CROSS CULTURAL UNDERSTANDING EDUCATIONAL

ATTITUDE

1. Topic
English as a second language programs that are solely language
oriented cannot fully assist foreign and immigrant students to understand
and adapt to important cultural differences of the host country. It purpose,
which is directed to intermediate and advanced students.
Cross Cultural Understanding is the subject that learns about the
differences culture in each country. It tells about the custom, culture,
behavior, and life from a country such as United States that use English as
their language.
There are many topics in this subject to increase our knowledge about
the culture in United States. They are introduction, verbal patterns,
nonverbal communication, personal relationships, and family values. Besides
that there are also the topics that related with previous topic. They are
educational attitude, work values, time and space pattern, cultural conflict,
and cultural adjustment. But, in this paper I decided to choose “Educational
Attitude” as my topic.

2. Reasons
In this assignment I choose “Educational Attitude” as my topic because
education is one of aspects that important and had an effect on development
from a country. It reputed as determinant of the quality to human resources.
Favorable or unfavorable of an educational attitude can see by means of the
result from human resources’ quality.
Each country has educational attitude that different another to
development the quality from their human resources such as in United States
and Indonesian. The differences of their educational attitude are interest to
we know and learn. I want to know how educational attitude that has been
decided in United States until make this country is able to being one of
developed country in the world. I also want to compare the differences of
education system in these countries which make they have much differences
in their development. The last reasons why I choose this topic is I want to be
able know and learn how important the educational attitude that has been
learned which is there in United States with Indonesia country.

 Diversity in Education
1. In United States
There is considerable variety in classrooms for each university in the
United States. No two courses are identical. It is caused teaching methods and
curricula are diverse. There are considerable different between
undergraduate and graduated courses. In the classroom is expensive for it
 atmosphere, private universities may differ from that in community college.
Although more costly, private universities ogled by people capable as private
universities generally have the image of bourgeois and elite. About quality,
there may be little difference, but not too significant. Whereas, community
college university which are free and open to everyone.
2. In Indonesia
Indonesia’s education system has distinctive features, namely the
majors since high school are science and social. And unfortunately, prestige
science stream is better than social. But still, the Indonesian education
system does not respect the students themselves because this system.
Students is a wildcard,a novice who has not obtained a job and allocates the
skill point. With their majors, then turn right school students to choose what
they like.
Generally, teaching method and curricula in schools or universities are
same each other. Government has been decided teaching method and
curricula which have to use by all of teacher in every school and universities.
It usually changes after a year or more than. It is being used by almost of
education system in each college. Although not all of them has same facilities
and situations. Every region has diversity to face each problem especially
educational.
Besides that, In Indonesian, private universities are generally not very
well known, unless it had great names or that have a high level of
achievement. Most of people prefer the public universities because the cost is
cheaper than private. When it comes to quality, private universities in
Indonesian generally have little problems. The perceptions that private
universities have less quality than public universities. However all of them
are same. It depends to teaching method in the class. How the teachers do
something to make their students have good qualities.
 Active Participants
1. In United States
Participation in the classroom is not only accepted but also expected of
the student in many courses. Some professors base part of the final grade on
the student’s oral participation. Although there are formal lectures during
which the students has a passive role. Many courses are organized around
classroom discussions, student questions, and informal lectures. In graduate
seminars the professor has a”managerial” role the students make
presentations and lead discussions. The students do the actual teaching in
these seminars.
Some professors prefer to control discussion while others prefer to
guide the class without dominating it. Students who make assertions that
contradict the professor’s point of view should be prepared to substantiate
their positions.
2. In Indonesia
There are many students in a classroom. The teachers have difference
way how to teach and apply their subject for their students. For example they
 make presentations and discussions. They divided into some groups which
have to able had pat the material of their subject. But, just a few of they can
do it. It also when they work together to done their assignments with the
members of their groups. Just some member that try to do it, another only
hope to them. So they do not understand about their material.
When discussion in the classroom, there are so many student that join
to it. But to be the active participant they still less interest. Almost of them
just be good listener. Although the teachers have been give chance to their
student to give questions or comment. But the students do not use the
chance. Moreover if the teacher does not write their name in the paper when
they asking or comment. They just want use the chance if the teacher will
give good score to them.
