Professional Documents
Culture Documents
Components of Assessment
Grade Category Score Organisation Sentence Vocabulary Mechanic Format
Scale Structure
5 Excellent – Very good 13- 15 The paragraph is well The sentences are The usage is The spelling, The format is correct. The
organized. It has an complete and correct. capitalization, title is appropriate. The
introduction, varied in length Word choice and punctuation handwriting, margins, and
supporting, and and structure. is are correct. indentations are
concluding paragraph. appropriate consistent.
There is coherence, a
logical order of ideas,
and fully developed
content.
4 Good- Very good in between
3 Good –Average -Fair 9 – 12 The essay is not The student The student The student The handwriting, margins,
complete. It lacks an makes occasional makes makes and indentations have
introduction, well- errors in sentence occasional occasional occasional inconsistencies
developed body, or structure. Little errors in errors in – no title or inappropriate
conclusion. The variety in word choicer mechanics. title.
coherence and sentence length
sequence are of sentence
attempted but not structure exists..
adequate.
2 Fair - Poor 6- 8 in between
1 Poor - Inadequate 0-5 Little or nothing is The student The student The student The format is sloppy. There
written. The essay is writes frequent makes makes frequent are no margins or
disorganized, run-ons or frequent errors in indentations. Handwriting
incoherent, and poorly fragments errors in spelling, is inconsistent.
developed. The essay word choice punctuation,
does not address the and and
topic. agreement capitalization.
Dalam kaitannya dengan metode penilaian, Brown (2007) menguraikan ada tiga cara utama dalam penilaian menulis yaitu
1. secara holistic (holistic scoring),
2. analytic scoring method, dan
3. triat based scoring method
Namun dia mengajukan pada hakikatnya ada dua metode utama dalam penilaian sebuah tulisan yang biasa digunakan oleh penilai yaitu metode analytic dan
holistic.
Glass (2005) menguraikan ada lima komponen yang harus dinilai dalam sebuah tulisan. Kelima komponen tersebut adalah
1. idea atau contents,
2. organization,
3. word choice,
4. sentence fluency, dan
5. conventions.
Selain itu, setiap bobot memiliki gradasi dan kualitas penilaian atau kategori seperti misalnya excellent to very good, good to average, fair to poor, dan
inadequate.
2. Komponen Penilian:organisasi
Deskripsi:Efektivitas pendahuluan, urutan ide yang logis dan kronologis, kesesuaian dan kesimpulan.
Skala Penilaian:0 – 20
3. Komponen Penilian:Sintaksis
Deskripsi:Bagaimana kata-kata disusun menjadi kalimat.
Skala Penilaian:0 – 12
5. Komponen Penilian:Mekanik
Deskripsi:Ejaan, tanda baca, kutipan referensi bila ada, kerapihan dan perwajahan atau penampilan
Skala Penilaian:0 – 12
Skor 3
Secara umum sesuai topik dan mengembangkan tema atau pesan yang jelas
Beberapa konkret dan detail, dan beberap masih bersifat umum
Beberapa detail pendukung bersifat prediksi dan sebagian bersifat umum
Mungkin ada bagian yang kurang sesuai
Skor 2
Banyak teks bersifat mengulang dan seperti kumpulan ide yang tidak berhubungan
Kurang detail khusus dan banyak yang umum
Detail yang bersifat prediksi dan sketchy
Skor 1
Tidak fokus, benar-benar keluar dari ide, hal yang tidak teridentifikasi, panjang dan tidak cukup dikembangkan
Detail tidak konsisten, tidak jelas, atau trivial
Skor 4
Pembukaan menarik pembaca
Setiap paragraf dienden denan konsisten
Sebagian besar ide berhubungan secara logis
