级数 F5

主题 Time
页数 P1
1. 认识时间的说法
学习目标
2. 会询问时间及回答
one o’clock two o’clock three o’clock
单词 thirty
句型 What time is it? It's nine thirty.

课堂教学指引
Warm Up
数字接龙游戏。10 位小朋友一起进行；首先请小朋友依照顺序报数，1-10，第二次老师不按照小朋友
排列顺序，随机点人报数。练习数次后，可以进行 10-20 的报数。练习 20 以内的数字顺序。

Introduce key words

电子课件 F5-1 的学习主页面，
1. 打开电子课件 的学习主页面 先引导看大图，鼓励小朋友用大图内容做"看图说故事"的练习，
特别提醒时钟的作用，让小朋友在故事中融入时间概念：Look at the clock. What time is it?
2. 点击电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡，然后进入
电子课件学习主页右下 中的《 《Stack》》《Line》
《 》等游
戏进行学习，可请小朋友一边练习单词，一边练习操作时钟，调整出正确的时间。
3. 老师准备时钟教具，可用玩具时钟或是已经报废的家用时钟。先由老师操作，将时钟调至 1 点钟，
然后带领小朋友认识 One o’clock 的念法，然后问：What time is it? 引导小朋友回答：It’s one
o’clock. 依序练习 2 点、3 点的念法。之后，再将时钟的分针调至 30 分的位置（例如是 1:30）问：
What time is it? 再回应：It’s one thirty. 之后，请小朋友来操作时钟做单词与句型练习。
4. 老师准备一个玩偶带出”Talk about”的对话。

Practice
1. 回至电子课件
电子课件 F5-1 的学习主页面，让小朋友找出贴纸贴在单词图上，确认小朋友是否贴正确。
的学习主页面
2. 角色扮演练习对话。扮演一位妈妈和一位小孩，小孩起床太晚，一边穿衣服一边问妈妈时间：
Kid: Mom, what time is it?
Mom: It’s nine thirty!
Kid: Nine thirty? Oh! I’m late. (说完要做出赶紧上学的动作)
角色也可以是爸爸和小朋友，只要将 Mom 改成 Dad 即可。练习数次，让小朋友熟悉对话。
3. 请一位小朋友上台将时钟调出一个时间问：What time is it? 由其他小朋友举手抢答，接着由回答
的小朋友拨时钟问问题，以此方式进行问答练习。
4. 使用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」
」 ，老师用画笔功能画出一个时钟，并带念：It’s one o’clock.
之后，请一位小朋友上台问老师：What time is it? 小朋友依照老师的回答画出时间。

1
 在家学习指引
1. 孩子先将课文内容念一次给家长听，遇到尚不熟悉的单词或是句型，先圈起来标注。第二次用点
读笔听课文内容，针对标注的单词、句型多加练习。
2. 家长运用家中的时钟和小朋友认识及练习时间单词，互相问问题：What time is it? It’s seven thirty.
回答的人要使用时钟调出正确的时间点。
3. 让孩子用画时钟及画图的方式，列出一天的生活作息流程。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
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★ 贴纸的运用 - 小单词卡的自制
贴纸页有提供多的贴纸，请多加利用这些点读贴纸，做出创意的小小学习教具，会有意想不到的
学习乐趣与效果。自制小单词卡
小单词卡，经常闪示在孩子面前，增加识字的机会：
小单词卡
1. 课本所附的单词贴纸，有多提供 2 套单词贴纸，将单词贴纸贴在空白卡片上，就成了可点读的
小单词卡。请家长为孩子制作成两套单词卡，一套放在家里做复习之用，另一份让孩子带至学
小单词卡
校做课堂学习活动之用。
小单词卡上家长可直接在空白处写出该图片的英文单词，或是不写英文而是将英文单词做成可
2. 小单词卡
重复黏贴的小字条(英文单词打印或书写后剪成字条，背面贴上可撕贴的胶带)，
这样就可以做图片卡与英文字的配对练习了。 单词卡示意图：
※小叮咛：
小叮咛：
teacher
请家长在贴纸上注明册别(如:F5)，当需使用点读发音时，需先点击课本封面
的标题后(如:F5)，才能正确发音。

温馨分享
孩子准备要上小学一年级了，对父母和孩子来说都是重要的人生转折点。孩子进入大班下学期后，最
重要的学习课题之一就是准备当小学一年级的大哥哥大姐姐了。许多幼儿园会安排大班儿童到小学参
观，让孩子们实际了解小学的环境、厕所的使用、学校老师的角色，有些还可以进到教室内观摩一年
级的哥哥姐姐们上课情形，让孩子实地感受小学的上课方式。如何帮助孩子顺利渡过这个阶段的考验，
父母和孩子都需要提早开始一起做准备了。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
得在下列方
得在下列 框内打勾，
方框内打勾 别忘了要赞美孩子的努力喔!
，别忘了要赞美孩子的努力喔

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2
 级数 F5
主题 Time
页数 P2
1. 认识时间的说法
学习目标
2. 会询问时间及回答
one o’clock two o’clock three o’clock
单词 thirty
句型 What time is it? It's nine thirty.

课堂教学指引
Warm Up
老师准备一个教具时钟，问小朋友：What’s this? 引导小朋友说出：It’s a clock.” 老师再问：What time
is it? 让小朋友练习说出整点时刻句子。

Practice
Let’s say the time
电子课件 F5-2 的学习主页面，老师先引导小朋友念出每个时间，然后，说出一个时间，找小
1. 打开电子课件 的学习主页面
朋友指出是哪个时钟，并复诵出时间句子。
2. 将全班分成两组做竞赛。老师准备一颗大骰子，每次两组各派一位小朋友进行活动，猜拳决定哪
组先答题，老师问：What time is it? 小朋友则要依据老师给的时间回答：It’s four o’clock.” 鼓励小
朋友一定要用完整句型回答，答完后丢掷骰子决定前进几步。最先到终点的组别获胜，以此方式
进行活动。
（老师可以指着图让小朋友回答时间，或说时间让小朋友指出是哪个图）。
3. 上述游戏中，请老师标注游戏过程有练习到的时刻，剩余没练习到的时刻，老师随机点选小朋友
做回答。让全体小朋友问问题，再由该小朋友回答。
Look, say and match
1. 打开电子课件电子课件 F5-2 的学习主页面，
的学习主页面 老师带着小朋友先将上排的二个时间念读一次：It’s 3 o’clock. /
It’s 12 o’clock.” 剩下两题，老师点选小朋友做问答练习。下排时间念读方法，将全班分成两组，
轮流做问与答的练习。接下来让小朋友自行完成配对练习，老师再做答案确认。
2. 制作自己的时钟，材料为 A4 纸张，纸张越厚越好；取 2 条长短条做长短针，时钟形状可让小朋
友自行决定，如三角形(triangle), 长方形(rectangle) 或是正方形(square)，圆形(circle)等。同时复习
形状单词。再准备双脚钉，一人一支以固定长短针。让小朋友可以练习时间的说法。

3
 在家学习指引

Let’s say the time

1. 家长和小朋友用猜拳竞赛来复习此单元。两人猜拳，赢的人可以前进一步并说出该图的时间，输
的人则留在原地。两人轮流做问句与答句练习，最先完成所有时间练习的人获胜。
2. 可多加练习如 1:30, 2:30 等半小时的时间表达，以及在时钟上的显示，孩子容易因为分不清楚长短
针的意义而误认时间，请多多注意。
Look, say and match
1. 孩子先自行念出时间来，再用点读笔确认是否正确。
2. 准备纸笔，由家长念出时间，孩子写出数字。如 “It’s 5 o’clock.” 孩子要写出 “5:00” 才算正确。

