tablolarını

kimin hazırladığını…

 “Cebir ve Denklem Hesabı Üzerine Özet Kitap” (El’ Kitab’ül-Muhtasar fiHisab’il

Cebri ve’l-Mukabele) adlı kitabın kim tarafından yazıldığını...

 830 yılında onluk sistem ile ilgili işlemlerin nasıl yapılacağını gösteren ilk kişinin kim
olduğunu…

 İkinci derece denklemlerin çözümü için orijinal çözüm yolları bulan ilk kişinin kim
olduğunu…

 Analitik geometriye ait örnekleri Fransız matematikçi Descartes’ten 800 yıl önce
ortaya koyan kişinin kim olduğunu…

 “Hesap metodu” anlamına gelen “Algoritma” kelimesinin Avrupa’da kimin adı

olduğunu…

 Matematik problemleri çözmek için dünyada ilk defa sembolik mantığı kullananın kim
olduğunu…

Bu cümlelerde kimden bahsedildiğini BİLİYOR MUSUNUZ?

 MARYAM MİRZAKHANİ İLE İLGİLİ BULMACALAR

Ad-Soyad: Sınıfı:

Prof. Dr. MARYAM MİRZAKHANİ (1977-2017)’NİN ARDINDAN HOŞ BİR SEDA

Merhaba Araştırmacı Arkadaşım,

Merakınız sizi bana getirdi. Sizlere
kendimi ve matematikle ilgili
çalışmalarımı anlatmak istiyorum.

Merhaba Sevgili Arkadaşım,

Eğer matematiğe ilgisi olan biriysen benim adımı duymuş olma ihtimalin yüksektir. Ben İranlı
matematikçi Maryam MİRZAKHANİ. Amerika Birleşik Devletleri vatandaşıyım. Güney Kore’nin
başkenti Seul’deki Uluslararası Matematikçiler Kongresi’nin verdiği Fields Madalyası 2014 yılında
bana layık görüldü. Bu madalya matematiğin Nobeli kabul edilir. Bu madalyayı alan ilk kadın
matematikçi benim. Bundan sonra bu ödülü alan başka kadın matematikçilerimizin de olmasını ümit
ediyorum. Bu ödül, matematik alanında önemli çalışmalar yapan ve 40 yaşın altında olan bilim
insanlarına her dört yılda bir verilmektedir. Bu madalyanın ön yüzünde Arşimet’in fotoğrafı ve“Kendi
ayaklarının üzerinde dur ve dünyayı yakala!” sözü yer almaktadır. Arkasında ise “Tüm dünyadan
gelip burada toplanan matematikçiler mükemmel çalışmaları takdir ediyorlar.”sözü bulunmaktadır.
Uluslararası Matematikçiler Birliği (IMC) yönetim kurulu Fields Madalyası Komitesini
belirlemektedir.1936’dan beri dört senede bir verilen bu ödül başka bir İranlıya verilmemiştir.
Kurduğum bu cümlelerin sende merak uyandırdığını düşünüyorum. Sana biraz daha kendimden
bahsedeyim, belki beni daha fazla tanımak istersin.
5 Mayıs 1977’de Tahran’da dünyaya geldim. Küçükken matematikçi olmayı hiç
düşünmüyordum. Kitap okumayı çok seviyordum. Televizyonda ünlü kişilerin hayatlarını izleyip
yazar olmak istiyordum. Ailem ünlü ya da başarılı olmamı pek önemsemezdi. Ancak makul ve beni
mutlu edecek bir mesleğe sahip olmamı istiyorlardı. İyi bir çevrede yetiştim. İran-Irak Savaşı’ndan
sonra ilkokulu bitirdim. Ortaokulu üstün yetenekli kızları yetiştirmek amacıyla kurulan Farzanegan
Ortaokulunda okudum. Okulun ilk günlerinde benim gibi kitap okumayı çok seven Rüya BEHEŞTİ ile
tanıştım. İki arkadaş kısa bir zamanda çevredeki kitapçıları gezmeye başladık. Beraber kitap alıp
okurduk. Bu arada arkadaşım BEHEŞTİ de bir matematikçidir.
Ortaokul birinci sınıftaki matematik öğretmenim matematiksel yeteneğimin pek olmadığına
inanıyordu. Senin de bildiğin gibi o yaşlarda başkalarının hakkımızda neler düşündüğü etkili oluyordu.
Öğretmenimin tavrı özgüvenimi olumsuz etkiledi ve o yıl matematiğe olan ilgimi kaybettim. Ortaokul
ikinci sınıftaki öğretmenim ise matematik konusunda beni çok teşvik etti ve o andan sonra okulda
yıldız bir öğrenci haline geldim.
Lise döneminde arkadaşım BEHEŞTİ ile beraber Uluslararası Matematik Olimpiyatları’na
hazırlanmak istedik ve okul müdürüne İran milli takım seçmelerine katılmak istediğimizi söyledik.
Müdür Bey, önceden takıma girmiş hiç kız öğrenci bulunmamasına rağmen bizi çok destekledi ve
“Kimse yapmadıysa ilk siz yaparsınız?” dedi. Müdürümüz güçlü bir karaktere sahipti ve bu
karakterinin hayatım üzerinde önemli bir katkısı oldu. İkimiz de elemeleri başarıyla geçtik ve
olimpiyatlarda İran’ı gururla temsil ettik. Yarışmaya iki yıl art arda katıldım (1994-1995). Ve her
ikisinde de altın madalya almaya hak kazandım. Şerif Teknoloji Üniversitesinden 1996’da mezun
olduktan sonra lisansüstü eğitim yapmak amacıyla Amerika Birleşik Devletleri’ne gittim. 2004’te
Harvard’da doktora eğitimimi tamamladım. Princeton Üniversitesi ve Clay Matematik Enstitüsünde
2004-2008 yıllarında çalıştım. Stanford Üniversitesinde 2008 yılında profesör oldum. Eşim kuramsal
bilgisayar bilimcisidir. Beni çizim yaparken ressam zanneden bir tane kızım var. Çalışmalarımda
özellikle hiperbolik geometriye, ergodik teoriye, simplektik geometriye ve Teichmüller teorisine
odaklandım. Simit ve kupanın ortak yanlarını ele alıp geometrik şekillerin alanlarını haritalıyorum.
Bunu yaparken Riemann yüzeylerinden yararlanıyorum. “Karmaşık Uzayların Fatihi” diye anılıyorum.
Sana hayatında başarılar dilerim…
Kaynaklar
1.http://www.matematiksel.org/matematik-madalyasi-alan-bir-kadin-meryem-mirzahani/
2.http://www.5harfliler.com/iranli-matematikci-meryem-mirzakhani-fields-madalyasini-kazanan-ilk-kadin/
3.http://ismetberkan.blogspot.com.tr/2014/08/iranl-kadn-matematik-nobelini-ald.html
4.http://muallims.blogspot.com.tr/2014/08/matematik-odulu-fields-madalyas.html

