SMK SERI GARING

48000 RAWANG, SELANGOR DARUL EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

SAINS TINGKATAN 3
2020

DISEDIAKAN OLEH :
PN. SA’DIAH BINTI MISRAN
PENYELARAS SAINS TINGKATAN 3
SMK SERI GARING, RAWANG
 RPT Sains Tingkatan 3 2020

TEMA 1 : PENGENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 1.0: RANGSANGAN DAN GERAK BALAS

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
1.1 Sistem Saraf Manusia 1.1.1 Memerihalkan dengan Melabelkan tiga struktur utama dalam Nota:
lakaran struktur dan fungsi Sistem Saraf Manusia. Sistem saraf manusia terdiri daripada otak, saraf
sistem saraf manusia. tunjang dan saraf periferi.
MINGGU 1:
1.1.2 Membuat urutan aliran impuls Membuat dua urutan aliran impuls Cadangan aktiviti:
02.01.2020 dalam tidakan terkawal dan mewakili tindakan terkawal dan luar Murid membuat persembahan kreatif dalam kumpulan
– luar kawal. kawal. mengenai:
03.01.2020  Bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls
dari afektor kepada efektor.
 Aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar
kawal (Peta Alir).

1.1.3 Mewajarkan kepentingan Menyatakan sekurang-kurangnya dua Murid menjalankan eksperimen/aktiviti untuk
MINGGU 2: rangkaian sistem saraf kepentingan rangkaian sistem saraf mengetahui kepentingan kedua-dua tindakan
manusia dalam kehidupan. manusia dalam kehidupan. terkawal dan luar kawal seperti:
06.01.2020  Mengukur kepantasan masa gerak balas murid
– menangkap pembaris yang jatuh (tindakan
10.01.2020 terkawal).
 Mengesan perubahan pupil terhadap keamatan
cahaya (tindakan luar kawal).
1.2 Rangsangan dan 1.2.1 Melakar struktur organ deria Mengenal pasti lima struktur organ Cadangan aktiviti:
Gerak Balas dalam dan menerangkan fungsi deria dan menerangkan fungsi serta Murid menunjukkan organ deria pada rakan, secara
Manusia serta kepekaannya terhadap kepekaannya terhadap rangsangan. berpasangan.
rangsangan.
Murid membuat persembahan kreatif mengenai
struktur dan fungsi setiap bahagian pada mata, telinga,
hidung, kulit dan lidah.
MINGGU 3:
Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
kepekaan organ deria (lidah dan kulit) terhadap
13.01.2020
rangsangan yang berkaitan dengan bilangan reseptor.
–
17.01.2020
Nota:
 Perlu diperkenalkan fungsi:
o Fotoreseptor (sel rod dan sel kon).
o Tunas rasa (kawasan rasa yang berbeza pada
lidah termasuk rasa umami).
o Sel deria bau.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 1

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
1.2 Rangsangan dan 1.2.2 Menerangkan mekanisme Menerangkan dua mekanisme, iaitu Murid membincangkan dengan menggunakan model
Gerak Balas dalam pendengaran dan pendengaran dan penglihatan. telinga dan mata bagi menerangkan:
MINGGU 3:
Manusia penglihatan dengan lakaran. • Mekanisme pendengaran.
• Mekanisme penglihatan.
13.01.2020
–
1.2.3 Menghubungkaitkan organ Menghubungkaitkan lima organ deria Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
17.01.2020
deria manusia dengan manusia dengan kepekaan terhadap kepekaan organ deria terhadap rangsangan yang
kepekaan terhadap empat kombinasi rangsangan. berkaitan dengan bilangan reseptor.
pelbagai kombinasi
rangsangan. Murid mengkaji kepekaan kombinasi organ deria
MINGGU 4: seperti:
 Deria rasa dengan deria bau.
20.01.2020  Deria sentuh dengan deria penglihatan.
–  Deria pendengaran dengan deria penglihatan.
24.01.2020  Deria pendengaran dengan imbangan.

1.2.4 Menjelaskan melalui contoh
Cuti Tahun bagaimana had deria
Baru Cina kecacatan organ deria dan
(23-27.01.2020) proses penuaan
mempengaruhi
pendengaran dan
penglihatan manusia.
MINGGU 5: 1.2.5 Mewajarkan bagaimana
inovasi dan teknologi boleh
27.01.2020 meningkatkan keupayaan
– organ deria.
31.01.2020
Menyatakan satu contoh bagaimana:
 had deria
 kecacatan organ deria
 proses penuaan
mempengaruhi penglihatan
manusia.
Menerangkan sekurang-kurangnya
satu inovasi dan teknologi yang boleh
meningkatkan keupayaan organ
deria.
Murid membuat persembahan multimedia secara
kolaboratif/Gallery Walk mengenai:
 Ilusi optik dan titik buta.
 Pelbagai jenis kecacatan audio visual seperti rabun
jauh, rabun dekat, astigmatisme dan kecacatan
pendengaran.
 Pembetulan kecacatan audio visual menggunakan
kanta cembung, kanta cekung dan alat bantuan
pendengaran.
 Contoh dan kesan gaya hidup yang tidak sihat
atau kerjaya berisiko tinggi yang boleh menjejaskan
kepekaan organ deria.
 Mensyukuri anugerah deria dan pentingnya
mengamalkan penjagaan keselamatan dan
kesihatan organ deria.

1.3 Rangsangan dan 1.3.1 Memerihalkan bahagian Menyatakan dua bahagian pada Murid mendapatkan tumbuhan sebenar dan
Gerak Balas dalam tumbuhan yang peka tumbuhan yang peka terhadap mengenal pasti dua bahagian yang peka terhadap
Tumbuhan terhadap rangsangan. rangsangan. rangsangan.

MINGGU 6: 1.3.2 Mewajarkan bagaimana Mengaitkan tiga gerak balas Nota:

tumbuhan bergerak balas tumbuhan untuk mendapatkan  Gerak balas tumbuhan termasuk fototropisme,
03.02.2020 terhadap rangsangan untuk keadaan terbaik untuk tumbesaran. geotropisme, hidrotropisme, tigmotropisme dan
– mendapatkan keadaan gerak balas nastik dari aspek:
07.02.2020 terbaik bagi tumbesaran.  Rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.
 Bahagian tumbuhan yang bergerak balas
terhadap rangsangan.
 Arah gerak balas tumbuhan terhadap
rangsangan (positif atau negatif).

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 2

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
1.3 Rangsangan dan
Gerak Balas dalam  Kaitkan gerak balas tumbuhan adalah untuk
Tumbuhan mendapatkan keadaan terbaik untuk tumbesaran.
Perlu dinyatakan juga cara mana tumbuhan
melakukan gerak balas.
MINGGU 6:
1.3.3 Menjalankan eksperimen Mengkaji tiga gerak balas tumbuhan Murid membuat kajian melalui eksperimen dengan
03.02.2020 mengkaji gerak balas terhadap tiga rangsangan. menggunakan biji benih kacang hijau mengenai gerak
– tumbuhan terhadap balas tumbuhan terhadap cahaya, air, graviti dan
07.02.2020 pelbagai rangsangan. sentuhan.

Murid menyelesaikan masalah mengenai gerak balas

tumbuhan dalam situasi yang berbeza seperti di stesen
angkasa lepas ISS (International Space Station).

*Eksperimen Wajib 1:
(EKSP 1.1: Buku Teks m/s: 30-33)

1.4 Kepentingan Gerak 1.4.1 Menjelaskan dengan contoh Menyatakan dua jenis penglihatan Cadangan aktiviti:
Balas Terhadap jenis penglihatan dan haiwan. Murid membuat persembahan multimedia secara
Rangsangan Dalam pendengaran haiwan. kolaboratif mengenai:
Haiwan Menyatakan satu jenis pendengaran  Penglihatan stereoskopik dan monokular
dalam haiwan. pada haiwan,
 Pendengaran stereofonik dan frekuensi yang
berbeza bagi haiwan yang berbeza.