● 点读笔配合着课本每页下方的工具列，可以变化出更多样的练习方式，例如： 「快中慢三段式发音
速度」
速度 」让孩子听得更清楚、学得更确实； 跟读录音」
「跟读录音 」让孩子跟着点读笔念读并且录音下来，可以
帮助孩子立即确认发音是否正确...等等，请家长参考详细使用说明
www.tk-english.com.cn/page.php?id=7 并从旁协助孩子操作，以使孩子享受到更有趣、更有效的
学习历程。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡可以随时随地轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
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温馨分享
小一新生入学准备工作第一要务：生活作息的调整。进入小一，小朋友每天都需在七点五十分以前(或
更早)到校，迟到不仅可能会被记下来，还可能会被同学取笑是「迟到大王」
。但早睡早起的作息习惯
并不是一天两天就可以养成的；如果孩子平常生活作息就不规律，建议父母从大班下学期开始即要好
好开始做调整。每天养成八点半即到幼儿园开始一天的课程，这也可以提前让孩子养成早起的习惯。
陪伴孩子养成好习惯，父母的以身作则示范非常重要，晚上至少九点半前关掉电视、计算机、熄灯，
准时和孩子一起就寝。父母尚有的手边工作，就等待孩子入睡后再继续奋战吧!

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
得在下列方
得在下列方框内打勾，
框内打勾，别忘了要赞美孩子的努力喔!
别忘了要赞美孩子的努力喔

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4
 级数 F5
主题 Time
页数 P3
会描写字母 Yy，练习其发音与相关单
学习目标
词及句子
单词 yellow yo-yo yummy yogurt
My younger brother has a yellow yo-yo.
句型 My younger sister is eating the yummy
yogurt.

课堂教学指引
Warm Up
复习 a-x 的字母排序。老师将字母写在卡片上随意放在地上，请全班小朋友一起将 a-x 依照顺序排好，
排好后一起复习字母与发音。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-3 的学习主页面，练习大小写字母
的学习主页面 Y, y 的写法与发音。
2. 点击电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡(yellow,
电子课件学习主页右下 yo-yo, yummy, yogurt)，然后进入
》介绍单词。可让小朋友上台操作课件，加深印象。
《Stack》
3. 回至电子课件
电子课件 F5-3 的学习主页面，让小朋友举起手指，跟着老师的笔顺在空中练习写字母。
的学习主页面
4. 让小朋友将字母着色并进行贴纸活动。
5. 介绍 younger 与 older 的意义与差异。老师带念 Chant it out 的句型。
6. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「互动字母 Alphabet」 」 练习写字母 Y, y。

Practice
1. 使用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」
」 ，老师写出，例如：Yy yellow，请小朋友念出来，再从单
词卡选单中选择是哪张闪卡，并将此闪卡拉出来。
2. 使用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」
」 ，老师拉出 yellow, yo-yo, yummy, yogurt 四张单词卡。老
师点击单词，小朋友念单词做复习，速度可越来越快，吸引小朋友的专注力。
3. 请小朋友写出大小写字母。如老师念出 Mm，小朋友要将大小写都写出来及说出一个该字母为首
的单词，再掷骰子决定得分。
4. 请小朋友将 Chant it out 两个句型中首字母为 y 的单词用蜡笔圈出来。让小朋友练习单词
Y YY, y, y, y, younger.
Y YY, y, y, y, yellow
Y YY, y, y, y, yo-yo.
Y YY, y, y, y, yummy.
Y YY, y, y, y, yogurt.

5
 在家学习指引

1. 小朋友自行念字母与单词，家长以点读笔点击确认发音的正确性。
2. 句型可以多练习数次，让孩子更熟悉念句型的音感。
3. 让孩子在桌上用手指练习书写字母，主要练习笔顺写法，让孩子建立良好的书写习惯。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
小一新生入学：生活能力的建立。进入小学就读，孩子开始独立学习的历程，举凡书桌、书包整理到
衣着整齐的生活习惯等等，都是需要孩子自行独立完成。这些生活功课是要在家先行培养好的。尤其
小一开学期间容易忘东忘西，或是课本容易带不全，可能就是因为尚未建立好于前一晚先将书包整理
好的习惯所造成。此外，到小学后个人物品的保管也是非常重要的生活能力，有时就算有在物品上贴
姓名标签，但若是孩子本身没有整理能力时，物品不见或是找不到的情况屡见不鲜，例如橡皮擦。建
议家长在家中即可让孩子从自己的房间、玩具的整理等习惯建立好，让孩子了解自己为自己负责的重
要性，即可养成良好的生活能力。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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6
 级数 F5
主题 Time
页数 P4
学习目标 透过歌曲学习单词及句型
one o’clock two o’clock three o’clock
单词
thirty
What time is it? It’s nine thirty.
句型
It’s too late for school.

课堂教学指引
Warm Up
复习之前教过的字母。老师准备空白纸张，随意写上两个字母贴在两位小朋友的背上，两位小朋友谁
先看到对方背上的字母并念出来者就得分。依此方法练习数次。

Introduce key word

1. 老师先和小朋友讨论一天的作息时间，也说明学校一天的课程时间。例如课程开始的时间是早上
九点，超过九点钟上学就是迟到了。带入句型 “It’s too late for school” 的意思。介绍歌曲歌词。
2. 打开电子课件
电子课件 F5-4 的学习主页面，点选歌曲
的学习主页面 ，先让小朋友仔细听过一两次。听完请小朋友
举手说出在歌曲里听到哪些刚刚学习到的单词。
3. 当小朋友熟悉歌曲的内容后，跟着歌曲的动作与小朋友带动唱：
What time is it? 双手左右各拍两下
It’s nine thirty. 老师面向学生，左手侧举, 右手向下伸直，小朋友同向模仿
Nine thirty? Nine thirty? 双手如上句动作，再左右耸肩各一次
It’s too late for school. 双手做跑步的摆动，左右各两次。
下一段动作相同，Two thirty 老师改成右手斜伸直，左手向下伸直，小朋友同向模仿。
4. 再次点击 歌曲，让小朋友配合动作跟唱几遍。

Practice
1. 歌词句型排列。老师将歌词句型写成句型条，可准备两套让小朋友做竞赛练习，也同时加强对单
词及句型的认识。游戏方式是先将所有歌词内容的句型条打乱顺序放在白板上或是地面上，由小
朋友三人或是四人一组合作将歌词内容完整排列出来。
2. 改编歌曲练习。将时间和任务改成小朋友都已经学习过的单词做练习，如下：
What time is it? It’s four thirty. (ten thirty)
Four thirty? Four thirty? (Ten thirty, Ten thirty)
It’s too late for play. (bed)

7
 在家学习指引

1. 家长点读 歌曲内容，和孩子一起聆听，孩子跟着唱出来。
2. 请孩子当小老师，带着家长一起带动唱，让孩子体验学习的成就感。
3. 家长改编歌词时间，让小朋友玩改编歌曲游戏。将歌词中的时间替换成其它时间，也可以复习时
间念法。例如：
What time is it? It’s four thirty. (ten thirty)
Four thirty? Four thirty? (Ten thirty, Ten thirty)
It’s too late for play. (bed)

● 本教材特别设计了点读歌曲纸
点读歌曲纸 CD，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
让孩子多多练习歌曲。

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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
小一新生入学学习工具的使用：
1. 为孩子准备一个闹钟。教孩子设定晚上就寝及早上起床的时间；在写功课时，闹钟也可以是提醒
及督促孩子动作加快的好帮手。
2 . 准备实用、安全的文具用品。小一生文具的选择以实用及简单为两大原则。HB 三角铅笔数支，
软质橡皮擦数个，铅笔盒，彩色铅笔或是蜡笔等，以及刻度清晰的尺子，都是小一新生必备的文
具用品。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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8
 级数 F5
主题 Time
页数 P5
1. 会询问时间及回答
学习目标
2. 认识字母 Y，y 及其相关单词
one o’clock two o’clock three o’clock
单词
thirty yellow yo-yo yummy yogurt
句型 What time is it? It’s five thirty.

