Professional Documents
Culture Documents
Συντονισμός: Μ. Μιχαηλίδης
2
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
3
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΑΒΓ
αβγδεστζηθικλµνξοπρστυφχψωαβγδεστ
ζηθικλµνξοπρστυφχψωαβγδεστζηθικλµν
ξοπρστυφχψωαβγδεστζηθικλµνξοπρστυ
φχψωαβγδεστζηθικλµνξοπρστυφχψωαβ
γδεστζηθικλµνξοπρστυφχψωαβγδεστζη
θικλµνξοπρστυφχψωαβγδεστζηθικλµνξο
πρστυφχψω
ΛΑΚΩΝΙΚΟΤΗΤΑ
&
ΑΡΚΤΙΚΟΛΕΞΑ
4
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 1ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τη λακωνικότητα)
5
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
∆ηµήτρης Χριστόπουλος1
1
Επίκουρος Καθηγητής στο Τµήµα Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας.
6
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
(Β4) Να σχηµατίσετε δύο προτάσεις για κάθε µία από τις λέξεις που
σας δίνονται (χρησιµοποιώντας την κάθε λέξη µε διαφορετική
σηµασία, κυριολεκτική και µεταφορική): καλλιέργεια, λόγος,
οικονοµία, γλώσσα.
7
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
8
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 2ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τα αρκτικόλεξα)
1
Πρόκειται για λεκτικά µορφώµατα που παράγονται από τα αρχικά γράµµατα ή τις
συλλαβές των λέξεων µιας φράσης (συνήθως ονόµατα οργανισµών, σωµατείων, υπηρεσιών
κ.ά).
2
επρόκειτο
9
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1
ρούχα
2
συγγραφέας, ερευνητής της ετυµολογίας της Ελληνικής Γλώσσης.
10
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
11
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
12
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
13
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
2η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
14
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 3ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου)
15
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1
Πανεπιστηµιακός Καθηγητής Θεολογίας
16
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
17
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 4ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την κακή διάθεση του ελεύθερου χρόνου
των νέων)
18
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
Φιλόλογος, ιστορικός, συγγραφέας
19
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
20
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
21
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
3η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ,
∆ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ, ΤΥΠΟΣ,
ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
22
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 5ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικού µε την παραπληροφόρηση)
ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΤΥΡΑΝΝΟΙ
1
στρατιωτική ή παραστρατιωτική οµάδα ή οργάνωση που καταλαµβάνει την εξουσία µε
πραξικόπηµα και την ασκεί τυραννικά | η στρατιωτική δικτατορία στην Ελλάδα κατά την
περίοδο 1967-1974
2
αδιάφορος για την πολιτική
23
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1
Αudial Great Britain (επωνυµία εταιρείας µετρήσεων τηλεθέασης)
2
Πρώην βουλευτής και υφυπουργός Εσωτερικών
24
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
Το Εθνικό Συµβούλιο Ραδιοτηλεόρασης είναι ανεξάρτητη διοικητική αρχή αποσκοπεί στη
διασφάλιση της νόµιµης λειτουργίας των ραδιοτηλεοπτικών σταθµών. Ελέγχει την
αντικειµενική και µε ίσους όρους µετάδοση πληροφοριών και ειδήσεων, προϊόντων λόγου
και τέχνης.
25
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
26
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
27
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 6ο
(για παραγωγή κειµένου για τη σχέση Τύπου και δηµοκρατίας)
1) […] Τα ΜΜΕ έχουν και µια σειρά από ιδιότητες και λειτουργίες, οι
οποίες προσδιορίζουν την ποιότητά τους και τον ρόλο τους στη
λειτουργία της δηµοκρατίας. Τα ΜΜΕ πληροφορούν, επηρεάζουν,
µορφώνουν και ψυχαγωγούν. Επίσης, µέσω αυτών των ιδιοτήτων
καλλιεργούν το πνεύµα της αναζήτησης της αλήθειας και του
διαλόγου, ή αποβλακώνουν, παραπληροφορούν και
αποπροσανατολίζουν.
2) Αναφορικά µε την πληροφόρηση είναι χρήσιµο να γίνει ένας
διαχωρισµός. Αν το ραδιόφωνο και η τηλεόραση έχουν την
δυνατότητα της άµεσης µετάδοσης πληροφοριών, θα ήταν
παρακινδυνευµένο να πει κανείς ότι για τον λόγο αυτό είναι
ισχυρότερα από τις εφηµερίδες και τα περιοδικά. Αντίθετα, τα
έντυπα έχουν την δυνατότητα της εις βάθος ανάλυσης γεγονότων
και πληροφοριών και µπορούν να προσφέρουν στο κοινό πιο
ολοκληρωµένη ύλη. Συνεπώς, όσοι προβλέπουν το τέλος του
γραπτού λόγου και πανικοβάλλονται µε αυτή την προοπτική,
ακολουθούν λάθος δρόµο.