Kadın Matematikçinin Adı ve Soyadı: Doğum ve Ölüm Tarihi:

1.Maryam MİRZAKHANİ’nin yaşamındaki önemli olaylar nelerdir?

2.Maryam MİRZAKHANİ’nin matematikteki başarıları nelerdir?

3.Maryam MİRZAKHANİ hakkında ilginizi çeken şeyler nelerdir?

4.Maryam MİRZAKHANİ ile bir görüşme yapabilseydiniz ona neler sorardınız? Neden?

5.Maryam MİRZAKHANİ’ye mektup yazınız.

 Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Çengel Bulmaca
ETKİNLİK: Merhaba arkadaşlar. Bakalım Maryam MİRZAKHANİ hakkında neler biliyoruz...
1 2
12
3
3 2

5 6
6 4

7
5
8
10
9

10
15
11

12 13
14 11 8

7
14

15
1

16
13 9

SOLDAN SAĞA
3.Maryam MİRZAKHANİ’nin en iyi arkadaşı ……….…’dir.
5.……….. kelimesi birbirinin içine girmiş, birbirine karışmış şeyler için kullanılır.
10.Nobel Ödülü'nün ön yüzünde ismi bulunan kişi ……………..…’tir.
12.Uluslararası Matematikçiler Kongresi'nin yapıldığı yer ………….’dür.
13.Maryam MİRZAKHANİ simit ve kupanın ortak yanlarını ele alırken ………... yüzeylerinden
yararlanmıştır.
14.Maryam MİRZAKHANİ’nin doğum yeri ………..…’dır.
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği ortaokul …………....’dır.
16.Maryam MİRZAKHANİ’nin profesörlük yaptığı üniversitenin ismi …………..……’dur.