课堂教学指引
Warm Up
老师准备时间字卡，在纸张上写下时间，如 Four o’clock, Four thirty 等。两位小朋友先背对背反向跨
步，当听到老师问句：What time is it? 听到：it，就转身看老师手上的时间字卡来举手回答，最快答
对者得分。

Practice
Listen, look and match
1. 老师念出时间，小朋友用双手在空中比出数字。例如：It’s 8 o’clock. 小朋友就比出八的数字，并
且复诵一次句型才算完成整点时间句子的练习。这样的方式练习数次后，练习半点句子，例如：
T: It’s one thirty. 小朋友用手在空中写出数字 1:30 并复诵。
2. Running game.使用电子课件 电子课件「
电子课件 「涂鸦画板 Doodle」
」 ，每次 3 位小朋友进行活动。老师设置一个
起始点，准备时钟教具，以及在涂鸦画板 涂鸦画板上画出一个时钟标明时间。关卡有 2 个，第一关是调时
涂鸦画板
钟，第二关是碰触涂鸦画板 涂鸦画板上的时钟并说出时间。如老师念出：It’s eleven o’clock.” 小朋友从起点
涂鸦画板
跑出先拿到时钟调出 11 点，再碰触涂鸦画板 涂鸦画板的时钟，并复诵一次句型。最先完成者得分。
涂鸦画板
3. 打开电子课件
电子课件 F5-5 的学习主页面 的学习主页面，依序完成连连看活动。老师确认答案是否正确。
￭ Look and write the number
1. 老师随机跳号询问小朋友图片的意义，要使用完整句型回答，如 Number 1, She is eating a yummy
sandwich. / It’s a yummy sandwich. 老师问到：What is number 3? 小朋友回答：It’s yogurt. 依此方
法练习单词。
2. 小朋友完成课本配对练习，老师确认答案。
￭ Oral test
1. 将全班分成三组做传话练习。三组排成长条状坐在地板上，老师拿出时钟教具；小朋友询问老师：
What time is it? 老师调出时间后，三组的排头开始传达答案给第二位，第二位说给第三位听，一
直传到最后。完成的组别举手，全部完成后，老师一一确认答案。答对正确时间又最快速完成传
话的组别胜利。

9
 在家学习指引

Listen, look and match

1. 家长准备一张图画纸，让孩子练习画出时钟与标注时间，并练习说出：It’s two o’clock.
2. 可以经常让孩子认认家里的时钟，练习说出时间。
￭ Look and write the number
1. 准备 P3 的小单词卡，练习单词。
2. 将小单词卡摆放在桌上，家长可以一次念两个单词（或用点读笔点击课本）
，让孩子依照顺序说出
名称并指出小单词卡。之后，可以念三个或四个单词进行活动。
￭ Oral test
1. 家长用几张纸分别画上时钟及标明时间，与孩子轮流抽纸张说出时间。
2. 家长可以购置一个教具时钟，让孩子练习认识时间。

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※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

● 本教材特别设计了点读海报
点读海报，贴在家里的墙上，配合就点读笔可以
点读海报
随时随地轻松练习，让孩子多多练习。

温馨分享
很多父母担心孩子上小一之后课业跟不上，所以在家长的期待下，孩子的认知学习起步得越来越早。
不过要注意的是，先跑未必先赢。许多家长在升小一前的暑假让孩子参加小学入学适应班、学期准备
营等暑假课程；然而在开学后，很多孩子上课时因为课程内容都有学习过了，反而上课不专心，失去
学习兴趣。早起步的学习结果却是影响了孩子最基础的学习态度。小一小二的课程简单，若孩子无法
养成专心听课，认真复习的态度，升上小三后，课程课业变得复杂困难，就容易有跟不上的情形发生
了。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后 ，请记
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美孩子的努力喔

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10
 级数 F5
主题 Time
页数 P6
学习目标 会说日常作息的时间
wake up have breakfast
单词
go to school have lunch
句型 It’s seven o’clock. It’s time to wake up.

课堂教学指引
Warm Up
请小朋友想想自己一天的作息，例如起床与睡觉的时间，上学与放学的时间，晚上在家活动的种类及
时间安排等等；老师发给小朋友空白图画纸，将自己的一天作息画出来，完成后与大家分享。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-6 的学习主页面，秀出大图，老师问：Let’s
的学习主页面 see what they do in a day?” 点击图片
听听内容，也鼓励小朋友看图开口表达。
2. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡，然后进入
电子课件学习主页右下 中的《 《Stack》 》《Line》
《 》等游
戏进行单词学习：wake up, have breakfast, go to school, have lunch，多加练习增加熟练性。
3. 回至电子课件 的学习主页面，老师用念句型方式让小朋友进行单词贴贴纸活动：I wake up at
电子课件 F5-6 的学习主页面
seven o’clock. 小朋友找到 wake up 的贴纸贴上后，再复诵一次句型。依此方法完成其它贴纸黏贴。
4. 老师准备一个教具时钟，例如拨到七点钟说：It’s seven o’clock. 然后做起床动作（伸伸懒腰）并
说：It’s time to wake up. 配合动作练习：It’s time to have breakfast./It’s time to go to school./It’s time to
have lunch.
5. 指着大图的图片，跟小朋友讨论每个时间及小朋友在做什么：It’s eight o’clock. It’s time to wake up.
/ It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch. / It’s three o’clock. It’s time to play with friends. / It’s five
o’clock. It’s time to go home. / It’s seven o’clock. It’s time to have dinner. / It’s nine o’clock. It’s time to
go to bed.

Practice
1. 两人一组做练习。先猜拳决定句型一 (It’s seven o’clock.)，句型二(It’s time to wake up.)的顺序，互
相对话练习。
2. 拿出小朋友自行制作的作息图来做口语练习分享。一次可有数位小朋友发表；也可以老师选定几
项内容让小朋友分享。练习句型：I wake up at six o’clock. I have lunch at eleven o’clock.