1.4.2 Berkomunikasi mengenai Murid menyenaraikan sekurang- Murid membuat perbincangan mengenai gerak
MINGGU 7: bagaimana organ deria kurangnya lima gerak balas beserta balas pada beberapa haiwan lain seperti:
menjamin kesinambungan contoh, secara berkumpulan.
10.02.2020 haiwan di Bumi. Gerak balas Contoh
– Misai Hysterix africaeaustralis
14.02.2020
Medan elektrik Gymnarchus niloticus
Feromon Melolontha melolontha
Organ Jacobson Vipera berus
Lebih daripada
Lyssomanes viridis
sepasang mata
Penderia tubuh Valanga nigricornis
Garis lateral Scomber australasicus
Nama saintifik haiwan hanya untuk rujukan guru sahaja.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 3

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

BIDANG PEMBELAJARAN 2.0: RESPIRASI

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
2.1 Sistem Respirasi 2.1.1 Melakar dan melabelkan Melakar sistem respirasi manusia Cadangan aktiviti:
struktur dalam sistem respirasi Membuat persembahan multimedia untuk
manusia serta memerihalkan Melabel struktur respirasi manusia menerangkan struktur dalam sistem respirasi manusia.
mekanisme pernafasan.
Membandingbeza mekanisme Membina model atau melakukan simulasi untuk
pernafasan manusia (sedutan dan membincangkan tindakan diafragma, otot interkosta,
hembusan) pergerakan sangkar rusuk, perubahan isi padu serta
tekanan udara rongga toraks semasa menarik dan
MINGGU 8: menghembus nafas.

17.02.2020 2.1.2 Menjalankan eksperimen Mengkaji perbezaan peratus komposisi Murid membanding beza kandungan gas dalam
– mengkaji perbezaan oksigen dalam udara sedutan dan udara,sedutan dan hembusan (Peta Buih Berganda).
21.02.2020 kandungan gas dalam udara udara hembusan
sedutan dan udara Nota:
hembusan. Mengkaji perbezaan kepekatan Bandingkan hasil eksperimen dengan peratus
karbon dioksida dalam udara sedutan komposisi oksigen dan karbon dioksida dalam udara
dan udara hembusan sedutan dan hembusan secara teori.

*Eksperimen Wajib 2:
(EKSP 2.1; Buku Teks m.s. 50-52)

2.2 Pergerakan Dan 2.2.1 Memerihalkan pergerakan Memahami pergerakan dan Cadangan aktiviti:
Pertukaran Gas Dalam dan pertukaran gas oksigen pertukaran gas oksigen dan karbon Membuat persembahan kreatif (Gallery walk) untuk
Badan Manusia dan karbon dioksida dalam dioksida dalam badan manusia menunjukkan:
badan manusia.  Pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida
mengikut perbezaan kepekatan dalam alveolus
dengan kapilari darah.
 Proses resapan oksigen dari alveolus ke dalam
kapilari darah.
 Pembentukan sebatian tidak stabil iaitu
oksihemoglobin.
 Pembebasan gas oksigen ke sel badan yang
memerlukannya.
 Proses pengoksidaan makanan iaitu respirasi sel
berlaku untuk menghasilkan tenaga.
 Proses resapan karbon dioksida dari dalam sel ke
dalam kapilari darah dan seterusnya ke alveolus.

2.2.2 Mewajarkan kepentingan Mengenal pasti 4 ciri alveolus untuk Nota:

MINGGU 9: adaptasi struktur alveolus meningkatkan kecekapan pertukaran Faktor yang mempengaruhi kecekapan alveolus untuk
untuk meningkatkan gas dalam badan manusia. memaksimumkan pertukaran ialah ketebalan,
24.02.2020 kecekapan pertukaran gas kelembapan, luas permukaan dan jaringan kapilari.
– dalam badan manusia.
28.02.2020

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 4

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
2.3 Kesihatan Sistem 2.3.1 Berkomunikasi mengenai Menyedari 3 kepentingan sistem Cadangan aktiviti:
Respirasi Manusia bahan yang memudaratkan respirasi yang sihat Mengumpul maklumat, menganalisis serta membuat
sistem respirasi beserta persembahan multimedia dengan berpandukan data
penyakit dan simptomnya. dari Kementerian Kesihatan Malaysia atau dari negara
lain tentang penyakit respiratori seperti:
 Emfisema.
 Kanser peparu.
 Bronkitis.
 Asma.

MINGGU 9: Nota:
Contoh bahan yang memudaratkan sistem respirasi
24.02.2020 ialah seperti tar, sulfur dioksida, karbon monoksida,
– nitrogen dioksida, debunga, jerebu dan debu.
28.02.2020
2.3.2 Menjalankan eksperimen Mengkaji kesan rokok terhadap Nota:
untuk menunjukkan kesan peparu Menyedari bahawa merokok menimbulkan kesan ke
merokok terhadap peparu. atas kesihatan diri dan orang lain yang tidak merokok.
Memahami 3 kesan merokok terhadap
peparu Perkenalkan istilah perokok pasif.

*Eksperimen Wajib 3:
(EKSP 2.2; Buku Teks m.s. 62-63)
*DEMONSTRASI OLEH GURU

2.4 Adaptasi Dalam 2.4.1
Sistem Respirasi
Mewajarkan bagaimana
sistem respirasi beradaptasi
dalam situasi berbeza.
Memahami sistem respirasi
beradaptasi dalam 3 sistem respirasi
dan 3 keadaan berbeza
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif untuk menerangkan
bagaimana organisma lain melakukan respirasi
 Kulit luar lembab.
 Insang.
 Trakea.

Membuat pembacaan aktif mengenai adaptasi dan

MINGGU 10:
keupayaan sistem respirasi dalam konteks berikut:
 Altitud yang berbeza (di dasar lautan dan di
4/3/2019 –
kawasan pergunungan).
8/3/2019
 Aktiviti sukan dan gaya hidup (atlit dan
perenang).
 Penyakit (pesakit anemia dan sel sabit).

Nota:
Menyedari bahawa senaman dan pemilihan gaya
hidup yang sihat adalah penting untuk sistem respirasi.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 5

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
2.5 Pertukaran Gas Dalam 2.5.1 Menerangkan mekanisme Mengenal pasti 2 proses yang berlaku Cadangan aktiviti:
Tumbuhan pertukaran gas dalam pada struktur daun. Merendam daun ke dalam air mendidih untuk
tumbuhan. memerhatikan gas yang dibebaskan daripada
permukaan daun.

Memerhatikan struktur stomata di bawah mikroskop

dan membuat persembahan multimedia untuk
menunjukkan:
 Liang stoma dikawal oleh dua sel pengawal.
 Pada siang hari, air memasuki sel pengawal melalui
proses osmosis menyebabkan kedua-dua sel
menjadi segah dan membuka liang stoma.
MINGGU 10 :  Peresapan karbon dioksida berlaku dalam stomata
mengikut perbezaan kepekatan.
02.03.2020  Pada malam hari, air keluar daripada sel pengawal
– melalui osmosis menyebabkan liang stoma tertutup.
06.03.2020
Nota:
Proses osmosis perlu diperkenalkan untuk menerangkan
bagaimana ia mempengaruhi liang stoma.

2.5.2 Berkomunikasi bagi Memahami 3 langkah memelihara Cadangan aktiviti:

mewajarkan kepentingan tumbuhan dan 3 kesan buruk kepada Membuat persembahan multimedia mengenai kesan
persekitaran yang tidak tumbuhan pencemaran ke atas tumbuhan dan langkah
tercemar untuk tumbesaran pencegahan dalam konteks tempatan atau global.
dan kemandirian tumbuhan.