 The Teacher-Student Relationship
1. In United States
Many instructors believe that an informal, relaxed classroom
environment is conducive to learning and innovation. The casual professors
are not necessarily a poor one and still respected by students. Although
students may be in a subordinate position, some professors treat them as
equals.
Professors may establish social relationships with students outside of
the classroom, but in the classrooms they maintain the instructor’s role. They
have several roles in relation to students; they may be counselors and friends
as well as teachers. Students must realize that when a teacher’s role changes,
they must appropriately adapt their behavior and attitude.
2. In Indonesia
There are many schools or universities in Indonesia. It means, almost of
societies are teachers and students. They usually have same places. But they
have different work. Relationship between them should good. But, some
students have bad thing that they do to their teachers. They do not realize
that their parents ask to them in learning knowledge. Sometimes the students
also not obey to teacher’s rule. They only want get good score without study
hard. They dissatisfied if their teachers give bad scores to them.
Teacher and student have to make relationship not only in the class
room, but also out of class room. When in the class teacher will explain about
the subject and the student accept it as knowledge for them. Even out class
room the relationship of teachers and students may be like as friendship.
They can be sharing about their experience each other. It can make the
relation will better than just only in the classrooms. But, this matter seldom
will see in Indonesian. Both of them only make a relationship which related
about subject and academy in school or universities.
Besides that, the students also less appreciate to their teacher.
Sometimes their teacher put down as their friends without see the situation
around them. They feel if their teacher is people who just needed to
appreciate when they are in the classroom. But, when outside of the
 classroom they not do it. So, the relationships of them have to be good
relationship and still need to increase time by time.
 Independent Learning
1. In United States
The ideal students are considered to be one who is motivated to learn
for the sake of learning, not the one interested only in getting high grades.
Sometimes homework is returned with brief written comments but without a
grade. Even if a grade is not given, the students are responsible for learning
the material assigned.
When research assigned, the professor expects the students to take the
initiative and to complete the assignment with minimal guidance. They will
help students who need it, but prefer that their students not be overly
dependent on them. They also have other duties besides teaching. In
addition, they may be obliged to publish articles and books. Therefore the
time that a professor can spend with a student outside of class is limited.
2. In Indonesia
The education system in Indonesia is too stressed to the theory. Indeed,
the school or universities have laboratories, but not always used.
Academically, they are good, but once ordered to do practice, they are
desperate. When their teacher or lecturer give assignment to them, some
students try to done it with cheat to their friends. They often do it by their
self. Whereas their teacher has been ask to them for work it by them without
have to cheat or plagiarizing. But they still have not self-confidence to try it
by their self. It means their skill in learning will not increase. They also less in
reading education books. They prefer read novel or magazines about their
idols than read new information about their subject.
The teachers less attention or care to their students in learning
independent. They just give assignment to them and less control if their
students cheating with their friends’ assignments. Some teachers only control
what their students has collect their assignment or not. They just thumb
through. Seldom of them who see into millstone. So that is way the quality of
people that job still very wistfully.
The students also less attention to increase their knowledge. They just
study and find in their school or universities. They try to find new things if
they were given assignments by their teacher. It just make them want to get
high score without improve their knowledge. Whereas it was given as one of
medium to improve their skill and knowledge in specific subjects.
 The Honor System
1. In United States
The “honor system “imposed by the teacher and the university,
demands that the student be honest in all areas of school work. Many
students are also aware that they can jeopardize their rapport with fellow
students if they are dishonest. Students who cheat may lose the respect of
other students, particularly these who study for exam and work
independently.
2. In Indonesia
Cheating on test and plagiarizing in written work is a behavior that
Indonesian students usually do in their study process. These skullduggeries
have been viewed as usual behavior for almost of the students in Indonesian.
They do not have a little guilt in their self. Education cavities sidehas been try
to give socialization process for students that their acts only make loss to
their self and their environment. Teachers and lecturers also always warn off
do it to their students every teaching process. Various rules have been
making too that related these culture. But, the applications of it still less. It
caused just a few of students that realize about that, almost of them all the
better choose this culture to get good score.