3) Σε ό,τι αφορά τον ρόλο των ΜΜΕ στη διαµόρφωση της κοινής
γνώµης και του τρόπου που αυτή προσεγγίζει τα γεγονότα,
µπορούµε να πούµε ότι πρόκειται για µια ζωτική πλευρά του
πληροφορείν. Επειδή µεταξύ της πληροφόρησης, του σχολίου και
της υποκειµενικής ερµηνείας τα όρια είναι σαφώς δυσδιάκριτα, το
κοινό δύσκολα ξεχωρίζει τη γνώµη από την πληροφόρηση. Αν
δούµε τα ΜΜΕ υπό αυτή την οπτική γωνία, αντιλαµβανόµαστε ότι
ο ρόλος τους για τη λειτουργία µιας δηµοκρατικής κοινωνίας είναι
αποφασιστικός. ∆ιότι, στο µέτρο που οι πολιτικοί είναι δέσµιοι
της κοινής γνώµης, πολλά πράγµατα µπορούν να πάνε προς το
καλύτερο ή προς το χειρότερο σε µία χώρα.
4) Οι πολιτικοί ηγέτες της δηµοκρατίας υπολογίζουν την κοινή
γνώµη, από αυτήν εξαρτώνται και σε αυτήν κάνουν απολογισµό
των πράξεών τους. Η κοινή γνώµη παραµένει ο τελικός κριτής
της δράσης τους. Αν όµως η κοινή γνώµη παύει να λειτουργεί
ορθολογικά, τότε η βάση της δηµοκρατίας κλονίζεται. Και οι
πολιτικοί έχουν δύο δρόµους να ακολουθήσουν: είτε να
συνταυτιστούν µε την κοινή γνώµη και τις εσφαλµένες εκτιµήσεις
της, και έτσι να παραβλέψουν το πραγµατικό συµφέρον του
συνόλου, είτε να την αγνοήσουν, και έτσι να µπουν στο ολισθηρό
µονοπάτι του αυταρχισµού.
5) Πολλοί αναγνωρίζουν ότι η λειτουργία της δηµοκρατίας είναι
συνάρτηση του επιπέδου κρίσης και αισθήµατος ευθύνης που
28
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
Οικονοµολόγος, δηµοσιογράφος
29
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
30
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
31
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 7ο
(για παραγωγή κειµένου για τη σχέση Τύπου και δηµοκρατίας)
(Β3)
α. Σε ποιο σηµείο του κειµένου θεωρείτε ότι υπάρχει έντονη
ειρωνεία και µε ποιον τρόπο εκφράζεται αυτή;
β. Να δώσετε στο κείµενο δύο τίτλους από τους οποίους ο ένας να
εκφράζει καταγγελία και ο άλλος ειρωνεία.
33
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
34
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
35
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 8ο
(για παραγωγή κειµένου για τον κιτρινισµό του Τύπου)
37
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Γ) Υποθέστε ότι είστε ένας από τους µαθητές που εκπροσωπεί το
νοµό σας στη Βουλή των Εφήβων και η «κοινοβουλευτική οµάδα»,
στην οποία συµµετέχετε, εξετάζει το ρόλο του Τύπου και τις
επιδράσεις του στην κοινή γνώµη. Λαµβάνοντας υπόψη τις απόψεις
των µελών της οµάδας σας αλλά και τα πρόσφατα φαινόµενα
σκανδαλοθηρίας και κιτρινισµού, να συντάξετε µια εισήγηση µε
θέµα: «Παράγοντες που τροφοδοτούν και συντηρούν το φαινόµενο
του κιτρινισµού του Τύπου και συµβολή του σχολείου στην
αντιµετώπισή του». Το κείµενό σας θα εκφωνηθεί στη Βουλή των
Εφήβων και δε θα πρέπει να ξεπερνά τις 400 λέξεις.