MINGGU 11:
UJIAN SUMATIF 1
09.03.2020
(06.03.2020 – 13.03.2020)
–
13.03.2020

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

(16.03.2020 – 20.03.2020)

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 6


BIDANG PEMBELAJARAN 3.0: PENGANGKUTAN
MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH
PERBINCANGAN JAWAPAN & ANALISIS POST MORTEM UJIAN SUMATIF 1
3.1 Sistem pengangkutan 3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem Menyatakan 3 fungsi sistem
dalam organisma pengangkutan dalam
organisma kompleks dan
organisma ringkas.
3.1.2 Membanding dan
membezakan fungsi sistem
pengangkutan dalam
organisma kompleks dan
organisma ringkas.
3.1.3 Mewajarkan kepentingan
fungsi sistem pengangkutan pengangkutan dalam organisma
dalam organisma.
3.2 Sistem peredaran darah 3.2.1 Mengitlak maksud sistem
peredaran darah haiwan.
MINGGU 12:
23.03.2020
–
27.03.2020
3.2.2 Berkomunikasi untuk
menerangkan struktur dan
fungsi jantung serta salur
darah dalam sistem
peredaran darah manusia.
Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
pengangkutan dalam organisma
kompleks dan organisma ringkas.
Membanding dan membezakan 3
fungsi sistem pengangkutan dalam
organisma kompleks dan organisma
ringkas.
Menyatakan 3 kepentingan sistem
Menyatakan maksud sistem
peredaran darah haiwan
Menyatakan 2 jenis sistem peredaran
darah
Melabelkan 4 ruang jantung
Menerangkan satu fungsi arteri, vena
dan kapilari
Membanding bezakan struktur antara
arteri, vena dan kapilari
RPT Sains Tingkatan 3 2020
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian
mengenai:
 Keperluan sistem pengangkutan dalam
organisma.
 Fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.
 Kepentingan sistem pengangkutan yang berfungsi
dalam organisma dan impak sekiranya sistem
tidak dapat berfungsi dengan baik.
Nota:
Organisma ringkas tidak mempunyai sistem
pengangkutan yang khusus. Bahan seperti oksigen
dan nutrien daripada persekitaran luar meresap masuk
secara terus ke dalam sel melalui membran sel. Bahan
kumuh disingkirkan daripada sel melalui kaedah yang
sama.
Cadangan aktiviti:
Membuat pembacaan aktif untuk membanding dan
membezakan sistem peredaran darah bagi haiwan
vertebrata seperti mamalia, reptilia, amfibia, burung
dan ikan.
Nota:
Sistem peredaran darah digambarkan sebagai satu
sistem bertiub yang mempunyai pam dan injap untuk
memastikan pengaliran darah dalam satu hala sahaja.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia berdasarkan
kajian ke atas jantung sebenar untuk menerangkan
struktur dan fungsinya.
Fokus kepada reka bentuk jantung yang
membolehkan ia menjalankan fungsinya dengan
efisien.
Membuat lakaran keratan rentas arteri, vena & kapilari
darah untuk membezakan struktur dan fungsinya.
Nota:
Perkenalkan sistem peredaran pulmonari dan sistem
peredaran sistemik.
Sensitiviti keagamaan perlu diambil kira dalam
mendapatkan jantung haiwan.
Muka surat 7
 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
3.2 Sistem peredaran darah 3.2.3 Menjalankan eksperimen Menyatakan 3 faktor yang Cadangan aktiviti:
untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi Melakukan aktiviti aktif untuk membuat perkaitan
mempengaruhi kadar mengenai peningkatan denyutan nadi dengan kadar
denyutan nadi. pengambilan oksigen dan pembebasan karbon
dioksida.

Mengukur dan membaca tekanan darah (bacaan

sistolik & diastolik) dan membincangkan penghasilan
MINGGU 13: bunyi lub dub semasa jantung berdenyut.

30.03.2020 Mengkaji kesan aktiviti fizikal terhadap kadar denyutan

– nadi dan membincangkan faktor lain yang
03.04.2020 mempengaruhi kadar denyutan nadi seperti jantina,
umur dan kesihatan badan.

*Eksperimen Wajib 4:
(EKSP 3.1; Buku Teks m.s. 92)

Menyenaraikan 3 perkara yang boleh

3.2.4 Mewajarkan kepentingan dilakukan untuk mengekalkan
Kesihatan jantung perlu diberikan
mengekalkan jantung yang kesihatan jantung
perhatian memandangkan
sihat.
fungsinya yang amat signifikan
Menyatakan satu kepentingan untuk
dalam kelangsungan hidup
mengekalkan jantung yang sihat
manusia
Melaksanakan pembelajaran berasaskan projek
melalui pendekatan STEM untuk merancang satu
kempen kesedaran bagi meningkatkan pengetahuan
dan pemahaman mengenai kesihatan jantung.

3.3 Darah manusia 3.3.1 Mencerakinkan komponen Mencerakinkan 5 komponen Cadangan aktiviti:
dan kandungan darah kandungan darah manusia. Mengasingkan komponen darah menggunakan
manusia. kaedah emparan.
MINGGU 14:
Membuat bacaan aktif mengenai bahan yang
06.04.2020
diangkut oleh darah iaitu nutrien, gas, enzim, hormon
–
dan bahan kumuh.
10.04.2020

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 8

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
3.3 Darah manusia 3.3.2 Mengenal pasti kumpulan Mengenal pasti 4 jenis kumpulan Cadangan aktiviti:
darah serta kesan darah. Mengumpul data mengenai kumpulan darah daripada
menerima darah yang tidak setiap murid dan membincangkan:
sepadan. Melengkapkan jadual penerima dan  Kesesuaian penderma dan penerima darah dari
penderma darah mengikut jenis darah aspek jenis antigen dan antibodi bagi kumpulan
MINGGU 14: yang sepadan. darah A, B, AB dan O.
o (Eksperimen Analogi
06.04.2020 Mengenal pasti satu kesan  O : air suling
– penerimaan darah yang tidak  A : susu
10.04.2020 sepadan.  B : air sirap
 AB : sirap susu
 Kesan menerima kumpulan darah yang tidak
sepadan seperti penggumpalan darah.
o Eksprimen : Antigen dan antibodi

3.3.3 Berkomunikasi mengenai Berkomunikasi melalui pembentangan Cadangan aktiviti:

kepentingan menderma mengenai kepentingan menderma Setiap hari darah diperlukan untuk menyelamatkan
darah dalam konteks darah. nyawa. Darah diperlukan untuk pembedahan dan
kehidupan harian. transfusi darah bagi mangsa kemalangan dan
Menyatakan kriteria-ktritera berikut di merawat penyakit seperti leukemia, talasemia dan
dalam pembentangan kepentingan hemofilia.
menderma darah.
 Kriteria penderma darah Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui
 Isu berkaitan derma darah pendekatan STEM dengan merancang dan
 Kaedah pengurusan menganjurkan aktiviti berkaitan untuk menyelesaikan
penyimpanan dan penstoran isu berikut:
darah  Kepentingan menderma
darah.
 Kriteria penderma darah.
MINGGU 15:
 Isu berkaitan derma darah.
 Kaedah pengurusan darah
13.04.2020
yang diderma dari segi
–
penyimpanan dan
17.04.2020
penstoran.

Sila rujuk soalan lazim di dalam laman sesawang Pusat

Darah Negara www.pdn.gov.my untuk perbincangan
ini.

3.4 Pengangkutan dalam 3.4.1 Memerihalkan transpirasi Memerihal proses transpirasi melalui Cadangan aktiviti:
tumbuhan dalam tumbuhan fenomena gutasi pada tumbuhan Membuat pemerhatian video untuk memahami
transpirasi dalam tumbuhan (Video gutasi).