YUKARIDAN AŞAĞI
1.Maryam MİRZAKHANİ’nin küçükken ilgi duyduğu alan ………….. tır.
2............ terimi hiperbol biçiminde olan şekiller için kullanılır.
4.Fields madalyasını alan ilk kadın matematikçinin soyadı ………....’dir.
6.Maryam MİRZAKHANİ’nin üzerinde çalıştığı konulardan biri ……….…. Teorisi’dir.
7.Nobel ödülü ……….. yılda bir verilir.
8.Maryam MİRZAKHANİ’nin 2004-2008 yıllarında görev yaptığı üniversitenin ismi …..……
Üniversitesi’dir.
9.Maryam MİRZAKHANİ’nin altın ödül aldığı olimpiyatın adı “Uluslar arası ….……… Olimpiyatları”
dır.
11.Maryam MİRZAKHANİ'nin doktora eğitimini tamamladığı üniversitenin ismi ………….’tır.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Şifre:
Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Kavram Bulmaca
ETKİNLİK: Aşağıdaki kelimeleri tespit edip bulmacada tarayınız. Tarama işlemi bittikten
sonra geriye kalan harfleri sırası ile bulmaca tablosunun altındaki yere yazınız. Bakalım
Maryam MİRZAKHANİ hakkında arkadaşları neler demiş?

S İ M P L E K T İ K
T E A N U O B E E İ
A R R L E Ö D İ Ü T
N G Y L S İ Ü C N A
F O A Ü A J H H L M
O D M A N O İ M N E
R İ M F A L P Ü İ T
D K İ A R O E L L A
R A R R H N R L K M
A R Z Z A K B E R K
V M A A T E O R İ U
R A K N A T L D E Z
A Ş H E I N İ M M A
H I A G A T K E A Y
M K N A A T İ K N Ç
P R İ N C E T O N İ

………. / ………… / ……. / …… /

………. / …………….
1.TAHRAN
2.FARZANEGAN
3.MARYAM MİRZAKHANİ
4.TEKNOLOJİ
5.HARVARD
6.PRİNCETON
7.HİPERBOLİK
8.MATEMATİK
9.ERGODİK
10.TEORİ
11.SİMPLEKTİK
12.TEİCHMÜLLER
13.SEUL
14.RİEMANN
15.KARMAŞIK
16.UZAY
17.STANFORD
Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Kare Bulmaca

ETKİNLİK: Merhaba arkadaşlar. Şimdi ise Maryam MİRZAKHANİ ile ilgili sorulan
soruların doğru cevabını soldan sağa ve yukarıdan aşağıya istenilen bir biçimde sorulara cevap
vererek bulmacaya yerleştiriniz.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
1
7 2 4
2
3
3
9 8
4
10 6 5
5
14
6
7
8
13 12
9
15
10
11
11
12
13
16
14
15
SOLDAN SAĞA
2.Maryam MİRZAKHANİ’nin, matematiğin Nobel’i olarak sayılan ve ilk kadın matematikçi olarak
almaya hak kazandığı ödülün ismi nedir?
4.Uluslararası Matematikçiler Birliği’nin kısaltılmışı nedir?
9.Maryam’nın soyadının 4., 5. ve 6. harfleri nelerdir?
11.Maryam MİRZAKHANİ’nin en iyi arkadaşının ismi nedir?
13.Fields madalyasının verildiği Güney Kore’nin başkenti nedir?
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin çalıştığı geometri konulardan birinin ismi nedir? Maryam
MİRZAKHANİ nerede doğmuştur?

YUKARIDAN AŞAĞIYA
1.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği ortaokulun ismi nedir? Maryam MİRZAKHANİ hangi ülkenin
vatandaşıdır?
3.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği üniversitenin ismi nedir?
5.Maryam MİRZAKHANİ’nin üzerinde çalıştığı teorilerden birinin ismi nedir?
10.Maryam MİRZAKHANİ’nin çalışma alanlarından biri nedir?
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin görev yaptığı üniversitelerden birinin ismi nedir?

Şifre: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
 GALOIS’İN HAYAT HİKÂYESİ ile İLGİLİ OYUN METNİ