11
 在家学习指引

1. 孩子自行先念出课本内容，遇有不熟悉的单词或是句型做标注。
2. 家长用点读笔带念过课本内容，将有做标注的单词及句型多点读 2 次以加深印象。
3. 全家人一起讨论每个人的一天作息，让家人了解每位成员一天的经历，同时对时间的观念会有更
深刻的了解。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
『老外教英语 F 级』的 F5-6。
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※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
上小一后，孩子在课业上面对的第一个压力是写功课与考试，家长的陪伴与鼓励是最重要的帮助。父
母应该站在同理孩子心情的角度，和孩子一起携手克服难关，勇敢面对考试成绩，避免因为考不好而
苛责孩子不用功。父母可以挑选适合学龄前幼儿的教材，运用升小一前的暑假时间让孩子做练习，了
解「写考卷」是怎么回事，感受写考卷的情境，了解评量练习的用意，未来在面对写功课的压力时，
将会顺畅许多。千万不要为了提升考试成绩而提供孩子大量的作业与评量，让孩子对于升上小学产生
恐惧心理，反而造成学习反效果。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后 ，请记
得在下列方
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12
 级数 F5
主题 Time
页数 P7
学习目标 会说日常作息时间的句子
wake up have breakfast
单词
go to school have lunch
句型 It’s seven o’clock. It’s time to wake up.

课堂教学指引
Warm Up
将四个短语设计四种动作，如 wake up - 起床伸懒腰，have breakfast - 双手比出吃三明治（三角形），
go to school - 背书包走路，have lunch - 吃饭的样子。秀出短语，小朋友看到图片就要做动作和说出
图片内容，依此方法练习数次。

Practice
Listen, look and match
1. 电子课件 F5-7 的学习主页面，先练习中排的时钟，老师发问：What
打开电子课件 的学习主页面 time is it? 选小朋友来
回答：It’s eight o’clock. 依此方法练习其它时刻。练习右排作息动作，一样也由老师问问题，选
小朋友回答老师问题：What do you do? I wake up. I go to school. I have lunch. I go to bed. 以简单完
整句型做回答。
2. 老师点击左排人物图听听完整句型，让小朋友先用电子课件做连连看练习，确认过答案后，再让
小朋友在课本上练习一次。
Look and write the correct number to each picture
1. 老师和小朋友用阅读食指一起念读四个句子。发给每位小朋友两支蜡笔，一支负责圈起句型中的
时间单词，一支则是圈起动作短语。例如句型 1. 圈出 seven thirty 以及 have breakfast. 以此让小朋
友对重点字在句型中要特别认清楚。
2. 完成本单元的句型与图片配对练习。
3. 老师拿出写有时刻的字卡，以及四个单词的字卡，放入两个纸箱中。小朋友每次练习都要从两个
纸箱中各拿出一张字卡来造句。如 “Four thirty.” “Go to bed” 小朋友要用句型说出：It’s four thirty.
It’s time to go to bed. 主要是要让小朋友能将时刻和动作句型做连结练习。

13
 在家学习指引

Listen, look and match

1. 先练习 P6 的短语与句型，再练习 P7 中间与右排图片的内容，最后点击人物听听内容。
2. 家长用点读笔将本页内容带念读第一次，请孩子用手做连连看练习。
Look and write the correct number to each picture
1. 家长和孩子一起跟着点读笔的内容练习本页的单词句型。
2. 再复习一次 P2 的 ”Let’s say the time”，让孩子再练习时间的念法。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡可以随时随地就轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
『老外教英语 F 级』的 F5-7。
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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
因现代双薪父母的生活模式，许多家长会让孩子在放学后参加课后照顾班或才艺培训班，近来也出现
共学团体或聘请个人家教的课后托育形式，带领孩子开展多元视野的课程学习。家长在做选择时，可
以让孩子参与讨论，例如环境的参观，观察老师与孩子互动的情形等等；为孩子选择适合的课后照顾
学校是孩子学习历程重要的推手。家长在家也应要多多了解孩子的学习进度，适时发现孩子的学习问
题，实时解决疑问，这样孩子未来的学习才会更顺畅。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
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14
 级数 F5
主题 Time
页数 P8
会描写字母 Zz、学习发音与代表单
学习目标
词及相关句子
单词 zoo zebra zip zipper
We go to the zoo to see the zebras.
句型
Zack zips his jacket’s zipper up.

课堂教学指引
Warm Up
请一位小朋友到台上抽出一张字母卡（不让其他小朋友看到）
，之后用手写出字母，其他小朋友一起
猜猜看，做为课前热身的活动。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-8 的学习主页面，先用画笔功能描写
的学习主页面 Zz，进入今天的字母学习。
2. 点击电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡，然后进入
电子课件学习主页右下 中的《
《Stack》》等游戏进行
单词学习：zoo, zebra, zip, zipper。
3. 进入「
「互动字母 Alphabet」 」 练习写字母 Z z ，然后让小朋友先进行 Trace and write 的字母
书写练习。
4. 再使用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 ，找出字母单词，同时将单词秀出来，老师介绍单词时，
可带入句型加深印象，如 Zebra, zebra is in the zoo. Zip, Zip the zipper.
5. Chant it out 韵文念读。老师带领小朋友用阅读食指念读两句韵文。用笔圈出以 Zz 为首字母的单词。

Practice
1. 老师制作句型条及单词字卡，将 Z 首字母的单词挖空，让小朋友找字卡做填空练习。如：
We go to the to see the .
his jacket’s up.
2. 老师在白板上写出以下句型做快速念读练习。老师随机点击句型让小朋友重复练习单词句型。
A yellow yo-yo.
It’s yummy yogurt.
The zebra is in the zoo.
Zip the zipper.

15
 在家学习指引

1. 家长运用小单词卡
小单词卡来与孩子练习字母单词。
小单词卡
2. 孩子用点读笔点击, 复习单词句型，练习数次。
3. 让孩子念出两个句型，孩子须用阅读食指，边念边指着字，练习阅读。

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小叮咛：
※小叮咛 ：
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升上小一的第一个月时间里，若是孩子有适应不良的现象，便容易会有分离焦虑症的产生。在幼儿园
的生活是较有弹性又是开放的学习空间，没有许多的书写功课；原本对于当个升小一的哥哥姊姊是骄
傲且开心的，但是真正到小学后，却变成年纪最小的弟弟妹妹，心情犹如从天堂跌落的感觉。父母的
陪伴和鼓励是最重要的解决良方。周末是亲子活动最佳时刻，让孩子有足够的喘息时间和空间，为下
周的学习充饱电力可以再继续专心上课。

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16
 级数 F5
主题 Time
页数 P9
学习目标 透过歌曲学习单词与句型
play with friends go home
单词
have dinner go to bed
句型 It’s 8 o’clock. Time to wake up.

课堂教学指引
Warm Up
老师在白板上画出数个时钟，各是不同的时间，让小朋友一一说出其时间，复习句型：What time is it?
It’s nine o’clock.”