Nota:
Perkenalkan gutasi yang berlaku pada tumbuhan yang
tumbuh rendah.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 9

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH
3.4.2 Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi kadar
transpirasi.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji 4 faktor yang mempengaruhi
kadar transpirasi.
Mengkaji kesan keamatan cahaya,
kelembapan udara, pergerakan
udara dan suhu terhadap kadar
transpirasi.
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Nota:
Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi ialah:
 Keamatan cahaya.
 Suhu.
 Kelembapan udara.
 Angin.
Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada
kesinambungan kehidupan organisma.

*Eksperimen Wajib 5:
(EKSP 3.2–3.5 : Buku Teks m.s. 105 - 108)

3.4.3 Membezakan struktur dan Membezakan 2 struktur dan fungsi Cadangan aktiviti:
fungsi komponen dalam komponen dalam berkas vaskular Mengkaji laluan air di dalam keratan rentas batang
MINGGU 16: berkas vaskular pada pada tumbuhan menggunakan pewarna yang sesuai atau melayari
tumbuhan. laman sesawang untuk mengetahui kedudukan dan
20.04.2020 struktur xilem dan floem dalam berkas vaskular.
–
24.04.2020  Aktiviti mengkaji laluan air di dalam keratan rentas
batang menggunakan pewarna makanan

Berdasarkan pemahaman mengenai sistem

pengangkutan dalam tumbuhan, bincangkan
contoh situasi hipotetikal seperti apabila tiada salur
xilem atau floem.

 Video /gambarajah 1 situasi hoptetikal iaitu

apabila floem dibuang pada batang pokok.

3.5 Sistem peredaran darah 3.5.1
dan sistem pengangkutan
dalam tumbuhan
Membandingkan sistem
peredaran darah dalam
haiwan dengan sistem
pengangkutan dalam
tumbuhan.
Membandingkan sekurang-kurangnya Nota:
3 ciri sistem peredaran darah dalam Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada
haiwan dengan sistem pengangkutan kesinambungan kehidupan organisma.
dalam tumbuhan

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 10

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN 4.0: KEREAKTIFAN LOGAM

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
4.1 Kepelbagaian mineral 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh Menjelaskan 4 contoh unsur dalam Cadangan aktiviti:
kepelbagaian bentuk mineral kerak bumi. Murid mencabut flash card yang disediakan oleh guru
dalam kerak bumi. untuk menentukan unsur dan sebatian.
Menjelaskan 4 contoh sebatian dalam
Membina peta pokok untuk mengkelaskan unsur dan
kerak bumi.
sebatian.

Nota:
Mineral dalam kerak bumi terdiri daripada:
 Unsur seperti emas dan perak.
 Sebatian seperti bauksit, hematit, galena, kasiterit.

4.1.2 Mengenal pasti unsur yang Mengenal pasti 3 unsur yang terdapat Cadangan aktiviti:
terdapat dalam sebatian dalam sebatian semulajadi. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa
semula jadi. sebatian semula jadi adalah gabungan beberapa
MINGGU 17: unsur.
 Guru menyediakan beberapa nama sebatian.
27.04.2020 Murid memilih nama tersebut dan menamakan
– nama saintifik sebatian tersebut (Round Table).
01.05.2020
Perkenalkan nama biasa dan nama saintifik bagi
sebatian. Contoh:
*Cuti
Hari Pekerja Nama
Nama biasa Unsur
01.05.2020 Saintifik
(Jumaat) Bauksit (bijih Aluminium Aluminium dan
aluminium) Oksida oksigen
Galena (bijih Plumbum Plumbum dan
plumbum) (II) sulfida sulfur

4.1.3 Menjelaskan dengan contoh Menjelaskan dengan sekurang- Cadangan aktiviti:

ciri mineral semula jadi dengan kurangnya 3 contoh ciri-ciri mineral Mencari maklumat mengenai contoh mineral semula
kegunaan dalam kehidupan semulajadi dengan kegunaannya. jadi serta kegunaannya. Contoh:
harian.
Mineral Sifat kimia/
Kegunaan
semulajadi fizik
Kalsium Meneutralkan tanah
Bersifat bes
oksida yang berasid
Silikon Takat lebur
Membuat kaca
dioksida tinggi

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 11

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
4.2 Siri kereaktifan logam 4.2.1 Membina siri kereaktifan logam Membina siri kereaktifan logam Cadangan aktiviti:
berdasarkan tindak balas berdasarkan sekurang-kurangnya 3 Mengkaji tindak balas pemanasan logam seperti
logam terhadap oksigen serta tindakbalas logam terhadap oksigen Magnesium, Aluminium, Zink, Ferum dan Plumbum
menulis persamaan perkataan dan menulis persamaan. dengan oksigen.
bagi tindak balas tersebut.
MINGGU 18: Menyusun logam ke dalam satu siri kereaktifan
berdasarkan tindak balas yang diperhatikan.
04.05.2020
– 4.2.2 Menentukan kedudukan Menentukan kedudukan karbon dan Cadangan aktiviti:
08.05.2020 karbon dan hidrogen dalam siri hidrogen dalam siri kereaktifan logam Guru membuat demonstrasi:
kereaktifan logam. melalui pemanasan sekurang-  Menentukan kedudukan karbon dalam siri
kurangnya 2 jenis sebatian oksida. kereaktifan logam melalui pemanasan Ferum(II)
* Cuti oksida dengan karbon. (contoh - Tindak balas
Hari Wesak Termit).
07.05.2020  Murid menjalankan aktiviti pemanasan berikut:
(Khamis)  Zink oksida dengan karbon.
 Aluminium oksida dengan karbon.

Nota:
Kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam
ditentukan melalui interpretasi data.

4.3 Pengekstrakan logam 4.3.1 Berkomunikasi dengan melukis Berkomunikasi dan melukis proses Cadangan aktiviti:
daripada bijihnya pengesktrakan logam daripada pengekstrakan besi dan timah  Membuat persembahan multimedia bagaimana
MINGGU 19: bijihnya. daripada bijihnya. pengekstrakan logam dilakukan berdasarkan
aktiviti yang telah dijalankan.
11.05.2020  Proses pengekstrakan besi.
–  Proses pengekstrakan timah di Malaysia.
15.05.2020
4.3.2 Menjana idea untuk Menjana sekurang-kurangnya 3 idea Cadangan aktiviti:
* Cuti Ganti menyelesaikan masalah kesan untuk menyelesaikan masalah kesan Membahaskan isu perlombongan dan impak kepada
Nuzul Quran buruk daripada aktiviti buruk daripada aktiviti perlombongan hidupan dan persekitaran dalam konteks tempatan /
11.05.2020 perlombongan yang tidak yang tidak dirancang dengan baik global.
(Isnin) dirancang dengan baik kepada semua hidupan di bumi.
kepada semua hidupan di Menjalankan persembahan berbentuk poster atau
Bumi. melalui galeri susur minda tentang bagaimana usaha
MINGGU 20: dilakukan untuk memulihara kawasan perlombongan
18.05.2020 ke arah pembangunan yang lestari.
–
22.05.2020
PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN 2020

(04.05.2020 – 20.05.2020)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

(21.05.2020 – 07.06.2020)
HARI RAYA AIDIL FITRI (24.05.2020)