1. SAHNE
(Galois ve François muhabbet ediyor. Bir hoca, çalışma masasının yanında bir öğrenci
ile konuşuyor.)
GALOIS:“François, artık bu yere daha fazla dayanamıyorum. Her şey o kadar katı ki.
Ne tek başımıza düşünmemize, ne de kendi fikirlerimizin olmasına izin veriyorlar. Ne
uyumak mümkün, ne de yemek yemek.”
FRANÇOIS:“Evet, yiyecek az, her şey sıkıcı; ancak sabırlı olmalısın. Burada Yunanca,
Latince ve bizi geleceğe hazırlayacak her şeyi öğreniyoruz.”
GALOIS:“Ben Yunanca ve Latince ile ilgilenmiyorum. Dahası öğretmenler…” (Diğer
öğrenci ile konuşan hoca sesini yükseltiyor ve onu ensesinden yakalayıp tokatlıyor.)
ÖĞRETMEN:“Demek sana Latince ve Yunanca öğrettiğim ifadeleri hatırlamıyorsun.”
GALOIS: (Hocaya doğru fırlayarak) “Yeter! Onu dövmeyi bırak. Buna hakkın yok!”
ÖĞRETMEN:“Yok mu? Tabi ki var. Sana kapat çeneni demeye de hakkım var. Hele
de sen ki dersi tekrar aldığın halde Latince ve Yunancayı geçemiyorsun ki bunların hepsine
hakkım var.”
GALOIS:“Bana ne! Bizi bunun için cezalandıramazsın!”
ÖĞRETMEN:(Kendisine destek çıkan birisine denk geldiği için artık daha sakindir.)
“Galois, sana hayret ediyorum. Annen ve baban bu derslerde çok başarılıydı. Sense başarılı
olamıyorsun. Ömür boyu da vasat kalacaksın. Söyle bakalım, ilgini çeken bir şey var mı? “
GALOIS:“Geometriyi severim. Onda görebiliyorum, hissedebiliyorum ve
düşünebiliyorum. Ayrıca cebiri de severim. Bu yüzden matematik dersini seçtim ve artık
hayatta ne olmak istediğimi biliyorum. Bir matematikçi olacağım. Analiz ve Abel cebiri
üzerine çalışacağım. Mühendislik fakültesine gideceğim.”
ÖĞRETMEN:“Hah, hah, hah!…Çok hayalcisin. Bana öyle geliyor ki tüm hayatın
boyunca hep başarısız olacaksın.”
2. SAHNE
(Diğer öğrenciler sahneden ayrılır. Galois hareket eder ve bir sandalyeye oturur. O
konuşurken, sahne mühendislik fakültesine dönüştürülür.)
GALOIS:“Gerçekten iyi hazırlanmalıyım. Fakülteye girmek zor; ama en iyi
matematikçiler oradan çıkıyor. Oradaki dâhilerden denklemler üzerine yazdıklarımı bilimler
akademisine sunmalarını rica edeceğim.”
(Galois çalışmaya devam eder. Bu arada mühendislik fakültesinden Dinet ve Cauchy
artık hazırdır. Galois defterini alır ve onlara doğru gider.)
GALOIS:“Herkese günaydın. Siz büyük matematikçi Cauchy misiniz?”
CAUCHY:“Evet, benim. Bu da senin sınav kâğıdını okuyan Profesör Dinet.”
DINET:(O çok yaşlı ve biraz da sağırdır.)“Söyle bakalım genç adam. Bazı
denklemlerin kök kullanılarak çözülmesinin mümkün olduğunu yazmışsın. Bununla neyi
kastettin? “
GALOIS:“Bizi sonuca götürebilecek katsayı formüllerini incelerken o söylediğinizi
keşfettim. Çünkü bir cebir denklemini analiz ederseniz…”
DINET:(Söze karışarak) “Hayır, hayır, hayır…Bana böyle tuhaf keşiflerle, icatlarla
gelme. Senin gibi genç birisi ne keşfedebilir ki. Niye bütün işlem basamaklarını
göstermemişsin? Niye sana öğretildiği gibi her şeyi yazmamışsın?”
GALOIS:“Fakat hocam, açık olan bir şey var. Keşfettiğim çözümleri açıklamama izin
verin.
DINET: (Söze karışarak) “Hem bu logaritmalar da ne? (Cauchy bakar.) Besbelli ki
düzenli bir eğitim almamışsın.”
GALOIS: (Cauchy yardım istermiş gibi bakar.)“Beyler lütfen.”
 DINET ve CAUCHY:“Kaybolllllllll.”
GALOIS: (Ümitsizce.) “Beyler bekleyin; beyler lütfen bekleyin. (Onları durdurup
notlarını gösterir.) Teoremlerime kulak verin. Haklı olduğumu göreceksiniz. 2. ve 3.
derecedeki denklemlerin çözümünün kök kullanılarak nasıl yapılacağını buldum…”
CAUCHY: (Defteri alıp sayfalarını çevirir.) “Saçmalık, saçmalık. Niye 17 yaşındaki
bir çocuğun notlarını okuyayım ki? Hem de bunlardan bir şey anlamıyorum.”(Cauchy defteri
çöpe atar.)
GALOIS:“Siz ikiniz iki aptalsınız. Öyle de görünüyorsunuz!” (Galois masanın
üstündeki tüm kâğıtları onların yüzüne fırlatır.)
DINET ve CAUCHY:“Cehenneme kadar yolun var.”
Bitiş Cümlesi
Biz kendimizi hayatın birçok yönü ve Galois’in tecrübesi ile tanımlarız. Kendimize
şunu sorarız: “Ne kadar zaman sonra, daha sığ olan derin olana karşı üstün gelecek? Okulda
kendimizi geliştirme imkânlarımıza arkamızı mı döneceğiz? İnsanlığımızı kaybedecek miyiz?
O öldüğü zaman sadece yirmi bir yaşındaydı. Döneminin sözde dehaları tarafından büyük
haksızlıklara maruz bırakıldı. Hırsızlığa, düşmanlığa ve umursanmayışa rağmen, yıllar sonra
onun matematikteki en önemli şahsiyetlerden biri olmasını engelleyemediler. İnanıyoruz ki
adalet sonunda yerini buldu; ama biz adaletin doğru zamanda yerini bulmasını istiyoruz.
Yıllar sonra değil.”
MATEMATİK TARİHİ YA DA MATEMATİKÇİLERİN YAŞAM ÖYKÜLERİ İLE
İLGİLİ FİLMLER