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-9 学习主页面，介绍不同的单词，如
学习主页面 play with friends。介绍 morning, afternoon,
evening 的时间观念，并且将歌词分做 morning, afternoon, evening 三段来认识歌词。
2. 点选 先让小朋友仔细听过完整歌曲一两次。听完请小朋友举手说出在歌词中出现的时间各是
几点钟，该做什么事。
3. 当小朋友熟悉歌曲的内容后，跟着歌曲配合动作一起练习：
It’s 8 o’clock. (先用右手食指指着左手手腕处，再用手指比出 8)
Time to wake up. (做起床伸展懒腰动作)
Time to have lunch. (做吃饭动作)
Time to play with friends. (做拍球投篮动作)
Time to go home. (做和同学告别，背书包走路的动作)
Time to have dinner. (做吃饭的动作)
Time to go to bed. (做睡觉的动作)

Practice
1. 游戏 1：做六张时钟图卡，将歌词中的时刻画在时钟图卡上，同时将全班分成六组，每一组拿一
张时钟图卡，负责本时段歌曲，轮到各组的时间时，该组别的成员就要站起来唱歌并配合动作。
2. 游戏 2：将六张时钟图卡按照歌词顺序排列，小朋友不看歌词，只看时钟图卡来练习歌曲，看看
小朋友是否能够记忆清楚歌词。
3. 让小朋友分成几组，依序上台演唱歌曲，看看哪组表演最好。

17
 在家学习指引

1. 家长点读 歌曲内容，和孩子一起聆听，同时复习短语动作：wake up / have lunch / play with

friends / go home / have dinner / go to bed。
2. 让孩子依照歌词的作息填上自己的时间，然后再重唱一遍歌曲。

● 本教材特别设计了点读歌曲纸
点读歌曲纸 CD，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
让孩子多多练习歌曲。

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如何看待零岁到六岁学龄前幼儿的英语学习启蒙？专家建议，父母要将学习重点放在学习的「情意」
与「态度」上，以养成孩子对英语学习的好感度为优先。孩子一旦对英语学习有了「好感度」，未来
在学习路程上将会顺利、快乐许多；若是一开始用错了力气，以后则要花加倍的力量，让孩子对这个
语言有兴趣，反而辛苦。

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18
 级数 F5
主题 Time
页数 P10
1. 会说日常作息时间的句子
学习目标
2. 复习字母发音及其相关单词与句子
wake up have breakfast have lunch
单词
go to school zoo zebra zip zipper
句型 It’s seven o’clock. It’s time to wake up.

课堂教学指引
Warm Up
复习”Time to wake up.”歌曲，配合动作练习歌唱数次。

Practice
Read and draw the time on the clock
1. 打开电子课件
电子课件 F5-10 学习主页面，使用画笔功能，让小朋友运用课件练习画出时刻，老师特别注
学习主页面
意长短针是否明显。
2. 小朋友打开自己的课本，用阅读食指念过两个句型；让小朋友先用铅笔画出时刻，待老师检查过
正确性后再用色笔描出正确的时间。
Trace the letters and match
1. 打开电子课件电子课件 F5-10 学习主页面，先问小朋友：What
学习主页面 do you see? 鼓励小朋友将学过的单词与字
母说出来。
2. 小朋友一起伸出右手食指，和老师在空中练习写出大小写 Zz，并完成字母着色。
3. 延伸练习：老师念出非 Z 的字母单词，让小朋友找出其首字母；如：yogurt，小朋友则要回答：Y
is for yogurt.
￭ Look and say
1. 老师将句型写在白板上， “It’s o’clock.” “It’s time to .” 老师用画图方式
来呈现时刻以及句子的动作，让小朋友自行造句。
2. 练习课本句型，让小朋友试着在时钟下方写出时刻的数字。如 “It’s eight o’clock.” 写出 8 的数字。

19
 在家学习指引

￭ Read and draw the time on the clock

1. 请孩子先说出课本上的句子，再用铅笔画出时钟图片的长短针表示句子时间，之后家长用点读笔
检查答案。
2. 拿时钟教具练习拨时间，由家长和小朋友轮流出题目，让小朋友熟练认识时刻。
Trace the letters and match
1. 先用点读笔点击字母及图，孩子跟着一起复诵练习数次。
2. 当孩子熟练后，合上课本，家长问：What is for zebra? 孩子回答：Z，Z is for zebra. 再复诵一次
字母与单词。
￭ Look and say
1. 孩子用阅读食指念读两句句型，家长用点读笔点击以确认发音正确性。
2. 小朋友和家长说说在学校制作的一天作息表，并做口语练习。

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点读海报，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
点读海报
让孩子多多练习单词与句型。

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带孩子学习英语的过程中，很多父母都不敢自己带，担心自己的发音不标准，希望孩子一开始就能听
到外国人「原汁原味」的发音，所以双语幼儿园，甚至全美、全英的幼儿园就成了父母为孩子英语学
习的第一选择。其实，只要父母提供「多重来源」的英语学习机会给孩子，例如：英语儿歌、英语故
事 CD，不用过度担心孩子的发音问题。

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20
 级数 F5
主题 Time
页数 P11
1. 会说日常作息时间的句子
学习目标
2. 会询问别人正在做什么及会回答
go home do homework have dinner
单词
go to bed
What time do you go home?
句型
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
打开电子课件
电子课件 F5-6 学习主页面的大图，这次的作息是以在下午和晚上进行的活动为主。请小朋友拿
学习主页面
蜡笔圈出 4:00pm，再翻至 P6 圈出 08:00am，说明 pm 与 am 的用法。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-11 的学习主页面，老师先点击所有图片，并让小朋友跟着念。
的学习主页面
2. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡，然后进入
电子课件学习主页右下 中的《 《Line》 》，让小朋友做
拍手重复念单词的练习，顺序例如 go home, do homework, have dinner , go to bed, 练习数次后，按
一下 可改变单词顺序再重复念读，增加熟悉性。
3. 回至电子课件
电子课件 F5-11 的学习主页面， 的学习主页面 老师运用主页面大图的作息念出句型让小朋友找贴纸，如”I go
home at four o’clock.” “I do homework at five o’clock.” “I have dinner at seven o’clock.” “I go to bed at
ten o’clock.” 依此方法完成贴纸活动。
4. 练习句型。老师用故事情境来带出对话练习，使用两个手偶来练习：
Tom: Class is over. What are you going to do?
Billy: I want to play basketball. Do you want to play with me?
Tom: I want to go home to do my homework.
Billy: What time do you go home?
Tom: I go home at four o’clock.
Billy: (Watch the clock.) It’s almost four. Let’s go home together.

Practice
1. 游戏 1：
将班上分成两组，练习问答句型 “What time do you go home? / I go home at four o’clock.” 练
习的句型以学习主页的大图内容为主。
2. 游戏 2：将对话句型设计动作，让小朋友搭配动作做对话练习：
What time do you go home? (比比手腕戴表的位置，然后做走路动作)
I go home at four o’clock. (右手比 4)
What time do you do your homework? (比比手腕戴表的位置，做拿笔写功课动作)
I do my homework at five o’clock. (做拿笔写功课动作，右手比５)

21
 在家学习指引

1. 跟孩子讨论课本 P11 图片的内容，家长用点读笔点读过所有内容，让孩子只听不说地听过短语和

句型。
2. 第二次复习，家长随意点击单词，让孩子跟读以增加对本课的学习印象。
3. 和孩子说明一天 24 小时的观念，早上与下午的分别，运用本页学习大图做讨论。

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六岁前的孩子学英语是有发音优势，接触第二外语的时间越早，越没有母语音的口音问题。让孩子在
开放、适性的环境中学习英语，因为学习过程压力较少，学习主动性也就较高；有时在全英语学习的
环境会被要求「No Chinese」，孩子无法随时将自己的疑问了解，反而越来越会减少开口学习的机会，
这也是值得父母深思考虑的问题。

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 级数 F5
主题 Time
页数 P12
1. 会说日常作息时间的句子
学习目标
2. 会询问别人正在做什么及会回答
go home do homework have dinner
单词
go to bed
What time do you go home?
句型
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
练习一首简单韵文做课前暖身活动：
1，1，Run, run, run, (右手比出 1，做跑步动作)
2，2，touch your shoes (右手比出 2，双手摸鞋子)
3，3，touch your knees (右手比出 3，双手摸膝盖)
4，4，open the door (右手比出 4，左手做开门动作)
1，2，3，4，5，five，five，five! Give me five! (邻座小朋友两两击掌)