In addition, the “honor system“ is usually something that does not have
strictly enforced rules teaching its students. In Indonesian, it has meaning for
each teachers or students.Honor system is usually made in the first meeting
lecturer and students. It make as agree and disagree between them. But it
only obeys by the students just a moment. After many meeting also of them
began to forget and forget it.
 Competition
1. In United States
Relationship between students in the classroom can be cooperative or
competitive. Therefore, in classes where such a grading “curve” is used,
students may be reluctant to share lecture notes or information for fear that
their own grades will suffer. Another reason for the presence of competition
among students. A high grade point average is needed for entrance to
superior graduate schools. Students feel pressure to achieve high grade when
there are relatively few openings in graduate programs. Ultimately, it is the
students who are responsible for succeeding in this competitive system.
2. In Indonesia
Almost not has main purpose for education system to make strength it
position in prepare to compete the quality of human resources. Almost
cannot see too the real work to repaired learning process, research, and try
to build power for make competition with foreign education.
Faster learning process also viewed as a lucky to education system
which then born new business is acceleration class. Until now it has impact
that still is controversial. For education business person in finishing study
early than other with product quickest graduated viewed as be able to get
result that are bigger than conventional method. It is because circulation of
student as consumer between passes and new be faster until profit also
followed automatically.
Besides that, Relationships between students in the classroom tend to
bandwagon. Indonesian students also should be able cooperative or
competitive. But, almost of them just want to graduated earlier than others.
They do not care the quality of their education. Although the real competition
in job is not only have graduated, but also has real competence in their self.
However the education in Indonesian has make this rule, but there are still
not has good quality which get good job. It caused almost of people here only
want their families can work together. So, the competition in Indonesia is still
not making reality, yet.

LINTAS MEMAHAMI BUDAYA SIKAP PENDIDIKAN

1. Topik
Bahasa Inggris sebagai program bahasa kedua yang hanya bahasa
berorientasi tidak dapat sepenuhnya membantu mahasiswa asing dan imigran
untuk memahami dan beradaptasi dengan perbedaan budaya penting dari negara
tuan rumah. Ini tujuan, yang diarahkan untuk siswa menengah dan lanjutan.
Lintas Memahami Budaya adalah subjek yang belajar tentang budaya
perbedaan di setiap negara. Ini bercerita tentang adat, budaya, perilaku, dan
kehidupan dari negara seperti Amerika Serikat yang menggunakan bahasa Inggris
sebagai bahasa mereka.
Ada banyak topik di subjek ini untuk meningkatkan pengetahuan kita
tentang budaya di Amerika Serikat. Mereka adalah pengenalan, pola verbal,
komunikasi nonverbal, hubungan pribadi, dan nilai-nilai keluarga. Selain itu ada
juga topik yang terkait dengan topik sebelumnya. Mereka adalah sikap
pendidikan, nilai kerja, waktu dan pola ruang, konflik budaya, dan penyesuaian
budaya. Tapi, dalam tulisan ini saya memutuskan untuk memilih "Sikap
Pendidikan" sebagai topik saya.
2. Alasan
Dalam tugas ini saya memilih "Sikap Pendidikan" sebagai topik saya karena
pendidikan merupakan salah satu aspek yang penting dan memiliki efek pada
perkembangan dari suatu negara. Ini dianggap sebagai penentu kualitas sumber
daya manusia. Menguntungkan atau tidak menguntungkan dari sikap pendidikan
dapat melihat dengan cara hasil dari kualitas sumber daya manusia '.
Setiap negara memiliki sikap pendidikan yang berbeda lain untuk
pengembangan kualitas dari sumber daya manusia seperti di Amerika Serikat dan
Indonesia. Perbedaan sikap pendidikan mereka berminat untuk kita tahu dan
belajar. Saya ingin tahu bagaimana sikap pendidikan yang telah memutuskan di
Amerika Serikat sampai make negara ini mampu menjadi salah satu negara maju
di dunia. Saya juga ingin membandingkan perbedaan sistem pendidikan di negara-
negara yang membuat mereka memiliki banyak perbedaan dalam perkembangan
mereka. Alasan terakhir mengapa saya memilih topik ini adalah saya ingin bisa
tahu dan belajar betapa pentingnya sikap pendidikan yang telah dipelajari yang
ada di Amerika Serikat dengan negara Indonesia.

