Microsoft Word - Livre 2 Année Génie Civil PDF

‫وزارة ا ا‬
‫ ا

ر
ع ه‬
‫ﻋﺰﻱ ﻛﺮﱘ‬
‫ﺑﺴﻄﺎﳒﻲ ﻫﻨﺪﺓ‬
‫ﻏﺎﱂ ﻟﻴﻠﻰ‬
‫ﺻﻐﲑﻱ ﻏﻨﻴﺔ‬
‫ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ‬
‫ﺑﻮﻃﺎﻟﱯ ﳏﻤﺪ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﳌﺆﻟﻔﻮﻥ‬
‫ﻋﺰ‪‬ﻱ ﻛﺮﱘ‬
‫ﺑﺴﻄﺎﳒﻲ ﻋﺒﻴﺪ ﻫﻨﺪﺓ‬
‫ﻏﺎﱂ ﻟﻴﻠﻰ‬
‫ﺻﻐﲑﻱ ﻏﻨﻴﺔ‬
‫ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ‬
‫ﺑﻮﻃﺎﻟﱯ ﳏﻤﺪ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻭ ﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﹼﻢ ‪.‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻣﻮﺟﻪ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻘﲏ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻓـﺮﻉ‬
‫ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﻭ ﻫﻮ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﳌﻨﻬﺎﺝ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﳍﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺮﻣﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﱃ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻭ ﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﺭﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﻛﻤﺎ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﱃ‬
‫ﺗﻮﻓﲑ ﻣﺮﺟﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﳌﻌﻠﹼﻢ ﻭ ﺍﳌﺘﻌﻠﹼﻢ ﻋﻠﻰ ﲡﺎﻭﺯ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺍﺟﻬﻪ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﻛﻮﻧﻪ‬
‫ﻳﻘﺘﺮﻥ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﳌﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﺃﺧﲑﺍ ﻧﺘﻤﲎ ﺃﻥ ﻧﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﻭﻓﻘﻨﺎ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﻣﺮﺟﻊ ﺛﺮﻱ ﺑﺎﶈﺎﻭﺭ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻨﺎ ﳍﺎ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﺍﳌﻨﻬﺎﺝ ﻭ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﻳﻔﻮﺗﻨﺎ ﺍﻟﺘﺮﺣﻴﺐ ﺑﻜـﻞ ﺍﻻﻧﺘﻘـﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀﺓ ﻭ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ ﻟﺘﺤﺴﲔ ﻭ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺮﺟﻊ ‪.‬‬
‫ان‬
‫‪3‬‬
‫ا
ب اول‬
‫ﻭ ﻓﺼﻮﻟﻪ ﺃﺭﺑﻌﺔ‬
‫
ت
ل ا‬
‫ا‬
‫درا ار‬
‫ااد‬
‫ا"! ا ‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﺧﻞ ﺇﱃ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺳﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﳌﻠـﻒ ﺍﻟﺘﻘـﲏ‬
‫ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﺮﺳـــﻮﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﺪﻋﻢ ﺑﺎﳊﺎﺳﻮﺏ‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ‬
‫ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪OUVRAGES DE‬‬

‫‪GENIE CIVIL‬‬
‫‪ - I‬ﻣﺪﺧﻞ ﺇﱃ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪ -2‬ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻨﻒ ﻣﻨﺸـﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ -‬ﺍﳍﻨـﺪﺳـﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴــــﺔ ﻫـﻲ ﳎﻤــﻮﻉ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﳌﻌــﺎﺭﻑ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﺇﱃ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻭﺗﻄﺒﻴـﻖ ﻭﺗﻮﻇﻴـﻒ ﻛـﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ‪ :‬ﻭ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﳌﻌﺪﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﱵ ﲣﺺ ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﳘﻴﺔ ‪ :‬ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻮﺍﻣﻞ ﺷﱴ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺠﻢ‬ ‫‪ -‬ﺇﻥ ﳎﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪ ﺍﻻﺭﺗﺒـﺎﻁ ﺑﺎ‪‬ـﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪ ،‬ﻛﻠﻔﺘﻪ ﻭﻋﺪﺩ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻪ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪﻡ ﳍﺎ ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻭ ﲝـﺚ‬
‫ﻟﺘﺤـﻘﻴﻖ ﻃﻠﺒﺎﺗﻪ ‪،‬ﻭﳝﺪﻫﺎ ﲞﱪﺍﺗﻪ ﻭ ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ ‪ :‬ﻭﻳﻘﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﻔﻜﲑ ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻃﺎﺑﻌـﻪ ﺍﳌﻤﻴـﺰ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔﻛﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ‪،‬ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ‬
‫ﺑﺘﻨﻮﻋﻪ ﻭﴰﻮﻟﻪ ‪.‬‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﻭﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﳎﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ‪ :‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﺃﳒﺰ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫"*ت ا ا‬
‫ﺑﻨﺎﺀ ﻭ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨــﺎﺀ‬
‫‪LES TRAVAUX PUBLICS‬‬ ‫‪LE BATIMENT‬‬
‫ﻫﻲ ﻛﻞ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺠﺰ ﻟﻠﺼﺎﱀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺏ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻫﻲ ﻛﻞ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺠﺰ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻳﻮﺍﺀ ﺍﻷﺷـﺨﺎﺹ ﺃﺛﻨـﺎﺀ‬
‫ﻣﻌﻨﻮﻱ ﺇﺩﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪L'ACIER‬‬ ‫‪LE BETON‬‬ ‫‪LES MATERIAUX‬‬
‫‪TRADITIONNELS‬‬
‫ﳜﺼﺺ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﺘـﺼﺪﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤـﺔ ﻭﺑﻜـﻞ‬
‫ﻭﺍﳉﺴﻮﺭ ﻏﲑ ﺃﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻳﺒﻘﻰ ﳏﺪﻭﺩﺍ ﰲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺍﳋﺸﺐ ﻭ ﺍﳊﺠﺎﺭﺓ ﺍﳌـﺼﻘﻮﻟﺔ ﺍﻟـﱵ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﻣﺜـﻞ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ﺍﳌــﺴﻠﺤﺔ ﻭ‬
‫ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺗﻜﻴﻴﻔﻪ ﻣﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﻧﻈﺮﺍ ﳋﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻧﺎﺩﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻪ ﻭﻛﻠﻔﺘﻪ ﺍﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘـﺸﻜﻴﻞ ﻭ‬
‫ﻛﻠﻔﺘﻬﺎ ﺍﳌﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﳘـــﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻛﺒﲑﺓ ﺍﻷﳘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻷﳘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻷﳘﻴﺔ‬
‫ﻛﺎﳉﺴﻮﺭ ﻭ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﳌﻮﺍﻧﺊ ﻭﺍﻟﺴﺪﻭﺩ ‪...........‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺴﻜﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳـﺔ ﻭﺍﶈــﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳـﺔ ﻛﺎﻟﻌﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻭﺍﳌﺒﺎﱐ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ‪...........‬‬
‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻫﻴﺎﻛﻞ ﺑﺄﻭﺗﺎﺩ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺧﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﻫﻴﺎﻛﻞ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﻭ ﺭﻭﺍﻓﺪ‬
‫‪Palées de stabilité‬‬ ‫‪Voiles en béton armé‬‬ ‫‪Portiques‬‬
‫ﳎـــﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤـﺎﻝ‬
‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻏﲑ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮﺭ‬ ‫ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮﺭ‬
‫ﺍﳌﺒﺎﱐ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ‪.........‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﺟﺪ ‪ ،‬ﺍﳌﺴﺎﺭﺡ ‪ ،‬ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ‪،‬ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪.....‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈـــﺔ ‪:‬‬
‫ﳚﺐ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ‪.‬ﻓﻤﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺟﺪﺍ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﺽ‬
‫ﻇﺎﻫﺮ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺣﺠﺎﺭﺓ ﻣﺼﻘﻮﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺇﻻ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﲡﻤﻴﻞ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻨﺸﺄ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﺼﻨﻔﺎ ﺿﻤﻦ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴــــﻖ‬
‫‪ - 1‬ﻻﺣﻆ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪ 7‬ﺍﳌﻌﺮﻭﺿﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰒ ﺻﻨﻒ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﺸﺄ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﺇﱃ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﳘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﳎﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﻮﻥ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮﺭ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺃﻡ ﻻ ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ﲡﻮﻝ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﻌﺎﱂ ﺍﻵﺗﻴﺔ ؟‬
‫ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﺎﳉﺰﺍﺋﺮ ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻠﻌﺔ ﺑﲏ ﲪﺎﺩ ﺑـﺎﳌﺴﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ La tour EIFFEL‬ﺑﺒﺎﺭﻳﺲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﺴﺮ ﺳﻴﺪﻱ ﺭﺍﺷﺪ ﺑﻘﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﺴﺮ ﺳﺎﻥ ﻓﺮﻧﺴﻴﺴﻜﻮ ‪Le golden gate bridge‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﺼﺮ ‪ TAJ MAHAL‬ﺑﺸﻤﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﳒﺰ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻫﺮﺍﻡ ﲟﺼﺮ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫‪ -‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﰲ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﺷﻴﺌﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﰲ ﻣﻨﻈﺮﻩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻷﻧﻪ ﻳﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﻠﺮﺍﻏﺐ ﰲ ﺃﺩﺍﺋـﻪ ﻗﻄﻌـﺔ ﺃﺭﺽ‬
‫ﻭﺃﻣﻮﺍﻝ ﻛﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎﺀ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﻳﺴﺘﺄﺟﺮ ﻏﲑﻩ ﰲ ﺫﻟﻚ ‪ .‬ﻏﲑ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﺮﻓﲔ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﻳﻦ ﺁﻧﻔﺎ ﻻ ﻳﻜﻔﻴﺎﻥ ﰲ ﺃﻳﺎﻣﻨﺎ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺑﻔﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺇﱃ ﻣﺮﺍﻣﻪ ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺗﻔﺮﻋـﺖ ﺇﱃ ﲣﺼﺼﺎﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﲢﻮﻝ ﺟﻠﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﻬﻦ ﻻ ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﻻ ﻳﺆﺩﻳﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﳌﺘﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﲝﻜﻢ ﻣﺎ ﲤﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ‪ .‬ﻓﺈﻥ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﰲ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺃﻣﻦ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﻭﻏﲑﻫﺎ ﳚﻌﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺍﳌﻬﺘﻤﲔ ‪‬ﺬﻩ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺃﻃﺮﺍﻓﺎ ﻣﺘﺪﺧﻠﺔ ‪ Intervenants‬ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﻣﺴﺆﻭﻟﺔ ﻋﻨﻪ‬
‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﲟﻬﺎﻣﻬﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﻭﺗﻌﺎﻗﺪ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﺪﱄ ﺑﺮﻏﺒﺘﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺑﲔ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﻧﺬﻛﺮ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﻮﻓﺮ ﺍﻷﻣﻮﺍﻝ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ‪.‬‬ ‫‪Maître de l'ouvrage‬‬ ‫‪ -‬ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬
‫‪ -‬ﻳﺘﺴﻠﻢ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻭﻳﺼﺎﺩﻕ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻪ ﻟﻠﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﻮ ﺃﻫﻢ ﻃﺮﻑ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎﺩﻳـﺎ‬
‫‪ -‬ﻳﺴﺘﻐﻞ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪.‬‬ ‫ﲟﻌﲎ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺃﻭ ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ ﲟﻌـﲎ ﺍﳉﻤﺎﻋـﺔ ﺍﳌﻤﺜﻠـﺔ‬
‫ﻟﻠﺪﻭﻟﺔ ﻣﺜﻼ ﻭ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪Le technicien spécialisé‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﲏ ﺍﳌﺨﺘﺺ‬ ‫‪Maître d'œuvre‬‬ ‫‪ -‬ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬
‫ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﺎﻟﻴـﺔ ﺃﻭ ﺇﺩﺍﺭﻳـﺔ‬ ‫ﻭ ﻫﻮ ﺃﻫﻢ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﻄـﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻴﺎ ﰲ ﻣـﺴﺢ ﺍﻷﺭﺍﺿـﻲ ﺃﻭ ﻣﻜﺘـﺐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ ﻓﻴﻜـﻮﻥ ﻣﻜﺘـﺐ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﳐﺘﺼﺎ ﺃﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻭ ﻏﲑﻫﻢ ﻳﻄﻠـﺐ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﺃﻭ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ‪ .‬ﻓﻤـﻦ‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻬﺎﻡ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ‪.Plans d'exécution‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭ ﲤﺜﻴﻞ ﻭ ﻭﺻﻒ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﻭﻧﺎﺕ ﺣﺴﺎﺑﺎﺕ ‪.Notes de calcul‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳌﻠﺤﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﺸﻮﻑ ‪. Devis‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﺎﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪Le contrôleur technique‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﻗﺐ ﺍﻟﺘﻘﲏ‬ ‫‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ‪.‬‬
‫ﳝﺜﻞ ﺍﳌﺮﺍﻗﺐ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﺘﺪﺧﻞ ﺑﻄﻠـﺐ ﻣـﻦ‬ ‫‪L'entrepreneur‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻝ‬
‫ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﻼﺑﺔ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﻭ ﺃﻣـﻦ‬ ‫ﺇﻥ ﱂ ﻳﻜﻦ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻄﺮﻓﲔ ﺳﺎﺑﻘﻲ ﺍﻟـﺬﻛﺮ ﻓﻴـﺘﻠﺨﺺ‬
‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻝ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪Le service public‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ‪.‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺍﳌﺼﺎﱀ ﺍﻟﻌﻤﺮﺍﻧﻴﺔ ﻭ ﻣـﺼﺎﱀ‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﻭ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﻭﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺍﳌﻴﺎﻩ ﻭﻛﺬﺍ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻦ ﺑﺎﳌﻮﺍﺩ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺇﱃ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ - II‬ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﻫﻲ "ﻋﻤﻞ ﲡﺎﺭﻱ ﺃﻭ ﺻﻨﺎﻋﻲ " ﻳﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎﺩﻝ ﺃﻭ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ ﺍﻟﺒـﺸﺮﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ ﻭﺍﳌﻬﻴﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﲟﻬﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻣﺎ ‪.‬‬
‫ﻭﲣﺘﻠﻒ ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪ :‬ﺣﻴﺚ ﳕﻴﺰ ﺑـﲔ ﺍﳌﻘـﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﱐ‬
‫‪ :‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﺻﻨﻔﲔ ﺭﺋﻴﺴﻴﲔ ﳘﺎ ‪:‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﳊﺠــﻢ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻭﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟـﱵ ﻻ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ﻭﺍﳌﺘﻮﺳـﻄﺔ‬
‫ﺏ‪ -‬ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫‪PME‬‬
‫‪ :‬ﺣﻴﺚ ﳕﻴﺰ ﺑﲔ ﺛﻼﺛﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺗﻮﻇﻒ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 500‬ﻋﺎﻣﻞ ‪.‬‬
‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻜﱪﻯ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻇﻒ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 500‬ﻋﺎﻣﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻤﻞ ﻛﻞ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺃﻣﺎ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﳍﺎ ﺻـﻠﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌـﺔ ﻣﺜـﻞ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋـﺔ ‪ ،‬ﺍﻟـﺼﻴﺪ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ ﻏﲑﻫﺎ ‪‬ﻴﻜﻠﺘﻬﺎ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺍﻟـﱵ ﺗﻌـﻮﺩ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮﻱ‪.......‬ﺇﱁ ‪.‬‬
‫ﻛﻮ‪‬ﺎ ﺃﺣﺪ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﻳﻦ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‪ .‬ﻭ ﻣﻜﺎﻧـﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﺗﺼﻨﻒ ﻓﻴـﻪ ﻛـﻞ ﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﻫﻲ ﺟﻮﻫﺮ ﺍﻷﻣﺮ ﻷﻥ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﻷﻥ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤـﻞ ﻭ ﳒﺎﺣـﻪ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩﻱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧـﺪﻣﺎﺕ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻔﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﻭﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻨﻘﻞ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ‪.........‬ﺇﱁ‬
‫‪.‬‬
‫‪ - 1‬ﺃﳕﺎﻁ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻏـﲑ ﻣﻠﺰﻣـﺔ‬ ‫ﻂ ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ ﻧﻔـﺴﻪ ﺑـﻞ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﳕﻂ ﺗﺪﺧﻞ ﻋﻦ ﳕ ٍ‬
‫ﺗﺮﺳﺦ ﺑﲔ ﻃﺮﻓﲔ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺇﳒﺎﺯ ﻣﻬﻤﺔ ﻳﺴﲑ ﻃﺮﻑ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ‪،‬ﻓﻨﻤﻴﺰ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﳘﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻵﺧﺮ ﺃﻭ ﻳﻨﺴﻘﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳌﻘﻴﺪﺓ ﺑﺒﻨﻮﺩ‬
‫ﺻﺎﺣﺐ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﻳﺪﻳﺮ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﻘﺎﻭﻝ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﱪﻡ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺻﻔﻘﺔ ﺑﲔ ﻃﺮﻓﲔ ﻭ ﲟﻮﺟـﺐ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﻮﺩ ﻳﻠﺘﺰﻡ ﻛﻞ ﻃﺮﻑ ﻣﺘﻌﺎﻗﺪ ﺑﺈﺣـﻀﺎﺭ ﻧـﺼﻴﺒﻪ ﻣـﻦ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﻘﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻝ ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻧﺸﻐﺎﻻﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻳﻠﺘﺰﻡ ﺑﺪﻓﻊ ﺃﻣﻮﺍﻝ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻳﺔ‬
‫‪ :‬ﺇﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ﺑﲔ ﻃﺮﻓﲔ ﻻ ﳝﻨـﻊ ﺃﻥ‬

‫ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻝ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﺇﻻ ﻋﻤﻼ ﳏﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻝ ﻳﻠﺘﺰﻡ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﻣﻨﺸﺄ‬
‫‪10‬‬
‫ﳝﺜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﻥ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻧﻈﺮﺓ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﺨﺬﻩ ﺃﺳﺮﺓ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﰲ ﻓﻌﻞ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﲔ ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺗﺒﲎ ﻛﻞ ﺍﻷﳕﺎﻁ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺃﺳﺎﺳﺎ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﰐ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻨﺴﻖ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬
‫ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ‬
‫ب ‪prorata‬‬ ‫‪!"#‬‬ ‫‪!"#‬‬ ‫‪!"#‬‬

‫‪$%#‬‬ ‫‪$%#‬‬ ‫‪$%#‬‬
‫ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻣﻊ ﻣﻘﺎﻭﻻﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻟﻜـﻞ‬ ‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻳﻮﱄ ﺻـﺎﺣﺐ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ ﻣﻘﺎﻭﻟـﺔ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﺻﻔﻘﺘﻬﺎ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺻﻠﺔ ﻣـﻊ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﻭﺗﻜﻮﻥ ‪‬ﺬﺍ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﻋﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻭﺑﺈﻣﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ .‬ﻭ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﻣـﻦ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﺗﻮﻟﻴﺔ ﻣﻘﺎﻭﻻﺕ ﺻﻐﲑﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﳒﺎﺯ ﺣـﺼﺺ‬
‫ﻗﺒﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﻣﻨﺴﻖ ﻳﻔﻮﺿﻪ ‪.....‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ‪.‬ﻏﲑ ﺃﻥ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣـﺔ ﺗﺒﻘـﻰ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺍﳊﺴﺎﺏ ‪ prorata‬ﻫﻮ ﺣﺴﺎﺏ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺪﻓﻊ ﺍﳌﺼﺎﺭﻳﻒ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻝ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﻔﻘﺔ ﺃﻣﺎﻡ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻜﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ‪.‬‬
‫‪sous - traitant:‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻠﺤﻖ‬
‫‪ - 2‬ﺳﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺑﻌﺪ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻕ ﺗﺪﺧﻠـﻬﻢ‬
‫ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﳚﺪﺭ ﺑﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻧﻄﻞ ﻭ ﻟﻮ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺸﻮﺍﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻟﻨﻌﺮﻑ ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺴﻠﺴﻞ ﻣﺮﺍﺣﻠﻪ ﰲ ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻥ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﱵ ﲤﺮ ‪‬ﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﲣﺺ ﻛﻼ ﺍﻟﻨﻮﻋﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ ﺍﳋﺎﺹ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﺴﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎﺀ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻋﺮﻭﺽ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﲔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﺇﺑﺮﺍﻡ ﺍﻟﺼﻔﻘﺔ‬
‫ﲢﻀﲑ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﺭﺷﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻧﻄﻼﻕ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬
‫ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬

‫ﺇﳒﺎﺯ‬
‫ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬
‫ﺣﻮﺻﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫ﺗﻄﺒﻴـــﻖ‬
‫‪ - 1‬ﺗﻌﺮﺽ ﻋﻠﻴﻚ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺪﺧﻠﲔ ﰲ ﻣﺸﺮﻭﻋﲔ ‪ ،‬ﺃﺣﺪﳘﺎ ﺑﻨﺎﺀ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎﺡ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﻭ ﻭﺭﺷﺔ‬
‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻭ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻌﺒﺪﺓ ﳊﺮﻛﺔ ﺍﻟﺸﺎﺣﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻵﺧﺮ ﺇﳒﺎﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺣﻴﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﻳﻦ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﻫﻢ ‪ :‬ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﳐﺘﺼﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﳌﻌﺪﱐ ‪ //‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻘﻞ ‪ //‬ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﳐﺘﺼﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ‪ //‬ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﺔ ‪ //‬ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺑﻨﺎﺀ ‪ //‬ﻣﻜﺘﺐ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻌﻤﺎﺭﻳﺔ ﻭﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ ‪ //‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺭﺳﻢ ﺑﻴﺎﱐ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﲔ ﻣﺒﻴﻨﺎ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﻓﻴﻪ ﻭ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ - III‬ﺍﳌﻠـﻒ ﺍﻟﺘﻘـﲏ‬
‫ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﺗﺼﺎﻝ‬

‫ﻓﻠﻜﻞ ﻃﺮﻑ ﳏﺎﺩﺙ ﻗﺪ ﳛﺎﻭﺭﻩ ﻭ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻌﻪ ﺷﻔﻮﻳﺎ ﺃﻭ ﻋﱪ‬
‫ﺭﺃﻳﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﳒﺎﺡ ﻣﻬﻤﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﲝﺴﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺳﻠﺔ ‪ ،‬ﻏﲑ ﺃﻥ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻟﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﺇﻻ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻭ ﺣﺴﻦ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳌﺮﺳـﺨﺔ ﺑـﲔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﺟﺪ ﺑﺼﻔﺔ ﺭﲰﻴﺔ ﰲ ﺇﺣﺪﻯ ﻭﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﻠـﻒ ﺍﻟـﺘﻘﲏ‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ‪.‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺗﺸﺨﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﱵ‬
‫ﻭ ﳒﺪ ﰲ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭﺳﻴﻠﱵ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﳘﺎ ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻢ ﺑﲔ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﻋﱪ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﻠﻒ ﺍﻟـﺘﻘﲏ ﺍﻟـﺬﻱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﳋﻄﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﳒﺪﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑـ ‪:‬‬
‫ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻜﻞ ﻃﺮﻑ ﺑﺘﺮﻙ ﺑﺼﻤﺘﻪ ﰲ ﻓﻌـﻞ‬
‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ‪Pièces dessinées‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﻃﺮﻓﺎ ﻣﺘﻌﺎﻗﺪﺍ ‪ ،‬ﺻـﺎﺣﺐ ﻣـﺸﺮﻭﻉ ‪،‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺃﻭ ﻟﻐﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻟﱵ ﳒﺪﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑـ ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻻ ﺃﻭ ﺻﺎﺣﺐ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﺃﻭ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪Pièces écrites‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫‪ – 1‬ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﺮﺳـــﻮﻣﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻑ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﻭ ﻫﻲ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻧﻮﻋﺎﻥ ﳜﺘﻠﻔﺎﻥ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﳌﺼﺪﺭ ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻦ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻱ ﻭ ﺃﺧـﺮﻯ‬
‫ﻋﻦ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ‪ ،‬ﻳﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻬﻤﺎ ﻣﻠﻒ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ‪‬ﺘﻢ ﺑﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ ﻭﺍﻟﺘﺰﻭﻳﺪ ﺑﺎﳌﺎﺀ ﺍﻟـﺼﺎﱀ ﻟﻠـﺸﺮﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﻭ‪‬ﻴﺌﺔ ﺍﳌﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺇﳒﺎﺯﻩ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺃ‪-‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻳﺔ‬

‫ﺗﻌﺮﻑ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻭ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻫﻲ ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺗﻨﺠﺰ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻌﺮﻳـﻒ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ‬
‫ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮﺽ ﻓﻴﻬﺎ ﻭ ﻫﻮ ﰲ ﻃﻮﺭ ﺍﻹﳒـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﺽ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﻌﺪ ﺇﳒﺎﺯﻩ ‪.‬‬
‫ﻭﻛﻞ ﺭﺳﻢ ﳝﺜﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻲ ﺑﻌﺪ ﺇ‪‬ـﺎﺀ ﻣﺮﺣﻠـﺔ‬ ‫ﻭ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻱ ﻟﺬﻟﻚ ﺃﺳﺲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺘﻘﲏ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻹﳒﺎﺯ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺪﻗﺔ ﻭﺗﻄﺎﺑﻖ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺭﲰﻪ ﻣﻊ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﳏﺎﻓﻈﺎ‬
‫ﻣﺜﻼ ‪ :‬ﳐﻄﻂ ﳝﺜﻞ ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﻳﺒﻴﻨﻬﺎ ﰲ ﻣﻜﺎ‪‬ﺎ ﻭ ﺑﺎﻟـﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻭ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄـﻲ ﻟﻸﺷـﻴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﺇﳒﺎﺯﻫﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛـﻞ‬ ‫ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﻣﺄﻟﻮﻓﺎ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟـﺘﻘﲏ ﻭ ﻣﺘـﺪﺧﻠﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﻭﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﻜﻮﻧـﺔ ﻭﺷـﺮﻭﻁ‬ ‫ﺁﺧﺮﻭﻥ ﺩﺧﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻳﺔ‬
‫ﻭﳛﺪﺩ ﻣﻮﻗﻊ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺍﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﻟﻠﺒﻨﺎﺀ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫‪ -‬ﳐﻄﻂ ﺍﳌﻮﻗﻊ‬
‫ﺟﺎﻫﺰﺓ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﺃﻭ ﻣﺒﲎ ‪...‬ﺇﱁ ﻭ ﻳﺸﺘﺮﻁ‬ ‫‪LE PLAN DE SITUATION‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﺍﳉﻐﺮﺍﰲ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺨﻄﻂ ‪ .‬ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﻫﻮ ﳐﻄﻂ ﻳﻨﺠﺰﻩ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻱ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﳚﻨﻴﻪ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ‪1/5000 ، 1/10000 :‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﳚﺪﻫﺎ ﰲ ﻭﺛﺎﺋﻖ ﺗﺼﺪﺭ ﻋـﻦ ﺍﻟﻮﻛـﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺠﻞ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﳌﺼﺎﱀ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ‪،‬‬
‫‪N‬‬
‫‪PLAN DE MASSE‬‬ ‫‪PLAN DE SITUATION‬‬
‫‪ -‬ﳐﻄﻂ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫‪LE PLAN DE MASSE‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬
‫ﳛﺪﺩ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻳﻮﺿـﻊ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺇﻥ ﻓﺼﻞ ﺍﳌﺨﻄﻄﲔ ‪ ،‬ﳐﻄﻂ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﻭ ﳐـﻄﻂ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ‪،‬‬
‫ﺍﳌﺨﻄﻂ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪ :‬ﺭﻗﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺽ ‪ ،‬ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ‬ ‫ﻻ ﳛﺪﺙ ﺇﻻ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﺸﺎﺭﻳﻊ ﺫﺍﺕ ﺃﳘﻴﺔ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﻷﻗﺮﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ )ﻣﻴﺎﻩ ‪ ،‬ﻛﻬﺮﺑﺎﺀ ‪(...‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ ﻳﻨﺠﺰ ﳐﻄﻂ ﻭﺍﺣﺪ ﻳﺴﻤﻰ‬
‫ﻭﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ‪:‬‬ ‫ﳐﻄﻂ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻛﺘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪1/250 ، 1/500‬‬
‫‪14‬‬
‫‪LES PLANS DE REPARTITION‬‬ ‫‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ﺑﻌﺪﺩ ﻃﻮﺍﺑﻖ ﺍﳌﺒﲎ ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣـﺎ‬

‫ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻱ ﻓﻴﻤـﺎ ﻫـﻮ‬
‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻓﻀﺎﺀ ﻛﻞ ﻃﺎﺑﻖ ﻭ ﺇﺳـﻨﺎﺩ‬
‫ﻭﻇﻴﻔﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ ‪ ،‬ﻓﺈ‪‬ﺎ ﳐﻄﻄﺎﺕ ﲤﺜﻞ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﰲ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﲤﻬﺪ ﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﺍﻟـﺬﻱ‬
‫ﳚﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺒﻨﺎﻳﺔ ﳑﺜﻠـﺔ ﻛﺎﻷﻋﻤـﺪﺓ‬
‫ﻭﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻭ ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ ﻣﻊ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ‬
‫ﻭ ﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬
‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ ‪1/50، 1/100‬‬
‫‪LES COUPES‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺗﻔﻴﺪﻧﺎ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ‪ ،‬ﻭ ﻧﻌﲏ ‪‬ﺬﺍ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﰲ ﻣـﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬

‫ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳒﺪﻫﺎ ﰲ ﳐﻄﻄﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺇﺫ ﺗﺒﲔ ﻣﻌﺎ ﻛﻞ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ ﺃﻭ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﻊ‬
‫ﲤﺜﻴﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﺒﲎ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓـﺪ ﻭﺍﻷﺭﺿـﻴﺎﺕ‬
‫ﻟﺘﻤﻜﲔ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﻣﻦ ﺇﳒﺎﺯ ﳐﻄﻄﺎﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪LE PLAN DE TERRASSE‬‬ ‫‪ -‬ﳐﻄﻂ ﺍﻟﺴﻄﺢ‬
‫ﺇﻥ ﺇﳒﺎﺯ ﳐﻄـﻂ ﺍﻟـﺴﻄﺢ ﻣﺘﻌﻠـﻖ‬

‫ﺑﺎﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺇﻇﻬﺎﺭ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻـﻴﻞ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓ ﰲ ﺻﺮﻑ ﻣﻴﺎﻩ‬
‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻣﻴﺎﻝ ﺃﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻄﺢ ﻭﺍﲡﺎﻫﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣﻴﺎﻝ ﳓـﻮ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﻌﺪﺓ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﳌﻴـﺎﻩ ﻗـﺼﺪ‬
‫ﺻﺮﻓﻬﺎ ﳓﻮ ﺍﻷﺳﻔﻞ ‪.‬‬
‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪1/50، 1/100‬‬
‫‪LES FAçADES‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺎﺕ‬
‫ﺇﻥ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺎﺕ ﻳﻘﺘـﺮﺏ ﺃﻛﺜـﺮ ﺇﱃ‬

‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻣﻨﻪ ﺇﱃ ﺍﳌﺨﻄﻂ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌـﺮﺽ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳌﺒﲎ ﺑﺸﻜﻠﻪ ﺍﳋـﺎﺭﺟﻲ ﺍﻷﻛــﺜﺮ‬
‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺑﺎ ﻣﻦ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ‪ .‬ﻓﻼ ﻳﺴﺘﻐﻠﻪ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ‬
‫ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻱ ﺇﻻ ﰲ ﻋﺮﺽ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗـﺼﺎﻣﻴﻤﻪ ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﳋـﺼﻮﺹ ﺃﻣـﺎﻡ ﺻـﺎﺣﺐ‬
‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ‪.‬‬
‫‪FAçADE PRINCIPALE‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬
‫‪16‬‬
‫‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫‪LES PLANS DE FONDATIONS ET D'ASSAINISSEMENT‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻛﻮﻥ ﻫـﺬﺍ ﺍﳌﺨﻄـﻂ ﻣﺜـﻞ‬

‫ﺳﺎﺑﻘﻴﻪ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺳﻴﺴﺘﻌﻤﻠﻪ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﳐﻄﻄﺎﺗﻪ ‪،‬ﻓﺈﻧـﻪ ﳘـﺰﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭﻣﻠﻒ ﺍﻷﺷـﻐﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺒﲔ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ‬
‫ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺨﻠﻠﻬﺎ ﻣـﻦ ﻓﺘﺤـﺎﺕ ﻣﻮﺻـﻠﺔ ﺇﱃ‬
‫ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ ﻭﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ‪.‬‬

‫‪Vers‬‬
‫‪collecteur‬‬
‫‪principal‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﺢ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻭ ﲢﺘﻮﻱ ﰲ ﳎﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬
‫ﻳﺒﲔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻀﺒﺎﻥ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ ﻭ ﺃﻗﻄﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ )ﺃﺳﺎﺳـﺎﺕ( ﻭﺍﳌﻨـﺸﺄ ﺍﻟﻌﻠـﻮﻱ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ‪.‬‬ ‫)ﺃﻋﻤﺪﺓ ‪ ،‬ﺭﻭﺍﻓـﺪ ‪ ،‬ﺃﺭﺿـﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﺳـﻘﻒ ‪ ،‬ﺟـﺪﺭﺍﻥ‬
‫ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ‪:‬‬ ‫ﺣﺎﻣﻠﺔ‪...‬ﺇﱁ ( ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺴﺘﻐﲏ ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﺩﻗﻴـﻖ‬
‫‪.1/10 ، 1/25 ،1/50‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄﻲ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﻭﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﻛﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻭ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ‬
‫ﺗﻨﺠﺰ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻭﻓﻖ ﳕﻂ ﻭﺍﺣﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺎﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﲤﺜﻴﻞ ﻣﻨﻈﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻣﺮﻓﻘﺎ ﲟﻘـﺎﻃﻊ‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ‪ :‬ﺗﻮﺿﻊ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﻛﻞ‬
‫ﺗﻮﺿﺢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺟﺰﺀ ﺻﻐﲑ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺰﺀ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻭ ﻣﻮﺍﺿﻌﻬﺎ ﻟﺘﻨﺠﺰ ﰲ ﻣﻜﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼ ‪ :‬ﳛﺘﻮﻱ ﳐﻄﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﲤﺜﻴـﻞ ﻟﻜـﻞ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮﺍﻟـﺐ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﻌﺎ ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻭ ﺗﺴﻠﻴﺢ ﻛﻞ‬ ‫ﺳﺘﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺎﺩﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳـﺎﺕ‬
‫ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫ ﳐﻄﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬-
LE PLAN DES FONDATIONS
ECHELLE :1/50
ECHELLE :1/25
:1/25 ECHELLE :1/25
:1/25
18
‫ ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻠﻴﺢ‬-
LES PLANS DE COFFRAGE ET DE FERRAILLAGE
‫ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻭ ﺗﺴﻠﻴﺢ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ‬
ECHELLE :1/50
19
‫ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻭ ﺗﺴﻠﻴﺢ ﺍﻷﺩﺭﺍﺝ‬
COFFRAGE ET FERRAILLAGE DES

ESCALIERS
ECHELLE :1/50
:1/50
ECHELLE :1/25
:1/25
20
‫‪21‬‬
‫ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻭ ﺗﺴﻠﻴﺢ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻤﺮﺍﺕ‬
‫‪ – 2‬ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﻟﱵ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍ ﺇﺩﺍﺭﻳﺎ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻌﻼ ﺗﻘﻨﻴﺎ ﻭﻫﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﳍﺆﻻﺀ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺫﺍﺗﻪ ﺑﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﺎﺩﻝ ﰲ ﺍﻟﻈﻔﺮ‬ ‫‪ - 1‬ﺃﻣﻦ ﻭ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺳﻮﺍﺀ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ ﻣﻨﻬﻢ ﰲ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻔﻘﺔ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻋﱪ ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺑﻌﺪ ﺇﳒﺎﺯﻩ ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺼﺔ ‪. l'appel d'offre‬‬ ‫ﺇﻥ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻷﻣﻦ ﻭ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺄﻣﲔ ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻘـﺎﻥ ﺇﻻ ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺗﺘﻢ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺼﺔ ﺑﺈﻋﻼﻥ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻳﺪﻋﻮ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﲔ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ ﻭ ﺍﻟﻮﺭﺷـﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﱀ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻒ ﳛﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ ﻟﻜﻞ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﻣﻦ ﻣﻦ ﻗﺒـﻞ ﺍﳌـﺼﺎﱀ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺸﻮﻑ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻳﻌـﺮﺽ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻜـﺸﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳌﺆﻫﻠﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻭ ﺗﺘﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺼﺎﺩﻗﺔ ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬
‫ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﻟﺴﻌﺮﻱ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ‪‬ـﺎ ﺟـﺪﺍﻭﻝ‪،‬‬ ‫ﺇﻛﻤﺎﻝ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ‪ ،‬ﺑﺴﺤﺐ ﺭﺧﺼﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺧﺎﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻋـﺮﺽ ﺍﳌﻘـﺎﻭﻝ ‪،‬‬ ‫‪ le permis de construire‬ﻣﻦ ﻣﺼﺎﱀ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳـﺔ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﻭﳛﻤﻞ ﺁﺧﺮ ﺳﻄﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻳﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﳌﺘﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺷﻜﻠﻪ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺭﺽ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻭﺑﺎﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﳝﺜﻞ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺃﻭ ﺍﻟـﺴﻌﺮ‬
‫ﺍﻹﲨﺎﱄ ﻟﻠﺼﻔﻘﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺡ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻪ ﳏﺘﻮﻳـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻛـﻞ‬ ‫‪ - 2‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﺑﺪﻗﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﻣﻦ ﺟﻮﺍﻧﺐ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻣﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺷﱴ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻜﺸﻮﻑ ‪ les devis‬ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄﻲ‬
‫ﻭﺻﻔﺎ ﻭﺍﻓﻴﺎ ﻟﻜـﻞ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﰲ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬
‫‪ – 4‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﺑﲔ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻭ ﺃﺣـﺪ ﺍﳌﻘـﺎﻭﻟﲔ‬ ‫‪ ،‬ﻭﺗﻘﻴﻴﻤﺎ ﺃﺩﻕ ﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﻛﻞ‬ ‫‪le devis descriptif‬‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻣﻮﺍ ﻋﺮﻭﺿﻬﻢ ﲟﻞﺀ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻣﺮﻓﻮﻗﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻭ ﻛﺬﺍ ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻪ ﺍﳌﻔﺼﻠﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﺑﻜﻞ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺜﺒﺖ ﻛﻴﺎﻥ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟـﺔ ﻣﺜـﻞ ﺭﻗـﻢ‬ ‫ﻣﺮﺣـﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳـﺮﻱ‬
‫ﺍﻟﺴﺠﻞ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﲟﻬﻤﺔ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪le devis quantitatif estimatif‬‬
‫ﻭ ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﱃ ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﻣﻌﺎ ﻟﻠﺘﻘﻮﱘ ﺍﻟﻜﻤﻲ ‪ ،‬ﰒ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻘـﻮﱘ‬
‫ﻭﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﰲ ﻭﺛﻴﻘﺘﲔ ﺗﺮﻓﻘﺎﻥ ﺑﺎﻟﻌﺮﺽ ﻧﻔﺴﻪ ﳘﺎ ‪:‬‬
‫‪BPU‬‬ ‫ﺫﺍﺗﻪ ﻣﺮﻓﻘﺎ ﲜﺪﻭﻝ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺮﺽ ‪. Lettre de soumission‬‬
‫‪ bordereau des prix unitaires‬ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺻﺎﺣﺐ‬
‫ﻭ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻹﻛﺘﺘﺎﺏ ‪. Lettre à souscrire‬‬
‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻭ ﻫﺬﺍ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﺍﻟﺴﻌﺮﻱ ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺀ‪،‬ﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﺇﻻ ﻣﺘﻌﺎﻣﻞ ﻋﺎﺭﺽ ﻭﺍﺣﺪ ﻳﱪﻡ ﻋﻘﺪﻩ‬
‫‪Le Marché‬‬ ‫ﻣﻊ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﲟﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺼﻔﻘﺔ‬
‫‪ – 3‬ﺇﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﻟـﺼﺎﺣﺐ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺃﻓﻀﻞ ﻋﺮﻭﺽ ﺍﻟﺼﻔﻘﺎﺕ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﲔ‬
‫‪22‬‬
‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬
: ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ ﻭﺻﻒ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺃﻭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﺮﻯ‬- .‫ ﺍﺳﻢ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺻﺪﺭﺕ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬-
‫ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﺃﻧﻪ ﳚﺐ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﻓﻴﻬﺎ‬ . ‫ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺇﳒﺎﺯﻫﺎ‬-
‫ﺃﻭ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻘﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﳝﺘﺜﻞ ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ ﻭﺻﻒ ﻛﺘﺎﰊ ﻟﺮﻗﻌﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﱵ ﺳـﻴﻘﺎﻡ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬-
. ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻹﳒﺎﺯ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﺑﺘﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﳚﺎﻭﺭﻫﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺍﻻﲡﺎﻫـﺎﺕ‬
. ‫ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ‬
………….. ……………... Le …/ …. / 20….
Cabinet ………………………..
…………………………………...
Cité …………………………
TEL : ………………..
REALISATION D’UNE CONSTRUCTION
INDIVIDUELLE
DEVIS DESCRIPTIF
A- PRESENTATION DU PROJET:
Le présent devis descriptif concerne la réalisation d’une construction individuelle en R+2.
Le projet est situé au niveau de la commune ………….., sur un terrain relativement plat (sans déclivité
notable) de ………. m²
Il est délimité par:
- …………………… au nord.
- …………………… au sud.
- …………………… à l’est.
- …………………… à l’ouest.
B- DESCRIPTIF SOMMAIRE DU PROJET:
1- GROS ŒUVRE:
Terrassements en pleine masse jusqu’au niveau requis à partir de la côte TN, ensuite des fouilles pour semelles
isolées, puis en tranchées pour les longrines, assainissement,……
Les longrines reposeront sur une couche de polystyrène expansé de 4cm d’épaisseur. Ce lot devra se faire en
coordination avec d’autres corps d’état tels que gaz, eau, électricité, assainissement.
Bétons: La structure de la construction sera ainsi faite: semelles isolées supportant une ossature traditionnelle de
poteaux et de poutres. Les planchers seront à corps creux pour l’ensemble des étages y compris le RDC.
Composition des bétons:

Béton Armé pour les semelles, longrines, poteaux, poutres, escaliers, linteaux et dalles dosé à 350 kg/m3
Béton pour la forme de pente en terrasse dosé à 250 kg/m3.
Béton de propreté dosé à 200 kg/m3
Les aciers utilisés devront avoir les qualités requises selon les règles de l’art.
Les coffrages devront être soignés (parois lisses au décoffrage), ils devront en outre être nettoyés avant la mise en
œuvre du béton.
………………………………………………………………………………………………………………………
‫ – ﻻﺋﺤﺔ ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ‬2
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Le maître d’oeuvre
23
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺗﻌﻄﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺗﻘﻴﻴﻤﺎ ﺳﻌﺮﻳﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺇﱃ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﻣﻊ‬
. ‫ﺍﳊﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻗﻴﻢ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺗﺮﻗﻴﻤﺎ ﻳﻌﺎﺩ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﺍﻟﻜﺸﻮﻑ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻷﻫﻢ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻫﻮ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﺴﻌﺮ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ‬
‫ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻰ ﺳﻌﺮﻩ‬
PROJET : REALISATION D’UNE CONSTRUCTION
INDIVIDUELLE
‫ـﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ‬
‫ـﺎﺱ ﺍﳌـ‬
‫ﻭﺣـﺪﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴـ‬
BORDEREAU DE PRIX UNITAIRES ‫ﺍﻟﻜﺸﻮﻑ‬
N° Désignation détaillée des ouvrages Prix unitaire
A. Travaux de terrassements
Fouilles en excavation.
Déblais en grande masse exécutés à l’engin mécanique jusqu’au niveau des ‫ﺍﳌﺘﺮ ﺍﳌﻜﻌﺐ‬
côtes mentionnées sur plans, y compris nettoyage général du site des déchets
et débris qui s’y trouvent ou qui ont été déposés par les entreprises 180,00 LE METRE CUBE
( M3 ، 3‫) ﻡ‬
A1 réalisatrices, dressement des parois de fouilles des semelles isolées, réglage
des fonds de fouilles, main d’œuvre et toutes suggestions de bonne exécution.
LE METRE CUBE : Cent quatre vingt dinars algériens

Remblais autour des fondations. ‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﺍﻷﺗﺮﺑـﺔ‬
Remblais par utilisation de terres provenant des déblais sous forme de
A2
couches successives d’épaisseur maximum 20 à 30 cm, bien tassées, jusqu’au
niveau des côtes mentionnées sur plans y compris main d’œuvre et toutes 100,00
‫ﻭﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺮ ﺍﳌﺮﺑﻊ‬
suggestions de bonne exécution.
LE METRE CUBE : Cent dinars algériens

Transport des terres excédentaires foisonnées à la décharge publique
Evacuation des terres excédentaires hors enceinte du chantier, y compris LE METRE CARRE
A3
chargement sur camion, transport sur lieu de déchargement, retour, main
d’œuvre et toutes suggestions de bonne exécution.
150,00 ( M2 ، 2‫) ﻡ‬
LE METRE CUBE : Cent cinquante dinars algériens
B. Gros œuvre - infrastructure
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻛـﻞ ﻣـﺎ ﻫـﻮ‬
Gros béton . ‫ﻣﺴﺎﺣﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻂ ﻭﺍﻟﻄﻼﺀ‬
Fourniture et mise en œuvre de gros béton dosé à 200 kg/m3 de ciment CPA,
B1 4500.00
‫ﺍﳌﺘﺮ ﺍﳋﻄﻲ‬
sur une épaisseur de 10cm en fond de fouille, y compris main d’œuvre et
toutes suggestions de bonne exécution.
LE METRE CUBE : Quatre mille cinq cents dinars algériens

Béton armé pour fondation
LE METRE LINEAIRE
Fourniture et mise en œuvre de béton armé pour semelles conformément aux
plans dosé à 350 kg/m3 de ciment CPA, y compris main d’œuvre et toutes
( ML ، ‫) ﻡ ﺥ‬
B2 11000.00
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺱ ﻃﻮﻟﻪ ﺩﻭﻥ‬
LE METRE CUBE : Onze mille dinars algériens

Béton armé pour amorces poteaux
Fourniture et mise en œuvre de béton armé pour amorces poteaux ‫ﺎ ﻣﻌﻴﺎﺭﻳﺔ‬‫ﺃﺑﻌﺎﺩﻩ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻜﻮ‬
conformément aux plans dosé à 350 kg/m3 de ciment CPA, les coffrages
B3
devront être soignés (parois lisses au décoffrage), ils devront en outre être
nettoyés avant la mise en œuvre du béton, y compris main d’œuvre et toutes
12000.00 ‫ﺇﱁ‬... ‫ﻣﺜﻞ ﻧﻌﻞ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻭﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
LE METRE CUBE : Douze mille dinars algériens

Béton armé pour voile périphérique
Fourniture et mise en œuvre de béton armé pour voile périphérique L'UNITE
B4
conformément aux plans dosé à 350 kg/m3 de ciment CPA, les coffrages
devront être soignés (parois lisses au décoffrage), ils devront en outre être
12000.00
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﻭﺍﻟﱵ‬
nettoyés avant la mise en œuvre du béton, y compris main d’œuvre et toutes
‫ﺗﻘﺘﲎ ﺟﺎﻫﺰﺓ ﻭ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺓ ﻣﺜﻞ‬
LE METRE CUBE : Douze mille dinars algériens
…. ............................................................................................................... ………. ‫ﺃﱁ‬...‫ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻗﻔﺎﻝ‬
… ............................................................................................................... ………..
24
‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻱ‬
………….. ……………... Le …/ …. / 20….
Cabinet ………………………..
…………………………………...
Cité …………………………
TEL : ……………….. ‫ﺗﻨﺠﺰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ‬
REALISATION D’UNE CONSTRUCTION
INDIVIDUELLE ‫ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﻭ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻭ ﻫـﺬﺍ‬
DEVIS QUANTITATIF ESTIMATIF
WILAYA :……………
COMMUNE : …………………………..
Client: …………………………..
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻛﻠﻔﺔ ﺇﲨﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮﻭﻉ‬
PRIX UNITAIRE MONTANT TOTAL
‫ﲢﺘﺴﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺍﻟﺮﺳـﻮﻣﺎﺕ‬
N° DESIGNATION DES ARTICLES U QUANTITE
(D.A) (D.A)
A- Travaux de terrassements
A1
Fouilles en excavation
M3 64.045 180.00 11 528.10
:‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑـ‬
Total TTC
A2 Remblai autour des fondations M3 7.202 100.00 720.20
Transport des terres excédentaires

A3 M3 56.843 150.00 8 526.45
foisonnées à la décharge publique Total TTC = Total HT + TVA
: ‫ﺣﻴﺚ‬
Sous total 20 774.75
B- Gros œuvre
Infrastructure
‫ﳛﺴﺐ ﻛﻨﺴﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
B1 M3 4.646 4500.00 20 907.00
Gros béton e=10 cm dosé à 200
kg/m3
TVA
‫ﺍﻟﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬

Béton armé pour fondation dosé à
B2 M3 17.118 11000.00 188 298.00
350 kg/m3
Béton armé pour amorces poteaux
B3 M3 3.572 12000.00 42 864.00
dosé à 350 kg/m3 Total HT
:‫ﻭ‬
Béton armé pour voile périphérique
B4 M3 13.78 12000.00 165 360.00
dosé à 350 kg/m3
Sous total 417 429.00
… …………………………… … ………….. ……………. …………………. Total HT = Σ sous-totaux
… ……………………………. … ………….. ……………. ………………….
… ……………………………. … …………. ……………. …………………. ‫ﺃﻱ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻜـﻞ‬
Total HT ………….
TVA
Total TTC
………….
…………. . ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
Arrêtons le présent devis à la somme en T.T.C de : ………………………………. dinars algériens et
……………. centimes.
: ‫ﺤﺴﺐ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‬‫ﻭ ﺗ‬
Montant total = Quantité x Prix unitaire
‫ﺪﺍﺀ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬‫ﺃﻱ ﲜ‬
25
‫‪DAO‬‬ ‫‪ - IV‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﺪﻋﻢ ﺑﺎﳊﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺇﻥ ﺃﻓﻀﻞ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻝ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻫﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺴﺨﺮ ﻟﻪ ﰲ ﺃﻳﺎﻣﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺟـﺪ ﻣﺘﻄـﻮﺭﺓ ﺗﺘﻤﺜـﻞ ﰲ‬
‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﳊﺎﺳﻮﺏ ‪.‬‬
‫ﻭ ﻳﺰﻭﺩﻧﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻵﱄ ﺑﱪﺍﻣﺞ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻭ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺷﺮﻳﻄﺔ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻼﺋﻢ ﻟﺬﻟﻚ ‪.‬‬
‫ﻭ ﻻ ﻳﻌﻔﻴﻨﺎ ﻫﺬﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﺇﱃ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ‪.‬‬
‫ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻌﺘﺎﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻭ ﻣﺎ ﳛﻮﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ‬ ‫‪DAO‬‬ ‫‪ - 1‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺿﻴﺎﻋﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪DAO‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪DAO‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻓﺘﺢ ﺩﻭﺭﺓ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪installation d'un programme de DAO‬‬
‫ﻧﻘﺘﺮﺡ ﻋﻠﻴﻚ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ DAO‬ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﺃﻥ ﺗﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ DAO‬ﰲ ﺍﳊﺎﺳﻮﺏ ﺷﻲﺀ ﺇﻟﺰﺍﻣﻲ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﺽ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺷﺎﺷﺔ ‪ interface‬ﻻ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻓﺒﻌـﺪ ﺍﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺮﺹ ﻣﻀﻐﻮﻁ ﳚﺐ ﺗﺜﺒﻴﺘﻪ‬
‫ﺗﻌﺮﺿﻪ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﱪﺍﻣـﺞ ﻣﻦ ﻓﻀﺎﺀ ﻋﻤﻞ ﻭ ﺃﺷﺮﻃﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻣﺴﺎﻋـﺪ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴـﺖ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻘﻮﺍﺋﻢ ‪ barre des menus‬ﻭ ﺃﺷﺮﻃﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫‪ assistant d'installation‬ﺍﳌﺮﻓﻖ ﺑﺎﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻏﲑ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ‬
‫‪barres d'outils‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﲔ ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ ﻓﻘﻂ ﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪DAO‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻓﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﳊﺎﻝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻘﻮﺍﺋﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﺭﺳﻢ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻋﺪﺓ ﺭﺳﻮﻣﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫‪4‬‬ ‫ﻳﻨﺠﺰ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻮﺭﻗﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ‪. calque‬‬
‫ﺃﺷﺮﻃﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﺄﻥ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪ 1‬ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫●‪ -‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ‪trait continu‬‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺘﻘﻄﻊ ‪trait interrompu‬‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺘﻘﻄﻊ ﺍﳌﺰﺩﻭﺝ ‪trait interrompu mixte‬‬
‫●‪ -‬ﻟﻮﻥ ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻃﺒﻖ ﺃﻟﻮﺍﻥ ﻳﻔﻴﺪ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳ ‪‬ﻊ ﰲ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﰲ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠـﻒ ﺃﻗـﺴﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺑﻐﺮﺽ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﻴﺎﺭﺍﺕ ﺑﻔﺘﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓﺪﺓ‬
‫‪gestionnaire des propriétés des calques‬‬
‫‪26‬‬
‫‪DAO‬‬ ‫‪ - 2‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺑﱪﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪Utilisation des outils de dessin‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫‪ la‬ﺍﳌﺮﻛﺐ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺮﺳﻢ ﻭ ﺑﻪ ﺗﻨﺠﺰ ﻛﻞ ﺍﻷﺷـﻜﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻭ ﻣﺮﻛﺒﺔ ‪ ،‬ﻓﻠﻬﺬﺍ ﻳﻮﻓﺮ‬ ‫‪ligne‬‬ ‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﳋﻂ‬
‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺗﺪﻋﻰ ﺃﻭﺍﻣﺮ ‪ commandes‬ﻹﳒﺎﺯ ﺧﻄﻮﻁ ﻣﻦ ﺷﱴ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ‪ ،‬ﻭ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ‪‬ﺗﻘﺘـﺮﺡ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻹﳒﺎﺯ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﻌﺮﺽ ﺑﺒﻌﺪﻳﻦ ‪ 2D‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﳝﺜﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﻟﻠﺮﺳﻢ ‪. 3D‬‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﺩﺍﺓ ﻳﻌﲏ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺃﻣﺮ ﻭﻳﺘﻢ ﻫﺬﺍ ﺑﺜﻼﺙ ﻃﺮﻕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﰲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪3‬‬ ‫‪dessin‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﻤﺜﻠـﺔ ﻟـﻸﺩﺍﺓ ﻳﻌﻄﻰ ﺍﻷﻣﺮ ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫‪ligne‬‬ ‫ﺑﻔﺘﺢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪ dessin‬ﻭﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﻤﺼﻄﻠﺢ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﻷﻣﺮ‬ ‫ﻟﺮﺳﻢ ﺧﻂ ﻣﺜﻼ ‪ ،‬ﰒ ﺇ‪‬ﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭﺓ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﲔ ﻓﺎﳌﺼﻄﻠﺢ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﻟﻠﺨﻂ ﻣﺜﻼ ﻫﻮ‬ ‫ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳋﻂ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠـﻰ ﺍﳌﻔﺘـﺎﺡ‬
‫‪. ligne‬‬ ‫‪. entrée‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺃﻣﺮ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭ ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ‬

‫ﻣﺎ ﳝﻠﻴﻪ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ‪.‬‬
‫ﺃﻭ ﻋﱪ ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻮﺍﺭ ﺗﺘﺒﻊ ﺍﳌﺆﺷﺮ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺗ‪‬ﺸﻐ‪‬ﻞ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪. 5‬‬
‫‪27‬‬
‫‪les modifications‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺿﺒﻂ ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫‪ -‬ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺇﳒﺎﺯ ﺭﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﲤﺜﻴﻞ ﺧﻄﻮﻁ ﺃﻭ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺗﻐﻴﲑﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‬
‫ﻳﻨﺠﺰ ﺑﻐﺮﺽ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺃﻭ ﺗﻐﻴﲑ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺷﻜﻞ ﺑﺂﺧﺮ ﺃﻭ ﺣﱴ ﺍﺳﺘﻨﺴﺎﺥ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺇﱃ ﺃﺧﺮﻯ ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪modification‬‬ ‫ﻭ ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺈﻋﻄﺎﺀ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪ 4‬ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫‪raccord‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫‪coupure‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫‪déplacer‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‬ ‫‪copier‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺴﺎﺥ‬

‫ـﻊ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﻟﻮﺻـﻞ‬
‫ـﺮ ﻟﻘﻄـ‬
‫ـﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﻣـ‬
‫ﻫﻮ ﺃﻣﺮ ﳝﻜﻦ ﺑﻔﻀﻞ ﺇﻋﻄﺎﺋﻪ ﲢﺮﻙ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺑﺈﻋﻄﺎﺀ ﻫﺬﺍ ﻳـ‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺴﺎﺥ ﺷﻜﻞ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺍﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﰲ ﺍﳋﻄﻮﻁ ﻗﺼﺪ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺷﻜﻞ ﻃﺮﰲ ﺧﻄﲔ ﻧﺮﻳـﺪ ﺇﲤـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﻣﺜﻼ ‪.‬‬ ‫ﻓﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺘﻢ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪sélection‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻥ ﺃﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﻀﺒﻂ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﻻ ﺗﺘﻢ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﳐﺘﺎﺭﺓ ﻓﺎﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﲟﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬
‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬

‫ﻗﺪ ﰎ ﻫﻮ ﺗﻘﻄﻊ ﺍﳋﻄﻮﻁ‬
‫ﻭ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﻤﻴـﺰﺓ‬
‫ﻟﻠﺸﻜﻞ ﲟﺮﺑﻌﺎﺕ ﺻﻐﲑﺓ‬
‫‪28‬‬
‫ﻳﺒﺪﻭ ﰲ ﺃﻭﻝ ﻧﻈﺮﺓ ﺃﻥ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳌﺆﺷﺮ ﻣﻘﻴﺪﺓ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ ﻏﲑ ﺃﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﻴﻴـﺪﻫﺎ ﺑـﺒﻌﺾ ﺍﳊﺮﻛـﺎﺕ‬
‫ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻭ ﺍﳌﻌﺎﱂ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ ‪‬ﺗﺸﻐ‪‬ﻞ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪ 5‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪ ortho‬ﺗﻜﻮﻥ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳌﺆﺷﺮ ﻣﻘﻴـﺪﺓ ﺑﺎﻻﲡـﺎﻫﲔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪ accrochage aux objets‬ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻣﲔ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻣﺜﻼ ﺇﳒﺎﺯ ﺧﻄﻮﻁ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﲤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻸﺷﻜﺎﻝ ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩﻳﺔ ﲤﺎﻣﺎ ‪.‬‬ ‫‪‬ﺎ ‪،‬ﻛﺄﻥ ﳛﺮ‪‬ﻙ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻮﺿﻌﻪ ﻓﻮﻕ ﻧﻘﻄﺔ ﺃﺧـﺮﻯ‬
‫ﻭ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔـﺔ ‪ accrobj‬ﻓـﺈﻥ ﺗـﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺳﻮﺍﻫﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻫﻮ ﲨﻠﺔ ‪‬ﺗ ِﺮﺩ‬
‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﺮﻫﻮﻥ ﺑﻮﺭﻭﺩ ﺍﳉﻤﻠﺔ ‪ortho actif‬‬ ‫ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ‪ accrobj actif‬ﰒ ﺑﺮﻭﺯ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﻧﻮ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﳌﺆﺷﺮ ﻓﻨﻌﺘﱪﻫﺎ ﺇﺫﺍ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﺑﺎﳌﺆﺷﺮ ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪accrobj‬‬

‫ﻳﺜﲑ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻸﺷﻜﺎﻝ ﺑﺮﻭﺯ ﺷﻜﻞ ﺧﺎﺹ ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻼ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﻷﻃﺮﺍﻑ ﺍﳋﻄﻮﻁ ﻭﺍﳌﺜﻠﺚ ﳌﻨﺘﺼﻔﺎ‪‬ﺎ ﺇﱁ ‪......‬‬
‫‪m‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‪ :‬ﻫﺪﻑ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻤﺮﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ DAO‬ﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳـﻢ ﻭﺿـﺒﻂ ﺍﻟﺮﺳـﻢ ‪،‬‬
‫‪m‬‬
‫ﻓﺎﳌﻄﻠﻮﺏ ﻫﻮ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻭﺍﻟـﺬﻱ‬

‫ﳝﺜﻞ ﳐﻄﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ‪‬ﻤـﻮﻉ ﺗـﺴﻊ ‪9‬‬
‫‪m‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺍﺕ ﻣﺮﺑﻌـﺔ ‪(1.20 x 1.20)m2‬‬

‫ﻳﻌﻠﻮ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻤﻮﺩ ﻣﻘﻄﻌﻪ ﻣﺮﺑـﻊ‬
‫‪ (40x40 )cm2‬ﳝﺜﻞ ﻣﻘﻄﻮﻋﺎ ‪ ،‬ﻭﻳﺮﺑﻄﻬﺎ‬
‫‪m‬‬
‫ﺣﺰﺍﻡ ﻣﺸﻜﻞ ﺑـﺎﺛﻨﱵ ﻋـﺸﺮ ‪ 12‬ﻛﻤـﺮﺓ‬

‫ﻋﺮﺿﻬﺎ ‪ 30cm‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ ﺍﳌﺮﺍﺣـﻞ‬
‫‪C‬‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﻓﺘﺢ ﺩﻭﺭﺓ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ‪.DAO‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ - 2‬ﺇﻧﺸﺎﺀ ‪ calque‬ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﶈﺎﻭﺭ ﺑﻔﺘﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓﺪﺓ ‪gestionnaire‬‬
‫‪ des propriétés des calques‬ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬
‫‪ nouveau calque‬ﻭ ﺗﺴﻤﻴﺔ ‪ calque1‬ﺑﺎﺳﻢ "‪. "axes‬‬ ‫‪ - 3‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ـﺬﺓ‬
‫ـﺘﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓـ‬
‫ـﺜﻼ ﺑﻔـ‬
‫ـﺮ ﻣـ‬
‫ـﻮﻥ ﺍﻷﲪـ‬
‫ـﺎﺭ ﺍﻟﻠـ‬
‫‪ - 4‬ﺍﺧﺘﻴـ‬
‫‪sélectionner la couleur‬‬
‫‪ - 5‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻧﻮﻉ ﺍﳋﻂ ﺑﻔﺘﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓـﺬﺓ ‪choix du type‬‬

‫‪ de ligne‬ﻭ ﺍﺳﺘﺤﺪﺍﺙ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﱵ ﻻ ﲢﺘـﻮﻱ ﺇﻻ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻮﻉ ‪ continu‬ﺑﺘﻌﺒﺌﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺧﺮﻯ ﺑـﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠـﻰ‬
‫‪ charger‬ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ‪.‬‬
‫‪ - 6‬ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪ courant‬ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ "‪ "axes‬ﻓﻮﺭﺍ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺼﺎﺩﻗﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨـــﺴﺎﺥ ﺍﳌﺮﺑـــﻊ ﰲ ‪ A1‬ﺇﱃ ﻣﺮﺑﻌـــﺎﺕ ﰲ‬ ‫‪ - 7‬ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻳﺘﻢ ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ A2,A3,B1,B2,B3,C1,C2,C3‬ﺑﺎﺳــﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﺍﶈﻮﺭ ‪ 1‬ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ ‪ ligne‬ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻴـﺪ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔـﺔ‬
‫‪ copier‬ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪. accrobj‬‬ ‫‪.ortho‬‬
‫ﺇﲤﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺈﻧﺸﺎﺀ ﻭﺭﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺴﺎﺥ ﺍﶈﻮﺭ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ‪ copier‬ﺩﺍﺋﻤﺎ‬
‫ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪.ortho‬‬
‫ـﺮﺍﺕ‬
‫‪ longrines‬ﻟﻠﻜﻤــ‬ ‫ـﺪﺓ ‪/‬‬
‫‪ Poteaux‬ﻟﻸﻋﻤــ‬ ‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﺍﶈﻮﺭ ‪ A‬ﻭﺍﺳﺘﻨﺴﺎﺧﻪ ﺇﱃ ‪ B‬ﻭ ‪. C‬‬
‫‪ hachures‬ﻟﻠﺘﻬﺸﲑ ‪ cotation /‬ﻟﻸﺑﻌﺎﺩ‬ ‫‪ -‬ﺇﻧﺸﺎﺀ ‪ calque‬ﺁﺧﺮ ﻟﻸﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﺗـﺴﻤﻴﺘﻪ ‪semelles‬‬
‫ﻭ ‪ texte‬ﻟﻠﻨﺺ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﻭ ﺍﳋﻂ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ‪ A1‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﺩﺍﺓ ‪. rectangle‬‬
‫‪30‬‬
‫ﳏﺘﻮﻯ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ‪ gestionnaire des propriétés des calques‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻛﻞ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬
‫‪31‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ‬
‫‪32‬‬
‫‪ – I‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﻓﻨﻤﻴﺰ ﰲ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﳍﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺻﻨﺎﻑ ﻛﱪﻯ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﲢﺪﻳﺪ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﳌﻔﺼﻠﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑـﺔ‬
‫‪Roches éruptives ou ignées‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﱪﻛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺎﻥ ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ‪ .‬ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻭﻣﻨﺸﺄﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﺿﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠـﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﱪﻛﺎﻧﻴـﺔ ﺍﻟﻜـﻮﺍﺭﺗﺰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪ ، Quartz‬ﺍﻟﻔﻠﺪﺳﺒﺎﺕ ‪ ، Feldspaths‬ﺍﳌﻴﻜـﺎ ‪،Micas‬‬ ‫ﻭ ﻳﻬﺘﻢ ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺑﻨﻴﺔ ﻭﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻠﻴﻜﺎﺕ ﻭﺍﻷﻛﺴﻴﺪﺍﺕ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻭﲢﻮﻻ‪‬ﺎ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟـﺰﻣﻦ ﺑـﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠـﻰ‬
‫‪Silicates et oxydes divers‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺸﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ‬

‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺒﲔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪:‬‬
‫‪ : S‬ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺮﺳﻮﺑﻴﺔ‬
‫‪E‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ : E‬ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﱪﻛﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪ : M‬ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺘﺤﻮﻟﺔ‬
‫‪P‬‬ ‫ﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬
‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ‪:‬‬
‫‪ : C‬ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫‪M‬‬
‫‪ : H‬ﺍﳌﺎﺀ‬
‫‪ : V‬ﺍﻟﺮﻳﺢ‬
‫‪C‬‬ ‫‪ : P‬ﺍﻟﻀﻐﻂ‬
‫‪ ،‬ﺍﻟـﺴﺠﻴﻞ ‪، Marnes‬‬ ‫‪Argiles‬‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄـﲔ‬ ‫‪Roches sédimentaires‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟـﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺮﺳـﻮﺑﻴﺔ‬
‫‪Limons‬‬ ‫‪ Sables‬ﺍﻟﻄﻤﻲ‬ ‫‪et graviers‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﳊﺼﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺗﻔﺘﺖ ﻭﲢﻮﻝ ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ ﺍﻷﻡ ﺑﻔﻌـﻞ ﻋـﺎﻣﻠﻲ‬
‫‪،‬ﻭﺍﻟﻮﺣﻞ ‪.Vases‬‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﱪﻭﺩﺓ‪ ،‬ﰒ ﲤﻮﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻠـﻬﺎ‬
‫‪Roches métamorphiques‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺘﺤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺘﺄﺛﲑ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﻭﺍﳌﻴﺎﻩ ﻭﻫﻲ ﻭﺳﻂ ﻟﻸﺣﻴﺎﺀ ﺇﺫ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﻐﲑﺕ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﺗﻔﻌﲔ‬ ‫ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ ﻭ ﺣﻴﻮﺍﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎ‪.‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺘﺤﻮﻟـﺔ ﳕﻴـﺰ ﺍﻟﺮﺧـﺎﻡ ‪، Marbre‬‬ ‫‪Roches‬‬ ‫ﳕﻴﺰ ﰲ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺮﺳﻮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟـﺼﺨﺮﻳﺔ‬
‫‪Ardoises‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﺍﺭﺗﺰﻳــﺖ ‪ Quartzites‬ﻭﺍﻷﺭﺩﻭﺍﺯ‬ ‫‪. Roches‬‬ ‫)‪meubles (sols‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﳌﺘﻔﺘﺘﺔ ﺃﻱ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺃﻛﱪ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺮﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﲢﺘﻮﻱ‬
‫‪33‬‬
‫‪ – II‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬ﻳﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﺻﻨﻔﲔ ﻛﺒﲑﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪:‬‬
‫‪ :‬ﺪﻑ ﺃﺳﺎﺳﺎ‬ ‫‪Essais en laboratoire‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳌﺨﱪﻳﺔ‬
‫ﺇﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‪ .‬ﲡﺮﻯ ﰲ ﺍﳌﺨﱪﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻣﻘﺘﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺘﲔ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳊﻔﺮ ﺍﳌﻨﺠﺰﺓ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺗـﺒﲔ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳊﻔﺮ ‪ : Forage‬ﺗﻨﺠﺰ ﺣﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺁﺑﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ‬
‫ﻭﺑﻮﺿﻮﺡ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﺣﱴ ‪ ،10.00 m‬ﻟﺘﺆﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺑﻜﻤﻴﺎﺕ ﻛﺒﲑﺓ ﻹﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﲦﻴﻨـﺔ ﻋـﻦ‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺭﺅﻳﺔ ﳐﺘﻠﻒ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻷﺭﺿﻴﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﲝﺪﻭﺩﻫﺎ ﻭﲰﻜﻬﺎ ﻟﻜﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﺴﺎﻭﺋﻬﺎ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﳊﻔﺮﺓ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺩﻭﻥ ﺗﺪﻋﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺴﱪ ‪ : Sondage‬ﺗﻘﺘﻄﻊ ﻓﻴﻪ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺣﻔﺮ ﺑﻘﻄﺮ‬

‫ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 70mm‬ﻭ‪. 200mm‬‬
‫ﻭﺗﻘﺎﺭﺏ ﺑﺬﻟﻚ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﳍﺎ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﱵ ﳜﺘﻠﻒ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪Tarières‬‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﳌﺜﺎﻗﺐ‬
‫‪ : Essais‬ﺪﻑ ﺇﱃ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫‪in situ‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‬

‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻟﻸﺗﺮﺑﺔ ﺃﻱ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﺪﺭﺓ ﲢﻤﻠﻬﺎ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‬
‫ﰲ ﺣﺎﻝ ﺇﳒﺎﺯ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺣﺪﻯ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺘﲔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺘﲔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺒﻨﺘﺮﻭﻣﺘﺮ ‪ : Pénétromètre‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﰲ ﺇﺩﺧﺎﻝ‬
‫ﺃﻧﺒﻮﺏ ﺫﻱ ﻗﻄﺮ ﺿﻌﻴﻒ ﻋﱪ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ ‪‬ﺮﻕ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﰲ ﻗﻤﺔ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﺟﻬﺎﺯ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻗﻮﺓ‬
‫ﺍﳊﺪ ‪ Effort de pointe‬ﻭﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬
‫‪Frottement latéral‬‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﱯ‬
‫‪34‬‬
‫‪Pressiomètre‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﱪﺳﻴﻮﻣﺘﺮ‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﰲ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻣﺴﺒﺎﺭ ﺃﺳﻄﻮﺍﱐ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﻧﺘﻔﺎﺥ ‪ Sonde cylindrique dilatable‬ﰲ ﺣﻔﺮﺓ ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ‪،‬‬
‫ﰒ ﺗﻘﺎﺱ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﰲ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻼﻣﺴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺎﺭ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﳌﻄﺒﻖ‪ .‬ﻳﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪Module de déformation‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺘﺸﻮﻩ‬
‫‪Pression de fluage‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ﻭﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‬
‫‪Pression limite‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻷﻗﺼﻰ ﺃﻱ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ‬
‫‪ Portance‬ﺍﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑـﺔ‬ ‫‪du sol‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﻗﺪﺭﺓ ﲢﻤﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻭﺍﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻠﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻤﻞ )‪(kg/cm²‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫ﺇﳒﺎﺯ ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫‪0.0‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻞ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺘﻐﲑﺓ ﺑﺘﻐﲑ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻤﻚ‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﺩﻡ‬
‫ﺧﻄﺮ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﻊ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺰﻻﺯﻝ‬ ‫‪2.0 – 0.0‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﻟﻨﺎﻋﻢ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺇﱃ ‪ 3/1‬ﻋﻨﺪ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﳌﺎﺀ‬ ‫‪5.0 – 3.0‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﳉﺎﻑ ﻭﺍﳊﺼﻰ ﺍﳌﺨﺘﻠﻂ‬
‫ﺧﻄﺮ ﺍﳍﺒﻮﻁ ﺑﺪﻻﻟﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ‬ ‫‪1.0 – 0.3‬‬ ‫ﺍﻟﻄﲔ ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ )ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ(‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺇﱃ ‪ 3/1‬ﻋﻨﺪ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﳌﺎﺀ‬ ‫‪3.0 – 1.5‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻀﺎﺭ ) ﺍﻟﻄﻤﻲ (‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺇﱃ ‪ 3/1‬ﻋﻨﺪ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﳌﺎﺀ‬ ‫‪5.5 – 3.0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺇﱃ ‪ 2/1‬ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺸﻘﻖ‬ ‫‪10.0 – 7.0‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺘﺸﻘﻘﺔ ﺑﻄﺒﻘﺎﺕ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺇﱃ ‪ 2/1‬ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺸﻘﻖ‬ ‫‪20.0 – 10.0‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄﻲ ﺍﳌﻴﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﳌﻨﺤﺪﺭ ﻣﺴﺘﻘﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺛﻼﺛﺔ ‪ :‬ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬ﺍﳌﺎﺀ ﻭﺍﳍﻮﺍﺀ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﺯﺍﺩﺕ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻴﻞ ﻋﻦ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺎﺀ ﳝﻸ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟـﺼﻠﺒﺔ‬
‫ﺣﺪﺙ ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ ﺣﺘﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﻗﻴﻤﺔ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺇﱃ ﻗﺴﻤﲔ ﻛﺒﲑﻳﻦ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑﻘﻄﺮ ﻟﻠﺤﺒﻴﺒـﺎﺕ‬ ‫‪Pulvérulents‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﺬﺭﻭﺭﻳﺔ‬
‫‪Cohésion C‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻓﺘﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪50‬‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﳝﺜﻞ ﲡﻤﻊ ﻭﺍﻟﹾﺘﺼﺎﻕ ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ‪ Cohérents‬ﺑﻘﻄﺮ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪2‬‬
‫ﺯﺍﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﻗﻞ ﺧﻄﺮ ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺬﺭﻭﺭﻳﺔ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺣﺘﻜـﺎﻙ ﺍﻟـﺪﺍﺧﻠﻲ ‪φ‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﻣﻨﻌﺪﻡ ﻟﺬﺍ ﻳﺴﻬﻞ ﺍﻧﺰﻻﻕ ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫‪ Angle‬ﺍﻟﱵ ﲤﺜـﻞ ﺑﺎﳌﻴـﻞ‬ ‫‪de frottement interne‬‬
‫ﻣﻨﺤﺪﺭﺍ‪‬ﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﳌﺨﺮﻭﻁ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺩﻭﻥ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﺟﻮﺍﻧﺒـﻪ ‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﺃﺟﺮﻳﺖ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ ﲡﺮﺑﺘﺎ ﺑﻨﺘﺮﻭﻣﺘﺮ ﻭﺑﺮﺳﻴﻮﻣﺘﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺿﻴﺎﺕ ﳐﺼﺼﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺀ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺪﻭﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺪﻭﻟﲔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﲔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺣﺸﻴﺸﻴﺔ‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا"&‪$‬‬
‫ا‪3 4‬ك ا‪
51‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪60‬‬
‫)‪(KN/m²‬‬
‫!ة ا‪%‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(MPa‬‬
‫أ ‪57‬‬ ‫ر‪ ;#‬و ‪9:‬‬ ‫&

ر‪
#‬‬ ‫‪ "5‬ا‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا"&‪$‬‬
‫‪ ;#"#‬ا=<‬
‫‪150‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬
‫)‪(105 Pa‬‬
‫ا‪ ?@A‬ا>!‪9:‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(105 Pa‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‬
‫ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺤﻨﻴﲔ ﺍﳌﻮﺍﻓﻘﲔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺘﲔ‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪qc (MPa‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80 100‬‬ ‫‪120 140 160‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪200‬‬ ‫)‪fs (KN/m²‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫ﻣﻨﺤﲎ ﲤﺜﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺒﻨﺘﺮﻭﻣﺘﺮ‬
‫‪37‬‬
‫‪ "5‬ا>‬ ‫ا"&‪$‬‬ ‫‪ ;#"#‬ا=<‬ ‫ا‪ ?@A‬ا>!‪9:‬‬
‫)‪(105 Pa‬‬ ‫)‪(105 Pa‬‬
‫ﻣﻨﺤﲎ ﲤﺜﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﱪﺳﻴﻮﻣﺘﺮ‬
‫‪38‬‬
‫‪ – III‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫‪ -2‬ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺮﻍ‬ ‫ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺙ )‪ (03‬ﲡـﺎﺭﺏ‬
‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﻘﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﻟﻠﻤـﺎﺀ ﺣـﱴ‬
‫‪Analyse granulométrique‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺒﻊ ﻭﻛﺬﺍ ﺍﻟﺘﺠﻔﻒ ﺑﻔﻘﺪﺍ‪‬ﺎ ﺇﻳﺎﻩ‪.‬‬
‫‪Limites d’Atterberg‬‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ‬
‫ﺗﺘﻐﲑ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ﺣﱴ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ‬
‫‪Equivalent de sable‬‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﺘﺠﻔﻒ ﻓﺈﻥ ﺣﺒﻴﺒﺎ‪‬ـﺎ‬
‫ﺗﺘﻘﺎﺭﺏ ﺣﱴ ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ ﻭﻳﺘﻘﻠﺺ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺣﱴ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫ﺇﱃ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪‬ﺪﻑ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﺇﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﺴﺐ ﺍﳊﺒﻴﺒـﺎﺕ‬
‫ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻟﺘﲔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﲤﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﲟﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻗﻄﺎﺭ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑـﺔ‪ .‬ﲡـﺮﻯ‬
‫‪‬ﺪﻑ ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ ﺇﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﺴﺐ ﺍﳌـﺎﺀ ﺍﳌﻮﺍﻓﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﺨﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﻨﺎﺧﻞ )ﻏﺮﺍﺑﻴﻞ( ﺃﻭ‬
‫ﻟﻠﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ‪ .‬ﳕﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﻑ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻓﻮﻕ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻱ ﻷﺑﻌـﺎﺩ‬
‫ﻣﺼﺎ ٍ‬
‫ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ‪ : Limite de liquidité‬ﻭﻫﻮ ﺍﳊﺪ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻮﺏ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﰒ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎ ﻳﺒﻘﻰ ﻓﻮﻕ ﺍﳌﻨﺎﺧﻞ ﺃﻭ ﳝﺮ‬
‫ﺑﲔ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ﻭﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﱪﻫﺎ ﲢﺪﺩ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﻭﺍﳌﺎﺭ ‪.‬‬
‫‪ : Limite‬ﻭﻫـﻮ ﺍﳊـﺪ‬ ‫‪de plasticité‬‬ ‫ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ‪: Refus‬‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺼﻼﺑﺔ ﻭﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‪ .‬ﻏﲑ ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻮ ﻧﺴﺒﺔ ﻭﺯﻥ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻓﻮﻕ ﻣﻨﺨﻞ ﻭﺍﺣـﺪ ﺇﱃ‬
‫ﺻﻼﺑﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﲝﺪ ﺍﻟﺘﻘﻠﺺ ‪. Limite de retrait‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﻏﲑ ﺃﻥ ﺍﻻﻛﺘﻔﺎﺀ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻫﺬﺍ ﺍﻟـﻮﺯﻥ‬
‫ﺷﻲﺀ ﻏﲑ ﳎﺪ ﻷﻥ ﺍﻷﻫﻢ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻫـﻮ ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬
‫‪ -3‬ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬ ‫‪ Refus‬ﰲ ﺍﳌﻨﺎﺧﻞ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺗﻠﻮ‬ ‫‪cumulé‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ‬
‫ﺍﻵﺧﺮ ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺎﺭ‪: tamisât ‬‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ﻧﺴﺒﺔ ﻭﺯﻥ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﳌﺎﺭﺓ ﻋﱪ ﻣﻨﺨـﻞ ﻭﺍﺣـﺪ ﺇﱃ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻄﲔ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﻤـﻲ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻳﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺃﻭ ﺍﳌﺎﺭ ‪ ،‬ﲤﺜﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﶈـﺼﻞ‬
‫ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﲡﺮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺼﻮﻳﺎﺕ ﺍﳌـﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲟﻨﺤﲎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﺼﻒ ﻟﻮﻏﺎﺭﲤﻲ ﳛﻤـﻞ ﳏـﻮﺭ‬
‫ﰲ ﲢﻀﲑ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻮﺍﺻﻠﻪ ﺍﻟﻠﻮﻏﺎﺭﰎ ﺍﻟﻨﻴﺒﲑﻱ ﻷﻗﻄﺎﺭ ﺍﳌﻨﺎﺧﻞ ﻭ ﳏﻮﺭ ﺗﺮﺍﺗﻴﺒﻪ‬
‫ﻧﺴﺐ ﺍﳌﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻓﺾ ‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫‪Analyse Granulométrique‬‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫‪ -1‬ﲤﻬﻴﺪ‬
‫ﺃ‪ -‬ﲢﻀﲑ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﳓﺘﺎﺝ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﻌﺾ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﻟﻜـﻲ ﻻ ﺗـﺘﻐﲑ‬ ‫‪103°C‬‬ ‫ﲡﻔﻒ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﺪﺭﳚﻴﺎ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻭ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺍﳌﺴﺎﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﻭ ﻟﻜﻲ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺍﻧﻔﻼﻕ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ‪ ،،‬ﻭﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻮﺍﺋﺐ ﰲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺎﺀ ‪ ،‬ﻭ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺄﺧﻮﺫﺓ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﻫـﻮ ﺃﻭﱃ ﻫـﺬﻩ ﺍﻷﲝـﺎﺙ‪ ،‬ﻭﳝﺜـﻞ‬
‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻹﺟﺮﺍﺀ ﺣﺴﺎﺑﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ ﻧﺄﺧﺬ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪:‬‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﻭ ﺫﻟﻚ ﺑﺘﻌﻴﲔ ﺃﺑﻌﺎﺩﻫـﺎ ﻭ ﺍﻟﻨـﺴﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﻣﻞ‪.‬‬ ‫‪M= 2000g‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺼﻰ ﺍﻟﺼﻐﲑ‪.‬‬ ‫‪M= 5000g‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫‪ M= 10000g -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺼﻰ ﺍﻟﻜﺒﲑ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﻫﻮ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻭ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺣـﺴﺐ‬
‫‪ M= 20000g -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺠﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻑ‬
‫ﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻏﺮﺍﺑﻴﻞ ﺃﻭ ﻣﻨﺎﺧﻞ ﻭ ﻣﺼﺎ ٍ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪.0.08mm‬‬
‫‪ -‬ﺍ‪‬ﻔﻒ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺟـﺪﺍ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 0.08mm‬ﻷ‪‬ﺎ ﺗﻜﺒﺐ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﲡﺮﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣـﻦ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴـﻞ )‪ (Tamis‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺤـﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧـــﺮﻯ ﺗـــﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴـــﻞ ﺍﻟﺘﺮﺳـــﱯ‬
‫ﺍﳌﺮﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫)‪.(Sédimentométrie‬‬
‫‪ -‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺼﺎﰲ )‪ ( Passoires‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻳﺔ‪:‬‬
‫‪40‬‬
‫‪ -‬ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ ‪ :‬ﺗﺸﻜﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴـﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﻭﺍﳌﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪10 = 1.259mm‬‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺎﺭﺓ ﻋﱪ ﻏﺮﺑﺎﻝ ﺗﻔﻮﻕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺭﺓ ﻋﱪ‬ ‫‪– 0.2 – 0.16 – 0.125 – 0.1 – 0.08‬‬
‫ﻣﺼﻔﺎﺓ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺒﻌﺪ )‪ (D‬ﲟﻌﺎﻣﻞ ‪.1.25‬‬ ‫‪– 1 – 0.8 – 0.63 – 0.5 – 0.4 – 0.315 – 0.25‬‬
‫‪8 – 6.3 – 5 – 4 – 3.15 – 2.5 . 2 – 1.6 – 1.25‬‬
‫ﻟﺬﺍ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻓﺘﺤﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑـﺎﻝ ﺫﺍﺕ ﺿـﻠﻊ )‪(a‬‬
‫– ‪– 40 – 31.5 – 25 – 20 – 16 – 12.5 – 10‬‬
‫ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﰲ ﺍﳌﺼﻔﺎﺓ ﻓﺘﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﻗﻄﺮ)‪ (D‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪80 – 63 – 50‬‬
‫‪D= 1.25a‬‬
‫‪ -‬ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﳌﺼﺎﰲ‪:‬‬
‫‪a‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪100 mm‬‬ ‫ﻧﻔﺲ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻣﻦ ‪ 0.5‬ﺣﱴ‬
‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12.5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪(mm) a‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ‪:‬‬
‫‪31.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12.5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6.3‬‬ ‫ﺍﳌﺼﻔﺎﺓ‪(mm) D :‬‬
‫‪ -‬ﻧﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﻏﺮﺑﺎﻝ ﻭﺣﺪﻩ ﻭ ﻧﻀﻌﻪ ﻓﻮﻕ ﺇﻧﺎﺀ ﻧﻈﻴﻒ ﰒ‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﳓﺮﻛﻪ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﺑﻴﺪ ﻭ ﻧﻀﺮﺑﻪ ﺑﺎﻟﻴﺪ ﺍﻷﺧﺮﻯ ) ‪ 120‬ﺿﺮﺑﺔ ﰲ‬ ‫●‪-‬ﺍﳌﺒﺪﺃ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ (‪.‬‬ ‫ﻧﻀﻊ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ ﻓﻮﻕ ﺑﻌـﻀﻬﺎ ﺍﻟـﺒﻌﺾ ﻣـﻦ‬
‫‪ -‬ﻧﺰﻥ "ﺍﻟﺮﻓﺾ" )‪ (Refus‬ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﻭ ﻧﻔﺮﻍ "ﺍﳌـﺎﺭ"‬ ‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﰲ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺇﱃ ﺍﻷﻛﱪ ﰲ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭ ﳕﺮﺭ ﺍﳌـﺎﺩﺓ‬
‫)‪ (Tamisat‬ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ ﺃﻣﺎ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.% 0.1‬‬ ‫●‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬
‫‪ -‬ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﺮﺑﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻀﻊ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻓﻮﻕ ﺍﻵﺧﺮ ﻣـﻦ ﺍﻷﺻـﻐﺮ ﰲ‬
‫* ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻳﻮﺿﻊ ﻣﻊ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺇﱃ ﺍﻷﻛﱪ ﰲ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻌﻤـﻮﺩ‬
‫* ﺍﳌﺎﺭ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻳﻮﺿﻊ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ ﻣﻊ ﻭﺿﻊ ﺇﻧﺎﺀ ﺫﻱ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻏﲑ ﻣﺜﻘﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﻷﺳﻔﻞ‬
‫ﻭﻧﻌﲔ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ‪.‬‬ ‫)ﻻﻟﺘﻘﺎﻁ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ( ﻭ ﻏﻄﺎﺀ ﰲ ﺍﻷﻋﻠـﻰ ) ﳌﻨـﻊ‬
‫‪ -‬ﻧﺘﺎﺑﻊ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﻏﺮﺑﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﺎﻳﺮ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ(‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺘﻢ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﲢﺖ ﺍﳊﻨﻔﻴﺔ ﰒ ﻳـﻮﺯﻥ‬ ‫‪ -‬ﻧﻀﻊ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﳌﻮﺯﻭﻧﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻐﺮﺑـﺎﻝ ﺍﻟﻌﻠـﻮﻱ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﻧﻐﻄﻴﻪ ﰒ ﻧﺒﺪﺃ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﻋﻤﻮﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ‬
‫ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﻫﺘﺰﺍﺯﺍﺕ‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﺘﻮﺯﻉ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺮﻃﺒﺔ ﻟﻠﻐﺮﺑﻠﺔ‬
‫ﺗﺘﻢ ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﲢﺖ ﺍﳊﻨﻔﻴﺔ ﰒ ﻳﻮﺯﻥ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳉﺰﺋﻲ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫●‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﳊﺴﺎﺏ‬ ‫ﻧﺰﻥ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺓ ﻭ ﻟﻴﻜﻦ )‪ (m‬ﰒ ﻧﻌـﲔ‬
‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺎﺭ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ ﲝـﺬﻑ ﺍﻟﻨـﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪.% 100‬‬ ‫ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ ﻣﻦ‬ ‫= ‪refus‬‬
‫‪m‬‬
‫‪× 100‬‬
‫‪M‬‬
‫ﺗﻠﺨﺺ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺎﺭ )‪(%‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ)‪(%‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ )‪(g‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ )‪(g‬‬ ‫ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ )‪(mm‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ﳕﺜﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‪.‬‬
‫ا‪67‬‬ ‫ا‪9:8‬‬ ‫ا‪

8‬رة‬
‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪ -‬ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ‪ :‬ﳝﺜـﻞ‬

‫‪porcentage des tamisas , en poids‬‬
‫‪70‬‬ ‫ـﻞ )‪(mm‬‬

‫ﺃﺑﻌـﺎﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴـ‬
‫‪60‬‬ ‫ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﻟﻮﻏﺎﺭﻳﺘﻤﻲ‪.‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪ -‬ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ‪ :‬ﳝﺜﻞ‬
‫‪40‬‬ ‫ﻧﺴﺐ ﺍﳌﺎﺭ )‪.(%‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0.080 0.315‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪d0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6.3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12.5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪31.5‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪0.160‬‬ ‫‪0.63‬‬
‫‪42‬‬
‫● ‪ -‬ﺗﻔﺴﲑ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫ا&ر‪%‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫أ!‪B‬ر ا@ا;‬
‫ﺍﳌﻨﺤﲎ)‪ :(1‬ﻳﺼﻌﺪ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ :‬ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻨﺤﲎ)‪ :(2‬ﻳﺼﻌﺪ ﺑﺒﻂﺀ‪:‬ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﺗﻔﺘﻘﺮ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻨﺤﲎ )‪ :(3‬ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻨﺤﲎ )‪ :(4‬ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺘﺒﺔ ﻏﻴﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫● ‪ -‬ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬
‫ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ )‪(mm‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬

‫‪0.315 - 0.08‬‬ ‫ﺩﻗﻴﻖ‬
‫‪1.25 - 0.315‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺭﻣﻞ‬
‫‪5 - 1.25‬‬ ‫ﺧﺸﻦ‬
‫‪8 -5‬‬ ‫ﺻﻐﲑ‬
‫‪12.5 - 8‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺣﺼﻰ‬
‫‪20 - 12.5‬‬ ‫ﻛﺒﲑ‬
‫‪31.5 - 20‬‬ ‫ﺻﻐﲑﺓ‬
‫‪50 - 31.5‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﺣﺠﺎﺭﺓ‬
‫‪80 - 50‬‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‬
‫‪43‬‬
‫● ‪ -‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻌﻮﻣﺔ‬
‫ﻫﻮ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﺌﻮﻱ ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﺮﻓﺾ ) ﻣﺄﺧﻮﺫ ﻛﻨﺴﺐ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻸﻭﺯﺍﻥ ( ﻓﻮﻕ ‪ 10‬ﻏﺮﺍﺑﻴﻞ ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫‪mm ( 80 – 40 – 20 – 10 – 5- 2.5 – 1.25 – 0.63 – 0.315 – 0.16‬‬ ‫)‬
‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻌﻮﻣﺔ‬
‫ﺣﺼﻰ ﻭﺣﺠﺎﺭﺓ‬ ‫‪3.5 ≤ Mf‬‬
‫ﺭﻣﻞ‬ ‫‪3.5 > Mf ≥ 1.5‬‬

‫ﺭﻣﻞ ﺩﻗﻴﻖ ﺟﺪﺍ‬ ‫‪1.5> Mf‬‬
‫‪le fuseau granulométrique‬‬ ‫● ‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬

‫ﻫﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﳏﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ‪‬ﺎﻳﺘﲔ ﳏﺪﺩﺗﲔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﺍﶈﺼﻮﺭ ﺑﲔ ﻣﻨﺤﻨﻴﲔ ﳕﻮﺫﺟﻴﲔ‬
‫) ﺍﳌﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﺗﻌﲔ ﲡﺮﻳﺒﻴﺎ (‪.‬‬
‫ﻱ‪ -‬ﺍﻹﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ ﲡﺰﺃ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪0.08 0.16 0.315‬‬ ‫‪0.63 1.25‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8 12.5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ)‪(mm‬‬
‫ﻗــﺪﺭﺓ ﲢﻤــﻞ‬
‫‪70‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪260‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪620‬‬ ‫‪850 1300 2350‬‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ)‪(g‬‬
‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﻷﻗﺼﻰ‬
‫‪30‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪220‬‬ ‫‪330‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪640 1200‬‬
‫ﻟﻠﻐﺮﺑﺎﻝ)‪(g‬‬
‫‪44‬‬
‫ﺃﺧﺬﻧﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺭﻣﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﺯ‪‬ﺎ ‪ 2000 g‬ﻭ ﺃﺟﺮﻳﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﻓﺘﺤﺼﻠﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺎﺭ )‪(%‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ)‪(%‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻢ )‪(g‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﺾ )‪(g‬‬ ‫ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ )‪(mm‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪1.25‬‬
‫‪1500‬‬ ‫‪0.63‬‬
‫‪1810‬‬ ‫‪0.315‬‬
‫‪1930‬‬ ‫‪0.160‬‬
‫‪1980‬‬ ‫‪0.08‬‬
‫‪1998‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪0.08‬‬
‫‪ -1‬ﺃﲤﻢ ﺍﳉﺪﻭﻝ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‪.‬‬
‫‪-3‬ﺻﻨﻒ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ‪.‬‬
‫‪45‬‬
‫ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ‬
‫‪Les limites d’ATTERBERG‬‬
‫ﻭ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺇﻗﺘﺮﺡ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟـﺴﻮﻳﺪﻱ‬ ‫‪ -1‬ﲤﻬﻴﺪ‬