38
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
39
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 9ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τον ρόλο του Τύπου)
1
Γάλλος Συγγραφέας (1876 – 1967)
41
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1. απεριόριστο α) πολυαρχία
2. φόρµουλα β) πολυφωνία
3. ρεπορτάζ γ) ισχυροποιώ
4. ανάπαυλα δ) αδράνεια
5. εδραίωση ε) απέραντο
6. καθοριστικό ζ) τύπος
7. πλουραλισµός η) ειδησεογραφία
42
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
43
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 10ο
(για παραγωγή κειµένου αναφορικά µε τη σχέση ΜΜΕ – γλώσσας)
1
καθαρολογία: η χρησιµοποίηση της καθαρεύουσας στον προφορικό ή γραπτό λόγο
2
γλωσσαµυντορισµός: οι αντιλήψεις των γλωσσαµυντόρων, η στείρα προσήλωση στην
καθαρεύουσα
44
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
µέρος της παλαίστρας στρωµένο µε λεπτή άµµο | (µτφ.) πεδίο πνευµατικών ή πολιτικών
αγώνων
2
Γλωσσολόγος, Καθηγητής Α.Π.Θ
45
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
46
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
47
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 11ο
(για παραγωγή κειµένου αναφορικά µε τη σχέση ΜΜΕ – βιβλίου)
1
τοτέµ: ζώο, φυτό, αντικείµενο ή φυσικό φαινόµενο που θεωρείται, από πρωτόγονους
λαούς, ότι συγγενεύει µυστηριακά µε άτοµο ή άτοµα, τα οποία και προστατεύει
2
µηρυκάζω: (για µερικά χορτοφάγα ζώα) αναµασώ την τροφή επαναφέροντάς την στο
στόµα | (µτφ. για ανθρώπους) επαναλαµβάνω τα ίδια και τα ίδια
48
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
αενάως: διαρκώς
2
Γουτεµβέργιος: (περ. 1397 -1468) Γερµανός τυπογράφος θεωρείται ο εφευρέτης της
τυπογραφίας µε κινητά στοιχεία.
49
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
50
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
51
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 12ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τη σύγκριση των ΜΜΕ)
1) «Μία καλή εφηµερίδα είναι µία χώρα που µιλάει στον εαυτό της»,
έλεγε αστειευόµενος το 1961 ο Αρθουρ Μίλερ. Μία δεκαετία
αργότερα, δύο ρεπόρτερ της «Ουάσιγκτον Ποστ» έγραψαν µία
σειρά άρθρων που ανέτρεψαν τον πρόεδρο Νίξον και το κύρος
της έντυπης δηµοσιογραφίας εκτινάχθηκε στα ύψη. Στην ιδανική
περίπτωση, οι εφηµερίδες ελέγχουν αποτελεσµατικά επιχειρήσεις
και κυβερνήσεις. Συνήθως καθορίζουν την ειδησεογραφική
ατζέντα για λογαριασµό των υπόλοιπων ΜΜΕ. Ωστόσο, οι
µεγάλης κυκλοφορίας διεθνείς εφηµερίδες είναι πλέον ένα
επαπειλούµενο είδος. Η αποστολή τους, να πωλούν άρθρα σε
αναγνώστες και αναγνώστες σε διαφηµιστές, που διατήρησε επί
µακρόν το ρόλο τους στην κοινωνία, αποσυντίθεται σταδιακά.
2) Απ’ όλα τα παραδοσιακά ΜΜΕ, οι εφηµερίδες είναι αυτές που
πλήττονται περισσότερο από το Ίντερνετ. Η κυκλοφορία τους
πέφτει εδώ και δεκαετίες στις ΗΠΑ, τη ∆υτική Ευρώπη, τη
Λατινική Αµερική, την Αυστραλία και τη Νέα Ζηλανδία. Ωστόσο,
τα τελευταία χρόνια, το ∆ιαδίκτυο επιτάχυνε την πτώση. Στο
βιβλίο του «Η υπό εξαφάνιση εφηµερίδα» ο Φίλιπ Μάιερ
υπολογίζει ότι σε µερικές δεκαετίες θα εξαφανιστεί κάθε έντυπο
στις ΗΠΑ όταν και ο τελευταίος εξαντληµένος αναγνώστης
πετάξει και την τελευταία έκδοση. Αυτού του είδους οι απόψεις
µπορεί να προκαλούν οργή στους µεγαλοεκδότες, αλλά κανείς
δεν µπορεί να αρνηθεί το γεγονός πως όλο και περισσότεροι νέοι
ενηµερώνονται στο Ιντερνετ. Οι Βρετανοί ηλικίας 15 έως 24 ετών
εκτιµάται ότι περνούν σχεδόν 30% λιγότερο χρόνο διαβάζοντας
εθνικές εφηµερίδες, µόλις αρχίσουν να χρησιµοποιούν το
∆ιαδίκτυο.