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 12

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

BIDANG PEMBELAJARAN 5.0: TERMOKIMIA

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
PERBINCANGAN JAWAPAN & ANALISIS POST MORTEM PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN (UJIAN SUMATIF 2)
5.1 Tindakbalas endotermik 5.1.1 Menyatakan definisi tindak Menyatakan definisi tindak balas Cadangan aktiviti:
dan eksotermik balas endotermik dan endotermik dan eksotermik Membuat penyiasatan untuk menentusahkan
endotermik persamaan dan perbezaan dalam tindak balas
eksotermik serta endotermik dari aspek berikut:
 Perubahan bacaan termometer.
5.1.2 Menghubungkait haba Menghubungkait kepanasan dari  Perubahan haba.
diserap/dibebaskan dalam tindak balas sebagai tindak balas
tindak balas endotermik dan membebaskan haba dan kesejukan Kaitkan dengan konsep keseimbangan terma.
tindak balas eksotermim dari tindak balas sebagai tindak balas
Menjalankan aktiviti pembuatan 'hot pack' dan 'cold
menyerap haba
pack' dengan menggunakan bahan-bahan yang
diberikan.
5.1.3 Menjalankan eksperimen untuk Menjalankan aktiviti penyiasatan
membanding dan membeza (i) Melarutkan natrium hidroksida Mengguna peta buih berganda untuk membanding-
tindak balas endotermik dan dalam air dan merekodkan beza tindak balas eksotermik dan endotermik
eksotermik. perubahan suhu
(ii) Melarutkan ammonium klorida Nota:
dalam air dan merekodkan Contoh perubahan kimia yang melibatkan haba
perubahan suhu adalah seperti pembakaran kertas, fotosintesis,
MINGGU 21: letupan bom, membuat kek dan respirasi.

08.06.2020 *Eksperimen Wajib 6:

– (EKSP 5.1 : Buku Teks m.s. 149 - 151)
12.06.2020

5.1.4 Menjelaskan dengan contoh
tindak balas eksotermik dan
endotermik
5.1.5 Mereka bentuk bahan yang
mengguna konsep tindak balas
eksotermik dan tindak balas
endotermik bagi menyelesaikan
masalah dalam hidupan
Menamakan 2 contoh tindak balas
endotermik dan tindak balas
eksotermik
Membincang dan melakar rekaan
yang mengguna tindak balas
eksotermik dan tindak balas
endotermik untuk menyelesaikan
masalah
Cadangan aktiviti:
Menjalankan pembelajaran berasaskan projek
berdasarkan proses reka bentuk kejuruteraan untuk
menentukan parameter atau pemboleh ubah yang
paling baik bagi:
 Menghasilkan bahan untuk
melegakan kekejangan otot.
 Menghasilkan lampu kecemasan
ketika bekalan elektrik terputus.
 Membina bekas yang boleh
mengekalkan suhu yang tinggi atau
rendah.

 Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba)

Menonton video tentang pembakaran kertas,

fotosintesis, letupan bom, membuat kek dan respirasi

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 13

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 6.0: ELEKTRIK DAN KEMAGNETAN

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
6.1 Penjanaan Tenaga 6.1.1 Memerihalkan sumber Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 Nota:
Elektrik tenaga kepada tenaga tenaga boleh diperbaharu dan 3 Contoh sumber tenaga yang boleh baharu adalah
boleh baharu dan tenaga tenaga tidak boleh diperbaharu tenaga hidro, ombak, solar, pasang surut, angin,
tidak boleh baharu biojisim, dan geoterma.

Contoh sumber tenaga yang tidak boleh baharu

seperti, tenaga nuklear, arang batu, gas asli dan
diesel.
 Rujuk Modul 19 HEBAT Sains (Sumber Bumi).

6.1.2 Menerangkan dengan Menyatakan 3 jenis sumber tenaga Cadangan aktiviti:

contoh proses penjanaan untuk proses penjanaan elektrik Membina sebuah generator ringkas yang dapat
tenaga elektrik daripada menyalakan LED dengan menggunakan magnet dan
pelbagai sumber tenaga gegelung dawai. Perlu ditekankan bahawa arus akan
teraruh hanya apabila medan magnet dipotong.

MINGGU 22: Membuat perbincangan dalam kumpulan bagaimana

tenaga elektrik dijanakan di stesen jana kuasa
15.06.2020 menggunakan pelbagai sumber tenaga.
–
19.06.2020 6.1.3 Membezakan antara arus Membanding beza a.u dan a.t Cadangan aktiviti:
terus dan arus ulang alik Demonstrasi menggunakan osiloskop sinar katod untuk
menunjukkan perbezaan bentuk graf, arah arus dan
perubahan voltan bagi arus terus (a.t) dan arus ulang
alik (a.u).

Nota:
Kebanyakan penjana tenaga elektrik menghasilkan
a.u. manakala sel suria dan bateri boleh menghasilkan
a.t.

6.1.4 Menyelesaikan masalah Penyelesaian masalah berkaitan Cadangan aktiviti:

berkaitan bekalan tenaga bekalan tenaga elektrik dalam Membuat model atau inovasi untuk menyelesaikan
elektrik dalam kehidupan kehidupan masalah penjanaan tenaga elektrik menggunakan
turbin dan generator di kawasan pedalaman tanpa
menjejaskan alam sekitar.

 Rujuk Modul 22 HEBAT Sains (Tenaga).

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 14

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
6.2 Transformer 6.2.1 Menjalankan eksperimen Mencirikan sekurang-kurangnya dua Cadangan aktiviti:
membina transformer injak ciri transformer injak naik dan injak Membuat pembentangan kreatif mengenai
naik dan injak turun. turun transformer:
 Transformer hanya berfungsi menggunakan arus
ulang-alik.
 Membina transformer ringkas dengan
menggunakan teras besi berlamina.
 Mengawal pemboleh ubah seperti nisbah bilangan
gegelung sekunder terhadap gegelung primer
dalam membina transformer injak naik dan injak
turun.

*Eksperimen Wajib 7:
(EKSP 6.1 : Buku Teks m.s. 178 - 180)

6.2.2 Berkomunikasi mengenai Menghubungkaitkan fungsi transformer Cadangan aktiviti:

transformer dan fungsi dengan peralatan elektrik di rumah Membuat persembahan multimedia mengenai
transformer dalam penggunaan transformer dalam peralatan rumah.
penggunaan peralatan
elektrik di rumah Nota:
Perkenalkan rumus:
6.2.3 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah berkaitan 𝑉𝑝 𝑁𝑝
MINGGU 22: berkaitan transformer transformer menggunakan rumus =
𝑉𝑠 𝑁𝑠
menggunakan rumus
15.06.2020
–
6.3 Penghantaran Dan 6.3.1 Menerangkan fungsi Melakar visual urutan komponen Cadangan aktiviti:
19.06.2020
Pengagihan Elektrik komponen dalam sistem dalam sistem penghantaran dan Menyusun ikut urutan komponen dalam sistem
penghantaran dan pengagihan tenaga lektrik dengan penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik seperti
pengagihan tenaga elektrik betul stesen jana kuasa, stesen transformer injak naik,
dengan lakaran visual Rangkaian Grid Nasional, stesen transformer injak
turun, pencawang bahagian, lapangan suis,
pencawang masuk utama.

Bincangkan isu kesan kediaman yang lokasinya hampir

dengan pilon Rangkaian Grid Nasional.

6.3.2 Menerangkan dengan Menjana idea tenteng pembekalan Cadangan aktiviti:

contoh pembekalan elektrik elektrik dan system pendawaian Perbincangan mengenai sistem pendawaian satu fasa
dan sistem pendawaian elektrik di rumah dan tiga fasa.
elektrik dirumah
Nota:
Komponen sistem pendawaian rumah termasuk kotak
fius, pemutus litar, suis utama, dawai hidup, dawai
neutral, dawai bumi, meter elektrik dan penggunaan
kod warna antarabangsa dalam pendawaian.
Perkenalkan palam 2 pin dan 3 pin serta kesesuaian
penggunaannya dalam negara yang berbeza.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 15

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
6.3.3 Membezakan komponen Mengenal pasti komponen Cadangan aktiviti:
keselamatan dalam sistem keselamatan dalam pendawaian di Menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti fungsi, jenis,
pendawaian di rumah rumah dengan betul nilai fius dan penentuan nilai fius.