-İslam’da Astronomi ve Matematik Bilginleri

-Asya’nın Kandilleri
-Dünyaya Doğan Güneş: İslam Bilim Tarihi
-Matematiğin Aydınlık Dünyası
-1001 İcat ve Sırlar Kütüphanesi
-The Story of Maths (Matematiğin Hikayesi)
 First Episode: The Language of the Universe
 Second Episode: The Genius of the East
 Third Episode: The Frontiers of Space
 Fourth Episode: To Infinity and Beyond
-Bilim Dünyasına Bizden Katkılar
 1.Bölüm:Muhammed Es Sizci (Usturlap)
 4.Bölüm:Abdurrahman El Hazini (Saatler)
 17.Bölüm:Müslüman Bilim Adamların Tasarımları
 18.Bölüm:İbn Sina (Astronomi)
 19.Bölüm:Saat Tasarımları
 20.Bölüm:Rasat Aletleri
 21.Bölüm:Erzurumlu İbrahim Hakkı
 22.Bölüm:Cebirin Babası El Harizmi
 23.Bölüm:Astronomi Dehası Ali Kuşcu
 24.Bölüm:Çağları Aşan Deha El Biruni
 60.Bölüm:Nasiruddin Tusi
-Kilometre Taşları
 4.Bölüm:İbn-i Sina
 6.Bölüm:Isaac Newton
 7.Bölüm:Arşimet
 8.Bölüm:Leonardo Da Vinci
 13.Bölüm:Ali Kuşçu
 17.Bölüm:Cahit Arf
 22.Bölüm:Farabi
 24.Bölüm:Feza Gürsey
 25.Bölüm:Aristoteles
 26.Bölüm:Galileo Galilei
 84.Bölüm:El Biruni
-Muhteşem Türkler
 2.Bölüm:Ali Kuşçu
 11.Bölüm:İbn-i Sina
-Bunu Biz Yaptık
 2.Bölüm:Trigonometriyi İlk Bulan (Battani)
 8.Bölüm:Ayın İlk Haritasını Çizen Kişi (Ali Kuşçu)
 9.Bölüm:Dünyanın Eğimi, Şekli ve Çapı ve Yerçekimi (Biruni) ile Ondalık Kesirlerin
Keşfi (Gıyaseddin Cemşid)
 11.Bölüm:Tıp Bilimi (İbni Sina)
 -Matematik Hikayeleri
 1.Bölüm:Mısırda Doğan Güneş
 2.Bölüm:Sayıların Babası-Pisagor
 3.Bölüm:Elementler-Öklid
 4.Bölüm:Arşimet
 5.Bölüm:Cebirin Mucidi-El Harizmi
 6.Bölüm:Leonardo Fibonacci
 7.Bölüm:Pierre De Fermat
 8.Bölüm:Carl Friedrich Gauss
 9.Bölüm:Newton-Elma Ağacı
 10.Bölüm:Pascal
 11.Bölüm:Galileo
 12.Bölüm:Ömer Hayyam
 14.Bölüm:Sıfırdan Sonsuza
 15.Bölüm:Rene Descartes
 16.Bölüm:Uzaktaki Matematik
 17.Bölüm:Leonhard Euler
 18.Bölüm:Trigonometrinin Babası-El Battani
 20.Bölüm:Mustafa Kemal Atatürk
 22.Bölüm:Evariste Galois
 23.Bölüm:John Napier
 24.Bölüm:Bilimin Yıldızı-Thales
 26.Bölüm:Georg Cantor
 Altan, M. Z. (2016). Öğretmenliğe dair: Filmler ve öğretmenler. Ankara: Pegem
Akademi Yayıncılık.
FİLMLER
Ek I
Film İzleme ve Çalışma Yaprağı Örneği
Ölü Ozanlar Derneği
Tür: Dram
Karakterler:
John Keating: Yaratıcı, ilham dolu İngilizce öğretmeni
Mr. Knowlen: Son derece katı bir okul müdürü
Todd Anderson: Kardeşi daha önce aynı okuldan mezun olmuş sessiz öğrenci
Neil Perry: Babası son derece katı olan gözü pek bir öğrenci
Knocks Silverstream: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan duygusal öğrenci
Charley Dalton: Saksafon çalan ve Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Pitts: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan uzun boylu öğrenci
Steven Meeks: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Cameroon: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Chris: Sevimli amigo kızı
Chet Danberry: Futbol oyuncusu
Zaman ve Mekân:
1950 Erkek Yatılı Okulu, Amerika
Konu:
Erkek yatılı okulu geleneğe çok değer verir ve her yıl aynı programı uygular. Okul müdürü
geleneğe özellikle önem verir fakat okula yeni gelen öğretmen Mr. Keating yerleşen bu
geleneğin bir kısmını yıkar. Öğrencileri hayatı son doruğunda yaşamaları için motive eder:
“Carpe Diem, çocuklar! Anı yaşayın! Hayatınızı olağandışı yapın!”. Mr. Keating aynı
okulda öğrenci olduğu sırada Ölü Ozanlar Derneği adında bir kulüp kurmuştur.
Öğrencilerden bir kısmı Mr. Keating’in izinden gider ve kendi kulüplerini kurmaya karar
verirler. Öğrenciler gece bir mağarada buluşurlar. Neil Perry, oyuncu olmak ister ve “Bir
Yaz Gecesi Rüyası” adlı oyunun seçmelerine katılır. Fakat babası oldukça sert bir insandır,