‫" ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ " ﺣﺪﻭﺩﺍ ﺗﺒﲔ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴـﺔ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﻳﻠﻌﺐ ﺍﳌﺎﺀ ﺩﻭﺭﺍ ﺭﺋﻴﺴﻴﺎ ﺑﺘـﺄﺛﲑﻩ‬
‫ﺇﱃ ﺃﺧــﺮﻯ ﻭ ﳍــﺎ ﻋﻼﻗــﺔ ﺑــﺎﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌــﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﻣﺎ ﺑـﲔ‬
‫)‪.( La teneur en eau % W‬‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻭ ﺗﺮﺑﺔ ﺳﺎﺋﻠﺔ ﻭ ﳍﺬﺍ ﺗﻮﺻﻒ ﻫﺬﻩ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ‬
‫ﻭﺻﻒ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻮﺍﻣﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠـﻰ‬
‫‪ -2‬ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ)‪ (%W‬ﻭ ﳕﻴﺰ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ‪wL :La limite de liquidité‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ‪:L’état liquide‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﳊﺪ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﻭ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻠﺪﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻟﻠﻘﺺ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﳝﻜﻦ ﺇﳘﺎﳍﺎ‪،‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ‪wP :La limite de plasticité‬‬ ‫ﺍﳉﺰﻳﺌﺎﺕ ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻭ ﻫـﺬﺍ ﻳـﺴﻬﻞ‬
‫ﻫﻮ ﺍﳊﺪ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻠﺪﻧﺔ ﻭ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﲢﺮﻛﻬﺎ ﻓﺘﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‪.‬‬
‫ﺇﻧﻜﻤﺎﺵ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻠﺪﻧﺔ ‪:L’état plastique‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺣﺪ ﺍﻟﺘﻘﻠﺺ ‪wR :La limite de retrait‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻻ ﺗﺴﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻭﳍﺎ ﻗﻮﺍﻡ ﺃﻛﱪ‪،‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﳊﺪ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟـﺼﻠﺒﺔ ﺩﻭﻥ ﺇﻧﻜﻤـﺎﺵ ﻭ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﻗﻮﺓ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺗﺘﺸﻮﻩ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺗﻨﻜﺴﺮ‪.‬‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﺍﻹﻧﻜﻤﺎﺵ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ‪:L’état solide‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺳﻴﺔ ﻭ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻐﻴﲑ ﺷـﻜﻠﻬﺎ ﻭ ﳝﻜـﻦ‬
‫‪IP :L’indice de plasticité‬‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺣﺎﻟﺘﲔ ‪:‬‬
‫ﳝﺜﻞ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻭ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧـﺔ ﻭ ﻳﻘـﻴﺲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ) ﺇﻧﻜﻤﺎﺵ ( ﻭ ﺣﺎﻟﺔ ﺻـﻠﺒﺔ ﺩﻭﻥ‬
‫ﻃﻮﻝ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻦ ﻓﻴﻪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ ﺇﻧﻜﻤﺎﺵ‪.‬‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻠﺪﻧﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻹﻧﻜﻤﺎﺵ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻹﻧﻜﻤﺎﺵ‬
‫‪0%‬‬ ‫‪WR%‬‬ ‫‪WP%‬‬ ‫‪WL%‬‬ ‫‪W%‬‬
‫‪46‬‬
‫●‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ -3‬ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺒﺪﺃ‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺎﺭﻍ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻧﻨﺠﺰ ﺷﻘﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺼﺤﻦ‪ ،‬ﰒ ﻧﺪﻳﺮ ﺍﳌﻠﻔﺎﻑ‪.‬‬ ‫ﺇﳒﺎﺯ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻄﺮﻗﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬
‫‪ -4‬ﺳﲑ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﳔﻠﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﳌﺎﺀ ﺍﳌﻘﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺯﺟﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﲢﻀﲑ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫‪ -‬ﳕﻸ ﺻﺤﻦ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺑﻨﺴﺒﺔ )‪ ،(3/4‬ﺗﻮﺯﻉ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬
‫ﺇﻥ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻧﺎﲡﺔ ﺃﺳﺎﺳـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻭﺟـﻮﺩ‬
‫ﰲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺴﻤﻚ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺇﱃ ‪ 20 mm‬ﺃﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﳌﺎﺀ ‪،‬ﻟﺬﺍ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳉﺰﺀ ﻣﻦ‬
‫ﺍﶈﻴﻂ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﻣﻊ ﺗﻔﺎﺩﻱ ﺗﻜـﻮ‪‬ﻥ ﺍﻟﻔﻘﺎﻋـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﺮ ﻋﱪ ﺍﻟﻐﺮﺑـﺎﻝ ‪، (AFNOR) 0.4 mm‬‬
‫ﺍﳍﻮﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪. (ASTM) 0.42 mm‬‬
‫‪ -‬ﻧﻨﺠﺰ ﺷﻘﺎ ﰲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺸﻖ ﺍﻟﱵ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻋﺪﻡ ﲡﻔﻴﻔﻬﺎ ﻗﺒـﻞ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻮﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻦ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ﻭ ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﺎﺗﺒﺎﻉ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻧﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﺿﺮﺑﺎﺕ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻮﺗﲑﺓ ﺿـﺮﺑﺘﲔ ﰲ‬
‫‪ -‬ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﻓﻮﻕ ﺇﻧﺎﺀ ﻛﺒﲑ ﻭ ﺻﺐ ﺍﳌﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭ ﺫﻟﻚ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﳌﻠﻔﺎﻑ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻄﻒ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭ ﻏﺴﻠﻬﺎ ﺑﻔﺮﺷﺎﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺇﻧﻐﻼﻕ ﺍﻟﺸﻖ‬
‫‪ -‬ﻏﺴﻞ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻓﻮﻕ ﻧﻔﺲ ﺍﻹﻧﺎﺀ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ‪ 1 cm‬ﻭ ﻧﺴﺠﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ )‪. (N‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﻙ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﺘﺮﺳﺐ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ‪.‬‬
‫ﻧﻌﻴﺪ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﻙ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﲡﻒ ﺇﱃ ﺍﳊﺪ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﺩﻭﻥ ﺗﺴﺨﲔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ )‪ (N‬ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ) 15‬ﻧﺘﺮﻙ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺗﻌﻴﲔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬
‫ﲡﻒ(‪.‬‬
‫● ‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ )‪ (N‬ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ) 35‬ﻧﻀﻴﻒ‬
‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﻛﺎﺯﺍﻗﺮﻧﺪ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ ﻭ ﳒﻌﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ (‪.‬‬
‫)‪( Appareil de CASAGRANDE‬‬
‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋـﺪﺩ ﺍﻟـﻀﺮﺑﺎﺕ‬
‫ﻭ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺻﺤﻦ )‪ (coupelle‬ﻣﻦ ﻣـﺎﺩﺓ ﺍﻟـﺸﺒﻬﺎﻥ‬
‫‪. 15 ≤ N ≤ 35‬‬
‫‪ (Le‬ﻣﺘﺼﻞ ﲜﻬﺎﺯ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﻣـﺰﻭﺩ ﲟﻠﻔـﺎﻑ‬ ‫)‪laiton‬‬
‫‪ -‬ﻧﺄﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﱵ ﺍﻟﺸﻖ ﻭ ﻧـﻀﻌﻬﺎ ﰲ‬
‫)‪ .(manivelle‬ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻳﺴﻘﻂ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ ‪10 mm‬‬
‫ﺇﻧﺎﺀ ﰒ ﻧﺰ‪‬ﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬
‫ﻋﻞ ﻫﻴﻜﻞ ﺧﺸﱯ )‪. (socle en bois‬‬
‫‪ -‬ﻧﻀﻊ ﺍﻹﻧﺎﺀ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻥ ﰒ ﻧﺰﻥ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪ (outil‬ﺗـﺴﻤﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺰﻳﺰ)‪à rainurer‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺸﻖ ﺃﻭ‬
‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﺑﻜﻮ‪‬ﺎ ﻣﻌـﺪﻝ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺘﲔ‬
‫ﺑﺈﳒﺎﺯ ﺷﻖ ﰲ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺍﻟـﺼﺤﻦ ﻭ ﻫـﻲ‬
‫ﺍﶈﺴﻮﺑﺘﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺘﲔ ﺍﳌﺄﺧﻮﺫﺗﲔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﱯ ﺍﻟﺸﻖ‪.‬‬
‫ﻧﻮﻉ ‪B.S.British‬‬ ‫ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ‪ :‬ﻧﻮﻉ ‪،(type A)ASTM‬‬
‫‪ (type B)standart‬ﻭ ﻧﻮﻉ ﻛﺎﺯﺍﻗﺮﻧﺪ)‪.(type C‬‬
‫‪ -‬ﻣﻠﻮﻕ )‪، (Spatule‬ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺩﻗﻴﻖ ‪ ،‬ﳎﻔﻒ )‪(Etuve‬‬
‫‪47‬‬
‫●‪ -‬ﻃﺮﻕ ﺍﳊﺴﺎﺏ‬ ‫‪Pe‬‬
‫=‪W‬‬ ‫‪× 100 0 0‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫‪PS‬‬
‫ﻭ ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﲬﺲ ﲡﺎﺭﺏ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﲝﻴﺚ‬ ‫‪ :W‬ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ ﻣﻮﺯﻋﺎ ﺑﲔ ‪ 15‬ﻭ ‪. 35‬‬ ‫‪ : Pe‬ﻭﺯﻥ ﺍﳌﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺮﺳﻢ ﻓﻮﻕ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﺼﻒ ﻟﻮﻏﺎﺭﻳﺘﻤﻲ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﺍﳌﺒﲔ‬ ‫‪ : Ps‬ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻌﻴﺪ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺮﺍﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ‪ :‬ﻧﺒﲔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ )‪ (N‬ﻟﻜﻞ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﲡﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺤﺼﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ ‪ :‬ﻧﺒﲔ ﻧﺴﺐ ﺍﶈﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ‬ ‫) ‪.(...... %W2 ،N2 ، %W1 ،N1‬‬
‫‪ -‬ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻫﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﺎﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫●‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﻣﻮﺍﻓﻘﺔ ﻝ ‪ 25 :‬ﺿﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ‪ wL‬ﻫﻮ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﺍﳌﻮﺍﻓﻘﺔ ﳊﺪﻭﺙ‬
‫ﺍﻧﻐﻼﻕ ﳉﻬﱵ ﺍﻟﺸﻖ ﺑﻄﻮﻝ ‪ 1 cm‬ﺑﻌﺪ ‪ 25‬ﺿﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪W%‬‬
‫‪wL‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪N‬‬
‫ﻭ ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺍﳊﻞ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫* ﺑﺎﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﳊﺴﺎﰊ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﱯ‬
‫‪0.121‬‬
‫‪N ‬‬
‫‪N1 ∈ [15,25] → wL1 = W1  1 ‬‬ ‫)‪ (Formule empirique‬ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ 25 ‬‬ ‫‪0.121‬‬
‫‪N‬‬
‫‪N ‬‬
‫‪0.121‬‬
‫‪w‬‬ ‫‪= W ‬‬
‫‪N2 ∈ [25,35] → wL2 = W2  2 ‬‬
‫‪L‬‬
‫‪ 25 ‬‬
‫‪ 25 ‬‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﲡﺮﺑﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﻟﻜﻦ ﺑﺸﺮﻁ ‪:‬‬
‫ﻭﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﺨﻄﻂ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ)‪ (L’abaque‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮﻥ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬ﻧﺄﺧﺬ ﻛﻘﻴﻤﺔ ﳊﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬
‫‪N1 ∈[15,25] →W1 0 0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻷﻭﱃ ‪:‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﻴﻤﺘﲔ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪N2 ∈ [25,35] → W2 0 0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪48‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪WL‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪N2‬‬
‫‪W1‬‬
‫‪WL‬‬
‫‪W2‬‬
‫‪N1‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻗﺒﻞ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻟﺰﻡ ﺍﻷﻣﺮ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ‪..............‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳌﺒﻠﻞ‪..........‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳉﺎﻑ‪.........‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻹﻧﺎﺀ‪.................‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﳌﺎﺀ‪..................‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺟﺎﻓﺔ‪............‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ‪........‬‬
‫ﺍﳌﻌﺪﻝ‬
‫●‪ -‬ﺍﻹﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻧﻈﻴﻔﺔ ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻭ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺸﻖ ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﲡﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﳚﺐ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﺟﻴﺪﺍ ﻓﻮﻕ ﺍﳍﻴﻜﻞ ﻷﻥ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺗﺂﻛﻞ ﺍﳍﻴﻜﻞ ﺍﳋﺸﱯ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ ﺇﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺗﺴﻮﻳﺘﻪ ﲟﱪﺩ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻠﻮﻕ – ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺩﻗﻴﻖ – ﳎﻔﻒ – ﻗﻀﻴﺐ ﻗﻴـﺎﺱ ﺫﻭ‬ ‫ﺝ – ﺗﻌﻴﲔ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‬
‫ﻗﻄﺮ ‪.3 mm‬‬ ‫●‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺴﺎﺀ‪ ،‬ﺟﺎﻓﺔ ﻭ ﻏﲑ ﻣﺎﺻﺔ ) ﻋﻤﻮﻣـﺎ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺯﺟﺎﺟﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺧﺎﻡ (‪.‬‬
‫‪49‬‬
‫‪ -‬ﻧﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﻭﺻﻠﻨﺎ ﺇﱃ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧـﺔ ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﻨﻘـﺴﻢ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ ﺇﱃ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺫﺍﺕ ﻃﻮﻝ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪2cm‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺒﺪﺃ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻄﺮ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪. 3 mm‬‬ ‫ﻧﺸﻜﱢﻞ ﻗﻀﻴﺒﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺮﻓﻌﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﱂ ﳛﺪﺙ ﺍﻹﻧﻘﺴﺎﻡ ﳒﻔﻒ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ ﺑـﲔ ﺍﻟﻴـﺪ ﻭ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﻭ ﻧﻌﻴﺪ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺣﱴ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﻟﻐﺮﺽ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﲡﺮﻯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟـﱵ ﺃﺟﺮﻳـﺖ‬
‫‪ -‬ﳓﺴﺐ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ ﺗﺮﻙ‬
‫‪ -‬ﻧﻌﻴﺪ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺄﺧﺬ ﻛﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﲡﻒ ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬
‫ﻧﻔﺲ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﳌﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻜﻮﻥ ﻛﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ 12mm‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﻧﻘـﻮﻡ‬
‫●‪ -‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺑﻌﺠﻨﻬﺎ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗـﻀﻴﺐ ﺫﻭ‬
‫ﻧﺘﺤﺼﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺘﲔ ﻟﻠﻤﺤﺘـﻮﻯ ﺍﳌـﺎﺋﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ ‪ 3mm‬ﻭ ﻃﻮﻝ ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑـﲔ ‪ 10cm‬ﻭ ‪ 15cm‬ﻭ‬
‫‪ % W1‬ﻭ ‪) % W2‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﻕ‬ ‫ﺫﻟﻚ ﲝﺮﻛﺔ ﺗﻨﺎﻭﺑﻴﺔ ﺑﻮﺗﲑﺓ ﺫﻫﺎﺏ ﻭ ﺇﻳـﺎﺏ ﻭﺍﺣـﺪ ﰲ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪ % 2‬ﻭ ﺇﻻ ﻭﺟﺐ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﲡﺮﺑﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫●‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺍﻧﻜﺴﺮ ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ ﻗﺒﻞ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻄـﺮ‬
‫ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ﻫﻮ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﻟﻘﻀﻴﺐ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻓﻬﺬﺍ ﺭﺍﺟﻊ ﻟﻜﻮﻥ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﻏﲑ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺇﱃ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺻﻐﲑﺓ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ ﻗﻄﺮﻩ ‪. 3 mm‬‬ ‫ﳚﺐ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ ﺍﳌﻘﻄﺮ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﻭ ﻋﺠﻨﻬﺎ ﺟﻴـﺪﺍ‬
‫● ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﳊﺴﺎﺏ‬ ‫ﺣﱴ ﺗﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ‪ WP‬ﻫﻮ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﻘﻴﻤﺘﲔ ﺍﶈﺴﻮﺑﺘﲔ ﻟﻨـﺴﺒﺔ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﱂ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﻧﺮﻓﻊ ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ ﻣﻦ ﻭﺳﻄﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ 15‬ﺇﱃ ‪.20 mm‬‬
‫ﺗﻠﺨﺺ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻟﺰﻡ ﺍﻷﻣﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳌﺒﻠﻞ‪..........‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳉﺎﻑ‪..........‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻹﻧﺎﺀ‪..................‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﳌﺎﺀ‪..................‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ -‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻘﻀﺒﺎﻥ ﺑﺎﻟﻌﺠﻦ ﺍﻟﺒﻄﻲﺀ ﻟﻜﻲ ﻻ ﺗﺘﻜﻮ‪‬ﻥ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﺃﻭﺗﻜﻮﻥ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻭ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ﻭ ﻳﻘﻴﺲ ﻃﻮﻝ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺍﻟﻠﺪﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻴﻪ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪IP = WL – WP .‬‬
‫ﻭ ﻟﻘﺪ ﻭﺟﺪ ﻛﺎﺯﺍﻗﺮﻧﺪ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻟﺒﻌﺾ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ‪Ip = 0.73(Wl -20) :‬‬
‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‪ ،‬ﲤﺜﻞ ﻗﻴﻢ ) ‪ IP‬ﻭ ‪ ( WL‬ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﲎ ﻛﺎﺯﺍﻗﺮﻧﺪ ﺍﳌﺒﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪ .‬ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ‬
‫)‪ IP =0.73(WL-20‬ﻳﺮﺑﻂ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻔﺼﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﻴﻨﻴﺔ )ﻓﻮﻕ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ( ﻋﻦ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﻤﻲ )ﲢﺖ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ( ﻓﻤﺜﻼ‪ WL=40 :‬ﻭ ‪ IP=20‬ﳝﺜﻼﻥ ﻃﻴﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪ @A‬آ‪7B‬ة او‬
‫‪40‬‬ ‫‪ ? @A‬او‬

‫℅‪WL= 50‬‬
‫د‪ 6‬او ‪IP‬‬
‫‪30‬‬
‫‪ A‬آ‪ 7B‬او‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ @A‬و ‪F7G‬‬ ‫‪ DE F7G‬آ‪7B‬ة او‬

‫‪? DE‬‬
‫او‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪0‬‬
‫> ا ‪WL‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﺣﺪ ﺍﻹﻧﻜﻤﺎﺵ‬

‫●‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺒﺪﺃ‬ ‫ﺻﺤﻮﻥ )‪.(Coupelles‬‬
‫ﻣﺎ ﺩﺍﻣﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ )‪ (W‬ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺣﺪ‬ ‫ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺩﻗﻴﻖ ‪ ،‬ﳎﻔﻒ‪.‬‬
‫ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ )‪ (LR > W‬ﻓﺈﻥ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﲤﺜﻴﻠﻪ‬ ‫ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺯﺟﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ﻣﻮﺍ ٍﺯ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ‪ ،‬ﻟﻴﺰﻳﺪ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﳌﺎﺋﻲ‬ ‫(‪.‬‬ ‫‪Mercure‬‬ ‫ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ )‬
‫ﻭﺍﺟﺘﻴﺎﺯ ﺣﺪ ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﳌﻨﺤﲎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻣﺎﺋﻼ ‪.‬‬ ‫‪‬ﻣ ‪‬ﺒ ﹶﻠﺮﺓ )‪.( Cristallisoir‬‬
‫‪51‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪A‬‬
‫ﻧﻌﲔ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ‪AB‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻭ ‪ BC‬ﺑﻨﻘﺎﻁ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ) ﺛﻼﺛﺔ‬

‫‪B‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪ AB‬ﻭ ﺍﺛﻨﺘﺎﻥ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ‪.( BC‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪LR‬‬ ‫‪W‬‬
‫ﻧﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ) ‪( A‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ‪ ، WA :‬ﺍﳊﺠﻢ ‪ VA‬ﻭ ﺍﻟﻮﺯﻥ ‪.PA‬‬

‫ﻧﺼﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ) ‪ ( C‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ‪ ، WC :‬ﺍﳊﺠﻢ ‪ VC‬ﻭ ﺍﻟﻮﺯﻥ ‪.PC‬‬
‫‪ :VA‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻸ ﺍﻟـﺼﺤﻦ)ﻧﻐﻄـﻲ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ﺍﻟﺼﺤﻦ ﺑﺼﻔﻴﺤﺔ ﺯﺟﺎﺟﻴﺔ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺄﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﶈﻀﺮﺓ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺫﻛﺮﻩ ﻭﻧﻜﻮ‪‬ﻥ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﲝﻴﺚ ﳝﻜـﻦ ﻭﺿـﻌﻬﺎ ﰲ‬
‫‪ -‬ﻟﺘﻌﻴﲔ ‪ PC‬ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﳊﺴﺎﺏ‬ ‫ﺻﺤﻮﻥ‪.‬‬
‫‪.PA‬ﺃﻭ ﻧﺰﻥ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍ‪‬ﻔﻔﺔ ﺑﻌﺪ ﻧﺰﻋﻬﺎ ﻛﻠﻴﺔ ﻣـﻦ‬ ‫‪ -‬ﳕﻸ ﺻﺤﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﺠﻴﻨﺔ ﻭ ﻧﺴﻮﻱ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻦ‪.‬‬ ‫ﺇﻧﻄﻠﻘﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (A‬ﺇﺫﻥ ﳚﺐ ﺗﻌﻴﲔ ‪ PA‬ﻭ ‪.VA‬‬
‫‪ -‬ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ VC‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ : PA‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﻓﺎﺭﻏﺎ ﰒ ﳑﻠﻮﺀﺍ‪.‬‬
‫'‪P - P‬‬
‫‪ -‬ﻧﺴﻮﻱ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺑﺼﻔﻴﺤﺔ ﺯﺟﺎﺟﻴـﺔ ﻣـﺰﻭﺩﺓ ﺑﺜﻼﺛـﺔ‬ ‫=‪VA‬‬
‫‪MV‬‬
‫ﻣﺴﺎﻣﲑ )‪ (pointes‬ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻏﺮﺱ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺿﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺒﻠﺮﺓ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﲤﺎﻣﺎ ﰲ ﺇﻧﺎﺀ ﺁﺧﺮ ﻣﺴﻄﺢ‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ : P :‬ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺼﺤﻦ ﳑﻠﻮﺀ ﺑﺎﻟﺰﺋﺒﻖ‪.‬‬
‫ﻭ ﻧﺪﺧﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣـﺴﺎﻣﲑ ﺍﻟـﺼﻔﻴﺤﺔ‬ ‫'‪ : P‬ﻭﺯﻥ ﺍﻟـــــﺼﺤﻦ ﻓﺎﺭﻏـــــﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ : MV‬ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺰﺋﺒﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺰﻥ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ ﺍﳋﺎﺭﺝ ﻭ ﻧﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘﻠـﺔ ﺍﳊﺠﻤﻴـﺔ‬ ‫‪ -‬ﳒﻔﻒ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﰲ ﺍﳍﻮﺍﺀ ﺍﻟﻄﻠﻖ ﳌﺪﺓ ‪ 12‬ﺳـﺎﻋﺔ ﰒ‬
‫ﻟﻠﺰﺋﺒﻖ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺍ‪‬ﻔﻒ ﳌﺪﺓ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ ﲢﺖ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ‪105 ° C‬‬
‫●‪ -‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (C‬ﳓﺘﺎﺝ ﻝ ‪ PC‬ﻭ ‪.VC‬‬
‫ﻧﻨﺠﺰ ﺛﻼﺙ ﲡﺎﺭﺏ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ‬ ‫‪ -‬ﳕﻸ ﲤﺎﻣﺎ ﻣﺒﻠﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ ﳝﻜﻨﻬﺎ ﺍﺳـﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺻﺤﻮﻥ ﳐﺘﻠﻔﺔ ) ﻻ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨـﻬﺎ‬ ‫ﺍ‪‬ﻔﻔﺔ ﻭ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ‪ %2‬ﻭ ﺇﻻ ﻓﻴﺠﺐ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪52‬‬
‫●‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﺣـﺪ‬
‫ﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪W = (P − P )− (V − V ) × 100‬‬
‫‪R‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻠﺨﺼﺔ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳌﺒﻠﻞ ‪P1.............‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺼﺤﻦ ‪P0.....................‬‬
‫‪.......................PA= P1 – P0‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳉﺎﻑ‪PC................‬‬
‫‪............................PA – PC‬‬
‫‪PA − PC‬‬
‫= ‪....................... VA‬‬
‫‪MV‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺰﺋﺒﻖ ﺍﳋﺎﺭﺝ‪P2...............‬‬
‫‪.......................... VC‬‬ ‫=‬

‫‪P2‬‬
‫‪MV‬‬
‫‪...........................VA – VC‬‬
‫)‪........( PA – PC ) – ( VA – VC‬‬
‫‪WR‬‬
‫‪53‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﻣﺸﺮﻭﻉ ‪،‬ﺃﺟﺮﻳﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲡﺮﺑﱵ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻭ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﲡﺮﺑﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫‪32‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻀﺮﺑﺎﺕ‪..............‬‬
‫‪39.3‬‬ ‫‪37.3‬‬ ‫‪38.3‬‬ ‫‪37.4‬‬ ‫‪38.4‬‬ ‫‪39.2‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳌﺒﻠﻞ‪..........‬‬
‫‪143.6‬‬ ‫‪134.8‬‬ ‫‪124.0‬‬ ‫‪161.8‬‬ ‫‪142.0‬‬ ‫‪134.8‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳉﺎﻑ‪.........‬‬
‫‪125.8‬‬ ‫‪118.0‬‬ ‫‪108.5‬‬ ‫‪139.4‬‬ ‫‪121.0‬‬ ‫‪117.0‬‬ ‫ﻭﺯﻥ ﺍﻹﻧﺎﺀ‪.................‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﳌﺎﺀ‪..................‬‬
‫‪ -2‬ﲡﺮﺑﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫‪37.1‬‬ ‫‪38.8‬‬ ‫‪39.8‬‬ ‫‪38.4‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳌﺒﻠﻞ‪..........‬‬
‫‪73.8‬‬ ‫‪76.9‬‬ ‫‪82.0‬‬ ‫‪83.6‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺍﳉﺎﻑ‪..........‬‬
‫‪68.5‬‬ ‫‪71.2‬‬ ‫‪75.6‬‬ ‫‪77.1‬‬ ‫ﻭﺯﻥ ﺍﻹﻧﺎﺀ‪..................‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﳌﺎﺀ‪..................‬‬
‫‪ - 1‬ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﰲ ﺫﻟﻚ ﺍﳌﻨﺤﻨﻴﲔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﲔ ﺍﻷﻭﻝ ﻭ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻠﺪﻭﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﲔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪.‬‬
‫‪54‬‬
100
100 40
90 90
80 80 35
70 70
60 60 30
50 50
25
40 40
30 20
30
20
20
15
10
10
10
55
‫ ا‪L8‬ى ا
‪W(%) J‬‬
‫‪34‬‬
‫‪33‬‬
‫‪32‬‬
‫‪31‬‬
‫‪30‬‬
‫‪29‬‬
‫‪28‬‬
‫‪27‬‬
‫‪26‬‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬
‫د ا‪
F7E‬ت)ا‪
:‬ت( ‪N‬‬
‫‪56‬‬
‫ﻣﻜﺎﻓـﺊ ﺍﻟﺮﻣـﻞ‬
‫‪Equivalent de sable‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻠﻐﺴﻞ‬
‫‪ -‬ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﳏﻠﻮﻻ ﺧﺎﺻﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺇﺿﺎﻓﺔ ‪125 cm 3‬ﻣﻦ‬ ‫‪ -1‬ﲤﻬﻴﺪ‬
‫ﳏﻠﻮﻝ ﻣﺮﻛﺰ ﺇﱃ ‪ 5 L‬ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ ﺍﳌﻘﻄﺮ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻛﻞ ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻮﺍﺋﺐ ﻭ‬
‫‪ -‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ‪ 1L‬ﻣﻦ ﺍﶈﻠﻮﻝ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﱵ ﻳﻜﻮﻥ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺧـﺼﺎﺋﺺ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ﺃﻭ‬
‫‪ ( 111 ± 1 ) g‬ﻣﻦ ‪Ca Cl2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭ ﳍﺬﺍ ﳚﺐ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﲝﻴﺚ ﻻ ﺗﺘﺠـﺎﻭﺯ‬
‫) ‪.( chlorure de calcium‬‬ ‫ﺍﳊﺪﻭﺩ ﺍﳌﺴﻤﻮﺡ ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ ( 480 ± 5 ) g‬ﻣﻦ ﺍﻟﻐﻠﻴﺴﲑﻳﻦ ) ‪.( Glycérine‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫‪ ( 12 ÷ 13 ) g‬ﻣﻦ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻮﺭﻣﺎﻟﺪﻫﻴﺪ ﳏﻠﻠﺔ ﰲ‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻳﻜﺸﻒ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤـﺔ ﰲ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ‪.‬‬
‫‪Unesolution aqueuse de Formaldéhyde‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭ ﻳﺒﲔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳـﺴﻤﻰ ﻣﻌـﺎﺩﻝ‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ)‪.(Equivalent de sable‬‬
‫●‪ -‬ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﺎﺻﺔ‬
‫‪ -‬ﳐﱪﺍﺕ )‪ (Eprouvettes‬ﺃﺳﻄﻮﺍﻧﻴﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻣـﺎﺩﺓ‬ ‫‪ -3‬ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺑﻼﺳــﺘﻴﻜﻴﺔ ﲢﺘــﻮﻱ ﻋﻠــﻰ ﺧﻄــﲔ ﻣﻌﻠﻤــﲔ ﻭ‬ ‫ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻮ ﺗﻌﻴﲔ ﻧﻘﺎﻭﺓ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﻟـﺪﺍﺧﻞ‬
‫ﺳﺪﺍﺩﺍﺕ ) ‪ (bouchons‬ﻣﻦ ﺍﳌﻄﺎﻁ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺧـﻼﻝ‬
‫‪ -‬ﻗﻤﻊ ) ‪.( Entonnoir‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺸﻮﺍﺋﺐ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻣﻌﺮﻓـﺔ ﳎـﺎﻻﺕ‬
‫‪ -‬ﺇﻧﺎﺀ ﻟﻠﻐﺴﻞ )‪ (Bonbonne‬ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺳﻌﺘﻪ ‪ 5L‬ﻣﺰﻭﺩ ﺑﺴﺪﺍﺩ ﺑﻪ ﻓﺘﺤﺔ )‪ (Siphon‬ﻭ ﺃﻧﺒﻮﺏ‬
‫ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻣﺮﻥ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 1.50m‬ﻳﺼﻞ ﺍﻹﻧﺎﺀ ﺑﺄﻧﺒﻮﺏ ﺍﻟﻐﺴﻞ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺳﲑ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺃﻧﺒﻮﺏ ﻟﻠﻐﺴﻞ ﻣﻌﺪﱐ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻣﺘـﺪﺍﺩ ﺍﻷﻧﺒـﻮﺏ‬
‫ﺃ‪ -‬ﲢﻀﲑ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﳌﻄﺎﻃﻲ ﺍﳌﺮﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺄﺧﺬ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﳌﺒﻠﻞ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻮﺍﻓﻘﺔ ﻝ ‪120 g‬‬
‫‪ (Machine‬ﻳـﺴﻤﺢ‬ ‫)‪agitatrice‬‬ ‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳـﻚ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﳉﺎﻑ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﻘﻮﻡ ﲝﺴﺎﺏ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﶈﺘـﻮﻯ‬
‫ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﻔﻌﻞ ‪ 90‬ﻫﺰﺓ ﰲ ﻣﺪﺓ ‪ 30‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺋﻲ ﻟﻠﺮﻣﻞ )‪ (W‬ﻭ ﻧﺰﻥ ) ‪.120 (1 + W‬‬
‫)‪ (Piston‬ﳎﻬﺰ ﺑﻜﺘﻠﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛـﺔ ﺗـﺴﺎﻭﻱ‬ ‫‪ -‬ﻣﻜﺒﺲ‬
‫ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻏﺮﺑﺎﻝ ‪ 5mm‬ﻭ ﺫﻟﻚ ﺑﻐﺴﻞ‬
‫‪ ، 1000g‬ﻗﻄﺮﻩ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻗﻄﺮ ﺍﳌﺨﱪﺍﺕ ﻭ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﰲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻝ ﻓﻮﻕ ﺇﻧﺎﺀ ﺃﻛﱪ ﻣﻨـﻪ ﰒ ﻧﺘـﺮﻙ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ‬
‫ـﺒﺲ‬
‫ـﺼﺪﻡ ﺍﳌﻜـ‬
‫ـﺎ ﻣـ‬
‫( ﻣﻜﻮﻧـ‬ ‫) ‪Vis‬‬ ‫ـﺐ‬
‫ﺛﻼﺛ ـﺔ ﻟﻮﺍﻟـ‬
‫ﺗﺘﺮﺳﺐ‪.‬‬
‫)‪.( Butée‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﻄﺮﺓ ﻃﻮﳍﺎ ‪.500mm‬‬
‫‪57‬‬
‫‪ -‬ﻧﻐﺴﻞ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺑﺎﻷﻧﺒﻮﺏ ﺍﻟﻐﺎﺳﻞ ﺑﺘﺪﻭﻳﺮﻩ ﺩﺍﺋﻤـﺎ ﺑـﲔ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻏﺮﺑﺎﻝ ﺫﻭ ﺛﻘﻮﺏ ﻣﺮﺑﻌﺔ ‪. 5 mm‬‬
‫‪ -‬ﻧﺮﻓﻊ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﺍﻟﻐﺎﺳﻞ ﺑﺒﻂﺀ ﻭ ﺍﻧﺘﻈﺎﻡ ﻭ ﳔﺮﺝ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬ ‫‪ -‬ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺩﻗﻴﻖ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﻭ ﻧﻐﻠﻖ ﺍﳊﻨﻔﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ ﺍﶈﻠﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﻌﻠﻢ‬ ‫‪ -‬ﻛﺮﻭﻧﻮﻣﺘﺮ) ‪.(Chronomètre‬‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ )‪.(Thermomètre‬‬
‫‪ -‬ﻧﺘﺮﻙ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺗﺮﺗﺎﺡ ﳌﺪﺓ ‪ 20‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺗﻔﺎﺩﻱ ﺍﻹﻫﺘﺰﺍﺯﺍﺕ‪.‬‬ ‫●‪ -‬ﺍﳌﺒﺪﺃ‬
‫‪ -‬ﻧﻘﻴﺲ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ‪ h1‬ﻭ ‪. h'2‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﺳﻴﺐ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳊﺒﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲤﺮ ﻣﻦ ﺧـﻼﻝ ﺍﻟﻐﺮﺑـﺎﻝ‬
‫ﺇﻥ ﻗﻴﺎﺱ ‪ h'2‬ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺳـﻬﻼ ﻭ ﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ ﻧﻠﺠـﺄ‬ ‫‪ 5mm‬ﺩﺍﺧﻞ ﺳﺎﺋﻞ ﻏﺎﺳﻞ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻏﺴﻞ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﶈﻠﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﻭ ﺗﺮﻛﻬﺎ ﺗﺮﺗﺎﺡ ﻭ ﺑﻌـﺪ‬
‫‪ -‬ﻧﱰﻝ ﺍﳌﻜﺒﺲ ﺑﺒﻂﺀ ﰲ ﺍﶈﻠﻮﻝ ﲝﻴﺚ ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻞ ﺍﳊﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﶈﺪﺩ ﻗﻴﺎﺱ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺨﱪﺓ ﻭﻧﻮﻗﻔﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﻣﺲ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭ ﻧﻘﻴﺲ ‪h2‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ : h1‬ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﻣﻌﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺴﺠﻞ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪.20 ° C‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ :h'2‬ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﻟﻨﻈﻴﻒ ﺑﺎﻟﻌﲔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﳒﺮﻱ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﳐﱪﺗﲔ ﰲ‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ : h2‬ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺍﻟﻨﻈﻴﻒ ﺑﺎﳌﻜﺒﺲ‪ .‬ﺏ‪-‬‬
‫ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫●‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬
‫●‪ -‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪ -‬ﳓﻀﺮ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺘﺤﺼﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫‪ -‬ﳕﻸ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﺎﶈﻠﻮﻝ ﺍﻟﻐﺎﺳﻞ ﺣﱴ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‪.‬‬
‫ﳐﱪﺓ ‪ h'2 ، h1 :‬ﻭ ‪.h2‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻀﻊ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻘﻤـﻊ‬
‫●‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻭﻧﻄﺮﺩ ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺎﺕ ﺍﳍﻮﺍﺋﻴﺔ ﻭ ﺫﻟﻚ ﺑﻀﺮﺏ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺍﻟﻴﺪ ﻭ ﻧﺘﺮﻛﻬﺎ ﺗﺮﺗﺎﺡ ﳌﺪﺓ ‪ 10‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻛﻲ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﶈﻠﻮﻝ‬
‫)‪ (Equivalent de sable visuel ESV‬ﻫﻮ‪:‬‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﺮﻣﻞ‪.‬‬
‫‪h 2′‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻐﻠﻖ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﺎﻟﺴﺪﺍﺩ ﺍﳌﻄﺎﻃﻲ ﻭ ﻧـﻀﻌﻬﺎ ﰲ ﺟﻬـﺎﺯ‬
‫= ‪ESV‬‬
‫‪h1‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﻟﺘﺘﻌﺮﺽ ﳊﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺟﻴﺒﻴﺔ ﺑﻮﺗﲑﺓ ‪90‬‬
‫ﻣﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ)‪(Equivalent de sable ES‬‬
‫ﺫﻫﺎﺏ ﻭ ﺇﻳﺎﺏ ﰲ ﻣﺪﺓ ‪ 30‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪h‬‬
‫‪ES = 2‬‬ ‫ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪h1‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻐﺴﻞ ﻭ ﳕﻸ ﺍﳌﺨﱪﺓ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻧﺒـﻮﺏ ﺍﻟﻐﺎﺳـﻞ‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﺗﺒﺎﻉ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫● ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﳊﺴﺎﺏ‬ ‫‪ -‬ﻧﻨـﺰﻉ ﻭ ﻧﻐﺴﻞ ﺍﻟﺴﺪﺍﺩ ﺍﳌﻄﺎﻃﻲ ﻓﻮﻕ ﺍﳌﺨﱪﺓ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺨﱪﺗﲔ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬ ‫‪ -‬ﻧﱰﻝ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﺍﻟﻐﺎﺳﻞ ﺑﺘﺪﻭﻳﺮﻩ ﺑﲔ ﺍﻷﺻـﺎﺑﻊ ﻟﻐـﺴﻞ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ ﻫﻮ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺘﲔ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﱪﺓ‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫ﻭ ﺗﻠﺨﺺ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻹﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳌﺨﱪﺓ‬
‫‪h1‬‬
‫‪h'2‬‬
‫‪h2‬‬
‫‪ESV‬‬
‫‪ES‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ‪ESV‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ‪ES‬‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫‪h2′‬‬
‫= ‪ESV‬‬ ‫‪× 100‬‬
‫ا&‪%‬ل ا@;‬ ‫‪h1‬‬
‫‪h2‬‬
‫= ‪ES‬‬ ‫‪× 100‬‬
‫ا"‪ 7‬ا‪&G‬‬ ‫‪h1‬‬
‫ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﻣﻌﺎ ‪E : h'2 h1 :‬‬
‫ا‪ ;#‬ا‪IE‬‬
‫‪F53& : h2‬‬
‫ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻹﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﳎﺎﻝ ﺍﻹﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬ ‫‪% ESV‬‬ ‫‪% ES‬‬
‫ﻳﺮﺧﺺ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬

‫ﻭ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻘﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻃﻴﲏ‬ ‫‪ESV p 65‬‬ ‫‪ES p 60‬‬
‫)‪(couche de base‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻃﻴﲏ ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫‪65 ≤ ESV p 75‬‬ ‫‪60 ≤ ES p 70‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻧﻈﻴﻒ‬ ‫‪75 ≤ ESV p 85‬‬ ‫‪70 ≤ ES p 80‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻧﻈﻴﻒ ﺟﺪﺍ‬ ‫‪ESV ≥ 85‬‬ ‫‪ES ≥ 80‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﻧﻌﺮﺽ ﺍﳌﺨﱪﺍﺕ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲡﻨﻴﺐ ﺍﳌﺨﱪﺍﺕ ﻛﻞ ﺍﻹﻫﺘﺰﺍﺯﺍﺕ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪E : h'2‬‬ ‫‪h1‬‬

‫‪F53& : h2‬‬
‫ﳎﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳌﺨﱪﺓ‬

‫‪14.1‬‬ ‫‪13.8‬‬ ‫‪h1‬‬
‫‪11.8‬‬ ‫‪11.3‬‬ ‫‪h'2‬‬
‫‪11.1‬‬ ‫‪10.6‬‬ ‫‪h2‬‬
‫‪ESV‬‬
‫‪ES‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ‪ESV‬‬
‫ﻣﻌﺪﻝ ‪ES‬‬
‫‪20°‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻣﻸ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻭ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭ ﳎﺎﻝ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫‪60‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻐﺮﺍﺑﻴﻞ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﲡﺮﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫ﻗﻤﻊ‬ ‫ﺃﻧﺒﻮﺏ ﺳﺪﺍﺩ ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻣﻜﺒﺲ ﻗﺎﺭﻭﺭﺓ ﺍﶈﻠﻮﻝ ﺍﻟﻐﺎﺳﻞ‬

‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺸﻖ ﺑﻨﻮﻋﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ ﻛﺎﺯﺍﻏﺮﺍﻧﺪ‬

‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﲡﺮﺑﺔ ﺣﺪ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬
‫‪61‬‬
‫‪ – IV‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬
‫ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﻭ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺗﻘﻨﻴﺎ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻣـﻦ‬ ‫‪ - 1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﻃﺮﻕ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻳﻮﻧﺎﱐ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺘﲔ ‪ topos ،‬ﺃﻱ ﻣﻜـﺎﻥ ﻭ‬
‫ﻭ ﻳﻄﻤﺢ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﺍﳌﺨﺘﺺ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬ ‫ﺃﻱ ﻭﺻﻒ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ﻫﻲ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲤﺜﻴـﻞ‬ ‫‪graphein‬‬
‫ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍ‪‬ـﺎﻝ ﺇﱃ ﺍﻛﺘـﺴﺎﺏ ﺑﻌـﺾ ﺍﳌﻬـﺎﺭﺍﺕ ﰲ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﳐﻄﻄﺎﺕ ﻣﻊ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﻛﻞ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ) ﳎﺎﺭﻱ ﻣﺎﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﺷﺠﺎﺭ ‪ (....،‬ﻭ ﺍﻻﺻـﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﺇﺫ ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ‬ ‫)ﻣﻨﺸﺂﺕ ‪ ،‬ﻃﺮﻕ ‪.(... ،‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺪ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪.‬‬
‫ﳎﺎﻻﺕ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻫﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﹰﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓـﻪ‬ ‫‪topométrie‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺒﻮﻣﺘﺮﻳﺔ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ﰲ ﻋﺪﺓ ﳎﺎﻻﺕ ﻭﻋﻠﻮﻡ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﺍﳌﺪﱐ ﻋﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﺒﻬﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ ﻭﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻭ ﺍﳉﻴﻮﺩﻳﺰﻳﺎ ﻭ ﺗﻮﻇﱢـﻒ ﻟـﺬﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻜﻞ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﻌﺮﻓـﺔ ﺃﺷـﻜﺎﻝ‬
‫ﻣﻌﺎﺭﻑ ﰲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻔﻠﻚ ‪ .‬ﻭ ﻣـﺎ‬
‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻭ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪ ،‬ﻓﺘﺘﺠﺴﺪ ﻛـﻞ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﻳﻬﻤ‪‬ﻨﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻓﻴﻤـﺎ ﻳﻌـﺮﻑ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎﺳـﺎﺕ ﺍﻟﻄﺒﻮﻣﺘﺮﻳـﺔ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻄﺒﻮﻣﺘﺮﻱ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ Q‬ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﳘﻴﺔ ﺗﻮﺟـﺪ‬ ‫‪OQ = D2‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻘﻴﺲ ؟‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ R‬ﻭ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﰲ ﺍﻟﻮﻗـﺖ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻓﻀﺎﺀ ﺛﻼﺛﻲ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺗ‪‬ـﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺩﺭﺍﺳـﺘﻪ‬
‫ﺫﺍﺗﻪ ﺇﱃ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄـﺔ ‪.O‬‬
‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻴﺲ ﻣﺜﻞ ﺃﻱ ﺟﺴﻢ ﺗﺆﺧﺬ ﻗﻴﺎﺳـﺎﺗﻪ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴـﺔ‬
‫ﻉ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺪﺭﺱ ﺷﻜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﺽ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎ ٍ‬
‫ﻭﻓﻖ ﻃﻮ ٍﻝ ﻭ ﻋﺮ ٍ‬
‫ﻫﻲ ﺍﳌﺘﺮ ‪. Le mètre‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﺗﺒﺎﻋﺪ ﻧﻘﺎﻃﻪ ﰲ ﺍﻻﲡﺎﻫﲔ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻭ ﺍﻟـﺸﺎﻗﻮﱄ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺃﻓﻘﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻧﻘﻴﺲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺳ‪‬ﻢ ﻟﻨﺎ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻧﻘﻴـﺴﻬﺎ ﺑـﲔ ﻧﻘـﺎﻁ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺃﺿﻼﻋﺎ ﺗ‪‬ﺸﻜﻞ ﺣﻮﺍﻣﻠﻬﺎ ﺯﻭﺍﻳـﺎ ﰲ ﺍﳌـﺴﺘﻮﻱ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻌﺪﻳﻦ ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻌﺮ‪‬ﻓـﺎﻥ‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻳ‪‬ﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﳊﺮﻑ‪b‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﻓﻘﻲ ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻓﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺑﲔ ﻧﻘـﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿـﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻐﺮﺍﺩ ‪. le grade‬‬
‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪ (1‬ﻓﺈﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺑـﲔ‬
‫ﻭ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪OP = D1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬ﻭ ‪ P‬ﻫﻲ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄـﺘﲔ ‪ O‬ﻭ ‪ R‬ﻫـﻲ ﻃـﻮﻝ ﺍﻟـﻀﻠﻊ‬
‫‪62‬‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﺎﺑﻖ ﺍﳌـﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﳌﻨﺎﺳﻴﺐ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﺒﺤﺎﺭ ﺍﳌﻐﻠﻘﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺼﻒ ﺑﻀﻌﻒ ﻇﺎﻫﺮﰐ ﺍﳌﺪ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ﻓﺮﻭﻗﺎ ﺑﲔ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿـﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﳉﺰﺭ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻓﺮﻕ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ O‬ﻭ ‪R‬‬ ‫ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻔﺮﻭﻕ ﺍﳌﻨﺎﺳﻴﺐ ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺴﻮﺏ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺎﻁ‬
‫ﻫﻮ ﻓﺮﻕ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ R‬ﻭ ‪ Q‬ﺍﳌﻘﺎﺱ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺴﺘﻮﻯ ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻳـﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﳛﺘﻮﻳﻬﻤﺎ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﳌﺘﺮ ‪.Le mètre‬‬ ‫ﻛﺴﻨﺪ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ﻛﻞ ﻧﻘﺎﻁ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣـﺎ ﻭ ﻳﺆﺧـﺬ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪(1‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻭ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻓﻌﻞ ﻳﺘﻜﺮﺭ ﻛﺜﲑﺍ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﻘﻴ‪‬ﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﻛﺬﻛﺎﺋﻪ ﻣﺜﻼ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﻑ ﺻِﻐﺮ ﺃﻭ ﻛِﱪ‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻣﺜﻞ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺃﻭ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻳﻘﺪﺭ ﺃﳘﻴﺔ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻣﺜﻞ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﺗﺴﺎﺭﻋﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻻ ﺗ‪‬ﻌﺪ‪ ‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﻜﺎﺩ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ﻭ ﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ‪ .‬ﻭ ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺮﺍﻏﺐ ﰲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺳِﻮﻯ ﻃﺮﻳﻘﺘﲔ ﳘﺎ ‪ ،‬ﻗﻴـﺎﺱ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻭ ﺁﺧﺮ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮ ‪.‬‬
‫‪Mesure directe‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻓﻴﻪ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﳌـﺮﺍﺩ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﳌﻘﺎﺱ ‪ :‬ﻃﻮﻝ ﺻﻔﺤﺔ ﻛﺮﺍﺳﻚ ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺎﺳﻪ ‪ ،‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺑﻮﺣـﺪﺓ ﺍﳌﻘـﺪﺍﺭ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺩﺍﺓ ‪ :‬ﻣﺴﻄﺮﺓ ﻣﺪﺭﺟﺔ ﺑﺎﳌﻴﻠﻴﻤﺘﺮ ﻭﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﺍﺓ ‪ ،‬ﻓـﻴﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜـﻮﻥ ﺍﻷﺩﺍﺓ‬
‫‪ -‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪ :‬ﺍﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ ‪.cm‬‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻗﻴﺎﺱ ﳌﻌﺎﻳﺮ‪‬ﺎ ﻣـﺜﻼ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻘـﻖ ﻣـﻦ‬
‫ﺻﺤ‪‬ﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪63‬‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺑﻮﺣﺪﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺴﺎﺏ ﻧﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﻟﻠﻤﺴﻄﺮﺓ ﻭ ﻟﻠﺒﻌﺪ ﺍﻷﻛﱪ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻃﻮﻝ ﻓﺎﻷﺩﺍﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺑﻮﺣﺪﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ‪ ،‬ﻭ ﺣﱴ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻣـﺴﻄﺮﺗﻚ ﻗـﺼﲑﺓ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪:‬‬ ‫ﻭﳉﺄﺕ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺮ‪‬ﺗﲔ ﻓﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺒﺎﺷﺮﺍ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﺍﳌﻘﺎﺱ ‪ :‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺻﻔﺤﺔ ﻛﺮﺍﺳﻚ ‪.‬‬ ‫‪Mesure indirecte‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺩﺍﺓ ‪ :‬ﻣﺴﻄﺮﺓ ﻣﺪﺭﺟﺔ ﺑﺎﳌﻴﻠﻴﻤﺘﺮ ﻭﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻓﻴﻪ ﺑﲔ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭ ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ‬
‫‪ -‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪ :‬ﺍﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ ﺍﳌﺮﺑﻊ ‪.cm‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺩ ﻗﻴﺎﺳﻪ ‪ ،‬ﻓﺎﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺱ ﺑﻮﺣـﺪﺓ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻠﻤﺴﻄﺮﺓ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﳌﻘﺪﺍﺭ ﻳﺘﻢ ‪ ،‬ﺇﻣﺎ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻭ ﺍﻟﻔـﻀﻞ‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻭ‪‬ﻻ ﻗﻴﺎﺱ ﺳﻨﺘﻤﺘﺮﺍﺕ ﻟﻠﻄﻮﻝ‬
‫ﻳﻌﻮﺩ ﻫﻨﺎ ﺇﱃ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻭ ﺗﻄﻮﺭﻫـﺎ ﺃﻭ ﺑﻘـﺮﺍﺀﺓ ﺃﻭ ﺃﻛﺜـﺮ‬
‫‪cm x cm = cm‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ﰒ ﺣﺴﺎﺏ ‪:‬‬
‫‪ - 3‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‪ :‬ﻳﻜﻔﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻣﺪ‪ ‬ﺷﺮﻳﻂ ﺩﻳﻜﺎﻣﺘﺮﻱ ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ L‬ﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﳌﻤﺪﻭﺩﺓ ﺑـﲔ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪ D‬ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ‪ A‬ﻭ ‪. B‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﲣﺼﻴﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻸﺭﺿﻴﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺫﺍﺕ ﺍﳌﻴﻞ ﻏﲑ ﺍﳌﻠﺤﻮﻅ ﻭﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﺬﺑﺬﺏ ‪.‬‬
‫‪L‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ‪ :‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺗﻌﺮﻑ ﺑـﺎﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻏﲑ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺮﻑ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻭﺍﺳﻌﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻄﺒﻮﻣﺘﺮﻱ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﳏﻤﻮﻟﺔ ﺑﺜﻼﺛﻴﺎﺕ ﺃﺭﺟﻞ ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺐ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﳓـﻮ ﺍﻟﻘﺎﻣـﺔ )‪ Mire‬ﺃﻭ‬
‫‪ ( Stadia‬ﰒ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺎ ﲢﻤﻠﻪ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻣﻦ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻭﺗﺪﺭﳚﺎﺕ ﻋﱪ ﻣﻨﻈﺎﺭ ﺫﻱ ﻋﺪﺳﺎﺕ ﻣﻜﺒ‪‬ﺮﺓ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ‪. Le niveau‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ ‪. Le théodolite‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ﺫﺍﰐ ﺍﻻﺧﺘﺰﺍﻝ ‪. Le tachéomètre auto-réducteur‬‬
‫‪64‬‬
‫‪7‬‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﺒﺪﺋﻲ ﻟﻸﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻛﻞ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﲟﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺣﺮﻛﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫‪ -1‬ﺛﻼﺛﻲ ﺍﻷﺭﺟﻞ ‪ : Trépied‬ﺫﻭ ﺃﺭﺟﻞ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ‬
‫ﻟﻼﻧﻔﺮﺍﺝ ﻭ ﻃﻮﻝ ﻣﺘﻐﲑ ﳑﺎ ﳝﻜﻦ ﺿﺒﻂ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺣﱴ ﰲ‬
‫ﺣﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪8‬‬
‫‪11‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﺍﳌﺎﺋﻠﺔ ﻛﺜﲑﺓ ﺍﻹﳓﺪﺍﺭ ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺮﺍﻏﻲ ﺍﻟﻀﺒﻂ ‪: Vis calantes‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻳ‪‬ﺤﺪِﺙ ﺗﺪﻭﻳﺮﻫﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﳓﻮ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺃﻭ ﺍﻷﺳﻔﻞ‬
‫ﻭ ﲟﺎ ﺃﻥ ﺛﻼﺙ ﻧﻘﺎﻁ ﺗﻌﻴ‪‬ﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻦ ﺿﺒﻂ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ‪ XOY‬ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺗﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﳌﺴﻮ‪‬ﻳﺎﺕ ‪: Nivelles‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ - 3‬ﻛﺮﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ sphérique‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﻀﺒﻂ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ‬
‫ﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﺭﺟﻞ ﻭ ﺑﻮﻗﻴﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪2‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪ Torique -4‬ﻟﻠﻀﺒﻂ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺑﺮﺍﻏﻲ ﺍﻟﻀﺒﻂ ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ ‪ Lunette‬ﳏﻮﺭﻩ ﺃﻭ ﳏﻮﺭ ﻋﺪﺳﺎﺗﻪ ﻳﻄﺎﺑﻖ‬
‫‪Y‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻭ ﻳﻌﻠﻮﻩ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺳﺪ‪‬ﺍﺩ ‪ (6) Viseur‬ﻟﻠﺮﺻﺪ‬
‫ﺚ ﻋﺸﻮﺍﺋﻲ ﻟﻠﻘﺎﻣﺔ ﺇﺫ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻏﲑ ﻭﺍﺿﺤﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻭﱄ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﲝ ٍ‬
‫ﺍﶈﺎﻭﺭ ‪ : Axes‬ﺍﶈﻮﺭ )‪ (7‬ﻳ‪‬ﻀﺒﻂ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ‬
‫ﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻟﻪ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻛﻠﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪،‬‬
‫ﻭ ﺍﶈﻮﺭ)‪ (8‬ﻳﻀﺒﻂ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﻭﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻟﻪ ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ ﰲ ﻣﺴﺘﻮ ﺷﺎﻗﻮﱄ‬
‫ﻣﺆﺩﻳﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺋﺮﺍﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ‪ Limbes‬ﻫﻲ ﺩﺍﺋﺮﺍﺕ ﲢﻤﻞ ﺗﺪﺭﳚﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ )‪ (9‬ﻭﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ )‪ (10‬ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺃﻭ ﻣﺪﳎﺔ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻓﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻋﻴ‪‬ﻨﻴﺔ ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﲜﺎﻧﺐ ﻋﻴ‪‬ﻨﻴﺔ ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﻴﻞ ‪ Cercle des pentes‬ﻣﺪﻣﺞ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﰲ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﳌﺨﺘﺰﻟﺔ ﺫﺍﺗﻴﺎ ‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪xx‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ‬
‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ‬
‫‪ x x‬ﺇﻥ ﱂ ﺗﻜﻦ ﺑﺮﺍﻏﻲ ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪65‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪ :‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺑﺎﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪﺃ ﻭﺍﺣﺪ ﻫﻮ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺘﺎﺩﳝﺘﺮﻱ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻣﺒﺪﺃ‬
‫‪ la mesure stadimetrique‬ﺃﻭ ﲟﻌﲎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﰲ ﺍﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ‪AHC‬‬