3) Η διαφήµιση ακολουθεί τους αναγνώστες κατά πόδας. Το κυνήγι
είναι σχεδόν ξεδιάντροπο, σε µεγάλο βαθµό επειδή η τηλεόραση
και το Ιντερνετ είναι γοητευτικότερα µέσα και συνδέουν
καλύτερα αγοραστές και πωλητές. Ειδικά οι µικρές αγγελίες
γνωριµιών στρέφονται ταχύτατα στον κυβερνοχώρο. Ο Ρούπερτ
Μέρντοχ κάποτε τις είχε χαρακτηρίσει τα ποτάµια χρυσού της
βιοµηχανίας του Τύπου, όπως όµως απεφάνθη πέρυσι,
«ορισµένες φορές τα ποτάµια στεγνώνουν».
4) Αγνοώντας την πραγµατικότητα για πολλά χρόνια, οι εφηµερίδες
επιτέλους αναλαµβάνουν δράση. Για να περικόψουν το κόστος,
ήδη έχουν αρχίσει να δαπανούν λιγότερα στον τοµέα της
δηµοσιογραφίας. Προκειµένου να προσελκύσουν lifestyle
νεανικότερο κοινό, στρέφονται σε ένα συνδυασµό άρθρων,
ψυχαγωγίας και θεµάτων, που άπτονται περισσότερο της
52
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
The Economist
Το πρωτότυπο άρθρο: www.economist.com/displaystory.cfm
53
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
54
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
55
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 13ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τα «ριάλιτι σόου»)
1
χαύνωση: ατονία, νωθρότητα του πνεύµατος
57
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
58
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 14ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την παραβίαση της ιδιωτικότητας από τα
ΜΜΕ)
59
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
60
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
61
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
62
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 15ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε τις τηλεοπτικές ειδήσεις)
63
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
φανατισµός αποµονώνω
κατακερµα- τεµαχισµός περιχαρακώνω οξύνω
τισµός συνδυασµός διορίζω
1
Καθηγητής της ∆ιοικητικής Επιστήµης στη Νοµική Σχολή του Πανεπιστηµίου Αθηνών.
64
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
(Β4) Σου δίνεται ένα µικρό κείµενο που αναφέρεται στο ρόλο του
υγιούς τύπου. Να συµπληρώσεις τα κενά, επιλέγοντας επτά λέξεις
από το πλαίσιο.
65
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
66
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 16ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε τη στάση µας ως δέκτες πληροφοριών)
67
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
68
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ρηµάδα (τίτλος)
παραδιπλανός (1η §)
3. ποντάροντας (1η §)
νισάφι (1η §)
ζουµ (4η §)
µπλογκ (4η §)
69
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
70
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 17ο
(για παραγωγή κειµένου για τη σχέση τηλεόρασης και βίας)
71
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Γ) Σε ένα άρθρο 400-500 λέξεων να εκθέσετε τις απόψεις σας για
την επίδραση που ασκεί η προβολή σκηνών πραγµατικής ή/και
εικονικής βίας στους τηλεοπτικούς δέκτες ιδιαίτερα στα παιδιά, αλλά
και τους τρόπους µε τους οποίους τόσο οι παράγοντες της
τηλεόρασης όσο και η οικογένεια µπορούν να προστατεύσουν αυτή
την ευαίσθητη ηλικιακά οµάδα.
1
Η Φωτεινή Τσαλίκογλου γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Ψυχολογία στο
Πανεπιστήµιο της Γενεύης. Είναι καθηγήτρια στο τµήµα Κοινωνιολογίας του Παντείου
Πανεπιστηµίου όπου διδάσκει Εγκληµατολογία και Ψυχολογία. Τα έργα της περιλαµβάνουν
βιβλία Ψυχολογίας και µυθιστορήµατα.
72
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
73
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 18ο
(για παραγωγή κειµένου για τη σχέση της τηλεόρασης και της προσωπικότητας
των παιδιών)
(Β1) Να γράψετε δύο δικούς σας τίτλους για το κείµενο, έναν µε και
έναν χωρίς σχόλιο.
(Β2) «Αν κάποιος δεν έχει τίποτε άλλο εκτός από την τηλεόραση
στη ζωή του, έχει και αυτός ένα µερίδιο ευθύνης για την απώλεια
της αυτονοµίας του». Να αναπτύξετε το νόηµα της παραπάνω
φράσης σε µια παράγραφο 80-100 λέξεων.