oyunda rol almasını yasaklar. “Anı Yaşa!” ifadesinin etkisiyle yine de oyunda rol almaya
karar verir. Babası oğlunun rol aldığını fark edince çok sinirlenir ve Neil’i okuldan
uzaklaştırır. Neil’in bu olayların ardından babasına tepkisi oldukça serttir.
Tema:
Müfredat dışı çalışmalar
Aileniz yapmak istemediğiniz bir şeye sizi hiç zorladı mı? Yapmak istediğiniz bir şeye hiç
engel oldular mı?
Film Klibi: Mr. Perry, Neil’e okul gazetesine yardımcı editör olarak katılamayacağını
söyler. Partnerinizle diyalogu dikkatlice dinleyiniz; Mr. Perry, Neil’in katılmasına neden
izin vermiyor?
Film İzlerken:
1. Okulun dört temel direği nedir?
2. “Hey kaptan! Kaptanım!” şiirini kim yazdı?
3. Mr. Keating “Hepimiz solucan yemiyiz” ifadesiyle ne demek istedi?
4. Mr. Keating’e göre neden şiir okumalıyız?
5. Mr. Keating neden masaya çıktı?
6. Mr. Keating’e göre spor ne demek?
7. Mr. Keating, Mr. Hopkins’in şiirindeki “Kedi fareyi yedi” ifadesi ile ilgili ne
dedi?
8. Neil ve Todd arasındaki farklılık nedir? Kişilik ve tarzlarındaki farklılıkları
özetleyiniz.
9. Filmde hangi karakterler atılgan özelliğe sahip?
10. Filmde sakıngan karakterler hangileridir?
Film Sonrası:
Davranış değişikliği gösteren ya da geleneği yansıtan bir aile üyesi, arkadaş veya ünlü bir
kişiyi açıklayınız. “Carpe Diem” yaşama ve yeni deneyimlere olan coşkuyu açıklar. Yeni
deneyimlerden, tatlardan mı hoşlanırsınız yoksa rutin olanı, alışılageleni mi tercih
edersiniz?
Ek II
Film Analiz Çalışma Yaprağı Örneği:
İzlemeden Önce:
A. Filmin Adı:
İzleyeceğiniz filmin içeriğinde nelerle karşılaşacağınızı düşünüyorsunuz? Filmin ismine
dayalı olarak karşılaşabileceğiniz üç kavram ya da ana fikir nedir? Filmin ismine dayalı
olarak karşılaşabileceğiniz karakterleri listeleyiniz.
Kavram / Ana Fikir Karakterler
1. 1.
2. 2.
3. 3.
İzleme Esnasında:
B. Filmin Türü (uygun olanı işaretleyiniz)
 Animasyon  Tiyetral Kısa Film
 Belgesel  Eğitim Filmi
 Haber Filmi  Muharebe Filmi
 Propaganda Filmi  Diğer
C. Filmin fiziksel özellikleri (uygun olanı işaretleyiniz)
 Müzik  Canlı Çekim
 Anlatı  Fon Gürültüsü
 Özel Efektler  Animasyon
 Canlılık / Renk  Dramatize Etme
D. Kamera açısı, aydınlatma, müzik, öyküleme ve / veya montajın filmdeki atmosferi
oluşturmaya nasıl katkı sağladığını belirtiniz. Filmin ruhu / tonu nedir?
İzleme Sonrası (ya da tekrar izleme esnasında)
A. İzlemeden önce karşılaşacağınızı düşündüğünüz ve izleme esnasında karşılaştığınız
kavramları daire içine alınız.
B. Filmin ana mesajı nedir?
C. Mesajını iletmede filmin etkisini düşününüz. İletişim aracı olarak filmin güçlü ve
zayıf yönleri nelerdir?
D. Sizce film yapımcıları seyircilerin nasıl tepki vermesini beklemektedirler?
E. Film izleyenlerin aklına ya da duygularına hitap etmekte midir? Bu izlenimi nasıl
sağladı?
F. Filmin çekildiği dönem ve / veya yer hakkında bizlere sunduğu iki şeyi listeleyiniz.
1.
2.
G. Film yapımcısına filmde yanıtsız bırakılan bir soru sorunuz.
H. Bu olay hakkında yazılı bir kaynaktan sağlanamayacak hangi bilgileri elde ettiniz?
Lütfen açık olunuz.
Ek III
Bilgilendirici Belgesel Analiz Örneği
Filme başlamadan önce, izleme esnasında neyi incelemeniz gerektiğini öğrenmek için
soruları okuyunuz. İzleme esnasındaki aralarda ya da film bitiminde sizin için ayrılan boş
alanlara not alabilirsiniz. Film izlerken not aldığınızda bunun izlemenize engel
olmamasından emin olunuz. Çalışma sayfalarına not almanız zorunlu değil fakat filmi
izledikten sonra sorulara tamamıyla cevap vermeniz gerekmektedir.
Formdaki her soruyu yanıtlayarak çalışmayı tamamlayınız. Cevaplar tamamlanmalı, filme
odaklandığınızı ve ekrandakiler üzerine düşündüğünüzü belirtir bir şekilde kapsamlı