Akhir yang efektif
Penggunaan transisi yang sesuai
Skor 3
Pembukaan yang efektif tetapi tidak menciptakan sense yang kuat
Semua bagian paragraf biasanya benar, kecuali satu dua yang tidak sesuai
Mencoba menggunakan hubungan yang logis
Mencoba menggunakan akhir yang efektif
Beberapa transisi masih ada yang kurang sesuai
Skor 2
Pembukaan yang lemah
Struktur paragraf cenderung kurang sesuai seperti indensi
Keterhubungan yang kurang logis
Akhir yang lemah
Hanya sedikit penggunaan transisi yang benar
Skor 1
Awal yang tidak jelas
Kurangnya pengorganisasian secara umum
Urutan dan detail tidak beraturan
Akhir yang tidak sesuai
Tidak menggunakan transisi
Skor 4
Mungkin ada satu fragment dan run-on
Biasanya variasi tipe-tipe kalimat
Sebagian besar kalimat memiliki awal yang bervariasi
Menggunakan transisi yang sesuai
Skor 3
Mungkin ada dua fragment dan run on
Kadang-kadang menggunakan kalimat yang bervariasi
Beberapa variasi pada bagaian awal kalimat
Beberapa menggunakan transisi yang benar
Skor 2
Tulisan memilik banyak fragment dan run-on
Hanya menggunakan kalimat simple dan compound
Sedikit variasi di awal kalimat
Sedikit menggunakan transisi yang sesuai
Skor 1
Tidak ada sense penggunakan tanda baca dan kalimat
Hanya kalimat simple dan fragments
Semua kalimat memiliki awal yang sama
Transisis hampir tidak ada
4. Komponen Penilian:Kalimat
Deskripsi:Variasi dan jenis kalimat, efesiensi dan efektivitas kalimat.
Skor 5
Semua ditulis dengan kalimat lengkap tidak ada run-on
Menggunakan variasi kalimat secara konsisten (complex, compound, dan simple)
Menggunakan varaisi kalimat awal yang konsisten, bertujuan dan kreatif
Menggunakan konsisten, sesuai, dan shopisticated transisi antar kalimat
Skor 4
Mungkin ada satu fragment dan run-on
Biasanya variasi tipe-tipe kalimat
Sebagian besar kalimat memiliki awal yang bervariasi
Menggunakan transisi yang sesuai
Skor 3
Mungkin ada dua fragment dan run on
Kadang-kadang menggunakan kalimat yang bervariasi
Beberapa variasi pada bagaian awal kalimat
Beberapa menggunakan transisi yang benar
Skor 2
Tulisan memilik banyak fragment dan run-on
Hanya menggunakan kalimat simple dan compound
Sedikit variasi di awal kalimat
Sedikit menggunakan transisi yang sesuai
Skor 1
Tidak ada sense penggunakan tanda baca dan kalimat
Hanya kalimat simple dan fragments
Semua kalimat memiliki awal yang sama
Transisis hampir tidak ada
5. Komponen Penilian:Konvensi
Deskripsi:Ejaan, tanda baca, kutipan referensi bila ada, konvensi dan kebersihan dan kerapian.
Skor 5
Pengejaan yang benar walaupun kata yang sulit
Tanda baca yang akurat, kreatif dan membimbing pembaca
Pemahaman yang lengkap dan penerapan yang konsisten tentang kapitalisasi Grammar dan usage benar dan berkontribusi pada kejelasan dan style
Semua legible dan bersih.
Skor 4
Pengejaan secara umum benar
Tanca baca secara umum benar
Kapitaliasi secara umum benar
Grammar dan usage benar
Secara umum legible dan bersih
Skor 3
Beberap kata salah eja
Biasanya tanda baca benar
Kapitalisasi biasanya benar
Grammar dan usage biasanya benar
Tulisan agak legible dan paper agak bersih
Skor 2
Sering kesalahan dalam ejaan
Banyak tanda baca yang salah
Banyak kapitalisasi yang salah
Grammar dan usage sering salah
Tulisan yang ilegible membuat pembaca stumle dan messy
Skor 1
Tulisan terlalu sulti dibaca, dipahami dan diinterpretasikan karena banyak kesalahan spelling
Tanda baca tidak ada
Penggunaan kapitalisasi yang berulang
Grammar dan usage hampir salah semua
Illegible, beyond messy, pembaca tidak dapat decipher teks.