‫‪CH‬‬ ‫‪C‬‬
‫= ‪- AH‬‬
‫‪α‬‬
‫‪tg‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﰲ ﺍﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ‪AHB‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪HB‬‬
‫= ‪- AH‬‬
‫‪α‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪tg‬‬
‫‪2‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪HB‬‬ ‫‪CH + HB‬‬ ‫‪CB‬‬

‫= ‪AH‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ‬
‫‪α‬‬ ‫‪α‬‬ ‫‪α‬‬ ‫‪α‬‬
‫‪tg‬‬ ‫‪tg‬‬ ‫‪2tg‬‬ ‫‪2tg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪α‬‬
‫‪ tg‬ﻣﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫‪ -‬ﻭ ﰎ ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﺆﺧﺬ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪200‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪CB‬‬
‫= ‪AH‬‬ ‫‪= CB × 100‬‬ ‫‪ -‬ﻭ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫‪1‬‬
‫‪100‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ ‪ :‬ﻳﻨﺺ‪ ‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺴﺘﺎﺩﳝﺘﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻋﲔ ﺍﻟﻨﺎﻇﺮ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤِﻞ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﻭ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﺪ‬
‫ﺻﻨ‪‬ﺎﻉ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﺎﺩﻻ‬
‫ﺖ ﳛﺮﺹ ‪‬‬
‫ﻣﻌﻬﺎ ‪ ،‬ﺗﻌﺎﺩﻝ ﻃﻮﻝ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ﻗﺮﺍﺀﺗﲔ )ﺳﻔﻠﻴﺔ ﻭ ﻋﻠﻮﻳﺔ( ﻣﻀﺮﻭﺑﺎ ﰲ ﺛﺎﺑ ٍ‬
‫)‪M ire(stadia‬‬ ‫‪. 100‬‬
‫ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬
‫‪V erticale‬‬
‫‪l‬‬ ‫‪su périeu re‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬

‫‪l‬‬ ‫‪m édiane‬‬
‫‪V‬‬ ‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪inferieure‬‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ‪ D‬ﺑﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﲜﻬﺎﺯ ﺑﺼﺮﻱ ﻧﻀﻊ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ‬
‫‪i‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪، A‬‬
‫ﻓﻨﻘﻮﻝ ﺃﻧﻨﺎ ﺍﲣﺬﻧﺎﻫﺎ ﻛﻤﺤﻄﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ‪.‬‬
‫‪H orizo ntale‬‬
‫‪B‬‬
‫‪Ha‬‬ ‫ﰒ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻀﺒﻂ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﳏﺎﻭﺭﻩ ﻭ ﺗﻘﻴﻴﺪﻫﺎ ﺑﺎﻻﲡﺎﻫﲔ‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻭ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﱄ ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻧﺼﻮﺏ ﳓﻮ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﻊ ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﻭ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻗﺪﺭ ﺍﳌﺴﺘﻄﺎﻉ ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺎ ﻳﻄﺎﺑﻖ ﺷﺒﻜ ﹶﺔ ﺷ‪‬ﻌﻴ‪‬ﺮﺍﺕ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﻋﺪﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺴﺘﺎﺩﳝﺘﺮﻳﺔ ‪ -.‬ﳛﺪﺩ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺯﺍﻭﻳﺘﲔ ﺑﺎﻟﻐﱵ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﳘﺎ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ ‪ "i " angle de site‬ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻭ ﺍﻷﻓﻖ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ ‪ angle vertical‬ﺃﻭ ‪ "V" zénithal‬ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻭ ﺷﺎﻗﻮﻝ ﺍﳌﻜﺎﻥ ﻓﻬﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﻓﺤﺴﺐ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻧﺼﺎﺩﻑ ﻋﺪﺓ‬ ‫‪V + i = 100 gr‬‬ ‫ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺣﻴﺚ ﺗ‪‬ﺴﺘﻨﺘﺞ " ‪ "i‬ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺣﺎﻻﺕ ﲣﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺐ ﻭﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﻧﻘﻮﻡ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪66‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺘﺎﺩﳝﺘﺮﻳﺔ‬
‫‪37‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ‪ :‬ﺑﻄﻮﻝ ‪ 4m‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺞ ‪ cm‬ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﻢ ‪dm‬‬
‫ﺃﻓﻘﻲ ‪V = 100 gr‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪:‬‬
‫‪l supérieure‬‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ‪ :‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻋﻠﻴﺎ ‪lecture supérieure : l sup‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪lecture inférieure : l inf‬‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺳﻔﻠﻰ‬
‫‪l médiane‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪:‬‬
‫‪l inferieure‬‬ ‫‪D = (l sup − l inf) × K‬‬ ‫‪K=100‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪D = (1.437 − 1.338) × 100 = 9.90m‬‬

‫‪03‬‬
‫‪37‬‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ‪ :‬ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻊ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬ ‫‪l supérieure‬‬
‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ :‬ﻣﺎﺋﻞ ﺃﻭ ﻛﻴﻔﻲ ‪V ≠ 100 gr‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪l médiane‬‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ‪ :‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻋﻠﻴﺎ ‪lecture supérieure : l sup‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺳﻔﻠﻰ ‪lecture inférieure : l inf‬‬

‫‪l inferieure‬‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ‪V‬‬
‫‪13‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪:‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪D = (l sup − l inf) × K × sin V‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪K=100‬‬ ‫)‪V(grades‬‬
‫‪D = (1.437 − 1.338) × 100 × sin 74.955‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪D = 8.44m‬‬
‫‪37‬‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ﺫﺍﰐ ﺍﻻﺧﺘﺰﺍﻝ‬ ‫‪23‬‬
‫‪Coeff de‬‬
‫ﻫﻮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻮﻡ ﺟﻬﺎﺯ ﻣﺼﻤﻢ ﲝﻴﺚ ﻳﻌﻔﻰ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫‪01‬‬
‫‪P‬‬
‫‪pente‬‬ ‫‪l sup‬‬ ‫ﻣﻦ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻪ ﰲ ﻏﲑﻩ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫‪l sup>0‬‬
‫ﻭ ﻫﺬﺍ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺍﳌﺎﺋﻞ ﻓﻨﻜﺘﻔﻲ ﺑﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ‬ ‫‪l niveau‬‬
‫‪14‬‬
‫‪l méd‬‬ ‫ﺇﱃ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪+0.1‬‬
‫‪+‬‬
‫ﻭ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺑﻨﻮﻋﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎﻥ ﻧﻈﺎﻣﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ ﳕﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺮﲰﲔ ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﲔ ‪.‬‬
‫‪_ 00‬‬ ‫‪l méd=0‬‬
‫‪l inf<0‬‬
‫‪l inf‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪03‬‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ‪ DAHLTA 020B‬ﺣﻴﺚ ﲢﺴﺐ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺟﻬﺎﺯ ‪ RDS‬ﺣﻴﺚ ﲢﺴﺐ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪D = (l sup − lméd ) × 100‬‬
‫‪D = (l sup − l inf) × 100‬‬
‫‪D = (lméd − l inf) × 200‬‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪67‬‬
‫‪ - 4‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‬
‫ﺍﶈﻮﺭ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﱄ‬ ‫‪I‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻤﻦ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﱵ ﻳﻘـﻮﻡ‬
‫‪Z‬‬ ‫‪II‬‬
‫‪‬ﺎ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺯﻭﺍﻳـﺎ‬
‫ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﲡﺎﻫﺎﺕ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﻘـﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿـﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﳛﺪﺩﻫﺎ ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻓﺘﻜـﻮﻥ ﺯﺍﻭﻳـﺔ‬
‫ﺭﺃﺳﻴﺔ ﺑﺸﺎﻗﻮﻝ ﺍﳌﻜﺎﻥ ﻛﻤﺼﺪ ٍﺭ ﻟﻠﺰﻭﺍﻳﺎ ﺃﻭ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﻗـﻊ‬
‫‪Y‬‬
‫ﺑﺎﻷﻓﻖ ﻛﻤﺼﺪﺭ ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ‬
‫‪O‬‬
‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪ β‬ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑـﲔ ﺍﻟـﻀﻠﻌﲔ ‪SA‬‬
‫ﻭ‪ SB‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺑﺼﺮﻱ ﻧﻀﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﲑ ﻋﻠـﻰ‬
‫‪X‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ S‬ﰒ ﻧﺼﻮﺏ ﳓﻮ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻹﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻓﻨﻘﺮﺃ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻧﻘﺮﺃ ﻗﻴﻤﺔ ‪Hz‬‬
‫‪B‬‬
‫)‪Hz(grades‬‬
‫‪ -‬ﺇﻥ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﻴﺪﺍﱐ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻮﻡ‬
‫‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﻴﺎﺳﻪ ‪.‬‬
‫ﻓﺒﻀﺒﻂ ﳏﺎﻭﺭ ﺍﳉﻬﺎﺯ )‪ (OZ,OY,OX‬ﺿﺒﻄﺎ ﺟﻴﺪﺍ ﻧـﻀﻤﻦ‬
‫ﺣﺮﻛﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮ ﺃﻓﻘﻲ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺣﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﰲ ﻣـﺴﺘﻮ‬
‫ﺷﺎﻗﻮﱄ ﲤﺎﻣﺎ ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼ ‪HzA = 15.105gr :‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻧﻘﺮﺃ ﻗﻴﻤﺔ ‪Hz‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪15.105gr‬‬
‫‪0.000gr‬‬
‫‪80.485gr‬‬ ‫)‪Hz(grades‬‬
‫‪Hz‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪Hz‬‬
‫‪A‬‬
‫‪HzB = 80.485gr‬‬ ‫ﻣﺜﻼ ‪:‬‬

‫‪S‬‬
‫ﻓﺒﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬ ‫ﻭ ﳊﺴﺎﺏ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ β‬ﳚﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺗﻐﲑ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ‬
‫‪β = HzB - HzA‬‬
‫ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﺒﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﻭﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﲑ ﰲ ﺍﲡﺎﻩ‬
‫ﰲ ﺍﳌﺜـﺎﻝ ‪:‬‬
‫‪β = 80.485 – 15.105 = 65.380 gr‬‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬
‫‪68‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪ 100gr‬ﺗﻜﻮﻥ ﺗﺎﺭﺓ ﺇﱃ ﺍﻷﻣﺎﻡ ﻭﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻣﺎ ﰲ ﺍﻷﻣﺮ ﻟﻘﻴـﺎﺱ ﺯﺍﻭﻳـﺔ‬
‫ﻣﺘﻴﺎﺳﺮ ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﻨﺪ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻳـﺴﺎﺭ‬ ‫ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﺰﻭﺍﻳﺎ‬
‫ﺍﳌﻨﻈﺎﺭ ‪ cercle gauche‬ﻭ ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﲔ ﺍﶈﻮﺭ ‪ Z‬ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺟﻬﺎﺯﻱ ﺍﻟﺘﻴﻮﺩﻭﻟﻴﺖ ﻭ ﺍﻟﺘـﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ﻭ ﻣـﻦ‬
‫ﻭ ﺷﺎﻗﻮﻝ ﺍﳌﻜﺎﻥ ﻏﲑ ﻣﻄﻠﻖ ﺇﺫ ﻳﺸﻜﻼﻥ ﺯﺍﻭﻳـﺔ ‪ V0‬ﻓﺎﻟﺰﺍﻭﻳـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﺿﺢ ﳑﺎ ﺳﺒﻖ ‪ ،‬ﺃﻥ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻳﻌﺠﺰ ﻋـﻦ ﻓﻌـﻞ‬
‫ﺍﳌﻘﺮﻭﺀﺓ ﻟﻴﺴﺖ ‪ V‬ﺑﻞ ‪ ، CG‬ﻭﺗﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﻜﻮﻥ ‪100gr‬‬ ‫ﺫﻟﻚ ﻻﻧﻌﺪﺍﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻓﻴﻪ ‪.‬‬
‫ﺇﱃ ﺍﳋﻠﻒ ﻟﻜﻮﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﻭ ﻫﻨﺎ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻣﺘﻴﺎﻣﻦ‬ ‫ﻭ ﻣﺎ ﳚﺐ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﻫﻮ ﺃﻥ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﶈﺘﻮﻳﺔ ﻋﻠـﻰ ﺩﺍﺋـﺮﺓ‬
‫‪ cercle droit‬ﻭ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻘﺮﻭﺀﺓ ﻫﻲ ‪CD‬‬ ‫ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﺰﻭﺍﻳﺎ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺘﲔ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﻣﺘﻴﺎﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ ﻣﺘﻴﺎﺳﺮ‬

‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪0gr‬‬ ‫‪0gr‬‬
‫‪100gr‬‬ ‫‪300gr‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪300gr‬‬ ‫‪100gr‬‬
‫‪i‬‬
‫‪200gr‬‬ ‫‪200gr‬‬
‫‪0gr‬‬ ‫‪0gr‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪CG‬‬
‫‪CD‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪100gr‬‬ ‫‪100gr‬‬
‫ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬
‫‪300gr‬‬ ‫‪300gr‬‬
‫‪200gr‬‬ ‫‪200gr‬‬
‫ﻭﺿﻌﻴﺘﺎﻥ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺑﺴﻮﺀ ﺗﻄﺎﺑﻖ‬
‫ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ ﻹﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪V0‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﲢﻮﻳﻞ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻠﲔ ﺃﻋﻼﻩ ﻳﺴﻬﻞ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ ‪ V‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ﻗﻴﻤﱵ ‪ CG‬ﻭ ‪ CD‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺿـﻌﻴﺔ ﺍﳌﺘﻴﺎﺳـﺮﺓ ﺇﱃ‬
‫) ‪(1‬‬ ‫‪V = CG - V0‬‬ ‫‪ -‬ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﳌﺘﻴﺎﺳﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﳌﺘﻴﺎﻣﻨﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻈﺎﺭ )‪ (200gr‬ﰒ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫‪ -‬ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﳌﺘﻴﺎﻣﻦ ‪(2) V = 400 - CD + V0‬‬
‫‪400 + CG − CD‬‬
‫ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ )‪. (200gr‬‬ ‫) ‪(2 ) + ( 1‬‬ ‫= ‪⇔V‬‬ ‫ﰒ ﲜﻤﻊ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﲔ ﳒﺪ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﳛﺴﺐ ‪ V0‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪(2) - (1) ⇔ V0 = CD + CG − 400 :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪69‬‬
‫ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻔﺮﻕ ﺍﳌﻨﺎﺳﻴﺐ‬ ‫‪Le nivellement‬‬ ‫‪ - 5‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫‪‬ﺪﻑ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺇﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻨﺎﺳﻴﺐ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﳒﺪ‬
‫ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻣﺜﻼ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺴﻮﺏ ﺍﳌﻌﻠﻮﻡ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫‪l av‬‬
‫‪lav‬‬
‫‪ A‬ﻣﺜﻼ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪l arr‬‬
‫‪lar‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪hAB‬‬ ‫‪ hA -‬ﻫﻮ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﳌﻌﻠﻢ ‪. A‬‬
‫‪ hB -‬ﻫﻮ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. B‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ -‬ﻭ ‪ ∆hAB‬ﻓﺮﻕ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫‪hA‬‬ ‫‪hB‬‬
‫‪hB = hA + ∆hAB‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‬
‫ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻭ ﺗ‪‬ﻌﺘﻤﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎﻥ ‪:‬‬
‫ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﲟﻨﺴﻮﺏ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﺮﻭﻕ ﺍﳌﻨﺎﺳﻴﺐ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺿﻊ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﳝﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎﺭﺻﺪ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ‪ A‬ﻓﺘﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬
‫‪l av‬‬
‫‪lav‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎﺱ ‪ ∆hAB‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻋﻠﻰ ‪ B‬ﺗﺎﺭﺓ‬
‫‪Ha‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ ﺍﻟﱵ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻧﻘﻄﺔ ﺃﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪hAB‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﳊﺴﺎﺑﺎﺕ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪lecture arrière‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ‪ :‬ﻋﻠﻰ ‪ A‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺧﻠﻔﻴﺔ ‪: lar‬‬
‫‪lecture avant : lav‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ B‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺃﻣﺎﻣﻴﺔ‬
‫‪hA‬‬ ‫‪hB‬‬ ‫‪∆hAB = lar − lav‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺿﻊ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ‪ A‬ﻟﺮﺻﺪ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ . B‬ﻭﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﳛﺴﺐ ﻣﻨﺴﻮﺏ ‪ B‬ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﱃ ﺣﺴﺎﺏ ﻓﺮﻕ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻨﻘﺮﺃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﻛﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻣﺎﻣﻴﺔ ‪, lecture avant‬‬
‫‪ -‬ﻭ ﻧﻘﻴﺲ ﻋﻠﻮ ﺍﳉﻬﺎﺯ ‪ Ha‬ﺃﻱ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﲔ ﺍﶈﻄﺔ ﻭ ﺧﻂ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﺨﺺ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪.‬‬
‫‪hB = hA+ Ha− lav‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻏﲑ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‬

‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﰲ ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﳌﻴﻞ ﺍﳌﻌﺘﱪ ﲝﻴﺚ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻏـﲑ ﺍﳌـﺼﻤ‪‬ﻢ‬
‫ﻟﻠﺮﺻﺪ ﺍﳌﺎﺋﻞ ﻓﻴﺴﺘﺒﺪﻝ ﺑﺎﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﶈﻄﺔ ﻫﻲ ﺃﺣﺪﻯ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ﻟﺮﺻﺪ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄـﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺭﺻﺪﺍ ﻛﻴﻔﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻴﻮﺩﻭﻟﻴﺖ ﻭ ﰲ ﺻﻔﺮ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮﻳﺔ ﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪70‬‬
‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻴﻮﺩﻭﻟﻴﺖ‬
‫ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ‪:‬ﻣﺎ ﻳﻠﺰﻡ ﳊﺴﺎﺏ ‪ D‬ﻭ ‪L méd‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ‪ :‬ﻋﻠﻮ ﺍﳉﻬﺎﺯ ‪Ha‬‬
‫‪V‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪l méd‬‬
‫‪L‬‬
‫‪∆hAB = Ha + ∆H − lméd‬‬
‫‪i‬‬ ‫) ‪∆H = D × tg (i‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ﺫﺍﰐ ﺍﻻﺧﺘﺰﺍﻝ‬
‫‪Ha‬‬
‫‪hAB‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳉﻬﺎﺯ ‪DAHLTA‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪∆hAB = (ln iveau − lméd ) × P‬‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﲎ ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ‪P :‬‬
‫‪ -‬ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳉﻬﺎﺯ ‪RDS‬‬
‫‪hA‬‬ ‫‪hB‬‬ ‫‪∆hAB = (lméd − l inf)×100× coeff‬‬
‫‪de pente‬‬
‫‪ -‬ﲤﺜﻴﻞ ﺷﻜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻓﻀﺎﺀ ﺛﻼﺛﻲ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻭ ﺃﺩﱏ ﻣﺎ ﻳﻠﺰﻣﻨﺎ ﳌﻌـﺮﻓﺔ ﻭ ﲤﺜﻴﻞ ﻛﻞ ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﻣﻨﻈﺮﻳﻦ‬
‫ﺃﺣﺪﳘﺎ ﺃﻓﻘﻲ ﻭﺍﻵﺧﺮ ﺷﺎﻗﻮﱄ ﻋﱪ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻭﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﻨﻈﺮ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‬

‫ﻫﻮ ﲤﺜﻴ ﹲﻞ ﻟﻸﺭﺿﻴﺔ ﻭ ﻣﺎ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻋـﱪ ﺇﺳـﻘﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﳌﺎﺀ ﺑﺎﻟﻴﺎﺑﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺔ ﲝﲑﺓ ﻣـﺜﻼ ‪ ،‬ﻭ ﲟـﺎ ﺃﻥ‬
‫ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﲤﺜﻴﻼ ﻷﺷﻜﺎﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮ ﺃﻓﻘـﻲ‪،‬‬
‫ﺳﻄﺢ ﺍﳌﺎﺀ ﻳﺴﺘﻮﻱ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﺇﱃ ﻣﺴﺘﻮ ﺃﻓﻘﻲ ﻓـﺈﻥ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻓﺎﻟﻐﺎﻟﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﻴﺪﺍﱐ ﰒ ﺍﳊـﺴﺎﺏ ﰒ‬
‫ﻧﻘﺎﻃﻪ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﳋـﺼﻮﺹ ﻧﻘـﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪ ،‬ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﺨﻄﻂ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺳﻢ ﺧﻄﺎ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎ ﻣﻐﻠﻘﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺇﻻ ﺑﻌـﺪﻳﻦ ﻟﻠـﺸﻲﺀ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﳌﻨﻈﺮ ﺍﳉﺎﻧﱯ‬ ‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺑﻜﻮ‪‬ﺎ ﺗﻌﺮﺽ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺑﺄﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﻔـﻀﻞ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺍﻹﺳﻘﺎﻁ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮ ﺷﺎﻗﻮﱄ ﻟﻠﺤـﺼﻮﻝ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﻁ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ﲟﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺛﺎﺋﻖ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﻈﺎﻫﺮ ﺃﻭ ﻧﺎﺩﺭﺍ ﺑﺎﳌﻘﺎﻃﻊ ‪ ،‬ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻠﻤﺤـﺎ‬
‫‪ :‬ﻫﻲ ﺧﻄﻮﻁ ﻭﳘﻴﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫ﻟﺸﻜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳ‪‬ﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻇﻞﱢ ﺟﺴﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﲔ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﻨـﺴﻮﺏ ‪ ،‬ﻭ ﺃﻓـﻀﻞ‬
‫ﺟﺪﺍﺭ ﺑِﺒﺚﱢ ﺿﻮﺀ ﻳ‪‬ﺸﻊ‪ ‬ﺃﻓﻘﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ﻟﺘﺼﻮﺭ ﺫﻟﻚ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﺍﳋﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫‪71‬‬
‫ﺗﺮﻓﻖ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﺳﻨﺪ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ‪،‬‬
‫ﲤﺜﻴﻞ ﺷﻜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﻴﺐ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﻣﻌﺎﱂ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﺓ ﲢﻤﻞ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴـﺔ ﰲ‬ ‫ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ‬
‫ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ﻭ ﻣﻨﺎﺳﻴﺐ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﰲ ﳏﻮﺭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ ﺷﺎﻗﻮﱄ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ ‪ .‬ﻭﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺇﻋـﺪﺍﺩﻫﺎ ﺗﻘـﲏ‬
‫ﻓﺘﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌـﺸﺎﺭﻳﻊ )ﻟﺘﻬﻴﺌـﺔ‬
‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ( ﻭ ﺗﻨﺠﺰ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸﺒﻜﺔ ﻣﻀﻠﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻏﲑ ﺍﳌﻌﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﳜـﻮﺽ ﺍﻟـﺘﻘﲏ ﰲ‬

‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﻛﻞ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻋﺪﺩﻫﺎ ﺇﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺷﺒﻜﺎﺕ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ ﳚﻌـﻞ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺸﺎﻕ ﺭﻏﻢ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﻋﻤﻼ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ‬
‫ﻭ ﺩﻗﻴﻘﺎ ﳓﺼﻞ ﺑﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﰱ ﲤﺜﻴﻞ ﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺃﻫﻢ ﻣﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﳛﻤﻞ ﻛﻞ ﻭﺍﺣـﺪ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺃﻓﻘﻲ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪﺩﺍ ﻳﻌﻄﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻛﻞ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻤﻴﺔ ﺇﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﻓﻴﺆﺧﺬ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺃﻣﺎ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻓﺘﻘﺎﺱ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﻨﺠﺰﺓ ﺑﺴﻠﻢ ﺗﺼﻐﲑﻱ ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ﳋﺮﻳﻄﺔ ﻃﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﳌﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺑﺎﻻﺑﺘﻌﺎﺩ ﻋﻦ ﺍﳌﻨﺤﲏ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻴﺲ ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ ﺷﻲﺀ ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺗﻔﻊ‬
‫ﺃﻭ ﻫﻀﺒﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺰﺍﻳﺪ ﻓﺘـﺪﻝ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﻐﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ‬
‫ﺣﺪﻭﺩ ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﳚﺐ ﲤﺜﻴـﻞ‬
‫ﺭﻗﻌﺔ ﺃﻛﱪ ﻟﺮﺅﻳﺘﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪72‬‬
‫‪L'implantation‬‬ ‫‪ - 7‬ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﲔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﱪ ﻣﻨﻈﺎﺭ ﺟﻬـﺎﺯ ﺿـﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﰲ ﺃﳒﺎﺯ ﻣـﺸﺮﻭﻉ ﺑﻨـﺎﺀ ﺃﻭ ﺃﺷـﻐﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺮﺻﻒ ﺃﻭ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﺑﺮ ‪ : fiches‬ﺗﻐﺮﺯ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﻋﻨﺪ ﻗﻴـﺎﺱ‬ ‫‪ -‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘـﺴﻄﲑ ﰲ ﺍﳌﻴـﺪﺍﻥ ﻟﻠﻤﻮﻗـﻊ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎﺕ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻃﻮﳍﺎ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﳌﺎ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻣﻨﺸﺄ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﱃ‬
‫‪ :‬ﻳﺘﺮﻛﻬـﺎ ﺍﻟﻄﺒـﻮﻏﺮﺍﰲ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﰲ‬ ‫‪piquets‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﻭﺗﺎﺩ‬ ‫ﳐﻄﻂ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻮﺿﻊ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﺑﻖ ﺍﻷﺭﺿـﻲ‬
‫ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﻓﻬﻲ ﲡﺴﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﰲ ﺍﻟﺘﺴﻄﲑ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺯﻭﺍﻳﺎﻩ‪.‬‬ ‫‪ RDC‬ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ équerres‬ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﳌﺜﻠـﺚ ﺍﻟـﻀﻮﺋﻲ ﺃﻭ ﺫﻭ‬ ‫‪ -‬ﻏﺮﺯ ﺍﻷﻭﺗﺎﺩ ‪ piquetage‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗ‪‬ﺠﺮﻯ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫‪ équerre‬ﺍﳌﺘﻨﺎﻫﻲ ﺍﻟﺪﻗﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪à prisme‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺷﻮﺭ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺴﻄﲑ ‪.‬‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺑﻐﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺗﻜﻠﻴـﻒ ﻃﺒـﻮﻏﺮﺍﰲ‬
‫ﻹﳒﺎﺯ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺃﺩﺭﻯ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﳌﺘ‪‬ﺒﻌـﺔ ﰲ ﺫﻟـﻚ‬
‫ﻭﳛﺴﻦ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻋﻤﻠـﻪ ﻣﺜـﻞ‬
‫ﺃﺭﻛﺎﻥ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﺸﺮﻭﻉ ﻭ ﻛﺬﺍ ﺟـﺪﺭﺍ‪‬ﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺪﻳﻜﺎﻣﺘﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﳌﻘﺮﺭﺓ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺼﺎﱀ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺷﺎﺧﺺ ﲝﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻭ ﲡﺴﻴﺪ ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ ﻫﻨﺎﻙ ‪:‬‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ‬
‫‪ -‬ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ‪:‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﺳـﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﻗﻴـﺎﺱ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ ﺗﺮﺍﺻﻒ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺧﻴﻂ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻝ‬
‫ﻭ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺑﲔ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪:‬ﻳـﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻗﻴـﺎﺱ‬ ‫‪roulette‬‬ ‫‪ -‬ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺪﻳﻜﺎﻣﺘﺮ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﻭﻳﺴﻤﺢ ﻣﺪﻫﺎ ﺍﻟـﺸﺪﻳﺪ ﺑﺘﺠـﺴﻴﺪ ﺃﺿـﻼﻉ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﺑﺴﻴﻂ‬ ‫ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ ،‬ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬
‫ﻣﺜﻠﺚ ﺿﻮﺋﻲ‬ ‫‪: jalons‬‬ ‫‪et portes jalons‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺸﻮﺍﺧﺺ ﲝﺎﻣﻼ‪‬ـﺎ‬
‫ﻭﺗﺪ‬ ‫ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣـﻦ ﺭﺅﻳﺘـﻬﺎ‬
‫ﺇﺑﺮ‬
‫‪73‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬
‫‪L'alignement‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺻﻒ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬

‫ﺧﻄﺄ‬
‫‪ -‬ﺗ‪‬ﺮﺻﻒ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻭﻓﻖ ﻣﺒـﺪﺃ‬
‫ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﻋﲔ ﻧﺎﻇ ٍﺮ ﺳﻮﺍﺀ‬
‫ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﻟﻌﲔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﱪ ﻣﻨﻈﺎﺭ‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺑﺼﺮﻱ ‪ -‬ﻓﻤﻦ ﺍﻟﺴﻬﻞ ﺇﺧﻔـﺎﺀ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ ﺷﺎﺧﺺ ﺑـﺂﺧﺮ ‪ ،‬ﻭ ﺑﺈﺧﻔـﺎﺀ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ـﻒ‬
‫ـﺘﻢ ﺭﺻـ‬
‫ـﺪ ﻳـ‬
‫ـﺼﲔ ﺑﻮﺍﺣـ‬
‫ﺷﺎﺧـ‬
‫ﺍﻟﺸﻮﺍﺧﺺ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺻﻒ ﲝﺎﺟﺰ‬
‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ 2‬ﰒ ‪... 4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ 1‬ﰒ ‪... 3‬‬
‫‪ -‬ﻳﺘﻌﻘﺪ ﺍﻷﻣﺮ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳚـﺐ‬
‫ﺭﺻﻒ ﻧﻘﺎﻁ ﻣﻊ ﻧﻘﻄـﺘﲔ ﻳـﺴﺘﺤﻴﻞ‬
‫ﺭﺅﻳﺔ ﺇﺣﺪﺍﳘﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻓﺎﻹﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﰲ ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ 1‬ﻧﺮﺻﻒ ‪ D‬ﻣﻊ ‪A‬ﻭ‪C‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ -‬ﰲ ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪ 2‬ﻧﺮﺻﻒ ‪ E‬ﻣﻊ ‪B‬ﻭ‪D‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪3‬‬ ‫‪ -‬ﺇﱃ ﺍﻟﺮﺻﻒ ‪ 3‬ﰒ ‪ 4‬ﻭﺍﻻﻗﺘـﺮﺍﺏ‬
‫‪E‬‬ ‫ﺗﺪﺭﳚﻴﺎ ﳓﻮ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﻣﺘﺮﺍﺻﻔﺔ ﻟﻜـﻞ‬
‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪2‬‬
‫‪D‬‬
‫ﺍﻟﺮﺻﺪ ‪1‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫‪C‬‬
‫ﺧﻴﻂ ﺷﺎﻗﻮﻝ‬ ‫ﺷﺎﺧﺺ ﺍﻟﺘﺮﺍﺻﻒ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺻﻒ ﰲ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫ـﺎﻁ ﻭﺍﺩ ﺃﻭ‬
‫ـﻒ ﻧﻘـ‬
‫ـﻲ ﻟﺮﺻـ‬
‫‪ -‬ﻳﻜﻔـ‬
‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻴﻂ ﺷـﺎﻗﻮﻝ ﻭ‬
‫ﺷﺎﺧﺺ ﺭﺻﻒ ﻟﺘﺤﺪﻳـﺪ ﻣـﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﺭﺻﺪ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺸﻮﺍﺧﺺ ‪.‬‬
‫‪74‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻄﲑ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ‬
‫ﺍﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻨﻮﻋﲔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻭ ﺍﳌﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺗﻨﻘﻞ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬـﺎﺯ ﺑـﺼﺮﻱ‬
‫‪ -‬ﻓﺎﻟﺒﺴﻴﻂ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺷﻮﺭ ﻭﺍﺣـﺪ ﺗـﻨﻌﻜﺲ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻏﲑ ﺃﻧﻪ ﰲ ﻏﺎﻟﺐ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﻣﺴﺎﺭ ﺩﺧﻮﳍﺎ ﰲ ﺍﳌﻮﺷﻮﺭ ﻭﺧﺮﻭﺟﻬﺎ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻭ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺬﻟﻚ ﻃﺮﻕ ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﺍﻥ ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﳌﻀﺎﻋﻒ ﻓﻬﻮ ﻣﺮﻛﺐ ﻣـﻦ ﻣﻮﺷـﻮﺭﻳﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺑﺴﻂ ﻭ ﺃﻗﻞ ﻛﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎﻥ ﻳﺴﺘﻘﺒﻼﻥ ﺻﻮﺭﺗﲔ ﻣـﻦ ﺍﳉـﺎﻧﺒﲔ ﰲ ﻧﻔـﺲ‬ ‫ـﺔ‬
‫ـﺔ )‪ (5،4،3‬ﺍﳌﺘﻌﻠﻘـ‬
‫ﻃﺮﻳﻘـ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ـﲔ‬
‫ـﻮﺩﺓ ﺑـ‬
‫ـﺴﺐ ﺍﳌﻮﺟـ‬
‫ﺑﺎﻟﻨـ‬
‫ﻣﺴﺎﺭ ﺍﳋﻂ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﰲ ﻣﻮﺷﻮﺭﺍﺕ ﺍﳌﺜﻠﺜﺎﺕ‬ ‫ﺃﺿﻼﻉ ﻣﺜﻠﺚ ﻗـﺎﺋﻢ ﻓﻬـﻲ‬
‫‪4m‬‬
‫‪5m‬‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻭ ﺩﻗﻴﻘـﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫ﺍﳌﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﺟﺪﺍ ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﻼﻙ‬
‫‪3m‬‬ ‫ﲢﻀﺮ ﺑﻘﻄﻌﻬـﺎ ﺑـﺎﻷﻃﻮﺍﻝ‬
‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﳚﺐ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻫﻨﺎ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺻﻮﺭﺗﲔ ﺇﺣﺪﺍﳘﺎ‬
‫ﻣﺒﺎﺷــﺮﺓ ﻟﻠــﺸﺎﺧﺺ‬
‫ﺍﳌﻮﺿـــﻮﻉ ﰲ ‪ A‬ﻭ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺃﻣﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﻴﺠﺐ ﲢﻘﻴـﻖ‬
‫ﺍﳌﻮﺷــﻮﺭ ﻟﻠــﺸﺎﺧﺺ‬
‫ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺛـﻼﺙ ﺻـﻮﺭ‬
‫‪A‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﰲ ‪. B‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻟﻠﺸﺎﺧﺺ‬
‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﰲ ‪ ، C‬ﻭﺍﺛﻨﺘﺎﻥ‬
‫ﻣﻌﻜﻮﺳــﺘﺎﻥ ﺩﺍﺧــﻞ‬
‫ـﺼﲔ‬ ‫ـﻮﺭ ﻟﻠﺸﺎﺧـ‬
‫ﺍﳌﻮﺷـ‬
‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﲔ ﰲ ‪ A‬ﻭ ‪B‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫ﲢﻘﻴﻖ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ‪.‬‬
‫ﺇﺳﻘﺎﻁ ﻧﻘﻄـﺔ ‪ C‬ﻣـﻦ‬

‫ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﺇﺳﻘﺎﻃﺎ ﻗﺎﺋﻤـﺎ‬
‫‪B‬‬
‫ﻋﻠــﻰ ﺿــﻠﻊ ‪AB‬‬
‫'‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﺜﻠــﺚ‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﺍﳌﻀﺎﻋﻒ ‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻄﲑ ﺍﳌﺒﲎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﻳﻮﻗﻊ ﺍﳌﺒﲎ ﻭ ﻳﺴﻄﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳊـﺪﻭﺩ‬

‫ﺍﳌﺒﺎﱐ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﻟﻪ ﻭ ﻫـﺬﺍ ﺑﺘﻔـﻀﻴﻞ‬
‫‪Projet‬‬
‫ﻷ‪‬ﺎ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﳌﺜﻠﺜﺎﺕ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﺧﻄﻲ ﻓﻘـﻂ ﺇﺫ ﻻ ﻧﻘـﻴﺲ ﺇﻻ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻭ ﺣﻈـﻮﻅ ﺍﻟﻌﻤـﻞ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻛﺒﲑﺓ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻮﺍﺯﻱ‬
‫ﻓﺎﻟﻘﻴـﺎﺱ‬ ‫ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺣﻼ ﺑﺪﻳﻼ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻣﺰﺩﻭﺝ ‪ ،‬ﺧﻄﻲ ﻭ ﺯﺍ ٍﻭ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ‬
‫ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴـــﻘﺎﺕ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺭﻗﻢ ‪01‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ AB‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪l sup= 1.56m ; linf = 1.45m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪. AB‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ AB‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪l sup= 2.48m ; linf = 1.87m ; V= 86.23 gr‬‬
‫‪ - 1‬ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪. AB‬‬
‫‪ - 2‬ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ ‪ i‬ﰒ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺮﺻﺪ ) ﺭﺻﺪ ﳓﻮ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺃﻡ ﳓﻮ ﺍﻷﺳﻔﻞ (‪.‬‬
‫ﻭﺿﻊ ﻃﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﺟﻬﺎﺯ ﺗﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮﻱ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ‪ DAHLTA‬ﰲ ﺍﶈﻄﺔ ‪ S‬ﻭ ﺭﺻﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ 2 ، 1‬ﻭ ‪ 3‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﰲ‬
‫ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺣﻴﺰ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﻐﺮﺽ ﺣﺴﺎﺏ ﳏﻴﻂ ﻭ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺭﺻﺪ ﺍﻟﻘﺎﻣﺔ ﺍﻟﺘﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮﻳﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ 2 ، 1‬ﻭ ‪ 3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﱄ ﺳﺠﻠﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪76‬‬
‫‪D1‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا‪7U‬اءات ‪ 9‬ا‪RS‬ط ا ‪
L‬د‪(m ) D7LD‬‬
‫ا‪ R8‬ا‪
U‬ط‬
‫‪D3‬‬ ‫‪linf‬‬ ‫‪lsup‬‬
‫‪D2‬‬
‫‪1.091‬‬ ‫‪2.182‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0.842‬‬ ‫‪1.684‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.378‬‬ ‫‪2.756‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺎﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪ D2 ، D1‬ﻭ ‪. D3‬‬
‫‪ - 2‬ﳏﻴﻂ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺭﺻﺪﺕ ﲬﺲ ﻧﻘﺎﻁ ) ‪ ( E,D,C,B,A‬ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺍﶈﻄﺔ ‪ S‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺪﻭﻧﺔ‬
‫ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫)‪V(gr‬‬ ‫)‪H (gr) linf(m‬‬ ‫)‪lsup(m‬‬ ‫اط‬ ‫ا&‪B%‬‬

‫‪97.549‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.507‬‬ ‫‪1.648‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪98.340 62.172 1.854‬‬ ‫‪2.112‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪101.802 181.804 1.382‬‬ ‫‪1.512‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪96.969 248.527 2.426‬‬ ‫‪2.635‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪100.154 285.148 1.948‬‬ ‫‪2.112‬‬ ‫‪E‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ :‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪DAO‬‬

‫‪ -1‬ﺍﺭﺳﻢ ﺍﻷﺷﻌﺔ )‪ (SE,SD,SC,SB,SA‬ﻣﻊ ﺃﺧﺬ ﺍﶈﻄﺔ ‪ S‬ﻛﻨﻘﻄﺔ ﺍﻧﻄﻼﻕ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ﺍﺭﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ E,D,C,B,A‬ﺭﺅﻭﺱ ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺭﺻﺪﺕ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺘﲔ ‪ CD‬ﻭ ‪ CG‬ﺣﻴﺚ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﺍﳌﺪﻭﻧﺔ ﰲ‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ا‪7U‬اءات ‪ 9‬اا‪7J‬ة ا‪V‬د‪(gr ) D‬‬
‫ا‪ R8‬ا‪
U‬ط‬
‫ا‪CD V‬‬ ‫ا‪CG V‬‬
‫‪320.588‬‬ ‫‪78.402‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪258.780‬‬ ‫‪140.210‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪S‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ‪ V1‬ﻭ ‪ ، V2‬ﺧﻄﺄ ﺍﻟﻮﺭﻧﻴﺔ )‪ V0(1‬ﻭ )‪ V0(2‬ﻭ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺍﳌﻮﻗﻊ ‪ i1‬ﻭ ‪.i2‬‬
‫‪77‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﻌﻠﻮﻡ ‪ HA= 236‬ﻭ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺗﲔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺘﲔ‪:‬‬
‫‪- Lecture arrière larr = 3.225m‬‬
‫‪- Lecture avant lav = 1.015m‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.B‬‬
‫ﻗﺎﻡ ﻃﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﺑﺮﺻﺪ ﻗﺎﻣﺔ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﳏﻄﺔ ‪ A‬ﻭﺿﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻬﺎﺯ ﻣﺰﻭﻟﺔ ‪Théodolite‬ﻓﻘﺮﺃ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪- Lecture supérieure Lsup =1.25 m‬‬
‫‪- Lecture inférieure Linf = 0.76 m‬‬
‫‪- Lecture médiane Lmed = 1.00 m‬‬
‫‪- V = 87.65 gr‬‬
‫‪- Ha = 1.60 m‬‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ) ‪ (D‬ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ ‪ A‬ﻭ ‪.B‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻫﻮ ‪. HA = 200 m‬‬
‫ﻭﺿﻊ ﻃﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﺟﻬﺎﺯ ﺗﺎﻛﻴﻮﻣﺘﺮ ﳐﺘﺰﻝ ﺫﺍﺗﻴﺎ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ‪ RDS‬ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺫﺍﺕ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻣﻌﻠﻮﻡ ‪ HA = 248 m‬ﰒ‬
‫ﺭﺻﺪ ﻧﻘﻄﺘﲔ )‪ (1‬ﻭ )‪ (2‬ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪lméd‬‬
‫ا‪6
V‬‬ ‫ا‪7U‬اءات ‪ 9‬ا‪
U‬‬
‫ا‪
U‬ط‬
‫ا‪W7‬‬ ‫)‪(m‬‬ ‫ا‪R8‬‬
‫‪Linf‬‬ ‫ا‪X7‬دة‬
‫‪7U
F‬اءات‬ ‫‪lméd‬‬ ‫‪linf‬‬
‫‪+ 0.1‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪1.620‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪- 0.1‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪1.680‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪A‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ )‪ (1‬ﻭ )‪.(2‬‬
‫‪D1‬‬
‫‪A‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪D2‬‬
‫‪78‬‬
‫ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻹﳒﺎﺯﺍﺕ ‪ ،‬ﻗﺎﻡ ﻃﺒﻮﻏﺮﺍﰲ ﺑﻮﺿﻊ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﳌﺰﻭﻟﺔ ﰲ ﺍﶈﻄﺔ ‪ S‬ﰒ ﺭﺻﺪ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﳉﺴﺮ‬
‫) ﺃﻧﻈﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ(‪.‬‬
‫!‪G #‬د ‬ ‫‪ MB‬ا‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪V2‬‬
‫‪V1‬‬
‫ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﶈﻄﺔ ) ‪150.00 m= (S‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﶈﻄﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﺮﺻﻮﺩﺓ‬
‫‪S‬‬
‫‪D1 = 52.17 m‬‬
‫‪D2 = 65.23 m‬‬
‫‪Ha = 1.50 m‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﳉﻬﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ‪(gr ) V‬‬ ‫)‪lméd (m‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﺮﺻﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﶈﻄﺔ‬
‫‪94.00‬‬ ‫‪0.912‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪S‬‬
‫‪94.50‬‬ ‫‪1.639‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( 1‬ﻭ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪. ( 2‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫‪79‬‬
‫‪Travaux de terrassement‬‬ ‫‪ - V‬ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ‬
‫ﳛﺘﺎﺝ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺇﱃ ‪‬ﻴﺌﺔ ﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﺑﺄﻋﻤﺎﻝ ﲡﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﺷﺄ‪‬ﺎ ﺗﻐﻴﲑ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ .‬ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳـﻒ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﺁﺧﺮ ﻗﺮﻳﺐ ﺃﻭ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺑﻌﻴﺪﺍ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺻﻘﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ‪ :Décapage‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻧﺰﻉ ﺍﳊـﺸﺎﺋﺶ‬
‫ﻭﲣﺰﻳﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﳐﺼﺼﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻐﺮﺽ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﲣﺰﻳﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻣﺆﻗﺘـﺎ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳊﻔﺮ ﺑـﺎﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻨﻤﻴﺰ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﳊﻔﺮ ‪ :Déblais‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬

‫ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻳﺪﻭﻳﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻛﺎﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﳊﺼﻰ ﺳﻬﻠﺔ ﺍﳊﻔﺮ‬
‫ﺁﻻﺕ ﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺻﻐﲑﺓ ﻛﺎﳌﺜﻘﺐ‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﺹ ﻛﺎﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﻴﻨﻴﺔ ﺍﳊﺠﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺼﺨﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻠﺪﻧﺔ ﻭﺍﻟﻜﺘﻞ ﺍﳌﺮﺗﺼﺔ ﻛﺎﻟﺘﺮﺑـﺔ ﺍﻟﻜﻠـﺴﻴﺔ‬
‫ﺁﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﻗﺪﺭﺓ ﺣﻔﺮ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﳉﺒﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺒﺪﺃ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳊﻔﺮ ﺑﺘﻬﻴﺌﺔ ﺳﻄﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﺻﻐﲑ ﻧﺴﺒﻴﺎ‬

