模组 ： 音乐经验

课题 ： 新目标
内容标准 ： 1.1
学习标准 ： 1.1.6 以清晰的咬字唱元音。
跨学科元素 企业元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 展示并引导学生以正确的姿势唱歌。
： 2. 示范和引导学生以正确的嘴型唱出元音。
3. 聆听音乐，学生唱元音。
4. 聆听音乐，学生唱歌曲。
反思 ： /18 位学生能达致目标
模组 ： 音乐经验
课题 ： 新目标
内容标准 ： 1.2
学习标准 ： 1.2.1 根据旋律节奏演奏敲击乐器。
# 姿势、演奏方式
跨学科元素 ： 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 展示并引导学生以正确的姿势和演奏方式敲击乐器。
： 2. 学生练习根据拍子敲击乐器：指响板、手铃、响木。
3. 根据旋律，学生用敲击乐器以合奏方式演奏曲目。
反思 ： /18 位学生能达致目标
模组 ： 音乐经验
课题 ： 唱名
内容标准 ： 1.1
学习标准 ： 1.1.3 唱出唱名do、re、mi
跨学科元素 ： 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 老师介绍唱名（Solfa）的手势。
： 2. 学生聆听CD，一面唱唱名，一面做唱名手势。
反思 ： /18 位学生能达致目标
模组 ： 音乐经验
课题 ： 唱名
内容标准 ： 1.1
学习标准 ： 1.1.3 唱出唱名do、re、mi
跨学科元素 ： 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 老师指导复习唱名（Solfa）的手势。
： 2. 学生聆听CD，一面唱唱名，一面做唱名手势。
反思 ： /18 位学生能达致目标
模组 ： 音乐经验
课题 ： 我的故事
内容标准 ： 1.1
学习标准 ： 1.1.5 根据所规定的力度唱强音和弱音。
跨学科元素 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 学生习唱歌曲。
： 2. 复习力度符号。
3. 学生根据老师所展示的力度闪烁卡和唱歌。
反思 ： /18 位学生能达致目标
模组 ： 音乐经验
课题 ： 我的故事
内容标准 ： 1.1、3.1
学习标准 ： 1.1.5 根据所规定的力度唱强音和弱音。
3.1.2 通过所听的音乐，辨识情感、速度和力度。
跨学科元素 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1. 学生聆听CD，然后辨别第二个音是弱还是强。
： 2. 根据力度符号拍手（打拍子）。
3. 根据力度，学生演唱歌曲。
反思 ： /18 位学生能达致目标

模组 ： 音乐经验
课题 ： 到花园去
内容标准 ： 1.1
学习标准 1.1.2 以正确的姿势唱歌：坐姿、站姿。
1.1.6 已清晰的咬字唱元音。
跨学科元素 ： 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1。 认识 a、e、i、o、u 的发音方法。
2. 播放音乐，让学生跟着音乐唱歌。
3. 学生有节奏的清唱歌曲，并且咬词真确。
评价标准 ： 学生在唱歌时，身体姿势正确和咬字清晰。
反思 ： /18 位学生能达致目标

模组 ： 音乐经验
课题 ： It’s a small world
内容标准 ： 1.1
学习标准 1.1.2 以正确的姿势唱歌：坐姿、站姿。

跨学科元素 ： 创造与革新元素
教具 ： 卡带、收音机、歌谱。
活动 ： 1。学生朗读一边歌词。
2. 播放音乐，让学生跟着音乐唱歌。
3. 学生有节奏的清唱歌曲，并且咬词真确。
评价标准 ： 学生在唱歌时，身体姿势正确和咬字清晰。
反思 ： /18 位学生能达致目标