(Β3) Ποια είναι τα δοµικά µέρη της 5ης παραγράφου του κειµένου
και µε ποιον τρόπο αναπτύσσεται αυτή;
75
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
76
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
77
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 19ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε το ∆ιαδίκτυο)
1
ριζικά, από τα θεµέλια, πέρα για πέρα
78
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
79
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
80
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
4η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ
81
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 20ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικού µε τους φορείς που επηρεάζουν την επιλογή
επαγγέλµατος)
82
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
J. Miller, Οδηγίες για την εφαρµογή του ΣΕΠ, Κ.Ε.Μ.Ε., εκδ. ΟΕ∆Β,
Αθήνα 1981, σ. 34 κεξ. Αποσπάσµατα ελαφρώς διασκευασµένα)
(Β4) Να σχηµατίσετε δύο προτάσεις για κάθε µία από τις φράσεις
που σας δίνονται: κοινωνική οµάδα, πνευµατικές ικανότητες (5η§).
83
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
84
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 21ο
(για την παραγωγή κειµένου για τον σχολικό επαγγελµατικό προσανατολισµό)
85
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β4) Να σχηµατίσετε δύο προτάσεις για κάθε µία από τις λέξεις που
σας δίνονται χρησιµοποιώντας την κάθε λέξη µε διαφορετική
σηµασία, κυριολεκτική και µεταφορική: ρόλων (2η§), αποτυπώσει
(2η§), αγοράς (1η§), ορίζοντα (6η§).
1
Η Κούλα Κασιµάτη σπούδασε οικονοµικά, βιοµηχανική οργάνωση, κοινωνιολογία και
στατιστική. Είναι καθηγήτρια κοινωνιολογίας στο Πάντειο Πανεπιστήµιο.
86
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
87
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
88
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 22ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε την ειδίκευση)
89
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β2) Να γράψετε µία συνώνυµη για καθεµιά από την κάθε έντονα
τυπωµένη στο κείµενο λέξη: κατείχε , διεισδύσει, αναγκαία, δύσκολη,
εξελίσσεται.
91
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
92
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 23ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε την ανεργία)
93
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β2) Να δώσετε δύο τίτλους στο κείµενο, έναν δίχως σχόλιο και
έναν µε δραµατικό σχόλιο.
(Β4) Ποια η δοµή και ποιος ο τρόπος ανάπτυξης της 1ης και της 4ης
παραγράφου;
94
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
95
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 24ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε την αποξένωση από την εργασία)
(Β1) Να βάλετε δύο δικούς σας τίτλους στο κείµενο, έναν χωρίς
σχόλιο και έναν µε σχόλιο.
1
∆ιδάκτορας Πολιτικής Επιστήµης στο ΜΠΣ Πολιτικής Επιστήµης και Κοινωνιολογίας
97
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
98
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 25ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικά µε τη χειρωνακτική και πνευµατική εργασία)
99
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Γ) Ο Ησίοδος είχε πει: "Η εργασία δεν είναι ντροπή. Ντροπή είναι
η αεργία". Στον Ευριπίδη αποδίδεται η φράση "διά µόχθων βαίνει η
αρετή". Ωστόσο, στις µέρες µας πολλοί άνθρωποι διστάζουν να
δραστηριοποιηθούν σε χειρωνακτικές εργασίες, θεωρώντας τις
κατώτερες και υποτιµητικές. Σε ένα άρθρο σας στην εφηµερίδα του
σχολείου σχολιάστε το παραπάνω φαινόµενο, αιτιολογήστε το και
προτείνετε τρόπους µε τους οποίους θα ξεπεραστεί άµεσα και
αποτελεσµατικά (300-400 λέξεις).
100
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
101
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 26ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την τηλεργασία)
(Β4) Να βρείτε από µία συνώνυµη λέξη για καθεµία από τις
υπογραµµισµένες λέξεις του κειµένου (συµβάλει, βασικοί,
εκτελώντας, απαραίτητο, δαπάνες, επιδράσεις, απώλεια, τρόπο,
ισχυριστούµε).
(Β5) Να βρείτε από ένα αντώνυµο για καθεµία από τις έντονα
τυπωµένες λέξεις του κειµένου (διαφορετικές, οφέλη, ουσιαστικό,
ελεγχόµενη, ευελιξία, αποµόνωση, πλήρης, περιφερειακό).
103
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
104
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
105
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
106
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
5η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ, ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
107
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 27ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε το ρατσισµό)
Αντώνης Κωτίδης,
Αναπληρωτής Καθηγητής της Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ.
Το ΒΗΜΑ
1
αταβισµός: ο βιολογικό φαινόµενο της κληρονοµήσεως ιδιοτήτων από πρόγονο που απέχει
δύο ή περισσότερες γενεές
109
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β3) α) Ποιο είναι το βασικό θέµα που προβάλλει στο άρθρο αυτό ο
συγγραφέας; β) Πού αποδίδει τις ευθύνες για το φαινόµενο που
πραγµατεύεται;
(Β4) Ποιοι είναι οι τρόποι ανάπτυξης της 2ης και 4ης παραγράφου
του κειµένου; Να τεκµηριώσετε την απάντησή σας.