· Keanekaragaman dalam Pendidikan

1. Di Amerika Serikat
Ada cukup variasi dalam ruang kelas untuk masing-masing universitas di
Amerika Serikat. Tidak ada dua program yang identik. Hal ini disebabkan metode
pengajaran dan kurikulum yang beragam. Ada yang berbeda besar antara program
sarjana dan lulus. Di dalam kelas mahal untuk suasana itu, perguruan tinggi
swasta mungkin berbeda dari yang di perguruan tinggi. Meskipun lebih mahal,
perguruan tinggi swasta dilirik oleh orang mampu sebagai perguruan tinggi swasta
umumnya memiliki citra borjuis dan elit. Tentang kualitas, mungkin ada sedikit
perbedaan, tapi tidak terlalu signifikan. Padahal, perguruan tinggi universitas yang
bebas dan terbuka untuk semua orang.
2. Di Indonesia
Sistem pendidikan Indonesia memiliki ciri khas, yaitu jurusan sejak SMA adalah
ilmu pengetahuan dan sosial. Dan sayangnya, aliran ilmu prestise lebih baik dari
sosial. Tapi tetap, sistem pendidikan di Indonesia tidak menghormati siswa itu
sendiri karena sistem ini. Siswa adalah wildcard, seorang pemula yang belum
mendapatkan pekerjaan dan mengalokasikan titik keterampilan. Dengan jurusan
mereka, kemudian berbelok siswa sekolah yang tepat untuk memilih apa yang
mereka suka.
Umumnya, metode pengajaran dan kurikulum di sekolah atau universitas yang
sama satu sama lain. Pemerintah telah memutuskan metode pengajaran dan
kurikulum yang harus menggunakan oleh semua guru di setiap sekolah dan
universitas. Biasanya perubahan setelah satu tahun atau lebih dari. Hal ini
digunakan oleh hampir dari sistem pendidikan di setiap perguruan tinggi.
Meskipun tidak semua dari mereka memiliki fasilitas dan situasi yang sama.
Setiap daerah memiliki keragaman menghadapi setiap masalah terutama
pendidikan.
Selain itu, Di Indonesia, perguruan tinggi swasta umumnya tidak sangat terkenal,
kecuali memiliki nama besar atau yang memiliki prestasi tinggi. Sebagian orang
lebih suka perguruan tinggi negeri karena biayanya lebih murah daripada swasta.
Ketika datang ke kualitas, perguruan tinggi swasta di Indonesia umumnya
memiliki masalah kecil. Persepsi bahwa perguruan tinggi swasta memiliki kualitas
kurang dari perguruan tinggi negeri. Namun semua dari mereka adalah sama. Hal
ini tergantung kepada metode pengajaran di kelas. Bagaimana guru melakukan
sesuatu untuk membuat siswa mereka memiliki kualitas yang baik.
· Peserta Aktif
1. Di Amerika Serikat
Partisipasi di kelas tidak hanya diterima tetapi juga diharapkan dari mahasiswa di
berbagai program. Beberapa profesor mendasarkan bagian dari nilai akhir pada
partisipasi lisan siswa. Meskipun ada perkuliahan formal di mana siswa memiliki
peran pasif. Banyak program yang diselenggarakan di sekitar diskusi kelas,
pertanyaan-pertanyaan siswa, dan kuliah informal. Dalam seminar pascasarjana
profesor memiliki "manajerial" peran siswa membuat presentasi dan diskusi
memimpin. Para siswa melakukan pengajaran yang sebenarnya dalam seminar ini.
Beberapa profesor lebih memilih untuk mengendalikan diskusi sementara yang
lain lebih memilih untuk memandu kelas tanpa mendominasinya. Siswa yang
membuat pernyataan yang bertentangan titik profesor pandang harus siap untuk
mendukung posisi mereka.