Practice
Look and match
1. 老师做句型条，并将它们拆成单词卡让小朋友自行练习组装句型；例如：What time do you go
home ?，让小朋友学习认字、句型及标点符号。
2. 打开电子课件 学习主页面，先让小朋友看看中间的图片，鼓励小朋友自行看图念句型，以
电子课件 F5-12 学习主页面
同样方法练习右列的时间句型。
3. 最后小朋友听老师念出的句子来做连连看练习。
￭ Look and say
1. 打开电子课件 学习主页面，小朋友伸出阅读食指，将本单元的三个句型念读过一次；第二
电子课件 F5-12 学习主页面
次听老师抽号码，小朋友念句型，如：What is sentence 2? What time do you have dinner? I have dinner
at six thirty.”
2. Running game。准备两支教具 hammer，一张桌子。进行活动的小朋友站在起跑点上，当听到老师
问问题，例如：What time do you go to bed? 然后说：1 , 2, 3, Go! 小朋友用快走方式到桌子边拿到
hammer 敲桌子一下并回答问题，越快用 hammer 敲桌子且回答问题者可得两分，另外一人则得一
分。

23
 在家学习指引

Look and match

1. 家长和孩子一起将课本内容念读一次，再用点读笔听内容一次以确认发音正确性。
2. 和家人一起讨论全家人在下午时段的作息活动，同时给孩子建立时间宝贵的观念。
Look and say
1. 家长点读课本内容，孩子找出点读会话卡来做对应练习，并复诵句型。
2. 句型可改成 What time do we have dinner? What time do we go home? 一起讨论家中实际的作息并
回答。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

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"英语生活化的学习"指的是将英语融入幼儿的日常生活，同时重视孩子对于主题学习的「兴趣」以及
学习过程的「情绪」。语言的学习可以透过故事绘本的引导、英语儿歌的带领，以及有趣的童诗韵文
等方式来接触。提供给孩子一个自在的环境气氛，辅以上述丰富的学习资源，培养孩子对英语的「好
感度」。

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 级数 F5
主题 Time
页数 P13
学习目标 复习大小写字母 Y-Z、代表单词与句子
yo-yo yellow yogurt yoga zero
单词
zigzag zipper zoo
This is a yellow yo-yo.
句型 I see a zebra at the zoo.
I like the yummy yogurt.

课堂教学指引
Warm Up
复习 Aa-Zz 的大小写字母顺序及笔顺。准备三个纸杯，倒扣在桌面上，将一张字母字卡放在其中一个
纸杯里，随意变换纸杯位置，让小朋友猜猜字母字卡到底在哪个纸杯里。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-13 的学习主页面，秀出
的学习主页面 Yy & Zz 的单词，接着进入 中的《
《Super Memory》
》
进行游戏练习单词。
2. 进行 Circle the word that names each picture and write the word on the line 单元时，先让小朋友念
出图片名称，然后选出正确的字。之后，老师利用电子课件的画笔功能 电子课件的画笔功能做书写示范，并注意小朋
电子课件的画笔功能
友书写的位置是否正确。
3. 进行 Look and choose the right sentence that tells about each picture，先让小朋友看图念句子，再让
小朋友点击图片听内容。再试试看念出选项的两个句子，然后，选择哪个句子是正确的。

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 F5-13 的学习主页面，老师和小朋友一起念读所有的句型，选小朋友上台来找出与
的学习主页面
图片配对的句型。完成在课件上的练习，再请小朋友翻开课本完成圈选练习，并再次复诵句型。
2. 游戏：Musical chairs. 将班上椅子围成一圈，椅子数量比班上小朋友总人数少 3 个，播放 “Time to
wake up”歌曲，全班小朋友绕着椅子走动，边走边唱，当音乐中断，小朋友要快速找到椅子坐下，
未坐到椅子的小朋友则要练习第二单元的句型。如：This is a yellow yo-yo. / I see a zebra at the zoo.
/ I like the yummy yogurt. 由老师指定句型让小朋友念读。

25
 在家学习指引

1. 用点读笔点击课本内容让孩子跟着念。
2. 家长用随机点图方式，快速指着单词图，并让孩子念出，如: Yy yogurt。
3. 家长和孩子一起练习句型念读，并且再次复习本册学习的字母书写笔顺。

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小叮咛：
视频中，外教会不时地以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
在家中的英语学习环境方面，家长不用担心自己只能说简单的对话或是发音不好，用一种可以和孩子
一起「与英语交朋友」的心态，让孩子有机会和英语接触，相处一阵子，玩在一起，等双方互相信任
了，自然会拉拉手，甚至见了面会开心的拥抱。孩子喜欢用游戏方式的"做中学"，家长与孩子一起玩
游戏学英语，不但能增进亲子感情，而且让孩子面对英语学习时是快乐的而非压力的好情绪，这就是
融入式学习的最好方式。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
得在下列方
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26
 级数 F5
主题 Time
页数 P14
学习目标 透过歌曲学习单词与句型
make a hundred count ten twenty
单词 thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety hundred
Let’s make a hundred.
句型
We can count 100!

课堂教学指引

Warm Up
在字母字卡贴上双面胶，贴在小朋友的背上；两位小朋友进行活动时，要设法看到对方背上的字母并
念出来，最快答对者得分。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 F5-14 学习主页面，老师先教歌词中的单词及数字，hundred，10-100
学习主页面 的念法：ten,
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred.
2. 在白板上写出算式 10 + 90=100，用英文表达即是 10 and 90 are one hundred. 之后认识歌词。
3. 点击 听歌曲以熟悉旋律，再点逐句教唱，配合动作练唱。
4. 再点击 让小朋友配合动作跟唱几遍。

Practice
1. 准备 10-100 的数字卡两套，分给全班小朋友，小朋友依照自己拿到的数字字卡去找好朋友坐在一
起。如 10 就要找 90，30 就要找 70，依此方法找到合起来是 100 的好朋友。唱歌过程中，唱到自
己组别的数字，组员将自己手中的数字卡高举给全班同学看到。
2. 将一套数字卡分散在教室地板上，老师在白板上写算式，选小朋友找出正确的数字卡。
如： 40 + = 100，小朋友要尽快找到 60 放在空格中，答对者可掷骰子决定得分。

27
 在家学习指引

1. 先点击 听整首歌曲，以熟悉旋律。然后再点击逐句学唱。
2. 家长随机点选段落，让孩子唱歌，家长陪同孩子一起配合动作练唱。
3. 书店有许多英文故事 CD 或英文儿歌 CD，家长可以固定选择每日的某个时段（例如早餐时间）随
时播放，让孩子接触更多元的音乐与故事。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外教的教学视频，让外教
每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语 英语网
网
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※小叮咛：
小叮咛：
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长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
在家中营造丰富的英语「输入」环境，从读故事书开始。《用有声书轻松听出英语力》作者廖彩杏老
师，从两个双胞胎孩子五岁起就每天定时定量把英语有声故事书当成「背景音乐」播放，因为持续不
断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的；无论句子结构简单还是复杂，只要不断的、重
复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中构建记忆。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
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 级数 F5
主题 Time
页数 P15
学习目标 复习询问别人正在做什么及会回答
do my homework go to bed
单词
go home have dinner
What time do you go home?
句型
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
拿出 10, 20, 30 到 100 的数字卡，放到袋子中；小朋友从袋中拿出一张数字卡，大声念出数字后，再
在白板上写出另一个可以组合成 100 的数字，例如抽出 30 (thirty)，然后在白板上写出 70 (seventy)
即可完成。