(Β6) «Οι καλοί τρόποι είναι απαραίτητο λιπαντικό στη µηχανή των
ανθρώπινων σχέσεων». Συµφωνείτε ή διαφωνείτε µε την άποψη
αυτή του συγγραφέα; Να αναπτύξετε τις απόψεις σας σε µια
παράγραφο 80-100 λέξεων.
110
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
111
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 28ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τη µετανάστευση)
ΜΗ ΜΕ ΦΩΝΑΖΕΙΣ «ΞΕΝΟ»!
Επειδή άλλη μάνα με γέννησε και σ' άλλη γλώσσα άκουσες εσύ τα όμορφα
παιδικά σου παραμύθια ... μη με φωνάζεις «ξένο». Το ψωμί σου δε διαφέρει
από το δικό μου, το χέρι σου είναι όμοιο με το δικό μου, σαν τη φωτιά καίει
και η δική μου φωτιά. Γιατί λοιπόν με ονομάζεις «ξένο»;
Αν θέλεις, κοίταξέ με στα μάτια , πιο πέρα από το μίσος ας φτάσει η ματιά σου,
ας ξεπεράσει φόβο κι εγωισμό. Για δες, άνθρωπος είμαι κι εγώ. Όχι, δεν είμαι
«ξένος»!
(Β2) Ποιο νόηµα δίνει ο συντάκτης του κειµένου στην έννοια της
διαπολιτισµικής εκπαίδευσης; Απαντήστε συνοπτικά.
1
Ο Νίκος Τσούλιας κατάγεται από την Αµαλιάδα. Σπούδασε στη Φυσικοµαθηµατική Σχολή
του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Είναι εκπαιδευτικός στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση. ∆ιετέλεσε
Πρόεδρος της ΟΛΜΕ από το 1996 έως το 2003.
113
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
114
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
115
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 29ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την κοινωνική θέση της γυναίκας)
116
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
Επίκουκουρος µκαθηγήτρια του τµήµατος Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου
Πανεπιστηµίου
117
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β4) Ποια είναι η µέθοδος ανάπτυξης της 3ης και ποια της 4ης
παραγράφου του κειµένου;
118
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
119
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
120
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
6η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΤΕΧΝΗ
ΚΑΙ
ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΡΓΟΥ ΤΕΧΝΗΣ
121
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 30ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τις προϋποθέσεις της καλλιτεχνικής
δηµιουργίας)
ΣΤΡΑΤΕΥΜΕΝΗ ΤΕΧΝΗ
1
O Ανδρέας Λεντάκης, φιλόλογος, ανήκει στην αριστερή διανόηση. Υπήρξε διακεκριµένο στέλεχος του
φοιτητικού κινήµατος και διώχθηκε για τις ιδέες του από τη στρατιωτική δικτατορία. Από τις συλλήψεις
και τα βασανιστήρια που υπέστη, ο Μίκης Θεοδωράκης δηµιούργησε τον κύκλο «Τα τραγούδια του
Αντρέα»)
123
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
124
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
125
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 31ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την Τέχνη)
1
Πτυχιούχος της Νοµικής και Πολιτικών Επιστηµών του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Έκανε
θεατρικές σπουδές στην Αγγλία, Γαλλία και ΗΠΑ. ∆ιετέλεσε κριτικός του θεάτρου και του
κινηµατογράφου στην εφηµερίδα "Ελευθερία" (1945-1965), διευθυντής του θεατρικού
τµήµατος της ΕΙΡ (1950-1952), καθηγητής της Ιστορίας Θεάτρου στη ∆ραµατική Σχολή του
Θεάτρου Τέχνης (1956-1967). Υπήρξε δε από τους πρωτεργάτες του Θεάτρου Τέχνης µαζί
µε τον Κάρολο Κουν.Το µεταφραστικό και κριτικό του έργο είναι σηµαντικό. Τα εβδοµαδιαία
άρθρα του στο Βήµα της Κυριακής "άφησαν εποχή". Ήταν διευθυντής της εφηµερίδας Η
Νίκη(1965-1967) [1] Υπήρξε µέλος της ΕΣΗΕΑ, της Εταιρίας Θεατρικών Συγγραφέων, της
Ένωσης Θεατρικών Κριτικών και του Ελληνικού Κέντρου θεάτρου.