Perbincangan dalam kumpulan bagi mengenal pasti:

 Fungsi dawai bumi.
 Fungsi pemutus litar iaitu Miniature Circuit Breaker
(MCB) dan Earth Leakage Circuit Breaker (ELCB).
 Pengalir kilat.
 Suis.
6.3.4 Berkomunikasi mengenai Menjana idea tentang keselamatan Cadangan aktiviti:
keselamatan dalam sistem dalam system penghantaran dan Menghasilkan brosur atau poster mengenai perkara
penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik berikut:
pengagihan tenaga elektrik  Punca berlaku litar pintas, punca kemalangan
dan penggunaan peralatan elektrik, langkah-langkah keselamatan semasa
elektrik penggunaan elektrik dan langkah-langkah yang
perlu diambil semasa berlaku kejutan elektrik.
6.4 Pengiraan Kos 6.4.1 Mendefinisikan maksud Mengitlak ‘Kecekapan Tenaga’ Nota:
Penggunaan Elektrik kecekapan tenaga Perkenalkan peranan Suruhanjaya Tenaga (ST) dalam
6.4.2 Menyenaraikan contoh Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 melabel peralatan elektrik menggunakan kadar
teknologi yang contoh teknologi yang berkonsepkan kecekapan tenaga (Energy Efficiency Rating, EER).
MINGGU 23: berkonsepkan kecekapan kecekapan tenaga
tenaga
22.06.2020 6.4.3 Menentukan jumlah Mengira jumlah arus yang melalui Cadangan Aktiviti:
– penggunaan tenaga elektrik peralatan elektrik dengan betul • Mengumpul maklumat mengenai kuasa dan voltan
26.06.2020 dalam peralatan elektrik pada peralatan elektrik di rumah.
• Mengira jumlah arus yang melalui peralatan elektrik
tersebut.

Nota:
Perkenalkan rumus:
Kuasa(W) = Tenaga elektrik yg digunakan(J)/Masa(s)
Kuasa(W) = Voltan(V) x Arus elektrik(A)
6.4.4 Menghubungkaitkan Mengira kos penggunaan tenaga Nota:
penggunaan tenaga elektrik dengan betul
elektrik, kuasa dan masa Perkenalkan rumus:
dengan mengira kos Penggunaan tenaga(kWj) = Kuasa(kW) x Masa(j)
penggunaan tenaga elektrik
peralatan elektrik
6.4.5 Membuat audit kos Mengintepretasi data daripada bil Cadangan aktiviti:
penggunaan tenaga elektrik elektrik Menginterpretasi data mengenai penggunaan elektrik
rumah sebagai langkah dengan merujuk kepada bil elektrik yang dikumpul
penjimatan dalam bagi tempoh masa yang ditentukan.
penggunaan tenaga elektrik
Membuat kesimpulan mengenai pola yang
diperhatikan serta cadangkan langkah penjimatan
yang perlu diambil.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 16

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
6.4 Pengiraan Kos 6.4.6 Berkomunikasi mengenai Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 Cadangan aktiviti:
Penggunaan Elektrik kaedah penjimatan kaedah penjimatan tenaga elektrik Membuat persembahan multimedia mengenai konsep
penggunaan elektrik bangunan hijau dalam konteks tempatan atau global.

Malaysia mensasarkan untuk mengurangkan

pembebasan karbon dioksida sebanyak 45%
menjelang tahun 2030 bagi mengurangkan jejak
MINGGU 23: karbon.
Dipetik daripada Sun Daily 21 April 2016

22.06.2020
Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui
–
pendekatan STEM dengan membuat inovasi atau reka
26.06.2020
cipta satu bangunan hijau yang menggunakan
konsep penjimatan penggunaan tenaga.

Di antara perkara yang boleh diberi penekanan ialah:

 Kecekapan tenaga.
 Penjualan tenaga.
 Peralatan yang mempunyai Sistem Kadaran
Bintang dan Label.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 17

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

BIDANG PEMBELAJARAN 7.0: TENAGA DAN KUASA

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
7.1 Kerja, Tenaga dan 7.1.1 Mendefinisikan kerja dan Menyatakan definisi kerja dan tenaga. Cadangan aktiviti:
Kuasa menyelesaikan masalah Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah
berkaitan tenaga dalam Menyelesaikan numerikal seperti numerikal seperti mengira kerja yang dilakukan untuk:
kehidupan harian mengira kerja bagi menggerakkan  Menggerakkan objek secara mendatar.
objek secara mendatar dan  Menggerakkan objek secara menegak
menegak. (melawan daya tarikan graviti).

Membezakan berkaitan antara jumlah
kerja yang dilakukan dengan tenaga
yang digunakan.
Membincangkan perkaitan antara jumlah kerja yang
dilakukan dengan tenaga yang digunakan.
Nota:
Kerja didefinisikan sebagai hasil darab daya dan
sesaran dalam arah daya. Tenaga ialah keupayaan
untuk melakukan kerja.

Kerja = Daya x Sesaran (W = Fs)

Unit S.I. bagi kerja ialah Joule.
MINGGU 23:
Apabila daya 1 Newton digunakan untuk
22.06.2020
menggerakkan objek sejauh 1 meter dalam arah
–
daya, tenaga sebanyak 1 J telah digunakan.
26.06.2020
(1 Nm = 1 J)
7.1.2 Menghubung kaitkan kuasa Menyatakan definisi kuasa. Cadangan aktiviti:
dengan kerja dan Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah dalam Menyelesaikan masalah numerikal numerikal mengira kuasa yang diperlukan untuk:
kehidupan harian mengira kuasa yang diperlukan untuk  Menggerakkan objek secara mendatar.
menggerakkan objek secara  Menggerakkan objek secara menegak.
mendatar dan menegak. dengan menggunakan neraca spring dan jam randik.

Menyelesaikan masalah kuasa Nota:

dengan kerja. Kuasa didefinisikan sebagai kadar melakukan kerja.

Kuasa = Kerja/Masa.

Unit S.I. bagi kuasa ialah Watt.

Apabila kerja 1 Joule dilakukan dalam masa 1 saat,

kuasa sebanyak 1 Watt telah digunakan. (1 J/s = 1 W)

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 18

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN
TARIKH
7.2 Tenaga keupayaan 7.2.1 Menerangkan dengan contoh
dan Tenaga Kinetik
STANDARD PEMBELAJARAN
tenaga keupayaan graviti dan
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menyatakan definisi tenaga
keupayaan graviti dan kenyal.
Menyelesaikan masalah numerikal
berkaitan tenaga keupayaan graviti.
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah
numerikal berkaitan tenaga keupayaan.
Nota:
Tenaga keupayaan graviti sebagai kerja yang
dilakukan untuk mengangkat sesuatu objek ke suatu
ketinggian, h dari permukaan bumi.

Tenaga keupayaan graviti = mgh

Nota:
Berat (W) = jisim (m) x pecutan graviti (g).

g dianggarkan sebagai 10 m/s2 atau 10 N/kg.

7.2.2 Mengirakan tenaga keupayaan Mengira tenaga keupayaan kenyal. Cadangan aktiviti:
kenyal dalam kehidupan harian Membincangkan bahawa tenaga keupayaan kenyal
Menjalankan aktiviti tenaga ialah tenaga yang dimiliki oleh suatu spring yang
MINGGU 24:
keupayaan kenyal sebagai kerja. dimampat atau diregang.
29.06.2020
Menghubungkait tenaga keupayaan kenyal (Ep)
–
sebagai kerja yang dilakukan (W) untuk memampat
03.07.2020
atau meregang suatu spring dengan sesaran, x dari
kedudukan keseimbangan.