Practice
Look at the pictures and match the words to make sentences
1. 电子课件 F5-15 学习主页面，先点击每张图片听内容。然后老师写出每张图片的句子，再带
打开电子课件 学习主页面
小朋友一一念过句子。老师可以随意点单词，看看小朋友是否会认字。
2. 小朋友听老师指令上台操作课件，用电子课件的画笔功能
电子课件的画笔功能做连连看活动，例如老师说：Number 3,
电子课件的画笔功能
red. 小朋友们要看到第 3 张图，并找到正确对应的句型，用红色画笔做连线。正确完成者得分。
3. 电子课件操作都正确后，请小朋友打开课本完成课本内的连连看练习。一边连线，一边将句型再
复诵一次。
￭ Ask your partner to write the time
1. 全班小朋友自行找好朋友两人为一组，找到好朋友者来跟老师报名，老师将组别名字写在白板上。
若有人落单，可由老师和小朋友成为一组，分别开始进行小组练习。请小朋友在课本的空格处填
上时间数字，如 05:00 即可。
2. 各组完成后，老师依照白板上的名字组别，让小朋友上台分享小组讨论结果。请小朋友分享时都
要用完整句型来表达；如：What time do you go home? I go home at six o’clock.

29
 在家学习指引

Look at the pictures and match the words to make sentences

1. 跟着点读笔复习句型，然后家长讲号码，让孩子自行说出句型来。
2. 家长和孩子一起将四个句型的发生时间排序，看看孩子是否可以了解一天的时间顺序。
￭ Ask your partner to write the time
1. 家长与孩子先将课本上的内容点读一次做复习。
2. 家长和孩子用角色扮演方式再做一次问答练习，并写上对应的时间。

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小叮咛：
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温馨分享
多媒体、多元的英文学习资源是目前最广泛运用的自学方式。学英语最好的方法就是透过多元感官学
习，现行有许多的英语学习卡通、儿歌 DVD 等，除了有声音的学习，视觉刺激也会引起幼儿的学习
动机。在家中可运用吃完早餐、等待上学的空档时间，或是下午放学的点心时间，来进行多元感官学
习，电视、计算机、平板等多媒体学习工具不宜时间过长。现在许多 DVD 学习资源一片会分成好多
集，建议家长一次播放一小集观看即可。对小小孩来说，有画面的辅助就能看得懂视频内容，小小孩
又喜欢看重复的内容，时间久了，声音和内容自然而然就能结合。

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30
 级数 F5
主题 Time
页数 P16
1. 会询问时间及回答
2. 会说日常作息时间的句子
学习目标
3. 会询问别人在什么时间做某事及会
回答
one o’clock two o’clock three o’clock
thirty wake up have breakfast
单词 go to school have lunch go home
do homework go to bed have dinner
What time is it? It's nine thirty.
It’s seven o’clock. It’s time to wake up.
句型 What time do you go home?
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
复习句型 “I go home at four o’clock.” 将 P6 & P11 的单词字卡放一小袋中，时间字卡放另一小袋中；
每位练习的小朋友从两袋中各抽出一张字卡来造句。

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 F5-16 的学习主页面，再次复习所有
的学习主页面 F5 的单词与句型。
2. 准备一黏黏球(Sticky ball)及本页单词卡，老师在白板上画(或写)出小朋友喜欢的物品，如 ice cream,
pizza, hamburger, French fries, chocolate 等等物品，这些是游戏的奖品项目。全班分成两组竞赛，
每次两位小朋友一起比赛。老师拿出单词卡问问题，小朋友回答，先答对者可投掷黏黏球到白板
上想要的奖品上，赢得最多奖品的队伍胜利。句型如下：
What time do you wake up? I wake up at eight o’clock. (时间由小朋友依老师拿出的单词卡回答)
What time do you have lunch? I have lunch at twelve o’clock.
It’s ten o’clock. It’s time to go to bed. (动作由小朋友依老师拿出的单词卡回答)
3. 拿出 F5 的阅读小书(Sight Word Readers)；请小朋友找好朋友一起阅读小书的内容，读完后请好朋
友协助在书上画一颗星星表示过关。

31
 在家学习指引

1. 复习 F5(P1, P6, P11)单词：孩子自行说出所有的单词，之后家长再用点读笔确认发音是否正确。

2. 时间句型 “It’s one o’clock.” 的复习，由家长出题让孩子做句型练习，可用时钟教具或是书写数字
出题目。
3. 在日常生活中，都可将句型融入练习，例如晚上要提醒孩子就寝时，就可以跟孩子说
“ It’s nine o’clock. It’s time to go to bed.” 将英语学习融入实践效果更好。

● 本教材特别设计了点读海报
点读海报，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
点读海报
让孩子多多练习单词与句型。

● 本教材特别设计了阅读小书
阅读小书，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
阅读小书
让孩子多多练习阅读。

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老外教英语
『老外教英
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。
小叮咛：
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鼓励孩子朗读、跟读、大声读出英语才能学得好。英语是拼字语言，字母本身就是音标，和中文不同，
是没有字形可以辨识，一定要拼读字母才能形成一个单词，所以能拼读字母，才能进而学习单词与句
型。熟悉「自然拼音法」，有助孩子以「声音」的规则来记忆单词，所以"大声念出来"是必要的学习
方法。"跟读"是另一个培养听力能力的重要工作，也就是模仿有声教材复述一次单词、句型或段落。
对三年级以上的中小学生，透过跟读、大声读出来，是学好英语必要的基本功。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
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32
 级数 F5
主题 Time
页数 P17
1. 会询问时间及回答
2. 会说日常作息时间的句子
学习目标
3. 会询问别人在什么时间做某事及会
回答
one o’clock two o’clock three o’clock
thirty wake up have breakfast
单词 go to school have lunch go home
do homework go to bed have dinner
What time is it? It's nine thirty.
It’s seven o’clock. It’s time to wake up.
句型 What time do you go home?
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
老师秀出小单词卡
小单词卡（P1,
小单词卡 ，但只秀出一秒钟，请小朋友认真看并问：What is it? 反应快、看清楚单
P6）
词卡内容的小朋友举手说出来：It’s ____. 并给予 Give me five. 鼓励。

Practice
Read and write the correct number to each picture
电子课件 F5-17 学习主页面，先让小朋友试着念出每个句子，同时找出与下面图片的配对，
1. 打开电子课件 学习主页面
老师选小朋友上台操作电子课件做配对练习。
2. Musical chairs. 老师将班上小朋友的椅子排成一大圆圈，椅子数比人数少 3 把，播放歌曲 “What
time is it?” 请小朋友一边绕着椅子走，一边跟唱，听到老师说 “Stop”时赶紧抢位子坐下。没椅子
坐的小朋友练习 1-6 句型。 “What is number 3?” “I go to school at eight o’clock.” 依此方法练习认
读句型。
3. 将本页的 6 个句型制作海报，海报型态可参考 P16 学习主页的大图，以大圆画分成六等份的方式
放进 6 个句型。完成后可张贴于教室墙上，方便小朋友随时复习。