127
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Γ1) Η τέχνη είναι απαραίτητη τόσο για τη ζωή, όσο και για την
πρόοδο και την ευηµερία των ατόµων και της ανθρωπότητας. Να
αποδείξετε την ορθότητα της άποψης αυτής σε ένα κείµενο (500-
600 λέξεις) που θα δηµοσιευθεί στο περιοδικό του πολιτιστικού
συλλόγου της περιοχής σας.
128
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
129
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 32ο
Η ΜΑΖΙΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ
1
συρµός (µτφ): µόδα
130
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
(Β3) Να βρείτε από ένα συνώνυµο για κάθε λέξη (µε έντονα
γράµµατα στο κείµενο): αυθεντικής, αντιδιαστέλλουν, ατέρµονη,
τεχνητή, αναίσχυντη, κίβδηλο, προηγµένη.
131
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
132
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 33ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την απουσία ενδιαφέροντος για την τέχνη)
133
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1
Ο Λ. Κουρεντζής είναι παιδαγωγός, θεατρολόγος, σκηνοθέτης και συγγραφέας
134
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
(Β2) Να γράψετε από ένα συνώνυµο για την καθεµιά από τις
ακόλουθες λέξεις, ώστε να αποδίδεται το νόηµά που έχουν στο
κείµενο: δυναµικής , ποικίλους , µετατρέψει , αναµφίβολα ,
προσφέρει .
135
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
1
Η Φρύνη Μουζακίτη σπούδασε ζωγραφική στη Αν. Σχ. Καλών Τεχνών και ακολούθησε
µεταπτυχιακά στο Royal Collage of Art.)
137
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 34ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικού µε προσόντα του τεχνοκριτικού)
όµως δεν σηµαίνει ότι το σύµπαν της Τέχνης αναρχείται, ότι δεν
υπάρχουν κάποιοι καθολικής αποδοχής νόµοι που εκφράζουν τις
καλαισθητικές ανάγκες της ανθρώπινης ψυχής και γίνονται από
ένστικτο σεβαστοί από δηµιουργούς και φιλότεχνο κοινό. Η
Αισθητική διερευνά αυτόν τον κώδικα και η Ιστορία της Τέχνης
την εικονογραφεί µε επιτυχηµένα παραδείγµατα: Ιδού οι πηγές
της σοφίας του άξιου κριτικού που φυσικά τον βοηθούν να µην
καταποντισθεί, αλλά δεν κάνουν και πολύ εύκολο το ταξίδι του.
Γιατί η περιήγηση στο σύµπαν της Τέχνης, δεν είναι καθόλου
ακίνδυνη περιπέτεια. Το καλλιτέχνηµα αποτελείται από πολλά
στρώµατα, άλλα βρίσκονται στην επιφάνεια και είναι ορατά, άλλα
έχουν παραχωθεί στα βάθη και χάνονται στο σκοτάδι. Ας µην
αδικούµε λοιπόν τον κριτικό που δεν κατορθώνει πάντοτε να µας
κάνει µε χαρακτηρισµούς σαφείς και µονοσήµαντους κατανοητά
τα ευρήµατα που φέρνει στο φως µε τις αλλεπάλληλες καταδύ-
σεις του, καθώς αγωνίζεται να συλλάβει το περιεχόµενο και τη
µορφή του έργου που κρίνει, τις αρετές και τις αδυναµίες του, τις
επιτυχίες και τα αστοχήµατά του. Άλλοι µπορούν να τον
ειρωνεύονται για τις αοριστολογίες του, όχι όµως και οι
καλλιτέχνες-δηµιουργοί που παλεύουν απελπισµένα µε την
ανεξερεύνητη ψυχή τους για να εκφράσουν µέσα σ’ ένα βαρύ
πάντοτε υλικό (τέτοιο υλικό είναι ο λόγος) τους καηµούς και τις
λαχτάρες της.
3) Όπως ο άξιος καλλιτέχνης, έτσι και ο άξιος κριτικός είναι µια
ιδιοφυία που ολοκληρώνεται µε ειδική αγωγή, ταλέντο που ωρι-
µάζει µε τη µελέτη και την άσκηση. ∆ύο είναι και αδελφωµένα τα
προσόντα που χρειάζεται να έχει σε υψηλό βαθµό, για να επιτύχει
στο έργο του: πείρα φωτισµένη από γνώση και ευαισθησία αρτυ-
µένη1 µε οξύνοια. «Ξέρει» από ποίηση λ.χ. εκείνος ο κριτικός που
έχει σε τόση έκταση και βάθος εξοικειωθεί µε την τέχνη του λό-
γου, ώστε µπορεί µε σιγουριά να αποφανθεί αν στο ποίηµα που
κρίνει έχει ο ποιητής πραγµατοποιήσει ή όχι τις προθέσεις του κα-
τά το νόηµα της ποίησης. Και αδράχνει το ειδικό βάρος του έργου
που σπουδάζει, έτοιµος να το τοποθετήσει χωρίς δυσκολία στη
θέση που του ανήκει απάνω στην κλίµακα των τιµών. Λειτουργεί
δηλαδή σαν φαρµακευτικός ζυγός µεγάλης ακρίβειας, όπως οι
φηµισµένοι εµπειρογνώµονες στα κρασιά πολυτελείας.