Nota:
Tenaga keupayaan kenyal = ½Fx

Daya untuk meregang spring bertambah secara

seragam dengan regangan spring tersebut. Oleh itu
untuk mengira kerja untuk meregang spring, kita
menggunakan nilai purata daya, iaitu:

Daya purata = (0 + F) / 2 = ½F

7.2.3 Menjelaskan dengan contoh Menyatakan definisi tenaga kinetik. Cadangan aktiviti:
tenaga kinetikk dalam Membincangkan bahawa tenaga kinetik ialah tenaga
kehidupan harian Menyatakan 5 contoh tenaga kinetik. yang dimiliki oleh suatu objek yang bergerak.

Nota:
Tenaga kinetik = ½mv2

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 19

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
7.3 Prinsip keabadian 7.3.1 Menerangkan dengan contoh Menjelaskan 3 contoh prinsip Cadangan aktiviti:
tenaga prinsip keabadian tenaga keabadian tenaga. Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip
keabadian tenaga dengan membuat pemerhatian ke
atas suatu sistem ayunan seperti ayunan bandul
ringkas dan ayunan spring berbeban.

7.3.2 Menyelesaikan masalah (b)Selesaikan masalah kualitatif dan Cadangan aktiviti:

kualitatif dan kuantitatif yang kuantitatif melibatkan perubahan Membincangkan situasi harian yang melibatkan
MINGGU 24: melibatkan perubahan tenaga tenaga kinetik dan tenaga perubahan tenaga seperti ayunan buaian, objek yang
kinetik dan tenaga keupayaan keupayaan bagi sistem tertutup. (20 jatuh dari suatu ketinggian, “roller-coaster” dan alat
29.06.2020 bagi suatu sistem tertutup min) mainan berspring seperti kereta mainan dan pistol.
–
03.07.2020 Menyelesaikan masalah kuantitatif seperti di atas
dengan menggunakan rumus berikut:

Nota:
mgh = ½mv2

½Fx = mgh

½Fx = ½mv2

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 20


BIDANG PEMBELAJARAN 8.0: KERADIOAKTIFAN
MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH
8.1 Sejarah penemuan 8.1.1 Memerihalkan sejarah
keradioaktifan penemuan keradioaktifan.
8.1.2 Menerangkan dengan contoh
maksud bahan radioaktif,
keradioaktifan dan konsep
separuh hayat pereputan
radioaktif.
MINGGU 25:
06.07.2020
– 8.2 Atom dan nukleus 8.2.1 Melakar struktur atom yang
10.07.2020 menunjukkan keadaan stabil.
8.2.2 Menerangkan ion negatif
pembentukan ion positif
8.3 Sinaran mengion dan 8.3.1 Memerihalkan sinaran mengion
sinaran tidak mengion dan tidak mengion
8.3.2 Membezakan tiga jenis sinaran
mengion dalam reputan
radioaktif.
Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menyatakan sekurang-kurangnya
seorang tokoh dalam sejarah
penemuan keradioaktifan
Menyatakan empat contoh bahan
radioaktif
Menyatakan maksud keradioaktifan
dan konsep separuh hayat pereputan
radioaktif
Menyatakan unit SI bagi
keradioaktifan
Memerihalkan pembentukan ion positif
dan ion negatif
Membanding bezakan sinaran
mengion dan tidak mengion
Menyenaraikan lima ciri perbezaan
sinar alfa, beta dan gama
RPT Sains Tingkatan 3 2020
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Nota:
Tokoh yang perlu diperkenalkan:
 Wilhelm Roentgen
 Henri Becquerel
 Marie dan Pierre Curie
Cadangan aktiviti:
Membina kebuk awan untuk melihat runut yang
dihasilkan oleh bahan radioaktif.
Nota:
Keradioaktifan adalah proses pereputan secara
spontan suatu nukleus yang tidak stabil dengan
memancarkan sinaran radioaktif.
Contoh bahan radioaktif adalah seperti: Carbon-14
(C-14), Radon-222 (Rn-222), Thorium-232 (Th-232),
Uranium-235 (U-235).
Perkenalkan unit keradioaktifan seperti Becquerel (Bq)
dan Curie (Ci).
Nota:
Menurut Teori Atom Dalton, atom adalah zarah
terkecil. Walau bagaimanapun perkembangan sains
telah berjaya menemui zarah yang lebih kecil yang
membentuk proton dan neutron.
Penekanan perlu kepada pemahaman atom adalah
neutral di mana bilangan proton dan bilangan
elektron adalah sama.
Cadangan aktiviti:
Melayari internet dan membuat perkongsian
mengenai sinaran mengion iaitu sinar alfa, beta,
gamma dan sinar- X.
Nota:
Perbezaan antara ketiga-tiga sinaran adalah dari
aspek saiz zarah, kuasa pengionan, kuasa
penembusan, pemesongan oleh medan magnet dan
medan elektrik.
Muka surat 21
 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH
8.3 Sinaran mengion dan 8.3.3 Menjelaskan dengan contoh
sinaran tidak mengion sumber sinaran mengion dalam
alam sekitar iaitu sumber semula
jadi dan sumber buatan
manusia.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menyenaraikan tiga contoh sumber
sinaran latar belakang semulajadi
dan sinaran mengion buatan
manusia
Menyatakan unit SI bagi kadar dos
sinaran
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti mengesan sumber sinaran latar
belakang semula jadi seperti tanah, batuan dan
tumbuhan menggunakan alat pengesan sinar latar
belakang.
Nota:
 Sumber semula jadi sinaran mengion ialah sinaran
kosmik dan sinaran latar belakang.

 Sumber sinaran mengion buatan manusia ialah

seperti kemalangan nuklear, ujian nuklear dan
penghasilan radioisotop untuk pelbagai kegunaan.

MINGGU 25:  Unit pengukuran kadar dos sinaran latar belakang

ialah microSievert/hour (µSv/h). 1 Sv bersamaan
06.07.2020 dengan 1 Joule tenaga sinaran radioaktif yang
– diserap oleh 1 kilogram tisu hidup.
10.07.2020
 Kadar dos sinar latar belakang yang kurang
daripada 0.2 µSv/h ialah paras yang dianggap
selamat.

8.3.4 Membincang cara mengurus Mewajarkan bagaimana cara Cadangan aktiviti:

risiko terdedah kepada sinaran menguruskan risiko terdedah kepada Menginterpretasi data berkaitan risiko kesihatan
mengion semula jadi dan sinaran mengion semulajadi dan terhadap tahap penyerapan sinaran mengion oleh
buatan manusia. buatan manusia badan manusia.

Menentukan tindakan yang perlu diambil jika melebihi

tahap selamat terutamanya bagi individu yang
bekerja dalam sektor penerbangan dan industri yang
terlibat dalam pembuatan dan pemprosesan isotop.

8.4 Kegunaan sinaran 8.4.1 Berkomunikasi tentang kegunaan Menyatakan kegunaan sinaran Cadangan aktiviti:
radioaktif sinaran radioaktif dalam enam bidang Melaksanakan galeri susur minda mengenai kegunaan
(Masa : 30 minit) sinaran radioaktif dalam bidang seperti pertanian,
pertahanan, perubatan, arkeologi / geokronologi,
perindustrian dan pengawetan makanan.
MINGGU 26:
8.4.2. Mewajarkan kepentingan Menyatakan sekurang-kurangnya Nota:
13.07.2020 mengendalikan bahan radioaktif dan tiga langkah keselamatan dalam Penekanan kepada langkah keselamatan dalam
– sisa bahan radioaktif dengan mengendalikan sumber bahan pengendalian sumber bahan radioaktif dan sisa
17.07.2020 sempurna. radioaktif serta kepentingannya. radioaktif.
(Masa : 30 minit)
Mengagumi keagungan tuhan mencipta zarah unsur
radioaktif yang boleh digunakan dalam kelestarian
hidup.