2. Di Indonesia
Ada banyak siswa di kelas. Para guru memiliki perbedaan cara bagaimana
mengajar dan menerapkan subjek mereka untuk siswa mereka. Misalnya mereka
membuat presentasi dan diskusi. Mereka dibagi menjadi beberapa kelompok yang
harus mampu memiliki tepuk materi subjek mereka. Tapi, hanya beberapa dari
mereka bisa melakukannya. Hal ini juga ketika mereka bekerja sama untuk
melakukan tugas mereka dengan anggota kelompok mereka. Hanya beberapa
anggota yang mencoba untuk melakukannya, lain-satunya harapan untuk mereka.
Jadi mereka tidak mengerti tentang materi mereka.
Ketika diskusi di dalam kelas, ada begitu banyak mahasiswa yang bergabung
untuk itu. Tetapi untuk menjadi peserta aktif mereka masih kurang menarik.
Hampir dari mereka hanya menjadi pendengar yang baik. Meskipun guru telah
memberikan kesempatan kepada siswa mereka untuk memberikan pertanyaan atau
komentar. Tetapi siswa tidak menggunakan kesempatan. Apalagi jika guru tidak
menulis nama mereka di koran ketika mereka meminta atau komentar. Mereka
hanya ingin menggunakan kesempatan jika guru akan memberikan skor yang baik
untuk mereka.
· Guru-Siswa Hubungan
1. Di Amerika Serikat
Banyak instruktur percaya bahwa, lingkungan kelas informal yang santai kondusif
untuk belajar dan inovasi. Para profesor kasual tidak selalu satu miskin dan masih
dihormati oleh siswa. Meskipun siswa mungkin berada dalam posisi bawahan,
beberapa profesor memperlakukan mereka sebagai sederajat.
Profesor dapat membentuk hubungan sosial dengan siswa di luar kelas, tapi di
kelas mereka mempertahankan peran instruktur. Mereka memiliki beberapa peran
dalam kaitannya dengan siswa; mereka mungkin konselor dan teman-teman serta
guru. Siswa harus menyadari bahwa ketika peran guru berubah, mereka harus
tepat menyesuaikan perilaku dan sikap mereka.
2. Di Indonesia
Ada banyak sekolah atau perguruan tinggi di Indonesia. Artinya, hampir dari
masyarakat adalah guru dan siswa. Mereka biasanya memiliki tempat yang sama.
Tapi mereka memiliki pekerjaan yang berbeda. Hubungan di antara mereka harus
baik. Tapi, beberapa siswa memiliki hal buruk yang mereka lakukan untuk guru-
guru mereka. Mereka tidak menyadari bahwa orang tua mereka meminta kepada
mereka dalam belajar pengetahuan. Kadang-kadang siswa juga tidak mematuhi
aturan guru. Mereka hanya ingin mendapatkan nilai yang baik tanpa belajar keras.
Mereka tidak puas jika guru memberikan nilai buruk kepada mereka.
Guru dan siswa harus membuat hubungan tidak hanya di ruang kelas, tetapi juga
keluar dari kamar kelas. Ketika di guru kelas akan menjelaskan tentang subjek dan
siswa menerimanya sebagai pengetahuan bagi mereka. Bahkan keluar kamar kelas
hubungan guru dan siswa dapat menjadi seperti persahabatan. Mereka dapat
berbagi tentang pengalaman mereka satu sama lain. Hal ini dapat membuat
hubungan akan lebih baik daripada hanya hanya di ruang kelas. Tapi, hal ini akan
jarang melihat di Indonesia. Keduanya hanya membuat hubungan yang terkait
tentang subjek dan akademi di sekolah atau universitas.
Selain itu, siswa juga kurang menghargai guru mereka. Kadang-kadang guru
mereka meletakkan sebagai teman mereka tanpa melihat situasi di sekitar mereka.