33
 在家学习指引

￭ Read and write the correct number to each picture

1. 请孩子先从图片开始复习，看图念句型。如图一，时钟是八点钟，小朋友准备上学，句型可以是 “It’s
eight o’clock. It’s time to go to school.” 也可以运用另一个句型 “I go to school at eight o’clock.” 用
这两种句型让孩子将图片内容复习一次。
2. 家长用点读笔点击句型，孩子不看书只用听的方式，一个句子念完后，孩子讲出重点单词，如
It’s seven o’clock. It’s time to wake up. 孩子要念出：seven o’clock, wake up 两个重要单词来。依此
方法练习句型。

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学习英语最关键的两件事，就是创造孩子听、说英语的时间及环境，英语歌曲是最好的入门方式。经
典儿歌童谣通常具有「押韵、朗朗上口、歌词简单、生活化, 重复」等特点，让幼儿都能轻松朗朗上
口，不用死背，自然能够记忆单词与句型。此外，这些童谣能够帮助孩子建构数字、动物、身体部位...
等日常生活基本英语词汇，同时能练习使用不同的句型，是给幼儿学习英语的最佳入门方式。

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34
 级数 F5
主题 Time
页数 P18
会描写大小写字母 Aa-Zz，发音
学习目标
及其代表单词
cat tub pot hen bat mop
单词 pen bed gun nut sit pin
句型 复习本册字母句型

课堂教学指引
Warm Up
将 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 的字母字卡选出来做动作练习，以元音动作练习作为课程热身活动。
Aa: 用身体比出大 A, a 发音像被压扁的感觉，双手做压抑的动作。
Ee: e 发音嘴形如微笑。
Ii: i 发音，右手拇指和食指比出小 i 的形状。
Oo: o 发音，双手做将声音扩大状。
Uu: u 发音如肚子被压了一下，用食指轻压肚脐一下。

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 F5-18 学习主页面，将本页内容编号做活动。纵排编号为
学习主页面 A, B, C，横排编号为 1, 2,
3, 4。每次活动由两位小朋友进行，以猜拳决定答题顺序，老师告诉号码，如 A1，B3，C4 等，请
小朋友用完整句型表达，若物品为单数，句型为 “It’s a cat .” 复数则为 “They are nuts.”
2. 带着小朋友学习 CVC 字的发音练习。如 c-a-t, /k/ /æ/ /t/ cat, 每个字母的发音老师先示范念出，让
小朋友模仿练习，并完成拼单词练习。
3. 从本页找出九个单词来玩 Tic-Tac-Toe(九宫格 XO 游戏)，可有不同的组合以反复练习。

35
 在家学习指引

1. 家长和孩子一起使用点读笔复习本页单词。
2. 家长准备 3 个纸杯，倒扣在桌上，选取一张小写字母卡放在一个纸杯里，随意变化纸杯的位置，
让孩子试着找出藏有字卡的纸杯。
3. 让孩子练习单词拼音，每个字母个别发音，最后再组合在一起，如 c a t, t u b, 如此练习到所有字
母的发音。

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小学生的单词学习，重在复习而非一次就要背大量的单词，同时要避免背过就忘的状况，所以需要复
习。单词复习的方法，如今天背了 cat 这个单词，明天趁记忆犹新，再复习一次，接着隔三天再复习
这个单词，慢慢再将复习单词的周期拉长至五天，一周，三十天到半年。面对枯燥的单词记忆和背诵
过程，专家建议可以增加频率，以"少量多餐"的方式。养成每天有固定的单词量的累积，除了养成良
好学习习惯，同时也能分散未来的学习压力。

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 级数 F5
主题 Time
页数 P19
学习目标 复习歌曲
单词 late for school play with friends
What time is it? It’s nine thirty.
句型 Time to wake up.
Let’s make a hundred.

课堂教学指引
Warm Up
老师准备一颗球并播放歌曲，请小朋友围个大圆圈边唱歌边传球，当老师将音乐暂停 stop 时，手上
拿着球的小朋友需要回答老师的问题，如：What time is it? What time do you have lunch?

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 F5-19 的学习主页面，让小朋友一起将三首歌曲配合动作唱过
的学习主页面 2 遍。
2. 第一首歌曲在 P4 学习时有做过改编歌词的游戏，将改编的内容也练习数次。
3. 将班上分为三组，练习轮流唱歌词，以完成整首歌曲。以一组一句歌词，接着一组两句歌词等方
式进行，让小朋友练习专注力。每组唱歌时要起立加动作完成。
4. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定要复习单词的闪卡，然后进入
电子课件学习主页右下 进行游戏活动。

37
 在家学习指引

1. 让孩子自由抽选三张歌曲纸 CD，每次选一首，轮流复习歌曲。
2. 练习歌曲 “What time is it?” 以及 “Time to wake up”时，time 是代表爆炸的单词，不能唱出来
如 “What time is it? It’s nine thirty.” Time 不能唱出来，若是唱出来，这首歌就会爆炸，要重来一次
了。和孩子一起挑战谁可以顺利躲开爆炸。

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点读歌曲纸 CD，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
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温馨分享
请让幼儿用五官感受英语，因为幼儿正处于肢体感官需要大量探索、刺激的阶段，也比较有时间可以
慢慢去吸收、体会，进而培养好感。感受活动包括角色扮演、多元好玩的活动、歌曲的唱游等等。但
面对小三以上的学生，父母若要孩子提升英语程度，仍要恩威并济地「勉强」孩子，建立学习的频率
与纪律。关心孩子英语能力的父母们，一起帮助孩子进行更扎实有趣的学习吧!

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one o’clock two o’clock three o’clock
thirty wake up have breakfast
单词 go to school have lunch go home
do homework go to bed have dinner
What time is it? It's nine thirty.
It’s seven o’clock. It’s time to wake up.
句型 What time do you go home?
I go home at four o’clock.

课堂教学指引
Warm Up
让小朋友用表演的方式做出 P6、P11 的单词动作，其他小朋友猜出名称。

Practice
Let’s play and say
电子课件 F5-20 的学习主页面，先复习上面的单词，读出单词图片，确认每位小朋友都可认
1. 打开电子课件 的学习主页面
读。
2. 介绍 Go forward. 以及 Go back.的意思，用课本箭头做说明。
3. 老师拿出骰子，取两颗不同颜色磁铁分别代表 A,B 两组，并将全班分为 A, B 两组(小朋友也可自
行命名组别)，一起玩 Let’s play and say 游戏。
4. 复习前面课程中制作的一日作息海报内容，延续上述游戏的分组，互相做问答练习。

39
 在家学习指引

Let’s play and say

1. 打开课本，与孩子复习 P20 上的图片单词。
2. 请孩子拿出骰子，与孩子一起玩 P20 的游戏。如家中没有骰子，可以请孩子做 6 张小卡片，上面
写 1-6，背面向上，游戏进行时，以抽数字卡片来决定前进步数即可。

● 本教材特别设计了阅读小书
阅读小书，配合点读笔就可以随时随地轻松练习，
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温馨分享
家长应该看清自身当年学习英语的学习过程与遗憾，想办法从中进行调整和改变。孩子不必复制自己
当时没有效率，只会死背的学习历程，转而从歌谣与故事的灌溉中，觉得学习英语就像吃巧克力般甜
蜜。家长和孩子都用正面快乐的心态去拥抱英语学习，英语为第二母语的学习目标就不难实现了。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
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