1
αρτυµένος: αυτός,-ή,-ό που προστίθεται συµπληρωµατικά κάπου, για να το καταστήσει
σαφέστερο ή πιο εντυπωσιακό
2
O Ευ. Παπανούτσος υπήρξε µέγας παιδαγωγός και πολυγραφότατος δοκιµιογράφος. Από
το 1920 αφοσιώθηκε στον αγώνα για τον εκσυγχρονισµό της παιδείας.
139
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β2) Να γράψετε από ένα συνώνυµο και από ένα αντώνυµο για
καθεµιά από τις υπογραµµισµένες λέξεις:
επιείκεια, αµεροληψία, ολέθριο, αποξενωθούν, µυηµένος,
καταδύσεις.
140
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
141
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
142
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
7η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΚΡΙΤΙΚΗ/ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΤΟΜΟΥ
&
ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ
143
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 35ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε την άσκηση κριτικής)
1
(540-480) Φιλόσοφος που θεωρεί το πυρ ως αρχή των όντων και ότι η πραγµατικότητα
βρίσκεται σε συνεχή ροή («πάντα ρει») εξαιτίας της αδιάκοπης πάλης των αντιθέσεων: ζωή-
θάνατος, νεότητα-γήρας κτλ.
2
(περ. 494-434) Φιλόσοφος από τον Ακράγαντα της Σικελίας, ερευνητής των φυσικών
φαινοµένων.
3
384-323) Επιφανής φιλόσοφος από τα Στάγιρα της Χαλκιδικής, πολυµερής διάνοια,
θεµελιωτής πολλών επιστηµών.
4
(1844-1900) Γερµανός φιλόσοφος, κλασικός φιλόλογος και ποιητής.
5
Ρώσος ποιητής και θεατρικός συγγραφέας.
6
(1899-1961) Αµερικανός συγγραφέας, βραβείο Νόµπελ.
144
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
1
Γεννήθηκε το 1914 και σπούδασε νοµικά στην Αθήνα. Το 1949 µπήκε στο δικαστικό
σώµα. Ήταν πρόεδρος του Πενταµελούς Εφετείου που δίκασε (Ιούλιος του 1975) και
καταδίκασε σε θάνατο τους πρωταίτιους της Απριλιανής δικτατορίας. Εκλέχτηκε βουλευτής
Επικρατείας το 1981 και βουλευτής Θεσσαλονίκης το 1984 µε το ΠΑΣΟΚ. Εξέδωσε τέσσερις
ποιητικές συλλογές: Κλεψύδρα (1961), Απόγευµα (1963), Επιστροφή (1978), Προλεγόµενα
κάθε µελλοντικής ευτυχίας (1981) και το βιβλίο Η ∆ίκη (1991).
145
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
146
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 36ο
(για την παραγωγή κειµένου σχετικού µε την αυτογνωσία)
1
Ο από ένστικτο σοφός, ο πάντοτε ψύχραιµος, που αντιµετωπίζει ήρεµα τις οποιεσδήποτε
καταστάσεις και επιγραµµατικά τις χαρακτηρίζει.
147
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
148
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
149
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
150
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 37ο
(για παραγωγή κειµένου σχετικού µε τη σχολική αξιολόγηση)
151
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
152
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
153
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΚΕΙΜΕΝΟ 38ο
(για παραγωγή κειµένου που αναφέρεται στη σχέση σχολείου – κριτικής
ικανότητας)
155
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
(Β4) Για κάθε λέξη που υπογραµµίζεται σας δίνονται τρεις από τις
οποίες µια είναι συνώνυµη. Να βρείτε τη συνώνυµη και στη συνέχεια
µε τη βοήθεια των συνωνύµων να γράψετε µια παράγραφο που να
αναφέρεται στη σχέση κριτικής και δηµοκρατίας.
156
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
157
Φιλολογικός Κλάδος Λυκείου
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
158
Κείµενα και Ασκήσεις για τους Θεµατικούς Κύκλους της Β’ Λυκείου
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
159