olmalıdır. Gerekiyorsa birden fazla paragraf kullanabilirsiniz. İlk paragrafın konu
cümlesinde soru içeriğinden anahtar kelimeler kullandığınızdan emin olunuz. Tüm
yanıtlarda doğru yazım, dilbilgisi ve noktalama kullanıp cevaplar tam cümleler şeklinde
olmalıdır.
1. Filmin adını ve yayımlandığı yılı belirtiniz. Ardından kısaca filmin konusunu
açıklayınız.
2. Karakterleri, olayları, mekânları, insanların bakış açılarını, toplumu, filmin
odaklandığı ortamı belirleyiniz. Her birinin önemini açıklayınız.
3. Filmde sizi etkileyen 6 gerçeği listeleyiniz ve her birinin filmdeki temel dayanağını
ya da temasını açıklayınız.
4. Kurgusal olmaması, izleyenleri birçok açıdan zenginleştirebilir. Daha önce
karşılaşmadığınız bir şeyi gösteren, yeni bir bakış açısıyla bakmanızı sağlayan ya da
bir şeyleri daha detaylı bir şekilde anlamanıza yardımcı olan bölümleri açıklayınız.
Ayrıca düşüncenizi nasıl değiştirdiğini açıklayınız.
5. İnandırıcı olmayan ya da yerinde kullanılmayan bir bölümü gördüğünüz veya
işittiğiniz oldu mu?
6. Filmde size hitap eden sinematik bölüm hangisi, özellikle hangi sahnede, görüntüde
ya da seste belirtildi?
7. Film yapımcıları size filmde nelerin geliştirilebileceğini sormuş olsa ne söylerdiniz?
Önerdiğiniz değişiklikleri nedenleriyle birlikte detaylı bir şekilde açıklayınız.
8. Filmi önerip önermediğiniz sorulsa yanıtınız ne olur? Sebeplerini detaylı bir şekilde
açıklayınız.
Ek IV
Politik veya Sosyal Önemi Olan Bir Konuda İzleyiciyi İkna Etmeyi Amaçlayan
Belgesel Analiz Örneği
Filme başlamadan önce, izleme esnasında neyi incelemeniz gerektiğini öğrenmek için
soruları okuyunuz. İzleme esnasındaki aralarda ya da film bitiminde sizin için ayrılan boş
alanlara not alabilirsiniz. Film izlerken not aldığınızda, bunun izlemenize engel
olmamasından emin olunuz. Çalışma sayfalarına not almanız zorunlu değil fakat filmi
izledikten sonra sorulara tamamıyla cevap vermeniz gerekmektedir.
Formdaki her soruyu yanıtlayarak çalışmayı tamamlayınız. Cevaplar tamamlanmalı, filme
odaklandığınızı ve ekrandakiler üzerine düşündüğünüzü belirtir bir şekilde kapsamlı
olmalıdır. Gerekiyorsa birden fazla paragraf kullanabilirsiniz. İlk paragrafın konu
cümlesinde soru içeriğinden anahtar kelimeler kullandığınızdan emin olunuz. Tüm
yanıtlara doğru yazım, dilbilgisi ve noktalama kullanıp cevaplar tam cümleler şeklinde
olmalıdır.
1. Filmin adını ve yayımlandığı yılı belirtiniz. Ardından kısaca filmin konusunu ve
savunduğu görüşü açıklayınız.
2. Filmin ilerleyişini açıklayınız: nasıl başlar, hangi aşamalardan geçer ve nasıl
sonuçlanır?
3. Filmde sizi etkileyen 6 gerçeği listeleyiniz ve her birinin filmdeki temel dayanağını
ya da temasını açıklayınız.
4. Film yapımcıları içerikte destelenen fikre sizi ikna etme konusunda nasıl bir çaba
gösteriyor? Mantığa, duyguya ve taraf olunan açıya hitap eden noktaları inceleyiniz.
5. Filmde desteklenen görüşün nedenlerinin açıklanması zayıf ya da yanıltıcı
görünmekte midir? Öyleyse filmde öne çıkan görüşü açıklayınız ve neden sizi bu
düşünceye sevk ettiğini belirtiniz.
6. İzleyicinin duygusuna hitap eder şekilde düzenlenmiş ya da gerçeğe, mantıksal
argümana dayanmaksızın filmde desteklenen görüşe teşvik eden sahne, görüntü
veya seste yansıtılan sinematik teknikleri açıklayınız.
7. Film yapımcıları size filmde nelerin geliştirilebileceğini sormuş olsa ne söylerdiniz?
Önerdiğiniz değişiklikleri nedenleriyle birlikte detaylı bir şekilde açıklayınız.
8. Film sunduğu konuyla ilgili herhangi bir açıdan fikrinizde değişikliğe neden oldu
mu? Hangi bilgi, argüman ya da ikna metodu bu değişikliğe neden oldu?
 1001 İCAT VE SIRLAR KÜTÜPHANESİ FİLMİ İLE İLGİLİ ÇALIŞMA
YAPRAĞI

