Történelem

A felső tagozatos és
középiskolai
történelemtankönyvek
Olvasmányos történelem
„Csak az
olvasmányos
történelem érdekes és
megtanulható!”
A sorozat erősségei
MOTIVÁCIÓ

ÉRTHETŐSÉG

TANULHATÓSÁG

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS

TANKÖNYVCSALÁDOK
Miért Olvasmányos
történelem?
Az olvasmányok funkciói:
• Érdekességek (ami a „törzsanyagból” kimaradt)
• Ezekhez kötődnek a „fontos” ismeretek
• Kapcsolódás a jelenhez
• A képességfejlesztés eszközei
- térbeli és időbeli tájékozódás
- szövegértés, forrásértés (fontos források
bemutatása)
• Belső ismétlések
Olvasmányok
Gazdasági és pénzügyi
ismeretek
Új forrásközpontú
történelem
A sorozat erősségei
• Megfelel a négyosztályos gimnáziumi és a szakközépiskolai történelem
kerettantervek tartalmi és fejlesztési követelményeinek
• Történelem 12. – hat- és nyolcosztályos gimnáziumban is
• Igazodik a tanórai realitásokhoz (a szerzők gyakorló tanárok)
• Szakmailag korszerű – árnyalt kép a bemutatott időszakokról
• Áttekinthető szerkezet – jól tagolt szöveg (Bevezető)
• Forrásközpontúság (nagy számú, változatos forrásanyag)
• Vizualitás
- Képek
- Ábrák, fontos információkkal
- Elemezhető térképek
• Képességfejlesztő feladatok
Tartalom
Civilizációk (térképek, ábrák)
Kísérleti tankönyvek –
átdolgozások
5. és 9. évfolyam: kipróbálás után, tanári
észrevételek beépítése – átdolgozott kiadás –
újgenerációs tankönyv
6. és 10. évfolyam: kipróbálás után, tanári
észrevételek összegyűjtése
7. és 11. évfolyam: kipróbálás folyamatban, tanári
észrevételek gyűjtése
8. és 12. évfolyam: bevezetés előtt
Újgenerációs tankönyvek (5. és 9.
évfolyam) és új kiadványok (8. és 12.
évfolyam)
Az új kerettantervhez
illeszkedő tankönyvcsalád
Koncepcionális alapelvek
- Közműveltség kialakítása
- Kompetenciafejlesztés
- Az érdeklődés felkeltése
- A tanulói aktivitásra való törekvés a Nat által is
kiemelt fejlesztési feladatokkal
a.) Ismeretszerzés
b.) Kritikai gondolkodás
c.) Kommunikáció
d.) Tájékozódás térben és időben
Tanulóközpontú oktatás
igényeihez való alkalmazkodás

- Érthetőség (élvezetes előadásmód, látványos

illusztrációk, gondolkodásra ösztönző feladatok),
és a tematika logikus elrendezése.
- Lényeget megragadó tananyagtervezés („Kevés
dolgot tanítsunk meg, de alaposan.”)
- Tanulóközpontú oktatás (jól érthető szerkezetbe
rendezze az új tartalmakat, lehetőséget adjon a
reflektálásra, illetve alkalmat adjon a tanultak
kiterjesztésére).
A történelmi szemlélet és
gondolkodás fejlesztése
(5–8. évfolyam)
Történelmi érdekességek
megjelenítése
Történelmi gondolkodás
fejlesztése
A tanári vélemények alapján
elvégzett módosítások –
történelem 5. esetén
A tanári vélemények alapján
elvégzett módosítások
A fejezetek elején megjelennek a gyerekek nyelvére
lefordítva a kompetencia jellegű tanulási célok is.
Változott a leckék sorrendje, illetve egyes leckéket több
leckére lettek bontva.
Egyes leckék tartalma és szövege jelentős mértékben
átdolgozásra került.
Új térképek, magyarázó ábrák és látványos rekonstrukciós
képek kerültek a tankönyvbe.
Összefoglaló vázlatok kerültek minden lecke végére.
A fejezet végére a témában tanultak átismétlését segítő
csoportos feladatok kerültek.
Nőtt az „Ahogyan a történészek gondolkodnak” típusú
feladattal is ellátott leckék száma.
Készült egy összefoglaló táblázat a történelmi
kulcsfogalmakról (források, nézőpontok, okok és
következmények) tanultakról.
Kronológiai táblázat és Kislexikon is került tankönyvbe
Erkölcstan és etika
A tanítás alapelvei –
Sokszínű módszertan
• véleményalkotás – szóban, írásban
• beszélgetés/vita
• konkrét esetek megvizsgálása, elemzése – irodalom, saját
tapasztalatok felidézése (megélt érzelmek)
• információgyűjtés, kutatómunka
• alkotások: szöveges, képi, projekt
• verbális mellett képi, mozgásos kifejezések
• fogalomértelmezések
• asszociációk gyűjtése
• játékok
• reflexiók
Tantárgyi tartalom
Korábbi etikakönyvek az értékek köré építették a
tematikát.
Most az emberi viszonyokhoz, helyzetekhez
rendelünk több értéket. Pl. család – szeretet,
tisztelet, odafigyelés, felelősség, alkalmazkodás
A kerettanterv alapján bejárjuk azokat az emberi
viszonyokat, amelyekben erkölcsi döntések elé
kerülhetünk.
Leckék felépítése, tartalma

Bevezető – ráhangoló
Törzsszöveg
Kérdések
Csoportos feladatok (vita, játék, kreativitás)
Szövegfeldolgozás
Összegzés
Kutatás, projekt
A lecke felépítése a
nyolcadikos tankönyvben
A lecke felépítése a
nyolcadikos tankönyvben
Etika. Tankönyv a középiskolák
11. évfolyama számára (NT-
17326)
A tankönyv „hitvallása”
„Ha az erkölcstan fogalmait rendszeresen kifejtő könyvet
keresel – nyugodtan keress tovább!
Ha a helyes magatartás és az erényes élet aranyszabályaira
vagy kíváncsi, azokat sem találod pontokba szedve ebben a
tankönyvben.”
„Megtanulhatsz e tankönyvből helyesen kérdezni,
megismerkedhetsz egykori és mai gondolkodók érveivel,
megoldási javaslataival.”
www.ofi.hu
www.tankonyvkatalogus.hu

KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!