‫ﺑﻐﺮﺽ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪ .‬ﻳﻠﻲ ﺫﻟﻚ ﺣﻔﺮ ﳜﺘﻠﻒ ﺣـﺴﺐ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻔﺮ ﻳﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺇﳒﺎﺯﻩ‪ .‬ﳕﻴﺰ ﻟﺬﻟﻚ ﺍﳊﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬
‫ﺃﻭ ﺧﻨﺪﻕ ‪ Tranchée‬ﺃﻭ ﺑﺌﺮ ‪. Puits‬‬ ‫ﺳﺎﻗﻴﺔ ‪Rigole‬‬
‫‪V f = Vt × c f‬‬
‫ﺍﳊﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺳﺎﻗﻴﺔ ﳝﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺮﺽ ﻭﻋﻤﻖ ﻻ ﻳﻔﻮﻕ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ 2.00m‬ﻭ‪1.00m‬‬
‫‪ : Vf‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻨﺘﻔﺶ )ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻔﺮ(‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﳊﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺧﻨﺪﻕ ﻓﻴﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺮﺽ ﺃﻗﻞ ﻣـﻦ‬
‫‪ :Vt‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﺮﺻﻮﺹ )ﻗﺒﻞ ﺍﳊﻔﺮ(‬ ‫‪ 2.00m‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻖ ﻓﻴﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪1.00m‬‬
‫‪ : Cf‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺵ‬
‫ﺗﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻔﺮ ﺇﱃ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠـﺔ‬
‫‪Vf‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻔﺮ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﳊﻔﺮ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺵ ‪ Foisonnement‬ﺑﻈﻬﻮﺭ ﻓﺮﺍﻏﺎﺕ ﺑﲔ ﺣﺒﻴﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪ .‬ﻭﲣﺘﻠﻒ ﻧﺴﺒﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳـﺎﺩﺓ ﺑـﺎﺧﺘﻼﻑ ﻃﺒﻴﻌـﺔ‬
‫‪Vt‬‬ ‫‪Vt‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺩﻡ ‪ :Remblais‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﳎﻠﻮﺑﺔ ﻣـﻦ‬ ‫‪Coefficient de foisonnement‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻹﻧﺘﻔﺎﺵ‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺃﺧﺮﻯ ﺇﱃ ﻣﻨـﺎﻃﻖ ﻣﻨﺨﻔـﻀﺔ ﺑﻐـﺮﺽ ﺭﻓـﻊ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺵ ‪ Cf‬ﻟﻠﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﺒﲔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﻴﺒﻬﺎ‪ .‬ﻳﺸﺘﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﳑﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﺃﻭ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﳋﺼﺎﺋﺺ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﺎﻡ ﻓﻴﻪ ﺃﻋﻤـﺎﻝ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺵ ‪Cf‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﺩﻡ‪.‬‬ ‫‪1.15 – 1.00‬‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻭﺣﺼﻰ ﻧﻈﻴﻔﺎﻥ ﻭﺟﺎﻓﺎﻥ‬
‫ﲡﻠﺐ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻨﻘﺺ ﰲ ﺣﺠﻤﻬـﺎ‬ ‫‪1.18 – 1.09‬‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻭﺣﺼﻰ ﻧﻈﻴﻔﺎﻥ ﻭﻣﺒﻠﻼﻥ‬
‫‪1.20 – 1.11‬‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ ﺣﺸﻴﺸﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻻﺭﺗﺼﺎﺹ ‪ tassement‬ﺑﺘﻘﻠﺺ ﻧـﺴﺒﺔ‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻧﺎﻋﻢ‬
‫‪1.18‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺑﲔ ﺣﺒﻴﺒﺎ‪‬ﺎ‪ .‬ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﺭﺗﺼﺎﺹ ﲢـﺖ ﺗـﺄﺛﲑ‬ ‫‪1.25‬‬ ‫ﺭﻣﻞ ﻃﻴﲏ‬
‫ﺍﻷﺛﻘﺎﻝ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﲟﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺃﻭ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺁﻻﺕ ﺍﻟﺮﺹ‪.‬‬ ‫‪1.45 – 1.30‬‬ ‫ﻃﲔ ﻣﻊ ﺭﻣﻞ ﻭﺣﺼﻰ‬
‫‪1.55 – 1.35‬‬ ‫ﻃﲔ ﻫﺸﺔ ﺫﺍﺕ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﻭﺍﻟﺮﺹ ﻳﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪1.50 – 1.42‬‬ ‫ﻃﲔ ﺻﻠﺒﺔ‬
‫‪Vt‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫ﻃﲔ ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﺣﺠﺎﺭﺓ‬
‫= ‪Vf‬‬ ‫‪1.73 – 1.50‬‬ ‫ﺻﺨﻮﺭ ﻫﺸﺔ‬
‫‪1 − Ct‬‬ ‫‪1.66‬‬ ‫ﺻﺨﻮﺭ ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻔﺘﺘﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪blindage‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺨﺸﻴﺐ ‪ boisage‬ﺃﻭ‬
‫‪ : Vf‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻨﺘﻔﺶ )ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺩﻡ(‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳊﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﻣﻌﺘﱪ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣـﻊ ﺍﳌـﺴﺎﺣﺔ‬
‫‪ :Vt‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﺮﺻﻮﺹ )ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﻭﺍﻟﺮﺹ(‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔﺮﺓ‪ ،‬ﳚﺐ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺃﻟـﻮﺍﺡ‬
‫‪Coefficient de tassement‬‬ ‫‪ : Ct‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻻﺭﺗﺼﺎﺹ‬
‫ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭﻫﺎ ﺑﺎﳒﺮﺍﻑ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪Vf‬‬
‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺩﻡ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺹ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﻭﺍﻟﺮﺹ‬
‫‪Vt‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺮﺹ ‪: Compactage‬ﻳﺘﻤﺜـﻞ ﰲ ﺗـﺴﻠﻴﻂ ﻗـﻮﻯ‬

‫ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﻋﻤﻮﺩﻳﺔ ﺑﺂﻻﺕ ﻗﺼﺪ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺑﲔ‬
‫ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺑﺴﻤﻚ ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ‬
‫ﺑﲔ ‪ 20cm‬ﻭ‪ .30cm‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﺎﺀ ﺑﻨـﺴﺒﺔ‬
‫ﲣﺸﻴﺐ ﺣﻔﺮﺓ‬
‫ﺗﺘﻼﺀﻡ ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﺘﺤـﺴﲔ ﻣـﺮﺩﻭﺩ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺮﺹ‪.‬‬
‫‪81‬‬
‫‪ -‬ﺍﻵﻻﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺁﻻﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺍﳊﺠﻢ ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭ ﻓﻨﻤﻴﺰ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺍﳉﺮﺍﻓﺔ ‪Le bulldozer‬‬
‫ﳏﻤ‪‬ﻞ ‪Le chargeur‬‬ ‫‪ 2‬ﺷﺤ‪‬ﺎﻥ ﺃﻭ‬

‫‪La pelle mécanique‬‬ ‫‪ 3‬ﺍ‪‬ﺮﻓﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ‬
‫‪La niveleuse‬‬ ‫‪ 4‬ﺍﳌﺴﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﶈﻤ‪‬ﻠﺔ ‪La pelle chargeuse‬‬ ‫‪ 5‬ﺍ‪‬ﺮﻓﺔ‬
‫‪ 6‬ﺍﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ‪Le camion‬‬
‫ﺍﻟﺮﺹ ‪Le rouleau compresseur‬‬ ‫‪ 7‬ﺁﻟﺔ‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪82‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ‬
‫ﺗﻘﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻋﱪ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺘﻤﺘﲑ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ ‪ Métré des terrassements‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﲝﺴﺎﺏ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺑﺎﳌﺘﺮ ﺍﳌﻜﻌﺐ ‪ m3‬ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﻣﺰﺍﺣﺔ ) ﺣﻔﺮ ( ﺃﻭ ﻣﻀﺎﻓﺔ ) ﺭﺩﻡ (‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗ‪‬ﻘﻄﻊ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺇﺯﺍﺣﺘﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﻜﺎﻥ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺃﻭ ﺇﺿﺎﻓﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺟﻠﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺗﺮﺑﺘﻪ ﲞﺼﺎﺋﺺ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﰲ‬
‫ﺗﺮﺑﺔ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻛﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺘﺎﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﺪﺭ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﻟﺴﻌﺮ ﺍﳌﺘﻘﺎﺿﻰ ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭ ﺍﻷﺣﺴﻦ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﱪ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﺎ‪‬ﺪﻭﻻﺕ ‪ les tableurs‬ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪﺭﺍﺕ ﻛﺒﲑﺓ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﳊﺴﺎﺑﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﺣﺠﻢ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﺻﺐ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻳﻘﺪﺭ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﳛﺘﺎﺝ ﺍﳒﺎﺯ ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﺒﲎ ﻓﺮﺩﻱ ﺇﱃ ‪‬ﻴﺌﺔ ﻟﻸﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %45‬ﻣﻦ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺍﳊﻔﺮ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﺋﺾ ﻳﻨﻘﻞ ﺇﱃ‬
‫ﺑﻐﺮﺽ ﺍﻟﺘﺴﻄﻴﺢ ﰒ ﺣﻔﺮ ﻟﻸﺳﺎﺳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻔﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪-‬ﺻﻘﻞ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﺑﺴﻤﻚ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻳﻌﺎﺩﻝ ‪ 30cm‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫ﺇﲨﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪﺭ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪270 m²‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﱵ ﺍﻟﺼﻘﻞ ﻭﺍﳊﻔﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﳒﺎﺯ ﺣﻔﺮ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ (1.80*1.80) m²‬ﲤﺘﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺠﻮﻡ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻖ ‪ ،90cm‬ﻋﺪﺩﻫﺎ ‪20‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳊﺠﻢ ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ ﻟﻠﻨﻘﻞ‪.‬‬
‫‪-‬ﺇﳒﺎﺯ ﺣﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺳﺎﻗﻴﺔ )‪ (0.70*1.90‬ﲤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ‬
‫‪ -‬ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻱ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻖ‪ ،‬ﻋﺪﺩﻫﺎ ‪.14‬‬
‫ﺍﻷﺳﻌﺎﺭ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﻫﻲ ‪:%17‬‬
‫‪-‬ﺭﺩﻡ ﺍﳊﻔﺮ ﺑﻌﺪ ﺻﺐ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﻧﻘﻞ ﺍﻟﻔﺎﺋﺾ ﺇﱃ‬
‫* ﺻﻘﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ‪180.00 DA/m3 .........................‬‬
‫ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪.‬‬
‫* ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳊﻔﺮ‪220.00 DA/m3 .........................‬‬
‫ﺗﺘﻌﺮﺽ ﺃﺗﺮﺑﺔ ﺍﳊﻔﺮ ﺇﱃ ﺍﻧﺘﻔﺎﺵ ﺗﻘﺪﺭ ﻧﺴﺒﺘﻪ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ %10‬ﰲ‬
‫* ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺮﺩﻡ ‪150.00DA/m3.........................‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻘﻞ ﻭ ‪ %25‬ﰲ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﳊﻔﺮ‪.‬‬
‫* ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺇﱃ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ‪170.00 DA/m3........‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺮﺩﻡ ﻓﺘﻌﺮﻑ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺭﺗﺼﺎﺻﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%15‬‬
‫‪83‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺍﳌـــﻮﺍﺩ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫ﺍﻹﺳـﻤﻨﺖ ‪ /‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ‪ /‬ﺍﳌــﺎﺀ ‪ /‬ﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﺍﳌـﻼﻁ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫‪84‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﻭﺍﳊﺪﺍﺛﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﲟﺎ ﻳﻮﻟﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﲡﺎﻩ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﻟﻴﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻄﻤﻮﺣﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺭﻓﻌﻪ ﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﻭﺳﻄﻪ ﺍﳌﻌﻴﺸﻲ ‪ ،‬ﺇﻻ ﻭ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺭﺍﺟﻌﺎ ﻻﺧﺘﻴـﺎﺭﻩ ﳌـﻮﺍﺩ ﺟﺪﻳـﺪﺓ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﳍﺎ ‪ ،‬ﺇﺫ ﻭﺟﺪ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﱪﺭ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻛﺄﻓﻀﻞ ﺣﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﰒ ﺃﻥ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻻ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﰲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺑﻞ ﻳﺘﺴﻊ ﺇﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺍﳌﻌﺪﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻜﻠﻔﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﻭﺗﺸﻐﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ‪.‬‬
‫‪ – I‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﺇﻥ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻳﺆﺩﻱ ﺑﻨﺎ ﻻ ﳏﺎﻟﺔ ﺇﱃ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺃﻭ ﺃﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺳـﲑﺗﻜﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﺮﺟﻮ‪‬ﺓ ﰲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻧﻈﺮﺍ ﳌﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻭ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻜﻮ‪‬ﻧﺔ ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻭ ﳍﺬﺍ ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﱪ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺇﻃﻼﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﳌﺒﲎ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻐﻠﻖ ﻭﺍﻟﻌﺰﻝ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺳﻘﻒ‬
‫ﺟﺪﺍﺭ‬
‫ﺭﺍﻓﺪﺓ‬
‫ﺃﺭﺿﻴﺔ‬
‫ﺟﺪﺍﺭ‬
‫ﻋﻤﻮﺩ‬
‫ﺃﺳﺎﺱ‬
‫ﺍﻹﻧﺎﺭﺓ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﻧﻮﺍﻓﺬ‬ ‫ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ ﺻﺎﺭﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫ﻓﺘﺤﺔ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫‪85‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﲣﺘﺎﺭ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺗ‪‬ﻨﺠﺰ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻛﻲ ﺗﺆﺩﻱ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪ .‬ﻭ ﻛﻠﻤﺎ ﺣ‪‬ﺪﺩﺕ ﺷﺮﻭﻁ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺑﺪﻗﺔ ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﺻﺎﺋﺒﺎ ‪ .‬ﻭ ﺳﺘﺠﺪ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎ ﳍﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫ﺭﺍﺑﻂ ﻣﺎﺋﻲ ) ﺍﻹﲰﻨﺖ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﺘﺄﺛﲑ ﺍﳌﺎﺀ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬ ‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺍﳋﺸﺐ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻷﺛﻘﺎﻝ ﺍﳌﻨﺸﺄ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻠﺒِﻦ )ﻃﻮﺏ‪،‬ﺁ ‪‬ﺟﺮ‪،‬ﺣﺠﺎﺭﺓ(‬ ‫ﺍﻷﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﻠﺒِﻦ )ﻃﻮﺏ‪،‬ﺁ ‪‬ﺟﺮ‪،‬ﺣﺠﺎﺭﺓ(‬ ‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﻧﺔ ﺃﻱ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻼﺧﺘﺮﺍﻕ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻖ‬
‫ﻣﻄﻴﻼﺕ ﺍﳊﺪﻳﺪ ﺍﳌﺰﻧﻚ‬ ‫ﺍﻷﺳﻘﻒ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﻣﻴﺪ‬
‫ﺍﻟﻠﱭ ﺍﳌﺜﻘﻮﺏ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺣﺮﺍﺭﻱ ﺿﺌﻴﻞ ﻣﻊ ﺍﳍﻮﺍﺀ‬
‫)ﻃﻮﺏ‪،‬ﺁﺟﺮ‪،‬ﺣﺠﺎﺭﺓ(‬
‫ﻟﺒِﻦ ﺍﻟـﺠ‪‬ﺺ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻔﺾ ﺍﻟﺼﻮﰐ‬ ‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ‬
‫ﻣ‪‬ﻄﻴﻼﺕ ﺍﳊﺪﻳﺪ ﺍﳌﺰﻧﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﻝ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﻣﻴﺪ‬ ‫ﻛﺘﺎﻣﺔ ﻛﻠﻴﺔ )ﺿﺪ ﻣﻴﺎﻩ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ(‬ ‫ﺍﻷﺳﻘﻒ‬
‫ﻣﻮﺍﺩ ﻋﺎﺯﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﲔ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺴﺘﲑﺍﻥ‬ ‫ﻣﻨﻊ ﺗﻜﺜﱡـﻒ ﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺰﻓﺘﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﺰﻝ‬
‫ﺍﳋﺸﺐ ﻭﺍﻵﻟﻮﻣﻴﻨﻮﱘ‬ ‫ﺍﻟﺪﻣﺞ ﰲ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﻧﺎﺭﺓ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺍﳋﺰﻓﻴﺔ‬
‫ﺍﳊﺪﻳﺪ ﺍﳌﺰﻧﻚ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻠﺼﺪﺃ ﻭ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ‪PVC‬‬
‫ﺍﶈﺘﻮﺍﺓ ﰲ ﺍﳌﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ‬
‫ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫*** ﻭﺭﺩ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﺩﺧﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻷ‪‬ﺎ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗ‪‬ـﺴﺘﻌﻤﻞ ﺇﻻ ﻛﺄﺣـﺪ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻣﺎﺩﺓ ‪ .‬ﻭ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻷﲰﻨﺖ ﺃﺣﺪ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﺫﹸﻛﺮ ﻟﺘﱪﻳﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻛﻤﺎﺩﺓ ﺗ‪‬ﻜﺴﺐ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﻗﺮﺑﺎ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻷﺛﺮﻩ ﺍﻟﺴﻠﱯ ﻭﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﻋ‪‬ﺮﺿﺔ ﻟﺬﻟﻚ ‪.‬‬
‫‪86‬‬
‫‪ – II‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺇﻥ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭ ﺗﻌﺪﺩ ﲣﺼﺺ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪ ،‬ﻋﻮﺍﻣـﻞ‬
‫ﲡﻌﻠﻨﺎ ﻧﺘﺠﻪ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻣﺒﺘﻌﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﻭﺗﺪﺍﺧﻞ ﰲ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭ ﻣﻌﺘﱪﻳﻦ ﻓﻘـﻂ ﺃﻥ ﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺻـﻨﻔﺎﻥ‬
‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺎﻥ ﳘﺎ ‪ ،‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻭﺍﳌﻮﺍﺩ ﻏﲑ ﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ‬ ‫ﺍﳋﺸﺐ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﳏﺼﻮﺭ ﰲ ﺍﻟﻔﺘﺤـﺎﺕ ﻟـﺸﻔﺎﻓﻴﺘﻪ ﺃﻭ ﻟﻠﺘـﺰﻳﻦ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳋﺸﺐ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻛﻌﻨﺼﺮ ﻣﻘﺎﻭﻡ ﺃﻣﺮ ﻣﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﺍﳌﺘﻤﻴﺰﺓ ﺑﺄﻟﻮﺍ‪‬ﺎ ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﺎﻟﺜﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻣﺎﺩﺓ ﺑﺎﻫﻈـﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﻤﻦ ﰲ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﻐﺎﺑﻴـﺔ ﺍﻟـﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻟـﻦ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳋﺸﺐ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺇﻻ ﰲ ﳒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻟﺼﻨﻊ‬
‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﻭﺍﻟﻨﻮﺍﻓﺬ ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﺎﺩﺓ ﺟﺪ ﻣﻜﻠﹼﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺍﻟﻮﺿﻊ ﺃﻭ ﰲ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻟﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‬
‫ﻣﺎﺩﺓ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻠﺼﺪﺃ ‪ ،‬ﻏﲑ ﺃﻧﻪ ﻳﺴﻤﺢ ﻭﺑﻔﻀﻞ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﻣﻴﻨﻴﻮﻡ‬
‫ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﺍﳉﻴﺪﺓ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﻣﺎ ﻻ ﳛﻘﱠﻖ ﺑﻐﲑﻩ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺟﺎﺀ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﳋﺸﺐ ﰲ ﳒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺇﳒﺎﺯ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻭ ﺍﻻﺟﺘﻴﺎﺯ ﺑﺎﳉـﺴﻮﺭ‬ ‫ﻧﻈﺮﺍ ﳋﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲞﻔﺔ ﺍﳌـﺎﺩﺓ ﻭ ﻣـﺪﺓ‬
‫ﳌﺴﺎﻓﺎﺕ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻴﺸﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﻧﺴﺒﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻵ ‪‬ﺟﺮ‪‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‬

‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻵﺟﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻟﺒِﻦ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻧﻈـﺮﺍ‬ ‫ﻧﺎﺩﺭﺍ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﳒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﻴﻮﳍﺎ ﺍﳊﻘﻴﻘـﻲ‬
‫ﳋﻔﺘﻪ ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺰﻝ ﺍﻟـﺼﻮﰐ ﻭ ﺍﳊـﺮﺍﺭﻱ‬ ‫ﻫﻮ ﳓﻮ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﻨـﻮﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ ﺍﳌﻘﺎﺑﺲ ﻭ ﻗﺎﻃﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻏﲑ ﺍﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﻳﺘﻢ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲞﻠﻂ ﻣﻮﺍﺩ ﺃﺧﺮﻯ ﺫﺍﺕ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﻮﺍﺟﺪ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺇﻻ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟـﺒﻌﺾ‬
‫ﺍﻵﺧﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﺍﻷﺻﻞ ﰲ ﺻﻨﻊ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺫﺍ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭ ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ ﻧﺬﻛﺮ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ‪.‬‬
‫‪87‬‬
‫‪Le Béton‬‬ ‫‪ – III‬ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﺎﺩﺓ ﺑﻨﺎﺀ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻠﺐ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ )ﺣﺼﻰ ﻭ ﺭﻣﻞ( ﻭﺭﺍﺑﻂ ) ﺇﲰﻨﺖ( ﻭﻣـﺎﺀ ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ‬
‫ﻳﺸﻜﻞ ﻣﺰﻳﺞ ﺍﳌﺎﺀ ﻭﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ﻋﺠﻴﻨﺎ ﻻﺻﻘﺎ ﳛﻘﻖ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺑﲔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻷﻫﻢ ﰲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻫﻮ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺘﺼﻠﹼﺒﻬﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﻗﻮﺍﻟﺐ ﰎﹼ ﲢﻀﲑﻫﺎ ﻣـﺴﺒﻘﺎ ﺑﺄﺷـﻜﺎﻝ ﻭﻗﻴﺎﺳـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ 1 m3‬ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ‬
‫ﺭﺍﺑـﻂ‬
‫ﻣــﺎﺀ‬
‫ﳛﺘﻮﻱ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪800 L‬‬ ‫‪400 L‬‬ ‫‪ % 5.5‬ﺇﱃ ‪% 9.5‬‬ ‫‪350 kg‬‬

‫ﺣﺼﻰ‬ ‫ﺭﻣﻞ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‬
‫ﻣﻦ ﺣﺠﻢ ﺍﳌﺎﺀ‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ‬
‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﺩ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﻭﺗﺘﻤﻴﺰ ﲞﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ ﺃﻥ ﻟﻜﻞ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺭﺍﺑﻂ ﺧﺎﺹ ﺑﻪ‬
‫ﻭ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺍﻟﱵ ﻫﻲ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﰲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﺣﺪﻫﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻫﻨﺎﻙ‪:‬‬
‫‪88‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫‪ -‬ﻭﺳﻂ ﺍﻹﳒﺎﺯ‬
‫ﺍﳉﺒﺲ ‪:Gypse‬ﺻﺨﺮﺓ ﻛﻠﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﺺ‬
‫ﻳ‪‬ﺨﺘﺎﺭ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟـﺬﻱ ﺳﺘـﺼﺐ ﻓﻴـﻪ‬
‫ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﻜﻠﺴﻴﺔ ‪ Calcaire‬ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﳉﲑ‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺎﻓﺎ ﺃﻭ ﺭﻃﺒﺎ ﺃﻭ ﻣـﺸﺒﻌﺎ ﲟـﻮﺍﺩ‬
‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ % 10‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﲔ‬
‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﻟﻀﺎﺭ‪‬ﺓ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺍﺳـﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﰲ‬
‫ﺳﺠ‪‬ﻴﻞ ‪: Marne‬ﺻﺨﺮﻛﻠﺴﻲ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫ﺍﳉﲑﺍﳌﺎﺋﻲ‬ ‫ﻭﺳﻂ ﻣﺎﺋﻲ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺇﳒﺎﺯ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻷ‪‬ﺎﺭ ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 10‬ﻭ ‪ % 20‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﲔ‬
‫ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﻜﻠﺴﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ‬ ‫‪ -‬ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﺐ‬
‫ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫ﺑﲔ ‪ 20‬ﻭ ‪ % 40‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﲔ‬ ‫ﺇﻥ ﺗﺼﻠﺐ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻫﻮ ﺗﺼﻠﺐ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺮﻳـﺪﻩ‬
‫ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺮﻫﻮﻥ ﺑﻈﺎﻫﺮﺓ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻘﻠـﺺ ﺃﺑﻌـﺎﺩ‬
‫‪ -‬ﺍﳉﺮﺵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﺼﻨﻮﻋﺔ ﺑﻪ ‪ ،‬ﻭ ﻣﻨﻪ ﻓـﺈﻥ ﺍﻟـﺮﻭﺍﺑﻂ ﺑﻄﻴﺌـﺔ‬
‫ﻭﻫﻲ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﺴﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭ ﲣﻠﻂ ﺟﻴﺪﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ﻻ ﲢﺪﺙ ﺗﻘﻠﺼﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻄﻬﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻄﻬﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﻟﻴﺴﺖ ﻏﺎﻳﺔ ﰲ ﺣﺪ ﺫﺍ‪‬ﺎ ﻟﻜﻦ ﺍﳌﺮﺟﻮ‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﺃﻋﻼﻩ ﺻﺨﻮﺭ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﺇﻛﺴﺎﺏ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻠﺒﻬﺎ ﺗـﺴﻤﺢ ﳍـﺎ‬
‫ﻣﺸﺒﻌﺔ ﺑﺎﳌﺎﺀ ﻭﺍﳍﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‬ ‫ﲝﻤﻞ ﺍﻷﺛﻘﺎﻝ ﺍﳌﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘـﻀﺮﺭ ‪ ،‬ﻭﻫـﺬﻩ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺼﻬﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻓﺘﻮﺿﻊ ﲢﺖ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﻭﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺍﺟـﺪﻩ‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺃﻓﺮﺍﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺩﻭ‪‬ﺍﺭﺓ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﲰﻨﺖ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﱵ ﻧﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﱪ ﺍﳌﻌﺎﻳﺮﺓ ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﳕﻴﺰ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﳘﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 120‬ﺇﱃ ‪C° 200‬‬ ‫ﺍﳉﺺ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺼﻠﺐ ﰲ ﺍﳍـﻮﺍﺀ ﻭﺣـﱴ‬
‫‪C° 1100‬‬ ‫ﺍﳉﲑ‬ ‫ﲢﺖ ﺍﳌﺎﺀ ﻭ ﳒﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﻭﺍﳉﲑ ﺍﳌﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫‪C° 850‬‬ ‫ﺍﳉﲑﺍﳌﺎﺋﻲ‬ ‫●‪ -‬ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﻏﲑ ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ‪:‬ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﺼﻠﺐ ﺇﻻ ﰲ ﺍﳍـﻮﺍﺀ‬
‫ﻣﻦ ‪ 1000‬ﺇﱃ ‪C° 1450‬‬ ‫ﺍﻹﲰﻨﺖ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﻖ ﻭ ﳒﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳉﲑ ﻭ ﺍﳉﺺ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺻﻨﻊ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ‬
‫ﳝﺮ‪ ‬ﺻﻨﻊ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﻗﺘﻼﻉ‬
‫ﰲ ﺇﺣﺪﻯ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺻﻨﻊ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳌﻜﻮﻧـﺎﺕ‬ ‫ﻛﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺫﺍﺕ ﻣﺼﺪﺭ ﻣﻌﺪﱐ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪.‬ﻟﺬﺍ ﳚـﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ، Ajouts‬ﻭﺗﻀﺎﻑ ﻣﺒﺎﺷـﺮﺓ ﻗﺒـﻞ‬ ‫ﺗﻘﺎﻡ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺣﻘـﻮﻝ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻄﺤﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺟﻢ ﻣﻮﺍﺩﻫﺎ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﻨﻊ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪89‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺤﻦ‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﻃﻔﺎﺀ‬
‫ﺇﻥ ﺍﳉﲑ ﻏﲑ ﻣﻌﲏ ‪‬ﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻷﻧﻪ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﲣﺺ ﺍﳉﲑ ﺑﻨﻮﻋﻴﻪ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﶈـﺼ‪‬ﻞ‬
‫ﺍﻹﻃﻔﺎﺀ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻓﻬﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺇﺟﺒﺎﺭﻳـﺔ ﻭ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻄﻬﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺟﺸﻌﺔ ﻟﻠﻤﺎﺀ ‪ ،‬ﻓﻴـﻀﺎﻑ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﺃﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻄﺤﲔ ﻧﺎﻋﻤﺎ ﻛﻠﻤـﺎ ﺗﻄـﻮﺭﺕ‬ ‫ﺍﻷﺧﲑ ﺑﻘﺪﺭ ﻣﻌﲔ ﺿﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﻨـﺘﺞ ﻋﻨـﻬﺎ ﺗـﺴﺮﺏ‬
‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻣﺘﺰﺍﺝ ﺑﺎﳌﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﻱ ﻣﻬِﻢ ) ‪ C° 120‬ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ ( ﻓﻴﺘـﻀﺎﻋﻒ ﺍﳉـﲑ‬
‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺑﻀﻌﻒ ﺣﺠﻤﻪ ﻭ ﻳﺘﺮﺳﺐ ﺍﳉﲑ ﺍﳌـﺎﺋﻲ ﻟﻴـﺼﺒﺢ‬
‫ﻣﺎﺩﺓ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻄﺤﻦ ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺻﻨﻊ ﺍﻹﲰﻨﺖ‬

‫ﺍﳉﺮﺵ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﻼﻉ‬
‫ﺧﺰﺍﻧﺎﺕ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻓﺮﻥ ﺩﻭ‪‬ﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻄﻬﻲ‬ ‫ﺍﳋﻠﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﻠﻨﻜﺮ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻨﻜﺮ‬
‫ﺍﻟﻄﺤﻦ‬
‫ﲣﺰﻳﻦ ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﰲ ﺃﻛﻴﺎﺱ‬
‫‪90‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻹﺳـﻤﻨﺖ‬
‫ﻫﻮ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﰲ ﺻﻨﻊ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ‪ ،‬ﻭﳒﺪ ﻓﻴﻪ ﺃﻧﻮﺍﻋﺎ ﻛﺜﲑﺓ ﻧﺘﺞ ﻋﺪﺩﻫﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﻮﺍﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﺇﺩﺧﺎﻝ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﻌﻄﻲ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺧﺎﺻﺔ ‪ .‬ﻳﻨﻘﺴﻢ ﺍﻷﲰﻨﺖ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺇﱃ ﻧﻮﻋﲔ ﺭﺋﻴﺴﻴﲔ‬
‫ﳘﺎ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻭ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﱃ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﳚﺐ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪Les laitiers‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻠﻨﻜﺮ ‪Le clinker‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﻳﺎ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﻠﻴﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺇﺫﺍﺑﺔ ﻣﻌـﺪﻥ ﺍﳊﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﳌﻜـﻮﻥ ﺍﻟﺮﺋﻴـﺴﻲ ﻟﻺﲰﻨـﺖ ﺍﻻﺻـﻄﻨﺎﻋﻲ ‪Ciment‬‬
‫ﺍﳋﺎﻡ ﰲ ﺃﻓﺮﺍﻥ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ portland‬ﻭ ﺍﻟﻨﺎﺗـﺞ ﻋﻦ ﻃﻬﻲ ﺻﺨﻮﺭ ﻛﻠﺴﻴﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫‪ ) :Les fillers -‬ﺭﻣـﺎﺩ ‪ + Cendre‬ﻧ‪‬ـﺴ‪‬ﻒ ‪+ Basalte‬‬ ‫ﻳﺘـﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 30‬ﻭ ‪ % 40‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﲔ ﻭ ﻫﺬﺍ ﲢـﺖ ﺩﺭﺟـﺔ‬
‫ﺻﺨﺮ ﻛﻠﺴﻲ ‪(Calcaire‬‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 1000‬ﻭ ‪ C° 1450‬ﻭﻫﻮ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻔﻌـﻞ‬
‫ﻫﻮ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺴﺎﻟﻒ ﺫﻛﺮﻫﺎ ﻳﻀﺎﻑ ﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﻏﻠـﺐ‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﳚﺐ ﺟﺮﺷﻪ ﻭ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 3‬ﺇﱃ ‪ % 5‬ﻣﻦ ﺍﳉﺒﺲ‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻹﲰﻨﺖ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻄﺤﻦ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻮﻛﺴﻴﺖ ‪La bauxite‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻮﺯﻭﻻﻥ ‪La pouzzolane‬‬
‫ﺻﺨﺮﺓ ﺭﺳﻮﺑﻴﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻵﻟﻮﻣﲔ ﻭ ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﳊﺪﻳـﺪ ﻭ‬ ‫ﻫﻲ ﺻﺨﺮﺓ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺒﻮﺯﻭﻻﻥ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻭ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﺍﻵﺟﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﺎﳌﺎﺩﺓ ﺍﳋﺎﻡ ﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺍﻵﻟﻮﻣﻴﻨﻮﱘ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻣﻴﺪ ﺍﳌﺴﺤﻮﻕ ﻭﺍﳌﻤﺰﻭﺝ ﺑﺒﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻹﺳـﻤﻨﺖ‬
‫ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ‬
‫ﺻﺨﺮ ﻛﻠﺴﻲ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﺇﱃ ‪ % 40‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﲔ‬ ‫‪CN‬‬ ‫ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 95‬‬
‫ﺇﲰﻨﺖ ﺑﻮﺭﺗﻼﻧﺪﻱ ﺍﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ‪CPA‬‬
‫ﺟﲑ‪+‬ﺭﻣﺎﺩ ‪% 5‬‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 65‬‬
‫‪CPJ‬‬ ‫ﺇﲰﻨﺖ ﺑﻮﺭﺗﻼﻧﺪﻱ ﻣﺮﻛﺐ‬
‫ﺑﻮﺯﻭﻻﻥ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩ ‪% 35‬‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 64-20‬‬
‫‪CHF‬‬
‫ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪% 36-80‬‬
‫ﺇﲰﻨﺖ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 19-5‬‬
‫‪CLK‬‬
‫ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪% 81-95‬‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 90-45‬‬
‫‪CPZ‬‬ ‫ﺇﲰﻨﺖ ﺍﻟﺒﻮﺯﻭﻻﻥ‬
‫ﺑﻮﺯﻭﻻﻥ ‪% 10-55‬‬
‫ﻛﻠﻨﻜﺮ ‪% 64-20‬‬
‫‪ CLC‬ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪% 50-18‬‬ ‫ﺇﲰﻨﺖ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻷﻓﺮﺍﻥ ﻭﺍﻟﺮﻣﺎﺩ‬
‫ﺭﻣﺎﺩ ‪% 50-18‬‬
‫ﻳﺼﻨﻊ ﺑﺼﻬﺮ ﺻﺨﻮﺭ ﻛﻠﺴﻴﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻮﻛﺴﻴﺖ‬ ‫‪CA‬‬ ‫ﺇﲰﻨﺖ ﺍﻵﻟﻮﻣﻴﻨﻮﱘ ﺍﳌﻨﺼﻬﺮ‬
‫ﻳﺼﻨﻊ ﲟﻮﺍﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻧﻘﻴﺔ ﺟﺪﺍ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻄﲔ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﻷﺑﻴﺾ‬
‫‪91‬‬
‫‪ - 2‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺍﳊﺠﻮﻡ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻊ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﻭﺍﳌـﺎﺀ ﰲ ﻣﻜﻮﻧـﺎﺕ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻭﺍﳊﺼﻰ ﻭﺍﳊﺠـﺎﺭﺓ ‪ .‬ﻭ ﺗـﺼﻨﻒ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ ﺍﳊﺒﻴﺒﻴﺔ‬
‫ﻏﺮﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ‬
‫ﻭ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﳐﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮﺓ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭ ﻣﻠﺴﺎﺀ ﻭﻫﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻻﳒﺮﺍﻑ ‪.‬‬
‫ﺣﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺣﺼﻰ‬ ‫ﺭﻣﻞ‬
‫ﳊﺮ‪‬ﻑ ﺍﳊﺎﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ‬
‫‪ -‬ﺃﻭ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻭ ﺫﺍﺕ ﺍ ِ‬
‫ﻋﻦ ﺟﺮﺵ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺣﻴﺚ ﳚﺐ ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ )‪(mm‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ‬
‫ﺝ‪ -‬ﻣﺼﺪﺭﻫﺎ‬
‫> ‪0.08‬‬ ‫‪Farine‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﺼﻮ‪‬ﺍﻧﻴﺔ‬
‫‪Sable‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﻜﻠﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻮﺍﱐ‪-‬ﺍﻟﻜﻠﺴﻲ ﻣﻨـﻬﺎ ‪ ،‬ﺃﻣـﺎ‬
‫‪ 0.08‬ﺇﱃ ‪0.31‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻨﺎﻋﻢ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻐﺮﺍﻧﻴﺖ ﻭﺍﻟﻨﺴﻒ ﻭﺍﻟﺮﺧﺎﻡ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫‪ 0.40‬ﺇﱃ ‪1.25‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺻﻨﻊ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺗﺰﻳﲔ ﳌـﺎ‬
‫‪ 1.60‬ﺇﱃ ‪5.00‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﺸﻦ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﻩ ﻣﻦ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ‪.‬‬
‫‪Gravillons‬‬ ‫ﺍﳊﺼﻰ‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬
‫‪ 6.30‬ﺇﱃ ‪8.00‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺼﻐﲑ‬ ‫ﺗﺼﻨﻒ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ ﺣﺒ‪‬ﺎ‪‬ﺎ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺭﻣﻼ‬
‫‪ 10.00‬ﺇﱃ ‪12.50‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺃﻭ ﺣﺼﺎ ﺃﻭ ﺣﺠﺎﺭﺓ ‪.‬‬
‫‪ 16.00‬ﺇﱃ ‪20.00‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﺸﻦ‬ ‫ﻭﲢﺪﺩ ﺣﺠﻮﻡ ﺣﺒ‪‬ﺎﺕ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﺑﻐﺮﺑﻠﺘﻬﺎ ﰲ ﻏﺮﺍﺑـﻞ‬
‫‪Cailloux‬‬ ‫ﺍﳊﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺃﻋﲔ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻗﻴﺎﺳﺎ‪‬ﺎ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﺗﺘـﺮﺍﻭﺡ ﺑـﲔ‬
‫‪ 25.00‬ﺇﱃ ‪31.50‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫‪ 0.8 mm‬ﻭ ‪80 mm‬‬
‫‪ 40.00‬ﺇﱃ ‪50.00‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫‪ 63.00‬ﺇﱃ ‪80.00‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﺸﻨﺔ‬
‫< ‪80.00‬‬ ‫‪Galets‬‬ ‫ﻛﺘﻞ ﺻﺨﺮﻳﺔ‬
‫‪92‬‬
‫ﻓﺘﺒﻠﻎ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺍﳌﺎﺀ ‪ %15‬ﻟﻠﺮﻣﻞ ﻭ ‪ %6‬ﻟﻠﺤﺼﻰ‬
‫ﻛﺪﺭﺟﺎﺕ ﺗﺸﺒﻊ ﻟﻪ ‪.‬‬ ‫ﻫـ‪ -‬ﺍﻟﺼﻨﻒ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭﻓﻖ ﺻﻨﻔﻬﺎ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫ﻧﻌﲏ ‪‬ﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﻃﻴﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ d/D‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﺩ ﻟﻠﺤﺼﻰ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﳌـﺎﺭﺓ ﻋـﱪ ﻏﺮﺑـﺎﻝ‬ ‫‪ d -‬ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﺃﺻﻐﺮ ﺍﳊﺒ‪‬ﺎﺕ ﺑﺎﳌﻴﻠﻴﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫‪ 0.5 mm‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﺧﻼﻝ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﺗﺘﻢ ﲢﺖ ﺍﳌـﺎﺀ ﻓـﻼ‬ ‫‪ D -‬ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﺃﻛﱪ ﺍﳊﺒ‪‬ﺎﺕ ﺑﺎﳌﻴﻠﻴﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻔﻮﻕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪. %2‬‬ ‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺍﻷﺻﻨﺎﻑ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﻣﻞ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﲡﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﺮﺳﺐ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻄـﻲ‬ ‫‪ -‬ﺻﻨﻒ ﻟﻠﺮﻣﻞ ‪. 0/5 :‬‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺻﻨﻔﺎﻥ ﻟﻠﺤﺼﻰ ‪ 3/8 :‬ﻭ ‪. 8/20‬‬
‫‪ E.S = 80 %-‬ﻟﻠﺮﻣﻞ ﺍﻟﻨﻈﻴﻒ ‪.‬‬ ‫ﻱ‪ -‬ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬
‫‪ E.S = 75 % -‬ﻟﻠﺮﻣﻞ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ E.S = 65 % -‬ﻟﺮﻣﻞ ﺍﳉﺮﺵ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑـﲔ ‪ 1400 kg/m3‬ﻭ ‪ 1600 kg/m3‬ﻭ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻭ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻡ‪:‬‬
‫ﻗﺪ ﺗﺘﻐﲑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ﺍﳌﻤﺘﺼﺔ ‪.‬‬
‫ﳘﺎ ﻋﺎﻣﻼﻥ ﻳﺆﺛﺮﺍﻥ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻭﻣـﺔ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ‪،‬‬
‫‪ -‬ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ‪:‬‬
‫ﻓﺒﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘـﻬﺎ ﻭﻗـﺪﺭﺓ‬
‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺑﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ‪،‬‬
‫ﺍﹾﻟِﺘﺤﺎﻣﻬﺎ ﺑﻌﺠﲔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻗـﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻭﻛﺜﺮ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺼﻐﺮ ﺣﺒ‪‬ﺎ‪‬ﺎ ﻭ ﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﲢﻤﻞ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻣﺜﻼ ‪.‬‬
‫ﺍﻗﺘﻼﻋﻬﺎ ﻭﲣﺰﻳﻨﻬﺎ ﻭﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ﺍﳌــﺎﺀ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪﺍ ﰲ ﺻﻨﻊ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻫﻨﺎﻙ ﲢﺪﻳﺪ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﻗﻠﺘﻬﺎ ﻭﻛﺜﺮ‪‬ﺎ ﺃﻣﺮﺍﻥ ﳚﻌﻼﻧﻪ ﻻ ﻳﻠﻌـﺐ ﺩﻭﺭﻩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﰎ ﻭﺟﻪ ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﻭﺟﻮﺏ ﺻﻔﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺷﺎﺋﺒﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﺭﺍﺟﻊ ﺇﱃ ﻛﻮﻥ ﺍﳌﺎﺀ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻋﺪﻳـﺪﺓ ﰲ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻓﻴﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﻟﺘﺒﺪﺃ ﰲ ﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ﺑﻌﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻷﺧﺬ ‪ .‬ﻟﺬﺍ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﲤﻴﻴﻪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ‪:‬‬
‫ﻳﻨﺼﺢ ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻗﺒﻞ ﺑﺪﺀ ﺃﺧﺬ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺴﻤﺎﺡ ﻟﻪ ﺑﺎﻷﺧﺬ ﻭﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻷﺧﺬ ‪ Prise‬ﻫﻮ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺑ ﱡﻞ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺄﰐ ﻣﺒﻜﺮ‪‬ﺍ ﺃﻭ ﻣﺆﺧﺮ‪‬ﺍ ﺑﻌﺪ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﳌـﺎﺀ ﻭ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﳌﺴﺎﻋﺪ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻡ ﻣﻊ ﻋﺠﲔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ‪ ،‬ﻓﻜﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ ‪ .‬ﳝﻜﻦ ﺧﻠﻂ ﻭ ﻧﻘـﻞ ﻭ ﺗـﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺼﻨﻒ ﺍﳊﺒﻴﱯ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺇﺫ ﻳﻜﺜـﺮ ﺍﳌـﺎﺀ‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻗﺒﻞ ﺑﺪﺀ ﺍﻷﺧﺬ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ﻣـﺎﺩﺓ‬
‫ﻟﻠﺤﺒ‪‬ﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺷﻜﻞ ﺍﳊﺒ‪‬ـﺎﺕ ﻭ ﺩﺭﺟـﺔ‬ ‫ﻟﺪﻧﺔ ﺇﱃ ﺳﺎﺋﻠﺔ ‪ ،‬ﰒ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﺧﺬ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺃﻗﻞ‬
‫ﺗﺸﺒ‪‬ﻌﻬﺎ ﺑﺎﳌﺎﺀ ﻳﺆﺛﺮﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﺎﺀ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ‪.‬‬
‫‪93‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺿﺒﻂ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ‪:‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺍﳋﻠﻂ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪:‬‬
‫ﺃﻱ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻭﺍﻟﺘﻜﺘﻞ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺑﺎﳌﺎﺀ ﻭ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺍﺟﺪﻩ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﳝﻜـﻦ ﺍﻟـﺘﺤﻜﻢ ﰲ‬
‫ﺇﱃ ﲡﺎﻧﺲ ﰲ ﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﻛﺬﺍ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﳌﺎ‬ ‫ﺳﻴﻮﻟﺘﻬﺎ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺳﻬﻠﺔ ﺍﳋﻠﻂ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ ﺃﻱ ﻟﻠـﺼﺐ‬
‫ﺳ‪‬ﺠﻦ ﻣﻦ ﻫﻮﺍﺀ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺼﺐ ﺑﺎﻟﺘـﺴﺮﺏ ﻭ ﻫـﺬﺍ ﺑِـ ‪‬ﺮﺝ‪‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻘﻮﺍﻟﺐ ﻭ ﺃﺧﺬ ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﰲ ﻗﻮﺍﻟﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎ ﺃﻳﻀﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺍﳌﺎﺀ ﰲ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪Les adjuvants‬‬ ‫‪ - 4‬ﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﻫﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﺗﻀﺎﻑ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﳋﻠﻂ ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻓﺘ‪‬ﻜﺴﺒﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻦ ﺷﺄ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ﰲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺃﻭ ﰲ ﻣﻘﺎﻭﻣـﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﳉﻠﻴﺪ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻟﻠﻤﺎﺀ ‪ .‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﺑﻨﺴﺐ ﺻﻐﲑﺓ ﻻ ﺗﺘﺠﺎﻭﺯ ‪%5‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ ﻟﻌﺪﻡ ﺗﻮﺍﻓﻘﻬﺎ ﻭ ﺧﻄﺮ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ‪:‬‬
‫) ﻣﻦ ‪ 0.1‬ﺇﱃ ‪( % 1‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﻣﺒﻄﺌﺎﺕ ﺍﻷﺧﺬ‬ ‫ﺍﳌﻠﺪ‪‬ﻧﺎﺕ ‪( % 0.5 > ) les plastifiants‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫‪Les retardateurs de prise‬‬ ‫ﲢﺴﻦ ﻟﺪﻭﻧﺔ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘـﺸﻐﻴﻞ ﺩﻭﻥ‬
‫ﲢﺪﺙ ﺗﺄﺧﺮﺍ ﰲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺃﺧﺬ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﻭ ‪‬ﺎﻳﺘﻪ ﻭﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺱ ﲟﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﳊﺮ‪ ‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺼﺐ ﺍﳌﺘﻨﺎﻭﺏ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﺃﻭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺮﻏﺒـﺔ ﰲ‬
‫ﺍﹶ‬
‫ﺍﻷﺧﺬ ) ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪( % 3‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻣﺴﺮﻋﺎﺕ‬
‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺳﻄﺤﻬﺎ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺐ ‪.‬‬
‫‪Les accélérateurs de prise‬‬
‫)ﻣﻦ ‪ 1‬ﺇﱃ ‪( % 2‬‬ ‫ﻫـ‪ -‬ﻣﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﳉﻠﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄ‪‬ﺎ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺃﺯﻣﻨﺔ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻷﺧﺬ ﻭ ‪‬ﺎﻳﺘﻪ ﻭ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫‪les antigels‬‬ ‫ﻟﱪﻭﺩﺓ ﺍﻟﻄﻘﺲ ﻭ ﻟﻸﺷﻐﺎﻝ ﰲ ﺍﻟﺴﺮﺍﺩﻳﺐ ﺃﻭ ﲢﺖ ﺍﳌﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺬ ﻭﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ﲜﻌﻠﻬﻤﺎ ﻇﻮﺍﻫﺮ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ) ﻣﻦ ‪ 0.2‬ﺇﱃ ‪( % 3‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻣﺴﺮﻋﺎﺕ‬
‫ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ ﺗﺴﺮﺏ ﺣﺮﺍﺭﻱ ﻳﻘﻲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﺃﺛﺮ ﺍﳉﻠﻴﺪ ‪.‬‬
‫‪Les accélérateurs de durcissement‬‬
‫ﺍﳍﻮﺍﺀ )ﻣﻦ ‪ 0.01‬ﺇﱃ ‪( % 0.5‬‬ ‫ﻱ‪ -‬ﺟﺎﺫﺑﺎﺕ‬ ‫ﳍﺎ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﺍﻟﺘﺼﻠﺐ ﻭ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻟـﱪﺩ ﺃﻭ‬
‫‪Les entraîneurs d'air‬‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻧﺰﻉ ﺳﺮﻳﻊ ﻟﻠﻘﻮﺍﻟﺐ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺍﻟﺼﻨﻊ ﺍﳌﺴﺒﻖ ‪.‬‬
‫ﺗ‪‬ﺤﺪﺙ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﻘﺎﻋـﺎﺕ ﻫﻮﺍﺋﻴـﺔ ﺷـﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟـﺼﻐﺮ‬
‫‪ microbulles‬ﻣﻮﺯﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ ﰲ ﻛﺘﻠﺔ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺗـﺴﻬﻞ‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﺠﻠﻴﺪ ‪.‬‬
‫‪94‬‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‪‬ﺎ ﻭ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﺳﻮﺍﺀ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﻣﻘﺎﺩﻳﺮ ﻣﻜﻮﻧﺎ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﻌـﺎﻳﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻳﻌﺒ‪‬ﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﰲ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ﺃﻱ ﻛﺘﻠﺔ ﺍﻹﲰﻨﺖ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﲢﻀـﲑ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ‪.‬‬
‫ﺃﻭ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻮﺍﺩ ﺫﺍﺕ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﲡﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻭ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺄﺛﺮ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻓﻨﻤﻴﺰ ﺑﲔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭ ﳎﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬

‫ﲟﻌﺎﻳﺮﺓ ‪ kg/m3 150‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﲢﺖ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣـﺜﻼ ﺃﻭ‬
‫‪le béton maigre‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺮﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻞﺀ ﻻ ﲢﻤﻞ ﺃﺛﻘﺎﻻ ‪.‬‬
‫ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﻭ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ‪ ،‬ﺑﻜﺘﻠﺔ‬ ‫‪ 200‬ﺇﱃ ‪kg/m3 300‬‬
‫‪le béton courant‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺣﺠﻤﻴﺔ ﺗﻌﺎﺩﻝ ‪kg/m3 2200‬‬
‫‪ 350‬ﺇﱃ ‪ kg/m3 450‬ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺗﺪﻣﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻀﺒﺎﻥ ﻓﻮﻻﺫﻳـﺔ ﻟﻠﺘـﺴﻠﻴﺢ‬
‫‪le béton armé‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺍ‪‬ﻬﺪ ﻣﺴﺒﻘﺎ ‪ .‬ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ ‪kg/m3 2500‬‬
‫‪ le béton de fibres‬ﻫﻮ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﺑﺄﻟﻴﺎﻑ ﻏﲑ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﻏﲑ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ ‪.‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻠﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﲟﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ‪ ،‬ﳛﺪﺙ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﺑﲔ ﺃﺻﻐﺮ ﻭﺃﻛﱪ ﺍﳊﺒ‪‬ﺎﺕ‬
‫‪le béton caverneux‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻜﻬﻔﻴﺔ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮﺍﻏﺎﺕ ﻛﺒﲑﺓ ‪،‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻤﻞﺀ ‪.‬‬
‫ﺫﺍﺕ ﻛﺘﻠﺔ ﺣﺠﻤﻴﺔ ﺗﻔﻮﻕ ‪ kg/m3 2800‬ﻭ ﺗﺼﻨﻊ ﲟﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ‬
‫‪le béton lourd‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬
‫ﻛﺒﲑﺓ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪ .‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻛﺒﲑﺓ ﻭﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﺜﻘﻴﻞ ‪.‬‬
‫ﺫﺍﺕ ﻛﺘﻠﺔ ﺣﺠﻤﻴﺔ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ kg/m3 1500‬ﻭ ﺗﺼﻨﻊ ﲟﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ‬
‫‪le béton léger‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳋﻔﻴﻔﺔ‬
‫ﺻﻐﲑﺓ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪.‬ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﺗﱪﺭ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻛﻤﺎﺩﺓ ﻣﻞﺀ ‪.‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ ﺣﺠﻤﻴﺔ ﺗﺼﻞ ﺇﱃ ‪ kg/m3 400‬ﺭﺍﺟﻌﺔ ﺇﱃ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﳛﺪﺙ ﻋﻨﺪ‬
‫‪le béton cellulaire‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳋﻠﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺬ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺗﺴﺮﺏ ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﻫﻮﺍﺀ ‪.‬‬
‫ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺘﻞ ﺻﺨﺮﻳﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﻭﺫﻟﻚ ﰲ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﲢﺘـﻮﻱ‬
‫‪le béton cyclopéen‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﻤﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻞ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ) ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ (‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺒﲑﺓ ﻭﺍﳊﺼﻰ ﺻﻐﲑ ﺍﳊﺠﻢ ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫‪ le béton de sable‬ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻤﻚ ﺍﻟﻀﺌﻴﻞ ﺃﻭ ﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺗﻮﺍﺟـﺪ ﺍﻟﺘـﺴﻠﻴﺢ ﺍﻟﻔـﻮﻻﺫﻱ ﰲ‬ ‫ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺮﻣﻞ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻊ ﺑﺈﲰﻨﺖ ﻭﻣﻮﺍﺩ ﺣﺼﻮﻳﺔ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ ﻭ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﳌﻌﺮﺿﺔ‬
‫‪le béton réfractaire‬‬ ‫ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻛﺒﲑﺓ ‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫‪Le mortier‬‬ ‫‪ – IV‬ﺍﳌـﻼﻁ‬
‫‪ - 1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫‪revêtement‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﺒﻴﺲ‬ ‫ﺍﳌﻼﻁ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﺭﻣﻞ ﻭ ﻣﺎﺀ ﻭﺭﺍﺑﻂ ) ﺇﲰﻨﺖ ﺃﻭ ﺟـﲑ (‬
‫ﺃﻣﺮ ﳜﺺ ﺃﻳﻀﺎ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻄﻰ ﺑﻌﺪ ﺇﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﺑﻄﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻼﻁ ﻻ ﻳﻔﻮﻕ ﻋﺪﺩﻫﺎ ﺛﻼﺙ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﲪﺎﻳـﺔ‬
‫‪liaison‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺮﺑﻂ‬
‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﳍﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣـﺎ ﻗـﺪ ﻳ‪‬ﺨـﻞ‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﰲ ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﻟﻠﱠﺒِﻦ ﻭ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﲟﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﺈﳒﺎﺯ ﻓﺎﺻﻞ ‪ joint‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻼﻁ ﺭﺑﻂ ﺑﲔ ﻛﻞ‬
‫ﻟﺒﻨﺔ ﻭ ﺃﺧﺮﻯ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﺻﻼﺑﺘﻪ ‪.‬‬
‫ﺁﺟﺮ‪‬‬
‫ﺁﺟﺮ‪‬‬
‫‪1.5‬ﺳﻢ‬
‫ﺗﻠﺒﻴﺲ‬
‫‪1‬ﺳﻢ‬
‫ﻓـﺎﺻﻞ‬
‫ﺍﳌﻌﻄﻒ‬
‫ﺍﻟﻌﺰﻝ‬ ‫‪réalisation des chapes‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﻌﺎﻃﻒ‬
‫ﺍﻟﺒﻼﻁ‬
‫ﺗﻌﺎﰿ ﺳﻄﻮﺡ ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﺑﻌﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﻭ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﻼﻁ ﰲ‬
‫ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ‪ :‬ﺃﻱ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ﻣﻴﻼ ﻟﺼﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﻣﺔ ‪ :‬ﺑﺈﳒﺎﺯ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﳌﻼﻁ ‪.‬‬
‫ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬ ‫‪carrelage‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻂ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﲢﻤﻞ ﻋﻨﺎﺻـﺮ ﺍﻟـﺒﻼﻁ‬
‫ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﻼﻁ‬
‫‪96‬‬
‫‪ – 2‬ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳌﻼﻁ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳌﻼﻁ ﺑﺎﳌﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬
‫‪kg/m3‬‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﻳﺮﺓ‬
‫ﺍﳌﻼﻁ‬
‫ﺍﳉﲑ ﺍﳌﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫‪300‬‬
‫‪350‬‬
‫ﻣﻼﻁ ﺍﻹﲰﻨﺖ‬
‫‪400‬‬
‫‪450‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪150‬‬ ‫ﻣﻼﻁ ﳐﺘﻠﻂ‬ ‫ﻣﻼﻁ ﺍﻟﺮﺑﻂ‬
‫‪250‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪300‬‬
‫‪350‬‬
‫ﻣﻼﻁ ﺍﳉﲑ‬
‫‪400‬‬
‫‪450‬‬
‫‪ 800/600‬ﰲ ﺍﳋﺎﺭﺝ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫‪200‬‬ ‫‪ 600/400‬ﰲ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬
‫‪300/250‬‬ ‫‪80/50‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻼﻁ ﺍﻟﺘﻠﺒﻴﺲ‬
‫‪350/300‬‬ ‫‪ 150 /80‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺍﳋﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫‪600‬‬ ‫ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﻌﺎﻃﻒ‬
‫‪97‬‬
‫‪Le Béton armé‬‬ ‫‪ – V‬ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﺇﻥ ﺃﻫﻢ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻨﺠﺰ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ )ﺑﻄﻮﻝ ﰲ‬
‫ﺍﻻﲡﺎﻩ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺃﻛﱪ ﺑﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻚ ( ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ ﻭﺍﻷﺭﺿﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻭ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ) ﺑﺎﺭﺗﻔﺎﻉ ﺃﻛﱪ ﺑﻜـﺜﲑ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻚ ( ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ‪ .‬ﻭﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺈﻥ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻧﺮﺍﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﲪـــﻮﻟﺔ‬
‫ﺃﺩﱏ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﺮﺿﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﻫﻮ ﺛﻘﻠـﻪ‬
‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﰐ ‪ ،‬ﻭﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﳚﻌﻠﻪ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴـﻞ‬

‫ﺷـﺪ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﻳﻨﺤﲏ ﻭ ﻛﺄﻧﻪ ﻳ‪‬ﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ﺧﺮﺳﺎﱐ‬
‫ﻭﻳ‪‬ﺸﺪ ﰲ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻓﺎﶈﺘﻤﻞ ﻫﻮ ﺃﻥ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬
‫ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ‬
‫ﺃﻭﻻ ﰲ ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ ﺍﳌﺸﺪﻭﺩﺓ ﻟﻀﻌﻒ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ‬
‫ﺃﻣﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻮﺍﺟﺪ‬
‫ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﻟﻠﺤﻤﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺎﻭﻡ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻧﺴﺒﻴﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﺿـﺔ ﻋﻤﻮﻣـﺎ‬

‫ﻟﻘﻮﻯ ﺿﻐﻂ ﲡﺪ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ ﺧﺮﺳﺎﱐ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﳏﺪﻭﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺗﺒﻠﻎ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺣـﺪﻫﺎ ﺇﺫ‬
‫ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ‬ ‫ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺷﺎﻗﻮﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﻬﺎﺭ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﺑﺘﻜﺴ‪‬ﺮ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﲢﺖ‬
‫ﻓﻌﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﻓﺘـﺼﺒﺢ ﻫـﺸﺔ ﻗﺎﺑﻠـﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻔﺘﺖ‬
‫ﺭﺍﻓﺪﺓ ﺧﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ‬

‫ﺑﻘﻀﺒﺎﻥ ﻓﻮﻻﺫﻳﺔ‬
‫ﻛﺨﻼﺻﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﺎﺩﺓ ﻳﻌﺮﻑ‬
‫ﺃﻥ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺪ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻭ ﺃﻥ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﻘﻮﻯ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ﺃﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜﲑ ﻏﲑ ﺃ‪‬ﺎ ﻏﲑ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ ‪ .‬ﻓﻤﻨﺬ ﻗﺮﻥ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻇﻬﺮﺕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﻋﻤﻮﺩ ﺧﺮﺳﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺻﻨﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻗﻀﺒﺎﻥ ﻓﻮﻻﺫﻳﺔ ﺗﻮﺿﻊ ﺃﻭﻻ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ ﺍﳌﺸﺪﻭﺩﺓ ﻛﺒﺪﻳﻞ‬
‫ﻣﺴﻠﺢ ﺑﻘﻀﺒﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻀﻌﻒ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﰒ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ ﺍﳌﻀﻐﻮﻃﺔ ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﰲ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﻓﻮﻻﺫﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ‪ .‬ﺃﺧﲑﺍ ﻓﺈﻥ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺼﺪﺍﺭﺓ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬
‫ﻧﻈﺮﺍ ﳌﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻭ ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﺍﻟﺴﻬﻞ ﻭﺍﳌﻼﺋﻢ ﻟﻜﻞ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻣﻬﻤـﺎ ﻛﺎﻧـﺖ‬
‫ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ ﻭ ﻛﺬﺍ ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻣﺜﻞ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ ﺍﳌﺴﺒﻖ ﻭ ﺍﻟﺼﻨﻊ ﺍﳌﺴﺒﻖ ﺍﻟـﺬﻱ‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺴﲔ ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﻟﻠﺨﺮﺳﺎﻧﺔ ‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻫﻢ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻄﺮﻳﺔ؟‬
‫‪La compacité‬‬ ‫‪ – 1‬ﺍﻟﺘﺮﺍﺻﻴﺔ‬
‫‪L’ouvrabilité‬‬ ‫‪ – 2‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‬
‫‪La viscosité‬‬ ‫‪ – 3‬ﺍﻟﻠﺰﻭﺟﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻫﻢ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﰲ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺘﺼﻠﺒﺔ؟‬
‫ﺍﻹﳓﻨﺎﺀ ‪La résistance à la flexion‬‬ ‫‪ – 1‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫‪La résistance à la compression‬‬ ‫‪ – 2‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻹﻧﻀﻐﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺼﺪﻡ ‪La résistance au choc‬‬ ‫‪ – 3‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻧﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻭ ﺍﳌﻼﻁ ؟‬
‫‪La masse volumique‬‬ ‫‪ – 1‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪La composition‬‬ ‫‪ – 2‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺍﳊﺒﻴﺒﺎﺕ ‪La dimension des granulats‬‬ ‫‪ – 3‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﻗﻄﺎﺭ‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻭ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ‬ ‫‪L’ouvrabilité‬‬ ‫ﺍﺫﻛﺮ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮﻥ ﺗﺄﺛﲑ ﻛﻞ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ‬
‫‪ La résistance‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪99‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬
‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‬
‫‪100‬‬
‫‪ - I‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫ﳛﺪﺙ ﺍﳍﺒﻮﻁ ﰲ ﺣﺎﻻﺕ ﻋﺪﻡ ﲡﺎﻧﺲ ﺧـﺼﺎﺋﺺ ﻃﺒﻘـﺔ‬ ‫ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﻣـﻦ ﺣﻴـﺚ ﺍﻷﳘﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﺃﻭ ﺗﻐﲑ ﲰﻜﻬﺎ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺱ ﻵﺧﺮ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﳍﺪﻑ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺸﺘﺮﻙ ﰲ ﻛﻮ‪‬ﺎ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣـﻦ ﺟـﺰﺃﻳﻦ‬
‫ﺭﺩﻡ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺃﳘﻴﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺣﻴـﺚ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﲔ‪ ،‬ﺟﺰﺀ ﺑﺎﺭﺯ ﻋﻠﻮﻱ ﻫﻮ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﻌﻠـﻮﻱ ﻭﺁﺧـﺮ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ ﻣﺴﺒﺒﺎ ﳍﺬﺍ ﺍﳍﺒﻮﻁ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻃﲏ ﺳﻔﻠﻲ‪ ،‬ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻭ ﳛﺘـﻮﻱ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺑﺘﺄﺛﲑ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺃﻭ ﻣﻴـﻞ ﺃﺭﺿـﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺄ‪.‬‬
‫‪Fondations‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫‪ -2‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺄ‪ ،‬ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ‬
‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻭﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﺻﻐﲑ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﻮﺻـﻮﻝ ﺇﻟﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻭ ﻣﺘﻐﲑﺓ ) ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻟﻌﻨﺎﺻـﺮ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﳊﻔﺮ ﺍﻟﺴﻄﺤﻲ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄ‪ ،‬ﺍﻷﺛﺎﺙ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﻭﺍﻟﺰﻻﺯﻝ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﻛﺒﲑ‪ ،‬ﳜﺘﺎﺭ ﺣـﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺩﻓﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ( ﻭﺇﻳﺼﺎﳍﺎ ﺇﱃ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻼﺋﻤـﺔ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻐﺮﺽ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻭﺍﺳـﺘﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺑﻌﻤﻘﻪ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﲢﺪﺩ ﺻﻨﻒ ﺍﻷﺳﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪D/B < 4...............‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﻫﺬﻩ‪ ،‬ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﺭﺗﺼﺎﺹ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﲢﺖ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪4 ≤ D/B < 10......‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﳑﺎ ﳚﻌﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻋﺮﺿﺔ ﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪D/B ≥ 10.............‬‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻓﻘﻴـﺔ ﻫـﻲ‬ ‫‪tassement‬‬ ‫ﻋﻤﻮﺩﻳﺔ ﺗﻌﺮﻑ ﺑـﺎﳍﺒﻮﻁ‬
‫ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ "‪ " D‬ﻋﻤﻖ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳـﻴﺲ ﻭ" ‪ " B‬ﺍﻟﺒﻌـﺪ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪glissement‬‬ ‫ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﲑ ﻟﻸﺳﺎﺱ ‪.‬‬
‫‪Fondations superficielles‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬
‫ﻋﻤﻮﺩ‬ ‫ﺗﺮﺗﻜﺰ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻄﺢ‬
‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‪ ،‬ﲣﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻨﻤﻴﺰ ﻟﺬﻟﻚ‪:‬‬
‫‪Semelles isolées‬‬ ‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﻨﻔﺮﺩﺓ‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻛﻤﺮﺍﺕ‬
‫‪Semelles filantes‬‬ ‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺱ‬
‫ﺍﳌﻨﻌﺰﻝ‬ ‫‪Radiers‬‬ ‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺎﺣﻴﺔ )ﺍﻟﻠﺒﺸﺎﺕ(‬
‫‪101‬‬
‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺍﳌﻨﻌﺰﻝ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻟﻌﻤﻮﺩ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺽ ﻟﻘـﻮﺓ ﻣﺮﻛـﺰﺓ‪،‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺷﻜﻠﻪ ﰲ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻣﺮﺑﻊ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺄﺑﻌﺎﺩ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑـﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟﺔ ﰲ ﻣﻨﺸﺄ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﺪﺩ ﺃﻋﻤﺪﺗﻪ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ ﳏﺎﻭﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﳏﺎﻭﺭ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫)‪.(1‬‬ ‫‪Semelles centrées‬‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰﺓ‬
‫‪ -‬ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﻫﺒﻮﻁ ﺃﻭ ﺍﻧﺰﻻﻕ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟـﺔ‪ ،‬ﺗـﺮﺑﻂ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻜﻤﺮﺍﺕ ‪ (2)Longrines‬ﰲ‬
‫ﺍﻻﲡﺎﻫﲔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﲔ ﺍﻟﻄﻮﱄ ﻭﺍﻟﻌﺮﺿﻲ ﻟﻠﻤﺒﲎ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﳝﻜـﻦ‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻄﻮﻳﻖ ﺍﳌﺒﲎ ﲜﺪﺍﺭ ﺧﺮﺳﺎﱐ ﻣـﺴﻠﺢ‬
‫ﻳﻌﺮﻑ ﲜﺪﺍﺭ ﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ‪. (3) Voile périphérique‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﻳﺎﺕ ﺍﳌﺘﺠﺎﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺇﳒـﺎﺯ ﺃﺳﺎﺳـﺎﺕ‬
‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰﺓ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻘـﺎﺭﺏ ﺍﻟـﺸﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﺒﻨـﻴﲔ‪ ،‬ﻓﺘـﺼﺒﺢ‬
‫‪(4) Semelles‬‬ ‫‪excentrées‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻏـﲑ ﻣﺘﻤﺮﻛـﺰﺓ‬
‫‪Poutre de‬‬ ‫ﻭﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﻜﻤﺮﺓ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺇﱃ ﺭﺍﻓـﺪﺓ ﺗـﺪﻋﻴﻢ‬
‫‪ .(5) redressement‬ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﺃﳘﻴﺔ ﻷ‪‬ﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺿﺪ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻻﻧﻘﻼﺏ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺍﳌﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻣﻊ ﺗﻔـﺼﻴﻞ‬
‫ﻛﻞ ﺃﺳﺎﺱ‪.‬‬
‫ﻭﳐﻄﻄﺎﺕ ﻗﻮﻟﺒﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ ﺗـﺒﲔ‬
‫ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺇﻣﺎ ﺑﻜﻤﺮﺍﺕ ﺃﻭ ﲜﺪﺍﺭ‬
‫ﺇﺣﺎﻃﺔ‪.‬‬
‫ﺭﺑﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺑﻜﻤﺮﺍﺕ‬
‫‪102‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﳐﻄﻂ ﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ ﺗﺘﻀﺢ ﻭﺿـﻌﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﺑـﺎﺧﺘﻼﻑ ﺃﺑﻌﺎﺩﻫـﺎ‬
‫ﺑﻨﻘﺎﻁ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﳏﺎﻭﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻨﻤﻴﺰ‪:‬‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺮﻛﻦ ‪: Semelles d’angle‬‬
‫‪A1 – A5 – C1 – C5‬‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳊﺎﻓﺔ ‪: Semelles de rive‬‬
‫– ‪A2 – A3 – A4 – B1 – B5‬‬
‫‪C2 – C3 – C4‬‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﻂ ‪Semelles centrales‬‬
‫‪B2 – B3 – B4‬‬
‫ﺭﺑﻂ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﲜﺪﺍﺭ ﺇﺣﺎﻃﺔ‬ ‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ‬

‫ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺍﳌـﺴﺘﻤﺮ ﺃﺳـﺎﺱ‬
‫ﳉﺪﺍﺭ ﺃﻭ ﺻﻒ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬
‫ﻣﻨﻈﺮ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ‬
‫ﺟﺎﻧﱯ‬
‫ﺃﻭ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﺃﺳﺎﺳﺎ‪‬ﺎ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟـﺔ‬
‫ﺟﺪﺍﺭ‬
‫ﻛﻤﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻤﻮﺩ‬ ‫ﺇﺫ ﻻ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻘـﻞ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺣﻔﺮﰐ ﺃﺳﺎﺳـﲔ‬
‫ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﻋﻠﻮﻱ‬
‫ﻣﻨﻌﺰﻟﲔ ﻋﻦ ‪70‬ﺳﻢ ﻛﻤـﺎ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﳉﺪﺍﺭ ﻭﺻـﻒ‬
‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﲢﺖ ﺻﻒ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﲢﺖ ﺟﺪﺭﺍﻥ‬ ‫ﺃﻋﻤﺪﺓ ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺍﻷﺳـﺎﺱ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﺑﻄﻮﻝ ﻛﺒﲑ ﻣﻘﺎﺭﻧـﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‪ .‬ﳝﻜﻦ‬
‫ﻣﻨﻈﺮ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰﺍ ﺃﻭ ﻏـﲑ‬
‫ﺟﺎﻧﱯ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﻌﺮﺿـﻲ ﻟﻸﺳـﺎﺱ‬
‫ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ‬
‫ﻋﻠﻮﻱ‬
‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﺮﻑ‬
‫‪ T‬ﻣﻘﻠﻮﺏ‪.‬‬
‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﲢﺖ ﺻﻒ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬
‫ﻏﲑ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ‪ T‬ﻣﻘﻠﻮﺏ‬ ‫ﻭﺟﺪﺭﺍﻥ ﻣﻌﺎ‬
‫ﻣﻘﻠﻮﺏ‬
‫‪103‬‬
‫• ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﺭﺩﻳﺌﺔ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﻨﻌﺰﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﻛﺒﲑﺓ ﺟﺪﺍ ﺗﺼﻞ ﺑﺄﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﺣـﱴ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺍﺧﻞ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﳜﺘﺎﺭ ﺣﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﺴﺎﺣﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﺒﺸﺎﺕ‪.‬‬
‫ﳝﺘﺪ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺍﳌﺴﺎﺣﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄ ﻭﳛﻤﻞ ﺟﺪﺭﺍﻧﺎ ﺃﻭ ﺻﻔﻮﻑ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺑﻴﺶ‬
‫ﺑﻼﻃﺎﺕ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻮﻣﺎ‬
‫ﺑﻼﻃﺔ ﺍﻟﻄﺎﺑﻖ ﺍﻷﺭﺿﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﺍﳍﻴﻜﻞ ﺑﻔﻮﺍﺻﻞ ﻋﻤﻮﺩﻳﺔ ﲰﻜﻬﺎ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ‬
‫ﻋﻦ ‪ ،2cm‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻳﺸﺘﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻮﻕ ﻃﺒﻘﺔ‬
‫ﺗﺪﺑﻴﺶ ‪. Hérissonnage‬‬
‫ﺭﺩﻡ ﻣﺮﺻﻮﺹ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺪﺑﻴﺶ ﻣﻦ ﺣﺠﺎﺭﺓ ﻣﺮﺻﻮﺻﺔ ﺑﺴﻤﻚ‬
‫ﺣﺠﺎﺭﺓ ﻣﺮﺻﻮﺻﺔ‬
‫‪ 20 cm‬ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻮﻕ ﺭﺩﻡ ﻣﺮﺻﻮﺹ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﰲ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻣﺎ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ ﻭﺍﳌﺴﺎﺣﻴﺔ ﻓﺘﺴﺘﻌﻤﻞ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﰲ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻛﺎﳉﺴﻮﺭ ﻣﺜﻼ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲪﺎﻳﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺗﺘﻢ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ‪ béton de propreté‬ﺑﺴﻤﻚ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻳﻌﺎﺩﻝ ‪10cm‬‬
‫‪104‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬
‫‪ :‬ﻫﻲ ﺣﻔﺮ ﺫﺍﺕ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻋﺮﺿﻴﺔ ﺿﻴﻘﺔ ﻭﻋﻤﻖ ﻛﺒﲑ ﲤﻸ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻔﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﺎﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻵﺑﺎﺭ‪ ،Puits‬ﳝﻜـﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺇﳒﺎﺯﻫﺎ ﺇﻣﺎ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﻳﺪﻭﻳﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺃﻭ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻵﻻﺕ‪.‬ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﻟﻶﺑﺎﺭ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮﺓ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺑﺒﻌـﺪ ﺃﺩﱏ ﻻ‬
‫ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 1.20m‬ﻛﻘﻄﺮ ﺃﻭ ﺿﻠﻊ‪ ،‬ﻭﻋﻤﻖ ﺃﻗﺼﻰ ﻻ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ‪. 8.00m‬‬
‫ﻭ ﳜﺘﺎﺭ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﺳـﺎﺱ‬
‫ﺍﻟﺴﻄﺤﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺭﺩﺍﺀﺓ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤـﻖ ﻭ‬
‫ﺗﻮﺍﺟﺪ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﲢﺖ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟـﺴﻄﺤﻴﺔ ﺍﻟﺮﺩﻳﺌـﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﲢﻤﻞ ﺗﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﳌﻨﺸﺄ ‪.‬‬
‫ﺗﺮﺑﺔ ﺭﺩﻳﺌﺔ‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻔﺮ ﻳﺪﻭﻳﺎ ﺃﻭ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻵﻻﺕ ﻣﻊ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘـﺪﻋﻴﻢ‬
‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﻊ ﳌﻨﻊ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﳊﻔﺮ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺍﺳـﺘﺨﺮﺍﺝ ﺍﻷﺗﺮﺑـﺔ‬
‫ﺍﳌﺰﺍﺣﺔ ﺗﺼﺐ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﲡﺎﻧﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻢ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ﺻﻔﺎﺋﺢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﻊ ﻣﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﺐ‪..‬‬
‫ﻳﺸﺘﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﺜﺒﺖ ﺍﻵﺑﺎﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﲰﻚ ﻻ‬
‫ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪10 cm‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺻﺎﺩﻓﻨﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﳌﺎﺀ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻳﺸﺘﺮﻁ ﺿـﺨﻪ ﺃﻭ‬
‫‪>10cm‬‬
‫ﺗﺮﺑﺔ ﺃﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﲢﻮﻳﻞ ﻣﺴﺎﺭﻩ‪.‬‬
‫‪Tête‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬

‫ﺇﺫﺍﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺤﻤﻞ ﺗﺄﺛﲑ ﲪﻮﻻﺕ ﺍﳌﻨﺸﺄ ﻛﺒﲑﺓ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ‬
‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ‪Pieux:‬‬ ‫ﻛﺒﲑ‪ ،‬ﻳﺘﺤﺘﻢ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ‬
‫‪Fût‬‬ ‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﺿﻲ ﺻﻐﲑ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺩﺍﺋﺮﻳﺎ ﺃﻭ ﻋﻠـﻰ ﺷـﻜﻞ‬
‫ﻣﻀﻠﻊ‪ .‬ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺇﱃ ﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﰲ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻌﺸﺮ ‪ 10/1‬ﻛﺄﻗـﺼﻰ‬
‫ﺣﺪ‪ .‬ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﳑﻴﺰﺓ‪:‬‬
‫‪Tête‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺔ‬
‫‪Fût‬‬ ‫ﺍﳉﺬﻉ‬
‫‪Pointe‬‬ ‫ﺍﳊﺪ‬
‫‪Pointe‬‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﲤﻨﺤﻬﺎ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻔـﺎﺩﻱ‬
‫ﺗﺄﺛﲑ ﺍﳍﺒﻮﻁ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺍﻟﻄﻴﻨﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻹﺭﺗﺼﺎﺹ‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ‬
‫ﺗﺼﻨﻒ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻠﲔ ﺃﺳﺎﺳﻴﲔ ﳘﺎ‪ :‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺼﻨﻊ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺃﻭ ﺍﻹﳒﺎﺯ‪ .‬ﻓﻨﻤﻴﺰ‪:‬‬
‫• ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺼﻨﻊ‪:‬‬
‫‪Pieux préfabriqués‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ‬
‫‪Pieux coulés en place‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ‬
‫• ﺃﻣﺎ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﻓﻨﻤﻴﺰ‪:‬‬
‫‪Pieux battus‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﻄﺮﻭﻗﺔ‬
‫‪Pieux moulés‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﻘﻮﻟﺒﺔ‬
‫‪Pieux forés‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳊﻔﺮ‬
‫ﺧﺎﺯﻭﻕ ﻣﻄﺮﻭﻕ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎﺯﻭﻕ ﻣﻠﻮﻟﺐ‬ ‫ﺧﺎﺯﻭﻕ ﻣﻘﻮﻟﺐ ﰲ‬

‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫‪106‬‬
‫ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺃﺻﺒﺢ ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﺷﺒﻪ ﻣﻨﻌﺪﻡ ﰲ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﳊـﺎﱄ‪ ،‬ﺍﳋـﻮﺍﺯﻕ‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ‪ ،‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ‪ ،‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ‪.‬‬
‫‪ :Pieux‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﰲ ﺻﻨﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﳋﺸﺐ‪ ،‬ﲢﺎﻁ ﻗﻤﺘﻬﺎ ﺑﻄﻮﻕ ﺣﺪﻳﺪﻱ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ‪‬ﺸﻴﻤﻬﺎ‬ ‫‪en bois‬‬ ‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺸﺒﻴﺔ‬
‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳛﺎﻁ ﺍﳊﺪ ﲝﺎﻓﺮ ﺣﺪﻳﺪﻱ ﳊﻤﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻜﺴﺎﺭ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺸﺒﻴﺔ ‪:‬ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻗﻠﺔ ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ‬
‫ﻣﺴﺎﻭﺉ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺸﺒﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺗﻠﻒ ﺍﳋﺸﺐ‪ ،‬ﺿﻌﻒ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﺧﺘﺮﺍﻗﻬﺎ ﻟﻠﻄﺒﻘﺎﺕ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻧﻜﺴﺎﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪frottement latéral‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻛﺎﳉﺎﻧﱯ‬
‫‪ :Pieux‬ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋـﻦ‬ ‫‪métalliques‬‬ ‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ‬
‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﺇﱃ ﺍﳊﺪﻳﺪ‪ .‬ﻣﻘﺎﻃﻌﻬﺎ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﻣﻨـﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒــﺴﻴﻂ ﻭﺍﳌﺮﻛــﺐ‪ ،‬ﺇﺿــﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣــﺎ ﻳﻌــﺮﻑ ﺑــﺎﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻟﻠﻮﻟﺒﻴــﺔ‬
‫ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ ‪ :‬ﺳﺮﻋﺔ ﺍﺧﺘﺮﺍﻗﻬﺎ ﻟﻠﻄﺒﻘﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺇﳊـﺎﻕ ﺃﻳـﺔ‬
‫ﺃﺿﺮﺍﺭ ﺑﺎﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﳉـﺎﻧﱯ ﻋﻠـﻰ ﻣـﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ‪ .‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﻃﻮﳍﺎ ﺑﺘﻠﺤﻴﻢ ﺟﺰﺀ ﺃﻭ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺃﺧـﺮﻯ ﺑﺎﻟﻌﻨـﺼﺮ‬
‫ﺍﻷﺻﻠﻲ ‪ .‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻼﳓﻨﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻭﺋﻬﺎ ‪ :‬ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﺼﺪﺃ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺘﺂﻛﻞ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﺒﺎﻫﻈﺔ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻹﺿﺎﻓﺎﺕ ﻛﺎﻟﻨﺤـﺎﺱ ﺃﻭ‬
‫ﺃﻭ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺰﻓﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Résine de Zinc‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﻜﻞ ﻭﺍﻟﺴﻴﻠﺴﻴﻮﻡ ﻭﺍﻟﻜﺮﻭﻡ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻄﻼﺀ ﺍﳌﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﺍﺗﻨﺞ ﺍﻟﺰﻧﻚ‬
‫‪ :Pieux‬ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻧﺘـﺸﺎﺭﺍ ﻭﺍﺗـﺴﺎﻋﺎ ﻭﺍﺿـﺤﲔ ﰲ ﻣﻴـﺪﺍﻥ‬ ‫‪préfabriqués‬‬ ‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟﺴﻨﲔ‪ ،‬ﻣﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻌﺮﺿﻲ ﺩﺍﺋﺮﻱ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻊ ﺃﻭ ﻣﻀﻠﻊ‪ ،‬ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﻃﻮﳍﺎ ﺑـﲔ ‪ 20.00m‬ﻭ ‪،30.00m‬‬
‫ﻳﺸﻜﻞ ﺣﺪﻫﺎ ﺑﺘﻀﻴﻴﻖ ﺗﺪﺭﳚﻲ ﻟﻠﺠﺬﻉ ﺃﻭ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺍﳊﺎﻓﺮ ﺍﳊﺪﻳﺪﻱ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﺘﻀﻴﻴﻖ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻭﺋﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻃﻮﻝ ﻣﺪﺓ ﺗﺼﻠﺐ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻗﺒﻞ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻭﺗﻄﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﺭﻓﻊ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺩﻗﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺃﻗﻞ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ‬
‫ﺧﻄﺮ ﺗﺪﻫﻮﺭ ﺑﻌﺾ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺪﺓ ﺍﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻏﲑ ﳏﺪﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺼﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﻮﺿﻊ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ ﲟﺨﺘﻠـﻒ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬـﺎ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻌﻬﺎ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ ﺑﺎﻹﻋﺘﻤـﺎﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺄﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫‪107‬‬
‫‪Battage‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺮﻳﻖ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻌﺎﻥ ﰲ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺪ ﺍﻟﻠﻮﻟﱯ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ ﺗﺴﻠﻴﻂ ﺿﺮﺑﺎﺕ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺍﳌﻠﻮﻟﺐ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺗﻘﺪﻡ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻟﻜﻮ‪‬ﺎ ﻻ ﺗﻌﺮﺽ‬ ‫ﺁﻻﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﻢ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﲡﻌﻞ ﻫـﺬﻩ ﺍﻷﺧـﲑﺓ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍ‪‬ﺎﻭﺭﺓ ﻷﻱ ﺧﻄﺮ ﻧﻈـﺮﺍ ﻻﻧﻌـﺪﺍﻡ ﺍﻻﻫﺘـﺰﺍﺯ‬ ‫ﲣﺘﺮﻕ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺣﱴ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺍﺧﺘﺮﺍﻗﻬﺎ ﻟﻠﻄﺒﻘـﺎﺕ ﳑـﺎ‬ ‫ﲪﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ‪‬ﺸﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻠﺺ ﰲ ﻣﺪﺓ ﺇﳒﺎﺯﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺻﻨﺎﻑ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﺨﻮﺍﺯﻕ ﺍﳉﺎﻫﺰﺓ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫﻳﺔ ﺃﻭ‬
‫‪Moulage‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ‬
‫ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣـﻦ ﺍﳋـﻮﺍﺯﻕ‪ ،‬ﻻ ﺗـﺴﺘﻌﺎﺩ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴـﺐ‬ ‫ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ‪ :‬ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣـﻦ ﺧﺮﺳـﺎﻧﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺻﺐ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﺪﳎﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫‪Pieux forés‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳊﻔﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺃﻭ ﻣﺼﺒﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﳊﻔﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﰲ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﺘﻤﺎﺳﻜﺔ )ﺍﻟﻄﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫ﳕﻴﺰ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﻣﺜﻼ(‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﺍﳌﻴﺎﻩ‪ .‬ﳝﻜﻦ ﻟﻌﻤﻖ ﺍﳊﻔـﺮ ﺃﻥ‬ ‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺍﳌﺴﺘﻌﺎﺩﺓ‪:‬‬
‫ﻳﺼﻞ ‪ ، 45.00m‬ﻭﻫﺬﺍ ﺑـﺎﺧﺘﻼﻑ ﺃﳘﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺘـﺎﺩ‬ ‫‪Pieux à tubes récupérables‬‬
‫ﺗﺼﺐ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﻣﻄـﺮﻭﻕ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‪ .‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺑﺄﻗﻄﺎﺭ ﻛﺒﲑﺓ‪ ،‬ﺑﺈﻣﻜﺎ‪‬ـﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻌﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﻟﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺪﺭﳚﻴﺎ ﻣـﻊ ﺗﻘـﺪﻡ‬
‫ﺍﺧﺘﺮﺍﻕ ﻛﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺧﻄﺮ ﺍﻫﺘـﺰﺍﺯﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﺐ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﻣﺴﺎﻭﺋﻬﺎ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﺘﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﺟﻮﺍﻧـﺐ‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺍﳌﻔﻘﻮﺩﺓ‪:‬‬
‫ﺍﳊﻔﺮﺓ ﻭﻋﺪﻡ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺼﺒﻮﺑﺔ‬
‫‪Pieux à tubes perdus‬‬
‫ﺭﺑﻂ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺑﺎﳌﻨﺸﺄ‬

‫ﺗﺮﺑﻂ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﺑﺎﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﺑﺄﺳﺎﺱ ﻣـﺴﺎﺣﻲ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴـﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ‬
‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﻢ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ‪ .‬ﳜﺘﻠـﻒ ﺷـﻜﻞ ﺍﻷﺳـﺎﺱ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺣﻲ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻋﺪﺩ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳋﻮﺍﺯﻕ ﰲ ﻣﻴﺪﺍﱐ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻷﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻛﻞ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﺎﻡ ﰲ ﻣﻨـﺎﻃﻖ‬
‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻃﺒﻘﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺑﺮﺩﺍﺀﺓ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬
‫ﲣﺘﺺ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎﺀﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑـﻖ ﺳـﻜﻨﻴﺔ ﻛﺎﻧـﺖ ﺃﻡ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺒﻌﺾ ﺍﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻛﺎﳉـﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟـﺴﺎﻧﺪﺓ‪،‬‬
‫ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﳌﻮﺍﻧﺊ‪ ،‬ﺍﳉﺴﻮﺭ ﻭﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫‪108‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺧـﻮﺍﺯﻕ ﻳﻌﻠﻮﻫـﺎ ﺃﺳـﺎﺱ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﻲ ﳛﻤـﻞ ﺑـﺪﻭﺭﻩ ﺍﻟﺮﻛﻴـﺰﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻄﻴﺔ ﳉﺴﺮ‬
‫‪les Talus‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ‬

‫ﰲ ﺳﻔﺤﻬﺎ ﺑﻐﺮﺽ ﺇﻗﺎﻣﺔ ﻣﻨﺸﺄ ﻣﻌﲔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺃﻥ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺗﺴﺒﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﺗﻨـﺘﺞ ﻋـﻦ ﺭﺑـﻂ‬
‫ﺍﻧﺰﻻﻕ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﻳﻠﺤﻖ ﺑﺎﳌﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒـﺔ ﺃﺿـﺮﺍﺭﺍ‬ ‫ﺃﺭﺿﻴﺎﺕ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳـﻴﺐ‪ .‬ﻭﺍﳌﻨﺤـﺪﺭﺍﺕ ﺇﻣـﺎ‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺍﳋﻄﻮﺭﺓ ﻣﻦ ﺗﺸﻘﻘﺎﺕ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺇﱃ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍ‪‬ﻴـﺎﺭ‬ ‫‪ Talus‬ﻭﻫﻲ ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺳﻨﺪ‪،‬‬ ‫‪naturels‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﺟﺰﺋﻲ ﺃﻭ ﻛﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺋﻠﺔ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﻓﻖ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬
‫‪:confortement‬‬ ‫‪des talus‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺳـﺘﻘﺮﺍﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘـﻮﺍﺯﻥ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺃﻛﱪ ﻟﻠﻤﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﳛﺘﻤﻞ ﺃﻥ ﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ )ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ(‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﻘﺎﻣﺔ ﻟﻐﺮﺽ ﻣﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﰲ‬
‫ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻼﻧﺰﻻﻕ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺘﲔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺘﲔ ﻗﺒـﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫‪Talus en déblais‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺇﻣﺎ ﻣﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﺣﻔﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺣﻞ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‪:‬‬ ‫ﻣﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﺭﺩﻡ ‪.Talus en remblais‬‬
‫• ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪ :‬ﺗﺘﻢ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﳋـﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﻨﺤﺪﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻼﻧﺰﻻﻕ ﺇﺫﺍ ﻣـﺎ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺍﳌﻴﻞ ﺑﺒﺴﻂ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺃﻭﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﻄﺖ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﻤﻬﺎ ﲪﻮﻻﺕ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﳒﺰﺕ ﺃﺷـﻐﺎﻝ‬
‫‪109‬‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻧﺰﻻﻗﻬـﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ ﺇﱃ ﻣﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺇﳒﺎﺯ ﻓﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﺇﺑﻌﺎﺩ ﻫﺬﺍ ﺍﳋﻄﺮ ﻳﺘﻢ ﺑﻌﺪﺓ ﻃﺮﻕ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﺪﻋﻴﻤﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻣﻄـﺎﺭ ﻭﻏﲑﻫـﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﺠﲑ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ‪.‬‬
‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺍﳊﻔﺮ ﻭﺍﳓﺪﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﻟﺘﻔـﺎﺩﻱ ﺗـﺴﺮﺏ ﻫـﺬﻩ‬ ‫‪ -‬ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ ﺧﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﺟﺎﻫﺰﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺇﱃ ﺗﺮﺑﺔ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻨﺤـﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟـﺮﺩﻡ ﺑﺈﺿـﺎﻓﺔ‬
‫‪ -‬ﲢﻮﻳﻞ ﳎﺎﺭﻱ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺍﳉﻮﻓﻴﺔ ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻛﺎﻹﲰﻨﺖ ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﺳـﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﻨﺤـﺪﺭﺍﺕ ﻣﻬـﺪﺩﺍ ﺭﻏـﻢ ﻛـﻞ‬ ‫• ﺍﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ ﺗﺮﺍﻛﻢ ﺍﳌﻴﺎﻩ‪ :‬ﻳﻌﻤﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﳌﻴﺎﻩ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﺣﻞ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪ ‪.‬‬ ‫ﺧﻠﻒ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣـﻦ ﺍﺣﺘﻜـﺎﻙ‬
‫‪Murs de soutènement‬‬ ‫‪ - II‬ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭ ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﺗﺼﻤﻢ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﲢﺪ ﺍﳌﻨﺤﺪﺭﺍﺕ‬
‫ﰲ ﺃﺳﻔﻠﻬﺎ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻣﻨﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻻ‪‬ﻴﺎﺭ‪ ،‬ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻒ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺇﱃ ﺻﻨﻔﲔ ﺃﺳﺎﺳﻴﲔ ﳘﺎ‪:‬‬
‫‪ :‬ﻫﻲ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫‪Murs poids‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬

‫ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺯ‪‬ﺎ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑـﺔ ﺧﻠﻔﻬـﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻣﻦ ﺍﳊﺠﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﻣﻮﺍﺩ ﺑﻨﺎﺀ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻛـﺎﻵﺟﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﻏﲑ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‪ .‬ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﳌﻌﺘﱪﺓ‪.‬‬
‫‪ :‬ﻫﻲ ﺟـﺪﺭﺍﻥ‬ ‫‪Murs légers‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﳋﻔﻴﻔﺔ‬

‫ﺧﺮﺳﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬ﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻭﺍﳌﺮﻛـﺐ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬
‫‪110‬‬
‫‪ -‬ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺪﻋﻢ ‪ :6 Contreforts‬ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺧﺮﺳـﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺴﻠﺤﺔ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﺓ ﻣﻊ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺘﺒﺎﻋﺪ ﻣﻌﲔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ‪ :1 Rideau‬ﻫﻮ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻟﺸﺎﻗﻮﱄ ﻟﻠﺠـﺪﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻧﺪ‪ ،‬ﲰﻜﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﺃﻭ ﻣﺘﻐﲑ ﻳﺘﻠﻘﻰ ﺗﺄﺛﲑ ﺩﻓـﻊ ﺍﻟﺘﺮﺑـﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﻜﻮﻥ ﻗﻤﺘﻪ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺿﺪ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴـﺔ‬
‫‪3‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﺑﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﺍﳊﺠـﺮ‬
‫‪6‬‬
‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺃﻭ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣـﻦ ﺍﳋﺮﺳـﺎﻧﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻴﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﳌﻨﻊ ﲡﻤـﻊ‬
‫‪2‬‬
‫‪Barbacanes‬‬ ‫ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﳛﺘﻮﻱ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺛﻘﻮﺏ‬
‫‪ 2‬ﻣﻮﺯﻋﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﻭﻣﻨﻌﻬﺎ ﻣـﻦ ﺍﻟﺘـﺮﺍﻛﻢ‬
‫‪4‬‬
‫ﺧﻠﻔﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ﲞﻠﻖ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫‪5‬‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﺜﺒﺘﺎﺕ ‪.3 Raidisseurs‬‬
‫ﻳﺘﺮﺍﻭﺡ ﺑﲔ ‪ 2.50m‬ﻭ ‪ ،5.00m‬ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺭﺑﻂ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺪﺓ‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺎﺱ ‪ :4 Semelle‬ﻫﻮ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺠﺪﺍﺭ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﺘﺎﺭ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﳉـﺪﺍﺭ ﻟﻠﺘـﺄﺛﲑﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻧﺪ‪ ،‬ﳝﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺠﺪﺍﺭ‪ ،‬ﻳﱪﺯ ﰲ ﺍﳉﻬﺔ‬
‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‪ .‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺟﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟـﺪﻋﻢ ﰲ ﺍﳉـﺪﺭﺍﻥ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻀﻤﻦ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳉﻴﺪ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﳌﻌﺘﱪ‪.‬‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‪ .‬ﺗﻨﺘﻬﻲ ﰲ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﳋﻠﻔﻴﺔ ﺇﱃ ﺭﺍﻓﺪﺓ ﻃﻮﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﻌﺰﻗﺔ ‪ 5 Bêche‬ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻣﻨﻊ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺰﻻﻕ‪.‬‬
‫ﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺧﻠﻒ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‬
‫ﻳﺸﺘﺮﻁ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪ ﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺧﻠﻔﻪ ‪ ، Drainage‬ﻷﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺑﺘﺮﺍﻛﻤﻬﺎ ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﳑﺎ‬
‫ﻳﺰﻳﺪ ﰲ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺪﺍﺭ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻗﻨﻮﺍﺕ ‪ Buses‬ﻋﻨﺪ ﺃﺳﻔﻞ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﻟﺼﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ‪.‬‬
‫‪Buses‬‬
‫ﺍﻟﺼﺮﻑ ﺧﻠﻒ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﳋﻔﻴﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬
‫‪111‬‬
‫‪Assainissement‬‬ ‫‪ - III‬ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻄﻬﲑ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﲡﻤﻴﻊ ﻭﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﶈﻴﻂ‪ .‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻴـﺎﻩ‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻌﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺍﺩ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺧﻄﲑﺓ ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ : Eaux‬ﻭﻫﻲ ﻣﻴـﺎﻩ‬ ‫)‪pluviales (E.P‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻴﺎﻩ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬
‫ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺗﺼﻔﻴﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﰲ ﳏﻄﺎﺕ ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ ﻻ ﺗﺸﻜﻞ ﺃﻱ ﺧﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻟﺬﺍ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠـﻬﺎ‬
‫‪ Stations d’épuration‬ﻗﺒﻞ ﺻﺮﻓﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺇﱃ ﺍ‪‬ﻤﻌـﺎﺕ ‪ Regards‬ﰒ ﺍ‪‬ـﺎﺭﻱ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺍﻟﻘـﺬﺭﺓ )‪ : Eaux vannes (E.V‬ﺗﻨـﺘﺞ ﻋـﻦ‬ ‫ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﳓﻮ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻴﺾ ‪.‬‬ ‫‪ : Eaux‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻣﱰﻟﻴﺔ‬ ‫)‪usées (E.U‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﻧﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﳊﻤﺎﻣﺎﺕ ﻭﺍﳌﻄﺎﺑﺦ ﺃﻭ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﲢﻮﻱ ﺃﺣﻴﺎﻧـﺎ‬
‫ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ ﺭﻳﻔﻴﺔ‬
‫ﺃﻭ ﺣﻀﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺍﳌﺪﻥ ﻳﺘﻢ ﲡﻤﻴﻊ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺩﺍﺧﻞ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ‪Réseaux unitaires‬‬
‫ﺗﻠﺘﻘﻂ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺑﺄﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﻟﺘﺤﻮﳍـﺎ ﺇﱃ ﳏﻄـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﰒ ﺍ‪‬ﺎﺭﻱ ﺍﳌﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ‪Réseaux séparatifs‬‬
‫ﻓﺘﻠﺘﻘﻂ ﻣﻴﺎﻩ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ ﰲ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﻟﺘﺤﻮﳍﺎ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻄﻬﲑ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻄﻬﲑ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ‬ ‫ﺇﱃ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ‪.‬‬
‫‪. Fosses‬ﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟـﺼﻤﺎﺀ ‪septiques‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﻷﺭﻳﺎﻑ‪،‬ﻭﻧﻈﺮﺍ ﻟﻘﻠﺔ ﺍﻟﺴﻜﻨﺎﺕ ﻭﺗﺒﺎﻋﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲡﻤﻴﻊ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺑﺎﳊﻔﺮ‬
‫ﳐﺼﺼﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻘﺬﺭﺓ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺃﻳﻀﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﲡﻤﻴﻊ ﺍﳌﻴﺎﻩ‪ ،‬ﲢﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻨـﺸﺮ‬
‫‪ . Epandage‬ﲤﺮ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﻋﻨﺪ ﳐﺮﺝ ﺍﳊﻔﺮﺓ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﺑﻘﻨﻮﺍﺕ ﻟﺘﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ ﺑﺘﺄﺛﲑ ﺑﻜﺘﺮﻳﺎ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧـﲑﺓ‬
‫ﲢﻘﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﺑﺎﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺒﺨﺮ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻳﺸﺘﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻧﻔﻮﺫﺓ‪.‬‬
‫ﳓﻮ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﻃﻔﻮ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻷﺧﻒ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﺀ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺰﻳﻮﺕ‬
‫‪2/3L‬‬ ‫‪1/3L‬‬
‫‪L‬‬ ‫ﺗﺮﺳﺐ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﺍﻷﺛﻘﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺣﻔﺮﺓ ﺻﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺎﺀ‬
‫‪112‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﻋﻤﻠﻴﱵ ﺻﺮﻑ ﺍﳌﻴﺎﻩ ) ‪ (Le drainage‬ﻭ ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ) ‪(L’assainissement‬؟‬