Skala Skor:26 – 22
Kategori:Baik ke rata-rata
Kriteria:Penguasaan beberapa pengetahuan yang memadai tentang substansi.
Skala Skor:21 – 17
Kategori:Cukup ke lemah/kurang
Kriteria:Penguasaan pengetahuan yang terbatas mengenai topik atau isi
Skala Skor:16 – 13
Kategori:Sangat kurang atau lemah
Kriteria:Penguasaan pengetauan tentang topik dan substansi sangat kurang.
Skala Skor:17 – 14
Kategori:Baik ke rata-rata
Kriteria:Agak kurang terorganisasi namun ide utama tetap fokus
Skala Skor:13 – 10
Kategori:Cukup ke lemah/kurang
Kriteria:Tidak lancar atau kadang-kadang ide membingungkan dan cenderung tidak nyambung
Skala Skor:9 – 7
Kategori:Sangat kurang atau lemah
Kriteria:Ide tidak terkomunikasi dan tidak bermakna- dan tidak terorganisir
Skala Skor:17 – 14
Kategori:Baik ke rata-rata
Kriteria:Sekali-sekali muncul kesalah bentuk kata /frase/idiom, pemilihan kata dan penggunaanya namun tidak mempengaruhi makna secara esensial
Skala Skor:13 – 10
Kategori:Cukup ke lemah/kurang
Kriteria:Sering kali muncul kesalahan bentuk kata/frase/idiom dan pilihan kata dan penggunaanya
Skala Skor:9 – 7
Kategori:Sangat kurang atau lemah
Kriteria:Pada prinsipnya cenderung bersifat menerjemahkan dan pilihan kata dan penggunaannya kurang memadai
Skala Skor:21 – 19
Kategori:Baik ke rata-rata
Kriteria:Efektif penggunaanya namun konstruksinya cenderung sederhana
Skala Skor:18 – 11
Kategori:Cukup ke lemah/kurang
Kriteria:Ada banyak masalah dalam konstruksi kalimat
Skala Skor:10 – 5
Kategori:Sangat kurang atau lemah
Kriteria:Penggunaan konstruksi kalimat benar-benar kurang sesuai
Skala Skor:4
Kategori:Baik ke rata-rata
Kriteria:Kadang-kadang terjadi kesalahan dalam penggunaan konvensi menulis, ejaan dan tanda baca serta kapitalisasi
Skala Skor:3
Kategori:Cukup ke lemah/kurang
Kriteria:Sering terjadi kesalahan dalam penggunaan konvensi menulis, ejaan dan tanda baca serta kapitalisasi
Skala Skor:2
Kategori:Sangat kurang atau lemah
Kriteria:Tidak ada penguasaan konvensi menulis, dan banyak kesalah dalam ejaan dan tanda baca serta kapitalisasi
Referensi
Brown, H. Douglas. 2007.Teaching by Principles: An Interactive Approch to Language Pedagogy. San Fransisco: Pearson Longman..
Glass, Kathy Tuchman.2005.Curriculum Design for Writing Instruction. California: Corwin Press.
Heaton, J.B. 1989. Writing English Language Test. New York: Longman Group UK.
Heaton,1989) dalam dalam Tahrun. Model Pembelajaran Menulis Narasi Dalam Bahasa Inggris Bagi Siswa SMA Kelas X Palembang (Jakarta: Laporan
Disertasi, 2010.
Hyland, Ken. 2003. Second Language Writing. London: Cambridge University Press.
Reid. M. Joy. 1987. Teaching ESL Writing. Wyoming: Prentice Hall Regent.
You might also like: