趣味语文教学详案

科目 ：华文

班级 ：4K

学生人数 ：36 人

年龄 : 10 岁

日期 ：2018 年 9 月 25 日（星期二）

时间 ：11:20a.m.- :11:50a.m.（30 分钟）

教材 ：第二十四单元 《经典里的智慧》

(一)空城计

内容标准 ：4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语

音，加强基本功的掌握。

学习标准 ：4.1.4 念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清

晰，有一定的速度。

学生旧有经验 ：学生曾经学过绕口令

本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 在念绕口令时以正确的语音准确地念出“曹”、“操”、“超”、“四”、
“十”五个字。
2. 通过比赛，以正确的语音、恰当的语调和一定的速度，将绕口令念得清楚、流
利及连贯。

1
跨课程元素：

1. 融合价值 ：积极、合作、坚持不懈
2. 企业家元素 ：从错误中学习
3. 思维技能 ：联想与联系、比较异同、概论、评鉴
4. 信息与通讯技术 ：演示文稿、精明电脑
5. 多元智能 ：语文、人际、音乐

教具 ：电脑、智能教学板、演示文稿

教学评估 ：随堂观察

2
教学步骤 教学内容 教学活动 备注
/ 时间
导入 演示文稿： 1. 教师通过演示文稿创设情 教具：电脑、
（+ 2 分 境来引起学生的学习动 智能教学板、
钟） 机。 演示文稿
2. 教师引导学生揭示今日课
题——《曹操和马超》绕 思维技能：联
口令。 想与联系

多元智能：语
文

师：同学们，你们想知道是哪一首绕
口令吗？

3
步骤一 演示文稿： 1. 教师通过演示文稿向学生 教具：电脑、
（+ 9 分 展示绕口令，并要求全班 智能教学板、
钟） 学生朗诵一遍。 演示文稿

师：同学们，在绕口令的时候必须要 2. 教师针对学生的朗诵，引
有怎样的技巧？ 导他们说出绕口令的要
生：咬字要清晰、语音要正确、语调 求。
要适当，并有一定的速度、流畅
且有节奏感。

师：这首绕口令中有哪些字的读音相 3. 教师引导学生说出绕口令 思维技能：比

近？ 中语音相近的字，并让学 较异同
生：“超”、“曹”、“操”、 生反复练习其发音。
“四”和“十”。 4. 在学生掌握好读音后，教
师循序渐进地引导学生正
确地朗诵绕口令。
5. 学生熟读后，教师引导学 多元智能: 语
生逐渐加快速度并配合拍 文、音乐

4
 手的动作，跟着节奏朗诵
绕口令。

步骤二 演示文稿： 1. 教师指名几位学生站起来 教具：电脑、

（+ 8 分 念一念绕口令。 智能教学板、
钟） 2. 当被点名的学生到班上面 演示文稿
前绕口令的时候，其他同
学仔细聆听。 思维技能：评
3. 学生针对同学的表现进行 鉴
评价。
4. 教师总结学生的表现，并 道德价值：
给予适当的纠正与鼓励。 积极
5. 教师让学生各自在组别里
进行练习，过后出来完成 企业家元素：
挑战。 从错误中学习
6. 教师巡堂观察，在必要时
给予适当的指导。 多元智能: 语
文、人际

步骤三 演示文稿： 1. 教师让学生进行“我是绕 教具：电脑、

（+ 8 分 口令大王”的游戏。 智能教学板、
钟） 演示文稿
2. 教师说明游戏规则。

5
 3. 教师随机点到某组别，该 思维技能：评
组别就必须站起来念绕口 鉴
令。
道德价值：合
4. 师生共同讲评各组别的表
作
现。

5. 教师称赞和鼓励学生的表
多元智能: 语
现。
文、人际、音
6. 获胜的组别将会获得三枚 乐
徽章。

结束 师：念绕口令时需要达到哪些要求 1. 教师引导学生说出绕口令 教具：电脑、

（+ 3 分 呢？ 该注意的事项。 智能教学板、
钟） 生：咬字要清晰、语言清晰流畅、语 演示文稿
调适当、发音要准确和有一定的
速度。 思维技能：
师：除了遵守这些要求之外，我们要 概论
如何才能将绕口令念得又快又准
呢？ 道德价值：坚
生：只有通过不断地练习，才能把绕 持不懈
口令念得又快又准。
师：对！只有透过不断地练习，才能
把绕口令念得顺口。

6
延伸教学： 2. 教师进行延伸教学，让学
生念出《辣椒与花椒》的
绕口令，并要求学生各自
回家收集绕口令，并在下
一次课堂上与大家分享。

7
附录