‫ﺍﻗﺘﺮﺡ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﳌﱰﻝ ﻓﺮﺩﻱ )‪ (R+1‬ﻣﻨﺸﺄ ﻓﻮﻕ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﻃﺒﻘﺘﻬﺎ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﲞﺼﺎﺋﺺ ﻣﻴﻜﺎﻧﻜﻴﺔ ﺟﻴﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺍﳍﻴﻜﻞ ﺍﳊﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺒﲎ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﻭ ﺭﻭﺍﻓﺪ ‪ ،‬ﻭ ﺍﳌﱰﻝ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﲟﺤﺎﺫﺍﺓ ﻣﻨﺸﺄﻳﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﳌﻮﺍﱄ‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪:‬ﻗﻮﻟﺒﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﻃﺒﻘﺔ ﺧﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﲢﺖ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﻬﺪﻑ ﺇﳒﺎﺯ ﳐﻄﻂ ﻗﻮﻟﺒﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳـﺎﺕ ﺍﳌﻨﻌﺰﻟـﺔ ﺇﱃ ﲢﺪﻳـﺪ‬
‫ﻹﳒﺎﺯ ﳐﻄﻂ ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻣﺒﲎ ﻓﺮﺩﻱ ﻣﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﻨﻈﺮ ﺍﻟﻌﻠـﻮﻱ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻌﻬﺎ ﻭﺃﺷﻜﺎﳍﺎ ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻨﻈـﺮ ﻋﻠـﻮﻱ‬
‫ﻟﻄﺎﺑﻘﻪ ﺍﻷﺭﺿﻲ ﺍﳌﻮﺍﱄ ﻭﻓﺮﺕ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﻨﺸﺄ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻛﻞ ﻧـﻮﻉ‬
‫‪-‬ﻋﻤﻖ ﻃﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ‪1.20m‬‬ ‫ﲟﻨﻈﺮ ﻋﻠﻮﻱ ﻭﺗﻌﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻗﻄﻊ ﻋﻤﻮﺩﻱ ‪.‬‬
‫‪ S1 -‬ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺮﻛﻦ ‪(0.30×1.00×1.00) m3‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺭﺳﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺨﻄﻂ ﻋﻠﻰ ﺇﺗﺒﺎﻉ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ S2 -‬ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻄﺮﻑ ‪(0.30×1.10×1.10) m3‬‬ ‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﳏﺎﻭﺭ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﺑﺘﺒﺎﻋﺪﻫﺎ ﰲ ﺍﻻﲡﺎﻫﲔ ﺍﻟﻄﻮﱄ ﻭﺍﻟﻌﺮﺿﻲ‪.‬‬
‫‪ S3-‬ﺃﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﻂ ‪(0.30×1.40×1.40) m‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬ﺭﺳﻢ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﻟﻸﻋﻤﺪﺓ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲰﻚ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ‪ 15cm‬ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺇﱃ ﺃﺳﺎﺱ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻋﺮﺿﻪ‬ ‫‪-‬ﺭﺳﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪ 50cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪30cm‬‬ ‫‪-‬ﺭﺳﻢ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻤﺮﺍﺕ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪A‬‬
‫‪10‬‬
‫‪B‬‬
‫‪9‬‬
‫‪C‬‬
‫‪8‬‬
‫‪D‬‬
‫‪7‬‬
‫‪E‬‬
‫‪6‬‬
‫‪F‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫‪-‬ﺍﳒﺎﺯ ﳐﻄﻂ ﺍﻟﻘﻮﻟﺒﺔ ﲟﻘﻴﺎﺱ ‪1/50‬‬
‫‪ -‬ﺍﳒﺎﺯ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻟﻸﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻸﺳﺎﺳﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻨﻈﺮ ﻋﻠﻮﻱ ﻭﺗﻌﻠﻴﺔ ﲟﻘﻴﺎﺱ ‪1/10‬‬
‫‪-‬ﺇﳒﺎﺯ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﳉﺪﺍﺭ ﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ﲟﻘﻴﺎﺱ ‪.1/10‬‬
‫‪114‬‬
‫ا
ب ا‪
B‬‬
‫ﻭ ﻓﺼﻮﻟﻪ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫‪ Z‬ا ‪Y‬ن‬

‫ا‪ \J
:S‬ا ‪[A
U‬‬
‫أ ا‪ 6V‬ورد ا‪6V‬‬
‫‪115‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫ﻋﺰﻡ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‬
‫‪116‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺒﲔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ "ﺍﻟﺴﺒﺐ" ﻭ" ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ "‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ﻣﻦ ﺃﻗﺪﻡ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻚ‬
‫ﻭﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ﻛﻠﻤﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﺻﻞ ﻳﻮﻧﺎﱐ ) ﻣﻴﻜـﺎﻥ( ﺃﻱ ﺁﻟـﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﺍﻟﺮﺍﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌﺠﻠﺔ ﺍﳌﻜﺘﺸﻔﺘﲔ ﻣﻨﺬ ‪ 150‬ﺃﻟﻒ ﺳـﻨﺔ ﻭ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻓﺮﻉ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﻳﺪﺭﺱ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻭ ﺍﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪﺍ ﻭ ﺗﻄﻮﺭﺍ ﰲ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﳊﺎﺿﺮ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ﺇﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺮﻭﻉ‪:‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﻗﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ﻓﻘﺪ ﺍﻛﺘﺸﻔﺖ ﺟـﺮﺍﺀ ﲨﻠـﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺧﱪﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺣﻴﺎﺗـﻪ‬
‫ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ‬
‫‪Mécanique‬‬
‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬ ‫ﻋﻠﻢ ﺍﳊﺮﻛﺔ‬

‫‪Dynamique‬‬ ‫‪Statique‬‬ ‫‪Cinématique‬‬
‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺗـﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻁﻻﰐ‬

‫ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻳﺪﺭﺱﺍﻟﺸﺮﻭﻁ‬
‫ﻳﺪﺭﺱ‬ ‫ﻳﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺑـﲔ‬
‫ﺗﺮﺑﻂ ﺣﺮﻛـﺔ ﺍﳉـﺴﻢ‬ ‫ﺗﻮﺍﺯﻥ‪ .‬ﺍﳉﺴﻢ‬
‫ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳉﺴﻢ ﻭ ﺍﻟـﺰﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺒﺐ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﻘـﻮﻯ‬
‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺒﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺃﻣﺎ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟـﺼﻠﺒﺔ ﻓﺘﻜـﻮﻥ‬ ‫‪ -‬ﻫﻮ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ ‪ ،‬ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﻷﺟـﺴﺎﻡ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﲨﻠﺔ ﻗﻮﻯ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﺍﳌﺘﺄﺛﺮﺓ ﺑﻔﻌﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ‪.‬‬
‫ﺃﻥ ﲢﻘﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻭ ﻳﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻭﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎﻡ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺧﺎﺻﺔ ﲝﺎﻟـﺔ‬
‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ‪:‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺴﻢ ) ﺻﻠﺐ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻞ ﺃﻭ ﻏﺎﺯﻱ( ﻭ ﺗﻜﻮﻥ ﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﻫﺎﺗﲔ ﺍﳊﺎﻟﺘﲔ ﺍﻷﺧﲑﺗﲔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳍﻴﺪﺭﻭﺳـﺘﺎﺗﻴﻚ ﻭ ﰲ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻭ ﺍﺧﺘﺰﺍﻝ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ‬

‫ﺗﻌﻴﲔ ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﳉﻤﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬
‫‪117‬‬
‫‪Principes de la statique‬‬ ‫‪ -I‬ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﳉﺴﻢ ‪F1 + F2 = 0‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﺒﺪﺃ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﲔ ﻭ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ‬ ‫‪F2‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻮﺗﺎﻥ‬
‫ﻓﺈ‪‬ﻤﺎ ﺗﺸﻜﻼﻥ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺎ ﺃﻱ ﺃ‪‬ﻤﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺘﺎﻥ ‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪ 2-‬ﺍﳌﺒﺪﺃ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻄﺒﻘـﺔ ‪ F1‬ﻣـﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻼﻣﺲ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻣﺎﺩﻳﺘﲔ‬
‫‪r‬‬
‫ﻭﺗﻌﺎﻛﺲ ﺍﻟﻘـﻮﺓ ‪ F 2‬ﺍﻟـﱵ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬
‫‪-3‬ﺍﳌﺒﺪﺃ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻨﺎ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﻗﻮﺓ ﻭﻓﻖ ﺧﻂ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺃﻭ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ - II‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧـﻪ ﺃﻥ‬
‫ﻳﻐﲑ ﻣﻦ ﺷﻜﻞ ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﺗـﻮﺍﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﳊﺮﻛﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ‬ ‫ﺟﺴﻢ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮ‬
‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻧﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺑﺘﻌـﺮﻳﻔﲔ‬
‫ﺭﺋﻴﺴﻴﲔ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﻋﻦ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﺒﻘﻲ‬
‫ﻳﺴﺒﺐ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳉﺴﻢ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺭﺍﺣﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻳﻐﲑﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻐﲑ ﻣﻦ ﺷﻜﻞ ﺍﳉﺴﻢ‪.‬‬
‫‪118‬‬
‫ﺗﻌﺮ‪‬ﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﻻ ﺑﺄﺱ ﻭﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻘﻂ ﺃﻥ ﻧﺘﺤﺪﺙ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺳﺒﺎﺏ ﺷﱴ ﻭ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻣﺘﻤﺎﺛـﻞ ﰲ ﲨﻴـﻊ‬
‫ﺍﳊﺎﻻﺕ ‪ .‬ﻓﺈﻥ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻇﻮﺍﻫﺮ ﻛﺜﲑﺓ ﻣﻔﻌﻮﳍﺎ ﻗﻮﻯ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﲡﻠﱢﻴﻬﺎ ‪ .‬ﻓﻨﻌﺮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻓﻬﻲ ﺍﻟﱵ ﲢﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻭ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﻵﻟﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﲤﺎﺭﺳﻬﺎ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻮﺍﻛﺐ ﺃﺟﺴﺎﻡ ﻛﺒﲑﺓ ﺟﺪﺍ ﻭﻛﺜﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻋﻮﺍﻣـﻞ ﲡﻌﻠـﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺪﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﲡﺬﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻷﺻﻐﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺗﻌﺮﻑ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﳉﺎﺫﺑﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﳛﻴﻂ ﺑﺎﻟﻜﺮﺓ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺣﻘﻞ ﻗﻮﻯ ﳚﻌﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻪ ﻓﻨﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﳑﻐﻨﻄﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻛﺴﻴﺪﺍﺕ ﺍﳊﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻤﻐﻨﻄﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ‪. la magnétite‬‬
‫ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﻣﻔﻌﻮﻻﻥ ﺃﺣﺪﳘﺎ ﺳﺒﺒﻪ ﻛﻬﺮﺑﺎﺀ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻳﺸﺒﻪ ﺍﳉﺎﺫﺑﻴﺔ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﻭﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﺣﻴـﺚ ﺃﻥ ﺃﺟـﺴﺎﻣﺎ ﻣـﺸﺤﻮﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺗﺘﺠﺎﺫﺏ ﻭ ﺗﺘﺪﺍﻓﻊ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻐﻨﻄﻴﺴﻲ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﳌﻐﻨﻄﻴﺲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻭ ﺣﺪﻭﺛﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﻫﺘﻴﺎﺝ ﺟﺰﻳﺌﺎﺕ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳊﺮﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻳﻌﺮﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﻠﻴﻞ ﻓﻬﻲ ﻗﻮﻯ ﻛﺎﻣﻨﺔ ﰲ ﻧﻮﻯ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻨﻮﻭﻳﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﰲ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ ﻳﻨﺘﺞ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺗﺴﺨﻦ ﻣﺎﺀ‬
‫ﺗﺘﻬﻴﺞ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ ﻓﺘﺪﻳﺮ ) ﻗﻮﺓ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ( ﻣﻮﻟﺪﺍ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﻭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﺗﻮﻟﺪ ﺣﻘﻼ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺎ ﻳﺜﲑ ﻣﻐﻨﻄﻴﺴﺎ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﺩﺍﺧﻠﻪ ﻗﺎﺋﺪﺍ ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻪ‬
‫ﺟﺴﻤﺎ ﺁﺧﺮ ) ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺮﻙ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ (‬
‫ﺣﺎﻣﻞ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻮﺓ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺘﱪ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻣﻘﺪﺍﺭﺍ ﺷﻌﺎﻋﻴﺎ ﳝﺜﻞ ﺑﺸﻌﺎﻉ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﲟﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﲡﺎﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ‪ :Point d’application‬ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻬﻢ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻌﱪ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺸﺪﺓ ‪ : L’intensité‬ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﻮﻝ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ‬ ‫ﺇﳒﺎﺯ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻭ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ‪:‬‬
‫‪1 Kgf = 9.81N=1 Kgp‬‬
‫‪1daN = 10 N‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫‪1 KN=1000 N‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﳊﺎﻣﻞ ‪ :La direction‬ﻫﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﳛﺪﺩ‬
‫ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺃﻭ ﻣﺴﺎﺭ ﻣﺎ ﳛﺪﺙ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳍﺎ ) ﺣﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﺗﺸﻮﻩ (‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺍﻻﲡﺎﻩ ‪ : Le sens‬ﻫﻮ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﺍﻟﺬﻱ ﲢﺎﻭﻝ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫ﺃﻥ ﲡﺬﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﻓﺈﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺗﺴﻤﻰ "ﻗﻮﺓ ﺣﺮﻛﻴﺔ " ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﻧﺴﻤ‪‬ﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻛﺔ "ﻗﻮﺓ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ" ﺃﻭ" ﻗﻮﺓ ﺻﺪ"‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫‪ - 3‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪F‬‬ ‫‪:Forces concentrées‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ‬
‫ﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺣﺴﺐ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻟﻜﻦ ﰲ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻌﻴﻨـﺔ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺻﻐﲑﺓ‪ .‬ﻭﲤﺜﻞ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺷﻌﺎﻉ‪.‬‬
‫‪:Forces réparties‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﻳﻜﻮﻥ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﺃﻭ ﺳﻄﺢ ﻣﻌﲔ ﻓﻴ‪‬ﻌﱪ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻮﺣﺪﺓ ‪ N/m‬ﻣﺜﻼ ﻭ ﻫﻲ ﻧﻮﻋﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪q‬‬ ‫• ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‬
‫‪: Forces uniformément réparties‬‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﳑﺜﻠﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻌﲔ ﻣﺜـﺎﻝ‪ :‬ﺍﻟـﻮﺯﻥ ﺍﳋـﺎﺹ‬
‫ﻟﻠﺮﺍﻓﺪﺓ ﺍﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻣﺎﺩﺓ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﻣﻘﻄﻌﻴـﺔ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ .‬ﻭﳕﺜﻠﻬﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﳎﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ ﺍﻷﺷـﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺴﺎﻳﺮﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺍﳌﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻘـﻮﻯ ﰲ ﻭﺣـﺪﺓ‬
‫‪L‬‬
‫ﻃﻮﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﺴﺎﺣﻴﺔ‪.‬ﲢﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﲪﻮﻟﺔ ﻣﻮﺯﻋـﺔ‬
‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ ﲝﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭﻧﻘﻄﺔ ﺗﻮﺯﻳﻌﻬـﺎ‬
‫ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪.‬‬
‫‪q‬‬
‫• ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ ﺍﳌﺘﻐﲑﺓ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‬
‫‪:Forces à répartition uniformément variable‬‬
‫‪q′‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﱵ ﻧﻌﺘﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻮ ﹶﺓ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﰲ ﻛﻞ‬
‫ﻧﻘﺎﻁ ﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﻭ ﺗﺘﻐﲑ ﻭﻓﻖ ﺗﻐﲑﺍﺕ ﺩﺍﻟﺔ ﺧﻄﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪L‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺮﺗﻜﺰ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ ﺑﻘﻮﺓ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ F‬ﺗﻜﺎﻓﺌﻪ ﻣﻔﻌﻮﻻ ‪.‬‬
‫‪q‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺤﺴﺐ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ F‬ﻛﻤﺎ ‪‬ﺗﺤﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪q‬‬
‫ﺍﳍﻨﺪﺳﻲ ﺍﶈﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ‪ِ q' ، q، L‬ﻟﺘ‪‬ﻄﺒﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﰲ‬
‫'‪q‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺫﺍﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪F = q×L‬‬ ‫‪F = ( q + q′) × L 2‬‬
‫‪120‬‬
‫‪Composition des forces‬‬ ‫‪ -4‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﻮﻯ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﻘﻮﺓ ﻭﺣﻴﺪﺓ ﺗﻘﻮﻡ ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫‪r‬‬
‫ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﺘﺄﺛﲑ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﳎﺘﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺪﻋﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻜﺎﻓﺌﺔ‪ :‬ﺍﶈﺼﻠﺔ)‪ (Résultante‬ﻭﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑﺎﳊﺮﻑ ‪. R‬‬
‫)ﺍﳌﺘﻘﺎﻃﻌﺔ( ‪:Forces concourantes‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺘﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﺣﻮﺍﻣﻠﻬﺎ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭ ﻫﻨﺎﻙ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎﻥ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪F1‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﻧﻈﺎﻡ ﻗﻮﺗﲔ ﻣﺘﻼﻗﻴﺘﲔ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪F1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻂ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﻳﺸﻜﻞ ﺣﺎﻣﻠﻲ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ‬
‫‪F1‬‬ ‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ‪. α‬‬
‫ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺎﺗﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﺑﺮﺳﻢ ﻗﻄﺮ‬
‫‪R‬‬ ‫‪r r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪ F1‬ﻭ ‪F2‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺫﻱ ﺍﻟﻀﻠﻌﲔ‬
‫‪F1‬‬
‫‪F2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻂ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺃﻳﻀﺎ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪R‬‬ ‫ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ‪‬ﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﶈﺼﻠﺔ ‪ R‬ﺑﺴﺤﺐ ‪F2‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ‪. F2‬‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ‪F1‬‬ ‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺮﺑﻂ‬ ‫‪ F1‬ﻭﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ‪R‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪F1‬‬ ‫ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ‬
‫‪r‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻧﻈﺎﻡ ﻋﺪﺓ ﻗﻮﻯ‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪R1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪F3‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪R2‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪F4‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F3‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﻃﺮﻓﺎ‬ ‫‪r‬‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻫﻨﺎ ﺑﺪﺃ ﺑﻘﻮﺗﲔ ‪ F1‬ﻭ ‪F2‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F4‬‬
‫ﻟﻄﺮﻑ ﰒ ﻭﺻﻞ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺑﻨﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ‪ R1‬ﻭ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫‪R3‬‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ‪. R‬‬ ‫‪ F3‬ﺣﱴ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ‪R3‬‬

‫‪121‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﻧﻈﺎﻡ ﻗﻮﺗﲔ ﻣﺘﻼﻗﻴﺘﲔ‬

‫‪F1‬‬ ‫ﺗﻨﺺ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﺍﳌﻌﻤﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﰲ ﺃﻱ ﻣﺜﻠﺚ ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺮﺑﻊ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ‬
‫‪‬ﻤﻮﻉ ﻣﺮﺑﻌﻲ ﺍﻟﻀﻠﻌﲔ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﲔ ﻣﻄﺮﻭﺣﺎ ﻣﻨﻪ‬
‫‪R‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺿﻌﻒ ﺟﺪﺍﺀ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻀﻠﻌﲔ ﻭ ﲡﺐ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬

‫ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪ -‬ﻭ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪: ABC‬‬
‫‪R 2 = F12 + F22 − 2 F1 F2 cos β‬‬

‫‪α + β = 180 ° ⇒ cos β = − cos α‬‬
‫‪R 2 = F12 + F22 − 2 F1 F2 (− cos α ) ⇒ R 2 = F12 + F22 + 2 F1 F2 cos α‬‬
‫=‪R‬‬ ‫‪F12 + F22 + 2 F1 F2 cos α‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﺄﺧﺬ ‪ α‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﺘﻌﻄﻴﻨﺎ ﺣﺎﻻﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫˚‪α =90‬‬ ‫‪cosα=0‬‬ ‫‪R = F12 + F22‬‬
‫‪α =0‬‬ ‫‪cosα= 1‬‬ ‫‪R = F12 + F22 + 2 F1 F2‬‬

‫‪R= F1 + F2‬‬
‫‪α =180˚ cosα=- 1‬‬ ‫‪R = F12 + F22 − 2 F1 F2‬‬

‫‪R= F1 - F2‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﻗﻮﺗﺎﻥ ﻳﻄﻠﺐ ﲢﺪﻳﺪ ﳏﺼﻠﺘﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻣﻊ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺳﻠﻢ ﳏﻜﻢ ﻟﻠﺤﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ ‪F1 = 160 Kgf ،‬‬
‫ﻭ ‪ ، F2 = 100 Kgf‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﶈﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ ﺣﺎﻣﻠﻴﻬﻤﺎ ‪. α = 45°‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻧﻈﺎﻡ ﻋﺪﺓ ﻗﻮﻯ ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ‬

‫‪r r‬‬
‫ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ .O‬ﻟﻜﻲ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳉﻤﻠﺔ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ‪Fn ……. 2 F1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪( Fn ،‬‬ ‫ﳏﺼﻠﺔ) ‪Rn −2‬‬ ‫ﰒ ﺍﶈﺼﻠﺔ ‪ ) R2‬ﳏﺼﻠﺔ ‪ ( F3 ، R1‬ﺣﱴ ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻭ ﺫﻟﻚ ﺑﺘﻌﻴﲔ ‪) R1‬ﳏﺼﻠﺔ ‪( F2 ، F1‬‬
‫‪122‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪R1‬‬
‫‪O‬‬
‫= ‪R1‬‬ ‫‪F12 + F22 + 2 F1 F2 cos α‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪R2 = R12 + F32 + 2 R1 F3 cos β‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪R2‬‬
‫‪F4‬‬
‫‪F3‬‬ ‫= ‪R3‬‬ ‫‪R22 + F42 + 2 R2 F4 cos θ‬‬
‫‪r‬‬
‫‪R3‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﺃﺣﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ‪ F2= 400 N ، F1= 300 N‬ﻭ ‪ F3= 200 N‬ﺍﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ αF2F3 = 30°‬ﻭ‪. αF1F2 = 45°‬‬
‫ﺗﻌﻴﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬

‫• ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ‪: Forces quelconques‬‬
‫ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻉ ﻗﻮﻯ ﻻ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﺣﻮﺍﻣﻠﻬﺎ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﲝﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ ﳏﺼﻠﺘﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺭﺃﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ‪‬ﻤﻮﻉ ﻗﻮﻯ ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻭ ﺍﻻﲡﺎﻩ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ‬
‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﻮﻯ ‪ ،‬ﺍﳌﻀﻠﻊ ﺍﳊﺒﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪-1‬ﻟﻨﻌﺘﱪ ﲨﻠﺔ ﻣﺎﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻘﻮﻯ ﻛﻴﻔﻴﺔ ‪، F‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪F‬ﻭ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪ -2‬ﻧﺮﺳﻢ ﻣﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺳﻠﻢ ﻣﻌـﲔ‬
‫‪3‬‬
‫‪F‬‬
‫ﰒ ﻧﺼﻠﻬﺎ ﺑﺮﺅﻭﺱ ﻣﻀﻠﻊ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻭﳔﺘﺎﺭ ﻧﻘﻄﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬

‫‪F1‬‬
‫‪II ، I‬‬ ‫ﻗﻄﺒﺎ ﻭﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ ‪ .‬ﻧﺴﻤﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪r r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﻘﻄﺒﻴﺔ )ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌـﺴﺎﻋﺪﺓ(‬ ‫‪IV ، III‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪،‬‬
‫‪III‬‬ ‫‪F3‬‬ ‫‪.‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻓﻨﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ "ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻚ"‪.‬‬
‫‪D‬‬
‫‪IV‬‬
‫‪123‬‬
‫‪I‬‬
‫‪ -3‬ﳔﺘﺎﺭ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻣﻮﺍﺯﻳﺎ‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻄﱯ ‪ I‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻊ ﺧﻂ ﻋﻤﻞ‬
‫‪r‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪. (1‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪I‬‬
‫‪ -4‬ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (1‬ﳕﺪ ﺧﻄـﺎ ﻣﻮﺍﺯﻳـﺎ‬

‫ﻟﻴﻘﻄﻊ ﺧـﻂ ﻋﻤـﻞ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻄﱯ‬
‫‪r‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪II‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪. (2‬‬

‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫‪I‬‬
‫‪ -5‬ﰒ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (2‬ﳕﺪ ﺧﻄﺎ ﻣﻮﺍﺯﻳـﺎ‬
‫ﻟﻴﻘﻄﻊ ﺧﻂ ﻋﻤـﻞ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻄﱯ‬
‫‪r‬‬
‫‪III‬‬
‫‪3‬‬
‫‪II‬‬
‫‪III‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪. (3‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F3‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫‪ -6‬ﻭ ﺃﺧﲑﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (3‬ﳕﺪ ﺧﻄـﺎ‬

‫‪I‬‬
‫ﻟﻴﻘﻄـﻊ‬ ‫ﻣﻮﺍﺯﻳﺎ ﻟﻠـﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻄـﱯ‬
‫‪r‬‬
‫‪IV‬‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻄﱯ ‪ I‬ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪. (4‬‬

‫‪r‬‬
‫‪IV‬‬
‫‪II‬‬
‫‪III‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﻓﺘﻠﻚ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ‬
‫‪4‬‬
‫‪r‬‬
‫‪R‬‬ ‫● ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻳﺔ ‪ : Forces parallèles‬ﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﺗﻜﻮﻥ‬
‫ﺣﻮﺍﻣﻠﻬﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫● ﺍﻟﻘﻮﻯ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻻﲡﺎﻩ ‪: Forces de même sens‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﺇﻥ ﳏﺼﻠﺔ ﻗﻮﺗﲔ ‪ F1‬ﻭ ‪ F2‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﳉﻬﺔ ﻫﻲ ﻗﻮﺓ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ‬
‫‪B‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﺍﲡﺎﻫﻬﻤﺎ ﻭﺷﺪ‪‬ﺎ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪R = F1 + F2‬‬
‫‪124‬‬
‫● ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺘﻌﺎﻛﺴﺔ ﺍﻻﲡﺎﻩ ‪: Forces de sens opposés‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ ﰲ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﻫﻲ ﻗﻮﺓ‬ ‫‪ F1‬ﻭ ‪F 2‬‬ ‫ﺇﻥ ﳏﺼﻠﺔ ﻗﻮﺗﲔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﻫﺬﻩ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﻭﲢﺴﺐ‬
‫ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﲡﺎﻩ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻷﻛﱪ ﺷﺪﺓ ﻭﺷﺪ‪‬ﺎ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪F1× PA= F2 ×BP‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪BP= BA- PA‬‬
‫)‪F1× PA= F2 (BA-PA‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪F1 × PA = F2 × BA –F2 × PA‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1 × PA+F2 × PA = F2 × BA‬‬
‫‪(F1 +F2 )PA = F2 × BA‬‬
‫‪PA×R =F2×BA‬‬
‫= ‪PA‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪× BA‬‬ ‫‪ -‬ﻭ ﻣﻨﻪ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫‪R= F2 – F1‬‬ ‫‪R‬‬
‫ﺗﻌﻴﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﰲ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻜﱪﻯ ﻭﲢﺴﺐ‬ ‫ﻧﺮﺳﻢ ‪ AC=F2‬ﻭ ‪BD= F1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻧﺮﺑﻂ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻧﻘﻄﺔ‬
‫‪F1× AP= F2× BP‬‬
‫ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ‪ AB,CD‬ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ‪R‬‬
‫‪BP= AP-AB‬‬
‫)‪F1×AP= F2(AP-AB‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪R‬‬
‫‪F1×AP= F2×AP-F2×AB‬‬
‫‪F2×AP-F1×AP=F2×AB‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪r‬‬
‫‪AP(F2-F1)= F2× AB‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪AP × R = F2 × AB‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪AP = 2 × AB‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪ -‬ﻭ ﻣﻨﻪ ﻓﺈﻥ‬ ‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫ﺗﻌﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬
‫‪ AC= F2‬ﻭ ‪BD= F1‬‬ ‫ﻧﺮﺳﻢ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﳏﺼﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪F1= 300 N‬‬
‫ﻧﻨﺸﺊ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘـﺎﻥ )‪ (C),(D‬ﺇﱃ‬ ‫ﻭ ‪ F2= 200 N‬ﻭﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎﻃﻌﻪ ﻣﻊ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ AB‬ﻓﺘﻜـﻮﻥ ﺑـﺬﻟﻚ ﻧﻘﻄـﺔ‬
‫‪6.00 m‬‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺎﻃﻊ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﶈﺼﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C‬‬
‫‪r‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪3.60m‬‬ ‫‪2.40m‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪r‬‬
‫‪R‬‬
‫‪125‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪r‬‬ ‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﳏﺼﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪ F1=150‬ﻭ‪F2=200 N‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪F1‬‬
‫ﻭ ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫‪3.00 m‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪.AB = 3.00m‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F3‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪:‬‬

‫ﺃﺣﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻭ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪.F3=30 Kgf ،F2 = 15 Kgf ،F1= 15 Kgf‬‬
‫‪1.50 m‬‬ ‫‪1.50 m‬‬
‫‪Décomposition d'une force‬‬ ‫‪ -5‬ﲢﻠﻴﻞ ﻗﻮﺓ‬

‫ﻳﻌﲏ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺇﱃ ﻣﺮﻛﺒﺘﲔ )‪ (composantes‬ﺇﳚﺎﺩ ﲨﻠﺔ ﻗﻮﺗﲔ ﺗﻜﻮﻥ ﳏﺼﻠﺘﻬﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﻌﺘﱪﺓ ‪.‬‬
‫ﻭﺣﻴﺪﺓ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻮﺓ‬
‫ﻭ ﺗﻨﺘﺞ ﻣﺮﻛﺒﱵ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ F‬ﻋﻦ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﺍﻟﻄـﺮﻑ ﺍﻵﺧـﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﳚﺐ ﺇﺩﺭﺍﻛﻪ ﻫﻮ ﺃﻥ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻫﻮ ﻋﻜﺲ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ‬
‫ﻟﺸﻌﺎﻉ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﳏﻮﺭ ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣـﻊ ﺍﻵﺧـﺮ ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻭ ﺃﻥ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﺇﱃ ﻣﺮﻛﺒﺘﲔ ﻳ‪‬ﺸﺘﺮﻁ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮﺍﻣﻞ ﻫﺎﺗﲔ‬
‫ﳓﺼﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺎﻋﲔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﺣﺪﳘﺎ ﻣﻮﺍﺯﻱ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ‪. Fx‬‬ ‫ﻭ ﻟﻴﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻧﻌﺘﱪ ﺃﻥ ﺍﳊﺎﻣﻠﲔ ﻳﺸﻜﻼﻥ ﻣﻌﻠﻤﺎ ﺩﻳﻜﺎﺭﺗﻴﺎ‬
‫‪ -‬ﻭ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻮﺍﺯﻱ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ ‪. Fy‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻊ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ F‬ﻣﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪. O‬‬
‫‪ -‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﺎﻣﺪ ﳏﻮﺭﻱ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﲢﺴﺐ ﺷﺪﺓ ﺍﳌﺮﻛﺒﺘﲔ‬
‫‪Y‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﱪﺍﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪Fy‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪Fx = Fcos α‬‬
‫‪α‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪Fy = Fsin α‬‬
‫‪Fx‬‬ ‫‪X‬‬
‫’‬
‫‪Y‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ ،F= 500 N‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻴﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ‪.α = 30°‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻣﺮﻛﺒﱵ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪. F‬‬
‫‪126‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪ‪‬ﺓ ﻗﻮﻯ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻭ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﻣﻴﻠﻬﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﱄ ‪ α 2 ، α 1‬ﻭ ‪.α 3‬‬ ‫‪ F2 ،‬ﻭ ‪F3‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫ﻟﻨﻌﺘﱪ ﲨﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪Y‬‬
‫ﺇﻥ ﲢﻠﻴﻞ ﲨﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﺘﻢ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻗﻮﺓ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F3 y‬‬ ‫‪F3‬‬ ‫‪α3‬‬ ‫ﻭﺣﻴﺪﺓ‪ .‬ﻭﻧﻜﺘﺐ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪Fx=F1x+F2x+F3x‬‬
‫‪Fy‬‬ ‫‪F2 y‬‬ ‫‪F2‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪α2‬‬ ‫‪Fx= F1cosα1+ F2cosα2 +F3cos α3‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪F1 α1‬‬ ‫‪Fy= F1y+ F2y +F3y‬‬
‫‪F1 y‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪Fy = F1sin α1 +F2sinα2+ F3sinα3‬‬
‫’‪X‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪F1x‬‬ ‫‪F2 x‬‬ ‫‪F3 x‬‬ ‫ﻭﻛﻘﺎﻋﺪﺓ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫‪Fx‬‬ ‫‪Fy=∑Fnsinαn‬‬
‫’‪Y‬‬
‫‪Fx=∑Fncosαn‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﺗﺎﻥ ‪ F1= 30 daN‬ﻭ ‪ F2 = 10 daN‬ﺯﺍﻭﻳﺘﺎ ﻣﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﱄ‪:‬‬
‫‪α2 = 30°‬‬ ‫‪α1= 60°‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻣﺮﻛﺒﱵ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪ Fx‬ﻭ ‪.Fy‬‬
‫‪Moment d’une force‬‬ ‫‪ -III‬ﻋﺰﻡ ﻗﻮﺓ‬

‫ﺭﺃﻳﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺃﻥ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻫﻨﺎﻙ ﺗﻐﲑ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻜﻮ ٍﻥ ﺇﱃ ﺣﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ ﺃﻱ ﻭﻓﻖ ﻣﺴﺎﺭ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻭ ﻫﺬﺍ ﺇﻥ ﱂ ﻳﻌﺘﺮﺽ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺷﻲﺀ ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻻﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉـﺴﻢ ﺍﳌﻌـﲏ‬
‫ﻣﻘﻴﺪﺍ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﺃﻭ ﳏﻮﺭ ﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻭ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﺍﳌﻠﻤﻮﺳﺔ ﺑﺎﺏ ﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻝ ﳏـﻮﺭﻩ‬
‫ﺍﳌﻔﺼﻠﻲ ﺇﺛﺮ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺔ ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ‪ -‬ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﳏﻮﺭ ﺩﻭﺭﺍﻥ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭ ﺃﻥ ﺳﺒﺐ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﻫﻮ ﻋﺰﻡ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻮﺓ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺷﻌﺎﻋﻲ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻨﺎﲨﺔ ﻋﻨـﻪ ﺃﻱ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﳛـﺪﺙ ﰲ ﺍﲡـﺎﻩ ﺩﻭﺭﺍﻥ‬
‫ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﻋﻜﺲ ﺫﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌـﺮﻑ‬
‫ﺑﺎﻻﲡﺎﻩ ﺍﳌﺜﻠﺜﻲ ‪.sens trigonométrique‬‬
‫‪d‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺷﺪﺓ ﲢﺴﺐ ﺑﻀﺮﺏ ﺷﺪﺓ‬

‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﳌﺜﲑﺓ ﻟﻪ ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻌـﺪ‬
‫‪F‬‬ ‫‪O‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﺑﲔ ﺣﺎﻣﻞ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟـﺪﻭﺭﺍﻥ ‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪bras de levier‬‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ﺑﺎﻟﺬﺭﺍﻉ ‪ d‬ﺃﻭ‬
‫‪MF/O=F×d‬‬
‫‪127‬‬
‫ﺟﺴﻢ ﺻﻠﺐ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﻗـﻮﺓ‬
‫‪r‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ ، F‬ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻣﻘﻴﺪﺓ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ MF/O‬ﻫﻮ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ F‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬
‫‪ O‬ﻋﱪ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ‪. d‬‬
‫‪ d‬ﻫﻮ ﺍﻟﺬﺭﺍﻉ‬
‫‪F‬‬
‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺑﻮﺣﺪﰐ ﺍﻟﻨﻴﻮﺗﻦ ﻣﺘﺮ ‪N.m‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻡ ﻗﻮﺓ‪ .‬ﻣﺘﺮ ‪kgf.m‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪r‬‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ ، F‬ﺗﺪﻭﻳﺮ ﺍﳉـﺴﻢ ﺍﻟـﺼﻠﺐ‬
‫ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﲝﻴﺚ ﻳﺒﻘﻰ ﺍﻟﺬﺭﺍﻉ ‪ d‬ﺑﻄﻮﻝ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺰﻡ ﲨﻠﺔ ﻗﻮﻯ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪F2‬‬
‫ﰲ ﲨﻠﺔ ﻗﻮﻯ ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪S‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F3‬‬
‫ﻭ ﺍﳌﺘﻮﺍﺟﺪﺓ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ ،‬ﳛﺴﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﶈﺼﻞ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬
‫‪X/‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪X‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪.‬‬
‫×‪MF1/O= F1x‬‬
‫‪MF2/O= F2x×OS‬‬
‫‪MFn/O= Fnx×OS‬‬
‫‪∑ MFn/O= MF1/O+ MF2/O+……….+MFn/O‬‬
‫‪∑ MFn/O= Fx×d‬‬
‫‪∑ MFn/O= F1x×OS+ F2X×OS+……….+Fnx×OS‬‬
‫)‪∑ MFn/O= OS(F1x + F2x+......................+ Fnx‬‬
‫‪∑ MFn/O=Fx×OS‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻌﺒ‪‬ﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻌﺮﻑ ﺑـ ‪:‬‬
‫‪Théorème de VARIGNON‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﺎﺭﻳﻨﻴﻮﻥ‬

‫ﻳﻜﻮﻥ ﳎﻤﻮﻉ ﻋﺰﻭﻡ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﻧﺼ‪‬ﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻌﺰﻡ ﳏﺼﻠﺔ ﲨﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫‪128‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺣﺴﺐ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪ F1= 18 Kgf‬ﻭ ‪ F2=27 Kgf‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ " ‪." O‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪ -2‬ﺃﺣﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺎﺗﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﻭﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺃﺣﺴﺐ ﻋﺰﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ " ‪"O‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻼﺣﻈﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﱵ ﺍﻟﻌﺰﻣﲔ ﺍﶈﺴﻮﺑﲔ ؟‬
‫‪A‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪2.00 m‬‬ ‫‪7.00‬‬
‫‪ -‬ﻋﺰﻡ ﻗﻮﺓ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ‪:‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘـﻮﺓ ‪ F‬ﻭﺍﶈﻮﺭ‪ xx′‬ﻭﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ‪Π‬‬
‫ﺍﳌﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻊ ﺍﶈﻮﺭ‪ yy′‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻌﻪ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫'‪F‬‬
‫‪S‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺃﺳﻘﻄﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﺓ ‪ F‬ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ‪ Π‬ﻧﺘﺤﺼﻞ‬
‫‪r‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻮﺓ ' ‪. F‬ﻭﺇﺫﺍ ﺭﲰﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O‬ﺍﳋﻂ‬
‫‪O‬‬
‫ﺍﳌﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻮﺓ‪ F′‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪S‬‬
‫‪Π‬‬
‫‪x′‬‬
‫ﻳﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﺬﺭﺍﻉ ‪ d‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳـﺴﺎﻭﻱ ‪.OS‬‬
‫’‪Y‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪MF/yy′=MF′/ yy′=F′×d‬‬
‫‪r‬‬
‫ﻣﻮﺍﺯﻳﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮﺭ‪ yy′‬ﻓﺈﻥ ﺇﺳﻘﺎﻃﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ‪ Π‬ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫‪MF/yy′=0‬‬ ‫‪F′=0‬‬
‫‪ -‬ﻋﺰﻡ ﻣﺰﺩﻭﺟﺔ ‪:Le moment d’un couple‬‬
‫‪A‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ‪:Le couple‬‬
‫‪+‬‬ ‫ﻫﻲ ﲨﻠﺔ ﻗﻮﺗﲔ ﻣﺘـﻮﺍﺯﻳﺘﲔ ‪ ،‬ﻣﺘـﺴﺎﻭﻳﺘﲔ‬
‫‪O‬‬ ‫ﻭﺫﺍﺕ ﺍﲡﺎﻩ ﳐﺘﻠﻒ ‪ ،‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫‪r‬‬
‫'‪F‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﺫﺭﺍﻉ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‪ .‬ﻭﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ﻻ ﲢﺪﺙ‬
‫ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺑﻞ ﺗﺴﺒﺐ ﺩﻭﺭﺍﻧﺎ ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪B‬‬
‫‪R= F- F′‬‬
‫‪R=0‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‪.‬‬
‫‪129‬‬ ‫ﳏﺼﻠﺔ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ﻣﻌﺪﻭﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﺰﻡ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺰﻡ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﺟﺪﺍﺀ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪ d‬ﺍﳌﺴﻤﺎﺓ ﺑﺬﺭﺍﻉ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻨﺄﺧﺬ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ " ‪ "O‬ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ﳎﻤﻮﻉ ﻋﺰﻭﻡ ﻗﻮﺗﲔ‪.‬‬
‫‪M=F×d‬‬ ‫‪∑M(F, F′ )/O= F×AO+F′×OB‬‬
‫‪∑M(F, F′ )/O‬‬ ‫)‪=F(AO+OB‬‬
‫‪∑M(F, F′) /O =F×d‬‬
‫‪∑M(F, F′ )/O‬‬ ‫‪=F×AB‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﻜﻮﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﻏﲑ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﻧﻄﺒﻖ ﻗﻮﺓ ‪ F= 50 N‬ﻋﻠﻰ ﻃﺮﰲ ﻗﻀﻴﺐ ﻣﻌﺪﱐ‪،‬‬
‫‪F‬‬
‫‪0.3 m‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪.AB= 0.3 m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﺰﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‪.‬‬
‫ﲤــﺎﺭﻳﻦ‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪ : 01‬ﻗﻮﺗﲔ ‪ F1= 8 daN‬ﻭ ‪ F2= 5 daN‬ﻣﻄﺒﻘﺘﲔ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪،‬ﺣﻮﺍﻣﻠﻬﻤﺎ ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ ﰲ ﻣـﺎ ﺑﻴﻨـﻬﻤﺎ‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ‪. α‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﺣﺴﺎﺏ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺎﺗﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ α‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪1 daN‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪:‬‬ ‫◦‪ α = 90◦ ; α = 60◦ ; α = 0‬ﻭ ◦‪α= 120‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪02‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ 4‬ﻗﻮﻯ ﻣﺘﻼﻗﻴﺔ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪:‬‬
‫‪ F3=60Kgf،F2= 50 Kgf ،F1= 35 Kgf‬ﻭ ‪.F4= 75 Kgf‬‬
‫ﺣﻮﺍﻣﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻊ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ) ﺍﶈﻮﺭ ‪ ( XX‬ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫◦‪ α = 135◦ ; α = 60◦ ; α=45‬ﻭ ◦‪α= 240‬‬
‫ﺍﻟـﱵ ﺗﻜﻮ‪‬ـﺎ ﻣـﻊ ﳏـﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻـﻞ ‪.‬‬ ‫‪θ‬‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﺣـﺴﺎﺏ ﳏـﺼﻠﺔ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻘـﻮﻯ ﰒ ﺗﻌـﻴﲔ ﻗﻴﻤـﺔ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳـﺔ‬
‫‪1cm‬‬ ‫‪20 Kgf‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ‪ .‬ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪: 03‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻳﺘﲔ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻹﲡﺎﻩ ‪ F1= 200 N‬ﻭ ‪ .F2= 350 N‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪.AB = 4.00 m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻭ ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ‪. P‬‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪100 N‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪1m‬‬
‫‪130‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪: 04‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻳﺘﲔ ﻭﺍﳌﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ ﰲ ﺍﻹﲡﺎﻩ ‪ F1= 250 N‬ﻭ ‪.F2= 400 N‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪.AB = 2.00 m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﰒ ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ" ‪ " P‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪100 N‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪1m‬‬
‫‪------------------------------------------------------------‬‬
‫‪r‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪ : 05‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺛﻼﺙ ﻗﻮﻯ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪F1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ F2 = 15 daN ، F1 = 10 daN:‬ﻭ‬
‫‪F3 = 20 daN‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺃﺣﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﰒ ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ " ‪" P‬‬
‫‪F3‬‬ ‫‪F2‬‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫‪2.00 m‬‬ ‫‪2.00 m‬‬ ‫‪1 cm‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪10 daN‬‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪1m‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺃﺭﺑﻊ ﻗﻮﻯ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬
‫‪ F3 = 10 Kgf ، F2 = 15 Kgf ، F1 = 20 Kgf‬ﻭ‪.F4 = 10 Kgf‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪60°‬‬
‫‪45°‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪F3‬‬
‫‪F4‬‬
‫‪3.00 m‬‬ ‫‪2.00 m‬‬ ‫‪2.50 m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﰒ ﻋﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ " ‪ " P‬ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪1m‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻢ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪1 cm‬‬ ‫‪10 Kgf‬‬
‫‪131‬‬
‫‪0.90 m‬‬ ‫‪0.30 m‬‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‪07‬‬
‫‪5.40m‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﳎﻤﻮﻉ ﻋﺰﻭﻡ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪r‬‬
‫‪P1‬‬ ‫ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪ ﺍﳌﺒﲔ‬
‫‪r‬‬
‫‪p3‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ " ‪."o‬‬
‫‪2.00 m‬‬
‫‪P1= 480 Kgf‬‬
‫‪0.6 m‬‬
‫‪P2= 690 Kgf‬‬

