教案

日期 : 31.7.2019 （星期三） 旧有经验 : 学生已经学过投篮的姿势和技巧。

时间: 60 分钟
年龄: 11 岁
地点: 篮球场
人数: 38 位

教具 : 篮球、站柱、呼啦圈

学习目标: 学习成果:
 学生能够使用擦板式把球投进  学生能够使用正确的擦板投篮方式，把球投进篮筐至少 5
篮筐。 次。
 学生能够说出至少一个正确的投擦板球的方法。

题目: 擦板投篮

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 热身活动： 1. 教师聚集了所有的学生后，并告诉学 教具：篮球、站
(15 分钟) 胫骨伸展运动 生所要进行的热身活动。 柱、呼啦圈
1. 学生围成圆圈，其中一位 2. 教师让其中一位学生带领其他的学生
学生带领其他同学一起做伸展 进行胫骨伸展运动，然后再进行慢跑热 思维技能：联想

运动。 身。 与联系

2. 学生分成两组，根据所指 3. 伸展活动完毕后，教师吹口哨让所有
定的位置进行慢跑。 学生集合，教师解释热身小游戏的玩法 道德价值：自信

热身小游戏：（偷宝游戏） 与规则。
游戏规则 4. 教师将学生分成四组进行热身小游
1. 学生运球到所指定的地方 戏。
去拿一个站柱，一支手运球一
5. 游戏进行的时间只有三分钟，然后再
支手拿着站柱回到“家”中，
并把站柱放在呼啦圈内。 次集合所有学生。

2. 若在所指定的地方的呼啦
圈已经被拿完了，学生必须到
其他组别去拿掉别人的站柱，
放到自己的“家”中。

3. 当其他组别的组员来拿取
站柱时，组员不可阻拦，因为
此游戏的玩法就是要学生快速
运球，谁越快，谁的站柱就
多。

4. 学生一次只能拿取一个站
柱。
5. 若有学生犯规，那一组将
会得到惩罚。
 步骤一 活动：篮底擦板投篮 1. 教师说明擦板投篮的技巧与其用处。 教具：站柱、篮
(15 分钟)
擦板投篮是一种常用的投篮手 2. 教师指名其中一位学生示范擦板投 球

段特别是内线球员在篮下身体 篮，教师再加以补充及示范。
3. 学生分成四组，每两组用一个篮筐来 思维技能：联想
对抗比较激烈的情况下利用擦
进行擦板投篮。 与联系
板投篮是一种比较实用高效的
得分方式。 4. 学生在所指定的地方进行投篮。
5. 5 分钟后，两组互换位置继续投篮。 道德价值：自
擦板投篮技巧：
6. 每组组长都必须计算自己组员擦板投 信、勇于尝试
1. 当要投擦板球的时候抛物
线就应该要平一些。 进篮筐的数量。
7. 教师吹口哨后，所有学生结束投篮，
2. 擦板出手位置都是看个人
集体集合，组长报上投进球的数量。
选择所以要优先考虑打板的位
置。 8. 数量最多的不需要做俯卧撑，其他三

3. 篮板上有个方筐试着去把 组做 5 下俯卧撑。
9. 活动还是以同样的方式进行，只是把
球打到方筐上靠近自己那边的
上方角落。 距离拉远。

步骤二 1. 学生根据同样的组别来进行活动。 教具：站柱、篮

活动：传、运、投
（15 分 2. 学生排成两排，站在所指定的地方。 球
1. 教师结合了三种篮球技能
钟） 3. 教师吹口哨后，两人互传球，到了运
——传球、运球及擦板投篮来
球的地方后运球，然后运球到篮筐投擦 思维技能：联想
进行活动，让学生适应实际的
板球，若球没进，另外一个学生补上， 与联系
篮球打法。
2. 学生只可以擦板投篮，若 直到进为止。
4. 教师限制学生在 10 分钟内进行活 道德价值：自
用其他的方式投篮都不算分。
动。 信、勇于尝试、
分工合作
 步骤三 活动：5 vs 5 比赛 1. 教师把学生分成四组，进行 5 对 5 比 教具：篮球
(10 分钟) 1. 比赛以 5 人制的方式进 赛，每两组用半场。
思维技能：联想
行，每两组各用半场。 2. 每组组长负责决定，一组塞衣服；一
与联系
2. 学生只可以使用擦板投篮 组没塞衣服来变成别组别。
的方式，若每擦板投篮就不算 3. 教师给学生 10 分钟的时间来进行比
道德价值：自
分。 赛。
信、勇于尝试、
3.投进球较多的组别获胜。 4. 在比赛进行的当儿，教师随时替换还
分工合作
未进场的学生，以维持公平。
5. 比赛结束后，组长报数。
6. 输的一组跑篮球场一圈。

结课 活动：冷却活动 1. 学生集合，并坐下来一起进行巩固活
(5 分钟) 思维技能：联想
-进行巩固活动 动。
与联系
-测试学生的学习成功 2. 学生一起进行冷却活动。

道德价值：勇于
问题：擦板投篮是什么？
尝试、分享
问题：说出投擦板篮的方法？
问题：你们认为在什么情况下
可以使用擦板投篮？为什么？

备注：

篮球
站柱
学生
教师

呼啦圈