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 22


TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN 9.0: CUACA ANGKASA LEPAS
MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN
TARIKH
9.1.1 Menerangkan dengan Mengenalpasti enam struktur matahari
9.1 Aktiviti matahari yang lakaran mengenai struktur
memberi kesan kepada dan fenomena yang Melakarkan dan melabelkan enam
Bumi berlaku di permukaan struktur matahari.
matahari Menyatakan tujuh fenomena yang
berlaku di permukaan matahari.
Memerihalkan tujuh fenomena yang
berlaku di permukaan matahari.
Membanding bezakan nyalaan suria
dan prominen
9.1.2 Mewajarkan kepentingan Mengitlak maksud magnetosfera Bumi.
magnetosfera Bumi
Menghuraikan pembentukan
magnetosfera.
Melakarkan bentuk magnetosfera di
MINGGU 26: sekitar Bumi.
13.07.2020 Meramalkan keadaan Bumi tanpa
– magnetosfera.
17.07.2020
Menyenaraikan dua kepentingan
terhadap keadaan di Bumi
9.2 Cuaca angkasa 9.2.1 Berkomunikasi mengenai Mengitlak maksud cuaca angkasa
cuaca angkasa lepas dan lepas.
kesannya terhadap Bumi
Menghubungkaitkan antara fenomena
aurora dengan gangguan dengan
sistem telekomunikasi, navigasi serta
talian kuasa elektrik
Menganalisis dan mentafsir data dalam
bentuk graf merujuk kepada kesan
bilangan bilangan tompok matahari
terhadap lentingan jisim korona
dengan angin suria.
Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran
RPT Sains Tingkatan 3 2020
AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian
mengenai struktur matahari iaitu teras, zon perolakan,
zon radiasi, fotosfera, kromosfera dan korona.
(3 Stray 1 Stay)
Nota:
Contoh fenomena yang berlaku di permukaan
matahari seperti granul, semarak suria, nyalaan suria,
kitaran suria, tompok matahari, lentingan jisim korona
dan angin suria.
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian
mengenai magnetosfera dari segi definisi,
pembentukan, bentuk dan kepentingannya.
(Gallery Walk)
Membuat sumbang saran keadaan di Bumi tanpa
magnetosfera. (Round Table)
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian
mengenai cuaca angkasa lepas dari segi definisi dan
kesannya ke atas Bumi seperti pembentukan
fenomena aurora, gangguan telekomunikasi, sistem
navigasi serta talian kuasa elektrik.
Menginterpretasi data cuaca angkasa lepas dengan
menghubungkait bilangan tompok matahari (kitaran
suria) dengan peningkatan lentingan jisim korona dan
angin suria.
Nota:
Aurora terbentuk apabila sinaran kosmik menghentam
atom gas dan molekul dalam atmosfera bumi.
Muka surat 23
 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
10.1 Perkembangan 10.1.1 Menerangkan dengan Menerangkan perkembangan sejarah Cadangan aktiviti:
dalam astronomi lakaran mengenai 3 model Sistem Suria Menjalankan aktiviti pembacaan aktif dengan
perkembangan sejarah melayari laman sesawang atau membuat lawatan
model Sistem Suria akademik ke Planetarium Negara untuk mendapatkan
perkembangan bagi model yang dibina oleh:
 Ptolemy
 Copernicus
 Kepler

Menyedari bahawa pengetahuan yang diperoleh

melalui kajian sains merupakan hasil usaha manusia
untuk memperoleh penerangan yang rasional tentang
fenomena alam berasaskan kemampuan akal.
10.2 Perkembangan dan 10.2.1 Berkomunikasi mengenai Menerangkan 3 perkembangan Cadangan aktiviti:
MINGGU 27: teknologi dalam kepentingan teknologi dan aplikasinya dalam Membuat pembacaan aktif dan persembahan
penerokaan perkembangan teknologi penerokaan angkasa lepas multimedia mengenai:
20.07.2020 angkasa lepas dan aplikasinya dalam  Sejarah permulaan penerokaan angkasa
– penerokaan angkasa lepas lepas.
24.07.2020  Pembinaan roket, satelit dan kuar angkasa.
 Teknologi penderiaan jauh (remote sensing)
yang digunakan dalam pertanian, geologi,
pengurusan bencana, pertahanan dan
sebagainya.

Nota:
Peranan Agensi Remote Sensing Malaysia (MRSA)
dijelaskan.

10.2.2 Mewajarkan keperluan Menerangkan 3 kebaikan penerokaan Cadangan aktiviti:

meneruskan penerokaan angkasa lepas. Jalankan perdebatan bagi mengupas isu penerokaan
angkasa lepas angkasa lepas dalam konteks tempatan dan global.
Menerangkan 3 keburukan
penerokaan angkasa lepas

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

(27.07.2020 – 31.07.2020)

HARI RAYA AIDIL ADHA (31.07.2020)

MINGGU 28:
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3 (UJIAN SUMATIF 3)
03.08.2020
(04.08.2020 – 10.08.2020)
–
07.08.2020

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 24

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH
MINGGU 29:
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3 (UJIAN SUMATIF 3)
(04.08.2020 – 10.08.2020)
10.08.2020
–
PERBINCANGAN JAWAPAN & ANALISIS POST MORTEM PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3 (UJIAN SUMATIF 3)
14.08.2020

MINGGU 30:
UJIAN LISAN BERTUTUR BM
(17.08.2020 - 28.08.2020)
17.08.2020
–
ULANGKAJI BERFOKUS (TINGKATAN 1)
21.08.2020

MINGGU 31:
UJIAN LISAN BERTUTUR BM
(17.08.2020 - 28.08.2020)
24.08.2020
–
ULANGKAJI BERFOKUS (TINGKATAN 2)
28.08.2020

MINGGU 32:
UJIAN LISAN BERTUTUR BI
(01.09.2020 – 11.09.2020)
31.08.2020
–
ULANGKAJI BERFOKUS (TINGKATAN 3)
04.09.2020

MINGGU 33:
UJIAN LISAN BERTUTUR BI
(01.09.2020 – 11.09.2020)
07.09.2020
–
LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN DAERAH/NEGERI/SBP/MRSM
11.09.2020

MINGGU 34:

14.09.2020 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN DAERAH/NEGERI/SBP/MRSM

–
18.09.2020

MINGGU 35:
UJIAN MENDENGAR BM (21.09.2020)
UJIAN MENDENGAR BI (22.09.2020)
21.09.2020
–
SOLAT HAJAT PERDANA (25.09.2020)
25.09.2020
MINGGU 36:

28.09.2020 UJIAN BERTULIS PT3

– (28.09.2020 – 06.10.2020)
02.10.2020

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 25

 RPT Sains Tingkatan 3 2020

MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI/ I-THINK/PAK21/NOTA
TARIKH

MINGGU 37:
UJIAN BERTULIS PT3
(28.09.2020 – 06.10.2020)
05.10.2020
–
PEMULANGAN SPBT
09.10.2020

MINGGU 38:

12.10.2020 PROGRAM PASCA PT3

–
16.10.2020

MINGGU 39:
PROGRAM PASCA PT3
19.10.2020
–
23.10.2020

MINGGU 40:
PROGRAM PASCA PT3
26.10.2020
–
30.10.2020

MINGGU 41:
PROGRAM PASCA PT3
02.11.2020
–
06.11.2020

MINGGU 42:
PROGRAM PASCA PT3
09.11.2020
–
13.11.2020

MINGGU 42:
PROGRAM PASCA PT3
16.11.2020
–
20.11.2020

CUTI AKHIR TAHUN

(21.11.2020 – 31.12.2020)

Disediakan oleh: Pn. Sa’diah binti Misran Muka surat 26