‫‪r‬‬
‫‪P3= 345 Kgf‬‬
‫‪O‬‬
‫‪P2‬‬
‫‪1.80 m‬‬ ‫‪1.80 m‬‬
‫‪132‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﺮﻛﺰﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ‬
‫ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ‬
‫‪133‬‬
‫‪Centre de gravité‬‬ ‫‪ – I‬ﻣﺮﻛﺰﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫)‪( 1‬‬
‫‪G‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫‪P‬‬
‫ﺇﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﻫﻮ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﳏﺼﻠﺔ ﻗﻮﻯ ﺍﳉﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ )‪.(1‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻱ ‪Centre de gravité d’une section plane‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﻣﻘﻄﻊ‬
‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﳝﻜﻦ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺇﱃ ﺟﺴﻢ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﺫﻭ ﲰﻚ ﺛﺎﺑﺖ ﻭ ﺻﻐﲑ ﺟﺪﺍ ﲝﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﺇﳘﺎﻟﻪ‪.‬ﻭ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺎﺱ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﲤﺮﻛﺰ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﻋﻨﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻭ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻳﺒﲔ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪:‬‬
‫ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﻄﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫‪Y‬‬
‫‪b‬‬
‫‪X‬‬ ‫=‬
‫‪G‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫‪a‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a .b‬‬

‫‪YG‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪b‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪G‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪G‬‬
‫‪a‬‬
‫‪a .b‬‬
‫‪a‬‬
‫‪YG‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪b‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪G‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪G‬‬
‫ﺍﳌﻌﲔ‬
‫‪a‬‬
‫‪a‬‬
‫‪YG‬‬ ‫=‬ ‫‪a .b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪134‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪= R‬‬ ‫‪Π .R‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪YG = R‬‬ ‫‪.G‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬
‫‪D‬‬
‫‪Π‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.D‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪= R‬‬
‫= ‪YG‬‬
‫‪4 .R‬‬ ‫‪Π‬‬
‫‪.R‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺩﺍﺋﺮﺓ‬
‫‪3 .Π‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.G‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪4 .R‬‬
‫‪X‬‬ ‫=‬
‫‪3 .Π‬‬ ‫ﺭﺑﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ‬
‫‪G‬‬
‫‪Π‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4 .R‬‬ ‫‪.R‬‬ ‫‪.G‬‬
‫‪YG‬‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪3 .Π‬‬
‫‪X‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ‪: Moment statique‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻌﺰﻡ ﺍﻷﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ‪.‬‬
‫)‪(X‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﻛﻴﻔﻲ‬ ‫)‪(Ω‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫)‪(Ω‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺟﺪﺍﺀﺍﺕ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ) ‪ ( ωι‬ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (yi‬ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻭ ﺍﶈﻮﺭ‪.‬‬
‫‪S /X‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺭﻣﺰﻧﺎ ﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﻛﻴﻔﻲ )‪ (X‬ﺏ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻜﺘﺐ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪S /X = ω1 y1 + ω2 y2 + ω3 y3 +....…+ ωn yn = ∑ ωι yi‬‬
‫‪Ω‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﻭﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻌﺮﻑ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬
‫ﳌﺴﺎﺣﺔ )‪ (Ω‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﻛﻴﻔﻲ)‪ (X‬ﲜﺪﺍﺀ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫)‪ (Ω‬ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (y‬ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻣﺮﻛﺰﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫ﻟﻠﺴﻄﺢ ﻭﺍﶈﻮﺭ )‪.(X‬‬
‫‪Yy‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪ -‬ﻭﺣﺪﺓ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻫﻲ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ‬
‫ﻟﻠﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑـ ‪:‬‬
‫‪S /X =Ω.y‬‬ ‫)‪.( m3 ، cm3 ،mm3‬‬
‫‪135‬‬
‫‪-‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﻣﻌﻘﺪﺍ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻭﻻ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺇﱃ ﲨﻠﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ )ﻣﺜﻠﺚ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‪ (...‬ﻭﺍﻟﱵ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﳎﻤﻮﻋﻬﺎ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﻜﻠﻲ) ‪.( Ω‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ‪‬ﻤﻮﻉ ﻋﺰﻭﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ ﻓﻤﺜﻼ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪S / X = S1 / X + S 2 / X‬‬
‫‪G2‬‬ ‫‪S / X = Ω1 . y G1 + Ω 2 . yG 2‬‬
‫‪G1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪YG1‬‬ ‫‪YG2‬‬
‫‪S/X =∑Ωn.yGn‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i=1‬‬
‫‪Coordonnées du centre de gravité‬‬ ‫‪ -4‬ﺣﺴﺎﺏ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬

‫ﺗﻜﻤﻦ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﰲ ﻛﻮﻧﻪ ﻳﺴﻤﺢ ﲝﺴﺎﺏ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﳌﻘﻄﻊ ﻛﻴﻔﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﺇﱃ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﳌﺘﻌﺎﻣﺪ)‪(OY ; OX‬‬
‫‪Ω‬‬
‫‪Y‬‬ ‫) ‪ : (xG2 ، xG1‬ﻓﻮﺍﺻﻞ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ‪. Ω 2 , Ω 1 :‬‬
‫‪Ω2‬‬ ‫) ‪ : (yG2، yG1‬ﺗﺮﺍﺗﻴﺐ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﻟﻠﻤﻘﻄﻌﲔ‬
‫‪XG2‬‬
‫‪Ω1‬‬
‫‪G2‬‬
‫‪XG1 G1‬‬
‫ﻓﻠﻨﺤﺴﺐ ‪XG,YG‬‬
‫ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﻜﻠﻲ ‪.Ω‬‬
‫‪yG1‬‬ ‫‪yG2‬‬ ‫‪X‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪O‬‬
‫‪S/Y=S1/Y+ S2/Y‬‬
‫‪Ω .x + Ω 2 .xG 2‬‬
‫‪X G = 1 G1‬‬ ‫‪Ω×XG=Ω1.xG1 + Ω2. xG2‬‬
‫‪Ω‬‬
‫= ‪XG‬‬
‫= ‪∑ Ω n .xGn ⇒ X‬‬ ‫‪∑ Ω .x‬‬‫‪n‬‬ ‫‪Gn‬‬
‫‪Ω‬‬ ‫‪∑Ω‬‬
‫‪G‬‬
‫‪n‬‬
‫= ‪YG‬‬
‫‪∑ Ω .y‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Gn‬‬
‫ﻭ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﳒﺪ ‪YG‬‬
‫‪∑Ω‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪136‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺗﺘﻢ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﻣﻠﺨﺺ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫‪Sn / X‬‬ ‫‪Sn / Y‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ ‪Ωn‬‬
‫‪yGn‬‬ ‫‪xGn‬‬
‫‪Ω 1 . y G1‬‬ ‫‪Ω 1 . xG 1‬‬ ‫=‪yG1‬‬ ‫= ‪Ω1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪xG1‬‬
‫‪Ω 2 .yG 2‬‬ ‫‪Ω 2 .xG 2‬‬ ‫=‪yG2‬‬ ‫=‪xG2‬‬ ‫= ‪Ω2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪S / X = ∑Ωn .yGn S / Y = ∑ Ωn .xGn‬‬
‫‪Ω = ∑ Ωn‬‬
‫= ‪YG‬‬
‫‪∑Ω‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪. y Gn‬‬
‫= ‪XG‬‬
‫‪∑Ω‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪. x Gn‬‬
‫‪Ω‬‬ ‫‪Ω‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﺒﺎ‪ ،‬ﺳﺎﻟﺒﺎ ﺃﻭ ﻣﻌﺪﻭﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﺒﺎ ّﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﻓﻮﻕ ﺍﶈﻮﺭ ‪ X‬ﻭ ﺳﺎﻟﺒﺎ ﲢﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﺒﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ ﳝﲔ ﺍﶈﻮﺭ ‪ Y‬ﻭ ﺳﺎﻟﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﺭﻩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﺪﻭﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﶈﻮﺭ ﳝﺮ ﲟﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﺣﺘﻮﻯ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺍﻏﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ ﺍﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ ﳑﻠﻮﺀﺍ ﻣﻄﺮﻭﺣﺎ ﻣﻨﻪ ﻋﺰﻡ ﺳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ‪.‬‬
‫‪Y0‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪ΩΩ‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫‪12‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪X0‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬

‫‪G‬‬ ‫)‪. (OY ، OX‬‬
‫‪60‬‬
‫ﲢﻘﻖ ﻣﻦ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ‬

‫‪42.75‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻄﻊ‪.‬‬
‫‪Ω‬‬
‫‪Ω 22‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪12‬‬
‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺑﺎﳌﻴﻠﻴﻤﺘﺮ ‪mm‬‬
‫‪27.25‬‬
‫‪137‬‬
‫‪Moment d’inertie‬‬ ‫‪ - II‬ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ‪.Moment quadratique‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﻌﺰﻡ ﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺰﻡ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﻛﻴﻔﻲ )‪ (X‬ﳎﻤﻮﻉ ﺟﺪﺍﺀﺍﺕ‬ ‫)‪(Ω‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ) ‪ ( ωι‬ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ )‪ (Ω‬ﰲ ﻣﺮﺑﻊ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (yi‬ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬
‫ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻭ ﺍﶈﻮﺭ‪.‬‬
‫‪I /X‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺭﻣﺰﻧﺎ ﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﻛﻴﻔﻲ )‪ (X‬ﺏ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻜﺘﺐ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪I /X = ω1 y12 + ω2 y22 + ω3 y32 +……..+ ωn yn2 = ∑ ωi yi2‬‬
‫‪- 2‬ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬

‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﱵ ﲤﺮ ﲟﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﻭﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ ﻳﻘﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫‪I/y‬‬ ‫‪I/x‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﻄﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬

‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫‪b‬‬
‫‪b .a‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪a .b 3‬‬
‫‪a .b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪b‬‬
‫‪b4‬‬ ‫‪b4‬‬ ‫ﺍﳌﺮﺑﻊ‬

‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪y‬‬
‫‪Π‬‬ ‫‪Π‬‬ ‫‪Π 2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪.D 4‬‬ ‫‪.D 4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪.D‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬
‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪138‬‬
‫‪y‬‬
‫‪b .a 3‬‬ ‫‪a.b 3‬‬ ‫‪a .b‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺍﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪b‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪Π 4 4‬‬
‫‪64‬‬
‫(‬
‫‪. D1 − D2‬‬ ‫)‬ ‫‪Π 4‬‬
‫‪64‬‬
‫(‬
‫‪. D1 − D24‬‬ ‫)‬ ‫‪Π 2‬‬
‫‪4‬‬
‫(‬
‫‪. D1 − D22‬‬ ‫)‬ ‫‪x‬‬
‫ﺍﳊﻠﻘﺔ‬
‫‪D2‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻣﻮﺟﺒﺎ ﻭﻭﺣﺪﺗﻪ ﻫﻲ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﻟﻠﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫) ‪.( m4، cm4 ،mm4‬‬
‫ﻫﻮﻳﻐﺲ‪:‬ﻭﺗﺴﻤﻰ ﺃﻳﻀﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﶈﺎﻭﺭ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻳﺔ ﻟﻌﺰﻭﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ‪.‬ﺗﻨﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -3‬ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻫﻮﻳﻐﻨﺲ ‪Théorème de HUYGHENS‬‬
‫ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﳌﻘﻄﻊ ﻣﺴﺘﻮﻱ ‪ Ω‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮﺭ ﺍﻟﻜﻴﻔﻲ )‪ (X‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﻋﺰﻡ ﻋﻄﺎﻟﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﻮﺭ ﺍﳌﺎﺭ ﲟﺮﻛﺰ ﺛﻘﻠﻪ )‪ ( X0‬ﻭﺍﳌﻮﺍﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﻮﺭ ‪ X‬ﺯﺍﺋﺪ ﺟﺪﺍﺀ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﳌﻘﻄﻊ ‪ Ω‬ﰲ ﻣﺮﺑﻊ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪ y‬ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﺍﶈﻮﺭﻳﻦ ‪ X‬ﻭ ‪X0‬‬
‫‪Ω‬‬ ‫‪X0‬‬
‫‪G‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪I / x = I / x 0 + Ωy 2‬‬

‫‪X‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺍﶈﺎﻭﺭ ﺍﻟﱵ ﲤﺮ ﲟﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﶈﺎﻭﺭ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ‪. Axes centraux‬‬
‫‪139‬‬
‫‪ -4‬ﻋﺰﻡ ﻋﻄﺎﻟﺔ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺮﻛﺒﺔ‬
‫ﺇﻥ ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻟﻠﺸﻜﻞ ﺍﳌﺮﻛﺐ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﳎﻤﻮﻉ ﻋﺰﻭﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻷﺟﺰﺍﺋﻪ ﻣﻨﻔﺮﺩﺓ ﻭ‪‬ﺬﺍ ﳚﺐ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺇﱃ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ )ﻣﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ‪،‬ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ‪ ،‬ﺩﻭﺍﺋﺮ‪.(...‬ﻭﲝﺴﺎﺏ ﻋﺰﻭﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﳍﺬﻩ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻭﲨﻌﻬﺎ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﻔﺮﻏﺔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‬
‫‪Y0‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺰﻡ ﻋﻄﺎﻟﺘﻪ ﳛﺘﻮﻱ‬
‫‪Y‬‬
‫‪80‬‬
‫‪Ω1‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻣﻔﺮﻏﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ‬
‫‪12‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﲝﺴﺎﺏ ﻋﺰﻡ‬
‫‪Ω1‬‬
‫‪G‬‬
‫‪X0‬‬
‫ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﳌﻘﻄﻊ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻲ ﳑﻠﻮﺀﺍ ﰒ ﻧﻄﺮﺡ ﻣﻨﻪ ﻋﺰﻡ‬
‫‪60‬‬
‫‪42.75‬‬ ‫ﻋﻄﺎﻟﺔ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺃﻭ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪Ω2‬‬ ‫‪Ω2‬‬ ‫ﺍﳌﻔﺮﻏﺔ‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫‪12‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﺃﺣﺴﺐ ﻋﺰﻡ ﻋﻄﺎﻟﺔ‬
‫‪O‬‬
‫ا>"د ب ‪mm :‬‬ ‫ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﳌﺪﺭﻭﺱ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪27.25‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﻮﺭﻳﻦ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﲔ )‪.(X0،Y0‬‬
‫‪140‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﳌﻨﺴﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ) ‪ XG (OY ,OX‬ﻭ ‪.YG‬‬
‫ا>"د ب‪mm :‬‬ ‫ا>"د ب ‪cm :‬‬

‫‪Y‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪100‬‬
‫‪40‬‬
‫‪10‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪8‬‬
‫‪60‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪X‬‬

‫ا>"د ب‪mm :‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪141‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪ : 02‬ﺃﺣﺴﺐ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﳌﻨﺴﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ) ‪:( OY ,OX‬‬
‫‪ XG‬ﻭ ‪ YG‬ﻭ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﲡﺎﻭﻳﻒ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭﻳﻦ ﻣﻮﺍﺯﻳﲔ ﻝ )‪ ( OY,OX‬ﻭ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎﻥ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ﺍﳌﻤﻠﻮﺀﺓ‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪20‬‬
‫‪16‬‬
‫‪20‬‬
‫‪8‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪6‬‬
‫‪40‬‬
‫‪X‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪O‬‬
‫‪10‬‬
‫‪Y‬‬
‫ا>"د ب ‪cm :‬‬ ‫ا>"د ب ‪cm :‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ ‪: 03‬ﺃﺣﺴﺐ ﻋﺰﻡ ﻋﻄﺎﻟﺔ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮﺭﻳﻦ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﲔ )‪(OX0،OY0‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪20‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪20‬‬
‫‪30‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪5‬‬
‫ا>"د ب ‪cm :‬‬ ‫ا>"د ب ‪cm :‬‬
‫‪142‬‬
‫‪DAO‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺑﱪﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮﻩ ﺑﺮﺍﻣﺞ ‪ DAO‬ﻣﻦ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻟﻠﺮﺳﻢ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﲢﺘﻮﻱ ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﲤﻜﻦ ﻣﻦ ﲢﺪﻳـﺪ ﺍﳋـﺼﺎﺋﺺ‬
‫‪polyligne‬‬ ‫ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ ﺷﺮﻁ ﺃﻥ ﲤﺜﻞ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﺣﻴ‪‬ـﺰﺍﺕ ﻣﻐﻠﻘـﺔ ﺃﳒـﺰﺕ ﺑـﺄﺩﻭﺍﺕ ﻣﺜـﻞ‬
‫ﺃﻭ‪ rectangle‬ﺃﻭ ‪ cercle‬ﺇﱁ ‪ . .....‬ﻭ ﻳﺘﻢ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﺗﺒﺎﻉ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻐﲑ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﳌﺮﻓﻮﻕ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻓﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﻭ ﻫﺬﺍ ﺑﺈﻋﻄﺎﺀ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪origine‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪--- Nouveau SCU --- Outils‬‬
‫ﰒ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﱵ ﻧﺮﻳﺪﻫﺎ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺒﺪﺃ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﱵ ﲢﺴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪Région‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﺘﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﺇﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪Région‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪--- Dessin‬‬
‫ﰒ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﳊﻴﺰ ﻹﲤﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺃﺧﲑﺍ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺃﻣﺮ ﺣﺴﺎﺏ ﻭﻋﺮﺽ ﻛﻞ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭﺓ ﻋﱪ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪Propriétés géométriques de la région --- Renseignements --- Outils‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﻟﺘ‪‬ﻌﺮﺽ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺍﶈﺘﻮﻳﺔ ﻟﻌﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ‬
‫‪143‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺼﻠﺐ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ‬
‫‪144‬‬
‫‪ - I‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫‪Principe d’action et de réaction‬‬
‫‪r‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﳉﺎﺫﺑﻴـﺔ ﻭ‬ ‫ﺛﻘﻠﻪ ‪P‬‬ ‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺟﺴﻤﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻓﻮﻕ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺃﻓﻘﻲ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺴﻢ ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﻗﻮﺓ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ ﻗﻮﺓ ‪ R‬ﻣﺴﺎﻭﻳﺔ ﻭﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﻟﺜﻘﻞ ﺍﳉﺴﻢ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺑﻘﺎﺀ ﺍﳉﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮﻥ‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪R‬‬
‫‪r‬‬
‫‪P‬‬
‫‪r‬‬
‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﺟﺴﻢ )‪ (1‬ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ )‪ (2‬ﺑﻘﻮﺓ ‪ F1‬ﻳﺮﺩ ﺍﳉـﺴﻢ)‪ (2‬ﻋﻠـﻰ‬
‫‪r‬‬
‫ﻣﺴﺎﻭﻳﺔ ﻭﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﳍﺎ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺑﻘﺎﺀ ﺍﳉﺴﻤﲔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮﻥ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﺑﻘﻮﺓ ‪F2‬‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‬
‫)‪( 1‬‬ ‫)‪( 2‬‬ ‫‪r‬‬

‫‪ :‬ﻗﻮﺓ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪ :‬ﻗﻮﺓ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪F2‬‬
‫ﻗﻭﺓ ﺭﺩ ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻗﻭﺓ ﺍﻝﻔﻌل‬
‫‪Le corps solide‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺼﻠﺐ‬

‫ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﲨﻠﺔ ﻣﺎﺩﻳﺔ ) ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ( ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺸﻮﻩ ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﲨﻠﺔ ﺃﺟﺴﺎﻡ ﺻﻠﺒﺔ ﻓﻬﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻛﻠﻴﺎ ) ﻣﺜﻼ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺑﺮﺍﻏﻲ ( ﺃﻭ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺟﺰﺋﻴﺎ‬
‫) ﻣﺜﻼ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﻔﺎﺻﻞ ( ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺟﺴﻢ ﺻﻠﺐ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻘﻮﺗﲔ‬
‫‪ -‬ﻧﺮﺑﻂ ﺣﻠﻘﺔ )‪ (A‬ﲞﻴﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﻭ ﺁﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﲝﻴﺚ ﳝﺮ ﺍﳋﻴﻄﺎﻥ ﻋﱪ ﺑﻜﺮﺗﲔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄـﺘﲔ ) ‪ (B‬ﻭ )‪(C‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫( ‪.‬‬ ‫) ‪P2‬‬ ‫ﻧﻌﻠﻖ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﳋﻴﻄﲔ ﺛﻘﻠﲔ ) ‪ ( P1‬ﻭ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﳊﻠﻘﺔ ) ‪ (A‬ﺗﻨـﺰﺍﺡ ﺇﱃ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪( B‬‬ ‫) ‪( P2‬‬ ‫( ﺃﻛﱪ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬ ‫) ‪P1‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪. F1 f F2‬‬ ‫‪P1 f P2‬‬ ‫ﻷﻥ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﳊﻠﻘﺔ ) ‪ (A‬ﺗﺒﻘﻰ ﰲ ﻣﻜﺎ‪‬ﺎ ﻷ‪‬ﺎ ﲣﻀﻊ ﻟﻘﻮﺗﲔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﲔ ﰲ ﺍﻟﺸﺪﺓ‬ ‫‪( P2‬‬ ‫( ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻠﺜﻘﻞ )‬ ‫) ‪P1‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫‪145‬‬
‫ﻭ ﰲ ﺍﲡﺎﻫﲔ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﲔ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪P2‬‬ ‫‪P1‬‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﲢﺖ ﻓﻌﻞ ﻗﻮﺗﲔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﲔ ﻭ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ ﰲ ﺍﻹﲡﺎﻩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺟﺴﻢ ﺻﻠﺐ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﺜﻼﺙ ﻗﻮﻯ‬

‫‪ -‬ﻧﺮﺑﻂ ﺣﻠﻘﺔ )‪ (A‬ﺑﺜﻼﺙ ﺧﻴﻮﻁ ‪،‬ﺇﺛﻨﺎﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﳝﺮﺍﻥ ﻋﱪ ﺑﻜﺮﺗﲔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ )‪ (B‬ﻭ )‪.(C‬‬
‫‪r r r‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻄﻠﻴﻘﺔ ﻟﻜﻞ ﺧﻴﻂ ﻧﻌﻠﻖ ﺛﻘﻼ ‪. ( P1 , P2 , P3 ) :‬‬
‫‪r r r‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺍﺧﺘﲑﺕ ﺍﻷﺛﻘﺎﻝ ‪ ( P1 , P2 , P3 ) :‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﳊﻠﻘﺔ )‪ (A‬ﺗﺒﻘﻰ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮﻥ‪.‬‬
‫‪r r‬‬ ‫‪r r‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪P1 + P2 + P3 = 0‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳊﻠﻘﺔ )‪ (A‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲢﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫ﺑﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﶈﺼﻠﺔ ‪ R‬ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﳏﺼﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﻠﻘﺔ )‪ (A‬ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﳏﺼﻠﺔ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r r‬‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ) ‪ ( F2 , F3‬ﻭ ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ ( R1‬ﰒ ﳓﺪﺩ ﳏﺼﻠﺔ ) ‪ ( R1 , F1‬ﻭ‬
‫‪A‬‬ ‫‪r‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪.( R‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F3‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﶈﺼﻠﺔ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ) ‪ ( R1 , F1‬ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﲔ ﻭ‬
‫‪r‬‬
‫‪R1‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﲔ ﰲ ﺍﻹﲡﺎﻩ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r r r‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪F1 + R1 = 0‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪P2‬‬ ‫‪P3‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪F3‬‬ ‫‪r r‬‬ ‫‪r r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪F1 + F2 + F3 = 0‬‬
‫‪P1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻮﺍﺯﻥ ﺟﺴﻢ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﺜﻼﺙ ﻗﻮﻯ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻣﻌﺪﻭﻣﺔ‪.‬‬
‫‪146‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺟﺴﻢ ﺧﺎﺿﻊ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬

‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻮﺍﺯﻥ ﺟﺴﻢ ﺧﺎﺿﻊ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﳏﺼﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻣﻌﺪﻭﻣﺔ‪.‬‬
‫‪r r r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪R = F1 + F2 + ........Fn‬‬
‫‪r r‬‬
‫‪R=0‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻧﻘﻮﻝ ﻋﻦ ﺟﺴﻢ ﺃﻧﻪ ﻣﺘﻮﺍﺯﻥ ﺳﻜﻮﻧﻴﺎ )‪ (en équilibre statique‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺭﺍﺣﺔ ﺃﻱ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺛﺎﺑﺘﺎ‪.‬‬
‫‪Les appuis‬‬ ‫‪ - II‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ‬

‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﱵ ﻧﺪﺭﺳﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﺟﺴﺎﻡ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺗﺄﺛﲑ‪.‬ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳﻜﻮﻥ ﺃﻭ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ‪Degrés de‬‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻪ ﰲ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﳌﻨﺴﻮﺏ ﺇﱃ ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺗﺘﻢ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ﺛﻼﺙ ﺍﲡﺎﻫﺎﺕ ﺃﻭ ﺑﺜﻼﺙ ﺩﺭﺟﺎﺕ‬
‫‪:liberté‬‬
‫‪-‬ﺣﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣﻊ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣﻊ ﳏﻮﺭﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﺮﻛﺰ ‪O‬‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ )‪ (1‬ﺇﱃ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ )‪ (2‬ﳝﺮ ﺍﳉﺴﻢ ﺑﺎﳌﺮﺍﺣﻞ )‪ (B) , (A‬ﻭ )‪.(C‬‬
‫)‪ :( A‬ﺍﻧﺰﻻﻕ ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣﻊ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ‪.‬‬
‫)‪ :( B‬ﺍﻧﺰﻻﻕ ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣﻊ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪ :(C‬ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﺮﻛﺰ ‪O‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﻟﻜﻞ ﺟﺴﻢ ﺛﻼﺙ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ‪،‬‬

‫‪ A‬ا‪VW‬ق‬
‫ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻪ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﺎ ﳚﺐ ﺣﺬﻑ ﺃﻭ ﺇﻟﻐﺎﺀ‬

‫ﺇﺣﺪﻯ ﺃﻭ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‪.‬‬
‫ا‪VW‬ق‬ ‫‪B‬‬
‫‪2‬‬
‫‪O‬‬
‫‪C‬‬ ‫دوران‬
‫‪147‬‬
‫ﳍﺬﺍ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺮﻙ(‪L’appui simple.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ) ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﳌﻔﺼﻠﻲ‬
‫ﻭﻳﺴﻤﻰ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﳌﺴﻨﺪ ﺫﻱ ﻣﻔﺼﻞ ﻭﻫﻮ ﳝﻨﻊ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ﺍﲡﺎﻩ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻤﺢ ﲝﺮﻛﺔ ﰲ ﺍﲡﺎﻩ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺩﻭﺭﺍﻥ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﳌﺴﻨﺪ ﺫﻱ ﺍﻟﺪﺭﺟﺘﲔ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻳﺔ )‪.(Appui à deux degrés de liberté‬‬
‫‪;:Z#‬‬
‫ا‪ Y‬ا‪
%‬‬
‫ا&; ا‪
5‬‬
‫ﻧﺪﺭﺱ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﺍﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺴﻨﺪ ﺑﺴﻴﻂ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.(A‬‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﲤﻨﻊ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪.(Y‬ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻗﻮﺓ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪(Y‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﻭ ﻳﺮﺩﻫﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﲑ ﺑﻘﻮﺓ ﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﻫﻲ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ‪. VA‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪A‬‬
‫‪A‬‬
‫‪VA‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪Z‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﳌﺰﺩﻭﺝ ) ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﳌﻀﺎﻋﻒ ﺃﻭﺍﳌﺴﻨﺪ ﺫﻱ ﺍﳌﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ) ‪(L’appui double‬‬
‫ﳝﻨﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ﺍﲡﺎﻫﲔ ﻭﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺇﻻ ﺑﺎﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺇﺫﻥ ﻓﻬﻮ ﻻ ﳛﺘﻮﻱ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ا‪ Y‬ا‪
%‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‬
‫‪148‬‬
‫ﻧﺪﺭﺱ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﺍﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺴﻨﺪ ﻣﺰﺩﻭﺝ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.(A‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﲤﻨﻊ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ (x‬ﻭ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ . (Y‬ﻓﺎﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﺴﻨﺪ‬
‫ﺍﳌﺰﺩﻭﺝ ﻗﻮﺓ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ (X‬ﻭﻗﻮﺓ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ (Y‬ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻘﻮﺗﲔ ‪ VA‬ﻭ ‪HA‬‬
‫‪HA‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬
‫‪(2) A‬‬
‫‪VA‬‬
‫‪Z‬‬
‫)‪(L’encastrement‬‬ ‫ﺝ ‪ -‬ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ )ﺍﳌﻮﺛﻮﻕ‪ ،‬ﺍﳌﺪﻣﺞ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﻧﺪﻣﺎﺝ(‬

‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﻨﺪ ﳝﻨﻊ ﻛﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻻ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺩﺭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ا&; ا‪
5‬‬
‫ا‪ Y‬ا‪
%‬‬
‫ﻧﺪﺭﺱ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﺍﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺴﻨﺪ ﺛﻼﺛﻲ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.(A‬‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﲤﻨﻊ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ (X‬ﻭ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﲡﺎﻩ )‪ (Y‬ﻛﻤﺎ ﲤﻨﻊ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺣﻮﻝ ﺍﶈﻮﺭ )‪ .(Z‬ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﻳﻄﺒﻖ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﻗﻮﺓ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻺﲡﺎﻩ )‪ (X‬ﻭ ﻗﻮﺓ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻺﲡﺎﻩ )‪ (Y‬ﻭ ﻋﺰﻡ ﳏﻤﻮﻝ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ )‪(Z‬‬
‫‪. MA‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (2‬ﻭ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﺗﺎﻥ ‪ VA‬ﻭ ‪ HA‬ﻭ ﺍﻟﻌﺰﻡ‬
‫‪MA‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪HA‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫)‪(1‬‬
‫‪X‬‬
‫)‪(2‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪VA‬‬
‫‪Z‬‬
‫‪149‬‬
‫ﻭ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ ﳒﺪ ﻣﻠﺨﺼﺎ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﳌﺴﻨﺪ‬

‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﳊﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻤﻨﻮﻋﺔ‬
‫‪Y‬‬ ‫ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬
‫ﻣﺴﻨﺪ ﰲ ﺟﺴﺮ‪.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪Y :‬‬

‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬
‫ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﳌﺰﺩﻭﺝ‬
‫‪Y‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻌﺔ )‪(gousset‬‬

‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪X:‬‬
‫ﻭ ﺩﻋﺎﻣﺔ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ )‪ (cornière‬ﰲ‬ ‫‪01‬‬
‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪Y:‬‬
‫ﻫﻴﻜﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﻌﺪﱐ‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬
‫ﺍﳌﺴﻨﺪ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺃﻭ ﺍﳌﻮﺛﻮﻕ‬

‫‪Y‬‬
‫‪ -‬ﺭﺍﺑﻄﺔﻛﺘﻴﻔﺔ ﺭﺍﻓﺪﺓ ﺷﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪X:‬‬

‫)‪ (console‬ﻣﻦ ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪Y:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺤﻴﻢ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﻻﺫ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺗﺒﻌﺎ ﻝ‪Z :‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪150‬‬
‫ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ‪Les charges‬‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺸﺎﺀﺍﺕ ﻭ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﺰﺍﺋﻬﺎ ﻭ ﻣﺜﺎﻝ ﺫﻟﻚ ‪ :‬ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‪،‬ﺩﻓﻊ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﻟﻠﺠﺴﻮﺭ ﻭ ﻭﺍﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺜﻠﻮﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻄﻮﺡ‪ .‬ﻭ ﻫﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ‪Forces directement appliquées‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻄﺒﻘﺔ‬
‫ﻭ ﺗﺸﻤﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳊﺠﻤﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻮﺩ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺇﱃ ﺍﻟﺜﻘﻞ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﺍﳌﻌﺮﺽ ﻟﻔﻌﻞ ﺍﳉﺎﺫﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ‪Forces superficielles‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫ﻭ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻄﺒﻘﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺎ ﻛﺜﻘﻞ ﺍﻟﺜﻠﻮﺝ ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫ﻭ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﲤﺜﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺳﻜﻮﻧﻴﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ‪ :‬ﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﻗﻮﻯ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﻭ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻮﺯﻋﺔ‬
‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ ﺃﻭ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ‪ :‬ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻗﻮﻯ ﺗﺪﻭﻳﺮﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ‪.‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺫﻟﻚ ﰲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺍﱄ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬

‫‪r‬‬
‫‪P‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ﻗﻮﺓ ﻣﺮﻛﺰﺓ‬
‫‪r‬‬
‫‪q‬‬
‫‪q.L‬‬ ‫‪N/m‬‬ ‫ﻗﻮﺓ ﻣﻮﺯﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‬

‫‪L‬‬
‫‪r‬‬
‫‪q‬‬
‫ﻗﻮﺓ ﻣﻮﺯﻋﺔ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬
‫‪q.L/2‬‬ ‫‪N/m‬‬
‫ﲪﻮﻟﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫‪L‬‬
‫‪r‬‬
‫‪M‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪N×m‬‬ ‫ﻋﺰﻡ ﻣﺮﻛﺰ‬
‫‪151‬‬
‫‪Equations d’équilibre et calcul des réactions‬‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻭﺣﺴﺎﺏ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ‪Condition d’équilibre‬‬ ‫‪ -1‬ﺷﺮﻁ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﻹﻧﺸﺎﺀﺍﺕ ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫‪F3‬‬ ‫‪F4‬‬
‫‪r‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﺍﻹﻧﺸﺎﺀﺍﺕ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺰﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﻯ ﻭ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻮﺍﺯ‪‬ﺎ ﲢﺖ‬
‫‪F2‬‬
‫ﺗﺄﺛﲑ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﻭﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻨﻘﻢ ﺑﻌﺰﻝ ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﻣﻊ ﲨﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﳉﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻌﺪﻡ ﳎﻤﻮﻉ‬
‫‪F1‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪Fn‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﺴﻢ ﰲ ﺍﲡﺎﻫﲔ ﻭﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻌﺪﻡ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻱ ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‬
‫ﻧﻌﱪ ﻋﻦ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﳉﺴﻢ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪∑F/x=0‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‬
‫‪∑F/y=0‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‬
‫‪∑MF/O=0‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺼﻔﺮ‬
‫)‪(+‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻻﺻﻄﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻺﺷﺎﺭﺍﺕ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬

‫)‪(+‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺇﱃ ﺍﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬
‫)‪(+‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ‪ :‬ﰲ ﺍﲡﺎﻩ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺮﻭﺍﻓﺪ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﻓﺪﺓ ‪La poutre‬‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻫﻲ ﻋﻨﺼﺮ ﺃﻓﻘﻲ ﳝﺜﻞ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﺭﺗﻜﺎﺯ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺒﻌﺪﻳﻦ ﺻﻐﲑﻳﻦ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﲔ ﳝﺜﻼﻥ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﻌﺮﺿﻲ ﻟﻠﺮﺍﻓﺪﺓ‪،‬‬
‫ﻭﳘﺎ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻹﺭﺗﻔﺎﻉ ﻭﺑﻌﺪ ﺛﺎﻟﺚ ﻛﺒﲑ ﳝﺜﻞ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺮﺍﻓﺪﺓ‪.‬‬
‫‪152‬‬
‫ﺳﻜﻮﻧﻴﺎ ‪Le système isostatique‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﶈﺪﺩ‬
‫ﻧﻘﻮﻝ ﻋﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﺃﻧﻪ ﳏﺪﺩ ﺳﻜﻮﻧﻴﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍ‪‬ﺎﻫﻴﻞ ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‪.‬‬
‫ﺳﻜﻮﻧﻴﺎ ‪La poutre isostatique‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﺮﺍﻓﺪﺓ ﺍﶈﺪﺩﺓ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺭﺍﻓﺪﺓ )‪ (AB‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ ﺍﳌﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫‪∑F/x=0‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻜﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ‪.‬‬
‫‪∑F/y=0‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻜﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﻮﺭ ﺍﻟﺘﺮﺍﺗﻴﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻜﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻱ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﺮﺍﻓﺪﺓ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺍﳊﺴﺎﺑﺎﺕ ﻧﻜﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻌﺰﻭﻡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺣﺪ‬
‫ﺍﳌﺴﻨﺪﻳﻦ )‪ (A‬ﺃﻭ )‪.(B‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﺗﺄﻛﺪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻭ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﺍﺯﻥ‬
‫‪r‬‬ ‫‪r r r r‬‬
‫‪F3‬‬
‫)‪( 1‬‬
‫‪F4 , F3 , F2 , F1‬‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ )‪ (1‬ﺍﳋﺎﺿﻊ ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪1 cm‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ ‪10 daN‬‬
‫‪،F2= 30 daN ،F1= 20 daN‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F4‬‬ ‫‪ F3= 20 daN‬ﻭ ‪.F4= 30 daN‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪0.20 m‬‬ ‫‪0.20 m‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F1‬‬
‫‪1.00 m‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﺴﻤﺎ ﻣﻌﺮﺿﺎ ﻟﺘﺄﺛﲑ ﻗﻮﺗﲔ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺘﲔ ‪F1= 20 KN‬‬
‫‪O‬‬ ‫ﻭ ‪ .F2= 15 KN‬ﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮﺍﺯﻥ ؟‬
‫‪1.00 m‬‬
‫‪r‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪P= 20 KN‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ :‬ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻣﺴﻨﺪﻱ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﻓﺪﺓ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪2.00m‬‬ ‫‪2.00m‬‬
‫‪153‬‬
:‫ ﰲ ﳎﻤﻞ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ‬: 01 ‫ﲤﺮﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬
F= 15 Kgf F1= 10 KN F2 =10 KN
M= 12 Kgf×m
A 60° B A B
1.00m 1.50m 1.00m

2.00 m 3.00 m
F= 25 KN
F= 200 daN
q=30 KN/m q=150 daN/m

KN/m B
A A
1.50m
1.50m 1.00m 1.00m
F1= 12 Kgf
F= 400 N
30°
q= 200N/m M= 250N×m
A
45°
F2= 18 Kgf A
1.00 m 2.00 m
1.20 m 0.30 m
q = 5 Kgf/ m F= 10Kgf
M=5 Kgf×m q = 8 KN/m
A
B
A 3.00 m
4.00 m 1.00 m
154
‫ﻗﻀﻴﺐ ﻃﻮﻟﻪ ‪ AB= 1.40 m‬ﻣﻌﻠﻖ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺣﺒﻠﲔ ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫‪C‬‬
‫)‪ (A‬ﻭ )‪ .(B‬ﻧﻌﻠﻖ ﺛﻘﻼ ‪ P= 75 Kgf‬ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.(C‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺸﺪ ﰲ ﺍﳊﺒﻠﲔ‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪P= 75Kgf‬‬
‫‪1.00 m‬‬ ‫‪0.40m‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫‪P‬‬
‫ﻋﺮﺑﺔ ﻗﻄﺎﺭ ﺫﺍﺕ ﲪﻮﻟﺔ ‪ P= 22000 Kgf‬ﻣﺮﻛﺰﺓ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺃﺣﺴﺐ ﺷﺪﺓ ﻗﻮﺓ ﺍﻹﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﱵ ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻜﺔ ﺍﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻋﺠﻠـﺔ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺮﺑﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪4.50m‬‬
‫‪155‬‬
‫وزارة ا
ا‬ .
‫•
ج ا
ا ي ه‬
‫ا ا ه‬
‫وزارة ا
ا‬ .‫• ا اا‬
‫ا ا ه‬
* Initiation au dessin du bâtiment.

G. CALVAT Editions : Eyrolles
* Traité de béton armé : murs de soutènement et murs de quai

A . GUERRIN Editions : Dunod
* Fondations et ouvrages en terre

G . PHILIPPONAT Editions : Eyrolles
*Mécanique des sols

Ecole supérieure du génie militaire
*La technologie du bâtiment.

M. NOVERRAZ Editions : Eyrolles
* La construction du batiment.
G. BAUD Educalivre . Paris
* Memotech.
J-M. DESTRAC
D. LEFAIVRE
Y. MALDENT
S. VILA Editions : Casteilla(educalivre)
* Dessin de bâtiment
C. BLANCHET
J. BLOUIN Editions : Casteilla. ( Educalivre)
* Mécanique STI génie civil .

J. QUIN Editions : Casteilla
* Mécanique .(Tome 1 et 2) Editions : Delagrave

RENE BASQUIN
156
* Notions de résistance de matériaux ( T 1).
G.VILLARD Editions : SNED
* Cours de laboratoire granulats – bétons – sols .

R.LANCHON Editions : Desforges
‫دار اى‬ ‫* "دئ ا ا‬

‫ي‬
* Topographie appliquée aux T.P , bat. et levers urbains .

Lucien Lapointe Editions : Eyrolles
Gilles Meyer
* Maitriser la topographie
Michel Brabant Editions : Eyrolles
* Organisation de chantier et métré.

Emile Olivier Editions : Eyrolles
* Métré de batiment.
Michel Manteau Editions : Eyrolles
157
‫ﺍﻟﻔﻬ‪‬ــﺮ‪‬ﺱ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪6‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ ﺇﱃ ﺍﳍﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪6‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪6‬‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ ﻣﻨﺸﺂﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪8‬‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫‪10‬‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫‪10‬‬ ‫ﺃﳕﺎﻁ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫‪11‬‬ ‫ﺳﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫‪13‬‬ ‫ﺍﳌﻠـﻒ ﺍﻟﺘﻘـﲏ‬
‫‪13‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﺮﺳـــﻮﻣﺔ‬
‫‪22‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫‪26‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﺪﻋﻢ ﺑﺎﳊﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫‪33‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫‪34‬‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫‪39‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺗﺮﺑﺔ‬
‫‪40‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳊﺒﻴﱯ‬
‫‪46‬‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ ﺁﺗﺮﺑﺮﻍ‬
‫‪57‬‬ ‫ﺍﳌﻜﺎﻓﺊ ﺍﻟﺮﻣﻠﻲ‬
‫‪62‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬
‫‪62‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻄﺒﻮﻣﺘﺮﻱ‬
‫‪73‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬
‫‪80‬‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﻒ‬
‫‪158‬‬
‫ﺍﳌـــﻮﺍﺩ‬
‫‪85‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪87‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪88‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ‬
‫‪91‬‬ ‫ﺍﻹﺳـﻤﻨﺖ‬
‫‪92‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳊﺼﻮﻳﺔ‬
‫‪93‬‬ ‫ﺍﳌــﺎﺀ‬
‫‪94‬‬ ‫ﺍﳌـﻮﺍﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫‪96‬‬ ‫ﺍﳌـﻼﻁ‬
‫‪98‬‬ ‫ﺍﳋﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺄ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‬
‫‪101‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ‬
‫‪101‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬
‫‪105‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬
‫‪105‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬
‫‪110‬‬ ‫ﺍﳉﺪﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺎﻧﺪﺓ‬
‫‪112‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻬﲑ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫‪118‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﻯﺀ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‬
‫‪118‬‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪121‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪126‬‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪127‬‬ ‫ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻘﻮﻯ‬
‫‪129‬‬ ‫ﻋﺰﻡ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ‬
‫‪159‬‬
‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻊ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺔ‬
‫‪134‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﻘﻞ‬
‫‪135‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺍﻟﺴﻜﻮﱐ‬
‫‪138‬‬ ‫ﻋﺰﻡ ﺍﻟﻌﻄﺎﻟﺔ‬
‫‪143‬‬ ‫‪DAO‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﱪﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫‪145‬‬ ‫ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬
‫‪145‬‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺼﻠﺐ‬
‫‪147‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺴﺎﻧﺪ‬
‫‪151‬‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳊﻤﻮﻻﺕ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬
‫‪156‬‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ﺍﳌﺴﺘﻌﻠﻤﺔ‪.‬‬
‫‪157‬‬
‫‪160‬‬

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‫وزارة ا ا‬

‫ ا  

‫ﺑﻮﻃﺎﻟﱯ ﳏﻤﺪ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬

‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺕ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﺪﻋﻢ ﺑﺎﳊﺎﺳﻮﺏ‬

‫‪4‬‬ ‫‪OUVRAGES DE‬‬

‫‪ - I‬ﻣﺪﺧﻞ ﺇﱃ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﻨﺎﺀ ﻭ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳊﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪ -‬ﻳﺪﱄ ﺑﺮﻏﺒﺘﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺑﲔ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﳌﺘﺪﺧﻠﲔ ﻧﺬﻛﺮ ‪:‬‬

‫‪ - 1‬ﺃﳕﺎﻁ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﰲ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫‪ :‬ﺇﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ﺑﲔ ﻃﺮﻓﲔ ﻻ ﳝﻨـﻊ ﺃﻥ‬

‫ ب ‪prorata‬‬ ‫‪! "#‬‬ ‫‪! "#‬‬ ‫‪! "#‬‬

‫‪ - 2‬ﺳﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻋﺮﻭﺽ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﲔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﲢﻀﲑ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﺭﺷﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻷﺷﻐﺎﻝ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬

‫ﺣﻮﺻﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﺗﺼﺎﻝ‬

‫ﺏ‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺃ‪-‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭﻳﺔ‬

‫‪PLAN DE MASSE‬‬ ‫‪PLAN DE SITUATION‬‬

‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ﺑﻌﺪﺩ ﻃﻮﺍﺑﻖ ﺍﳌﺒﲎ ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣـﺎ‬

‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ ‪1/50، 1/100‬‬

‫‪LES COUPES‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ‬

‫ﺗﻔﻴﺪﻧﺎ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ‪ ،‬ﻭ ﻧﻌﲏ ‪‬ﺬﺍ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﰲ ﻣـﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬

‫ﺇﻥ ﺇﳒﺎﺯ ﳐﻄـﻂ ﺍﻟـﺴﻄﺢ ﻣﺘﻌﻠـﻖ‬

‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪LES FAçADES‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺎﺕ‬

‫ﺇﻥ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺎﺕ ﻳﻘﺘـﺮﺏ ﺃﻛﺜـﺮ ﺇﱃ‬

‫‪FAçADE PRINCIPALE‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻛﻮﻥ ﻫـﺬﺍ ﺍﳌﺨﻄـﻂ ﻣﺜـﻞ‬

‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ ‪1/50، 1/100‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﳐﻄﻄﺎﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‬

‫ﻗﻮﻟﺒﺔ ﻭ ﺗﺴﻠﻴﺢ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻖ‬

COFFRAGE ET FERRAILLAGE DES

B- DESCRIPTIF SOMMAIRE DU PROJET:

Composition des bétons:

LE METRE CUBE : Cent quatre vingt dinars algériens

LE METRE CUBE : Cent dinars algériens

LE METRE CUBE : Quatre mille cinq cents dinars algériens

LE METRE CUBE : Onze mille dinars algériens

LE METRE CUBE : Douze mille dinars algériens

Transport des terres excédentaires

‫ﺍﻟﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬

: ‫ﺤﺴﺐ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‬‫ﻭ ﺗ‬

Montant total = Quantité x Prix unitaire

‫ﺪﺍﺀ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬‫ﺃﻱ ﲜ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪DAO‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬

‫ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ‬ ‫ﰲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪3‬‬ ‫‪dessin‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺃﻣﺮ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭ ﺑﺈﺗﺒﺎﻉ‬

‫ﺃﻭ ﻋﱪ ﻋﻠﺒﺔ ﺣﻮﺍﺭ ﺗﺘﺒﻊ ﺍﳌﺆﺷﺮ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬

‫ﻭ ﺗ‪‬ﺸﻐ‪‬ﻞ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ‪. 5‬‬

‫‪raccord‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻞ‬ ‫‪coupure‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫‪déplacer‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‬ ‫‪copier‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺴﺎﺥ‬

‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﲟﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬

‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ‪accrobj‬‬

‫ﻓﺎﳌﻄﻠﻮﺏ ﻫﻮ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻭﺍﻟـﺬﻱ‬

‫‪B‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺍﺕ ﻣﺮﺑﻌـﺔ ‪(1.20 x 1.20)m2‬‬

‫ﺣﺰﺍﻡ ﻣﺸﻜﻞ ﺑـﺎﺛﻨﱵ ﻋـﺸﺮ ‪ 12‬ﻛﻤـﺮﺓ‬

‫‪ nouveau calque‬ﻭ ﺗﺴﻤﻴﺔ ‪ calque1‬ﺑﺎﺳﻢ "‪. "axes‬‬ ‫‪ - 3‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬

‫‪ - 5‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻧﻮﻉ ﺍﳋﻂ ﺑﻔﺘﺢ ﺍﻟﻨﺎﻓـﺬﺓ ‪choix du type‬‬

‫وزارة ا ا‬

‫ ا

‫ب ‪prorata‬‬ ‫‪!"#‬‬ ‫‪!"#‬‬ ‫‪!"#‬‬

‫أ ‪57‬‬ ‫ر‪ ;#‬و ‪9:‬‬ ‫&

‫ا‪67‬‬ ‫ا‪9:8‬‬ ‫ا‪

‫أ!‪B‬ر ا@ا;‬

‫‪50‬‬ ‫‪ @A‬آ‪7B‬ة او‬

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‫‪10‬‬ ‫‪ @A‬و ‪F7G‬‬ ‫‪ DE F7G‬آ‪7B‬ة او‬

‫‪E : h'2‬‬ ‫‪h1‬‬

‫)‪V(gr‬‬ ‫)‪H (gr) linf(m‬‬ ‫)‪lsup(m‬‬ ‫اط‬ ‫ا&‪B%‬‬

‫!‪G #‬د ‬ ‫‪ MB‬ا‪1‬‬