KARANLIK ÇAĞDAN ALTIN ÇAĞA

Öğrencilerin Adı ve Soyadı: 1. …………………………. Sınıf:

2. ………………………….

Merhaba Sevgili Arkadaşlar!

Ben yandaki filli saatin mucidi Al-
Jazari. Sizlere 1001 İcat ve Sırlar
Kütüphanesi isimli filmde kendimden ve bazı
Müslüman bilim adamlarından bahsetmek
istiyorum.

1. Sizce filme niçin bu isim verilmiş?

2.Film hangi tarihler arasını anlatıyor?

3.Bildiğiniz hangi tarihi karakterler filmde yer almış?

4. Filmde hangi kadın karakterler var? Listesini çıkarınız.

5. Filmde hangi erkek karakterler var? Listesini çıkarınız.

6. Filmde beğendiğiniz ve sevdiğiniz karakteri tanımlayın. Onu neden sevdiğini anlatır

mısınız?
 7. Filmde hangi karakteri oynamak isterdiniz? Niçin?

8. Sizce filmdeki kıyafetlerle günümüz kıyafetleri arasında fark var mı? Varsa bu farkları
yazınız.

9.Filmde en çok hangi sahneyi beğendiniz?

10. Filmden öğrendiğiniz kavramları, terimleri yazınız.

11.Film nasıl sona eriyor? Yorumlayınız.

12. Filmin nasıl sona ermesini isterdiniz?

13.Filmden neler öğrendiniz?

14.Film sizde ne ile ilgili merak uyandırdı? Filmden sonra neyi merak ediyorsunuz?

15. Filmi seyrettikten sonra aklınıza takılan sorular oldu mu? Varsa bu sorularınızı
yazınız.