Mereka merasa jika guru mereka adalah orang-orang yang hanya perlu untuk
menghargai ketika mereka berada di kelas. Tapi, ketika di luar kelas mereka tidak
melakukannya. Jadi, hubungan mereka harus hubungan yang baik dan masih perlu
meningkatkan waktu oleh waktu.
· Belajar Independent
1. Di Amerika Serikat
Para siswa yang ideal yang dianggap sebagai salah satu yang termotivasi
untuk belajar demi belajar, bukan satu hanya tertarik dalam mendapatkan nilai
tinggi. Kadang-kadang pekerjaan rumah kembali dengan singkat ditulis komentar
tapi tanpa kelas. Bahkan jika kelas yang tidak diberikan, siswa bertanggung jawab
untuk mempelajari materi yang diberikan.
Ketika penelitian ditugaskan, profesor mengharapkan siswa untuk
mengambil inisiatif dan untuk menyelesaikan tugas dengan bimbingan minimal.
Mereka akan membantu siswa yang membutuhkannya, tapi lebih memilih bahwa
siswa mereka tidak terlalu tergantung pada mereka. Mereka juga memiliki tugas
lain selain mengajar. Selain itu, mereka mungkin diwajibkan untuk menerbitkan
artikel dan buku. Oleh karena itu waktu yang profesor dapat menghabiskan waktu
dengan siswa di luar kelas terbatas.
2. Di Indonesia
Sistem pendidikan di Indonesia terlalu menekankan pada teori. Memang, sekolah
atau universitas memiliki laboratorium, tetapi tidak selalu digunakan. Akademis,
mereka baik, tetapi sekali memerintahkan untuk melakukan praktek, mereka putus
asa. Ketika guru atau dosen mereka memberikan tugas kepada mereka, beberapa
siswa mencoba untuk melakukannya dengan cheat untuk teman-teman mereka.
Mereka sering melakukannya dengan diri mereka. Sedangkan guru mereka telah
meminta kepada mereka untuk bekerja dengan mereka tanpa harus menipu atau
menjiplak. Tapi mereka masih belum percaya diri untuk mencobanya dengan diri
mereka. Ini berarti keterampilan mereka dalam belajar tidak akan meningkat.
Mereka juga kurang dalam membaca buku pendidikan. Mereka lebih suka
membaca novel atau majalah tentang berhala-berhala mereka dari membaca
informasi baru tentang subjek mereka.
Para guru kurang memperhatikan atau peduli kepada siswa dalam belajar mandiri.
Mereka hanya memberikan tugas kepada mereka dan kurang kontrol jika siswa
mereka curang dengan tugas teman-teman mereka '. Beberapa guru hanya
mengontrol apa yang siswanya memiliki mengumpulkan tugas mereka atau tidak.
Mereka hanya ibu jari melalui. Jarang dari mereka yang melihat ke batu kisaran.
Jadi itulah cara kualitas orang pekerjaan yang masih sangat sedih.
Para siswa juga kurang memperhatikan untuk meningkatkan pengetahuan mereka.
Mereka hanya belajar dan menemukan di sekolah atau universitas mereka. Mereka
mencoba untuk menemukan hal-hal baru jika mereka diberi tugas oleh guru
mereka. Itu hanya membuat mereka ingin mendapatkan skor tinggi tanpa
meningkatkan pengetahuan mereka. Sedangkan itu diberikan sebagai salah satu
media untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka dalam mata
pelajaran tertentu.
· The Honor Sistem
1. Di Amerika Serikat
The "sistem kehormatan" yang dikenakan oleh guru dan universitas, menuntut
bahwa siswa jujur dalam segala bidang pekerjaan sekolah. Banyak siswa juga
menyadari bahwa mereka dapat membahayakan hubungan mereka dengan sesama
siswa jika mereka tidak jujur. Siswa yang curang mungkin kehilangan rasa hormat
dari siswa lain, terutama ini yang belajar untuk ujian dan bekerja secara
independen.
2. Di Indonesia
Kecurangan pada tes dan menjiplak dalam pekerjaan ditulis adalah perilaku yang
mahasiswa Indonesia biasanya melakukan dalam proses studi mereka.
skullduggeries ini telah dipandang sebagai perilaku biasa untuk hampir satu
mahasiswa di Indonesia. Mereka tidak memiliki rasa bersalah sedikit di diri
mereka. rongga pendidikan sidehas pernah mencoba untuk memberikan proses
sosialisasi bagi siswa bahwa tindakan mereka hanya membuat kerugian diri
mereka dan lingkungan mereka. Guru dan dosen juga selalu memperingatkan off
melakukannya untuk siswa mereka setiap proses pengajaran. Berbagai aturan
telah membuat terlalu berkenaan budaya tersebut. Tapi, aplikasi itu masih kurang.
Hal ini menyebabkan hanya beberapa siswa yang menyadari tentang itu, hampir
dari mereka semua lebih baik memilih budaya ini untuk mendapatkan skor yang
baik.
Selain itu, "sistem kehormatan" biasanya sesuatu yang tidak memiliki aturan ketat
mengajar mahasiswa. Di Indonesia, hal itu memiliki makna bagi setiap guru atau
sistem students.Honor biasanya dibuat dalam dosen pertemuan pertama dan
mahasiswa. Ini membuat sebagai setuju dan tidak setuju di antara mereka. Tapi itu
hanya mematuhi oleh siswa hanya sesaat. Setelah banyak pertemuan juga dari
mereka mulai melupakan dan melupakannya.
· Persaingan
1. Di Amerika Serikat
Hubungan antara siswa di kelas dapat bersikap kooperatif atau kompetitif. Oleh
karena itu, di kelas mana seperti gradasi "kurva" digunakan, siswa mungkin
enggan untuk berbagi catatan kuliah atau informasi karena takut bahwa nilai
mereka sendiri akan menderita. Alasan lain untuk kehadiran kompetisi di antara
siswa. Sebuah kelas tinggi titik rata-rata yang dibutuhkan untuk masuk ke sekolah
pascasarjana yang unggul. Siswa merasa tekanan untuk mencapai kelas tinggi
ketika ada relatif sedikit bukaan di program pascasarjana. Pada akhirnya, itu
adalah siswa yang bertanggung jawab untuk berhasil dalam sistem kompetitif ini.
2. Di Indonesia
Hampir tidak memiliki tujuan utama untuk sistem pendidikan untuk membuat
kekuatan itu posisi di siapkan untuk bersaing kualitas sumber daya manusia.
Hampir tidak bisa melihat terlalu karya nyata untuk proses pembelajaran
diperbaiki, penelitian, dan mencoba untuk membangun kekuatan untuk kompetisi
make dengan pendidikan asing.
proses belajar lebih cepat juga melihat sebagai beruntung untuk sistem pendidikan
yang kemudian lahir bisnis baru adalah kelas akselerasi. Sampai sekarang
memiliki dampak yang masih kontroversial. Untuk pendidikan orang bisnis dalam
menyelesaikan studi awal daripada yang lain dengan produk tercepat graduated
dilihat sebagai bisa mendapatkan hasil yang lebih besar dari metode konvensional.
Hal ini karena sirkulasi mahasiswa sebagai konsumen antara berlalu dan baru
lebih cepat sampai laba juga diikuti secara otomatis.
Selain itu, Hubungan antara siswa di kelas cenderung ikut-ikutan. mahasiswa
Indonesia juga harus mampu kooperatif atau kompetitif. Tapi, hampir dari mereka
hanya ingin lulus lebih awal dari yang lain. Mereka tidak peduli kualitas
pendidikan mereka. Meskipun persaingan yang nyata dalam pekerjaan tidak hanya
telah lulus, tetapi juga memiliki kompetensi nyata dalam diri mereka. Namun
pendidikan di Indonesia telah membuat aturan ini, namun masih ada tidak
memiliki kualitas yang baik yang mendapatkan pekerjaan yang baik. Ini
disebabkan hampir orang di sini hanya ingin keluarga mereka dapat bekerja sama.
Jadi, persaingan di Indonesia masih belum membuat kenyataan, belum.

Situs: http://putthree-buginezze.blogspot.co.id/2012/04/cross-cultural-
understanding.html